班組長培訓總結

　　總(zong)(zong)結是(shi)事(shi)后對(dui)某一階(jie)段的(de)(de)學(xue)習或工(gong)作情況作加以(yi)回顧檢查并分析(xi)評(ping)價(jia)的(de)(de)書面材料，它有助于(yu)我(wo)們(men)(men)尋找工(gong)作和事(shi)物發展的(de)(de)規律，從而掌握并運(yun)用這些規律，讓我(wo)們(men)(men)一起來(lai)學(xue)習寫(xie)總(zong)(zong)結吧。總(zong)(zong)結怎么(me)寫(xie)才不會(hui)流于(yu)形式呢？以(yi)下是(shi)小編幫(bang)大家整理的(de)(de)班組長培訓(xun)總(zong)(zong)結，希望對(dui)大家有所幫(bang)助。

班組長培訓總結1

　　首先感(gan)謝公(gong)司為我們提供這樣一(yi)個機會，在(zai)天津中(zhong)石(shi)化培訓中(zhong)心五天的學習中(zhong)，我感(gan)到受益匪淺，認識到自己(ji)以往工作中(zhong)的不足之處，對班組管理工作有了一(yi)個全新的認識。

　　這(zhe)次培(pei)訓的(de)內容(rong)主要有(you)班組(zu)(zu)長的(de)角色認知(zhi)，創造良好的(de)心態，班組(zu)(zu)的(de)基礎管理(li)，科學的(de)工(gong)(gong)作方法，員工(gong)(gong)管理(li)，以及(ji)交(jiao)流溝通六個方面。培(pei)訓采用互動的(de)方式，其中有(you)很多游戲、討論活動，通過游戲討論以及(ji)小組(zu)(zu)發言提(ti)高對班組(zu)(zu)管理(li)的(de)認識，在次此我(wo)想談談這(zhe)次培(pei)訓后自己對班組(zu)(zu)管理(li)工(gong)(gong)作的(de)幾點認識：

　　一(yi)、首先(xian)認識到了(le)自(zi)己所扮演的(de)(de)“角色”，明白了(le)自(zi)己作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為“兵(bing)頭(tou)將尾(wei)”，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)承(cheng)(cheng)擔者(zhe)(zhe)(zhe)承(cheng)(cheng)上(shang)啟下的(de)(de)橋梁(liang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為下級我們(men)是(shi)各項(xiang)(xiang)任(ren)務(wu)的(de)(de)執行者(zhe)(zhe)(zhe)，是(shi)領(ling)(ling)導的(de)(de)輔佐者(zhe)(zhe)(zhe)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)組(zu)長要(yao)正確領(ling)(ling)會領(ling)(ling)導的(de)(de)意圖，服(fu)從領(ling)(ling)導指揮，還要(yao)不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣的(de)(de)完成(cheng)上(shang)級下達的(de)(de)各項(xiang)(xiang)任(ren)務(wu)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為下級，我們(men)要(yao)確保班(ban)組(zu)職(zhi)工(gong)思想的(de)(de)穩定，要(yao)充分(fen)調動職(zhi)工(gong)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)積極性，督促班(ban)組(zu)成(cheng)員嚴(yan)格遵守各項(xiang)(xiang)規(gui)章制度，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)對發現(xian)的(de)(de)問題要(yao)及(ji)時進行指導和(he)解決，增強班(ban)組(zu)的(de)(de)凝聚力，努(nu)力營造一(yi)個(ge)團(tuan)結、高效的(de)(de)班(ban)組(zu)，使職(zhi)工(gong)們(men)用較高的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)熱情和(he)信心去完成(cheng)各項(xiang)(xiang)任(ren)務(wu)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為同級，我們(men)和(he)其他班(ban)組(zu)是(shi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)(zhe)，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)要(yao)做到一(yi)切從大局出(chu)發，不(bu)(bu)能(neng)只(zhi)顧部門利益(yi)，要(yao)將安全生產始(shi)終(zhong)放在(zai)首位，大家分(fen)工(gong)不(bu)(bu)同，只(zhi)有互相配合(he)才能(neng)順(shun)利完成(cheng)任(ren)務(wu)。

　　二、通(tong)過(guo)這次培訓提高了自(zi)己日常管理能(neng)力，學(xue)(xue)會了運用科(ke)學(xue)(xue)合理的管理方法。我(wo)們(men)每天(tian)提前做好工作計(ji)劃，班前會布置任務，然后

　　按照計(ji)劃去執行(xing)，利用班后會(hui)總結當天工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)不足并及時(shi)進(jin)行(xing)改進(jin)，這(zhe)種(zhong)(zhong)方(fang)法(fa)叫PDCA循環管理(li)法(fa)。其實我們(men)以前也基本上是這(zhe)樣(yang)做的(de)，只是對這(zhe)種(zhong)(zhong)方(fang)法(fa)沒有一個科學、正(zheng)確的(de)認(ren)識，實際操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中經常出(chu)現疏漏。在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中我們(men)還要(yao)及時(shi)檢查職(zhi)工(gong)是否按標準化作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業，對違章作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業及時(shi)進(jin)行(xing)查處，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為班組長對各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)嚴格要(yao)求(qiu)，做到獎罰(fa)分(fen)明、客觀公正(zheng)、合(he)理(li)，多激勵和表揚職(zhi)工(gong)，根據(ju)每名(ming)職(zhi)工(gong)的(de)特長合(he)理(li)安排(pai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，最大限度(du)地發揮職(zhi)工(gong)的(de)潛能。

　　三、認識(shi)到了(le)(le)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)對于(yu)班(ban)組(zu)(zu)(zu)管理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)性。在(zai)(zai)以前，我(wo)只會(hui)干(gan)活，讓我(wo)在(zai)(zai)人前講(jiang)講(jiang)話很(hen)困難，遇到開會(hui)很(hen)少發言，平(ping)常(chang)工(gong)作(zuo)中只顧自己那點(dian)事兒，很(hen)少與班(ban)組(zu)(zu)(zu)成員進(jin)行私(si)下交流(liu)，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中往(wang)往(wang)是(shi)簡(jian)單粗暴，工(gong)作(zuo)很(hen)不順利，自己也不明(ming)白問題(ti)(ti)究(jiu)竟出(chu)在(zai)(zai)哪(na)兒，通(tong)(tong)(tong)過這次學習讓我(wo)認識(shi)到了(le)(le)自己在(zai)(zai)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)方面存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)不足，明(ming)白了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)能力對于(yu)班(ban)組(zu)(zu)(zu)長管理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)性以及該怎么樣與人進(jin)行溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)。我(wo)認為溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)要(yao)(yao)(yao)講(jiang)求方式方法，對于(yu)上(shang)級，首(shou)先得尊重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)，本著服從(cong)的(de)(de)(de)原(yuan)則，要(yao)(yao)(yao)適應(ying)上(shang)級，理解(jie)上(shang)級，及時將工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)情(qing)況反饋給上(shang)級，要(yao)(yao)(yao)敢(gan)于(yu)誰(shui)出(chu)你(ni)的(de)(de)(de)想法。對班(ban)組(zu)(zu)(zu)職工(gong)，要(yao)(yao)(yao)善(shan)于(yu)傾聽(ting)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)心(xin)聲，積極回(hui)應(ying)，要(yao)(yao)(yao)排除個人情(qing)緒，要(yao)(yao)(yao)站在(zai)(zai)別(bie)人的(de)(de)(de)角(jiao)度想問題(ti)(ti)，與職工(gong)平(ping)等的(de)(de)(de)交流(liu)，關心(xin)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活，幫助他(ta)(ta)們(men)客服生(sheng)活中的(de)(de)(de)困難，讓大家感到我(wo)們(men)是(shi)一(yi)(yi)個整體、一(yi)(yi)個團隊(dui)，努力樹立(li)職工(gong)的(de)(de)(de)責任感、使命感。

　　四(si)、通過這次學習還(huan)使我認識(shi)到，作為一(yi)名班組長首(shou)先要有較強的責任心，必(bi)須要有較強的管理技能，要善于發(fa)(fa)現別人的優點(dian)，注(zhu)意方法與人多溝通，把大事做細(xi)，小事做透，充分發(fa)(fa)揮人的主觀能動性，

　　調(diao)動班(ban)(ban)組(zu)成員的(de)(de)(de)(de)熱情，積極(ji)參與管(guan)理，才(cai)能取得好的(de)(de)(de)(de)工(gong)作成績。更(geng)要發現(xian)自身的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，積極(ji)主動的(de)(de)(de)(de)學習，掌握更(geng)好、更(geng)新的(de)(de)(de)(de)管(guan)理手段(duan)，提高自己所在班(ban)(ban)組(zu)的(de)(de)(de)(de)業務水平(ping)和(he)自己的(de)(de)(de)(de)溝通能力，不斷增強班(ban)(ban)組(zu)的(de)(de)(de)(de)凝聚力。

　　在今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)將(jiang)用所(suo)學到的(de)(de)班(ban)組管(guan)理(li)知識在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)去(qu)實踐，努力(li)提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)綜合素(su)質，以(yi)制度管(guan)人，轉變(bian)思想觀念(nian)，不斷開拓(tuo)創新。通過(guo)這次(ci)學習，也使(shi)我(wo)對(dui)班(ban)組管(guan)理(li)多了(le)一份信心(xin)和決心(xin)，在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)會更得(de)心(xin)應手，更有力(li)的(de)(de)承擔上級布置(zhi)得(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)任務(wu)。

　　20xx年4月(yue)21日

班組長培訓總結2

　　首先，非常感謝公司領導如此難得的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機會，經過為期(qi)一(yi)周的(de)(de)(de)培訓(xun)，學(xue)習(xi)了很多(duo)先進的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)管(guan)理方法，個人感覺所獲匪淺，在班(ban)組(zu)管(guan)理、班(ban)組(zu)建設、員工激勵(li)、團隊溝通和合作(zuo)等(deng)幾方面都有(you)了新的(de)(de)(de)理解和感悟。以下分(fen)五個方面淺談(tan)學(xue)習(xi)體會。

　　第一、班組長應有恰如其分的定位。

　　培(pei)訓(xun)老師講到，班組(zu)長在企業中的(de)角(jiao)色(se)有(you)三：技術能手(shou)，培(pei)訓(xun)教師和(he)管理(li)(li)者。在日常(chang)工作中，班組(zu)長由于權限有(you)限，往(wang)往(wang)只做到了前兩(liang)個角(jiao)色(se)，而(er)忽視了最應該重(zhong)視的(de)一環——基層管理(li)(li)者。

　　我對此觀(guan)點持(chi)贊同(tong)意見，班組長是(shi)通過(guo)管理(li)能創造更多(duo)價值的(de)“現(xian)場(chang)”的(de)負(fu)責人，有權利和(he)責任直接(jie)指揮(hui)和(he)控制的(de)人，是(shi)通過(guo)對部下的(de)管理(li)來(lai)創出成果的(de)人。如果班組長能自(zi)己定位為基層管理(li)者，而不單單是(shi)技術帶頭人或培訓教(jiao)師，就不會事(shi)必躬親事(shi)事(shi)操心，也不會埋頭苦干而效率低(di)下，而會將更多(duo)的(de)時(shi)間和(he)精力投入到班組建(jian)設中(zhong)，打造高(gao)效、團結、穩(wen)定、和(he)諧的(de)模范班組。

　　班(ban)組是制(zhi)造型企(qi)業(ye)的細胞，企(qi)業(ye)這個龐大的肌體能否(fou)(fou)正常運(yun)轉(zhuan)，能否(fou)(fou)具備(bei)強(qiang)大的核心凝聚力(li)和市場競爭力(li)，取決于各個班(ban)組細胞能否(fou)(fou)持續健康(kang)的運(yun)轉(zhuan)。因(yin)此，班(ban)組長(chang)對自身(shen)應該(gai)有準確(que)的定位。

　　第二、打造五星班組需要一流的執行力。

　　在培(pei)訓過程中，許多與(yu)會者(zhe)提出，班組建設最難以(yi)解(jie)決的就是一線員(yuan)工執行力不高，布置的任務(wu)無法按時(shi)、安知、按量完成，員(yuan)工做事有拖拉現象、效率低下且常常有抵(di)觸(chu)情(qing)緒。

　　就此問題(ti)，培訓老師認為，沒有(you)學不(bu)好的(de)學生，只有(you)不(bu)會教的(de)老師。既然班組長將自(zi)己定位為基層管(guan)理(li)者，就應當有(you)職(zhi)責對下屬員工的(de)執行力(li)(li)進行鍛煉和改善，幫助他(ta)們提升自(zi)身素質，從(cong)而減少自(zi)身工作阻力(li)(li)，更加有(you)效而及時(shi)的(de)完成班組目標(biao)。

　　培訓老師指出，執行力(li)主要取決于兩個方面(mian)。一(yi)是(shi)員工的工作能力(li)，包括專(zhuan)業(ye)知識和專(zhuan)業(ye)技能。二(er)是(shi)工作態(tai)度，即工作意愿。我(wo)對于此種分類(lei)非常贊同。

　　在(zai)日(ri)常(chang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作中，總有些員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)技(ji)術(shu)熟練(lian)，而且工(gong)(gong)(gong)(gong)作意(yi)(yi)愿(yuan)強烈(lie)，工(gong)(gong)(gong)(gong)作主動性高，往往不必過多交代就能將任(ren)務完成(cheng)的(de)又(you)快又(you)好。這當(dang)然(ran)是(shi)(shi)所有班組長都喜歡(huan)的(de)。但(dan)“五(wu)星員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)”畢竟是(shi)(shi)少數，占(zhan)更大比(bi)例(li)的(de)是(shi)(shi)技(ji)術(shu)一般，意(yi)(yi)愿(yuan)一般的(de)普通(tong)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)（據老師(shi)介(jie)紹(shao)約占(zhan)比(bi)75%）。還(huan)有少數員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)技(ji)術(shu)較(jiao)(jiao)差(cha)，工(gong)(gong)(gong)(gong)作意(yi)(yi)愿(yuan)低下(xia)，工(gong)(gong)(gong)(gong)作任(ren)務完成(cheng)情況較(jiao)(jiao)差(cha)，甚(shen)至(zhi)常(chang)常(chang)無故曠工(gong)(gong)(gong)(gong)，不服管理，頂(ding)撞領導(dao)（據老師(shi)介(jie)紹(shao)約占(zhan)比(bi)5%）。對于這幾種(zhong)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)，應該予以區別(bie)對待。

　　對于執行力較強的(de)員工(gong)，應該樹立為標桿和榜樣，并根據其實際情(qing)況(kuang)進行一定的(de)晉升(sheng)，如此不僅(jin)能提高其對企業的(de)忠誠度，更(geng)是對其他員工(gong)的(de)激勵，從而(er)在全(quan)班(ban)組范圍內形(xing)成一種學(xue)習(xi)模范，爭創(chuang)一流的(de)積極氣氛。

　　對(dui)(dui)于執行(xing)(xing)力(li)一般的員工，應(ying)該予以重點關注(zhu)。仔細(xi)分析(xi)阻礙其(qi)執行(xing)(xing)力(li)發展(zhan)的原因。如(ru)果是能力(li)不足，則應(ying)重點加強對(dui)(dui)于知識和(he)技能的補(bu)充和(he)完善。如(ru)果是由于工作(zuo)意愿不高，則應(ying)與其(qi)真誠(cheng)交流和(he)溝通，找出工作(zuo)意愿不高的原因，以對(dui)(dui)癥(zheng)下藥。

　　對(dui)于(yu)(yu)極少(shao)數(shu)人災(zai)型(xing)員工，可以先嘗試進行(xing)溝通，如果(guo)無效(xiao)，則必須加以舍棄(qi)，正如蘋果(guo)上的(de)爛(lan)點(dian)，如果(guo)不加以清除，很快就(jiu)會導致(zhi)整個蘋果(guo)爛(lan)掉。人災(zai)型(xing)員工對(dui)于(yu)(yu)企業的(de)負作用遠(yuan)遠(yuan)大(da)于(yu)(yu)其他員工的(de)正作用，對(dui)于(yu)(yu)整個班組、整個組織的(de)危害都是不可忽視的(de)。

　　第三、對員工的培訓應該全面化、立體化、多元化

　　在培訓過程中，培訓老師(shi)曾(ceng)就(jiu)員(yuan)工執行(xing)(xing)(xing)力不(bu)高的(de)原(yuan)因(yin)和(he)如何(he)提(ti)升員(yuan)工執行(xing)(xing)(xing)力進行(xing)(xing)(xing)討論。有學(xue)員(yuan)指出，培訓不(bu)足是(shi)員(yuan)工執行(xing)(xing)(xing)力不(bu)高的(de)主(zhu)要原(yuan)因(yin)——目(mu)前的(de)培訓方法過于簡單，僅(jin)僅(jin)是(shi)單純的(de)言傳，方式單一化(hua)，培訓方法欠科(ke)學(xue)。

　　此類(lei)問題在我(wo)公司日常工作中經常出現。究其原因，在于班組長沒有做好(hao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)教師的角色。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方(fang)式不系統(tong)、欠(qian)缺合理(li)性，沒有培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效果(guo)的跟蹤和確認，直接(jie)導致了員工執行(xing)力低下，工作效率(lv)提升緩慢。對于此類(lei)問題，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)老師提出如下建議：

　　在培(pei)訓(xun)中，首(shou)先應(ying)當(dang)做(zuo)好(hao)5W1H，即從原因(yin)（何(he)因(yin)why）、對象(xiang)（何(he)事what）、地(di)點(dian)（何(he)地(di)where）、時間（何(he)時when）、人(ren)員（何(he)人(ren)who）、方法(fa)（how）。班(ban)組長應(ying)把5W1H交(jiao)代(dai)清楚(chu)。為防止(zhi)信息在傳遞(di)過(guo)程(cheng)中的缺失(shi)和失(shi)真(zhen)，應(ying)使被(bei)(bei)培(pei)訓(xun)者(zhe)復(fu)述，以確保被(bei)(bei)培(pei)訓(xun)者(zhe)能夠聽(ting)全、聽(ting)懂。言傳之后，應(ying)該注意(yi)加強(qiang)身教，即做(zuo)示范，示范過(guo)后，應(ying)使被(bei)(bei)培(pei)訓(xun)者(zhe)照做(zuo)一遍(bian)，以此(ci)來檢驗培(pei)訓(xun)效果。

　　以上建(jian)議可總結為“說給(gei)他聽，他說給(gei)你聽；做(zuo)給(gei)他看，他做(zuo)給(gei)你看”，個(ge)人認為這是一(yi)種很好的(de)(de)培訓方式，不僅注(zhu)(zhu)意(yi)了言傳與(yu)身教的(de)(de)結合，而(er)且注(zhu)(zhu)重培訓效果(guo)的(de)(de)追蹤和檢查，能夠使被培訓者(zhe)更(geng)快更(geng)牢固的(de)(de)掌握崗位要求(qiu)的(de)(de)相關知識和技能，達(da)到較好的(de)(de)培訓效果(guo)。

　　此外(wai)，對于(yu)作(zuo)業指導(dao)(dao)書(shu)(shu)，應注重指導(dao)(dao)意義，確保能讓初(chu)學者在毫無基礎和經驗的前提(ti)下，能夠根據指導(dao)(dao)書(shu)(shu)獨立進行工作(zuo)。個人認為(wei)目前公司的作(zuo)業指導(dao)(dao)書(shu)(shu)顯然(ran)無法做到以上(shang)所述(shu)。因此，建議作(zuo)為(wei)紙質作(zuo)業指導(dao)(dao)書(shu)(shu)的補充，增加視屏(ping)教程(cheng)。視頻展示作(zuo)業過程(cheng)，更加直觀，也更容易被(bei)理解(jie)和接(jie)受。

