大(da)學生創新創業心得體(ti)會【熱門】

　　當(dang)我們備受啟迪時，應該馬上記錄(lu)下來，寫一篇心(xin)得(de)(de)體(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)，這樣我們就可以提高對(dui)思維(wei)的訓練(lian)。很多人(ren)都十分頭疼怎么寫一篇精(jing)彩的心(xin)得(de)(de)體(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)，下面是(shi)小編(bian)精(jing)心(xin)整理的大學生創新(xin)創業心(xin)得(de)(de)體(ti)(ti)(ti)會(hui)(hui)，歡迎(ying)閱讀與收(shou)藏。

大學生創新創業心得體會1

　　創(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)項(xiang)充滿挑(tiao)戰(zhan)(zhan)的(de)(de)事業(ye)(ye)，一(yi)個具有創(chuang)業(ye)(ye)愿望的(de)(de)大(da)學(xue)生能否(fou)最(zui)終走上(shang)成功創(chuang)業(ye)(ye)之路，與他是否(fou)相信自己可以(yi)在激(ji)烈(lie)的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)和競爭中(zhong)勝出有著直接的(de)(de)關系。實踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)是大(da)學(xue)生通過(guo)發現和識別商業(ye)(ye)機會，組織各(ge)種(zhong)(zhong)資(zi)源提供產(chan)品和服務(wu)，以(yi)創(chuang)造(zao)價值的(de)(de)過(guo)程。實踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)活動的(de)(de)主體(ti)(ti)是大(da)學(xue)生，客體(ti)(ti)是商業(ye)(ye)機會和各(ge)種(zhong)(zhong)為達到(dao)目(mu)的(de)(de)而需要(yao)和可以(yi)得到(dao)的(de)(de)資(zi)源。

　　同(tong)時，大學(xue)生(sheng)實踐創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中(zhong)可能會遇到挫(cuo)(cuo)折和失敗，所以大學(xue)生(sheng)是否自信(xin)、能否在挫(cuo)(cuo)折和失敗中(zhong)重新振作，對于創業能否成功至關重要。大學(xue)生(sheng)實踐創業階段(duan)的主要任務(wu)包括了解(jie)經營常識、把握經營方向、提高商業能力.

　　不少大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)把(ba)握不住方向，很容易走入誤區。其(qi)實，在就(jiu)業(ye)(ye)競(jing)爭如此激烈(lie)的(de)(de)時(shi)代，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)該首先樹立賺(zhuan)第(di)一(yi)分錢，而不是(shi)一(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)必須挖到一(yi)桶金的(de)(de)觀(guan)念。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)面向基層創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)是(shi)大(da)有可為的(de)(de)，特別(bie)是(shi)在學(xue)校為我(wo)們提(ti)供優惠的(de)(de)政策的(de)(de)情況下，客觀(guan)上給大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)提(ti)供了好(hao)的(de)(de)土(tu)壤，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)“在市場經濟的(de)(de)大(da)潮里暢游一(yi)番”，可以將(jiang)課(ke)堂上學(xue)到的(de)(de)理論知(zhi)識運用到實際中去，提(ti)高創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐能力。

　　提(ti)高(gao)商業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)。由于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者是發現(xian)一個好(hao)的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)創(chuang)意并將(jiang)之轉變(bian)成現(xian)實的(de)(de)人，因此創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者必須具備一些(xie)特定能(neng)力(li)，如捕捉機會(hui)的(de)(de)能(neng)力(li)、領導及(ji)合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)、整(zheng)(zheng)合(he)資源能(neng)力(li)等。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一項系統(tong)工程，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)能(neng)否(fou)(fou)正確、高(gao)效地整(zheng)(zheng)合(he)各種資源對(dui)于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)否(fou)(fou)成功是很關鍵(jian)的(de)(de)。而(er)在對(dui)資源的(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)過(guo)程中(zhong)，最為關鍵(jian)的(de)(de)又是能(neng)否(fou)(fou)與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)者融洽(qia)合(he)作(zuo)(zuo)。實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)大學生應(ying)把握方(fang)向、堅持(chi)原則，懂(dong)得(de)選擇(ze)(ze)、學會(hui)放(fang)棄(qi)。在市場競爭中(zhong)，要(yao)懂(dong)得(de)如何進(jin)行(xing)放(fang)棄(qi)和選擇(ze)(ze)

　　體驗(yan)創(chuang)業(ye)(ye)、學習創(chuang)業(ye)(ye)與(yu)實踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)(shi)大(da)(da)學生(sheng)成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)三個連續階段。事實證明，大(da)(da)學生(sheng)有(you)益的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)活動，將會成(cheng)為真正發揮自己的(de)(de)(de)才華(hua)、展現(xian)創(chuang)新思(si)想和個性特(te)點以及充分認(ren)識社會的(de)(de)(de)一個大(da)(da)好(hao)機(ji)會。創(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)學生(sheng)所具有(you)的(de)(de)(de)品質、素質，完全可以勝任一般情況(kuang)下的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)需求。創(chuang)業(ye)(ye)和就業(ye)(ye)是(shi)(shi)孿生(sheng)兄(xiong)弟，能(neng)創(chuang)業(ye)(ye)者一定可以順利就業(ye)(ye)!

大學生創新創業心得體會2

　　在這八(ba)天的課程中(zhong)，我們發生了(le)很(hen)多(duo)事(shi)情,認識了(le)很(hen)多(duo)人(ren)，更接(jie)觸(chu)到(dao)(dao)了(le)在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)不到(dao)(dao)的東西。在訓練營(ying)中(zhong)，我們深刻體(ti)會(hui)到(dao)(dao)創業(ye)(ye)的難處。做一個路(lu)演PPT就成了(le)對團隊的巨大考驗。老(lao)師說國(guo)賽的團隊路(lu)演要(yao)在下(xia)面(mian)練習好幾(ji)十遍，時(shi)間掌(zhang)握的要(yao)很(hen)精(jing)確(que)，PPT做的要(yao)重點突出，簡潔明了(le)。牛(niu)老(lao)師也(ye)和我們分(fen)享了(le)他們創業(ye)(ye)的一些有(you)事(shi)兒，有(you)趣但也(ye)讓我有(you)了(le)很(hen)多(duo)體(ti)會(hui)。高度決定視野，細節決定成敗。和優(you)秀(xiu)的人(ren)在一起，你也(ye)會(hui)變得更優(you)秀(xiu)。

　　在整個訓(xun)練過(guo)程(cheng)中，我(wo)們(men)跟著(zhu)(zhu)老師的(de)(de)(de)講解(jie)，了解(jie)到創業計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書的(de)(de)(de)書寫(xie)規范和(he)(he)(he)基本結構(gou)，即產(chan)品研(yan)發方面(mian)要寫(xie)產(chan)品計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，生產(chan)服(fu)務方面(mian)要寫(xie)生產(chan)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，市場營(ying)銷方面(mian)包括市場調研(yan)，營(ying)銷計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)兩方面(mian)，人(ren)力(li)資源方面(mian)主要寫(xie)管(guan)理團隊，資本財(cai)務方面(mian)包括財(cai)務計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，盈利計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，融資計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)(he)風險(xian)分析四(si)部分，戰(zhan)略布局(ju)主要寫(xie)戰(zhan)略構(gou)想，包括商業機會，宏觀環境和(he)(he)(he)戰(zhan)略規劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。有了一份完美的(de)(de)(de)創業計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書才能做出一份精美的(de)(de)(de)路演ppt，而我(wo)們(men)在制作ppt過(guo)程(cheng)中，就面(mian)臨著(zhu)(zhu)巨大(da)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，讓我(wo)們(men)深刻(ke)體會到實踐的(de)(de)(de)難處。理論(lun)知識總(zong)是相對(dui)容易的(de)(de)(de)，而真正操作起(qi)來，就難了很多倍。這也告(gao)訴我(wo)們(men)，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　溝(gou)(gou)通(tong)(tong)是一(yi)項(xiang)人際交(jiao)往必不可少的(de)(de)技能。有(you)(you)了良好的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)才能有(you)(you)事半(ban)功倍的(de)(de)效(xiao)(xiao)果。老師告訴我(wo)們，有(you)(you)效(xiao)(xiao)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)六大步(bu)驟，即事前(qian)準備(bei)，確(que)認需求，闡述觀點，處理(li)異議，達成(cheng)協議和(he)共同實施。在(zai)老師風趣幽默的(de)(de)講(jiang)解中(zhong)，我(wo)意識到自己溝(gou)(gou)通(tong)(tong)方(fang)面的(de)(de)問題，也(ye)更加敢(gan)于(yu)去和(he)陌生人溝(gou)(gou)通(tong)(tong)交(jiao)流，最后(hou)一(yi)天(tian)的(de)(de)模擬經(jing)營就是這樣。老師重新分組，我(wo)們彼此都不熟悉(xi)，但我(wo)們都能有(you)(you)好的(de)(de)交(jiao)流想(xiang)法，協作配合(he)，到最后(hou)在(zai)團(tuan)隊(dui)協作中(zhong)，我(wo)們為了共同的(de)(de)目標前(qian)進，一(yi)起虧損(sun)，一(yi)起盈利，享受經(jing)營過程(cheng)中(zhong)帶來的(de)(de)快樂。我(wo)想(xiang)這就是溝(gou)(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)魅力，讓陌生人變成(cheng)戰友，變成(cheng)好朋友。

　　在創(chuang)業(ye)訓練營中(zhong)，最深(shen)的體會就是(shi)要(yao)(yao)善于(yu)思(si)考，多動(dong)手動(dong)腦，很(hen)多時候很(hen)多事情都需(xu)要(yao)(yao)自己(ji)去找文(wen)獻查資料,確(que)定要(yao)(yao)創(chuang)新的方(fang)向,按照這(zhe)個(ge)方(fang)向一點(dian)點(dian)努力(li),所(suo)(suo)以(yi)每一步都需(xu)要(yao)(yao)獨立思(si)考。在創(chuang)新方(fang)面,首先要(yao)(yao)明確(que)一個(ge)方(fang)向和目(mu)標,方(fang)向和目(mu)標是(shi)貫穿整(zheng)個(ge)項(xiang)目(mu)的核心(xin),只有(you)明確(que)方(fang)向,圍繞(rao)這(zhe)個(ge)方(fang)向努力(li)下去,才可能有(you)結果。創(chuang)新點(dian)可以(yi)從(cong)很(hen)多方(fang)面著手,而(er)這(zhe)些點(dian)子不是(shi)憑空想出來的，而(er)是(shi)根據現實生活的需(xu)求痛點(dian)，經濟發展大方(fang)向確(que)定的，所(suo)(suo)以(yi)我們還是(shi)要(yao)(yao)多讀書，多看新聞，關注國家的大事和行(xing)業(ye)發展前(qian)景，一旦形成一個(ge)有(you)可行(xing)性(xing)的目(mu)標之后(hou)，就要(yao)(yao)為之不懈努力(li)，開創(chuang)自己(ji)的小(xiao)事業(ye)。

　　在培訓結束后(hou)，我也(ye)對自(zi)己做(zuo)了(le)(le)一(yi)(yi)些反思，也(ye)明(ming)確了(le)(le)自(zi)己的小目(mu)標，看淡了(le)(le)很多事情，視野開闊了(le)(le)很多，目(mu)光長遠了(le)(le)很多。雖然(ran)過去的已經無(wu)法挽回(hui)，我也(ye)不是最優秀的那一(yi)(yi)個，但(dan)我已經有了(le)(le)一(yi)(yi)顆(ke)堅定的心，奔著我的目(mu)標前(qian)(qian)進(jin)，即便路上驚濤駭浪，我也(ye)會勇(yong)往(wang)直前(qian)(qian)。悟已往(wang)之(zhi)不諫(jian)，知來(lai)者之(zhi)可追，最后(hou)的兩年大學時(shi)光里，我會珍惜每一(yi)(yi)天，充實自(zi)己，努力奮斗，變得更加優秀。

大學生創新創業心得體會3

　　聽了(le)彭x教授《互聯(lian)網+創新(xin)創業(ye)(ye)》講(jiang)座后，我覺得自己仿(fang)佛進行了(le)一次與前輩的(de)對話(hua)，收獲(huo)頗多。作為當代大專(zhuan)學生，我們在學校里(li)學到了(le)很多理論性的(de)東西;我們有(you)創新(xin)精神，有(you)對傳(chuan)統觀(guan)念和傳(chuan)統行業(ye)(ye)挑戰的(de)信心(xin)和欲望(wang);我們有(you)著年輕(qing)的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣(qi)，以(yi)及“初(chu)生牛犢(du)不(bu)怕(pa)虎”的(de)精神，對未來充(chong)滿希望(wang)，這(zhe)些都是創業(ye)(ye)者應該具(ju)備的(de)素質，這(zhe)也往往造就(jiu)了(le)我們這(zhe)些學生創業(ye)(ye)的(de)動(dong)力源泉，成(cheng)為成(cheng)功創業(ye)(ye)的(de)精神支(zhi)柱。

　　當然創業(ye)之前，我(wo)們(men)首先必須(xu)具備從(cong)業(ye)的(de)(de)能(neng)力和(he)素質(zhi)，這(zhe)個(ge)時候(hou)(hou)我(wo)想(xiang)到(dao)剛剛開學的(de)(de)時候(hou)(hou)，一位已經(jing)畢(bi)業(ye)了(le)的(de)(de)學長(chang)給(gei)我(wo)們(men)開設的(de)(de)講座(zuo)，他系(xi)統的(de)(de)介紹了(le)一個(ge)從(cong)事電(dian)子(zi)信息(xi)技術研(yan)發的(de)(de)人員(yuan)所應具備的(de)(de)能(neng)力與(yu)素質(zhi)。學長(chang)的(de)(de)講述使我(wo)認識到(dao)了(le)自己的(de)(de)不(bu)足和(he)今(jin)后努力的(de)(de)方向。原來正式工作(zuo)并不(bu)像我(wo)們(men)所想(xiang)象的(de)(de)那么簡單，更不(bu)要說我(wo)們(men)這(zhe)些連大學生都不(bu)是的(de)(de)學生創業(ye)了(le)。

　　大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)最大(da)好(hao)處在(zai)于能(neng)提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)能(neng)力、增(zeng)長經驗，以及(ji)學(xue)以致用;最大(da)的(de)(de)誘(you)人之處是(shi)(shi)(shi)通過成(cheng)(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)，可以實現(xian)自己(ji)的(de)(de)理想，證明(ming)自己(ji)的(de)(de)價(jia)值。但是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)道路(lu)是(shi)(shi)(shi)艱難(nan)的(de)(de)，《窮爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)》的(de)(de)故(gu)事告訴我們，創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)與否不(bu)一x與知識的(de)(de)積累量成(cheng)(cheng)正比(bi)，沒有(you)很高(gao)(gao)的(de)(de)學(xue)歷在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)競爭中也(ye)一樣能(neng)立于不(bu)敗(bai)之地(di)，關鍵是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)方向、方式和方法。有(you)的(de)(de)時(shi)候還(huan)要看(kan)(kan)準時(shi)機，看(kan)(kan)準市場的(de)(de)潛力就(jiu)好(hao)比(bi)比(bi)爾蓋(gai)茨(ci)，他(ta)之所以能(neng)財(cai)源滾滾，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為他(ta)看(kan)(kan)到了計算機在(zai)人類的(de)(de)生活(huo)中會起到越來(lai)越大(da)的(de)(de)作(zuo)用，這個市場有(you)無(wu)(wu)限(xian)的(de)(de)潛力，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)需求(qiu)會無(wu)(wu)限(xian)增(zeng)大(da)。

　　我們(men)(men)(men)都看(kan)過《誰(shui)動了我的(de)(de)(de)(de)奶(nai)酪》，這個非常簡單的(de)(de)(de)(de)寓言故(gu)事就告訴我們(men)(men)(men)，我們(men)(men)(men)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)奶(nai)酪其實是在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)變化的(de)(de)(de)(de)，也就是我們(men)(men)(men)在(zai)社(she)會(hui)上(shang)所握有(you)的(de)(de)(de)(de)籌碼是不(bu)斷(duan)(duan)變化的(de)(de)(de)(de)，不(bu)更(geng)新就會(hui)被用完，不(bu)注意(yi)保存就會(hui)變質。所以(yi)這提(ti)醒著我們(men)(men)(men)隨(sui)時要更(geng)新自己(ji)所掌握的(de)(de)(de)(de)知識與技(ji)能。在(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)生活中要不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，充實自己(ji)，增加自己(ji)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)競爭力，這樣(yang)才(cai)有(you)利于我們(men)(men)(men)更(geng)好地立足于社(she)會(hui)，更(geng)好地實現我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)理想。

　　但是(shi)在創(chuang)業(ye)道(dao)路上，作為一位大專學生，往往急于(yu)求成、缺乏市場意識(shi)及商業(ye)管理(li)(li)經驗(yan)，對(dui)市嘗營銷等缺乏足夠的(de)認識(shi)，常常盲目(mu)樂觀(guan)，我們(men)這(zhe)些剛剛踏入社會的(de)學生對(dui)創(chuang)業(ye)的(de)理(li)(li)解還(huan)停留在僅有(you)一個美妙想法(fa)與概念(nian)上，沒有(you)充足的(de)心理(li)(li)準備。對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)中(zhong)的(de)挫折和失敗(bai)，許多創(chuang)業(ye)者感到十分痛苦茫然(ran)，甚至沮喪消沉。大家(jia)以前(qian)創(chuang)業(ye)，看到的(de)都是(shi)成功的(de)例子，心態自然(ran)都是(shi)理(li)(li)想主義的(de)。其實，成功的(de)背后(hou)還(huan)有(you)更多的(de)失敗(bai)。看到成功，也(ye)看到失敗(bai)，這(zhe)才(cai)是(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)市場，也(ye)只(zhi)有(you)這(zhe)樣，才(cai)能(neng)使(shi)年輕的(de)創(chuang)業(ye)者們(men)變得(de)更加理(li)(li)智。

