生態學實習總結

　　總(zong)結是事后對某(mou)(mou)一(yi)(yi)時(shi)期(qi)、某(mou)(mou)一(yi)(yi)項目或某(mou)(mou)些工(gong)作(zuo)進(jin)行回顧和分析，從(cong)而做出帶(dai)有規(gui)律(lv)性(xing)的(de)結論，它(ta)有助(zhu)于我(wo)們(men)尋找工(gong)作(zuo)和事物發展的(de)規(gui)律(lv)，從(cong)而掌握并運用這些規(gui)律(lv)，讓我(wo)們(men)一(yi)(yi)起認真(zhen)地寫(xie)一(yi)(yi)份總(zong)結吧(ba)。總(zong)結你想好怎么(me)寫(xie)了(le)嗎？以下(xia)是小編(bian)為(wei)大家整理(li)的(de)生(sheng)態學實習總(zong)結，僅供參考，希望(wang)能夠幫助(zhu)到大家。

生態學實習總結1

　　一、實習目的

　　通過(guo)對(dui)(dui)霍山(shan)的實(shi)習，使我(wo)們(men)(men)進一步鞏固課(ke)堂上所(suo)學(xue)的生(sheng)態學(xue)基礎理論知識(shi)，可以(yi)使課(ke)堂內(nei)容不(bu)再空洞，有助(zhu)(zhu)于我(wo)們(men)(men)培養(yang)社會實(shi)踐能力。運用這(zhe)些知識(shi)去觀察、研究、分析和(he)判斷各種生(sheng)態學(xue)現(xian)象解決實(shi)際問題(ti)。培養(yang)我(wo)們(men)(men)理論聯系實(shi)際，樹(shu)立(li)熱愛專業以(yi)及(ji)勤(qin)奮學(xue)習的思想(xiang)和(he)決心。通過(guo)對(dui)(dui)霍山(shan)的實(shi)習研究，對(dui)(dui)霍山(shan)周(zhou)圍環境的植(zhi)被有了(le)更深的觀察，了(le)解霍山(shan)的植(zhi)被覆(fu)蓋情況以(yi)及(ji)植(zhi)被物種的來源等，對(dui)(dui)以(yi)后(hou)預防自然(ran)災害有了(le)一定的幫助(zhu)(zhu)。對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)今后(hou)的就業工作有很大的幫助(zhu)(zhu)，提高了(le)我(wo)們(men)(men)實(shi)際操作的能力。

　　二、實習要求

　　1、實習(xi)中聽從(cong)老師安排，認真(zhen)聽指導老師講解。

　　2、認(ren)真細致觀察霍山(shan)植被(bei)覆蓋現象，作好記錄。

　　3、學(xue)會分析植被分布的方法，培養生態分析能力。

　　4、用皮尺和(he)米尺分(fen)別測(ce)量10.10，5.5，1.1的樣方(fang)內喬木(mu)﹑灌木(mu)﹑草本植物的胸徑等數(shu)據。

　　5、實習(xi)結束后，編寫一(yi)份生(sheng)態(tai)學實習(xi)報告。

　　三、實習任務

　　1、在(zai)野外對各種植(zhi)被進行初(chu)步觀(guan)察分(fen)析，著(zhu)重點是(shi)喬木﹑灌木﹑草(cao)本植(zhi)物(wu)的種類(lei)和分(fen)布觀(guan)察分(fen)析。

　　2、初(chu)步對幾大類喬(qiao)木﹑灌木﹑草本植物(wu)進行觀察認識(shi)，了解它們在興唐寺(si)、霍山(shan)等(deng)地的分(fen)布狀況(kuang)。

　　3、初步觀察霍(huo)山(shan)的植被分(fen)布(bu)特(te)征，學習分(fen)析植被特(te)征的方法。

　　四、實習安排

　　6月(yue)5日到(dao)6月(yue)10日

　　五、實習地點：霍山

　　1、動(dong)員準(zhun)備階段：通過(guo)實(shi)習(xi)動(dong)員、實(shi)習(xi)情況(kuang)介(jie)紹，使學(xue)生了解實(shi)習(xi)的(de)目(mu)的(de)、內容、安排及要(yao)求達到的(de)目(mu)標(biao)。從(cong)思想上和物質(zhi)上做好準(zhun)備，時間為一(yi)天(tian)。

　　準備工作包括：

　　（1）每班按4—5人編一組(zu)，指(zhi)定每組(zu)的實習(xi)組(zu)長。

　　（2）檢(jian)查(cha)野外用品(pin)，及其它勞保裝備（手(shou)套、鐵鍬等）。

　　（3）了解野簿的記錄(lu)格式。

　　2、教學階段：在教師的帶領(ling)下，以小組為單位進行野外(wai)基(ji)(ji)本(ben)工作方法的基(ji)(ji)本(ben)訓練(lian)，為期一周。

　　基本訓練(lian)內容(rong)有(you)：

　　（1）植物的(de)鑒(jian)別。

　　（2）霍山(shan)地形(xing)植被(bei)特點。

　　（3）植物標本野外采集。

　　（4）室內標本(ben)制作。

　　（4）標本的鑒定、描(miao)述(shu)和(he)保(bao)存。

　　（5）生物豐(feng)度和分異(yi)度的(de)統計。

　　要求有：

　　（1）每天(tian)及時整理(li)當天(tian)收(shou)集的資料(liao)、清繪圖件及上墨。

　　（2）每天要作實習(xi)小結。

　　（3）每天預習與(yu)第二天實習有關的(de)內容(rong)。

　　3、編寫實習報告階段

　　編寫實習報告主要(yao)培(pei)養學生(sheng)整理、歸納和(he)綜(zong)合(he)分析實際(ji)(ji)調查資料的能力，使理論與實際(ji)(ji)相聯系。時間為為3—4天。

　　要求：

　　（1）教(jiao)師講明(ming)資料整(zheng)理的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和要求，圖件(jian)的(de)(de)(de)格式(shi)、報(bao)告的(de)(de)(de)提綱。

　　（2）學生(sheng)用三分之(zhi)二的時間完成圖(tu)件的編(bian)繪及報告初編(bian)。

　　（3）教(jiao)師認真輔導，審閱圖件、批改(gai)報告初稿。

　　（4）學(xue)生用三(san)分(fen)之一(yi)時間修改，清抄。

　　4、實習研(yan)究方法

　　（1）、野外實地調查(cha)測量

　　第二(er)天是(shi)(shi)實(shi)習(xi)的最重要的部分(fen)，我們主要是(shi)(shi)在(zai)霍山腳下(xia)做植被調(diao)查(cha)(cha)，選了(le)(le)(le)兩塊不(bu)同類型(xing)的樣(yang)(yang)地(di)來進(jin)行(xing)實(shi)地(di)調(diao)查(cha)(cha)，一是(shi)(shi)用(yong)樣(yang)(yang)方(fang)法來對樣(yang)(yang)地(di)分(fen)別進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)喬(qiao)木調(diao)查(cha)(cha)、灌木調(diao)查(cha)(cha)、草本調(diao)查(cha)(cha)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)樣(yang)(yang)地(di)的植被物種(zhong)(zhong)構成，并利(li)用(yong)實(shi)驗(yan)數據對調(diao)查(cha)(cha)地(di)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)物種(zhong)(zhong)多樣(yang)(yang)性分(fen)析(xi)，得(de)出(chu)了(le)(le)(le)物種(zhong)(zhong)多樣(yang)(yang)性指數；二(er)是(shi)(shi)采用(yong)了(le)(le)(le)相鄰樣(yang)(yang)方(fang)法對樣(yang)(yang)地(di)進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)物種(zhong)(zhong)調(diao)查(cha)(cha)并繪制出(chu)來物種(zhong)(zhong)——面積曲線，以此來確定最小樣(yang)(yang)方(fang)面積。

　　六、實習作業

　　1、霍山有哪些植(zhi)(zhi)被(bei)及植(zhi)(zhi)被(bei)的作用(yong)？

　　種類：霍(huo)山有野核桃、毛榛子(zi)、白樺(hua)樹(shu)、美薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪(li)、槲(hu)櫟、華北落葉松(song)、油松(song)、連翹(qiao)等。

　　作用：

　　（1）保護(hu)生態環境。

　　（2）水土保持。

　　（3）吸收水分(fen)。制造(zao)氧(yang)氣(qi)。吸收粉塵和二氧(yang)化碳。有(you)溫室效應。

　　（4）防止(zhi)自然災害，如山(shan)體滑坡、泥石流等。

　　（5）經濟價值。

　　（6）觀光價值。

　　2、霍山常見的物種(zhong)。

　　常綠闊葉樹(shu)種有：落葉松、白樺、桑寄(ji)生、遼東(dong)櫟(li)、黃花柳，紫椴等樹(shu)種。

　　常見的(de)灌木有(you)美薔薇、黃(huang)刺玫、土(tu)莊(zhuang)繡線菊、小葉鼠(shu)李，山梅(mei)花，鐵線蓮等。

　　常見的草本物種有老鸛草、山(shan)梅花(hua)、羊胡子草、白茅、地榆(yu)、柴(chai)胡、桔梗(geng)、野生豌豆、玉竹、甘菊、等。

　　七、實習心得

　　在本學(xue)期(qi)六月五日(ri)到六月十日(ri)，我(wo)們進(jin)行了為(wei)期(qi)一周(zhou)的(de)生態學(xue)綜(zong)合實習，地點主要(yao)位(wei)于霍山興唐寺。通過本次實習，我(wo)們基(ji)本掌握了野外實習考察、實驗數據的(de)采集、室(shi)內(nei)分析和數據處(chu)理(li)分析等(deng)技能和知識。

　　通過(guo)著此(ci)次教學實習(xi)(xi)(xi)，我們不僅鞏固了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)理論知(zhi)識，而且極大(da)的(de)(de)(de)鍛煉了(le)(le)我們的(de)(de)(de)實踐(jian)操作能(neng)力(li)。走(zou)出(chu)校(xiao)園(yuan)，走(zou)進大(da)自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)懷抱，感受大(da)自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)魅力(li)。這次野外實習(xi)(xi)(xi)我們不但(dan)欣賞了(le)(le)霍山秀美(mei)的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)(ran)景色，調查(cha)了(le)(le)解霍山植(zhi)被的(de)(de)(de)類(lei)型和植(zhi)被分(fen)布特征，而且學習(xi)(xi)(xi)并掌握了(le)(le)野外植(zhi)被實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)一些調查(cha)研究方(fang)法，提(ti)高了(le)(le)我們的(de)(de)(de)知(zhi)識應(ying)用與實踐(jian)能(neng)力(li)。在(zai)野外實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程中，雖然(ran)(ran)非常的(de)(de)(de)勞累(lei)，但(dan)看到如此(ci)的(de)(de)(de)美(mei)麗的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)(ran)景色，實習(xi)(xi)(xi)后的(de)(de)(de)成果心(xin)里還是非常愉悅。這次教學實習(xi)(xi)(xi)讓(rang)我們受益匪(fei)淺。

　　通(tong)過(guo)本(ben)次(ci)實(shi)習，鞏固、擴大和(he)加(jia)深我們(men)(men)從課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)，掌握(wo)了(le)(le)(le)(le)各種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)被(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)辨(bian)認(ren)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是掌握(wo)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)活了(le)(le)(le)(le)如何測(ce)(ce)(ce)量(liang)植(zhi)(zhi)被(bei)(bei)各種(zhong)(zhong)數(shu)(shu)據(ju)。通(tong)過(guo)這(zhe)次(ci)霍(huo)(huo)(huo)山(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習，更加(jia)鞏固了(le)(le)(le)(le)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)，也(ye)(ye)掌握(wo)了(le)(le)(le)(le)各種(zhong)(zhong)實(shi)踐中的(de)(de)(de)(de)技能(neng)，鍛煉了(le)(le)(le)(le)動手與動腦能(neng)力(li)。實(shi)習的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個任務就(jiu)是在(zai)霍(huo)(huo)(huo)山(shan)(shan)景區(qu)實(shi)習，了(le)(le)(le)(le)解(jie)認(ren)識(shi)霍(huo)(huo)(huo)山(shan)(shan)地區(qu)的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)被(bei)(bei)，并(bing)了(le)(le)(le)(le)解(jie)其藥用(yong)(yong)和(he)經濟價(jia)值(zhi)，對霍(huo)(huo)(huo)山(shan)(shan)景區(qu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習既欣賞了(le)(le)(le)(le)美麗的(de)(de)(de)(de)風景，有學(xue)(xue)習了(le)(le)(le)(le)植(zhi)(zhi)被(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)研究方(fang)法(fa)(fa)(fa)，培(pei)養了(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐能(neng)力(li)。第二個任務就(jiu)是測(ce)(ce)(ce)量(liang)霍(huo)(huo)(huo)山(shan)(shan)上(shang)(shang)喬木﹑灌(guan)木﹑草本(ben)植(zhi)(zhi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)(zhong)數(shu)(shu)據(ju)。首(shou)先，用(yong)(yong)皮尺量(liang)出一(yi)(yi)個10.10的(de)(de)(de)(de)樣方(fang)測(ce)(ce)(ce)量(liang)喬木，5.5的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)灌(guan)木，1.1測(ce)(ce)(ce)量(liang)草本(ben)植(zhi)(zhi)物(wu)。然后(hou)用(yong)(yong)米尺測(ce)(ce)(ce)量(liang)各種(zhong)(zhong)數(shu)(shu)據(ju)，并(bing)利用(yong)(yong)實(shi)驗(yan)數(shu)(shu)據(ju)對調查地進(jin)行了(le)(le)(le)(le)物(wu)種(zhong)(zhong)多樣性分析(xi)(xi)，得出了(le)(le)(le)(le)物(wu)種(zhong)(zhong)多樣性指數(shu)(shu)。學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些基(ji)本(ben)調查方(fang)法(fa)(fa)(fa)同(tong)時也(ye)(ye)增強了(le)(le)(le)(le)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)意識(shi)和(he)合作精神；另外在(zai)野外較為艱(jian)苦(ku)的(de)(de)(de)(de).環境中也(ye)(ye)培(pei)養了(le)(le)(le)(le)我們(men)(men)艱(jian)苦(ku)樸素、吃苦(ku)耐勞、獨立自主、勇于(yu)探索的(de)(de)(de)(de)優良(liang)作風。這(zhe)次(ci)實(shi)習重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)不是幾個干枯的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)，而是學(xue)(xue)會(hui)(hui)測(ce)(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)是實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)技能(neng)。實(shi)習第二天的(de)(de)(de)(de)下午，我們(men)(men)是在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)帶領下去認(ren)識(shi)霍(huo)(huo)(huo)山(shan)(shan)地區(qu)的(de)(de)(de)(de)代(dai)表(biao)植(zhi)(zhi)物(wu)并(bing)了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)這(zhe)些植(zhi)(zhi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)藥用(yong)(yong)以(yi)及經濟價(jia)值(zhi)，不僅讓(rang)我們(men)(men)更形(xing)象的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)植(zhi)(zhi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)形(xing)態，而且(qie)還(huan)切(qie)身體會(hui)(hui)了(le)(le)(le)(le)植(zhi)(zhi)被(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)分布(bu)如何去分析(xi)(xi)。

　　在(zai)實習當中我個(ge)人的(de)(de)感悟(wu)很(hen)深，因(yin)為(wei)我們整天坐(zuo)在(zai)教室里，即使老(lao)師(shi)講的(de)(de)再生動也不(bu)會留下(xia)很(hen)深的(de)(de)印象，比如狗尾巴草，我們在(zai)課本上聽得耳(er)朵都疼了，但是還是說不(bu)出個(ge)一二(er)三來，有些是認識但是不(bu)知(zhi)道名(ming)字，等到老(lao)師(shi)說出名(ming)字才恍(huang)然(ran)大悟(wu)，有的(de)(de)是認識卻不(bu)能和名(ming)字聯系起來。讓(rang)我明確的(de)(de)知(zhi)道了如何動手學習，只(zhi)有在(zai)實踐中才能鍛煉(lian)自己的(de)(de)能力(li)。

　　短短五天(tian)的實(shi)習很(hen)快過去了，心中有點(dian)舍不得。在實(shi)習當(dang)中和同(tong)學(xue)(xue)相(xiang)(xiang)互(hu)幫助，遇到(dao)險(xian)要的地(di)勢(shi)我們(men)相(xiang)(xiang)互(hu)攙扶(fu)著上山，在實(shi)習中增進(jin)了同(tong)學(xue)(xue)的友誼(yi)。因為(wei)實(shi)習需要所(suo)有同(tong)學(xue)(xue)的共同(tong)合(he)作在測量(liang)當(dang)中各位同(tong)學(xue)(xue)各自分工(gong)，各自負責不同(tong)的測量(liang)工(gong)作，缺少(shao)了任何同(tong)學(xue)(xue)都會(hui)(hui)影(ying)響到(dao)測量(liang)工(gong)作的進(jin)行(xing)，讓我們(men)學(xue)(xue)會(hui)(hui)了相(xiang)(xiang)互(hu)團結。總之實(shi)習讓我學(xue)(xue)會(hui)(hui)了很(hen)多課(ke)堂上學(xue)(xue)不到(dao)的東西，學(xue)(xue)會(hui)(hui)了理論教學(xue)(xue)所(suo)不能給我的，提(ti)高(gao)了實(shi)踐實(shi)習能力。

　　此(ci)次生(sheng)態學綜合(he)實(shi)習的(de)(de)野(ye)外實(shi)習地(di)點位于霍(huo)山(shan)(shan)(shan)(shan)興唐寺(si)附近，風景秀(xiu)麗，氣候宜人。20xx年六月五日，我(wo)們在(zai)xx老(lao)(lao)師和張老(lao)(lao)師的(de)(de)帶(dai)領下來(lai)到霍(huo)山(shan)(shan)(shan)(shan)實(shi)習地(di)點，并(bing)于當天下午對(dui)周圍環境(jing)做了大致的(de)(de)了解。接下來(lai)的(de)(de)一兩天首(shou)先由老(lao)(lao)師指導我(wo)們認識(shi)了霍(huo)山(shan)(shan)(shan)(shan)地(di)區的(de)(de)代表性植(zhi)物(wu)(wu)，并(bing)向我(wo)們詳(xiang)細講解了一些植(zhi)物(wu)(wu)的(de)(de)藥用價(jia)值(zhi)等植(zhi)物(wu)(wu)資源利用價(jia)值(zhi)。在(zai)此(ci)后的(de)(de)幾天里，我(wo)們又在(zai)老(lao)(lao)師的(de)(de)帶(dai)領下，在(zai)多個典(dian)型(xing)的(de)(de)山(shan)(shan)(shan)(shan)坡上，對(dui)植(zhi)物(wu)(wu)群(qun)落結構進行(xing)(xing)了系統的(de)(de)調(diao)查(cha)，并(bing)做了調(diao)查(cha)記錄和數據采集，進行(xing)(xing)了生(sheng)物(wu)(wu)多樣性分(fen)析、種—面積分(fen)析、分(fen)布格(ge)局分(fen)析。在(zai)野(ye)外實(shi)習期間，我(wo)們學習了一些生(sheng)態學的(de)(de)專有(you)名詞，并(bing)進行(xing)(xing)了實(shi)地(di)考察，將理(li)論聯(lian)系實(shi)際發揮到最好。

　　每日野外實習回來，大(da)家開始(shi)記(ji)(ji)錄和查閱不認識(shi)的代表(biao)植(zhi)物，并(bing)將當天統(tong)計的數據，分(fen)類記(ji)(ji)錄，以小(xiao)組為單位總結每日心得，記(ji)(ji)錄新(xin)認識(shi)的植(zhi)物。

　　回到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)校后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)進行統(tong)計(ji)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)，掌握(wo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)些基本的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)態統(tong)計(ji)方法，學(xue)(xue)(xue)會(hui)利用網絡查(cha)找相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)資料。此(ci)次(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)雖然(ran)辛苦(ku)，但是經過大家的(de)(de)(de)(de)(de)努力，所(suo)有同(tong)學(xue)(xue)(xue)全部圓滿完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)實(shi)(shi)(shi)習(xi)任(ren)務，達到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)預(yu)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)目標，也有了(le)(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)不(bu)但鞏固(gu)了(le)(le)(le)(le)課(ke)堂(tang)上所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)(shi)，也為以后的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐打(da)下了(le)(le)(le)(le)堅(jian)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，真(zhen)正做到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)理論聯(lian)系實(shi)(shi)(shi)際。野外(wai)調查(cha)實(shi)(shi)(shi)習(xi)使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)(shi)得到(dao)(dao)鞏固(gu)和(he)開拓(tuo)，使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更容易將所(suo)學(xue)(xue)(xue)與實(shi)(shi)(shi)踐聯(lian)系起(qi)來；實(shi)(shi)(shi)習(xi)使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)認(ren)識(shi)(shi)到(dao)(dao)自身知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)缺漏，必須重拾書本，虛心請教老師，彌補自身的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。通過本次(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)生(sheng)物(wu)(wu)多(duo)樣(yang)性(xing)指數計(ji)算(suan)、種(zhong)—面積關系分析和(he)植物(wu)(wu)群落格(ge)局分析，對(dui)于(yu)霍山植被也有了(le)(le)(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解，認(ren)識(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)具有代表性(xing)植物(wu)(wu)；在對(dui)各種(zhong)典型樣(yang)地(di)生(sheng)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)分析過程(cheng)中，掌握(wo)了(le)(le)(le)(le)生(sheng)物(wu)(wu)豐度(du)、生(sheng)物(wu)(wu)量、生(sheng)產量的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)方法。同(tong)時在實(shi)(shi)(shi)習(xi)過程(cheng)中通過合作克服了(le)(le)(le)(le)許多(duo)困難，進一(yi)步體會(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)團結(jie)就(jiu)是力量的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦，增進了(le)(le)(le)(le)師生(sheng)關系和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)友(you)誼。

　　在(zai)(zai)生活方(fang)面，就個(ge)體而言，這是一次艱辛的(de)實習，是一次生活的(de)考(kao)驗。這幾(ji)天我們深(shen)刻(ke)體會到了實習的(de)辛苦。老(lao)(lao)師也是很不容易的(de)，專(zhuan)業老(lao)(lao)師是實習隊伍的(de)領頭人(ren)，他們不僅要控制(zhi)速(su)度(du)、方(fang)向保證同學(xue)(xue)們的(de)安全，而且(qie)要給(gei)我們不斷地(di)講解。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里與老(lao)(lao)師接觸得少，實習時才發現原來老(lao)(lao)師也是最可愛的(de)人(ren)。

　　就整體而言，這(zhe)是一次增(zeng)長知識(shi)的(de)實(shi)習(xi)，是一次理(li)論與實(shi)踐的(de)完美(mei)結合。在(zai)實(shi)習(xi)過(guo)程中(zhong)老師以(yi)實(shi)地(di)實(shi)物為例，又進一步向我們(men)講授了課堂(tang)上所學(xue)的(de)理(li)論知識(shi)，并給我們(men)充分的(de)時(shi)間去觀(guan)察，讓我們(men)有一個自己動手的(de)機(ji)會(hui)。希望學(xue)校以(yi)后會(hui)安排(pai)更(geng)多的(de)實(shi)習(xi)機(ji)會(hui)，增(zeng)強學(xue)生的(de)動手操作(zuo)能力，掌(zhang)握更(geng)多的(de)知識(shi)。

生態學實習總結2

　　一、實習時間：

　　xxxx年(nian)(nian)x月(yue)xx日(ri)(ri)——xxxx年(nian)(nian)xx月(yue)xx日(ri)(ri)

　　二、實習地點：

　　xx國家級自然(ran)保護(hu)區

　　三、實習目的：

　　為(wei)了(le)進一步了(le)解___地(di)區生態環境及(ji)垂直(zhi)土壤分布差異條件對天然植被(bei)的(de)(de)影響(xiang)。以(yi)及(ji)自然保護區的(de)(de)設置作用(yong)。通過實(shi)地(di)考(kao)察，熟(shu)練運(yun)用(yong)課本知(zhi)識(shi)，把理(li)論(lun)與實(shi)際結(jie)合(he)起來，提高動手調(diao)查(cha)的(de)(de)能力(li)，團隊分工及(ji)其團隊協(xie)作能力(li)。

