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幼兒園實習生個人工作總結

時間(jian)：2024-03-29 08:21:08 實習總結我要投稿

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幼兒園實習生個人工作(zuo)總結

　　總(zong)結是把一定(ding)階段(duan)內的有關情況分析研究，做出(chu)有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它(ta)可以明確下一步的工作(zuo)方向(xiang)，少(shao)(shao)走彎路，少(shao)(shao)犯(fan)錯誤，提高工作(zuo)效益，為(wei)此(ci)我們(men)要(yao)做好(hao)回(hui)顧，寫好(hao)總(zong)結。總(zong)結你想(xiang)好(hao)怎么寫了(le)嗎？以下是小(xiao)編整理(li)的幼兒(er)園實習生個(ge)人工作(zuo)總(zong)結，歡迎(ying)大家分享。

幼兒園實習生個人工作總結

　　幼兒園實習生個人工作總結篇1

　　萬事開頭難(nan)，剛進(jin)園實(shi)習(xi)(xi)初期，讓我(wo)感(gan)到了很(hen)大的(de)(de)(de)困難(nan)。毫(hao)無工(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)我(wo)，面(mian)(mian)對新工(gong)作(zuo)，面(mian)(mian)對性(xing)格各(ge)(ge)異的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)覺得毫(hao)無頭緒。不(bu)(bu)知道到底該從哪里入(ru)手，看著(zhu)指導老師(shi)（班主任(ren)）輕輕松松的(de)(de)(de)帶(dai)著(zhu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們(men)(men)開展(zhan)各(ge)(ge)種(zhong)活動，做著(zhu)一個個游戲。看著(zhu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)一張紙興奮，熱情高漲的(de)(de)(de)小臉，我(wo)深深地被感(gan)染著(zhu)。我(wo)努力地去學(xue)習(xi)(xi)，嘗試獨(du)立帶(dai)孩(hai)子(zi)。經(jing)過幾(ji)次失(shi)敗的(de)(de)(de)打(da)擊之(zhi)后，我(wo)的(de)(de)(de)緊張心理才逐漸(jian)退去。在(zai)實(shi)習(xi)(xi)過程(cheng)中，讓我(wo)懂得了面(mian)(mian)對不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒要(yao)(yao)用不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)方(fang)法，每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)有自(zi)己獨(du)特的(de)(de)(de)內(nei)心世界。而作(zuo)為(wei)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)老師(shi)，要(yao)(yao)想真(zhen)正走進(jin)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)內(nei)心世界不(bu)(bu)用心去發(fa)現(xian)他(ta)，捕捉他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)閃光(guang)點是(shi)不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)。每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)有他(ta)的(de)(de)(de)可愛之(zhi)處(chu)及(ji)不(bu)(bu)足之(zhi)處(chu)，要(yao)(yao)想幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)(men)改正缺點，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)(yao)關心照顧幼(you)(you)(you)兒，還(huan)要(yao)(yao)與幼(you)(you)(you)兒家長溝通交(jiao)流。在(zai)實(shi)習(xi)(xi)期間，我(wo)學(xue)著(zhu)，試著(zhu)與家長打(da)交(jiao)道，與他(ta)們(men)(men)交(jiao)流幼(you)(you)(you)兒在(zai)園及(ji)在(zai)家表現(xian)。這些，都(dou)是(shi)餓哦在(zai)幼(you)(you)(you)兒園夫人實(shi)習(xi)(xi)過程(cheng)中所(suo)獲得的(de)(de)(de)最(zui)寶(bao)(bao)貴的(de)(de)(de)東西。

　　在xx幼兒(er)園(yuan)的(de)每個教師里都(dou)有(you)幼兒(er)一日，一周活(huo)動的(de)生活(huo)常規時(shi)間表(biao)。在實習期(qi)間，由(you)于(yu)xx幼兒(er)園(yuan)缺少配(pei)班老師，我(wo)都(dou)是在做(zuo)配(pei)班老師的(de)工作(zuo)。但我(wo)嚴格(ge)按照時(shi)間表(biao)，配(pei)合所在班主(zhu)班老師認真做(zuo)好(hao)一日常規工作(zuo)。

