小學德育活動總結

　　總(zong)結是(shi)對(dui)某一(yi)特定時間段內的(de)學(xue)習和(he)工(gong)作生活(huo)等表現情況加(jia)以(yi)回顧和(he)分析的(de)一(yi)種(zhong)書面材料，它可以(yi)明確下一(yi)步(bu)的(de)工(gong)作方(fang)向，少走彎路，少犯錯(cuo)誤，提高工(gong)作效益，不妨(fang)讓我們(men)認真地完成總(zong)結吧。總(zong)結怎么寫才不會流于(yu)形式呢？下面是(shi)小(xiao)編精(jing)心(xin)整理的(de)小(xiao)學(xue)德育活(huo)動總(zong)結，歡迎閱讀與收(shou)藏(zang)。

小學德育活動總結1

　　本學期以(yi)來，我校政教處在(zai)學校黨支部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)正確領導下(xia)，在(zai)老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)關心和幫助下(xia)，制(zhi)定了德育(yu)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃與內容(rong)，按照(zhao)學校工作的(de)(de)(de)(de)(de)總體要求(qiu)，從班級的(de)(de)(de)(de)(de)自身特點出發，以(yi)團(tuan)結為動(dong)(dong)(dong)力，認真落實(shi)縣教育(yu)局的(de)(de)(de)(de)(de)工作要求(qiu)，積極舉(ju)行多次大(da)型(xing)(xing)德育(yu)集體活動(dong)(dong)(dong)，以(yi)培養(yang)學生良好的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)道德素質，大(da)型(xing)(xing)德育(yu)活動(dong)(dong)(dong)總結。

　　在(zai)此將本學期我校德育活動(dong)的情況(kuang)作(zuo)以下(xia)匯報和總結：

　　一、9月10日，用最真誠的祝福為老師慶祝教師節

　　老(lao)師(shi)是(shi)(shi)人(ren)類靈魂的(de)工程師(shi)，無論是(shi)(shi)在學習(xi)上，還是(shi)(shi)在做(zuo)人(ren)上，都能給(gei)(gei)我(wo)們(men)最有價值的(de)教(jiao)導。為(wei)(wei)了感謝老(lao)師(shi)們(men)在過去一(yi)年(nian)里的(de)教(jiao)導，各班(ban)同(tong)學在校園里為(wei)(wei)老(lao)師(shi)分舉行(xing)了一(yi)次教(jiao)師(shi)節(jie)慶(qing)祝活(huo)動(dong)(dong)。包括給(gei)(gei)老(lao)師(shi)寫(xie)感恩信，寫(xie)關(guan)(guan)于老(lao)師(shi)教(jiao)育(yu)自己的(de)作文，辦教(jiao)師(shi)節(jie)黑板報，為(wei)(wei)老(lao)師(shi)做(zuo)一(yi)件小事等(deng)。活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，游戲環(huan)節(jie)里，學生和老(lao)師(shi)的(de)相(xiang)互配合(he)，相(xiang)互交(jiao)流把活(huo)動(dong)(dong)帶到(dao)高潮。這(zhe)次活(huo)動(dong)(dong)的(de)`舉行(xing)更(geng)有利(li)地拉(la)近了同(tong)學跟老(lao)師(shi)之(zhi)間的(de)距離，雙(shuang)方的(de)關(guan)(guan)系更(geng)加親密。

　　二、10月30日，“愛我綠林，共建新家園”友誼籃球賽

　　為構建一個和諧(xie)、友愛的(de)(de)校園，九年級兩個班班進行了一次小型的(de)(de)友誼(yi)籃球賽(sai)，德育工(gong)作總(zong)(zong)結(jie)《大型德育活(huo)動(dong)總(zong)(zong)結(jie)》。同(tong)學們的(de)(de)表(biao)現(xian)都非常積(ji)極，配合(he)得很好，場(chang)上同(tong)學激烈比賽(sai)，場(chang)下的(de)(de)同(tong)學就在旁打氣加油(you)，氣氛融(rong)洽。這場(chang)籃球賽(sai)，把兩班同(tong)學由陌生(sheng)帶到了熟(shu)悉(xi)，突出了本次活(huo)動(dong)主題——友誼(yi)。

　　三、11月20日，文明生活健康成長

　　為引導同(tong)學(xue)走上文明(ming)(ming)(ming)、健(jian)康(kang)的道路(lu)，各班(ban)在室(shi)內舉(ju)行了一次有(you)(you)關文明(ming)(ming)(ming)、健(jian)康(kang)知(zhi)識活動。主題內容由所有(you)(you)班(ban)干(gan)部一起討論，最后達到共識。本次活動在積極(ji)向上，娛樂大家之(zhi)余，還讓同(tong)學(xue)們對文明(ming)(ming)(ming)和健(jian)康(kang)有(you)(you)了更多的了解，同(tong)時行動起來(lai)，做個標(biao)準的文明(ming)(ming)(ming)中學(xue)生。

　　四、12月3日，感恩母親感恩社會

　　一首(shou)讓人(ren)感(gan)(gan)(gan)(gan)動的(de)《感(gan)(gan)(gan)(gan)恩的(de)心(xin)》把活動拉開了(le)(le)(le)序(xu)幕，大家懷著感(gan)(gan)(gan)(gan)恩的(de)心(xin)觀看了(le)(le)(le)老師為我們提供的(de)英(ying)文片(pian)《粉紅(hong)狍》，片(pian)子多偏與社(she)會，也具有(you)娛樂性，但(dan)最后，老師的(de)一個(ge)感(gan)(gan)(gan)(gan)人(ren)故事，讓每個(ge)人(ren)對相隔數(shu)里的(de)家有(you)了(le)(le)(le)想(xiang)(xiang)(xiang)念，想(xiang)(xiang)(xiang)起母親的(de)嘮叨(tao)，想(xiang)(xiang)(xiang)起父親嚴厲的(de)囑咐(fu)。學會感(gan)(gan)(gan)(gan)恩，學會做人(ren)，帶(dai)著感(gan)(gan)(gan)(gan)恩的(de)心(xin)走到任(ren)何(he)地方(fang)。

　　五、3月12日植樹節環保小衛士表彰

　　學(xue)(xue)校(xiao)開展植樹節“我(wo)為家鄉添一(yi)片綠(lv)”宣傳及廢舊(jiu)電(dian)池回收(shou)總結表(biao)彰，動員每位(wei)學(xue)(xue)生回家栽兩棵(ke)樹，并表(biao)彰了3名在廢舊(jiu)電(dian)池回收(shou)中(zhong)表(biao)現突(tu)出的學(xue)(xue)生楊霞(xia)、楊濤(tao)、陳可淼(miao)。提高了全校(xiao)學(xue)(xue)生的環保意識。

　　六、5月12日，防震、防火演習珍愛生命教育活動

　　為在全(quan)(quan)體同(tong)(tong)學(xue)中普及消防知識(shi)(shi)，強(qiang)化消防安(an)全(quan)(quan)意識(shi)(shi)，增強(qiang)同(tong)(tong)學(xue)們在突(tu)發事件中的應(ying)急能力，各班級在一周內(nei)分別舉(ju)行(xing)了(le)防震、防火(huo)演習和珍愛生(sheng)命教(jiao)育活動(dong)，全(quan)(quan)校同(tong)(tong)學(xue)踴躍參(can)與(yu)了(le)此次活動(dong)。受(shou)到了(le)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育。

小學德育活動總結2

　　衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)(bao)潔(jie)工作是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)一(yi)個(ge)弱項，長(chang)期以(yi)來衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)(bao)潔(jie)工作都抓不(bu)上去，總是(shi)出現反復情況。校(xiao)園不(bu)能保(bao)(bao)持潔(jie)凈，時常(chang)都能看到(dao)隨地所(suo)丟(diu)的(de)垃圾，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還未養成良好(hao)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習慣。為(wei)全面迎(ying)接好(hao)國家(jia)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)城市(shi)復查工作，小(xiao)學(xue)(xue)把(ba)5月定為(wei)“創建(jian)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文明校(xiao)園，爭當文明小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”月。希望(wang)通過開展(zhan)專項的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)(bao)潔(jie)主題活動，能促(cu)進(jin)各(ge)班更好(hao)地做好(hao)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保(bao)(bao)潔(jie)工作，進(jin)一(yi)步地培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)習慣。

　　本次(ci)活動分四(si)周進行，每周都圍繞一個小主題去開展工作，如(ru)：

　　一(yi)(yi)：消(xiao)滅衛(wei)生(sheng)死(si)(si)角（課室和環(huan)境區），各班(ban)利用班(ban)會(hui)課，在班(ban)主(zhu)任(ren)的帶領下，同學們通過(guo)觀看了(le)校園(yuan)內衛(wei)生(sheng)死(si)(si)角的圖(tu)片(pian)和相關的視頻(pin)，談感受，明(ming)白了(le)保護校園(yuan)環(huan)境，要(yao)(yao)從我(wo)做(zuo)起，從身邊的小事做(zuo)起，更(geng)明(ming)白了(le)創建文明(ming)校園(yuan)的重要(yao)(yao)性(xing)。同學們都紛(fen)紛(fen)行動起來，大家一(yi)(yi)起動手(shou)，清除衛(wei)生(sheng)死(si)(si)角，還校園(yuan)一(yi)(yi)片(pian)潔凈(jing)的景(jing)象(xiang)。

　　二(er)：不丟垃(la)(la)(la)圾(ji)，從我(wo)做起。在這一(yi)周里，學(xue)校(xiao)通過大力表揚積極撿垃(la)(la)(la)圾(ji)的環保小衛生(sheng)，通過廣播(bo)、公布(bu)欄、晨會等形式樹立(li)典型，班主任跟(gen)蹤到位(wei)，使全校(xiao)都形成了一(yi)種不丟垃(la)(la)(la)圾(ji)是光榮的氛圍，學(xue)生(sheng)們(men)也更深的意識到，不丟垃(la)(la)(la)圾(ji)從自己(ji)做起，同(tong)學(xue)們(men)比(bi)以(yi)往更加自覺(jue)，一(yi)改以(yi)前隨手丟垃(la)(la)(la)圾(ji)的壞習慣，校(xiao)園內(nei)的垃(la)(la)(la)圾(ji)明顯減少。

　　三：垃(la)圾(ji)(ji)迷了(le)路，把它送回(hui)“家”。通過(guo)兩個星期的(de)(de)(de)(de)落實跟蹤(zong)后(hou)，同學們在能(neng)不亂(luan)丟(diu)垃(la)圾(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)情況下，學校號召同學們能(neng)主動彎腰撿(jian)起路上的(de)(de)(de)(de)垃(la)圾(ji)(ji)，并把垃(la)圾(ji)(ji)分類送回(hui)“家”，這無疑是本次活動的(de)(de)(de)(de)一個升華。教(jiao)(jiao)導處創新設計，拍(pai)下了(le)校園的(de)(de)(de)(de)垃(la)圾(ji)(ji)圖，然后(hou)通過(guo)班會(hui)課放給學生(sheng)(sheng)看，通過(guo)直(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)對(dui)比，學生(sheng)(sheng)改變了(le)原有(you)的(de)(de)(de)(de)認為(wei)撿(jian)垃(la)圾(ji)(ji)是件(jian)很難為(wei)情的(de)(de)(de)(de)事的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，感覺到(dao)能(neng)主動撿(jian)起垃(la)圾(ji)(ji)是一種文明的(de)(de)(de)(de)表現。同時也用別人的(de)(de)(de)(de)'例子在教(jiao)(jiao)育自(zi)己，起到(dao)了(le)潤(run)物細無聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)效果

　　四：爭當(dang)文明(ming)(ming)小學生(sheng)，爭創(chuang)衛生(sheng)文明(ming)(ming)標兵(bing)班(ban)。經過幾(ji)個星期(qi)的(de)(de)嚴抓和教育，各班(ban)同學都積(ji)極(ji)(ji)爭創(chuang)衛生(sheng)標兵(bing)班(ban)，鞏固(gu)前三周在(zai)衛生(sheng)方(fang)面好的(de)(de)做法，用自己(ji)的(de)(de)實際行動，積(ji)極(ji)(ji)爭創(chuang)衛生(sheng)文明(ming)(ming)標兵(bing)班(ban)。

　　經過近(jin)一(yi)個月的(de)(de)活動滲透(tou)，現在(zai)我(wo)校(xiao)的(de)(de)課室窗明幾凈(jing)，我(wo)校(xiao)的(de)(de)環境(jing)區(qu)一(yi)塵不染；同學們不丟垃圾的(de)(de)身(shen)影多了(le)，看到垃極主動撿起的(de)(de)身(shen)影也多了(le)，也為(wei)衛生(sheng)城市的(de)(de)檢查復(fu)驗(yan)增(zeng)添了(le)一(yi)份精(jing)彩(cai)的(de)(de)力量。

小學德育活動總結3

　　為貫徹落實(shi)《惠濟區教體局關(guan)于(yu)暑期(qi)開展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)“德育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)業(ye)”的通知》，鞏固(gu)學(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)期(qi)間(jian)的養(yang)成教育(yu)(yu)成果，拓展(zhan)學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的深度(du)和廣(guang)度(du)，努(nu)力打造學(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)庭社(she)會(hui)三位一體的德育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)網絡，結合我校(xiao)“以德育(yu)(yu)人(ren)”的教育(yu)(yu)理念。惠濟區申莊小學(xue)(xue)在放假之(zhi)際，制(zhi)定了暑期(qi)德育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方案，并在開學(xue)(xue)初進行了德育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)業(ye)成果的評比(bi)活動。現(xian)將工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：

　　活動(dong)(dong)分兩個階(jie)段進行(xing)，第一階(jie)段：班級內(nei)互(hu)評(ping)、互(hu)議；第二階(jie)段：學校進行(xing)評(ping)比。保證活動(dong)(dong)的有效性、公平性。

