大學生創業實訓心得

　　當我們對人生(sheng)或(huo)者事物有(you)了新的思考時，不妨將其寫成一(yi)篇心(xin)得體(ti)會(hui)，讓自己銘記于(yu)心(xin)，這樣就可以總結出具體(ti)的經驗和想法。相信許(xu)多人會(hui)覺(jue)得心(xin)得體(ti)會(hui)很難(nan)寫吧，下面是(shi)小編收集整理的大學生(sheng)創(chuang)業(ye)實(shi)訓(xun)心(xin)得，希望對大家有(you)所幫(bang)助。

大學生創業實訓心得1

　　時光飛逝我(wo)們(men)(men)的創業實(shi)訓課(ke)程即將拉(la)下帷幕，在(zai)這段日(ri)子(zi)里，和老師同學共同度過了難(nan)忘(wang)的時光，尤其是和自己團隊里的隊友(you)(you)們(men)(men)，大家聚在(zai)一起(qi)，有著共同的夢想，共同的激情，我(wo)們(men)(men)一起(qi)發現問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)。來自不(bu)(bu)同學院不(bu)(bu)同班級(ji)的同學因為創業而相識，我(wo)們(men)(men)在(zai)模擬創業課(ke)堂里汲取知識，建(jian)立友(you)(you)情，學習別人的優點…其實(shi)，我(wo)們(men)(men)在(zai)成(cheng)長。

　　這個(ge)即(ji)將畢業的(de)(de)(de)日子，學(xue)(xue)校不再(zai)是(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)象牙塔(ta)，父母也不再(zai)是(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)保護(hu)傘，我(wo)們(men)需要(yao)經歷風雨的(de)(de)(de)洗禮。而這次(ci)的(de)(de)(de)實訓將讓我(wo)們(men)在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)磨練中(zhong)可以有更(geng)多的(de)(de)(de)知識(shi)發展自己(ji)。在(zai)整(zheng)個(ge)教學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，老(lao)師們(men)給(gei)我(wo)們(men)講解(jie)了公(gong)司開辦的(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)過程(cheng)，從(cong)公(gong)司名稱的(de)(de)(de)確(que)定、注冊，到市場分析，最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)資金(jin)管理，整(zheng)個(ge)過程(cheng)在(zai)老(lao)師的(de)(de)(de)指導(dao)下一步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)走向成熟。更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓我(wo)們(men)從(cong)現實的(de)(de)(de)角度(du)去(qu)考慮問(wen)題(ti)，從(cong)更(geng)加(jia)實際的(de)(de)(de)角度(du)去(qu)認識(shi)問(wen)題(ti)，這是(shi)(shi)在(zai)大學(xue)(xue)里學(xue)(xue)不到的(de)(de)(de)，即(ji)使到了社會上也要(yao)經歷很長(chang)時(shi)間的(de)(de)(de)摸爬滾打才能弄清楚的(de)(de)(de)。

　　我(wo)是來自機電(dian)系的(de)(de)(de)學生(sheng)，實訓課(ke)(ke)堂上(shang)的(de)(de)(de)很多(duo)知識(shi)在我(wo)們平日的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)中是根(gen)本(ben)無(wu)法觸及到的(de)(de)(de)，我(wo)想要(yao)創業，所以也經常找這方面的(de)(de)(de)書看，但是以前我(wo)只(zhi)是盯著課(ke)(ke)本(ben)看，知識(shi)的(de)(de)(de)精髓(sui)卻沒(mei)有領略到，這次通過具體的(de)(de)(de)講解操作(zuo)，更進一步的(de)(de)(de)懂得了以前看過東西的(de)(de)(de)內涵。

　　通(tong)過此次培訓，我認真總結(jie)了(le)創(chuang)業的幾(ji)個要點：

　　一、市場并進行調(diao)研。

　　以(yi)市場(chang)(chang)需求為(wei)導向，順應大形式的(de)(de)(de)發展，充分了(le)解(jie)(jie)消(xiao)費者的(de)(de)(de)消(xiao)費傾向和意(yi)圖，隨(sui)時關(guan)注消(xiao)費者意(yi)識的(de)(de)(de)發展方向，這(zhe)樣(yang)才(cai)能真正贏得(de)顧(gu)客(ke)。要使企(qi)業成功(gong)，就(jiu)要充分的(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)你的(de)(de)(de)顧(gu)客(ke)和競(jing)爭(zheng)對手。通過(guo)市場(chang)(chang)調(diao)研(yan)(yan)從潛在的(de)(de)(de)顧(gu)客(ke)和競(jing)爭(zheng)者獲取(qu)信(xin)息，有(you)了(le)這(zhe)些信(xin)息，就(jiu)可以(yi)圍繞(rao)產品、價格、地(di)點、促銷(xiao)(xiao)等四(si)大市場(chang)(chang)營銷(xiao)(xiao)要素制定(ding)營銷(xiao)(xiao)計(ji)劃。因為(wei)我們是模擬(ni)創業，所以(yi)沒有(you)時間(jian)做市場(chang)(chang)調(diao)研(yan)(yan)，很多資料(liao)只是在網(wang)上尋求，但市場(chang)(chang)調(diao)研(yan)(yan)確實很重(zhong)要，是開辦企(qi)業必不可少的(de)(de)(de)工作。

