大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業心得體(ti)會(合集(ji)15篇)

　　當我們受到(dao)啟(qi)發，對(dui)生(sheng)活有了新的(de)感悟(wu)時，就十分有必須要寫(xie)一篇心(xin)得(de)體會，這樣能夠培養(yang)人(ren)思考的(de)習慣。相(xiang)信許(xu)多(duo)人(ren)會覺得(de)心(xin)得(de)體會很難(nan)寫(xie)吧，以下是小編整理(li)的(de)大學(xue)生(sheng)創新創業心(xin)得(de)體會，希(xi)望能夠幫助(zhu)到(dao)大家。

大學生創新創業心得體會1

　　不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺創業訓練項目已經(jing)實(shi)施了(le)一年多了(le)，回想(xiang)這段時間的點(dian)點(dian)滴滴，感受最深的有以下(xia)四點(dian)：

　　1、每天努力一點點，日積夜累你就會和不努力的人拉開差距：1。01365=37。8；0。99365=0。03

　　這(zhe)(zhe)個(ge)公式告訴我們，只要我們每(mei)天(tian)都堅持這(zhe)(zhe)進步(bu)(bu)，可(ke)能這(zhe)(zhe)個(ge)進步(bu)(bu)你(ni)(ni)(ni)覺得(de)很少(shao)，可(ke)以(yi)忽略不(bu)計，或者你(ni)(ni)(ni)可(ke)能不(bu)覺得(de)你(ni)(ni)(ni)有進步(bu)(bu)，但(dan)是如果(guo)給你(ni)(ni)(ni)一(yi)個(ge)時間的積(ji)累(lei)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)會變成37。8，而如果(guo)你(ni)(ni)(ni)的競爭對手每(mei)天(tian)都退步(bu)(bu)一(yi)點(dian)點(dian)0。01，那么日(ri)積(ji)夜(ye)累(lei)就(jiu)會變成0。03，這(zhe)(zhe)就(jiu)是一(yi)個(ge)巨大的差(cha)距。每(mei)天(tian)努力一(yi)點(dian)點(dian)，日(ri)積(ji)夜(ye)累(lei)你(ni)(ni)(ni)就(jiu)會和(he)不(bu)努力的人拉開(kai)差(cha)距，記住37。8和(he)0。03，我們一(yi)直(zhi)都在成長進步(bu)(bu)。

　　2、目標與行動的重要性。

　　天下事，為之，難(nan)亦易，不為，易亦難(nan)。其實一(yi)個目標的(de)完成與實現不會是那么難(nan)的(de)，只(zhi)要我(wo)們夠堅持，只(zhi)要團隊能(neng)一(yi)起努力，一(yi)定會解決的(de)。

　　3、團隊與群體。

　　組建團隊，并不是把一群人簡單的放在一起(qi)就(jiu)(jiu)行，德國科學家(jia)瑞格(ge)爾曼教授的拉繩試(shi)驗就(jiu)(jiu)能證明(ming)這一點。

　　瑞格爾曼教授把參與試驗的人分成四組，每組人數分別為一人、二人、三人和八人。他要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏的測力器分別測量拉力。測量的結果有些出乎人們的意料：二人組的拉力只為單獨拉繩時二人拉力總和的95%；三人組的拉力只是單獨拉繩時三人拉力總和的85%；而八人組的拉力則降到單獨拉繩時八人拉力總和的49%。這個試驗證明了1+1<2的結果，即整體小于各部分之和。

　　想想我們組建團隊的目的就是要發揮團隊的整體力量，使得團隊的整體力量大于各部分之和，即1+1>2，而這個試驗卻給了我們另外一個事實及1+1<2，即整體小于各部分之和。為什么會出現這樣的情況呢？這個試驗給我們重要的一點就是組建團隊并不是把一群人簡單的放在一起就行啦，一群人簡單的放在一起他不是團隊，他只能是一個群體，團隊是為了共同的目標而在一起工作的一群人。

　　4、團隊管理。

　　管理(li)好一(yi)(yi)個(ge)(ge)團隊(dui)(dui)是很(hen)(hen)不容易的(de)(de)(de)(de)，也是很(hen)(hen)鍛(duan)煉人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)自己感觸很(hen)(hen)深。可(ke)(ke)能團隊(dui)(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)成員，性格迥異，互相之間關系不夠融洽；可(ke)(ke)能在(zai)經(jing)歷了一(yi)(yi)段時(shi)間低谷后，團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)斗(dou)志(zhi)削減的(de)(de)(de)(de)`很(hen)(hen)厲害；可(ke)(ke)能大家在(zai)對(dui)待(dai)項(xiang)(xiang)目(mu)這個(ge)(ge)問(wen)(wen)題上(shang)，都打著(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)小算盤，個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)顧(gu)慮(lv)成為(wei)了項(xiang)(xiang)目(mu)成功道路上(shang)的(de)(de)(de)(de)絆(ban)腳(jiao)石；可(ke)(ke)能在(zai)項(xiang)(xiang)目(mu)資金(jin)的(de)(de)(de)(de)花費方(fang)面，有(you)個(ge)(ge)別成員動(dong)了點歪(wai)心，犯了點原則問(wen)(wen)題；可(ke)(ke)能項(xiang)(xiang)目(mu)成員面臨著(zhu)項(xiang)(xiang)目(mu)與學(xue)業(ye)的(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)當(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)等等。作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)負(fu)責人(ren)(ren)，你(ni)需(xu)(xu)要時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)應對(dui)團隊(dui)(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)各種突(tu)發問(wen)(wen)題，永(yong)遠站在(zai)團隊(dui)(dui)利益高(gao)于個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)立(li)場上(shang)去(qu)(qu)思考問(wen)(wen)題，其(qi)實作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)管理(li)者(zhe)或者(zhe)說(shuo)領導者(zhe)，需(xu)(xu)要學(xue)習和掌握的(de)(de)(de)(de)能力(li)是相通(tong)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)這個(ge)(ge)方(fang)面，自己做的(de)(de)(de)(de)也不是太好，但是有(you)一(yi)(yi)點經(jing)驗希望同(tong)大家分(fen)享，那就是，經(jing)常同(tong)團隊(dui)(dui)成員溝通(tong)，了解他們現在(zai)的(de)(de)(de)(de)思想情況，方(fang)式可(ke)(ke)以(yi)是公(gong)開(kai)(kai)的(de)(de)(de)(de)，也可(ke)(ke)以(yi)是私下(xia)的(de)(de)(de)(de)，視情況而(er)定。盡力(li)去(qu)(qu)解決他們思想上(shang)的(de)(de)(de)(de)顧(gu)慮(lv)，讓大家能夠形成一(yi)(yi)股凝聚力(li)，用飽滿的(de)(de)(de)(de)斗(dou)志(zhi)去(qu)(qu)對(dui)待(dai)每一(yi)(yi)天。經(jing)常開(kai)(kai)會，去(qu)(qu)總結前一(yi)(yi)段工作中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)失與得，方(fang)式可(ke)(ke)以(yi)很(hen)(hen)多樣(yang)，經(jing)常反思是很(hen)(hen)有(you)幫助的(de)(de)(de)(de)。同(tong)時(shi)集中(zhong)(zhong)(zhong)辦公(gong)有(you)利于培(pei)養團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)集體榮(rong)譽感和團隊(dui)(dui)精神、增強團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)整體戰斗(dou)力(li)。

　　總結：在這(zhe)次(ci)創業(ye)訓練項目的(de)(de)(de)(de)實施過程中(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)很大(da)，首先使我(wo)(wo)深(shen)刻認識到(dao)的(de)(de)(de)(de)是團隊力量的(de)(de)(de)(de)偉大(da)，大(da)家在工(gong)作(zuo)中(zhong)分(fen)工(gong)明確，相(xiang)互團結，培養了(le)(le)一種良好的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)氣氛，隨著工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)順利(li)進行(xing)，我(wo)(wo)們之間的(de)(de)(de)(de)友誼(yi)也在步步加深(shen)，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)收獲(huo)(huo)到(dao)了(le)(le)一群志同道合的(de)(de)(de)(de)朋友。

　　通(tong)過這(zhe)次的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)練(lian)項目，我(wo)(wo)系統的(de)(de)(de)學習了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)如(ru)：戰略管(guan)(guan)(guan)理、市場營(ying)(ying)銷、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運(yun)營(ying)(ying)管(guan)(guan)(guan)理、組織管(guan)(guan)(guan)理、人力(li)資源管(guan)(guan)(guan)理、財務管(guan)(guan)(guan)理、生產計劃與控制、供應(ying)商管(guan)(guan)(guan)理、資本運(yun)作學等(deng)；懂(dong)(dong)得(de)了當你創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時必(bi)須要真誠，有(you)恒心(xin)，有(you)毅力(li)，有(you)經濟頭腦，遇到困難更應(ying)勇往直前(qian)、坦然面對它、挑戰它及打敗它，不(bu)要做(zuo)意見或是現(xian)(xian)成(cheng)(cheng)現(xian)(xian)答(da)案的(de)(de)(de)乞討者，所(suo)有(you)問題(ti)都(dou)應(ying)該自(zi)己(ji)尋(xun)找答(da)案，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)解答(da)都(dou)在(zai)問題(ti)里，拿著別人的(de)(de)(de)地(di)圖(tu)，怎能找到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)路。我(wo)(wo)始終堅持的(de)(de)(de)觀(guan)點：在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中所(suo)要經歷(li)的(de)(de)(de)困難、挫折，不(bu)會很久，只要有(you)恒心(xin)、毅力(li)，沒(mei)有(you)做(zuo)不(bu)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)事。我(wo)(wo)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)(de)希(xi)望(wang)：創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)將來發展的(de)(de)(de)目標，想有(you)一次這(zhe)樣的(de)(de)(de)實戰機(ji)會，鍛(duan)煉我(wo)(wo)改(gai)變我(wo)(wo)塑造我(wo)(wo)發展我(wo)(wo)，使得(de)自(zi)己(ji)懂(dong)(dong)得(de)如(ru)何成(cheng)(cheng)為一個真正(zheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

大學生創新創業心得體會2

　　通(tong)過(guo)參(can)(can)(can)加(jia)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次國家(jia)大(da)學生創(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)，我們都(dou)有(you)了(le)很多(duo)收獲(huo)。首先(xian)是(shi)對這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)認識。大(da)學生創(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)主性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)和協(xie)作(zuo)性(xing)(xing)，實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)講(jiang)究長遠效益，強調項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維和創(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，不(bu)(bu)為(wei)得(de)(de)(de)到(dao)成果而(er)設計，重(zhong)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)充分(fen)發揮主觀能(neng)動(dong)性(xing)(xing)，運用(yong)所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，使自(zi)己(ji)(ji)(ji)得(de)(de)(de)到(dao)鍛煉(lian)和提高(gao)。回想(xiang)一(yi)(yi)年來自(zi)己(ji)(ji)(ji)參(can)(can)(can)加(jia)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，從開始對實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)認識到(dao)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論和確定(ding)，從對項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體把握到(dao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋找，并(bing)制定(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)方(fang)案(an)(an)和進(jin)程(cheng)(cheng)，以及(ji)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)當中(zhong)(zhong)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)環(huan)節，整個實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)我不(bu)(bu)僅(jin)學到(dao)了(le)許(xu)多(duo)我所感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺(jue)得(de)(de)(de)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維能(neng)力、團隊協(xie)作(zuo)能(neng)力、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力都(dou)得(de)(de)(de)到(dao)了(le)鍛煉(lian)，而(er)且也(ye)學到(dao)了(le)堅持不(bu)(bu)懈、善于思考、積極總結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)貴精神。 在(zai)(zai)研究方(fang)面(mian)，最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會就是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)勤于思考，主動(dong)進(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)環(huan)節。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)試驗(yan)(yan)不(bu)(bu)同于傳統意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，可(ke)(ke)以按照(zhao)已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)步(bu)(bu)(bu)驟在(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下完成實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)。很多(duo)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)方(fang)法要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)去查找文獻資(zi)料，去領會理解(jie)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，確定(ding)試驗(yan)(yan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。弄清楚自(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)干什么，接下來要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)按照(zhao)計劃(hua)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力實(shi)(shi)(shi)施(shi)(shi)，而(er)且每一(yi)(yi)個環(huan)節都(dou)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個過(guo)程(cheng)(cheng)當中(zhong)(zhong)難(nan)免會遇到(dao)或大(da)或小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)候要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么去向(xiang)老師(shi)、師(shi)姐求(qiu)助，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么就是(shi)通(tong)過(guo)查閱文獻尋找答案(an)(an)，最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，然后(hou)和小組成員(yuan)共享自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'結論，討(tao)論之后(hou)得(de)(de)(de)出(chu)更(geng)為(wei)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論。 在(zai)(zai)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)方(fang)面(mian)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)確創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)和目(mu)(mu)(mu)(mu)標。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)必須是(shi)很高(gao)深(shen)很前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)是(shi)照(zhao)搬照(zhao)抄，在(zai)(zai)自(zi)己(ji)(ji)(ji)力所能(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍內(nei)就好。所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)和工作(zuo)都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)圍繞創(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)來展開，不(bu)(bu)能(neng)偏離主題，當然，本著(zhu)“不(bu)(bu)純粹為(wei)了(le)得(de)(de)(de)到(dao)成果而(er)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，所以更(geng)不(bu)(bu)能(neng)憑著(zhu)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀臆(yi)想(xiang)來猜測實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，而(er)是(shi)參(can)(can)(can)照(zhao)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)有(you)根據(ju)有(you)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做出(chu)合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測，也(ye)就是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)，完全(quan)尊重(zhong)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學性(xing)(xing)，然后(hou)再一(yi)(yi)點(dian)點(dian)地實(shi)(shi)(shi)踐(jian)去論證自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測。

　　雖(sui)然項目進展過程中(zhong)我(wo)們(men)也(ye)遇(yu)到(dao)了很(hen)多困難(nan)(nan)，但本小(xiao)組(zu)成(cheng)(cheng)員都以積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)心態去應對(dui)，正是一次次通過努(nu)力越過難(nan)(nan)關給我(wo)們(men)帶來了一段段難(nan)(nan)忘的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)憶，也(ye)讓(rang)我(wo)們(men)體會到(dao)：世界上任(ren)何一個突破性(xing)、創新性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就都是經(jing)過這樣“平凡有(you)點枯燥”的(de)(de)(de)(de)(de)過程后(hou)(hou)一步步得出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)。在這次創新性(xing)實(shi)(shi)驗當中(zhong)，我(wo)們(men)學會了理論聯(lian)系實(shi)(shi)際，既加深了對(dui)自(zi)己(ji)專業知識的(de)(de)(de)(de)(de)理解，也(ye)學會了如何在實(shi)(shi)踐當中(zhong)運用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識解決遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，同時(shi)(shi)還(huan)有(you)敢于迎(ying)接挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)創新精神和堅持不懈的(de)(de)(de)(de)(de)務實(shi)(shi)態度，以及(ji)小(xiao)組(zu)成(cheng)(cheng)員團(tuan)隊(dui)協作的(de)(de)(de)(de)(de)工作方法，還(huan)有(you)，通過實(shi)(shi)驗也(ye)讓(rang)我(wo)進一步認識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不足之處，明白了自(zi)己(ji)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力方向。這樣一個的(de)(de)(de)(de)(de)創新實(shi)(shi)驗同時(shi)(shi)也(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)了我(wo)們(men)成(cheng)(cheng)長過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)經(jing)驗和財(cai)富。

　　

大學生創新創業心得體會3

　　對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)，創業(ye)(ye)(ye)并不一(yi)(yi)定是(shi)為了盈利(li)，更重要的(de)(de)或許是(shi)為了一(yi)(yi)種經歷。隨(sui)著(zhu)時(shi)間的(de)(de)推移，應試教育的(de)(de)劣勢逐漸(jian)凸顯，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)思維定式的(de)(de)影(ying)響(xiang)下一(yi)(yi)年(nian)年(nian)重復(fu)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)習-畢業(ye)(ye)(ye)-找工作的(de)(de)循環(huan)，然而每年(nian)增(zeng)加(jia)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)數量與工作崗位數量不對(dui)等，讓(rang)這一(yi)(yi)循環(huan)無法順利(li)繼續，就業(ye)(ye)(ye)成為眾多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)頭疼的(de)(de)難題(ti)，而在(zai)此(ci)時(shi)，創業(ye)(ye)(ye)則成了是(shi)黑(hei)暗中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)星光。