　　實(shi)習出行(xing)路(lu)線：南寧（都南高速公路(lu)至府城(cheng)出口(kou)，經府城(cheng)、雷江二級公路(lu)）——xxxxx旅游區大門區——xxxxx旅游區。

　　四、實習地概況

　　1、地(di)理位(wei)置與(yu)地(di)形地(di)貌及歷史沿革

　　廣西(xi)xxx國(guo)家(jia)級自然保護(hu)區(qu)(qu)地處廣西(xi)中部(bu)偏南的(de)南寧(ning)市武(wu)鳴(ming)、上(shang)林、馬山(shan)(shan)和賓(bin)陽四縣交界處。保護(hu)區(qu)(qu)管理局設(she)在武(wu)鳴(ming)縣兩江鎮(zhen)漢安(an)村那江屯(tun)南側。地理坐標(biao)為(wei)東(dong)經108°20′~108°24′，北緯23°24′~23°30′。保護(hu)區(qu)(qu)呈西(xi)北至(zhi)東(dong)南不規(gui)則長(chang)(chang)方形，南北長(chang)(chang)21km，東(dong)西(xi)寬19km，一(yi)般海拔1200m左右(you)，主峰(feng)龍(long)頭山(shan)(shan)在山(shan)(shan)體中部(bu)之武(wu)鳴(ming)與(yu)上(shang)林兩縣交界處，海拔1760、4m，相對海拔1563m，是廣西(xi)中部(bu)最高(gao)的(de)山(shan)(shan)峰(feng)。保護(hu)區(qu)(qu)總(zong)面積16994hm2，林地權屬全部(bu)為(wei)國(guo)有。

　　1965年7月經自治區(qu)林(lin)(lin)業(ye)(ye)廳批準，成(cheng)立xxxxx林(lin)(lin)場，歸屬自治區(qu)林(lin)(lin)業(ye)(ye)廳管轄(xia)，委托南寧地區(qu)林(lin)(lin)業(ye)(ye)局(ju)代管。

　　1975年自治(zhi)區林(lin)業廳和南寧地區行署(shu)決定(ding)停(ting)止采伐天然林(lin)，林(lin)場工作重(zhong)點(dian)轉移到保(bao)護森林(lin)資(zi)源。

　　1981年8月自(zi)治(zhi)區人民政府批準將xxx林場改建為自(zi)然(ran)保護(hu)區，成(cheng)立“廣西壯族自(zi)治(zhi)區xxx自(zi)然(ran)保護(hu)區”（自(zi)治(zhi)區級），屬事(shi)業(ye)單位(wei)，隸屬關系不變(bian)。

　　年7月(yue)，晉(jin)升為國家級自然保護(hu)區(qu)，xxx年8月(yue)隸屬南(nan)寧市林業(ye)局主管。保護(hu)區(qu)人員(yuan)編制(zhi)218人。

　　2、保(bao)護(hu)區性質和保(bao)護(hu)區類型

　　以(yi)北回(hui)歸線上(shang)保(bao)存較完(wan)整的(de)常(chang)綠闊葉林為特(te)色，以(yi)保(bao)護(hu)(hu)(hu)多樣性山地(di)森(sen)(sen)林生態系統(tong)(tong)以(yi)及珍稀頻危特(te)有動植物(wu)(wu)資源(yuan)為主(zhu)要(yao)(yao)(yao)保(bao)護(hu)(hu)(hu)對(dui)(dui)象，以(yi)自然(ran)保(bao)護(hu)(hu)(hu)、科研(yan)教學(xue)、宣(xuan)傳教育為主(zhu)要(yao)(yao)(yao)管(guan)理任務，適度開展多種經營(ying)和(he)森(sen)(sen)林生態旅(lv)游。所轄部分區(qu)(qu)域是廣(guang)(guang)西(xi)大學(xue)的(de)實(shi)習科研(yan)基地(di)，為此(ci)我(wo)們得(de)以(yi)在(zai)此(ci)實(shi)習參(can)觀(guan)。在(zai)我(wo)國自然(ran)保(bao)護(hu)(hu)(hu)區(qu)(qu)網(wang)絡中(zhong)，具有典型(xing)地(di)帶(dai)性特(te)征的(de)國家級(ji)森(sen)(sen)林生態系統(tong)(tong)類型(xing)自然(ran)保(bao)護(hu)(hu)(hu)區(qu)(qu)。境內保(bao)存著多樣性山地(di)混合森(sen)(sen)林和(he)珍貴稀有生物(wu)(wu)物(wu)(wu)種資源(yuan)，是不可多得(de)的(de)地(di)帶(dai)性生物(wu)(wu)物(wu)(wu)種基因庫和(he)生態系統(tong)(tong)平(ping)衡觀(guan)測(ce)實(shi)驗(yan)室。是廣(guang)(guang)西(xi)中(zhong)部重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)水源(yuan)涵(han)養林區(qu)(qu)，是科研(yan)、教學(xue)、森(sen)(sen)林生態旅(lv)游的(de)理想場所。屬(shu)于(yu)森(sen)(sen)林生態系統(tong)(tong)類型(xing)自然(ran)保(bao)護(hu)(hu)(hu)區(qu)(qu)。其保(bao)護(hu)(hu)(hu)的(de)對(dui)(dui)象有：

　　（1）保(bao)護北回歸(gui)線(xian)上豐富多(duo)樣的山地森林(lin)生(sheng)態(tai)系統(tong)；xxx生(sheng)境多(duo)樣性，植物(wu)群(qun)落也多(duo)樣性。共有南亞熱帶季風常(chang)綠(lv)闊葉林(lin)、常(chang)綠(lv)闊葉林(lin)等多(duo)個(ge)植被(bei)類型。并(bing)且保(bao)存著近6000公頃的原生(sheng)植被(bei)，以桫(suo)欏、黑桫(suo)欏為代表的蕨(jue)類植物(wu)在xxxx形(xing)成了較大面(mian)積的優勢群(qun)落。

　　（2）保(bao)護區域內豐富的物種資源及其基(ji)因。

　　（3）保(bao)護桂中地區重要的(de)水源涵養林區。

　　3、重要保護價值(zhi)

　　xx季風常(chang)綠闊葉林(lin)生態系統(tong)在全國范圍內或生物地理上具有突(tu)擊的代表性(xing)，森林(lin)植被保存之(zhi)(zhi)好，植被類型如(ru)此(ci)之(zhi)(zhi)多(duo)，實(shi)在罕見(jian)。其多(duo)樣性(xing)的山地森林(lin)生態系統(tong)的自(zi)然(ran)價值在國際國內是(shi)較為少有的。xx保護區(qu)是(shi)1996年世界自(zi)然(ran)基金會(hui)認定的中(zhong)國40處(chu)具全球意(yi)義的自(zi)然(ran)保護區(qu)之(zhi)(zhi)一(yi)。是(shi)個非常(chang)有意(yi)義的研究基地。

　　xxxx目前已知有植物(wu)(wu)(wu)209科764屬2069種，野(ye)生脊(ji)椎動(dong)物(wu)(wu)(wu)有294種。xxx的(de)動(dong)植物(wu)(wu)(wu)物(wu)(wu)(wu)種占廣(guang)西(xi)已知種數的(de)比例都在30%以上，形成了小(xiao)面積(ji)高(gao)密度的(de)生物(wu)(wu)(wu)多樣(yang)性(xing)區域。是(shi)廣(guang)西(xi)不(bu)同(tong)植物(wu)(wu)(wu)區系(xi)的(de)交(jiao)匯(hui)點，動(dong)物(wu)(wu)(wu)區系(xi)特征上表現出明顯的(de)過渡(du)性(xing)質。是(shi)林學專(zhuan)業學習和實習的(de)基地(di)。

　　4、保護(hu)區工作(zuo)得(de)到了各級領導的高度重視

　　各級部門對xx的(de)(de)保(bao)護(hu)工作歷來十(shi)分重視，并(bing)得到了(le)主(zhu)管部門的(de)(de)肯(ken)定。xxxx年被(bei)授(shou)予(yu)(yu)全(quan)國自然保(bao)護(hu)區管理先進(jin)集體(ti)；1999年被(bei)自治區環(huan)(huan)保(bao)局(ju)、林業(ye)局(ju)、海洋局(ju)、地礦局(ju)授(shou)予(yu)(yu)自然保(bao)護(hu)區管理先進(jin)集體(ti)；同(tong)(tong)年，xx保(bao)護(hu)區被(bei)中國人(ren)與生(sheng)(sheng)物(wu)圈國家委(wei)員會接納為中國生(sheng)(sheng)物(wu)圈保(bao)護(hu)區網絡成(cheng)員。xxxx年得到“香(xiang)港(gang)吳氏野生(sheng)(sheng)動物(wu)保(bao)護(hu)”的(de)(de)資助(zhu)以及納入了(le)世(shi)界銀行全(quan)球環(huan)(huan)境保(bao)護(hu)基金會資助(zhu)項目(mu)；同(tong)(tong)時，本著“在保(bao)護(hu)中開發，在開發中保(bao)護(hu)”的(de)(de)原則，南寧市(shi)委(wei)、市(shi)政(zheng)府決(jue)定加快(kuai)開發利用xx的(de)(de)旅游資源，建設環(huan)(huan)xx旅游圈，形成(cheng)“北(bei)有桂林，南有南寧”的(de)(de)旅游戰(zhan)略決(jue)策；同(tong)(tong)年，xx保(bao)護(hu)區由副處(chu)級事業(ye)單(dan)位(wei)提升(sheng)到正處(chu)級事業(ye)單(dan)位(wei)。

　　五、實習情況

　　1、100m2記名樣(yang)方調(diao)查

　　在(zai)離xx大門(men)入口(kou)2公里處，做一個100平方(fang)米(mi)的森林(lin)記(ji)名樣方(fang)調查，在(zai)不同海拔高度處，觀察記(ji)錄各海拔出的植(zhi)物(wu)種類。

　　該樣方喬木(mu)(mu)層主(zhu)要以馬尾松(song)為主(zhu)，灌木(mu)(mu)層以桃金娘、崗松(song)為主(zhu)。有很(hen)強的熱帶植(zhi)物指示性。還(huan)有木(mu)(mu)姜子(zi)、漆(qi)樹(shu)、鴨腳(jiao)木(mu)(mu)等混雜在群落(luo)中，草本層以鐵芒箕(ji)最多棕葉(xie)蘆(lu)次之。總體的植(zhi)被覆(fu)蓋率高達95%以上。該記名森(sen)林(lin)樣方可以命名為馬尾松(song)—桃金娘—鐵芒箕(ji)群落(luo)。

　　2、米的魚躍龍(long)門處主要(yao)植(zhi)物有八角(jiao)（人工林）、馬尾(wei)松(song)、杉(shan)木等。灌木有野(ye)牡丹、山茶(cha)等。草本有許(xu)多蕨類植(zhi)物。土壤(rang)為赤紅壤(rang)。

　　在海拔900米的(de)飛翔傘基地我(wo)們看到(dao)更多的(de)山茶科的(de)'植物，馬尾松相對減少。苔蘚(xian)類增多。但依然(ran)有較明顯的(de)優(you)勢(shi)群落結(jie)構。土(tu)壤(rang)(rang)為紅(hong)壤(rang)(rang)。

　　上(shang)升(sheng)到(dao)1100米(mi)左(zuo)右(you)的橄(gan)欖(lan)大(da)峽谷，山茶科及槭(qi)樹等闊(kuo)葉樹非常多(duo)。有(you)深山含笑、半瘋荷、山虎楠、毛桂、粗皮樺(hua)、羅孚栲(kao)等。優勢種不明顯。土壤(rang)為山地黃壤(rang)。

　　在1200米左(zuo)右的神奇之(zhi)旅植被更(geng)加的多樣化，有大(da)頭茶、甜椎(zhui)、小(xiao)葉羅漢松、船柄(bing)茶、銀荷木、長葉木姜(jiang)、基脈楠、吊(diao)絲紅、羊角杜鵑、五裂槭、毛楊桐、蛇葡萄等(deng)等(deng)優勢(shi)種極不(bu)明顯。土壤為山地黃壤。

　　其間我們(men)還可以看到非常難得一見的灌(guan)草(cao)帶，在(zai)南方的土石山中竟(jing)然沒有喬(qiao)木先鋒樹種的演替現(xian)象。

　　六、實習收獲與感受

　　夏日炎炎，細雨霏霏，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)乘車(che)而上(shang)(shang)(shang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)各(ge)個典型區(qu)域下(xia)(xia)(xia)車(che)考察(cha)聽老師講(jiang)解。如仙(xian)境般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受讓(rang)人(ren)異常興(xing)奮。在(zai)(zai)(zai)(zai)低海拔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱帶叢林(lin)看(kan)(kan)(kan)(kan)到雖有(you)(you)較大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)為干預(yu)。但完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)落(luo)結果依然讓(rang)人(ren)覺(jue)得清新(xin)自然。在(zai)(zai)(zai)(zai)魚躍(yue)龍(long)門觀望(wang)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)看(kan)(kan)(kan)(kan)到武鳴(ming)盆地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壯(zhuang)觀和(he)(he)(he)(he)美(mei)妙(miao)，向脊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)(shan)(shan)脈形成鯉(li)魚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)眼(yan)(yan)前(qian)(qian)跳躍(yue)。知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)曾經就(jiu)(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣西民族(zu)高(gao)中(zhong)所在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)致方位。猜想著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)高(gao)中(zhong)年代看(kan)(kan)(kan)(kan)日出(chu)日落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那幾(ji)座大(da)(da)山(shan)(shan)(shan)是否就(jiu)(jiu)是此山(shan)(shan)(shan)。一(yi)陣風(feng)吹來(lai)云蒸霧繞，有(you)(you)時夢境般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)妙(miao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)飛(fei)翔傘(san)基地(di)和(he)(he)(he)(he)山(shan)(shan)(shan)花爛漫、燈籠花苑(yuan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)腳(jiao)踩才、石灰石在(zai)(zai)(zai)(zai)朦朧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)霧中(zhong)感(gan)(gan)受飛(fei)翔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情。觀賞著(zhu)杜鵑花后(hou)凋零(ling)和(he)(he)(he)(he)生(sheng)長。留下(xia)(xia)(xia)了密集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)咔(ka)嚓聲。兩(liang)次路(lu)(lu)(lu)(lu)過(guo)橄欖大(da)(da)峽(xia)谷和(he)(he)(he)(he)云龍(long)佛(fo)光景點(dian)但都蒙(meng)在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)婚紗中(zhong)，看(kan)(kan)(kan)(kan)著(zhu)懸崖峭(qiao)壁和(he)(he)(he)(he)上(shang)(shang)(shang)面(mian)長著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)龍(long)須草(cao)葉(xie)子(zi)上(shang)(shang)(shang)、不停地(di)參出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)泉水(shui)，感(gan)(gan)覺(jue)但絲絲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秋意。清風(feng)吹過(guo)，兩(liang)側的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)(shan)(shan)體顯現(xian)出(chu)高(gao)大(da)(da)魁(kui)梧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)震撼力。步入(ru)神奇(qi)之(zhi)旅，山(shan)(shan)(shan)上(shang)(shang)(shang)古木參天，偶有(you)(you)荒草(cao)連天。林(lin)中(zhong)鳥叫蟲鳴(ming)，獸走(zou)猿攀，幾(ji)乎(hu)是人(ren)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天堂，動植物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂園。在(zai)(zai)(zai)(zai)北回(hui)歸(gui)線紀念(nian)杯及(ji)科普走(zou)廊我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)看(kan)(kan)(kan)(kan)到很(hen)多相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)(he)(he)動植物(wu)氣息。進(jin)入(ru)天書(shu)草(cao)坪，路(lu)(lu)(lu)(lu)上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)不少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銀荷、槭樹(shu)和(he)(he)(he)(he)竹(zhu)子(zi)。大(da)(da)片的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碧草(cao)，酸(suan)甜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)楊梅，矮化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)杉木等等可(ke)以看(kan)(kan)(kan)(kan)到對面(mian)山(shan)(shan)(shan)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微波(bo)轉發站和(he)(he)(he)(he)最高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)(shan)(shan)峰在(zai)(zai)(zai)(zai)層層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煙霧中(zhong)托(tuo)著(zhu)。大(da)(da)有(you)(you)凡(fan)人(ren)不可(ke)及(ji)之(zhi)勢。進(jin)入(ru)養(yang)生(sheng)之(zhi)旅，黃杞、檫(cha)木、石楠、青岡、樟樹(shu)、紅苞木、中(zhong)平樹(shu)等等。數(shu)不盡數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)木展現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)眼(yan)(yan)前(qian)(qian)。其中(zhong)有(you)(you)稱化(hua)石鐵杉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長苞鐵杉，雄(xiong)偉高(gao)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx松等等，一(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)風(feng)景，一(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)學問。在(zai)(zai)(zai)(zai)園林(lin)設(she)計和(he)(he)(he)(he)生(sheng)態保(bao)護的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙作用下(xia)(xia)(xia)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學習和(he)(he)(he)(he)游(you)玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受。前(qian)(qian)往金龜瀑布(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)(lu)(lu)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)觀看(kan)(kan)(kan)(kan)一(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)感(gan)(gan)嘆。上(shang)(shang)(shang)百級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階梯(ti)和(he)(he)(he)(he)不可(ke)思議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古木是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驚嘆！回(hui)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)(lu)(lu)(lu)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進(jin)入(ru)知(zhi)青林(lin)，測出(chu)了70、5cm的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)杉木，以及(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)腳(jiao)下(xia)(xia)(xia)留情竹(zhu)葉(xie)青。

　　經過xx的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，深切體味到(dao)林業工作的(de)(de)不(bu)容易。通過本次(ci)(ci)實(shi)習(xi)(xi)，不(bu)但得(de)(de)到(dao)了(le)(le)森林生態學(xue)上的(de)(de)實(shi)踐，同時，經過老師講解，樹木分類學(xue)、土壤學(xue)也(ye)得(de)(de)到(dao)了(le)(le)相(xiang)應的(de)(de)實(shi)踐和鞏固(gu)，并(bing)且能夠(gou)把學(xue)過的(de)(de)各個(ge)學(xue)科(ke)的(de)(de)知識都融合了(le)(le)進來。團隊之(zhi)間的(de)(de)協(xie)調(diao)和相(xiang)互協(xie)助工作的(de)(de)經驗(yan)也(ye)進一步(bu)得(de)(de)到(dao)提高。這(zhe)次(ci)(ci)是去___風景(jing)區(qu)(qu)實(shi)習(xi)(xi)，讓我(wo)有(you)機會去接(jie)觸國(guo)家(jia)自然保護(hu)區(qu)(qu)，還有(you)經過xx黃伍導游的(de)(de)解說，我(wo)們(men)懂得(de)(de)了(le)(le)國(guo)家(jia)自然保護(hu)區(qu)(qu)的(de)(de)一些基(ji)本情(qing)況以及(ji)xx風景(jing)區(qu)(qu)的(de)(de)亮(liang)點之(zhi)所在。

生態學實習總結3

　　引言

　　人(ren)與環(huan)境(jing)有著密不(bu)可分的(de)(de)關(guan)系。無論(lun)過(guo)去、現在(zai)還是(shi)未來，人(ren)類(lei)總是(shi)在(zai)不(bu)斷地(di)改造(zao)(zao)環(huan)境(jing)，創造(zao)(zao)不(bu)僅(jin)(jin)使用，而且美(mei)觀的(de)(de)環(huan)境(jing)空(kong)間。城(cheng)市(shi)(shi)(shi)所意味的(de)(de)，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)建(jian)筑、街道、商店等人(ren)工建(jian)構物(wu)(wu)的(de)(de)堆積，而蘊(yun)涵(han)著在(zai)諸多功能性(xing)設施(shi)(shi)及(ji)硬質景觀相(xiang)伴(ban)下的(de)(de)社會文化(hua)、經濟、政治和城(cheng)市(shi)(shi)(shi)居(ju)民多姿多彩的(de)(de)生活。從(cong)外在(zai)的(de)(de)視(shi)覺影像來看，城(cheng)市(shi)(shi)(shi)是(shi)由(you)其平面結(jie)構、天際輪(lun)廓、各色建(jian)筑、街市(shi)(shi)(shi)設施(shi)(shi)、區域地(di)標、開放的(de)(de)空(kong)間、植栽(zai)園林及(ji)穿梭不(bu)定的(de)(de)交通工具所構成，然而這些都是(shi)城(cheng)市(shi)(shi)(shi)人(ren)在(zai)選擇和被選擇的(de)(de)行為方式下形成的(de)(de)物(wu)(wu)質形態，其間蘊(yun)涵(han)著深厚(hou)的(de)(de)自然法則、社會心理、人(ren)文情感及(ji)歷史滄桑。

　　20世紀著名的(de)(de)城(cheng)市(shi)(shi)學(xue)和(he)建筑(zhu)學(xue)學(xue)者劉易斯?芒福德在(zai)其代(dai)表性著作《城(cheng)市(shi)(shi)發(fa)(fa)展史》中(zhong)指出：“如果城(cheng)市(shi)(shi)所實現的(de)(de)生(sheng)活(huo)不是(shi)(shi)它自(zi)身的(de)(de)一(yi)種褒(bao)獎，那么(me)為城(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)發(fa)(fa)展形(xing)成而(er)付出的(de)(de)全部犧牲就將毫無代(dai)價(jia)。無論(lun)擴大(da)的(de)(de)權力還是(shi)(shi)有限的(de)(de)物(wu)質(zhi)財富(fu)，都不能抵(di)償哪怕(pa)是(shi)(shi)一(yi)天(tian)喪失了(le)的(de)(de)美、歡(huan)樂和(he)親情(qing)的(de)(de)享受。”“當我們漫步(bu)于城(cheng)市(shi)(shi)中(zhong)時卻可發(fa)(fa)現這種現象是(shi)(shi)無初步(bu)在(zai)的(de)(de)，周圍的(de)(de)建筑(zhu)物(wu)仿佛能夠講話、能夠行動，正像居(ju)住在(zai)其中(zhong)的(de)(de)居(ju)民(min)一(yi)樣；而(er)且(qie)通過城(cheng)市(shi)(shi)的(de)(de)物(wu)質(zhi)結構，過去的(de)(de)事(shi)件(jian)、很久(jiu)以前做(zuo)出的(de)(de)決定、久(jiu)已形(xing)成的(de)(de)價(jia)值觀念(nian)等，都繼續存活(huo)下來并且(qie)散(san)發(fa)(fa)著影響(xiang)。”

　　正是為(wei)了(le)充(chong)分認(ren)識到(dao)城市環境(jing)與在建(jian)構城市環境(jing)的過程中人(ren)的作用，作為(wei)城市生態學的學習(xi)者，我們于xxxx年4月5日進行了(le)一次位于北京西北郊的實習(xi)。

　　一、實習概況

　　我們于早晨8：00從北(bei)大(da)(da)逸(yi)夫二樓(lou)前出發，經過光華樓(lou)、圖書館、燕(yan)南(nan)園(yuan)(yuan)、李大(da)(da)釗(zhao)銅(tong)像、蔡元培銅(tong)像，到(dao)達未名湖南(nan)岸(an)(an)，看到(dao)翻(fan)尾石(shi)魚，出北(bei)大(da)(da)西門(men)(men)(men)，穿過蔚(yu)秀(xiu)園(yuan)(yuan)、承澤園(yuan)(yuan)、海淀(dian)公(gong)園(yuan)(yuan)、柳浪莊(zhuang)、北(bei)京城市綠化隔離帶，到(dao)達頤(yi)和(he)(he)(he)園(yuan)(yuan)南(nan)如意門(men)(men)(men)，觀看門(men)(men)(men)外的京密引水渠，之后(hou)從頤(yi)和(he)(he)(he)園(yuan)(yuan)南(nan)如意門(men)(men)(men)進入頤(yi)和(he)(he)(he)園(yuan)(yuan)，到(dao)達昆明湖南(nan)岸(an)(an)，沿(yan)西堤到(dao)達萬壽(shou)山和(he)(he)(he)東(dong)宮(gong)門(men)(men)(men)，結束實習(xi)。沿(yan)途(tu)就綠化、建筑等自(zi)然和(he)(he)(he)人文景觀做(zuo)了(le)一定(ding)(ding)的調(diao)查，獲得(de)了(le)一定(ding)(ding)的資(zi)料，也(ye)得(de)出了(le)一些(xie)自(zi)己的思(si)考(kao)和(he)(he)(he)結論。

