半日活動總結

　　總(zong)(zong)結是(shi)把一定(ding)階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料(liao)，它能(neng)使我(wo)們(men)(men)及時找出錯誤并(bing)改正，不如我(wo)們(men)(men)來制定(ding)一份(fen)總(zong)(zong)結吧。那(nei)么你知(zhi)道總(zong)(zong)結如何寫嗎？下面是(shi)小編收集整理的半日活動總(zong)(zong)結，歡迎閱讀與收藏。

半日活動總結1

　　本次半日(ri)活動展示結(jie)束了(le)，但是日(ri)復一日(ri)的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)活動還(huan)在繼續。為了(le)尋(xun)找更為科學(xue)(xue)、流暢(chang)、自(zi)然(ran)的(de)半日(ri)活動流程，努力挖(wa)掘各個(ge)教學(xue)(xue)環節(jie)的(de)教育(yu)價值，同時不斷促(cu)進自(zi)己的(de)專(zhuan)業發展和(he)(he)(he)專(zhuan)業成長，根據指導老師對(dui)我提出的(de)意見(jian)和(he)(he)(he)建議，我進行了(le)深刻的(de)反思和(he)(he)(he)總結(jie)。

　　本次半日活動開展(zhan)順利(li)，各環節過(guo)渡(du)流暢，嚴格按(an)照作息時間(jian)表(biao)執行，活動內容也(ye)是根(gen)據周計劃的(de)安(an)排在開展(zhan)。為了(le)能順利(li)的(de)開展(zhan)活動我做了(le)充分的(de)準備，不斷地反思調整。

　　一、環境的創設

　　環境(jing)是重要的(de)(de)教育資(zi)源，通過(guo)環境(jing)的(de)(de)創設和利用(yong)，有(you)效地促進(jin)幼兒(er)的(de)(de)發展(zhan)我們從幼兒(er)出發，依據主題創設了相應的(de)(de)五(wu)個版面的(de)(de)內(nei)容墻(qiang)飾，有(you)活動內(nei)容提示的(de)(de)，也有(you)孩子自(zi)己(ji)的(de)(de)作品等。

　　二、活動的準備與組織

　　1、晨間(jian)活動：飛盤。

　　活動中(zhong)大(da)多(duo)數幼兒多(duo)能積極參與游戲中(zhong)，也自(zi)主尋找(zhao)了飛盤的多(duo)種玩法，目標基本達成。

　　2、晨間談話：快樂(le)周末

　　以點名的形式請每個幼兒(er)都能參與談(tan)話，大膽講(jiang)述自己在周(zhou)末做過哪些開心的事情。

　　3、各(ge)個(ge)生活活動(dong)環(huan)節。

　　幼兒都能自主的進行入廁、洗手、喝水(shui)，對于還不會整理衣褲(ku)的幼兒，我們(men)是(shi)進行了(le)指導與幫助。

　　4、教學活動：買水果(guo)。

　　這是一個(ge)數學(xue)(xue)活(huo)動內(nei)容(rong)，選(xuan)材貼近幼(you)兒(er)生活(huo)，并創設情景貫穿活(huo)動始(shi)終，活(huo)動中(zhong)(zhong)幼(you)兒(er)充分“動”起來，人人有操作(zuo)的機會(hui)，滿足幼(you)兒(er)探索的需要，也(ye)達到了預期的教學(xue)(xue)目標，但在(zai)最后(hou)的自(zi)制購物卡(ka)環節(jie)可根據幼(you)兒(er)能力，給予不(bu)同(tong)的卡(ka)片，對能力強的孩子增(zeng)加一定的難度滿足不(bu)同(tong)層(ceng)次幼(you)兒(er)的需求。在(zai)活(huo)動中(zhong)(zhong)，還發現有個(ge)別幼(you)兒(er)注(zhu)意(yi)力不(bu)夠集中(zhong)(zhong)、穩定，情緒(xu)波動大(da)，以后(hou)還要更多的關(guan)注(zhu)個(ge)體，多采用游(you)戲(xi)化的`方式(shi)，創造寬松(song)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍，調動幼(you)兒(er)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的積極性。

　　5、戶外活動(dong)：好玩的(de)海(hai)洋球。

　　本來是組織幼兒到(dao)淘(tao)氣(qi)堡內去玩海洋球的(de)，在玩的(de)過程中探索各種玩法(fa)。但由于已有(you)班級(ji)在里面游(you)戲，只能臨時改變游(you)戲方法(fa)，將(jiang)海洋球搬到(dao)了戶(hu)外，學習投球。

　　6、區域活動：

　　我(wo)們班(ban)級里面一(yi)共有八個(ge)區(qu)域，其中室內劃分開了七個(ge)區(qu)域，室外(wai)還有一(yi)個(ge)汽車(che)吧。

　　對于指(zhi)導老師提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)每(mei)個區(qu)域的(de)(de)(de)(de)人數太多，我進(jin)行了反思，由于“汽車吧”是在室外，所以(yi)開放的(de)(de)(de)(de)次數不夠(gou)多，幼(you)兒還不會自主地去玩，以(yi)后我們(men)要全部開放讓幼(you)兒自主尋找各種玩法。我也到的(de)(de)(de)(de)鈕老師班級參(can)觀學習(xi)，例如巧手(shou)寶(bao)寶(bao)里還可(ke)以(yi)劃分出(chu)生活類的(de)(de)(de)(de)和科(ke)學類的(de)(de)(de)(de)兩種，用不同顏(yan)色的(de)(de)(de)(de)框子(zi)裝材料(liao)，游(you)戲時可(ke)以(yi)把材料(liao)拿出(chu)來玩，每(mei)桌坐(zuo)3名幼(you)兒人手(shou)一份操(cao)作材料(liao)，這樣就(jiu)可(ke)以(yi)避免了擁擠的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。社會性區(qu)域小超市(shi)，將代幣劵改成購(gou)物(wu)(wu)卡，在購(gou)物(wu)(wu)卡上(shang)畫(hua)上(shang)商品(pin)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)畫(hua)，根據購(gou)物(wu)(wu)卡上(shang)的(de)(de)(de)(de)點買相(xiang)應數量的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)品(pin)，不同種類的(de)(de)(de)(de)商品(pin)用不同的(de)(de)(de)(de)購(gou)物(wu)(wu)卡進(jin)行交易，這樣更接近小班幼(you)兒現(xian)有發展水平，容易被幼(you)兒接受(shou)。

