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高技能人才培訓總結
總(zong)結(jie)是(shi)對過去(qu)一定時期的(de)(de)(de)工作(zuo)、學習(xi)或思(si)想(xiang)情況進行(xing)回顧、分析，并做出客觀評價的(de)(de)(de)書面材料，它可(ke)使零星的(de)(de)(de)、膚淺的(de)(de)(de)、表面的(de)(de)(de)感(gan)性認(ren)知(zhi)上升到(dao)全面的(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)、本質的(de)(de)(de)理性認(ren)識上來，為此我們要(yao)做好回顧，寫好總(zong)結(jie)。但是(shi)總(zong)結(jie)有(you)什么要(yao)求呢？下面是(shi)小編整理的(de)(de)(de)高技能人(ren)才培訓總(zong)結(jie)，僅(jin)供參考，希(xi)望能夠幫助到(dao)大家。
高技能人才培訓總結1
20xx年8月3日至8月17日，經學(xue)院推薦，我有(you)幸(xing)參(can)加(jia)(jia)了由人(ren)力資(zi)(zi)源和社會(hui)保障(zhang)部舉辦的(de)(de)全國高技(ji)能人(ren)才師(shi)資(zi)(zi)培訓示范項目《機(ji)(ji)床(chuang)切削加(jia)(jia)工》第四(si)期培訓班。這(zhe)(zhe)次培訓班設在(zai)廣東(dong)省江門(men)市江門(men)技(ji)師(shi)學(xue)院。此次培訓共有(you)來自全國15個(ge)省市多所技(ji)工院校的(de)(de)30名(ming)教(jiao)師(shi)參(can)加(jia)(jia)，其中(zhong)大部分教(jiao)師(shi)都從事教(jiao)學(xue)一(yi)線工作并擔(dan)負(fu)一(yi)定的(de)(de)建設任務，這(zhe)(zhe)也(ye)為我們在(zai)課(ke)下交流提供了一(yi)個(ge)很(hen)好的(de)(de)平臺(tai)。通過學(xue)習、交流，使我對現行的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)體系(xi)以及(ji)今后(hou)職業(ye)教(jiao)育的(de)(de)發(fa)展(zhan)方向(xiang)，特別(bie)是《機(ji)(ji)床(chuang)切削加(jia)(jia)工》課(ke)程改革方向(xiang)有(you)了較深刻的(de)(de)認識，對本專業(ye)的(de)(de)技(ji)術運(yun)用(yong)以及(ji)發(fa)展(zhan)趨勢和方向(xiang)有(you)了更進一(yi)步的(de)(de)了解。在(zai)此感謝學(xue)院各位(wei)領導(dao)給(gei)予我這(zhe)(zhe)樣學(xue)習進步的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。
短短的(de)15天(tian)(tian)學(xue)(xue)習，讓(rang)我(wo)(wo)受益匪(fei)淺。在(zai)‘江門技師(shi)(shi)學(xue)(xue)院’里，我(wo)(wo)深深地感(gan)受到(dao)了(le)國家對我(wo)(wo)們職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)重視，培(pei)訓(xun)處(chu)領(ling)導(dao)、老(lao)師(shi)(shi)熱情的(de)接待和周到(dao)的(de)服務。還記得第一(yi)天(tian)(tian)看到(dao)我(wo)(wo)們的(de)課表時，我(wo)(wo)被那滿滿的(de)課程表嚇了(le)一(yi)大跳，然而(er)在(zai)不(bu)斷的(de)與全(quan)國各地的(de)老(lao)師(shi)(shi)們交流(liu)中，不(bu)知不(bu)覺十五天(tian)(tian)的(de)學(xue)(xue)習很快就結(jie)束了(le)，回首培(pei)訓(xun)歷程，我(wo)(wo)了(le)解(jie)到(dao)了(le)全(quan)國兄弟(di)學(xue)(xue)校的(de)辦(ban)學(xue)(xue)概況(kuang)，看到(dao)了(le)培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)校的(de)優勢所在(zai)，也(ye)看到(dao)了(le)我(wo)(wo)自己(ji)作(zuo)為《機(ji)床(chuang)切(qie)削(xue)加(jia)工(gong)》教(jiao)師(shi)(shi)與培(pei)訓(xun)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)差距，更重要的(de)是看到(dao)了(le)《機(ji)床(chuang)切(qie)削(xue)加(jia)工(gong)》專業(ye)(ye)一(yi)體化教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的(de)方法。
本次培訓的(de)內(nei)容有(you)職(zhi)業教(jiao)育的(de)發展與特點、一(yi)體化(hua)理念、一(yi)體化(hua)課程標準(zhun)解讀、教(jiao)學(xue)計(ji)劃的(de)制(zhi)定(ding)、一(yi)體化(hua)教(jiao)學(xue)體驗(yan)（傳動軸的(de)加工，三線蝸(gua)桿的(de)加工）、教(jiao)案(an)與工作頁、一(yi)體化(hua)教(jiao)學(xue)的(de)組織(zhi)實施(shi)、學(xue)習任務設計(ji)及實施(shi)等組成。內(nei)容上安排(pai)緊湊、詳實，有(you)很強(qiang)的(de)實踐(jian)性(xing)和針對性(xing)。 15天的(de)學(xue)習，有(you)如下體會：
1、“一體化教學”的認識
