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課外活(huo)動總結【優秀15篇】
總結(jie)是對(dui)過去(qu)(qu)一定時期(qi)的工作、學(xue)習或思想情況進行(xing)回顧(gu)、分析，并(bing)做出客觀評(ping)價的書面(mian)材料，他能夠提升我們的書面(mian)表達能力，因此好好準備(bei)一份總結(jie)吧(ba)。那么(me)我們該怎么(me)去(qu)(qu)寫總結(jie)呢？下面(mian)是小編為大家收集(ji)的課外活動(dong)總結(jie)，歡迎閱讀與(yu)收藏。
課外活動總結1
轉(zhuan)眼一(yi)(yi)學期(qi)馬上就(jiu)要過(guo)去了(le)，我(wo)們的健美操(cao)(cao)興趣小(xiao)組(zu)活動也暫時(shi)告(gao)一(yi)(yi)段(duan)落(luo)。本學期(qi)，健美操(cao)(cao)興趣小(xiao)組(zu)在學校的領導下(xia)(xia)，在教務處領導具體關心和指導下(xia)(xia)，全體師生(sheng)一(yi)(yi)起努(nu)力，從健美操(cao)(cao)興趣小(xiao)組(zu)實(shi)際出發，通過(guo)一(yi)(yi)學期(qi)的努(nu)力工作(zuo)，學生(sheng)們在健美操(cao)(cao)技能方面(mian)有了(le)進一(yi)(yi)步(bu)的提(ti)高。同(tong)時(shi)也發現(xian)(xian)了(le)不足，現(xian)(xian)總結如下(xia)(xia)：
這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)健(jian)美操興趣(qu)小(xiao)組，新增了一(yi)些(xie)一(yi)年級的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)(zhe)群可愛的(de)(de)小(xiao)家(jia)伙(huo)，從年齡(ling)上、健(jian)美操基(ji)(ji)礎(chu)上、對動作的(de)(de)接受能力上與(yu)較大些(xie)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都相(xiang)差很(hen)多，但他(ta)(ta)們(men)每次課都很(hen)認真，也很(hen)緊張，他(ta)(ta)們(men)沒有(you)(you)健(jian)美操基(ji)(ji)礎(chu)，有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)連舞蹈(dao)基(ji)(ji)礎(chu)也沒有(you)(you)，學(xue)(xue)起來相(xiang)當(dang)不(bu)容易，所(suo)以在教學(xue)(xue)上，我關(guan)注(zhu)每一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，及時給與(yu)肯定或指導，使他(ta)(ta)們(men)有(you)(you)信(xin)心學(xue)(xue)下去，并喜(xi)歡在這(zhe)(zhe)個集體中(zhong)學(xue)(xue)習。
對于有基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)改變單調的(de)(de)(de)(de)師帶(dai)(dai)生學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。動作(zuo)帶(dai)(dai)領幾遍后，讓先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)會的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生帶(dai)(dai)領練(lian)習，他們自喊節奏(zou)，帶(dai)(dai)領動作(zuo)，辨(bian)別方(fang)向，從各個方(fang)面都表現出一名出色小老師的(de)(de)(de)(de)形象，不但能圓滿的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)任(ren)務(wu)，在組(zu)織上也井井有條。集體練(lian)習、分組(zu)練(lian)習或自己練(lian)習，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況隨即(ji)調整(zheng)，我(wo)則把注意力更多的(de)(de)(de)(de)關(guan)注到學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)動作(zuo)質量上和一年級小學(xue)(xue)(xue)(xue)生身上。為了保證孩子的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上從簡入難，從生到熟；課堂氛圍上松中有緊(jin)(jin)、緊(jin)(jin)中有松。
1、本(ben)學(xue)期從總體(ti)上看，較(jiao)好(hao)地(di)完成(cheng)了(le)我們小組的(de)活動任務，保證了(le)活動質量(liang)。每次課我都會以幽默的(de)小笑話、小游戲穿插(cha)，提高(gao)了(le)學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)趣。
2、通過學習(xi)健美操，學生不僅學到了(le)(le)知識，掌握(wo)了(le)(le)技能(neng)，鍛(duan)煉了(le)(le)身體，對健美操產生了(le)(le)濃(nong)厚的興趣。任何地方都成了(le)(le)他們的練習(xi)場地。
3、在活(huo)動(dong)(dong)過程中也發現了(le)一些不足，例如學(xue)生練(lian)習時(shi)動(dong)(dong)作的協(xie)調性和柔韌性都不夠熟練(lian)，在今后的'活(huo)動(dong)(dong)中尤為注(zhu)意。
針對(dui)這(zhe)學期(qi)(qi)不(bu)足之(zhi)處，在(zai)下(xia)學期(qi)(qi)的工作中(zhong)改正這(zhe)些不(bu)足，同時(shi)對(dui)下(xia)學期(qi)(qi)的工作也做出來一定的暢想：
早早進入(ru)緊張狀(zhuang)態，以最(zui)快的速度學完整套操。嘗試著在健美操中加入(ru)一些新鮮元素，如：器械（呼啦圈、啦啦花等）、與其(qi)他運動相結合等。將健美操的主題(ti)接近傳統美德教育。利用(yong)現代的、有力量的健美操動作加入(ru)中國傳統的禮儀(yi)動作，讓它(ta)變(bian)得更為豐(feng)富。
以上就是本(ben)學(xue)(xue)期的(de)總結(jie)和對下學(xue)(xue)期的(de)暢想(xiang)，我(wo)還(huan)會在教學(xue)(xue)中不斷的(de)摸索(suo)進(jin)步。我(wo)一定會揚(yang)長(chang)避短，逐漸完善，爭取把下學(xue)(xue)期的(de)健(jian)美操活(huo)動做得(de)有聲有色。
課外活動總結2
物(wu)(wu)理(li)是(shi)一門(men)以實(shi)(shi)(shi)驗為基礎的(de)(de)自然(ran)科(ke)學，人們(men)的(de)(de)許多物(wu)(wu)理(li)知識是(shi)通過實(shi)(shi)(shi)驗得來(lai)的(de)(de)，因(yin)(yin)此課外科(ke)技(ji)實(shi)(shi)(shi)驗活動(dong)也是(shi)物(wu)(wu)理(li)教學的(de)(de)第二(er)生命，部(bu)分(fen)(fen)教師過分(fen)(fen)依(yi)賴于課堂演示實(shi)(shi)(shi)驗的(de)(de)探(tan)究，而(er)(er)把物(wu)(wu)理(li)課外實(shi)(shi)(shi)驗活動(dong)丟到一邊(bian)不(bu)去顧及，這(zhe)(zhe)是(shi)十分(fen)(fen)錯誤的(de)(de)思想認識，決(jue)不(bu)符合現(xian)行的(de)(de)素質教育。新課程的(de)(de)理(li)念中明(ming)確指出，物(wu)(wu)理(li)學不(bu)是(shi)僅僅簡單地向我們(men)揭穿迷底，而(er)(er)是(shi)將引導我們(men)像科(ke)學家那(nei)樣(yang)去研(yan)究、探(tan)索這(zhe)(zhe)些(xie)物(wu)(wu)理(li)現(xian)象。看(kan)來(lai)課外科(ke)技(ji)實(shi)(shi)(shi)驗活動(dong)有他的(de)(de)獨(du)到之處，因(yin)(yin)此現(xian)將本學期的(de)(de)課外科(ke)技(ji)活動(dong)總結如下(xia)：
一、主要工作回顧
1、根據我(wo)校(xiao)工作計(ji)劃的要求，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)依然以質(zhi)量(liang)立校(xiao)，全面育人為(wei)指導思想(xiang)，工作的總體思路是(shi)以提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)目標，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)對物理(li)教(jiao)學(xue)(xue)提出了更高的要求，在(zai)大(da)面積提高學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習物理(li)興(xing)(xing)趣同時，還需致力于優秀學(xue)(xue)生的培養，促使(shi)更多尖子學(xue)(xue)生脫穎而(er)出。也(ye)是(shi)充分發(fa)揮物理(li)教(jiao)學(xue)(xue)在(zai)“科教(jiao)興(xing)(xing)國”中作用(yong)，本(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)擬定可行(xing)物理(li)課外科技活動計(ji)劃，并(bing)按計(ji)劃如實進行(xing)。
2、以興(xing)趣(qu)引路，形(xing)成(cheng)合理(li)的知識和能力體(ti)系安排物(wu)理(li)課(ke)外科技實驗。
實(shi)施的(de)過程中(zhong)本學(xue)(xue)期主(zhu)要采取兩種方法，一種是由老師給物(wu)理小組的(de)'學(xue)(xue)生上課。另一種是自學(xue)(xue)討論(lun)，即以同(tong)學(xue)(xue)自學(xue)(xue)，討論(lun)、研究為主(zhu)，教(jiao)(jiao)師僅提(ti)出(chu)要求(qiu)，提(ti)供材(cai)料對同(tong)學(xue)(xue)在自學(xue)(xue)中(zhong)的(de)疑難問題進(jin)行(xing)解答和(he)點撥。從而體現了學(xue)(xue)生的(de)自主(zhu)活動的(de)權力，不受到教(jiao)(jiao)師的(de)限(xian)制。
3、在采用自(zi)學、討論法時，本人(ren)本學期做好以(yi)下幾方面的(de)工作：①根(gen)據不同學生的(de)情況，給他們每人(ren)制定一些綜合(he)應用訓練、實驗(yan)訓練等(deng)。②選(xuan)擇合(he)適的(de)課外(wai)書籍和課外(wai)科(ke)技參(can)考資料。③根(gen)據活(huo)動目的(de)進行有序(xu)的(de)動手訓練、交流、分(fen)析、總結得出結論。
4、本(ben)學期(qi)重(zhong)的(de)(de)完成的(de)(de)課外活(huo)動實驗有兩個(ge)：①安全用(yong)電的(de)(de)實戰演(yan)習。②科幻永動機不成立的(de)(de)原因分析。
二、取得的主要成績
1、開(kai)展(zhan)物理(li)課外科技(ji)實(shi)踐活動，既鍛煉學(xue)生運用物理(li)知(zhi)識(shi)解決(jue)問題的能力(li)和實(shi)驗(yan)操作(zuo)技(ji)能，使得他(ta)們嘗到“跳一跳”就摘到“果子”的甜(tian)頭，讓他(ta)們接觸一些(xie)在課堂內未見(jian)過的綜合實(shi)驗(yan)，從而使他(ta)們的求(qiu)知(zhi)欲不斷得到滿足，也有利(li)于(yu)培養學(xue)生的動手實(shi)驗(yan)能力(li)。
2、九(jiu)年級重點引導學生探究科幻永動機不(bu)成(cheng)立的原因分析，讓他(ta)們知(zhi)道(dao)物(wu)理在于不(bu)斷的實踐，不(bu)要違(wei)背客觀事(shi)實的道(dao)理。
3。八(ba)年級(ji)主要(yao)引導學生(sheng)如何(he)安全用電的(de)(de)實戰演(yan)習(xi)，讓物理用于生(sheng)活(huo)，生(sheng)活(huo)與物理聯(lian)系起來(lai)，激(ji)發他(ta)們(men)的(de)(de)學習(xi)物理的(de)(de)興(xing)趣。
4．不在(zai)上述(shu)情況(kuang)下的(de)基礎上，在(zai)課(ke)外活動中還引導學生(sheng)(sheng)進行小(xiao)課(ke)題(ti)研(yan)究將有利于進一(yi)步培養學生(sheng)(sheng)的(de)創造能力和獨立工作能力。研(yan)究的(de)課(ke)題(ti)可以是(shi)課(ke)本內容的(de)延伸，指導學生(sheng)(sheng)閱(yue)讀有關資(zi)料，開(kai)拓思路，設計實驗(yan)方案，寫出(chu)有一(yi)定質量實驗(yan)總結。
三、存在的問題及以后的打算。
1、 積(ji)極(ji)培養(yang)學(xue)生的環(huan)(huan)境(jing)責任感(gan)，讓他們自覺地(di)熱愛和保護環(huan)(huan)境(jing)。根據不(bu)同的年(nian)段，不(bu)同的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，進行不(bu)同層次的環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育。認識物理與環(huan)(huan)境(jing)的關(guan)系(xi)。觀看(kan)相(xiang)關(guan)學(xue)科(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)師定期進行環(huan)(huan)保知識講座(zuo)，加強(qiang)(qiang)對(dui)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材中滲透(tou)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育知識的理解，加強(qiang)(qiang)對(dui)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育和環(huan)(huan)境(jing)保護的重要性，緊迫性的認識。
2、 多(duo)開展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)保(bao)(bao)科技和實(shi)踐活動。訂閱與(yu)環(huan)(huan)保(bao)(bao)有(you)關(guan)的(de)(de)報刊雜志，積極宣傳學(xue)習(xi)環(huan)(huan)境科普(pu)知(zhi)識，舉行形式(shi)多(duo)樣，內容豐富多(duo)彩的(de)(de)環(huan)(huan)保(bao)(bao)實(shi)踐系列活動。進(jin)行物(wu)(wu)理(li)環(huan)(huan)保(bao)(bao)競(jing)賽(sai)，培(pei)養學(xue)生的(de)(de)觀察分析(xi)力和實(shi)際(ji)操作能力。開展(zhan)(zhan)有(you)關(guan)以環(huan)(huan)保(bao)(bao)與(yu)物(wu)(wu)理(li)的(de)(de)主題的(de)(de)研(yan)究(jiu)性學(xue)習(xi)。
課外活動總結3
不(bu)知不(bu)覺中，一年又過去了，在工作之(zhi)余我不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)，勇于創新(xin)，大膽實踐，努力(li)更新(xin)自(zi)(zi)己的(de)(de)教育觀念，做到與時(shi)俱進。在教學(xue)(xue)過程中，我嘗試讓學(xue)(xue)生用(yong)自(zi)(zi)主、合(he)作、探究的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式進行學(xue)(xue)習(xi)，以音(yin)樂審美體驗為核心(xin)，以培養智力(li)因(yin)素(su)（歌(ge)曲(qu)、樂譜、節(jie)奏等）與非智力(li)因(yin)素(su)（興趣、情感、性(xing)格、意(yi)志等）相(xiang)結合(he)為原則，以發展學(xue)(xue)生的(de)(de)創造性(xing)思維為重(zhong)點，激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興趣，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生對音(yin)樂的(de)(de)感受(shou)能(neng)力(li)和表現能(neng)力(li)，培養學(xue)(xue)生形(xing)成良(liang)好的(de)(de)人文素(su)養，為學(xue)(xue)生終身(shen)喜愛音(yin)樂、學(xue)(xue)習(xi)音(yin)樂、享受(shou)音(yin)樂奠(dian)定良(liang)好的(de)(de)基礎。
一、注重音樂審美體驗
我在每節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計(ji)中(zhong)都(dou)比較注意以音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)審(shen)美(mei)(mei)為核心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個基礎理(li)(li)念，這一(yi)理(li)(li)念常貫穿于(yu)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過程，在潛移(yi)默化中(zhong)培養(yang)學(xue)生(sheng)美(mei)(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).情(qing)操和(he)健(jian)(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)。在課(ke)堂中(zhong)巧妙地把音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)基礎知識有機地滲透到音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)藝術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)體(ti)驗中(zhong)，注重(zhong)培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣，充分(fen)發揮音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)藝術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力，設(she)計(ji)生(sheng)動(dong)、活(huo)(huo)潑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，并(bing)將學(xue)生(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受和(he)對音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)律(lv)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與放在重(zhong)要位置。首先，我從自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴做(zuo)起(qi)，一(yi)方面(mian)，上(shang)課(ke)時注意歌聲美(mei)(mei)、琴聲美(mei)(mei)、語言美(mei)(mei)、教(jiao)(jiao)態美(mei)(mei)、服飾(shi)美(mei)(mei)等，讓學(xue)生(sheng)從教(jiao)(jiao)師身(shen)(shen)上(shang)體(ti)會美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)力，從而使(shi)學(xue)生(sheng)喜(xi)愛教(jiao)(jiao)師，進(jin)而喜(xi)歡上(shang)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)課(ke)。另一(yi)方面(mian)，通(tong)過聆聽音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)、表現音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)、音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)創造等審(shen)美(mei)(mei)活(huo)(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)生(sheng)充分(fen)體(ti)驗蘊涵于(yu)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)和(he)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，為音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)所(suo)表達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真善美(mei)(mei)理(li)(li)想(xiang)境(jing)界所(suo)吸引、所(suo)陶醉(zui)，與之(zhi)產(chan)生(sheng)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，使(shi)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)藝術凈化心靈，陶冶情(qing)操，啟迪智(zhi)慧，以利于(yu)學(xue)生(sheng)養(yang)成健(jian)(jian)康、高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)情(qing)趣和(he)積極樂(le)(le)(le)(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)態度。
