大學生(sheng)創新創業訓練計劃(hua)項目

　　時光在(zai)流逝，從(cong)不(bu)停歇，我(wo)們的工作又將迎來新(xin)的進(jin)步(bu)，現在(zai)就讓我(wo)們好好地規劃(hua)一下吧(ba)。那么我(wo)們該(gai)怎么去寫計劃(hua)呢？下面是(shi)小編收集整理的大(da)學(xue)生創新(xin)創業訓(xun)練計劃(hua)項目，希望對大(da)家有所幫助(zhu)。

大學生創新創業訓練計劃項目1

　　為貫徹落實教育部《關(guan)(guan)于做好“本科教學(xue)工程(cheng)”國家(jia)級大學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練計(ji)劃(hua)實施(shi)工作(zuo)的通知》（教高(gao)函〔20xx〕5號）有關(guan)(guan)精神(shen)，保障學(xue)院國家(jia)級大學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練計(ji)劃(hua)的順利實施(shi)，進一步提高(gao)學(xue)生的創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力，制定(ding)本辦法。

　　第一章總則

　　第(di)一條實施國(guo)家級(ji)大學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練計劃，旨(zhi)在(zai)促進(jin)教育觀念的(de)轉變，改革人才培(pei)養(yang)模式，強化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)(li)訓練，增(zeng)強學生的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力(li)(li)和在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基礎上的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)(li)，培(pei)養(yang)適(shi)應創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型國(guo)家建(jian)設需要的(de)高水平(ping)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人才。

　　第(di)二條國(guo)家級大學生創新(xin)創業(ye)(ye)訓練(lian)計(ji)劃項(xiang)目包括(kuo)創新(xin)訓練(lian)項(xiang)目、創業(ye)(ye)訓練(lian)項(xiang)目和(he)創業(ye)(ye)實踐項(xiang)目三類。

　　（一）創(chuang)新訓練項目旨在(zai)探索以問(wen)題和(he)課題為(wei)(wei)核心(xin)的教學模(mo)式改革，倡導(dao)以項目為(wei)(wei)載體、以學生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體的創(chuang)新性實驗(yan)，注重研(yan)究過程，調動(dong)學生(sheng)的主(zhu)動(dong)性、積極性和(he)創(chuang)造性，使學生(sheng)在(zai)本科階段(duan)得(de)到創(chuang)新性科學研(yan)究的鍛煉(lian)。項目以本科生(sheng)個(ge)人或團(tuan)隊的形式展(zhan)開，在(zai)導(dao)師(shi)指導(dao)下，自主(zhu)完成創(chuang)新性研(yan)究項目設計、研(yan)究條件(jian)準備(bei)和(he)項目實施、研(yan)究報告撰寫、成果(guo)（學術）交流等工作。

　　（二）創業訓練(lian)項(xiang)目以本科生團(tuan)隊的形式展開，以實(shi)(shi)際或模(mo)擬(ni)的商(shang)業活(huo)動為載體，在導師指導下，團(tuan)隊中每個學生在項(xiang)目實(shi)(shi)施過程中扮演一(yi)個或多個具體角色，完成編制商(shang)業計劃書、開展可行性研究、模(mo)擬(ni)企(qi)業運行、參加企(qi)業實(shi)(shi)踐、撰寫創業報告等(deng)工作。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)業實(shi)踐項(xiang)(xiang)目(mu)是(shi)由本科生(sheng)團隊在學(xue)院導(dao)師(shi)和企(qi)業導(dao)師(shi)共同指導(dao)下，采(cai)用前期創(chuang)(chuang)新(xin)訓練(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)或創(chuang)(chuang)業訓練(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)的成果，提出一(yi)項(xiang)(xiang)具有市場前景的創(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)產(chan)品或者服(fu)務，以此(ci)為基礎開展創(chuang)(chuang)業實(shi)踐活動。

　　第三條國(guo)家級大(da)學生(sheng)創新創業訓練計劃注重(zhong)訓練過(guo)程和(he)自主實踐，注重(zhong)能力(li)訓練，強調在項目實施(shi)過(guo)程中(zhong)培養和(he)提高(gao)學生(sheng)發現問(wen)題、分析問(wen)題和(he)解決(jue)問(wen)題的能力(li)。

　　第四條學(xue)院加強國(guo)家級(ji)大學(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練(lian)計劃實(shi)施的(de)條件建設。學(xue)院各級(ji)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)中心、院內綜合性創(chuang)(chuang)新實(shi)踐基地(di)和(he)重(zhong)點實(shi)驗(yan)室(shi)都要積極為(wei)學(xue)生開(kai)展創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練(lian)提(ti)供條件支持，向參(can)與項目(mu)的(de)學(xue)生免費提(ti)供實(shi)驗(yan)場地(di)和(he)實(shi)驗(yan)儀器設備。

　　第二章組織機構

　　第五條學(xue)(xue)(xue)院(yuan)創新(xin)創業(ye)教育領(ling)導小組(zu)負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)國家(jia)(jia)級大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)創業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)計劃(hua)(hua)的(de)整體規(gui)劃(hua)(hua)、政策制定、組(zu)織協調與評估等工(gong)作。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)成立國家(jia)(jia)級大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)創業(ye)訓(xun)練(lian)(lian)計劃(hua)(hua)專家(jia)(jia)委(wei)員會(hui)，由學(xue)(xue)(xue)院(yuan)主(zhu)管(guan)教學(xue)(xue)(xue)的(de)院(yuan)領(ling)導擔任(ren)主(zhu)任(ren)，成員由教務部(bu)、科研部(bu)、學(xue)(xue)(xue)工(gong)委(wei)（團(tuan)委(wei)）負(fu)責(ze)人，以及各分院(yuan)分管(guan)教學(xue)(xue)(xue)的(de)副(fu)院(yuan)長和(he)相(xiang)關(guan)專家(jia)(jia)組(zu)成，主(zhu)要負(fu)責(ze)項(xiang)目(mu)的(de)評審、檢(jian)查驗(yan)收和(he)總結(jie)等工(gong)作。教務部(bu)為項(xiang)目(mu)歸口管(guan)理部(bu)門。

　　第六條各分院(yuan)成(cheng)立國家級大學生創新創業訓練計劃工作小組和專(zhuan)家組，負責本單位項目的(de)組織實施(shi)和條件建設，做好項目的(de)申(shen)報、評審、過程管理(li)和總(zong)結等工作，為項目的(de)開(kai)展提供必要(yao)的(de)支持。

　　第三章項目管理

　　第七條申報條件

　　（一）創新訓練項目可采取個(ge)人或團隊(dui)形式(shi)申報(bao)，創業(ye)訓練項目和創業(ye)實踐(jian)項目須以團隊(dui)形式(shi)申報(bao)。鼓勵(li)學生(sheng)跨分(fen)院、跨專業(ye)、跨年級(ji)組(zu)建團隊(dui)申報(bao)，每個(ge)團隊(dui)人數原則上不(bu)超過5人，項目負(fu)責(ze)人限(xian)1人，團隊(dui)成員應分(fen)工明確，有(you)機協作。

　　（二(er)）項(xiang)目(mu)申(shen)報人為(wei)學院全日制在(zai)校大(da)學生，一次(ci)只(zhi)能申(shen)報1個項(xiang)目(mu)。主持國家級(ji)大(da)學生創新創業訓練計劃項(xiang)目(mu)未結(jie)題(ti)的(de)學生不(bu)得(de)申(shen)報。

　　（三）每個項(xiang)目均應有1—2名指導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)，指導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)來(lai)源于學院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)和企業(ye)專(zhuan)家，院(yuan)內導(dao)師(shi)(shi)須(xu)具有博士(shi)學位或(huo)中級及以上職稱。每位指導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)所(suo)指導(dao)的項(xiang)目不得超過2項(xiang)。創業(ye)實踐項(xiang)目實行學院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)、企業(ye)專(zhuan)家雙導(dao)師(shi)(shi)制。

　　（四）創(chuang)新訓(xun)練(lian)和創(chuang)業訓(xun)練(lian)項(xiang)(xiang)目(mu)實(shi)施年(nian)(nian)限原則(ze)上(shang)為1年(nian)(nian)，且必須在項(xiang)(xiang)目(mu)負(fu)責(ze)人(ren)畢(bi)業離校前完(wan)成。創(chuang)業實(shi)踐項(xiang)(xiang)目(mu)實(shi)施年(nian)(nian)限一般不(bu)超過2年(nian)(nian)。創(chuang)業實(shi)踐項(xiang)(xiang)目(mu)負(fu)責(ze)人(ren)畢(bi)業后(hou)可根(gen)據情況(kuang)更換(huan)負(fu)責(ze)人(ren)，或是在能夠繼續履行項(xiang)(xiang)目(mu)負(fu)責(ze)人(ren)職(zhi)責(ze)的情況(kuang)下，以大(da)學生自(zi)主創(chuang)業者的身份繼續擔任(ren)項(xiang)(xiang)目(mu)負(fu)責(ze)人(ren)。創(chuang)業實(shi)踐項(xiang)(xiang)目(mu)結束時(shi)，應按照有關法律法規和政策(ce)妥善(shan)處理(li)各項(xiang)(xiang)事務。

　　（五）已(yi)經獲得(de)浙江省大學生科(ke)技創新(xin)(xin)活動計劃或(huo)國家級(ji)大學生創新(xin)(xin)創業訓練計劃立項(xiang)的項(xiang)目不得(de)重復申報。

　　第八條立項程序

　　（一(yi)）學(xue)生(sheng)個人(ren)或(huo)團隊(dui)在指導教師指導下自主申報。

　　（二(er)）分院(yuan)負(fu)責申報(bao)項目的初審(shen)(shen)，組(zu)織專家評審(shen)(shen)，按學院(yuan)下達的推薦名額確(que)定(ding)推薦項目，并上報(bao)教務部。

　　（三(san)）對分院(yuan)推薦(jian)的項目，學院(yuan)專(zhuan)家委員會進(jin)行(xing)評審，確定入圍項目并提(ti)交學院(yuan)創新創業教育領導小組審核。

　　（四）入圍項(xiang)目公示。

　　（五）上報上級(ji)主管部門審批，審批通過后正(zheng)式(shi)立(li)項。

　　第九條項目實施

　　項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)立項(xiang)(xiang)(xiang)后，項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)組須(xu)編制項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)任務書，進行(xing)開題報(bao)告，并根據項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)任務書組織(zhi)實施，詳細記錄項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的實施過程，不定期組織(zhi)專(zhuan)題討論，提交季度進展報(bao)告等(deng)。

　　項(xiang)目負責人對研究項(xiang)目負全責，應組織協調項(xiang)目組全體成員認真執行相關規定，按期保質保量完成項(xiang)目的各項(xiang)任務(wu)。

　　第十條中期檢查

　　分院組織專(zhuan)家對項目實(shi)施內容、進(jin)(jin)度、階段性成果及存(cun)在問題進(jin)(jin)行檢查，及時提(ti)出整改意見和措施。學(xue)院專(zhuan)家委員會進(jin)(jin)行抽(chou)查。

　　第十一(yi)條結題驗收

　　（一(yi)）根據(ju)項(xiang)目(mu)研究期限，學院(yuan)專(zhuan)家委員會對項(xiang)目(mu)實施情況、取得成(cheng)效(xiao)和存在(zai)問題等進行(xing)檢(jian)查驗(yan)收，形(xing)成(cheng)項(xiang)目(mu)驗(yan)收意見。各(ge)項(xiang)目(mu)組提(ti)交的必需材(cai)料為(wei)項(xiang)目(mu)總結報(bao)告，補充材(cai)料為(wei)論(lun)文、設計(ji)、專(zhuan)利以及相關(guan)支撐材(cai)料。

　　（二）項目結題驗收(shou)成績分為優(you)秀、良好、合格(ge)和不(bu)合格(ge)四個等級(ji)。

　　（三）驗收(shou)結(jie)束后，分院應及(ji)時(shi)進行工(gong)作總(zong)結(jie)與交流，撰寫并(bing)提交總(zong)結(jie)報告，填報相關數據統(tong)計表，及(ji)時(shi)跟(gen)蹤和收(shou)集項目(mu)正(zheng)式發表的研究成果。

　　學院(yuan)公布各項目的總結(jie)報告(gao)，將驗收結(jie)果報上級(ji)主管部門，并定期組織成果匯編。

　　對項目管理(li)不(bu)力(li)的(de)分院，將酌情減少(shao)下一(yi)期(qi)推薦(jian)名額。

　　第十二(er)條項(xiang)目變更

　　項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目名(ming)稱、項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目內容、項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目實(shi)(shi)施時(shi)間、項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目組(zu)成(cheng)員及項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目指(zhi)導教師原則(ze)上不得變(bian)更(geng)(geng)，如確需(xu)變(bian)更(geng)(geng)，需(xu)在項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目實(shi)(shi)施后(hou)(hou)三個月(yue)內提交相應變(bian)更(geng)(geng)申請書，經(jing)分院(yuan)審核同意后(hou)(hou)報學(xue)院(yuan)審批(pi)。

　　第十三條項目中止

　　由于不可抗拒(ju)的原因而(er)中(zhong)止研究(jiu)的項目，應由項目負責人提交(jiao)項目中(zhong)止報告，經分院(yuan)審(shen)核后報學院(yuan)審(shen)批。

　　對(dui)項(xiang)(xiang)目執行不(bu)力(li)或無正當理由自行中斷項(xiang)(xiang)目的，學院將取消該項(xiang)(xiang)目計劃，追回已下撥項(xiang)(xiang)目專項(xiang)(xiang)經費(fei)，取消其今后(hou)申請本計劃項(xiang)(xiang)目的資(zi)格，情(qing)節(jie)嚴重者給(gei)予通報批評。

　　第四章經費管理

　　第(di)十四條國家(jia)級(ji)大(da)學生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓(xun)練(lian)計劃項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)研究經(jing)費由省(sheng)財(cai)政專項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)經(jing)費和學院配套經(jing)費組成，學院根據各項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)實(shi)際情況核定(ding)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)經(jing)費。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)經(jing)費下達到項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)負責人和指(zhi)導教師(shi)，由承擔項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的學生使(shi)用，指(zhi)導教師(shi)負責監管(guan)，教師(shi)不得(de)使(shi)用項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)經(jing)費。

　　第(di)十五條項目(mu)啟動后(hou)，先下(xia)撥項目(mu)經費的50%，通過(guo)中(zhong)期檢查后(hou)下(xia)撥余下(xia)經費。

　　第十(shi)六條(tiao)項(xiang)目(mu)經費(fei)(fei)(fei)主(zhu)要(yao)用(yong)于實驗材料(liao)費(fei)(fei)(fei)、測試加工費(fei)(fei)(fei)、資料(liao)費(fei)(fei)(fei)、復印費(fei)(fei)(fei)、調研差旅費(fei)(fei)(fei)、交通費(fei)(fei)(fei)等，實行專款(kuan)專用(yong)，專戶核算(suan)。分(fen)院(yuan)應加強對項(xiang)目(mu)經費(fei)(fei)(fei)的管理。學(xue)院(yuan)對資助經費(fei)(fei)(fei)使用(yong)情況進(jin)行監督，如發現弄虛作假，一經查實，終止項(xiang)目(mu)資助，并對責任人作出相應處罰。