　　再(zai)次(ci)，目(mu)前培訓(xun)方式單一(yi)，僅僅停留(liu)在內部培訓(xun)，如有(you)條件(jian)，建議充分利用企(qi)業資(zi)源(yuan)，邀請同行業企(qi)業優(you)秀培訓(xun)教(jiao)師進(jin)行授課和(he)現場指(zhi)導。

　　總之(zhi)，全面化(hua)、立體化(hua)、多(duo)元(yuan)化(hua)的員工培訓，對于員工個人(ren)素(su)質的穩步提升(sheng)和班組(zu)建設的逐步加強都有百利(li)而無一害。

　　第四、有效溝通是班組建設的法寶。

　　在五天(tian)的(de)培訓(xun)過程中，先后有(you)三位(wei)培訓(xun)教(jiao)師進行了(le)(le)(le)翔實而(er)精彩的(de)講(jiang)解(jie)。三位(wei)老師不約(yue)而(er)同的(de)提(ti)到了(le)(le)(le)有(you)效(xiao)溝通，并(bing)作(zuo)為重點內容進行了(le)(le)(le)仔(zi)細的(de)剖(pou)析。由(you)此可(ke)見，有(you)效(xiao)溝通對于班組建設的(de)重要(yao)性(xing)可(ke)見一(yi)斑。

　　正如(ru)前文所述，班(ban)組長作(zuo)為基(ji)層管理(li)者，除了做好生產安排(pai)和(he)技術(shu)指導之(zhi)(zhi)外(wai)，還應當(dang)注(zhu)重與所屬員工(gong)(gong)、平級(ji)同事以(yi)及上(shang)級(ji)領(ling)導的(de)溝通(tong)(tong)(tong)(tong)工(gong)(gong)作(zuo)。一名成(cheng)熟而成(cheng)功的(de)管理(li)者，大部(bu)分時間(jian)用來(lai)與人(ren)(ren)溝通(tong)(tong)(tong)(tong)。溝通(tong)(tong)(tong)(tong)是人(ren)(ren)際(ji)關系的(de)潤滑劑(ji)，保持(chi)(chi)持(chi)(chi)續有(you)效的(de)溝通(tong)(tong)(tong)(tong)，能(neng)夠(gou)迅速的(de)拉近人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)關系，使得人(ren)(ren)際(ji)關系變(bian)得更加順(shun)暢。有(you)效溝通(tong)(tong)(tong)(tong)應該建(jian)立在真誠(cheng)之(zhi)(zhi)上(shang)，以(yi)解決問題為最終目的(de)，對事不對人(ren)(ren)，強調客觀，不摻雜任何主觀情感。在日常(chang)工(gong)(gong)作(zuo)中，班(ban)組長如(ru)果(guo)合理(li)運用有(you)效溝通(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)技巧，班(ban)組長在管理(li)下屬員工(gong)(gong)時，持(chi)(chi)續保持(chi)(chi)溝通(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)有(you)效性，能(neng)夠(gou)大大減少工(gong)(gong)作(zuo)壓力盒(he)阻力，使得班(ban)組更加團結(jie)、和(he)諧。

　　除以上幾(ji)點之外(wai)，此次培(pei)訓(xun)還(huan)(huan)對計劃與目標管理(li)、6S現(xian)場管理(li)、安全防范、制程異常處理(li)與問(wen)題分(fen)析(xi)、員工激勵、產(chan)品與過(guo)(guo)程質量(liang)管理(li)等方(fang)面(mian)進(jin)行了(le)介(jie)紹。通(tong)過(guo)(guo)此次培(pei)訓(xun)，不僅(jin)了(le)解(jie)到了(le)國內外(wai)知名企業先(xian)進(jin)的(de)班(ban)組管理(li)理(li)念，還(huan)(huan)學習到了(le)很多科(ke)學的(de)班(ban)組建(jian)設(she)(she)方(fang)法，通(tong)過(guo)(guo)課堂討論，還(huan)(huan)了(le)解(jie)到了(le)國家(jia)電網(wang)旗下兄弟單位對于班(ban)組建(jian)設(she)(she)的(de)寶(bao)貴經(jing)驗。這些對于我今(jin)后工作的(de)開展大有(you)裨益。最后，再次感謝公司領導，望(wang)今(jin)后還(huan)(huan)有(you)機會參加相關培(pei)訓(xun)。

班組長培訓總結3

　　為期一(yi)周的(de)(de)(de)班組長(chang)培(pei)訓已(yi)經降下(xia)帷幕，雖然時間(jian)有(you)點短(duan)，但(dan)是(shi)(shi)參加(jia)完這(zhe)次培(pei)訓，讓我無(wu)(wu)論在班組管(guan)理(li)的(de)(de)(de)理(li)解上(shang)都(dou)有(you)進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)體會(hui)。它不(bu)光是(shi)(shi)一(yi)個(ge)學習(xi)的(de)(de)(de)過程，同時也是(shi)(shi)提升自(zi)我，超(chao)越(yue)自(zi)我的(de)(de)(de)過程，對于剛(gang)上(shang)管(guan)理(li)崗位的(de)(de)(de)我來說，無(wu)(wu)疑是(shi)(shi)旱(han)地里下(xia)了(le)(le)一(yi)場(chang)“及時雨”。通(tong)過學習(xi),確實(shi)發現了(le)(le)自(zi)己(ji)很多(duo)的(de)(de)(de)不(bu)足之處：有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)沒(mei)想到，有(you)的(de)(de)(de)想到了(le)(le)也沒(mei)有(you)做好(hao),有(you)的(de)(de)(de)在做的(de)(de)(de)時候(hou)由于程度掌握(wo)不(bu)好(hao),起起到相反的(de)(de)(de)效應,有(you)的(de)(de)(de)方法(fa)在使用上(shang)找錯了(le)(le)對象,造成了(le)(le)無(wu)(wu)功而反。

　　這(zhe)次公司組(zu)(zu)織了班(ban)組(zu)(zu)長(chang)的(de)學(xue)習(xi)(xi)工(gong)作，主要(yao)目的(de)是提(ti)高每個(ge)班(ban)組(zu)(zu)長(chang)的(de)能力和(he)(he)(he)素質(zhi)培養，從(cong)而更(geng)好的(de)完(wan)成工(gong)作，提(ti)高工(gong)作效(xiao)益(yi)。班(ban)組(zu)(zu)長(chang)是兵頭將尾，是指揮(hui)者(zhe)也(ye)是監(jian)督者(zhe)，起(qi)(qi)著一(yi)線的(de)指揮(hui)工(gong)作，確(que)保工(gong)作的(de)質(zhi)量和(he)(he)(he)直接的(de)結果。班(ban)組(zu)(zu)長(chang)要(yao)充分發揮(hui)全班(ban)的(de)積極(ji)性(xing)，保證(zheng)安(an)全第一(yi)，提(ti)高生(sheng)產的(de)質(zhi)量和(he)(he)(he)效(xiao)益(yi)，降低成本(ben)，防止工(gong)傷和(he)(he)(he)重大的(de)傷亡，這(zhe)是一(yi)名班(ban)組(zu)(zu)長(chang)最起(qi)(qi)碼應(ying)該做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)的(de)工(gong)作。做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)名合格的(de)班(ban)組(zu)(zu)長(chang)應(ying)該就要(yao)提(ti)高自己的(de)能力，注意自我反(fan)思(si)，要(yao)輔助上(shang)級，完(wan)成生(sheng)產管理職責(ze)(ze)。因此班(ban)組(zu)(zu)長(chang)影響決策的(de)實施，也(ye)起(qi)(qi)到(dao)承上(shang)啟下(xia)的(de)作用，更(geng)是一(yi)名領導者(zhe)和(he)(he)(he)直接的(de)生(sheng)產者(zhe)。這(zhe)次學(xue)習(xi)(xi)使(shi)我受益(yi)匪淺(qian)，更(geng)使(shi)我了解做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)名班(ban)組(zu)(zu)長(chang)的(de)使(shi)命和(he)(he)(he)職責(ze)(ze)。

　　班組(zu)長的(de)(de)(de)使命就(jiu)是(shi)(shi)在生(sheng)(sheng)(sheng)產現場(chang)(chang)組(zu)織創(chuang)造利潤的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產活(huo)動。班組(zu)長的(de)(de)(de)使命通常包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)四個方面。一(yi)、提(ti)高產品質(zhi)量：質(zhi)量關系到市場(chang)(chang)和客戶，班組(zu)長要(yao)領導(dao)員工(gong)為按時按量地(di)生(sheng)(sheng)(sheng)產高質(zhi)量的(de)(de)(de)產品而努(nu)力(li)(li)。二、提(ti)高生(sheng)(sheng)(sheng)產效(xiao)率(lv)：提(ti)高生(sheng)(sheng)(sheng)產效(xiao)率(lv)是(shi)(shi)指在同樣的(de)(de)(de)條(tiao)件下，通過不(bu)斷地(di)創(chuang)新并挖掘(jue)生(sheng)(sheng)(sheng)產潛力(li)(li)、改進操作和管理(li)，生(sheng)(sheng)(sheng)產出更多更好的(de)(de)(de)高質(zhi)量的(de)(de)(de)產品。三、降(jiang)(jiang)低(di)(di)成(cheng)本(ben)：降(jiang)(jiang)低(di)(di)成(cheng)本(ben)包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)原材料的(de)(de)(de)節省、能(neng)源的(de)(de)(de)節約(yue)、人力(li)(li)成(cheng)本(ben)的(de)(de)(de)降(jiang)(jiang)低(di)(di)等等。四、防止(zhi)工(gong)傷和重(zhong)大事(shi)故(gu)(gu)：有了安(an)全不(bu)一(yi)定有了一(yi)切，但是(shi)(shi)沒有安(an)全就(jiu)沒有一(yi)切。一(yi)定要(yao)堅持安(an)全第一(yi)，防止(zhi)工(gong)傷和重(zhong)大事(shi)故(gu)(gu)，包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)努(nu)力(li)(li)改進機械設備(bei)的(de)(de)(de)安(an)全性(xing)能(neng)，監督職工(gong)嚴格按照操作規程辦(ban)事(shi)等。很多事(shi)故(gu)(gu)都是(shi)(shi)由于(yu)違規操作造成(cheng)的(de)(de)(de)。

　　班(ban)組(zu)(zu)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)的(de)“細胞(bao)”，班(ban)組(zu)(zu)管(guan)(guan)理是(shi)企(qi)(qi)業(ye)管(guan)(guan)理的(de)基礎。無論(lun)什么行業(ye)、工種(zhong)，它的(de)共(gong)性就是(shi)擁有共(gong)同的(de)勞動的(de)手段和對(dui)象，直接(jie)承擔著(zhu)一(yi)定的(de)生產(chan)任務，其中(zhong)也(ye)(ye)包括服務產(chan)品，因(yin)此班(ban)組(zu)(zu)長(chang)(chang)有三個重要(yao)作用：一(yi)、班(ban)組(zu)(zu)長(chang)(chang)影響(xiang)著(zhu)決(jue)策(ce)(ce)的(de)實(shi)施(shi)，因(yin)為決(jue)策(ce)(ce)再好，如果執行者(zhe)不得力，決(jue)策(ce)(ce)也(ye)(ye)很難落(luo)到實(shi)處。所以班(ban)組(zu)(zu)長(chang)(chang)影響(xiang)著(zhu)決(jue)策(ce)(ce)的(de)實(shi)施(shi)，影響(xiang)著(zhu)企(qi)(qi)業(ye)目標的(de)最(zui)終實(shi)現;二、班(ban)組(zu)(zu)長(chang)(chang)既是(shi)承上啟(qi)下的(de)橋梁，又是(shi)員(yuan)工聯系領導的(de)紐帶(dai);三、班(ban)組(zu)(zu)長(chang)(chang)是(shi)生產(chan)的(de)直接(jie)組(zu)(zu)織和參加者(zhe)，所以班(ban)組(zu)(zu)長(chang)(chang)既應是(shi)技術骨(gu)干，又應是(shi)業(ye)務上的(de)多面手。

　　如何改進和(he)提高班(ban)組的(de)管理水平，使其成(cheng)為一個完美的(de)團隊呢?

　　首先，班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)是生(sheng)產的(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織領導者(zhe)和(he)指揮者(zhe)，也是直接生(sheng)產者(zhe)，他綜合(he)素質的(de)(de)高低，將影響班(ban)組(zu)(zu)(zu)管(guan)理的(de)(de)成敗。所以，班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)不(bu)僅要(yao)(yao)具(ju)備善于溝(gou)通(tong)、執行力(li)(li)要(yao)(yao)強(qiang)、具(ju)有(you)影響力(li)(li)、關注細節、帶(dai)領團隊(dui)等管(guan)理能(neng)(neng)力(li)(li)，還要(yao)(yao)掌握(wo)足夠的(de)(de)技術技能(neng)(neng)、與人(ren)共(gong)事(shi)的(de)(de)人(ren)事(shi)技能(neng)(neng)和(he)思想技能(neng)(neng)。同時，班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)要(yao)(yao)明(ming)確(que)自(zi)己在(zai)(zai)班(ban)組(zu)(zu)(zu)中的(de)(de)角色，對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)定(ding)位要(yao)(yao)清楚，明(ming)白工作的(de)(de)主要(yao)(yao)職責，了(le)解上級領導對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)期(qi)望(wang)和(he)班(ban)組(zu)(zu)(zu)員工對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)期(qi)望(wang)。在(zai)(zai)班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)帶(dai)領下，設定(ding)一(yi)(yi)個(ge)共(gong)同明(ming)確(que)的(de)(de)目標，朝著這個(ge)目標制定(ding)行動方向(xiang)，有(you)計劃、有(you)步驟的(de)(de)實(shi)施(shi)(shi)，在(zai)(zai)實(shi)施(shi)(shi)的(de)(de)過程中，班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)要(yao)(yao)樹(shu)立權威性和(he)強(qiang)有(you)力(li)(li)的(de)(de)執行力(li)(li)，那么就像一(yi)(yi)只狼帶(dai)領一(yi)(yi)群羊打敗了(le)一(yi)(yi)只羊帶(dai)領的(de)(de)一(yi)(yi)群狼一(yi)(yi)樣(yang)。

　　其次，班(ban)組管理應該打破習慣(guan)性的(de)思(si)維和(he)經(jing)驗。只(zhi)有(you)轉變現有(you)的(de)觀(guan)念(nian)，創新工作(zuo)思(si)路，改變束縛(fu)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)更好(hao)的(de)開展(zhan)工作(zuo)。在工作(zuo)中(zhong)，班(ban)組成(cheng)員(yuan)要(yao)(yao)堅(jian)持(chi)不(bu)(bu)懈的(de)學習，學習文化知(zhi)識和(he)專業技能(neng)(neng)(neng)，通過大量各種知(zhi)識的(de)吸取，保持(chi)積極(ji)的(de)上(shang)進心，不(bu)(bu)做(zuo)“做(zuo)一(yi)天(tian)和(he)尚(shang)撞一(yi)天(tian)鐘”不(bu)(bu)求(qiu)上(shang)進之人。班(ban)組員(yuan)工對(dui)(dui)責任(ren)心、勤奮的(de)理解(jie)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)局限于(yu)思(si)維上(shang)，而要(yao)(yao)明(ming)確(que)(que)(que)分工，明(ming)確(que)(que)(que)時間，明(ming)確(que)(que)(que)范圍(wei)保障責任(ren)明(ming)確(que)(que)(que)，用(yong)掌握的(de)正(zheng)確(que)(que)(que)工作(zuo)理論(lun)指(zhi)導工作(zuo)技巧(qiao)，只(zhi)有(you)擁(yong)有(you)了(le)強烈的(de)主人翁責任(ren)精神，對(dui)(dui)待工作(zuo)才(cai)能(neng)(neng)(neng)作(zuo)為(wei)自己成(cheng)長(chang)的(de)一(yi)部分用(yong)心對(dui)(dui)待。一(yi)個(ge)班(ban)組的(de)工作(zuo)，需要(yao)(yao)每(mei)位員(yuan)工的(de)配(pei)合和(he)協作(zuo)，這就要(yao)(yao)求(qiu)全(quan)體成(cheng)員(yuan)要(yao)(yao)增強紀律(lv)意識，以團結(jie)為(wei)核(he)心思(si)想，面對(dui)(dui)工作(zuo)中(zhong)的(de)各種困難(nan)和(he)挑戰，要(yao)(yao)相互理解(jie)、支持(chi)和(he)鼓勵，解(jie)決問題的(de)關(guan)鍵在于(yu)人，努(nu)力就有(you)可(ke)能(neng)(neng)(neng)，退卻就不(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)(neng)，只(zhi)要(yao)(yao)肯開動腦筋，辦法(fa)總(zong)比問題多!