　　首先(xian)，保教工作。

　　在(zai)保(bao)育工作(zuo)中，使我(wo)(wo)第一次親密接(jie)觸了幼兒(er)(er)的(de)方方面(mian)面(mian)。我(wo)(wo)虛心請教保(bao)育員，積(ji)極配合保(bao)育阿姨的(de)工作(zuo)。戶外活動(dong)，我(wo)(wo)提(ti)醒幼兒(er)(er)注意安全，不追逐(zhu)打鬧。進(jin)餐時，幫助保(bao)育員為幼兒(er)(er)盛菜盛飯，提(ti)醒幼兒(er)(er)安靜(jing)進(jin)餐，不挑食。睡覺時為年齡小(xiao)還不能自(zi)理·的(de)幼兒(er)(er)脫衣物(wu)，給幼兒(er)(er)蓋好被子(zi)，小(xiao)聲告訴(su)他們安靜(jing)入睡，不能說(shuo)話。盡(jin)自(zi)己最(zui)大的(de)努力照(zhao)顧好每個幼兒(er)(er)的(de)生活。讓孩子(zi)在(zai)幼兒(er)(er)園喜歡幼兒(er)(er)園充滿愛心與童(tong)趣的(de)氣氛(fen)，在(zai)游戲中不斷增長知識。

　　其次，教育工作(zuo)。

　　面對(dui)(dui)(dui)上(shang)(shang)課(ke)(ke)，作為實現老師。心里(li)真的有些恐(kong)慌，生怕自己講(jiang)(jiang)不(bu)好(hao)影響幼(you)兒對(dui)(dui)(dui)知識的掌握及(ji)對(dui)(dui)(dui)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的興趣。我從熟悉教材開(kai)始，因為只有一(yi)個月的時間，指導(dao)老師給我布(bu)置了(le)七八(ba)節(jie)可得內(nei)容。我從教案到教具，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的去準備，直到得到直到老師的認可，我才走上(shang)(shang)了(le)“講(jiang)(jiang)臺”。但(dan)當面對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒上(shang)(shang)課(ke)(ke)時，還是那么的手足無措、由(you)于對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒的不(bu)了(le)解太少(shao)，對(dui)(dui)(dui)他(ta)們提出的問題難以回答(da)，又沒(mei)有整頓好(hao)課(ke)(ke)堂紀律。第(di)一(yi)次(ci)(ci)正式上(shang)(shang)課(ke)(ke)沒(mei)有成功。不(bu)過又一(yi)次(ci)(ci)的講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)中，我總結經驗(yan)教訓，就比第(di)一(yi)次(ci)(ci)進步(bu)很多(duo)。隨后慢慢的.進入了(le)老師的較色。

　　再(zai)次，家長工作(zuo)。

　　作為(wei)教師，每天都要(yao)(yao)與(yu)家(jia)長(chang)打交道。家(jia)長(chang)工作也是幼兒(er)(er)教育工作中一(yi)項(xiang)非(fei)常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)內(nei)容。我們(men)要(yao)(yao)虛心聽取家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)合(he)(he)理(li)(li)化得的(de)(de)(de)建議，同時對于家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)無理(li)(li)要(yao)(yao)求(qiu)，妥善處(chu)理(li)(li)，友(you)善的(de)(de)(de)拒絕。幼兒(er)(er)在園表現要(yao)(yao)告知家(jia)長(chang)，取得家(jia)長(chang)信任。經過(guo)這一(yi)月的(de)(de)(de)實習(xi)，雖然時間很(hen)短(duan)，但(dan)我已深知要(yao)(yao)成為(wei)一(yi)名(ming)合(he)(he)格(ge)的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)教師實屬不(bu)(bu)易。不(bu)(bu)但(dan)要(yao)(yao)具(ju)有深厚(hou)的(de)(de)(de)教學經驗，還(huan)要(yao)(yao)有良好的(de)(de)(de)職(zhi)業道德。幼兒(er)(er)教師不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)有耐心、愛心、細心、更要(yao)(yao)有責任心。

　　總之，教師(shi)是一個崇高而神圣(sheng)的(de)職業，通過實習我也(ye)看到了自己的(de)不足，社會的(de)不斷(duan)進步，使(shi)幼(you)兒園對幼(you)教的(de)要(yao)求越來越高。這(zhe)使(shi)我知(zhi)(zhi)道，必(bi)須要(yao)有過硬(ying)的(de)專業知(zhi)(zhi)識(shi)和技(ji)能，才能在(zai)幼(you)教之路(lu)上創造屬(shu)于(yu)我的(de)精彩人生。

