大學生自主(zhu)創業調查報(bao)告(7篇)
在不斷進步的(de)時代(dai)，報(bao)告使用的(de)次(ci)數(shu)愈發增(zeng)長(chang)(chang)，通常情況(kuang)下，報(bao)告的(de)內容含量大、篇幅(fu)較長(chang)(chang)。一聽到寫報(bao)告馬(ma)上頭昏(hun)腦漲？以下是小編為大家(jia)收集的(de)大學生自主創業調查報(bao)告，僅供參考，希(xi)望能(neng)夠幫(bang)助到大家(jia)。
大學生自主創業調查報告1
一、前言
當太(tai)多太(tai)多創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)名(ming)人佳績出現在(zai)眼前，深處象牙(ya)塔的(de)(de)(de)學子不愿在(zai)一旁觀望，跟隨著(zhu)前輩們的(de)(de)(de)足跡，紛(fen)紛(fen)跳(tiao)入創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)大潮。可成功是難(nan)以(yi)復制的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)初的(de)(de)(de)一腔熱血未必就能換(huan)來財富(fu)與經驗(yan)。資金的(de)(de)(de)匱乏，管理經驗(yan)的(de)(de)(de)缺少，市場(chang)調研的(de)(de)(de)不全面，社(she)會、家庭的(de)(de)(de)冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)路(lu)上的(de)(de)(de)學子們以(yi)打(da)擊。有人說創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)結果半是慘淡的(de)(de)(de)，更(geng)有人說創(chuang)(chuang)業(ye)就是一起玩命，果真如此嗎?
如今創(chuang)業(ye)已成為一個(ge)熱門話題(ti)，當代的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也非常關注創(chuang)業(ye)，為此我針對(dui)在校(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作了(le)問卷調查，對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)業(ye)想法有了(le)一定(ding)的(de)了(le)解。
二、主體
本次調(diao)研共發(fa)放問卷100份(fen)，計回收問卷100份(fen)，回收率100％。其(qi)中有效問卷100份(fen)，樣(yang)本分布在本校大(da)一，大(da)二學(xue)生，從總體上了解大(da)學(xue)生創(chuang)業的相關信(xin)息(xi)調(diao)研具(ju)體結果大(da)致如下：
創(chuang)業(ye)深得“民心"
調查問卷顯示(shi)：49％的(de)學(xue)生認(ren)(ren)為創業(ye)是(shi)實現理想的(de)一(yi)個(ge)途徑；44％的(de)學(xue)生認(ren)(ren)為創業(ye)是(shi)一(yi)個(ge)非常不(bu)(bu)錯的(de)選擇；但是(shi)有一(yi)部(bu)分(fen)同學(xue)卻(que)反對創業(ye)，他們認(ren)(ren)為大學(xue)生還是(shi)應(ying)該以學(xue)業(ye)為重(zhong)；除此以外的(de)同學(xue)對創業(ye)的(de)概念(nian)不(bu)(bu)清楚。
由此可(ke)(ke)以得出這(zhe)么一(yi)個結論(lun)：大(da)多數大(da)學生認為可(ke)(ke)以創業的。我想(xiang)現(xian)在的我們(men)已(yi)(yi)經越來越視“社會”這(zhe)個大(da)家族，已(yi)(yi)經認同(tong)社會與學校的關系密不可(ke)(ke)分，也(ye)注重社會實踐，樹(shu)立比較樂觀的創業心態有助于我們(men)更容(rong)易地融(rong)入這(zhe)個社會中去。
而且大多(duo)數同(tong)學認為(wei)創業(ye)總(zong)體來講還是有很(hen)多(duo)好(hao)處的(de)(de)(de)。32％的(de)(de)(de)同(tong)學認為(wei)創業(ye)可(ke)以(yi)(yi)解決(jue)自身(shen)就業(ye)問題。12％的(de)(de)(de)認為(wei)可(ke)以(yi)(yi)為(wei)社會提供更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)就業(ye)崗位(wei)，43％的(de)(de)(de)認為(wei)可(ke)以(yi)(yi)提高自己創新能力和綜合(he)能力，剩下的(de)(de)(de)13％覺(jue)得(de)可(ke)以(yi)(yi)獲得(de)經驗．以(yi)(yi)后好(hao)就業(ye)。
面臨(lin)現在(zai)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)前景，競爭激(ji)烈，想要找到一份合(he)自(zi)己(ji)愛好(hao)的(de)(de)(de)工作(zuo)更(geng)加(jia)困難，所以有(you)(you)創(chuang)(chuang)業(ye)想法(fa)的(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)慮(lv)畢業(ye)后(hou)自(zi)己(ji)創(chuang)(chuang)業(ye)，更(geng)重要的(de)(de)(de)是成就(jiu)感，心理(li)(li)的(de)(de)(de)滿足，自(zi)己(ji)愿(yuan)望的(de)(de)(de)實現。調查問卷(juan)了解(jie)到有(you)(you)33％的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)在(zai)畢業(ye)后(hou)會(hui)(hui)(hui)選擇創(chuang)(chuang)業(ye)，他們(men)(men)認(ren)為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)可以解(jie)決就(jiu)業(ye)困難的(de)(de)(de)壓力，為(wei)(wei)社會(hui)(hui)(hui)提供(gong)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)崗(gang)位，提高(gao)創(chuang)(chuang)新能力和綜合(he)能力，獲得寶貴的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)他們(men)(men)中有(you)(you)7％的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)在(zai)在(zai)校(xiao)期(qi)間(jian)參(can)加(jia)創(chuang)(chuang)業(ye)計劃大賽提前為(wei)(wei)以后(hou)準備，l5％的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)選擇看創(chuang)(chuang)業(ye)書籍(ji)來(lai)增長自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識，為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)作(zuo)鋪(pu)墊，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)則(ze)是選擇在(zai)假(jia)期(qi)去(qu)企業(ye)實習，增加(jia)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實踐經(jing)(jing)驗(yan)。但(dan)其中有(you)(you)部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)具體還沒(mei)有(you)(you)想過(guo)怎么操作(zuo)，單(dan)單(dan)只有(you)(you)想的(de)(de)(de).程度而已。有(you)(you)17％的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)不(bu)想創(chuang)(chuang)業(ye)，認(ren)為(wei)(wei)風(feng)險大，而且(qie)資金，經(jing)(jing)驗(yan)，人(ren)際關(guan)系缺乏，而且(qie)父母(mu)也不(bu)會(hui)(hui)(hui)支持。剩下有(you)(you)50％的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)沒(mei)有(you)(you)考慮(lv)過(guo)這個問題，他們(men)(men)覺得目前學(xue)(xue)業(ye)重要，就(jiu)沒(mei)多(duo)想創(chuang)(chuang)業(ye)方面。
雖然創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)道路中會遇到(dao)諸多坎坷(ke)，但33％的(de)(de)(de)有(you)創(chuang)(chuang)業思想(xiang)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生則(ze)充滿信心(xin)(xin)，沒(mei)有(you)資金可以(yi)通過貸款，向(xiang)親戚朋友借(jie)，或者自己先工作(zuo)(zuo)，等足夠(gou)資金了再創(chuang)(chuang)業也(ye)可以(yi)。對于合(he)作(zuo)(zuo)伙伴，可以(yi)和(he)同學(xue)一(yi)(yi)起合(he)作(zuo)(zuo)，畢竟一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)力量是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)。這些種種樂觀的(de)(de)(de)因素很好的(de)(de)(de)回(hui)答了那(nei)些不想(xiang)創(chuang)(chuang)業或沒(mei)想(xiang)過創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)同學(xue)的(de)(de)(de)問題。在一(yi)(yi)半同學(xue)沒(mei)考慮過(相當于棄(qi)權)的(de)(de)(de)基礎上(shang)，可以(yi)看出(chu)創(chuang)(chuang)業還是(shi)深(shen)的(de)(de)(de)同學(xue)的(de)(de)(de)認可，可以(yi)說是(shi)“深(shen)得(de)民心(xin)(xin)”。
大(da)學生(sheng)創業應該基(ji)于一技(ji)(ji)之(zhi)長資金的(de)(de)(de)匱乏(fa)，管理經驗的(de)(de)(de)缺(que)少，市場(chang)調(diao)研的(de)(de)(de)不全面，社(she)會、家庭的(de)(de)(de)冷眼相(xiang)對只要(yao)你有(you)創業的(de)(de)(de)決心(xin)與勇(yong)氣，有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一技(ji)(ji)之(zhi)長，不必太(tai)擔(dan)心(xin)會失(shi)敗，況(kuang)且“失(shi)敗乃成(cheng)功之(zhi)母(mu)”啊!沿(yan)有(you)嘗試何(he)來成(cheng)功與否呢?除(chu)了信心(xin)之(zhi)外(wai)，還必須掌握過硬的(de)(de)(de)本領，有(you)廣闊的(de)(de)(de)知(zhi)識面，具備強大(da)的(de)(de)(de)專業技(ji)(ji)能，使自(zi)己(ji)在(zai)(zai)行業上做到游刃(ren)有(you)余。同時(shi)，絕大(da)多數同學選(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)創業地(di)點是在(zai)(zai)自(zi)己(ji)家鄉或東(dong)南沿(yan)海發達地(di)區(qu)，選(xuan)(xuan)擇(ze)西部(bu)地(di)區(qu)的(de)(de)(de)人(ren)是少之(zhi)又少。
這(zhe)(zhe)和同(tong)學所學習(xi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)有著密(mi)切的(de)(de)(de)關(guan)系。農林管理(li)和物流管理(li)的(de)(de)(de)同(tong)學們大多選擇回家鄉發(fa)(fa)展(zhan)自己(ji)的(de)(de)(de)事業(ye)；學習(xi)經濟管理(li)或者理(li)工一類的(de)(de)(de)人(ren)更(geng)傾向于沿海(hai)發(fa)(fa)達地(di)區。他(ta)們認(ren)為這(zhe)(zhe)些地(di)方更(geng)有讓他(ta)們發(fa)(fa)揮(hui)自己(ji)專(zhuan)業(ye)特長的(de)(de)(de)機會而沒有人(ren)想過什么專(zhuan)業(ye)對(dui)于西部地(di)區有優(you)勢。
大(da)學生(sheng)認為自身的(de)創(chuang)業優勢是(shi)：年輕有(you)活力，敢于拼搏，時機良好，學習(xi)能力強，專業素質(zhi)高。
時機充(chong)分(fen)，目的(de)明(ming)確，軟性條件(jian)似乎都不(bu)(bu)成問(wen)(wen)題(ti)(ti)。但(dan)90％的(de)同(tong)學清楚地表明(ming)，光有這(zhe)些(xie)還遠遠不(bu)(bu)夠，嚴(yan)格地說還不(bu)(bu)具決定性。是什么阻(zu)礙了更多的(de)大(da)(da)學生(sheng)前(qian)赴(fu)后繼(ji)地走向創(chuang)業路？缺乏(fa)啟動資(zi)金首當其(qi)沖，“資(zi)金匱乏(fa)，知識欠缺，能力不(bu)(bu)足，經驗有限”儼然已成為(wei)了大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業最為(wei)兇猛的(de)攔(lan)路虎。而“父母的(de)不(bu)(bu)支持(chi)”和其(qi)他另外因(yin)素使得大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業先天不(bu)(bu)足問(wen)(wen)題(ti)(ti)緊(jin)隨其(qi)后。
另外(wai)，據新浪調查，目前中國70％的大學生仍僅限于自己同(tong)學或兒時的玩伴為朋友。社交范圍太窄(zhai)，很難同(tong)沒陌(mo)生人(ren)交流勢必造成了人(ren)脈的匱(kui)乏。而(er)人(ren)脈對穿(chuan)業(ye)者來說又極其重要(yao)，所(suo)謂(wei)人(ren)脈決(jue)定財脈。此次調查中6％的學生表示，其他因素，譬(pi)如合伙(huo)人(ren)就是當前自己最缺少的創(chuang)業(ye)條件。
自主創業．應具備(bei)良好的素質(zhi)
調杏顯示．大多(duo)數同(tong)學(xue)選擇(ze)創業(ye)(ye)是(shi)因為想(xiang)賺錢(qian)．但也有部(bu)分同(tong)學(xue)右自(zi)(zi)己(ji)的資源(yuan)想(xiang)法與理想(xiang)，并不局(ju)限于狹隘的贏利，通過(guo)自(zi)(zi)己(ji)創業(ye)(ye)，給社(she)會提供更多(duo)就業(ye)(ye)崗位(wei)，也是(shi)對社(she)會做出的一種貢獻。所以選擇(ze)創業(ye)(ye)首先應具備良好的素質，別讓金錢(qian)蒙蔽(bi)了自(zi)(zi)己(ji)。
"良好的創(chuang)業素質(zhi)使大學生自主創(chuang)業成功的關鍵所在！”所以(yi)應具備(bei)以(yi)下條件：
豐(feng)富(fu)的(de)工作實踐經驗(yan)。創(chuang)業前利用兼職(zhi)等機會(hui)進(jin)行大量的(de)社會(hui)實踐經驗(yan)積累，對自(zi)己今后的(de)創(chuang)業大有裨(bi)益，而這(zhe)也是所有大學生創(chuang)業者的(de)一個(ge)共同點(dian)。
良好(hao)的(de)社(she)會(hui)人際關(guan)系。通過多(duo)種渠道認(ren)識更(geng)多(duo)的(de)人，尤其是對自身創業有(you)幫助的(de)人。同時多(duo)多(duo)接觸社(she)會(hui)，在(zai)學生時期就走(zou)進(jin)社(she)會(hui)中，積累各(ge)方面的(de)人脈。
過硬的(de)(de)(de)專業知識和(he)優(you)秀的(de)(de)(de)管理溝通能(neng)力。當代大學生有著豐富的(de)(de)(de)理論知識和(he)科學技術(shu)能(neng)力，在創業時應(ying)抓住自(zi)身的(de)(de)(de)優(you)勢，做到學以(yi)致(zhi)用(yong)；同時也要(yao)培養自(zi)身的(de)(de)(de)管理能(neng)力、和(he)上(shang)下級(ji)的(de)(de)(de)溝通能(neng)力。
當然，還有更(geng)多(duo)如強烈的(de)挑戰精(jing)神(shen)、良好的(de)心(xin)理素質等等。
有(you)自己的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊是(shi)關鍵(jian)即使有(you)了(le)好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)脈(mo)以后，組建創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊仍(reng)然是(shi)個(ge)問(wen)題(ti)，而且是(shi)個(ge)關鍵(jian)性問(wen)題(ti)。在(zai)(zai)人(ren)(ren)脈(mo)網上，我(wo)們需要(yao)好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)，尤其是(shi)高級(ji)人(ren)(ren)才(cai)。但(dan)是(shi)，在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊，則另當(dang)別論。大(da)多(duo)成功的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)家(jia)認為：組建創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊的(de)(de)(de)時候，不(bu)要(yao)傾向于(yu)“明星效應(ying)”。簡單的(de)(de)(de)說(shuo)，當(dang)一家(jia)公(gong)司(si)成立(li)了(le)以后，創(chuang)始人(ren)(ren)如果(guo)都是(shi)MBA(工商管(guan)理學碩士)的(de)(de)(de)話，那么開(kai)會決定誰(shui)來(lai)做(zuo)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)CE0就要(yao)半年的(de)(de)(de)時間來(lai)討論，不(bu)用做(zuo)事情了(le)。所(suo)以，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)觀點支持(chi)于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)起初，隊員要(yao)選擇有(you)責任心、態度謙虛、勤(qin)奮無私(si)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。這(zhe)樣創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路才(cai)能走的(de)(de)(de)更(geng)成功。
