【推薦(jian)】護(hu)理(li)培訓(xun)總結3篇

　　總(zong)(zong)結(jie)是指對某一階段的(de)工(gong)作、學習或思(si)想中的(de)經驗或情況加以(yi)(yi)(yi)總(zong)(zong)結(jie)和(he)概括的(de)書面材料，通過它可以(yi)(yi)(yi)全面地(di)、系統地(di)了(le)解以(yi)(yi)(yi)往的(de)學習和(he)工(gong)作情況，因此好(hao)好(hao)準備一份總(zong)(zong)結(jie)吧。那(nei)么我(wo)們(men)該怎么去寫總(zong)(zong)結(jie)呢？以(yi)(yi)(yi)下(xia)是小編為大(da)(da)家整理(li)的(de)護理(li)培(pei)訓總(zong)(zong)結(jie)3篇，希望對大(da)(da)家有所(suo)幫助。

護理培訓總結 篇1

　　為期近一年的(de)(de)icu專科(ke)護士培訓即將結束，本(ben)次正規理論(lun)學習(xi)與臨(lin)床(chuang)實(shi)踐(jian)相結合的(de)(de)學習(xi)收獲超(chao)過以往任何短期的(de)(de)學術活動(dong)，不僅改變了我對icu工作的(de)(de)認識，豐富(fu)了我的(de)(de)理論(lun)，同時提高(gao)了我急救與監測(ce)能(neng)力，受益匪淺，體會如下：

　　原來我可以(yi)做得(de)更好。在沒(mei)參加培訓(xun)的(de)(de)時候，我以(yi)自己在科(ke)室(shi)最年長(chang)的(de)(de)經歷和(he)較高(gao)(gao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)稱(cheng)享受著(zhu)科(ke)內(nei)(nei)同(tong)(tong)事(shi)們對(dui)我“老師”的(de)(de)尊稱(cheng)，我坦(tan)然的(de)(de)指導(dao)著(zhu)同(tong)(tong)事(shi)，積極的(de)(de)帶教著(zhu)學生(sheng)，參加完專(zhuan)(zhuan)科(ke)護士培訓(xun)后，方知(zhi)自己其實(shi)與專(zhuan)(zhuan)科(ke)老師的(de)(de)要(yao)求(qiu)相差太(tai)遠，實(shi)是慚愧。外面的(de)(de)世(shi)界很精(jing)彩。在這次(ci)培訓(xun)過程中，我對(dui)省(sheng)內(nei)(nei)高(gao)(gao)尖端的(de)(de)醫學領域有(you)了(le)近距離接觸和(he)較多(duo)(duo)的(de)(de)了(le)解，認識到(dao)護理事(shi)業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)內(nei)(nei)涵(han)的(de)(de)深遂(sui)與廣闊，領略了(le)省(sheng)內(nei)(nei)護理界精(jing)英(ying)宋燕波她們為icu護理事(shi)業(ye)所作出的(de)(de)努力與貢獻，同(tong)(tong)時也使自己對(dui)icu這份工作增添了(le)更多(duo)(duo)的(de)(de)熱情。我也要(yao)做得(de)更好!