　　二、結(jie)合自己以(yi)及市場的具體情況，選準創業項目。

　　選擇的(de)(de)項目既要(yao)順(shun)應市場發展，又要(yao)推陳出新。在(zai)滿足消費(fei)者(zhe)基本生活需(xu)求(qiu)的(de)(de)同時，又要(yao)滿足其對(dui)獨特和個性(xing)的(de)(de)追求(qiu)。“沒(mei)有(you)賺錢的(de)(de)行(xing)業，只有(you)賺錢的(de)(de)企業”。創業項目沒(mei)有(you)好與壞，只有(you)適合(he)與否。

　　三、選好合作(zuo)伙伴和企業人員。

　　無論是選擇(ze)供貨商、投資伙伴(ban)、經營伙伴(ban)還是技術伙伴(ban)，我們(men)都(dou)(dou)應以真誠、守信(xin)、能力(li)(li)強、素質(zhi)過硬并且實力(li)(li)強大(da)作(zuo)為選擇(ze)條件。好的(de)(de)合作(zuo)伙伴(ban)是創業(ye)過程中的(de)(de)強大(da)后盾和有力(li)(li)支持。微小企(qi)業(ye)的(de)(de)人員(yuan)組成(cheng)有合伙人、員(yuan)工、顧(gu)問和自(zi)己，這(zhe)些人都(dou)(dou)將影響企(qi)業(ye)的(de)(de)成(cheng)敗(bai)。要管(guan)好企(qi)業(ye)，就要慎重地選擇(ze)人員(yuan)，要明白他(ta)們(men)各自(zi)的(de)(de)角色和崗位(wei)。

　　四、創業者應具備的條件。

　　一個成功(gong)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)不僅要(yao)有良好的(de)(de)個人素質，專業(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)術能力，還(huan)要(yao)有很強(qiang)的(de)(de)企業(ye)(ye)管理技(ji)能。要(yao)想創(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)，首先得有強(qiang)烈的(de)(de)愿(yuan)望和動機，要(yao)有責任(ren)感，對企業(ye)(ye)有所承諾，還(huan)要(yao)誠(cheng)實(shi)，要(yao)給企業(ye)(ye)員工樹(shu)立好榜樣，贏得員工和顧客的(de)(de)信任(ren)和尊重。

　　這次的課程讓我認識到自己需要(yao)繼續努力學習，不斷提高自己，充實自己。這次的創(chuang)業只(zhi)是模擬公司，但(dan)我卻(que)發現里面有好多不可預測(ce)的困難，比(bi)如資金問(wen)題(ti)，市(shi)場問(wen)題(ti)等等。創(chuang)業并不是一件容易的事，能(neng)受(shou)得住市(shi)場考驗的企(qi)業才有成功的可能(neng)，但(dan)是如果選擇了創(chuang)業這條路，那么(me)就請風(feng)雨(yu)兼(jian)程。

大學生創業實訓心得2

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)一項充滿挑戰的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)，一個具有(you)(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿望(wang)的(de)(de)大學(xue)生能否最終走上(shang)成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路，與他是(shi)否相信自(zi)己可(ke)以(yi)在激烈(lie)的(de)(de)挑戰和競爭中勝(sheng)出有(you)(you)著直接(jie)的(de)(de)關系(xi)。實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)大學(xue)生通過發(fa)現和識別商業(ye)(ye)(ye)機(ji)會，組(zu)織(zhi)各(ge)(ge)種(zhong)資源(yuan)提供產品和服務，以(yi)創(chuang)造價(jia)值的(de)(de)過程。實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動的(de)(de)主體(ti)是(shi)大學(xue)生，客體(ti)是(shi)商業(ye)(ye)(ye)機(ji)會和各(ge)(ge)種(zhong)為達到(dao)目的(de)(de)而需要和可(ke)以(yi)得(de)到(dao)的(de)(de)資源(yuan)。

　　同時，大學生實踐創(chuang)(chuang)業(ye)也是(shi)一個不斷探(tan)索的過(guo)程，在這(zhe)個過(guo)程中(zhong)可能(neng)會(hui)遇到挫折(zhe)和(he)(he)失(shi)敗，所以大學生是(shi)否(fou)(fou)自信、能(neng)否(fou)(fou)在挫折(zhe)和(he)(he)失(shi)敗中(zhong)重新振作，對于創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)否(fou)(fou)成功至關(guan)重要(yao)。大學生實踐創(chuang)(chuang)業(ye)階(jie)段的主(zhu)要(yao)任(ren)務包(bao)括了解經營常(chang)識、把握經營方向(xiang)、提高商業(ye)能(neng)力(li).