通過此次創(chuang)業問卷(juan)調查(cha)，我(wo)(wo)們(men)還(huan)可以(yi)了解到，創(chuang)業在大(da)學生的(de)(de)(de)眼中，并非只(zhi)是狹隘的(de)(de)(de)賺(zhuan)錢的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)途徑(jing)或(huo)手段，它(ta)可以(yi)提高我(wo)(wo)們(men)創(chuang)業初(chu)試者(zhe)的(de)(de)(de)各方(fang)面素質，增加經驗，鍛煉(lian)交際能(neng)力與獨立能(neng)力還(huan)會(hui)(hui)提高我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)創(chuang)新能(neng)力，使我(wo)(wo)們(men)看事物更加全面，而且還(huan)歷練了我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)膽(dan)識與能(neng)力，讓我(wo)(wo)們(men)更加肯定“愛拼才會(hui)(hui)贏(ying)”。
三、結論與建議
通過此次創(chuang)(chuang)業問卷調查，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)了解到(dao)很多人認為創(chuang)(chuang)業可(ke)以(yi)賺錢(qian)，可(ke)以(yi)享受生活，同時(shi)還(huan)了解到(dao)，創(chuang)(chuang)業在大學(xue)生的(de)(de)眼中，并非(fei)只是狹隘的(de)(de)賺錢(qian)的(de)(de)一種途徑或(huo)手段，它可(ke)以(yi)提(ti)(ti)高我(wo)(wo)們(men)(men)(men)創(chuang)(chuang)業初試者(zhe)的(de)(de)各方面素質，增(zeng)加(jia)經驗，鍛煉交際能(neng)力(li)與獨立(li)能(neng)力(li)，還(huan)會提(ti)(ti)高我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)，使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)看(kan)事物更加(jia)全(quan)面，而且還(huan)歷練了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)膽識與能(neng)力(li)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更加(jia)肯定“愛拼才會贏”。
如今大(da)學(xue)生創(chuang)業是一(yi)個(ge)趨勢，并(bing)且隨著經(jing)濟的(de)(de)不(bu)斷發展，這一(yi)趨勢肯定還(huan)會持續。對這一(yi)問(wen)題還(huan)沒有考慮過(guo)的(de)(de)同學(xue)具有一(yi)定參考價值，也為學(xue)校在教育學(xue)生時提(ti)供了重要依據。尤其在大(da)學(xue)期間(jian)，大(da)學(xue)生的(de)(de)空余時間(jian)還(huan)是挺多的(de)(de)，為了不(bu)荒廢時間(jian)，不(bu)虛度光陰(yin)，選(xuan)擇創(chuang)業也是一(yi)個(ge)不(bu)錯的(de)(de)選(xuan)擇，而且提(ti)前與社會接觸(chu)也會使(shi)自己收益良多。
我(wo)(wo)們(men)這次通過問(wen)卷調查首(shou)先是(shi)(shi)為(wei)了(le)完(wan)成(cheng)老師(shi)的作業(ye)(ye)(ye)，同時(shi)也是(shi)(shi)為(wei)了(le)了(le)解大(da)學生(sheng)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的看法，了(le)解大(da)學生(sheng)對未來生(sheng)活的期望。在此次調查中，我(wo)(wo)們(men)從大(da)學生(sheng)是(shi)(shi)否會(hui)自己創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，去(qu)哪(na)方面創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)前(qian)會(hui)做哪(na)些準備(bei)，如(ru)何來解決創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中的資金問(wen)題，以及(ji)在校(xiao)時(shi)學校(xiao)應該如(ru)何培(pei)養大(da)學生(sheng)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力等等。
調查結果是：大部分同學(xue)字贊成需(xu)要(yao)創業(ye)，通過(guo)到企業(ye)實(shi)習積(ji)累豐富(fu)的(de)(de)工作實(shi)踐經驗，保(bao)持良好的(de)(de)社會人際(ji)關系等為創業(ye)做(zuo)好準備。至于資(zi)金問(wen)題，大部分選(xuan)擇貸款方式(shi)。學(xue)校方面，學(xue)生(sheng)希望舉(ju)辦(ban)創業(ye)或各類設計大賽來提高(gao)自己的(de)(de)能力。由此(ci)可得(de)，大學(xue)生(sheng)創業(ye)是一(yi)個趨(qu)勢，并且隨著經濟的(de)(de)不斷發(fa)展，這一(yi)趨(qu)勢肯(ken)定還會持續。對這一(yi)問(wen)題還沒有考慮過(guo)的(de)(de)同學(xue)具(ju)有一(yi)定參考價值，也為學(xue)校在教育學(xue)生(sheng)時提供了重要(yao)依據。
大學生自主創業調查報告2
大學(xue)(xue)生(sheng)，請慎重地邁(mai)向創業之路(lu)——當代(dai)大學(xue)(xue)生(sheng)自主創業現狀調查分(fen)析
在(zai)就(jiu)業(ye)形勢日益(yi)嚴峻的(de)(de)(de)今天，自主創(chuang)業(ye)已成為大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)一條(tiao)重要(yao)(yao)途(tu)徑。自主創(chuang)業(ye)不僅能夠解決自身的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)問題，還(huan)可以(yi)為社會(hui)創(chuang)造更多的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)機會(hui)，因(yin)此(ci)它得(de)到了政府和社會(hui)越來(lai)(lai)越多的(de)(de)(de)支持和鼓勵(li)。但事實證明(ming)(ming)，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)走上、要(yao)(yao)走好這(zhe)條(tiao)創(chuang)業(ye)之(zhi)(zhi)路是何(he)其之(zhi)(zhi)難。暑假期間，我(wo)們走訪了東(dong)(dong)南大學(xue)(xue)(xue)創(chuang)業(ye)者蘇(su)明(ming)(ming)銳(rui)，對當代大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主創(chuang)業(ye)問題作(zuo)了調(diao)查。 20xx年8月16日下午，我(wo)和蘇(su)明(ming)(ming)銳(rui)約(yue)在(zai)了午后他(ta)的(de)(de)(de)辦公室。當我(wo)輕輕的(de)(de)(de)在(zai)大門口敲了敲之(zhi)(zhi)后，就(jiu)隱約(yue)聽到了一個(ge)成熟(shu)男人(ren)的(de)(de)(de)聲音：進(jin)來(lai)(lai)吧。這(zhe)家公司的(de)(de)(de)員工只有(you)16人(ren)，4個(ge)全職(zhi)還(huan)有(you)12個(ge)東(dong)(dong)南大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對于他(ta)們而言最不缺少的(de)(de)(de)就(jiu)是激情，而這(zhe)也正是多媒體行(xing)業(ye)最珍貴(gui)的(de)(de)(de)財(cai)富之(zhi)(zhi)一。這(zhe)個(ge)成熟(shu)的(de)(de)(de)男子(zi)叫(jiao)蘇(su)明(ming)(ming)銳(rui)，個(ge)子(zi)中等，是東(dong)(dong)南大學(xue)(xue)(xue)06級熱能學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，江蘇(su)淮安(an)人(ren)。
蘇(su)(su)明銳(rui)的(de)(de)(de)辦(ban)公室不(bu)大，布(bu)置也很(hen)簡單，幾張辦(ban)公桌，一(yi)個飲水器(qi)，一(yi)張黑色(se)長沙發，一(yi)張茶幾，三張椅子，，找(zhao)不(bu)到任何(he)多(duo)余的(de)(de)(de)擺設。相對于達2年(nian)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)史(shi)來說(shuo)，蘇(su)(su)明銳(rui)很(hen)年(nian)輕，他(ta)的(de)(de)(de)激情很(hen)持久。聽他(ta)的(de)(de)(de)搭檔說(shuo)蘇(su)(su)明銳(rui)是(shi)在(zai)(zai)20xx年(nian)10月30日的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候開始(shi)(shi)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)，學熱能的(de)(de)(de)他(ta)開始(shi)(shi)轉(zhuan)向影視(shi)編輯(ji)和多(duo)媒體(ti)和兩個同(tong)學在(zai)(zai)一(yi)片懵懂(dong)中(zhong)開始(shi)(shi)了(le)摸索。從一(yi)開始(shi)(shi)，蘇(su)(su)明銳(rui)就看(kan)好(hao)了(le)多(duo)媒體(ti)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，他(ta)覺得網絡在(zai)(zai)未來是(shi)最(zui)(zui)有市場前景(jing)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，他(ta)把目光鎖定(ding)在(zai)(zai)了(le)網站與(yu)手(shou)機推廣。“那時(shi)(shi)，很(hen)天真，覺得只要有一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)方案就能找(zhao)到投資(zi)。”可(ke)是(shi)現實并(bing)不(bu)如想像中(zhong)那樣簡單，他(ta)們四(si)處找(zhao)人，卻(que)四(si)處碰壁，最(zui)(zui)困難的(de)(de)(de)是(shi)沒有資(zi)金來源。蘇(su)(su)明銳(rui)是(shi)個樂觀主義(yi)者，講起這些往事時(shi)(shi)，他(ta)始(shi)(shi)終在(zai)(zai)微笑，仿(fang)佛講述的(de)(de)(de)只是(shi)一(yi)個有意思(si)的(de)(de)(de)故事。“那時(shi)(shi)候才知道(dao)，原來找(zhao)錢(qian)遠不(bu)是(shi)想像中(zhong)那么容易。
第(di)一步雖然邁得很艱難(nan)，可是(shi)(shi)蘇明銳和他的(de)(de)(de)伙伴并(bing)沒有放棄，他們(men)迅速調整了(le)(le)思路。“我(wo)們(men)打算先從基本(ben)的(de)(de)(de)事(shi)情做(zuo)(zuo)起，先積累資金。”蘇明銳對我(wo)說：創(chuang)業(ye)第(di)一步，為(wei)什么(me)我(wo)們(men)會開始辦(ban)這個(ge)(ge)(ge)(ge)工作室，其實也是(shi)(shi)源于我(wo)的(de)(de)(de)一種(zhong)追(zhui)求，我(wo)覺(jue)得我(wo)應(ying)該(gai)去追(zhui)求。我(wo)記得大家(jia)經常問的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)(ge)(ge)問題，就是(shi)(shi)我(wo)適不(bu)適合創(chuang)業(ye)，我(wo)應(ying)該(gai)什么(me)時候開始創(chuang)業(ye)，創(chuang)業(ye)一開始應(ying)該(gai)注意哪些問題，你知道應(ying)該(gai)在(zai)什么(me)行業(ye)去做(zuo)(zuo)這個(ge)(ge)(ge)(ge)事(shi)情的(de)(de)(de)話，那么(me)就按(an)照(zhao)這個(ge)(ge)(ge)(ge)標準來(lai)。如(ru)果你現在(zai)都沒有喜歡人(ren)，那就不(bu)要(yao)開始了(le)(le)，不(bu)要(yao)隨便找個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)就開始，如(ru)果你覺(jue)得這就是(shi)(shi)我(wo)要(yao)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)，那就去做(zuo)(zuo)吧。當初這就是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)一種(zhong)選擇。
盡管現在蘇明銳的公司才初具規(gui)模，客戶還沒有(you)源源不斷的涌來(lai)。但(dan)他(ta)相(xiang)信以后(hou)會好起來(lai)的,因(yin)為他(ta)知(zhi)道從長(chang)遠利益出發(fa),一直誠信待客,提供優質(zhi)的技(ji)術(shu)(shu)服務(wu),從而穩定客源,始(shi)終緊跟時代步伐，把握最前沿(yan)的網絡技(ji)術(shu)(shu)與發(fa)展，因(yin)此蘇明銳對自己和(he)自己的團(tuan)隊非常有(you)信心。
在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中，他(ta)(ta)認為(wei)團隊精神很(hen)重要，要誠實，守信，有責任感，面(mian)(mian)對(dui)矛(mao)盾(dun)要學(xue)(xue)會(hui)接受(shou)批評和(he)自(zi)我(wo)批評。對(dui)于(yu)團隊，他(ta)(ta)特別(bie)珍惜也很(hen)看重，他(ta)(ta)認為(wei)出去社會(hui)之后，有一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)團隊是很(hen)重要很(hen)重要的(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)有一(yi)(yi)(yi)句話(hua)“一(yi)(yi)(yi)個(ge)人是永(yong)遠做不(bu)好事(shi)的(de)(de)(de)(de)”因此他(ta)(ta)開除了一(yi)(yi)(yi)些在某些方面(mian)(mian)有特長，而不(bu)注重整個(ge)團隊的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些成員。對(dui)于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)準備，他(ta)(ta)指出，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與在校(xiao)是完全不(bu)同的(de)(de)(de)(de)兩件(jian)(jian)事(shi)，大(da)(da)學(xue)(xue)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)過程(cheng)，是一(yi)(yi)(yi)個(ge)平臺，而社會(hui)就競爭性強(qiang)，要求嚴格，所以(yi)，在不(bu)影(ying)響自(zi)己專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下(xia)(xia)，充分(fen)利用(yong)好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)余時間，多參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)社團，多參加(jia)實踐，學(xue)(xue)會(hui)與人合作。多去一(yi)(yi)(yi)些公司實習(xi)，注重工作前(qian)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓！并且，遇到失(shi)敗，不(bu)要放棄，應該吸(xi)取經驗(yan)，防(fang)止下(xia)(xia)次再犯。在你決定干某件(jian)(jian)事(shi)時，要全身心投入。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)能盲目，應事(shi)先調(diao)查，分(fen)析(xi)過。最后，他(ta)(ta)補充到一(yi)(yi)(yi)點，那就是法(fa)(fa)律知(zhi)識(shi)，以(yi)及與一(yi)(yi)(yi)些創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)律條(tiao)文，這很(hen)重要，也是一(yi)(yi)(yi)些創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者所不(bu)重視(shi)的(de)(de)(de)(de)地(di)方。
大(da)學(xue)生(sheng)生(sheng)一(yi)畢業就去(qu)創(chuang)業，不是(shi)一(yi)個(ge)(ge)明智的選擇。畢竟(jing)大(da)學(xue)生(sheng)的社會閱歷還(huan)(huan)不是(shi)很成熟。許多(duo)事(shi)情都不是(shi)風平浪靜的`，要應付各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的狀況發(fa)生(sheng)，除了自身的能(neng)力以外(wai)，還(huan)(huan)要借助個(ge)(ge)方面的人(ren)和事(shi)情。學(xue)會與(yu)人(ren)合作(zuo)。畢竟(jing)路是(shi)人(ren)走出來的，所以我認(ren)為，大(da)學(xue)生(sheng)畢業之后最(zui)好(hao)能(neng)去(qu)參加工作(zuo)，在工作(zuo)中，了解這個(ge)(ge)社會的發(fa)展，認(ren)識更(geng)多(duo)的人(ren)，觸及更(geng)多(duo)的事(shi)情發(fa)展狀態，理解各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣的信息(xi)，打好(hao)基礎，等到時機成熟，在創(chuang)業。
我(wo)認(ren)為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，就是(shi)事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)開創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)，是(shi)人生(sheng)(sheng)事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)起(qi)點，具有艱巨性和長期(qi)性。同(tong)時，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)途徑也應(ying)該是(shi)多種多樣的(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)把大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)局限(xian)于(yu)經(jing)(jing)商這(zhe)一狹(xia)小范圍內，勢(shi)必(bi)(bi)會束縛大學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)眼界和思維。毫無疑問，大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)應(ying)當(dang)鼓勵他們(men)朝著更廣闊的(de)(de)(de)空間發展(zhan)。可以辦企業(ye)(ye)(ye)(ye)、搞項目，也可以支持他們(men)從(cong)自己的(de)(de)(de)興趣愛好出(chu)發，從(cong)事各(ge)種各(ge)樣具有開拓(tuo)性的(de)(de)(de)工作。大學(xue)生(sheng)(sheng)有志于(yu)扶(fu)貧開發，潛(qian)心于(yu)社會研究，熱誠服務于(yu)環境保護(hu)。這(zhe)些難道就不算創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)嗎？每個行業(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)有其(qi)獨(du)特(te)的(de)(de)(de)發展(zhan)前景，經(jing)(jing)過開拓(tuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，每行每業(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)是(shi)能取得進步的(de)(de)(de)。顯(xian)然(ran)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)未(wei)必(bi)(bi)只是(shi)經(jing)(jing)商，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成功與否也未(wei)必(bi)(bi)全都(dou)用(yong)金錢來衡量(liang)。
