大學生創(chuang)新創(chuang)業工(gong)作總結(jie)

　　總(zong)結(jie)是(shi)事(shi)后(hou)對某(mou)一(yi)時期、某(mou)一(yi)項目或某(mou)些工(gong)作進行回顧和分析，從而做出帶(dai)有規(gui)律性的(de)(de)結(jie)論，他能夠提升我們的(de)(de)書(shu)面表達(da)能力(li)，因(yin)此我們需(xu)要(yao)回頭(tou)歸納，寫一(yi)份總(zong)結(jie)了。我們該怎么寫總(zong)結(jie)呢？下面是(shi)小編為大(da)家整理的(de)(de)大(da)學(xue)生創新創業工(gong)作總(zong)結(jie)，歡迎大(da)家借鑒(jian)與參考，希望對大(da)家有所幫助。

大學生創新創業工作總結1

　　為(wei)進一步落實(shi)學校關于開展創(chuang)(chuang)新夢創(chuang)(chuang)業夢主題(ti)(ti)團(tuan)日活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)要求，我班團(tuan)支(zhi)部(bu)結(jie)合自身實(shi)際(ji)情況(kuang)，舉(ju)辦此(ci)次(ci)主題(ti)(ti)團(tuan)日活(huo)動(dong)。一方(fang)面希望通過(guo)此(ci)次(ci)活(huo)動(dong)，使大(da)(da)家正確地認(ren)識到對我們而言(yan)何為(wei)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業，以及(ji)作為(wei)一名(ming)現代(dai)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)，應該以什么樣的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)行(xing)動(dong)為(wei)之而努(nu)力(li)。另一方(fang)面使大(da)(da)家通過(guo)本次(ci)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，結(jie)合自身現狀和所(suo)學專(zhuan)業，對今(jin)后的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)以此(ci)為(wei)基礎作出(chu)相應的(de)(de)(de)規劃，將(jiang)此(ci)次(ci)學習(xi)(xi)所(suo)得運用(yong)于實(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)中，深刻體會“創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業”的(de)(de)(de)精髓，做(zuo)一名(ming)銳意(yi)進取的(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)。

　　班(ban)委(wei)會(hui)對(dui)全(quan)班(ban)同學進行有(you)關“創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)、銳意進取(qu)”的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)查，了(le)解大(da)家(jia)對(dui)本次活(huo)動主題的(de)(de)(de)(de)認(ren)識。通(tong)過此(ci)次調(diao)(diao)查，知道了(le)大(da)家(jia)對(dui)“創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)”的(de)(de)(de)(de)理解，以(yi)及(ji)大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些觀點。并使大(da)家(jia)從(cong)自身實際(ji)情況出(chu)(chu)發(fa)(fa)，綜合分析了(le)自身對(dui)“創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)”的(de)(de)(de)(de)感悟，以(yi)及(ji)發(fa)(fa)現自己對(dui)這方面的(de)(de)(de)(de)一(yi)些疑問(wen)。從(cong)調(diao)(diao)查中也發(fa)(fa)現了(le)一(yi)些問(wen)題，我班(ban)同學對(dui)“創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)”的(de)(de)(de)(de)認(ren)識還存在一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)局限(xian)性，以(yi)及(ji)作(zuo)為(wei)一(yi)名大(da)學生，不能(neng)從(cong)自身出(chu)(chu)發(fa)(fa)為(wei)之做(zuo)出(chu)(chu)應(ying)有(you)的(de)(de)(de)(de)行動。通(tong)過這一(yi)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)查和分析，為(wei)下一(yi)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)學習奠(dian)定(ding)了(le)基礎(chu)。

　　通過前(qian)一段(duan)時間的(de)調(diao)(diao)查，我(wo)(wo)班邀請創(chuang)業學長(chang)(chang)作空(kong)中交流，同學們(men)認(ren)真聽取(qu)了(le)學長(chang)(chang)的(de)話(hua)(hua)語，并(bing)做了(le)相關記錄(lu)，這使大(da)家(jia)從(cong)根(gen)本(ben)上對(dui)“創(chuang)新(xin)創(chuang)業”有了(le)一個正確地認(ren)識，并(bing)不(bu)像之前(qian)那樣對(dui)其屬于(yu)那種(zhong)模糊地認(ren)識。以及我(wo)(wo)們(men)作為一名大(da)學生，對(dui)于(yu)“創(chuang)新(xin)創(chuang)業”我(wo)(wo)們(men)該采取(qu)怎樣的(de)實(shi)際(ji)(ji)行動(dong)、具(ju)備怎樣的(de)素質(zhi)是指(zhi)對(dui)我(wo)(wo)們(men)而言不(bu)是一句空(kong)話(hua)(hua)。使自(zi)己在(zai)大(da)學期(qi)間得到很好(hao)的(de)學習(xi)(xi)和(he)提高，成為一名對(dui)社會有用的(de)人才(cai)。并(bing)根(gen)據(ju)前(qian)一階段(duan)的(de)調(diao)(diao)查和(he)分析，與學長(chang)(chang)進行互動(dong)。同學們(men)在(zai)前(qian)一階段(duan)的(de)疑問，通過與學長(chang)(chang)之間的(de)精(jing)彩提問，得到了(le)很好(hao)的(de)解決(jue)，無(wu)論從(cong)認(ren)識上還是實(shi)際(ji)(ji)行動(dong)上比之前(qian)都有了(le)很大(da)的(de)提高。同學們(men)在(zai)提問中使自(zi)己在(zai)今后(hou)的(de)學習(xi)(xi)中能從(cong)實(shi)際(ji)(ji)出發，提高自(zi)身的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力。