二、給學生適當的活動空間、思維空間及時間
在教(jiao)學(xue)過程中，我每節課(ke)至少要留出(chu)五分(fen)鐘時間，讓學(xue)生表現自己，鼓勵學(xue)生在他人面(mian)前(qian)自信(xin)地表演，樹(shu)立(li)學(xue)生的(de)自信(xin)心(xin)。每節課(ke)還設計(ji)一些值得(de)研究(jiu)、可討論(lun)的(de)問題，讓學(xue)生創造性地思(si)考(kao)回(hui)答。注重發展學(xue)生的(de)發散思(si)維(wei)，并(bing)且(qie)從不用教(jiao)師的(de)思(si)維(wei)定勢去約束(shu)學(xue)生，應尊(zun)重學(xue)生對(dui)音樂的(de)感受及(ji)理解，讓學(xue)生充分(fen)發揮(hui)自己的(de)想像力。
通過(guo)這一年的(de)訓練，小(xiao)組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)大(da)有(you)收獲，掌握(wo)了一些術語和記號，懂(dong)得了音的(de)強(qiang)弱規律，能識簡單樂譜，在發聲技巧(qiao)和表演方面(mian)也(ye)有(you)很大(da)進步。我(wo)深信，有(you)領(ling)導的(de)正確指導，有(you)小(xiao)組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)不懈努力，我(wo)們的(de)興(xing)趣小(xiao)組(zu)會越(yue)辦越(yue)好。
課外活動總結4
20xx-20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年度(du)我校為(wei)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)藝術興趣和特長，繼續(xu)積極開(kai)展了(le)第(di)二課堂活(huo)動(dong)，素(su)描是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校實(shi)施此項活(huo)動(dong)的(de)重(zhong)要途(tu)徑之一。通(tong)(tong)過(guo)素(su)描的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)運用(yong)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術的(de)知識為(wei)自己(ji)的(de)想象添(tian)上一幅翅膀，在制作(zuo)的(de)過(guo)程中鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)動(dong)手能力，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合素(su)質。通(tong)(tong)過(guo)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我發現(xian)，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，保護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創作(zuo)欲，更能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)快樂地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好繪畫。
一、充分調動學生的學習興趣，引導學生自主學習。
這種探索學(xue)習(xi)素描的(de)方式，經常會產生良好的(de)教學(xue)效果，使(shi)同學(xue)們能真正(zheng)了解素描這一門傳統而又不(bu)乏(fa)活力的(de)藝術(shu)，并真正(zheng)做到在興(xing)趣中學(xue)習(xi)藝術(shu)，感受藝術(shu)。
二、正確評價學生作品，幫助學員養成良好的學習習慣。
我認為對(dui)高一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)素描教學(xue)(xue)(xue)并不是(shi)(shi)要(yao)把(ba)他們(men)(men)培養成(cheng)美術家，而(er)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中陶冶情操，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)審美能力(li)和對(dui)藝(yi)術的(de)(de)(de)熱愛，并幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)習習慣。因(yin)此(ci)我們(men)(men)首(shou)先了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎，尊重他們(men)(men)的(de)(de)(de)思(si)維表現特點進而(er)理解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)品。在(zai)(zai)(zai)評(ping)價學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)作(zuo)業時，不能以(yi)畫(hua)家的(de)(de)(de)標準來評(ping)價。而(er)是(shi)(shi)要(yao)看在(zai)(zai)(zai)畫(hua)中是(shi)(shi)否(fou)真實反映他們(men)(men)的(de)(de)(de)內心感受(shou)，是(shi)(shi)否(fou)有獨特性，新穎的(de)(de)(de)表現。
學生(sheng)對于素(su)描(miao)的(de)理(li)解(jie)，遠不如(ru)專(zhuan)業畫家那么(me)深(shen)刻，對于表(biao)現的(de)水(shui)平絕對不可(ke)能(neng)和他(ta)們(men)一樣，因為(wei)他(ta)們(men)所(suo)表(biao)現的(de)作(zuo)品多半是直(zhi)覺(jue)與想象的(de)綜合，只有(you)隨著年齡增長，知識的(de)積(ji)累，技(ji)巧的(de)提高，才能(neng)漸漸使其(qi)變(bian)(bian)為(wei)直(zhi)覺(jue)與理(li)解(jie)的(de)再現，才有(you)可(ke)能(neng)變(bian)(bian)為(wei)主動的(de)再創作(zuo)。也(ye)只有(you)了(le)解(jie)學生(sheng)的(de)內(nei)心世界，尊(zun)重學生(sheng)的(de)認知規律，才能(neng)正確評判他(ta)們(men)的(de)作(zuo)品。
首先要求在(zai)課外活動(dong)(dong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)會(hui)欣賞美，學(xue)(xue)(xue)會(hui)發(fa)(fa)現美。有(you)(you)良好的觀(guan)察力是(shi)(shi)創(chuang)作(zuo)優(you)秀(xiu)作(zuo)品的基(ji)礎，也(ye)是(shi)(shi)我們教學(xue)(xue)(xue)目的之一。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的美無處不在(zai)，只是(shi)(shi)我們缺(que)乏觀(guan)察力。在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期，我也(ye)十分注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的寫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)訓練，通過(guo)在(zai)校門口的果園(yuan)及植物園(yuan)寫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)很大(da)程(cheng)度上(shang)調動(dong)(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的美術學(xue)(xue)(xue)習興趣，并及大(da)提高了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的觀(guan)察能(neng)力，也(ye)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)養成了仔細、嚴謹的學(xue)(xue)(xue)習習慣。構(gou)思非常(chang)豐富(fu)多彩，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)揮想(xiang)象創(chuang)作(zuo)未(wei)來的一切，也(ye)具有(you)(you)了科(ke)學(xue)(xue)(xue)性。造型很新(xin)穎，具有(you)(you)時代性。色彩也(ye)非常(chang)鮮艷，具有(you)(you)了多樣性。
總之，經過一(yi)學期(qi)的課外活動，學生的繪畫水平有了很(hen)大進(jin)步，并(bing)能夠(gou)自(zi)(zi)覺積極的進(jin)行(xing)自(zi)(zi)我訓練，但在后期(qi)，有個別(bie)學員出現(xian)浮(fu)躁或自(zi)(zi)滿的情緒，在下(xia)學期(qi)的活動中(zhong)應(ying)當(dang)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)項重要內(nei)容做好預防和(he)引導(dao)工作(zuo)(zuo)，讓學生進(jin)一(yi)步端(duan)正學習態度，爭取(qu)更大進(jin)步。
課外活動總結5
在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)中(zhong)，我們不(bu)難(nan)發現，初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生系統地(di)獲得物(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)基礎知識及技(ji)能的主要(yao)(yao)途徑依然是(shi)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，但(dan)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)知識的拓展(zhan)運(yun)用，卻有賴于課(ke)外(wai)實踐和閱讀。因此，物(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)課(ke)外(wai)活動(dong)(dong)是(shi)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的重要(yao)(yao)補充。另外(wai)，我們也(ye)應當注(zhu)意(yi)到，物(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)門嚴(yan)謹(jin)的實驗學(xue)(xue)(xue)科，這決定了(le)物(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)不(bu)能局限于教(jiao)科書與課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，而應在(zai)適當的多種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式下，輔之以必要(yao)(yao)的課(ke)外(wai)實踐活動(dong)(dong)，使物(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與生活生產實際密切結合，這樣才能有效提高學(xue)(xue)(xue)生的物(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)素(su)質。本文(wen)結合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際淺談物(wu)(wu)理(li)(li)(li)(li)課(ke)外(wai)活動(dong)(dong)的開展(zhan)。
一、物理課外活動的特點和作用
物(wu)理學(xue)科(ke)具(ju)有獨(du)特的(de)性(xing)質(zhi)和內涵，它不僅關(guan)注學(xue)生科(ke)學(xue)素養(yang)的(de)培養(yang)，學(xue)科(ke)知識的(de)積累(lei)，還關(guan)注學(xue)生的(de)身心健(jian)康發展(zhan)和思維能力、創(chuang)新能力的(de)培養(yang)，為此，需要適(shi)當開展(zhan)一些(xie)課(ke)外活動。
物(wu)理課外(wai)活動，可以發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)特長，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)興趣(qu)，還可以豐富學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)校園生活。物(wu)理課外(wai)活動可以不受大綱的(de)(de)限(xian)制，采用靈(ling)活多樣的(de)(de)方(fang)法，根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際情(qing)況和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容來確(que)定。
物理(li)課外活(huo)動可以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)的能(neng)力。想要讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加深對(dui)課本(ben)物理(li)概念和規律的理(li)解，單靠作(zuo)業(ye)練習是不夠的。但是如果教師在課外活(huo)動中(zhong)(zhong)適(shi)當地穿插一些小(xiao)發明(ming)或小(xiao)制作(zuo)內容，如簡(jian)易的照明(ming)電路的安裝等(deng)的活(huo)動，以(yi)便(bian)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在實踐中(zhong)(zhong)感受到所(suo)學(xue)(xue)物理(li)知識(shi)的作(zuo)用，從而加深學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)所(suo)學(xue)(xue)知識(shi)的理(li)解，還能(neng)產生(sheng)(sheng)求知欲望(wang)和滿足感。再(zai)者，通過這(zhe)樣的活(huo)動，還能(neng)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科學(xue)(xue)嚴謹的學(xue)(xue)術態度，鍛煉(lian)他們的思維(wei)能(neng)力及(ji)解決問題的能(neng)力。
課外活動可以調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)觀能(neng)(neng)動性，促進其(qi)非智力因素(su)的(de)(de)發展。高效、有(you)益的(de)(de)課外活動，能(neng)(neng)為學(xue)生(sheng)提供一個展示自(zi)我的(de)(de)平臺，更能(neng)(neng)培(pei)養學(xue)生(sheng)敏(min)銳(rui)的(de)(de)洞察力，增強其(qi)探究學(xue)習的(de)(de)能(neng)(neng)力，也能(neng)(neng)培(pei)養他們鍥(qie)而不舍的(de)(de)探索精神和創新能(neng)(neng)力。
二、教師在物理課外活動中的角色
在物理課外活動中(zhong)(zhong)，輔導教(jiao)師(shi)往往沒能(neng)扮(ban)演好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，他們常在把學生(sheng)引(yin)入(ru)到事(shi)前設定好(hao)的(de)(de)(de)(de)自(zi)己熟悉的(de)(de)(de)(de)軌道上(shang)后，對學生(sheng)在活動中(zhong)(zhong)所(suo)提出的(de)(de)(de)(de)稀奇古怪的(de)(de)(de)(de)問題不聞不答，或敷衍了事(shi)。如學生(sheng)不能(neng)隨(sui)意使用設備儀(yi)器，不能(neng)隨(sui)意行(xing)(xing)動。學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)所(suo)有行(xing)(xing)為都必須在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)監控下進行(xing)(xing)。實際(ji)上(shang)，這些做法是不妥的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)應讓學生(sheng)大(da)膽進行(xing)(xing)試驗，這樣，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新意識，才能(neng)充分(fen)發揮，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素(su)質才能(neng)提高。
我們(men)(men)應該明(ming)確(que)物理(li)課(ke)外(wai)(wai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的目(mu)的是提高(gao)學(xue)生的綜合素質。因此，在(zai)開(kai)展活(huo)(huo)動(dong)(dong)時，我們(men)(men)應當(dang)確(que)保活(huo)(huo)動(dong)(dong)的開(kai)放性(xing)，充(chong)分考慮學(xue)生的愛好(hao)、性(xing)格、興趣等因素，把主(zhu)動(dong)(dong)權還給學(xue)生，讓學(xue)生能夠根據自己的情況選擇喜歡的課(ke)外(wai)(wai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，充(chong)分發揮其(qi)主(zhu)觀(guan)能動(dong)(dong)性(xing)和想(xiang)象力。教師在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中僅是一個引導者(zhe)，應當(dang)注意為學(xue)生釋(shi)疑解惑(huo)。在(zai)這些活(huo)(huo)動(dong)(dong)中，教師還應當(dang)對成績較差(cha)的學(xue)生給予更多的關懷和幫(bang)助，以提高(gao)他們(men)(men)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中的成就(jiu)感(gan)，從而提高(gao)他們(men)(men)參與活(huo)(huo)動(dong)(dong)的積極(ji)性(xing)。
三、物理課外活動的.實施
開展物理課(ke)外活動(dong)，活動(dong)的形式可以多(duo)樣化，可以根據學校的具(ju)體情(qing)況，采用以下形式。
1.科技小組
科技活動(dong)往往具有濃厚的趣味性，一般(ban)學生(sheng)(sheng)都樂意參(can)加，學生(sheng)(sheng)可(ke)以通過活動(dong)檢驗所學的知識、發展自己的的能力。具體形式如下：
(1)模型小(xiao)組(zu)(zu)。可以(yi)分(fen)為(wei)航模、車(che)模小(xiao)組(zu)(zu)。根據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)所處(chu)年(nian)齡段和知識(shi)結構的差異(yi)，將學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)為(wei)若(ruo)干(gan)小(xiao)組(zu)(zu)。如(ru)在車(che)模制(zhi)作(zuo)中，就可以(yi)將學(xue)生(sheng)(sheng)按年(nian)級(ji)劃(hua)分(fen)為(wei)七(qi)年(nian)級(ji)組(zu)(zu)、八(ba)年(nian)級(ji)組(zu)(zu)等(deng)。七(qi)年(nian)級(ji)組(zu)(zu)的，可以(yi)讓其制(zhi)作(zuo)彈射車(che)，而八(ba)、九年(nian)級(ji)組(zu)(zu)，則可要(yao)求他們制(zhi)作(zuo)牽引車(che)。