　　幼兒園實習生個人工作總結篇2

　　在(zai)工作崗(gang)位上(shang)已(yi)有一年的(de)時間，在(zai)這(zhe)(zhe)短短的(de)時光(guang)中(zhong)，讓我(wo)深(shen)刻的(de)體會到(dao)這(zhe)(zhe)份工作的(de)純(chun)(chun)(chun)真(zhen)美好。正如一名剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)踏(ta)上(shang)工作崗(gang)位的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師所說的(de)那(nei)(nei)(nei)樣：“作為‘孩(hai)子王’，與孩(hai)子在(zai)一起的(de)氛圍是任何現代裝飾(shi)手段都(dou)無法(fa)營造。望著那(nei)(nei)(nei)一張張天真(zhen)可愛(ai)的(de)笑臉，一切的(de)煩惱(nao)與憂愁剎那(nei)(nei)(nei)間消退(tui)，生活的(de)詩畫便在(zai)眼前飛揚，使心田燦(can)爛，溫馨天沒。”我(wo)覺得(de)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)師是一個純(chun)(chun)(chun)真(zhen)和(he)美好的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)。有人形容幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師永遠都(dou)是顯得(de)那(nei)(nei)(nei)么年輕和(he)充滿朝氣。這(zhe)(zhe)種(zhong)形容不無道理。當(dang)你面對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)那(nei)(nei)(nei)雙清澈比(bi)充滿童(tong)真(zhen)的(de)眼睛(jing)時，當(dang)你聆聽著幼(you)兒(er)(er)(er)銀(yin)鈴般(ban)的(de)笑聲時，每個人都(dou)仿佛又(you)重新回到(dao)了童(tong)年時光(guang)。這(zhe)(zhe)讓我(wo)更叫喜歡這(zhe)(zhe)個職(zhi)(zhi)業(ye)，讓我(wo)覺得(de)這(zhe)(zhe)份職(zhi)(zhi)業(ye)如此純(chun)(chun)(chun)真(zhen)美好，我(wo)無悔(hui)選擇了這(zhe)(zhe)樣的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)。

　　在工(gong)作(zuo)(zuo)了一年后，我發現作(zuo)(zuo)為(wei)幼兒教師要充當(dang)(dang)多(duo)重的角色(se)。因(yin)為(wei)我們(men)(men)每(mei)天(tian)面對的都是活潑(po)可愛又(you)血有(you)肉(rou)并(bing)充滿感情需(xu)(xu)求的孩子，而非無生(sheng)(sheng)命(ming)的物質(zhi)材料，他們(men)(men)有(you)著多(duo)種(zhong)多(duo)樣的需(xu)(xu)求：他們(men)(men)需(xu)(xu)要生(sheng)(sheng)理上的滿足(zu)感，也(ye)需(xu)(xu)要心理上的支持和指導，而每(mei)個孩子又(you)都是獨立(li)的個體，他們(men)(men)的相貌不(bu)(bu)同(tong)，性格不(bu)(bu)同(tong)，認知能力不(bu)(bu)同(tong)，興趣也(ye)不(bu)(bu)同(tong)，如此多(duo)的不(bu)(bu)同(tong)是幼兒教師的工(gong)作(zuo)(zuo)變得(de)錯(cuo)綜復雜，也(ye)因(yin)此使得(de)這(zhe)(zhe)個職業的個人素質(zhi)才能夠勝任這(zhe)(zhe)一工(gong)作(zuo)(zuo)。這(zhe)(zhe)使我覺(jue)得(de)教師應(ying)應(ying)能夠變換這(zhe)(zhe)樣三種(zhong)不(bu)(bu)同(tong)角色(se)：生(sheng)(sheng)活中(zhong)當(dang)(dang)媽(ma)媽(ma)，學習中(zhong)當(dang)(dang)老師，游(you)戲中(zhong)當(dang)(dang)伙(huo)伴。

　　在我們大班(ban)更能(neng)體會(hui)(hui)出(chu)現“游戲中當(dang)伙伴(ban)”。在戶外(wai)活動時(shi)，幼兒已經不再局限于游戲本(ben)身，而是(shi)更多地加入了(le)一(yi)些自(zi)己(ji)的想法(fa)，愿意與老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，小朋友們嘗(chang)試新的玩(wan)法(fa)。有(you)時(shi)，他(ta)們會(hui)(hui)建議的說：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，再玩(wan)這(zhe)個游戲時(shi)分成幾個組來比(bi)賽吧，看(kan)看(kan)哪個組會(hui)(hui)的第一(yi)名(ming)。”有(you)時(shi)，他(ta)們會(hui)(hui)說：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我們今天晚‘老(lao)(lao)狼(lang)’的游戲吧，這(zhe)次(ci)請幾名(ming)小朋友來當(dang)老(lao)(lao)狼(lang)，您當(dang)裁判。”“今天，我要和與老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)比(bi)賽，看(kan)看(kan)這(zhe)次(ci)誰能(neng)贏(ying)。”。每每到(dao)(dao)了(le)玩(wan)游戲環(huan)節時(shi)，孩子(zi)們都(dou)表現出(chu)自(zi)己(ji)的`不同想法(fa)，參與到(dao)(dao)了(le)其中，也(ye)真這(zhe)個把教(jiao)師(shi)(shi)(shi)當(dang)作玩(wan)伴(ban)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)同時(shi)也(ye)真正融入到(dao)(dao)了(le)孩子(zi)們當(dang)中去，成為了(le)游戲的伙伴(ban)。

