年度考核自我鑒定

　　自(zi)(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)定是(shi)個人在一個階段對(dui)自(zi)(zi)(zi)己的學習或工(gong)作(zuo)生活(huo)的自(zi)(zi)(zi)我(wo)總結(jie)，自(zi)(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)定可以(yi)總結(jie)以(yi)往思想，發(fa)揚成績，不如靜(jing)下心來好好寫寫自(zi)(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)定吧(ba)。那么如何把自(zi)(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)定寫出(chu)新花樣呢(ni)？下面(mian)是(shi)小編(bian)為大家收集的年度考核(he)自(zi)(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)(jian)定，歡迎大家分(fen)享。

年度考核自我鑒定1

　　時光如水，歲月如歌。碩士生涯是一曲(qu)蘊(yun)含了張揚、緊張、收獲的豐富旋律。

　　在xx大學(xue)這(zhe)個快樂(le)集(ji)體里，我(wo)做了(le)很多第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)的嘗試，第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)主持(chi)主題班會、第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)獨立采訪(fang)、第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)主持(chi)戶外采風、采訪(fang)活(huo)動、第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)認真(zhen)關注弱勢群(qun)體、第(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)和弱勢群(qun)體組織深入交流開展活(huo)動……這(zhe)個集(ji)體給了(le)我(wo)一(yi)(yi)(yi)方自由舒展的天地，在必要的時候也給我(wo)幫助(zhu)和精神支持(chi)。

　　xx大(da)學的每一(yi)年對我而言都有不(bu)同的重(zhong)要意義(yi)。

　　第一年是(shi)多(duo)姿多(duo)彩的(de)。在(zai)(zai)學院任宣傳部干(gan)事、學生(sheng)性的(de)公益社團新視(shi)野中(zhong)任采編部干(gan)事期(qi)間(jian)，豐富的(de)班級(ji)活(huo)動、各(ge)種(zhong)社團活(huo)動讓我盡情地滿足興趣(qu)、揮灑汗水。在(zai)(zai)專業(ye)基礎課的(de)學習中(zhong)，對漢語言文學專業(ye)有了初(chu)步的(de)認識(shi)，明(ming)確(que)今后的(de)學習和研究(jiu)方向(xiang)。

　　第二年我選擇留任于(yu)學(xue)生性(xing)公益社(she)團(tuan)新視(shi)野(ye)，擔任采編部部長(chang)一(yi)(yi)職。在職期間，主持戶外采風(feng)、實地走訪等活動(dong)，和社(she)會(hui)(hui)(hui)上公益性(xing)團(tuan)體如樂(le)(le)助會(hui)(hui)(hui)、麥田計(ji)劃等展(zhan)開交流與合(he)作。關(guan)注(zhu)學(xue)校農(nong)民(min)工的(de)(de)生存狀(zhuang)況，深入了解飯堂(tang)女工、校園保(bao)安(an)等群體的(de)(de)工作狀(zhuang)況，對一(yi)(yi)些值得大(da)學(xue)生反思的(de)(de)問題和舉動(dong)予(yu)以關(guan)注(zhu)并以定(ding)期的(de)(de)圖文展(zhan)覽形(xing)式與校內的(de)(de)同學(xue)共(gong)同探討，主持社(she)團(tuan)年刊(kan)的(de)(de)采編工作。這(zhe)是在責任中學(xue)會(hui)(hui)(hui)理解、包容、勇于(yu)承擔的(de)(de)一(yi)(yi)年。一(yi)(yi)路走過(guo)來快(kuai)樂(le)(le)與困(kun)難同在，身心俱(ju)疲，驀然(ran)回首卻有無限風(feng)光。這(zhe)是自我成長(chang)最快(kuai)、收獲頗多的(de)(de)一(yi)(yi)年。

　　第三年回歸安靜但也(ye)始終保(bao)持著(zhu)高速運(yun)轉。學(xue)(xue)(xue)校性(xing)的(de)(de)科研(yan)立項(xiang)活動(dong)開始，研(yan)二(er)時申請(qing)參加《xxx》調研(yan)中國(guo)活動(dong)由于準(zhun)備倉(cang)促未(wei)竟，這一年我(wo)們團(tuan)隊(dui)繼續通力合作，成功的(de)(de)拿下了學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)科研(yan)課(ke)題(ti)《新生(sheng)代農民工調研(yan)》。我(wo)正式從各種紛(fen)繁的(de)(de)社團(tuan)事務中抽離，專注到(dao)學(xue)(xue)(xue)業中來。在教(jiao)室(shi)、自習課(ke)室(shi)、圖(tu)書館、閱覽室(shi)中度過了安定的(de)(de)富足的(de)(de)研(yan)三時光。閱讀范圍不囿于文學(xue)(xue)(xue)，經濟、管理、金融、藝術等(deng)方(fang)面的(de)(de)書籍均有涉獵。就像一個不解渴的(de)(de)孩子，不斷尋找著(zhu)清泉，孜(zi)孜(zi)不倦。

　　行(xing)進號(hao)又(you)再吹響(xiang)了號(hao)角。責任傳承的接(jie)力棒交(jiao)到了我們手上。新的挑戰和(he)機遇(yu)在(zai)前方熱血沸騰。我將欣然(ran)前往。

　　碩(shuo)士三年(nian)轉瞬即逝，回首幾年(nian)來的(de)研究(jiu)生(sheng)生(sheng)涯(ya)及社會實踐(jian)生(sheng)活，有甜有苦，有笑有淚，有成功也有失敗(bai)。我(wo)孜孜不倦，憑著超強的(de)戰斗力，不斷地挑(tiao)戰自我(wo)，充實自己，希望(wang)能(neng)為將(jiang)來投身社會、實現人生(sheng)價值打下夯實的(de)基(ji)礎(chu)。

　　研三(san)是(shi)我(wo)三(san)年研究生涯之中(zhong)最關鍵的(de)(de)一(yi)年。我(wo)選擇(ze)了一(yi)條(tiao)與我(wo)本(ben)身(shen)新聞專業大為(wei)不同(tong)的(de)(de)路子，經歷(li)了一(yi)些(xie)新鮮、有趣，甚(shen)至(zhi)是(shi)我(wo)從未料想到會這樣發生的(de)(de)事情。20xx年年初(chu)，因為(wei)一(yi)次偶然的(de)(de)機會，在一(yi)位(wei)同(tong)班同(tong)學(xue)的(de)(de)拉扯(che)下(xia)(xia)我(wo)毅然考取了國家導游(you)資格證。同(tong)年暑假，又是(shi)在這位(wei)同(tong)學(xue)的(de)(de)拉扯(che)下(xia)(xia)，我(wo)們(men)啥也沒準備便(bian)直(zhi)闖xxxx國旅接待部要求面試，沒想到竟然一(yi)擊即中(zhong)。于是(shi)就開始(shi)了我(wo)的(de)(de)學(xue)生兼職導游(you)生涯。

　　剛開始接觸導游這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行，感覺非常辛苦；經(jing)過了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)多(duo)的(de)(de)歷(li)練，感覺還(huan)是(shi)非常辛苦。做(zuo)(zuo)導游經(jing)常是(shi)起早摸黑(hei)，服務(wu)必須到(dao)位，有(you)時(shi)又免不(bu)了看客人(ren)臉色(se)，生(sheng)理(li)與(yu)心理(li)上的(de)(de)壓力都(dou)著(zhu)實(shi)不(bu)小。疲憊，苦惱，猜疑，失落則(ze)是(shi)家常便飯。但(dan)是(shi)，無可否(fou)認(ren)，這個職業，充滿挑戰，也充滿機遇(yu)，它為年(nian)輕人(ren)提供了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)扇窗口去窺探這個社(she)會和世界。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)坐飛機，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)有(you)機會全國各地到(dao)處跑，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)站(zhan)在旅游巴前方跟(gen)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大群(qun)萍水相逢(feng)的(de)(de)陌(mo)生(sheng)游客說話(hua)，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)跟(gen)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)見面(mian)也許一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)輩(bei)子也只有(you)見一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)面(mian)的(de)(de)地陪導游并(bing)肩(jian)作戰，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)遇(yu)到(dao)我(wo)從來(lai)未曾(ceng)碰到(dao)過的(de)(de)棘手問(wen)題(ti)并(bing)學(xue)會如何解(jie)決問(wen)題(ti)，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)拿到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份來(lai)之不(bu)易的(de)(de)我(wo)應(ying)得(de)的(de)(de)工資，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)獲得(de)別人(ren)誠(cheng)摯的(de)(de)鼓勵與(yu)贊賞。有(you)精彩(cai)，也有(you)不(bu)堪。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)，都(dou)是(shi)我(wo)人(ren)生(sheng)中非常寶(bao)貴和難忘的(de)(de)經(jing)歷(li)，不(bu)管(guan)將來(lai)我(wo)從事(shi)旅游行業還(huan)是(shi)從事(shi)其它，做(zuo)(zuo)事(shi)抑(yi)或做(zuo)(zuo)人(ren)都(dou)會終身受(shou)用。

　　做導游的日子里，我有幸(xing)走訪(fang)了不(bu)(bu)少名勝古(gu)跡，接觸到社會上(shang)許多不(bu)(bu)同類型(xing)不(bu)(bu)同層次的人士(shi)，結交了一(yi)些(xie)志(zhi)趣相投的朋友，學會如何跟人溝通交流，曾經幫助過(guo)別人，同時也得到過(guo)別人的幫助。比情緒更(geng)大的需求是了解(jie)。一(yi)個人不(bu)(bu)管有沒有才，出(chu)不(bu)(bu)出(chu)眾(zhong)，真誠(cheng)與敬業都值得別人欽佩，哪(na)怕工作再(zai)細小卑微(wei)。

　　學(xue)習上，我一(yi)直堅持自己務實(shi)的(de)(de)個(ge)人作風，認(ren)真(zhen)學(xue)習專(zhuan)業課程(cheng)，終(zhong)于(yu)憑著耐力(li)，在20xx年(nian)度大學(xue)第三學(xue)年(nian)最后一(yi)次綜合(he)測(ce)評中喜(xi)出(chu)望外地中了個(ge)尾彩獲(huo)得學(xue)校的(de)(de)優秀學(xue)生綜合(he)獎(jiang)學(xue)金(jin)。

　　工作上，我(wo)(wo)還稚嫩(nen)也欠(qian)缺經驗。但我(wo)(wo)年輕并(bing)充(chong)滿熱情。我(wo)(wo)有頑強(qiang)的戰斗力，自(zi)信能(neng)(neng)憑自(zi)己的能(neng)(neng)力和學識(shi)在畢業(ye)以后的工作和生(sheng)活(huo)中(zhong)克服各(ge)種困難，實現自(zi)我(wo)(wo)目(mu)標及人生(sheng)價值。

年度考核自我鑒定2

　　在過去的(de)一(yi)年(nian)里(li)，堅持(chi)做到(dao)尊敬領導，團結(jie)同(tong)事，熱(re)衷于本職工(gong)作，虛心向(xiang)主管領導及(ji)部(bu)門同(tong)事學習專業(ye)知識(shi)，努力提高業(ye)務實操能(neng)力，認真(zhen)完(wan)成(cheng)工(gong)作任務，履行(xing)好(hao)崗位(wei)職責。通過自身(shen)的(de)不斷努力，無論從思(si)想上、工(gong)作上還是知識(shi)掌握上，都(dou)取得(de)了較好(hao)的(de)發展和(he)收獲。

　　在思(si)想上(shang)，樹立正確的世界(jie)觀(guan)、人(ren)生觀(guan)、價(jia)值觀(guan)，熱(re)(re)(re)愛(ai)祖國(guo)、熱(re)(re)(re)愛(ai)黨(dang)(dang)、熱(re)(re)(re)愛(ai)社會主義(yi)，堅(jian)定共(gong)產(chan)主義(yi)信念，與黨(dang)(dang)組織保持高(gao)度(du)一致。向局（分(fen)公司）黨(dang)(dang)支部提出了加入中(zhong)國(guo)共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)的申(shen)請，得以批準并成為預備(bei)黨(dang)(dang)員(yuan)。

　　在工作上，嚴格遵守公司的(de)規章制度(du)和崗(gang)位職責(ze)，工作積極主動，盡職盡責(ze)，有嚴謹(jin)的(de)生活態度(du)和良(liang)好(hao)的(de)生活作風，為人熱情大方、誠實守信(xin)、樂于助人，擁有良(liang)好(hao)的(de)做事原則(ze)，能與同事們和睦相(xiang)處，并能認(ren)真完成上級交付的(de)工作任(ren)務。

　　在(zai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)掌握上，憑著對專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)技能的(de)(de)強烈(lie)追求，在(zai)做好(hao)本職工作的(de)(de)基礎上，加(jia)強了專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)學習(xi)(xi)，注重(zhong)各方面知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)擴展，首先通過(guo)函授學習(xi)(xi)取得了本科學歷，并積極參加(jia)由國家煙草(cao)職工培(pei)訓(xun)(xun)中心組織(zhi)的(de)(de)計(ji)算(suan)機網絡知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)學習(xi)(xi)，并做到了理論

　　聯系實際，通過(guo)借助公司局域(yu)網的(de)便(bian)利性，選取較為(wei)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)的(de)計算機組形(xing)成(cheng)一個(ge)可直觀教學和媒體演示環境，實現集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)與(yu)實際操作(zuo)相結(jie)合的(de)培(pei)訓(xun)網絡。

