大學創新(xin)創業工作總結
總(zong)結是事(shi)后對某一(yi)時期、某一(yi)項目(mu)或某些工作(zuo)進行(xing)回顧和(he)分析，從而做(zuo)出帶(dai)有(you)規律(lv)性(xing)的結論，它(ta)可以幫助我們有(you)尋找學習和(he)工作(zuo)中的規律(lv)，因此(ci)十分有(you)必須(xu)要寫一(yi)份總(zong)結哦。那(nei)么你真的懂得怎么寫總(zong)結嗎？下面是小編(bian)幫大(da)家整理的大(da)學創新創業工作(zuo)總(zong)結，希(xi)望能(neng)夠幫助到大(da)家。
大學創新創業工作總結1
群(qun)英(ying)薈萃·桂山創夢——華中(zhong)師范大學創新創業(ye)交(jiao)(jiao)流會(hui)(hui)于11月3日晚圓滿落幕，通過(guo)此次活動，我校許多有創業(ye)夢想或(huo)者在(zai)追尋夢想的路上有了困(kun)惑(huo)的青年受益(yi)匪淺。11月9日中(zhong)午(wu)12：20，群(qun)英(ying)薈萃·桂山創夢—華中(zhong)師范大學創新創業(ye)交(jiao)(jiao)流會(hui)(hui)工作總結大會(hui)(hui)在(zai)行政(zheng)樓副樓二樓會(hui)(hui)議(yi)室(shi)召開，參(can)加本次會(hui)(hui)議(yi)的是校研會(hui)(hui)學術部全體成(cheng)員(yuan)。
首先(xian)，學(xue)術(shu)部(bu)部(bu)長劉(liu)民傳達了校團(tuan)委組宣部(bu)部(bu)長王濤老師(shi)的(de)(de)指示，對華(hua)中師(shi)范大學(xue)創新創業交流會所(suo)取(qu)得的(de)(de)成績以及大家(jia)的(de)(de)優秀表現給予(yu)充分地肯定。同(tong)時，劉(liu)部(bu)長向學(xue)術(shu)部(bu)全體成員以及校研會各兄弟部(bu)門對本(ben)次活動的(de)(de)`支持(chi)表示衷心(xin)地感謝。
接(jie)著，學(xue)(xue)(xue)術部(bu)(bu)每位成員(yuan)都對華中師范大(da)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新創(chuang)業交(jiao)流(liu)會自(zi)籌(chou)備以來的(de)工(gong)作(zuo)情況與(yu)成果(guo)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了總(zong)結(jie)與(yu)反(fan)思。大(da)家(jia)都表示這(zhe)次華中師范大(da)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新創(chuang)業交(jiao)流(liu)會的(de)舉辦非常成功(gong)，并為自(zi)己能夠參(can)與(yu)到這(zhe)場活(huo)動中而(er)感(gan)到高興。同(tong)時，大(da)家(jia)也(ye)發現了活(huo)動籌(chou)備過程中存在的(de)一(yi)些不足之處(chu)，并提(ti)出了改進(jin)(jin)(jin)性的(de)建(jian)議。其中，針對講座宣傳(chuan)方面存在的(de)問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)術部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長毛華根(gen)據(ju)校團(tuan)委(wei)組(zu)宣部(bu)(bu)部(bu)(bu)長王濤老師的(de)建(jian)議，就講座無紙化(hua)宣傳(chuan)、網上報名(ming)審核、學(xue)(xue)(xue)術部(bu)(bu)應發揮監督功(gong)能等做了進(jin)(jin)(jin)一(yi)步調整和改進(jin)(jin)(jin)，并進(jin)(jin)(jin)行(xing)了細(xi)致(zhi)的(de)講解(jie)。這(zhe)些建(jian)議都為以后學(xue)(xue)(xue)術部(bu)(bu)活(huo)動的(de)開展提(ti)供了寶貴(gui)的(de)經驗。
最后，學術部部長(chang)劉民對(dui)本次會議進(jin)行了(le)總結。劉部長(chang)表示這次活動的成功離(li)不開學術部每(mei)一位成員的努(nu)力，也離(li)不開校研(yan)會各兄(xiong)弟部門的幫助(zhu)，希(xi)望大(da)家(jia)以后能夠(gou)增強責任意識，更(geng)加積極、細(xi)心的工作，爭取為廣大(da)研(yan)究生(sheng)提供更(geng)好的服(fu)務。
大學創新創業工作總結2
從正式加入“基(ji)于移(yi)動終端可視化系統的(de)糖尿(niao)病足實(shi)時(shi)檢測”的(de)大(da)學生創新(xin)創業(ye)訓練項(xiang)目至(zhi)今(jin)，不(bu)知(zhi)不(bu)覺已經歷了一-年(nian)多(duo)(duo)的(de)時(shi)間，一年(nian)前(qian)，我對(dui)于這(zhe)(zhe)個(ge)項(xiang)目還僅僅只有些初(chu)步的(de)認識，現在，項(xiang)目快要結束了，我在這(zhe)(zhe)個(ge)過程中接觸到許多(duo)(duo)新(xin)的(de)知(zhi)識，新(xin)的(de)方法。我們圍繞(rao)著(zhu)這(zhe)(zhe)個(ge)課題(ti)，不(bu)知(zhi)道開了多(duo)(duo)少(shao)次會議(yi)，不(bu)知(zhi)道看了多(duo)(duo)少(shao)資料,不(bu)知(zhi)道修改了多(duo)(duo)少(shao)次報(bao)告，一路走過來，有悲有喜:一路走來，我們在漸漸成長(chang)。
剛(gang)(gang)開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們做(zuo)的(de)(de)(de)準備似乎亳無(wu)頭緒(xu)、手(shou)忙(mang)腳亂,我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道這(zhe)(zhe)個課題(ti)需要(yao)完成怎樣(yang)的(de)(de)(de)任務、我(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)具備什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)能力、我(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)付出多少的(de)(de)(de)汗水。那時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)主要(yao)是(shi)(shi)負責看一(yi)(yi)些與我(wo)(wo)(wo)(wo)們課題(ti)相關方面的(de)(de)(de)書籍資料(liao)(liao),做(zuo)一(yi)(yi)些比較簡單的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。記得剛(gang)(gang)開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)時候是(shi)(shi)大量資料(liao)(liao)的(de)(de)(de)收集、閱讀(du)與分析,那時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)什么(me)也不(bu)知(zhi)道，看著電(dian)腦(nao)上面密密麻麻的(de)(de)(de)字，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道如何是(shi)(shi)好(hao)，幾(ji)次(ci)退縮(suo)，幾(ji)次(ci)振作(zuo),剛(gang)(gang)開(kai)(kai)始時硬著頭皮(pi)去閱讀(du)，但常常是(shi)(shi)一(yi)(yi)篇文章看完了,不(bu)知(zhi)道他在(zai)講什么(me)，只好(hao)重來，幾(ji)經反復，又多次(ci)向(xiang)學姐請教，最(zui)后(hou)終于(yu)資料(liao)(liao)看完了，整理好(hao)了。在(zai)這(zhe)(zhe)個過程中，是(shi)(shi)老師的(de)(de)(de)不(bu)斷鼓勵讓我(wo)(wo)(wo)(wo)打消種種疑慮,讓我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)信心從事(shi)于(yu)這(zhe)(zhe)個項目的(de)(de)(de)研究。
