教育(yu)培訓年度工作總結

　　總(zong)結(jie)(jie)(jie)就是把一個時間段取(qu)得(de)的(de)成(cheng)績、存在的(de)問(wen)題及得(de)到(dao)的(de)經驗(yan)和教訓(xun)進行一次全面(mian)系(xi)統(tong)的(de)總(zong)結(jie)(jie)(jie)的(de)書(shu)面(mian)材料(liao)，它可以給我們(men)下一階段的(de)學習(xi)和工作(zuo)生(sheng)活做指導，因此我們(men)要做好歸(gui)納，寫(xie)好總(zong)結(jie)(jie)(jie)。如何把總(zong)結(jie)(jie)(jie)做到(dao)重點突(tu)出呢？下面(mian)是小編幫大家整理的(de)教育培訓(xun)年度工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)(jie)，希(xi)望(wang)能夠幫助到(dao)大家。

教育培訓年度工作總結1

　　為提高(gao)我(wo)縣農(nong)民(min)的科技(ji)文化素質，增強農(nong)民(min)的就業、創業能(neng)力。20xx年，我(wo)校(xiao)在縣農(nong)培(pei)辦的領導(dao)下(xia)，以“市場(chang)需求”為導(dao)向，結合具(ju)體實際，重點培(pei)訓電腦(nao)制版專業，培(pei)訓取得了(le)良好的成(cheng)效。現(xian)將(jiang)職(zhi)業培(pei)訓工作總結如下(xia)。

　　一、加大宣傳工作力度

　　為了加(jia)強對農(nong)村勞動力培訓(xun)的(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)力度，讓農(nong)民能(neng)夠(gou)充分(fen)認(ren)識到培訓(xun)的(de)(de)重要性。我們充分(fen)利(li)用(yong)政(zheng)策宣(xuan)(xuan)傳(chuan)、市場引導、利(li)益驅動等(deng)(deng)手段，通過廣(guang)播、電視、宣(xuan)(xuan)傳(chuan)橫(heng)幅(fu)等(deng)(deng)形式，廣(guang)泛宣(xuan)(xuan)傳(chuan)學校培訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)，大力宣(xuan)(xuan)傳(chuan)農(nong)村勞動力素質培訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)政(zheng)策措施、先(xian)進經驗(yan)、優秀典型(xing)夯實效果，鼓勵、動員農(nong)村勞動參加(jia)培訓(xun)，營(ying)造良好的(de)(de)社(she)會(hui)氛圍，激發農(nong)民學科學、用(yong)科學的(de)(de)積極性。

　　二、加強培訓管理，提高培訓質量

　　在培(pei)(pei)訓過程中，我們堅持自愿選(xuan)擇，定向培(pei)(pei)養，分(fen)類指導(dao)(dao)，整體(ti)推進，全(quan)(quan)面提(ti)(ti)高的(de)原(yuan)則。做到課(ke)程設(she)置(zhi)科學(xue)(xue)化(hua)(hua)，實訓技能(neng)(neng)專業化(hua)(hua)，學(xue)(xue)員(yuan)管理制(zhi)度(du)化(hua)(hua)。對(dui)培(pei)(pei)訓輔(fu)導(dao)(dao)教師嚴格組(zu)織，周密安(an)排，認真設(she)計專業學(xue)(xue)計劃，精心編寫教案，潛心組(zu)織課(ke)堂教學(xue)(xue)，耐心指導(dao)(dao)實踐操(cao)作(zuo)，強化(hua)(hua)技能(neng)(neng)訓練，嚴格考核，全(quan)(quan)面提(ti)(ti)高培(pei)(pei)訓質量。

　　始終堅(jian)持“實(shi)(shi)際、實(shi)(shi)用、實(shi)(shi)效”原則(ze)(ze)，以(yi)市場為導向，充(chong)分(fen)調研，對培(pei)(pei)(pei)訓內(nei)容、方式(shi)、規模及(ji)時間作(zuo)(zuo)了(le)深入調查分(fen)析(xi)，進(jin)(jin)而確定了(le)培(pei)(pei)(pei)訓目標，制定了(le)培(pei)(pei)(pei)訓計劃，切實(shi)(shi)增(zeng)強(qiang)了(le)培(pei)(pei)(pei)訓的(de)針對性和實(shi)(shi)效性，最達(da)限度減少盲目性和隨(sui)意性。在培(pei)(pei)(pei)訓方法上，堅(jian)持以(yi)專業知識為基礎，專業技能(neng)為重點，提高操作(zuo)(zuo)能(neng)力為目標，對輔導教材做到刪繁就簡、因材施教、突(tu)出實(shi)(shi)際、實(shi)(shi)用、實(shi)(shi)效的(de)原則(ze)(ze)，分(fen)類指導、多層次推進(jin)(jin)、全面提高、保證(zheng)學員記得(de)住、學的(de)牢(lao)、用得(de)上。

　　在(zai)培訓形(xing)式(shi)上，堅持方式(shi)服從(cong)需(xu)要(yao)的原則，要(yao)靈活(huo)多(duo)樣，力求做(zuo)到“四個(ge)結合(he)”，即集中輔導與分散實訓結合(he)。不論采取哪(na)種形(xing)式(shi)，都必須(xu)保(bao)證培訓時間和培訓效果，完成培訓計劃，保(bao)證受訓學員(yuan)考試考核合(he)格，并安排轉移(yi)就業。

　　三、廣開門路，拓寬就業渠道

　　搞好就業(ye)(ye)跟蹤(zong)服(fu)(fu)務是(shi)培(pei)訓成效的有利保(bao)證，在實際操作過(guo)程中(zhong)，中(zhong)心結合(he)實際不斷充(chong)實完(wan)善(shan)，每個月(yue)都進行(xing)就業(ye)(ye)信(xin)(xin)息更新并公布(bu)給學員(yuan)自(zi)行(xing)選擇，搞好信(xin)(xin)息服(fu)(fu)務是(shi)關鍵，我(wo)們與各用工(gong)單(dan)位接洽，搜集用工(gong)信(xin)(xin)息，提供就業(ye)(ye)服(fu)(fu)務，目前我(wo)校與幾(ji)十家企業(ye)(ye)建立推薦人才合(he)作關系，極大滿足了學員(yuan)要求(qiu)，逐(zhu)步形成了農(nong)村(cun)勞動力培(pei)訓、轉移、考(kao)證、輸出產(chan)業(ye)(ye)化，對于部分有自(zi)主創業(ye)(ye)意向(xiang)的學員(yuan)，我(wo)們通過(guo)協會提供政策咨(zi)詢、資金申請、工(gong)商注冊等有關服(fu)(fu)務和(he)指導。

　　四、存在的問題

　　在開展(zhan)農(nong)村(cun)勞動(dong)力素(su)質培訓工作中，我們積累了許多好的經驗(yan)的經驗(yan)和做法(fa)，同(tong)時也發現(xian)了一些問題(ti)，學(xue)校(xiao)規模需擴大(da)；轉移就業學(xue)員流(liu)動(dong)性大(da)，大(da)量跟(gen)蹤服(fu)務比較(jiao)困難；部分農(nong)民的思想認(ren)識(shi)不足，有(you)待進一步深化(hua)。

　　五、下一步打算

　　在20xx年收(shou)尾(wei)階段(duan)，我們(men)將(jiang)更(geng)加(jia)緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住當前培訓的大(da)好機遇，不斷整合(he)資源，集思廣進，探索培訓的新路子、新方法，講求實效，提(ti)高(gao)發證率和就業率，擴大(da)宣傳力(li)度(du)，增(zeng)強農村(cun)勞動力(li)素質的吸引(yin)力(li)，把農村(cun)勞動力(li)素質培訓工作(zuo)做的更(geng)好、更(geng)扎(zha)實，努力(li)開創我縣農民(min)培訓工作(zuo)的新局面(mian)。

教育培訓年度工作總結2

　　我校根據上級的有(you)關文件精神(shen)，結合(he)本(ben)校實際制定(ding)了切(qie)實可行(xing)的校本(ben)培(pei)訓計劃，為(wei)教師的崗(gang)上大練兵活(huo)動創(chuang)造了條件。

　　1、抓業務學習

　　我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)充分(fen)利用(yong)校(xiao)(xiao)(xiao)內的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源，通過專題(ti)講(jiang)座，幫(bang)助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)(lun)水(shui)平及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)能(neng)力(li)。一年來我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)每學(xue)(xue)期舉(ju)辦(ban)的各(ge)類業務(wu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)講(jiang)座不少于2次。如“四學(xue)(xue)法(fa)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流(liu)程、如何打造(zao)“魅(mei)力(li)課(ke)堂”、“學(xue)(xue)習(xi)(xi)生活小組(zu)”的應用(yong)等，此外(wai)，要求各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)每周按排一節課(ke)為業務(wu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)時間，學(xue)(xue)習(xi)(xi)研(yan)討課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)及學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)題(ti)的實施(shi)(shi)。通過開展形式多樣(yang)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，為我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)順利實施(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)提(ti)供了理(li)(li)論(lun)(lun)基礎(chu)。

　　2、抓學科骨干

　　我校的骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)是校本培(pei)訓的重要資源。我校現有(you)市、縣級(ji)骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)12人。一方(fang)面(mian)我們(men)非常(chang)重視骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)的提(ti)高(gao)培(pei)訓，保(bao)證(zheng)骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)參(can)加省、市級(ji)的培(pei)訓學習時間(jian)，保(bao)障經費(fei)到位。另(ling)一方(fang)面(mian)，我校鼓勵(li)骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)與青年教(jiao)師(shi)(shi)結對子，實行師(shi)(shi)徒(tu)制。通過骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)的幫助(zhu)、指導(dao)和傳(chuan)授交(jiao)流、課堂(tang)示范等，促進其他(ta)青年教(jiao)師(shi)(shi)不斷成長，提(ti)高(gao)專業水平。另(ling)外(wai)，我校狠抓網絡培(pei)訓，對全校教(jiao)師(shi)(shi)進行全員培(pei)訓，有(you)三分之一的教(jiao)師(shi)(shi)，會使(shi)用(yong)多(duo)媒體網絡輔(fu)助(zhu)課堂(tang)教(jiao)學。

　　3、抓教研活動

　　在校(xiao)本研(yan)訓工作(zuo)中(zhong)，我(wo)校(xiao)充分發揮教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)的有效作(zuo)用。每學(xue)期(qi)第二周，教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)就(jiu)制訂好(hao)了(le)教(jiao)研(yan)工作(zuo)計(ji)劃(hua)，教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)成員全部參加教(jiao)研(yan)活動，通過聽評(ping)課，共同切磋一些教(jiao)學(xue)常(chang)(chang)規工作(zuo)如：上課、批改作(zuo)業、集(ji)體備課工作(zuo)中(zhong)常(chang)(chang)常(chang)(chang)遇到的問題，力求在集(ji)體備課的過程中(zhong)互相學(xue)習，取長補短。

　　4、抓課堂教學

　　課堂是實施素質教(jiao)育的(de)(de)主陣地，也是教(jiao)師活動的(de)(de)時空。因此，我們在(zai)(zai)抓(zhua)理論學習與(yu)專(zhuan)業(ye)知識培(pei)訓的(de)(de)同時，狠抓(zhua)課堂教(jiao)學質量。我校請上(shang)級(ji)領導、進修學校教(jiao)研員到(dao)校進行(xing)輔導，并在(zai)(zai)相應(ying)的(de)(de)科組(zu)(zu)內反饋、交流與(yu)指導，形成了深入課堂、研究教(jiao)學的(de)(de)良好氛(fen)圍(wei)。此外(wai)，學校還定期舉(ju)行(xing)每(mei)人(ren)一節(jie)“實驗課”，教(jiao)研組(zu)(zu)每(mei)周一節(jie)“精(jing)品課”活動，要求人(ren)人(ren)參與(yu)，這樣，在(zai)(zai)為(wei)教(jiao)師搭建(jian)展示教(jiao)學風采平臺的(de)(de)同時，促進了教(jiao)師專(zhuan)業(ye)素養的(de)(de)提高。

　　總(zong)(zong)之(zhi)，我們(men)通過豐富多彩的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究活(huo)動(dong)，通過骨干教(jiao)(jiao)師及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手(shou)上示范(fan)課的輻(fu)射作用(yong)，探索總(zong)(zong)結(jie)出(chu)行之(zhi)有效的新課程實施模式，優(you)化我校(xiao)的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，促進教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的鞏固與提(ti)高。另外，每學(xue)(xue)期我們(men)都(dou)定(ding)期召(zhao)開校(xiao)本研(yan)訓的專題會(hui)(hui)議(yi)，劉洪文(wen)校(xiao)長在會(hui)(hui)上對該項活(huo)動(dong)的具體實施進行部署，總(zong)(zong)結(jie)經驗，查找不足，及(ji)時整改。有效地推動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的提(ti)高。

　　存在的問題

　　我校積(ji)極開展校本培訓(xun)活動，教育教學(xue)質量有了一(yi)定的提高，但(dan)也存在(zai)不少的問題，有待改(gai)進，具體表現在(zai)：

　　1、開展專家引領和聘請專家講(jiang)座少。

　　2、教學研究成果不顯(xian)著。

　　3、校本培訓課程(cheng)開發達不到深度。

　　今后的工作思路

　　通(tong)過(guo)今年的(de)校(xiao)本(ben)(ben)培訓，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業(ye)(ye)知識得(de)到鞏固(gu)而升華，促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)(ye)成長。針對(dui)以(yi)上存在(zai)的(de)問(wen)題，我校(xiao)將采取強(qiang)有力的(de)措施，想盡一切辦法，解決問(wen)題，加大經(jing)費投(tou)入為校(xiao)本(ben)(ben)培訓提(ti)供有力的(de)保障，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)整體素質(zhi)和專業(ye)(ye)能力，推動教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)向縱深發展。

教育培訓年度工作總結3

　　“加強教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)師(shi)(shi)德和(he)業務水平”是(shi)(shi)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學能力的(de)一條重要(yao)途(tu)徑，更(geng)是(shi)(shi)影(ying)響教(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)的(de)關鍵因素。校(xiao)本(ben)培訓和(he)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長的(de)一只方舟。因此，做好(hao)校(xiao)本(ben)培訓工作非常重要(yao)，下(xia)面將(jiang)我校(xiao)本(ben)年度開展的(de)校(xiao)本(ben)培訓工作總結如下(xia)：

　　一、領導重視，認識到位，制度保證

　　學(xue)校(xiao)(xiao)領導非常重視校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)工作，成立了校(xiao)(xiao)長任組(zu)長的校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)領導小組(zu)，加(jia)強對校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)工作的指導，把(ba)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)作為加(jia)強教師隊伍建(jian)設的重要手段，通過開展校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)培訓(xun)，大力(li)提高教師專業化水平。

　　學校(xiao)(xiao)加強了對(dui)校(xiao)(xiao)本培訓(xun)(xun)過程的管理，做到了培訓(xun)(xun)時間、內(nei)容、人(ren)員(yuan)、考評“四落實”，做到了輔導教(jiao)(jiao)師(shi)上(shang)課有講稿，聽課教(jiao)(jiao)師(shi)有筆記，學校(xiao)(xiao)有記錄和(he)信息反(fan)饋(kui)記載。通過多種形式反(fan)饋(kui)工作進展(zhan)情況(kuang)，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)產生激勵作用。

　　二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質

　　1、導師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指導模式。即以(yi)老帶新的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)模式。對新教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)養，擴展(zhan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)徒(tu)帶教的(de)(de)內容，賦予(yu)這(zhe)傳統的(de)(de)形式以(yi)新的(de)(de)校本培(pei)(pei)訓(xun)內容，且拜師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是相互的(de)(de)，能者為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。在課堂教學方面(mian)，老教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傅；在課件制作或網(wang)絡等方面(mian)，青年教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可以(yi)是師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傅。在教科研培(pei)(pei)訓(xun)中，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)徒(tu)可以(yi)共(gong)同承(cheng)擔同一(yi)科研課題，在研究過程中，相互合作，共(gong)同受(shou)益與(yu)提(ti)高(gao)。

　　2、案(an)例(li)培訓模式(shi)(shi)。即從(cong)典型案(an)例(li)中(zhong)獲得啟迪、尋求(qiu)解決問題思(si)路的(de)方(fang)式(shi)(shi)。這種培訓模式(shi)(shi)具有(you)(you)較強的(de)針對性，效果較好。學(xue)校充(chong)分(fen)開(kai)發利用校內外教學(xue)資(zi)源，有(you)(you)目的(de)地組織教師尤其是中(zhong)青(qing)年教師聽課評課。通過(guo)研討(tao)，引導教師運用新課改的(de)理念，對課例(li)進行分(fen)析、模仿、借鑒，從(cong)中(zhong)領悟一些(xie)新穎的(de)教學(xue)方(fang)式(shi)(shi)，啟迪自己(ji)的(de)課堂教學(xue)，取得了很(hen)好的(de)培訓效果。

　　3、自主學習模(mo)式。這種培訓模(mo)式由教師進行自我(wo)反思，找出自己在某(mou)一(yi)方面(mian)的(de)不足(zu)，然后(hou)制定自培計(ji)(ji)劃(hua)，并實施計(ji)(ji)劃(hua)，以彌(mi)補自身不足(zu)，提高自身能(neng)力的(de)方式。現(xian)在傳(chuan)閱教學雜志在我(wo)校教師中已蔚然成風，而且同(tong)事之間還互相推薦好文章，共同(tong)探討(tao)，形(xing)成了一(yi)種勤學向上的(de)好風氣。