　　理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與臨(lin)床實(shi)踐(jian)(jian)相(xiang)(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式是培(pei)訓最佳的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式。說實(shi)話，在(zai)(zai)參加(jia)專(zhuan)業培(pei)訓以(yi)(yi)前，受(shou)晉(jin)升與考試的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一直也在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)著(zhu)，培(pei)訓中(zhong)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)自學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)專(zhuan)和(he)自學(xue)(xue)(xue)(xue)本科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)書本上都(dou)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)而(er)且考試過(guo)，但(dan)由于只為考試而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)缺(que)乏動(dong)手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)物質環境，所(suo)(suo)以(yi)(yi)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)很(hen)快就成過(guo)眼(yan)煙(yan)云，隨著(zhu)考試的(de)(de)(de)(de)(de)通過(guo)而(er)丟棄。這(zhe)次專(zhuan)科(ke)護士培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)式給了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)全新的(de)(de)(de)(de)(de)感覺，兩方(fang)(fang)面讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)員特(te)別滿意(yi)。一是課程(cheng)內容安排合(he)理(li)，所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)即是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工(gong)作中(zhong)所(suo)(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。icu是個年輕的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，所(suo)(suo)有icu護士都(dou)是在(zai)(zai)icu成立(li)后(hou)從其它科(ke)室(shi)抽調而(er)來，大(da)(da)多icu護士的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)面相(xiang)(xiang)對(dui)局限，在(zai)(zai)工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)常常遇到(dao)(dao)這(zhe)樣那(nei)樣棘手(shou)情況不知(zhi)如何處(chu)理(li)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)這(zhe)次課程(cheng)周到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓內容讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大(da)(da)家都(dou)非常滿意(yi)。二是充足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)臨(lin)床實(shi)踐(jian)(jian)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)消化所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容。看(kan)得(de)出，省護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓化費(fei)了(le)很(hen)大(da)(da)心血，各實(shi)習(xi)(xi)單位也為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)提供了(le)十分好的(de)(de)(de)(de)(de)人文環境和(he)操作場所(suo)(suo)，不僅讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)東西，還讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)感受(shou)到(dao)(dao)了(le)南京人的(de)(de)(de)(de)(de)好。在(zai)(zai)此謝過(guo)。

　　培(pei)訓(xun)為我(wo)(wo)(wo)添自信。專科護士(shi)(shi)培(pei)訓(xun)過(guo)(guo)(guo)程中，新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)cpr指(zhi)南(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)改變了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)泰興市(shi)人民醫(yi)院(yuan)一(yi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)肺復蘇技術;人工氣道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立和(he)呼吸機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用是(shi)icu急救病(bing)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當家技術，培(pei)訓(xun)中系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)與實(shi)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)練習(xi)，不僅使我(wo)(wo)(wo)在(zai)配合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中更加得(de)(de)心(xin)應手，有(you)(you)時還能成為新(xin)醫(yi)生操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導者;由(you)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)院(yuan)icu沒有(you)(you)床(chuang)邊(bian)crrt設(she)備(bei)，所(suo)以當血透(tou)(tou)科護士(shi)(shi)推(tui)著標有(you)(you)英(ying)文字(zi)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機器為我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)病(bing)人做crrt時，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)感(gan)覺她們(men)好(hao)了(le)不起，羨慕她們(men)擁(yong)有(you)(you)高尖端技術，通過(guo)(guo)(guo)培(pei)訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)了(le)血透(tou)(tou)病(bing)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)原(yuan)理(li)(li)和(he)床(chuang)邊(bian)crrt運轉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)要領，能根據(ju)病(bing)人血壓尿量等參數參與相關數據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)定;以前心(xin)電圖監測方(fang)面一(yi)向是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)薄(bo)弱(ruo)環節，處于(yu)(yu)越是(shi)不懂越是(shi)不想學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態，是(shi)張馥敏(min)老師精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對心(xin)電圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)識別(bie)產生了(le)興趣，在(zai)今年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)4月份， 1位腸梗(geng)阻(zu)病(bing)人因我(wo)(wo)(wo)夜(ye)班及時發現其ecg呈心(xin)肌梗(geng)死(si)波形而使病(bing)人得(de)(de)到(dao)了(le)早期(qi)處理(li)(li)，為此我(wo)(wo)(wo)受(shou)到(dao)了(le)同行(xing)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)賞識，是(shi)知識給了(le)我(wo)(wo)(wo)自信。

