頂崗實習總結15篇

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)是(shi)(shi)對取得(de)的(de)(de)成(cheng)績(ji)、存在的(de)(de)問題及得(de)到(dao)的(de)(de)經驗和教訓等(deng)方面(mian)情況(kuang)進(jin)行評價與描述(shu)的(de)(de)一種(zhong)書面(mian)材料，他能夠(gou)提升(sheng)我們的(de)(de)書面(mian)表(biao)達能力，因(yin)此好(hao)好(hao)準備一份(fen)總(zong)(zong)(zong)結(jie)吧。那么(me)你真的(de)(de)懂得(de)怎么(me)寫(xie)總(zong)(zong)(zong)結(jie)嗎(ma)？下面(mian)是(shi)(shi)小編(bian)幫大(da)家整理的(de)(de)頂(ding)崗實習總(zong)(zong)(zong)結(jie)，僅供參考(kao)，歡迎大(da)家閱讀。

頂崗實習總結1

　　轉眼(yan)間(jian)已經一(yi)個月(yue)了，短(duan)短(duan)的一(yi)個月(yue)發生了許多我從(cong)未接觸過的事，也由此積累一(yi)些經驗(yan)。

　　教(jiao)(jiao)什么(me)(me)怎么(me)(me)教(jiao)(jiao)，關鍵在于(yu)你(ni)(ni)(ni)教(jiao)(jiao)的(de)是(shi)什么(me)(me)樣(yang)的(de)學(xue)生。這(zhe)是(shi)我(wo)的(de)切身感(gan)受。剛開始講(jiang)課(ke)(ke)時，我(wo)按照(zhao)在學(xue)校的(de)試講(jiang)，設計教(jiao)(jiao)案。在實際授(shou)課(ke)(ke)過程中，他們(men)的(de)回答充滿希(xi)望，但結果卻(que)令人大失所(suo)望。事(shi)后指導老師告訴(su)我(wo)不能高(gao)估他們(men)的(de)理(li)(li)解能力。你(ni)(ni)(ni)講(jiang)的(de)內容(rong)多么(me)(me)精彩，你(ni)(ni)(ni)講(jiang)的(de)多么(me)(me)激(ji)情四射并沒有用，關鍵在于(yu)他們(men)有沒有在聽(ting)，能不能聽(ting)懂。要學(xue)會(hui)根據他們(men)的(de)實際水(shui)平來備(bei)課(ke)(ke)，學(xue)會(hui)用他們(men)最容(rong)易(yi)理(li)(li)解的(de)方式講(jiang)述(shu)新內容(rong)。了解自己的(de)學(xue)生是(shi)你(ni)(ni)(ni)第一步(bu)要做的(de)。

　　如何利用起立。起立是每節(jie)課(ke)上課(ke)前所必須的，有效的利用起立是十分重要(yao)(yao)的。起立是為了告訴學(xue)生上課(ke)了，要(yao)(yao)恢復秩序。學(xue)生起立時老師要(yao)(yao)給(gei)予重視，不(bu)能在只顧(gu)整(zheng)理自(zi)己的講課(ke)資料連(lian)頭都(dou)不(bu)抬(tai)。你(ni)可以(yi)(yi)借此時機(ji)掃視全班并且重點關注“混亂區域”。在秩序混亂時不(bu)要(yao)(yao)急于讓他們坐(zuo)下，也許你(ni)耽誤(wu)了這一分鐘卻可以(yi)(yi)換來一節(jie)課(ke)的良好狀態(tai)。

　　一(yi)(yi)個(ge)(ge)也不(bu)少并不(bu)現(xian)實(shi)。剛開始(shi)實(shi)習時我(wo)(wo)(wo)(wo)也信(xin)奉“不(bu)拋棄，不(bu)放棄”“一(yi)(yi)個(ge)(ge)也不(bu)少”，經(jing)過(guo)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)月我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)這(zhe)(zhe)并不(bu)現(xian)實(shi)。這(zhe)(zhe)并不(bu)是說我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)豪(hao)情壯(zhuang)志被消磨了，而是代(dai)表我(wo)(wo)(wo)(wo)變得理智(zhi)了。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)在(zai)妄想可以(yi)輕(qing)易(yi)改(gai)變一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生，讓(rang)他改(gai)掉以(yi)往的(de)(de)(de)(de)所有(you)壞習慣，奮發圖強，名次(ci)突飛猛進(jin)。這(zhe)(zhe)很美好卻(que)不(bu)現(xian)實(shi)。對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)教的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠做的(de)(de)(de)(de)是領著(zhu)(zhu)想學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)好好學(xue)(xue)，拉著(zhu)(zhu)徘(pai)徊的(de)(de)(de)(de)好好學(xue)(xue)。而對于(yu)實(shi)在(zai)不(bu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)做的(de)(de)(de)(de)是讓(rang)他們盡可能(neng)安(an)安(an)靜(jing)靜(jing)，保(bao)證(zheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)較為良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境。

　　尊(zun)(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)才能得到(dao)尊(zun)(zun)重。對于所(suo)有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)要(yao)尊(zun)(zun)重，不(bu)論他學(xue)(xue)還是不(bu)學(xue)(xue)，成(cheng)績好(hao)還是壞。對于成(cheng)績不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)應給予尊(zun)(zun)重與關懷，其實他們想要(yao)的(de)(de)(de)(de)并(bing)不(bu)多，一(yi)(yi)(yi)句(ju)鼓勵的(de)(de)(de)(de)話，一(yi)(yi)(yi)個回答問題的(de)(de)(de)(de)機會，一(yi)(yi)(yi)次表(biao)揚都(dou)足以讓他們好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)聽一(yi)(yi)(yi)節課(ke)，認真的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)陣兒。其實他們更(geng)像小孩子。

　　讓(rang)學(xue)(xue)生信(xin)服的(de)(de)是(shi)能力(li)，不(bu)是(shi)老(lao)師(shi)的(de)(de)身份(fen)。我并不(bu)認(ren)為(wei)作(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)成天(tian)板著臉，就可(ke)(ke)以讓(rang)學(xue)(xue)生好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)生信(xin)服的(de)(de)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)講(jiang)課(ke)能力(li)和人格魅(mei)力(li)，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)水平這是(shi)必(bi)須(xu)的(de)(de)。同時如果你(ni)(ni)只是(shi)任課(ke)老(lao)師(shi)不(bu)是(shi)班主任，你(ni)(ni)可(ke)(ke)以選擇讓(rang)學(xue)(xue)生先接受你(ni)(ni)，這樣對上課(ke)很有用。有些學(xue)(xue)生會因為(wei)喜歡你(ni)(ni)而喜歡你(ni)(ni)教(jiao)授的(de)(de)科目，進而認(ren)真聽(ting)講(jiang)。

頂崗實習總結2

　　20xx年x月踏進(jin)了醫院(yuan)(yuan)，那一天(tian)我(wo)們(men)穿(chuan)上潔(jie)白的護士服進(jin)入醫院(yuan)(yuan)的時候，心(xin)情是多(duo)么的激(ji)動，那一刻(ke)告(gao)訴我(wo)們(men)——保(bao)護生命、減輕痛(tong)苦、增進(jin)健康是我(wo)們(men)護士的職責(ze)，作為(wei)(wei)一名(ming)實(shi)習護士，我(wo)們(men)應該(gai)在醫院(yuan)(yuan)認真努力學習，使自(zi)己獲得扎實(shi)的專(zhuan)業理論知識和嫻熟的護理操(cao)作技能(neng)，這樣才能(neng)為(wei)(wei)我(wo)們(men)以后成為(wei)(wei)一名(ming)合(he)格(ge)的護士墊下基礎！

　　到病房實(shi)習，接(jie)觸最多的是(shi)病人，了解(jie)甚深(shen)的是(shi)各(ge)種疾病，掌(zhang)握透徹的是(shi)各(ge)項基礎護理(li)(li)操作(zuo)(zuo)(zuo)。實(shi)習的及(ji)最終目的是(shi)培養良好(hao)的各(ge)項操作(zuo)(zuo)(zuo)技能及(ji)提(ti)高各(ge)種護理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能力。所以在帶教老(lao)師放(fang)手不(bu)放(fang)眼(yan)，放(fang)眼(yan)不(bu)放(fang)心的帶教原則下，我們(men)積極努力的爭取每一(yi)次的鍛煉機會，如導尿(niao)術、插胃管、床上(shang)洗頭、床上(shang)擦浴、口腔護理(li)(li)、自(zi)動(dong)洗胃法(fa)、靜(jing)脈輸液、各(ge)種灌腸法(fa)等各(ge)種基礎護理(li)(li)操作(zuo)(zuo)(zuo)。同(tong)時還(huan)不(bu)斷豐(feng)富臨床理(li)(li)論知識，積極主動(dong)地(di)思考(kao)各(ge)類(lei)問(wen)題，對于不(bu)懂的問(wen)題虛心的向帶教老(lao)師或其它老(lao)師請教，做(zuo)好(hao)知識筆記。

　　與病(bing)(bing)人相處時，我(wo)總是用一顆真誠的心盡我(wo)所(suo)(suo)能(neng)(neng)地與他(ta)們(men)交流、溝通。用我(wo)的心去感受他(ta)們(men)的病(bing)(bing)痛，體(ti)味他(ta)們(men)的需(xu)求，并給(gei)予(yu)力所(suo)(suo)能(neng)(neng)及的護理與幫助。只有良好(hao)的溝通，才能(neng)(neng)建立良好(hao)的護患(huan)(huan)(huan)關系，才能(neng)(neng)充(chong)分獲得(de)患(huan)(huan)(huan)者(zhe)的信(xin)任。只有在信(xin)任的基礎上，患(huan)(huan)(huan)者(zhe)才會充(chong)分表達自己(ji)的所(suo)(suo)思所(suo)(suo)想，只有這(zhe)樣，護士才能(neng)(neng)充(chong)分了解病(bing)(bing)人，給(gei)予(yu)到(dao)位的護理。

頂崗實習總結3

　　為期7個月的(de)頂崗(gang)實(shi)習結(jie)束了。在(zai)這(zhe)短短的(de)7個月里(li)，我學(xue)到了很多東西，不(bu)管是(shi)對(dui)自己專業(ye)知(zhi)識還是(shi)適應(ying)社(she)會的(de)能力都有了進一(yi)步的(de)提升。讓(rang)自己思(si)想也不(bu)斷成熟起來。現將本學(xue)期實(shi)習內容(rong)及心得總結(jie)如下：

　　一、實習概況

　　（一）實習時間：20xx年(nian)3月28日到20xx年(nian)10月20日

　　（二(er)）實習單位：新疆維多(duo)利種業有限公司

　　（三）實習崗位：生產

　　（四）實習性質(zhi)：頂(ding)崗(gang)實習

　　二、公司簡介

　　新(xin)疆維(wei)多(duo)利(li)種業有(you)(you)限公司是集良繁、種子生產(chan)、銷售(shou)為一體的(de)農業科(ke)技型(xing)有(you)(you)限公司。幾年來，在種子界同仁的(de)大力支持下，我公司取(qu)得了較好的(de)經濟效益和社會效益，樹立起了自己的(de)“維(wei)多(duo)利(li)”品牌。深(shen)得用戶的(de)信賴(lai)。

　　公(gong)司(si)(si)現在(zai)沙灣(wan)，奇臺，伊犁有良繁基地8000畝(mu)，主要(yao)經(jing)營(ying)玉米、小(xiao)麥，等大(da)田作物，銷售遍及全(quan)疆。在(zai)阿勒泰、石河(he)子、伊犁、喀什、巴(ba)楚、和(he)田等地設有分支機(ji)構，公(gong)司(si)(si)與國內近多家科研和(he)經(jing)營(ying)單位保持(chi)協(xie)作和(he)經(jing)營(ying)關系，共同開發(fa)和(he)經(jing)銷國產西瓜(gua)，甜瓜(gua)及各種(zhong)(zhong)蔬菜種(zhong)(zhong)子，并總(zong)代理（河(he)北）承德裕豐(feng)種(zhong)(zhong)業(ye)公(gong)司(si)(si)的(de)玉米種(zhong)(zhong)子

　　三、實習過程

　　（一）工作過(guo)程與內容(rong)

　　（1）20xx年3月(yue)28日，在新疆維多利種(zhong)業有限公司開始進行為期(qi)七個月(yue)的生產實習

　　（2）20xx年4月20日，去(qu)農八師(shi)151團(tuan)8連(lian)代繁(fan)康地種業有限(xian)公(gong)司的(de)品(pin)種，負責期(qi)間(jian)的(de)監督(du)和管理。

　　（3）20xx年(nian)5月(yue)1日，開始副本的播種工作。

　　（4）20xx年5月20日(ri)，田間的(de)(de)管理及觀(guan)察(cha)父母本(ben)的(de)(de)花期(qi)是否相遇，花期(qi)預(yu)測一(yi)般采用葉片比(bi)(bi)較法，即根據父母本(ben)生長(chang)出來(lai)的(de)(de)葉子數來(lai)測定花期(qi)是否相遇。因此(ci)首先要了解兩親本(ben)全生育期(qi)的(de)(de)總葉片數，按照母等(deng)父原則(ze)，在生育期(qi)間母本(ben)應比(bi)(bi)父本(ben)提前發育1—2片葉。

　　（5）20xx年(nian)6月(yue)20日，開始花期(qi)抽雄及(ji)檢查工作，督(du)促農戶在規定的時間(jian)內抽雄，并(bing)對其抽雄結果進行檢查。

　　（6）20xx年8月(yue)25日，開始對每戶(hu)農(nong)戶(hu)測產(chan)，對農(nong)戶(hu)產(chan)量(liang)進行評估(gu)。

　　（7）20xx年9月10日，收獲開始，監督農(nong)戶不(bu)得私自買賣(mai)種(zhong)子(zi)，對(dui)(dui)烘干的(de)(de)種(zhong)子(zi)進(jin)行水分的(de)(de)測定(ding)，對(dui)(dui)不(bu)合格(ge)的(de)(de)種(zhong)子(zi)進(jin)行純度鑒定(ding)。

　　（8）20xx年10月20，實習結束，回到學校。

　　四、農民培訓會

　　1。在農(nong)八師(shi)151團八連，公司聘請的(de)專(zhuan)家老師(shi)給當地(di)農(nong)民帶來一些(xie)作(zuo)物上的(de)一些(xie)技(ji)術要(yao)點，根據(ju)當地(di)每年大發(fa)生的(de)病蟲害，讓農(nong)民提(ti)前做好(hao)防治工作(zuo)和針(zhen)對手(shou)段。

　　2。通(tong)過當(dang)地政府和農民要求，陪(pei)同專家老師一起下(xia)鄉給農民講解玉米病蟲害的(de)防止知識等。

　　五、實習體會與心得

　　經過為期7個月的(de)(de)實(shi)習生活，讓(rang)我從(cong)做過的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴中(zhong)(zhong)，為人處(chu)事(shi)中(zhong)(zhong)，接觸行(xing)行(xing)色色的(de)(de)人中(zhong)(zhong)，各(ge)種突發(fa)事(shi)件的(de)(de)處(chu)理中(zhong)(zhong)等等。卓(zhuo)見(jian)走向成(cheng)熟，走向社會(hui)(hui)，慢慢正真地步(bu)入了(le)(le)工作的(de)(de)行(xing)列中(zhong)(zhong)。在這段(duan)時間里(li)，我學到了(le)(le)很多(duo)在學校了(le)(le)學不到的(de)(de)東西，也認識到了(le)(le)自己(ji)很多(duo)的(de)(de)不足感(gan)覺收益非淺(qian)，以下是我在實(shi)習期間對工作的(de)(de)總結以及一些自己(ji)的(de)(de)心得體(ti)會(hui)(hui)。

　　實(shi)習是(shi)一種對用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)和(he)(he)實(shi)習生都(dou)有益的(de)(de)(de)人(ren)(ren)力資源制度(du)安(an)排(pai)。對接受實(shi)習生的(de)(de)(de)單位(wei)而言，是(shi)發展儲備人(ren)(ren)力資源的(de)(de)(de)措施，可以讓其低成(cheng)本、大范圍的(de)(de)(de)選擇(ze)人(ren)(ren)才，培養和(he)(he)發現真正符合用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)要求的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才，亦可以作(zuo)為用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)的(de)(de)(de)公(gong)關手段，讓更多(duo)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)（如實(shi)習生）了解用(yong)人(ren)(ren)單位(wei)的(de)(de)(de)文(wen)化和(he)(he)理(li)念，從(cong)而增(zeng)強社會(hui)(hui)對該組織的(de)(de)(de)認同(tong)感并贏得聲譽。

　　對(dui)我(wo)(wo)(wo)們而(er)言，實(shi)習(xi)可(ke)以(yi)使每一個學(xue)(xue)生有更多的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)嘗試不同(tong)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，扮演不同(tong)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)角(jiao)(jiao)色，逐步(bu)完成(cheng)職業化角(jiao)(jiao)色的(de)(de)(de)(de)轉化，發現自己真實(shi)的(de)(de)(de)(de)潛力和興趣(qu)，以(yi)奠定良好的(de)(de)(de)(de)事業基礎，也(ye)為(wei)自我(wo)(wo)(wo)成(cheng)長豐(feng)富了(le)閱(yue)歷，促進(jin)整(zheng)個社會(hui)(hui)人才資源的(de)(de)(de)(de)優(you)化配置。作(zuo)(zuo)為(wei)一名學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)(wo)想學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)不在(zai)于通過結業考試，而(er)是(shi)為(wei)了(le)獲取知識，獲取工作(zuo)(zuo)技能(neng)(neng)(neng)，換句話說，在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)是(shi)為(wei)了(le)能(neng)(neng)(neng)夠適應社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，通過學(xue)(xue)習(xi)保證能(neng)(neng)(neng)夠完成(cheng)將來的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，為(wei)社會(hui)(hui)作(zuo)(zuo)出(chu)貢(gong)獻(xian)。然(ran)而(er)步(bu)出(chu)象(xiang)牙塔步(bu)入社會(hui)(hui)是(shi)有很大落差的(de)(de)(de)(de)，能(neng)(neng)(neng)夠以(yi)進(jin)入公司實(shi)習(xi)來作(zuo)(zuo)為(wei)緩(huan)沖，對(dui)我(wo)(wo)(wo)而(er)言是(shi)一件幸(xing)事，通過實(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)了(le)解(jie)到工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際需(xu)要(yao)，使得(de)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)性更明(ming)確，得(de)到的(de)(de)(de)(de)效果也(ye)相應的(de)(de)(de)(de)更好。其次，我(wo)(wo)(wo)介紹一下(xia)(xia)我(wo)(wo)(wo)實(shi)習(xi)所做的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。再次，我(wo)(wo)(wo)要(yao)總(zong)結一下(xia)(xia)自己在(zai)實(shi)習(xi)期間的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)。

　　自(zi)主學習工作(zuo)后不再像在(zai)學校(xiao)(xiao)里(li)學習那(nei)樣，有(you)(you)老師，有(you)(you)作(zuo)業，有(you)(you)考試(shi)，而是(shi)(shi)一(yi)切要(yao)自(zi)己(ji)主動去學去做。只要(yao)你想學習，學習的機會還是(shi)(shi)很多(duo)的。作(zuo)為新(xin)疆維(wei)多(duo)利種業有(you)(you)限公司的一(yi)名生產人(ren)員，我(wo)所做的工作(zuo)重要(yao)是(shi)(shi)種子的田間管理、開(kai)農民培訓會、田間指(zhi)導。首先能進入(ru)新(xin)疆維(wei)多(duo)利種業有(you)(you)限公司我(wo)感到自(zi)己(ji)很榮幸，公司的理念深深的熏(xun)陶著(zhu)我(wo)這個剛走出校(xiao)(xiao)門步入(ru)社會的新(xin)人(ren)。他給(gei)了(le)(le)我(wo)一(yi)個展示自(zi)我(wo)的平臺(tai)，給(gei)我(wo)提供了(le)(le)各種有(you)(you)利的資源，雖然(ran)工作(zuo)中有(you)(you)許多(duo)地方不懂，接觸了(le)(le)許許多(duo)多(duo)的人(ren)，碰了(le)(le)很多(duo)在(zai)學校(xiao)(xiao)沒有(you)(you)見過的事(shi)遇到了(le)(le)許多(duo)難題，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)覺得只有(you)(you)這樣才能鍛煉、才叫(jiao)鍛煉、才能使(shi)自(zi)己(ji)盡快(kuai)成(cheng)熟(shu)，經過了(le)(le)一(yi)次，下次做起來就(jiu)得心(xin)應手。