　　然后，要有(you)知錯(cuo)就改的(de)(de)(de)態(tai)度(du)。一(yi)個班(ban)組(zu)在成長的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中會遇到各種各樣的(de)(de)(de)問題和困難，無論(lun)是班(ban)組(zu)長還是每(mei)個員工都不(bu)能保證其100%的(de)(de)(de)正確性，所(suo)以，只有(you)在工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中不(bu)斷(duan)修正自己的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)(wu)，分析錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)原因，提出整改措(cuo)施(shi)和防范措(cuo)施(shi)，改進工作(zuo)(zuo)方法才能促使整個班(ban)組(zu)朝著完美的(de)(de)(de)目標前進。

　　班組(zu)(zu)是(shi)(shi)最(zui)基層的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)組(zu)(zu)織，是(shi)(shi)實現(xian)安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，因為班組(zu)(zu)是(shi)(shi)一個(ge)企業的(de)(de)(de)(de)細胞，是(shi)(shi)生(sheng)產(chan)經營(ying)的(de)(de)(de)(de)最(zui)小單(dan)位，是(shi)(shi)生(sheng)產(chan)經營(ying)任務的(de)(de)(de)(de)直(zhi)(zhi)接完成(cheng)者(zhe)，因此能否將(jiang)安(an)全(quan)管理(li)的(de)(de)(de)(de)有效性深入到班組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)建(jian)設(she)，是(shi)(shi)大幅度(du)降低傷(shang)亡事(shi)故，實現(xian)安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)關鍵。班組(zu)(zu)安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)好壞(huai)，直(zhi)(zhi)接影(ying)響(xiang)著企業的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)和(he)經濟效益(yi)，而班組(zu)(zu)安(an)全(quan)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)效大小，取決于班組(zu)(zu)長(chang)對安(an)全(quan)生(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)認識程度(du)及所具備的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)技(ji)術知識水平和(he)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織協(xie)調能力。

　　如何激(ji)活(huo)班(ban)(ban)(ban)組(zu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)細胞，歷(li)來(lai)是生產企(qi)(qi)業(ye)管理(li)的(de)(de)(de)(de)重中之重。公司(si)通(tong)過(guo)(guo)采取培訓(xun)學習(xi)、實踐摸索、體制改(gai)革等一系列措施，班(ban)(ban)(ban)組(zu)工(gong)作(zuo)經歷(li)了從(cong)無(wu)到(dao)有(you)、從(cong)不規(gui)范到(dao)比較規(gui)范這樣一個過(guo)(guo)程，班(ban)(ban)(ban)組(zu)工(gong)作(zuo)在(zai)企(qi)(qi)業(ye)整體管理(li)中的(de)(de)(de)(de)地位越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)突出，作(zuo)用越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)大(da)(da)(da)，一些好(hao)的(de)(de)(de)(de)經驗也逐步凸現出來(lai)。作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)組(zu)長，班(ban)(ban)(ban)組(zu)成員是要看你的(de)(de)(de)(de)真本事(shi)的(de)(de)(de)(de)。一個班(ban)(ban)(ban)組(zu)，班(ban)(ban)(ban)組(zu)長應當是技術權(quan)威、業(ye)務(wu)大(da)(da)(da)拿，才有(you)說服力，才能(neng)(neng)當好(hao)帶(dai)頭人，才能(neng)(neng)樹立威信，適應班(ban)(ban)(ban)組(zu)管理(li)的(de)(de)(de)(de)需要。但是，單靠班(ban)(ban)(ban)組(zu)長一個人掌握全部的(de)(de)(de)(de)技術是不行的(de)(de)(de)(de)，還要帶(dai)領全班(ban)(ban)(ban)人員學習(xi)業(ye)務(wu)，提高技術水平，組(zu)織、引(yin)導、實施各種形式的(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)培訓(xun)，這方面(mian)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)差(cha)距還很大(da)(da)(da)。我(wo)們(men)要本著干什么、學什么，缺什么、補(bu)什么的(de)(de)(de)(de)原則扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實實搞好(hao)崗位技術培訓(xun)。

　　我認為班組工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)一定要(yao)(yao)(yao)講實(shi)際(ji)、求(qiu)實(shi)效(xiao)，實(shi)事(shi)求(qiu)是，切忌華而不實(shi)。我們做任何事(shi)情都要(yao)(yao)(yao)提倡(chang)求(qiu)真(zhen)務實(shi)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風和嚴細扎(zha)實(shi)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)，標準要(yao)(yao)(yao)高，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)(yao)嚴，要(yao)(yao)(yao)干(gan)就干(gan)好(hao)，要(yao)(yao)(yao)爭第一、創(chuang)一流(liu)。堅決糾正馬虎、湊合，不在乎等(deng)不負責的行為，大力(li)發揚認真(zhen)負責、吃(chi)苦(ku)耐勞、無私奉獻的愛崗敬業精(jing)神。

　　另一方(fang)面，要(yao)善(shan)于發現班(ban)組存在的問題，及(ji)時采取措施(shi)加以解(jie)決，使(shi)各方(fang)面工(gong)作(zuo)高效有(you)序，并(bing)富有(you)創意。這就(jiu)要(yao)求(qiu)班(ban)組長在工(gong)作(zuo)中要(yao)講求(qiu)工(gong)作(zuo)方(fang)式(shi)、方(fang)法，要(yao)針(zhen)對不同人(ren)員的個性、脾氣和能(neng)力(li)加以區(qu)別對待(dai)，要(yao)揚長避短(duan)，知人(ren)善(shan)任，充分調(diao)動每(mei)個人(ren)的潛能(neng)，發揮他們的聰明(ming)才智，共同為做好班(ban)組工(gong)作(zuo)而不懈努力(li)。

　　當(dang)班組工作中出現困(kun)難(nan)的時候(hou)，首先(xian)要樹立(li)戰(zhan)勝困(kun)難(nan)的決心和信心。從戰(zhan)略上(shang)藐視(shi)它，戰(zhan)術上(shang)重(zhong)視(shi)它。不(bu)同的處理方式(shi)往往會產生不(bu)同的效果，這都(dou)需(xu)要我們(men)在實踐中不(bu)斷摸索、領悟、總結和提高(gao)。

　　班組長要(yao)(yao)有原則性，為人(ren)(ren)處(chu)事要(yao)(yao)公道正派，按照規章制(zhi)度(du)辦事，正確處(chu)理情、理、法(fa)的(de)(de)(de)關系，對班組成員工(gong)作上(shang)(shang)要(yao)(yao)嚴(yan)(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)、一絲不茍，在生活上(shang)(shang)要(yao)(yao)給予無微不至的(de)(de)(de)關懷。要(yao)(yao)嚴(yan)(yan)格管理、嚴(yan)(yan)于律己。在班組內部，要(yao)(yao)積極(ji)創(chuang)造一種健(jian)康(kang)向上(shang)(shang)、和諧友(you)善的(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關系。作為班組長，還要(yao)(yao)吃苦在前、享受在后(hou)，嚴(yan)(yan)于律己，要(yao)(yao)求(qiu)別(bie)(bie)人(ren)(ren)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)，自己首先要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)，要(yao)(yao)求(qiu)別(bie)(bie)人(ren)(ren)不做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，自己也應該不做(zuo)(zuo)。不能(neng)(neng)私字當頭，只考(kao)慮自己的(de)(de)(de)利益。不能(neng)(neng)拉幫結伙(huo)，要(yao)(yao)五湖四(si)海。很(hen)多時候(hou)、許多方面要(yao)(yao)用人(ren)(ren)格的(de)(de)(de)力(li)(li)量來影(ying)響(xiang)人(ren)(ren)、感召人(ren)(ren)，要(yao)(yao)先人(ren)(ren)后(hou)己，以(yi)整(zheng)體利益為重。只有這(zhe)樣，班組才會(hui)有很(hen)強的(de)(de)(de)凝聚力(li)(li)和戰斗力(li)(li)，才能(neng)(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)發揮團隊精神(shen)，班組工(gong)作才能(neng)(neng)展現良好(hao)的(de)(de)(de)風貌(mao)，創(chuang)造出輝(hui)煌的(de)(de)(de)業績(ji)。

　　班組(zu)長要(yao)經常總(zong)結(jie)自己的班組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)，方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)、條(tiao)條(tiao)塊塊，每個階段每件事(shi)情都要(yao)及時全面(mian)總(zong)結(jie)，從中(zhong)發(fa)現成功和不(bu)足、經驗(yan)和教訓，通(tong)過反(fan)思、總(zong)結(jie)繼而提(ti)煉出對工(gong)(gong)作(zuo)有幫助的東(dong)西，然后(hou)加(jia)以(yi)推廣(guang)和發(fa)揚。還(huan)要(yao)善于向(xiang)別人學(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)(gao)分析問題的思路，處理問題、待人接物的幽默風趣(qu)及藝(yi)術(shu)性等(deng)(deng)等(deng)(deng)。有很多同志特別注重(zhong)這些，所以(yi)水(shui)平(ping)提(ti)高(gao)(gao)的很快，但也有不(bu)少同志不(bu)善于學(xue)習(xi)，幾年下來沒有長進，依(yi)然說(shuo)話無(wu)重(zhong)點(dian)、表述不(bu)達意，辦事(shi)不(bu)得要(yao)領，工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)是(shi)繁忙但忙不(bu)到(dao)點(dian)子(zi)上，工(gong)(gong)作(zuo)很是(shi)被動。

　　還要善(shan)于(yu)思(si)考(kao)。思(si)考(kao)應當是全方位的(de)(de)(de)(de)，做事(shi)情之前(qian)的(de)(de)(de)(de)構思(si)、計(ji)劃與決策，過程中的(de)(de)(de)(de)監(jian)督、分(fen)析與比(bi)較以及事(shi)后的(de)(de)(de)(de)檢查與總結，都需要進行系統的(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)。俗話說，不打(da)無(wu)把握(wo)之仗(zhang)，要目標明確、準備充分(fen)、有的(de)(de)(de)(de)放矢(shi)，才(cai)能贏得最終的(de)(de)(de)(de)勝利。———成(cheng)績取(qu)決于(yu)好的(de)(de)(de)(de)思(si)路，而思(si)路源(yuan)于(yu)深思(si)熟慮(lv)的(de)(de)(de)(de)系統思(si)考(kao)。

　　每個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)從出生(sheng)以來無(wu)時(shi)無(wu)刻不是(shi)在(zai)集體(ti)(ti)中成長，上學是(shi)，工作(zuo)(zuo)也是(shi)。通(tong)過這次培訓，讓我(wo)對(dui)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識和人(ren)(ren)在(zai)團(tuan)隊中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用感(gan)悟至深。我(wo)深深地(di)體(ti)(ti)會(hui)(hui)到(dao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)如此渺小，但(dan)(dan)又如此偉大;一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧是(shi)如此有(you)(you)限，但(dan)(dan)集體(ti)(ti)地(di)智(zhi)慧又如此不凡;一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)進一(yi)(yi)步前面可能是(shi)“懸崖絕壁(bi)”，但(dan)(dan)退一(yi)(yi)步可能就是(shi)“海闊天空”!同時(shi)體(ti)(ti)會(hui)(hui)到(dao)“有(you)(you)效地(di)溝通(tong)”對(dui)于搞好(hao)(hao)班組(zu)管理(li)來說是(shi)如此地(di)重(zhong)要(yao)，人(ren)(ren)如果沒有(you)(you)溝通(tong)和交(jiao)流就好(hao)(hao)比一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)孤島上孤立(li)無(wu)援，沒有(you)(you)了(le)(le)希望!如果一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班組(zu)沒有(you)(you)了(le)(le)“有(you)(you)效地(di)溝通(tong)”，那(nei)它將會(hui)(hui)是(shi)一(yi)(yi)團(tuan)散沙，離(li)“死亡(wang)”也不遠了(le)(le)!因為我(wo)們(men)起(qi)著承上啟下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，不但(dan)(dan)要(yao)充(chong)分(fen)理(li)解領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意圖，而且要(yao)傳達好(hao)(hao)、執行(xing)好(hao)(hao)，真正起(qi)到(dao)紐(niu)帶和橋梁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。當我(wo)們(men)在(zai)遇到(dao)問(wen)題時(shi)，應該盡量(liang)將問(wen)題簡(jian)單化，把所有(you)(you)無(wu)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干擾排除!同時(shi)也應該學會(hui)(hui)體(ti)(ti)諒(liang)，學會(hui)(hui)寬恕他人(ren)(ren)!大家應該團(tuan)結一(yi)(yi)致，要(yao)有(you)(you)集體(ti)(ti)使(shi)命(ming)感(gan)和榮譽感(gan)!一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)也許是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)如果能夠團(tuan)結大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，那(nei)就能夠創造奇跡!我(wo)相(xiang)信世界(jie)上沒有(you)(you)完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)，但(dan)(dan)有(you)(you)完美強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊。

　　通過學次學習使(shi)我認識到(dao)(dao)作為一名班組長(chang)，首先要有(you)較強(qiang)的(de)責(ze)任心，必(bi)須有(you)足夠和管理技能(neng)，溝通協調(diao)能(neng)力，班組長(chang)的(de)素(su)質和能(neng)力直(zhi)接影(ying)響班組的(de)生產(chan)經(jing)營(ying)效率和安全生產(chan)狀況，甚至影(ying)響到(dao)(dao)全礦決(jue)策的(de)實施(shi)。現場隨(sui)時都在變化(hua)，隨(sui)時隨(sui)地(di)存在著各種(zhong)各樣的(de)問題，我們也應該隨(sui)機應變，靈活處理各種(zhong)問題。

　　在今后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作中，我將努(nu)(nu)力提高(gao)(gao)業(ye)務技術水平，提高(gao)(gao)自身綜合素質，以(yi)制(zhi)度管人，規范化(hua)操作，以(yi)安全(quan)為中心，以(yi)現場管理(li)為重點，不斷開拓(tuo)創新，轉變(bian)思想觀念，以(yi)實際行(xing)動支持我礦的(de)(de)(de)發(fa)展，克(ke)服不足，完善自我，使(shi)各方(fang)面的(de)(de)(de)工(gong)作更(geng)上一層樓。同(tong)(tong)時，我也堅信(xin)：在各級領導(dao)(dao)的(de)(de)(de)正(zheng)確指導(dao)(dao)下(xia)，在每位(wei)班組長和全(quan)體(ti)員(yuan)工(gong)共同(tong)(tong)努(nu)(nu)力下(xia)，公(gong)司的(de)(de)(de)各項工(gong)作會做的(de)(de)(de)更(geng)加(jia)出色，公(gong)司的(de)(de)(de)明天(tian)將更(geng)加(jia)輝煌。

班組長培訓總結4

　　浴著(zhu)秋的燦爛，沉浸(jin)于心海(hai)的歡暢，在愉悅(yue)中與大伙一行51人來到中國金融(rong)中心上(shang)海(hai)參(can)加20xx年xx供電局

　　一(yi)期班組長培訓學習班。別離(li)校園的我感覺是回到(dao)遠(yuan)離(li)的家，帶著上(shang)班后(hou)歷練的洗禮(li)，投(tou)入母親般的懷抱，靜靜地享受著這難得的一(yi)周。

　　感覺時間過(guo)得(de)太(tai)快，但給我最大的(de)體會是在新時代、新浪潮中自(zi)己(ji)(ji)應該學(xue)會以發(fa)散(san)的(de)思維進行思考和(he)分(fen)析問題，通過(guo)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)、對(dui)別人的(de)廣(guang)闊(kuo)交流(liu)與(yu)溝(gou)通，在健全和(he)完善的(de)機制下，在自(zi)己(ji)(ji)的(de)崗(gang)位上扮演(yan)好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)角色(se)，當然也做好(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)定位。

　　這次的培(pei)訓學(xue)習內容分為四部分：

　　一、班組(zu)長核心能力的(de)提升；

　　二、績效評(ping)價方法及案例的分(fen)析；

　　三、班(ban)組長管理技巧的(de)剖析；

　　四、電(dian)力企業創新及管(guan)理。課(ke)程(cheng)總共用時三天半，可謂走馬看(kan)花。所(suo)以老師(shi)的課(ke)程(cheng)講解注重思維(wei)的啟(qi)發；而(er)不受具體(ti)內(nei)容(rong)的限制，特別是

　　三部分(fen)班組長管(guan)理技巧的(de)剖(pou)析，上海社科院教授(shou)及(ji)研究員謝維儉給(gei)我(wo)的(de)印像真(zhen)是(shi)終生難忘，全天上、下午天馬行空，收放自(zi)如。從(cong)他那里我(wo)感覺(jue)到了(le)“發散思維”的(de)氣息，課(ke)程(cheng)形式不管(guan)怎么(me)散，但是(shi)他的(de)中心扣(kou)得死，所以(yi)我(wo)感嘆知識(shi)廣(guang)博(bo)就是(shi)好！聽(ting)教授(shou)講課(ke)就是(shi)舒(shu)服！在那一瞬我(wo)折服了(le)！

　　“學(xue)如逆水(shui)行舟，不進(jin)則退”在(zai)(zai)這個經濟(ji)時(shi)代(dai)，在(zai)(zai)這個知識爆炸的(de)(de)時(shi)代(dai)，學(xue)習(xi)(xi)、努(nu)力(li)學(xue)習(xi)(xi)、終(zhong)生學(xue)習(xi)(xi)是一生的(de)(de)必修課，在(zai)(zai)此生的(de)(de)長(chang)河里源源不斷(duan)。不管是為(wei)了什(shen)么(me)——追趕時(shi)代(dai)的(de)(de)步伐(fa)，要么(me)自身學(xue)術的(de)(de)需(xu)求，或(huo)是所謂(wei)的(de)(de)前路(lu)前途。在(zai)(zai)這次(ci)培訓學(xue)習(xi)(xi)中使(shi)我(wo)印痕(hen)更(geng)深(shen)。

　　另外，通過學習(xi)，我體會到(dao)自己(ji)知(zhi)識的(de)貧乏，所(suo)以有(you)(you)以上的(de)概嘆，同(tong)(tong)(tong)時也(ye)啟發(fa)自己(ji)要(yao)在學習(xi)中(zhong)(zhong)工作(zuo)、在工作(zuo)中(zhong)(zhong)學習(xi)。從而認同(tong)(tong)(tong)自己(ji)的(de)現(xian)狀，調(diao)整自身的(de)心態。李開復(fu)先生也(ye)說過：“有(you)(you)勇氣(qi)來(lai)改變可以改變的(de)事情，有(you)(you)胸懷來(lai)接受不可以改變的(de)事情，有(you)(you)智慧來(lai)分(fen)辨兩者的(de)不同(tong)(tong)(tong)”。我一直對此推崇備至，現(xian)在又不自覺地想起(qi)。

　　或(huo)許(xu)別人(ren)的(de)教授本身就(jiu)不(bu)需要(yao)太(tai)深，“師傅領進門(men)，修行在個人(ren)”嘛！在幾(ji)天的(de)培訓學習時間(jian)里(li)能得到一(yi)定(ding)啟發我滿足了。

　　值(zhi)得(de)(de)一(yi)提的(de)是：在(zai)對上海大眾進行天馬流(liu)星式參觀花了(le)(le)約一(yi)個(ge)小時，一(yi)個(ge)汽車三廠從(cong)零配件(jian)的(de)產生(sheng)、沖壓、噴漆、焊(han)接、組裝(zhuang)等到整車的(de)調(diao)試完成(cheng)，整個(ge)過(guo)程(cheng)幾(ji)十個(ge)生(sheng)產環節，無(wu)法得(de)(de)知(zhi)的(de)多道(dao)工序，流(liu)水線(xian)作(zuo)業的(de)流(liu)暢簡直就是一(yi)道(dao)人造的(de)黃果樹瀑布，堪稱中德外交合(he)作(zuo)的(de)典范不(bu)無(wu)道(dao)理。從(cong)1984年1.6億元的(de)注冊資(zi)本(ben)增(zeng)加(jia)到目(mu)前(qian)的(de)100多億元，25年間翻了(le)(le)10多倍(bei)。這里(li)我想有(you)他們(men)(men)的(de)企(qi)業文(wen)化(hua)在(zai)起(qi)(qi)作(zuo)用(yong)，有(you)他們(men)(men)共同的(de)價值(zhi)觀在(zai)起(qi)(qi)作(zuo)用(yong)，有(you)他們(men)(men)明確的(de)目(mu)標在(zai)起(qi)(qi)作(zuo)用(yong)，有(you)他們(men)(men)的(de)企(qi)業愿景在(zai)召喚，所以他們(men)(men)成(cheng)功了(le)(le)。他們(men)(men)完善了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)制(zhi)度(du)建設，文(wen)化(hua)建設，通過(guo)市場的(de)橋梁作(zuo)用(yong)，他們(men)(men)淘到了(le)(le)改革開放一(yi)桶金，得(de)(de)到了(le)(le)一(yi)手交流(liu)成(cheng)果。

　　兩個(ge)人的(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)一般(ban)大于他(ta)們單個(ge)人的(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)之和，這就是團隊精神。這里(li)需(xu)要協調(diao)、溝(gou)通(tong)、廣泛而(er)(er)深入的(de)(de)(de)交流并(bing)在形成(cheng)共識(shi)后也許才能得到。不(bu)然(ran)兩個(ge)人一起或(huo)許還不(bu)如一個(ge)人來得痛(tong)快、自然(ran)。所以對于班(ban)組的(de)(de)(de)管理者(zhe)來說，通(tong)過不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)自我充電，作好(hao)自己的(de)(de)(de)定(ding)位(wei)(wei)，扮演好(hao)自己的(de)(de)(de)角(jiao)色，作好(hao)與(yu)(yu)班(ban)組成(cheng)員及(ji)與(yu)(yu)有(you)關(guan)領導的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)與(yu)(yu)交流，相(xiang)信我們的(de)(de)(de)工(gong)作會更順利與(yu)(yu)流暢！相(xiang)信能為我們的(de)(de)(de)企業增產增收，從而(er)(er)創造更大的(de)(de)(de)利潤，承擔更多(duo)社(she)會責任(ren)的(de)(de)(de)同時(shi)，也更多(duo)地滿足單位(wei)(wei)廣大員工(gong)的(de)(de)(de)生活(huo)需(xu)求(qiu)。為了明天更加美(mei)好(hao)，我們一起努力(li)(li)吧！