　　二、實習內容及分析

　　1、關于(yu)一條有爭議(yi)的(de)路

　　走進北(bei)大(da)東門，可以看到的是一(yi)(yi)條(tiao)(tiao)寬闊筆(bi)直的大(da)路。作為北(bei)大(da)少有(you)的幾條(tiao)(tiao)寬闊筆(bi)直的大(da)路之(zhi)一(yi)(yi)，它是一(yi)(yi)條(tiao)(tiao)爭(zheng)議頗多(duo)的路，路邊整齊(qi)的人工保養得很(hen)好的草坪宣告(gao)著(zhu)現代化(hua)和國際化(hua)的全新(xin)的北(bei)大(da)。這條(tiao)(tiao)路周圍集聚著(zhu)北(bei)京(jing)大(da)學(xue)比較現代化(hua)的建筑群——理科一(yi)(yi)號(hao)(hao)樓(lou)、二號(hao)(hao)樓(lou)、逸(yi)夫(fu)一(yi)(yi)樓(lou)、逸(yi)夫(fu)二樓(lou)、逸(yi)夫(fu)苑、理科教學(xue)樓(lou)等等。而(er)在這條(tiao)(tiao)路的盡頭又是富有(you)傳統韻味的仿古式樓(lou)群。

　　很多(duo)人(ren)認為(wei)，路(lu)面(mian)的(de)寬(kuan)闊與(yu)(yu)筆(bi)直與(yu)(yu)周圍建筑的(de)仿(fang)古式屋頂不大協調。除(chu)了整齊(qi)的(de)人(ren)工草(cao)坪，路(lu)的(de)兩面(mian)是栽種得(de)整齊(qi)得(de)近乎過(guo)分的(de)小樹，而(er)路(lu)的(de)盡頭則是生(sheng)長多(duo)年的(de)高大而(er)遮蔭(yin)的(de)大樹，不協調的(de)感受(shou)更加強烈。

　　這大概就涉及到了所謂的(de)“視(shi)覺適應性”。在很(hen)多時候，我們很(hen)少考(kao)慮特定(ding)的(de)環(huan)境，只是單(dan)純地去套用一種種看上(shang)去很(hen)好很(hen)先(xian)進的(de)模式(shi)，而(er)忽略了特定(ding)環(huan)境對建筑等人為設(she)施的(de)特殊要求(qiu)。

　　也(ye)許(xu)這也(ye)是規劃中(zhong)的一個問(wen)題。就如(ru)同北(bei)大校園中(zhong)隨(sui)處可見的新式(shi)(shi)建筑與老式(shi)(shi)建筑的交相輝映，也(ye)許(xu)不能算是完(wan)美的選擇。

　　2、校園(yuan)(yuan)里的世(shi)外桃源(yuan)——燕南園(yuan)(yuan)

　　燕(yan)南(nan)(nan)園是北京(jing)大(da)學燕(yan)園眾多園林(lin)(lin)中(zhong)較小(xiao)的(de)(de)一個，園中(zhong)只錯落著十幾幢精致雅潔的(de)(de)二層小(xiao)樓和平房小(xiao)院，這(zhe)里是北大(da)教(jiao)授(shou)一個住(zhu)宅(zhai)區。人(ren)們常說(shuo)，“北大(da)的(de)(de)名(ming)教(jiao)授(shou)不(bu)一定都(dou)住(zhu)在燕(yan)南(nan)(nan)園，但燕(yan)南(nan)(nan)園住(zhu)的(de)(de)都(dou)是名(ming)教(jiao)授(shou)”。單說(shuo)50年代，燕(yan)南(nan)(nan)園里就住(zhu)著馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光(guang)潛、陳岱孫、侯仁之、林(lin)(lin)庚諸先生，后來又(you)搬進來王力、魏(wei)建功等先生。冰心(xin)女士執教(jiao)燕(yan)京(jing)大(da)學的(de)(de)時(shi)候也曾經在此生活過(guo)。這(zhe)足以反映其內涵的(de)(de)深厚與文化積淀(dian)了。

　　燕南(nan)園中獨(du)立(li)的(de)(de)住宅模式(shi)正是老(lao)教(jiao)授們(men)學術(shu)研究(jiu)的(de)(de)理想環(huan)境。正如一位老(lao)教(jiao)授在接受采訪的(de)(de)時候(hou)指(zhi)出，盡管略顯古老(lao)，自己也(ye)不(bu)(bu)會(hui)想到要去改變房子(zi)的(de)(de)老(lao)式(shi)格(ge)局，有(you)一個原因是，盡管很(hen)多書(shu)都捐給了(le)圖書(shu)館(guan)，家里的(de)(de)藏書(shu)也(ye)導(dao)致裝修的(de)(de)不(bu)(bu)便。然而更加(jia)關鍵的(de)(de)一點——老(lao)房子(zi)的(de)(de)格(ge)局是一種可以使人(ren)安下心(xin)來讀書(shu)治學的(de)(de)環(huan)境。多年的(de)(de)積淀(dian)，已(yi)經使這個小(xiao)小(xiao)的(de)(de)園子(zi)充滿了(le)書(shu)香之(zhi)氣(qi)……

　　那(nei)么(me)，除了書香，對于(yu)久在這里居住的(de)人(ren)們(men)來(lai)說，它又(you)意味著什么(me)呢？

　　在實習過(guo)程中接受(shou)采訪的主要(yao)是(shi)60歲以上的老人，在這里居(ju)住(zhu)時間都超過(guo)了35年。他們普遍認為(wei)(wei)，燕(yan)南園(yuan)(yuan)有著(zhu)良(liang)好的居(ju)住(zhu)環(huan)(huan)境，首先(xian)它位(wei)于一(yi)(yi)個臺地上，地勢比周圍都高，這是(shi)一(yi)(yi)個良(liang)好的地理(li)環(huan)(huan)境。而其間各色的植(zhi)物，又為(wei)(wei)園(yuan)(yuan)子(zi)提供了一(yi)(yi)個協調的生(sheng)態環(huan)(huan)境。作(zuo)為(wei)(wei)極具特色的住(zhu)宅園(yuan)(yuan)林，燕(yan)南園(yuan)(yuan)吸引著(zhu)各方(fang)來(lai)客，清(qing)華大學建筑學院的師生(sheng)還曾經(jing)在此寫生(sheng)，研究(jiu)其建筑特色。

　　然而(er)燕南園也有(you)其(qi)不(bu)足之處。被采訪者(zhe)普遍指出的有(you)以下幾點：

　　其一是來游覽(lan)觀光的(de)人群打破了原有的(de)寧(ning)靜和潔凈(jing)，過路的(de)汽車揚塵和制(zhi)造噪音，給園內的(de)環境(jing)帶來了很大程度的(de)破壞(huai)。

　　其二是公(gong)廁(ce)(ce)的(de)(de)問題(ti)。公(gong)廁(ce)(ce)占用的(de)(de)土(tu)地(di)是過去孩子們的(de)(de)游(you)(you)戲場，而(er)由于疏于管理，公(gong)廁(ce)(ce)的(de)(de)建設(she)不僅消滅了孩子的(de)(de)游(you)(you)樂，也對環境造成了很大(da)的(de)(de)影(ying)響。其實在燕南園(yuan)中，每(mei)戶獨立的(de)(de)住宅中都有獨立的(de)(de)衛生(sheng)設(she)施，公(gong)廁(ce)(ce)的(de)(de)設(she)立只是為園(yuan)外小商(shang)小販提供了便利(li)。作為北大(da)校園(yuan)中少見的(de)(de)幾個室外公(gong)廁(ce)(ce)之一(yi)，它的(de)(de)設(she)立自然有其道(dao)理，然而(er)選(xuan)址在富有文化底蘊(yun)和深厚內(nei)涵的(de)(de)燕南園(yuan)，選(xuan)址在老教(jiao)授(shou)們讀書治學的(de)(de)燕南園(yuan)，或許并不是很合理。

　　其三是辦公與(yu)住(zhu)宅的(de)(de)(de)矛(mao)盾。正如(ru)一位被采訪者(zhe)指出(chu)，燕南園中有的(de)(de)(de)住(zhu)宅已經被學校劃歸某(mou)些行政(zheng)機構，行政(zheng)機構的(de)(de)(de)辦公進(jin)一步打破了園子的(de)(de)(de)寧靜(jing)，不能不引起深思。

　　燕南(nan)園(yuan)的(de)(de)風韻(yun)，代(dai)表的(de)(de)正是(shi)北大(da)風韻(yun)的(de)(de)一部分(fen)，是(shi)治學的(de)(de)風范和怡然的(de)(de)性(xing)情(qing)。它的(de)(de)完整，是(shi)北大(da)的(de)(de)不可分(fen)割的(de)(de)一分(fen)。也許，它的(de)(de)寧靜不應該遭到打破和窺伺……

　　3、蘋果園的變遷(qian)——靜園草(cao)坪

　　著名的(de)(de)(de)(de)靜(jing)園(yuan)(yuan)草(cao)坪(ping)(ping)過去是(shi)一(yi)片蘋(pin)果(guo)園(yuan)(yuan)，作為(wei)草(cao)坪(ping)(ping)，它(ta)(ta)取代的(de)(de)(de)(de)是(shi)過去的(de)(de)(de)(de)東草(cao)坪(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)地位。曾(ceng)經(jing)的(de)(de)(de)(de)東草(cao)坪(ping)(ping)就在(zai)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)新(xin)圖(tu)書館(guan)的(de)(de)(de)(de)位置，它(ta)(ta)曾(ceng)經(jing)是(shi)很為(wei)學生們所(suo)喜愛的(de)(de)(de)(de)一(yi)片浪漫草(cao)坪(ping)(ping)。有(you)一(yi)名北(bei)大(da)(da)(da)學生這(zhe)(zhe)樣寫(xie)道(dao)：“東草(cao)坪(ping)(ping)是(shi)北(bei)大(da)(da)(da)老圖(tu)書館(guan)東邊(bian)的(de)(de)(de)(de)那(nei)塊(kuai)(kuai)地兒。這(zhe)(zhe)里曾(ceng)經(jing)是(shi)高曉松那(nei)幫拿(na)把破吉它(ta)(ta)到(dao)北(bei)大(da)(da)(da)糊弄小女生的(de)(de)(de)(de)主兒極盡(jin)能事的(de)(de)(de)(de)舞臺，更是(shi)我們北(bei)大(da)(da)(da)人(ren)讀書休憩(qi)的(de)(de)(de)(de)好地方。很多北(bei)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)情侶相識(shi)、相約、相戀(lian)在(zai)東草(cao)坪(ping)(ping)，他們對這(zhe)(zhe)塊(kuai)(kuai)草(cao)地的(de)(de)(de)(de)感(gan)情更深厚。……李(li)嘉誠說：這(zhe)(zhe)塊(kuai)(kuai)地兒空著怪可惜的(de)(de)(de)(de)，我給(gei)你們點兒錢，再修半截(jie)圖(tu)書館(guan)吧。一(yi)年后，這(zhe)(zhe)里再沒有(you)一(yi)人(ren)一(yi)張報(bao)紙(zhi)一(yi)本書的(de)(de)(de)(de)景象(xiang)了(le)，一(yi)座比最高人(ren)民(min)法院還莊(zhuang)嚴肅穆的(de)(de)(de)(de)建筑淹沒了(le)本來該發(fa)生的(de)(de)(de)(de)好多故事。”

　　后經學(xue)生強烈要求，原(yuan)先的(de)蘋果(guo)園(yuan)就被改成了(le)(le)草坪。草坪的(de)浪漫又恢復了(le)(le)，然而那片校園(yuan)中(zhong)不(bu)可多得的(de)果(guo)園(yuan)卻永遠地失去了(le)(le)。多少總是(shi)有些可惜的(de)。

　　兼(jian)容，或(huo)許真的(de)(de)(de)很難。這些(xie)年來，北大(da)為了(le)接納越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)求(qiu)學者(zhe)，為了(le)與國際接軌，很多原有的(de)(de)(de)自然(ran)和人(ren)為的(de)(de)(de)獨特的(de)(de)(de)風景都只(zhi)能讓(rang)位給新的(de)(de)(de)建筑(zhu)，這引(yin)起了(le)無(wu)數(shu)老北大(da)人(ren)的(de)(de)(de)感懷。而(er)發展總是(shi)(shi)要有的(de)(de)(de)，關(guan)鍵是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)發展，如何在適宜的(de)(de)(de)地方做到寸土寸金地利用(yong)土地，而(er)在另一些(xie)地方留下我們(men)的(de)(de)(de)驕(jiao)傲。如果有一天(tian)，未(wei)名湖開始縮小，或(huo)者(zhe)未(wei)名湖周圍矗立起了(le)新式的(de)(de)(de)建筑(zhu)，那才是(shi)(shi)我們(men)真正的(de)(de)(de)悲哀。

　　“一塔湖(hu)圖”并非北(bei)(bei)大的(de)全部，北(bei)(bei)大的(de)精神(shen)，很廣，北(bei)(bei)大的(de)驕傲，就在于它所創造的(de)文(wen)化，科學(xue)與自然的(de)和諧統一……

　　4、匠心獨具——通向未(wei)名湖(hu)的小徑(jing)

　　北大(da)的(de)(de)(de)(de)校園北部可(ke)(ke)以(yi)說是古(gu)韻十足，像中國(guo)的(de)(de)(de)(de)傳統(tong)園林(lin)，在優美的(de)(de)(de)(de)浪漫中又給人以(yi)思想(xiang)和歷史的(de)(de)(de)(de)沉(chen)重感。“北大(da)的(de)(de)(de)(de)生活更(geng)接近于傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)文人士大(da)夫。”一位總是喜歡留連(lian)于未名湖畔的(de)(de)(de)(de)清華學生說。這種文人士大(da)夫氣，從(cong)那一條條通(tong)向未名湖的(de)(de)(de)(de)小徑(jing)也可(ke)(ke)以(yi)體現出來，它的(de)(de)(de)(de)蔭蔽和靜謐，構成(cheng)了北大(da)獨特的(de)(de)(de)(de)風(feng)景(jing)。

　　幽(you)靜(jing)的(de)(de)(de)小徑邊生長著(zhu)各色的(de)(de)(de)植物(wu)。引人注目(mu)的(de)(de)(de)是雪松下的(de)(de)(de)石頭(tou)，它(ta)獨特(te)的(de)(de)(de)用途(tu)使人耳目(mu)一新(xin)。松針下部(bu)的(de)(de)(de)蠟質(zhi)物(wu)是酸性(xing)物(wu)，下落到土壤中會使土壤受到酸化影響(xiang)，土質(zhi)變差，以至于到了刮風的(de)(de)(de)時候會有塵土飛(fei)揚。而石頭(tou)可以防止揚塵，從而保證了這(zhe)里路面與(yu)空(kong)氣的(de)(de)(de)清新(xin)與(yu)潔凈。

　　而(er)路旁的(de)傳統(tong)建筑的(de)大屋檐則為麻雀等鳥類(lei)提(ti)供(gong)了良好的(de)生(sheng)活環境，鳥鳴聲不絕于耳。在這里，人與自然真正融為一體(ti),是一道(dao)不可多得(de)的(de)風景。

　　新華網xxxx年(nian)10月6日有如(ru)下報道：

　　“走進北京(jing)大學校園(yuan)，樹枝(zhi)上、草(cao)地上、教學樓旁、圖(tu)書館前、未名湖畔、博雅塔(ta)頂……到處(chu)都可看(kan)到成群(qun)的喜鵲以(yi)及其(qi)他各種(zhong)飛(fei)禽，一派(pai)“校園(yuan)處(chu)處(chu)聞啼鳥”的景象。

　　“19年前(qian)畢業于北大中文系的北大黨(dang)委宣傳部(bu)副部(bu)長(chang)張黎明(ming)在(zai)接受新華社記者采訪時(shi)說，他上大學時(shi)就在(zai)校(xiao)園(yuan)內看(kan)(kan)到(dao)喜鵲，但沒(mei)有現(xian)在(zai)的數量(liang)多，初略估計(ji)多達(da)數千只。現(xian)在(zai)，校(xiao)園(yuan)內不僅(jin)可以看(kan)(kan)到(dao)喜鵲，還(huan)可看(kan)(kan)到(dao)松(song)鼠、刺(ci)猬等多種野生小動(dong)物(wu)，未名湖上還(huan)飛來過白天(tian)鵝(e)。講話間，記者不時(shi)看(kan)(kan)到(dao)喜鵲從他辦公室的窗前(qian)飛過。

　　“現(xian)在，北大校園(yuan)已變成了各種飛禽和(he)動物棲息的(de)(de)樂(le)園(yuan)。校園(yuan)內遍(bian)布(bu)了端莊濃綠的(de)(de)檜柏(bo)、蒼(cang)勁古樸(pu)的(de)(de)油松、華(hua)美高(gao)雅的(de)(de)白皮松、金黃(huang)富麗(li)的(de)(de)銀(yin)杏(xing)楓樹(shu)(shu)等常(chang)綠樹(shu)(shu)和(he)春秋(qiu)色樹(shu)(shu)。據北大園(yuan)林科調查，全校共有(you)416株(zhu)古樹(shu)(shu)，其中300年以上的(de)(de)有(you)30棵(ke)，100年以上的(de)(de)有(you)386棵(ke)。

　　”張(zhang)黎明說：“良好的生(sheng)態環境已成為北大(da)校園(yuan)文化(hua)的重(zhong)要(yao)組成部分。”每逢節假(jia)日，到(dao)北大(da)校園(yuan)感受(shou)文化(hua)氛圍的各地游客(ke)多達數(shu)千(qian)人。“

　　是的(de)，在生態建設(she)方面，我(wo)們的(de)確在十分努力地(di)做。就如我(wo)們后來在西校門，看(kan)到(dao)了一只對人毫無恐懼的(de)喜鵲(que)。由衷的(de)喜悅，升(sheng)起……

　　5、未名湖(hu)的(de)湖(hu)心島與(yu)翻尾(wei)石魚

　　湖(hu)(hu)(hu)光塔影，讓人留連忘(wang)返。未名湖(hu)(hu)(hu)景色出眾(zhong)，已經成為北大(da)風景的(de)(de)(de)標(biao)志。環湖(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)楊柳婀娜多姿，枝條低垂，溫柔地拍打(da)著(zhu)水(shui)面，博(bo)雅塔的(de)(de)(de)倒影在水(shui)中(zhong)(zhong)隱(yin)隱(yin)浮現。橫臥在湖(hu)(hu)(hu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)有石舫，點綴(zhui)著(zhu)塔景的(de)(de)(de)是(shi)湖(hu)(hu)(hu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)小島(dao)。幽(you)靜的(de)(de)(de)湖(hu)(hu)(hu)心島(dao)是(shi)未名湖(hu)(hu)(hu)上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)顆珍珠。翻尾石魚(yu)，則是(shi)湖(hu)(hu)(hu)中(zhong)(zhong)一(yi)道獨特的(de)(de)(de)風景。

　　從老師(shi)那(nei)里，才知道了(le)其背(bei)后的(de)故事。小(xiao)島原先是蘆(lu)(lu)葦(wei)等植物旺盛(sheng)生長的(de)優良環境，是一個生態極(ji)其協調的(de)小(xiao)環境，與翻尾石魚一道構成一道獨特的(de)風景。然而(er)在百年校(xiao)慶時(shi)，學校(xiao)為了(le)更好地進行介紹和說(shuo)明(ming)，在小(xiao)島上設(she)立了(le)一塊說(shuo)明(ming)牌，由此吸引(yin)了(le)大量游客上島，人的(de)影響使(shi)得蘆(lu)(lu)葦(wei)的(de)生長受到了(le)極(ji)大的(de)影響，直到蘆(lu)(lu)葦(wei)完全從小(xiao)島上消失。

　　好在(zai)學校已(yi)經認識到(dao)(dao)這點，今天看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)說明牌(pai)，已(yi)經從小(xiao)島上轉移到(dao)(dao)湖邊(bian)。具有自(zi)恢(hui)復性的(de)(de)(de)生態(tai)系統，在(zai)得(de)到(dao)(dao)長期發展的(de)(de)(de)條件后(hou)，應該可(ke)(ke)(ke)以恢(hui)復到(dao)(dao)原先的(de)(de)(de)狀態(tai)。不(bu)久的(de)(de)(de)將來(lai)，我(wo)(wo)們可(ke)(ke)(ke)以重新擁有一(yi)個優(you)良生態(tai)的(de)(de)(de)小(xiao)島，然(ran)而(er)并非所有的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)都可(ke)(ke)(ke)以得(de)到(dao)(dao)補救，有時(shi)候，一(yi)個不(bu)很英明的(de)(de)(de)決定(ding)是可(ke)(ke)(ke)以造成很大(da)的(de)(de)(de)遺憾的(de)(de)(de)。規劃的(de)(de)(de)長遠性由此可(ke)(ke)(ke)見一(yi)斑。只(zhi)愿小(xiao)島的(de)(de)(de)故事(shi)能夠帶給(gei)我(wo)(wo)們一(yi)些啟示。

　　6、蔚秀(xiu)園與暢春園

　　有著悠久歷史的(de)燕園，是我們的(de)驕傲(ao)。

　　“北京大(da)學燕(yan)園(yuan)校(xiao)區，早在金(jin)代(dai)就(jiu)成(cheng)為京郊著名(ming)的(de)風(feng)景(jing)區。到了明代(dai)，大(da)規(gui)模構筑園(yuan)林，至(zhi)清代(dai)成(cheng)了封建(jian)帝王的(de)“賜(si)園(yuan)”。民(min)國期間成(cheng)為燕(yan)京大(da)學校(xiao)園(yuan)。

　　校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的用(yong)地(di)中(zhong)包括了八個古園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)遺(yi)址，即“勺園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”、“淑春園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”、“鳴鶴園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”、“鏡(jing)春園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”、“朗潤園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”、“蔚(yu)秀園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”、“承(cheng)澤園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”及“治貝(bei)子園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”等(deng)。在位置上(shang)與(yu)圓明園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)毗鄰，在內容(rong)、造園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)風格上(shang)與(yu)圓明園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)之萬(wan)春園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)的若干園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)有(you)類似之處。不(bu)同于宏麗(li)的皇家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林，也有(you)別(bie)于咫尺山林的私家園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林而獨具一格。后歷經滄(cang)桑，諸多古園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)或隨(sui)同圓明園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)一起付(fu)之帝國(guo)主義列強之火，或被軍閥(fa)侵占變賣，不(bu)少已經夷為平(ping)地(di)。……淑春園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、朗潤園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、鳴鶴園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、承(cheng)澤園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)為幸存者，其中(zhong)的山丘水面尚為完整，這是(shi)校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)歷史(shi)悠久的見證，也是(shi)寶貴的文物。