(2)攝(she)(she)影(ying)(ying)小組。參加(jia)對象主(zhu)要是八年級(ji)以(yi)上(shang)的學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)校可以(yi)將活動分成(cheng)兩個(ge)階(jie)段。第一階(jie)段以(yi)操作配合講解(jie)為主(zhu)，以(yi)攝(she)(she)影(ying)(ying)知(zhi)識(shi)和(he)(he)光學(xue)(xue)原理為主(zhu)要內(nei)容。第二階(jie)段則以(yi)攝(she)(she)影(ying)(ying)活動為主(zhu)，對所(suo)拍攝(she)(she)的作品進行分析、總結和(he)(he)評價，通過反復實(shi)踐提高學(xue)(xue)生(sheng)對攝(she)(she)影(ying)(ying)的認識(shi)和(he)(he)光影(ying)(ying)成(cheng)像知(zhi)識(shi)的理解(jie)。
2.競賽集(ji)訓小(xiao)組
通常(chang)而言(yan)，參加物(wu)理知(zhi)識競賽(sai)集訓的人員應控(kong)制在一定的范圍，目(mu)的是(shi)培訓尖子生。日常(chang)教學(xue)中，可以為學(xue)生推薦與物(wu)理競賽(sai)相關的書籍(ji)及學(xue)習方法(fa)。集訓時，應根據小組實際情況(kuang)進行授(shou)課，并適當地(di)拓展延伸。
3.社會(hui)調(diao)查小組
開展社會調查(cha)活(huo)動，學(xue)(xue)生能夠利用(yong)課本知識，結合(he)實際活(huo)動，調查(cha)問題，觀察現(xian)象，并提(ti)出(chu)一些解決措施和(he)建議。如在學(xue)(xue)習“能源與環境”這一知識后，教師可以組(zu)織學(xue)(xue)生對當地的(de)能源使用(yong)情(qing)況以及環境的(de)污染現(xian)狀進行(xing)調查(cha)分析，并提(ti)出(chu)解決建議。
課外活動總結6
我(wo)(wo)實習的學(xue)校位于承德(de)興隆(long)山區(qu)，交通閉(bi)塞，資條件缺(que)乏。受傳統英(ying)語(yu)教學(xue)模式的影響(xiang)，學(xue)生學(xue)習英(ying)語(yu)的興趣不高(gao)，聽(ting)說(shuo)(shuo)能力較差。因此，作為(wei)新一代英(ying)語(yu)教師，我(wo)(wo)深知培養(yang)學(xue)生英(ying)語(yu)學(xue)習興趣，提高(gao)聽(ting)說(shuo)(shuo)能力的重要性。為(wei)此，在(zai)平時(shi)的課堂(tang)教學(xue)中我(wo)(wo)十分注意學(xue)生活動，是學(xue)生真(zhen)正成為(wei)課堂(tang)教學(xue)的主體。
本學期，我擔任(ren)初一兩(liang)個(ge)班的教學工(gong)作，在教學中(zhong)，為了(le)提高學生的英語學習能(neng)力，激發學生的英語學習興趣(qu)，我組織(zhi)了(le)多次課(ke)外(wai)教學活動(dong)，下面就其中(zhong)的兩(liang)次進(jin)行(xing)總結。
一、“我(wo)是明星，我(wo)愛英語”
角(jiao)(jiao)色配音，角(jiao)(jiao)色模仿是英語(yu)口語(yu)訓練的(de)(de)(de)一種很好的(de)(de)(de)方式(shi)，在本次活動(dong)中，我首先(xian)讓學生們欣賞(shang)電影《人(ren)鬼情未了》里的(de)(de)(de)經典對白，讓學生大致了解(jie)故事情節(jie)。在聽(ting)三遍(bian)之后，將全班同(tong)學分成三組(zu)，進(jin)行角(jiao)(jiao)色配音，角(jiao)(jiao)色模仿，看(kan)哪一組(zu)模仿得像，模仿的(de)(de)(de)好。
在上邊試聽(ting)模仿環(huan)(huan)節之(zhi)后，學生會對故事(shi)情節及對白(bai)(bai)更加了(le)解(jie)。下(xia)一環(huan)(huan)節就要將表演帶勁活動中了(le)，讓學生表演，把講(jiang)臺變成舞(wu)臺。學生是演員，教師是導演。學生在表演故事(shi)情節中的對白(bai)(bai)之(zhi)外(wai)可以加入自己的語言，自己的思想。做到聲情結合，使學生盡可能多(duo)的得到聽(ting)說機會。
在此項活動中，我總結了四(si)項注意(yi)事項：
1、讓學生模仿原聲帶中的語音語調(diao)。
2、對于一些較(jiao)難的(de)句子，老師要(yao)領(ling)讀，領(ling)讀時語音語調要(yao)有感情色彩，要(yao)盡量把各個(ge)角色的(de)性格(ge)特點淋漓盡致(zhi)的(de)表現出(chu)來。
3、隨著情節的(de)(de)發展要有(you)貼切(qie)的(de)(de)動作，逼真的(de)(de)表情使(shi)學(xue)生有(you)身(shen)臨其境之感。
4、要準備一些(xie)簡單的道具，使學生表演時更有(you)真實感。
看英(ying)文電影(ying)，模仿聲(sheng)音是英(ying)語學(xue)習的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)途徑。通過本次活動，提高了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)聽說(shuo)(shuo)能力，使學(xue)生在聽說(shuo)(shuo)方面有了(le)(le)長(chang)足的(de)(de)發展，有滴水穿(chuan)石之(zhi)效(xiao)，充分體(ti)現了(le)(le)靈(ling)活多樣的(de)(de)教學(xue)手段，行之(zhi)有效(xiao)的(de)(de).教學(xue)方法(fa)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性。
二、getting started(play a game learn english songs)
初中生的英語課(ke)本有時課(ke)文(wen)內容很枯燥(zao)，單詞量大(da)，學(xue)(xue)生掌握(wo)其起來很困(kun)難。因此，我設計了(le)(le)一些活動來調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)英語的積極性。在(zai)unit7一單元中就有許(xu)多關于(yu)國家和地球的單詞，為了(le)(le)使學(xue)(xue)生更好的掌握(wo)單詞，我采用了(le)(le)以下方(fang)法：
1、放學(xue)(xue)后，學(xue)(xue)生自帶凳子到操場做成一圈。
2、教師站在當中(zhong)，將學生編(bian)號，并開始游戲。
首先，按照數字的(de)順序將學生(sheng)編號(hao)為(wei)1、2、3。這(zhe)一過(guo)程有點像體育課上的(de)1、2報數反復要求(qiu)學生(sheng)記住自己(ji)的(de)號(hao)碼。
然(ran)后(hou)，向學(xue)(xue)(xue)(xue)生交代游戲規則。站(zhan)在圓圈中間(jian)的(de)(de)(de)人負責喊(han)一個(ge)號碼(ma)，被叫到(dao)號碼(ma)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)需要馬上(shang)站(zhan)起來，和(he)同(tong)(tong)一號碼(ma)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交換座(zuo)位(wei)，不準坐回自己的(de)(de)(de)座(zuo)位(wei)。在交換座(zuo)位(wei)的(de)(de)(de)時候，站(zhan)在圓圈中間(jian)的(de)(de)(de)人要設法找到(dao)空位(wei)坐下(xia)，最后(hou)沒有(you)座(zuo)位(wei)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)將留在圓圈中間(jian)，而這位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)必須拼寫出學(xue)(xue)(xue)(xue)生提出的(de)(de)(de)本(ben)單元(yuan)的(de)(de)(de)五個(ge)單詞，完成之后(hou)，游戲繼(ji)續。
當游戲進(jin)行到(dao)一定程度的時候(hou)，教師(shi)要(yao)有(you)必要(yao)將學生的編號(hao)進(jin)行調整(zheng)，在調整(zheng)過程中設法融入(ru)更(geng)多的本單(dan)元的
知識。
3、當學(xue)生(sheng)在游戲中被(bei)充(chong)分激發了興(xing)趣同學(xue)逐漸(jian)(jian)掌握所(suo)有單(dan)詞之后(hou)，將同學(xue)們圍城的大圈逐漸(jian)(jian)縮(suo)小(xiao)，然后(hou)組織學(xue)生(sheng)學(xue)唱(chang)本單(dan)元的英(ying)文歌(ge)，先跟錄音機模唱(chang)，然后(hou)再自(zi)己試唱(chang)。
通過(guo)本(ben)次活動(dong)，學生較好(hao)的(de)(de)掌握了(le)第七單(dan)元的(de)(de)單(dan)詞，對(dui)本(ben)單(dan)元有了(le)更深的(de)(de)印象(xiang)，調動(dong)了(le)學生學習(xi)英語(yu)的(de)(de)興(xing)趣。
現代課(ke)堂(tang)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學十分(fen)重(zhong)視“任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)型(xing)教(jiao)(jiao)學活動(dong)”。這就要求教(jiao)(jiao)師根據教(jiao)(jiao)學目(mu)標，并結合學習內容設(she)計各種貼近學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)交際任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在完成任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)過程(cheng)中學習英(ying)(ying)語(yu)知(zhi)識，發(fa)展語(yu)言(yan)技(ji)能(neng)(neng)，提高(gao)英(ying)(ying)語(yu)綜合運(yun)用能(neng)(neng)力。英(ying)(ying)語(yu)課(ke)外活動(dong)是以(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興趣愛好為出發(fa)點(dian)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶著(zhu)真實(shi)的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)去(qu)學習，有(you)(you)利于(yu)調動(dong)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學習英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)積極(ji)性，體(ti)現了學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體(ti)性地(di)位，突出“以(yi)人(ren)為本(ben)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想。同時，組織課(ke)外教(jiao)(jiao)學活動(dong)有(you)(you)助(zhu)于(yu)提高(gao)教(jiao)(jiao)師駕馭課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，也有(you)(you)利于(yu)密(mi)切師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感情(qing)。
希望所(suo)有實習(xi)生(sheng)和老(lao)師(shi)高度重(zhong)視課外活(huo)動(dong)對達到良(liang)好教學效果的作(zuo)用。不(bu)斷提高組織課外教學活(huo)動(dong)的能力，取得更好的教學效果。
課外活動總結7
通過開(kai)展(zhan)(zhan)課外(wai)活動，可以激發(fa)學(xue)生的興趣、愛好(hao)、好(hao)奇心，給學(xue)生搭建個性發(fa)展(zhan)(zhan)的平臺(tai)，發(fa)掘他(ta)們的潛力，展(zhan)(zhan)現(xian)他(ta)們獨特(te)的天賦(fu)，使(shi)個性的發(fa)展(zhan)(zhan)豐富(fu)多(duo)彩，使(shi)學(xue)生的知識經驗(yan)更貼近(jin)現(xian)實生活，更能體現(xian)時代精神。
為了培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)新精神與實踐能力，豐富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)余生(sheng)(sheng)活(huo)，開拓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)視野，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)非(fei)智力因素，全面推進素質教育(yu)，開創(chuang)教育(yu)教學(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)新局面，從本學(xue)(xue)期起我校以每周34個學(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)課(ke)外(wai)活(huo)動時(shi)間(jian)，充分(fen)展現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個性特征。
一、活動目的
為了(le)活躍校園文(wen)化生活，發展(zhan)學生的愛好、興趣、特長(chang)，也(ye)為了(le)培養開(kai)拓型人才，本學期積極(ji)開(kai)展(zhan)了(le)以(yi)音樂(le)、書(shu)法繪畫、體育、科(ke)技、文(wen)體為主題的課外活動。
二、取得的成績
首先(xian)，通過課(ke)外活(huo)動(dong)的(de)展(zhan)(zhan)開，促進了學(xue)生的(de)全(quan)面發展(zhan)(zhan)，促進也學(xue)生的(de)社會化。在課(ke)外活(huo)動(dong)中，我們著重強調學(xue)生自主參與(yu)、自愿組合(he)，充分(fen)發揮了學(xue)生的(de)`個特長。
其次，促進(jin)了學(xue)生(sheng)在(zai)社會(hui)化過(guo)程(cheng)中的個(ge)(ge)性(xing)化。沒有(you)個(ge)(ge)性(xing)化，所謂個(ge)(ge)性(xing)的社會(hui)化就失去了現(xian)實意(yi)義，甚至(zhi)是(shi)不可能(neng)(neng)的。課(ke)外活動恰好能(neng)(neng)夠在(zai)促進(jin)個(ge)(ge)體社會(hui)化的過(guo)程(cheng)最大(da)限度的滿足個(ge)(ge)體在(zai)個(ge)(ge)性(xing)化方面(mian)的需要(yao)。
第三(san)，通(tong)(tong)過(guo)課(ke)(ke)外(wai)(wai)活(huo)動(dong)的(de)(de)開展(zhan)，給學習生(sheng)活(huo)增(zeng)添了樂趣。由于課(ke)(ke)外(wai)(wai)活(huo)動(dong)是(shi)學生(sheng)自愿(yuan)參加的(de)(de)，他們(men)沒有(you)(you)多少心理(li)負(fu)擔，有(you)(you)的(de)(de)只是(shi)探索的(de)(de)愉悅；另(ling)外(wai)(wai)，我(wo)們(men)盡量(liang)將(jiang)課(ke)(ke)外(wai)(wai)活(huo)動(dong)的(de)(de)內容設置地比(bi)較(jiao)新穎，給人以(yi)新鮮刺激的(de)(de)感覺，使學生(sheng)的(de)(de)身心得(de)到(dao)享受；通(tong)(tong)過(guo)開展(zhan)課(ke)(ke)外(wai)(wai)活(huo)動(dong)，也幫助(zhu)學生(sheng)學會利用閑暇，培養(yang)健康的(de)(de)興趣愛好，豐富(fu)其精神生(sheng)活(huo)。
第(di)四，課(ke)外活(huo)(huo)動在發揮學(xue)(xue)生(sheng)特長發面也(ye)起到了重要作用。在課(ke)外活(huo)(huo)動中，通(tong)過有計劃的(de)豐富多采的(de)活(huo)(huo)動，使每個學(xue)(xue)生(sheng)都能找到發展自己特長的(de)領域，尤其對一(yi)些(xie)“學(xue)(xue)困生(sheng)”來說。另外，在課(ke)外活(huo)(huo)動中，一(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)可以脫穎而(er)出。
三、課程的設置
根據(ju)我(wo)校(xiao)的實(shi)際情(qing)況，本著(zhu)“活(huo)動(dong)(dong)應(ying)豐富多彩，富有吸引力；充分發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)的積(ji)極性與主動(dong)(dong)性；課堂教學(xue)(xue)和(he)課外活(huo)動(dong)(dong)互相配合(he)，互相促進(jin)；符合(he)學(xue)(xue)生(sheng)的年(nian)齡特征，照(zhao)顧(gu)學(xue)(xue)生(sheng)的興趣(qu)和(he)特長(chang)；因地、因校(xiao)制宜”的原則(ze)，切實(shi)減(jian)輕學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習負擔，全校(xiao)師(shi)生(sheng)要人人參與，在活(huo)動(dong)(dong)中學(xue)(xue)習，在活(huo)動(dong)(dong)中進(jin)步(bu)，我(wo)們基本沿襲(xi)上一(yi)學(xue)(xue)期的做法，但是也做了(le)一(yi)些個(ge)別的調整(zheng)，將全校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)分成低(di)（一(yi)～三(san)年(nian)級(ji)）、高（四～六(liu)年(nian)級(ji)）兩個(ge)組別同時(shi)開展。根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)的年(nian)齡特征、心理特點(dian)及興趣(qu)愛好，低(di)年(nian)級(ji)組課程設(she)置(zhi)如下：
1.游戲;
2.跳繩;
3.故事；
4.兒童畫;
5歌舞；
6.健康教育;
高年(nian)級組課程設置如下:
1.乒乓球;
2.羽毛球;
3.田徑;
4.跳繩;
5.書法;
6.歌舞;
7.籃球；
8.健康教育。
四、今后的打算
盡管我(wo)們嘗(chang)試著做了一些工作，但(dan)與(yu)兄弟學校的(de)差距和上級(ji)的(de)要求(qiu)不相距甚遠。今后(hou)，在學校的(de)課外活(huo)動中(zhong)，我(wo)們將增加一些以科(ke)技成(cheng)分為先導的(de)活(huo)動，接近學生與(yu)現代(dai)化進程的(de)距離。
課外活動總結8
課外活動是教學的一種輔助組織形式，是課堂教學的繼續和深入。因此，抓好課外活動的開展，有助于教學質量的提高。根據課外活動及英語學科的特點，對英語課外活動的開展做了如下的嘗試：
1、教唱英語歌曲
唱(chang)歌(ge)能(neng)陶(tao)冶人的(de)情操，優美(mei)的(de)'旋律能(neng)給人帶來歡(huan)樂，絕(jue)大多(duo)數學(xue)生(sheng)喜歡(huan)唱(chang)歌(ge)。而英(ying)語歌(ge)曲，他(ta)們更覺新鮮、有趣(qu)。因此(ci)，學(xue)生(sheng)常常是積極地主(zhu)動地請老師教，自(zi)己自(zi)覺地練。
2、組織學生交流學習經驗
據研究，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)不懂英(ying)語(yu)，主要(yao)是沒有(you)掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)。有(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于不了解英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)特點，碰到(dao)困難就(jiu)怨自(zi)(zi)己(ji)記(ji)憶(yi)力(li)差(cha)，記(ji)不住(zhu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)不懂。因此，教師除了要(yao)經常向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)介紹記(ji)憶(yi)方法(fa)(fa)，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)指導，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)親自(zi)(zi)試驗總(zong)結外，還應做到(dao)在每期的(de)半期考試后，召開一次學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)(fa)討(tao)論會，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)互(hu)(hu)交流、相(xiang)互(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)受(shou)益(yi)匪(fei)淺(qian)。
3、組織英語競賽活動