　　在新疆維多(duo)(duo)利(li)種(zhong)(zhong)業(ye)(ye)(ye)有限公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)學(xue)習(xi)(xi)中，不但讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)增長了(le)(le)見識、拓寬(kuan)了(le)(le)視野、培(pei)養(yang)了(le)(le)自(zi)(zi)身韌性、找出了(le)(le)自(zi)(zi)身與社會的(de)(de)(de)(de)(de)差距、鞏(gong)固(gu)了(le)(le)專業(ye)(ye)(ye)文化(hua)知(zhi)識、加(jia)深了(le)(le)對行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解、懂(dong)得了(le)(le)“多(duo)(duo)看、多(duo)(duo)問、多(duo)(duo)觀(guan)察(cha)、多(duo)(duo)思考(kao)”的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，而(er)且加(jia)強了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對獨(du)立工(gong)(gong)作(zuo)能力(li)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管理(li)(li)能力(li)、動(dong)手操(cao)作(zuo)能力(li)及開(kai)拓創新能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)與鍛煉。使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在工(gong)(gong)作(zuo)實踐(jian)中接觸與本(ben)專業(ye)(ye)(ye)相關的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)，增強感性熟(shu)悉(xi)，培(pei)養(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感和(he)(he)事業(ye)(ye)(ye)心(xin)，提高實踐(jian)動(dong)手能力(li)，收集處理(li)(li)信息的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，發現問題(ti)、分析問題(ti)和(he)(he)解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，并能客觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)認識自(zi)(zi)己，盡量(liang)減小自(zi)(zi)身走(zou)入社會的(de)(de)(de)(de)(de)適應期。學(xue)會了(le)(le)如(ru)何(he)(he)去(qu)(qu)和(he)(he)陌生(sheng)(sheng)人(ren)談生(sheng)(sheng)意(yi)，如(ru)何(he)(he)去(qu)(qu)做試驗結(jie)(jie)果記錄，如(ru)何(he)(he)去(qu)(qu)開(kai)會講課，如(ru)何(he)(he)去(qu)(qu)管理(li)(li)市場，走(zou)進維多(duo)(duo)利(li)種(zhong)(zhong)業(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從中學(xue)到了(le)(le)做事認真負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，懂(dong)得了(le)(le)做人(ren)從容進取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)寬(kuan)厚(hou)，看到了(le)(le)工(gong)(gong)作(zuo)不懈努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)成績，明白了(le)(le)謙(qian)虛謹慎的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)，感受(shou)了(le)(le)團結(jie)(jie)互助的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，體會了(le)(le)真情奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)大。走(zou)在維多(duo)(duo)利(li)種(zhong)(zhong)業(ye)(ye)(ye)之路上心(xin)酸與汗水一路伴著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，但卻讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)碩果累累。在以后的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)之路上我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也將不斷總結(jie)(jie)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)、完善自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)、超越自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也將以此鞭策自(zi)(zi)己，努(nu)力(li)學(xue)習(xi)(xi)，努(nu)力(li)邁向人(ren)生(sheng)(sheng)新的(de)(de)(de)(de)(de)階段。

　　兩耳(er)不聞窗外(wai)事(shi)，一(yi)心(xin)只(zhi)讀圣賢書“只(zhi)是古代(dai)讀書人的美好意愿，它已經不符合(he)現代(dai)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的追求，如今的大(da)(da)學生(sheng)(sheng)身(shen)在校(xiao)園，心(xin)兒卻更加開(kai)闊，他(ta)們希(xi)望自己盡(jin)可能早(zao)地接觸社會(hui)，更早(zao)地融入豐(feng)富多彩的生(sheng)(sheng)活。時下，頂崗(gang)實(shi)習(xi)的大(da)(da)學生(sheng)(sheng)一(yi)族正逐(zhu)漸(jian)壯大(da)(da)成(cheng)了一(yi)個部落(luo)，成(cheng)為校(xiao)園里一(yi)道亮麗的風景。顯然(ran)，大(da)(da)學生(sheng)(sheng)頂崗(gang)實(shi)習(xi)已成(cheng)為一(yi)種(zhong)勢不可擋的社會(hui)潮流，大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的價值取向在這股潮流中正悄悄發生(sheng)(sheng)著改變。

　　對于大(da)(da)學(xue)生(sheng)頂崗(gang)實(shi)習，一直是”仁(ren)者見(jian)仁(ren)，智(zhi)者見(jian)智(zhi)“，許多人(ren)(ren)的(de)看法不(bu)盡相同。每個人(ren)(ren)都有(you)自己的(de)人(ren)(ren)生(sheng)模式(shi)，我們有(you)理由走自己選擇的(de)人(ren)(ren)生(sheng)路，只要把(ba)握(wo)(wo)住自己，掌(zhang)握(wo)(wo)好學(xue)習與打工(gong)的(de)分(fen)寸，肯定能把(ba)大(da)(da)學(xue)這(zhe)個人(ren)(ren)生(sheng)階段(duan)過得豐富多彩。

　　頂崗(gang)實(shi)習的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益(yi)，對自己積(ji)累人生經歷(li)有益(yi)，還(huan)能夠有少量收入，就可以(yi)毫不猶豫的參與其中。

　　每一(yi)(yi)個(ge)環節都不(bu)(bu)能(neng)出錯(cuo)。這(zhe)種要求是我們(men)在(zai)課堂上(shang)學(xue)(xue)不(bu)(bu)到(dao)的(de)。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里可(ke)能(neng)只(zhi)需會解一(yi)(yi)道(dao)題，算出一(yi)(yi)個(ge)程(cheng)式就(jiu)可(ke)以了，但這(zhe)里更(geng)需要的(de)是與實(shi)際相結合，沒有(you)實(shi)際，只(zhi)是紙上(shang)談兵是不(bu)(bu)可(ke)能(neng)在(zai)社會立(li)足的(de)，所以一(yi)(yi)定要特別小(xiao)心(xin)謹慎，而(er)且一(yi)(yi)旦(dan)出錯(cuo)并(bing)不(bu)(bu)是像學(xue)(xue)校(xiao)里一(yi)(yi)樣(yang)老師打個(ge)紅叉，然(ran)后改(gai)過來(lai)就(jiu)行了，在(zai)工廠(chang)里出錯(cuo)是要負責任的(de)，這(zhe)關乎(hu)工廠(chang)的(de)利益存(cun)亡(wang)。總之，這(zhe)個(ge)頂崗實(shi)習是豐富而(er)又有(you)意義，一(yi)(yi)些心(xin)得和體會讓(rang)人感到(dao)興(xing)奮，但卻(que)決(jue)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)用(yong)興(xing)奮就(jiu)能(neng)描述的(de)，因為這(zhe)是一(yi)(yi)種實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)收(shou)獲(huo)，是對(dui)”有(you)經驗者優(you)先(xian)“的(de)感悟。

　　在(zai)我(wo)的頂崗實習生(sheng)活中，我(wo)也明白了(le)許多(duo)：在(zai)日常(chang)的工作(zuo)中上(shang)級欺壓、責備下級是(shi)不可避免的。雖然事實如此，但這(zhe)也給我(wo)上(shang)了(le)寶貴(gui)的一課。它讓我(wo)明白到別(bie)人批評(ping)你(ni)或是(shi)你(ni)聽(ting)(ting)取(qu)他人的意(yi)見時，一定要心平氣和，只有(you)這(zhe)樣(yang)才能表示你(ni)在(zai)誠(cheng)心聽(ting)(ting)他說(shuo)話。雖然被批評(ping)是(shi)很難受的，而且要明確表示你(ni)是(shi)真心在(zai)接受他們的批評(ping)。因為這(zhe)樣(yang)才能在(zai)失敗(bai)中吸取(qu)教訓，為以后的成(cheng)功鋪路。我(wo)們要學會(hui)從(cong)那(nei)里(li)(li)跌(die)倒就從(cong)哪里(li)(li)爬(pa)起來(lai)，這(zhe)才是(shi)我(wo)所應該(gai)做的。

　　我也從工作中學習到(dao)了人際交往(wang)和(he)(he)待(dai)人處事(shi)(shi)的(de)技巧。在人與(yu)人的(de)交往(wang)中，我能看(kan)到(dao)自身的(de)價(jia)值。人往(wang)往(wang)是(shi)(shi)很(hen)(hen)執著的(de)。可是(shi)(shi)如果你(ni)只問(wen)(wen)耕(geng)耘不問(wen)(wen)收獲，那么(me)你(ni)一定會交得到(dao)很(hen)(hen)多朋(peng)(peng)友。對待(dai)朋(peng)(peng)友，切不可斤斤計較(jiao)，不可強求對方付出與(yu)你(ni)對等的(de)真情(qing)，要(yao)知(zhi)道給予比獲得更令人開心。不論(lun)做是(shi)(shi)事(shi)(shi)情(qing)，都必須有(you)主動性和(he)(he)積極性，對成(cheng)功要(yao)有(you)信心，要(yao)學會和(he)(he)周圍的(de)人溝通思想、關心別(bie)人、支持別(bie)人。

　　頂崗實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子，有(you)(you)喜(xi)有(you)(you)憂(you)，有(you)(you)歡(huan)樂，也(ye)(ye)有(you)(you)苦累，也(ye)(ye)許這(zhe)就(jiu)是(shi)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部(bu)吧(ba)。我不知道(dao)多少實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人有(you)(you)過這(zhe)種感覺，但總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說，這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)是(shi)我人生(sheng)中邁向社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要一步，是(shi)值得回憶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現在想來，7個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頂崗實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，我收獲還是(shi)蠻(man)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我所(suo)學到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理是(shi)我在學校里無法體會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)也(ye)(ye)算是(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一分財富吧(ba)。

　　現今，在(zai)人才市場上大學生已不(bu)是(shi)什么”搶手貨(huo)“，而在(zai)每個(ge)用(yong)人單位的招聘條件中，幾乎都(dou)要求有工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)。所以，大學生不(bu)僅僅要有理論知(zhi)識(shi)，工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)的積累對(dui)將(jiang)來找工(gong)作(zuo)(zuo)也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工(gong)作(zuo)(zuo)，公司當然(ran)更看重個(ge)人的相關工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)。

　　大學(xue)(xue)生除了(le)學(xue)(xue)習書(shu)本(ben)知識，還需要參加社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)。因為很(hen)多的(de)大學(xue)(xue)生都清醒得知道(dao)”兩耳不聞(wen)窗外事，一(yi)心只讀圣(sheng)賢書(shu)“的(de)人(ren)不是(shi)現代社(she)會(hui)(hui)需要的(de)人(ren)才。大學(xue)(xue)生要在社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)中(zhong)培養獨(du)(du)立(li)思考、獨(du)(du)立(li)工作(zuo)和獨(du)(du)立(li)解(jie)決問(wen)題能力(li)。通過(guo)參加一(yi)些(xie)實(shi)踐(jian)性活動

　　鞏固(gu)所學的(de)(de)理(li)論(lun)，增長一些書本上學不到的(de)(de)知識和(he)技能。因為(wei)知識要(yao)(yao)轉化成真正的(de)(de)能力(li)要(yao)(yao)依靠實踐的(de)(de)經(jing)驗和(he)鍛煉。面(mian)對日(ri)益嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢(shi)和(he)日(ri)新(xin)月(yue)異的(de)(de)社會，我覺(jue)得(de)大(da)學生應該轉變觀念(nian)，不要(yao)(yao)簡單地把頂崗實習作為(wei)掙錢或者是積累社會經(jing)驗的(de)(de)手段，更重要(yao)(yao)的(de)(de)是借機培養自(zi)己的(de)(de)創業(ye)和(he)社會實踐能力(li)。

　　現(xian)在的招聘單(dan)位越(yue)來越(yue)看重(zhong)大學生的實(shi)踐(jian)和動手能(neng)力(li)(li)以(yi)及與他人的交際(ji)能(neng)力(li)(li)。作(zuo)為一名(ming)大學生，只要是自己(ji)所(suo)能(neng)承受(shou)的，就應該把握所(suo)有的機會，正確衡量自己(ji)，充分發揮所(suo)長，以(yi)便(bian)進入社(she)會后可以(yi)盡快走上軌(gui)道(dao)。

頂崗實習總結4

　　一、實習目的

　　生(sheng)產(chan)實(shi)習是自動化專業教(jiao)學計劃中重要(yao)的實(shi)踐(jian)性教(jiao)學環節，是對學生(sheng)進行(xing)專業基本訓練(lian)，培養實(shi)踐(jian)動手(shou)能力和向實(shi)踐(jian)學習，理論聯系實(shi)際的重要(yao)課程。

　　通(tong)過(guo)直接面向工(gong)廠、企業(ye)開(kai)展的(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)習(xi)環(huan)節(jie)的(de)(de)教學，鞏(gong)固已學專(zhuan)業(ye)基礎課(ke)和部分專(zhuan)業(ye)課(ke)程的(de)(de)有關知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，并為后續專(zhuan)業(ye)課(ke)的(de)(de)學習(xi)作(zuo)(zuo)必要的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)準備;通(tong)過(guo)實(shi)習(xi)，學習(xi)本專(zhuan)業(ye)的(de)(de)實(shi)際生產操(cao)作(zuo)(zuo)技能，了解(jie)更多的(de)(de)專(zhuan)業(ye)技術(shu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及應用狀況，拓寬(kuan)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)面;通(tong)過(guo)實(shi)習(xi)，培養學生理論聯系實(shi)際的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)，樹立安(an)全第一的(de)(de)生產觀念，提高分析問題、解(jie)決問題的(de)(de)獨立工(gong)作(zuo)(zuo)能力;通(tong)過(guo)實(shi)習(xi)，加(jia)深學生對專(zhuan)業(ye)的(de)(de)理解(jie)和認識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，為進一步(bu)開(kai)展專(zhuan)業(ye)課(ke)程的(de)(de)學習(xi)創(chuang)造條件。

　　生(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)(shi)習是自動化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與生(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)(shi)際相結(jie)(jie)合的重(zhong)要(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節，是對專業技能(neng)的基本(ben)訓(xun)練，培(pei)(pei)養(yang)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)動手能(neng)力(li)向(xiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)習、理論(lun)聯系實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的重(zhong)要(yao)課程。在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)(shi)習過(guo)程中，以培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)察問(wen)題、解決問(wen)題和向(xiang)生(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)(shi)(shi)(shi)際學(xue)(xue)習的能(neng)力(li)和方法(fa)為目(mu)標(biao)。培(pei)(pei)養(yang)團結(jie)(jie)合作(zuo)精(jing)神，牢固(gu)樹立我們的群體(ti)意識，即個人(ren)智(zhi)慧只有在(zai)融入集體(ti)之中才能(neng)最大限度地發揮作(zuo)用。

　　二、實習單位及崗位介紹

　　實習單(dan)位：成都市阿爾貝克科技有限公(gong)司

　　該公司(si)(si)是集設計、生產、加工針織品和(he)床(chuang)上用品的公司(si)(si)，企業全稱為成都(dou)市(shi)阿爾貝克(ke)科技有限公司(si)(si)新繁分公司(si)(si)，工廠(chang)地址(zhi)位于成都(dou)市(shi)新都(dou)區同盟村(cun)五社(she)。

　　崗(gang)位介紹：程序設計(ji)員，及保證軌跡球(qiu)按設計(ji)要求運行而驅動電機正常(chang)運行。

　　拿到樣品圖紙后，仔細分析圖樣，并編寫(xie)出相應的(de)程序(xu)。之后運行程序(xu)，使(shi)其能(neng)指示軌跡(ji)球(qiu)隨(sui)之相應的(de)運動(dong)，而控制(zhi)電機觸(chu)頭不停的(de)運行，最終織出樣品，使(shi)其于(yu)提(ti)供的(de)樣圖吻合。

　　三、實習內容及過程

　　一、實習內容

　　1、安全教育：

　　安(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)的(de)教(jiao)育除(chu)掌握(wo)一些(xie)普遍性的(de)安(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)外(wai)，還要(yao)(yao)根據(ju)職業(ye)的(de)特(te)點有針對(dui)性的(de)學習安(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)。例如要(yao)(yao)掌握(wo)本專(zhuan)業(ye)、本工藝(yi)的(de)基礎(chu)安(an)全(quan)(quan)要(yao)(yao)求，熟知(zhi)有關的(de)安(an)全(quan)(quan)規章制度、工藝(yi)特(te)點、設(she)備狀況。要(yao)(yao)吸取以往(wang)的(de)經驗教(jiao)訓，要(yao)(yao)知(zhi)道所操作的(de)設(she)備哪些(xie)部位易出危(wei)險，易出事故，哪些(xie)部位有安(an)全(quan)(quan)裝置，一旦(dan)發生危(wei)險應采取什么(me)樣的(de)應急措施等等。這(zhe)些(xie)安(an)全(quan)(quan)知(zhi)識(shi)的(de)獲得(de)都(dou)需要(yao)(yao)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育這(zhe)條途徑(jing)。

　　2、事故的發生及其預防：

　　1)、事故發生的因(yin)素：

　　人為因(yin)素(su)——不安全行為;

　　物的因素——不(bu)安全(quan)因素；

　　2)、發(fa)生事故的人為因(yin)素

　　1)、管(guan)理層(ceng)因素：

　　2)、錯誤操作(zuo)或違章操作(zuo);

　　3)、安全責任(ren)差；

　　2、安全注意事項：

　　1)、防火(huo)防爆；

　　2)、防止吸(xi)入纖(xian)維(wei)和灰塵；

　　3)、防止觸電；

　　4)、防止機械傷害；

　　3、設備操作須知：

　　1)、紡織類機(ji)(ji)械(xie)都比較(jiao)容(rong)易傷(shang)到人，工作時應注意(yi)自身及他(ta)人安全(quan);2)、對于自動化電(dian)(dian)機(ji)(ji)屬于機(ji)(ji)密儀器，工作中須遵守操作章程;3)、電(dian)(dian)機(ji)(ji)都是帶(dai)工業電(dian)(dian)運行，操作中應注意(yi)用電(dian)(dian)安全(quan)。

　　4、生產工藝流程方面

　　1)實(shi)習(xi)企業(ye)的生(sheng)產組織與管(guan)理、生(sheng)產工藝及生(sheng)產流(liu)程;

　　2)影響生產(chan)操(cao)作的主要(yao)因素(su);

　　3)企業的(de)主要(yao)生產設備概況；

　　5、控制系統方面

　　1)現場(chang)控(kong)制設備的類型及原(yuan)理;

　　2)控(kong)制設備的(de)維護、檢(jian)修及管理(li)，使用情況及存在的(de)問題;

　　3)控制系統的組成及應(ying)用情(qing)況;

　　4)控(kong)制設備的改(gai)進(jin)或自制的原理(li)與方(fang)案(an)等；

　　6、儀表系統方面

　　1)現場檢(jian)測儀表(biao)的類型及工作原理;

　　2)儀表的(de)調校、維護、檢修及管(guan)理，使(shi)用(yong)情況(kuang)及存在的(de)問題(ti);

　　3)儀表與控制系統的組成及應用情況;

　　4)儀(yi)表(biao)的改(gai)進或自制的原理與方(fang)案(an)；

　　7、綜合控制系統方面

　　1)綜合(he)控制系(xi)統的整體水平及應(ying)用概況(kuang);

　　2)實習(xi)崗位(wei)的控制系統及控制流(liu)程(cheng);

　　3)控制系統中(zhong)自動檢(jian)測、信號傳輸(shu)、保(bao)護等環節的結構原理(li)與綜合應(ying)用;

　　8、主要設備介紹：

　　全功能全電腦全自動(dong)毛衣編(bian)織機

　　歐(ou)大電腦橫機(ji)ew-011/012(單/雙系統)

　　主要功能：

　　針距：5g、6g、7g、9g、12g、14g、15g、16g

　　編織系統(tong)：單(dan)(dan)機頭/單(dan)(dan)系統(tong);單(dan)(dan)機頭/雙系統(tong);

　　編織功能：翻針、吊目、挑(tiao)孔(kong)、提花、明收(shou)針、暗收(shou)針及其它規則(ze)花型編織;

　　針(zhen)床移位：采用ac伺服馬達(da)控制(zhi)，移針(zhen)范圍大(da)，同時(shi)具有精(jing)確的微調功能;

　　讀針(zhen)信號：先進(jin)的編碼器讀針(zhen);選針(zhen)速度12khz/sec;

　　卷布系統：電腦程序指令，步(bu)進馬達(da)控(kong)制，32段(duan)拉力(li)選擇，可調范圍：0-100;

　　換色系統：2*8組(zu)紗嘴(zui)配置在3支導軌的兩(liang)側(ce)，可在針床任(ren)何位(wei)置切(qie)換紗嘴(zui);

　　保(bao)護系統(tong)：當機器(qi)在動作過程中出(chu)現(xian)段(duan)紗、結(jie)頭、浮紗、倒卷、片數結(jie)束、移床未歸、撞針腳(jiao)、程序錯誤等情況下，自動報警(jing)，并設有安(an)全自鎖保(bao)護裝(zhuang)置;

頂崗實習總結5

　　頂崗實習，目的(de)是為了完成理(li)論(lun)與實際(ji)(ji)的(de)結合(he)、學(xue)(xue)校與社(she)會的(de)溝通，進一步提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)思想覺悟、實踐能(neng)力(li)，尤其(qi)是觀察、分析(xi)和解決問題(ti)的(de)實際(ji)(ji)工(gong)作能(neng)力(li)，以便把學(xue)(xue)生培養成為社(she)會所需(xu)要的(de)高(gao)素質的(de)復(fu)合(he)型人才。