　　大眾(zhong)創(chuang)業時代已至，我們在路上。

　　調(diao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)天(tian)(tian)在(zai)早起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)慌亂中(zhong)正(zheng)式開始了(le)(le)(le)。比較幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，在(zai)xx市內進(jin)行調(diao)研我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)免去了(le)(le)(le)長(chang)途的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奔波，轉眼便到(dao)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地----藍龍(long)互聯網(wang)科技公(gong)司(si)。在(zai)前期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)階段我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)已經(jing)和該(gai)公(gong)司(si)經(jing)理(li)取得聯系(xi)進(jin)行面對(dui)面訪談(tan)，在(zai)做了(le)(le)(le)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介紹后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開始步入正(zheng)題。或許是因為(wei)是校友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，楊經(jing)理(li)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)分外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)輕松愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'氛圍(wei)中(zhong)完成了(le)(le)(le)第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)訪談(tan)。印象(xiang)中(zhong)，被稱為(wei)“碼農”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，是一(yi)(yi)群整(zheng)天(tian)(tian)呆在(zai)電腦前每天(tian)(tian)每夜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排列(lie)密(mi)密(mi)麻麻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代碼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)身“難”青年，那日一(yi)(yi)見事實卻并非如此(ci)，楊老板十分健談(tan)，因為(wei)行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)對(dui)楊老板從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡技術不太了(le)(le)(le)解(jie)(jie)，他總是在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)迷惑(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)細心講解(jie)(jie)，堪(kan)比大(da)學講師呢，果然實踐是最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師。楊老板通過自己多年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸爬滾打摸索(suo)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)(zhe)些整(zheng)日活在(zai)大(da)學溫室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)來說最(zui)為(wei)受用。曾(ceng)經(jing)聽說過一(yi)(yi)為(wei)“三(san)葉(xie)草”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)，說完美工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)(ge)條件是：1.自己喜歡，愿意為(wei)她付(fu)出(chu)時間。2.能力可及，是自己擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面。3.可以獲得回報，無論(lun)是精神層面還是物質層面。楊老板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更加理(li)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)句話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)應該(gai)找(zhao)個(ge)(ge)自己喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)然后為(wei)她付(fu)出(chu)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)，這(zhe)(zhe)(zhe)或許才是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)。

　　經過一天的(de)磨練大家做訪(fang)談(tan)(tan)的(de)技巧猛增，在(zai)途中交流著各自的(de)經驗(yan)，不(bu)時還爆(bao)發(fa)出一陣陣歡笑，回到學校的(de)晚上我(wo)們(men)集(ji)體開會(hui)研究商討今天的(de)問題與收獲爭取明天的(de)工(gong)作更進一步。就這(zhe)樣“訪(fang)談(tan)(tan)-總結-改(gai)進”成了每天必(bi)有的(de)項(xiang)目，幾天下來(lai)每個人(ren)都(dou)似(si)乎成了可(ke)以獨(du)當一面(mian)的(de)大記(ji)者，可(ke)以隨(sui)時隨(sui)地侃侃而(er)談(tan)(tan)一小時。或許(xu)這(zhe)也是我(wo)們(men)這(zhe)次社會(hui)實(shi)踐的(de)最(zui)大收獲，在(zai)走進社會(hui)的(de)同時，我(wo)們(men)走近了社會(hui)。

　　在(zai)接(jie)下來(lai)的(de)(de)幾(ji)天中(zhong)我(wo)們又(you)陸陸續續的(de)(de)采(cai)訪了(le)(le)幾(ji)個小(xiao)微企業創(chuang)始人(ren)(ren)(ren)，有(you)從事(shi)企業形象(xiang)設(she)計行業的(de)(de)IT男，有(you)學計算機出身的(de)(de)慶(qing)典(dian)活(huo)動(dong)主(zhu)持。每(mei)一(yi)個人(ren)(ren)(ren)都有(you)一(yi)段讓人(ren)(ren)(ren)印象(xiang)深刻(ke)的(de)(de)回憶，或(huo)是來(lai)之(zhi)不(bu)易的(de)(de)第(di)一(yi)桶(tong)金(jin)，或(huo)是第(di)一(yi)次賠的(de)(de)渾(hun)身上下的(de)(de)錢也(ye)只夠(gou)睡公園了(le)(le)。他們在(zai)講(jiang)述那(nei)些往事(shi)時，情(qing)緒并沒有(you)因此而有(you)太(tai)大(da)的(de)(de)波動(dong)，就象(xiang)是在(zai)講(jiang)別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)故事(shi)。也(ye)許真應了(le)(le)那(nei)句話：一(yi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)成熟表(biao)現(xian)在(zai)能夠(gou)以平和(he)的(de)(de)心態回顧自己(ji)曾經的(de)(de)輝煌與艱(jian)辛(xin)，不(bu)卑不(bu)亢。

大學生創新創業心得體會4

　　從20xx年6月份(fen)開始參加大學(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓(xun)練計劃項目，歷(li)時(shi)整整一年，從3人(ren)小組慢(man)慢(man)發展成(cheng)了由(you)十幾(ji)人(ren)組成(cheng)的(de)強大團隊，指導老師由(you)1人(ren)擴散(san)到(dao)多人(ren)。我們從剛(gang)開始的(de)一無所知(zhi)和一籌莫展，到(dao)現(xian)在對創(chuang)(chuang)業過程(cheng)(cheng)中的(de)技術(shu)、營銷、財務等(deng)的(de)理(li)論(lun)知(zhi)識以(yi)及實踐(jian)過程(cheng)(cheng)中需注意(yi)的(de)融資(zi)、風險防(fang)范等(deng)實踐(jian)經驗都有(you)一定程(cheng)(cheng)度上的(de)認知(zhi)。我們經歷(li)了很多，從中也在不斷成(cheng)長與蛻變(bian)。回顧這一段時(shi)間以(yi)來的(de)努(nu)力和收獲，現(xian)將我們的(de)心得體會分享(xiang)如下：

　　不(bu)(bu)(bu)斷(duan)努力是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)前提。指導(dao)老師(shi)和團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)都非常(chang)重(zhong)視這個(ge)創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練項(xiang)目(mu)，也都在盡心盡力的(de)(de)(de)做著(zhu)(zhu)(zhu)這件事情，但是(shi)(shi)很(hen)多時候自己(ji)做的(de)(de)(de)并不(bu)(bu)(bu)如自己(ji)想(xiang)象的(de)(de)(de)好，指導(dao)老師(shi)每天晚(wan)上給我們開(kai)會(hui)到晚(wan)上十一(yi)(yi)(yi)、二點，為大家(jia)作(zuo)指導(dao)，思路(lu)決定(ding)出(chu)路(lu)，我們只(zhi)有(you)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)(di)更新舊的(de)(de)(de)老式的(de)(de)(de)管理理念，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)(di)創(chuang)新和改革制度，才(cai)(cai)能(neng)引領出(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，在優(you)(you)勝劣汰的(de)(de)(de)規則里(li)才(cai)(cai)能(neng)保持(chi)自身的(de)(de)(de)競爭優(you)(you)勢，與時俱進才(cai)(cai)不(bu)(bu)(bu)至于落(luo)后于發展的(de)(de)(de)步伐(fa)。著(zhu)(zhu)(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)西(xi)點軍校(xiao)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)悠久的(de)(de)(de)傳統，就(jiu)是(shi)(shi)學員遇到軍官問話時，只(zhi)能(neng)有(you)：“報(bao)告(gao)長(chang)官，是(shi)(shi)！”“報(bao)告(gao)長(chang)官，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)！”“報(bao)告(gao)長(chang)官，不(bu)(bu)(bu)知道！”“報(bao)告(gao)長(chang)官，沒有(you)任(ren)何(he)(he)借(jie)口(kou)！”這四(si)種回答。二十一(yi)(yi)(yi)世紀是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)充(chong)滿競爭和機(ji)會(hui)的(de)(de)(de)世紀，只(zhi)有(you)提高執行力，才(cai)(cai)會(hui)創(chuang)造1+1>2的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)。沒有(you)任(ren)何(he)(he)借(jie)口(kou)教(jiao)給我的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)光(guang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)態度，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種生活的(de)(de)(de)`方式；團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)員一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)理思路(lu)，一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)修改優(you)(you)化(hua)自己(ji)負責(ze)模(mo)塊的(de)(de)(de)材料，認(ren)真執行，為了完(wan)成(cheng)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，大家(jia)經常(chang)一(yi)(yi)(yi)起加班到深夜，共同(tong)達到團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)目(mu)標。記(ji)得(de)印象最深的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次就(jiu)是(shi)(shi)大家(jia)已經加班到凌晨三點了，大家(jia)已經很(hen)餓(e)了，突然一(yi)(yi)(yi)個(ge)人拿出(chu)幾(ji)片(pian)面(mian)包(bao)，大家(jia)都很(hen)興奮(fen)，吃著(zhu)(zhu)(zhu)面(mian)包(bao)，喝著(zhu)(zhu)(zhu)水，大家(jia)都很(hen)滿足，將疲(pi)憊完(wan)全拋在腦后，吃完(wan)，又聚(ju)精會(hui)神地(di)(di)繼續著(zhu)(zhu)(zhu)手頭的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　大(da)家(jia)在(zai)實(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)中，做著PDCA循環，一遍(bian)一遍(bian)地迭代，不(bu)怕(pa)苦(ku)，不(bu)怕(pa)累，不(bu)斷(duan)追求卓越。刻苦(ku)學(xue)習是成功的(de)(de)動(dong)力(li)。在(zai)剛實(shi)施(shi)創新創業(ye)訓(xun)練項(xiang)目(mu)時，大(da)家(jia)都沒有(you)接觸(chu)過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，對(dui)創新創業(ye)訓(xun)練項(xiang)目(mu)簡直一頭霧水(shui)，但是這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)阻(zu)止(zhi)不(bu)了(le)我(wo)們(men)(men)(men)前進的(de)(de)步伐。前期，獲取理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)，即閱(yue)讀書(shu)(shu)籍，每個(ge)人(ren)找(zhao)到(dao)自己負責的(de)(de)模塊（企(qi)業(ye)管(guan)理(li)(li)、技術(shu)、營銷(xiao)、財(cai)務等），到(dao)圖書(shu)(shu)館找(zhao)十(shi)本(ben)以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)書(shu)(shu)看(kan)，深(shen)鉆研，多思(si)(si)考(kao)，以(yi)最快(kuai)的(de)(de)速(su)度(du)進入角色，并成為(wei)(wei)該領域(yu)的(de)(de)專業(ye)人(ren)士，這(zhe)(zhe)(zhe)就需要(yao)一個(ge)人(ren)的(de)(de)快(kuai)速(su)學(xue)習能力(li)；有(you)時候(hou)，思(si)(si)維可能會出(chu)現“停滯不(bu)前”的(de)(de)現象，在(zai)了(le)解到(dao)專業(ye)的(de)(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)的(de)(de)基礎上(shang)(shang)，指導老師邀請到(dao)了(le)學(xue)校(xiao)的(de)(de)營銷(xiao)、財(cai)務領域(yu)的(de)(de)資深(shen)專家(jia)和銀(yin)行(xing)、機械行(xing)業(ye)等領域(yu)的(de)(de)總經理(li)(li)前來給我(wo)們(men)(men)(men)作指導，我(wo)們(men)(men)(men)結(jie)合(he)自身的(de)(de)項(xiang)目(mu)的(de)(de)實(shi)際，分別對(dui)專家(jia)進行(xing)了(le)咨(zi)詢，大(da)家(jia)了(le)解到(dao)了(le)更多的(de)(de)商業(ye)信(xin)息，思(si)(si)維得到(dao)拓展，并以(yi)此(ci)為(wei)(wei)基點，發散思(si)(si)維多方位思(si)(si)考(kao)，提(ti)煉自身的(de)(de)創新點，對(dui)創業(ye)訓(xun)練項(xiang)目(mu)的(de)(de)成果獲得也(ye)更加(jia)有(you)信(xin)心；在(zai)項(xiang)目(mu)實(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)中，我(wo)們(men)(men)(men)拜訪(fang)過(guo)多家(jia)與(yu)本(ben)項(xiang)目(mu)相近的(de)(de)企(qi)業(ye)，深(shen)入學(xue)習他們(men)(men)(men)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)和技術(shu)，并加(jia)以(yi)總結(jie)提(ti)煉，找(zhao)出(chu)適合(he)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)項(xiang)目(mu)實(shi)施(shi)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)方法、技術(shu)手段。通(tong)過(guo)理(li)(li)論(lun)與(yu)實(shi)踐的(de)(de)深(shen)入學(xue)習，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)水(shui)平已(yi)經提(ti)升(sheng)到(dao)了(le)一定的(de)(de)層次(ci)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)成為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)項(xiang)目(mu)的(de)(de)不(bu)竭的(de)(de)動(dong)力(li)。給我(wo)們(men)(men)(men)提(ti)供(gong)了(le)系統學(xue)習現代企(qi)業(ye)管(guan)理(li)(li)知(zhi)識(shi)的(de)(de)平臺，優化(hua)管(guan)理(li)(li)知(zhi)識(shi)結(jie)構，更新管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論(lun)，開拓視野，自我(wo)超越，全面(mian)提(ti)升(sheng)管(guan)理(li)(li)能力(li)和管(guan)理(li)(li)素質。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)保(bao)證。在歷史上(shang)(shang)，劉邦之所(suo)以(yi)能(neng)夠戰勝(sheng)項羽，就是(shi)(shi)因為(wei)他作為(wei)那個(ge)年代新勢力的(de)(de)(de)(de)領袖，特(te)別重視團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)作用，善于(yu)團(tuan)結各(ge)(ge)路英才(cai)，發揮團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)力量(liang)，從而達(da)到一己之力所(suo)不(bu)能(neng)達(da)到的(de)(de)(de)(de)人才(cai)集聚放(fang)大效應，這(zhe)才(cai)是(shi)(shi)根本。我們(men)在項目實(shi)施過程中，抓住根本，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)各(ge)(ge)司其職，有(you)效銜接。對團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)取其所(suo)長，專人負責(ze)(ze)專門(men)的(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)塊，分工明確，責(ze)(ze)任(ren)到人。我們(men)的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)架構是(shi)(shi)采用職能(neng)型(xing)的(de)(de)(de)(de)，由團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)隊(dui)(dui)(dui)長總(zong)體負責(ze)(ze)，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)負責(ze)(ze)相應的(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)塊，實(shi)施過程中，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)情況都是(shi)(shi)向團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)組長說明，期(qi)間也會有(you)意見不(bu)一致的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我們(men)做到及時(shi)交流，及時(shi)調整。記得(de)有(you)一次(ci)，組長將自己的(de)(de)(de)(de)意見提出來(lai)，相應模(mo)(mo)塊的(de)(de)(de)(de)負責(ze)(ze)人認為(wei)不(bu)對，不(bu)予采納，兩人爭執了(le)一番，未果，組長當晚在回去的(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)，哭了(le)，心(xin)里急的(de)(de)(de)(de)。

　　這(zhe)件事之(zhi)后，大(da)(da)家(jia)(jia)更(geng)加(jia)努力(li)，也(ye)更(geng)加(jia)團(tuan)結，因為大(da)(da)家(jia)(jia)心里(li)(li)都(dou)明白，隊(dui)長心里(li)(li)有(you)根(gen)繃(beng)得(de)很(hen)緊(jin)的(de)(de)(de)弦，我(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)心里(li)(li)都(dou)有(you)根(gen)繃(beng)得(de)很(hen)緊(jin)的(de)(de)(de)弦，團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)使命化身為我(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)身上的(de)(de)(de)責任。從這(zhe)里(li)(li)也(ye)一(yi)(yi)(yi)定程(cheng)(cheng)度上看出(chu)大(da)(da)家(jia)(jia)投入的(de)(de)(de)熱忱與激(ji)情，團(tuan)隊(dui)也(ye)是在一(yi)(yi)(yi)個(ge)慢慢磨(mo)合(he)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)變得(de)更(geng)具(ju)有(you)凝聚力(li)。我(wo)(wo)們做到(dao)及時(shi)交流，及時(shi)溝通(tong)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)有(you)想法(fa)都(dou)可以(yi)及時(shi)的(de)(de)(de)提出(chu)來(lai)與我(wo)(wo)們大(da)(da)家(jia)(jia)一(yi)(yi)(yi)起討論交流，達到(dao)事半功倍的(de)(de)(de)效果，并且在做項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)大(da)(da)家(jia)(jia)也(ye)感到(dao)很(hen)愉快。一(yi)(yi)(yi)個(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)成功需要一(yi)(yi)(yi)個(ge)共同付出(chu)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)，更(geng)需要一(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)愛的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)。每(mei)逢(feng)團(tuan)隊(dui)成員過生日，我(wo)(wo)們都(dou)會為其慶生，一(yi)(yi)(yi)來(lai)體現團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)溫(wen)暖，二來(lai)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)感情獲(huo)得(de)增進，團(tuan)隊(dui)散發出(chu)一(yi)(yi)(yi)種凝聚力(li)強(qiang)且朝氣向上的(de)(de)(de)氣息(xi)。

　　通過這(zhe)一年的(de)(de)(de)創新創業訓練項(xiang)目的(de)(de)(de)實施研究(jiu)，我深深感受到指導老師和(he)(he)團(tuan)隊合作的(de)(de)(de)重要性(xing)和(he)(he)必(bi)要性(xing)，非常感謝指導老師，感謝團(tuan)隊，不計(ji)回報(bao)的(de)(de)(de)付(fu)出(chu)，同(tong)時(shi)從中獲(huo)得了(le)(le)鍛煉(lian)和(he)(he)成長(chang)，學(xue)習(xi)能力(li)的(de)(de)(de)提高擴展了(le)(le)我們(men)的(de)(de)(de)思維能力(li)；共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標(biao)培養(yang)了(le)(le)我們(men)的(de)(de)(de)團(tuan)隊精神；學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)毅力(li)鑄就了(le)(le)我們(men)執行的(de)(de)(de)堅韌(ren)性(xing)。創業是真(zhen)正流(liu)著(zhu)淚的(de)(de)(de)笑，活著(zhu)血的(de)(de)(de)甜，堅定(ding)信念，排除萬難，堅持到底，不斷努(nu)力(li)，刻苦學(xue)習(xi)，中國(guo)的(de)(de)(de)喬(qiao)布斯在你我之間。

