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年度考核自我鑒定

時(shi)間：2021-05-02 15:00:34 自我鑒定我要投稿

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精選年度考核自我鑒定范文6篇

　　自(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定是(shi)個人在一個階段對(dui)自(zi)己的學習或工作生活(huo)的自(zi)我(wo)(wo)總(zong)結，它(ta)是(shi)增長才干(gan)的一種好辦(ban)法，為此我(wo)(wo)們要做好總(zong)結，寫(xie)好自(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定。你所(suo)見過的自(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定應該是(shi)什么樣的？下面是(shi)小(xiao)編整(zheng)理的年度考核自(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定6篇，希望(wang)對(dui)大家有所(suo)幫助。

精選年度考核自我鑒定范文6篇

年度考核自我鑒定篇1

　　思(si)想積極，要(yao)求(qiu)進步，擁護中國(guo)共產黨領(ling)導(dao)，愛崗敬業，無私奉(feng)獻。92年任教(jiao)以(yi)來，一直以(yi)愛國(guo)心(xin)(xin)，事業心(xin)(xin)，責任心(xin)(xin)“三心(xin)(xin)”為動(dong)力(li)，全身心(xin)(xin)投入教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，以(yi)良(liang)好的(de)師德形象，獨(du)具特(te)色(se)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)法，在廣(guang)大師生中贏得了良(liang)好的(de)聲譽。

　　工作中我不斷(duan)鉆(zhan)研科學(xue)(xue)育人的(de)方法，探索教(jiao)育規律，以不怕(pa)苦(ku)累的(de)實際行動感(gan)召(zhao)學(xue)(xue)生，以樸實端莊的(de)人民(min)教(jiao)師形象教(jiao)育學(xue)(xue)生，做到了為人師表(biao)，修德(de)修才。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)中，我把(ba)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)精(jing)(jing)(jing)(jing)備、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上精(jing)(jing)(jing)(jing)講(jiang)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)精(jing)(jing)(jing)(jing)練作(zuo)為減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔，提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)三環節，面(mian)對有限(xian)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，我以改革精(jing)(jing)(jing)(jing)神探(tan)索提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺(jue)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)意(yi)識，最(zui)(zui)大限(xian)度(du)地(di)(di)提高(gao)(gao)(gao)單(dan)位時(shi)間(jian)(jian)里的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。把(ba)提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益當作(zuo)首要任務，把(ba)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)精(jing)(jing)(jing)(jing)備、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上精(jing)(jing)(jing)(jing)講(jiang)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)精(jing)(jing)(jing)(jing)練作(zuo)為減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔，提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)三環節。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)精(jing)(jing)(jing)(jing)備，是(shi)指(zhi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)把(ba)功(gong)夫下在(zai)深入(ru)鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)材，廣泛搜集有關資料，精(jing)(jing)(jing)(jing)心設計課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)結構及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法上，特別(bie)是(shi)認(ren)真研(yan)究(jiu)怎樣(yang)“用最(zui)(zui)節省的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)、最(zui)(zui)簡潔的(de)(de)方(fang)(fang)法讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握最(zui)(zui)多的(de)(de)知識，并促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)最(zui)(zui)快(kuai)地(di)(di)轉化為能力”。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上精(jing)(jing)(jing)(jing)講(jiang)，是(shi)指(zhi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，集中時(shi)間(jian)(jian)，集中精(jing)(jing)(jing)(jing)力，講(jiang)清教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)重點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)、疑點(dian)(dian)、能力點(dian)(dian)、思(si)路和規(gui)律，激活(huo)(huo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)，教(jiao)(jiao)(jiao)得(de)生(sheng)動，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)主(zhu)動，充分發揮課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)潛在(zai)功(gong)能。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)精(jing)(jing)(jing)(jing)練，是(shi)指(zhi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)作(zuo)業的(de)(de)安排(pai)上，本著質(zhi)量(liang)高(gao)(gao)(gao)，數量(liang)少(shao)，內容精(jing)(jing)(jing)(jing)，方(fang)(fang)法活(huo)(huo)，形式多樣(yang)，針對性強的(de)(de)要求，精(jing)(jing)(jing)(jing)心設計，合(he)理分配，嚴格控制(zhi)作(zuo)業數量(liang)。

　　先(xian)后擔任三(san)年時間班(ban)主任工(gong)作。積極探索班(ban)級管理新路子。所帶班(ban)級班(ban)風(feng)純正，學(xue)風(feng)較(jiao)端(duan)正。倡導“嚴謹、求實(shi)、啟(qi)智、育人(ren)(ren)”的(de)(de)教風(feng)，不斷加強(qiang)自(zi)(zi)(zi)身師德，提高業務素質，努(nu)力把學(xue)生(sheng)培養成為(wei)熱愛國(guo)家、愛社會、愛他人(ren)(ren)的(de)(de)時代(dai)青年。愛學(xue)生(sheng)如親人(ren)(ren)，對學(xue)習成績(ji)優秀的(de)(de)學(xue)生(sheng)予(yu)以(yi)(yi)更大的(de)(de)支持，對成績(ji)或生(sheng)活情(qing)況較(jiao)差的(de)(de)有自(zi)(zi)(zi)悲心理的(de)(de)學(xue)生(sheng)予(yu)以(yi)(yi)鼓勵和幫助(zhu)，日常通過班(ban)會、團活、升旗(qi)、宣(xuan)傳欄等形式開展(zhan)活動以(yi)(yi)培養學(xue)生(sheng)樹立(li)正確的(de)(de)世界觀、人(ren)(ren)生(sheng)觀、價值觀，鼓勵學(xue)生(sheng)竟選學(xue)生(sheng)干部，樹立(li)起自(zi)(zi)(zi)強(qiang)自(zi)(zi)(zi)立(li)精神。我提出(chu)的(de)(de)“抬頭做(zuo)人(ren)(ren)埋頭學(xue)習”的(de)(de)要求已(yi)成為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)覺行動。