　　現將實習情(qing)況及(ji)效果總(zong)結如下：

　　一、明確實習目的：頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。

　　它的一個重要功(gong)能(neng)，在(zai)于運(yun)用教(jiao)(jiao)學成果，檢驗學習效果。就(jiu)是(shi)看(kan)一看(kan)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學與(yu)實際工作到底有多大距離，并通過(guo)綜合分析，找(zhao)出教(jiao)(jiao)學中(zhong)存(cun)在(zai)的不足，以便為完善教(jiao)(jiao)學計劃，改革教(jiao)(jiao)學內(nei)容(rong)與(yu)方法提供實踐(jian)依據。

　　1、培養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)能(neng)(neng)力(li)，而這種實(shi)際(ji)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)單靠(kao)課(ke)堂教學(xue)是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，必須從課(ke)堂走向工(gong)廠。目的(de)(de)(de)(de)就在于讓學(xue)生通過親身實(shi)踐，了解實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)機械加工(gong)和工(gong)藝過程(cheng)，熟悉工(gong)廠管(guan)理的(de)(de)(de)(de)基本環節，實(shi)際(ji)體(ti)會一個物(wu)流人的(de)(de)(de)(de)基本素質要求，以培養(yang)自己的(de)(de)(de)(de)適應能(neng)(neng)力(li)、組(zu)織能(neng)(neng)力(li)、協(xie)調能(neng)(neng)力(li)和分(fen)析解決(jue)實(shi)際(ji)問題的(de)(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)(neng)力(li)。

　　2 、預演和準備就業工(gong)(gong)作。通(tong)過實習(xi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)找出自(zi)身狀況與(yu)社(she)會實際需要的差距(ju)，并在以后的學(xue)習(xi)期(qi)間及時(shi)補充相關知識，為求職與(yu)正式(shi)工(gong)(gong)作做好充分的知識、能力(li)準備，從而縮短從校園走向社(she)會的心理轉(zhuan)型期(qi)。

　　二、實習管理實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：

　　1 、以正式工(gong)作人員的(de)(de)身(shen)份進行實習。要(yao)求學生(sheng)不因實習生(sheng)身(shen)份而放松自己，要(yao)嚴格遵守實習單(dan)位的(de)(de)有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完(wan)成(cheng)領導交(jiao)辦的(de)(de)各項任務(wu)，從小事做起，向有經(jing)驗的(de)(de)同志虛心求教，盡快適應環境，不斷尋找自身(shen)差距，拓展(zhan)知識面(mian)，培養實際工(gong)作能力。

　　2 、以“旁觀(guan)者”的身份(fen)實習。在(zai)實習過程中，學生往往被安(an)排在(zai)某一(yi)具體的崗位，工作可能很瑣碎(sui)。我們要(yao)求學生自(zi)覺(jue)服從實習單位的安(an)排，與此同時(shi)，也要(yao)把眼光放高遠(yuan)，從工廠工作的.全局出發，了(le)解(jie)企(qi)業(ye)運行的基本規律、工人的基本心態、企(qi)業(ye)管理的原(yuan)則(ze)等，這種觀(guan)察和訓(xun)練能夠使學生在(zai)更廣的層(ceng)面熟悉工廠，增(zeng)強適應能力(li)。

　　3 、以“研(yan)究者”的身份實(shi)(shi)習。要(yao)求(qiu)學(xue)生在(zai)實(shi)(shi)習前通(tong)過“雙向選擇”（指定(ding)、自(zi)定(ding)）方式確(que)定(ding)一些課題(ti)，積極探(tan)索理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)相結合的途徑，利用(yong)實(shi)(shi)習機會深入工廠，了(le)解物(wu)流流程，關注最新行業動態，有準(zhun)備地進行1~2個(ge)專題(ti)的社會調研(yan)，實(shi)(shi)習結束時要(yao)完成(cheng)實(shi)(shi)習論(lun)文并作為實(shi)(shi)習成(cheng)績的重要(yao)組(zu)成(cheng)部(bu)分。

　　4、安(an)全(quan)第一(yi)，服(fu)從管(guan)理(li)。在實習過程中，要求學生始終堅(jian)持安(an)全(quan)第一(yi)的理(li)念，絕對遵守企業的規章制度(du)，服(fu)從實習老師(shi)的統一(yi)管(guan)理(li)。

　　三、實習效果

　　1、頂崗實(shi)(shi)習達到(dao)了(le)專業教學的(de)(de)預(yu)期目(mu)的(de)(de)。在一(yi)(yi)個學期的(de)(de)實(shi)(shi)習之(zhi)后(hou)，學生普遍感到(dao)不僅實(shi)(shi)際工作能力有所提高(gao)(gao)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)通過對(dui)物流有了(le)感性認識，進(jin)一(yi)(yi)步激發了(le)大家對(dui)專業知識的(de)(de)興(xing)趣，并能夠結合(he)生產實(shi)(shi)際，在專業領(ling)域內(nei)進(jin)行更深入的(de)(de)學習。一(yi)(yi)些學生寫(xie)發出了(le)質(zhi)量較高(gao)(gao)的(de)(de)實(shi)(shi)習論文。

　　2 、教學實(shi)習促(cu)進了(le)學生自(zi)身的發(fa)展(zhan)。實(shi)習活(huo)動使學生初步接觸社(she)會，培養了(le)他們的環境(jing)適(shi)應能力及(ji)發(fa)現問(wen)題、分析問(wen)題、解(jie)決問(wen)題的實(shi)際工作(zuo)能力，為他們今(jin)后(hou)的發(fa)展(zhan)打(da)下(xia)了(le)良好的基(ji)礎。

　　3 、教學實(shi)習(xi)配合了所在(zai)單(dan)位的工(gong)作(zuo)。參加實(shi)習(xi)的學生(sheng)在(zai)各自的實(shi)習(xi)基地積極工(gong)作(zuo)，從小(xiao)事做起(qi)，成為(wei)一(yi)支富有朝氣與活力的年輕隊伍(wu)，實(shi)習(xi)學生(sheng)的精神(shen)風(feng)貌及工(gong)作(zuo)能(neng)力受到了公司(si)領導與工(gong)作(zuo)人員的普(pu)遍好評，在(zai)每次實(shi)習(xi)歡送會上(shang)，都出(chu)現(xian)依(yi)依(yi)惜別(bie)的感人場(chang)景，而(er)幾(ji)乎所有單(dan)位領導都表(biao)示(shi)，歡迎(ying)我校以后能(neng)繼續向該單(dan)位派出(chu)實(shi)習(xi)學生(sheng)。

　　實(shi)(shi)踐(jian)證明，教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)習適(shi)應本專業特(te)點(dian)，符合教(jiao)學(xue)(xue)規律與學(xue)(xue)生心理預(yu)期。它作為(wei)物流專業教(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)的一個環節，無論對(dui)學(xue)(xue)生成才還是對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)改革，都有極大的促進作用

頂崗實習總結6

　　（一）班主任工作

　　在班(ban)主(zhu)任(ren)實(shi)習(xi)工(gong)作期(qi)間(jian)，我擔任(ren)的(de)是宿州九中(zhong)中(zhong)8（11）班(ban)的(de)實(shi)習(xi)班(ban)主(zhu)任(ren)，通過自己的(de)努力和與原班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)默契配合，我完美的(de)完成了(le)實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)的(de)各項任(ren)務，得到(dao)了(le)老師和學生(sheng)的(de)一致好(hao)評(ping)。

　　要(yao)(yao)(yao)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)出色的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，我(wo)(wo)覺得(de)用“心(xin)(xin)(xin)”去做(zuo)才(cai)能把班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)到(dao)(dao)最(zui)好。首先做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)點(dian)就(jiu)是(shi)(shi)細(xi)心(xin)(xin)(xin)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)繁瑣的(de)(de)(de)(de)日常工(gong)作(zuo)(zuo)包括學(xue)校(xiao)安(an)(an)排(pai)的(de)(de)(de)(de)日常活(huo)動諸(zhu)如(ru)(ru)各(ge)類評(ping)(ping)比，德育活(huo)動等等，除(chu)此(ci)以(yi)外，還要(yao)(yao)(yao)應對種種計劃外情(qing)況。宿州(zhou)九中8（11）班(ban)(ban)(ban)共有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)80人。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)這(zhe)80人的(de)(de)(de)(de)管理(li)者(zhe)必須(xu)要(yao)(yao)(yao)對他(ta)們負(fu)責(ze)，任(ren)(ren)(ren)何(he)的(de)(de)(de)(de)通知(zhi)(zhi)提醒都(dou)不能有(you)任(ren)(ren)(ren)何(he)的(de)(de)(de)(de)遺漏。為(wei)(wei)了(le)避免出現這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，每天(tian)早上我(wo)(wo)都(dou)會把一(yi)(yi)(yi)天(tian)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)安(an)(an)排(pai)寫在一(yi)(yi)(yi)本小冊(ce)子上，如(ru)(ru)果是(shi)(shi)周(zhou)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)早上，我(wo)(wo)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)大致的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)周(zhou)總體(ti)(ti)計劃。計劃外情(qing)況除(chu)了(le)來自學(xue)校(xiao)各(ge)部門的(de)(de)(de)(de)臨(lin)時通知(zhi)(zhi)以(yi)外還來自學(xue)生(sheng)(sheng)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)每天(tian)的(de)(de)(de)(de)必修課就(jiu)是(shi)(shi)記(ji)錄學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)違紀情(qing)況然(ran)后及(ji)時地進行批評(ping)(ping)教育，這(zhe)里頗有(you)點(dian)“小動作(zuo)(zuo)”意(yi)味，但是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)管理(li)不得(de)不如(ru)(ru)此(ci)。所有(you)的(de)(de)(de)(de)批評(ping)(ping)教育都(dou)不可以(yi)延期(qi)，一(yi)(yi)(yi)旦錯過了(le)教育的(de)(de)(de)(de)最(zui)好時機(ji)，機(ji)會就(jiu)很難再出現，而問題(ti)依(yi)然(ran)得(de)不到(dao)(dao)解決(jue)。還有(you)要(yao)(yao)(yao)及(ji)時進行的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)請假學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)跟蹤聯(lian)系(xi)，要(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)有(you)確(que)定學(xue)生(sheng)(sheng)安(an)(an)全到(dao)(dao)家，及(ji)時回(hui)校(xiao)，如(ru)(ru)果是(shi)(shi)病(bing)假，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)更要(yao)(yao)(yao)細(xi)心(xin)(xin)(xin)關心(xin)(xin)(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)病(bing)情(qing)以(yi)及(ji)提醒學(xue)生(sheng)(sheng)按學(xue)校(xiao)規(gui)定索取醫生(sheng)(sheng)證(zheng)明。另外體(ti)(ti)現班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)細(xi)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)地方就(jiu)是(shi)(shi)組(zu)織集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動，例如(ru)(ru)籃球賽，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)就(jiu)必須(xu)考慮到(dao)(dao)運(yun)動員和啦啦隊的(de)(de)(de)(de)各(ge)方面需求(qiu)。。

　　細心(xin)一(yi)般(ban)用(yong)在班(ban)級的(de)(de)(de)日常管理中，那么(me)耐(nai)心(xin)就是用(yong)于學生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)別輔(fu)導。擔任實(shi)習班(ban)主(zhu)任期間，親切的(de)(de)(de)形象讓(rang)我(wo)很容易(yi)就取(qu)(qu)得(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)信任，我(wo)很樂意成為(wei)他(ta)(ta)們(men)故事的(de)(de)(de)分享者。當他(ta)(ta)們(men)主(zhu)動(dong)找(zhao)我(wo)說心(xin)底話的(de)(de)(de)時(shi)候，無論多忙(mang)我(wo)都(dou)會(hui)(hui)放下手邊的(de)(de)(de)工作，找(zhao)個(ge)地方耐(nai)心(xin)地傾聽(ting)。通常他(ta)(ta)們(men)說的(de)(de)(de)都(dou)會(hui)(hui)是一(yi)些(xie)生(sheng)活(huo)上(shang)的(de)(de)(de)困惑。除了作為(wei)一(yi)個(ge)聽(ting)眾，我(wo)還會(hui)(hui)根據(ju)學生(sheng)的(de)(de)(de)具(ju)體情(qing)況(kuang)給出一(yi)些(xie)指(zhi)導意見(jian)，目的(de)(de)(de)就是培養他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)價(jia)值觀。在對(dui)(dui)違紀學生(sheng)進行教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)采取(qu)(qu)的(de)(de)(de)是一(yi)種“細水長(chang)流”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)法。每次批評的(de)(de)(de)時(shi)間我(wo)都(dou)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)拖得(de)太(tai)長(chang)，點到(dao)為(wei)止，不(bu)(bu)(bu)過我(wo)還是以(yi)很明白(bai)的(de)(de)(de)態(tai)度告(gao)訴他(ta)(ta)們(men)事情(qing)的(de)(de)(de)重要性(xing)。對(dui)(dui)于班(ban)里面(mian)的(de)(de)(de)“頑(wan)固(gu)分子”，我(wo)會(hui)(hui)不(bu)(bu)(bu)定(ding)期找(zhao)他(ta)(ta)們(men)聊天，了解他(ta)(ta)們(men)心(xin)里的(de)(de)(de)想法，以(yi)便(bian)“對(dui)(dui)癥下藥(yao)”。所以(yi)有老(lao)師說，當班(ban)主(zhu)任就需要一(yi)種父母教(jiao)育(yu)孩子般(ban)的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)。

　　責任(ren)心是(shi)考(kao)驗班(ban)主(zhu)任(ren)工作能(neng)(neng)否到位的(de)(de)重要衡量標(biao)(biao)準(zhun)。這次實習班(ban)主(zhu)任(ren)工作之所(suo)以(yi)(yi)能(neng)(neng)順利展開(kai)都(dou)有賴于原(yuan)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)信(xin)任(ren)。原(yuan)班(ban)主(zhu)任(ren)以(yi)(yi)一(yi)(yi)種很(hen)信(xin)任(ren)的(de)(de)態度(du)把工作交到我(wo)手上。這給(gei)了我(wo)很(hen)大的(de)(de)發揮空間，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)每項工作都(dou)以(yi)(yi)一(yi)(yi)個真正班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)標(biao)(biao)準(zhun)來要求自己。實習期(qi)間，我(wo)參加過(guo)年級的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)會議，從(cong)其他(ta)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)身上我(wo)學到了許多寶貴(gui)的(de)(de)經驗。那些成功(gong)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)無(wu)一(yi)(yi)例外地都(dou)擁有一(yi)(yi)顆很(hen)強(qiang)烈的(de)(de)責任(ren)心。他(ta)們為了班(ban)級的(de)(de)建設都(dou)是(shi)那么勞心勞力(li)，積(ji)極地跟(gen)(gen)科任(ren)老師，跟(gen)(gen)家長，跟(gen)(gen)學生溝通以(yi)(yi)得到最全(quan)面的(de)(de)情(qing)況。

　　以上提(ti)到的是班主任工(gong)作(zuo)時主要體現的“三心”，當然，要把班主任工(gong)作(zuo)進一步升華，除了(le)“三心”，我覺得(de)還需(xu)“兩意”——善意與(yu)樂意。

　　善意就是(shi)(shi)你(ni)要(yao)用最(zui)(zui)善良的(de)(de)眼光看待(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)錯誤。我的(de)(de)理念(nian)是(shi)(shi)如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)校犯了什么錯誤，那絕對(dui)不會是(shi)(shi)孩子的(de)(de)問題(ti)，只能是(shi)(shi)教育的(de)(de)問題(ti)。基于這樣的(de)(de)理念(nian)，我覺得(de)我已經能很好(hao)地(di)處(chu)理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)現(xian)的(de)(de)問題(ti)。有(you)一次(ci)上課(ke)的(de)(de)時候，坐(zuo)在第一排(pai)的(de)(de)兩個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)居然在用手(shou)機(ji)(ji)玩游戲。發現(xian)的(de)(de)一瞬間我真(zhen)的(de)(de)很生(sheng)(sheng)氣，覺得(de)他們極大地(di)挑戰著我的(de)(de)尊嚴，但是(shi)(shi)我選擇了平和對(dui)待(dai)。我用最(zui)(zui)平靜地(di)語(yu)氣要(yao)求(qiu)他們把“作案(an)工具”交出(chu)來，然后跟他們說：“好(hao)好(hao)聽完這節課(ke)，然后到辦公室找我。”他們并(bing)沒有(you)很害(hai)怕(pa)地(di)等待(dai)下(xia)課(ke)，反而(er)很積極地(di)回(hui)應我提出(chu)的(de)(de)問題(ti)。下(xia)課(ke)后，我“輕饒”了他們，只要(yao)他們拿保證書就可以換(huan)回(hui)手(shou)機(ji)(ji)。一直(zhi)到實習(xi)結束，他們都沒有(you)對(dui)我產生(sheng)(sheng)抵觸(chu)心(xin)理。

　　第(di)二點樂(le)意，就(jiu)是(shi)說(shuo)作(zuo)(zuo)為班(ban)(ban)主任(ren)必(bi)須保持著積(ji)極向上的(de)一(yi)種(zhong)(zhong)生(sheng)活態度(du)。這(zhe)是(shi)我個(ge)人的(de)感想。班(ban)(ban)主任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)只有(you)(you)親身體會(hui)才能(neng)感受當中的(de)苦(ku)累和煩(fan)人，可能(neng)很多人剛接觸(chu)這(zhe)份工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)時候都(dou)(dou)會(hui)有(you)(you)數不盡的(de)抱怨，包括我自己。相信許多人都(dou)(dou)有(you)(you)的(de)一(yi)種(zhong)(zhong)體會(hui)就(jiu)是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)情緒會(hui)直接影響(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)天(tian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)心情。因此在回到學(xue)(xue)校之前(qian)我都(dou)(dou)很好地處(chu)理這(zhe)些(xie)負面的(de)情緒，總(zong)是(shi)以一(yi)種(zhong)(zhong)很愉悅的(de)心情去處(chu)理一(yi)天(tian)的(de)事(shi)(shi)務(wu)。事(shi)(shi)實證明，一(yi)個(ge)開心的(de)班(ban)(ban)主任(ren)做起事(shi)(shi)來是(shi)事(shi)(shi)半功倍的(de)。

　　總的(de)來說，我實習期間就憑借這(zhe)“三(san)心兩意”和(he)原班(ban)主任的(de)默契配合完成所有的(de)工(gong)作，這(zhe)也(ye)是我最大的(de)收獲。

　　（二）教學工作

　　在磨練中成長(chang),一個新的(de)環境，一種新的(de)挑戰(zhan)，這是我(wo)對自己教(jiao)學工作的(de)總結。

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一節(jie)課是(shi)(shi)顫抖中進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，盡管我(wo)把所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)緊張都掩飾的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)好(hao)。指導老師唯一稱贊的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)姿(zi)教(jiao)(jiao)態，其他的(de)(de)(de)(de)(de)關于板(ban)書，知識點處理、時(shi)間安排等等方(fang)(fang)面出現的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題簡直數(shu)不勝數(shu)。第(di)一節(jie)課下來，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺簡直就(jiu)是(shi)(shi)糟透了。指導老師人很(hen)(hen)(hen)好(hao)，她總是(shi)(shi)用不同的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式鼓勵我(wo)。第(di)二節(jie)課還是(shi)(shi)有(you)(you)點緊張，有(you)(you)點進(jin)步，但是(shi)(shi)距離及格的(de)(de)(de)(de)(de)課堂還很(hen)(hen)(hen)遠很(hen)(hen)(hen)遠。那時(shi)候我(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)懷疑自己是(shi)(shi)否適合(he)當(dang)一名(ming)人民教(jiao)(jiao)師。在課后的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)課中，各位(wei)老師都給(gei)我(wo)指出了很(hen)(hen)(hen)多我(wo)沒有(you)(you)注(zhu)意到的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)。一開始我(wo)還難(nan)過(guo)得要死，但是(shi)(shi)后來我(wo)換(huan)個角(jiao)度想，這些“批評(ping)”其實(shi)都是(shi)(shi)在為(wei)我(wo)指點方(fang)(fang)向。有(you)(you)人為(wei)你指點總比一個人盲目摸索要好(hao)。因此我(wo)喜(xi)歡上點評(ping)，喜(xi)歡有(you)(you)人聽我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課。

　　說(shuo)起我(wo)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)，我(wo)最(zui)(zui)自豪的(de)(de)是(shi)課(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)。每(mei)次踏(ta)進(jin)教(jiao)室我(wo)都是(shi)保持(chi)最(zui)(zui)自然的(de)(de)微(wei)笑(xiao)。實習之前，我(wo)很(hen)(hen)敬重的(de)(de)郭申(shen)生(sheng)老師說(shuo)過，如果(guo)教(jiao)師沒有(you)激情(qing)，不投入(ru)(ru)，那么(me)他(ta)(ta)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)將是(shi)失敗的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)。所以無(wu)論我(wo)有(you)多么(me)的(de)(de)累我(wo)也會(hui)(hui)提醒自己保持(chi)激情(qing)，投入(ru)(ru)課(ke)堂(tang)(tang)。通過對(dui)他(ta)(ta)們的(de)(de)了解，在許多高中(zhong)學生(sheng)心目中(zhong)，生(sheng)物(wu)是(shi)一門實驗(yan)性很(hen)(hen)強的(de)(de)學科。為了讓我(wo)的(de)(de)學生(sheng)改變這一觀念，提起對(dui)生(sheng)物(wu)的(de)(de)興趣(qu)(qu)，我(wo)必須讓我(wo)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)有(you)趣(qu)(qu)起來(lai)。所以在導入(ru)(ru)部(bu)分我(wo)都會(hui)(hui)進(jin)行一些修改，還有(you)就是(shi)課(ke)堂(tang)(tang)語(yu)言方面我(wo)會(hui)(hui)很(hen)(hen)注意我(wo)的(de)(de)語(yu)音(yin)語(yu)調(diao)，以及運(yun)用一些很(hen)(hen)幽默(mo)的(de)(de)比喻。