大學生創新創業心得體會5

　　聽(ting)了(le)彭(peng)x教授《互聯網+創(chuang)新創(chuang)業》講座后，我(wo)覺(jue)得(de)自(zi)己仿佛進行(xing)了(le)一次與前(qian)輩的(de)對(dui)話，收獲(huo)頗多。作為(wei)當(dang)代大專學(xue)生，我(wo)們在學(xue)校里學(xue)到了(le)很多理(li)論性的(de)東西;我(wo)們有創(chuang)新精(jing)神，有對(dui)傳(chuan)統觀念(nian)和傳(chuan)統行(xing)業挑戰的(de)信(xin)心和欲(yu)望;我(wo)們有著年輕的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣，以及“初(chu)生牛犢不怕虎”的(de)精(jing)神，對(dui)未(wei)來充滿(man)希望，這些都(dou)是(shi)創(chuang)業者應(ying)該(gai)具備的(de)素質，這也(ye)往往造(zao)就了(le)我(wo)們這些學(xue)生創(chuang)業的(de)動力(li)源泉，成為(wei)成功創(chuang)業的(de)精(jing)神支柱(zhu)。

　　當然創(chuang)業(ye)之(zhi)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)首先必須(xu)具備(bei)從(cong)(cong)業(ye)的(de)(de)能力(li)和素質(zhi)，這(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)到剛(gang)剛(gang)開學(xue)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，一(yi)位(wei)已(yi)經畢業(ye)了的(de)(de)學(xue)長給我(wo)(wo)(wo)們(men)開設的(de)(de)講(jiang)座，他系統的(de)(de)介紹(shao)了一(yi)個(ge)從(cong)(cong)事電子信息技術研發的(de)(de)人員所(suo)應具備(bei)的(de)(de)能力(li)與素質(zhi)。學(xue)長的(de)(de)講(jiang)述使(shi)我(wo)(wo)(wo)認識到了自己(ji)的(de)(de)不(bu)足和今(jin)后(hou)努力(li)的(de)(de)方向。原來(lai)正式工作并不(bu)像我(wo)(wo)(wo)們(men)所(suo)想(xiang)(xiang)象的(de)(de)那么簡單，更不(bu)要說(shuo)我(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)些(xie)連大學(xue)生(sheng)都不(bu)是的(de)(de)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)了。

　　大(da)(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)好(hao)處(chu)在(zai)于(yu)能(neng)(neng)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、增(zeng)長經驗，以(yi)(yi)及學以(yi)(yi)致用(yong);最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)誘人(ren)之處(chu)是(shi)(shi)通(tong)過成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)，可以(yi)(yi)實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想，證明(ming)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。但是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)(de)故事(shi)告(gao)訴我(wo)們，創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功與(yu)否(fou)不(bu)一(yi)x與(yu)知識的(de)(de)(de)(de)積累量成(cheng)正比(bi)，沒有很高(gao)的(de)(de)(de)(de)學歷在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)競爭中(zhong)也(ye)一(yi)樣能(neng)(neng)立于(yu)不(bu)敗之地，關鍵(jian)是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向、方(fang)式和方(fang)法。有的(de)(de)(de)(de)時候還要看準(zhun)時機，看準(zhun)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)就好(hao)比(bi)比(bi)爾(er)蓋茨，他之所以(yi)(yi)能(neng)(neng)財源滾(gun)(gun)滾(gun)(gun)，就是(shi)(shi)因為(wei)他看到了計(ji)算機在(zai)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)生活(huo)中(zhong)會起到越(yue)來越(yue)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，這(zhe)個市(shi)場有無(wu)限的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，也(ye)就是(shi)(shi)需(xu)求(qiu)會無(wu)限增(zeng)大(da)(da)。

　　我(wo)(wo)們(men)都看過《誰(shui)動了我(wo)(wo)的(de)(de)奶(nai)酪》，這個非常(chang)簡單的(de)(de)寓言故事就(jiu)告訴我(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)們(men)擁(yong)有(you)的(de)(de)奶(nai)酪其實是(shi)(shi)在不(bu)(bu)斷變(bian)化(hua)的(de)(de)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)在社會(hui)上所握(wo)有(you)的(de)(de)籌(chou)碼是(shi)(shi)不(bu)(bu)斷變(bian)化(hua)的(de)(de)，不(bu)(bu)更(geng)新就(jiu)會(hui)被用完(wan)，不(bu)(bu)注意保存就(jiu)會(hui)變(bian)質。所以這提醒著我(wo)(wo)們(men)隨時要(yao)更(geng)新自(zi)己所掌握(wo)的(de)(de)知(zhi)識與(yu)技能。在今(jin)后的(de)(de)生活中(zhong)要(yao)不(bu)(bu)斷的(de)(de)學習，充實自(zi)己，增加自(zi)己的(de)(de)社會(hui)競爭(zheng)力(li)，這樣(yang)才有(you)利于我(wo)(wo)們(men)更(geng)好(hao)地(di)立(li)足于社會(hui)，更(geng)好(hao)地(di)實現我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)創(chuang)業理想。

　　但是(shi)在(zai)創(chuang)業道路上，作為一位(wei)大專學生，往往急(ji)于(yu)求(qiu)成、缺(que)乏(fa)市(shi)(shi)場意識及(ji)商業管理(li)(li)經驗，對(dui)市(shi)(shi)嘗營銷(xiao)等(deng)缺(que)乏(fa)足(zu)(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)認識，常(chang)常(chang)盲目樂觀，我(wo)們這(zhe)些(xie)剛剛踏入社會的(de)(de)(de)(de)學生對(dui)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解還停留在(zai)僅有(you)一個美(mei)妙想(xiang)法(fa)與(yu)概念上，沒有(you)充足(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)準備(bei)。對(dui)于(yu)創(chuang)業中的(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折和失(shi)敗，許多(duo)創(chuang)業者感到十分痛苦(ku)茫然，甚至沮喪消沉(chen)。大家(jia)以前創(chuang)業，看到的(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)例子，心態(tai)自然都(dou)是(shi)理(li)(li)想(xiang)主義(yi)的(de)(de)(de)(de)。其實，成功(gong)的(de)(de)(de)(de)背后(hou)還有(you)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)失(shi)敗。看到成功(gong)，也看到失(shi)敗，這(zhe)才是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場，也只有(you)這(zhe)樣，才能使年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業者們變得(de)更加理(li)(li)智(zhi)。

　　大學(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)追逐自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)理想、興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生關鍵(jian)階段。我覺得在(zai)大學(xue)(xue)里培養(yang)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好(hao)對于個(ge)(ge)人(ren)而言就是(shi)(shi)(shi)(shi)一種創(chuang)新過(guo)程。在(zai)培養(yang)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)時候無形(xing)地(di)就是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)新了個(ge)(ge)人(ren)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現方式。創(chuang)新，往(wang)往(wang)就是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好(hao)基礎上實(shi)現。我國(guo)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)教育家孔(kong)子說(shuo)：“知(zhi)之者不如(ru)好(hao)之者，好(hao)之者不如(ru)樂之者。”可見他特別強調興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要作用(yong)。興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)感情的(de)(de)(de)(de)(de)體現，是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)因素，事實(shi)上，只有感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)(qu)才(cai)能自(zi)覺地(di)、主動(dong)地(di)、竭盡(jin)全力去觀察它、思考它、探究它，才(cai)能最大限度地(di)發揮學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)主觀能動(dong)性，容易在(zai)學(xue)(xue)習中產生新的(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)想，或進行知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)移植，做出新的(de)(de)(de)(de)(de)比較，綜合出新的(de)(de)(de)(de)(de)成果。

　　也就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)說強烈的(de)(de)(de)(de)(de)`興趣(qu)是(shi)(shi)“敢于(yu)(yu)冒險、敢于(yu)(yu)闖天(tian)下、敢于(yu)(yu)參與競爭的(de)(de)(de)(de)(de)支撐，是(shi)(shi)創(chuang)新(xin)思維的(de)(de)(de)(de)(de)營養(yang)。如李(li)(li)開復老(lao)師就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)例(li)證(zheng)，他(ta)在(zai)(zai)大(da)學(xue)期間，原來是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)讀于(yu)(yu)法律系(xi)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)那并不是(shi)(shi)他(ta)所感(gan)興趣(qu)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)。偶然(ran)有一天(tian)，李(li)(li)開復老(lao)師接觸了(le)計算(suan)機，他(ta)覺得他(ta)仿佛(fo)對(dui)這個(ge)知識(shi)很(hen)感(gan)興趣(qu)，于(yu)(yu)是(shi)(shi)他(ta)毅然(ran)放棄當時熱門的(de)(de)(de)(de)(de)法律系(xi)專(zhuan)業(ye)而轉向無(wu)人問津的(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)機技術(shu)專(zhuan)業(ye)。也正是(shi)(shi)因為(wei)這樣，李(li)(li)老(lao)師才有了(le)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。要(yao)不然(ran)他(ta)現(xian)在(zai)(zai)可(ke)(ke)能還是(shi)(shi)在(zai)(zai)某(mou)個(ge)律師所里面的(de)(de)(de)(de)(de)打工者。從中可(ke)(ke)以(yi)看(kan)出，大(da)學(xue)時追逐自己理(li)想、興趣(qu)愛好的(de)(de)(de)(de)(de)人生關鍵階(jie)段。

　　科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個運用先進(jin)新(xin)(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝，采用新(xin)(xin)(xin)的(de)生(sheng)產(chan)方式(shi)和經營(ying)管理模式(shi)，開發新(xin)(xin)(xin)產(chan)品(pin)，提高(gao)產(chan)品(pin)質量，提供新(xin)(xin)(xin)服務的(de)過程。作為(wei)21世紀當代(dai)大學生(sheng)，我覺得(de)我們(men)每一(yi)(yi)位正(zheng)在(zai)(zai)學習的(de)學生(sheng)都應該(gai)具備(bei)有(you)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個民族(zu)進(jin)步(bu)的(de)靈魂，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個國家興旺發達的(de)不(bu)(bu)竭動(dong)(dong)力(li)，在(zai)(zai)如今市(shi)場競爭激烈、產(chan)品(pin)生(sheng)命周期(qi)短、技(ji)術突飛猛進(jin)的(de)今天，不(bu)(bu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，就(jiu)會滅亡。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)存的(de)根本，是(shi)(shi)(shi)發展(zhan)的(de)動(dong)(dong)力(li)，是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功的(de)保障。在(zai)(zai)今天，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)已成(cheng)了(le)國家的(de)核心(xin)競爭力(li)，也是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)存和發展(zhan)的(de)關鍵，是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)實現跨越式(shi)發展(zhan)的(de)第一(yi)(yi)步(bu)。同時也讓我們(men)在(zai)(zai)校期(qi)間讓自(zi)己得(de)到了(le)鍛煉(lian)，為(wei)以后自(zi)己在(zai)(zai)就(jiu)業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)的(de)路(lu)途(tu)上鋪上了(le)墊腳(jiao)石。

　　就(jiu)我個人觀點(dian)，我覺得提(ti)倡大學生自主創業(ye)無可(ke)厚(hou)非，但是要建立在(zai)不影響學習的基礎之上。很多(duo)的大學生創業(ye)后就(jiu)整(zheng)天只懂跑商家，荒廢了學業(ye)，這是十分(fen)不可(ke)取的。畢竟(jing)不是所有的人都是比爾蓋瓷(ci)。學習就(jiu)像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火(huo)焰(yan)與(yu)海水(shui)(shui)。火(huo)焰(yan)象(xiang)征著熱情、激情和希望;海水(shui)(shui)象(xiang)征著廣袤(mao)無邊、深邃而又(you)冷酷(ku)。

　　沒(mei)(mei)有火焰(yan)般激(ji)情的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是不(bu)可想象的(de)(de)，而往往也會(hui)有被市場經濟(ji)(ji)大(da)海吞沒(mei)(mei)的(de)(de)“犧牲品”。市場經濟(ji)(ji)不(bu)同情弱者(zhe)，也不(bu)會(hui)給(gei)任何人實習的(de)(de)機會(hui)，大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)火焰(yan)般的(de)(de)熱情是否能夠融入市場經濟(ji)(ji)的(de)(de)大(da)潮?當然僅靠熱情是遠遠不(bu)夠的(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)味(wei)(wei)著(zhu)(zhu)冒險(xian)和(he)(he)付出(chu)，也意(yi)味(wei)(wei)著(zhu)(zhu)失敗(bai)和(he)(he)挫折(zhe)。王選為此付出(chu)了(le)十(shi)八年在實驗室(shi)里沒(mei)(mei)有節假日的(de)(de)艱辛，比爾(er)·蓋茨苦熬(ao)了(le)十(shi)七年才有今(jin)天的(de)(de)成就。大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)其中不(bu)乏成功者(zhe)，但(dan)肯(ken)x經受(shou)了(le)種(zhong)種(zhong)挫折(zhe)和(he)(he)市場經濟(ji)(ji)大(da)潮的(de)(de)考驗。在經歷了(le)最初的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖動(dong)和(he)(he)付出(chu)之(zhi)后，越來(lai)越多的(de)(de)大(da)學(xue)生走向成熟和(he)(he)冷靜，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)成功有了(le)更深的(de)(de)理解(jie)。

　　所以我們(men)大(da)學生在卷入創業熱潮的(de)(de)同時，也要深刻地思(si)考清楚(chu)，思(si)考自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人生方向和自(zi)(zi)我x位，在學習和工作中(zhong)(zhong)不斷(duan)充實自(zi)(zi)己(ji)，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)。無論做什么(me)事情，都(dou)是一(yi)個(ge)自(zi)(zi)我提(ti)升的(de)(de)過程。只要自(zi)(zi)己(ji)從中(zhong)(zhong)獲得了(le)寶貴的(de)(de)經驗，無論最后成功或(huo)是失敗，都(dou)是人生的(de)(de)財(cai)富。

大學生創新創業心得體會6

　　從(cong)20xx年5月份開(kai)始參加(jia)大學生(sheng)(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練(lian)計劃(hua)項(xiang)目(mu)，到現在歷(li)時整整一年半(ban)時間，我(wo)們這(zhe)個四(si)人小組(zu)以大學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)可行方(fang)向(xiang)和(he)(he)優化(hua)方(fang)案的(de)探究(jiu)——以熱(re)門方(fang)向(xiang)為例，總(zong)結出一份系統全面的(de)參考資料，為大學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)提供(gong)可靠(kao)數據和(he)(he)可行方(fang)案。回想過去參加(jia)研究(jiu)項(xiang)目(mu)的(de)過程(cheng)，從(cong)開(kai)始的(de)尋找課題(ti)到申請立項(xiang)撰寫項(xiang)目(mu)申請書，到查(cha)閱相關參考文獻(xian)，確定實驗(yan)項(xiang)目(mu)、實施方(fang)案和(he)(he)尋找創(chuang)新點(dian);并制定詳細的(de)研究(jiu)方(fang)案和(he)(he)步驟;對項(xiang)目(mu)進(jin)行相關調查(cha)和(he)(he)研究(jiu);到最后確定項(xiang)目(mu)的(de)可行性，一步步走來(lai)，這(zhe)其(qi)中(zhong)的(de)辛苦(ku)和(he)(he)辛酸只(zhi)有經歷(li)過的(de)人才懂，其(qi)中(zhong)的(de)經驗(yan)和(he)(he)成(cheng)長也(ye)只(zhi)有經歷(li)過的(de)人才會分享(xiang)和(he)(he)擁(yong)有。這(zhe)是一次(ci)難得(de)的(de)經歷(li)，一次(ci)讓我(wo)們得(de)到鍛煉和(he)(he)成(cheng)長的(de)經歷(li)。