　　總之，為(wei)讓幼(you)兒在科學的半日活(huo)動中健康、快(kuai)樂的成(cheng)長(chang)，還需要今(jin)后不斷(duan)地鉆研和探索。

半日活動總結2

　　為(wei)了(le)這(zhe)次家長開放日，我們(men)和往(wang)常一(yi)樣，早早地就(jiu)開始準備著一(yi)切(qie)，從課的(de)選擇、準備到半日活動(dong)的(de)安排到兩(liang)人的(de)分(fen)工，雖然并沒有多大的(de)壓力，倒也是準備了(le)一(yi)番(fan)的(de).，也就(jiu)希望能(neng)讓家長們(men)更好地了(le)解(jie)自己孩子(zi)在園的(de)情況。

　　半日活(huo)動(dong)很(hen)快就過去了，幼兒的(de)情況大部(bu)(bu)分(fen)都是不(bu)錯(cuo)的(de)，很(hen)多幼兒對大人還是比較依賴，但都能夠和往(wang)常一樣地學習(xi)、活(huo)動(dong)著(zhu)，特別是在(zai)教學活(huo)動(dong)中，幼兒的(de)參(can)與性非(fei)常好(hao)，而(er)且(qie)有(you)個別幼兒表現(xian)非(fei)常積(ji)極活(huo)躍，讓(rang)家長們又高興又好(hao)笑。但有(you)部(bu)(bu)分(fen)孩子(zi)也出現(xian)了一些問題，課上不(bu)愛舉手，膽子(zi)表現(xian)很(hen)小，希(xi)望以后能有(you)更好(hao)的(de)表現(xian)。

　　在(zai)家(jia)長(chang)開(kai)放日(ri)活動(dong)中，教師(shi)讓每(mei)一個孩子都參與了操作，都有動(dong)手(shou)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，也(ye)讓家(jia)長(chang)對(dui)自己的(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)學(xue)習情況有了一個基本的(de)(de)(de)認識，活動(dong)環節清(qing)晰，層層遞(di)進(jin)，師(shi)幼互動(dong)好。這(zhe)次活動(dong)不僅是(shi)(shi)展(zhan)示幼兒生活、展(zhan)示教師(shi)才(cai)能的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，也(ye)是(shi)(shi)更新家(jia)長(chang)觀念(nian)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。在(zai)開(kai)放日(ri)以(yi)后，我們還(huan)發現了許多(duo)需(xu)要改(gai)進(jin)的(de)(de)(de)地方(fang)：

半日活動總結3

　　我(wo)作為一位(wei)新老(lao)(lao)師(shi)在(zai)12月11日上午接(jie)受了(le)園長(chang)(chang)和(he)(he)各位(wei)年級組(zu)長(chang)(chang)及班主任老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)半日活動(dong)考核。半日活動(dong)的(de)(de)組(zu)織(zhi)與實施很好的(de)(de)反(fan)映了(le)一個幼兒園教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)綜合素質。不管(guan)是班級管(guan)理、日常教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)，還(huan)是語言(yan)表達能(neng)力等等都是一個合格的(de)(de)幼兒園教(jiao)(jiao)師(shi)所應具(ju)備的(de)(de)。經過各位(wei)經驗豐富的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)和(he)(he)園長(chang)(chang)的(de)(de)點評指(zhi)導(dao)，我(wo)深知自(zi)己(ji)還(huan)有(you)許多(duo)不足的(de)(de)地(di)方(fang)，這些(xie)天我(wo)不斷(duan)地(di)在(zai)反(fan)思自(zi)己(ji)的(de)(de)工作，也(ye)不斷(duan)的(de)(de)在(zai)領悟(wu)。各位(wei)老(lao)(lao)師(shi)和(he)(he)園長(chang)(chang)給我(wo)的(de)(de)建(jian)議，現反(fan)思如(ru)下：

　　1.老(lao)師像一個班的(de)(de)(de)(de)總導演(yan)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)則是(shi)演(yan)員。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)應該在教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)引導下收放自如的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動游(you)戲，做為(wei)導演(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師不(bu)(bu)能(neng)(neng)被孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)牽著走。在這方面我(wo)還不(bu)(bu)是(shi)一個合格的(de)(de)(de)(de)導演(yan)，似乎是(shi)一個配角，對(dui)于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)拋(pao)過來的(de)(de)(de)(de)球(qiu)還不(bu)(bu)能(neng)(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)接受并反饋。當(dang)讓也(ye)不(bu)(bu)能(neng)(neng)忽視孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自主性。教(jiao)師不(bu)(bu)能(neng)(neng)過多的(de)(de)(de)(de)控制孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，在一定的(de)(de)(de)(de)規(gui)則基礎上要給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自由(you)的(de)(de)(de)(de)空間，老(lao)師也(ye)要學會去(qu)傾聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。在以后的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動中，我(wo)要認真備(bei)(bei)好每一節教(jiao)學活(huo)(huo)動，不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)備(bei)(bei)教(jiao)材(cai)，更要備(bei)(bei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，同時加強自身的(de)(de)(de)(de)弱項。