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查研究(jiu)，虛心(xin)向同仁學(xue)(xue)(xue)習，對五中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)老教(jiao)師(shi)們，我(wo)1個(ge)1個(ge)地拜訪求教(jiao)。不斷吸收別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，以(yi)豐富自己，使自己成長進步的(de)(de)(de)(de)(de)速(su)度快，班級管理(li)中(zhong)我(wo)能夠創(chuang)設寬容、理(li)解、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)班級氣氛，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性，具(ju)有與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一起共同學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，具(ju)有能激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)造渴望的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術。應該(gai)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)看成學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)，對好(hao)質疑、好(hao)提(ti)“怪”問題、回(hui)答問題超越課本的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，應持熱情歡(huan)迎的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度。要鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)超過教(jiao)師(shi)，愛(ai)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)和(he)自信心(xin)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造性;

　　長(chang)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生涯(ya)中我一直遵循(xun)的(de)(de)準則是：千教(jiao)萬教(jiao)，教(jiao)人(ren)求真;千學(xue)(xue)(xue)萬學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)作(zuo)真人(ren)。注重(zhong)研(yan)究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，精心組(zu)織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，受到學(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)普(pu)遍好(hao)評(ping)，我大膽(dan)改革課(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，將“我講你(ni)聽”的(de)(de)“滿堂灌”變(bian)成授課(ke)(ke)、實(shi)(shi)踐(jian)和(he)競賽等雙向交流的(de)(de)多種方(fang)式并存，活(huo)(huo)躍了(le)課(ke)(ke)堂氣氛。我運用(yong)錄(lu)音、錄(lu)像投影等現代化手(shou)段，增強了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)直觀性、趣味性，受到學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)普(pu)遍歡迎。組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生開(kai)展(zhan)野外實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)并指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生撰寫實(shi)(shi)踐(jian)報告、小論(lun)文，在提高應用(yong)能(neng)力(li)方(fang)面作(zuo)出了(le)可貴的(de)(de)探(tan)索。學(xue)(xue)(xue)習是手(shou)段，創(chuang)(chuang)造才是目(mu)的(de)(de)。在教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生時我以(yi)培養(yang)(yang)能(neng)力(li)，發展(zhan)智力(li)，造就新型人(ren)才為(wei)(wei)目(mu)的(de)(de)。以(yi)思維(wei)能(neng)力(li)及創(chuang)(chuang)造力(li)的(de)(de)培養(yang)(yang)為(wei)(wei)突破口，以(yi)地理課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)主陣地，以(yi)地理課(ke)(ke)外活(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)社(she)會實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)為(wei)(wei)兩翼，全面滲透創(chuang)(chuang)造力(li)培養(yang)(yang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)原理、

　　原則與策略，在(zai)探索中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)生創造性思維規律，開發中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)生創造潛能(neng)的途徑等方面取得了突破性研究成果(guo)。

　　學生(sheng)(sheng)思維能力(li)及創造(zao)力(li)培養是(shi)時代的需要(yao)。一是(shi)注重提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)的自學能力(li);二是(shi)提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)的參與(yu)意(yi)識;三是(shi)能使學生(sheng)(sheng)養成不盲(mang)目(mu)接受、深入思考(kao)、敢于否定、勇于發表見解(jie)的優良心理品質，培養了學生(sheng)(sheng)創造(zao)性思維能力(li)。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)思維(wei)力、創造(zao)力的(de)培養(yang)，主(zhu)渠(qu)道是課(ke)堂教學(xue)。要(yao)最(zui)大限度地發(fa)揚(yang)課(ke)堂民主(zhu)，調動學(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)習的(de)積極性，創設生(sheng)(sheng)動活潑的(de)氣氛，讓學(xue)生(sheng)(sheng)愉快思考、主(zhu)動探索(suo)、大膽質(zhi)疑(yi)，敢于(yu)(yu)標新立異。采(cai)用“引導(dao)(dao)式”，充分發(fa)揮(hui)教師的(de)主(zhu)導(dao)(dao)作用，要(yao)巧設問題，善設疑(yi)點，給學(xue)生(sheng)(sheng)1個自(zi)由(you)發(fa)揮(hui)的(de)天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其(qi)積極參與的(de)思維(wei)空間。學(xue)生(sheng)(sheng)只有在此境界中才會產生(sheng)(sheng)最(zui)佳心態，從而誘(you)發(fa)潛在的(de)創造(zao)智能，使(shi)思維(wei)趨(qu)于(yu)(yu)活躍，使(shi)靈氣得(de)到解放。

　　富(fu)蘭克林有一句(ju)話：“空無一物(wu)的袋子是(shi)難(nan)以站得筆直的。”同樣，教師如(ru)果沒有淵博(bo)的知識，不注(zhu)重吸納時代(dai)活水，創造力就是(shi)一句(ju)空話。

　　憑著對(dui)教育(yu)事(shi)業的(de)(de)摯愛(ai)深情，憑著“干什么都要爭第一(yi)，樣(yang)樣(yang)工作爭優異”的(de)(de)強烈(lie)事(shi)業心，我針對(dui)**教學(xue)中存在(zai)的(de)(de)弊端(duan)，結合自己的(de)(de)教學(xue)實(shi)(shi)踐，進行了大(da)膽的(de)(de)教學(xue)改革，創造了許多(duo)成功的(de)(de)經(jing)驗。我撰寫的(de)(de)論文《****》榮獲省獎勵(li)。我們(men)認為：讀(du)書(shu)，是凸(tu)現***教學(xue)邊緣(yuan)性特(te)征，實(shi)(shi)現***教師(shi)自我“充電”的(de)(de)最(zui)佳途徑。讀(du)書(shu)不僅為創造提供原(yuan)材料，而(er)且能(neng)夠(gou)啟發(fa)***教師(shi)創造的(de)(de)靈(ling)感。事(shi)業上的(de)(de)不斷追(zhui)(zhui)求與創新(xin)就是一(yi)名(ming)教師(shi)的(de)(de)生命。如今，我的(de)(de)思路更(geng)(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)開闊，目標更(geng)(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)遠(yuan)大(da)，步伐更(geng)(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)堅實(shi)(shi)。有決心在(zai)地理(li)教研(yan)乃至(zhi)普教研(yan)究這塊園地中，更(geng)(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)辛勤地耕耘(yun)，用自己的(de)(de)汗水(shui)，澆灌出更(geng)(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)豐碩的(de)(de)果(guo)實(shi)(shi)，讓(rang)青春在(zai)對(dui)事(shi)業的(de)(de)追(zhui)(zhui)求中煥發(fa)出光華。