　　我們(men)是一(yi)個具有(you)強烈團(tuan)隊精(jing)神的(de)(de)(de)組(zu)合(he)，負責人有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)組(zu)織協(xie)調能力，我們(men)每個參研人員也(ye)有(you)一(yi)定研究的(de)(de)(de)能力。并以擁有(you)博士學位、主要從事創(chuang)新和(he)創(chuang)新系統研究、獲(huo)取多(duo)種獎項(xiang)的(de)(de)(de)張治和(he)教授為導師(shi)。項(xiang)目的(de)(de)(de)研究方法(fa)也(ye)將是多(duo)樣化的(de)(de)(de)，如調查法(fa)、參考文獻和(he)其他研究成果(guo)、采(cai)訪等方法(fa)。這些都為課題(ti)研究的(de)(de)(de)進行和(he)順利完(wan)成奠(dian)定了良好的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　指導老師(shi)和團隊(dui)都非常重視這個創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項目(mu)，也(ye)都在(zai)盡心盡力的(de)(de)做(zuo)(zuo)著(zhu)這件事(shi)(shi)情。導師(shi)多次為我(wo)們(men)(men)(men)(men)提(ti)供各個方面的(de)(de)指導意見，團隊(dui)成(cheng)員一遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)理(li)思路，一遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)的(de)(de)修改優化自己(ji)負責(ze)(ze)模塊(kuai)的(de)(de)材料，認(ren)真執(zhi)行。每次當累(lei)(lei)的(de)(de)是時(shi)候，一想到(dao)為了(le)完(wan)成(cheng)團隊(dui)的(de)(de)任務，我(wo)們(men)(men)(men)(men)大(da)(da)家相(xiang)(xiang)互鼓勵，又精神(shen)抖數起(qi)來(lai)。將疲(pi)憊完(wan)全拋(pao)在(zai)腦后，聚精會神(shen)地繼(ji)續著(zhu)手頭(tou)的(de)(de)工作。在(zai)遇到(dao)問題時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)到(dao)及時(shi)交流，及時(shi)溝通(tong)，每一個人(ren)有(you)想法(fa)都可以及時(shi)的(de)(de)提(ti)出來(lai)與(yu)我(wo)們(men)(men)(men)(men)大(da)(da)家一起(qi)討論(lun)交流，達到(dao)事(shi)(shi)半功(gong)倍的(de)(de)效果(guo)，并且在(zai)做(zuo)(zuo)項目(mu)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)大(da)(da)家也(ye)感到(dao)很(hen)愉快(kuai)。大(da)(da)家在(zai)項目(mu)實施過(guo)程中(zhong)，不怕苦，不怕累(lei)(lei)，不斷追求(qiu)卓(zhuo)越。 刻苦學(xue)習(xi)是我(wo)們(men)(men)(men)(men)成(cheng)功(gong)的(de)(de)動力。在(zai)剛實施創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項目(mu)時(shi)，大(da)(da)家都沒有(you)接觸(chu)過(guo)這方面的(de)(de)知(zhi)識，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項目(mu)簡(jian)直一頭(tou)霧水(shui)，但是這也(ye)阻止不了(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)前(qian)進的(de)(de)步(bu)伐(fa)。前(qian)期，獲(huo)取理(li)論(lun)知(zhi)識，即閱讀書籍，每個人(ren)找(zhao)到(dao)自己(ji)負責(ze)(ze)的(de)(de)模塊(kuai)，到(dao)圖書館(guan)找(zhao)大(da)(da)量相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)書籍看，到(dao)網上(shang)查閱個飯方面相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)材料，課后多方尋找(zhao)相(xiang)(xiang)關(guan)領(ling)域有(you)建樹的(de)(de)老師(shi)

　　進(jin)(jin)行咨詢，深鉆研，多思考，以(yi)最快(kuai)(kuai)的速(su)度(du)進(jin)(jin)入(ru)角色，這極大考研了(le)我(wo)們團隊每一個(ge)成(cheng)員的快(kuai)(kuai)速(su)學習能力。

　　在(zai)調(diao)研的(de)過程中，我們深入到各個調(diao)研點(dian)，對(dui)(dui)每(mei)個調(diao)研對(dui)(dui)象(xiang)都深入了解(jie)，確保(bao)調(diao)研數據(ju)的(de)'真(zhen)實性、有(you)效性。在(zai)這個實踐過程中，我們的(de)思維(wei)得到拓展，并以此為基點(dian)，發散(san)思維(wei)多方位思考(kao)，提煉自(zi)身的(de)創新點(dian)，對(dui)(dui)創業訓練項目的(de)成果(guo)獲得也(ye)更加有(you)信心。

　　作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，在此次(ci)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)可行方向和(he)優(you)化方案的(de)(de)(de)(de)探究——以熱(re)門方向為(wei)(wei)例過(guo)程中，我們既為(wei)(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，又(you)深(shen)化了(le)對大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這方面的(de)(de)(de)(de)理解。大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有利(li)(li)于(yu)緩(huan)(huan)解大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)。大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)有利(li)(li)于(yu)解決大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)問題。一(yi)個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)不但不會(hui)成為(wei)(wei)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)，相反還能(neng)通過(guo)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動來(lai)增加(jia)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，以緩(huan)(huan)解社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)。 有利(li)(li)于(yu)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自我價值實(shi)現(xian)。大(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)通過(guo)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可以把(ba)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣與就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結合，做(zuo)自己(ji)(ji)(ji)最(zui)感興趣，最(zui)愿意(yi)做(zuo)和(he)自己(ji)(ji)(ji)認為(wei)(wei)最(zui)值得做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情，實(shi)現(xian)自我價值。有利(li)(li)于(yu)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自身素質的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。通過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)可以充分調動自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動性，改變(bian)自身就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自主(zhu)學(xue)習(xi)，獨立(li)思考，并學(xue)會(hui)自我調節與控(kong)制(zhi)。有利(li)(li)于(yu)培(pei)養大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神。大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動，有利(li)(li)于(yu)培(pei)養勇于(yu)開拓(tuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，把(ba)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)轉化為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動力(li)(li)，培(pei)養出越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通過這一年的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練(lian)項目的(de)(de)(de)實施(shi)研究，我深深感(gan)受(shou)到(dao)指導(dao)老師(shi)和團隊(dui)合作的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性和必要(yao)性，非(fei)常感(gan)謝指導(dao)老師(shi)，感(gan)謝團隊(dui)，不計回報(bao)的(de)(de)(de)付(fu)出(chu)，同時(shi)從中獲得了鍛煉和成長，學習能力的(de)(de)(de)提(ti)高擴展

　　了(le)我(wo)們的(de)思維(wei)能力；共同(tong)的(de)學(xue)習(xi)目標培養了(le)我(wo)們的(de)團(tuan)隊精神；學(xue)習(xi)的(de)毅力鑄就了(le)我(wo)們執行的(de)堅韌(ren)性。這次創(chuang)新創(chuang)業訓練項目，我(wo)所學(xue)到的(de)知識，鍛煉的(de)能力以及其(qi)他方面的(de)收獲，終生受(shou)益。

　　20xx級電子商務：XXX20xx年12月1日(ri)

大學生創新創業心得體會7

　　項(xiang)目(mu)(mu)(mu)類別 國(guo)家級 （） 校 級（） 項(xiang)目(mu)(mu)(mu)類別 創(chuang)(chuang)新項(xiang)目(mu)(mu)(mu)（） 創(chuang)(chuang)業項(xiang)目(mu)(mu)(mu)（） 項(xiang)目(mu)(mu)(mu)編(bian)號 CX12042項(xiang)目(mu)(mu)(mu)名稱 農村小學家校信息交(jiao)流現狀調查和實踐對策

　　陜西師范大學大學教務處

　　二Ｏ一三年

　　總結報告參照提(ti)綱及(ji)要求(qiu)：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項目成員(yuan)基本情(qing)況（人(ren)數、院系(xi)、專業、年(nian)級）、指導教師基本情(qing)況（職稱、研究方向(xiang)）

　　2.項目(mu)的研究背(bei)景、目(mu)的與(yu)意(yi)義

　　3.項目實(shi)施過程的人員(yuan)工作分配和完成(cheng)情況(kuang)

　　4.項目實施過(guo)程收獲和體會(hui)

　　四、項目預期成果完成情(qing)況和創新點

　　五、項目總結

　　六(liu)、附錄(lu)（參考文(wen)獻目錄(lu)等）

　　用(yong)A4紙雙面打印（宋體，小(xiao)4號字(zi)，1.5倍行(xing)距(ju)(ju)，首行(xing)縮進2字(zi)符，段前段后0行(xing)，默認頁邊距(ju)(ju)，頁碼居(ju)中）。

　　科研(yan)中成(cheng)長，實踐里圓夢

　　——我們的科研(yan)小(xiao)總結

　　關鍵詞(ci)：學生科研(yan) 教師夢(meng) 團隊(dui)協(xie)作 成果滿意

　　項目概述

　　家校(xiao)合(he)(he)作，是一(yi)個農(nong)村(cun)小學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的重大問題(ti)(ti)。如何(he)更好地(di)加強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)和家庭(ting)的合(he)(he)作已被教(jiao)育(yu)界所重視,并成為農(nong)村(cun)學(xue)(xue)校(xiao)改革的重要內(nei)容，也是當今農(nong)村(cun)教(jiao)育(yu)發展的一(yi)個趨勢。作為一(yi)名教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)本(ben)科生我與本(ben)班同學(xue)(xue)們積極關注農(nong)村(cun)小學(xue)(xue)家校(xiao)合(he)(he)作的問題(ti)(ti)，思考(kao)如何(he)拉近家教(jiao)之(zhi)間的距離(li)，為此我們努力搜集資料，開展研究，確立了(le)“農(nong)村(cun)小學(xue)(xue)家校(xiao)信(xin)息(xi)交(jiao)流現狀調查和實踐對策(ce)”為研究專題(ti)(ti)

　　項目成(cheng)員(yuan)基本情況:我們(men)團隊人員(yuan)共有4位同學(xue)，均為20xx級教(jiao)育(yu)學(xue)本科生。在項目確(que)立(li)與(yu)進行中(zhong)指導老師張正峰副教(jiao)授（研究方向(xiang)：高等(deng)教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)基本理論）傾力支持，保證我們(men)學(xue)生科研項目順利實施與(yu)完成(cheng)。 項目的研究背景、目的與(yu)意義；

　　國內研究理論體系不斷(duan)完整，研究家校(xiao)合(he)作論文不斷(duan)增長，家校(xiao)合(he)作模(mo)式(shi)不斷(duan)轉新，并(bing)且大多(duo)數研究集中在探討家校(xiao)合(he)作的模(mo)式(shi)和存在問題。

　　國外研究日(ri)本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母與(yu)教(jiao)師聯(lian)合(he)會(hui)。PTA在致(zhi)力(li)(li)于溝通學校與(yu)家(jia)(jia)庭、社區(qu)的(de)(de)聯(lian)系(xi)和創造一(yi)(yi)個(ge)有利(li)于青少年成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)環境方(fang)面發揮了巨(ju)大的(de)(de)作(zuo)用,成(cheng)(cheng)為(wei)中(zhong)小學教(jiao)育(yu)中(zhong)不(bu)可忽視的(de)(de)重(zhong)要教(jiao)育(yu)力(li)(li)量。日(ri)本PTA組(zu)織的(de)(de)許多成(cheng)(cheng)功經驗為(wei)我國開展家(jia)(jia)校合(he)作(zuo)提供了有益的(de)(de)啟示。形(xing)質兼備,尋(xun)求法律與(yu)制(zhi)度保障，將網絡服務引入(ru)家(jia)(jia)校合(he)作(zuo)，拆除學校壁壘,使學校教(jiao)育(yu)教(jiao)學活動(dong)透明化。日(ri)本一(yi)(yi)些學校實行(xing)(xing)教(jiao)學參觀活動(dong),隨時允許任(ren)何(he)人(ren)(不(bu)只限于家(jia)(jia)長(chang),社區(qu)里的(de)(de)任(ren)何(he)人(ren)都可以)來校參觀教(jiao)學活動(dong)。美(mei)國“家(jia)(jia)長(chang)參與(yu)教(jiao)育(yu)”（Parental Involvement in Education）逐漸成(cheng)(cheng)為(wei)美(mei)國教(jiao)育(yu)重(zhong)要形(xing)式為(wei)大幅度提高學生的(de)(de)學業成(cheng)(cheng)績，美(mei)國的(de)(de)很(hen)多中(zhong)小學與(yu)學生家(jia)(jia)長(chang)之(zhi)間(jian)所進(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)一(yi)(yi)種雙向交流活動(dong)。它主(zhu)要包括：家(jia)(jia)長(chang)為(wei)子女主(zhu)動(dong)參與(yu)學校改(gai)革(ge)和學校為(wei)學生主(zhu)動(dong)培訓家(jia)(jia)長(chang)兩(liang)個(ge)方(fang)面。家(jia)(jia)長(chang)為(wei)子女主(zhu)動(dong)參與(yu)學校改(gai)革(ge)家(jia)(jia)長(chang)為(wei)子女主(zhu)動(dong)參與(yu)學校。

　　項目研究意義：

　　通過此次(ci)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，有助于我們了(le)解洛南縣石坡鎮小(xiao)學(xue)(xue)農(nong)村(cun)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)與教師的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)交流狀(zhuang)況(kuang)，并且(qie)對(dui)(dui)研(yan)究(jiu)反映出的(de)(de)現狀(zhuang)做出合(he)理性(xing)的(de)(de)解釋，在實(shi)踐(jian)的(de)(de)基礎上提出我們建設性(xing)意見。課(ke)題(ti)案例研(yan)究(jiu)，有利于努力搭建農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)與教師信(xin)(xin)息(xi)交流平臺(tai)，推(tui)動信(xin)(xin)息(xi)交流平臺(tai)的(de)(de)建設。加強家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)與教師的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)交流互動，對(dui)(dui)完善農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生評價體系提供(gong)參考，更(geng)加有利于農(nong)村(cun)素質教育(yu)的(de)(de)推(tui)行。本課(ke)題(ti)案例研(yan)究(jiu)，了(le)解家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參與學(xue)(xue)校(xiao)管理學(xue)(xue)生的(de)(de)程度，構建學(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)雙向、互動管理學(xue)(xue)生模(mo)式，為民主(zhu)(zhu)管理學(xue)(xue)生提供(gong)借鑒，從而回歸學(xue)(xue)生主(zhu)(zhu)體性(xing)地位。

　　工作(zuo)(zuo)(zuo)分配和完成情(qing)況：在科研(yan)過程中(zhong)我(wo)們(men)(men)小組成員分工協作(zuo)(zuo)(zuo)，大(da)家齊心(xin)協力。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)項目(mu)負責人(ren)(ren)我(wo)的主要工作(zuo)(zuo)(zuo)是協調大(da)家工作(zuo)(zuo)(zuo)，搜集文獻資料，最后(hou)由我(wo)撰(zhuan)寫(xie)項目(mu)論文并(bing)發表，陶永輝的主要工作(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)制定訪(fang)(fang)談(tan)問卷，王濤協助整理訪(fang)(fang)談(tan)資料并(bing)交給我(wo)進行(xing)論文整理，張亞玲作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一名本地(di)人(ren)(ren)是我(wo)們(men)(men)項目(mu)的“向導”幫助聯系(xi)學校人(ren)(ren)員，進行(xing)實地(di)訪(fang)(fang)談(tan)。在項目(mu)合作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)大(da)家利用兩次假期(qi)前往訪(fang)(fang)談(tan)記錄(lu)，我(wo)們(men)(men)圓滿完成任務(wu)，項目(mu)順利結束，發表論文兩篇。

　　收獲和體(ti)會：我(wo)(wo)(wo)們自申(shen)請此項目(mu)始已(yi)然過了將近一年了。正如(ru)我(wo)(wo)(wo)們預定的(de)那樣，我(wo)(wo)(wo)們研究的(de)課(ke)題(ti)正健康進(jin)展著。 我(wo)(wo)(wo)們小組(zu)研究的(de)'課(ke)題(ti)是在(zai)指(zhi)導老師的(de)幫助下，我(wo)(wo)(wo)們制(zhi)定了研究課(ke)題(ti)問卷“農村家(jia)長(chang)參與教師信息交(jiao)流現狀(zhuang)問卷”，在(zai)項目(mu)進(jin)展中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們小組(zu)成員于20xx年初進(jin)行(xing)實地(di)(di)調(diao)查，發放問卷150份(fen)收回137余(yu)份(fen)，實地(di)(di)調(diao)查情(qing)況良好。我(wo)(wo)(wo)們積(ji)極與當地(di)(di)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展交(jiao)流，形(xing)成階段性論(lun)文“論(lun)農村小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)外閱讀生(sheng)(sheng)態環(huan)境(jing)——家(jia)長(chang)于教師的(de)積(ji)極作(zuo)用(yong)”。目(mu)前我(wo)(wo)(wo)們小組(zu)正在(zai)整理資料，結項論(lun)文已(yi)發表。

　　在(zai)項目的實(shi)地進展中我們(men)良好的達到(dao)了預期目標(biao)。課(ke)題(ti)準(zhun)備階段時，課(ke)題(ti)小組成員采用文(wen)獻調查法(fa)，分(fen)工協作(zuo)(zuo)，搜集整理(li)(li)論文(wen)50余(yu)篇，初步形成具體的研究(jiu)思路制(zhi)定了研究(jiu)課(ke)題(ti)問卷“農(nong)村家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)參與教師信息交(jiao)(jiao)流現(xian)狀問卷”、“農(nong)村家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)問題(ti)訪(fang)談(tan)表(biao)”。課(ke)題(ti)實(shi)施階段，我們(men)實(shi)地走訪(fang)學生、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了解當地家(jia)(jia)(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)狀況(kuang)，通(tong)過此次課(ke)題(ti)研究(jiu)我們(men)主要(yao)完(wan)成預期了解洛南(nan)縣石坡鎮小學農(nong)村家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與教師的信息交(jiao)(jiao)流狀況(kuang)，對研究(jiu)反映出(chu)的現(xian)狀做出(chu)合(he)理(li)(li)性(xing)的解釋，并且在(zai)實(shi)踐的基礎上提出(chu)我們(men)建設(she)性(xing)意見。根(gen)據(ju)前期走訪(fang)訪(fang)談(tan)情(qing)況(kuang)，進行數據(ju)分(fen)析(xi)將(jiang)研究(jiu)成果進行匯總整理(li)(li)，完(wan)成撰寫論文(wen)。