班組長培訓總結5

　　培訓總結

　　半年的(de)(de)培訓生活(huo)即(ji)將(jiang)結束(shu)，這半年的(de)(de)培訓生活(huo)，是我人生中最為重(zhong)大的(de)(de)轉變，從一名散(san)漫的(de)(de)學生到一名遵(zun)章(zhang)守紀的(de)(de)鐵路(lu)職工。

　　通過(guo)這一(yi)段時(shi)間的(de)(de)學(xue)習，我(wo)改掉了在學(xue)校時(shi)的(de)(de)很多小(xiao)毛(mao)病，同時(shi)我(wo)的(de)(de)各方面(mian)能力都有很大(da)(da)的(de)(de)提高，心態更是(shi)發(fa)生(sheng)了極大(da)(da)的(de)(de)轉(zhuan)變(bian)，有了較強的(de)(de)社(she)會責任心。在這一(yi)年時(shi)間里，我(wo)的(de)(de)學(xue)習工作主要(yao)經(jing)歷了兩個(ge)過(guo)程，一(yi)是(shi)在專業(ye)知識學(xue)習上(shang)，二是(shi)在實(shi)踐經(jing)驗積累上(shang)。

　　在(zai)(zai)專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)培訓學(xue)習上，首(shou)先深(shen)(shen)化長春供電段(duan)(duan)安全(quan)(quan)為本(ben)的(de)(de)深(shen)(shen)層意義，通過鐵(tie)路(lu)(lu)專業(ye)(ye)安全(quan)(quan)知(zhi)(zhi)識(shi)培訓，在(zai)(zai)思想(xiang)上，做到了理想(xiang)與現(xian)實(shi)之間的(de)(de)自我調(diao)整，應適應現(xian)實(shi)，不(bu)可(ke)動搖，從正式簽約的(de)(de)那一(yi)天起，我便成為一(yi)位(wei)鐵(tie)路(lu)(lu)職(zhi)工(gong)，鐵(tie)路(lu)(lu)是個以安全(quan)(quan)為主的(de)(de)單位(wei)，作為其(qi)中的(de)(de)一(yi)名職(zhi)工(gong)，首(shou)先應具(ju)備(bei)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)社會責任(ren)感(gan)和集體榮譽感(gan)，堅決執行段(duan)(duan)里下發(fa)的(de)(de)調(diao)度(du)命令，不(bu)蠻干(gan)，不(bu)違章，遵章守紀，不(bu)能再像學(xue)校那般(ban)松散(san)，無組織(zhi)無紀律。在(zai)(zai)安全(quan)(quan)上，我經(jing)過了鐵(tie)路(lu)(lu)安全(quan)(quan)基本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)理論(lun)講(jiang)解，鐵(tie)路(lu)(lu)設(she)備(bei)的(de)(de)認識(shi)和深(shen)(shen)入了解，設(she)備(bei)故(gu)障處(chu)理專業(ye)(ye)技能學(xue)習，并且(qie)在(zai)(zai)每一(yi)階段(duan)(duan)的(de)(de)學(xue)習后(hou)都(dou)進(jin)行了嚴(yan)格的(de)(de)考試，我都(dou)按照(zhao)要求認真完成了考核并順(shun)利進(jin)行下一(yi)階段(duan)(duan)的(de)(de)培訓。

　　在(zai)(zai)(zai)實踐經驗積累(lei)上(shang)，我(wo)弄(nong)明白(bai)場(chang)(chang)車間(jian)工(gong)區的(de)(de)(de)管理(li)(li)模(mo)式和(he)(he)工(gong)作(zuo)流程(cheng)(cheng)，并(bing)進行(xing)了(le)為期(qi)半年的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)培訓(xun)(xun)，親身(shen)感(gan)受了(le)現(xian)場(chang)(chang)工(gong)區職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)過(guo)程(cheng)(cheng)以及設(she)(she)備(bei)故(gu)(gu)障(zhang)的(de)(de)(de)問題(ti)，在(zai)(zai)(zai)感(gan)嘆鐵路(lu)設(she)(she)備(bei)發展日新(xin)月異(yi)的(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)使我(wo)明白(bai)無論是在(zai)(zai)(zai)現(xian)場(chang)(chang)還(huan)是在(zai)(zai)(zai)工(gong)區，解決這些新(xin)設(she)(she)備(bei)故(gu)(gu)障(zhang)問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)都(dou)是我(wo)日后(hou)必須(xu)具(ju)備(bei)的(de)(de)(de)，作(zuo)為一(yi)名合格(ge)(ge)的(de)(de)(de)鐵路(lu)職(zhi)(zhi)工(gong)應該具(ju)有(you)的(de)(de)(de)基本能(neng)力(li)，只有(you)肯吃(chi)苦才(cai)能(neng)學(xue)(xue)(xue)到這些能(neng)力(li)，因此要樹(shu)立(li)要成才(cai)不(bu)(bu)(bu)怕苦的(de)(de)(de)觀念，吃(chi)苦是一(yi)個過(guo)程(cheng)(cheng)，是成才(cai)的(de)(de)(de)資本，而基層是最鍛煉人才(cai)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)地(di)方(fang)(fang)，在(zai)(zai)(zai)基層現(xian)場(chang)(chang)時(shi)期(qi)，在(zai)(zai)(zai)跟師傅處(chu)理(li)(li)電路(lu)故(gu)(gu)障(zhang)以及進行(xing)室外和(he)(he)室內維護作(zuo)業(ye)(ye)時(shi)期(qi)，我(wo)對現(xian)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)了(le)初步的(de)(de)(de)了(le)解，并(bing)且認真深(shen)化(hua)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)在(zai)(zai)(zai)段職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育科學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)理(li)(li)論知識(shi)，腦(nao)中開始積累(lei)現(xian)場(chang)(chang)作(zuo)業(ye)(ye)標(biao)準的(de)(de)(de)點點滴滴，理(li)(li)論聯系實際，細心體味著作(zuo)為一(yi)名合格(ge)(ge)鐵路(lu)職(zhi)(zhi)工(gong)應該具(ju)有(you)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素質和(he)(he)能(neng)力(li)，同時(shi)積極配(pei)合好(hao)(hao)師傅的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，做到正(zheng)常工(gong)作(zuo)和(he)(he)休(xiu)息的(de)(de)(de)同時(shi)多(duo)問多(duo)學(xue)(xue)(xue)現(xian)場(chang)(chang)知識(shi)，對不(bu)(bu)(bu)知道和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)明白(bai)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)堅決做到深(shen)知熟解，并(bing)能(neng)舉一(yi)反三。在(zai)(zai)(zai)求知的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中我(wo)嚴格(ge)(ge)執行(xing)規章制度，在(zai)(zai)(zai)電氣故(gu)(gu)障(zhang)情(qing)(qing)況下能(neng)熟練的(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)腦(nao)中模(mo)擬(ni)故(gu)(gu)障(zhang)處(chu)理(li)(li)的(de)(de)(de)步驟和(he)(he)標(biao)準細則(ze)，遇到特殊情(qing)(qing)況能(neng)做到不(bu)(bu)(bu)急(ji)

　　不(bu)亂，快速準確(que)的(de)反映(ying)出解決方案，在以后的(de)正式工(gong)作中保證電器的(de)安全(quan)正常運行。

　　在(zai)培訓期間和(he)培訓結束后，我(wo)都對我(wo)在(zai)長春(chun)供電段(duan)的(de)培訓進(jin)(jin)行(xing)著不斷的(de)記錄(lu)和(he)思(si)考(kao)，進(jin)(jin)行(xing)了(le)個人的(de)反思(si)和(he)總(zong)結：

　　首先，要全身心(xin)加入(ru)鐵(tie)路這個(ge)大家(jia)庭。要以平靜的(de)心(xin)態看待(dai)鐵(tie)路的(de)發展，以積極(ji)的(de)心(xin)態參與工作(zuo)，以樂觀的(de)心(xin)態面(mian)對(dui)生(sheng)活。在(zai)工作(zuo)中以積極(ji)的(de)心(xin)態面(mian)對(dui)工作(zuo)，積極(ji)主動地做好分(fen)內之事。一要充滿信心(xin)。

　　二要(yao)有緊迫(po)(po)意識。努(nu)力(li)工(gong)作，要(yao)把壓力(li)轉化為工(gong)作的動力(li)，高(gao)(gao)標準、嚴要(yao)求，認真完(wan)成自己的本職工(gong)作。必須(xu)增(zeng)強競爭(zheng)(zheng)緊迫(po)(po)感，自覺(jue)提高(gao)(gao)自身素(su)質。在鐵(tie)路跨(kua)越(yue)式逐步深(shen)入發展(zhan)的今天，必須(xu)對自己有清醒的認識。隨著鐵(tie)路發展(zhan)改革(ge)力(li)度(du)的不斷加大，必須(xu)改變了(le)已往覺(jue)得進了(le)鐵(tie)路就算捧(peng)起(qi)了(le)“鐵(tie)飯碗”的觀念，“瓷飯碗”的競爭(zheng)(zheng)緊迫(po)(po)感明顯(xian)增(zeng)強。提高(gao)(gao)自身綜合素(su)質是在改革(ge)和競爭(zheng)(zheng)中取(qu)勝的關鍵，在工(gong)作之余要(yao)加強學(xue)習，給自己補(bu)充能量，以適應(ying)競爭(zheng)(zheng)環(huan)境。

　　第(di)三，在(zai)緊張嚴肅的環境下做好自己(ji)的本質工作(zuo)。杜(du)絕利己(ji)主義，心浮氣躁(zao)。在(zai)接(jie)下來的工作(zuo)中(zhong)，我一定(ding)戒驕戒躁(zao)，嚴格要求自己(ji)，時刻警示自己(ji)，永遠(yuan)把長春(chun)供電段(duan)的利益放在(zai)個人利益之上。工作(zuo)、生(sheng)活中(zhong)遇到問題力(li)求果斷、細致，遇到有不如意之處(chu)，多(duo)從自己(ji)身上找原因(yin)。克服(fu)松(song)懈心理，樹(shu)立(li)生(sheng)活、工作(zuo)目標(biao)，化劣勢、失敗(bai)為前進的動(dong)力(li)，保持旺盛的戰斗力(li)，做到積極肯(ken)干(gan)、吃苦(ku)(ku)耐勞、艱(jian)苦(ku)(ku)奮(fen)斗。

　　第(di)四，要勇于開拓創新(xin)(xin)(xin)，永葆工作(zuo)中(zhong)的(de)生(sheng)機和(he)(he)(he)(he)活(huo)力。在工作(zuo)中(zhong)要勇于開拓創新(xin)(xin)(xin)，勇于大膽實踐，不斷總結以(yi)往工作(zuo)的(de)經(jing)驗，謀劃(hua)新(xin)(xin)(xin)思路(lu)，采取新(xin)(xin)(xin)舉措，開創新(xin)(xin)(xin)局面。今后的(de)工作(zuo)中(zhong)，自己要進一步發揮積極(ji)性(xing)、主動性(xing)和(he)(he)(he)(he)創造性(xing)，針(zhen)對工作(zuo)中(zhong)存在的(de)種種問(wen)題，在充分聽取領導和(he)(he)(he)(he)同志們的(de)意(yi)見和(he)(he)(he)(he)建議基礎(chu)上，認真反思，逐(zhu)條改進。以(yi)更(geng)飽滿的(de)生(sheng)活(huo)熱情，更(geng)加堅(jian)定的(de)信念和(he)(he)(he)(he)旺(wang)盛的(de)斗志投入到工作(zuo)和(he)(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)中(zhong)，以(yi)良好的(de)心態(tai)迎接來自任何方面的(de)挑戰，從而實現由被動向主動的(de)轉變和(he)(he)(he)(he)跨越(yue)。

　　在今后的(de)(de)(de)工(gong)作過程中(zhong)，我必將以飽(bao)滿的(de)(de)(de)熱情和(he)主動(dong)的(de)(de)(de)態度做好我的(de)(de)(de)本(ben)職工(gong)作，為長春(chun)供電段貢獻一份(fen)力量，建設現(xian)代化的(de)(de)(de)中(zhong)國鐵路(lu)，不僅(jin)是我們(men)肩頭義不容辭(ci)的(de)(de)(de)責任，也是我們(men)引以為豪的(de)(de)(de)使命。我要以與(yu)時(shi)俱進(jin)的(de)(de)(de)使命感(gan)，以勇挑重擔的(de)(de)(de)責

　　任感(gan)，善(shan)觀大(da)勢早(zao)運籌，善(shan)謀(mou)大(da)事(shi)主(zhu)動干，用(yong)我的(de)實(shi)際行動描繪鐵路跨越式(shi)發(fa)展的(de)美(mei)好藍圖。

班組長培訓總結6

　　為了使(shi)班(ban)組長(chang)能(neng)夠認(ren)清自己(ji)在公司(si)(si)所處的(de)(de)(de)位置，擺正(zheng)自我(wo)，發(fa)揮“兵頭將(jiang)尾”的(de)(de)(de)作用(yong)，更好地履行自己(ji)的(de)(de)(de)職責(ze)(ze)，提高公司(si)(si)基(ji)層管理人員的(de)(de)(de)管理水平，同時能(neng)夠帶(dai)領好自己(ji)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，組建高效的(de)(de)(de)基(ji)層團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，公司(si)(si)于月日至日組織了公司(si)(si)生產(chan)系統的(de)(de)(de)班(ban)組長(chang)到進行“卓(zhuo)越團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)訓(xun)練”戶(hu)外拓(tuo)展訓(xun)練。此(ci)次天夜的(de)(de)(de)訓(xun)練由(you)承辦，由(you)培訓(xun)師共(gong)同負責(ze)(ze)，先后(hou)舉(ju)辦3期，共(gong)有42名組長(chang)參(can)加了此(ci)次訓(xun)練。

　　月日訓練(lian)正式開始，所有參(can)訓人員(yuan)(yuan)都穿上迷(mi)彩服進行了(le)(le)大約分鐘的(de)(de)課前(qian)訓練(lian)，訓練(lian)中，教官特別強調了(le)(le)訓練(lian)期間的(de)(de)組織紀律(lv)和相(xiang)關(guan)的(de)(de)注意(yi)事項(xiang)。為了(le)(le)讓參(can)訓人員(yuan)(yuan)更好地熔入團(tuan)隊，提(ti)高團(tuan)隊意(yi)識，將受訓人員(yuan)(yuan)分成(cheng)了(le)(le)個隊伍，每隊名(ming)隊員(yuan)(yuan)，并通過參(can)加各(ge)種活動以(yi)積分的(de)(de)形(xing)式進行比(bi)賽。

　　月日，在教官的(de)帶領(ling)下，所有參(can)訓(xun)(xun)(xun)人員(yuan)(yuan)來到培訓(xun)(xun)(xun)教室(shi)。老師首先(xian)對(dui)學員(yuan)(yuan)的(de)到來表示(shi)熱烈的(de)歡迎，并闡述(shu)了(le)拓(tuo)展(zhan)訓(xun)(xun)(xun)練的(de)含義(yi)和此次培訓(xun)(xun)(xun)的(de)目的(de)和意義(yi)。在老師的(de)指導下，個隊(dui)伍各選了(le)一(yi)名隊(dui)長和政委(wei)，取了(le)隊(dui)名和隊(dui)呼，并制作了(le)隊(dui)旗。

　　拓展(zhan)培(pei)訓揉合了高(gao)(gao)挑戰及低挑戰的(de)(de)(de)(de)元素，學員(yuan)(yuan)從中(zhong)在(zai)(zai)個(ge)人(ren)(ren)和(he)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)層面，都可(ke)透過(guo)(guo)危機感、領導、溝通(tong)、面對逆境(jing)和(he)輔導的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓而得到提(ti)升。它強調學員(yuan)(yuan)去“感受(shou)”學習(xi)，而不(bu)僅僅在(zai)(zai)課(ke)堂上聽講。隨著訓練的(de)(de)(de)(de)展(zhan)開、各活動項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)(xing)、心(xin)(xin)得體會的(de)(de)(de)(de)分享，各參(can)訓人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)逐(zhu)漸(jian)地熔入到各個(ge)團隊(dui)中(zhong)，受(shou)訓人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識和(he)觀念(nian)也(ye)在(zai)(zai)進(jin)行(xing)(xing)著轉變。天的(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)訓練，一共(gong)進(jin)行(xing)(xing)了個(ge)活動項(xiang)目(mu)，每項(xiang)活動都給(gei)受(shou)訓人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)留下深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)印象。通(tong)過(guo)(guo)體驗式的(de)(de)(de)(de)活動項(xiang)目(mu)，受(shou)訓人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)結合工作進(jin)行(xing)(xing)了心(xin)(xin)得體會分享，從中(zhong)感悟了很(hen)多為人(ren)(ren)處世的(de)(de)(de)(de)道理(li)。比如(ru)怪獸行(xing)(xing)游戲，讓(rang)大(da)家明(ming)白了要想獲得成功(gong)必(bi)須全體人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)同心(xin)(xin)協力(li)，一起努力(li)，同時(shi)也(ye)看到了創新(xin)帶來(lai)了不(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)結果(guo)；進(jin)化論(lun)游戲中(zhong)，使大(da)家知道了要想把工作做好(hao)，達到預期(qi)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，就必(bi)須扮演(yan)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)角色；在(zai)(zai)硫酸河游戲中(zhong)，讓(rang)大(da)家學會了合理(li)分工和(he)資源利(li)用。在(zai)(zai)風雨人(ren)(ren)生(sheng)路(lu)活動中(zhong)，讓(rang)大(da)家知道了工作中(zhong)要相互信任(ren)才(cai)能提(ti)高(gao)(gao)效率，同時(shi)也(ye)體會到了殘疾(ji)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)痛苦。在(zai)(zai)領袖風采(cai)活動中(zhong)，我們(men)明(ming)白了領導的(de)(de)(de)(de)承諾和(he)責任(ren)，并學會了感恩。

　　天夜的訓(xun)(xun)練(lian)中，公司(si)領導經常詢問訓(xun)(xun)練(lian)的進(jin)展(zhan)情況，月日下午公司(si)領導代表公司(si)親臨(lin)訓(xun)(xun)練(lian)現(xian)場，再次慰問了全體參訓(xun)(xun)人員并和所有成員一起聯歡，這充(chong)分體現(xian)了公司(si)領導對受訓(xun)(xun)人員的重視和關心。

　　月日(ri)下午在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教室里進行(xing)(xing)(xing)了拓展訓(xun)(xun)練(lian)的(de)(de)總結(jie)，在悠揚的(de)(de)音樂聲中，各參訓(xun)(xun)人員(yuan)紛紛寫(xie)下了訓(xun)(xun)練(lian)的(de)(de)心得(de)體(ti)(ti)會，重(zhong)點對訓(xun)(xun)后(hou)(hou)行(xing)(xing)(xing)動計劃和(he)新員(yuan)工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)做了詳細的(de)(de)計劃。總結(jie)的(de)(de)最后(hou)(hou)一項議(yi)程(cheng)是頒(ban)獎，在天(tian)夜(ye)的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)中，率(lv)領的(de)(de)隊(dui)最終以(yi)總分分的(de)(de)成績獲得(de)團(tuan)隊(dui)比(bi)賽的(de)(de)冠軍(jun)，為該隊(dui)的(de)(de)每(mei)位成員(yuan)頒(ban)發了獎品。隨后(hou)(hou)，鑒于(yu)各隊(dui)隊(dui)長的(de)(de)出色表現(xian)，也對他們進行(xing)(xing)(xing)了頒(ban)獎。訓(xun)(xun)練(lian)結(jie)束后(hou)(hou)，全(quan)體(ti)(ti)人員(yuan)和(he)公司的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)老(lao)師以(yi)及助教進行(xing)(xing)(xing)了合影(ying)留念。