然而(er)(er)，現在許多人(ren)所理解的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，指的(de)(de)卻是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)開(kai)(kai)創(chuang)。既然是(shi)創(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，那當然要以經濟利(li)(li)(li)益為(wei)(wei)主。顯而(er)(er)易見，把創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理解為(wei)(wei)創(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，這本身就是(shi)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)種誤讀。在市場經濟的(de)(de)社會環境中，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行為(wei)(wei)追求經濟利(li)(li)(li)益當然是(shi)難(nan)免(mian)的(de)(de)，但絕(jue)不能惟利(li)(li)(li)是(shi)圖(tu)。畢竟，大學(xue)(xue)生所缺乏的(de)(de)是(shi)資金(jin)和(he)經營管理的(de)(de)經驗，擁有的(de)(de)是(shi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識和(he)年(nian)輕(qing)人(ren)的(de)(de)開(kai)(kai)拓(tuo)勇氣(qi)，他(ta)們需要的(de)(de)是(shi)奠(dian)定(ding)開(kai)(kai)拓(tuo)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)基礎。因此，大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)目(mu)標(biao)應該是(shi)獨立能力的(de)(de)培(pei)養和(he)經驗的(de)(de)積(ji)累，其核心應該是(shi)激發(fa)(fa)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)創(chuang)造性和(he)對事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行不斷(duan)開(kai)(kai)拓(tuo)創(chuang)新的(de)(de)熱情，其強調的(de)(de)重點應該是(shi)科(ke)研開(kai)(kai)發(fa)(fa)和(he)實踐能力的(de)(de)提高(gao)。換(huan)句(ju)話說，大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所注(zhu)重的(de)(de)，應該是(shi)培(pei)養能力，而(er)(er)不僅僅是(shi)獲取利(li)(li)(li)益。
在(zai)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)金錢味十足(zu)、功利傾向突出的(de)今天(tian)，我們不能再(zai)放(fang)任它在(zai)市(shi)場經濟大潮中隨(sui)波逐流(liu)。作為學(xue)校(xiao)及政(zheng)府還包括社會(hui)，理(li)(li)應給創(chuang)(chuang)業(ye)者創(chuang)(chuang)造(zao)出足(zu)夠廣闊的(de)空間，讓大學(xue)生(sheng)有更理(li)(li)性和(he)寬(kuan)闊的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)選擇(ze)，讓他們知道，創(chuang)(chuang)業(ye)不完(wan)全等于經商，重要的(de)是在(zai)于開始(shi)學(xue)會(hui)經營人生(sheng)事業(ye)。
大學生自主創業調查報告3
創業中心介紹：
成教(jiao)學(xue)院創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)心屬實(shi)體(ti)研(yan)究機構，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)研(yan)究中(zhong)(zhong)心的(de)(de)宗旨是啟發大(da)學(xue)師生對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)熱(re)情，加深對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)認識(shi)；充分發揮(hui)成教(jiao)學(xue)院在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃競賽和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)術研(yan)究方(fang)面的(de)(de)優勢，緊(jin)密結合社會實(shi)踐情況(kuang)，推(tui)動(dong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)完善(shan)、開發；創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐活動(dong)的(de)(de)開展以(yi)及學(xue)術研(yan)究的(de)(de)開展。中(zhong)(zhong)心的(de)(de)服務范圍非(fei)常廣泛，主要(yao)通(tong)過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)研(yan)究、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育、和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目孵化(hua)等實(shi)踐活動(dong)來推(tui)動(dong)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。成教(jiao)學(xue)院創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)心熱(re)情歡迎一切有志于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育及研(yan)究的(de)(de)各界人士(shi)參與。
大學生自主創業現狀：
大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就是大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)個(ge)(ge)人(ren)(ren)及(ji)組織(zhi)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)，利用所(suo)(suo)(suo)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識、才能、技術(shu)和(he)所(suo)(suo)(suo)形(xing)成的(de)(de)(de)各(ge)(ge)種能力(li)，以自(zi)籌資金(jin)、技術(shu)入(ru)股(gu)、尋求(qiu)合作(zuo)等方式(shi)，在有(you)限的(de)(de)(de)環境(jing)中，努(nu)力(li)創(chuang)新、尋求(qiu)機會(hui)，不(bu)斷成長創(chuang)造價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)已(yi)引起了社會(hui)各(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)關(guan)注，國(guo)(guo)家不(bu)斷推出針(zhen)對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)各(ge)(ge)種優(you)惠政(zheng)策，鼓勵(li)(li)和(he)支持(chi)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。各(ge)(ge)地政(zheng)府部(bu)門(men)也都推出了針(zhen)對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)區、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育培(pei)訓中心等，以此鼓勵(li)(li)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。部(bu)分高(gao)校(xiao)也創(chuang)立(li)了自(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)，為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供支持(chi)。例(li)如，今年8月(yue)，國(guo)(guo)家勞動和(he)社會(hui)保障(zhang)部(bu)發(fa)文，要(yao)求(qiu)各(ge)(ge)地勞動與社會(hui)保障(zhang)部(bu)門(men)為(wei)(wei)(wei)到(dao)基層創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓、開(kai)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)、咨(zi)詢(xun)服(fu)務等“一條龍(long)”服(fu)務，并(bing)配(pei)合有(you)關(guan)部(bu)門(men)對(dui)(dui)從事個(ge)(ge)體經營的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)施免征登記類(lei)、管(guan)理(li)類(lei)和(he)證照類(lei)各(ge)(ge)項行政(zheng)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性收費的(de)(de)(de)政(zheng)策，同時積極促成小(xiao)額貸款(kuan)擔保或貼(tie)息補(bu)貼(tie)政(zheng)策的(de)(de)(de)落實(shi)。復(fu)旦大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)組建大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)，為(wei)(wei)(wei)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供辦公(gong)場所(suo)(suo)(suo)、日常(chang)辦公(gong)設備等服(fu)務，以及(ji)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)輔(fu)導(dao)顧問團(tuan)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)輔(fu)導(dao)課程(cheng)等特色(se)服(fu)務。同時在市(shi)政(zheng)府設立(li)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科技創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基金(jin)基礎上(shang)，復(fu)旦大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)配(pei)套投入(ru)大(da)(da)(da)(da)(da)額資金(jin)等等。盡管(guan)國(guo)(guo)家和(he)學(xue)校(xiao)為(wei)(wei)(wei)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供諸(zhu)多支持(chi)和(he)優(you)惠政(zheng)策，但是我(wo)國(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)狀(zhuang)仍令人(ren)(ren)堪憂(you)。
(一)熱情雖高漲，但付諸于實踐者實為少數。
自(zi)1998年5月(yue)，清(qing)華大(da)(da)學(xue)舉辦首屆創(chuang)(chuang)業計劃大(da)(da)賽開始，自(zi)主創(chuang)(chuang)業一時成為社會各界(jie)關(guan)注的(de)焦點之一。大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業熱在全國迅速(su)蔓延開來，無數大(da)(da)學(xue)生(sheng)投(tou)身其中。雖(sui)然近(jin)年來，大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de).自(zi)主創(chuang)(chuang)業熱情(qing)仍然不減，但是，真正加入自(zi)主創(chuang)(chuang)業行列(lie)的(de)人(ren)卻逐年減少(shao)。
目(mu)(mu)前我國大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)還僅僅處(chu)于(yu)(yu)起(qi)步階(jie)段，自(zi)主創(chuang)業(ye)的(de)(de)實際人(ren)數(shu)(shu)不(bu)多(duo)，占大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)總數(shu)(shu)的(de)(de)比例不(bu)大(da)(da)，如清(qing)華大(da)(da)學(xue)(xue)，由于(yu)(yu)畢業(ye)生(sheng)就業(ye)并(bing)不(bu)是太(tai)困難，同時(shi)又(you)由于(yu)(yu)自(zi)創(chuang)業(ye)需(xu)要(yao)承擔(dan)相當磊(lei)的(de)(de)風(feng)險，雖然清(qing)華大(da)(da)學(xue)(xue)有相對比較好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)環境，但是選擇自(zi)主創(chuang)業(ye)的(de)(de)人(ren)并(bing)不(bu)多(duo)，目(mu)(mu)前清(qing)華大(da)(da)學(xue)(xue)自(zi)主創(chuang)業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)約500人(ren)，只占清(qing)華學(xue)(xue)生(sheng)總數(shu)(shu)的(de)(de)2%左右；而在美國，像斯坦福等(deng)知名(ming)大(da)(da)學(xue)(xue)，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)比例可以達(da)到10%。
(二)自主創業科技含量低，成功率低。
大(da)學生(sheng)(sheng)在(zai)校參加(jia)的(de)自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)計劃(hua)大(da)賽中，大(da)多數項(xiang)目都是關于高(gao)新技(ji)(ji)術的(de)。一旦學生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)脫離學校后，要憑個(ge)人之(zhi)力(li)創辦高(gao)科技(ji)(ji)企業(ye)(ye)(ye)，卻往往顯(xian)得(de)勢(shi)單力(li)薄。而作(zuo)為近(jin)似完(wan)全理性人的(de)風險(xian)投(tou)(tou)資公司當(dang)然(ran)不愿(yuan)意投(tou)(tou)資到(dao)學生(sheng)(sheng)公司。因此，大(da)多數畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在(zai)創業(ye)(ye)(ye)時選(xuan)擇了啟動資金少，容易開(kai)業(ye)(ye)(ye)且風險(xian)相對較小較容易操作(zuo)的(de)傳(chuan)統行業(ye)(ye)(ye)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合(he)自(zi)己(ji)的(de)行業(ye)(ye)(ye)。這(zhe)樣(yang)一方面可以(yi)節約成本，
另一(yi)方面(mian)也(ye)(ye)可以先積累(lei)經驗。人們(men)對于大(da)(da)學(xue)生創(chuang)業無疑是寄予厚望的(de)，盡管國家(jia)出臺了(le)優(you)惠政策(ce)，引導大(da)(da)學(xue)生自主創(chuang)業，但目前選(xuan)擇自主創(chuang)業的(de)大(da)(da)學(xue)生并不多，自主創(chuang)業的(de)成功(gong)率也(ye)(ye)不是很(hen)高。在眾多的(de)創(chuang)業者中，很(hen)大(da)(da)一(yi)部分(fen)人都(dou)嘗到(dao)了(le)失敗的(de)滋味。據不完全(quan)統計，大(da)(da)學(xue)生成功(gong)創(chuang)業率只有2%~3%。
調查：大學生創業可行嗎？
大(da)學生創業逐漸成為社會一大(da)熱點。如(ru)何(he)看(kan)待這一現象(xiang)？大(da)學生創業條件成熟(shu)了(le)嗎？帶著這樣(yang)的疑問，財富經中國(guo)創業網走訪了(le)高(gao)校的幾類同學，看(kan)他們(men)這么說吧！
創業者：我們有熱情
