高中家長會發言稿

　　在生活(huo)中(zhong)，我(wo)們(men)使用(yong)上發言(yan)稿(gao)(gao)的(de)情況(kuang)與(yu)日俱增，發言(yan)稿(gao)(gao)的(de)格式由稱謂(wei)、開場白(bai)、主干、結尾等幾(ji)部分組成。你所見過的(de)發言(yan)稿(gao)(gao)是什(shen)么樣(yang)的(de)呢？下面是小編幫大家整理的(de)高中(zhong)家長會發言(yan)稿(gao)(gao)，歡迎閱(yue)讀與(yu)收藏。

高中家長會發言稿1

親(qin)愛(ai)的家長(chang)們，親(qin)愛(ai)的老師們，親(qin)愛(ai)的學生們：

　　大家好！

　　同(tong)學們(men)，三(san)年(nian)前，想(xiang)(xiang)考上四中(zhong)的(de)信念讓我們(men)走到了一起(qi)。900多天，我們(men)在(zai)晉(jin)江邊的(de)少(shao)奇鄉學習(xi)生活。我們(men)流(liu)眼淚，流(liu)汗(han)，嘗到了失(shi)敗的(de)苦澀(se)，卻(que)更(geng)激起(qi)了對未來的(de)想(xiang)(xiang)象。

　　現在我(wo)們要面對這100天(tian)的時期(qi)，實現三(san)年(nian)的努(nu)力(li)，繼(ji)續寫出多彩的樂章。給十二年(nian)的夢一(yi)個(ge)無悔的解讀。那么，請(qing)行(xing)動起來！有(you)了熱情之(zhi)火(huo)、勤奮之(zhi)源(yuan)和(he)智慧之(zhi)泉，我(wo)們將(jiang)長成參天(tian)大樹。

　　現在我(wo)們(men)要面對(dui)這(zhe)100天的(de)(de)(de)時(shi)期，實現三(san)年的(de)(de)(de)努力(li)，繼續寫(xie)出多彩的(de)(de)(de)樂章。給十二年的(de)(de)(de)夢(meng)一(yi)個無(wu)悔的(de)(de)(de)解讀。那(nei)么，請行動起來！有了(le)熱(re)情之火、勤(qin)奮之源和智慧(hui)之泉，我(wo)們(men)將長成參天大樹。

　　一(yi)百天(tian)是(shi)(shi)(shi)挑戰，迎接挑戰是(shi)(shi)(shi)由于一(yi)種自信(xin)(xin)，無論我(wo)們(men)(men)多么努力，我(wo)們(men)(men)都領先(xian)；且不說我(wo)們(men)(men)過去那么平凡(fan)，即(ji)使是(shi)(shi)(shi)住了一(yi)個臨時的(de)(de)(de)地(di)方，也相信(xin)(xin)“十匹馬(ma)在(zai)趕，功德不舍”，相信(xin)(xin)“劍鋒(feng)來自磨礪，梅花香來自苦寒”。既(ji)然我(wo)們(men)(men)能夠(gou)(gou)堅持(chi)不懈地(di)走過900多個日日夜夜，就(jiu)應該有理(li)由相信(xin)(xin)，我(wo)們(men)(men)一(yi)定能夠(gou)(gou)突破最后的(de)(de)(de)難(nan)關。"年輕(qing)人(ren)不擔心(xin)他們(men)(men)的(de)(de)(de)野心(xin)。"我(wo)們(men)(men)迎接挑戰，敢于做平時很難(nan)做的(de)(de)(de)事(shi)情。請相信(xin)(xin)，我(wo)們(men)(men)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)那道閃(shan)電，哪怕只是(shi)(shi)(shi)一(yi)瞬間，也能在(zai)天(tian)空留(liu)下(xia)我(wo)們(men)(men)觸目驚心(xin)的(de)(de)(de)痕跡。

　　如果你曾(ceng)經苦惱過，猶豫過，迷茫過，沮喪過，那就(jiu)讓自信的(de)(de)(de)源泉鼓起(qi)風(feng)帆，撐起(qi)不夠飽(bao)滿的(de)(de)(de)翅膀。但(dan)是(shi)機會總是(shi)青睞有(you)準備的(de)(de)(de)人。自信需(xu)要(yao)能力。權力來自“知識(shi)”。所(suo)以在(zai)這100天的(de)(de)(de)時間(jian)里，我(wo)們(men)會和(he)老(lao)師緊密合作，合理安(an)排(pai)學習時間(jian)，揚長避短；克服知識(shi)上(shang)的(de)(de)(de)`困(kun)難。280班(ban)的(de)(de)(de)學生(sheng)都準備好了嗎(ma)？大團隊在(zai)前進，不要(yao)孤軍(jun)奮戰。臨(lin)近高考，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)潛力將(jiang)在(zai)生(sheng)成。280班(ban)的(de)(de)(de)黑(hei)馬會一個接一個的(de)(de)(de)抬頭環(huan)鼻，280班(ban)的(de)(de)(de)鳳凰也會唱(chang)昆山！

　　為了實現自己(ji)的(de)理想(xiang)，我(wo)們會拋(pao)棄昨天的(de)迷茫(mang)，擁抱自信，以領先(xian)的(de)姿態(tai)迎接(jie)高考！

　　我們發誓：我們將在六月(yue)贏得國旗(qi)！

高中家長會發言稿2

尊敬的各(ge)位老(lao)師和家長：

　　你們好!

　　我(wo)是(shi)xx班xx的(de)家長，感謝學(xue)校給(gei)我(wo)們(men)提供這(zhe)次交流(liu)的(de)機會，在此，我(wo)代表各位家長向老師們(men)致以(yi)最真切的(de)問候和(he)最最崇高的(de)敬意。

　　現在有(you)不少家(jia)長(chang)已經發(fa)現生字教學越(yue)來越(yue)難(nan)，如何讓孩子(zi)對學習生字感(gan)興趣，不僅是(shi)老(lao)師(shi)的責任(ren)，也是(shi)家(jia)長(chang)的責任(ren)。

　　平時(shi)，隨(sui)時(shi)隨(sui)地都可以讓孩子(zi)識生(sheng)字(zi)，比如：上街，可以和孩子(zi)一起看路邊的招牌;逛商場，認識商品標簽上的事物名(ming)稱(cheng)等等。

　　這樣，孩子識字(zi)的(de)興(xing)趣可能會更濃。

　　關(guan)心孩子(zi)的學習。

　　有的(de)家長總說(shuo)孩(hai)(hai)子(zi)在家不肯讀書，反映的(de)家長很多，我(wo)知(zhi)道，現(xian)在都是獨(du)生(sheng)子(zi)女，都非常的(de)溺(ni)愛(ai)孩(hai)(hai)子(zi)，事(shi)(shi)事(shi)(shi)都順著他，使他養成以(yi)自我(wo)為中心，自私的(de)人，我(wo)想，你肯定不希望這樣，所以(yi)我(wo)想告訴你們一句話，教育孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)是要有手段(duan)，有方法的(de)，要有一定的(de)獎罰制度，培養孩(hai)(hai)子(zi)積極的(de)、健康的(de)成長。

　　這就(jiu)是說，達不(bu)到(dao)某個(ge)標準的(de)時候，一定(ding)要有所限制，要懲(cheng)罰(fa)，這個(ge)懲(cheng)罰(fa)一定(ding)要剝(bo)奪他最喜(xi)歡(huan)的(de)事情，這個(ge)時候不(bu)能(neng)心疼孩子(zi)，這沒(mei)關(guan)系。

　　但是他(ta)達到這(zhe)個標(biao)準之后，你(ni)就得(de)獎勵他(ta)最喜歡的事情。

　　孩子通過(guo)這樣的調整(zheng)，慢慢地就習慣了。

　　習慣培養的'奧(ao)秘，可以總(zong)結出一(yi)句話(hua)：培養好(hao)習慣用加法，改(gai)正(zheng)壞習慣用減法。

　　有(you)些(xie)題目(mu)孩(hai)子不(bu)(bu)懂，家長要耐心地解釋題目(mu)的意思，鼓勵孩(hai)子不(bu)(bu)懂就問(wen)。

　　但是(shi)家(jia)長最好不要直接把(ba)答案告訴他，我想只(zhi)要你把(ba)題目解(jie)(jie)釋清楚，孩子是(shi)能(neng)夠自己(ji)解(jie)(jie)答的(de)。

　　我發現成績不(bu)夠(gou)理想的孩子(zi)，往往依(yi)賴性比較強，不(bu)愿獨立思考，課堂上要么等著(zhu)老師講解(jie)，要么轉來轉去(qu)偷看(kan)。

　　這幾個同(tong)學在家(jia)里做作業(ye)也(ye)肯定很拖(tuo)拉。

　　家長(chang)要注意正確引導(dao)。

　　4.家長對孩(hai)子(zi)拿回(hui)家的單(dan)元(yuan)檢測卷(juan)不要只看分數，有時卷(juan)子(zi)難(nan)一點(dian)，可能大家都考得不好(hao)(hao)，要認真檢查，幫助(zhu)找問(wen)題，幫助(zhu)孩(hai)子(zi)弄懂，督促孩(hai)子(zi)訂(ding)正好(hao)(hao)，然(ran)后簽好(hao)(hao)字(zi)。

　　孩(hai)子(zi)動作慢，怎么(me)辦。

　　首先要分析(xi)原因，是孩子(zi)不會做(zuo)，還是懶(lan)得做(zuo)。

　　我認為是孩子自己(ji)(ji)的事(shi)就盡量讓(rang)他們(men)自己(ji)(ji)做，家長不要包辦(ban)。

　　有些家長看孩(hai)子動作太慢，就幫孩(hai)子做(zuo)，這樣(yang)他永遠也快不了。

　　從(cong)慢到快肯定要有個過程，家長不要太(tai)著急，要多提供孩子(zi)鍛煉的機會。

　　每個(ge)(ge)孩(hai)子都有一個(ge)(ge)家(jia)，家(jia)庭是孩(hai)子成長的(de)第一所學(xue)校，父母是孩(hai)子的(de)第一任老師。

　　家庭(ting)環(huan)境的好壞(huai)，直接影響孩(hai)子能否(fou)健康成長。

　　好并不(bu)是(shi)指富裕的家(jia)庭環境，而是(shi)指家(jia)風好。

　　心理學家講：1)如果孩(hai)子(zi)生活在(zai)批評中(zhong)，便(bian)學會(hui)(hui)譴責;2)如果孩(hai)子(zi)生活在(zai)敵視中(zhong)，便(bian)學會(hui)(hui)好斗;3)如果孩(hai)子(zi)生活在(zai)鼓勵中(zhong)，便(bian)學會(hui)(hui)自信;4)如果孩(hai)子(zi)生活在(zai)受(shou)歡(huan)迎的環境中(zhong)，便(bian)學會(hui)(hui)喜歡(huan)別人;5)如果孩(hai)子(zi)生活在(zai)友誼(yi)中(zhong)，會(hui)(hui)覺得生活在(zai)一個多(duo)么美(mei)好的世界。

　　最(zui)后(hou)我希望(wang)在(zai)我門大(da)家的(de)努力下為了孩子的(de)明天我們一起努力謝(xie)謝(xie)~!!!

高中家長會發言稿3

各位家長：

　　大家好!我是數(shu)學(xue)老師袁老師。首(shou)先(xian)對大家蒞臨家長(chang)會(hui)表示誠摯(zhi)的(de)歡迎!時間(jian)過(guo)得很(hen)快，從接手這(zhe)個班(ban)到(dao)現在(zai)已經(jing)過(guo)去(qu)兩個多月(yue)。在(zai)班(ban)主任的(de)支持、家長(chang)們的(de)信(xin)任和同(tong)學(xue)們的(de)配合下，我的(de)教(jiao)學(xue)工作開展得比(bi)較順利(li)，班(ban)上數(shu)學(xue)成(cheng)績逐(zhu)步(bu)提升，實現了新(xin)老師在(zai)畢業班(ban)級(ji)的(de)平穩過(guo)渡。也借這(zhe)個機會(hui)，感謝大家對我的(de)信(xin)任。我想(xiang)說(shuo)三點：

　　首(shou)先(xian)，想與(yu)(yu)大家(jia)達成共識(shi)的是鼓勵與(yu)(yu)賞(shang)識(shi)學(xue)生。班上(shang)學(xue)生反應(ying)能力(li)、綜合素(su)質(zhi)都很好(hao)，在高(gao)三(san)最后沖刺階(jie)段尤(you)其(qi)需要我(wo)們的鼓勵與(yu)(yu)支持。在學(xue)生成績(ji)下滑時，幫(bang)助其(qi)分(fen)析原(yuan)因(yin)，找到(dao)對策(ce)，及(ji)時鼓勵，樹立信心(xin)。在學(xue)生成績(ji)取得(de)進步(bu)時，給予賞(shang)識(shi)，傳遞學(xue)習(xi)正能量。鼓勵他們多與(yu)(yu)老師(shi)進行溝通，解決(jue)自(zi)己數學(xue)學(xue)習(xi)中的困(kun)惑，特別是不愿意主動找老師(shi)交流的學(xue)生。

　　第二，幫助學(xue)生養成(cheng)良好的數(shu)(shu)學(xue)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。從(cong)近三年湖南省高考數(shu)(shu)學(xue)試題來(lai)看(kan)，對學(xue)生邏輯(ji)思維(wei)和(he)抽象(xiang)思維(wei)的要(yao)求(qiu)比較高，這也(ye)是數(shu)(shu)學(xue)學(xue)科的特殊屬性。這就(jiu)要(yao)求(qiu)我們在平時(shi)就(jiu)培養學(xue)生的獨立和(he)限時(shi)完成(cheng)數(shu)(shu)學(xue)題目的能(neng)力(li)，能(neng)夠排除畏難(nan)情緒，穩(wen)扎(zha)穩(wen)打地做(zuo)好每一道題。在現在的復習(xi)階段，告訴學(xue)生緊跟(gen)老師的步伐，做(zuo)好知識點的梳理與復習(xi)，力(li)爭各個擊破(po)。

　　第三，正(zheng)視復(fu)習(xi)中(zhong)間(jian)的(de)(de)倦怠(dai)心理，警惕復(fu)習(xi)期間(jian)的(de)(de)松懈情緒(xu)。這兩者看(kan)似矛(mao)盾，實則不然(ran)。學(xue)生容(rong)(rong)易在(zai)學(xue)期后半(ban)段產(chan)生倦怠(dai)心理，表(biao)現為疲憊、厭煩。這是(shi)正(zheng)常(chang)的(de)(de)心理表(biao)達，對于數(shu)學(xue)學(xue)科(ke)，例如最近幾套題目整(zheng)體偏難(nan)(nan)，學(xue)生容(rong)(rong)易產(chan)生畏難(nan)(nan)情緒(xu)。這都屬于正(zheng)常(chang)現象，需(xu)要家長和(he)老師的(de)(de)共同疏導。而(er)復(fu)習(xi)的(de)(de)長期性帶來(lai)的(de)(de)松懈心理就值得我們注意，有部分(fen)同學(xue)容(rong)(rong)易陷入考試成(cheng)績的(de)(de)'繁榮中(zhong)，慢(man)慢(man)輕(qing)視復(fu)習(xi)，甚至對數(shu)學(xue)保溫訓練產(chan)生懈怠(dai)，這是(shi)很危險(xian)的(de)(de)。行百里者半(ban)九十，我們要告訴和(he)幫助學(xue)生及時調整(zheng)心態(tai)。

　　打個不(bu)恰當的(de)比方，如果高(gao)考(kao)是一場(chang)戰(zhan)(zhan)役，那么數(shu)學就是高(gao)考(kao)中的(de)攻(gong)堅戰(zhan)(zhan)，這場(chang)戰(zhan)(zhan)斗(dou)的(de)勝利需要我們共同努(nu)力，我相信(xin)在家長們的(de)信(xin)任、配合下，我們班(ban)的(de)成(cheng)績一定會取得(de)更(geng)大的(de)進(jin)步!謝謝大家!

高中家長會發言稿4

　　各位家(jia)長(chang)，大家(jia)下(xia)午好。感謝大家(jia)在百忙中(zhong)(zhong)參(can)加今天(tian)的(de)家(jia)長(chang)會，這個學期(qi)是高(gao)一(yi)第(di)二學期(qi)了，經過第(di)一(yi)學期(qi)的(de)磨(mo)合(he)，很多(duo)孩子(zi)已很好地適(shi)合(he)高(gao)中(zhong)(zhong)高(gao)節(jie)奏的(de)生(sheng)活了，但處于這個年齡階段(duan)的(de)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)，許多(duo)思(si)想跟(gen)我們是不同的(de)，下(xia)面我們一(yi)起探討(tao)下(xia)如何(he)教育孩子(zi)問題。

　　毋(wu)庸諱言，現在(zai)的(de)(de)高中生(sheng)家(jia)長大部分(fen)是獨生(sheng)子(zi)(zi)女的(de)(de)家(jia)長，可(ke)以(yi)說在(zai)教育孩(hai)子(zi)(zi)方面(mian)(mian)沒(mei)什(shen)么經驗(yan)，平時既要(yao)面(mian)(mian)對(dui)自己繁(fan)忙(mang)的(de)(de)工作和(he)生(sheng)活，又要(yao)面(mian)(mian)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)成長中的(de)(de)各種煩惱和(he)困惑。既然身(shen)為家(jia)長，就一定要(yao)負起責任，積極(ji)接受和(he)面(mian)(mian)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)成長中的(de)(de)各種問題，學會觀察和(he)欣賞自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，樂于(yu)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)共成長，只有這樣，才(cai)能(neng)幫孩(hai)子(zi)(zi)順(shun)利度過人生(sheng)的(de)(de)“青春期”、“危險期”，以(yi)積極(ji)、健康、陽光的(de)(de)心態(tai)面(mian)(mian)對(dui)緊張的(de)(de)高中生(sheng)活，為孩(hai)子(zi)(zi)成功的(de)(de)人生(sheng)打下(xia)一個堅(jian)實的(de)(de)基矗

　　第一、對孩子的學習要客觀定位，定一個跳一跳能夠得著的目標

　　既不(bu)(bu)能(neng)因(yin)為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)基礎(chu)差、起點低而灰心、放棄、不(bu)(bu)聞不(bu)(bu)問(wen)，也不(bu)(bu)能(neng)期望(wang)值過高。雖然高中階段主要任務是學習，但真正決(jue)定孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一生(sheng)幸(xing)福的(de)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)綜合(he)素(su)質(zhi)和(he)健全人格。

　　第二、不要總用放大鏡看孩子的缺點

　　別人的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)好賴無所謂，一見到自己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)求(qiu)全責備、批(pi)評(ping)、嘮叨，不(bu)看孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)長處和(he)優點(dian)，總渴望自己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)十全十美，最終使教育的(de)結果(guo)適得(de)其反，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)越來(lai)越逆反，越來(lai)越自卑、退縮。這樣的(de)家(jia)長首先要提高自己的(de)心(xin)性，努力(li)用放(fang)大鏡(jing)去發現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)優點(dian)和(he)進步，增強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)自信心(xin)，同時敢于接受和(he)面(mian)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)某些(xie)方面(mian)的(de)不(bu)足和(he)不(bu)完(wan)美。

　　第三、給孩子成長的空間，不要因孩子獨立而“失落”