　　4、課(ke)題(ti)研(yan)究模(mo)式(shi)。課(ke)題(ti)來自(zi)教師的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)，在(zai)研(yan)究中(zhong)，教師不斷(duan)遇到新問題(ti)，需(xu)要不斷(duan)獲(huo)取(qu)新的(de)(de)(de)理論指導(dao)，來解決自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)問題(ti)。學(xue)(xue)校(xiao)每期開學(xue)(xue)就會宣布(bu)課(ke)題(ti)內容(rong)，教師為了完成自(zi)己(ji)所承擔的(de)(de)(de)研(yan)究任務，一邊(bian)在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)探索(suo)，一邊(bian)不斷(duan)地有(you)針對性的(de)(de)(de)進行理論學(xue)(xue)習(xi)，理論與實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)統一，取(qu)得(de)了較好的(de)(de)(de)培訓效果。20xx年，學(xue)(xue)校(xiao)被中(zhong)央教科(ke)所確定(ding)為“十一五”重點科(ke)研(yan)課(ke)題(ti)“發展(zhan)性課(ke)堂教學(xue)(xue)手段的(de)(de)(de)研(yan)究課(ke)題(ti)”實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)。

　　三、校本培訓內容豐富多彩

　　1、新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)念(nian)培(pei)訓(xun)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革成(cheng)敗的關鍵在于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)念(nian)的認識程(cheng)(cheng)(cheng)度直(zhi)接(jie)影響(xiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)實(shi)驗的成(cheng)效。為此，本年度繼續把學(xue)(xue)習(xi)、實(shi)踐、驗證新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)念(nian)，作為師(shi)(shi)資培(pei)訓(xun)的重點(dian)任(ren)務(wu)來抓(zhua)(zhua)。重點(dian)學(xue)(xue)習(xi)“新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準”，加強通識培(pei)訓(xun)。主要抓(zhua)(zhua)好四方(fang)面(mian)的工作：一是(shi)明確(que)(que)培(pei)訓(xun)目的：掌握(wo)新理(li)念(nian)、實(shi)踐新理(li)念(nian)、優化教(jiao)(jiao)育過程(cheng)(cheng)(cheng)，為全面(mian)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)打(da)實(shi)基礎。二是(shi)確(que)(que)保培(pei)訓(xun)時間：用(yong)足、用(yong)好業(ye)務(wu)學(xue)(xue)習(xi)時間。三是(shi)形成(cheng)培(pei)訓(xun)系列：重點(dian)圍繞說課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)開展教(jiao)(jiao)研組活動(dong)，在一個(ge)(ge)個(ge)(ge)案(an)例中實(shi)踐、體(ti)驗新的課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理(li)念(nian)。四是(shi)加強合作交流(liu)：派教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)外(wai)出學(xue)(xue)習(xi)、觀摩，要求(qiu)外(wai)出學(xue)(xue)習(xi)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)返校后(hou)上一堂匯報課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，并向教(jiao)(jiao)研組和其他老師(shi)(shi)傳(chuan)達先進(jin)思想理(li)念(nian)，相互學(xue)(xue)習(xi)，共同(tong)提(ti)高。近兩年我校多次派人去(qu)廈門(men)和南昌聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　2、繼續有(you)針(zhen)對性地開(kai)展現代教(jiao)(jiao)學(xue)手段技術的(de)(de)培(pei)(pei)訓，首先我們在全校(xiao)由(you)教(jiao)(jiao)導處組(zu)織了一輪基礎培(pei)(pei)訓，使每(mei)一位教(jiao)(jiao)師都(dou)學(xue)會(hui)了上(shang)網查(cha)找和(he)下(xia)載資(zi)料，并會(hui)使用PPT制(zhi)作課件；同時提倡教(jiao)(jiao)師互幫(bang)互學(xue)，進(jin)一步學(xue)習制(zhi)作。目前我校(xiao)已形成了自學(xue)計算機的(de)(de)濃厚氛圍。

　　3、抓(zhua)好骨(gu)干教師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)。重視(shi)教師(shi)業務(wu)(wu)能力的(de)提高，想方設法(fa)安(an)排骨(gu)干教師(shi)參加各(ge)級(ji)各(ge)類的(de)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。平時參加外出學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)校給調課，解除教師(shi)的(de)后顧之憂，安(an)心(xin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)；節假日外出學(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)校負責給予(yu)補(bu)助，為(wei)教師(shi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)提供(gong)服務(wu)(wu)及經(jing)濟補(bu)貼(tie)。

　　4、新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培訓(xun)。對(dui)(dui)全體新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學基本功的(de)專項訓(xun)練和輔導，一是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處經常下(xia)去聽課(ke)(ke)，并手把手地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)；二(er)是(shi)(shi)發揮(hui)年級組的(de)作用，由同年級的(de)優秀老師進行(xing)一對(dui)(dui)一的(de)幫扶(fu)；三是(shi)(shi)通過綜(zong)合(he)“兩課(ke)(ke)”（即實驗課(ke)(ke)、匯報課(ke)(ke)）的(de)聽、評課(ke)(ke)評估結果、學生座談會、問卷(juan)調(diao)查、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)績(ji)等，對(dui)(dui)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平和能力作出評估。

　　5、教(jiao)研(yan)組定期活動（每二周一次）。以分組教(jiao)研(yan)的(de)內(nei)容為主，鼓(gu)勵教(jiao)研(yan)創新(xin)。教(jiao)研(yan)組經(jing)常安排示(shi)范(fan)課(ke)和(he)探討課(ke)，進(jin)行(xing)案例(li)分析(xi)，使評課(ke)過程成為教(jiao)學研(yan)究過程。案例(li)分析(xi)有(you)助于教(jiao)師了解自身的(de)缺失(shi)，從(cong)而有(you)針對性(xing)地加強缺失(shi)方面的(de)學習與鍛煉，促進(jin)教(jiao)學水(shui)平的(de)提高。

　　四、本年度校本培訓工作的反思

　　1、教師的理論學習仍(reng)要(yao)加強督(du)促(cu)。

　　2、教師的(de)教育教學反(fan)思力(li)度(du)不夠。

　　為了使校(xiao)本培訓工(gong)作(zuo)真(zhen)正能促(cu)進(jin)(jin)教師專(zhuan)業化發展(zhan)，促(cu)進(jin)(jin)學校(xiao)教育教學工(gong)作(zuo)的開(kai)展(zhan)，我們(men)必須繼(ji)續以全面提高(gao)我校(xiao)教師的整體素(su)質(zhi)為核心，繼(ji)續以年輕教師為培訓重點，著眼于(yu)教師適應現代教育的綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)的提高(gao)，不斷開(kai)發校(xiao)本培訓內容、創建校(xiao)本培訓的新形式，把校(xiao)本培訓真(zhen)正落到實處，促(cu)教師的專(zhuan)業化發展(zhan)。

教育培訓年度工作總結4

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康(kang)問題(ti)直接影(ying)響著學生的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)發展，是值得我(wo)(wo)們深究的(de)(de)(de)一個(ge)問題(ti)。教(jiao)育專家對上海市部(bu)分(fen)教(jiao)師(shi)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康(kang)狀況進行測試，結果(guo)(guo)顯示當前我(wo)(wo)國(guo)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康(kang)狀況令(ling)人擔憂。其中心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)問題(ti)檢出率為48%，其中12%有明(ming)顯心(xin)(xin)理(li)(li)癥狀，2%較為嚴(yan)重(zhong)，其余(yu)有輕度(du)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)癥狀。調(diao)查結果(guo)(guo)表(biao)明(ming)教(jiao)師(shi)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康(kang)問題(ti)已成(cheng)(cheng)為一個(ge)不容忽視的(de)(de)(de)現實，如何改(gai)善(shan)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康(kang)狀況，提高教(jiao)師(shi)身(shen)心(xin)(xin)健(jian)康(kang)水平已經成(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)們亟待解(jie)決的(de)(de)(de)問題(ti)。

　　一、重視教師身心健康防衛

　　一(yi)年(nian)來(lai)，我校把關心教職(zhi)工(gong)的(de)(de)身心健(jian)(jian)康，作(zuo)為我校工(gong)作(zuo)的(de)(de)重點。我們始終本(ben)著“以教職(zhi)工(gong)健(jian)(jian)康為本(ben)”的(de)(de)基(ji)本(ben)理念(nian)，長抓不懈，領導重視，教職(zhi)工(gong)積(ji)極配合，認(ren)真執行，取(qu)得了可喜的(de)(de)成績，使全(quan)校教職(zhi)工(gong)逐(zhu)步樹(shu)立健(jian)(jian)康理念(nian)。

　　學(xue)(xue)(xue)期初，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)根據教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)具體情況，對原(yuan)(yuan)有(you)(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)了調整，確定我校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)遵循“預防為(wei)主，嚴堵(du)源頭為(wei)重(zhong)”的(de)(de)原(yuan)(yuan)則。成立以校(xiao)長為(wei)組(zu)長、副校(xiao)長為(wei)副組(zu)長，政教(jiao)(jiao)處、教(jiao)(jiao)務處、團委、醫(yi)務室為(wei)成員的(de)(de)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)領導小組(zu)。使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)責任到人，落實到位，切實有(you)(you)效地開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)。充分發揮學(xue)(xue)(xue)校(xiao)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理組(zu)織(zhi)(zhi)，即學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導、醫(yi)務室與所(suo)有(you)(you)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)三級管(guan)理網絡體系(xi)，組(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)部、市教(jiao)(jiao)育(yu)局下達的(de)(de)有(you)(you)關貫徹、落實學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)等文件，進(jin)行(xing)動員宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)育(yu)。使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)充分認識到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)健(jian)(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)重(zhong)要(yao)性、緊(jin)迫性。

　　二、加強教師身心健康疾病的預防

　　本學(xue)期，我校(xiao)根據季節特(te)點和教(jiao)職工身(shen)體狀況(kuang)認真開展常(chang)見病預防(fang)工作，邀請相關衛生機構及市內一些醫院的工作人員來為教(jiao)職工做(zuo)健(jian)康知(zhi)識輔(fu)導數次，特(te)別是針對教(jiao)師(shi)職業病做(zuo)出了一些科學(xue)合理的指導。

　　教師(shi)因為(wei)各種各樣的(de)外(wai)部(bu)原因以及自身壓力的(de)不斷(duan)增大，出現心理問題的(de)現象越(yue)來越(yue)普遍。醫生貼心提(ti)示(shi)平時多運動(dong)(dong)，像慢跑、游泳、打(da)太極拳、散步，這種緩(huan)和的(de)運動(dong)(dong)有利(li)于磨煉(lian)性格，消除抑郁(yu)和焦慮情緒(xu)。如果(guo)實在覺得心里難受(shou)，不妨找(zhao)心理醫生咨詢(xun)。

　　三、取得的成績

　　通過衛(wei)(wei)生、心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育專題培(pei)訓，提高了(le)教(jiao)師的(de)身心(xin)健(jian)康(kang)水(shui)平。教(jiao)師在教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)中能(neng)自覺運用衛(wei)(wei)生、心(xin)理(li)健(jian)康(kang)知(zhi)識及(ji)衛(wei)(wei)生、心(xin)理(li)輔導方法和(he)技巧，解決好自己遇到的(de)一(yi)些衛(wei)(wei)生、心(xin)理(li)問題，使他們的(de)身心(xin)得到了(le)健(jian)康(kang)發展。

教育培訓年度工作總結5

　　20xx年，按照公司(si)(局)的(de)整體(ti)部署，結合(he)我公司(si)礦井建設的(de)基本需求，在公司(si)(局)人(ren)力資源(yuan)部和安全監(jian)察部關心與指(zhi)導下(xia)，我公司(si)進一步加強了職工(gong)培(pei)訓工(gong)作(zuo)力度，由公司(si)人(ren)力資源(yuan)部會(hui)同各部門、各項(xiang)目施工(gong)單位管理，有條不紊地(di)開(kai)展(zhan)了職工(gong)教(jiao)育培(pei)訓工(gong)作(zuo)。現就全年培(pei)訓工(gong)作(zuo)總結匯報如(ru)下(xia)：

　　一、教育培訓工作基本情況

　　今年以(yi)來，公司(si)人力(li)資源部完善(shan)員工(gong)教(jiao)育培(pei)訓(xun)制(zhi)度，促(cu)進培(pei)訓(xun)有效(xiao)開展。本(ben)著“干什(shen)(shen)么(me)、學(xue)(xue)什(shen)(shen)么(me), 練什(shen)(shen)么(me)、比什(shen)(shen)么(me)”的(de)(de)原則，始終堅持“向(xiang)培(pei)訓(xun)要(yao)素質，以(yi)素質促(cu)發展”的(de)(de)培(pei)訓(xun)方針，不斷完善(shan)各種(zhong)培(pei)訓(xun)制(zhi)度，逐(zhu)步實(shi)現培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)化、規(gui)范化、制(zhi)度化，確保(bao)培(pei)訓(xun)時間、人員、內容和(he)效(xiao)果的(de)(de)穩(wen)定性(xing)、有效(xiao)性(xing)、實(shi)用(yong)性(xing)，確保(bao)安全培(pei)訓(xun)取得實(shi)實(shi)在在的(de)(de)效(xiao)果。

　　截至20xx年12月xx日，我(wo)公(gong)(gong)司(si)共有245人(ren)(ren)次參加由集團公(gong)(gong)司(si)、澄(cheng)合培訓中心、社會職能部門(men)和本(ben)公(gong)(gong)司(si)等舉辦的各(ge)類(lei)培訓42項，使用(yong)培訓經費86945元。培訓范圍涉及(ji)礦長(副礦長)、安(an)(an)全(quan)生產管理人(ren)(ren)員(yuan)、工(gong)程類(lei)專業(ye)技術人(ren)(ren)員(yuan)的安(an)(an)全(quan)資格培訓，新員(yuan)工(gong)入井(jing)培訓、人(ren)(ren)力資源、檔案管理、黨紀政紀、冬季三(san)防、駕(jia)駛(shi)員(yuan)安(an)(an)全(quan)行駛(shi)教育培訓等多個方面。

　　二、20xx年職工教育培訓主要工作完成情況

　　1.20xx年度公司培訓計劃完成情況

　　截(jie)止20xx年(nian)12月xx日，公司已組織和參與培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)42場次(ci)(ci)(ci)，參培(pei)(pei)(pei)人(ren)員(yuan)245人(ren)次(ci)(ci)(ci)，占到公司總人(ren)數的500%。其中，安(an)全資格證培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(復(fu)訓(xun)(xun)(xun))6期，共培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun) 13人(ren)次(ci)(ci)(ci)(礦(kuang)長2人(ren)次(ci)(ci)(ci)、副礦(kuang)長7人(ren)次(ci)(ci)(ci)、管理人(ren)員(yuan)4人(ren)次(ci)(ci)(ci));新工人(ren)安(an)全技術(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)1期，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)xx人(ren)，為xx人(ren)辦理了入井資格證;涉爆企業安(an)全管理人(ren)員(yuan)安(an)全資格培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)2期，共培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)4人(ren)次(ci)(ci)(ci);通(tong)風(feng)系統(tong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)1期，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)3人(ren)次(ci)(ci)(ci);公司自培(pei)(pei)(pei)10期，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)175人(ren)次(ci)(ci)(ci);其他培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)22期，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)40人(ren)次(ci)(ci)(ci)。

　　2.積極協助施工單位搞好教育培訓工作

　　截止20xx年11月(yue)30日，公司(si)積極協助施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)單(dan)位組織參與(yu)培訓，多次(ci)邀請澄合培訓中(zhong)心為施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)單(dan)位進行新工(gong)(gong)人(ren)安(an)全技(ji)術培訓，共培訓220人(ren)，為220人(ren)辦理(li)了(le)入井資格證。僅20xx年給施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)單(dan)位發放(fang)培訓通知 次(ci)，培訓包括各工(gong)(gong)種。此外，公司(si)每周(zhou)四下午還對(dui)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)單(dan)位的安(an)全管理(li)人(ren)員(yuan)進行安(an)全知識集中(zhong)培訓,每周(zhou)四對(dui)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)單(dan)位安(an)全培訓工(gong)(gong)作進行檢查、監督，落實全員(yuan)持證上崗，抓好(hao)施(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)單(dan)位班組“三個一”工(gong)(gong)作，并(bing)在moumou公司(si)推廣崗位描述和手指(zhi)口述，取(qu)得了(le)很好(hao)的效果(guo)。

　　3.教育培訓制度建設情況

　　公(gong)(gong)司(si)20xx年(nian)(nian)逐步完(wan)(wan)善培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)制度(du)，制定了(le)(le)《moumou公(gong)(gong)司(si)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)教育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)制度(du)》，為(wei)職工(gong)(gong)(gong)提供良(liang)好的(de)學(xue)習環(huan)境。針對以往培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作缺乏完(wan)(wan)整系統性、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)管(guan)理幅度(du)力(li)度(du)較(jiao)弱、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)資金偏少(shao)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)科(ke)目(mu)及(ji)受(shou)訓(xun)(xun)人員(yuan)較(jiao)少(shao)的(de)問(wen)題，今(jin)年(nian)(nian)我公(gong)(gong)司(si)管(guan)理層進一(yi)步加(jia)大了(le)(le)對員(yuan)工(gong)(gong)(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作的(de)管(guan)理力(li)度(du)，建立培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)臺賬，并在總結以往培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)經驗的(de)基礎上，不斷(duan)開發(fa)(fa)自(zi)主(zhu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)模式，形成了(le)(le)每(mei)周二公(gong)(gong)司(si)內部自(zi)主(zhu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，每(mei)周四(si)給施工(gong)(gong)(gong)單位(wei)(wei)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)長效培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)制度(du)，鼓勵職工(gong)(gong)(gong)參(can)加(jia)業(ye)務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，并將(jiang)在20xx年(nian)(nian)逐步實施受(shou)訓(xun)(xun)人員(yuan)將(jiang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)成果帶回所在部門，以促(cu)進部門全體成員(yuan)業(ye)務素質的(de)共同(tong)提高(gao)這一(yi)新舉措(cuo)。同(tong)時為(wei)每(mei)位(wei)(wei)職工(gong)(gong)(gong)發(fa)(fa)放了(le)(le)一(yi)套學(xue)習記(ji)錄(lu)簿，每(mei)個部門配備有(you)電(dian)腦(nao)，為(wei)職工(gong)(gong)(gong)自(zi)我學(xue)習營造了(le)(le)良(liang)好的(de)學(xue)習氛圍。