關鍵期是(shi)(shi)(shi)某大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)電信(xin)工(gong)程系(xi)(xi)三年(nian)級本科(ke)生，他(ta)(ta)與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起(qi)開發了一(yi)套盲(mang)人用(yong)計算機(ji)系(xi)(xi)統，目前正在籌劃(hua)組建公司。他(ta)(ta)認為(wei)(wei)，目前大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)的(de)社(she)會環境已經成熟(shu)，但機(ji)制(zhi)還(huan)不(bu)(bu)(bu)成熟(shu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里這方面的(de)指導還(huan)是(shi)(shi)(shi)太少(shao)。盡管如(ru)此，他(ta)(ta)對(dui)自己選擇的(de)創(chuang)業(ye)(ye)路無怨無悔(hui)：“年(nian)輕人有闖勁，點(dian)子(zi)多，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里人力資源也相對(dui)集中(zhong)豐富(fu)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)時代的(de)潮流。”同(tong)樣(yang)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)者，某大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)97級的(de)吳文(wen)飛同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)回答卻(que)不(bu)(bu)(bu)同(tong)：“學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)現(xian)在只在少(shao)數(shu)，而且許多創(chuang)業(ye)(ye)都曇花一(yi)現(xian)，這是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)中(zhong)國大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)(bu)具備進入市場(chang)的(de)經驗(yan)，創(chuang)業(ye)(ye)之初(chu)理不(bu)(bu)(bu)順各種人事關系(xi)(xi)和產(chan)權關系(xi)(xi)。中(zhong)國的(de)風險(xian)投資體系(xi)(xi)也不(bu)(bu)(bu)完善，可享用(yong)的(de)資源太少(shao)。”據了解(jie)，不(bu)(bu)(bu)少(shao)創(chuang)業(ye)(ye)者，當初(chu)都是(shi)(shi)(shi)憑著(zhu)一(yi)腔熱情匆匆走上(shang)創(chuang)業(ye)(ye)路的(de)，一(yi)遇上(shang)艱辛與(yu)風險(xian)，便會束手無策。這應該引起(qi)創(chuang)業(ye)(ye)者的(de)反思。
在讀同學：靜觀多數
“創(chuang)業(ye)可(ke)(ke)以(yi)鍛煉(lian)社會實踐能(neng)力(li)(li)，我支持大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)，但我是學(xue)(xue)(xue)中文的，更適合待在學(xue)(xue)(xue)校里做學(xue)(xue)(xue)問，我自己不(bu)會去創(chuang)業(ye)。”某中文系三年級蕭蕭同(tong)學(xue)(xue)(xue)的看法，在一些文科(ke)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中有(you)(you)(you)一定市常這些同(tong)學(xue)(xue)(xue)覺得，沒(mei)有(you)(you)(you)一定的技術背(bei)景，要(yao)想創(chuang)業(ye)，一開(kai)始就處于(yu)競爭的不(bu)利地位。也有(you)(you)(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)認為(wei)，創(chuang)業(ye)需各(ge)方面人才的搭(da)配組(zu)合。如(ru)純是理(li)(li)科(ke)生(sheng)(sheng)，則(ze)在財務、企(qi)劃、管(guan)理(li)(li)、文案等方面先(xian)天不(bu)足(zu)，而(er)如(ru)純文科(ke)生(sheng)(sheng)，則(ze)對(dui)事物的分析可(ke)(ke)能(neng)相對(dui)表(biao)面化。這類(lei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)表(biao)示，只(zhi)要(yao)找(zhao)到好(hao)的合作伙(huo)伴，有(you)(you)(you)好(hao)點子或項目，他們(men)就愿意試(shi)一試(shi)。另一些有(you)(you)(you)“小富(fu)即安”思想的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)有(you)(you)(you)則(ze)認為(wei)，“創(chuang)業(ye)需要(yao)投(tou)入大(da)(da)量的人力(li)(li)、物力(li)(li)、財力(li)(li)，太累(lei)了，還(huan)不(bu)如(ru)找(zhao)份(fen)工作來得輕松。”
學校：支持不鼓勵
某(mou)大(da)學(xue)(xue)今年有(you)11個大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生準(zhun)備自己注冊開(kai)公(gong)司(si)。學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一位(wei)負責老(lao)師表示，對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，如學(xue)(xue)生確有(you)能力(li)，且創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃比(bi)較(jiao)成熟(shu)，或時間性(xing)(xing)要(yao)求(qiu)特別(bie)強的(de)(de)(de)項目(mu)，學(xue)(xue)校全力(li)支持(chi)(chi)。目(mu)前，高校在這方面的(de)(de)(de)支持(chi)(chi)條件正在完善，復旦、交大(da)、某(mou)等高校都設立(li)了上千萬(wan)甚至(zhi)上億的(de)(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)投資(zi)基金(jin)。各校普遍開(kai)展了形式多樣的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃大(da)賽(sai)或科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)動。但(dan)據(ju)了解，真正把這些(xie)計(ji)劃或項目(mu)付諸實踐卻(que)遠未(wei)成風。某(mou)著名高校最近接受申(shen)報(bao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目(mu)有(you)8個，而真正成立(li)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)只有(you)2個項目(mu)。原(yuan)因(yin)何在？除卻(que)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃或創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)自身的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)外，該校負責老(lao)師的(de)(de)(de)話(hua)頗具(ju)代表性(xing)(xing)：“學(xue)(xue)校鼓勵(li)開(kai)展各種學(xue)(xue)術科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)動和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃大(da)賽(sai)，主要(yao)還是(shi)著力(li)于(yu)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神，對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，尤其(qi)是(shi)休學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，卻(que)避用鼓勵(li)一詞。學(xue)(xue)生特別(bie)是(shi)低年級學(xue)(xue)生還是(shi)應以學(xue)(xue)習為(wei)主。”采訪中，筆者(zhe)發現，對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，雖然文(wen)科(ke)類大(da)學(xue)(xue)相(xiang)對(dui)(dui)保守(shou)一些(xie)，但(dan)多數學(xue)(xue)校還是(shi)持(chi)(chi)這種支持(chi)(chi)但(dan)不鼓勵(li)的(de)(de)(de)態度(du)，支持(chi)(chi)對(dui)(dui)象(xiang)主要(yao)集中在研究生和(he)高年級本科(ke)生。對(dui)(dui)于(yu)休學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，則普遍較(jiao)為(wei)謹慎(shen)。
大學生自主創業調查報告4
摘要：高校在重視職業指導的同時，也要導入創業教育，使大學生自主創業形成模式，形成氣候。當代大學生對自主創業有相當程度的了解，大部分的調查對象認同自主創業，認為其是實現理想的一個途徑，渴望著能憑借自己創業一展身手，但能將其付諸于行動者確屬少數。影響大學生創業成功與否的眾多因素當中，個人能力排在首位，機遇是其次。大部分大學生重視在創業前的自我增值，但實際上實行并從中獲取幫助的并不多，希望通過此次的調查使社會增加對大學生自主創業的支持力度。
隨著社會的(de)(de)進(jin)(jin)步，經濟的(de)(de)發(fa)展(zhan)，高等(deng)教(jiao)育逐漸由精(jing)英教(jiao)育向通才教(jiao)育轉型，而作為(wei)(wei)祖國的(de)(de)棟梁(liang)——當代(dai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，人(ren)數不斷上升，隊伍不斷擴大(da)(da)(da)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢則愈(yu)顯嚴(yan)峻(jun)。從廣(guang)(guang)東(dong)省來看，高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)每年平均以(yi)4.5萬(wan)的(de)(de)速度上升，20xx年達(da)17.5萬(wan)人(ren)，20xx年突破20萬(wan)人(ren)，20xx年畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)則突破27萬(wan)人(ren)。廣(guang)(guang)東(dong)省作為(wei)(wei)經濟發(fa)達(da)地(di)區(qu)之一(yi)(yi)， 被全國各地(di)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)視為(wei)(wei)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)“黃金寶(bao)地(di)”，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)大(da)(da)(da)量進(jin)(jin)入廣(guang)(guang)東(dong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，使(shi)廣(guang)(guang)東(dong)省的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢更加嚴(yan)峻(jun)。隨著就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)的(de)(de)增(zeng)大(da)(da)(da)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成為(wei)(wei)社會關(guan)(guan)心的(de)(de)熱(re)門話題，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)對于(yu)尚未走出(chu)校(xiao)門的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)來說，是才華的(de)(de)釋(shi)放(fang)，實現夢想的(de)(de)征途(tu)，同時也(ye)是一(yi)(yi)種挑戰，一(yi)(yi)種值得(de)關(guan)(guan)注的(de)(de)新思路(lu)。因此，我院開(kai)展(zhan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)問題的(de)(de)調查很(hen)有(you)意義。
廣(guang)東白(bai)云(yun)學(xue)(xue)院(yuan)就業(ye)指(zhi)導(dao)中心在20xx年(nian)1月份面向本院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)了(le)調(diao)(diao)查(cha)，采用(yong)抽(chou)樣問卷調(diao)(diao)查(cha)形(xing)式，共發放了(le)294份調(diao)(diao)查(cha)問卷，回(hui)收有(you)效調(diao)(diao)查(cha)問卷有(you)229份，調(diao)(diao)查(cha)對象(xiang)中男性147人(ren)，女(nv)性82人(ren)，其中一年(nian)級124人(ren)，大(da)二年(nian)級105人(ren)，涉(she)(she)及的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)有(you)商務(wu)英語(yu)、涉(she)(she)外文秘、旅游英語(yu)、電(dian)(dian)氣自動化、通信(xin)網絡與(yu)(yu)設備、應用(yong)電(dian)(dian)子(zi)、電(dian)(dian)子(zi)信(xin)息工程技術(shu)、營銷(xiao)與(yu)(yu)策劃、工商企業(ye)管理(li)、物(wu)流(liu)管理(li)、電(dian)(dian)子(zi)商務(wu)、酒店(dian)管理(li)、房地(di)產(chan)經(jing)營與(yu)(yu)管理(li)、建筑設計、服裝(zhuang)、影(ying)視廣(guang)告計算機科(ke)學(xue)(xue)與(yu)(yu)技術(shu)等，基本上覆(fu)蓋所有(you)專(zhuan)業(ye)。調(diao)(diao)查(cha)主(zhu)要的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是為了(le)關注當代大(da)學(xue)(xue)生(sheng)對自主(zhu)創業(ye)的(de)(de)(de)認識程度，既了(le)解我院(yuan)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)對自主(zhu)創業(ye)的(de)(de)(de)看法，也可以了(le)解大(da)學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)創業(ye)的(de)(de)(de)困難所在，挖掘他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)創業(ye)才能，為他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)創業(ye)之路提供支持。
一、大學生對自主創業的了解程度
（一）、自主創業的源頭
大學生就(jiu)業(ye)(ye)、下崗(gang)職工(gong)再就(jiu)業(ye)(ye)、農民工(gong)就(jiu)業(ye)(ye)成為(wei)我國三大就(jiu)業(ye)(ye)問題。一(yi)些家庭(ting)花幾萬(wan)、十幾萬(wan)培養出來的學生，為(wei)何在就(jiu)業(ye)(ye)路上還不(bu)如一(yi)些技校畢業(ye)(ye)生吃香呢？目前，我國的結構性失業(ye)(ye)問題難以(yi)解決，應積(ji)極采取措施(shi)，吸取國外(wai)經驗，
鼓勵大(da)學生創(chuang)業(ye)。從(cong)調查數據顯示，創(chuang)業(ye)意愿主要來(lai)自于家庭，占到69.43%。下面是調查過程中，家長對創(chuang)業(ye)所(suo)持(chi)的態度：
數據可以看出，家(jia)長(chang)對大學(xue)生自主(zhu)(zhu)創業(ye)的(de)態(tai)度支(zhi)持(chi)(chi)的(de)占(zhan)40.61%，一(yi)般(ban)支(zhi)持(chi)(chi)占(zhan)43.23%，反對的(de)占(zhan)0.87%，無(wu)所謂占(zhan)15.19%。顯然，大部(bu)分的(de)家(jia)長(chang)都支(zhi)持(chi)(chi)自己的(de)子女自主(zhu)(zhu)創業(ye)，解(jie)決(jue)就業(ye)壓(ya)力(li)。而另一(yi)方面(mian)，也有(you)(you)小(xiao)部(bu)分家(jia)長(chang)反對，他們擔(dan)心的(de)可能(neng)(neng)是(shi)，大學(xue)生還屬于(yu)增知識、長(chang)身體(ti)的(de)年齡，無(wu)論是(shi)生理還是(shi)心理都沒(mei)有(you)(you)完(wan)全成熟，還不(bu)能(neng)(neng)承(cheng)擔(dan)創業(ye)的(de)各種壓(ya)力(li)，而且社會(hui)經驗不(bu)足(zu)，常常盲目樂觀，還未具備(bei)創業(ye)的(de)心理條(tiao)件(jian)，這(zhe)也是(shi)令人擔(dan)心的(de)問題。如果大學(xue)生投資(zi)創業(ye)失敗，反而會(hui)加重父母的(de)負擔(dan)。
當下大學生選(xuan)擇(ze)自主創業(ye)的(de)另一個重(zhong)要(yao)原因是，如(ru)能找到一份工作，雖然省去了自主創業(ye)的(de)麻(ma)煩，但收入會不理想，自主創業(ye)會帶來不錯(cuo)的(de)收入。聽別(bie)人的(de)不如(ru)自己做(zuo)主，不愿意聽別(bie)人的(de)派遣，更愿意自己說了算(suan)。
（二）、兼職、專業、創業的三者關系
相信大(da)學(xue)(xue)生當家教這(zhe)是(shi)多(duo)(duo)數(shu)(shu)人首先想到的(de)賺(zhuan)錢方式(shi)，尤其適合低年級學(xue)(xue)生，他們(men)剛(gang)剛(gang)從高考(kao)硝煙里走來，正(zheng)是(shi)現炒現賣(mai)的(de)好機會。因為差不多(duo)(duo)誰都能(neng)干，所(suo)以(yi)想找份好的(de)家教工(gong)作非常(chang)難。一些城市的(de)學(xue)(xue)校、公園附(fu)近(jin)，經(jing)常(chang)能(neng)看到一些青年學(xue)(xue)生把紙板(ban)綁(bang)在(zai)(zai)自(zi)行車上，上面寫著“家教”。在(zai)(zai)調(diao)查(cha)中顯示,大(da)學(xue)(xue)生當家教占(zhan)調(diao)查(cha)人數(shu)(shu)的(de)58.95%。然而(er)，另外(wai)的(de)41.05%則(ze)選擇的(de)是(shi)有過除家教外(wai)的(de)兼職經(jing)歷。盡管(guan)如此，但是(shi)大(da)部分(fen)大(da)學(xue)(xue)生還是(shi)把家教這(zhe)份兼職作為首選。
