班級讀書活動總結(精)
總結(jie)是事后(hou)對某一階段的學習、工(gong)作或(huo)其完成情況加(jia)以回(hui)顧(gu)和分(fen)析的一種書面材料(liao)，它可(ke)以幫助我(wo)們(men)總結(jie)以往思想(xiang)，發揚成績，讓(rang)我(wo)們(men)來(lai)為(wei)(wei)自己(ji)寫一份總結(jie)吧(ba)。我(wo)們(men)該怎么去寫總結(jie)呢(ni)？下面是小編(bian)為(wei)(wei)大家收集的班級讀書活動總結(jie)，歡迎大家分(fen)享(xiang)。
班級讀書活動總結1
書(shu)(shu)是(shi)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)朋友，書(shu)(shu)是(shi)人(ren)(ren)類進步的(de)(de)(de)階梯！為了(le)拓(tuo)寬學生的(de)(de)(de)知識(shi)面，通過(guo)開(kai)展(zhan)讀(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)，激發(fa)學生讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)興趣(qu)，讓每一個學生都想讀(du)(du)書(shu)(shu)、愛(ai)讀(du)(du)書(shu)(shu)、會(hui)讀(du)(du)書(shu)(shu)，養成熱愛(ai)書(shu)(shu)籍，博(bo)覽群書(shu)(shu)的(de)(de)(de)好習慣(guan)，并在讀(du)(du)書(shu)(shu)實踐活動(dong)中陶冶(ye)情操，獲取真知，樹立(li)理想！本學期學校發(fa)起了(le)讀(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)的(de)(de)(de)倡議。通過(guo)開(kai)展(zhan)3月和4月的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)，現總結如(ru)下：
一、人人參與，蓬勃開展。
本次讀(du)書(shu)節中，全班所有中方學(xue)生人人參與，熱(re)情高漲。學(xue)生利(li)(li)用(yong)課余(yu)，課外時間參加學(xue)校組織的各類(lei)讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)，整個班級洋溢著濃(nong)濃(nong)的讀(du)書(shu)氣氛。而(er)且，本次活(huo)動(dong)目(mu)標明確，措施到位，確保了讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)的順利(li)(li)開展(zhan)。
二、指導學生選擇書籍。
為(wei)了能激(ji)發學生(sheng)(sheng)讀書(shu)的(de)興趣，有(you)針對(dui)性(xing)地(di)指導(dao)學生(sheng)(sheng)讀好(hao)書(shu)，因此，不能盲目地(di)布(bu)置學生(sheng)(sheng)進行廣(guang)泛(fan)的(de)閱讀，而是(shi)給他(ta)們(men)指定讀書(shu)的(de).內(nei)容(rong)。結(jie)合強(qiang)化學生(sheng)(sheng)現在所處的(de)年齡階段，以及(ji)他(ta)們(men)的(de)興趣愛好(hao)，指導(dao)學生(sheng)(sheng)去選擇神(shen)秘(mi)性(xing)、創造性(xing)的(de)故事以及(ji)人(ren)物(wu)傳記方面的(de)書(shu)籍。
三、在讀書中認真開展評價活動。
為了(le)(le)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)繼(ji)續讀(du)(du)(du)好(hao)書(shu)，認真寫好(hao)讀(du)(du)(du)后(hou)(hou)(hou)感，強(qiang)化(hua)領事組統(tong)(tong)一在月(yue)(yue)底(di)收取學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)后(hou)(hou)(hou)感，并將寫得好(hao)的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)后(hou)(hou)(hou)感打印出來統(tong)(tong)一展出，此(ci)(ci)舉得到(dao)(dao)了(le)(le)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一致(zhi)好(hao)評。此(ci)(ci)外，在年級4月(yue)(yue)28日舉行(xing)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長會上，部(bu)分家(jia)長參觀了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)優秀讀(du)(du)(du)后(hou)(hou)(hou)感，家(jia)長不自覺(jue)地將此(ci)(ci)信息傳達給自己的(de)(de)(de)(de)孩子，讓已經寫過讀(du)(du)(du)后(hou)(hou)(hou)感的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)得到(dao)(dao)老(lao)師及(ji)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)肯定，同時也督促未能認真學(xue)(xue)讀(du)(du)(du)后(hou)(hou)(hou)感的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，在今后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)認真對待(dai)；通過發動(dong)(dong)家(jia)長也參與評價，為本次讀(du)(du)(du)書(shu)讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)擴大(da)影(ying)響，增強(qiang)了(le)(le)學(xue)(xue)校與家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)聯系，使學(xue)(xue)校和家(jia)庭形成一股(gu)合力，共同為孩子的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)提供(gong)了(le)(le)優良的(de)(de)(de)(de)條件(jian)，并且拓展了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)空間。
在整個讀書(shu)活動中，學生們(men)在書(shu)海(hai)中盡情(qing)地遨游，不斷地吸收知(zhi)識，取得了較為豐碩的成果(guo)。學生的課外知(zhi)識面也擴大(da)了。
通過(guo)3月和4月的讀書(shu)活(huo)動，作用在我班(ban)學生身上的有以下(xia)幾點：
1，平時及周末出校的學生(sheng)人數及外出時間大大減(jian)少(shao)；
2，部分學生課余(yu)交(jiao)流(liu)的(de)話(hua)題轉向對某(mou)本書的(de)評價從而提高(gao)了學生的(de)閱讀和寫作(zuo)能力(li)；
3，學生積累了(le)豐富的詞匯，明白了(le)許多道理，掌握了(le)一定的閱(yue)讀方法(fa)。
班級讀書活動總結2
腹有詩書(shu)(shu)氣自華(hua)。讀(du)(du)書(shu)(shu)能積累語言，豐富知識，而(er)且能陶冶情操，受益終生(sheng)。為進(jin)一(yi)步(bu)推動我校(xiao)教育(yu)工(gong)作，激發學(xue)生(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)熱情，活躍校(xiao)園文化(hua)，樹立正氣，營(ying)造良好的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)氛圍，我校(xiao)至20xx年以來一(yi)直(zhi)堅持開(kai)展校(xiao)園讀(du)(du)書(shu)(shu)活動。我們精心設(she)計積極可(ke)行的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)活動，讓學(xue)生(sheng)在活動中體(ti)驗讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)樂趣(qu);進(jin)一(yi)步(bu)提高(gao)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想覺悟(wu)和文化(hua)底蘊，營(ying)造清風縷縷滿校(xiao)園的(de)(de)書(shu)(shu)香氛圍。具體(ti)從以下幾個方面(mian)去做：
一、指導思想
以創(chuang)建"書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園"為(wei)導(dao)向(xiang)，為(wei)了全面提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)語文素養(yang)，培養(yang)綜合實(shi)踐能力，激發(fa)學(xue)生課(ke)外讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)興趣，養(yang)成良好(hao)(hao)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)習慣，在學(xue)校(xiao)園內形成熱愛讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)良好(hao)(hao)風氣，促進(jin)學(xue)生的(de)可持續發(fa)展;為(wei)了貫(guan)徹落實(shi)《義務教育語文課(ke)程標準》要"培養(yang)學(xue)生廣泛(fan)的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)興趣，擴大閱(yue)讀(du)(du)(du)面，增加閱(yue)讀(du)(du)(du)量，提(ti)倡少做題，多讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，好(hao)(hao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)(du)好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)(du)整本的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。"的(de)新課(ke)程理念。
二、深入宣傳，營造良好氛圍
根據(ju)學(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)計劃，教務處讀(du)(du)書(shu)(shu)節(jie)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)具體方(fang)案(an)。按照(zhao)活(huo)動(dong)(dong)方(fang)案(an)，我們迅速在全(quan)校(xiao)開(kai)展了讀(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)員(yuan)工作(zuo)(zuo)。校(xiao)園內張貼標語，隨后各班召開(kai)主(zhu)題(ti)班會、出主(zhu)題(ti)黑板報、制作(zuo)(zuo)格言精心布置教室的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)角，多渠道、深(shen)層次宣(xuan)傳(chuan)讀(du)(du)書(shu)(shu)、學(xue)習的(de)(de)(de)重要(yao)意義，通過強(qiang)勢(shi)宣(xuan)傳(chuan)營造校(xiao)園文化氛圍，提高(gao)廣大師生的(de)(de)(de)思想認識(shi)，為深(shen)入落實讀(du)(du)書(shu)(shu)節(jie)方(fang)案(an)的(de)(de)(de).各項活(huo)動(dong)(dong)奠(dian)定了堅實的(de)(de)(de)基礎。
三、教師以身作則，帶頭讀書
要(yao)想要(yao)學生(sheng)愛讀書，我們(men)的(de)老師就必須(xu)先愛讀書。因(yin)此，我校老師利用寒暑假的(de)時間加(jia)強學習(xi)，至(zhi)少(shao)每人讀完一本教育專著(zhu)，并寫下自己的(de)心得體會，為我們(men)的(de)學生(sheng)樹立了榜樣。
四、建立保障機制
1、固定閱(yue)讀(du)(du)(du)時段，校專門為學生(sheng)(sheng)準(zhun)備了至少一節閱(yue)讀(du)(du)(du)課，旨(zhi)在(zai)引(yin)導學生(sheng)(sheng)能有(you)(you)選擇地閱(yue)讀(du)(du)(du)自己喜(xi)愛的書籍，并且在(zai)讀(du)(du)(du)書中(zhong)學會思(si)考，在(zai)思(si)考中(zhong)成長，這(zhe)節課在(zai)語文教師指(zhi)導下進(jin)行(xing)，主要形式有(you)(you)自由閱(yue)讀(du)(du)(du)、閱(yue)讀(du)(du)(du)指(zhi)導、閱(yue)讀(du)(du)(du)交流、閱(yue)讀(du)(du)(du)匯報(bao)等。
2、各年級認真(zhen)研究課外閱(yue)讀(du)指導的(de)(de)規律和方法。把激(ji)發學生的(de)(de)閱(yue)讀(du)興(xing)趣(qu)和培養良好的(de)(de)閱(yue)讀(du)習慣作為研究的(de)(de)重點(dian)，引導學生選擇(ze)適合自己年齡階段的(de)(de)有益讀(du)物，從讀(du)書中獲(huo)得(de)(de)身(shen)心(xin)的(de)(de)愉(yu)悅感，從不斷(duan)提高的(de)(de)閱(yue)讀(du)能力中獲(huo)得(de)(de)持(chi)久(jiu)穩(wen)定(ding)的(de)(de)閱(yue)讀(du)興(xing)趣(qu)。
3、努力創造適應(ying)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)要(yao)求(qiu)的物質條件。學(xue)(xue)校積極充實(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)物，規范學(xue)(xue)校圖書(shu)(shu)室(shi)、閱(yue)覽室(shi)的.管理，充分利(li)用、積極開(kai)(kai)發學(xue)(xue)校現有閱(yue)讀(du)資源(yuan)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造良好閱(yue)讀(du)環境，學(xue)(xue)校圖書(shu)(shu)、閱(yue)覽室(shi)全天(tian)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、教師開(kai)(kai)放(fang);班(ban)級建立圖書(shu)(shu)角，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互相交流個人圖書(shu)(shu)，實(shi)現班(ban)級圖書(shu)(shu)資源(yuan)共享;向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)推薦優秀書(shu)(shu)、報、刊，鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極購(gou)書(shu)(shu)讀(du)書(shu)(shu)，指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行網上閱(yue)讀(du)。
4、學校利用閱報(bao)欄(lan)、黑板(ban)報(bao)、紅(hong)領巾廣播站(zhan)等(deng)，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開(kai)展評(ping)選"讀書之星(xing)"、舉辦"閱讀知識(shi)競賽(sai)"等(deng)活動(dong);舉辦班(ban)級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dao)，讀書節期(qi)間(jian)每班(ban)上(shang)1節閱讀匯報(bao)課或交流課。內容有演(yan)講交流、古詩誦讀、課文故事演(yan)說、名言名句賞析(xi)等(deng)。
交流會上，同學們暢所(suo)欲言，氣氛活(huo)(huo)躍(yue)。他(ta)們談到了開(kai)展活(huo)(huo)動(dong)(dong)以(yi)來閱(yue)(yue)讀的(de)收獲，并(bing)向(xiang)大家推(tui)薦怎樣選(xuan)擇好(hao)書，選(xuan)擇適合(he)自(zi)(zi)己閱(yue)(yue)讀的(de)好(hao)書;怎樣合(he)理利用課余時間(jian)，有序讀書;并(bing)介紹(shao)了自(zi)(zi)己在(zai)家庭中(zhong)是怎樣帶動(dong)(dong)父母閱(yue)(yue)讀的(de)實際行(xing)動(dong)(dong)。