　　當(dang)然不可避談的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作中出現的(de)(de)問題。首先(xian)是客(ke)觀問題，班級的(de)(de)缺少(shao)多(duo)媒體演示(shi)電腦。在高(gao)中生(sheng)物教(jiao)(jiao)學中必須(xu)依(yi)賴多(duo)媒體的(de)(de)運用(yong)。由于電腦問題，我(wo)(wo)必須(xu)用(yong)最原(yuan)始的(de)(de)粉筆黑板(ban)進行教(jiao)(jiao)學，因此畫圖花費了(le)我(wo)(wo)相當(dang)多(duo)的(de)(de)時間，往(wang)往(wang)讓我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃無(wu)法(fa)順利展開。所(suo)以我(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)還是要(yao)多(duo)鍛煉處理這種問題的(de)(de)能(neng)(neng)力，不能(neng)(neng)太(tai)過依(yi)賴多(duo)媒體。

　　此(ci)外，我在實(shi)習(xi)期(qi)間發現(xian)，作(zuo)(zuo)為一(yi)個即將(jiang)走上講臺的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生，就(jiu)應(ying)該(gai)把自(zi)己(ji)(ji)當作(zuo)(zuo)真正的(de)(de)(de)教師(shi)看待。教師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動，都(dou)對朝夕相處的(de)(de)(de)學生起著示范(fan)榜樣的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，學生在老師(shi)身(shen)上學的(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)學科知識，更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)做人的(de)(de)(de)道理以及人生態度(du)，學生也(ye)正是(shi)(shi)從教師(shi)那里學會了如(ru)何(he)待人接物，如(ru)何(he)做人。因此(ci)，教師(shi)必須嚴于律己(ji)(ji)，以身(shen)作(zuo)(zuo)則，在生活上、思想上起到表率作(zuo)(zuo)用。

　　（三）小結

　　綜合上述，這次頂崗實(shi)習使我增強了(le)(le)教(jiao)學實(shi)踐能力，認識到教(jiao)育是一(yi)個(ge)(ge)互動(dong)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，老師只要認真投入教(jiao)學，孩子就會積(ji)極配合。這種過(guo)程(cheng)是很開心的(de)(de)(de)！在2個(ge)(ge)月中與學生一(yi)起生活(huo)、學習，我也(ye)嘗到了(le)(le)當老師的(de)(de)(de)酸甜苦辣，體會到了(le)(le)作為教(jiao)師的(de)(de)(de)樂趣和幸福(fu)。為我今后從(cong)事教(jiao)育事業打好一(yi)個(ge)(ge)堅定的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

頂崗實習總結7

　　在緊張而又忙綠的頂崗實習結束了，回顧這三個多月的實習工作、生活，雖然短暫，但這短暫的三個多月的英語教師實習，卻點綴了我成長的道路，開始了我的教學生涯，照亮了我自己對教學探索的路程，也激發了我心中教英語的熱情，更為我以后從事教育事業積累了一定的實戰經驗，因此寫下了自己在龍崗中學的實習總結。

　　頂崗實(shi)(shi)習兩大工作任務(wu)就是(shi)教學(xue)任務(wu)和班(ban)主任工作，在此期(qi)間，首(shou)要(yao)任務(wu)是(shi)角色的(de)轉(zhuan)變，由學(xue)生轉(zhuan)換成(cheng)老(lao)師(shi)，以教師(shi)的(de)身(shen)份嚴格要(yao)求(qiu)自己，本著“備好每(mei)一節課(ke)(ke)(ke)、上(shang)好每(mei)一節課(ke)(ke)(ke)，做好每(mei)一節課(ke)(ke)(ke)的(de)反思(si)”的(de)態度(du)，盡力做好各(ge)項實(shi)(shi)習工作，同(tong)時，一直謹記實(shi)(shi)習守則(ze)，遵守學(xue)校的(de)各(ge)項規章制度(du)，尊重學(xue)校領導和老(lao)師(shi)，并虛心(xin)聽取(qu)他們的(de)意見(jian)和建議，積極主動地完成(cheng)實(shi)(shi)習學(xue)校安排的(de)各(ge)項任務(wu)，并開展一些課(ke)(ke)(ke)外活動，豐富學(xue)生的(de)課(ke)(ke)(ke)余文化生活。

　　首先(xian)談(tan)到的(de)(de)是教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)，頂崗的(de)(de)初期，也就是未正式上課(ke)(ke)(ke)之(zhi)前，我認(ren)真聽各(ge)(ge)個(ge)英語教(jiao)師的(de)(de)英語課(ke)(ke)(ke)，從中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)到了(le)許多的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，備課(ke)(ke)(ke)不僅備教(jiao)材(cai)，關(guan)鍵要備學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)動靜結合(he)，張弛有度，課(ke)(ke)(ke)外有效的(de)(de)輔(fu)導(dao)和(he)(he)監督。針(zhen)對(dui)七年級的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，活(huo)潑好動，對(dui)事情充滿了(le)新鮮，要上好英語課(ke)(ke)(ke)必(bi)須要吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)眼球(qiu)，所以(yi)我在(zai)組(zu)(zu)織教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，有目的(de)(de)地(di)設計活(huo)動，布置任務在(zai)活(huo)動中(zhong)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分發揮(hui)自(zi)身的(de)(de)特長，各(ge)(ge)顯其能，調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)(he)積極性，活(huo)躍課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛(fen)，已達到教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)目的(de)(de)。在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上，盡自(zi)己的(de)(de)努力去引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，創造機會(hui)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)聲(sheng)說英語，敢用英語表達，爭取給每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)均等(deng)的(de)(de)機會(hui)，特別是面(mian)對(dui)調(diao)皮頑(wan)固的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更要有耐心地(di)正面(mian)引導(dao)，鼓(gu)勵他(ta)們參與到課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)中(zhong)。為了(le)保證(zheng)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)和(he)(he)課(ke)(ke)(ke)外的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)有效性，我把全班的(de)(de)同學(xue)(xue)分成12組(zu)(zu)，并且從各(ge)(ge)組(zu)(zu)中(zhong)選一位組(zu)(zu)長，每(mei)天由組(zu)(zu)長對(dui)組(zu)(zu)員進行檢查(cha)，

　　我對(dui)各(ge)組的(de)不定時的(de)抽查。，這樣既(ji)可以減(jian)輕工作量，還可以更好(hao)監督學(xue)(xue)生(sheng)，達到課(ke)(ke)外的(de)有效(xiao)學(xue)(xue)習。在(zai)課(ke)(ke)外，要關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思(si)想的(de)動(dong)態(tai)，多和(he)學(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流，了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)喜好(hao)，如(ru)找學(xue)(xue)生(sheng)談話(hua)聊天，適時地鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)，同(tong)時也(ye)有利于課(ke)(ke)堂的(de)開展。

　　其次(ci)(ci)是班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展，在教七（4）和七（6）班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語，同(tong)時(shi)兼七（4）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)副班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)。在原班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導和幫助(zhu)下(xia)，慢慢地(di)接(jie)收班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)，從早(zao)、課間操，早(zao)晚讀，晚自習，午(wu)晚睡到場監督，到班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大小事情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)(li)，我深深地(di)體(ti)(ti)會到做(zuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)不(bu)容易，要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)更難。要(yao)(yao)(yao)管(guan)理(li)(li)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)，作為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)，首先必(bi)須對(dui)每一(yi)位同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣(guan)、個人(ren)愛好(hao)和特長、家(jia)庭情(qing)況(kuang)以及(ji)對(dui)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度了(le)(le)如指掌(zhang) 。其次(ci)(ci)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)要(yao)(yao)(yao)制度化(hua)，不(bu)體(ti)(ti)罰學(xue)(xue)生不(bu)等(deng)于不(bu)懲罰學(xue)(xue)生，要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)生明(ming)白遲到了(le)(le)，早(zao)退了(le)(le)，曠(kuang)課了(le)(le)，打牌，賭博，翻(fan)墻外出(chu)上網了(le)(le)將要(yao)(yao)(yao)受到何種(zhong)處理(li)(li)，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)在于耐心仔(zi)細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評教育(yu)，罰“力所能及(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清潔(jie)掃除。在管(guan)理(li)(li)過程中(zhong)要(yao)(yao)(yao)建設(she)得力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)會，依靠班(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，樹(shu)立榜樣。最后班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)，剛上初中(zhong)，學(xue)(xue)生還沒有(you)定型，要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好(hao)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，督促(cu)學(xue)(xue)生養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、行(xing)為(wei)習慣(guan)，教育(yu)學(xue)(xue)生要(yao)(yao)(yao)有(you)集體(ti)(ti)榮譽(yu)感(gan)等(deng)等(deng)，形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)，從而促(cu)進(jin)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。

　　最后在此期間，積極主動參(can)與學校(xiao)的(de)(de)活(huo)動和班(ban)級的(de)(de)管(guan)理活(huo)動，有效組織學生開展活(huo)動，如防震演習，校(xiao)慶晚會，運動會等各項活(huo)動，從中感受到了(le)老師(shi)的(de)(de)引導的(de)(de)重要性。總之在這(zhe)三(san)個多(duo)月的(de)(de)實(shi)習中，我(wo)懂得了(le)許多(duo)，學到了(le)很多(duo)知識(shi)，能夠將(jiang)我(wo)們所學的(de)(de)知識(shi)應用到現(xian)實(shi)生活(huo)中，由理論轉化為實(shi)踐(jian)，經(jing)過了(le)完美的(de)(de)蛻化，由一個學生成功地轉化為一名合格的(de)(de)教師(shi)。

頂崗實習總結8

　　頂崗(gang)已接近(jin)尾聲，還有一(yi)個月(yue)，大家(jia)都(dou)要(yao)放年假了(le)，無(wu)論(lun)(lun)是(shi)(shi)這的(de)(de)學生(sheng)還是(shi)(shi)老師們(men)(men)在(zai)這最后(hou)(hou)的(de)(de)一(yi)個月(yue)，都(dou)忙(mang)(mang)碌起來，學生(sheng)們(men)(men)忙(mang)(mang)著學習，查漏補缺，老師們(men)(men)忙(mang)(mang)著年終檢查，聽課(ke)，給(gei)學生(sheng)講好每一(yi)堂課(ke)，而我(wo)(wo)們(men)(men)則(ze)是(shi)(shi)完成學校(xiao)里給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)布置的(de)(de)各(ge)種作(zuo)業(ye)：先是(shi)(shi)錄(lu)(lu)課(ke)，之后(hou)(hou)大家(jia)都(dou)開始忙(mang)(mang)自己的(de)(de)作(zuo)業(ye)，錄(lu)(lu)課(ke)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)幾個互相(xiang)錄(lu)(lu)的(de)(de)，無(wu)論(lun)(lun)哪一(yi)科，總有相(xiang)通(tong)的(de)(de)地(di)方，總有我(wo)(wo)們(men)(men)互相(xiang)學習的(de)(de)地(di)方，而且(qie)我(wo)(wo)們(men)(men)每個人都(dou)精(jing)心準備每一(yi)堂課(ke)，達到學生(sheng)們(men)(men)喜歡，從而實現我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)價值，我(wo)(wo)自己講了(le)一(yi)節，聽了(le)很多(duo)節，感受頗多(duo)......

　　每個老師講的都(dou)是新授(shou)課，下面我就以幾堂課為例來說明。

　　首(shou)先一(yi)(yi)節數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課，老(lao)師(shi)(shi)(shi)先引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以“和(he)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)去(qu)旅(lv)(lv)游”為(wei)例來引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)課堂知(zhi)(zhi)識，首(shou)先讓(rang)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)思考爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)帶這去(qu)旅(lv)(lv)游，但不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道具體那(nei)天(tian)去(qu)，就(jiu)知(zhi)(zhi)道要(yao)去(qu)三天(tian)，然后給出(chu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)數(shu)(shu)字，算出(chu)是(shi)(shi)(shi)哪三天(tian)，帶動起同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，然后在(zai)將要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新知(zhi)(zhi)識，日(ri)歷中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這樣，同(tong)(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，先給同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)創設(she)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)他們(men)(men)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、容(rong)易接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)就(jiu)會(hui)在(zai)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)至于覺得數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很枯燥不(bu)(bu)容(rong)易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)講(jiang)(jiang)完在(zai)日(ri)歷中各種算法之后，讓(rang)這一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)成(cheng)四大組，來算不(bu)(bu)同(tong)(tong)數(shu)(shu)不(bu)(bu)容(rong)情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)，老(lao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)知(zhi)(zhi)道日(ri)歷中最(zui)多有31天(tian)，不(bu)(bu)會(hui)出(chu)現0也(ye)(ye)不(bu)(bu)會(hui)出(chu)現比31大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)字還不(bu)(bu)會(hui)出(chu)現小數(shu)(shu)，故意除了(le)(le)幾個(ge)(ge)(ge)算出(chu)來結(jie)果不(bu)(bu)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)，這一(yi)(yi)下又提高(gao)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)，當他們(men)(men)算出(chu)來錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，自己就(jiu)意識到了(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，通過這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)知(zhi)(zhi)識，而且掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還要(yao)牢固(gu)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)不(bu)(bu)會(hui)在(zai)樂趣中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)光看熱鬧，老(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)去(qu)旅(lv)(lv)游他們(men)(men)就(jiu)光說(shuo)旅(lv)(lv)游的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，不(bu)(bu)往(wang)正題(ti)(ti)上(shang)面想，也(ye)(ye)不(bu)(bu)去(qu)考慮數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)題(ti)(ti)，也(ye)(ye)不(bu)(bu)去(qu)算數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)題(ti)(ti)，還有一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通病(bing)，應(ying)用(yong)題(ti)(ti)不(bu)(bu)寫“解(jie)”和(he)“答”，在(zai)考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候這樣是(shi)(shi)(shi)要(yao)扣(kou)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以我覺得這些(xie)問(wen)題(ti)(ti)都是(shi)(shi)(shi)養成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞毛病(bing)，就(jiu)應(ying)該想辦(ban)法，題(ti)(ti)做對(dui)了(le)(le)因為(wei)格式扣(kou)了(le)(le)分(fen)，很可(ke)(ke)惜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，針對(dui)不(bu)(bu)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)我們(men)(men)應(ying)該用(yong)那(nei)種讓(rang)他們(men)(men)記憶(yi)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懲罰(fa)方式，絕不(bu)(bu)能手軟(ruan)，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育不(bu)(bu)讓(rang)懲罰(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)讓(rang)他們(men)(men)記住(zhu)，也(ye)(ye)要(yao)變(bian)相的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)他們(men)(men)懲罰(fa)，罰(fa)寫很多遍(bian)，他們(men)(men)就(jiu)會(hui)記住(zhu)。

　　英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)，是(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)就開(kai)始(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，大家并(bing)不(bu)陌生(sheng)，而且英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)屬于語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)科(ke)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)靠(kao)做題而學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就需(xu)要(yao)(yao)(yao)說出來(lai)才能(neng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)，并(bing)且熟練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握，之所(suo)(suo)(suo)以上(shang)(shang)帝(di)創造語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言，就是(shi)(shi)(shi)有利于人(ren)們(men)(men)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)(suo)以在上(shang)(shang)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，老(lao)師只是(shi)(shi)(shi)起(qi)一(yi)(yi)個(ge)引導(dao)作用，把知識告訴同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)之后，就開(kai)始(shi)讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)老(lao)師采用老(lao)師與同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)之間(jian)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)與同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)之間(jian)互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，老(lao)師提(ti)出一(yi)(yi)個(ge)問(wen)題，問(wen)一(yi)(yi)個(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，然后讓同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)連續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)下(xia)去，一(yi)(yi)豎行同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)就這樣(yang)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)著(zhu)，一(yi)(yi)問(wen)一(yi)(yi)答，使每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)(hui)，可(ke)以稱作"大規模(mo)互動"。可(ke)是(shi)(shi)(shi)，就這樣(yang)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)還是(shi)(shi)(shi)不(bu)愿(yuan)意說，讓舉手回答問(wen)題總(zong)是(shi)(shi)(shi)那么幾(ji)個(ge)人(ren)，讓上(shang)(shang)臺(tai)表演也總(zong)是(shi)(shi)(shi)那幾(ji)個(ge)愛舉手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)下(xia)變(bian)成了(le)“啞(ya)巴”英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，只會(hui)(hui)(hui)(hui)做題不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)說，當(dang)今社會(hui)(hui)(hui)(hui)競(jing)爭非常激烈，有一(yi)(yi)口流利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)比會(hui)(hui)(hui)(hui)寫(xie)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)更重要(yao)(yao)(yao)，所(suo)(suo)(suo)以讓英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活起(qi)來(lai)很重要(yao)(yao)(yao)，在課(ke)上(shang)(shang)不(bu)難看出有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很想(xiang)說可(ke)是(shi)(shi)(shi)確實不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)，我們(men)(men)就應該(gai)采取(qu)小(xiao)(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，把不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)和(he)口語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)分在一(yi)(yi)起(qi)，口語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)好(hao)了(le)，英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)成績自然能(neng)提(ti)高，所(suo)(suo)(suo)以查看他(ta)們(men)(men)口語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水(shui)平(ping)利用平(ping)時成績就可(ke)以了(le)，這樣(yang)以小(xiao)(xiao)組一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)，進步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組可(ke)以得到獎(jiang)勵，而沒進步(bu)(bu)或是(shi)(shi)(shi)落(luo)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)組就要(yao)(yao)(yao)給進步(bu)(bu)小(xiao)(xiao)組獎(jiang)勵，這樣(yang)就可(ke)以促使他(ta)們(men)(men)都進不(bu)。其實他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點也正是(shi)(shi)(shi)老(lao)師失職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，所(suo)(suo)(suo)以老(lao)師應該(gai)想(xiang)辦法使他(ta)們(men)(men)都進步(bu)(bu)。

　　對于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)計算(suan)機(ji)(ji)(ji)課，同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)一(yi)般都感覺(jue)不(bu)重(zhong)要(yao)也(ye)(ye)沒什(shen)么(me)可學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)，期末也(ye)(ye)不(bu)考試，也(ye)(ye)不(bu)會影響他(ta)(ta)們(men)(men)(men)什(shen)么(me)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)不(bu)會預(yu)習，也(ye)(ye)不(bu)會復習，這(zhe)都無所謂，有的(de)(de)(de)甚至連課也(ye)(ye)不(bu)聽，就好(hao)像(xiang)去(qu)網(wang)吧玩(wan)一(yi)樣(yang)，想干啥(sha)干啥(sha)。針對這(zhe)一(yi)特點(dian)，我(wo)(wo)采(cai)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)是計算(suan)機(ji)(ji)(ji)課盡(jin)量和實際生(sheng)(sheng)(sheng)活聯系(xi)起來，在(zai)快樂中(zhong)學(xue)(xue)會書本(ben)上的(de)(de)(de)知(zhi)識，不(bu)至于讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)弄一(yi)些(xie)(xie)不(bu)懂的(de)(de)(de)怪知(zhi)識而(er)(er)無聊，所以我(wo)(wo)以中(zhong)國的(de)(de)(de)節(jie)(jie)日(ri)開始這(zhe)節(jie)(jie)課，讓(rang)同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)說(shuo)出些(xie)(xie)節(jie)(jie)日(ri)然(ran)后快到(dao)(dao)元旦了(le)(le)再轉到(dao)(dao)正題賀卡(ka)(ka)上面來。而(er)(er)賀卡(ka)(ka)是初(chu)中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)過年過節(jie)(jie)愛送的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，所以他(ta)(ta)們(men)(men)(men)比較感興(xing)趣，我(wo)(wo)通過教(jiao)師機(ji)(ji)(ji)控制學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)方(fang)法來進行演示，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)解制作(zuo)賀卡(ka)(ka)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)軟件(jian)，還使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)解制作(zuo)賀卡(ka)(ka)的(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)步驟以及在(zai)什(shen)么(me)地方(fang)找到(dao)(dao)這(zhe)些(xie)(xie)步驟，把這(zhe)些(xie)(xie)內(nei)容告訴學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之后，就讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)發揮自己的(de)(de)(de)想象力去(qu)創作(zuo)，制作(zuo)自己喜歡(huan)的(de)(de)(de)賀卡(ka)(ka)，不(bu)去(qu)束縛他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)思維，不(bu)去(qu)給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)硬性規定一(yi)些(xie)(xie)靈活的(de)(de)(de)知(zhi)識，這(zhe)一(yi)點(dian)是跟我(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導老師學(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，本(ben)人很(hen)喜歡(huan)。