　　“1920年(nian)北(bei)京通州協(xie)(xie)和(he)(he)大(da)學(xue)、北(bei)京協(xie)(xie)和(he)(he)女子大(da)學(xue)及(ji)北(bei)京匯文大(da)學(xue)合(he)并，建(jian)成燕(yan)京大(da)學(xue)，校(xiao)長司(si)徒雷登從(cong)軍閥陳樹(shu)藩手中(zhong)以六(liu)萬銀元買到了淑春園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)南部(bu)的勺(shao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)故(gu)址(zhi)作校(xiao)址(zhi)，由美國建(jian)筑(zhu)師H.Y.Mrphg負責校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)規劃設計，并于1921年(nian)動(dong)工(gong)，1929年(nian)基(ji)本落(luo)成。校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)最初用(yong)(yong)地40公(gong)頃，學(xue)生800人。1928年(nian)至(zhi)1931年(nian)先后征得朗潤園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、鳴鶴園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、鏡春園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、蔚(yu)秀園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、承澤園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)為教工(gong)宿舍福(fu)利區，同(tong)期還(huan)購得治貝子園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)為燕(yan)大(da)農學(xue)系(xi)實習場地。北(bei)京大(da)學(xue)未名湖(hu)燕(yan)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)筑(zhu)功能與(yu)環境統(tong)(tong)一，建(jian)筑(zhu)藝術與(yu)環境協(xie)(xie)調(diao)。采用(yong)(yong)傳統(tong)(tong)民族(zu)風格(ge)的個體建(jian)筑(zhu)與(yu)古老園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林風格(ge)相協(xie)(xie)調(diao)，縱橫交替的建(jian)筑(zhu)軸(zhou)線布(bu)置與(yu)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林環境相互滲透，建(jian)筑(zhu)組(zu)群母題的應用(yong)(yong)構成和(he)(he)諧(xie)的韻律。建(jian)筑(zhu)與(yu)山水(shui)、道路、樹(shu)木相溶合(he)的空間序列，使(shi)人產生多種美的感受(shou)。”

　　（資料來(lai)源：北(bei)京大學教育學院）

　　回顧，讓(rang)我們擁有更多了解的(de)渴望。今天(tian)作(zuo)為教工住宅(zhai)區的(de)幾個園子，又是怎樣的(de)呢？

　　走進蔚秀園(yuan)，故園(yuan)的(de)(de)(de)(de)風韻(yun)依稀(xi)可辨。然而(er)“建筑與(yu)山水、道路(lu)、樹木(mu)相溶合的(de)(de)(de)(de)空間(jian)序列，使人產生多種美的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)”的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)懷卻蕩然無存。樓(lou)房與(yu)平(ping)房在(zai)同(tong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)平(ping)面上昭示著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)存在(zai)，柏油路(lu)與(yu)土路(lu)在(zai)同(tong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)湖邊顯示著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)功用。因為這里修建了幾個(ge)(ge)條件十分簡陋(lou)的(de)(de)(de)(de)價格低廉的(de)(de)(de)(de)小(xiao)旅館(guan)，往來的(de)(de)(de)(de)人更是各色各樣，破壞了那種靜謐(mi)而(er)安逸的(de)(de)(de)(de)環境感(gan)(gan)觀。由于過(guo)度的(de)(de)(de)(de)對外開放(fang)和(he)管(guan)理(li)不(bu)善，蔚秀園(yuan)的(de)(de)(de)(de)今天很是讓(rang)人失望，隨處可見(jian)的(de)(de)(de)(de)垃圾，簡陋(lou)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)飯(fan)館(guan)和(he)同(tong)樣簡陋(lou)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)旅館(guan)讓(rang)人頓失興趣(qu)……

　　那么，長期在此居住的住戶的反應又是如何呢？

　　湖(hu)(hu)附(fu)近的住戶對(dui)此處的反映多(duo)是(shi)“臟亂差”——垃圾隨處可見，湖(hu)(hu)邊的平(ping)房排放廢(fei)氣嚴(yan)重污染環境(jing)。湖(hu)(hu)水主(zhu)要來自萬泉河，冬天(tian)不放水，到了夏天(tian)又因受污染而臭氣熏天(tian)，蚊蟲成(cheng)群(qun)。

　　至于住宅距離湖邊稍微(wei)遠一(yi)些(xie)的(de)(de)住戶，則認為除了管理不善(shan)之外，這里的(de)(de)生活(huo)還差強人意。而且(qie)位置比較(jiao)方便(bian)，距離頤和園、香山、北大(da)本(ben)部都很近(jin)，比較(jiao)適(shi)宜居住。一(yi)個(ge)(ge)學者模樣的(de)(de)老人說(shuo)，“大(da)學里能有(you)北大(da)環境的(de)(de)很少”。一(yi)個(ge)(ge)看上(shang)去有(you)八(ba)、九十歲的(de)(de)隨(sui)兒子一(yi)起生活(huo)的(de)(de)老人說(shuo)：“環境還可以(yi)，一(yi)天(tian)比一(yi)天(tian)好”。

　　而住(zhu)戶們普遍(bian)反映的一個(ge)問題是，附近沒(mei)有大型超(chao)市，購物不方便。

　　在暢(chang)春(chun)園，我們遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。我認為(wei)這(zhe)其(qi)中(zhong)最主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因是(shi)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不善(shan)。一位原來在北(bei)(bei)大(da)食堂工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老大(da)媽在一再要求我們證明是(shi)北(bei)(bei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生之后，才(cai)細(xi)細(xi)地給我們講出了(le)這(zhe)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多問題，她對北(bei)(bei)大(da)聲譽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)護(hu)讓我們很是(shi)感動。然而作為(wei)北(bei)(bei)京大(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教工(gong)宿舍區，卻無法提升(sheng)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)層次，以至于使(shi)其(qi)成(cheng)了(le)來京打工(gong)人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)居留地，這(zhe)一點不能(neng)(neng)不引起(qi)重視。長(chang)此以往，住(zhu)戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)護(hu)是(shi)不可能(neng)(neng)維(wei)護(hu)住(zhu)園子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲譽、北(bei)(bei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲譽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　7、萬泉文化公園

　　公(gong)園(yuan)是(shi)公(gong)共(gong)藝(yi)術與綠(lv)色生(sheng)態(tai)相融(rong)合的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)集中化空間(jian)。在20世紀中葉以后(hou)，歐美國(guo)家的(de)(de)(de)(de)工(gong)業化、城(cheng)(cheng)市(shi)化得到了高(gao)(gao)速發(fa)展，城(cheng)(cheng)市(shi)空間(jian)隨(sui)著人(ren)口(kou)和經濟的(de)(de)(de)(de)發(fa)展而肆意擴張蔓延，工(gong)礦生(sheng)產與加工(gong)形態(tai)尤(you)(you)其是(shi)在后(hou)工(gong)業時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)城(cheng)(cheng)市(shi)住(zhu)房、能源、交(jiao)通、通訊以及整體生(sheng)態(tai)環境的(de)(de)(de)(de)重重壓(ya)力而呈惡性(xing)化發(fa)展趨向，使得自然生(sheng)態(tai)、動植物(wu)群類的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)樣性(xing)和人(ren)類千(qian)古歷(li)史文化類型之遺產的(de)(de)(de)(de)豐(feng)富與完整性(xing)，均遭到了觸(chu)目驚心(xin)的(de)(de)(de)(de)破壞。這種情景在貧困國(guo)家和發(fa)展中國(guo)家尤(you)(you)甚。許多(duo)(duo)大城(cheng)(cheng)市(shi)中心(xin)部(bu)位(wei)和郊(jiao)區部(bu)位(wei)設立的(de)(de)(de)(de)公(gong)園(yuan)已遠不足(zu)以起到明顯改善和優化城(cheng)(cheng)市(shi)環境的(de)(de)(de)(de)功效，而大多(duo)(duo)只起著對城(cheng)(cheng)市(shi)社會追求高(gao)(gao)集中、高(gao)(gao)速度、高(gao)(gao)回報、高(gao)(gao)消費所帶來的(de)(de)(de)(de)心(xin)身壓(ya)抑和生(sheng)態(tai)環境的(de)(de)(de)(de)侵害做某些調節、撫慰，抑或(huo)暫(zan)作短時(shi)的(de)(de)(de)(de)消解和逃遁之所。

　　盡管如此，公(gong)園(yuan)，仍或(huo)多(duo)或(huo)少地(di)代表(biao)著人們對業已(yi)失缺(que)的(de)自然景色或(huo)農耕時代田園(yuan)風光的(de)祈(qi)求與(yu)象(xiang)征性的(de)回歸之地(di)。在許多(duo)都市(shi)街(jie)道(dao)、廣場、社區中心(xin)已(yi)經漸(jian)漸(jian)失去(qu)原由的(de)公(gong)共交流、休閑場所之功(gong)能，并缺(que)乏優美的(de)綠(lv)色生態(tai)環境品(pin)質的(de)情(qing)形(xing)之下，良好的(de)公(gong)園(yuan)便更顯其城市(shi)花園(yuan)與(yu)“城市(shi)之肺”的(de)價(jia)值意(yi)義。

　　萬泉文化公(gong)園就(jiu)是在(zai)(zai)(zai)這樣(yang)的背景(jing)之(zhi)下建(jian)立起(qi)來的。這里(li)(li)在(zai)(zai)(zai)過去(qu)是一個早市，后來經清(qing)理(li)整(zheng)頓建(jian)成公(gong)園，成了附近居民健(jian)身休閑(xian)的好(hao)去(qu)處。它(ta)是一個半開放性質(zhi)的城(cheng)市街心公(gong)園，其中有(you)假(jia)山、草坪等(deng)景(jing)觀(guan)以及(ji)兒(er)童游樂(le)區、老(lao)年人(ren)健(jian)身區、舞池、輪滑(hua)場等(deng)公(gong)共休閑(xian)娛(yu)樂(le)設(she)施。難能(neng)可貴(gui)的是，這里(li)(li)的地面一律采(cai)用軟質(zhi)的材料鋪就(jiu)，既不失美觀(guan)，又有(you)保護性能(neng)。我們大約在(zai)(zai)(zai)上午10點左右到達這里(li)(li)，很多(duo)孩子在(zai)(zai)(zai)玩耍，很多(duo)中老(lao)年人(ren)在(zai)(zai)(zai)健(jian)身，還有(you)很多(duo)人(ren)這里(li)(li)放風箏，是一派生機勃勃的景(jing)象(xiang)。

　　我們(men)隨(sui)機對(dui)游客進行(xing)(xing)了采(cai)訪。在(zai)采(cai)訪中(zhong)(zhong)，大(da)(da)多數(shu)游人(ren)表(biao)示住在(zai)附(fu)近，是常來(lai)(lai)這(zhe)(zhe)里(li)的(de)(de)，有(you)時候甚(shen)至只是為(wei)了散(san)心而(er)來(lai)(lai)到(dao)這(zhe)(zhe)里(li)。他們(men)大(da)(da)多數(shu)表(biao)示“環境還行(xing)(xing)，器械不錯，比以(yi)前強多了”。帶孩(hai)子(zi)來(lai)(lai)的(de)(de)家長表(biao)示對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)安全放心。而(er)大(da)(da)多數(shu)的(de)(de)不滿(man)意集中(zhong)(zhong)在(zai)公(gong)廁(ce)(ce)衛生上面。據說這(zhe)(zhe)里(li)的(de)(de)公(gong)廁(ce)(ce)因(yin)為(wei)無人(ren)管理，常常污水橫流，使(shi)整潔(jie)優(you)美(mei)的(de)(de)環境大(da)(da)煞風景。另(ling)外就是樹(shu)木(mu)的(de)(de)缺乏(fa)，這(zhe)(zhe)樣就導致(zhi)在(zai)夏(xia)天的(de)(de)時候，人(ren)們(men)因(yin)為(wei)沒有(you)乘涼的(de)(de)地方，而(er)只得在(zai)清晨(chen)或(huo)者傍晚來(lai)(lai)散(san)步，白(bai)天則(ze)失去了使(shi)用價值(zhi)，不能不說是一個欠缺。

　　萬泉文化公園(yuan)(yuan)從總體上來說是(shi)一個成功的規劃，如果能夠加強公園(yuan)(yuan)的管理，在一些細微的地方再下一些工夫，應該會是(shi)北京西郊(jiao)生態建(jian)設的一個杰作(zuo)。

　　8、萬泉河

　　走到萬(wan)泉河(he)邊，臭氣(qi)撲鼻。河(he)面上(shang)泛(fan)著白色的泡沫，河(he)水則已(yi)經呈現黑色。原(yuan)因是大(da)(da)量(liang)污(wu)水的排(pai)放，排(pai)放量(liang)已(yi)經超過了(le)其自凈(jing)能(neng)力。而河(he)道的人工化又使得它與自然生命過程(cheng)相割(ge)裂，又使其自凈(jing)能(neng)力大(da)(da)打折扣。

　　帶(dai)著對(dui)萬泉河污染的深(shen)深(shen)的'遺憾，我在網上查詢了一些相關資料。

　　2000年2月22日的(de)(de)(de)《北京晨報(bao)》上刊(kan)登了題為(wei)(wei)(wei)“群眾反映北大(da)校(xiao)(xiao)園內湖(hu)(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)發臭(chou)”的(de)(de)(de)報(bao)道(dao)。報(bao)道(dao)指出，入冬以來，北大(da)校(xiao)(xiao)園內湖(hu)(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)卻遲(chi)遲(chi)不(bu)肯結(jie)(jie)冰(bing)(bing)，湖(hu)(hu)面(mian)上漂浮著(zhu)白色泡沫，還散發著(zhu)一股難聞的(de)(de)(de)臭(chou)雞(ji)蛋味。記(ji)(ji)者調(diao)查(cha)時發現，湖(hu)(hu)里的(de)(de)(de)魚緊(jin)貼(tie)冰(bing)(bing)面(mian)，吸引(yin)著(zhu)眾人鑿冰(bing)(bing)取魚。據有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)人說，魚只有(you)(you)在缺氧(yang)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下才浮上水(shui)(shui)(shui)(shui)面(mian)吸氧(yang)，說明(ming)湖(hu)(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)因(yin)為(wei)(wei)(wei)污染(ran)而(er)缺氧(yang)。此(ci)(ci)時萬泉河(he)(he)(he)也(ye)未(wei)結(jie)(jie)冰(bing)(bing)。據海淀區(qu)河(he)(he)(he)道(dao)管(guan)理(li)所萬泉河(he)(he)(he)管(guan)理(li)站的(de)(de)(de)工作人員講，萬泉河(he)(he)(he)是海淀區(qu)用(yong)于排澇的(de)(de)(de)一條河(he)(he)(he)流，北大(da)、清華園內湖(hu)(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)都(dou)(dou)靠(kao)此(ci)(ci)河(he)(he)(he)循環湖(hu)(hu)水(shui)(shui)(shui)(shui)，往(wang)年河(he)(he)(he)水(shui)(shui)(shui)(shui)都(dou)(dou)結(jie)(jie)冰(bing)(bing)，當年不(bu)結(jie)(jie)冰(bing)(bing)是因(yin)為(wei)(wei)(wei)河(he)(he)(he)水(shui)(shui)(shui)(shui)中(zhong)(zhong)有(you)(you)油狀污染(ran)物(wu)質。員工還特別告訴記(ji)(ji)者，從這(zhe)種水(shui)(shui)(shui)(shui)中(zhong)(zhong)捕撈的(de)(de)(de)魚有(you)(you)可能(neng)受到污染(ran)，居(ju)民千萬不(bu)可食用(yong)。

　　2000年2月25日的(de)(de)《北京(jing)(jing)晨報(bao)》又刊登了(le)題為“北京(jing)(jing)萬泉(quan)河污(wu)(wu)染(ran)解(jie)決難”的(de)(de)報(bao)道(dao)。海(hai)(hai)淀區河道(dao)所(suo)(suo)(suo)王所(suo)(suo)(suo)長在(zai)接(jie)受(shou)采訪時指出(chu)，如今已經遭受(shou)嚴重污(wu)(wu)染(ran)的(de)(de)萬泉(quan)河，無(wu)法查(cha)出(chu)污(wu)(wu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)源(yuan)之(zhi)(zhi)所(suo)(suo)(suo)在(zai)，惟(wei)一能解(jie)北大(da)居民惡臭之(zhi)(zhi)苦(ku)的(de)(de)權宜之(zhi)(zhi)計(ji)就是從京(jing)(jing)密引水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)渠引入(ru)清水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，將河水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)大(da)沖洗，“但好景不長，兩三天(tian)后，水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)依然是這(zhe)樣。”為什么污(wu)(wu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)源(yuan)無(wu)法查(cha)出(chu)呢？原(yuan)來(lai)，萬泉(quan)河從1982年開始改造，改造后河水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)從“京(jing)(jing)密”引清水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，最(zui)近兩年海(hai)(hai)淀區市政建設加快，一些單(dan)位和(he)個人為省錢(qian)省事(shi)，不接(jie)市政污(wu)(wu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)管線，直(zhi)接(jie)將污(wu)(wu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)排(pai)入(ru)以往在(zai)大(da)雨天(tian)用于排(pai)雨水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)雨水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)管，致使污(wu)(wu)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)直(zhi)接(jie)流入(ru)了(le)萬泉(quan)河。而這(zhe)些私接(jie)的(de)(de)管線，由于局(ju)里(li)受(shou)資金和(he)人力限(xian)制無(wu)法查(cha)出(chu)，所(suo)(suo)(suo)以污(wu)(wu)染(ran)源(yuan)就沒(mei)法現身。

　　而更讓人吃驚的是(shi)(shi)另一(yi)(yi)篇題為“皮膚(fu)白白嫩(nen)嫩(nen)，北京(jing)萬泉河(he)(he)里(li)游(you)出‘怪(guai)蛙’”的報道。一(yi)(yi)名(ming)姓陳的先(xian)生(sheng)于xxxx年10月在清華西(xi)門附(fu)近的萬泉河(he)(he)中(zhong)發現一(yi)(yi)只“怪(guai)蛙”。它渾身(shen)呈(cheng)肉色，沒有任(ren)何花紋，皮膚(fu)表面十分(fen)光滑。怪(guai)蛙的后肢(zhi)特別粗壯(zhuang)，其腿上紅色的肌(ji)肉清晰(xi)可(ke)(ke)見，前肢(zhi)則特別細小(xiao)，蹲著時(shi)也不能(neng)支撐(cheng)身(shen)體。北京(jing)市(shi)野生(sheng)動(dong)物(wu)保護站的工作人員說，這可(ke)(ke)能(neng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)只白化青蛙。白化現象是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)由基(ji)因突變引起的變異現象，在哺(bu)乳動(dong)物(wu)、鳥類、兩棲類等(deng)許(xu)多類野生(sheng)動(dong)物(wu)身(shen)上都有可(ke)(ke)能(neng)發生(sheng)。造成白化現象的因素有很多，河(he)(he)水污染是(shi)(shi)其中(zhong)一(yi)(yi)種(zhong)。這就充分(fen)說明了萬泉河(he)(he)水質污染的嚴重性(xing)。

　　不需(xu)要(yao)再多說什么(me)(me)了，萬泉(quan)河的水質(zhi)污(wu)染已經(jing)到了極為(wei)嚴重的程(cheng)度(du)，而它的污(wu)染又對周邊的水環境造成惡劣的影響。控(kong)制(zhi)污(wu)染源應該是最根(gen)本的解(jie)決途(tu)徑(jing)，而環保局又聲稱污(wu)染源無法查出，那(nei)么(me)(me)，一個徹底(di)而堅定的環保行(xing)動就顯得猶(you)為(wei)重要(yao)了。如果堅定地去做，污(wu)染源是不可能不現身(shen)的。行(xing)政(zheng)管(guan)理和措施還有待進一步加(jia)強。

　　9、綠化隔離帶

　　在向(xiang)柳(liu)浪莊走的路(lu)上可以看到一(yi)行很大(da)的標(biao)語——“保護林木(mu)綠地，鞏固(gu)綠化成(cheng)果”。是海淀區市政管理(li)委員(yuan)會(hui)立的。又可以看到一(yi)隊(dui)士(shi)兵(bing)帶(dai)著工具去植(zhi)樹(shu)。這提示著我們北(bei)京正在進行的綠化隔離帶(dai)建設活(huo)動。這種建設又讓我產生了對北(bei)京西郊(jiao)歷史變遷的興趣。我找到了一(yi)些資料。

　　關(guan)于“海淀(dian)”的變遷

　　陶世龍先生在《歷史上海淀的江南水鄉景色——據侯仁之：<晚晴集>摘編》一文前寫道：“海淀本有淀，1948年來(lai)北京(jing)時(shi)，經燕京(jing)大(da)學即現北大(da)校園，去頤和園，在向北轉(zhuan)西處(chu)，見(jian)面積不小的(de)蘆葦塘；50年代(dai)初(chu)尚在。路側(ce)多為農(nong)田(tian)，土肥水足，京(jing)西稻所出(chu)，復多蓮藕，其后不知何時(shi)泯滅。”

　　侯仁之先生《晚晴集》中則提(ti)到：

　　“在清(qing)代，海淀一帶園林密布，園中(zhong)有(you)湖，園外復有(you)水蕩(dang)甚多(duo)，田中(zhong)種植風(feng)荷(he)香稻，宛(wan)如江南水鄉，有(you)詩(shi)為證(zheng)。

　　忽牽野性到(dao)江(jiang)湖(hu)，沿月扁舟入畫圖。

　　幾曲波光連太液(ye)，千枝燈影(ying)散蓮(lian)蓬。--清人詠未名(ming)湖前身的景色

　　萬泉十里水云(yun)鄉，蘭若閑(xian)尋趁曉涼。

　　兩岸綠楊蟬咴(hui)咴(hui)，輕舟滿領稻風香。--乾隆詠自暢春園西花園舟行至圣化寺(si)，描寫的(de)是當時巴(ba)溝附近的(de)水鄉景色。”

　　這種變遷，究竟(jing)是進步，還是失(shi)誤和倒退？

　　消失的風景線：京西(xi)柳浪莊

　　海(hai)淀柳浪莊，東傍長河，西(xi)(xi)鄰(lin)頤和園，歷經五(wu)百(bai)年生息，今有(you)千戶人家，人稱(cheng)京西(xi)(xi)第一(yi)村。

　　柳浪莊是(shi)京西稻(dao)之故鄉(xiang)。清(qing)(qing)代這里(li)有360頃(qing)御稻(dao)田(tian)，皇家每天吃一頃(qing)。此地還(huan)有“南七(qi)北六(liu)一十(shi)三圈(quan)”之說：當(dang)年開墾(ken)這片(pian)稻(dao)田(tian)時，清(qing)(qing)廷將工程包(bao)給了南七(qi)、北六(liu)，十(shi)三個省，至今村南尚(shang)有“興(xing)工地”的(de)地名。乾隆皇帝在(zai)《萬泉堤上圣化寺即景雜(za)詩(shi)》中，也有“萬泉久湮塞，甲申(shen)歲始(shi)命疏浚，即其(qi)地開水田(tian)，今春加(jia)墾(ken)辟”的(de)注文。他還(huan)以“垂柳依依村舍隱，新苗(miao)漠(mo)漠(mo)水田(tian)稠”的(de)詩(shi)句(ju)，描寫柳浪莊的(de)景色。

　　京(jing)西稻(dao)籽粒飽(bao)滿，蒸出飯(fan)來(lai)清香(xiang)四溢。據說(shuo)毛主席在解放初期在頤和園嘗過用(yong)京(jing)西稻(dao)做的飯(fan)，他連說(shuo)“好吃”，建(jian)議推廣京(jing)西稻(dao)。

　　然而，已有五百年歷史的(de)柳(liu)(liu)浪(lang)莊即(ji)將消失，因(yin)為它正處(chu)在(zai)綠化(hua)隔離(li)帶(dai)上(shang)。根(gen)據北京(jing)市(shi)(shi)總體規劃，北京(jing)市(shi)(shi)區(qu)的(de)格局(ju)是“分散(san)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)制(zhi)”，即(ji)城市(shi)(shi)由中心區(qu)和環繞(rao)周圍的(de)十個邊(bian)(bian)(bian)緣(yuan)(yuan)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)組成；在(zai)中心區(qu)和邊(bian)(bian)(bian)緣(yuan)(yuan)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)以及各邊(bian)(bian)(bian)緣(yuan)(yuan)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)之間(jian)，用成片的(de)綠化(hua)區(qu)隔離(li)。柳(liu)(liu)浪(lang)莊所(suo)在(zai)的(de)萬柳(liu)(liu)地區(qu)，就處(chu)于頤和園旁邊(bian)(bian)(bian)的(de)百米綠化(hua)隔離(li)帶(dai)上(shang)。萬柳(liu)(liu)工程(cheng)的(de)實施后，所(suo)在(zai)地農民上(shang)樓，退(tui)耕還林，柳(liu)(liu)浪(lang)莊將變成綠色風景(jing)區(qu)。