　　雖然在(zai)(zai)工作(zuo)中取得了一(yi)定的(de)(de)成績，但也存在(zai)(zai)著一(yi)些問(wen)(wen)題(ti)，這些問(wen)(wen)題(ti)主(zhu)要表(biao)現在(zai)(zai)：一(yi)、計算機(ji)方面的(de)(de)知(zhi)(zhi)識更新較(jiao)快，個人專業知(zhi)(zhi)識未能較(jiao)好地配(pei)合現有(you)工作(zuo)，需要邊干邊摸索，以(yi)致(zhi)工作(zuo)未能游(you)刃有(you)余；二(er)與(yu)各(ge)部門在(zai)(zai)工作(zuo)上溝通不足，處(chu)理(li)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)經(jing)驗方法有(you)待提高，團隊協作(zuo)能力有(you)待加強。

　　今后，無論在工作還是學習上(shang)，還需要自我加壓、自我完善，加強(qiang)專業知(zhi)識(shi)的學習，拓寬知(zhi)識(shi)面，使處事(shi)能力、工作效率(lv)得到進一(yi)步提高，為公司(si)的計(ji)算機工作提供(gong)支持能力和服務水平。

年度考核自我鑒定3

　　長(chang)期以來，轉(zhuan)“差”問題一(yi)向困擾著(zhu)不少教(jiao)(jiao)師，有時確實(shi)令人束手無(wu)策。這樣一(yi)來，不但會(hui)直接阻(zu)礙班級教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)正(zheng)常開展，并且還會(hui)使那些處于不穩(wen)定狀態的(de)(de)中(zhong)等生(sheng)受到影響。我(wo)明白作(zuo)為(wei)一(yi)個班主任(ren)，如果(guo)放棄(qi)了后進生(sheng)，那么他(ta)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)將是(shi)(shi)(shi)不負職責的(de)(de)，學生(sheng)整體(ti)素質的(de)(de)提高也只(zhi)能是(shi)(shi)(shi)一(yi)句空話而已。所(suo)以對“后進生(sheng)”的(de)(de)轉(zhuan)化成為(wei)我(wo)班主任(ren)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)重頭戲(xi)。我(wo)想對于后進生(sheng)一(yi)味地進行指責與批評是(shi)(shi)(shi)沒有教(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)的(de)(de)，那么作(zuo)為(wei)班主任(ren)，我(wo)們(men)僅有用(yong)愛(ai)去轉(zhuan)化他(ta)們(men)，從(cong)他(ta)們(men)身(shen)上發(fa)現閃光點。也許這才(cai)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)一(yi)條途徑。

　　那么，什么才是所謂的(de)后進(jin)生(sheng)(sheng)呢？其(qi)實(shi)原因(yin)主要是由(you)(you)(you)于(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)非智(zhi)(zhi)力因(yin)素(su)、家庭心(xin)理因(yin)素(su)和社會不良影響因(yin)素(su)所造成(cheng)的(de)。除弱智(zhi)(zhi)兒童外(wai)，那些學(xue)(xue)習(xi)上(shang)愛提“紅燈籠”的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們的(de)學(xue)(xue)習(xi)目的(de)、態度(du)、情緒、方法、習(xi)慣往往處于(yu)(yu)不穩定的(de)波動狀態，時而(er)“心(xin)血(xue)來潮”，時而(er)“心(xin)不在焉(yan)”，有(you)的(de)“三(san)天(tian)打魚、兩(liang)天(tian)曬網”，有(you)的(de)“一知(zhi)半解、囫圇吞棗”。而(er)那些經常愛犯錯誤的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，究(jiu)其(qi)原因(yin)則是由(you)(you)(you)于(yu)(yu)他們缺(que)乏自制力而(er)行為失(shi)控；由(you)(you)(you)于(yu)(yu)缺(que)乏分辨力而(er)隨波逐流；由(you)(you)(you)于(yu)(yu)嬌生(sheng)(sheng)慣養而(er)懶散任性等等。掌握了(le)后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理，轉化(hua)工(gong)(gong)作(zuo)便找到了(le)門路，所以(yi)(yi)我決心(xin)從以(yi)(yi)下途徑開展自我的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　一、給后進生“一份關愛”

　　在教(jiao)師們(men)(men)眼里最(zui)喜歡的(de)當然是那(nei)些(xie)優秀(xiu)的(de)學生(sheng)。那(nei)些(xie)學習上有(you)困難的(de)學生(sheng)往(wang)往(wang)容易被我們(men)(men)教(jiao)師所(suo)忽視(shi)。而他們(men)(men)最(zui)需要的(de)恰恰是我們(men)(men)教(jiao)師對(dui)他們(men)(men)的(de)重視(shi)和關愛(ai)，每個孩子都需要教(jiao)師的(de)愛(ai)。為了(le)轉化這些(xie)學生(sheng)，我經(jing)常有(you)意識地(di)去(qu)親近他們(men)(men)，比如摸摸他們(men)(men)的(de)頭，對(dui)他們(men)(men)微笑，這些(xie)孩子一(yi)開始都有(you)點受寵若驚(jing)的(de)感覺。之后，他們(men)(men)就盡量表現出最(zui)好的(de)自我給(gei)教(jiao)師看。

　　二、給后進生“一個尺度”

　　在教育(yu)后進(jin)生(sheng)(sheng)時(shi)，對(dui)后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)應(ying)(ying)有(you)一(yi)個(ge)尺(chi)度(du)，過(guo)(guo)高或過(guo)(guo)低都(dou)是不利(li)于教育(yu)轉化的(de)(de)(de)。作為(wei)(wei)班主任既要(yao)協(xie)調(diao)(diao)好(hao)各科教師(shi)的(de)(de)(de)教育(yu)要(yao)求(qiu)，又(you)要(yao)堅持(chi)學(xue)(xue)校(xiao)和家(jia)庭(ting)教育(yu)的(de)(de)(de)統一(yi)。異常要(yao)經常與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)取得聯(lian)系，全面(mian)了解后進(jin)生(sheng)(sheng)在家(jia)庭(ting)中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)、行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)及(ji)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)管教方式(shi)，從而使家(jia)庭(ting)教育(yu)與學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)協(xie)調(diao)(diao)統一(yi)，相互配(pei)合。在這方面(mian)，我(wo)堅持(chi)與每(mei)位后進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)每(mei)周至(zhi)少取得一(yi)次聯(lian)系，及(ji)時(shi)掌握(wo)他(ta)們在校(xiao)外(wai)的(de)(de)(de)表現。經過(guo)(guo)調(diao)(diao)查(cha)，我(wo)發現有(you)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)對(dui)子女的(de)(de)(de)教育(yu)時(shi)間少而又(you)少，他(ta)們只顧自我(wo)的(de)(de)(de)“工(gong)作”，對(dui)于孩子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)情景基本是不聞不問(wen)，漠然處之；而有(you)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)則對(dui)子女過(guo)(guo)分溺愛，嬌生(sheng)(sheng)慣(guan)養，以至(zhi)對(dui)孩子思(si)想上產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)懶惰、任性、挑剔等(deng)不良(liang)現象習(xi)(xi)以為(wei)(wei)常，更(geng)談不上什么(me)正(zheng)確的(de)(de)(de)引導了。所以我(wo)們應(ying)(ying)設法統一(yi)家(jia)長(chang)(chang)教育(yu)子女的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能在統一(yi)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)尺(chi)度(du)下端正(zheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，將(jiang)必要(yao)的(de)(de)(de)常規付諸(zhu)于具(ju)體的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)訓練，從而端正(zheng)不良(liang)的(de)(de)(de)思(si)想和行(xing)(xing)為(wei)(wei)。

　　三、給后進生“一股壓力”

　　從心(xin)(xin)理學角度分(fen)析，外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)教育要(yao)(yao)(yao)(yao)求如(ru)果轉化為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內在(zai)(zai)(zai)需要(yao)(yao)(yao)(yao)，就(jiu)能(neng)夠促進(jin)(jin)(jin)(jin)學生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想行為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)取(qu)轉變。班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)明確對(dui)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)教育要(yao)(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)基礎上，經過具體(ti)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)訓練，使后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)思(si)想上意識到(dao)(dao)養成(cheng)良好行為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)，從而使外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)取(qu)壓力(li)戰(zhan)勝學生(sheng)(sheng)(sheng)內在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)消極因素，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)自身的(de)(de)(de)渴求和需要(yao)(yao)(yao)(yao)。為(wei)(wei)(wei)了強(qiang)化后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)良好行為(wei)(wei)(wei)訓練，我在(zai)(zai)(zai)班(ban)級中實行了“一(yi)管一(yi)、一(yi)幫(bang)一(yi)”的(de)(de)(de)管理制度，讓學習(xi)(xi)自覺性(xing)強(qiang)、行為(wei)(wei)(wei)表(biao)現(xian)好的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常(chang)行為(wei)(wei)(wei)進(jin)(jin)(jin)(jin)行監督和提醒，給后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)股外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)壓力(li)。在(zai)(zai)(zai)學習(xi)(xi)上，如(ru)果哪位后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)遇到(dao)(dao)了困難，能(neng)夠及(ji)(ji)時(shi)地得到(dao)(dao)其他學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)幫(bang)忙，可是作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)完成(cheng)必須要(yao)(yao)(yao)(yao)及(ji)(ji)時(shi)，絕不能(neng)敷衍了事，更不允(yun)許抄襲(xi)別人的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)；在(zai)(zai)(zai)紀律(lv)方面，要(yao)(yao)(yao)(yao)求后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)格按規定做事，對(dui)于違反紀律(lv)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，每次都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)做出(chu)檢討和自我批評。同時(shi)將后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)與行為(wei)(wei)(wei)表(biao)現(xian)納入到(dao)(dao)每學期的(de)(de)(de)“達標活動(dong)”考核，班(ban)委會每周都(dou)會對(dui)這些(xie)學生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行一(yi)次團體(ti)鑒定，表(biao)揚先(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)，激勵后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)。經過這種(zhong)外(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)教育強(qiang)化，使后(hou)(hou)(hou)(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)內心(xin)(xin)逐(zhu)步構(gou)成(cheng)一(yi)種(zhong)持久的(de)(de)(de)自我壓力(li)。這樣能(neng)夠使他們實現(xian)從“要(yao)(yao)(yao)(yao)我學”向“我要(yao)(yao)(yao)(yao)學”，“要(yao)(yao)(yao)(yao)我改(gai)”向“我要(yao)(yao)(yao)(yao)改(gai)”的(de)(de)(de)思(si)想飛躍(yue)。

　　四、給后進生“一次機會”

　　也許后進生在(zai)每位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)印象中(zhong)都不是太好，所以他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)參(can)與(yu)(yu)提問和活動的(de)機(ji)會(hui)(hui)往(wang)(wang)往(wang)(wang)要比(bi)其他(ta)同(tong)學少得多。久而久之，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)失(shi)去了自(zi)我(wo)在(zai)團體(ti)(ti)(ti)中(zhong)的(de)職責感(gan)，團體(ti)(ti)(ti)意識(shi)也就(jiu)日漸淡薄，從而會(hui)(hui)做出背離團體(ti)(ti)(ti)利益的(de)行為來。所以，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)應當多給后進生供(gong)給和創設一些參(can)與(yu)(yu)活動、鍛(duan)煉本事(shi)的(de)機(ji)會(hui)(hui)，肯(ken)定和尊重他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)班(ban)團體(ti)(ti)(ti)中(zhong)的(de)地(di)位(wei)和作用。讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)具體(ti)(ti)(ti)的(de)活動參(can)與(yu)(yu)中(zhong)發現自(zi)我(wo)的(de)價值，品嘗成(cheng)功的(de)滋味。在(zai)教(jiao)學中(zhong)我(wo)十分注(zhu)意為后進生供(gong)給朗(lang)讀(du)發言、思考交流的(de)機(ji)會(hui)(hui)。雖然有(you)些問題很簡(jian)單，但對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)點滴提高我(wo)同(tong)樣給予了肯(ken)定和表揚，從而使他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)集中(zhong)課堂(tang)注(zhu)意力的(de)同(tong)時體(ti)(ti)(ti)驗(yan)到學習(xi)的(de)樂趣(qu)，使他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)動腦動口動手的(de)參(can)與(yu)(yu)中(zhong)，在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)信(xin)任(ren)的(de)目光和團體(ti)(ti)(ti)的(de)鼓勵中(zhong)，產生自(zi)尊自(zi)愛、自(zi)信(xin)自(zi)強的(de)驅動力。

　　五、給后進生“一種遷移”

　　學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)(ji)差的(de)學(xue)(xue)(xue)生往往因(yin)產生自卑(bei)心(xin)理而(er)失去學(xue)(xue)(xue)習的(de)進(jin)(jin)(jin)取(qu)性和(he)自信(xin)心(xin)。教師除了(le)要(yao)關心(xin)和(he)鼓勵他(ta)們，更主要(yao)的(de)是(shi)善(shan)于捕捉(zhuo)他(ta)們身(shen)上(shang)的(de)“閃光點”，使(shi)他(ta)們能(neng)(neng)揚長避短，產生進(jin)(jin)(jin)取(qu)的(de)遷移(yi)。例(li)如我(wo)們班有一個孩子，她的(de)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)(ji)基本上(shang)每(mei)次都是(shi)來年感紅(hong)燈。我(wo)發現(xian)，她的(de)字寫(xie)得(de)比較工整。于是(shi)，我(wo)就(jiu)經常在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)對(dui)她進(jin)(jin)(jin)行(xing)表揚。經過潛(qian)移(yi)默化的(de)教育，這位(wei)同學(xue)(xue)(xue)漸漸對(dui)語(yu)文課(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)習產生興趣，上(shang)課(ke)舉手(shou)的(de)次數增(zeng)多了(le)，作業也能(neng)(neng)及時完成(cheng)了(le)。像這種(zhong)有意(yi)識地對(dui)后進(jin)(jin)(jin)生實行(xing)進(jin)(jin)(jin)取(qu)的(de)遷移(yi)，不(bu)但能(neng)(neng)夠增(zeng)強他(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習信(xin)心(xin)，并且(qie)能(neng)(neng)夠調(diao)節他(ta)們的(de)思想言(yan)行(xing)。學(xue)(xue)(xue)生的(de)思想網絡是(shi)一個進(jin)(jin)(jin)取(qu)與消(xiao)極的(de)結(jie)合體(ti)，消(xiao)極因(yin)素(su)一旦占了(le)上(shang)風，那么就(jiu)會(hui)做出不(bu)良的(de)行(xing)為。所以，教師要(yao)幫忙后進(jin)(jin)(jin)生激活進(jin)(jin)(jin)取(qu)因(yin)素(su)，抵抑消(xiao)極因(yin)素(su)。