　　隨著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)長大以及成(cheng)人感(gan)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)強，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)從心理上獨(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)越來(lai)越強烈，這(zhe)相當(dang)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)第(di)二(er)次“斷奶(nai)”。作為(wei)(wei)(wei)(wei)父(fu)(fu)母一(yi)(yi)定要正(zheng)視這(zhe)一(yi)(yi)現象(xiang)，千萬不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)知(zhi)所措，或陷入(ru)與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對立(li)之中，將(jiang)自己(ji)作為(wei)(wei)(wei)(wei)矛盾的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)方(fang)與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)糾纏不(bu)(bu)清，那(nei)樣只能(neng)使問題更加復(fu)雜化甚至(zhi)嚴重(zhong)化。問題的(de)(de)(de)(de)焦點(dian)在(zai)于(yu)：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對自己(ji)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)超前（認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)自己(ji)什么都懂了(le)）；父(fu)(fu)母對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)發展(zhan)認(ren)識(shi)滯(zhi)后(hou)（只注(zhu)重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)半(ban)成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面，忽視了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)人感(gan)這(zhe)一(yi)(yi)不(bu)(bu)可忽略的(de)(de)(de)(de)事實(shi)(shi)）。父(fu)(fu)母應(ying)該正(zheng)視孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)是：到這(zhe)個時(shi)期不(bu)(bu)能(neng)再(zai)把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)作為(wei)(wei)(wei)(wei)支配的(de)(de)(de)(de)對象(xiang)，子(zi)(zi)(zi)女(nv)也(ye)已不(bu)(bu)再(zai)依從于(yu)父(fu)(fu)母，而(er)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)獨(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)自我(wo)了(le)。父(fu)(fu)母不(bu)(bu)應(ying)該為(wei)(wei)(wei)(wei)失去(qu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)權威而(er)失落，而(er)應(ying)該給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)空間，尊重(zhong)他們(men)所需要的(de)(de)(de)(de)隱私權，遇事多同他們(men)商量(liang)，同時(shi)學(xue)會傾聽(ting)，以良好的(de)(de)(de)(de)溝通和朋友關系對他們(men)進行幫助和引導。

　　第四、調整心態，把握時機，耐心觀察和引導孩子

　　家(jia)長(chang)(chang)往(wang)往(wang)因為工作忙、生(sheng)活(huo)壓(ya)力大(da)等而忽視孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)煩(fan)惱和“心事(shi)”。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在生(sheng)活(huo)中、學(xue)習上遇到困(kun)難(nan)，想找(zhao)家(jia)長(chang)(chang)幫(bang)忙、傾(qing)訴(su)時，許多家(jia)長(chang)(chang)不是(shi)(shi)把(ba)握時機，以平和的(de)(de)心態與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)交流，而是(shi)(shi)不耐煩(fan)，甚至(zhi)埋怨孩(hai)(hai)子(zi)(zi)事(shi)多，給大(da)人添麻煩(fan)、不懂事(shi)等，從而錯(cuo)過了傾(qing)聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)心聲、引導(dao)幫(bang)助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成長(chang)(chang)的(de)(de)時機。日久天長(chang)(chang)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)問題越(yue)積越(yue)多，與(yu)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)隔(ge)膜越(yue)來越(yue)深，學(xue)習成績越(yue)來越(yue)差，最(zui)后導(dao)致家(jia)庭教育失敗。高中生(sheng)父母要(yao)(yao)積極(ji)調整心態，走出誤(wu)區，善(shan)于體察(cha)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)情緒(xu)狀態，體察(cha)他們的(de)(de)困(kun)境，不要(yao)(yao)“硬碰硬”，不耐煩(fan)，要(yao)(yao)善(shan)于因勢利導(dao)，與(yu)他們共(gong)度難(nan)關。

　　第五、充分利用各種時機，創造和孩子溝通的機會

　　有(you)(you)些家(jia)長可(ke)能(neng)認(ren)為孩(hai)子(zi)大部分時(shi)間(jian)在校學習，自己又很忙，根本沒(mei)有(you)(you)時(shi)間(jian)和(he)孩(hai)子(zi)溝(gou)通。實際上這只是(shi)個心態問題，只要端正(zheng)了心態，一(yi)切問題就應刃(ren)而解。比如孩(hai)子(zi)放(fang)假(jia)的(de)時(shi)候(hou)，犧牲點兒工作、應酬的(de)時(shi)間(jian)，和(he)孩(hai)子(zi)共同度(du)過，拉近距離(li)，增進了解；平時(shi)多搜集一(yi)些有(you)(you)益的(de)報紙、刊物，有(you)(you)選(xuan)擇地剪貼(tie)，提供給孩(hai)子(zi)，這是(shi)無(wu)聲(sheng)的(de)關懷，含蓄的(de)引導(dao)；對(dui)于中學這個年齡段的(de)孩(hai)子(zi)來(lai)說，和(he)孩(hai)子(zi)的(de)書面溝(gou)通有(you)(you)時(shi)比語言溝(gou)通可(ke)能(neng)更容易、更有(you)(you)效。

　　第六、經常與老師取得聯系，與老師密切配合。

　　及時了(le)解學生每(mei)月在校的學習、紀(ji)律等(deng)情況，每(mei)學期的家(jia)長(chang)會，解決不了(le)什么根本性的問(wen)題，事實(shi)上(shang)想(xiang)通(tong)(tong)過(guo)家(jia)長(chang)會解決很多(duo)問(wen)題也是不現實(shi)的。有特殊(shu)情況仍然需要(yao)家(jia)長(chang)通(tong)(tong)過(guo)電話或到學校等(deng)不同(tong)形式(shi)與老師(shi)聯系，使(shi)得(de)老師(shi)與家(jia)長(chang)的教育取得(de)一致(zhi)，形成(cheng)一股合力。

　　第七、做孩子心目中理想的家長。

　　每(mei)一位(wei)家長(chang)都(dou)想找(zhao)到孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)(xin)(xin)目中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'一位(wei)理想家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案，我(wo)們可(ke)(ke)以(yi)從孩(hai)子(zi)(zi)們對(dui)(dui)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望信息反饋中去尋找(zhao)和思(si)考。我(wo)這里為(wei)大家提供了一分(fen)資(zi)料：廣東省家教(jiao)研究會(hui)曾對(dui)(dui)初一至(zhi)高二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)872名學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行對(dui)(dui)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色期望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查，統計結(jie)果(guo)表明：“你最(zui)喜歡怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母親(qin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理品質序(xu)列是：①心(xin)(xin)(xin)(xin)地善(shan)良，性(xing)格溫柔；②勤勞樸素，會(hui)做家務；③關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)子(zi)(zi)女思(si)想學(xue)(xue)(xue)習；④教(jiao)育(yu)(yu)子(zi)(zi)女講究方法；⑤言行一致，說到做到；⑤知識(shi)豐富，好學(xue)(xue)(xue)上進(jin)。相反，“你最(zui)不(bu)(bu)(bu)喜歡怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母親(qin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理品質序(xu)列為(wei)：①不(bu)(bu)(bu)關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想學(xue)(xue)(xue)習；②說話羅嗦，不(bu)(bu)(bu)相信子(zi)(zi)女；③脾氣暴(bao)躁，打罵子(zi)(zi)女；④對(dui)(dui)子(zi)(zi)女溺(ni)愛遷就；③知識(shi)淺薄，不(bu)(bu)(bu)求上進(jin)；⑤只知柴米油(you)鹽(yan)，不(bu)(bu)(bu)關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)國家大事(shi)。以(yi)上資(zi)料可(ke)(ke)以(yi)看出，在最(zui)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質中，中學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求是全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，反映(ying)了對(dui)(dui)母親(qin)為(wei)人處事(shi)教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體素質期待(dai)。而在最(zui)不(bu)(bu)(bu)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質中，把“不(bu)(bu)(bu)關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)子(zi)(zi)女思(si)想學(xue)(xue)(xue)習”列為(wei)首(shou)位(wei)，反映(ying)了當前母親(qin)在子(zi)(zi)女教(jiao)育(yu)(yu)中常見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突出缺陷。

　　謝謝大家！

高中家長會發言稿5

尊敬的各位家長：

　　你們好(hao)。我(wo)(wo)(wo)先(xian)自(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹(shao)一(yi)下(xia)：我(wo)(wo)(wo)叫xx—x，是(shi)(shi)高一(yi)七(qi)班(ban)班(ban)主任，xx—x年畢業于xx學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，擔x班(ban)xx課。首先(xian)，感(gan)謝各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對xx學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任，對各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)能在(zai)百忙之(zhi)中(zhong)抽出時(shi)間來(lai)參(can)加(jia)這(zhe)次家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)表(biao)示(shi)(shi)忠心的(de)(de)(de)(de)感(gan)謝！我(wo)(wo)(wo)代表(biao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對你們的(de)(de)(de)(de)光臨(lin)表(biao)示(shi)(shi)熱烈的(de)(de)(de)(de)歡迎！各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)今天來(lai)到(dao)xx學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)種期待：我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子在(zai)這(zhe)里將度過高中(zhong)三年，希望(wang)通過今天的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)，能了(le)解學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)發展情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，自(zi)己孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)進步情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)。召開這(zhe)次家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)就是(shi)(shi)為了(le)加(jia)強(qiang)老(lao)師與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)、家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)與學(xue)(xue)(xue)生之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，相(xiang)(xiang)互交流一(yi)下(xia)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)(xiao)及在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，以便(bian)老(lao)師能夠更(geng)有針對性的(de)(de)(de)(de)實(shi)施教(jiao)育(yu)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)能夠更(geng)好(hao)教(jiao)育(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)子女做(zuo)人與成材。我(wo)(wo)(wo)希望(wang)也相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)一(yi)定能夠達(da)到(dao)預期的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，取得圓滿的(de)(de)(de)(de)成功！

　　我(wo)(wo)(wo)先介紹一(yi)(yi)下(xia)班(ban)級(ji)基本情(qing)況：我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)來自(zi)全國(guo)各(ge)(ge)地(di)，積累了許多寶貴的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)管理經驗，工(gong)作(zuo)態度和(he)作(zuo)風也(ye)比(bi)較過硬。歷屆高(gao)考、各(ge)(ge)次比(bi)賽獲得(de)的(de)(de)(de)(de)榮譽、各(ge)(ge)次，上級(ji)檢查之后的(de)(de)(de)(de)評價等都(dou)是(shi)最好的(de)(de)(de)(de)證明。我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)共(gong)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)63人(ren)。整(zheng)個班(ban)級(ji)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)友好關(guan)系、師(shi)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)良好融洽關(guan)系，都(dou)在積極地(di)推動(dong)大家(jia)的(de)(de)(de)(de)思想、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)能力(li)等向前進步。我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)任課老師(shi)大都(dou)是(shi)多年帶高(gao)三(san)的(de)(de)(de)(de)有經驗的(de)(de)(de)(de).老教師(shi)，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)，他們(men)都(dou)很(hen)認真負責，精心(xin)(xin)設計每(mei)一(yi)(yi)堂課，批改每(mei)一(yi)(yi)次作(zuo)業，耐心(xin)(xin)地(di)解(jie)答學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個疑難問題，我(wo)(wo)(wo)們(men)不怕(pa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)萬(wan)萬(wan)次請教，就(jiu)擔心(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不來問一(yi)(yi)次，實際(ji)上呢，我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)任課老師(shi)大多時間(jian)都(dou)在辦公(gong)室(shi)，包括周末(mo)很(hen)多時間(jian)都(dou)在校(xiao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)經常給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說這(zhe)種情(qing)況，鼓勵他們(men)來問問題。下(xia)面我(wo)(wo)(wo)想向各(ge)(ge)位家(jia)長匯報一(yi)(yi)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)近來的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、紀律(lv)等各(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)(de)情(qing)況。

　　1、自(zi)(zi)從新學(xue)(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)精神面貌和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)等方(fang)(fang)面都有了(le)(le)較大(da)(da)的(de)(de)進(jin)步(bu)。在這(zhe)(zhe)次(ci)期中(zhong)考(kao)試(shi)中(zhong)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)取(qu)得(de)了(le)(le)喜人(ren)的(de)(de)成績：全(quan)市前900名(ming)我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)有四人(ren)；全(quan)校(xiao)前100名(ming)有8人(ren)；李(li)(li)x哲(zhe)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)取(qu)得(de)了(le)(le)全(quan)校(xiao)第8名(ming)、全(quan)市324名(ming)的(de)(de)優(you)異成績。另(ling)外我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)葛林佳(jia)、王(wang)雪(xue)嬌、原凡超、李(li)(li)孟(meng)娟(juan)、李(li)(li)毅鵬(peng)、馬永賽(sai)、趙磊等同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在考(kao)試(shi)中(zhong)取(qu)得(de)了(le)(le)非常(chang)(chang)大(da)(da)的(de)(de)進(jin)步(bu)，有的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)雖然班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)名(ming)次(ci)比月考(kao)退步(bu)了(le)(le)，但校(xiao)名(ming)次(ci)卻是(shi)(shi)進(jin)步(bu)的(de)(de)。我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)陳錦—濤(tao)、李(li)(li)x哲(zhe)、馬永賽(sai)、葛林佳(jia)、王(wang)志偉、趙迪(di)、商詠、王(wang)張羽、盧玉鵬(peng)、姚珊珊等班(ban)(ban)(ban)干部工(gong)作出色，為(wei)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體出謀劃策，是(shi)(shi)老師(shi)的(de)(de)得(de)力助手；王(wang)志偉、李(li)(li)波、王(wang)雪(xue)嬌、趙雪(xue)燕、李(li)(li)健等同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在課(ke)堂(tang)上(shang)大(da)(da)膽表(biao)現；有體育特長(chang)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)如張壇、李(li)(li)文杰、王(wang)雪(xue)雪(xue)積極參(can)加訓練(lian)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、為(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)增光(guang)。許多同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)犧牲課(ke)余時(shi)間復習(xi)(xi)功課(ke)，認真參(can)加輔導，經(jing)常(chang)(chang)在班(ban)(ban)(ban)里為(wei)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)講題，當起了(le)(le)小老師(shi)，比較突出的(de)(de)有王(wang)志偉、程遠方(fang)(fang)等。這(zhe)(zhe)些(xie)都表(biao)現出良(liang)好的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風。但也有個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)生行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)不(bu)(bu)(bu)太好，如：上(shang)課(ke)遲到、看(kan)閑書、做(zuo)小動作、課(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)(bu)(bu)能大(da)(da)膽表(biao)現自(zi)(zi)己(ji)(ji)、說話(hua)隨便(bian)、吃東西(xi)、喝水，課(ke)下說臟話(hua)等問題。不(bu)(bu)(bu)過，我(wo)(wo)相信(xin)在以(yi)(yi)后的(de)(de)日子(zi)里這(zhe)(zhe)些(xie)不(bu)(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)他們會自(zi)(zi)覺(jue)改(gai)掉的(de)(de)。希望每一位家長(chang)時(shi)時(shi)處處看(kan)到自(zi)(zi)己(ji)(ji)孩子(zi)的(de)(de)成長(chang)和(he)進(jin)步(bu)，多表(biao)揚、激勵(li)，讓每個(ge)孩子(zi)都看(kan)到自(zi)(zi)己(ji)(ji)優(you)勢，認識自(zi)(zi)我(wo)(wo)、表(biao)現自(zi)(zi)我(wo)(wo)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動中(zhong)獲(huo)得(de)成功的(de)(de)快樂。

　　2、我(wo)們在(zai)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)上(shang)主(zhu)要采取了班(ban)(ban)級(ji)量化分(fen)制(zhi)度，主(zhu)要由班(ban)(ban)干部(bu)配合班(ban)(ban)主(zhu)任具體實施。平時(shi)由班(ban)(ban)干部(bu)值日，管(guan)理(li)和紀錄(lu)班(ban)(ban)里(li)學習紀律情況(kuang)。使我(wo)能對班(ban)(ban)里(li)發生的(de)情況(kuang)及時(shi)了解和處(chu)理(li)。另外(wai)班(ban)(ban)里(li)建立了個人成長檔案，每(mei)位(wei)同學100分(fen)，違紀的(de)扣分(fen)，對班(ban)(ban)級(ji)有貢(gong)獻或受到表揚的(de)加(jia)分(fen)。隔一(yi)(yi)段時(shi)間一(yi)(yi)小結，記入個人成長檔案。這(zhe)樣(yang)既調動了全班(ban)(ban)同學的(de)積極性，又培養了班(ban)(ban)干部(bu)的(de)管(guan)理(li)才能。目前(qian)我(wo)班(ban)(ban)已經形成了良好的(de)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)紀，為同學們的(de)學習創造了一(yi)(yi)個良好的(de)環境。

　　3。、我的管理目(mu)標：

　　進行一種教(jiao)育：感恩教(jiao)育—————讓他們認識到自己的(de)責(ze)任(ren)。

　　樹(shu)立一種意識(shi)：自立意識(shi)（自信、自強、自律、自尊(zun)）（自覺(jue)性）。

　　培養一種心態(tai)：積極主動樂觀的心態(tai)（我能行）。

　　養成(cheng)三種習(xi)(xi)慣(guan)：良好的文明行為習(xi)(xi)慣(guan)、生活習(xi)(xi)慣(guan)和學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　實現(xian)三大目標：學(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人、學(xue)(xue)會(hui)求知、學(xue)(xue)會(hui)健體。

　　二、要教育好孩子，相信自(zi)己的(de)孩子：不斷(duan)的(de)鼓勵他們。細心發現他們的(de)每(mei)一個優點(dian)。

　　三、要(yao)想讓孩子學習好，首先要(yao)了解孩子。下面(mian)我對學生在本階(jie)段的自身特點簡要(yao)介紹。這一時期的學生發展(zhan)具有以下特點：

　　隨著生理的(de)變化，環境(jing)的(de)影響，教育的(de)作用和個(ge)人的(de)努力，高中生在(zai)心理發展上(shang)產生了許(xu)多(duo)不同的(de)特點，他們(men)正(zheng)處在(zai)迅速(su)走向成(cheng)熟(shu)而又尚未(wei)成(cheng)熟(shu)的(de)一個(ge)過渡時(shi)期，在(zai)心理發展方面更是(shi)錯綜復雜。具體表現在(zai)四(si)個(ge)方面。

　　1、智(zhi)力發展顯著。隨著知(zhi)識面的(de)(de)拓(tuo)寬及(ji)其它(ta)因素，這(zhe)個時期的(de)(de)高中生(sheng)(sheng)感(gan)知(zhi)靈敏(min)，記憶力、思維(wei)能(neng)力不斷(duan)增強，他(ta)們有獨特見(jian)解(jie)，喜歡質疑和(he)(he)爭論。逐步開始用批(pi)評的(de)(de)眼光看(kan)待周圍事物，甚至(zhi)對(dui)不如他(ta)們的(de)(de)見(jian)解(jie)嗤之(zhi)以鼻。他(ta)們常提(ti)出許多有關人(ren)生(sheng)(sheng)目的(de)(de)、人(ren)生(sheng)(sheng)意義(yi)、生(sheng)(sheng)活理想等一類(lei)對(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)深(shen)層(ceng)的(de)(de)認識問(wen)題，對(dui)于這(zhe)些問(wen)題尚(shang)未解(jie)決(jue)常感(gan)苦惱、迷茫、沮喪和(he)(he)不安。

　　2、自(zi)我(wo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)增強。但這種自(zi)我(wo)意(yi)(yi)識(shi)(shi)還(huan)不夠穩定，如有(you)時過高估(gu)計自(zi)己(ji)(ji)，甚至盛氣凌(ling)人(ren)；有(you)時過低估(gu)計自(zi)己(ji)(ji)，甚至怯懦自(zi)卑，抑(yi)郁不振。看問題(ti)易走極(ji)端。評價別(bie)(bie)人(ren)也難(nan)免片面性、情緒性和(he)波動性。而且，他(ta)們(men)對別(bie)(bie)人(ren)給予的(de)(de)評價非常敏感(gan)和(he)關(guan)注(zhu)，哪(na)怕是(shi)一句隨便的(de)(de)評價都(dou)會引起(qi)內(nei)心很大(da)的(de)(de)情緒波動和(he)應激反應。他(ta)們(men)要別(bie)(bie)人(ren)理解自(zi)己(ji)(ji)，尊重自(zi)己(ji)(ji)，而自(zi)己(ji)(ji)從不尊敬他(ta)人(ren)，更不懂(dong)得用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)愛心換取(qu)別(bie)(bie)人(ren)的(de)(de)關(guan)愛。