　　2.每(mei)一個(ge)(ge)活動(dong)在(zai)(zai)心中都應(ying)(ying)(ying)(ying)有明確的(de)(de)(de)(de)目標，清楚重(zhong)點(dian)(dian)(dian)在(zai)(zai)哪里，我(wo)(wo)圍繞重(zhong)點(dian)(dian)(dian)如何(he)展開(kai)。哪怕只是晨間(jian)戶(hu)外(wai)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)小小的(de)(de)(de)(de)集(ji)體游戲(xi)，都應(ying)(ying)(ying)(ying)該做到(dao)心中有數。如本次半(ban)日活動(dong)中的(de)(de)(de)(de)晨間(jian)集(ji)體游戲(xi)《龜兔賽跑》主要(yao)是訓練孩子的(de)(de)(de)(de)爬和(he)(he)跳(tiao)(tiao)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，結果在(zai)(zai)活動(dong)開(kai)展中我(wo)(wo)把重(zhong)點(dian)(dian)(dian)誤導在(zai)(zai)“圈圈路”上，其實“跳(tiao)(tiao)”才是重(zhong)點(dian)(dian)(dian)，應(ying)(ying)(ying)(ying)把孩子的(de)(de)(de)(de)注意引(yin)到(dao)“跳(tiao)(tiao)”這(zhe)個(ge)(ge)點(dian)(dian)(dian)上來。這(zhe)就要(yao)求(qiu)老(lao)師在(zai)(zai)活動(dong)中要(yao)及(ji)時(shi)應(ying)(ying)(ying)(ying)變，給與孩子正確的(de)(de)(de)(de)引(yin)導。此外(wai)，作為戶(hu)外(wai)活動(dong)應(ying)(ying)(ying)(ying)該考慮孩子運動(dong)量的(de)(de)(de)(de)把握和(he)(he)個(ge)(ge)體間(jian)的(de)(de)(de)(de)差異。

　　3.小班(ban)孩(hai)子(zi)由于(yu)(yu)年(nian)齡特(te)點決定生(sheng)活(huo)環(huan)(huan)節(jie)也是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的.一(yi)門課程。在(zai)頻繁生(sheng)活(huo)環(huan)(huan)節(jie)中孩(hai)子(zi)們(men)(men)能學會很多(duo)本領，生(sheng)活(huo)環(huan)(huan)節(jie)對于(yu)(yu)小班(ban)孩(hai)子(zi)來(lai)說是(shi)(shi)非(fei)常(chang)重要(yao)(yao)的。所以作為老師(shi)不僅是(shi)(shi)要(yao)(yao)上好一(yi)個(ge)教學活(huo)動，生(sheng)活(huo)環(huan)(huan)節(jie)也是(shi)(shi)馬虎(hu)不得。比如像盥洗、點心(xin)這(zhe)樣的環(huan)(huan)節(jie)，老師(shi)也要(yao)(yao)提出明確(que)的要(yao)(yao)求。一(yi)定要(yao)(yao)讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)事先明確(que)要(yao)(yao)求，他們(men)(men)才能按要(yao)(yao)求去做，所以常(chang)規往往在(zai)瑣碎的生(sheng)活(huo)環(huan)(huan)節(jie)中培養而成的。

　　4.教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)顯然是(shi)幼(you)兒(er)(er)園生活(huo)(huo)的(de)(de)主體(ti)部分，也是(shi)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)能力的(de)(de)體(ti)現。關于《嗶(bi)嗶(bi)啵啵爆米(mi)花》的(de)(de)反思如(ru)(ru)下：環節層次(ci)不(bu)夠(gou)清晰(xi)，語(yu)言組織(zhi)不(bu)夠(gou)簡練，活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)重點把(ba)握不(bu)明確。在備課時要多考(kao)(kao)慮孩(hai)子的(de)(de)反應，從孩(hai)子的(de)(de)角(jiao)度(du)出發，考(kao)(kao)慮活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個細節，圍繞活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)目(mu)標(biao)展開。如(ru)(ru)何(he)讓孩(hai)子積極地參與活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，不(bu)僅看活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)內容本身(shen)是(shi)否能吸引幼(you)兒(er)(er)，也要看教(jiao)師會不(bu)會抓住孩(hai)子的(de)(de)興(xing)趣(qu)點并適時引導，讓孩(hai)子保持高度(du)的(de)(de)熱情。此外，教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)設計要充分考(kao)(kao)慮孩(hai)子的(de)(de)年齡特點。小班幼(you)兒(er)(er)處(chu)于直觀思維時期(qi)，讓幼(you)兒(er)(er)比較玉米(mi)粒和爆米(mi)花的(de)(de)區別(bie)，應該讓幼(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)手拿(na)一(yi)(yi)樣(yang)東西進行觀察比較。

　　5.幼兒園教(jiao)師(shi)(shi)與其它的(de)老師(shi)(shi)不一樣，因為我(wo)們面對一群(qun)可愛的(de)孩(hai)子。我(wo)們的(de)一舉一動(dong)都(dou)會給孩(hai)子帶(dai)來很大的(de)影響(xiang)。所以如何用語言的(de)藝術，體態的(de)藝術來吸(xi)引(yin)孩(hai)子們是我(wo)需要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學的(de)一門學問(wen)。

　　在此，非常感謝各位經驗豐富的老師和園長給我的指導，作為新老師我有很多的不足，希望能在不斷的磨練中有進步，有收獲。

半日活動總結4

　　家園(yuan)共(gong)育一直是幼兒園(yuan)的宗旨，家庭作(zuo)為幼兒成(cheng)長的兩大環(huan)境，也要(yao)互(hu)相努(nu)力，互(hu)相溝通，本(ben)著這一原(yuan)則，我(wo)們開展了(le)本(ben)次(ci)半日(ri)開放日(ri)活動(dong)。在(zai)12月12日(ri)，我(wo)班正式向家長進行了(le)半日(ri)活動(dong)開放，此次(ci)活動(dong)由(you)于我(wo)們班級老師的精心安(an)排，取得(de)了(le)較好(hao)的效果。