年度考核自我鑒定4

　　時(shi)光總是轉(zhuan)瞬即逝，一(yi)(yi)(yi)轉(zhuan)眼來(lai)(lai)中(zhong)交(jiao)一(yi)(yi)(yi)公(gong)局沈丹項目工(gong)作(zuo)(zuo)已經(jing)一(yi)(yi)(yi)年(nian)有(you)余，回顧反(fan)思初來(lai)(lai)時(shi)的(de)懵懵懂懂以及(ji)一(yi)(yi)(yi)年(nian)以來(lai)(lai)對本(ben)(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)逐(zhu)步熟悉，對綜合(he)辦公(gong)室文職工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)了(le)切身感受(shou)。20xx年(nian)，在項目領導的(de)重視關心和(he)(he)各(ge)部門(men)同事(shi)的(de)大力(li)支持(chi)下，我堅持(chi)以服務為宗旨，始(shi)終(zhong)嚴格(ge)要求自我，提高自身素質，扎實勤(qin)奮工(gong)作(zuo)(zuo)，努力(li)為項目的(de)進一(yi)(yi)(yi)步發展貢獻自身的(de)一(yi)(yi)(yi)份力(li)量，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)做好本(ben)(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)。年(nian)終(zhong)歲尾，對來(lai)(lai)自實踐的(de)零碎體(ti)會和(he)(he)不成熟心得以及(ji)一(yi)(yi)(yi)年(nian)來(lai)(lai)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)評價(jia)，愿(yuan)與各(ge)位領導和(he)(he)同事(shi)們(men)匯報如(ru)下：

　　一、綜合辦文員是一個能夠啟智成才的崗位

　　綜(zong)(zong)合管理部部門工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的綜(zong)(zong)合性強(qiang)(qiang)，接觸(chu)面廣(guang)，既(ji)要(yao)乘上(shang)(shang)，又要(yao)啟下(xia)，還有橫向聯系。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)范圍廣(guang)，既(ji)要(yao)做(zuo)好本部門事(shi)(shi)務，又要(yao)協調其他部門事(shi)(shi)務。其次是(shi)(shi)服務面寬，上(shang)(shang)下(xia)左右、大大小(xiao)小(xiao)的事(shi)(shi)都會匯(hui)集到(dao)辦公室來，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)資(zi)料極其繁雜。對(dui)內對(dui)外，對(dui)上(shang)(shang)對(dui)下(xia)的協調很重要(yao)，不(bu)論是(shi)(shi)上(shang)(shang)報還是(shi)(shi)下(xia)發，需要(yao)辦公室一(yi)(yi)一(yi)(yi)溝通，協商并組織落實。由于(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)資(zi)料的綜(zong)(zong)合性，作(zuo)(zuo)為(wei)綜(zong)(zong)合管理部文員(yuan)，加班加點多點，異常是(shi)(shi)犧牲的是(shi)(shi)休息和娛樂時間，得到(dao)的是(shi)(shi)更(geng)多學知(zhi)識、長才干、強(qiang)(qiang)素(su)質的機會;工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)求高(gao)、負荷重、節奏快(kuai)，能夠(gou)培養緊張快(kuai)干、嚴謹高(gao)效(xiao)的作(zuo)(zuo)風;做(zuo)不(bu)到(dao)精通某項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，多學博采，全面熟(shu)悉也未嘗不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)好事(shi)(shi)。一(yi)(yi)年(nian)以(yi)來的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中讓我感受到(dao)，在(zai)這個崗(gang)位上(shang)(shang)，的確能夠(gou)受到(dao)多方(fang)面、全方(fang)位的鍛煉，有些收獲甚至是(shi)(shi)終身(shen)受益的。

　　1、理解信息(xi)量大，能夠(gou)拓寬視野，開(kai)發(fa)思維，了(le)解掌(zhang)握更(geng)多的(de)(de)情景。綜合辦文員(yuan)在理解信息(xi)方(fang)面(mian)有(you)著得天獨厚的(de)(de)優勢。一方(fang)面(mian)業主、監理、局、工(gong)區以及其(qi)他(ta)單(dan)位的(de)(de)來文一般都經(jing)過綜合辦來流轉;另一方(fang)面(mian)領導意圖早(zao)明白，項目經(jing)理部下(xia)發(fa)各(ge)工(gong)區的(de)(de)文件(jian)、傳達的(de)(de)指示及相關會議通知早(zao)了(le)解;再一方(fang)面(mian)各(ge)部門的(de)(de)情景早(zao)掌(zhang)握。這種信息(xi)渠道暢通、來源廣泛、真實性強的(de)(de)優勢，既為開(kai)展(zhan)工(gong)作創(chuang)造(zao)和供給了(le)有(you)利(li)條件(jian)，也有(you)助于(yu)個人充(chong)實頭(tou)腦，活躍思維。

　　2、涉(she)(she)及工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)域廣，能夠博采眾長，吸取(qu)精華，在完成不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣類型工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)經受(shou)(shou)鍛煉。項(xiang)目經理部早會(hui)、旬例會(hui)和相關部門組織召開的(de)(de)專題(ti)會(hui)議(yi)討論研究的(de)(de)事項(xiang)，往(wang)往(wang)為我(wo)標段工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)以及各部門工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)指明方(fang)(fang)向;項(xiang)目領(ling)導講話中(zhong)涉(she)(she)及到(dao)的(de)(de)，往(wang)往(wang)是方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo);擬(ni)寫(xie)WW預(yu)案、擬(ni)寫(xie)紀檢監察工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)評(ping)價、建(jian)立排(pai)查問題(ti)庫(ku)、上(shang)報京沈(shen)公(gong)司WW周報、上(shang)報沈(shen)丹指揮部征拆問題(ti)庫(ku)、上(shang)報本溪市交通局工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)進(jin)度表所涉(she)(she)及到(dao)的(de)(de)資料，往(wang)往(wang)需要和不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣部門的(de)(de)同事進(jin)行合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)齊干。在不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣類型的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，采取(qu)不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法，常(chang)常(chang)使自我(wo)有這樣的(de)(de)感受(shou)(shou)：多(duo)(duo)(duo)接觸一(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，就(jiu)(jiu)多(duo)(duo)(duo)熟悉(xi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個領(ling)域;多(duo)(duo)(duo)參與(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個活動，就(jiu)(jiu)多(duo)(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗;多(duo)(duo)(duo)同其他部門同事合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)共(gong)事，就(jiu)(jiu)多(duo)(duo)(duo)學(xue)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)種工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法。

　　3、工作的(de)標準高、要求嚴，能夠(gou)變壓力(li)為動力(li)，養成處處謹慎(shen)、事事認真的(de)良好習(xi)慣。作為綜合部文員，對項目經(jing)理部下(xia)發各工區的(de)文件要嚴格(ge)(ge)審核把關(guan)。一方面(mian)是(shi)(shi)行(xing)文規范上(shang)，分清(qing)楚上(shang)行(xing)文、下(xia)行(xing)文、平行(xing)文;另一方面(mian)是(shi)(shi)文字格(ge)(ge)式(shi)上(shang)，檢(jian)查是(shi)(shi)否(fou)貼合規范，是(shi)(shi)否(fou)存在(zai)錯字、別字，語句是(shi)(shi)否(fou)通順。再者(zhe)，嚴格(ge)(ge)執行(xing)各部門用印(yin)登記(ji)制度。初到(dao)項目時(shi)在(zai)用印(yin)這方面(mian)犯(fan)了(le)不(bu)少(shao)錯誤，未嚴格(ge)(ge)執行(xing)登記(ji)制度，在(zai)項目領導的(de)寬容(rong)教導下(xia)，認識到(dao)用印(yin)登記(ji)的(de)重(zhong)要性。各部門使用項目印(yin)章時(shi)必須有(you)主管領導的(de)審批，如(ru)果領導不(bu)在(zai)需經(jing)過電話請示，經(jing)領導同意(yi)后方可(ke)用印(yin)。

　　二、綜合辦文職工作無小事。

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為辦公室文(wen)(wen)(wen)員(yuan)不但要做(zuo)好辦文(wen)(wen)(wen)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，辦事(shi)、辦會工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)樣也不能(neng)少。在(zai)一(yi)年多的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經歷中，做(zuo)的(de)(de)(de)最(zui)多的(de)(de)(de)往往是(shi)(shi)很(hen)多、瑣碎和事(shi)務(wu)性的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)年到頭，忙忙碌碌，不能(neng)說出了成績，可是(shi)(shi)更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)防止出錯和失(shi)誤。一(yi)方(fang)面(mian)(mian)是(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)件流轉、分發是(shi)(shi)否(fou)(fou)及時;一(yi)方(fang)面(mian)(mian)是(shi)(shi)領導閱(yue)批資料是(shi)(shi)否(fou)(fou)按時傳到達各部門各工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)區;另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)是(shi)(shi)流轉完畢的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)件是(shi)(shi)否(fou)(fou)得到妥善保(bao)管(guan);再(zai)一(yi)方(fang)面(mian)(mian)，已存檔的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)件是(shi)(shi)否(fou)(fou)能(neng)夠便捷快速的(de)(de)(de)查找到，臺帳登錄工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)否(fou)(fou)細致(zhi)。在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)踐中，自我(wo)比較注意這么幾點：

　　1、小事當大事辦。這是個工作態度問題(ti)。綜合(he)辦公(gong)室(shi)是各級文(wen)件的收發流(liu)轉部門，作為綜合(he)辦文(wen)員直接負責(ze)著所有文(wen)件的收發流(liu)轉，如果流(liu)轉不及時，可能影響到相(xiang)互關(guan)系(xi)，貽誤工作，造成不必(bi)要(yao)的麻煩(fan)。所以，對待接手(shou)的每一(yi)份(fen)工作，都(dou)要(yao)足夠(gou)重視，樹(shu)立(li)主人翁意識(shi)，立(li)即行動(dong)，對工作的完成情(qing)景(jing)負責(ze)。

　　2、再忙也要(yao)出(chu)精品。這(zhe)是(shi)個工(gong)作(zuo)標準問(wen)題。一(yi)(yi)年來的工(gong)作(zuo)經歷讓我感到(dao)，活越多，越需要(yao)抓(zhua)緊;工(gong)作(zuo)越忙，越不(bu)(bu)(bu)能(neng)亂(luan)了方寸;要(yao)求越急，越不(bu)(bu)(bu)能(neng)浮躁。整(zheng)理(li)文件，辦理(li)事情，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)不(bu)(bu)(bu)能(neng)出(chu)差錯，并且要(yao)強化精品意識，做到(dao)干一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)(xiang)，辦一(yi)(yi)件成一(yi)(yi)件。

　　3、被(bei)(bei)(bei)動(dong)(dong)之中(zhong)求主動(dong)(dong)。這是(shi)(shi)個(ge)精(jing)神狀態問題。綜合管理部工(gong)作(zuo)有(you)著(zhu)(zhu)較強(qiang)的服(fu)務性(xing)、從屬性(xing)、被(bei)(bei)(bei)動(dong)(dong)性(xing)的特點，工(gong)作(zuo)要服(fu)從領(ling)導日程，圍著(zhu)(zhu)領(ling)導轉。一般來(lai)講(jiang)，工(gong)作(zuo)事(shi)項有(you)著(zhu)(zhu)突發(fa)性(xing)，但這并(bing)不是(shi)(shi)說只能(neng)等米(mi)下鍋，被(bei)(bei)(bei)動(dong)(dong)應付。事(shi)實上(shang)，僅有(you)充分(fen)發(fa)揮主觀能(neng)動(dong)(dong)性(xing)，才能(neng)變被(bei)(bei)(bei)動(dong)(dong)為(wei)主動(dong)(dong)。多(duo)打(da)進攻仗，留足提前(qian)量(liang)(liang)，事(shi)事(shi)想(xiang)在先，工(gong)作(zuo)干(gan)在前(qian)，在突擊性(xing)工(gong)作(zuo)多(duo)的情景下，才能(neng)保質保量(liang)(liang)完成任務。

　　三、日事日畢，日清日高，月度任務月度評價

　　1、自20xx年2月份(fen)(fen)(fen)復工(gong)以(yi)來(lai)，綜合部(bu)共(gong)收到京沈(shen)公司、沈(shen)丹(dan)指(zhi)揮部(bu)來(lai)文(wen)(wen)482份(fen)(fen)(fen)，沈(shen)陽(yang)南站工(gong)程建設指(zhi)揮部(bu)來(lai)文(wen)(wen)412份(fen)(fen)(fen)，中交一公局來(lai)文(wen)(wen)228份(fen)(fen)(fen)，監理站來(lai)文(wen)(wen)76份(fen)(fen)(fen)，工(gong)區(qu)(qu)來(lai)文(wen)(wen)18份(fen)(fen)(fen);下發(fa)各(ge)(ge)工(gong)區(qu)(qu)文(wen)(wen)件(jian)(jian)中，調(diao)(diao)度(du)通(tong)知213份(fen)(fen)(fen)，紅(hong)頭文(wen)(wen)件(jian)(jian)73份(fen)(fen)(fen)，會(hui)議(yi)紀要21份(fen)(fen)(fen)，內部(bu)調(diao)(diao)度(du)通(tong)知8份(fen)(fen)(fen)。每(mei)一日的收文(wen)(wen)發(fa)文(wen)(wen)以(yi)及(ji)領(ling)導閱批(pi)后(hou)需要各(ge)(ge)工(gong)區(qu)(qu)辦理的文(wen)(wen)件(jian)(jian)面單都掃(sao)描后(hou)連通(tong)文(wen)(wen)件(jian)(jian)發(fa)送(song)到各(ge)(ge)工(gong)區(qu)(qu)，并及(ji)時提(ti)醒項目經理部(bu)各(ge)(ge)部(bu)門(men)辦理。每(mei)日登記記錄收發(fa)文(wen)(wen)臺帳，并同各(ge)(ge)工(gong)區(qu)(qu)綜合部(bu)收發(fa)文(wen)(wen)件(jian)(jian)人員(yuan)進(jin)行(xing)核對(dui)當(dang)日發(fa)文(wen)(wen)情(qing)景，確(que)保不漏發(fa)。