　　通過前面(mian)的(de)(de)(de)(de)學習，同學們(men)(men)在(zai)結(jie)合自(zi)(zi)身(shen)狀況(kuang)和(he)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)前提下，對以后的(de)(de)(de)(de)學習和(he)工作有(you)(you)了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)規劃，對怎樣才能增強自(zi)(zi)己(ji)創(chuang)新創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)能力?適應將來的(de)(de)(de)(de)就業環境?成為對國家、社會有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)人才等問題。全班同學分組做了(le)(le)相應的(de)(de)(de)(de)討(tao)論。交(jiao)流了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)近期的(de)(de)(de)(de)學習感悟以及(ji)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業基(ji)礎上我(wo)們(men)(men)該做些什么?在(zai)長達(da)半個小時的(de)(de)(de)(de)討(tao)論中，各組自(zi)(zi)由發表了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點。同學們(men)(men)在(zai)這個階(jie)段中，交(jiao)流了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)感悟，對此次活動的(de)(de)(de)(de)主題有(you)(you)了(le)(le)更(geng)清楚的(de)(de)(de)(de)認識和(he)理解。

　　之后，進入了精彩的(de)自由(you)演(yan)(yan)講(jiang)階段。同學(xue)們(men)在接受前一段的(de)學(xue)習(xi)后，從(cong)(cong)自身現狀及所學(xue)專業出(chu)發(fa)，各組(zu)分(fen)別派(pai)出(chu)代表做了精彩地演(yan)(yan)講(jiang)。從(cong)(cong)同學(xue)們(men)的(de)演(yan)(yan)講(jiang)中，發(fa)現關于(yu)創(chuang)新(xin)創(chuang)業的(de)新(xin)認識、新(xin)觀點。以(yi)及從(cong)(cong)專業出(chu)發(fa)，把創(chuang)新(xin)創(chuang)業與自己的(de)學(xue)習(xi)相結合，對自己做出(chu)了相應的(de)調整以(yi)及合理的(de)規(gui)劃。

　　至此，我班主題團日活(huo)(huo)動獲(huo)得圓(yuan)滿成功。同學們(men)(men)從(cong)根本上對(dui)“創(chuang)新創(chuang)業”有了全新的(de)(de)認(ren)識，并(bing)能從(cong)一(yi)個大學生出(chu)發(fa)，認(ren)真貫徹其(qi)精神，并(bing)結(jie)合(he)所(suo)學專業，對(dui)自(zi)己以(yi)后的(de)(de)學習(xi)做(zuo)出(chu)了合(he)理的(de)(de)規劃，努力將(jiang)此次活(huo)(huo)動的(de)(de)精神融入(ru)學習(xi)和生活(huo)(huo)中，做(zuo)一(yi)名(ming)銳(rui)意進取的(de)(de)現代大學生。將(jiang)“創(chuang)新創(chuang)業”的(de)(de)青春氣(qi)息帶入(ru)到我們(men)(men)的(de)(de)學習(xi)生活(huo)(huo)中。

　　總的來說，我(wo)班的這次(ci)團日(ri)活動是相當成功的，達到了預期(qi)的目的，當然還有一些(xie)不足之處，我(wo)們會在以后(hou)的工作中做改進，也真誠希望組(zu)織能夠批評和指(zhi)導。

大學生創新創業工作總結2

　　不(bu)知不(bu)覺，20xx-20xx學(xue)年第二學(xue)期馬上就要結束(shu)了，這一(yi)個學(xue)期在(zai)(zai)創新實踐部(bu)的(de)磨練(lian)，又讓我成熟了不(bu)少(shao)，改變了不(bu)少(shao)。在(zai)(zai)第一(yi)個學(xue)期時，還充斥著許多對(dui)部(bu)門職(zhi)(zhi)責和部(bu)門職(zhi)(zhi)能的(de)不(bu)解和迷惑，如今，我已經能夠用自己獨特的(de)見(jian)解來對(dui)自身未來的(de)規劃了，這一(yi)切(qie)，都要感(gan)謝在(zai)(zai)我創新實踐部(bu)一(yi)年的(de)堅持和堅守(shou)。

　　首先，新學期(qi)開始之初，我(wo)們進行了對(dui)上學期(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)總結，以及上學期(qi)出現的(de)(de)部內問題和解決(jue)方(fang)法。在本學期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中：一(yi)方(fang)面，我(wo)們積極的(de)(de)參與到創(chuang)(chuang)(chuang)新實踐活(huo)動中去，為(wei)部門的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提出意見和完善部門工(gong)作(zuo)(zuo)。另一(yi)方(fang)面，我(wo)們要提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)創(chuang)(chuang)(chuang)新思維，完善自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)不(bu)足，改正浮躁(zao)的(de)(de)情緒(xu)，端正自(zi)(zi)己的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，從而，使(shi)我(wo)們創(chuang)(chuang)(chuang)新實踐部有更好的(de)(de)發展和進步。