　　第五章鼓勵政策

　　第十(shi)七條通過驗收(shou)的(de)項目(mu)，學院為(wei)項目(mu)組成員頒發證(zheng)書，可作為(wei)學生評(ping)優、推薦(jian)就業(ye)的(de)重(zhong)要依據(ju)。

　　第十八條通(tong)過(guo)驗收的(de)項目，項目組成員可按參與國家級項目申請第二課堂創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)學分。驗收成績為(wei)優秀的(de)，可以(yi)申請學院科技(ji)創(chuang)新(xin)優秀獎學金。

　　第十九條學院鼓勵(li)項目研(yan)究成果(guo)轉化(hua)，如(ru)發表論(lun)文、申(shen)請(qing)專利、申(shen)請(qing)技術成果(guo)鑒(jian)定、研(yan)制(zhi)產(chan)品、推廣軟(ruan)件等，并(bing)適時組織(zhi)成果(guo)展(zhan)或成果(guo)交流會(hui)。

　　第(di)二十條為鼓(gu)勵教師積極參與國家級(ji)大學(xue)生創新創業訓練計劃(hua)，學(xue)院(yuan)給予指(zhi)導教師教學(xue)工作獎(jiang)勵，按相(xiang)關規定計算教學(xue)工作業績。

　　第六章附則

　　第二十條本辦法(fa)由教務(wu)部負責(ze)解釋，自公布之日(ri)起試(shi)行。

大學生創新創業訓練計劃項目2

　　活動背景

　　為(wei)了提高大學生創新(xin)精神，創業意(yi)識以及創新(xin)創業能力，以期在未來緊(jin)跟時代發展(zhan)的(de)(de)潮(chao)流，更好的(de)(de)把握機(ji)遇迎(ying)接挑戰(zhan)。

　　20xx年12月(yue)3日下午2點30分，在新余學(xue)院創(chuang)新創(chuang)業學(xue)院一(yi)樓會議室(shi)開展(zhan)了(le)國(guo)家級大(da)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業訓練計劃項目答(da)辯會。

　　本次答辯會，評委由陳梟，潘(pan)洪科(ke)，吳閏生三位老師擔任，共同(tong)對14個項目進行評分。

　　項目展示

　　各項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)負責人在項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)展示環節以路演模式詳細的介紹了創新訓練計(ji)劃項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的團隊人員(yuan)，理論依據，項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)經費，項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)計(ji)劃以及項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)研究意(yi)義和目(mu)(mu)的等(deng)。

　　評委點評

　　在項目展示結(jie)束以后，三位評委老師(shi)對每個項目進行(xing)了(le)細(xi)致的點(dian)評，并就項目中存(cun)在的關(guan)鍵性問題提(ti)出了(le)一些(xie)指導性的建(jian)議。

　　活動意義

　　1、增強了(le)我校大學生(sheng)創新(xin)創業方面(mian)的能力

　　2、有效引導并鼓(gu)勵青年(nian)大學(xue)生開展研究性(xing)，探索性(xing)學(xue)習，激發創新創業熱情

　　3、營造“人人想創業，人人爭創新(xin)”的良好的校園氛圍

　　4、貫徹了國家創(chuang)新創(chuang)業的理念

大學生創新創業訓練計劃項目3

　　項目概述

　　家(jia)校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)，是(shi)一個(ge)農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重大問題。如(ru)何更好地加強學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和家(jia)庭的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)已被教(jiao)育(yu)(yu)(yu)界所重視,并成為農(nong)村(cun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改革的(de)(de)重要(yao)內容，也是(shi)當今農(nong)村(cun)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)一個(ge)趨勢。作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)本(ben)科生我與本(ben)班同學(xue)(xue)(xue)們積極(ji)關(guan)注農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)家(jia)校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)問題，思考如(ru)何拉近家(jia)教(jiao)之間的(de)(de)距離，為此我們努力搜集資(zi)料，開展研究，確立了“農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)家(jia)校(xiao)(xiao)信息交流現狀調(diao)查(cha)和實踐對策”為研究專(zhuan)題

　　項(xiang)目(mu)成(cheng)員基(ji)本(ben)情況:我(wo)們團隊人員共有4位(wei)同學，均為20xx級教育學本(ben)科(ke)生(sheng)。在(zai)項(xiang)目(mu)確立與進行(xing)中指導老師張正峰副教授（研究方向：高等教育、教育基(ji)本(ben)理論(lun)）傾力支持，保證我(wo)們學生(sheng)科(ke)研項(xiang)目(mu)順利實施與完(wan)成(cheng)。 項(xiang)目(mu)的研究背景(jing)、目(mu)的與意(yi)義；

　　國內研究(jiu)(jiu)理論體系不(bu)(bu)斷完(wan)整，研究(jiu)(jiu)家校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)論文不(bu)(bu)斷增長(chang)，家校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)模(mo)式不(bu)(bu)斷轉(zhuan)新，并且大多數研究(jiu)(jiu)集中在探討家校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)的模(mo)式和存在問題(ti)。

　　國外研(yan)究日本(ben)PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師聯合(he)會。PTA在致(zhi)力(li)于(yu)溝通學(xue)(xue)校與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)庭、社(she)區的(de)(de)聯系和創造一個有利于(yu)青少(shao)年(nian)成(cheng)長的(de)(de)環境方(fang)(fang)面發(fa)揮了巨大(da)的(de)(de)作(zuo)用,成(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)不可(ke)忽視的(de)(de)重要教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)力(li)量。日本(ben)PTA組織的(de)(de)許(xu)多(duo)成(cheng)功經驗為(wei)(wei)我(wo)國開展家(jia)(jia)(jia)校合(he)作(zuo)提(ti)供了有益(yi)的(de)(de)啟示。形(xing)質兼備(bei),尋求法律與(yu)(yu)(yu)制度保障，將網絡服務引入家(jia)(jia)(jia)校合(he)作(zuo)，拆除學(xue)(xue)校壁壘,使學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)透明化。日本(ben)一些學(xue)(xue)校實行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參(can)(can)觀活(huo)(huo)動(dong),隨時允許(xu)任(ren)何(he)(he)人(ren)(不只限于(yu)家(jia)(jia)(jia)長,社(she)區里(li)的(de)(de)任(ren)何(he)(he)人(ren)都(dou)可(ke)以)來校參(can)(can)觀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)。美(mei)國“家(jia)(jia)(jia)長參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”（Parental Involvement in Education）逐(zhu)漸成(cheng)為(wei)(wei)美(mei)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重要形(xing)式為(wei)(wei)大(da)幅度提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)業成(cheng)績，美(mei)國的(de)(de)很多(duo)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長之間所進(jin)行的(de)(de)一種雙向(xiang)交流(liu)活(huo)(huo)動(dong)。它主要包括：家(jia)(jia)(jia)長為(wei)(wei)子(zi)女(nv)主動(dong)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校改(gai)革(ge)(ge)和學(xue)(xue)校為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)培訓家(jia)(jia)(jia)長兩個方(fang)(fang)面。家(jia)(jia)(jia)長為(wei)(wei)子(zi)女(nv)主動(dong)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校改(gai)革(ge)(ge)家(jia)(jia)(jia)長為(wei)(wei)子(zi)女(nv)主動(dong)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校。

　　項目研究意義：

　　通過此次課題研究，有(you)助(zhu)于我們了(le)解洛(luo)南縣石坡鎮小學(xue)農(nong)(nong)村(cun)家(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)教師(shi)的(de)(de)信(xin)息(xi)交(jiao)(jiao)(jiao)流狀況(kuang)，并(bing)且對(dui)研(yan)究反映出(chu)的(de)(de)現狀做出(chu)合理性的(de)(de)解釋(shi)，在實踐的(de)(de)基礎上提(ti)出(chu)我們建(jian)設性意見。課題案例(li)研(yan)究，有(you)利(li)于努力搭建(jian)農(nong)(nong)村(cun)小學(xue)家(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)教師(shi)信(xin)息(xi)交(jiao)(jiao)(jiao)流平(ping)臺，推(tui)動(dong)(dong)信(xin)息(xi)交(jiao)(jiao)(jiao)流平(ping)臺的(de)(de)建(jian)設。加(jia)強家(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)教師(shi)的(de)(de)信(xin)息(xi)交(jiao)(jiao)(jiao)流互(hu)動(dong)(dong)，對(dui)完善農(nong)(nong)村(cun)小學(xue)學(xue)生(sheng)評價體(ti)系提(ti)供參考，更加(jia)有(you)利(li)于農(nong)(nong)村(cun)素(su)質教育的(de)(de)推(tui)行。本(ben)課題案例(li)研(yan)究，了(le)解家(jia)長(chang)(chang)參與(yu)(yu)學(xue)校管理學(xue)生(sheng)的(de)(de)程度，構建(jian)學(xue)校、家(jia)長(chang)(chang)雙向、互(hu)動(dong)(dong)管理學(xue)生(sheng)模(mo)式(shi)，為(wei)民主管理學(xue)生(sheng)提(ti)供借鑒，從而回歸學(xue)生(sheng)主體(ti)性地位(wei)。

　　工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)分(fen)(fen)配和(he)完成(cheng)情況：在科研過(guo)程中(zhong)我(wo)們小組(zu)成(cheng)員分(fen)(fen)工(gong)(gong)協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)，大家齊(qi)心協(xie)(xie)力。作(zuo)(zuo)為項目(mu)負責人我(wo)的(de)(de)主要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)協(xie)(xie)調大家工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，搜集文獻資料(liao)，最后由(you)我(wo)撰(zhuan)寫項目(mu)論(lun)文并(bing)發表，陶永輝的(de)(de)主要(yao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)制定訪(fang)談問卷，王濤(tao)協(xie)(xie)助整理訪(fang)談資料(liao)并(bing)交(jiao)給我(wo)進行(xing)論(lun)文整理，張亞玲作(zuo)(zuo)為一名本地人是(shi)我(wo)們項目(mu)的(de)(de)“向導”幫助聯系學校(xiao)人員，進行(xing)實地訪(fang)談。在項目(mu)合作(zuo)(zuo)中(zhong)大家利用兩次假期前往(wang)訪(fang)談記錄，我(wo)們圓滿完成(cheng)任務，項目(mu)順(shun)利結束，發表論(lun)文兩篇(pian)。

　　收(shou)獲和體會：我(wo)(wo)們(men)(men)自申請此(ci)項(xiang)目(mu)始已然(ran)過(guo)了(le)(le)將(jiang)近一年了(le)(le)。正如我(wo)(wo)們(men)(men)預(yu)定的那(nei)樣，我(wo)(wo)們(men)(men)研(yan)(yan)(yan)究的課(ke)(ke)題正健(jian)康進(jin)展著。 我(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)組(zu)研(yan)(yan)(yan)究的課(ke)(ke)題是(shi)在指(zhi)導老師(shi)的幫助下，我(wo)(wo)們(men)(men)制定了(le)(le)研(yan)(yan)(yan)究課(ke)(ke)題問卷“農村家長參與教師(shi)信息交流(liu)現狀(zhuang)問卷”，在項(xiang)目(mu)進(jin)展中我(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)組(zu)成(cheng)員于(yu)20xx年初(chu)進(jin)行實地調查(cha)，發放問卷150份收(shou)回(hui)137余份，實地調查(cha)情況良(liang)好。我(wo)(wo)們(men)(men)積(ji)極與當地小(xiao)學(xue)生開展交流(liu)，形成(cheng)階(jie)段性論(lun)文(wen)“論(lun)農村小(xiao)學(xue)生課(ke)(ke)外(wai)閱讀生態環境——家長于(yu)教師(shi)的積(ji)極作用”。目(mu)前我(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)組(zu)正在整理資(zi)料(liao)，結項(xiang)論(lun)文(wen)已發表。

　　在項目(mu)的(de)(de)實地進(jin)展中我(wo)們(men)(men)良好的(de)(de)達(da)到了(le)預期目(mu)標。課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)準(zhun)備階段時，課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)小組(zu)成(cheng)員采用文(wen)獻調查法(fa)，分(fen)工協(xie)作，初步形成(cheng)具體的(de)(de)究(jiu)(jiu)思路(lu)制定了(le)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)問卷“農(nong)村(cun)家(jia)(jia)長參(can)與(yu)教師信息(xi)交流現(xian)狀(zhuang)問卷”、“農(nong)村(cun)家(jia)(jia)長家(jia)(jia)校合作問題(ti)(ti)(ti)(ti)訪談表(biao)”。課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)實施階段，我(wo)們(men)(men)實地走訪學生、家(jia)(jia)長了(le)解(jie)當地家(jia)(jia)校合作狀(zhuang)況，通過(guo)此次課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)我(wo)們(men)(men)主要(yao)完成(cheng)預期了(le)解(jie)洛南縣石坡鎮小學農(nong)村(cun)家(jia)(jia)長與(yu)教師的(de)(de)信息(xi)交流狀(zhuang)況，對研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)反(fan)映出的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)做出合理性(xing)的(de)(de)解(jie)釋，并且在實踐的(de)(de)基礎上提(ti)出我(wo)們(men)(men)建(jian)設性(xing)意見。根據前期走訪訪談情況，進(jin)行數(shu)據分(fen)析將研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果進(jin)行匯(hui)總(zong)整理，完成(cheng)撰寫論文(wen)。

　　在(zai)項目進(jin)行中(zhong)我們(men)(men)學會很多研究(jiu)方法，體會教(jiao)育(yu)研究(jiu)的科學態(tai)度，在(zai)實踐(jian)中(zhong)我們(men)(men)走到學生中(zhong)了解他(ta)們(men)(men)，這(zhe)比書中(zhong)的知識(shi)更(geng)加具(ju)體深刻，了解家(jia)長的心(xin)態(tai)，把握(wo)學生的心(xin)理，緊跟時代，在(zai)研究(jiu)中(zhong)我們(men)(men)更(geng)加明白未來的教(jiao)師(shi)不是一名教(jiao)書匠，我們(men)(men)要做一名具(ju)有前(qian)瞻視野、研究(jiu)型教(jiao)師(shi)。

　　項目預期成果完成情況和創新點：

　　本項目選題屬(shu)于前沿性問題，并(bing)且可操作性強。通(tong)過(guo)對(dui)農村小學(xue)家(jia)長與(yu)教師信息交流(liu)現狀調查，探索一(yi)條適合(he)農村小學(xue)教育的學(xue)生(sheng)評價方法(fa)途徑(jing)。

　　我們(men)主要采取口述了訪談方(fang)法進行研究，同時(shi)我們(men)將調查訪談洛(luo)南(nan)縣石坡鎮農村的(de)小學家長、一線(xian)教師(shi)(shi)獲(huo)得真(zhen)實資(zi)料(liao)。對家長和一線(xian)教師(shi)(shi)訪談，資(zi)料(liao)收集客(ke)觀、全面(mian)。

大學生創新創業訓練計劃項目4

　　近日，教育(yu)(yu)部高(gao)等教育(yu)(yu)司發布《關于公布20xx年國家級大(da)學(xue)生(sheng)創新創業訓練計劃項(xiang)目(mu)名單的通知》（教高(gao)司函[20xx]41號），我校16項(xiang)大(da)學(xue)生(sheng)科研項(xiang)目(mu)獲批立項(xiang)。

