大學生創業課心得

　　我們從一(yi)些事情上(shang)得(de)(de)到感悟后，通常就可(ke)以寫(xie)一(yi)篇心得(de)(de)體會(hui)將(jiang)其記下來，這(zhe)樣就可(ke)以總結出具(ju)體的(de)經驗和想法。那么好的(de)心得(de)(de)體會(hui)都具(ju)備一(yi)些什(shen)么特點呢？下面(mian)是(shi)小編為大家整理的(de)大學(xue)生創業課(ke)心得(de)(de)，歡迎大家借鑒(jian)與(yu)參(can)考，希望對大家有所幫(bang)助。

大學生創業課心得1

　　我對大(da)學生創(chuang)(chuang)業這種事情是(shi)非常贊同的(de)，現代生活(huo)是(shi)一個(ge)(ge)快節奏，充滿挑(tiao)戰與(yu)機(ji)遇，成(cheng)功與(yu)失敗并存的(de)生活(huo)，大(da)學生創(chuang)(chuang)業，不僅能夠(gou)創(chuang)(chuang)出自(zi)己的(de)一片天地，還能夠(gou)豐富自(zi)己的(de)實踐經驗，大(da)學生是(shi)一個(ge)(ge)具(ju)備高(gao)等(deng)教育(yu)水平(ping)，極(ji)高(gao)修養的(de)綜(zong)合體。

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業能夠將(jiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在大(da)(da)(da)學(xue)(xue)所(suo)(suo)學(xue)(xue)到的(de)(de)知識應用(yong)到實(shi)際的(de)(de)活動中，從(cong)事自(zi)(zi)(zi)己(ji)擅長(chang)的(de)(de)方面，會(hui)(hui)充分的(de)(de)將(jiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)專業知識應用(yong)其中，做起來也(ye)會(hui)(hui)順利(li)一(yi)些，但是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)也(ye)是(shi)一(yi)個弱勢群體(ti)，首先(xian)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺乏社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)經驗，對社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)認(ren)識還處(chu)在一(yi)個初步的(de)(de)階段，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還沒有真正(zheng)的(de)(de)接(jie)觸(chu)社(she)(she)會(hui)(hui)，沒有真正(zheng)的(de)(de)意識到社(she)(she)會(hui)(hui)上的(de)(de)競爭，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業，缺乏必要的(de)(de)經驗，會(hui)(hui)有很(hen)多很(hen)多的(de)(de)彎(wan)路要走，所(suo)(suo)以需要全(quan)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)關注和幫助，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業逐漸被(bei)社(she)(she)會(hui)(hui)所(suo)(suo)承認(ren)和接(jie)受(shou)，同(tong)時(shi)也(ye)肩負著提高大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業就(jiu)(jiu)業率(lv)和社(she)(she)會(hui)(hui)穩定等歷史使命(ming)。在高校擴招(zhao)之后越(yue)來越(yue)多大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走出校門的(de)(de)同(tong)時(shi)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業就(jiu)(jiu)成為了(le)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業之外的(de)(de)一(yi)個社(she)(she)會(hui)(hui)新(xin)問題。

　　大(da)學(xue)生創業面臨著許(xu)多問題，其(qi)中既有優勢(shi)，也有劣勢(shi)。

　　主要優勢有：

　　1.大(da)學(xue)生(sheng)往往對(dui)未來(lai)充(chong)滿希(xi)望，他們有著年輕的(de)(de)血(xue)液(ye)、蓬勃的(de)(de)朝(chao)氣，以及“初生(sheng)牛犢不怕虎”的(de)(de)精神(shen)，而這些都(dou)是(shi)一個(ge)創(chuang)業者(zhe)應該具備的(de)(de)素質。

　　2.大(da)學(xue)生在學(xue)校里學(xue)到(dao)了很多(duo)理論性的(de)(de)東(dong)西，有(you)著(zhu)較高層次的(de)(de)技術(shu)(shu)(shu)優(you)勢，而(er)目前最(zui)有(you)前途(tu)的(de)(de)事(shi)業就(jiu)(jiu)是開辦高科技企業。技術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)重要性是不言而(er)喻(yu)的(de)(de)，大(da)學(xue)生創(chuang)業從一開始就(jiu)(jiu)必(bi)定會走向高科技、高技術(shu)(shu)(shu)含量的(de)(de)領(ling)域，“用智力(li)換資本(ben)”是大(da)學(xue)生創(chuang)業的(de)(de)特(te)色和必(bi)然之路。一些風險投資家往往就(jiu)(jiu)因為看中了大(da)學(xue)生所(suo)掌(zhang)握的(de)(de)先進技術(shu)(shu)(shu)，而(er)愿意對其創(chuang)業計劃進行資助。

　　3.現代大(da)學生有創(chuang)新精(jing)神(shen)(shen)，有對傳(chuan)統(tong)觀念和傳(chuan)統(tong)行業挑(tiao)戰的信(xin)心(xin)和欲望，而這種創(chuang)新精(jing)神(shen)(shen)也往(wang)往(wang)造(zao)就了大(da)學生創(chuang)業的動力(li)源泉(quan)，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)業的精(jing)神(shen)(shen)基礎。大(da)學生夢(meng)(meng)想心(xin)了懷揣創(chuang)業夢(meng)(meng)想，努(nu)力(li)打(da)拼，創(chuang)造(zao)了財(cai)富。

　　4.大學生創業的(de)最(zui)大好(hao)處在于能提高自己(ji)的(de)能力(li)，增長社會(hui)實戰經驗，以(yi)及(ji)學以(yi)致(zhi)用;最(zui)大的(de)誘人之處是通過成功創業，可以(yi)實現自己(ji)的(de)理想，證(zheng)明(ming)自己(ji)的(de)價值(zhi)。

　　主要劣勢有：

　　1.由于大(da)學生社(she)會經驗不足(zu)，常常盲目樂(le)觀，沒有(you)充足(zu)的(de)(de)心理準備。對于創(chuang)業(ye)中的(de)(de)挫(cuo)折和(he)失(shi)敗(bai)，許多(duo)創(chuang)業(ye)者(zhe)感到(dao)十分(fen)痛(tong)苦茫然(ran)，甚至沮喪消沉。大(da)家以前創(chuang)業(ye)，看到(dao)的(de)(de)都是成功的(de)(de)例子，心態自然(ran)都是理想(xiang)主(zhu)義的(de)(de)。其實，成功的(de)(de)背(bei)后還有(you)更多(duo)的(de)(de)失(shi)敗(bai)。看到(dao)成功，也看到(dao)失(shi)敗(bai)，這才(cai)(cai)是真(zhen)正的(de)(de)市場，也只有(you)這樣，才(cai)(cai)能使年輕(qing)的(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)們變(bian)得更加理智。

　　2.急于求成、缺乏(fa)市場(chang)意(yi)識(shi)及商業(ye)管(guan)理(li)經(jing)驗(yan)的(de)缺乏(fa)，是影響大(da)學生成功創業(ye)的(de)重要(yao)因(yin)素。學生們雖然掌握(wo)了一定的(de)書(shu)本知識(shi)，但終究(jiu)缺乏(fa)必要(yao)的(de)實踐能(neng)力和經(jing)營(ying)管(guan)理(li)經(jing)驗(yan)。此(ci)外，由于大(da)學生對市場(chang)營(ying)銷等缺乏(fa)足夠的(de)認(ren)識(shi)，很難一下子勝任企業(ye)經(jing)理(li)人的(de)角(jiao)色(se)。

　　3.大學(xue)生對(dui)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)理解還(huan)停(ting)留在(zai)(zai)僅有一個(ge)(ge)美妙想法(fa)與(yu)概念上。在(zai)(zai)大學(xue)生提交的(de)(de)(de)相(xiang)當一部分創(chuang)(chuang)業計劃(hua)(hua)書中，許(xu)多(duo)人(ren)還(huan)試圖用一個(ge)(ge)自認(ren)為很新奇(qi)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意(yi)來吸引投(tou)資。這樣(yang)的(de)(de)(de)事以前在(zai)(zai)國外(wai)確實有過，但在(zai)(zai)今天這已經是幾乎不可能(neng)的(de)(de)(de)了。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)投(tou)資人(ren)看重的(de)(de)(de)是你的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業計劃(hua)(hua)真正(zheng)的(de)(de)(de)技術含量有多(duo)高，在(zai)(zai)多(duo)大程度上是不可復制的(de)(de)(de)，以及市場贏利的(de)(de)(de)潛力(li)有多(duo)大。而對(dui)于這些，你必(bi)須有一整套細致周密(mi)的(de)(de)(de)可行(xing)性論證與(yu)實施(shi)計劃(hua)(hua)，決不是僅憑三(san)言兩語的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)主意(yi)就(jiu)能(neng)讓(rang)人(ren)家掏錢(qian)的(de)(de)(de)。

　　4.大(da)學(xue)生(sheng)的(de)市(shi)場觀念較為淡薄，不少大(da)學(xue)生(sheng)很樂(le)于向投資人大(da)談自己的(de)技術如(ru)何領先與獨特(te)，卻(que)很少涉及這(zhe)些(xie)技術或產品(pin)究竟(jing)會有(you)(you)多大(da)的(de)市(shi)場空間。就算談到市(shi)場的(de)話題，他(ta)們也多半只會計劃(hua)花錢做(zuo)做(zuo)廣告而已，而對于諸(zhu)如(ru)目標市(shi)場定位(wei)與營銷手段組合這(zhe)些(xie)重要方面，則(ze)全然(ran)沒有(you)(you)概念。其(qi)實(shi)，真(zhen)正能(neng)引(yin)起投資人興趣(qu)的(de)并不一定是(shi)那(nei)些(xie)先進得不得了的(de)東西，相(xiang)反(fan)，那(nei)些(xie)技術含(han)量一般但卻(que)能(neng)切中市(shi)場需(xu)求的(de)產品(pin)或服務，常(chang)(chang)常(chang)(chang)會得到投資人的(de)青(qing)睞。同時，創業(ye)者應(ying)該(gai)有(you)(you)非常(chang)(chang)明確的(de)市(shi)場營銷計劃(hua)，能(neng)強有(you)(you)力地證明贏利的(de)可能(neng)性。我認為大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)應(ying)該(gai)注意如(ru)下(xia)幾(ji)點：

　　1.多學多問，虛心請教。

　　2.耐(nai)住性子，不可沖動。

　　3.勇于承擔，負責到底(di)。

　　4.要認識并接受(shou)人(ren)的本性。

　　5.要有大(da)局意識，不能(neng)只顧眼前(qian)。

　　6.時刻學(xue)習(xi)，終(zhong)生學(xue)習(xi)。

　　四、結語

　　大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，首要的(de)(de)(de)原則就是讓(rang)自己學(xue)(xue)有(you)所(suo)(suo)用(yong)，“做熟不做生”。對于學(xue)(xue)自然(ran)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來(lai)(lai)說(shuo)，如果在學(xue)(xue)習期(qi)間(jian)取(qu)得過(guo)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成果，甚至融合過(guo)風險投資，那(nei)么，你可(ke)以憑(ping)借這(zhe)點優勢(shi)順利走上(shang)(shang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)路(lu)。同理，學(xue)(xue)管理或人文科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生若在學(xue)(xue)習期(qi)間(jian)進行了(le)理念創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，在相關(guan)領域中形成了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)體(ti)系，也可(ke)利用(yong)其作為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)初期(qi)的(de)(de)(de)資本。而學(xue)(xue)藝術(shu)、設計(ji)、廣告等專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生，可(ke)以自由職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)身份創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，但最好是幾人聯合。對于沒(mei)有(you)以上(shang)(shang)成果可(ke)以作為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)資本的(de)(de)(de)人來(lai)(lai)說(shuo)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)顧問(wen)的(de)(de)(de)建議是找一(yi)些物(wu)質投入(ru)少(shao)、產(chan)出相對較高的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)起(qi)步(bu)，如針對高校生的(de)(de)(de)中介服(fu)務(wu)、小規模的(de)(de)(de)消費品經營、利用(yong)網絡資源(yuan)進行信息服(fu)務(wu)等。而IT專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)出身的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生，由于該行業(ye)(ye)(ye)(ye)行情的(de)(de)(de)低迷，建議還是先求職(zhi)(zhi)，到較大(da)的(de)(de)(de)公司(si)去熟悉、把(ba)握整個行業(ye)(ye)(ye)(ye)，不要輕易“下水”。并且在有(you)了(le)具體(ti)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標、方向后去花一(yi)段時(shi)間(jian)涉及到你目標所(suo)(suo)在行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)各輻射行業(ye)(ye)(ye)(ye)，從大(da)處縱觀。