現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)明(ming)白了(le)面對海量(liang)的(de)(de)(de)(de)資料要(yao)如何進行閱(yue)讀與分(fen)(fen)析。另(ling)外,通過這次(ci)科研(yan)讓我(wo)懂得了(le)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)力量(liang)。一個團隊(dui)，要(yao)的(de)(de)(de)(de)是組(zu)員間的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互分(fen)(fen)工與配(pei)合，民(min)主基礎上的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)中與集(ji)(ji)中領導下的(de)(de)(de)(de)民(min)主是不(bu)可或缺的(de)(de)(de)(de)，這樣我(wo)們的(de)(de)(de)(de)工作才可以更好的(de)(de)(de)(de)展開。度過了(le)最開始的(de)(de)(de)(de)迷茫(mang)期，盡快的(de)(de)(de)(de)進入狀態。在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)指導下，我(wo)們對于(yu)這個課(ke)題有(you)了(le)更深入的(de)(de)(de)(de)了(le)解,在(zai)(zai)與項(xiang)目(mu)組(zu)其(qi)他成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)實驗中，激(ji)發了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)熱情(qing)和興趣，同時(shi)開闊了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)界。
我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)項目(mu)課題是基于(yu)移動終端可(ke)(ke)視(shi)化系(xi)統的(de)(de)(de)糖尿病(bing)足(zu)(zu)實(shi)時檢測(ce)(ce)，隨(sui)著生活(huo)水平(ping)的(de)(de)(de)提(ti)高，糖尿病(bing)正成(cheng)為世界性疾病(bing)，而糖尿病(bing)足(zu)(zu)屬于(yu)糖尿病(bing)患(huan)者的(de)(de)(de)一種嚴(yan)重并(bing)發癥，并(bing)且具有治療難的(de)(de)(de)特點(dian)，一旦嚴(yan)重病(bing)情則難以控(kong)制(zhi)，所以提(ti)前預防和(he)(he)預見性護理具有重大意(yi)義。通過大量(liang)文獻資料研究(jiu)(jiu)，我(wo)(wo)們(men)發現(xian)溫(wen)(wen)度(du)可(ke)(ke)以作為早(zao)期(qi)檢測(ce)(ce)糖尿病(bing)足(zu)(zu)的(de)(de)(de)依據，研究(jiu)(jiu)表明，糖尿病(bing)足(zu)(zu)期(qi)足(zu)(zu)部(bu)皮膚(fu)的(de)(de)(de)溫(wen)(wen)度(du)常(chang)常(chang)呈現(xian)出異常(chang)的(de)(de)(de)變化，因此(ci)足(zu)(zu)部(bu)溫(wen)(wen)度(du)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)和(he)(he)跟蹤有助于(yu)對糖尿病(bing)足(zu)(zu)的(de)(de)(de)診斷及預防。而市面上的(de)(de)(de)檢測(ce)(ce)儀器(qi)十分昂貴，數千到數萬(wan)元不等(deng)，且體積較大，不易攜帶。于(yu)是我(wo)(wo)們(men)便(bian)計劃制(zhi)作一個(ge)簡易易攜帶的(de)(de)(de)系(xi)統，并(bing)且與手機APP結合(he)，實(shi)現(xian)可(ke)(ke)視(shi)化，方便(bian)快捷(jie)，具有很大的(de)(de)(de)社會(hui)價值、實(shi)用價值。
我(wo)(wo)們總能(neng)在(zai)摸索(suo)中前(qian)進。問題無所(suo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)，探索(suo)也無所(suo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)，很多(duo)努力(li)都沒(mei)有(you)(you)結果，而且其實(shi)自己稱不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個堅強的(de)人,有(you)(you)時(shi)候(hou)面(mian)對(dui)困難第一(yi)反應總是(shi)(shi)(shi)想(xiang)要(yao)逃。在(zai)課題研(yan)究中也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)例外(wai)，迷茫的(de)時(shi)候(hou)、忙碌的(de)時(shi)候(hou)、勞累(lei)的(de).時(shi)候(hou)、受阻的(de)時(shi)候(hou)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)被理(li)(li)解的(de)時(shi)候(hou)，總有(you)(you)種(zhong)種(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)順心(xin)的(de)事情來讓我(wo)(wo)有(you)(you)理(li)(li)由(you)放(fang)棄、逃離(li)。但是(shi)(shi)(shi)每(mei)每(mei)想(xiang)到我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)孤身前(qian)進，我(wo)(wo)有(you)(you)老師的(de)關心(xin)和學姐的(de)相伴,我(wo)(wo)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)該放(fang)棄;每(mei)每(mei)想(xiang)到我(wo)(wo)們已經(jing)付出如此多(duo)的(de)努力(li)，前(qian)功盡(jin)棄實(shi)在(zai)可惜，我(wo)(wo)就(jiu)該堅持;每(mei)每(mei)想(xiang)到曲(qu)折的(de)道路的(de)盡(jin)頭便是(shi)(shi)(shi)光(guang)明(ming)的(de)前(qian)途，我(wo)(wo)就(jiu)該繼續向前(qian)。我(wo)(wo)有(you)(you)理(li)(li)由(you)放(fang)棄，我(wo)(wo)有(you)(you)更多(duo)的(de)理(li)(li)由(you)堅持。同(tong)時(shi)作為一(yi)名(ming)本(ben)科生，我(wo)(wo)覺得更重要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)探索(suo)的(de)過程，而不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)結果。有(you)(you)了探索(suo)的(de)勇氣(qi)，總會(hui)有(you)(you)收獲的(de)歡樂，盡(jin)管它(ta)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)馬(ma)上(shang)出現(xian)，但總會(hui)在(zai)某個不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)遠處(chu)等(deng)著我(wo)(wo)們。