　　大(da)(da)學(xue)是(shi)追逐自己的(de)理想(xiang)、興趣(qu)(qu)(qu)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)關鍵階段。我(wo)覺得(de)在(zai)大(da)(da)學(xue)里(li)培養個(ge)人(ren)的(de)興趣(qu)(qu)(qu)愛好對(dui)于個(ge)人(ren)而言就是(shi)一(yi)種創(chuang)新過(guo)程。在(zai)培養個(ge)人(ren)的(de)興趣(qu)(qu)(qu)愛好的(de)時(shi)候(hou)無形(xing)地(di)就是(shi)創(chuang)新了(le)個(ge)人(ren)獨特的(de)實現方(fang)式。創(chuang)新，往往就是(shi)在(zai)個(ge)人(ren)的(de)興趣(qu)(qu)(qu)愛好基礎上實現。我(wo)國偉大(da)(da)的(de)教育(yu)家孔子說：“知之(zhi)(zhi)者不(bu)如好之(zhi)(zhi)者，好之(zhi)(zhi)者不(bu)如樂(le)之(zhi)(zhi)者。”可見他(ta)特別強(qiang)調興趣(qu)(qu)(qu)的(de)重要作用(yong)。興趣(qu)(qu)(qu)是(shi)最(zui)好的(de)老(lao)師(shi)，興趣(qu)(qu)(qu)是(shi)感情的(de)體現，是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)內在(zai)因素，事(shi)實上，只有感興趣(qu)(qu)(qu)才能(neng)自覺地(di)、主動(dong)地(di)、竭盡全力去觀察它、思考(kao)它、探(tan)究它，才能(neng)最(zui)大(da)(da)限度(du)地(di)發揮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主觀能(neng)動(dong)性，容易在(zai)學(xue)習中產(chan)生(sheng)(sheng)新的(de)聯想(xiang)，或進行知識的(de)移植，做出(chu)新的(de)比較，綜合出(chu)新的(de)成(cheng)果。

　　也就是(shi)(shi)說強烈的興(xing)趣是(shi)(shi)“敢于(yu)(yu)冒險(xian)、敢于(yu)(yu)闖天下、敢于(yu)(yu)參與競爭的支撐，是(shi)(shi)創(chuang)新思維的營養(yang)。如(ru)李(li)(li)開(kai)復老師就是(shi)(shi)一個(ge)(ge)很好的例證，他(ta)在(zai)大學期間(jian)，原來是(shi)(shi)就讀于(yu)(yu)法(fa)律(lv)系，可是(shi)(shi)那并不是(shi)(shi)他(ta)所感(gan)興(xing)趣喜(xi)歡(huan)的專(zhuan)業。偶(ou)然有(you)一天，李(li)(li)開(kai)復老師接觸了計(ji)算機，他(ta)覺得他(ta)仿佛對這個(ge)(ge)知識很感(gan)興(xing)趣，于(yu)(yu)是(shi)(shi)他(ta)毅然放棄(qi)當時(shi)熱門的法(fa)律(lv)系專(zhuan)業而轉(zhuan)向無人問津(jin)的計(ji)算機技術專(zhuan)業。也正是(shi)(shi)因(yin)為這樣，李(li)(li)老師才有(you)了今天的成就。要不然他(ta)現在(zai)可能還是(shi)(shi)在(zai)某個(ge)(ge)律(lv)師所里(li)面的打工(gong)者。從中可以看出，大學時(shi)追逐(zhu)自己理想、興(xing)趣愛好的人生(sheng)關鍵階段。

　　科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)運(yun)用先進(jin)(jin)新(xin)(xin)(xin)知識和(he)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝，采用新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)生產方(fang)式和(he)經營管(guan)理(li)模式，開發(fa)(fa)新(xin)(xin)(xin)產品，提高(gao)產品質量，提供新(xin)(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。作(zuo)為21世(shi)紀當代大(da)學生，我(wo)覺得我(wo)們每一(yi)(yi)(yi)(yi)位正(zheng)在(zai)(zai)(zai)學習的(de)(de)(de)(de)學生都應該具(ju)備(bei)有創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精(jing)神，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)民族(zu)進(jin)(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)國家興(xing)旺發(fa)(fa)達的(de)(de)(de)(de)不(bu)竭動力(li)(li)，在(zai)(zai)(zai)如(ru)今(jin)市場競爭激烈、產品生命周期短(duan)、技(ji)術突飛(fei)猛進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)今(jin)天，不(bu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，就(jiu)會滅亡。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)生存的(de)(de)(de)(de)根本，是(shi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)，是(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)保(bao)障。在(zai)(zai)(zai)今(jin)天，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)已成了(le)國家的(de)(de)(de)(de)核心競爭力(li)(li)，也(ye)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)生存和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，是(shi)企(qi)(qi)業(ye)實現跨越(yue)式發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)。同時也(ye)讓我(wo)們在(zai)(zai)(zai)校期間讓自己得到了(le)鍛煉，為以后自己在(zai)(zai)(zai)就(jiu)業(ye)、創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)路途上鋪(pu)上了(le)墊腳石(shi)。

　　就我(wo)個(ge)人觀點，我(wo)覺得提(ti)倡大學(xue)生自主(zhu)創業(ye)(ye)無可厚非(fei)，但是(shi)(shi)要建立在(zai)不(bu)(bu)影響學(xue)習(xi)的(de)基礎之上。很(hen)多的(de)大學(xue)生創業(ye)(ye)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xue)業(ye)(ye)，這是(shi)(shi)十(shi)分(fen)不(bu)(bu)可取的(de)。畢竟(jing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)所有的(de)人都(dou)是(shi)(shi)比爾蓋(gai)瓷(ci)。學(xue)習(xi)就像老鷹飛翔的(de)練習(xi)，只有把翅膀(bang)練硬(ying)了才能飛得更高。用一個(ge)比喻:火焰與(yu)海(hai)水。火焰象征著(zhu)熱情(qing)、激情(qing)和(he)希望;海(hai)水象征著(zhu)廣(guang)袤無邊、深邃而又(you)冷酷。

　　沒(mei)有(you)火(huo)焰(yan)(yan)般激情的(de)(de)創業(ye)是(shi)不可想象的(de)(de)，而往往也(ye)會(hui)(hui)(hui)有(you)被市(shi)場經濟大海(hai)吞沒(mei)的(de)(de)“犧牲品”。市(shi)場經濟不同情弱者，也(ye)不會(hui)(hui)(hui)給任何人實習的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，大學生創業(ye)火(huo)焰(yan)(yan)般的(de)(de)熱(re)情是(shi)否(fou)能(neng)夠融入市(shi)場經濟的(de)(de)大潮(chao)?當然僅靠熱(re)情是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)，創業(ye)意味著冒(mao)險(xian)和付出(chu)，也(ye)意味著失敗和挫(cuo)折。王(wang)選為(wei)此付出(chu)了(le)十(shi)(shi)八年在實驗(yan)室里沒(mei)有(you)節假(jia)日的(de)(de)艱辛，比爾(er)·蓋茨苦熬(ao)了(le)十(shi)(shi)七年才有(you)今天(tian)的(de)(de)成(cheng)(cheng)就。大學生創業(ye)其(qi)中不乏成(cheng)(cheng)功者，但肯x經受了(le)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)挫(cuo)折和市(shi)場經濟大潮(chao)的(de)(de)考驗(yan)。在經歷了(le)最初(chu)的(de)(de)創業(ye)沖動(dong)和付出(chu)之后(hou)，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)大學生走向成(cheng)(cheng)熟(shu)和冷(leng)靜，對創業(ye)和成(cheng)(cheng)功有(you)了(le)更深的(de)(de)理解。

　　所以(yi)我(wo)們大學生在卷入創業熱潮的(de)同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的(de)人生方(fang)向和自我(wo)x位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無(wu)論做什么事情，都(dou)(dou)是一個自我(wo)提升的(de)過程。只要自己從(cong)中獲得了寶貴的(de)經驗，無(wu)論最(zui)后成功或是失敗，都(dou)(dou)是人生的(de)財富。

大學生創新創業心得體會4

　　在這(zhe)一年中(zhong)，項目(mu)組成員不(bu)僅通過調研，編(bian)制(zhi)了(le)商業(ye)計(ji)劃書(shu)、開展了(le)可行性研究，進行了(le)模擬企業(ye)運行和參加(jia)企業(ye)實踐。

　　在創(chuang)(chuang)業訓練項目實(shi)施的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)多的(de)(de)(de)過(guo)程中，有痛苦有快樂，有付出也有成長。這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)學會了(le)(le)(le)承(cheng)擔，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)從(cong)一(yi)(yi)個對市場(chang)一(yi)(yi)無所知的(de)(de)(de)菜(cai)鳥一(yi)(yi)步步摸索，通(tong)過(guo)分析與調研，帶領(ling)隊(dui)員探知未來再制造行業的(de)(de)(de)巨大發展前景；這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)學會了(le)(le)(le)堅持(chi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)知道面對困難除(chu)了(le)(le)(le)克(ke)服別(bie)無出路；這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)知道了(le)(le)(le)什么叫執(zhi)行力，從(cong)閑散到充實(shi)，從(cong)做事拖拉到雷(lei)厲風(feng)行，我(wo)(wo)看到了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)在一(yi)(yi)步步成長；這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)體會了(le)(le)(le)什么叫團隊(dui)，一(yi)(yi)起(qi)工作，一(yi)(yi)起(qi)熬夜，相互慰藉(jie)，相互鼓勵，我(wo)(wo)感受到了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個團隊(dui)真正的(de)(de)(de)戰斗(dou)力；這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)知道了(le)(le)(le)什么叫創(chuang)(chuang)新，創(chuang)(chuang)新不是(shi)天馬星(xing)空(kong)的(de)(de)(de)想象，創(chuang)(chuang)新是(shi)創(chuang)(chuang)造是(shi)改變，是(shi)為了(le)(le)(le)滿足(zu)社會需求獲得一(yi)(yi)定有益效果(guo)而(er)不斷探索的(de)(de)(de)精神。下(xia)面我(wo)(wo)將簡(jian)要介(jie)紹下(xia)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)收(shou)獲：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項(xiang)目確定之后，一(yi)系列的(de)問題就出現在(zai)我(wo)們面前，如對市場營(ying)銷、再制(zhi)造(zao)核心(xin)技術、商業計劃書、工程經濟等內容都(dou)了(le)解較少，我(wo)們必(bi)須(xu)通過自學相(xiang)關知識，集體(ti)討論分(fen)享(xiang)資源(yuan)、交流信息，尋(xun)求解決問題的(de)方(fang)法。在(zai)項(xiang)目實施過程中，我(wo)們由被(bei)動學習轉(zhuan)為積(ji)極主動的(de)自主求學，心(xin)態發生了(le)變化，學習效率也(ye)明(ming)顯提高(gao)，掌握(wo)新知識的(de)速度明(ming)顯加快。隨著項(xiang)目的(de)逐步推(tui)進，我(wo)們查找文獻、獲取重要信息的(de)能力，以及分(fen)析、歸納、解決問題的(de)能力逐步提高(gao)，得到(dao)所需信息的(de)時問明(ming)顯縮短(duan)。

　　2、知識系統性增強

　　參與(yu)創業(ye)訓練項目(mu)之前，我們學(xue)(xue)到的(de)都(dou)只是一些理論知識，與(yu)企業(ye)實(shi)際的(de)需求(qiu)匹(pi)配度不(bu)高，所學(xue)(xue)知識離散、小系統。在項目(mu)實(shi)施過程中，我們以(yi)實(shi)際需求(qiu)為導向，需綜合學(xue)(xue)習創業(ye)方(fang)面的(de)各(ge)課程知識，活(huo)學(xue)(xue)活(huo)用，以(yi)解決(jue)具體問題，專業(ye)與(yu)非專業(ye)知識有機結合，所學(xue)(xue)知識更(geng)系統，學(xue)(xue)習效果明顯增(zeng)強。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項(xiang)目(mu)的(de)每一個環節都(dou)需要學(xue)生的(de)通力(li)協作與(yu)配合。項(xiang)目(mu)確定(ding)初

　　期，我(wo)們先分(fen)(fen)頭查閱(yue)資料，再進(jin)行(xing)集體交流討論，在(zai)較(jiao)短的(de)時(shi)問內獲(huo)取了(le)大(da)量信(xin)息，了(le)解(jie)了(le)再制(zhi)造(zao)相關方(fang)面的(de)知(zhi)識，制(zhi)訂(ding)了(le)項目的(de)實施方(fang)案，項目申報書(shu)，順利通(tong)過了(le)申報評審環節(jie)。完成項目需要(yao)投入(ru)大(da)量的(de)時(shi)問與精(jing)力(li)，這不是一(yi)個(ge)(ge)人單(dan)槍(qiang)匹馬就可以做到(dao)(dao)的(de)，需要(yao)大(da)家(jia)相互配合(he)(he)。每個(ge)(ge)人都要(yao)努力(li)貢獻自己的(de)力(li)量，盡可能多承擔一(yi)些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。同時(shi)，團隊(dui)當中的(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)需要(yao)我(wo)們不斷的(de)磨合(he)(he)，學會傾聽(ting)大(da)家(jia)的(de)意見和分(fen)(fen)享你的(de)看法(fa)，做到(dao)(dao)尊重每一(yi)個(ge)(ge)你的(de)組員，成員之間應互相幫助(zhu)，高效快速(su)的(de)完成本項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，以便盡快進(jin)行(xing)下(xia)一(yi)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。參與此次創業訓練(lian)項目讓我(wo)學會了(le)合(he)(he)理安排時(shi)問，更加理解(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)神與團隊(dui)意識的(de)真諦，這對我(wo)的(de)團結意識、協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)意識、個(ge)(ge)人能力(li)的(de)培養提供(gong)了(le)一(yi)個(ge)(ge)寶(bao)貴的(de)平(ping)臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認為大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就是要(yao)改(gai)變傳(chuan)統的(de)(de)思(si)(si)想、觀(guan)念，利用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)、能力(li)和技術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦新(xin)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)崗位。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)投進，需要(yao)知(zhi)識(shi)(shi)、更(geng)需要(yao)能力(li)。對于(yu)想要(yao)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)學生(sheng)(sheng)來說(shuo)，在大(da)學期間就應該正確的(de)(de)培養自(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神，為未(wei)來的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)打基礎(chu)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)路(lu)很艱難(nan)，對于(yu)剛(gang)剛(gang)步進社(she)會的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)來說(shuo)，具備更(geng)多的(de)(de)只是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)熱情(qing)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)，對于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)途(tu)中可能碰到的(de)(de)困難(nan)以及風險(xian)，缺乏(fa)思(si)(si)想預備，尤其缺乏(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)資金(jin)、經驗(yan)及基本思(si)(si)路(lu)。其實(shi)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)是一(yi)種個性(xing)傾(qing)向，包括(kuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動機、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愛好、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理想、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信念和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)世(shi)界(jie)觀(guan)等心里成(cheng)分。目前就業(ye)(ye)(ye)題(ti)目是一(yi)個全(quan)球性(xing)的(de)(de)題(ti)目，在就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)壓力(li)下(xia)，大(da)學生(sheng)(sheng)因生(sheng)(sheng)存、尊嚴需要(yao)以及個性(xing)特點產生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)(shi)很普遍。

　　當今的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)，是(shi)科學技術突(tu)飛猛(meng)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，人們(men)生(sheng)活方式也(ye)發生(sheng)著翻天覆地的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，機會(hui)與(yu)挑戰共存，風(feng)險(xian)與(yu)利(li)益同在(zai)，大(da)學生(sheng)在(zai)選(xuan)擇自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也(ye)要(yao)審時(shi)度(du)勢(shi)。一方面要(yao)客(ke)觀的(de)(de)(de)(de)(de)對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力進(jin)行評價，看自己(ji)是(shi)否(fou)具備(bei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)基本素(su)質。這些素(su)質不僅(jin)包(bao)括(kuo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)心理品質，還包(bao)括(kuo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力以及創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識等(deng)。另一方面，也(ye)要(yao)了(le)解(jie)社(she)會(hui)，了(le)解(jie)市場(chang)，了(le)解(jie)投(tou)資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)等(deng)，同時(shi)要(yao)熟(shu)悉(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中可(ke)能存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)題目與(yu)風(feng)險(xian)。

　　對(dui)于面(mian)臨畢業(ye)的(de)大學生來說(shuo)，創業(ye)必須提前(qian)做好預(yu)(yu)備(bei)，不僅(jin)是(shi)思想預(yu)(yu)備(bei)，還包括自己(ji)的(de)資金(jin)來源(yuan)；自己(ji)想要從(cong)事的(de)行業(ye)，行業(ye)的(de)現狀、遠(yuan)景評估(gu)；近(jin)期(qi)(qi)以及(ji)遠(yuan)期(qi)(qi)經營計(ji)劃(hua)、可(ke)能存在的(de)風險、自己(ji)對(dui)國家(jia)政