　　第一階段：班級內互評互議

　　一二(er)年級選擇(ze)了(le)“好(hao)習慣養(yang)(yang)(yang)成(cheng)系列”，在(zai)暑假，他們積極在(zai)米(mi)學網上傳自(zi)己做家務的圖片(pian)，并互(hu)相監(jian)督養(yang)(yang)(yang)成(cheng)良好(hao)作息習慣。開(kai)學之際(ji)，班(ban)級內舉行了(le)“說(shuo)說(shuo)我養(yang)(yang)(yang)成(cheng)的`好(hao)習慣活(huo)動”，活(huo)動進行的如火如荼，吸(xi)引(yin)了(le)其他班(ban)級的駐足聆聽。在(zai)交流(liu)后，教師總結出好(hao)習慣養(yang)(yang)(yang)成(cheng)得重(zhong)要性。

　　三(san)四年級(ji)則舉行了“把美麗(li)帶進(jin)校(xiao)園活(huo)動(dong)”，勞動(dong)社團培育的花(hua)草在(zai)暑(shu)期(qi)被同學們(men)認領，并悉心(xin)養護，再把這(zhe)份美麗(li)帶進(jin)校(xiao)園，在(zai)這(zhe)個過(guo)程中(zhong)，既培養了孩子(zi)們(men)觀察能(neng)力，又培養了他(ta)們(men)細心(xin)、能(neng)堅持的品(pin)質。

　　五六年級選擇了“我靚青(qing)春系列”，開學初他們舉行了茶話會，說(shuo)說(shuo)自己看的電影，做一張旅(lv)游景點手抄(chao)報，暑(shu)假讀一本好書寫讀后(hou)感等活動。

　　第二階段：學校內大比拼

　　各位負責(ze)老師(shi)把挑選出來(lai)的好作品展示出來(lai)，由評委老師(shi)進行評價，最后艱難(nan)選擇了低年級(ji)組(zu)、中年級(ji)組(zu)、高(gao)年級(ji)組(zu)的前三名。

　　此次活(huo)動的(de)開展(zhan)，是對(dui)暑期德育工作重視的(de)表現，學校領導精心布(bu)置并實施(shi)了(le)這一(yi)活(huo)動，有利于學生進一(yi)步養成和鞏(gong)固良好的(de)行為習慣，樹(shu)立正確(que)的(de)人生觀價值觀。

小學德育活動總結4

　　本月份我(wo)們把(ba)慶“六一”活動和畢業班的(de)“感恩(en)母校”活動作為德育工作的(de)重點，圍繞這個工作目標我(wo)們做(zuo)了大量的(de)準備工作。

　　一、慶祝六一

　　5月31日中心小學12個班級(ji)在多媒(mei)體(ti)教室舉行慶祝“六一”活動(dong)，慶祝會上掌(zhang)聲不斷，每個參與的孩子都在活動(dong)中得到了(le)鍛煉，體(ti)會到了(le)童年(nian)的快樂。

　　二、話說端午

　　在(zai)端午節到來的(de)(de)(de)(de)前(qian)幾天，我們(men)學校就(jiu)進(jin)行了一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，端午的(de)(de)(de)(de)由來，屈(qu)原的(de)(de)(de)(de)愛國情懷，粽子(zi)的(de)(de)(de)(de)包法等(deng)我們(men)都進(jin)行了展示，豐富了學生的(de)(de)(de)(de)文化知識，增強了其愛國的(de)(de)(de)(de)情懷。

　　三、畢業感(gan)恩活動(dong)

　　畢(bi)業班的(de)“感恩母校”活動(dong)搞(gao)得(de)更(geng)是意義非凡，孩子們一(yi)句句感恩的(de).話語，一(yi)次次感恩的(de)行動(dong)讓老師和母校難以割舍。

　　畢業班(ban)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的一項重要工(gong)作，為了科學(xue)(xue)(xue)(xue)有效地開(kai)展畢業班(ban)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，促進教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量提高，同(tong)時鼓勵六年(nian)級全體同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)端正態(tai)度，珍惜時間，努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習，6月(yue)21日下午(wu)，柿子園鄉中心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)多媒體教室召開(kai)了“感(gan)恩(en)母校(xiao)”活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)、畢業班(ban)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生及任(ren)課(ke)教師參加了本次(ci)會議。

　　通過本(ben)次(ci)德育(yu)活(huo)動(dong)，極大的(de)激發(fa)了同學(xue)們的(de)學(xue)習熱情(qing)，增(zeng)加了學(xue)生的(de)緊(jin)迫感(gan)和使命感(gan)。會后，畢(bi)業班(ban)學(xue)生紛紛用實際行動(dong)感(gan)謝師恩(en)、感(gan)恩(en)母校。

小學德育活動總結5

　　在舉國(guo)上(shang)下(xia)迎接祖(zu)國(guo)華誕之際，我(wo)(wo)們仁斌小學(xue)全體師生(sheng)(sheng)以(yi)飽(bao)滿的(de)工(gong)作熱情，昂(ang)揚的(de)精神風貌，激情歌唱(chang)祖(zu)國(guo)。為(wei)了(le)促進少年兒童勤奮學(xue)習、快(kuai)樂(le)生(sheng)(sheng)活、全面發展、豐(feng)富校園文化生(sheng)(sheng)活，我(wo)(wo)們認真貫徹落(luo)實上(shang)級的(de)安排部署，制定了(le)切(qie)實可(ke)行、易于操作、寓(yu)教寓(yu)樂(le)、富有成(cheng)效的(de)“祖(zu)國(guo)在我(wo)(wo)心中”主題教育活動(dong)實施方案。依據方案，我(wo)(wo)們步步落(luo)實，使(shi)系(xi)列活動(dong)達到預期的(de)教育效果。

　　一、加強組織領導，把活動落到實處

　　在校長(chang)的(de)主(zhu)持下，少先隊(dui)大(da)(da)隊(dui)輔導(dao)員和(he)(he)(he)班(ban)主(zhu)任(ren)多(duo)次(ci)召開(kai)會議(yi)，研究部(bu)署本校如何把(ba)活(huo)動(dong)落(luo)(luo)實(shi)到位，班(ban)子的(de)凝聚力形(xing)(xing)成(cheng)，給開(kai)展工(gong)作(zuo)帶來生機。其次(ci)，召開(kai)各(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)、各(ge)中(zhong)隊(dui)干部(bu)的(de)集(ji)體會議(yi)，安排具體的(de)活(huo)動(dong)方案，落(luo)(luo)實(shi)各(ge)層工(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)和(he)(he)(he)責任(ren)目(mu)標(biao)。由于大(da)(da)家形(xing)(xing)成(cheng)了(le)共識，使整個活(huo)動(dong)生動(dong)有(you)趣。校長(chang)對(dui)每(mei)個環節親自把(ba)關過問，對(dui)每(mei)一(yi)個階段的(de)程序做到心(xin)中(zhong)有(you)數，及時總結，提出(chu)改進(jin)意見，指導(dao)下一(yi)步(bu)工(gong)作(zuo);班(ban)主(zhu)任(ren)是整個活(huo)動(dong)的(de)實(shi)施者(zhe)，堅持有(you)安排、有(you)內容、有(you)檢(jian)查、有(you)階段小結、有(you)工(gong)作(zuo)思路。對(dui)慶祝活(huo)動(dong)行(xing)動(dong)早，任(ren)務(wu)明確，主(zhu)要是把(ba)各(ge)種活(huo)動(dong)高度(du)集(ji)中(zhong)，用講故事和(he)(he)(he)詩歌朗誦的(de)形(xing)(xing)式表現出(chu)來。

　　二、落實主題活動，增強教育實效性

　　第一階段：

　　(一)開展“祖國(guo)在(zai)我(wo)心中(zhong)”的(de)(de).集體(ti)(ti)讀書(shu)(shu)(shu)活動。小(xiao)學三年(nian)級(ji)(ji)以上至六年(nian)級(ji)(ji)人(ren)手(shou)一冊“祖國(guo)在(zai)我(wo)心中(zhong)”書(shu)(shu)(shu)籍，讀書(shu)(shu)(shu)活動分為每周三團隊(dui)活動和(he)每晚的(de)(de)讀報10分鐘，保證每周的(de)(de)2小(xiao)時讀書(shu)(shu)(shu)時間，閱讀過程中(zhong)，評委會(hui)同值周干(gan)部深(shen)入(ru)到各(ge)中(zhong)隊(dui)巡視(shi)檢(jian)查，讀書(shu)(shu)(shu)活動后，每人(ren)寫一篇高質量(liang)(liang)的(de)(de)讀書(shu)(shu)(shu)體(ti)(ti)會(hui)，周五以中(zhong)隊(dui)為單位(wei)交流，并將高質量(liang)(liang)的(de)(de)心得(de)收集起來(lai)，辦心得(de)展，班(ban)級(ji)(ji)墻(qiang)報開辟一角予以展示，評委對讀書(shu)(shu)(shu)好的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)寫出表(biao)揚稿在(zai)校(xiao)園廣(guang)播站播出，對各(ge)班(ban)級(ji)(ji)讀書(shu)(shu)(shu)新秀參加校(xiao)級(ji)(ji)讀書(shu)(shu)(shu)演(yan)講(jiang)，共評出優秀演(yan)講(jiang)選手(shou)3名，優秀體(ti)(ti)會(hui)文章10余篇。大力(li)掀(xian)起讀書(shu)(shu)(shu)熱潮(chao)，使他們(men)更加了解中(zhong)國(guo)，了解世界，關注祖國(guo)的(de)(de)現在(zai)和(he)未來(lai)，提高學生讀書(shu)(shu)(shu)熱情，增(zeng)強熱愛祖國(guo)的(de)(de)思(si)想感情。

　　(二)結合慶祝(zhu)活(huo)(huo)動，豐(feng)富少(shao)兒生活(huo)(huo)，增加活(huo)(huo)動內(nei)容(rong)，把思想教育與生活(huo)(huo)健康(kang)(kang)常識(shi)教育、安(an)全教育融為一體，努力(li)提高他們對(dui)生活(huo)(huo)健康(kang)(kang)的認識(shi)水平。

　　為(wei)了(le)(le)(le)保證(zheng)整個階段(duan)活(huo)(huo)動圓滿成功，根據當(dang)前形勢需要，增加了(le)(le)(le)與健康生(sheng)活(huo)(huo)密(mi)切相關(guan)的(de)(de)內容。一是(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)動比較集中的(de)(de)校門(men)口(kou)辦(ban)各類形式的(de)(de)健康生(sheng)活(huo)(huo)、預防(fang)(fang)疾病和社會常識(shi)圖片(pian)展，鞏固書(shu)香文(wen)化成果，感受快樂;三是(shi)結合抗(kang)災(zai)自救，抗(kang)災(zai)自救的(de)(de)常識(shi)提高(gao)應(ying)付突發(fa)事件的(de)(de)能力。學(xue)(xue)(xue)校每(mei)天利用課間操后普及安全常識(shi)，如防(fang)(fang)火(huo)、防(fang)(fang)水、防(fang)(fang)泥石流、防(fang)(fang)流感等。增強(qiang)他(ta)(ta)們(men)安全防(fang)(fang)范(fan)意識(shi)，提高(gao)自身健康水平(ping);三是(shi)以(yi)班級(ji)為(wei)單(dan)位開展畫我喜愛名(ming)山、大(da)河、風景(jing)。用手(shou)中的(de)(de)筆書(shu)寫名(ming)人名(ming)言，祖國建(jian)設的(de)(de)偉大(da)成就，并將書(shu)畫作品辦(ban)了(le)(le)(le)一期高(gao)質量(liang)的(de)(de)畫展，吸引眾多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參觀(guan)，提高(gao)他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)樂趣。四是(shi)通過活(huo)(huo)動促進(jin)他(ta)(ta)們(men)心靈的(de)(de)互動，學(xue)(xue)(xue)校在(zai)顯著位置掛(gua)橫幅(fu)標語，講文(wen)明(ming)語、做文(wen)明(ming)事、當(dang)文(wen)明(ming)人，以(yi)提高(gao)文(wen)明(ming)水平(ping)。五是(shi)各中隊(dui)以(yi)班級(ji)為(wei)陣地，辦(ban)一期高(gao)質量(liang)的(de)(de)教室墻(qiang)報，從多(duo)個途徑、多(duo)個渠道對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)教育。六是(shi)發(fa)展新隊(dui)員(yuan)，以(yi)此(ci)壯大(da)組織，增強(qiang)組織新血(xue)液。

　　第二階段(duan)：在(zai)校長(chang)的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)下(xia)，開展(zhan)以(yi)“祖國(guo)在(zai)我心中”為(wei)題的(de)(de)(de)慶(qing)祝(zhu)活動。慶(qing)祝(zhu)活動以(yi)講故事(shi)和詩(shi)歌(ge)朗誦為(wei)主(zhu)要形(xing)式。在(zai)9月30日下(xia)午舉行。從(cong)四年級(ji)到六年級(ji)每(mei)個班級(ji)獻2個精(jing)彩的(de)(de)(de)節目，每(mei)個節目主(zhu)題鮮明、生動活潑，以(yi)優美的(de)(de)(de)表演形(xing)式，內容主(zhu)要包(bao)括(kuo)歌(ge)唱祖國(guo)改(gai)革開改(gai)的(de)(de)(de)輝煌業績(ji)，表達少年兒童對(dui)祖國(guo)的(de)(de)(de)熱愛和對(dui)未來的(de)(de)(de)向往。