　　3、處于(yu)青春(chun)期的他們(men)逐(zhu)步萌發對異性(xing)的關(guan)心、向往和愛(ai)慕之情(qing)。這是很自(zi)然的事情(qing)，這個時期我(wo)們(men)老師和家長要特別關(guan)注重視正面(mian)教育，使(shi)他們(men)從正當途徑獲得這方面(mian)的知識，以免學生因(yin)為早戀(lian)或單戀(lian)而嚴重影響學習。

　　4、情感(gan)的(de)發展與心(xin)理(li)的(de)矛盾增多。他(ta)(ta)們自(zi)尊心(xin)強，個人秘密不(bu)(bu)愿(yuan)吐露，若不(bu)(bu)能(neng)正確(que)對(dui)待(dai)，則會導致與家長(chang)產生(sheng)距(ju)離(li)；他(ta)(ta)們自(zi)認(ren)為是成人了，要自(zi)作主(zhu)張(zhang)，力(li)圖擺脫管束(shu)，表現出極(ji)大的(de)獨立性；但又(you)存在對(dui)父(fu)母、師長(chang)較多的(de)依賴。具有(you)極(ji)強的(de)求知欲，有(you)利(li)于(yu)增長(chang)知識，但由于(yu)識別能(neng)力(li)低(di)，往往良莠不(bu)(bu)分(fen)。他(ta)(ta)們情感(gan)豐富(fu)，情緒不(bu)(bu)穩，易感(gan)情用事，而不(bu)(bu)能(neng)堅(jian)持正確(que)的(de)認(ren)識和(he)理(li)智的(de)控制，事后(hou)又(you)追悔莫及，苦惱不(bu)(bu)已。他(ta)(ta)們朝氣(qi)蓬勃，富(fu)于(yu)幻想，胸懷大志(zhi)，憧憬未來，但往往是急躁的(de)理(li)想主(zhu)義者，對(dui)現實生(sheng)活中遇到的(de)困(kun)難和(he)阻力(li)估計不(bu)(bu)足，甚至遭受(shou)挫(cuo)折或產生(sheng)激烈的(de)情緒波動，甚至悲觀失望(wang)。

　　根(gen)據以(yi)上高(gao)中學生四個方面的(de)心理特(te)點，作為(wei)家(jia)長要用良好的(de)心態(tai)教育(yu)子女，并注意(yi)以(yi)下幾點：

　　1、穩(wen)定(ding)自(zi)己的情緒，特別是在孩子犯了錯誤的時候，要冷靜、切莫怒不擇言，以(yi)免(mian)產生對立。

　　2、要尊重孩子(zi)的(de)(de)人格，給孩子(zi)一定的(de)(de)自由發展空間(jian)。當然經常(chang)遲到、曠課、上網聊天、談情說(shuo)愛等這些不良的(de)(de)行為要堅決制止，但要注意方法，以平等的(de)(de)、朋友式的(de)(de)言語與他交(jiao)流，共(gong)同(tong)分(fen)析危害，要多找一些他身(shen)邊的(de)(de)例子(zi)，增強(qiang)說(shuo)服力。切(qie)莫隨意訓斥，甚至動武。實踐表(biao)明，許(xu)多成功的(de)(de)教育，家(jia)長和孩子(zi)的(de)(de)關系(xi)是(shi)平等的(de)(de)，非常(chang)融洽的(de)(de)。俗話說(shuo)得好，一個優秀(xiu)的(de)(de)家(jia)長，一個好的(de)(de)家(jia)庭勝過一所好的(de)(de)學校。

　　3、身教(jiao)重于言教(jiao)。以身作則，禁止孩子(zi)做(zuo)(zuo)的事自己最(zui)好避開孩子(zi)做(zuo)(zuo)或堅決不做(zuo)(zuo)。如：教(jiao)育孩子(zi)要有(you)責任心，家(jia)長(chang)(chang)必須要有(you)責任心。教(jiao)育孩子(zi)要有(you)愛心，尊敬長(chang)(chang)者，自己也必須做(zuo)(zuo)到(dao)。教(jiao)孩子(zi)不睡懶覺(jue)，自己應有(you)作息規律。教(jiao)孩子(zi)認真讀(du)書，首先家(jia)長(chang)(chang)自己應愛讀(du)書，多看報。

　　4、注意對孩(hai)子(zi)日(ri)常行(xing)為(wei)的(de)培養。不以規矩(ju)，難成方圓。對孩(hai)子(zi)一定(ding)要(yao)用行(xing)為(wei)規范(fan)去約束(shu)他(ta)，不能姑(gu)息遷就(jiu)，要(yao)他(ta)們適當做些家務，力(li)爭自(zi)己的(de)事情自(zi)己做。這(zhe)樣(yang)既教(jiao)會了(le)它(ta)生活的(de)技(ji)能和本(ben)領，也(ye)培養了(le)他(ta)熱(re)愛勞動，珍惜勞動果實的(de)優良品質(zhi)。

　　5、在孩子學習(xi)(xi)上出現偏差時，切(qie)莫(mo)一味(wei)地指(zhi)責。首先必(bi)須(xu)與老師(shi)聯系，查清原(yuan)(yuan)(yuan)因，是學習(xi)(xi)態(tai)(tai)度的(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因，還(huan)是心理方(fang)面(mian)的(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因，還(huan)是學習(xi)(xi)方(fang)法(fa)方(fang)面(mian)的(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因。若是心態(tai)(tai)方(fang)面(mian)的(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因，就要及時進行端正(zheng)學習(xi)(xi)態(tai)(tai)度和消除心理障礙方(fang)面(mian)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，具體做到下列四點(dian)：

　　加強目的(de)教(jiao)育，培養他(ta)自(zi)覺的(de)學習(xi)心理(li)。學習(xi)是一種有(you)目的(de)的(de)活動，人(ren)的(de)心理(li)和(he)動物(wu)的(de)心理(li)根(gen)本(ben)不同，在(zai)于人(ren)的(de)活動具有(you)自(zi)覺性(xing)(xing)(xing)、能動性(xing)(xing)(xing)。學習(xi)目的(de)越(yue)(yue)明確，自(zi)覺性(xing)(xing)(xing)與能動性(xing)(xing)(xing)就越(yue)(yue)強，學習(xi)積極(ji)性(xing)(xing)(xing)越(yue)(yue)高漲，學習(xi)效果(guo)就越(yue)(yue)好。

高中家長會發言稿6

尊敬老師(shi)，親愛(ai)的同學們：

　　大家好！

　　我參加的是20xx年(nian)高考(kao)(kao)。只考(kao)(kao)了(le)440分(fen)，離本二段(duan)有80多分(fen)的差距(ju)。因為(wei)基礎差，又貪玩，根(gen)本沒做復(fu)課的打算。報了(le)個本三院(yuan)校，抱(bao)著美好的心愿來到(dao)大學，結果卻大失所望。

　　遠離(li)城市，荒涼(liang)空曠(kuang)，像被(bei)廢棄(qi)的(de)(de)(de)廠區，周圍沒有商場超市之類大的(de)(de)(de)建(jian)筑，更不(bu)用(yong)說繁榮(rong)的(de)(de)(de)去(qu)處(chu)。頓生上(shang)不(bu)著村下不(bu)挨店(dian)的(de)(de)(de)凄涼(liang)蕭瑟感。稀稀落(luo)落(luo)的(de)(de)(de)只有三棟樓(lou)，有些還在建(jian)設(she)中(zhong)。面積比我(wo)畢業的(de)(de)(de)長寧高中(zhong)大不(bu)多少，滿眼破敗，滿耳噪音，車輛行處(chu)灰(hui)塵漫(man)天。

　　環境惡劣，生活條件差(cha)還可(ke)以湊(cou)合。抱著既來之則安之的(de)`心態，堅持(chi)了大(da)半年。一次偶然的(de)機(ji)會，和老師(shi)閑聊，無意間聽到她說起(qi)畢(bi)業證書的(de)事，似乎(hu)是(shi)不被國家承(cheng)認學歷的(de)，我們(men)的(de)前途(tu)也可(ke)能是(shi)未(wei)卜的(de)，心里一下(xia)子(zi)生出上當受騙的(de)感覺。

　　怎么辦？是去是留？彷(pang)徨和苦悶中捱過了大學(xue)一年級。xxxx年暑假，參加了高中同學(xue)聚會，聽他們說(shuo)起(qi)二(er)中復課生有(you)300多分(fen)考(kao)上二(er)本的，對我觸(chu)動很大。回(hui)家后跟父(fu)母(mu)談(tan)起(qi)，他們都支持我。既然前路無望，不如退一步，說(shuo)不定會海闊天空。再不濟也就是耽擱一年，怎么也會比現在這所民辦三本好(hao)吧。

　　xxxx年(nian)，9月1日，我人生的拐點。那一天，陽(yang)光煦暖，微風輕撫，我的腳步(bu)卻邁得沉重。不是因為學校(xiao)陌生，而(er)是對(dui)未(wei)來不確定，對(dui)選擇不自信(xin)。

　　退學(xue)(xue)的(de)決定對嗎(ma)？復讀后再(zai)考不好怎么辦？學(xue)(xue)習能(neng)跟上其他同學(xue)(xue)嗎(ma)？老師們(men)會不會另(ling)眼看我？我能(neng)堅持下來嗎(ma)？諸多的(de)問題困惑著我，讓腳步邁得遲(chi)疑(yi)，心里也忐忑不安。

　　事實證明，我的一切擔心都是多(duo)余的。

　　很(hen)快我便(bian)放下心(xin)來，確定了我的選擇沒錯，只后悔沒早(zao)一年來。

　　這(zhe)里(li)的(de)學(xue)習(xi)(xi)環境優良。學(xue)生習(xi)(xi)慣(guan)良好，校風正(zheng)學(xue)風濃。不(bu)說課(ke)(ke)(ke)堂效果(guo)，單說自(zi)習(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)和(he)課(ke)(ke)(ke)余時(shi)間。7：00下樓吃(chi)早飯，7：20都能(neng)返(fan)回教室。到8：00第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)前自(zi)主學(xue)習(xi)(xi)40分鐘一(yi)點問題沒有。課(ke)(ke)(ke)間除了喝水(shui)上廁所的(de)，基本上都能(neng)坐在自(zi)己位置上學(xue)習(xi)(xi)。一(yi)天(tian)下來(lai)也能(neng)擠(ji)出一(yi)個多(duo)小時(shi)，相當于兩節課(ke)(ke)(ke)。不(bu)來(lai)二中不(bu)知(zhi)道，用(yong)(yong)(yong)來(lai)讀書的(de)時(shi)間原來(lai)還有這(zhe)么(me)多(duo)。來(lai)了才知(zhi)道，原來(lai)課(ke)(ke)(ke)堂是用(yong)(yong)(yong)來(lai)聽講的(de)，聚精會神讓難熬的(de)一(yi)節課(ke)(ke)(ke)變得飛(fei)快；自(zi)習(xi)(xi)課(ke)(ke)(ke)是用(yong)(yong)(yong)來(lai)寫作業的(de)，攻克難題的(de)成就感讓枯燥的(de)學(xue)習(xi)(xi)變得充實有趣。

　　這里的同學關系融洽。互幫互助，友(you)愛和諧，良性競(jing)爭。

　　這里的(de)老師和藹可親。他們循循善誘因(yin)材(cai)施教，他們誨人不倦不厭(yan)其煩，他們全心付出默默奉獻，他們體(ti)貼關(guan)愛無微不至(zhi)……他們是師長，是父母，更(geng)是朋友。成功了贊揚，失敗(bai)了安慰(wei)；快樂了分享(xiang)，悲傷了分擔；驕傲(ao)了鞭策(ce)，自卑了鼓(gu)勵。

高中家長會發言稿7

　　各位家(jia)長，進行了兩(liang)個環節之后，我們還要來交流(liu)一下大家(jia)最(zui)關注的(de)孩子在校學習(xi)情況。作為(wei)班主(zhu)任又兼(jian)語文老師，我想(xiang)著重從以下兩(liang)個方面(mian)作簡要的(de)交流(liu)。

　　一、學習習慣

　　開學(xue)已近三個(ge)月，五一班同學(xue)仍然能(neng)保持(chi)低中年(nian)級的(de)良好(hao)班風班貌，總(zong)體(ti)上(shang)熱情活潑(po)，關心集(ji)體(ti)，積極(ji)參與(yu)活動(dong)，尊師守紀，認真學(xue)習，是個(ge)勤(qin)奮向(xiang)上(shang)的(de)班集(ji)體(ti)。但是在一些方(fang)面也出(chu)現了滑坡。表現在以下幾個(ge)習慣(guan)中。

　　1、聽課習慣

　　大家(jia)都知道(dao)，專心聽講，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)質(zhi)量的(de)(de)(de)保證。而(er)現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂上，注意(yi)力集中聽完整(zheng)堂課(ke)(ke)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)并不多，貌似(si)專注，其(qi)實早已分心。手(shou)里的(de)(de)(de)小動(dong)作也比(bi)較多，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)用(yong)具(ju)都可以(yi)成為玩具(ju)，可以(yi)折(zhe)疊的(de)(de)(de)尺(chi)子總是(shi)(shi)甩來甩去，分分合(he)合(he)，時(shi)不時(shi)地(di)掉(diao)在(zai)(zai)(zai)地(di)上，發(fa)出噼噼啪啪的(de)(de)(de)聲音(yin)。好好的(de)(de)(de)橡(xiang)皮(pi)也被尺(chi)子切(qie)割得四(si)分五(wu)裂，粉身碎(sui)骨，然后用(yong)手(shou)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)桌上蹭來蹭去，玩橡(xiang)皮(pi)屑(xie)。還有一(yi)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)別(bie)喜歡咬手(shou)指，剝(bo)手(shou)上的(de)(de)(de)皮(pi)。最明顯的(de)(de)(de)變化是(shi)(shi)由于現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)桌是(shi)(shi)三個一(yi)排(pai)(pai)四(si)個一(yi)排(pai)(pai)，一(yi)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)下面(mian)做小動(dong)作，能吸(xi)引整(zheng)個一(yi)排(pai)(pai)的(de)(de)(de)同(tong)桌。而(er)且(qie)講話情況嚴重，動(dong)不動(dong)就(jiu)湊到一(yi)起。雖然已經(jing)五(wu)年級，但(dan)幼稚好動(dong)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)別(bie)多，自控能力比(bi)較差。有一(yi)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)在(zai)(zai)(zai)聯系手(shou)冊上反映，數學(xue)(xue)(xue)(xue)題一(yi)道(dao)都不會做，明顯就(jiu)是(shi)(shi)沒聽講。往后，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)專注聽課(ke)(ke)還需花大力氣整(zheng)改，否(fou)則(ze)，將嚴重影響學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)質(zhi)量。請家(jia)長(chang)警(jing)鐘長(chang)敲(qiao)。

　　2、發言習慣

　　由于聽講不(bu)(bu)同，自然也造成(cheng)了(le)(le)發(fa)言上的(de)(de)差(cha)(cha)異。發(fa)言情(qing)(qing)況(kuang)分三(san)種(zhong)，一(yi)種(zhong)，時(shi)(shi)刻(ke)保(bao)持熱情(qing)(qing)，積(ji)極(ji)(ji)發(fa)言，如錢子淵、葉欣茹、沈浩天、王承安、孔晨琪(qi)、楊玥、葉一(yi)帆、楊祉安、白怡菲(fei)等(deng)；一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)被羞(xiu)澀心理左(zuo)右，缺乏自信(xin)，時(shi)(shi)刻(ke)都(dou)低(di)頭無語(yu)，很少舉手(shou)甚(shen)至從不(bu)(bu)舉手(shou)，甘當(dang)聽眾，被老師請到才無奈回(hui)答，有(you)時(shi)(shi)干脆以(yi)沉默抗議(yi)。更多的(de)(de)一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)，三(san)分鐘(zhong)的(de)(de)熱度，聽了(le)(le)表揚鼓勵會(hui)特(te)別積(ji)極(ji)(ji)，可是(shi)(shi)，這種(zhong)熱情(qing)(qing)也許能(neng)(neng)保(bao)持幾天，也許只能(neng)(neng)一(yi)天、一(yi)節課、甚(shen)至半節課。五年級(ji)，課堂(tang)容量大(da)，難度深(shen)，很多問題的(de)(de)答案不(bu)(bu)是(shi)(shi)那么顯而易(yi)見了(le)(le)，因(yin)此，他們也似乎(hu)嘗不(bu)(bu)到甜頭了(le)(le)，課堂(tang)上常常看(kan)到冷(leng)場的(de)(de)現象。積(ji)極(ji)(ji)思維(wei)(wei)，自主(zhu)(zhu)探索的(de)(de)同學(xue)越(yue)來(lai)越(yue)少，純粹是(shi)(shi)被動接受地學(xue)習(xi)，這對今后的(de)(de)學(xue)習(xi)發(fa)展很不(bu)(bu)利。事實(shi)上，年級(ji)越(yue)高(gao)，學(xue)生(sheng)之間的(de)(de)差(cha)(cha)距就會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)明顯。而良好的(de)(de)思維(wei)(wei)習(xi)慣是(shi)(shi)造成(cheng)差(cha)(cha)距的(de)(de)主(zhu)(zhu)要因(yin)素。

　　3、作業習慣

　　有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)批同學(xue)作(zuo)業(ye)優(you)秀，令人賞(shang)心(xin)悅(yue)目。如陳露瑤(yao)、李晗昀、楊祉安、錢子淵(yuan)、姜詒瑛、吳(wu)晗悅(yue)、張(zhang)韶元、葉欣(xin)茹、陳思琪、白怡菲(fei)、吳(wu)琦、周梓韞等(deng)。但(dan)也有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)同學(xue)作(zuo)業(ye)差錯率高(gao)，強調(diao)的(de)(de)(de)知識點，反復犯錯，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)往心(xin)里去。粗枝大葉，急于求(qiu)成(cheng)(cheng)(cheng)，浮躁馬(ma)虎。而(er)(er)且，本班同學(xue)審題(ti)習(xi)(xi)慣和能(neng)力比較薄弱。期中(zhong)考試中(zhong)，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)道題(ti)，要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)填(tian)寫符合句意(yi)(yi)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)或四字(zi)詞語(yu)，好(hao)(hao)多同學(xue)都(dou)填(tian)成(cheng)(cheng)(cheng)了一(yi)(yi)(yi)句話(hua)。要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)結(jie)合文(wen)章內容(rong)說說句子的(de)(de)(de)意(yi)(yi)思，只說句意(yi)(yi)，而(er)(er)沒(mei)有(you)(you)結(jie)合文(wen)章內容(rong)講，扣(kou)一(yi)(yi)(yi)半(ban)(ban)分(fen)。還有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)考試中(zhong)，先把成(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)補充完(wan)整，再(zai)解釋(shi)所(suo)填(tian)的(de)(de)(de)字(zi)，有(you)(you)好(hao)(hao)多人寫成(cheng)(cheng)(cheng)了成(cheng)(cheng)(cheng)語(yu)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)思，費(fei)力不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)討好(hao)(hao)。前半(ban)(ban)題(ti)中(zhong)講的(de)(de)(de)是(shi)(shi)高(gao)爾基，后半(ban)(ban)題(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)寫一(yi)(yi)(yi)句他(ta)的(de)(de)(de)名言(yan)，結(jie)果只看到名言(yan)沒(mei)看到他(ta)的(de)(de)(de)兩個(ge)字(zi)，隨手寫了一(yi)(yi)(yi)句，五花八門，誰的(de)(de)(de)都(dou)有(you)(you)，唯獨高(gao)爾基的(de)(de)(de)最少，令人哭笑不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)得。這(zhe)樣的(de)(de)(de)例(li)子在(zai)平時的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)中(zhong)更(geng)是(shi)(shi)舉(ju)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)勝舉(ju)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)他(ta)們看不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懂題(ti)，而(er)(er)是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)仔細看，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)愿(yuan)意(yi)(yi)圈關鍵(jian)詞才造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)了失誤，非常(chang)可惜。盡管(guan)分(fen)數(shu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)唯一(yi)(yi)(yi)，但(dan)在(zai)以分(fen)數(shu)定高(gao)低的(de)(de)(de)中(zhong)國教育體制面前，我們不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)把這(zhe)些(xie)習(xi)(xi)慣抓在(zai)平時。語(yu)練、習(xi)(xi)字(zi)冊、一(yi)(yi)(yi)般(ban)都(dou)是(shi)(shi)在(zai)校(xiao)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)，回(hui)家(jia)主要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)預習(xi)(xi)復習(xi)(xi)，背書家(jia)默，請(qing)家(jia)長一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)重視，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)隨便簽字(zi)。我之所(suo)以要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)期中(zhong)以后恢復筆頭默寫，原因就(jiu)是(shi)(shi)自(zi)覺性太差了，每次(ci)(ci)默寫情況(kuang)非常(chang)糟(zao)糕，全對的(de)(de)(de)寥(liao)寥(liao)無幾，所(suo)以還是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)請(qing)家(jia)長不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)厭其(qi)煩地協助。在(zai)語(yu)文(wen)學(xue)科(ke)中(zhong)，基礎知識還是(shi)(shi)得常(chang)抓不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懈(xie)，它畢竟是(shi)(shi)語(yu)言(yan)大廈的(de)(de)(de)基石。

