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國旗下演講稿做溫馨教師 創***校園 （演講稿）
學校是教書育人的場所，生活在具有健康***的校園中，學生會感到溫馨與舒適，能夠獲得積極向上的氣力。然而要修建這樣的氛圍，愛是極其重要的。長時間以來，教學一向夸大“師道尊嚴”。但是不管束師如何夸大，學生的不良言行總是難以免的，當發現學生的不良言行時，有些教師經常采用責罵、訓斥等簡單粗魯的方法，使師生關系日益緊張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由于學生的逆反心理乃至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的夸大學生總也做不好，因而肝火上升，言行失往控制，導致學生的身心遭到傷害。長此以往，使學生心理處于緊張、焦慮的狀態當中，嚴重影響學生的心理健康。我曾有過這樣的體會，假如師生感情好，那末老師表揚，學生以為是鼓勵，老師批評，學生以為是愛惜；假如師生關系緊張，那末老師表揚，學生以為是哄人，老師批評，學生以為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能漠不關心，聽其自然，也不能采用簡單粗魯的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要講求藝術，學生言行的錯誤要引導學生自己往熟悉，改正錯誤的決心應從學生的心底產生。
著名教育家陶行知的“四塊糖果”是很值得我們鑒戒的。陶行知先生在育才小學當校長時，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放學后到校長室。放學后，陶行知來到校長室，王友已等在門口挨訓了。可一見面，陶行知卻取出一塊糖果送給王友并說：“這是獎給你的，由于你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚奇的接過糖果。隨后陶行知又取出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎給你的，由于當我不讓你再打人時，你立即就停止了，這說明你很尊重我，我應當獎你。”王友更驚奇了。陶行知又取出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是由于他們不守游戲規則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直仁慈，具有跟壞人作斗爭的勇氣，應當嘉獎你啊！”王友感動極了，他流著眼淚后悔的喊道：“陶……陶校長你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊……”陶行知滿意的笑了，他隨即取出第四塊糖果遞給王友，說：“為你正確熟悉錯誤，我再獎給你一塊糖果，只惋惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！”在同等、尊重的氛圍中，陶行知奇妙的將批評隔進到表揚當中，王友對自己的錯? （做溫馨教師 創***校園 （演講稿）來 源 于 f范/文-家網 WWw.fwJIa.COm } 蠓⒆閱諦牡木跣蚜恕?
正所謂， “親其師，信其道”。 老師與學生是同等和民主的關系。教師要教育好學生，重要的任務是要擺正師生以往不同等的關系，創設寬松***的教學氛圍。
要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個數學老師，還要擔負班主任工作，除在完成教學任務之余，也經常常使用課余時間和學生相處，一起展開活動，談談心，師生之間有很多心與心的交換時間。我感到師生感情越來越密切，學生也愿意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進教室，心里就布滿了喜悅和希看。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖擺。花開不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們為師者搖擺情感的風鈴，用愛往鑄造快樂，用快樂往展就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈融合、情感呼應的***園地。
落實科學的'發展觀，不但要請教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要請教師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識。教師要對幼兒這個群體的特點有相當多的了解，了解他們各自應付外界環境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。幼兒園能否提供高品質的幼兒教育，關鍵在于教師是否是具有較深厚的關于幼兒發展和學習的知識，是否是對幼兒個體有較充分的了解，和教師在教育實踐中應用這些知識、信息的能力。 [//www.fwJIa.cOM 歡迎您訪問做溫馨教師 創***校園 （演講稿）(2)范..文.家 ]
隨著幼兒園教育改革的不斷深進，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、酷愛幼兒的觀念在教育實踐中有了一定的落實，***的師生關系也在構成當中。
作為一位幼教工作者，面對的是一群天真天真、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定。因此他們需要的不但是良好的師生關系，更是一種***、***的師生關系。
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