小學德育活動總結6

　　一、時代呼喚誠信美德

　　曾經讀過這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)首(shou)詩(shi)：“誠(cheng)信(xin)是(shi)一(yi)(yi)(yi)塊金子(zi)，一(yi)(yi)(yi)些人(ren)(ren)將(jiang)其握在手(shou)心(xin)(xin)；誠(cheng)信(xin)是(shi)一(yi)(yi)(yi)堆(dui)糞土，一(yi)(yi)(yi)些人(ren)(ren)將(jiang)它(ta)(ta)踩在腳下(xia)；也(ye)許(xu)會有(you)那(nei)么一(yi)(yi)(yi)天(tian)，誠(cheng)信(xin)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)品(pin)質會變成一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)食物，和米飯一(yi)(yi)(yi)樣盛行(xing)民(min)間……”多么充滿哲理的(de)(de)詩(shi)句！可(ke)是(shi)，在“金錢(qian)至(zhi)上(shang)(shang)”，“分數(shu)(shu)至(zhi)上(shang)(shang)”錯誤觀點的(de)(de)影響下(xia)，誠(cheng)信(xin)美德(de)正遠離我(wo)們而去，種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)失信(xin)行(xing)為(wei)(wei)悄悄潛入校(xiao)園，腐蝕著青少年純潔的(de)(de)心(xin)(xin)靈。請看這(zhe)(zhe)樣幾(ji)個鏡(jing)頭(tou)(tou)：鏡(jing)頭(tou)(tou)一(yi)(yi)(yi)：教(jiao)室里，正在考數(shu)(shu)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生(sheng)趁老師(shi)不(bu)注意，有(you)的(de)(de)偷看同(tong)(tong)桌答(da)案(an)，有(you)的(de)(de)傳(chuan)遞紙(zhi)條，有(you)的(de)(de)則趁交考卷(juan)時站起來，一(yi)(yi)(yi)邊瞟前桌考卷(juan)，一(yi)(yi)(yi)邊忙著在自(zi)己(ji)的(de)(de)考卷(juan)上(shang)(shang)快(kuai)速修修補(bu)補(bu)……鏡(jing)頭(tou)(tou)二：小賣部。排成長龍的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，每人(ren)(ren)手(shou)里捏著一(yi)(yi)(yi)把錢(qian)，正在買(mai)書(shu)(shu)(shu)。仔(zi)細一(yi)(yi)(yi)看，原來他們買(mai)的(de)(de)是(shi)各(ge)科課后(hou)作(zuo)業答(da)案(an)，應有(you)盡有(you)。這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)書(shu)(shu)(shu)，被學(xue)(xue)生(sheng)稱為(wei)(wei)“尚方寶書(shu)(shu)(shu)”，有(you)了它(ta)(ta)，作(zuo)業一(yi)(yi)(yi)抄了事(shi)，不(bu)但(dan)(dan)能得“優(you)”，還(huan)可(ke)以從家(jia)(jia)長那(nei)兒(er)領到“獎金”；同(tong)(tong)樣暢銷的(de)(de)還(huan)有(you)各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的(de)(de)“神童作(zuo)文(wen)(wen)(wen)”、“狀(zhuang)元(yuan)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)”等(deng)。學(xue)(xue)生(sheng)拿到老師(shi)布置的(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)題，只要打(da)開作(zuo)文(wen)(wen)(wen)選(xuan)，對號入座，改頭(tou)(tou)換(huan)面即可(ke)。學(xue)(xue)生(sheng)這(zhe)(zhe)樣說(shuo)：天(tian)下(xia)文(wen)(wen)(wen)章一(yi)(yi)(yi)般抄，只需剪刀(dao)加漿糊……鏡(jing)頭(tou)(tou)三：網(wang)吧。學(xue)(xue)生(sheng)以各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的(de)(de)網(wang)名(ming)上(shang)(shang)網(wang)聊天(tian)，說(shuo)的(de)(de)全是(shi)一(yi)(yi)(yi)些極端(duan)不(bu)負(fu)責的(de)(de)話，令人(ren)(ren)觸目驚心(xin)(xin)……鏡(jing)頭(tou)(tou)四(si)：家(jia)(jia)里。學(xue)(xue)生(sheng)模仿家(jia)(jia)長筆(bi)跡，在考卷(juan)上(shang)(shang)替家(jia)(jia)長簽(qian)名(ming)；有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)借口學(xue)(xue)校(xiao)收費(fei)，而向家(jia)(jia)長騙錢(qian)上(shang)(shang)網(wang)吧……種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)失信(xin)行(xing)為(wei)(wei)，不(bu)但(dan)(dan)給青少年身心(xin)(xin)健(jian)康造(zao)成極大影響，而且(qie)還(huan)危及到國民(min)道(dao)德(de)建設(she)。它(ta)(ta)給家(jia)(jia)庭、社會，特(te)別是(shi)廣大教(jiao)育工作(zuo)者敲響警鐘：誠(cheng)信(xin)教(jiao)育，刻不(bu)容(rong)緩！

　　二、誠信新風吹遍校園

　　為(wei)了(le)(le)號召(zhao)學生(sheng)做誠信(xin)人，辦誠信(xin)事，讓誠信(xin)美(mei)(mei)德成為(wei)學生(sheng)為(wei)人做事的習慣和(he)準(zhun)則，學校(xiao)掀起(qi)了(le)(le)一場(chang)轟轟烈(lie)烈(lie)的誠信(xin)教(jiao)育。久違了(le)(le)的誠信(xin)美(mei)(mei)德，象一股春(chun)風，吹遍了(le)(le)校(xiao)園的每(mei)個角(jiao)落(luo)。

　　1、營(ying)造濃厚的誠信(xin)育人氛圍

　　首先(xian)，通過(guo)每周一的(de)國旗下講(jiang)(jiang)話，講(jiang)(jiang)古今(jin)中外名人(ren)偉(wei)人(ren)的(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)故事(shi)(shi)，讓學(xue)生認識到，凡是(shi)品德高尚(shang)的(de)人(ren)，都是(shi)講(jiang)(jiang)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)的(de)人(ren)，講(jiang)(jiang)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)，是(shi)有品格的(de)表(biao)(biao)現；其次，通過(guo)學(xue)校(xiao)宣傳欄、班級(ji)黑板報開辟“誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)專欄”，表(biao)(biao)揚身邊(bian)的(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)人(ren)，誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)事(shi)(shi)，批評(ping)不誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)的(de)言行，發揮輿論監(jian)督(du)的(de)作用；制(zhi)定班級(ji)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)公約，并上墻展示，讓學(xue)生人(ren)人(ren)參與(yu)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)建設，以(yi)集體榮譽感(gan)為紐帶促(cu)進誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)建設；學(xue)校(xiao)以(yi)“愛崗(gang)敬業，開拓創新，不求索取，甘為人(ren)梯”做為教師(shi)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)諾言，并向(xiang)社會和家長公開，為學(xue)生做誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)表(biao)(biao)率；評(ping)選“誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)少年”，給予表(biao)(biao)彰(zhang)，樹立“講(jiang)(jiang)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)光榮，不講(jiang)(jiang)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)可恥”的(de)正氣。

　　2、開展讀書活(huo)動，催(cui)開誠信之花

　　首(shou)先，以(yi)班(ban)級為單位開(kai)展(zhan)(zhan)誠信格言(yan)比(bi)賽(sai)，要(yao)求(qiu)學生(sheng)廣泛閱(yue)讀課外書，摘抄有關誠信的(de)至理名言(yan)，保存在自己的(de)學習(xi)筆(bi)記里，并(bing)在班(ban)隊課上進行(xing)(xing)背格言(yan)比(bi)賽(sai)和學習(xi)筆(bi)記展(zhan)(zhan)示(shi)交流活動，互(hu)相取(qu)長補短；其次，組織學生(sheng)閱(yue)讀教育部(bu)關心下(xia)一代(dai)工(gong)作委員(yuan)會主辦的(de)“做誠信人(ren)，辦誠信事”一書，分章、分點進行(xing)(xing)學習(xi)，并(bing)結合(he)班(ban)級實(shi)際、個人(ren)實(shi)際進行(xing)(xing)對比(bi)反思(si)，談體會，談收獲，并(bing)寫讀書心得。

　　3、觀摩誠信(xin)中隊主題會，引起心靈共鳴(ming)

　　“誠信(xin)美德(de)像金(jin)子，誠信(xin)做人風格(ge)(ge)高(gao)……”9月(yue)x日下(xia)午，在(zai)我校(xiao)大操場(chang)上，一堂以(yi)“誠信(xin)勝金(jin)”為(wei)主題(ti)(ti)的(de)中(zhong)隊主題(ti)(ti)觀摩會正在(zai)隆重舉(ju)行。五一中(zhong)隊排成個同字(zi)形，鮮艷的(de)中(zhong)隊旗迎風飄揚(yang)，大黑板上“誠信(xin)勝金(jin)”四個燙金(jin)大字(zi)在(zai)星星火炬(ju)的(de)襯托(tuo)下(xia)，映著陽光，顯得格(ge)(ge)外引(yin)人注目(mu)。觀眾席(xi)上，由共青團同安(an)(an)區(qu)委副(fu)書(shu)記吳申宇、同安(an)(an)區(qu)教育局(ju)副(fu)局(ju)長陳前帶領(ling)各學區(qu)少先(xian)

　　隊(dui)(dui)(dui)總輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)(xing)20多人(ren)到會觀摩，全(quan)校800多名師生在(zai)(zai)(zai)指(zhi)定的(de)(de)(de)(de)位置上，認(ren)真(zhen)觀看。隊(dui)(dui)(dui)會內容豐富(fu)多彩，隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)精(jing)心(xin)輔導(dao)下，自(zi)編自(zi)演，隊(dui)(dui)(dui)會以“隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)們(men)(men)(men)，你們(men)(men)(men)知道什么是誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)嗎？”這一(yi)(yi)(yi)(yi)問題拋(pao)磚引(yin)玉，引(yin)起了(le)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)思(si)考與討論；然后通過生活(huo)中(zhong)、學習中(zhong)有(you)關誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)反事例進行(xing)(xing)(xing)對比，如(ru)故事“宋(song)慶齡(ling)守(shou)(shou)信(xin)(xin)(xin)(xin)用”和(he)英語(yu)(yu)小(xiao)品(pin)(pin)“狼來了(le)”，守(shou)(shou)信(xin)(xin)(xin)(xin)用的(de)(de)(de)(de)宋(song)慶齡(ling)令(ling)人(ren)尊敬，而(er)愛說(shuo)謊的(de)(de)(de)(de)小(xiao)孩不(bu)(bu)但(dan)丟了(le)羊(yang)，差點搭上性(xing)(xing)命，對比鮮明，道理(li)不(bu)(bu)言(yan)(yan)而(er)喻，令(ling)人(ren)終生難忘；課堂短劇“考場一(yi)(yi)(yi)(yi)角(jiao)”與相聲“瞎話(hua)(hua)大王回頭”，對學生中(zhong)存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)*、愛說(shuo)謊話(hua)(hua)現象進行(xing)(xing)(xing)善意批(pi)評(ping)，呼喚純(chun)潔的(de)(de)(de)(de)'童真(zhen)和(he)可(ke)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)美德，一(yi)(yi)(yi)(yi)些隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)羞(xiu)愧地低下了(le)頭；在(zai)(zai)(zai)合唱“真(zhen)善美的(de)(de)(de)(de)小(xiao)世界”中(zhong)，誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)美德伴隨著音樂，蕩滌著隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，情感進一(yi)(yi)(yi)(yi)步升(sheng)華(hua)；宣讀“致全(quan)體少先隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)倡議書”，從獨立完成各科作業、考試不(bu)(bu)作弊、乘車船主(zhu)動(dong)買票、拾金不(bu)(bu)昧、言(yan)(yan)行(xing)(xing)(xing)一(yi)(yi)(yi)(yi)致、信(xin)(xin)(xin)(xin)守(shou)(shou)諾言(yan)(yan)、勇于認(ren)錯等十個(ge)方面向(xiang)隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)提出(chu)號召，共同努(nu)力，共建(jian)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)校園，爭(zheng)做(zuo)(zuo)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)少年，把誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)教育由中(zhong)隊(dui)(dui)(dui)向(xiang)全(quan)校輻射(she)；最(zui)后通過互(hu)贈誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)格言(yan)(yan)卡片、把親手簽名的(de)(de)(de)(de)小(xiao)卡片貼在(zai)(zai)(zai)主(zhu)席臺上的(de)(de)(de)(de)“誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)勝(sheng)金”四(si)個(ge)大字(zi)上，許下神圣而(er)莊嚴(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)諾言(yan)(yan)；隊(dui)(dui)(dui)會在(zai)(zai)(zai)莊嚴(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)呼號聲中(zhong)結束。隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)們(men)(men)(men)以真(zhen)摯的(de)(de)(de)(de)情感、甜美的(de)(de)(de)(de)歌聲、富(fu)有(you)哲理(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)，博得了(le)師生們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)陣又一(yi)(yi)(yi)(yi)陣熱烈的(de)(de)(de)(de)掌聲。像春(chun)風般拂面，如(ru)細雨般滋潤，誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)(xin)(xin)品(pin)(pin)質的(de)(de)(de)(de)種子悄(qiao)悄(qiao)在(zai)(zai)(zai)

小學德育活動總結7

　　德(de)育(yu)(yu)(yu)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)靈魂，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成(cheng)長(chang)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)的(de)保(bao)障。因此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)必須把德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)擺(bai)在重(zhong)要位置，時刻樹立教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)、管(guan)理(li)育(yu)(yu)(yu)人(ren)、服務育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)思想，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的(de)順利實施(shi)。我(wo)(wo)們堅持“以(yi)德(de)育(yu)(yu)(yu)創新為(wei)(wei)動(dong)力，以(yi)行(xing)為(wei)(wei)養成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)核心，以(yi)加(jia)強(qiang)(qiang)班主任隊伍(wu)建設為(wei)(wei)重(zhong)點，以(yi)強(qiang)(qiang)化班級(ji)管(guan)理(li)為(wei)(wei)突破口，以(yi)豐(feng)富多(duo)彩的(de)活(huo)動(dong)為(wei)(wei)抓(zhua)手”，建立健全(quan)德(de)育(yu)(yu)(yu)評價機制，逐(zhu)步培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)良好的(de)道德(de)品質和文(wen)明行(xing)為(wei)(wei)習慣(guan)，結合我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)主題(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)安排(pai),我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)開展了一系列(lie)活(huo)動(dong)，現總結如(ru)下。