　　在(zai)項(xiang)目(mu)進行中我(wo)們(men)學會很(hen)多研(yan)(yan)究方(fang)法，體會教育研(yan)(yan)究的(de)(de)科學態(tai)度，在(zai)實踐(jian)中我(wo)們(men)走到學生中了解他們(men)，這比書(shu)中的(de)(de)知(zhi)識更加(jia)具體深刻(ke)，了解家長的(de)(de)心(xin)態(tai)，把握(wo)學生的(de)(de)心(xin)理，緊跟時代，在(zai)研(yan)(yan)究中我(wo)們(men)更加(jia)明(ming)白未來的(de)(de)教師不(bu)是(shi)一名教書(shu)匠(jiang)，我(wo)們(men)要做(zuo)一名具有(you)前(qian)瞻視野、研(yan)(yan)究型教師。

　　項(xiang)目預期成果完成情況和創(chuang)新點：

　　本項目選題屬于前(qian)沿性問題，并且可操作性強。通過對農村(cun)(cun)小學家(jia)長與教(jiao)師信息交流現狀(zhuang)調查，探索一條適合農村(cun)(cun)小學教(jiao)育的學生評價方法(fa)途徑。

　　我(wo)(wo)們主(zhu)要采取(qu)口述了訪(fang)談方(fang)法(fa)進行研究，同(tong)時我(wo)(wo)們將調(diao)查訪(fang)談洛南縣石坡鎮農(nong)村的小學家長、一線教(jiao)師(shi)獲(huo)得真(zhen)實資(zi)料。

　　對家長(chang)和一線(xian)教師訪談，資料收集客觀、全面。

　　附錄（參考文獻目錄等(deng)）

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　　[2]錢煥琦.當前家校(xiao)關系中存在的問題及(ji)倫理調適[J].南京師(shi)范(fan)大(da)學(xue)，20xx

　　[3]胡雋之.農村中小學(xue)學(xue)校教(jiao)育(yu)與家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的現狀與反思[J].零陵學(xue)院(yuan)學(xue)報,

　　20xx

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　　[5]王建平.美(mei)國(guo)家(jia)長參與教育與青(qing)少年(nian)健康(kang)發展研究[D]首(shou)都(dou)師范大學，20xx

　　[6]史景軒.日本PTA研究(jiu)[J].河北大學(xue)，20xx

大學生創新創業心得體會8

　　在取得了(le)“當驚世界殊”的(de)驕(jiao)人成績之后,中(zhong)國經(jing)(jing)(jing)濟(ji)如何實現提質增效(xiao)升級?如何跨越“中(zhong)等收入陷(xian)阱”進入更高水(shui)平(ping)的(de)發(fa)展(zhan)階段?中(zhong)國改(gai)革開放(fang)的(de)歷史經(jing)(jing)(jing)驗和(he)世界經(jing)(jing)(jing)濟(ji)的(de)發(fa)展(zhan)趨勢表明,大眾創業、萬眾創新將是開啟(qi)中(zhong)國經(jing)(jing)(jing)濟(ji)持續(xu)健康發(fa)展(zhan)的(de)“金(jin)鑰匙”。

　　抓住全球經濟再平衡的重大創新機遇期

　　從經(jing)濟(ji)(ji)學意(yi)義上來說,大眾(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)新(xin)的(de)(de)核心思想(xiang)和現實意(yi)義是(shi)探索經(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)(zeng)長(chang)發展的(de)(de)新(xin)動(dong)力和新(xin)模(mo)式,本質(zhi)上符合(he)新(xin)經(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)(zeng)長(chang)理論所揭示(shi)的(de)(de)基于知(zhi)識(shi)創(chuang)新(xin)和科技進步基礎上的(de)(de)收益遞(di)增(zeng)(zeng)型(xing)經(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)(zeng)長(chang)的(de)(de)新(xin)方(fang)式,強調決(jue)定一國經(jing)濟(ji)(ji)走(zou)向(xiang)持續穩定增(zeng)(zeng)長(chang)的(de)(de)內在動(dong)力和源(yuan)泉來自知(zhi)識(shi)生(sheng)產、知(zhi)識(shi)運用、科技進步和全(quan)要(yao)素(su)生(sheng)產率。因(yin)此,提(ti)出大眾(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)新(xin)符合(he)現代經(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)(zeng)長(chang)的(de)(de)理論和邏輯。

　　其次(ci),大(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)順應(ying)全(quan)球(qiu)經(jing)濟進入后(hou)危機(ji)階段面臨(lin)(lin)的(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)(da)戰(zhan)略(lve)機(ji)遇(yu)期(qi)(qi)和發(fa)展現(xian)實,具有非常(chang)(chang)深(shen)刻(ke)的(de)(de)國(guo)際背景。20xx年(nian)金融危機(ji)發(fa)生(sheng)以來,全(quan)球(qiu)經(jing)濟發(fa)展面臨(lin)(lin)再平衡和深(shen)刻(ke)調(diao)整的(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)(da)挑戰(zhan),也(ye)面臨(lin)(lin)重(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)(de)發(fa)展機(ji)遇(yu)。事實證明,從根本(ben)上還是需要激發(fa)市場活(huo)力(li)和動(dong)(dong)(dong)力(li),才(cai)能真(zhen)正實現(xian)經(jing)濟穩(wen)定復(fu)蘇(su)和新(xin)一(yi)輪持續(xu)增長。從這(zhe)個意義上說,我們常(chang)(chang)常(chang)(chang)講重(zhong)(zhong)大(da)(da)戰(zhan)略(lve)機(ji)遇(yu)期(qi)(qi),其實就是重(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)(de)創(chuang)新(xin)機(ji)遇(yu)期(qi)(qi),核(he)心就是通過大(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin),啟動(dong)(dong)(dong)新(xin)一(yi)輪科技革命和創(chuang)新(xin)驅(qu)動(dong)(dong)(dong),真(zhen)正實現(xian)全(quan)球(qiu)經(jing)濟轉(zhuan)型(xing)發(fa)展和再平衡。也(ye)正因為如此,后(hou)危機(ji)時(shi)期(qi)(qi),許多發(fa)達(da)國(guo)家都(dou)高(gao)度重(zhong)(zhong)視推進大(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye),如歐盟(meng)在20xx年(nian)啟動(dong)(dong)(dong)“20xx創(chuang)業(ye)行動(dong)(dong)(dong)計劃(hua)(hua)(hua)”,英國(guo)倡導(dao)“青年(nian)創(chuang)業(ye)計劃(hua)(hua)(hua)”、“大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)項目(mu)”,法國(guo)提(ti)出(chu)“青年(nian)挑戰(zhan)計劃(hua)(hua)(hua)”,美國(guo)20xx年(nian)啟動(dong)(dong)(dong)“創(chuang)業(ye)美國(guo)”計劃(hua)(hua)(hua),日(ri)本(ben)則更加強(qiang)調(diao)通過產學(xue)合(he)作來培養創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)師(shi)資隊伍。中國(guo)同樣也(ye)需要抓住這(zhe)一(yi)輪全(quan)球(qiu)經(jing)濟復(fu)蘇(su)增長過程中重(zhong)(zhong)要的(de)(de)創(chuang)新(xin)機(ji)遇(yu)期(qi)(qi),大(da)(da)力(li)實施(shi)大(da)(da)眾(zhong)(zhong)創(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin),既為中國(guo)經(jing)濟穩(wen)定增長創(chuang)造(zao)內在動(dong)(dong)(dong)力(li),也(ye)為世界(jie)經(jing)濟復(fu)蘇(su)和穩(wen)定發(fa)展繼續(xu)做出(chu)應(ying)有貢獻。

　　打造新常態下中國經濟趕超增長新動力

　　需要(yao)特(te)別強(qiang)調的是(shi),新(xin)常態(tai)下(xia)中(zhong)(zhong)國經(jing)濟(ji)增(zeng)長的階(jie)段(duan)性特(te)征、戰略任務等(deng)諸多因素決定了中(zhong)(zhong)國經(jing)濟(ji)將繼續保持從目前的中(zhong)(zhong)等(deng)收(shou)入經(jing)濟(ji)體向未來高(gao)收(shou)入經(jing)濟(ji)體趕超增(zeng)長的趨勢和方(fang)向,這一點不會發(fa)生根(gen)本(ben)性改(gai)(gai)變(bian);新(xin)常態(tai)下(xia)亟待改(gai)(gai)變(bian)的則(ze)是(shi)中(zhong)(zhong)國經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)的內在動(dong)(dong)力,即需要(yao)從傳統的要(yao)素驅(qu)動(dong)(dong)增(zeng)長轉向創新(xin)驅(qu)動(dong)(dong)增(zeng)長。

　　大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)正是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)新(xin)常態下實(shi)現(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)高速(su)趕(gan)超增(zeng)長的(de)(de)內在(zai)(zai)(zai)動(dong)(dong)力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)重要(yao)(yao)戰略。首先,萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)驅(qu)動(dong)(dong)發展(zhan)的(de)(de)源泉和(he)(he)(he)手段(duan)。通(tong)過(guo)(guo)發揮全(quan)社會的(de)(de)力(li)(li)(li)(li)(li)量,激(ji)發市(shi)場活力(li)(li)(li)(li)(li),動(dong)(dong)員(yuan)企業(ye)(ye)(ye)、科(ke)學家(jia)、高校科(ke)研(yan)單位以及(ji)金融機構(gou)(gou)等(deng)(deng)(deng),形成(cheng)協同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)效(xiao)應(ying),促進(jin)知識研(yan)發科(ke)技化、應(ying)用化、市(shi)場化和(he)(he)(he)商業(ye)(ye)(ye)化,形成(cheng)各類充滿市(shi)場競爭力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)新(xin)技術(shu)、新(xin)產品、新(xin)商業(ye)(ye)(ye)模式等(deng)(deng)(deng),進(jin)而促進(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)國經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增(zeng)長的(de)(de)內在(zai)(zai)(zai)動(dong)(dong)力(li)(li)(li)(li)(li)轉換,真正走向創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)驅(qu)動(dong)(dong)和(he)(he)(he)依(yi)靠(kao)全(quan)要(yao)(yao)素生產率促進(jin)增(zeng)長的(de)(de)道(dao)路(lu)。這一點正是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)新(xin)常態的(de)(de)核心(xin)動(dong)(dong)力(li)(li)(li)(li)(li)所(suo)在(zai)(zai)(zai),也是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發展(zhan)的(de)(de)魅力(li)(li)(li)(li)(li)所(suo)在(zai)(zai)(zai)。其次,大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)國經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)成(cheng)功(gong)跨(kua)越(yue)中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)收(shou)入陷(xian)阱的(de)(de)重要(yao)(yao)戰略和(he)(he)(he)選擇。國際發展(zhan)經(jing)(jing)(jing)驗表明,中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)收(shou)入階段(duan)之(zhi)所(suo)以淪為“中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)收(shou)入陷(xian)阱”,核心(xin)問題就是(shi)(shi)缺乏萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基礎(chu)上實(shi)現(xian)大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye),導致經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)結構(gou)(gou)升(sheng)級(ji)困難(nan),大(da)量失業(ye)(ye)(ye)問題以及(ji)由此(ci)產生的(de)(de)社會貧富分化、社會矛盾加(jia)劇等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)現(xian)象(xiang)。反觀一些成(cheng)功(gong)跨(kua)越(yue)“中(zhong)(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)收(shou)入陷(xian)阱”的(de)(de)國家(jia)和(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)體,經(jing)(jing)(jing)驗之(zhi)一就是(shi)(shi)通(tong)過(guo)(guo)萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)引領(ling)大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye),從而實(shi)現(xian)了經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)的(de)(de)轉型升(sheng)級(ji)。中(zhong)(zhong)(zhong)國經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)正處(chu)于(yu)爬(pa)坡過(guo)(guo)坎的(de)(de)關鍵時(shi)期,經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增(zeng)長速(su)度放慢(man),結構(gou)(gou)調(diao)整任(ren)務(wu)加(jia)劇,增(zeng)長動(dong)(dong)力(li)(li)(li)(li)(li)亟待(dai)轉換,因此(ci)迫切(qie)需(xu)要(yao)(yao)通(tong)過(guo)(guo)實(shi)施大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin),培育經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)增(zeng)長的(de)(de)內在(zai)(zai)(zai)動(dong)(dong)力(li)(li)(li)(li)(li),積極推動(dong)(dong)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)升(sheng)級(ji)轉型,成(cheng)功(gong)邁向高收(shou)入經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)體。

　　大眾創業是萬眾創新的實踐者探索者

　　大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)作(zuo)為(wei)引領(ling)中(zhong)國經(jing)濟新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)常態的(de)(de)(de)(de)內在(zai)動(dong)(dong)(dong)力,兩者在(zai)相(xiang)互影(ying)響、相(xiang)互促進中(zhong)共(gong)同發(fa)(fa)展(zhan)。首先,萬(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)引領(ling)大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。萬(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)推動(dong)(dong)(dong)傳(chuan)統產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)(jie)構(gou)調整、促進產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級(ji)轉型的(de)(de)(de)(de)重要動(dong)(dong)(dong)力,通過(guo)科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、制(zhi)(zhi)度創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模式創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin),為(wei)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)力、眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者提供新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de).就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)平臺(tai)。其次,大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)推動(dong)(dong)(dong)萬(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)尤其是(shi)(shi)科(ke)技成(cheng)果(guo)轉換(huan)和(he)應用(yong)過(guo)程中(zhong),需要通過(guo)大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)探索和(he)積極推動(dong)(dong)(dong),大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)行為(wei)本質就(jiu)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)(jian)和(he)經(jing)驗積累基礎上的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)“臨界(jie)點(dian)爆(bao)發(fa)(fa)”。這個“臨界(jie)點(dian)爆(bao)發(fa)(fa)”既(ji)是(shi)(shi)科(ke)研研究、技術發(fa)(fa)明(ming)以及企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家的(de)(de)(de)(de)風險精神(shen)等發(fa)(fa)揮(hui)作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)果(guo),更(geng)是(shi)(shi)成(cheng)千(qian)上萬(wan)(wan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)和(he)探索的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)。從這一(yi)(yi)(yi)點(dian)來說,大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)萬(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)者、探索者,也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)切(qie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)來源和(he)思想基礎。因此,我們需要萬(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin),也(ye)需要大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);而(er)歸根結(jie)(jie)底(di),需要形成(cheng)萬(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)互推動(dong)(dong)(dong)、相(xiang)互引領(ling)、協調發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)系列體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)條件,因此,大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬(wan)(wan)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)既(ji)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)戰略,更(geng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)場深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)改革。

　　若放在(zai)(zai)(zai)十年前,再高(gao)明的(de)(de)預言(yan)者也難以料到(dao),一群風塵仆(pu)仆(pu)的(de)(de)快遞小哥,會在(zai)(zai)(zai)日后成為中國人生活里最不可或缺(que)的(de)(de)人群之一。這個(ge)變化(hua)告(gao)訴我們:只要有(you)適(shi)當的(de)(de)土壤,創(chuang)業和創(chuang)新(xin)可以爆發出(chu)無窮的(de)(de)力量!我們正處在(zai)(zai)(zai)一個(ge)偉(wei)大(da)的(de)(de)時(shi)代。時(shi)代為大(da)眾創(chuang)業、萬眾創(chuang)新(xin)搭(da)建(jian)了廣闊(kuo)舞臺,要勇做(zuo)弄潮兒(er),在(zai)(zai)(zai)實現個(ge)人夢(meng)想和人生價值的(de)(de)過程(cheng)中,為實現中華(hua)民族偉(wei)大(da)復興(xing)的(de)(de)中國夢(meng)作(zuo)出(chu)應有(you)的(de)(de)貢(gong)獻。

大學生創新創業心得體會9

　　在這一(yi)年中(zhong)，項目組成(cheng)員不僅通過(guo)調研，編制(zhi)了商業計劃(hua)書、開展(zhan)了可行性研究(jiu)，進行了模擬企(qi)業運行和參(can)加(jia)企(qi)業實(shi)踐(jian)。