　　icu護(hu)(hu)士(shi)(shi)必須愛(ai)(ai)(ai)病(bing)人(ren)勝(sheng)過(guo)愛(ai)(ai)(ai)自(zi)己(ji)(ji)。培訓期間，有好多積極的(de)(de)(de)事(shi)情感動著(zhu)我(wo)，好多積極的(de)(de)(de)人(ren)物帶(dai)動著(zhu)我(wo)，幫助我(wo)進步。面對(dui)(dui)飛速發展的(de)(de)(de)特殊的(de)(de)(de)醫(yi)療事(shi)業(ye)(ye)對(dui)(dui)護(hu)(hu)士(shi)(shi)提出的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務要求，面對(dui)(dui)當(dang)今社會對(dui)(dui)護(hu)(hu)理事(shi)業(ye)(ye)不斷提高的(de)(de)(de)服(fu)務需求，我(wo)曾經(jing)有過(guo)這樣感概(gai)：當(dang)護(hu)(hu)士(shi)(shi)難，當(dang)好護(hu)(hu)士(shi)(shi)更難，當(dang)一個(ge)icu好護(hu)(hu)士(shi)(shi)難上加難，學習期間老師們的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)精神讓我(wo)深受教育，我(wo)們的(de)(de)(de)老師用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)成績告(gao)訴(su)我(wo)們付出就有回報的(de)(de)(de)道理，我(wo)深切(qie)體會到愛(ai)(ai)(ai)病(bing)人(ren)勝(sheng)過(guo)愛(ai)(ai)(ai)自(zi)己(ji)(ji)是icu護(hu)(hu)士(shi)(shi)必備的(de)(de)(de)品質。

　　總(zong)之，一年的培訓中(zhong)，我付(fu)出了該付(fu)出的時間、精力(li)和財力(li)，相比我所得(de)到的知識(shi)、經(jing)驗與感悟，后者更值。icu是個需(xu)要(yao)不(bu)斷學習和樂于付(fu)出的專業，選擇(ze)(ze)這個專業，既需(xu)要(yao)勇氣，也需(xu)要(yao)底氣，既需(xu)要(yao)體力(li)，更需(xu)要(yao)智(zhi)力(li)。不(bu)管怎么說，既然(ran)選擇(ze)(ze)了它，就要(yao)堅定做好它。

護理培訓總結 篇2

　　中心，一(yi)切為病人”的服務宗旨，較好(hao)的完成(cheng)了院領導布置的各項(xiang)護理工(gong)作(zuo)，熟練(lian)地掌握了各項(xiang)臨(lin)床操作(zuo)技能，現將工(gong)作(zuo)情況總結(jie)：

　　自今年3月進入本院參加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)以來，在這不足一年的(de)實(shi)踐學習，感覺(jue)要(yao)想將以前(qian)學到的(de)理論知(zhi)識與實(shi)際臨床(chuang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)相結合，就必須在平時的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，一方(fang)面嚴格要(yao)求(qiu)自己并多(duo)請教(jiao)帶教(jiao)老師，另一方(fang)面利用業(ye)余時間刻苦鉆(zhan)研(yan)業(ye)務，體會(hui)要(yao)領。