　　其次，在部(bu)門在第二學期(qi)(qi)初次例會(hui)時，部(bu)長(chang)就與我們討論本(ben)學期(qi)(qi)我們創新實踐部(bu)的工(gong)作，以下是(shi)本(ben)學期(qi)(qi)我部(bu)所(suo)負責(ze)的工(gong)作：

　　1、我部(bu)本學期負(fu)責十二個(ge)班級(ji)的主(zhu)題團(tuan)日(ri)活動(dong)，監督各班級(ji)策劃書(shu)格式，積極參(can)與(yu)各班級(ji)的團(tuan)日(ri)活動(dong)，活動(dong)會結(jie)束(shu)后(hou)，上收各班級(ji)團(tuan)日(ri)活動(dong)總(zong)結(jie)和活動(dong)簡(jian)報。

　　2、我(wo)部積極開展假期（包括周末）的社會(hui)實(shi)踐(jian)實(shi)踐(jian)活動，策(ce)劃實(shi)踐(jian)活動的方案，并且與(yu)勤工儉學相結(jie)合，搜(sou)集相關(guan)社會(hui)實(shi)踐(jian)活動的信息。

　　3、3月中(zhong)旬左右，我(wo)部進行(xing)第一次有關“挑戰杯”的(de)社會實(shi)踐調(diao)(diao)研(yan)活動，由部長帶領干事，分(fen)成兩組，對文法外語系(xi)的(de)九(jiu)個班級進行(xing)問卷調(diao)(diao)查。

　　4、4月初的(de)(de)新華學院運動會中，我部負責前期(qi)工作及運動會中的(de)(de)人數出(chu)勤情況，和保證運動會中的(de)(de)安全秩(zhi)序(xu)，我們(men)積極認(ren)真(zhen)的(de)(de)完(wan)成(cheng)了所分配(pei)的(de)(de)工作。

　　5、4月中(zhong)下旬，我部(bu)(bu)(bu)進行了納(na)新工(gong)作(zuo)，入部(bu)(bu)(bu)四名(ming)新干事，了解認識(shi)我部(bu)(bu)(bu)的(de)職能和目標對其分配(pei)新工(gong)作(zuo)，以及參與到我部(bu)(bu)(bu)的(de)各種社會實(shi)踐(jian)活動中(zhong)來。

　　6、在5月(yue)初(chu)我(wo)(wo)部申報成(cheng)功了“菜(cai)(cai)籃子(zi)”的(de)社(she)會(hui)實踐活動(dong)，有我(wo)(wo)部干事進行(xing)對(dui)我(wo)(wo)院周邊流(liu)動(dong)的(de)便(bian)捷(jie)蔬菜(cai)(cai)水(shui)果銷(xiao)售(shou)(shou)點的(de)相關調研。干事分(fen)別組成(cheng)三組，對(dui)三個蔬菜(cai)(cai)水(shui)果便(bian)利銷(xiao)售(shou)(shou)點進行(xing)社(she)會(hui)實踐活動(dong)。

　　最后，在本學(xue)期中(zhong)，我們還參加了英語(yu)PK大賽(sai)的(de)(de)前期準備工作(zuo)，配(pei)合文法外(wai)語(yu)系學(xue)生會女生部(bu)完(wan)成了“仙度(du)瑞拉”美好心愿活(huo)動、參與了文法外(wai)語(yu)系學(xue)生會生活(huo)安教部(bu)的(de)(de)公寓文化藝術節活(huo)動。

　　本學期的工(gong)作就(jiu)要結束了(le)(le)，總結以上工(gong)作，我(wo)(wo)們(men)發(fa)現了(le)(le)在工(gong)作中的各種(zhong)不(bu)足，同時也(ye)在不(bu)斷(duan)地(di)改(gai)正和完善工(gong)作。而我(wo)(wo)對于團總支(zhi)的工(gong)作有了(le)(le)更深(shen)的認識，對于我(wo)(wo)們(men)創新實(shi)踐部的建(jian)設和發(fa)展方面有更多的見解。

　　在(zai)文(wen)法外語系團總支工作(zuo)(zuo)了一年，發現又(you)一次(ci)(ci)鍛煉了自(zi)己的(de)(de)適應能(neng)力(li)，學(xue)到了更多的(de)(de)東西。并且因(yin)為在(zai)部(bu)門工作(zuo)(zuo)中有(you)了新(xin)的(de)(de)戰友，有(you)了新(xin)的(de)(de)戰友情。在(zai)各種活動(dong)中，由(you)于個人原因(yin)有(you)請假的(de)(de)現象，對(dui)待工作(zuo)(zuo)可(ke)能(neng)有(you)怠慢的(de)(de)趨(qu)向，在(zai)下學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，我會努力(li)克服本學(xue)期(qi)的(de)(de)不足，用(yong)積極地(di)態度(du)迎接新(xin)學(xue)期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。同時(shi)我對(dui)我未來的(de)(de)干事生(sheng)涯充滿了希望，我能(neng)用(yong)我的(de)(de)青(qing)春再次(ci)(ci)見證我的(de)(de)未來是由(you)自(zi)己創造和把握的(de)(de)。繼續努力(li)吧，為自(zi)己加油！