大學生創業課心得2

　　通(tong)過創業(ye)課(ke)的培訓,我(wo)學(xue)到了很多。懂得了自己(ji)需要(yao)什么和(he)為之奮斗。我(wo)要(yao)做一個(ge)勇敢，自信，有(you)目標的人——這就是我(wo)的定義。

　　我們要(yao)養成良好的(de)(de)習慣：積極(ji)主動，以終為(wei)始，要(yao)是第一，雙贏思(si)維，知己解彼，綜合(he)綜效。做好職業(ye)的(de)(de)生(sheng)涯規劃，并執行(xing)。通過這次(ci)創(chuang)業(ye)課程的(de)(de)學習，我們掌握了一定的(de)(de)創(chuang)業(ye)知識和技能。對創(chuang)業(ye)過程中(zhong)遇到的(de)(de)各種困難和挫折有了初(chu)步的(de)(de)認識和預測。

　　老師鼓(gu)勵我們就業(ye)，但(dan)(dan)也支(zhi)持我們創業(ye)。創業(ye)的(de)路(lu)是艱難的(de)，是曲折的(de)。創業(ye)能帶來很多好處，但(dan)(dan)也存在著巨大的(de)風險。為此，在創業(ye)的(de)過程(cheng)中我們必須考慮以下問題：

　　1、確立好(hao)目標，必須在不(bu)耽誤學習的(de)(de)(de)情況下鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。因為(wei)大(da)(da)學是(shi)進入社(she)會的(de)(de)(de)搖籃，和(he)以(yi)前的(de)(de)(de)學習環境相比(bi)較，大(da)(da)學有很多(duo)鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)機會。大(da)(da)學不(bu)僅是(shi)文(wen)化的(de)(de)(de)起源地也(ye)是(shi)自(zi)(zi)我(wo)謀(mou)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)聚集地。因此，作為(wei)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)有很多(duo)接觸社(she)會，在大(da)(da)學里我(wo)們(men)可以(yi)半(ban)(ban)工(gong)半(ban)(ban)讀，家教、服(fu)務員、各中校園代理等兼(jian)職都是(shi)我(wo)們(men)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)能勝(sheng)任的(de)(de)(de)簡單(dan)工(gong)作。所以(yi)鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)途徑還是(shi)很多(duo)的(de)(de)(de)。

　　2、心(xin)態問題(ti)。擁(yong)有良(liang)(liang)好的(de)心(xin)態，尤其是對創(chuang)業(ye)風(feng)險(xian)具有清醒(xing)的(de)認(ren)識，并充分(fen)擁(yong)有應(ying)對風(feng)險(xian)的(de)心(xin)理準備，是創(chuang)業(ye)成功的(de)必(bi)要條件。但是由于大(da)學(xue)生受年齡(ling)及閱歷等方面的(de)限制(zhi)，未必(bi)對創(chuang)業(ye)風(feng)險(xian)具有清醒(xing)的(de)認(ren)識，缺乏對可能遭遇到風(feng)險(xian)的(de)必(bi)要準備。在(zai)缺乏良(liang)(liang)好心(xin)態的(de)情況下(xia)，創(chuang)業(ye)前景也會受到相應(ying)不利(li)影響。

　　3、經驗限(xian)制。由(you)于剛步入社會，大(da)學生(sheng)很難擁(yong)有關于創(chuang)業的直接(jie)經驗與間接(jie)經驗，創(chuang)業知識一般(ban)也(ye)限(xian)于“紙上(shang)談兵”，在這種情況下大(da)學生(sheng)創(chuang)業及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見(jian)的問題，以(yi)致(zhi)創(chuang)業困難。

　　4、知(zhi)識限制。創業需(xu)要企(qi)業注冊、管理(li)、市場營銷(xiao)與資(zi)金(jin)融(rong)通等多方面的(de)豐(feng)富知(zhi)識，在(zai)缺乏相應知(zhi)識儲備的(de)情況(kuang)下，倉促創業不僅難以融(rong)到必需(xu)的(de)資(zi)金(jin)，而且在(zai)殘酷的(de)市場競爭中(zhong)也將處于劣。

　　5、資金(jin)困境。由于大(da)(da)學生很難(nan)有足夠的(de)創(chuang)業資金(jin)，從社會上融資或獲(huo)取(qu)無(wu)息及貼息貸款(kuan)是必然(ran)選擇(ze)。但是大(da)(da)學生創(chuang)業由于風險較(jiao)大(da)(da)，較(jiao)難(nan)獲(huo)得必需的(de)資金(jin)。而(er)(er)且(qie)一(yi)般在獲(huo)取(qu)資金(jin)方面也存在兩種(zhong)問(wen)(wen)題，一(yi)是急于獲(huo)得資金(jin)而(er)(er)不(bu)惜賤(jian)賣技術，二是過(guo)于珍(zhen)惜技術而(er)(er)不(bu)肯做出適當的(de)讓步。這些問(wen)(wen)題都決定了在資金(jin)方面難(nan)以獲(huo)得相(xiang)應(ying)的(de)資助。

　　6、技(ji)術限(xian)制(zhi)。理(li)工類大(da)學(xue)生(sheng)受學(xue)識的(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)，擁有(you)可(ke)創(chuang)業的(de)(de)(de)技(ji)術的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)只(zhi)可(ke)能是少數(shu)。而(er)對于那些文科類大(da)學(xue)生(sheng)來講(jiang)，很(hen)難(nan)擁有(you)可(ke)以創(chuang)業的(de)(de)(de)技(ji)術。技(ji)術的(de)(de)(de)缺乏直接限(xian)制(zhi)了(le)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業，在激烈的(de)(de)(de)市(shi)場競爭中大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業將(jiang)遭遇較多的(de)(de)(de)困難(nan)。

　　創業并不是一(yi)朝一(yi)夕的(de)(de)(de)事，必(bi)須(xu)(xu)具備豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)創業經驗和知識，以及對市場的(de)(de)(de)洞察力(li)，并且要有(you)足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)資本、技術，同時必(bi)須(xu)(xu)要有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，因為做任何事情都會遇到挫折和困難(nan)，更何況創業也面(mian)臨著倒閉的(de)(de)(de)危(wei)險(xian)，所以我們(men)必(bi)須(xu)(xu)做好(hao)面(mian)對這些的(de)(de)(de)良好(hao)心態(tai)(tai)。總(zong)之，我們(men)一(yi)定(ding)要把握(wo)好(hao)當前的(de)(de)(de)機會，根據自身(shen)條件合(he)理地(di)為自己打(da)造(zao)一(yi)片未來的(de)(de)(de)天空。因為創業的(de)(de)(de)話題是永恒的(de)(de)(de)，但創業的(de)(de)(de)選(xuan)擇須(xu)(xu)慎重。

大學生創業課心得3

　　隨著我國市場經濟的建(jian)立(li)和完善，經濟全球(qiu)化不斷深進(jin)，科技(ji)進(jin)步日(ri)新月異，綜合國力(li)競爭日(ri)益激烈。高校畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)制度改革的不斷深進(jin)，現在畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)實行(xing)在國家。

　　隨著我國市場經濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)建(jian)立和(he)完善，經濟(ji)(ji)全球(qiu)化(hua)不斷深進，科技進步(bu)日新月異，綜(zong)合(he)國力競爭日益激烈。高(gao)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)制度改革(ge)的(de)(de)(de)不斷深進，現(xian)在畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)實行(xing)在國家方針政策(ce)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，在一(yi)定范圍內通過(guo)雙(shuang)向(xiang)選(xuan)擇的(de)(de)(de)方式自主擇業(ye)的(de)(de)(de)辦法，因此，在高(gao)校(xiao)(xiao)開設就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)課，幫助畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)釋疑(yi)解惑，調整好心理狀態(tai)，使其順利走上(shang)工作崗位，有著重要的(de)(de)(de)意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導課(ke)”主要是對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)比較系統(tong)的(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)思想和(he)技(ji)巧的(de)(de)教(jiao)育(yu)。通過(guo)對(dui)(dui)本課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)生正確地把握目前(qian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)市場的(de)(de)需(xu)求形勢和(he)國(guo)家、各省市有關(guan)大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)制度(du)和(he)政策，按照社會需(xu)求確立(li)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)期看和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)心理，樹立(li)正確的(de)(de)擇就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)觀念(nian)和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)取(qu)向，了解(jie)大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)程(cheng)(cheng)序，把握一定的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)技(ji)巧，以保證畢(bi)業(ye)生順利就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)。同(tong)時，進(jin)行(xing)相(xiang)關(guan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)知識、道德、素質(zhi)教(jiao)育(yu)，使(shi)學(xue)(xue)生了解(jie)我國(guo)目前(qian)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)趨勢和(he)職(zhi)業(ye)必(bi)備(bei)素質(zhi)和(he)技(ji)能，尤其是了解(jie)獨(du)立(li)創業(ye)必(bi)須具備(bei)的(de)(de)素質(zhi)和(he)能力，使(shi)學(xue)(xue)生在畢(bi)業(ye)后能夠進(jin)行(xing)獨(du)立(li)創業(ye)，為國(guo)家排(pai)憂(you)解(jie)難。

　　1.1指導和(he)(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)完畢學(xue)業(ye)，促進全面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要(yao)求，指導和(he)(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)制(zhi)系統中完成學(xue)習任務，完畢學(xue)業(ye)。并在(zai)此基(ji)礎從(cong)理(li)論和(he)(he)實踐相結合(he)的高度上告知學(xue)生(sheng)全面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)，并逐步確立職業(ye)生(sheng)涯設計目標，并從(cong)思想上、能力上和(he)(he)心(xin)理(li)上預備求職。

　　1.2指導和(he)(he)幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展趨勢(shi)(shi)，樹立公道(dao)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)高校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)受的(de)(de)(de)是專業(ye)(ye)(ye)化教育，將來面臨的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)方(fang)向與所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)密切相關，因此，很有必要(yao)通過大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)指導課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習進一(yi)步的(de)(de)(de)了解(jie)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)及職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展方(fang)向和(he)(he)趨勢(shi)(shi)。幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立公道(dao)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)萌動(dong)的(de)(de)(de)、安閑狀態的(de)(de)(de)求職(zhi)期看，上升(sheng)為(wei)實在的(de)(de)(de)、自為(wei)狀態的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)行為(wei);鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)基層(ceng)、到(dao)艱苦的(de)(de)(de)地(di)方(fang)、到(dao)祖國建設最需(xu)要(yao)人才(cai)的(de)(de)(de)邊遠地(di)區、縣和(he)(he)鄉的(de)(de)(de)基層(ceng)中發(fa)揮(hui)自己的(de)(de)(de)特長，干(gan)出一(yi)番事業(ye)(ye)(ye)，達到(dao)人才(cai)資(zi)源的(de)(de)(de)公道(dao)配置。

　　1.3指導學(xue)生(sheng)(sheng)正確把握目前的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢和用人趨勢，了解和熟(shu)悉國(guo)家、省市相關(guan)(guan)大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策高等(deng)學(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策是國(guo)家為完成(cheng)一定(ding)歷(li)史(shi)時期的任務適(shi)應經(jing)濟(ji)建設(she)和社會(hui)發展(zhan)的需要而制定(ding)的有關(guan)(guan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的行動(dong)準(zhun)則，它將根(gen)據(ju)國(guo)家政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治經(jing)濟(ji)的變化而不斷調整;各(ge)地，各(ge)部(bu)分也根(gen)據(ju)國(guo)家當年(nian)頒布的有關(guan)(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策并結合本地區、本部(bu)分的實際制定(ding)相關(guan)(guan)的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策。因(yin)此，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作是一項政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策性很強(qiang)的工(gong)(gong)作。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)了解國(guo)家的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策是擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)求職過程(cheng)中非(fei)常關(guan)(guan)鍵的環節。