　　（資料來(lai)源：華夏(xia)旅(lv)游網）

　　看到這(zhe)消失了京西稻的、正(zheng)處(chu)于建設狀態(tai)的柳浪莊，心(xin)情真(zhen)的是(shi)十分復(fu)雜。

　　綠化隔離帶的建立

　　為了(le)構(gou)建(jian)首都地區的綠(lv)色(se)生態(tai)構(gou)架，北京市作(zuo)出了(le)建(jian)設三(san)大綠(lv)色(se)屏障(zhang)的決策，即(ji)以(yi)燕(yan)山(shan)、太行山(shan)綠(lv)化(hua)(hua)工程為主的第(di)(di)一道(dao)綠(lv)色(se)屏障(zhang)，以(yi)5河10路綠(lv)化(hua)(hua)和(he)農(nong)田林網為重點(dian)的第(di)(di)二道(dao)屏障(zhang)，以(yi)綠(lv)化(hua)(hua)隔離地區形成(cheng)的第(di)(di)三(san)道(dao)綠(lv)色(se)屏障(zhang)。

　　綠(lv)化(hua)隔離地區(qu)是北(bei)京(jing)城(cheng)(cheng)(cheng)區(qu)最近的(de)綠(lv)色屏障，按照《北(bei)京(jing)城(cheng)(cheng)(cheng)市總體規劃》，在(zai)城(cheng)(cheng)(cheng)市中心區(qu)和10個邊(bian)緣集團之(zhi)間以及(ji)各(ge)邊(bian)緣集團之(zhi)間建(jian)設，綠(lv)化(hua)面(mian)積(ji)(ji)為125平方公里的(de)城(cheng)(cheng)(cheng)市森林(lin)。工程從1986年(nian)開始實施(shi)，今年(nian)隔離帶建(jian)設已(yi)完成(cheng)了綠(lv)化(hua)面(mian)積(ji)(ji)3.5萬(wan)畝，是過去6年(nian)綠(lv)化(hua)面(mian)積(ji)(ji)的(de)總和，形成(cheng)了10個面(mian)積(ji)(ji)在(zai)5000畝左右的(de)綠(lv)色板塊(kuai)。這10大綠(lv)色板塊(kuai)相互連接(jie)后(hou)，將(jiang)形成(cheng)環繞北(bei)京(jing)城(cheng)(cheng)(cheng)的(de)生態屏障，對改善首都的(de)生態環境將(jiang)發揮重(zhong)要(yao)作用。

　　誠然(ran)，綠化隔離帶的建(jian)設(she)是(shi)北京生態(tai)環(huan)境建(jian)設(she)的一個重(zhong)大舉措，是(shi)一件利國利民

　　的(de)好事(shi)，然而京(jing)(jing)(jing)西稻(dao)代表的(de)是北(bei)京(jing)(jing)(jing)的(de)一(yi)種(zhong)文(wen)化，一(yi)種(zhong)資源，一(yi)種(zhong)傳(chuan)統。京(jing)(jing)(jing)西稻(dao)已經(jing)在(zai)隨著(zhu)北(bei)京(jing)(jing)(jing)的(de)建設漸漸消(xiao)失，現在(zai)則連它的(de)故土也將(jiang)不復存在(zai)，當(dang)它完全(quan)從我(wo)們的(de)視野(ye)當(dang)中消(xiao)失，我(wo)們失落的(de)，又(you)是什(shen)么呢？

　　為什(shen)么就不(bu)能有(you)一(yi)種方案，在審視(shi)和慎重(zhong)地對待(dai)文化資(zi)源和傳統的(de)同(tong)時，尋找(zhao)生態的(de)最佳切入點呢？也(ye)許，京西稻，本(ben)不(bu)該從(cong)北京消(xiao)失的(de)；也(ye)許，柳浪莊(zhuang)，本(ben)不(bu)該從(cong)地圖上消(xiao)失的(de)。

　　10、京密(mi)引水(shui)(shui)渠與北京水(shui)(shui)治(zhi)理

　　關于北京水環境治理

　　北(bei)京(jing)(jing)水(shui)(shui)環(huan)境的(de)治理是一(yi)項(xiang)重大(da)(da)的(de)工程(cheng)，也是一(yi)項(xiang)歷史上就不斷進(jin)行(xing)的(de)工程(cheng)。北(bei)京(jing)(jing)中心(xin)地帶在(zai)古代(dai)曾(ceng)是湖泊(bo)群，從昆(kun)明湖可(ke)以通航至紫禁(jin)城，又(you)有筒子河、護城河環(huan)繞(rao)皇城、京(jing)(jing)城，湖水(shui)(shui)相連，使北(bei)京(jing)(jing)這(zhe)座歷代(dai)名都(dou)在(zai)威嚴大(da)(da)氣之外(wai)，又(you)增加了(le)幾分秀麗(li)和飄逸。但自清代(dai)末(mo)期開(kai)(kai)始，由于北(bei)京(jing)(jing)水(shui)(shui)系(xi)疏于管理，河道淤(yu)積(ji)污染，航運(yun)廢止。新(xin)(xin)中國成立(li)后北(bei)京(jing)(jing)市對(dui)城市水(shui)(shui)系(xi)進(jin)行(xing)過(guo)三次較大(da)(da)的(de)整(zheng)治，興(xing)建了(le)官廳和密(mi)云兩大(da)(da)水(shui)(shui)庫，開(kai)(kai)掘永定河引(yin)水(shui)(shui)渠、京(jing)(jing)密(mi)引(yin)水(shui)(shui)渠，將兩大(da)(da)水(shui)(shui)庫的(de)水(shui)(shui)引(yin)入北(bei)京(jing)(jing)，增加了(le)北(bei)京(jing)(jing)的(de)環(huan)境用(yong)水(shui)(shui)量，水(shui)(shui)環(huan)境大(da)(da)為改觀(guan)。但畢竟40多年來未(wei)對(dui)水(shui)(shui)系(xi)進(jin)行(xing)過(guo)徹底(di)治理，20世(shi)紀80年代(dai)后經濟迅速發展，外(wai)來人口急劇增加，河湖遭到新(xin)(xin)的(de)污染，有的(de)河道成了(le)臭水(shui)(shui)溝。湖泊(bo)淤(yu)泥深厚，據(ju)北(bei)京(jing)(jing)市水(shui)(shui)利部門的(de)監測，淤(yu)泥累計達到230萬立(li)方米。

　　北(bei)京(jing)(jing)水(shui)(shui)(shui)環境惡化的狀況引起了中央和市(shi)(shi)政府、市(shi)(shi)民的廣泛關注。1998年(nian)初在北(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)人大代表會上，225名市(shi)(shi)人大代表聯名提(ti)出議案，要求治(zhi)(zhi)理(li)城(cheng)市(shi)(shi)河湖的污(wu)染。1998年(nian)9月26日，從治(zhi)(zhi)理(li)北(bei)京(jing)(jing)心臟地區的六顆明珠——“六海”開(kai)始，城(cheng)市(shi)(shi)水(shui)(shui)(shui)系(xi)治(zhi)(zhi)理(li)拉開(kai)了帷(wei)幕。京(jing)(jing)城(cheng)水(shui)(shui)(shui)系(xi)治(zhi)(zhi)理(li)的目(mu)標是“水(shui)(shui)(shui)清、岸綠、流(liu)暢、通航(hang)”，這次水(shui)(shui)(shui)系(xi)治(zhi)(zhi)理(li)為北(bei)京(jing)(jing)歷史(shi)上首次，規模之大、投入之多都沒(mei)有(you)先例(li)。

　　京(jing)密引水渠-——繼昆玉河(he)(he)后(hou)又一景觀河(he)(he)道

　　京密引水渠(qu)技術改造工程是解(jie)決北京城市(shi)供水的(de)基本建設(she)工程項(xiang)目，全長112.7公里，成為(wei)京城供水最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)“大動(dong)脈”。

　　據官(guan)方(fang)報道(dao)，19xxx京密引水(shui)(shui)(shui)渠開始冬季(ji)送水(shui)(shui)(shui)，從(cong)此引水(shui)(shui)(shui)渠的(de)(de)(de)輸水(shui)(shui)(shui)任(ren)務由季(ji)節(jie)性輸水(shui)(shui)(shui)轉變為(wei)常年(nian)(nian)不(bu)間斷輸水(shui)(shui)(shui)。但經(jing)過30多年(nian)(nian)的(de)(de)(de)超(chao)負荷運行，京密引水(shui)(shui)(shui)渠已年(nian)(nian)久老化(hua)，而且大部分土(tu)(tu)渠沖刷嚴重，泥(ni)土(tu)(tu)大量淤(yu)積，影響(xiang)了輸水(shui)(shui)(shui)能力(li)。渠道(dao)損壞造成極大的(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)資源浪費。據1990年(nian)(nian)至1999年(nian)(nian)統計分析，京密引水(shui)(shui)(shui)渠的(de)(de)(de)滲漏和蒸發損失率平均為(wei)23%，最高的(de)(de)(de)1999年(nian)(nian)達(da)到32.7%，進行技(ji)術改造已經(jing)十分迫切。技(ji)改工程完成后，渠道(dao)的(de)(de)(de)輸水(shui)(shui)(shui)能力(li)增(zeng)強，可使(shi)十分寶貴(gui)的(de)(de)(de)地表水(shui)(shui)(shui)資源得到充分的(de)(de)(de)節(jie)約(yue)利用(yong)，每年(nian)(nian)可節(jie)水(shui)(shui)(shui)1億立方(fang)米。今年(nian)(nian)春天開始京密引水(shui)(shui)(shui)渠兩岸的(de)(de)(de)綠化(hua)，設(she)計方(fang)案是草和樹層次分明(ming)，京密引水(shui)(shui)(shui)渠已成為(wei)繼昆(kun)玉(yu)河、南護城河之后的(de)(de)(de)又(you)一景觀河道(dao)。

　　（資料來源:xxxx年10月29日北京晚報(bao)）

　　然(ran)(ran)而(er)據(ju)我們了(le)解，京密引水渠在(zai)(zai)1998年前(qian)還是(shi)(shi)基本(ben)自(zi)然(ran)(ran)化(hua)的(de)(de)，現在(zai)(zai)已經(jing)完全人(ren)工化(hua)了(le)。過(guo)去(qu)水渠旁是(shi)(shi)高(gao)大遮蔭的(de)(de)樹木，而(er)今天筆直的(de)(de)河(he)岸旁邊只有(you)(you)剛(gang)剛(gang)栽(zai)種的(de)(de)整齊(qi)劃一(yi)的(de)(de)小(xiao)樹。現在(zai)(zai)的(de)(de)京密引水渠已經(jing)成為一(yi)條景(jing)觀河(he)道，可以(yi)看到河(he)道上面的(de)(de)條條游船(chuan)。常來此地(di)的(de)(de)游客對自(zi)然(ran)(ran)河(he)道的(de)(de)消失普遍存有(you)(you)遺憾，而(er)同時也對環境的(de)(de)整治表示理解。據(ju)說過(guo)去(qu)這里沒有(you)(you)人(ren)管，十分亂(luan)，現在(zai)(zai)則好得多了(le)。

　　11、頤和園

　　頤和(he)園是京津地(di)區生(sheng)(sheng)態環境最好的(de)園林。我想(xiang)，此次實習的(de)最后一站設在這(zhe)里，就是要挖掘(jue)生(sheng)(sheng)態建設中的(de)美(mei)，以及在美(mei)中尋(xun)找不足。

　　也許對于頤(yi)和園，本應(ying)該有很多東(dong)西(xi)要說，卻又不(bu)知從(cong)何說起(qi)。因為它，實在是太龐大(da)太壯(zhuang)觀了(le)，而其(qi)中又蘊涵了(le)太多的美(mei)，太豐(feng)富的思想和文(wen)化(hua)。每(mei)一(yi)個又都(dou)擁有太多的評(ping)論和贊美(mei)，我(wo)再(zai)說似乎顯得多余。那(nei)么就談一(yi)些背面的東(dong)西(xi)吧(ba)！

　　在(zai)(zai)頤和(he)園的西堤上，一對中年夫婦談到自己對綠(lv)(lv)化(hua)(hua)的一點看法。他們(men)認為，北京(jing)——包(bao)括頤和(he)園——的綠(lv)(lv)化(hua)(hua)應(ying)(ying)該有自己的特色(se)，應(ying)(ying)該在(zai)(zai)追求自然的同時創造(zao)出(chu)新(xin)意，而目前(qian)的綠(lv)(lv)化(hua)(hua)則顯得很(hen)刻意，千(qian)篇(pian)一律。

　　而(er)在(zai)(zai)昆明湖西岸，我們(men)(men)又(you)看到(dao)了(le)(le)所(suo)有人都(dou)不(bu)愿看到(dao)的(de)(de)、讓人震驚的(de)(de)一(yi)個鏡頭：一(yi)根長長的(de)(de)管(guan)子，向湖中(zhong)排放著(zhu)黑黑的(de)(de)污水……那一(yi)刻(ke)，我們(men)(men)都(dou)沉默了(le)(le)。這類似(si)的(de)(de)一(yi)幕(mu)，我曾經在(zai)(zai)青島的(de)(de)海(hai)灘上(shang)看到(dao)，然而(er)作為湖，自凈(jing)能力又(you)是遠不(bu)如海(hai)的(de)(de)。我不(bu)知道(dao)，在(zai)(zai)奧運會(hui)的(de)(de)契機下，大力推動頤(yi)和園生態(tai)建設和環境保護的(de)(de)關鍵時(shi)刻(ke)，那一(yi)根管(guan)子，意味(wei)著(zhu)什(shen)么。急功近利，終究不(bu)是解決(jue)問題(ti)的(de)(de)方式。

　　三、專題分析與思考

　　1、關于綠化

　　北大校園綠化

　　在《校園各功能區(qu)的綠(lv)化(hua)情況(kuang)分析及建議(yi)》中，有關于北大(da)校園綠(lv)化(hua)的一些思(si)想。

　　根據校園綠化的(de)原則(ze)，宿舍區(qu)應該空氣清新，環境優(you)美(mei)、舒適，花草(cao)樹木品種(zhong)豐富，適用樹形優(you)美(mei)的(de)常綠喬木、開花灌木，使宿舍區(qu)具有春、夏、秋、冬四季景色。

　　教(jiao)(jiao)學區應該采用(yong)整齊(qi)式(shi)園林手法，樹(shu)木(mu)(mu)采用(yong)對植、列植或(huo)在建(jian)筑物兩側栽植綠籬，在建(jian)筑物前(qian)鋪設大(da)面積草坪，點綴美觀(guan)的(de)(de)花(hua)灌木(mu)(mu)或(huo)栽植地被植物。忌(ji)栽飛揚(yang)花(hua)絮的(de)(de)樹(shu)木(mu)(mu)和易(yi)引(yin)起(qi)過敏反應的(de)(de)植物。教(jiao)(jiao)學區的(de)(de)植物綠化(hua)存在一些問題。如三教(jiao)(jiao)與(yu)五(wu)四(si)體育場相鄰，中間僅有圓(yuan)柏等矮小灌木(mu)(mu)及碧桃等小喬木(mu)(mu)，缺少噪音屏蔽帶(dai)，使得教(jiao)(jiao)學樓內(nei)正常學習受到很大(da)影(ying)響。理(li)教(jiao)(jiao)周圍主干道兩側栽種(zhong)的(de)(de)槐(huai)樹(shu)，易(yi)生蟲害，影(ying)響美觀(guan)，另(ling)外，理(li)科(ke)樓群周圍缺少喬木(mu)(mu)，略顯單調。

　　行政區作為(wei)學(xue)校對外交流的窗口(kou)，園(yuan)林(lin)規劃布局較好。喬木種類(lei)繁多，以雪松(song)、銀杏(xing)、白皮松(song)等(deng)樹形優美(mei)的樹種為(wei)主，以孤立樹的形式矗立在早熟禾草坪(ping)上，寧靜(jing)、莊嚴、肅穆，符合行政區景觀要求(qiu)。美(mei)中不足的是，辦公樓前(qian)面(mian)的花壇花期已(yi)過，已(yi)經枯(ku)萎變黃，無人理會，與周圍景觀極(ji)不協調，有失觀瞻，建議(yi)及(ji)時更新(xin)，以保證花色常(chang)鮮。

　　游憩區主(zhu)要指(zhi)未(wei)名湖周圍園林區。本區植(zhi)物(wu)種類繁多，趨(qu)于自(zi)然生(sheng)境，喬木、灌(guan)木、草本自(zi)然分層，樹木郁閉度高，是休(xiu)閑、娛樂、學習的(de)好地(di)方。

　　總之，我們在(zai)進行(xing)新的綠化建設時(shi)，要注意從植(zhi)物本(ben)身特性(xing)，植(zhi)物的精神內涵(han)與景點、建筑的搭配(pei)，實施的可(ke)行(xing)性(xing)，成本(ben)節約等方面綜合考慮。

　　人工化(hua)的(de)自(zi)然與(yu)完(wan)全的(de)自(zi)然之辯

　　有人曾經(jing)在(zai)網(wang)上(shang)(shang)(shang)發出這(zhe)樣(yang)的(de)(de)感慨(kai)：“這(zhe)幾年,北京在(zai)綠化(hua)上(shang)(shang)(shang)下了(le)不少功夫,但是感覺(jue)草(cao)坪(ping)太多了(le),樹太少了(le).而且隨著道路的(de)(de)不斷新建和拓(tuo)寬,以前高大(da)的(de)(de)行道樹很多都被砍掉了(le).夏(xia)天走(zou)在(zai)北京的(de)(de)很多大(da)街上(shang)(shang)(shang),都是無(wu)遮無(wu)攔的(de)(de)曬.對于一個(ge)城市來說,種草(cao)坪(ping)只是一時(shi)的(de)(de)美麗,就想女人涂的(de)(de)粉底一樣(yang),只能獲(huo)得暫時(shi)的(de)(de)光鮮.而綠樹才能使一個(ge)城市由內到外(wai)的(de)(de)滋潤和美麗.所以,少來點(dian)草(cao)坪(ping)廣場,多來點(dian)森林(lin)公園哪怕是小樹林(lin)公園才好。”

　　人工化的(de)自(zi)然(ran)與完(wan)全的(de)自(zi)然(ran)，可以說是一個討論了許久(jiu)的(de)問題，然(ran)而(er)結論的(de)得出又(you)是那樣困難。

　　就(jiu)如(ru)(ru)(ru)同(tong)(tong)校(xiao)園里一片(pian)(pian)片(pian)(pian)修建齊整的(de)草坪，與那一叢叢自生自滅的(de)雜草；就(jiu)如(ru)(ru)(ru)同(tong)(tong)燕南園中(zhong)那一株(zhu)株(zhu)車前草，任人踩踏而(er)依舊(jiu)旺盛；就(jiu)如(ru)(ru)(ru)同(tong)(tong)那二(er)月蘭、蒲(pu)公英，不需要(yao)澆水而(er)繁茂(mao)生長(chang)；就(jiu)如(ru)(ru)(ru)同(tong)(tong)靜園草坪中(zhong)那讓人踩踏的(de)馬(ma)邊(bian)草；就(jiu)如(ru)(ru)(ru)同(tong)(tong)那剛到春天就(jiu)發出新綠的(de)早熟(shu)禾；就(jiu)如(ru)(ru)(ru)同(tong)(tong)未名(ming)湖小島中(zhong)的(de)蘆葦(wei)……

　　草(cao)坪(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)功(gong)用究竟是(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)？是(shi)(shi)觀(guan)賞？是(shi)(shi)美(mei)觀(guan)？還(huan)是(shi)(shi)讓人(ren)(ren)(ren)充分(fen)與自然(ran)接近(jin)？人(ren)(ren)(ren)工養(yang)護(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)草(cao)坪(ping)(ping)(ping)，總是(shi)(shi)顯示出一(yi)分(fen)遠離塵囂(xiao)的(de)(de)(de)(de)孤高與自拔，一(yi)個(ge)個(ge)旋轉的(de)(de)(de)(de)噴水口(kou)讓人(ren)(ren)(ren)對自然(ran)的(de)(de)(de)(de)力量產生(sheng)懷疑(yi)，一(yi)臺(tai)(tai)臺(tai)(tai)自動(dong)化的(de)(de)(de)(de)割草(cao)機讓人(ren)(ren)(ren)對人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)力量產生(sheng)近(jin)乎(hu)怪(guai)異的(de)(de)(de)(de)崇(chong)拜。從小(xiao)就(jiu)習慣了(le)“草(cao)坪(ping)(ping)(ping)禁止入(ru)內”的(de)(de)(de)(de)告示牌(pai)的(de)(de)(de)(de)我，總是(shi)(shi)對齊整的(de)(de)(de)(de)草(cao)坪(ping)(ping)(ping)敬而遠之(zhi)。忽(hu)然(ran)就(jiu)想(xiang)起，坐(zuo)在昆明湖(hu)南岸的(de)(de)(de)(de)草(cao)坪(ping)(ping)(ping)上吃(chi)午飯(fan)時，路人(ren)(ren)(ren)投來的(de)(de)(de)(de)怪(guai)異的(de)(de)(de)(de)目(mu)光。隱隱約(yue)約(yue)還(huan)聽到有人(ren)(ren)(ren)鄙夷(yi)的(de)(de)(de)(de)聲音：在草(cao)坪(ping)(ping)(ping)上吃(chi)飯(fan)，草(cao)坪(ping)(ping)(ping)不(bu)是(shi)(shi)要(yao)更(geng)臟么(me)(me)？于是(shi)(shi)就(jiu)想(xiang)到了(le)過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)自己，看到別人(ren)(ren)(ren)在草(cao)坪(ping)(ping)(ping)上野餐，總是(shi)(shi)義憤(fen)填(tian)膺……然(ran)而現(xian)在的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)卻產生(sheng)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)變化，雖然(ran)在踏入(ru)草(cao)坪(ping)(ping)(ping)時還(huan)總是(shi)(shi)有幾分(fen)猶豫(yu)和不(bu)安。是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)，如果人(ren)(ren)(ren)總是(shi)(shi)被隔離在自然(ran)之(zhi)外，那么(me)(me)自然(ran)的(de)(de)(de)(de)妙處(chu)又(you)該如何去(qu)體會？親近(jin)自然(ran)，同時保護(hu)(hu)自然(ran)……

　　一(yi)路上看到了很(hen)多(duo)這樣(yang)的(de)(de)(de)例子。而(er)(er)有時自(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)力量和(he)(he)其(qi)(qi)精密(mi)程(cheng)度(du)真(zhen)是讓人(ren)(ren)(ren)嘆服(fu)。燕(yan)南園草坪上，十(shi)幾種植(zhi)物(wu)和(he)(he)諧地(di)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)共存(cun)，蚯蚓的(de)(de)(de)存(cun)在(zai)(zai)則為其(qi)(qi)創造了一(yi)個(ge)極其(qi)(qi)良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)環境(jing)。在(zai)(zai)雜草和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)種草同時存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)地(di)方，總是雜草先(xian)于種草而(er)(er)綠。與自(zi)(zi)然(ran)界生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命過程(cheng)割裂開來的(de)(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)物(wu)總是顯得(de)異常脆(cui)弱。在(zai)(zai)柳浪莊的(de)(de)(de)野地(di)中，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)有先(xian)鋒植(zhi)物(wu)灰(hui)藜，作(zuo)為一(yi)年(nian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)植(zhi)物(wu)，它(ta)在(zai)(zai)一(yi)年(nian)中能長(chang)(chang)很(hen)高，對土(tu)(tu)壤產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)大的(de)(de)(de)改良作(zuo)用(yong)。3-6年(nian)之后，灰(hui)藜被(bei)其(qi)(qi)它(ta)植(zhi)物(wu)取而(er)(er)代之，二年(nian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)草本植(zhi)物(wu)、多(duo)年(nian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)灌木、喬(qiao)木等逐漸進行演替(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)。在(zai)(zai)頤和(he)(he)園萬(wan)壽山(shan)上，有一(yi)個(ge)古(gu)代的(de)(de)(de)水(shui)土(tu)(tu)保持工(gong)(gong)程(cheng)。山(shan)體(ti)(ti)上建(jian)成覆瓦狀(zhuang)，從而(er)(er)加強雨水(shui)的(de)(de)(de)下(xia)滲(shen)作(zuo)用(yong)，減緩雨水(shui)的(de)(de)(de)下(xia)流作(zuo)用(yong)，這樣(yang)就可以起到保水(shui)和(he)(he)保土(tu)(tu)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。充(chong)分利(li)用(yong)自(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)特性為自(zi)(zi)然(ran)服(fu)務。在(zai)(zai)萬(wan)壽山(shan)上生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)著自(zi)(zi)然(ran)條(tiao)件下(xia)的(de)(de)(de)側(ce)柏，以及其(qi)(qi)他一(yi)些(xie)(xie)自(zi)(zi)然(ran)狀(zhuang)態(tai)下(xia)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)植(zhi)物(wu)，而(er)(er)園林工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)卻(que)想把它(ta)們全部清(qing)理掉，在(zai)(zai)山(shan)體(ti)(ti)上多(duo)種一(yi)些(xie)(xie)草。然(ran)而(er)(er)不耐旱的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)草勢必需要更多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)澆水(shui)，從而(er)(er)為喜(xi)旱的(de)(de)(de)側(ce)柏提供(gong)了一(yi)個(ge)不利(li)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)(chang)環境(jing)，最后必然(ran)導致不利(li)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)結(jie)果。試圖人(ren)(ren)(ren)為改變自(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)選(xuan)擇，必將(jiang)得(de)到違(wei)背自(zi)(zi)然(ran)的(de)(de)(de)選(xuan)擇。