在(zai)項目的(de)(de)(de)(de)(de)實施過程中,我(wo)最佩服(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)項目指導(dao)老(lao)師張艷老(lao)師，她(ta)在(zai)這個領(ling)域有著淵博的(de)(de)(de)(de)(de)知識、豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，在(zai)指導(dao)我(wo)們(men)時(shi)又很(hen)謙和，非(fei)常(chang)平易近人(ren)，有時(shi)還(huan)很(hen)幽默，但老(lao)師對于(yu)(yu)這個項目的(de)(de)(de)(de)(de)態度是非(fei)常(chang)嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)，對于(yu)(yu)一些(xie)細節的(de)(de)(de)(de)(de)把握要(yao)求也(ye)很(hen)高，閑暇(xia)時(shi),老(lao)師還(huan)經常(chang)給我(wo)們(men)講(jiang)一些(xie)學習(xi)、工作、考研等方面的(de)(de)(de)(de)(de)信息，告誡我(wo)們(men)只有真正的(de)(de)(de)(de)(de)掌握知識，才會(hui)收獲價值,這對于(yu)(yu)還(huan)處在(zai)學生(sheng)時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)非(fei)常(chang)有價值，使(shi)我(wo)們(men)不懈怠(dai)，保持(chi)學習(xi)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)勁頭。
為期一年(nian)的(de)項(xiang)目(mu)研究，我(wo)收獲了很(hen)多(duo),非(fei)常感(gan)謝學校(xiao)給我(wo)們提供良好的(de)平臺讓我(wo)有(you)機(ji)會得(de)(de)到(dao)鍛煉，增(zeng)強(qiang)了對(dui)理論知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)理解(jie)，也(ye)增(zeng)強(qiang)了我(wo)分(fen)析和解(jie)決(jue)問題的(de)本領，實踐出真(zhen)知(zhi)(zhi)，同(tong)時(shi)我(wo)也(ye)意識(shi)到(dao)了理論知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)重要性，看到(dao)了自己(ji)(ji)的(de)不足。另外團隊(dui)合(he)作(zuo)也(ye)很(hen)重要，只有(you)懂(dong)得(de)(de)在(zai)大家都垂頭(tou)喪氣的(de)時(shi)候保持樂(le)觀，懂(dong)得(de)(de)讓自己(ji)(ji)在(zai)感(gan)到(dao)時(shi)間精(jing)力(li)有(you)限(xian)的(de)時(shi)候繼續(xu)承擔,懂(dong)得(de)(de)我(wo)們堅持研究的(de)不易，懂(dong)得(de)(de)指導(dao)老師的(de)良苦用心，懂(dong)得(de)(de)參加這個(ge)課題研究的(de)苦辣酸甜，才會深知(zhi)(zhi)，收獲遠比付(fu)出多(duo)我(wo)希(xi)望以后會有(you)更多(duo)的(de)機(ji)會加入(ru)到(dao)這樣的(de)項(xiang)目(mu)中(zhong)。
大學創新創業工作總結3
一、大學生實踐與創新能力培養工作回顧
1、基地平臺建設與(yu)環境建設
基(ji)地擁有專用(yong)場地9800平(ping)方米，可(ke)同時容納學生28個項目，近200成員入駐(zhu)，基(ji)地利(li)用(yong)學校實(shi)訓中心的激光雕(diao)刻機、3D掃描儀(yi)、快速成型、電(dian)子(zi)線路制(zhi)版機、自動(dong)貼(tie)片(pian)系統(tong)及多種(zhong)高(gao)端測試(shi)儀(yi)器等設(she)(she)備，進行創新作品科研開發及制(zhi)造，極(ji)大(da)改善了創新實(shi)踐硬件(jian)條件(jian)；20xx年(nian)科技投資(zi)1 0余萬元用(yong)于改善環境，加強了基(ji)地文化(hua)宣傳(chuan)建設(she)(she)。
2、開(kai)展大學(xue)生(sheng)創新創業訓(xun)練計劃項目
20xx年共有(you)校級(ji)立項(xiang)(xiang)(xiang)1 81項(xiang)(xiang)(xiang)，省級(ji)立項(xiang)(xiang)(xiang)4 0項(xiang)(xiang)(xiang)，獲(huo)2 01 5年國家級(ji)大(da)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練計(ji)劃項(xiang)(xiang)(xiang)目1 6項(xiang)(xiang)(xiang)。通(tong)過項(xiang)(xiang)(xiang)目開發研究(jiu)，提升大(da)學(xue)生的(de)工程實踐(jian)能力和(he)創(chuang)新精(jing)神。
3、積極開展(zhan)大學生科(ke)技(ji)創新創業競賽(sai)活動
20xx年(nian)(nian)基地與各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院組(zu)織舉辦(ban)了機(ji)(ji)械設(she)(she)計(ji)(ji)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、電子設(she)(she)計(ji)(ji)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、“互聯網(wang)+，’大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、挑(tiao)戰杯(bei)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)等(deng)20余項(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)超(chao)過7000人次(ci)；組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)(can)加省(sheng)級(ji)以上(shang)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)20余項(xiang)，獲(huo)(huo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)、省(sheng)級(ji)以上(shang)獎(jiang)(jiang)勵(li)733項(xiang)，比去年(nian)(nian)增加203項(xiang)，獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)數量(liang)和等(deng)次(ci)均名(ming)列省(sheng)內(nei)高校(xiao)(xiao)(xiao)前列。