　　以(yi)上(shang)只是(shi)以(yi)三堂課(ke)為(wei)例來(lai)說明(ming)存在(zai)的(de)(de)問題(ti)(ti)已解(jie)(jie)決(jue)的(de)(de)辦法(fa)(fa)，現在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)學生沒有生活壓(ya)力，家庭條(tiao)件普遍都很好，什么事都是(shi)父母幫著解(jie)(jie)決(jue)，所(suo)以(yi)當(dang)(dang)(dang)今中學生總(zong)(zong)體上(shang)還(huan)(huan)存在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)問題(ti)(ti)：學習(xi)目(mu)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)明(ming)確(que)(que)，不(bu)(bu)(bu)(bu)愿動(dong)(dong)腦(nao)思(si)考；不(bu)(bu)(bu)(bu)訂(ding)(ding)學習(xi)計劃，憑(ping)初中形成(cheng)的(de)(de)學習(xi)慣(guan)性運轉；忽視(shi)預習(xi)，坐(zuo)等上(shang)課(ke)，缺乏學習(xi)的(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)性；不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)聽課(ke)，或(huo)分散注意(yi)力，或(huo)憑(ping)興趣聽課(ke)，事倍功半(ban)；死記硬背，亂(luan)對(dui)題(ti)(ti)型(xing)，機械(xie)模仿(fang)；不(bu)(bu)(bu)(bu)懂不(bu)(bu)(bu)(bu)問，一(yi)(yi)知半(ban)解(jie)(jie)，日積(ji)月累(lei)，問題(ti)(ti)成(cheng)堆，無法(fa)(fa)自(zi)拔；不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)基(ji)礎，好高鶩遠，“會(hui)(hui)而不(bu)(bu)(bu)(bu)對(dui)，對(dui)而不(bu)(bu)(bu)(bu)全”；趕做(zuo)作業(ye)，作業(ye)做(zuo)完，萬事大吉，不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)自(zi)學；資料成(cheng)堆，重(zhong)量(liang)輕(qing)(qing)質，陷入題(ti)(ti)海(hai)，苦海(hai)無邊；不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)視(shi)復(fu)習(xi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)查漏(lou)補缺，匆忙應考，屢(lv)試(shi)屢(lv)敗。針對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)問題(ti)(ti)，我們(men)也不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)全部(bu)去幫著他們(men)改(gai)掉(diao)，因為(wei)我們(men)畢竟不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)正(zheng)式的(de)(de)老(lao)師，但是(shi)我認為(wei)如果我是(shi)班主(zhu)任，我首(shou)先應該讓同學們(men)養成(cheng)良好的(de)(de)習(xi)慣(guan)，如：預習(xi)：復(fu)習(xi)舊知；查清(qing)新(xin)知；找(zhao)重(zhong)難點；嘗試(shi)練習(xi)。上(shang)課(ke)：專心聽講；當(dang)(dang)(dang)堂弄懂；理(li)清(qing)思(si)路；抓住關鍵(jian)；恰當(dang)(dang)(dang)筆(bi)記。整理(li)：嘗試(shi)回憶；看(kan)教科(ke)書(shu)；整理(li)筆(bi)記；看(kan)參考書(shu)。作業(ye)：審清(qing)題(ti)(ti)意(yi)；尋找(zhao)思(si)路；正(zheng)確(que)(que)解(jie)(jie)答；仔細檢查；題(ti)(ti)后回顧；及(ji)時(shi)訂(ding)(ding)正(zheng)。復(fu)習(xi)：融會(hui)(hui)貫通；查漏(lou)補缺；強化(hua)記憶；總(zong)(zong)結(jie)規(gui)律(lv)；矯正(zheng)錯誤(wu)。考試(shi)：心態(tai)沉穩(wen)；認真審題(ti)(ti)；規(gui)范作答；仔細檢查。首(shou)先做(zuo)到這(zhe)(zhe)(zhe)幾點，就(jiu)能(neng)(neng)成(cheng)功一(yi)(yi)半(ban)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)最(zui)基(ji)本的(de)(de)，如果還(huan)(huan)想(xiang)超過別人，那還(huan)(huan)需要繼續努力，給自(zi)己(ji)一(yi)(yi)個準確(que)(que)的(de)(de)定(ding)位(wei)，要知道，你(ni)周圍的(de)(de)同學是(shi)和(he)你(ni)一(yi)(yi)樣(yang)優秀(xiu)，甚至比你(ni)更優秀(xiu)，因此你(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)掉(diao)以(yi)輕(qing)(qing)心，有松口氣(qi)的(de)(de)想(xiang)法(fa)(fa)；更不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)沿(yan)用以(yi)前(qian)自(zi)己(ji)的(de)(de)定(ding)位(wei)，盲目(mu)地“傲視(shi)群雄”；了(le)解(jie)(jie)新(xin)的(de)(de)學習(xi)的(de)(de)特點，對(dui)一(yi)(yi)些(xie)困(kun)難的(de)(de)學科(ke)，可(ke)適當(dang)(dang)(dang)地做(zuo)些(xie)知識上(shang)的(de)(de)準備；改(gai)進(jin)學習(xi)方法(fa)(fa)，將(jiang)以(yi)前(qian)行之有效的(de)(de)學習(xi)方法(fa)(fa)繼承下(xia)來(lai)，并不(bu)(bu)(bu)(bu)斷改(gai)進(jin)和(he)完善(shan)，還(huan)(huan)要積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)(dong)地學習(xi)和(he)運用新(xin)的(de)(de)學習(xi)方法(fa)(fa)；在(zai)學習(xi)過程中，發現自(zi)己(ji)的(de)(de)學習(xi)方法(fa)(fa)有問題(ti)(ti)，但又找(zhao)不(bu)(bu)(bu)(bu)出(chu)問題(ti)(ti)所(suo)在(zai)時(shi)，要及(ji)時(shi)向老(lao)師請教，獲得老(lao)師的(de)(de)幫助。

　　初(chu)中是(shi)人(ren)生重要的(de)(de)(de)階段，也是(shi)重要的(de)(de)(de)轉(zhuan)折(zhe)點，他(ta)(ta)們(men)還沒有(you)形(xing)成自己(ji)的(de)(de)(de)思想(xiang)，也沒有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)很好的(de)(de)(de)學習方法，出現(xian)各種各樣的(de)(de)(de)問題也是(shi)也以(yi)理解(jie)的(de)(de)(de)，但是(shi)到了高中，如果還希(xi)望他(ta)(ta)們(men)改變，就真的(de)(de)(de)來不及(ji)了，所以(yi)初(chu)中把他(ta)(ta)們(men)引上一條正確的(de)(de)(de)成才(cai)道路很重，俗話說(shuo)江山(shan)易改本(ben)性難移(yi)，所以(yi)我們(men)在他(ta)(ta)們(men)還沒形(xing)成自己(ji)的(de)(de)(de)本(ben)性的(de)(de)(de)時(shi)候趕快給他(ta)(ta)們(men)糾(jiu)正，使他(ta)(ta)們(men)走向成功！

頂崗實習總結9

　　20xx年9月(yue)28日(ri)至(zhi)20xx年1月(yue)4日(ri)，我在(zai)(zai)方城縣獨樹(shu)一(yi)(yi)中進行了為(wei)期(qi)(qi)近3個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習。在(zai)(zai)指(zhi)導老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下，我較(jiao)好(hao)地完(wan)成(cheng)了教育(yu)實(shi)(shi)習任務(wu)，實(shi)(shi)習工作(zuo)得到了較(jiao)為(wei)圓滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。在(zai)(zai)此期(qi)(qi)間(jian)(jian)，我看(kan)到了一(yi)(yi)片(pian)未曾(ceng)接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新天地，觸(chu)及了未曾(ceng)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新領域；在(zai)(zai)此期(qi)(qi)間(jian)(jian)，做好(hao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)件事都(dou)是(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念，完(wan)成(cheng)每(mei)(mei)一(yi)(yi)項任務(wu)都(dou)是(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)著(zhu)；在(zai)(zai)此期(qi)(qi)間(jian)(jian)，竭盡我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心智，細細思考，認真品味，找尋(xun)著(zhu)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)份(fen)感(gan)想，每(mei)(mei)一(yi)(yi)份(fen)領悟，思索著(zhu)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得與失，進行著(zhu)成(cheng)長自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)步。回味這短(duan)暫而充實(shi)(shi)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子，我只(zhi)是(shi)覺得日(ri)子真如白駒(ju)過(guo)隙一(yi)(yi)般(ban)，匆匆滑(hua)過(guo)指(zhi)尖，不(bu)容我挽留(liu)，而我唯(wei)一(yi)(yi)可以做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，唯(wei)一(yi)(yi)可以挽留(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)這段日(ri)子以來，我心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)悟，思想上邁出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾大步。

　　我于9月28日到獨樹(shu)一(yi)中(zhong)報到，正(zheng)式(shi)(shi)開始了實習(xi)生(sheng)活。承(cheng)擔八年級生(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務。在3個月的實習(xi)生(sheng)活中(zhong)，作為(wei)一(yi)名實習(xi)老師(shi)(shi)，我以(yi)一(yi)名正(zheng)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的標準嚴格要求自(zi)己，以(yi)高度(du)的責(ze)任(ren)心、積(ji)極的態度(du)投(tou)入到課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)。以(yi)下我把我的頂崗實習(xi)生(sheng)活總結在五個大方面：一(yi)、為(wei)人處世，二、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)活動，三、教(jiao)(jiao)學(xue)觀念，四、服務當地，五、心懷感(gan)恩(en)。

　　在(zai)(zai)態度、待人(ren)(ren)、信(xin)用方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)(wo)要遵循自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則不(bu)卑不(bu)亢、熱情謙遜。正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價自(zi)己(ji)，古語說(shuo)：“人(ren)(ren)貴(gui)有(you)(you)自(zi)知之明”，在(zai)(zai)人(ren)(ren)際交(jiao)往中，我(wo)(wo)努(nu)力正確認識(shi)自(zi)己(ji)，爭取行為表(biao)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得體、自(zi)然，有(you)(you)些(xie)小(xiao)事積極主動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)幫忙，尤其是(shi)在(zai)(zai)現代媒體應用方(fang)(fang)面(mian)，盡我(wo)(wo)所能，當然結果也(ye)受到了(le)別人(ren)(ren)肯定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價，同時(shi)我(wo)(wo)也(ye)學(xue)會(hui)了(le)和別人(ren)(ren)交(jiao)換意見，經常找機會(hui)與別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老教(jiao)師(shi)，有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)談話(hua)(hua)、聊天，不(bu)管(guan)是(shi)從教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)面(mian)，還(huan)是(shi)為人(ren)(ren)處(chu)世(shi)方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)(wo)都學(xue)會(hui)了(le)很多。我(wo)(wo)還(huan)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做到講信(xin)用、守時(shi)間。自(zi)己(ji)說(shuo)能辦到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情一定(ding)辦到，自(zi)己(ji)沒(mei)有(you)(you)把握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，又不(bu)好(hao)拒絕(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)話(hua)(hua)里留有(you)(you)余地。也(ye)許我(wo)(wo)在(zai)(zai)這些(xie)方(fang)(fang)面(mian)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)不(bu)夠(gou)好(hao)，但我(wo)(wo)在(zai)(zai)不(bu)斷努(nu)力著。

　　初(chu)到獨樹(shu)一中的(de)時候(hou)，剛好是校迎省督導評(ping)估(gu)的(de)準(zhun)(zhun)備階段，我的(de)辦公(gong)室在政教(jiao)處，所以(yi)很理(li)(li)所應當的(de)做(zuo)了大量的(de)準(zhun)(zhun)備工(gong)作，包括填表，整理(li)(li)檔案，收集資料等等，有時加班到深夜，那段時間確實很累，但(dan)更(geng)感到的(de)是充實。

　　我還被校長在(zai)全校教(jiao)師大會上單獨(du)提名(ming)表(biao)(biao)揚(yang)過兩次。一次是(shi)初到(dao)時(shi)，自(zi)己有些困惑(huo)，不知道怎樣(yang)講課更好(hao)，所以我主動的(de)(de)去聽(ting)多位老教(jiao)師的(de)(de)課；另外一次是(shi)因為期中的(de)(de)考(kao)試(shi)成(cheng)績，我教(jiao)的(de)(de)6個班的(de)(de)成(cheng)績突出，而我的(de)(de)個人平均(jun)分成(cheng)績也是(shi)年級(ji)最(zui)高的(de)(de)，校長表(biao)(biao)揚(yang)我積極，虛心，嚴謹，要強等(deng)等(deng)，我很(hen)高興，但表(biao)(biao)揚(yang)的(de)(de)同時(shi)我更感到(dao)鼓勵和鞭策

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)面(mian)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)過程中，我(wo)(wo)(wo)受益良多(duo)。聽(ting)老師講(jiang)(jiang)了些什(shen)么(me)，為(wei)什(shen)么(me)要(yao)這(zhe)(zhe)么(me)講(jiang)(jiang)，以及為(wei)什(shen)么(me)這(zhe)(zhe)樣安排(pai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容等，都(dou)給了我(wo)(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)，并讓(rang)我(wo)(wo)(wo)充分理解了“三(san)分兩合(he)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。平時做好(hao)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)記錄，并和(he)(he)老師交流，學(xue)(xue)(xue)習老師們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處和(he)(he)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)(wo)們(men)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)不(bu)是很多(duo)，這(zhe)(zhe)使我(wo)(wo)(wo)有充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間細心琢磨(mo)教(jiao)材(cai)，詳細寫(xie)(xie)教(jiao)案，上課(ke)(ke)(ke)之前都(dou)能(neng)聽(ting)從任(ren)課(ke)(ke)(ke)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，認真學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱，根(gen)據(ju)大綱要(yao)求(qiu)，鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)，備好(hao)每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)，編寫(xie)(xie)好(hao)教(jiao)案，每一(yi)(yi)(yi)樣都(dou)是緊緊結合(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)改了又改，并在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)交予(yu)指導老師審閱后進行試講(jiang)(jiang)。等到自(zi)己上課(ke)(ke)(ke)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，開始有點緊張，但(dan)見(jian)到學(xue)(xue)(xue)生們(men)一(yi)(yi)(yi)個個熱情(qing)洋(yang)溢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，一(yi)(yi)(yi)下子就放(fang)松(song)下來，把(ba)自(zi)己表現得最好(hao)，盡量讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上都(dou)能(neng)聽(ting)懂，很好(hao)地吸收(shou)相關(guan)知識，讓(rang)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)效率(lv)達到最高。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)批(pi)改作(zuo)(zuo)(zuo)業和(he)(he)批(pi)改試卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，及時了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突出問題，并做好(hao)記錄。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)面(mian)，實習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)并沒有讓(rang)我(wo)(wo)(wo)擔(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職務，但(dan)我(wo)(wo)(wo)積極主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動與(yu)七(qi)年(nian)級各個班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)交流溝通，向他們(men)取經(jing)(jing)。每位班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)都(dou)有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理方(fang)(fang)法和(he)(he)風格，都(dou)著實讓(rang)我(wo)(wo)(wo)佩服。為(wei)了更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)會利用晚(wan)自(zi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有力時機(ji)去(qu)輔導學(xue)(xue)(xue)生、和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生談心，就這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)次次，學(xue)(xue)(xue)生們(men)心中已經(jing)(jing)把(ba)我(wo)(wo)(wo)當成他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)副班(ban)了。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)和(he)(he)一(yi)(yi)(yi)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)韓(han)老師交流后，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)下，我(wo)(wo)(wo)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉辦了一(yi)(yi)(yi)次以感恩(en)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會，收(shou)效甚(shen)佳。與(yu)此同時，我(wo)(wo)(wo)還制定了兩份班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)計劃(hua)，包括：班(ban)情(qing)分析、德育(yu)教(jiao)育(yu)方(fang)(fang)式(shi)、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)目標、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)點、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)措施和(he)(he)培優轉差幾方(fang)(fang)面(mian)。經(jing)(jing)過這(zhe)(zhe)些努力，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上也有了不(bu)少(shao)收(shou)獲。

　　獨樹一(yi)中作(zuo)(zuo)為(wei)新(xin)課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)試點(dian)，已經(jing)全面鋪(pu)開各種實(shi)驗(yan)活動。對(dui)于(yu)老師(shi)而言，最大(da)的(de)(de)(de)疑惑應該是“教師(shi)要教到(dao)什么程(cheng)度”。以前作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)生(sheng)聽課(ke)，目的(de)(de)(de)是學(xue)習知(zhi)(zhi)識；現(xian)在作(zuo)(zuo)為(wei)教師(shi)上課(ke)，是為(wei)了學(xue)生(sheng)學(xue)習。目的(de)(de)(de)不(bu)一(yi)樣，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)注意(yi)點(dian)就不(bu)一(yi)樣。剛看教材(cai)的(de)(de)(de)時候，覺得40分鐘怎么就說(shuo)一(yi)頁書(shu)；后來備(bei)課(ke)，發現(xian)要講(jiang)解(jie)的(de)(de)(de)問題(ti)很多，一(yi)節課(ke)能說(shuo)完幾頁書(shu)就已經(jing)很不(bu)錯了。或許是知(zhi)(zhi)之越(yue)多，越(yue)是覺得難以著手(shou)。由于(yu)缺乏經(jing)驗(yan)，在師(shi)大(da)的(de)(de)(de)時候也缺乏必要的(de)(de)(de)訓練，我(wo)們(men)對(dui)教材(cai)的(de)(de)(de)處(chu)理、對(dui)講(jiang)授(shou)內容(rong)的(de)(de)(de)把握做得并不(bu)到(dao)位。對(dui)于(yu)指導老師(shi)的(de)(de)(de)提示，我(wo)像是如獲(huo)至寶，盡量根據(ju)老師(shi)的(de)(de)(de)安排(pai)來備(bei)課(ke)。老師(shi)對(dui)教案進行反復修(xiu)改，我(wo)也經(jing)常(chang)與另一(yi)位數學(xue)實(shi)習老師(shi)互相(xiang)提問題(ti)，大(da)家都(dou)期(qi)待真正上課(ke)那一(yi)刻的(de)(de)(de)到(dao)來。

　　帶給我們(men)最(zui)初、最(zui)大的(de)感受是(shi)，講臺(tai)下坐著(zhu)的(de)不(bu)再是(shi)與我們(men)一起在(zai)微格教(jiao)室訓練的(de)同學(xue)，而(er)是(shi)真正的(de)學(xue)生。他們(men)不(bu)會像自己的(de)同學(xue)那樣(yang)隨意附和、快捷地(di)回答我們(men)提出的(de)問題，而(er)是(shi)真正地(di)思考和等(deng)待(dai)著(zhu)我們(men)的(de)解(jie)答。他們(men)在(zai)聽不(bu)明白的(de)時(shi)候會突然提問，或者干脆就(jiu)趴在(zai)桌子上看書和睡覺。

　　課堂(tang)上若學(xue)(xue)生(sheng)對我(wo)的(de)(de)提問有所(suo)反(fan)應(ying)的(de)(de)話，就是對我(wo)最大的(de)(de)回報。因此，在課堂(tang)上必(bi)須(xu)注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)反(fan)應(ying)。我(wo)認為，要(yao)隨時(shi)掌握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習情況，分析原因，從而(er)改(gai)進自己的(de)(de)教學(xue)(xue)方法和確立教學(xue)(xue)內容。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師既要講(jiang)授知識，又要管(guan)理課堂(tang)紀律，并(bing)且與學生進行個別交流。剛開始時因為(wei)心(xin)情(qing)特別緊張，經(jing)驗不(bu)(bu)足(zu)和(he)應變能(neng)力(li)不(bu)(bu)強，課堂(tang)出現了(le)“講(jiang)課重(zhong)點(dian)不(bu)(bu)突(tu)出，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學思(si)路(lu)不(bu)(bu)流暢，師生配合不(bu)(bu)夠默(mo)契”等問題(ti)。針對(dui)出現的(de)問題(ti)，老師老師會細心(xin)講(jiang)解哪些(xie)是重(zhong)點(dian)，怎樣突(tu)破(po)難點(dian)，怎樣自然過度(du)，并(bing)提議要多(duo)向經(jing)驗豐(feng)富的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學習，多(duo)研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學資料，并(bing)且面對(dui)面地(di)指出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)不(bu)(bu)足(zu)以(yi)及上課時存在的(de)缺點(dian)。他態(tai)度(du)溫和(he)，經(jing)常面帶笑容(rong)，即使是批(pi)評，我也能(neng)欣然接受。