大學生創新創業工作總結3

　　自去年(nian)十月團委成立至今，已經將近一(yi)(yi)年(nian)，上(shang)個(ge)學(xue)年(nian)主(zhu)要是(shi)(shi)對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)熟悉(xi)與(yu)適應，那么本(ben)學(xue)年(nian)是(shi)(shi)對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)進一(yi)(yi)步了(le)解與(yu)梳(shu)理，在此也(ye)感謝各位老師在我不斷熟悉(xi)工(gong)作(zuo)的(de)過程中(zhong)給(gei)予我的(de)指導與(yu)幫助(zhu)，以(yi)下(xia)是(shi)(shi)我本(ben)學(xue)年(nian)工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)：

　　廣泛開(kai)展科技創(chuang)新工作。

　　一是(shi)打造“攀(pan)登(deng)杯”精品科(ke)技競(jing)賽活動。第10屆攀(pan)登(deng)杯，從(cong)寒(han)假(jia)前(qian)(qian)開(kai)(kai)始，歷時(shi)4個(ge)月，收到了(le)來自各高校的375件作(zuo)品，參(can)(can)賽人數(shu)超過20xx人。最(zui)后選出71個(ge)隊進入(ru)決賽。決賽于4月9日在伯川圖書館(guan)北(bei)大廳(ting)舉行，決賽也是(shi)首(shou)次采用公開(kai)(kai)展示、現場答辯的國(guo)賽形式(shi)，吸引了(le)眾多學(xue)生圍觀，也有校外(wai)人士慕(mu)名前(qian)(qian)來參(can)(can)觀學(xue)習，當天參(can)(can)觀人數(shu)超過千人。其中(zhong)一等(deng)獎12個(ge)，二等(deng)獎50個(ge)，三等(deng)獎65個(ge)，最(zui)受歡迎作(zuo)品獎4個(ge)，化(hua)工環境生命學(xue)部捧(peng)得“攀(pan)登(deng)杯”。

　　三是開展豐富(fu)多彩的(de)科(ke)技科(ke)普(pu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)月(yue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。五月(yue)份的(de)科(ke)技科(ke)普(pu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)月(yue)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中，學(xue)部學(xue)院的(de)九個科(ke)普(pu)實踐小組深入(ru)社區街道小學(xue)進行了(le)(le)科(ke)普(pu)宣傳(chuan)，豐富(fu)了(le)(le)居民(min)的(de)科(ke)學(xue)知識(shi)，在(zai)(zai)社會上產(chan)生了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)影(ying)響。并(bing)結(jie)合大學(xue)生的(de)特點，開展科(ke)普(pu)作(zuo)品(pin)競賽活(huo)動(dong)(dong)(dong)，培(pei)養學(xue)生的(de)創新思維(wei)，為全(quan)國賽作(zuo)準備。活(huo)動(dong)(dong)(dong)期間(jian)，進一步打造了(le)(le)幼兒園(yuan)科(ke)普(pu)志愿(yuan)者隊伍，目前志愿(yuan)者隊伍有20名(ming)，定(ding)期開展志愿(yuan)服(fu)務工作(zuo)。與(yu)此同(tong)時，活(huo)動(dong)(dong)(dong)月(yue)結(jie)合教育部科(ke)技科(ke)普(pu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)周、糧(liang)農活(huo)動(dong)(dong)(dong)周、xxx海洋宣傳(chuan)日、青年(nian)文藝(yi)獎等活(huo)動(dong)(dong)(dong)開展相(xiang)關科(ke)普(pu)系列活(huo)動(dong)(dong)(dong)，并(bing)在(zai)(zai)嘉年(nian)華當天將活(huo)動(dong)(dong)(dong)月(yue)的(de)部分作(zuo)品(pin)和(he)“攀登杯(bei)”優秀作(zuo)品(pin)進行了(le)(le)成果展示。

　　深(shen)入(ru)開展青年創業創新(xin)活(huo)動。

　　加(jia)強對外交(jiao)流，豐富(fu)培訓形式；在大連市創(chuang)業(ye)就(jiu)業(ye)博(bo)覽(lan)會、海創(chuang)周創(chuang)業(ye)作品(pin)展(zhan)、嘉年(nian)華成果展(zhan)等各(ge)類對外交(jiao)流展(zhan)示活動中，推薦優(you)秀大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作品(pin)，并鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)創(chuang)業(ye)工坊路演、大連市創(chuang)業(ye)孵化基(ji)地參觀學(xue)(xue)習等實踐活動。與此同(tong)時，還舉辦(ban)(ban)了(le)創(chuang)業(ye)大講堂活動，邀請校(xiao)(xiao)外的(de)企業(ye)家、創(chuang)業(ye)導師(shi)到我們學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)舉辦(ban)(ban)創(chuang)業(ye)講座(zuo)、創(chuang)業(ye)座(zuo)談(tan)會，豐富(fu)了(le)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)業(ye)知(zhi)識，進一步拓寬了(le)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)業(ye)視野。