　　在(zai)創業(ye)訓練項(xiang)目實施的(de)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)多的(de)過程中(zhong)，有(you)痛苦有(you)快樂，有(you)付出(chu)也有(you)成長。這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)學(xue)會了(le)(le)(le)承(cheng)擔，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)從(cong)一(yi)(yi)個對市場一(yi)(yi)無所知(zhi)(zhi)的(de)菜鳥一(yi)(yi)步步摸索(suo)，通過分析(xi)與調研(yan)，帶領隊(dui)員探知(zhi)(zhi)未來再制(zhi)造行業(ye)的(de)巨大發(fa)展前景(jing)；這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)學(xue)會了(le)(le)(le)堅持，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道面對困難除了(le)(le)(le)克服(fu)別無出(chu)路(lu)；這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道了(le)(le)(le)什(shen)(shen)么(me)叫(jiao)(jiao)執行力(li)，從(cong)閑散到(dao)(dao)充實，從(cong)做事拖拉到(dao)(dao)雷厲(li)風行，我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了(le)(le)(le)自己在(zai)一(yi)(yi)步步成長；這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)體(ti)會了(le)(le)(le)什(shen)(shen)么(me)叫(jiao)(jiao)團隊(dui)，一(yi)(yi)起(qi)工作(zuo)，一(yi)(yi)起(qi)熬夜，相互慰藉，相互鼓勵(li)，我(wo)(wo)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個團隊(dui)真正的(de)戰斗力(li)；這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道了(le)(le)(le)什(shen)(shen)么(me)叫(jiao)(jiao)創新(xin)，創新(xin)不(bu)是(shi)天馬星空的(de)想(xiang)象，創新(xin)是(shi)創造是(shi)改變，是(shi)為了(le)(le)(le)滿足(zu)社會需求獲得一(yi)(yi)定(ding)有(you)益效果而不(bu)斷探索(suo)的(de)精神(shen)。下面我(wo)(wo)將簡要介紹下我(wo)(wo)的(de)收獲：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項目確(que)定(ding)之后，一系(xi)列的(de)問(wen)題(ti)就出現在(zai)我(wo)們(men)面前(qian)，如(ru)對(dui)市場營銷、再(zai)制造核心技術(shu)、商業計劃書、工(gong)程經濟等內容都了解較(jiao)少，我(wo)們(men)必須(xu)通過自學相關知(zhi)識(shi)，集體討(tao)論分(fen)享(xiang)資(zi)源、交流(liu)信(xin)息，尋求解決問(wen)題(ti)的(de)方(fang)法。在(zai)項目實施過程中，我(wo)們(men)由被動學習(xi)轉(zhuan)為積極主(zhu)動的(de)自主(zhu)求學，心態發(fa)生(sheng)了變(bian)化，學習(xi)效率也(ye)明顯(xian)提(ti)高(gao)，掌握(wo)新知(zhi)識(shi)的(de)速度明顯(xian)加快(kuai)。隨著(zhu)項目的(de)逐(zhu)步(bu)推(tui)進(jin)，我(wo)們(men)查找文獻、獲取重(zhong)要(yao)信(xin)息的(de)能(neng)(neng)力，以及分(fen)析、歸納、解決問(wen)題(ti)的(de)能(neng)(neng)力逐(zhu)步(bu)提(ti)高(gao)，得到所需(xu)信(xin)息的(de)時問(wen)明顯(xian)縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參與創(chuang)業(ye)訓練(lian)項目(mu)之前，我們學(xue)到(dao)的都(dou)只(zhi)是一些理論知(zhi)識，與企業(ye)實際的需(xu)求匹配度不(bu)高，所(suo)學(xue)知(zhi)識離散(san)、小系(xi)統(tong)。在項目(mu)實施過程中，我們以(yi)實際需(xu)求為導向，需(xu)綜合學(xue)習創(chuang)業(ye)方面(mian)的各課(ke)程知(zhi)識，活(huo)學(xue)活(huo)用，以(yi)解決(jue)具體問題，專業(ye)與非專業(ye)知(zhi)識有(you)機結合，所(suo)學(xue)知(zhi)識更系(xi)統(tong)，學(xue)習效(xiao)果明顯增強。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項目(mu)的每一個環(huan)節都需要學(xue)生的通(tong)力(li)協作與配(pei)合。項目(mu)確定(ding)初

　　期，我們先分頭查(cha)閱資料，再(zai)進(jin)行集體交流討論，在較短的(de)(de)(de)時(shi)問(wen)(wen)內(nei)獲(huo)取了(le)大量(liang)信息(xi)，了(le)解了(le)再(zai)制造(zao)相(xiang)關方(fang)面的(de)(de)(de)知識，制訂了(le)項(xiang)目的(de)(de)(de)實施方(fang)案，項(xiang)目申報書，順(shun)利通過了(le)申報評審環節。完(wan)(wan)成項(xiang)目需要投(tou)入大量(liang)的(de)(de)(de)時(shi)問(wen)(wen)與精力(li)，這不是一(yi)個(ge)人(ren)單槍匹馬(ma)就可以做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)，需要大家相(xiang)互配(pei)合(he)。每個(ge)人(ren)都(dou)要努力(li)貢獻自己的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，盡可能(neng)多(duo)承擔一(yi)些工作(zuo)。同時(shi)，團隊當(dang)中的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)需要我們不斷(duan)的(de)(de)(de)磨合(he)，學會傾聽大家的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見(jian)和分享你的(de)(de)(de)看法，做(zuo)到(dao)尊(zun)重每一(yi)個(ge)你的(de)(de)(de)組員，成員之間(jian)應互相(xiang)幫助，高效快速的(de)(de)(de)完(wan)(wan)成本項(xiang)工作(zuo)，以便盡快進(jin)行下一(yi)項(xiang)工作(zuo)。參與此次創(chuang)業訓練(lian)項(xiang)目讓我學會了(le)合(he)理安排時(shi)問(wen)(wen)，更加理解協作(zuo)精神與團隊意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)真諦(di)，這對我的(de)(de)(de)團結意(yi)(yi)識、協作(zuo)意(yi)(yi)識、個(ge)人(ren)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養(yang)提供了(le)一(yi)個(ge)寶貴(gui)的(de)(de)(de)平臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認為大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要改變傳統(tong)的(de)(de)(de)`思想(xiang)(xiang)(xiang)、觀念，利用自己的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、能力(li)和(he)技術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)新的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要投進(jin)，需要知(zhi)識(shi)、更需要能力(li)。對于想(xiang)(xiang)(xiang)要自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，在大(da)(da)學(xue)(xue)期間就(jiu)(jiu)(jiu)應該(gai)正確的(de)(de)(de)培養自己的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精(jing)神，為未來(lai)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)打(da)基礎(chu)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)路(lu)很艱難，對于剛剛步進(jin)社會的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，具(ju)備更多的(de)(de)(de)只是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)熱(re)情，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)意識(shi)，對于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)途中可能碰到的(de)(de)(de)困難以(yi)及風險，缺(que)乏思想(xiang)(xiang)(xiang)預備，尤其(qi)缺(que)乏創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)資金、經驗(yan)及基本思路(lu)。其(qi)實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)是(shi)(shi)一(yi)種個性傾向(xiang)，包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動機、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愛好、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理想(xiang)(xiang)(xiang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信念和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)世界觀等心里成(cheng)分。目(mu)前就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)題(ti)目(mu)是(shi)(shi)一(yi)個全球性的(de)(de)(de)題(ti)目(mu)，在就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)下，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因生(sheng)(sheng)存、尊(zun)嚴(yan)需要以(yi)及個性特點產生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)很普(pu)遍。

　　當今的(de)(de)社會(hui)，是(shi)科學技術突(tu)飛猛進的(de)(de)時(shi)代，人們生活方式也發(fa)生著翻天覆地的(de)(de)變化，機會(hui)與(yu)挑戰(zhan)共存，風(feng)險(xian)與(yu)利益同(tong)在(zai)，大學生在(zai)選擇自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)同(tong)時(shi)，也要(yao)審時(shi)度勢。一方面要(yao)客觀的(de)(de)對自己的(de)(de)能力進行評(ping)價，看自己是(shi)否具備創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者的(de)(de)基本(ben)素(su)質(zhi)。這些(xie)素(su)質(zhi)不僅包括創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)心理品質(zhi)，還包括創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力以(yi)及創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知(zhi)識等。另一方面，也要(yao)了解社會(hui)，了解市(shi)場(chang)，了解投資(zi)的(de)(de)環(huan)境等，同(tong)時(shi)要(yao)熟悉創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中可(ke)能存在(zai)的(de)(de)題目(mu)與(yu)風(feng)險(xian)。

　　對于面臨畢業(ye)的(de)大學生(sheng)來說(shuo)，創業(ye)必須提前(qian)做好預備(bei)，不僅是(shi)思想預備(bei)，還包括自己的(de)資金來源；自己想要從(cong)事的(de)行業(ye)，行業(ye)的(de)現狀、遠(yuan)景評(ping)估；近期(qi)以及遠(yuan)期(qi)經營計劃、可能(neng)存在的(de)風險(xian)、自己對國(guo)家政

　　策(ce)法規的了解；未來(lai)企(qi)業(ye)(ye)生存的資本、條件、根基；自(zi)己(ji)抗挫(cuo)折的能(neng)力(li)、思辨能(neng)力(li)、組(zu)織協調能(neng)力(li)；未來(lai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的理(li)念(nian)(nian)、經營(ying)方針、經營(ying)策(ce)略(lve)；自(zi)己(ji)的合(he)作精神、專業(ye)(ye)能(neng)力(li)、自(zi)身(shen)的綜合(he)素(su)質等。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不是兒戲，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需要思想，還需要奮斗的精神，堅韌的信念(nian)(nian)，最重要的是自(zi)己(ji)的行動(dong)、堅實的腳步。

　　通過(guo)這次(ci)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項(xiang)目，讓(rang)(rang)我(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有了(le)更深刻的(de)認識，也(ye)(ye)讓(rang)(rang)我(wo)看到了(le)自己的(de)不(bu)足(zu)以及與(yu)隊友之間的(de)差(cha)距。在以后的(de)學習生活(huo)過(guo)程中，我(wo)也(ye)(ye)將(jiang)不(bu)斷修正(zheng)提(ti)升(sheng)自己。衷心希(xi)望學校能夠(gou)多(duo)舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)一類(lei)的(de)賽事，培(pei)養更多(duo)具有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質的(de)人才，提(ti)高(gao)大(da)家的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)水平，鼓勵大(da)家“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)未來(lai)”。

大學生創新創業心得體會10

　　在(zai)大二上學期，聽(ting)說有個創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練營，于(yu)是(shi)懷著(zhu)好奇憧憬的(de)(de)(de)心(xin)報(bao)了(le)名(ming)。盡管起初剛接觸(chu)，并不(bu)懂(dong)得他存在(zai)的(de)(de)(de)意義，但(dan)倒也是(shi)每(mei)節課都會去聽(ting)。整個創(chuang)業(ye)課分(fen)為線上線下兩個流(liu)程。線上網(wang)課剛開始點進去的(de)(de)(de)時候，就看到幾句(ju)醒目的(de)(de)(de)話：“要(yao)(yao)么自(zi)生自(zi)滅，要(yao)(yao)么轟(hong)轟(hong)烈烈。追夢(meng)，無所畏懼，讓創(chuang)業(ye)變(bian)得更(geng)加簡單。”人生不(bu)就是(shi)這樣(yang)么，如果不(bu)能(neng)轟(hong)轟(hong)烈烈，那么只能(neng)自(zi)生自(zi)滅。澎湃的(de)(de)(de)大浪(lang)永不(bu)歇止，浪(lang)沫在(zai)晴空中(zhong)飛揚(yang)散去，后(hou)退(tui)的(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)，在(zai)巖石(shi)隙間迅(xun)疾推涌、回旋。但(dan)是(shi)，它(ta)(ta)還(huan)要(yao)(yao)再(zai)來，它(ta)(ta)還(huan)要(yao)(yao)傾全力奔(ben)赴這千萬年(nian)才(cai)與它(ta)(ta)結(jie)緣的(de)(de)(de).粗礪(li)巖石(shi)。是(shi)呀，追夢(meng)，我(wo)們無所畏懼。我(wo)想創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)意義也便是(shi)如此(ci)了(le)吧。

　　看(kan)完(wan)創業(ye)的(de)(de)(de)第一章(zhang)后，可能是(shi)激發了我(wo)的(de)(de)(de)興趣，于是(shi)忍不(bu)住往后看(kan)了幾章(zhang)，沒花了幾天的(de)(de)(de)時間，就(jiu)看(kan)完(wan)了全部。整個課程下來(lai)，對網紅經濟(ji)的(de)(de)(de)記(ji)憶尤為深刻。隨著(zhu)社(she)會的(de)(de)(de)發展，科技成為重中之重，大(da)數據的(de)(de)(de)時代悄然(ran)來(lai)臨。這(zhe)就(jiu)要(yao)求我(wo)們要(yao)運用數據，運用科技智能去在社(she)會中生存。從(cong)電商到廣告，從(cong)直播“打賞(shang)”到進軍(jun)影視行業(ye)，網紅們正(zheng)憑(ping)借自身粉絲(si)形成的(de)(de)(de)巨大(da)流量(liang)，實現著(zhu)多渠道的(de)(de)(de)變現。網紅產生的(de)(de)(de)商業(ye)鏈條和盈利(li)模式逐(zhu)漸壯大(da)。只有你有你的(de)(de)(de)個性和特點，你也(ye)可以依靠這(zhe)些來(lai)生存。

　　線下課程(cheng)中(zhong)，去(qu)跟老(lao)師參(can)觀創(chuang)業園，讓我(wo)(wo)(wo)有(you)了對(dui)未(wei)來的(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)。我(wo)(wo)(wo)憧憬自(zi)(zi)己做自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)老(lao)板，我(wo)(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)(wo)也(ye)能夠(gou)成為馬云的(de)(de)(de)那(nei)樣的(de)(de)(de)人才。我(wo)(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)(wo)能夠(gou)努力(li)拼搏創(chuang)造美(mei)好(hao)未(wei)來。看了一(yi)場路演，讓我(wo)(wo)(wo)更(geng)加相信自(zi)(zi)己，未(wei)來是(shi)可以實現。如今(jin)，寒(han)假里和若干個人一(yi)起組隊參(can)加服(fu)創(chuang)比賽，中(zhong)途由于自(zi)(zi)己專業上的(de)(de)(de)沖(chong)突和對(dui)未(wei)來的(de)(de)(de)彷(pang)徨，我(wo)(wo)(wo)有(you)想過退出，但會告訴自(zi)(zi)己我(wo)(wo)(wo)要堅持。就當(dang)作是(shi)人生(sheng)磨練(lian)，不(bu)管是(shi)遇(yu)到困難還是(shi)阻(zu)力(li)，多給自(zi)(zi)己一(yi)次機(ji)會，不(bu)行(xing)，就兩次。我(wo)(wo)(wo)尋求(qiu)的(de)(de)(de)也(ye)不(bu)過就是(shi)人生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)機(ji)會。抓住機(ji)遇(yu)，成就更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)己。

　　明(ming)天會是什(shen)么樣，我(wo)(wo)不(bu)是不(bu)曾想。只(zhi)是，會有(you)怎樣的(de)光，會有(you)怎樣的(de)坎，我(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道，我(wo)(wo)只(zhi)是想鼓起勇氣努(nu)力的(de)前(qian)往(wang)。創業課給(gei)(gei)我(wo)(wo)前(qian)行的(de)指引，給(gei)(gei)予我(wo)(wo)未(wei)來的(de)憧憬與(yu)美(mei)好。帶(dai)上(shang)(shang)我(wo)(wo)的(de)驕傲，帶(dai)上(shang)(shang)我(wo)(wo)的(de)倔強，帶(dai)上(shang)(shang)我(wo)(wo)的(de)夢想。我(wo)(wo)行我(wo)(wo)路，我(wo)(wo)行我(wo)(wo)事(shi)。

大學生創新創業心得體會11

　　轉眼一(yi)學期的(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)營實踐活動就(jiu)(jiu)(jiu)結束了(le)，心(xin)中感想萬千(qian)。在今(jin)天這個社(she)會(hui)(hui)，大(da)學生擇業(ye)(ye)面(mian)臨很大(da)的(de)(de)挑戰。創(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)了(le)一(yi)條很好的(de)(de)出路，創(chuang)業(ye)(ye)是當(dang)今(jin)社(she)會(hui)(hui)發展(zhan)的(de)(de)大(da)趨勢。鼓勵(li)創(chuang)業(ye)(ye)，不僅(jin)有(you)利于拓寬勞動者(zhe)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)門路，為社(she)會(hui)(hui)創(chuang)造更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗位，而(er)且有(you)利于實現勞動者(zhe)的(de)(de)個人價值，在全社(she)會(hui)(hui)形成(cheng)創(chuang)新、創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)氛(fen)圍，推動社(she)會(hui)(hui)經濟的(de)(de)持續(xu)、快速、健康(kang)發展(zhan)。大(da)學生在這樣一(yi)個大(da)環(huan)境(jing)中，有(you)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)優(you)勢，但也面(mian)臨著很大(da)的(de)(de)挑戰。