　　本次活動(dong)主(zhu)要分為兩大(da)環(huan)節(jie)，一是向家長展示幼兒在(zai)園學習的(de)部(bu)分知(zhi)識，二是以戶外游戲為主(zhu)的(de)親子互動(dong)。

　　由于托班幼(you)兒(er)剛入園不久，活動(dong)中注意力較(jiao)難集中，語(yu)言表達(da)能力有(you)限。因此我選擇了以手指(zhi)游(you)戲為(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)示。我把(ba)學過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手指(zhi)游(you)戲連接成了具有(you)故事(shi)情(qing)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小故事(shi)，在老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一步(bu)步(bu)引(yin)導(dao)下，孩(hai)(hai)子(zi)很(hen)開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入到(dao)(dao)游(you)戲環節(jie)中。本(ben)著幼(you)兒(er)是活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體，講究動(dong)靜結合，我們又復習了平(ping)時學過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂游(you)戲，讓幼(you)兒(er)根據音(yin)樂表達(da)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感。看到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上也(ye)(ye)展(zhan)開了美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容。接下來就是親子(zi)游(you)戲環節(jie)，主要(yao)分為(wei)推(tui)小車和滾香腸，在兩個(ge)班老師精(jing)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)，默(mo)契的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作下，家長與孩(hai)(hai)子(zi)親密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)，雖然大家都很(hen)累，但大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上是綻(zhan)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`笑(xiao)容，再(zai)(zai)苦(ku)再(zai)(zai)累也(ye)(ye)覺得(de)很(hen)值得(de)!活動(dong)結束(shu)后，孩(hai)(hai)子(zi)有(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟班級(ji)教師回到(dao)(dao)班級(ji)進行就餐，活動(dong)圓(yuan)滿結束(shu)!

　　同時，每一個活(huo)動(dong)都有(you)不(bu)足(zu)之(zhi)處，在活(huo)動(dong)結束之(zhi)后，我們班級教師(shi)及(ji)時的(de)進行了總結。

　　一、在活(huo)動中，對幼兒情緒的(de)掌握(wo)方面不是(shi)很到(dao)位，說明在日常工作中，沒有對孩子做到(dao)深入的(de)了(le)解，這也是(shi)在以(yi)后的(de)家長工作中所需要進步(bu)的(de)方面。

　　二、在過渡環節中，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)分工(gong)不明(ming)顯，家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)速(su)度不一(yi)，導致幼兒(er)穿(chuan)衣服時(shi)，場面比(bi)較(jiao)混亂。在以(yi)后工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)開展中，也讓(rang)我(wo)知道要(yao)注意班(ban)級教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)分工(gong)并及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)根據(ju)現場狀況進行及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)調整。

　　半日活動開(kai)放(fang)讓家(jia)長了(le)解了(le)孩子(zi)在園(yuan)各方面的發展情況，老師的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)情況，為今后更好的開(kai)展家(jia)園(yuan)共育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)創造了(le)良(liang)好的契機。 我們(men)也會再接(jie)再厲，把班級工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做到最好!

半日活動總結5

　　忙(mang)忙(mang)碌碌的半(ban)日活動(dong)結束了(le)(le)，我班在(zai)半(ban)日活動(dong)中來了(le)(le)二十多位家長，他們認真觀(guan)摩了(le)(le)我們的各項教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)，還積(ji)極參(can)加了(le)(le)幼兒的游(you)戲活動(dong)，還留下了(le)(le)寶貴的建(jian)議。

　　在晨間活(huo)動中，我班玩(wan)的(de)是套圈(quan)和流星球，小(xiao)朋(peng)友(you)在游戲中，能開動腦(nao)筋，一球多(duo)玩(wan)、一圈(quan)多(duo)玩(wan)，玩(wan)出(chu)很(hen)多(duo)種類，玩(wan)得不亦樂乎(hu)。

　　在早操活(huo)動(dong)(dong)中，小朋友精神抖擻，口令響(xiang)亮，動(dong)(dong)作整(zheng)齊。家(jia)長(chang)們都擠到了操場上看自己(ji)的孩子做早操。

　　在盥洗(xi)吃(chi)副餐的(de)(de)環(huan)節中(zhong)，小(xiao)朋(peng)友自(zi)然(ran)有序的(de)(de)小(xiao)便洗(xi)手，付(fu)餐吃(chi)的(de)(de)津津有味，家長看得都不(bu)(bu)敢(gan)相信是(shi)自(zi)己的(de)(de)孩子，居(ju)然(ran)能(neng)這么(me)地能(neng)干(gan)，一點也不(bu)(bu)挑食。

　　在兩節教學(xue)(xue)活動中，我上(shang)的是(shi)第一(yi)節數學(xue)(xue)課——做顏(yan)色(se)標記(ji),是(shi)幼(you)兒知(zhi)道(dao)按(an)物體的某一(yi)特征進行分類。第二節上(shang)的是(shi)科學(xue)(xue)課——多(duo)彩(cai)的襪子,讓幼(you)兒大(da)膽表(biao)述自(zi)己生活中的經驗(yan)。

　　在(zai)區域游(you)戲中(zhong)，我們精心偉幼兒設置了多種區角活(huo)動，小朋友(you)自選自己(ji)想玩的活(huo)動，家(jia)長(chang)可以(yi)參與到當中(zhong)去，親子(zi)互動，拉近(jin)與孩子(zi)的距離，讓家(jia)長(chang)體驗了一種從未有過的親切。