通過此些交(jiao)流(liu)會，同學(xue)們互取所(suo)長，學(xue)到(dao)了(le)(le)更多讀(du)書知識和(he)方法，加(jia)深了(le)(le)愛書、用書的思想認(ren)識，同時又(you)促進了(le)(le)同學(xue)間讀(du)書競(jing)賽(sai)活(huo)(huo)動的自覺形成(cheng);開展征文(wen)比(bi)賽(sai)，在指導學(xue)生(sheng)大量閱(yue)讀(du)的基礎上，認(ren)真組織了(le)(le)征文(wen)比(bi)賽(sai)：如《《讀(du)書伴我成(cheng)長》，《我與家長共讀(du)一本書》等(deng)。全校同學(xue)熱情(qing)(qing)高(gao)漲，參(can)與面(mian)廣，文(wen)章質量高(gao)，有很多同學(xue)獲得不同級別的獎(jiang)項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小(xiao)明星(xing)，極大地(di)豐(feng)富了(le)(le)校園生(sheng)活(huo)(huo)，也促進了(le)(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習語文(wen)的熱情(qing)(qing)。舉辦(ban)(ban)語文(wen)古詩詞(ci)(ci)、名著知識競(jing)賽(sai)活(huo)(huo)動。由各(ge)班安排舉辦(ban)(ban)高(gao)年級名著知識競(jing)賽(sai)，中(zhong)低年級舉辦(ban)(ban)古詩詞(ci)(ci)背誦競(jing)賽(sai)。其中(zhong)各(ge)年級設(she)一等(deng)獎(jiang)x名，二等(deng)獎(jiang)x名，三等(deng)獎(jiang)x名，并(bing)設(she)班級優勝獎(jiang)。
五、營造閱讀氛圍
學校(xiao)氛圍也(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種語言，是一(yi)(yi)(yi)(yi)種傳遞(di)信息的(de)獨特的(de)交往形(xing)式，蘊含(han)著巨大的(de)潛在的(de)教(jiao)育意(yi)義。各(ge)班根(gen)據(ju)實(shi)(shi)情制定切(qie)實(shi)(shi)可行的(de)活(huo)動計劃，落實(shi)(shi)三(san)個"一(yi)(yi)(yi)(yi)"，即讀(du)(du)好一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書——師(shi)(shi)生攜(xie)手(shou)共讀(du)(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書，讀(du)(du)完(wan)、讀(du)(du)懂;做好一(yi)(yi)(yi)(yi)件事——教(jiao)師(shi)(shi)引領學生一(yi)(yi)(yi)(yi)同做，邊(bian)讀(du)(du)邊(bian)記(ji);樹好一(yi)(yi)(yi)(yi)榜樣——樹立一(yi)(yi)(yi)(yi)個讀(du)(du)書好榜樣，實(shi)(shi)踐一(yi)(yi)(yi)(yi)種讀(du)(du)書精(jing)神。充分(fen)利用(yong)黑板報(bao)，適當布置(zhi)些有關讀(du)(du)書的(de)名(ming)言、方法等，渲染讀(du)(du)書的(de)氣氛。
1、開放學校閱(yue)覽室
學(xue)(xue)校(xiao)圖書(shu)室向學(xue)(xue)生提供豐富優質的藏書(shu)。學(xue)(xue)生可以按照規定(ding)的時間到圖書(shu)室借閱，或以班(ban)級(ji)為單位集體借閱，圖書(shu)也(ye)可開架借閱，供學(xue)(xue)生自由選(xuan)擇(ze)，進(jin)行自主性閱讀。
2、設立班級圖(tu)書角
以(yi)學生(sheng)捐贈為(wei)(wei)主(zhu)，加上由學校統(tong)一(yi)給各班借閱的(de)圖(tu)書(shu)，每(mei)(mei)隔一(yi)周同年級各班互(hu)相調換，每(mei)(mei)周語文老師可以(yi)從學校圖(tu)書(shu)室為(wei)(wei)學生(sheng)借閱新(xin)書(shu)，提高(gao)圖(tu)書(shu)的(de)流通率。每(mei)(mei)班一(yi)櫥，并在使(shi)用過程當中不斷更新(xin)、交(jiao)換、補充，每(mei)(mei)個(ge)班相當于都有(you)一(yi)個(ge)"小(xiao)小(xiao)圖(tu)書(shu)室"。
3、布置美化書香校園
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)加(jia)強校(xiao)(xiao)園閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)氛圍的(de)創設，精心布(bu)置美化校(xiao)(xiao)園，使校(xiao)(xiao)園也具有"書(shu)(shu)香氣"。在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園內(nei)開辟閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)長廊、張貼有關讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)名(ming)人名(ming)言，把學(xue)(xue)生浸潤在書(shu)(shu)香中。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)定(ding)期開展各類讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)競賽(sai)活動，如閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)考級、讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)郎競賽(sai)等(deng);舉行各類閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)之星(xing)評比。各班(ban)根據"小學(xue)(xue)生課(ke)(ke)外閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)推薦書(shu)(shu)目(mu)"中的(de)書(shu)(shu)籍作為(wei)(wei)晨讀(du)(du)(du)(du)教(jiao)材，通過開展"讀(du)(du)(du)(du)一讀(du)(du)(du)(du)，賽(sai)一賽(sai)，講一講"等(deng)方(fang)式，加(jia)強晨讀(du)(du)(du)(du)晨背，熟讀(du)(du)(du)(du)背誦加(jia)以(yi)(yi)積累，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長打好底色(se)。上好每(mei)(mei)周的(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)，以(yi)(yi)保(bao)證學(xue)(xue)生"會讀(du)(du)(du)(du)"。辦好校(xiao)(xiao)報(bao)《xxx》，每(mei)(mei)月一期，發表教(jiao)師和學(xue)(xue)生的(de)文章，鼓勵師生閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，體現閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)成(cheng)果。
今后，學校(xiao)將在充(chong)分(fen)研究、積極(ji)實踐(jian)的基礎(chu)上，繼續努力建(jian)設書香校(xiao)園，塑造豐富、特色(se)鮮(xian)明的校(xiao)園文(wen)化，為全面推進素質教育而努力奮斗。
班級讀書活動總結3
營(ying)造(zao)書(shu)香班(ban)級(ji)，讓好(hao)書(shu)陪伴學生(sheng)。”這些理(li)念(nian)隨著學校組織(zhi)的春風讀書(shu)活動(dong)工程的推進越(yue)來越(yue)深入每(mei)一(yi)位同(tong)學的心，也漸漸地(di)成為我們一(yi)（5）班(ban)的一(yi)種氛圍。一(yi)(5)班(ban)有組織(zhi)的讀書(shu)活動(dong)一(yi)直在(zai)(zai)悄(qiao)然無聲中進行著，持續(xu)到今天(tian)，在(zai)(zai)我們不懈地(di)努力下(xia)，在(zai)(zai)“大(da)閱讀”這塊熱土(tu)上(shang)，我們獲得(de)了一(yi)定的收獲。
我(wo)班讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活動形式可概括為開(kai)始(shi)領著讀(du)(du)，慢(man)慢(man)放手(shou)讀(du)(du)，后(hou)來(lai)各人(ren)自(zi)己讀(du)(du)；讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)內(nei)容從開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)背誦古詩詞(ci)等；讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)展示也(ye)從開(kai)始(shi)不(bu)會到(dao)不(bu)敢到(dao)后(hou)來(lai)很(hen)愿意把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成果與大家分(fen)享。為了(le)讓班級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有書(shu)(shu)(shu)(shu)讀(du)(du)，我(wo)建議每(mei)(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極參加捐書(shu)(shu)(shu)(shu)活動，全班每(mei)(mei)(mei)人(ren)捐出一(yi)(yi)本好書(shu)(shu)(shu)(shu)，放到(dao)班級的(de)(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)角(jiao)，由班長統一(yi)(yi)管理(li)，至今，我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)班級書(shu)(shu)(shu)(shu)柜已有圖書(shu)(shu)(shu)(shu)100多冊。圖書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)方便(bian)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閑暇(xia)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)。為了(le)保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)時(shi)間，我(wo)安排(pai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)(mei)(mei)天(tian)下午到(dao)校用(yong)半(ban)小時(shi)時(shi)間來(lai)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，還要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)(mei)(mei)天(tian)寫(xie)一(yi)(yi)篇日記或讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)筆(bi)記，每(mei)(mei)(mei)周利(li)(li)用(yong)班會課、語文閱讀(du)(du)課都用(yong)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)心得，以激發(fa)他們進一(yi)(yi)步閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情。當我(wo)在網上發(fa)現(xian)(xian)有好的(de)(de)(de)(de)(de)文章時(shi)，我(wo)也(ye)會把文章下載下來(lai)，利(li)(li)用(yong)午讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和同學(xue)(xue)(xue)們一(yi)(yi)起分(fen)享。現(xian)(xian)在，班里樂意讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)、樂于(yu)表現(xian)(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)與日俱增。
在(zai)我的(de)(de)(de)指導和建議下，我班(ban)有十幾個同(tong)(tong)(tong)學(xue)都向(xiang)大家介紹(shao)了(le)自己(ji)如何選購優秀(xiu)書(shu)籍并談了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)打算。同(tong)(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)`熱(re)情(qing)越來(lai)越高漲。好(hao)多學(xue)生在(zai)日記里流露出喜歡看書(shu)，都說(shuo)這一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)給(gei)他們(men)(men)的(de)(de)(de)生活帶來(lai)了(le)新鮮的(de)(de)(de)空氣，也表(biao)達(da)了(le)對學(xue)校的(de)(de)(de)舉措(cuo)非常滿(man)意。我班(ban)有的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)在(zai)讀(du)書(shu)筆記里寫(xie)道：每(mei)周一(yi)(yi)(yi)到閱覽室讀(du)書(shu)真是(shi)一(yi)(yi)(yi)種享受。有的(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)說(shuo)：我們(men)(men)每(mei)月讀(du)一(yi)(yi)(yi)本書(shu)，只要這樣一(yi)(yi)(yi)本一(yi)(yi)(yi)本堅(jian)持去看，相信我的(de)(de)(de)知識一(yi)(yi)(yi)定會越聚越多。
讀(du)(du)書(shu)使孩(hai)(hai)子們成了(le)主動(dong)學習的人(ren)，他們會自(zi)(zi)主探究學習過程(cheng)中(zhong)出現的各種(zhong)(zhong)問(wen)題，通過各種(zhong)(zhong)信息(xi)渠道來解決問(wen)題；讀(du)(du)書(shu)，使孩(hai)(hai)子們成了(le)生(sheng)活的主人(ren)，他們的獨立精(jing)神(shen)、自(zi)(zi)我意(yi)識在多(duo)樣的讀(du)(du)書(shu)活動(dong)中(zhong)日(ri)益彰顯；讀(du)(du)書(shu)，使孩(hai)(hai)子們成了(le)善(shan)交流(liu)、會合(he)作(zuo)的人(ren)，他們的團(tuan)隊精(jing)神(shen)、責任意(yi)識在逐(zhu)步(bu)形成；讀(du)(du)書(shu)，使孩(hai)(hai)子們成了(le)有(you)思(si)想，有(you)個性的人(ren)；讀(du)(du)書(shu)，更使孩(hai)(hai)子們懂得了(le)許多(duo)做人(ren)的道理，明白了(le)人(ren)生(sheng)的價(jia)值、生(sheng)命的意(yi)義(yi)。
的(de)(de)確，讀書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)孩子越來越聰明(ming)，一份耕耘(yun)一份收獲，讀書(shu)(shu)(shu)活動使我們這個原本(ben)充斥(chi)著各種叫(jiao)喊的(de)(de)教室比(bi)以(yi)前明(ming)顯安靜(jing)了許(xu)多，書(shu)(shu)(shu)香和全班(ban)讀書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)靜(jing)謐(mi)慢(man)慢(man)趕走(zou)了打鬧的(de)(de)喧(xuan)囂。、
班級讀書活動總結4
關于讀(du)書(shu)，劉向(xiang)打了(le)個形象的(de)比方——“書(shu)猶藥也，善讀(du)之可以醫愚”；杜甫則極言了(le)多讀(du)書(shu)的(de)妙處(chu)——“讀(du)書(shu)破萬(wan)卷，下筆如有(you)(you)神”；蘇軾的(de)“粗繒大布裹生涯，腹有(you)(you)詩書(shu)氣自(zi)華”則成了(le)標準的(de)知識分子的(de)寫照(zhao)……因此，在語文(wen)教學過程中(zhong)，我著力引導孩子們多讀(du)書(shu)，讀(du)好書(shu)，讓孩子們的(de)心靈沉(chen)浸于閱讀(du)的(de)快樂之中(zhong)。
讓孩子的心在經典中徜徉
在(zai)開學(xue)初(chu)，我就(jiu)對孩(hai)子(zi)進(jin)行閱讀(du)(du)指導(dao)，讓孩(hai)子(zi)們擬(ni)定好(hao)閱讀(du)(du)計劃，然后(hou)就(jiu)引導(dao)孩(hai)子(zi)們堅(jian)持按照(zhao)計劃去閱讀(du)(du)。閱讀(du)(du)過程中(zhong)請(qing)愛好(hao)閱讀(du)(du)、閱讀(du)(du)廣泛(fan)的(de)孩(hai)子(zi)向同學(xue)介紹具(ju)體的(de)方法，并補充、推薦一(yi)些有益(yi)的(de)書籍給大家。在(zai)孩(hai)子(zi)們的(de)閱讀(du)(du)檢查(cha)活(huo)動中(zhong)評(ping)選出“閱讀(du)(du)之星(xing)”。