　　過(guo)幾次實(shi)戰的(de)(de)(de)磨練，現在(zai)的(de)(de)(de)我(wo)已經(jing)基本能夠駕馭課堂，勝任(ren)(ren)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)角色了。雖然我(wo)還有很(hen)多做(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)地方(fang)，但(dan)這次實(shi)習真(zhen)的(de)(de)(de)讓深深的(de)(de)(de)體會到教(jiao)師(shi)工作的(de)(de)(de)辛(xin)勞，也深刻理解了教(jiao)學(xue)(xue)相長的(de)(de)(de)內(nei)涵(han)，使我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理論變(bian)為教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，使虛擬教(jiao)學(xue)(xue)變(bian)成真(zhen)正的(de)(de)(de)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)。要(yao)想成為一位優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，不(bu)僅要(yao)學(xue)(xue)識淵(yuan)博，其它各方(fang)面(mian)如語言、表達方(fang)式、心理狀態以(yi)及動(dong)作神(shen)態等等都是(shi)很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，站在(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)最前線，真(zhen)正做(zuo)到“傳道、授業、解惑”，是(shi)一件任(ren)(ren)重(zhong)道遠的(de)(de)(de)事情，我(wo)更加需要(yao)不(bu)斷努力提高自身的(de)(de)(de)綜合素質和教(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：

　　（1）師(shi)范院校培(pei)養(yang)師(shi)范生(sheng)主要(yao)(yao)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)一般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，但是卻(que)沒有明確告訴我們應該怎(zen)樣把學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)識和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育知(zhi)(zhi)識進行整合。國外(wai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)本體(ti)知(zhi)(zhi)識研究提出(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)識和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育（課程(cheng)）知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)基礎上，會逐步形成一種特有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識。學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識包括對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)主題的(de)(de)(de)(de)理解、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)順(shun)序的(de)(de)(de)(de)設計、各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略的(de)(de)(de)(de)使(shi)用、多重表征的(de)(de)(de)(de)呈現以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知(zhi)(zhi)結構的(de)(de)(de)(de)了解。學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)形成和(he)深化對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展有不可(ke)低(di)估(gu)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)意義。而(er)它(ta)的(de)(de)(de)(de)獲得，也就是說(shuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專長(chang)的(de)(de)(de)(de)獲得至(zhi)少要(yao)(yao)有五年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，或10000小時(shi)的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)間。對于這(zhe)個目標，我們實習生(sheng)無(wu)疑有一段(duan)很長(chang)的(de)(de)(de)(de)路要(yao)(yao)走

　　（2）對于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，我(wo)們都以(yi)盡(jin)可能有效的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯思路來(lai)設計，進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也是(shi)以(yi)這些線索(suo)來(lai)聯系的(de)(de)(de)(de)(de)。隊員們組(zu)織(zhi)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)多以(yi)完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)為首要(yao)任(ren)務，而不是(shi)像(xiang)有教(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師那樣合理(li)性地(di)、隨機性地(di)根據與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)互動來(lai)調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)。換而言之，隊員們遵循預(yu)設主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)線性思路，忽(hu)視(shi)突發的(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)和(he)意外(wai)；有教(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師更多地(di)遵循生成(cheng)主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)非線性思路，充分利(li)用各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)高明(ming)之處，似(si)乎不在于他的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計是(shi)如何地(di)完美，而是(shi)他對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)有效控制(zhi)。這真的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)值(zhi)得我(wo)們實習生細致觀察和(he)揣摩的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。

　　（3）奧蘇貝爾認(ren)(ren)為有意(yi)(yi)(yi)義(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)建立要滿足三個(ge)條(tiao)件，除了(le)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容(rong)是(shi)有邏輯意(yi)(yi)(yi)義(yi)(yi)的(de)，還(huan)要求學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)能夠聯(lian)系(xi)新舊知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)和(he)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)具有有意(yi)(yi)(yi)義(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)心向和(he)強烈動機。有些(xie)隊員在(zai)做(zuo)個(ge)別(bie)輔導時發現，個(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)存在(zai)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)困難(nan)；這既有原理性的(de)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)困難(nan)，也有符號性的(de)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)(zhi)困難(nan)。習(xi)(xi)(xi)以為常的(de)有價值(zhi)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)是(shi)高(gao)度形式化(hua)和(he)價值(zhi)無涉(she)的(de)，而且可能遠離學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)。我(wo)們存在(zai)著疑(yi)問(wen)，學(xue)(xue)(xue)科教育(yu)原本應是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)享有，但是(shi)現在(zai)卻無可奈何地淪為對知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)占(zhan)有，而且還(huan)是(shi)粗淺的(de)占(zhan)有。教育(yu)應該要怎(zen)么樣做(zuo)才能讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白(bai)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)價值(zhi)，思考和(he)敬畏自己的(de)生(sheng)命，乃(nai)至于滿含(han)詩(shi)意(yi)(yi)(yi)地發展？這應該是(shi)我(wo)們教育(yu)工作者(zhe)一(yi)直思考的(de)問(wen)題。

　　現在(zai)，實習(xi)結束了。通過這(zhe)次實習(xi)，讓(rang)我了解了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)神在(zai)，實習(xi)結束了。通過這(zhe)次實習(xi)，讓(rang)我了解了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)神圣，他(ta)真的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)“傳道(dao)、授業、解惑(huo)”，而是(shi)(shi)(shi)要發自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)愛護學(xue)生，幫助他(ta)們成長。在(zai)教(jiao)(jiao)授他(ta)們知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)同時，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)他(ta)們如何(he)做(zuo)人(ren)，這(zhe)才是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作最(zui)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)所(suo)在(zai)！

　　總之，我(wo)(wo)(wo)在實習的(de)(de)短(duan)(duan)短(duan)(duan)3個多(duo)月中，任(ren)勞(lao)任(ren)怨，為人(ren)師表(biao)，教書(shu)育人(ren)。同時得(de)到了(le)學校領導的(de)(de)培養(yang)，使我(wo)(wo)(wo)在各方面得(de)到了(le)鍛煉，我(wo)(wo)(wo)相信通過我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)努力，在以后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中會做得(de)更(geng)好。此次實習雖已(yi)結束，時間(jian)也不長，但卻有重大的(de)(de)意義。我(wo)(wo)(wo)會在今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中不斷咀嚼、去(qu)(qu)回(hui)味、去(qu)(qu)探索，更(geng)可以去(qu)(qu)發現(xian)。這一(yi)次將(jiang)(jiang)是(shi)我(wo)(wo)(wo)人(ren)生中的(de)(de)一(yi)次偉大的(de)(de)經歷(li)，它將(jiang)(jiang)為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)生起航，為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢想插(cha)上(shang)翅(chi)膀，我(wo)(wo)(wo)會帶(dai)著這些(xie)經驗(yan)心得(de)起帆、振(zhen)翅(chi)。我(wo)(wo)(wo)相信自(zi)己(ji)將(jiang)(jiang)成為一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)(de)人(ren)民(min)教師！

頂崗實習總結10

　　還未來(lai)實習(xi)(xi)頂(ding)崗前，我便滿懷期待和(he)憧憬迎接未來(lai)的(de)(de)路(lu)，我想象過(guo)實習(xi)(xi)時會(hui)(hui)遭遇的(de)(de)哪些困難，可是(shi)夢里(li)走的(de)(de)再遠(yuan)，醒來(lai)還是(shi)在(zai)床上，終究要行在(zai)實習(xi)(xi)的(de)(de)路(lu)上才知道會(hui)(hui)發生(sheng)什么(me)，遇到什么(me)，會(hui)(hui)收(shou)獲什么(me)，會(hui)(hui)得到什么(me)。

　　我實習的學(xue)校是(shi)一(yi)所農村初級中學(xue)，學(xue)校規模較小(xiao)，學(xue)生大概有x百人左右。

　　作(zuo)為一名大(da)學(xue)生，作(zuo)為一準教師，享受青春的贊譽，擁有求知向上(shang)的精(jing)神，是國家的未(wei)來的建設(she)者，在實習期(qi)間，我肩負起我的使命，認真踏(ta)實，嚴謹努(nu)力(li)，我十分珍惜這(zhe)樣(yang)來之不易的好機會(hui)。力(li)求把工作(zuo)做到。

　　來到(dao)實習地(di)點，和(he)指導(dao)老師見面后，進入的忙碌(liu)的實習生活，對(dui)于一(yi)個完全沒(mei)有教(jiao)學經(jing)驗的人來說，踏上(shang)真正地(di)講臺又是完全不一(yi)樣的。

　　上(shang)課帶給(gei)我們(men)(men)最初、的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)是(shi)，講(jiang)臺(tai)下(xia)坐著(zhu)的(de)(de)(de)是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)學生(sheng)，不(bu)再是(shi)與(yu)我們(men)(men)一(yi)起在微格教室訓練的(de)(de)(de)同學，他(ta)們(men)(men)在聽(ting)不(bu)明白的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候會(hui)突然(ran)提(ti)問，你(ni)可能當時(shi)(shi)就無(wu)法(fa)回(hui)答，也有(you)(you)的(de)(de)(de)同學，不(bu)愛上(shang)課，有(you)(you)的(de)(de)(de)在下(xia)面搞小(xiao)動作(zuo)，或者(zhe)干脆就趴在桌子(zi)上(shang)看別(bie)的(de)(de)(de)書和睡覺，不(bu)跟著(zhu)你(ni)的(de)(de)(de)教學走。我會(hui)問他(ta)們(men)(men)，你(ni)們(men)(men)為什(shen)么不(bu)回(hui)答，是(shi)不(bu)是(shi)提(ti)的(de)(de)(de)問題太難。時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)注(zhu)意和學生(sheng)溝通，也時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻(ke)刻(ke)注(zhu)意他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)反應。

　　作(zuo)為一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)主任，一(yi)定(ding)要了解(jie)班(ban)(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)，才(cai)能更好地管理班(ban)(ban)(ban)級。在(zai)實習的(de)(de)(de)(de)頭一(yi)周內(nei)，我(wo)通過班(ban)(ban)(ban)主任了解(jie)情(qing)況(kuang)，拿(na)著名(ming)單挨個(ge)的(de)(de)(de)(de)詢問(wen)每一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，周一(yi)下午第三節課，參加所任班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)活動，找學(xue)生(sheng)個(ge)別談心，悉心觀察等方式，努力了解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基本情(qing)況(kuang)，包括學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習現(xian)狀、優秀生(sheng)，家庭情(qing)況(kuang)和后進生(sheng)等。

　　在這里(li)我(wo)們得到了當(dang)地許多老師的幫助。

　　感(gan)謝各位老師們(men)(men)(men)無私幫助，感(gan)謝同學們(men)(men)(men)給了我們(men)(men)(men)成(cheng)長的機會，愿學校的明(ming)天越(yue)來越(yue)輝煌！

頂崗實習總結11

　　這(zhe)個(ge)(ge)月開始我(wo)(wo)制定了(le)計劃，畢竟過年(nian)到(dao)年(nian)后開市時(shi)(shi)間(jian)將近xx個(ge)(ge)月，我(wo)(wo)也(ye)不(bu)能荒廢(fei)在此，所(suo)以寫了(le)以下計劃：要充分合理利用我(wo)(wo)的(de)時(shi)(shi)間(jian)，如果不(bu)能集中(zhong)精力，時(shi)(shi)間(jian)再(zai)多又能怎么樣呢(ni)？我(wo)(wo)一般都(dou)是(shi)晚上復習，因為(wei)那個(ge)(ge)時(shi)(shi)候狀態最好也(ye)最能看進去書。我(wo)(wo)的(de)復習方法是(shi)：

　　第一步，先按章節通(tong)讀(du)復習。當完(wan)成一個章節后，再去讀(du)一遍(bian)(bian)教輔(fu)再做一下練習題，把錯(cuo)的(de)題做個記(ji)號，明(ming)白錯(cuo)在(zai)哪，然后繼續。這個時候要多花(hua)點時間理解書(shu)中的(de)內容，第一遍(bian)(bian)是打基礎的(de)，基礎打好了才能輕車熟(shu)路(lu)。

　　第二步，還是通讀，看教輔做題，對比上回同這(zhe)(zhe)回錯哪了，并把所有的(de)錯題標(biao)出在教材(cai)里的(de)具體位置，這(zhe)(zhe)樣有利(li)于加深(shen)記(ji)憶，重(zhong)點(dian)理(li)解。

　　第(di)三步，重(zhong)復(fu)第(di)一條(tiao)、第(di)二條(tiao)，最后(hou)沖刺時就拿出自己做過的題(ti)瀏覽就幾遍可以(yi)了此外，每天(tian)還可以(yi)了解下證劵新聞、報紙、生活(huo)的實例，往(wang)往(wang)比(bi)你看書還理解的快。

　　重(zhong)點內容記(ji)得(de)用(yong)熒光筆或者紅筆畫上，多次復習后可以直(zhi)奔(ben)重(zhong)點。

　　多(duo)選題是個(ge)難點(dian)，每題一分，這個(ge)往往決定考(kao)試的成敗，一定要(yao)加強練習(xi)，注(zhu)重細節。

頂崗實習總結12

　　短暫的(de)(de)(de)頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)很快(kuai)就結束了(le)(le)，在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)怎么把書本上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)東西運(yun)用到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)際工(gong)(gong)作中(zhong)，真(zhen)正(zheng)做到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)致用。這(zhe)次(ci)(ci)(ci)頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺，不僅學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)很多(duo)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識，而(er)且(qie)還從師傅和老前(qian)輩(bei)那學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)為(wei)人處世(shi)的(de)(de)(de)道理(li)。以(yi)(yi)下(xia)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)總結：由于我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)在(zai)基(ji)本學(xue)(xue)(xue)完(wan)了(le)(le)專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)后進行了(le)(le)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，所(suo)以(yi)(yi)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)比以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)任何(he)(he)一次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)都(dou)(dou)具有(you)針對(dui)(dui)性和實(shi)(shi)(shi)踐(jian)意義。在(zai)學(xue)(xue)(xue)完(wan)道路(lu)橋梁工(gong)(gong)程，測(ce)量工(gong)(gong)程這(zhe)些課(ke)(ke)才進行實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，通(tong)過這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)正(zheng)理(li)解了(le)(le)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，從而(er)使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)能夠(gou)靈活的(de)(de)(de)運(yun)用這(zhe)些專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識。首先，通(tong)過這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)深(shen)的(de)(de)(de)了(le)(le)解路(lu)橋專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識，在(zai)大一和大二學(xue)(xue)(xue)完(wan)這(zhe)些專(zhuan)業(ye)理(li)論，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)理(li)論基(ji)礎(chu)，通(tong)過這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)以(yi)(yi)前(qian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題和不足有(you)了(le)(le)正(zheng)確的(de)(de)(de)認識。以(yi)(yi)前(qian)課(ke)(ke)本上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識都(dou)(dou)是(shi)最(zui)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)內容，所(suo)以(yi)(yi)運(yun)用的(de)(de)(de)模型和原理(li)都(dou)(dou)是(shi)最(zui)簡(jian)單的(de)(de)(de)類型。但隨著我(wo)(wo)(wo)(wo)國道路(lu)橋梁的(de)(de)(de)建設規范日趨完(wan)善和人民群眾(zhong)對(dui)(dui)建筑安(an)全經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)更(geng)高要求，工(gong)(gong)程上(shang)(shang)很容易出現各(ge)種(zhong)問(wen)題和疑惑，如何(he)(he)正(zheng)確快(kuai)速的(de)(de)(de)解決這(zhe)些問(wen)題？就成了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)次(ci)(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)收獲。其實(shi)(shi)(shi)，解決這(zhe)些問(wen)題的(de)(de)(de)方法和原理(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)學(xue)(xue)(xue)過，只(zhi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不知(zhi)(zhi)道如何(he)(he)運(yun)用，如何(he)(he)運(yun)用就是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和總結的(de)(de)(de)結果。

　　除(chu)了(le)要“學(xue)以(yi)致用”我們(men)還要“以(yi)小見大(da)”我們(men)學(xue)過(guo)的(de)知(zhi)識(shi)原理(li)往往是(shi)解決問(wen)題的(de)關鍵。但(dan)是(shi)通(tong)過(guo)這次(ci)實(shi)習，使我更清楚的(de)認識(shi)到施工(gong)(gong)(gong)管理(li)的(de)重(zhong)要性。無論我們(men)是(shi)從事設計(ji)還是(shi)施工(gong)(gong)(gong)或(huo)監理(li)工(gong)(gong)(gong)作，我們(men)都應該(gai)注重(zhong)提高施工(gong)(gong)(gong)效率和施工(gong)(gong)(gong)質量，這次(ci)在中鐵九局實(shi)習給我的(de)感受最深刻。

　　路(lu)橋施(shi)工(gong)(gong)(gong)管(guan)理要(yao)考慮的內容(rong)多，范圍廣，所要(yao)安(an)排的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任務(wu)量(liang)更大(da)，但這(zhe)直接關系到土建工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)的進度和效率。印象最(zui)深(shen)刻的路(lu)橋工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)，所以工(gong)(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)(yuan)各司其職(zhi)，各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)開展的有條(tiao)不(bu)紊，工(gong)(gong)(gong)人們在(zai)工(gong)(gong)(gong)地上忙(mang)碌但有序，施(shi)工(gong)(gong)(gong)員(yuan)(yuan)、安(an)全員(yuan)(yuan)、監理員(yuan)(yuan)、實驗員(yuan)(yuan)也是在(zai)施(shi)工(gong)(gong)(gong)現(xian)場(chang)(chang)步(bu)(bu)步(bu)(bu)不(bu)離，認真將施(shi)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)效率提(ti)高(gao)到最(zui)大(da)，而項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)負責人也在(zai)現(xian)場(chang)(chang)監督。因此各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)都在(zai)計劃中有條(tiao)不(bu)紊的進行(xing)。

　　最后(hou)，通(tong)過這(zhe)(zhe)次(ci)畢(bi)(bi)業(ye)實習(xi)，使得我更(geng)全面地(di)明白了今后(hou)的(de)(de)(de)努(nu)力方(fang)向(xiang)。其實，在這(zhe)(zhe)么短暫的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)實習(xi)中真的(de)(de)(de)很難學到更(geng)多的(de)(de)(de)知識和(he)技(ji)能。但是，在這(zhe)(zhe)幾天的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)實習(xi)中我從更(geng)全面的(de)(de)(de)角度認清了今后(hou)所從事路(lu)橋(qiao)(qiao)工程工作所需(xu)(xu)努(nu)力的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。正(zheng)如在實習(xi)中許多老師和(he)工人師傅們所說：“畢(bi)(bi)業(ye)后(hou)從事路(lu)橋(qiao)(qiao)工程工作，需(xu)(xu)要的(de)(de)(de)是謙(qian)虛和(he)學習(xi)”。

　　的(de)確(que)，從大(da)(da)學畢業走(zou)上新(xin)(xin)的(de)工作(zuo)崗位后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就如同一(yi)張白紙，一(yi)切都(dou)(dou)(dou)是陌生的(de)，一(yi)切都(dou)(dou)(dou)是新(xin)(xin)的(de)，一(yi)切都(dou)(dou)(dou)在等(deng)待我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)去努力。因(yin)此，面對那么多長期從事路(lu)橋工程(cheng)的(de)同行(xing)前(qian)輩們(men)(men)，他們(men)(men)工作(zuo)經驗比我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)豐富，知識學的(de)比我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)扎實(shi)，學識比我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)淵博，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只有(you)靜下(xia)心來，虛心學習，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才會有(you)更(geng)大(da)(da)的(de)進步，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)才會在路(lu)橋工程(cheng)這(zhe)一(yi)艱苦而又充(chong)滿挑戰的(de)工作(zuo)領域取得更(geng)大(da)(da)的(de)收(shou)獲。

　　另外，在這次頂崗實習中，我(wo)發現自(zi)己存在一些不足和缺點，主要有以下三點：

　　一、專業知識掌握的不夠全面。

　　盡管大學(xue)(xue)中認真學(xue)(xue)習(xi)了專業知識(shi)，但(dan)是(shi)當前所掌握的知識(shi)面不夠廣，尚不能輕松勝任道路橋梁(liang)工程工作(zuo)(zuo)，因此，盡管即將走上工作(zuo)(zuo)崗位，但(dan)我應該將所從事的工作(zuo)(zuo)看作(zuo)(zuo)是(shi)新的學(xue)(xue)習(xi)的開(kai)始，只是(shi)在(zai)實踐中學(xue)(xue)習(xi)，才會掌握更多專業知識(shi)和技(ji)能。

　　二、專業實踐閱歷遠不夠豐富。

　　由于以前專業實習(xi)時(shi)間較少，因此(ci)很難(nan)將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短(duan)缺。所以，今后我們在工(gong)作崗位上，一定要抓住機(ji)會，多向(xiang)路橋工(gong)程工(gong)人師傅學習(xi)，同(tong)時(shi)要轉換(huan)學習(xi)方(fang)法和態度，改變以往過于依(yi)賴老師的被動(dong)吸收學習(xi)方(fang)式，應主動(dong)積極向(xiang)他人學習(xi)和請(qing)教，同(tong)時(shi)加強自學能力(li)和駕馭解(jie)決難(nan)題(ti)的本領(ling)。

　　三、專業知識在工程中運用不夠靈活。

　　通(tong)過這(zhe)次頂(ding)崗實(shi)習，我切實(shi)感受到以前所學(xue)的專業(ye)知(zhi)識運用欠靈活(huo)。這(zhe)主要是對(dui)所學(xue)的知(zhi)識沒有形成(cheng)一套完整的體系，這(zhe)些零散的知(zhi)識點運用起來很(hen)困難，因此，今后在(zai)學(xue)習和實(shi)踐中應該(gai)重(zhong)視積累和運用，從而使我所學(xue)的知(zhi)識由量變到質變的飛躍。