年度考核自我鑒定篇2

　　從事教(jiao)(jiao)師這(zhe)一行，當一位好教(jiao)(jiao)師就是我(wo)的(de)(de)目標。一年來，我(wo)始終以勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、踏(ta)踏(ta)實實的(de)(de)態(tai)度來對待我(wo)的(de)(de)'工(gong)(gong)作(zuo)。現對一年來的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)進行鑒(jian)定。

　　一、思想品德方面：

　　在(zai)一(yi)年的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)中我(wo)能認真(zhen)學(xue)習國家的(de)有關教(jiao)(jiao)育(yu)方針，熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)事業，始終不(bu)忘(wang)人(ren)民教(jiao)(jiao)師職責，愛學(xue)校、愛學(xue)生。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師，我(wo)從(cong)自(zi)身嚴格要(yao)求自(zi)己，通過政治思想(xiang)、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)能力等(deng)方面(mian)的(de)不(bu)斷(duan)提高(gao)來塑(su)造自(zi)己的(de)行為(wei)(wei)。使自(zi)己在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)行業中不(bu)斷(duan)成長(chang)，為(wei)(wei)社(she)會培養出優秀的(de)人(ren)才，打下堅實的(de)基礎(chu)。

　　二、教育教學方面：

　　一年(nian)來我(wo)一直擔任六年(nian)級(ji)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，在工作(zuo)中(zhong)嚴格要求(qiu)自己，刻苦鉆(zhan)研(yan)業(ye)務(wu)，不斷提(ti)高業(ye)務(wu)水平，不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新知識，探(tan)(tan)索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律(lv)，改進(jin)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主的(de)關鍵。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，深刻體會到要以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)主，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發展為(wei)主。首(shou)先，必須尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)(si)考權，尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發言(yan)權，尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)探(tan)(tan)究精神，尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)(si)維成(cheng)果。做到這些，才能夠放手讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去思(si)(si)考，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)探(tan)(tan)究。

　　三。遵守紀律方面：

　　本人(ren)不(bu)遲到、不(bu)早(zao)退(tui)，在工作中，尊敬領導(dao)，上(shang)級領導(dao)所(suo)教交給的(de)(de)任務(wu)準時的(de)(de)完成。從不(bu)鬧無(wu)原則(ze)的(de)(de)糾(jiu)紛(fen)，處處以一名人(ren)民教師的(de)(de)要求來(lai)規范自(zi)己的(de)(de)言行，毫不(bu)松懈地(di)培養自(zi)己的(de)(de)綜合素(su)質和能力。

年度考核自我鑒定篇3

　　20__年(nian)的(de)上半年(nian)即將結(jie)束(shu)，幼(you)兒園一學期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)也接(jie)近尾(wei)聲，現對(dui)這半年(nian)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做一個回顧與小(xiao)結(jie)。

　　一(yi)(yi)、全體后勤人(ren)員(yuan)、為(wei)爭(zheng)辦一(yi)(yi)級一(yi)(yi)類園(yuan)、齊(qi)心協(xie)力(li)做好準備工作(zuo)(zuo)。上(shang)半年幼(you)兒園(yuan)申(shen)報(bao)了(le)一(yi)(yi)級一(yi)(yi)類園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驗(yan)收，全園(yuan)上(shang)下都圍繞著(zhu)這(zhe)一(yi)(yi)重(zhong)點而(er)開展(zhan)工作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)們后勤人(ren)員(yuan)也在各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)上(shang)做著(zhu)用心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備工作(zuo)(zuo)。由于(yu)這(zhe)個學期，保(bao)(bao)潔(jie)員(yuan)、炊事(shi)員(yuan)請(qing)病假較多，出(chu)現人(ren)手緊缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，我(wo)(wo)們克服(fu)自(zi)身(shen)事(shi)多、事(shi)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，互相(xiang)協(xie)調(diao)、互相(xiang)幫忙(mang)，抓緊時間(jian)，不耽誤自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，最大限度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去幫忙(mang)別(bie)人(ren)，最難(nan)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，無論自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情還是別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，都用規范操作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)完(wan)成，保(bao)(bao)證了(le)服(fu)務質量(liang)。比如，食堂(tang)(tang)賀教師(shi)(shi)請(qing)病假期間(jian)，小馬就上(shang)午去食堂(tang)(tang)幫忙(mang)，午時再(zai)(zai)去忙(mang)其他維修等工作(zuo)(zuo)，從(cong)沒(mei)有(you)一(yi)(yi)句(ju)怨言;食堂(tang)(tang)王師(shi)(shi)傅(fu)同樣克服(fu)人(ren)手缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，在保(bao)(bao)潔(jie)徐師(shi)(shi)傅(fu)請(qing)假期間(jian)，每一(yi)(yi)天自(zi)愿(yuan)早來(lai)上(shang)班，忙(mang)完(wan)了(le)食堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活，再(zai)(zai)打(da)掃樓道，中午再(zai)(zai)回食堂(tang)(tang)洗餐具(ju)個性繁忙(mang)，在大家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)齊(qi)心協(xie)力(li)下，食堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)、保(bao)(bao)潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)都有(you)條不紊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)，為(wei)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正常(chang)運行帶給了(le)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)證。

