- 相關推薦
培訓員年度工作總結
總(zong)(zong)結(jie)就(jiu)是對一(yi)個(ge)時期的(de)(de)學習、工(gong)作或其完成情況進行一(yi)次(ci)全面系統的(de)(de)回(hui)顧和分(fen)析的(de)(de)書面材料，寫(xie)總(zong)(zong)結(jie)有利于我們學習和工(gong)作能力(li)的(de)(de)提高，快快來寫(xie)一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)吧。總(zong)(zong)結(jie)怎(zen)么寫(xie)才(cai)能發(fa)揮它的(de)(de)作用呢？下面是小編(bian)精心整(zheng)理(li)的(de)(de)培(pei)訓(xun)員年度工(gong)作總(zong)(zong)結(jie)，歡迎閱讀與收(shou)藏。
培訓員年度工作總結1
XX年(nian)轉瞬即逝，按照慣(guan)例(li)，我們都(dou)要對自己的工作生活(huo)進(jin)行一次(ci)盤點(dian)，無論(lun)得到與失去(qu)，都(dou)會使(shi)人受益(yi)良多(duo)；于是(shi)，在一個安靜(jing)的午后，我開始認(ren)真整理記憶(yi)、暴曬(shai)往事。
進入歐新從事培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)人生中(zhong)一次正確的(de)(de)選擇(ze)，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)自(zi)己愿意把熱情(qing)投入到這份充滿(man)樂(le)趣的(de)(de)事業(ye)(ye)中(zhong)去；講解(jie)與溝通是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)主要(yao)(yao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)方(fang)式，每(mei)當看到同事和(he)(he)工(gong)作(zuo)伙伴收獲(huo)與理解(jie)的(de)(de)目光，看到大家(jia)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)企業(ye)(ye)文化(hua)、我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)產(chan)品、我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)品牌(pai)感到驕傲，我(wo)(wo)(wo)(wo)都會感到由衷的(de)(de)快(kuai)樂(le)，能在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)獲(huo)得成就感與滿(man)足感，對于我(wo)(wo)(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)這份快(kuai)樂(le)遠(yuan)遠(yuan)超越(yue)物質上(shang)的(de)(de)擁(yong)有(you)；XX年在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯中(zhong)也是(shi)(shi)濃墨重(zhong)彩的(de)(de)一筆，這一年我(wo)(wo)(wo)(wo)獲(huo)得了“年度十佳培(pei)訓(xun)師”和(he)(he)“全國(guo)第(di)四(si)季度優秀培(pei)訓(xun)師”這兩個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)褒獎，獎勵固然(ran)可喜，也是(shi)(shi)公司給予我(wo)(wo)(wo)(wo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)認可，但是(shi)(shi)這些榮(rong)譽所賦予我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)責任與使命，也使我(wo)(wo)(wo)(wo)深感未來工(gong)作(zuo)之重(zhong)，這份重(zhong)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)更加抖擻精神，以一種奔跑的(de)(de)姿態、左(zuo)手(shou)以目標、右手(shou)以方(fang)法，在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)路上(shang)不(bu)斷前行(xing)。
XX年我(wo)將(jiang)以“成長”為(wei)主題，這(zhe)個主題是不(bu)僅(jin)是自(zi)(zi)我(wo)提升的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，也(ye)(ye)是職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。培訓(xun)與(yu)教師作(zuo)用大(da)致相(xiang)同，立足于(yu)“傳道授(shou)(shou)業(ye)(ye)解惑”，希望通過(guo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力把(ba)所(suo)擁有的(de)(de)(de)(de)知識與(yu)人達成分享，然而企業(ye)(ye)培訓(xun)與(yu)學校授(shou)(shou)課的(de)(de)(de)(de)不(bu)同之處在(zai)于(yu)企業(ye)(ye)更加關(guan)注培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)時效(xiao)性，知識需要在(zai)短期內就轉化(hua)為(wei)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產力，培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程也(ye)(ye)就是將(jiang)大(da)家的(de)(de)(de)(de)思想與(yu)理(li)念逐漸集結的(de)(de)(de)(de)過(guo)程；同時接受培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)(yuan)并(bing)非是思想相(xiang)對單純的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，而是具有生(sheng)活(huo)歷練和獨立思想的(de)(de)(de)(de)成年人，如(ru)何能將(jiang)知識轉為(wei)化(hua)企業(ye)(ye)效(xiao)益，如(ru)何能夠把(ba)根(gen)基不(bu)同、經歷各(ge)異的(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)通過(guo)培訓(xun)搭(da)建(jian)起(qi)統一的(de)(de)(de)(de)思想行(xing)為(wei)模式，這(zhe)是我(wo)一直在(zai)工(gong)作(zuo)中不(bu)斷給予關(guan)注的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，也(ye)(ye)是培訓(xun)工(gong)作(zuo)能否(fou)取得(de)實質效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵所(suo)在(zai)。