　　2、針(zhen)對各(ge)(ge)辦(ban)公室(shi)用(yong)紙情(qing)(qing)景出臺《紙張(zhang)管理辦(ban)法》，做到紙張(zhang)領取(qu)使(shi)用(yong)有登記。經過20xx年(nian)5月份(fen)至20xx年(nian)11月份(fen)7個月份(fen)的統(tong)計情(qing)(qing)景來(lai)看(kan)，每個月項(xiang)目經理部(bu)(bu)各(ge)(ge)部(bu)(bu)門的紙張(zhang)使(shi)用(yong)量(liang)大致為(wei)8小(xiao)包。假設一包紙28元的情(qing)(qing)景下，每月項(xiang)目經理部(bu)(bu)打(da)印(yin)(yin)用(yong)紙的花(hua)銷為(wei)224元。此外(wai)，在(zai)項(xiang)目領導的認同下，綜(zong)合(he)部(bu)(bu)采取(qu)以(yi)下措施減少以(yi)至杜絕紙張(zhang)的鋪張(zhang)浪(lang)費(fei)情(qing)(qing)景：各(ge)(ge)部(bu)(bu)門打(da)印(yin)(yin)文件發綜(zong)合(he)部(bu)(bu)，統(tong)一由綜(zong)合(he)部(bu)(bu)進行打(da)印(yin)(yin);提(ti)倡雙面打(da)印(yin)(yin)，提(ti)高紙張(zhang)利用(yong)率;審(shen)慎(shen)審(shen)核(he)稿(gao)件，減少出錯率;加強監(jian)督(du)，雙向(xiang)監(jian)督(du)。

　　3、嚴格執行辦公(gong)易耗用(yong)品購(gou)(gou)買(mai)(mai)領導(dao)審批(pi)制度、出入庫臺帳登(deng)記制度。項目經理(li)部辦公(gong)易耗用(yong)品主要為(wei)碳(tan)素筆(bi)、筆(bi)芯、筆(bi)記本(ben)、訂書(shu)器、訂書(shu)釘、橡皮、2B鉛筆(bi)、膠(jiao)水、抽桿夾(jia)、印(yin)(yin)油、7#電池、5#電池、檔案盒、膠(jiao)帶(dai)、曲別針、A4紙(zhi)張、A3紙(zhi)張以及(ji)打(da)(da)(復(fu))印(yin)(yin)機(ji)(ji)(ji)碳(tan)粉盒。綜合管理(li)部hp傳真機(ji)(ji)(ji)一般是每一個(ge)半(ban)月(yue)(yue)更(geng)(geng)換一次(ci)碳(tan)粉盒;hp彩打(da)(da)機(ji)(ji)(ji)自購(gou)(gou)買(mai)(mai)至(zhi)此刻也已更(geng)(geng)換三四次(ci)碳(tan)粉盒，具體更(geng)(geng)換頻次(ci)根據(ju)當(dang)月(yue)(yue)打(da)(da)印(yin)(yin)數量來定;佳(jia)能大型打(da)(da)印(yin)(yin)機(ji)(ji)(ji)碳(tan)粉盒更(geng)(geng)換頻次(ci)大致兩月(yue)(yue)一次(ci)。

　　四、加強溝通，退一步海闊天空

　　工作(zuo)(zuo)中，由(you)于所處(chu)的位置(zhi)不(bu)(bu)一樣(yang)，研究問題(ti)(ti)的視角不(bu)(bu)一樣(yang)，難免存(cun)在(zai)摩擦，這就要(yao)求我(wo)們在(zai)工作(zuo)(zuo)過(guo)程中要(yao)不(bu)(bu)斷加強溝通。應(ying)對(dui)問題(ti)(ti)，而不(bu)(bu)是回避矛(mao)盾;解(jie)決問題(ti)(ti)，而不(bu)(bu)是證明對(dui)方錯誤;換(huan)位思(si)考，而不(bu)(bu)是固執己見。經過(guo)溝通，讓彼此理(li)解(jie)對(dui)方所要(yao)表達(da)的意思(si)，進而采取有(you)效的辦法，化解(jie)存(cun)在(zai)的問題(ti)(ti)，以便更好(hao)的開展工作(zuo)(zuo)，營造(zao)良好(hao)的職場(chang)環境。

　　五、繼往開來，修正行為

　　一年以來的(de)職場生活(huo)(huo)中(zhong)，也慢(man)(man)慢(man)(man)的(de)發(fa)現自身還存在很(hen)多的(de)不(bu)足(zu)和需要改善提(ti)高(gao)的(de)地方：在工作中(zhong)主動性不(bu)足(zu)，與領(ling)(ling)導(dao)(dao)溝通較少(shao)，遇事(shi)研(yan)究不(bu)夠周全(quan);做事(shi)研(yan)究問(wen)題循(xun)規蹈(dao)矩，不(bu)夠靈活(huo)(huo)，缺乏開拓(tuo)創新意識;在正確領(ling)(ling)會領(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)意圖(tu)，為(wei)領(ling)(ling)導(dao)(dao)服務的(de)超前(qian)性方面(mian)還存在欠缺;在領(ling)(ling)導(dao)(dao)考勤問(wen)題上，有些瞻(zhan)前(qian)顧后，猶豫(yu)不(bu)決。

　　20xx年即將過去，充滿(man)挑戰和機遇的(de)(de)20xx年即將到(dao)來，在新的(de)(de)一年里(li)，我(wo)將評價經驗，克(ke)服弱點，改(gai)正缺點，加強學習(xi)，以(yi)良好的(de)(de)心(xin)態、堅定的(de)(de)信念和飽滿(man)的(de)(de)工作熱情投入到(dao)工作中。多動(dong)腦(nao)勤思(si)考，不斷(duan)完善自(zi)我(wo)，努力(li)提高工作水平，跟上新形勢(shi)下(xia)企業(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)需要，為企業(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)展貢獻自(zi)我(wo)的(de)(de)綿(mian)薄之力(li)。

年度考核自我鑒定5

　　又是(shi)(shi)一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)年(nian)底時刻，為了迎接這一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)考核(he)，我(wo)更是(shi)(shi)十分(fen)努(nu)力(li)地在(zai)完成目前的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，并且我(wo)也(ye)有盡力(li)讓自(zi)(zi)己(ji)在(zai)醫生的(de)(de)(de)崗(gang)位上(shang)以一(yi)(yi)名優質(zhi)的(de)(de)(de)員工(gong)在(zai)要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)，這個(ge)時候，我(wo)更是(shi)(shi)發覺到肩上(shang)的(de)(de)(de)擔子十分(fen)的(de)(de)(de)艱(jian)巨。經過這一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)我(wo)也(ye)是(shi)(shi)應該對自(zi)(zi)己(ji)進行一(yi)(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)考核(he)與鑒定(ding)如(ru)下(xia)：

　　一、自己的工作內容上

　　我嚴格的(de)(de)(de)以(yi)醫生(sheng)的(de)(de)(de)制度(du)來管(guan)理(li)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，盡(jin)量做好(hao)每(mei)一(yi)項(xiang)應該由我完成好(hao)的(de)(de)(de)工(gong)作。每(mei)一(yi)天我都(dou)(dou)遵(zun)守著醫院對于日(ri)常行為(wei)的(de)(de)(de)規定，并(bing)且做好(hao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)項(xiang)工(gong)作，保證自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)在(zai)依照醫生(sheng)的(de)(de)(de)準則在(zai)完成每(mei)一(yi)項(xiang)工(gong)作。身(shen)為(wei)醫生(sheng)最(zui)(zui)為(wei)重(zhong)要的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)救死扶(fu)傷，而我也(ye)是(shi)(shi)盡(jin)量做好(hao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)項(xiang)工(gong)作。在(zai)面(mian)對每(mei)一(yi)位病(bing)(bing)人時，我都(dou)(dou)盡(jin)力讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)認真(zhen)地對待(dai)他們的(de)(de)(de)傷情，盡(jin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)努力來讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)位病(bing)(bing)人都(dou)(dou)能夠擺脫(tuo)病(bing)(bing)痛的(de)(de)(de)糾纏。尤(you)其是(shi)(shi)在(zai)平時我也(ye)會(hui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)多多學習，再豐富自(zi)(zi)我，讓(rang)(rang)我可以(yi)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)作中有更多的(de)(de)(de)成長(chang)。身(shen)為(wei)醫生(sheng)應該做的(de)(de)(de)事(shi)情有很多，最(zui)(zui)為(wei)重(zhong)要的(de)(de)(de)自(zi)(zi)然還(huan)是(shi)(shi)讓(rang)(rang)每(mei)一(yi)位病(bing)(bing)人都(dou)(dou)接受到最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)(de)治療，并(bing)且盡(jin)快痊愈出院。我很開心(xin)(xin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能夠在(zai)這(zhe)份工(gong)作中收獲到自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)真(zhen)心(xin)(xin)喜(xi)歡的(de)(de)(de)東西(xi)，更是(shi)(shi)醫生(sheng)追求(qiu)的(de)(de)(de)東西(xi)。

　　二、工作期間態度上

　　對(dui)(dui)待醫(yi)(yi)(yi)生的(de)工作我(wo)從來(lai)都(dou)是(shi)以一個(ge)十(shi)分正確的(de)態度(du)來(lai)面對(dui)(dui)，并且(qie)我(wo)每(mei)天都(dou)盡(jin)力讓自己(ji)感(gan)受到醫(yi)(yi)(yi)生這個(ge)職(zhi)位給我(wo)自己(ji)帶來(lai)的(de)榮耀感(gan)，并且(qie)我(wo)也有(you)時刻謹記著醫(yi)(yi)(yi)生的(de)行(xing)為準則，以病人(ren)(ren)為重心(xin)，多(duo)多(duo)進(jin)行(xing)關心(xin)與(yu)照料(liao)(liao)。這一年的(de)時間，我(wo)對(dui)(dui)待工作完全沒有(you)過馬虎了事，甚至(zhi)在我(wo)的(de)休息(xi)時間，只要有(you)需要我(wo)都(dou)會立(li)馬趕到進(jin)行(xing)診斷。對(dui)(dui)于我(wo)個(ge)人(ren)(ren)的(de)工作我(wo)都(dou)是(shi)用我(wo)個(ge)人(ren)(ren)的(de)真心(xin)在對(dui)(dui)待，就希望(wang)自己(ji)能夠在這份工作上(shang)做(zuo)好(hao)自己(ji)應該做(zuo)的(de)，更讓病人(ren)(ren)收(shou)獲到最好(hao)的(de)照料(liao)(liao)。

　　三、對下一年工作的計劃

　　明年的(de)(de)我(wo)(wo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)會依照這這一(yi)年的(de)(de)工作(zuo)狀態(tai)來進(jin)行(xing)自(zi)(zi)己(ji)下一(yi)年的(de)(de)工作(zuo)，當然(ran)在(zai)(zai)我(wo)(wo)還(huan)(huan)能夠(gou)進(jin)步的(de)(de)方面(mian)我(wo)(wo)自(zi)(zi)然(ran)是(shi)(shi)愿(yuan)意多(duo)(duo)多(duo)(duo)去(qu)學習(xi)、努力的(de)(de)。這一(yi)年的(de)(de)工作(zuo)我(wo)(wo)也是(shi)(shi)有盡力去(qu)完成(cheng)，在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)各個方面(mian)都(dou)是(shi)(shi)有較大(da)在(zai)(zai)努力，我(wo)(wo)堅信自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)能夠(gou)更(geng)好(hao)地(di)完成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)每一(yi)項任務，更(geng)是(shi)(shi)讓病人(ren)們都(dou)有一(yi)個較為(wei)舒適(shi)的(de)(de)體驗。在(zai)(zai)對病人(ren)醫治的(de)(de)時候都(dou)小心、仔(zi)細，更(geng)是(shi)(shi)做(zuo)好(hao)自(zi)(zi)己(ji)身(shen)為(wei)醫生(sheng)應(ying)該(gai)要做(zuo)到(dao)的(de)(de)事情(qing)。當然(ran)對于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)一(yi)些不足之處，我(wo)(wo)也會更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)進(jin)行(xing)反(fan)省，讓自(zi)(zi)己(ji)能夠(gou)更(geng)加明確(que)自(zi)(zi)己(ji)接(jie)下來應(ying)該(gai)去(qu)努力的(de)(de)方向，更(geng)是(shi)(shi)讓自(zi)(zi)己(ji)變(bian)得更(geng)好(hao)。我(wo)(wo)相(xiang)信不管未來我(wo)(wo)的(de)(de)發(fa)展(zhan)會是(shi)(shi)什么樣(yang)子的(de)(de)，我(wo)(wo)都(dou)會在(zai)(zai)醫生(sheng)的(de)(de)崗(gang)位上嚴格的(de)(de)管理自(zi)(zi)己(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)盡量做(zuo)到(dao)最好(hao)。