　　外科手術病人(ren)相對較(jiao)多(duo)，也就學(xue)到了(le)術前術后的(de)(de)(de)相關知識。術前準(zhun)備(bei)有心理疏導和(he)腸(chang)道準(zhun)備(bei)、飲(yin)食指導。術后生命體(ti)征(zheng)監(jian)測、切(qie)口觀察(cha)、協(xie)助咳嗽排痰、觀察(cha)輸(shu)液量及輸(shu)液速度、各種引流(liu)管的(de)(de)(de)護(hu)理、尿管的(de)(de)(de)護(hu)理、飲(yin)食護(hu)理以及術后并發癥觀察(cha)和(he)護(hu)理等等。在(zai)(zai)日(ri)常工作(zuo)(zuo)中，就要求我們(men)(men)更耐心地(di)去與她們(men)(men)交流(liu)與溝通(tong)，只有這(zhe)樣，才能(neng)(neng)更好地(di)提高(gao)護(hu)理質量，讓病人(ren)信任我們(men)(men)工作(zuo)(zuo)。由于(yu)外科的(de)(de)(de)節奏比較(jiao)快(kuai)工作(zuo)(zuo)比叫忙。瑣碎。記得剛(gang)到外科時我還不適應，為了(le)搞(gao)好工作(zuo)(zuo)，服從領(ling)導安排，我不怕麻煩，向老師請教，向同(tong)事學(xue)習，自己摸(mo)索，在(zai)(zai)短時間內便比較(jiao)熟悉了(le)外科的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。了(le)解了(le)各班(ban)的(de)(de)(de)職責明確了(le)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)程序，方向，提高(gao)了(le)工作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力，在(zai)(zai)具體(ti)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中形成了(le)一(yi)個(ge)清楚的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)思路，能(neng)(neng)夠(gou)順(shun)利(li)的(de)(de)(de)開展工作(zuo)(zuo)并熟練(lian)圓滿地(di)完(wan)成本(ben)職工作(zuo)(zuo)。

　　通過近一(yi)年(nian)的(de)學習(xi)，除熟悉了(le)(le)科(ke)室的(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)知識(shi)外，我(wo)還很注(zhu)意護(hu)(hu)士職業(ye)(ye)形象，在平時(shi)(shi)工(gong)作(zuo)中(zhong)注(zhu)意文明禮貌服務(wu)(wu)，堅持文明用語(yu)，工(gong)作(zuo)時(shi)(shi)儀表端莊、著裝整潔(jie)、發(fa)不(bu)過肩(jian)、不(bu)濃妝艷抺、不(bu)穿高(gao)跟鞋(xie)(xie)、響底鞋(xie)(xie)、禮貌待患、態度和(he)藹(ai)、語(yu)言規(gui)范。認真(zhen)學習(xi)《醫療事故處理(li)條(tiao)例》及其法(fa)律法(fa)規(gui)，積(ji)極(ji)參于(yu)醫院組織的(de)醫療事故處理(li)條(tiao)例學習(xi)活動(dong)，豐(feng)富(fu)了(le)(le)法(fa)律知識(shi)，增(zeng)強了(le)(le)安(an)全保(bao)護(hu)(hu)意識(shi)。在護(hu)(hu)士長(chang)積(ji)極(ji)認真(zhen)指導(dao)下，我(wo)在很多(duo)方面都有(you)了(le)(le)長(chang)足的(de)進步和(he)提高(gao)，平時(shi)(shi)堅持參加科(ke)室每周五(wu)的(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)學習(xi)，護(hu)(hu)理(li)人員(yuan)三(san)基訓練， 在近一(yi)年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，能(neng)始終堅持愛崗(gang)敬(jing)業(ye)(ye)，貫徹“以病人為中(zhong)心，以質量為核心”的(de)服務(wu)(wu)理(li)念，提高(gao)了(le)(le)自(zi)身素質及應(ying)急(ji)能(neng)力。

　　當然，我(wo)身上(shang)還(huan)存在(zai)(zai)一些不(bu)足有(you)待(dai)改進(jin)(jin)。比如(ru)，在(zai)(zai)學(xue)習上(shang)，有(you)時(shi)(shi)仍有(you)浮(fu)躁(zao)的情緒，感覺要學(xue)的東(dong)西(xi)太多，心(xin)浮(fu)氣(qi)躁(zao)，尤其是(shi)在(zai)(zai)遇到(dao)挫折時(shi)(shi)，不(bu)能(neng)冷靜處理。在(zai)(zai)工作上(shang)，有(you)時(shi)(shi)存在(zai)(zai)著標準不(bu)高(gao)(gao)的現象，雖然基本上(shang)能(neng)履(lv)行自己的職責和(he)義務，但(dan)是(shi)在(zai)(zai)主動性方面(mian)還(huan)有(you)待(dai)于進(jin)(jin)一步提(ti)高(gao)(gao)，這(zhe)都是(shi)我(wo)今后需(xu)要改進(jin)(jin)和(he)提(ti)高(gao)(gao)的地方。