至于從事(shi)兼(jian)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)主要原因：“鍛(duan)(duan)煉(lian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)力”的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)調(diao)(diao)查(cha)人數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)79.48%，“盡早接觸(chu)社(she)會(hui)”的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)調(diao)(diao)查(cha)人數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)48.91%，“改善自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)經濟狀況”的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)調(diao)(diao)查(cha)人數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)23.14%，“認識不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)人”的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)調(diao)(diao)查(cha)人數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)16.59%，“尋(xun)找創(chuang)業發(fa)展機(ji)會(hui)”的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)調(diao)(diao)查(cha)人數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)24.89%，其他原因的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)6.55%。結果表(biao)明，“鍛(duan)(duan)煉(lian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)力”的(de)(de)(de)(de)(de)占(zhan)大(da)多(duo)(duo)數(shu)，因為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在書(shu)本(ben)里(li)所學(xue)(xue)習到的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識遠(yuan)遠(yuan)不(bu)能(neng)滿足自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲望(wang)，許多(duo)(duo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)總(zong)想著嘗試更多(duo)(duo)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)東西，接觸(chu)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物，從而(er)鍛(duan)(duan)煉(lian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。通過兼(jian)職(zhi)閱歷，默默尋(xun)找自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)業發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，時機(ji)一到，突圍(wei)而(er)出，創(chuang)建屬于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一片天(tian)地。同(tong)時也有(you)不(bu)少(shao)學(xue)(xue)生(sheng)擁有(you)旺(wang)盛的(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)(fei)欲望(wang)，及不(bu)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)(fei)心理，每月的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活費(fei)(fei)用遠(yuan)不(bu)足以(yi)滿足自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)平時日常消費(fei)(fei)，需(xu)要從事(shi)兼(jian)職(zhi)賺取(qu)一筆費(fei)(fei)用貼補(bu)生(sheng)活。除(chu)以(yi)上(shang)分(fen)析，不(bu)排除(chu)有(you)其他原因的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析。
創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)何關(guan)系？一(yi)(yi)些(xie)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)老總，大(da)學(xue)(xue)(xue)所(suo)讀的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)毫無關(guan)系，現也成為(wei)(wei)(wei)全國明星企業(ye)(ye)(ye)(ye)；最(zui)近報道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)研究生(sheng)(sheng)(sheng)休學(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)垃圾生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)更(geng)不(bu)(bu)要(yao)講專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。這(zhe)些(xie)事(shi)例往(wang)往(wang)給(gei)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶來一(yi)(yi)些(xie)困(kun)擾，這(zhe)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)讓大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)而思考。經調查(cha)，25.76%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)(wei)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)密切相(xiang)關(guan)，55.02%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)(wei)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)關(guan)系但(dan)不(bu)(bu)大(da)，17.03%的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)(wei)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)本沒關(guan)系，認為(wei)(wei)(wei)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)完(wan)全沒關(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)僅(jin)占(zhan)調查(cha)人數的(de)(de)(de)(de)(de)2.18%；數據顯示，認為(wei)(wei)(wei)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)關(guan)系不(bu)(bu)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)始終占(zhan)多數。某(mou)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家指出，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)好(hao)能與(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)掛鉤，從基(ji)層(ceng)做(zuo)(zuo)起，因為(wei)(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)往(wang)往(wang)是(shi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，正(zheng)所(suo)謂不(bu)(bu)熟不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)，另外(wai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)剛畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)肯定缺乏社會經驗，如果(guo)急于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，很有(you)可能失(shi)敗，最(zui)好(hao)還(huan)是(shi)從基(ji)層(ceng)做(zuo)(zuo)起，先(xian)到擬(ni)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)里扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)一(yi)(yi)段時(shi)間，了解行內情況，這(zhe)樣創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)也可以提高(gao)成功的(de)(de)(de)(de)(de)機會，切不(bu)(bu)可盲目(mu)投資創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)不(bu)(bu)要(yao)相(xiang)信一(yi)(yi)夜暴富的(de)(de)(de)(de)(de)神話。如此表明，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)給(gei)人們發展(zhan)以一(yi)(yi)個起點，那是(shi)條件，而不(bu)(bu)是(shi)籠(long)子和束(shu)縛(fu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)繩(sheng)索。我們還(huan)必(bi)須眼光遠一(yi)(yi)些(xie)，知識(shi)面寬一(yi)(yi)些(xie)，頭腦(nao)活一(yi)(yi)些(xie)，反應靈一(yi)(yi)些(xie)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)多一(yi)(yi)些(xie)，朋友廣一(yi)(yi)些(xie)。
“在創(chuang)(chuang)業(ye)之前，你(ni)會(hui)做哪(na)些準備？”關于這(zhe)(zhe)個問題(ti)，選擇(ze)“參加(jia)創(chuang)(chuang)業(ye)設計(ji)大賽”的(de)(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)調(diao)查(cha)人(ren)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)17.47%，選擇(ze)“看創(chuang)(chuang)業(ye)類(lei)書籍”的(de)(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)調(diao)查(cha)人(ren)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)48.47%，選擇(ze)“到(dao)企業(ye)實(shi)習”的(de)(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)調(diao)查(cha)人(ren)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)81.22%，選擇(ze)“參加(jia)創(chuang)(chuang)業(ye)培(pei)訓”的(de)(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)調(diao)查(cha)人(ren)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)52.84%，其它方式的(de)(de)(de)(de)占(zhan)(zhan)調(diao)查(cha)人(ren)數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)13.97%。其中選擇(ze)“到(dao)企業(ye)實(shi)習”學生最多，話說要(yao)成功創(chuang)(chuang)立小型公司，最好先(xian)經歷(li)過(guo)(guo)大組(zu)織的(de)(de)(de)(de)磨練(lian)，因為組(zu)織可以提供較大的(de)(de)(de)(de)視野。創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)非常艱苦的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，必(bi)須吃(chi)苦耐勞、必(bi)須堅韌不(bu)(bu)(bu)(bu)拔、必(bi)須掌握專業(ye)技術、必(bi)須心態平(ping)和、有(you)愛(ai)心，而(er)且不(bu)(bu)(bu)(bu)能斤斤計(ji)較。另有(you)調(diao)查(cha)數(shu)(shu)據(ju)顯(xian)示(shi)，大部(bu)分(fen)學生對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)（商業(ye)）計(ji)劃書的(de)(de)(de)(de)書寫要(yao)求認識(shi)(shi)并不(bu)(bu)(bu)(bu)高，其程(cheng)度僅在于“認識(shi)(shi)一點”，更(geng)有(you)一部(bu)分(fen)是(shi)“不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道有(you)這(zhe)(zhe)么回事”。有(you)創(chuang)(chuang)業(ye)理念(nian)但是(shi)認知(zhi)(zhi)程(cheng)度低這(zhe)(zhe)是(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)(bu)夠于將理念(nian)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)。
（三）、自主創業，脫離“紙上談兵”
對于(yu)自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)，許多(duo)大學(xue)(xue)生只(zhi)(zhi)是一(yi)時好(hao)奇而擁有三分鐘熱(re)度，最終也只(zhi)(zhi)能落得(de)鏡花水月，因而，自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)無(wu)疑是一(yi)個漫長而艱(jian)苦的過程。目(mu)前(qian)，雖然有不(bu)少國內高校鼓勵(li)大學(xue)(xue)生自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)，但是真正自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)的學(xue)(xue)生并不(bu)多(duo)，對于(yu) “大學(xue)(xue)生自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)情況如(ru)何(he)”這一(yi)調查問(wen)題，選擇“已全面展(zhan)開，并有部分學(xue)(xue)生成功創業(ye)”的僅占調查人數的10.04%,而選擇“尚未開展(zhan)”的占30.57%。即使對自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)感興趣，有憧憬的學(xue)(xue)生很多(duo)，但大多(duo)只(zhi)(zhi)停留在“紙上(shang)(shang)談(tan)兵(bing)”這一(yi)階段，如(ru)何(he)才能真正地自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)，真正地脫離“紙上(shang)(shang)談(tan)兵(bing)”呢？
主觀方面：
1、創新
大學(xue)生要自主創業(ye)創得出(chu)色，靠的就是(shi)自己能否兼(jian)備技(ji)術(shu)創新(xin)和思維創新(xin)。作(zuo)為(wei)年輕(qing)一代，不(bu)能避免，要面對不(bu)斷更(geng)新(xin)的時代。大學(xue)生們要創業(ye)，必須眼看四(si)面，耳聽(ting)八方地接受新(xin)信息，從而(er)促進(jin)創新(xin)意(yi)識的增強，進(jin)而(er)令自己的創業(ye)理念能迎合大眾(zhong)的口味(wei)，及時滿足因(yin)時代變化(hua)而(er)引起的新(xin)需求(qiu)。
2、務實
大(da)學(xue)生們(men)是一群(qun)(qun)受社會(hui)影響較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)(qun)體，要(yao)有(you)(you)從(cong)實際做(zuo)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心，不能(neng)盲從(cong)，要(yao)兼備面對現(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣，留心身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)利與不利條件。在求學(xue)階段(duan)，要(yao)懂得從(cong)方(fang)方(fang)面面獲(huo)取自(zi)己所需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資訊。在此，不得不提(ti)到調(diao)查(cha)中問(wen)到調(diao)查(cha)對象參(can)加創(chuang)業類講(jiang)座或培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時，占86.90%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)對象選擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是“了解(jie)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程和方(fang)法”，58.95%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)對象選擇(ze)(ze)“多認識一些有(you)(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人”。由此可說明，想創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生們(men)還(huan)是會(hui)扎扎實實地從(cong)基本做(zuo)起(qi)，并想擴大(da)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社交圈子，吸取經(jing)驗，大(da)學(xue)生們(men)要(yao)創(chuang)業應該也必須如此做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
3、心理承受能力
大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)在創(chuang)業階段，難(nan)免會有碰撞的(de)(de)時(shi)候，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)成(cheng)功創(chuang)業與否和(he)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)面(mian)對(dui)困(kun)難(nan)時(shi)的(de)(de)意志有莫大(da)(da)(da)的(de)(de)關(guan)聯。調查問(wen)卷(juan)中顯示，大(da)(da)(da)多(duo)數(shu)調查對(dui)象有正確積極(ji)的(de)(de)心(xin)態去面(mian)對(dui)所遇到的(de)(de)困(kun)難(nan)，這(zhe)就使大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)在未(wei)來的(de)(de)創(chuang)業之路上有了(le)健全的(de)(de)心(xin)理準備。