　　今年4月份(fen)，校團委按照教育(yu)(yu)部高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)司(si)《關于報送20xx年國家(jia)級大學生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)(xun)練計劃立項(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)通知》（教高(gao)(gao)司(si)函〔20xx〕13號）和(he)省(sheng)教育(yu)(yu)廳(ting)相關工作要求，積極組織，認真籌備，經學生申(shen)報、院系(xi)初(chu)審、校內(nei)專家(jia)評審，共推薦16個項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)（創(chuang)(chuang)新訓(xun)(xun)練項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)15項(xiang)(xiang)(xiang)，創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)(xun)練項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)1項(xiang)(xiang)(xiang)）報送省(sheng)教育(yu)(yu)廳(ting)，經省(sheng)教育(yu)(yu)廳(ting)審核(he)通過后(hou)推薦國家(jia)級項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，全(quan)部獲(huo)批(pi)立項(xiang)(xiang)(xiang)。

　　近(jin)年來，校團(tuan)委貼近(jin)學(xue)生需求(qiu)，通過(guo)組(zu)織大(da)學(xue)生“雛鷹(ying)”科技訓練(lian)營、引導大(da)學(xue)生參(can)與教師(shi)科研課(ke)題(ti)、組(zu)建(jian)大(da)學(xue)生科技創(chuang)新指導專家庫(ku)等，不斷激發(fa)學(xue)生的創(chuang)新精神(shen)和創(chuang)業(ye)意識(shi)，成效初(chu)顯。

　　5月13日下午，廣東省(sheng)(sheng)政(zheng)協(xie)主(zhu)席王榮，在省(sheng)(sheng)政(zheng)府副省(sheng)(sheng)長，肇慶市委(wei)書記徐(xu)萍華、市長賴澤華，大旺(wang)高新(xin)區(qu)管(guan)委(wei)會主(zhu)任(ren)陳家(jia)添等(deng)領導(dao)的陪同下，到(dao)我院大旺(wang)科(ke)技園(yuan)區(qu)進行調研(yan)。

　　在研發大樓(lou)五(wu)樓(lou)第一展(zhan)廳，我院(yuan)(yuan)(yuan)副董(dong)事長(chang)莫秀全、院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)王元良等向(xiang)王榮匯報(bao)了(le)(le)(le)我院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)春理工(gong)大學(xue)(xue)(xue)國家(jia)大學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技園區(qu)建設和發展(zhan)情況。在第二展(zhan)廳，華(hua)(hua)(hua)南(nan)(nan)環境(jing)治理醫院(yuan)(yuan)(yuan)負責人(ren)向(xiang)王榮匯報(bao)了(le)(le)(le)深圳清(qing)華(hua)(hua)(hua)大學(xue)(xue)(xue)研究院(yuan)(yuan)(yuan)與廣東(dong)科(ke)(ke)達潔(jie)能(neng)股份有限公司共同在我院(yuan)(yuan)(yuan)科(ke)(ke)技園區(qu)組建“華(hua)(hua)(hua)南(nan)(nan)環境(jing)治理醫院(yuan)(yuan)(yuan)”的進展(zhan)情況。在研發大樓(lou)四(si)樓(lou)，王榮等了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)光電(dian)公共實驗室建設情況。

　　王榮一(yi)(yi)行(xing)細心聽取了(le)匯(hui)報，饒有(you)興致(zhi)地(di)考察觀看了(le)長春理工大(da)學(xue)公共實驗室(shi)，對一(yi)(yi)些細節問(wen)題進行(xing)了(le)深入詢問(wen)。

　　據悉(xi)，王榮一(yi)行還到廣佛肇(zhao)片(pian)區其它企業和單位進行了調研，目的在于檢查(cha)珠三角九(jiu)市去年(nian)以來(lai)實施《珠三角規劃(hua)綱要》、推進“九(jiu)年(nian)大跨越(yue)”的新(xin)進展、新(xin)成果。

　　10月17日(ri)(ri)，煙臺港(gang)深水(shui)碼(ma)頭(tou)一條(tiao)浮吊船(chuan)(chuan)的(de)(de)(de)(de)(de)餐廳里，駐守在(zai)(zai)此的(de)(de)(de)(de)(de)我校科研(yan)團隊20多位老師(shi)圍成半圓，目不轉(zhuan)睛地盯著水(shui)下監控系統傳回的(de)(de)(de)(de)(de)監控視(shi)頻，當(dang)畫面終(zhong)(zhong)于(yu)出現我校自(zi)(zi)主(zhu)研(yan)制的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)治(zhi)式(shi)潛器（AUV）鉆入基(ji)站(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)圖像時(shi)，興奮的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)呼聲讓這個狹小的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)瞬間(jian)沸騰起來，海(hai)試半個多月來橫在(zai)(zai)他們心(xin)頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)陰霾消(xiao)散(san)了大半。近4年，幾(ji)經波折與艱(jian)難、焦慮與期盼，終(zhong)(zhong)于(yu)等(deng)到(dao)(dao)成功的(de)(de)(de)(de)(de)這一刻。在(zai)(zai)來自(zi)(zi)學校3個學院4支團隊和(he)中(zhong)船(chuan)(chuan)重工702所科研(yan)人員的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力下，這只橘(ju)色、狀如海(hai)豚(tun)的(de)(de)(de)(de)(de)AUV，終(zhong)(zhong)于(yu)在(zai)(zai)海(hai)況條(tiao)件較差的(de)(de)(de)(de)(de)21米水(shui)深海(hai)域被“馴服”，“聰(cong)明”地鉆進喇叭(ba)形狀的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)站(zhan)，在(zai)(zai)國內首次實現了堪(kan)比“天(tian)宮一號(hao)”對(dui)接的(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)下搭載對(dui)接，為哈(ha)工程的(de)(de)(de)(de)(de)“共和(he)國第一”名(ming)錄再添精彩的(de)(de)(de)(de)(de)一筆。現在(zai)(zai)，就讓我們將鏡頭(tou)聚焦到(dao)(dao)海(hai)試的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)些日(ri)(ri)子(zi)，探尋成功背后的(de)(de)(de)(de)(de)故事。

　　堪比天宮一(yi)號(hao)的(de)對接(jie)：大家都拼(pin)了AUV海(hai)下搭(da)載對接(jie)技術是(shi)建設深海(hai)空間站的(de)一(yi)項基礎(chu)性關鍵技術，其完(wan)成(cheng)的(de)難度堪比天宮一(yi)號(hao)對接(jie)。通俗講，就(jiu)是(shi)讓AUV可以遠距離地在海(hai)下運(yun)行，自(zi)己(ji)找到要(yao)鉆入(ru)的(de)搭(da)載對接(jie)基站，并順(shun)利進入(ru)其中，從(cong)而實現非(fei)接(jie)觸式(shi)能(neng)源補給和信息傳輸。這項技術對于人類充分認識海(hai)洋、經(jing)略海(hai)洋、開發海(hai)洋具有重要(yao)的(de)現實意義。由(you)于涉及到極其復雜(za)的(de)AUV智能(neng)控(kong)制技術和水聲(sheng)定位(wei)引導(dao)技術，并且需(xu)要(yao)兩種技術高度集成(cheng)，長期以來(lai)，國內沒(mei)有成(cheng)功的(de)先例。

　　我們知道，讓(rang)海(hai)豚、海(hai)獅(shi)等高(gao)智商動物(wu)聽話(hua)地鉆圈、頂球，馴獸師只需要(yao)通曉它的(de)(de)(de)性情、摸清它的(de)(de)(de)`脾(pi)性再加(jia)以(yi)利(li)誘就可(ke)以(yi)了(le)。可(ke)是要(yao)想馴化AUV，讓(rang)它像(xiang)有(you)生(sheng)命的(de)(de)(de)動物(wu)一樣會思考、做判(pan)斷，自(zi)主完成(cheng)海(hai)下(xia)智能操作，幫助人類(lei)完成(cheng)對(dui)未知世界的(de)(de)(de)認識和改(gai)造，考驗的(de)(de)(de)就是科研人員是否有(you)過硬的(de)(de)(de)整體技術水平、復雜(za)環(huan)境(jing)應(ying)變能力和超強的(de)(de)(de)技術集成(cheng)、聯合攻(gong)關能力。

　　我校集(ji)合船舶設計與制(zhi)造技(ji)術研究(jiu)所(suo)、水(shui)下(xia)(xia)機器(qi)人技(ji)術重(zhong)點實(shi)(shi)驗室、水(shui)聲(sheng)技(ji)術重(zhong)點實(shi)(shi)驗室、水(shui)下(xia)(xia)機器(qi)人智能控(kong)制(zhi)技(ji)術研究(jiu)所(suo)的“精兵(bing)強將(jiang)”決(jue)心啃下(xia)(xia)這塊硬骨頭。

　　經過前(qian)期技術(shu)方案充(chong)分的準(zhun)備、不斷地完善和探索，AUV海(hai)(hai)下(xia)對接(jie)在理論上已經“通了”。我校科研團隊通過縝密(mi)地分析，為AUV量身設(she)計了最優的航線，采(cai)用國內領(ling)先的位姿測(ce)量技術(shu)、AUV精確(que)導航、自(zi)主規劃與運動(dong)控制技術(shu)以確(que)保AUV向(xiang)著目(mu)標“暢(chang)游”。反(fan)復的技術(shu)演算和仿真究竟能不能真正行(xing)得(de)通，最后還要靠海(hai)(hai)試的檢驗。

　　從8月(yue)到10月(yue)的三個法定(ding)假日，團隊(dui)的老師(shi)們(men)無暇與家人團聚(ju)，全部在海(hai)試中度過的。李岳明(ming)老師(shi)的第二(er)個孩子出生不(bu)到10天，他就“出征”海(hai)試了。

　　長(chang)期搞科研、做(zuo)(zuo)(zuo)海試的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊負責人王慶(qing)老師對此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)心得(de)是(shi)“我們經常(chang)做(zuo)(zuo)(zuo)海試，但也最怕做(zuo)(zuo)(zuo)海試。”如果將(jiang)完成(cheng)(cheng)項目的(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)過(guo)程比喻為一場馬(ma)拉松比賽，那(nei)么海試就相(xiang)當于最后的(de)(de)(de)(de)(de)沖刺。考驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)技(ji)術理論的(de)(de)(de)(de)(de)積累，也考驗(yan)科研人員闖的(de)(de)(de)(de)(de)勁頭和拼的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，這是(shi)“真刀真槍(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)真功(gong)夫”。這次國家(jia)(jia)863計劃(hua)項目海試的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，讓(rang)王慶(qing)老師最為“終生難忘”，因(yin)為“大(da)家(jia)(jia)都拼了”。

　　10月15日，課題(ti)組進行了一整天的海試聯調，共進行了5次試驗，這個“桀驁不(bu)(bu)馴”的AUV就是不(bu)(bu)肯進靶。大(da)家的情(qing)緒有(you)些低落，焦急的心情(qing)卻是心照不(bu)(bu)宣：“大(da)后天就要正式(shi)驗收了，辛(xin)苦了這么久，如果無功而返那(nei)就太遺(yi)憾了。”

　　回(hui)到賓館，在(zai)每(mei)天(tian)例行的工(gong)作(zuo)總結會上，心直(zhi)口快的鄭翠娥老師(shi)拍案而(er)起：“我就不(bu)信了！必須(xu)要把(ba)問題找出來、解(jie)決(jue)掉。不(bu)能(neng)辜(gu)負我們超(chao)短基(ji)線定位系統領跑國內的地位。”老師(shi)們已經把(ba)這次海試(shi)定義為(wei)(wei)一次“為(wei)(wei)榮譽而(er)進行的戰役”。

　　臨時(shi)“司(si)令”的(de)(de)(de)(de)(de)感嘆：戮力同心，其利斷(duan)金其實在一(yi)(yi)開始，受(shou)命做課題負(fu)責任人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)臨時(shi)“司(si)令”王(wang)慶老師有些犯難(nan)。團(tuan)隊(dui)合(he)作(zuo)(zuo)，說起(qi)來(lai)容(rong)易(yi)做起(qi)來(lai)難(nan)。不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)老師有不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)科研習慣，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)有不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)利益訴求。自己只(zhi)是(shi)(shi)個副教授，卻要帶領(ling)來(lai)自“校內響當(dang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)大團(tuan)隊(dui)，團(tuan)隊(dui)負(fu)責人(ren)不(bu)是(shi)(shi)院長就(jiu)是(shi)(shi)大教授”的(de)(de)(de)(de)(de)老師們(men)(men)搞聯合(he)攻關，“讓近30人(ren)擰成一(yi)(yi)股繩(sheng)去完成一(yi)(yi)個如此棘手的(de)(de)(de)(de)(de)任務真的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)容(rong)易(yi)。”但實際工作(zuo)(zuo)中(zhong)，他發現，來(lai)自“大宅門(men)”的(de)(de)(de)(de)(de)老師們(men)(men)全無“門(men)派”之別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)芥(jie)蒂，大家在一(yi)(yi)起(qi)緊密合(he)作(zuo)(zuo)，就(jiu)像一(yi)(yi)個團(tuan)隊(dui)。

　　“這(zhe)次項目擔(dan)綱技術(shu)骨干的都是(shi)年齡在35歲以(yi)下的年輕老師，他們之間的精誠合作讓人刮(gua)目相看(kan)”王慶老師由(you)衷地(di)感嘆。為了完(wan)成好任務，也有(you)激烈的爭論，但只(zhi)限于技術(shu)層面，大家始(shi)終緊(jin)密團結互(hu)助，出主意(yi)、想對策，竭盡全力打好配(pei)合。“沒有(you)私心、不計較”這(zhe)是(shi)哈工(gong)程老師身上普遍所有(you)的最為閃光的特(te)質。

　　“我們長年為(wei)他們‘打工(gong)’”鄭翠(cui)娥(e)老(lao)師笑著說，“做通用、基(ji)礎技術(shu)就(jiu)是(shi)為(wei)整體服(fu)務的嘛。”李岳(yue)明老(lao)師則表示(shi)：“水(shui)(shui)下潛器離不(bu)開水(shui)(shui)聲技術(shu)。我們是(shi)多年的合(he)作伙伴，彼此都(dou)很了解，合(he)作起來特別順暢，大(da)家都(dou)不(bu)藏著掖著，有啥說啥，發現問題，處理起來就(jiu)很高效。”

　　戮力同心，其利斷(duan)金。大家都盡力從自己(ji)承擔(dan)的部分想辦法去(qu)解(jie)決問題，善于給自己(ji)“攬(lan)事兒”，而(er)不(bu)是抓(zhua)對方的“小辮子”，推脫責任。

　　超短(duan)基(ji)線(xian)定位系(xi)統相當(dang)于(yu)AUV在(zai)(zai)水下運行時(shi)的眼睛(jing)和耳朵，為AUV進行目標(biao)的精準(zhun)導(dao)航(hang)和定位。鄭翠娥、李想等老師帶著這套系(xi)統在(zai)(zai)6月份已經(jing)通過湖試的“小考”，證明技(ji)術完全可靠。可是由于(yu)噪聲的干擾，一裝(zhuang)載在(zai)(zai)AUV上就(jiu)處(chu)于(yu)癱瘓狀態(tai)，眼耳都不靈了。