在第(di)(di)(di)十二(er)屆(jie)“挑(tiao)戰杯(bei)”遼寧省(sheng)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術科(ke)技作(zuo)品(pin)(pin)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)決(jue)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)再(zai)獲(huo)(huo)遼寧省(sheng)“挑(tiao)戰杯(bei)”競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)團體(ti)總分(fen)第(di)(di)(di)一(yi)名(ming)，捧得(de)(de)(de)(de)第(di)(di)(di)十二(er)屆(jie)遼寧省(sheng)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術科(ke)技作(zuo)品(pin)(pin)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)“挑(tiao)戰杯(bei)”。在20xx全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)(ji)器(qi)人大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)總決(jue)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，以絕對(dui)黑(hei)馬、小組(zu)第(di)(di)(di)一(yi)身份出(chu)線，最終挺(ting)進全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)八強，獲(huo)(huo)得(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)。在全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)電子設(she)(she)計(ji)(ji)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)首次(ci)獲(huo)(huo)得(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)，取得(de)(de)(de)(de)歷史(shi)突破。由我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)“機(ji)(ji)械設(she)(she)計(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新團隊(dui)(dui)(dui)”三名(ming)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)成(cheng)(cheng)的(de)“8字項(xiang)目競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)團隊(dui)(dui)(dui)”獲(huo)(huo)第(di)(di)(di)四屆(jie)全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工程(cheng)訓(xun)練綜合能力競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)。在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)電動方程(cheng)式大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)萬得(de)(de)(de)(de)車隊(dui)(dui)(dui)經過激烈角(jiao)逐，一(yi)路披荊斬棘，超(chao)過多所知名(ming)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)總成(cheng)(cheng)績排(pai)名(ming)第(di)(di)(di)7巖(yan)，東北三省(sheng)高校(xiao)(xiao)(xiao)第(di)(di)(di)1名(ming)。在20xx年(nian)(nian)日(ri)本(ben)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方程(cheng)式比賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，萬得(de)(de)(de)(de)車隊(dui)(dui)(dui)首次(ci)與來(lai)自世界各國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)車隊(dui)(dui)(dui)在日(ri)本(ben)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)場(chang)同場(chang)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)技，獲(huo)(huo)得(de)(de)(de)(de)直線加速(su)第(di)(di)(di)三名(ming)，體(ti)育精神風尚(shang)第(di)(di)(di)二(er)名(ming)，是第(di)(di)(di)一(yi)年(nian)(nian)參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)車隊(dui)(dui)(dui)中(zhong)(zhong)獎(jiang)(jiang)杯(bei)最多、表現最突出(chu)的(de)車隊(dui)(dui)(dui)。在20xx年(nian)(nian)全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)模(mo)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)獲(huo)(huo)得(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)8項(xiang)，獲(huo)(huo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)獎(jiang)(jiang)總數量(liang)位列遼寧賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)區第(di)(di)(di)一(yi)。在第(di)(di)(di)八屆(jie)全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)絡商(shang)務創(chuang)(chuang)(chuang)新應用大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，2項(xiang)作(zuo)品(pin)(pin)獲(huo)(huo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)。