　　一、完善德育機制，形成工作合力

　　德(de)(de)(de)育工(gong)(gong)作(zuo)是學(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)的重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)。本年度，我(wo)校根據(ju)學(xue)校的實際要求(qiu)，廣泛征求(qiu)意(yi)見，成(cheng)立(li)德(de)(de)(de)育管理網絡機制，進行分(fen)線(xian)管理，分(fen)級(ji)落實，齊抓共(gong)管，德(de)(de)(de)育工(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)做(zuo)到分(fen)工(gong)(gong)不分(fen)家，既團結協作(zuo)，又能獨立(li)地開展工(gong)(gong)作(zuo)。

　　二、加強教師隊伍建設，提高整體水平

　　要(yao)(yao)(yao)辦(ban)好一所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)，要(yao)(yao)(yao)使(shi)(shi)一所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)得到(dao)快(kuai)速(su)健康的(de)(de)發展，必須要(yao)(yao)(yao)有高(gao)素質的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)，一所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)風、學(xue)風、班風如(ru)何，就要(yao)(yao)(yao)看學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)德育(yu)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)如(ru)何，為此，我校(xiao)(xiao)在加強(qiang)(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設方面，十分注重教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自身素質的(de)(de)提高(gao)。一是(shi)(shi)完善各項(xiang)規章制度(du)。學(xue)校(xiao)(xiao)在原有制度(du)的(de)(de)基礎上(shang)，結合本校(xiao)(xiao)實(shi)際，通過制度(du)規范(fan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)言(yan)行，強(qiang)(qiang)化教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設，使(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)切(qie)實(shi)做(zuo)到(dao)為人師(shi)(shi)(shi)表的(de)(de)表率作(zuo)用。二(er)是(shi)(shi)加強(qiang)(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)理(li)(li)論學(xue)習(xi)(xi)。學(xue)校(xiao)(xiao)十分重視教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)論學(xue)習(xi)(xi)和(he)業務(wu)培訓工(gong)作(zuo)，每周(zhou)都(dou)要(yao)(yao)(yao)召開一次(ci)全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)會議，認真(zhen)組織(zhi)教(jiao)職(zhi)員工(gong)學(xue)習(xi)(xi)《中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德規范(fan)》、《中(zhong)華(hua)人民共和(he)國義務(wu)教(jiao)育(yu)法(fa)》等法(fa)律法(fa)規;全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)并做(zuo)好學(xue)習(xi)(xi)筆(bi)記。

　　三、狠抓班級管理，強化學校德育工作

　　班主任是開展德育工作的(de)核心(xin)，是實施德育工作的(de)主力軍，是提(ti)高(gao)學校德育整體效果的(de)重(zhong)要(yao)保(bao)障。為此，本(ben)年度各學

　　校開展(zhan)的具體工作(zuo)有如(ru)下五個方面：

　　1、完(wan)善班級管理制度。

　　2、建立健全(quan)管理機構。

　　3、健全學生組織(zhi)。

　　4、上好每周的班會課。

　　5、每周(zhou)召開一次班主任會議。

　　四、抓常規管理，確保德育工作落到實處

　　9月份，是新(xin)生(sheng)(sheng)的(de)入校(xiao)的(de)時間。隨著新(xin)生(sheng)(sheng)的(de)入校(xiao)，學(xue)生(sheng)(sheng)中就(jiu)會出現一些新(xin)的(de)問題(ti)，為此，學(xue)校(xiao)依然堅持不(bu)懈地狠抓(zhua)常規(gui)管理工(gong)作(zuo)。具(ju)體工(gong)作(zuo)有如下(xia)幾個方面：

　　1、加強(qiang)管(guan)理，強(qiang)抓養成教育工作

　　要(yao)求各校利(li)用主(zhu)題(ti)班(ban)會，組織學(xue)生學(xue)習《中(zhong)小學(xue)生守(shou)則(ze)》、《中(zhong)小學(xue)生日(ri)常行(xing)(xing)(xing)為規(gui)范》。從(cong)養(yang)成(cheng)教育(yu)入手，強化日(ri)常生活(huo)中(zhong)良好行(xing)(xing)(xing)為習慣(guan)的訓練，加強了(le)國情教育(yu)，法制教育(yu)和紀律(lv)教育(yu)，進(jin)行(xing)(xing)(xing)正確的人生觀、世界(jie)觀和價值觀的教育(yu)，同時對學(xue)生進(jin)行(xing)(xing)(xing)心理健(jian)康教育(yu)。通過多(duo)種形式開展(zhan)了(le)“學(xue)做(zuo)人，做(zuo)好人”德育(yu)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)。

　　2、緊扣重點，開展紀律安全教育

　　學校(xiao)(xiao)安(an)全工作(zuo)(zuo)是(shi)關(guan)系(xi)到學校(xiao)(xiao)師生生命(ming)、家庭(ting)幸(xing)福、社會穩(wen)定(ding)的(de)一(yi)項重要工作(zuo)(zuo)。我校(xiao)(xiao)本著(zhu)以人為(wei)本，安(an)全第(di)一(yi)的(de)管理原則，各校(xiao)(xiao)層(ceng)層(ceng)簽訂了責任書，責任到人，明(ming)確分工，開通(tong)過班(ban)會、校(xiao)(xiao)會，做(zuo)了大(da)量的(de)安(an)全教育(yu)工作(zuo)(zuo)，杜絕安(an)全事故的(de)發生。

　　3、開展法制教育

　　法(fa)(fa)制(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是學(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)重(zhong)要內容(rong)，也是素質教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要組(zu)成部分。為進(jin)一(yi)步(bu)提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)法(fa)(fa)律意(yi)識，我校(xiao)把(ba)(ba)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)紀律教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、法(fa)(fa)制(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和心理健康教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)納入了(le)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)范圍之內。結合我校(xiao)實際，堅持以(yi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為本，以(yi)預防為主的(de)(de)(de)工作理念，建立(li)健全學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)制(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)機構，對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，從(cong)嚴從(cong)細從(cong)實的(de)(de)(de)把(ba)(ba)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de).法(fa)(fa)制(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)落在了(le)實處(chu)。

　　五、發揮主陣地作用，提高活動創新性、時效性。

　　利用國旗下的(de)講話，要(yao)求學生要(yao)把培(pei)養(yang)自己的(de)“行(xing)(xing)為習慣(guan)”作為主題，比如日常生活中的(de)禮貌行(xing)(xing)為、早(zao)睡早(zao)起行(xing)(xing)為、整(zheng)齊清潔行(xing)(xing)為、喜歡讀書(shu)的(de)行(xing)(xing)為等(deng)，從(cong)而會變(bian)成自己的(de)行(xing)(xing)為習慣(guan)，同(tong)時很重要(yao)的(de)還要(yao)有始終堅持習慣(guan)。

　　目前，我(wo)(wo)校(xiao)已形成一個多育(yu)并(bing)舉的(de)大好局面。在(zai)今后的(de)工作(zuo)中，我(wo)(wo)校(xiao)將把提高(gao)學(xue)生的(de)思想(xiang)品德教育(yu)、提升(sheng)教師的(de)師德修養(yang)作(zuo)為學(xue)校(xiao)德育(yu)的(de)重點工作(zuo)來抓，努(nu)力營(ying)造一個良好的(de)育(yu)人(ren)環(huan)境(jing)(jing)，讓學(xue)生在(zai)良好的(de)環(huan)境(jing)(jing)中更健(jian)康、更全面的(de)發展(zhan)。

小學德育活動總結8

　　本學(xue)(xue)期學(xue)(xue)校德(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)中，明確(que)當前小學(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)指導思想(xiang)，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想(xiang)為指導，貫(guan)徹落實《中共中央(yang)國務院關于進(jin)(jin)一步加強和改(gai)進(jin)(jin)未(wei)成(cheng)年人(ren)思想(xiang)建設的(de)若(ruo)干意見》、《中小學(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)綱要》和教育(yu)部(bu)下(xia)發(fa)的(de)《關于進(jin)(jin)一步加強和改(gai)進(jin)(jin)師德(de)(de)建設的(de)意見》，以發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)特長和個性為重點，以實踐體(ti)驗活(huo)動為途徑，提高隊員的(de)整(zheng)體(ti)素質，把德(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)滲透到學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)和校內外各項活(huo)動中，努力(li)(li)促進(jin)(jin)家(jia)庭教育(yu)、社會教育(yu)與學(xue)(xue)校教育(yu)共識、同(tong)心、同(tong)步，互(hu)相融洽，協調發(fa)展自覺地強化學(xue)(xue)校德(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)，優化育(yu)人(ren)環境,著力(li)(li)營造(zao)和諧(xie)向上的(de)育(yu)人(ren)氛圍。為了總(zong)結經驗，更(geng)好(hao)(hao)地做好(hao)(hao)下(xia)學(xue)(xue)期的(de)德(de)(de)育(yu)工(gong)作(zuo)，現(xian)將本學(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)做如下(xia)總(zong)結：

　　一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

　　1、規范教(jiao)(jiao)師行為(wei)，加強教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)建(jian)設(she)。深入師德(de)形(xing)(xing)象塑造工(gong)作，并(bing)將(jiang)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)建(jian)設(she)放在教(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設(she)的(de)突出(chu)位(wei)置，采取了切實措施，大力提高教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)素質。每單周一下午組織教(jiao)(jiao)職(zhi)員工(gong)學(xue)習與師德(de)相關的(de).教(jiao)(jiao)育(yu)文章，提高自身的(de)德(de)育(yu)水平(ping)。樹立正確的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)(guan)、人生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)(guan)，形(xing)(xing)成良好的(de)校風與教(jiao)(jiao)風。引導教(jiao)(jiao)師愛(ai)崗敬業(ye)，教(jiao)(jiao)書育(yu)人，為(wei)人師表，以良好的(de)思想政治素質和(he)(he)道(dao)德(de)風范影(ying)響和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　2、發揮德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)領導(dao)小(xiao)組(zu)的(de)核心作(zuo)用。加(jia)強(qiang)了德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)領導(dao)，完(wan)善德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)管理機制(zhi)，由(you)校長負總責，班(ban)主(zhu)(zhu)任和(he)任課教(jiao)師共同承擔(dan)的(de)縱向(xiang)連(lian)接的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)體系。德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)領導(dao)小(xiao)組(zu)成員增強(qiang)了“教(jiao)書育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)”、“服(fu)務育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)”、“管理育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)”的(de)意識，并能以(yi)身(shen)作(zuo)則，努力(li)工(gong)作(zuo)，帶領全員積(ji)極探索學校德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)新途徑。注意加(jia)強(qiang)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)隊伍建(jian)(jian)設(she)，特別是班(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍建(jian)(jian)設(she)。對于一些初當班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)，學校則采用“幫、扶(fu)、帶”的(de)方式(shi)，以(yi)使(shi)他們盡快勝任班(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)。

　　3、加強教師職業(ye)道德考核。

　　二、加強校園文化建設，優化育人環境。

　　1．精(jing)心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾(jin)廣播臺”、墻報等文(wen)(wen)化陣地的(de)指導(dao)管理，在把好(hao)輿論導(dao)向的(de)同(tong)時，要求主題突(tu)出(chu)，圖文(wen)(wen)并茂，充分發揮(hui)宣傳教育功(gong)能。

　　2．規范班室布(bu)置。各班教室的(de)(de)布(bu)置體現了班室特點，營造了生動(dong)活潑、潔凈(jing)素雅、健康文明、催人奮進的(de)(de)良好育人氛圍。

　　3．加強(qiang)了(le)校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)綠化(hua)(hua)、美(mei)化(hua)(hua)與(yu)凈(jing)化(hua)(hua)工作(zuo)(zuo)(zuo)，發揮校(xiao)(xiao)園景點(dian)的(de)(de)(de)宣傳作(zuo)(zuo)(zuo)用，增強(qiang)師(shi)生的(de)(de)(de)愛(ai)校(xiao)(xiao)意識，發揮靜態環境的(de)(de)(de)啟迪作(zuo)(zuo)(zuo)用。

　　4．將"綠色(se)(se)學(xue)校"作為(wei)(wei)我校校園(yuan)文(wen)化的重點,形成綠色(se)(se)環(huan)保教(jiao)育為(wei)(wei)特(te)色(se)(se)的校園(yuan)文(wen)化，貫徹《新編小(xiao)學(xue)生(sheng)日(ri)常行為(wei)(wei)規范》和《小(xiao)學(xue)生(sheng)守則》，強化學(xue)生(sheng)日(ri)常行為(wei)(wei)養成教(jiao)育，規范學(xue)生(sheng)的行為(wei)(wei)。

　　5．積極做好了迎接鎮素(su)質評估(gu)工作，使(shi)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化具(ju)備與教育要求相(xiang)適應的(de)吸引(yin)力和情(qing)感(gan)感(gan)召力，逐(zhu)步形成有特色的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化，凝聚高品位(wei)的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化精神。

　　三、抓好安全、衛生工作

　　1．建立健全(quan)學校(xiao)安全(quan)小組(zu)，實行封閉式校(xiao)園(yuan)管理(li)，負責學校(xiao)各(ge)崗位的檢(jian)查(cha)指導，嚴查(cha)違規違紀行為，對外來人員實行門(men)衛(wei)處(chu)登記、電話通報，保(bao)證學生有(you)安全(quan)舒適的學習環(huan)境。

　　2．加(jia)強交(jiao)通、防(fang)樓道擁擠(ji)踩踏、防(fang)電、防(fang)火(huo)、防(fang)溺水等(deng)安(an)全教育，使(shi)全體師生人(ren)人(ren)重(zhong)視安(an)全工作，人(ren)人(ren)學會自我保護。組(zu)織人(ren)員對學校校舍(she)、電力(li)設施等(deng)進行(xing)全面檢(jian)查維修。