　　1.4指導畢(bi)業(ye)生(sheng)把握(wo)求職(zhi)(zhi)對策，促進(jin)順利(li)就業(ye)求職(zhi)(zhi)是(shi)高等學校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)走出(chu)(chu)校(xiao)園的(de)(de)第(di)一步，面對著社(she)會(hui)上形形色(se)色(se)的(de)(de)招聘會(hui)和(he)用人(ren)單位(wei)，他(ta)們必(bi)須做出(chu)(chu)選擇(ze)，來完成就業(ye)。由于高校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)剛剛結束學生(sheng)生(sheng)涯，開(kai)始職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)活，社(she)會(hui)經驗的(de)(de)不足，在面臨求職(zhi)(zhi)抉(jue)擇(ze)是(shi)，他(ta)們經常無所適從(cong)(cong)。而一個人(ren)的(de)(de)發展和(he)成才在相當(dang)大(da)的(de)(de)程(cheng)度上取決(jue)于他(ta)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)。大(da)學生(sheng)就業(ye)指導課(ke)就是(shi)給畢(bi)業(ye)生(sheng)提(ti)供了一些解(jie)決(jue)求職(zhi)(zhi)對象和(he)應(ying)聘規則的(de)(de)途徑和(he)辦法，從(cong)(cong)而為幫助畢(bi)業(ye)生(sheng)順利(li)就業(ye)創造條件。

　　1.5激(ji)勵學生以新的(de)(de)姿態(tai)繼(ji)續學習(xi)，走向成(cheng)(cheng)(cheng)功目前(qian)(qian)，終(zhong)(zhong)身性學習(xi)已成(cheng)(cheng)(cheng)為社會發展的(de)(de)潮流(liu)。在當前(qian)(qian)知識(shi)經濟時(shi)代，把(ba)握(wo)知識(shi)將(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)為人們的(de)(de)追求，終(zhong)(zhong)身學習(xi)將(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)為社會的(de)(de)時(shi)尚。大學生就業(ye)指導課在完成(cheng)(cheng)(cheng)就業(ye)前(qian)(qian)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學任務的(de)(de)同(tong)時(shi)，也鼓勵學生終(zhong)(zhong)身學習(xi)，并預(yu)祝他們走向成(cheng)(cheng)(cheng)功。

　　2就業指導課的內容

　　《中華人(ren)(ren)民共和(he)(he)國(guo)高等教(jiao)育法》第(di)59條第(di)一款規定：“高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校應當為(wei)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、結業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)就(jiu)業(ye)指(zhi)導和(he)(he)服務”;原國(guo)家教(jiao)委教(jiao)政(zheng)廳〔1995〕4號文件指(zhi)出(chu)：“開設就(jiu)業(ye)指(zhi)導課旨(zhi)在幫助(zhu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)正確的人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、道德觀(guan)和(he)(he)行為(wei)規范(fan)參與(yu)(yu)求(qiu)職(zhi)(zhi)擇業(ye)活動，增(zeng)強適應社會(hui)的能(neng)力(li)。同時(shi)，旨(zhi)在幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹立正確的擇業(ye)目(mu)(mu)標，把握求(qiu)職(zhi)(zhi)技巧，解(jie)決求(qiu)職(zhi)(zhi)過(guo)程中出(chu)現(xian)的題目(mu)(mu)，正確選擇職(zhi)(zhi)業(ye)，為(wei)將來的發(fa)展與(yu)(yu)成才打下良好的基(ji)幢。這說明對高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行就(jiu)業(ye)指(zhi)導，是學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的一個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)內容(rong)，是推動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)展，貫徹學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用、人(ren)(ren)盡其才原則，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利擇業(ye)求(qiu)職(zhi)(zhi)的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)措施。也(ye)可以(yi)說，這既是對大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)指(zhi)導課的指(zhi)導思(si)想、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)的和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務的具(ju)體要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，也(ye)是對課程內容(rong)的基(ji)本規定。結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際(ji)，就(jiu)業(ye)指(zhi)導課的內容(rong)主要(yao)(yao)(yao)包(bao)括如(ru)下幾(ji)個(ge)方(fang)面：

　　2.1就(jiu)業(ye)(ye)思想教育擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)標(biao)準、擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)方向是受人(ren)(ren)的(de)支配(pei)的(de)。就(jiu)業(ye)(ye)的(de)思想指導(dao)即對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)價(jia)(jia)值觀教育。職(zhi)業(ye)(ye)價(jia)(jia)值觀簡(jian)單說是人(ren)(ren)們對職(zhi)業(ye)(ye)的(de)基(ji)本看法和(he)態(tai)度(du)。主(zhu)要是通(tong)過對學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)理(li)想、職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德、人(ren)(ren)生觀、價(jia)(jia)值觀的(de)教育，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生樹立正(zheng)確(que)的(de)擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)觀，調(diao)整擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)期看值，正(zheng)確(que)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)和(he)對待(dai)職(zhi)業(ye)(ye)，確(que)立“先就(jiu)業(ye)(ye)、后(hou)擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)”的(de)就(jiu)業(ye)(ye)觀念，倡導(dao)“三支一扶”、“大學(xue)(xue)(xue)生志(zhi)愿服務西部計(ji)劃(hua)”等國家就(jiu)業(ye)(ye)政策。基(ji)層也是成才地，在平凡的(de)職(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)作出不(bu)平凡的(de)貢獻,實現自己的(de)人(ren)(ren)生價(jia)(jia)值。

　　2.2就業(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)(ce)指導(dao)政(zheng)策(ce)(ce)指導(dao)是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)工作的(de)基矗它(ta)系統地向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)先容國(guo)家對(dui)大學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)題目的(de)宏觀指導(dao)政(zheng)策(ce)(ce)、勞動(dong)(dong)人事(shi)法(fa)規(gui)。通(tong)過具體的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)制度、政(zheng)策(ce)(ce)、方針和(he)有關勞動(dong)(dong)人事(shi)法(fa)規(gui)、個(ge)人在擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)所享受的(de)權利(li)和(he)應盡義務的(de)學(xue)(xue)習，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻領會國(guo)家關于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分配的(de)政(zheng)策(ce)(ce)，擺正自己的(de)位置，找到適合自己的(de)角色，走出擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)誤區;尤其是要讓大學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加強對(dui)國(guo)家就業(ye)(ye)(ye)(ye)鼓勵與傾斜(xie)政(zheng)策(ce)(ce)的(de)了解，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)在政(zheng)策(ce)(ce)范圍內有的(de)放矢地進(jin)行，克服擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)隨意性(xing)和(he)盲目性(xing)，使學(xue)(xue)校既落實(shi)國(guo)家宏觀調控計劃(hua)，又完成畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資源公道(dao)配置。

　　2.3就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)育心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目(mu)是(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)不(bu)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象或傾(qing)向，是(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)壓力和(he)(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)承受(shou)能力相互作用，使人失往應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)平衡。“雙(shuang)向選擇(ze)(ze)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)辦法(fa)在大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產生(sheng)了(le)(le)嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)，對(dui)(dui)很多(duo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產生(sheng)了(le)(le)不(bu)良影響，出現了(le)(le)攀比、盲目(mu)求高、自(zi)(zi)卑、自(zi)(zi)負、依(yi)靠等(deng)就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目(mu)。就(jiu)業(ye)指導課通過對(dui)(dui)大(da)學(xue)生(sheng)在求職擇(ze)(ze)業(ye)中(zhong)應具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素(su)質(zhi)(zhi)，對(dui)(dui)在求職擇(ze)(ze)業(ye)中(zhong)常見心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)和(he)(he)自(zi)(zi)我調適(shi)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講授，使學(xue)生(sheng)了(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特點、自(zi)(zi)身素(su)質(zhi)(zhi)和(he)(he)個性特征(zheng)，樹立(li)正確面對(dui)(dui)現實，克服心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障礙(ai)，走出心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)誤區，增強心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)調適(shi)能力和(he)(he)擇(ze)(ze)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)(xin)(xin)(xin)。

大學生創業課心得4

　　專業：

　　學號：

　　題 目 ：

　　姓名：

　　學院：

　　專業：

　　班級：

　　淺談大學生具備創業精神的重要性

　　摘(zhai)要：大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要具備(bei)一定(ding)(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精神(shen)，這樣(yang)才可以發(fa)現(xian)(xian)身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)機會(hui)，從而(er)開(kai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)屬于(yu)(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一片天(tian)(tian)地，不管我(wo)們(men)(men)(men)將來是(shi)否創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，我(wo)們(men)(men)(men)都應該具有(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)精神(shen)。因為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，給(gei)予人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)，在(zai)于(yu)(yu)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)不會(hui)把自(zi)己停留在(zai)任何一個(ge)(ge)句號上，他們(men)(men)(men)會(hui)不斷地向(xiang)前發(fa)展，邁向(xiang)更廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)地。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也應該是(shi)一種(zhong)生(sheng)(sheng)活態度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)，選擇(ze)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能讓人(ren)(ren)真(zhen)正讀懂放棄，而(er)放棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)在(zai)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)從容和(he)(he)明(ming)(ming)智。一個(ge)(ge)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)一定(ding)(ding)(ding)(ding)有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動機，他們(men)(men)(men)想擁(yong)有(you)財富，想獲得(de)一定(ding)(ding)(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)地位(wei)，想證明(ming)(ming)自(zi)己存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。所以通過努力(li)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新來獲得(de)成功(gong)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)曲折(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)充滿挑戰和(he)(he)機遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)前途是(shi)光明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)(men)(men)更應該充分(fen)利用有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)校學(xue)(xue)(xue)習時間好好學(xue)(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識，同時勇于(yu)(yu)實踐，發(fa)揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，磨練或者(zhe)避開(kai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱點，勤奮，忍耐，樂(le)觀，一定(ding)(ding)(ding)(ding)能實現(xian)(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想。

　　關于(yu)人生，也(ye)許應該(gai)從一句格言(yan)開始(shi)，蔓延思想的隧(sui)道。而人生最大的慶(qing)典，莫過(guo)于(yu)心中的信仰和(he)理性(xing)的大廈落(luo)成(cheng)。人生是一席(xi)畫板(ban)，我們就是自己最好(hao)的畫家。選擇創業(ye)，就選擇了一種生活方式(shi)，選擇了一種尊重。從第一步開始(shi)，不(bu)怕和(he)不(bu)悔就注(zhu)定要陪(pei)伴(ban)我一生，而欣(xin)慰和(he)辛酸也(ye)注(zhu)定成(cheng)為我們人生永久的伴(ban)侶。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)項充滿挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)事業(ye)，我(wo)(wo)(wo)們(men)要有持(chi)之以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)精神和(he)堅強的(de)(de)(de)(de)毅力，最(zui)終才能走上成功(gong)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之路(lu)，實踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)大(da)學生通(tong)過(guo)發(fa)現和(he)識(shi)別商業(ye)機會(hui)，組(zu)織各種資源(yuan)提供(gong)產品和(he)服務，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)造價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。實踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動的(de)(de)(de)(de)主體是(shi)大(da)學生，客體是(shi)商業(ye)機會(hui)和(he)各種為達(da)到(dao)(dao)目的(de)(de)(de)(de)而需要和(he)可(ke)以(yi)得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)資源(yuan)。同時，大(da)學生實踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)也是(shi)一(yi)個不斷(duan)探索的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，在(zai)這個過(guo)程中我(wo)(wo)(wo)們(men)不可(ke)避(bi)免的(de)(de)(de)(de)會(hui)遇到(dao)(dao)挫折和(he)失(shi)敗(bai)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)自(zi)信與否(fou)、在(zai)挫折和(he)失(shi)敗(bai)中重(zhong)新振作的(de)(de)(de)(de)勇氣和(he)決心，對(dui)于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能否(fou)成功(gong)至關(guan)重(zhong)要。