　　（這(zhe)樣的(de)(de)和諧與完整，不(bu)正是我們(men)所(suo)期待(dai)的(de)(de)嗎？這(zhe)種統一的(de)(de)景色(se)，不(bu)是正我們(men)所(suo)尋找的(de)(de)么？）

　　2、關于城市環(huan)境的整(zheng)治

　　我(wo)們(men)(men)有一(yi)個(ge)責任(ren)，即不僅(jin)僅(jin)是仔細(xi)考慮美(mei)的(de)(de)含義，而且開放我(wo)們(men)(men)自己(ji)去(qu)體驗美(mei)并(bing)且遵循美(mei)的(de)(de)引(yin)導。這種人類特(te)有的(de)(de)適(shi)應才(cai)能幫(bang)助我(wo)們(men)(men)同自然(ran)界發展(zhan)一(yi)種倫理關系。

　　——L.K.奧斯丁(ding)

　　在(zai)(zai)我國許多城(cheng)市社(she)區(qu)及(ji)城(cheng)鄉(xiang)結合部(bu)區(qu)域，由(you)于土地利(li)用(yong)方式(shi)及(ji)人口日益增長(chang)的(de)(de)壓(ya)力(li)，使得大面(mian)積裸露(lu)的(de)(de)土地受到(dao)長(chang)期的(de)(de)侵蝕和(he)沙(sha)化，原由(you)樹林植被(bei)被(bei)輕易伐棄(qi)；水資源短(duan)缺，垃圾、廢水處理(li)系統不完善，環(huan)境污染加劇等情形(xing)在(zai)(zai)生態(tai)上個社(she)區(qu)的(de)(de)健康(kang)生存(cun)發展帶來長(chang)久(jiu)的(de)(de)、潛在(zai)(zai)的(de)(de)危機。另一方面(mian)，社(she)區(qu)中(zhong)舊有的(de)(de)建筑街(jie)道、溪水及(ji)文(wen)化名勝等歷(li)史文(wen)化景觀(guan)在(zai)(zai)社(she)區(qu)的(de)(de)改建和(he)新建中(zhong)被(bei)輕易拆除、解體或毀壞(huai)。這(zhe)顯然與“可持續發展”的(de)(de)概念不相符(fu)合。而(er)在(zai)(zai)北京(jing)市，這(zhe)樣的(de)(de)情況(kuang)同(tong)樣存(cun)在(zai)(zai)。我們(men)在(zai)(zai)北京(jing)西郊的(de)(de)實習當中(zhong)，就見到(dao)了很多這(zhe)樣的(de)(de)情況(kuang)。

　　“首都城市(shi)(shi)(shi)現(xian)代(dai)化建設，要按(an)照以(yi)人(ren)(ren)為本和(he)可(ke)持續(xu)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)要求，正確處理(li)經濟社會與人(ren)(ren)口資源(yuan)環(huan)境(jing)的(de)(de)關系，提高城市(shi)(shi)(shi)規劃、建設和(he)管理(li)水平，促進人(ren)(ren)和(he)城市(shi)(shi)(shi)、人(ren)(ren)和(he)自(zi)然的(de)(de)協調與和(he)諧，努力開創經濟繁榮(rong)、生活(huo)富庶、環(huan)境(jing)優美的(de)(de)城市(shi)(shi)(shi)文明發展(zhan)(zhan)道(dao)路……”，中(zhong)共北(bei)京市(shi)(shi)(shi)第九次代(dai)表大會報(bao)告給人(ren)(ren)們(men)描(miao)繪出(chu)了一幅未來5年(nian)美好的(de)(de)藍圖：人(ren)(ren)均綠(lv)地面積將(jiang)(jiang)更(geng)多(duo)，空氣將(jiang)(jiang)更(geng)加清新，百姓的(de)(de)住房將(jiang)(jiang)更(geng)加寬(kuan)敞(chang)，道(dao)路也將(jiang)(jiang)越來越寬(kuan)廣，堵(du)車現(xian)象越來越少(shao)……北(bei)京人(ren)(ren)居質量會變(bian)得(de)越來越高。

　　市政府已經確立投資上百(bai)億元(yuan)來打造(zao)“碧水繞(rao)京(jing)城”的美景(jing)，目前，許(xu)多昔(xi)日的臭(chou)河(he)(he)道(dao)(dao)已變成(cheng)市民休(xiu)閑、娛(yu)樂的好(hao)場所。北京(jing)還將再投入54.5億元(yuan)進行大(da)規模的城市河(he)(he)道(dao)(dao)整治，xxxx年市區將不再有臭(chou)河(he)(he)過(guo)市。萬泉河(he)(he)的變清應(ying)該是指日可(ke)待了。

　　北(bei)京市政府(fu)還確定(ding)了(le)138項城市環境整(zheng)(zheng)治重(zhong)(zhong)點工(gong)作，即開展包(bao)括圓明(ming)園(yuan)(yuan)遺(yi)址公園(yuan)(yuan)搬遷騰退規劃(hua)(hua)、中央(yang)電視塔周邊(bian)整(zheng)(zheng)治規劃(hua)(hua)、清華大(da)學和(he)北(bei)京大(da)學周邊(bian)地區環境整(zheng)(zheng)治規劃(hua)(hua)、頤(yi)和(he)園(yuan)(yuan)周邊(bian)環境整(zheng)(zheng)治規劃(hua)(hua)、明(ming)城墻(qiang)遺(yi)址公園(yuan)(yuan)建設規劃(hua)(hua)等(deng)重(zhong)(zhong)點地區環境建設項目的規劃(hua)(hua)設計工(gong)作。然而這種重(zhong)(zhong)點整(zheng)(zheng)治，實(shi)行起來似乎并不是(shi)那(nei)么順利(li)。

　　《北京晨(chen)報(bao)》xxxx年(nian)12月01日(ri)(ri)報(bao)道(dao)，“在北京大(da)學西門外蔚秀(xiu)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)南(nan)墻(qiang)和暢春園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)北墻(qiang)之間，有條(tiao)三四米寬的(de)(de)小(xiao)胡(hu)同，這(zhe)(zhe)就是簍(lou)(lou)斗(dou)(dou)橋(qiao)(qiao)地(di)(di)區(qu)(qu)。這(zhe)(zhe)里擠滿了(le)(le)(le)(le)私搭亂(luan)(luan)建的(de)(de)小(xiao)平(ping)(ping)房，環境堪稱(cheng)臟亂(luan)(luan)差。眼下，這(zhe)(zhe)里成了(le)(le)(le)(le)拆(chai)(chai)遷現場，半(ban)年(nian)后，將建成一(yi)條(tiao)寬闊、整(zheng)(zheng)(zheng)潔的(de)(de)花園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)式新道(dao)路。簍(lou)(lou)斗(dou)(dou)橋(qiao)(qiao)地(di)(di)區(qu)(qu)和它南(nan)面的(de)(de)西苑操場路，兩(liang)條(tiao)小(xiao)路才兩(liang)三百米長，卻集(ji)中了(le)(le)(le)(le)幾十家小(xiao)商店、六七個發廊，還(huan)有飯館、酒吧。環境臟亂(luan)(luan)，與北大(da)校園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文化氛(fen)圍極不(bu)協調。為此(ci)，北京市和海(hai)淀區(qu)(qu)兩(liang)級政府(fu)與教育部和北大(da)共同努力，籌(chou)集(ji)整(zheng)(zheng)(zheng)治拆(chai)(chai)遷費1.3億(yi)元。簍(lou)(lou)斗(dou)(dou)橋(qiao)(qiao)地(di)(di)區(qu)(qu)拆(chai)(chai)遷范圍南(nan)到暢春園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、北至蔚秀(xiu)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、東臨頤和園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)路、西至簍(lou)(lou)斗(dou)(dou)橋(qiao)(qiao)，涉(she)及84戶(hu)拆(chai)(chai)遷戶(hu)、7198.06平(ping)(ping)方米拆(chai)(chai)遷面積和227名拆(chai)(chai)遷人口。目(mu)前，絕大(da)多數人已(yi)經搬走(zou)了(le)(le)(le)(le)，昔日(ri)(ri)嘈雜(za)的(de)(de)小(xiao)街(jie)現在變成了(le)(le)(le)(le)拆(chai)(chai)遷現場。不(bu)久，這(zhe)(zhe)里將建成寬10米的(de)(de)平(ping)(ping)整(zheng)(zheng)(zheng)街(jie)道(dao)，配上綠化美化，簍(lou)(lou)斗(dou)(dou)橋(qiao)(qiao)地(di)(di)區(qu)(qu)將變成簍(lou)(lou)斗(dou)(dou)橋(qiao)(qiao)花園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。”

　　眼下距報(bao)道(dao)(dao)時(shi)(shi)期已經過去了一年多的時(shi)(shi)間，然而(er)我們在實(shi)習經過的時(shi)(shi)候，簍斗橋地區似(si)(si)乎(hu)還(huan)(huan)是(shi)描述中(zhong)的情形(xing)，“寬闊、整潔的花園式新道(dao)(dao)路”似(si)(si)乎(hu)還(huan)(huan)在搖籃之中(zhong)，這(zhe)不(bu)能不(bu)

　　說是城市環(huan)境整(zheng)治工(gong)作中的一(yi)個(ge)欠缺和漏洞。只規劃不辦事(shi)，整(zheng)治過程阻力(li)重(zhong)重(zhong)，即使在首都(dou)北京也是如此，真是讓人有些寒心。

　　3、城市環境藝術的(de)思(si)考(kao)

　　從(cong)萬泉文化(hua)公園，想到了城(cheng)市環境(jing)藝術。

　　人(ren)類從洞窟與(yu)巢居中走出(chu)來(lai)(lai)，筑土構木(mu)，為(wei)自己的(de)(de)生存(cun)營造了(le)棲(qi)身之地。工業化與(yu)科技革命為(wei)人(ren)類創造了(le)大量財富，也為(wei)此付出(chu)了(le)慘痛的(de)(de)代價。人(ren)口、資(zi)源(yuan)、環境(jing)等一系(xi)列問題越來(lai)(lai)越嚴重。面對嘈(cao)雜、擁擠、污染的(de)(de)城(cheng)市(shi)，人(ren)們渴望重新(xin)(xin)回(hui)到大自然(ran)的(de)(de)懷抱，去呼吸大自然(ran)的(de)(de)新(xin)(xin)鮮空(kong)氣，享受陽光的(de)(de)沐(mu)浴(yu)，為(wei)自己營造融(rong)入自然(ran)的(de)(de)新(xin)(xin)的(de)(de)生活(huo)環境(jing)。

　　矗入云天(tian)的(de)(de)高層建(jian)筑，蛛網般的(de)(de)高速(su)公路，川(chuan)流不息的(de)(de)車(che)輛，瑰麗閃爍的(de)(de)城市夜景(jing)以(yi)(yi)及光怪陸離(li)(li)的(de)(de)商品櫥窗，給現代社(she)會繪制了(le)(le)一(yi)幅變幻萬千的(de)(de)現代生(sheng)活(huo)圖景(jing)。今天(tian)，與其說(shuo)人們(men)生(sheng)活(huo)在(zai)自(zi)然(ran)(ran)環(huan)境了(le)(le)，不如(ru)說(shuo)生(sheng)活(huo)在(zai)一(yi)個(ge)(ge)無所不包的(de)(de)人工(gong)(gong)世界了(le)(le)。這個(ge)(ge)人工(gong)(gong)世界，雖然(ran)(ran)以(yi)(yi)自(zi)然(ran)(ran)世界為物質依托，但已使人遠離(li)(li)了(le)(le)原生(sheng)自(zi)然(ran)(ran)，它啟(qi)發(fa)人們(men)深思這樣一(yi)個(ge)(ge)問題(ti)：在(zai)工(gong)(gong)業社(she)會的(de)(de)條件(jian)下、，能(neng)(neng)不能(neng)(neng)建(jian)造一(yi)個(ge)(ge)美(mei)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)環(huan)境，解決日益緊張的(de)(de)土地資源，日益擁擠的(de)(de)交通，日益惡化的(de)(de)城市環(huan)境等新問題(ti)。如(ru)何維護城市的(de)(de)風景(jing)線，是城市發(fa)展中(zhong)面臨的(de)(de)新問題(ti)。現代人工(gong)(gong)城市的(de)(de)環(huan)境空間，只(zhi)有人工(gong)(gong)設(she)計(ji)(ji)表(biao)現自(zi)然(ran)(ran)環(huan)境，寓自(zi)然(ran)(ran)于(yu)環(huan)境之(zhi)中(zhong)，才能(neng)(neng)使人類(lei)(lei)與環(huan)境和諧(xie)共處，才能(neng)(neng)建(jian)設(she)人類(lei)(lei)美(mei)好的(de)(de)未來(lai)。環(huan)境藝術在(zai)創(chuang)造人類(lei)(lei)現代生(sheng)活(huo)的(de)(de)同時(shi)，也設(she)計(ji)(ji)著人類(lei)(lei)未來(lai)的(de)(de)文明。

　　城(cheng)市(shi)環(huan)境(jing)(jing)(jing)中，有許(xu)多方便(bian)人們(men)生活、娛樂(le)、交通而存在的(de)(de)(de)(de)硬(ying)質(zhi)(zhi)(zhi)景(jing)觀(guan)(guan)以及(ji)植物綠化及(ji)各種水體(ti)等(deng)形態構(gou)(gou)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)軟質(zhi)(zhi)(zhi)景(jing)觀(guan)(guan)。它(ta)們(men)作為城(cheng)市(shi)社會(hui)中功能性設施(shi)和工具(ju)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，構(gou)(gou)成(cheng)了城(cheng)市(shi)環(huan)境(jing)(jing)(jing)景(jing)觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)實體(ti)要素(su)。此(ci)外，許(xu)多城(cheng)市(shi)或(huo)城(cheng)郊環(huan)境(jing)(jing)(jing)中存在著許(xu)多天然的(de)(de)(de)(de)景(jing)觀(guan)(guan)資(zi)源(yuan)，如若公共藝(yi)(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)設置與(yu)這些人工的(de)(de)(de)(de)硬(ying)質(zhi)(zhi)(zhi)景(jing)觀(guan)(guan)、軟質(zhi)(zhi)(zhi)景(jing)觀(guan)(guan)和非人工的(de)(de)(de)(de)自(zi)然景(jing)觀(guan)(guan)相(xiang)協(xie)調、相(xiang)組(zu)構(gou)(gou)，就將(jiang)使純(chun)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)公共藝(yi)(yi)術(shu)作品與(yu)其(qi)周遭環(huan)境(jing)(jing)(jing)因素(su)（人工或(huo)非人工的(de)(de)(de)(de)）共同(tong)構(gou)(gou)成(cheng)更(geng)大(da)空間范圍和心理效(xiao)應的(de)(de)(de)(de)公共藝(yi)(yi)術(shu)景(jing)觀(guan)(guan)，就可(ke)以使城(cheng)市(shi)建筑性環(huan)境(jing)(jing)(jing)、公共設施(shi)環(huan)境(jing)(jing)(jing)及(ji)自(zi)然生態環(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)整體(ti)組(zu)構(gou)(gou)在發揮其(qi)服(fu)務功能的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，更(geng)好地體(ti)現其(qi)藝(yi)(yi)術(shu)和文化的(de)(de)(de)(de)審(shen)美價值和人性化原(yuan)則(ze)。

　　在環(huan)境(jing)(jing)(jing)藝(yi)術的(de)生存與(yu)推廣中(zhong)，不(bu)可(ke)避免(mian)地面對(dui)著(zhu)人(ren)居(ju)環(huan)境(jing)(jing)(jing)及相關區域的(de)生態平衡和生態維護的(de)需求。1972年(nian)6月5日，在瑞典斯德哥爾(er)摩召開的(de)“聯合(he)國(guo)(guo)人(ren)類環(huan)境(jing)(jing)(jing)會議”上，通過(guo)了一個旨在鼓(gu)舞和知(zhi)道世(shi)界各國(guo)(guo)人(ren)民保持和改善人(ren)類環(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)宣言(yan)，即《人(ren)類環(huan)境(jing)(jing)(jing)宣言(yan)》。宣言(yan)中(zhong)強調(diao)指出(chu)，“……人(ren)的(de)定(ding)居(ju)和城市化工作必須加以(yi)(yi)規劃，以(yi)(yi)避免(mian)對(dui)環(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)不(bu)良(liang)影響”。它(ta)從一個側(ce)面提示我們(men)，對(dui)于大地環(huan)境(jing)(jing)(jing)經管規劃和較大型的(de)公共藝(yi)術的(de)推廣活(huo)動方面應當(dang)做到：

　　1、樹立社會文(wen)化和(he)經(jing)濟開(kai)發活(huo)動中生態環境的保護意識。

　　2、珍惜和合(he)理使用土(tu)地及景(jing)觀資(zi)源。

　　3、反(fan)省和避免藝(yi)術規劃和創作活動(dong)中有礙于(yu)人類極其社會健(jian)康、幸福和可持續發展(zhan)的行為狀態。

　　4、明晰公共文化藝術與生(sheng)態環(huan)境(jing)之間的互動關系。

　　5、確立公(gong)共藝術推廣與城市環境及景觀規劃(hua)間(jian)的協調與統合的原則。

　　客(ke)觀(guan)上，公共(gong)藝(yi)術在當代城(cheng)市(shi)人居環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)改造與(yu)維護(hu)中(zhong)，正應該(gai)起到(dao)(dao)(dao)它美(mei)化環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、催發(fa)人氣(qi)、促進正確的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)觀(guan)念(nian)、協助(zhu)綠(lv)(lv)色(se)革(ge)命的(de)(de)(de)部分作用。我國(guo)城(cheng)市(shi)化、工業化過程中(zhong)自然環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)和(he)(he)綠(lv)(lv)色(se)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)(xi)統遭到(dao)(dao)(dao)前(qian)所(suo)未有的(de)(de)(de)毀壞(huai)和(he)(he)失衡(heng)，森林、綠(lv)(lv)地、濕(shi)地及(ji)地表水環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)資源大量消失，成(cheng)為威(wei)脅城(cheng)市(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)存環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，威(wei)脅人類社會(hui)健康(kang)和(he)(he)可持續發(fa)展的(de)(de)(de)嚴重問題(ti)。因此，無論從(cong)(cong)維護(hu)人類社會(hui)宏觀(guan)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)著眼，還是從(cong)(cong)公共(gong)藝(yi)術及(ji)其景觀(guan)的(de)(de)(de)審美(mei)效應出(chu)發(fa)，都必須強調公共(gong)藝(yi)術與(yu)城(cheng)市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)中(zhong)綠(lv)(lv)色(se)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)建設的(de)(de)(de)密切(qie)關系(xi)(xi)，促使公共(gong)藝(yi)術在總(zong)體上與(yu)硬(ying)質景觀(guan)和(he)(he)綠(lv)(lv)色(se)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)元(yuan)素之間，達(da)(da)到(dao)(dao)(dao)平衡(heng)與(yu)和(he)(he)諧，從(cong)(cong)而達(da)(da)到(dao)(dao)(dao)優化和(he)(he)“軟(ruan)化”城(cheng)市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　城市環(huan)境(jing)藝術，一種在選(xuan)擇之中的進步與(yu)慰藉。

　　四、總結

　　一天(tian)的(de)實(shi)(shi)習，學(xue)到了很多(duo)的(de)東西。第一次用全新的(de)眼(yan)光去看待周圍的(de)一草一木。忽然發現(xian)了很多(duo)理論(lun)知識(shi)在實(shi)(shi)際中的(de)體現(xian)，一時(shi)間感到欣喜甚至不知所措。的(de)確，城市生態學(xue)是(shi)一個十分(fen)需要從(cong)實(shi)(shi)踐(jian)當中汲取營養(yang)的(de)學(xue)科，只有不斷實(shi)(shi)踐(jian)、從(cong)實(shi)(shi)踐(jian)中不斷摸索、進步，才(cai)能夠(gou)真正了解這門學(xue)科的(de)真諦。而(er)它(ta)所包含的(de)范圍又(you)是(shi)那么的(de)廣闊，它(ta)所帶來的(de)影響(xiang)又(you)是(shi)那樣(yang)的(de)深刻……

　　而(er)在(zai)(zai)實習當中，也發(fa)現了(le)許多(duo)(duo)以前(qian)所(suo)忽略的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，有讓(rang)人愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)，也有讓(rang)人不那么愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)。從學校東(dong)門的(de)(de)(de)(de)那條大(da)路，到頤和園的(de)(de)(de)(de)昆明(ming)湖(hu)，留下(xia)了(le)太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)回憶與(yu)思(si)考。城(cheng)市的(de)(de)(de)(de)環(huan)境，還有太多(duo)(duo)等(deng)待著改進(jin)，也有太多(duo)(duo)需要進(jin)一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)和治理。而(er)保存(cun)與(yu)整治，又是一(yi)種兩難的(de)(de)(de)(de)選擇。如何在(zai)(zai)存(cun)留作為(wei)文化古都的(de)(de)(de)(de)北京風貌的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，在(zai)(zai)發(fa)展經濟和建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，將北京的(de)(de)(de)(de)生態建(jian)設(she)提升(sheng)到一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)高度，則是需要引(yin)起(qi)很(hen)多(duo)(duo)思(si)考的(de)(de)(de)(de)。而(er)現在(zai)(zai)我(wo)能夠(gou)(gou)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)，只有把它們寫(xie)下(xia)來，在(zai)(zai)重新審視，在(zai)(zai)審視當中，獲得進(jin)步(bu)(bu)。而(er)假如我(wo)的(de)(de)(de)(de)審視能夠(gou)(gou)引(yin)發(fa)哪怕一(yi)點點的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)，就是很(hen)感(gan)滿意的(de)(de)(de)(de)了(le)。

生態學實習總結4

　　人與環(huan)境(jing)有著密不(bu)可分的關系(xi)。無論過去(qu)、現在還是(shi)未來，人類總是(shi)在不(bu)斷地改(gai)造環(huan)境(jing)，創造不(bu)僅(jin)使用，而且(qie)美(mei)觀(guan)(guan)的環(huan)境(jing)空間。城市(shi)所(suo)意味的，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)建筑(zhu)、街道、商店等人工建構物的堆(dui)積，而蘊涵著在諸(zhu)多(duo)功能性設施及硬質景觀(guan)(guan)相伴下的社會文化、經濟、政治和城市(shi)居民(min)多(duo)姿多(duo)彩的生活。