藝(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)與建(jian)筑(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)成(cheng)(cheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新團隊(dui)(dui)(dui)，參(can)(can)加了20xx德國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)IF概(gai)念設(she)(she)計(ji)(ji)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，在IF“漢斯格雅(ya)節水(shui)(shui)設(she)(she)計(ji)(ji)獎(jiang)(jiang)”中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)品(pin)(pin)“Water-Saving Shower”（節水(shui)(shui)淋浴(yu)器(qi)）摘得(de)(de)(de)(de)殊(shu)榮(rong)，成(cheng)(cheng)為國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)唯一(yi)榮(rong)獲(huo)(huo)該獎(jiang)(jiang)項(xiang)的(de)院校(xiao)(xiao)(xiao)。在20xx年(nian)(nian)全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)算機(ji)(ji)設(she)(she)計(ji)(ji)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，兩部作(zuo)品(pin)(pin)獲(huo)(huo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)，另外11件作(zuo)品(pin)(pin)獲(huo)(huo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)，1 3件作(zuo)品(pin)(pin)獲(huo)(huo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)三等(deng)獎(jiang)(jiang)。
4、加(jia)強校級大學生(sheng)創新創業團隊建設
目前基地(di)擁有14個校(xiao)級大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊(dui)，各(ge)團(tuan)隊(dui)在指(zhi)導教師指(zhi)導下，充分利用課余和節假(jia)日(ri)時間，以大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)訓練(lian)項目為(wei)驅動(dong)，開展專業(ye)學(xue)(xue)(xue)習、工程(cheng)實(shi)踐、設計開發(fa)、學(xue)(xue)(xue)術(shu)探索等實(shi)踐創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活(huo)動(dong)。基地(di)為(wei)每個團(tuan)隊(dui)提供(gong)了工作室(shi)或創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)平(ping)臺，提供(gong)了活(huo)動(dong)資(zi)金和必要(yao)的(de)(de)硬件設備，20xx年14個校(xiao)級大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊(dui)積極(ji)開展活(huo)動(dong)，參與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)700多人(ren)，特別是在大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)競賽中(zhong)取得優異(yi)成績，并發(fa)表論(lun)文24篇(pian)，獲(huo)得實(shi)用新(xin)(xin)型(xing)與(yu)(yu)發(fa)明專利23項，發(fa)揮大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)引領示范作用。
5、創(chuang)業(ye)指導及創(chuang)業(ye)項目孵化
基地(di)積(ji)極開展創(chuang)業(ye)項目孵化(hua)、高新技術轉化(hua)、校企協(xie)同創(chuang)新、創(chuang)業(ye)事(shi)務(wu)代理等“一站式”服務(wu)，20xx年創(chuang)業(ye)孵化(hua)項目達到31個、成(cheng)果(guo)轉化(hua)達到6項；幫助(zhu)3個創(chuang)新創(chuang)業(ye)團隊成(cheng)功創(chuang)業(ye)。
6、師(shi)資隊伍建設
目前基地共有校(xiao)(xiao)內外指(zhi)導教師共145入，其中校(xiao)(xiao)內指(zhi)導教師102人(ren)，省(sheng)大學科技園駐園企(qi)業兼(jian)職指(zhi)導教師28人(ren)，校(xiao)(xiao)外企(qi)業（公司）高(gao)(gao)級(ji)工程師、設計師及(ji)企(qi)業高(gao)(gao)級(ji)管理(li)人(ren)員15人(ren)。
二、完善大學生實踐與創新能力培養的管理與保障機制
為了保證各(ge)項大學生實(shi)踐(jian)與創新能(neng)力培養機制(zhi)有效實(shi)施，提高(gao)創新教育(yu)的(de)質量，實(shi)施了如(ru)下(xia)的(de)管理(li)及保障機制(zhi)：
1、落(luo)實大(da)學生(sheng)創新創業教育(yu)工作(zuo)的(de)管理規章(zhang)制度
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)高度重(zhong)視大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工作(zuo)(zuo)，重(zhong)視大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)踐能力和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能力培(pei)養(yang)(yang)(yang)，20xx年出臺了(le)《遼寧(ning)工業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)關于(yu)加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神和(he)實(shi)踐能力培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)實(shi)施(shi)(shi)意見(jian)）），將(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神與(yu)實(shi)踐能力的(de)`培(pei)養(yang)(yang)(yang)，溶(rong)入(ru)到人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)過程的(de)教學(xue)(xue)(xue)環(huan)節之中(zhong)，構建(jian)與(yu)我(wo)校(xiao)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)目(mu)標相符合(he)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)教育(yu)體(ti)系(xi)。