想(xiang)讓(rang)別人(ren)知道(dao)自己的(de)長(chang)處，這(zhe)是正常人(ren)的(de)普(pu)遍心理，這(zhe)一點在中學(xue)生(sheng)言行(xing)中表現得尤為突(tu)出。據此，組織(zhi)了以(yi)年級為單位(wei)的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)競賽(sai)(sai)活動(dong)，如英(ying)(ying)語(yu)(yu)書法比(bi)賽(sai)(sai)、口語(yu)(yu)比(bi)賽(sai)(sai)、聽力(li)比(bi)賽(sai)(sai)、英(ying)(ying)語(yu)(yu)單詞(ci)的(de)聽寫、默寫比(bi)賽(sai)(sai)、英(ying)(ying)語(yu)(yu)書面(mian)表達(da)比(bi)賽(sai)(sai)等(deng)，并組織(zhi)評委認真評定，評出集體獎(jiang)和個人(ren)獎(jiang)，并給予物質和精神(shen)獎(jiang)勵，對獲得全年級前三名的(de)學(xue)生(sheng)，我們還以(yi)賀(he)信的(de)形(xing)式向學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)表示祝賀(he)，這(zhe)極大(da)地鼓勵了學(xue)生(sheng)學(xue)習外語(yu)(yu)的(de)積極性。
4、組織地編寫活動
培(pei)養(yang)學生的(de)編寫能力對(dui)學生今(jin)后的(de)學習(xi)和工作(zuo)將產生重大的(de)積極影響。我每個年級都組(zu)(zu)織了一(yi)個編寫小(xiao)組(zu)(zu)，每小(xiao)組(zu)(zu)3人(ren)，要求每小(xiao)組(zu)(zu)每兩周出一(yi)次墻報(bao)，每一(yi)月出一(yi)張(zhang)油(you)印報(bao)，每一(yi)期出兩次英語復習(xi)資料(liao)。
課外活動總結9
小學(xue)生(sheng)精(jing)力(li)旺(wang)盛，活(huo)(huo)動量大，求(qiu)(qiu)知欲強。多(duo)數學(xue)生(sheng)不滿足學(xue)校單調的(de)(de)甚至有(you)些枯燥的(de)(de)課(ke)堂生(sheng)活(huo)(huo)，他們(men)向往和(he)(he)追(zhui)求(qiu)(qiu)一(yi)種多(duo)-維的(de)(de)、多(duo)層(ceng)次(ci)的(de)(de)和(he)(he)多(duo)色彩(cai)的(de)(de)立體生(sheng)活(huo)(huo)。正是由于課(ke)外(wai)活(huo)(huo)動的(de)(de)豐(feng)富多(duo)彩(cai)滿足了他們(men)的(de)(de)求(qiu)(qiu)知、發展和(he)(he)實(shi)踐的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，誘釋(shi)出他們(men)青(qing)春活(huo)(huo)力(li)，才使(shi)得他們(men)對(dui)課(ke)外(wai)活(huo)(huo)動表現出強烈的(de)(de)興(xing)趣和(he)(he)熱情。
隨著(zhu)科學(xue)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)迅猛發展，許多(duo)新(xin)(xin)科技(ji)(ji)、新(xin)(xin)發明、新(xin)(xin)創造(zao)、新(xin)(xin)成就(jiu)，通過各(ge)種信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)，廣泛(fan)地影響著(zhu)、教(jiao)(jiao)育著(zhu)每(mei)一個小學(xue)生。而且，隨著(zhu)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)進一步(bu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)，其作用(yong)還會(hui)大大加(jia)強，各(ge)種現代(dai)化(hua)傳播手段(duan)發達，其信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)量之多(duo)、之快(kuai)、之廣，已大大超過課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)這個信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)。課(ke)(ke)外活(huo)(huo)動(dong)不受(shou)課(ke)(ke)程、教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de).*，它(ta)可以運用(yong)報刊、廣播、電視、*、課(ke)(ke)外書籍等傳播信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)，通過各(ge)種靈活(huo)(huo)多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)形式(shi)，幫助學(xue)生吸收(shou)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識。獲(huo)得課(ke)(ke)外的(de)(de)(de)(de)(de)“即(ji)時(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)”，它(ta)對(dui)于擴大學(xue)生知(zhi)(zhi)識面，增加(jia)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)量，對(dui)于縮短課(ke)(ke)堂傳授的(de)(de)(de)(de)(de)“昔時(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)”和科技(ji)(ji)迅猛發展之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離，了解世(shi)界新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)向和趨(qu)勢，跟上時(shi)代(dai)脈膊，對(dui)于培養學(xue)生主動(dong)獲(huo)取信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)、處(chu)理信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，都是十分重要的(de)(de)(de)(de)(de)。
(一)課(ke)外活動能鞏(gong)固知識(shi)并將其運用于實(shi)踐(jian)(jian)。豐富的(de)(de)課(ke)外活動，可以使(shi)學(xue)(xue)生在(zai)課(ke)堂內(nei)所學(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)得(de)到鞏(gong)固、加深和提高;同(tong)時，又(you)能使(shi)學(xue)(xue)生將已學(xue)(xue)到的(de)(de)知識(shi)初步(bu)運用到實(shi)踐(jian)(jian)中去解決所遇到的(de)(de)一些實(shi)際問題。
(二)課(ke)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)有助于(yu)擴大知識的(de)(de)視(shi)野。課(ke)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)能(neng)發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對政治、科(ke)學(xue)(xue)(xue)、文(wen)學(xue)(xue)(xue)、藝術、體育的(de)(de)興趣和才能(neng)。例如，我(wo)(wo)在班(ban)隊活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)智(zhi)力競(jing)賽時，將內容涉及到小學(xue)(xue)(xue)各科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)知識,并(bing)拓(tuo)展(zhan)到環境(jing)保護(hu)、生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)平(ping)衡(heng)、人(ren)口(kou)、航天等課(ke)外(wai)內容，不但將課(ke)外(wai)活(huo)(huo)動(dong)與課(ke)堂(tang)教(jiao)*系起來，而且還(huan)(huan)深化了課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。在學(xue)(xue)(xue)了《落花(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)》這篇課(ke)文(wen)后,我(wo)(wo)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就“在現實(shi)社(she)會中(zhong)你(ni)愿意做(zuo)像花(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)一樣(yang)默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)人(ren),還(huan)(huan)是(shi)要做(zuo)像蘋果,桃子一樣(yang)表現自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)”開(kai)展(zhan)辯論(lun)賽。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們引經(jing)據(ju)典,各抒己見。著是(shi)平(ping)常(chang)的(de)(de)課(ke)堂(tang)不常(chang)見到的(de)(de)現象,這也不是(shi)單靠課(ke)堂(tang)知識能(neng)解決的(de)(de)問題,它要與社(she)會實(shi)際(ji)聯系,無疑是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在小課(ke)堂(tang)中(zhong)體驗社(she)會,了解社(she)會,為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走入社(she)會埋下伏筆(bi)。
(三)課(ke)外(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動加深理解(jie)(jie)和(he)記憶(yi)小學(xue)課(ke)外(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動總(zong)結小學(xue)課(ke)外(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動總(zong)結。課(ke)外(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動不(bu)僅讓學(xue)生了(le)(le)解(jie)(jie)和(he)掌握了(le)(le)時事知識，而(er)且(qie)還加深了(le)(le)對(dui)(dui)課(ke)堂知識的(de)(de)理解(jie)(jie)和(he)記憶(yi)。小學(xue)生手(shou)年(nian)齡(ling)的(de)(de)限制對(dui)(dui)國家(jia)社(she)會大(da)事不(bu)大(da)了(le)(le)解(jie)(jie),也不(bu)能深刻(ke)理解(jie)(jie)。所以(yi)我要求(qiu)學(xue)生在一周內收(shou)集身邊的(de)(de)要聞,在下周一交(jiao)流(liu)討論。討論時,學(xue)生非(fei)常踴躍,有(you)的(de)(de)說他家(jia)的(de)(de)小狗出世了(le)(le),非(fei)常可愛;有(you)的(de)(de)說隔壁的(de)(de)*吵架了(le)(le),還大(da)打(da)出手(shou);有(you)的(de)(de)說周六(liu)附近有(you)人家(jia)著火了(le)(le)等等。并且(qie)還能對(dui)(dui)個別(bie)問(wen)題發表意見,結合(he)網絡(luo)或課(ke)外(wai)閱讀知識表達自(zi)己的(de)(de)想法。為自(zi)己增(zeng)加了(le)(le)知識量，積累了(le)(le)大(da)量作文的(de)(de)素材(cai)。
(四)課外活動(dong)給(gei)學(xue)(xue)生想象(xiang)的(de)(de)空(kong)間。科技節(jie)的(de)(de)制(zhi)作(zuo)和發明把學(xue)(xue)生帶入(ru)到的(de)(de)一個新(xin)的(de)(de)科學(xue)(xue)天地(di)，別看(kan)學(xue)(xue)生個不(bu)大(da),想法倒是挺多的(de)(de),什么飛機模型(xing),坦克(ke)模型(xing),建筑模型(xing),小(xiao)戰艦,先(xian)輪船等等應有盡(jin)有。雖然(ran)有些(xie)粗糙,但(dan)畢(bi)竟(jing)是學(xue)(xue)生通(tong)過動(dong)腦動(dong)手制(zhi)作(zuo)出來的(de)(de)!在(zai)肯定成績的(de)(de)時候(hou),也(ye)讓他(ta)們(men)切切實實感受到了,他(ta)們(men)和大(da)城市的(de)(de)孩(hai)子一樣,只要有平臺,他(ta)們(men)也(ye)一樣可(ke)以創(chuang)造奇跡。
如果僅僅以為課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動就是(shi)玩(wan)玩(wan)跳(tiao)(tiao)跳(tiao)(tiao)，將(jiang)課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動降低到(dao)(dao)游(you)戲的(de)(de)(de)(de)(de)水瓶，那就會犯認(ren)識上(shang)(shang)和(he)(he)操作(zuo)(zuo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，甚至對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)造(zao)成無法(fa)挽(wan)回的(de)(de)(de)(de)(de)損失(shi)。事實上(shang)(shang)，課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動對開(kai)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)智力，促進課(ke)(ke)(ke)堂學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用是(shi)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)。如前所述，知(zhi)識型的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動已充分(fen)說明(ming)了(le)這一點(dian)。即使(shi)是(shi)公益(yi)型和(he)(he)娛(yu)樂(le)型的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外活(huo)(huo)動對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)也(ye)有非常明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)(zuo)用。如我班(ban)一位(wei)男同學(xue)參加了(le)圍棋(qi)(qi)小組，通過(guo)一段時間的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)棋(qi)(qi)藝有所長(chang)進，但他(ta)(ta)與(yu)(yu)小組其他(ta)(ta)成員對奕(yi)，總是(shi)結果勝少負多(duo)，他(ta)(ta)一方面鉆研棋(qi)(qi)藝一方面反思，他(ta)(ta)發(fa)現只要是(shi)自(zi)己(ji)輸(shu)棋(qi)(qi)，便一定是(shi)在(zai)對奕(yi)中丟掉了(le)先(xian)手(shou)。“先(xian)手(shou)”是(shi)圍棋(qi)(qi)中一個重(zhong)要概念，“搶(qiang)先(xian)手(shou)”是(shi)一種謀(mou)略(lve)。于是(shi)他(ta)(ta)又聯想到(dao)(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，他(ta)(ta)找到(dao)(dao)了(le)他(ta)(ta)自(zi)己(ji)學(xue)習(xi)成績一般的(de)(de)(de)(de)(de)原因。主要是(shi)丟失(shi)了(le)勇敢(gan)發(fa)表意見(jian)與(yu)(yu)人交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)“先(xian)手(shou)”。自(zi)此以后，這位(wei)男生(sheng)在(zai)以奕(yi)中和(he)(he)在(zai)學(xue)習(xi)中都(dou)注意“搶(qiang)先(xian)手(shou)”，下棋(qi)(qi)和(he)(he)學(xue)習(xi)都(dou)取得了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)。
課外活動總結10
當今社會對人才的(de)(de)(de)需要(yao)提出(chu)了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)要(yao)求，新(xin)(xin)型人才應是(shi)復合型而(er)不是(shi)單(dan)一的(de)(de)(de)，是(shi)知識面(mian)廣、動(dong)手(shou)力(li)(li)強而(er)不是(shi)孤陋寡(gua)聞只會死讀書的(de)(de)(de)人，要(yao)培(pei)養(yang)新(xin)(xin)型人才，必(bi)須將第一課(ke)(ke)堂(tang)與(yu)社團活(huo)動(dong)有(you)機結(jie)合起(qi)來。社團活(huo)動(dong)是(shi)相對于第一課(ke)(ke)堂(tang)而(er)言，即(ji)第一課(ke)(ke)堂(tang)以(yi)外的(de)(de)(de)校(xiao)內外的(de)(de)(de)其他(ta)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，是(shi)第一課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)拓寬和(he)(he)延伸，是(shi)第一課(ke)(ke)堂(tang)重要(yao)的(de)(de)(de)補充(chong)。在此方面(mian)我(wo)們(men)初三(san)歷(li)史(shi)(shi)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)注(zhu)重學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)健(jian)全(quan)的(de)(de)(de)人格，健(jian)康的(de)(de)(de)審(shen)美情趣和(he)(he)創造力(li)(li)，以(yi)活(huo)動(dong)形(xing)式為抓手(shou)，以(yi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)為主渠道，全(quan)面(mian)推進素質(zhi)教(jiao)育(yu)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)精(jing)神和(he)(he)實踐能力(li)(li)，發展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性特長，努(nu)力(li)(li)實現“人人都合格，個個有(you)特長”的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。現將我(wo)們(men)初三(san)歷(li)史(shi)(shi)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)社團活(huo)動(dong)總結(jie)如下：
一、培養了學生對歷史的興趣
有(you)參加社(she)團(tuan)活動(dong)的(de)(de)同學(xue)都有(you)這(zhe)么一(yi)個感(gan)受：就是(shi)(shi)(shi)以前覺(jue)得(de)學(xue)歷(li)史感(gan)到枯(ku)燥(zao)乏味，但通過參加社(she)團(tuan)活動(dong)，他(ta)(ta)們(men)意(yi)識到他(ta)(ta)們(men)不再是(shi)(shi)(shi)被動(dong)的(de)(de)而(er)是(shi)(shi)(shi)變成主動(dong)的(de)(de)學(xue)習，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)學(xue)習能夠自覺(jue)完(wan)成了(le)而(er)且還(huan)能頭(tou)頭(tou)是(shi)(shi)(shi)道(dao)地向同學(xue)介紹他(ta)(ta)所學(xue)習到的(de)(de)知識。在他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)影響下更多(duo)的(de)(de)學(xue)生想參加社(she)團(tuan)活動(dong)，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)初三年級尤為突出。
二、培養學生的知識面
在社團活動中(zhong)不(bu)但讓學生(sheng)學到書本(ben)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)知識，而且(qie)更多的(de)(de)(de)是讓學生(sheng)掌握了(le)許多分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)方法(fa)，使他們的(de)(de)(de)知識面得到很大(da)的(de)(de)(de)拓展(zhan)。