大學生創新創業工作總結4

　　1、確立好目標，必須在(zai)(zai)不耽(dan)誤學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)情況下鍛煉(lian)(lian)自己(ji)。因為大學(xue)是進入社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，和以前的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習環境相(xiang)比較，大學(xue)有很多鍛煉(lian)(lian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)機會。大學(xue)不僅是文化的(de)(de)(de)(de)(de)起源地(di)也是自我謀生的(de)(de)(de)(de)(de)聚集地(di)。因此，作(zuo)為大學(xue)生，我們有很多接觸社(she)會，在(zai)(zai)大學(xue)里(li)我們可以半(ban)工半(ban)讀，家教、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xue)生能勝任的(de)(de)(de)(de)(de)簡單工作(zuo)。所以鍛煉(lian)(lian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑還是很多的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、心態問(wen)題。擁有良(liang)好(hao)的心態，尤其是(shi)對(dui)(dui)創業(ye)風(feng)(feng)險具有清醒的認識，并充分擁有應對(dui)(dui)風(feng)(feng)險的心理準(zhun)備，是(shi)創業(ye)成功的必(bi)(bi)要條件(jian)。但是(shi)由(you)于大學生受年齡(ling)及(ji)閱歷等方面的限制，未必(bi)(bi)對(dui)(dui)創業(ye)風(feng)(feng)險具有清醒的認識，缺乏(fa)對(dui)(dui)可(ke)能(neng)遭遇到風(feng)(feng)險的必(bi)(bi)要準(zhun)備。在缺乏(fa)良(liang)好(hao)心態的情況下，創業(ye)前景也會(hui)受到相(xiang)應不利(li)影響(xiang)。

　　3、經驗限(xian)(xian)制。受年齡及(ji)(ji)相應學識的限(xian)(xian)制，大學生很難擁有關于創業(ye)的直接經驗與間接經驗，創業(ye)知識一般(ban)也限(xian)(xian)于“紙(zhi)上(shang)談(tan)兵(bing)”，在這種情況(kuang)下(xia)大學生創業(ye)及(ji)(ji)在公司運(yun)營(ying)中肯(ken)定會遇(yu)到各種不可(ke)預見(jian)的問題，以致創業(ye)困難。

　　4、知識限制。創業需(xu)要企業注冊、管理、市場(chang)(chang)營銷與資(zi)(zi)金融通等多方(fang)面的豐富知識，在缺乏相(xiang)應知識儲(chu)備的情況下，倉(cang)促(cu)創業不僅(jin)難以融到必需(xu)的資(zi)(zi)金，而且在殘酷的市場(chang)(chang)競(jing)爭中也將處(chu)于劣。

　　5、資(zi)金困境。由(you)于大(da)學生(sheng)(sheng)很難有足夠的(de)創(chuang)業(ye)資(zi)金，從社會上(shang)融資(zi)或獲(huo)取無息(xi)及(ji)貼(tie)息(xi)貸款是必然選擇。但是大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)由(you)于風(feng)險較(jiao)大(da)，較(jiao)難獲(huo)得必需的(de)資(zi)金。而(er)且(qie)一般在(zai)獲(huo)取資(zi)金方面也存在(zai)兩種問題，一是急(ji)于獲(huo)得資(zi)金而(er)不(bu)惜(xi)賤(jian)賣技術，二是過于珍(zhen)惜(xi)技術而(er)不(bu)肯做出適當(dang)的(de)讓步。這些問題都決定了在(zai)資(zi)金方面難以獲(huo)得相應的(de)資(zi)助。

　　6、技術限(xian)(xian)制。理(li)工類大(da)學(xue)生(sheng)受學(xue)識的限(xian)(xian)制，擁有可(ke)(ke)創(chuang)(chuang)業的技術的大(da)學(xue)生(sheng)只可(ke)(ke)能(neng)是少數(shu)。而對于那些文科(ke)類大(da)學(xue)生(sheng)來講，很難擁有可(ke)(ke)以(yi)創(chuang)(chuang)業的技術。技術的缺乏直(zhi)接(jie)限(xian)(xian)制了大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業，在激(ji)烈的市場競爭中大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業將遭(zao)遇(yu)較(jiao)多的困難。

　　這時讓我(wo)想(xiang)起了之前干滑(hua)(hua)冰(bing)(bing)場(chang)的(de)經(jing)歷。干滑(hua)(hua)冰(bing)(bing)場(chang)的(de)主要原因是雙陽湖滑(hua)(hua)冰(bing)(bing)場(chang)：一，離校太遠;二，在湖上滑(hua)(hua)冰(bing)(bing)不(bu)(bu)安全(quan);三，打車來回費用太高(gao);四，交通不(bu)(bu)方便(bian)和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)不(bu)(bu)知道路線(xian)等等因素。看(kan)到這個行(xing)業的(de)生命力，天然的(de)場(chang)地(di)，較低的(de)成本，大量的(de)客源。之后我(wo)的(de)項目經(jing)過校創(chuang)業辦同(tong)(tong)意，就(jiu)干起了滑(hua)(hua)冰(bing)(bing)場(chang)，一下子促(cu)進了部分愛(ai)好(hao)滑(hua)(hua)冰(bing)(bing)的(de)學(xue)(xue)生簇(cu)擁(yong)進來不(bu)(bu)僅提(ti)高(gao)了娛(yu)樂活動(dong)和(he)(he)豐(feng)富了他(ta)們(men)課余生活，也對想(xiang)學(xue)(xue)滑(hua)(hua)冰(bing)(bing)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)提(ti)供了更好(hao)得(de)場(chang)所，同(tong)(tong)時減少了同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)開資。