　　半天的(de)'時間很快(kuai)就過(guo)去了(le)，通過(guo)這次活動(dong)(dong)，不僅拉近了(le)家庭與幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)距離，而且讓越來(lai)越多的(de)家長(chang)(chang)朋(peng)(peng)友認識到家園(yuan)共(gong)育的(de)重(zhong)要性和必(bi)要性，一(yi)種(zhong)新型的(de)伙伴式的(de)家園(yuan)協作關(guan)系正在建立，為了(le)使家園(yuan)更好的(de)形成(cheng)合力(li)，我們將每學期對(dui)家長(chang)(chang)朋(peng)(peng)友進行半日(ri)開放活動(dong)(dong)、以及其他讓家長(chang)(chang)參(can)與的(de)活動(dong)(dong)。讓家長(chang)(chang)通過(guo)參(can)加活動(dong)(dong)加強(qiang)對(dui)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)了(le)解(jie)，共(gong)同(tong)完(wan)成(cheng)好幼(you)兒(er)(er)的(de)早期教育。

　　我們(men)(men)不失時機地為(wei)(wei)家(jia)長(chang)準備了(le)“意(yi)見反(fan)饋表”，發(fa)放表格330分，收回表格278份(fen)，94%的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)對(dui)活動(dong)(dong)(dong)表示(shi)非常滿意(yi)，認為(wei)(wei):我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)(dong)(dong)符合孩子的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點和知(zhi)識水平(ping)，認為(wei)(wei)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形式活潑、新(xin)穎(ying)、生動(dong)(dong)(dong)、直觀，感(gan)覺老師(shi)們(men)(men)素(su)質很高;有(you)一位家(jia)長(chang)這樣寫到:老師(shi)心(xin)中(zhong)只有(you)對(dui)孩子深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，對(dui)本職工作的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，才能組(zu)織(zhi)出這么(me)好的(de)(de)(de)(de)(de)，讓孩子這么(me)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，并對(dui)我園對(dui)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)悉(xi)心(xin)照(zhao)顧和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，表示(shi)衷心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)謝。我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)還(huan)得(de)到了(le)社(she)區的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力支持，因為(wei)(wei)我們(men)(men)知(zhi)道每個幼兒園都(dou)有(you)其自己的(de)(de)(de)(de)(de)特色。家(jia)長(chang)們(men)(men)看(kan)到自己孩子的(de)(de)(de)(de)(de)點滴進步(bu)，高興的(de)(de)(de)(de)(de)合不攏嘴，一句話(hua)道出了(le)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)聲(sheng):感(gan)謝老師(shi)們(men)(men)!!!

　　另外，我(wo)(wo)們還要求家(jia)長為我(wo)(wo)們的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)提出(chu)合理化的餓建議，有6%的家(jia)長對我(wo)(wo)們的日常(chang)工(gong)作和教(jiao)(jiao)學(xue)提出(chu)了(le)建議，小結如下:

　　1、建議加強宣傳，讓(rang)更多的(de)家長了解我(wo)們的(de)教育理(li)念;(這(zhe)是(shi)我(wo)園下一步需要努力的(de)地(di)方。)

　　2、建議伙食(shi)質量(liang)再上(shang)一(yi)層樓;(與食(shi)堂(tang)共同商(shang)議解決。)

　　3、建議這樣的活動早通(tong)知(zhi)家長(chang)(chang);(這個我們印(yin)的是書面通(tong)知(zhi)，并且提前(qian)兩天(tian)告知(zhi)家長(chang)(chang)了，可能(neng)是孩子(zi)拿的通(tong)知(zhi)在給家長(chang)(chang)前(qian)丟(diu)失(shi)了。)

　　4、建議(yi)幼兒園多組織(zhi)一(yi)系列的(de)比賽活動(dong);(我園后面的(de)活動(dong)還有很多，會滿足家長的(de)要(yao)求的(de))。

　　5、應(ying)多(duo)讓孩子參加(jia)戶外(wai)活動;(這個(ge)建議好(hao)，我(wo)們將想法解決。)

　　6、要(yao)求我(wo)們孩子美(mei)工活(huo)動后準備(bei)熱水讓孩子洗手;(這(zhe)個不(bu)好解決(jue)。我(wo)認為適當讓孩子經歷(li)點挫(cuo)折，并沒有(you)壞處，溫室里(li)的花朵不(bu)長久。)

　　7、建議(yi)給(gei)我的(de)孩子單獨找一個輔(fu)導畫的(de)老(lao)師;(不好解決，我們不是給(gei)孩子上小課，不可能一個孩子一個老(lao)師，條件不允(yun)許(xu)。)

　　8、建議每月對孩(hai)子(zi)的(de)情(qing)況(kuang)與家(jia)長(chang)溝通(tong)(tong);(建議不錯，我們會實(shi)行書(shu)面與家(jia)長(chang)的(de)溝通(tong)(tong)。)

　　9、希望把每個孩(hai)子的(de)表現錄制下來(lai)，做成光(guang)盤(pan)，給孩(hai)子留下美好(hao)(hao)的(de)回憶。(建議好(hao)(hao)，以后想辦法解決;)