　　在(zai)即將過(guo)去的(de)(de)(de)(de)一年里，要(yao)再次感(gan)謝院領導、護(hu)(hu)士長和(he)帶教老師給予(yu)的(de)(de)(de)(de)教育、指導、批評和(he)幫助，感(gan)謝同事(shi)們(men)給予(yu)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)支(zhi)持。回顧過(guo)去，有(you)許多進步(bu)和(he)提高，同時也存在(zai)一些不足;展望未來，應當發揚自身的(de)(de)(de)(de)優點與長處(chu)，克(ke)服(fu)不足。在(zai)即將迎來的(de)(de)(de)(de)20xx年，我會(hui)繼續發揚我在(zai)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)一年中的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，做好(hao)我自己的(de)(de)(de)(de)`工(gong)作，急(ji)病人之所(suo)急(ji)，為(wei)病人負(fu)責，絕對不要(yao)發生因為(wei)我的(de)(de)(de)(de)原因而(er)使病人的(de)(de)(de)(de)病情惡化，我對自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作要(yao)做到絕對負(fu)責，這才是一名救死扶傷(shang)的(de)(de)(de)(de)好(hao)護(hu)(hu)士應該做的(de)(de)(de)(de)最起碼(ma)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。

護理培訓總結 篇3

　　本年度，在(zai)院領導的(de)(de)(de)(de)重視、護(hu)理(li)部(bu)的(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，我科按計(ji)劃對不同層(ceng)級的(de)(de)(de)(de)護(hu)士，進行了(le)(le)側(ce)重點不同的(de)(de)(de)(de)培訓與考核。促(cu)進了(le)(le)護(hu)士對專科護(hu)理(li)特點的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握，明確了(le)(le)各層(ceng)級護(hu)士的(de)(de)(de)(de)崗位職責，加強了(le)(le)責任制護(hu)理(li)的(de)(de)(de)(de)落實，整體優(you)化了(le)(le)護(hu)理(li)服務效果(guo)。讓(rang)科室所有(you)護(hu)士的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識及技能(neng)操作水(shui)平，都有(you)了(le)(le)大幅度的(de)(de)(de)(de)提高。

　　為保障優質護(hu)理服務(wu)的深入開展，提(ti)高護(hu)理質量，加快專科護(hu)理隊伍的建設。現總結(jie)20xx年護(hu)士(shi)分(fen)級培訓管理經(jing)驗如下(xia)：

　　一、各級護士培訓內容及效果。

　　N1護士——

　　通過嚴格(ge)執行各班(ban)職責及工作(zuo)流程(cheng)和(he)制度(du)。按(an)照本科常見(jian)病(bing)(bing)(bing)、多(duo)發(fa)病(bing)(bing)(bing)的(de)(de)(de)護(hu)理(li)常規，為病(bing)(bing)(bing)人進行一(yi)切(qie)治(zhi)療(liao)護(hu)理(li)工作(zuo)。掌握所管病(bing)(bing)(bing)人的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)治(zhi)療(liao)護(hu)理(li)資(zi)料(liao)，掌握危急重癥病(bing)(bing)(bing)人的(de)(de)(de)搶救流程(cheng)，將護(hu)理(li)安全防范措施應用(yong)于臨床(chuang)。做好疾病(bing)(bing)(bing)知(zhi)識(shi)及健康宣教指導，在職責范圍內隨時解答病(bing)(bing)(bing)人疑問。參與(yu)全院或(huo)科內的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)講座，參與(yu)全院性理(li)論及操作(zuo)考核。完成了(le)本年度(du)繼教學分。