　　同時(shi)(shi)，幼兒(er)對教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)形(xing)象也非常重視(shi)。有(you)時(shi)(shi)候(hou)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)會(hui)說(shuo)：“張老(lao)師(shi)(shi)(shi)真好(hao)看(kan)，和媽(ma)媽(ma)一(yi)樣(yang)(yang)。”有(you)一(yi)次在(zai)戶外活動的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，因為天氣(qi)炎(yan)熱(re)，我隨(sui)手把t恤衫向(xiang)上撩了(le)一(yi)些，露(lu)出來一(yi)些真絲背心，結果就有(you)孩(hai)子(zi)(zi)馬上過來對我說(shuo)：“于老(lao)師(shi)(shi)(shi)，你這樣(yang)(yang)做不好(hao)看(kan)，應該把衣服放下來。”這時(shi)(shi)，我突然意識到老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)形(xing)象有(you)多(duo)么(me)重要。在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)眼中，老(lao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)給(gei)他(ta)們(men)知識，帶(dai)他(ta)們(men)玩游(you)戲，在(zai)幼兒(er)心靈中，就是什(shen)么(me)都(dou)懂，因此老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)形(xing)象無比(bi)高大(da)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)就是幼兒(er)學習的(de)(de)榜(bang)樣(yang)(yang)，是敬仰(yang)和崇拜的(de)(de)對象，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)的(de)(de)每一(yi)句(ju)話，每一(yi)個行動都(dou)會(hui)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)留下深刻的(de)(de)印象和潛(qian)移默化的(de)(de)影響。

　　幼兒園實習生個人工作總結篇3

　　實(shi)習(xi)雖(sui)然(ran)只有(you)短短的(de)幾(ji)天(tian)，但(dan)這幾(ji)天(tian)在幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)實(shi)習(xi)使我獲益良多，時(shi)辰都生活(huo)在孩(hai)子(zi)們天(tian)真活(huo)潑(po)的(de)哭笑聲里，讓我自(zi)己也常常回想起(qi)我從(cong)前在幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)時(shi)分都在干什么。

　　其實，第一(yi)(yi)天來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時分一(yi)(yi)聽見孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哭聲還真讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)很撓頭(tou)，但(dan)幾天下來(lai)，我(wo)想說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)已經喜愛上(shang)(shang)(shang)了(le)(le)這里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。由(you)于他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)聰慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)我(wo)吃(chi)驚(jing)(jing)，可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)我(wo)心疼(teng)。這或許(xu)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)幼兒(er)園蒙式(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勝利所在(zai)吧。它真正(zheng)讓(rang)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)活(huo)得就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己，并不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)家(jia)長(chang)所希望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己，也不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)所希望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己，而是(shi)(shi)(shi)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己想要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己。特別是(shi)(shi)(shi)我(wo)能夠(gou)有(you)時機帶了(le)(le)一(yi)(yi)上(shang)(shang)(shang)午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)是(shi)(shi)(shi)帶他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)參與表演競賽，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)舞臺上(shang)(shang)(shang)下表現(xian)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)同一(yi)(yi)個樣(yang)子(zi)(zi)，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)(zi)，沒有(you)半分緊急，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)純真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容到(dao)如今還不(bu)(bu)(bu)(bu)時在(zai)我(wo)眼前出現(xian)，我(wo)真正(zheng)融(rong)入到(dao)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)間。而這同樣(yang)與幼兒(er)園老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)分不(bu)(bu)(bu)(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，（當然也顯現(xian)了(le)(le)一(yi)(yi)些(xie)不(bu)(bu)(bu)(bu)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，但(dan)在(zai)這里(li)我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)想多(duo)提，就(jiu)(jiu)猶如要(yao)(yao)求不(bu)(bu)(bu)(bu)讓(rang)闖紅燈，但(dan)總有(you)人會去闖）這里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)可以客觀地說，平(ping)均年齡(ling)并不(bu)(bu)(bu)(bu)比(bi)我(wo)們(men)(men)(men)大(da)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`高校還在(zai)讀，但(dan)比(bi)起我(wo)們(men)(men)(men)這些(xie)即將(jiang)畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校生不(bu)(bu)(bu)(bu)知要(yao)(yao)成(cheng)熟多(duo)少，她們(men)(men)(men)對孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)料即細心又周到(dao)而且都到(dao)達(da)了(le)(le)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)，美術(shu)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)幾分鐘(zhong)就(jiu)(jiu)能畫(hua)出活(huo)靈活(huo)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)白(bai)龍馬，舞蹈(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高難度動作也讓(rang)我(wo)驚(jing)(jing)嘆。