　　策法規的(de)(de)(de)了解；未(wei)來企業生(sheng)存的(de)(de)(de)資本、條件、根基；自己(ji)抗(kang)挫折的(de)(de)(de)能力、思(si)辨(bian)能力、組織(zhi)協調能力；未(wei)來創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)理(li)念、經營方針、經營策略(lve)；自己(ji)的(de)(de)(de)合作精神(shen)、專(zhuan)業能力、自身的(de)(de)(de)綜(zong)合素質等。創(chuang)(chuang)業不是兒戲，創(chuang)(chuang)業需(xu)要(yao)思(si)想，還需(xu)要(yao)奮斗(dou)的(de)(de)(de)精神(shen)，堅(jian)(jian)韌(ren)的(de)(de)(de)信(xin)念，最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)是自己(ji)的(de)(de)(de)行動、堅(jian)(jian)實的(de)(de)(de)腳步。

　　通(tong)過(guo)這次(ci)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項目(mu)，讓我(wo)(wo)對創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有了(le)更深(shen)刻的認識(shi)，也(ye)讓我(wo)(wo)看到(dao)了(le)自(zi)己的不足以及與(yu)隊(dui)友之(zhi)間的差距。在以后的學習生活過(guo)程中，我(wo)(wo)也(ye)將不斷(duan)修正提升自(zi)己。衷心希望(wang)學校能夠多舉(ju)辦(ban)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)一類的賽事，培養更多具有創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質的人(ren)才，提高大家的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)水平(ping)，鼓(gu)勵大家“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，創(chuang)(chuang)未來”。

大學生創新創業心得體會5

　　20世(shi)紀70年(nian)代開始，世(shi)界(jie)上一些(xie)國(guo)(guo)家相繼出現了創(chuang)業型(xing)經(jing)濟(ji)(ji)形態。改革(ge)開放以后，我國(guo)(guo)逐漸走(zou)上了市場經(jing)濟(ji)(ji)道(dao)路(lu)，眾多企業的興起使得我國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)(ji)不斷與國(guo)(guo)際(ji)經(jing)濟(ji)(ji)接軌。

　　新(xin)世紀之前(qian)，由于我國(guo)大(da)學生(sheng)(sheng)數量較(jiao)少，我國(guo)大(da)學生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)普遍是由國(guo)家或者地方(fang)進行分(fen)配(pei)。因(yin)此(ci)，多數大(da)學生(sheng)(sheng)進入(ru)了政府(fu)機關或者直(zhi)接進入(ru)企事業(ye)單位工作，大(da)學生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)直(zhi)接創(chuang)業(ye)的情況在我國(guo)為數甚少。

　　進(jin)入新(xin)世(shi)紀以后(hou)，隨(sui)著國家政策的(de)不斷鼓勵(li)、支持(chi)及個人發展方(fang)式的(de)轉變(bian)，我國很(hen)多大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)也(ye)開始了自己的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)歷程，這種(zhong)(zhong)新(xin)型就業(ye)(ye)(ye)方(fang)式在(zai)我國的(de)興起(qi)不僅(jin)緩解了我國大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)就業(ye)(ye)(ye)壓力，更為其他畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)就業(ye)(ye)(ye)方(fang)式提供了一種(zhong)(zhong)合(he)理可行(xing)的(de)參考。而且隨(sui)著國家對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)支持(chi)力度逐(zhu)年加大(da)，這種(zhong)(zhong)就業(ye)(ye)(ye)方(fang)式必將成為很(hen)多大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)選擇。

　　但(dan)是由于(yu)眾多(duo)因素的限制，大(da)學生(sheng)創業目前在我國(guo)的的發展(zhan)雖然比較順利，但(dan)很多(duo)人還是對(dui)此持有(you)質疑的一種(zhong)心態。

　　那么，我認為大學生創業(ye)之(zhi)所(suo)以(yi)現在不能完全(quan)被大學畢業(ye)生所(suo)接受，主(zhu)要有(you)以(yi)下幾(ji)方(fang)面的因素。

　　一、大多(duo)(duo)數(shu)(shu)畢業(ye)生對創(chuang)業(ye)所帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)風險很是擔(dan)憂。因為大學生畢業(ye)生本(ben)(ben)身沒有(you)自身的(de)(de)(de)(de)資本(ben)(ben)。所以不能(neng)輕易(yi)的(de)(de)(de)(de)拿出一些資本(ben)(ben)去(qu)做這樣一項逐漸本(ben)(ben)身沒有(you)把握的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，大多(duo)(duo)數(shu)(shu)人認為與其(qi)做這樣一項沒有(you)把握的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，還不如讓自己找份(fen)體(ti)面的(de)(de)(de)(de)穩當的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，這樣不僅自身的(de)(de)(de)(de)生活有(you)保障(zhang)，最主要(yao)是沒有(you)擔(dan)當創(chuang)業(ye)帶來(lai)風險的(de)(de)(de)(de)擔(dan)憂。

　　大學生(sheng)畢業面臨的(de)(de)是(shi)來(lai)(lai)自生(sheng)活壓力的(de)(de)挑(tiao)戰，所以就(jiu)業尤(you)其是(shi)自己所選擇的(de)(de)的(de)(de)職業及所帶來(lai)(lai)的(de)(de)收入(ru)可不可觀尤(you)為重要。創業，我(wo)們每個(ge)(ge)人都渴(ke)望(wang)擁(yong)有自己的(de)(de)一個(ge)(ge)公司，就(jiu)像馬云(yun)所言，人們渴(ke)望(wang)真正(zheng)擁(yong)有一個(ge)(ge)屬于我(wo)們中國人自己的(de)(de)公司。沒有誰是(shi)真正(zheng)愿意(yi)去(qu)打工的(de)(de)，最(zui)主要的(de)(de)還(huan)是(shi)自己沒有這個(ge)(ge)資本不能(neng)擔當這個(ge)(ge)風險的(de)(de)能(neng)力。

　　二、創(chuang)業對創(chuang)業者(zhe)本身所擁有(you)的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)(zhi)識有(you)很高的(de)(de)(de)(de)要求，如果一(yi)個畢業生不(bu)(bu)具備將自己(ji)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識運(yun)用到實(shi)(shi)際生活(huo)生產中的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種能力，那么創(chuang)業者(zhe)本身所具有(you)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)專業素質是(shi)(shi)不(bu)(bu)合(he)格的(de)(de)(de)(de)。現(xian)在的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生很多(duo)都還(huan)是(shi)(shi)中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習模式，認為這(zhe)樣不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習才能有(you)出路，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)注(zhu)(zhu)重實(shi)(shi)踐(jian)，不(bu)(bu)注(zhu)(zhu)重對理論知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)運(yun)用。

　　此外(wai)，很多人認為大學是個令人放松的地方，所(suo)以就放松了對自(zi)己(ji)的要求，使(shi)得(de)自(zi)己(ji)處(chu)于一個放縱的狀態，對自(zi)己(ji)的專業知識學習(xi)不透徹，從而導致不能運用到實踐當中(zhong)。

　　三、創業(ye)(ye)對(dui)創業(ye)(ye)者本身的綜(zong)合素(su)(su)質有較(jiao)高的要(yao)求(qiu)。不(bu)(bu)(bu)(bu)僅對(dui)專業(ye)(ye)知識(shi)的要(yao)求(qiu)過高，要(yao)求(qiu)創業(ye)(ye)者的心理素(su)(su)質、身體素(su)(su)質、領導素(su)(su)養等(deng)各種要(yao)求(qiu)缺(que)一(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)可。所以，創業(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)可一(yi)撮而就，更不(bu)(bu)(bu)(bu)是紙上(shang)談(tan)兵，而是實打實的真功夫，要(yao)有遠(yuan)見，對(dui)潛在的市場能有較(jiao)好(hao)的預測。

　　有的(de)創業(ye)者沒(mei)有良好的(de)心理(li)素質(zhi)及(ji)身體素質(zhi)就慌忙決定創業(ye)，這(zhe)是對(dui)自(zi)(zi)(zi)己的(de)不(bu)負(fu)責(ze)，更是對(dui)團(tuan)隊的(de)不(bu)負(fu)責(ze)，所以(yi)我(wo)們需要考慮清楚自(zi)(zi)(zi)身的(de)條件，然后思考是否(fou)有自(zi)(zi)(zi)身不(bu)利條件決定自(zi)(zi)(zi)己不(bu)能創業(ye)。這(zhe)是對(dui)自(zi)(zi)(zi)身及(ji)團(tuan)隊的(de)負(fu)責(ze)，我(wo)們需要這(zhe)樣一個(ge)過(guo)程。

　　四、地方政策支持的(de)(de)不(bu)確定(ding)性。這個(ge)因(yin)素可(ke)能(neng)不(bu)是全國性的(de)(de)，國家的(de)(de)整(zheng)體(ti)政策是很好的(de)(de)，但是如果下(xia)放到地方，執行起來可(ke)能(neng)難度(du)就很大(da)(da)，所以(yi)很多大(da)(da)學生(sheng)對此(ci)不(bu)是非常確定(ding)，擔(dan)心自(zi)己所創辦的(de)(de)企(qi)業在運轉(zhuan)困難時(shi)得(de)不(bu)到政府的(de)(de)大(da)(da)力支持。

　　大學生(sheng)創業本身就(jiu)是一次自我挑戰，所以需(xu)要(yao)面(mian)對各種壓力(li)及困難，我們需(xu)要(yao)具備這種能力(li)，即使不能很好(hao)的(de)獲取幫助，我們也可以通(tong)過其他途(tu)徑來繼續自己的(de)夢想。

　　五、結語

　　隨著市場經濟(ji)在(zai)我(wo)(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)進一(yi)步深入發展，相(xiang)信(xin)(xin)政策的(de)(de)(de)導向會(hui)對大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)帶來更加有利的(de)(de)(de)因(yin)素，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)建設(she)創(chuang)(chuang)新型(xing)國(guo)家，就必須大力(li)提倡鼓(gu)勵支持這(zhe)些大學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)夢想，相(xiang)信(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)人多了，我(wo)(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)就業(ye)壓力(li)也就會(hui)逐步降低，而(er)我(wo)(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)經濟(ji)活力(li)也將進一(yi)步得到提升。大學(xue)生自(zi)(zi)身也要(yao)(yao)努(nu)力(li)將理論(lun)知識轉(zhuan)化為(wei)實際運用，這(zhe)樣才(cai)能真正(zheng)的(de)(de)(de)做到學(xue)以致用，真正(zheng)成(cheng)為(wei)應用型(xing)人才(cai)。大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)已在(zai)我(wo)(wo)(wo)國(guo)興起(qi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)很(hen)多有興趣的(de)(de)(de)同學(xue)完全(quan)可以去嘗試，可能會(hui)失敗，但是在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)路上沒有坦途可走，我(wo)(wo)(wo)們(men)需要(yao)(yao)戰(zhan)勝(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，超越自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)們(men)需要(yao)(yao)將權(quan)衡自(zi)(zi)身，然(ran)后做出(chu)合(he)理可行的(de)(de)(de)決定。

大學生創新創業心得體會6

　　今天(tian)去聽了學(xue)校(xiao)組織(zhi)那(nei)個創業(ye)講座，其中盧健盧院長給我最深刻的(de)印(yin)象(xiang)

　　他的(de)原話我就不會說(shuo)出來了(le)，說(shuo)說(shuo)重點(dian)吧!我自(zi)己的(de)理解(jie)：

　　人(ren)，是可(ke)以改變的，只(zhi)要自己(ji)(ji)對(dui)自己(ji)(ji)有(you)信心，那(nei)些(xie)整(zheng)天有(you)什么事都(dou)說好(hao)難那(nei)些(xie)人(ren)，其實是自己(ji)(ji)沒有(you)去(qu)改變的決(jue)心，整(zheng)天怨(yuan)天尤人(ren)，或者自己(ji)(ji)根本不想改變!

　　不管什么時候都(dou)要(yao)對自(zi)己(ji)有信心，相信自(zi)己(ji)不比任何人差，努力去做!

　　想要成功，規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)很(hen)重要的，有了(le)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，就(jiu)有了(le)目標，不會盲目去拼搏(bo)，這樣會事(shi)半工倍，吧(ba)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)分(fen)成年規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，然后再分(fen)月規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，規(gui)(gui)劃(hua)(hua)分(fen)得(de)越(yue)細(xi)!效率(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)!持(chi)之以恒，將離成功不遠。

　　做什么工作其實都不(bu)重要，重要的是實現自己的價值。

　　人不能(neng)低估(gu)自己的(de)(de)潛能(neng)!只要(yao)肯去(qu)開(kai)發(fa)，每個人的(de)(de)潛能(neng)都(dou)無可限量的(de)(de)，所以要(yao)深刻(ke)的(de)(de)認清自己，了解自己，這樣才能(neng)發(fa)揮(hui)潛能(neng)!

　　成功(gong)之(zhi)后做(zuo)(zuo)喜歡(huan)的(de)事(shi)，成功(gong)之(zhi)前做(zuo)(zuo)應該的(de)事(shi)!這(zhe)很(hen)有(you)道理!我們(men)不能在一些(xie)無謂(wei)的(de)事(shi)情上浪費太多的(de)時(shi)間(jian)，因(yin)為(wei)就(jiu)(jiu)算(suan)你再怎(zen)么浪費時(shi)間(jian)進(jin)去(qu)，最后你所(suo)得(de)到(dao)的(de)回(hui)報(bao)一點根本(ben)不值(zhi)一提(ti)，還不如(ru)用這(zhe)些(xie)時(shi)間(jian)去(qu)做(zuo)(zuo)一些(xie)有(you)用的(de)事(shi)情，人(ren)的(de)生命看似(si)很(hen)長，可是(shi)當你回(hui)首過去(qu)，你就(jiu)(jiu)會(hui)覺(jue)得(de)時(shi)間(jian)很(hen)短(duan)暫，多年前的(de)事(shi)就(jiu)(jiu)像(xiang)昨天發生，所(suo)以我們(men)要(yao)好(hao)好(hao)珍惜自(zi)己的(de)生命，

　　成功(gong)不(bu)是(shi)必然的，但(dan)努力絕對是(shi)必然的，無論任何事，不(bu)經(jing)過(guo)努力，就想成功(gong)，這樣基本上(shang)沒(mei)可(ke)能，除非(fei)你家老子很(hen)牛吧!

　　想要成(cheng)功，要清楚：我的優點(dian)，缺(que)點(dian)，專長(chang)，興趣(qu)，我要成(cheng)為什(shen)么(me)(me)樣的人，我要做到什(shen)么(me)(me)，我該什(shen)么(me)(me)做，

　　所(suo)以有(you)時(shi)間(jian)做那些無聊事(shi)!不如多跟自己心靈溝通一下!問問自己上面(mian)那些問題!

　　每個人都有自己的命(ming)(ming)運(yun)，但(dan)(dan)命(ming)(ming)運(yun)這(zhe)個詞是分開命(ming)(ming)和(he)運(yun)的!命(ming)(ming)已經注定，但(dan)(dan)我(wo)們可以掌控運(yun)!我(wo)們可以去運(yun)作他(ta)!從而影響(xiang)自己的命(ming)(ming)!

　　最后!永(yong)不放(fang)棄!努力拼搏!!

　　謝謝盧院長(chang)的指(zhi)導!

大學生創新創業心得體會7

　　從xx年3月(yue)(yue)份開始(shi)，我們小(xiao)組三個(ge)人(ren)開始(shi)了上海理工大學(xue)校級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業訓練計劃項(xiang)目(mu)(mu)(mu)：重(zhong)殘者(zhe)護(hu)理床，指(zhi)導老師(shi)是我校醫療(liao)器械與食品學(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趙展老師(shi)。到(dao)(dao)(dao)現在(zai)，已(yi)經(jing)(jing)過(guo)(guo)去了將近(jin)10個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，我們從剛開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一無所知(zhi)和(he)一籌莫展，到(dao)(dao)(dao)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)明確，方案清晰，漸入佳境，這其(qi)中覺得發生在(zai)我們身(shen)上好(hao)多事情，也收獲了好(hao)多。回想過(guo)(guo)去參(can)加研究(jiu)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，從開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋找(zhao)課題到(dao)(dao)(dao)申(shen)請(qing)立項(xiang)撰寫項(xiang)目(mu)(mu)(mu)申(shen)請(qing)書(shu)，到(dao)(dao)(dao)查閱(yue)相(xiang)關參(can)考文獻，確定實(shi)驗項(xiang)目(mu)(mu)(mu)、實(shi)施方案和(he)尋找(zhao)創(chuang)新點；并制定詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)方案和(he)步(bu)驟；對項(xiang)目(mu)(mu)(mu)進行(xing)相(xiang)關調查和(he)研究(jiu)；到(dao)(dao)(dao)最后確定項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)行(xing)性，一步(bu)步(bu)走來，這其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦和(he)辛(xin)酸只(zhi)有(you)經(jing)(jing)歷(li)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才懂，其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗和(he)成長也只(zhi)有(you)經(jing)(jing)歷(li)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才會分享和(he)擁有(you)。這是一次難得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷(li)，一次讓我們得到(dao)(dao)(dao)鍛(duan)煉和(he)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷(li)。

　　轉(zhuan)眼到(dao)了項目中期檢查的階段，回顧(gu)這一段時(shi)間以來的努力和收獲，現將(jiang)我們(men)的心得(de)體(ti)會(hui)分享如下：