4、持久力
創(chuang)(chuang)業路途漫長，很多人(ren)說“創(chuang)(chuang)業難，守業更難”。要去保持現有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)'經營狀況，并使(shi)之蒸蒸日上，不掉創(chuang)(chuang)業大(da)隊，有(you)(you)(you)持續地經營下去，需(xu)要比創(chuang)(chuang)業更多的(de)(de)(de)(de)心力和(he)智力。調(diao)查問卷提(ti)到，“大(da)學生創(chuang)(chuang)業所需(xu)的(de)(de)(de)(de)品質”，又占87.77%的(de)(de)(de)(de)調(diao)查對象認為是“熱情和(he)責(ze)任(ren)感(gan)”。這“熱情和(he)責(ze)任(ren)感(gan)”也成為了(le)守業的(de)(de)(de)(de)關鍵。沒(mei)有(you)(you)(you)相當的(de)(de)(de)(de)熱情，會(hui)對工作產生倦怠感(gan)，使(shi)事(shi)業停滯不前(qian)，難以守住，而相反(fan)，空(kong)有(you)(you)(you)熱情，事(shi)業也不能走得更遠。
客觀方面：
1、經濟基礎
據調查，有(you)26.64%的(de)(de)(de)調查對(dui)(dui)(dui)象(xiang)認(ren)為(wei)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)在創(chuang)業過程中(zhong)主(zhu)要障礙是(shi)資(zi)金(jin)不(bu)足(zu)。實(shi)際上，現階段我(wo)國仍(reng)處(chu)于社(she)會(hui)主(zhu)義初級階段，社(she)會(hui)主(zhu)義市(shi)場經(jing)濟(ji)是(shi)制度相對(dui)(dui)(dui)落后，創(chuang)業投資(zi)熱(re)潮更是(shi)剛剛冒出(chu)苗頭(tou)，融(rong)資(zi)還(huan)比較困難。因此，有(you)許多大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)優秀作品難以“紙外行兵”。對(dui)(dui)(dui)于創(chuang)業的(de)(de)(de)資(zi)金(jin)來源(yuan)，88.21%的(de)(de)(de)調查對(dui)(dui)(dui)象(xiang)認(ren)為(wei)政(zheng)府應在大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業方面應設立大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)技(ji)創(chuang)業基金(jin)或提供(gong)(gong)一定量無息貸(dai)款；60.29%調查對(dui)(dui)(dui)象(xiang)選擇(ze)在稅收方面作優惠政(zheng)策；而86.46%的(de)(de)(de)調查對(dui)(dui)(dui)象(xiang)認(ren)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)應設立大(da)(da)學(xue)(xue)科(ke)技(ji)園區，提供(gong)(gong)場地、實(shi)驗設備等環境和服務。可(ke)見大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業的(de)(de)(de)薄弱(ruo)經(jing)濟(ji)基礎迫切需(xu)要政(zheng)府和學(xue)(xue)校(xiao)提供(gong)(gong)經(jing)濟(ji)支持。
2、外界支持
自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)，如(ru)果脫離(li)了外(wai)界環境，根本(ben)(ben)是獨立難行的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)就(jiu)要(yao)求社(she)會(hui)(hui)能(neng)夠營造一種氛圍，給予(yu)自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)支持。以下從三方(fang)面(mian)說明： 政府。在(zai)選擇外(wai)界支持方(fang)面(mian)希(xi)望政府能(neng)夠宣傳(chuan)鼓勵大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)調查(cha)(cha)對象(xiang)占(zhan)調查(cha)(cha)人數的(de)(de)(de)(de)(de)51.53%，表明大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)并(bing)未(wei)得到社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)足夠重視(shi)，宣傳(chuan)力(li)度不(bu)大，鼓勵政策不(bu)多，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)舉步維艱，自(zi)(zi)然難以高(gao)效率發(fa)展。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)政府全(quan)面(mian)發(fa)展其實是可以雙贏的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)這(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)，例如(ru)美國(guo)麻省理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)“5萬美金(jin)商業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃競賽(sai)”等(deng)許多外(wai)國(guo)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)可以值(zhi)得我們借鑒(jian)。 學(xue)(xue)(xue)(xue)校。調查(cha)(cha)對象(xiang)中，認為學(xue)(xue)(xue)(xue)校開(kai)設的(de)(de)(de)(de)(de)講座或培(pei)訓(xun)(xun)對自(zi)(zi)己今后創業(ye)(ye)(ye)(ye)幫助(zhu)很大的(de)(de)(de)(de)(de)僅占(zhan)11.79%，而認為“有些幫助(zhu)”的(de)(de)(de)(de)(de)也不(bu)外(wai)乎(hu)60.26%。說明目前校園講座的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量比(bi)較差(cha)，高(gao)校在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)之外(wai)，還(huan)應(ying)該注重培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識和(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)家精神(shen)，系統培(pei)養(yang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)知(zhi)識和(he)技能(neng)。這(zhe)(zhe)對于大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展和(he)改變“高(gao)智低能(neng)”人才損失的(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)面(mian)都有積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義。
家庭(ting)(ting)。大學(xue)生(sheng)是從校(xiao)園走向社會(hui)(hui)成(cheng)為(wei)成(cheng)人的(de)過度階段，對家庭(ting)(ting)仍(reng)存在(zai)一定的(de)依賴性，自小養成(cheng)的(de)習(xi)慣(guan)和歸屬(shu)感讓(rang)大學(xue)生(sheng)對家庭(ting)(ting)的(de)重視程(cheng)度相對要高，所以(yi)，家庭(ting)(ting)的(de)支持對于大學(xue)生(sheng)自主創業也會(hui)(hui)起到舉足輕(qing)重的(de)作用。
3、市場信息
大學(xue)生自主(zhu)(zhu)(zhu)創業要(yao)很好地(di)了解(jie)市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)動(dong)(dong)(dong)態(tai)發展才能更(geng)有(you)(you)效(xiao)地(di)降低風險，邁向成功。特(te)別是(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)經濟剛剛形成，處(chu)于復雜的(de)(de)(de)國(guo)際市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)經濟情況下(xia)，經濟的(de)(de)(de)高(gao)速運轉使得信息(xi)有(you)(you)特(te)強(qiang)的(de)(de)(de)時效(xiao)性。這就要(yao)求(qiu)自主(zhu)(zhu)(zhu)創業的(de)(de)(de)大學(xue)生們隨(sui)時關注市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)動(dong)(dong)(dong)向，對(dui)(dui)創業有(you)(you)關信息(xi)多作(zuo)溝通和交流，清楚獨特(te)資源(yuan)的(de)(de)(de)優勢(shi)，明(ming)確市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)目標(biao)，對(dui)(dui)特(te)定的(de)(de)(de)消(xiao)費群體(ti)和消(xiao)費環(huan)境進行有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)調研，知其(qi)所需，投其(qi)所好，從而(er)(er)率先(xian)打開市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)大門。調查(cha)結果顯示，55.02%的(de)(de)(de)調查(cha)對(dui)(dui)象(xiang)選擇主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)地(di)從生活環(huan)境中(zhong)(zhong)獲取(qu)創業方面的(de)(de)(de)信息(xi)，可見，對(dui)(dui)自主(zhu)(zhu)(zhu)創業有(you)(you)興趣(qu)的(de)(de)(de)學(xue)生，主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)獲取(qu)相(xiang)關創業知識的(de)(de)(de)能力(li)是(shi)比較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)。但若要(yao)成功，這還要(yao)求(qiu)這部分(fen)學(xue)生有(you)(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)分(fen)析能力(li)以及敏(min)銳(rui)的(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)場(chang)觸覺，選擇合(he)適的(de)(de)(de)項目，進行精明(ming)的(de)(de)(de)投資，從而(er)(er)一擊即中(zhong)(zhong)，這對(dui)(dui)于社會(hui)經驗并(bing)不豐富的(de)(de)(de)大學(xue)生來說是(shi)特(te)別重要(yao)的(de)(de)(de)。
大學生自主創業調查報告5
一、 調研背景
大(da)(da)(da)學畢業(ye)生就(jiu)業(ye)形勢(shi)日益(yi)嚴峻，市場經濟(ji)發(fa)展的(de)下(xia)的(de)當代(dai)大(da)(da)(da)學生對自主創(chuang)業(ye)也(ye)有了(le)(le)相當程度(du)的(de)了(le)(le)解，大(da)(da)(da)部分的(de)調查對象認同自主創(chuang)業(ye)，認為(wei)其(qi)是實現理想的(de)一個途徑，渴望這能憑(ping)借自己創(chuang)業(ye)一展身手，但能其(qi)付諸(zhu)實踐的(de)卻屬于少數。大(da)(da)(da)學生就(jiu)業(ye)、下(xia)崗職工再就(jiu)業(ye)、農民工就(jiu)業(ye)成為(wei)我(wo)國三大(da)(da)(da)就(jiu)業(ye)問(wen)題。目(mu)前，我(wo)國的(de)結構性(xing)事業(ye)問(wen)題難以解決，應積極采取(qu)措施，吸取(qu)國外經驗，鼓(gu)勵(li)大(da)(da)(da)學生創(chuang)業(ye)。
在(zai)這樣的(de)嚴峻的(de)背景下，長春大(da)(da)學(xue)(xue)光華(hua)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)校范圍內開展了一(yi)次(ci)關(guan)于大(da)(da)學(xue)(xue)生創業(ye)影響因素的(de)調查。
二、 調研內容
(一)調查目的
通(tong)過對大(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)后的(de)打(da)算、就業(ye)意愿(yuan)等調查以及(ji)大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)影(ying)響(xiang)因素的(de)調查，來分析現在對大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)影(ying)響(xiang)有哪些(xie)，從而進一步幫(bang)助有創業(ye)意愿(yuan)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)進行創業(ye)指導(dao)和學(xue)習。
(二(er))調查方式和(he)方法
1.調查方式
調查方法是以(yi)問卷(juan)的方式展開，將(jiang)在整個(ge)長(chang)春(chun)大學光(guang)華(hua)學院(yuan)的A、B兩個(ge)校區內的寢(qin)室(shi)、食堂、操場、教室(shi)等地(di)進行隨機調查。
將取得的調(diao)查結果采取分(fen)層抽樣法，先(xian)將大學(xue)生按照性別分(fen)為兩類(lei)，分(fen)析男女比例。再按年級劃分(fen)為四類(lei)，抽取樣本。
2.調查方法
本次(ci)調(diao)查的(de)(de)對象是長春大(da)學(xue)(xue)光(guang)華(hua)學(xue)(xue)院內的(de)(de)在校大(da)學(xue)(xue)生，由于數量較多范圍廣，從而采(cai)取(qu)非全面的(de)(de)調(diao)研(yan)。
(三(san))調(diao)查具(ju)體內容
1.調(diao)查(cha)大學生創業受性別(bie)影(ying)響的程度(du);
2.調查大學生創業意愿的比(bi)率;
3.調查大學生創業受的(de)主要影響因素;
三、調(diao)查結果整理
(一)基本情況介紹(shao)
本次(ci)市場調(diao)查采取了發放問(wen)卷調(diao)查的方式，為(wei)保證回收(shou)問(wen)卷滿足90份這一(yi)樣本容(rong)量，采取人員(yuan)全程陪同，認(ren)真填寫的原(yuan)則。最(zui)終(zhong)，達(da)到(dao)90份有效問(wen)卷。
(二)調查結果分析
1.受訪問男(nan)女比例
根據統計數據顯示，接受(shou)調(diao)查約48.8%為(wei)(wei)(wei)女生(sheng)，約51.1%為(wei)(wei)(wei)男(nan)生(sheng)。男(nan)女比例較為(wei)(wei)(wei)平均(jun)。
2.受(shou)訪問年級(ji)分布
根據數據統計(ji)顯示(shi)，大(da)一(yi)有30位學(xue)生，大(da)二47位，大(da)三11位，大(da)四(si)2位。由于調查時(shi)間原因(yin)多數大(da)四(si)人員(yuan)以(yi)退校，所以(yi)除大(da)四(si)人員(yuan)以(yi)外，年級分布(bu)較(jiao)為(wei)合理。
(三)具體情況
在(zai)這次(ci)調查中我們發現(xian),大部(bu)分的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)創業(ye)的(de)(de)意愿(yuan)還是很(hen)強(qiang)的(de)(de)，男生(sheng)(sheng)的(de)(de)自主創業(ye)的(de)(de)意愿(yuan)相對(dui)與女生(sheng)(sheng)要強(qiang)烈一點，女生(sheng)(sheng)更(geng)(geng)傾向于在(zai)自己所熟悉(xi)的(de)(de)環(huan)境找一份穩定(ding)的(de)(de)工作,在(zai)選擇(ze)創業(ye)地點時也往往會選擇(ze)離自己家庭較近的(de)(de)地區。而(er)男生(sheng)(sheng)在(zai)創業(ye)問題上更(geng)(geng)大膽，更(geng)(geng)有(you)主見性(xing)。現(xian)在(zai)校學(xue)生(sheng)(sheng)中正在(zai)創業(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)幾乎(hu)沒有(you)，說明大多數學(xue)生(sheng)(sheng)還是選擇(ze)在(zai)完成學(xue)業(ye)之后進行創業(ye)計劃，畢(bi)竟對(dui)現(xian)如(ru)今的(de)(de)我們來說，要面對(dui)的(de)(de)困難還有(you)很(hen)多。
大一(yi)中選擇找合適的工(gong)作(zuo)人(ren)數所(suo)占比(bi)重較高(gao)，但自己創(chuang)業(ye)的人(ren)數有(you)23%，而出國留學(xue)則相(xiang)對較少。由于，大一(yi)學(xue)生對社會的認識還比(bi)較少，故存在著一(yi)定(ding)(ding)的理想主義;大二學(xue)生中，找工(gong)作(zuo)的比(bi)重明顯(xian)比(bi)大一(yi)高(gao)，自己創(chuang)業(ye)的比(bi)重只有(you)12.8%;而大三學(xue)生中，對未來有(you)了(le)一(yi)定(ding)(ding)的現實認識，故而找工(gong)作(zuo)的比(bi)例很(hen)高(gao)，想要一(yi)份安穩(wen)的工(gong)作(zuo)。
在(zai)表2中(zhong)，我們(men)看到在(zai)大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)方向中(zhong)，有10%的大學生選(xuan)擇(ze)(ze)對(dui)當今熱門(men)專業(ye)(ye)進行創(chuang)(chuang)業(ye)(ye);有20%的大學生選(xuan)擇(ze)(ze)與自(zi)己專業(ye)(ye)相結合的進行創(chuang)(chuang)業(ye)(ye);有70%的大學生選(xuan)擇(ze)(ze)自(zi)己感興趣的進行創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。而(er)相對(dui)于對(dui)啟動資金(jin)較(jiao)少和開發(fa)風險(xian)較(jiao)小的方面沒(mei)有選(xuan)擇(ze)(ze)，可(ke)能是(shi)因為大學生對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的激情還(huan)很(hen)大，對(dui)現實社會的認(ren)識還(huan)很(hen)小，故而(er)沒(mei)有想到資金(jin)等方面的問題。