讓閱讀之美在記憶中常駐
在(zai)讓孩子(zi)進行有(you)計劃地閱讀過(guo)程中，對孩子(zi)提出要(yao)求：我(wo)們要(yao)想勤勞的(de)(de)小蜜蜂一樣，將書中的(de)(de)`美詞佳(jia)句(ju)、啟迪(di)智(zhi)慧、引(yin)發思考的(de)(de)等等摘錄(lu)在(zai)“采蜜本”上(shang)，從而形成一定的(de)(de)閱讀積累。我(wo)也會在(zai)一周(zhou)一次的(de)(de)批(pi)閱中，再(zai)對孩子(zi)們進行具體地引(yin)導，讓孩子(zi)們不僅(jin)知其然(ran)，還要(yao)知其所以然(ran)。
讓孩子的筆在創作中馳騁
閱讀(du)就像(xiang)呼(hu)吸(xi)，有“吸(xi)入”有“呼(hu)出(chu)(chu)”才算完整(zheng)。我們(men)(men)引導孩子(zi)(zi)們(men)(men)去親(qin)近文(wen)學經(jing)典(dian)，閱讀(du)文(wen)學經(jing)典(dian)，這是“吸(xi)入”的過程；而我還引導孩子(zi)(zi)去“呼(hu)出(chu)(chu)”，常見的方(fang)式是交給(gei)孩子(zi)(zi)們(men)(men)寫讀(du)后感的方(fang)法，有時(shi)也根據閱讀(du)的內容去創新(xin)“呼(hu)出(chu)(chu)”的方(fang)式。如我們(men)(men)在《艾麗斯漫游奇(qi)境記》時(shi)，就讓孩子(zi)(zi)去發揮(hui)想象(xiang)，擴(kuo)寫愛(ai)麗絲(si)給(gei)兔(tu)子(zi)(zi)當奴仆的生活。
孩子們(men)都樂在其中，寫出了很(hen)多(duo)想(xiang)象奇特、情(qing)節曲折的(de)作(zuo)品。
閱讀就(jiu)是攜帶我們(men)的心靈(ling)去(qu)旅行，這是不(bu)(bu)是一次愉快的旅程(cheng)，需要我們(men)教(jiao)師去(qu)精心設計(ji)：創造氛圍，計(ji)劃指導，理解(jie)引導等等。這些都有待(dai)我們(men)去(qu)不(bu)(bu)斷(duan)探索，實踐，總結，完善。
班級讀書活動總結5
書，是一(yi)(yi)泓清澈的(de)溪水，是一(yi)(yi)片充滿生機的(de)芳(fang)草(cao)地。書中所表達的(de)真、善、美對于(yu)一(yi)(yi)個人人格(ge)的(de)塑造、靈魂的(de)凈化會(hui)產生巨(ju)大的(de)影(ying)響(xiang)，正如蘇霍姆林斯基所說的(de)那樣：“我無限相信書籍(ji)的(de)力量。”
借著學(xue)校開(kai)展“書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校園(yuan)”的(de)東風，我們(men)班級(ji)也開(kai)展了豐富(fu)多(duo)彩的(de)讀書(shu)(shu)活動，讓(rang)學(xue)生感受到閱讀的(de)無窮魅力(li)，讓(rang)學(xue)生們(men)在書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)的(de)熏陶下健康成長。現把(ba)讀書(shu)(shu)活動總(zong)結如(ru)下幾點：
1、建設氛圍熏陶
把班(ban)級的(de)(de)(de)布置作為突(tu)破口，讓學(xue)生(sheng)在外界環境(jing)的(de)(de)(de)刺激(ji)和熏陶下，對(dui)讀書(shu)的(de)(de)(de)興(xing)趣有所提高(gao)，在思(si)想(xiang)上也(ye)能充分的(de)(de)(de)認識讀書(shu)的(de)(de)(de)重要(yao)性，為后面活(huo)動的(de)(de)(de)開展(zhan)鋪(pu)好(hao)路。班(ban)級在刊出(chu)了(le)以讀書(shu)活(huo)動為內容的(de)(de)(de)黑板(ban)報(bao)，在黑板(ban)報(bao)刊出(chu)了(le)讀書(shu)名言(yan)(yan)專欄：理想(xiang)的(de)(de)(de)書(shu)籍是智慧的(de)(de)(de)鑰匙，讀一(yi)切好(hao)書(shu)就是和高(gao)尚的(de)(de)(de)人談話，黑發不(bu)知勤學(xue)早，白頭方(fang)悔讀書(shu)遲(chi)等，以名人名言(yan)(yan)來激(ji)勵學(xue)生(sheng)，激(ji)發學(xue)生(sheng)讀書(shu)興(xing)趣。
2、建立管理機制
班(ban)(ban)級成立了(le)以班(ban)(ban)干部為(wei)首的領讀(du)(du)小組，在(zai)每天的早讀(du)(du)時間(jian)、午(wu)讀(du)(du)時間(jian)督促學(xue)生(sheng)(sheng)開展讀(du)(du)書活動。在(zai)午(wu)讀(du)(du)閱讀(du)(du)時間(jian)，教(jiao)師和學(xue)生(sheng)(sheng)一道讀(du)(du)書，引(yin)領全班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)自覺閱讀(du)(du)。
3、建立保障機制
雖然現(xian)在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作(zuo)業多，空(kong)閑(xian)的(de)時(shi)(shi)間(jian)不多，但為了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)未來，我們(men)班級還是硬性(xing)規(gui)定(ding)讀書(shu)(shu)的(de)時(shi)(shi)間(jian)，保(bao)證他們(men)有充分的(de)閱讀量。如上午(wu)20分鐘(zhong)早讀、中(zhong)午(wu)10分鐘(zhong)的(de)午(wu)讀時(shi)(shi)間(jian)，晚上布置30分鐘(zhong)讀書(shu)(shu)時(shi)(shi)間(jian)，每周(zhou)安(an)排一節讀書(shu)(shu)指導(dao)課，每周(zhou)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)至
少寫一(yi)(yi)篇讀(du)書筆(bi)記。并根據班級實際情況，規定(ding)的每(mei)周摘錄五個(ge)成語(yu)、兩句名言(yan)、背誦一(yi)(yi)首(shou)古詩，使學生的`課外積累切(qie)實豐厚起來。
4、建立激勵機制
我們舉辦讀(du)書(shu)(shu)匯報會、讀(du)書(shu)(shu)故(gu)事(shi)會、詩(shi)文朗誦會、手抄報比賽、古詩(shi)文誦讀(du)競(jing)賽。通過各種形式促進學生閱讀(du)興趣的(de)(de)產生。經過一學期的(de)(de)努力，學生的(de)(de)看書(shu)(shu)興趣有(you)了(le)較大的(de)(de)提高(gao)。
在班(ban)級師生的(de)共同努力(li)下，相信(xin)，一(yi)定會營(ying)造(zao)出(chu)一(yi)個良好的(de)書香校園！
讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活動的(de)開(kai)展(zhan)，有力地強化了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級的(de)文化氛圍(wei)，一定程度(du)上提高了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)文化品(pin)味，克(ke)服了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生中普遍存(cun)在的(de)浮躁情緒，幫助學(xue)(xue)生發展(zhan)了(le)(le)(le)自我，完善了(le)(le)(le)自我。孩子們徜徉在書(shu)(shu)(shu)海中，明白了(le)(le)(le)事理，學(xue)(xue)會與人(ren)分享，有好書(shu)(shu)(shu)向同學(xue)(xue)推薦，與同學(xue)(xue)傳讀(du)(du)(du)，并(bing)把已看過(guo)的(de)書(shu)(shu)(shu)捐給班(ban)(ban)級圖書(shu)(shu)(shu)角。班(ban)(ban)級中形成了(le)(le)(le)比閱(yue)讀(du)(du)(du)課外書(shu)(shu)(shu)、交流閱(yue)讀(du)(du)(du)心得，積極寫讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)隨筆的(de)風(feng)(feng)氣，促進了(le)(le)(le)學(xue)(xue)風(feng)(feng)的(de)良性發展(zhan)。
要創(chuang)建(jian)一個平等(deng)、和諧、有凝(ning)聚(ju)力(li)的(de)班(ban)集(ji)體，關(guan)鍵在(zai)(zai)(zai)民(min)主管理。我班(ban)在(zai)(zai)(zai)開展各項(xiang)活(huo)動(dong)中，在(zai)(zai)(zai)組建(jian)班(ban)委(wei)會、在(zai)(zai)(zai)開展評(ping)優(you)活(huo)動(dong)中、在(zai)(zai)(zai)制定班(ban)級管理目(mu)標和制度(du)等(deng)方面，廣(guang)泛(fan)征求同(tong)學(xue)們的(de)意見，充分發(fa)揚民(min)主，尊(zun)重同(tong)學(xue)們的(de)民(min)主權利(li)。因此(ci)，在(zai)(zai)(zai)班(ban)干(gan)的(de)組建(jian)和評(ping)優(you)活(huo)動(dong)中，令同(tong)學(xue)們滿意。
班級讀書活動總結6
書(shu)(shu)是(shi)我(wo)們(men)(men)人類智慧的(de)結晶，是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)好朋友，是(shi)我(wo)們(men)(men)人類進步的(de)階梯(ti)，是(shi)打開(kai)知識和(he)理想(xiang)大門的(de)金(jin)鑰匙!因此，在本學(xue)期里，我(wo)們(men)(men)結合學(xue)校的(de)課題“營(ying)造書(shu)(shu)香校園”，結合本班(ban)的(de)實際情況，制定了營(ying)造“書(shu)(shu)香班(ban)級”的(de)計劃，在班(ban)級里開(kai)展了“多讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)好書(shu)(shu)，好讀(du)書(shu)(shu)”的(de)讀(du)書(shu)(shu)活動。
開學(xue)(xue)初(chu)，我班(ban)(ban)就結合本班(ban)(ban)的(de)具體的(de)情況和學(xue)(xue)生的(de)年齡特點制定好(hao)班(ban)(ban)級的(de)讀書(shu)(shu)計(ji)劃。積(ji)極發動(dong)(dong)學(xue)(xue)生參與(yu)到“多讀書(shu)(shu)，讀好(hao)書(shu)(shu)，好(hao)讀書(shu)(shu)”的(de)讀書(shu)(shu)活動(dong)(dong)中來(lai)。在(zai)語文教師的(de)指導帶動(dong)(dong)下(xia)，在(zai)班(ban)(ban)主任的(de)號召下(xia)，動(dong)(dong)員(yuan)學(xue)(xue)生向(xiang)班(ban)(ban)級捐獻自己平時的(de)愛看的(de)各種名家作品，并能(neng)主動(dong)(dong)地(di)介(jie)紹給其他同學(xue)(xue)。
引領每(mei)(mei)(mei)(mei)一位學生(sheng)(sheng)(sheng)在書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋(yang)里遨(ao)游，以書(shu)(shu)(shu)為友，努力增長學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識水平，并且(qie)，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)從小(xiao)養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`讀書(shu)(shu)(shu)習慣。為了籌集(ji)到(dao)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)書(shu)(shu)(shu)，滿足學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)余閱讀，首先想到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是發動學生(sheng)(sheng)(sheng)向班(ban)(ban)(ban)級自(zi)覺(jue)捐書(shu)(shu)(shu)，建立(li)本班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)，并且(qie)班(ban)(ban)(ban)級集(ji)體(ti)購(gou)買書(shu)(shu)(shu)籍(ji)《弟(di)子規》和(he)《窗邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)豆(dou)豆(dou)》，另外教師本人向同學們(men)捐書(shu)(shu)(shu)，也放進(jin)了圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)。并且(qie)，選出班(ban)(ban)(ban)級內圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理人員，本學期(qi)(qi)，我(wo)們(men)選出了朱鉅和(he)須穎(ying)佳(jia)兩位同學作為圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理人員，每(mei)(mei)(mei)(mei)天做好(hao)班(ban)(ban)(ban)內圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)借閱登(deng)記以及整(zheng)理。在實施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)班(ban)(ban)(ban)堅持每(mei)(mei)(mei)(mei)天晨(chen)誦《弟(di)子規》，并定期(qi)(qi)背誦，默寫(xie)，寫(xie)心(xin)得(de)。還利用早晨(chen)晨(chen)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間給每(mei)(mei)(mei)(mei)位同學一個(ge)交流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，交流(liu)(liu)讀書(shu)(shu)(shu)心(xin)得(de)，并且(qie)交流(liu)(liu)完后整(zheng)理出來，謄(teng)寫(xie)清楚后貼于班(ban)(ban)(ban)內黑板報(bao)處(chu)。中午(wu)堅持做完課(ke)堂作業后午(wu)讀，利用每(mei)(mei)(mei)(mei)星期(qi)(qi)二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動課(ke)時(shi)間右(you)語文老師作閱讀指導。同時(shi)班(ban)(ban)(ban)內還開(kai)展(zhan)各種活(huo)動來激發與調動學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀興趣，堅持每(mei)(mei)(mei)(mei)周(zhou)五的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)隊(dui)活(huo)動課(ke)開(kai)設(she)一個(ge)主題(ti)，比(bi)如說演講比(bi)賽(sai)講故(gu)事比(bi)賽(sai)，背誦名人名言比(bi)賽(sai)等，并且(qie)能適(shi)當獎(jiang)勵優勝者。
其次(ci)還能響應校(xiao)少先(xian)隊(dui)的(de)(de)(de)工作，參加各種征文比(bi)賽等(deng)活動(dong)。另外，本(ben)(ben)班同(tong)學人人都有(you)一(yi)本(ben)(ben)美詞(ci)佳句本(ben)(ben)，勤摘錄(lu)，勤做(zuo)讀(du)(du)書(shu)筆記，而且人人都能寫出1--3篇(pian)讀(du)(du)書(shu)心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本(ben)(ben)書(shu)的(de)(de)(de)主要內(nei)容，人均(jun)閱讀(du)(du)量(liang)達到(dao)了(le)4本(ben)(ben)書(shu)。經過一(yi)年的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力，學生(sheng)的(de)(de)(de)看書(shu)興趣有(you)了(le)較大的(de)(de)(de)提高(gao)。現在，一(yi)到(dao)休息時間，學生(sheng)能習慣地跑到(dao)班級的(de)(de)(de)后面(mian)的(de)(de)(de)書(shu)報架上拿書(shu)、看書(shu)了(le)。我相信在師生(sheng)的(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)(nu)力下，一(yi)定(ding)會(hui)營(ying)造出一(yi)個良好的(de)(de)(de)書(shu)香班級!