三、增加了實踐的機會
由于不僅有室內社團活動的理(li)論學習(xi)而且還參(can)與(yu)了實(shi)踐，給很多同(tong)學以動手的機會，加強學科知識與(yu)學生(sheng)生(sheng)活實(shi)際的聯系，使(shi)學生(sheng)的學習(xi)處在一種現實(shi)的氛(fen)圍當中，進而培養他(ta)們(men)發現、分(fen)析(xi)、解決(jue)問題的問題意識和能力(li)，當然也更增加他(ta)們(men)的學習(xi)興趣。
開展的主要(yao)歷史實踐活動：
1、組織學生走(zou)出(chu)校門探訪歷(li)史遺(yi)跡，尋找(zhao)身邊的歷(li)史
作為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)，新(xin)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)施中，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)`實(shi)踐活(huo)動(dong)，掌(zhang)握知(zhi)(zhi)識(shi)，提(ti)(ti)高能力，實(shi)現行和知(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)結合。為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)營造一個興(xing)(xing)趣(qu)(qu)盎然的(de)(de)(de)(de)環(huan)境，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)歷(li)(li)史(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，培養(yang)自主、合作、探(tan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)能力。組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)外出(chu)(chu)活(huo)動(dong)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走出(chu)(chu)校門探(tan)訪(fang)歷(li)(li)史(shi)(shi)遺(yi)跡，包括歷(li)(li)史(shi)(shi)博物(wu)館、歷(li)(li)史(shi)(shi)紀念館、歷(li)(li)史(shi)(shi)遺(yi)址和遺(yi)跡等，充分利用地(di)方歷(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)物(wu)遺(yi)址資(zi)源(yuan)，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去感受歷(li)(li)史(shi)(shi)，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熱愛(ai)家鄉、熱愛(ai)祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)責任感和自豪感。在寒(han)假期間，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)布置一些有趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)調查(cha)專題，以社團為(wei)(wei)舞臺，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)實(shi)地(di)查(cha)看、群眾尋訪(fang)、搜集資(zi)料等途徑(jing)去主動(dong)探(tan)究(jiu)，既激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，又達到掌(zhang)握知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，培養(yang)合作、探(tan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)能力。本次活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是：提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對歷(li)(li)史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，激(ji)發(fa)歷(li)(li)史(shi)(shi)思辯思維;同時(shi)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一個探(tan)究(jiu)體(ti)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)機會，尋求(qiu)促進歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高的(de)(de)(de)(de)一種途徑(jing)，推動(dong)歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程(cheng)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)順利開(kai)展;使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對家鄉、對身(shen)邊生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)環(huan)境有一個更深刻、更全面的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，并增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)國(guo)愛(ai)鄉的(de)(de)(de)(de)美好情懷。
2、“歷史上的今天”學生興趣(qu)活動(dong)
人(ren)類歷史(shi)(shi)浩瀚綿長，每一天(tian)都已經成為(wei)或者正在成為(wei)“歷史(shi)(shi)”，而(er)我(wo)們在課本上所(suo)能學(xue)到的(de)(de)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是多層濃縮了(le)的(de)(de)“歷史(shi)(shi)”，精彩回顧人(ren)類走過的(de)(de)“每一天(tian)”，看(kan)看(kan)當我(wo)們坐(zuo)在課室里學(xue)習(xi)的(de)(de)“今天(tian)”，幾百
年(nian)甚至幾千、幾萬年(nian)前，人類歷(li)(li)史(shi)(shi)正在(zai)發(fa)生(sheng)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)大事(shi)件，那將是(shi)(shi)(shi)一(yi)件多(duo)么(me)有趣的(de)事(shi)啊!通(tong)過(guo)“歷(li)(li)史(shi)(shi)上的(de)今天(tian)”活(huo)動(dong)可以：激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)歷(li)(li)史(shi)(shi)的(de)興趣，提高(gao)歷(li)(li)史(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)氛圍;學(xue)(xue)習(xi)(xi)收集、處理歷(li)(li)史(shi)(shi)材料(liao)及編寫(xie)歷(li)(li)史(shi)(shi)故事(shi)的(de)方法(fa);通(tong)過(guo)“我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)演講(jiang)家”、“我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)講(jiang)解員”、“我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)故事(shi)家”、“我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)演員”、“我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)記(ji)者(zhe)”等(deng)小(xiao)活(huo)動(dong)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語言表達能力(li)、才藝表演能力(li)、動(dong)手能力(li)以及活(huo)動(dong)組(zu)織(zhi)能力(li);學(xue)(xue)習(xi)(xi)小(xiao)組(zu)活(huo)動(dong)的(de)基本方法(fa)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)團結合(he)作的(de)精神。
課堂教(jiao)學(xue)中會(hui)(hui)因(yin)時(shi)間所限，一(yi)些知(zhi)識學(xue)生(sheng)會(hui)(hui)覺的很有興趣但又一(yi)知(zhi)半解，我們會(hui)(hui)運用歷(li)(li)史專(zhuan)題講座(zuo)、開展歷(li)(li)史報(bao)(bao)告會(hui)(hui)或(huo)故事(shi)會(hui)(hui)來(lai)解決，如，結合(he)教(jiao)材(cai)某(mou)一(yi)部分內容或(huo)歷(li)(li)史上(shang)的某(mou)一(yi)重(zhong)大(da)事(shi)件、重(zhong)要(yao)歷(li)(li)史人(ren)物(wu)的紀念日，都可(ke)以舉行(xing)專(zhuan)題報(bao)(bao)告會(hui)(hui)或(huo)故事(shi)會(hui)(hui)。報(bao)(bao)告或(huo)故事(shi)的中心可(ke)以歷(li)(li)史事(shi)件為主，穿插人(ren)物(wu)活動，也可(ke)以以歷(li)(li)史人(ren)物(wu)為主，帶出(chu)歷(li)(li)史事(shi)件的過程或(huo)當時(shi)時(shi)代的概貌。
3、編輯歷史手抄報
在(zai)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)學(xue)中，學(xue)生(sheng)會閱(yue)讀大量課外書籍(ji)，搜集很(hen)多(duo)資料，產生(sheng)許多(duo)感悟和認識并有一(yi)(yi)些(xie)(xie)小(xiao)創作。這樣歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)科組給(gei)學(xue)生(sheng)創設一(yi)(yi)個個展示自(zi)我的(de)(de)平臺，如按照教(jiao)學(xue)進程，配合各(ge)種紀(ji)念活動(dong)，及時布置《歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)之(zhi)窗》。結合著(zhu)學(xue)校的(de)(de)中心思(si)想(xiang)教(jiao)育工作，結合著(zhu)一(yi)(yi)些(xie)(xie)重大的(de)(de)節日、歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)紀(ji)念日和國內外的(de)(de)時事。由學(xue)生(sheng)自(zi)己撰寫歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)小(xiao)論文、編輯歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)資料和歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)人物的(de)(de)名言佳句，或剪輯一(yi)(yi)些(xie)(xie)報紙雜志上的(de)(de)材(cai)料、文章(zhang)，要圖文并茂(mao)，生(sheng)動(dong)活潑(po)。這樣即拓寬了學(xue)生(sheng)的(de)(de)。知識面，給(gei)學(xue)生(sheng)以思(si)想(xiang)品德的(de)(de)教(jiao)育，而且大大提高了學(xue)生(sheng)的(de)(de)創作能力、思(si)維(wei)能力、表(biao)述能力，
大大提高了學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習歷史的(de)積(ji)極性。
4、“圖(tu)說歷(li)史”感知地方歷(li)史知識
主要是以(yi)照(zhao)片的(de)(de)(de)形式，將本(ben)地(di)方(fang)(也可以(yi)是市內外其他地(di)方(fang))出(chu)現在我(wo)們生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)，并逐漸淡出(chu)我(wo)們視野的(de)(de)(de)，與我(wo)們的(de)(de)(de)歷史(shi)教材內容(rong)相關的(de)(de)(de)一些(xie)物(wu)品拍攝(she)下來，制作(zuo)成(cheng)(cheng)展板。可以(yi)是：歷史(shi)文物(wu)類(lei);建(jian)筑物(wu)品類(lei)：舊(jiu)村(cun)居(ju)、門樓、牌(pai)坊、祠(ci)堂、廟宇等(deng)等(deng);日常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)類(lei)：古董、糧票、舊(jiu)式家具(ju)(ju)等(deng)等(deng);特別(bie)歡迎自主創新，自行發掘(jue)一些(xie)具(ju)(ju)有(you)地(di)方(fang)特點和(he)(he)時代烙(luo)印的(de)(de)(de)題材和(he)(he)線索，也歡迎有(you)歷史(shi)價值的(de)(de)(de)舊(jiu)照(zhao)片，可以(yi)翻拍。我(wo)們希望通(tong)過舉(ju)辦(ban)這次“尋(xun)找身邊的(de)(de)(de)歷史(shi)”學生(sheng)學習成(cheng)(cheng)果競(jing)賽活(huo)(huo)動，讓參(can)與學生(sheng)感(gan)受(shou)歷史(shi)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)力(li)、歷史(shi)的(de)(de)(de)魅力(li)。
四、豐富了學生的第二課堂
從(cong)素質的(de)角度豐富了學(xue)(xue)生的(de)課(ke)(ke)余生活，他們的(de)生活不在(zai)僅(jin)限于(yu)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)，讓(rang)他們意識到(dao)(dao)學(xue)(xue)習的(de)樂趣，更有(you)興趣學(xue)(xue)習了。我們將(jiang)本著為學(xue)(xue)生工作的(de)思想更加努力地(di)(di)工作，使我們的(de)學(xue)(xue)生的(de)素質更好地(di)(di)得到(dao)(dao)提高。根據黨的(de)教育方針：使受教育者在(zai)德育、智者、體(ti)育等方面(mian)得到(dao)(dao)全面(mian)發展，要貫徹這個方針，僅(jin)依靠學(xue)(xue)校第一課(ke)(ke)堂(tang)是無法全部(bu)做到(dao)(dao)的(de)，這就(jiu)必(bi)須輔(fu)之于(yu)第二課(ke)(ke)堂(tang)。
總之，在學(xue)校教育中，組織好(hao)學(xue)生的(de)課(ke)外社團(tuan)活動(dong)，作(zuo)為初中歷史教師有責任(ren)和義務(wu)將(jiang)學(xue)生的(de)課(ke)外活動(dong)搞好(hao)，這(zhe)將(jiang)需要我(wo)們在將(jiang)來的(de)教育教學(xue)工作(zuo)中不(bu)斷努力、不(bu)斷探(tan)索。
課外活動總結11
時間過得(de)真快，轉(zhuan)眼間，一學(xue)期(qi)就過去了。
語文(wen)學(xue)習的兩塊(kuai)陣地(di)——課內和課外(wai)，對學(xue)生語文(wen)能力的形成猶如鳥之(zhi)(zhi)雙翼，車之(zhi)(zhi)雙輪，不(bu)可缺失。重視(shi)課堂教學(xue)是十(shi)分必要的，但不(bu)可忽(hu)視(shi)課外(wai)這一陣地(di)。現將(jiang)本學(xue)期(qi)課外(wai)活(huo)動開展情況作個總結。
一、開展語文講座：
用(yong)講座的形式介紹一些語文知(zhi)識。例如“怎(zen)樣學說普通(tong)話”“標點趣話”“閱讀欣賞”“怎(zen)樣記(ji)日記(ji)”“怎(zen)樣寫毛筆字”等。有(you)老師主講，也有(you)學生主持(chi)。講座時間不長，一般一至二課時。內(nei)容要(yao)通(tong)俗(su)、淺顯，注意趣味(wei)性(xing)。盡可(ke)能(neng)結合學生實際舉例，還根(gen)據需要(yao)采用(yong)掛圖、幻燈(deng)、演(yan)示相配合。
二、進行游藝活動：
游(you)藝的(de)(de)內(nei)容很(hen)(hen)多(duo)，有猜字謎、清作品作者、對(dui)對(dui)子、成語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)接(jie)龍、拼字游(you)戲、給歇后語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病(bing)句、讀繞口令等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，很(hen)(hen)受學(xue)生(sheng)歡迎(ying)。活(huo)動多(duo)以集體組(zu)織進行，如(ru)“猜謎會”“趣(qu)味語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文聯歡會”，在室內(nei)布置“謎語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)室”，在操場上開展(zhan)“語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文行軍”等(deng)(deng)(deng)。語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文行軍是一種有趣(qu)的(de)(de)集體游(you)戲，把學(xue)生(sheng)平均分成幾(ji)組(zu)，選擇一個目的(de)(de)`地“行軍”。在行軍途(tu)中(zhong)(zhong)，設(she)有一道(dao)(dao)道(dao)(dao)關(guan)卡(ka)，每道(dao)(dao)關(guan)卡(ka)設(she)有各(ge)種趣(qu)味語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文題，每個小組(zu)必須依靠集體的(de)(de)力量解(jie)決問題后才能繼續前進。誰先到達目的(de)(de)地，就獲(huo)得紅旗。學(xue)生(sheng)在這(zhe)種活(huo)動中(zhong)(zhong)幾(ji)活(huo)躍(yue)了氣氛(fen)，又學(xue)習了語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文知(zhi)識。
三、展開各種競賽：
在班上經常有(you)計劃地開(kai)展(zhan)語(yu)(yu)(yu)文(wen)競賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)活(huo)動，對激發(fa)學(xue)生學(xue)習語(yu)(yu)(yu)文(wen)的(de)興(xing)趣，開(kai)發(fa)智(zhi)力(li)(li)，培養特長都有(you)積極(ji)作(zuo)(zuo)用。語(yu)(yu)(yu)文(wen)競賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)以考查學(xue)生的(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)能力(li)(li)為(wei)主。單項(xiang)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，如普通話比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、查字典比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、講故事比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、看圖說話比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、作(zuo)(zuo)文(wen)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、書法比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)等(deng)。綜合性比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，如聽說讀(du)寫綜合競賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、墻報比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、辯論賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)等(deng)。學(xue)生在比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)增長了見識(shi)，又培養了團結合作(zuo)(zuo)的(de)意識(shi)。由于(yu)我們(men)的(de)課外活(huo)動開(kai)展(zhan)得(de)扎(zha)實(shi)有(you)效，學(xue)生更喜歡語(yu)(yu)(yu)文(wen)了，讀(du)寫聽說能力(li)(li)也有(you)了很大的(de)提高。