　　具(ju)有了較堅實的(de)(de)(de)基(ji)礎和(he)專(zhuan)科(ke)理(li)(li)論知識(shi)(shi)，較熟(shu)練的(de)(de)(de)基(ji)礎護理(li)(li)操作技能(neng)(neng)。能(neng)(neng)夠熟(shu)悉神(shen)外(wai)(wai)科(ke)病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)觀察方法，掌(zhang)握神(shen)經(jing)外(wai)(wai)科(ke)多發病(bing)(bing)及(ji)(ji)圍(wei)手(shou)術期病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)護理(li)(li)，掌(zhang)握配(pei)合(he)醫生搶救的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)及(ji)(ji)技能(neng)(neng)。熟(shu)悉神(shen)經(jing)外(wai)(wai)科(ke)各種搶救、監護儀器(qi)(qi)的(de)(de)(de)使(shi)用：床邊心電(dian)監護儀、簡易呼吸(xi)(xi)器(qi)(qi)、呼吸(xi)(xi)機、電(dian)動吸(xi)(xi)痰(tan)器(qi)(qi)、輸液泵等(deng)。掌(zhang)握護理(li)(li)文(wen)書書寫規范，健康宣(xuan)教知識(shi)(shi)、與(yu)病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)溝通(tong)技巧，神(shen)經(jing)外(wai)(wai)科(ke)疾病(bing)(bing)的(de)(de)(de)主要治療藥(yao)(yao)品(pin)的(de)(de)(de)給藥(yao)(yao)方法、常用藥(yao)(yao)品(pin)劑量及(ji)(ji)不(bu)良反應。

　　N2護士——

　　根據工(gong)作需(xu)要，個人特長(chang)，分(fen)組承擔了(le)責任護(hu)士(shi)工(gong)作及組間(jian)輪轉，指導低年資護(hu)士(shi)的(de)護(hu)理活(huo)動。安(an)排擔任了(le)業務學(xue)習(xi)、講課、查(cha)房(fang)的(de)主講人，分(fen)別(bie)參(can)(can)加了(le)本科、脫(tuo)產(chan)進修等學(xue)習(xi)。初(chu)步撰寫護(hu)理論文，有(you)參(can)(can)加護(hu)理學(xue)術交流1次。參(can)(can)與(yu)了(le)實習(xi)護(hu)士(shi)的(de)臨(lin)床帶教(jiao)工(gong)作，能有(you)效指導護(hu)生的(de)臨(lin)床實習(xi)。完成(cheng)了(le)本年度繼(ji)教(jiao)學(xue)分(fen)。

　　達(da)到了熟練(lian)掌(zhang)握(wo)基礎護(hu)(hu)理(li)(li)(li)和專科護(hu)(hu)理(li)(li)(li)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，以(yi)及(ji)本(ben)專科新技(ji)(ji)術(shu)(shu)、新知(zhi)識，能(neng)(neng)運(yun)用護(hu)(hu)理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論(lun)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)和護(hu)(hu)理(li)(li)(li)程序，能(neng)(neng)執行(xing)系統(tong)化身心(xin)整(zheng)體護(hu)(hu)理(li)(li)(li)。掌(zhang)握(wo)危重病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)和心(xin)肺腦復蘇急救技(ji)(ji)術(shu)(shu)，心(xin)電(dian)監(jian)護(hu)(hu)、吸引器等搶救儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)使用，獨(du)立參加(jia)(jia)危重病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)搶救配合工作。能(neng)(neng)掌(zhang)握(wo)常用儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)性能(neng)(neng)、操作技(ji)(ji)能(neng)(neng)與維護(hu)(hu)。具(ju)有課(ke)堂教(jiao)學及(ji)臨(lin)床(chuang)帶教(jiao)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)參加(jia)(jia)和實施科研活動或撰寫論(lun)文。能(neng)(neng)組織(zhi)本(ben)科病(bing)房業(ye)務(wu)學習(xi)、護(hu)(hu)理(li)(li)(li)會(hui)診、護(hu)(hu)理(li)(li)(li)查房及(ji)參加(jia)(jia)全(quan)院性護(hu)(hu)理(li)(li)(li)會(hui)診。對(dui)疑難(nan)、危重病(bing)人(ren)有豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)臨(lin)床(chuang)護(hu)(hu)理(li)(li)(li)經驗，具(ju)有較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)、教(jiao)學和科研能(neng)(neng)力。