　　月日下午(wu)，集團(tuan)班組長“卓越團(tuan)隊訓(xun)練”拓(tuo)展訓(xun)練在(zai)一種輕松(song)愉快的氛圍中(zhong)圓(yuan)滿結束(shu)，各參訓(xun)人員的受訓(xun)效(xiao)果將在(zai)他們以后的實際工作中(zhong)得(de)到(dao)證(zheng)實。

　　參(can)訓回來，公司組(zu)(zu)(zu)織(zhi)召(zhao)開(kai)了(le)拓展(zhan)訓練座談(tan)會，會上，班長(chang)(chang)(chang)劉斌對班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)修養有了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)認識。他(ta)指出(chu)，這(zhe)次公司組(zu)(zu)(zu)織(zhi)了(le)班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)學習工(gong)(gong)作，主要(yao)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)提高每個班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力和(he)素質(zhi)(zhi)培養，從而更好(hao)的(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)工(gong)(gong)作，提高工(gong)(gong)作效益。這(zhe)次學習使自(zi)己受益匪淺，更使自(zi)己了(le)解(jie)做(zuo)一名(ming)班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)使命和(he)職責(ze)。他(ta)說，企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)班組(zu)(zu)(zu)就象(xiang)企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)細胞一樣最為基礎，班組(zu)(zu)(zu)健(jian)康企(qi)(qi)(qi)業才能(neng)健(jian)康。中(zhong)國每年有20xx多萬的(de)(de)(de)(de)班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)上崗，承擔著(zhu)每個企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)產品生產、質(zhi)(zhi)量(liang)保證以及基層(ceng)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)管理重任。他(ta)們時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)在(zai)現(xian)場(chang)、時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)在(zai)終端、時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)盯著(zhu)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)、時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)控制著(zhu)質(zhi)(zhi)量(liang)、成(cheng)本(ben)、進度、安全……隨著(zhu)市場(chang)競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)加劇，對這(zhe)支龐大(da)的(de)(de)(de)(de)基層(ceng)執行團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)要(yao)求也(ye)越來越高。微軟(ruan)的(de)(de)(de)(de)總裁比爾(er)蓋(gai)茨明確(que)指出(chu)，企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭在(zai)于(yu)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭，班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)在(zai)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)素質(zhi)(zhi)提升中(zhong)又起著(zhu)至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用。同時(shi)(shi)(shi)，他(ta)認為，班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)必須(xu)具備四個素質(zhi)(zhi)：

　　1、職業(ye)道德素質(zhi)，班組(zu)長必須敬業(ye)愛崗，嚴(yan)以律己；要以身作則(ze)，勇挑重擔；要平(ping)等(deng)待人(ren)，辦事(shi)公(gong)道；要實(shi)(shi)事(shi)求是(shi)，誠實(shi)(shi)質(zhi)樸；更要顧全大局，團(tuan)結協作；

　　2、文化(hua)技術(shu)素質(zhi)，班組(zu)長應熟練掌握(wo)本工(gong)種、本崗位(wei)生(sheng)產的基本操作(zuo)技能(neng)；精通本崗位(wei)、本工(gong)段、本車間產品(pin)的技術(shu)指標、工(gong)藝規(gui)程(cheng)、操作(zuo)要領(ling)；熟悉(xi)本班組(zu)生(sheng)產設備和(he)工(gong)具(ju)的性能(neng)、構造、維護保(bao)養知識，并能(neng)排除(chu)較復雜的故障(zhang)；對生(sheng)產中出現的緊急(ji)情(qing)況和(he)技術(shu)質(zhi)量問題，有正確果斷的組(zu)織處理能(neng)力；善于學習和(he)掌握(wo)新設備、新技術(shu)、新工(gong)藝、善于組(zu)織革(ge)新創造，是(shi)生(sheng)產技術(shu)上的多面手。

　　3、管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)素質，班(ban)組(zu)長應具備管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)意識(shi)和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能力(li)(li)。要掌握(wo)班(ban)組(zu)計劃管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、生產管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、質量管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、安(an)全管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、技術(shu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、設備管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、勞動(dong)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)等班(ban)組(zu)基(ji)礎工作(zuo)的(de)基(ji)本知(zhi)識(shi)和技巧，確(que)保生產運行。班(ban)組(zu)長由于是最基(ji)層(ceng)的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人員，除了要擁(yong)有(you)一(yi)定(ding)的(de)專業技術(shu)能力(li)(li)之外也要具備一(yi)定(ding)的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能力(li)(li)。

　　4、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)素(su)質(zhi)，班組長要懂一些(xie)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學的(de)知識，在(zai)生(sheng)產和管理(li)(li)(li)中(zhong)注意協調人(ren)和人(ren)的(de)關系，依據心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學原理(li)(li)(li)，運用心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學的(de)研究成(cheng)果，實(shi)(shi)行人(ren)性(xing)化管理(li)(li)(li)，在(zai)生(sheng)產中(zhong)通過調動人(ren)的(de)積極(ji)性(xing)來共同實(shi)(shi)現企業(ye)目標。

　　班長xxx連(lian)根據(ju)教授講的(de)進行分類(lei)管(guan)(guan)理，員工(gong)(gong)(gong)積(ji)極性普遍提(ti)高(gao)和(he)(he)明顯(xian)增強。他從人、機(ji)、料、法(fa)、環(huan)幾個方(fang)面(mian)入手，內(nei)容(rong)涵蓋了班組(zu)的(de)人員管(guan)(guan)理、裝(zhuang)置設備維護、生產(chan)過(guo)程(cheng)管(guan)(guan)理及工(gong)(gong)(gong)作環(huan)境要(yao)求等方(fang)面(mian)。全(quan)面(mian)規范了班組(zu)的(de)日常管(guan)(guan)理和(he)(he)生產(chan)工(gong)(gong)(gong)作，對生產(chan)一線工(gong)(gong)(gong)作的(de)每個細(xi)小環(huan)節都進行了具體(ti)、明確的(de)、量化的(de)要(yao)求，實現了關(guan)(guan)鍵(jian)環(huan)節、關(guan)(guan)鍵(jian)流程(cheng)的(de)管(guan)(guan)控，避免了人為因(yin)素、設備因(yin)素和(he)(he)流程(cheng)因(yin)素帶來(lai)的(de)不確定性。同時，建立(li)健(jian)全(quan)獎懲考(kao)核制(zhi)度，有效調動起員工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作的(de)創(chuang)造性和(he)(he)積(ji)極性。

班組長培訓總結7

　　開(kai)始為(wei)(wei)期一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)時間，我有(you)幸參(can)加了(le)公司第三期班(ban)(ban)組(zu)長(chang)培訓班(ban)(ban)。通過(guo)(guo)學(xue)習(xi)(xi)，確實發現了(le)自己很多的(de)(de)(de)不(bu)足之處(chu):有(you)的(de)(de)(de)是自己沒想(xiang)到(dao)；有(you)的(de)(de)(de)想(xiang)到(dao)了(le)也沒有(you)做(zuo)好(hao)；有(you)的(de)(de)(de)在做(zuo)的(de)(de)(de)時候由(you)于程度掌握不(bu)好(hao)，起起到(dao)相反的(de)(de)(de)效應；有(you)的(de)(de)(de)方法在使(shi)用(yong)上(shang)找(zhao)錯了(le)對象，造成了(le)無功而返。參(can)加完這次培訓，讓(rang)我無論在工作(zuo)和(he)生活的(de)(de)(de)價值取向和(he)班(ban)(ban)組(zu)管(guan)理的(de)(de)(de)理解(jie)上(shang)都有(you)了(le)進一(yi)步的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)。它不(bu)光是一(yi)個(ge)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，同時也是提(ti)升自我，超越(yue)自我的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。在老師(shi)講解(jie)中我不(bu)知不(bu)覺就學(xue)到(dao)了(le)知識，找(zhao)到(dao)了(le)分析問題(ti)和(he)解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)方法。在學(xue)習(xi)(xi)中，我不(bu)斷(duan)把老師(shi)所講授(shou)的(de)(de)(de)知識與自己在實際工作(zuo)中遇到(dao)的(de)(de)(de)問題(ti)結合起來思考，如(ru)何改進和(he)提(ti)高(gao)班(ban)(ban)組(zu)的(de)(de)(de)管(guan)理水平，使(shi)其成為(wei)(wei)一(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)團隊呢？

　　在(zai)(zai)張桂(gui)瑾、肖杰(jie)講師的(de)(de)(de)(de)(de)課中(zhong)(zhong)了解到，首先，班組(zu)(zu)(zu)長(chang)是(shi)整個(ge)班組(zu)(zu)(zu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織領導(dao)者(zhe)和指(zhi)揮者(zhe)，也是(shi)直接參(can)與工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)人，其(qi)綜(zong)合素質的(de)(de)(de)(de)(de)高低，將影響班組(zu)(zu)(zu)管理的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗(bai)。所以(yi)，班組(zu)(zu)(zu)長(chang)不僅要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)具備善于溝通、執行(xing)力要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)強、具有(you)(you)(you)影響力、關注細節(jie)、帶領團隊(dui)等管理能力，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)掌(zhang)握足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)專業技能、與人共(gong)事的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)事能力和溝通能力。在(zai)(zai)班組(zu)(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，設定一個(ge)共(gong)同(tong)明確的(de)(de)(de)(de)(de)目標，朝著這個(ge)目標制定行(xing)動方向，有(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)步(bu)驟的(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)，在(zai)(zai)實施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，班組(zu)(zu)(zu)長(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)樹(shu)立權威性和強有(you)(you)(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)執行(xing)力。不僅自己要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)能出色的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)成(cheng)任務，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)使(shi)班組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員個(ge)個(ge)會(hui)干，個(ge)個(ge)愿干。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)扮演好兵頭將尾的(de)(de)(de)(de)(de)角色，安排、布置班組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員完(wan)(wan)成(cheng)任務，指(zhi)導(dao)他(ta)們如何完(wan)(wan)成(cheng)任務，在(zai)(zai)完(wan)(wan)成(cheng)任務的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，發(fa)現問(wen)題(ti)，遇到困難，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)和他(ta)們一起想(xiang)辦法，出主意，發(fa)揚團隊(dui)精神，齊心協力共(gong)同(tong)完(wan)(wan)成(cheng)任務。

　　在班(ban)(ban)組(zu)管(guan)理中(zhong)(zhong)，經常都要進行一些必要的(de)(de)(de)溝通。在周丹老師的(de)(de)(de)課中(zhong)(zhong)我明(ming)白(bai)了:一個優秀班(ban)(ban)組(zu)塑造區(qu)域文化的(de)(de)(de)重要性。如(ru)何(he)提(ti)升(sheng)計劃力、增強執行力。如(ru)何(he)激勵引導(dao)班(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)。這就(jiu)是(shi)有時候要多傾(qing)聽，搞清楚事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)緣(yuan)由，摸清楚班(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)的(de)(de)(de)思(si)想動態(tai)，先梳理心情(qing)后處理事(shi)情(qing)。采取換(huan)位思(si)考的(de)(de)(de)溝通技巧，表揚與(yu)批評相(xiang)結合；并且(qie)要對班(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)善于(yu)(yu)表揚，這樣很多工作(zuo)很容易(yi)開展。在實際工作(zuo)中(zhong)(zhong)，當一個好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)組(zu)長并不容易(yi)。其一，要善于(yu)(yu)發(fa)現別人的(de)(de)(de)優點(dian)，主(zhu)(zhu)意方法(fa)與(yu)人溝通，把大事(shi)做細(xi)，小事(shi)做透，充分發(fa)揮人的(de)(de)(de).主(zhu)(zhu)動性，調動大家的(de)(de)(de)熱情(qing)，積(ji)極參與(yu)管(guan)理，才會(hui)取得更好的(de)(de)(de)成績(ji)。其二，更要發(fa)現自己的(de)(de)(de)不足，主(zhu)(zhu)動積(ji)極地(di)學習(xi)，掌握更好更新的(de)(de)(de)管(guan)理手(shou)段(duan)，提(ti)高自己業務(wu)水平和溝通協調能力，不斷增強班(ban)(ban)子團隊凝(ning)聚(ju)力。

　　通過胡宇講(jiang)師的(de)培訓，我明白班(ban)組(zu)(zu)“6S”管(guan)理(li)方面(mian)，它注重(zhong)的(de)是(shi)細節工(gong)(gong)作(zuo)，也是(shi)容(rong)易被忽視的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，所以(yi)我們平時(shi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)要(yao)注重(zhong)“6s”管(guan)理(li)，把(ba)有(you)用的(de)東(dong)西(xi)放好(hao)，把(ba)不(bu)用的(de)東(dong)西(xi)及(ji)時(shi)清理(li)，把(ba)有(you)用的(de)東(dong)西(xi)按照使用方便(bian)原(yuan)則擺(bai)放好(hao)，保持現場的(de)美觀、一(yi)目了(le)然。用良(liang)好(hao)的(de)環(huan)境來影響班(ban)組(zu)(zu)成(cheng)員的(de)行為(wei)(wei)，讓好(hao)的(de)行為(wei)(wei)成(cheng)為(wei)(wei)習(xi)慣(guan)。最(zui)終(zhong)就是(shi)要(yao)革除班(ban)組(zu)(zu)每個人的(de)馬虎之心，養成(cheng)凡事認真的(de)習(xi)慣(guan)、遵守規定的(de)習(xi)慣(guan)、自覺維護(hu)工(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境整潔明亮的(de)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)，形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)區域(yu)氛圍。

　　在張廷、劉國濤講(jiang)師的(de)課中了解(jie)到，班(ban)組(zu)長是班(ban)組(zu)中安全管(guan)(guan)理(li)第(di)一責(ze)任(ren)(ren)人、質量(liang)管(guan)(guan)理(li)第(di)一責(ze)任(ren)(ren)人、現場(chang)管(guan)(guan)理(li)的(de)第(di)一責(ze)任(ren)(ren)人，發揮著重要(yao)(yao)的(de)作用:1、是生(sheng)產順利(li)運行的(de)保(bao)障，2、影響決(jue)策的(de)實(shi)施質量(liang)，3、影響制度(du)的(de)落實(shi)程度(du)，4、提升企業戰(zhan)斗力(li)的(de)關鍵，班(ban)組(zu)長與其他(ta)管(guan)(guan)理(li)者不同，他(ta)必須要(yao)(yao)深入工作現場(chang)，既是管(guan)(guan)理(li)者，又是生(sheng)產者，要(yao)(yao)懂得(de)(de)生(sheng)產各個(ge)環節(jie)的(de)工藝流程和操(cao)作規范(fan)，才能發現得(de)(de)出問題，管(guan)(guan)理(li)到位。

　　這(zhe)次學習培(pei)訓，在老師(shi)的(de)(de)講解(jie)下(xia)，在與其他各單位班組長的(de)(de)交流中(zhong)，使我(wo)受(shou)益菲(fei)淺(qian)，回到區域后(hou)一定將所學融會貫(guan)通，結合實(shi)際地運用到生產工作(zuo)中(zhong)去，從小(xiao)事做起，從自己做起。最后(hou)由衷的(de)(de)感謝公司(si)和培(pei)訓中(zhong)心(xin)給了我(wo)們這(zhe)樣一個提高(gao)的(de)(de)機會。

班組長培訓總結8

　　培訓總結

　　一年的(de)培(pei)訓生(sheng)活(huo)(huo)即將結束，這一年的(de)學(xue)(xue)習培(pei)訓生(sheng)活(huo)(huo)，是我人生(sheng)中最為重大(da)的(de)轉變(bian)，從一名散漫的(de)學(xue)(xue)生(sheng)到一名遵章守紀的(de)鐵路職工(gong)。

　　通過這一(yi)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)的(de)學習(xi)(xi)，我(wo)改掉了(le)在學校時(shi)(shi)的(de)很多小(xiao)毛病，同時(shi)(shi)我(wo)的(de)各方面能力都(dou)有很大的(de)提高，心(xin)態更是發(fa)生(sheng)了(le)極大的(de)轉變，有了(le)較強的(de)社會責任心(xin)。在這一(yi)年時(shi)(shi)間(jian)里(li)，我(wo)的(de)培(pei)訓(xun)培(pei)訓(xun)學習(xi)(xi)工作主要經(jing)歷了(le)兩個過程，一(yi)是在專業知識培(pei)訓(xun)學習(xi)(xi)上，二是在實踐經(jing)驗積(ji)累(lei)上。

　　在專(zhuan)業知識(shi)(shi)培(pei)(pei)訓學習上(shang)(shang)，首(shou)先深化青島電務段(duan)(duan)“安(an)(an)全暢通千里眼，追求(qiu)卓越每一(yi)(yi)天(tian)”的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全為(wei)(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)深層(ceng)意義，分別經過了(le)(le)鐵(tie)路(lu)局(ju)職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)轉變培(pei)(pei)訓和(he)專(zhuan)業安(an)(an)全知識(shi)(shi)培(pei)(pei)訓，在思想(xiang)上(shang)(shang)，要做到了(le)(le)理(li)想(xiang)與(yu)現(xian)實之間的(de)(de)(de)(de)自我調(diao)整，應(ying)適(shi)應(ying)現(xian)實，不(bu)可動搖，從正式簽約的(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)天(tian)起，我便(bian)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)位(wei)鐵(tie)路(lu)職(zhi)工(gong)，鐵(tie)路(lu)是個以安(an)(an)全為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)單(dan)位(wei)，作為(wei)(wei)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)名(ming)職(zhi)工(gong)，首(shou)先應(ying)具(ju)備強烈的(de)(de)(de)(de)社(she)會責(ze)任感和(he)集體榮(rong)譽感，堅決執(zhi)行段(duan)(duan)里下(xia)發的(de)(de)(de)(de)調(diao)度命(ming)令，不(bu)蠻干，不(bu)違章，遵章守紀(ji)，不(bu)能(neng)再像學校(xiao)那般松散，無組織(zhi)無紀(ji)律(lv)。在安(an)(an)全上(shang)(shang)，我經過了(le)(le)鐵(tie)路(lu)運輸安(an)(an)全基(ji)本(ben)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)理(li)論講解(jie)，鐵(tie)路(lu)信號的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)和(he)深入了(le)(le)解(jie)，設備故障處理(li)專(zhuan)業技(ji)能(neng)學習，并且在每一(yi)(yi)階(jie)(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)學習后都進(jin)行了(le)(le)嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)考(kao)試，我都按照要求(qiu)認真(zhen)完成(cheng)了(le)(le)考(kao)核并順利進(jin)行下(xia)一(yi)(yi)階(jie)(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓。