　　在(zai)研(yan)(yan)究方(fang)面，最(zui)深的(de)(de)(de)體會(hui)就(jiu)是要善于(yu)(yu)勤于(yu)(yu)思考(kao)(kao)，主動(dong)動(dong)手動(dong)腦(nao)。創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練(lian)項(xiang)目(mu)(mu)不是基(ji)礎課上我們(men)做(zuo)的(de)(de)(de)實驗，只(zhi)要按(an)著(zhu)(zhu)老師講的(de)(de)(de)步(bu)(bu)驟做(zuo)就(jiu)行了(le)。做(zuo)的(de)(de)(de)課題對于(yu)(yu)我們(men)來說(shuo)，可能是一(yi)(yi)個(ge)沒有(you)(you)接觸過的(de)(de)(de)新(xin)領域，沒有(you)(you)人告訴(su)我們(men)一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)該怎么做(zuo)。需要自(zi)(zi)(zi)己(ji)去(qu)找文(wen)獻(xian)查資(zi)料，去(qu)弄(nong)明(ming)白(bai)(bai)實驗的(de)(de)(de)原理，然后(hou)確定要創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)方(fang)向，按(an)照(zhao)這(zhe)個(ge)方(fang)向一(yi)(yi)點點努力，所(suo)(suo)以每一(yi)(yi)步(bu)(bu)都需要獨立思考(kao)(kao)。其中(zhong)(zhong)會(hui)遇到很(hen)多困難，這(zhe)個(ge)時候除了(le)尋找幫助，最(zui)重要的(de)(de)(de)還是自(zi)(zi)(zi)己(ji)思考(kao)(kao)。最(zui)開始(shi)的(de)(de)(de)時候，我們(men)很(hen)急(ji)于(yu)(yu)求成，所(suo)(suo)以一(yi)(yi)開始(shi)就(jiu)憑著(zhu)(zhu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)像悶著(zhu)(zhu)頭(tou)在(zai)實驗室里(li)畫(hua)圖(tu)，結果(guo)前面兩(liang)個(ge)星(xing)期一(yi)(yi)事無成，以自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)像畫(hua)的(de)(de)(de)圖(tu)給(gei)老師看，老師只(zhi)要仔細一(yi)(yi)看就(jiu)漏洞百出，沒有(you)(you)一(yi)(yi)點可行性(xing)。后(hou)來我們(men)聽了(le)老師的(de)(de)(de)建議，不要著(zhu)(zhu)急(ji)，一(yi)(yi)點點一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)地來，先查閱文(wen)獻(xian)資(zi)料，弄(nong)明(ming)白(bai)(bai)其中(zhong)(zhong)原理，再(zai)勤于(yu)(yu)思考(kao)(kao)，在(zai)文(wen)獻(xian)資(zi)料中(zhong)(zhong)獲(huo)得有(you)(you)用的(de)(de)(de)信(xin)息，得到啟發，然后(hou)再(zai)運用到自(zi)(zi)(zi)己(ji)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)定要學會(hui)借鑒。

　　在(zai)學(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)上(shang)(shang)我們(men)(men)認識(shi)到(dao)光靠(kao)學(xue)(xue)習書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真正(zheng)要(yao)動手(shou)做一(yi)(yi)(yi)個(ge)產品(pin)它需(xu)要(yao)各(ge)個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，而且實(shi)驗(yan)和(he)理論(lun)值有差距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)實(shi)驗(yan)中(zhong)我們(men)(men)會發現很多(duo)(duo)(duo)理論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)不實(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須要(yao)靠(kao)經驗(yan)以及(ji)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸索(suo)去(qu)解(jie)決。中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生總(zong)是(shi)習慣于(yu)在(zai)教(jiao)室里在(zai)課本(ben)上(shang)(shang)學(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識(shi)，所以很缺乏創(chuang)新(xin)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，在(zai)做這(zhe)個(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我深刻地意識(shi)到(dao)我們(men)(men)應該(gai)嘗試著(zhu)多(duo)(duo)(duo)動手(shou)，一(yi)(yi)(yi)些(xie)機(ji)器(qi)(qi)零部件只有自(zi)己親(qin)自(zi)拆(chai)了(le)再裝(zhuang)上(shang)(shang)去(qu)才(cai)能完(wan)全(quan)理解(jie)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)構(gou)和(he)工作原理，這(zhe)比在(zai)課本(ben)上(shang)(shang)對著(zhu)圖(tu)看(kan)原理要(yao)方(fang)便有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)(duo)。說實(shi)話，剛接觸助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)這(zhe)個(ge)項(xiang)目(mu)，我連助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)是(shi)什(shen)么都不知(zhi)(zhi)道，更別說讓我去(qu)設計研究(jiu)出(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)產品(pin)了(le)。后(hou)(hou)來，我查閱了(le)好多(duo)(duo)(duo)有關(guan)助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻(xian)，才(cai)弄明(ming)白助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)，但是(shi)對于(yu)助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械機(ji)構(gou)還是(shi)不能很好地理解(jie)，幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我們(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)室有一(yi)(yi)(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)，可供我們(men)(men)拆(chai)卸研究(jiu)用(yong)，所以我自(zi)己親(qin)自(zi)拆(chai)裝(zhuang)了(le)幾(ji)次(ci)，這(zhe)才(cai)完(wan)全(quan)理解(jie)了(le)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械機(ji)構(gou)，這(zhe)為(wei)我們(men)(men)后(hou)(hou)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)起(qi)到(dao)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。

　　在創(chuang)(chuang)新方(fang)(fang)(fang)(fang)面，由于(yu)我(wo)(wo)們這(zhe)是一(yi)(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業項目(mu)，所以(yi)創(chuang)(chuang)新方(fang)(fang)(fang)(fang)面是必(bi)不(bu)可(ke)少的。我(wo)(wo)覺得，創(chuang)(chuang)新方(fang)(fang)(fang)(fang)面首(shou)先要(yao)(yao)明(ming)確一(yi)(yi)個(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)和目(mu)標，方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)和目(mu)標是貫穿(chuan)整個(ge)項目(mu)的核心，只(zhi)(zhi)有(you)(you)明(ming)確方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)，圍(wei)繞這(zhe)個(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)努力下去，才可(ke)能有(you)(you)結(jie)果。創(chuang)(chuang)新點可(ke)以(yi)從很(hen)多方(fang)(fang)(fang)(fang)面著手(shou)，不(bu)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)很(hen)高深(shen)很(hen)前沿的東(dong)(dong)西，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)不(bu)是照(zhao)搬別人的東(dong)(dong)西在自(zi)己力所能及(ji)的范圍(wei)內就好。有(you)(you)時候，思維可(ke)能會出現“停滯不(bu)前”的現象，這(zhe)時候不(bu)要(yao)(yao)著急也不(bu)要(yao)(yao)想著放(fang)棄，要(yao)(yao)試著換一(yi)(yi)個(ge)角度(du)思考，發(fa)散思維多方(fang)(fang)(fang)(fang)位思考，作出大膽猜想，這(zhe)時候你也許(xu)會有(you)(you)一(yi)(yi)種“柳暗花(hua)明(ming)又一(yi)(yi)村”的感覺。

　　其實這段時間(jian)對(dui)這個(ge)(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)付(fu)出和(he)努力，讓我(wo)(wo)們(men)覺(jue)得(de)收獲最大，體(ti)會最多的(de)(de)應該是(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)(zuo)方面(mian)。一(yi)個(ge)(ge)人(ren)不(bu)管怎樣(yang)都(dou)(dou)是(shi)(shi)需要(yao)團(tuan)隊(dui)協作(zuo)(zuo)(zuo)才能把事情做(zuo)得(de)漂亮，也(ye)(ye)(ye)(ye)許一(yi)個(ge)(ge)人(ren)也(ye)(ye)(ye)(ye)能完成(cheng)(cheng)，但是(shi)(shi)可(ke)(ke)(ke)能要(yao)花上十倍百倍的(de)(de)時間(jian)，而(er)且完成(cheng)(cheng)的(de)(de)可(ke)(ke)(ke)能也(ye)(ye)(ye)(ye)沒有那么漂亮。“眾人(ren)拾柴火焰高”這句話是(shi)(shi)有道理(li)的(de)(de)。團(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)成(cheng)(cheng)員間(jian)的(de)(de)不(bu)斷磨合，學會傾(qing)聽(ting)大家的(de)(de)意見(jian)和(he)分享你的(de)(de)看法(fa)(fa)，做(zuo)到(dao)(dao)尊重你得(de)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)組(zu)員，開(kai)心地交(jiao)流與(yu)合作(zuo)(zuo)(zuo)。一(yi)開(kai)始，我(wo)(wo)們(men)組(zu)的(de)(de)三(san)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)點也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)默契，甚(shen)至可(ke)(ke)(ke)以(yi)用不(bu)愉快來(lai)形容，因(yin)為我(wo)(wo)們(men)之間(jian)缺少交(jiao)流，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)有自(zi)己的(de)(de)想(xiang)法(fa)(fa)，但是(shi)(shi)都(dou)(dou)放在了(le)心里(li)，沒有及時地說出來(lai)，有種(zhong)自(zi)己忙自(zi)己的(de)(de)感(gan)覺(jue)，一(yi)點也(ye)(ye)(ye)(ye)沒有團(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)氛(fen)圍。直到(dao)(dao)一(yi)段時間(jian)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)開(kai)會討論交(jiao)流才發現我(wo)(wo)們(men)前段時間(jian)都(dou)(dou)在各忙各的(de)(de)，都(dou)(dou)沒有辦法(fa)(fa)交(jiao)流到(dao)(dao)一(yi)起(qi)，整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)項(xiang)目(mu)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)毫無進展。這時我(wo)(wo)們(men)才意識到(dao)(dao)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)(zuo)，人(ren)員分配(pei)方面(mian)出了(le)問題(ti)。所以(yi)我(wo)(wo)們(men)及時調(diao)整(zheng)(zheng)，做(zuo)到(dao)(dao)及時交(jiao)流，每(mei)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)有想(xiang)法(fa)(fa)都(dou)(dou)可(ke)(ke)(ke)以(yi)及時的(de)(de)提出來(lai)我(wo)(wo)們(men)大家一(yi)起(qi)討論交(jiao)流，這樣(yang)做(zuo)之后(hou)，真的(de)(de)事半功倍，并(bing)且在做(zuo)項(xiang)目(mu)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)也(ye)(ye)(ye)(ye)感(gan)到(dao)(dao)很(hen)開(kai)心很(hen)快樂。

　　在項目研究過(guo)程中，我深深感(gan)受到團隊合作的重要(yao)性和(he)必要(yao)性，同(tong)時也(ye)學(xue)到了(le)很多東西，在一定(ding)程度上(shang)提(ti)高了(le)自己的學(xue)習和(he)創(chuang)新能力(li)。很感(gan)謝這(zhe)個項目給我的鍛煉與成長的機會。

大學生創新創業心得體會8

　　四川(chuan)大學“實踐及(ji)國際課程周”期間，在教務處(chu)、科技(ji)園和高(gao)新區創業技(ji)術服務中心的共同努力下，我(wo)校在江安(an)校區成功(gong)的開展了三(san)期《大學生創新創業講座》。

　　三個半(ban)天這個課就結束(shu)了，但(dan)是(shi)(shi)留給我的不是(shi)(shi)結束(shu)，而是(shi)(shi)開始!

　　在高(gao)中(zhong)和高(gao)中(zhong)以前，確實(shi)只(zhi)能(neng)用一(yi)句(ju)話來形容當時眼界(jie)的(de)閉(bi)塞：一(yi)心只(zhi)讀圣賢書，兩耳(er)不(bu)聞窗外事。來到大學(xue)，雖然沒(mei)有我(wo)憧憬的(de)那么美好，但(dan)還是讓我(wo)學(xue)到了不(bu)少書本上學(xue)不(bu)到的(de)東西，眼界(jie)開闊(kuo)了不(bu)少。這個課讓我(wo)知(zhi)道什么是創業(ye)?為什么要創業(ye)?怎(zen)么創業(ye)?他們(men)改變了以前我(wo)對創業(ye)狹隘的(de)理(li)解——只(zhi)要有激(ji)情就可以創業(ye)。

　　楊(yang)偉部長是(shi)(shi)個(ge)善于(yu)助人的(de)(de)(de)(de)(de)人，他幫助過很多(duo)人創業(ye)(ye)，并(bing)取得了(le)(le)很多(duo)優秀(xiu)成果，讓一(yi)(yi)(yi)(yi)批批年(nian)輕人實現了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)(xiang)。雖(sui)然他沒有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)公司，但是(shi)(shi)他同樣取得了(le)(le)成功。他說(shuo)：“創業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)團隊把一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)變(bian)成現實，創業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種極具挑戰性的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)活(huo)動(dong)，創業(ye)(ye)必須(xu)具備智慧和(he)勇氣，創業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種生活(huo)方式。”他簡潔(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)四句話(hua)卻并(bing)不(bu)簡單(dan)，概括的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)明了(le)(le)什么是(shi)(shi)創業(ye)(ye)，創業(ye)(ye)是(shi)(shi)需要很苛刻的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)你想(xiang)(xiang)你就(jiu)可(ke)以，而是(shi)(shi)你能你才可(ke)以。就(jiu)像(xiang)高中化學書上舉的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)投籃的(de)(de)(de)(de)(de)例子：你光(guang)顧(gu)著(zhu)用力(li)投球(qiu)而沒有(you)(you)瞄準(zhun)方向，球(qiu)是(shi)(shi)不(bu)會(hui)投進(jin)籃筐(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de);你光(guang)瞄準(zhun)方向而沒有(you)(you)把握好力(li)度，球(qiu)同樣進(jin)不(bu)了(le)(le)籃筐(kuang);只有(you)(you)當你既瞄準(zhun)了(le)(le)方向又有(you)(you)合適的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度，你才可(ke)以將球(qiu)投進(jin)籃筐(kuang)里(li)。創業(ye)(ye)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)，光(guang)有(you)(you)激(ji)情不(bu)夠，光(guang)有(you)(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)不(bu)夠，只有(you)(you)既有(you)(you)激(ji)情又有(you)(you)想(xiang)(xiang)法(fa)和(he)相(xiang)關知識(shi)才可(ke)能創業(ye)(ye)成功。

　　楊(yang)部長說(shuo)“人(ren)(ren)一(yi)輩子(zi)都(dou)在演一(yi)場戲，一(yi)場為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戲”。我對這(zhe)(zhe)句話記得非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻，人(ren)(ren)一(yi)輩子(zi)真正清(qing)(qing)(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活著究竟有幾天?也(ye)許，可以(yi)用(yong)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)(ge)(ge)標準來衡量(liang)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)與敗吧：清(qing)(qing)(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天數占得越(yue)(yue)多(duo)(duo)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)就(jiu)越(yue)(yue)有意義， 越(yue)(yue)成(cheng)功(gong)(gong)。因為(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)當(dang)他(ta)清(qing)(qing)(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)道自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)需要什(shen)么(me)(me)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)該做(zuo)什(shen)么(me)(me)時，我想他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率會(hui)高(gao)出糊(hu)涂生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)很多(duo)(duo)倍。就(jiu)像一(yi)個(ge)(ge)(ge)散打(da)運動員一(yi)樣(yang)，只有當(dang)他(ta)清(qing)(qing)(qing)楚地知(zhi)(zhi)道自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要打(da)對方哪個(ge)(ge)(ge)部位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，他(ta)打(da)出去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拳(quan)頭才(cai)會(hui)有擁有強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)。有個(ge)(ge)(ge)例子(zi)就(jiu)可以(yi)充分說(shuo)明這(zhe)(zhe)一(yi)點，就(jiu)是今天分享成(cheng)功(gong)(gong)創(chuang)業故(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)王鑫。他(ta)說(shuo)他(ta)在創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)中是個(ge)(ge)(ge)特例，因為(wei)他(ta)從小就(jiu)開始(shi)玩(wan)電游(you)，初(chu)中就(jiu)因為(wei)喜歡(huan)上(shang)網(wang)，所以(yi)開始(shi)學(xue)習網(wang)頁制(zhi)作(zuo)，然后(hou)(hou)高(gao)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候學(xue)習編程語(yu)言，還(huan)參加了(le)智(zhi)能(neng)機(ji)器人(ren)(ren)比(bi)賽，后(hou)(hou)來就(jiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)開始(shi)編游(you)戲程序了(le)，在這(zhe)(zhe)方面也(ye)積累(lei)了(le)實戰經(jing)驗，最后(hou)(hou)成(cheng)功(gong)(gong)創(chuang)立了(le)萊利克(ke)斯(si)軟件公司。縱觀他(ta)創(chuang)業前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程，他(ta)幾乎都(dou)在朝著一(yi)個(ge)(ge)(ge)方向(xiang)努(nu)力，雖然他(ta)很年輕，但沒有經(jing)過什(shen)么(me)(me)失(shi)敗就(jiu)創(chuang)業成(cheng)功(gong)(gong)了(le)。為(wei)什(shen)么(me)(me)說(shuo)興(xing)趣是最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師呢(ni)，這(zhe)(zhe)正說(shuo)明了(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)道理。所以(yi)，作(zuo)為(wei)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們不要在人(ren)(ren)群(qun)中失(shi)去自(zi)(zi)(zi)我，每個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)是獨(du)一(yi)無二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)清(qing)(qing)(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)，有自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，有自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)解，這(zhe)(zhe)樣(yang)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)才(cai)會(hui)清(qing)(qing)(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)多(duo)(duo)，糊(hu)涂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)少(shao)，這(zhe)(zhe)樣(yang)成(cheng)功(gong)(gong)才(cai)不會(hui)像別人(ren)(ren)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣(yang)難。