此(ci)次(ci)一(yi)體(ti)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)跟我(wo)之(zhi)前所認識(shi)的(de)(de)(de)一(yi)體(ti)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)概念(nian)發生(sheng)(sheng)了(le)變(bian)化，此(ci)次(ci)的(de)(de)(de)一(yi)體(ti)化定義(yi)不僅僅只(zhi)包(bao)括我(wo)們之(zhi)前說(shuo)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)+實踐一(yi)體(ti)化，它包(bao)含(han)(han)4方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)含(han)(han)義(yi)，即理(li)論(lun)、實踐、學(xue)(xue)(xue)校、企業，將四(si)者融為一(yi)體(ti)，實現(xian)真(zhen)正意義(yi)上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)體(ti)化。而學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重點(dian)還要(yao)體(ti)現(xian)在(zai)后二者，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習。由此(ci)可見，我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)就(jiu)(jiu)發生(sheng)(sheng)了(le)變(bian)化，不在(zai)是(shi)(shi)老師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)，老師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)多少學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)多少，老師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)完(wan)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)忘完(wan)了(le)，我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習，通(tong)過(guo)對具體(ti)工(gong)(gong)作(zuo)任務的(de)(de)(de)發布，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習，而這個工(gong)(gong)作(zuo)任務就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)們學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以后工(gong)(gong)作(zuo)崗位(wei)上(shang)的(de)(de)(de)具體(ti)任務。因此(ci)，我(wo)們老師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)想法(fa)設法(fa)去設計(ji)這個工(gong)(gong)作(zuo)任務，怎么去把該任務發布給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)什么方(fang)法(fa)發布，然后組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起去完(wan)成這個任務，充當一(yi)個優秀(xiu)的(de)(de)(de)組織者。
一般一體化教學(xue)(xue)過程分(fen)六(liu)個環節(jie)完成，分(fen)別是(shi)：獲取信息、制定(ding)計劃、決策、實施計劃、檢查(cha)、評(ping)價。這(zhe)種教學(xue)(xue)模式確實起到了全(quan)(quan)面(mian)培(pei)養(yang)(yang)的(de)目(mu)的(de)，不像之前大肆宣(xuan)揚全(quan)(quan)面(mian)發展，而實際培(pei)養(yang)(yang)單調，僅以專業能(neng)力(li)(li)(li)(li)為標(biao)準(zhun)，甚至(zhi)從來都(dou)沒有培(pei)養(yang)(yang)過學(xue)(xue)生(sheng)的(de)其(qi)他方(fang)面(mian)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，比(bi)如(ru)說(shuo)方(fang)法(fa)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，社會(hui)能(neng)力(li)(li)(li)(li)。其(qi)實方(fang)法(fa)能(neng)力(li)(li)(li)(li)和社會(hui)能(neng)力(li)(li)(li)(li)跟專業能(neng)力(li)(li)(li)(li)一樣重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，甚至(zhi)比(bi)專業能(neng)力(li)(li)(li)(li)更加重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。比(bi)如(ru)學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會(hui)做人，學(xue)(xue)會(hui)共處等(deng)(deng)等(deng)(deng)，這(zhe)些都(dou)是(shi)人生(sheng)中(zhong)至(zhi)關重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)`能(neng)力(li)(li)(li)(li)。