　　我們將在家長提出的合理化建議的基礎上，能即使解決的盡快解決，需要對家長進行解釋的，多做工作進行解釋，力爭把工作做得更好。

半日活動總結6

　　日前，幼兒園(yuan)人聲鼎沸、喜氣洋洋。為使家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更好(hao)地(di)(di)了解孩(hai)(hai)子(zi)在園(yuan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)情(qing)況(kuang)，促進(jin)家(jia)(jia)園(yuan)聯系，該園(yuan)開(kai)(kai)展了“家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放日”活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)內容包括：晨(chen)間活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)、早操(cao)、學(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)、等(deng)等(deng)。本(ben)次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)開(kai)(kai)放日活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)可以說是在忙碌(liu)、有(you)序、期(qi)待中(zhong)開(kai)(kai)始(shi)，在精彩、成功、贊嘆(tan)中(zhong)結束的(de)。無(wu)論是孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)晨(chen)間活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)、早操(cao)，還是課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，每(mei)一項都充分體(ti)現了我們(men)(men)師(shi)生(sheng)團結、和(he)諧(xie)、向上的(de)精神風(feng)貌，更展現了我們(men)(men)的(de)師(shi)生(sheng)創新(xin)、嚴謹、求實的(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)。一大早，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)就興(xing)高采烈(lie)地(di)(di)來到幼兒園(yuan)，走進(jin)班級，具體(ti)觀(guan)摩(mo)及(ji)了解孩(hai)(hai)子(zi)半日生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)。通過活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)“讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)走進(jin)課(ke)堂(tang)(tang)”“讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與孩(hai)(hai)子(zi)動(dong)”，使家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)真實地(di)(di)、近距離地(di)(di)感受了孩(hai)(hai)子(zi)在園(yuan)的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)情(qing)況(kuang)。

　　活動展(zhan)現了幼(you)兒園(yuan)新的(de)教育(yu)理念，展(zhan)示了教師(shi)(shi)(shi)的(de)才(cai)能和智(zhi)慧，又充分(fen)體(ti)現了幼(you)兒的(de)主體(ti)參與(yu)性，調動了家(jia)長參與(yu)活動的(de)積極性。通過開(kai)放日活動，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教育(yu)方法(fa)、教學(xue)(xue)形(xing)式的(de)對家(jia)長的(de)啟發更大，家(jia)長在領(ling)略老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們精(jing)彩教學(xue)(xue)的(de)同(tong)時(shi)，也關注了自己(ji)孩子在集體(ti)中的(de)種種表(biao)現。也使家(jia)長更多地(di)了解(jie)到幼(you)兒園(yuan)教育(yu)的(de)內(nei)涵，讓他(ta)們深深體(ti)會到老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)用心和家(jia)園(yuan)配合的(de)重要性。

　　班(ban)級開展(zhan)的家長(chang)開放日活(huo)動受(shou)到(dao)了(le)家長(chang)的肯定。通過半日活(huo)動，家長(chang)對老師(shi)們(men)的工作有了(le)更(geng)具體(ti)的了(le)解(jie);在一個個細致入微的環節中，他們(men)感(gan)受(shou)到(dao)教師(shi)工作的瑣碎和辛苦，從而更(geng)能理(li)解(jie)老師(shi)的工作。家長(chang)們(men)紛(fen)紛(fen)對本次活(huo)動表示滿意，對老師(shi)表示感(gan)謝!

　　在(zai)觀(guan)摩活動后(hou)(hou)，家(jia)長(chang)們(men)還填(tian)寫(xie)了(le)(le)(le)“開放(fang)日(ri)活動家(jia)長(chang)反饋表”，老師(shi)(shi)(shi)(shi)從家(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)臉上(shang)看到(dao)(dao)了(le)(le)(le)滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)`笑容;從孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)笑聲中感受到(dao)(dao)了(le)(le)(le)快樂和(he)喜(xi)悅。家(jia)長(chang)紛紛表示，今后(hou)(hou)要多(duo)參加類似活動，以(yi)便及時(shi)了(le)(le)(le)解(jie)幼兒(er)園各種(zhong)教(jiao)育(yu)信息(xi)，更(geng)有效地配合幼兒(er)園開展有針(zhen)對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育(yu)。但本次(ci)家(jia)長(chang)開放(fang)日(ri)活動取得了(le)(le)(le)圓滿的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，雖然只是(shi)短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個上(shang)午，但給予了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)是(shi)無盡的(de)(de)(de)(de)快樂，留(liu)給家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)份回味，而(er)(er)老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)收(shou)獲(huo)與成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)體驗。此次(ci)家(jia)長(chang)開放(fang)日(ri)活動，不僅鍛煉(lian)了(le)(le)(le)我們(men)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學組(zu)織(zhi)能(neng)力，而(er)(er)且也讓(rang)家(jia)長(chang)了(le)(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)在(zai)幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)表現(xian)，促(cu)進了(le)(le)(le)家(jia)長(chang)和(he)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)溝通交(jiao)流(liu)，同(tong)時(shi)對(dui)(dui)家(jia)長(chang)提出的(de)(de)(de)(de)意(yi)見也能(neng)及時(shi)反思改(gai)正(zheng)，讓(rang)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)水平有更(geng)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)提高，相(xiang)信在(zai)我們(men)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)工作中會(hui)做(zuo)得越(yue)來越(yue)好!

半日活動總結7

　　本(ben)周三，我班(ban)向家長進(jin)行了半(ban)日活動開(kai)放，此次(ci)活動由(you)于(yu)我和胡老師(shi)的精(jing)心安排，取得了較好(hao)的效果。