　　4.教育培訓經費使用情況

　　20xx年(nian)按(an)照公(gong)司培(pei)訓(xun)(xun)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)提(ti)取(qu)方案，共提(ti)取(qu)培(pei)訓(xun)(xun)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei) xx3608.12元(yuan)，支(zhi)取(qu)培(pei)訓(xun)(xun)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)86945元(yuan)，結余56663.12元(yuan)，培(pei)訓(xun)(xun)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)使用(yong)率為60.54%。其中安(an)全培(pei)訓(xun)(xun)使用(yong)37660元(yuan)，安(an)全培(pei)訓(xun)(xun)資料(liao)使用(yong)31520元(yuan)，其他(ta)管(guan)理培(pei)訓(xun)(xun)使用(yong)17765元(yuan)，購(gou)培(pei)訓(xun)(xun)設備使用(yong)18683元(yuan)(投影(ying)儀)，培(pei)訓(xun)(xun)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)使用(yong)符合公(gong)司規(gui)定，未出現(xian)違規(gui)、違紀使用(yong)經(jing)(jing)費(fei)(fei)(fei)情況。

　　5.規范信息化管理，建立各類培訓臺賬和電子文檔

　　建立(li)(li)了(le)(le)安全管(guan)理人(ren)員(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)臺賬、新(xin)工人(ren)入井培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)臺賬、公司培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)經費使用臺賬等臺賬，從培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)班次、人(ren)次、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機構、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)地點等進行(xing)了(le)(le)登記(ji)(ji)匯總;為每一名培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)員(yuan)工建立(li)(li)了(le)(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)檔(dang)案(an)，制定了(le)(le)員(yuan)工教育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)教學大綱，建立(li)(li)了(le)(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)電子教案(an)，保證(zheng)每次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)都(dou)有(you)記(ji)(ji)錄，每次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)都(dou)有(you)案(an)可查。

　　6.加大對職工的安全教育宣傳

　　公司充(chong)分利用(yong)網(wang)絡、書籍等(deng)載(zai)體，對員工(gong)安(an)(an)(an)全(quan)意識、職(zhi)業技能鑒定進(jin)行了(le)(le)廣(guang)泛(fan)的(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，提高(gao)廣(guang)大(da)員工(gong)的(de)認同(tong)、參(can)與(yu)和支持(chi)意識。積極宣(xuan)傳(chuan)(chuan)職(zhi)工(gong)參(can)加函(han)授(shou)、成人(ren)(ren)高(gao)考、職(zhi)稱(cheng)考試(shi)(shi)(shi)等(deng)社會性考試(shi)(shi)(shi)，20xx年有5人(ren)(ren)參(can)加函(han)授(shou)大(da)專、大(da)學(xue)學(xue)習，6人(ren)(ren)參(can)加了(le)(le)成人(ren)(ren)高(gao)考考試(shi)(shi)(shi)，3人(ren)(ren)參(can)加了(le)(le)職(zhi)稱(cheng)考試(shi)(shi)(shi)。成功(gong)舉辦了(le)(le)“百日安(an)(an)(an)全(quan)”與(yu)“冬季三(san)防”系列大(da)型安(an)(an)(an)全(quan)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)活動，為施工(gong)單位發放了(le)(le)安(an)(an)(an)全(quan)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)傳(chuan)(chuan)單20xx多(duo)張，發放了(le)(le)煤(mei)礦(kuang)安(an)(an)(an)全(quan)生產書籍6種，共(gong)計234本。在立(li)井、斜井區域(yu)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)職(zhi)工(gong)班前安(an)(an)(an)全(quan)信(xin)息(xi)提示(shi)卡制度，要求各礦(kuang)建單位高(gao)度重視入井安(an)(an)(an)全(quan)教育的(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)。

　　7.開展形式多樣樣的崗位技能培訓

　　公(gong)(gong)司20xx年共(gong)舉辦各(ge)類(lei)崗(gang)位(wei)技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)8期，培(pei)訓(xun)(xun)主(zhu)要包括辦公(gong)(gong)自動(dong)化培(pei)訓(xun)(xun)、公(gong)(gong)文寫作培(pei)訓(xun)(xun)、駕駛員(yuan)(yuan)崗(gang)位(wei)技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)、財務管理人員(yuan)(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)等。通過(guo)實行鑒定前自我培(pei)訓(xun)(xun)，公(gong)(gong)司組織(zhi)3名(ming)同(tong)志(zhi)參加職業技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)，為順利通過(guo)職業技(ji)能鑒定做好(hao)準備。

　　總的(de)(de)(de)來說，在(zai)公司(si)(si)(局)的(de)(de)(de)監督指導下，在(zai)公司(si)(si)領導的(de)(de)(de)重視下，20xx年(nian)度(du)職工教育培(pei)(pei)(pei)訓計劃順利完成，通過培(pei)(pei)(pei)訓強化了管(guan)理(li)人員和(he)員工的(de)(de)(de)安全管(guan)理(li)意識和(he)業務能力。與20xx年(nian)度(du)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓工作相比，我(wo)公司(si)(si)進一步加(jia)大(da)了內部培(pei)(pei)(pei)訓力度(du)，在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓項目數、培(pei)(pei)(pei)訓課程次(ci)數、接受培(pei)(pei)(pei)訓人次(ci)等方面(mian)都(dou)有一定的(de)(de)(de)增長。

　　三、職工教育培訓存在的問題及困難

　　雖然(ran)，我(wo)公司20xx年度的培(pei)訓工作(zuo)取(qu)得(de)了(le)長(chang)足的發展與進步，但我(wo)們也清醒地(di)認識到，我(wo)公司的培(pei)訓工作(zuo)仍存在較大難度，主要有(you)兩個方面的原因：

　　一(yi)是在(zai)于公司主要業(ye)務的開(kai)展(zhan)在(zai)礦井建設(she)，部(bu)分工程技術人員都無法(fa)放棄(qi)現場(chang)工作而準(zhun)時(shi)參(can)加業(ye)務培訓(xun)(xun)(xun)，導致培訓(xun)(xun)(xun)效果下降，培訓(xun)(xun)(xun)課時(shi)不夠，未建立行之有(you)效的培訓(xun)(xun)(xun)考核機制，致使公司培訓(xun)(xun)(xun)效果值得商(shang)榷。

　　二是受硬(ying)件(jian)和軟件(jian)的雙重制約，員工(gong)教(jiao)育培訓與(yu)職業技能鑒定的后期考核、電子(zi)檔案管(guan)理比較(jiao)薄弱，這也是制約我(wo)公司培訓效果的一個困難。

　　三(san)是隨著公(gong)(gong)司(si)明年年底的投產(chan)(chan)，公(gong)(gong)司(si)職工(gong)人數的增多，公(gong)(gong)司(si)專管(guan)培訓(xun)的職工(gong)偏(pian)少，組織培訓(xun)工(gong)作與生產(chan)(chan)有時(shi)會有沖突，這對培訓(xun)質(zhi)量有一定影響

　　四、改進措施

　　對于20xx年度的(de)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作，我們充滿信(xin)心。在(zai)公(gong)司(si)(局)人力資源部(bu)的(de)指導(dao)下，在(zai)公(gong)司(si)管理層的(de)正(zheng)確領(ling)導(dao)下，公(gong)司(si)人力資源部(bu)將科學、合理安排制定、執行落實好各(ge)項培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作。對于目前培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作中存(cun)在(zai)的(de)不足，我們提(ti)出如(ru)下改進措(cuo)施：

　　1.進一步加(jia)大培訓力度，促使(shi)培訓工作更加(jia)具有針對性。適時安(an)排(pai)合適人(ren)員參加(jia)各類培訓，必要時適時增加(jia)培訓項目數(shu)、培訓課程與(yu)受訓人(ren)員人(ren)數(shu)。

　　2.通過(guo)思(si)想教育，提高受(shou)訓人員的學習自主性與學成后的知識分(fen)享度。

　　3.在條(tiao)件允許的(de)情況下，培養(yang)我(wo)公司部(bu)分業(ye)(ye)務素質好、責任心(xin)強的(de)專業(ye)(ye)技術(shu)人員成為(wei)內(nei)部(bu)講師。同時，進(jin)一步(bu)加大邀請國內(nei)知(zhi)名(ming)學(xue)(xue)者、礦務局(ju)對口單位(wei)來我(wo)公司講學(xue)(xue)授課的(de)頻率(lv)，促使我(wo)公司專業(ye)(ye)技術(shu)人員能夠及時更新自身技術(shu)知(zhi)識，提高業(ye)(ye)務素質能力。

　　4.公(gong)司員工(gong)教育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)與職業技能工(gong)作(zuo)明年的(de)重(zhong)點將放新進員工(gong)的(de)教育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)上，并將重(zhong)視教育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)實用(yong)性、可操作(zuo)性、后期考核(he)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)檔案管(guan)(guan)理，加大(da)對員工(gong)的(de)教育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)經費的(de)使用(yong)管(guan)(guan)理。

　　5.在執行(xing)程(cheng)序上，20xx年將按(an)照“需求確認設(she)計策劃實施培訓(xun)培訓(xun)效(xiao)果評價培訓(xun)改(gai)進”程(cheng)序，規范(fan)職(zhi)工教育(yu)培訓(xun)的運作(zuo)。

　　6.將繼續加大教(jiao)育(yu)培訓(xun)硬件設施的投入。

　　7.將繼(ji)續(xu)加(jia)大對施(shi)工(gong)(gong)單位培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作的監督(du)管(guan)理工(gong)(gong)作，保證施(shi)工(gong)(gong)單位“人人持證上崗”，繼(ji)續(xu)在(zai)施(shi)工(gong)(gong)單位推行(xing)崗位描述(shu)和(he)手指口述(shu)“雙(shuang)述(shu)”培(pei)訓(xun)法及員工(gong)(gong)在(zai)崗技能(neng)培(pei)訓(xun)法，繼(ji)續(xu)開展好“三(san)個一”活動。

　　20xx年1月7日

教育培訓年度工作總結6

　　XX年轉(zhuan)瞬即(ji)逝，按照慣例，我們都要對自己的工作生活(huo)進行一次盤點，無論得到(dao)與失去，都會使人受益良多；于是，在一個安靜的午后(hou)，我開始認真(zhen)整理(li)記(ji)憶、暴曬(shai)往事(shi)。

　　進入(ru)歐新(xin)從(cong)事培訓工作，對我(wo)來說(shuo)是人生中(zhong)一次正確的(de)(de)(de)(de)(de)選擇，我(wo)知道自己(ji)愿意把熱情(qing)投入(ru)到(dao)這份(fen)充滿樂趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)中(zhong)去(qu)；講解與溝通是我(wo)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)工作方(fang)式(shi)，每(mei)當看到(dao)同事和工作伙伴收獲與理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)目光，看到(dao)大家為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)文(wen)化、我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)產品、我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)品牌感到(dao)驕傲，我(wo)都會感到(dao)由衷的(de)(de)(de)(de)(de)快樂，能在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)獲得成就感與滿足感，對于我(wo)來說(shuo)這份(fen)快樂遠遠超越物質上的(de)(de)(de)(de)(de)擁有；XX年在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯中(zhong)也(ye)是濃墨(mo)重彩的(de)(de)(de)(de)(de)一筆，這一年我(wo)獲得了(le)“年度十佳培訓師”和“全(quan)國第四季度優(you)秀(xiu)培訓師”這兩個重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)褒獎，獎勵固然可喜，也(ye)是公司(si)給予我(wo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可，但是這些榮譽所賦予我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)責任與使(shi)命，也(ye)使(shi)我(wo)深感未(wei)來工作之重，這份(fen)重，使(shi)我(wo)要(yao)更加抖擻精神(shen)，以一種奔跑(pao)的(de)(de)(de)(de)(de)姿態、左手以目標(biao)、右手以方(fang)法，在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)道路上不斷前(qian)行。

　　XX年(nian)我將以“成(cheng)(cheng)長”為主題(ti)，這個(ge)主題(ti)是(shi)不僅是(shi)自我提(ti)升的(de)(de)(de)目標，也(ye)(ye)是(shi)職業(ye)的(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)與教(jiao)師(shi)作(zuo)(zuo)用大(da)致相(xiang)同(tong)，立足于“傳道授(shou)業(ye)解惑(huo)”，希望通(tong)過(guo)自己的(de)(de)(de)努力(li)把(ba)所擁有的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)與人達成(cheng)(cheng)分享，然(ran)而企業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)與學校授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)不同(tong)之處在(zai)于企業(ye)更(geng)加關(guan)注培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)時效(xiao)(xiao)性，知(zhi)識(shi)需(xu)要在(zai)短期內就轉化為實際的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)力(li)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)過(guo)程也(ye)(ye)就是(shi)將大(da)家的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)與理(li)念逐(zhu)漸(jian)集結的(de)(de)(de)過(guo)程；同(tong)時接(jie)受(shou)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)人員并非是(shi)思(si)想(xiang)相(xiang)對單純的(de)(de)(de)學生(sheng)，而是(shi)具有生(sheng)活歷練和獨立思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)年(nian)人，如何(he)能(neng)將知(zhi)識(shi)轉為化企業(ye)效(xiao)(xiao)益(yi)，如何(he)能(neng)夠把(ba)根基不同(tong)、經歷各異的(de)(de)(de)員工(gong)通(tong)過(guo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)搭建起統一的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)行為模式，這是(shi)我一直在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中不斷給予(yu)關(guan)注的(de)(de)(de)問題(ti)，也(ye)(ye)是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)否取得實質效(xiao)(xiao)果的(de)(de)(de)關(guan)鍵所在(zai)。

　　培訓的過程與結果同樣重要：

　　培訓(xun)工作(zuo)就(jiu)其本身(shen)來講，應(ying)該一(yi)個(ge)連(lian)續的過程，任(ren)何(he)一(yi)次獨立的培訓(xun)都應(ying)該成為這個(ge)過程中的一(yi)個(ge)部分，那(nei)種一(yi)時興起(qi)、無章(zhang)無法的培訓(xun)，是(shi)起(qi)不(bu)到(dao)什(shen)么應(ying)有的效果(guo)的，所(suo)以(yi)在培訓(xun)中我(wo)始終(zhong)關注計劃與步(bu)驟(zou)的配(pei)套行(xing)為，如果(guo)能(neng)夠把握(wo)過程，其結果(guo)也就(jiu)基(ji)本不(bu)會偏離初(chu)始的方(fang)向。

　　培訓什么與怎么培訓同樣重要：

　　培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作的方式(shi)與(yu)內容(rong)是(shi)兩大因素，在以往(wang)的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)許多老(lao)師往(wang)往(wang)只關注內容(rong)，而忽視了受(shou)訓(xun)(xun)的人想法(fa)與(yu)感(gan)受(shou)，其實這對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)來講是(shi)致命傷，我在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)過程(cheng)中(zhong)更樂于與(yu)受(shou)訓(xun)(xun)員(yuan)工(gong)共(gong)同分享一些他們喜(xi)聞樂見的知識，從溝通中(zhong)將企(qi)業理念與(yu)標準(zhun)規范等進行軟性傳播，員(yuan)工(gong)聽得到、記得住、用(yong)得好，才(cai)是(shi)企(qi)業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標所在。

　　培訓中貫穿“成長”的聲音：

　　企業促使(shi)員工(gong)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)，可以使(shi)用(yong)很多(duo)方(fang)式，但培(pei)訓(xun)無疑是重要的方(fang)式之一(yi)(yi)，培(pei)訓(xun)時我將(jiang)“成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)”這(zhe)個概念貫穿于始(shi)終(zhong)(zhong)，希望看到員工(gong)通過(guo)培(pei)訓(xun)能夠發生什(shen)(shen)么樣的改變，產生什(shen)(shen)么樣的進(jin)步(bu)，或者(zhe)(zhe)說員工(gong)需要什(shen)(shen)么樣的成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)與進(jin)步(bu)；同時作為培(pei)訓(xun)者(zhe)(zhe)自(zi)身(shen)，我也會把成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)作為自(zi)己的一(yi)(yi)項日常(chang)工(gong)作，對自(zi)己所(suo)掌(zhang)握的知識，也持有一(yi)(yi)種(zhong)常(chang)學常(chang)新的自(zi)我成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)意(yi)識，通過(guo)自(zi)身(shen)的成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)來帶動培(pei)訓(xun)效(xiao)果的最終(zhong)(zhong)提升(sheng)。

　　我(wo)堅信，培訓其(qi)實(shi)就(jiu)是一種快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)分享，培與(yu)學(xue)的(de)過(guo)程中(zhong)，也是將企業(ye)的(de)理念、目標(biao)、要求、方法與(yu)標(biao)準通過(guo)許多大(da)家樂(le)于并能夠接受與(yu)理解的(de)方式進行(xing)宣講(jiang)與(yu)溝(gou)通，使我(wo)們的(de)同事和合(he)作伙伴在這個(ge)平臺上與(yu)企業(ye)攜(xie)手(shou)成長的(de)過(guo)程，作為(wei)傳播快(kuai)(kuai)樂(le)的(de)使者，我(wo)也將立足(zu)長遠、關注當下，在自(zi)我(wo)成長與(yu)助人(ren)成長中(zhong)，體會作為(wei)歐新人(ren)的(de)快(kuai)(kuai)樂(le)與(yu)責(ze)任！