　　二、關于語文學科

　　1、課外閱讀

　　新課(ke)程(cheng)標(biao)準提(ti)倡培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)廣(guang)泛的閱讀(du)興(xing)趣，擴(kuo)大閱讀(du)面，增加閱讀(du)量，提(ti)倡多(duo)讀(du)書(shu)(shu)，好讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)好書(shu)(shu)，讀(du)整(zheng)本(ben)的書(shu)(shu)。在這(zhe)個(ge)目(mu)標(biao)引領下，本(ben)校(xiao)建立了(le)富(fu)有覓小(xiao)特色的語(yu)(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系：以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“愛讀(du)樂寫”為(wei)目(mu)標(biao)的語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)程(cheng)資源開(kai)發(fa)和(he)研究，圍繞這(zhe)個(ge)目(mu)標(biao)，全校(xiao)開(kai)展(zhan)了(le)“經典(dian)潤澤(ze)生(sheng)(sheng)命，好書(shu)(shu)伴(ban)我成長”的活動，讓(rang)書(shu)(shu)香浸(jin)潤校(xiao)園，讓(rang)閱讀(du)成為(wei)一(yi)種習慣。如果把(ba)一(yi)本(ben)語(yu)(yu)文(wen)(wen)教(jiao)材(cai)看(kan)作(zuo)語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)程(cheng)的全部，課(ke)程(cheng)標(biao)準提(ti)出(chu)(chu)的小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)六年(nian)不(bu)少于150萬字的課(ke)外閱讀(du)量無法(fa)得(de)到保證。因此，現(xian)在的'語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)堂(tang)，已(yi)一(yi)改(gai)往日(ri)老(lao)師滔滔不(bu)絕(jue)地講，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)辛辛苦苦地記(ji)，完(wan)全以講讀(du)為(wei)中(zhong)(zhong)心的方式。事實上，要想(xiang)把(ba)每(mei)篇課(ke)文(wen)(wen)講透(tou)徹，不(bu)僅(jin)沒(mei)(mei)有可能，而且沒(mei)(mei)有必要，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也完(wan)全沒(mei)(mei)有了(le)自己的理解和(he)獨特的感悟(wu)。語(yu)(yu)文(wen)(wen)課(ke)，同樣也要給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)造思(si)維的機會，主(zhu)張學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)感悟(wu)，探索學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，把(ba)被動接受努力變成主(zhu)動創(chuang)造，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。在本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我們(men)還(huan)積極嘗試(shi)(shi)，大膽改(gai)革，對(dui)教(jiao)材(cai)進行結構(gou)化(hua)處(chu)理，盡(jin)量壓縮課(ke)時，擠(ji)出(chu)(chu)課(ke)內時間， 甚至提(ti)煉一(yi)個(ge)單(dan)元(yuan)的主(zhu)題(ti)，進行單(dan)元(yuan)式備(bei)課(ke)，把(ba)幾(ji)篇課(ke)文(wen)(wen)融合在一(yi)起(qi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，從而騰出(chu)(chu)時間補充相關的課(ke)外閱讀(du)，多(duo)媒體資料，以擴(kuo)充學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的見識和(he)閱讀(du)容量。當然(ran)，這(zhe)只(zhi)是在嘗試(shi)(shi)當中(zhong)(zhong)，還(huan)沒(mei)(mei)有完(wan)全實施。在今后(hou)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，會逐步向這(zhe)個(ge)方向發(fa)展(zhan)。

　　除了(le)(le)課(ke)(ke)堂上，我(wo)們努(nu)力滲透新的(de)教學(xue)理念，課(ke)(ke)余，師生共(gong)讀(du)也成了(le)(le)語(yu)文學(xue)習不可缺少(shao)的(de)一部分(fen)。本學(xue)期，我(wo)們共(gong)讀(du)了(le)(le)高爾基的(de)《童年(nian)》、沈石溪的(de)《狼王夢》、還有(you)《成語(yu)故事(shi)》、《伊索寓言》。并制作了(le)(le)寓言小報、讀(du)書卡，寫了(le)(le)讀(du)書心得。語(yu)文閱讀(du)綜合實踐活動課(ke)(ke)上，大家充分(fen)交(jiao)流感悟，碰撞(zhuang)觀念、輕松地聊書，這是(shi)他們很喜歡(huan)的(de)一種方式。班級里愛讀(du)書的(de)同(tong)學(xue)越來越多了(le)(le)。

　　需要家長(chang)(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)親子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)。首先，督(du)促孩子(zi)(zi)讀(du)(du)(du)完本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十本必讀(du)(du)(du)書(shu)目(mu)。其次(ci)，指導孩子(zi)(zi)選(xuan)擇有(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)書(shu)目(mu)，也(ye)很重(zhong)要。高(gao)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，可(ke)(ke)以(yi)選(xuan)擇以(yi)成長(chang)(chang)(chang)為主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)，讓孩子(zi)(zi)與故事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)公一(yi)(yi)起(qi)(qi)經(jing)歷(li)成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱與困惑(huo)，比如《特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)生(sheng)(sheng)薩哈拉(la)》、《草房子(zi)(zi)》、《我(wo)要做(zuo)好孩子(zi)(zi)》、《男生(sheng)(sheng)賈(jia)里》、《女(nv)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)》等，孩子(zi)(zi)可(ke)(ke)以(yi)學(xue)(xue)習(xi)書(shu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)公，不斷超越自(zi)我(wo)，逐(zhu)漸變得優(you)秀起(qi)(qi)來。高(gao)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，獨立自(zi)主意(yi)識逐(zhu)漸增強，有(you)開始想(xiang)到(dao)外面(mian)去闖一(yi)(yi)闖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)念頭(tou)。這時候，就可(ke)(ke)以(yi)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)閱(yue)讀(du)(du)(du)冒(mao)險(xian)故事(shi)、探索(suo)故事(shi)，比如《湯姆?索(suo)亞(ya)歷(li)險(xian)記(ji)》和(he)《魯濱遜漂流(liu)》……閱(yue)讀(du)(du)(du)它(ta)們(men)(men)，可(ke)(ke)以(yi)鍛(duan)煉(lian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志(zhi)(zhi)，增強他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)生(sheng)(sheng)活磨難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抗擊(ji)力。到(dao)高(gao)年(nian)級后期(qi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)已逐(zhu)步(bu)具備理性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，可(ke)(ke)以(yi)開始閱(yue)讀(du)(du)(du)《平民總統(tong)林(lin)肯》《我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)：安徒生(sheng)(sheng)自(zi)傳(chuan)》等。這些人(ren)物傳(chuan)記(ji)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)公，出身(shen)貧寒(han)，但他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)堅定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志(zhi)(zhi)，卓越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動能力和(he)在困境(jing)中依(yi)然不氣餒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣，會(hui)成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仰慕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象。所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“勵志(zhi)(zhi)”，就可(ke)(ke)以(yi)通過(guo)閱(yue)讀(du)(du)(du)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物傳(chuan)記(ji)來達到(dao)。此外，還有(you)以(yi)親近自(zi)然、走進科(ke)學(xue)(xue)為主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)《昆蟲(chong)記(ji)》，這類既有(you)文(wen)學(xue)(xue)性(xing)又(you)有(you)科(ke)學(xue)(xue)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，值得一(yi)(yi)讀(du)(du)(du)。建議家長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)犧牲(sheng)休息和(he)娛樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，百忙之(zhi)中抽空陪孩子(zi)(zi)讀(du)(du)(du)書(shu)，聊(liao)書(shu)。這也(ye)正是(shi)(shi)一(yi)(yi)些孩子(zi)(zi)作(zuo)文(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心聲。作(zuo)為老(lao)師和(he)家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)，應該做(zuo)一(yi)(yi)個點燈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)——把(ba)一(yi)(yi)本本有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)耐人(ren)尋味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，帶到(dao)孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)前，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)興致(zhi)勃勃地閱(yue)讀(du)(du)(du)，朦朦朧朧間(jian)，我(wo)們(men)(men)也(ye)點亮了那盞(zhan)讓人(ren)長(chang)(chang)(chang)大、讓人(ren)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈。

　　2、作文

　　作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生運用(yong)語言(yan)文(wen)字的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合能力體(ti)現。光靠教材上的(de)(de)(de)(de)(de)七(qi)篇大作(zuo)(zuo)(zuo)，數量是(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)。從四年(nian)級開(kai)始，我(wo)們(men)就(jiu)進行小(xiao)組循環日記。本學(xue)(xue)(xue)期，繼續延用(yong)這種方(fang)法。由于進行小(xiao)組評比，學(xue)(xue)(xue)生積極性比較高。而且一(yi)(yi)旦被老師當范文(wen)朗(lang)讀，更(geng)是(shi)他們(men)驕傲的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事。于是(shi)，我(wo)盡量天(tian)天(tian)抽時間讀他們(men)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)好作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)。通過賞(shang)析(xi)，他們(men)也知道(dao)，作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)不(bu)(bu)是(shi)無話可寫(xie)，而是(shi)沒有(you)留心(xin)生活中的(de)(de)(de)(de)(de)點滴小(xiao)事。我(wo)要(yao)求他們(men)說真(zhen)話，寫(xie)真(zhen)事，表真(zhen)情(qing)。哪(na)怕是(shi)一(yi)(yi)件微(wei)不(bu)(bu)足道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)事，一(yi)(yi)個(ge)(ge)眼神，一(yi)(yi)個(ge)(ge)動(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)微(wei)笑，只要(yao)你用(yong)心(xin)體(ti)會，也能寫(xie)出(chu)一(yi)(yi)篇文(wen)章，而往(wang)往(wang)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章是(shi)最能打(da)動(dong)人心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)年(nian)多(duo)(duo)來，好多(duo)(duo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)有(you)了(le)進步：白(bai)怡菲、陳(chen)(chen)思琪的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)筆觸細(xi)膩(ni)，情(qing)感真(zhen)摯。王(wang)嫣(yan)然(ran)、錢子(zi)(zi)(zi)淵、周(zhou)梓韞、陳(chen)(chen)璐瑤、蔣鴻玥(yue)、吳琦(qi)等同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)描(miao)寫(xie)細(xi)致，生動(dong)感人。楊玥(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)韻味(wei)十足，王(wang)承安的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)視角(jiao)獨到，沈浩天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)幽(you)默風趣，還有(you)很多(duo)(duo)，不(bu)(bu)能一(yi)(yi)一(yi)(yi)例舉。家長(chang)要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)豐富(fu)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)題材。作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)就(jiu)是(shi)做(zuo)人，就(jiu)是(shi)生活，只要(yao)你注重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)內在品質的(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)煉，提(ti)供一(yi)(yi)個(ge)(ge)豐富(fu)多(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)生活世界，多(duo)(duo)一(yi)(yi)些(xie)親子(zi)(zi)(zi)交流、多(duo)(duo)一(yi)(yi)些(xie)實(shi)踐活動(dong)、多(duo)(duo)一(yi)(yi)些(xie)心(xin)靈溝通、多(duo)(duo)一(yi)(yi)些(xie)外(wai)面見聞，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章自(zi)然(ran)就(jiu)會永不(bu)(bu)枯竭。

　　三、關于家校配合

　　1、語文(wen)的配合就是抓好(hao)基(ji)礎，促進(jin)閱讀，注重豐富寫(xie)作素材。

　　2、重視聯系手冊的使用(yong)，天天檢查作業落實到位，只簽筆頭作業的時(shi)(shi)間，可以及時(shi)(shi)反映情(qing)況在手冊上。

　　3、如(ru)果對(dui)老師有想(xiang)法或者是(shi)建議(yi)意(yi)見，歡迎隨時當(dang)面溝通。

　　4、嚴(yan)格控制上網時間，尤其是打游(you)戲。

　　5、多花一點時間(jian)在(zai)孩子身上，成就孩子的(de)未來是你(ni)人生中(zhong)最偉大的(de)事業。

高中家長會發言稿8

尊(zun)敬的老師，各位家長朋友們：

大家下午好！

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是高一(yi)四(si)班(ban)張(zhang)登昶(chang)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長，首先感謝(xie)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)班(ban)主任(ren)(ren)崔(cui)老師這么信任(ren)(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)很榮幸的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)這里(li)和(he)(he)大家(jia)共(gong)同(tong)探討孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長教育。 孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)點進步(bu)，都和(he)(he)老師們的(de)(de)(de)(de)辛勤(qin)努力是分不(bu)(bu)(bu)開的(de)(de)(de)(de)。比如每(mei)周五比其他(ta)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)多一(yi)個晚自習輔導(dao)等，請允許我(wo)(wo)(wo)(wo)代表各(ge)位家(jia)長朋友(you)誠摯地(di)向老師們道(dao)一(yi)聲 ：感謝(xie)各(ge)位老師的(de)(de)(de)(de)辛勤(qin)付出！。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)感謝(xie)是發自肺(fei)腑(fu)的(de)(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)進步(bu)成(cheng)長, 我(wo)(wo)(wo)(wo)這個做(zuo)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)(de)(de)(de)，深(shen)深(shen)感恩，覺得應該(gai)在(zai)(zai)所(suo)(suo)不(bu)(bu)(bu)辭、鼎力支持學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)工作。但讓我(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)不(bu)(bu)(bu)安的(de)(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)(wo)(wo)本(ben)身沒有(you)什么成(cheng)熟或者成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)可談，很多做(zuo)法(fa)也都在(zai)(zai)摸索中(zhong)。在(zai)(zai)座(zuo)的(de)(de)(de)(de).家(jia)長教育子(zi)女都有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)獨(du)到(dao)(dao)之(zhi)處和(he)(he)成(cheng)功(gong)經驗(yan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)有(you)班(ban)門(men)弄(nong)斧(fu)之(zhi)嫌，再說每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)都有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)個性特點，沒有(you)什么方(fang)法(fa)會適合所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)人。斟酌(zhuo)再三只(zhi)能(neng)是梳理自己(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些不(bu)(bu)(bu)太成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)和(he)(he)體會，再加上平(ping)時從各(ge)處取來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)點真經，今天(tian)和(he)(he)大家(jia)交(jiao)流一(yi)下，只(zhi)希望能(neng)起到(dao)(dao)拋磚引玉的(de)(de)(de)(de)作用。不(bu)(bu)(bu)當之(zhi)處，還請大家(jia)見(jian)諒并指正 。

　　在伴隨(sui)孩子(zi)成(cheng)長的過(guo)程(cheng)中，我(wo)覺(jue)得(de)以(yi)下(xia)幾點尤為重要。

　　一、重(zhong)(zhong)視孩(hai)(hai)子(zi)身體健康(kang)和心理(li)健康(kang)的(de)(de)成(cheng)長(chang)。高中(zhong)階段，仍(reng)然是孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)長(chang)身體的(de)(de)關鍵(jian)時(shi)期(qi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)任務(wu)比我(wo)們(men)(men)(men)(men)上班還(huan)要(yao)(yao)辛苦，所以我(wo)們(men)(men)(men)(men)家(jia)長(chang)的(de)(de)后(hou)勤(qin)保障工作非常重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)，重(zhong)(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)(zhong)的(de)(de)就是要(yao)(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)充足的(de)(de)營養，讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)長(chang)個(ge)健康(kang)的(de)(de)好身體。同(tong)時(shi)，做(zuo)(zuo)人是我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)立身之(zhi)本(ben)，要(yao)(yao)想讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)才(cai)，就要(yao)(yao)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)會怎(zen)樣做(zuo)(zuo)人。千(qian)萬(wan)不能讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)沾染上不良的(de)(de)習(xi)氣，要(yao)(yao)教育他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)尊(zun)老(lao)愛幼(you)、尊(zun)師重(zhong)(zhong)德、誠實(shi)守(shou)信，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)樂于(yu)助(zhu)(zhu)人、團結協作的(de)(de)好品(pin)質。“做(zuo)(zuo)事之(zhi)前先做(zuo)(zuo)人”，這(zhe)是我(wo)經常對(dui)兒子(zi)說的(de)(de)一句(ju)話。還(huan)有(you)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)家(jia)長(chang)對(dui)待孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)分數和名次要(yao)(yao)有(you)一顆平常心，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)面臨的(de)(de)學(xue)習(xi)壓力也很(hen)(hen)大，對(dui)于(yu)挫折和失敗(bai)會很(hen)(hen)敏感，有(you)時(shi)會無助(zhu)(zhu)、無奈、或感到渺茫。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)最需要(yao)(yao)的(de)(de)是父母(mu)的(de)(de)理(li)解與關愛，我(wo)們(men)(men)(men)(men)應該及(ji)時(shi)疏(shu)導他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不穩定的(de)(de)情緒，告(gao)訴他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)樹(shu)立起積極樂觀的(de)(de)人生態度，幫助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)拾回(hui)自信，重(zhong)(zhong)新給自己一個(ge)定位(wei)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)放(fang)下一切(qie)思想包袱，全身心地(di)投入到學(xue)習(xi)中(zhong)，成(cheng)為(wei)一個(ge)身體、心理(li)都很(hen)(hen)健康(kang)的(de)(de)高中(zhong)生。

　　二、要(yao)(yao)尊重(zhong)孩子。如果(guo)一(yi)(yi)個人(ren)從小(xiao)就能(neng)得到大(da)(da)人(ren)的(de)(de)(de)尊重(zhong)，長大(da)(da)后(hou)他(ta)肯定(ding)會(hui)懂(dong)得如何(he)尊重(zhong)別人(ren)。要(yao)(yao)給孩子一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)自由空間；不要(yao)(yao)輕易給孩子下消極的(de)(de)(de)斷言；不要(yao)(yao)以他(ta)人(ren)之(zhi)長比自己(ji)孩子之(zhi)短；尊重(zhong)他(ta)們(men)自己(ji)的(de)(de)(de)選擇；善待孩子的(de)(de)(de)同學(xue)和(he)朋友。當然，尊重(zhong)孩子并(bing)不是一(yi)(yi)味(wei)地遷就與(yu)順他(ta)，而是努力尋求我們(men)與(yu)孩子心靈上的(de)(de)(de)溝(gou)通與(yu)默契，追(zhui)求尊重(zhong)與(yu)要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)和(he)諧統(tong)一(yi)(yi)，讓孩子真正(zheng)感受到父母的(de)(de)(de)愛與(yu)自身的(de)(de)(de)價值，從而充分調(diao)動起他(ta)們(men)學(xue)習的(de)(de)(de)積極性(xing)。