20xx年出臺了(le)《遼寧(ning)工業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)關于(yu)深化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革的(de)實(shi)施(shi)(shi)方案(an)》，方案(an)圍繞學(xue)(xue)(xue)校(xiao)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)目(mu)標定位，結合(he)我(wo)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)工作(zuo)(zuo)經驗，建(jian)立(li)了(le)符合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)際的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)工作(zuo)(zuo)體(ti)制和(he)機(ji)制，建(jian)立(li)了(le)健全課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)、自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習、結合(he)實(shi)踐、指導(dao)幫扶、文(wen)化引(yin)領(ling)融為一體(ti)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)體(ti)系(xi)，促進人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)質量不斷提(ti)升，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力明顯增強，投身創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)顯著增加。
2、落實專項(xiang)基金與獎勵機(ji)制
學(xue)(xue)校與科(ke)技(ji)園設立(li)了專項資金專門用(yong)(yong)于(yu)獎勵(li)在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實踐與創(chuang)新(xin)(xin)工(gong)作中(zhong)取得優(you)(you)秀成績(ji)的教師(shi)及管理單(dan)位(wei)，每年投入資金近(jin)300萬。主要用(yong)(yong)于(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)訓練計劃項目(mu)、大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)團隊建設、日常(chang)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)活動(dong)及創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)競賽(sai)優(you)(you)秀指導教師(shi)獎勵(li)。制定(ding)了《遼寧(ning)工(gong)業(ye)大(da)學(xue)(xue)關(guan)于(yu)對參加(jia)省級以上競賽(sai)獲(huo)獎項目(mu)的指導教師(shi)進行(xing)獎勵(li)的有關(guan)規(gui)定(ding)》《遼寧(ning)工(gong)業(ye)大(da)學(xue)(xue)教師(shi)職(zhi)(zhi)務(wu)聘任(ren)基(ji)(ji)本條(tiao)件》等文件，積極(ji)鼓勵(li)教師(shi)圍繞高水(shui)平大(da)賽(sai)開展(zhan)教學(xue)(xue)活動(dong)，并(bing)把教師(shi)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)省級以上科(ke)技(ji)競賽(sai)獲(huo)獎作為教師(shi)教學(xue)(xue)工(gong)作成績(ji)，在職(zhi)(zhi)稱評(ping)定(ding)及崗(gang)位(wei)聘任(ren)時列為基(ji)(ji)本條(tiao)件并(bing)量化加(jia)分。
遼(liao)寧(ning)工業(ye)大學(xue)(xue)(xue)科技園大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基地在(zai)“校大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導委(wei)員會”指(zhi)(zhi)導和科技園有限公司(si)管(guan)理下，根據我校大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基地人才培(pei)養(yang)的(de)(de)定位(wei)要求，以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識(shi)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)理念、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)(neng)力為目標(biao)，進(jin)一(yi)步完善(shan)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機制、建立健全(quan)了(le)規章制度(du)及激勵政策，在(zai)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)課(ke)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)活動中取(qu)得了(le)較(jiao)為顯著成績，極(ji)大提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力、實(shi)踐能(neng)(neng)力和創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)(neng)力。今后我們會再(zai)接再(zai)厲(li)，按照基地建設規劃(hua)進(jin)度(du)，積極(ji)開展工作，逐項(xiang)落(luo)實(shi)，力爭(zheng)早日(ri)實(shi)現建設目標(biao)。
大學創新創業工作總結4
一、緊跟就業工作以創業促進就業的工作理念，向廣大學生宣傳創業理念，增強學生的創業意識。
1.及時通過宣(xuan)傳(chuan)欄、報刊(kan)、網(wang)站等形式進行創(chuang)業相關(guan)政策(ce)及申請入駐創(chuang)業園流程的(de)解讀與(yu)(yu)宣(xuan)傳(chuan)。這樣不僅(jin)增(zeng)強了園區內各項目(mu)負(fu)責人的(de)經(jing)營(ying)管理能力，同時對校內的(de)學生傳(chuan)達了創(chuang)業的(de)信息(xi)與(yu)(yu)知識(shi)。
2.規范入(ru)園(yuan)流程及考核(he)方式，嚴格按照(zhao)：“提交入(ru)院(yuan)申請書→專業(ye)評(ping)(ping)委評(ping)(ping)審→現場答辯→入(ru)駐創(chuang)業(ye)園(yuan)試營(ying)業(ye)→正式成(cheng)為創(chuang)業(ye)園(yuan)創(chuang)業(ye)項(xiang)目(mu)”的流程。項(xiang)目(mu)入(ru)駐創(chuang)業(ye)園(yuan)后，依(yi)照(zhao)制(zhi)定的大學生創(chuang)業(ye)園(yuan)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)，每月(yue)定時召(zhao)開全(quan)體業(ye)主會議與管(guan)理(li)(li)人員會議，收(shou)集意(yi)見并安排工作；定期收(shou)集經(jing)營(ying)報表(biao)，進行經(jing)營(ying)考核(he)；每月(yue)進行一次綜合考評(ping)(ping)。
3.積極參(can)加招生(sheng)就業(ye)處組(zu)織的(de)宣(xuan)傳講座。在3月至5月間分別組(zu)織園區(qu)內業(ye)主參(can)加區(qu)人才舉(ju)辦的(de)“大學生(sheng)創(chuang)業(ye)政策解(jie)讀”、“創(chuang)業(ye)能力提升”兩場(chang)與創(chuang)業(ye)相關的(de)學習講座，幫助學生(sheng)了解(jie)新形勢下的(de)創(chuang)業(ye)政策法規(gui)，進一(yi)步樹(shu)立正確的(de)創(chuang)業(ye)方(fang)向和創(chuang)業(ye)觀念，提高了創(chuang)業(ye)自我認知度。