　　然而，在我們團隊(dui)取得(de)微微效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)時，發現還存(cun)在一些來自(zi)相關(guan)外部(bu)的(de)(de)(de)環境(jing)，和我們自(zi)身等(deng)多(duo)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)問(wen)題，使得(de)整體效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)并不讓(rang)人滿意，且也在自(zi)身的(de)(de)(de)年齡、閱歷與知識等(deng)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)原因，使其(qi)在創業過程(cheng)中面(mian)(mian)臨(lin)較多(duo)的(de)(de)(de)心(xin)態、知識、經驗(yan)、技術與資(zi)金等(deng)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)問(wen)題。

　　“吃一(yi)塹，長一(yi)智”，經過滑冰場后(hou)，發現自身考慮問(wen)題(ti)更(geng)周全(quan)、細致。為(wei)日后(hou)做(zuo)下創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)鋪墊，而且更(geng)加懂得了自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)各(ge)方面的(de)知識積(ji)累，還需(xu)要(yao)(yao)社會(hui)經驗和(he)處(chu)(chu)理(li)人際(ji)(ji)關系(xi)的(de)能力，以及良好的(de)心里承受能力和(he)風險意識。自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)大(da)學生有(you)成功也(ye)有(you)失敗，并不是(shi)每一(yi)個人都適(shi)合自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。因此，我認為(wei)，大(da)學生選擇(ze)自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)多一(yi)些理(li)性。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)僅(jin)有(you)興趣(qu)和(he)激情是(shi)遠遠不夠的(de)。還受到資金(jin)、人際(ji)(ji)關系(xi)、政策(ce)及所處(chu)(chu)環境等各(ge)方面的(de)制約。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)話題(ti)應該是(shi)永(yong)恒的(de)，但創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)選擇(ze)須慎重。

　　如今，以(yi)美國引起的(de)(de)金融風暴，使(shi)(shi)我(wo)國沿海地區的(de)(de)中小型企業停(ting)產停(ting)工，促(cu)使(shi)(shi)上百萬人(ren)失業，畢業大(da)學生(sheng)無法(fa)就業。在此，國家(jia)更(geng)是響(xiang)應了三十年改(gai)革開放的(de)(de)遠見(jian)，擴大(da)內需，支持全民創業和消費(fei)，而且出臺了為創業大(da)學生(sheng)的(de)(de)優惠政(zheng)策，這種(zhong)“天時，地理，人(ren)和。”的(de)(de)環(huan)境更(geng)讓(rang)我(wo)們義不容(rong)辭地投入創業夢想。

　　總之，我們(men)一(yi)定要把握好當(dang)前(qian)的(de)機會，根(gen)據自(zi)(zi)身條件合理地(di)為自(zi)(zi)己打(da)造一(yi)片未來的(de)天空。因為創業的(de)話題是(shi)永恒的(de)，但創業的(de)選擇須慎重

大學生創新創業工作總結5

　　從正(zheng)式(shi)加入“基于移(yi)動終(zhong)端可視化系統的(de)糖尿(niao)病足實時(shi)檢測”的(de)大學生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓練(lian)項(xiang)目至今，不(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)覺已經歷了(le)一(yi)(yi)-年(nian)多(duo)(duo)的(de)時(shi)間，一(yi)(yi)年(nian)前，我對于這個(ge)項(xiang)目還僅僅只(zhi)有些初步的(de)認識，現(xian)在，項(xiang)目快(kuai)要結束了(le)，我在這個(ge)過程中接觸到許多(duo)(duo)新(xin)的(de)知(zhi)(zhi)識，新(xin)的(de)方(fang)法。我們圍繞著這個(ge)課題，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)開了(le)多(duo)(duo)少次會議，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)看了(le)多(duo)(duo)少資料,不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)修改了(le)多(duo)(duo)少次報告，一(yi)(yi)路走過來，有悲有喜:一(yi)(yi)路走來，我們在漸(jian)漸(jian)成(cheng)長。