　　幾堂課(ke)聽下來(lai)，受(shou)益匪淺，學(xue)(xue)(xue)會了如(ru)何(he)更(geng)好(hao)地(di)為人處(chu)世，更(geng)好(hao)地(di)處(chu)理(li)好(hao)工(gong)作(zuo)與學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)道理(li)之外，我(wo)(wo)(wo)最大(da)(da)的(de)(de)感(gan)受(shou)是(shi)(shi)想到了在(zai)過不(bu)(bu)久(jiu)后(hou)即將完全(quan)踏入社(she)會的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)該如(ru)何(he)去面對種種的(de)(de)挑(tiao)戰，特別是(shi)(shi)現在(zai)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面臨巨大(da)(da)的(de)(de)競爭壓力，我(wo)(wo)(wo)們(men)都有創(chuang)業(ye)激(ji)情，但我(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)該踏實認真的(de)(de)看待這一(yi)問題(ti)。不(bu)(bu)少大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)把握不(bu)(bu)住方向(xiang)，很容易走入誤(wu)區。其實，在(zai)就業(ye)競爭如(ru)此(ci)激(ji)烈的(de)(de)時代，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)該首先樹(shu)立一(yi)個正確的(de)(de)創(chuang)業(ye)觀，并不(bu)(bu)一(yi)定(ding)有付出就一(yi)定(ding)有回報。但是(shi)(shi)如(ru)果(guo)我(wo)(wo)(wo)們(men)什么也(ye)不(bu)(bu)做的(de)(de)話(hua)，那我(wo)(wo)(wo)們(men)注定(ding)是(shi)(shi)碌碌無為的(de)(de)。

　　作(zuo)為當代大(da)學生(sheng)(sheng)，我們在(zai)學校(xiao)里學到(dao)了很多(duo)理論性的(de)(de)東西；我們有(you)創新精(jing)神(shen)，有(you)對(dui)傳(chuan)統觀念和(he)(he)傳(chuan)統行業(ye)挑戰的(de)(de)信心和(he)(he)欲望(wang)；我們有(you)著年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝(chao)氣(qi)，以及(ji)初生(sheng)(sheng)牛犢不怕(pa)虎的(de)(de)精(jing)神(shen)，對(dui)未來充滿希望(wang)，這些都是(shi)創業(ye)者(zhe)應具備的(de)(de)素(su)質，這也(ye)往往造(zao)成為了大(da)學生(sheng)(sheng)創業(ye)的(de)(de)動力(li)源泉和(he)(he)成功創業(ye)的(de)(de)精(jing)神(shen)基礎(chu)。

　　但是身邊也(ye)有(you)一些創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)失敗的(de)(de)例(li)子，作(zuo)為大學生往往急于求成，缺乏市場意識和商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)管理(li)經驗，常常盲目樂觀，對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)理(li)解還僅停留在一些美妙(miao)的(de)(de)想法與概念上，沒有(you)做好心理(li)準備(bei)，對于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)挫折和失敗感動茫然(ran)與痛(tong)苦。真正的(de)(de)市場是有(you)成功也(ye)有(you)失敗的(de)(de)，只有(you)這樣，才能使年(nian)輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者更(geng)理(li)智。

　　就(jiu)我(wo)個人觀點(dian)，我(wo)也(ye)是(shi)(shi)大學(xue)(xue)生，提倡(chang)大學(xue)(xue)生創業(ye)無可厚非，但(dan)是(shi)(shi)需建立在不影響學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基礎(chu)上。很多(duo)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生創業(ye)后就(jiu)整體只(zhi)懂跑商家，荒(huang)廢了學(xue)(xue)業(ye)，這是(shi)(shi)不可取的(de)(de)(de)。比較不爽所以的(de)(de)(de)人都是(shi)(shi)比爾蓋茨。學(xue)(xue)習(xi)就(jiu)像老鷹的(de)(de)(de)飛翔(xiang)練(lian)習(xi)，只(zhi)有把翅(chi)膀(bang)練(lian)硬了，才(cai)(cai)能(neng)飛得更高，僅靠熱情是(shi)(shi)遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)，創業(ye)意(yi)味(wei)著冒(mao)險和(he)(he)付出，也(ye)意(yi)味(wei)這失敗和(he)(he)挫折。比爾蓋茨苦熬了十(shi)七年(nian)才(cai)(cai)有今天的(de)(de)(de)成就(jiu)。

　　大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)不(bu)乏成功者，但肯定經歷了(le)種種挫折和(he)(he)(he)市場經濟大潮的(de)(de)考驗，在(zai)經歷了(le)最初的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)沖動和(he)(he)(he)付出之后，相(xiang)信越來越多的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)走向(xiang)了(le)成熟和(he)(he)(he)冷靜，對創(chuang)業(ye)(ye)有了(le)更深的(de)(de)理解(jie)。能夠(gou)擁有更多的(de)(de)資本踏入社(she)(she)會，不(bu)在(zai)復雜多變(bian)的(de)(de)社(she)(she)會和(he)(he)(he)創(chuang)業(ye)(ye)形勢(shi)面前望(wang)而(er)卻步。

　　所(suo)以我們(men)大學生(sheng)在卷入創業(ye)熱潮的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也(ye)要(yao)深刻地(di)思考清楚，思考自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)方向和自(zi)我定位，在學習(xi)和工(gong)(gong)(gong)作中不(bu)斷充實自(zi)己(ji)(ji)(ji)、提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)(ji)(ji)。正(zheng)確估量(liang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，同時(shi)發揮自(zi)身優勢去充分適應社會對人才的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，正(zheng)確估量(liang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)就(jiu)需(xu)要(yao)做到(dao)既(ji)不(bu)心高氣傲，認為只(zhi)(zhi)有(you)最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作條件和工(gong)(gong)(gong)作報酬才適合自(zi)己(ji)(ji)(ji)；也(ye)不(bu)能妄自(zi)菲薄(bo)認為自(zi)己(ji)(ji)(ji)沒有(you)能力去承擔(dan)任何(he)工(gong)(gong)(gong)作。正(zheng)確評估自(zi)己(ji)(ji)(ji)，是更(geng)好(hao)(hao)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)(ti)，只(zhi)(zhi)有(you)給自(zi)己(ji)(ji)(ji)一個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)定位，就(jiu)業(ye)選擇才會順利。讓我們(men)在新時(shi)代的(de)(de)(de)(de)蔚藍(lan)天空(kong)下(xia)上演最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　當(dang)然，時(shi)代(dai)是(shi)(shi)永遠向前發展的，不(bu)(bu)更新就會被(bei)用完，不(bu)(bu)注(zhu)意(yi)保存就會變質。所以這(zhe)也(ye)時(shi)刻提醒著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)大學生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)隨時(shi)更新自己(ji)所掌握的知識與技能。在今后的生(sheng)(sheng)活中要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)斷的學習，充實(shi)自己(ji)，增加自己(ji)的社(she)會競爭力這(zhe)也(ye)才有利于我(wo)(wo)們(men)(men)更好地立足于社(she)會，更好地實(shi)現(xian)我(wo)(wo)們(men)(men)的創業理想。切記，無論做什(shen)么事情都(dou)(dou)是(shi)(shi)一個自我(wo)(wo)提升的過程，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)失敗的或(huo)者(zhe)成(cheng)功的，只要(yao)(yao)(yao)從中獲得看寶貴的經(jing)驗，都(dou)(dou)將是(shi)(shi)你人(ren)生(sheng)(sheng)的財富。

　　大學(xue)(xue)生面向(xiang)基層創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)大有可(ke)為的(de)(de)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)校(xiao)為我們(men)提(ti)(ti)供優惠(hui)的(de)(de)政策的(de)(de)情況下，客觀上給(gei)大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)供了好的(de)(de)土壤，大學(xue)(xue)生“在市(shi)場經濟的(de)(de)大潮里暢(chang)游(you)一(yi)番(fan)”，可(ke)以將課(ke)堂上學(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)理論知識運用(yong)到(dao)(dao)實際中去，提(ti)(ti)高(gao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)能(neng)(neng)力。提(ti)(ti)高(gao)商(shang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力。由于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)發現(xian)一(yi)個(ge)好的(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)意并將之轉變成現(xian)實的(de)(de)人，因此(ci)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)必(bi)須具備一(yi)些(xie)特(te)定能(neng)(neng)力，如捕捉(zhuo)機會的(de)(de)能(neng)(neng)力、領導及合(he)作(zuo)能(neng)(neng)力、整(zheng)合(he)資源(yuan)(yuan)能(neng)(neng)力等。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)項系統工程，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中能(neng)(neng)否(fou)正確、高(gao)效地(di)整(zheng)合(he)各種資源(yuan)(yuan)對于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)否(fou)成功是(shi)(shi)(shi)很關(guan)鍵(jian)的(de)(de)。而在對資源(yuan)(yuan)的(de)(de)整(zheng)合(he)過程中，最為關(guan)鍵(jian)的(de)(de)又是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)否(fou)與合(he)作(zuo)者(zhe)(zhe)融(rong)洽合(he)作(zuo)。實 踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)大學(xue)(xue)生應(ying)把握方(fang)向(xiang)、堅(jian)持原則，懂得選擇(ze)、學(xue)(xue)會放(fang)棄(qi)。在市(shi)場競爭中，要懂得如何進(jin)行放(fang)棄(qi)和選擇(ze)

　　體驗創(chuang)(chuang)(chuang)業、學(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)業與實(shi)(shi)踐創(chuang)(chuang)(chuang)業，是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)成(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)三個連續(xu)階段。事實(shi)(shi)證明，大(da)學(xue)生(sheng)有(you)益(yi)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業活動，將會(hui)(hui)成(cheng)為(wei)真正發揮(hui)自己(ji)的(de)(de)才華、展現創(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)想和(he)個性特(te)點以及充(chong)分認(ren)識社會(hui)(hui)的(de)(de)一個大(da)好機會(hui)(hui)。創(chuang)(chuang)(chuang)業也是(shi)對自己(ji)的(de)(de)一種歷練(lian)，對人生(sheng)的(de)(de)一種詮釋，所以，我們(men)要具備(bei)這種創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神，那樣我們(men)的(de)(de)人生(sheng)將會(hui)(hui)更加絢爛(lan)，多(duo)彩。

大學生創業課心得5

　　一、心得體會

　　美好的(de)(de)(de)時(shi)刻總是(shi)很(hen)短暫，兩天的(de)(de)(de)特(te)訓(xun)營(ying)課(ke)程很(hen)快就(jiu)結束了(le)，結課(ke)儀式是(shi)很(hen)歡(huan)樂的(de)(de)(de)，但是(shi)當真正離開這個(ge)課(ke)堂和這個(ge)大家庭的(de)(de)(de)時(shi)候心里卻是(shi)別樣的(de)(de)(de)滋(zi)味。回頭想想特(te)訓(xun)營(ying)教會了(le)我(wo)(wo)很(hen)多(duo)，這難忘(wang)的(de)(de)(de)經歷在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)圖紙上描繪了(le)精彩的(de)(de)(de)曲線。