　　三、多(duo)溝通(tong)、多(duo)交(jiao)流。父母和孩子(zi)之間只有通(tong)過溝通(tong)才能(neng)了解他們(men)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)郁悶和煩惱，才能(neng)真正走進(jin)他們(men)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界，意(yi)會他們(men)的(de)(de)(de)(de)一個動作、一個表(biao)情，甚(shen)至是一個眼(yan)神。孩子(zi)上了高中以后，我感覺(jue)和孩子(zi)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)時(shi)間越(yue)來(lai)越(yue)少(shao)了，這就更(geng)需要我們(men)細(xi)心(xin)觀察(cha)、耐心(xin)引(yin)導他們(men)，把更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)關愛、理(li)解和鼓勵(li)給(gei)他們(men)，盡量少(shao)批評(ping)、少(shao)指責。處理(li)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候一定要講究方式方法，爭取(qu)做到：態度不能(neng)粗暴，語言不

　　能(neng)過激，尋找相應的(de)(de)(de)對策來解決問(wen)題。這(zhe)樣(yang)，不但能(neng)幫助孩子(zi)度過難(nan)關，而且也(ye)不至于讓他(ta)們產(chan)生所謂的(de)(de)(de)逆反(fan)心理。在階段(duan)考試中，我(wo)(wo)兒(er)子(zi)的(de)(de)(de)成績與(yu)自(zi)己(ji)定的(de)(de)(de)目標產(chan)生了一些差距，我(wo)(wo)們給他(ta)的(de)(de)(de)首先(xian)是安(an)慰，告(gao)訴他(ta)：人外有人，天(tian)上有天(tian)，不管結果怎樣(yang)，只要(yao)是你自(zi)己(ji)盡力(li)就可以(yi)了。過去(qu)的(de)(de)(de)就讓它過去(qu)，我(wo)(wo)們還要(yao)以(yi)更(geng)飽滿的(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)迎接下一次的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)！兒(er)子(zi)問(wen)我(wo)(wo)：“爸(ba)爸(ba)，你怎么不批評我(wo)(wo)幾(ji)句”我(wo)(wo)回(hui)答：“為什么要(yao)批評啊？孩子(zi)，無(wu)論怎樣(yang)，你都是爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)心中最優秀的(de)(de)(de)兒(er)子(zi)！”與(yu)其(qi)批評他(ta)，還不如讓他(ta)自(zi)己(ji)反(fan)省、思考呢，這(zhe)樣(yang)他(ta)明白(bai)的(de)(de)(de)道理會(hui)更(geng)加深刻，效果會(hui)更(geng)加顯著。

　　四、要遵(zun)守(shou)學校制度(du)和(he)紀律，配合老(lao)師的(de)工作，沒有(you)規矩，不成方圓(yuan)，讓孩(hai)子嚴格(ge)要求自己，遵(zun)守(shou)紀律，尊敬老(lao)師，學會(hui)謙讓，做(zuo)一個有(you)修養的(de)高中生(sheng)。

　　最(zui)后(hou)，祝各位(wei)老師和家(jia)長們(men)身體健康，工作順利，身心(xin)愉悅(yue)！祝我們(men)全體學子們(men)取得(de)長足(zu)的進步(bu)，再創輝煌。

　　謝謝大家！

高中家長會發言稿9

尊敬的(de)班主任韓老師、11班的(de)各(ge)位(wei)老師、各(ge)位(wei)家長朋友(you)：

　　大家好！

　　我(wo)是(shi)11班(ban)薛曉寧家(jia)長(chang)，在我(wo)發言之前，我(wo)想對在場的，和(he)在其它班(ban)級(ji)參加(jia)家(jia)長(chang)會的11班(ban)的各(ge)位任(ren)課老師們說(shuo)聲“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)”！感(gan)(gan)謝(xie)(xie)各(ge)位老師對53名學子的關心體貼，感(gan)(gan)謝(xie)(xie)各(ge)位在外高這片沃土上付出(chu)的辛勞與汗水。

　　這天我(wo)(wo)的發言主題是《高考路(lu)上，我(wo)(wo)們與孩子同行》，我(wo)(wo)的發言共有(you)六個方面。

　　第一、敬重外高人的擔當，敬佩老師們的奉獻。

　　我要(yao)先敘述11班(ban)幾(ji)位老師讓我感(gan)動(dong)的典型事例(li)。

　　去年(nian)8月底，班主任韓老師的女(nv)兒考上了東北(bei)一所高校。孩(hai)子入(ru)學時間正是外高開(kai)學之初(chu)，韓老師放下該(gai)送女(nv)兒上學的重任，他懷揣對53名學生的厚(hou)愛，毅然投(tou)入(ru)學生中來。

　　教物理的(de)呂老(lao)師(shi)(shi)，家里沒有人(ren)帶(dai)孩子，每當上(shang)晚自習的(de)時(shi)候，她(ta)總(zong)是把孩子放(fang)在(zai)辦公室(shi)(shi)里，以至于有一(yi)(yi)天當她(ta)上(shang)完自習回(hui)到(dao)(dao)辦公室(shi)(shi)時(shi)，孩子竟然在(zai)地上(shang)已(yi)經睡著。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)呂老(lao)師(shi)(shi)13年6月20日(ri)的(de)空間(jian)里還看到(dao)(dao)這樣一(yi)(yi)段話：“臨(lin)近期末(mo)，各種事(shi)情都比較(jiao)多，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)寶(bao)貝覺(jue)得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)她(ta)的(de)作業(ye)質量不太(tai)重(zhong)視，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)學生想讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)輔導的(de)時(shi)間(jian)稍微再加長(chang)一(yi)(yi)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)親人(ren)覺(jue)得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)關心(xin)越(yue)來越(yue)少，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)不起所有人(ren)！”呂老(lao)師(shi)(shi)用她(ta)柔弱(ruo)的(de)身軀，不僅僅要一(yi)(yi)人(ren)撐(cheng)起家庭的(de)重(zhong)擔，而(er)且(qie)把她(ta)有限的(de)精力都投入到(dao)(dao)了孩子們身上(shang)。她(ta)只(zhi)能在(zai)個人(ren)空間(jian)中，用文字傾訴無奈(nai)。

　　今年3月12日(ri)、13日(ri)，教英語的李老師，帶(dai)領學生參加在(zai)鄭(zheng)州舉(ju)辦的創新英語大(da)賽(sai)，在(zai)臨考前的晚(wan)(wan)上(shang)(shang)，她還(huan)在(zai)逐人輔導參賽(sai)選手，一(yi)向到晚(wan)(wan)上(shang)(shang)11點半。我還(huan)明白(bai)，由于工作(zuo)關(guan)系，李老師5歲的孩(hai)子不在(zai)身邊，一(yi)個月才能見(jian)上(shang)(shang)一(yi)面。

　　本周四，我(wo)在網上和教語文的(de)郭老(lao)師聊起孩子的(de)期中考試，在最(zui)后再見的(de)時候，郭老(lao)師給我(wo)留下下面一句(ju)話，她說：“我(wo)會繼續(xu)更加努力(li)的(de)，請相(xiang)信”。雖然只(zhi)有12個字，但“一字千(qian)斤重，字字含真(zhen)情(qing)”。這(zhe)不(bu)(bu)僅僅是一份沉甸甸的(de)承(cheng)諾，更是外(wai)高人不(bu)(bu)懈追求“偉大事業(ye)”的(de)執著。

　　上述場景，只是(shi)11班任課(ke)老(lao)師(shi)辛勞奉獻，不求索取(qu)的(de)(de)一個縮影，數學老(lao)師(shi)，生物(wu)老(lao)師(shi)也還(huan)有(you)很(hen)(hen)多這樣的(de)(de)事例，不再一一列舉。我之所(suo)以說這些，是(shi)因(yin)為(wei)我發自心底的(de)(de)感受到，老(lao)師(shi)們(men)(men)很(hen)(hen)辛苦，老(lao)師(shi)們(men)(men)很(hen)(hen)奉獻，老(lao)師(shi)們(men)(men)很(hen)(hen)努力(li)！家長朋(peng)友要(yao)引(yin)導孩子看重這份辛苦，要(yao)在除(chu)了學習之外(wai)，能夠(gou)或多或少替(ti)老(lao)師(shi)有(you)所(suo)分擔。

　　第二，欣賞孩子一點，勝過批評十次。

　　在(zai)我準備這(zhe)(zhe)個發言稿的時候，我仔細回憶起曉寧(ning)在(zai)過去(qu)的將近兩年的高中(zhong)生活中(zhong)每次(ci)考試成績。從(cong)孩子(zi)成績來說，與班里其他品學(xue)兼優(you)的孩子(zi)相比，還(huan)有不足(zu)。但我認為，曉寧(ning)和她自(zi)己相比，已經相當優(you)秀。這(zhe)(zhe)些優(you)秀歸(gui)功于老師(shi)的嚴謹執教，家長的欣賞與贊美也起到了很好的引(yin)導作用。

　　曉寧(ning)有一(yi)個學(xue)科，在月(yue)考成績中成績比較落后，分值很(hen)低。孩子周日回家(jia)的時候告訴我(wo)說(shuo)，這一(yi)學(xue)科無論如何努力都考不好。我(wo)看了看各(ge)學(xue)科成績比較，很(hen)隨意地說(shuo)：從各(ge)科成績看，這一(yi)科有更多(duo)的上(shang)升空間。雖然(ran)是不經意的一(yi)句話，卻讓孩子自卑感煙消云散。

　　從上(shang)(shang)面這件(jian)事上(shang)(shang)，我(wo)想說(shuo)，我(wo)們(men)做(zuo)家長(chang)的(de)，在引導(dao)孩(hai)子發展(zhan)上(shang)(shang)要(yao)更(geng)加(jia)(jia)注重(zhong)引導(dao)正方向、積聚(ju)正能量、發揮(hui)正效應。如果我(wo)們(men)做(zuo)家長(chang)的(de)心(xin)中(zhong)有(you)了一份明媚的(de)陽光(guang)，我(wo)們(men)的(de)孩(hai)子必將(jiang)更(geng)加(jia)(jia)燦爛無比(bi)。

　　第三、心中有目標，前進有方向。

　　轉眼間，三年的(de)高(gao)中生活已(yi)經過去(qu)了兩年。孩子們(men)在(zai)班主任指導(dao)下，制(zhi)(zhi)定(ding)了較(jiao)(jiao)為(wei)清晰(xi)的(de)高(gao)考目(mu)標(biao)(biao)。但對高(gao)考目(mu)標(biao)(biao)我(wo)還(huan)是(shi)要(yao)講兩點：首先，要(yao)理性制(zhi)(zhi)定(ding)高(gao)考目(mu)標(biao)(biao)。我(wo)們(men)通常在(zai)制(zhi)(zhi)定(ding)目(mu)標(biao)(biao)時，一(yi)(yi)類是(shi)把平(ping)時成績結合(he)起(qi)來(lai)能夠到達的(de)高(gao)校(xiao)，制(zhi)(zhi)定(ding)為(wei)高(gao)考目(mu)標(biao)(biao)；一(yi)(yi)類是(shi)把自(zi)己(ji)向往的(de)大學定(ding)為(wei)高(gao)考目(mu)標(biao)(biao)。我(wo)想說的(de)制(zhi)(zhi)定(ding)高(gao)考目(mu)標(biao)(biao)的(de)最佳方式是(shi)：結合(he)自(zi)己(ji)的(de)'平(ping)時成績，掂(dian)起(qi)腳尖，還(huan)差(cha)那么(me)一(yi)(yi)截，務必(bi)(bi)要(yao)再使把力，蹦(beng)起(qi)來(lai)才能夠得(de)著的(de)大學定(ding)為(wei)目(mu)標(biao)(biao)更為(wei)合(he)理。其(qi)次，按照孩子選定(ding)的(de)目(mu)標(biao)(biao)大學，要(yao)把去(qu)年、前年的(de)高(gao)考分數線記在(zai)心(xin)理，每(mei)次考試都要(yao)比較(jiao)(jiao)一(yi)(yi)下，看看理想還(huan)有(you)多遠。我(wo)想，有(you)了每(mei)次考試的(de)比較(jiao)(jiao)，我(wo)們(men)必(bi)(bi)須(xu)會靜(jing)下心(xin)來(lai)尋找(zhao)差(cha)距，更有(you)信(xin)心(xin)繼續前進。

　　第四、增進互動交流，感受家的溫暖。

　　我(wo)在《讀者》雜志上以前(qian)看到(dao)過樣一句話：“家長要和孩(hai)子(zi)交(jiao)流，如果你此刻還不(bu)給孩(hai)子(zi)交(jiao)流，等孩(hai)子(zi)長大了，他將不(bu)再與你交(jiao)流”。這(zhe)句話一向深(shen)深(shen)印在我(wo)的腦海里。在此，我(wo)引用這(zhe)句話，也期望我(wo)們的家長能夠(gou)多(duo)和孩(hai)子(zi)溝(gou)通，你會(hui)發現你將生活(huo)在無(wu)比幸福之中。

　　回憶曉(xiao)寧從會說話(hua)那(nei)天起(qi)，我(wo)(wo)們(men)家就(jiu)能夠(gou)在十分平等和諧的(de)前提下坦誠應(ying)對每一個話(hua)題(ti)。上(shang)了高中之后(hou)，在孩子到家的(de)有(you)限時間里，我(wo)(wo)能夠(gou)從孩子口(kou)中，獲(huo)取到發生在學校的(de)更多(duo)信息，包括前面提到的(de)老師的(de)感人事(shi)跡，這(zhe)些都源(yuan)自(zi)交(jiao)流(liu)的(de)功勞。那(nei)么如何交(jiao)流(liu)，如何做好家庭教育(yu)，在《讀(du)者》雜志上(shang)也有(you)一段簡單而(er)又喻(yu)意(yi)深(shen)刻的(de)描述(shu)。讀(du)給(gei)大家：

　　如果有機會，與(yu)孩(hai)子(zi)只聊4個問題，就完成了家庭教育：

　　1、學(xue)校有什么事(shi)情(qing)發生嗎？調查孩子的價值觀(guan)。

　　2、這(zhe)天你有什么好的表現？積聚正能量。

　　3、這天你有什么收獲？鞏(gong)固所學知識。

　　4、有什(shen)么需要父母幫忙的嗎？分清(qing)職責。

　　另外，我(wo)還要(yao)(yao)說明的(de)是，我(wo)們(men)各位家長與孩(hai)(hai)子(zi)之(zhi)間(jian)除了父子(zi)、母(mu)子(zi)、父女、母(mu)女關(guan)(guan)系外，家長與孩(hai)(hai)子(zi)之(zhi)間(jian)更多的(de)是朋友關(guan)(guan)系、兄弟姐(jie)妹關(guan)(guan)系！我(wo)們(men)要(yao)(yao)透過平等的(de)溝通交流，不(bu)僅僅要(yao)(yao)明白孩(hai)(hai)子(zi)的(de)考試成(cheng)績，還要(yao)(yao)明白孩(hai)(hai)子(zi)的(de)理想(xiang)抱負、興趣愛好、喜怒哀樂。

　　第五、寬容孩子勝于寬容自己。

　　上了高中的(de)孩(hai)(hai)子，無論(lun)是情(qing)感(gan)還(huan)是思考力(li)，都顯示了他們(men)(men)(men)獨有的(de)成熟特征。隨著(zhu)網絡(luo)媒體的(de)逐(zhu)步(bu)普及，孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)獲取信息的(de)機會(hui)成倍(bei)增長(chang)，他們(men)(men)(men)開始用(yong)自己的(de)視角(jiao)審視和決定(ding)問題。但是，他們(men)(men)(men)畢竟是孩(hai)(hai)子，還(huan)不具備用(yong)成年(nian)人的(de)眼光(guang)審視社會(hui)，因(yin)此，也會(hui)出現這(zhe)樣(yang)(yang)那樣(yang)(yang)的(de)問題。作(zuo)為(wei)家長(chang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就應記住，也許(xu)殘缺的(de)才是完美的(de)。對于孩(hai)(hai)子，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要多一(yi)份理解(jie)，少一(yi)點(dian)抱怨；多一(yi)點(dian)寬容，少一(yi)點(dian)苛求(qiu)；切記不能求(qiu)全責備。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)家長(chang)已(yi)是成年(nian)人，還(huan)經(jing)常(chang)出現錯(cuo)誤，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有什么理由(you)要求(qiu)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)不出一(yi)點(dian)差錯(cuo)呢(ni)？

　　因此(ci)，我們(men)家長朋友，要引導孩子們(men)正確(que)對(dui)待成功與失(shi)敗，順境與逆(ni)境。努(nu)力做到成功不驕傲(ao)，失(shi)敗不氣餒，順境中(zhong)不得意忘形，逆(ni)境中(zhong)不怨天尤人。

　　第六、家長要克服單純依靠學校思想。

　　我曾記得一個教(jiao)育(yu)專家(jia)說過一句話，他說：“孩(hai)(hai)子在成人之前，受到(dao)家(jia)庭、學校(xiao)、社(she)會(hui)的影響比(bi)例是(shi)5：3：2，也就是(shi)說家(jia)庭是(shi)孩(hai)(hai)子最重(zhong)要(yao)的教(jiao)育(yu)棲息地，學校(xiao)位居(ju)第二，社(she)會(hui)名列第三。這就是(shi)我為什么要(yao)說“家(jia)長要(yao)克服單(dan)純依靠(kao)學校(xiao)思想”的前提。

　　外高是(shi)(shi)一所寄宿制學(xue)校(xiao)，平時(shi)孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)校(xiao)的時(shi)間比在家(jia)里的時(shi)間要(yao)(yao)多(duo)的多(duo)。前面說到，家(jia)長(chang)要(yao)(yao)與孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)交(jiao)流，在此略做重復。當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)回到家(jia)里時(shi)，我(wo)們(men)家(jia)長(chang)要(yao)(yao)利用吃飯(fan)、聊天等時(shi)間，多(duo)了解一些孩(hai)(hai)子(zi)在校(xiao)狀況，全(quan)面關(guan)心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)的成長(chang)。必(bi)須不(bu)要(yao)(yao)以為(wei)把孩(hai)(hai)子(zi)送進學(xue)校(xiao)就(jiu)能夠萬事大吉。有(you)的家(jia)長(chang)忙于工作(zuo)，從不(bu)或者很少過問孩(hai)(hai)子(zi)的思想與學(xue)習，也從不(bu)與班主任及任課老師(shi)交(jiao)流。我(wo)敢說，我(wo)們(men)在座的家(jia)長(chang)中，肯定有(you)人連(lian)六(liu)個(ge)任課老師(shi)都不(bu)必(bi)須認(ren)全(quan)。但是(shi)(shi)，當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)成績落后了，或出了問題時(shi)，不(bu)是(shi)(shi)從自(zi)己身上(shang)找(zhao)原因，而是(shi)(shi)怪(guai)學(xue)校(xiao)、怪(guai)老師(shi)，怪(guai)孩(hai)(hai)子(zi)，這種態度(du)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的健(jian)康成長(chang)十分不(bu)利。