小學德育活動總結9

　　小學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)合(he)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)課與社(she)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)相聯系，既是現代(dai)社(she)會(hui)(hui)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，同時也是現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)指(zhi)導下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產物。要傳(chuan)遞(di)和(he)(he)(he)交流人類經驗(yan)，就必須把學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)密(mi)切聯系起(qi)來。小學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)合(he)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)回(hui)歸(gui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)”，目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與社(she)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所擁有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)盡(jin)量豐富(fu)，在現代(dai)”中不(bu)知不(bu)覺滲入未來”，以改變過去那(nei)種與社(she)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)相脫離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)灌輸(shu)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)合(he)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)課回(hui)歸(gui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)”是堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主選擇和(he)(he)(he)主動探究，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充分發展(zhan)(zhan)創造空間；面(mian)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)世界和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)驗(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)并(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用(yong)；推進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)我(wo)、社(she)會(hui)(hui)和(he)(he)(he)自(zi)然之間內在聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)認識(shi)與體(ti)(ti)驗(yan)，謀(mou)求自(zi)我(wo)、社(she)會(hui)(hui)與自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)諧發展(zhan)(zhan)。因(yin)此，讓小學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)合(he)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)課回(hui)歸(gui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)，才會(hui)(hui)有知行和(he)(he)(he)諧統(tong)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能，才會(hui)(hui)使(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)合(he)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)課成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一門(men)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)課程。那(nei)么，如何才能使(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)合(he)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)課回(hui)歸(gui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)(hui)呢？首先，要選取貼近生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感。

　　小學綜合實(shi)(shi)踐課(ke)強調有(you)意義的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，注重知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)獲取和技能的(de)(de)(de)(de)(de)掌握與情(qing)(qing)感教育相結合，陶冶(ye)情(qing)(qing)操，培(pei)養興趣。因此，學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)內容主(zhu)要來(lai)源于兒童生(sheng)(sheng)活實(shi)(shi)踐經驗(yan)，以(yi)日常生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)選取學習(xi)(xi)課(ke)題(ti)，建(jian)立與生(sheng)(sheng)活目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，使(shi)學生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)趣，這是維系(xi)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)原動力。因此，選取學習(xi)(xi)課(ke)題(ti)時(shi)，就應當(dang)使(shi)課(ke)程和學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活和社會實(shi)(shi)際相關聯，縮小與學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)距離，為學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)行統(tong)一搭起一座(zuo)橋(qiao)梁，使(shi)它(ta)們得以(yi)溝通。例(li)如(ru)：在教授三年(nian)級(ji)《我眼中的(de)(de)(de)(de)(de)秋天》時(shi)，可以(yi)讓學生(sheng)(sheng)們去(qu)(qu)走(zou)一走(zou)、看(kan)一看(kan)、找一找，真真切切地去(qu)(qu)感受(shou)秋的(de)(de)(de)(de)(de)變化，秋的(de)(de)(de)(de)(de)氣息，這毫(hao)無疑問比書本中的(de)(de)(de)(de)(de)'描述要更有(you)說服力。

　　其次，要注重生活時空的多(duo)元，實現學生樂學的需要。

　　小學(xue)(xue)綜(zong)合實(shi)踐課(ke)要(yao)回歸生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和社(she)(she)會(hui)，我們(men)不能將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)圈(quan)于(yu)學(xue)(xue)校，而要(yao)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)和交(jiao)往為線路(lu)，構建學(xue)(xue)校、家庭、社(she)(she)會(hui)三(san)維的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)網絡(luo)，全(quan)面實(shi)施教(jiao)育。引領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走出校門，走進社(she)(she)會(hui)，在(zai)家庭、社(she)(she)區開展(zhan)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)眼睛觀(guan)(guan)察(cha)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)心(xin)靈感受生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)方式(shi)去研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。因此(ci)，活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)組織形式(shi)要(yao)根(gen)據時(shi)空(kong)的(de)(de)(de)特點，或(huo)班(ban)級，或(huo)小隊(dui)，因地制宜(yi)(yi)，因效”制宜(yi)(yi)。要(yao)通過各(ge)種生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)體驗(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，滿(man)足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)天性，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)獲得快樂(le)和愉(yu)悅的(de)(de)(de)同時(shi)獲得發(fa)展(zhan)。例如(ru)：在(zai)教(jiao)授三(san)年級《我與(yu)學(xue)(xue)具》時(shi)，教(jiao)師可在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主從(cong)身邊(bian)熟悉的(de)(de)(de)事(shi)物入手，留心(xin)觀(guan)(guan)察(cha)社(she)(she)會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)變化(hua)，體會(hui)社(she)(she)會(hui)進步與(yu)發(fa)展(zhan)給人們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)帶來的(de)(de)(de)積極(ji)影響。通過簡單的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)、調(diao)查(cha)鍛煉和提高調(diao)查(cha)、探究(jiu)及搜集資料的(de)(de)(de)能力，學(xue)(xue)會(hui)討論與(yu)合作。從(cong)而讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)在(zai)自主學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)了解到了通信及交(jiao)通的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)與(yu)人們(men)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)之間的(de)(de)(de)密切聯系。

　　最后，要發(fa)揮時間上的(de)近距離效(xiao)應(ying)，實(shi)施(shi)學(xue)生生活(huo)中的(de)教學(xue)。

　　早在(zai)上個世紀二(er)、三十年代偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)陶(tao)行(xing)(xing)知先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就曾(ceng)提出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)即(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”理(li)論，大(da)力(li)倡(chang)導(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。他(ta)指出(chu)(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)意義是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)之變化(hua)(hua)。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)無時不(bu)變，即(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)無時不(bu)含(han)有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義”，要使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)(chong)分得到自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，從自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)得到真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容”。由此(ci)他(ta)認為(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程就是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育應該在(zai)種(zhong)種(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)進行(xing)(xing)，從中(zhong)可(ke)以看出(chu)(chu)他(ta)極(ji)其重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親身(shen)經(jing)歷、實(shi)踐和創造，注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育向生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回歸(gui)。因此(ci)，理(li)論聯系實(shi)際是(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)綜合實(shi)踐課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，當今世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會現(xian)象千(qian)變萬化(hua)(hua)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)充(chong)(chong)滿各種(zhong)信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會里(li)，適當引入一些社會熱點問題(ti)會激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣，有(you)(you)助(zhu)于目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效達(da)成。

　　由此可見(jian)，小學綜(zong)合(he)實(shi)(shi)踐課先有(you)系統(tong)性(xing)知(zhi)識教(jiao)(jiao)學是不夠的(de)(de)，學校現實(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)各種(zhong)生(sheng)活(huo)事件隨(sui)(sui)時(shi)(shi)(shi)發生(sheng)，因此，教(jiao)(jiao)師要注意把(ba)握(wo)時(shi)(shi)(shi)機，抓住教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)切入點(dian)、結合(he)點(dian)，針(zhen)對學生(sheng)的(de)(de)思(si)想和(he)具體表(biao)現找準(zhun)時(shi)(shi)(shi)機，然后結合(he)教(jiao)(jiao)材內(nei)容和(he)學生(sheng)實(shi)(shi)際情況，有(you)目的(de)(de)地滲透(tou)，使學生(sheng)隨(sui)(sui)時(shi)(shi)(shi)隨(sui)(sui)地受到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)，從而促進生(sheng)活(huo)世(shi)(shi)界(jie)和(he)科(ke)學世(shi)(shi)界(jie)的(de)(de)統(tong)一，生(sheng)活(huo)與發展的(de)(de)統(tong)一。

　　總之，小(xiao)(xiao)學(xue)綜合(he)(he)(he)(he)實(shi)踐課(ke)回歸生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和社會”是立(li)足于(yu)(yu)以人為本，以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本的(de)(de)(de)(de)主體(ti)性(xing)思想(xiang)；立(li)足于(yu)(yu)課(ke)內(nei)外結合(he)(he)(he)(he)，課(ke)堂與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、與(yu)社會聯系，促進知情(qing)意行(xing)統一的(de)(de)(de)(de)整體(ti)性(xing)思想(xiang)；立(li)足于(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社會活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐性(xing)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)理教(jiao)學(xue)思路。是力求(qiu)教(jiao)學(xue)目標、教(jiao)育內(nei)容的(de)(de)(de)(de)選擇與(yu)組織實(shi)施(shi)符(fu)合(he)(he)(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)邏(luo)輯，建立(li)在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)經驗基礎上(shang)的(de)(de)(de)(de)，根據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理、心理發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)內(nei)在規律(lv)安排教(jiao)育活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)開放性(xing)教(jiao)學(xue)。這種教(jiao)學(xue)思路既為廣大教(jiao)師所認可(ke)，又為全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所接受(shou)。唯此，才能使小(xiao)(xiao)學(xue)綜合(he)(he)(he)(he)實(shi)踐課(ke)真(zhen)正(zheng)成為一切學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)、真(zhen)實(shi)有效的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)課(ke)程。

小學德育活動總結10

　　為加強我校學(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)明(ming)(ming)(ming)禮(li)儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育,培養學(xue)生(sheng)(sheng)講文(wen)明(ming)(ming)(ming)、有禮(li)貌、懂禮(li)儀(yi)(yi)習慣,本學(xue)期,我校開展了一(yi)系列的“文(wen)明(ming)(ming)(ming)禮(li)儀(yi)(yi)”主(zhu)題(ti)教(jiao)(jiao)育活動。全校上下,共同(tong)行(xing)動,扎實推進,師生(sheng)(sheng)互動,將禮(li)儀(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育與中華傳統美德(de)教(jiao)(jiao)育、尊(zun)重教(jiao)(jiao)育、愛國主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)育等(deng)德(de)育活動有機(ji)地結(jie)合起來。創新工(gong)作(zuo)方法,注(zhu)重工(gong)作(zuo)實效(xiao),促使全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)禮(li)儀(yi)(yi),講文(wen)明(ming)(ming)(ming),促學(xue)習。具體(ti)實施(shi)(shi)措施(shi)(shi)如下:

　　1.加強(qiang)宣(xuan)傳(chuan)(chuan),營(ying)造(zao)氛圍。通過(guo)升旗儀(yi)(yi)(yi)式(shi)啟(qi)動活動,以國旗下的講話、宣(xuan)傳(chuan)(chuan)欄、文明禮儀(yi)(yi)(yi)常(chang)識問卷調查等(deng)形(xing)式(shi),加強(qiang)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)教育,努力營(ying)造(zao)一個人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)學習文明禮儀(yi)(yi)(yi),人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)文明禮儀(yi)(yi)(yi),人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)踐(jian)行(xing)文明禮儀(yi)(yi)(yi)的良好氛圍。

　　2.為(wei)人師表,率(lv)先垂范(fan)。對全校教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)進行教(jiao)(jiao)(jiao)師形象、教(jiao)(jiao)(jiao)師禮儀(yi)知識學(xue)習,提高(gao)全校教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)禮儀(yi)意(yi)識,努(nu)力營造教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)良好的(de)文明形象,為(wei)學(xue)生起(qi)表率(lv)作(zuo)用。

　　3.加強學(xue)習(xi)(xi),提高認識。學(xue)生(sheng)科制定文明(ming)(ming)禮(li)儀條約,各班充分利(li)用(yong)班隊活(huo)動課(ke)組織學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)文明(ming)(ming)禮(li)儀常識,開展討論,深化(hua)學(xue)生(sheng)的(de)認識和(he)理(li)解,增強學(xue)生(sheng)講(jiang)文明(ming)(ming)、講(jiang)禮(li)儀的(de)'自覺性(xing)和(he)主動性(xing)。讓每一位學(xue)生(sheng)親(qin)(qin)身參與學(xue)習(xi)(xi)禮(li)儀,實踐禮(li)儀的(de)活(huo)動中(zhong),親(qin)(qin)歷轉(zhuan)(zhuan)變過程,注重情感體驗,逐步將禮(li)儀行為規范轉(zhuan)(zhuan)化(hua)為學(xue)生(sheng)的(de)文明(ming)(ming)禮(li)儀素養。

　　4.檢查督促(cu),落實(shi)整改。學(xue)生科、團(tuan)委、行政值日教(jiao)師、班(ban)主任(ren)、學(xue)生會加(jia)強巡(xun)查,發(fa)現學(xue)生不(bu)文明語(yu)言(yan)行為及時(shi)提(ti)醒(xing)糾正、批(pi)評教(jiao)育,讓(rang)不(bu)文明行為銷(xiao)聲(sheng)匿跡。

　　5.創設載體(ti),增(zeng)強(qiang)實效(xiao)。通過舉(ju)行文(wen)(wen)明(ming)禮(li)儀(yi)知識講座(zuo),向各(ge)班征集(ji)校園文(wen)(wen)明(ming)禮(li)儀(yi)“漫畫、笑話”,舉(ju)行“文(wen)(wen)明(ming)禮(li)儀(yi)伴我(wo)行”黑(hei)板報比賽,開展“文(wen)(wen)明(ming)禮(li)儀(yi)”的(de)主(zhu)題班會(hui),舉(ju)行“做(zuo)文(wen)(wen)明(ming)一中(zhong)人”簽(qian)名(ming)活動等形式多樣(yang)的(de)活動,真正促使(shi)校園文(wen)(wen)明(ming)禮(li)儀(yi)教育(yu)的(de)深入(ru)開展。

　　我校把開展禮(li)儀(yi)(yi)教育作(zuo)為德育工(gong)作(zuo)的亮點(dian)來打造(zao),通過(guo)開展文(wen)(wen)明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)(yi)教育,讓每個(ge)學生都知禮(li)儀(yi)(yi)、重(zhong)禮(li)儀(yi)(yi)、守禮(li)儀(yi)(yi),以禮(li)儀(yi)(yi)促文(wen)(wen)明(ming)(ming),以文(wen)(wen)明(ming)(ming)促提升,全力打造(zao)“文(wen)(wen)明(ming)(ming)校園(yuan),禮(li)儀(yi)(yi)一中”。