教育培訓年度工作總結7

　　根(gen)據《安徽省農(nong)業(ye)委(wei)員(yuan)會 安徽省財政廳關于印發(fa)安徽省20xx年新型職(zhi)(zhi)業(ye)農(nong)民培訓(xun)(xun)實施(shi)方(fang)案(an)的通知》（皖農(nong)科〔20xx〕73號）文(wen)件(jian)精神，我委(wei)嚴格按(an)照程序，組織(zhi)培訓(xun)(xun)機(ji)構(gou)開展職(zhi)(zhi)業(ye)農(nong)民培訓(xun)(xun)，現將培訓(xun)(xun)情(qing)況總結如下：

　　一、基本情況

　　根據(ju)市農(nong)(nong)(nong)委統一(yi)部署，我(wo)委承擔新型職(zhi)業(ye)農(nong)(nong)(nong)民(min)培(pei)訓(xun)(xun)任務數(shu)為(wei)生產經(jing)營型專業(ye)40人(ren)，其中現代青年農(nong)(nong)(nong)業(ye)主(zhu)2人(ren)，其余(yu)38人(ren)全部為(wei)生產經(jing)營性培(pei)訓(xun)(xun)。根據(ju)文件精(jing)神，我(wo)委于(yu)5月25日(ri)在我(wo)區(qu)農(nong)(nong)(nong)業(ye)網上下(xia)達培(pei)訓(xun)(xun)任務，要求(qiu)有資(zi)質的培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)構申報，并于(yu)5月29日(ri)確認我(wo)區(qu)農(nong)(nong)(nong)廣(guang)校為(wei)我(wo)區(qu)職(zhi)業(ye)農(nong)(nong)(nong)民(min)培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)構，專業(ye)為(wei)草莓(mei)(mei)種植(zhi)，培(pei)訓(xun)(xun)對象主(zhu)要是草莓(mei)(mei)種植(zhi)專業(ye)大戶、家庭農(nong)(nong)(nong)場(chang)主(zhu)和農(nong)(nong)(nong)民(min)合作社骨(gu)干。

　　培(pei)(pei)訓(xun)(xun)班于8月5日開始第(di)一堂培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)(ke)(ke)，于11月6日結束，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)時(shi)間為(wei)15天，其中理論課(ke)(ke)(ke)7天，實踐(jian)課(ke)(ke)(ke)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)時(shi)間8天。理論課(ke)(ke)(ke)安(an)排(pai)(pai)在豪泰(tai)大(da)酒店開展集中授課(ke)(ke)(ke)；實訓(xun)(xun)基地現場(chang)指導主要安(an)排(pai)(pai)在胡泉(quan)家庭農場(chang)草(cao)莓基地、瑤源塢草(cao)莓基地； 1次(ci)外出考察，根據省農委安(an)排(pai)(pai)，參(can)加了中國安(an)徽（合肥）農交會現場(chang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，開展農業高(gao)新技術(shu)介紹(shao)及演示培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、產學研對接學習(xi)。

　　二、資金使用情況

　　本(ben)(ben)(ben)次培(pei)訓省(sheng)級補助資金12萬元，主要用于酒(jiu)店會(hui)務、采購教材400本(ben)(ben)(ben)（現(xian)代農(nong)業(ye)經營(ying)與(yu)管理知識40本(ben)(ben)(ben)、農(nong)產品(pin)質量與(yu)安全常識50本(ben)(ben)(ben)、農(nong)民(min)專業(ye)合作(zuo)社建設(she)與(yu)管理30本(ben)(ben)(ben)、創業(ye)指(zhi)導知識50本(ben)(ben)(ben)、安徽省(sheng)農(nong)業(ye)政策法規選編(bian)50本(ben)(ben)(ben)、草莓優質高效栽培(pei)新(xin)技術45本(ben)(ben)(ben)、果樹(shu)栽培(pei)技術40本(ben)(ben)(ben)、植(zhi)物病蟲(chong)草害防治(zhi)45本(ben)(ben)(ben)）、外出參觀考察、教師授課(ke)工資、青年農(nong)場主培(pei)訓、實訓基地補貼(tie)及后續(xu)跟蹤服(fu)務費用。

　　區農委、區財政局聯合(he)制定項目資(zi)金管理制度，確保項目資(zi)金專款(kuan)專用，按(an)時撥付。項目結束(shu)后，已要求培訓機(ji)構進行(xing)項目審(shen)計，出具審(shen)計報告。

　　三、主要做法

　　1、嚴格(ge)(ge)程(cheng)序開展工作。我委按照省實施方(fang)案(an)，制定(ding)了(le)《區(qu)20xx年新型職(zhi)業(ye)農(nong)民培訓(xun)(xun)實施方(fang)案(an)》、《區(qu)20xx年職(zhi)業(ye)農(nong)民培訓(xun)(xun)草莓種(zhong)植專業(ye)培訓(xun)(xun)方(fang)案(an)》。按照方(fang)案(an)的(de)要求，通過網上公(gong)示(shi)，確認培訓(xun)(xun)機(ji)構為區(qu)農(nong)廣校，簽訂培訓(xun)(xun)合(he)同。嚴格(ge)(ge)篩選培訓(xun)(xun)學員，上好第一(yi)堂課，并(bing)于每一(yi)階(jie)段最后一(yi)堂課到堂督察(cha)。課程(cheng)全部(bu)結束后，開展學員滿意度評價，并(bing)對培訓(xun)(xun)機(ji)構實施項目驗收。

　　2、注重規范(fan)實施培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。一是認(ren)真(zhen)遴選(xuan)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)前，堅持從有(you)利于(yu)我區(qu)主(zhu)導產業(ye)發展的(de)(de)角(jiao)度，在(zai)(zai)新潭鎮(zhen)(zhen)、屯光鎮(zhen)(zhen)農(nong)(nong)(nong)技站的(de)(de)協助下，選(xuan)擇(ze)了(le)一批具有(you)代表性的(de)(de)草莓種植大戶、家庭農(nong)(nong)(nong)場主(zhu)和(he)農(nong)(nong)(nong)民(min)合(he)作社骨干(gan)作為培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)。二(er)是嚴(yan)格教學(xue)(xue)管(guan)理。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)過程(cheng)中，要求培(pei)(pei)訓(xun)(xun)基地認(ren)證(zheng)制(zhi)定教學(xue)(xue)管(guan)理方(fang)案，確定一名班主(zhu)任和(he)管(guan)理班長，分組確定組長，并為每位學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)印制(zhi)帶有(you)農(nong)(nong)(nong)廣校標(biao)識的(de)(de)資料(liao)袋和(he)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)證(zheng)方(fang)便課堂(tang)管(guan)理。三是落實考(kao)(kao)核(he)(he)制(zhi)度。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)結束后，在(zai)(zai)農(nong)(nong)(nong)委的(de)(de)監督下，對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)院進行(xing)考(kao)(kao)核(he)(he)，考(kao)(kao)試合(he)格者發放新型(xing)職(zhi)業(ye)農(nong)(nong)(nong)民(min)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)證(zheng)書，作為新型(xing)職(zhi)業(ye)農(nong)(nong)(nong)民(min)認(ren)定的(de)(de)資格標(biao)準。

　　3、實(shi)行多種(zhong)培(pei)訓(xun)方(fang)式并舉。為了取得培(pei)訓(xun)的實(shi)際效果，提高學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的草(cao)莓(mei)種(zhong)植管理水平，在(zai)培(pei)訓(xun)過程中(zhong)，創新培(pei)訓(xun)方(fang)式，重實(shi)訓(xun)、強(qiang)服務。一(yi)是(shi)注重學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)間(jian)的交(jiao)流(liu)。在(zai)集中(zhong)授課的同時(shi)，分(fen)階段組織(zhi)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)實(shi)訓(xun)基地(di)開(kai)展實(shi)踐操作，互(hu)相(xiang)交(jiao)流(liu)草(cao)莓(mei)病(bing)蟲害(hai)防治等方(fang)面(mian)的心得體會，共同進步。二(er)是(shi)注重提高學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)視野。有(you)意(yi)識(shi)(shi)地(di)在(zai)政策、銷售等方(fang)面(mian)選擇一(yi)些(xie)內容授課，拓寬學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的知識(shi)(shi)面(mian)。組織(zhi)、帶領參訓(xun)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)去安徽合肥參加農展和(he)周(zhou)邊區縣草(cao)莓(mei)基地(di)參觀、學(xue)(xue)習和(he)交(jiao)流(liu)，開(kai)闊眼界(jie)，提升觀念。三是(shi)注重現場指導。集中(zhong)培(pei)訓(xun)之(zhi)后，在(zai)9至10月份(fen)我校聘(pin)請市園藝站專家和(he)鎮技干，直接到種(zhong)植戶地(di)頭查看苗情，給(gei)予現場指導，解答問題。

　　4、注重(zhong)(zhong)教(jiao)師隊伍的(de)(de)建設。農廣校在農民(min)培訓工作上(shang)積累了大量(liang)經驗，高(gao)(gao)度重(zhong)(zhong)視(shi)培訓師資隊伍的(de)(de)建設，這(zhe)次培訓，結合草(cao)莓(mei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)實際，有針對(dui)性地(di)從(cong)XX市農委、市委黨校、XX市人(ren)社局(ju)等部(bu)門選擇了一(yi)批專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)性很強的(de)(de)授課老師，有從(cong)事草(cao)莓(mei)生(sheng)產(chan)、銷(xiao)售方面(mian)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)家，有專(zhuan)(zhuan)門從(cong)事指導創業(ye)(ye)類的(de)(de)行(xing)家、更有在宏觀(guan)(guan)經濟方面(mian)有見解的(de)(de)教(jiao)授。這(zhe)些專(zhuan)(zhuan)家、教(jiao)授對(dui)如何轉變觀(guan)(guan)念、規模化(hua)生(sheng)產(chan)、提(ti)高(gao)(gao)營銷(xiao)能力、組織化(hua)程度和提(ti)高(gao)(gao)草(cao)莓(mei)種植效益等作了精辟的(de)(de)講(jiang)解和釋疑(yi)，進一(yi)步提(ti)高(gao)(gao)了學員發展特色農業(ye)(ye)和高(gao)(gao)效農業(ye)(ye)的(de)(de)積極性。

　　5、強化后(hou)期(qi)(qi)(qi)服務(wu)。培訓結束(shu)后(hou)，按照(zhao)培訓要(yao)(yao)求，為新型(xing)職業(ye)農(nong)民(min)建立檔案(an)，錄(lu)入信息管(guan)理系統；開展自查及時總結；做好后(hou)期(qi)(qi)(qi)管(guan)理和服務(wu)工作，以(yi)期(qi)(qi)(qi)達到培訓的(de)(de)(de)實(shi)(shi)效(xiao)。落實(shi)(shi)農(nong)技人員跟蹤(zong)聯系服務(wu)，組建農(nong)技人員跟蹤(zong)服務(wu)隊伍，聘請6名專家(jia)和農(nong)技人員進行連續3年的(de)(de)(de)后(hou)繼(ji)指導和跟蹤(zong)服務(wu)。設立專項扶(fu)(fu)持政策，從今年的(de)(de)(de)培訓班內挑選(xuan)出(chu)2個優秀基(ji)地（胡(hu)泉家(jia)庭農(nong)場和瑤(yao)源塢草莓(mei)基(ji)地），提供專項政策扶(fu)(fu)持資金(jin)1.5萬元，主要(yao)(yao)用以(yi)購買(mai)新品種的(de)(de)(de)試種和推廣(guang)。三是制定(ding)后(hou)期(qi)(qi)(qi)服務(wu)檔案(an)信息管(guan)理制度，做好各項后(hou)續跟蹤(zong)服務(wu)記錄(lu)，嚴(yan)格資金(jin)管(guan)理。

　　四、存在的問題

　　1、人(ren)才總量偏少(shao)。目前(qian)，專門從事農(nong)業(ye)生產的(de)農(nong)民日益(yi)偏少(shao)，同(tong)時務(wu)農(nong)的(de)人(ren)群中(zhong)老化(hua)現(xian)象嚴重，文化(hua)程(cheng)度不高，缺乏創新(xin)意識是影響農(nong)業(ye)轉型發展(zhan)的(de)短腿，嚴重影響了農(nong)村新(xin)技術、新(xin)產品的(de)開發和推(tui)廣，制約(yue)了現(xian)代農(nong)業(ye)的(de)發展(zhan)。

　　2、農(nong)村人(ren)才(cai)(cai)流失嚴重。受(shou)市(shi)場經(jing)濟發(fa)展影響，從農(nong)村走出去的(de)大中專生，畢業(ye)后不(bu)愿意回到農(nong)村或從事農(nong)業(ye)，同(tong)時受(shou)區(qu)域條件(jian)限制，農(nong)業(ye)對人(ren)才(cai)(cai)吸引力不(bu)強，在外(wai)創業(ye)成功的(de)優秀人(ren)才(cai)(cai)“返巢”回流不(bu)多。

　　3、社會重視程度(du)亟待加(jia)強(qiang)。農(nong)業(ye)仍(reng)然(ran)是(shi)弱勢產(chan)業(ye)，受財政(zheng)狀況的局(ju)限，總體支農(nong)政(zheng)策仍(reng)顯不(bu)足(zu)，投入亟待加(jia)強(qiang)。社會對農(nong)業(ye)生產(chan)的投入和支持還(huan)存在偏差。

教育培訓年度工作總結8

　　市委政(zheng)法委認真研究(jiu)政(zheng)法干警教育(yu)工(gong)作規律(lv)，按照“學習(xi)型(xing)黨組織(zhi)”的要(yao)求，在“發揚傳統、堅定信念、執(zhi)(zhi)法為民”活(huo)動中，不斷加(jia)大政(zheng)法干警理(li)論知識和業務(wu)技能(neng)培訓力度，豐富(fu)培訓內容，創(chuang)(chuang)新(xin)培訓形式，著力提高廣大干警整體素質和執(zhi)(zhi)法水平，扎實推進“社會(hui)矛盾化解、社會(hui)管理(li)創(chuang)(chuang)新(xin)、公正(zheng)廉潔執(zhi)(zhi)法”三(san)項重點(dian)工(gong)作。現(xian)將全(quan)年干部教育(yu)工(gong)作總結如(ru)下(xia)：

　　一、 認識明確，高度重視

　　市委政(zheng)法(fa)委把政(zheng)法(fa)干警教(jiao)(jiao)育培訓(xun)工作作為提(ti)高素質、增長(chang)知識和促(cu)進政(zheng)法(fa)工作上臺階(jie)的(de)重要抓(zhua)手，根據新(xin)形勢下執法(fa)環境(jing)的(de)變化，研究制定了《今年全市政(zheng)法(fa)干警教(jiao)(jiao)育培訓(xun)工作安排(pai)》，成(cheng)立培訓(xun)工作領(ling)(ling)導小組，加強對(dui)培訓(xun)工作的(de)組織領(ling)(ling)導，確定培訓(xun)內容、培訓(xun)形式，以及考(kao)(kao)試考(kao)(kao)核事項。

　　二、內容豐富，形式多樣

　　一是加(jia)強理論(lun)(lun)學習(xi)(xi)。組織政法(fa)(fa)機(ji)關(guan)干警認真學習(xi)(xi)十七屆(jie)五中、六中全(quan)會(hui)精神(shen)(shen)，并結合(he)創(chuang)(chuang)先爭優活(huo)動，全(quan)面貫徹落實中央(yang)和(he)(he)區(qu)和(he)(he)市黨(dang)委、政府關(guan)于政法(fa)(fa)、綜(zong)治工(gong)作的(de)整體部署，扎實推(tui)進平安銀川建設。同時，組織政法(fa)(fa)干警系(xi)統學習(xi)(xi)中央(yang)、區(qu)、市領(ling)導有關(guan)創(chuang)(chuang)新(xin)和(he)(he)加(jia)強社會(hui)管(guan)(guan)理的(de)講(jiang)話精神(shen)(shen)，邀請(qing)專家學者對社會(hui)管(guan)(guan)理創(chuang)(chuang)新(xin)進行講(jiang)解(jie)，對政法(fa)(fa)綜(zong)治工(gong)作具(ju)有很強的(de)指導意義，為推(tui)進“三項重點工(gong)作”奠定了(le)堅實的(de)理論(lun)(lun)基礎。

　　二是(shi)加強(qiang)革(ge)命(ming)(ming)光榮(rong)傳(chuan)統教(jiao)育(yu)和(he)愛(ai)國主義教(jiao)育(yu)。組織(zhi)干(gan)(gan)警開展“紀(ji)念黨(dang)(dang)(dang)建90周(zhou)年黨(dang)(dang)(dang)史百題知識競賽”、建黨(dang)(dang)(dang)90周(zhou)年歌詠大會、重(zhong)溫入黨(dang)(dang)(dang)誓詞(ci)、觀(guan)看(kan)中央政法(fa)委制作的主題教(jiao)育(yu)實踐活(huo)動(dong)專題片，參(can)觀(guan)XX市黨(dang)(dang)(dang)史圖片展覽和(he)延安革(ge)命(ming)(ming)紀(ji)念地等活(huo)動(dong)，讓(rang)大家直觀(guan)地接受光榮(rong)傳(chuan)統教(jiao)育(yu)和(he)愛(ai)國主義教(jiao)育(yu)。同時，加大“推樹典型，學(xue)趕先(xian)進”的力(li)(li)度，號召全(quan)體(ti)黨(dang)(dang)(dang)員干(gan)(gan)警積極(ji)行動(dong)起來(lai)，黨(dang)(dang)(dang)支(zhi)部爭當先(xian)進黨(dang)(dang)(dang)支(zhi)部，黨(dang)(dang)(dang)員爭做優秀共產黨(dang)(dang)(dang)員，提(ti)高服(fu)(fu)務(wu)領導、服(fu)(fu)務(wu)機(ji)關、服(fu)(fu)務(wu)基層、服(fu)(fu)務(wu)群(qun)眾的能(neng)力(li)(li)。引導教(jiao)育(yu)干(gan)(gan)警立(li)足本(ben)職(zhi)，向郭培剛、張曉虎同志(zhi)學(xue)習，講學(xue)習、講團結、講奉獻(xian)，為“平(ping)安銀川”建設再立(li)新功。通過一(yi)系列(lie)活(huo)動(dong)，更加堅(jian)定(ding)了廣大干(gan)(gan)警 “立(li)警為公(gong)、執(zhi)法(fa)為民(min)”的信念，促進了政法(fa)機(ji)關執(zhi)法(fa)能(neng)力(li)(li)、執(zhi)法(fa)水平(ping)、執(zhi)法(fa)公(gong)信力(li)(li)的'提(ti)高。