　　“我(wo)們(men)不(bu)能(neng)(neng)延(yan)(yan)長生命的(de)(de)(de)(de)(de)長度(du)(du)(du)，但我(wo)們(men)可以改變生命的(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)(du)(du)和廣(guang)度(du)(du)(du)。”陳果(guo)累說。他告訴我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)為(wei)什么(me)(me)(me)要創業(ye)(ye)：因為(wei)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生長度(du)(du)(du)是(shi)延(yan)(yan)長不(bu)了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)么(me)(me)(me)想要成(cheng)(cheng)功，只能(neng)(neng)加深深度(du)(du)(du)和擴大廣(guang)度(du)(du)(du)。創業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)能(neng)(neng)夠(gou)改變深度(du)(du)(du)和廣(guang)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)徑(jing)之(zhi)一(yi)。也許一(yi)個人(ren)(ren)碌碌無為(wei)過(guo)一(yi)輩子，而創業(ye)(ye)能(neng)(neng)使人(ren)(ren)生價值的(de)(de)(de)(de)(de)升華，能(neng)(neng)帶給社會(hui)很(hen)多(duo)有(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)東西。人(ren)(ren)，能(neng)(neng)夠(gou)到世界上(shang)(shang)(shang)來走(zou)一(yi)遭，那(nei)是(shi)多(duo)么(me)(me)(me)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)事情呀，如果(guo)就(jiu)這樣浪費掉了(le)，多(duo)可惜(xi)呀，擁(yong)有(you)生命卻沒有(you)擁(yong)有(you)它(ta)本該有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)活力的(de)(de)(de)(de)(de)精彩，真的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)可惜(xi)。這是(shi)把上(shang)(shang)(shang)天的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)心(xin)當成(cheng)(cheng)驢肝肺(fei)了(le)。就(jiu)好(hao)比你盛(sheng)情邀請(qing)一(yi)位朋友去旅行，但是(shi)他卻在途中(zhong)蒙上(shang)(shang)(shang)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)雙眼，沒有(you)欣賞到半點旅途中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)美景(jing)，我(wo)想你的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情也很(hen)糟糕吧。

　　“學會(hui)用正確的(de)(de)方法去(qu)試錯。”劉總說。每個(ge)人(ren)生下來(lai)都是個(ge)白(bai)癡，所以(yi)不需要害(hai)怕失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，因為即使(shi)你害(hai)怕，第(di)一(yi)次(ci)嘗試的(de)(de)依然(ran)很有(you)可能(neng)會(hui)失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，第(di)一(yi)次(ci)就成功的(de)(de)能(neng)有(you)幾個(ge)?失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)是可以(yi)的(de)(de)，但(dan)是我們不能(neng)盲(mang)目的(de)(de)嘗試失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)，這樣(yang)會(hui)消耗很多精(jing)力(li)(li)、物(wu)力(li)(li)和財力(li)(li)，最后還是毫(hao)無意(yi)義(yi)，而是要學會(hui)用正確的(de)(de)方法去(qu)試錯。即使(shi)錯了(le)，那也(ye)是有(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)錯。只(zhi)有(you)這樣(yang)，才會(hui)在失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)中成長，否則只(zhi)會(hui)在失(shi)(shi)(shi)敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)路上越(yue)走越(yue)遠。

　　“要學(xue)會(hui)和(he)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)相處，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)與別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)(que)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)相處。”曹(cao)老師如是(shi)(shi)說。突(tu)然間恍然大悟，換一個(ge)(ge)(ge)角度生(sheng)(sheng)活竟能如此這(zhe)(zhe)般美好。每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)完美的(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)矛盾(dun)體，為什么(me)(me)(me)生(sheng)(sheng)活中我們會(hui)抱怨別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)抱怨別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)那(nei)?為什么(me)(me)(me)和(he)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)相處很不(bu)(bu)愉快(kuai)?而(er)有的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)為什么(me)(me)(me)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)么(me)(me)(me)幸福(fu)和(he)快(kuai)樂?因為幸福(fu)和(he)快(kuai)樂的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)選擇和(he)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)相處，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)缺(que)(que)(que)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)。學(xue)會(hui)和(he)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)相處，是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)優(you)循環。經常與別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)相處，你(ni)會(hui)被這(zhe)(zhe)種優(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)所感染(ran)，久而(er)久之，這(zhe)(zhe)種優(you)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)也會(hui)在你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)上扎根，你(ni)會(hui)越來(lai)越優(you)秀，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)俗話說的(de)(de)(de)(de)(de)：近(jin)朱者(zhe)赤，近(jin)墨者(zhe)黑。相反，如果(guo)你(ni)總是(shi)(shi)和(he)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)(que)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)相處，你(ni)就(jiu)會(hui)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)被那(nei)些(xie)缺(que)(que)(que)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)所俘(fu)獲(huo)，變成它們的(de)(de)(de)(de)(de)奴隸，最后越來(lai)越壓抑(yi)，直至自己的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)活力被消磨掉。

大學生創新創業心得體會9

　　通過(guo)(guo)參加(jia)這(zhe)(zhe)(zhe)次國家大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)項(xiang)目(mu)，我(wo)們都(dou)(dou)有(you)了很多收獲(huo)。首先是(shi)(shi)對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)種實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)(yi)步認(ren)識。大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)主性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)和(he)(he)協作(zuo)性(xing)(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)過(guo)(guo)程(cheng)講究(jiu)長遠效益，強調(diao)項(xiang)目(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思(si)(si)(si)維和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，不(bu)為得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)成(cheng)(cheng)果(guo)而(er)設計，重(zhong)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)充(chong)分發揮(hui)主觀(guan)能(neng)動性(xing)(xing)，運用(yong)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，使(shi)自(zi)己(ji)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)鍛煉和(he)(he)提高(gao)(gao)。回想一(yi)(yi)年來自(zi)己(ji)參加(jia)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)，從開始對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)項(xiang)目(mu)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)認(ren)識到(dao)(dao)(dao)項(xiang)目(mu)計劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)和(he)(he)確定(ding)(ding)，從對(dui)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)把握(wo)到(dao)(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋找(zhao)，并制定(ding)(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)方(fang)(fang)案和(he)(he)進程(cheng)，以(yi)及項(xiang)目(mu)當中(zhong)(zhong)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環(huan)(huan)節(jie)，整(zheng)個(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)我(wo)不(bu)僅學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了許多我(wo)所(suo)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺得(de)(de)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維能(neng)力、團隊(dui)協作(zuo)能(neng)力、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力都(dou)(dou)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了鍛煉，而(er)且也學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了堅持不(bu)懈(xie)、善于思(si)(si)(si)考、積極總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴精神(shen)。 在(zai)(zai)研究(jiu)方(fang)(fang)面，最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)勤于思(si)(si)(si)考，主動進行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環(huan)(huan)節(jie)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)試(shi)驗(yan)不(bu)同(tong)于傳統意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)，可以(yi)按(an)(an)照已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)步驟(zou)在(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)完成(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)。很多實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)方(fang)(fang)法(fa)(fa)要(yao)去查(cha)找(zhao)文獻資料，去領會理(li)解(jie)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，確定(ding)(ding)試(shi)驗(yan)需要(yao)進行(xing)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向。弄清楚(chu)自(zi)己(ji)要(yao)干什(shen)么(me)，接下(xia)來要(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)按(an)(an)照計劃(hua)(hua)一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)，而(er)且每一(yi)(yi)個(ge)環(huan)(huan)節(jie)都(dou)(dou)需要(yao)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)考。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)當中(zhong)(zhong)難免會遇到(dao)(dao)(dao)或(huo)大(da)或(huo)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難，這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)候要(yao)么(me)去向老(lao)師、師姐求(qiu)助(zhu)，要(yao)么(me)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)通過(guo)(guo)查(cha)閱文獻尋找(zhao)答案，最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)要(yao)自(zi)己(ji)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)考，然后和(he)(he)小(xiao)組成(cheng)(cheng)員(yuan)共(gong)享(xiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)論(lun)，討論(lun)之后得(de)(de)出更(geng)為全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)論(lun)。 在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)方(fang)(fang)面，首先要(yao)明確創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向和(he)(he)目(mu)標(biao)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)(dian)不(bu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)必須是(shi)(shi)很高(gao)(gao)深很前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)不(bu)是(shi)(shi)照搬照抄，在(zai)(zai)自(zi)己(ji)力所(suo)能(neng)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)內就(jiu)(jiu)好。所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)和(he)(he)工作(zuo)都(dou)(dou)要(yao)圍(wei)繞創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)(dian)來展(zhan)開，不(bu)能(neng)偏離(li)主題，當然，本著“不(bu)純粹為了得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)成(cheng)(cheng)果(guo)而(er)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)，所(suo)以(yi)更(geng)不(bu)能(neng)憑著個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)臆想來猜測(ce)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)，而(er)是(shi)(shi)參照創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)(dian)有(you)根(gen)據(ju)有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做出合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測(ce)，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)(shi)，完全尊重(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)性(xing)(xing)，然后再一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)地實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)去論(lun)證自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測(ce)。

　　雖然(ran)項目進(jin)展(zhan)過(guo)(guo)程中(zhong)我(wo)(wo)們也遇(yu)到(dao)(dao)了(le)(le)很多困難，但(dan)本小組成(cheng)員(yuan)都(dou)以積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)心態去(qu)應對，正是一(yi)次(ci)次(ci)通過(guo)(guo)努力越過(guo)(guo)難關(guan)給(gei)我(wo)(wo)們帶來了(le)(le)一(yi)段(duan)(duan)段(duan)(duan)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)憶，也讓我(wo)(wo)們體會到(dao)(dao)：世界上任何(he)一(yi)個突破(po)性(xing)、創(chuang)(chuang)新性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就都(dou)是經(jing)過(guo)(guo)這樣(yang)“平凡有(you)點枯燥”的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程后一(yi)步步得出來的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這次(ci)創(chuang)(chuang)新性(xing)實(shi)驗當中(zhong)，我(wo)(wo)們學會了(le)(le)理論聯系實(shi)際，既(ji)加深(shen)了(le)(le)對自(zi)己(ji)(ji)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)，也學會了(le)(le)如何(he)在(zai)實(shi)踐(jian)當中(zhong)運(yun)用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)解(jie)(jie)決遇(yu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，同時(shi)還有(you)敢于迎接(jie)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新精神和堅(jian)持不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)務實(shi)態度，以及小組成(cheng)員(yuan)團(tuan)隊(dui)協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)方法，還有(you)，通過(guo)(guo)實(shi)驗也讓我(wo)(wo)進(jin)一(yi)步認識(shi)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足之處，明白了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)今后的(de)(de)(de)(de)(de)努力方向。這樣(yang)一(yi)個的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新實(shi)驗同時(shi)也成(cheng)為了(le)(le)我(wo)(wo)們成(cheng)長過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)寶貴經(jing)驗和財(cai)富(fu)。

　　

大學生創新創業心得體會10

　　20xx年xx月我(wo)(wo)很榮幸(xing)的(de)參加了(le)xx培訓班。在這(zhe)(zhe)短暫的(de)10天學(xue)習(xi)和生活中(zhong)，讓我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)很多有關創業的(de)專業知識，通過這(zhe)(zhe)次學(xue)習(xi)也(ye)給(gei)我(wo)(wo)的(de)人生增添了(le)豐富多彩的(de)新篇(pian)章。在此，我(wo)(wo)特(te)別感謝(xie)(xie)三都(dou)縣(xian)(xian)委、縣(xian)(xian)人民政府(fu)的(de)大力支(zhi)持，感謝(xie)(xie)縣(xian)(xian)人勞局給(gei)予的(de)這(zhe)(zhe)個平(ping)臺(tai)，感謝(xie)(xie)給(gei)予灌輸(shu)知識的(de)講師們(men)，深情(qing)的(de)對你(ni)們(men)說一聲，你(ni)們(men)辛苦了(le)！

　　轉眼間10天(tian)的(de)(de)學習生活結束了，在這10天(tian)中(zhong)，有(you)開心、有(you)快樂(le)、有(you)興奮、有(you)郁(yu)(yu)悶、也(ye)有(you)傷心。開心的(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)和講師(shi)相處得(de)特別(bie)愉快，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)懂得(de)了創辦(ban)企業的(de)(de)很(hen)多(duo)程(cheng)序(xu)。郁(yu)(yu)悶的(de)(de)是(shi)由于本人的(de)(de)文化(hua)程(cheng)度(du)比(bi)較低(di)，在幾次作業當(dang)中(zhong)都沒能讓(rang)老師(shi)滿意(yi)，成績不是(shi)很(hen)理想。傷心的(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)們就要分別(bie)了。在來之前，看到“xx”字母都不知道它是(shi)意(yi)味著什么？

　　更(geng)不用(yong)(yong)說去(qu)(qu)理解(jie)它的(de)(de)含義了(le)，后來經過老(lao)師(shi)的(de)(de)用(yong)(yong)心講解(jie)，讓(rang)我終于知道(dao)“SYB”的(de)(de)意(yi)思是創辦你的(de)(de)企業(ye)，也讓(rang)我懂得了(le)，這是一門很(hen)好的(de)(de)課(ke)程(cheng)，值得學習(xi)，盡管很(hen)短暫但我是很(hen)用(yong)(yong)心的(de)(de)去(qu)(qu)學，去(qu)(qu)聽(ting)，去(qu)(qu)理解(jie)。隨著課(ke)題(ti)慢慢的(de)(de)深入，老(lao)師(shi)也講得非常的(de)(de)到位，讓(rang)我以前(qian)有過的(de)(de)種(zhong)(zhong)。種(zhong)(zhong)顧(gu)慮(lv)完全釋放(fang)出去(qu)(qu)，等我學習(xi)完了(le)才知道(dao)在沒有學習(xi)前(qian)，我腦海中對創辦企業(ye)的(de)(de)想法只不過是個皮毛，和真正的(de)(de)企業(ye)相比還(huan)差很(hen)遠，我還(huan)有很(hen)多知識(shi)需要學習(xi)，很(hen)多能力需要鍛(duan)煉。

　　《創辦你(ni)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業》培訓(xun)課程(cheng)就是幫(bang)助我們找到(dao)創辦企(qi)(qi)(qi)業思路，系統的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)了創辦企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)步驟，創業者(zhe)的(de)(de)(de)自(zi)我評價；建立企(qi)(qi)(qi)業構(gou)思；估(gu)計你(ni)的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)；企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)人員(yuan)組(zu)織(zhi)、分工(gong)；企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)法律形態；法律環(huan)境和你(ni)的(de)(de)(de)責任；判斷(duan)企(qi)(qi)(qi)業生存。最后(hou)將寫出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業策劃(hua)書，擔任培訓(xun)的(de)(de)(de)老(lao)師根據學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)實(shi)際情況出(chu)發，盡量用(yong)通俗易懂(dong)的(de)(de)(de)語言和容易理解(jie)(jie)貼近(jin)生活(huo)的(de)(de)(de)實(shi)例，耐心的(de)(de)(de)給我們講(jiang)解(jie)(jie)和提(ti)示(shi)，直到(dao)學(xue)懂(dong)弄懂(dong)為止(zhi)，通過各種方(fang)式和動手實(shi)踐不(bu)知不(bu)覺(jue)的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)了創業的(de)(de)(de)流程(cheng)，記賬的(de)(de)(de)重要性，預測市(shi)場(chang)，減少(shao)(shao)風(feng)險(xian)，減少(shao)(shao)損失。

　　要(yao)想(xiang)成為(wei)一(yi)個(ge)成功的創業者必須具備較高的個(ge)人素質、品(pin)德及修養，當然自身(shen)能力和對(dui)自己企(qi)業的生產技(ji)術了解也是不(bu)可(ke)缺少的，同時需(xu)要(yao)家人的支持(chi)與資金是否充(chong)沛(pei)也密不(bu)可(ke)分，但企(qi)業必須考慮到四點：一(yi)是商品(pin)，二是價格，三(san)是選址，四是促(cu)銷(xiao)等(deng)等(deng)因素。

　　在(zai)(zai)這當今社會(hui)里(li)，我們(men)應屆畢業生面臨很(hen)大的(de)挑戰，但是如今的(de)社會(hui)也給我們(men)提供一(yi)(yi)(yi)個很(hen)好的(de)平臺，相(xiang)(xiang)信我們(men)有實力、有信心能(neng)戰勝(sheng)，年輕是我們(men)的(de)絕大優勢，通過SYB培訓能(neng)幫助我在(zai)(zai)創業中可(ke)能(neng)出現的(de)盲目性和隨(sui)意性。在(zai)(zai)這10天(tian)里(li)，我也認識了一(yi)(yi)(yi)起(qi)創業的(de)朋友伙伴們(men)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)開(kai)心，一(yi)(yi)(yi)起(qi)創業，一(yi)(yi)(yi)起(qi)交流所得，是我人生中可(ke)遇而(er)不可(ke)求的(de)，雖然(ran)時間短暫，但我們(men)像(xiang)親兄(xiong)弟姐(jie)妹一(yi)(yi)(yi)樣快樂的(de)學習(xi)著，希望今后我們(men)互相(xiang)(xiang)鼓(gu)勵，互相(xiang)(xiang)支(zhi)持，讓每(mei)一(yi)(yi)(yi)個角落都(dou)能(neng)聽到我們(men)的(de)聲(sheng)音(yin)。

　　最(zui)后(hou)，再次感謝我(wo)(wo)們(men)的培訓(xun)老(lao)師，跟你在說一(yi)(yi)聲(sheng)：您辛苦了！是您一(yi)(yi)直陪伴了我(wo)(wo)們(men)整(zheng)整(zheng)10天，我(wo)(wo)會(hui)用我(wo)(wo)所學到(dao)的知識用到(dao)創(chuang)業實踐中(zhong)去，不(bu)辜(gu)負老(lao)師對我(wo)(wo)們(men)的一(yi)(yi)片用心，取長補短，創(chuang)造出屬于自己的一(yi)(yi)個美好將來。