　　二、提高(gao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)、加(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)檢(jian)查(cha)(cha)、杜絕(jue)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)事(shi)故的(de)(de)發生。(1)每一天早晨由園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)(chang)帶班(ban)(ban)配合保健(jian)醫、教(jiao)(jiao)師晨檢(jian)，接待幼兒(er)來(lai)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，維護(hu)入園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)秩(zhi)序。(2)堅持每月(yue)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)檢(jian)查(cha)(cha)，對園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內(nei)的(de)(de)大型玩具、消(xiao)(xiao)防器材及(ji)各(ge)種設(she)備進行安(an)(an)(an)全(quan)(quan)巡查(cha)(cha)，對發現的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱患及(ji)時(shi)排除或報修，并(bing)做好相(xiang)關(guan)(guan)(guan)處(chu)(chu)理(li)和記錄。(3)逐級簽訂(ding)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)書，明確安(an)(an)(an)全(quan)(quan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)。加(jia)強(qiang)后(hou)勤(qin)人(ren)員的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)心，嚴格按衛(wei)(wei)生部門(men)(men)(men)的(de)(de)要求做好食堂的(de)(de)索證、進貨驗收(shou)、留樣、消(xiao)(xiao)毒、衛(wei)(wei)生等(deng)工作，規(gui)范各(ge)項操(cao)作程(cheng)序。為防幼兒(er)走失，做好家長(chang)(chang)持卡接送(song)工作。本學期請(qing)亞運村消(xiao)(xiao)防大隊副隊長(chang)(chang)為教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工培(pei)訓消(xiao)(xiao)防知識(shi)，并(bing)進行了消(xiao)(xiao)防應急疏散演(yan)練，加(jia)強(qiang)師生應對突發事(shi)件的(de)(de)潛(qian)力(li)。不定期向(xiang)全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工教(jiao)(jiao)授正(zheng)確的(de)(de)消(xiao)(xiao)防器械使用方法，提高(gao)全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)防范意識(shi)和實際操(cao)作潛(qian)力(li)。(4)后(hou)勤(qin)人(ren)員晚離園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)時(shi)到大門(men)(men)(men)口值(zhi)班(ban)(ban)，送(song)幼兒(er)和家長(chang)(chang)離園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，維護(hu)離園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)秩(zhi)序。有(you)效加(jia)強(qiang)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)常(chang)規(gui)管理(li)。(5)加(jia)強(qiang)對住宿(su)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)管理(li)，設(she)立宿(su)舍(she)長(chang)(chang)，明確職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)，對安(an)(an)(an)全(quan)(quan)用水(shui)、電等(deng)，切實負起職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)來(lai)，協(xie)助園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)里管理(li)好宿(su)舍(she)的(de)(de)事(shi)情(qing)。(6)重(zhong)視(shi)門(men)(men)(men)衛(wei)(wei)工作，門(men)(men)(men)衛(wei)(wei)工作是(shi)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作的(de)(de)第一道關(guan)(guan)(guan)卡，所以，他要按時(shi)關(guan)(guan)(guan)紫外線消(xiao)(xiao)毒燈，檢(jian)查(cha)(cha)、關(guan)(guan)(guan)好門(men)(men)(men)窗，堅持園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內(nei)巡視(shi)，及(ji)時(shi)發現狀況(kuang)及(ji)時(shi)處(chu)(chu)理(li)，

　　三、強化后勤各崗(gang)人(ren)員(yuan)工(gong)作(zuo)，不斷(duan)提高服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量。第一(yi)，及時(shi)掌(zhang)握保(bao)育(yu)員(yuan)、炊(chui)事人(ren)員(yuan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反饋(kui)信息，使保(bao)育(yu)員(yuan)、炊(chui)事人(ren)員(yuan)工(gong)作(zuo)得到(dao)提高。根據(ju)我園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)流程(cheng)以及規(gui)范操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體要求，了解(jie)每(mei)個保(bao)育(yu)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)特色(se)，主動(dong)關(guan)(guan)注她們操作(zuo)現狀，結合新保(bao)育(yu)員(yuan)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，將理(li)論學習(xi)(xi)(xi)與(yu)實(shi)際操作(zuo)相結合，并(bing)開(kai)展手把(ba)手活動(dong)，對不會(hui)洗毛巾、刷廁所的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)育(yu)員(yuan)，保(bao)健(jian)醫(yi)就親自示范、手把(ba)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教……本學期食(shi)(shi)堂工(gong)作(zuo)薄弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)：帶(dai)量制作(zuo)與(yu)分發、粗加工(gong)準備等(deng)，后勤人(ren)員(yuan)和(he)保(bao)健(jian)醫(yi)每(mei)一(yi)天定時(shi)進(jin)入食(shi)(shi)堂，與(yu)炊(chui)事員(yuan)交(jiao)流，提出問題(ti)(ti)(ti)與(yu)改善措(cuo)施，關(guan)(guan)注實(shi)施后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反饋(kui)，讓(rang)她們透過(guo)一(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提醒、改善，逐漸養成了她們關(guan)(guan)注細節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。公司后勤部透過(guo)每(mei)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)園工(gong)作(zuo)檢查，提出了問題(ti)(ti)(ti)及改善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措(cuo)施，幫忙我們盡快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決問題(ti)(ti)(ti)，使食(shi)(shi)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)(you)了很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，不論是(shi)主食(shi)(shi)帶(dai)量與(yu)分發還是(shi)菜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)上都比以前有(you)(you)了很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，從而使食(shi)(shi)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常工(gong)作(zuo)更加規(gui)范、進(jin)一(yi)步(bu)提高了工(gong)作(zuo)質量。第二，保(bao)健(jian)醫(yi)借(jie)助(zhu)學習(xi)(xi)(xi)機(ji)會(hui)，規(gui)范和(he)提高保(bao)健(jian)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。借(jie)助(zhu)參加公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務培訓，更好(hao)地(di)提高了業務潛(qian)力;借(jie)助(zhu)每(mei)月(yue)參加討論食(shi)(shi)譜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，能更好(hao)地(di)向(xiang)同行(xing)學習(xi)(xi)(xi)膳食(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合理(li)搭配和(he)探討資料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范撰寫;對肥(fei)胖兒管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)措(cuo)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟進(jin)等(deng)。透過(guo)學習(xi)(xi)(xi)與(yu)交(jiao)流，使業務水平有(you)(you)了很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。第