　　在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)經驗(yan)積(ji)(ji)累(lei)上，我(wo)弄明(ming)白(bai)了(le)現場(chang)車(che)(che)間工(gong)(gong)(gong)區(qu)(qu)和(he)基(ji)地(di)車(che)(che)間工(gong)(gong)(gong)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)管理模式和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流程，并(bing)(bing)進行了(le)為(wei)(wei)期(qi)一(yi)年的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)培訓(xun)(xun)，親身感受(shou)了(le)現場(chang)工(gong)(gong)(gong)區(qu)(qu)職工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)過程以(yi)及基(ji)地(di)工(gong)(gong)(gong)區(qu)(qu)遠程監控(kong)與解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)現場(chang)工(gong)(gong)(gong)區(qu)(qu)設(she)備(bei)(bei)故(gu)障(zhang)的(de)(de)(de)問題，在(zai)(zai)感嘆鐵(tie)(tie)路設(she)備(bei)(bei)發展日新月異的(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)使我(wo)明(ming)白(bai)無論是(shi)在(zai)(zai)現場(chang)工(gong)(gong)(gong)區(qu)(qu)還是(shi)在(zai)(zai)基(ji)地(di)工(gong)(gong)(gong)區(qu)(qu)，解(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)這些新設(she)備(bei)(bei)故(gu)障(zhang)問題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)都是(shi)我(wo)日后必須具(ju)(ju)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)鐵(tie)(tie)路職工(gong)(gong)(gong)應該具(ju)(ju)有的(de)(de)(de)基(ji)本能(neng)(neng)力(li)，只有肯吃(chi)(chi)苦(ku)(ku)才(cai)能(neng)(neng)學到這些能(neng)(neng)力(li)，因(yin)此(ci)要(yao)(yao)樹立要(yao)(yao)成才(cai)不怕(pa)苦(ku)(ku)的(de)(de)(de)觀念，吃(chi)(chi)苦(ku)(ku)是(shi)一(yi)個過程，是(shi)成才(cai)的(de)(de)(de)資本，而基(ji)層是(shi)最鍛煉人才(cai)的(de)(de)(de)好(hao)地(di)方，在(zai)(zai)基(ji)層現場(chang)時(shi)期(qi)，在(zai)(zai)跟師(shi)傅(fu)上道更換轉轍機、處理軌道電路故(gu)障(zhang)以(yi)及進行室外和(he)室內維護作(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)期(qi)，我(wo)對現場(chang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有了(le)初步的(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)(jie)，并(bing)(bing)且認真深化(hua)在(zai)(zai)學校和(he)在(zai)(zai)段職業(ye)教育科學習的(de)(de)(de)理論知識，腦中開始積(ji)(ji)累(lei)現場(chang)作(zuo)(zuo)業(ye)標準的(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，理論聯系實(shi)(shi)際，細心體味著作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)合(he)格鐵(tie)(tie)路職工(gong)(gong)(gong)應該具(ju)(ju)有的(de)(de)(de)職業(ye)素質和(he)能(neng)(neng)力(li)，同時(shi)積(ji)(ji)極配合(he)好(hao)我(wo)師(shi)傅(fu)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，做到不影(ying)響他的(de)(de)(de)正常工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)休(xiu)息(xi)的(de)(de)(de)同時(shi)多(duo)問多(duo)學現場(chang)知識，對不知道和(he)不明(ming)

　　白的地方堅決做(zuo)到(dao)深知熟(shu)解(jie)，并能(neng)舉一反(fan)三。在(zai)求知的過(guo)程(cheng)中我(wo)嚴(yan)格執行(xing)‘三不(bu)(bu)動’‘三不(bu)(bu)離’‘七(qi)嚴(yan)謹(jin)’規章(zhang)制度，在(zai)行(xing)車故(gu)障情況(kuang)下能(neng)熟(shu)練(lian)的在(zai)腦中模擬故(gu)障處(chu)理的步驟和標準(zhun)細則，遇到(dao)特(te)殊情況(kuang)能(neng)做(zuo)到(dao)不(bu)(bu)急(ji)不(bu)(bu)亂，快速準(zhun)確(que)的反(fan)映(ying)出解(jie)決方案，在(zai)以后(hou)的正式工作(zuo)中保證動車的安(an)全(quan)正常運行(xing)。

　　在(zai)培(pei)(pei)訓期間和培(pei)(pei)訓結束后(hou)(hou)，我(wo)都對我(wo)在(zai)青島電務段的(de)(de)培(pei)(pei)訓進(jin)行著不斷的(de)(de)記(ji)錄(lu)和思考，尤(you)其是7.23鐵(tie)路(lu)(lu)特(te)別重(zhong)大事(shi)故以(yi)后(hou)(hou)，進(jin)行了個人的(de)(de)反思和總(zong)結： 首先，要(yao)全身心加(jia)入鐵(tie)路(lu)(lu)這(zhe)個大家庭(ting)。要(yao)以(yi)平(ping)靜的(de)(de)心態(tai)看(kan)待鐵(tie)路(lu)(lu)的(de)(de)發展(zhan)，以(yi)積(ji)極的(de)(de)心態(tai)參與工(gong)作(zuo)，以(yi)樂觀的(de)(de)心態(tai)面對生活。在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)以(yi)積(ji)極的(de)(de)心態(tai)面對工(gong)作(zuo)，積(ji)極主動(dong)地(di)做好分內(nei)之(zhi)事(shi)。一(yi)要(yao)充滿(man)信心。

　　二要有緊迫(po)(po)意識。努力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，要把(ba)壓力轉化為工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)動力，高標準、嚴要求，認真完成自(zi)己(ji)的(de)本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。必(bi)須(xu)增強競(jing)(jing)爭(zheng)緊迫(po)(po)感(gan)，自(zi)覺(jue)提高自(zi)身素質(zhi)。在(zai)鐵路(lu)跨越式逐步深入(ru)發展(zhan)的(de)今(jin)天，必(bi)須(xu)對自(zi)己(ji)有清醒的(de)認識。隨著鐵路(lu)發展(zhan)改革力度的(de)不斷加大，必(bi)須(xu)改變了已往覺(jue)得進了鐵路(lu)就算捧起了“鐵飯碗”的(de)觀念，“瓷飯碗”的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)緊迫(po)(po)感(gan)明顯(xian)增強。提高自(zi)身綜合素質(zhi)是在(zai)改革和(he)競(jing)(jing)爭(zheng)中(zhong)取勝的(de)關鍵，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)余要加強學(xue)習，給自(zi)己(ji)補(bu)充能量，以適(shi)應競(jing)(jing)爭(zheng)環境。

　　第三，在緊張嚴(yan)肅的(de)(de)環(huan)境(jing)下(xia)做好自己(ji)的(de)(de)本質(zhi)工作(zuo)。杜絕利己(ji)主義，心浮氣躁(zao)。作(zuo)為(wei)一(yi)名入黨積極(ji)(ji)分子，在接(jie)下(xia)來的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我一(yi)定戒(jie)驕戒(jie)躁(zao)，嚴(yan)格要求自己(ji)，時刻(ke)警示自己(ji)，永遠把青(qing)島務段的(de)(de)利益放在個人利益之上(shang)。工作(zuo)、生活中(zhong)遇到(dao)(dao)問題力(li)求果斷、細致，遇到(dao)(dao)有(you)不如(ru)意之處，多從(cong)自己(ji)身上(shang)找原因。克服松(song)懈(xie)心理，樹立生活、工作(zuo)目標，化劣勢、失敗為(wei)前進的(de)(de)動力(li)，保持旺(wang)盛的(de)(de)戰斗力(li)，做到(dao)(dao)積極(ji)(ji)肯干(gan)、吃苦耐勞、艱苦奮斗。

　　第(di)四，要勇于開(kai)拓創(chuang)新(xin)，永葆工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)生(sheng)機和(he)(he)(he)活(huo)力(li)。在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)要勇于開(kai)拓創(chuang)新(xin)，勇于大膽實踐，不斷(duan)總結以(yi)往(wang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)經驗，謀劃新(xin)思(si)路，采取(qu)新(xin)舉措，開(kai)創(chuang)新(xin)局面。今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，自己要進(jin)一步發(fa)揮(hui)積極性(xing)、主動(dong)性(xing)和(he)(he)(he)創(chuang)造性(xing)，針對工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)存在的(de)(de)種種問題，在充分聽取(qu)領導和(he)(he)(he)同志們的(de)(de)意見和(he)(he)(he)建議基礎上，認真(zhen)反思(si)，逐條改進(jin)。以(yi)更(geng)飽滿的(de)(de)生(sheng)活(huo)熱情，更(geng)加堅定的(de)(de)信(xin)念和(he)(he)(he)旺盛的(de)(de)斗志投入到工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)，以(yi)良好的(de)(de)心態(tai)迎(ying)接(jie)來自任何方面的(de)(de)挑戰(zhan)，從(cong)而實現由(you)被動(dong)向主動(dong)的(de)(de)轉變和(he)(he)(he)跨越。

　　在今后的工(gong)作過程中，我(wo)必(bi)將以飽滿的熱情和主動的態度做好我(wo)的本職(zhi)工(gong)作，

　　為青島電(dian)務段(duan)貢獻一份(fen)力量，建設(she)現代化的(de)中(zhong)國鐵(tie)路(lu)，尤(you)其(qi)是新時期的(de)中(zhong)國高(gao)速鐵(tie)路(lu)，不(bu)僅是我們肩頭義不(bu)容辭的(de)責(ze)任，也(ye)是我們引(yin)以(yi)為豪的(de)使命(ming)。我要以(yi)與時俱進的(de)使命(ming)感(gan)，以(yi)勇挑(tiao)重(zhong)擔的(de)責(ze)任感(gan)，善觀大(da)勢(shi)早運(yun)籌，善謀大(da)事主(zhu)動干，用我的(de)實(shi)際行動描(miao)繪(hui)鐵(tie)路(lu)跨越式(shi)發展的(de)美(mei)好藍圖。

班組長培訓總結9

　　根據《國務院安委會辦公室關于貫徹落實國務院<通知>精神(shen) 加(jia)強企業班(ban)組(zu)長安(an)全培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作的(de)指導(dao)意見》和《第一地質大隊班(ban)組(zu)安(an)全建設實(shi)施方案》等文(wen)件(jian)精神(shen)要(yao)求，我礦山高(gao)度重視班(ban)組(zu)長安(an)全培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作，加(jia)強組(zu)織(zhi)領導(dao)，切實(shi)將班(ban)組(zu)長安(an)全培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作落到(dao)實(shi)處(chu)，現將全年(nian)班(ban)組(zu)長安(an)全培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作總結如下(xia)。

　　1、礦(kuang)(kuang)山(shan)結合(he)實際情況制(zhi)定了《百(bai)靈山(shan)鐵(tie)礦(kuang)(kuang)班(ban)組(zu)長(chang)安(an)全培訓實施(shi)方案》《百(bai)靈山(shan)鐵(tie)礦(kuang)(kuang)班(ban)組(zu)長(chang)年度(du)培訓計劃》和《百(bai)靈山(shan)鐵(tie)礦(kuang)(kuang)班(ban)組(zu)長(chang)培訓考(kao)核(he)制(zhi)度(du)》，認真執(zhi)行(xing)文(wen)件要求，做(zuo)到(dao)全年班(ban)組(zu)長(chang)培訓考(kao)核(he)工作有序進行(xing)。

　　2、結合(he)《百靈(ling)山鐵礦20xx年(nian)安全(quan)教育(yu)培(pei)訓計劃》，在(zai)對(dui)從業(ye)人員培(pei)訓過程中穿插講解班(ban)組(zu)長的(de)(de)職責和(he)班(ban)組(zu)長在(zai)安全(quan)生產工作中應起(qi)到(dao)的(de)(de)作用(yong)。

　　3、結合安全責(ze)任幫扶(fu)對象(xiang)活動的開展(zhan)，在井下(xia)將各個工種的班組長(chang)和班組成員召集到作(zuo)業(ye)現場，就(jiu)本(ben)工種存在的危(wei)險源(yuan)和安全操作(zuo)規(gui)程進行講解(jie)。

　　4、專門(men)召開班(ban)組(zu)長(chang)培(pei)(pei)訓(xun)課程，由具有(you)5年以上現(xian)場(chang)(chang)工(gong)作經(jing)歷、取得(de)注冊(ce)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)程師資格(ge)的(de)(de)企業(ye)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理人(ren)員，有(you)計劃的(de)(de)開展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)，分別于3月16日(ri)，6月12日(ri)、7月17日(ri)、8月23日(ri)、10月8日(ri)對班(ban)組(zu)長(chang)進(jin)(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)內容主(zhu)要有(you)：本(ben)單位(wei)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產狀況及安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產規章制度；崗位(wei)危(wei)險有(you)害因素及安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)操作規程；生(sheng)(sheng)產設備(bei)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)使(shi)用(yong)與管(guan)理；作業(ye)條件與環境改(gai)善；個人(ren)勞動防(fang)護用(yong)品(pin)的(de)(de)使(shi)用(yong)和(he)維護；作業(ye)現(xian)場(chang)(chang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)標(biao)準(zhun)化(hua)；現(xian)場(chang)(chang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)檢查(cha)(cha)與隱患排查(cha)(cha)治理；現(xian)場(chang)(chang)應急處(chu)置和(he)自救互(hu)救；本(ben)單位(wei)、本(ben)行(xing)業(ye)典型事故案例；班(ban)組(zu)長(chang)的(de)(de)職責(ze)和(he)作用(yong)；員工(gong)的(de)(de)權利和(he)義(yi)務；與員工(gong)溝通的(de)(de)方式和(he)技巧(qiao)；班(ban)組(zu)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產的(de)(de)組(zu)織管(guan)理及“白(bai)國周班(ban)組(zu)管(guan)理法(fa)”等(deng)先進(jin)(jin)的(de)(de)班(ban)組(zu)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管(guan)理經(jing)驗等(deng)，在(zai)年中和(he)年末對在(zai)崗的(de)(de)班(ban)組(zu)長(chang)進(jin)(jin)行(xing)了兩次考(kao)核，考(kao)核合格(ge)率達到100%，并頒(ban)發了安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)培(pei)(pei)訓(xun)合格(ge)證書。

　　5、礦山出版了兩期關于班組建設(she)的安(an)全生(sheng)產小(xiao)報，將小(xiao)報在項目部生(sheng)活區張貼(tie)并下發(fa)給(gei)一線員工，大力宣傳(chuan)班組文化建設(she)。

　　礦山(shan)以班(ban)組長培訓帶動班(ban)組全(quan)員培訓，讓(rang)班(ban)組長在日常(chang)生產中發揮出積極的(de)(de)作用，減少了“三違”現(xian)象的(de)(de)發生，礦山(shan)的(de)(de)現(xian)場安全(quan)得(de)到了較大的(de)(de)改善(shan)。

　　百靈山鐵礦

　　20xx年(nian)10月(yue)10日

班組長培訓總結10

　　首先感謝公司(si)為我們(men)提供這樣一(yi)個機會(hui)，兩天的學習中(zhong)，我感到受益(yi)匪淺，認(ren)識到自己以往(wang)工作中(zhong)的不足之(zhi)處，對班組(zu)管理工作有了一(yi)個全(quan)新的認(ren)識。

　　這次(ci)培訓(xun)的(de)(de)(de)內容主(zhu)要有班組長的(de)(de)(de)角色認(ren)知，創造良好的(de)(de)(de)心(xin)態，班組的(de)(de)(de)基礎管(guan)(guan)理(li)(li)，科學的(de)(de)(de)工作方法(fa)，員工管(guan)(guan)理(li)(li)，以及交流(liu)溝通(tong)六個方面。次(ci)此我想談談這次(ci)培訓(xun)后自己對班組管(guan)(guan)理(li)(li)工作的(de)(de)(de)幾點認(ren)識：

　　一、首先認識到了自己所扮演的“角色”，明白了自己作為“兵頭將尾”，在工作中承擔者承上啟下的橋梁作用。

　　作(zuo)(zuo)為(wei)下(xia)級(ji)我們(men)是各項任務(wu)的執行者(zhe)，是領(ling)(ling)導(dao)的輔佐者(zhe)，作(zuo)(zuo)為(wei)班(ban)組(zu)(zu)長要(yao)正確(que)領(ling)(ling)會領(ling)(ling)導(dao)的意圖，服從(cong)領(ling)(ling)導(dao)指揮，還(huan)要(yao)不(bu)折不(bu)扣(kou)的完(wan)成(cheng)上級(ji)下(xia)達的各項任務(wu)。作(zuo)(zuo)為(wei)下(xia)級(ji)，我們(men)要(yao)確(que)保班(ban)組(zu)(zu)職(zhi)工(gong)(gong)思想的穩定，要(yao)充分調動職(zhi)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的積極(ji)性，督促班(ban)組(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)嚴(yan)格(ge)遵守各項規章制度，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中對發(fa)現的問題(ti)要(yao)及時進(jin)行指導(dao)和(he)解決，增強(qiang)班(ban)組(zu)(zu)的凝聚力，努力營(ying)造(zao)一個(ge)團結(jie)、高效的班(ban)組(zu)(zu)，使職(zhi)工(gong)(gong)們(men)用(yong)較高的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)熱情和(he)信心去(qu)完(wan)成(cheng)各項任務(wu)。作(zuo)(zuo)為(wei)同(tong)級(ji)，我們(men)和(he)其他(ta)班(ban)組(zu)(zu)是合(he)作(zuo)(zuo)者(zhe)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中要(yao)做到一切從(cong)大(da)局出發(fa)，不(bu)能(neng)只顧部(bu)門利益，要(yao)將安全生產(chan)始(shi)終放在(zai)首位，大(da)家分工(gong)(gong)不(bu)同(tong)，只有互相配合(he)才(cai)能(neng)順利完(wan)成(cheng)任務(wu)。

　　二、通過這次培訓提高了自己日常管理能力，學會了運用科學合理的管理方法。

　　我們每天提前(qian)做好工作計劃，班前(qian)會(hui)布置任務(wu)，然后(hou)按照計劃去執行，利用班后(hou)會(hui)總結(jie)當天工作中的不足并及時進行改進，這種方法叫pdca循環(huan)管理(li)法。其實我們以前(qian)也基本(ben)上是這樣做

　　的(de)(de)，只是(shi)對(dui)這種方(fang)法沒有一個科學、正(zheng)確的(de)(de)認識，實際操作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)經(jing)常出現疏漏(lou)。在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)我(wo)們還要(yao)及時檢查(cha)職(zhi)(zhi)工(gong)是(shi)否按標準化作(zuo)(zuo)(zuo)業，對(dui)違章作(zuo)(zuo)(zuo)業及時進行查(cha)處，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)班組長對(dui)各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)嚴格要(yao)求，做到獎罰分(fen)明、客觀公(gong)正(zheng)、合理，多(duo)激勵(li)和表揚職(zhi)(zhi)工(gong)，根據(ju)每名職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)特長合理安(an)排工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，最(zui)大限度地發(fa)揮職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)(de)潛(qian)能(neng)。