　　問(wen)題(ti)(ti)到底出(chu)在哪里呢？“改(gai)造AUV這(zhe)個(ge)大(da)家伙(huo)那就太(tai)麻煩了，還是改(gai)我(wo)們(men)承擔(dan)的(de)(de)部分。”鄭翠娥和李想采用了李岳(yue)明(ming)的(de)(de)建議，對超短(duan)基線定位(wei)系統(tong)與(yu)AUV的(de)(de)控制系統(tong)之間(jian)做了信(xin)號隔(ge)離，大(da)大(da)降低了電(dian)機噪(zao)聲的(de)(de)干擾。另一方面(mian)，李岳(yue)明(ming)與(yu)張國成勇挑重擔(dan)，連續熬了兩宿(su)，主動承擔(dan)了水(shui)(shui)聲定位(wei)信(xin)息的(de)(de)時空對準偏差修(xiu)正(zheng)與(yu)補(bu)償，改(gai)進(jin)AUV自主控制策略，極(ji)大(da)地提高了水(shui)(shui)聲引導定位(wei)精(jing)度，問(wen)題(ti)(ti)從而迎刃而解。

　　“聯袂(mei)”出演：雙第(di)一(yi)催生新第(di)一(yi)10月(yue)18日，專家海試驗(yan)收“大(da)日子”正式到來(lai)。副(fu)校長韓端鋒(feng)趕來(lai)“坐鎮”，他下令“來(lai)個‘全套(tao)’的。”即AUV不僅(jin)要(yao)在海下自主(zhu)完成“鉆進”的任務，還要(yao)進行15分(fen)鐘的海下無線(xian)充電和信(xin)息傳輸，最后自動退出并返回。

　　對(dui)(dui)于AUV能(neng)不(bu)能(neng)在這(zhe)(zhe)一(yi)天(tian)的(de)(de)海(hai)試(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)收中(zhong)成(cheng)功(gong)(gong)對(dui)(dui)接(jie)，大多數老師心里并沒有十足(zu)的(de)(de)把握。海(hai)試(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)不(bu)比水池與湖試(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，后兩者水底情況(kuang)相對(dui)(dui)簡單、穩定(ding)，一(yi)旦成(cheng)功(gong)(gong)完(wan)成(cheng)對(dui)(dui)接(jie)，則后續試(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)基本上(shang)能(neng)夠保持很高的(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)率(lv)(lv)。而海(hai)試(shi)(shi)(shi)是在實際(ji)環境(jing)中(zhong)來完(wan)成(cheng)，情況(kuang)復雜(za)，不(bu)可預見(jian)的(de)(de)影響因(yin)素(su)很多，特別是針對(dui)(dui)“對(dui)(dui)接(jie)”這(zhe)(zhe)樣精度要求很高的(de)(de)情況(kuang)，具有較大的(de)(de)隨機性。公開(kai)資料顯示，目(mu)前國外類似海(hai)試(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)率(lv)(lv)也僅為50%左右。

大學生創新創業訓練計劃項目5

　　5月22日，我(wo)校第(di)八批“國家級大學生(sheng)創新(xin)創業訓練(lian)計劃”項目成(cheng)果(guo)展在科學館(guan)前舉行。校黨委書(shu)記孫家學、校長趙繼出(chu)席(xi)成(cheng)果(guo)展。

　　孫(sun)家學(xue)在(zai)成果展開幕式上(shang)講話指(zhi)出(chu)，培養(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)是高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要使(shi)命，作(zuo)(zuo)為培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)、研(yan)究能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)(he)探(tan)索能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要平臺，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓(xun)練計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)實(shi)施對我校(xiao)人(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)改革(ge)與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)起到了積極的(de)(de)(de)(de)推動作(zuo)(zuo)用。近兩年(nian)來，學(xue)校(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)面加(jia)(jia)大投(tou)入(ru)力(li)度(du)，將科(ke)學(xue)館打(da)造為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)基地，根本(ben)目的(de)(de)(de)(de)就在(zai)于(yu)探(tan)索建立符合東大特色的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)體系，最終實(shi)現提升人(ren)才(cai)培養(yang)質量和(he)(he)培育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)目標(biao)。孫(sun)家學(xue)強(qiang)調，項目的(de)(de)(de)(de)實(shi)施應(ying)堅持(chi)“興趣驅動、自(zi)主實(shi)踐、重(zhong)在(zai)過程”的(de)(de)(de)(de)原則，加(jia)(jia)強(qiang)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)思維(wei)訓(xun)練，提高大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)(he)團隊合作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)，希望各有關部門能(neng)(neng)(neng)夠更(geng)加(jia)(jia)積極地行動起來，完善相(xiang)關政策，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造良好(hao)環境，大力(li)推進(jin)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)有序開展；廣大教(jiao)師(shi)能(neng)(neng)(neng)夠以(yi)更(geng)加(jia)(jia)飽滿的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)熱情投(tou)入(ru)到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)育(yu)(yu)人(ren)實(shi)踐中去，以(yi)嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)作(zuo)(zuo)風引領學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)研(yan)領路；廣大青年(nian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)該倍加(jia)(jia)珍惜在(zai)校(xiao)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)機會，在(zai)導師(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下，積極探(tan)索，勇(yong)于(yu)實(shi)踐，不斷增強(qiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)本(ben)領，為將來建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型國家打(da)下良好(hao)基礎。

　　此(ci)次成果展共有126個創(chuang)(chuang)新(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)參(can)展，項(xiang)(xiang)目(mu)涉及(ji)社會調研、理論探索、新(xin)能源、節(jie)能減(jian)排(pai)、軟件開發、綠色(se)冶金、智(zhi)能家居等多個領域，展覽將持續(xu)一周時(shi)間。成果展設(she)置(zhi)了(le)評(ping)選“最(zui)佳創(chuang)(chuang)意項(xiang)(xiang)目(mu)”環節(jie)，屆時(shi)將評(ping)選出10個最(zui)佳創(chuang)(chuang)意項(xiang)(xiang)目(mu)。

　　據(ju)統計，截(jie)至目前，本批(pi)項目共有(you)102個(ge)研(yan)究成(cheng)果申請了(le)(le)國家專利(li)，其中發明專利(li)45個(ge)，實用(yong)新型專利(li)57個(ge)，同(tong)比去年(nian)增長(chang)(chang)了(le)(le)24.4%；發表學術(shu)論文(wen)138篇(pian)(pian)，同(tong)比去年(nian)增長(chang)(chang)了(le)(le)42.3%。今年(nian)學生通過項目實施發表的(de)138篇(pian)(pian)論文(wen)中，有(you)16篇(pian)(pian)被SCI收(shou)錄，37篇(pian)(pian)被EI收(shou)錄。

　　廣東省政府辦公廳近日出臺規定，高校科技成(cheng)果轉化(hua)、轉讓，重要貢獻人(ren)員和團(tuan)隊(dui)的收益比(bi)例應不低于(yu)50％。

　　這份名為《關(guan)于深化高(gao)校科(ke)研體制機(ji)制改革的(de)實施(shi)意見》的(de)文件(jian)規定，高(gao)校科(ke)研團隊(dui)在(zai)粵(yue)實施(shi)科(ke)技成果轉化、轉讓的(de)收益，其所(suo)得在(zai)重(zhong)(zhong)要貢(gong)(gong)獻人(ren)員、所(suo)屬單位(wei)之間合(he)理(li)分配，用(yong)于獎(jiang)勵科(ke)研負責人(ren)、骨(gu)干技術人(ren)員等成果轉化重(zhong)(zhong)要貢(gong)(gong)獻人(ren)員和團隊(dui)的(de)收益比例應不低于50％。

　　文件要求，支持設(she)立高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)孵(fu)化(hua)(hua)(hua)基金(jin)；支持高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)利(li)用財政資(zi)金(jin)或自有(you)資(zi)金(jin)，引入(ru)社會資(zi)金(jin)共(gong)同成(cheng)(cheng)立科(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)孵(fu)化(hua)(hua)(hua)基金(jin)，資(zi)助公共(gong)技術服務(wu)平臺(tai)和成(cheng)(cheng)果(guo)轉化(hua)(hua)(hua)，并按照“風險共(gong)擔、收益共(gong)享(xiang)”的原(yuan)則支持高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)人(ren)員開展(zhan)科(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)中(zhong)試及(ji)科(ke)技型企業孵(fu)化(hua)(hua)(hua)工作(zuo)，促進高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)有(you)效轉化(hua)(hua)(hua)和產業化(hua)(hua)(hua)。

　　文(wen)件還(huan)要求，高校(xiao)科研人員承擔的(de)(de)(de)非財政(zheng)性資金來(lai)源的(de)(de)(de)橫向項(xiang)目經費(fei)，其使用不受縱向科研經費(fei)使用范圍(wei)和比例的(de)(de)(de)限制(zhi)；在(zai)合同(tong)中有明確約(yue)(yue)定(ding)的(de)(de)(de)，從其約(yue)(yue)定(ding)；在(zai)合同(tong)中沒有約(yue)(yue)定(ding)的(de)(de)(de)，經高校(xiao)同(tong)意后可由項(xiang)目組(zu)自主(zhu)支配。

　　“知(zhi)識(shi)產(chan)(chan)(chan)權是保障促進、激勵創新的最(zui)基本制度(du)，在(zai)今天(tian)創新發(fa)展(zhan)的時代(dai)，知(zhi)識(shi)產(chan)(chan)(chan)權事業(ye)正處(chu)在(zai)大有作為(wei)的戰略機(ji)遇期，知(zhi)識(shi)產(chan)(chan)(chan)權智(zhi)庫建設正迎來生機(ji)盎然(ran)的春天(tian)。”中(zhong)南財經政法(fa)大學5日舉(ju)辦20xx知(zhi)識(shi)產(chan)(chan)(chan)權高端智(zhi)庫建設研討會，百位知(zhi)名(ming)專家學者共同探討知(zhi)識(shi)產(chan)(chan)(chan)權高端智(zhi)庫建設，為(wei)我(wo)國知(zhi)識(shi)產(chan)(chan)(chan)權事業(ye)的發(fa)展(zhan)建言獻策。

　　我國(guo)知(zhi)識產(chan)權(quan)制度(du)到了而立(li)之(zhi)年，特別是國(guo)家實施知(zhi)識產(chan)權(quan)戰略以來(lai)積累(lei)了豐富經驗，需要在一(yi)個更高層次上進行(xing)深入地理論研究和(he)實踐研究，開(kai)創(chuang)知(zhi)識產(chan)權(quan)發展的新天地。

　　專家學者認為，知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權(quan)(quan)(quan)智庫建(jian)設要牢牢把握為建(jian)設知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權(quan)(quan)(quan)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)，支撐國(guo)(guo)(guo)家經濟社會可持(chi)續發展，提供研究咨(zi)詢服務(wu)的(de)根本方向(xiang)(xiang)，構(gou)建(jian)中國(guo)(guo)(guo)特色知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權(quan)(quan)(quan)制度；科學研判(pan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權(quan)(quan)(quan)大格(ge)局、大趨(qu)勢和(he)大變(bian)革(ge)，對(dui)我國(guo)(guo)(guo)發展和(he)國(guo)(guo)(guo)家安(an)全(quan)可能產(chan)(chan)生的(de)重大影響尋求妥善的(de)應對(dui)之策(ce)；積(ji)極拓展國(guo)(guo)(guo)際(ji)交流與合作，向(xiang)(xiang)世界講好(hao)中國(guo)(guo)(guo)的(de)故事，爭奪國(guo)(guo)(guo)際(ji)知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權(quan)(quan)(quan)話(hua)語(yu)權(quan)(quan)(quan)，提高我國(guo)(guo)(guo)的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)影響力。

　　知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權是(shi)(shi)為經(jing)濟(ji)、科技、文化、教(jiao)育(yu)多門(men)類服務的一(yi)(yi)個(ge)制(zhi)度、一(yi)(yi)個(ge)體系、一(yi)(yi)個(ge)綜合(he)能(neng)力(li)。專家學者認為，知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權智庫(ku)建設需(xu)要把握幾個(ge)結(jie)合(he)：一(yi)(yi)是(shi)(shi)知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權發展規律與(yu)(yu)現實(shi)社會需(xu)求相結(jie)合(he)；二是(shi)(shi)前瞻(zhan)性研究與(yu)(yu)解決實(shi)踐問題(ti)相結(jie)合(he)，在當(dang)前“大(da)(da)眾創(chuang)業、萬眾創(chuang)新”大(da)(da)背景下，知識(shi)(shi)產(chan)(chan)權智庫(ku)更是(shi)(shi)大(da)(da)有可為；三是(shi)(shi)推出理論(lun)成果(guo)與(yu)(yu)推動(dong)成果(guo)轉化相結(jie)合(he)；四是(shi)(shi)積(ji)極(ji)建言獻策與(yu)(yu)提供服務支持相結(jie)合(he)。

　　中南(nan)財經政法大(da)學(xue)知識(shi)(shi)產(chan)權研(yan)究中心20xx年被教育部(bu)認定(ding)為(wei)“人文社會科學(xue)重點研(yan)究基地”，為(wei)知識(shi)(shi)產(chan)權高(gao)(gao)端(duan)智庫建(jian)設奠(dian)定(ding)了(le)基礎(chu)，20xx年正(zheng)式提出建(jian)設中國(guo)知識(shi)(shi)產(chan)權高(gao)(gao)端(duan)智庫的(de)構想。專家學(xue)者表示(shi)，完(wan)全有(you)(you)理由把這個(ge)智庫真正(zheng)建(jian)設成為(wei)高(gao)(gao)端(duan)智庫，在國(guo)家重大(da)戰略(lve)決策(ce)和國(guo)家謀(mou)劃(hua)重大(da)決策(ce)的(de)時候有(you)(you)我們的(de)聲(sheng)音；要講好中國(guo)故事，要擴大(da)國(guo)際(ji)社會影響。

　　當天，中(zhong)南(nan)財經(jing)政法(fa)(fa)大學(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)產(chan)(chan)權(quan)研究中(zhong)心(xin)與北(bei)京(jing)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)產(chan)(chan)權(quan)法(fa)(fa)院簽(qian)訂戰略合作協議。去年11月成(cheng)立的北(bei)京(jing)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)產(chan)(chan)權(quan)法(fa)(fa)院，是全國首家知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)產(chan)(chan)權(quan)審(shen)判專業機構。

大學生創新創業訓練計劃項目6

　　收益：計件

　　風險：

　　技能要求：認真為重。

　　業務描述：

　　所謂(wei)金融(rong)業(ye)，其實一是(shi)辦信用(yong)卡(ka)，二是(shi)代理保險。新(xin)學(xue)年(nian)之(zhi)初，這(zhe)兩樣業(ye)務非常火。。尤(you)其現在，為了在緊(jin)要關頭用(yong)錢方便，不少學(xue)生(sheng)都會攥一張信用(yong)卡(ka)在手里。各個銀行也愿意從(cong)學(xue)生(sheng)中培(pei)養未(wei)來客戶(hu)。

　　這(zhe)工作的風險是口(kou)舌(she)糾紛。記得一定(ding)要按條(tiao)款向(xiang)你(ni)的客(ke)戶推銷，一旦承諾(nuo)了條(tiao)款之外的，被投訴到老板(ban)那(nei)里不算，很可(ke)能(neng)被揪(jiu)上學校論壇曝光，被大家“集體鄙(bi)視”。