　　清晰的(de)(de)(de)(de)記(ji)得第(di)一(yi)天早上(shang)到特訓營(ying)的(de)(de)(de)(de)情(qing)景(jing)，那時(shi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)情(qing)是(shi)很(hen)激動(dong)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)(wo)是(shi)西校(xiao)區的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)后來(lai)加上(shang)去的(de)(de)(de)(de)成(cheng)員，所以我(wo)(wo)格(ge)外珍惜這次受教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)機會。本以為(wei)這是(shi)一(yi)次教(jiao)(jiao)授(shou)就業和(he)(he)創(chuang)業思想(xiang)與方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)，因為(wei)當時(shi)是(shi)想(xiang)著學習一(yi)些(xie)(xie)創(chuang)業思路(lu)和(he)(he)實踐(jian)方(fang)(fang)法來(lai)的(de)(de)(de)(de)，所以剛(gang)上(shang)課(ke)時(shi)對老(lao)(lao)師教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)有(you)(you)些(xie)(xie)失(shi)(shi)望，但是(shi)隨著老(lao)(lao)師講課(ke)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷深入和(he)(he)在(zai)游戲中體現出來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)道(dao)理(li)，讓我(wo)(wo)失(shi)(shi)落的(de)(de)(de)(de)小心(xin)(xin)(xin)(xin)情(qing)逐漸煙(yan)消云散(san)。我(wo)(wo)很(hen)快體悟到了老(lao)(lao)師課(ke)上(shang)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)旨(zhi)。老(lao)(lao)師教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)知識是(shi)遠凌(ling)于那些(xie)(xie)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業思想(xiang)與實踐(jian)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)，它首先(xian)教(jiao)(jiao)會我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)是(shi)如何做一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)人，做一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)人需具(ju)備(bei)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)和(he)(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)態以及(ji)未來(lai)成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)領(ling)袖(xiu)者應具(ju)備(bei)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。我(wo)(wo)想(xiang)如果(guo)在(zai)生(sheng)活中或在(zai)學習、工作中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都擁有(you)(you)這些(xie)(xie)基本心(xin)(xin)(xin)(xin)態：虛(xu)心(xin)(xin)(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)、專(zhuan)心(xin)(xin)(xin)(xin)、包容(rong)之(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)、責任之(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)、持恒(heng)之(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)。那么(me)成(cheng)功(gong)離我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)定不(bu)會遠，即(ji)使(shi)失(shi)(shi)敗了，依然是(shi)一(yi)個(ge)(ge)可敬可愛的(de)(de)(de)(de)人。關于領(ling)袖(xiu)這的(de)(de)(de)(de)四(si)大能(neng)(neng)力(li)(li)：聆聽、區分、發問、回應。老(lao)(lao)師上(shang)課(ke)做了一(yi)個(ge)(ge)演示，使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)充分體會到了復述能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，其中前幾天發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)群消息事件(jian)更是(shi)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)震驚，在(zai)日常生(sheng)活中很(hen)多時(shi)候我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都需要(yao)這些(xie)(xie)基本的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，所以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)必須聽從(cong)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)誨(hui)，培養并用(yong)擁有(you)(you)這些(xie)(xie)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　老師課上教(jiao)我(wo)們(men)玩(wan)得(de)(de)一(yi)(yi)些小游(you)戲用(yong)實際(ji)向我(wo)們(men)展示了人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，這(zhe)也(ye)(ye)是我(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個弱點，而且在(zai)課上我(wo)表(biao)現(xian)(xian)得(de)(de)也(ye)(ye)不是很(hen)(hen)好。我(wo)的(de)(de)(de)(de)搭檔是信(xin)(xin)(xin)(xin)息系的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個小學弟，他(ta)個子(zi)很(hen)(hen)高，身體(ti)也(ye)(ye)很(hen)(hen)壯，相反我(wo)卻給人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)很(hen)(hen)渺小。最大(da)的(de)(de)(de)(de)遺憾就(jiu)(jiu)是他(ta)沒(mei)叫我(wo)一(yi)(yi)聲學姐(jie)，也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是我(wo)沒(mei)有(you)發揮出我(wo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格魅力去(qu)贏(ying)得(de)(de)他(ta)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)。人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)非(fei)常(chang)(chang)重(zhong)要，沒(mei)有(you)信(xin)(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)，兩個人(ren)(ren)就(jiu)(jiu)不會有(you)深層次的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流與合(he)作，所以贏(ying)得(de)(de)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)對于我(wo)這(zhe)個未(wei)來的(de)(de)(de)(de)創業(ye)者來說是非(fei)常(chang)(chang)需要注意的(de)(de)(de)(de)地方。在(zai)人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往這(zhe)方面我(wo)確實做(zuo)得(de)(de)不好，從實際(ji)生活(huo)中也(ye)(ye)能體(ti)現(xian)(xian)出來，自(zi)己也(ye)(ye)發現(xian)(xian)了這(zhe)個缺(que)點，雖然(ran)生活(huo)中朋(peng)友不少但是深交(jiao)的(de)(de)(de)(de)沒(mei)幾個，問題就(jiu)(jiu)在(zai)于無法完全取得(de)(de)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)。信(xin)(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)是一(yi)(yi)種心態，與別(bie)人(ren)(ren)無關。我(wo)才是一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)根源，所以我(wo)正在(zai)反思并(bing)試圖填補我(wo)的(de)(de)(de)(de)缺(que)陷。我(wo)必須(xu)從各(ge)方面完善我(wo)自(zi)己，不是外表(biao)而是內心世界，只(zhi)有(you)內心世界無比強大(da)才能承載很(hen)(hen)多(duo)很(hen)(hen)多(duo)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)(ren)。

　　我想我首先(xian)應該做的就是樹(shu)立正(zheng)(zheng)(zheng)確的世界觀人(ren)生觀和價值觀，只有正(zheng)(zheng)(zheng)確的意識(shi)才(cai)能給人(ren)帶來正(zheng)(zheng)(zheng)能量，才(cai)能取得別人(ren)的信(xin)任；其次(ci)是擁有一個積(ji)極向上(shang)的心態(tai)，勤奮不懶惰，自(zi)信(xin)不消極，堅強不輕言(yan)放棄。

　　還有(you)(you)就是把焦點放在別人(ren)(ren)(ren)身(shen)上(shang)，給與別人(ren)(ren)(ren)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)而非自(zi)己認為最好的(de)(de)(de)(de)；樹立真缺(que)德信(xin)念(nian)與意(yi)識并(bing)堅(jian)持不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)為之努力(li)也很(hen)重要，與方(fang)法相比意(yi)向(xiang)更重要；我(wo)們(men)要做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)感情的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，感恩辛辛苦(ku)苦(ku)拉扯我(wo)們(men)長大的(de)(de)(de)(de)父母，感謝(xie)孜孜不(bu)倦(juan)教會我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，感謝(xie)那(nei)(nei)些帶給我(wo)們(men)人(ren)(ren)(ren)生啟迪得人(ren)(ren)(ren)，感恩那(nei)(nei)些給予(yu)我(wo)們(men)感動的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)；最后，老師(shi)上(shang)課叫我(wo)們(men)讀的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)句話“不(bu)是科學(xue)沒(mei)(mei)有(you)(you)用(yong)(yong)(yong)(yong)，不(bu)是學(xue)習沒(mei)(mei)有(you)(you)用(yong)(yong)(yong)(yong)，是因學(xue)了(le)不(bu)會用(yong)(yong)(yong)(yong)，是因學(xue)了(le)沒(mei)(mei)有(you)(you)用(yong)(yong)(yong)(yong)，因為沒(mei)(mei)有(you)(you)用(yong)(yong)(yong)(yong)，所以(yi)我(wo)沒(mei)(mei)用(yong)(yong)(yong)(yong)。”告訴我(wo)們(men)理論知識不(bu)是沒(mei)(mei)有(you)(you)用(yong)(yong)(yong)(yong)，是我(wo)們(men)沒(mei)(mei)有(you)(you)找(zhao)到(dao)合適的(de)(de)(de)(de)方(fang)法去(qu)實(shi)踐，所以(yi)最后只能做(zuo)個(ge)沒(mei)(mei)有(you)(you)用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)失敗者(zhe)，所以(yi)我(wo)們(men)一(yi)(yi)定要大膽的(de)(de)(de)(de)積極地與他人(ren)(ren)(ren)交流。在人(ren)(ren)(ren)際交往中要把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀、心(xin)態、感恩之心(xin)、意(yi)念(nian)展示給對方(fang)看(kan)讓他們(men)肯定我(wo)們(men)，然后用(yong)(yong)(yong)(yong)行動去(qu)拉近彼此的(de)(de)(de)(de)距離(li)，取得對方(fang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任。

　　我相信(xin)這次特(te)訓(xun)營課程讓大家印象最(zui)深的(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)俯臥撐(cheng)了，一(yi)千個俯臥撐(cheng)誰能(neng)完成啊，看著(zhu)隊長(chang)們(men)為(wei)了我們(men)的(de)(de)失(shi)誤受懲罰心里說不出(chu)來的(de)(de)滋味，他(ta)們(men)累得趴在地上的(de)(de)時(shi)候(hou)我的(de)(de)心在抖，他(ta)們(men)累得腿在顫的(de)(de)時(shi)候(hou)我的(de)(de)腿也在顫，他(ta)們(men)委屈的(de)(de)留(liu)下眼(yan)淚的(de)(de)時(shi)候(hou)我也留(liu)下了內疚的(de)(de)眼(yan)淚。最(zui)后(hou)(hou)全體同(tong)(tong)學(xue)一(yi)齊趴下做俯臥撐(cheng)的(de)(de)那一(yi)幕使我震(zhen)撼，那就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)種團(tuan)隊的(de)(de)精(jing)神，同(tong)(tong)舟共濟，同(tong)(tong)生死共患難。作(zuo)為(wei)團(tuan)隊的(de)(de)一(yi)員不論是(shi)隊長(chang)還是(shi)隊員都(dou)要(yao)做到自(zi)己的(de)(de)最(zui)好不給(gei)團(tuan)隊拉后(hou)(hou)腿。隊長(chang)就(jiu)(jiu)好比是(shi)以(yi)后(hou)(hou)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)領(ling)導(dao)人，作(zuo)為(wei)領(ling)導(dao)人必須(xu)具備(bei)領(ling)導(dao)團(tuan)隊不斷進步(bu)的(de)(de)能(neng)力，把(ba)團(tuan)隊發展得更(geng)高更(geng)快更(geng)強，否(fou)則就(jiu)(jiu)要(yao)為(wei)團(tuan)隊的(de)(de)失(shi)敗(bai)付自(zi)責任(ren)，這種責任(ren)是(shi)非常沉重的(de)(de)。

　　人生轉輪，隨著(zhu)兩個圓的(de)(de)(de)(de)轉動(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)好(hao)(hao)像(xiang)從現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)轉到了(le)(le)(le)小時(shi)候，轉到了(le)(le)(le)初中(zhong)，又轉到了(le)(le)(le)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)時(shi)代，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)仿佛(fo)看到了(le)(le)(le)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)。小時(shi)候的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)(bu)懂(dong)事(shi)做了(le)(le)(le)很多讓(rang)爸媽操勞的(de)(de)(de)(de)事(shi)，初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)慢慢走進青春期，那(nei)個叛逆的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，曾多少次(ci)(ci)(ci)因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)傲慢與無知錯過(guo)了(le)(le)(le)周圍愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)，也(ye)(ye)才能夠(gou)經(jing)多少次(ci)(ci)(ci)用刺耳的(de)(de)(de)(de)話語(yu)刺傷(shang)(shang)了(le)(le)(le)父母的(de)(de)(de)(de)心，高(gao)(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)漸漸懂(dong)事(shi)，但由于自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)沖(chong)動(dong)和(he)敏(min)感(gan)(gan)疏(shu)遠了(le)(le)(le)很多關系親密的(de)(de)(de)(de)死黨。大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)正在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)經(jing)歷著(zhu)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)試(shi)著(zhu)改變，不(bu)(bu)想再(zai)(zai)像(xiang)以(yi)(yi)前一(yi)樣(yang)失(shi)去很多珍(zhen)(zhen)(zhen)貴，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)努力著(zhu)，這時(shi)仿佛(fo)看到未來(lai)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)經(jing)營和(he)呵護著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)珍(zhen)(zhen)(zhen)貴。這次(ci)(ci)(ci)參加特訓營還有(you)一(yi)個意外，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)助教們(men)(men)(men)當中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遇見了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)同(tong)學(xue)，也(ye)(ye)是(shi)曾經(jing)的(de)(de)(de)(de)室友(you)。自(zi)(zi)(zi)從畢(bi)業(ye)以(yi)(yi)后(hou)沒再(zai)(zai)看到過(guo)彼此所以(yi)(yi)很意外也(ye)(ye)很高(gao)(gao)(gao)興，尤其(qi)通過(guo)這次(ci)(ci)(ci)特訓營我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都說不(bu)(bu)會再(zai)(zai)錯過(guo)了(le)(le)(le)。失(shi)去了(le)(le)(le)很多朋(peng)(peng)(peng)友(you)都是(shi)因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)原因，是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所謂的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊(zun)心傷(shang)(shang)害了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)也(ye)(ye)傷(shang)(shang)害了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)(peng)友(you)。兩次(ci)(ci)(ci)高(gao)(gao)(gao)考的(de)(de)(de)(de)失(shi)利(li)，那(nei)是(shi)不(bu)(bu)堪回首(shou)的(de)(de)(de)(de)往事(shi)，看著(zhu)好(hao)(hao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)們(men)(men)(men)都去了(le)(le)(le)重點大(da)學(xue)或一(yi)本大(da)學(xue)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊(zun)心在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)泛(fan)濫(lan)，三年(nian)了(le)(le)(le)每次(ci)(ci)(ci)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)聚會我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都沒有(you)去過(guo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)覺(jue)自(zi)(zi)(zi)己(ji)很丟(diu)人，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)覺(jue)別人會很看不(bu)(bu)起我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，雖然嘴上不(bu)(bu)說，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直封閉自(zi)(zi)(zi)己(ji)，把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)包起來(lai)，不(bu)(bu)想讓(rang)別人注意到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)感(gan)(gan)覺(jue)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)真的(de)(de)(de)(de)是(shi)蠢到家了(le)(le)(le)，雖然那(nei)種壓抑(yi)的(de)(de)(de)(de)情緒誰都會有(you)但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)它放大(da)化了(le)(le)(le)，以(yi)(yi)致(zhi)錯過(guo)了(le)(le)(le)很多，那(nei)些(xie)錯過(guo)的(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)許(xu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)后(hou)非(fei)常寶貴的(de)(de)(de)(de)資(zi)源。現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能面對了(le)(le)(le)，如果那(nei)些(xie)朋(peng)(peng)(peng)友(you)再(zai)(zai)次(ci)(ci)(ci)出(chu)現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)世(shi)界我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)絕對不(bu)(bu)會再(zai)(zai)錯過(guo)，而且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)要珍(zhen)(zhen)(zhen)惜現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)正經(jing)歷著(zhu)一(yi)樣(yang)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)朋(peng)(peng)(peng)友(you)，不(bu)(bu)會讓(rang)歷史(shi)再(zai)(zai)重演。