培訓的過程與結果同樣重要：
培(pei)訓工作就其本身來講，應該一個(ge)連續的(de)過程，任何一次(ci)獨(du)立的(de)培(pei)訓都應該成為這個(ge)過程中的(de)一個(ge)部分，那種一時興起、無章無法的(de)培(pei)訓，是(shi)起不(bu)到什么應有的(de)效果的(de)，所以在培(pei)訓中我始(shi)終關注計劃與步(bu)驟的(de)配(pei)套(tao)行為，如果能夠把(ba)握(wo)過程，其結果也就基本不(bu)會偏離初始(shi)的(de)方向(xiang)。
培訓什么與怎么培訓同樣重要：
培(pei)訓(xun)工作的(de)方式與(yu)(yu)(yu)內(nei)容是兩大因(yin)素，在以(yi)往的(de)培(pei)訓(xun)中許多(duo)老師往往只關注內(nei)容，而忽視(shi)了受(shou)訓(xun)的(de)人想法與(yu)(yu)(yu)感(gan)受(shou)，其實這對培(pei)訓(xun)來(lai)講是致命傷，我在培(pei)訓(xun)過程中更樂于與(yu)(yu)(yu)受(shou)訓(xun)員工共同分享一些他們喜聞樂見(jian)的(de)知識(shi)，從溝通中將企(qi)業理(li)念與(yu)(yu)(yu)標準(zhun)規范(fan)等(deng)進行軟性傳播(bo)，員工聽得到(dao)、記得住、用得好，才是企(qi)業培(pei)訓(xun)目標所(suo)在。
培訓中貫穿“成長”的聲音：
企業促使員(yuan)工(gong)成長(chang)(chang)(chang)(chang)，可以使用(yong)很多方(fang)(fang)式(shi)，但培訓(xun)(xun)(xun)無疑是重要的(de)方(fang)(fang)式(shi)之一，培訓(xun)(xun)(xun)時我(wo)將“成長(chang)(chang)(chang)(chang)”這(zhe)個概(gai)念貫(guan)穿于始終，希望看到員(yuan)工(gong)通過培訓(xun)(xun)(xun)能夠發生什么樣的(de)改(gai)變，產生什么樣的(de)進(jin)(jin)步，或(huo)者說員(yuan)工(gong)需要什么樣的(de)成長(chang)(chang)(chang)(chang)與進(jin)(jin)步；同時作為培訓(xun)(xun)(xun)者自(zi)(zi)(zi)身，我(wo)也(ye)會把成長(chang)(chang)(chang)(chang)作為自(zi)(zi)(zi)己的(de)一項日常(chang)工(gong)作，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己所掌(zhang)握(wo)的(de)知識(shi)，也(ye)持有一種常(chang)學(xue)常(chang)新的(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)成長(chang)(chang)(chang)(chang)意識(shi)，通過自(zi)(zi)(zi)身的(de)成長(chang)(chang)(chang)(chang)來帶動(dong)培訓(xun)(xun)(xun)效果的(de)最終提升。
我堅信，培訓其實(shi)就(jiu)是(shi)一(yi)種快(kuai)樂的(de)分享，培與(yu)學的(de)過程中，也是(shi)將企業的(de)理念、目標、要求(qiu)、方法與(yu)標準通過許多大家樂于并能夠接受與(yu)理解的(de)方式(shi)進行宣講與(yu)溝通，使(shi)我們的(de)同事(shi)和(he)合(he)作伙伴在這個平臺上與(yu)企業攜手(shou)成(cheng)長的(de)過程，作為傳(chuan)播快(kuai)樂的(de)使(shi)者(zhe)，我也將立足長遠、關注當(dang)下(xia)，在自我成(cheng)長與(yu)助人(ren)成(cheng)長中，體會作為歐新人(ren)的(de)快(kuai)樂與(yu)責任！
培訓員年度工作總結2
科學發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)是(shi)(shi)指(zhi)導發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的世界觀(guan)和方法論的集中體現，是(shi)(shi)我(wo)國經濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)必(bi)須(xu)堅持(chi)和貫徹的重大(da)戰(zhan)略思想，是(shi)(shi)我(wo)們在(zai)實際工作中必(bi)須(xu)遵(zun)循的重要(yao)(yao)指(zhi)導方針。科學發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)第(di)一(yi)要(yao)(yao)義是(shi)(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，核心是(shi)(shi)以(yi)(yi)人(ren)為(wei)本(ben)，基(ji)本(ben)要(yao)(yao)求是(shi)(shi)全(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)協調(diao)可持(chi)續，根(gen)本(ben)方法是(shi)(shi)統籌(chou)兼(jian)顧(gu)。加強安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)管理(li)(li)，保障(zhang)人(ren)民生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)財(cai)產(chan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，維護廣大(da)人(ren)民群眾(zhong)(zhong)的根(gen)本(ben)利益，既是(shi)(shi)貫徹黨的“安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)第(di)一(yi)，預防(fang)為(wei)主,綜合治理(li)(li)”生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)方針的具體體現，也是(shi)(shi)貫徹落(luo)實科學發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)的主要(yao)(yao)內容之一(yi)。