　　從外(wai)在(zai)(zai)的視覺影像來看，城市(shi)(shi)是(shi)由(you)其平面結(jie)構、天際(ji)輪廓(kuo)、各色建筑、街市(shi)(shi)設施(shi)、區域(yu)地標、開放(fang)的空間、植栽園(yuan)林(lin)及穿梭不定的交(jiao)通工具所構成，然而這(zhe)些(xie)都是(shi)城市(shi)(shi)人(ren)在(zai)(zai)選擇和被選擇的行為方式(shi)下形成的物質(zhi)形態，其間蘊涵著深厚的自然法(fa)則、社會(hui)心理、人(ren)文情感及歷史滄(cang)桑(sang)。20世(shi)紀著名的城市(shi)(shi)學和建筑學學者劉易斯·芒福德在(zai)(zai)其代表性著作《城市(shi)(shi)發展史》中指出(chu)：“如果城市(shi)(shi)所實現的生活不是(shi)它自身的一種褒(bao)獎，那么為城市(shi)(shi)的發展形成而付(fu)出(chu)的全(quan)部(bu)犧牲就(jiu)將(jiang)毫無代價。

　　無論擴大的(de)權力還是(shi)有限(xian)的(de)物(wu)質財富，都不(bu)能(neng)抵償哪怕是(shi)一天喪失了的(de)美、歡(huan)樂(le)和親情的(de)享受。”“當我們漫步(bu)于城(cheng)市中時卻可發(fa)現這(zhe)種現象是(shi)無初(chu)步(bu)在(zai)的(de)，周圍的(de)建筑(zhu)物(wu)仿佛(fo)能(neng)夠講(jiang)話、能(neng)夠行動，正像居(ju)住(zhu)在(zai)其(qi)中的(de)居(ju)民一樣；而且通(tong)過城(cheng)市的(de)物(wu)質結構，過去的(de)事件、很久以前做出(chu)的(de)決定、久已形(xing)成的(de)價值觀(guan)念等，都繼續存活下來并且散(san)發(fa)著影響。”

　　正是(shi)為了充(chong)分認(ren)識(shi)到城(cheng)市(shi)環境與在建構(gou)城(cheng)市(shi)環境的過程(cheng)當(dang)中(zhong)人的作用，作為城(cheng)市(shi)生(sheng)態學的學習者，我(wo)們于(yu)20xx年4月5日進行了一(yi)次位于(yu)北京西北郊的實習。

　　一、實習概況

　　我們(men)于(yu)早晨(chen)8：00從北(bei)(bei)大逸夫二樓前出(chu)(chu)發，經過(guo)光華樓、圖書(shu)館、燕南園(yuan)(yuan)、李大釗銅像、蔡(cai)元培銅像，思想匯(hui)報專(zhuan)題到(dao)(dao)達(da)未(wei)名湖(hu)南岸(an)，看到(dao)(dao)翻尾石魚，出(chu)(chu)北(bei)(bei)大西(xi)門，穿過(guo)蔚秀(xiu)園(yuan)(yuan)、承澤園(yuan)(yuan)、海淀(dian)公園(yuan)(yuan)、柳(liu)浪(lang)莊、北(bei)(bei)京城市(shi)綠化隔離帶，到(dao)(dao)達(da)頤和園(yuan)(yuan)南如意門，觀看門外的京密(mi)引水渠，之后從頤和園(yuan)(yuan)南如意門進(jin)入(ru)頤和園(yuan)(yuan)，到(dao)(dao)達(da)昆明湖(hu)南岸(an)，沿(yan)(yan)西(xi)堤到(dao)(dao)達(da)萬壽(shou)山(shan)和東宮門，結束實習。沿(yan)(yan)途(tu)就綠化、建筑等自(zi)然和人(ren)文景觀做(zuo)了(le)一定的調(diao)查(cha)，獲得(de)了(le)一定的資料，也得(de)出(chu)(chu)了(le)一些自(zi)己的思考和結論。

　　二、實習內容及分析

　　1、關于(yu)一(yi)條有爭議(yi)的路

　　走進北大(da)東門，可以看到的(de)(de)是一條寬闊筆直的(de)(de)大(da)路(lu)。作為(wei)北大(da)少有的(de)(de)幾條寬闊筆直的(de)(de)大(da)路(lu)之一，它是一條爭(zheng)議(yi)頗(po)多的(de)(de)路(lu)，路(lu)邊整齊的(de)(de)人工保養得(de)很好(hao)的(de)(de)草(cao)坪宣告著(zhu)現(xian)(xian)代化和國際化的(de)(de)全(quan)新的(de)(de)北大(da)。這條路(lu)周圍集聚著(zhu)北京大(da)學(xue)比較現(xian)(xian)代化的(de)(de)建筑(zhu)群——理(li)科一號樓(lou)(lou)(lou)、二號樓(lou)(lou)(lou)、逸夫一樓(lou)(lou)(lou)、逸夫二樓(lou)(lou)(lou)、逸夫苑、理(li)科教學(xue)樓(lou)(lou)(lou)等等。而在這條路(lu)的(de)(de)盡(jin)頭又是富有傳(chuan)統韻味的(de)(de)仿(fang)古式(shi)樓(lou)(lou)(lou)群。

　　很(hen)多人認為，路(lu)面的(de)(de)(de)(de)寬闊與(yu)筆直與(yu)周圍建筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)仿古式(shi)(shi)屋頂不大協調(diao)。除了(le)(le)整齊的(de)(de)(de)(de)人工草坪，路(lu)的(de)(de)(de)(de)兩面是栽種(zhong)得整齊得近(jin)乎過分(fen)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)樹(shu)，而(er)路(lu)的(de)(de)(de)(de)盡頭(tou)則是生(sheng)長多年的(de)(de)(de)(de)高大而(er)遮蔭的(de)(de)(de)(de)大樹(shu)，不協調(diao)的(de)(de)(de)(de)感受更加強烈。這大概就涉(she)及到了(le)(le)所謂的(de)(de)(de)(de)“視覺適應性”。在很(hen)多時候，我們很(hen)少考慮特(te)(te)定的(de)(de)(de)(de)環境(jing)，只是單純(chun)地去套用一種(zhong)種(zhong)看(kan)上去很(hen)好很(hen)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)模式(shi)(shi)，而(er)忽略了(le)(le)特(te)(te)定環境(jing)對建筑(zhu)等(deng)人為設施的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)殊(shu)要求(qiu)。也許(xu)這也是規劃(hua)中的(de)(de)(de)(de)一個問題。就如同北(bei)大校(xiao)園中隨處(chu)可見(jian)的(de)(de)(de)(de)新式(shi)(shi)建筑(zhu)與(yu)老式(shi)(shi)建筑(zhu)的(de)(de)(de)(de)交相輝映，也許(xu)不能算是完美的(de)(de)(de)(de)選擇。

　　2、校園(yuan)里的世(shi)外桃源——燕南園(yuan)

　　燕南(nan)園(yuan)是(shi)北京大(da)學(xue)燕園(yuan)眾(zhong)多園(yuan)林(lin)(lin)中較小的(de)(de)(de)一個(ge)，園(yuan)中只錯落(luo)著十(shi)幾幢精(jing)致雅潔的(de)(de)(de)二層小樓和(he)平房小院，這里(li)(li)是(shi)北大(da)教授一個(ge)住(zhu)宅區。人們常說，“北大(da)的(de)(de)(de)名教授不一定都(dou)住(zhu)在燕南(nan)園(yuan)，但燕南(nan)園(yuan)住(zhu)的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)名教授”。單說50年代(dai)，燕南(nan)園(yuan)里(li)(li)就住(zhu)著馬寅初、湯用彤、周培源、馮(feng)友蘭、朱光潛、陳岱孫(sun)、侯仁(ren)之、林(lin)(lin)庚諸先生，后來又搬進來王力(li)、魏建(jian)功等先生。冰心女士執教燕京大(da)學(xue)的(de)(de)(de)時候也(ye)曾經在此生活過。這足(zu)以反映其內(nei)涵的(de)(de)(de)深厚與文(wen)化積淀了。燕南(nan)園(yuan)中獨(du)立的(de)(de)(de)住(zhu)宅模式(shi)正是(shi)老教授們學(xue)術研究的(de)(de)(de)理想環境。

　　正如一位老教(jiao)授在接受采訪的(de)時(shi)候指出，盡(jin)管略顯古老，自(zi)己也不(bu)會想(xiang)到要去改(gai)變房子的(de)老式格(ge)局，有一個原因是，盡(jin)管很多書(shu)都捐給了圖書(shu)館，家里的(de)藏(zang)書(shu)也導致裝修的(de)不(bu)便。

　　然(ran)而更加關鍵的一點——老房子的格局是一種可以使人安下心來讀書(shu)治學的環境。多年(nian)(nian)的積淀，已(yi)經(jing)使這(zhe)(zhe)個小小的園子充滿了書(shu)香(xiang)之氣……那(nei)么(me)，除了書(shu)香(xiang)，對(dui)于(yu)久(jiu)在(zai)這(zhe)(zhe)里居住的人們來說，它又意味著(zhu)什(shen)么(me)呢(ni)？在(zai)實習過程當中接受(shou)采訪的'主(zhu)要是60歲以上的老人，在(zai)這(zhe)(zhe)里居住時間(jian)都超過了35年(nian)(nian)。

　　他們(men)普遍認為(wei)，燕南園有(you)著良好(hao)的(de)(de)(de)居住環境，首先它位于一個臺地上，地勢比周(zhou)圍都高(gao)，這是一個良好(hao)的(de)(de)(de)地理環境。而其間各色的(de)(de)(de)植物，又為(wei)園子提供了一個協調的(de)(de)(de)生(sheng)態環境。作為(wei)極(ji)具特色的(de)(de)(de)住宅(zhai)園林，燕南園吸(xi)引著各方來客，清(qing)華大(da)學(xue)建(jian)筑(zhu)學(xue)院的(de)(de)(de)師生(sheng)還曾經在此寫生(sheng)，研(yan)究(jiu)其建(jian)筑(zhu)特色。

　　一、教學工作

　　實習學(xue)校給我(wo)安排(pai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)科目是《初中(zhong)信息技術》。由(you)于每(mei)一個(ge)班級(ji)一星期只有一節課(ke)(ke)(ke)，所以我(wo)教(jiao)(jiao)授了三個(ge)班級(ji)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。分別是：２０２、２０７和(he)１０７班。共上(shang)了６節課(ke)(ke)(ke)。這(zhe)是門操作性較強的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，要(yao)注(zhu)意動手能(neng)力的(de)(de)培養與訓練(lian)。在第(di)一周見習的(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)當中(zhong)，我(wo)基本(ben)上(shang)了解了課(ke)(ke)(ke)程(cheng)進(jin)度和(he)科組教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法。他們(men)都是按一份(fen)份(fen)練(lian)習進(jin)行講解。應試教(jiao)(jiao)育成(cheng)分較多。在上(shang)課(ke)(ke)(ke)過程(cheng)當中(zhong)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛比較悶，與學(xue)生互動少。在召開小組會議時，我(wo)們(men)組員中(zhong)有人(ren)提(ti)出了個(ge)方法。就是把(ba)題目改(gai)頭換面。

　　這(zhe)就就能吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的注意力(li)(li)和激(ji)發(fa)他們(men)(men)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)力(li)(li)。在(zai)(zai)后來(lai)(lai)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)證明了這(zhe)個方法是(shi)可行(xing)的。在(zai)(zai)最(zui)后的總結交(jiao)流會(hui)上。科組(zu)老師也對我們(men)(men)這(zhe)一改(gai)動(dong)加(jia)以表揚。如在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)體設(she)置(zhi)與(yu)插入藝(yi)術字(zi)(zi)時，原(yuan)題(ti)目是(shi)給出一段文(wen)字(zi)(zi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)設(she)置(zhi)。這(zhe)樣比較(jiao)枯。而(er)我們(men)(men)就把題(ti)目改(gai)為(wei)一份自我介(jie)紹。先(xian)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)一份自己做好(hao)的。吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意力(li)(li)，之后要他們(men)(men)照著(zhu)做。把名(ming)字(zi)(zi)、性別等(deng)進行(xing)設(she)置(zhi)。而(er)標題(ti)“自我介(jie)紹”則作為(wei)藝(yi)術字(zi)(zi)插入。這(zhe)樣，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到知識(shi)點的同(tong)時激(ji)發(fa)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，活躍了課堂氣(qi)氛。總得來(lai)(lai)說，在(zai)(zai)整個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程當中(zhong)，很好(hao)的完成了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標。

　　二、班主任老師工作實習

　　在班主(zhu)任老(lao)師工作實習這(zhe)(zhe)一塊，我(wo)帶的(de)是１０７班。是個剛由(you)小學(xue)(xue)升(sheng)上(shang)初中的(de)班級(ji)。班上(shang)有(you)５５位學(xue)(xue)生。由(you)于人數較多，第(di)一次(ci)面介紹完。我(wo)就盡(jin)量地把(ba)全(quan)班同(tong)學(xue)(xue)的(de)名字記下(xia)來，這(zhe)(zhe)樣能給學(xue)(xue)生親切感。我(wo)的(de)工作勉強做(zuo)到了(le)(le)這(zhe)(zhe)一點。一些學(xue)(xue)生感到很驚訝。也(ye)拉近了(le)(le)與學(xue)(xue)生的(de)距離。接(jie)下(xia)來的(de)時間。我(wo)常下(xia)到班級(ji)、下(xia)到宿舍跟同(tong)學(xue)(xue)進行交流。了(le)(le)解學(xue)(xue)生情況。下(xia)午放學(xue)(xue)后還跟學(xue)(xue)生一起活(huo)動。很快根據情況制(zhi)定(ding)了(le)(le)工作計劃(hua)。交由(you)原班主(zhu)任老(lao)師李老(lao)師審批(pi)。接(jie)下(xia)來，我(wo)就按(an)計劃(hua)把(ba)一件(jian)件(jian)事做(zuo)好(hao)。

　　首先是常(chang)規工作方面，每天早起督促學生按時早讀、搞衛生。晚(wan)上下到班(ban)里(li)跟班(ban)晚(wan)自(zi)修。進行一些答疑輔(fu)導(dao)。對于(yu)在晚(wan)自(zi)修等違紀現象較為嚴重的學生。

　　對其進行思想、紀律教育(yu)。除了常規(gui)工作(zuo)外。我還組(zu)織學(xue)生參(can)加學(xue)校各(ge)種(zhong)活動(dong)，并在９月份墻報(bao)評比中獲得(de)一等獎。在上(shang)班(ban)(ban)會課時，對班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)好(hao)人好(hao)事進行表揚，批評不(bu)良現象。在實習中，我遇到的(de)(de)最大難題就是(shi)如何(he)教育(yu)給染了社會不(bu)良風氣、不(bu)把老(lao)師(shi)當回(hui)事的(de)(de)學(xue)生。在這所學(xue)校，體罰(fa)現象很嚴重。原班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)也跟我說過。對那些學(xue)生不(bu)能仁慈。因為(wei)他(ta)們(men)根本(ben)就不(bu)會聽(ting)你的(de)(de)話。凡是(shi)不(bu)聽(ting)話的(de)(de)就狠狠的(de)(de)罰(fa)。罰(fa)到他(ta)們(men)怕為(wei)止(zhi)！但我不(bu)同(tong)意(yi)這個觀點。

　　因為他們這個(ge)年紀是(shi)最叛逆的(de)(de)階段，不(bu)能以(yi)惡制惡。我(wo)們要多去關心(xin)他們的(de)(de)成(cheng)長。所以(yi)，在平時我(wo)就(jiu)特別留意那些學生。多去找他們談心(xin)，了解(jie)他們的(de)(de)基本情況。當他們有一點(dian)點(dian)進步(bu)的(de)(de)時候(hou)。我(wo)就(jiu)在班(ban)上表揚他們。激發他們的(de)(de)自信心(xin)。一個(ge)半月(yue)下(xia)了。也取得了一定的(de)(de)成(cheng)效。

　　一(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)實習已經結(jie)束了。其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜(tian)苦(ku)辣我會在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)不斷(duan)咀嚼、去回味(wei)、去的(de)(de)(de)(de)探索。這(zhe)一(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)里有(you)我的(de)(de)(de)(de)很(hen)多第(di)一(yi)次(ci)(ci)：第(di)一(yi)次(ci)(ci)真正站在(zai)講臺上(shang)、第(di)一(yi)次(ci)(ci)面對(dui)(dui)學生(sheng)說了很(hen)多話、第(di)一(yi)次(ci)(ci)有(you)人(ren)甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)(de)叫(jiao)我老(lao)(lao)(lao)(lao)師……。我想(xiang)這(zhe)些(xie)酸(suan)甜(tian)苦(ku)辣、這(zhe)些(xie)第(di)一(yi)次(ci)(ci)將(jiang)是我人(ren)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)(ci)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)經歷。將(jiang)是我今后(hou)走(zou)上(shang)工作崗位后(hou)的(de)(de)(de)(de)一(yi)筆財富。在(zai)此(ci)，對(dui)(dui)帶隊老(lao)(lao)(lao)(lao)師周老(lao)(lao)(lao)(lao)師、指導(dao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師吳老(lao)(lao)(lao)(lao)師、原班主任老(lao)(lao)(lao)(lao)師李(li)老(lao)(lao)(lao)(lao)師及其(qi)它所(suo)有(you)支持和幫助(zhu)我的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師、領導(dao)表示衷心的(de)(de)(de)(de)感謝！謝謝你們(men)！

生態學實習總結5

　　實習概況

　　由于(yu)人(ren)口的快速增長和人(ren)類(lei)活動干(gan)擾對(dui)環(huan)境與資源造(zao)成(cheng)極(ji)大(da)的壓(ya)力，人(ren)類(lei)迫切需要掌(zhang)握生(sheng)(sheng)態學(xue)理論來調整人(ren)自(zi)然、資源以及(ji)環(huan)境的關系，協調社會經濟發(fa)展(zhan)和生(sheng)(sheng)態環(huan)境的關系，促進(jin)可持(chi)續發(fa)展(zhan)。環(huan)境生(sheng)(sheng)態學(xue)正是隨著全(quan)球行(xing)環(huan)境問(wen)(wen)題日益嚴重和人(ren)類(lei)對(dui)環(huan)境問(wen)(wen)題的關注及(ji)尋求調節人(ren)類(lei)與環(huan)境之間(jian)協調發(fa)展(zhan)的途(tu)徑(jing)而產生(sheng)(sheng)的。

　　通(tong)過一(yi)學(xue)(xue)期的《環境生態學(xue)(xue)》學(xue)(xue)習，我(wo)們(men)已初(chu)步掌握了環境生態學(xue)(xue)的一(yi)些理論知(zhi)識(shi)(shi)，對環境生態學(xue)(xue)的研究內容、發(fa)展趨(qu)勢(shi)和方(fang)法也有(you)了一(yi)定的認識(shi)(shi)。為加我(wo)們(men)的實(shi)(shi)踐認識(shi)(shi)，老(lao)師(shi)精心組織安(an)排(pai)了這(zhe)次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)習，我(wo)們(men)也最終(zhong)在實(shi)(shi)習老(lao)師(shi)的指導下順利完(wan)成了此次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)習的安(an)排(pai)與目的。

　　2015-11-3，晴(qing)。我們在實(shi)(shi)習指導老師的(de)(de)帶領下(xia)早(zao)上八點乘坐學(xue)(xue)校班車，從學(xue)(xue)校出(chu)發經過兩個小(xiao)時到達目的(de)(de)地青島xx國家(jia)森林公園(yuan)，在實(shi)(shi)習指導老師的(de)(de)指導下(xia)順利完成了此次(ci)教學(xue)(xue)實(shi)(shi)習的(de)(de)安排與目的(de)(de)，于下(xia)午四(si)點多返(fan)回學(xue)(xue)校。這次(ci)實(shi)(shi)習中我們學(xue)(xue)到了很多的(de)(de)東西，受益(yi)匪淺。

　　實習內容

　　1、xx國(guo)家森(sen)林公(gong)園概況

　　青(qing)(qing)島xx國家(jia)森林公(gong)(gong)園位于青(qing)(qing)島經(jing)濟技術開發區(qu)西(xi)部，含柳(liu)花泊(bo)街(jie)(jie)道(dao)辦事處全境(jing)，并與膠南(nan)相接。小xx屬嶗(lao)山(shan)(shan)山(shan)(shan)系，為燕山(shan)(shan)期形成的(de)花崗(gang)巖山(shan)(shan)地(di)，整個山(shan)(shan)脈呈東南(nan)、西(xi)北走向，長(chang)約13公(gong)(gong)里，寬約8公(gong)(gong)里，總面積約為104平方(fang)公(gong)(gong)里，位于柳(liu)花泊(bo)街(jie)(jie)道(dao)辦事處轄區(qu)40平方(fang)公(gong)(gong)里，境(jing)內有名稱(cheng)且(qie)海(hai)拔(ba)百米(mi)以(yi)上的(de)山(shan)(shan)峰就有40余座，主峰大頂海(hai)拔(ba)724.90米(mi)。

　　xx脈(mo)系巍然而深(shen)秀，融奇、險、清、幽于一身，有(you)望夫(fu)山，石老山，大庵山，釜臺筒(tong)，大黑澗，扎營山等四(si)十座大小山峰(feng)環列周圍，小xx群峰(feng)迭翠，怪石嶙(lin)峋，常(chang)年云(yun)霧(wu)繚繞(rao)，瞬息萬變(bian)，忽(hu)隱忽(hu)現，或濃或淡(dan)，勝似夢境之迷離，素(su)有(you)“東嶗西(xi)珠，雙珠嵌云(yun)”之說。小xx地(di)處海(hai)濱，景物(wu)獨特，層巒疊嶂，奇峰(feng)陡峭，曾被前人列為(wei)膠(jiao)州八景中的第一勝景。

　　2、森林生態系(xi)統的作用和功能(neng)

　　通(tong)過實際調查發現xx國家森林(lin)公(gong)園(yuan)屬于落(luo)葉(xie)(xie)(xie)闊(kuo)葉(xie)(xie)(xie)林(lin)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統。落(luo)葉(xie)(xie)(xie)闊(kuo)葉(xie)(xie)(xie)林(lin)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統，其植物(wu)群(qun)落(luo)主(zhu)要為落(luo)葉(xie)(xie)(xie)闊(kuo)葉(xie)(xie)(xie)林(lin)林(lin)，又稱夏(xia)(xia)綠林(lin)。它是(shi)溫(wen)帶地(di)區濕潤海(hai)洋性(xing)氣(qi)候條件下(xia)的植被，該生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統內(nei)氣(qi)候四季(ji)(ji)分明，夏(xia)(xia)季(ji)(ji)炎熱多(duo)(duo)雨，冬季(ji)(ji)寒(han)(han)冷。年平均(jun)氣(qi)溫(wen)8～14℃，一月平均(jun)氣(qi)溫(wen)多(duo)(duo)在0℃之(zhi)下(xia)(3～22℃)，7月平均(jun)氣(qi)溫(wen)24一28℃，年降水量(liang)500～1 000mm。由于這里(li)冬季(ji)(ji)寒(han)(han)冷，樹木僅在暖季(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)，入冬前樹木葉(xie)(xie)(xie)子枯死(si)并脫(tuo)落(luo)，土(tu)壤為褐色土(tu)與棕(zong)色森林(lin)土(tu)較為肥沃。

　　森林在(zai)人類的(de)(de)生存(cun)，生活和生產中的(de)(de)作用是(shi)多方(fang)面的(de)(de)，具有(you)強大的(de)(de)生態功能，主要表現(xian)在(zai)：