在一體化教學(xue)(xue)的(de)過程中(zhong)，我們特別重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)這(zhe)兩方(fang)面(mian)能(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)培(pei)養(yang)(yang)，通過“獲取信息”環節(jie)，我們培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)(li)(li)、團隊協作(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)(li)；通過“情(qing)景(jing)模擬”我們培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)表達能(neng)力(li)(li)(li)(li)、與人溝通能(neng)力(li)(li)(li)(li)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。由(you)此可見(jian)，現在要(yao)(yao)(yao)求的(de)一體化教學(xue)(xue)確實能(neng)起到全(quan)(quan)面(mian)培(pei)養(yang)(yang)的(de)目(mu)的(de)。
一體(ti)化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)是一種多元(yuan)(yuan)化(hua)(hua)的(de)教(jiao)學(xue)活動，在(zai)很(hen)大(da)程度上借(jie)鑒了發(fa)達國家的(de)教(jiao)學(xue)經驗，教(jiao)學(xue)模式的(de)優點顯而易見(jian)，但在(zai)具體(ti)的(de)實施過程中還(huan)要(yao)根據我國的(de)國情酌情變通，比如說一體(ti)化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)需(xu)要(yao)占有(you)(you)大(da)量的(de)資(zi)源(yuan)，同(tong)時對專業教(jiao)學(xue)老師要(yao)求非常高，不僅在(zai)教(jiao)學(xue)手段(duan)上要(yao)多元(yuan)(yuan)化(hua)(hua)，在(zai)專業知識和專業資(zi)源(yuan)上也要(yao)淵博化(hua)(hua)，同(tong)時更為重要(yao)的(de)是在(zai)教(jiao)材以(yi)及(ji)工作頁的(de)開發(fa)上要(yao)有(you)(you)很(hen)高的(de)創新能力。
2、一體化改革的建議
①在一(yi)體(ti)化教(jiao)學過程中，我(wo)們(men)必須(xu)根據自(zi)己的實情(qing)，做針對性的改(gai)革。基于一(yi)體(ti)化教(jiao)學成(cheng)本過高(gao)，學生綜(zong)合素質(zhi)要求高(gao)的問題，我(wo)們(men)不能全盤(pan)鋪開(kai)，大肆進(jin)行一(yi)體(ti)化，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)先開(kai)設一(yi)到兩個試點班，或者(zhe)某一(yi)門(men)課，重點試行一(yi)體(ti)化。
②師(shi)(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)建(jian)設。無論我(wo)們發展短(duan)訓(xun)還是(shi)抓好學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)，兩者都(dou)離(li)不(bu)開師(shi)(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)的(de)建(jian)設。只有我(wo)們具備了一定實(shi)力的(de)師(shi)(shi)資(zi)(zi)，我(wo)們的(de)短(duan)訓(xun)和教(jiao)學(xue)(xue)才能成功，學(xue)(xue)院(yuan)才能壯大。建(jian)議學(xue)(xue)院(yuan)給我(wo)們年輕教(jiao)師(shi)(shi)送去(qu)企業進(jin)(jin)行(xing)培訓(xun)或邀(yao)請企業專家進(jin)(jin)校(xiao)對老師(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)培訓(xun)。寒暑假只要沒有教(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)老師(shi)(shi)都(dou)必須服從學(xue)(xue)校(xiao)的(de)安排，積(ji)極參加(jia)培訓(xun)，甚(shen)至于學(xue)(xue)校(xiao)出資(zi)(zi)讓優秀教(jiao)師(shi)(shi)出國培訓(xun)。讓一個(ge)(ge)人去(qu)培訓(xun)新技能，然后這個(ge)(ge)人再去(qu)培訓(xun)更多的(de)人，這樣不(bu)僅教(jiao)學(xue)(xue)質量有了大幅度的(de)提升。
③實訓(xun)設(she)備的(de)(de)更(geng)新。現我院機加車間的(de)(de)建設(she)，還處于(yu)比較(jiao)好的(de)(de)狀態，跟當(dang)前社會的(de)(de)機加車間基本一致，對(dui)我們教學(xue)有(you)很大幫助。
3、結束語
我(wo)很榮(rong)幸能夠參加(jia)這次(ci)高技能型人才(cai)的(de)(de)(de)專業培訓學習(xi)，升華了對《機床切削加(jia)工(gong)》專業的(de)(de)(de)認識，并且從(cong)全國各地老師的(de)(de)(de)交流中豐富了自身的(de)(de)(de)教(jiao)學思(si)路(lu)，可(ke)以說(shuo)是受益匪淺(qian)。在此感(gan)謝學校領導(dao)的(de)(de)(de)大力(li)支持，我(wo)將以這次(ci)培訓為(wei)契機，不斷和(he)同行業人士學習(xi)交流，努力(li)完善自己的(de)(de)(de)專業技術，爭(zheng)取在專業建(jian)設和(he)教(jiao)學工(gong)作中起一定的(de)(de)(de)作用(yong)，為(wei)學院(yuan)的(de)(de)(de)發展(zhan)做出更多的(de)(de)(de)貢獻。