胡錦濤(tao)同志(zhi)強調(diao)指(zhi)出：“我(wo)們的發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)不(bu)(bu)(bu)能以(yi)(yi)犧(xi)牲精神文明為(wei)代價(jia)，不(bu)(bu)(bu)能以(yi)(yi)犧(xi)牲生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態環境為(wei)代價(jia)，更不(bu)(bu)(bu)能以(yi)(yi)犧(xi)牲人(ren)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)為(wei)代價(jia)。”這就(jiu)非常(chang)明確地告訴我(wo)們：任何以(yi)(yi)犧(xi)牲人(ren)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)和健康為(wei)代價(jia)的所謂“發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)”，都是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)健康、不(bu)(bu)(bu)道德、不(bu)(bu)(bu)和諧的，也都不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)真正的發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。“科學發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)”首先(xian)要(yao)(yao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，否則什么都是(shi)(shi)空談;“以(yi)(yi)人(ren)為(wei)本(ben)”首先(xian)要(yao)(yao)以(yi)(yi)人(ren)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)為(wei)本(ben)，就(jiu)是(shi)(shi)人(ren)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)第(di)一(yi)，也就(jiu)是(shi)(shi)“安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)第(di)一(yi)”;“全(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)協調(diao)可持(chi)續”就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)在(zai)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)教育和安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)文化建設(she)、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)(li)機(ji)構機(ji)制(zhi)建設(she)、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)責任落(luo)實、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)投入等方面(mian)(mian)(mian)全(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)協調(diao)形成長效機(ji)制(zhi)，也就(jiu)是(shi)(shi)“預防(fang)為(wei)主”;“統籌(chou)兼(jian)顧(gu)”就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)眾(zhong)(zhong)多(duo)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工作中，要(yao)(yao)有(you)重點(dian)有(you)所偏(pian)重，但(dan)要(yao)(yao)全(quan)(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)分析不(bu)(bu)(bu)能顧(gu)此失(shi)彼(bi)，也就(jiu)是(shi)(shi)“綜合治理(li)(li)”。
培訓員年度工作總結3
xx年(nian)轉瞬即逝，按照慣例，我(wo)們都要(yao)對(dui)自(zi)己的工作生活進(jin)行一次盤點，無論得到與失去(qu)，都會使人受益(yi)良多；于是，在一個安靜的午后，我(wo)開始認(ren)真整理記(ji)憶、暴曬往事。
進入(ru)歐(ou)新從事(shi)培訓(xun)工(gong)作(zuo)，對(dui)我(wo)(wo)來(lai)(lai)說是(shi)(shi)人生中(zhong)一(yi)次正確的(de)選擇，我(wo)(wo)知道自己愿意把熱情(qing)投入(ru)到(dao)這(zhe)(zhe)份充滿樂(le)趣(qu)的(de)事(shi)業(ye)中(zhong)去；講(jiang)解與溝通是(shi)(shi)我(wo)(wo)主要的(de)工(gong)作(zuo)方式(shi)，每當(dang)看到(dao)同事(shi)和工(gong)作(zuo)伙伴收獲(huo)與理解的(de)目光，看到(dao)大(da)家為我(wo)(wo)們(men)的(de)企業(ye)文化、我(wo)(wo)們(men)的(de).產品、我(wo)(wo)們(men)的(de)品牌感(gan)(gan)到(dao)驕(jiao)傲，我(wo)(wo)都會感(gan)(gan)到(dao)由衷的(de)快(kuai)樂(le)，能在職業(ye)中(zhong)獲(huo)得成就感(gan)(gan)與滿足(zu)感(gan)(gan)，對(dui)于我(wo)(wo)來(lai)(lai)說這(zhe)(zhe)份快(kuai)樂(le)遠遠超越物(wu)質上(shang)的(de)擁有；xx年在我(wo)(wo)的(de)職業(ye)生涯中(zhong)也(ye)是(shi)(shi)濃墨重(zhong)彩的(de)一(yi)筆，這(zhe)(zhe)一(yi)年我(wo)(wo)獲(huo)得了“年度十佳培訓(xun)師”和“全(quan)國第四季度優秀培訓(xun)師”這(zhe)(zhe)兩個(ge)重(zhong)要的(de)褒獎，獎勵固然(ran)可喜(xi)，也(ye)是(shi)(shi)公司給予我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)的(de)認(ren)可，但是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)些榮譽(yu)所賦予我(wo)(wo)的(de)責任(ren)與使(shi)命，也(ye)使(shi)我(wo)(wo)深感(gan)(gan)未來(lai)(lai)工(gong)作(zuo)之重(zhong)，這(zhe)(zhe)份重(zhong)，使(shi)我(wo)(wo)要更加抖擻精神(shen)，以(yi)一(yi)種奔跑的(de)姿態、左手以(yi)目標、右手以(yi)方法，在職業(ye)道路(lu)上(shang)不斷前行。