　　三是加強執法教育培訓。

　　按照中共XX市委《關于貫徹<干部教育培訓工作條例（試行）>的(de)實施(shi)意見》、舉辦了政(zheng)(zheng)(zheng)法綜治(zhi)干(gan)部培訓(xun)班(ban)、涉法涉訴信訪工作干(gan)部培訓(xun)班(ban)、從政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)理論、政(zheng)(zheng)(zheng)策法規、業(ye)務技能(neng)等多個方面(mian)設置了課(ke)程，重點加強了學(xue)員中(zhong)國特色理論、科學(xue)發(fa)展(zhan)觀(guan)、處(chu)置公共(gong)事件、提(ti)高執行力和社會管(guan)理及其(qi)創新等內容的(de)學(xue)習，組(zu)織(zhi)學(xue)員赴延安、廈(sha)門(men)等地(di)參觀(guan)考察，使學(xue)員深切感受兄弟省市(shi)與時俱進、跨越式發(fa)展(zhan)的(de)時代風貌。

　　四是加強崗位練兵。

　　各(ge)級政法(fa)(fa)(fa)機關(guan)緊貼執(zhi)法(fa)(fa)(fa)工(gong)作(zuo)(zuo)、業(ye)務(wu)(wu)特點、崗位職責，組織開展(zhan)(zhan)了(le)不同層次、不同崗位的(de)法(fa)(fa)(fa)律(lv)、法(fa)(fa)(fa)規和業(ye)務(wu)(wu)知識的(de)學習(xi)培(pei)訓。兩級法(fa)(fa)(fa)院開展(zhan)(zhan)評選(xuan)“十佳法(fa)(fa)(fa)官”、“審判質(zhi)效提(ti)升年”、陽光司法(fa)(fa)(fa)、規范(fan)執(zhi)法(fa)(fa)(fa)等活動，提(ti)高(gao)法(fa)(fa)(fa)官的(de)執(zhi)法(fa)(fa)(fa)能力(li)和水平。檢(jian)察機關(guan)組織干(gan)警(jing)(jing)(jing)開展(zhan)(zhan)了(le)“四千一嚴”活動，全面提(ti)升訴(su)訟(song)監督的(de)質(zhi)量和效率，有(you)效提(ti)高(gao)了(le)干(gan)警(jing)(jing)(jing)辦(ban)案能力(li)、業(ye)務(wu)(wu)技能。公安機關(guan)開展(zhan)(zhan)“民生警(jing)(jing)(jing)務(wu)(wu)”工(gong)程，大力(li)加(jia)強(qiang)干(gan)警(jing)(jing)(jing)的(de)政治、業(ye)務(wu)(wu)技能培(pei)訓，提(ti)高(gao)民警(jing)(jing)(jing)的(de)整體(ti)素質(zhi)。開辦(ban)了(le)“創意(yi)警(jing)(jing)(jing)務(wu)(wu)”專(zhuan)題網站，鼓勵(li)廣(guang)大民警(jing)(jing)(jing)發(fa)揮(hui)聰明(ming)才(cai)智(zhi)，交(jiao)流探討創新(xin)加(jia)強(qiang)社會(hui)管(guan)理(li)的(de)“金點子”，推廣(guang)基層公安機關(guan)和基層民警(jing)(jing)(jing)在(zai)長(chang)期工(gong)作(zuo)(zuo)實踐中總結出的(de)優(you)秀工(gong)作(zuo)(zuo)法(fa)(fa)(fa)、技戰法(fa)(fa)(fa)。司法(fa)(fa)(fa)行政機關(guan)開展(zhan)(zhan)“五(wu)查五(wu)問(wen)”、“五(wu)要五(wu)比”活動，重點加(jia)強(qiang)法(fa)(fa)(fa)律(lv)監督、群眾工(gong)作(zuo)(zuo)、信息化應用的(de)培(pei)訓，激(ji)發(fa)干(gan)部創先爭(zheng)優(you)的(de)積極(ji)性。

　　一年(nian)來，各級政法機關舉辦各類(lei)培訓(xun)班17期，有2300余人次(ci)參(can)加了(le)培訓(xun)，對政法干(gan)警(jing)普(pu)遍進行了(le)輪訓(xun)，進一步提高了(le)政法干(gan)警(jing)政治理論和業務水平。

　　我們將按照市委有(you)關(guan)政法干(gan)警教(jiao)育(yu)培訓的(de)(de)(de)要求，合(he)理安(an)排教(jiao)育(yu)培訓計劃，結合(he)新(xin)時期社會(hui)管理創新(xin)的(de)(de)(de)新(xin)情況新(xin)問題(ti)，努力(li)加大一(yi)線干(gan)警的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)培訓力(li)度，既調(diao)整干(gan)警的(de)(de)(de)身(shen)心，又(you)增長才智，既學到本領，又(you)增長見識，為“兩宜(yi)”城市建設(she)多做貢獻。

教育培訓年度工作總結9

　　上半年以來，九溪鄉緊(jin)緊(jin)圍繞社會主(zhu)義新(xin)農(nong)(nong)村建設的(de)目標，按照縣(xian)(xian)委縣(xian)(xian)政府、縣(xian)(xian)農(nong)(nong)民(min)(min)教育培訓(xun)(xun)領導(dao)小(xiao)組的(de)意見和(he)要求，以農(nong)(nong)業增效、農(nong)(nong)民(min)(min)增收為目標，大力實施農(nong)(nong)業實用技(ji)術和(he)科技(ji)培訓(xun)(xun)，著力培養(yang)和(he)造就一批有文化(hua)、懂技(ji)術、會經營的(de)新(xin)型(xing)農(nong)(nong)民(min)(min)。現(xian)將農(nong)(nong)民(min)(min)培訓(xun)(xun)實施情況匯報如下：

　　一、基本情況

　　20__年度，九溪鄉(xiang)開(kai)展農(nong)民(min)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓工作(zuo)(zuo)，共(gong)舉(ju)辦培(pei)(pei)訓15場(chang)次，課時(shi)45小時(shi)，共(gong)計培(pei)(pei)訓相關(guan)工作(zuo)(zuo)人員、農(nong)民(min)1471人次。其中開(kai)展思想政治教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓2場(chang)6課時(shi)，開(kai)展關(guan)于水稻種植、柑橘培(pei)(pei)管、煙葉種植、山林(lin)(lin)育(yu)(yu)林(lin)(lin)管理等(deng)農(nong)業技術培(pei)(pei)訓14場(chang)次39課時(shi)。通過教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓，不斷推動農(nong)業科(ke)技進步(bu)；強化農(nong)民(min)技術培(pei)(pei)訓，有(you)效促進了農(nong)民(min)收入較快增(zeng)長。

　　二、主要工作措施

　　（一）加強組織領導(dao)(dao)。在全縣(xian)農(nong)民教育(yu)(yu)培訓(xun)(xun)工(gong)作會(hui)(hui)議召開之后(hou)，鄉(xiang)上及時召開了(le)動員大會(hui)(hui)，成(cheng)(cheng)立了(le)由黨(dang)委副書(shu)記任(ren)組長(chang)，政協主任(ren)張治(zhi)輝任(ren)副組長(chang)，農(nong)業技術推廣服務(wu)站(zhan)(zhan)站(zhan)(zhan)長(chang)胡銅(tong)成(cheng)(cheng)、林業站(zhan)(zhan)站(zhan)(zhan)長(chang)何國安、水利站(zhan)(zhan)站(zhan)(zhan)長(chang)黎成(cheng)(cheng)祥、社(she)會(hui)(hui)事務(wu)管理站(zhan)(zhan)站(zhan)(zhan)長(chang)徐杰等部門主要負(fu)責(ze)人(ren)為成(cheng)(cheng)員的領導(dao)(dao)小組。同時制(zhi)定了(le)培訓(xun)(xun)工(gong)作安排意(yi)見(jian)和培訓(xun)(xun)計劃(hua)，以確保(bao)本(ben)年度農(nong)民教育(yu)(yu)培訓(xun)(xun)工(gong)作的順利開展(zhan)。

　　（二）突出(chu)重(zhong)點，培育新型科技化高素質(zhi)農(nong)民。在實施教育培訓的過(guo)程中。

　　一(yi)是以農村中青年為主體為重點(dian)，開展農業職業技能教育培訓。

　　二是以在家務(wu)農(nong)人(ren)員為重點，開展農(nong)村實用技能培(pei)訓(xun)。

　　三是以村組干部(bu)為重(zhong)點(dian)，開(kai)展領頭型人(ren)才培(pei)(pei)訓(xun)，開(kai)展精神(shen)文明培(pei)(pei)訓(xun)。

　　（三）借助外力，合理整(zheng)合資源。我(wo)們以農(nong)(nong)民培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學(xue)校、農(nong)(nong)機服務中心(xin)、司法所(suo)、林業站、畜牧(mu)站、勞動保障服務所(suo)為依托(tuo)，有(you)重點、有(you)針對(dui)性的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。聯系各村實(shi)際(ji)發展(zhan)狀況，根據(ju)產業分布情況，分片區、分季(ji)節、分緊(jin)急(ji)情況安排培(pei)(pei)(pei)訓(xun)對(dui)象和培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)，深入(ru)田間地頭實(shi)地操作，現場指導、免費技(ji)術培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。同時以黨(dang)員活動室為陣(zhen)地，結合黨(dang)員冬訓(xun)工作，引導農(nong)(nong)民群眾立(li)足(zu)現狀學(xue)政(zheng)策(ce)，用政(zheng)策(ce)，看變化，求發展(zhan)。

　　三、培訓成效

　　通過開(kai)展(zhan)農民教(jiao)育培(pei)訓活動，取得了一定的(de)效果：

　　一是使我鄉(xiang)廣大干(gan)部(bu)群(qun)眾長(chang)了知(zhi)識(shi)，提高(gao)了素質(zhi)。

　　二是使農業先(xian)進實用技術得到了有(you)效推(tui)廣(guang)。

　　三是(shi)(shi)調動了(le)(le)農(nong)民的生產(chan)積極性，加(jia)快了(le)(le)優(you)勢產(chan)業發展。特別是(shi)(shi)煙葉等經濟作(zuo)物種(zhong)植面積大幅增(zeng)(zeng)加(jia)。四是(shi)(shi)增(zeng)(zeng)加(jia)了(le)(le)農(nong)民收入，改善(shan)了(le)(le)農(nong)民生活。五(wu)是(shi)(shi)改善(shan)了(le)(le)干(gan)群(qun)關系。六是(shi)(shi)使農(nong)技干(gan)部隊伍得到了(le)(le)進(jin)一步的鍛(duan)煉。

　　雖然我(wo)鄉今(jin)年的農(nong)民(min)培(pei)訓工作取得了一(yi)定的成(cheng)效，但離上級的要(yao)求和農(nong)民(min)的期望還有一(yi)定的差(cha)距，還存在一(yi)些亟待(dai)解決的問題(ti)：

　　一是農、林(lin)、畜牧水(shui)產等站所技(ji)術人員少，培(pei)(pei)訓(xun)工作量(liang)大，影響了培(pei)(pei)訓(xun)質量(liang)；

　　二是缺(que)乏(fa)培訓工作(zuo)經費，培訓工作(zuo)難以(yi)正常開展。希望(wang)能夠得(de)到上級(ji)部(bu)門的支(zhi)持。

教育培訓年度工作總結10

　　學為人師 行(xing)為世范

　　-----繼學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)心得體會 經歷(li)了(le)(le)兩天的(de)學(xue)前培訓(xun)，讓我(wo)(wo)對教(jiao)(jiao)師這個行業有了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)深入(ru)了(le)(le)解和(he)認識，遠比我(wo)(wo)曾(ceng)經想像的(de)要(yao)復(fu)雜和(he)困難。這也許是對我(wo)(wo)最好的(de)歷(li)練(lian)，讓我(wo)(wo)在(zai)入(ru)職前有了(le)(le)充分的(de)思(si)(si)想準(zhun)備和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)流程(cheng)的(de)熟悉掌握(wo)，讓我(wo)(wo)能夠(gou)在(zai)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)時(shi)間(jian)內(nei)抓緊(jin)時(shi)間(jian)反(fan)復(fu)推敲，反(fan)復(fu)空(kong)講。精心編寫教(jiao)(jiao)學(xue)設計與反(fan)思(si)(si)，使我(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)當前先進的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論，為以后(hou)的(de)工(gong)作積蓄了(le)(le)力量(liang)、理清了(le)(le)思(si)(si)路，更加明確了(le)(le)目標。我(wo)(wo)通(tong)過參(can)加教(jiao)(jiao)師的(de)學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)，使我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)觀念得到初步(bu)成型，真(zhen)是受益匪淺。

　　作(zuo)為一(yi)名人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)們要(yao)做到(dao)：“給人(ren)(ren)一(yi)瓢水，自己要(yao)有一(yi)桶水。”現(xian)在我(wo)(wo)是真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)的(de)(de)體會到(dao)了(le)這句(ju)看似通俗卻寓(yu)有深意的(de)(de)至理(li)名言(yan)。只(zhi)有在不(bu)(bu)(bu)斷總結、不(bu)(bu)(bu)斷反省(sheng)、不(bu)(bu)(bu)斷修正的(de)(de)努(nu)力下，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)各項水平才能得到(dao)提(ti)高(gao)。經過培(pei)訓后，我(wo)(wo)認為，教(jiao)(jiao)(jiao)師只(zhi)有樹(shu)立“活到(dao)老，學到(dao)老”的(de)(de)終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)，才能跟上時代前進和知識(shi)發(fa)展的(de)(de)步(bu)伐，才能勝任復雜而又富(fu)有創造性(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)。只(zhi)有不(bu)(bu)(bu)斷學習(xi)，不(bu)(bu)(bu)斷充實自己的(de)(de)知識(shi)，不(bu)(bu)(bu)斷更新自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，不(bu)(bu)(bu)斷否(fou)定自己，才能不(bu)(bu)(bu)斷進步(bu)。

　　21號上午的(de)(de)(de)講學(xue)主要(yao)(yao)(yao)是(shi)對規(gui)范教(jiao)學(xue)，培養習慣的(de)(de)(de)講授(shou)，關(guan)于(yu)備課(ke)方(fang)面我(wo)們要(yao)(yao)(yao)時刻(ke)把握“理念(nian)是(shi)先導，學(xue)情是(shi)前提(ti)，課(ke)標是(shi)依據，教(jiao)材是(shi)根(gen)基”的(de)(de)(de)四項(xiang)基本原則。我(wo)們要(yao)(yao)(yao)做教(jiao)育家和教(jiao)書匠相結合(he)的(de)(de)(de)好老師(shi)，要(yao)(yao)(yao)做厚積薄發的(de)(de)(de)踏(ta)實肯干的(de)(de)(de)好榜樣，更要(yao)(yao)(yao)成(cheng)為(wei)(wei)嚴寬結合(he)的(de)(de)(de)權(quan)威領導者 。下午的(de)(de)(de)培訓主要(yao)(yao)(yao)是(shi)對新教(jiao)師(shi)入職(zhi)的(de)(de)(de)講授(shou)，教(jiao)師(shi)職(zhi)業是(shi)直(zhi)接(jie)教(jiao)育人的(de)(de)(de)特殊行業，其一言一行對學(xue)生成(cheng)長的(de)(de)(de)影響極大(da)。優美大(da)氣的(de)(de)(de)體態(tai)技能和大(da)方(fang)得體的(de)(de)(de)服飾也(ye)是(shi)老師(shi)上課(ke)必(bi)備的(de)(de)(de)素質。我(wo)們要(yao)(yao)(yao)時刻(ke)牢記自己(ji)的(de)(de)(de)終極目標：學(xue)高為(wei)(wei)師(shi)，身正為(wei)(wei)范。也(ye)要(yao)(yao)(yao)追求(qiu)達到寧靜以致遠的(de)(de)(de)崇(chong)高境界(jie)。

　　讓我印(yin)象最(zui)(zui)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)22號的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)主題(ti)是(shi)(shi)(shi)簡單樸素(su)的(de)(de)(de)(de)“轉變(bian)角色，做一(yi)名模范(fan)遵(zun)守教(jiao)師職業道(dao)德的(de)(de)(de)(de)合(he)格教(jiao)師”，沒(mei)有(you)華麗(li)麗(li)的(de)(de)(de)(de)言(yan)語修辭，沒(mei)有(you)深(shen)奧的(de)(de)(de)(de)名言(yan)警句(ju)。雖普通，我們(men)卻聽(ting)(ting)得津津有(you)味，學(xue)的(de)(de)(de)(de)樂此不(bu)疲。雖然只有(you)簡單的(de)(de)(de)(de)小故事，卻是(shi)(shi)(shi)寓(yu)意(yi)深(shen)刻(ke)。作為(wei)一(yi)名教(jiao)師，首先要(yao)熱愛(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事業，其次要(yao)熱愛(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，再就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)為(wei)人師表(biao)，多(duo)讀書(shu)，養成好(hao)(hao)習慣。在(zai)最(zui)(zui)初(chu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習時期(qi)，我們(men)要(yao)多(duo)聽(ting)(ting)課，借鑒別人的(de)(de)(de)(de)優秀之處，就(jiu)(jiu)像梅蘭芳有(you)一(yi)句(ju)話(hua)“不(bu)停(ting)別人的(de)(de)(de)(de)戲，就(jiu)(jiu)演(yan)不(bu)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)戲”。我們(men)也要(yao)做一(yi)個(ge)有(you)心(xin)(xin)人，要(yao)知道(dao)知識教(jiao)育無(wu)小事，在(zai)此同(tong)時，也要(yao)接觸一(yi)些心(xin)(xin)理學(xue)知識，不(bu)是(shi)(shi)(shi)有(you)一(yi)個(ge)“期(qi)望(wang)效應”說得好(hao)(hao)，你(ni)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生有(you)多(duo)大的(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)，他最(zui)(zui)終(zhong)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)越接近你(ni)的(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)值。