　　三(san)，預防傳(chuan)染(ran)病(bing)工(gong)(gong)作(zuo)。今年，預防傳(chuan)染(ran)病(bing)是(shi)幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)一件大事，我們同(tong)樣也把它做為一項重點(dian)(dian)工(gong)(gong)作(zuo)來(lai)抓。個(ge)性是(shi)園(yuan)里(li)有(you)兩個(ge)班(ban)(ban)發生(sheng)了手足口病(bing)。首先，加(jia)強宣傳(chuan)，讓教(jiao)職工(gong)(gong)、家長、幼兒(er)都科學的(de)(de)認識手足口病(bing)，做好(hao)(hao)有(you)效的(de)(de)防范措施(shi)，在(zai)(zai)園(yuan)里(li)各班(ban)(ban)都加(jia)強洗手常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)培養(yang)，教(jiao)育幼兒(er)用流動水、肥皂洗手;教(jiao)室(shi)常(chang)開窗通(tong)風。提示家長在(zai)(zai)周末少帶幼兒(er)去人多的(de)(de)地方防止(zhi)感染(ran);感染(ran)的(de)(de)幼兒(er)要(yao)采(cai)取有(you)效的(de)(de)隔離措施(shi)和醫治(zhi)手段……尤(you)其是(shi)重點(dian)(dian)班(ban)(ban)，每一天做好(hao)(hao)班(ban)(ban)級衛生(sheng)消毒(du)工(gong)(gong)作(zuo)，除了每一天的(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)性消毒(du)外(wai)，根據傳(chuan)染(ran)病(bing)的(de)(de)特(te)征，進行有(you)效地隔離，為了控制傳(chuan)染(ran)病(bing)的(de)(de)發生(sheng)而努(nu)力做好(hao)(hao)此項工(gong)(gong)作(zuo)。

　　四、其他后(hou)勤(qin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)順利開(kai)展(zhan)(zhan)，是做(zuo)好(hao)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)堅強(qiang)(qiang)后(hou)盾。(1)與園(yuan)(yuan)長用心(xin)商量(liang)，認真(zhen)、負責地(di)做(zuo)好(hao)每筆經費(fei)的(de)支出(chu)，保(bao)(bao)證(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)正(zheng)(zheng)常開(kai)展(zhan)(zhan)。根據(ju)上級的(de)有關布置，做(zuo)好(hao)固(gu)定(ding)資(zi)產(chan)登記(ji)核查(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，規范(fan)資(zi)產(chan)的(de)管理(li)(li)(li)。(2)合理(li)(li)(li)安(an)排(pai)后(hou)勤(qin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，有效的(de)安(an)排(pai)時(shi)間，及時(shi)進(jin)行園(yuan)(yuan)里的(de)設備維修，保(bao)(bao)證(zheng)了(le)后(hou)勤(qin)各(ge)崗人(ren)員(yuan)操作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)有效開(kai)展(zhan)(zhan)。在(zai)食(shi)(shi)堂(tang)缺人(ren)的(de)狀況(kuang)下，后(hou)勤(qin)人(ren)園(yuan)(yuan)能(neng)進(jin)入(ru)食(shi)(shi)堂(tang)幫廚，從而使這項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)正(zheng)(zheng)常開(kai)展(zhan)(zhan)。(3)嚴(yan)(yan)格規范(fan)車輛(liang)管理(li)(li)(li)：司機(ji)每一(yi)天按時(shi)接送幼(you)(you)兒，保(bao)(bao)證(zheng)幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)正(zheng)(zheng)常開(kai)展(zhan)(zhan);根據(ju)每一(yi)天安(an)排(pai)好(hao)的(de)出(chu)車地(di)點(dian)(dian)和時(shi)間，完成(cheng)各(ge)類出(chu)車任(ren)務;經常持續車輛(liang)整潔(jie)，定(ding)期對車輛(liang)進(jin)行保(bao)(bao)養(yang)、維修，保(bao)(bao)證(zheng)行駛安(an)全。半年來(lai)，沒有任(ren)何交通意(yi)外和事故。(4)上半年完成(cheng)了(le)大(da)(da)、中裝(zhuang)修項(xiang)目(mu)有：各(ge)班廁所的(de)吊柜安(an)裝(zhuang)、大(da)(da)廳的(de)室(shi)內裝(zhuang)飾、樓內地(di)板(ban)的(de)更換;添置了(le)大(da)(da)型玩具、圖書等。五(wu)、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)不足(1)食(shi)(shi)堂(tang)炊事員(yuan)的(de)分工(gong)合作(zuo)(zuo)(zuo)，還(huan)(huan)需(xu)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)。(2)保(bao)(bao)健(jian)醫衛生保(bao)(bao)健(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)再注意(yi)細(xi)節的(de)管理(li)(li)(li)。六、今(jin)后(hou)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)重點(dian)(dian)1。后(hou)勤(qin)人(ren)員(yuan)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)學習，重點(dian)(dian)是保(bao)(bao)育員(yuan)的(de)培養(yang)，需(xu)要(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)理(li)(li)(li)論知識的(de)學習與實(shi)際操作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)鍛(duan)煉(lian)，使她們盡(jin)快(kuai)提高業務水(shui)平。2。食(shi)(shi)堂(tang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)大(da)(da)檢查(cha)指導和監督(du)的(de)力(li)(li)度，帶量(liang)制作(zuo)(zuo)(zuo)與分發工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是重點(dian)(dian)。3、衛生保(bao)(bao)健(jian)還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)在(zai)衛生消毒(du)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上嚴(yan)(yan)要(yao)(yao)(yao)求、多指導班級;還(huan)(huan)需(xu)加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)傳染病(bing)的(de)防控工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)以(yi)及資(zi)料的(de)規范(fan)整理(li)(li)(li)都要(yao)(yao)(yao)改(gai)善。今(jin)后(hou)，我們后(hou)勤(qin)人(ren)員(yuan)將繼續以(yi)用心(xin)的(de)態(tai)度投入(ru)到工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中去(qu)，改(gai)正(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)不足，發揚工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)優點(dian)(dian)，繼續為(wei)六幼(you)(you)爭創北京市一(yi)級一(yi)類幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)而共同努力(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，貢(gong)獻我們的(de)一(yi)份力(li)(li)量(liang)。