　　通過這段時(shi)(shi)間的(de)(de)學(xue)習，我對創業(ye)有(you)了(le)(le)(le)更(geng)清晰的(de)(de)了(le)(le)(le)解，對自(zi)身的(de)(de)'不足也更(geng)加了(le)(le)(le)解。在(zai)外出參觀時(shi)(shi)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)當前社(she)會較熱的(de)(de)創業(ye)前景，讓自(zi)己(ji)對自(zi)己(ji)創業(ye)更(geng)加有(you)熱情，但也明白創業(ye)不是一(yi)蹴而就，我還需要更(geng)深的(de)(de)學(xue)習來幫助自(zi)己(ji)成長，也為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)創業(ye)做(zuo)準備。同時(shi)(shi)，那些(xie)創業(ye)實踐(jian)家的(de)(de)講座讓我明白創業(ye)要面臨許(xu)許(xu)多多的(de)(de)困難，我要有(you)很強的(de)(de)心(xin)理承受(shou)能(neng)力去面對一(yi)切，并堅持下去。

　　最后，我相信，我以后不論(lun)是創業者(zhe)還是就業者(zhe)，這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓課都(dou)將對我有很大的幫(bang)助。在接下(xia)來(lai)的生活中我會運用這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓課中學到知(zhi)識知(zhi)道我的人生航向。

大學生創新創業心得體會12

　　創業(ye)(ye)是一項充(chong)滿挑戰的(de)(de)事業(ye)(ye)，一個(ge)具有創業(ye)(ye)愿望的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)能否(fou)最(zui)終走上成功創業(ye)(ye)之(zhi)路，與他(ta)是否(fou)相信自(zi)己可以(yi)(yi)在激烈的(de)(de)挑戰和(he)競(jing)爭中勝出有著直接的(de)(de)關系。實(shi)踐創業(ye)(ye)是大(da)學(xue)生(sheng)通過發現和(he)識別商(shang)業(ye)(ye)機會(hui)，組織各種(zhong)資(zi)源(yuan)提(ti)供(gong)產(chan)品(pin)和(he)服務，以(yi)(yi)創造價值的(de)(de)過程。實(shi)踐創業(ye)(ye)活動的(de)(de)主體是大(da)學(xue)生(sheng)，客體是商(shang)業(ye)(ye)機會(hui)和(he)各種(zhong)為達到目的(de)(de)而需要和(he)可以(yi)(yi)得(de)到的(de)(de)資(zi)源(yuan)。

　　同(tong)時(shi)，大(da)學生實(shi)(shi)踐創(chuang)業(ye)也是(shi)一個不斷(duan)探索的(de)過程，在這個過程中(zhong)可能會遇到挫(cuo)折和失敗(bai)，所以大(da)學生是(shi)否自信、能否在挫(cuo)折和失敗(bai)中(zhong)重新(xin)振作，對(dui)于創(chuang)業(ye)能否成功(gong)至(zhi)關重要(yao)(yao)。大(da)學生實(shi)(shi)踐創(chuang)業(ye)階段的(de)主要(yao)(yao)任務(wu)包括了解經(jing)(jing)營常識、把握經(jing)(jing)營方向、提高商業(ye)能力。

　　不(bu)少大學(xue)生(sheng)創(chuang)業把握不(bu)住方(fang)向(xiang)，很(hen)容易走入誤區。其實，在(zai)就業競爭如(ru)此激烈的(de)(de)時代，大學(xue)生(sheng)應(ying)該首先(xian)樹立賺(zhuan)第一(yi)分錢，而不(bu)是(shi)一(yi)創(chuang)業就必須(xu)挖到(dao)(dao)(dao)一(yi)桶金(jin)的(de)(de)觀念。大學(xue)生(sheng)面向(xiang)基(ji)層創(chuang)業、就業是(shi)大有可為的(de)(de)，特(te)別是(shi)在(zai)學(xue)校為我們提供(gong)優惠的(de)(de)政策的(de)(de)情況下(xia)，客觀上給(gei)大學(xue)生(sheng)創(chuang)業提供(gong)了好的(de)(de)土(tu)壤，大學(xue)生(sheng)“在(zai)市場經濟的(de)(de)大潮里暢游一(yi)番”，可以將課堂上學(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)理論(lun)知識運用到(dao)(dao)(dao)實際中去，提高(gao)創(chuang)業實踐(jian)能(neng)力(li)。

　　提高(gao)商(shang)(shang)業(ye)能(neng)(neng)(neng)力。由于創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)是發現一(yi)個好的商(shang)(shang)業(ye)創(chuang)(chuang)意并將(jiang)之轉變成現實(shi)的人，因此(ci)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)必須具備一(yi)些特定能(neng)(neng)(neng)力，如(ru)(ru)捕捉(zhuo)機會的能(neng)(neng)(neng)力、領(ling)導及合作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力、整(zheng)合資(zi)源能(neng)(neng)(neng)力等。創(chuang)(chuang)業(ye)是一(yi)項系統工程(cheng)，在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)過程(cheng)中能(neng)(neng)(neng)否(fou)正確(que)、高(gao)效地整(zheng)合各種資(zi)源對于創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)(neng)(neng)否(fou)成功是很(hen)關(guan)鍵的。而(er)在(zai)對資(zi)源的.整(zheng)合過程(cheng)中，最為(wei)關(guan)鍵的又是能(neng)(neng)(neng)否(fou)與合作(zuo)者(zhe)融洽合作(zuo)。實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)中的大學生應把握方向、堅持原則，懂(dong)得選(xuan)(xuan)擇、學會放棄。在(zai)市場競(jing)爭(zheng)中，要懂(dong)得如(ru)(ru)何進行(xing)放棄和選(xuan)(xuan)擇

　　體驗創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學習創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與(yu)實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是大學生(sheng)(sheng)成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)連續(xu)階段。事實證(zheng)明，大學生(sheng)(sheng)有(you)益的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，將會(hui)成(cheng)為(wei)真(zhen)正發揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)才華(hua)、展現創(chuang)(chuang)(chuang)新思想和(he)個(ge)性特點以(yi)及(ji)充分認識社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)大好機會(hui)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大學生(sheng)(sheng)所(suo)具有(you)的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完全可(ke)以(yi)勝任(ren)一(yi)般情(qing)況(kuang)下的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)(sheng)兄弟，能(neng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)一(yi)定(ding)可(ke)以(yi)順(shun)利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)！

大學生創新創業心得體會13

　　從20xx年3月(yue)份開(kai)始(shi)，我們小組(zu)三個人(ren)(ren)開(kai)始(shi)了上海理工大學校級的大學生創新創業訓練計劃(hua)項目(mu)(mu)：重殘者(zhe)護理床，指導老(lao)(lao)師(shi)是(shi)我校醫療器(qi)械與食品學院的趙(zhao)展老(lao)(lao)師(shi)。到現在，已經(jing)(jing)過去了將近10個月(yue)的時間，我們從剛開(kai)始(shi)的一(yi)無(wu)所知(zhi)和(he)(he)(he)(he)一(yi)籌莫展，到現在的目(mu)(mu)標明(ming)確，方案(an)(an)清晰，漸入佳境，這(zhe)其(qi)中(zhong)覺得(de)發(fa)生在我們身上好多事情，也收(shou)獲了好多。回想過去參加研(yan)究(jiu)項目(mu)(mu)的過程，從開(kai)始(shi)的尋找課題(ti)到申請立(li)項撰寫(xie)項目(mu)(mu)申請書，到查(cha)閱相關參考文獻，確定(ding)實驗項目(mu)(mu)、實施方案(an)(an)和(he)(he)(he)(he)尋找創新點；并制定(ding)詳細(xi)的研(yan)究(jiu)方案(an)(an)和(he)(he)(he)(he)步驟；對項目(mu)(mu)進行(xing)相關調查(cha)和(he)(he)(he)(he)研(yan)究(jiu)；到最后(hou)確定(ding)項目(mu)(mu)的可(ke)行(xing)性，一(yi)步步走來，這(zhe)其(qi)中(zhong)的辛(xin)(xin)苦和(he)(he)(he)(he)辛(xin)(xin)酸只(zhi)有經(jing)(jing)歷(li)(li)過的人(ren)(ren)才(cai)懂，其(qi)中(zhong)的經(jing)(jing)驗和(he)(he)(he)(he)成(cheng)長也只(zhi)有經(jing)(jing)歷(li)(li)過的人(ren)(ren)才(cai)會分享和(he)(he)(he)(he)擁有。這(zhe)是(shi)一(yi)次難得(de)的經(jing)(jing)歷(li)(li)，一(yi)次讓我們得(de)到鍛(duan)煉(lian)和(he)(he)(he)(he)成(cheng)長的經(jing)(jing)歷(li)(li)。

　　轉眼到(dao)了項目中期檢查的階段(duan)，回顧(gu)這一段(duan)時(shi)間以來的努(nu)力和收獲，現將我們的心得(de)體(ti)會分享(xiang)如下：

　　在(zai)研(yan)究(jiu)方(fang)面，最深的(de)體會就是(shi)要(yao)(yao)善于(yu)勤(qin)于(yu)思考(kao)，主動(dong)動(dong)手動(dong)腦。創新(xin)創業訓練項目(mu)不是(shi)基(ji)礎課(ke)上我(wo)們做(zuo)(zuo)的(de)實驗，只要(yao)(yao)按著老師(shi)講的(de)步驟(zou)做(zuo)(zuo)就行(xing)了。做(zuo)(zuo)的(de)課(ke)題對于(yu)我(wo)們來說，可能是(shi)一(yi)個沒有(you)接(jie)觸過的(de)新(xin)領域，沒有(you)人告(gao)訴我(wo)們一(yi)步步該怎(zen)么做(zuo)(zuo)。需(xu)要(yao)(yao)自己(ji)(ji)去找文獻查資(zi)料(liao)，去弄(nong)明白(bai)實驗的(de)原理，然(ran)后確定(ding)(ding)要(yao)(yao)創新(xin)的(de)方(fang)向，按照這個方(fang)向一(yi)點點努(nu)力，所以(yi)每一(yi)步都(dou)需(xu)要(yao)(yao)獨立思考(kao)。其中(zhong)(zhong)會遇到(dao)很(hen)多困(kun)難(nan)，這個時(shi)候除(chu)了尋找幫助，最重要(yao)(yao)的(de)還是(shi)自己(ji)(ji)思考(kao)。最開始(shi)的(de)時(shi)候，我(wo)們很(hen)急(ji)于(yu)求成，所以(yi)一(yi)開始(shi)就憑著自己(ji)(ji)的(de).想像(xiang)悶著頭在(zai)實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一(yi)事(shi)無(wu)成，以(yi)自己(ji)(ji)的(de)想像(xiang)畫的(de)圖給老師(shi)看(kan)，老師(shi)只要(yao)(yao)仔(zi)細一(yi)看(kan)就漏(lou)洞百出，沒有(you)一(yi)點可行(xing)性。后來我(wo)們聽了老師(shi)的(de)建(jian)議，不要(yao)(yao)著急(ji)，一(yi)點點一(yi)步一(yi)步地來，先(xian)查閱文獻資(zi)料(liao)，弄(nong)明白(bai)其中(zhong)(zhong)原理，再勤(qin)于(yu)思考(kao)，在(zai)文獻資(zi)料(liao)中(zhong)(zhong)獲得(de)有(you)用的(de)信息，得(de)到(dao)啟(qi)發，然(ran)后再運用到(dao)自己(ji)(ji)研(yan)究(jiu)的(de)項目(mu)中(zhong)(zhong)，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)學會借鑒(jian)。

　　在(zai)學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)上我(wo)(wo)(wo)(wo)們認識(shi)到(dao)(dao)光靠學(xue)習(xi)(xi)書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)是不(bu)夠的(de)(de)(de)，真正要動手做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)產品它需要各個(ge)(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，而且(qie)實驗(yan)和理(li)(li)(li)(li)論值(zhi)有(you)差距的(de)(de)(de)，在(zai)實驗(yan)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們會發現(xian)很(hen)多(duo)理(li)(li)(li)(li)論的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)是不(bu)實用的(de)(de)(de)，必(bi)須要靠經驗(yan)以(yi)及不(bu)斷的(de)(de)(de)摸索去解決。中(zhong)國的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)總是習(xi)(xi)慣于在(zai)教室(shi)里(li)在(zai)課本(ben)上學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)，所以(yi)很(hen)缺(que)乏創新方(fang)面的(de)(de)(de)思維，在(zai)做這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)項目的(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)深刻地意識(shi)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們應該嘗試著多(duo)動手，一(yi)(yi)(yi)些機(ji)器(qi)零部件(jian)只有(you)自(zi)己(ji)親自(zi)拆了(le)再裝上去才能完全(quan)理(li)(li)(li)(li)解其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)機(ji)構(gou)(gou)(gou)和工作原理(li)(li)(li)(li)，這(zhe)(zhe)比在(zai)課本(ben)上對(dui)著圖看原理(li)(li)(li)(li)要方(fang)便有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)多(duo)。說實話，剛接觸(chu)助行(xing)(xing)器(qi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)項目，我(wo)(wo)(wo)(wo)連助行(xing)(xing)器(qi)是什么都不(bu)知(zhi)(zhi)道，更別(bie)說讓我(wo)(wo)(wo)(wo)去設計研究(jiu)出一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)助行(xing)(xing)器(qi)產品了(le)。后來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)查閱(yue)了(le)好(hao)多(duo)有(you)關助行(xing)(xing)器(qi)的(de)(de)(de)文(wen)獻，才弄明白助行(xing)(xing)器(qi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，但(dan)是對(dui)于助行(xing)(xing)器(qi)的(de)(de)(de)簡(jian)(jian)單的(de)(de)(de)機(ji)械(xie)(xie)機(ji)構(gou)(gou)(gou)還是不(bu)能很(hen)好(hao)地理(li)(li)(li)(li)解，幸運的(de)(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)校的(de)(de)(de)實驗(yan)室(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)簡(jian)(jian)單的(de)(de)(de)助行(xing)(xing)器(qi)，可供我(wo)(wo)(wo)(wo)們拆卸研究(jiu)用，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)親自(zi)拆裝了(le)幾次，這(zhe)(zhe)才完全(quan)理(li)(li)(li)(li)解了(le)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)機(ji)械(xie)(xie)機(ji)構(gou)(gou)(gou)，這(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們后續的(de)(de)(de)研究(jiu)起到(dao)(dao)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)作用。

　　在創新方(fang)面(mian)，由于我(wo)(wo)們這是一(yi)個(ge)(ge)(ge)創新創業項目(mu)，所以(yi)創新方(fang)面(mian)是必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)。我(wo)(wo)覺得(de)，創新方(fang)面(mian)首先(xian)要(yao)明(ming)確一(yi)個(ge)(ge)(ge)方(fang)向(xiang)和(he)目(mu)標，方(fang)向(xiang)和(he)目(mu)標是貫穿整個(ge)(ge)(ge)項目(mu)的(de)核心，只(zhi)有明(ming)確方(fang)向(xiang)，圍繞這個(ge)(ge)(ge)方(fang)向(xiang)努力下去，才可(ke)能(neng)有結果。創新點(dian)可(ke)以(yi)從(cong)很多方(fang)面(mian)著(zhu)手，不(bu)(bu)一(yi)定要(yao)很高深很前沿(yan)的(de)東西(xi)，只(zhi)要(yao)不(bu)(bu)是照搬(ban)別人的(de)東西(xi)在自己力所能(neng)及(ji)的(de)范圍內(nei)就好(hao)。有時候(hou)，思維可(ke)能(neng)會(hui)(hui)出現(xian)“停滯(zhi)不(bu)(bu)前”的(de)現(xian)象，這時候(hou)不(bu)(bu)要(yao)著(zhu)急(ji)也(ye)不(bu)(bu)要(yao)想(xiang)著(zhu)放棄，要(yao)試著(zhu)換一(yi)個(ge)(ge)(ge)角度思考，發散思維多方(fang)位(wei)思考，作出大膽(dan)猜想(xiang)，這時候(hou)你也(ye)許會(hui)(hui)有一(yi)種“柳暗花明(ming)又一(yi)村”的(de)感覺。