　　N3護士——

　　通過輔助護(hu)士(shi)長，承擔一(yi)(yi)定臨(lin)床(chuang)護(hu)理(li)(li)管理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)，參(can)與并分項負責一(yi)(yi)定的臨(lin)床(chuang)護(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)，對下級護(hu)士(shi)進行一(yi)(yi)定的工(gong)(gong)作(zuo)安(an)排和指導。參(can)與并負責臨(lin)床(chuang)護(hu)理(li)(li)帶教工(gong)(gong)作(zuo)，積極撰寫護(hu)理(li)(li)論文(wen)并爭取發

　　表，參與(yu)(yu)護(hu)理(li)科(ke)研課題(ti)的(de)設計與(yu)(yu)研究工(gong)作(zuo)。參加市內(nei)、院內(nei)外護(hu)理(li)繼續教育，院網(wang)絡學(xue)習和各種(zhong)形(xing)式的(de)護(hu)理(li)學(xue)術活動。完成了本年度繼教學(xue)分(fen)。

　　具(ju)(ju)有(you)(you)了系統扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎醫(yi)學理(li)論和本(ben)專(zhuan)科護(hu)(hu)理(li)知(zhi)識，獨立處理(li)本(ben)專(zhuan)業復雜(za)問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。掌(zhang)握了省(sheng)內(nei)內(nei)本(ben)專(zhuan)業先進技術，并(bing)能(neng)(neng)(neng)在臨床實(shi)踐中應(ying)用(yong)，具(ju)(ju)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)協調能(neng)(neng)(neng)力。熟(shu)(shu)練掌(zhang)握本(ben)專(zhuan)科疾病(bing)護(hu)(hu)理(li)常規(gui)，熟(shu)(shu)悉(xi)本(ben)科室常見急(ji)、危(wei)、重癥搶救，專(zhuan)科疑難雜(za)癥的(de)(de)(de)(de)救治原則及護(hu)(hu)理(li)進展。熟(shu)(shu)練掌(zhang)握科室所有(you)(you)儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)性(xing)能(neng)(neng)(neng)、操作(zuo)技能(neng)(neng)(neng)、和維護(hu)(hu)，并(bing)具(ju)(ju)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)排(pai)除故(gu)障(zhang)能(neng)(neng)(neng)力。掌(zhang)握心電(dian)監護(hu)(hu)、吸引(yin)器等搶救儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。能(neng)(neng)(neng)夠掌(zhang)握護(hu)(hu)理(li)質量控(kong)制(zhi)標準，具(ju)(ju)有(you)(you)一定護(hu)(hu)理(li)管理(li)能(neng)(neng)(neng)力，能(neng)(neng)(neng)夠臨床帶教進修、規(gui)培護(hu)(hu)士(shi)。具(ju)(ju)有(you)(you)組(zu)織和開展本(ben)專(zhuan)業護(hu)(hu)理(li)科研的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力，具(ju)(ju)有(you)(you)指導和培養下一級(ji)護(hu)(hu)士(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和學習的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。

　　N4護士——

　　側重(zhong)病房(fang)管(guan)理(li)(li)(li)和(he)教學工作。參加科內、院內的業(ye)務學習，完(wan)成(cheng)(cheng)每年繼續教育學分(fen)。理(li)(li)(li)論知(zhi)識學習以(yi)自(zi)學為主，輔助承擔(dan)本科室專科理(li)(li)(li)論、操(cao)(cao)作考試的出(chu)題(ti)工作。能承擔(dan)本科室專科護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)操(cao)(cao)作技能的訓練考核，并能夠進行示范講解。已經完(wan)成(cheng)(cheng)科室業(ye)務講座(zuo)或護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)查房(fang)計劃，并指導下(xia)級護(hu)(hu)(hu)士的護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)查房(fang)或講座(zuo)。主持完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)本科室護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)質(zhi)量、護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)(li)不(bu)良事件分(fen)析，并改進工作。