　　不少大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)把握不住方向，很容易走(zou)入誤區。其(qi)實(shi)，在(zai)(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)競爭如此(ci)激(ji)烈的(de)(de)(de)時代，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應該首先樹立(li)賺第(di)一(yi)分錢，而不是一(yi)創(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)必須(xu)挖(wa)到(dao)一(yi)桶(tong)金的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面向基層(ceng)創(chuang)業(ye)、就(jiu)(jiu)業(ye)是大(da)(da)有可(ke)為的(de)(de)(de)，特別是在(zai)(zai)學(xue)(xue)校為我們提供優惠(hui)的(de)(de)(de)政策的(de)(de)(de)情況下，客觀(guan)上(shang)給大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)提供了好的(de)(de)(de)土壤，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“在(zai)(zai)市場經濟的(de)(de)(de)大(da)(da)潮里暢游一(yi)番(fan)”，可(ke)以(yi)將課堂上(shang)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)理論知識(shi)運(yun)用到(dao)實(shi)際中(zhong)去(qu)，提高(gao)創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)能力。

　　提高(gao)商(shang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。由于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者是(shi)發現一個好的(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意并將(jiang)之轉(zhuan)變成現實的(de)(de)人，因此創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者必須具備一些(xie)特定能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，如捕捉機會(hui)(hui)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、領導及合(he)作能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、整(zheng)合(he)資源能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)等。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)一項系統(tong)工(gong)程，在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)能(neng)(neng)(neng)(neng)否正確、高(gao)效地整(zheng)合(he)各種資源對于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)否成功是(shi)很(hen)關鍵的(de)(de)。而在對資源的(de)(de)整(zheng)合(he)過程中(zhong)，最為關鍵的(de)(de)又是(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)否與合(he)作者融洽合(he)作。實踐(jian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)大學生應把握(wo)方向、堅持原(yuan)則，懂得(de)選(xuan)擇、學會(hui)(hui)放棄。在市場競爭中(zhong)，要(yao)懂得(de)如何進行放棄和選(xuan)擇

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是大學生成功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)三個(ge)連續(xu)階(jie)段。事實證明，大學生有(you)益的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，將會成為真正發揮自(zi)己的(de)才華、展現(xian)創(chuang)(chuang)新思想和個(ge)性特點(dian)以及充(chong)分認(ren)識社會的(de)一個(ge)大好機會。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大學生所具有(you)的(de)品質(zhi)、素(su)質(zhi)，完(wan)全可(ke)(ke)以勝任一般情況下的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是孿生兄弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一定可(ke)(ke)以順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)!

大學生創業實訓心得3

　　時間匆匆逝去(qu)，伴(ban)隨(sui)著工程(cheng)管理這個(ge)班級，伴(ban)隨(sui)著創(chuang)(chuang)業之(zhi)星(xing)這門課(ke)程(cheng)。從第一(yi)節(jie)課(ke)到(dao)最(zui)后(hou)一(yi)節(jie)，創(chuang)(chuang)業之(zhi)星(xing)伴(ban)隨(sui)著我(wo)(wo)(wo)們走過了(le)4_8個(ge)季度，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣只有經歷(li)過的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才能明(ming)白。一(yi)學(xue)期(qi)下來，有時候真的(de)(de)(de)(de)覺得(de)人(ren)(ren)生就是(shi)一(yi)場旅行，中(zhong)途你可以任意換車，但是(shi)終(zhong)點卻都是(shi)一(yi)個(ge)站牌，有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)注重結果，有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)只會享受過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣，是(shi)否(fou)有人(ren)(ren)想過二者可以兼得(de)。或許我(wo)(wo)(wo)從中(zhong)找(zhao)到(dao)了(le)些許答案(an)。創(chuang)(chuang)業之(zhi)星(xing)，一(yi)個(ge)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)模擬軟件，一(yi)門新興崛起(qi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)。從第一(yi)節(jie)課(ke)開始，我(wo)(wo)(wo)就充(chong)滿了(le)些許期(qi)待，因為我(wo)(wo)(wo)被(bei)它全(quan)新的(de)(de)(de)(de)教學(xue)模式吸(xi)引了(le)，而且我(wo)(wo)(wo)們學(xue)院的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業之(zhi)星(xing)代表(biao)還獲(huo)得(de)了(le)“省(sheng)級二等獎”的(de)(de)(de)(de)好成績，怎能不(bu)夠期(qi)待的(de)(de)(de)(de)。但是(shi)，事實真的(de)(de)(de)(de)如我(wo)(wo)(wo)想象中(zhong)的(de)(de)(de)(de)那么(me)順利嗎(ma)?