高技能人才培訓總結2
為全(quan)面(mian)落實《河(he)南(nan)(nan)省人(ren)民(min)政(zheng)府(fu)關于印發深入推(tui)進河(he)南(nan)(nan)全(quan)民(min)技(ji)(ji)能(neng)(neng)振興工(gong)程(cheng)20xx-2017年行動計劃的通知(zhi)》（豫政(zheng)[20xx] 36號）和《關于報送20xx年企業(ye)職工(gong)技(ji)(ji)能(neng)(neng)提(ti)升(sheng)培(pei)(pei)訓及高(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養工(gong)作(zuo)計劃的通知(zhi)》文件精神(shen)，為進一步(bu)提(ti)高(gao)煤礦職工(gong)的整體素質，加快(kuai)高(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)隊伍建設，建立(li)高(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)育、使用、管理(li)和激(ji)勵機制，拓寬高(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)晉升(sheng)渠道，搭建高(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)學習交流平臺(tai)，煤業(ye)公司(si)根據上(shang)級有關指示精神(shen)和集團公司(si)的要求，積極組織認真開展(zhan)了(le)技(ji)(ji)能(neng)(neng)提(ti)升(sheng)和高(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養管理(li)工(gong)作(zuo)，現將20xx年上(shang)半年職工(gong)技(ji)(ji)能(neng)(neng)提(ti)升(sheng)培(pei)(pei)訓、高(gao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養工(gong)作(zuo)情況總結如下：
一、任務(wu)完成(cheng)情況(kuang)
1、職業資(zi)格(ge)(ge)證持(chi)證情況(kuang)：今年(nian)截止七月(yue)底全公(gong)司參(can)加職業技能鑒定總人(ren)(ren)數(shu)(shu)為(wei)1785人(ren)(ren)，取(qu)得證書為(wei)1785人(ren)(ren)。其中(zhong)(zhong)：初級職業資(zi)格(ge)(ge)證持(chi)證人(ren)(ren)數(shu)(shu)為(wei)1522人(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)級以上職業資(zi)格(ge)(ge)證持(chi)證人(ren)(ren)數(shu)(shu)為(wei)263人(ren)(ren)。
2、加(jia)強職(zhi)業技(ji)(ji)能培(pei)訓力度，規范(fan)培(pei)訓程序，提(ti)高培(pei)訓質量。各煤(mei)礦(kuang)嚴格按照年(nian)度計劃(hua)要求，在復工復產時對新(xin)、老職(zhi)工進行(xing)了為期12天的崗位技(ji)(ji)能專項培(pei)訓并組(zu)織(zhi)考(kao)試，煤(mei)業公(gong)司(si)在日常檢查時對各煤(mei)礦(kuang)的培(pei)訓質量進行(xing)抽查。
3、按照煤(mei)業(ye)(ye)(ye)公(gong)司20xx年(nian)職工(gong)技(ji)能提升培(pei)訓、高(gao)技(ji)能人(ren)才培(pei)養工(gong)作計劃(hua)要求，煤(mei)業(ye)(ye)(ye)公(gong)司于第一季度末組(zu)織(zhi)各煤(mei)礦井上、下二十(shi)三個(ge)工(gong)種進行了崗位技(ji)能考(kao)(kao)評。考(kao)(kao)評分(fen)為理論考(kao)(kao)試(shi)(shi)和(he)實操考(kao)(kao)核兩(liang)(liang)部分(fen)，理論考(kao)(kao)試(shi)(shi)由煤(mei)業(ye)(ye)(ye)公(gong)司統一組(zu)織(zhi)，共設兩(liang)(liang)個(ge)考(kao)(kao)點6個(ge)場次進行，實行單人(ren)單桌閉卷考(kao)(kao)試(shi)(shi)，實操考(kao)(kao)核由公(gong)司統一組(zu)織(zhi)在登電(dian)煤(mei)業(ye)(ye)(ye)實操基地進行，共計參加(jia)考(kao)(kao)試(shi)(shi)人(ren)員1331人(ren)。理論和(he)實操兩(liang)(liang)項成(cheng)績(ji)各占總成(cheng)績(ji)的40%和(he)60%，按成(cheng)績(ji)進行強制分(fen)布，劃(hua)分(fen)A、B、C三類，成(cheng)績(ji)公(gong)開后(hou)調整工(gong)資(zi)結構，增加(jia)技(ji)能獎(jiang)勵(li)工(gong)資(zi)欄目，按類別(bie)給(gei)予(yu)技(ji)能獎(jiang)勵(li)，A級每月(yue)1000元、B級每月(yue)700元、C級每月(yue)400元。