在對大學生創業(ye)影響因素調(diao)查中(zhong)發現(xian),大學生在選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)感興趣的(de)行業(ye)時,76%的(de)人(ren)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了(le)小(xiao)型餐飲行業(ye),12%的(de)人(ren)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了(le)商品零(ling)售業(ye),極(ji)少數(shu)的(de)人(ren)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了(le)文(wen)化體育和娛樂產業(ye)。從中(zhong)可以看出，人(ren)們更(geng)偏向(xiang)于(yu)市場上的(de)服務行業(ye)，在我們調(diao)查的(de)眾多人(ren)群中(zhong)，管理學院占了(le)絕大多數(shu)比例，因此(ci)，普遍大家(jia)都(dou)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)與自(zi)己(ji)專業(ye)有一定關系(xi)的(de)行業(ye)。
在(zai)調查中也(ye)發(fa)現，96%的(de)(de)(de)人認為社會狀態和政(zheng)治情(qing)況對創(chuang)業(ye)(ye)有影響(xiang)，而在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)中對其影響(xiang)最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)困難中缺(que)乏創(chuang)業(ye)(ye)資(zi)(zi)金(jin)是(shi)被他(ta)們視為了最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)困難，并不(bu)(bu)是(shi)所(suo)有的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)都是(shi)富二代，有父母的(de)(de)(de)資(zi)(zi)金(jin)援助，他(ta)們想要創(chuang)業(ye)(ye)更多(duo)的(de)(de)(de)得(de)靠自(zi)己(ji)，而資(zi)(zi)金(jin)往(wang)往(wang)也(ye)是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)基底，也(ye)是(shi)最(zui)(zui)不(bu)(bu)能輕易(yi)得(de)到的(de)(de)(de)東西。所(suo)以，也(ye)有部分人希望在(zai)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)途中得(de)到資(zi)(zi)金(jin)的(de)(de)(de)保障。缺(que)少管理經驗也(ye)被大部分人視作了最(zui)(zui)大困難，現如今(jin)，越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)公司(si)寧愿讓職(zhi)位空缺(que)，也(ye)不(bu)(bu)愿意(yi)聘請那些沒(mei)有必要技能、經驗的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)。因此，這不(bu)(bu)僅是(shi)光華學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)感受(shou)到的(de)(de)(de)壓力，也(ye)可能正是(shi)所(suo)有大學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)要面(mian)臨的(de)(de)(de)困難。
在(zai)調(diao)查中我們也(ye)得知，87%的大學生(sheng)希望(wang)在(zai)創業環境(jing)、社會的關(guan)注程度和政(zheng)策(ce)支持上(shang)得到保障(zhang)，這也(ye)與我國嚴峻(jun)的就業形勢有極大的關(guan)系。
83%的(de)調查者(zhe)認為，在競爭相對激烈的(de)創業環境下，大(da)學(xue)生年輕有活力，勇(yong)于拼搏是(shi)他們的(de)優勢，學(xue)習能力強也是(shi)大(da)學(xue)生所具備(bei)的(de)競爭優勢。
資金仍是(shi)大(da)家所要(yao)面對(dui)和承受的(de)重要(yao)問題,其次是(shi)市場(chang)(chang)環境，隨著近幾年(nian)經濟的(de)穩步發展，市場(chang)(chang)越來越廣闊，人(ren)(ren)們不再單一地(di)將目(mu)光放(fang)在國(guo)內市場(chang)(chang)，開(kai)始有計(ji)劃(hua)地(di)開(kai)拓國(guo)外市場(chang)(chang)，對(dui)此，占領商機(ji)十分必要(yao)。人(ren)(ren)脈(mo)(mo)關(guan)(guan)系也是(shi)影響創業最重要(yao)的(de)客觀因素(su)的(de)三項中的(de)一項，人(ren)(ren)們常說，人(ren)(ren)脈(mo)(mo)關(guan)(guan)系就(jiu)像一張大(da)網，良好的(de)人(ren)(ren)際關(guan)(guan)系是(shi)走向成功的(de)階梯，所以(yi)，平時我們就(jiu)要(yao)注(zhu)重與周圍人(ren)(ren)的(de)關(guan)(guan)系，也可(ke)以(yi)說，不知不覺我們就(jiu)在為今(jin)后作鋪墊。
80%的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生選擇在經濟發達的(de)(de)(de)(de)東(dong)部地(di)區開展創(chuang)業，東(dong)部有(you)良好的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業條件，有(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)和(he)多元化的(de)(de)(de)(de)市場，對于普通(tong)大學(xue)生來說，是(shi)機會也(ye)是(shi)挑(tiao)戰。13%的(de)(de)(de)(de)學(xue)生選擇離自己家庭(ting)較近的(de)(de)(de)(de)地(di)區，有(you)熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)環境和(he)已經建(jian)立起來的(de)(de)(de)(de)人(ren)脈關系都可以成(cheng)為(wei)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)墊腳(jiao)石。
四、調查(cha)的局限性
(一(yi))調查方法的不完善
此次(ci)調(diao)查沒有(you)完全按(an)照調(diao)查方式的(de)設想，為了更好的(de)獲取(qu)第一手資料小組六(liu)人在食(shi)堂、操場(chang)、班級以(yi)及寢(qin)室分(fen)別進行調(diao)查。調(diao)查方法不夠科學，有(you)些盲目。
(二)調查結果(guo)的不精確
本次關于大學(xue)生創業環境的(de)(de)(de)調(diao)查(cha)中，回收的(de)(de)(de)問(wen)卷全部靠(kao)手工統計(ji)、整理。因此(ci)，在統計(ji)、整理過程中難免出(chu)現一些(xie)誤差，而小茶本身樣本容量不(bu)大，因此(ci)這些(xie)誤差可能會使調(diao)查(cha)的(de)(de)(de)結果出(chu)現一些(xie)偏差。
(三)調查結論的(de)片面性
整篇調查(cha)報告為本組(zu)人員的(de)(de)整理，其中涉(she)及到的(de)(de)數據以及本小組(zu)人員能力都存在局(ju)限(xian)性。所以，調查(cha)結論(lun)也存在一定的(de)(de)局(ju)限(xian)性。同時，整個調查(cha)問卷僅(jin)限(xian)于長春大學光(guang)華學院(yuan)小范圍內(nei)的(de)(de)發放，不(bu)能代表所有的(de)(de)大學生。
五、調查結論
大學(xue)生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業是作為當今社(she)(she)會就(jiu)業難的(de)情況下的(de)很多大學(xue)生(sheng)選(xuan)擇(ze)(ze)，而社(she)(she)會經驗不(bu)足的(de)我們對于創(chuang)業過程會遇(yu)到重重的(de)困難，其(qi)中，主(zhu)要的(de)問題集(ji)中在(zai)資金，選(xuan)擇(ze)(ze)項目，社(she)(she)會情況等因(yin)素(su)。
在本次調查主(zhu)要(yao)針對(dui)(dui)大(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)所受(shou)到(dao)的(de)(de)影的(de)(de)問(wen)題來展開的(de)(de)，從得(de)到(dao)的(de)(de)各種數據可以看(kan)出，大(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)意愿雖然強，但概念很(hen)(hen)模糊(hu)，很(hen)(hen)多想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)對(dui)(dui)于真正的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)不可行的(de)(de)，都是(shi)(shi)按照自己(ji)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)和興(xing)趣，沒有(you)聯(lian)系到(dao)實際，男女的(de)(de).想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)也(ye)有(you)很(hen)(hen)大(da)(da)程度(du)不同，但是(shi)(shi)，大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)思想(xiang)(xiang)新潮，有(you)活力，有(you)積極(ji)的(de)(de)態度(du)，對(dui)(dui)于創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)寶貴的(de)(de)，綜上所述，是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)影響因素的(de)(de)主(zhu)要(yao)情況。大(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)解決就業(ye)問(wen)題很(hen)(hen)好的(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)，充分展示自己(ji)的(de)(de)能(neng)力與想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)(fa)，對(dui)(dui)社會經濟與文化發展也(ye)是(shi)(shi)重要(yao)的(de)(de)一方面。
六、建議
(一)大學生創業(ye)可能面(mian)臨的困難(nan)
大(da)學生自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)面臨很多困難，影(ying)響(xiang)大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功(gong)與否的因(yin)素(su)諸多，依照氣重(zhong)要(yao)性(xing)排列：個(ge)人能力、基于、市場環境、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)伙伴、政府的政策、家庭因(yin)素(su)。可見個(ge)人因(yin)素(su)和機遇(yu)主導著大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)否成功(gong)，個(ge)人因(yin)素(su)即(ji)是(shi)大(da)學生所具備的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)素(su)質。個(ge)人因(yin)素(su)中(zhong)的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)性(xing)思維(wei)和經濟、管理素(su)質決定這大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)對機遇(yu)的把握，大(da)學生的個(ge)人因(yin)素(su)高低(di)在一定程度上影(ying)響(xiang)這創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的成與敗。
大學(xue)生在創業中(zhong)面(mian)臨的(de)首(shou)要障礙是經驗不(bu)足(zu)、缺(que)乏社(she)會(hui)關(guan)(guan)系(xi)和資金(jin)(jin)(jin)不(bu)足(zu)。因(yin)此，大學(xue)生希望在大學(xue)的(de)學(xue)習、工作中(zhong)提(ti)高自己(ji)人際(ji)交流與(yu)溝通的(de)技巧，填補在創業中(zhong)的(de)經驗不(bu)夠(gou)(gou)、缺(que)乏社(she)會(hui)關(guan)(guan)系(xi)的(de)缺(que)陷。現(xian)實中(zhong)大學(xue)生創業除經驗不(bu)夠(gou)(gou)、缺(que)乏社(she)會(hui)關(guan)(guan)系(xi)外主要是資金(jin)(jin)(jin)問(wen)題，由于銀(yin)行貸款的(de)利(li)息高和自己(ji)的(de)積累(lei)有限，所(suo)以(yi)照成(cheng)大學(xue)生在籌集(ji)資金(jin)(jin)(jin)面(mian)臨困難(nan)，從(cong)而讓自己(ji)的(de)創業夢想與(yu)努(nu)力(li)摧殘在無資金(jin)(jin)(jin)支配的(de)淤泥中(zhong)。
(二)建議
1.積極參(can)加學校組織的(de)各(ge)種跟創業(ye)方面有關的(de)活動(dong)，例如“創業(ye)規(gui)劃打賽”通過參(can)賽，鍛煉個人綜合能力，大大提高(gao)自主(zhu)創業(ye)的(de)信心，堅(jian)定(ding)決(jue)心，充(chong)分了解創業(ye)知識，為走上創業(ye)之(zhi)路做好準備，在(zai)活動(dong)中加以訓(xun)練(lian)。
2.作(zuo)為學(xue)生，對于創業應化被動為主動，應積(ji)極參(can)加到社(she)會實踐中去。可以(yi)利用課余時間或周末到校(xiao)外做(zuo)兼職，利用寒暑(shu)假到企(qi)業或工廠打工。這(zhe)樣可以(yi)在社(she)會充分得到鍛煉，學(xue)會人(ren)際交流與溝通(tong)。
3.學(xue)校是最好(hao)的資(zi)源，大學(xue)生應珍惜學(xue)校學(xue)習的機(ji)會(hui)，努力(li)學(xue)習并且掌(zhang)握專業(ye)知識(shi)，多閱讀各種有關書籍，了解有關商業(ye)法律，盡(jin)可能的完善自己這事將來創業(ye)不可缺少(shao)的組成部分。
4.了解社(she)會，深(shen)入社(she)會實踐的同時關注所(suo)優(you)惠給大學生的畢業政策
5.對自己(ji)的未來有個合理的人生規(gui)劃
6.尋找適合的(de)團隊，對創業的(de)成(cheng)功有更好的(de)幫助。
大學生自主創業調查報告6
一、調查報告背景
隨(sui)著社(she)會(hui)的(de)進(jin)步，經濟(ji)的(de)發展，高(gao)等教育逐漸由精英教育向通才(cai)教育轉型，而作為(wei)祖國(guo)的(de)棟梁——當代大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，人(ren)數不斷(duan)上升，隊(dui)伍不斷(duan)擴大(da)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)就業(ye)形勢則(ze)愈顯嚴峻，需鼓勵各位(wei)同學(xue)(xue)積極投入到自主創(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)去，為(wei)人(ren)生(sheng)(sheng)提供更多的(de)可(ke)行之路(lu)，因此在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)內部進(jin)行創(chuang)(chuang)業(ye)觀調查很有(you)必要。
二、調查目的
1、了解所在蘇大材化(hua)部及(ji)(ji)周邊同(tong)學對創(chuang)業本(ben)身(shen)的認(ren)識(shi)與其對創(chuang)業的個(ge)人看法，分析存在的誤區及(ji)(ji)利于積(ji)極發展的方面;
2、通過(guo)調查(cha)結果得出大學生創業應該注意的問(wen)題及(ji)合(he)理的途徑，為各位(wei)同(tong)學提供合(he)理的建議，鼓勵其在力所能及(ji)的范圍(wei)內進行創業，為職業道路(lu)提供更(geng)多的選擇。
三、調查方式
1、利(li)用QQ群、人人網等通(tong)信工具，發動院部同學(xue)參與網頁(ye)問卷調查;
2、采取(qu)面(mian)對面(mian)交流采訪(fang)的(de)形式，了(le)解身邊同學對創業的(de)普遍看法及自己對創業的(de)構想與(yu)安排;
3、查(cha)閱有關(guan)文獻，參考部分專業調(diao)查(cha)報告數(shu)據。
四、調查報告結果
1、大學生(sheng)對自主創業的了解程度(du)：
(1)、大(da)學(xue)生選擇(ze)自主創業(ye)的原(yuan)因：
A、冒(mao)險嘗試心理的鼓舞：
參加調查的(de)(de)29位同學中(zhong)有11位同學希(xi)望自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)，占總(zong)數的(de)(de)37.93%，其(qi)中(zhong)有4位同學是認為(wei)自己(ji)還(huan)年輕，還(huan)有時間去冒(mao)險創(chuang)(chuang)業(ye)，嘗(chang)試一條不同的(de)(de)發展路線，約占希(xi)望自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)同學的(de)(de)36.36%，且(qie)四(si)位同學均為(wei)男(nan)生(sheng)，結合男(nan)女生(sheng)性格特點差異，可見冒(mao)險嘗(chang)試精(jing)神(shen)是大學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)一個重要(yao)影響因素;
B、收入豐厚的刺激：
此次參(can)與(yu)調(diao)查的同(tong)學(xue)(xue)有4位(wei)同(tong)學(xue)(xue)是因為自主創(chuang)業可以帶來豐厚的收入(ru)而(er)愿意(yi)進(jin)行自主創(chuang)業的，占36.36%。從事后的采訪(fang)調(diao)查得知，這些同(tong)學(xue)(xue)認(ren)為雖然找到工作雖然相對創(chuang)業要簡單許多(duo)，但是其與(yu)創(chuang)業相比(bi)，收入(ru)差距較(jiao)大，不足以為高質量的幸福生活(huo)提供堅實的物質基礎，故希(xi)望能(neng)夠進(jin)行自主創(chuang)業;
C、嚴峻的'就(jiu)業壓力的影響(xiang)：
調查中(zhong)2位同學表示因為現今就(jiu)業(ye)壓(ya)力明顯而(er)選擇愿意進行自主創業(ye)，占18.18%。從國(guo)務(wu)院每(mei)年的(de)工(gong)作報告及(ji)近期參加工(gong)作的(de)人(ren)員(yuan)口中(zhong)可以(yi)得知，近幾年伴(ban)隨(sui)著受過高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)人(ren)數不(bu)(bu)斷(duan)增加，大學畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)壓(ya)力不(bu)(bu)斷(duan)攀升，給大學生(sheng)心理產生(sheng)了較大壓(ya)力;