大學生創新創業訓練計劃項目7

　　一、項目申請理由（包括項目背景及自身具備的知識、素質、能力和已參加過的研究等條件）

　　(一)項目背景

　　倘塘(tang)(tang)黃(huang)豆(dou)腐是(shi)(shi)烏(wu)蒙山南(nan)(nan)段(duan)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)小(xiao)鎮(zhen)倘塘(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)特色美食(shi)。倘塘(tang)(tang)黃(huang)豆(dou)腐是(shi)(shi)在民族(zu)遷徙中(zhong)來(lai)到倘塘(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)。倘塘(tang)(tang)由漢(han)、回、彝、苗(miao)等幾個(ge)(ge)民族(zu)交叉(cha)雜居而(er)(er)成(cheng)(cheng)，漢(han)族(zu)主(zhu)要在明(ming)(ming)(ming)朝的(de)(de)(de)(de)洪武年間(jian)遷徙而(er)(er)來(lai)，把豆(dou)腐技(ji)術(shu)帶來(lai)后，迅速傳遍(bian)開(kai)來(lai)，走進(jin)家家戶戶。都(dou)說“馬尾串豆(dou)腐——提不起來(lai)”，但是(shi)(shi)流傳在宣威倘塘(tang)(tang)一帶的(de)(de)(de)(de)民謠。“云(yun)南(nan)(nan)有個(ge)(ge)十九怪，倘塘(tang)(tang)豆(dou)腐栓(shuan)著賣。遠看像串黃(huang)瑪瑙，近看口(kou)水流出來(lai)。”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)倘塘(tang)(tang)黃(huang)豆(dou)腐卻是(shi)(shi)可以“拴著賣”的(de)(de)(de)(de)美食(shi)。明(ming)(ming)(ming)洪武年間(jian)，隨明(ming)(ming)(ming)軍入滇的(de)(de)(de)(de)南(nan)(nan)京籍xx0余(yu)戶秦、李氏漢(han)人戍邊倘塘(tang)(tang)，帶來(lai)了家鄉(xiang)做豆(dou)腐的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)，之后結(jie)合當地的(de)(de)(de)(de)原料、水質、氣候條件和飲食(shi)文化(hua)，形成(cheng)(cheng)倘塘(tang)(tang)黃(huang)豆(dou)腐獨特的(de)(de)(de)(de)制作技(ji)藝，世代(dai)沿(yan)襲。

　　倘塘(tang)鎮(zhen)直(zhi)屬(shu)曲靖(jing)宣(xuan)威(wei)市(shi)，地處宣(xuan)威(wei)北部(bu)邊境，鎮(zhen)政(zheng)府所在地距市(shi)城43公(gong)(gong)里(li)，市(shi)鎮(zhen)公(gong)(gong)路(lu)為二級油路(lu)，交通便(bian)利，全(quan)鎮(zhen)有公(gong)(gong)路(lu)412公(gong)(gong)里(li)。東連樂(le)豐，南臨(lin)來賓，西(xi)接(jie)龍潭得祿，北鄰楊(yang)柳(liu)與貴(gui)州威(wei)寧隔河相望。居住(zhu)著(zhu)漢、回、彝、苗、仲五種(zhong)民(min)(min)族，平均(jun)(jun)海拔1760米，年(nian)平均(jun)(jun)氣溫℃，年(nian)降水量980毫米，適合種(zhong)植(zhi)(zhi)玉米、烤煙、馬鈴薯(shu)等農(nong)作物。主(zhu)要種(zhong)植(zhi)(zhi)核桃、板(ban)栗、梨等經(jing)濟(ji)林果；xx06年(nian)，全(quan)鎮(zhen)農(nong)村(cun)經(jing)濟(ji)總(zong)收入億元，農(nong)民(min)(min)人(ren)(ren)均(jun)(jun)純(chun)收入xx86元，農(nong)民(min)(min)收入主(zhu)要以(yi)種(zhong)養(yang)、勞務為主(zhu)，屬(shu)典型的山區農(nong)業大鎮(zhen)。1997年(nian)，倘塘(tang)躍入“云南省百強鄉鎮(zhen)”行(xing)列；xx03年(nian)，全(quan)鎮(zhen)工(gong)業總(zong)產值萬元，農(nong)村(cun)經(jing)濟(ji)總(zong)收入萬元，農(nong)民(min)(min)人(ren)(ren)均(jun)(jun)純(chun)收入1xx6元。倘塘(tang)黃豆(dou)腐發展成為“公(gong)(gong)司+農(nong)戶+市(shi)場(chang)”的新興產業。

　　雖然倘塘黃豆(dou)腐在云南省境內暢銷，但伴隨著工業化(hua)、城鎮化(hua)的(de)發展，生態環境不斷(duan)惡化(hua)，發展空(kong)(kong)間不斷(duan)縮小，使(shi)得傳統技藝的(de)存續和(he)原(yuan)本依附(fu)的(de)產(chan)業遭到嚴(yan)重(zhong)破壞，嚴(yan)重(zhong)擠壓了文化(hua)多樣(yang)性和(he)民(min)族文化(hua)遺(yi)產(chan)生存發展的(de)空(kong)(kong)間。

　　在宣威市(shi)，素有(you)世(shi)上(shang)有(you)三苦，推磨、熱糖、做豆腐(fu)的(de)(de)古語(yu)，因為做豆腐(fu)耗時長、工(gong)序多，致使很多年輕人不(bu)愿繼承(cheng)(cheng)制作技(ji)藝而(er)外(wai)出(chu)打工(gong)，造(zao)成傳(chuan)(chuan)(chuan)統制作工(gong)藝面臨瀕危。同時傳(chuan)(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)人逐漸老齡化，后(hou)續力量斷代(dai)嚴重，面臨著傳(chuan)(chuan)(chuan)統技(ji)藝傳(chuan)(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)發(fa)展人亡藝息的(de)(de)困局。并且云南很多地區還是相(xiang)對貧(pin)窮落后(hou)，很多人寧愿外(wai)出(chu)打工(gong)生計，也不(bu)愿選擇這樣一種缺乏市(shi)場前景、缺少(shao)經濟(ji)效益的(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)人。因此，保(bao)護與傳(chuan)(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)倘塘黃豆腐(fu)傳(chuan)(chuan)(chuan)統手工(gong)制作技(ji)藝迫在眉睫。

　　而(er)紅(hong)(hong)(hong)河(he)學院定點扶貧紅(hong)(hong)(hong)河(he)州(zhou)金平縣金河(he)鎮閘門村。開(kai)展(zhan)產業(ye)扶貧，尋求產業(ye)發展(zhan)。一(yi)年來，積極推(tui)進(jin)縣級項(xiang)目庫項(xiang)目實(shi)(shi)(shi)施：發展(zhan)土雞養(yang)(yang)殖52xx只投(tou)(tou)入(ru)萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；委托合作(zuo)社養(yang)(yang)殖生豬5xx頭投(tou)(tou)入(ru)萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)分紅(hong)(hong)(hong)資(zi)金5萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)余(yu)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；實(shi)(shi)(shi)施奶牛養(yang)(yang)殖項(xiang)目村合作(zuo)社（惠源生態種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)養(yang)(yang)殖合作(zuo)社）投(tou)(tou)入(ru)資(zi)金30萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，農戶(hu)投(tou)(tou)入(ru)資(zi)金3萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，已實(shi)(shi)(shi)現(xian)首次分紅(hong)(hong)(hong)。種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)植黑(hei)木耳(er)菌棒(bang)2萬(wan)(wan)根投(tou)(tou)入(ru)10萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，項(xiang)目正在實(shi)(shi)(shi)施中；推(tui)廣砂(sha)仁(ren)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)植154畝(mu)，種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)植砂(sha)仁(ren)苗(miao)萬(wan)(wan)株(zhu)(zhu)投(tou)(tou)入(ru)萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；推(tui)廣木瓜(gua)種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)植3750株(zhu)(zhu)，補貼建檔立卡戶(hu)3萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；發展(zhan)板藍根種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)植項(xiang)目育苗(miao)15萬(wan)(wan)株(zhu)(zhu)投(tou)(tou)入(ru)資(zi)金萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。具有豐富的(de)扶貧經驗。

　　《云南省(sheng)(sheng)特色(se)農(nong)產(chan)(chan)品(pin)優(you)(you)勢(shi)區(qu)建設規劃（xx17-xxxx年）》由云南省(sheng)(sheng)發改委和省(sheng)(sheng)農(nong)業廳、林業廳聯合編(bian)制，其中提出，到(dao)xxxx年，云南省(sheng)(sheng)將創建并申報認定一(yi)(yi)批國家級(ji)特色(se)農(nong)產(chan)(chan)品(pin)優(you)(you)勢(shi)區(qu)，打(da)造一(yi)(yi)批省(sheng)(sheng)級(ji)特色(se)農(nong)產(chan)(chan)品(pin)優(you)(you)勢(shi)區(qu)，以此(ci)引(yin)領帶動全省(sheng)(sheng)特色(se)優(you)(you)勢(shi)產(chan)(chan)業做(zuo)大做(zuo)強。

　　為動員(yuan)社(she)會(hui)(hui)各界擴大貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地區產品(pin)(pin)和服(fu)(fu)務消(xiao)費(fei)，促(cu)進(jin)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)產業(ye)持續發展(zhan)，xx19年(nian)6月(yue)13日，云南出臺了《云南省開(kai)展(zhan)消(xiao)費(fei)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)助力打贏脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻堅戰實施方案》。方案提出，動員(yuan)民(min)營企業(ye)等(deng)社(she)會(hui)(hui)力量參與消(xiao)費(fei)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。將消(xiao)費(fei)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)納入“萬企幫(bang)萬村(cun)”精(jing)準(zhun)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)行動，鼓勵(li)(li)企業(ye)采取(qu)“以購代捐”、“以買代幫(bang)”等(deng)方式采購貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地區產品(pin)(pin)和服(fu)(fu)務，幫(bang)助貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)人口增收(shou)脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。利用“中(zhong)國農民(min)豐收(shou)節(jie)”、中(zhong)國社(she)會(hui)(hui)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)網云南頻(pin)道、“一部手機云品(pin)(pin)薈”等(deng)平臺和民(min)族節(jie)日、10·17扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)日活動，發出消(xiao)費(fei)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)倡(chang)議，推動參與消(xiao)費(fei)扶(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)各類主體(ti)的需求與貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地區特色產品(pin)(pin)供給信息精(jing)準(zhun)對接，鼓勵(li)(li)引導社(she)會(hui)(hui)各界使用貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地區產品(pin)(pin)和服(fu)(fu)務。

　　（二）自身具備素質

　　1、團隊成員出自紅河學(xue)院(yuan)人文學(xue)院(yuan)網絡與新媒體(ti)專(zhuan)業(ye)(ye)和廣播電視學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)技術(shu)優(you)(you)秀學(xue)生，受(shou)專(zhuan)業(ye)(ye)教師的(de)指導，有著優(you)(you)秀的(de)攝(she)(she)影攝(she)(she)像技術(shu)、航(hang)拍技術(shu)、剪輯技術(shu)，且拍攝(she)(she)備較為齊全，可供團隊完成創作(zuo)(zuo)(zuo)。團隊的(de)成員熟練(lian)(lian)掌(zhang)握單反相機(ji)的(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，靈(ling)活的(de)使用攝(she)(she)像機(ji)以及無人機(ji)拍攝(she)(she)的(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，熟練(lian)(lian)掌(zhang)握ps、pr技術(shu)等；

　　2、紅河學院(yuan)依托(tuo)中(zhong)央財政資金專(zhuan)項(xiang)項(xiang)目(mu)建設，建設國門(men)大學融(rong)(rong)媒體(ti)(ti)實(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)學中(zhong)心，中(zhong)心模塊包含：融(rong)(rong)合媒體(ti)(ti)實(shi)(shi)(shi)踐平(ping)臺、融(rong)(rong)媒體(ti)(ti)生產發布運營實(shi)(shi)(shi)驗室、國門(men)大學大數據分析實(shi)(shi)(shi)驗室、融(rong)(rong)媒體(ti)(ti)直播(bo)（導播(bo)）實(shi)(shi)(shi)驗室、融(rong)(rong)媒體(ti)(ti)業(ye)務流(liu)程教(jiao)學平(ping)臺、建設國門(men)大學傳(chuan)播(bo)虛擬(ni)演播(bo)室、建設面向全社會的(de)培訓服務體(ti)(ti)系、智能媒體(ti)(ti)處理教(jiao)學平(ping)臺、重(zhong)構(gou)新聞生產流(liu)程的(de)實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學平(ping)臺，可為項(xiang)目(mu)提供(gong)支(zhi)持。

　　3、宣威作為(wei)我的家(jia)鄉，對(dui)此比(bi)較熟(shu)悉，能(neng)夠更(geng)好(hao)的開(kai)展(zhan)一系列工作。

　　二、項目研究內容（目前研究的現狀、主要研究內容，重點和難點及可能的創新點，研究思路和方法等）

　　（一）項目研究(jiu)現狀

　　據自身了解(jie)及觀(guan)察(cha)，倘塘黃豆(dou)(dou)腐(fu)制作(zuo)技藝于xx05年被(bei)(bei)命(ming)(ming)名(ming)為(wei)(wei)宣(xuan)威(wei)(wei)市級(ji)(ji)非(fei)遺項(xiang)目(mu)，xx13年被(bei)(bei)命(ming)(ming)名(ming)為(wei)(wei)曲(qu)靖市級(ji)(ji)非(fei)遺項(xiang)目(mu)，xx16年被(bei)(bei)命(ming)(ming)名(ming)為(wei)(wei)省(sheng)級(ji)(ji)非(fei)遺項(xiang)目(mu)，xx13年，陳會群(qun)被(bei)(bei)命(ming)(ming)名(ming)為(wei)(wei)該項(xiang)目(mu)宣(xuan)威(wei)(wei)市級(ji)(ji)傳(chuan)承人。倘塘黃豆(dou)(dou)腐(fu)用料考究，需選用當地(di)(di)高山黃豆(dou)(dou)和黃石渣(zha)山泉水作(zuo)原(yuan)料，點制時用酸漿而不用石膏，再以姜黃煮染上色(se)。相比(bi)較(jiao)普通豆(dou)(dou)腐(fu)而言，工藝流程又復雜得多，制作(zuo)過(guo)(guo)程包括泡豆(dou)(dou)磨(mo)漿、燙(tang)漿濾渣(zha)、酸漿點制、包塊成(cheng)形、火煮染色(se)、上串吊掛(gua)六道工序。經過(guo)(guo)三煮三掛(gua)后，色(se)、香、味(wei)、形俱佳(jia)。倘塘黃豆(dou)(dou)腐(fu)現年產可達千(qian)余噸，遠(yuan)銷省(sheng)內(nei)外，不僅成(cheng)為(wei)(wei)當地(di)(di)的一項(xiang)重(zhong)要產業(ye)，對當地(di)(di)助力脫貧，進行非(fei)遺傳(chuan)承具有重(zhong)要意(yi)義。同(tong)時也(ye)成(cheng)為(wei)(wei)宣(xuan)威(wei)(wei)飲食文化中(zhong)燦(can)爛篇章(zhang)。