年度考核自我鑒定篇4

　　在這一年里，我出滿(man)勤，熱愛本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作，遵(zun)紀守法，團結同事，服從分工(gong)(gong)安(an)排，堅守工(gong)(gong)作崗位(wei)，圓滿(man)地完(wan)成了自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)工(gong)(gong)作任(ren)務．以實際(ji)行動，以黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理(li)論方針為(wei)指導，為(wei)人(ren)師(shi)表，解放思想，開拓進取(qu)，創新(xin)(xin)(xin)改進工(gong)(gong)作方法．工(gong)(gong)作中堅持面向全(quan)體學(xue)生，以人(ren)為(wei)本(ben)，培(pei)優轉差，師(shi)生和諧，共(gong)同進步(bu)．注重自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)業務培(pei)訓和提高(gao)，著重修學(xue)了《專業技術人(ren)員職(zhi)業道(dao)德(de)與創新(xin)(xin)(xin)能力教(jiao)(jiao)程》和《教(jiao)(jiao)育系統突發(fa)公共(gong)事件應(ying)急管(guan)理(li)》，以及有(you)關最新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)法律(lv)知識(shi)，并有(you)機地貫(guan)徹到(dao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動中去(qu)，使學(xue)生在學(xue)習(xi)書本(ben)知識(shi)的(de)(de)同時，增加了自(zi)(zi)(zi)我安(an)全(quan)和公共(gong)安(an)全(quan)意識(shi)，心存居(ju)安(an)思危、防患(huan)于未然和胸懷祖國，面向世界的(de)(de)理(li)念

　　課堂教(jiao)學方面，我針對當前的較小班規模，采取“激發—愉悅—體驗”的做法(fa)，例如：

　　（1）互設提(ti)問(wen)，互相簡評(ping)，盡最大(da)的可能從(cong)一(yi)問(wen)一(yi)答中找(zhao)出閃光點，以利愉悅、促提(ti)高；

　　（2）數(shu)學計算(suan)方面，在(zai)板演(yan)練(lian)習的(de)(de)同時(shi)，摻入(ru)互(hu)改互(hu)評的(de)(de)環節活動(dong)，在(zai)發現問題的(de)(de)同時(shi)也(ye)在(zai)尋求(qiu)著解決問題的(de)(de)手段和方法；

　　（3）對個別(bie)的后進(jin)生，布置(zhi)作業(ye)時實(shi)(shi)施(shi)減輕措施(shi)，一(yi)般地(di)說，負擔輕了，壓(ya)力就(jiu)(jiu)小而信心(xin)就(jiu)(jiu)足，這(zhe)樣做實(shi)(shi)際上是(shi)留(liu)給他們自覺趕超的空間，時機一(yi)到(dao)，靈感閃爍，就(jiu)(jiu)有可(ke)能點燃智慧(hui)的火花(hua)，自然就(jiu)(jiu)有所產生飛躍．通過實(shi)(shi)施(shi)這(zhe)一(yi)理念做法，使學(xue)生真正感受到(dao)“強中(zhong)(zhong)還有強中(zhong)(zhong)手”的意(yi)味，體會(hui)到(dao)學(xue)習是(shi)既(ji)緊張，也愉悅，有時還是(shi)輕松的．學(xue)習應是(shi)師(shi)生互動，生生互動，甚(shen)至是(shi)家長（社會(hui)）與“我”的互動，進(jin)而達到(dao)“求之(zhi)(zhi)切”、“獲之(zhi)(zhi)牢”的目的。

年度考核自我鑒定篇5

　　一年以(yi)(yi)來，本人(ren)熱愛教育事(shi)業，熱愛黨，熱愛人(ren)民，認真貫(guan)徹落實(shi)黨的教育方針、政策，自覺遵守《教師法》，努(nu)力(li)學(xue)習(xi)教育教學(xue)理論(lun)，結合當前(qian)的社會(hui)發展(zhan)，教育改(gai)革的形(xing)勢以(yi)(yi)及學(xue)生的實(shi)際，努(nu)力(li)提高自我(wo)的教研(yan)、教育、教學(xue)的本事(shi)。構成良好(hao)的師德，樹立良好(hao)的形(xing)象，思想端正(zheng)，作風(feng)正(zheng)派，服從(cong)領導，團結同志(zhi)，關心學(xue)生。

　　一、愛崗敬業，盡職盡責。

　　在教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作崗(gang)(gang)位(wei)上，我(wo)認(ren)真(zhen)執(zhi)行(xing)教(jiao)(jiao)師的職(zhi)業道德。愛(ai)崗(gang)(gang)敬業，熱愛(ai)學生，服從(cong)(cong)學校領導的工(gong)(gong)作安排(pai)，一切從(cong)(cong)團體利(li)益(yi)出發，為搞好(hao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作盡(jin)職(zhi)盡(jin)責(ze)，堅守(shou)崗(gang)(gang)位(wei)。做到堅持早(zao)到學校，不(bu)(bu)遲(chi)到，不(bu)(bu)早(zao)退，不(bu)(bu)缺課，不(bu)(bu)無故請假，認(ren)真(zhen)執(zhi)行(xing)學校的作息(xi)制度(du)和各項(xiang)規章制度(du)。

　　二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。

　　要(yao)使自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)取得好(hao)(hao)(hao)成績，就必須(xu)要(yao)想方(fang)設法(fa)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜歡自(zi)我(wo)(wo)，親近(jin)自(zi)我(wo)(wo)。所以教(jiao)師和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)人(ren)格上是(shi)完全平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)，師愛是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)無私的(de)(de)(de)愛，愛得深沉，持久，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對教(jiao)師的(de)(de)(de)愛往往刻苦銘心，終身(shen)難忘。我(wo)(wo)在(zai)實踐中(zhong)找到(dao)了(le)(le)"對癥(zheng)下藥"的(de)(de)(de)良方(fang)，就是(shi)：管(guan)理好(hao)(hao)(hao)班級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都喜歡自(zi)我(wo)(wo)。首先是(shi)深入實際(ji)，從(cong)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入手(shou)，一(yi)(yi)(yi)有(you)空我(wo)(wo)就常到(dao)班上去，除了(le)(le)盡快地認識(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)名字，避免弄錯學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)現象之外，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)經過與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)交流中(zhong)了(le)(le)解(jie)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際(ji)情景。如他們的(de)(de)(de)興趣(qu)、性格、學(xue)(xue)習情景、家庭情景等(deng)，同時明白了(le)(le)哪(na)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)性格是(shi)內向的(de)(de)(de)，哪(na)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性是(shi)好(hao)(hao)(hao)動、頑皮的(de)(de)(de)。從(cong)中(zhong)找到(dao)制訂(ding)幫(bang)忙(mang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上進的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，做到(dao)有(you)法(fa)可依。確(que)實，溝通與交流成了(le)(le)師生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)條重要(yao)橋梁。由于我(wo)(wo)常與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)促膝談心，和睦(mu)相處，逐漸(jian)地我(wo)(wo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)關(guan)系更(geng)為(wei)密切，從(cong)中(zhong)也物色了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些得力的(de)(de)(de)助手(shou)協助我(wo)(wo)順利(li)地開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)工作。