小學德育活動總結11

　　為進一步提升學(xue)(xue)校德育(yu)(yu)科(ke)研(yan)水平，促進學(xue)(xue)校思(si)政工作和德育(yu)(yu)工作高質(zhi)量(liang)發展，4月29日(ri)上午，廣東省中小(xiao)學(xue)(xue)德育(yu)(yu)課題《踐(jian)行“五步法”推進家長學(xue)(xue)校建設有效性研(yan)究》的開題報告會(hui)在市特殊(shu)學(xue)(xue)校五樓(lou)會(hui)議室(shi)舉行。市中小(xiao)學(xue)(xue)心理健康教育(yu)(yu)輔(fu)導中心章(zhang)智良主(zhu)任(ren)(ren)、市教科(ke)院黃興(xing)習主(zhu)任(ren)(ren)、市特殊(shu)學(xue)(xue)校全(quan)(quan)體(ti)班子成員、課題組全(quan)(quan)體(ti)成員參加(jia)報告會(hui)。

　　章智良主(zhu)任宣讀(du)課題立項證(zheng)書后(hou)，課題主(zhu)持人李曉(xiao)莉(li)作(zuo)開題陳述，分(fen)別從研究(jiu)背(bei)景與(yu)現狀、核心(xin)概念界(jie)定、選題意義、目標與(yu)內容(rong)、方(fang)法與(yu)思路、組織(zhi)與(yu)分(fen)工、研究(jiu)進(jin)度(du)、預期成(cheng)果等方(fang)面進(jin)行(xing)了闡述。

　　課(ke)(ke)(ke)題(ti)專家組(zu)對(dui)本次課(ke)(ke)(ke)題(ti)進行了(le)(le)全面具體的(de)(de)指導。黃(huang)興習主任對(dui)開題(ti)報告(gao)的(de)(de)文本格式、研(yan)究(jiu)(jiu)內(nei)容、研(yan)究(jiu)(jiu)人(ren)員的(de)(de)分(fen)工、預期成(cheng)果、評價方(fang)式等方(fang)面進行了(le)(le)逐(zhu)項分(fen)析(xi)，并提(ti)出了(le)(le)修改完善的(de)(de)建(jian)議(yi)；章智(zhi)良主任強(qiang)調(diao)做(zuo)課(ke)(ke)(ke)題(ti)要有針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)(xing)、引(yin)領性(xing)(xing)(xing)、可效性(xing)(xing)(xing)，要解決實際的(de)(de)問題(ti)，要做(zuo)到(dao)(dao)人(ren)無我(wo)有、人(ren)有我(wo)優、人(ren)優我(wo)特，并針(zhen)對(dui)此次課(ke)(ke)(ke)題(ti)如何做(zuo)到(dao)(dao)“人(ren)優我(wo)特”提(ti)出了(le)(le)建(jian)議(yi)；熊瑤(yao)副校長指出了(le)(le)本校老師在課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)中存在的(de)(de)普遍問題(ti)，強(qiang)調(diao)了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)題(ti)文本格式和語言表述的(de)(de)規范性(xing)(xing)(xing)，并針(zhen)對(dui)此次課(ke)(ke)(ke)題(ti)進行了(le)(le)詳細的(de)(de)分(fen)析(xi)；楊桂霞副書(shu)記結合學校實際情(qing)況(kuang)對(dui)本次課(ke)(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)`研(yan)究(jiu)(jiu)內(nei)容、研(yan)究(jiu)(jiu)對(dui)象等方(fang)面提(ti)出了(le)(le)建(jian)議(yi)。課(ke)(ke)(ke)題(ti)組(zu)成(cheng)員認真聆(ling)聽(ting)，積極反思(si)，記錄下寶(bao)貴的(de)(de)建(jian)議(yi)和思(si)考的(de)(de)心得。

　　范流靈(ling)校長(chang)作(zuo)表態(tai)發言，感謝(xie)專(zhuan)家(jia)們的悉心指導，表示將一如既往地(di)支持課(ke)題(ti)(ti)的實施，為課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)提(ti)供人力(li)、物(wu)力(li)、資(zi)金、資(zi)源上的保障。他強調，課(ke)題(ti)(ti)成員要珍惜學(xue)習的機會，多向專(zhuan)家(jia)請教，提(ti)升(sheng)科(ke)(ke)研(yan)能力(li)，嚴謹科(ke)(ke)學(xue)地(di)實施研(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)，把科(ke)(ke)研(yan)落到實處，切實解決學(xue)校的實際(ji)問題(ti)(ti)，更好推進(jin)德育工(gong)作(zuo)再上新臺階(jie)，以科(ke)(ke)研(yan)引領(ling)個人提(ti)升(sheng)，助力(li)學(xue)生成長(chang)，促進(jin)學(xue)校發展(zhan)。

小學德育活動總結12

　　為(wei)認真貫徹(che)落實《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央、國務(wu)院關于進(jin)一步加強和(he)(he)改(gai)善未成年人思(si)想(xiang)道(dao)德建設的若(ruo)干(gan)意見》和(he)(he)《上海學校德育“x”發展規劃》以及上海市“兩綱”教育的精(jing)神(shen)，xx年年我們的德育工作(zuo)在研(yan)究與(yu)探索(suo)、貫徹(che)與(yu)實踐、研(yan)討與(yu)展示、總結(jie)與(yu)評估中(zhong)(zhong)進(jin)行，并且(qie)取得了較大的突破和(he)(he)收獲(huo)，現將(jiang)xx年年最主要(yao)的工作(zuo)進(jin)行盤點，以備大家(jia)總結(jie)和(he)(he)反思(si)。

　　一、弘揚和培育民族精神，中小學開展了以“走近中華經典”為重點的民族精神教育實踐研究工作。

　　中(zhong)(zhong)小學開展以“走近中(zhong)(zhong)華(hua)經典”為重(zhong)點的(de)(de)民(min)(min)族(zu)(zu)精神教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)(jian)研(yan)究(jiu)工作(zuo)，是崇(chong)(chong)明(ming)(ming)中(zhong)(zhong)小學實(shi)施《上海市學生民(min)(min)族(zu)(zu)精神教(jiao)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導(dao)綱要(yao)》的(de)(de)有力(li)抓手，也是我(wo)們崇(chong)(chong)明(ming)(ming)德育(yu)(yu)(yu)全(quan)力(li)以赴(fu)認真設計規(gui)劃、組織指(zhi)導(dao)、實(shi)踐(jian)(jian)探索(suo)的(de)(de)民(min)(min)族(zu)(zu)精神教(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)點工作(zuo)。全(quan)縣中(zhong)(zhong)小學根(gen)據xx年(nian)(nian)10月(yue)份教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局頒發的(de)(de)“崇(chong)(chong)明(ming)(ming)縣中(zhong)(zhong)小學走近中(zhong)(zhong)華(hua)經典民(min)(min)族(zu)(zu)精神教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)施意見(jian)”的(de)(de)精神，扎扎實(shi)實(shi)開展著(zhu)實(shi)踐(jian)(jian)研(yan)究(jiu)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局在(zai)xx年(nian)(nian)年(nian)(nian)11月(yue)份對全(quan)縣中(zhong)(zhong)小學一年(nian)(nian)的(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)研(yan)究(jiu)工作(zuo)進行(xing)了(le)考核評(ping)估，評(ping)估的(de)(de)結果大家都已經明(ming)(ming)白了(le)

　　友情(qing)提示：11月份“兩(liang)(liang)綱”考核的(de)指(zhi)標是，a、學(xue)校(xiao)(xiao)“兩(liang)(liang)綱”教育工(gong)(gong)作全面總(zong)結(jie)，包括學(xue)科(ke)貫徹落實情(qing)景(一部分學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)總(zong)結(jie)中缺(que)乏(fa)這一塊)，公開課、展示活動(dong)情(qing)景，b、校(xiao)(xiao)長的(de)現場答(da)辯，c、學(xue)校(xiao)(xiao)“走(zou)(zou)近(jin)(jin)中華(hua)經(jing)典”民族(zu)精神教育活動(dong)方案的(de)質(zhi)量，d、學(xue)校(xiao)(xiao)“走(zou)(zou)近(jin)(jin)中華(hua)經(jing)典”德育教材的(de)開發程度和質(zhi)量等。我(wo)們(men)在(zai)座各(ge)位的(de)工(gong)(gong)作取了(le)很大作用(yong)。

　　xx年(nian)年(nian)=，我們民族(zu)精神教(jiao)育工作的(de)具體成效是：

　　小(xiao)(xiao)學(xue)層面(mian)：“小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)誦讀(du)中華文化經(jing)(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)的(de)(de)(de)實踐(jian)研(yan)究(jiu)(jiu)”課題和工作(zuo)(zuo)推(tui)進(jin)(jin)都取(qu)得了(le)(le)(le)(le)重大(da)進(jin)(jin)展(zhan)。1、實驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)、西門小(xiao)(xiao)學(xue)、向化小(xiao)(xiao)學(xue)等3所試(shi)點(dian)學(xue)校已(yi)經(jing)(jing)(jing)(jing)總結了(le)(le)(le)(le)具有(you)明確特色的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)，他們的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)已(yi)經(jing)(jing)(jing)(jing)在《崇明教育》雜志上發表。2、所有(you)小(xiao)(xiao)學(xue)都把民族精神教育異(yi)常是小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)誦讀(du)中華文化經(jing)(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)(fang)案(an)(an)作(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)進(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)修(xiu)改完善并且加以(yi)實施研(yan)究(jiu)(jiu)，為(wei)了(le)(le)(le)(le)促進(jin)(jin)大(da)家相互學(xue)習交流取(qu)經(jing)(jing)(jing)(jing)，我(wo)們組(zu)織了(le)(le)(le)(le)“小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)讀(du)經(jing)(jing)(jing)(jing)活(huo)動(dong)(dong)(dong)研(yan)究(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)聯合(he)體(ti)，經(jing)(jing)(jing)(jing)過聯合(he)體(ti)分散(san)、靈活(huo)、多(duo)元化的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)(fang)式，推(tui)進(jin)(jin)了(le)(le)(le)(le)小(xiao)(xiao)學(xue)民族精神教育異(yi)常是讀(du)經(jing)(jing)(jing)(jing)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)開展(zhan)，各(ge)(ge)聯合(he)體(ti)都認真(zhen)地(di)開展(zhan)了(le)(le)(le)(le)活(huo)動(dong)(dong)(dong)：有(you)的(de)(de)(de)組(zu)織活(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)(fang)案(an)(an)的(de)(de)(de)交流學(xue)習，有(you)的(de)(de)(de)組(zu)織活(huo)動(dong)(dong)(dong)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)和工作(zuo)(zuo)困惑的(de)(de)(de)研(yan)討，有(you)的(de)(de)(de)組(zu)織現場(chang)觀(guan)模活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)學(xue)習。3、德育室對小(xiao)(xiao)學(xue)層面(mian)進(jin)(jin)行了(le)(le)(le)(le)五次工作(zuo)(zuo)研(yan)討會(hui)和多(duo)次團體(ti)調(diao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，認真(zhen)聽取(qu)了(le)(le)(le)(le)各(ge)(ge)學(xue)校誦讀(du)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中的(de)(de)(de)意(yi)見和提議;認真(zhen)修(xiu)改和完善小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)誦讀(du)讀(du)本(ben)，推(tui)出相關研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)子(zi)課題;在“六一(yi)”前(qian)后(hou)組(zu)織了(le)(le)(le)(le)小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)誦讀(du)經(jing)(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)演講比賽和古詩配畫的(de)(de)(de)比賽。這些(xie)舉動(dong)(dong)(dong)為(wei)推(tui)進(jin)(jin)小(xiao)(xiao)學(xue)民族精神教育異(yi)常是誦讀(du)經(jing)(jing)(jing)(jing)典(dian)(dian)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)深(shen)入開展(zhan)取(qu)到了(le)(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　期望(wang)小學各校在20xx年上(shang)半年認真整理和篩選自我學校三(san)年實(shi)踐研究的經驗(yan)和特點，構成(cheng)工作的成(cheng)果，我們將要組織評估。

　　中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)層面：中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“走(zou)近(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華經(jing)典”民(min)族精(jing)神教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐研(yan)(yan)究和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)推進(jin)(jin)比(bi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)啟動(dong)(dong)(dong)晚了(le)一年(nian)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)難度比(bi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)大(da)得多(duo)，因為(wei)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)既要(yao)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)際開(kai)(kai)發校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)材(cai)，又要(yao)根據(ju)所(suo)選擇(ze)系列(lie)設計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案(an)，還(huan)要(yao)組(zu)織活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展。xx年(nian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)實(shi)踐研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)第一年(nian)，我們(men)大(da)部(bu)(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)推進(jin)(jin)與課題的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究同步進(jin)(jin)行中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)取得了(le)可(ke)(ke)喜的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)展。1、揚子(zi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、崇明中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大(da)新中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、城橋中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、堡鎮中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、實(shi)驗中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、東門中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、民(min)本(ben)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、三烈(lie)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、新民(min)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、豎河職校(xiao)(xiao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)思路(lu)清晰、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)推進(jin)(jin)有(you)力、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效果明顯，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案(an)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)性強、教(jiao)(jiao)材(cai)開(kai)(kai)發基本(ben)成型(xing)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)已經(jing)編印成冊，為(wei)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)展供給了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)證。2、絕大(da)部(bu)(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也都完成了(le)“走(zou)近(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華經(jing)典”民(min)族精(jing)神教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)設計和(he)修改工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，參與了(le)縣的(de)(de)(de)(de)(de)評比(bi)活(huo)動(dong)(dong)(dong);正(zheng)在(zai)(zai)積極地組(zu)織本(ben)校(xiao)(xiao)“走(zou)近(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華經(jing)典”校(xiao)(xiao)本(ben)德育(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)發工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，并且開(kai)(kai)展有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐研(yan)(yan)究。3、德育(yu)室在(zai)(zai)xx年(nian)年(nian)對中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)層面進(jin)(jin)行了(le)兩次團體性的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)討(tao)交(jiao)流會議(yi)、八次根據(ju)資料召開(kai)(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)分系列(lie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)研(yan)(yan)究和(he)指導會議(yi)、一次重點推進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)研(yan)(yan)討(tao)會議(yi)，從而使各中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)方(fang)案(an)和(he)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)材(cai)開(kai)(kai)發建設工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)了(le)雛形，另外我們(men)在(zai)(zai)一系列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)會議(yi)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，聽取了(le)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)合理意見和(he)提議(yi)，使研(yan)(yan)究和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)正(zheng)朝著可(ke)(ke)行性方(fang)向(xiang)發展。