年度考核自我鑒定6

　　幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)后(hou)(hou)勤工(gong)(gong)作(zuo)本(ben)就是一件服務性工(gong)(gong)作(zuo)，事情雜而(er)散(san)，可謂是“剪不斷(duan)，理還亂”。但(dan)本(ben)學期在園(yuan)領(ling)導的(de)(de)領(ling)導下，后(hou)(hou)勤工(gong)(gong)作(zuo)繼(ji)續以(yi)教育指導《綱要》和《幼兒(er)園(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)規程(cheng)》為(wei)指導，圍繞幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)中心(xin)工(gong)(gong)作(zuo)，對照幼托機(ji)構衛(wei)生、安全的(de)(de)標準，全體(ti)后(hou)(hou)勤人員以(yi)團結(jie)、協作(zuo)、友好的(de)(de)精神，認(ren)真完(wan)成了各項工(gong)(gong)作(zuo)。現(xian)簡單鑒定如下：

　　一、重視(shi)(shi)后(hou)(hou)勤(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想學習(xi)，提(ti)(ti)高他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務意(yi)識(shi)。本學期在園領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)(shi)下(xia)，我們(men)有(you)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)堅持(chi)加強了對(dui)后(hou)(hou)勤(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)政治思(si)想和(he)業務的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，每(mei)月定(ding)期召開一次后(hou)(hou)勤(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)會議，學習(xi)資料(liao)以《幼托(tuo)機(ji)構(gou)衛生保健(jian)工(gong)作(zuo)手冊》為(wei)主(zhu)，在學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)同時認真對(dui)照職責要求，鑒(jian)定(ding)和(he)分析(xi)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)失，肯定(ding)了后(hou)(hou)勤(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)上提(ti)(ti)高和(he)成(cheng)績，指出(chu)工(gong)作(zuo)中存在的(de)(de)(de)(de)(de)問題，提(ti)(ti)出(chu)改善的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和(he)方法。透過學習(xi)后(hou)(hou)勤(qin)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務意(yi)識(shi)得(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，用她們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)話說(shuo)，工(gong)作(zuo)不分貴賤，后(hou)(hou)勤(qin)崗(gang)位(wei)雖不起(qi)眼，但它直接(jie)關(guan)系到幼兒園每(mei)個(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康，少了就(jiu)不行(xing)。由(you)于對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性有(you)了進一步的(de)(de)(de)(de)(de)明確，本學期后(hou)(hou)勤(qin)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)質量有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。

　　二(er)、珍愛(ai)幼(you)兒生命，提高衛生保(bao)健(jian)水平。幼(you)兒教育(yu)在提高幼(you)兒的(de)(de)生存、保(bao)護和(he)(he)(he)發(fa)展水平方面(mian)擔(dan)負著重大(da)的(de)(de)職責，我們(men)本著保(bao)教并重的(de)(de)方針盡最(zui)大(da)的(de)(de)努力做好幼(you)兒的(de)(de)保(bao)育(yu)工作，創設(she)并不(bu)斷完善(shan)衛生、健(jian)康、安(an)全(quan)(quan)的(de)(de)`教育(yu)環(huan)境。1、安(an)全(quan)(quan)管理方面(mian)，本學期我們(men)一如既往地重視(shi)和(he)(he)(he)加(jia)強了(le)安(an)全(quan)(quan)防護和(he)(he)(he)安(an)全(quan)(quan)教育(yu)工作，全(quan)(quan)園上(shang)下始終將幼(you)兒的(de)(de)生命和(he)(he)(he)健(jian)康視(shi)為首(shou)要。具體(ti)做法：每月一次(ci)對大(da)型玩具、電(dian)器(qi)設(she)備、班(ban)級設(she)施及食堂(tang)等進行了(le)全(quan)(quan)面(mian)的(de)(de)檢查(cha)，發(fa)現問題做到及時維修或(huo)上(shang)報。

　　嚴(yan)格接送(song)制(zhi)度，又一(yi)次為(wei)(wei)每(mei)個(ge)家(jia)庭制(zhi)作了(le)(le)(le)(le)安全接送(song)卡，并(bing)督促門衛(wei)把好大門關(guan)(guan)。為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)避免接送(song)是(shi)的(de)(de)擁擠，我們(men)改變的(de)(de)統一(yi)放(fang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時間。結合健(jian)康(kang)(kang)活動，要求各(ge)(ge)(ge)班教師(shi)加強(qiang)重(zhong)(zhong)視(shi)對(dui)幼兒(er)(er)的(de)(de)安全知(zhi)識(shi)教育，提高幼兒(er)(er)的(de)(de)安全意(yi)(yi)識(shi)。每(mei)周的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)工作檢查都有園(yuan)領導(dao)親臨，由(you)(you)于全園(yuan)人(ren)員的(de)(de)安全防(fang)范意(yi)(yi)識(shi)加強(qiang)了(le)(le)(le)(le)，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)無任(ren)何(he)意(yi)(yi)外傷害事(shi)故的(de)(de)發生(sheng)(sheng)。2、幼兒(er)(er)健(jian)康(kang)(kang)管(guan)理方(fang)面，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)園(yuan)領導(dao)在教師(shi)緊缺的(de)(de)狀況下(xia)(xia)，并(bing)繼(ji)續由(you)(you)教師(shi)負(fu)責，認真做(zuo)好每(mei)一(yi)天(tian)晨(chen)間檢查工作，把好幼兒(er)(er)安全健(jian)康(kang)(kang)入園(yuan)的(de)(de)第一(yi)關(guan)(guan)，并(bing)根據(ju)保健(jian)要求，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)重(zhong)(zhong)視(shi)了(le)(le)(le)(le)對(dui)患病兒(er)(er)的(de)(de)全日觀(guan)察(cha)，嚴(yan)格了(le)(le)(le)(le)對(dui)藥物的(de)(de)管(guan)理，于保健(jian)教師(shi)和(he)班級教師(shi)共(gong)同填寫好全日觀(guan)察(cha)記錄和(he)幼兒(er)(er)服藥記錄。秋季(ji)尤其在“手口足(zu)病”流行期(qi)，進行了(le)(le)(le)(le)加強(qiang)性(xing)消毒工作，對(dui)個(ge)別患兒(er)(er)做(zuo)好了(le)(le)(le)(le)隔離(li)。使各(ge)(ge)(ge)班的(de)(de)發病率(lv)控制(zhi)到(dao)(dao)(dao)最低(di)，也使得(de)各(ge)(ge)(ge)班幼兒(er)(er)因病缺勤率(lv)降(jiang)至最低(di)。3、食(shi)(shi)堂(tang)飲食(shi)(shi)管(guan)理方(fang)面，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)在學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)的(de)(de)重(zhong)(zhong)視(shi)下(xia)(xia)，首先在食(shi)(shi)堂(tang)人(ren)員上作了(le)(le)(le)(le)調整，其次我們(men)又根據(ju)他們(men)的(de)(de)各(ge)(ge)(ge)自狀況作了(le)(le)(le)(le)職責分工，使他們(men)真正(zheng)起到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)各(ge)(ge)(ge)取所長，各(ge)(ge)(ge)投其好的(de)(de)作用。為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)保證孩子足(zu)夠的(de)(de)營養量(liang)，嚴(yan)格按照(zhao)幼兒(er)(er)營養標準認真制(zhi)定好每(mei)周食(shi)(shi)譜，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)配(pei)餐營養科學(xue)(xue)(xue)化(hua)、飯菜合理多樣化(hua)，增加了(le)(le)(le)(le)幼兒(er)(er)的(de)(de)進食(shi)(shi)量(liang)。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)與(yu)往年同期(qi)相比，谷類食(shi)(shi)品的(de)(de)用量(liang)增大了(le)(le)(le)(le)。4、環境(jing)衛(wei)生(sheng)(sheng)管(guan)理方(fang)

　　面，我們始(shi)終以幼兒園(yuan)衛生(sheng)(sheng)合格標準(zhun)為目(mu)標，明(ming)確園(yuan)內后勤(qin)工(gong)(gong)作(zuo)人員各崗位職(zhi)責(ze)，衛生(sheng)(sheng)區域的(de)劃分也根據各人所長，分工(gong)(gong)到(dao)人，職(zhi)責(ze)到(dao)人，堅持每(mei)周(zhou)一次(ci)(ci)檢(jian)查，并每(mei)次(ci)(ci)于園(yuan)領導親(qin)臨檢(jian)查，確保了孩(hai)子生(sheng)(sheng)活在一個清潔衛生(sheng)(sheng)的(de)環境里。

年度考核自我鑒定7

　　來到我們中心(xin)小學已(yi)經(jing)兩(liang)年(nian)了(le)，又是一(yi)年(nian)已(yi)經(jing)差(cha)不(bu)多結束(shu)了(le)。其實這一(yi)年(nian)的(de)(de)教學工(gong)作相比之前那一(yi)年(nian)而言，更加輕松了(le)一(yi)些(xie)，也更加順利了(le)一(yi)些(xie)。這一(yi)年(nian)在之前一(yi)年(nian)的(de)(de)基礎上，我大力(li)度的(de)(de)發揮了(le)自己的(de)(de)能力(li)，帶(dai)領學生們一(yi)同學習，一(yi)同進步(bu)。

　　雖然在(zai)(zai)我(wo)們(men)學(xue)校，英(ying)語(yu)這門(men)科(ke)(ke)目并(bing)不(bu)是(shi)非常受重視，但是(shi)作(zuo)為三大科(ke)(ke)目之一(yi)(yi)(yi)，我(wo)一(yi)(yi)(yi)直都在(zai)(zai)告訴學(xue)生們(men)，學(xue)習一(yi)(yi)(yi)門(men)外語(yu)并(bing)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)件沒(mei)有(you)利處的(de)(de)(de)(de)事情。在(zai)(zai)這個多遠的(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)，我(wo)們(men)應該(gai)敞開(kai)胸懷去接觸不(bu)同的(de)(de)(de)(de)世界(jie)(jie)，接觸不(bu)同的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，這樣才不(bu)會將我(wo)們(men)約束(shu)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個小小的(de)(de)(de)(de)環境之中，很多學(xue)生慢慢的(de)(de)(de)(de)也開(kai)始喜歡上英(ying)語(yu)了，他們(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績也慢慢的(de)(de)(de)(de)有(you)了一(yi)(yi)(yi)些改進和(he)提(ti)升。

　　還記(ji)得今年一(yi)開學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，上第一(yi)課的(de)(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)問孩子們(men)寒(han)假里對學(xue)(xue)習(xi)英語有(you)一(yi)些什么理解。有(you)一(yi)個以(yi)前不太愛說話的(de)(de)(de)(de)(de)小男孩突然舉手，躍(yue)躍(yue)欲試。我(wo)(wo)點名讓(rang)他(ta)(ta)來談(tan)一(yi)談(tan)學(xue)(xue)習(xi)英語的(de)(de)(de)(de)(de)感受，他(ta)(ta)非常激動的(de)(de)(de)(de)(de)說，寒(han)假在家(jia)里跟著姐姐一(yi)起(qi)學(xue)(xue)英語，感受到(dao)了(le)(le)英語的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)趣，所(suo)以(yi)現在他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)口語能(neng)力(li)也(ye)已經加(jia)強了(le)(le)很(hen)多了(le)(le)。接著我(wo)(wo)讓(rang)他(ta)(ta)展示了(le)(le)一(yi)下，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)口語能(neng)力(li)果(guo)然讓(rang)我(wo)(wo)驚訝(ya)，原(yuan)本(ben)那個默(mo)默(mo)無(wu)聞(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)小男孩已經能(neng)夠如此外向的(de)(de)(de)(de)(de)朗讀一(yi)段非常標準的(de)(de)(de)(de)(de)英語課文了(le)(le)。這(zhe)讓(rang)班(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)也(ye)感到(dao)很(hen)震驚，紛(fen)紛(fen)鼓(gu)掌(zhang)。后來我(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)姐姐是一(yi)名中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)英語教師，非常的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)。

　　通過這件(jian)事情(qing)，我才(cai)認識到，學(xue)習一(yi)(yi)門科目，能(neng)夠改變的(de)(de)(de)不(bu)止是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)赤裸裸的(de)(de)(de)成績，更是(shi)(shi)會(hui)對一(yi)(yi)個(ge)(ge)人產(chan)生(sheng)一(yi)(yi)些(xie)(xie)局部的(de)(de)(de)影響。這個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)學(xue)習英語(yu)(yu)之后確實外向了不(bu)少，在(zai)朗(lang)讀英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)時候也(ye)非常(chang)的(de)(de)(de)自信，我認為這就是(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)非常(chang)有意義的(de)(de)(de)事情(qing)，這也(ye)是(shi)(shi)我作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)英語(yu)(yu)教師(shi)的(de)(de)(de)榮耀。所以我也(ye)希望我能(neng)夠在(zai)英語(yu)(yu)教師(shi)這個(ge)(ge)崗位上(shang)給(gei)更多孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)些(xie)(xie)啟迪。我會(hui)像這個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)姐姐一(yi)(yi)樣，多花一(yi)(yi)些(xie)(xie)時間去帶著他(ta)(ta)們學(xue)習，我相信他(ta)(ta)們會(hui)慢慢的(de)(de)(de)走上(shang)正軌(gui)，到了初(chu)中再學(xue)習英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)時候，他(ta)(ta)們一(yi)(yi)定(ding)會(hui)感激(ji)小學(xue)階段里的(de)(de)(de)努力(li)，也(ye)不(bu)一(yi)(yi)定(ding)不(bu)會(hui)忘記我這個(ge)(ge)英語(yu)(yu)老師(shi)一(yi)(yi)直以來默默的(de)(de)(de)陪伴(ban)的(de)(de)(de)。