大學生創業課心得6

　　本學期我(wo)(wo)(wo)很幸運的選(xuan)擇了創(chuang)業(ye)教育這門選(xuan)修課，跟著老(lao)師的步伐，我(wo)(wo)(wo)學習到了許許多多的東(dong)西。創(chuang)業(ye)是我(wo)(wo)(wo)們(men)人(ren)生(sheng)事業(ye)的一次重要選(xuan)擇!但這個歷程充滿著艱辛(xin)和(he)汗水。

　　每節課老師都會(hui)給我們講兩個(ge)成功人士創業的歷程，他們付出(chu)了(le)常人難以(yi)想象的努(nu)力(li)，達(da)到了(le)前所未(wei)有的高(gao)度。

　　隨著科技發(fa)展(zhan)，創(chuang)業(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)難，風險越(yue)來(lai)(lai)越(yue)大(da)，考慮的因素也越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多。創(chuang)業(ye)是(shi)對一個大(da)學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質的考驗，更是(shi)一種挑戰。在(zai)創(chuang)業(ye)中，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)獨立，學(xue)(xue)會(hui)(hui)思考，學(xue)(xue)會(hui)(hui)共處，要(yao)想(xiang)長久的發(fa)展(zhan)，到達(da)成(cheng)功(gong)的重(zhong)點(dian)，就必須(xu)要(yao)用(yong)發(fa)展(zhan)的眼(yan)光去看這個問題。

　　老師(shi)的(de)(de)循循善誘，讓我(wo)了(le)解到創(chuang)業(ye)很難!真的(de)(de)很難!因(yin)為它涉(she)及的(de)(de)東西比較(jiao)多，但是(shi)創(chuang)業(ye)卻是(shi)大(da)學生最好(hao)的(de)(de)成長路程。付出才有收(shou)獲，愛拼才會贏!拿到創(chuang)業(ye)的(de)(de)項(xiang)目，你(ni)必須考(kao)慮產(chan)品技(ji)術，資(zi)金運轉(zhuan)，商業(ye)危機(ji)，項(xiang)目競(jing)爭，融資(zi)風險，還要進一步市場調(diao)查(cha)，消費調(diao)查(cha)等等!

　　智勇(yong)雙全是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。創業(ye)(ye)不(bu)僅(jin)僅(jin)只有(you)一(yi)個人(ren)，那么誠信(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)立足之本(ben)(ben)。一(yi)個團隊沒有(you)誠信(xin)(xin)，最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果只有(you)失敗。人(ren)無(wu)信(xin)(xin)而不(bu)立誠信(xin)(xin)不(bu)僅(jin)反映了企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)實力、信(xin)(xin)用和(he)形(xing)象又有(you)效(xiao)地降低企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)易成本(ben)(ben)。作為創業(ye)(ye)者(zhe)具備誠信(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)可(ke)以(yi)帶(dai)給企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)用與(yu)信(xin)(xin)譽也是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)。在創業(ye)(ye)過(guo)程中會遇到許多的(de)(de)(de)(de)(de)問題，那么就需要彼此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通獲得解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)(de)最佳方案。創業(ye)(ye)者(zhe)在工作中不(bu)僅(jin)僅(jin)要獲得員工的(de)(de)(de)(de)(de)支持，還(huan)要激(ji)發(fa)員工的(de)(de)(de)(de)(de)工作積極性以(yi)達到企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。好的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)條件和(he)人(ren)士關(guan)系也是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)成功的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)，專業(ye)(ye)他(ta)唱和(he)利刃關(guan)系更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)企(qi)(qi)業(ye)(ye)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)重要命脈，更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)錦(jin)上(shang)添花。

　　作(zuo)為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)(men)有(you)(you)著年輕(qing)的(de)(de)(de)血液蓬勃(bo)的(de)(de)(de)精神(shen)，對(dui)未(wei)來充滿希望和激-情，這能幫(bang)助我(wo)們(men)(men)一路(lu)勇往直前。初出茅廬的(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)有(you)(you)著大(da)膽的(de)(de)(de)想法，在(zai)加上我(wo)們(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)經過強硬的(de)(de)(de)專(zhuan)業培(pei)訓(xun)，將理論和事件(jian)結合起來去創(chuang)業，并(bing)且我(wo)們(men)(men)有(you)(you)良好的(de)(de)(de)創(chuang)業環(huan)境目前從(cong)中央到(dao)地方到(dao)各(ge)(ge)個高(gao)校(xiao)都熱(re)情鼓勵支持(chi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)畢業自主創(chuang)業各(ge)(ge)級政府為大(da)學(xue)(xue)畢業生(sheng)創(chuang)業制訂(ding)了一系列的(de)(de)(de)優惠(hui)政策各(ge)(ge)高(gao)校(xiao)為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業也積極創(chuang)造(zao)各(ge)(ge)方面的(de)(de)(de)條件(jian)對(dui)有(you)(you)條件(jian)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)來說自主創(chuang)業已經具備了難得的(de)(de)(de)機遇。

　　成功是留給有準備的(de)(de)'人(ren)，我們不做好的(de)(de)創(chuang)業(ye)的(de)(de)準備是很(hen)難成功的(de)(de)，把握創(chuang)業(ye)機(ji)(ji)遇也是我們很(hen)重要(yao)的(de)(de)!一、出乎(hu)意料的(de)(de)情(qing)況當外部(bu)環境(jing)中(zhong)的(de)(de)情(qing)形未預期(qi)到時就會(hui)發現機(ji)(ji)會(hui)無論事(shi)情(qing)是成功或失敗時我們都可以從(cong)中(zhong)追(zhui)尋機(ji)(ji)會(hui)。二、了當創(chuang)業(ye)者用超越傳統和習慣的(de)(de)思維方(fang)法(fa)進行(xing)思維的(de)(de)時候就會(hui)發現很(hen)多潛在的(de)(de)創(chuang)業(ye)機(ji)(ji)會(hui)。

　　三、在經營活動的(de)各(ge)個階段都會(hui)(hui)有(you)一(yi)系列的(de)創業(ye)(ye)(ye)機會(hui)(hui)雖然不是大的(de)躍進但是在每一(yi)個環節上(shang)都會(hui)(hui)有(you)機會(hui)(hui)發(fa)生。四(si)、技術的(de)變化(hua)(hua)和(he)顧客的(de)偏好的(de)變化(hua)(hua)都會(hui)(hui)改(gai)變產業(ye)(ye)(ye)和(he)市場(chang)的(de)結構結構的(de)變化(hua)(hua)要求有(you)創業(ye)(ye)(ye)精神來適應這(zhe)種變化(hua)(hua)從中尋(xun)找創業(ye)(ye)(ye)機會(hui)(hui)。

　　五、人口統(tong)計的(de)變(bian)化通過改變(bian)客戶偏(pian)好以(yi)(yi)及(ji)購(gou)買力(li)來影(ying)響(xiang)行業(ye)(ye)和(he)市場在(zai)任何一(yi)種(zhong)情況下在(zai)預(yu)期和(he)滿(man)足人們需求方面(mian)都有創(chuang)業(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)。六、認知的(de)變(bian)化意味著人們對事物(wu)的(de)態度和(he)價值(zhi)觀(guan)的(de)變(bian)化這些(xie)也潛在(zai)著創(chuang)業(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)。七(qi)、新知識是創(chuang)業(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)的(de)一(yi)個重要來源以(yi)(yi)知識為基(ji)礎的(de)創(chuang)新是創(chuang)業(ye)(ye)的(de)好機(ji)會(hui)(hui)。

　　以(yi)上是我學習學習創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)的心(xin)得體會。要想創(chuang)業(ye)成功，就必須把握機遇，勇往直前(qian)，不屈不撓(nao)，挑戰自我，力創(chuang)佳績!

大學生創業課心得7

　　時(shi)光(guang)飛逝(shi)我們(men)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)經營模擬課(ke)程即將拉下帷(wei)幕(mu)，在(zai)(zai)這段日子里，和(he)老師同學(xue)共同度過了(le)難忘的(de)(de)(de)時(shi)光(guang)，大(da)家聚在(zai)(zai)一(yi)起(qi)(qi)，有著共同的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)，共同的(de)(de)(de)激情(qing)，我們(men)一(yi)起(qi)(qi)發現問題(ti)，解決問題(ti)。來(lai)自不同學(xue)院不同班級的(de)(de)(de)同學(xue)因為創業(ye)(ye)而相識(shi)，我們(men)在(zai)(zai)模擬創業(ye)(ye)課(ke)堂里汲取知(zhi)識(shi)，建(jian)立友情(qing)，學(xue)習(xi)別人的(de)(de)(de)優點?