二、做好服務工作，營造良好創業環境
1.招生就業處根據園內業主(zhu)的經營需要，在各項宣傳和申請活動中積極配合并利(li)用自身業務優勢提供一(yi)定的支(zhi)持幫助其逐漸成長。
2.積極配合業主(zhu)辦(ban)理工商(shang)申(shen)請(qing)及(ji)注冊(ce)業務，邀請(qing)銀達工商(shang)所及(ji)高新(xin)工商(shang)分局的領導和工作人員進入(ru)園(yuan)區(qu)進行參(can)觀指導，并組織各項目(mu)負責人與工商(shang)人員進行交流(liu)，了解相關政策和企業注冊(ce)流(liu)程。
3.創業園(yuan)嚴格(ge)實行(xing)考核制度，各(ge)入駐(zhu)項目(mu)每月需向招生(sheng)就業處提交經營(ying)(ying)情(qing)況報(bao)表，同時采取(qu)定期(qi)(qi)(qi)考察與隨機搜查方式對創業園(yuan)內(nei)各(ge)項目(mu)業主的(de)出(chu)勤、衛生(sheng)、安全等情(qing)況進(jin)行(xing)評(ping)(ping)估。采取(qu)每月一小(xiao)核，3月一大核的(de)方式對入駐(zhu)項目(mu)的(de)經營(ying)(ying)情(qing)況進(jin)行(xing)綜合評(ping)(ping)估并(bing)給出(chu)整(zheng)改(gai)意見，同時對新入駐(zhu)的(de)項目(mu)進(jin)行(xing)3個月的(de)試用考核，試用期(qi)(qi)(qi)期(qi)(qi)(qi)間(jian)重點關(guan)注入駐(zhu)項目(mu)的(de)經營(ying)(ying)和成長。
三、拓寬商業途徑，創造良好創業機會
1.持續(xu)進(jin)行創業(ye)項目(mu)引進(jin)（招募？），邀(yao)請校內有創業(ye)經驗的(de)教(jiao)師組成評審組對申(shen)請項目(mu)進(jin)行評審，并提出修改(gai)意見，幫助有創業(ye)意向和(he)有強(qiang)烈創業(ye)愿(yuan)望的(de)學生完善(shan)自己(ji)的(de)創業(ye)道路(lu)。
2.展開(kai)形(xing)(xing)式(shi)多(duo)樣的宣(xuan)傳(chuan)方式(shi)，利(li)用(yong)招生就(jiu)(jiu)業(ye)處宣(xuan)傳(chuan)編輯出(chu)版(ban)部(bu)出(chu)版(ban)發(fa)行(xing)的《大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)與(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)》宣(xuan)傳(chuan)創(chuang)業(ye)園及入(ru)駐項目(mu)(mu)，并采(cai)取(qu)整體(ti)宣(xuan)傳(chuan)與(yu)專訪形(xing)(xing)式(shi)對現有項目(mu)(mu)進行(xing)大(da)力(li)宣(xuan)傳(chuan)，同時充分(fen)利(li)用(yong)宣(xuan)傳(chuan)櫥窗以板報形(xing)(xing)式(shi)宣(xuan)傳(chuan)新(xin)入(ru)駐項目(mu)(mu)，盡最大(da)努力(li)擴大(da)創(chuang)業(ye)園的影響。
3.組織校內(nei)學生進行創業(ye)園(yuan)參(can)觀，提升創業(ye)園(yuan)人氣及知名度，同時植入創業(ye)意(yi)識并推動(dong)校內(nei)學生進入創業(ye)園(yuan)消費。
4.引進項(xiang)目多元化(hua)，避免重復單(dan)調，豐富創(chuang)業園(yuan)內容(rong)，吸引不同領(ling)域(yu)(yu)消費團(tuan)體與我(wo)院創(chuang)業園(yuan)接(jie)觸。目前涉及領(ling)域(yu)(yu)有：機械制造安(an)裝、化(hua)妝品(pin)(pin)銷(xiao)售、產品(pin)(pin)及版面設計、攝影、電子商務、電子產品(pin)(pin)銷(xiao)售。
四、存在的問題及解決設想
（一）存在問(wen)題：
1.人(ren)員管理問題(ti)：安(an)排校內(nei)兼職學生對園區進行(xing)安(an)全管理及考(kao)勤，但由于執勤時間長(chang)、獎勵(li)少、內(nei)容枯燥(zao)，因此難以(yi)吸引(yin)兼職學生，無法達到保證(zheng)安(an)全及準確考(kao)核的目的。
2.管理范圍問題(ti)：創業園使用(yong)及管理區域時有被外來商業行(xing)為侵占現象。
3.網站建(jian)設問題：目前(qian)創(chuang)(chuang)業園缺乏專門(men)的網站進行宣(xuan)(xuan)傳，不利于有創(chuang)(chuang)業意(yi)向(xiang)的學(xue)生(sheng)了解(jie)創(chuang)(chuang)業政策(ce)、交流創(chuang)(chuang)業經驗、學(xue)習創(chuang)(chuang)業方法。同時影(ying)響(xiang)創(chuang)(chuang)業園在校內外擴大宣(xuan)(xuan)傳的程度(du)(du)、速度(du)(du)、廣度(du)(du)、深度(du)(du)，也不利于展示學(xue)院創(chuang)(chuang)業基地建(jian)設及學(xue)院對創(chuang)(chuang)業重(zhong)視(shi)程度(du)(du)的宣(xuan)(xuan)傳。
4.項(xiang)目經營問題：部(bu)分創(chuang)業(ye)項(xiang)目業(ye)主對其生產(chan)及經營等方面仍不熟(shu)悉，主動性不強，對學院(yuan)仍有較大依賴，由(you)于缺乏專業(ye)團隊對創(chuang)業(ye)項(xiang)目持續管理和指(zhi)導(dao)，部(bu)分業(ye)主缺乏長期規劃和專業(ye)營銷(xiao)技巧。同(tong)時因為創(chuang)業(ye)項(xiang)目涉外業(ye)務(wu)較多，出勤時間(jian)有不規律現象，加上兼職值(zhi)班人(ren)員難以招(zhao)募，導(dao)致安(an)全保(bao)障(zhang)存在一定漏洞。
5.園區(qu)設(she)施問題：因創業業主(zhu)各種用電設(she)備(bei)較多，偶爾(er)出(chu)(chu)現跳(tiao)電現象(xiang)，同時出(chu)(chu)于安全(quan)考慮，無(wu)法(fa)將(jiang)園區(qu)內(nei)所有門口完全(quan)打開，同時園區(qu)內(nei)無(wu)散熱及(ji)促進(jin)空氣(qi)流通(tong)設(she)備(bei)，夏季通(tong)風不暢導(dao)致(zhi)園區(qu)內(nei)悶熱。
（二）解決(jue)方案：
1.執勤(qin)由(you)兼職學生轉為(wei)園區內業主(zhu)輪值(zhi)(zhi)，并重新制定(ding)執勤(qin)輪值(zhi)(zhi)方案及工作(zuo)內容。
2.與相關部門溝通，明(ming)確尚卓超市范(fan)圍(wei)及創業園使用范(fan)圍(wei)，避(bi)免越界經(jing)營，造成(cheng)糾紛(fen)。
3.擬(ni)計劃暫時由學院就業(ye)網開辟2個新(xin)模塊對創業(ye)園(yuan)及創業(ye)政策等有
關創業(ye)的方面進行宣(xuan)傳，并(bing)積極學習相關知識，總結網(wang)絡(luo)(luo)宣(xuan)傳方法與宣(xuan)傳經驗，尋(xun)求獨立完(wan)成(cheng)網(wang)絡(luo)(luo)宣(xuan)傳的方法，掌握網(wang)絡(luo)(luo)宣(xuan)傳手段。
4.組織校內外有創業經(jing)驗及創業培(pei)訓的專業人員成立指導(dao)小組，對各項目進行(xing)指導(dao)。
5.申請散熱設備(bei)，改(gai)善園區內環境。