篇二：初一年級課外活動總結
本(ben)學(xue)期在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)領導、年級(ji)(ji)組長的(de)(de)關心和支(zhi)持下，在(zai)(zai)體(ti)育教師(shi)的(de)(de)組織協調下，我們初一年級(ji)(ji)的(de)(de)體(ti)育課外活動有(you)序的(de)(de)在(zai)(zai)每周二、四開展。以“健康第一”為指導，緊緊把握提高學(xue)生體(ti)能，增強(qiang)體(ti)質(zhi)，促進(jin)健康成長這(zhe)個核心，充(chong)分發揮體(ti)育的(de)(de)育人功能，促進(jin)學(xue)生全面和諧發展。
現將本學期的活動總結如下：
1、嚴格按(an)照學期初制定(ding)的(de)計劃(hua)，及早動手，積極籌劃(hua)，使課外活動時間、地點固定(ding)，保(bao)證了活動的(de)穩定(ding)性(xing)。
2、每次活動(dong)都會提前備(bei)課。做到精心備(bei)課，安排好每一(yi)節課的每一(yi)環節，以(yi)免活動(dong)時失控(kong)。
3、我(wo)緊緊抓(zhua)住學(xue)(xue)生活潑好(hao)動(dong)、追求新鮮的心理(li)，開展了豐富(fu)多(duo)彩、形式(shi)多(duo)樣的體育(yu)活，如(ru)：隊列隊形訓練、跳繩、踢毽子(zi)(zi)、拍球、丟沙(sha)包、老鷹(ying)捉小雞游戲、跳遠比賽等等。給孩子(zi)(zi)們(men)(men)帶來歡樂(le)，帶來喜悅，孩子(zi)(zi)們(men)(men)在活動(dong)中讓我(wo)看到(dao)(dao)他們(men)(men)的另一面，如(ru)王佳(jia)華同學(xue)(xue)扔(reng)沙(sha)包特(te)別遠，鄭浚(jun)哲跳遠特(te)別棒，有些同學(xue)(xue)合(he)作得非常好(hao)，發現他們(men)(men)的這些特(te)長后，我(wo)多(duo)鼓(gu)勵他們(men)(men)，放大他們(men)(men)的優(you)點，使他們(men)(men)漸漸找到(dao)(dao)信心，也能促(cu)進學(xue)(xue)習。
4、針對(dui)性(xing)教(jiao)育。活動時要根據(ju)每個(ge)學生的(de)特(te)(te)點和特(te)(te)長分配(pei)不同(tong)(tong)的(de)學習任(ren)務。發揮他們的(de)`長處，補足(zu)他們的(de)短處，分類指(zhi)導，指(zhi)定不同(tong)(tong)的(de)目(mu)標(biao)，實施不同(tong)(tong)的(de)教(jiao)育。
存在的問題及改進方法。
1、有些活動組織(zhi)不(bu)太到位，學(xue)生不(bu)知如何學(xue)習(xi)，還有個(ge)別學(xue)生參與積極性不(bu)高。
2、教師參與(yu)(yu)的(de)(de)不到位。以后(hou)要制定具體、明確的(de)(de)目標(biao)，活(huo)(huo)動形(xing)式再多(duo)樣，調(diao)動學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性。教師多(duo)參與(yu)(yu)到活(huo)(huo)動中，與(yu)(yu)孩子共同游戲。要形(xing)成(cheng)正規的(de)(de)管理模(mo)式，制定良好(hao)的(de)(de)紀律來(lai)規范(fan)學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)學(xue)有所得(de)。
課外活動總結12
實施(shi)課外活動是全(quan)面推進(jin)素質(zhi)教育，增進(jin)學(xue)生(sheng)健康的(de)(de)必要手段(duan)，是學(xue)校體育工作的(de)(de)重要組成(cheng)部分(fen)，更是檢驗(yan)學(xue)生(sheng)體質(zhi)的(de)(de)有效(xiao)措(cuo)施(shi)。多年(nian)來(lai)，我校的(de)(de)體育達標工作在(zai)上級的(de)(de)指導下有條(tiao)不紊(wen)的(de)(de)進(jin)行。尤(you)其(qi)是近年(nian)來(lai)這項工作的(de)(de)開展更是如火如荼，我們借鑒(jian)了(le)許多兄弟(di)學(xue)校的(de)(de)寶貴經驗(yan)，加大了(le)管理的(de)(de)力(li)度，制(zhi)定了(le)相應的(de)(de)措(cuo)施(shi)，真(zhen)正做到了(le)管理得(de)當，措(cuo)施(shi)到位(wei)，實施(shi)有效(xiao)。
一、加強領導，措施得當。
“工(gong)(gong)作(zuo)開展(zhan)如何(he)，主要看校領導(dao)(dao)對(dui)體育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)重視程(cheng)度，領導(dao)(dao)的(de)(de)重視能起到推(tui)波且瀾的(de)(de)作(zuo)用(yong)。學(xue)校領導(dao)(dao)始終把(ba)體育(yu)當作(zuo)宣(xuan)傳(chuan)學(xue)校的(de)(de)一(yi)張(zhang)名(ming)片。每(mei)(mei)年(nian)(nian)的(de)(de)新學(xue)期計(ji)(ji)劃，校領導(dao)(dao)都(dou)要下達(da)(da)半年(nian)(nian)的(de)(de)達(da)(da)標(biao)(biao)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)(ji)劃和(he)指標(biao)(biao)，并(bing)制(zhi)定(ding)相(xiang)應的(de)(de)獎懲措施。一(yi)把(ba)手校長親自抓體育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，并(bing)責(ze)成副(fu)校長主管(guan)。成立達(da)(da)標(biao)(biao)領導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)，從校級領導(dao)(dao)到中層干部，再到體育(yu)老(lao)師和(he)班主任老(lao)師都(dou)明確(que)的(de)(de)分工(gong)(gong)。每(mei)(mei)個學(xue)年(nian)(nian)級都(dou)配(pei)備了相(xiang)應的(de)(de)領導(dao)(dao)負責(ze)。督(du)促學(xue)年(nian)(nian)組(zu)長工(gong)(gong)作(zuo)，學(xue)年(nian)(nian)組(zu)長督(du)促班主任配(pei)合(he)體育(yu)教師組(zu)織實驗。形成達(da)(da)標(biao)(biao)工(gong)(gong)作(zuo)每(mei)(mei)一(yi)層對(dui)上一(yi)級負責(ze)的(de)(de)局面，全校的(de)(de)師生(sheng)轉變觀念(nian)，達(da)(da)成共識(shi)，學(xue)校形成了良好的(de)(de)氛圍，達(da)(da)標(biao)(biao)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)開展(zhan)得(de)到廣大師生(sheng)的(de)(de)支持與配(pei)合(he)，開展(zhan)起來更得(de)心應手。
二、責任到位、獎懲分明。
有制度、有措(cuo)施之后，主(zhu)管(guan)學(xue)年(nian)組(zu)的(de)領(ling)導要根據學(xue)校(xiao)的(de)達(da)(da)(da)標(biao)工(gong)作制定本學(xue)年(nian)的(de)達(da)(da)(da)標(biao)計(ji)劃，每位班(ban)(ban)主(zhu)任結合自己班(ban)(ban)級(ji)的(de)特點，成(cheng)立了“達(da)(da)(da)標(biao)”小組(zu)。學(xue)校(xiao)明確的(de)規定，達(da)(da)(da)標(biao)工(gong)作開展不(bu)得當(dang)的(de)班(ban)(ban)級(ji)不(bu)能(neng)參(can)評(ping)“三(san)好班(ban)(ban)級(ji)”班(ban)(ban)主(zhu)任不(bu)能(neng)參(can)評(ping)優秀(xiu)班(ban)(ban)主(zhu)任，學(xue)年(nian)組(zu)協調不(bu)得當(dang)開展工(gong)作不(bu)利的(de)學(xue)年(nian)組(zu)不(bu)能(neng)參(can)評(ping)學(xue)年(nian)組(zu)。學(xue)生(sheng)達(da)(da)(da)標(biao)不(bu)合格(ge)不(bu)能(neng)參(can)評(ping)“三(san)好學(xue)生(sheng)”體育教師不(bu)及時給(gei)予班(ban)(ban)級(ji)指導和(he)(he)測驗(yan)的(de)也不(bu)能(neng)評(ping)優。這樣學(xue)校(xiao)上下形成(cheng)一股合務，大家都(dou)來認識(shi)和(he)(he)重視達(da)(da)(da)標(biao)工(gong)作的(de)真正受益的(de)還是(shi)學(xue)生(sheng)。
三、以人為本，增進健康。
實施(shi)體(ti)育鍛(duan)煉(lian)標(biao)準的目的就(jiu)是(shi)增(zeng)(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的體(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)，增(zeng)(zeng)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康，我校(xiao)始(shi)終從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的角度出發，考慮(lv)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的興趣(qu)與愛好(hao)，在(zai)項目的`選擇上(shang)符合大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的意志(zhi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)感覺(jue)到(dao)達標(biao)測(ce)試(shi)(shi)是(shi)一(yi)種負擔，只是(shi)普通(tong)鍛(duan)煉(lian)身體(ti)的方法。體(ti)育教師在(zai)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，把一(yi)些達標(biao)測(ce)試(shi)(shi)項目做了(le)加工處理，改變了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法和(he)練(lian)法，以游戲(xi)和(he)比(bi)賽的形(xing)式(shi)出現，增(zeng)(zeng)加了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，提高了(le)他(ta)們的鍛(duan)煉(lian)熱情(qing)，既完成(cheng)了(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)又得到(dao)了(le)積(ji)極的鍛(duan)煉(lian)。對于(yu)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)較差(cha)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教師從不(bu)歧視(shi)與挖(wa)苦，而去安慰(wei)和(he)鼓勵他(ta)們，使他(ta)們不(bu)但在(zai)體(ti)質(zhi)(zhi)(zhi)上(shang)得到(dao)鍛(duan)煉(lian)，在(zai)心靈上(shang)更樹立了(le)自尊(zun)與自信。
四、結合競賽，常抓不懈。
學生體質的增(zeng)強，光靠一周的三節(jie)體育課(ke)(ke)遠遠達不(bu)到(dao)需求。為此(ci)，我校結合“冬(dong)鍛”校內競賽，課(ke)(ke)外活動(dong)和大課(ke)(ke)間操等形(xing)式來補充鍛煉的不(bu)足。開(kai)展冬(dong)鍛期(qi)間，學生保證(zheng)每天人手一毽、人手一繩，并利(li)用(yong)課(ke)(ke)間操練習踢毽、跳繩及各種素質練習。每月兩(liang)次的校內比賽幾乎都(dou)是全校性的參與(yu)。設(she)立達標(biao)單項賽，鼓(gu)勵班(ban)(ban)級利(li)用(yong)早晨時間晨練等手段，有效的開(kai)展達標(biao)工作。堅持長(chang)年抓，直至達標(biao)工作結束為止(zhi)。我校每年都(dou)要(yao)評選(xuan)達標(biao)先(xian)進班(ban)(ban)級，先(xian)進小組，先(xian)進學生，并利(li)用(yong)升旗儀式大力宣傳表揚，有利(li)的推動(dong)了下一步工作的開(kai)展。
以上(shang)是我(wo)校(xiao)《實施(shi)體育(yu)(yu)鍛(duan)煉標準》時的(de)一(yi)點做法，雖然(ran)工作有點成績，但是我(wo)們要做的(de)工作還(huan)很多。希(xi)望能得到各級(ji)領導的(de)支持與鼓勵，使我(wo)校(xiao)的(de)各項(xiang)體育(yu)(yu)工作再上(shang)一(yi)個臺階。
課外活動總結13
課(ke)外(wai)活動(dong)(dong)是素(su)質(zhi)教育(yu)的(de)(de)重要內容，豐(feng)富多采的(de)(de)課(ke)外(wai)活動(dong)(dong)，有助于提高學(xue)生(sheng)(sheng)組織能(neng)力(li)，通過(guo)相互合作，培養集(ji)體(ti)主義精(jing)神。學(xue)生(sheng)(sheng)第二(er)課(ke)堂活動(dong)(dong)，是對第一課(ke)堂學(xue)習(xi)的(de)(de)延伸、補充、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，具(ju)有廣泛(fan)的(de)(de)、深刻(ke)的(de)(de)、生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)教育(yu)效能(neng)，可以豐(feng)富學(xue)生(sheng)(sheng)精(jing)神生(sheng)(sheng)活，陶冶情操，可以使學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)智能(neng)。同(tong)時還(huan)能(neng)通過(guo)課(ke)外(wai)活動(dong)(dong)推進課(ke)堂教學(xue)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質(zhi)。現(xian)將本學(xue)期的(de)(de)課(ke)外(wai)活動(dong)(dong)情況總結如下：
一、任務完成情況
本學(xue)期(qi)課(ke)外活(huo)(huo)動組織(zhi)嚴密(mi)，活(huo)(huo)動有效，嚴格按(an)照學(xue)期(qi)初(chu)制定(ding)(ding)的計劃，及早(zao)動手，積極籌劃，使課(ke)外活(huo)(huo)動時(shi)間、地(di)點、人員固定(ding)(ding)，保證了活(huo)(huo)動的穩定(ding)(ding)性(xing)。另外，活(huo)(huo)動內(nei)容全(quan)面、具體，教(jiao)師提(ti)前安(an)排，活(huo)(huo)動時(shi)扎實有效。小組成(cheng)員對活(huo)(huo)動內(nei)容掌(zhang)握(wo)較快，每次都達(da)到了較好效果，學(xue)生不僅掌(zhang)握(wo)了更多的技能，而(er)且個人素質(zhi)也(ye)有一定(ding)(ding)提(ti)高。
二、主要經驗和體會
1、教師(shi)要(yao)提前安排。課外活動(dong)和其他課程一樣，也要(yao)有(you)一定(ding)內容，但還要(yao)更能吸引學生，這就要(yao)求教師(shi)在活動(dong)之前布置好(hao)場地，安排好(hao)器(qi)材和用(yong)具，以免(mian)活動(dong)時失控。
2、內容要(yao)多(duo)樣化。我們學校在體育方(fang)面安(an)排有：籃球、沙包、跳(tiao)繩、乒乓球、羽毛球等，以根(gen)據不同學生(sheng)的興趣愛好，滿足學生(sheng)的需要(yao)；還建立了與第(di)一課(ke)(ke)堂緊密(mi)配合(he)的學科小(xiao)組(zu)，如(ru)語文(wen)、數學、外語、音樂、美術(shu)等活動小(xiao)組(zu)，這能使第(di)一課(ke)(ke)堂知識得到加深、鞏固和實踐，會(hui)受到學有余力的學生(sheng)歡迎。
3、針對性教育。活動時(shi)要根據(ju)每個學生的(de)(de)(de)特(te)點(dian)和特(te)長分配(pei)不(bu)同的(de)(de)(de)學習任務，發揮他(ta)們(men)的(de)(de)(de)長處，補足他(ta)們(men)的(de)(de)(de)短處，教師(shi)要分類(lei)指導，指定(ding)不(bu)同的(de)(de)(de)目標(biao)，實施不(bu)同的(de)(de)(de)教育。
三、存在的問題及改進方法
活動有時比較缺少目(mu)的(de)性，學(xue)(xue)生不知如何活動。以后(hou)要(yao)制定具(ju)體(ti)、明確(que)的(de)目(mu)標，嚴格要(yao)求和(he)管理學(xue)(xue)生，要(yao)形成正規(gui)的(de)管理模式，制定良(liang)好的(de)紀律(lv)來(lai)規(gui)范學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所得。
二十一世紀需要高素(su)質(zhi)的人才(cai)。因此(ci)，教師應(ying)該把提(ti)高學(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)放在首(shou)位，課外(wai)活動為培養學(xue)生(sheng)能(neng)力提(ti)供(gong)了很(hen)好的園地，我們(men)要充分利(li)用(yong)，讓學(xue)生(sheng)掌握(wo)各方面的技(ji)能(neng)，培養學(xue)生(sheng)各方面的素(su)質(zhi)，讓學(xue)生(sheng)成為德、智(zhi)、體全面發展的全面型(xing)人才(cai)。
2。學生參加課外活(huo)動總結(jie)
養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)讀(du)書習慣，掌(zhang)握(wo)較好(hao)的(de)(de)(de)讀(du)書方法，是人生(sheng)(sheng)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)源(yuan)泉(quan)！我(wo)(wo)校(xiao)為(wei)了進(jin)一(yi)步引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確面(mian)對(dui)豐(feng)富(fu)(fu)多彩的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)世界，為(wei)豐(feng)富(fu)(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精神，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終身發展(zhan)(zhan)(zhan)奠(dian)定基礎(chu)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)品位(wei)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)(yue)讀(du)效益。讓孩子(zi)們的(de)(de)(de)身心得(de)以(yi)健(jian)康成長。從學(xue)(xue)期初開(kai)始，課(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)活動(dong)在我(wo)(wo)校(xiao)，轟轟烈烈地開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)起來(lai)，自活動(dong)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)品讀(du)課(ke)外(wai)讀(du)物已蔚然成風(feng)。我(wo)(wo)們結(jie)合區鎮的(de)(de)(de)精神，立(li)足(zu)于本校(xiao)實際，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)課(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)活動(dong)，如今(jin)，我(wo)(wo)校(xiao)課(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)活動(dong)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)將近一(yi)外(wai)學(xue)(xue)期了，現將本校(xiao)課(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)工作總結(jie)如下：