　　(1)森(sen)林(lin)具有維持生(sheng)物(wu)多樣性的(de)(de)(de)作(zuo)用：森(sen)林(lin)生(sheng)態(tai)系(xi)統(tong)是(shi)地球上最(zui)復雜的(de)(de)(de)生(sheng)態(tai)系(xi)統(tong)，是(shi)自然界最(zui)完善的(de)(de)(de)物(wu)種(zhong)基因庫。多種(zhong)多樣的(de)(de)(de)森(sen)林(lin)生(sheng)態(tai)系(xi)統(tong)為(wei)動植(zhi)物(wu)提供了良(liang)好的(de)(de)(de)棲息環境，森(sen)林(lin)中(zhong)蘊藏(zang)的(de)(de)(de)豐富(fu)動植(zhi)物(wu)資(zi)源是(shi)人類生(sheng)存和發展(zhan)的(de)(de)(de)基礎，使人類寶貴的(de)(de)(de)財富(fu)。

　　(2)森林(lin)(lin)生態系統具有涵(han)養水(shui)源、保持水(shui)土的作用：森林(lin)(lin)能承接雨水(shui)，減(jian)少落地(di)降水(shui)量(liang)，使地(di)表徑流變為地(di)下徑流，涵(han)養水(shui)源，保持水(shui)土。

　　(3)森(sen)林(lin)生態系統(tong)具(ju)有調節氣候的(de)作用：森(sen)林(lin)的(de)蒸(zheng)(zheng)騰(teng)作用對調節自然界的(de)水(shui)(shui)分循環和改善氣候有重要作用。通過植物的(de)蒸(zheng)(zheng)騰(teng)作用，是森(sen)林(lin)上(shang)空的(de)水(shui)(shui)蒸(zheng)(zheng)氣含量大，并且蒸(zheng)(zheng)騰(teng)還可以吸收熱量，使(shi)空氣濕潤，氣溫較低，容易形成(cheng)降雨，增加地域性的(de)降水(shui)(shui)量。

　　(4)森林(lin)生態系統具(ju)有(you)(you)凈(jing)化(hua)空氣(qi)、防止污染(ran)的(de)(de)作(zuo)用(yong)：森林(lin)通過(guo)(guo)綠色植(zhi)物的(de)(de)光(guang)合作(zuo)用(yong)吸(xi)收二氧(yang)(yang)化(hua)碳，放(fang)出氧(yang)(yang)氣(qi)，維持(chi)了大氣(qi)中的(de)(de)二氧(yang)(yang)化(hua)碳和氧(yang)(yang)氣(qi)的(de)(de)平衡(heng)，并(bing)且森林(lin)對眼成和粉塵有(you)(you)明顯的(de)(de)過(guo)(guo)濾、組織和吸(xi)附(fu)作(zuo)用(yong)，凈(jing)化(hua)了空氣(qi);通過(guo)(guo)對大氣(qi)中某(mou)些有(you)(you)害氣(qi)體(ti)的(de)(de)不同程度的(de)(de)吸(xi)收作(zuo)用(yong)可以防止污染(ran)

　　(5)森林生(sheng)態系統具有防(fang)(fang)風固沙、保護農(nong)田(tian)(tian)的(de)作用(yong)：其涵養水(shui)源、調節氣(qi)候等功能可為(wei)農(nong)業生(sheng)產提供生(sheng)態屏障(zhang)，在(zai)防(fang)(fang)護林和(he)林帶保護下的(de)農(nong)田(tian)(tian)，風災、旱澇(lao)災還可以得到防(fang)(fang)止或(huo)減(jian)輕。

　　(6)除(chu)此之外(wai)，森(sen)林還可利用其固定的(de)(de)太陽能源源不(bu)斷(duan)地提(ti)供給人類木(mu)材(cai)產(chan)品和(he)林副產(chan)品。木(mu)材(cai)產(chan)品主要包(bao)括原木(mu)、鋸材(cai)、紙漿材(cai)、人造板材(cai)等(deng);林副產(chan)品主要包(bao)括森(sen)林植(zhi)物的(de)(de)葉、花、果、莖、樹(shu)皮、樹(shu)脂、樹(shu)膠、樹(shu)液等(deng)和(he)經濟林、以及森(sen)林動物與微生(sheng)物提(ti)供的(de)(de)各種(zhong)產(chan)品。

　　還有，森林(lin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態系統是一(yi)種良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)境類型(xing)，具(ju)有很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態效(xiao)益。1、森林(lin)的(de)(de)(de)氣候濕(shi)潤(run)，適宜闊葉林(lin)木(mu)，高(gao)大的(de)(de)(de)喬木(mu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長，長成的(de)(de)(de)樹木(mu)可(ke)以為社會提供木(mu)材(cai)，實現其經濟(ji)(ji)效(xiao)益。2、森林(lin)植(zhi)被的(de)(de)(de)結構清晰，上、中(zhong)、下及地表都生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長著相應的(de)(de)(de)植(zhi)物，可(ke)以收獲高(gao)大樹木(mu)的(de)(de)(de)同(tong)時，收獲生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長在陰濕(shi)環(huan)境中(zhong)的(de)(de)(de)真菌、人參(can)等，推(tui)向市(shi)場也有很(hen)大的(de)(de)(de)經濟(ji)(ji)效(xiao)益。3、森林(lin)的(de)(de)(de)土壤有機(ji)質含(han)量較高(gao)，可(ke)以配合種植(zhi)一(yi)些農作物，使(shi)資(zi)源(yuan)得到充(chong)分的(de)(de)(de)利(li)用(yong)。

　　3、森林生態系統對周圍環境的影響的作用規律

　　森林是自(zi)然界(jie)多種環(huan)(huan)境中(zhong)的(de)一種類型(xing)，而森林不是單獨的(de)存在于自(zi)然界(jie)中(zhong)的(de)，它同(tong)樣與周圍(wei)的(de)環(huan)(huan)境相互依存，相互制約，兩者會(hui)構成相互平衡的(de)統(tong)一整(zheng)體。它們之間(jian)的(de)作用規律(lv)有(you)：

　　(1)林(lin)通過自身的生態功能和作(zuo)用(yong)可(ke)以起到(dao)凈(jing)化和維持(chi)環境質量的作(zuo)用(yong)，比如防止(zhi)污染、凈(jing)化空(kong)氣(qi)等(deng)的作(zuo)用(yong)。

　　(2)森林通過(guo)涵養水(shui)源的(de)作用可以影(ying)響(xiang)(xiang)局部的(de)氣(qi)(qi)候條件，從而影(ying)響(xiang)(xiang)周圍境的(de)氣(qi)(qi)候狀況，使干燥(zao)的(de)氣(qi)(qi)候變得濕潤，更(geng)有利(li)于自(zi)身(shen)植被的(de)生長。

　　(3)森林有時還影響環境的(de)`水文(wen)狀況，降雨(yu)量等。

　　(4)森(sen)林對環(huan)境的影(ying)響(xiang)無處不(bu)在，反過來，環(huan)境對森(sen)林的影(ying)響(xiang)也不(bu)能忽視(shi)。環(huan)境的氣候狀(zhuang)況(kuang)會影(ying)響(xiang)森(sen)林植被的生長，決(jue)定植被覆蓋(gai)率，植被的狀(zhuang)況(kuang)決(jue)定著森(sen)林的很多作用(yong)和功能，對森(sen)林生態系統(tong)的發(fa)展起重要作用(yong)。

　　(5)環(huan)境中(zhong)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)物可能(neng)進入森(sen)林生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統，對森(sen)林中(zhong)原(yuan)有的(de)物種(zhong)(zhong)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存構成威脅，從(cong)而影響(xiang)原(yuan)有物種(zhong)(zhong)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存，改變森(sen)林生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)系(xi)統的(de)物種(zhong)(zhong)結構。

　　(6)人類的作用對環境的破壞(huai)，使(shi)環境惡(e)化(hua)，進(jin)而限(xian)制了森林生態系統的發展(zhan)。

　　4、生態環境調查研究方法

　　基于(yu)環境(jing)生(sheng)態(tai)(tai)學(xue)(xue)本身的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)特點(dian)及研(yan)究(jiu)(jiu)領域的(de)(de)(de)拓(tuo)展，環境(jing)生(sheng)態(tai)(tai)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)(fa)具有(you)以下特點(dian)：1、宏觀研(yan)究(jiu)(jiu)與微觀研(yan)究(jiu)(jiu)結合(he)(he);2、野外調查(cha)、實(shi)驗(yan)室、和長期定位實(shi)驗(yan)結合(he)(he);3、多學(xue)(xue)科(ke)交叉、綜合(he)(he)研(yan)究(jiu)(jiu);4、系統分(fen)析(xi)方(fang)法(fa)(fa)和數學(xue)(xue)模型的(de)(de)(de)應用(yong)以及一些新技術的(de)(de)(de)應用(yong)。叢(cong)生(sheng)臺學(xue)(xue)發展史來講，野外研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)(fa)(定位、半(ban)定位田間實(shi)驗(yan))是(shi)(shi)首先(xian)產生(sheng)的(de)(de)(de)，并且是(shi)(shi)第一性的(de)(de)(de)。因此(ci)做好野外的(de)(de)(de)調查(cha)研(yan)究(jiu)(jiu)是(shi)(shi)環境(jing)生(sheng)態(tai)(tai)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。

　　主要的(de)調查方法有：

　　(1)收集現有資料。從農、林、牧、副、漁業資源管理部門、專業研

　　究機構(gou)收(shou)集生態和資(zi)源方面的(de)資(zi)料，包(bao)括生物(wu)物(wu)種清單和動(dong)物(wu)群(qun)落，植物(wu)區系及土壤類(lei)型地圖等形式(shi)的(de)資(zi)料。

　　(2)收集各級政府主管(guan)部(bu)門(men)有關(guan)自(zi)然資(zi)源、自(zi)然保護區(qu)、保護規劃及(ji)

　　國內(nei)國際確認的(de)有(you)特(te)殊意義的(de)棲(qi)息地和珍(zhen)稀物(wu)種等資(zi)(zi)料(liao)(liao)。珍(zhen)稀和瀕臨物(wu)種保護的(de)規定、環(huan)境(jing)瀕臨物(wu)種等資(zi)(zi)料(liao)(liao)，并收集國際有(you)關規定等資(zi)(zi)料(liao)(liao)。

　　(3)現場(chang)調(diao)查。生態環(huan)境影響評(ping)價需(xu)要對環(huan)境評(ping)價區進行現場(chang)調(diao)查，

　　取得實際的(de)資料和數據。評價區生態(tai)資源、生態(tai)系(xi)統結構的(de)條查(cha)可采用(yong)現場(chang)勘察和網(wang)絡定位(wei)采樣分析的(de)傳(chuan)統自然資源調查(cha)方法。

　　5、國家森林公園實習成果

　　通過實習老師的(de)指(zhi)導，在我們(men)進行完野外調查后(hou)，對(dui)小xx所了解的(de)概況如下：

　　(1)氣(qi)(qi)(qi)候：小(xiao)xx屬暖溫帶海(hai)洋季(ji)風(feng)(feng)性大陸(lu)性氣(qi)(qi)(qi)候，四季(ji)變化(hua)明(ming)顯，春(chun)季(ji)風(feng)(feng)大霧(wu)多(duo)，回暖慢(man)，夏季(ji)多(duo)東南(nan)風(feng)(feng)，受海(hai)洋性季(ji)風(feng)(feng)氣(qi)(qi)(qi)候影(ying)響，空氣(qi)(qi)(qi)濕潤降水集中(zhong)。秋季(ji)季(ji)風(feng)(feng)下(xia)降慢(man)，雨量漸減，全年(nian)平均氣(qi)(qi)(qi)溫12攝氏度(du)，最(zui)冷的(de)一(yi)月(yue)份平均氣(qi)(qi)(qi)溫-2攝氏度(du)，最(zui)熱的(de)八月(yue)份平均氣(qi)(qi)(qi)溫25攝氏度(du)。全年(nian)無霜期(qi)179天，初霜一(yi)般在-十(shi)-月(yue)中(zhong)旬，最(zui)早十(shi)月(yue)二(er)(er)日(ri)終霜一(yi)般在四月(yue)中(zhong)旬，最(zui)晚(wan)四月(yue)二(er)(er)十(shi)六(liu)日(ri)。全年(nian)日(ri)照2515小(xiao)時，平均日(ri)照率57%。

　　(2)地質：小(xiao)xx所處大地構造位置為新(xin)華(hua)夏第(di)二隆起(qi)次級構造單(dan)元。膠(jiao)南隆起(qi)區(qu)(qu)東北緣和膠(jiao)萊凹陷區(qu)(qu)中南部。巖石以青山(shan)組火(huo)山(shan)類層十分發育，在(zai)小(xiao)xx地區(qu)(qu)出巖極(ji)為廣泛，巖漿巖以元古代(dai)膠(jiao)南期(qi)月(yue)季(ji)山(shan)式片麻狀花崗巖及中生代(dai)燕山(shan)晚(wan)期(qi)的火(huo)山(shan)式花崗閃長巖和嶗山(shan)式花崗為主(zhu)。

　　(3)土(tu)壤(rang)：花(hua)崗巖和片麻巖風化(hua)物為主的(de)(de)成土(tu)母質上發育或形成的(de)(de)棕壤(rang)占的(de)(de)比重量大，所(suo)處的(de)(de)地形部位較(jiao)高(gao)，水土(tu)流(liu)失嚴重，土(tu)壤(rang)肥力(li)不高(gao)，較(jiao)為貧瘠。

　　(4)植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)：由(you)于(yu)(yu)此次實習時間在-十-月底已是秋季加上(shang)連(lian)續幾個(ge)月的(de)(de)(de)(de)干旱(han)使許(xu)多(duo)山(shan)(shan)上(shang)多(duo)數植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)特(te)別是低等植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)已干旱(han)枯死不能(neng)分(fen)辨其(qi)(qi)類型。小(xiao)(xiao)xx山(shan)(shan)腳(jiao)(jiao)至(zhi)半(ban)山(shan)(shan)有少(shao)量土覆蓋，植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)多(duo)分(fen)布(bu)在有土覆蓋的(de)(de)(de)(de)地(di)方。主(zhu)(zhu)要植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)為(wei)：美國(guo)黑(hei)皮松(song)(系(xi)飛機播種(zhong)所(suo)形成的(de)(de)(de)(de)，占小(xiao)(xiao)xx植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)面積(ji)的(de)(de)(de)(de)絕(jue)大部分(fen)主(zhu)(zhu)要分(fen)布(bu)在小(xiao)(xiao)xx山(shan)(shan)腳(jiao)(jiao)至(zhi)半(ban)山(shan)(shan))、刺槐(huai)、榆樹、蘆(lu)葦、茅草(cao)、野梨樹、野山(shan)(shan)楂(zha)樹等零星分(fen)布(bu)其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)。山(shan)(shan)頂巖(yan)石上(shang)生長(chang)著少(shao)量低等的(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)如(ru)苔(tai)蘚(xian)、卷柏。由(you)于(yu)(yu)小(xiao)(xiao)xx海(hai)拔(ba)僅724.9米，山(shan)(shan)腳(jiao)(jiao)到山(shan)(shan)頂氣溫相(xiang)差不超過6攝氏度因此植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)被(bei)隨海(hai)拔(ba)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)變化不明(ming)顯。小(xiao)(xiao)xx森林植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)中(zhong)(zhong)多(duo)為(wei)人工種(zhong)植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。其(qi)(qi)樹木均處在幼(you)年期，森林結(jie)構簡單而清晰，分(fen)為(wei)喬木層(美國(guo)黑(hei)皮松(song)和落葉喬木)、灌木層(藤本植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)、鐵線蕨)、草(cao)本植(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)。

　　6、實習心得

　　此次教學(xue)(xue)實(shi)習(xi)我們(men)在實(shi)習(xi)指導(dao)(dao)老師的(de)(de)指導(dao)(dao)下，順利完成了教學(xue)(xue)實(shi)習(xi)的(de)(de)安排，達到了實(shi)習(xi)的(de)(de)目(mu)地和要求(qiu)。為(wei)我們(men)日(ri)后從事相關工作提(ti)供了一(yi)個難得的(de)(de)鍛煉機會。

　　通(tong)過著(zhu)此(ci)次(ci)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)習，我(wo)們不(bu)僅鞏固了(le)(le)自(zi)己的(de)理(li)論(lun)知識(shi)，而且(qie)極大的(de)鍛煉了(le)(le)我(wo)們的(de)實(shi)(shi)踐操作能力。走(zou)出校園，走(zou)進大自(zi)然(ran)的(de)懷抱，感受大自(zi)然(ran)的(de)魅力。這次(ci)野外實(shi)(shi)習我(wo)們不(bu)但欣(xin)賞(shang)了(le)(le)小xx秀美的(de)自(zi)然(ran)景色，調(diao)查了(le)(le)解xx生態系統的(de)類型和垂直變化，而且(qie)學(xue)習并(bing)掌握了(le)(le)環境(jing)生態的(de)一(yi)些調(diao)查研(yan)究方法，提高了(le)(le)我(wo)們的(de)知識(shi)應用與實(shi)(shi)踐能力。在野外實(shi)(shi)習的(de)過程(cheng)中(zhong)，雖然(ran)非(fei)常(chang)的(de)勞(lao)累，但看到(dao)如此(ci)的(de)美麗的(de)自(zi)然(ran)景色，實(shi)(shi)習后的(de)成(cheng)果心里還是(shi)非(fei)常(chang)愉悅(yue)。這次(ci)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)習讓我(wo)們受益匪淺。

　　但同時(shi)在調查過程中我們(men)也發(fa)(fa)現xx旅(lv)游開發(fa)(fa)一些不合理現象，存(cun)在著不少(shao)問題。例如(ru)北部(bu)的(de)(de)(de)(de)大澤山,南(nan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)小xx、大xx、鐵橛(jue)山, ,由于長(chang)期墾殖,過度放牧及人類經濟活動綜(zong)合影響(xiang),水(shui)土(tu)流(liu)失嚴重,土(tu)壤干(gan)旱貧瘠(ji),巖石裸(luo)露,原生植被破(po)壞殆(dai)盡(jin),只有(you)赤(chi)松(song)、櫟類稀疏分布,河流(liu)及山溝兩側有(you)零(ling)星楓楊(yang)、毛白(bai)楊(yang)等等。因(yin)此如(ru)何充(chong)分利用xx天(tian)然(ran)的(de)(de)(de)(de)資源優勢，實現經濟、社會(hui)、生態的(de)(de)(de)(de)大豐收(shou)是開發(fa)(fa)者應(ying)慎重考(kao)慮的(de)(de)(de)(de)。

　　目前xx的(de)旅游開(kai)(kai)發(fa)剛剛拉開(kai)(kai)了序幕，我們相信開(kai)(kai)發(fa)者會(hui)充分(fen)合理利用xx的(de)天然自然資源和(he)人(ren)類的(de)智慧，讓(rang)xx國家森林公園煥(huan)發(fa)出(chu)新的(de)樂章(zhang)，實現經濟(ji)、社會(hui)、生態三(san)方面和(he)諧發(fa)展，造福人(ren)類。

生態學實習總結6

　　作(zuo)為(wei)一名(ming)生態(tai)學(xue)專業的(de)學(xue)生，我有幸參與了(le)(le)(le)一次精彩的(de)生態(tai)學(xue)實(shi)習(xi)，讓我對(dui)生態(tai)學(xue)的(de)理論知(zhi)識有了(le)(le)(le)更深刻的(de)理解，也(ye)親身(shen)感(gan)受到了(le)(le)(le)生態(tai)保護工(gong)作(zuo)的(de)重要性。在(zai)這(zhe)次實(shi)習(xi)中，我收(shou)獲頗(po)豐，不僅學(xue)到了(le)(le)(le)許多新知(zhi)識，也(ye)體(ti)驗(yan)了(le)(le)(le)野外調查和數據分析(xi)的(de)過程，現在(zai)我將和大家分享我的(de)實(shi)習(xi)經(jing)歷和所得。

　　在實(shi)習之初，我(wo)們(men)(men)首先接受了(le)(le)關(guan)于生(sheng)態系統結構(gou)和(he)功能的(de)(de)(de)(de)系統培訓，老師詳細介紹了(le)(le)不(bu)同類型生(sheng)態系統的(de)(de)(de)(de).特點，以及生(sheng)物多樣性(xing)(xing)和(he)生(sheng)態平衡的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)。在此基(ji)礎(chu)上，我(wo)們(men)(men)進行了(le)(le)一系列的(de)(de)(de)(de)野外調(diao)查活動。在森林、濕地、草原等(deng)不(bu)同生(sheng)態系統中，我(wo)深(shen)入了(le)(le)解了(le)(le)各種生(sheng)物群(qun)落的(de)(de)(de)(de)組成和(he)相互關(guan)系。現場觀(guan)察和(he)實(shi)地調(diao)查讓我(wo)對(dui)(dui)生(sheng)物多樣性(xing)(xing)有了(le)(le)更為(wei)直觀(guan)的(de)(de)(de)(de)認識，也對(dui)(dui)人類活動對(dui)(dui)自然環境的(de)(de)(de)(de)影(ying)響有了(le)(le)更為(wei)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)體會。

　　除了(le)進(jin)行生態系統(tong)的(de)初步調(diao)查外(wai)，我(wo)們(men)還學習了(le)大量(liang)的(de)數據(ju)(ju)收集和分(fen)析方法。通過野(ye)外(wai)觀測和實驗(yan)，我(wo)們(men)收集了(le)大量(liang)的(de)生態學數據(ju)(ju)，如物種種群數量(liang)、分(fen)布情況、棲息地特征等。在回到實驗(yan)室(shi)后，我(wo)們(men)進(jin)行了(le)數據(ju)(ju)整(zheng)理(li)(li)和統(tong)計分(fen)析工(gong)作(zuo)(zuo)，學習了(le)如何運用(yong)統(tong)計軟件(jian)對數據(ju)(ju)進(jin)行處理(li)(li)和分(fen)析。這些工(gong)作(zuo)(zuo)使我(wo)對生態學研究方法有了(le)更清(qing)晰的(de)認(ren)識，也提高了(le)我(wo)的(de)數據(ju)(ju)處理(li)(li)和分(fen)析能力。

　　在實習的最后(hou)階(jie)段，我(wo)們團隊還(huan)進(jin)(jin)行了(le)一次生(sheng)(sheng)態環(huan)境保護(hu)(hu)宣傳活(huo)動(dong)。我(wo)們走進(jin)(jin)社(she)區和(he)學校(xiao)，向大家介紹了(le)生(sheng)(sheng)態環(huan)境保護(hu)(hu)的重要(yao)性，鼓勵大家加入(ru)到(dao)生(sheng)(sheng)態環(huan)境保護(hu)(hu)工(gong)作(zuo)中來。通過宣傳活(huo)動(dong)，我(wo)意識(shi)到(dao)生(sheng)(sheng)態環(huan)境保護(hu)(hu)需要(yao)全社(she)會的共同努力，每個人都有責任(ren)去(qu)呵護(hu)(hu)我(wo)們的地球家園(yuan)。

　　通(tong)過(guo)這(zhe)次生(sheng)(sheng)態學(xue)實習，我不僅學(xue)到了大量的專業知識(shi)，也提高了自己的實踐能(neng)力(li)和(he)團隊協作能(neng)力(li)。我更加(jia)深(shen)刻(ke)地認識(shi)到生(sheng)(sheng)態環(huan)境對人類的重要性，也明白(bai)了保護生(sheng)(sheng)態環(huan)境需要每個人的參與(yu)。在未來(lai)的學(xue)習和(he)工作中(zhong)，我將更加(jia)努力(li)地學(xue)習和(he)探索，為生(sheng)(sheng)態環(huan)境保護事業貢獻自己的力(li)量。

　　總的(de)來說，這次生態(tai)學(xue)實習讓(rang)我(wo)受益匪淺，不(bu)僅增長(chang)了見識(shi)，也增強了環保意識(shi)，我(wo)將珍惜(xi)這次寶(bao)貴的(de)實習經歷，不(bu)斷努力，為構建美麗的(de)生態(tai)環境貢獻自己的(de)力量。

【生態學實習總(zong)結】相關(guan)文章：

生態學實習報告12-09

城市生態學實習報告12-29

生態學實習心得體會08-28

生態學實習報告匯總【13篇】09-08

生態學實習報告范文錦集六篇08-05

實習律師實習總結03-17

教育實習實習總結05-10

實習的總結02-22

實習總結05-29

實習生實習總結03-19