　　在這次培訓中，，我總結了教(jiao)師(shi)綜合(he)素質(zhi)提升的(de)幾點要求：

　　1.要及(ji)時(shi)反思自己的(de)教(jiao)學(xue)

　　傳統意義上的(de)課堂，就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽，老師很少(shao)審視自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)否(fou)引(yin)起了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)興趣，也(ye)不(bu)夠(gou)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)參(can)與(yu)度是(shi)否(fou)與(yu)自(zi)己有關(guan)。當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出現(xian)與(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)一致的(de)行(xing)為時(shi)，只是(shi)一味怨學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，很少(shao)反思自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為是(shi)否(fou)適應了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理特點(dian)，激發了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)求知欲。優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師之所以優秀(xiu)，其特點(dian)之一，就(jiu)是(shi)每節課后及時(shi)反思自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)斷改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以增加課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)魅力，達到及時(shi)調控學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情緒(xu)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積極參(can)與(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)目的(de)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲得更好的(de)發展(zhan)。

　　2.要留(liu)給學生思考的空(kong)間和時間

　　學(xue)(xue)生獲取(qu)知識的(de)(de)結果，遠遠比不上(shang)他(ta)獲取(qu)結果的(de)(de)過程(cheng)重要(yao)。讓學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)有所發現，有所體驗，重要(yao)的(de)(de)前提是給予他(ta)在(zai)學(xue)(xue)習和(he)研究知識的(de)(de)過程(cheng)中主動思(si)考與(yu)積極探究的(de)(de)時間(jian)與(yu)空間(jian)，這(zhe)樣(yang)，他(ta)的(de)(de)體驗才是幸福而自信的(de)(de)。如：“小組合(he)作學(xue)(xue)習”、“讓學(xue)(xue)生親歷閱讀過程(cheng)”等(deng)。

　　3.要(yao)學會欣賞學生

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中樹(shu)立(li)以學(xue)(xue)生(sheng)為本的(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育觀念(nian)，給每個學(xue)(xue)生(sheng)提供思考(kao)、創造、表現(xian)(xian)及(ji)獲(huo)得成功(gong)體驗(yan)的(de)(de)機會(hui)。做到這(zhe)一點(dian)(dian)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)學(xue)(xue)會(hui)欣賞每一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)，發現(xian)(xian)每一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)閃光點(dian)(dian)。學(xue)(xue)生(sheng)在老師(shi)(shi)的(de)(de)關注(zhu)中，不僅會(hui)喜(xi)歡老師(shi)(shi)，喜(xi)歡上課(ke)，產(chan)生(sheng)融洽和諧的(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)情感，還會(hui)在課(ke)堂上積極表現(xian)(xian)，快樂愉快地去(qu)學(xue)(xue)習。

　　這次培訓(xun)，就自身成熟優化而言(yan)，樹立了(le)終身學(xue)習的(de)(de)思(si)想。以(yi)前(qian)總(zong)(zong)以(yi)為搞培訓(xun)教(jiao)育沒(mei)有學(xue)到什么新知識，所以(yi)總(zong)(zong)覺(jue)著耽誤時間，不如(ru)讀讀書，備備課(ke)，這次，通(tong)過(guo)聽取了(le)報告(gao)，真(zhen)正認(ren)識到了(le)學(xue)前(qian)教(jiao)育的(de)(de)重要性(xing)，樹立了(le)終身學(xue)習的(de)(de)目(mu)標，提高了(le)對繼(ji)續教(jiao)育的(de)(de)認(ren)識。學(xue)然后知不足，這是我(wo)的(de)(de)一個體會(hui)。通(tong)過(guo)培訓(xun)，感覺(jue)自己的(de)(de)知識太(tai)有限(xian)了(le)，看問(wen)題的(de)(de)眼光(guang)也太(tai)膚(fu)淺了(le)，在今(jin)后的(de)(de)工(gong)作中，我(wo)要把這次學(xue)得的(de)(de)經驗運用到教(jiao)學(xue)實踐中去。

　　總之，做為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師，通過學前教(jiao)(jiao)育(yu)的培(pei)訓，充實(shi)了教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學觀念(nian)，掌握(wo)(wo)了新形勢下的先(xian)進教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，進一(yi)步(bu)掌握(wo)(wo)了提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質量的先(xian)進策略(lve)和方(fang)法，并在教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐中不(bu)斷地落實(shi)，逐步(bu)地提高了自己的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學能力，積極地按素質教(jiao)(jiao)育(yu)的培(pei)養目標培(pei)養所教(jiao)(jiao)學生的全面(mian)素質，為學生的健康成(cheng)長和發展牢(lao)牢(lao)打好各方(fang)面(mian)的基礎。

　　我一定(ding)要做好(hao)準備，迎接教師(shi)生涯的(de)第一次！

教育培訓年度工作總結11

　　20xx年轉瞬即逝，按照慣例，我(wo)(wo)們(men)都要對自己的(de)工作生活進行一次盤(pan)點(dian)，無論(lun)得(de)到與失去，都會使人受益良多；于(yu)是(shi)，在(zai)一個安靜的(de)午后，我(wo)(wo)開始認真整理記憶、暴曬往事。

　　進入(ru)xx從事(shi)(shi)培(pei)(pei)訓工作(zuo)(zuo)，對我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)是(shi)人生(sheng)中(zhong)(zhong)一次正確的(de)(de)選擇(ze)，我(wo)(wo)知道(dao)自己愿(yuan)意把(ba)熱情投(tou)入(ru)到(dao)這(zhe)份充滿樂趣的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)中(zhong)(zhong)去；講(jiang)解與(yu)(yu)溝通是(shi)我(wo)(wo)主要(yao)(yao)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)方式，每當看到(dao)同(tong)事(shi)(shi)和工作(zuo)(zuo)伙伴(ban)收(shou)獲(huo)與(yu)(yu)理(li)解的(de)(de)目(mu)光，看到(dao)大(da)家為我(wo)(wo)們的(de)(de)企業(ye)文(wen)化、我(wo)(wo)們的(de)(de)產品、我(wo)(wo)們的(de)(de)品牌感到(dao)驕傲，我(wo)(wo)都(dou)會(hui)感到(dao)由(you)衷的(de)(de)快樂，能(neng)在職業(ye)中(zhong)(zhong)獲(huo)得(de)成就(jiu)感與(yu)(yu)滿足感，對于我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)這(zhe)份快樂遠(yuan)遠(yuan)超越物質上的(de)(de)擁有；20xx年在我(wo)(wo)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)中(zhong)(zhong)也(ye)(ye)是(shi)濃墨重彩的(de)(de)一筆(bi)，這(zhe)一年我(wo)(wo)獲(huo)得(de)了“年度(du)十佳培(pei)(pei)訓師”和“全國第四季度(du)優秀(xiu)培(pei)(pei)訓師”這(zhe)兩(liang)個重要(yao)(yao)的(de)(de)褒(bao)獎，獎勵固(gu)然可喜，也(ye)(ye)是(shi)公(gong)司給予我(wo)(wo)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)認可，但是(shi)這(zhe)些榮譽所(suo)賦予我(wo)(wo)的(de)(de)責任與(yu)(yu)使命，也(ye)(ye)使我(wo)(wo)深感未來(lai)工作(zuo)(zuo)之重，這(zhe)份重，使我(wo)(wo)要(yao)(yao)更(geng)加(jia)抖擻精(jing)神(shen)，以(yi)(yi)一種奔跑的(de)(de)姿(zi)態、左手(shou)以(yi)(yi)目(mu)標、右手(shou)以(yi)(yi)方法，在職業(ye)道(dao)路上不斷前(qian)行。

　　20xx年我(wo)將以“成(cheng)長(chang)”為(wei)(wei)主(zhu)題，這個主(zhu)題是(shi)不(bu)僅(jin)是(shi)自我(wo)提升的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，也(ye)是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。培(pei)(pei)訓(xun)與(yu)(yu)教師(shi)作(zuo)用大致(zhi)相同(tong)，立(li)足于(yu)“傳(chuan)道(dao)授(shou)業(ye)(ye)解惑”，希望通(tong)過(guo)自己的(de)(de)(de)(de)努力(li)把所擁有的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)與(yu)(yu)人達成(cheng)分享，然而(er)企(qi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)與(yu)(yu)學校授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)之處在于(yu)企(qi)業(ye)(ye)更(geng)加關(guan)注培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)時效性，知(zhi)識(shi)需要在短期內就(jiu)轉(zhuan)化為(wei)(wei)實際的(de)(de)(de)(de)生產力(li)，培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程也(ye)就(jiu)是(shi)將大家的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想與(yu)(yu)理念逐漸集結(jie)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程；同(tong)時接受(shou)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)并非是(shi)思(si)(si)想相對單純的(de)(de)(de)(de)學生，而(er)是(shi)具有生活(huo)歷練和獨立(li)思(si)(si)想的(de)(de)(de)(de)成(cheng)年人，如何能將知(zhi)識(shi)轉(zhuan)為(wei)(wei)化企(qi)業(ye)(ye)效益(yi)，如何能夠把根基不(bu)同(tong)、經歷各異的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)通(tong)過(guo)培(pei)(pei)訓(xun)搭建起統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想行為(wei)(wei)模式(shi)，這是(shi)我(wo)一(yi)直在工(gong)作(zuo)中不(bu)斷給(gei)予關(guan)注的(de)(de)(de)(de)問題，也(ye)是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)能否取(qu)得實質效果(guo)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵所在。

　　培(pei)訓的(de)過(guo)(guo)程與(yu)結果同樣重要：培(pei)訓工作就(jiu)其(qi)(qi)本(ben)(ben)身(shen)來講，應(ying)該(gai)(gai)一(yi)(yi)個連續的(de)過(guo)(guo)程，任(ren)何一(yi)(yi)次獨立的(de)培(pei)訓都應(ying)該(gai)(gai)成(cheng)為這個過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)一(yi)(yi)個部分，那種(zhong)一(yi)(yi)時興起、無章無法的(de)培(pei)訓，是起不到什么應(ying)有(you)的(de)效果的(de)，所以在培(pei)訓中(zhong)我始終關注計(ji)劃與(yu)步驟的(de)配(pei)套行為，如(ru)果能夠把握過(guo)(guo)程，其(qi)(qi)結果也就(jiu)基本(ben)(ben)不會偏離初始的(de)方向(xiang)。

　　培(pei)訓(xun)(xun)什么與怎(zen)么培(pei)訓(xun)(xun)同(tong)樣重要(yao)：培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作的(de)(de)方式(shi)與內容是(shi)(shi)兩大因素(su)，在(zai)(zai)以往(wang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)中許多老師往(wang)往(wang)只關(guan)注(zhu)內容，而忽(hu)視了受訓(xun)(xun)的(de)(de)人想法(fa)與感受，其實這對培(pei)訓(xun)(xun)來(lai)講是(shi)(shi)致命傷，我在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)(xun)過程中更樂于(yu)與受訓(xun)(xun)員工(gong)共同(tong)分享一些他(ta)們喜聞樂見的(de)(de)知識，從(cong)溝通中將企業(ye)理念與標(biao)準規范等進行(xing)軟性傳播(bo)，員工(gong)聽得到、記得住、用得好，才是(shi)(shi)企業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)目標(biao)所在(zai)(zai)。

　　培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中貫(guan)穿“成(cheng)(cheng)長(chang)”的(de)(de)聲音：企業(ye)促使員工成(cheng)(cheng)長(chang)，可以使用(yong)很(hen)多方(fang)式(shi)，但培(pei)(pei)(pei)訓(xun)無(wu)疑是重要的(de)(de)方(fang)式(shi)之一(yi)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)時我(wo)將“成(cheng)(cheng)長(chang)”這(zhe)個概念(nian)貫(guan)穿于始(shi)終，希望看到員工通過培(pei)(pei)(pei)訓(xun)能夠發生(sheng)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)改變，產(chan)生(sheng)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)進步，或者說員工需要什(shen)么樣(yang)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)與進步；同時作為培(pei)(pei)(pei)訓(xun)者自身(shen)，我(wo)也會把(ba)成(cheng)(cheng)長(chang)作為自己的(de)(de)一(yi)項日常工作，對自己所掌握的(de)(de)知(zhi)識，也持(chi)有一(yi)種(zhong)常學常新的(de)(de)自我(wo)成(cheng)(cheng)長(chang)意(yi)識，通過自身(shen)的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)來帶動培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效果的(de)(de)最終提升。

　　我堅信，培訓(xun)其實就(jiu)是一種快樂的(de)(de)(de)(de)分享，培與(yu)學的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，也是將(jiang)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)理念(nian)、目(mu)標、要(yao)求(qiu)、方法與(yu)標準通過許多大(da)家樂于(yu)并(bing)能夠接受與(yu)理解的(de)(de)(de)(de)方式進行宣講與(yu)溝通，使我們(men)的(de)(de)(de)(de)同(tong)事和合(he)作(zuo)伙伴(ban)在這(zhe)個平臺上與(yu)企業(ye)攜手(shou)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)過程，作(zuo)為(wei)(wei)傳播快樂的(de)(de)(de)(de)使者，我也將(jiang)立足長遠、關注當(dang)下，在自我成(cheng)長與(yu)助人成(cheng)長中(zhong)(zhong)，體會(hui)作(zuo)為(wei)(wei)歐(ou)新人的(de)(de)(de)(de)快樂與(yu)責任！

教育培訓年度工作總結12

　　我(wo)作為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一線的(de)(de)(de)(de)管理(li)者，有幸和(he)市(shi)教(jiao)研室的(de)(de)(de)(de)有關領導實地參(can)觀(guan)考察了杜(du)郎口中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)改(gai)情(qing)況。真實的(de)(de)(de)(de)感受到(dao)了這所農村學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)濃(nong)濃(nong)氣息。考察結束(shu)后，我(wo)對所了解(jie)到(dao)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況進行了梳理(li)和(he)分類，真正體(ti)會到(dao)了杜(du)郎口中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂是因互(hu)動(dong)而(er)精彩，學(xue)(xue)(xue)(xue)生因自主而(er)發展，同(tong)時和(he)我(wo)所在的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校相比，我(wo)深深的(de)(de)(de)(de)體(ti)會到(dao)杜(du)郎口中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)特色明顯，具體(ti)體(ti)現在二(er)個方面：

　　一、課堂活而不亂。

　　走進(jin)杜(du)郎口中學(xue)，在(zai)校(xiao)園主路的(de)(de)(de)兩側有(you)一塊(kuai)醒目的(de)(de)(de)牌子，牌子上(shang)面的(de)(de)(de)內容(rong)(rong)是這樣(yang)的(de)(de)(de)：學(xue)會(hui)學(xue)習最重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)是學(xue)會(hui)提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，只(zhi)有(you)提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)才能分析與解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。任何(he)創造(zao)總是從提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)開(kai)始的(de)(de)(de)，沒有(you)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)就(jiu)不可能創造(zao)。可以看出(chu)(chu)，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)是學(xue)生課堂“活”的(de)(de)(de)基礎，不會(hui)提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，要讓(rang)課堂“活起來”只(zhi)是一句空話。因此，加強教(jiao)師對學(xue)生的(de)(de)(de)預習指(zhi)導，成為(wei)學(xue)生會(hui)提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要一環。在(zai)教(jiao)師的(de)(de)(de)預習指(zhi)導下(xia)，交流課上(shang)，小組成員發言踴(yong)躍，提(ti)(ti)(ti)出(chu)(chu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，發現問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，確定重(zhong)(zhong)(zhong)難點，通過(guo)“爬黑板”展(zhan)示(shi)出(chu)(chu)來，容(rong)(rong)量非常(chang)(chang)大，效(xiao)率非常(chang)(chang)高，效(xiao)果也(ye)非常(chang)(chang)明(ming)顯。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)(ji)極(ji)討論(lun)(lun)也是(shi)“課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)活(huo)”的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)顯(xian)特(te)征。杜郎口中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)真正調(diao)動起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)性，根本(ben)解決了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“不好意思開口”的(de)(de)(de)(de)(de)頑癥，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)言積(ji)(ji)極(ji)，爭(zheng)論(lun)(lun)面紅耳(er)赤(chi)。在初一(yi)(四)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)地理課(ke)(ke)(ke)上，我走進了(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，發(fa)(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)書姿(zi)勢五花八門，有(you)站著(zhu)背(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)坐著(zhu)背(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)在黑板前(qian)蹲著(zhu)背(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)。對照著(zhu)各(ge)小(xiao)組在黑板上寫的(de)(de)(de)(de)(de)重點，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)在輪回(hui)背(bei)誦。這(zhe)時，有(you)兩位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)爭(zheng)論(lun)(lun)吸引了(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)注意力，我走到他們(men)(men)跟前(qian)，發(fa)(fa)現他們(men)(men)在為一(yi)個問題爭(zheng)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)不可(ke)開交，最后(hou)沒有(you)一(yi)個明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，這(zhe)時兩位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不歡而散，各(ge)自回(hui)到其它的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習小(xiao)組中(zhong)(zhong)請教。討論(lun)(lun)出真知，爭(zheng)論(lun)(lun)出結果(guo)，杜郎口中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)“活(huo)”是(shi)在爭(zheng)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)“活(huo)”出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)。當然，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)“活(huo)”的(de)(de)(de)(de)(de)內容是(shi)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)，包括(kuo)教師的(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)(ke)方(fang)式，授課(ke)(ke)(ke)語言，教室(shi)內課(ke)(ke)(ke)桌凳的(de)(de)(de)(de)(de)擺放等，但有(you)一(yi)點不可(ke)置(zhi)疑：明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)目標和教師適度調(diao)控(kong)是(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)活(huo)而不亂(luan)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　二、學生動而心靜。