　　畢業實(shi)習(xi)很(hen)快就(jiu)要結束了(le)，但通過這次(ci)短暫(zan)的(de)(de)實(shi)習(xi)，我(wo)(wo)從只學到(dao)(dao)了(le)許(xu)多(duo)以前在課本(ben)上(shang)難以學到(dao)(dao)的(de)(de)知識(shi)，這些新的(de)(de)收獲，新的(de)(de)發現，新的(de)(de)事(shi)物。將對(dui)我(wo)(wo)正(zheng)要完(wan)成的(de)(de)畢業設計(ji)準備工(gong)作(zuo)和(he)即將走上(shang)崗位的(de)(de)工(gong)作(zuo)具有更實(shi)際的(de)(de)指(zhi)導意義。讓我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)更加完(wan)善(shan)自己，使(shi)自己能(neng)夠(gou)達到(dao)(dao)更高的(de)(de)水(shui)準具有重要意義。

頂崗實習總結13

　　20xx年暑假的(de)實習(xi)生活是(shi)(shi)我(wo)人生不可或(huo)缺的(de)重要(yao)部分(fen)，它讓(rang)我(wo)明白(bai)很多道理，讓(rang)我(wo)學到了在課本(ben)無(wu)法學到的(de)東西(xi)。我(wo)們實習(xi)的(de)地方(fang)在華泰(tai)集團興廣鐵路(lu)公司，主要(yao)是(shi)(shi)辦公自動化(hua)方(fang)面的(de)工(gong)作。

　　一、實習目的

　　生(sheng)產實習(xi)是教(jiao)學與生(sheng)產實際相結(jie)(jie)合的(de)重(zhong)要(yao)實踐性教(jiao)學環節。在(zai)生(sheng)產實習(xi)過程(cheng)中，學校(xiao)也(ye)以培養學生(sheng)觀察問題、解決(jue)問題和向生(sheng)產實際學習(xi)的(de)能(neng)(neng)力和方法為目標。培養我(wo)們(men)的(de)團結(jie)(jie)合作(zuo)精神(shen)，牢固樹立(li)我(wo)們(men)的(de)群(qun)體(ti)意識，即個人智慧只有在(zai)融入集體(ti)之中才(cai)能(neng)(neng)最大限度地發揮作(zuo)用。

　　通(tong)過(guo)生產實(shi)習，對我們(men)鞏固(gu)和加深所學(xue)理論知識，培養我們(men)的獨立(li)工作(zuo)能力和加強勞動觀點起了重要作(zuo)用(yong)。

　　二、實習任務

　　1．較全(quan)面、綜(zong)合地(di)了(le)解企業的(de)(de)生產(chan)過(guo)程和生產(chan)技術；了(le)解企業的(de)(de)組織管理、企業文(wen)化、產(chan)品開(kai)發與銷售等方(fang)面的(de)(de)知識(shi)和運(yun)作過(guo)程。

　　2．在(zai)專業(ye)比(bi)較對口(kou)的(de)實習崗位上(shang)，努力將所(suo)學的(de)理論知(zhi)識與(yu)實際工(gong)作(zuo)密切結合，并(bing)能靈(ling)活應用，使自己的(de)專業(ye)知(zhi)識、專業(ye)技能及(ji)工(gong)程實踐能力均得到(dao)一(yi)次全面的(de)提升。

　　3．積累一定的工(gong)作經驗和(he)社會經驗，在職(zhi)業(ye)道德、職(zhi)業(ye)素(su)質、勞動觀念、工(gong)作能力(li)等方(fang)面都(dou)有(you)明顯的提高，逐步掌握從學(xue)生到員工(gong)的角色(se)轉(zhuan)換，為畢(bi)業(ye)后的就(jiu)業(ye)打下(xia)良(liang)好(hao)的基礎，提高就(jiu)業(ye)競(jing)爭力(li)。

　　三、實習基本要求：

　　1．在實習(xi)企業必須(xu)遵(zun)守企業的(de)各種規章制度(du)和相應(ying)的(de)勞動紀律，不能無故請假(jia)和擅(shan)離(li)崗位。有特殊(shu)情況需要請假(jia)或改變(bian)實習(xi)企業的(de)必須(xu)征得實習(xi)企業和指導教(jiao)師的(de)同意(yi)。

　　2．在實習期(qi)間必須(xu)嚴格遵守崗位操(cao)作(zuo)規程和(he)安(an)全管(guan)理(li)制度，嚴防工作(zuo)責任(ren)事故和(he)人身安(an)全事故的(de)發生。

　　3．必須遵紀守法，模范遵守公民的社(she)會公德，不得從事法律法規、廠(chang)紀廠(chang)規、校紀校規所不允許的各項活(huo)動。

　　4．努力工(gong)作，積極完成實(shi)習(xi)單位指定的(de)工(gong)作任務，虛(xu)心學(xue)習(xi)，主動、誠懇地向工(gong)人師傅、工(gong)程技術人員(yuan)及企業管理人員(yuan)求教，刻(ke)苦鉆研。

　　5．應多與指(zhi)導教師聯系交流，及(ji)時(shi)得到教師指(zhi)導。

　　生(sheng)產(chan)(chan)實習是我(wo)們(men)學(xue)院為(wei)(wei)培(pei)養(yang)高素質工程技術人(ren)才安排(pai)的一個重(zhong)要實踐性教學(xue)環節，是將學(xue)校(xiao)教學(xue)與(yu)生(sheng)產(chan)(chan)實際相(xiang)結合，理論與(yu)實踐相(xiang)聯系的重(zhong)要途徑。其目的是使(shi)我(wo)們(men)通過實習在專業知識和人(ren)才素質兩(liang)方面得到鍛(duan)煉和培(pei)養(yang)，從而為(wei)(wei)教學(xue)中(zhong)成(cheng)長(chang)為(wei)(wei)業務骨干打下良好基(ji)礎。

　　在這次生(sheng)產實習過程中，不但對所(suo)學習的知識(shi)加(jia)(jia)深了(le)了(le)解(jie)，更加(jia)(jia)重要的是(shi)更正了(le)我(wo)們(men)的勞動觀(guan)點和提(ti)高(gao)了(le)我(wo)們(men)的獨立工作能(neng)力等。

頂崗實習總結14

　　時間(jian)過得好快(kuai)，不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺四(si)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)實習期已(yi)經(jing)接近尾(wei)聲(sheng)了，這(zhe)(zhe)(zhe)四(si)個(ge)月(yue)(yue)來(lai)，我(wo)們有喜有悲，在這(zhe)(zhe)(zhe)快(kuai)樂和(he)悲傷的(de)(de)背后我(wo)也學到了不(bu)(bu)少新的(de)(de)知識(shi)和(he)經(jing)驗(yan)，這(zhe)(zhe)(zhe)些知識(shi)和(he)經(jing)驗(yan)在學校(xiao)(xiao)里里是(shi)無法獲取到的(de)(de)，自(zi)己也進步了不(bu)(bu)少，從最初的(de)(de)學生角色慢(man)(man)慢(man)(man)得轉變成(cheng)了一(yi)(yi)個(ge)社(she)會上上班族的(de)(de)角色。自(zi)己也慢(man)(man)慢(man)(man)得適應了這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)生活(huo)模式，慢(man)(man)慢(man)(man)得融(rong)入(ru)了這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)“大家庭”環境中去。此次實習是(shi)我(wo)從學校(xiao)(xiao)走上社(she)會的(de)(de)必(bi)經(jing)階段；是(shi)我(wo)職業生涯的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)站？？也許(xu)在人(ren)生中是(shi)很淡的(de)(de)一(yi)(yi)筆，但卻是(shi)不(bu)(bu)能(neng)忽略的(de)(de)一(yi)(yi)筆。

　　實(shi)習前(qian)(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都忙著去(qu)(qu)(qu)(qu)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)，每(mei)天(tian)(tian)早(zao)(zao)(zao)早(zao)(zao)(zao)地(di)起來(lai)(lai)了(le)，做(zuo)B1去(qu)(qu)(qu)(qu)市區參(can)加各個(ge)(ge)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)。每(mei)天(tian)(tian)奔(ben)波于各個(ge)(ge)規模大小不(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司(si)(si)(si)(si)之(zhi)間(jian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)早(zao)(zao)(zao)早(zao)(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起來(lai)(lai)懷(huai)著興奮、激動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情，早(zao)(zao)(zao)早(zao)(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)踏(ta)上(shang)(shang)B1早(zao)(zao)(zao)班車(che)，滿(man)懷(huai)希望，信(xin)心(xin)十足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)(qu)(qu)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)。嘴里默念著希望自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己這次(ci)會(hui)(hui)(hui)(hui)過(guo)(guo)！這樣(yang)就能早(zao)(zao)(zao)點工(gong)作了(le)！一(yi)(yi)輪(lun)輪(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)來(lai)(lai)，雖然失敗(bai)了(le)好(hao)幾(ji)(ji)次(ci)，但(dan)(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)充滿(man)著希望，每(mei)次(ci)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)回(hui)(hui)來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)(hui)(hui)(hui)去(qu)(qu)(qu)(qu)到(dao)網上(shang)(shang)找(zhao)(zhao)(zhao)一(yi)(yi)些面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)來(lai)(lai)看看，找(zhao)(zhao)(zhao)找(zhao)(zhao)(zhao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己前(qian)(qian)幾(ji)(ji)次(ci)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，取長補短(duan)，為以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)準(zhun)備(bei)。在(zai)前(qian)(qian)幾(ji)(ji)次(ci)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)過(guo)(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)基本了(le)解(jie)了(le)現實(shi)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步驟和(he)(he)要(yao)點。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熟悉了(le)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)。面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)，這其實(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)交流(liu)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現方式。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只要(yao)有(you)(you)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都趕去(qu)(qu)(qu)(qu)試(shi)(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)(shi)，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)一(yi)(yi)句話：機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)給(gei)有(you)(you)準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。剛開始我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想做(zuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，但(dan)(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)幾(ji)(ji)輪(lun)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)來(lai)(lai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，還是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)待改進自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)慢慢得(de)改變了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，現在(zai)只有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)想法(fa)就是(shi)(shi)(shi)找(zhao)(zhao)(zhao)一(yi)(yi)份工(gong)作先(xian)(xian)鍛煉(lian)下(xia)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己，不(bu)管什(shen)么工(gong)作都去(qu)(qu)(qu)(qu)干，只要(yao)能有(you)(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)就已(yi)經(jing)足(zu)夠了(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班有(you)(you)幾(ji)(ji)個(ge)(ge)很(hen)(hen)早(zao)(zao)(zao)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)就已(yi)經(jing)通(tong)過(guo)(guo)了(le)，但(dan)(dan)(dan)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)好(hao)幾(ji)(ji)回(hui)(hui)都沒(mei)進，確實(shi)心(xin)里有(you)(you)時也(ye)很(hen)(hen)失落和(he)(he)擔心(xin)，擔心(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)人(ren)(ren)要(yao)了(le)，但(dan)(dan)(dan)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)曾經(jing)網上(shang)(shang)看到(dao)很(hen)(hen)多面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子，但(dan)(dan)(dan)他們(men)不(bu)氣不(bu)餒，都很(hen)(hen)有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，最后(hou)他們(men)都找(zhao)(zhao)(zhao)到(dao)了(le)屬于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那份工(gong)作。最后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)被一(yi)(yi)家(jia)公司(si)(si)(si)(si)錄用了(le)，這家(jia)公司(si)(si)(si)(si)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)說(shuo)很(hen)(hen)特別，之(zhi)前(qian)(qian)來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學校我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)(qu)(qu)(qu)了(le)，但(dan)(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)成(cheng)功(gong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)回(hui)(hui)到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己寢(qin)室想了(le)下(xia)，覺得(de)那家(jia)公司(si)(si)(si)(si)還蠻好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就打了(le)個(ge)(ge)電話給(gei)那個(ge)(ge)公司(si)(si)(si)(si)，第(di)二天(tian)(tian)就和(he)(he)另(ling)外一(yi)(yi)個(ge)(ge)同學去(qu)(qu)(qu)(qu)面(mian)(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)早(zao)(zao)(zao)早(zao)(zao)(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)到(dao)了(le)那個(ge)(ge)公司(si)(si)(si)(si)，經(jing)過(guo)(guo)一(yi)(yi)番話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)后(hou)，他讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)先(xian)(xian)回(hui)(hui)去(qu)(qu)(qu)(qu)，等(deng)通(tong)知，過(guo)(guo)了(le)一(yi)(yi)兩天(tian)(tian)電話來(lai)(lai)了(le)，告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)被錄用了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當時很(hen)(hen)激動(dong)(dong)。堅持到(dao)底就是(shi)(shi)(shi)勝利(li)！

　　去上(shang)(shang)班的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)天我(wo)懷著(zhu)激動的(de)(de)(de)心情踏上(shang)(shang)了期待已久的(de)(de)(de)頂崗實(shi)習之路(lu)。一(yi)(yi)(yi)大(da)早我(wo)就起(qi)來(lai)(lai)了，因為是(shi)第一(yi)(yi)(yi)次去公(gong)司(si)，不知道怎么去，所以要早點起(qi)來(lai)(lai)和其他幾個(ge)同(tong)學(xue)一(yi)(yi)(yi)起(qi)去，還(huan)有就是(shi)第一(yi)(yi)(yi)天要給(gei)公(gong)司(si)留(liu)下(xia)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)印象(xiang)。當我(wo)坐上(shang)(shang)離開學(xue)校的(de)(de)(de)那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)刻起(qi)，我(wo)就知道我(wo)將經歷(li)一(yi)(yi)(yi)段特殊(shu)的(de)(de)(de)不平凡的(de)(de)(de)并且(qie)充滿收獲的(de)(de)(de)人生旅程(cheng)，那(nei)(nei)旅程(cheng)必(bi)(bi)定(ding)(ding)在我(wo)的(de)(de)(de)生命中(zhong)寫下(xia)濃墨重彩(cai)(cai)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)筆，必(bi)(bi)定(ding)(ding)會(hui)在我(wo)的(de)(de)(de)生命中(zhong)留(liu)下(xia)絢(xuan)爛多(duo)彩(cai)(cai)的(de)(de)(de)回憶，并定(ding)(ding)會(hui)給(gei)我(wo)帶來(lai)(lai)生命中(zhong)無與倫比的(de)(de)(de)財富。那(nei)(nei)時候對自己的(de)(de)(de)未來(lai)(lai)充滿希望，希望在那(nei)(nei)里能(neng)大(da)展拳腳(jiao)，實(shi)現自己的(de)(de)(de)抱負。那(nei)(nei)時候想的(de)(de)(de)是(shi)多(duo)么多(duo)么的(de)(de)(de)好(hao)啊，直(zhi)到(dao)此刻我(wo)才(cai)覺得我(wo)當時是(shi)那(nei)(nei)么的(de)(de)(de)幼稚，不可能(neng)你剛(gang)出來(lai)(lai)什么都沒有就讓你做(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)崗位。

　　是(shi)(shi)的(de)，頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)習的(de)生活是(shi)(shi)充滿(man)艱(jian)辛的(de)挑戰的(de)。當我們來到(dao)實(shi)(shi)習單位面對(dui)陌生的(de)人(ren)和陌生的(de)工作環境(jing)時，很多(duo)人(ren)后悔為什(shen)么當初選擇了(le)到(dao)這(zhe)個(ge)公司頂(ding)(ding)崗實(shi)(shi)習，但是(shi)(shi)我想說，這(zhe)是(shi)(shi)我所預料到(dao)的(de)，這(zhe)也是(shi)(shi)我想要的(de)，因為我知(zhi)道(dao)人(ren)只有在艱(jian)苦的(de)環境(jing)中才能(neng)磨(mo)練出堅強的(de)意志，我也知(zhi)道(dao)吃(chi)得(de)苦中苦，方為人(ren)上(shang)認得(de)道(dao)理(li)，我自(zi)然還不是(shi)(shi)人(ren)上(shang)人(ren)，但是(shi)(shi)我相信在這(zhe)個(ge)世界上(shang)每

　　一個人(ren)都(dou)渴(ke)望(wang)(wang)(wang)成功，都(dou)渴(ke)望(wang)(wang)(wang)自(zi)己(ji)有限(xian)的(de)生命(ming)能(neng)創造出無限(xian)的(de)價值(zhi)，都(dou)渴(ke)望(wang)(wang)(wang)為更多的(de)人(ren)做(zuo)出自(zi)己(ji)能(neng)做(zuo)的(de)一切，都(dou)渴(ke)望(wang)(wang)(wang)在后世看(kan)來你的(de)生命(ming)無可(ke)比(bi)擬，我自(zi)然也比(bi)例外。我知道我的(de)實習之路還剛剛開始，我要經歷的(de)還有很多。

　　上班第(di)(di)一(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)，正好是(shi)星期一(yi)，按(an)照以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規定(ding)，周一(yi)公(gong)司都是(shi)要組織開晨會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)幾(ji)個(ge)(ge)也(ye)也(ye)參加了(le)(le)(le)(le)(le)，領導和(he)(he)老的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工一(yi)起(qi)歡迎我(wo)(wo)們(men)(men)幾(ji)個(ge)(ge)新(xin)同事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到來，當時我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)感覺到了(le)(le)(le)(le)(le)公(gong)司里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)絲(si)(si)絲(si)(si)溫暖。接(jie)下(xia)(xia)來就(jiu)(jiu)(jiu)帶我(wo)(wo)們(men)(men)認識(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)下(xia)(xia)周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事以(yi)及自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)管(guan)，認識(shi)完了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)坐在(zai)椅子上等(deng)待任務(wu)。由于(yu)第(di)(di)一(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)，主(zhu)管(guan)并(bing)沒有(you)派我(wo)(wo)們(men)(men)去(qu)(qu)干活。這(zhe)(zhe)一(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)完全(quan)是(shi)在(zai)輕松和(he)(he)祥和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛中度(du)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。第(di)(di)二天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)我(wo)(wo)還是(shi)6點不到就(jiu)(jiu)(jiu)起(qi)床了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)還是(shi)早(zao)早(zao)滴就(jiu)(jiu)(jiu)來到了(le)(le)(le)(le)(le)公(gong)司，主(zhu)管(guan)們(men)(men)都說(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)批新(xin)人(ren)很好，這(zhe)(zhe)么早(zao)就(jiu)(jiu)(jiu)到公(gong)司了(le)(le)(le)(le)(le)。從這(zhe)(zhe)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)開始我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)跟(gen)師傅后面一(yi)起(qi)出去(qu)(qu)跑了(le)(le)(le)(le)(le)，跟(gen)在(zai)他們(men)(men)后面學習和(he)(he)掌握一(yi)些(xie)維修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術。就(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)樣大概跑了(le)(le)(le)(le)(le)15天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)左右就(jiu)(jiu)(jiu)出去(qu)(qu)自己一(yi)個(ge)(ge)人(ren)工作了(le)(le)(le)(le)(le)。由于(yu)公(gong)司里(li)接(jie)到一(yi)項新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)：所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自助通都要安裝IC卡充值模塊，全(quan)杭州(zhou)市就(jiu)(jiu)(jiu)兩三(san)百臺了(le)(le)(le)(le)(le)，公(gong)司里(li)目(mu)前人(ren)手緊缺，就(jiu)(jiu)(jiu)讓我(wo)(wo)們(men)(men)幾(ji)個(ge)(ge)新(xin)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)。公(gong)司給我(wo)(wo)們(men)(men)幾(ji)個(ge)(ge)培(pei)訓了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)下(xia)(xia)，教我(wo)(wo)們(men)(men)怎么安裝，然后我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)出去(qu)(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)。將(jiang)近一(yi)個(ge)(ge)多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)下(xia)(xia)來，我(wo)(wo)曾(ceng)經也(ye)抱(bao)怨過，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不想干下(xia)(xia)去(qu)(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)，每天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)在(zai)外(wai)面跑，累啊。我(wo)(wo)印象最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)擰一(yi)顆螺絲(si)(si)將(jiang)近弄了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)小時，那(nei)個(ge)(ge)時候我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很火，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不想做(zuo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)事情了(le)(le)(le)(le)(le)，太折磨人(ren)了(le)(le)(le)(le)(le)。