　　而給我印象最(zui)深的(de)(de)(de)卻是(shi)老師們(men)(men)對每(mei)件事的(de)(de)(de)認(ren)真看法，在準備兒(er)童節的(de)(de)(de)這幾天(tian)，大(da)到(dao)場地的(de)(de)(de)布(bu)置，小到(dao)道(dao)具上(shang)花兒(er)后面的(de)(de)(de)一片葉(xie)子都不(bu)放過(guo)，我們(men)(men)這幾天(tian)的(de)(de)(de)工作也正是(shi)幫忙老師們(men)(men)做這些細到(dao)每(mei)一個點上(shang)的(de)(de)(de)活(huo)，雖然(ran)當中也有過(guo)累的(de)(de)(de)時分(fen)，但我們(men)(men)沒有任何怨(yuan)言，我明白，做一次活(huo)動會讓人(ren)學到(dao)許多東西，我很慶幸我學到(dao)了(le)。所(suo)以流過(guo)再多的(de)(de)(de)汗也就無所(suo)謂了(le)。

　　當兒童節慶祝(zhu)活(huo)動(dong)勝利(li)舉辦(ban)時，當我(wo)(wo)看到(dao)孩(hai)子們發(fa)自心底的笑容并和家長一起(qi)其樂融融地做(zuo)游(you)戲時，一種(zhong)成(cheng)就感(gan)油然而(er)生，讓我(wo)(wo)感(gan)到(dao)六一也是我(wo)(wo)的節日。

　　幼兒園實習生個人工作總結篇4

　　來附幼(you)實習對我來說是(shi)一(yi)(yi)次非常有益的(de)(de)(de)磨練和嘗試。雖(sui)是(shi)短(duan)短(duan)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)，但是(shi)這一(yi)(yi)段時(shi)間所帶給我的(de)(de)(de)，卻能受益終身(shen)。這次實習中我懂得了(le)教(jiao)育的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步就是(shi)愛，受到了(le)典范良好的(de)(de)(de)啟發(fa)，深入地(di)喚起了(le)幼(you)兒老師的(de)(de)(de)抱負，他們就像一(yi)(yi)面旗(qi)幟，指引(yin)著我在(zai)幼(you)教(jiao)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上一(yi)(yi)路(lu)光明(ming)。

　　實施(shi)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育要(yao)有(you)愛心(xin)(xin)、有(you)耐煩。一(yi)(yi)(yi)(yi)學期的(de)(de)(de)實習生(sheng)活使(shi)我(wo)懂得(de)：只要(yao)專心(xin)(xin)愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也會(hui)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)愛你。身為幼兒老(lao)師，要(yao)彎下腰走(zou)進(jin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)、傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)聲響。這(zhe)些日子(zi)(zi)，和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)在一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)喜(xi)怒(nu)哀樂，就(jiu)象一(yi)(yi)(yi)(yi)串(chuan)串(chuan)冰糖葫蘆，緊緊的(de)(de)(de)串(chuan)在一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)。這(zhe)些美妙的(de)(de)(de)片段，帶(dai)給我(wo)純真的(de)(de)(de)幸福感，更教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)了我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個深入(ru)的(de)(de)(de)道(dao)理：愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)好比一(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)(ba)把(ba)(ba)鎖，老(lao)師就(jiu)是開啟(qi)那把(ba)(ba)鎖的(de)(de)(de)主人。每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界(jie)，老(lao)師要(yao)真正走(zou)進(jin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)世界(jie)，去發現他們(men)，轉變他們(men)，教(jiao)(jiao)(jiao)育他們(men)。