4、二季度(du)初，煤業公(gong)司組織中級以上(shang)專業技(ji)術(shu)人員按照高技(ji)能人才(cai)培(pei)養工作(zuo)計劃(hua)要(yao)求，在煤業公(gong)司舉(ju)辦考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題庫(ku)(ku)編(bian)寫培(pei)訓(xun)班，組織專業技(ji)術(shu)人員對原(yuan)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題庫(ku)(ku)進行(xing)審核，并編(bian)寫增加20個(ge)工種(zhong)的考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題庫(ku)(ku)，使考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題庫(ku)(ku)工種(zhong)總數達到50個(ge)，并已(yi)錄入模擬(ni)(ni)仿(fang)真培(pei)訓(xun)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)系(xi)統，現已(yi)實(shi)現初級和(he)中級以上(shang)技(ji)術(shu)人員能夠(gou)模擬(ni)(ni)在線練習和(he)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。
二、存在的問題
1、下屬(shu)個(ge)別(bie)礦井職業技(ji)能鑒定管理方面機制尚(shang)不夠(gou)(gou)完善(shan)，管理體系不夠(gou)(gou)健全。
2、考評人(ren)員少，各種職(zhi)(zhi)業工(gong)種考評人(ren)員短缺，高職(zhi)(zhi)稱考評人(ren)員比例(li)偏低(di)。
3、從業(ye)人員對職業(ye)技能鑒定的(de)重(zhong)視不夠，實踐操(cao)作(zuo)能
力較差。
三、下一步打算
1、繼續規范(fan)管(guan)理，以此(ci)推進職業技能工(gong)作(zuo)開展(zhan)；
2、進一步(bu)加大(da)巡(xun)視檢查力度，強化(hua)管(guan)理；
3、探索(suo)開展(zhan)面對不同人員靈活(huo)多樣(yang)的技能培訓(xun)，重點開展(zhan)主要崗位的系統培訓(xun)；
4、加大對從(cong)業人員(yuan)職(zhi)(zhi)業技能(neng)培訓的(de)宣傳力度(du)，讓更(geng)多(duo)的(de)從(cong)業人員(yuan)了解職(zhi)(zhi)業技能(neng)培訓的(de)目的(de)，使職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)系統地掌握本專業（工(gong)(gong)種(zhong)）的(de)理(li)論知(zhi)識和專業技能(neng)，全(quan)面提(ti)高職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)綜合素(su)質。
今(jin)后的(de)`工作中公(gong)司(si)將(jiang)按照上(shang)(shang)級(ji)有關(guan)指示精神和(he)集團公(gong)司(si)的(de)相關(guan)要(yao)求，在(zai)加大培訓(xun)力(li)度(du)上(shang)(shang)做(zuo)文章，在(zai)提(ti)高(gao)技(ji)能水(shui)平上(shang)(shang)下功夫，建立健全技(ji)能培訓(xun)管(guan)理機制，圍繞技(ji)能提(ti)升(sheng)、人(ren)才培養(yang)開(kai)展(zhan)(zhan)各項(xiang)培訓(xun)工作，加大從(cong)業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)培訓(xun)力(li)度(du)，切實提(ti)高(gao)從(cong)業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)的(de)技(ji)能水(shui)平。雖然我公(gong)司(si)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓(xun)工作雖然取(qu)得了一定的(de)成績，但(dan)還存在(zai)一些不足，今(jin)后我們將(jiang)認真學習(xi)先進經驗，努力(li)將(jiang)煤業(ye)(ye)公(gong)司(si)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓(xun)工作再上(shang)(shang)新臺階，為登電煤業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)提(ti)供強有力(li)的(de)技(ji)能人(ren)才支撐和(he)保障。
二〇一五(wu)年七月三十一日
鄭州登電煤(mei)業開發有限公司(si)
職工技能(neng)提升(sheng)培訓(xun)、高技能(neng)人才培養
上半年工作總結
二(er)〇一(yi)五(wu)年七月三(san)十(shi)一(yi)日
高技能人才培訓總結3
在江(jiang)蘇省(sheng)人(ren)力資源和社會(hui)保(bao)障廳的(de)(de)組織和院領導的(de)(de)推(tui)薦下，于20xx年(nian)7月10日至7月25日期(qi)間，我(wo)(wo)有幸參加(jia)了江(jiang)蘇省(sheng)高(gao)技能人(ren)才師資培訓工業控制技術(shu)專業班(ban)的(de)(de)學(xue)習，通過短(duan)短(duan)十五(wu)天的(de)(de)學(xue)習與(yu)交流，讓我(wo)(wo)受益匪淺，不僅(jin)專業知識和技能有所進步(bu)，在教學(xue)理念也有新的(de)(de)體(ti)會(hui)，在此感謝學(xue)校各位領導給予我(wo)(wo)這樣學(xue)習進步(bu)的(de)(de)機會(hui)。
帶著問題而去(qu)，滿載收(shou)獲而歸。進(jin)入常(chang)州技(ji)(ji)師學(xue)院(yuan)，我深深地感受(shou)(shou)到了培(pei)訓處領導、老師熱(re)情的接(jie)待和周(zhou)到的服(fu)務，常(chang)州技(ji)(ji)師學(xue)院(yuan)對這次培(pei)訓的縝密安排(pai)和高度重視(shi)，也讓我深深感受(shou)(shou)到領導對職業教育發展的高度重視(shi)。