班級讀書活動總結7
在(zai)昨天(tian)的(de)三四(si)節課(ke)(ke)的(de)語文課(ke)(ke)，我(wo)(wo)們在(zai)語文老師的(de)帶(dai)領下(xia)，舉(ju)辦了一次(ci)讀(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)動(dong)。雖然這一次(ci)的(de)讀(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)動(dong)會只有短短兩節課(ke)(ke)加中(zhong)間下(xia)課(ke)(ke)十分鐘，但是后面(mian)的(de)準備(bei)(bei)時間卻是非常的(de)長，是從(cong)這學期開(kai)課(ke)(ke)就(jiu)開(kai)始的(de)，甚至從(cong)上學期語文老師教我(wo)(wo)們班時讓我(wo)(wo)們多閱(yue)讀(du)(du)書(shu)籍就(jiu)開(kai)始的(de)。經過這么長時間的(de)準備(bei)(bei)，所以我(wo)(wo)們都(dou)有不少的(de)心(xin)得體會，所以這一次(ci)的(de)讀(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)動(dong)會舉(ju)辦的(de)非常熱烈，相(xiang)信從(cong)我(wo)(wo)們下(xia)課(ke)(ke)都(dou)不愿(yuan)意(yi)停止，出(chu)教室也能夠(gou)看出(chu)來！所以，下(xia)面(mian)我(wo)(wo)就(jiu)我(wo)(wo)個人談(tan)一談(tan)我(wo)(wo)對本次(ci)讀(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)動(dong)的(de)`總結。
一、讀書活動的目的
在上學期，老師剛來我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)語文的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，老師就(jiu)給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)提(ti)出了一(yi)個要求(qiu)——一(yi)個學期至少讀(du)兩本課(ke)(ke)外(wai)優(you)秀書(shu)(shu)籍，最好是寫上一(yi)兩篇(pian)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)收獲感(gan)言(yan)。老師說，讀(du)一(yi)些優(you)秀的(de)(de)書(shu)(shu)籍可以幫我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)增(zeng)加自己(ji)的(de)(de)知識(shi)積累，從(cong)而提(ti)高我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)語文成績；還有(you)就(jiu)是可以提(ti)高我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)視野，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)對這個世界有(you)更多的(de)(de)認識(shi)，能夠(gou)學習到(dao)很多課(ke)(ke)文上不(bu)會(hui)講的(de)(de)知識(shi)；還有(you)一(yi)點就(jiu)是可以增(zeng)加我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)想象力，這樣(yang)可以幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)寫作(zuo)文的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)更加得(de)心(xin)應手。
二、讀書活動的重要舉措
除了(le)讓(rang)我(wo)們自己去(qu)購買(mai)書(shu)(shu)(shu)籍讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)之外，也(ye)通(tong)過班(ban)級(ji)(ji)的(de)班(ban)費(fei)，在教室(shi)的(de)后面(mian)(mian)置(zhi)(zhi)辦了(le)一個讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)角，里面(mian)(mian)放置(zhi)(zhi)了(le)班(ban)費(fei)購買(mai)的(de)各類書(shu)(shu)(shu)籍。有(you)百科全書(shu)(shu)(shu)，有(you)十萬個為什么，還有(you)童話故事書(shu)(shu)(shu)等等。這樣的(de)環境讓(rang)我(wo)們班(ban)級(ji)(ji)同學有(you)了(le)很好的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)習慣，下(xia)課的(de)時(shi)候經常聚在后面(mian)(mian)閱讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)籍。
還有就是，老(lao)師在上(shang)課的時(shi)候，也會給我(wo)們分享一些好聽、有用(yong)的故事，經典的名言(yan)警句(ju)等等。幫我(wo)們理解一些優秀的詞句(ju)，幫助我(wo)們營造(zao)一個(ge)濃厚的讀(du)(du)書氛圍，激(ji)發同學們去讀(du)(du)書、愛讀(du)(du)書的習慣。
三、讀書活動的收獲
在最開(kai)始的時(shi)候，我更多的是應付(fu)性的去(qu)讀(du)書，一個學期(qi)就隨(sui)便(bian)找一兩(liang)本(ben)書讀(du)了(le)應付(fu)老師的任(ren)務。但(dan)是隨(sui)著(zhu)閱讀(du)的進(jin)行(xing)，我開(kai)始轉變(bian)了(le)自(zi)己的觀(guan)點(dian)。因為我隨(sui)著(zhu)讀(du)書活動的進(jin)行(xing)，漸漸陷入讀(du)書氛圍里(li)面。
讀(du)書(shu)(shu)幫助我知道了許(xu)多問(wen)題的(de)(de)答案，百科全書(shu)(shu)和(he)十(shi)萬個(ge)為什么之類的(de)(de)書(shu)(shu)籍(ji)讓(rang)我增加(jia)(jia)了對(dui)世界的(de)(de)認識，讓(rang)我更(geng)(geng)加(jia)(jia)對(dui)世界充滿了好(hao)(hao)奇心。還有(you)就是閱讀(du)故事書(shu)(shu)的(de)(de)時候，很好(hao)(hao)的(de)(de)增加(jia)(jia)了我的(de)(de)想象(xiang)力，讓(rang)我面對(dui)生活和(he)學習中了問(wen)題時，能夠更(geng)(geng)好(hao)(hao)地發(fa)散(san)思維(wei)去思考(kao)問(wen)題。
目前(qian)給我最大(da)(da)的(de)收(shou)獲，就(jiu)是大(da)(da)家在(zai)寫日記(ji)或者考試寫作(zuo)文的(de)不知道怎么寫的(de)時候(hou)，我就(jiu)能利(li)用我從書里(li)面收(shou)集的(de)優秀(xiu)詞句寫到作(zuo)文里(li)面，所以我的(de)日記(ji)和作(zuo)文分總(zong)是能得到老師給優的(de)評分。
總之，班級(ji)讀(du)書活動(dong)我認為是非(fei)常好的(de)一個活動(dong)，希(xi)望(wang)同學們一定要(yao)好好珍惜，千萬不能不重視！
班級讀書活動總結8
在學校讀(du)書活動中，為了(le)使孩子們樂讀(du)書，會讀(du)書，讀(du)好(hao)(hao)書，作為班主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)師，我著重做好(hao)(hao)引(yin)領工作。主(zhu)(zhu)要做了(le)以下(xia)幾方面工作。
一、基礎構建(jian)——自由閱(yue)讀
我們主要是倡(chang)導學生(sheng)盡(jin)可能的(de)多讀(du)書、讀(du)好書，激發他們的(de)閱(yue)讀(du)興趣。為此，我們提出了(le)“廣泛讀(du)書、豐富內(nei)涵，伴我成(cheng)長”的(de)讀(du)書口號；建立班級(ji)讀(du)書角，充實閱(yue)讀(du)資源；開設每周(zhou)(zhou)一節(jie)“自由閱(yue)讀(du)課”，提供相對的(de)閱(yue)讀(du)時空；建立班級(ji)讀(du)書心(xin)得“周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)談(tan)”制度，體現讀(du)書與交流(liu)并重。
二、拓寬空(kong)間——引導閱讀
1、為學生開(kai)出(chu)推(tui)薦書目
我(wo)們根(gen)據低年級學(xue)生的(de)(de)身心(xin)、知(zhi)識和經驗，開列相應的(de)(de)推薦(jian)(jian)書目(mu)(mu)供孩(hai)子們作(zuo)選擇閱讀。同時，我(wo)們還通過對孩(hai)子和家長的(de)(de)調查，了解(jie)當代兒童的(de)(de)閱讀興趣(qu)和實際需求，并(bing)經常性地做(zuo)好推薦(jian)(jian)書目(mu)(mu)的(de)(de)調整和完(wan)善工作(zuo)，努力使(shi)推薦(jian)(jian)書目(mu)(mu)能深受孩(hai)子們的(de)(de)青睞(lai)。
2、倡(chang)導有序閱讀和定量管理
為了使(shi)孩子們(men)讀書(shu)(shu)走向持久(jiu)性發展，我們(men)逐步倡導有(you)序閱(yue)讀和(he)定量管(guan)理。我們(men)為孩子們(men)規定了每(mei)人一學期(qi)的最低閱(yue)讀量為6萬(wan)字(zi)，還在閱(yue)讀的體裁(cai)、題材、書(shu)(shu)目進度、時間和(he)計(ji)劃安(an)排上提出了供(gong)學生選擇(ze)的建議，并讓孩子們(men)制定出讀書(shu)(shu)計(ji)劃，要求他們(men)按(an)計(ji)劃有(you)步驟地讀書(shu)(shu)。
3、適時點(dian)撥(bo)和引(yin)導
首先我們(men)對孩子(zi)們(men)閱讀(du)的(de)(de)(de)興(xing)趣傾向性做(zuo)適(shi)時(shi)的(de)(de)(de)引導(dao)和點撥，幫助他(ta)們(men)理解讀(du)書與自我成(cheng)長的(de)(de)(de)特殊(shu)關系(xi)，進而提高(gao)讀(du)書活動的(de)(de)(de)層次和品位。然后我們(men)根據學生(sheng)的(de)(de)(de)年齡特點和閱讀(du)興(xing)趣，利用周三午間(jian)(jian)的(de)(de)(de)`時(shi)間(jian)(jian)作為導(dao)讀(du)課時(shi)間(jian)(jian)，指(zhi)導(dao)學生(sheng)閱讀(du)
方(fang)法(fa)，并讓他們能用所學(xue)的方(fang)法(fa)進行課外閱讀。
4、倡導家庭閱(yue)讀(du)
我(wo)們積極倡導家(jia)庭閱(yue)讀(du)，并(bing)爭取(qu)家(jia)長(chang)的(de)配合，讓家(jia)長(chang)督促孩子(zi)(zi)在(zai)家(jia)閱(yue)讀(du)，不(bu)斷完(wan)善(shan)閱(yue)讀(du)文化(hua)的(de)整體(ti)建構。我(wo)們在(zai)開展讀(du)書交流、展示活(huo)(huo)動時，還邀請家(jia)長(chang)陪伴孩子(zi)(zi)一起活(huo)(huo)動，目的(de)是使家(jia)長(chang)看到孩子(zi)(zi)們的(de)精彩表現和展示，從(cong)而(er)心(xin)中感慨萬千，進(jin)而(er)把(ba)閱(yue)讀(du)文化(hua)傳播(bo)到千家(jia)萬戶，為(wei)孩子(zi)(zi)們營造一個(ge)由(you)課(ke)內向課(ke)外延(yan)續的(de)閱(yue)讀(du)時空，一個(ge)弘揚(yang)個(ge)性(xing)、充滿(man)幸福(fu)和智慧的(de)發展空間。
班級讀書活動總結9
歷(li)時一個月(yue)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)節活(huo)動(dong)已經落下(xia)帷幕。在(zai)這一個月(yue)的(de)(de)時間里，我(wo)校同學(xue)積極參加讀(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)，真(zhen)正體驗了“讀(du)書(shu)(shu)好(hao)，讀(du)好(hao)書(shu)(shu)，好(hao)讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)整本書(shu)(shu)”的(de)(de)滋(zi)味，享受到了成功(gong)的(de)(de)樂趣。各(ge)個班級都有(you)效地組織(zhi)了豐富(fu)多彩的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)，在(zai)活(huo)動(dong)中，同學(xue)們親近書(shu)(shu)本，養成熱愛書(shu)(shu)籍，博覽群書(shu)(shu)的(de)(de)好(hao)習慣。
一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍
結合校(xiao)園(yuan)文化環境(jing)的(de)(de)布置，我們在校(xiao)園(yuan)內張貼“讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)好，讀(du)(du)(du)好書(shu)(shu)，好讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)”、“我讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，我快樂”、“與書(shu)(shu)同行(xing)，滿園(yuan)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)”等標語(yu)，各(ge)班以“書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)行(xing)”為主題辦好一期黑(hei)板報(bao)，孩(hai)子們把(ba)自(zi)己(ji)收集到的(de)(de)有關(guan)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)內容(rong)貢獻出來，有名(ming)人讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)故事，有讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)名(ming)言警句，有推(tui)薦閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)書(shu)(shu)目(mu)，內容(rong)豐(feng)富多彩。同時在10月8日這一天，利用早操時間，舉(ju)行(xing)盛大的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)節開(kai)幕式(shi)，李(li)校(xiao)長發表(biao)了熱(re)情洋溢(yi)的(de)(de)精(jing)彩講話，整個校(xiao)園(yuan)內充盈著濃(nong)濃(nong)的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)氛(fen)圍。
二、開展活動，激發學生的讀書欲望
1、人人捐贈圖書(shu)，共建“班級圖書(shu)角”。
在學校舉行讀書(shu)(shu)(shu)(shu)節(jie)開(kai)幕式的(de)`第(di)二天(tian)，各個班級(ji)迅(xun)速展(zhan)開(kai)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)捐(juan)贈活動，同學們(men)紛紛把自己收藏的(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)帶(dai)到學校來，充實班級(ji)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)角。“眾(zhong)人拾柴火焰高”，同學們(men)都懷著“好書(shu)(shu)(shu)(shu)共(gong)分享(xiang)”的(de)心態捐(juan)出自己的(de)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)。班級(ji)之中舉行了(le)好書(shu)(shu)(shu)(shu)交換(huan)活動，同學們(men)暢游書(shu)(shu)(shu)(shu)海，校園里洋溢著濃濃的(de)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)氣氛。
2、好書(shu)大家分享(xiang)，共同暢游書(shu)海。