　　剛(gang)開始(shi)的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)做(zuo)的(de)(de)準備(bei)似乎亳(bo)無頭(tou)緒、手忙腳亂,我(wo)(wo)不知(zhi)(zhi)道這個(ge)課(ke)(ke)題(ti)(ti)需要(yao)完成怎樣的(de)(de)任(ren)務、我(wo)(wo)需要(yao)具備(bei)什么(me)(me)樣的(de)(de)能力、我(wo)(wo)需要(yao)付出多(duo)少(shao)的(de)(de)汗水。那時候，我(wo)(wo)主(zhu)要(yao)是(shi)負責(ze)看一些與我(wo)(wo)們(men)課(ke)(ke)題(ti)(ti)相關方面的(de)(de)書籍資料(liao),做(zuo)一些比較(jiao)簡單(dan)的(de)(de)工作。記得剛(gang)開始(shi)的(de)(de)時候是(shi)大量資料(liao)的(de)(de)收(shou)集、閱(yue)讀(du)與分析(xi),那時候，我(wo)(wo)什么(me)(me)也不知(zhi)(zhi)道，看著(zhu)電腦上面密(mi)密(mi)麻麻的(de)(de).字，我(wo)(wo)不知(zhi)(zhi)道如(ru)何是(shi)好(hao)，幾次退(tui)縮，幾次振作,剛(gang)開始(shi)時硬著(zhu)頭(tou)皮去閱(yue)讀(du)，但常常是(shi)一篇文章看完了(le),不知(zhi)(zhi)道他在講什么(me)(me)，只(zhi)好(hao)重來，幾經反(fan)復，又(you)多(duo)次向(xiang)學姐(jie)請教，最后終(zhong)于(yu)資料(liao)看完了(le)，整理好(hao)了(le)。在這個(ge)過程中，是(shi)老師的(de)(de)不斷鼓勵讓我(wo)(wo)打消種(zhong)種(zhong)疑(yi)慮,讓我(wo)(wo)有信心從事于(yu)這個(ge)項目(mu)的(de)(de)研(yan)究。

　　現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)明白了(le)(le)(le)面對海(hai)量的(de)(de)(de)(de)(de)資料(liao)要如何進行(xing)閱讀(du)與(yu)分(fen)析。另外,通過(guo)這(zhe)次(ci)科研(yan)(yan)讓我(wo)懂(dong)得了(le)(le)(le)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)力量。一個團隊，要的(de)(de)(de)(de)(de)是組員間的(de)(de)(de)(de)(de)相互分(fen)工(gong)與(yu)配(pei)合，民(min)主基礎上的(de)(de)(de)(de)(de)集中與(yu)集中領導(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)民(min)主是不可或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作才可以更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)展開(kai)。度過(guo)了(le)(le)(le)最開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)迷茫期，盡快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)進入狀態。在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)，我(wo)們對于(yu)這(zhe)個課題有了(le)(le)(le)更深入的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解,在(zai)與(yu)項目(mu)組其他成員的(de)(de)(de)(de)(de)實驗中，激發了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究熱情和(he)興趣(qu)，同時(shi)開(kai)闊了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)眼界。

　　我們的(de)(de)(de)(de)項目課題是基于移動終端可(ke)視化系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)糖(tang)(tang)尿(niao)(niao)病(bing)足(zu)實(shi)時(shi)檢測(ce)，隨(sui)著生活(huo)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高，糖(tang)(tang)尿(niao)(niao)病(bing)正成為世界性(xing)疾病(bing)，而(er)糖(tang)(tang)尿(niao)(niao)病(bing)足(zu)屬(shu)于糖(tang)(tang)尿(niao)(niao)病(bing)患者的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)嚴(yan)重(zhong)并(bing)(bing)發癥，并(bing)(bing)且(qie)具(ju)有治療難(nan)的(de)(de)(de)(de)特點，一旦嚴(yan)重(zhong)病(bing)情則難(nan)以(yi)控制，所以(yi)提(ti)前預(yu)(yu)防和(he)預(yu)(yu)見(jian)性(xing)護理具(ju)有重(zhong)大(da)意義。通過大(da)量(liang)文(wen)獻資料研究，我們發現(xian)溫度可(ke)以(yi)作為早(zao)期(qi)檢測(ce)糖(tang)(tang)尿(niao)(niao)病(bing)足(zu)的(de)(de)(de)(de)依據，研究表明(ming)，糖(tang)(tang)尿(niao)(niao)病(bing)足(zu)期(qi)足(zu)部皮膚的(de)(de)(de)(de)溫度常常呈現(xian)出異常的(de)(de)(de)(de)變化，因此(ci)足(zu)部溫度的(de)(de)(de)(de)測(ce)量(liang)和(he)跟蹤有助于對糖(tang)(tang)尿(niao)(niao)病(bing)足(zu)的(de)(de)(de)(de)診(zhen)斷及預(yu)(yu)防。而(er)市面上的(de)(de)(de)(de)檢測(ce)儀器(qi)十分昂(ang)貴，數千到(dao)數萬元不(bu)(bu)等，且(qie)體積(ji)較大(da)，不(bu)(bu)易攜帶。于是我們便計劃(hua)制作一個簡易易攜帶的(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統，并(bing)(bing)且(qie)與手機APP結合(he)，實(shi)現(xian)可(ke)視化，方便快捷，具(ju)有很大(da)的(de)(de)(de)(de)社會價值(zhi)、實(shi)用價值(zhi)。