xx年我將(jiang)以“成長”為主題，這個主題是(shi)(shi)不(bu)僅是(shi)(shi)自我提升的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，也(ye)是(shi)(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)效果。培訓(xun)與(yu)教師作用大致(zhi)相同(tong)(tong)，立足于(yu)(yu)“傳(chuan)道授業(ye)解惑”，希望通過(guo)(guo)自己的(de)(de)(de)(de)努力(li)把(ba)所(suo)(suo)擁有的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)與(yu)人(ren)達成分享，然而企(qi)業(ye)培訓(xun)與(yu)學校授課最大的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)之處在(zai)于(yu)(yu)企(qi)業(ye)更加關(guan)(guan)注(zhu)培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)時(shi)效性，知(zhi)識(shi)(shi)需(xu)要(yao)在(zai)短期內就(jiu)轉化(hua)為實際的(de)(de)(de)(de)生產力(li)，培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)將(jiang)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)思(si)想與(yu)理念(nian)逐(zhu)漸集結(jie)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程；同(tong)(tong)時(shi)接受培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)人(ren)員并非是(shi)(shi)思(si)想相對(dui)單純的(de)(de)(de)(de)學生，而是(shi)(shi)具有生活歷練(lian)和獨立思(si)想的(de)(de)(de)(de)成年人(ren)，如(ru)何能將(jiang)知(zhi)識(shi)(shi)轉為化(hua)企(qi)業(ye)效益，如(ru)何能夠把(ba)根基不(bu)同(tong)(tong)、經(jing)歷各異的(de)(de)(de)(de)員工通過(guo)(guo)培訓(xun)搭建起統一的(de)(de)(de)(de)思(si)想行為模式，這是(shi)(shi)我一直在(zai)工作中不(bu)斷給予(yu)關(guan)(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)(de)問題，也(ye)是(shi)(shi)培訓(xun)工作能否取得實質效果的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵所(suo)(suo)在(zai)。
培訓(xun)的(de)(de)過(guo)程與(yu)結果(guo)同樣(yang)重要(yao)：培訓(xun)工作就其本身來(lai)講，應該(gai)一個連續的(de)(de)過(guo)程，任何一次獨立(li)的(de)(de)培訓(xun)都應該(gai)成為這(zhe)個過(guo)程中(zhong)的(de)(de)一個部分，那種(zhong)一時興起(qi)(qi)、無章無法的(de)(de)培訓(xun)，是起(qi)(qi)不到什么應有的(de)(de)效(xiao)果(guo)的(de)(de)，所以在培訓(xun)中(zhong)我始(shi)終關注計劃(hua)與(yu)步驟的(de)(de)配(pei)套行為，如(ru)果(guo)能夠把握過(guo)程，其結果(guo)也(ye)就基本不會偏(pian)離初始(shi)的(de)(de)方向。
培訓(xun)(xun)(xun)什么(me)(me)與(yu)怎么(me)(me)培訓(xun)(xun)(xun)同樣重要：培訓(xun)(xun)(xun)工作的方式與(yu)內(nei)容(rong)是(shi)(shi)兩大因素(su)，在(zai)(zai)以(yi)往的培訓(xun)(xun)(xun)中許多老師往往只(zhi)關注內(nei)容(rong)，而忽(hu)視了(le)受(shou)訓(xun)(xun)(xun)的人想法與(yu)感受(shou)，其實這(zhe)對培訓(xun)(xun)(xun)來(lai)講是(shi)(shi)致命傷，我在(zai)(zai)培訓(xun)(xun)(xun)過程中更樂于(yu)與(yu)受(shou)訓(xun)(xun)(xun)員工共同分享(xiang)一些他們(men)喜聞樂見(jian)的知識，從(cong)溝通中將企業理念與(yu)標準(zhun)規范等進行軟性傳(chuan)播，員工聽得到、記得住、用得好，才(cai)是(shi)(shi)企業培訓(xun)(xun)(xun)目標所(suo)在(zai)(zai)。
培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中貫穿“成(cheng)長(chang)(chang)”的(de)聲(sheng)音：企業促(cu)使(shi)員(yuan)工成(cheng)長(chang)(chang)，可以使(shi)用很多(duo)方式，但培(pei)(pei)(pei)訓(xun)無疑是(shi)重(zhong)要的(de)方式之(zhi)一(yi)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)時(shi)我(wo)將“成(cheng)長(chang)(chang)”這個概念貫穿于始終(zhong)(zhong)，希望看到員(yuan)工通過(guo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)能夠發生什么(me)樣(yang)的(de)改變，產生什么(me)樣(yang)的(de)進步，或者(zhe)說(shuo)員(yuan)工需(xu)要什么(me)樣(yang)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)與進步；同(tong)時(shi)作為(wei)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)者(zhe)自(zi)身，我(wo)也(ye)會(hui)把成(cheng)長(chang)(chang)作為(wei)自(zi)己(ji)的(de)一(yi)項(xiang)日(ri)常工作，對自(zi)己(ji)所掌握的(de)知識，也(ye)持有(you)一(yi)種(zhong)常學常新的(de)自(zi)我(wo)成(cheng)長(chang)(chang)意(yi)識，通過(guo)自(zi)身的(de)成(cheng)長(chang)(chang)來帶動培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效(xiao)果的(de)最終(zhong)(zhong)提升(sheng)。