　　從附幼的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們身上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到了(le)(le)(le)為(wei)人師(shi)表散(san)發出的(de)(de)(de)(de).刺眼光線，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)找到了(le)(le)(le)很(hen)多幼兒(er)教育工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)典范。老(lao)師(shi)們專心的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來了(le)(le)(le)許多啟(qi)發。從書寫教案，備(bei)(bei)課到上課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認真地(di)(di)準備(bei)(bei)每個環節(jie)。剛(gang)開頭我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)會(hui)死(si)板地(di)(di)背(bei)教案，如(ru)今(jin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能自(zi)信地(di)(di)、敏(min)捷地(di)(di)上好一節(jie)課，這中間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)收獲了(le)(le)(le)相當珍貴的(de)(de)(de)(de)經驗，離不開指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)真誠的(de)(de)(de)(de)幫忙(mang)(mang)。在指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)幫忙(mang)(mang)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)如(ru)何解決孩子(zi)間的(de)(de)(de)(de)交往問題，以(yi)引導(dao)者的(de)(de)(de)(de)角色引領(ling)孩子(zi)正確地(di)(di)與(yu)伙伴相處。在這段時間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)(le)很(hen)多幼兒(er)園的(de)(de)(de)(de)實操經驗，為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作打下了(le)(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　幼(you)(you)兒的(de)天性是(shi)好奇、好問(wen)的(de)，但又由于(yu)他們自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)生(sheng)活經(jing)驗(yan)和學問(wen)經(jing)驗(yan)的(de)局限性，只有靠老師(shi)賜(si)予引導。要教出全(quan)(quan)面(mian)(mian)進展的(de)幼(you)(you)兒，首先(xian)老師(shi)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)就(jiu)應是(shi)個(ge)全(quan)(quan)面(mian)(mian)好學的(de)人。在(zai)實習中我(wo)增長了見識，也深感自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)缺乏，今后我(wo)將拓寬自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)學習愛好，擅(shan)長求知(zhi)，勤于(yu)思索，不斷(duan)充實自(zi)(zi)(zi)己，提高自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)素養。

　　曾經的(de)(de)(de)純真(zhen)也伴著風雨的(de)(de)(de)磨滅轉變得成(cheng)熟，或(huo)許這正是成(cheng)長的(de)(de)(de)代價。這一(yi)學期閱(yue)歷的(de)(de)(de)每一(yi)天(tian)，都(dou)已在我(wo)心中留下了永遠的(de)(de)(de)印(yin)記，它們見證了我(wo)一(yi)個全新(xin)的(de)(de)(de)成(cheng)長。在幼教這塊廣闊的(de)(de)(de)土地(di)上我(wo)將以一(yi)個美妙的(de)(de)(de)起步，開頭以一(yi)個主人(ren)翁的(de)(de)(de)精神(shen)默(mo)默(mo)的(de)(de)(de)耕耘，為(wei)幼兒(er)教育(yu)事業奉獻自己的(de)(de)(de)光和熱。

　　幼兒園實習生個人工作總結篇5

　　時間總是(shi)(shi)馬不停蹄，一(yi)學期的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習即將(jiang)結束(shu)。只是(shi)(shi)有(you)一(yi)種難以割(ge)舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)情愫，我帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)小一(yi)班，記(ji)得來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)天(tian)是(shi)(shi)二(er)月九號(hao)。首先的(de)(de)(de)(de)(de)工作，就是(shi)(shi)徹底的(de)(de)(de)(de)(de)大掃除，一(yi)天(tian)下來(lai)，只有(you)一(yi)個感(gan)覺(jue)“累(lei)”。二(er)月十三(san)號(hao)左右新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)學期開始了(le)，其實(shi)剛開始有(you)點忐忑，川師幼(you)兒園對于(yu)我來(lai)說(shuo)一(yi)切(qie)都是(shi)(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，心(xin)得面孔，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)機遇，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰！

　　首先認識(shi)(shi)的(de)是吳(wu)老(lao)(lao)師、孫老(lao)(lao)師和(he)張老(lao)(lao)師。她們(men)給人(ren)的(de)感(gan)覺還是挺(ting)親切的(de)，在(zai)(zai)接下來的(de)幾個月(yue)里(li)(li)，很(hen)感(gan)謝他們(men)對我(wo)(wo)的(de)關心，幫助和(he)指導(dao)。在(zai)(zai)這個小集體里(li)(li)我(wo)(wo)獲得了(le)不(bu)少的(de)快樂，也收獲了(le)很(hen)多知識(shi)(shi)。在(zai)(zai)這里(li)(li)我(wo)(wo)掌握了(le)許多幼兒園(yuan)的(de)實際操作經(jing)驗，這為我(wo)(wo)以后(hou)的(de)工作打下了(le)堅(jian)定的(de)基礎，成為我(wo)(wo)珍視(shi)的(de)財富！