　　雖然倘塘黃豆腐在云(yun)南省(sheng)境(jing)(jing)內暢銷，但伴隨著工業化(hua)、城鎮化(hua)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，生(sheng)態(tai)環境(jing)(jing)不斷(duan)惡化(hua)，發(fa)展(zhan)空間(jian)不斷(duan)縮小(xiao)，使得傳統技藝的(de)(de)存續(xu)和原(yuan)本依附(fu)的(de)(de)產業遭到(dao)嚴(yan)重(zhong)破壞，嚴(yan)重(zhong)擠壓了文(wen)化(hua)多樣性和民族文(wen)化(hua)遺產生(sheng)存發(fa)展(zhan)的(de)(de)空間(jian)。

　　在(zai)宣(xuan)威(wei)市(shi)，素有(you)世上有(you)三苦，推磨、熱(re)糖、做(zuo)豆腐的古語，因為(wei)做(zuo)豆腐耗時長、工(gong)序(xu)多，致使很多年輕(qing)人(ren)不愿繼承(cheng)制作技藝(yi)而外出打工(gong)，造成傳(chuan)統(tong)制作工(gong)藝(yi)面臨(lin)瀕危(wei)。同時傳(chuan)承(cheng)人(ren)逐漸老(lao)齡(ling)化(hua)，后續(xu)力量斷代嚴重，面臨(lin)著傳(chuan)統(tong)技藝(yi)傳(chuan)承(cheng)發展人(ren)亡(wang)藝(yi)息的困局。并(bing)且云南(nan)很多地區還是相對貧窮落后，很多人(ren)寧愿外出打工(gong)生計，也不愿選擇這(zhe)樣一(yi)種缺乏市(shi)場(chang)前(qian)景(jing)、缺少經濟效益的傳(chuan)承(cheng)人(ren)。因此(ci)，保護與傳(chuan)承(cheng)倘(tang)塘黃豆腐傳(chuan)統(tong)手工(gong)制作技藝(yi)迫在(zai)眉睫。

　　作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)個宣(xuan)威本地人(ren)，我(wo)認為(wei)(wei)黃(huang)豆(dou)腐(fu)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種色香味(wei)俱全的(de)(de)食(shi)(shi)品，應該被更(geng)多人(ren)所熟知(zhi)，被更(geng)多人(ren)品嘗，但黃(huang)豆(dou)腐(fu)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種特色水平，它(ta)的(de)(de)知(zhi)名度(du)卻極低，本地人(ren)也因為(wei)(wei)制作(zuo)豆(dou)腐(fu)不能滿足基(ji)本的(de)(de)經濟支出(chu)，從(cong)而放棄了這一(yi)非遺文(wen)化的(de)(de)傳承，選擇了外出(chu)務工。只有(you)少數的(de)(de)人(ren)在堅持(chi)，本項目(mu)將(jiang)以專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)影像(xiang)紀實手(shou)法(fa)，利用網絡(luo)與新媒體(ti)及廣播電(dian)視(shi)學的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識，加以地方特色和(he)人(ren)文(wen)情(qing)懷，進行影視(shi)創作(zuo)，以“倘(tang)塘(tang)黃(huang)豆(dou)腐(fu)”為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)打造短視(shi)頻特色美(mei)食(shi)(shi)助力脫貧攻堅項目(mu)。通過(guo)把(ba)現代新型傳播手(shou)段和(he)傳統美(mei)食(shi)(shi)相(xiang)結合，增加倘(tang)塘(tang)黃(huang)豆(dou)腐(fu)的(de)(de)知(zhi)名度(du)，擴(kuo)大(da)銷量(liang)，帶動倘(tang)塘(tang)鎮的(de)(de)經濟發展。

　　（二(er)）項(xiang)目實踐意義

　　美(mei)食(shi)消散(san)、器(qi)物(wu)永存(cun)、匠(jiang)心(xin)永恒，黃豆腐制作工藝作為非物(wu)質文化(hua)(hua)遺產具有很(hen)強(qiang)的現實意(yi)義，一(yi)(yi)方面它(ta)可以(yi)增強(qiang)民族凝聚力和(he)文化(hua)(hua)自信(xin)心(xin)，另一(yi)(yi)方面它(ta)可以(yi)促進匠(jiang)人(ren)精神和(he)匠(jiang)心(xin)精神的發展，從而促進其(qi)自身傳(chuan)(chuan)承(cheng)和(he)發展。我希望通(tong)過這(zhe)個項目(mu)能夠讓更多的人(ren)去(qu)傳(chuan)(chuan)承(cheng)，讓更多的人(ren)去(qu)了解這(zhe)樣一(yi)(yi)個有悠久(jiu)歷史(shi)的食(shi)品。

　　（三）研究內容

　　1、黃(huang)豆腐的(de)歷史、制作工藝、食用方法

　　2、黃(huang)豆腐當今(jin)傳(chuan)承和發展(zhan)所面臨的(de)問題(ti)，如何促(cu)進豆腐的(de)銷量帶動經濟發展(zhan)，助力脫貧攻堅及如何促(cu)進黃(huang)豆腐制作工(gong)藝這一省級非遺文化(hua)的(de)傳(chuan)承

　　3、用短視頻的方式將黃豆腐的制作工藝流程展現在人們(men)面前，讓(rang)人們(men)對這(zhe)一食品(pin)以及非遺文(wen)(wen)化(hua)有(you)所了解，擴大豆腐銷量(liang)，帶(dai)動經濟的發(fa)展，讓(rang)非遺文(wen)(wen)化(hua)得到更(geng)好的傳承。讓(rang)它(ta)不只局限于宣威倘塘，局限于云(yun)南(nan)省，走(zou)向(xiang)全(quan)中國，甚(shen)至走(zou)向(xiang)世(shi)界。

　　（四）重(zhong)點和(he)難點

　　重點：

　　1、提升豆腐知名度，帶動(dong)經濟發展(zhan)，助(zhu)力脫貧攻堅。

　　2、促進非遺(yi)文化(hua)的傳承。

　　難點

　　1、短(duan)期無法有實質性效果

　　2、2、拍(pai)攝前后與當地(di)政府協調、聯系，同時與村民的溝通可能存在一定的問題。

　　（五）可(ke)能的(de)創新點

　　（1）技術上，融媒(mei)體(ti)創(chuang)新，依(yi)托紅河(he)學(xue)院(yuan)融媒(mei)體(ti)發(fa)布平臺(tai)、微信公(gong)眾號、抖(dou)音等多種傳(chuan)播(bo)平臺(tai)，縮短(duan)傳(chuan)播(bo)時限，多渠道傳(chuan)播(bo)，宣傳(chuan)信息內容可被更廣(guang)泛(fan)的傳(chuan)播(bo)博。增(zeng)加了項目與(yu)用戶的互動，通過VR、虛(xu)擬技術和融媒(mei)體(ti)平臺(tai)，提(ti)升產品觀賞效果。

　　（2）內容上，傳統工(gong)藝與現代(dai)技術的(de)結(jie)合(he)，利用所學專業知(zhi)識助力脫貧攻堅的(de)同時，促進非遺文化的(de)傳承。

　　（六）項目可行(xing)性(xing)

　　（1）本團隊由紅河學(xue)院人文學(xue)院網絡與新媒體專業(ye)和(he)廣播電(dian)視(shi)學(xue)專業(ye)優秀(xiu)學(xue)生組成(cheng)(cheng)(cheng)，由學(xue)院的專業(ye)教師指(zhi)導(dao)，可提(ti)供學(xue)術和(he)技(ji)術上的支持，成(cheng)(cheng)(cheng)員均(jun)具(ju)備(bei)較(jiao)好(hao)的拍(pai)攝(she)技(ji)術，并且(qie)有(you)先進的拍(pai)攝(she)設備(bei)和(he)后(hou)期制作設備(bei)以供產品(pin)制作完成(cheng)(cheng)(cheng)。

　　（2）黃(huang)豆腐(fu)制作工藝是省級非遺文(wen)化(hua)，且黃(huang)豆腐(fu)具(ju)有(you)一定(ding)的(de)食用價值和(he)經濟價值，有(you)一定(ding)的(de)知名(ming)度。

　　三、項(xiang)目進度安排（查閱資(zi)料(liao)、選(xuan)題(ti)(ti)、自主(zhu)設計(ji)項(xiang)目研究方(fang)案、開題(ti)(ti)報告(gao)、實驗(yan)研究、數據統(tong)計(ji)、處理(li)與分析、研制開發(fa)、填寫結(jie)題(ti)(ti)表、撰寫研究論(lun)文和(he)總結(jie)報告(gao)、參加結(jie)題(ti)(ti)答辯和(he)成(cheng)果推廣等）

　　xxxx年10月(yue)—11月(yue)，查閱資(zi)料，再次明確(que)選題；

　　xxxx年11月—12月，細化項目(mu)研究(jiu)方(fang)案(an)，進(jin)行項目(mu)開題；

　　xxxx年(nian)01月—04月，收集宣威倘塘黃豆腐(fu)有關(guan)歷(li)史，制作(zuo)，政(zheng)策等資料，包括：制作(zuo)工(gong)藝(yi)，影視(shi)作(zuo)品、研(yan)究(jiu)(jiu)文獻、口(kou)述(shu)歷(li)史、書(shu)籍(ji)文字對黃豆腐(fu)文化(hua)(hua)進行(xing)深入了(le)解，收集資料，進行(xing)挖掘(jue)與研(yan)究(jiu)(jiu)。充分(fen)展現其所(suo)具備最大經(jing)濟(ji)價值以(yi)及非遺文化(hua)(hua)的(de)現實意義，同(tong)時細化(hua)(hua)項目研(yan)究(jiu)(jiu)方案；

　　xxxx年05月(yue)(yue)—07月(yue)(yue)，整理調研材(cai)料；

　　xxxx年08月—12月，補充調研，開展實地調研，采(cai)集調查采(cai)訪，實地了解黃豆腐的(de)具體制作技藝及食(shi)用方法，對項目后(hou)期工作進行規劃(hua)安排(pai)；

　　xxxx年01月—02月，進行紀錄短片或黃豆(dou)腐宣傳片作(zuo)品拍攝制作(zuo)

　　xxxx年03月—04月，對前期的所有影(ying)像(xiang)等(deng)材料進(jin)行(xing)(xing)整理規劃，運用數字(zi)媒體進(jin)行(xing)(xing)專業剪輯(ji)融合(he)，將最(zui)終(zhong)的紀(ji)錄(lu)短片(pian)及宣(xuan)傳(chuan)片(pian)進(jin)行(xing)(xing)宣(xuan)傳(chuan)，充(chong)分利(li)用紅河學(xue)院現(xian)有的融媒體實驗教學(xue)中心的設(she)備(bei)，宣(xuan)傳(chuan)方(fang)案涵蓋(gai)技(ji)術(shu)領域廣(guang)，積累實踐經(jing)驗。

　　四、擬利用資源（實驗室、儀器設備、實驗材料、資料等）

　　（一）場地

　　1、宣(xuan)威倘唐黃豆(dou)腐制作坊(fang)，用于拍攝調研的場(chang)所

　　2、紅(hong)河學(xue)院融媒體實驗教學(xue)中心，用于后期制作及(ji)宣傳

　　（二）設備

　　1.大疆Osmo Mobile兩臺

　　2.斯坦(tan)尼康兩套

　　3.專業攝(she)像(xiang)機三臺

　　4.專業單反(fan)七臺

　　5.微單一臺

　　6.打印機一臺

　　五、項目經費預算與用途（購置實驗消耗材料（低值品）、資料、加工測試、打字復印、調研、論文版面費、專利申請費等經費開支）

　　支出項目

　　金額（元）

　　主要用途

　　備注

　　打印復印

　　xx0

　　用于打印復印項目材料

　　資料費

　　xx0

　　用于(yu)購置項目所需的書籍資料、查閱(yue)資料所需費(fei)用

　　差旅費

　　1500

　　前(qian)往宣威倘塘的路(lu)費與食宿費

　　路費與食(shi)宿(su)費約300元/人

　　宣傳費

　　100

　　用(yong)于(yu)后期各類平臺的宣傳

　　合計

　　xx00

　　六、項目預期成果（研究論文、設計、調研報告、申請專利、開發軟件、產品研制改良與創新、項目鑒定、學生創作的文學作品、藝術作品、影視作品、手工作品、少數民族傳統體育項目開發與推廣、運動賽事的策劃與創新、運動訓練器具和體育教學教具改良與創新或其它形式的創新成果等）

　　1.參(can)加“互聯網+大學生創新創業大賽”；

　　2.完(wan)成系列攝(she)記錄短片(pian)及宣傳片(pian)，構建影視資料庫(ku)；

　　3.后期對作品的宣傳(chuan)和推(tui)廣帶動經濟發展，促進非遺文化的傳(chuan)承。

　　七、項目誠信承諾

　　本項(xiang)目負責人和全體成員(yuan)鄭(zheng)重承諾，該項(xiang)目研(yan)(yan)究(jiu)不抄襲他人成果(guo)，不弄虛作假，按項(xiang)目研(yan)(yan)究(jiu)進(jin)度(du)保質(zhi)保量完成各項(xiang)研(yan)(yan)究(jiu)任務(wu)。

　　項目負責人簽名(ming)： 項目組成員簽名(ming)：

　　年月 日(ri) 年 月 日(ri)

　　八、指導教師意見（從項目科學性、前沿性、可行性、研究性、可操作性和成效性加以評價）

　　簽名：

　　 年 月 日

　　九、學院評審意見

　　（評審意見分(fen)(fen)為(wei)兩(liang)部分(fen)(fen)內(nei)容：1.對(dui)本項目(mu)經費預算的合理性審核意見；2.對(dui)本項目(mu)各項內(nei)容真實(shi)性及學(xue)院所能提供支(zhi)持條(tiao)件的具體意見。）

　　學(xue)院負責人簽(qian)名(ming)：

　　學院公章：

　　 年 月 日

　　十、學位評定與教學指導委員會審核意見

　　學位評定(ding)與教學指(zhi)導委員會蓋(gai)章(zhang)：

　　 年 月 日

大學生創新創業訓練計劃項目8

　　近日(ri)，西南民(min)族大學(xue)(xue)進(jin)一步(bu)深入開展大學(xue)(xue)生創(chuang)新創(chuang)業活(huo)動，共361項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生創(chuang)新創(chuang)業項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目獲立項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，其中，國家級(ji)立項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)50項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、省級(ji)立項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)101項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、校級(ji)立項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)210項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。

　　大(da)學生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)活動是國家為增強(qiang)高校(xiao)學生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)能力(li)(li)和創(chuang)業(ye)能力(li)(li)、培養適應創(chuang)新(xin)型(xing)國家建設需要的(de)(de)高水(shui)平(ping)創(chuang)新(xin)人才而開(kai)展的(de)(de)實(shi)踐(jian)項目(mu)。今年(nian)，西南民族大(da)學已成(cheng)(cheng)功舉辦第二(er)屆(jie)學生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)活動周，正著力(li)(li)于進一步推廣(guang)“大(da)學生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練計劃(hua)”理念，加大(da)實(shi)踐(jian)教學改革(ge)力(li)(li)度，以創(chuang)新(xin)實(shi)踐(jian)育人方法途(tu)徑為基礎(chu)，整合(he)資源，形(xing)成(cheng)(cheng)合(he)力(li)(li)，構(gou)建長效機制，努力(li)(li)開(kai)創(chuang)實(shi)踐(jian)育人工作新(xin)局面。