我(wo)堅信，培訓其(qi)實就(jiu)是(shi)一種快樂(le)(le)的(de)分享，培與學(xue)的(de)過(guo)程中，也是(shi)將(jiang)企業(ye)的(de)理(li)念、目標(biao)、要求、方法與標(biao)準通過(guo)許多(duo)大家樂(le)(le)于(yu)并能夠接受與理(li)解的(de)方式進行宣講與溝通，使我(wo)們的(de)同事和合作伙伴在(zai)這個平臺(tai)上與企業(ye)攜手成長(chang)(chang)的(de)過(guo)程，作為傳播(bo)快樂(le)(le)的(de)使者，我(wo)也將(jiang)立足長(chang)(chang)遠、關注當下，在(zai)自我(wo)成長(chang)(chang)與助人成長(chang)(chang)中，體會作為歐新人的(de)快樂(le)(le)與責任！
培訓員年度工作總結4
20xx年轉瞬即逝，按照慣例，我們都要對自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)生活進行一次盤(pan)點，無論得到與失去，都會使人受益良多；于是，在一個安靜的(de)(de)午后，我開始認真(zhen)整(zheng)理記憶、暴曬往(wang)事。
進入xx從事培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)作(zuo)，對我(wo)來說是(shi)(shi)人生(sheng)中(zhong)一(yi)次正確的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，我(wo)知(zhi)道(dao)自己愿意把熱情投入到(dao)(dao)(dao)這(zhe)份充(chong)滿樂趣的(de)(de)事業(ye)中(zhong)去；講解(jie)(jie)與溝通是(shi)(shi)我(wo)主要的(de)(de)工(gong)作(zuo)方(fang)式，每當看(kan)到(dao)(dao)(dao)同事和工(gong)作(zuo)伙伴(ban)收(shou)獲與理(li)解(jie)(jie)的(de)(de)目光，看(kan)到(dao)(dao)(dao)大(da)家為我(wo)們(men)的(de)(de)企業(ye)文化、我(wo)們(men)的(de)(de)產(chan)品、我(wo)們(men)的(de)(de)品牌感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)驕傲，我(wo)都會感(gan)(gan)到(dao)(dao)(dao)由衷的(de)(de)快(kuai)樂，能在職業(ye)中(zhong)獲得成(cheng)就感(gan)(gan)與滿足感(gan)(gan)，對于我(wo)來說這(zhe)份快(kuai)樂遠(yuan)遠(yuan)超越物質上的(de)(de)擁(yong)有(you)；20xx年在我(wo)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)中(zhong)也(ye)(ye)是(shi)(shi)濃墨(mo)重(zhong)(zhong)彩的(de)(de)一(yi)筆(bi)，這(zhe)一(yi)年我(wo)獲得了“年度十(shi)佳培(pei)(pei)(pei)訓師(shi)”和“全國第四季度優秀培(pei)(pei)(pei)訓師(shi)”這(zhe)兩個重(zhong)(zhong)要的(de)(de)褒獎，獎勵固然(ran)可(ke)喜，也(ye)(ye)是(shi)(shi)公(gong)司給(gei)予(yu)我(wo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)認可(ke)，但是(shi)(shi)這(zhe)些榮(rong)譽所賦予(yu)我(wo)的(de)(de)責任與使(shi)命，也(ye)(ye)使(shi)我(wo)深(shen)感(gan)(gan)未(wei)來工(gong)作(zuo)之重(zhong)(zhong)，這(zhe)份重(zhong)(zhong)，使(shi)我(wo)要更加抖擻精神，以(yi)一(yi)種奔跑的(de)(de)姿態、左手以(yi)目標、右手以(yi)方(fang)法，在職業(ye)道(dao)路上不斷(duan)前行。
20xx年我將以(yi)“成長”為(wei)主題(ti)，這(zhe)個(ge)主題(ti)是(shi)不(bu)(bu)僅是(shi)自我提升的(de)(de)(de)(de)目標，也是(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。培訓(xun)(xun)與教師作用(yong)大致相同(tong)，立足(zu)于“傳道(dao)授業(ye)解惑”，希望通過自己的(de)(de)(de)(de)努力把(ba)所擁有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)與人達成分享，然而企業(ye)培訓(xun)(xun)與學校(xiao)授課的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)之處在(zai)于企業(ye)更加關(guan)注培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)時效(xiao)性(xing)，知識(shi)(shi)需要(yao)在(zai)短期內(nei)就轉(zhuan)化(hua)為(wei)實際的(de)(de)(de)(de)生產力，培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)過程也就是(shi)將大家的(de)(de)(de)(de)思想與理(li)念(nian)逐漸集結的(de)(de)(de)(de)過程；同(tong)時接受培訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)人員并非是(shi)思想相對(dui)單純(chun)的(de)(de)(de)(de)學生，而是(shi)具(ju)有(you)(you)生活(huo)歷練和(he)獨立思想的(de)(de)(de)(de)成年人，如何能(neng)(neng)將知識(shi)(shi)轉(zhuan)為(wei)化(hua)企業(ye)效(xiao)益，如何能(neng)(neng)夠(gou)把(ba)根基(ji)不(bu)(bu)同(tong)、經歷各異的(de)(de)(de)(de)員工(gong)通過培訓(xun)(xun)搭建起統一(yi)的(de)(de)(de)(de)思想行為(wei)模式，這(zhe)是(shi)我一(yi)直在(zai)工(gong)作中不(bu)(bu)斷給予關(guan)注的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也是(shi)培訓(xun)(xun)工(gong)作能(neng)(neng)否取得實質效(xiao)果(guo)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵所在(zai)。