　　所謂“動(dong)(dong)”是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)放得(de)開，無(wu)拘無(wu)束的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)表見解;所謂“靜”是(shi)指學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回答問(wen)題(ti)(ti)(ti)時(shi)心平如水，有(you)條不紊(wen)。走進杜(du)(du)郎(lang)(lang)口中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，在黑(hei)板(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)(shang)方(fang)，總會(hui)(hui)看(kan)到一(yi)(yi)(yi)些具有(you)鼓(gu)勵性的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言：我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)我(wo)主宰，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)把握(wo);藝術(shu)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)多(duo)彩人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，自(zi)信者方(fang)可(ke)(ke)成;亮出(chu)自(zi)己旗幟，你(ni)(ni)將會(hui)(hui)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)道(dao)絢麗的(de)(de)(de)(de)(de)風景(jing)。這些語(yu)言時(shi)時(shi)提醒著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)：課(ke)堂(tang)(tang)(tang)是(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)，你(ni)(ni)們(men)(men)要(yao)時(shi)時(shi)利用(yong)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)秒。杜(du)(du)郎(lang)(lang)口中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)確實是(shi)這樣做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)(mei)個(ge)小組內，不管(guan)是(shi)優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他們(men)(men)討論發(fa)言的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)是(shi)均等的(de)(de)(de)(de)(de)，甚(shen)至為(wei)(wei)了(le)(le)讓差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)更多(duo)發(fa)言機(ji)會(hui)(hui)，杜(du)(du)郎(lang)(lang)口中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)還要(yao)求，優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)(mei)節(jie)課(ke)發(fa)言一(yi)(yi)(yi)次，差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)隨時(shi)都可(ke)(ke)以發(fa)言，讓課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間留(liu)給差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，也(ye)就(jiu)是(shi)留(liu)給了(le)(le)差生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更多(duo)表現的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。因此杜(du)(du)郎(lang)(lang)口中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“動(dong)(dong)”是(shi)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“動(dong)(dong)”，而不是(shi)個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“動(dong)(dong)”。面(mian)向全(quan)體，在“動(dong)(dong)”的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)合(he)作(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)探究，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將來的(de)(de)(de)(de)(de)繼(ji)續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習打下(xia)基礎，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)分鐘、每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)秒鐘都處在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極思考的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)。初三的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)節(jie)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)練(lian)習課(ke)也(ye)印證了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)較強的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)，過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)：教(jiao)師(shi)出(chu)了(le)(le)兩道(dao)題(ti)(ti)(ti)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到黑(hei)板(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)板(ban)(ban)演或在下(xia)面(mian)計算，在下(xia)面(mian)計算的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、互幫互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，講者耐心細致，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者洗耳恭聽，虛心請教(jiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到黑(hei)板(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)講題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)也(ye)是(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同參(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不時(shi)插(cha)話、詢問(wen)，打斷講題(ti)(ti)(ti)者的(de)(de)(de)(de)(de)講解過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，通過(guo)(guo)(guo)(guo)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)，進一(yi)(yi)(yi)步解決(jue)(jue)了(le)(le)本(ben)題(ti)(ti)(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)重難點，這個(ge)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)共同參(can)與和(he)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。通過(guo)(guo)(guo)(guo)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)，根本(ben)上(shang)(shang)(shang)解決(jue)(jue)了(le)(le)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)師(shi)問(wen)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)答的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)問(wen)一(yi)(yi)(yi)答的(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)方(fang)式，調動(dong)(dong)了(le)(le)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，他們(men)(men)心平氣(qi)和(he)，語(yu)言精煉，思維(wei)有(you)序，功(gong)到自(zi)然(ran)成，長時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)訓煉，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講解問(wen)題(ti)(ti)(ti)、回答問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)可(ke)(ke)見一(yi)(yi)(yi)斑。

　　杜郎口中學(xue)(xue)(xue)靈活的(de)課堂(tang)授(shou)課方式，還學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)中的(de)主體地位，以及充(chong)分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自主、合作(zuo)、探究精神，在當前的(de)教育改(gai)革(ge)中確實起到示范(fan)作(zuo)用，有(you)許多值得我們學(xue)(xue)(xue)習的(de)地方。但(dan)是(shi)在教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)背后，也存在著一些(xie)令(ling)人思考的(de)問題：

　　1、學(xue)生(sheng)自主(zhu)合作學(xue)習的方(fang)式多種(zhong)多樣，不拘一(yi)格(ge)，學(xue)生(sheng)的坐姿、站姿、握(wo)筆的姿勢又各具特(te)色，在這種(zhong)大環境下學(xue)生(sheng)養(yang)成習慣(guan)該如(ru)何培養(yang)?初(chu)中的學(xue)生(sheng)，他的身體，心理都處在一(yi)個人一(yi)生(sheng)中的轉(zhuan)型期(qi)，可塑性還(huan)比較(jiao)強，如(ru)果這一(yi)環節的要求跟不上，那將對他的一(yi)生(sheng)都是遺憾。

　　2、生(sheng)(sheng)教(jiao)生(sheng)(sheng)、互幫(bang)互學，確(que)實促進(jin)了后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)轉化，但(dan)是，在(zai)學習(xi)小(xiao)組內(nei)，每個學生(sheng)(sheng)的(de)學習(xi)情(qing)況，性(xing)格(ge)特點不(bu)(bu)一樣，這必將導致后進(jin)生(sheng)(sheng)或者性(xing)格(ge)內(nei)向的(de)學生(sheng)(sheng)害口羞、不(bu)(bu)愿發言(yan)。如何克(ke)服(fu)有的(de)學生(sheng)(sheng)“害口羞”、差(cha)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)愿發言(yan)的(de)現(xian)象，這將是實現(xian)學生(sheng)(sheng)均(jun)衡發展、共同提高的(de)瓶頸所(suo)在(zai)。

　　杜(du)郎口中學(xue)(xue)，一(yi)所(suo)真(zhen)正還學(xue)(xue)生課堂上主體地位的(de)鄉村(cun)中學(xue)(xue)，盡管(guan)還有許多(duo)讓人(ren)思考(kao)的(de)地方，但是，在教研教改(gai)的(de)百花(hua)園中，它象一(yi)朵艷(yan)麗奇葩，給(gei)人(ren)們帶來了新鮮的(de)氣息。在教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)大潮中，它象一(yi)艘揚帆遠航的(de)大船，載著他的(de)學(xue)(xue)子，向著一(yi)個(ge)(ge)快(kuai)樂積(ji)極、充滿自信、個(ge)(ge)性張(zhang)揚的(de)特色學(xue)(xue)校邁進。

教育培訓年度工作總結13

　　我部(bu)根據分公(gong)司下(xia)發(fa)的關于“二Oxx年(nian)度(du)安(an)全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)培訓教(jiao)育”工作(zuo)會的精神和安(an)排部(bu)署，堅(jian)持以人為本，安(an)全(quan)(quan)發(fa)展(zhan)，堅(jian)持“安(an)全(quan)(quan)第一，預防(fang)為主，綜合治理(li)”的方針，通過這(zhe)次培訓教(jiao)育提高從業人員的安(an)全(quan)(quan)意識、安(an)全(quan)(quan)素質，夯(hang)實了安(an)全(quan)(quan)生(sheng)產(chan)的基礎，以下(xia)是年(nian)度(du)年(nian)度(du)工作(zuo)總結，總結匯報內容如(ru)下(xia)：

　　一、安全教育培訓計劃

　　為實現安全生(sheng)產(chan)目標制(zhi)定了安全培(pei)訓(xun)計(ji)劃，我部(bu)按照(zhao)國家(jia)安全生(sheng)產(chan)法、條(tiao)例等相關辦法及規定，我部(bu)對每(mei)位新入場(chang)人員進行了入場(chang)教(jiao)育(yu)，一人一卡(ka)一試卷的形(xing)式對新進場(chang)的員工進行安全教(jiao)育(yu)，均做到考核合格(ge)后才能持證上崗，培(pei)訓(xun)內(nei)容具(ju)體如下：

　　1、對新工人進(jin)場后2天內進(jin)行安全(quan)教育，并經培訓合格后給予上崗資料，培訓內容如下：

　　第一部(bu)分：介(jie)紹項(xiang)目部(bu)安(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)（工程概(gai)述、安(an)全(quan)生產指標(biao)、項(xiang)目部(bu)安(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)機構、安(an)全(quan)管(guan)理(li)(li)體系、安(an)全(quan)教育的內定(ding)、安(an)全(quan)教育類型、三級安(an)全(quan)教育）。

　　以上學習目是(shi)主(zhu)要(yao)是(shi)讓施工作(zuo)業人(ren)員(yuan)認識到安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)的(de)(de)重要(yao)性和“安(an)(an)全(quan)(quan)第一，預防為(wei)主(zhu)”的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)生產(chan)方針，從我要(yao)安(an)(an)全(quan)(quan)轉變(bian)成我要(yao)安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)思想意識，掌握安(an)(an)全(quan)(quan)生產(chan)知識，人(ren)人(ren)都知道(dao)保護自己(ji)和不傷(shang)害到他人(ren)，爭做(zuo)遵(zun)守(shou)安(an)(an)全(quan)(quan)規(gui)(gui)章制度的(de)(de)人(ren)員(yuan)，同時(shi)創造(zao)一個無安(an)(an)全(quan)(quan)隱(yin)患(huan)的(de)(de)工作(zuo)環境。第二(er)部(bu)分主(zhu)要(yao)講：（安(an)(an)全(quan)(quan)生產(chan)方針、安(an)(an)全(quan)(quan)生產(chan)的(de)(de)目的(de)(de)、安(an)(an)全(quan)(quan)生產(chan)法規(gui)(gui)、項目部(bu)安(an)(an)全(quan)(quan)生產(chan)規(gui)(gui)章制度、安(an)(an)全(quan)(quan)紀(ji)律及安(an)(an)全(quan)(quan)生產(chan)方面的(de)(de)權(quan)利和義務）通過第二(er)部(bu)分的(de)(de)學習，對作(zuo)業中(zhong)的(de)(de)隱(yin)患(huan)能有一定的(de)(de)辯別和分析。

　　第三部分(fen)主要講(jiang)：（通用安全(quan)(quan)技術、勞動衛生和(he)安全(quan)(quan)文化(hua)的基(ji)本知識，基(ji)本知識、施工(gong)現(xian)場、高處作業(ye)(ye)開挖作業(ye)(ye)、施工(gong)用電、防(fang)火安全(quan)(quan)、腳手架、砼作業(ye)(ye)）。

　　第四、五部分主(zhu)要(yao)講：（安(an)(an)全(quan)事故的處理、獎罰(fa)、）。第六部分主(zhu)要(yao)講：（安(an)(an)全(quan)生產技(ji)術(shu)、安(an)(an)全(quan)操作規程正確(que)使(shi)用情況和特種作業安(an)(an)全(quan)操作技(ji)術(shu)的基本要(yao)求，鑒于(yu)大家均是(shi)從各地(di)方來的，對安(an)(an)全(quan)概念、理念及其意識，特別是(shi)建筑施工特點(dian)、存在的安(an)(an)全(quan)隱患等(deng)知識均需要(yao)逐步(bu)強化宣(xuan)傳(chuan)教育。

　　以上安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識內(nei)容授課者都作(zuo)(zuo)了一(yi)一(yi)講(jiang)述，強(qiang)(qiang)調在(zai)施工(gong)(gong)生(sheng)(sheng)產(chan)過程中一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)堅(jian)持(chi)“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一(yi)、預(yu)防(fang)為主”的(de)(de)方(fang)針(zhen)，在(zai)看待和處理安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)與(yu)生(sheng)(sheng)產(chan)以及其(qi)他(ta)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)關系(xi)(xi)時，要(yao)(yao)(yao)(yao)突出安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，強(qiang)(qiang)調安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)，強(qiang)(qiang)調“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一(yi)”的(de)(de)觀點(dian)。“預(yu)防(fang)為主”是實(shi)現“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一(yi)”的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)方(fang)法和手(shou)段。“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一(yi)”的(de)(de)內(nei)涵是要(yao)(yao)(yao)(yao)求認(ren)識安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)與(yu)生(sheng)(sheng)產(chan)的(de)(de)辯證統一(yi)的(de)(de)關系(xi)(xi)，在(zai)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)與(yu)生(sheng)(sheng)產(chan)發(fa)生(sheng)(sheng)矛盾時，堅(jian)持(chi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一(yi)的(de)(de)原則(ze)。“預(yu)防(fang)為主”的(de)(de)內(nei)涵是要(yao)(yao)(yao)(yao)求安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)(yao)事(shi)前做好防(fang)范，要(yao)(yao)(yao)(yao)依靠安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)科學技術進步，加強(qiang)(qiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管理，搞好事(shi)故的(de)(de)科學預(yu)測與(yu)分析；從生(sheng)(sheng)產(chan)系(xi)(xi)統的(de)(de)本質入手(shou)，強(qiang)(qiang)化預(yu)防(fang)措施，保證生(sheng)(sheng)產(chan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)化。通(tong)過這次學習教(jiao)育使新到(dao)場的(de)(de)作(zuo)(zuo)業人員(yuan)認(ren)識到(dao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)性和“安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)第一(yi)，預(yu)防(fang)為主”的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產(chan)方(fang)針(zhen)，使其(qi)思想觀念從“要(yao)(yao)(yao)(yao)我安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)”轉變到(dao)“我要(yao)(yao)(yao)(yao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)”，并做到(dao)“三(san)不(bu)傷害”，為施工(gong)(gong)生(sheng)(sheng)產(chan)經營(ying)管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)奠定基礎。

　　二、培訓工作時間

　　項目部針(zhen)對各架(jia)子隊施工工作特點(dian)，編制具體(ti)的的安全教育(yu)內容(rong)，針(zhen)對入場新人員一(yi)(yi)對一(yi)(yi)的教育(yu)，然后在全體(ti)進行(xing)教育(yu)。

　　三、危險源辨識工作

　　項目部針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)(dui)各工(gong)地工(gong)序每月不定期開展危(wei)(wei)險(xian)(xian)(xian)源辨(bian)識活動，對(dui)(dui)(dui)辨(bian)識出的危(wei)(wei)險(xian)(xian)(xian)源針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)(dui)特性編制(zhi)相關控(kong)制(zhi)措(cuo)施，并(bing)且形(xing)成危(wei)(wei)險(xian)(xian)(xian)源清單(dan)一覽表(biao)，達到中度以(yi)上的危(wei)(wei)險(xian)(xian)(xian)源需編制(zhi)具體的施工(gong)方案進(jin)行應對(dui)(dui)(dui)，并(bing)且中度以(yi)上對(dui)(dui)(dui)危(wei)(wei)險(xian)(xian)(xian)源單(dan)獨建(jian)立臺賬，形(xing)成重要(yao)危(wei)(wei)險(xian)(xian)(xian)源清單(dan)，要(yao)求(qiu)每日對(dui)(dui)(dui)重要(yao)危(wei)(wei)險(xian)(xian)(xian)源進(jin)行巡(xun)查。

　　經過一(yi)(yi)年的培訓(xun)，不定(ding)時的培訓(xun)，收(shou)到(dao)了一(yi)(yi)定(ding)的成效。全(quan)面提升了架子隊人員素(su)質(zhi)、安全(quan)生產意識及技術水平。

教育培訓年度工作總結14

　　XX年轉瞬即(ji)逝，按(an)照慣(guan)例，我(wo)們都(dou)要(yao)對自己的工作生(sheng)活進行一次盤點，無(wu)論得到(dao)與失去(qu)，都(dou)會使人受益良多；于(yu)是，在一個安靜的午后(hou)，我(wo)開始認(ren)真整理記憶、暴曬(shai)往事(shi)。

　　進入(ru)歐新從(cong)事(shi)培訓工(gong)作(zuo)，對我(wo)(wo)來說是(shi)人生中(zhong)一(yi)次正確的(de)(de)(de)選擇，我(wo)(wo)知道(dao)自(zi)己愿意把熱情投入(ru)到(dao)這份(fen)充滿樂趣的(de)(de)(de)事(shi)業中(zhong)去；講解與(yu)溝(gou)通是(shi)我(wo)(wo)主要的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)方(fang)式(shi)，每當看到(dao)同事(shi)和(he)工(gong)作(zuo)伙伴(ban)收獲與(yu)理解的(de)(de)(de)目光(guang)，看到(dao)大家為(wei)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)企業文化、我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)產品、我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)品牌(pai)感(gan)到(dao)驕(jiao)傲，我(wo)(wo)都會感(gan)到(dao)由衷的(de)(de)(de)快樂，能在職(zhi)業中(zhong)獲得成就感(gan)與(yu)滿足(zu)感(gan)，對于我(wo)(wo)來說這份(fen)快樂遠遠超越物質上的(de)(de)(de)擁有；XX年(nian)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)中(zhong)也(ye)是(shi)濃墨重彩的(de)(de)(de)一(yi)筆，這一(yi)年(nian)我(wo)(wo)獲得了“年(nian)度十佳培訓師(shi)”和(he)“全(quan)國第四季度優(you)秀(xiu)培訓師(shi)”這兩個重要的(de)(de)(de)褒獎，獎勵固然可喜(xi)，也(ye)是(shi)公司給予我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)認可，但是(shi)這些榮譽所賦(fu)予我(wo)(wo)的(de)(de)(de)責任與(yu)使命(ming)，也(ye)使我(wo)(wo)深感(gan)未(wei)來工(gong)作(zuo)之重，這份(fen)重，使我(wo)(wo)要更加抖擻(sou)精神，以一(yi)種奔跑的(de)(de)(de)姿(zi)態、左手以目標、右手以方(fang)法，在職(zhi)業道(dao)路上不斷前(qian)行(xing)。