D、家庭成員(yuan)的鼓舞：
調查(cha)中1位同(tong)學表示自(zi)己希望選擇自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)是受了(le)家庭觀念的(de)影(ying)響，占總人數的(de)5.88%。從采訪得知(zhi)，此位同(tong)學父母(mu)均受過高等(deng)教育，對(dui)自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)有清晰(xi)的(de)認識，也支持其子女(nv)進(jin)行自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)，走不(bu)同(tong)的(de)發(fa)展路線。
(2)、對創(chuang)業與專業關(guan)系(xi)的認識：
創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有何關(guan)系(xi)?一(yi)些(xie)(xie)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)老總，大(da)學所(suo)讀的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)毫無(wu)關(guan)系(xi)，現也成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)全國明星企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，這(zhe)些(xie)(xie)事例往往給大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)帶來一(yi)些(xie)(xie)困擾，這(zhe)不(bu)得(de)不(bu)讓大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)因專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)而(er)思(si)考。此(ci)次調(diao)(diao)查中，31.03%(9人(ren)(ren)(ren))的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)所(suo)學專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)密切(qie)相(xiang)關(guan)，55.17%(16人(ren)(ren)(ren))的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)所(suo)學專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有關(guan)系(xi)但不(bu)大(da)，10.34%(3人(ren)(ren)(ren))的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)所(suo)學專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基本沒關(guan)系(xi)，認為(wei)(wei)所(suo)學專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)完(wan)全沒關(guan)系(xi)的(de)僅占調(diao)(diao)查人(ren)(ren)(ren)數(shu)的(de)3.45%(1人(ren)(ren)(ren))。數(shu)據顯示(shi)，認為(wei)(wei)所(suo)學專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)關(guan)系(xi)不(bu)大(da)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)始(shi)終占多數(shu)。部(bu)分專家(jia)指出，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最好能與(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)掛鉤，從基層(ceng)做起(qi)(qi)，因為(wei)(wei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)往往是(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)最擅長的(de)，正(zheng)所(suo)謂不(bu)熟(shu)不(bu)做，另外大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)剛畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)肯定缺乏社(she)會(hui)經驗，如(ru)果急(ji)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，很有可能失敗，最好還是(shi)從基層(ceng)做起(qi)(qi)，先到(dao)擬創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)里扎(zha)實的(de)工作(zuo)一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)，了解行(xing)內情況，這(zhe)樣創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)也可以提高成(cheng)(cheng)功的(de)機會(hui)，切(qie)不(bu)可盲目(mu)投資創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更不(bu)要相(xiang)信一(yi)夜暴富的(de)神話。如(ru)此(ci)表明，專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給人(ren)(ren)(ren)們發展以一(yi)個起(qi)(qi)點，那(nei)是(shi)條件，而(er)不(bu)是(shi)籠子和(he)束(shu)縛自己的(de)繩索。我們還必須(xu)眼(yan)光遠(yuan)一(yi)些(xie)(xie)，知識面寬一(yi)些(xie)(xie)，頭腦(nao)活一(yi)些(xie)(xie)，反應靈一(yi)些(xie)(xie)，專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)多一(yi)些(xie)(xie)，朋友(you)廣一(yi)些(xie)(xie)。
(3)、創業(ye)之(zhi)前會做哪(na)些準(zhun)備：
A、參加(jia)創業設計(ji)大賽：
3人選擇自(zi)己(ji)在創業之前會通過(guo)參加(jia)“創業設(she)計(ji)大(da)賽”的(de)(de)形式來為自(zi)己(ji)的(de)(de)創業打下(xia)更堅(jian)實的(de)(de)基礎，獲(huo)得(de)專業人士(shi)的(de)(de)指(zhi)點(dian)并作(zuo)好(hao)更充分的(de)(de)心理準(zhun)備，占希望進行自(zi)主創業的(de)(de)同學的(de)(de)27.27%;
B、看創業類書籍：
9人選擇自己在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之前會(hui)閱讀足夠(gou)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)類書籍，學習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功人士(shi)的(de)(de)良好(hao)經驗，并得到充分的(de)(de)知識儲備。采(cai)訪顯示(shi)，部(bu)分同學對(dui)類似李開復創(chuang)(chuang)辦的(de)(de)“創(chuang)(chuang)新(xin)工場”等為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者提供幫(bang)(bang)助(zhu)的(de)(de)公司的(de)(de)了解較多(duo)(duo)，希(xi)望通(tong)過閱讀相關內容獲得更多(duo)(duo)的(de)(de)幫(bang)(bang)助(zhu)，并希(xi)望自己以(yi)后創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)時(shi)能夠(gou)獲得其幫(bang)(bang)助(zhu);
C、參加創業培(pei)訓(xun)：
6人選(xuan)擇會在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之前參加創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓，以此獲得關于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識，占總(zong)人數(shu)的54.55%;
D、到企業(ye)實習(xi)：
10人選擇(ze)會到企業(ye)(ye)實習(xi)，占(zhan)總(zong)人數的90.91%。要成功創立(li)小型公司，最好先經(jing)歷過大組(zu)織的磨練，因為組(zu)織可以提供(gong)較(jiao)大的視野。創業(ye)(ye)是非常艱苦的過程(cheng)，必(bi)須吃苦耐勞、必(bi)須堅韌不拔、必(bi)須掌(zhang)握專(zhuan)業(ye)(ye)技術、必(bi)須心(xin)態平和、有愛心(xin)，而且不能(neng)斤斤計較(jiao)，這些東西可以在企業(ye)(ye)實習(xi)中獲得。
另有調查數據顯示，大部分(fen)學生(sheng)對創(chuang)業(ye)(商業(ye))計劃書的(de)書寫要求認識(shi)并不高，其程(cheng)(cheng)度僅在于“認識(shi)一點(dian)”，更有一部分(fen)是“不知(zhi)道有這么回(hui)事(shi)”。有創(chuang)業(ye)理念但是認知(zhi)程(cheng)(cheng)度低這是遠遠不夠于將理念實施的(de)。
2、大學生創業時應(ying)做好的準備(bei)(查閱資(zi)料)：
對于自主(zhu)(zhu)創業(ye)，許多(duo)(duo)大學(xue)生(sheng)只是一時好奇而擁(yong)有三分鐘熱度，最終也只能(neng)落得鏡花水(shui)月，因而，自主(zhu)(zhu)創業(ye)無疑是一個漫(man)長而艱苦的(de)(de)過(guo)程。目(mu)前，雖然有不(bu)少國內高(gao)校鼓勵大學(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)創業(ye)，但(dan)是真正(zheng)(zheng)自主(zhu)(zhu)創業(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)并不(bu)多(duo)(duo)，即使對自主(zhu)(zhu)創業(ye)感興趣，有憧憬的(de)(de)學(xue)生(sheng)很多(duo)(duo)，但(dan)大多(duo)(duo)只停留在“紙(zhi)(zhi)上談兵”這一階段，如何才能(neng)真正(zheng)(zheng)地自主(zhu)(zhu)創業(ye)，真正(zheng)(zheng)地脫離“紙(zhi)(zhi)上談兵”呢?
(1)、主觀方面：
A、創新
大(da)(da)學生要(yao)自主創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)得出色，靠的(de)就是(shi)自己(ji)能否兼備技術創(chuang)(chuang)新和(he)思維(wei)創(chuang)(chuang)新。大(da)(da)學生們要(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)，必須眼看四面，耳(er)聽八方地接受(shou)新信息(xi)，從而促進(jin)創(chuang)(chuang)新意(yi)識的(de)增(zeng)強，進(jin)而令自己(ji)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)理念(nian)能迎合大(da)(da)眾(zhong)的(de)口味，及時(shi)滿足因(yin)時(shi)代變(bian)化而引起的(de)新需(xu)求。
B、務實
大學生(sheng)們(men)是一群(qun)受社(she)會(hui)影響較大的(de)(de)(de)群(qun)體，要(yao)(yao)有從(cong)(cong)實(shi)際做起的(de)(de)(de)決心(xin)，不能盲(mang)從(cong)(cong)，要(yao)(yao)兼備面對現實(shi)的(de)(de)(de)勇氣，留心(xin)身邊的(de)(de)(de)有利(li)與(yu)不利(li)條(tiao)件(jian)。在(zai)求學階段，要(yao)(yao)懂得從(cong)(cong)方方面面獲(huo)取自己所需(xu)的(de)(de)(de)資訊。想創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)大學生(sheng)們(men)要(yao)(yao)扎扎實(shi)實(shi)地從(cong)(cong)基本做起，并想擴大自己的(de)(de)(de)社(she)交圈子(zi)，吸取經驗，大學生(sheng)們(men)要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)業應(ying)該也必須如(ru)此做的(de)(de)(de)。
大學生自主創業調查報告7
在(zai)就業(ye)(ye)難的(de)(de)大背景下，很(hen)多人為(wei)大學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)開(kai)出(chu)了自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)"藥方"。然而(er)，一項最新調查卻顯示：自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并非(fei)易事，20xx屆(jie)大學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)比例僅占1。2%，與20xx屆(jie)的(de)(de)1%以及20xx屆(jie)的(de)(de)1。2%基(ji)本持(chi)平(ping)，自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)目前還(huan)沒有成為(wei)應屆(jie)大學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)時的(de)(de)主要選擇。
第三方調查(cha)公司麥可思發布的(de)這一調查(cha)還顯示，不(bu)同(tong)水平和層(ceng)次的(de)高校畢業(ye)(ye)(ye)生自(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)的(de)比例也(ye)有較大差(cha)異：20xx屆211院校畢業(ye)(ye)(ye)生自(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)者(zhe)所占比例為(wei)0。4%，非(fei)211本(ben)(ben)科院校為(wei)0。8%，高職(zhi)院校為(wei)1。6%；而(er)從20xx屆到(dao)20xx屆，高職(zhi)畢業(ye)(ye)(ye)生自(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)比例遠(yuan)遠(yuan)高于本(ben)(ben)科生。此(ci)外，越是就(jiu)業(ye)(ye)(ye)好的(de)學校，自(zi)主(zhu)創業(ye)(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)越少。
從(cong)專(zhuan)業(ye)(ye)來(lai)看，20xx屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)最(zui)多的(de)(de)(de)本(ben)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)是藝術設(she)計，創(chuang)業(ye)(ye)比例為7。4%；高職(zhi)(zhi)則為機(ji)電一體(ti)化(hua)技術專(zhuan)業(ye)(ye)，創(chuang)業(ye)(ye)比例為5。5%。從(cong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)來(lai)看，大學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)者所扮演的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)角色較(jiao)集(ji)中(zhong)，20xx屆(jie)本(ben)科(ke)和高職(zhi)(zhi)創(chuang)業(ye)(ye)者均集(ji)中(zhong)在(zai)銷(xiao)售(shou)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，擔任最(zui)多的(de)(de)(de)是企業(ye)(ye)管理(li)工作(zuo)，即職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)為總經理(li)和日常主(zhu)管。從(cong)行業(ye)(ye)來(lai)看，20xx屆(jie)大學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)`行業(ye)(ye)技術成分不(bu)(bu)高，主(zhu)要集(ji)中(zhong)在(zai)個人服務和銷(xiao)售(shou)行業(ye)(ye)。在(zai)排前(qian)五位的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)中(zhong)，創(chuang)新(xin)水(shui)平相對(dui)較(jiao)高的(de)(de)(de)各類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)計與咨詢服務業(ye)(ye)，媒體(ti)、信息(xi)及通(tong)信產業(ye)(ye)加起來(lai)僅占(zhan)14%；而零售(shou)商(shang)業(ye)(ye)、批發商(shang)業(ye)(ye)占(zhan)到了約40%。這說(shuo)明，自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大學應屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)基本(ben)不(bu)(bu)具備開發科(ke)技產品的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)主(zhu)要從(cong)事銷(xiao)售(shou)工作(zuo)，而這類(lei)工作(zuo)對(dui)基本(ben)能(neng)(neng)力和通(tong)用知識有較(jiao)高的(de)(de)(de)要求，但通(tong)常不(bu)(bu)要求專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)教(jiao)育。
調查還顯(xian)示，創(chuang)業者的(de)(de)月(yue)薪(xin)(xin)期(qi)待底線與收(shou)入都較高(gao)(gao)，者是(shi)(shi)一批對收(shou)入有(you)更高(gao)(gao)期(qi)待的(de)(de)人群。20xx屆(jie)大學畢業生(sheng)自主創(chuang)業者期(qi)待月(yue)薪(xin)(xin)是(shi)(shi)2429元(yuan)，高(gao)(gao)于(yu)同(tong)屆(jie)受雇(gu)畢業生(sheng)20xx元(yuan)的(de)(de)水平；而通過(guo)創(chuang)業他們(men)的(de)(de)實際月(yue)薪(xin)(xin)平均達到了3028元(yuan)，比受雇(gu)的(de)(de)同(tong)屆(jie)畢業生(sheng)2225元(yuan)的(de)(de)實際月(yue)薪(xin)(xin)水平高(gao)(gao)出1/3以上。
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