　　這(zhe)個(ge)年度(du)(du)雖(sui)然已經差不多(duo)(duo)要結束了(le)，但是這(zhe)個(ge)年度(du)(du)留下了(le)很(hen)多(duo)(duo)精彩(cai)的(de)(de)瞬(shun)間，我(wo)會(hui)一(yi)直像(xiang)現(xian)在一(yi)樣充(chong)滿熱(re)血，充(chong)滿希望(wang)，充(chong)滿激情，將未(wei)來的(de)(de)工作繼(ji)續完成一(yi)個(ge)高度(du)(du)，期待自己(ji)的(de)(de)表現(xian)，期待未(wei)來！

年度考核自我鑒定8

　　20xx年(nian)即(ji)將過去，回顧(gu)一年(nian)來的(de)工(gong)作，即(ji)有成績也有不足，現對自已一年(nian)來的(de)工(gong)作評價(jia)。一年(nian)來，本(ben)人(ren)在(zai)公司領導的(de)正確(que)領導下(xia)(xia)，在(zai)各(ge)位(wei)同事的(de)熱情幫忙和(he)大力支持下(xia)(xia)，立足本(ben)職(zhi)工(gong)作，努力學習，勤奮工(gong)作，誠懇待人(ren)，團結協作，遵守各(ge)項規章制(zhi)度(du)和(he)工(gong)作紀律，不斷提(ti)高(gao)服務(wu)質量和(he)工(gong)作效率，較好的(de)完成了全年(nian)的(de)各(ge)項工(gong)作任務(wu)。以下(xia)(xia)是本(ben)年(nian)度(du)以來個人(ren)工(gong)作評價(jia)報(bao)告：

　　一、工作情景

　　在(zai)今年的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，安全地完成各項出車(che)(che)(che)任務(wu)，努力做好自我的(de)(de)本職(zhi)工作(zuo)(zuo)，在(zai)這一年里能(neng)(neng)夠自覺遵守(shou)交(jiao)通(tong)法規(gui)和單位的(de)(de)規(gui)章制(zhi)度，能(neng)(neng)夠在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)任勞任怨(yuan)，對車(che)(che)(che)子做到每日的(de)(de)三(san)檢查(cha)(出車(che)(che)(che)前、行車(che)(che)(che)中(zhong)、收車(che)(che)(che)后)，做到耐(nai)心(xin)細致(zhi)，按期保(bao)養車(che)(che)(che)子，不讓(rang)車(che)(che)(che)子帶病工作(zuo)(zuo)，保(bao)證了車(che)(che)(che)子的(de)(de)性能(neng)(neng)，堅持(chi)平衡穩定的(de)(de)良好狀態(tai)，總(zong)能(neng)(neng)在(zai)車(che)(che)(che)輛發(fa)生不良時及早(zao)發(fa)現，并在(zai)保(bao)修(xiu)期內(nei)及時修(xiu)復，減少(shao)損失。平時能(neng)(neng)夠堅持(chi)車(che)(che)(che)輛整潔，衛生、干凈，讓(rang)公(gong)司領導(dao)和同事都有一種舒(shu)適(shi)感(gan)。

　　一(yi)年來從不(bu)(bu)酒后開車，做到禮貌駕(jia)駛，禮讓三先，集中(zhong)思想行駛不(bu)(bu)閑(xian)談，樹立安全(quan)第一(yi)的思想，精(jing)心操(cao)作，謹慎駕(jia)駛，確保了(le)全(quan)年安全(quan)行車無事故。

　　二、存在的問題和打算

　　盡管(guan)經過一些努力(li)，我的(de)業務水平還需進一步提高。在以后的(de)工作(zuo)中，我將加(jia)(jia)強自主管(guan)理的(de)意識，勇于開拓創新，加(jia)(jia)強理論(lun)和(he)業務學

　　習，不斷(duan)提(ti)(ti)高(gao)(gao)業務(wu)技術(shu)水(shui)平(ping)(ping)，使自我的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)到(dao)達一個更高(gao)(gao)的(de)(de)(de)層次。在(zai)20xx年的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，雖然取得了必(bi)須(xu)的(de)(de)(de)成績和(he)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，但出現的(de)(de)(de)問(wen)題也不容(rong)忽視，如(ru)：自身(shen)素(su)質有待(dai)進一步提(ti)(ti)高(gao)(gao)，服務(wu)意識(shi)有待(dai)提(ti)(ti)高(gao)(gao)等。在(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我將會盡(jin)力彌(mi)補這些缺(que)點(dian)，全(quan)面提(ti)(ti)高(gao)(gao)自身(shen)的(de)(de)(de)綜(zong)合素(su)質、業務(wu)水(shui)平(ping)(ping)、服務(wu)質量。存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題

　　一(yi)年來(lai)，本人能(neng)愛崗敬業，取得了(le)一(yi)些成績，但也存在一(yi)些問題和(he)不足，主要表此刻：

　　第一(yi)(yi)，作為一(yi)(yi)名司機(ji)，服務效(xiao)率(lv)有待(dai)進(jin)一(yi)(yi)步提(ti)高;

　　第(di)二(er)，有些工作還不夠(gou)過(guo)細，有待于(yu)加強;

　　今后努力方向

　　在(zai)新的一年里(li)，在(zai)領(ling)導(dao)的正確領(ling)導(dao)下(xia)，我決(jue)心(xin)認真提高(gao)專(zhuan)業技術(shu)水(shui)平(ping)。做到：

　　一、繼續堅持安全行(xing)車(che)(che)(che)，不開溜號車(che)(che)(che)，不開情緒車(che)(che)(che)，不開故障車(che)(che)(che)，不酒后駕車(che)(che)(che)，不讓(rang)車(che)(che)(che)輛帶病上路，做到勤(qin)檢查(cha)，勤(qin)修理(li)。

　　二(er)、對領導安排的事(shi)情(qing)堅(jian)決不拖拉，能(neng)當時作到的當時作到，今(jin)日的事(shi)情(qing)在今(jin)日做好。

　　三、工作中要學會開動(dong)(dong)腦筋，主動(dong)(dong)思考，充分發揮自我(wo)的(de)主觀(guan)能動(dong)(dong)性，

　　四、有問(wen)題進取與(yu)領導進行交流，出現工(gong)(gong)作(zuo)上和思想上的問(wen)題及時(shi)匯報(bao)，也(ye)期望領導能夠及時(shi)對我工(gong)(gong)作(zuo)的不足進行批評指正，使我的工(gong)(gong)作(zuo)能夠更加完善(shan)。

　　新(xin)的(de)(de)一(yi)年(nian)意味著(zhu)新(xin)的(de)(de)起點新(xin)的(de)(de)機遇新(xin)的(de)(de)挑戰，隨著(zhu)社會(hui)保障工(gong)作(zuo)的(de)(de)發展(zhan)，能(neng)夠預料今后我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)工(gong)作(zuo)將更(geng)加繁(fan)重，要求也(ye)更(geng)高，需(xu)掌(zhang)握的(de)(de)知識(shi)更(geng)高更(geng)廣。為(wei)(wei)(wei)(wei)此，我(wo)(wo)(wo)將更(geng)加勤(qin)奮的(de)(de)工(gong)作(zuo)，刻(ke)苦的(de)(de)學習(xi)，努(nu)力提高文化(hua)素質和(he)各種工(gong)作(zuo)技能(neng)，為(wei)(wei)(wei)(wei)社會(hui)和(he)事業(ye)貢(gong)獻(xian)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)青(qing)春和(he)微薄之力，在平(ping)凡的(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位做出(chu)不(bu)(bu)平(ping)凡的(de)(de)業(ye)績(ji)。在接(jie)下(xia)來的(de)(de)這一(yi)年(nian)里，我(wo)(wo)(wo)會(hui)做好20xx年(nian)個人(ren)工(gong)作(zuo)計劃，爭(zheng)取使各項工(gong)作(zuo)開展(zhan)得更(geng)好。有人(ren)說選擇了(le)司機就選擇了(le)辛苦，我(wo)(wo)(wo)今后也(ye)必(bi)將長期將與這一(yi)清苦的(de)(de)職業(ye)為(wei)(wei)(wei)(wei)伴(ban)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)決不(bu)(bu)言悔，因為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)愿意為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)所從事的(de)(de)事業(ye)付出(chu)滿腔熱忱、捧(peng)出(chu)全(quan)部真誠，愿意為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)摯愛(ai)工(gong)作(zuo)奉獻(xian)一(yi)切(qie)。

年度考核自我鑒定9

　　匆(cong)匆(cong)忙忙又過了(le)(le)一(yi)個學(xue)(xue)期，似乎繁忙的(de)日子(zi)時(shi)間過得特別飛(fei)快。回想一(yi)段與(yu)孩子(zi)在一(yi)起的(de)求學(xue)(xue)之路(lu)，雖然忙碌，但(dan)卻(que)充實著。因為從孩子(zi)身上(shang)我真切地感(gan)受到(dao)了(le)(le)成長的(de)快樂，也深(shen)刻(ke)地體會到(dao)了(le)(le)付出辛勞過后，滿足(zu)與(yu)不(bu)盡的(de)幸福感(gan)。現(xian)將(jiang)一(yi)學(xue)(xue)期我在班級管理和學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)上(shang)的(de)一(yi)點(dian)做法(fa)，進(jin)行自(zi)我鑒定：

　　一、班干部崗位細(xi)化

　　每周進(jin)行(xing)一次評(ping)點，把孩子(zi)(zi)在各個崗位上的具體表(biao)現(xian)進(jin)行(xing)評(ping)價，評(ping)出相(xiang)應的等級，并進(jin)行(xing)積分。然后上傳微信群，讓家長與孩子(zi)(zi)共同(tong)了解，并按季份進(jin)行(xing)表(biao)彰(zhang)，期末評(ping)選崗位優秀積極分子(zi)(zi)。

　　二、重視互評的行為調整。

　　每四(si)個同學(xue)(xue)安排為一個小(xiao)組，期初對互評組長進行培(pei)訓，在學(xue)(xue)校原有的(de)基礎上(shang)，根據班級實際情(qing)況增加了“出(chu)勤、班干部、學(xue)(xue)習用品帶齊”等項目。每周五評完后，進行統(tong)一評價，并評出(chu)相應的(de)等級進行積(ji)分，同時也上(shang)傳到家(jia)長群中(zhong)，讓家(jia)長與(yu)孩子進行二次盤(pan)點(dian)，再教育。把這項德育工作(zuo)的(de)效(xiao)益最大化(hua)，本(ben)學(xue)(xue)期共評出(chu)五期優秀模(mo)范生(sheng)，期末統(tong)計分數評為校級模(mo)范生(sheng)。

　　三、重視(shi)人文環境(jing)的(de)建設。

　　1、鼓勵同學上傳博文，豐(feng)富班級博客。

　　每(mei)個同學上(shang)傳的(de)博(bo)文，老師都會抽空進(jin)行閱讀，并評(ping)論，也會利用時間在課堂上(shang)進(jin)行分享。期末評(ping)選(xuan)“優秀小(xiao)博(bo)主”。

　　2、堅持寫班級博(bo)文(wen)。每(mei)天寫的博(bo)文(wen)都(dou)會及(ji)時上傳(chuan)到群中，家長(chang)也孩(hai)子(zi)共(gong)同閱(yue)讀，既(ji)了解孩(hai)子(zi)的在校生活，也學習寫作(zuo)的方法(fa)。

　　四、制訂班級(ji)自(zi)己(ji)的評優方案。

　　本班根據(ju)學校的(de)評優條例，再制訂班級(ji)評優方案(an)。模范生的(de)評選依據(ju)是：互(hu)評分數、各(ge)師推薦得(de)分、參加活動(獲獎)得(de)分等。

　　五、重視孩子在校的學習(xi)生活點滴

　　每個學(xue)期末，都會將孩子一學(xue)期以來在校(xiao)生活的點(dian)滴(di)(di)，制作(zuo)成活動(dong)剪(jian)影(PPT)，然(ran)后(hou)在閉學(xue)式和(he)家長會上，讓孩子和(he)家長一起(qi)來回顧。共同為孩子的童年珍藏點(dian)滴(di)(di)的回憶。以后(hou)，這方面還將做得更成熟(shu)一些，比如寫上“寄語”，錄上孩子的“自我希(xi)望”等等。

　　六、重視(shi)語文學(xue)科(ke)的(de)學(xue)習(xi)。

　　1、讓早讀(du)課堂書聲(sheng)瑯瑯。

　　一直(zhi)以來都(dou)重(zhong)視孩(hai)子的早讀(du)(du)時間，將(jiang)經典古文引(yin)入課(ke)堂，本學期讀(du)(du)完(wan)《千字文》后(hou)，再(zai)讀(du)(du)《增廣賢(xian)文》，并在課(ke)前(qian)由中隊長進行(xing)帶讀(du)(du)。

　　2、重視作業(ye)習慣(guan)的養成(cheng)。

　　每周日記(ji)都會(hui)集中(zhong)點評(ping)，讓孩子寫下評(ping)語。

　　3、作(zuo)業積分比賽。

　　既(ji)有個(ge)人比賽(sai)，又設了小(xiao)組比賽(sai)，借(jie)比賽(sai)的形(xing)式激勵也促(cu)進并形(xing)成孩子良好(hao)的作(zuo)業(ye)態度(du)和習(xi)慣(guan)。

　　七、下(xia)學(xue)期的工作設(she)想：

　　1、期初制訂詳細的班級計劃，多開展學科(ke)活(huo)動;

　　2、班(ban)干(gan)部(bu)崗位的設(she)制安排得再(zai)詳細(xi)些，培養骨干(gan)力量(liang);