在(zai)10月12日——10月16日，學校開(kai)展(zhan)了“好書(shu)(shu)推(tui)薦(jian)(jian)”活動(dong)，先以班級為(wei)單位，開(kai)展(zhan)“我(wo)最喜愛的(de)一(yi)(yi)本書(shu)(shu)”評選(xuan)活動(dong)，主(zhu)要是讓(rang)學生向(xiang)同(tong)伴(ban)介紹自(zi)己讀(du)(du)(du)過的(de)一(yi)(yi)本好書(shu)(shu)的(de)主(zhu)要內容，也可由教師向(xiang)學生推(tui)薦(jian)(jian)，然后(hou)各班選(xuan)出5份優秀“好書(shu)(shu)推(tui)薦(jian)(jian)卡”參加(jia)學校展(zhan)覽(lan)、交流。在(zai)好書(shu)(shu)推(tui)薦(jian)(jian)會上，同(tong)學們(men)交流閱讀(du)(du)(du)心(xin)得，暢(chang)談閱讀(du)(du)(du)體(ti)會，極(ji)力(li)向(xiang)同(tong)伴(ban)推(tui)薦(jian)(jian)自(zi)己最喜愛的(de)書(shu)(shu)籍。看到孩子們(men)對書(shu)(shu)如(ru)此傾心(xin)，如(ru)此愛不釋手，我(wo)知道他們(men)已(yi)經深(shen)深(shen)地愛上了讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)。
3、經典美文誦讀(du)，共抒心中激情。
按照學校讀(du)書(shu)節的活動(dong)安(an)排，在10月19日(ri)—10月23日(ri)，個班開展(zhan)了“中(zhong)國夢”演講比賽，要求老(lao)師們利用早(zao)讀(du)、午讀(du)或活動(dong)課等時間，指(zhi)導學生正確、流利、有(you)感情地朗誦(song)。
通(tong)過本次讀(du)(du)書(shu)(shu)節活動(dong)的(de)(de)(de)開展，陶冶了學(xue)生(sheng)情操，學(xue)生(sheng)與書(shu)(shu)為伴，與書(shu)(shu)為友(you)，學(xue)會愛(ai)書(shu)(shu)，學(xue)會讀(du)(du)書(shu)(shu)。但讀(du)(du)書(shu)(shu)絕非(fei)只(zhi)是讀(du)(du)書(shu)(shu)節活動(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)事(shi)，讀(du)(du)書(shu)(shu)應該(gai)成為每位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)最大愛(ai)好，更(geng)是每位老師一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)事(shi)情。希望(wang)我(wo)校的(de)(de)(de)全體同學(xue)保持高(gao)漲的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)熱情，一(yi)如既往(wang)地愛(ai)讀(du)(du)書(shu)(shu)，讀(du)(du)好書(shu)(shu)，會讀(du)(du)書(shu)(shu)，讀(du)(du)整本的(de)(de)(de)書(shu)(shu)。
班級讀書活動總結10
歷時兩個月(yue)(yue)的(de)讀書節(jie)活(huo)動已經(jing)落下帷幕。在(zai)這(zhe)一個月(yue)(yue)的(de)時間里，我校同學積極參加讀書活(huo)動，真正體驗了(le)“讀書好，讀好書，好讀書，讀整本書”的(de)滋味，享受到了(le)成(cheng)功的(de)樂趣。各個班級都(dou)有效地組(zu)織了(le)豐富多彩的(de)讀書活(huo)動，在(zai)活(huo)動中，同學們(men)親(qin)近書本，養成(cheng)熱愛書籍(ji)，博覽群書的(de)好習慣。
一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍
結合(he)校園(yuan)文化(hua)環境的(de)(de)布置，我(wo)(wo)們(men)在(zai)校園(yuan)內張貼“讀書(shu)好，讀好書(shu)，好讀書(shu)”、“我(wo)(wo)讀書(shu)，我(wo)(wo)快(kuai)樂(le)”、“與(yu)書(shu)同行(xing)，滿園(yuan)書(shu)香”等標語，各班以“書(shu)香行(xing)”為主題(ti)辦(ban)好一期黑板報(bao)，孩子(zi)們(men)把自(zi)己收集(ji)到的(de)(de)有關(guan)讀書(shu)內容(rong)貢獻出來，有名人讀書(shu)故事，有讀書(shu)的(de)(de)名言警(jing)句(ju)，有推(tui)薦(jian)閱讀的(de)(de)書(shu)目，內容(rong)豐富多(duo)彩，整個(ge)校園(yuan)內充盈(ying)著濃(nong)濃(nong)的(de)(de)讀書(shu)氛(fen)圍。
二、開展活動，激發學生的讀書欲望
1、借閱捐贈相結合，共建“班級圖書角”。
學(xue)校充分開放圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館，讓(rang)各班(ban)自行挑選適(shi)合本班(ban)閱(yue)讀的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。放在課室的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)，供(gong)學(xue)生隨時閱(yue)讀。為了增加(jia)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)總類，學(xue)校還(huan)倡議各個班(ban)級展開圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)捐贈活動(dong)。同(tong)學(xue)們紛紛把自己收藏(zang)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)帶到學(xue)校來，充實班(ban)級圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)。“眾人拾(shi)柴火焰(yan)高”，同(tong)學(xue)們都(dou)懷著“好書(shu)(shu)(shu)共分享(xiang)”的心態(tai)捐出自己的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。班(ban)級之中舉行了好書(shu)(shu)(shu)交換活動(dong)，同(tong)學(xue)們暢游書(shu)(shu)(shu)海(hai)，校園里洋溢著濃濃的讀書(shu)(shu)(shu)氣氛。
2、好書大家分享，共同(tong)暢(chang)游書海。
學(xue)(xue)校(xiao)開展了(le)“好書推(tui)薦”活(huo)動，先以班級為單位，開展“我最喜(xi)愛(ai)的(de)(de)一本書”活(huo)動，主要(yao)是讓學(xue)(xue)生向(xiang)同(tong)伴介紹自(zi)己讀(du)(du)過(guo)的(de)(de)一本好書的(de)(de)主要(yao)內容，在好書推(tui)薦會(hui)上，同(tong)學(xue)(xue)們交流(liu)閱(yue)讀(du)(du)心得，暢(chang)談(tan)閱(yue)讀(du)(du)體(ti)會(hui)，極力向(xiang)同(tong)伴推(tui)薦自(zi)己最喜(xi)愛(ai)的(de)(de)書籍。看(kan)到(dao)孩(hai)子(zi)們對(dui)書如此(ci)傾心，如此(ci)愛(ai)不(bu)釋手，我們知道他(ta)們已(yi)經深(shen)深(shen)地愛(ai)上了(le)讀(du)(du)書。
3、寫好讀(du)書筆記，提高語(yu)文水(shui)平(ping)。
寫讀(du)書(shu)筆記(ji)好(hao)(hao)處多(duo)，它(ta)不(bu)但(dan)能(neng)幫(bang)助(zhu)我們(men)(men)記(ji)住(zhu)書(shu)的(de)內容，而(er)且能(neng)提(ti)高我們(men)(men)的(de)認識(shi)能(neng)力和語(yu)文(wen)水平。因此，學校(xiao)要(yao)求各班加強(qiang)指導學生寫好(hao)(hao)讀(du)書(shu)筆記(ji)，并收集優秀的(de)讀(du)書(shu)筆記(ji)讓學生閱讀(du)、學習。學校(xiao)還進行了優秀讀(du)書(shu)筆記(ji)的(de)評選活動。在每個(ge)年級中(zhong)評選出(chu)一等獎1名(ming)，二等獎3名(ming)，三(san)等獎5名(ming)。學校(xiao)統(tong)一頒獎，以資鼓(gu)勵。
4、經典美文誦讀，共抒心中(zhong)激情。
學(xue)(xue)校要求各(ge)班(ban)利(li)用午讀(du)及德育(yu)校本課加(jia)強經(jing)典(dian)(dian)詩(shi)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)誦(song)(song)讀(du)與(yu)(yu)背誦(song)(song)工作(zuo)，要求學(xue)(xue)生(sheng)理解經(jing)典(dian)(dian)詩(shi)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)大意，并熟讀(du)成誦(song)(song)。各(ge)班(ban)利(li)用少先隊(dui)活動課，開(kai)展(zhan)了班(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)典(dian)(dian)詩(shi)文(wen)(wen)(wen)誦(song)(song)讀(du)比賽，表演形(xing)式(shi)多(duo)樣，學(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)(yu)熱情(qing)高(gao)(gao)漲(zhang)，本次活動提高(gao)(gao)了學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、朗讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)。學(xue)(xue)生(sheng)們個個精神飽滿，聲情(qing)并茂(mao)，他們以優美的(de)(de)(de)(de)(de)語言為大家誦(song)(song)讀(du)了名家們膾炙人(ren)口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)傳世美文(wen)(wen)(wen)，從而培養(yang)了小學(xue)(xue)生(sheng)對閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，逐步(bu)形(xing)成良好的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)習慣。經(jing)過參與(yu)(yu)，提升了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)欣賞品(pin)位(wei)、審美情(qing)趣和(he)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)藝術修養(yang)，豐厚校園(yuan)人(ren)文(wen)(wen)(wen)底蘊，培養(yang)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛國情(qing)感、民族精神，形(xing)成積極正確的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀、人(ren)生(sheng)觀，更提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)朗誦(song)(song)水(shui)平(ping)。
5、評學閱讀(du)之星，激(ji)發閱讀(du)興(xing)趣。
為了(le)進一步(bu)擴大書(shu)香校(xiao)園(yuan)建(jian)設成果，引導(dao)學(xue)生養成熱愛(ai)讀書(shu)的好習慣(guan)，讓同學(xue)們(men)在讀書(shu)中增長知識，陶冶情操。我們(men)學(xue)校(xiao)共評選(xuan)出(chu)18名“讀書(shu)之(zhi)星(xing)”，并(bing)要求“閱(yue)讀之(zhi)星(xing)”分(fen)享(xiang)自(zi)己的閱(yue)讀心(xin)得與(yu)收獲，向我們(men)展示了(le)他們(men)的讀書(shu)風采(cai)。
通過本(ben)次讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節活(huo)動的(de)(de)開展(zhan)，陶冶了學(xue)(xue)生情(qing)操，學(xue)(xue)生與書(shu)(shu)(shu)為伴(ban)，與書(shu)(shu)(shu)為友，學(xue)(xue)會(hui)愛書(shu)(shu)(shu)，學(xue)(xue)會(hui)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)。但讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)絕(jue)非(fei)只是讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節活(huo)動中的(de)(de)事(shi)，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)應(ying)該成(cheng)為每位學(xue)(xue)生的(de)(de)最大愛好，更是每位老師一(yi)生的(de)(de)事(shi)情(qing)。我校的(de)(de)全體(ti)同學(xue)(xue)應(ying)保持高(gao)漲的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)熱情(qing)，一(yi)如既往地愛讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)好書(shu)(shu)(shu)，會(hui)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)整本(ben)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)。
現在的獨生(sheng)子女，對漫畫這樣的另(ling)類書籍比(bi)較感興趣，如果(guo)老師不(bu)指導(dao)推(tui)薦(jian)學(xue)生(sheng)讀好書，那讀書的效果(guo)肯定不(bu)理想(xiang)。
我校向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)推薦的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)有以下幾(ji)類：一是(shi)教研室推薦背(bei)(bei)誦的(de)古詩(shi)文(wen)。每(mei)學(xue)(xue)年25首，中高(gao)年級30首，還(huan)有《三字經》、《弟子規》、《治家格言》各600字，我們利(li)用午讀時間(jian)練習背(bei)(bei)誦;二是(shi)青(qing)島教研室主編的(de)《小學(xue)(xue)語文(wen)課外閱讀》。利(li)用閱讀課的(de)時間(jian)由語文(wen)老師(shi)組織(zhi)讀;三是(shi)學(xue)(xue)校圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)室的(de)藏書(shu)(shu)(shu)(shu)。學(xue)(xue)期初，班(ban)主任(ren)統一到(dao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)室借閱，每(mei)班(ban)選一名負(fu)責任(ren)的(de)同學(xue)(xue)擔(dan)任(ren)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)管(guan)理員(yuan)，負(fu)責同學(xue)(xue)們的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)借閱記(ji)錄(lu)，這一部分書(shu)(shu)(shu)(shu)一般利(li)用閱讀課或帶回家閱讀;四是(shi)學(xue)(xue)完課文(wen)或一個主題單(dan)元，老師(shi)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)推薦圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱讀。如學(xue)(xue)了“古典名著(zhu)”這一單(dan)元，向(xiang)
學(xue)生推(tui)薦讀(du)(du)中國古(gu)典四(si)大(da)名著，可(ke)以讀(du)(du)與課文內容相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)章節，也可(ke)以讀(du)(du)整部書;學(xue)了(le)《丑小鴨》以后，向學(xue)生推(tui)薦閱讀(du)(du)《格林童話》。還可(ke)以向學(xue)生推(tui)薦同(tong)一作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)書，或者(zhe)是同(tong)一主題的(de)(de)(de)(de)不同(tong)作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)書，這樣達(da)到學(xue)一篇讀(du)(du)一本，學(xue)一單元讀(du)(du)一系列，開闊(kuo)了(le)視野，保證了(le)閱讀(du)(du)質量。
三、上好“三課”，指導讀書方法。