培訓(xun)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)與結果同樣(yang)重要：培訓(xun)工(gong)作就(jiu)其本身來講，應該一(yi)個連續(xu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，任何一(yi)次獨立的(de)(de)(de)培訓(xun)都應該成為這個過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)個部分，那種一(yi)時(shi)興起(qi)、無(wu)章無(wu)法(fa)的(de)(de)(de)培訓(xun)，是起(qi)不(bu)(bu)到什(shen)么應有的(de)(de)(de)效果的(de)(de)(de)，所以在培訓(xun)中(zhong)我始(shi)終(zhong)關(guan)注計劃(hua)與步驟(zou)的(de)(de)(de)配套(tao)行(xing)為，如(ru)果能夠(gou)把握過(guo)程(cheng)(cheng)，其結果也就(jiu)基本不(bu)(bu)會(hui)偏離初始(shi)的(de)(de)(de)方向。
培(pei)(pei)(pei)訓(xun)什么(me)與怎么(me)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)同樣(yang)重(zhong)要：培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工作的(de)(de)方式與內容是兩(liang)大因素，在(zai)以往的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)許多老師(shi)往往只關注內容，而忽視(shi)了受(shou)訓(xun)的(de)(de)人(ren)想法與感受(shou)，其實這對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)來(lai)講是致命(ming)傷，我(wo)在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)過程中(zhong)更樂于與受(shou)訓(xun)員工共同分享一些他們喜聞樂見的(de)(de)知識，從溝通(tong)中(zhong)將企(qi)業理念與標準規范等進(jin)行軟性(xing)傳播(bo)，員工聽得(de)到、記得(de)住、用(yong)得(de)好(hao)，才是企(qi)業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目標所在(zai)。
培訓(xun)(xun)中貫穿“成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)”的(de)聲(sheng)音：企業促使(shi)員工(gong)(gong)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，可以使(shi)用很(hen)多方(fang)式，但培訓(xun)(xun)無疑是重要的(de)方(fang)式之(zhi)一(yi)，培訓(xun)(xun)時我將“成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)”這個概念貫穿于(yu)始終(zhong)，希望看到員工(gong)(gong)通(tong)過培訓(xun)(xun)能(neng)夠(gou)發生什(shen)(shen)么(me)樣的(de)改變，產生什(shen)(shen)么(me)樣的(de)進(jin)步(bu)，或者(zhe)說員工(gong)(gong)需要什(shen)(shen)么(me)樣的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)與進(jin)步(bu)；同時作(zuo)為培訓(xun)(xun)者(zhe)自(zi)身，我也(ye)會把成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)作(zuo)為自(zi)己的(de)一(yi)項日(ri)常工(gong)(gong)作(zuo)，對自(zi)己所(suo)掌握的(de)知識(shi)，也(ye)持有(you)一(yi)種常學常新的(de)自(zi)我成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)意識(shi)，通(tong)過自(zi)身的(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)來帶動培訓(xun)(xun)效果的(de)最終(zhong)提升(sheng)。
我堅信，培訓(xun)其實就是(shi)(shi)一種快樂(le)(le)的(de)(de)(de)分享，培與學的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，也(ye)是(shi)(shi)將企業的(de)(de)(de)理念、目(mu)標、要求、方(fang)法與標準通過許多大家樂(le)(le)于并能夠(gou)接受與理解的(de)(de)(de)方(fang)式進行宣講與溝(gou)通，使我們的(de)(de)(de)同(tong)事和合作(zuo)(zuo)伙伴在(zai)這個平臺上與企業攜手成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，作(zuo)(zuo)為傳播快樂(le)(le)的(de)(de)(de)使者，我也(ye)將立(li)足長(chang)遠(yuan)、關注當下，在(zai)自我成(cheng)長(chang)與助人成(cheng)長(chang)中，體會作(zuo)(zuo)為歐新人的(de)(de)(de)快樂(le)(le)與責任！
培訓員年度工作總結5