　　三、認識到了溝通對于班組管理工作的重要性。

　　在(zai)(zai)以前，我只(zhi)會(hui)干(gan)活(huo)(huo)，讓(rang)我在(zai)(zai)人(ren)前講(jiang)講(jiang)話很困難，遇到開會(hui)很少(shao)發(fa)言，平常工(gong)(gong)作中(zhong)只(zhi)顧自己那點事兒，很少(shao)與(yu)班組成員進行私下交(jiao)流，在(zai)(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)簡(jian)單(dan)粗(cu)暴，工(gong)(gong)作很不(bu)順利，自己也不(bu)明白(bai)(bai)問題(ti)究竟出(chu)在(zai)(zai)哪兒，通(tong)(tong)過這次學習讓(rang)我認識到了自己在(zai)(zai)溝通(tong)(tong)方面(mian)存在(zai)(zai)的(de)不(bu)足，明白(bai)(bai)了良好的(de)溝通(tong)(tong)能力對于(yu)班組長管理(li)工(gong)(gong)作的(de)重(zhong)要(yao)性以及該(gai)怎么樣與(yu)人(ren)進行溝通(tong)(tong)。我認為溝通(tong)(tong)要(yao)講(jiang)求方式(shi)方法，對于(yu)上(shang)級(ji)，首先得尊重(zhong)他，本(ben)著服(fu)從的(de)原(yuan)則(ze)，要(yao)適(shi)應上(shang)級(ji)，理(li)解上(shang)級(ji)，及時將工(gong)(gong)作的(de)進展情況反饋(kui)給(gei)上(shang)級(ji)，要(yao)敢于(yu)誰(shui)出(chu)你的(de)想法。對班組職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)，要(yao)善(shan)于(yu)傾聽他們(men)的(de)心聲，積(ji)極回應，要(yao)排除個人(ren)情緒，要(yao)站在(zai)(zai)別人(ren)的(de)角度想問題(ti)，與(yu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)平等的(de)交(jiao)流，關心他們(men)的(de)生活(huo)(huo)，幫助他們(men)客(ke)服(fu)生活(huo)(huo)中(zhong)的(de)困難，讓(rang)大家(jia)感(gan)(gan)到我們(men)是(shi)一個整體(ti)、一個團(tuan)隊，努力樹立(li)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)責任感(gan)(gan)、使命感(gan)(gan)。

　　四、通過這次學習還使我認識到

　　作為一名班(ban)(ban)組長(chang)首先要(yao)有較(jiao)(jiao)強的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心，必須要(yao)有較(jiao)(jiao)強的(de)(de)(de)管理技能(neng)，要(yao)善于發(fa)(fa)現別人(ren)的(de)(de)(de)優點，注意(yi)方法與人(ren)多溝通(tong)，把大事做細，小事做透，充分發(fa)(fa)揮(hui)人(ren)的(de)(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動性，調動班(ban)(ban)組成員的(de)(de)(de)熱情，積(ji)極(ji)參與管理，才能(neng)取(qu)得(de)好(hao)的(de)(de)(de)工作成績。更(geng)要(yao)發(fa)(fa)現自(zi)身的(de)(de)(de)不足，積(ji)極(ji)主(zhu)動的(de)(de)(de)學習，掌握更(geng)好(hao)、更(geng)新的(de)(de)(de)管理手段，提高自(zi)己所在班(ban)(ban)組的(de)(de)(de)業(ye)務水(shui)平和(he)自(zi)己的(de)(de)(de)溝通(tong)能(neng)力，不斷(duan)增強班(ban)(ban)組的(de)(de)(de)凝聚(ju)力。

　　在今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，我(wo)將用所學(xue)到的(de)(de)班(ban)組管理(li)知識在工作(zuo)(zuo)中去實踐(jian)，努力(li)提(ti)高(gao)自身的(de)(de)綜合素質，以制度管人，轉變(bian)思想觀念，不斷開拓創新。通過這次學(xue)習(xi)，也使我(wo)對(dui)班(ban)組管理(li)多了(le)一份信心(xin)和(he)決心(xin)，在以后(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中會更得心(xin)應(ying)手，更有力(li)的(de)(de)承擔上級布置得各項工作(zuo)(zuo)任(ren)務。

班組長培訓總結11

　　這(zhe)次(ci)(ci)公(gong)司組織了(le)班組長(chang)的學習培(pei)訓，主要目的是(shi)提高每個班組長(chang)的能力(li)和(he)素質培(pei)養(yang)，從而更(geng)好的完成(cheng)工作(zuo)，提高工作(zuo)效益。我因為工作(zuo)的關系有(you)一半的課(ke)程沒有(you)上課(ke)，但這(zhe)次(ci)(ci)學習扔使我受益匪淺，更(geng)使我了(le)解做(zuo)一名班組長(chang)的使命和(he)職責。

　　班組(zu)長(chang)是(shi)兵頭(tou)將尾(wei)，是(shi)指揮者(zhe)也(ye)是(shi)監督者(zhe)，起(qi)著一線(xian)的(de)(de)(de)指揮工(gong)作(zuo)，確保工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)質量和(he)直接的(de)(de)(de)結果。班組(zu)長(chang)要充分發揮全班的(de)(de)(de)積極性，保證(zheng)安全第一，提(ti)高生(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)質量和(he)效益，降低成(cheng)本，防止工(gong)傷和(he)重大的(de)(de)(de)傷亡，這是(shi)一名班組(zu)長(chang)最起(qi)碼應該做到的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。做一名合格的(de)(de)(de)班組(zu)長(chang)應該就要提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)能力，注意自(zi)我反(fan)思，要輔助上級，完(wan)成(cheng)生(sheng)產(chan)(chan)管理(li)職責。因此班組(zu)長(chang)影(ying)響決策的(de)(de)(de)實施(shi)，也(ye)起(qi)到承上啟下的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，更是(shi)一名領導(dao)者(zhe)和(he)直接的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)者(zhe)

　　首(shou)先，作為一名班組長，我自信自己已經能與我的(de)班組職工(gong)相處得(de)很融洽(qia)，也能得(de)到(dao)班組職工(gong)支持和(he)幫(bang)助，班組的(de)各方面工(gong)作都能順(shun)利的(de)開展，但(dan)是這些工(gong)作是否(fou)(fou)真(zhen)正(zheng)能得(de)到(dao)領導(dao)的(de)認可，你本人是否(fou)(fou)能得(de)到(dao)領導(dao)的(de)歡(huan)迎卻是個值得(de)認真(zhen)思考的(de)問題(ti)？下面我談談我的(de)感(gan)想。

　　第一(yi)、讓上司作選擇(ze)題，自己作思(si)考題。這一(yi)點我(wo)認為(wei)是最(zui)(zui)重要的(de)(de)(de)，也(ye)是領(ling)(ling)導最(zui)(zui)喜歡的(de)(de)(de)方(fang)式。對(dui)(dui)于一(yi)個領(ling)(ling)導來(lai)說(shuo)，他(ta)每天要面(mian)對(dui)(dui)許多的(de)(de)(de)問(wen)題，他(ta)根本沒有(you)太多的(de)(de)(de)精力(li)(li)來(lai)逐一(yi)思(si)考處(chu)理來(lai)自基層(ceng)班(ban)組(zu)的(de)(de)(de)全部問(wen)題。這時候作為(wei)一(yi)名杰出(chu)的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)長，我(wo)們就(jiu)要把(ba)班(ban)組(zu)中(zhong)(zhong)遇到的(de)(de)(de)問(wen)題先自己仔細思(si)考并(bing)提出(chu)一(yi)系(xi)列行(xing)之有(you)效的(de)(de)(de)解決(jue)方(fang)案(an)，然(ran)后(hou)在向領(ling)(ling)導匯報，讓領(ling)(ling)導來(lai)決(jue)定哪個方(fang)案(an)的(de)(de)(de)合理性和可行(xing)性最(zui)(zui)強。這樣，你本人的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)也(ye)在思(si)考解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)得到了不斷(duan)提高，領(ling)(ling)導也(ye)能(neng)(neng)在“做選擇(ze)題”的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)不斷(duan)認可你的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，從而使你成為(wei)一(yi)個受(shou)到領(ling)(ling)導歡迎和賞識(shi)的(de)(de)(de)下(xia)屬。

　　第二、比(bi)(bi)別人(ren)多做一(yi)(yi)步。舉(ju)一(yi)(yi)個(ge)例子：領導(dao)叫(jiao)兩個(ge)人(ren)去菜(cai)(cai)場問(wen)白(bai)(bai)菜(cai)(cai)的(de)(de)價(jia)格(ge)(ge)(ge)，其(qi)中一(yi)(yi)個(ge)去了(le)(le)很(hen)快就回(hui)來(lai)了(le)(le)，他帶回(hui)了(le)(le)白(bai)(bai)菜(cai)(cai)的(de)(de)價(jia)格(ge)(ge)(ge)；而另外一(yi)(yi)個(ge)過了(le)(le)很(hen)久才回(hui)來(lai)，他不僅(jin)僅(jin)帶回(hui)了(le)(le)白(bai)(bai)菜(cai)(cai)的(de)(de)價(jia)格(ge)(ge)(ge)，也帶回(hui)了(le)(le)菜(cai)(cai)場上(shang)所有(you)其(qi)他蔬果禽蛋的(de)(de)價(jia)格(ge)(ge)(ge)，并且(qie)為領導(dao)制定了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)行之有(you)效的(de)(de)采購計劃。我想大家都能(neng)(neng)猜到(dao)(dao)誰將會得(de)到(dao)(dao)領導(dao)的(de)(de)重(zhong)用了(le)(le)吧。對，就是(shi)后者(zhe)。他為什么能(neng)(neng)得(de)到(dao)(dao)領導(dao)重(zhong)用？就是(shi)因為他能(neng)(neng)比(bi)(bi)別人(ren)多做一(yi)(yi)步。今天(tian)你(ni)比(bi)(bi)別人(ren)多付(fu)出一(yi)(yi)點，明天(tian)你(ni)就能(neng)(neng)得(de)到(dao)(dao)比(bi)(bi)別人(ren)更(geng)多的(de)(de)回(hui)報。要(yao)做到(dao)(dao)比(bi)(bi)別人(ren)多做一(yi)(yi)步，重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)自己要(yao)有(you)積極(ji)主動的(de)(de)心態，要(yao)有(you)比(bi)(bi)別人(ren)更(geng)加深入的(de)(de)思考，要(yao)有(you)比(bi)(bi)別人(ren)更(geng)加迅速的(de)(de)行動，要(yao)比(bi)(bi)別人(ren)付(fu)出更(geng)多的(de)(de)努力。

　　我相信(xin)一句(ju)話(hua)：天道酬(chou)勤

　　其次，在拓展訓練時，我(wo)體會到(dao)責任心(xin)(xin)的(de)(de)(de)種要(yao)性。我(wo)所(suo)在的(de)(de)(de)班(ban)(ban)組(zu)(zu)是(shi)一(yi)(yi)個軋鋼班(ban)(ban)，軋鋼調(diao)整工(gong)的(de)(de)(de)責任心(xin)(xin)是(shi)搞好(hao)整調(diao)軋線(xian)的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)條件，一(yi)(yi)個責任心(xin)(xin)不(bu)強的(de)(de)(de)調(diao)整工(gong)會搞壞一(yi)(yi)堝粥的(de)(de)(de)。因此(ci)，作(zuo)為班(ban)(ban)長，我(wo)認為不(bu)斷培養和加強班(ban)(ban)組(zu)(zu)職工(gong)的(de)(de)(de)責任心(xin)(xin)是(shi)我(wo)最基(ji)礎最重要(yao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)之一(yi)(yi)。在這里我(wo)簡單講講我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)得。

　　第(di)一，培(pei)訓(xun)。作為班組(zu)長，要(yao)充分(fen)認(ren)識培(pei)訓(xun)的(de)重要(yao)性，認(ren)真做好班組(zu)的(de)基礎培(pei)訓(xun)工(gong)作，要(yao)清楚的(de)告訴班組(zu)職工(gong)，責任心的(de)表(biao)現是(shi)什(shen)么(me)(me)，他要(yao)怎么(me)(me)做才是(shi)對(dui)的(de)，應該按(an)照什(shen)么(me)(me)方法(fa)去做等(deng)等(deng)，這就是(shi)我們日常的(de)技(ji)術培(pei)訓(xun)和安全培(pei)訓(xun)中都在做得事(shi)情(qing)。

　　第二，規(gui)程。規(gui)程就是我們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)各種技術和安全規(gui)程，我們(men)要(yao)通過“培訓”讓班(ban)組職(zhi)工(gong)充分學習掌握它們(men)，并在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)督促(cu)(cu)班(ban)組職(zhi)工(gong)按照正確的(de)規(gui)程和方法(fa)去開展工(gong)作(zuo)(zuo)。這(zhe)些正確的(de)規(gui)程和方法(fa)將在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)逐步的(de)潛移默(mo)化成為班(ban)組職(zhi)工(gong)的(de)責任(ren)心(xin)、能力(li)(li)和習慣。因此，在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)對規(gui)程的(de)正確執行(xing)非常重要(yao)，是班(ban)長(chang)必須(xu)花大力(li)(li)氣去督促(cu)(cu)的(de)。

　　第三(san)，制(zhi)度。制(zhi)度的(de)(de)重(zhong)要性不(bu)言而喻。作為(wei)一線生產班(ban)組，制(zhi)度更是(shi)保證班(ban)組安全運作的(de)(de)基礎。制(zhi)度是(shi)一種(zhong)強(qiang)制(zhi)力(li)，他能(neng)很明(ming)確的(de)(de)告訴班(ban)組職工如(ru)果做(zuo)(zuo)錯了事(shi)會(hui)(hui)受(shou)到(dao)什么樣懲(cheng)(cheng)罰，班(ban)組職工就能(neng)按照制(zhi)度的(de)(de)要求(qiu)去(qu)做(zuo)(zuo)。在這(zhe)種(zhong)強(qiang)制(zhi)力(li)的(de)(de)壓力(li)下(xia)，職工的(de)(de)責(ze)(ze)任心(xin)(xin)會(hui)(hui)自然(ran)地(di)增強(qiang)，因為(wei)責(ze)(ze)任心(xin)(xin)不(bu)強(qiang)就會(hui)(hui)出錯，出錯就會(hui)(hui)受(shou)到(dao)制(zhi)度的(de)(de)懲(cheng)(cheng)罰和約束，這(zhe)就要求(qiu)班(ban)組職工以很強(qiang)的(de)(de)責(ze)(ze)任心(xin)(xin)去(qu)開展(zhan)工作。#url#

　　第(di)四，氛(fen)(fen)圍。氛(fen)(fen)圍就是班(ban)組的學(xue)習氛(fen)(fen)圍，安全氛(fen)(fen)圍，責任心氛(fen)(fen)圍。近墨者(zhe)黑(hei)，近朱者(zhe)赤。任何一名職工，在一個良好的氛(fen)(fen)圍中都會不(bu)知不(bu)覺地被影響，從而做出與(yu)這個氛(fen)(fen)圍相符的事情。因此，我(wo)覺得班(ban)組長要致力于建立(li)良好的班(ban)組氛(fen)(fen)圍，以(yi)帶動全體(ti)班(ban)員(yuan)的共同進步。

　　總之，這(zhe)四種(zhong)方(fang)法的(de)(de)綜合運用(yong)，目(mu)的(de)(de)是(shi)使(shi)班(ban)組(zu)(zu)職工以極(ji)強的(de)(de)責(ze)任心開展工作(zuo)的(de)(de)意識和行(xing)動成為(wei)(wei)一(yi)種(zhong)良好的(de)(de)工作(zuo)習(xi)慣，當好的(de)(de)習(xi)慣在好的(de)(de)氛圍中得到不斷的(de)(de)加(jia)強后，就(jiu)能成為(wei)(wei)班(ban)組(zu)(zu)職工的(de)(de)一(yi)種(zhong)素質(zhi)。這(zhe)種(zhong)強責(ze)任心的(de)(de)素質(zhi)是(shi)我們基層班(ban)組(zu)(zu)、是(shi)一(yi)個企業最(zui)寶(bao)貴的(de)(de)財富

　　通過這次的(de)(de)(de)培(pei)訓我深刻的(de)(de)(de)體會到，班(ban)(ban)(ban)(ban)組長(chang)是生產(chan)的(de)(de)(de)組織領導者(zhe)和(he)指揮者(zhe)，也(ye)是直接生產(chan)者(zhe)，他綜合素質的(de)(de)(de)高低，將影(ying)響班(ban)(ban)(ban)(ban)組管理的(de)(de)(de)成(cheng)敗。所(suo)以，班(ban)(ban)(ban)(ban)組長(chang)不僅要(yao)具備(bei)善于溝通、執行力(li)要(yao)強、具有影(ying)響力(li)、關注細節、帶領團隊等管理能力(li)，還要(yao)掌(zhang)握足夠的(de)(de)(de)技術技能、與人(ren)(ren)共事(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)事(shi)技能和(he)思想技能。同(tong)時，班(ban)(ban)(ban)(ban)組長(chang)要(yao)明(ming)確自己(ji)(ji)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)組中的(de)(de)(de)角色，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)定(ding)位要(yao)清楚(chu)，明(ming)白工作的(de)(de)(de)主要(yao)職責，了解上級領導對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)期望(wang)和(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)組員工對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)期望(wang)。要(yao)能帶領班(ban)(ban)(ban)(ban)組成(cheng)員，設定(ding)一個(ge)共同(tong)明(ming)確的(de)(de)(de)目(mu)標，朝著這個(ge)目(mu)標制定(ding)行動方向，有計劃、有步驟的(de)(de)(de)實施。

班組長培訓總結12

　　6月21我(wo)受公(gong)司委(wei)派參(can)加了(le)東(dong)(dong)風公(gong)司班組(zu)長崗位管理能力培(pei)訓(xun)實驗班的(de)學(xue)習。在歷時十天的(de)學(xue)習中我(wo)們先在東(dong)(dong)風黨校進行(xing)了(le)五天的(de)理論培(pei)訓(xun)而后又到武漢基地(di)對(dui)東(dong)(dong)風有(you)(you)限總部(bu)。東(dong)(dong)風公(gong)司總部(bu)。神龍公(gong)司。東(dong)(dong)風本田。東(dong)(dong)風乘(cheng)用車幾個單位進行(xing)了(le)參(can)觀學(xue)習。通過學(xue)習參(can)觀使(shi)我(wo)有(you)(you)了(le)很多的(de)感(gan)想(xiang)。

　　首先是(shi)感覺到東(dong)風公(gong)司(si)(si)各級領(ling)(ling)導對(dui)(dui)于(yu)(yu)班(ban)(ban)組(zu)長能力(li)培(pei)訓與班(ban)(ban)組(zu)建設的(de)重(zhong)視。在學(xue)習班(ban)(ban)開學(xue)典禮上東(dong)風公(gong)司(si)(si)工會主(zhu)席(xi)趙書(shu)良(liang)出席(xi)了典禮并且發(fa)表了重(zhong)要(yao)的(de)講話。在講話中趙主(zhu)席(xi)再(zai)次重(zhong)申(shen)了公(gong)司(si)(si)領(ling)(ling)導對(dui)(dui)于(yu)(yu)這(zhe)(zhe)次培(pei)訓班(ban)(ban)的(de)重(zhong)視。班(ban)(ban)組(zu)長能力(li)高(gao)(gao)低(di)直接影響(xiang)到東(dong)風公(gong)司(si)(si)班(ban)(ban)組(zu)建設的(de)水平和程度。而一個(ge)合格乃至優秀的(de)班(ban)(ban)組(zu)是(shi)東(dong)風公(gong)司(si)(si)能否繼續輝煌前進的(de)基(ji)石(shi)和保證。所以公(gong)司(si)(si)領(ling)(ling)導對(dui)(dui)于(yu)(yu)這(zhe)(zhe)次的(de)班(ban)(ban)組(zu)長培(pei)訓有(you)著很高(gao)(gao)的(de)期望。通過領(ling)(ling)導的(de)講話我(wo)意識到這(zhe)(zhe)次學(xue)習的(de)重(zhong)要(yao)性也感覺到這(zhe)(zhe)次學(xue)習對(dui)(dui)于(yu)(yu)我(wo)有(you)著很高(gao)(gao)的(de)意義。