第一課(ke)堂(tang)——閱(yue)(yue)(yue)讀(du)指導(dao)課(ke)。學(xue)(xue)校(xiao)把閱(yue)(yue)(yue)讀(du)指導(dao)課(ke)作(zuo)(zuo)為校(xiao)本(ben)課(ke)程，納入課(ke)表(biao)，每周(zhou)安(an)排一節，由語文老師有計劃、有目的(de)(de)地進行課(ke)外閱(yue)(yue)(yue)讀(du)指導(dao)，帶領(ling)學(xue)(xue)生潛心閱(yue)(yue)(yue)讀(du)經典美文，并及時引導(dao)學(xue)(xue)生寫(xie)下所思所想，寫(xie)好讀(du)書(shu)筆記(ji)，指導(dao)讀(du)書(shu)方法，在大量的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)實踐中(zhong)培養學(xue)(xue)生良好的(de)(de)`閱(yue)(yue)(yue)讀(du)習(xi)慣。第二課(ke)堂(tang)——讀(du)書(shu)匯報課(ke)。通過小組討論、共同表(biao)演、朗(lang)讀(du)評獎等(deng)活動，讓(rang)學(xue)(xue)生走進書(shu)中(zhong)，走進故事人物的(de)(de)內(nei)心世(shi)界(jie)，談自(zi)己的(de)(de)感受(shou)，加深對作(zuo)(zuo)品的(de)(de)理(li)解。第三(san)課(ke)堂(tang)——親(qin)子(zi)共讀(du)課(ke)。學(xue)(xue)期初利用家校(xiao)聯系卡，家長(chang)會(hui)、家訪等(deng)活動，向家長(chang)宣講讀(du)書(shu)的(de)(de)重要意義，讓(rang)家長(chang)明白讀(du)書(shu)能改(gai)變人生的(de)(de)道理(li)，從而激發家長(chang)培養孩子(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)習(xi)慣的(de)(de)積極性，同時號(hao)召(zhao)家長(chang)參與親(qin)子(zi)共讀(du)，使家庭、學(xue)(xue)校(xiao)形成合力，共同促(cu)進學(xue)(xue)生的(de)(de)健康發展(zhan)。
四、開展活動，保證讀書成果。
為(wei)了(le)促進學(xue)(xue)生的(de)(de)有效閱讀(du)(du)(du)，學(xue)(xue)校每年都會(hui)舉辦(ban)一(yi)系列(lie)的(de)(de)配套活(huo)動(dong)(dong)(dong)。如，講故(gu)事比賽、朗讀(du)(du)(du)比賽、古詩文(wen)(wen)誦讀(du)(du)(du)比賽、讀(du)(du)(du)書筆記評(ping)比等(deng)，另外(wai)，我們(men)根據學(xue)(xue)生的(de)(de)閱讀(du)(du)(du)量(liang)分級(ji)部評(ping)選(xuan)(xuan)“讀(du)(du)(du)書愛(ai)好(hao)者”(一(yi)年級(ji))、“讀(du)(du)(du)書小明(ming)星”(二(er)年級(ji))、“讀(du)(du)(du)書小學(xue)(xue)士(shi)”(三(san)年級(ji))、“讀(du)(du)(du)書小碩士(shi)”(四年級(ji))、“讀(du)(du)(du)書小博士(shi)”(五年級(ji))。這是校內(nei)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，我們(men)還(huan)認真組織(zhi)學(xue)(xue)生積極參加(jia)上級(ji)部門的(de)(de)各項讀(du)(du)(du)書活(huo)動(dong)(dong)(dong)，本(ben)學(xue)(xue)期已經參加(jia)了(le)萊(lai)西(xi)市(shi)教(jiao)體(ti)局(ju)組織(zhi)的(de)(de)“我喜歡的(de)(de)一(yi)本(ben)書”寒假征(zheng)文(wen)(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，上交學(xue)(xue)生征(zheng)文(wen)(wen)45篇，教(jiao)師(shi)征(zheng)文(wen)(wen)3篇;山東省當代小學(xue)(xue)生“快樂(le)作文(wen)(wen)杯”讀(du)(du)(du)書征(zheng)文(wen)(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，評(ping)選(xuan)(xuan)上交征(zheng)文(wen)(wen)30篇;另外(wai)，我校還(huan)參加(jia)了(le)青島市(shi)“十二(er)五”讀(du)(du)(du)書活(huo)動(dong)(dong)(dong)先(xian)進集體(ti)和先(xian)進個人的(de)(de)評(ping)選(xuan)(xuan)。這些活(huo)動(dong)(dong)(dong)較好(hao)地推進了(le)書香(xiang)校園建設的(de)(de)縱深(shen)發(fa)展，切實(shi)豐(feng)厚了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)思想，提升了(le)品位。
班級讀書活動總結11
為了進一步(bu)深入開展(zhan)打造“書香校(xiao)園(yuan)”活動，讓(rang)讀書成為每位師生的(de)習慣，努力培育師生人文素養，讓(rang)閱讀成為學(xue)校(xiao)、家庭、社會的(de)一種良(liang)好(hao)風氣，現對我校(xiao)本期(qi)開展(zhan)書香校(xiao)園(yuan)活動總結如(ru)下：
一、教師讀書活動
每位老師(shi)結合個(ge)人實際，制(zhi)訂了本(ben)期讀書(shu)(shu)活動，明確了讀書(shu)(shu)書(shu)(shu)目內容、目標(biao)、措施、效果等。樹立“時時學習(xi)、處處學習(xi)”的意識，充分利(li)用假(jia)期、周末以及課(ke)余(yu)時間，進行自我(wo)充電，走近經典，品味名(ming)著，提(ti)升(sheng)個(ge)人綜(zong)合素(su)養。
建立了教(jiao)師月讀(du)(du)書制度，每(mei)位教(jiao)師每(mei)月至(zhi)少讀(du)(du)一本(ben)好書。提倡“不動筆(bi)墨不讀(du)(du)書”，促使教(jiao)師養成良好的閱讀(du)(du)習慣。每(mei)天記(ji)錄至(zhi)少100字學習筆(bi)記(ji)或讀(du)(du)書隨筆(bi)。學校定時督促檢(jian)查。
加強(qiang)教師(shi)讀(du)(du)書(shu)成果展(zhan)(zhan)示(shi)交流，積極開展(zhan)(zhan)主題閱讀(du)(du)沙龍、讀(du)(du)書(shu)筆記展(zhan)(zhan)評(ping)、讀(du)(du)書(shu)知(zhi)識競賽、經典詩文誦讀(du)(du)、讀(du)(du)書(shu)典型(xing)事跡宣(xuan)講(jiang)等活動，評(ping)選學習標兵，營造良好(hao)的(de)校園讀(du)(du)書(shu)氛圍(wei)。
開展與學生“同(tong)過一(yi)個(ge)節(jie)”（閱(yue)讀節(jie)）、“同(tong)讀一(yi)本(ben)書”、“同(tong)背一(yi)首(shou)詩”活動。充分利(li)用晨會課、閱(yue)讀課組織學生朗讀經典美文。教(jiao)師(shi)在讀書、學習、思考的基礎上，不(bu)斷地(di)練筆，不(bu)斷提升(sheng)自(zi)己(ji)的文化素養及教(jiao)學技能(neng)，每(mei)位教(jiao)師(shi)本(ben)期至少有一(yi)篇稿件發送到網上進行交流。
二、學生讀書活動
1、營造書香環(huan)境。
（1）拓展圖(tu)書(shu)(shu)(shu)來源，建立班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角。學(xue)校繼續開放圖(tu)書(shu)(shu)(shu)室，各(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)安(an)排學(xue)生(sheng)隨時(shi)到圖(tu)書(shu)(shu)(shu)室借閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)。各(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)教育(yu)學(xue)生(sheng)充分利用好平時(shi)零花錢，讓家(jia)長有目(mu)的(de)地幫學(xue)生(sheng)買(mai)書(shu)(shu)(shu)。同時(shi)為了使有限的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)發揮最大的(de)效(xiao)益，各(ge)(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)定期(qi)在班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)內(nei)進行圖(tu)書(shu)(shu)(shu)交流。
（2）學(xue)校(xiao)的(de)櫥(chu)窗(chuang)經常展(zhan)示學(xue)生優(you)秀的(de)日記(ji)；推薦(jian)優(you)秀的(de)課外讀(du)物、展(zhan)示“書(shu)香學(xue)生”讀(du)書(shu)事跡和(he)圖片。黑板報向(xiang)學(xue)生介紹優(you)秀的(de)讀(du)書(shu)方法(fa)，采用多種方式激(ji)發學(xue)生的(de)讀(du)書(shu)熱情(qing)。
（3）保(bao)證閱讀(du)(du)時(shi)間。實行“三讀(du)(du)”（晨誦、午(wu)讀(du)(du)、暮省(sheng)(sheng)），設置“閱讀(du)(du)課(ke)”，大(da)力開展“大(da)閱讀(du)(du)”活動。“晨誦”、“午(wu)讀(du)(du)”時(shi)間為學生到校(xiao)后到預備前，“暮省(sheng)(sheng)”時(shi)間為下(xia)午(wu)課(ke)外(wai)活動時(shi)間。“閱讀(du)(du)課(ke)”由語文老師確(que)立主題，并加以指導。各(ge)班(ban)小助(zhu)手(shou)，組(zu)織(zhi)班(ban)級晨間、午(wu)間及(ji)下(xia)午(wu)活動課(ke)的閱讀(du)(du)活動。
2、加強(qiang)讀(du)書交流。
(1).低年級(ji)(ji)的(de)(de)讀(du)書(shu)筆記(ji)以為主(zhu)，中高年級(ji)(ji)的(de)(de)讀(du)書(shu)筆記(ji)以寫為主(zhu)，教師定期進(jin)(jin)行(xing)(xing)檢(jian)查指導，對于好的(de)(de)讀(du)書(shu)筆記(ji)在班(ban)級(ji)(ji)、學(xue)校(xiao)進(jin)(jin)行(xing)(xing)交流。各班(ban)安排課前演講(jiang)，讓(rang)學(xue)生(sheng)介紹自(zi)己(ji)讀(du)過的(de)(de)書(shu)，一方(fang)面檢(jian)驗了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)讀(du)書(shu)效果，另一方(fang)面鍛煉了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)口才。
(2).學(xue)(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的讀(du)(du)書作具(ju)體(ti)的安排，讀(du)(du)書活動以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)管理、自(zi)主(zhu)鍛煉、自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、自(zi)主(zhu)發展(zhan)為(wei)指導思(si)想，課(ke)內外(wai)互(hu)動、讀(du)(du)評講寫結(jie)合，讓校園真(zhen)正成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的精神樂(le)園。為(wei)了培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的讀(du)(du)書習慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)校規定(ding)，各班每(mei)(mei)天(tian)開一(yi)次讀(du)(du)書交流(liu)會，每(mei)(mei)天(tian)記一(yi)句名言，每(mei)(mei)周(zhou)背兩首古(gu)詩詞，每(mei)(mei)周(zhou)精讀(du)(du)兩篇(pian)文(wen)章。
（3）學校在本(ben)學期(qi)進(jin)行了(le)以下(xia)讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)：舉辦了(le)古詩詞積累考級競(jing)賽；課(ke)(ke)本(ben)劇自編自導(dao)自演比(bi)賽；師(shi)生同(tong)讀(du)活(huo)動(dong)。每個(ge)班級開(kai)展了(le)六個(ge)一(yi)(yi)(yi)活(huo)動(dong)，即一(yi)(yi)(yi)日(ri)一(yi)(yi)(yi)句名(ming)人名(ming)言；一(yi)(yi)(yi)日(ri)一(yi)(yi)(yi)張閱讀(du)卡；一(yi)(yi)(yi)日(ri)一(yi)(yi)(yi)次學習回顧；一(yi)(yi)(yi)日(ri)一(yi)(yi)(yi)張習字；一(yi)(yi)(yi)日(ri)一(yi)(yi)(yi)次風采展示(shi)；一(yi)(yi)(yi)日(ri)一(yi)(yi)(yi)節(jie)閱讀(du)課(ke)(ke)。并且定期(qi)開(kai)展朗誦會、故事會、讀(du)書(shu)知識競(jing)賽、征文(wen)比(bi)賽、讀(du)書(shu)論壇、讀(du)書(shu)筆(bi)記評比(bi)等展示(shi)讀(du)書(shu)成(cheng)果。
3、繼續以(yi)“每日(ri)一詩(shi)”為(wei)主要形式(shi)，廣泛開展“走近經典”誦(song)讀活動。六年(nian)級熟(shu)讀背(bei)誦(song)比較簡(jian)單、易理解(jie)的詩(shi)詞80首；七八年(nian)級熟(shu)讀背(bei)誦(song)經典詩(shi)詞80首；九(jiu)年(nian)級熟(shu)讀背(bei)誦(song)有(you)一定難度的經典古詩(shi)文80首。
三、加強保障
學校在本期之初投入(ru)一定資金，購買一定數(shu)量的適合(he)師生閱讀(du)的圖書(shu)，切實加強(qiang)圖書(shu)的.管理(li)，充分發(fa)揮其作用，積極(ji)為廣大(da)師生閱讀(du)提供良(liang)好(hao)的平臺。
本期學(xue)校切(qie)實加強(qiang)對(dui)“書(shu)香校園”活動(dong)的(de)領導(dao)，認真組(zu)織開展(zhan)形(xing)式多樣的(de)閱讀活動(dong)；為(wei)讀書(shu)活動(dong)提供(gong)導(dao)讀、評價等服務(wu)；促進班級讀書(shu)群體之(zhi)間的(de)交(jiao)流(liu)和聯誼；廣泛(fan)開展(zhan)主(zhu)題讀書(shu)活動(dong)。
加強了學(xue)(xue)校(xiao)圖(tu)書(shu)館與閱覽(lan)室的(de)管理，充分發揮其作用。購買了師(shi)生(sheng)推(tui)薦閱讀書(shu)籍(ji)，并適(shi)(shi)當購置了一批適(shi)(shi)合低年級學(xue)(xue)生(sheng)閱讀的(de)書(shu)籍(ji)。讓學(xue)(xue)生(sheng)自由選擇喜愛的(de)圖(tu)書(shu)。
進一步(bu)完善(shan)考評機制。認真(zhen)做(zuo)好讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活動(dong)(dong)的檢查(cha)與評比(bi)(bi)工作，通過考核進一步(bu)推動(dong)(dong)“書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)”活動(dong)(dong)的開(kai)展。把“書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)”活動(dong)(dong)與紅旗班(ban)(ban)級(ji)評比(bi)(bi)有機地結合起(qi)來，值日、值周教師每天對“晨(chen)誦”、“午讀(du)”、“暮省”和(he)“讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)課”情況(kuang)進行(xing)認真(zhen)檢查(cha)并做(zuo)好記錄。不斷(duan)完善(shan)“書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)”活動(dong)(dong)的各項考評機制，切實(shi)做(zuo)好“書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)教師”、“書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)班(ban)(ban)級(ji)”、“讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)明星”的申(shen)報、評比(bi)(bi)和(he)表彰(zhang)工作。
班級讀書活動總結12
本(ben)學期(qi)，我(wo)們開(kai)展了(le)豐富多彩(cai)的班級(ji)(ji)讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，有班級(ji)(ji)讀(du)(du)(du)書(shu)沙龍、親子(zi)讀(du)(du)(du)書(shu)會、好(hao)書(shu)推薦會、讀(du)(du)(du)書(shu)筆記評比等活(huo)(huo)(huo)動(dong)。我(wo)將(jiang)培(pei)養孩子(zi)良好(hao)讀(du)(du)(du)書(shu)習慣做為(wei)本(ben)學期(qi)班級(ji)(ji)讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的重點，為(wei)了(le)以(yi)后更(geng)好(hao)地(di)開(kai)展讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，現將(jiang)本(ben)學期(qi)我(wo)們班開(kai)展的“班級(ji)(ji)讀(du)(du)(du)書(shu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)”做一總結：