　　晨間(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)我們(men)(men)給幼(you)(you)兒安排(pai)了：拍球，滑梯(ti)兩(liang)種(zhong)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，由于地面潮濕，臨時改(gai)成集體游(you)戲《七彩傘》幼(you)(you)兒玩得(de)特別開心，完全忘(wang)記了爸(ba)爸(ba)、媽媽正在一(yi)邊。在晨間(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)總結(jie)談話中，小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)(men)紛(fen)紛(fen)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)舉手，向大家介紹自己晨間(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)情況(kuang)。評選(xuan)出了玩得(de)最好(hao)的(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)，老(lao)師鼓勵大家向他們(men)(men)學(xue)習。當樓下(xia)傳來大班幼(you)(you)兒做(zuo)操(cao)的(de)音樂聲(sheng)時，小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)(men)都(dou)安靜(jing)了下(xia)來，我向他們(men)(men)提出了早(zao)操(cao)的(de)要求：排(pai)隊做(zuo)到(dao)(dao)快、靜(jing)、齊;下(xia)樓保(bao)持安靜(jing);做(zuo)操(cao)眼睛看老(lao)師。輪(lun)到(dao)(dao)我們(men)(men)做(zuo)操(cao)了，我覺(jue)得(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)(men)做(zuo)得(de)特別好(hao)，比早(zao)操(cao)比賽(sai)還要認真，我聽到(dao)(dao)身(shen)后傳來家長(chang)們(men)(men)滿意的(de)笑聲(sheng)。

　　吃(chi)完付餐時，有(you)幾個(ge)家(jia)長因(yin)工(gong)作較忙，要(yao)趕(gan)著(zhu)上班去(qu)，個(ge)別幼兒(er)開(kai)始小聲哭泣。為了讓家(jia)長能安心去(qu)工(gong)作，讓幼兒(er)以(yi)穩定的(de)情(qing)緒，投入到(dao)即將開(kai)展的(de)教學(xue)活(huo)動中，我摟著(zhu)哭泣的(de)孩子，在她的(de)耳邊悄(qiao)悄(qiao)說(shuo)著(zhu)鼓勵的(de)話，使(shi)笑容又重新(xin)回到(dao)孩子的(de)'臉上。

　　由于小班幼(you)兒(er)(er)(er)剛入園不久，活動(dong)中(zhong)注意力(li)較(jiao)難集中(zhong)，語言表(biao)達能力(li)有限。因此我選擇了一(yi)節趣味(wei)性和(he)操作性較(jiao)強的(de)活動(dong)《可愛的(de)水果》。這節課是一(yi)節整合活動(dong)，通過游戲的(de)形(xing)式和(he)實物的(de)比較(jiao)幼(you)兒(er)(er)(er)知道了高(gao)矮，大小，長短，胖瘦等，還聯系幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)生活經驗(yan)，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)通過一(yi)片(pian)(pian)片(pian)(pian)彎(wan)(wan)彎(wan)(wan)的(de)橘子進行想象，橘子彎(wan)(wan)彎(wan)(wan)象什么(me)，同時也(ye)豐富了幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)詞匯。

　　區角活動是小朋(peng)友(you)們最(zui)喜歡(huan)的(de)(de)(de)活動，在老師幫忙下，搬的(de)(de)(de)搬，抬(tai)的(de)(de)(de)抬(tai)，很(hen)快就把活動場地擺好了，許(xu)多小朋(peng)友(you)還拉著(zhu)自己的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)、媽媽和自己一起游(you)戲：程雪陽小朋(peng)友(you)邀請她的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)到(dao)“美(mei)術(shu)小天地”參(can)觀印畫，朱丹(dan)丹(dan)小朋(peng)友(you)帶奶(nai)奶(nai)一起玩起了圖形(xing)對對碰。教室里一時充滿了歡(huan)聲笑語。

　　半(ban)日活動開(kai)放(fang)讓家長(chang)了解(jie)了孩子在園(yuan)各(ge)方面的(de)發展(zhan)情況，老師的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)情況，為(wei)今(jin)后更好(hao)的(de)開(kai)展(zhan)家園(yuan)共育工(gong)作(zuo)(zuo)創造(zao)了良好(hao)的(de)契機。

半日活動總結8

　　家(jia)(jia)長(chang)特別重(zhong)視孩子(zi)在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)教育培養情況，關心老師如何引(yin)導幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)日常生(sheng)活(huo)與活(huo)動(dong)中生(sheng)動(dong)、活(huo)潑、主動(dong)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)情況;關心幼(you)兒(er)(er)(er)良好的(de)(de)(de)品質、行為(wei)習(xi)慣如何從小養成的(de)(de)(de)問題，關心我們為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)提(ti)供的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、活(huo)動(dong)環(huan)(huan)境(jing)、保(bao)育、保(bao)健(jian)生(sheng)活(huo)環(huan)(huan)境(jing)是否滿足幼(you)兒(er)(er)(er)多方面發(fa)展的(de)(de)(de)需要(yao)。半日家(jia)(jia)長(chang)開放日給了(le)家(jia)(jia)長(chang)們一次充分感(gan)受(shou)和了(le)解幼(you)兒(er)(er)(er)園對孩子(zi)培養全過程的(de)(de)(de)機(ji)會及對自己孩子(zi)在(zai)園表(biao)現有更好的(de)(de)(de)認識。而幼(you)兒(er)(er)(er)園，以此來(lai)更好的(de)(de)(de)和家(jia)(jia)長(chang)們進行溝通(tong)。

　　本(ben)次活(huo)動展(zhan)現了(le)新的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)，寓教(jiao)于樂，還充分體現了(le)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)主體參與性(xing)，同時(shi)又(you)調動了(le)家(jia)長參與活(huo)動的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)。活(huo)動中充分展(zhan)示了(le)我們教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)才能，還將(jiang)一些(xie)新的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)觀(guan)念傳遞(di)給了(le)家(jia)長。活(huo)動取(qu)得了(le)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)效果。