　　我(wo)知道這是(shi)我(wo)成為(wei)一名正式幼(you)兒(er)教(jiao)師的(de)(de)開始(shi)。第一個(ge)月是(shi)見習，映像很深(shen)刻的(de)(de)是(shi)吳老師讓我(wo)點到，好(hao)讓我(wo)認識(shi)每一個(ge)小朋友。我(wo)努(nu)力的(de)(de)記下每一個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)名字。然后每天早(zao)早(zao)的(de)(de)到園，做好(hao)接待(dai)前的(de)(de)準備工作(zuo)，等(deng)待(dai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)到來。我(wo)用最快速(su)度(du)把(ba)幼(you)兒(er)的(de)(de)名字對上號(hao)，只為(wei)能夠早(zao)上和他(ta)們(men)說一聲“某某早(zao)上好(hao)！”。這是(shi)我(wo)和孩(hai)子(zi)們(men)第一座(zuo)友誼的(de)(de)橋梁。

　　入(ru)園(yuan)后首先是早(zao)(zao)(zao)餐，剛開始有些(xie)小朋友會有一(yi)些(xie)小情緒，當然(ran)我(wo)(wo)要(yao)學(xue)會去安撫，慢(man)慢(man)走進每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子。接(jie)下來(lai)是每(mei)(mei)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)(zao)(zao)操，因(yin)為(wei)新學(xue)期剛開始要(yao)學(xue)習新操，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)編和(he)學(xue)習。通(tong)過(guo)(guo)對早(zao)(zao)(zao)操的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，我(wo)(wo)體會到了一(yi)名幼兒老師要(yao)以最快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度學(xue)習和(he)接(jie)納(na)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物，更要(yao)用飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情對待每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子。接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集教活(huo)(huo)動中(zhong)，經過(guo)(guo)一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察和(he)了解，我(wo)(wo)學(xue)到了在課堂上如何吸引幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力。在教學(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)認真寫好(hao)教案，做好(hao)充分準備，并且虛心接(jie)受(shou)指導老師給我(wo)(wo)提出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。將(jiang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見吸收消(xiao)化，把不足之(zhi)處(chu)，在下次帶班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候糾(jiu)正過(guo)(guo)來(lai)。在教學(xue)活(huo)(huo)動中(zhong)，我(wo)(wo)發現活(huo)(huo)潑開朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子總是那幾個(ge)(ge)(ge)，所(suo)(suo)以我(wo)(wo)盡量以幼兒感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物出(chu)(chu)(chu)發，鼓(gu)勵(li)每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子發揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)。讓孩(hai)子們(men)(men)自由說(shuo)出(chu)(chu)(chu)他(ta)們(men)(men)想(xiang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`，給他(ta)們(men)(men)創(chuang)設(she)一(yi)個(ge)(ge)(ge)暢所(suo)(suo)欲言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境。

　　在(zai)保(bao)(bao)育工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)我(wo)積(ji)極與張老(lao)師(shi)合(he)作(zuo)搭(da)配(pei)，貫(guan)徹“保(bao)(bao)中(zhong)(zhong)有(you)教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)有(you)保(bao)(bao)的”理念。在(zai)戶外活動中(zhong)(zhong)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)熱(re)了我(wo)會(hui)(hui)即時(shi)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)墊汗(han)巾，冷了會(hui)(hui)適當的給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)添加(jia)衣物。在(zai)活動中(zhong)(zhong)注意(yi)(yi)指導，并且(qie)特(te)別注意(yi)(yi)安全(quan)問(wen)題。回(hui)到教(jiao)(jiao)室里，督促孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)入(ru)廁(ce)、洗手(shou)。保(bao)(bao)證孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)走廊上(shang)不(bu)擁(yong)擠，洗手(shou)后(hou)(hou)不(bu)亂甩水(shui)珠(zhu)。接水(shui)喝的時(shi)候注意(yi)(yi)排隊，并養成(cheng)不(bu)講話的好習慣。臨近午(wu)(wu)餐(can)時(shi)，首(shou)先是配(pei)合(he)張老(lao)師(shi)做(zuo)好消(xiao)毒(du)工(gong)作(zuo)，然后(hou)(hou)在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)吃(chi)飯期間(jian)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)安靜，做(zuo)到不(bu)挑食，細嚼慢(man)咽(yan)。注意(yi)(yi)不(bu)把飯粒掉在(zai)地上(shang)，培養幼兒養成(cheng)良好的衛生習慣。午(wu)(wu)睡時(shi)剛開始有(you)點(dian)冷，我(wo)們要(yao)幫(bang)助有(you)些幼兒脫衣服(fu)，蓋被子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。做(zuo)好巡(xun)視工(gong)作(zuo)，還要(yao)特(te)別關(guan)注個別幼兒。兩點(dian)半起(qi)床后(hou)(hou)疊好被子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。每日中(zhong)(zhong)午(wu)(wu)的點(dian)心是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的最(zui)愛(ai)。下午(wu)(wu)等孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)吃(chi)了晚餐(can)，幫(bang)他們整理好衣服(fu)和(he)書(shu)包，送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)離園。