　　3、多給喜歡寫作(zuo)的孩子提供發表各類(lei)刊物的機(ji)會。

年度考核自我鑒定10

　　一(yi)年(nian)多來(lai)，我政治立場堅(jian)定，堅(jian)持黨的(de)基(ji)本路線(xian)，堅(jian)持四項(xiang)基(ji)本原則(ze)，堅(jian)持改革開放，同(tong)黨中央堅(jian)持一(yi)致，向(xiang)黨靠攏；熱愛教育事(shi)業，遵(zun)紀(ji)守(shou)法。工(gong)作中，認(ren)真學(xue)習《公民道德建設實施綱要》，不斷提高自我的(de)思想覺悟，時刻銘記自我是一(yi)位光榮的(de)人民教師。

　　作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)務工作主(zhu)旨是(shi)：讓每一(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都歡樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地度過在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)天，既教(jiao)書(shu)又育(yu)人！（1）關愛每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子，使他們(men)(men)(men)(men)因為(wei)(wei)有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，每一(yi)(yi)(yi)天能歡樂充實(shi)；同時他們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)獲(huo)取(qu)書(shu)本知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時還學(xue)(xue)會了做(zuo)人。這是(shi)我(wo)(wo)(wo)做(zuo)教(jiao)師一(yi)(yi)(yi)天就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)做(zuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)。我(wo)(wo)(wo)常教(jiao)育(yu)孩子們(men)(men)(men)(men)回家(jia)要(yao)為(wei)(wei)父母(mu)做(zuo)力所能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)務活(huo)。注(zhu)意規范學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)，不斷地掀(xian)起學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱潮，完美自我(wo)(wo)(wo)形象；學(xue)(xue)習(xi)中互相(xiang)幫(bang)忙，做(zuo)好(hao)一(yi)(yi)(yi)幫(bang)一(yi)(yi)(yi)活(huo)動(dong)。對于(yu)后進生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)采取(qu)多鼓勵(li)少批(pi)評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，以寬容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態去(qu)對待(dai)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)次(ci)過失(shi)；用(yong)期待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態去(qu)等待(dai)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)點(dian)提(ti)高；用(yong)欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)光去(qu)關注(zhu)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)閃光點(dian)；用(yong)喜(xi)悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心境去(qu)贊許他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)份(fen)成(cheng)功。（2）我(wo)(wo)(wo)時刻注(zhu)重(zhong)言傳身教(jiao)，為(wei)(wei)人師表。平時，凡是(shi)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)首先做(zuo)到(dao)。（3）我(wo)(wo)(wo)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社會實(shi)踐本事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，進取(qu)開辟第二課堂，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從受教(jiao)育(yu)者(zhe)變成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)自我(wo)(wo)(wo)教(jiao)育(yu)者(zhe)，如(ru)今年3月(yue)(yue)份(fen)邀(yao)請全國(guo)助殘先進個(ge)(ge)人曾(ceng)柏良(liang)(liang)家(jia)長給孩子開展了關于(yu)自信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)講座、今年12月(yue)(yue)份(fen)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)賣《南國(guo)早報》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會實(shi)踐活(huo)動(dong)和(he)(he)赴西大參(can)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐活(huo)動(dong)，收到(dao)了良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。（4）經過開展一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)隊活(huo)動(dong)，涌現了一(yi)(yi)(yi)批(pi)思(si)維活(huo)躍，職責感(gan)強，有(you)(you)獨(du)立見解(jie)和(he)(he)組織(zhi)才能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀班(ban)(ban)(ban)(ban)干部，創立了一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)禮(li)貌守紀、團(tuan)結(jie)互助，勤學(xue)(xue)上進，凝聚力較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)團(tuan)體。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力下，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)在(zai)(zai)各項活(huo)動(dong)中均獲(huo)得到(dao)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，并(bing)多次(ci)獲(huo)得五星班(ban)(ban)(ban)(ban)級。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上，我(wo)貫(guan)徹“以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為主體，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師為指導”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原(yuan)則，積極(ji)參加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革實(shi)踐，不(bu)(bu)斷(duan)更新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，認真備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、及時(shi)批(pi)改(gai)作(zuo)業、講評作(zuo)業，做好課(ke)后輔(fu)導工作(zuo)，廣泛涉獵各(ge)種知識，構成(cheng)(cheng)比較完整的(de)(de)知識結(jie)構，嚴(yan)格要求學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)，發(fa)揚教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有所(suo)得，不(bu)(bu)斷(duan)提高，從(cong)而不(bu)(bu)斷(duan)提高自我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和思想覺悟，并順利完成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務。一年(nian)來(lai)，我(wo)訂閱(yue)了很(hen)多有關教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)書籍資料，取其精華，付之(zhi)實(shi)踐；積極(ji)參加(jia)(jia)在邕開展的(de)(de)各(ge)類各(ge)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀摩活動課(ke)，課(ke)改(gai)示(shi)范(fan)課(ke)等，取別人之(zhi)長(chang)，補自我(wo)之(zhi)短。由于我(wo)不(bu)(bu)斷(duan)努力(li)，所(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)語文科成(cheng)(cheng)績(ji)A等生(sheng)人數不(bu)(bu)斷(duan)上升，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習提高明顯。

　　一年來，我(wo)遵守(shou)校紀，不曠教、做到有事(shi)請假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了(le)可喜的(de)成績。20xx年2月(yue)范(fan)文(wen)《第一次掙(zheng)錢》榮獲(huo)第四屆語(yu)文(wen)教師范(fan)文(wen)寫(xie)作比(bi)賽廣(guang)西(xi)(xi)賽區一等獎(jiang)(jiang)；20xx年2月(yue)范(fan)文(wen)《第一次掙(zheng)錢》榮獲(huo)第四屆語(yu)文(wen)教師范(fan)文(wen)寫(xie)作比(bi)賽全國三等獎(jiang)(jiang)；20xx年6月(yue)論(lun)文(wen)《淺談組(zu)織課堂教學(xue)的(de)幾點策略》榮獲(huo)廣(guang)西(xi)(xi)中小學(xue)教育教學(xue)優秀論(lun)文(wen)評(ping)(ping)比(bi)二(er)等獎(jiang)(jiang)；20xx年7月(yue)被學(xue)校評(ping)(ping)為師德先進(jin)個人；我(wo)所帶的(de)班(ban)級多次被評(ping)(ping)為五星班(ban)級。孩子們的(de)不斷提高，也博得了(le)家(jia)長們的(de)一致好評(ping)(ping)。

　　"金無(wu)足赤，人無(wu)完人"，在教育教學工作中難免有缺(que)陷，例如，還尚未完全擺(bai)脫舊的(de)教學模式，課堂語言不夠生(sheng)動(dong)。

　　走進21世紀，社會對(dui)教(jiao)師的(de)素質要求更(geng)高(gao)，在今后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工(gong)作中(zhong)，我將更(geng)嚴格要求自我，努(nu)力(li)工(gong)作，發揚優點，改正缺點，開(kai)拓前進，為完美的(de)明天奉獻(xian)自我的(de)力(li)量。

年度考核自我鑒定11

　　思想(xiang)用心，要(yao)求進(jin)步，擁護中國共產(chan)黨領導，愛崗敬業，無(wu)私奉獻(xian)。

　　92年(nian)任教(jiao)以(yi)來，一向以(yi)愛國心(xin)(xin)，事業心(xin)(xin)，職責心(xin)(xin)“三心(xin)(xin)”為動力，全身心(xin)(xin)投入教(jiao)育教(jiao)學工作，以(yi)良好的師德(de)形(xing)象(xiang)，獨具(ju)特色(se)的教(jiao)育教(jiao)學方法，在廣大師生中贏(ying)得了良好的聲(sheng)譽。

　　工作中(zhong)我不(bu)斷鉆研(yan)科學育(yu)人的(de)(de)方法，探(tan)索教育(yu)規律(lv)，以不(bu)怕苦累(lei)的(de)(de)實(shi)際行(xing)動感召學生(sheng)(sheng)，以樸實(shi)端莊的(de)(de)人民教師(shi)形象教育(yu)學生(sheng)(sheng)，做到了為人師(shi)表，修(xiu)德修(xiu)才。

　　教(jiao)育工(gong)作(zuo)中，我(wo)把課前精(jing)備、課上精(jing)講(jiang)、課后(hou)精(jing)練作(zuo)為(wei)減(jian)輕學生負擔，提高(gao)教(jiao)學質量的教(jiao)學三環(huan)節(jie)，應(ying)對有限的課時，我(wo)以(yi)改革精(jing)神(shen)探索提高(gao)教(jiao)學效率的科學方法，激發(fa)學生自覺參與(yu)學習的意識，最大(da)限度(du)地提高(gao)單位時間里(li)的教(jiao)學效益。

　　把(ba)提高(gao)教學效益當作首要任務，把(ba)課前精(jing)備、課上精(jing)講、課后精(jing)練作為減(jian)輕學生負(fu)擔，提高(gao)教學質量(liang)的(de)教學三環節。

　　課前精備，是指上課前把功夫下在深入(ru)鉆(zhan)研教材，廣泛(fan)搜集有關資料，精心設計(ji)課堂結構(gou)及教學方(fang)法(fa)上，個性是認真研究怎樣“用(yong)最(zui)節省的(de)(de)時間、最(zui)簡潔的(de)(de)方(fang)法(fa)讓(rang)學生掌握最(zui)多(duo)的(de)(de)知識，并促使學生最(zui)快地轉化為潛(qian)力”。

　　課上精講，是指在課堂教(jiao)學中(zhong)，集(ji)中(zhong)時間，集(ji)中(zhong)精力(li)，講清(qing)教(jiao)材(cai)的重點、難點、疑點、潛力(li)點、思路和規律，激活課堂氣(qi)氛，教(jiao)得生動，學得主動，充分發(fa)揮課堂潛在功(gong)能。

　　課后精練，是(shi)指(zhi)在(zai)課后作(zuo)業的(de)安(an)排(pai)上(shang)，本著(zhu)質(zhi)量高，數(shu)量少(shao)，資料精，方法活，形式多樣，針對性強的(de)要求，精心設計(ji)，合理(li)分配，嚴格(ge)控制作(zuo)業數(shu)量。

　　先后擔任三年時間(jian)班主任工作。

　　用心探索班級管理(li)新路子。

　　所(suo)帶班級班風(feng)純正，學(xue)風(feng)較端(duan)正。

　　倡(chang)導(dao)“嚴謹、求實(shi)、啟(qi)智、育人”的(de)教風(feng)，不(bu)斷加強自身師德，提高業務(wu)素(su)質(zhi)，努力把學生培(pei)養成為熱愛國(guo)家、愛社會(hui)、愛他人的(de)時代青(qing)年。

　　愛學生如親人，對(dui)學習成績(ji)優(you)秀的(de)學生予(yu)以(yi)更大的(de)支持(chi)，對(dui)成績(ji)或生活狀況(kuang)較差的(de)有(you)自悲心理的(de)學生予(yu)以(yi)鼓勵和(he)幫(bang)忙，日常(chang)透(tou)過班會、團活、升旗(qi)、宣傳(chuan)欄等(deng)形式開展活動(dong)以(yi)培養學生樹立(li)正確的(de)世(shi)界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立(li)起(qi)自強自立(li)精(jing)神。

　　我提出的(de)“抬頭(tou)(tou)做人埋頭(tou)(tou)學習”的(de)要求已成為(wei)學生的(de)自覺行動(dong)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)我(wo)認真的調查研究，虛心向同仁(ren)學(xue)習(xi)，對五中(zhong)的老教(jiao)(jiao)(jiao)師們，我(wo)一個一個地(di)拜訪求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)。

　　不斷吸收別(bie)人的(de)(de)(de)經(jing)驗，以豐富自(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)己(ji)成長進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)速(su)度(du)快，班(ban)級管理(li)中我能(neng)夠創(chuang)設寬容、理(li)解、和諧的(de)(de)(de)班(ban)級氣(qi)氛，尊重學(xue)生(sheng)個(ge)性(xing)，具有與(yu)學(xue)生(sheng)一(yi)齊共同學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態度(du)，具有能(neng)激發學(xue)生(sheng)創(chuang)造(zao)渴望的(de)(de)(de)教學(xue)藝(yi)術。

　　就(jiu)應(ying)(ying)把學(xue)生(sheng)看(kan)成(cheng)學(xue)習(xi)的主人，對好(hao)質疑、好(hao)提“怪”問題、回答問題超越(yue)課本的學(xue)生(sheng)，應(ying)(ying)持熱情(qing)歡(huan)迎的態(tai)度。

　　要鼓(gu)勵學生(sheng)超過教師，愛護學生(sheng)的自尊心和自信心，鼓(gu)勵學生(sheng)的創(chuang)造性;

　　長期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生涯中我一向(xiang)遵(zun)循的準則是：千教(jiao)(jiao)萬(wan)教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)人求真;千學(xue)(xue)萬(wan)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)作真人。

　　注重研究教(jiao)(jiao)學規律，精心(xin)組織教(jiao)(jiao)學，受到學生們的(de)普(pu)遍好評，我大(da)膽改革課(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學模式(shi)，將(jiang)“我講(jiang)你(ni)聽”的(de)“滿堂(tang)灌”變成授課(ke)(ke)、實踐和競(jing)賽(sai)等雙(shuang)向交流的(de)多種方(fang)式(shi)并(bing)存(cun)，活躍了課(ke)(ke)堂(tang)氣氛。

　　我(wo)運用錄音、錄像投(tou)影等(deng)現代化手段(duan)，增強了(le)教(jiao)學直(zhi)觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎(ying)。

　　組織(zhi)學生(sheng)開展野外實(shi)(shi)踐活動并指導學生(sheng)撰寫實(shi)(shi)踐報告、小論(lun)文，在提高應用潛力(li)方面(mian)作(zuo)出了可(ke)貴的探索。