大學生創新創業訓練計劃項目9

　　大(da)(da)(da)學生創新(xin)創業(ye)(ye)訓練計劃(hua)項目的(de)開(kai)(kai)展實(shi)施能夠有效促進大(da)(da)(da)學生群體創新(xin)素養的(de)提(ti)升，這(zhe)也(ye)是我國高等教育體系(xi)的(de)必然要(yao)求，與此(ci)同時，就我國目前(qian)大(da)(da)(da)部分高校的(de)創新(xin)創業(ye)(ye)計劃(hua)開(kai)(kai)展現(xian)狀來看(kan)，有一(yi)些(xie)已經(jing)取(qu)得了比(bi)較(jiao)顯著(zhu)的(de)成(cheng)效，并且提(ti)升了大(da)(da)(da)學生創業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)的(de)成(cheng)功率(lv)。在具體的(de)實(shi)施過程中，也(ye)存在著(zhu)一(yi)系(xi)列的(de)問題(ti)，學校需要(yao)因地制(zhi)宜(yi)，立足于自身的(de)實(shi)際辦(ban)學條(tiao)件和(he)狀況，制(zhi)定相關的(de)改(gai)進策略，從而(er)更好地促進大(da)(da)(da)學生創新(xin)創業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)的(de)開(kai)(kai)展。

　　一、開展大學生創新創業訓練計劃項目的重要性以及意義

　　通過開展(zhan)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練計劃項目，我們(men)能(neng)夠(gou)有效(xiao)(xiao)貫徹高效(xiao)(xiao)的(de)教育思想觀念，給國(guo)家和(he)社會培(pei)養一大(da)批優質的(de)創(chuang)新(xin)型人(ren)才(cai)，與此(ci)(ci)同時，這也是我國(guo)建設創(chuang)新(xin)型國(guo)家的(de)必然要求，因此(ci)(ci)，為了更好地(di)提升教學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果和(he)教學(xue)(xue)質量(liang)，高校相關工作人(ren)員就必須(xu)要立足(zu)于大(da)學(xue)(xue)生(sheng)群(qun)體的(de)實(shi)際創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)，來(lai)設置課程(cheng)內容和(he)課程(cheng)開展(zhan)方法(fa)，并且對課程(cheng)的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)方面進行(xing)改革。在目前的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練計劃項目開展(zhan)過程(cheng)中，我們(men)主要是采用課堂內外理(li)論與實(shi)踐結合的(de)方式(shi)來(lai)開展(zhan)工作，這樣(yang)能(neng)夠(gou)有效(xiao)(xiao)培(pei)養大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)能(neng)力(li)，并且讓大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在潛移默化之中增(zeng)強創(chuang)業(ye)意識。

　　高(gao)校大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業訓(xun)練計劃(hua)項(xiang)目(mu)可(ke)以(yi)吸(xi)引一(yi)大(da)(da)批具有創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業想法的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)落實(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)行(xing)動，從而更好地(di)實(shi)現人生(sheng)價(jia)值，這(zhe)能夠促進(jin)(jin)地(di)方經濟的(de)(de)(de)(de)發(fa)展和社會的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步，大(da)(da)學(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)利用(yong)自己(ji)所(suo)掌握的(de)(de)(de)(de)學(xue)科知(zhi)識來進(jin)(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，從而把目(mu)前存在(zai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)不足之處(chu)加以(yi)改進(jin)(jin)，推動技術的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步。除此之外，通過創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業活動，大(da)(da)學(xue)生(sheng)能夠拓(tuo)寬自己(ji)的(de)(de)(de)(de)視野(ye)，為以(yi)后的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業工作打下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　二、大學生創新創業訓練計劃項目實施現狀以及存在的問題

　　1、創新創業指導(dao)教(jiao)師缺乏足夠的經(jing)驗和(he)指導(dao)能力。

　　在大多數高(gao)校的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業項目(mu)開展活動來看，很多指導教師(shi)(shi)并(bing)(bing)不(bu)(bu)具備足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業指導能(neng)(neng)(neng)力(li)，其往(wang)往(wang)具備相(xiang)關的(de)(de)(de)理(li)論研究能(neng)(neng)(neng)力(li)，并(bing)(bing)且擁有較強的(de)(de)(de)分(fen)(fen)析能(neng)(neng)(neng)力(li)，但是，對于實際的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業指導而(er)言，卻不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)起到(dao)(dao)相(xiang)關的(de)(de)(de)作用。很多教師(shi)(shi)并(bing)(bing)沒(mei)有充足(zu)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業歷程和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業經驗(yan)，他們無法(fa)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供切實可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)幫助和支持，當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業項目(mu)中遇到(dao)(dao)困難時，教師(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)為他們指明(ming)方(fang)向。在申報(bao)項目(mu)的(de)(de)(de)時候，一部(bu)分(fen)(fen)知道教師(shi)(shi)并(bing)(bing)沒(mei)有充分(fen)(fen)遵循學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)想法(fa)和興趣，直接從(cong)自(zi)己的(de)(de)(de)課題中選取了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業方(fang)向，從(cong)而(er)讓打擊了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業積極性，而(er)且學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對于項目(mu)的(de)(de)(de)認(ren)識也不(bu)(bu)夠(gou)透(tou)徹，不(bu)(bu)利于他們創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養(yang)。

　　2、大學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練計劃(hua)項(xiang)目的(de)相關評價體系不夠(gou)完善。

　　隨著時(shi)代的(de)(de)不斷進(jin)步，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功的(de)(de)案例越來越多(duo)，同時(shi)，學(xue)校(xiao)也建立了相關的(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目成果評(ping)價制(zhi)度，用(yong)于(yu)對學(xue)生(sheng)們的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)通(tong)過(guo)進(jin)行一(yi)個判斷，然而(er)，很(hen)多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓練計(ji)劃項(xiang)目的(de)(de)考核方式(shi)過(guo)于(yu)側重結果，但(dan)是(shi)(shi)卻不注(zhu)重大(da)學(xue)生(sheng)在這(zhe)個創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中取得了什么收獲，因此，這(zhe)會(hui)導致一(yi)部(bu)分學(xue)生(sheng)的(de)(de)功利(li)性過(guo)強，他們非常關注(zhu)是(shi)(shi)否申報的(de)(de)專利(li)，是(shi)(shi)否發表的(de)(de)論(lun)文(wen)，但(dan)是(shi)(shi)就不注(zhu)重自(zi)我能力的(de)(de)提升，創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成果評(ping)價體系仍(reng)然需(xu)要改革和完善。

　　三、落實大學生創新創業訓練計劃的有效途徑

　　1、加強對項目實施的過程管理(li)。

　　加強過程管(guan)理(li)(li)是(shi)一項十分(fen)重要(yao)(yao)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，在大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)計劃項目(mu)(mu)的(de)(de)實施過程中(zhong)(zhong)(zhong)，相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)指導人員必須(xu)要(yao)(yao)關(guan)(guan)(guan)注整個(ge)(ge)項目(mu)(mu)的(de)(de)實施過程，要(yao)(yao)及時與(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)者進行溝(gou)(gou)通交流(liu)，并(bing)且鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在這個(ge)(ge)過程中(zhong)(zhong)(zhong)培養動手能力(li)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)吸取經(jing)驗(yan)教訓(xun)，提升創(chuang)(chuang)新(xin)意識(shi)，并(bing)不只是(shi)關(guan)(guan)(guan)注結(jie)果，因此(ci)，提升整個(ge)(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)計劃項目(mu)(mu)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)水(shui)平(ping)是(shi)非常(chang)有必要(yao)(yao)的(de)(de)。在具體的(de)(de)實施過程中(zhong)(zhong)(zhong)，應(ying)當(dang)建(jian)立相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)的(de)(de)跟蹤制度，時刻關(guan)(guan)(guan)注大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在項目(mu)(mu)的(de)(de)每一個(ge)(ge)環節的(de)(de)進度，看在項目(mu)(mu)實施完成之后，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)否有所(suo)(suo)收獲(huo)，是(shi)否有所(suo)(suo)進步，與(yu)(yu)此(ci)同時，學(xue)(xue)(xue)校可以開展相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)的(de)(de)交流(liu)活(huo)動、專題報告(gao)會(hui)、專家講座等等，從而(er)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)進行溝(gou)(gou)通和交流(liu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)(yu)專家之間(jian)進行交流(liu)，也(ye)可以專門建(jian)立相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動網(wang)(wang)站，網(wang)(wang)站的(de)(de)內(nei)容應(ying)當(dang)豐富多彩(cai)，不但有創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)理(li)(li)論(lun)和方法，而(er)且要(yao)(yao)把那些創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功者的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)思(si)路以及創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經(jing)驗(yan)放到網(wang)(wang)站上，不斷(duan)健全和完善大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)論(lun)壇。

　　2、建立多元化(hua)的項(xiang)目考評體系。

　　考(kao)(kao)評(ping)體(ti)系(xi)是(shi)尤為重要的(de)(de)(de)(de)，只有對(dui)(dui)學(xue)生們的(de)(de)(de)(de)創新(xin)創業(ye)項(xiang)目(mu)(mu)進(jin)行(xing)評(ping)價，才能夠讓(rang)(rang)學(xue)生意識到自己的(de)(de)(de)(de)優點和(he)(he)缺點，并且不(bu)斷提升和(he)(he)改進(jin)自我，在具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)評(ping)體(ti)系(xi)制定過程中，應(ying)當(dang)充(chong)分(fen)與大學(xue)生群體(ti)進(jin)行(xing)溝通(tong)和(he)(he)交(jiao)流，了解他們的(de)(de)(de)(de)創業(ye)能力和(he)(he)創新(xin)想(xiang)法(fa)(fa)，從而(er)讓(rang)(rang)體(ti)系(xi)更加科學(xue)和(he)(he)合(he)理(li)，與此(ci)同(tong)(tong)時(shi)，應(ying)當(dang)鼓勵那些具(ju)有優秀創業(ye)想(xiang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)人從中脫穎而(er)出，對(dui)(dui)那些具(ju)有較強創業(ye)能力的(de)(de)(de)(de)人進(jin)行(xing)培養，考(kao)(kao)核(he)(he)(he)方式應(ying)當(dang)靈活(huo)多樣(yang)，要綜合(he)考(kao)(kao)慮各(ge)種類型的(de)(de)(de)(de)影(ying)響因素，保證多元(yuan)性(xing)，根據不(bu)同(tong)(tong)項(xiang)目(mu)(mu)制定不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價機制，實(shi)行(xing)分(fen)類考(kao)(kao)核(he)(he)(he)，保證公(gong)平性(xing)。具(ju)體(ti)而(er)言，在大學(xue)生創業(ye)訓練計劃(hua)項(xiang)目(mu)(mu)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)過程中，應(ying)當(dang)著重對(dui)(dui)大學(xue)生的(de)(de)(de)(de)創業(ye)實(shi)踐結果、商(shang)業(ye)計劃(hua)進(jin)行(xing)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)，要看其是(shi)否(fou)可(ke)具(ju)有科學(xue)性(xing)以及可(ke)實(shi)施性(xing)。應(ying)當(dang)充(chong)分(fen)發揮知道老師在該項(xiang)目(mu)(mu)中的(de)(de)(de)(de)引導(dao)以及激勵作用，在全校范圍內構建一(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)創新(xin)創業(ye)氛圍。

　　3、成立項目專家委員會(hui)。

　　為(wei)了(le)更(geng)好地實施大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓練計劃項(xiang)(xiang)目(mu)，學校內(nei)部可以(yi)(yi)成立相關的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)專家委員會，委員會的(de)成員必須要有成功的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業經驗，并(bing)且要有過硬的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業理(li)論素養，要負責對大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業項(xiang)(xiang)目(mu)進行監督和指導，并(bing)對大(da)學生(sheng)人才培養機制和體系進行創(chuang)(chuang)新(xin)性分析(xi)，與此同(tong)時，也應(ying)當(dang)附帶(dai)對于創(chuang)(chuang)新(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)指導和培訓、立項(xiang)(xiang)評(ping)審以(yi)(yi)及最后結題驗收(shou)等等。

　　總而(er)言之，在(zai)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業訓(xun)練計(ji)劃項目(mu)中(zhong)，相關的(de)(de)高校就(jiu)業指導部門(men)以(yi)及創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業指導教師應當從(cong)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)角度去(qu)思考問題，并且不斷健全(quan)和完善創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教育體系，為大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業者們(men)打造一個(ge)良好的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業項目(mu)活動(dong)平臺，從(cong)而(er)為國(guo)家培養出更(geng)多的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型和綜合型的(de)(de)人才。

大學生創新創業訓練計劃項目10

　　收益：千元(yuan)以上，不(bu)同專業、導(dao)師出價不(bu)同

　　風險：無

　　技能要求：合作精神。

　　業務描述：

　　據說最早管(guan)導(dao)師(shi)(shi)叫老板(ban)的就是(shi)打這種工(gong)(gong)(gong)的同(tong)學(xue)，他們多數是(shi)理工(gong)(gong)(gong)或者經濟類專業的學(xue)生(sheng)(sheng)。。這類工(gong)(gong)(gong)作的收(shou)入(ru)，往(wang)往(wang)跟導(dao)師(shi)(shi)所擁有的項目(mu)數量和(he)質量有關。學(xue)生(sheng)(sheng)出力幫老師(shi)(shi)干(gan)活(huo)，老師(shi)(shi)負(fu)責學(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活(huo)費———這是(shi)一般情況(kuang)，想靠給老師(shi)(shi)打工(gong)(gong)(gong)發(fa)大(da)財目(mu)前看來還比較困(kun)難。

　　這份(fen)工作的好處是(shi)穩定(ding)，還有，求職時可以在簡歷上裝點門面。

大學生創新創業訓練計劃項目11

各省屬本科高等學校：

　　根據(ju)《教(jiao)育部關于做好(hao)“本科教(jiao)學工程”國(guo)(guo)家級(ji)大學生(sheng)創新創業訓(xun)(xun)練計劃(hua)(hua)實施工作(zuo)的通(tong)(tong)知》（教(jiao)高函〔20xx〕5號）和(he)《關于報(bao)送20xx年國(guo)(guo)家級(ji)大學生(sheng)創新創業訓(xun)(xun)練計劃(hua)(hua)立項項目(mu)的通(tong)(tong)知》（教(jiao)高司函〔20xx〕45號）要求，經研究，山東省教(jiao)育廳將(jiang)開(kai)展評審推(tui)薦(jian)20xx年國(guo)(guo)家級(ji)大學生(sheng)創新創業訓(xun)(xun)練計劃(hua)(hua)立項項目(mu)工作(zuo)。現將(jiang)有(you)關事項通(tong)(tong)知如下：