　　由于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)剛著(zhu)手(shou)做(zuo)(zuo)，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)慢(man)，本(ben)來(lai)(lai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)就不(bu)好弄，再加上(shang)時(shi)(shi)(shi)間久了(le)(le)(le)，手(shou)汗都出來(lai)(lai)了(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)更難弄，一(yi)(yi)顆螺絲拿(na)到(dao)手(shou)里正(zheng)想擰上(shang)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)又掉了(le)(le)(le)，又掉了(le)(le)(le)？真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)它折騰(teng)死了(le)(le)(le)。我(wo)回去(qu)當(dang)著(zhu)經理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面就發起(qi)(qi)牢騷來(lai)(lai)了(le)(le)(le)，事(shi)后我(wo)知(zhi)道(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)做(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，極(ji)其不(bu)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法(fa)，不(bu)明(ming)智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)。事(shi)后主(zhu)管和老(lao)師(shi)都找過(guo)我(wo)談了(le)(le)(le)一(yi)(yi)下(xia)，我(wo)覺得(de)(de)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法(fa)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)弱智，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)應該這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)。覺得(de)(de)我(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕人(ren)(ren)應該經得(de)(de)起(qi)(qi)考驗，還(huan)沒(mei)開(kai)始呢，這(zhe)(zhe)(zhe)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)開(kai)端，以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子還(huan)長著(zhu)呢。經過(guo)老(lao)師(shi)和領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)導以(yi)(yi)及自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思之后，我(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)像平時(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)常上(shang)下(xia)班。那(nei)個(ge)(ge)(ge)事(shi)情(qing)之后我(wo)變得(de)(de)謙虛，虛心了(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)，不(bu)抱怨(yuan)了(le)(le)(le)，累就累點唄，年輕人(ren)(ren)還(huan)怕經不(bu)起(qi)(qi)這(zhe)(zhe)(zhe)點苦。呵(he)呵(he)。就這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)我(wo)們(men)(men)幾個(ge)(ge)(ge)干了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)多(duo)(duo)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，終(zhong)于完成(cheng)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)升級(ji)任務。接下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月(yue)(yue)我(wo)們(men)(men)進行了(le)(le)(le)一(yi)(yi)次(ci)培訓(xun)，培訓(xun)課(ke)程主(zhu)要(yao)有(you)：Wincor，NCR取款機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)修方法(fa)，自(zi)助設備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)護方法(fa)，最先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)周講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些規章制度，講(jiang)得(de)(de)很(hen)(hen)(hen)詳(xiang)細，我(wo)們(men)(men)都聽得(de)(de)模(mo)模(mo)糊(hu)糊(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每一(yi)(yi)課(ke)程培訓(xun)結束都進行了(le)(le)(le)一(yi)(yi)次(ci)測試(shi)，總得(de)(de)來(lai)(lai)說(shuo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)間太短，很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)東西都還(huan)沒(mei)記住(zhu)和及時(shi)(shi)(shi)消(xiao)化。培訓(xun)了(le)(le)(le)將近一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，我(wo)在這(zhe)(zhe)(zhe)里面也學到(dao)了(le)(le)(le)不(bu)少新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，了(le)(le)(le)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也越明(ming)白(bai)了(le)(le)(le)。平時(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)出去(qu)跟(gen)師(shi)傅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)問(wen)他們(men)(men)不(bu)可(ke)能(neng)講(jiang)得(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)清(qing)楚，因為他們(men)(men)沒(mei)那(nei)么(me)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，他們(men)(men)要(yao)忙自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，最多(duo)(duo)給我(wo)們(men)(men)提個(ge)(ge)(ge)醒就完了(le)(le)(le)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)為期(qi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，老(lao)師(shi)們(men)(men)講(jiang)得(de)(de)很(hen)(hen)(hen)詳(xiang)細，基本(ben)上(shang)都講(jiang)到(dao)了(le)(le)(le)。整個(ge)(ge)(ge)上(shang)課(ke)過(guo)程中都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在悠閑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛中度過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然有(you)些理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西很(hen)(hen)(hen)枯(ku)燥(zao)很(hen)(hen)(hen)抽象，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)生之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)蠻(man)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大家都很(hen)(hen)(hen)積極(ji)，不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就問(wen)，這(zhe)(zhe)(zhe)點還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)值得(de)(de)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。總得(de)(de)來(lai)(lai)說(shuo)：這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)培訓(xun)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)受益匪淺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。

　　這(zhe)三個月來，我總結下輕松快樂得完成(cheng)實(shi)習應該做(zuo)到(dao)以下這(zhe)幾(ji)點：

　　1、了解當地情況。

　　到一個(ge)不熟(shu)悉(xi)的(de)城市實習，最好(hao)馬上買一張當(dang)地(di)(di)地(di)(di)圖(tu)，盡快對(dui)當(dang)地(di)(di)城市概況有個(ge)大

　　概的了(le)(le)解，特別(bie)是公交(jiao)/地(di)(di)鐵等的交(jiao)通線路(lu)的熟悉(xi)(xi)，這樣會(hui)(hui)讓你(ni)(ni)不僅節省時(shi)間與(yu)支出(chu)，還能(neng)使你(ni)(ni)較快的融入當地(di)(di)生活(huo)(huo)。正像我(wo)剛開(kai)始出(chu)去干活(huo)(huo)的一樣，由于杭(hang)州(zhou)的大(da)大(da)小小馬路(lu)太(tai)多了(le)(le)，真(zhen)(zhen)的很難找(zhao)(zhao)(zhao)到自己想要去的地(di)(di)方，為了(le)(le)找(zhao)(zhao)(zhao)路(lu)有(you)時(shi)候騎著自行車(che)找(zhao)(zhao)(zhao)得我(wo)筋疲力(li)盡。大(da)部分的時(shi)間都花在(zai)了(le)(le)找(zhao)(zhao)(zhao)路(lu)上，其(qi)實(shi)真(zhen)(zhen)正干活(huo)(huo)的就(jiu)這么點時(shi)間，三個月來，我(wo)深有(you)體會(hui)(hui)，真(zhen)(zhen)的太(tai)辛苦了(le)(le)—找(zhao)(zhao)(zhao)路(lu)！最好是買張杭(hang)州(zhou)的地(di)(di)圖，隨(sui)身帶（除非你(ni)(ni)是很熟悉(xi)(xi)杭(hang)州(zhou)的交(jiao)通路(lu)線）

　　2、面試時稱呼應該恰當得體。

　　不管你是(shi)人家介(jie)紹的(de)(de)，還(huan)是(shi)自(zi)己找上門去的(de)(de)，反正到了實(shi)習單(dan)位（公司）見到人就要微笑，千(qian)萬別對(dui)女的(de)(de)亂叫(jiao)“大姐(jie)”，說(shuo)不定會因為(wei)你把她(ta)叫(jiao)“老”了，一(yi)直給你副冷冰冰的(de)(de)面孔。如果人家是(shi)“經理(li)”、“主任”就甜甜地喊，如果沒有，直接稱老師是(shi)最妥當(dang)的(de)(de)辦法。

　　3、衣著整潔大方。

　　你(ni)可以(yi)是(shi)一只唐老鴨，也可以(yi)是(shi)蠟筆(bi)小新，最重(zhong)(zhong)要(yao)是(shi)有(you)(you)特色，言談舉止注(zhu)意穩重(zhong)(zhong)成熟。不論你(ni)內在如(ru)何，但給實(shi)習單位領導的第(di)一面還是(shi)很(hen)重(zhong)(zhong)要(yao)的，所以(yi)有(you)(you)必要(yao)備兩套(tao)不一定(ding)價格貴但一定(ding)有(you)(you)型的“行(xing)頭”。

　　4、說話謹慎斟酌。

　　無論人家是否(fou)叫(jiao)你不叫(jiao)你，無論是跟你談(tan)話還(huan)是跟別人談(tan)話，注意慎重插嘴，更不可亂說(shuo)，得看臉色行事(shi)。千萬(wan)別當場“砸(za)場”，謹記禍從口出的古(gu)訓。

　　5、杜絕牢騷抱怨。

　　年輕人(ren)做事總是(shi)不細致(zhi)、不周到，因為不懂還喜歡(huan)發牢騷，千(qian)萬別這(zhe)樣，下次(ci)你(ni)(ni)就(jiu)到工(gong)作了。了解你(ni)(ni)的(de)(de)(de)頭(tou)(tou)頭(tou)(tou)會減輕你(ni)(ni)的(de)(de)(de)心理壓力，不會再讓(rang)你(ni)(ni)做同(tong)樣工(gong)作；不了解你(ni)(ni)的(de)(de)(de)頭(tou)(tou)頭(tou)(tou)，用(yong)的(de)(de)(de)是(shi)一頭(tou)(tou)棒喝(he)，把你(ni)(ni)打昏(hun)了，以后再讓(rang)你(ni)(ni)自己(ji)醒悟：你(ni)(ni)的(de)(de)(de)工(gong)作能力—— “根本不行”！（這(zhe)點(dian)切記！）

　　6、工作踏實認真。

　　實(shi)(shi)習時一定不要挑三揀四，你在哪(na)個(ge)單(dan)位(wei)實(shi)(shi)習，就(jiu)要在哪(na)個(ge)單(dan)位(wei)干出(chu)成績來，不要左打量右比劃，還(huan)沒(mei)站穩(wen)腳跟(gen)就(jiu)開始(shi)選工作崗位(wei)了。這個(ge)單(dan)位(wei)你現在覺(jue)得它是無味的饅頭(tou)，以后可(ke)能會變成你人生路上香噴(pen)噴(pen)的餡(xian)餅！

　　7、保持謙虛習慣。

　　千萬別太驕傲(ao)，在工作崗位上取得一(yi)(yi)點成績(ji)就開(kai)始(shi)目中無人，一(yi)(yi)句(ju)老話，你走過的路可能沒有(you)他(ta)們走過的橋多(duo)，當你失足落(luo)水時，還需要他(ta)們扶你一(yi)(yi)把呢。（這點應該做得到，也很重(zhong)要！）

　　8、及時感謝恩人。

　　在你(ni)(ni)實(shi)習過(guo)程(cheng)中(zhong)遇到什么不(bu)順暢(chang)的(de)事，某人(ren)幫你(ni)(ni)點破了(le)(le)，或(huo)者解決了(le)(le)，千萬(wan)別錯過(guo)他！他可能就(jiu)是那個能幫你(ni)(ni)登堂入室的(de)恩人(ren)，或(huo)者能幫你(ni)(ni)帶來好運氣的(de)貴人(ren)！

　　9、時時拼搏進取。

　　你每(mei)天(tian)都(dou)要(yao)跟(gen)時(shi)(shi)間老人賽跑，而且每(mei)天(tian)都(dou)必須下決心贏他，一天(tian)的(de)(de)收獲就看你自己怎樣對待時(shi)(shi)間，安排合理的(de)(de)時(shi)(shi)間，會讓你工作(zuo)精神抖(dou)擻，事半功(gong)倍。

　　10、學會適時取舍。

　　呆了(le)幾個月(yue)，你(ni)還(huan)是(shi)默默無(wu)聞！如果是(shi)這(zhe)樣，要么(me)是(shi)這(zhe)個單(dan)位(wei)不(bu)合適(shi)你(ni)了(le)，要么(me)是(shi)你(ni)不(bu)適(shi)合這(zhe)個單(dan)位(wei)了(le)。無(wu)論(lun)哪種情況(kuang)，你(ni)可能得考(kao)慮挪動地方(fang)了(le)。

　　本次實(shi)習(xi)讓我收獲了很(hen)多(duo)，無論(lun)是(shi)理(li)論(lun)上的(de)知(zhi)識，還(huan)是(shi)實(shi)際生活中的(de)知(zhi)識，這些知(zhi)識都讓我受益匪(fei)淺。我認識到在學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)好(hao)本專業知(zhi)識的(de)同(tong)時，還(huan)應該(gai)多(duo)參加些社會實(shi)踐(jian)，拓(tuo)展自己(ji)知(zhi)識面，提高自己(ji)的(de)綜合素質，不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)，多(duo)思考，多(duo)練習(xi)，多(duo)聽多(duo)看。同(tong)時要(yao)學(xue)(xue)會與人(ren)相(xiang)處和溝(gou)通，處理(li)好(hao)人(ren)際關系。還(huan)應該(gai)做到做任何事情(qing)都要(yao)對自己(ji)有信(xin)心(xin)。所謂的(de)“有志者事竟成”。

　　最終，通過我(wo)(wo)的(de)努力，我(wo)(wo)以良好(hao)的(de)表現完(wan)成了(le)(le)(le)實習。這次(ci)(ci)實習就像一次(ci)(ci)輕松愉快的(de)旅(lv)行(xing)，開拓了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)視野、提升了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)技(ji)能，也加強了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)動手能力，讓我(wo)(wo)與社會進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)一次(ci)(ci)"零(ling)距(ju)離"接觸，是我(wo)(wo)人生旅(lv)途中一次(ci)(ci)彌(mi)足珍貴的(de)經歷(li)。這次(ci)(ci)實習帶給我(wo)(wo)不(bu)僅僅是一種社會經驗，更是我(wo)(wo)人生的(de)一筆財富！

　　最后感(gan)謝(xie)學(xue)校給我們(men)(men)提供這(zhe)樣一次寶貴的實習(xi)機會，感(gan)謝(xie)實習(xi)單位給我們(men)(men)提供這(zhe)樣一個可(ke)以(yi)鍛(duan)煉(lian)自己的實習(xi)壞境。感(gan)謝(xie)老師(shi)的指導，這(zhe)三者(zhe)結(jie)(jie)合(he)起來才能使我們(men)(men)順利的完(wan)成本次實習(xi)。本次實習(xi)圓滿結(jie)(jie)束。

頂崗實習總結15

　　寫(xie)這篇實(shi)(shi)習總結的(de)時(shi)候，我(wo)剛結束我(wo)三個月的(de)頂崗實(shi)(shi)習。三個月，說長不(bu)(bu)(bu)(bu)長說短不(bu)(bu)(bu)(bu)短，很(hen)(hen)(hen)多感覺充斥(chi)著(zhu)大腦，很(hen)(hen)(hen)多畫(hua)面不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)浮現。其實(shi)(shi)最深刻(ke)的(de)畫(hua)面是我(wo)第一(yi)天去(qu)單(dan)位(wei)(wei)實(shi)(shi)習的(de)時(shi)候，心(xin)里(li)很(hen)(hen)(hen)忐忑，因為(wei)不(bu)(bu)(bu)(bu)管是什么，都是一(yi)個未知數，心(xin)里(li)想著(zhu)上(shang)司(si)會(hui)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)很(hen)(hen)(hen)兇，工作(zuo)會(hui)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)很(hen)(hen)(hen)難，同事會(hui)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)好(hao)相(xiang)處等等的(de)問題一(yi)直(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)停的(de)想著(zhu)。直(zhi)到進到公(gong)司(si)辦(ban)公(gong)室的(de)時(shi)候，我(wo)很(hen)(hen)(hen)害羞(xiu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)知道是不(bu)(bu)(bu)(bu)是該打(da)招呼，還(huan)好(hao)一(yi)位(wei)(wei)比我(wo)大點的(de)姐姐先來問我(wo)，告訴她我(wo)是來上(shang)班的(de)，她很(hen)(hen)(hen)熱情(qing)的(de)把我(wo)帶(dai)到經(jing)理(li)那里(li)去(qu)，還(huan)把我(wo)介紹給其他同事。現在回想起(qi)來，那時(shi)候我(wo)真的(de)是太(tai)不(bu)(bu)(bu)(bu)勇敢了，表現的(de)也不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)。

　　第(di)一(yi)個月，是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)剛開始適應這個公司(si)，我(wo)(wo)(wo)(wo)剛了解我(wo)(wo)(wo)(wo)們公司(si)是(shi)干什么的(de)(de)(de)，具體我(wo)(wo)(wo)(wo)該(gai)負責那些(xie)事(shi)情，我(wo)(wo)(wo)(wo)每天必須要做(zuo)的(de)(de)(de)工作(zuo)有(you)那些(xie)，所以一(yi)開始我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)事(shi)情有(you)點畏(wei)首畏(wei)尾。也沒有(you)大膽的(de)(de)(de)提出(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)想法和意(yi)見，不(bu)(bu)過不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)和辦(ban)公室的(de)(de)(de)同事(shi)都(dou)相處(chu)的(de)(de)(de)很好，在他們中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)最小年紀(ji)的(de)(de)(de)，他們很照顧我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)會(hui)問他們，這些(xie)前輩都(dou)很耐心的(de)(de)(de)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)講解，還教會(hui)了我(wo)(wo)(wo)(wo)用一(yi)些(xie)很基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)辦(ban)公室用具。

　　第二個月，我(wo)和(he)(he)辦公室的前輩(bei)比較打(da)(da)(da)成一片，我(wo)不(bu)像剛來(lai)的時(shi)(shi)候那么(me)拘謹，還會(hui)偶(ou)爾開開玩(wan)笑，大家一起講(jiang)講(jiang)笑話，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上，我(wo)剛開始必須要(yao)(yao)整理一些文(wen)件，打(da)(da)(da)打(da)(da)(da)字并且復印，到(dao)我(wo)慢(man)慢(man)熟(shu)(shu)悉(xi)起來(lai)，在領導的指導下和(he)(he)同事幫助(zhu)下，對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)漸(jian)漸(jian)熟(shu)(shu)悉(xi)和(he)(he)上手(shou)。根據車(che)間(jian)(jian)同事上班時(shi)(shi)間(jian)(jian)和(he)(he)情況制作(zuo)(zuo)考勤表是每個月需要(yao)(yao)及(ji)時(shi)(shi)準確地完成的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。現在能獨立(li)較好地完成考勤表、部(bu)(bu)門(men)補休累計表、部(bu)(bu)門(men)年休表并發放(fang)到(dao)車(che)間(jian)(jian)同事核對。生產(chan)和(he)(he)設備(bei)運行周(zhou)(zhou)(zhou)記(ji)每周(zhou)(zhou)(zhou)錄入以及(ji)設備(bei)故障(zhang)時(shi)(shi)間(jian)(jian)情況統計讓我(wo)對公司設備(bei)有(you)了(le)(le)一些了(le)(le)解。除了(le)(le)每周(zhou)(zhou)(zhou)的部(bu)(bu)門(men)例(li)(li)(li)會(hui)需要(yao)(yao)參與并且記(ji)錄紀要(yao)(yao)，電儀車(che)間(jian)(jian)每周(zhou)(zhou)(zhou)四也(ye)(ye)召開周(zhou)(zhou)(zhou)例(li)(li)(li)會(hui)，通過(guo)完成每周(zhou)(zhou)(zhou)的部(bu)(bu)門(men)例(li)(li)(li)會(hui)紀要(yao)(yao)和(he)(he)電儀車(che)間(jian)(jian)周(zhou)(zhou)(zhou)例(li)(li)(li)會(hui)紀要(yao)(yao)不(bu)僅學(xue)習(xi)了(le)(le)部(bu)(bu)分相關專業詞匯也(ye)(ye)對日后(hou)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)有(you)了(le)(le)很大幫助(zhu)。

　　第三個(ge)月也(ye)來的(de)(de)很(hen)快，在工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)(shang)(shang)(shang)上(shang)(shang)(shang)(shang)司(si)開始(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)做會(hui)議(yi)(yi)記錄，這些剛(gang)開始(shi)(shi)(shi)的(de)(de)時候總(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)不(bu)上(shang)(shang)(shang)(shang)手，例如會(hui)議(yi)(yi)記錄，我(wo)(wo)(wo)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)寫字很(hen)快的(de)(de)人，而在因為(wei)時間很(hen)緊湊，會(hui)議(yi)(yi)中(zhong)上(shang)(shang)(shang)(shang)司(si)或者其他員(yuan)工(gong)講(jiang)事情或者提(ti)意見是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)快的(de)(de)，有時候可(ke)能想法來了很(hen)激動更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)語速(su)比(bi)較(jiao)快，剛(gang)開始(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)會(hui)議(yi)(yi)記錄總(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)零零碎(sui)碎(sui)，可(ke)以(yi)說是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)根(gen)本不(bu)合格，拿(na)給上(shang)(shang)(shang)(shang)司(si)看的(de)(de)時候總(zong)(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)懷著很(hen)忐忑的(de)(de)心(xin)情，事實(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)剛(gang)開始(shi)(shi)(shi)老是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被(bei)批，雖然被(bei)批評不(bu)開心(xin)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事實(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)做的(de)(de)不(bu)好，我(wo)(wo)(wo)開始(shi)(shi)(shi)檢(jian)討自己，回家以(yi)后(hou)(hou)(hou)多看看字典(dian)，希望對(dui)字有更(geng)快更(geng)深刻(ke)的(de)(de)印象(xiang)，這樣我(wo)(wo)(wo)就可(ke)以(yi)在上(shang)(shang)(shang)(shang)司(si)一講(jiang)話我(wo)(wo)(wo)就可(ke)以(yi)寫出來。 通過三個(ge)月的(de)(de)努力學(xue)習與工(gong)作(zuo)(zuo)，感謝領導(dao)和同事們(men)的(de)(de)關(guan)心(xin)和支持。雖取(qu)得了一定的(de)(de)成績(ji)，但(dan)離自己的(de)(de)要(yao)求(qiu)還(huan)很(hen)遠，我(wo)(wo)(wo)將努力學(xue)習。拓展(zhan)知識(shi)面，不(bu)斷提(ti)高工(gong)作(zuo)(zuo)能力和綜合素(su)養(yang)。在今(jin)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)不(bu)管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習道(dao)路(lu)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)應該以(yi)這三個(ge)月的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)所(suo)學(xue)所(suo)吸取(qu)的(de)(de)經驗作(zuo)(zuo)為(wei)以(yi)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)基(ji)礎(chu)，好好在以(yi)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)(shang)(shang)(shang)有所(suo)為(wei)。

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