　　三、自訂學習的奮斗目標，增強學習信心。

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)相差(cha)(cha)懸殊(shu)，統一(yi)(yi)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，統一(yi)(yi)要(yao)(yao)求是(shi)不可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)，教師靠(kao)硬(ying)手段去(qu)壓更是(shi)不行(xing)。怎樣辦好呢我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)改以往的(de)(de)(de)(de)教育方(fang)式，采(cai)取(qu)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)作用(yong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)(wo)管理，自我(wo)(wo)(wo)約束，由(you)家(jia)長(chang)協助(zhu)監督(du)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)(wo)訂出(chu)每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)單元測試的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)，每(mei)(mei)(mei)個人都(dou)以第一(yi)(yi)單元測試成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)為(wei)基礎(chu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)。指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)訂目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)時(shi)要(yao)(yao)結合自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實際，訂出(chu)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)要(yao)(yao)明確，要(yao)(yao)緊緊圍繞自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)去(qu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。每(mei)(mei)(mei)次訂出(chu)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)都(dou)先由(you)家(jia)長(chang)過(guo)目(mu)(mu)、簽(qian)名。每(mei)(mei)(mei)次實現(xian)(xian)了(le)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)都(dou)在班(ban)上給予表揚、鼓(gu)勵，并向家(jia)長(chang)報喜。不能(neng)(neng)實現(xian)(xian)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)則鼓(gu)勵他(ta)繼續(xu)努(nu)力(li)，直到達標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)為(wei)止。在實施(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)采(cai)用(yong)了(le)"一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)"的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，以優帶差(cha)(cha)，營造一(yi)(yi)種(zhong)互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，互幫互助(zhu)，你(ni)追我(wo)(wo)(wo)趕(gan)的(de)(de)(de)(de)優良學(xue)(xue)(xue)風。誘導他(ta)們(men)明確學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)，明白個人成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)關乎(hu)到整個班(ban)團體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)，能(neng)(neng)否(fou)取(qu)得(de)先進班(ban)，班(ban)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)是(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。因而我(wo)(wo)(wo)經過(guo)各種(zhong)途徑，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)班(ban)團體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)而共同(tong)努(nu)力(li)，為(wei)實現(xian)(xian)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)而奮斗(dou)。經過(guo)這一(yi)(yi)活動的(de)(de)(de)(de)開展，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)競爭意識(shi)強了(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)也提高了(le)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)最終能(neng)(neng)到達學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)(ji)指標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)。

　　四、拜師學藝，改革課堂教學。

　　為了(le)提(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術，探(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)路子，在(zai)一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時間里，我(wo)(wo)(wo)不辭(ci)勞苦，主動(dong)去聽課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，研討教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，還常常在(zai)晚上，經(jing)(jing)過(guo)博客(ke)和(he)有經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同行交流，探(tan)索取經(jing)(jing)，逐步去掉自我(wo)(wo)(wo)陳舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，認識到(dao)要(yao)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，要(yao)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)本事，就必(bi)(bi)須講究課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術，必(bi)(bi)須教(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能在(zai)簡便(bian)愉快(kuai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)不再照(zhao)搬(ban)以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)，重新(xin)(xin)審視，定位。先了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情景，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，深入挖掘(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情景精心鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，緊扣教(jiao)(jiao)(jiao)研專題，做(zuo)到(dao)因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)。珍(zhen)惜課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四十分鐘(zhong)。課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上，做(zuo)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)態自然親切，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營造一(yi)(yi)個和(he)諧(xie)平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)。采取多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段來調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲(yu)望。每(mei)(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)盡(jin)量(liang)(liang)以(yi)(yi)表(biao)揚，鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)簡便(bian)愉快(kuai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)到(dao)：兩個班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)比較(jiao)聰明，進取動(dong)腦發(fa)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人次較(jiao)多，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛(fen)很活躍。同時，我(wo)(wo)(wo)注(zhu)重優生(sheng)(sheng)和(he)差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭配，設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題難易適中(zhong)，盡(jin)量(liang)(liang)讓(rang)差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)有機會發(fa)言，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)感受成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導。教(jiao)(jiao)(jiao)給他(ta)(ta)們(men)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，預習(xi)(xi)課(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)，圍(wei)繞課(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)資料進行大(da)膽質(zhi)疑，并經(jing)(jing)過(guo)"合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)去解(jie)答(da)問題。誘(you)導他(ta)(ta)們(men)如何讀懂每(mei)(mei)一(yi)(yi)篇課(ke)文，啟發(fa)他(ta)(ta)們(men)用(yong)不一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀法(fa)(fa)朗(lang)讀課(ke)文，在(zai)讀中(zhong)表(biao)情，讀中(zhong)悟理。激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)意識。班里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)構成了(le)一(yi)(yi)股“你追我(wo)(wo)(wo)趕，互相促進”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)進取性(xing)大(da)大(da)提(ti)高了(le)。同時我(wo)(wo)(wo)還注(zhu)意過(guo)好每(mei)(mei)單(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識測驗(yan)關(guan)。所以(yi)(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)取得了(le)可喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，到(dao)達(da)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)指標。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)比較(jiao)好。