　　在公司黨校(xiao)的(de)理(li)論學習(xi)(xi)(xi)緊張(zhang)而有(you)(you)序。隨著(zhu)學習(xi)(xi)(xi)的(de)進(jin)行(xing)我發(fa)現(xian)通(tong)過(guo)幾天的(de)學習(xi)(xi)(xi)讓我對班(ban)組長。班(ban)組建設的(de)認識上有(you)(you)了巨(ju)大的(de)變化(hua)。在學習(xi)(xi)(xi)中(zhong)我發(fa)現(xian)了自己的(de)問題和不足，在學習(xi)(xi)(xi)中(zhong)以前工作(zuo)中(zhong)的(de)許多(duo)不解和疑惑解開了。在學習(xi)(xi)(xi)中(zhong)我的(de)很多(duo)想法和意識更加清晰了。

　　通過學習《班(ban)組(zu)(zu)長的(de)(de)(de)(de)(de)角色認(ren)知(zhi)與能力建(jian)設》我(wo)學習到了(le)作(zuo)為班(ban)組(zu)(zu)長真正的(de)(de)(de)(de)(de)角色是什(shen)么，班(ban)組(zu)(zu)長最基本應該(gai)具備的(de)(de)(de)(de)(de)能力有那些。作(zuo)為一個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)組(zu)(zu)長還應該(gai)具備哪些能力等等以前沒有去想(xiang)也(ye)沒有去了(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)那些最基本東西。而緊接著的(de)(de)(de)(de)(de)幾門課程更使(shi)我(wo)發現(xian)了(le)自己在理論知(zhi)識(shi)上的(de)(de)(de)(de)(de)嚴重缺乏。《班(ban)組(zu)(zu)長的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)情商》。《提升(sheng)解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能力》。《班(ban)組(zu)(zu)長的(de)(de)(de)(de)(de)激勵技(ji)巧》。《班(ban)組(zu)(zu)長的(de)(de)(de)(de)(de)有效溝通》等等科(ke)目的(de)(de)(de)(de)(de)學習中使(shi)我(wo)對于(yu)班(ban)組(zu)(zu)長和班(ban)組(zu)(zu)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)徹底的(de)(de)(de)(de)(de)改變了(le)。

　　通過學(xue)(xue)習我了解到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)不(bu)再是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)員(yuan)工進行(xing)正(zheng)常生(sheng)產(chan)(chan)，解決(jue)生(sheng)產(chan)(chan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小問題(ti)，每天開開班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)前會(hui)填(tian)寫(xie)一(yi)(yi)些(xie)表格。等(deng)簡單而繁(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)者，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)要(yao)(yao)把(ba)各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工組(zu)(zu)(zu)(zu)織成和(he)諧(xie)上進有(you)活力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)者。在(zai)企業中(zhong)(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)管理(li)(li)(li)(li)(li)單元。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)(li)可(ke)以(yi)(yi)決(jue)定一(yi)(yi)個(ge)(ge)企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)(li)和(he)發展。而班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導者也可(ke)以(yi)(yi)說是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)大家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)既是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)管理(li)(li)(li)(li)(li)者又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，所以(yi)(yi)對于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)，一(yi)(yi)句話(hua)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)‘以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)本(ben)’。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)不(bu)光是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)那(nei)些(xie)生(sheng)硬毫無感情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)揮命令。而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首先要(yao)(yao)溝通，只(zhi)有(you)溝通相互了解相互交心班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)才(cai)能(neng)和(he)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)員(yuan)工一(yi)(yi)條(tiao)心才(cai)能(neng)和(he)為(wei)(wei)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標努力(li)(li)。人(ren)性化管理(li)(li)(li)(li)(li)，恰到好處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激勵，一(yi)(yi)個(ge)(ge)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作心情(qing)這(zhe)些(xie)才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證。而為(wei)(wei)了可(ke)以(yi)(yi)達到這(zhe)種條(tiao)件班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)自(zi)身就(jiu)要(yao)(yao)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，比如心理(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)管理(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)等(deng)等(deng)許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)要(yao)(yao)說了學(xue)(xue)習和(he)掌(zhang)握這(zhe)這(zhe)些(xie)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)連總(zong)(zong)經理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)以(yi)(yi)當了。通過學(xue)(xue)習我認(ren)識(shi)到總(zong)(zong)經理(li)(li)(li)(li)(li)可(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)外行(xing)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)基(ji)層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)(li)者，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)帶(dai)領班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)這(zhe)個(ge)(ge)企業基(ji)本(ben)生(sheng)產(chan)(chan)單元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。就(jiu)必須掌(zhang)握這(zhe)些(xie)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種知(zhi)識(shi)和(he)能(neng)力(li)(li)。只(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)知(zhi)識(shi)才(cai)能(neng)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)建設中(zhong)(zhong)帶(dai)領班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)員(yuan)工將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)建設成一(yi)(yi)個(ge)(ge)合(he)格乃至(zhi)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)團(tuan)隊(dui)。而N個(ge)(ge)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)卻(que)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)公(gong)司實現三(san)個(ge)(ge)跨越。構建和(he)諧(xie)東風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)好最(zui)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證。

　　理(li)論學(xue)(xue)習(xi)(xi)后學(xue)(xue)習(xi)(xi)班(ban)又到武漢對各個公司(si)進行了參觀學(xue)(xue)習(xi)(xi)交流。東(dong)風本田的(de)(de)(de)NHC活(huo)動(dong)。神龍公司(si)的(de)(de)(de)UEP活(huo)動(dong)都(dou)是優(you)(you)秀的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)建設(she)(she)方(fang)式。本田的(de)(de)(de)NHC提倡團隊作(zuo)用尊(zun)重個性體現活(huo)力，神龍UEP（最(zui)小生產單(dan)元(yuan)）的(de)(de)(de)理(li)念提倡人人的(de)(de)(de)參與。它們都(dou)有(you)是結(jie)合了自(zi)己(ji)工(gong)廠的(de)(de)(de)實際(ji)情況開(kai)展(zhan)了有(you)自(zi)己(ji)特色的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)建設(she)(she)工(gong)作(zuo)。同樣東(dong)風有(you)限的(de)(de)(de)‘五(wu)大五(wu)小’活(huo)動(dong)是根據(ju)東(dong)風有(you)限的(de)(de)(de)實際(ji)情況開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)建設(she)(she)活(huo)動(dong)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)班(ban)中(zhong)有(you)許多優(you)(you)秀的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)長都(dou)參加了比如總裝王濤班(ban)，重型(xing)車(che)廠的(de)(de)(de)國華(hua)班(ban)，40的(de)(de)(de)匡開(kai)勛(xun)班(ban)，車(che)架梁海燕(yan)班(ban)等等。他們都(dou)根據(ju)自(zi)己(ji)班(ban)組(zu)的(de)(de)(de)實際(ji)情況開(kai)展(zhan)了有(you)自(zi)己(ji)特色班(ban)組(zu)建設(she)(she)活(huo)動(dong)也(ye)都(dou)有(you)著顯著成績。在學(xue)(xue)習(xi)(xi)班(ban)組(zu)織的(de)(de)(de)多次班(ban)組(zu)長經(jing)驗(yan)交流中(zhong)我(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)到了不少好(hao)的(de)(de)(de)做法，好(hao)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。對于未來我(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)建設(she)(she)有(you)著很大的(de)(de)(de)指導幫助。

　　幾天的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)很快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)束了(le)。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)還是(shi)(shi)有種想(xiang)繼續學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)下去的(de)(de)(de)(de)(de)渴(ke)望和(he)想(xiang)法。這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)班(ban)中許多(duo)(duo)班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)共同想(xiang)法。因為通(tong)過學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)我(wo)們(men)(men)發現(xian)了(le)自(zi)(zi)己對于(yu)(yu)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)渴(ke)望，發現(xian)了(le)是(shi)(shi)否有堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)對于(yu)(yu)我(wo)們(men)(men)班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)對于(yu)(yu)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)設有著巨大影響。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)相(xiang)互(hu)交流(liu)討論(lun)經驗(yan)，結(jie)(jie)合自(zi)(zi)己學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)對于(yu)(yu)班(ban)組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)設提出(chu)(chu)了(le)許多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)建(jian)(jian)議。而這(zhe)些正是(shi)(shi)我(wo)在班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)這(zhe)個(ge)新崗位上所最缺乏也(ye)(ye)是(shi)(shi)最需要的(de)(de)(de)(de)(de)東西。這(zhe)次學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)種種事情使我(wo)受(shou)益良(liang)多(duo)(duo)，也(ye)(ye)使我(wo)對于(yu)(yu)今后的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)有了(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。我(wo)將(jiang)把這(zhe)次學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)，了(le)解到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)方法結(jie)(jie)合到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，盡自(zi)(zi)己最大的(de)(de)(de)(de)(de)努力將(jiang)班(ban)組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)設成(cheng)一個(ge)合格(ge)乃(nai)至優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)組(zu)(zu)(zu)。我(wo)也(ye)(ye)會將(jiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)和(he)經驗(yan)交流(liu)給其他班(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)(chang)，使全公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)組(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)設都有一個(ge)快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)為我(wo)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)壯大貢獻出(chu)(chu)最大的(de)(de)(de)(de)(de)力量。

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　　20xx.x.x

班組長培訓總結13

　　我參加了開展(zhan)的贏在尊重勝(sheng)在信任、人(ren)員管理(li)、紀律等方面進行培(pei)訓活動，目(mu)的是(shi)培(pei)養我們(men)的現(xian)場管理(li)能力和管理(li)方法(fa)，以(yi)及(ji)傳授我們(men)的工作管理(li)經練。

　　經(jing)過這(zhe)幾堂課的學習，我(wo)(wo)明(ming)白了精益生產(chan)模式(shi)下(xia)“賦權”的重(zhong)要(yao)性。它是(shi)給下(xia)屬(shu)更大的工作責任，在(zai)他們(men)的能(neng)力范圍之內(nei)自己(ji)做決定，詢納他們(men)的看(kan)法和建議，給他們(men)分享(xiang)我(wo)(wo)們(men)的知(zhi)識(shi)和技能(neng)。

　　記得在開課(ke)的(de)時候老師這(zhe)樣(yang)問(wen)我們(men)大(da)家，你們(men)幾十(shi)名學員一(yi)起坐到(dao)這(zhe)里學習的(de)目的(de)是什(shen)么(me)?當時很多人都回答說是為(wei)了升(sheng)職加薪(xin)。我認為(wei)不只是這(zhe)樣(yang)，更重要的(de)是讓我們(men)自我完(wan)善，豐富自己的(de)知識和積累(lei)更豐富的(de)工作經練。

　　精益(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)是(shi)一門(men)流程管(guan)理哲學，主(zhu)要來源(yuan)于豐田(tian)制(zhi)造系統，以最(zui)低的(de)(de)成本(ben)創造最(zui)大的(de)(de)價值(zhi)。它的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)消除一切浪費(fei)，追求(qiu)精益(yi)求(qiu)精與不斷(duan)完善。學習這節課讓我明白了lean在生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)中的(de)(de)重要性，它不僅減少我們的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)浪費(fei)，而且提高了我們的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)效(xiao)益(yi)，縮短(duan)了我們的(de)(de)交期。

　　通過這次(ci)培訓，我(wo)(wo)對公司有(you)(you)(you)了更加深入的了解，讓我(wo)(wo)明(ming)白這行(xing)業的競爭是(shi)(shi)如此激烈(lie)和(he)現(xian)實的殘酷，感(gan)覺做管理最重(zhong)要(yao)的是(shi)(shi)經(jing)驗(yan)和(he)能力，其次(ci)就是(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)(you)不怕吃苦的精神(shen)和(he)不斷學(xue)習的熱情，誠懇(ken)相(xiang)待，熱情大(da)方(fang)，同時態度也很重(zhong)要(yao)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)感(gan)覺機(ji)(ji)遇還是(shi)(shi)蠻重(zhong)要(yao)的，機(ji)(ji)會(hui)是(shi)(shi)留給有(you)(you)(you)準(zhun)備的人，如果有(you)(you)(you)機(ji)(ji)會(hui)，一定要(yao)抓住每一個機(ji)(ji)會(hui)。堅(jian)持，堅(jian)持就是(shi)(shi)勝利!

班組長培訓總結14

　　為(wei)了提高各(ge)班(ban)組長的(de)管理水平和技能水平，開拓班(ban)組長的(de)思維能力與大唐集團公(gong)司(si)“務(wu)實、奉獻、創新(xin)、奮進”的(de)策略更合拍，公(gong)司(si)決定從1月1日到6月30日對(dui)公(gong)司(si)全(quan)體人員為(wei)期半年理論(lun)結合實際的(de)課(ke)程培訓。

　　培訓(xun)的主題主要(yao)為二大塊：

　　第一(yi)塊是：班(ban)(ban)長(chang)怎(zen)樣才(cai)能管理建設好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)，怎(zen)樣才(cai)能提高(gao)生產效率，降低(di)成(cheng)本，抓好計劃和紀律，怎(zen)樣做(zuo)好6S來保(bao)證(zheng)產品的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)和和設備(bei)、人員的(de)(de)(de)(de)(de)安全，而其中領導(dao)引導(dao)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主骨思想(xiang)就(jiu)是不能墨守成(cheng)規，要(yao)(yao)在創新中去把自(zi)己(ji)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)發揮(hui)到(dao)(dao)(dao)極至(zhi)。通過培訓各班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)受益非淺，更使每一(yi)名(ming)(ming)員工(gong)了解到(dao)(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)使命和職(zhi)責(ze)(ze)，班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)是兵頭將(jiang)尾，是指揮(hui)者也(ye)是監(jian)督者，起(qi)(qi)著一(yi)線(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)指揮(hui)工(gong)作，確(que)保(bao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)和直接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)結果。班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)要(yao)(yao)充分發揮(hui)全班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，保(bao)證(zheng)安全第一(yi)，提高(gao)生產的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)和效益，降低(di)成(cheng)本，防(fang)止工(gong)傷(shang)和重大的(de)(de)(de)(de)(de)傷(shang)亡(wang)，這是一(yi)名(ming)(ming)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)最起(qi)(qi)碼應該(gai)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。做(zuo)一(yi)名(ming)(ming)合格的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)應該(gai)就(jiu)要(yao)(yao)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，注意(yi)自(zi)我(wo)反(fan)思，要(yao)(yao)輔助上級(ji)，完成(cheng)生產管理職(zhi)責(ze)(ze)。因此班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)影響決策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)實施，也(ye)起(qi)(qi)到(dao)(dao)(dao)承上啟下的(de)(de)(de)(de)(de)作用，更是一(yi)名(ming)(ming)領導(dao)者和直接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)生產者。從張總對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)希望——要(yao)(yao)做(zuo)有思想(xiang)、有目(mu)標(biao)、有危機意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)長(chang)中體(ti)會到(dao)(dao)(dao)：

　　一、遇到問題(ti)不再是(shi)單純的傳聲筒，方法總比問題(ti)多，每(mei)個人是(shi)來解決(jue)問題(ti)的。

　　二、要(yao)積(ji)極的(de)和(he)領導、員工進(jin)行(xing)溝通，溝通就是先理解別(bie)人，然后爭(zheng)取別(bie)人的(de)理解，我(wo)覺得班組(zu)長要(yao)致力于(yu)建(jian)立良(liang)好(hao)的(de)班組(zu)氛(fen)圍，以(yi)帶動全體(ti)班員的(de)共(gong)同進(jin)步。

　　三、班組是公司(si)的(de)細胞，公司(si)的(de)興衰(shuai)，每一位員(yuan)工的(de)職任，要(yao)用創新的(de)分(fen)散思維(wei)積極(ji)的(de)建設好(hao)班組，就像領(ling)導說的(de)能(neng)力就是過程、藝(yi)術、借(jie)力。

　　四、班(ban)組(zu)要堅持并開好班(ban)前會，做(zuo)好班(ban)后總結，把班(ban)組(zu)成員培養成與公司目標一(yi)致(zhi)，觀念一(yi)致(zhi)。

　　第二大塊：讓我(wo)(wo)們(men)了(le)解(jie)了(le)公司的(de)(de)設備、客戶的(de)(de)概(gai)況、客戶對(dui)(dui)(dui)毛(mao)巾(jin)質量的(de)(de)要求(qiu)和(he)標準(zhun)。讓我(wo)(wo)們(men)對(dui)(dui)(dui)自己的(de)(de)產品(pin)有了(le)更深層(ceng)次(ci)的(de)(de)了(le)解(jie)。在培(pei)訓中(zhong)了(le)解(jie)了(le)康總(zong)對(dui)(dui)(dui)客戶不(bu)厭、不(bu)煩的(de)(de)態(tai)度我(wo)(wo)很敬仰。對(dui)(dui)(dui)于我(wo)(wo)的(de)(de)班組(zu)來說(shuo)我(wo)(wo)的(de)(de)客戶就是(shi)織巾(jin)車間，以前(qian)總(zong)抱怨(yuan)他們(men)的(de)(de)問題要求(qiu)太(tai)多太(tai)高，可我(wo)(wo)從沒想過只有在不(bu)斷發現和(he)解(jie)決問題的(de)(de)同時才能提(ti)高技(ji)術(shu)水平(ping)和(he)產品(pin)的(de)(de)層(ceng)次(ci)，其實(shi)很多都是(shi)態(tai)度決定(ding)一切。

　　學如(ru)逆水行舟(zhou)，不(bu)(bu)進則退，我要多(duo)學多(duo)用，把外在的(de)(de)(de)知(zhi)識內化為(wei)自己的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)能力，要用膽(dan)大的(de)(de)(de)思維，挑戰的(de)(de)(de)眼光去審視、吸(xi)收(shou)、創(chuang)新，要有(you)(you)勇氣來改(gai)變可以(yi)改(gai)變的(de)(de)(de)事情，有(you)(you)胸懷(huai)來接(jie)受(shou)不(bu)(bu)可以(yi)改(gai)變的(de)(de)(de)事情，有(you)(you)智慧(hui)來分(fen)辨兩者的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)，努(nu)力提高自己的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)使班(ban)組(zu)職工以(yi)極強(qiang)的(de)(de)(de)責(ze)任心(xin)開展工作(zuo)的(de)(de)(de)意(yi)識和(he)行動成為(wei)一種(zhong)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)工作(zuo)習慣(guan)(guan)，當好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)在好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)氛圍中得到不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)加強(qiang)后，就能成為(wei)班(ban)組(zu)職工的(de)(de)(de)一種(zhong)素質。這(zhe)種(zhong)強(qiang)責(ze)任心(xin)的(de)(de)(de)素質是我們基層班(ban)組(zu)、是一個企業(ye)最寶貴的(de)(de)(de)財富(fu)。

班組長培訓總結15

　　班組(zu)(zu)長(chang)(chang)，是(shi)么管理著一(yi)個小組(zu)(zu)，要么帶領著一(yi)個工班，是(shi)兵(bing)頭，又是(shi)將尾。是(shi)指揮者也是(shi)監(jian)督(du)者，起著生產一(yi)線的(de)(de)指揮工作，確(que)保工作的(de)(de)質量和直接的(de)(de)結果。班組(zu)(zu)長(chang)(chang)要發(fa)揮主動性(xing)，充分調動全(quan)班的(de)(de)積極性(xing)，保證安全(quan)的(de)(de)問題先(xian)自己思(si)考(kao)并提出一(yi)系列行之有效的(de)(de)解決方(fang)案，然后再向領導匯報，讓領導來決定哪個方(fang)案更合理，可(ke)行性(xing)更強。

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