　　我(wo)(wo)們總(zong)能在(zai)(zai)摸(mo)索(suo)中前(qian)(qian)進(jin)(jin)。問題無所(suo)不(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)，探(tan)索(suo)也無所(suo)不(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)，很多(duo)(duo)努(nu)力(li)(li)都(dou)沒有(you)結(jie)果，而且其實自己稱不(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)是一(yi)個(ge)堅強的(de)(de)(de)人,有(you)時(shi)(shi)候(hou)面對困難(nan)第一(yi)反(fan)應總(zong)是想(xiang)要逃。在(zai)(zai)課題研究中也不(bu)(bu)(bu)(bu)例(li)外(wai)，迷(mi)茫(mang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、忙碌的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、勞(lao)累的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、受阻(zu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、不(bu)(bu)(bu)(bu)被理解的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，總(zong)有(you)種種不(bu)(bu)(bu)(bu)順心的(de)(de)(de)事情來讓我(wo)(wo)有(you)理由(you)(you)放(fang)棄(qi)、逃離。但(dan)是每每想(xiang)到我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)是孤身前(qian)(qian)進(jin)(jin)，我(wo)(wo)有(you)老師(shi)的(de)(de)(de)關(guan)心和學姐的(de)(de)(de)相(xiang)伴,我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)該放(fang)棄(qi);每每想(xiang)到我(wo)(wo)們已經付出(chu)如此(ci)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)，前(qian)(qian)功(gong)盡(jin)棄(qi)實在(zai)(zai)可惜(xi)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)該堅持;每每想(xiang)到曲折的(de)(de)(de)道路(lu)的(de)(de)(de)盡(jin)頭便是光明的(de)(de)(de)前(qian)(qian)途，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)該繼續向前(qian)(qian)。我(wo)(wo)有(you)理由(you)(you)放(fang)棄(qi)，我(wo)(wo)有(you)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)理由(you)(you)堅持。同時(shi)(shi)作為一(yi)名本科生，我(wo)(wo)覺(jue)得更重要的(de)(de)(de)是探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)過程，而不(bu)(bu)(bu)(bu)是結(jie)果。有(you)了探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)勇氣，總(zong)會(hui)有(you)收獲(huo)的(de)(de)(de)歡(huan)樂(le)，盡(jin)管它(ta)并不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)馬上(shang)出(chu)現，但(dan)總(zong)會(hui)在(zai)(zai)某個(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)遠處等著我(wo)(wo)們。

　　在項目(mu)的(de)(de)實施過程中,我(wo)最佩服的(de)(de)是我(wo)們(men)的(de)(de)項目(mu)指導(dao)老師(shi)張艷老師(shi)，她在這個領(ling)域有(you)著淵(yuan)博的(de)(de)知識(shi)、豐富的(de)(de)經(jing)驗(yan)，在指導(dao)我(wo)們(men)時又(you)很(hen)(hen)謙和(he)，非(fei)常平易近人，有(you)時還很(hen)(hen)幽默，但老師(shi)對(dui)(dui)于這個項目(mu)的(de)(de)態度是非(fei)常嚴謹的(de)(de)，對(dui)(dui)于一些(xie)細(xi)節的(de)(de)把握要求也很(hen)(hen)高，閑暇時,老師(shi)還經(jing)常給我(wo)們(men)講一些(xie)學習、工作、考(kao)研等方面的(de)(de)信息，告誡我(wo)們(men)只有(you)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)掌握知識(shi)，才會(hui)收獲價值,這對(dui)(dui)于還處在學生時期的(de)(de)我(wo)們(men)非(fei)常有(you)價值，使我(wo)們(men)不懈怠，保持學習研究的(de)(de)勁頭。

　　為(wei)期一年的(de)(de)(de)項目研(yan)究，我(wo)(wo)(wo)(wo)收(shou)獲了很(hen)(hen)多(duo),非常感謝學校給我(wo)(wo)(wo)(wo)們提供良好(hao)的(de)(de)(de)平(ping)臺讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)有機會得(de)(de)到(dao)鍛煉(lian)，增(zeng)強(qiang)了對理(li)論知(zhi)識的(de)(de)(de)理(li)解，也增(zeng)強(qiang)了我(wo)(wo)(wo)(wo)分析和解決問題的(de)(de)(de)本領(ling)，實踐出(chu)真知(zhi)，同時我(wo)(wo)(wo)(wo)也意(yi)識到(dao)了理(li)論知(zhi)識的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，看到(dao)了自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足。另外團隊合作也很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)，只(zhi)有懂(dong)得(de)(de)在大家(jia)都垂頭喪氣的(de)(de)(de)時候保持(chi)樂觀(guan)，懂(dong)得(de)(de)讓(rang)自己(ji)在感到(dao)時間精力有限的(de)(de)(de)時候繼(ji)續承擔,懂(dong)得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們堅(jian)持(chi)研(yan)究的(de)(de)(de)不(bu)易(yi)，懂(dong)得(de)(de)指導老師的(de)(de)(de)良苦用心，懂(dong)得(de)(de)參加(jia)這個課題研(yan)究的(de)(de)(de)苦辣(la)酸甜(tian)，才會深知(zhi)，收(shou)獲遠比付(fu)出(chu)多(duo)我(wo)(wo)(wo)(wo)希望以(yi)后會有更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)機會加(jia)入到(dao)這樣的(de)(de)(de)項目中。

【大學生創(chuang)新創(chuang)業工作總結】相(xiang)關文(wen)章：

大學生創業創新口號11-17

大學生創新創業口號11-06

大學生創新創業計劃08-11

大學生創新創業論文08-02

創新創業工作總結04-27

大學生創新創業調研報告12-04

大學生創新創業教育論文08-06

創業創新的口號10-18

大學生創新創業工作計劃12-08

大學生創新創業訓練計劃項目07-28