　　一、各高(gao)校(xiao)按照《教育(yu)部(bu)關于做(zuo)好“本科教學(xue)(xue)工(gong)程(cheng)”國(guo)家(jia)級大(da)(da)學(xue)(xue)生創新(xin)創業訓練(lian)計劃(hua)實施工(gong)作的通知(zhi)》（教高(gao)函〔20xx〕5號）要求，制(zhi)定和(he)完(wan)善本校(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)生創新(xin)創業訓練(lian)計劃(hua)工(gong)作方案。我(wo)廳將組織(zhi)專家(jia)對各高(gao)校(xiao)工(gong)作方案進行論證(zheng)，確定20xx年參加國(guo)家(jia)級大(da)(da)學(xue)(xue)生創新(xin)創業訓練(lian)計劃(hua)的高(gao)校(xiao)名單。

　　二、按照“興趣驅動(dong)、自主(zhu)實踐(jian)、重在過程”的原則，鼓勵開展(zhan)團隊合作(zuo)、產學研合作(zuo)和國際(ji)合作(zuo)項目。各高(gao)校(xiao)要加(jia)強管理(li)，積極組(zu)織申報工作(zuo)。我廳(ting)將組(zu)織專家在確定(ding)參加(jia)20xx年(nian)國家級(ji)大學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓(xun)練計(ji)劃高(gao)校(xiao)推薦的立項項目中進行評(ping)審遴(lin)選，按照教育部要求(qiu)推薦申報20xx年(nian)國家級(ji)大學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業訓(xun)練計(ji)劃項目。

　　三、各高(gao)校(xiao)要按照每個項(xiang)目(mu)平均不低(di)于1萬元的(de)(de)標(biao)準予(yu)以配套資助(zhu)，在申(shen)(shen)報公(gong)文中必須明確學校(xiao)申(shen)(shen)報的(de)(de)總項(xiang)目(mu)數和資助(zhu)總經費額。

　　四、各高校根據(ju)(ju)實際推薦(jian)(jian)1名(ming)(ming)專(zhuan)家，推薦(jian)(jian)專(zhuan)家人選要(yao)求(qiu)熟悉(xi)本科教育(yu)教學工作，親自參與過大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練(lian)計(ji)(ji)劃的組織(zhi)或指導，組織(zhi)協調能力(li)強，學術(shu)造詣高，具有(you)副教授及以(yi)上專(zhuan)業技(ji)術(shu)職稱，并填寫(xie)《××學校國(guo)家級大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練(lian)計(ji)(ji)劃協作組專(zhuan)家推薦(jian)(jian)表》（附件2）。我(wo)廳將根據(ju)(ju)教育(yu)部(bu)要(yao)求(qiu)擇優推薦(jian)(jian)1名(ming)(ming)，參加國(guo)家級大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練(lian)計(ji)(ji)劃協作組。

　　五(wu)、各高校務必(bi)于20xx年5月(yue)23日前將(jiang)申報(bao)公文、工作方(fang)案、項(xiang)目管理(li)辦(ban)法(fa)和(he)項(xiang)目信息表(biao)（見(jian)附(fu)件(jian)1）（裝訂成冊一式三份）和(he)《××學(xue)校國家級大學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業訓練計(ji)劃協作組專家推薦(jian)表(biao)》（附(fu)件(jian)2）（一份）報(bao)高教(jiao)處，同時將(jiang)上述材料電(dian)子版發(fa)至(zhi)指定郵[emailprotected]。聯(lian)系(xi)人：孟令君；聯(lian)系(xi)電(dian)話：0531-81916527；地址：濟南市文化西路(lu)29號教(jiao)育(yu)廳高教(jiao)處；郵編：250011。

大學生創新創業訓練計劃項目12

　　收益：計(ji)件或按時間計(ji)算

　　風險：

　　技能要求(qiu)：口才、勇氣，一(yi)些(xie)大(da)品牌(pai)往往還要求(qiu)相貌。

　　業務描述：

　　給人家做做商(shang)業(ye)調(diao)查，尤其是(shi)入戶的，很(hen)鍛煉能力。

　　發送廣告(gao)記(ji)得要(yao)確認該公(gong)司合法，別在大(da)街(jie)上往人手里亂(luan)塞廢紙，或者(zhe)四處(chu)亂(luan)貼小(xiao)廣告(gao)。

　　去促銷(xiao)手(shou)機或者(zhe)數碼用品(pin)是件挺好的(de)事，自己需要的(de)時候(hou)還能圖個(ge)便(bian)宜。這種工作往往是短(duan)期工作，很少能做太久。

大學生創新創業訓練計劃項目13

各學院：

　　為支持本(ben)科生進(jin)一步開展(zhan)創新創業(ye)訓練(lian)和(he)實踐，根據(ju)教育部有關文件精神以及我校(xiao)實際情況，學校(xiao)決定組織開展(zhan)20xx年“國家級大學生創新創業(ye)訓練(lian)計劃”項(xiang)目申報工作，現將有關事(shi)宜通(tong)知如下：

　　一、項目資助類型及數量

　　“國家(jia)級(ji)大(da)學生創新(xin)(xin)創業(ye)訓(xun)練(lian)計劃(hua)”項(xiang)目(mu)包(bao)括創新(xin)(xin)訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)、創業(ye)訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)和創業(ye)實踐項(xiang)目(mu)三類(lei)。

　　創(chuang)新訓練項(xiang)目(mu)是本科生個人或(huo)團(tuan)隊(dui)，在導師指導下(xia)，自主完(wan)成創(chuang)新性研究項(xiang)目(mu)設(she)計、研究條件(jian)準備和(he)項(xiang)目(mu)實施、研究報告撰寫(xie)、成果（學術）交流等工作。

　　創業訓練項目(mu)(mu)是(shi)本科生(sheng)團隊(dui)，在導師指導下，團隊(dui)中每個(ge)(ge)學生(sheng)在項目(mu)(mu)實施過程(cheng)中扮(ban)演(yan)一個(ge)(ge)或多個(ge)(ge)具體的(de)角色，通過編制商業計劃書、開展(zhan)可(ke)行性(xing)研究、模擬企(qi)業運行、參加企(qi)業實踐、撰寫(xie)創業報告等工(gong)作。

　　創(chuang)業實踐項目是學生團隊(dui)，在學校導(dao)(dao)師和企業導(dao)(dao)師共(gong)同指(zhi)導(dao)(dao)下，采用前期創(chuang)新訓練項目（或創(chuang)新性(xing)實驗(yan)）的(de)成(cheng)果，提出一項具(ju)有市(shi)場前景(jing)的(de)創(chuang)新性(xing)產品或者服(fu)務(wu)，以此為基礎開展(zhan)創(chuang)業實踐活(huo)動。

　　20xx年，我校(xiao)擬(ni)立項(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)新訓(xun)練(lian)項(xiang)(xiang)目100項(xiang)(xiang)左右，創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練(lian)項(xiang)(xiang)目、創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)項(xiang)(xiang)目17項(xiang)(xiang)左右。

　　二、申報經費

　　“國家級大學生創新(xin)創業(ye)訓練(lian)計劃”創新(xin)訓練(lian)項(xiang)目(mu)(mu)資(zi)助額度一(yi)般為1-2萬元(yuan)/項(xiang)；創業(ye)訓練(lian)項(xiang)目(mu)(mu)資(zi)助額度一(yi)般為1-2萬元(yuan)/項(xiang)；創業(ye)實踐項(xiang)目(mu)(mu)資(zi)助額度一(yi)般為5-10萬元(yuan)/項(xiang)。具(ju)體(ti)經費根據項(xiang)目(mu)(mu)實際情況(kuang)而定。

　　三、申報對象

　　原(yuan)則(ze)上申請(qing)創新訓練(lian)項(xiang)目應為已立項(xiang)20xx年“華中農(nong)業(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)科技創新基金”（SRF）的(de)項(xiang)目；申請(qing)創業(ye)(ye)(ye)訓練(lian)項(xiang)目、創業(ye)(ye)(ye)實踐項(xiang)目的(de)學(xue)(xue)生(sheng)應有創業(ye)(ye)(ye)興趣的(de)全日制普(pu)通本(ben)科在校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　四、項目申報與評審

　　項目申報(bao)(bao)：申報(bao)(bao)個人(ren)或(huo)團隊提出(chu)申請，每名學生只能申報(bao)(bao)主(zhu)持1個項目，每個團隊原則上不超過5人(ren)，鼓勵(li)跨(kua)學科(ke)、跨(kua)年級合作(zuo)研究。

　　項(xiang)目評(ping)審(shen)：由學院組織預審(shen)后報(bao)教(jiao)務處。學校組織相關專家(jia)組成評(ping)審(shen)小組，對申(shen)報(bao)項(xiang)目進行材(cai)料審(shen)查、現(xian)場答辯，擇(ze)優遴選(xuan)。經公示無異(yi)議后，確定資助項(xiang)目，報(bao)教(jiao)育部備(bei)案。

　　五、具體安排

　　1.申(shen)(shen)報(bao)。有意申(shen)(shen)報(bao)項(xiang)目的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)（團隊），請(qing)于4月(yue)11日(ri)前登錄科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)管理系統進行申(shen)(shen)報(bao)（網(wang)(wang)址(zhi)：屬于原大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)物理實驗選課平臺，用(yong)戶名(ming)和(he)初始(shi)密(mi)碼為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)號，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)網(wang)(wang)也可(ke)登陸），并將《“國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)計(ji)劃”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)訓(xun)練(lian)項(xiang)目申(shen)(shen)請(qing)表(biao)》（見(jian)附(fu)件(jian)1）或《“國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)計(ji)劃”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)項(xiang)目申(shen)(shen)請(qing)表(biao)》（見(jian)附(fu)件(jian)2）一式四(si)份報(bao)所在學(xue)(xue)(xue)院教務(wu)辦公(gong)室。各學(xue)(xue)(xue)院于4月(yue)16日(ri)前將本單位《“國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)計(ji)劃”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)訓(xun)練(lian)項(xiang)目匯總(zong)表(biao)》（見(jian)附(fu)件(jian)3）、《“國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)計(ji)劃”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)項(xiang)目匯總(zong)表(biao)》（見(jian)附(fu)件(jian)4）及申(shen)(shen)報(bao)材料報(bao)教務(wu)處。表(biao)格從大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)網(wang)(wang)下(xia)載。

　　2.評審。4月(yue)18日(ri)-22日(ri)學(xue)校組織專家進行(xing)網(wang)上(shang)初(chu)評，初(chu)評通(tong)過(guo)的項目參(can)加現場答辯，答辯時(shi)間4月(yue)26日(ri)上(shang)午。

　　3.立項。5月中旬(xun)學(xue)校發文(wen)公布(bu)立項。

　　五、其他

　　1.“國(guo)家級大(da)學生創新創業(ye)訓練計劃”立足興(xing)趣，強調自主(zhu)。參加申(shen)報項目的個人或團隊，須在導(dao)師指導(dao)下，自主(zhu)設計可行性方案，并及時撰(zhuan)寫并提交(jiao)相應材(cai)料，提前(qian)做好答辯PPT準備工作。

　　2.希望(wang)各學院按(an)照相關要求，精心(xin)組織項(xiang)目(mu)申報，嚴格開(kai)展項(xiang)目(mu)預(yu)審，切實遴(lin)選(xuan)高質量項(xiang)目(mu)。原則上，每位(wei)指導老師指導項(xiang)目(mu)不(bu)超過2項(xiang)。

　　3.對創新訓練項目(mu)申報立項事宜(yi)如有疑(yi)問(wen)，可(ke)與教(jiao)務處實踐教(jiao)學科聯(lian)系，聯(lian)系人：***

　　教務處

校團委

大學生創新創業訓練計劃項目14

　　工具：電腦1臺

　　收益：計件，勤奮者每月1000～3000元(yuan)

　　風險：

　　技能(neng)要求：文筆、外語等。

　　業務描述：

　　這(zhe)是(shi)文科和外語類(lei)同(tong)學(xue)比較欣賞的(de)一(yi)種(zhong)工作，和專業稍微掛點(dian)兒(er)鉤，讓(rang)人少了些(xie)“耽誤學(xue)業”的(de)不安，也(ye)能(neng)夠接(jie)觸到一(yi)些(xie)翻譯(yi)公司和出版社，對日后的(de)就(jiu)業或許會有些(xie)幫(bang)助(zhu)。

　　這是一(yi)個真正意義上的(de)(de)腦力勞(lao)動。文筆出色的(de)(de)年(nian)輕人，往(wang)(wang)往(wang)(wang)能(neng)(neng)拿到稿費比(bi)較高(gao)的(de)(de)活兒(er)。。如果能(neng)(neng)經常有稿子做，是自己養活自己的(de)(de)一(yi)條好出路。反正每(mei)天都要敲(qiao)很多字，賣成錢，總(zong)比(bi)泡BBS灌水要實(shi)際一(yi)些。

大學生創新創業訓練計劃項目15

　　院 系：

　　項目名稱：

　　□ 創新訓練項目

　　項目類型：

　　□ 創業訓練項目

　　□ 創(chuang)業實踐項目

　　負 責 人：

　　指導教師：

　　安(an)徽大學教務處 制

　　填 寫 說 明

　　一、項目(mu)分類說明：

　　1、創(chuang)新訓練項目是本(ben)科(ke)生(sheng)個人或團隊(dui)在導師指導下(xia)，自主完成創(chuang)新性實驗項目設(she)計(ji)、方法(fa)選擇、設(she)備和(he)(he)材料的(de)準備、實驗的(de)實施、數據處理與分析、總結報告(gao)撰寫、學術論文發(fa)表和(he)(he)專利申請等(deng)工作。

　　2、創(chuang)業(ye)訓練(lian)項目(mu)是本(ben)科生團隊(dui)在導(dao)師指導(dao)下，開展創(chuang)業(ye)培訓，團隊(dui)學(xue)生在項目(mu)實施過(guo)程中扮演(yan)不(bu)同的角色，依據(ju)任務需(xu)求，通過(guo)編制商(shang)業(ye)計劃書(shu)、開展可行(xing)性研究、模擬(ni)企業(ye)運行(xing)、進行(xing)一定程度的驗證試驗，撰寫創(chuang)業(ye)報告等(deng)工作。

　　3、創業實(shi)踐項(xiang)目(mu)是學生團隊(dui)在學校導師和企業導師共同指導下，以前期創新訓練(lian)項(xiang)目(mu)（或創新性實(shi)驗）的(de)成果(guo)為(wei)(wei)基礎，提出具(ju)有市場前景的(de)創新性產品或者服(fu)務，以此為(wei)(wei)出發點開展創業實(shi)踐活動。

　　二、申報書請(qing)按順序(xu)逐項(xiang)填寫(xie)，填寫(xie)內容(rong)必須實事求(qiu)是，表達明確嚴謹。空(kong)缺(que)項(xiang)要填“無”。

　　三、申請(qing)參加大學生(sheng)創新創業訓練計劃項目團隊的人(ren)數含負責人(ren)在內不得超過(guo)5人(ren)。

　　四、填寫時可(ke)以改變(bian)字體大小等，但要確保表(biao)格的樣式(shi)沒(mei)有(you)被(bei)改變(bian)；填寫完(wan)后用A4紙張(zhang)打印，不得隨意(yi)涂改。

　　五、申報過程有不明事宜，請與(yu)學校教務處實踐教育科(ke)聯(lian)系和咨詢，電話0551-63861232。

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