　　其(qi)實這(zhe)段時(shi)間(jian)(jian)對這(zhe)個項目(mu)的(de)付(fu)出(chu)和努力，讓我(wo)(wo)們(men)覺(jue)(jue)得(de)收獲最大(da)，體會最多的(de)應該是團隊合作(zuo)方面(mian)。一(yi)(yi)個人不(bu)管怎樣都(dou)是需要(yao)團隊協作(zuo)才能(neng)(neng)(neng)把事(shi)情做(zuo)得(de)漂亮(liang)，也(ye)(ye)(ye)許(xu)一(yi)(yi)個人也(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)完成，但是可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)要(yao)花上十(shi)倍(bei)百倍(bei)的(de)時(shi)間(jian)(jian)，而且完成的(de)可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)也(ye)(ye)(ye)沒(mei)有那么漂亮(liang)。“眾人拾柴火(huo)焰(yan)高(gao)”這(zhe)句話是有道理的(de)。團隊合作(zuo)中需要(yao)我(wo)(wo)們(men)成員間(jian)(jian)的(de)不(bu)斷磨合，學(xue)會傾聽大(da)家的(de)意見和分享你的(de)看法，做(zuo)到(dao)尊重你得(de)每(mei)一(yi)(yi)個組員，開心(xin)地(di)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)與合作(zuo)。一(yi)(yi)開始，我(wo)(wo)們(men)組的(de)三個人的(de)合作(zuo)一(yi)(yi)點(dian)也(ye)(ye)(ye)不(bu)默契，甚至可(ke)(ke)以(yi)用不(bu)愉快來(lai)形容(rong)，因為我(wo)(wo)們(men)之(zhi)間(jian)(jian)缺少交(jiao)流(liu)(liu)(liu)，每(mei)個人都(dou)有自己(ji)的(de)想(xiang)(xiang)法，但是都(dou)放在(zai)了(le)心(xin)里，沒(mei)有及(ji)時(shi)地(di)說出(chu)來(lai)，有種自己(ji)忙自己(ji)的(de)感(gan)覺(jue)(jue)，一(yi)(yi)點(dian)也(ye)(ye)(ye)沒(mei)有團隊合作(zuo)的(de)氛圍(wei)。直(zhi)到(dao)一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)(jian)后，我(wo)(wo)們(men)開會討論交(jiao)流(liu)(liu)(liu)才發現我(wo)(wo)們(men)前段時(shi)間(jian)(jian)都(dou)在(zai)各(ge)忙各(ge)的(de)，都(dou)沒(mei)有辦法交(jiao)流(liu)(liu)(liu)到(dao)一(yi)(yi)起，整個項目(mu)也(ye)(ye)(ye)是毫(hao)無進(jin)展。這(zhe)時(shi)我(wo)(wo)們(men)才意識到(dao)我(wo)(wo)們(men)的(de)團隊合作(zuo)，人員分配方面(mian)出(chu)了(le)問題。所以(yi)我(wo)(wo)們(men)及(ji)時(shi)調整，做(zuo)到(dao)及(ji)時(shi)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)，每(mei)一(yi)(yi)個人有想(xiang)(xiang)法都(dou)可(ke)(ke)以(yi)及(ji)時(shi)的(de)提出(chu)來(lai)我(wo)(wo)們(men)大(da)家一(yi)(yi)起討論交(jiao)流(liu)(liu)(liu)，這(zhe)樣做(zuo)之(zhi)后，真的(de)事(shi)半功倍(bei)，并且在(zai)做(zuo)項目(mu)的(de)過程(cheng)中也(ye)(ye)(ye)感(gan)到(dao)很開心(xin)很快樂。

　　在項目研究過程中(zhong)，我深(shen)深(shen)感受到(dao)團隊(dui)合作的(de)重(zhong)要性(xing)和(he)必要性(xing)，同時也(ye)學到(dao)了很多東西，在一(yi)定程度(du)上提高了自己的(de)學習和(he)創(chuang)新能力。很感謝這個項目給我的(de)鍛(duan)煉與成長的(de)機會。

大學生創新創業心得體會14

　　20xx年xx月我(wo)很榮幸的參加了xx培訓班。在這(zhe)短暫(zan)的10天學習和生(sheng)活中，讓我(wo)學到了很多有關創業的專業知識(shi)(shi)，通過這(zhe)次學習也給我(wo)的人生(sheng)增添了豐(feng)富(fu)多彩的新篇章。在此，我(wo)特別感(gan)謝(xie)三都縣(xian)委(wei)、縣(xian)人民政府的大力(li)支持，感(gan)謝(xie)縣(xian)人勞局給予(yu)的這(zhe)個平臺，感(gan)謝(xie)給予(yu)灌輸知識(shi)(shi)的講師們，深(shen)情的對你(ni)們說一(yi)聲(sheng)，你(ni)們辛苦了！

　　轉眼間10天的學(xue)習生(sheng)活結束了(le)(le)，在(zai)(zai)這10天中(zhong)(zhong)，有(you)(you)(you)開心、有(you)(you)(you)快樂、有(you)(you)(you)興奮(fen)、有(you)(you)(you)郁悶(men)、也有(you)(you)(you)傷心。開心的是(shi)我(wo)和(he)講師(shi)相處得特別愉(yu)快，也讓我(wo)懂得了(le)(le)創辦(ban)企業的很多程序。郁悶(men)的是(shi)由(you)于(yu)本人的文化程度比較低，在(zai)(zai)幾次作業當中(zhong)(zhong)都(dou)沒能讓老師(shi)滿意，成績不(bu)是(shi)很理(li)想。傷心的是(shi)我(wo)們就要分別了(le)(le)。在(zai)(zai)來之前，看到“xx”字母都(dou)不(bu)知道它是(shi)意味著(zhu)什么(me)？

　　更不用說(shuo)去(qu)(qu)(qu)(qu)理解它的(de)(de)含義(yi)了(le)(le)，后(hou)來經過(guo)老(lao)師的(de)(de)用心(xin)講(jiang)解，讓我終于知道“SYB”的(de)(de)意思是(shi)創辦你的(de)(de)企業，也(ye)讓我懂得(de)了(le)(le)，這是(shi)一(yi)門(men)很(hen)好(hao)的(de)(de)課程，值(zhi)得(de)學習(xi)，盡管很(hen)短暫但我是(shi)很(hen)用心(xin)的(de)(de)去(qu)(qu)(qu)(qu)學，去(qu)(qu)(qu)(qu)聽，去(qu)(qu)(qu)(qu)理解。隨著課題慢(man)慢(man)的(de)(de)深(shen)入，老(lao)師也(ye)講(jiang)得(de)非(fei)常(chang)的(de)(de)到(dao)位，讓我以前有(you)過(guo)的(de)(de)種。種顧(gu)慮完(wan)全釋放出去(qu)(qu)(qu)(qu)，等我學習(xi)完(wan)了(le)(le)才知道在沒有(you)學習(xi)前，我腦海中對創辦企業的(de)(de)想法(fa)只(zhi)不過(guo)是(shi)個皮毛，和真正的(de)(de).企業相比還(huan)差很(hen)遠，我還(huan)有(you)很(hen)多(duo)知識需(xu)要學習(xi)，很(hen)多(duo)能力需(xu)要鍛煉。

　　《創(chuang)辦你的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)》培(pei)訓課程(cheng)就是幫助(zhu)我們找(zhao)到創(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)思路，系統的(de)(de)(de)(de)掌握了(le)創(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)步驟，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)自我評價；建立(li)企(qi)業(ye)(ye)(ye)構思；估(gu)計你的(de)(de)(de)(de)市場(chang)；企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)員組(zu)織、分工；企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)法律(lv)(lv)形態；法律(lv)(lv)環境和(he)你的(de)(de)(de)(de)責任(ren)；判斷(duan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)生存。最后將寫出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)策劃書，擔(dan)任(ren)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)老(lao)師根據學(xue)員的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況出發，盡量(liang)用(yong)通俗易懂(dong)的(de)(de)(de)(de)語言和(he)容易理解貼近生活的(de)(de)(de)(de)實(shi)例，耐心的(de)(de)(de)(de)給我們講解和(he)提示，直到學(xue)懂(dong)弄懂(dong)為止，通過各(ge)種方(fang)式和(he)動手實(shi)踐(jian)不(bu)知不(bu)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)掌握了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)，記賬(zhang)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，預測市場(chang)，減少(shao)(shao)風險(xian)，減少(shao)(shao)損(sun)失。

　　要想成為一(yi)個成功的創業(ye)者必(bi)須具備(bei)較高的個人素(su)質(zhi)、品(pin)德及修養，當然自(zi)身能力(li)和對自(zi)己企業(ye)的生產技術了(le)解也(ye)是(shi)(shi)不(bu)可(ke)缺少的，同(tong)時需要家(jia)人的支持(chi)與資金(jin)是(shi)(shi)否充沛也(ye)密不(bu)可(ke)分(fen)，但企業(ye)必(bi)須考慮到四點：一(yi)是(shi)(shi)商(shang)品(pin)，二是(shi)(shi)價格，三是(shi)(shi)選址，四是(shi)(shi)促銷等等因素(su)。

　　在這當(dang)今(jin)社(she)會里，我們(men)(men)(men)(men)應屆(jie)畢(bi)業生面臨很大(da)的(de)(de)挑戰，但(dan)(dan)是(shi)如今(jin)的(de)(de)社(she)會也給(gei)我們(men)(men)(men)(men)提供一(yi)個很好(hao)的(de)(de)平臺，相(xiang)信我們(men)(men)(men)(men)有實力、有信心能戰勝，年輕是(shi)我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)絕(jue)大(da)優勢，通過(guo)SYB培訓能幫(bang)助(zhu)我在創業中(zhong)可能出(chu)現的(de)(de)盲目性和隨意(yi)性。在這10天里，我也認識(shi)了一(yi)起創業的(de)(de)朋友伙(huo)伴們(men)(men)(men)(men)，一(yi)起開心，一(yi)起創業，一(yi)起交(jiao)流(liu)所得，是(shi)我人生中(zhong)可遇而不(bu)可求的(de)(de)，雖然時間短暫，但(dan)(dan)我們(men)(men)(men)(men)像親兄弟姐妹一(yi)樣快(kuai)樂的(de)(de)學習著，希望今(jin)后(hou)我們(men)(men)(men)(men)互(hu)相(xiang)鼓勵，互(hu)相(xiang)支持(chi)，讓每一(yi)個角落都能聽到我們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)聲(sheng)音。

　　最后，再次(ci)感謝我(wo)們(men)的(de)培(pei)訓(xun)老師(shi)，跟(gen)你在說(shuo)一(yi)聲：您辛苦了！是您一(yi)直陪(pei)伴(ban)了我(wo)們(men)整整10天，我(wo)會用我(wo)所(suo)學到的(de)知識(shi)用到創業實踐中(zhong)去，不(bu)辜負老師(shi)對我(wo)們(men)的(de)一(yi)片用心，取長補短，創造出屬(shu)于自(zi)己的(de)一(yi)個美好將來。

大學生創新創業心得體會15

　　在這八天的課程中，我們(men)(men)發生(sheng)了(le)(le)(le)很(hen)多事(shi)情，認識了(le)(le)(le)很(hen)多人(ren)，更(geng)(geng)接觸到(dao)了(le)(le)(le)在學校學不到(dao)的東西(xi)。在訓(xun)練(lian)營中，我們(men)(men)深刻體(ti)會(hui)到(dao)創(chuang)業的難處。做一(yi)個路(lu)演(yan)(yan)PPT就成了(le)(le)(le)對團(tuan)隊(dui)的巨大考驗(yan)。老師(shi)(shi)說國賽(sai)的團(tuan)隊(dui)路(lu)演(yan)(yan)要(yao)在下面練(lian)習好幾十(shi)遍(bian)，時(shi)間掌握(wo)的要(yao)很(hen)精確，PPT做的要(yao)重點突出，簡潔(jie)明了(le)(le)(le)。牛老師(shi)(shi)也和(he)我們(men)(men)分享(xiang)了(le)(le)(le)他們(men)(men)創(chuang)業的一(yi)些有(you)(you)事(shi)兒(er)，有(you)(you)趣但也讓我有(you)(you)了(le)(le)(le)很(hen)多體(ti)會(hui)。高度決定視野，細節決定成敗。和(he)優秀(xiu)的'人(ren)在一(yi)起，你也會(hui)變得更(geng)(geng)優秀(xiu)。

　　在(zai)整個訓練(lian)過程中，我(wo)們跟著老師的講解(jie)，了(le)解(jie)到(dao)創(chuang)業(ye)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)書的書寫(xie)規范和(he)基本結(jie)構，即(ji)產(chan)品(pin)(pin)研(yan)發方(fang)面(mian)(mian)(mian)要(yao)寫(xie)產(chan)品(pin)(pin)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，生產(chan)服務(wu)方(fang)面(mian)(mian)(mian)要(yao)寫(xie)生產(chan)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，市場(chang)營銷(xiao)(xiao)方(fang)面(mian)(mian)(mian)包括市場(chang)調研(yan)，營銷(xiao)(xiao)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)兩方(fang)面(mian)(mian)(mian)，人力資源(yuan)方(fang)面(mian)(mian)(mian)主(zhu)(zhu)要(yao)寫(xie)管(guan)理(li)團隊，資本財(cai)務(wu)方(fang)面(mian)(mian)(mian)包括財(cai)務(wu)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，盈利計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，融資計(ji)(ji)劃(hua)(hua)和(he)風險(xian)分析(xi)四部分，戰(zhan)略(lve)布局(ju)主(zhu)(zhu)要(yao)寫(xie)戰(zhan)略(lve)構想(xiang)，包括商業(ye)機會(hui)(hui)，宏(hong)觀(guan)環境和(he)戰(zhan)略(lve)規劃(hua)(hua)。有(you)了(le)一份完(wan)美(mei)的創(chuang)業(ye)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)書才能(neng)做出一份精美(mei)的路演ppt，而(er)我(wo)們在(zai)制作ppt過程中，就(jiu)面(mian)(mian)(mian)臨(lin)著巨大的挑戰(zhan)，讓我(wo)們深刻體(ti)會(hui)(hui)到(dao)實踐的難(nan)處(chu)。理(li)論知(zhi)識總是相(xiang)對(dui)容易的，而(er)真正操作起來，就(jiu)難(nan)了(le)很多倍。這(zhe)也告訴我(wo)們，紙上得來終覺淺，絕知(zhi)此事要(yao)躬行(xing)。

　　溝(gou)通(tong)是(shi)一項人(ren)際交往必不可(ke)少(shao)的(de)技能。有(you)(you)(you)(you)了良好的(de)溝(gou)通(tong)才能有(you)(you)(you)(you)事半(ban)功倍的(de)效果(guo)。老師(shi)告訴我們(men)，有(you)(you)(you)(you)效溝(gou)通(tong)的(de)六大步(bu)驟(zou)，即(ji)事前(qian)準備，確認需求，闡述觀(guan)點，處(chu)理(li)異(yi)議，達(da)成協議和共同實(shi)施。在老師(shi)風趣幽默(mo)的(de)講解中(zhong)，我意(yi)識(shi)到(dao)自己(ji)溝(gou)通(tong)方面的(de)問題，也更加敢于去和陌生(sheng)人(ren)溝(gou)通(tong)交流，最(zui)(zui)后一天(tian)的(de)模擬經營(ying)就是(shi)這(zhe)樣(yang)。老師(shi)重新分組，我們(men)彼此都不熟(shu)悉，但我們(men)都能有(you)(you)(you)(you)好的(de)交流想法(fa)，協作配(pei)合，到(dao)最(zui)(zui)后在團(tuan)隊(dui)協作中(zhong)，我們(men)為了共同的(de)目標前(qian)進，一起(qi)虧(kui)損，一起(qi)盈利，享受經營(ying)過程中(zhong)帶來的(de)快(kuai)樂。我想這(zhe)就是(shi)溝(gou)通(tong)的(de)魅力，讓陌生(sheng)人(ren)變(bian)成戰友(you)，變(bian)成好朋友(you)。

　　在創業(ye)訓練營(ying)中，最深的(de)(de)(de)體會就是要(yao)(yao)(yao)善于思(si)考，多動(dong)手動(dong)腦，很(hen)多時候很(hen)多事(shi)(shi)情(qing)都需要(yao)(yao)(yao)自己(ji)去找文獻查資料，確定要(yao)(yao)(yao)創新(xin)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)，按照這個(ge)(ge)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)一點(dian)點(dian)努力(li)，所(suo)(suo)以(yi)每一步(bu)都需要(yao)(yao)(yao)獨(du)立(li)思(si)考。在創新(xin)方(fang)(fang)面，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)明確一個(ge)(ge)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)和目標，方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)和目標是貫穿整個(ge)(ge)項目的(de)(de)(de)核心，只有明確方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)，圍繞這個(ge)(ge)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)努力(li)下去，才(cai)可(ke)能有結果。創新(xin)點(dian)可(ke)以(yi)從(cong)很(hen)多方(fang)(fang)面著手，而(er)這些點(dian)子不(bu)是憑空(kong)想出來的(de)(de)(de)，而(er)是根據現實(shi)生(sheng)活的(de)(de)(de)需求痛(tong)點(dian)，經(jing)濟發展(zhan)大方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)確定的(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以(yi)我們還是要(yao)(yao)(yao)多讀書(shu)，多看新(xin)聞(wen)，關注國(guo)家的(de)(de)(de)大事(shi)(shi)和行業(ye)發展(zhan)前景，一旦形成一個(ge)(ge)有可(ke)行性的(de)(de)(de)目標之后，就要(yao)(yao)(yao)為(wei)之不(bu)懈努力(li)，開創自己(ji)的(de)(de)(de)小事(shi)(shi)業(ye)。

　　在培(pei)訓結束后，我也對自己(ji)做了一(yi)些反思，也明確了自己(ji)的小(xiao)目標，看(kan)淡了很(hen)多事情(qing)，視野開闊了很(hen)多，目光(guang)長遠了很(hen)多。雖然過去的已經(jing)無法(fa)挽回，我也不是(shi)最(zui)優秀的那一(yi)個，但我已經(jing)有了一(yi)顆堅(jian)定的心，奔(ben)著(zhu)我的目標前(qian)進，即(ji)便路上驚濤駭(hai)浪，我也會勇往(wang)直前(qian)。悟已往(wang)之(zhi)不諫，知來者之(zhi)可(ke)追，最(zui)后的兩年大學(xue)時光(guang)里，我會珍惜每一(yi)天(tian)，充(chong)實自己(ji)，努力奮斗，變得更(geng)加優秀。

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