1、依據(ju)不(bu)同(tong)階段學生的不(bu)同(tong)認知(zhi)結構(gou)與心理特點(dian)；分年(nian)級制(zhi)定課外閱(yue)讀(du)(du)目標(biao)，一二年(nian)級重在了(le)解(jie)故事情節，受到(dao)思想教育；三四年(nian)級重在積累妙(miao)詞佳句，并學以致用(yong)，五(wu)六年(nian)級中在理解(jie)領悟(wu)。結合本校語文(wen)特色作業，一二年(nian)級寫日記，三四年(nian)寫讀(du)(du)書筆記（心得），高(gao)年(nian)級寫讀(du)(du)后感，讓學生學以致用(yong)。
2、根據順德區小學(xue)分級(ji)閱讀參考書(shu)目的(de)精神(shen)，對圖書(shu)室進行科(ke)學(xue)分類，為底、中、高年級(ji)推(tui)薦應讀書(shu)和可(ke)讀書(shu)。
3、學(xue)校(xiao)建立(li)班級圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角，和(he)好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)交換(huan)站，為學(xue)生(sheng)(sheng)閱讀提供資源不盡(jin)的(de)素材。班級圖(tu)書(shu)(shu)(shu)角由(you)教(jiao)師每周到(dao)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)室借閱一次，使學(xue)生(sheng)(sheng)人手(shou)一冊；好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)交換(huan)站由(you)學(xue)生(sheng)(sheng)自備(bei)書(shu)(shu)(shu)，學(xue)生(sheng)(sheng)之間開展“好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)換(huan)換(huan)看(kan)”活動，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)閱讀興趣(qu)。
4、改進課(ke)程計(ji)劃，讓學生有讀書的(de)時間(jian)。
要(yao)想讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)到讀(du)(du)書活動中來，必須有時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)上(shang)的(de)(de)保(bao)證。為此(ci)們學(xue)(xue)校專門規(gui)定課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)安排在午(wu)休，每(mei)周(zhou)周(zhou)末，和(he)有時(shi)(shi)(shi)(shi)雨天的(de)(de)大課(ke)(ke)間(jian)(jian)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)；并(bing)提昌每(mei)個班級(ji)每(mei)周(zhou)抽出(chu)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)做(zuo)為課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，在這一(yi)節(jie)課(ke)(ke)上(shang)教師(shi)可(ke)以與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)起閱(yue)讀(du)(du)，也可(ke)以進行學(xue)(xue)生(sheng)間(jian)(jian)的(de)(de)讀(du)(du)書交流，還(huan)可(ke)以對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)讀(du)(du)書進行指導。總(zong)之要(yao)充分利(li)用好這一(yi)節(jie)課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)(du)課(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)充分地閱(yue)讀(du)(du)，與(yu)人類的(de)(de)精(jing)神大師(shi)對話。
5、強化閱(yue)讀指導。
為(wei)了(le)提高學生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)水平(ping)，也為(wei)了(le)給廣教師提供(gong)一個(ge)指(zhi)導學生(sheng)閱(yue)讀(du)的(de)平(ping)臺，我們組(zu)織教師圍(wei)繞怎樣(yang)開(kai)(kai)展課外(wai)閱(yue)讀(du)進行交流、討論，互相(xiang)學習，推進活(huo)動的(de)深入開(kai)(kai)展。學期中舉(ju)行了(le)一次(ci)班級讀(du)書(shu)演講比賽、11月份(fen)'我愛(ai)我的(de)祖國'讀(du)書(shu)征文活(huo)動和“如(ru)何(he)指(zhi)導學生(sheng)進行課外(wai)閱(yue)讀(du)”的(de)經驗交流活(huo)動。讓教師以自己的(de)行動帶動學生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)，激發他們的(de)閱(yue)讀(du)熱情。
3。學生(sheng)參加課外(wai)活動總結
當(dang)前，課外活(huo)動越來(lai)越被眾(zhong)多的(de)(de)學(xue)校與教(jiao)師所重視，因為實踐證明，課外活(huo)動是實施全面(mian)(mian)素(su)質教(jiao)育的(de)(de)重要(yao)途徑。作為中學(xue)教(jiao)師，對于在課外活(huo)動中加強學(xue)生的(de)(de)素(su)質教(jiao)育，本人主(zhu)要(yao)突破(po)了以下幾(ji)方面(mian)(mian)工作：
一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識
實施課(ke)(ke)外(wai)(wai)活動(dong)是(shi)全面推進素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，增進學(xue)生健康的(de)(de)(de)(de)必要(yao)(yao)手(shou)段，是(shi)學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)成部分，更是(shi)檢驗(yan)學(xue)生體(ti)(ti)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)措施。過(guo)去一(yi)些學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)、教(jiao)(jiao)師對課(ke)(ke)外(wai)(wai)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)意義并沒有(you)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，課(ke)(ke)外(wai)(wai)活動(dong)常常流于形式，效(xiao)果不(bu)佳。學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切活動(dong)都是(shi)為了提高民族(zu)素(su)(su)質(zhi)，完成對青少年(nian)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)任(ren)務(wu)。課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)和課(ke)(ke)外(wai)(wai)活動(dong)都是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)成部分，也都是(shi)實施全面素(su)(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)途徑。因此，只(zhi)重視課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)，放棄對課(ke)(ke)外(wai)(wai)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)計劃、組(zu)織、管理是(shi)不(bu)全面的(de)(de)(de)(de)，而(er)且是(shi)有(you)害的(de)(de)(de)(de)。
課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生掌握科學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)基本(ben)知識和基本(ben)技(ji)能、發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生的(de)思維活(huo)動，是提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生素(su)質的(de)主要途徑。但(dan)只重視(shi)科學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)素(su)質的(de).培養顯然是不(bu)夠的(de)，隨著(zhu)市(shi)場經(jing)濟的(de)發(fa)展和人才的(de)競(jing)爭，我們還要重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)思想素(su)質、健康素(su)質、心理素(su)質等全面發(fa)展，特別是促進學(xue)(xue)(xue)生個(ge)性與才智的(de)發(fa)展。因此，開展課外活(huo)動就成了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)必不(bu)可少的(de)重要組成部分，是任何(he)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)和教(jiao)師都必須重視(shi)的(de)。
二、本著對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作
多年來，我(wo)(wo)班的(de)課(ke)外(wai)(wai)活動(dong)在(zai)學校的(de)指導(dao)下(xia)有(you)(you)(you)條不(bu)紊(wen)的(de)進行。尤(you)其是近年來這項工作的(de)開展更(geng)是如火如荼(tu)，我(wo)(wo)們(men)借(jie)鑒了(le)(le)好(hao)的(de)經(jing)驗，加大了(le)(le)管(guan)理(li)的(de)力(li)度(du)，制定了(le)(le)相(xiang)應的(de)措(cuo)(cuo)施(shi)，真正(zheng)做到(dao)了(le)(le)管(guan)理(li)得當，措(cuo)(cuo)施(shi)到(dao)位，實(shi)施(shi)有(you)(you)(you)效。并(bing)結合(he)了(le)(le)我(wo)(wo)班的(de)實(shi)際情況做到(dao)有(you)(you)(you)組(zu)織、有(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)落(luo)實(shi)。把開展課(ke)外(wai)(wai)活動(dong)真正(zheng)的(de)落(luo)實(shi)到(dao)實(shi)處。我(wo)(wo)們(men)本著對每位學生負責(ze)的(de)態度(du)，認真的(de)組(zu)織實(shi)施(shi)這項工作。
以人(ren)為本，增(zeng)進(jin)健(jian)康。實施課(ke)(ke)外(wai)活(huo)(huo)動的(de)(de)目(mu)的(de)(de)就是增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)素(su)(su)質，增(zeng)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康，我們(men)始終從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)角(jiao)度出(chu)發(fa)，考慮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣(qu)與愛好，在(zai)項目(mu)的(de)(de)選(xuan)擇上(shang)符合(he)大多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)意(yi)志，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)感覺到課(ke)(ke)外(wai)活(huo)(huo)動是一(yi)種負擔。在(zai)體育課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中，把一(yi)些課(ke)(ke)外(wai)活(huo)(huo)動項目(mu)做(zuo)了加(jia)(jia)工(gong)處理，改變了學(xue)(xue)法(fa)和(he)練法(fa)，以游(you)戲和(he)比賽的(de)(de)形式出(chu)現，增(zeng)加(jia)(jia)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，提高了他們(men)的(de)(de)鍛煉(lian)熱情，既完成了教學(xue)(xue)任務，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)又(you)得(de)到了積極(ji)的(de)(de)鍛煉(lian)。對于(yu)素(su)(su)質較差的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教師從不(bu)歧視與挖苦，而去安(an)慰(wei)和(he)鼓勵他們(men)，使他們(men)不(bu)但在(zai)素(su)(su)質上(shang)得(de)到加(jia)(jia)強，在(zai)心靈上(shang)更樹(shu)立了自(zi)尊與自(zi)信。
4。學生參加課外活動(dong)總結(jie)
我校體(ti)育組課(ke)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)總結情況如(ru)下(xia)：本學(xue)期(qi)體(ti)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)組織嚴密，活(huo)(huo)(huo)動(dong)有(you)(you)效(xiao)。嚴格按照學(xue)期(qi)初制定(ding)(ding)的(de)計(ji)劃，及(ji)早動(dong)手，積極籌劃，使課(ke)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)時間(jian)、地點、人員固定(ding)(ding)，保證了(le)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)穩定(ding)(ding)性。另外，活(huo)(huo)(huo)動(dong)內容全面、具體(ti)，教(jiao)師提(ti)前備課(ke)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)時扎實有(you)(you)效(xiao)。小組成員對活(huo)(huo)(huo)動(dong)內容掌握(wo)較快(kuai)，每次都達到了(le)較好效(xiao)果。學(xue)生不僅掌握(wo)了(le)更多的(de)知識(shi)，而且思維能力、動(dong)手能力大大提(ti)高，自學(xue)能力也有(you)(you)一定(ding)(ding)發展。
實施課(ke)外體(ti)(ti)育(yu)活動的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)質(zhi)，增(zeng)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康(kang)，我校始終從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)角度出(chu)發，考(kao)慮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣與愛好，在(zai)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇上符(fu)合(he)大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)意志，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不感覺到(dao)課(ke)外體(ti)(ti)育(yu)活動是(shi)一種負擔，只是(shi)普(pu)通鍛(duan)煉(lian)(lian)身體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)方法。體(ti)(ti)育(yu)教師在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中大力宣傳體(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)意義，改變了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)態度，激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)鍛(duan)煉(lian)(lian)身體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)。同(tong)時輔以游戲和比賽的(de)(de)(de)(de)形式，增(zeng)加(jia)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，提(ti)高了他們(men)的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)(lian)熱情(qing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)又得(de)到(dao)了積極的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)(lian)。對于素質(zhi)較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教師從不歧視與挖苦，而去安慰(wei)和鼓勵他們(men)，使他們(men)不但在(zai)體(ti)(ti)質(zhi)上得(de)到(dao)鍛(duan)煉(lian)(lian)，在(zai)心靈(ling)上更樹立(li)了自尊與自信(xin)。
有(you)計(ji)劃、有(you)措施之后，星(xing)期二至星(xing)期五(wu)第八節為課外(wai)體(ti)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)時間，每個年級、每個班(ban)(ban)(ban)成立了興趣小組。學(xue)校有(you)具體(ti)安排表(biao)，明確的(de)規定(ding)，課外(wai)體(ti)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)開展不(bu)得當的(de)班(ban)(ban)(ban)級不(bu)能(neng)參(can)評(ping)(ping)“文明示范班(ban)(ban)(ban)”。班(ban)(ban)(ban)主任不(bu)能(neng)參(can)評(ping)(ping)優秀班(ban)(ban)(ban)主任。學(xue)生(sheng)不(bu)積參(can)加課外(wai)體(ti)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)的(de)，缺勤3次以(yi)上(shang)(shang)的(de)，不(bu)能(neng)參(can)評(ping)(ping)“三好學(xue)生(sheng)”，體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)師不(bu)及(ji)時給予(yu)班(ban)(ban)(ban)級指導的(de)也(ye)不(bu)能(neng)評(ping)(ping)優。這樣學(xue)校上(shang)(shang)下形(xing)成一股(gu)合力，大家都來重視課外(wai)體(ti)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)，真(zhen)正做到齊抓(zhua)共管。
學生體質的(de)(de)增強，光靠一(yi)(yi)周的(de)(de)兩(liang)節體育課(ke)遠遠達不(bu)到需求。為此，我校結合“冬鍛”校內(nei)競賽，課(ke)外活(huo)動和(he)大(da)課(ke)間(jian)操(cao)等形(xing)式來補充鍛煉的(de)(de)不(bu)足。開(kai)(kai)展(zhan)冬鍛期(qi)間(jian)，學生保證每(mei)天人(ren)手一(yi)(yi)毽、人(ren)手一(yi)(yi)繩，并利(li)用課(ke)間(jian)操(cao)練習踢毽、跳繩及(ji)各種素(su)質練習。每(mei)月(yue)兩(liang)次的(de)(de)校內(nei)比賽幾乎都是(shi)全校性的(de)(de)參(can)與。鼓勵(li)班(ban)級利(li)用早晨時間(jian)晨練等手段(duan)，有效的(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)。堅持(chi)課(ke)外體育活(huo)動，我校每(mei)個(ge)星(xing)期(qi)利(li)用升旗儀式大(da)力宣傳(chuan)表揚課(ke)外體育活(huo)動開(kai)(kai)展(zhan)得(de)好(hao)的(de)(de)興(xing)趣(qu)小組和(he)班(ban)級，推動了(le)下一(yi)(yi)步工作的(de)(de)開(kai)(kai)展(zhan)。