　　XX年我將(jiang)(jiang)以“成長”為主(zhu)題，這個(ge)主(zhu)題是(shi)不(bu)僅是(shi)自我提升(sheng)的(de)(de)目標，也(ye)是(shi)職業的(de)(de)效(xiao)果。培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)師作(zuo)用大(da)致相同(tong)，立足于“傳道授業解惑”，希(xi)望通過(guo)(guo)自己的(de)(de)努力把所擁有的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)(yu)(yu)人(ren)達成分享，然(ran)而企業培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)(yu)(yu)學校授課的(de)(de)不(bu)同(tong)之處在(zai)于企業更加關注培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)時效(xiao)性(xing)，知(zhi)(zhi)識(shi)需要在(zai)短期內就轉(zhuan)化為實際的(de)(de)生(sheng)(sheng)產力，培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)也(ye)就是(shi)將(jiang)(jiang)大(da)家的(de)(de)思(si)想(xiang)與(yu)(yu)(yu)理(li)念逐漸集結的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)；同(tong)時接受培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)人(ren)員(yuan)并非是(shi)思(si)想(xiang)相對單純的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，而是(shi)具有生(sheng)(sheng)活歷(li)練和獨(du)立思(si)想(xiang)的(de)(de)成年人(ren)，如(ru)何能將(jiang)(jiang)知(zhi)(zhi)識(shi)轉(zhuan)為化企業效(xiao)益，如(ru)何能夠把根(gen)基(ji)不(bu)同(tong)、經歷(li)各(ge)異的(de)(de)員(yuan)工通過(guo)(guo)培(pei)訓(xun)(xun)搭建(jian)起統一的(de)(de)思(si)想(xiang)行(xing)為模式(shi)，這是(shi)我一直在(zai)工作(zuo)中不(bu)斷給予關注的(de)(de)問題，也(ye)是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)能否取得(de)實質效(xiao)果的(de)(de)關鍵所在(zai)。

　　培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)與結(jie)(jie)果(guo)同樣重要(yao)：培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作就(jiu)(jiu)其本身(shen)來講，應(ying)該(gai)(gai)一個連續的(de)過(guo)(guo)程(cheng)，任何一次獨(du)立(li)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)都應(ying)該(gai)(gai)成(cheng)為這個過(guo)(guo)程(cheng)中的(de)一個部分(fen)，那種一時興起(qi)、無(wu)章(zhang)無(wu)法(fa)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，是起(qi)不到什么應(ying)有的(de)效(xiao)果(guo)的(de)，所以在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中我始終(zhong)關注計劃與步驟的(de)配套行為，如果(guo)能夠把握過(guo)(guo)程(cheng)，其結(jie)(jie)果(guo)也就(jiu)(jiu)基本不會偏離初(chu)始的(de)方向。

　　培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)什么與怎(zen)么培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)同(tong)樣重要：培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)的方式與內容是(shi)兩大因素，在(zai)以(yi)往的培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中許(xu)多老師(shi)往往只關注內容，而(er)忽視了(le)受(shou)(shou)訓(xun)(xun)的人想法(fa)與感受(shou)(shou)，其實這對(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)來講是(shi)致命傷，我在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)過(guo)程中更(geng)樂于與受(shou)(shou)訓(xun)(xun)員工共同(tong)分享一些他們喜聞(wen)樂見的知(zhi)識，從溝通中將企(qi)業理(li)念與標(biao)準(zhun)規范(fan)等(deng)進(jin)行軟(ruan)性傳播(bo)，員工聽得到(dao)、記得住、用得好，才(cai)是(shi)企(qi)業培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目標(biao)所在(zai)。

　　培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中貫穿“成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)”的(de)聲音：企業促使員(yuan)工(gong)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，可以(yi)使用很多方(fang)式，但(dan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)無疑是重(zhong)要的(de)方(fang)式之(zhi)一，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)時(shi)我(wo)將(jiang)“成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)”這個概念(nian)貫穿于始終，希望看到員(yuan)工(gong)通過(guo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)能夠發生什(shen)么(me)樣(yang)的(de)改變，產生什(shen)么(me)樣(yang)的(de)進(jin)步，或(huo)者說(shuo)員(yuan)工(gong)需要什(shen)么(me)樣(yang)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)與進(jin)步；同(tong)時(shi)作(zuo)為(wei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)者自身，我(wo)也(ye)(ye)會把成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)作(zuo)為(wei)自己的(de)一項日常工(gong)作(zuo)，對自己所(suo)掌握的(de)知(zhi)識，也(ye)(ye)持有一種常學常新的(de)自我(wo)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)意識，通過(guo)自身的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)來帶動培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果的(de)最終提升。

　　我(wo)堅信，培訓其實就是一種快(kuai)樂的(de)(de)分享，培與學的(de)(de)過程(cheng)中，也是將(jiang)企(qi)業的(de)(de)理念、目標、要(yao)求、方法與標準通過許(xu)多大家樂于并能夠(gou)接受與理解的(de)(de)方式進行宣講與溝通，使我(wo)們的(de)(de)同(tong)事和合作伙伴(ban)在(zai)這(zhe)個平臺上與企(qi)業攜手成長的(de)(de)過程(cheng)，作為傳(chuan)播快(kuai)樂的(de)(de)使者，我(wo)也將(jiang)立足長遠(yuan)、關注(zhu)當下，在(zai)自我(wo)成長與助人成長中，體會作為歐新人的(de)(de)快(kuai)樂與責任！

教育培訓年度工作總結15

　　在上級部(bu)門的(de)(de)正確(que)領導(dao)下，我校貫徹落實教育(yu)規劃綱要，切實加強對教職工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)教育(yu)培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，做到(dao)把教職工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)教育(yu)培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)作(zuo)與學(xue)校教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)同(tong)布置(zhi)、同(tong)檢查(cha)、同(tong)考核，既提高(gao)了(le)教職工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)政治思想覺悟與工(gong)(gong)(gong)作(zuo)業(ye)務技能(neng)，又促進了(le)學(xue)校教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)發展，取得了(le)教育(yu)培(pei)訓與教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)同(tong)發展、同(tong)促進的(de)(de)良好成績(ji)。現將我校xx年特別(bie)是黨的(de)(de)十八(ba)大以來的(de)(de)教育(yu)培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)作(zuo)情況(kuang)總結如下：

　　一、認真學習，提高對教育培訓工作重要意義的認識

　　我校認真(zhen)學習中(zhong)央和上(shang)級部門有(you)關干部教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)系(xi)列文(wen)件精(jing)神，充(chong)分(fen)認識到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)是提高(gao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)政治思想素(su)質(zhi)和業務工(gong)作(zuo)能(neng)力的(de)根本(ben)途(tu)徑，只有(you)不斷(duan)加強教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)力度(du)，才能(neng)不斷(duan)提高(gao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)綜合(he)素(su)質(zhi)，完成中(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)學任務，培(pei)養(yang)出合(he)格的(de)中(zhong)職(zhi)學生，成為中(zhong)國特(te)色社會主義事業的(de)建設(she)人才。為此(ci)，我校按照教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規劃綱要的(de)要求，認真(zhen)抓(zhua)好(hao)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)，確(que)保取得教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)實際成效，促進教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)綜合(he)素(su)質(zhi)全面(mian)提高(gao)。

　　二、狠抓落實，全面完成教育培訓工作任務

　　自xx年(nian)來，我(wo)校(xiao)按(an)照教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規劃綱要的要求，每(mei)年(nian)初制定(ding)教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)工(gong)作計劃，確定(ding)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)任務(wu)，每(mei)年(nian)連貫，保持(chi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)的連續(xu)(xu)性(xing)與(yu)持(chi)續(xu)(xu)性(xing)。至目(mu)前，所有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)任務(wu)已全面完成，有(you)效提高教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的政(zheng)治(zhi)思想覺悟與(yu)工(gong)作業務(wu)技能，為中(zhong)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)堅(jian)持(chi)黨的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)養好(hao)中(zhong)職(zhi)學生，為社會主義建(jian)設事業服務(wu)奠(dian)定(ding)了堅(jian)實基礎。

　　三、明確內容，注重教育培訓工作效果

　　我校按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規劃綱(gang)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，明確內(nei)容，注重(zhong)效果。一是提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)政(zheng)治素質。組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)鄧小平理論、“三(san)個代表(biao)”重(zhong)要(yao)(yao)思想(xiang)和(he)科學(xue)(xue)發展(zhan)觀等中(zhong)國(guo)特(te)色(se)社(she)會主義理論，認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)黨(dang)的(de)(de)(de)十(shi)八大(da)精(jing)神(shen)，認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)(shang)級部(bu)門(men)的(de)(de)(de)相關文件(jian)政(zheng)策(ce)和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)精(jing)神(shen)，著力(li)(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)政(zheng)治素質，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)具(ju)有堅定的(de)(de)(de)政(zheng)治立場，擁護(hu)黨(dang)的(de)(de)(de)領導，維護(hu)黨(dang)的(de)(de)(de)尊嚴(yan)，聽(ting)從黨(dang)的(de)(de)(de)指(zhi)揮，把(ba)黨(dang)性觀念扎根于內(nei)心(xin)深處，融(rong)入靈魂，形影不移，做(zuo)到思想(xiang)上(shang)(shang)不動搖，行(xing)動上(shang)(shang)不出(chu)錯，永(yong)遠跟黨(dang)走(zou)有中(zhong)國(guo)特(te)色(se)的(de)(de)(de)社(she)會主義道路;做(zuo)到愛黨(dang)愛國(guo)愛民(min)(min)，銘記黨(dang)帶領全(quan)國(guo)人(ren)民(min)(min)前赴后繼、艱苦(ku)奮戰，取得“革命、建設(she)、改(gai)革”勝利(li)的(de)(de)(de)豐功偉績，熱(re)愛歷(li)史悠久(jiu)、疆域(yu)遼(liao)闊的(de)(de)(de)偉大(da)祖國(guo)，熱(re)愛勤勞儉樸(pu)、聰明智慧的(de)(de)(de)偉大(da)人(ren)民(min)(min)，以(yi)黨(dang)的(de)(de)(de)宗旨為(wei)(wei)宗旨，以(yi)祖國(guo)的(de)(de)(de)利(li)益為(wei)(wei)利(li)益，以(yi)人(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業為(wei)(wei)事(shi)(shi)業，站在黨(dang)、祖國(guo)、人(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)立場上(shang)(shang)，努(nu)力(li)(li)做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。二是提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)業務(wu)(wu)(wu)素質。組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)鉆(zhan)研業務(wu)(wu)(wu)，積極參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)，增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務(wu)(wu)(wu)技(ji)能(neng)，不斷(duan)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)水平，努(nu)力(li)(li)實踐素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，以(yi)人(ren)為(wei)(wei)本，面(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)生(sheng)，全(quan)心(xin)全(quan)意為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)(wu)(wu)，保證(zheng)各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)質量，培(pei)養出(chu)合格(ge)、適應(ying)建設(she)事(shi)(shi)業需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)中(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)。三(san)是提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風。通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓，使每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)樹立良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)德(de)形象(xiang)，具(ju)有崇高的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)境界，做(zuo)到以(yi)德(de)立身、以(yi)身立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，具(ju)有默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)(de)奉獻(xian)精(jing)神(shen)，甘為(wei)(wei)人(ren)梯(ti)，象(xiang)“春(chun)蠶”吐盡青絲，象(xiang)“蠟燭”化成灰燼，把(ba)畢(bi)生(sheng)獻(xian)給事(shi)(shi)業，獻(xian)給學(xue)(xue)生(sheng);具(ju)有強烈的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業心(xin)和(he)責任(ren)感，把(ba)全(quan)部(bu)身心(xin)投入到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)上(shang)(shang)，既教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書又育(yu)(yu)人(ren)，做(zuo)到為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表(biao)，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)業作(zuo)為(wei)(wei)自己的(de)(de)(de)終身職(zhi)(zhi)業，樹立良好(hao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業道德(de)，為(wei)(wei)中(zhong)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)業發展(zhan)奉獻(xian)力(li)(li)量。

　　四、創新模式，活躍教育培訓學氣氛

　　我校(xiao)在對教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)(xun)中，創新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)(xun)模(mo)式，活躍教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)(xun)氣氛，形成集中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)(xun)與活動(dong)(dong)、多種平(ping)臺(tai)結(jie)(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)模(mo)式。集中學(xue)(xue)習(xi)突出“三個(ge)雷(lei)打(da)(da)不(bu)動(dong)(dong)”，一(yi)(yi)是堅(jian)持(chi)每天一(yi)(yi)小(xiao)時的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)時間雷(lei)打(da)(da)不(bu)動(dong)(dong)，凡是在校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工按照學(xue)(xue)校(xiao)安排的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)(xun)內容，學(xue)(xue)業務(wu)、學(xue)(xue)理(li)論(lun)(lun)、學(xue)(xue)文化，結(jie)(jie)合工作做到(dao)學(xue)(xue)習(xi)、討論(lun)(lun)兼顧，用(yong)知識和(he)理(li)論(lun)(lun)武裝頭腦、指導實(shi)踐。二是堅(jian)持(chi)每周(zhou)五下午的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)(xun)雷(lei)打(da)(da)不(bu)動(dong)(dong)，開(kai)展豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)(xun)活動(dong)(dong)，有(you)學(xue)(xue)理(li)論(lun)(lun)、談(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、講奉獻(xian)，切實(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質。三是堅(jian)持(chi)每月最(zui)后一(yi)(yi)個(ge)周(zhou)五下午的(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)講座雷(lei)打(da)(da)不(bu)動(dong)(dong)，由校(xiao)領導或其(qi)他(ta)同志講解教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務(wu)，介(jie)紹(shao)先進學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，談(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)心得體(ti)會，提高大家的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業務(wu)技(ji)能，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作發展。

　　五、嚴格紀律，確保教育培訓成效

　　我校(xiao)(xiao)嚴格(ge)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)紀律(lv)，做到(dao)(dao)(dao)全(quan)員(yuan)(yuan)參(can)與(yu)(yu)，用(yong)紀律(lv)要求(qiu)約束、用(yong)績(ji)效考(kao)核規范(fan)，達到(dao)(dao)(dao)參(can)與(yu)(yu)積(ji)極(ji)，整齊劃一，效果明顯。一是(shi)(shi)實(shi)行(xing)(xing)(xing)(xing)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)簽到(dao)(dao)(dao)制。在教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)過(guo)程(cheng)中由(you)校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)公(gong)室清點簽到(dao)(dao)(dao)，無特(te)殊(shu)原因未按規定(ding)參(can)加者給(gei)予通報批評。二是(shi)(shi)實(shi)行(xing)(xing)(xing)(xing)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)抽查制。由(you)校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)公(gong)室對教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)情況進行(xing)(xing)(xing)(xing)抽查，對發現(xian)的(de)(de)問題及時糾正(zheng)，不合格(ge)的(de)(de)要整改。三(san)是(shi)(shi)實(shi)行(xing)(xing)(xing)(xing)教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)考(kao)核制。對在每(mei)次教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)檢查中發現(xian)的(de)(de)缺勤、遲到(dao)(dao)(dao)、早退人(ren)員(yuan)(yuan)，均由(you)辦(ban)(ban)公(gong)室造冊(ce)記錄，計(ji)入個人(ren)年底績(ji)效考(kao)核成(cheng)(cheng)績(ji)。通過(guo)嚴格(ge)學習紀律(lv)，提高了全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)職工的(de)(de)學習積(ji)極(ji)性，形(xing)成(cheng)(cheng)良好學習習慣，成(cheng)(cheng)為(wei)自覺的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)，建立起(qi)全(quan)員(yuan)(yuan)參(can)與(yu)(yu)學習的(de)(de)濃厚氛圍，比學習、比業績(ji)、比工作蔚然(ran)成(cheng)(cheng)風。

　　六、存在的不足問題和改進措施

　　我校(xiao)(xiao)狠抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)雖然取得了較(jiao)好成績，但也存在一(yi)些(xie)不(bu)足(zu)問題，主要是部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)，如何把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)有機結合(he)起來，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)兩(liang)不(bu)誤、兩(liang)促進(jin)做得不(bu)夠。今后，我校(xiao)(xiao)要進(jin)一(yi)步加強(qiang)(qiang)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工明(ming)確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)同(tong)等重要，統籌兼顧地安(an)排(pai)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)。通過提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工感到自身知識與技能的(de)不(bu)足(zu)，增強(qiang)(qiang)自覺參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)緊迫感，積(ji)極努力(li)抓(zhua)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)(zuo);通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工的(de)綜合(he)素質，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)發展，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績，培(pei)(pei)養出合(he)格(ge)優秀(xiu)的(de)中職(zhi)生。

　　我(wo)(wo)(wo)校(xiao)真抓實干(gan)，在教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)育培訓(xun)上(shang)取(qu)得了較好成績，促進學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作發(fa)展。在取(qu)得成績的(de)基礎上(shang)，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)深刻認識到教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)育培訓(xun)是長期的(de)任務，必須持續堅持下去(qu)。今(jin)后，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)要(yao)繼續加強教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)育培訓(xun)工(gong)(gong)作，按照上(shang)級(ji)部門的(de)要(yao)求，把教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)育培訓(xun)工(gong)(gong)作提高到一個新(xin)的(de)水(shui)平(ping)，為促進我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作的(de)全面(mian)發(fa)展提供堅強的(de)智力保證。

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