一、營造書香氛圍。
班(ban)(ban)級是學(xue)生成(cheng)長的(de)搖(yao)籃，要讓(rang)學(xue)生走上閱讀之路，首先要在班(ban)(ban)級中營造良好的(de)讀書(shu)(shu)(shu)氛圍，用環境(jing)來引(yin)導學(xue)生走入“書(shu)(shu)(shu)香”。首先，我們班(ban)(ban)建立了班(ban)(ban)級小書(shu)(shu)(shu)庫(ku)，讓(rang)學(xue)生有書(shu)(shu)(shu)可讀。很(hen)多學(xue)生學(xue)生都能(neng)把好書(shu)(shu)(shu)帶到(dao)學(xue)校與其他學(xue)生共享了。學(xue)生也可從學(xue)校班(ban)(ban)級借閱書(shu)(shu)(shu)籍，孩子們的(de)讀書(shu)(shu)(shu)興趣濃厚起來了。
二、開展多彩活動。
為了更好地(di)培養學生(sheng)的自學能力，我一直要求學生(sheng)堅持寫(xie)閱讀筆記(ji)，并且鼓勵學生(sheng)大膽(dan)展示自己的閱讀成果，通(tong)過(guo)手抄報等形式進行展示。
在營造(zao)好班級氛圍的(de)'同時，我(wo)(wo)更多的(de)是(shi)思考(kao)把學(xue)生(sheng)引導(dao)閱讀(du)道路上(shang)來(lai)。首先在班級氛圍中(zhong)，督促(cu)學(xue)生(sheng)讀(du)書外，還要通過(guo)(guo)平(ping)時開展的(de)活動(dong)(dong)(dong)來(lai)引導(dao)學(xue)生(sheng)。如我(wo)(wo)們每周(zhou)必須要進(jin)行的(de)就是(shi)閱讀(du)之(zhi)星評比。這(zhe)(zhe)項活動(dong)(dong)(dong)由班委會統一(yi)組(zu)織。通過(guo)(guo)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)我(wo)(wo)推(tui)薦、小組(zu)內的(de)推(tui)薦、然(ran)后結合一(yi)周(zhou)來(lai)的(de)閱讀(du)數(shu)量來(lai)評定。通過(guo)(guo)一(yi)個學(xue)期的(de)實踐，這(zhe)(zhe)項活動(dong)(dong)(dong)在不(bu)斷的(de)完善過(guo)(guo)程中(zhong)。
其次是利(li)用課(ke)余時間開展以(yi)閱(yue)讀(du)(du)為(wei)主題的讀(du)(du)書活動(dong)。如(ru)：美文(wen)誦讀(du)(du)競(jing)賽、講(jiang)故事比(bi)賽、讀(du)(du)書交流活動(dong)等(deng)。通過(guo)這些不同形式的活動(dong)的開展，在班級中形成濃郁的閱(yue)讀(du)(du)氛(fen)圍，引領學生(sheng)走上(shang)閱(yue)讀(du)(du)之路(lu)，從心(xin)底里愛上(shang)閱(yue)讀(du)(du)。
三、經常灌輸學生讀書的好處和推薦好書。
正(zheng)如(ru)高爾基所(suo)言“熱愛書籍(ji)(ji)吧(ba)，書籍(ji)(ji)能(neng)幫助你們生(sheng)活(huo)，能(neng)像朋友(you)一樣幫助你們在那使(shi)人(ren)眼花(hua)繚亂的思想(xiang)感情中，理出(chu)一個頭緒來，它能(neng)教會你們去尊重(zhong)
別人也尊重自己，它將以(yi)熱愛世界，熱愛人的(de)感情，來鼓舞你們的(de)智慧(hui)和心靈(ling)。”引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的(de)責任(ren)。在這(zhe)個學期中，每人都(dou)讀了(le)一部(bu)名著。
四、保證讀書時間
每天(tian)早上學生到校(xiao)是20分鐘的(de)“晨誦”時間，在(zai)這段時間內，要(yao)求背誦的(de)詩(shi)歌，讓孩子們在(zai)書香中開(kai)啟新(xin)的(de)一(yi)天(tian)。
讀書立志，讓書籍成為我們(men)(men)(men)成長的(de)(de)基石，讓書香溢滿(man)我們(men)(men)(men)的(de)(de)童年(nian)！我們(men)(men)(men)班將(jiang)在以后的(de)(de)學習生(sheng)活(huo)中再接再厲，讀更(geng)多的(de)(de)好書，獲取(qu)更(geng)多的(de)(de)知識(shi)。我也要盡職盡責地做好自己的(de)(de)工作(zuo)，以完(wan)成我們(men)(men)(men)肩負(fu)的(de)(de)神(shen)圣歷史使(shi)命(ming)。
班級讀書活動總結13
“書(shu)(shu)(shu)是人類(lei)進步的(de)(de)(de)階梯。”好書(shu)(shu)(shu)，像長者，諄諄教導;似導師(shi)，循(xun)循(xun)善誘;如(ru)朋(peng)友，心心相印。積(ji)累語言，豐(feng)富(fu)知識(shi)，而且能(neng)陶冶情操，受益終生。從第(di)一(yi)屆(jie)讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)開始，“讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)”已(yi)成為我(wo)校的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)傳統節(jie)(jie)日，愛讀(du)書(shu)(shu)(shu)已(yi)成為師(shi)生的(de)(de)(de)好習(xi)慣。今天——20xx年(nian)12月16日，我(wo)班開展(zhan)了(le)第(di)三屆(jie)讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)，在本屆(jie)讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)里，我(wo)們(men)班從前期準備(bei)到實施經(jing)過了(le)精心的(de)(de)(de)準備(bei)。盤點本次讀(du)書(shu)(shu)(shu)節(jie)(jie)活動，總(zong)結如(ru)下：
為使本屆讀書節圓滿成功(gong)，我們在前期做了大量準(zhun)備：
(一)教師推薦(jian)，堅持(chi)日(ri)有所誦。
兒童閱(yue)讀的(de)推(tui)(tui)廣人薛(xue)瑞萍老師(shi)說(shuo)過：誦讀是(shi)(shi)(shi)深層閱(yue)讀。日(ri)不間斷的(de)記誦，就是(shi)(shi)(shi)煉心的(de)過程。水滴石穿，繩(sheng)鋸木斷，天長日(ri)久，積(ji)累的(de)是(shi)(shi)(shi)語言，培養的(de)是(shi)(shi)(shi)詩性(xing)，也是(shi)(shi)(shi)定力和靜氣。在(zai)(zai)第三(san)屆讀書(shu)(shu)節時，我(wo)校倡(chang)導(dao)各班有(you)計劃地進行“日(ri)有(you)所誦”。我(wo)們二年級老師(shi)經過商(shang)量向學生(sheng)推(tui)(tui)薦(jian)了三(san)本必讀書(shu)(shu)：《小豬(zhu)唏哩呼嚕》(上(shang)、下(xia))、《木偶奇(qi)遇記》;選讀書(shu)(shu)目推(tui)(tui)薦(jian)了《小布(bu)頭奇(qi)遇記》《逃家小兔》和《格林童話》，學生(sheng)根(gen)據自(zi)己的(de)情(qing)況(kuang)在(zai)(zai)讀完了我(wo)推(tui)(tui)薦(jian)的(de)書(shu)(shu)目后又自(zi)發(fa)的(de)`選擇了自(zi)己感(gan)興趣的(de)書(shu)(shu)籍。
(二)營造良好讀(du)書氛圍，開展共(gong)讀(du)活動。
愛讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)老師帶出愛讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)學(xue)生。讀(du)(du)書(shu)節期間，我堅持早讀(du)(du)和學(xue)生一(yi)起讀(du)(du)書(shu)，讓學(xue)生放出聲(sheng)音，讀(du)(du)出感(gan)情，遇(yu)到精(jing)彩段(duan)落進(jin)行背誦。學(xue)生的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)積極性很好的(de)(de)調動了起來，一(yi)些靦腆、內向的(de)(de)的(de)(de)孩(hai)子在其他孩(hai)子的(de)(de)帶動下(xia)也漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)放開(kai)了聲(sheng)音。
除(chu)了師生共(gong)讀(du)以(yi)外，我班(ban)還(huan)開(kai)展了“親子共(gong)讀(du)”，目的(de)是督促家(jia)(jia)長和孩(hai)子一(yi)起讀(du)書，互(hu)相(xiang)影響，在家(jia)(jia)里為孩(hai)子創造(zao)一(yi)個(ge)良好的(de)讀(du)書氛圍，培養孩(hai)子的(de)讀(du)書興趣(qu)，同時也能提高家(jia)(jia)長的(de)素質(zhi)。
經過多半(ban)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)，今天，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們把(ba)(ba)自(zi)(zi)己(ji)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累展現出來，利用第一(yi)、二節課，在我班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吳瑞睿的(de)(de)(de)(de)(de)主持下(xia)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們開始(shi)了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)表演，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)背(bei)誦古詩(shi)，他們時(shi)而(er)搖頭晃腦，時(shi)而(er)拖腔拉調，那樣子還真像個小詩(shi)人呢(ni);有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)背(bei)誦故事，一(yi)段(duan)(duan)段(duan)(duan)、一(yi)篇篇，我不(bu)禁(jin)感(gan)嘆(tan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)潛(qian)力的(de)(de)(de)(de)(de)巨大;還有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)(ba)書中的(de)(de)(de)(de)(de)內容表演出來，這需(xu)要學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)分配(pei)合，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們帶著(zhu)動作，帶著(zhu)感(gan)情，把(ba)(ba)我們引入到一(yi)個個的(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)話世界(jie)中。同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩表演贏得(de)了(le)觀看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)熱烈掌聲。
本屆讀(du)書節(jie)我班取得了很好的活(huo)動效(xiao)果：
1、培(pei)養了學生良好(hao)的閱(yue)讀(du)習慣、提升了修養。
朱永(yong)新教(jiao)授說：理(li)想的(de)(de)德育應該(gai)重視讓學生與(yu)書本為友，與(yu)大師對話，在人類優(you)秀(xiu)文(wen)化(hua)遺產中凈(jing)(jing)化(hua)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)靈(ling)(ling)魂，升華(hua)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人格。如果一個孩子愛讀書的(de)(de)話，那么他也就從書本得到心靈(ling)(ling)的(de)(de)慰籍，尋找生活的(de)(de)榜(bang)樣，凈(jing)(jing)化(hua)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)心靈(ling)(ling)。
2、得到家(jia)長的(de)高(gao)度評價(jia)，有效的(de)促進了家(jia)校合(he)作。
這次(ci)讀書活(huo)動(dong)，得到了(le)家長的支(zhi)持，他(ta)們在百忙之中，與(yu)孩子(zi)(zi)共讀一本書，和孩子(zi)(zi)一起互相(xiang)寫讀書評(ping)價，與(yu)孩子(zi)(zi)交(jiao)流讀書感受。讀書成(cheng)(cheng)了(le)孩子(zi)(zi)的一個好(hao)習慣，成(cheng)(cheng)了(le)大家生活(huo)中美好(hao)的一部分。
這次的(de)讀(du)書(shu)節為今(jin)后的(de)讀(du)書(shu)活動指明(ming)了(le)方向，學生的(de)潛力是無(wu)窮的(de)，孩子們有自己的(de)思想，他們用行動告訴了(le)我們“我能行”，在今(jin)后的(de)工(gong)作(zuo)中，多(duo)給(gei)學生展(zhan)(zhan)示自我的(de)舞臺(tai)，相信他們的(de)各項(xiang)能力會有突飛猛進(jin)的(de)發展(zhan)(zhan)。
班級讀書活動總結14
一、確保閱讀書籍來源
有書(shu)(shu)才能閱(yue)(yue)(yue)讀，無書(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀便成(cheng)為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書(shu)(shu)，效果肯定不盡如人(ren)意。我就(jiu)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)自己的(de)書(shu)(shu)捐(juan)出來(lai)。此外，發動學(xue)生(sheng)(sheng)每人(ren)捐(juan)幾本書(shu)(shu)，充實(shi)班級圖書(shu)(shu)柜。同(tong)時(shi)選(xuan)出負責(ze)任(ren)(ren)的(de)同(tong)學(xue)擔(dan)任(ren)(ren)圖書(shu)(shu)管理員，管理圖書(shu)(shu)。這樣，保證學(xue)生(sheng)(sheng)有充足的(de)書(shu)(shu)籍閱(yue)(yue)(yue)讀。
二、營造濃濃讀書氛圍
為了(le)(le)(le)營造(zao)出良(liang)好的(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)環境，我們(men)對教(jiao)室的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)柜(ju)進行了(le)(le)(le)精心的(de)(de)(de)美化，使(shi)全班同(tong)學(xue)捐獻的(de)(de)(de)書(shu)(shu)有了(le)(le)(le)“溫馨的(de)(de)(de)家”，同(tong)學(xue)們(men)取書(shu)(shu)看(kan)書(shu)(shu)也更加方便(bian)了(le)(le)(le)。
我(wo)們(men)(men)時刻牢記班(ban)級(ji)的(de)讀書(shu)(shu)口號(hao)：我(wo)讀書(shu)(shu)，我(wo)富有(you)！因此，我(wo)們(men)(men)全班(ban)同學一有(you)時間就讀書(shu)(shu)！做到(dao)心中(zhong)時刻想到(dao)的(de)是書(shu)(shu)。真正(zheng)讓班(ban)級(ji)中(zhong)的(de)書(shu)(shu)香伴隨孩子們(men)(men)成長。
1.集體(ti)必讀：《必背(bei)古詩70 首 》
學(xue)期初，班(ban)級(ji)在黑板上布置出一塊“古詩(shi)園地”和(he)“好詞(ci)佳句”欄(lan)目。每天由老師抄寫相關(guan)古詩(shi)和(he)詞(ci)句，利用語文(wen)課前三分(fen)鐘(zhong)，全班(ban)同學(xue)在老師的指導下(xia)進行誦讀。《必背古詩(shi)70 首 》的內容已按預期目標完成(cheng)了部分(fen)的閱(yue)讀。
2.教師(shi)推薦學(xue)生(sheng)必讀書籍(ji)：《三字(zi)經》。
因為(wei)這兩(liang)本(ben)書，大(da)部分學(xue)生都(dou)已有，所(suo)以請其(qi)余(yu)學(xue)生補(bu)齊后，老(lao)師以布(bu)置家庭作(zuo)業的形式(shi)，規(gui)定時(shi)間規(gui)定頁數讓學(xue)生完成了閱讀。
3.個人(ren)讀書(shu)書(shu)目以《跟著地圖去閱讀》為準，同學們有(you)選擇地利用在(zai)校課(ke)余時(shi)(shi)間和周末假期時(shi)(shi)間進行閱讀.