　　在此，我用四個事例談談我在孩子(zi)成長(chang)中所(suo)起(qi)的作用。

　　第一(yi)個事例，有一(yi)次我和(he)老師交談得知，孩子(zi)在(zai)吸(xi)收(shou)新知識時(shi)，有時(shi)候不能(neng)夠一(yi)下子(zi)明(ming)白所(suo)(suo)講資(zi)料，老師說這(zhe)也是(shi)大(da)多數孩子(zi)的(de)共性問題，理論(lun)上叫信息接(jie)收(shou)延時(shi)，也就是(shi)所(suo)(suo)謂的(de)慢半(ban)拍。之后我采取了(le)兩(liang)項措(cuo)施，一(yi)是(shi)給(gei)孩子(zi)買(mai)了(le)一(yi)個步(bu)步(bu)高讀書機，上面有全套的(de)高中教學視(shi)頻，孩子(zi)提前(qian)(qian)預習有了(le)保障；二是(shi)在(zai)孩子(zi)的(de)要求下，購(gou)買(mai)了(le)全套的(de)《教材解(jie)析(xi)》，兩(liang)者(zhe)綜合運用(yong)，相當于(yu)在(zai)提前(qian)(qian)預習上打(da)好了(le)前(qian)(qian)站(zhan)。

　　第二(er)個事例(li)，有(you)(you)一次(ci)了解到(dao)孩子一段時間以(yi)來，思想(xiang)壓力(li)很大，老師說，孩子回到(dao)家以(yi)后，不要談學習，那我就(jiu)及時改變方向，聊(liao)聊(liao)“十分(fen)6+1”，聊(liao)聊(liao)“我是歌(ge)手”娛樂節目等，也使孩子有(you)(you)了更好的釋放空間。

　　第三(san)個(ge)(ge)事(shi)例，去年(nian)，班主(zhu)任要求每個(ge)(ge)學(xue)生根(gen)據自己的(de)成績，制(zhi)定(ding)高考目(mu)(mu)標。我(wo)(wo)當時想，目(mu)(mu)標好制(zhi)定(ding)，關(guan)鍵在落實。如果(guo)外在引導與內驅動力同步(bu)前進，必(bi)須會效果(guo)更(geng)佳(jia)。我(wo)(wo)做了(le)兩件事(shi)，一件是(shi)暑假期(qi)間，我(wo)(wo)邀請(qing)了(le)一個(ge)(ge)名牌大(da)(da)學(xue)生共進午餐(can)，給孩(hai)子創造一個(ge)(ge)充分交(jiao)流的(de)空(kong)間。之后，孩(hai)子給我(wo)(wo)說，爸爸，哥(ge)哥(ge)說了(le)，學(xue)的(de)好，將(jiang)(jiang)來你挑大(da)(da)學(xue)；學(xue)不好，將(jiang)(jiang)來大(da)(da)學(xue)挑你。這句話雖然很直白，但對孩(hai)子的(de)影響將(jiang)(jiang)持續她(ta)三(san)年(nian)的(de)高中生活。第二件是(shi)我(wo)(wo)在網上給孩(hai)子找到她(ta)所制(zhi)定(ding)的(de)目(mu)(mu)標大(da)(da)學(xue)近三(san)年(nian)高考錄(lu)取分數線，孩(hai)子每次考試都(dou)在與這條線比較，她(ta)的(de)目(mu)(mu)標更(geng)加清晰。

　　第四個(ge)事(shi)例，4月21日，班主任給(gei)(gei)家長發(fa)信息(xi)，叮囑家長參加活(huo)動時送給(gei)(gei)孩子(zi)一份祝愿(yuan)(yuan)。關于(yu)這份祝愿(yuan)(yuan)，我思考了(le)一個(ge)星期(qi)。我期(qi)望能夠(gou)用(yong)濃縮的(de)語言，承載更多(duo)的(de)內涵。我還期(qi)望，用(yong)獨特的(de)方(fang)式，使孩子(zi)在(zai)即將踏入高(gao)三(san)的(de)征途中記(ji)住這份祝愿(yuan)(yuan)。我搜集出孩子(zi)蘊含青春朝(chao)氣的(de)照片，選(xuan)取了(le)象(xiang)征期(qi)望而又堅強成長的(de)竹子(zi)作為背景，制作出簡潔明了(le)包含喻意的(de)祝愿(yuan)(yuan)送給(gei)(gei)孩子(zi)（展示）

　　我(wo)說這(zhe)些，是推薦我(wo)們的(de)家長，一(yi)方面(mian)(mian)要發揮家長能(neng)夠發揮的(de)作用，另一(yi)方面(mian)(mian)當班(ban)主任(ren)、任(ren)課老(lao)師給我(wo)們布置工(gong)作任(ren)務時，我(wo)們不(bu)(bu)僅僅要不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣的(de)執行(xing)，還要高(gao)質(zhi)量的(de)完成，這(zhe)是我(wo)們務必要履行(xing)的(de)應盡義務。

　　上述幾(ji)點想(xiang)法，不求各位(wei)家長(chang)引起共鳴，只愿各位(wei)學(xue)生(sheng)繼續(xu)進步。

　　我(wo)想，有了(le)班(ban)主任韓(han)老(lao)師的(de)(de)引領導航(hang)、有了(le)二(er)11班(ban)全(quan)體老(lao)師的(de)(de)共(gong)同努力、有了(le)全(quan)體學生(sheng)的(de)(de)拼搏進取、有了(le)各位家長的(de)(de)大力支持(chi)(chi)，二(er)11班(ban)必(bi)須將繼續持(chi)(chi)續她的(de)(de)昂(ang)揚(yang)斗(dou)志，必(bi)須會在一年之后(hou)迎來(lai)她不平凡的(de)(de)收獲。

　　在此，請(qing)允許我代表二11班(ban)各位家長再次向班(ban)主任韓(han)老師、向各位任課老師表示崇(chong)高的敬意，祝他們事業有成，祝他們桃李(li)滿天下(xia)。

　　謝謝！

高中家長會發言稿10

　　尊敬的(de)老師(shi)，各位家(jia)長，還有可愛的(de)同學們，大(da)家(jia)上午(wu)好(hao)！

　　我很好高(gao)興能作為學生代表在此發言 ，首先我代表全(quan)班(ban)同學感(gan)謝你(ni)們能在百(bai)忙之中抽出時(shi)間來能參加(jia)這(zhe)次的家長會。

　　作為學生，學習是我們的天(tian)職，但“一花(hua)獨放不是春，萬紫千紅才(cai)是春 ”。我們要求學，我們更要成長，積(ji)極鍛煉我們各方面(mian)的能力。努力使自己成為一個適(shi)應(ying)時代的全面(mian)人(ren)才(cai)。學習并不只(zhi)是死(si)記硬背，應(ying)該講究方式方法。

　　比如(ru) 課(ke)前預習應該有，在(zai)老師(shi)講(jiang)新課(ke)之前，借(jie)助學習資料簡單(dan)的瀏覽幾遍。在(zai)看的同時，把知識點，定義，意(yi)思牢記在(zai)心。其實班(ban)上(shang)很多(duo)同學會(hui)(hui)覺得(de)老師(shi)在(zai)講(jiang)新課(ke)時會(hui)(hui)跟不上(shang)，稍有跑神就會(hui)(hui)遺(yi)漏好多(duo)知識點。如(ru)果課(ke)前預習一下，就會(hui)(hui)輕(qing)松好多(duo)，老師(shi)講(jiang)新課(ke)時才不會(hui)(hui)覺得(de)太吃力了。

　　其(qi)次，課堂 聽講就(jiu)不用(yong)說了，如果我們認真聽講，短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)40分鐘(zhong)可(ke)以學到(dao)許多(duo)一生(sheng)受(shou)用(yong)的(de)知識(shi)。上課時思想要高度集中，跟緊(jin)老師的(de)節奏，積極配(pei)合老師，充分運(yun)用(yong)點(dian)滴時間，強化(hua)記憶。

　　最后，課后復習(xi)必(bi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)少，課后把老師講(jiang)的(de)知識重新歸納，劃清重點，難點知識，復習(xi)還可(ke)(ke)以讓你發現不(bu)(bu)懂，不(bu)(bu)會之處可(ke)(ke)及時(shi)解決問(wen)題。要想(xiang)學好知識這(zhe)三個步(bu)驟不(bu)(bu)可(ke)(ke)少。

　　當然(ran)了，好(hao)的(de).學習(xi)(xi)方法離(li)不(bu)開好(hao)的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。我根據(ju)自(zi)己的(de)學習(xi)(xi)情況總結如下(xia)四個學習(xi)(xi) 習(xi)(xi)慣(guan)。

　　1、良好的生活習慣。

　　生活是學(xue)習的(de)根源，身體是學(xue)習的(de)本錢(qian)，有(you)了健壯的(de)身體，才(cai)能(neng)更好(hao)地去(qu)學(xue)習，我(wo)們(men)還(huan)要(yao)注(zhu)意(yi)勞(lao)逸結合 。有(you)時間多(duo)聽(ting)聽(ting)新聞，多(duo)看看報(bao)紙，關注(zhu)國(guo)家(jia)大事(shi)，對于我(wo)們(men)的(de)成長也有(you)好(hao)處。

　　2、勤于思考的習慣。

　　對(dui)于這點我深(shen)有體會，往往自(zi)己想(xiang)出來(lai) 是記(ji)得最牢固的，勤(qin)于思(si)考，勤(qin)于動腦，才(cai)能不斷發(fa)現問題(ti)(ti)(ti)，這樣(yang)才(cai)好去分析問題(ti)(ti)(ti)，解(jie)決問題(ti)(ti)(ti)。

　　3、好問，善問的習慣 。

　　學問(wen)(wen)(wen)，學問(wen)(wen)(wen)，不懂就要(yao)問(wen)(wen)(wen)，問(wen)(wen)(wen)， 要(yao)問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)準，問(wen)(wen)(wen)得深。在問(wen)(wen)(wen)之(zhi)前先要(yao)自己思(si)考(kao)，實在解(jie)(jie)決不了的(de)(de)再去請教他人，在問(wen)(wen)(wen)時要(yao)認(ren)真聽講，學習他人解(jie)(jie)題思(si)路(lu)和(he)方法(fa)。

　　4、做筆記的習慣。

　　俗語說 好(hao)(hao)記(ji)(ji)(ji)(ji)性(xing)不如爛筆頭，記(ji)(ji)(ji)(ji)好(hao)(hao)筆記(ji)(ji)(ji)(ji)，可以理(li)出知識的線索和(he)要(yao)(yao)點，使之有(you)條理(li)化(hua)，便于復習(xi)(xi)和(he)記(ji)(ji)(ji)(ji)憶(yi)。記(ji)(ji)(ji)(ji)好(hao)(hao)筆記(ji)(ji)(ji)(ji)，要(yao)(yao)有(you)選(xuan)擇性(xing)，記(ji)(ji)(ji)(ji)重(zhong)點，難(nan)點，要(yao)(yao)點，切不可聽到什(shen)(shen)么(me)就記(ji)(ji)(ji)(ji)什(shen)(shen)么(me)，那樣就太費時間和(he)精力了。總(zong)之，我的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣可以總(zong)結為勤勞，好(hao)(hao)問，認真這六(liu)個字。

　　以(yi)上只(zhi)(zhi)是我(wo)個人(ren)的(de)一些粗淺見解，我(wo)相(xiang)信只(zhi)(zhi)要(yao)家長們多關心孩(hai)子(zi)(zi)， 多和孩(hai)子(zi)(zi)溝(gou)通(tong)交流，和老師互(hu)(hu)相(xiang)了解，互(hu)(hu)相(xiang)幫助孩(hai)子(zi)(zi)克服在(zai)學習上的(de)困難，你們的(de)孩(hai)子(zi)(zi)一定會進步的(de)。

　　最后，祝各位家長，老師工作順(shun)利，身(shen)體健康，同學(xue)們學(xue)習進步(bu)，更上一(yi)層樓，我的講(jiang)話完畢，謝(xie)謝(xie)大家。

高中家長會發言稿11

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　首(shou)先(xian)我謹代表(biao)我們(men)(men)高一（3）班的(de)(de)(de)全體(ti)任課教(jiao)師對各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)(lai)表(biao)示熱烈的(de)(de)(de)歡迎。大(da)家(jia)(jia)能夠在(zai)百忙之中(zhong)抽出(chu)寶貴的(de)(de)(de)時間來(lai)(lai)參加(jia)我們(men)(men)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長會(hui)(hui)(hui)，單從這點(dian)就(jiu)(jiu)(jiu)可出(chu)你們(men)(men)對自己(ji)的(de)(de)(de)子女的(de)(de)(de)關(guan)心和(he)對我們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持(chi)。你們(men)(men)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)對我們(men)(men)工作的(de)(de)(de)最大(da)支(zhi)(zhi)持(chi)。我同時代表(biao)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生感(gan)謝(xie)今天各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)(lai)。為什么這么說呢？因(yin)為我覺得我們(men)(men)這次家(jia)(jia)長會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)真正意義可能不(bu)(bu)在(zai)于(yu)我們(men)(men)能通過(guo)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)更多(duo)的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)什么，我們(men)(men)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)在(zai)于(yu)給學(xue)(xue)(xue)生鼓勁，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心中(zhong)他不(bu)(bu)在(zai)乎我們(men)(men)家(jia)(jia)長會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)開(kai)什么內容(rong)，但(dan)只要自己(ji)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長在(zai)其中(zhong)，來(lai)(lai)參加(jia)會(hui)(hui)(hui)議，對他們(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)驕傲就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)幸福，就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)轉(zhuan)化為取(qu)之不(bu)(bu)盡(jin)用之不(bu)(bu)竭的(de)(de)(de)力量源泉(quan)。

　　本次家(jia)長會的(de)目的(de)是促進交流與合作，達成教育的(de).共識。下(xia)面我向家(jia)長們簡單的(de)介紹我們班(ban)的(de)一(yi)些基本情況及匯(hui)報一(yi)下(xia)我們的(de)工作。

　　首先介(jie)紹(shao)一(yi)下我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)情況：今年高一(yi)年級(ji)共(gong)有(you)10個教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)為其中(zhong)一(yi)個普通班(ban)(ban)(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)由53名同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)成，其中(zhong)女生(sheng)25人(ren)，男生(sheng)28人(ren)。班(ban)(ban)(ban)級(ji)特點：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)性格較活躍，樂觀向上(shang)；同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和睦相處，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系(xi)融(rong)洽。大部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習努力，競(jing)爭勁(jing)頭足，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)優(you)秀(xiu)，班(ban)(ban)(ban)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風正。大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經基本(ben)適應(ying)了(le)(le)(le)高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活，進入(ru)了(le)(le)(le)正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)態，發展勢頭良好。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)是(shi)張理(li)江和李龍(long)宇(yu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)共(gong)分為9個小(xiao)組(zu)(zu)，每個小(xiao)組(zu)(zu)都(dou)(dou)選(xuan)取了(le)(le)(le)一(yi)個小(xiao)組(zu)(zu)長(chang)(chang)，小(xiao)組(zu)(zu)長(chang)(chang)主要負(fu)責(ze)本(ben)組(zu)(zu)紀律、衛(wei)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習等方面的(de)(de)(de)(de)管理(li)。在班(ban)(ban)(ban)干部和小(xiao)組(zu)(zu)長(chang)(chang)以及各科課(ke)(ke)(ke)代(dai)表的(de)(de)(de)(de)努力下我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習勁(jing)頭足、干勁(jing)強(qiang)，在高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)起步(bu)階段打好了(le)(le)(le)基礎、開好了(le)(le)(le)頭。下面我(wo)(wo)(wo)(wo)再來(lai)介(jie)紹(shao)一(yi)下我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)任課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)(shi)情況：語(yu)文老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)極富(fu)有(you)研究精神、非(fei)(fei)常(chang)(chang)有(you)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)門紅(hong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，相信(xin)聽過她課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)非(fei)(fei)常(chang)(chang)愿意(yi)上(shang)她的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，英語(yu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)朱(zhu)冬玲老(lao)師(shi)(shi)(shi)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)王曉燕老(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)是(shi)有(you)著多年畢業班(ban)(ban)(ban)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)教師(shi)(shi)(shi)，他們(men)(men)都(dou)(dou)很敬業，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非(fei)(fei)常(chang)(chang)負(fu)責(ze)。其余老(lao)師(shi)(shi)(shi)也都(dou)(dou)很優(you)秀(xiu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也經常(chang)(chang)與(yu)任課(ke)(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)(shi)交(jiao)流，隨(sui)時了(le)(le)(le)解情況并及時反饋(kui)。班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)穩定與(yu)這些老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)努力是(shi)分不開的(de)(de)(de)(de)。

　　第(di)二方面，我(wo)(wo)來介(jie)紹(shao)一(yi)下同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)在(zai)(zai)軍訓中的(de)(de)(de)一(yi)些表(biao)(biao)現(xian)。在(zai)(zai)這次(ci)(ci)軍訓活動(dong)中，大(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)(biao)現(xian)得(de)很(hen)好(hao)，沒有人(ren)中途請假，沒有人(ren)頂撞教官，訓練認真，能(neng)吃苦(ku)。但也(ye)有極少數(shu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這次(ci)(ci)軍訓中表(biao)(biao)現(xian)出自理能(neng)力差的(de)(de)(de)缺點，說明學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里做家(jia)(jia)(jia)務做得(de)少，這樣很(hen)不(bu)好(hao)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)中，家(jia)(jia)(jia)長應該督促(cu)、要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做一(yi)些家(jia)(jia)(jia)務，這不(bu)僅(jin)不(bu)會(hui)影響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習，反而對他們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)幫助。通過(guo)做家(jia)(jia)(jia)務可以讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體會(hui)到家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)辛苦(ku)，也(ye)可以培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛勞(lao)動(dong)的(de)(de)(de)品質(zhi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懶(lan)惰，不(bu)愿參加勞(lao)動(dong)，首先我(wo)(wo)就不(bu)喜歡，其次(ci)(ci)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活中不(bu)愿勞(lao)動(dong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)習上也(ye)不(bu)會(hui)很(hen)勤(qin)奮。最后在(zai)(zai)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努力下，我(wo)(wo)們(men)(men)獲(huo)(huo)(huo)得(de)了獲(huo)(huo)(huo)拔河比賽一(yi)等(deng)獎、獲(huo)(huo)(huo)“優秀(xiu)(xiu)組織班(ban)級(ji)”稱號、會(hui)操表(biao)(biao)演中榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)三(san)等(deng)獎、男生(sheng)(sheng)(sheng)宿舍被評(ping)為“優秀(xiu)(xiu)寢室(shi)”。成績的(de)(de)(de)取(qu)得(de)與同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)團結一(yi)致(zhi)、齊心協(xie)力是(shi)分不(bu)開的(de)(de)(de)。下面是(shi)一(yi)些在(zai)(zai)軍訓中變現(xian)突(tu)出的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)：軍訓標(biao)兵：xx；內務標(biao)兵：xx；優秀(xiu)(xiu)軍訓記錄者：xx。向這些同(tong)學(xue)(xue)表(biao)(biao)示祝(zhu)賀(he)！

　　下面由(you)班長張理江同(tong)學向大家介紹(shao)本班軍訓以來(lai)班級的一些情(qing)況(kuang)，大家歡迎(ying)！（班長發言）