大學生創新創業心得體會11

　　為了培養我們的(de)創新能力(li)和實(shi)踐(jian)素質，20xx年xx月，xx學院開展了“本科生參與到導師的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)(xiang)目中(zhong)”的(de)活(huo)動。在xx老(lao)師的(de)帶(dai)領下，我們小組四人開始了對城市軌(gui)道交(jiao)通線網(wang)最(zui)佳密度理論與站點規(gui)劃方法的(de)相關問題研(yan)究(jiu)(jiu)。xx月，我們的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)課題《xx》申報(bao)“xx大學生創新性實(shi)驗計劃項(xiang)(xiang)目”，xx月獲批。

　　通過參加(jia)這次(ci)大學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)性實(shi)驗計(ji)劃項(xiang)目(mu)，我(wo)獲益頗(po)多(duo)。從(cong)(cong)(cong)確定項(xiang)目(mu)立意點，到撰寫項(xiang)目(mu)申請書;從(cong)(cong)(cong)立項(xiang)審查的(de)(de)波折，到確定研(yan)(yan)究方案(an)與尋(xun)找創(chuang)新(xin)點;從(cong)(cong)(cong)制定詳細的(de)(de)實(shi)施計(ji)劃，到項(xiang)目(mu)的(de)(de)具(ju)體研(yan)(yan)究，一路走來，我(wo)開(kai)始了(le)解了(le)之前離我(wo)們(men)遙遠的(de)(de)科研(yan)(yan)工作，我(wo)從(cong)(cong)(cong)中學(xue)到了(le)嚴謹的(de)(de)科研(yan)(yan)態度、堅忍不(bu)拔的(de)(de)鉆(zhan)研(yan)(yan)精神，敢于創(chuang)新(xin)的(de)(de)實(shi)踐勇氣。歷經(jing)(jing)了(le)近兩年時間的(de)(de)查閱資料(liao)，數據采集(ji)，模型(xing)構建和刻苦(ku)鉆(zhan)研(yan)(yan)，使(shi)我(wo)學(xue)到了(le)很(hen)多(duo)我(wo)所感興趣的(de)(de)、對我(wo)學(xue)習(xi)生(sheng)活很(hen)有用的(de)(de)東西。這是一次(ci)難得經(jing)(jing)歷，一次(ci)讓我(wo)得到鍛(duan)煉、得到成(cheng)長的(de)(de)經(jing)(jing)歷，作為當代朝(chao)氣蓬勃的(de)(de)大學(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)不(bu)僅要(yao)努(nu)力(li)學(xue)習(xi)，更(geng)要(yao)懂得去思考問(wen)題，解決問(wen)題。

　　在(zai)(zai)(zai)項(xiang)目初期，由(you)于知(zhi)識(shi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)欠缺，我(wo)(wo)(wo)們進度(du)較慢(man)。通(tong)過(guo)詢問(wen)(wen)指導(dao)老師(shi)、及時(shi)調(diao)整方(fang)(fang)(fang)案(an)，花一(yi)段時(shi)間(jian)學(xue)習相關知(zhi)識(shi)，在(zai)(zai)(zai)此(ci)過(guo)程(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)理解到(dao)科(ke)研(yan)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是要(yao)(yao)抓(zhua)住項(xiang)目所要(yao)(yao)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)問(wen)(wen)題，再(zai)對研(yan)究(jiu)方(fang)(fang)(fang)案(an)做(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)合(he)乎實際的(de)(de)(de)設計，最后才能(neng)取得預期成果。我(wo)(wo)(wo)體會最深的(de)(de)(de)是要(yao)(yao)勤于思考，要(yao)(yao)善于從不(bu)同(tong)角度(du)分析問(wen)(wen)題。每個課題研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)都是新(xin)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，沒有現(xian)成的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)案(an)，需要(yao)(yao)自(zi)己去(qu)找文獻(xian)查(cha)資料，去(qu)抓(zhua)住問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)本質(zhi)尋找規(gui)律，然后確定要(yao)(yao)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向，不(bu)斷地(di)努力，獨立思考。在(zai)(zai)(zai)創(chuang)新(xin)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，首先(xian)要(yao)(yao)確定創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向和目標(biao)，要(yao)(yao)始終圍繞創(chuang)新(xin)點(dian)，不(bu)能(neng)偏離(li)主題，也(ye)不(bu)能(neng)隨意猜測，而要(yao)(yao)有根據(ju)有目的(de)(de)(de)地(di)做(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)假(jia)設，再(zai)一(yi)步步通(tong)過(guo)實踐去(qu)論證自(zi)己的(de)(de)(de)猜測。其(qi)(qi)實，每一(yi)個偉大的(de)(de)(de)成就都是這樣(yang)“平凡”地(di)一(yi)步一(yi)步實現(xian)的(de)(de)(de)。該(gai)項(xiang)目真(zhen)正(zheng)做(zuo)(zuo)(zuo)起來才發現(xian)并(bing)不(bu)那么容易，需要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)多的(de)(de)(de)工作，并(bing)且這些工作都還需要(yao)(yao)很(hen)大的(de)(de)(de)耐心和毅(yi)力。比如早期的(de)(de)(de)文獻(xian)查(cha)閱、數據(ju)收集、數據(ju)計算及其(qi)(qi)分析、模(mo)型構建。整個過(guo)程(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)認識(shi)到(dao)做(zuo)(zuo)(zuo)科(ke)研(yan)必須(xu)具有一(yi)絲不(bu)茍的(de)(de)(de)嚴謹態度(du)，要(yao)(yao)本著(zhu)對科(ke)研(yan)負(fu)責，對科(ke)學(xue)負(fu)責的(de)(de)(de)態度(du)，進行自(zi)己的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)。

　　項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)是(shi)我(wo)(wo)們團(tuan)隊(dui)(dui)共同的項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，大家的目(mu)(mu)標是(shi)一(yi)樣的，在團(tuan)隊(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)中(zhong)難(nan)免會因為觀點的不同而產生摩擦，這時候需要(yao)我(wo)(wo)們以(yi)團(tuan)隊(dui)(dui)為重(zhong)，以(yi)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)為主，全身心投(tou)入，并充(chong)分尊重(zhong)團(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)成員的意見和(he)建議。我(wo)(wo)們組從項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)(xiang)之初(chu)成員之間(jian)的不太(tai)了(le)解到現在發展成為很(hen)(hen)好(hao)的隊(dui)(dui)友、很(hen)(hen)好(hao)的朋友，這也(ye)說明了(le)我(wo)(wo)們的團(tuan)隊(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)精神(shen)。每一(yi)個(ge)人的力量都是(shi)有限(xian)的，在團(tuan)隊(dui)(dui)中(zhong)我(wo)(wo)們能聚集起(qi)每個(ge)人的能量，將其(qi)團(tuan)隊(dui)(dui)作(zuo)(zuo)用發揮到最大。

　　這次大(da)學生創新性實(shi)驗計劃(hua)項(xiang)目(mu)給我(wo)(wo)帶(dai)來了(le)很多，有能力上(shang)的(de)(de)提高，有思維上(shang)的(de)(de)創新，有情誼上(shang)的(de)(de)收(shou)獲??我(wo)(wo)在忙(mang)碌中(zhong)充實(shi)了(le)自(zi)(zi)己，學到了(le)很多東西，并堅持認真細(xi)致(zhi)地(di)完成了(le)項(xiang)目(mu)的(de)(de)研究內(nei)容。在實(shi)驗中(zhong)，盡(jin)(jin)管困難重重，盡(jin)(jin)管工作量較大(da)，我(wo)(wo)不斷鞭策鼓勵自(zi)(zi)己無論怎樣(yang)都要有始有終，盡(jin)(jin)最大(da)努力做到最好。我(wo)(wo)相信(xin)這次實(shi)驗會對我(wo)(wo)今后的(de)(de)學習(xi)、工作和(he)生活產生很重要的(de)(de)影響，真誠地(di)感謝(xie)學校給我(wo)(wo)們(men)提供了(le)這樣(yang)一個鍛煉(lian)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)機會，感謝(xie)老師的(de)(de)指導和(he)鼓勵，感謝(xie)小組(zu)組(zu)成員的(de)(de)支持和(he)幫(bang)助，感謝(xie)同學提出的(de)(de)寶貴意(yi)見。謝(xie)謝(xie)你們(men)!

大學生創新創業心得體會12

　　從20xx年6月份開始參加(jia)大學生創新創業訓練計劃(hua)項目，歷時(shi)整整一(yi)年，從3人(ren)小組(zu)慢(man)慢(man)發展成(cheng)了(le)由十幾人(ren)組(zu)成(cheng)的強大團隊，指(zhi)導老(lao)師由1人(ren)擴散到多人(ren)。我(wo)們從剛開始的一(yi)無所知(zhi)(zhi)和(he)一(yi)籌莫展，到現(xian)在對創業過程中的技術、營銷(xiao)、財(cai)務等(deng)(deng)的理論知(zhi)(zhi)識以及實踐過程中需注意的融資、風險防范等(deng)(deng)實踐經驗(yan)都有一(yi)定程度上(shang)的認知(zhi)(zhi)。我(wo)們經歷了(le)很多，從中也在不斷成(cheng)長與蛻變。回顧這一(yi)段時(shi)間以來的努(nu)力和(he)收獲，現(xian)將我(wo)們的心得體會分享如(ru)下：

　　不(bu)(bu)斷(duan)努力(li)是(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)。指(zhi)導(dao)老(lao)師和(he)(he)團(tuan)隊都(dou)非常重(zhong)視(shi)這(zhe)個(ge)創(chuang)新創(chuang)業訓練項目(mu)，也(ye)都(dou)在盡心盡力(li)的(de)(de)(de)(de)做著這(zhe)件事情，但是(shi)很(hen)多時(shi)候自(zi)己(ji)做的(de)(de)(de)(de)并不(bu)(bu)如自(zi)己(ji)想象的(de)(de)(de)(de)好，指(zhi)導(dao)老(lao)師每天晚上(shang)給我們開會(hui)(hui)到(dao)(dao)晚上(shang)十一、二點，為大(da)(da)家作(zuo)指(zhi)導(dao)，思路(lu)決定出(chu)路(lu)，我們只有(you)不(bu)(bu)斷(duan)地(di)更(geng)新舊的(de)(de)(de)(de)老(lao)式的(de)(de)(de)(de)管理(li)理(li)念(nian)，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)創(chuang)新和(he)(he)改革制度，才(cai)能引領出(chu)一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)項目(mu)團(tuan)隊，在優勝劣汰(tai)的(de)(de)(de)(de)規則(ze)里才(cai)能保(bao)持(chi)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)優勢，與時(shi)俱進才(cai)不(bu)(bu)至(zhi)于落后(hou)于發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)步伐。著名的(de)(de)(de)(de)西點軍校有(you)一個(ge)悠久的(de)(de)(de)(de)傳統，就是(shi)學(xue)員遇到(dao)(dao)軍官(guan)(guan)問話(hua)時(shi)，只能有(you)：“報告(gao)(gao)長(chang)官(guan)(guan)，是(shi)!”“報告(gao)(gao)長(chang)官(guan)(guan)，不(bu)(bu)是(shi)！”“報告(gao)(gao)長(chang)官(guan)(guan)，不(bu)(bu)知道！”“報告(gao)(gao)長(chang)官(guan)(guan)，沒有(you)任(ren)何(he)借口！”這(zhe)四種(zhong)回答。二十一世紀是(shi)一個(ge)充滿競爭(zheng)和(he)(he)機會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)世紀，只有(you)提(ti)高(gao)執(zhi)(zhi)行力(li)，才(cai)會(hui)(hui)創(chuang)造1+1>2的(de)(de)(de)(de)可能。沒有(you)任(ren)何(he)借口教給我的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)光是(shi)一種(zhong)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)態度，也(ye)是(shi)一種(zhong)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)方式；團(tuan)隊成員一遍遍的(de)(de)(de)(de)理(li)思路(lu)，一遍遍的(de)(de)(de)(de)修改優化自(zi)己(ji)負(fu)責模塊的(de)(de)(de)(de)材料，認真(zhen)執(zhi)(zhi)行，為了(le)(le)完(wan)成團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，大(da)(da)家經(jing)常一起加班到(dao)(dao)深夜(ye)，共同(tong)達到(dao)(dao)團(tuan)隊目(mu)標。記得(de)印象最(zui)深的(de)(de)(de)(de)一次就是(shi)大(da)(da)家已經(jing)加班到(dao)(dao)凌(ling)晨(chen)三點了(le)(le)，大(da)(da)家已經(jing)很(hen)餓(e)了(le)(le)，突(tu)然一個(ge)人拿出(chu)幾(ji)片(pian)面包，大(da)(da)家都(dou)很(hen)興(xing)奮(fen)，吃(chi)著面包，喝著水(shui)，大(da)(da)家都(dou)很(hen)滿足(zu)，將疲憊完(wan)全拋(pao)在腦后(hou)，吃(chi)完(wan)，又聚精會(hui)(hui)神地(di)繼續著手頭的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　大(da)家(jia)在實施(shi)過(guo)程(cheng)中，做著PDCA循環，一(yi)遍(bian)一(yi)遍(bian)地迭代，不怕苦(ku)，不怕累，不斷(duan)追求(qiu)卓越。 刻(ke)苦(ku)學習(xi)(xi)是成功的(de)(de)(de)動力(li)。在剛(gang)實施(shi)創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練(lian)(lian)項(xiang)(xiang)目時(shi)，大(da)家(jia)都沒(mei)有接(jie)觸過(guo)這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，對創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練(lian)(lian)項(xiang)(xiang)目簡直一(yi)頭霧水，但(dan)是這(zhe)也阻止不了(le)我們(men)前(qian)進的(de)(de)(de)步伐。前(qian)期(qi)，獲取理(li)(li)論知(zhi)(zhi)識，即閱(yue)讀書籍(ji)，每個人找到自(zi)己負責(ze)的(de)(de)(de)模塊（企業(ye)管(guan)理(li)(li)、技術、營銷(xiao)、財務等(deng)），到圖書館找十本以上的(de)(de)(de)書看，深鉆研(yan)，多(duo)思考，以最快的(de)(de)(de)速度(du)進入角色，并(bing)成為(wei)該(gai)領域的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人士，這(zhe)就需(xu)要一(yi)個人的(de)(de)(de)快速學習(xi)(xi)能力(li)；有時(shi)候(hou)，思維可能會出現(xian)“停(ting)滯不前(qian)”的(de)(de)(de)現(xian)象，在了(le)解到專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)理(li)(li)論知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)基(ji)

　　礎(chu)上，指導老師(shi)邀請到了學(xue)校的(de)(de)(de)營銷、財務領域的(de)(de)(de)資深(shen)專家和(he)銀行(xing)、機械行(xing)業(ye)(ye)等領域的(de)(de)(de)總經理(li)前來給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)作指導，我(wo)(wo)們(men)(men)結合(he)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際，分別對(dui)專家進行(xing)了咨詢，大(da)家了解到了更多(duo)的(de)(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)信息，思維(wei)得(de)到拓展，并以(yi)此為基(ji)點(dian)，發(fa)散思維(wei)多(duo)方位思考，提煉(lian)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)創新(xin)點(dian)，對(dui)創業(ye)(ye)訓練項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)獲得(de)也更加(jia)有信心(xin)；在(zai)項目(mu)(mu)實(shi)(shi)施過(guo)(guo)程中，我(wo)(wo)們(men)(men)拜訪過(guo)(guo)多(duo)家與(yu)本(ben)項目(mu)(mu)相近(jin)的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)，深(shen)入學(xue)習(xi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)和(he)技術(shu)，并加(jia)以(yi)總結提煉(lian)，找出適(shi)合(he)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)項目(mu)(mu)實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)方法、技術(shu)手(shou)段。通過(guo)(guo)理(li)論與(yu)實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)深(shen)入學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)水平已經提升到了一定的(de)(de)(de)層次(ci)，這也成(cheng)為我(wo)(wo)們(men)(men)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)不竭(jie)的(de)(de)(de)動力(li)。給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)提供了系統(tong)學(xue)習(xi)現代企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)平臺(tai)，優(you)化管(guan)(guan)理(li)知(zhi)識(shi)結構，更新(xin)管(guan)(guan)理(li)理(li)論，開拓視(shi)野(ye)，自(zi)我(wo)(wo)超越，全面提升管(guan)(guan)理(li)能力(li)和(he)管(guan)(guan)理(li)素質。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)(zuo)是(shi)成功的(de)(de)(de)保證(zheng)。在歷(li)史上(shang)，劉邦之所以能(neng)夠戰勝項羽，就是(shi)因為他作(zuo)(zuo)為那個(ge)年代新(xin)勢力(li)的(de)(de)(de)領袖，特(te)別重(zhong)視團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，善于團(tuan)結各路(lu)英才，發揮(hui)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)力(li)量，從而達(da)到一己(ji)(ji)之力(li)所不(bu)能(neng)達(da)到的(de)(de)(de)人(ren)才集聚放(fang)大效應，這才是(shi)根本。我(wo)們(men)在項目實(shi)施過(guo)程中，抓住根本，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員各司其職，有(you)效銜接。對團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員取其所長(chang)，專(zhuan)人(ren)負責(ze)專(zhuan)門的(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)，分(fen)工明確，責(ze)任到人(ren)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)組織架構是(shi)采用(yong)職能(neng)型的(de)(de)(de)，由團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)隊(dui)(dui)(dui)長(chang)總體負責(ze)，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員負責(ze)相(xiang)應的(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)，實(shi)施過(guo)程中，所有(you)的(de)(de)(de)情況都是(shi)向團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)組長(chang)說明，期間也會有(you)意(yi)(yi)見不(bu)一致的(de)(de)(de)時候，我(wo)們(men)做到及時交流(liu)，及時調整。記(ji)得有(you)一次(ci)，組長(chang)將自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見提出來，相(xiang)應模(mo)塊(kuai)的(de)(de)(de)負責(ze)人(ren)認為不(bu)對，不(bu)予采納，兩人(ren)爭執了一番(fan)，未果(guo)，組長(chang)當晚(wan)在回去(qu)的(de)(de)(de)路(lu)上(shang)，哭(ku)了，心里急(ji)的(de)(de)(de)。