　　期(qi)望中學各校(xiao)在20xx年(nian)4月底前，基(ji)(ji)本(ben)完成校(xiao)本(ben)教材開(kai)(kai)發(fa)任務(wu)，把基(ji)(ji)本(ben)定稿的教材交(jiao)我(wo)們德育室，一(yi)方(fang)面(mian)參加評比，另一(yi)方(fang)面(mian)我(wo)們將根據各校(xiao)的開(kai)(kai)發(fa)情景(jing)論定是否作(zuo)為縣本(ben)教材。

　　課(ke)外活(huo)動(dong)：生惠(hui)公司很有戰略(lve)的(de)(de)眼光(guang)，配合(he)(he)中小學(xue)“走近中華經(jing)典(dian)”民(min)(min)族精神教育(yu)工作(zuo)，他(ta)們(men)開發了“走近民(min)(min)俗民(min)(min)風(feng)----民(min)(min)族精神專(zhuan)題教育(yu)”活(huo)動(dong)。精至的(de)(de)56個(ge)(ge)民(min)(min)族展(zhan)板(ban)(ban);通(tong)俗的(de)(de)、互動(dong)交流的(de)(de)民(min)(min)族風(feng)情歌舞會(hui)，相(xiang)信會(hui)給學(xue)生留下比較深刻的(de)(de)印象。56個(ge)(ge)民(min)(min)族的(de)(de)民(min)(min)俗民(min)(min)風(feng)展(zhan)板(ban)(ban)制作(zuo)得到了德育(yu)室的(de)(de)支持和合(he)(he)作(zuo)，我們(men)期(qi)望各個(ge)(ge)學(xue)校還(huan)繼續能夠發揮展(zhan)板(ban)(ban)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　為(wei)了使學生(sheng)的(de)課外活(huo)動更貼(tie)(tie)近(jin)學生(sheng)、更貼(tie)(tie)合學生(sheng)的(de)實際需要，也(ye)為(wei)了提高課外教育(yu)(yu)活(huo)動的(de)適切性，生(sheng)惠公司和德(de)育(yu)(yu)室又(you)合作組織了中小學生(sheng)“我(wo)的(de)活(huo)動我(wo)設(she)計”創意征集比賽活(huo)動，部分中小學認(ren)真(zhen)參與了此(ci)項活(huo)動，我(wo)們對學生(sheng)方案進行(xing)了評比，為(wei)得獎(jiang)學生(sheng)和組織活(huo)動的(de)德(de)育(yu)(yu)主任發紀念品(pin)。(附(fu)評比結果)

　　“兩綱”教育的課外活動，根據市里(li)的要求，今后將會得到更大加(jia)強。期望各(ge)校在組織學生課外活動時，做到精心設計活動前、活動中(zhong)、活動后。

　　二、關懷學生的健康成長，中小學開展了各具特點的生命教育工作。

　　生命(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)是關心中小學(xue)(xue)(xue)生身(shen)心健(jian)康成長、素質綜合培養的(de)(de)(de)一項工程，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)真(zhen)(zhen)(zhen)正落實(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)有(you)力體(ti)現。許多學(xue)(xue)(xue)校(xiao)能(neng)結合實(shi)際，有(you)計劃(hua)地開展(zhan)生命(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)八項專題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活動：有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)能(neng)發(fa)揮保(bao)健(jian)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)開展(zhan)健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、預(yu)防(fang)艾滋病教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu);有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)能(neng)發(fa)揮心理(li)輔導教(jiao)(jiao)師作(zuo)用(yong)，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)開展(zhan)心理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、青春期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、防(fang)毒防(fang)艾教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu);有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)能(neng)發(fa)揮德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)干部包括(kuo)我們各位主(zhu)任(ren)自我的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)毒品預(yu)防(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、環境保(bao)護(hu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、法制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。許多學(xue)(xue)(xue)校(xiao)積累了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)資料和學(xue)(xue)(xue)生成長的(de)(de)(de)感(gan)悟(wu)。

　　xx年有三所市縣級生(sheng)命(ming)教育試點學(xue)(xue)校進行(xing)了生(sheng)命(ming)教育的(de)研討和展(zhan)示活(huo)動(崇明中學(xue)(xue)、西門小學(xue)(xue)、陳家鎮小學(xue)(xue))，發揮(hui)了試點學(xue)(xue)校的(de)作用。

　　可是，我們明白，生命教育(yu)工作(zuo)的(de)(de)研究和開展，在一部分(fen)學(xue)校還是比較薄弱(ruo)的(de)(de)，有些學(xue)校在重視的(de)(de)程度、隊伍(wu)的(de)(de)建設、工作(zuo)的(de)(de)開展等方面(mian)還存在較大差距，需(xu)要我們繼續努力的(de)(de)。

　　心理健康教(jiao)育(yu)(yu)是實施生(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)有(you)力舉措，是幫忙學(xue)生(sheng)(sheng)建立生(sheng)(sheng)命(ming)與(yu)自(zi)我(wo)和(he)(he)諧的(de)(de)最主要途徑。為此，從xx年11月----xx年年10月我(wo)們(men)組織(zhi)(zhi)了心理輔(fu)導教(jiao)師(shi)師(shi)資隊伍的(de)(de)培(pei)(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)，在教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)領導的(de)(de)高度重視和(he)(he)經費保(bao)障(zhang)下，德(de)育(yu)(yu)室(shi)認真醞釀、設計、組織(zhi)(zhi)和(he)(he)開設了“國家心理咨詢師(shi)培(pei)(pei)訓班(ban)”，全縣47所中小學(xue)的(de)(de)58位教(jiao)師(shi)參加了培(pei)(pei)訓學(xue)習(xi)，為中小學(xue)開展生(sheng)(sheng)命(ming)教(jiao)育(yu)(yu)異常是心理健康教(jiao)育(yu)(yu)供給了師(shi)資的(de)(de)保(bao)證，在培(pei)(pei)訓學(xue)習(xi)期間，德(de)育(yu)(yu)室(shi)主動配合辦班(ban)單位----上海(hai)市知音(yin)職業(ye)技能培(pei)(pei)訓中心做好班(ban)級的(de)(de)常規管理工(gong)作(zuo)(zuo)，保(bao)證培(pei)(pei)訓的(de)(de)質(zhi)量(liang)和(he)(he)效果。

　　隨著許多學(xue)(xue)(xue)校領導對(dui)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)重視(shi)，科班出(chu)身的(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)專(zhuan)職從事心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師越來越多，我們所(suo)以(yi)也(ye)加強了指(zhi)導和(he)執行(xing)情景的(de)常規檢(jian)查(cha)評估，例如開展中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動課(ke)的(de)觀摩(mo)研討，對(dui)新教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)帶教(jiao)(jiao)(jiao)指(zhi)導、本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)德育(yu)(yu)(yu)室組(zu)(zu)(zu)織(zhi)了中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)(li)輔導教(jiao)(jiao)(jiao)師基本(ben)功競賽(sai)等(deng)，都對(dui)全縣(xian)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)是(shi)一個(ge)有力(li)的(de)促進(jin)。為了提(ti)高我縣(xian)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)水平，我們組(zu)(zu)(zu)建了縣(xian)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)組(zu)(zu)(zu)，縣(xian)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)跨校聯(lian)合(he)體(ti)，并(bing)且定(ding)期(qi)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)中(zhong)(zhong)心(xin)組(zu)(zu)(zu)、跨校聯(lian)合(he)體(ti)活動，發揮(hui)了這(zhe)兩個(ge)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)在全縣(xian)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)引(yin)領作(zuo)用。充分發揮(hui)縣(xian)中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)(li)輔導中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)服務功能(neng)，履行(xing)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)職責，給中(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及其家長進(jin)行(xing)心(xin)理(li)(li)支持(chi)與(yu)幫忙，無(wu)論(lun)是(shi)工(gong)作(zuo)日還是(shi)雙休日都做好接待工(gong)作(zuo)。

　　根據德(de)育(yu)“x”規劃(hua)，我們將每三(san)年組織一次(ci)心理健康教育(yu)工(gong)作評估和合(he)格校、優秀校的驗收，期望到目前為止發展比較慢的學(xue)校認真對待，拿出措施。

　　三、為提高德育工作的實效性，中小學開展了班主任專業化成長、班團體建設的研究與實踐工作。

　　班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)素質直接關系到學(xue)生的(de)教育和(he)成(cheng)長，關系到學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)風和(he)校(xiao)(xiao)風，所以，許多(duo)學(xue)校(xiao)(xiao)重視班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊(dui)(dui)伍(wu)的(de)建設(she)(she)。有(you)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)定(ding)期組(zu)織(zhi)(zhi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓，例(li)如(ru)：組(zu)織(zhi)(zhi)理論學(xue)習(xi)(xi)、實踐交流、個案研討等(deng)方式，崇明(ming)中學(xue)組(zu)織(zhi)(zhi)了全校(xiao)(xiao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會的(de)研討活動(dong)，有(you)的(de)`學(xue)校(xiao)(xiao)積極選送班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)參(can)加縣、市、國家級培(pei)訓，有(you)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)經(jing)過培(pei)訓學(xue)習(xi)(xi)、機制(zhi)激勵等(deng)措施到達(da)提高(gao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊(dui)(dui)伍(wu)素質的(de)目的(de)。總之，我們(men)看到了許多(duo)學(xue)校(xiao)(xiao)在班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)隊(dui)(dui)伍(wu)建設(she)(she)中所動(dong)的(de)腦筋、所下的(de)功夫，值得肯定(ding)。

　　班(ban)(ban)團(tuan)體(ti)建設(she)(she)是我(wo)們崇明德育工作的一大亮點和特色，20年(nian)來，我(wo)們始終把(ba)班(ban)(ban)團(tuan)體(ti)作為(wei)指導(dao)學生成(cheng)長的一個(ge)平臺去認(ren)真建設(she)(she)和經(jing)營。我(wo)們看(kan)到廣(guang)大中小(xiao)學都認(ren)真對照縣班(ban)(ban)團(tuan)體(ti)建設(she)(she)的評(ping)估(gu)標準(zhun)開展班(ban)(ban)團(tuan)體(ti)建設(she)(she)工作，每年(nian)都會(hui)有許多班(ban)(ban)團(tuan)體(ti)被評(ping)為(wei)縣市優秀班(ban)(ban)團(tuan)體(ti)，今年(nian)也(ye)不例外。但同時(shi)，我(wo)們也(ye)發現有一部分(fen)學校(xiao)在如(ru)何開展班(ban)(ban)團(tuan)體(ti)建設(she)(she)，對班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的指導(dao)是不到位的，造成(cheng)一部分(fen)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)缺乏理念和操作技(ji)能，期望我(wo)們各位主任(ren)(ren)在加強自身研究的同時(shi)加強對班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的指導(dao)。

　　xx年年，為(wei)總結我(wo)(wo)縣(xian)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)隊(dui)伍(wu)和(he)班團(tuan)體建設(she)的(de)經驗(yan)和(he)存在(zai)問題，我(wo)(wo)們德(de)育(yu)(yu)(yu)室進行(xing)了班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)隊(dui)伍(wu)和(he)班團(tuan)體建設(she)的(de)現(xian)狀調查(cha)，目(mu)前結果正在(zai)整理中;為(wei)摸清(qing)全(quan)縣(xian)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)培訓(xun)(xun)情景，xx年年德(de)育(yu)(yu)(yu)室還組織了全(quan)縣(xian)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)隊(dui)伍(wu)培訓(xun)(xun)情景的(de)調查(cha)統計，為(wei)“x”班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)隊(dui)伍(wu)的(de)培訓(xun)(xun)做了較(jiao)充分(fen)的(de)準備。德(de)育(yu)(yu)(yu)室認(ren)真規(gui)劃了“x”崇明縣(xian)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)培訓(xun)(xun)實施方案(an)，開(kai)發了培訓(xun)(xun)的(de)課程(cheng)，為(wei)即(ji)將開(kai)始的(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)全(quan)員培訓(xun)(xun)做好了充分(fen)的(de)準備。本學期，在(zai)突然(ran)接到教育(yu)(yu)(yu)部全(quan)國萬名班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)遠程(cheng)培訓(xun)(xun)項目(mu)縣(xian)任(ren)(ren)(ren)務以后，我(wo)(wo)們德(de)育(yu)(yu)(yu)室和(he)各位(wei)德(de)育(yu)(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，認(ren)真出(chu)色地完成了這份培訓(xun)(xun)方式全(quan)新的(de)、任(ren)(ren)(ren)務要求極高(gao)的(de)班主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)培訓(xun)(xun)任(ren)(ren)(ren)務。在(zai)此要感(gan)激各位(wei)德(de)育(yu)(yu)(yu)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)合作。

　　xx年年，為更加(jia)科(ke)學有效地進(jin)行(xing)(xing)班(ban)(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)(ti)建設(she)，德育室(shi)對崇明(ming)縣(xian)中(zhong)(zhong)小學班(ban)(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)(ti)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)評估標準(zhun)進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)重新修改(gai)，已經(jing)下(xia)發給了(le)(le)(le)各(ge)(ge)個學校，也已經(jing)印刷在了(le)(le)(le)“班(ban)(ban)主任工作手冊”上;今日，我們(men)又對新形勢下(xia)班(ban)(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)(ti)建設(she)注(zhu)入新的(de)(de)(de)(de)(de)內涵，把(ba)溫馨(xin)教室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理念和基本的(de)(de)(de)(de)(de)操作要求(qiu)作了(le)(le)(le)宣傳和講解;12月29日在東門(men)中(zhong)(zhong)學舉行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)崇明(ming)縣(xian)中(zhong)(zhong)學班(ban)(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)(ti)建設(she)研討(tao)會(hui)，是最近幾年來召(zhao)開的(de)(de)(de)(de)(de)一次比較(jiao)有啟發作用的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)(ti)建設(she)研討(tao)會(hui)，東門(men)中(zhong)(zhong)學的(de)(de)(de)(de)(de)溫馨(xin)班(ban)(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)(ti)建設(she)、揚子中(zhong)(zhong)學的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)(ti)文化建設(she)、三烈中(zhong)(zhong)學的(de)(de)(de)(de)(de)綠色(se)班(ban)(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)(ti)建設(she)都(dou)各(ge)(ge)有特點、各(ge)(ge)具特色(se)，為我們(men)崇明(ming)班(ban)(ban)團(tuan)(tuan)體(ti)(ti)建設(she)園地增添了(le)(le)(le)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)色(se)彩。