為了(le)加快我(wo)區(qu)農業(ye)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化體(ti)系的(de)建(jian)設步(bu)伐，加強農村(cun)信(xin)(xin)息(xi)(xi)員隊伍建(jian)設，切實做好農業(ye)信(xin)(xin)息(xi)(xi)網(wang)絡的(de)延伸和服務工作，我(wo)們在構筑平臺，健(jian)全(quan)網(wang)絡的(de)基礎上，今年(nian)重(zhong)點抓(zhua)了(le)三期農網(wang)信(xin)(xin)息(xi)(xi)員培訓。通過培訓，使廣大(da)農網(wang)信(xin)(xin)息(xi)(xi)員對(dui)農業(ye)信(xin)(xin)息(xi)(xi)網(wang)絡的(de)發展有(you)了(le)更(geng)加進一步(bu)的(de)了(le)解，初步(bu)掌握了(le)農業(ye)信(xin)(xin)息(xi)(xi)網(wang)絡的(de)使用方法、農村(cun)供(gong)求(qiu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)查詢方式和浙江(jiang)農民信(xin)(xin)箱的(de)操作使用，能夠向外發布(bu)農產品供(gong)求(qiu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)，有(you)效地提高了(le)本區(qu)農產品的(de)知(zhi)名度和外銷量。現將有(you)關情況，總(zong)結
一、構筑平臺，健全網絡
我(wo)們(men)充分(fen)利用(yong)現有的村(cun)(cun)級(ji)(ji)財務(wu)管理網絡(luo)(luo)，實現與 “杭州龍網”的上(shang)下對接(jie)，構通區、街道、村(cun)(cun)三級(ji)(ji)農村(cun)(cun)經濟信(xin)(xin)息(xi)服(fu)(fu)務(wu)網絡(luo)(luo)。全(quan)(quan)區共建立農業(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)網絡(luo)(luo)服(fu)(fu)務(wu)站(zhan)（點）41個(ge)，其(qi)中區級(ji)(ji)信(xin)(xin)息(xi)服(fu)(fu)務(wu)分(fen)中心1 個(ge)，鄉(xiang)鎮信(xin)(xin)息(xi)服(fu)(fu)務(wu)站(zhan)3個(ge)，村(cun)(cun)級(ji)(ji)信(xin)(xin)息(xi)服(fu)(fu)務(wu)點29個(ge)，農業(ye)(ye)龍頭企業(ye)(ye)和專業(ye)(ye)大(da)戶(hu)8個(ge)。我(wo)們(men)的信(xin)(xin)息(xi)網絡(luo)(luo)遍(bian)及(ji)全(quan)(quan)區，全(quan)(quan)區每個(ge)鎮村(cun)(cun)都有我(wo)們(men)的信(xin)(xin)息(xi)員，且整(zheng)個(ge)網絡(luo)(luo)都向市(shi)電信(xin)(xin)分(fen)公司爭取采用(yong)寬帶接(jie)入，網絡(luo)(luo)齊(qi)全(quan)(quan)，信(xin)(xin)息(xi)暢通，在(zai)全(quan)(quan)區各行業(ye)(ye)中處于(yu)領先。一個(ge)上(shang)聯(lian)省市(shi)，下通鎮村(cun)(cun)，并延伸到部分(fen)種養大(da)戶(hu)及(ji)產業(ye)(ye)化龍頭企業(ye)(ye)的農業(ye)(ye)信(xin)(xin)息(xi)網絡(luo)(luo)初步(bu)形成(cheng)。
二、注重素質，建立隊伍
農(nong)(nong)業信(xin)息(xi)(xi)化工(gong)(gong)作應(ying)該說網(wang)絡是(shi)基礎，軟件是(shi)靈魂，應(ying)用(yong)是(shi)目的(de)(de)，隊伍是(shi)關鍵。為(wei)此，我們根據農(nong)(nong)業部(bu)關于做好(hao)農(nong)(nong)村(cun)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)(yuan)隊伍建設的(de)(de)文件要求，在各鎮(zhen)、村(cun)和(he)農(nong)(nong)業龍頭企業中選(xuan)出(chu)具有計算機基礎知識，責任心強的(de)(de)工(gong)(gong)作人員(yuan)(yuan)為(wei)農(nong)(nong)業信(xin)息(xi)(xi)服(fu)務網(wang)絡的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)員(yuan)(yuan)。目前全(quan)區(qu)從(cong)事農(nong)(nong)業信(xin)息(xi)(xi)工(gong)(gong)作的(de)(de)人員(yuan)(yuan)已達(da)40多人，從(cong)事農(nong)(nong)業信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)收集、整(zheng)理、分析和(he)發布(bu)工(gong)(gong)作，為(wei)及時提供全(quan)面的(de)(de)農(nong)(nong)業綜合信(xin)息(xi)(xi)服(fu)務奠定(ding)了良好(hao)基礎。
三、加強培訓，學以致用
今年(nian)來，我(wo)們按照信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)工作(zuo)需(xu)要及(ji)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術發(fa)展需(xu)求(qiu)，共舉辦了(le)三期(qi)培訓(xun)班(ban)。不僅(jin)培訓(xun)了(le)農(nong)(nong)村信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)服(fu)(fu)務(wu)站點(dian)的信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)員(yuan)隊伍，還對(dui)局機關(guan)工作(zuo)人(ren)員(yuan)進行了(le)農(nong)(nong)業(ye)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化培訓(xun)。20xx年(nian)6月16日—17日，我(wo)們在杭州市農(nong)(nong)機化學校舉辦了(le)第一期(qi)農(nong)(nong)網信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)員(yuan)培訓(xun)班(ban)。 各街(jie)道農(nong)(nong)業(ye)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)服(fu)(fu)務(wu)站負(fu)責(ze)人(ren)，各行政(zheng)村、農(nong)(nong)業(ye)龍頭企業(ye)和(he)農(nong)(nong)友超市等(deng)農(nong)(nong)業(ye)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)服(fu)(fu)務(wu)點(dian)的全體濱江農(nong)(nong)網信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)員(yuan)共40余(yu)人(ren)參加了(le)培訓(xun)。