　　這件事(shi)(shi)之(zhi)后，大(da)家(jia)更(geng)(geng)加(jia)努力(li)，也更(geng)(geng)加(jia)團結，因為(wei)大(da)家(jia)心里(li)都(dou)(dou)明白，隊(dui)(dui)長(chang)心里(li)有(you)根繃(beng)得(de)很(hen)緊的(de)(de)弦(xian)，我們(men)每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)人心里(li)都(dou)(dou)有(you)根繃(beng)得(de)很(hen)緊的(de)(de)弦(xian)，團隊(dui)(dui)的(de)(de)使命化(hua)身(shen)為(wei)我們(men)每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)人身(shen)上的(de)(de)責任。從這里(li)也一(yi)定程度(du)上看出(chu)大(da)家(jia)投入的(de)(de)熱忱與(yu)(yu)激情，團隊(dui)(dui)也是在(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)慢(man)慢(man)磨合(he)的(de)(de)過程中變得(de)更(geng)(geng)具有(you)凝聚(ju)力(li)。我們(men)做到及(ji)時交(jiao)流，及(ji)時溝(gou)通，每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人有(you)想法都(dou)(dou)可以及(ji)時的(de)(de)提出(chu)來(lai)與(yu)(yu)我們(men)大(da)家(jia)一(yi)起討論交(jiao)流，達到事(shi)(shi)半功倍的(de)(de)效果，并且(qie)(qie)在(zai)做項目的(de)(de)過程中大(da)家(jia)也感到很(hen)愉(yu)快。一(yi)個(ge)(ge)(ge)項目的(de)(de)成(cheng)功需要一(yi)個(ge)(ge)(ge)共同付出(chu)的(de)(de)團隊(dui)(dui)，更(geng)(geng)需要一(yi)個(ge)(ge)(ge)有(you)愛的(de)(de)團隊(dui)(dui)。每(mei)(mei)逢團隊(dui)(dui)成(cheng)員過生(sheng)日(ri)，我們(men)都(dou)(dou)會為(wei)其慶生(sheng)，一(yi)來(lai)體現團隊(dui)(dui)的(de)(de)溫暖，二來(lai)團隊(dui)(dui)的(de)(de)感情獲得(de)增(zeng)進，團隊(dui)(dui)散發出(chu)一(yi)種凝聚(ju)力(li)強(qiang)且(qie)(qie)朝(chao)氣(qi)向上的(de)(de)氣(qi)息。

　　通過這一年的創新創業訓(xun)練項目的實(shi)施研究，我深深感(gan)(gan)受到指導(dao)老師(shi)和(he)(he)團(tuan)(tuan)隊合作(zuo)的重(zhong)要(yao)性(xing)和(he)(he)必要(yao)性(xing)，非常感(gan)(gan)謝指導(dao)老師(shi)，感(gan)(gan)謝團(tuan)(tuan)隊，

　　不計回報的(de)(de)付出，同時從中(zhong)獲(huo)得了(le)(le)鍛煉和(he)成長，學(xue)習(xi)能力(li)的(de)(de)提高擴展了(le)(le)我(wo)們(men)的(de)(de)思維能力(li)；共同的(de)(de)學(xue)習(xi)目標培養了(le)(le)我(wo)們(men)的(de)(de)團隊精神；學(xue)習(xi)的(de)(de)毅力(li)鑄就了(le)(le)我(wo)們(men)執行的(de)(de)堅(jian)韌性(xing)。創業是真(zhen)正流著(zhu)淚的(de)(de)'笑，活著(zhu)血的(de)(de)甜，堅(jian)定信念，排(pai)除萬(wan)難，堅(jian)持到底，不斷努力(li)，刻苦學(xue)習(xi)，中(zhong)國的(de)(de)喬布斯在你我(wo)之間。

大學生創新創業心得體會13

　　從(cong)20xx年(nian)5月份(fen)開(kai)始參加大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練計劃項目，到(dao)現在歷(li)時(shi)整(zheng)整(zheng)一(yi)年(nian)半(ban)時(shi)間，我們這個四人小組以大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)方(fang)(fang)向和(he)(he)(he)優化方(fang)(fang)案(an)的(de)(de)(de)探(tan)究——以熱門方(fang)(fang)向為例(li)，總結(jie)出一(yi)份(fen)系統全面的(de)(de)(de)參考資(zi)料，為大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)提供可(ke)(ke)靠(kao)數據和(he)(he)(he)可(ke)(ke)行(xing)方(fang)(fang)案(an)。回想(xiang)過(guo)去參加研(yan)究項目的(de)(de)(de)過(guo)程，從(cong)開(kai)始的(de)(de)(de)尋找(zhao)課題到(dao)申請(qing)立項撰寫項目申請(qing)書(shu)，到(dao)查閱相(xiang)關參考文(wen)獻(xian)，確定實驗(yan)項目、實施方(fang)(fang)案(an)和(he)(he)(he)尋找(zhao)創(chuang)(chuang)(chuang)新點;并(bing)制定詳細的(de)(de)(de)研(yan)究方(fang)(fang)案(an)和(he)(he)(he)步(bu)驟(zou);對項目進行(xing)相(xiang)關調查和(he)(he)(he)研(yan)究;到(dao)最后確定項目的(de)(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)性，一(yi)步(bu)步(bu)走來，這其中(zhong)的(de)(de)(de)辛(xin)苦和(he)(he)(he)辛(xin)酸只(zhi)有經歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)懂(dong)，其中(zhong)的(de)(de)(de)經驗(yan)和(he)(he)(he)成長也只(zhi)有經歷(li)過(guo)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)會分(fen)享和(he)(he)(he)擁(yong)有。這是(shi)一(yi)次難(nan)得的(de)(de)(de)經歷(li)，一(yi)次讓我們得到(dao)鍛煉和(he)(he)(he)成長的(de)(de)(de)經歷(li)。

　　我們是一個具有(you)強烈團隊精神的(de)組(zu)合，負責人有(you)一定(ding)的(de)組(zu)織協(xie)調能力(li)，我們每(mei)個參(can)研(yan)(yan)(yan)人員(yuan)也有(you)一定(ding)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)能力(li)。并以擁有(you)博士學(xue)位、主要(yao)從事創新和(he)(he)創新系統(tong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)、獲取多種(zhong)獎項的(de)張治和(he)(he)教授為(wei)導師。項目的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)法也將是多樣化的(de)，如調查法、參(can)考文(wen)獻和(he)(he)其他研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果、采訪等方(fang)法。這些都為(wei)課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)進行和(he)(he)順利完成(cheng)奠定(ding)了(le)良好的(de)基礎。

　　指導老師(shi)和團(tuan)隊都非常重(zhong)視這(zhe)個創新(xin)(xin)創業(ye)訓練(lian)項(xiang)目，也都在盡心盡力(li)的(de)做(zuo)著這(zhe)件事(shi)情。導師(shi)多次(ci)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)提供各個方(fang)面(mian)的(de)指導意見(jian)，團(tuan)隊成(cheng)員一(yi)遍(bian)(bian)(bian)遍(bian)(bian)(bian)的(de)理思路，一(yi)遍(bian)(bian)(bian)遍(bian)(bian)(bian)的(de)修改優(you)化(hua)自己負責模(mo)(mo)塊的(de)材料，認真(zhen)執行(xing)。每(mei)次(ci)當累的(de)是時(shi)(shi)候，一(yi)想到(dao)為了(le)完(wan)成(cheng)團(tuan)隊的(de)任務，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)家(jia)相(xiang)互鼓勵(li)，又精神(shen)抖數(shu)起(qi)來。將疲憊完(wan)全(quan)拋在腦后，聚精會神(shen)地(di)繼續著手頭(tou)的(de)工(gong)作(zuo)。在遇到(dao)問題時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)到(dao)及時(shi)(shi)交(jiao)流，及時(shi)(shi)溝通，每(mei)一(yi)個人有(you)(you)想法都可以(yi)及時(shi)(shi)的(de)提出來與我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)家(jia)一(yi)起(qi)討論交(jiao)流，達到(dao)事(shi)半功(gong)倍的(de)效(xiao)果，并且在做(zuo)項(xiang)目的(de)過(guo)程(cheng)中大(da)家(jia)也感到(dao)很(hen)愉快。大(da)家(jia)在項(xiang)目實施(shi)過(guo)程(cheng)中，不(bu)怕(pa)苦，不(bu)怕(pa)累，不(bu)斷追求(qiu)卓越。 刻苦學習(xi)是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)成(cheng)功(gong)的(de)動(dong)力(li)。在剛(gang)實施(shi)創新(xin)(xin)創業(ye)訓練(lian)項(xiang)目時(shi)(shi)，大(da)家(jia)都沒有(you)(you)接觸過(guo)這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)知識，對創新(xin)(xin)創業(ye)訓練(lian)項(xiang)目簡直(zhi)一(yi)頭(tou)霧(wu)水，但是這(zhe)也阻止不(bu)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)前進(jin)的(de)步伐。前期(qi)，獲取(qu)理論知識，即閱讀書(shu)籍，每(mei)個人找(zhao)到(dao)自己負責的(de)模(mo)(mo)塊，到(dao)圖(tu)書(shu)館(guan)找(zhao)大(da)量相(xiang)關的(de)書(shu)籍看，到(dao)網(wang)上查(cha)閱個飯方(fang)面(mian)相(xiang)關的(de)材料，課(ke)后多方(fang)尋找(zhao)相(xiang)關領域有(you)(you)建樹的(de)老師(shi)

　　進行咨詢，深鉆研(yan)，多思(si)考(kao)，以最快的速度進入角色，這極大考(kao)研(yan)了我們團隊每一個成員的快速學習能力。

　　在調研(yan)(yan)的(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，我們(men)深(shen)入到(dao)各(ge)個調研(yan)(yan)點，對(dui)每個調研(yan)(yan)對(dui)象都深(shen)入了(le)解，確保調研(yan)(yan)數據的(de)真實(shi)性、有(you)效性。在這個實(shi)踐過(guo)(guo)程中(zhong)，我們(men)的(de)思維(wei)得到(dao)拓展，并以此為基點，發散思維(wei)多方位(wei)思考，提煉自身的(de)創(chuang)新點，對(dui)創(chuang)業訓(xun)練(lian)項目的(de)成(cheng)果獲得也更加有(you)信心。

　　作為(wei)一名大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在此次大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)可(ke)行(xing)方(fang)向(xiang)和優化(hua)方(fang)案(an)的(de)(de)(de)探究——以(yi)熱門方(fang)向(xiang)為(wei)例過程中，我(wo)們既為(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供了一定的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)，又深化(hua)了對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)理解。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)(yu)(yu)緩(huan)解大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)(yu)(yu)解決大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)問題。一個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力強的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)不但不會(hui)成為(wei)社會(hui)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力，相反還能通過自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)(dong)來(lai)增(zeng)加就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)，以(yi)緩(huan)解社會(hui)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力。 有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我(wo)價值實(shi)現。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)通過自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可(ke)以(yi)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)興(xing)趣與就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結合，做(zuo)自(zi)己(ji)最感興(xing)趣，最愿意做(zuo)和自(zi)己(ji)認為(wei)最值得做(zuo)的(de)(de)(de)事情，實(shi)現自(zi)我(wo)價值。有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)身(shen)素質的(de)(de)(de)提高。通過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)充分調動(dong)(dong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)主(zhu)觀能動(dong)(dong)性，改變自(zi)身(shen)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習，獨立思考，并學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)我(wo)調節與控制。有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)養大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)(dong)，有(you)利(li)(li)于(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)養勇于(yu)(yu)(yu)(yu)開拓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)精神，把(ba)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力轉化(hua)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)力，培(pei)養出越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通過(guo)這一年(nian)的(de)(de)創新創業訓練(lian)項目的(de)(de)實施研究，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)感(gan)(gan)受(shou)到指導老(lao)師和團(tuan)隊(dui)合作的(de)(de)重要性(xing)和必要性(xing)，非(fei)常(chang)感(gan)(gan)謝指導老(lao)師，感(gan)(gan)謝團(tuan)隊(dui)，不(bu)計(ji)回報的(de)(de)付出(chu)，同時從(cong)中獲得了鍛(duan)煉(lian)和成長(chang)，學(xue)習能力的(de)(de)提高(gao)擴(kuo)展

　　了我們的思維能力；共同(tong)的學習(xi)目標培養了我們的團(tuan)隊精(jing)神；學習(xi)的毅力鑄就了我們執行的堅韌性(xing)。這次創(chuang)新創(chuang)業訓練項目，我所學到的知識(shi)，鍛煉(lian)的能力以及其他方面的收獲(huo)，終生受益。

　　20xx級電子(zi)商(shang)務：XXX20xx年(nian)12月(yue)1日

大學生創新創業心得體會14

　　大(da)學(xue)生就(jiu)業是(shi)重大(da)的民(min)生問題。開(kai)展大(da)學(xue)生自主(zhu)(zhu)創業教(jiao)育，提升大(da)學(xue)生自主(zhu)(zhu)創業能力，是(shi)大(da)學(xue)生素質教(jiao)育的重要(yao)組(zu)成部分，也(ye)是(shi)培養具(ju)有創新(xin)精神和創造能力的創新(xin)型人才的重要(yao)途徑。

　　大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，既(ji)包(bao)括理論知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)傳授，也(ye)包(bao)括實(shi)(shi)踐技能的(de)(de)(de)培養(yang)。當前，我國大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)存在以(yi)下幾(ji)方(fang)(fang)面(mian)問題：一(yi)是(shi)(shi)(shi)認識(shi)(shi)(shi)片面(mian)，缺乏對創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)深刻理解(jie)。與國外中小企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)興起和發展推(tui)動創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)繁榮不(bu)同(tong)，我國創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)原動力之一(yi)是(shi)(shi)(shi)解(jie)決就業(ye)(ye)問題。這樣的(de)(de)(de)目(mu)標設定使(shi)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)被(bei)簡單地理解(jie)為如(ru)何引導(dao)學(xue)(xue)生創(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)，如(ru)何通過創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)減(jian)輕就業(ye)(ye)壓力。事實(shi)(shi)上(shang)，創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)種就業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，更是(shi)(shi)(shi)創(chuang)新(xin)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)才培養(yang)模式(shi)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)切入點。二是(shi)(shi)(shi)模式(shi)封(feng)閉，內(nei)容陳舊，方(fang)(fang)法途徑單一(yi)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)上(shang)，大多數高校(xiao)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局限在校(xiao)內(nei)和課堂(tang)，搞統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，忽視學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)個(ge)性特點，顯得較(jiao)為陳舊、封(feng)閉;在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容上(shang)，以(yi)專業(ye)(ye)為中心，以(yi)行(xing)業(ye)(ye)為目(mu)標，專業(ye)(ye)面(mian)偏窄，知(zhi)識(shi)(shi)(shi)結構單一(yi);在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法上(shang)，創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)偏重理論性、知(zhi)識(shi)(shi)(shi)性傳授，較(jiao)少(shao)開展實(shi)(shi)踐活動。三是(shi)(shi)(shi)力量不(bu)足，缺乏專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資隊伍。還未形成專業(ye)(ye)化(hua)、正規(gui)化(hua)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資隊伍，有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在進行(xing)案例(li)分(fen)析(xi)、操作練習時不(bu)免有(you)紙上(shang)談(tan)兵之感，既(ji)有(you)先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念又有(you)豐富(fu)實(shi)(shi)踐經驗的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)者型(xing)(xing)企(qi)業(ye)(ye)家(jia)”或“企(qi)業(ye)(ye)家(jia)型(xing)(xing)學(xue)(xue)者”非常缺乏。

　　面對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)存在的(de)問(wen)題，應努力構建“創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)+模(mo)(mo)擬實(shi)訓+創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐”的(de)“三位(wei)一(yi)體(ti)(ti)”創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)模(mo)(mo)式(shi)。這種教(jiao)育(yu)模(mo)(mo)式(shi)強調以創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)為基礎(chu)，以創(chuang)(chuang)(chuang)業運籌(chou)、創(chuang)(chuang)(chuang)業營銷(xiao)戰略(lve)等為主要內容，通過創(chuang)(chuang)(chuang)業理論課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積累創(chuang)(chuang)(chuang)業所需(xu)的(de)知(zhi)識;以模(mo)(mo)擬實(shi)訓為實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)主要手段，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解創(chuang)(chuang)(chuang)業過程(cheng);讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)業園開(kai)辦企(qi)業，或在創(chuang)(chuang)(chuang)業園實(shi)習(xi)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業能力真(zhen)正得到提升(sheng)。構建“三位(wei)一(yi)體(ti)(ti)”創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)模(mo)(mo)式(shi)，需(xu)抓(zhua)好以下幾方面工作(zuo)。

　　大(da)力營造(zao)創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)氛圍。創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)是指敢于開(kai)創事業(ye)(ye)的思想意識以及相(xiang)應的價值觀念和(he)(he)鼓(gu)勵創業(ye)(ye)的社會(hui)心(xin)理的總和(he)(he)。高校實施(shi)創業(ye)(ye)教育，應重(zhong)視創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)的培育，營造(zao)濃(nong)厚的創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)氛圍。