　　具(ju)(ju)有(you)了良好的(de)職業心(xin)理(li)(li)素(su)質(zhi)、高尚的(de)護(hu)理(li)(li)職業道(dao)德(de)，慎獨、敬(jing)業精神。掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)國(guo)內本專(zhuan)業先進(jin)(jin)技術，并(bing)能在臨床實(shi)踐中應(ying)用(yong)，具(ju)(ju)有(you)較好的(de)協調能力(li)。熟練掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)本專(zhuan)科疾病(bing)及(ji)重癥監護(hu)病(bing)房常見的(de)護(hu)理(li)(li)常規(gui)，掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)專(zhuan)科疑難雜癥的(de)救治原則及(ji)護(hu)理(li)(li)進(jin)(jin)展。熟練掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)常用(yong)儀器(qi)的(de)性能、操(cao)作(zuo)(zuo)、維護(hu)和排(pai)除(chu)故障方法。掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)心(xin)電監護(hu)、吸引器(qi)等(deng)搶救儀器(qi)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)及(ji)應(ying)用(yong)范圍。掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)護(hu)理(li)(li)質(zhi)量控(kong)制(zhi)(zhi)標準，能夠運用(yong)護(hu)理(li)(li)風險控(kong)制(zhi)(zhi)措施。具(ju)(ju)有(you)護(hu)理(li)(li)教學、護(hu)理(li)(li)管(guan)理(li)(li)能力(li)，有(you)進(jin)(jin)一步指導下級護(hu)士的(de)能力(li)，能及(ji)時總(zong)結工作(zuo)(zuo)經(jing)驗。

　　二、存在不足

　　1．少數(shu)護士主動學習意(yi)識不夠，參加醫院或護理(li)部組織的講座學習積極性(xing)不高。

　　2．科(ke)室內個別業務(wu)學(xue)習內容過于簡單，主講人綜合素質有待提升。

　　3．科(ke)(ke)內新技(ji)術、新業務的開展不(bu)充分(fen)，無護理科(ke)(ke)研立項。

　　4．護(hu)士撰寫護(hu)理論文的意識不強。

　　5．個別護士培訓考核不合格。

　　三、整改措施

　　1．加強(qiang)各(ge)級(ji)護(hu)士(shi)的培(pei)訓考核，注重低(di)年(nian)資護(hu)士(shi)的素質培(pei)養，提(ti)升護(hu)士(shi)的學習意識。

　　2．加強主講人業務及課件指導，給予(yu)更多的鍛煉機會(hui)，提升講課水平。

　　3．推廣新(xin)技術、新(xin)業務的普(pu)及，結合臨床尋找可(ke)探(tan)討問題，爭取申請護(hu)理科(ke)研(yan)一項。

　　4．參加護(hu)理(li)科研論文(wen)撰寫講(jiang)座，鼓勵并指導護(hu)士撰寫論文(wen)，給予論文(wen)發表者獎勵。

　　5．護士培(pei)訓(xun)及(ji)考核(he)結果納入科室績(ji)效管理。

　　為了促使護士(shi)在知識(shi)、技能、能力(li)和(he)服務4個方(fang)面的(de)行為方(fang)式得以提高，保證護士(shi)有能力(li)按照工作崗位要(yao)求(qiu)完成所承(cheng)擔或將要(yao)承(cheng)擔的(de)工作和(he)任務。今后，我們會進(jin)一(yi)步細化分級管理培(pei)訓，力(li)爭做得更好。

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