在常州技師(shi)學院(yuan)學習(xi)的(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)抱著向各地(di)教師(shi)學習(xi)的(de)(de)態度，珍惜每(mei)一(yi)天的(de)(de)學習(xi)，廣泛與(yu)(yu)他(ta)們(men)交流(liu)。每(mei)天都忙忙碌碌，不知不覺，十五(wu)天的(de)(de)學習(xi)很快就(jiu)結束了(le)，回(hui)首(shou)培訓(xun)歷程，我(wo)感(gan)受最深的(de)(de)是自己的(de)(de)職(zhi)教理(li)(li)(li)念得到(dao)了(le)更(geng)(geng)新，現代教育技術與(yu)(yu)專業實踐技能(neng)得到(dao)了(le)提升，對中(zhong)職(zhi)學校(xiao)學生(sheng)教育與(yu)(yu)管理(li)(li)(li)、課程改革、技能(neng)大(da)賽、教師(shi)情商的(de)(de)理(li)(li)(li)解(jie)，都有了(le)新的(de)(de)感(gan)悟。給(gei)(gei)我(wo)們(men)授課的(de)(de)老師(shi)更(geng)(geng)是誨人不倦，他(ta)們(men)每(mei)一(yi)個都力爭在最短的(de)(de)時(shi)間內(nei)給(gei)(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)學習(xi)帶來(lai)最大(da)的(de)(de)幫助，他(ta)們(men)那么認真負責、耐(nai)心的(de)(de)為(wei)我(wo)們(men)講(jiang)課，那種敬業奉獻的(de)(de)精神更(geng)(geng)感(gan)動著我(wo)、激勵著我(wo)。
一、項目教學法的認識
項(xiang)目教(jiao)(jiao)學法是指(zhi)學生(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)師的(de)指(zhi)導下親自處(chu)理(li)一個項(xiang)目的(de)全過(guo)程，在這一過(guo)程中學習掌握教(jiao)(jiao)學計劃(hua)內(nei)的(de)教(jiao)(jiao)學內(nei)容。學生(sheng)(sheng)全部(bu)或部(bu)分
獨(du)立組織、安(an)排學(xue)(xue)習行(xing)為(wei)，解決在(zai)處理(li)項目(mu)(mu)(mu)中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)困(kun)難，提高了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)興趣，自然(ran)能調(diao)動學(xue)(xue)習的(de)(de)積(ji)極性。常州(zhou)技師(shi)(shi)學(xue)(xue)院在(zai)全國率先實(shi)施“一(yi)(yi)(yi)體化(hua)”模塊式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，有(you)一(yi)(yi)(yi)批(pi)優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍探索(suo)著(zhu)項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)，有(you)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)套較成熟的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗。培訓第一(yi)(yi)(yi)天，學(xue)(xue)校(xiao)安(an)排的(de)(de)學(xue)(xue)習內容就(jiu)是項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)，常技師(shi)(shi)的(de)(de)老師(shi)(shi)介紹了(le)(le)(le)項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)并談了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)有(you)關項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)看法(fa)，這讓我們(men)(men)接觸到新(xin)的(de)(de)事物，拓展了(le)(le)(le)我們(men)(men)的(de)(de)視野，讓我們(men)(men)感(gan)動的(de)(de)是常技師(shi)(shi)拿出了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)整套的(de)(de)項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)教(jiao)(jiao)案，還給我們(men)(men)經行(xing)講解與示范，特別是“高空落下雞蛋(dan)不碎的(de)(de)項目(mu)(mu)(mu)”讓我記(ji)憶尤深，這使我對項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)有(you)了(le)(le)(le)新(xin)的(de)(de)認識，這也為(wei)我今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)改(gai)變打(da)下了(le)(le)(le)基礎。
二、夯實專業知識，提升專業技能，拓寬專業視野
本次(ci)培訓(xun)主(zhu)要夯(hang)實(shi)(shi)學(xue)員的(de)專業(ye)知識(shi)，學(xue)習內容(rong)以西(xi)門(men)(men)子(zi)PLC工業(ye)控制展(zhan)開教學(xue)，主(zhu)要包括(kuo)西(xi)門(men)(men)子(zi)PLC基(ji)本控制、西(xi)門(men)(men)子(zi)變(bian)頻技術、西(xi)門(men)(men)子(zi)組態技術、西(xi)門(men)(men)子(zi)人機界面技術、液壓(ya)氣動技術以及(ji)工控機知識(shi)；通過一個個的(de)項(xiang)目，讓我們(men)(men)全面了解理(li)論基(ji)礎知識(shi)，親手實(shi)(shi)踐操(cao)作，讓我們(men)(men)的(de)技能有所提(ti)高；最后(hou)帶我們(men)(men)一起參觀學(xue)校實(shi)(shi)驗室和費托(tuo)斯中國有限公司，拓展(zhan)了我們(men)(men)的(de)專業(ye)視野。