　　深入開展(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)研(yan)究，建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)業(ye)型(xing)師資隊伍。深入開展(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)研(yan)究，并(bing)注重對創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐進(jin)行(xing)總結(jie)，形成一套較為成熟的(de)理論(lun)體(ti)系來指導創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐;重視師資隊伍建(jian)設(she)，鼓勵支持教(jiao)(jiao)(jiao)師通(tong)過創(chuang)(chuang)業(ye)體(ti)驗，或(huo)通(tong)過定期參(can)加創(chuang)(chuang)業(ye)組織、創(chuang)(chuang)業(ye)協會的(de)活(huo)動以及同企業(ye)家交流(liu)創(chuang)(chuang)業(ye)經驗，獲取創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)鮮活(huo)材(cai)料和信息，培(pei)養既有理論(lun)基礎(chu)又有實(shi)踐經驗的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師資隊伍。

　　加強實(shi)踐環節(jie)，建(jian)(jian)立校(xiao)企(qi)聯合(he)模(mo)(mo)式。高校(xiao)開(kai)展創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，應該(gai)建(jian)(jian)立校(xiao)企(qi)聯合(he)模(mo)(mo)式。可(ke)以(yi)通過(guo)(guo)產學(xue)研結合(he)的方式，建(jian)(jian)立學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐基地，強化實(shi)踐教(jiao)學(xue)環節(jie);也可(ke)以(yi)通過(guo)(guo)校(xiao)辦產業(ye)(ye)(ye)、研究所、科(ke)技開(kai)發公司等途徑(jing)籌集資(zi)金，建(jian)(jian)立創業(ye)(ye)(ye)基金會(hui)、創業(ye)(ye)(ye)協會(hui)等組織機構，為學(xue)生(sheng)提供創業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐場所。

　　形成堅實的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐組織(zhi)保(bao)障。由高校領(ling)導及教務、學(xue)生(sheng)管理等(deng)相關部門組成創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)組織(zhi)指導機構(gou)，負責大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動的組織(zhi)管理;建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動固定場所(suo)，可在校園建立(li)一定規模的大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化中(zhong)心或創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園;出(chu)臺鼓勵政策，如建立(li)大(da)學(xue)生(sheng)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)提供創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)資助并減免場租、水電、通(tong)訊等(deng)費(fei)用，扶助大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)開展創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐。

　　近些日子，大學生自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成了最(zui)熱門(men)的(de)話題。面對嚴峻的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢，一部分大學生在(zai)畢業(ye)(ye)(ye)后選擇自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，雖然現在(zai)大學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功的(de)例子不(bu)是很多，但是敢于(yu)邁出(chu)這一步，跳出(chu)老路(lu)，就(jiu)已經具備(bei)了敢于(yu)挑戰(zhan)的(de)企業(ye)(ye)(ye)家精神(shen)。

　　高中(zhong)和高中(zhong)以(yi)(yi)前，確(que)實(shi)只(zhi)(zhi)能用一句話來形(xing)容當時眼界的閉塞：一心(xin)只(zhi)(zhi)讀圣賢書，兩耳不(bu)聞窗(chuang)外事(shi)。來到(dao)(dao)大學(xue)，雖(sui)然沒有我憧憬的那么美(mei)好，但還是(shi)讓(rang)我學(xue)到(dao)(dao)了(le)不(bu)少(shao)書本上學(xue)不(bu)到(dao)(dao)的東西，眼界開闊了(le)不(bu)少(shao)。大學(xue)生創(chuang)業(ye)創(chuang)新(xin)活動讓(rang)我知(zhi)道什(shen)么是(shi)創(chuang)業(ye)?為(wei)什(shen)么要創(chuang)業(ye)?怎(zen)么創(chuang)業(ye)?他們改變了(le)以(yi)(yi)前我對創(chuang)業(ye)狹(xia)隘的理解——只(zhi)(zhi)要有激情就可以(yi)(yi)創(chuang)業(ye)。

　　那我(wo)們(men)(men)(men)團隊的(de)(de)(de)(de)熱情所在就是為自己(ji)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)同學(xue)們(men)(men)(men)貢獻自己(ji)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)專業知識。具體而言，因(yin)為上海(hai)理工大學(xue)是一所總體偏(pian)向理工人才培養的(de)(de)(de)(de)大學(xue)，會(hui)有比較多的(de)(de)(de)(de)理工科學(xue)生(sheng)感覺資源的(de)(de)(de)(de)相(xiang)對(dui)匱乏如果(guo)他(ta)們(men)(men)(men)想去(qu)深入(ru)了解(jie)英語(yu)(yu)知識，提高(gao)日常口(kou)語(yu)(yu)水平。我(wo)們(men)(men)(men)作為外語(yu)(yu)學(xue)院的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，有學(xue)習英語(yu)(yu)上的(de)(de)(de)(de)切身體會(hui)和經驗，也(ye)很熟悉學(xue)校的(de)(de)(de)(de)外語(yu)(yu)學(xue)習資源的(de)(de)(de)(de)部署配置，因(yin)此在這種條件下，我(wo)們(men)(men)(men)萌發了為那些苦于不知如何(he)提高(gao)英語(yu)(yu)，找到優(you)質資源的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)打(da)造一本信息(xi)手冊(ce)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)念(nian)頭。

　　然(ran)而(er)我們知(zhi)道創(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個團隊(dui)把(ba)一(yi)個好的想法變成現實，創(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)種極具(ju)挑戰(zhan)性的社會(hui)活(huo)(huo)動，創(chuang)業(ye)必須具(ju)備智(zhi)慧和勇(yong)氣(qi)，創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一(yi)種生(sheng)活(huo)(huo)方(fang)式。”創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)需(xu)要很苛刻(ke)的條(tiao)件(jian)的，不是(shi)(shi)你想你就(jiu)(jiu)可(ke)以，而(er)是(shi)(shi)你能你才(cai)可(ke)以。就(jiu)(jiu)像高中化學書上舉(ju)的一(yi)個投(tou)籃(lan)的例子：你光顧著用力投(tou)球(qiu)而(er)沒有(you)(you)瞄(miao)(miao)準方(fang)向(xiang)，球(qiu)是(shi)(shi)不會(hui)投(tou)進籃(lan)筐的;你光瞄(miao)(miao)準方(fang)向(xiang)而(er)沒有(you)(you)把(ba)握好力度(du)，球(qiu)同樣(yang)進不了(le)籃(lan)筐;只(zhi)(zhi)有(you)(you)當你既瞄(miao)(miao)準了(le)方(fang)向(xiang)又(you)有(you)(you)合適的力度(du)，你才(cai)可(ke)以將球(qiu)投(tou)進籃(lan)筐里。創(chuang)業(ye)也是(shi)(shi)一(yi)樣(yang)的，光有(you)(you)激情不夠，光有(you)(you)好的想法不夠，只(zhi)(zhi)有(you)(you)既有(you)(you)激情又(you)有(you)(you)想法和相關知(zhi)識才(cai)可(ke)能創(chuang)業(ye)成功。

　　在創新的(de)(de)過程中，最大的(de)(de)體會(hui)便是的(de)(de)的(de)(de)確確存(cun)在著大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)阻礙(ai)矛盾會(hui)不(bu)斷地出現，打斷我們創新計劃的(de)(de)實現。

　　其(qi)中就包括小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)內部意見不一致，學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)層(ceng)面的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)等(deng)等(deng)。但是(shi)我(wo)(wo)們會(hui)越挫(cuo)越勇，因為在(zai)自(zi)主創(chuang)(chuang)業方面，有許多成功人(ren)士(shi)。比如，聯(lian)想集團老總柳(liu)傳志，華為的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)始人(ren)任正(zheng)非，他們的(de)(de)(de)(de)(de)經驗其(qi)實可(ke)以用幾個簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)詞來概括，即勤奮、堅持(chi)(chi)、創(chuang)(chuang)造力、情商、使命和(he)機(ji)遇。從這些成功人(ren)士(shi)身上領悟到企業家或是(shi)創(chuang)(chuang)新人(ren)才所(suo)要具備的(de)(de)(de)(de)(de)四要素：①積極主動的(de)(de)(de)(de)(de)態度②擁有一定的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)(shi)③有信心(xin)④持(chi)(chi)之以恒。因此，對于現(xian)在(zai)大(da)學(xue)生來說，勤奮和(he)堅持(chi)(chi)是(shi)必不可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)。四年的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生活(huo)中，我(wo)(wo)們要時(shi)刻(ke)保(bao)持(chi)(chi)對生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)期待與熱情，對周圍事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)，培養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新意識(shi)(shi)，再從實踐中獲得培養自(zi)己創(chuang)(chuang)新能力的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新是必(bi)不可少的(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)新來(lai)源于(yu)現實(shi)(shi)生活(huo)的(de)(de)觀察與思(si)考，我們要學會掌握某(mou)些(xie)特殊的(de)(de)細節(jie)，預見未來(lai)，敢于(yu)反叛(pan)傳統的(de)(de)技術(shu)和思(si)想，技術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新是公司創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)與迅速成長的(de)(de)關鍵。另一方面，制定切(qie)實(shi)(shi)可行的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)經營計劃，它能起到指導、謀劃的(de)(de)作用，吸引大量人才(cai)。能夠很好(hao)的(de)(de)做到這兩點，便為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)打(da)下(xia)了堅實(shi)(shi)的(de)(de)基礎。

　　進(jin)一步開闊(kuo)大學(xue)生村(cun)官(guan)工(gong)作(zuo)和(he)(he)創業視野，用身邊成功范例鼓勵引導大學(xue)生村(cun)官(guan)投身創業和(he)(he)創新工(gong)作(zuo)，促進(jin)大學(xue)生村(cun)官(guan)更好(hao)地(di)成長成才。中(zhong)央組織部和(he)(he)團委組織了(le)(le)全(quan)國大學(xue)生村(cun)官(guan)參加了(le)(le)第九屆。通過三天參觀學(xue)習和(he)(he)交流，我們認(ren)真聽取了(le)(le)先進(jin)典型的創業介紹，參觀了(le)(le)湖坊村(cun)的創業基(ji)地(di)，與(yu)大學(xue)生村(cun)官(guan)面(mian)對面(mian)的交流，感(gan)觸(chu)很深。

　　通過與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)村官交流溝通，聆聽(ting)典(dian)型使我(wo)明白(bai)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)絕不是紙上談兵，亦或是空有(you)一(yi)(yi)番(fan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)熱(re)情(qing)。要(yao)(yao)想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，并且取得(de)成功，前期(qi)的準(zhun)(zhun)備一(yi)(yi)定要(yao)(yao)充分，所謂“凡事(shi)(shi)豫則立，不豫則廢”，前期(qi)的準(zhun)(zhun)備瑣的過程，首(shou)先就是要(yao)(yao)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想(xiang)法，想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，才能考慮創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目的選擇(ze)，我(wo)們(men)必須結合自(zi)非常重要(yao)(yao)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是一(yi)(yi)個艱辛而繁瑣的專業(ye)知(zhi)識(shi)和各方面的能力，不斷加(jia)強自(zi)身創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力的學習，只有(you)認識(shi)自(zi)己(ji)，提升自(zi)己(ji)，才能更好地認識(shi)其(qi)他事(shi)(shi)情(qing)，才能準(zhun)(zhun)確地把(ba)握創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的脈搏。

　　有了創業(ye)的想法，必(bi)須付(fu)諸實(shi)踐(jian)。在確定創業(ye)方(fang)向后，我(wo)們要(yao)根據自(zi)己(ji)所處環(huan)境，立足村情(qing)實(shi)際，利(li)(li)用地理優勢、資源優勢等資源，創造有利(li)(li)條件，有效地找準創業(ye)項目(mu)。同時我(wo)們可以利(li)(li)用網(wang)絡、遠程教育和(he)農(nong)家書屋等途(tu)徑，多(duo)方(fang)面、多(duo)角度查(cha)閱資料，調查(cha)研(yan)究，整(zheng)合資源，摸索(suo)適合自(zi)己(ji)的創業(ye)方(fang)式、方(fang)法。

　　有了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)想法，也探索了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)方法，還要(yao)具備的(de)(de)(de)就是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)毅(yi)(yi)力(li)。在落實創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路上，要(yao)有很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)(yi)力(li)和(he)(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)念，可以說創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)激情，大(da)家都有，但是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)過程是(shi)艱(jian)辛的(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)寂(ji)寞的(de)(de)(de)，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)過程中，我們(men)可能會遇到(dao)很(hen)(hen)多挫折，很(hen)(hen)多困難，需(xu)要(yao)處理許多事(shi)情，涉(she)及(ji)方方面(mian)面(mian)，大(da)大(da)小小的(de)(de)(de)問(wen)題。面(mian)對這(zhe)些，我們(men)必須(xu)有堅強(qiang)的(de)(de)(de)毅(yi)(yi)力(li)和(he)(he)信(xin)念，我們(men)要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)怕繁瑣，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)畏艱(jian)難，一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)地走下去(qu)，我們(men)才能成功，也可以說，只要(yao)我們(men)能耐得住寂(ji)寞，能堅持一(yi)(yi)(yi)絲不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)茍做事(shi)，認(ren)認(ren)真真做人，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路上抓(zhua)住一(yi)(yi)(yi)切鍛(duan)煉(lian)自己的(de)(de)(de)機會，很(hen)(hen)多人創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)失(shi)敗與(yu)堅持不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)下來，沒有毅(yi)(yi)力(li)，耐不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)住寂(ji)寞又(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)關系，能堅持下來就是(shi)一(yi)(yi)(yi)步(bu)成功。想要(yao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)具備有很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質和(he)(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)(yi)力(li)，有不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)怕吃苦、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)怕累(lei)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神和(he)(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)怕失(shi)敗、勇于實踐的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信(xin)念，只有這(zhe)樣才能取得成功。

　　有(you)了創業想(xiang)法、方法和信念(nian)的同(tong)時，我(wo)們(men)(men)(men)應(ying)(ying)及時了解黨中央(yang)國務(wu)院以及各級政府(fu)出(chu)臺鼓勵創業的政策(ce)，我(wo)們(men)(men)(men)應(ying)(ying)該(gai)積極學好政策(ce)，積極爭(zheng)取(qu)上級支(zhi)持，為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)創業成(cheng)功爭(zheng)取(qu)有(you)力的支(zhi)持。作(zuo)為(wei)大學生(sheng)村(cun)官(guan)，創業這條(tiao)路對我(wo)們(men)(men)(men)來說不(bu)僅(jin)僅(jin)只是(shi)為(wei)了響應(ying)(ying)黨的號召，也是(shi)目前(qian)形勢為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)村(cun)官(guan)提(ti)供(gong)的大好機會，更(geng)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)鍛煉自己(ji)，實現自我(wo)的一(yi)條(tiao)充滿挑戰的道路，讓(rang)自己(ji)的青(qing)春充滿奮斗和拼(pin)搏的印(yin)跡，我(wo)們(men)(men)(men)更(geng)需要把成(cheng)功看成(cheng)一(yi)次旅途，努力去看到(dao)更(geng)多美麗的風景(jing)。

大學生創新創業心得體會15

　　轉(zhuan)眼一學期的(de)(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練營(ying)實踐活動(dong)就(jiu)(jiu)結束(shu)了，心中感想萬千(qian)。在今(jin)天這(zhe)個(ge)社會(hui)，大(da)學生(sheng)擇(ze)業(ye)面臨(lin)很大(da)的(de)(de)挑戰(zhan)。創(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)成(cheng)了一條很好的(de)(de)出路，創(chuang)業(ye)是當今(jin)社會(hui)發展的(de)(de)大(da)趨勢。鼓勵創(chuang)業(ye)，不僅(jin)有(you)利于(yu)拓寬勞動(dong)者(zhe)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)門路，為社會(hui)創(chuang)造(zao)更多(duo)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)崗位，而且有(you)利于(yu)實現勞動(dong)者(zhe)的(de)(de)個(ge)人價值，在全社會(hui)形(xing)成(cheng)創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)的(de)(de)氛圍，推動(dong)社會(hui)經濟的(de)(de)持續、快速、健康發展。大(da)學生(sheng)在這(zhe)樣一個(ge)大(da)環境中，有(you)更多(duo)的(de)(de)優勢，但也面臨(lin)著很大(da)的(de)(de)挑戰(zhan)。

　　通過這段(duan)時間的(de)(de)學(xue)習，我(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業有(you)了更清晰的(de)(de)了解，對(dui)(dui)(dui)自身的(de)(de)不足也(ye)更加(jia)了解。在外(wai)出參觀時了解了當前社(she)會較熱的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業前景，讓自己對(dui)(dui)(dui)自己創(chuang)(chuang)(chuang)業更加(jia)有(you)熱情，但也(ye)明白創(chuang)(chuang)(chuang)業不是一(yi)蹴而就，我(wo)(wo)還需要(yao)(yao)更深的(de)(de)學(xue)習來幫助自己成長，也(ye)為自己的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業做準備(bei)。同時，那些創(chuang)(chuang)(chuang)業實踐家的(de)(de)講座讓我(wo)(wo)明白創(chuang)(chuang)(chuang)業要(yao)(yao)面(mian)臨許許多多的(de)(de)困難(nan)，我(wo)(wo)要(yao)(yao)有(you)很(hen)強的(de)(de)心理(li)承受能力去(qu)面(mian)對(dui)(dui)(dui)一(yi)切，并(bing)堅持下去(qu)。

　　最后(hou)，我相(xiang)信，我以后(hou)不論是創業(ye)者還是就業(ye)者，這次培(pei)訓(xun)課(ke)都將對(dui)我有很大的(de)幫(bang)助。在接下來的(de)生(sheng)活中我會運用這次培(pei)訓(xun)課(ke)中學到知(zhi)識知(zhi)道我的(de)人生(sheng)航向。

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