三、開展特色讀書活動
1.開學初，以拼(pin)音為(wei)主，借助拼(pin)音，引(yin)導學生閱(yue)讀《365首兒(er)歌》中的兒(er)童喜聞樂見(jian)的兒(er)歌、童謠，適當引(yin)導學生進行背(bei)誦、積累(lei)。
2.學(xue)生(sheng)認字量加大后，逐步引導學(xue)生(sheng)讀(du)《跟著地(di)圖(tu)去(qu)閱讀(du)》中的書(shu)本、故事等，并適(shi)當推薦經典讀(du)物引導學(xue)生(sheng)進行閱讀(du)，如《安徒生(sheng)童話》、《格林童話》等，教師還在(zai)家(jia)(jia)長(chang)會上向家(jia)(jia)長(chang)介紹我們的讀(du)書(shu)計劃，讓這項活動(dong)得到家(jia)(jia)長(chang)的重(zhong)視和大力支(zhi)持，能為(wei)孩(hai)子(zi)購(gou)買適(shi)合孩(hai)子(zi)讀(du)的書(shu)，在(zai)家(jia)(jia)營造良(liang)好的讀(du)書(shu)氛(fen)圍(wei)，督(du)促(cu)孩(hai)子(zi)每天在(zai)家(jia)(jia)不少于半小時的讀(du)書(shu)時間。
3.經常進行讀(du)書(shu)匯報(bao)課展示，指導幫助孩子在校在家的(de)讀(du)書(shu)情況。教(jiao)師(shi)堅持為學生誦讀(du)經典；教(jiao)師(shi)利用(yong)閱讀(du)教(jiao)學時間(jian)交給學生讀(du)書(shu)的(de)方法(fa)，并(bing)鼓勵學生寫讀(du)書(shu)感受(shou)。
4.課(ke)內外(wai)及時銜接，教師(shi)輔導學生鏈接課(ke)內延伸至課(ke)外(wai)的(de)相關書籍文(wen)章(zhang)，拓寬視野。
5.在六月份，開展(zhan)“好(hao)書推薦”主(zhu)題綜合實(shi)踐活(huo)動(dong)。讓孩子(zi)們在自己的舞臺上，盡展(zhan)自己的閱讀風采。
6.每個(ge)學期，家(jia)長都和(he)孩子一(yi)起(qi)(qi)來(lai)寫一(yi)本“書”，就是和(he)孩子一(yi)起(qi)(qi)寫日記。一(yi)部(bu)分家(jia)長的(de)行動，來(lai)帶動更多(duo)的(de)'家(jia)長參與進來(lai)。
7. 每(mei)周(zhou)五的(de)(de)閱讀課,課后學生根據自己理(li)解創(chuang)作的(de)(de)“詩配(pei)畫”、“改編(bian)詩”、“創(chuang)作詩”等。而老師要整理(li)好(hao)每(mei)次晨(chen)誦課的(de)(de)作業(ye)；每(mei)周(zhou)三節(jie)繪本(ben)課，每(mei)節(jie)繪本(ben)作業(ye)采(cai)用統一紙張，要裝訂成冊，并(bing)有主題名稱，逐步形成有本(ben)班特色的(de)(de)成果集；
四、交流讀書所感所思
充分利用每天(tian)課間(jian)操出操回來后的(de)(de)(de)五(wu)分鐘時間(jian)，讓學(xue)(xue)生(sheng)講一(yi)講自己(ji)讀(du)的(de)(de)(de)書中的(de)(de)(de)故事，形式不限，可(ke)(ke)以(yi)只(zhi)講其中的(de)(de)(de)一(yi)個精彩人物(wu)或一(yi)個好玩的(de)(de)(de)情節，也可(ke)(ke)以(yi)背一(yi)首新學(xue)(xue)的(de)(de)(de)古詩或詩歌。讓同學(xue)(xue)們吐露(lu)自己(ji)閱讀(du)的(de)(de)(de)所感所思(si)。
五、評選“讀書小明星”
有書(shu)就(jiu)有希望，讀書(shu)就(jiu)有幸福。讀書(shu)的(de)最終目的(de)是為了提(ti)升師生(sheng)的(de)底蘊，讓師生(sheng)在讀書(shu)的(de)過程中不(bu)斷(duan)(duan)充實，不(bu)斷(duan)(duan)對生(sheng)活、學習產生(sheng)新的(de)追求目標(biao)，從而從容當書(shu)生(sheng)，瀟灑走(zou)人生(sheng)。這是我們最終的(de)追求。
班級讀書活動總結15
為了(le)拓寬(kuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的知(zhi)識面，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想道德素質和文化素質，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀(du)書(shu)(shu)的興趣，從小養成熱愛書(shu)(shu)籍，博覽群(qun)書(shu)(shu)的好習慣，并(bing)在讀(du)書(shu)(shu)實踐活動(dong)中陶冶(ye)情操，獲取真(zhen)知(zhi)，樹立理想。我們(men)(men)班積極響應學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)建“書(shu)(shu)香(xiang)校園”、爭(zheng)創(chuang)“書(shu)(shu)香(xiang)班級”的號召，開展了(le)長期、系統(tong)的讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)，營造(zao)出濃(nong)濃(nong)的讀(du)書(shu)(shu)氛圍。在我們(men)(men)不(bu)懈地努力下，在“大閱讀(du)”這(zhe)塊(kuai)熱土(tu)上，我們(men)(men)獲得(de)了(le)一定的收(shou)獲。我們(men)(men)時刻牢(lao)記班級的讀(du)書(shu)(shu)口號：我讀(du)書(shu)(shu)，我富有(you)！
一、制定班級讀書計劃。
保(bao)證讀書活動有條不(bu)(bu)紊地進行(xing)。對(dui)于一年級學生(sheng)來說，識字量太少，理解(jie)能力不(bu)(bu)強，如(ru)何(he)培(pei)養孩子讀書興趣？如(ru)何(he)引導(dao)孩子讀書？對(dui)于拼音基(ji)礎太差的(de)學生(sheng)怎么辦？針(zhen)對(dui)這一系列(lie)的(de)難(nan)題，我們(men)扎扎實實定好班級讀書計劃。
我(wo)們(men)時刻牢記班級的讀書(shu)口(kou)號：我(wo)讀書(shu)，我(wo)富有！活(huo)動安(an)排：
（一）建立讀(du)書活動管理小組(zu)組(zu)長：唐劉娜成林
（二）建立班級圖書(shu)(shu)角(jiao)和(he)個人(ren)小書(shu)(shu)庫
（1）讀書活動中(zhong)，班級建立(li)起班級圖書柜，書由學生(sheng)自愿(yuan)捐獻，建立(li)制度，完善(shan)管理，培養圖書小管家(jia)。
（2）在(zai)圖(tu)書(shu)角的基礎(chu)上，每(mei)個(ge)學生建立(li)起(qi)個(ge)人小書(shu)庫。
（3）、舉辦(ban)讀書展覽(lan)：
二、選購適合孩子的圖書
一年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認知能力差(cha)，他們(men)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)看(kan)色(se)彩鮮明，直觀形象的(de)圖片，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)聽(ting)淺顯(xian)易懂，生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)有趣的(de)童話(hua)故事，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)背誦瑯瑯上口的(de)古詩，還有一些思想教育方面的(de)小故事，為此1.開(kai)學(xue)初(chu)，以拼音(yin)為主，借助拼音(yin)，引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)《365首兒(er)歌》中(zhong)的(de)兒(er)童喜(xi)(xi)聞樂見(jian)的(de)兒(er)歌、童謠，適當引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行背誦、積累。我(wo)們(men)與(yu)家長(chang)聯系，請(qing)家長(chang)幫(bang)忙為孩(hai)子選(xuan)購圖書(shu)，選(xuan)購時注意(yi)以下(xia)三點：1、必須(xu)是注音(yin)讀(du)物；2、所選(xuan)書(shu)目內容簡短(duan)，最好(hao)配(pei)上色(se)彩鮮明，孩(hai)子喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)圖片。
三、營造濃濃讀書氛圍
1、建立(li)班級“圖(tu)(tu)書(shu)角”。為(wei)了更好的保(bao)管圖(tu)(tu)書(shu)，提高圖(tu)(tu)書(shu)的使用率，確(que)保(bao)圖(tu)(tu)書(shu)借閱的正(zheng)常運轉。我班專(zhuan)門派出兩名學生擔任圖(tu)(tu)書(shu)管理員，加強對(dui)書(shu)籍的登記、借閱和歸還記錄工作，讓圖(tu)(tu)書(shu)角的借書(shu)有條不紊。
2、學期初(chu)，班級在(zai)黑板上(shang)布置(zhi)出一塊“日有所(suo)誦”欄目。每天利用語文課前五(wu)分鐘(zhong)，全(quan)班同(tong)學在(zai)老師的指導(dao)下進(jin)行誦讀(du)。
3、集體必讀：《日有(you)所誦 》《弟子規》
《小熊過(guo)橋》《春天的圖(tu)畫(hua)》
這兩本(ben)書老師以布置(zhi)家庭作(zuo)業的形式(shi)，規定時間規定頁數讓學(xue)生完(wan)成閱讀。這項活動得到家長的重視和大力(li)支持，在家營造良好的讀書氛圍(wei)，督促孩子(zi)每(mei)天在家不少于20分鐘的讀書時間。
4、教師推(tui)薦兩本學(xue)生閱讀書籍(ji)：《快樂作(zuo)文》《少兒科學(xue)畫報》
5、個人(ren)讀書 同學(xue)們有選擇地利用在校課余時(shi)間和(he)周末假期時(shi)間自主進(jin)行閱(yue)讀。
四、開展讀講故事、寫話本、做手抄報等促進讀書活動
組織各(ge)種形式讀(du)講活動(dong)，“看誰(shui)(shui)讀(du)得(de)(de)好”， “看誰(shui)(shui)背得(de)(de)快”，“看誰(shui)(shui)講的(de)生(sheng)動(dong)”調動(dong)學生(sheng)參與活動(dong)的(de).積極性(xing)。培(pei)養了(le)學生(sheng)讀(du)書的(de)興(xing)趣，學生(sheng)的(de)表(biao)(biao)達能(neng)力(li)和(he)表(biao)(biao)現能(neng)力(li)得(de)(de)到了(le)鍛煉。
在學生對閱讀有興趣的(de)基礎上，培(pei)養低年(nian)級(ji)學生寫話(hua)能(neng)力，激(ji)發(fa)學
生的(de)興趣(qu)，化難為易，使他們對“寫(xie)話產(chan)生興趣(qu)”，要讓他們學會“寫(xie)自(zi)己想(xiang)說的(de)話。”。“快樂寫(xie)話本”在寫(xie)話的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)讓學生獲得成(cheng)就感(gan)，感(gan)受到快樂。
手抄報(bao)展(zhan)評。學(xue)生(sheng)們通過搜集資料、版面(mian)設計、書寫等(deng)環(huan)節，精(jing)心制作了(le)圖文并茂的(de)手抄報(bao)。如《弟子規》手抄報(bao)，鍛煉了(le)學(xue)生(sheng)的(de)各種(zhong)能力。
五、書海泛舟，成果豐碩
這(zhe)一(yi)學期來，同(tong)(tong)學們在(zai)書的海洋中盡情地(di)遨游(you)，不(bu)斷地(di)吸取知(zhi)識，取得(de)了豐碩的成果。已(yi)有(you)三分之一(yi)的同(tong)(tong)學喜歡讀(du)書最(zui)少現在(zai)，讀(du)書是他(ta)們的快樂，一(yi)有(you)空閑時間就讀(du)書，讀(du)完后，三個(ge)一(yi)群，五個(ge)一(yi)伙(huo)在(zai)一(yi)起(qi)交流(liu)。
讀(du)(du)(du)書(shu)永遠是人生(sheng)的(de)(de)(de)一個重要組成部分，營造濃厚的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)氛(fen)圍，培養良好(hao)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)習慣(guan)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)學(xue)會(hui)(hui)熱(re)愛(ai)學(xue)習，學(xue)會(hui)(hui)熱(re)愛(ai)生(sheng)活；讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)學(xue)會(hui)(hui)關心(xin)社(she)會(hui)(hui)，學(xue)會(hui)(hui)關心(xin)人類，學(xue)會(hui)(hui)關心(xin)生(sheng)命，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，不斷(duan)完善自己的(de)(de)(de)品德和人格，做一個有利于(yu)社(she)會(hui)(hui)、國(guo)家(jia)和人類的(de)(de)(de)人。
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