不(bu)知不(bu)覺，20xx-20xx學(xue)年(nian)(nian)第二學(xue)期(qi)馬(ma)上就要(yao)結束(shu)了(le)，這一個學(xue)期(qi)在(zai)創新實(shi)踐部(bu)的(de)(de)磨練，又讓(rang)我成熟了(le)不(bu)少，改(gai)變了(le)不(bu)少。在(zai)第一個學(xue)期(qi)時，還充(chong)斥著(zhu)許多(duo)對(dui)部(bu)門(men)職(zhi)(zhi)責(ze)和(he)(he)部(bu)門(men)職(zhi)(zhi)能(neng)的(de)(de)不(bu)解(jie)和(he)(he)迷惑，如今，我已經能(neng)夠用自己獨特的(de)(de)見(jian)解(jie)來(lai)對(dui)自身未來(lai)的(de)(de)規劃了(le)，這一切，都要(yao)感謝在(zai)我創新實(shi)踐部(bu)一年(nian)(nian)的(de)(de)堅(jian)持和(he)(he)堅(jian)守。
首先，新(xin)學(xue)期(qi)(qi)開始之初，我們進行(xing)了對上(shang)學(xue)期(qi)(qi)工(gong)作的(de)總結，以及上(shang)學(xue)期(qi)(qi)出現(xian)的(de)部內(nei)問(wen)題(ti)和(he)解(jie)決方(fang)(fang)法。在本學(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)作中：一(yi)方(fang)(fang)面，我們積極的(de)參與到創新(xin)實踐(jian)活動中去，為部門的(de)工(gong)作提出意見和(he)完善部門工(gong)作。另一(yi)方(fang)(fang)面，我們要提高自身創新(xin)思維(wei)，完善自身的(de)不足，改正浮躁的(de).情緒，端正自己(ji)的(de)工(gong)作態度，從而，使我們創新(xin)實踐(jian)部有更(geng)好的(de)發(fa)展和(he)進步。
其次，在部門在第二(er)學期初次例會(hui)時，部長就與我們(men)討(tao)論(lun)本學期我們(men)創新(xin)實踐部的工作(zuo)，以(yi)下是(shi)本學期我部所(suo)負責的工作(zuo)：
1、我部本學期負(fu)責十(shi)二個班級(ji)的主題團日活動，監督各(ge)(ge)班級(ji)策劃(hua)書格式(shi)，積極(ji)參與各(ge)(ge)班級(ji)的團日活動，活動會結(jie)束后，上收各(ge)(ge)班級(ji)團日活動總結(jie)和(he)活動簡報。
2、我部積極(ji)開展假期（包括周末）的社會(hui)實(shi)踐(jian)實(shi)踐(jian)活(huo)動，策劃(hua)實(shi)踐(jian)活(huo)動的方案，并且與勤工儉學相結合，搜集相關(guan)社會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動的信息。
3、3月中旬左(zuo)右，我部進行第一次有(you)關“挑戰杯(bei)”的社會
實踐調研活動，由部長(chang)帶領(ling)干事，分成兩組(zu)，對文法外語系(xi)的(de)九個班(ban)級進行(xing)問卷(juan)調查。
4、4月(yue)初的新華學(xue)院運(yun)動會中，我(wo)部負責前期工作(zuo)及運(yun)動會中的人數出勤情況，和保證運(yun)動會中的安全秩(zhi)序，我(wo)們積(ji)極(ji)認真的完成了所(suo)分配的工作(zuo)。
5、4月中下(xia)旬，我部進行了納新(xin)工作，入部四名新(xin)干事，了解認(ren)識我部的(de)(de)職(zhi)能(neng)和目標對其分配新(xin)工作，以及參與到我部的(de)(de)各種社會實踐活動(dong)中來。
6、在5月初(chu)我(wo)部申報成(cheng)功了“菜籃子(zi)”的社(she)會(hui)實踐活動，有我(wo)部干(gan)事(shi)進行對(dui)我(wo)院周(zhou)邊流動的便捷(jie)蔬菜水(shui)果(guo)銷(xiao)(xiao)售點的相關調研。干(gan)事(shi)分別組成(cheng)三組，對(dui)三個蔬菜水(shui)果(guo)便利銷(xiao)(xiao)售點進行社(she)會(hui)實踐活動。
最(zui)后，在本學期中，我們(men)還參(can)加了英語(yu)PK大賽(sai)的(de)前期準備工作，配合文法(fa)外(wai)語(yu)系學生會(hui)女生部完成了“仙度瑞(rui)拉”美好心愿活動、參(can)與(yu)了文法(fa)外(wai)語(yu)系學生會(hui)生活安教部的(de)公寓文化(hua)藝術節活動。
本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)就要結束了，總結以(yi)上工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)們(men)發(fa)(fa)現了在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)各種不(bu)足，同時(shi)也在(zai)(zai)不(bu)斷地改正和完善(shan)工(gong)(gong)作(zuo)。而我(wo)(wo)對(dui)于團(tuan)總支的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)有了更(geng)深的(de)(de)(de)(de)認識，對(dui)于我(wo)(wo)們(men)創(chuang)新實踐(jian)部(bu)的(de)(de)(de)(de)建設和發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)面有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)見(jian)解。在(zai)(zai)文法外(wai)語系(xi)團(tuan)總支工(gong)(gong)作(zuo)了一(yi)年，發(fa)(fa)現又一(yi)次鍛(duan)煉(lian)了自(zi)己的(de)(de)(de)(de)適應能(neng)力，學到了更(geng)多的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。并且因為在(zai)(zai)部(bu)門(men)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)有了新的(de)(de)(de)(de)戰友，有了新的(de)(de)(de)(de)戰友情。在(zai)(zai)各種活動中(zhong)，由(you)于個人原因有請(qing)假(jia)的(de)(de)(de)(de)現象，對(dui)待工(gong)(gong)作(zuo)可能(neng)有怠慢的(de)(de)(de)(de)趨向，在(zai)(zai)下學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)會(hui)努(nu)力克(ke)服本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，用積極地態度迎接新學期(qi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。同時(shi)我(wo)(wo)對(dui)我(wo)(wo)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)干事生涯充滿了希望，我(wo)(wo)能(neng)用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)青春再次見(jian)證我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來是由(you)自(zi)己創(chuang)造和把握的(de)(de)(de)(de)。繼續努(nu)力吧，為自(zi)己加油！
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