一是嚴格按照《農村信息員(yuan)培訓教材》的(de)要(yao)求(qiu)，進(jin)行了(le)(le)計(ji)(ji)算機(ji)和網絡基礎知(zhi)識、電(dian)子郵件收發和計(ji)(ji)算機(ji)常見故障排除等基本技(ji)能(neng)培訓，為每個農業(ye)信息服務站(zhan)（點(dian)）開通了(le)(le)農網專用(yong)電(dian)子信箱(***@mail.bjnw.com),使參訓人員(yuan)掌握了(le)(le)計(ji)(ji)算機(ji)的(de)相關知(zhi)識和操(cao)作(zuo)技(ji)能(neng)；
二是(shi)“濱江農(nong)(nong)網”和“杭州龍網”的功能(neng)體(ti)系介紹，農(nong)(nong)業信息(xi)的采集(ji)、處理和發布，濱江農(nong)(nong)網信息(xi)員(yuan)的帳號管理和后臺操作，使全區(qu)農(nong)(nong)網信息(xi)員(yuan)能(neng)夠利用(yong)農(nong)(nong)業信息(xi)網絡發布農(nong)(nong)產(chan)品(pin)供求(qiu)信息(xi)和招商引資信息(xi)服務，利用(yong)農(nong)(nong)業信息(xi)網絡來學習掌握(wo)農(nong)(nong)技知識和政策法規，利用(yong)專家咨詢(xun)系統及時解決農(nong)(nong)業生(sheng)產(chan)經營中(zhong)的重點、難點問題；
三是(shi)學習全(quan)國(guo)供求(qiu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)“一站通”和全(quan)省公(gong)用模(mo)塊(kuai)的注冊、登(deng)記(ji)和使用，全(quan)面(mian)實現(xian)實現(xian)科技信(xin)(xin)息(xi)(xi)、市(shi)場信(xin)(xin)息(xi)(xi)和資源信(xin)(xin)息(xi)(xi)的交互和共享(xiang)，為(wei)廣大農(nong)(nong)戶提(ti)供來自全(quan)國(guo)的農(nong)(nong)業信(xin)(xin)息(xi)(xi)服務；四是(shi)明確了濱(bin)(bin)江(jiang)農(nong)(nong)業信(xin)(xin)息(xi)(xi)網(wang)絡管理(li)規章制(zhi)度和《濱(bin)(bin)江(jiang)農(nong)(nong)網(wang)信(xin)(xin)息(xi)(xi)工(gong)作(zuo)考(kao)核管理(li)辦法》，建立了農(nong)(nong)網(wang)信(xin)(xin)息(xi)(xi)員的崗位(wei)責任制(zhi)，要求(qiu)全(quan)體信(xin)(xin)息(xi)(xi)員堅持(chi)天天瀏覽農(nong)(nong)業信(xin)(xin)息(xi)(xi)網(wang)，積極為(wei)本村農(nong)(nong)戶提(ti)供信(xin)(xin)息(xi)(xi)服務。
1、20xx年(nian)X月(yue)X日和(he)(he)X日，我(wo)們(men)在區(qu)會展中心(xin)舉(ju)辦(ban)了農(nong)網(wang)信(xin)(xin)(xin)息(xi)員和(he)(he)機關工(gong)作(zuo)人員培(pei)訓班。一是區(qu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)中心(xin)張(zhang)思紅(hong)主任(ren)為(wei)大(da)家講授了“天(tian)堂硅谷”站及(ji)政府辦(ban)公平(ping)臺(tai)的(de)登入和(he)(he)使(shi)用；介(jie)紹了“數字(zi)濱江”建設規劃與村(cun)(cun)（社區(qu)）信(xin)(xin)(xin)息(xi)工(gong)作(zuo)。二是請(qing)市農(nong)網(wang)信(xin)(xin)(xin)息(xi)中心(xin)的(de)蔡海航介(jie)紹了農(nong)民信(xin)(xin)(xin)箱的(de)功能(neng)，計算機的(de)日常維(wei)護。三是請(qing)蕭(xiao)山區(qu)農(nong)網(wang)信(xin)(xin)(xin)息(xi)分中心(xin)的(de)樓藝飛(fei)為(wei)大(da)家傳(chuan)授了農(nong)業信(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)采寫技巧(qiao)及(ji)網(wang)站信(xin)(xin)(xin)息(xi)上傳(chuan)操(cao)作(zuo)規范(fan)、各類農(nong)業信(xin)(xin)(xin)息(xi)的(de)下載(zai)和(he)(he)服務應用以及(ji)經驗做(zuo)法。四是參觀學習了蕭(xiao)山區(qu)寧圍鎮及(ji)下屬的(de)兩(liang)個村(cun)(cun)的(de)的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)化建設情況(kuang)；組織大(da)家交流(liu)研(yan)討今后農(nong)村(cun)(cun)信(xin)(xin)(xin)息(xi)工(gong)作(zuo)的(de)思路。
2、20xx年(nian)X月X—X日(ri)，我們在白馬湖漁村(cun)舉(ju)辦了(le)全農(nong)民(min)信(xin)箱(xiang)(xiang)系統管(guan)理(li)員、信(xin)息員和示范(fan)戶培訓班，全區農(nong)民(min)信(xin)箱(xiang)(xiang)系統管(guan)理(li)員、信(xin)息員、種養(yang)大戶、農(nong)業企業和村(cun)干(gan)部共50多人參加了(le)培訓。我們采用授(shou)課與(yu)上網操作(zuo)相結合(he)，主要培訓了(le)農(nong)民(min)。
【培(pei)訓員年度工(gong)作總結(jie)】相(xiang)關文(wen)章：
年度培訓工作總結03-30
年度個人培訓工作總結12-02
培訓年度工作總結10-19
保育員培訓工作總結05-16
培訓學校年度工作總結05-17
服務員年度工作總結09-09
采購員年度工作總結08-28
話務員年度工作總結08-07
預算員年度工作總結09-13