　　期望各位德(de)育主(zhu)任認真組織班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任學習(xi)“班(ban)(ban)(ban)團(tuan)體(ti)建(jian)設(she)(she)評(ping)估標(biao)準(zhun)”、“溫馨(xin)教室(shi)”建(jian)設(she)(she)的理(li)(li)念，學習(xi)《班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作基(ji)本(ben)規范》以及其他一些提(ti)高班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作技能的理(li)(li)論與實踐經(jing)驗，不(bu)斷建(jian)立具有自我學校特(te)點的班(ban)(ban)(ban)團(tuan)體(ti)建(jian)設(she)(she)經(jing)驗，不(bu)斷提(ti)升我縣班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任隊伍的基(ji)本(ben)素養(yang)和班(ban)(ban)(ban)團(tuan)體(ti)建(jian)設(she)(she)的本(ben)事(shi)。

　　四、加強德育科研，注重德育研究與德育工作的緊密結合。

　　加強德(de)(de)育研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，是(shi)保證德(de)(de)育工(gong)作實效性的(de)(de)(de)重要條件。許多學校(xiao)積(ji)極(ji)參與德(de)(de)育科研(yan)(yan)，以十分積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)姿態研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)德(de)(de)育工(gong)作，例如，橫沙小學的(de)(de)(de)學生課間游(you)戲活動(dong)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)列為上海(hai)市少先隊(dui)課題(ti)(ti)，向化小學的(de)(de)(de)學生經典(dian)誦讀研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)列為縣(xian)級課題(ti)(ti);每年都有(you)許多的(de)(de)(de)學校(xiao)和教(jiao)師把自我(wo)的(de)(de)(de)德(de)(de)育研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)選送參評(ping)，今年的(de)(de)(de)德(de)(de)育成果(guo)剛剛評(ping)好(hao)，我(wo)們(men)看到了廣(guang)大教(jiao)師的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，也發(fa)現(xian)了一些有(you)價值的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)，期望各位德(de)(de)育主(zhu)任(ren)重視(shi)學校(xiao)的(de)(de)(de)德(de)(de)育科研(yan)(yan)工(gong)作。

　　為引(yin)領好崇明的(de)“兩綱(gang)”教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)、異常(chang)是民(min)族(zu)精神教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)，我(wo)們德(de)(de)育室精心設計(ji)了(le)課題(ti)《區域推(tui)進“走近中(zhong)華經典”民(min)族(zu)精神教(jiao)(jiao)育的(de)實(shi)(shi)踐研(yan)究》并且認真(zhen)開展扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)研(yan)究工作(zuo)(zuo)，課題(ti)被(bei)列為xx年(nian)年(nian)上海市(shi)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會重點課題(ti)，期望(wang)在(zai)各(ge)學(xue)(xue)校的(de)共同(tong)本事下，我(wo)們一齊做(zuo)好、做(zuo)亮(liang)我(wo)們的(de)民(min)族(zu)精神教(jiao)(jiao)育特色;德(de)(de)育室加強了(le)對(dui)(dui)中(zhong)小學(xue)(xue)德(de)(de)育工作(zuo)(zuo)的(de)團體調研(yan)，在(zai)了(le)解基層學(xue)(xue)校情景的(de)同(tong)時(shi)，對(dui)(dui)發現(xian)的(de)亮(liang)點，及時(shi)做(zuo)好總結和推(tui)廣工作(zuo)(zuo)，本學(xue)(xue)期對(dui)(dui)四所(suo)中(zhong)小學(xue)(xue)(橫沙小學(xue)(xue)、長興(xing)中(zhong)學(xue)(xue)、長明中(zhong)學(xue)(xue)、陳(chen)家鎮小學(xue)(xue))進行了(le)重點全方位調研(yan)，并且給出了(le)調研(yan)報告，我(wo)們還對(dui)(dui)近10所(suo)中(zhong)小學(xue)(xue)進行了(le)有側重的(de)調研(yan)。

　　為分享一(yi)線教師優(you)秀(xiu)的(de)德(de)育(yu)成(cheng)果，為一(yi)線教師供給可操作性的(de)經驗，我們(men)已經初(chu)步編成(cheng)《崇明縣班主任工作優(you)秀(xiu)案(an)例集》(暫名(ming))，初(chu)步編訂(ding)了(le)《崇明縣中(zhong)小學民族精神教育(yu)活動方案(an)集》(暫名(ming))，重(zhong)新(xin)修訂(ding)了(le)《兒童中(zhong)國文學讀本》第一(yi)冊。

　　另外，認(ren)真組織和(he)舉辦了第二十二屆德(de)育論(lun)文年會;認(ren)真參與設計(ji)和(he)組織了崇明(ming)縣中(zhong)小學生(sheng)“今日行動計(ji)劃”課(ke)題研究(jiu)和(he)工作的(de)推進，異(yi)常是“基(ji)礎道德(de)培養”的(de)實踐研究(jiu)工作。

　　五、重視家庭教育在學生成長中的作用，不斷加強家庭教育的研究和指導工作。

　　家庭(ting)教(jiao)育(yu)在(zai)學生成長過程中的作用是任何力量也(ye)替代(dai)不了的，許多學校(xiao)認識(shi)到家庭(ting)教(jiao)育(yu)的重要作用和不可替代(dai)性，所以積(ji)極研究家庭(ting)教(jiao)育(yu)的指(zhi)導(dao)，認真開展家庭(ting)教(jiao)育(yu)的指(zhi)導(dao)。象崇明中學、綠(lv)華學校(xiao)、海橋中學等都(dou)進行過行之有效(xiao)的嘗試。

　　為(wei)幫(bang)忙(mang)中(zhong)小學(xue)(xue)進(jin)行(xing)家(jia)庭教育(yu)(yu)的(de)指導(dao)，我(wo)們德育(yu)(yu)室(shi)(shi)認真(zhen)設(she)計和組織編寫(xie)了(le)由42個專題組成的(de)家(jia)庭教育(yu)(yu)資源庫，供中(zhong)小學(xue)(xue)校家(jia)庭教育(yu)(yu)指導(dao)者(zhe)享用，為(wei)基(ji)層學(xue)(xue)校的(de)家(jia)庭教育(yu)(yu)指導(dao)供給(gei)了(le)比較科學(xue)(xue)的(de)范(fan)本(ben)。德育(yu)(yu)室(shi)(shi)認真(zhen)組織12所市(shi)中(zhong)小學(xue)(xue)家(jia)庭教育(yu)(yu)基(ji)地，圍繞學(xue)(xue)校的(de)三年規(gui)劃有(you)序開展家(jia)庭教育(yu)(yu)常(chang)規(gui)指導(dao)和課題研究(jiu)。我(wo)們還認真(zhen)宣傳發動和組織完成了(le)“師愛在家(jia)庭中(zhong)閃光——xx年感動家(jia)長百件好事(shi)評選”工作，有(you)5位(wei)班(ban)主任獲(huo)市(shi)級獎，6位(wei)班(ban)主任獲(huo)市(shi)入圍獎，12位(wei)班(ban)主任獲(huo)縣級獎。

　　六、加強少先隊工作的實踐研究，中小學少先隊工作有序開展。

　　組(zu)織(zhi)開展了一(yi)系列隊(dui)(dui)伍培訓、課題(ti)研(yan)討、活動觀摩、基(ji)層(ceng)調(diao)研(yan)等(deng)工作，取得了必須成效。在關注隊(dui)(dui)伍建(jian)設(she)、提(ti)高(gao)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)工作技能方面，我們采(cai)取了多(duo)(duo)渠道、多(duo)(duo)層(ceng)次、多(duo)(duo)形(xing)式的培訓格局(ju);組(zu)織(zhi)了崇明縣首(shou)屆(jie)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)風采(cai)大賽(sai)，經過比賽(sai)展示基(ji)層(ceng)學校少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(班主(zhu)任)的風采(cai)，促進(jin)了少(shao)先(xian)隊(dui)(dui)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍的建(jian)設(she)。

　　在加強(qiang)科研引領、提高輔導員科研意識和(he)本事，以“今日行(xing)動計劃”雛(chu)鷹爭(zheng)章(zhang)活(huo)動為(wei)有效(xiao)抓手，構(gou)建了市、縣、校級雛(chu)鷹爭(zheng)章(zhang)活(huo)動新(xin)體系。

　　我們(men)將“創立歡樂中隊(dui)”活動納入(ru)年度(du)重點工(gong)作(zuo)，此項工(gong)作(zuo)得(de)到了上海市有關少(shao)先(xian)隊(dui)專家的高度(du)評價(jia)。

　　七、加強德育網站的建設，充分構建網絡平臺，打造“數字化”德育新領域。

　　xx年年我(wo)們完成(cheng)了(le)(le)崇(chong)(chong)明德(de)育(yu)網的(de)改版工作(zuo)，增強了(le)(le)互動性，提高了(le)(le)服務性和(he)實(shi)(shi)(shi)效性，開辟了(le)(le)班主任(ren)博客等新專欄(lan)。德(de)育(yu)網已經成(cheng)為崇(chong)(chong)明各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)窗口(kou)，成(cheng)為德(de)育(yu)工作(zuo)者學(xue)(xue)(xue)(xue)習交流的(de)平臺，許多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校在這(zhe)個窗口(kou)宣傳和(he)介紹自我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，德(de)育(yu)室認真精心地(di)加以維護。那里要向這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)習，揚子中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、實(shi)(shi)(shi)驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、東門(men)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、三烈(lie)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、崇(chong)(chong)明中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、實(shi)(shi)(shi)驗小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、向化小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、東門(men)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等，他(ta)們給予德(de)育(yu)網真誠的(de)關心。

　　八、組織了新一輪縣行為規范示范校創立活動。

　　xx年年全(quan)縣中小學行(xing)為規(gui)范示(shi)范校(xiao)進行(xing)了(le)重新創立和申報(bao)，許多學校(xiao)進行(xing)了(le)學生行(xing)為規(gui)范的(de)(de)教(jiao)(jiao)育和訓練，經(jing)過(guo)創立、自查、被查等過(guo)程，學生的(de)(de)行(xing)為得到了(le)規(gui)范。教(jiao)(jiao)育局(ju)組織有(you)關人員，對申報(bao)學校(xiao)進行(xing)了(le)驗收(shou)，使(shi)我縣行(xing)為規(gui)范示(shi)范校(xiao)的(de)(de)質(zhi)量有(you)了(le)提升。(附示(shi)范校(xiao)名(ming)單)

　　期望在行(xing)為規(gui)范(fan)教育和示范(fan)校創立工(gong)作中(zhong)暫時還有差距的學校，迅速行(xing)動起來。

　　九、完成了縣德育骨干評審工作

　　上一(yi)輪(lun)縣骨(gu)(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師評(ping)定的(de)(de)時候，我們德(de)育(yu)沒有被(bei)列(lie)(lie)入(ru)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)的(de)(de)系列(lie)(lie)，之后，經(jing)過努力，領導決定將德(de)育(yu)納(na)入(ru)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)系列(lie)(lie)，這樣德(de)育(yu)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)的(de)(de)評(ping)定比(bi)正常的(de)(de)骨(gu)(gu)干(gan)(gan)評(ping)定晚了一(yi)年(nian)。由于(yu)晚了一(yi)年(nian)，我們德(de)育(yu)系列(lie)(lie)沒有被(bei)要(yao)求(qiu)考核。

　　此刻，新一輪德(de)育骨干(gan)評(ping)審工作(zuo)已經結束，有35位教師被評(ping)為縣德(de)育學科帶頭人、標兵、能手，我看(kan)了一下，我們(men)的德(de)育主任占了17人，還有8人以往(wang)是(shi)德(de)育主任，此刻是(shi)分管(guan)領導或者是(shi)少先隊輔導員(yuan)，班主任占10人。

　　大家(jia)(jia)在(zai)迎評的過程中，是十分的認真，展(zhan)示了自(zi)我(wo)(wo)。我(wo)(wo)們(men)期(qi)望大家(jia)(jia)一如既往，充分發揮縣級德育骨干的作用(yong)，為崇(chong)明(ming)德育增(zeng)光填(tian)彩。

　　各位主任，xx年年是充滿挑戰的一(yi)年，是倍感(gan)壓力的一(yi)年，也是頗有收獲的一(yi)年，真誠(cheng)感(gan)激大家在xx年年為崇(chong)明(ming)德育作出的奉(feng)獻，期待20xx年我們為崇(chong)明(ming)德育再創新功。

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