其中(zhong)我最(zui)感興(xing)趣的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)是自(zi)動剪板打(da)孔裝(zhuang)置(zhi)操作系(xi)(xi)統設計和Profibus-DP現(xian)場總(zong)線網(wang)絡搭建與通信。自(zi)動剪板打(da)孔裝(zhuang)置(zhi)操作系(xi)(xi)統設計是一個(ge)綜合(he)性的(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)，用到了西(xi)門子s7-200系(xi)(xi)列PLC、MM420變頻器、MT500觸摸屏等(deng)，要(yao)完成真個(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)，首(shou)先(xian)要(yao)完成人機界面（HMI）的(de)(de)設計，然后才能編寫控制(zhi)程序，經(jing)過調試(shi)最(zui)終完成項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)。
完成(cheng)這(zhe)個項目最大(da)的(de)(de)收獲是(shi)對西(xi)門(men)子(zi)PLC系(xi)統程序(xu)開發(fa)有了(le)新的(de)(de)認識，必須包括符號表、梯形圖和網(wang)絡注(zhu)釋，系(xi)統的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)到西(xi)門(men)子(zi)PLC程序(xu)編(bian)寫技巧與方法。這(zhe)次(ci)學(xue)(xue)習(xi)最大(da)的(de)(de)收獲就(jiu)是(shi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)Profibus-DP現(xian)場總(zong)線(xian)(xian)網(wang)絡的(de)(de)搭建和通信，以前學(xue)(xue)習(xi)西(xi)門(men)子(zi)PLC一(yi)直停留在(zai)低層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，而這(zhe)次(ci)學(xue)(xue)習(xi)中在(zai)老師的(de)(de)帶領下，手把手的(de)(de)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)西(xi)門(men)子(zi)PLC網(wang)絡與通信，雖然會(hui)(hui)(hui)遇(yu)到一(yi)些小問題，但事后發(fa)現(xian)Profibus-DP現(xian)場總(zong)線(xian)(xian)也不是(shi)那么(me)難，原來如此簡(jian)單(dan)。
三、走進企業
培訓(xun)期間，我(wo)們去上海費托斯（中(zhong)(zhong)(zhong)國）有限(xian)公司進行了(le)參觀與(yu)交流(liu)，通(tong)過和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)老總、工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師、員工(gong)(gong)進行近距離交流(liu)，了(le)解了(le)企(qi)(qi)業(ye)(ye)需要掌握一定技術且具有良好團隊合(he)作、精益求(qiu)精、實事求(qiu)是的(de)(de)精神和(he)創新能力(li)的(de)(de)員工(gong)(gong)，這(zhe)就(jiu)需要我(wo)們以后在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)主動將企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)用人(ren)的(de)(de)標準納入課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革和(he)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，同(tong)時(shi)，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)將人(ren)文(wen)教育(yu)(yu)和(he)人(ren)文(wen)關(guan)(guan)懷滲透到(dao)每個環節，更多地關(guan)(guan)注受教育(yu)(yu)者(zhe)未來的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)機會(hui)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)后的(de)(de)'發展前景，培養他們的(de)(de)創造性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)創造、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)與(yu)人(ren)合(he)作，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)健康全面發展。通(tong)過了(le)解企(qi)(qi)業(ye)(ye)對員工(gong)(gong)的(de)(de)要求(qiu)，對我(wo)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)改(gai)進和(he)教育(yu)(yu)研究上起到(dao)了(le)重(zhong)要的(de)(de)參考價值。