　　第三方面，我對班級管理上的一(yi)些思路。

　　1、狠抓常規(gui)管理（量化考核）和養成教(jiao)育（學習習慣和生(sheng)活習慣）。

　　一個班級沒(mei)有(you)(you)嚴格的(de)(de)(de)(de)紀律也不可能有(you)(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。為此(ci)我們(men)重(zhong)點強化了紀律觀念，強化時間觀念早上要(yao)(yao)求7：30前進(jin)(jin)入(ru)教室進(jin)(jin)行(xing)早讀；中午14：45前進(jin)(jin)入(ru)教室自習(xi)(xi)，良好(hao)生活習(xi)(xi)慣(guan)衛生習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性告訴(su)學(xue)生習(xi)(xi)慣(guan)決定(ding)(ding)你的(de)(de)(de)(de)性格，性格決定(ding)(ding)你的(de)(de)(de)(de)命運。要(yao)(yao)想成(cheng)就(jiu)大的(de)(de)(de)(de)事業就(jiu)得(de)從身邊小事做起，經過一個多(duo)月時的(de)(de)(de)(de)努力，同學(xue)們(men)逐(zhu)漸養成(cheng)了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)紀律衛生觀念。生活習(xi)(xi)慣(guan)也帶動了學(xue)習(xi)(xi)，班內逐(zhu)漸形成(cheng)了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班風(feng)。

　　2、注(zhu)重學習(xi)方法和心理(li)素質的培養(yang)。

　　從(cong)初中(zhong)到(dao)(dao)高(gao)中(zhong)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)科(ke)(ke)目以及學(xue)(xue)習(xi)(xi)內容發生了(le)很(hen)(hen)大(da)(da)變化，學(xue)(xue)習(xi)(xi)科(ke)(ke)目增多、學(xue)(xue)習(xi)(xi)難度加深，導致孩子對高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的很(hen)(hen)大(da)(da)不適應，這就要(yao)求同(tong)學(xue)(xue)們盡快找到(dao)(dao)合適的學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，除(chu)了(le)要(yao)經常(chang)與任(ren)課(ke)老師溝通(tong)外，我也請到(dao)(dao)了(le)上屆(jie)的學(xue)(xue)長(chang)們給同(tong)學(xue)(xue)們介紹經驗，給同(tong)學(xue)(xue)們打氣，讓同(tong)學(xue)(xue)們培養各科(ke)(ke)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，盡快投入到(dao)(dao)高(gao)中(zhong)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)之中(zhong)。

　　3、快速適(shi)應(ying)、夯(hang)實(shi)基(ji)礎(chu)、瞄準高考(kao)、合(he)理滲(shen)透。

　　要(yao)想在高(gao)(gao)(gao)(gao)考中(zhong)脫穎而(er)出，需要(yao)的是(shi)同學們扎實的基(ji)(ji)礎(chu)，高(gao)(gao)(gao)(gao)一是(shi)倒好(hao)基(ji)(ji)礎(chu)的關鍵期(qi)，只有(you)從現在做起(qi)，一步一個腳印，才能在高(gao)(gao)(gao)(gao)二(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)三的拔高(gao)(gao)(gao)(gao)階段有(you)更大(da)的提升，所以(yi)從現在開始(shi)就(jiu)要(yao)瞄向高(gao)(gao)(gao)(gao)考，瞄向最終的目標，打好(hao)基(ji)(ji)礎(chu)，爭取在高(gao)(gao)(gao)(gao)考中(zhong)有(you)出色的表現。

　　我近期的工(gong)作要點：狠抓常規管理和(he)養成教育(yu)，力求“先(xian)做人，再做學(xue)(xue)(xue)問”；注重學(xue)(xue)(xue)生思想品德和(he)“三禮”（禮儀、禮貌、禮節）教育(yu)；幫助學(xue)(xue)(xue)生養成良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生活習(xi)慣(guan)，端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，強化責任意(yi)識和(he)自主發展意(yi)識。

　　第四方面(mian)：給家長的幾點建(jian)議(yi)。

　　1、教(jiao)育(yu)學生遵守紀律；

　　2、家長要(yao)多(duo)一些時間和耐心去和孩(hai)子(zi)交流；

　　3、正(zheng)確看待孩(hai)子的分數；

　　4、多(duo)給孩(hai)子信心(xin)，做孩(hai)子成長的(de)堅強后盾；

　　5、要學會欣賞(shang)自(zi)己的孩(hai)子；

　　6、教育孩子遇事多做自我(wo)批評；

　　7、與(yu)老(lao)師(shi)保持一致，形成教育的合力。

高中家長會發言稿12

親愛(ai)的(de)老師、家長、朋(peng)友們：

　　大家好！

　　我是(shi)一(yi)名高三學生(sheng)，學生(sheng)的家長(chang)(chang)們(men)，今天(tian)作為家長(chang)(chang)代表坐在這里，我深感榮幸(xing)。請(qing)允許我代表所有家長(chang)(chang)說(shuo)一(yi)句“辛苦(ku)了！”獻給那些為孩(hai)子(zi)們(men)的成長(chang)(chang)奉獻愛心、熱情、汗水和智慧(hui)的老師們(men)

　　謝謝你為孩子們所做(zuo)的(de)努力。在這里，我想和大家(jia)分享(xiang)幾點：

　　首(shou)先表示(shi)感謝(xie)(xie)。有人(ren)說最苦(ku)的人(ren)是(shi)(shi)高三學生，最累的工作是(shi)(shi)當高三老師。衷(zhong)心感謝(xie)(xie)各位老師，尤(you)其是(shi)(shi)班主任，辛(xin)苦(ku)了，辛(xin)苦(ku)了！

　　說(shuo)實話，老(lao)師(shi)(shi)教好一個(ge)班(ban)，帶好一個(ge)班(ban)，把60多名(ming)學生(sheng)培(pei)養成有(you)用的材料，并不(bu)容易。學校寄予厚望，家長(chang)也寄予厚望。老(lao)師(shi)(shi)壓力大(da)，精神(shen)負擔(dan)重(zhong)。每(mei)天從(cong)早上(shang)開始(shi)

　　從(cong)晚(wan)上5點(dian)到10點(dian)，連續16個小時老(lao)師的.心都要(yao)習慣(guan)學生，這個我有親身經歷。所以我們

　　家長要(yao)對孩(hai)子的學習情況和(he)(he)實踐(jian)能力有合理的分析和(he)(he)判斷，不(bu)要(yao)把孩(hai)子成(cheng)績差的責任推(tui)給(gei)老師，更不(bu)要(yao)給(gei)孩(hai)子灌輸這樣的思想。

　　第二，要(yao)給孩子(zi)“動力而不(bu)(bu)是壓力”。從孩子(zi)出生的(de)(de)那天(tian)(tian)起(qi)，他們(men)就承(cheng)載著(zhu)我(wo)們(men)無限的(de)(de)希望(wang)。看著(zhu)孩子(zi)們(men)一天(tian)(tian)天(tian)(tian)長大，他們(men)會在(zai)一瞬間走向(xiang)人生的(de)(de)新起(qi)點——高考。作(zuo)為(wei)父母(mu)，我(wo)們(men)渴(ke)望(wang)孩子(zi)過上幸福的(de)(de)生活，擁有理(li)想的(de)(de)翅膀(bang)自由(you)飛翔(xiang)。高考是孩子(zi)插(cha)上翅膀(bang)的(de)(de)平(ping)臺，承(cheng)載著(zhu)我(wo)們(men)父母(mu)的(de)(de)夢想和期待。作(zuo)為(wei)家長，在(zai)孩子(zi)全力以赴做最后沖(chong)刺(ci)的(de)(de)時候，無論(lun)是學習還是生活，都要(yao)以孩子(zi)為(wei)中心(xin)，積(ji)極配合學校和老師，為(wei)孩子(zi)加(jia)(jia)油，加(jia)(jia)強但不(bu)(bu)要(yao)加(jia)(jia)壓，不(bu)(bu)要(yao)在(zai)孩子(zi)面前說話，不(bu)(bu)要(yao)讓孩子(zi)分心(xin)。相反(fan)，孩子(zi)們(men)極度(du)緊張，承(cheng)受著(zhu)無限的(de)(de)壓力。每個(ge)父母(mu)都應該信任我(wo)們(men)的(de)(de)孩子(zi)，鼓(gu)勵他們(men)。

　　第三(san)，要提高信心(xin)指數，多(duo)鼓勵孩子。

　　雖然到(dao)目前(qian)為止許(xu)多學生的(de)成績(ji)并不令人滿(man)意，但考(kao)(kao)慮到(dao)高考(kao)(kao)中存在許(xu)多不確定因素，其中一(yi)些因素會對(dui)考(kao)(kao)試(shi)成績(ji)產生很(hen)大影(ying)響，例(li)如(ru)問題(ti)的(de)難(nan)度，這對(dui)中等(deng)水(shui)平的(de)學生影(ying)響很(hen)大。通常的(de)測試(shi)一(yi)般都比較難(nan)。如(ru)果高考(kao)(kao)題(ti)容易，就(jiu)有(you)可能(neng)大幅(fu)度提高分數。之前(qian)的(de)高考(kao)(kao)有(you)很(hen)多例(li)子(zi)。雖然不能(neng)指望運氣，但只要(yao)有(you)機(ji)會就(jiu)要(yao)爭取(qu)。沒有(you)人注定成功，也沒有(you)人注定失敗。告(gao)訴孩(hai)子(zi)：“相信自己，只有(you)自己才能(neng)拯(zheng)救自己，只有(you)自己才能(neng)改變自己的(de)命(ming)運，尤其是高考(kao)(kao)之前(qian)。”

　　第四，家長(chang)要了解學(xue)(xue)校(xiao)，配(pei)合(he)學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)。

　　學生大(da)(da)部(bu)分(fen)時(shi)間(jian)都(dou)在學校，所以老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)起(qi)著很大(da)(da)的(de)(de)作用。當你(ni)遇到一(yi)個好(hao)(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，你(ni)會(hui)讓你(ni)的(de)(de)孩子變得更(geng)好(hao)(hao)，你(ni)的(de)(de)成績一(yi)定會(hui)有(you)(you)很大(da)(da)的(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。今年我們(men)遇到了(le)_老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)好(hao)(hao)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，這(zhe)是我們(men)父母的(de)(de)幸運，因(yin)為李(li)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)不僅傳(chuan)授了(le)知識(shi)，而且正確(que)引(yin)導了(le)學生的(de)(de)思想動態(tai)、言(yan)論和行為，大(da)(da)大(da)(da)提(ti)(ti)高(gao)了(le)學生的(de)(de)綜(zong)合素質(zhi)。因(yin)此(ci)，家長應該積極有(you)(you)效地與(yu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)溝通。

　　最(zui)后，祝各位老師(shi)和家長(chang)身體健康(kang)，工作順利(li)！祝我們31班全(quan)體同(tong)學明年高(gao)考成績(ji)優異！

高中家長會發言稿13

　　您好！

　　我是您孩子的班主任，姓(xing)徐，教化(hua)學。

　　能夠教您的孩子，我(wo)很高興。我(wo)和他(ta)們(men)說：xx與(yu)你們(men)同(tong)齡的有好(hao)幾千人，能來艾青中學，而且高三15個班級(ji)，咱們(men)能聚在一起，多不容(rong)易啊(a)！這不是(shi)一種緣分嗎(ma)？高中三年一輪，在高三恰(qia)恰(qia)教了你們(men)，這不是(shi)一種緣分嗎(ma)？

　　為了(le)這種(zhong)緣分(fen)，我(wo)(wo)常常感動(dong)，同時(shi)有一(yi)種(zhong)沉(chen)甸甸的責任。我(wo)(wo)有時(shi)想：農民種(zhong)地，力(li)沒(mei)用到，或是天時(shi)不(bu)利，欠了(le)收，明年再種(zhong)；工人做零(ling)件，心(xin)沒(mei)盡到，或是技(ji)術(shu)不(bu)精，零(ling)件廢了(le)，再做；當老師的，品不(bu)端，識(shi)不(bu)高，力(li)不(bu)勤，把學(xue)生耽誤了(le)，會毀了(le)他（她）的一(yi)生，甚至(zhi)全(quan)家人的幸福。一(yi)個人有幾生？能重來嗎？

　　一(yi)個學(xue)生(sheng)，背后(hou)站著父母、爺(ye)爺(ye)奶奶、外公外婆……多(duo)少人啊(a)！學(xue)生(sheng)不(bu)該(gai)勤(qin)奮嗎(ma)？老師(shi)敢不(bu)努力嗎(ma)？想想這(zhe)些，盡(jin)管有時我已(yi)心(xin)疲力竭，卻也要抖擻精(jing)神啊(a)！

　　可(ke)是，是不是老師(shi)努(nu)力(li)了(le)，學生就會成(cheng)材出(chu)息呢(ni)？ 狀元是秀(xiu)才(cai)教(jiao)出(chu)來(lai)的，廢(fei)才(cai)也(ye)(ye)是秀(xiu)才(cai)教(jiao)出(chu)來(lai)的，資質不同(tong)，努(nu)力(li)程度不同(tong)，思想(xiang)意識不同(tong)，結果(guo)就有(you)了(le)天地(di)之差。因此，家長(chang)(chang)、老師(shi)應(ying)該(gai)齊心協力(li)，共同(tong)鼓勵孩(hai)子，督促(cu)孩(hai)子，幫(bang)助他們(men)(men)成(cheng)為(wei)一個有(you)用的人。這(zhe)也(ye)(ye)是我們(men)(men)今天開家長(chang)(chang)會的目的。

　　在教育孩(hai)子的(de)指導(dao)思想上(shang)(shang)，我(wo)想咱們(men)(men)應該達成一(yi)致。什么是(shi)好學(xue)生(sheng)？ 有(you)(you)責任心，有(you)(you)愛心，勤奮(fen)向(xiang)上(shang)(shang)，這就(jiu)是(shi)好學(xue)生(sheng)，好孩(hai)子。我(wo)教過一(yi)些學(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)(men)念的(de)大學(xue)并不是(shi)什么顯(xian)赫的(de)名校，但他(ta)們(men)(men)在校尊敬老師，團結同學(xue)，在家(jia)孝敬父母，和(he)睦鄉(xiang)鄰，做人(ren)上(shang)(shang)行(xing)端品正(zheng)，學(xue)習上(shang)(shang)始終不斷(duan)地努力，現在他(ta)們(men)(men)很(hen)多(duo)人(ren)反而學(xue)業有(you)(you)成，成為了對(dui)社(she)會(hui)有(you)(you)用的(de)人(ren)。你說(shuo)，他(ta)們(men)(men)不可愛，不是(shi)好孩(hai)子嗎？

　　因此，我常對現在的孩子們說(shuo)：我當然喜歡你(ni)(ni)考第一(yi)，但你(ni)(ni)勤(qin)奮了，努(nu)力了，即使考了最后(hou)，你(ni)(ni)也(ye)是好學生(sheng)！

　　誰不(bu)望子成龍(long)？又有那個老師不(bu)喜(xi)歡成績(ji)好的(de)學(xue)(xue)生？可是，要承認(ren)學(xue)(xue)生的(de)差異，尊重這種差異，所以我(wo)對他們(men)(men)說：我(wo)教過年(nian)部(bu)前幾名的(de)學(xue)(xue)生，現在教你(ni)(ni)們(men)(men)，但(dan)我(wo)照樣喜(xi)歡你(ni)(ni)們(men)(men)，愛你(ni)(ni)們(men)(men)！我(wo)會用(yong)更(geng)大的(de)熱(re)情和努力(li)來(lai)幫助你(ni)(ni)們(men)(men)！咱們(men)(men)學(xue)(xue)習成績(ji)暫(zan)時會“普通(tong)”一點，但(dan)做(zuo)人上(shang)(shang)決(jue)不(bu)能“普通(tong)”！ 行為上(shang)(shang)，品德上(shang)(shang)，勤奮上(shang)(shang)，決(jue)不(bu)能低人一等！

　　為此，我想，家長和(he)老師(shi)應該(gai)共同努力(li)，培養孩子(zi)恭敬(jing)待(dai)人(ren)，認真對事(shi)，有(you)(you)責任心，有(you)(you)恒心，有(you)(you)愛(ai)心。讀(du)書可能(neng)是(shi)(shi)一(yi)時的事(shi)情，做人(ren)卻是(shi)(shi)一(yi)生(sheng)的努力(li)。有(you)(you)人(ren)說，一(yi)個人(ren)的成功20%靠的是(shi)(shi)智商(shang)(shang)，而80%靠的是(shi)(shi)情商(shang)(shang)。所謂“情商(shang)(shang)”就是(shi)(shi)我以上所說的。

　　在(zai)班級(ji)(ji)管(guan)理(li)上(shang)，我(wo)采取的'是(shi)(shi)“班干(gan)(gan)部輪流制” ，在(zai)下(xia)周我(wo)們(men)班班干(gan)(gan)部將進行改選，目的就是(shi)(shi)為了(le)給(gei)每(mei)個(ge)(ge)人(ren)以鍛煉的機(ji)會，使每(mei)個(ge)(ge)人(ren)負一(yi)份對自己(ji)，對別(bie)人(ren)，對集體的責(ze)任。在(zai)這(zhe)種責(ze)任下(xia)，鍛煉自己(ji)的組織能力、領導才能、合作意識。同時配合以“個(ge)(ge)人(ren)量化評比(bi)制度” ，教室的前面(mian)是(shi)(shi)量化表，后面(mian)是(shi)(shi)高(gao)三每(mei)次(ci)模擬考(kao)后的光榮榜，鼓勵他們(men)各方面(mian)努力提高(gao)自己(ji)。當(dang)然(ran)，如(ru)果在(zai)教育學生(sheng)，班級(ji)(ji)管(guan)理(li)上(shang)，您有什(shen)么意見和(he)想法，請一(yi)定告(gao)訴我(wo)，咱(zan)們(men)都(dou)是(shi)(shi)為了(le)一(yi)個(ge)(ge)共同的目標。

　　學生(sheng)到(dao)(dao)了(le)艾青(qing)中學，尤其到(dao)(dao)了(le)高三，學業上(shang)(shang)跨了(le)一個更(geng)大(da)的(de)(de)臺階，在(zai)(zai)思(si)維的(de)(de)廣(guang)度(du)、深度(du)、靈活性上(shang)(shang)有(you)了(le)更(geng)高的(de)(de)要求。自我管(guan)理，自主學習上(shang)(shang)也要有(you)極大(da)的(de)(de)轉變，而這些(xie)轉變，有(you)的(de)(de)學生(sheng)能(neng)很(hen)快適應，有(you)的(de)(de)卻依然停(ting)留在(zai)(zai)原來(lai)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)，懶散，不(bu)善于(yu)思(si)考(kao)，不(bu)積極主動，導致后(hou)來(lai)的(de)(de)學習越來(lai)越困難。因此，鼓勵孩子迅速(su)形成自我管(guan)理，自覺主動學習的(de)(de)能(neng)力非常重要。（態度(du)決定一切(qie)）

　　另外，這個時(shi)期的(de)(de)(de)孩(hai)子自(zi)主(zhu)意識增強，但同時(shi)又(you)極(ji)易受別(bie)人(ren)影響(xiang)，交友要(yao)(yao)慎重，要(yao)(yao)告訴他（她）遠離那(nei)些有(you)(you)不(bu)良習慣甚至惡習的(de)(de)(de)人(ren)。很(hen)多(duo)家長會有(you)(you)這樣的(de)(de)(de)想法：孩(hai)子到(dao)了(le)(le)(le)(le)艾(ai)青中學(xue)，大了(le)(le)(le)(le)，已經定(ding)性了(le)(le)(le)(le)，該好(hao)的(de)(de)(de)就(jiu)好(hao)，不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)也就(jiu)那(nei)樣了(le)(le)(le)(le)。因(yin)此，成績(ji)好(hao)的(de)(de)(de)孩(hai)子家長，松了(le)(le)(le)(le)一(yi)口氣，放心(xin)了(le)(le)(le)(le)；成績(ji)差的(de)(de)(de)孩(hai)子家長泄氣了(le)(le)(le)(le)，死心(xin)了(le)(le)(le)(le)。錯了(le)(le)(le)(le)！有(you)(you)多(duo)少名列前茅的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)到(dao)頭來(lai)滾下一(yi)、二百名，又(you)有(you)(you)多(duo)少原(yuan)來(lai)一(yi)、二百名的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)沖到(dao)年(nian)部前列！這樣的(de)(de)(de)例子，老(lao)師見多(duo)了(le)(le)(le)(le)。因(yin)此，咱(zan)們家長、學(xue)生(sheng)(sheng)千萬(wan)不(bu)能掉以(yi)輕心(xin)，家長要(yao)(yao)督促鼓勵(li)，學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)勤奮努力。