　　其實，我們(men)在(zai)成(cheng)長。學校終會(hui)(hui)(hui)不再是我們(men)的象牙塔，父母也(ye)終會(hui)(hui)(hui)不再是我們(men)的保護傘(san)，我們(men)需要(yao)經歷風雨的洗禮(li)。課(ke)上(shang)，老(lao)師首先給(gei)我們(men)介紹了當前的就業形勢(shi)，面對(dui)嚴峻的就業壓力，現在(zai)的大(da)學生也(ye)被列入了困(kun)難群體的社會(hui)(hui)(hui)發展趨勢(shi)下，選擇創業無(wu)疑是社會(hui)(hui)(hui)的必然。

　　在今天這(zhe)(zhe)個社(she)會(hui)，大(da)(da)學生擇業(ye)面臨(lin)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰。創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)成(cheng)(cheng)了一(yi)(yi)條很(hen)好的(de)(de)(de)出路，創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)當(dang)今社(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)大(da)(da)趨(qu)勢。鼓勵創(chuang)(chuang)業(ye)，不(bu)僅有(you)(you)(you)(you)利(li)于拓寬勞動(dong)(dong)者(zhe)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)門路，為社(she)會(hui)創(chuang)(chuang)造更(geng)多的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)崗位，而且有(you)(you)(you)(you)利(li)于實現勞動(dong)(dong)者(zhe)的(de)(de)(de)個人價值，在全社(she)會(hui)形成(cheng)(cheng)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)氛圍(wei)，推動(dong)(dong)社(she)會(hui)經(jing)濟的(de)(de)(de)持續、快速、建康(kang)發(fa)(fa)展(zhan)。大(da)(da)學生在這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個大(da)(da)環境(jing)中，有(you)(you)(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)優(you)勢，但(dan)也面臨(lin)著很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰。優(you)勢:我(wo)(wo)們有(you)(you)(you)(you)熱情，有(you)(you)(you)(you)活力(li)(li)，有(you)(you)(you)(you)知識(shi)，有(you)(you)(you)(you)膽識(shi);挑戰:在社(she)會(hui)這(zhe)(zhe)個大(da)(da)染缸中，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)不(bu)足，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)很(hen)好的(de)(de)(de)是(shi)非辨別能力(li)(li)，也沒(mei)有(you)(you)(you)(you)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)交際圈，這(zhe)(zhe)就(jiu)造成(cheng)(cheng)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)中可能有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)盲目性(xing)和(he)隨意性(xing)，創(chuang)(chuang)業(ye)經(jing)營模(mo)擬(ni)課(ke)幫(bang)助創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)早做準備(bei)，起到一(yi)(yi)種很(hen)好的(de)(de)(de)監控效(xiao)果。

　　這個(ge)(ge)(ge)課程讓我(wo)們(men)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)練(lian)中可(ke)以(yi)有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)發展自己。在教學課程中，老(lao)師(shi)給(gei)(gei)我(wo)們(men)講述了(le)創(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)要(yao)素，告訴我(wo)們(men)辦(ban)(ban)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)必須贏(ying)利(li)，這是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)。要(yao)懂得什么(me)(me)是(shi)(shi)成(cheng)本，怎(zen)么(me)(me)樣(yang)定(ding)價，怎(zen)么(me)(me)樣(yang)才能贏(ying)利(li)。參(can)加創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)經營模(mo)擬培訓(xun)，使我(wo)意識(shi)到(dao)(dao)怎(zen)樣(yang)判(pan)斷(duan)自己是(shi)(shi)否適合創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，為自己找到(dao)(dao)一(yi)個(ge)(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目可(ke)以(yi)優先申請(qing)獲(huo)得小額(e)擔(dan)保貸(dai)款，用于(yu)創(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)啟動資金可(ke)以(yi)制定(ding)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人力資源計(ji)劃(hua)、市(shi)場營銷計(ji)劃(hua)和財務計(ji)劃(hua)還能明(ming)確經營謀略是(shi)(shi)小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)持續發展的(de)(de)(de)(de)(de)根本保障，我(wo)們(men)才能有效的(de)(de)(de)(de)(de)贏(ying)得市(shi)場和客戶。在整個(ge)(ge)(ge)教學過(guo)程中，老(lao)師(shi)們(men)給(gei)(gei)我(wo)們(men)講解了(le)公司開辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)(ge)(ge)過(guo)程，從公司名稱的(de)(de)(de)(de)(de)確定(ding)、注冊，到(dao)(dao)市(shi)場分(fen)析，最(zui)后的(de)(de)(de)(de)(de)資金管理，整個(ge)(ge)(ge)過(guo)程在老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下一(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)走向(xiang)成(cheng)熟。更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓我(wo)們(men)從現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)角度去考(kao)慮問題，從更(geng)加實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)角度去認識(shi)問題，這是(shi)(shi)在其他課程里學不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，即使到(dao)(dao)了(le)社會上也要(yao)經歷很長時間的(de)(de)(de)(de)(de)摸(mo)爬滾打才能弄(nong)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　課堂上的(de)(de)(de)(de)(de)很多(duo)(duo)知識在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們平日的(de)(de)(de)(de)(de)課程中(zhong)是(shi)(shi)(shi)根本(ben)無法(fa)觸及到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)要創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，所以(yi)(yi)也(ye)經常(chang)找這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)書看(kan)，但是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)前(qian)(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)(shi)盯(ding)著課本(ben)看(kan)，知識的(de)(de)(de)(de)(de)精髓卻沒有領略(lve)到(dao)(dao)，這(zhe)次通過具體的(de)(de)(de)(de)(de)講解操作，更進一步的(de)(de)(de)(de)(de)懂得了以(yi)(yi)前(qian)(qian)看(kan)過東西的(de)(de)(de)(de)(de)內涵。創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)(meng)想(xiang)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)真正打算(suan)創(chuang)(chuang)辦自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)時，就(jiu)(jiu)會有很多(duo)(duo)事(shi)情要考慮，并且是(shi)(shi)(shi)千頭萬(wan)(wan)緒，難以(yi)(yi)入手。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)課程幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)一步一步地捋(lv)理創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)路。經過培訓(xun)(xun)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)將能(neng)決(jue)定(ding)自(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)否(fou)適合創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)。辦什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，衡量自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)構思(si)(si)是(shi)(shi)(shi)否(fou)現(xian)實可行，并在(zai)此基(ji)礎上形成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃書，它讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)(meng)想(xiang)更加堅定(ding)。讀萬(wan)(wan)卷書，不(bu)(bu)如(ru)(ru)行萬(wan)(wan)里(li)路；行萬(wan)(wan)里(li)路，不(bu)(bu)如(ru)(ru)閱人無數；閱人無數，不(bu)(bu)如(ru)(ru)面壁(bi)思(si)(si)故；面壁(bi)思(si)(si)故，不(bu)(bu)如(ru)(ru)明(ming)師指路；明(ming)師指路，不(bu)(bu)如(ru)(ru)自(zi)己(ji)領悟(wu)。別對(dui)自(zi)己(ji)說不(bu)(bu)可能(neng)，沒有做不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，只有想(xiang)不(bu)(bu)想(xiang)做的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經營模擬(ni)培訓(xun)(xun)中(zhong)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)，有夢(meng)(meng)想(xiang)就(jiu)(jiu)要努力(li)去實施，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)相信(xin)，隨著市場導向就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)機制的(de)(de)(de)(de)(de)形成和再就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)優(you)惠政策的(de)(de)(de)(de)(de)落實，中(zhong)國必將迎來一個新的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)高潮。我(wo)(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)市場經濟汪洋海中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)一葉小船，乘風破浪，達(da)到(dao)(dao)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)彼岸。

　　我(wo)(wo)(wo)很榮幸(xing)的(de)(de)(de)參(can)加了創(chuang)業模擬實(shi)訓師資(zi)培訓班。在這(zhe)短暫(zan)的(de)(de)(de)學(xue)習生活中，有(you)快樂，有(you)興奮，有(you)緊張，更(geng)有(you)不(bu)舍。開心的(de)(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)們(men)師生間相處愉快，興奮的(de)(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)學(xue)會了令人激動(dong)的(de)(de)(de)行動(dong)導向(xiang)教(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)，不(bu)舍的(de)(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)們(men)在這(zhe)個團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)共(gong)同努力(li)(li)和(he)(he)奮斗。通(tong)過學(xue)習創(chuang)業經營模擬課(ke)(ke)，對(dui)創(chuang)業、就業先進方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)敏銳眼(yan)光;對(dui)新(xin)事(shi)物(wu)，有(you)利(li)于社會和(he)(he)諧穩定的(de)(de)(de)事(shi)物(wu)，是這(zhe)樣的(de)(de)(de)積極、主動(dong)而努力(li)(li)想辦法(fa)(fa)，站的(de)(de)(de)層面很高很有(you)領導者的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)意識(shi)和(he)(he)使命感(gan)。授課(ke)(ke)的(de)(de)(de)老師，認真(zhen)負責(ze)，知識(shi)豐(feng)富(fu)，為了確保課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)性，她時(shi)怕我(wo)(wo)(wo)們(men)掌握不(bu)好這(zhe)個體(ti)系，從開始到結(jie)束，認識(shi)的(de)(de)(de)講解(jie)，深入的(de)(de)(de)分析(xi)，想把這(zhe)個體(ti)系全(quan)部的(de)(de)(de)傳授給每個學(xue)生，認真(zhen)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，嚴格(ge)的(de)(de)(de)要求，從各(ge)個方面，用各(ge)種方法(fa)(fa)，把體(ti)系講透講活，應(ying)用多(duo)年的(de)(de)(de)理論授課(ke)(ke)模式，真(zhen)是盡了全(quan)力(li)(li)。真(zhen)誠(cheng)說一聲，謝謝您了，老師。

　　“贏(ying)在執行(xing)，成功只(zhi)是一步之(zhi)遙(yao)。”我深知創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)艱辛。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有(you)風險、有(you)挫折、有(you)失敗，但創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是偉(wei)大的(de)。我想，我們創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經(jing)營模(mo)擬課的(de)老師(shi)能為(wei)那些有(you)志于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)人士撐起(qi)一片天(tian)地。

　　通過此課程(cheng)的(de)學習，我認(ren)真總(zong)結了創業的(de)幾個要點：

　　一、市(shi)場(chang)并進行(xing)調(diao)(diao)研。以(yi)市(shi)場(chang)需求(qiu)為(wei)導向，順應大(da)形式的(de)發(fa)展，充分了解消費者的(de)消費傾向和意圖，隨時(shi)關注消費者意識的(de)發(fa)展方向，這樣才(cai)能真正贏得顧(gu)客。要使(shi)企業(ye)成功，就(jiu)要充分的(de)了解你的(de)顧(gu)客和競(jing)爭對手。通過(guo)市(shi)場(chang)調(diao)(diao)研從潛在的(de)顧(gu)客和競(jing)爭者獲取信息，有(you)了這些信息，就(jiu)可以(yi)圍繞產品、價格、地點(dian)、促銷(xiao)等四大(da)市(shi)場(chang)營銷(xiao)要素(su)制定營銷(xiao)計劃。因為(wei)我們是模(mo)擬創業(ye)，所以(yi)沒(mei)有(you)時(shi)間做市(shi)場(chang)調(diao)(diao)研，很(hen)(hen)多資料(liao)只是在網上尋(xun)求(qiu)，但(dan)市(shi)場(chang)調(diao)(diao)研確實很(hen)(hen)重要，是開辦企業(ye)必不可少的(de)工(gong)作。

　　二、結合自己以及市場(chang)的(de)具體情況，選(xuan)準創業(ye)項(xiang)目。選(xuan)擇(ze)的(de)項(xiang)目既(ji)要(yao)(yao)順(shun)應市場(chang)發展(zhan)，又要(yao)(yao)推(tui)陳出新。在滿(man)足消費者基本生活需求的(de)同時(shi)，又要(yao)(yao)滿(man)足其對獨特和個性的(de)追(zhui)求。“沒有賺錢(qian)的(de)行(xing)業(ye)，只(zhi)有賺錢(qian)的(de)企業(ye)”。創業(ye)項(xiang)目沒有好(hao)與壞，只(zhi)有適合與否。

　　三、選好(hao)(hao)合作(zuo)伙(huo)伴(ban)(ban)(ban)和(he)企(qi)業(ye)人員(yuan)(yuan)(yuan)。無論是(shi)選擇(ze)供貨(huo)商、投資(zi)伙(huo)伴(ban)(ban)(ban)、經營伙(huo)伴(ban)(ban)(ban)還是(shi)技術伙(huo)伴(ban)(ban)(ban)，我們(men)都應(ying)以(yi)真(zhen)誠、守(shou)信、能(neng)力強(qiang)、素質過硬并且實力強(qiang)大作(zuo)為選擇(ze)條件。好(hao)(hao)的(de)(de)(de)合作(zuo)伙(huo)伴(ban)(ban)(ban)是(shi)創(chuang)業(ye)過程中的(de)(de)(de)強(qiang)大后盾(dun)和(he)有(you)力支持。微小(xiao)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)人員(yuan)(yuan)(yuan)組成有(you)合伙(huo)人、員(yuan)(yuan)(yuan)工、顧(gu)問(wen)和(he)自(zi)己(ji)，這(zhe)些人都將影響企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)成敗。要(yao)管好(hao)(hao)企(qi)業(ye)，就(jiu)要(yao)慎重地選擇(ze)人員(yuan)(yuan)(yuan)，要(yao)明(ming)白他(ta)們(men)各自(zi)的(de)(de)(de)角色和(he)崗(gang)位。

　　四、創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)應具備的(de)條件(jian)。一個(ge)成(cheng)(cheng)功的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)不僅要有良好(hao)的(de)個(ge)人素質，專業(ye)的(de)技術能(neng)力，還要有很強的(de)企業(ye)管理(li)技能(neng)。要想創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)(cheng)功，首先得有強烈的(de)愿望和(he)動機，要有責任感，對企業(ye)有所承諾(nuo)，還要誠實，要給企業(ye)員工樹立好(hao)榜樣(yang)，贏得員工和(he)顧客的(de)信(xin)任和(he)尊重。