　　學習是(shi)手段(duan)，創(chuang)造才是(shi)目的(de)。

　　在(zai)教育學生時我以培養潛力，發展智(zhi)力，造就新型人才為(wei)目的。

　　以(yi)思維潛力(li)(li)及(ji)創造(zao)力(li)(li)的(de)培養(yang)為(wei)突(tu)破口，以(yi)地(di)理課堂教學為(wei)主(zhu)陣地(di)，以(yi)地(di)理課外活動和(he)社會實(shi)踐活動為(wei)兩翼(yi)，全面滲透(tou)創造(zao)力(li)(li)培養(yang)的(de)教學原理、

　　原則與策略(lve)，在探索中小學生(sheng)創造性思維規律，開發中小學生(sheng)創造潛(qian)能的途徑等方面取得(de)了突破性研(yan)究成果(guo)。

　　學生思維潛力及創(chuang)造(zao)力培養是時代的需要。

　　一是(shi)(shi)注重提(ti)高(gao)學生(sheng)的自學潛力;二是(shi)(shi)提(ti)高(gao)學生(sheng)的參與意識;三(san)是(shi)(shi)能使學生(sheng)養成不(bu)盲目(mu)理解(jie)、深入思考、敢于否(fou)定、勇于發表見(jian)解(jie)的優良心理品質，培養了(le)學生(sheng)創造(zao)性思維(wei)潛力。

　　學生思維力、創造力的培養，主(zhu)渠(qu)道是課(ke)堂教學。

　　要(yao)最大限度地發揚課堂民主，調動學(xue)生參與(yu)學(xue)習(xi)的用心性，創設生動活潑(po)的氣氛，讓學(xue)生愉(yu)快(kuai)思考、主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。

　　采用“引導式(shi)”，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)教師(shi)的主導作(zuo)用，要(yao)巧設(she)問(wen)題，善設(she)疑點，給學生一個自由發(fa)揮(hui)的天地(di)，說(shuo)己(ji)之(zhi)欲(yu)說(shuo)，寫(xie)己(ji)之(zhi)欲(yu)寫(xie)，帶(dai)給其用心參與的思維空間。

　　學生(sheng)只有在此境界(jie)中(zhong)才會產生(sheng)最(zui)佳心態，從(cong)而(er)誘發潛在的創造智(zhi)能，使思維趨(qu)于活躍，使靈(ling)氣得到(dao)解放。

　　富(fu)蘭克林(lin)有一句(ju)話：“空(kong)無一物的袋子是(shi)難以(yi)站得筆(bi)直的。”同樣，教師如果沒(mei)有淵博的知識，不注重吸納(na)時代活水，創(chuang)造力就是(shi)一句(ju)空(kong)話。

　　憑著對(dui)教(jiao)育事業的(de)(de)摯愛深情(qing)，憑著“干什么都(dou)要(yao)爭第一，樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)工作(zuo)爭優(you)異”的(de)(de)強烈事業心，我(wo)針對(dui)**教(jiao)學中存在的(de)(de)弊端，結(jie)合自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學實踐，進(jin)行(xing)了大膽的(de)(de)教(jiao)學改(gai)革，創造了許多成功的(de)(de)經(jing)驗。

　　我撰(zhuan)寫的論文(wen)《****》榮獲省(sheng)獎勵。

　　我們認為：讀(du)書，是凸現(xian)***教(jiao)學邊緣(yuan)性特征，實現(xian)***教(jiao)師自我“充電”的最(zui)佳途徑(jing)。

　　讀書不(bu)僅僅為創造(zao)帶給(gei)原材(cai)料，而且能夠(gou)啟發***教師創造(zao)的靈感(gan)。

　　事業上的(de)不斷(duan)追求與創(chuang)新就是(shi)一名教師的(de)生命。

　　如今，我的思路(lu)更(geng)加(jia)開(kai)闊(kuo)，目標(biao)更(geng)加(jia)遠(yuan)大，步伐更(geng)加(jia)堅實。

　　有決心在地(di)(di)理教研乃至普教研究這塊園地(di)(di)中(zhong)，更加辛勤地(di)(di)耕(geng)耘(yun)，用自己的汗水(shui)，澆灌出(chu)更加豐碩的果實(shi)，讓青春在對(dui)事(shi)業的追求(qiu)中(zhong)煥發(fa)出(chu)光華。

年度考核自我鑒定12

　　又到了(le)(le)年(nian)度(du)考核的(de)(de)(de)(de)時候了(le)(le)，每(mei)到這(zhe)個(ge)時候也(ye)是(shi)對自己(ji)這(zhe)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作做一(yi)個(ge)總(zong)結和(he)反思的(de)(de)(de)(de)好時機。今(jin)年(nian)跟去(qu)年(nian)的(de)(de)(de)(de)自己(ji)相比是(shi)有(you)了(le)(le)一(yi)些進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)，作為(wei)老師在教育(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)時候自己(ji)也(ye)應該要不斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)進(jin)步(bu)(bu)，才能(neng)夠(gou)培育(yu)出更好的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。今(jin)年(nian)在教學(xue)上取得了(le)(le)一(yi)些成績，但(dan)我覺(jue)得自己(ji)也(ye)不能(neng)夠(gou)驕傲，在之(zhi)后要繼續的(de)(de)(de)(de)保持這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)工(gong)作態(tai)度(du)，更好的(de)(de)(de)(de)去(qu)完成自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。

　　從我開始擔(dan)任老師到現在已經有(you)(you)(you)x年的(de)(de)時間了(le)(le)，在這(zhe)幾(ji)年里自(zi)(zi)己一(yi)直都有(you)(you)(you)在努(nu)力(li)的(de)(de)學(xue)習，想要更(geng)好(hao)的(de)(de)去教育自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)生(sheng)。這(zhe)幾(ji)年的(de)(de)努(nu)力(li)也是有(you)(you)(you)了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)成果的(de)(de)，但自(zi)(zi)己還是有(you)(you)(you)很大的(de)(de)進步(bu)的(de)(de)空(kong)間的(de)(de)。之后要多向其(qi)它的(de)(de)優秀的(de)(de)老師們學(xue)習，不斷的(de)(de)提高自(zi)(zi)己的(de)(de)能(neng)力(li)，減(jian)少各(ge)方面的(de)(de)一(yi)些不足。現在自(zi)(zi)己也有(you)(you)(you)了(le)(le)不錯(cuo)的(de)(de)教學(xue)能(neng)力(li)，今年也給學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習提供了(le)(le)許多的(de)(de)幫助(zhu)。

　　在(zai)(zai)上(shang)課(ke)之前我會(hui)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)做好(hao)備(bei)課(ke)，主要(yao)是(shi)(shi)準備(bei)好(hao)上(shang)課(ke)要(yao)講的(de)(de)(de)一些(xie)內容，合理的(de)(de)(de)去分配好(hao)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)時間(jian)，也準備(bei)好(hao)應該要(yao)用什么(me)樣的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)去教(jiao)學(xue)這一個內容。學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)情(qing)況都是(shi)(shi)不一樣的(de)(de)(de)，但在(zai)(zai)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)是(shi)(shi)要(yao)想辦法(fa)(fa)讓更多的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)(gou)學(xue)到知識的(de)(de)(de)，這是(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)。所以自己也要(yao)先挑選好(hao)上(shang)課(ke)教(jiao)學(xue)知識的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，不同(tong)難度的(de)(de)(de)知識要(yao)用不同(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)，努(nu)力的(de)(de)(de)讓學(xue)生(sheng)們都能(neng)夠(gou)(gou)在(zai)(zai)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)就把(ba)知識學(xue)好(hao)。

　　在(zai)(zai)課堂上我(wo)會經常(chang)的(de)找同(tong)學(xue)提(ti)問，一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓他們(men)集(ji)中自己的(de)注(zhu)意力，二是(shi)(shi)(shi)(shi)讓他們(men)多去思考(kao)問題。一(yi)(yi)年(nian)下來我(wo)的(de)教學(xue)也(ye)取得了一(yi)(yi)定(ding)的(de)成果(guo)，但更重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)要堅持，讓同(tong)學(xue)們(men)養成一(yi)(yi)個(ge)思考(kao)的(de)好習慣，所以(yi)之(zhi)后自己也(ye)會繼續的(de)保持這(zhe)樣的(de)一(yi)(yi)個(ge)教學(xue)方法(fa)。在(zai)(zai)作(zuo)業的(de)布(bu)(bu)置(zhi)(zhi)上，我(wo)的(de)重(zhong)點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)精而(er)不是(shi)(shi)(shi)(shi)多，要在(zai)(zai)能夠保證學(xue)生(sheng)掌握好知識的(de)前提(ti)下，布(bu)(bu)置(zhi)(zhi)最少的(de)作(zuo)業，給同(tong)學(xue)們(men)減輕(qing)作(zuo)業的(de)負擔。

　　作為(wei)老師(shi)我還是有很多不足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)(ye)一直都有在(zai)學(xue)習，想(xiang)讓自(zi)己(ji)(ji)自(zi)己(ji)(ji)能夠(gou)提(ti)高(gao)一些教(jiao)學(xue)能力(li)。想(xiang)要成(cheng)為(wei)一名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)是必須要不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這樣(yang)才能夠(gou)豐富(fu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，才能夠(gou)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去給學(xue)生傳(chuan)授知識(shi)。自(zi)己(ji)(ji)這一年(nian)(nian)還是有一些進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以之后也(ye)(ye)(ye)會繼(ji)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，讓自(zi)己(ji)(ji)能夠(gou)有更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)。我想(xiang)今年(nian)(nian)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)應該(gai)還是很不錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對待工作是很認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)(ye)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)責，明年(nian)(nian)自(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)(ye)會繼(ji)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，絕對不會讓信任我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生和領導失望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

年度考核自我鑒定13

　　光陰似箭，日(ri)子如梭。轉眼間一學年的各項工作已(yi)接近尾聲，為(wei)了更好地做好今后的工作，評價經驗、吸取教訓(xun)，本人(ren)特就x年的工作小結如下(xia)：

　　一(yi)年來，熱愛人民，堅持(chi)教(jiao)育方針，忠誠教(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)。思(si)想端正，作風正派(pai)，服從領導，辦事(shi)認真負責。熱愛教(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)，把自(zi)(zi)我(wo)的(de)精力、本事(shi)全部用(yong)于學校的(de)教(jiao)學過程中，并能(neng)自(zi)(zi)覺(jue)遵守教(jiao)師職業(ye)(ye)道德，鞭策自(zi)(zi)我(wo)。能(neng)夠主動與(yu)同事(shi)研究業(ye)(ye)務，互相學習(xi)，配合默契(qi)，教(jiao)學水(shui)平共同提高，能(neng)夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項教(jiao)學工(gong)作。

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔任五(wu)年級三個(ge)班的品德(de)與社會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔任x班的數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。我(wo)能認真(zhen)鉆(zhan)研新的課(ke)程標準，吃(chi)透(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，進(jin)(jin)(jin)取開(kai)拓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路，把一些先進(jin)(jin)(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法、先進(jin)(jin)(jin)的現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段運用于(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，努(nu)力培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的合作(zuo)交流、自主探索、勇于(yu)創新等本事，工作(zuo)評價(jia)《在補(bu)差(cha)工作(zuo)上(shang)，對(dui)于(yu)后(hou)進(jin)(jin)(jin)生(sheng)，我(wo)總是(shi)給(gei)予(yu)特殊(shu)的照顧，首先是(shi)課(ke)堂上(shang)多提(ti)問，多巡視，多輔導。然后(hou)是(shi)在課(ke)堂上(shang)對(dui)他(ta)們的點滴提(ti)高(gao)給(gei)予(yu)大(da)力的表揚，課(ke)后(hou)多找他(ta)們談心(xin)、交朋(peng)友，使他(ta)們懂(dong)得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師沒有把他(ta)們＂看扁＂，樹立起他(ta)們的信心(xin)和激發他(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的興趣(qu)。本人還(huan)能認真(zhen)履(lv)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校長的職責，組織好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)處(chu)的日常工作(zuo)。不僅(jin)僅(jin)狠抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規管理(li)，并且進(jin)(jin)(jin)取帶領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研活(huo)動(dong)，提(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質，促進(jin)(jin)(jin)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量穩步提(ti)高(gao)。在市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)“五(wu)大(da)綜合年度評估(gu)檢查”中(zhong)我(wo)分(fen)管的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)總積分(fen)居全市小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第十名，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校被授予(yu)市級“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)先進(jin)(jin)(jin)單位”光榮稱(cheng)號。

　　本(ben)學年，我(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作量飽滿。能嚴格遵守學校的(de)(de)各項(xiang)規章(zhang)制度。堅持(chi)按時上班，從(cong)不因為(wei)個人的(de)(de)私事耽誤工(gong)(gong)作的(de)(de)時間(jian)，并進取運用有效的(de)(de)工(gong)(gong)作時間(jian)做好自我(wo)份內的(de)(de)工(gong)(gong)作。能按時參加各種(zhong)會議(yi)，校本(ben)培訓，完(wan)成繼教學習(xi)任務。此外，每周(zhou)還負責(ze)接送(song)學生校車一次。

　　金無足赤，人(ren)無完人(ren)。在(zai)教(jiao)學(xue)工(gong)作中也(ye)存在(zai)許多不(bu)盡人(ren)意(yi)之處，如教(jiao)學(xue)語言不(bu)夠豐富，課堂(tang)調控本事有(you)待提高，學(xue)科科研本事有(you)待加強等。

　　千里之行，始于足下。在今后的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作中，我將更嚴(yan)格要(yao)求自(zi)(zi)我，努力工作，發(fa)揚優點，改正缺點，不斷提(ti)高(gao)業務本(ben)事(shi)，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身(shen)的專業素養，開(kai)拓(tuo)進取，為教(jiao)育(yu)事(shi)業奉獻自(zi)(zi)我應有(you)的力量(liang)。

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