　　這(zhe)五個月里，是(shi)我和(he)孩(hai)子接觸時(shi)間(jian)最(zui)長的(de)一段時(shi)間(jian)。我覺得(de)充分(fen)驗(yan)證了一句話“幼兒園永遠是(shi)充滿朝氣的(de)”這(zhe)是(shi)一個讓(rang)人開心的(de)地方(fang)，通過這(zhe)幾個月的(de)實習更(geng)(geng)讓(rang)我深刻的(de)了解(jie)了孩(hai)子，和(he)喜(xi)歡孩(hai)子。以后我會(hui)更(geng)(geng)加耐心、細(xi)心、和(he)愛心的(de)對待他(ta)們。這(zhe)就是(shi)我努(nu)力的(de)方(fang)向。

　　在此(ci)(ci)期間里我體會到了(le)做老師(shi)是如此(ci)(ci)不(bu)容易，要(yao)做好一(yi)(yi)(yi)名優秀的幼師(shi)更是難(nan)上(shang)加難(nan)。因為(wei)幼兒教師(shi)能(neng)(neng)成就一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子的一(yi)(yi)(yi)生，也能(neng)(neng)毀掉孩(hai)子的一(yi)(yi)(yi)生。每個(ge)孩(hai)子都有自己的內心世(shi)界，他(ta)們(men)好比一(yi)(yi)(yi)把(ba)鎖，而(er)我們(men)則(ze)是開鎖的鑰匙，我希望(wang)自己能(neng)(neng)真正(zheng)走(zou)進孩(hai)子的世(shi)界，去發現(xian)他(ta)們(men)，改變他(ta)們(men)，教育他(ta)們(men)！

　　這段時間我看(kan)到(dao)了自己的(de)(de)不足之(zhi)處(chu)，實習(xi)對于(yu)我來說(shuo)也是一個(ge)非常有益的(de)(de)鍛煉，我須總結(jie)經驗和教訓，為未來的(de)(de)幼(you)師(shi)之(zhi)路打下良好(hao)的(de)(de)基礎！

　　幼兒園實習生個人工作總結篇6

　　時間(jian)飛速(su)，我(wo)(wo)在周崗幼(you)兒園實(shi)習已(yi)過(guo)了半年(nian)。在這短占的(de)實(shi)習期間(jian)讓我(wo)(wo)學(xue)到了許多(duo)東西，有些是(shi)從前在，學(xue)校的(de)所(suo)學(xue)不到. 在我(wo)(wo)熟識幼(you)兒園的(de)環境、班級(ji)的(de)大(da)約情況(kuang)，接受指導老師的(de).點(dian)拔，在做好實(shi)習前期工作的(de)同(tong)時，了解(jie)班級(ji)根本(ben)情況(kuang)，跟幼(you)兒接觸、溝通，建立良(liang)好關(guan)系的(de)同(tong)時，對各個幼(you)兒習性特(te)點(dian)有了初(chu)步(bu)了解(jie)。

　　在這(zhe)短暫的(de)實習(xi)中，我得到了一個全方面(mian)(mian)的(de)學習(xi)。對(dui)自己在這(zhe)實習(xi)期間的(de)表現還算滿意(yi)。但(dan)滿意(yi)不(bu)表示最好，還有(you)些方面(mian)(mian)需要強(qiang)化的(de)，比方說：上課的(de)聲響太小(xiao)，，上課方向(xiang)不(bu)是很確定(ding)，小(xiao)孩不(bu)怎么叫得聽等。這(zhe)些地方都是美中缺(que)乏的(de)。在日(ri)后必定(ding)多做(zuo)反思(si)，對(dui)向(xiang)別人學習(xi)，把自己所學的(de)和實踐能夠完善的(de)結(jie)合在一起，力求最到更好。

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