　　還(huan)有(you)(you)很(hen)多家長(chang)(chang)特別信任艾青中學(xue)，把(ba)孩子(zi)(zi)一放(fang)(fang)，完事大(da)吉。確實，我(wo)校管(guan)理嚴格，老(lao)師認真負責，可是(shi)再(zai)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)校也(ye)(ye)不是(shi)建立在真空中，再(zai)高明的(de)(de)(de)老(lao)師也(ye)(ye)不能(neng)點石成金。學(xue)生(sheng)是(shi)有(you)(you)言(yan)行，有(you)(you)思想的(de)(de)(de)生(sheng)命個體，決不是(shi)放(fang)(fang)在那兒，幾十年不變的(de)(de)(de)鐵板一塊，他們是(shi)處(chu)在不斷變化中的(de)(de)(de)人，會受到好(hao)的(de)(de)(de)影響，也(ye)(ye)會得到壞的(de)(de)(de)侵襲(xi)。有(you)(you)的(de)(de)(de)人吃喝玩樂(le)，有(you)(you)的(de)(de)(de)人嗜(shi)煙(yan)嗜(shi)賭，最后(hou)他們學(xue)業荒廢，這樣的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)每屆都(dou)有(you)(you)。因此家長(chang)(chang)和老(lao)師互相溝通，共同(tong)協作，不斷給(gei)孩子(zi)(zi)以正面的(de)(de)(de)督促和教育(yu)反(fan)而顯(xian)得更加重(zhong)要。

　　曾經有位家長(chang)，臨近畢業了(le)(le)，終(zhong)于抽(chou)出(chu)身(shen)來，到學(xue)校了(le)(le)解(jie)一下(xia)自己孩子(zi)的學(xue)習情況，一打聽才知道，幾年里，兒子(zi)白(bai)天上課打盹(dun)，晚上電腦夜(ye)戰，穿(chuan)著時髦的衣衫，留(liu)著時尚的發(fa)型，成績榜上卻要倒著才能找(zhao)到大(da)名(ming)。想(xiang)想(xiang)自己辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)靠種點地，養個豬供(gong)養了(le)(le)這么個“貴公子(zi)”，家長(chang)掉淚了(le)(le)。

　　所以，家長與老(lao)師及時(shi)溝(gou)通，經常聊(liao)一聊(liao)孩子的各種情況實在(zai)太重要了。現今(jin)，老(lao)師們都在(zai)認真(zhen)努力地工作(zuo)，班級課堂氣氛較活躍(yue)，學生積極性(xing)很(hen)(hen)正在(zai)提高(gao)，一個(ge)良(liang)好的班集體(ti)正在(zai)成型。在(zai)高(gao)三的兩次(ci)模(mo)擬考中我班有(you)6位(wei)同學進入前50名， 學習(xi)優秀者(zhe)：傅(fu)(fu)(fu)曉(xiao)偉、張新(xin)昌、邵(shao)靖波(bo)(bo)、傅(fu)(fu)(fu)波(bo)(bo)遷(qian)、徐健兒、朱敏(min)(min)、倪(ni)敏(min)(min)秀、盛曉(xiao)亮，有(you)很(hen)(hen)多同學平時(shi)學習(xi)用功(gong)，成績進步很(hen)(hen)大，如林(lin)楷(kai)程、張東日(ri)、蘇(su)勝彬(bin)(bin)等。學習(xi)上我班有(you)一批用功(gong)者(zhe)：傅(fu)(fu)(fu)曉(xiao)偉、張新(xin)昌、邵(shao)靖波(bo)(bo)、傅(fu)(fu)(fu)波(bo)(bo)遷(qian)、徐健兒、朱敏(min)(min)、倪(ni)敏(min)(min)秀、王亞磊、余騰彪、蘇(su)勝彬(bin)(bin)、張東日(ri)、林(lin)楷(kai)程、張遲(chi)盼、錢一茗。

　　如今，因為孩子(zi)，咱(zan)們(men)(men)有了(le)共同的愛，因為孩子(zi)，咱(zan)們(men)(men)也有了(le)共同的期待，讓(rang)態度決定(ding)一(yi)切，讓(rang)一(yi)切成為可(ke)能；讓(rang)可(ke)能注(zhu)定(ding)成功，讓(rang)成功證明一(yi)切！就讓(rang)我們(men)(men)共同努力，攜手(shou)幫助孩子(zi)走好(hao)這段人(ren)生的路！

　　后記：經過老師、家長、全體同學(xue)共(gong)同努(nu)力，該班(ban)高考成績(ji)優異。真(zhen)的(de)，有(you)愛就(jiu)有(you)一切(qie)，有(you)播種就(jiu)有(you)收獲。

高中家長會發言稿14

　　在高(gao)中的時候，每(mei)當考試(shi)結(jie)束之后，學(xue)校都(dou)會召開(kai)一次家長(chang)(chang)(chang)會，而作為優秀(xiu)學(xue)生的家長(chang)(chang)(chang)，是需要在全班的面前(qian)的發言(yan)的，那么(me)高(gao)中家長(chang)(chang)(chang)會家長(chang)(chang)(chang)發言(yan)稿怎么(me)寫呢？

　　其實作為優秀家(jia)長，你在(zai)寫發言稿的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，其實把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)方法寫里就可以了，但是(shi)還(huan)是(shi)要知道，肯定(ding)一(yi)些(xie)所有的(de)(de)(de)(de)同學，然(ran)后在(zai)讓其它的(de)(de)(de)(de)家(jia)長改變(bian)一(yi)些(xie)教(jiao)育(yu)(yu)方式，告訴他們(men)每個孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)性格都是(shi)不一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，所以教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)方法還(huan)是(shi)需要各位爸爸媽媽自(zi)己去摸索。

　　告訴這些家(jia)長(chang)，教育孩(hai)子是不(bu)能(neng)(neng)夠(gou)盲目的去效(xiao)仿其它家(jia)長(chang)的方式，就像孩(hai)子們學(xue)(xue)習一(yi)樣(yang)(yang)，每個人(ren)的學(xue)(xue)習方法(fa)都(dou)是不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)的，所以我們教育孩(hai)子上也是一(yi)樣(yang)(yang)的，有些孩(hai)子可能(neng)(neng)會自己主動的去學(xue)(xue)習，有些孩(hai)子可能(neng)(neng)是被動的學(xue)(xue)習，無論怎么樣(yang)(yang)，作為家(jia)長(chang)都(dou)要鼓(gu)勵他們。

　　有(you)些(xie)(xie)孩(hai)(hai)子(zi)學習不好(hao)，成績差，我們(men)是(shi)不贊同家長用(yong)很(hen)嚴(yan)(yan)厲(li)的方式去教育他們(men)的，可(ke)能(neng)很(hen)多(duo)的家長都(dou)會說，只有(you)嚴(yan)(yan)厲(li)才能(neng)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)學習，是(shi)，有(you)些(xie)(xie)還(huan)是(shi)是(shi)努力的學習了，但是(shi)也有(you)些(xie)(xie)就徹底(di)放棄學習了，有(you)些(xie)(xie)方法我們(men)一定要合(he)理的掌握(wo)，教育孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)是(shi)需要掌握(wo)方法是(shi)必要的，如果(guo)過孩(hai)(hai)子(zi)進步了。

　　我們一定要(yao)(yao)及時的(de)去鼓勵他(ta)們，成(cheng)績不(bu)好(hao)了(le)，我們先不(bu)要(yao)(yao)生(sheng)氣，孩子的(de)`心情可(ke)能(neng)也(ye)是不(bu)好(hao)的(de)，這個(ge)時候，就非常的(de)需要(yao)(yao)家(jia)長去安慰，幫助(zhu)他(ta)們找到成(cheng)績不(bu)好(hao)的(de)原因，也(ye)要(yao)(yao)是適(shi)當的(de)用一些嚴厲的(de)態(tai)度對他(ta)們進行教育，凡(fan)事要(yao)(yao)懂(dong)得適(shi)可(ke)而止。

　　做為家(jia)長(chang)要學會去(qu)引導孩子，讓孩子感(gan)受學習(xi)的(de)快樂，帶(dai)他們去(qu)感(gan)受一下近距離的(de)感(gan)受一下他們的(de)夢想，激勵他們為著(zhu)這個夢想去(qu)努力，去(qu)奮斗，就像我的(de)孩子，其實以前也(ye)不是很(hen)喜歡學習(xi)，但是由(you)于引導正確(que)，是他改(gai)變(bian)了，每天都在努力的(de)學習(xi)。

　　所(suo)以(yi)說在孩子的學習(xi)中，家(jia)長也是起到(dao)很重要的作(zuo)用(yong)的，雖然不是決(jue)定性的，但是也是一個(ge)引導的作(zuo)用(yong)，讓孩子對學習(xi)產(chan)生(sheng)想(xiang)要上學的興趣(qu)，并且會為(wei)了自(zi)己的夢(meng)想(xiang)和未來而努力。

高中家長會發言稿15

尊敬的(de)老師(shi)、各位(wei)家長、各位(wei)同(tong)學：

　　大家(jia)(jia)好(hao)！我是本班王XX的(de)(de)媽媽。首先(xian)非(fei)常感謝陳老師(shi)(shi)給我提供這(zhe)么好(hao)的(de)(de)一個機會，讓我能夠站(zhan)在這(zhe)里與(yu)各位家(jia)(jia)長(chang)共(gong)同(tong)探討孩子的(de)(de)成(cheng)長(chang)教育，我感到十分(fen)榮(rong)幸(xing)。在此，請(qing)先(xian)允許我代表全體(ti)家(jia)(jia)長(chang)，向所有為孩子們的(de)(de)成(cheng)長(chang)傾注(zhu)了熱情與(yu)汗水、愛心與(yu)智慧的(de)(de)學校領導、老師(shi)(shi)道聲"辛(xin)苦了"！感謝你們為孩子們的(de)(de)辛(xin)勤付出和諄諄教誨！

　　對于孩(hai)子(zi)的教育，我(wo)沒有什么特別的經驗可談，我(wo)覺得(de)每個孩(hai)子(zi)的個性不(bu)(bu)同(tong)，教育的方式(shi)也不(bu)(bu)一定相同(tong)，在(zai)座(zuo)的家(jia)長(chang)(chang)可能做得(de)比我(wo)更(geng)好。在(zai)這里，我(wo)只是想(xiang)(xiang)把自(zi)己一點不(bu)(bu)成熟的想(xiang)(xiang)法和(he)做法說出來(lai)，希望與大家(jia)一起交流切蹉，取長(chang)(chang)補短，共同(tong)提高。

　　其實我的(de)(de)(de)孩子學習(xi)(xi)成績在班上并不拔尖，平時也有貪玩、懶散等很多(duo)缺點，但令我欣慰的(de)(de)(de)是，他的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)態(tai)度端(duan)正(zheng)，能正(zheng)確認識到(dao)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)重要性，有自己的(de)(de)(de)人(ren)生目(mu)標(biao)，并為此在不斷(duan)地進步、提高。更重要的(de)(de)(de)是，他在行為習(xi)(xi)慣和個(ge)人(ren)品(pin)行方面的(de)(de)(de)表現一直很好，是個(ge)讓人(ren)省心的(de)(de)(de)好孩子。

　　首先，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)教(jiao)育應該采取鼓(gu)勵為(wei)主，教(jiao)育為(wei)輔的(de)(de)手段。雖然，他(ta)現在只是一(yi)(yi)個普通班的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，成(cheng)績(ji)(ji)也(ye)不是特別理想(xiang)(xiang)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)從來(lai)(lai)沒放(fang)棄過對他(ta)的(de)(de)期望(wang)(wang)，并鼓(gu)勵他(ta)，只要肯努力，每個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都是有(you)(you)(you)希(xi)望(wang)(wang)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)跟(gen)(gen)他(ta)一(yi)(yi)起努力。我(wo)(wo)(wo)經(jing)常會(hui)跟(gen)(gen)他(ta)講解一(yi)(yi)些(xie)身邊熟悉的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)例子(zi)(zi)(zi)，告訴他(ta)誰家的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)以(yi)前成(cheng)績(ji)(ji)不是很(hen)好(hao)，但(dan)(dan)通過自己(ji)的(de)(de)努力，后來(lai)(lai)考上了很(hen)不錯的(de)(de)大(da)學(xue)，他(ta)聽了，覺得自己(ji)也(ye)是有(you)(you)(you)希(xi)望(wang)(wang)的(de)(de)，也(ye)就(jiu)有(you)(you)(you)了學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)動力。同時，我(wo)(wo)(wo)們(men)作(zuo)為(wei)父(fu)母，也(ye)盡可(ke)能地在為(wei)他(ta)作(zuo)出(chu)努力，當他(ta)提出(chu)想(xiang)(xiang)要好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)(xi)，但(dan)(dan)希(xi)望(wang)(wang)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個更好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)環境，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)在外面租一(yi)(yi)個房子(zi)(zi)(zi)給他(ta)陪讀(du)，我(wo)(wo)(wo)和他(ta)爸考慮再三，同意了他(ta)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法。到(dao)現在為(wei)此，他(ta)走(zou)讀(du)也(ye)快一(yi)(yi)年了，學(xue)習(xi)(xi)和生(sheng)活上都有(you)(you)(you)比(bi)較明顯的(de)(de)進步(bu)。雖然陪讀(du)是一(yi)(yi)件很(hen)辛苦的(de)(de)事，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)認為(wei)還是值得的(de)(de)。

　　第二點，我認為多(duo)(duo)與孩(hai)(hai)子(zi)溝(gou)通(tong)是(shi)(shi)一件十分重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。我聽(ting)很多(duo)(duo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)說(shuo)過，孩(hai)(hai)子(zi)上高中以后越來(lai)越不愛說(shuo)話(hua)了(le)，一回家(jia)(jia)就鉆到自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)房間不出(chu)(chu)來(lai)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)問他(ta)(ta)(ta)(ta)什么(me)(me)話(hua)也(ye)是(shi)(shi)一副不耐煩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)(yang)子(zi)。其實，在高中這(zhe)(zhe)個重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理會(hui)出(chu)(chu)現很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，這(zhe)(zhe)些反應都是(shi)(shi)正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)即將邁入成(cheng)年(nian)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'行列，內心(xin)敏(min)感又脆(cui)弱，渴望接觸來(lai)自外界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新鮮事(shi)物，但(dan)又缺乏足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨(bian)別能力。在這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵時(shi)刻(ke)，如果沒有(you)老(lao)師(shi)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)引導，就很容易養成(cheng)很多(duo)(duo)壞毛病，嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至走上歧途。我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法(fa)是(shi)(shi)，與孩(hai)(hai)子(zi)象朋友一樣(yang)(yang)地相處，經常與他(ta)(ta)(ta)(ta)談心(xin)，了(le)解他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想動(dong)態，但(dan)絕不會(hui)一味地說(shuo)教(jiao)或打罵。我很尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，家(jia)(jia)里(li)(li)有(you)什么(me)(me)大事(shi)也(ye)會(hui)說(shuo)給他(ta)(ta)(ta)(ta)聽(ting)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)談談自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)和建議(yi)；而他(ta)(ta)(ta)(ta)不管跟我說(shuo)起(qi)學校里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何事(shi)，我都會(hui)表現出(chu)(chu)很感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)(yang)子(zi)，并適(shi)當(dang)地發表我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)。現在我與我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)相處得非常好，他(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)什么(me)(me)開心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、煩惱(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)都很樂意與我分享，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)家(jia)(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種方式(shi)吧，至少(shao)他(ta)(ta)(ta)(ta)愿意與家(jia)(jia)長(chang)(chang)交流，我們(men)才有(you)機會(hui)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)進行正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導吧。

　　第(di)三點，關注孩子(zi)(zi)的(de)(de)身(shen)心(xin)健康。高(gao)中階(jie)段(duan)(duan)是孩子(zi)(zi)成(cheng)長的(de)(de)一個(ge)(ge)重要(yao)(yao)階(jie)段(duan)(duan)，身(shen)體(ti)的(de)(de)健康尤(you)其重要(yao)(yao)。如果沒有健康的(de)(de)體(ti)魄，學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績再好也堅(jian)持不(bu)到最后(hou)。我平(ping)時給孩子(zi)(zi)做飯(fan)很(hen)注重營(ying)(ying)養(yang)搭配，即使不(bu)能做飯(fan)的(de)(de)時候也總是囑咐他(ta)買健康營(ying)(ying)養(yang)的(de)(de)飯(fan)菜，少吃(chi)垃圾食品。在監(jian)督他(ta)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)同(tong)時，我的(de)(de)任務就是合理安(an)排他(ta)的(de)(de)作(zuo)息(xi)時間，該學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)時候讓他(ta)學(xue)習(xi)(xi)，該休息(xi)的(de)(de)時候就得讓他(ta)休息(xi)，并督促他(ta)多吃(chi)水(shui)果、多喝牛奶。孩子(zi)(zi)愛打籃球(qiu)，我從不(bu)阻攔，并鼓勵他(ta)熱愛運(yun)動、熱愛生(sheng)活，因為(wei)我希望自(zi)己的(de)(de)孩子(zi)(zi)不(bu)只(zhi)是一個(ge)(ge)學(xue)習(xi)(xi)機器，而是一個(ge)(ge)德智(zhi)體(ti)全面發展(zhan)的(de)(de)優秀少年。

　　四(si)、營造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)家庭氛圍(wei)，做合格(ge)的(de)(de)(de)(de)家長。家庭教(jiao)育對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)是巨大的(de)(de)(de)(de)，特(te)別是對于(yu)走讀的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)來(lai)說，每天(tian)與(yu)家長相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)時間(jian)較多，家長的(de)(de)(de)(de)言行舉止、家庭的(de)(de)(de)(de)環境(jing)氛圍(wei)會對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)造成直接的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。我們平時會特(te)別注意(yi)這點，只(zhi)要(yao)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，我們都絕不會看(kan)電視、玩電腦或打游戲(xi)，平時也沒有(you)打牌、酗酒的(de)(de)(de)(de)不良嗜好(hao)，盡(jin)可能(neng)(neng)地為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)創造一個輕松、愉悅(yue)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)，讓他在學(xue)習(xi)壓力下(xia)緊繃(beng)的(de)(de)(de)(de)神經(jing)能(neng)(neng)得到(dao)放松。跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)交談(tan)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)也總(zong)是向他灌(guan)輸一些正能(neng)(neng)量(liang)的(de)(de)(de)(de)東西，盡(jin)量(liang)少談(tan)金錢、利益的(de)(de)(de)(de)話題。作為父母，即使(shi)有(you)矛盾也不要(yao)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)面前(qian)爭吵，和(he)睦(mu)融洽的(de)(de)(de)(de)家庭關系會增加孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)安全感(gan)和(he)幸(xing)福(fu)感(gan)，并且有(you)助于(yu)增強(qiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自信心，提升學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)動力。

　　以上(shang)幾點是我(wo)對教(jiao)育孩子的一些粗(cu)淺(qian)的看法，說(shuo)得不(bu)對的請老(lao)師和(he)(he)各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)指正和(he)(he)包涵(han)。最后(hou)祝(zhu)(zhu)老(lao)師和(he)(he)各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)工作順(shun)利！身體健康！也祝(zhu)(zhu)愿我(wo)們(men)每一位孩子學習進步(bu)！20xx夢想(xiang)成真！

　　我的(de)發言(yan)結束了，再次(ci)感謝大家！

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