在(zai)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)對話的(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)感受到(dao)現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化和(he)校園文(wen)化在(zai)這(zhe)里碰撞出思(si)想火花(hua)，并(bing)且也獲(huo)得了(le)第一手關(guan)(guan)于(yu)校企(qi)(qi)結合(he)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、以行業(ye)(ye)為(wei)(wei)需求(qiu)、就(jiu)業(ye)(ye)為(wei)(wei)導(dao)向(xiang)的(de)(de)資料(liao)，這(zhe)將對我(wo)以后的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)起到(dao)重(zhong)要的(de)(de)指導(dao)作用。
四、加強交流，收獲友誼
參加工業控制技術培(pei)訓的(de)(de)(de)有31名學(xue)員(yuan)，我(wo)們來(lai)自全省(sheng)不(bu)(bu)同(tong)中(zhong)等職業學(xue)校的(de)(de)(de)專業教(jiao)師，有的(de)(de)(de)還是從(cong)事教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)領導，大家所處的(de)(de)(de)崗位不(bu)(bu)同(tong)，從(cong)事的(de)(de)(de)工作內容各(ge)異(yi)，其中(zhong)不(bu)(bu)乏相(xiang)關領域(yu)的(de)(de)(de)專家，真可謂(wei) “群英薈萃”。課堂上經常是由老師講(jiang)授轉到學(xue)員(yuan)和老師間(jian)的(de)(de)(de)“學(xue)術交流”，甚至(zhi)由我(wo)們學(xue)員(yuan)自己(ji)準備課件，走(zou)上講(jiang)臺(tai)“表演”。不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)思(si)想，生動新(xin)穎的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式給了我(wo)很(hen)大的(de)(de)(de)觸動和啟發，使我(wo)受益匪淺。
雖(sui)然大家(jia)(jia)的經歷不同(tong)，但都以誠相待，都將自(zi)己最熱情、最精彩的一(yi)面展現給大家(jia)(jia)。同(tong)學之間、師生(sheng)之間由陌(mo)生(sheng)到相識(shi)(shi)、到相知、到親密無間，成(cheng)為(wei)良師益友。學習與生(sheng)活中(zhong)大家(jia)(jia)相互幫助，關心(xin)愛護，在收獲(huo)知識(shi)(shi)的同(tong)時，我們也(ye)收獲(huo)了友誼，知識(shi)(shi)雖(sui)難得，友誼更可貴。
雖然培訓(xun)學習是(shi)(shi)辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)回味其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)，培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)時間是(shi)(shi)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)帶給(gei)(gei)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)啟迪是(shi)(shi)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)。感謝(xie)各位領(ling)導(dao)給(gei)(gei)予我這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)推薦！感謝(xie)常州技師學院(yuan)對(dui)這(zhe)期培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度重視(shi)！感謝(xie)江(jiang)蘇省人力資源和社(she)會保障廳為我們(men)(men)提供(gong)了這(zhe)次(ci)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)(de)學習機會！
思(si)想在我們的(de)頭腦中(zhong)，工作在我們的(de)手中(zhong)。坐而(er)言，不如起而(er)行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成(cheng)。我會(hui)將在這里(li)學到的(de)新(xin)理(li)論、新(xin)知識、新(xin)技(ji)術和(he)在企(qi)業中(zhong)學到的(de)實(shi)踐(jian)知識盡快地內(nei)化(hua)為自己的(de)東西，運用到教育教學的(de)過(guo)程中(zhong)去。
中職教育工(gong)作，是(shi)一項常做(zuo)常新、任(ren)(ren)重(zhong)道(dao)遠(yuan)、永無(wu)止境的(de)工(gong)作。作為一名中職老師，我(wo)(wo)深感責任(ren)(ren)重(zhong)大(da)，有(you)(you)困難，有(you)(you)挑戰，但我(wo)(wo)堅信，只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)堅持、我(wo)(wo)們(men)(men)努力，我(wo)(wo)們(men)(men)不斷提高(gao)自己的(de)教育水(shui)平和(he)為學生們(men)(men)
服務的(de)本(ben)領，將(jiang)自己最(zui)珍貴的(de)愛奉獻給學生，我們的(de)職業(ye)教育一定會茁(zhuo)壯(zhuang)成長。
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