　　這(zhe)次的課程讓(rang)我認識到自己(ji)需要繼續(xu)努力學(xue)習，不斷提高自己(ji)，充實自己(ji)。

　　我們(men)一(yi)定要把(ba)握好當前(qian)的(de)(de)機會，根據自(zi)身條件合理(li)地(di)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)打造一(yi)片未來(lai)的(de)(de)天(tian)空。因為(wei)創業(ye)(ye)的(de)(de)話題是永恒的(de)(de)，但(dan)創業(ye)(ye)的(de)(de)選(xuan)擇須慎(shen)重。創業(ye)(ye)是一(yi)項投資，所(suo)以(yi)，不要奢望一(yi)步登(deng)天(tian)，也(ye)不要奢望能(neng)夠快速(su)成功。既然走上了創業(ye)(ye)的(de)(de)道(dao)路，就做好打持久戰的(de)(de)準備。并(bing)且，要在(zai)持久戰中把(ba)握住別人所(suo)忽視(shi)的(de)(de)機會，并(bing)懂(dong)得時刻把(ba)比自(zi)己(ji)(ji)更聰明、更能(neng)干的(de)(de)人組(zu)織到自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)麾(hui)下，讓(rang)他們(men)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)理(li)想(xiang)去奮斗。創業(ye)(ye)并(bing)不是一(yi)件容易的(de)(de)事，能(neng)受得住市場考驗的(de)(de)企業(ye)(ye)才有成功的(de)(de)可(ke)能(neng)，但(dan)是如(ru)果選(xuan)擇了創業(ye)(ye)這(zhe)條路，那么(me)就應該(gai)風雨兼(jian)程。

大學生創業課心得8

　　我對大學生創(chuang)業這(zhe)種(zhong)事情(qing)是(shi)非(fei)常贊同的，現(xian)代生活(huo)是(shi)一(yi)個快節奏，充(chong)滿挑戰與機(ji)遇，成功與失敗(bai)并存的生活(huo)，大學生創(chuang)業，不僅能(neng)夠(gou)創(chuang)出自己(ji)的一(yi)片天(tian)地，還能(neng)夠(gou)豐富自己(ji)的實踐經(jing)驗，大學生是(shi)一(yi)個具備(bei)高(gao)等教育水平，極高(gao)修養的綜(zong)合體。

　　大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)能夠將(jiang)自己在大(da)(da)學(xue)所學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識應(ying)用到(dao)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)中，從(cong)事(shi)自己擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，會(hui)(hui)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識應(ying)用其(qi)中，做起來也(ye)(ye)會(hui)(hui)順(shun)利一些，但(dan)是(shi)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)也(ye)(ye)是(shi)一個(ge)弱勢群體，首先(xian)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺(que)乏社會(hui)(hui)實(shi)踐經(jing)驗，對社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識還處在一個(ge)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還沒有(you)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)觸社會(hui)(hui)，沒有(you)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識到(dao)社會(hui)(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行自主創(chuang)業(ye)(ye)，缺(que)乏必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，會(hui)(hui)有(you)很多很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彎路(lu)要(yao)走，所以需要(yao)全社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)和幫助，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)逐漸被社會(hui)(hui)所承認和接(jie)受，同(tong)時也(ye)(ye)肩負(fu)著(zhu)提高(gao)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)和社會(hui)(hui)穩(wen)定(ding)等歷史使命。在高(gao)校(xiao)擴(kuo)招之(zhi)后越來越多大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走出校(xiao)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)成為了大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)之(zhi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)社會(hui)(hui)新問題。

　　大學(xue)生創業面臨著(zhu)許多問題，其中既(ji)有優勢，也(ye)有劣勢。

　　主要優勢有：

　　1。大學生(sheng)往往對未來充滿希望，他們有著年輕的(de)血液、蓬(peng)勃的(de)朝氣(qi)，以(yi)及“初生(sheng)牛犢不(bu)怕虎”的(de)精神，而這(zhe)些都是(shi)一個創業者(zhe)應該具備(bei)的(de)素質。

　　2。大(da)學(xue)生在學(xue)校里學(xue)到了很多理論性的(de)東西，有著較高層次的(de)技(ji)術優勢，而(er)目前(qian)最有前(qian)途(tu)的(de)事(shi)業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)開辦高科(ke)技(ji)企業(ye)(ye)。技(ji)術的(de)重要性是(shi)不言而(er)喻的(de)，大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)從一開始就(jiu)必(bi)定會走向高科(ke)技(ji)、高技(ji)術含(han)量的(de)領域(yu)，“用智力換資(zi)本(ben)”是(shi)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)特色和必(bi)然(ran)之(zhi)路。一些(xie)風險投資(zi)家(jia)往(wang)(wang)往(wang)(wang)就(jiu)因(yin)為看中了大(da)學(xue)生所掌握的(de)先進技(ji)術，而(er)愿意對其創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃進行資(zi)助。

　　3。現(xian)代大(da)學生(sheng)有創(chuang)(chuang)新(xin)精神，有對(dui)傳(chuan)統(tong)觀念和(he)傳(chuan)統(tong)行(xing)業挑(tiao)戰的信心(xin)和(he)欲(yu)望，而這種創(chuang)(chuang)新(xin)精神也往往造就了(le)大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業的動(dong)力源泉，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)(chuang)業的精神基礎。大(da)學生(sheng)夢(meng)想(xiang)心(xin)了(le)懷揣創(chuang)(chuang)業夢(meng)想(xiang)，努力打(da)拼，創(chuang)(chuang)造了(le)財富。

　　4。大學生創業的(de)最大好處在于能(neng)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力，增(zeng)長社會實(shi)戰經驗，以及學以致用(yong);最大的(de)誘人之處是通過成功創業，可以實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)理(li)想，證(zheng)明自(zi)己(ji)的(de)價值。

　　主要劣勢有：

　　1。由(you)于(yu)大(da)學生(sheng)社會(hui)經(jing)驗不足，常常盲目樂觀，沒有(you)充足的(de)(de)心(xin)理準備(bei)。對于(yu)創(chuang)業(ye)中的(de)(de)挫折和失(shi)敗(bai)，許多(duo)創(chuang)業(ye)者(zhe)感(gan)到(dao)(dao)十分痛(tong)苦茫(mang)然，甚(shen)至沮喪消沉。大(da)家(jia)以(yi)前(qian)創(chuang)業(ye)，看到(dao)(dao)的(de)(de)都(dou)是成(cheng)功的(de)(de)例子，心(xin)態自然都(dou)是理想主義的(de)(de)。其實，成(cheng)功的(de)(de)背后還有(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)失(shi)敗(bai)。看到(dao)(dao)成(cheng)功，也(ye)看到(dao)(dao)失(shi)敗(bai)，這才是真正的(de)(de)市場，也(ye)只有(you)這樣，才能使年輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)們變(bian)得更(geng)加理智。

　　2。急(ji)于求成、缺乏市場意識(shi)及商(shang)業管理經(jing)(jing)驗的缺乏，是(shi)影(ying)響大學生(sheng)成功創業的重要因素。學生(sheng)們雖然掌握(wo)了一定的書本知識(shi)，但終(zhong)究缺乏必要的實踐能力和經(jing)(jing)營管理經(jing)(jing)驗。此外，由(you)于大學生(sheng)對市場營銷等缺乏足(zu)夠的認識(shi)，很難一下子勝任企業經(jing)(jing)理人的角(jiao)色。

　　3。大學生對創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)理解還停留在(zai)僅有(you)一個美妙想法(fa)與概念上。在(zai)大學生提交的(de)(de)(de)相(xiang)當一部分創(chuang)業(ye)計劃書中，許多(duo)人(ren)還試圖用一個自(zi)認為很新奇的(de)(de)(de)創(chuang)意來吸引投資。這(zhe)樣的(de)(de)(de)事以(yi)前在(zai)國外確實(shi)有(you)過(guo)，但在(zai)今(jin)天(tian)這(zhe)已經(jing)是幾乎不可能的(de)(de)(de)了。現在(zai)的(de)(de)(de)投資人(ren)看重的(de)(de)(de)是你(ni)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)計劃真正的(de)(de)(de)技(ji)術含量有(you)多(duo)高(gao)，在(zai)多(duo)大程度上是不可復制(zhi)的(de)(de)(de)，以(yi)及(ji)市場贏利的(de)(de)(de)潛力有(you)多(duo)大。而對于這(zhe)些，你(ni)必須有(you)一整套細(xi)致周密的(de)(de)(de)可行性(xing)論證與實(shi)施計劃，決不是僅憑三言兩語(yu)的(de)(de)(de)一個主意就能讓(rang)人(ren)家掏(tao)錢的(de)(de)(de)。

　　4。大學(xue)生的(de)市(shi)(shi)場觀念(nian)較為淡薄，不少大學(xue)生很樂于向投資(zi)(zi)人大談自己的(de)技(ji)(ji)術如何領(ling)先(xian)與獨特，卻很少涉及這(zhe)些技(ji)(ji)術或產品究(jiu)竟會(hui)有(you)多大的(de)市(shi)(shi)場空間(jian)。就算談到市(shi)(shi)場的(de)話(hua)題，他們也多半只會(hui)計劃花錢做做廣告而(er)已，而(er)對(dui)于諸如目標市(shi)(shi)場定位與營銷手(shou)段組合這(zhe)些重要方面，則全然沒有(you)概念(nian)。其實，真正能(neng)引起投資(zi)(zi)人興趣的(de)并不一(yi)定是(shi)那些先(xian)進得(de)不得(de)了的(de)東(dong)西，相(xiang)反(fan)，那些技(ji)(ji)術含量一(yi)般(ban)但卻能(neng)切中市(shi)(shi)場需求(qiu)的(de)產品或服務，常常會(hui)得(de)到投資(zi)(zi)人的(de)青睞。同時，創業者應(ying)該有(you)非常明確的(de)市(shi)(shi)場營銷計劃，能(neng)強有(you)力(li)地證明贏利的(de)可能(neng)性。

　　我認為大學生創業應該注意如下幾點：

　　1。多(duo)(duo)學多(duo)(duo)問(wen)，虛(xu)心請教(jiao)。

　　2。耐住性子，不可沖動。

　　3。勇于承擔，負責到(dao)底。

　　4。要認識并接(jie)受人的本性。

　　5。要有大局意識，不(bu)能只顧眼前。

　　6。時刻學習，終(zhong)生學習。

　　四、結語

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，首要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)就(jiu)是(shi)讓(rang)自己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所用(yong)，“做(zuo)熟不做(zuo)生(sheng)”。對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)，如果在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)取得過科(ke)技創(chuang)(chuang)新成(cheng)(cheng)果，甚至融合過風(feng)險投(tou)資，那(nei)么，你可以憑借(jie)這(zhe)點優勢順利(li)走上(shang)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)路。同(tong)理，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理或人(ren)(ren)文科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)若在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)進行了理念創(chuang)(chuang)新，在相關領(ling)域(yu)中形成(cheng)(cheng)了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體系，也(ye)可利(li)用(yong)其作為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)初期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資本。而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)、設計、廣告等(deng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，可以自由職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，但(dan)最好是(shi)幾人(ren)(ren)聯合。對于沒有(you)以上(shang)成(cheng)(cheng)果可以作為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)來說(shuo)，職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)顧問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)是(shi)找一些物(wu)質投(tou)入少(shao)、產(chan)出(chu)相對較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)起步，如針對高(gao)校生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中介(jie)服(fu)務、小規模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)費品經營、利(li)用(yong)網絡(luo)資源(yuan)進行信(xin)息服(fu)務等(deng)。而IT專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)出(chu)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，由于該行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)低迷，建議(yi)還是(shi)先求職，到(dao)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司去(qu)熟悉、把握整(zheng)個行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，不要(yao)輕易“下水”。并且在有(you)了具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標、方向后去(qu)花一段時間(jian)涉(she)及到(dao)你目(mu)(mu)標所在行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各輻射行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，從大(da)處(chu)縱觀。

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