5。學生參加課(ke)外活動總結
“生(sheng)(sheng)命在(zai)(zai)與鍛(duan)煉”，凡(fan)經常參加體(ti)(ti)育活(huo)(huo)動的(de)(de)孩子(zi)，身體(ti)(ti)都很(hen)健康，而體(ti)(ti)育能促進學(xue)生(sheng)(sheng)動作的(de)(de)發展(zhan)，還可以活(huo)(huo)躍學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，使學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)潑開(kai)(kai)朗(lang)，并(bing)能逐(zhu)漸養成勇(yong)敢、堅(jian)強等品質。這一學(xue)期(qi)我校的(de)(de)籃(lan)球課外興趣小(xiao)組(zu)有序的(de)(de)在(zai)(zai)開(kai)(kai)展(zhan)活(huo)(huo)動。籃(lan)球課外興趣小(xiao)組(zu)活(huo)(huo)動給學(xue)生(sheng)(sheng)們帶來了(le)快樂，帶來了(le)喜悅，學(xue)生(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)活(huo)(huo)動中讓我看到他們的(de)(de)另一面(mian)現將本學(xue)期(qi)的(de)(de)活(huo)(huo)動總結如下：
一、教學目標
1、讓(rang)學生(sheng)了解上(shang)體育課和鍛煉身(shen)體的(de)好(hao)處，能夠認真(zhen)上(shang)好(hao)籃球活動課。不要把體育活動當作自由課。
2、初步掌握(wo)體育基(ji)礎知識、基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)、和基(ji)礎項(xiang)目。
3、培養學生的組織紀律觀(guan)念(nian)和吃苦耐勞(lao)，用于(yu)拼搏的精(jing)神。
4、增強學生身體素(su)質的同(tong)時，鍛煉學生的心(xin)理素(su)質，使學生的身心(xin)協調(diao)發展。
5、通過(guo)有(you)計劃(hua)、有(you)組織的訓(xun)練，提高學生的動作協(xie)調能力。
二、任務完成情況
本學期的(de)籃球課外興趣(qu)小(xiao)組活動(dong)組織嚴(yan)密，活動(dong)有效(xiao)。嚴(yan)格按照學期初(chu)制定(ding)的(de)計劃(hua)，及早動(dong)手，積極(ji)籌劃(hua)和準備。另外，活動(dong)內容多樣、具體(ti)，教(jiao)師(shi)提(ti)前備課，活動(dong)時扎實有效(xiao)。小(xiao)組成員(yuan)對活動(dong)內容掌握較快(kuai)，都達到活動(dong)要求。學生了解并掌握了籃球有關得知識，而(er)且思維能(neng)力、動(dong)手能(neng)力大大提(ti)高，自學能(neng)力也(ye)有一定(ding)發展。
三、主要經驗和體會
大學生參加課(ke)外活(huo)動的情況總結為貫徹落實黨的十(shi)八屆(jie)三中全會關于“強化體育課(ke)和課(ke)外鍛(duan)煉，促進青少年身(shen)心健康(kang)、體魄強健”的精(jing)神(shen)，積極(ji)響應共青團中央、教育部、國家體育總局(ju)、全國學聯聯合(he)下發的《通知》精(jing)神(shen)，學校團委積極(ji)組(zu)織，開(kai)展了形(xing)式多樣、豐富多彩的“走下網絡、走出宿舍、走向(xiang)操場(chang)”系(xi)列活(huo)動。活(huo)動期間，學院領(ling)導高度重視，師(shi)生積極(ji)參與，使(shi)活(huo)動取得了良好成效。
自從由xx大(da)學校(xiao)團委、校(xiao)學生會倡(chang)議組織的(de)“走下(xia)網絡、走出(chu)宿舍、走向操(cao)場”主題群眾性課(ke)外(wai)體育鍛(duan)煉活動(dong)繼“快(kuai)閃”廣播操(cao)活動(dong)之后，又一(yi)項(xiang)早(zao)(zao)起(qi)鍛(duan)煉系列(lie)活動(dong)正式開“團”。盡管春寒(han)料峭，活動(dong)期間仍吸引上百名同學早(zao)(zao)起(qi)來到運動(dong)場，跑跳健(jian)身、舒展筋骨，一(yi)起(qi)參加早(zao)(zao)鍛(duan)煉。
體驗傳統體育活動“滾鐵環”
繞著操場邊跑步邊聽(ting)音樂的(de)(de)同(tong)學們，大(da)(da)口(kou)呼吸涼爽的(de)(de)清新空氣(qi)；幾人(ren)圍(wei)在一(yi)(yi)起或轉呼啦(la)圈，或踢毽子(zi)，或滾鐵環，有一(yi)(yi)種(zhong)童(tong)年景(jing)象的(de)(de)時空交(jiao)錯感；在一(yi)(yi)旁跳長(chang)繩的(de)(de)同(tong)學們玩(wan)的(de)(de)不亦樂乎，繩子(zi)揮(hui)起，無論男女，都鼓足了勁(jing)兒一(yi)(yi)個(ge)接(jie)一(yi)(yi)個(ge)地往里(li)沖(chong)；最熱鬧的(de)(de)要數(shu)“貼膏藥(yao)”了，二(er)十余人(ren)圍(wei)成一(yi)(yi)個(ge)大(da)(da)圈，很快(kuai)熟悉起來，你追我(wo)趕，充滿動感與樂趣。讓大(da)(da)家在輕(qing)松的(de)(de)氛(fen)圍(wei)中增(zeng)(zeng)進同(tong)學間的(de)(de)友誼，并真正的(de)(de)讓你融入到這(zhe)個(ge)團(tuan)結(jie)的(de)(de)集體，增(zeng)(zeng)加同(tong)學之間的(de)(de)凝(ning)聚力(li)
踢毽子
首日參(can)(can)加活(huo)(huo)動的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)們還獲得(de)了一(yi)份“小驚(jing)喜”，xx大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生會的(de)(de)工作(zuo)人員們向參(can)(can)與者送上一(yi)組免費早(zao)(zao)餐券，作(zuo)為堅持(chi)參(can)(can)加早(zao)(zao)鍛煉(lian)的(de)(de)鼓勵，讓早(zao)(zao)起(qi)鍛煉(lian)和豐盛早(zao)(zao)餐開啟充滿(man)活(huo)(huo)力的(de)(de)一(yi)天(tian)。早(zao)(zao)餐券組由兩張2元面值(zhi)及一(yi)張1元面值(zhi)的(de)(de)早(zao)(zao)餐券組成，可(ke)以(yi)在北區、西區食(shi)堂通用，有(you)效(xiao)期為一(yi)周，同(tong)學(xue)(xue)們可(ke)以(yi)根據(ju)自己的(de)(de)需求，使用不(bu)同(tong)面額(e)的(de)(de)早(zao)(zao)餐券。這樣的(de)(de)活(huo)(huo)動開展不(bu)僅滿(man)足(zu)了同(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)健身要求，最重要的(de)(de)是(shi)還解決(jue)了“溫飽”問題。得(de)到了校領導(dao)的(de)(de)大(da)大(da)贊賞(shang)。
開(kai)“團(tuan)”日雖然結束了，但(dan)“三走(zou)”早起(qi)鍛煉(lian)活(huo)動仍在(zai)繼續，活(huo)動中大(da)家都十(shi)分積極踴躍。這(zhe)類的活(huo)動必能增強我(wo)們(men)(men)互相(xiang)合作、支持的意識，拉進了彼此的距離。各個同學也在(zai)此次活(huo)動中感(gan)受(shou)到了這(zhe)個大(da)家庭的溫馨，每個人都是我(wo)的兄弟(di)姐妹。在(zai)同學們(men)(men)燦(can)爛的笑容、激動的吶喊(han)聲中，我(wo)院所有(you)成(cheng)員欣慰的笑了，因為我(wo)們(men)(men)知道我(wo)們(men)(men)成(cheng)功了！在(zai)身(shen)體(ti)上(shang)受(shou)到了錘煉(lian)，在(zai)思想上(shang)得到了啟發和(he)升華，使大(da)家多(duo)了一份生活(huo)體(ti)驗，“三走(zou)”的策劃、參與過程和(he)組織活(huo)動能力對我(wo)門以后的學習，生活(huo)和(he)工作都將起(qi)到重(zhong)要(yao)的影響作用(yong)。
課外活動總結14
這學期開校(xiao)不久，校(xiao)園為了提高(gao)學生的(de)綜合素質，利用每一(yi)天(tian)下(xia)午活動時間，成立了英語(yu)課外(wai)活動小組。感觸頗深。
課(ke)(ke)(ke)(ke)外活(huo)動(dong)不(bu)僅(jin)僅(jin)僅(jin)是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)延伸(shen)。因(yin)此，在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時我(wo)(wo)們以課(ke)(ke)(ke)(ke)本資料為基(ji)礎，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)見單詞與句型(xing)，讓語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)更(geng)有實用(yong)性(xing)與真(zhen)實性(xing)，讓學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中體會說(shuo)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)(qu)。做任何事情(qing)，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)。在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)中，我(wo)(wo)們思(si)考了如何更(geng)高效率(lv)地提高孩子學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)心性(xing)。從(cong)教學(xue)(xue)資料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選取上，我(wo)(wo)們偏(pian)向于孩子們常(chang)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物品(pin)。如：動(dong)物、食品(pin)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)用(yong)具等。在(zai)形(xing)式上，我(wo)(wo)們采用(yong)多(duo)種形(xing)式豐富課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)。在(zai)游(you)戲中創設愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)情(qing)景，透過歌曲(qu)、韻句的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)來鞏固(gu)知識，培養小學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)。
英語是(shi)一(yi)種韻律優美，歌(ge)唱(chang)性很(hen)強的(de)(de)語言(yan)。由于學(xue)生年齡與(yu)生理的(de)(de)`特(te)點，我(wo)們將(jiang)“唱(chang)”作為(wei)一(yi)個切入(ru)點，設計“唱(chang)”的(de)(de)方式(shi)，發揮“唱(chang)”的(de)(de)功能(neng)。在學(xue)習動物(wu)名稱時，將(jiang)動物(wu)的(de)(de)發聲(sheng)與(yu)名稱利(li)用(yong)歌(ge)曲，韻句(ju)的(de)(de)形式(shi)串(chuan)起，既形象有(you)便(bian)于記(ji)憶，學(xue)生掌握也(ye)很(hen)快捷。
在(zai)課(ke)外(wai)活動(dong)，我們盡量讓(rang)孩(hai)子在(zai)課(ke)堂內能發言。畢竟學習英語(yu)(yu)的(de)目的(de)在(zai)于運(yun)用(yong)英語(yu)(yu)進行交(jiao)(jiao)流，表達各自的(de)思想(xiang)感(gan)情。在(zai)課(ke)堂的(de)練習中以口語(yu)(yu)為(wei)主，著眼于初(chu)步的(de)語(yu)(yu)言交(jiao)(jiao)流，為(wei)他們創造寬松、和諧的(de)環
境(jing)，解除學生緊張、恐(kong)懼、焦慮等不(bu)良(liang)情緒；鼓勵他們多說(shuo)，常說(shuo)，樹(shu)立他們的自信心。
當然，適當的(de)鼓勵(li)與表揚(yang)是不可缺(que)少的(de)。哪怕我們教師的(de)一句贊揚(yang)，一只豎著的(de)大拇指(zhi)，一個期盼的(de)眼神，也會激(ji)勵(li)孩子更主(zhu)動，更用心地學習。
課外活動總結15
時間過(guo)得真快，轉眼一(yi)學期就結束了(le)，為了(le)培(pei)養鍛煉(lian)學生的動手操作能(neng)力和身體協調能(neng)力，掌握(wo)一(yi)技之長，以便(bian)將來更好地(di)融(rong)入(ru)社會。本學期共開設八(ba)(ba)個興(xing)趣小組，分別是籃球、田(tian)徑、編織、刺繡、剪(jian)紙、律動、電腦、書法。擔任興(xing)趣小組的老師分別是孫輝、劉朝紅、閆長征、張允蘭、張春香、王春紅、陳劍、滿園(yuan)園(yuan)八(ba)(ba)位(wei)老師。
從(cong)本學(xue)(xue)期開始，我接手負責學(xue)(xue)校的(de)(de)興趣小組管(guan)理工(gong)作(zuo)，由于是本人(ren)第一次做(zuo)這個工(gong)作(zuo)，需認真對本學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)進行總結，以(yi)便揚長避(bi)短，更好(hao)地開展好(hao)學(xue)(xue)校的(de)(de)興趣小組活動。現將本學(xue)(xue)期的(de)(de)管(guan)理工(gong)作(zuo)總結如下：
一、制定好各個小組計劃并及時上交。
在(zai)確(que)定好(hao)人員與分組的基礎上，在(zai)開學初(chu)制定好(hao)詳實(shi)的興趣小(xiao)組活動計劃，并上交(jiao)檢查，計入教學管(guan)理積分。
二、召開小組輔導老師會議
在第三周(zhou)就(jiu)召開興趣(qu)小組會議，對(dui)本(ben)學期的目標任(ren)務(wu)作以強調(diao)并征(zheng)求各位教師(shi)的意見(jian)，對(dui)如何上好(hao)指導課(ke)提出好(hao)的意見(jian)，并對(dui)學校(xiao)的要求提出建議。并和各位老師(shi)簽了課(ke)堂(tang)教學安全責任(ren)書。
三、加強常規的管理
本(ben)學期興趣課每(mei)節必查，對(dui)教(jiao)學內(nei)容、教(jiao)學態度、常(chang)(chang)規管(guan)理，作(zuo)記錄，納入教(jiao)學常(chang)(chang)規遵守考(kao)核中。對(dui)違反教(jiao)學常(chang)(chang)規的教(jiao)師將扣分(fen)，每(mei)次(ci)違規扣0。5分(fen)。
四、對上課記錄的檢查
各輔(fu)導老師，認(ren)真做好興趣小組活(huo)動(dong)記錄(lu)，對(dui)記錄(lu)詳實加分，記錄(lu)不認(ren)真扣分。現(xian)各項記錄(lu)已收繳上來(lai)，發現(xian)律動(dong)小組記錄(lu)最認(ren)真、最詳實。
五、對作品評比
本學(xue)期(qi)對學(xue)生的作(zuo)品進行(xing)及時(shi)的總(zong)結檢查(cha)，分為期(qi)中一(yi)次，期(qi)末(mo)一(yi)次，組織(zhi)教(jiao)干對各組的作(zuo)品數(shu)量和質(zhi)量評比。對表(biao)現突出的教(jiao)師寄語鼓勵(li)和表(biao)揚。爭取每(mei)學(xue)期(qi)開(kai)一(yi)次第二課堂作(zuo)品展銷會。并(bing)及時(shi)做(zuo)好宣(xuan)傳工作(zuo)，提高我(wo)校知(zhi)名度。
存在不足：
1、在檢查中發現(xian)有(you)個(ge)別小組不及(ji)時到(dao)位，老師(shi)進課堂不及(ji)時，導致(zhi)學生也不能及(ji)時到(dao)位，這個(ge)在下學期一定(ding)提醒老師(shi)注意。
2、教(jiao)師教(jiao)學(xue)要有嚴密的計劃性(xing)，扎實、有效地對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行各項技(ji)能訓練。
3、學校(xiao)應該(gai)給(gei)學生提(ti)供一個展(zhan)示成果(guo)的平臺，讓學生的成果(guo)能得到學校(xiao)領導的認可。
只有對工作不斷(duan)地反思，才(cai)能有更大(da)的收獲
2、開展(zhan)(zhan)興趣(qu)小(xiao)組活(huo)動，是(shi)素(su)質教育的(de)(de)`需(xu)要，是(shi)使少年兒童(tong)在(zai)德(de)、智、體、美、勞各方(fang)面全面地(di)、健康地(di)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)需(xu)要，因(yin)此(ci)，為了使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)緊(jin)張(zhang)的(de)(de)學(xue)(xue)習之余(yu)，發(fa)展(zhan)(zhan)自己(ji)的(de)(de)興趣(qu)愛(ai)好，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特長以(yi)及提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)整體素(su)質，我校堅持開展(zhan)(zhan)興趣(qu)小(xiao)組活(huo)動。
我擔任的是中年級信息(xi)技術興趣小組的老師。經(jing)過半個學期的學習和鍛煉，學生都取得了一(yi)定的進(jin)步，提(ti)高了自己的綜合素質。回顧(gu)這一(yi)學期，小組活動(dong)的內容主要如下(xia)：
學(xue)習(xi)用(yong)(yong)畫(hua)圖工具(ju)畫(hua)圖，了(le)解用(yong)(yong)計算機畫(hua)圖的一些較復(fu)雜的應用(yong)(yong)。練習(xi)中英(ying)文輸(shu)入(ru)(ru)，學(xue)習(xi)用(yong)(yong)智能(neng)ABC輸(shu)入(ru)(ru)法輸(shu)入(ru)(ru)漢字。學(xue)會盲打，學(xue)會各種特殊符號鍵和標點(dian)符號的錄入(ru)(ru)。
學生收獲：
由于七(qi)、八(ba)年(nian)級(ji)的(de)學生已有一定的(de)計算機基礎，已基本(ben)能掌握鍵盤操作(zuo)的(de)正確姿勢(shi)和擊鍵方法(fa)(fa)，26個英文字母和英文標點(dian)的(de)鍵位(wei)，回車、退格鍵、空格鍵等常(chang)用功能鍵的(de)用法(fa)(fa)。經(jing)常(chang)安排進行(xing)英文全篇的(de)綜合練習(xi)（區分(fen)大小寫(xie)、格式）。
今后活(huo)動的改進和(he)打算(suan)：
（七(qi)、八年級）在訓練電腦繪畫、打字的(de)同時，也(ye)安排(pai)時間讓(rang)學(xue)生學(xue)習(xi)如(ru)何用word編輯小報，引(yin)導學(xue)生的(de)創新意(yi)識和(he)培養自(zi)主學(xue)習(xi)、主動學(xue)習(xi)的(de)志(zhi)趣和(he)情感。
感受和建議：
信息技術是(shi)學生十分喜歡的(de)(de)課程之一(yi)(yi)，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)門(men)較綜合性(xing)的(de)(de)課程，光靠學習(xi)興趣是(shi)不夠的(de)(de)，比(bi)如(ru)說電(dian)腦繪畫，既要(yao)具備(bei)一(yi)(yi)定(ding)技術性(xing)（即鼠標(biao)的(de)(de)熟練操作），又要(yao)具備(bei)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)審美意識（即圖畫的(de)(de)創作性(xing)）。再(zai)比(bi)如(ru)說漢(han)字(zi)的(de)(de)錄入，一(yi)(yi)篇完整的(de)(de)文(wen)章，其中有40%的(de)(de)字(zi)讀不出(chu)來，運(yun)用(yong)拼音(yin)輸入法輸入就解決不了(le)了(le)。就有那(nei)么(me)幾個同學，聲母或(huo)韻母搞(gao)錯了(le)，一(yi)(yi)個字(zi)經常(chang)半天打不出(chu)來，所以說語文(wen)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)學好。練習(xi)打字(zi)，不能一(yi)(yi)味地追求速(su)度，也(ye)要(yao)追求效益，（速(su)度200/分，正(zheng)確率60%）的(de)(de)同學和（速(su)度80/分，正(zheng)確率98%）的(de)(de)同學，我們寧(ning)可舍前求后(hou)。
興趣小(xiao)組活動的開展，大大提高(gao)了學生的綜合素質。
【課外活動總(zong)結】相(xiang)關(guan)文(wen)章：
課外活動總結06-02
課外活動總結06-13
課外活動的總結11-24
小學課外活動總結07-09
校園課外活動總結09-05
開展課外活動總結12-08
班級課外活動總結02-23
優秀的課外活動總結01-21
組織課外活動總結03-23
物理的課外活動總結03-15