　　在(zai)這次(ci)開(kai)放活(huo)(huo)動(dong)，我們(men)讓家長了解(jie)了孩(hai)子(zi)在(zai)幼兒園半日的活(huo)(huo)動(dong)流程：晨接、晨檢(jian)、區角活(huo)(huo)動(dong)——活(huo)(huo)動(dong)前(qian)準備(入廁(ce))——第一個(ge)活(huo)(huo)動(dong)——加(jia)(jia)點、喝水——課間操(cao)以及(ji)民間游(you)戲(xi)——第二個(ge)活(huo)(huo)動(dong)(親子(zi)活(huo)(huo)動(dong))。入廁(ce)、加(jia)(jia)點喝水、早(zao)操(cao)，孩(hai)子(zi)們(men)都能有序活(huo)(huo)動(dong)。早(zao)操(cao)后的民間游(you)戲(xi)，男(nan)孩(hai)和女孩(hai)分成兩組，孩(hai)子(zi)們(men)熱情高漲，開(kai)心(xin)的玩著。每個(ge)家長對(dui)幼兒園的發展(zhan)前(qian)景充滿了希望(wang)。

　　活(huo)(huo)動準備階段(duan)我們已(yi)經對(dui)活(huo)(huo)動的每個細節有(you)了(le)精心的安(an)排，如：圣誕(dan)(dan)環(huan)境布置(zhi)，如：圣誕(dan)(dan)掛飾(shi)(shi)、墻飾(shi)(shi)彩燈、請家(jia)長欣賞的幼(you)兒日常活(huo)(huo)動的PPT等;活(huo)(huo)動前要(yao)求家(jia)長要(yao)配(pei)合的幾大(da)事項，如：

　　一、請家長手機開成(cheng)靜音或震動，活動中注(zhu)意不要(yao)大聲講話，不要(yao)幫助幼兒。

　　二、照(zhao)顧好(hao)自己的孩子(zi)的同時，也要(yao)照(zhao)顧好(hao)別人的孩子(zi)。

　　二、加點時家長去(qu)參觀。

　　三、反饋表每人一(yi)張，活(huo)動結束上交。

　　四、請家長簽到。

　　五、教室空間有限(xian)，椅子請爸(ba)爸(ba)媽媽們(men)讓孩子們(men)坐，多余的讓給帶孩子的家(jia)長和孕婦。

　　六、保育工作，活動中分工明(ming)確(que)，每(mei)個環節環環相(xiang)扣(kou)。

　　在(zai)活動中家長(chang)看(kan)到了(le)自(zi)己孩子(zi)在(zai)園(yuan)的(de)表現，使(shi)(shi)家長(chang)對孩子(zi)的(de)優(you)點和缺(que)點有了(le)進一步的(de)認知(zhi);對自(zi)己孩子(zi)和別的(de)孩子(zi)也有了(le)一個橫(heng)向的(de)`比(bi)較(jiao);同時家長(chang)也看(kan)到了(le)幼(you)兒園(yuan)活動的(de)精彩(cai)、保育工(gong)作的(de)到位、幼(you)兒用餐的(de)良好表現、孩子(zi)在(zai)園(yuan)的(de)開心等(deng)，使(shi)(shi)家長(chang)更加(jia)放心的(de)將孩子(zi)放在(zai)幼(you)兒園(yuan)。

　　活(huo)動(dong)中孩子們(men)(men)(men)天真童趣的(de)(de)(de)(de)言行，不(bu)時贏(ying)得家長們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)陣陣笑聲(sheng)(sheng)和(he)掌聲(sheng)(sheng)。在活(huo)動(dong)中孩子們(men)(men)(men)成了(le)主人，天真的(de)(de)(de)(de)孩子們(men)(men)(men)還興(xing)致(zhi)(zhi)盎然地拉著爸爸媽媽一起(qi)舞蹈、一起(qi)活(huo)動(dong)。我(wo)們(men)(men)(men)還不(bu)失時機地為家長準備了(le)“意(yi)見反饋表(biao)”，請(qing)家長對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)提出寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見和(he)建議。家長對(dui)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)表(biao)示非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)滿意(yi)，認為：家長開(kai)放日活(huo)動(dong)意(yi)義很大，幼兒園的(de)(de)(de)(de)環境和(he)育兒設(she)施的(de)(de)(de)(de)建設(she)非(fei)常(chang)(chang)完備，老(lao)(lao)師(shi)(shi)耐(nai)心(xin)細(xi)致(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，說聲(sheng)(sheng)：“你(ni)(ni)們(men)(men)(men)辛苦了(le)!對(dui)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)所作的(de)(de)(de)(de)一切非(fei)常(chang)(chang)滿意(yi)”“老(lao)(lao)師(shi)(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)寓(yu)教(jiao)于(yu)樂，孩子開(kai)心(xin)，我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)開(kai)心(xin)。”“老(lao)(lao)師(shi)(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)辛苦了(le)，希望(wang)經(jing)常(chang)(chang)搞這樣的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)”;家長們(men)(men)(men)看到孩子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)點滴進步，笑得合不(bu)攏嘴，一句話(hua)道出了(le)家長們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)聲(sheng)(sheng)：感謝老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)!

　　不足之處：

　　活動中還是漏準備了好(hao)足(zu)夠(gou)多(duo)的筆(bi)，有的家長用記號筆(bi)填了反饋(kui)表。對此(ci)，本人要好(hao)好(hao)的自(zi)我批評，也認識到(dao)自(zi)己確實還有許(xu)多(duo)要學習的地方。

　　總的(de)(de)來說本次家長(chang)開放活(huo)動，開得非(fei)常成功。從活(huo)動中和(he)家長(chang)的(de)(de)反饋中，我們(men)也有了更(geng)好的(de)(de)啟示，相信我們(men)今后(hou)的(de)(de)工作會做(zuo)得越來越好!

【半日活動總結】相關文章：

半日活動總結11-09

小班半日活動總結10-27

半日活動總結15篇11-20

半日開放活動總結11-27

半日活動總結(15篇)02-18

家長開放半日活動總結02-23

家長開放日半日活動總結01-14

幼兒園半日活動總結 11-12

家長半日開放活動總結11-19

小班半日活動總結13篇11-24