　　五、家訪工作。

　　我深深地體會(hui)到：學(xue)生取得好的(de)(de)成(cheng)績，除(chu)了(le)他自身(shen)的(de)(de)努力，教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)導外(wai)，也離不(bu)開家(jia)(jia)庭的(de)(de)教(jiao)育。我十(shi)分(fen)注重家(jia)(jia)訪工作，除(chu)了(le)利用(yong)(yong)電話(hua)與(yu)家(jia)(jia)長聯(lian)系，互相溝通教(jiao)育孩子外(wai)，還利用(yong)(yong)節假日、晚上親自到學(xue)生家(jia)(jia)中與(yu)家(jia)(jia)長座(zuo)談。我覺得家(jia)(jia)訪工作做得好，是(shi)教(jiao)育學(xue)生的(de)(de)成(cheng)功之路。

　　以(yi)上是(shi)我(wo)本(ben)學(xue)年度在思想，工作，學(xue)習(xi)上所下的(de)功(gong)夫，取得了必(bi)須(xu)的(de)成績，課堂教學(xue)質(zhi)量有所提高(gao)，有待(dai)認清形勢(shi)，更新(xin)觀念，不斷地挑戰自(zi)我(wo)，努(nu)力向(xiang)上，爭取更大的(de)提高(gao)。

年度考核自我鑒定篇6

　　“學(xue)高為師，身正為范”，這句話(hua)一(yi)(yi)直(zhi)都是我在(zai)教育事業上的(de)座右銘。也是我一(yi)(yi)直(zhi)以(yi)來(lai)(lai)堅持的(de)信(xin)念。組(zu)委一(yi)(yi)名xx教師，在(zai)最近(jin)的(de)這一(yi)(yi)學(xue)年以(yi)來(lai)(lai)，我依舊佇(zhu)立在(zai)我的(de)學(xue)生們(men)身邊，以(yi)自己的(de)全力去教導(dao)他們(men)，去培育這些未來(lai)(lai)的(de)人(ren)才(cai)！

　　回顧這一(yi)年(nian)來(lai)的(de)個人(ren)情況(kuang)，我在工(gong)作和學習上(shang)有了許多收獲和了解，但也(ye)在工(gong)作中對自(zi)(zi)己現存的(de)不足(zu)也(ye)認識了許多。為(wei)此，在這里我對自(zi)(zi)己這一(yi)年(nian)來(lai)的(de)個人(ren)情況(kuang)做自(zi)(zi)我鑒(jian)定如下：

　　一、思想和品德

　　作(zuo)為(wei)(wei)一個教師(shi)，師(shi)德(de)師(shi)風(feng)是核(he)心的(de)(de)(de)框(kuang)架(jia)，思(si)想是分支(zhi)，而學識(shi)，是填滿(man)自(zi)己的(de)(de)(de)填充物。在這一年(nian)的(de)(de)(de)教育當中，我堅守(shou)自(zi)己的(de)(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風(feng)，無論工作(zuo)內外(wai)，部(bu)分校內校外(wai)，我都(dou)嚴(yan)格的(de)(de)(de)注重自(zi)己的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)。絕(jue)不遲到，絕(jue)不做出不好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)，為(wei)(wei)學生樹立好(hao)榜樣(yang)形象，并(bing)在教育中默默的(de)(de)(de)約束(shu)并(bing)影響學生的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習慣，管理(li)好(hao)班級風(feng)氣。

　　在思想上，我會(hui)在空閑時(shi)間通過書本來(lai)加強自己的學(xue)習，并緊跟時(shi)事了(le)解(jie)(jie)國家大(da)事并時(shi)常與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)們(men)分享(xiang)、此外，我也與(yu)(yu)時(shi)俱(ju)進的讓(rang)自己去(qu)了(le)解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)們(men)的思想，了(le)解(jie)(jie)他們(men)的想法，并去(qu)融(rong)入他們(men)拉進與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)的關系(xi)。

　　二、教育和課堂

　　在教育方(fang)面，我(wo)主張先提升自己(ji)，再教導學生(sheng)。在課程之前(qian)我(wo)就會提前(qian)做(zuo)好(hao)預習(xi)，并去(qu)查找一些(xie)相(xiang)關的(de)資料來補足(zu)自己(ji)。再增長自我(wo)知識(shi)的(de)同時(shi)也(ye)能找到不(bu)少可以作為教材(cai)的(de)信息，給課堂帶來新的(de)活力。

　　備課上我(wo)總是(shi)(shi)針(zhen)對學生(sheng)的狀態(tai)去調整(zheng)自己，對于學生(sheng)的弱項我(wo)總是(shi)(shi)作為(wei)重點去教(jiao)導，幫(bang)助同學們客服并(bing)鞏固這些知(zhi)識點、并(bing)且會慢(man)慢(man)的調整(zheng)自己的上課節奏，以便同學們能(neng)更好的適應。

　　在(zai)(zai)課堂(tang)(tang)的(de)紀律上，我管理的(de)尤為嚴(yan)格，對于小動作和(he)擅(shan)自的(de)行動嚴(yan)格的(de)禁止。但在(zai)(zai)樹立(li)好嚴(yan)格的(de)課堂(tang)(tang)之前，我也在(zai)(zai)考慮如何將課堂(tang)(tang)變得更加的(de)有趣，讓(rang)同學們能(neng)主動地加入課堂(tang)(tang)，而不是(shi)被動的(de)靠著約束站在(zai)(zai)課堂(tang)(tang)的(de)邊緣(yuan)。

　　三、自我的不足

　　近期來通過和(he)同學(xue)們(men)的(de)交流，我(wo)認識到，自(zi)己對(dui)于學(xue)生(sheng)的(de)想法還是(shi)不夠(gou)了(le)解，沒有充分的(de)聽取學(xue)生(sheng)們(men)的(de)建議。這是(shi)我(wo)在(zai)教育上(shang)的(de)失(shi)誤。作(zuo)為(wei)一名教師(shi)，我(wo)不能僅僅將(jiang)自(zi)己作(zuo)為(wei)標準，也應該去聽聽學(xue)生(sheng)們(men)的(de)所(suo)期望(wang)的(de)標準，并相對(dui)性的(de)去考(kao)量。

　　總之，這一(yi)年來(lai)的收獲還是(shi)非常豐厚(hou)的，為了(le)接下來(lai)的工作能順利的進行，我會就行努力去完成(cheng)自己的教育事業(ye)，并一(yi)直堅持自己的信念！

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