　　開始以來(lai)，王老師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)講了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)數據(ju)上(shang)(shang)很(hen)粗略的(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)，然后分分組我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)開始運行。首先告訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)創業之(zhi)星實訓的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)般流(liu)(liu)程(cheng)是(shi)(shi)：產品設計→市場開發→資質認(ren)證→廠房(fang)租用→設備(bei)購置→員(yuan)工(gong)招(zhao)聘→員(yuan)工(gong)培(pei)訓→員(yuan)工(gong)調整→員(yuan)工(gong)辭退(tui)→原(yuan)料(liao)(liao)采購→投料(liao)(liao)生(sheng)產→生(sheng)產線升級→簽訂合同→解(jie)除合同→設備(bei)購置→產品報價→廣告宣傳→下(xia)季(ji)度安(an)排，不(bu)(bu)過這只是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)流(liu)(liu)程(cheng)，初學(xue)者可(ke)以按照這上(shang)(shang)面的(de)(de)流(liu)(liu)程(cheng)一(yi)(yi)(yi)步步的(de)(de)做，不(bu)(bu)要漏掉一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)重(zhong)要的(de)(de)流(liu)(liu)程(cheng)。說實話，可(ke)能(neng)(neng)講的(de)(de)有點(dian)粗糙，可(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒有認(ren)真的(de)(de)聽課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)組員(yuan)對這個軟(ruan)件完全不(bu)(bu)知道(dao)怎么運行，甚至(zhi)買材料(liao)(liao)，租廠房(fang)這些(xie)(xie)最(zui)簡單的(de)(de)成本我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都不(bu)(bu)會計算，更不(bu)(bu)會進行控制。但是(shi)(shi)沒辦法，必(bi)須跟著大家一(yi)(yi)(yi)起走，拿定(ding)單，交訂單，由于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)長曾經(jing)為(wei)了(le)(le)參加比(bi)賽(sai)去培(pei)訓過，所(suo)以懂(dong)得比(bi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)同學(xue)多很(hen)多，所(suo)以第一(yi)(yi)(yi)個八季(ji)度下(xia)來(lai)，他們(men)(men)(men)組穩穩的(de)(de)拿下(xia)了(le)(le)第一(yi)(yi)(yi)名。后來(lai)在(zai)這種(zhong)模式(shi)下(xia)，班(ban)級里(li)面的(de)(de)同學(xue)的(de)(de)情緒都很(hen)激(ji)動(dong)，甚至(zhi)出(chu)來(lai)罷手不(bu)(bu)敢，甩手掌柜的(de)(de)現象，老師(shi)(shi)和同學(xue)的(de)(de)激(ji)烈矛盾達(da)到(dao)了(le)(le)點(dian)。中途也(ye)發生(sheng)了(le)(le)點(dian)下(xia)插(cha)曲(qu)，說實話，王老師(shi)(shi)在(zai)來(lai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)上(shang)(shang)課(ke)之(zhi)前(qian)，在(zai)銀行待過很(hen)長一(yi)(yi)(yi)段時間(jian)，對這些(xie)(xie)各種(zhong)利率、會計上(shang)(shang)的(de)(de)很(hen)多東(dong)(dong)西(xi)有自己(ji)的(de)(de)心得體會，但可(ke)能(neng)(neng)教導方式(shi)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)才(cai)會出(chu)現這種(zhong)情況，無(wu)登大雅之(zhi)堂，但是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)因為(wei)這點(dian)下(xia)插(cha)曲(qu)，老師(shi)(shi)和同學(xue)之(zhi)間(jian)都意識到(dao)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)錯誤，慢慢的(de)(de)雙方都進行了(le)(le)改正。

　　在第(di)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)完(wan)了(le)(le)之后，王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)開(kai)始教(jiao)給(gei)(gei)我(wo)(wo)們一(yi)(yi)些很具體，數(shu)據很通透(tou)的(de)(de)東(dong)西，慢慢的(de)(de)我(wo)(wo)們也就(jiu)有(you)(you)了(le)(le)自己的(de)(de)想法，同(tong)時(shi)(shi)也知道如何(he)去運(yun)行(xing)這個(ge)(ge)(ge)(ge)軟件，后面的(de)(de)2_8季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)，我(wo)(wo)們運(yun)行(xing)的(de)(de)倒是(shi)得(de)(de)心應(ying)手，但是(shi)因為不(bu)(bu)是(shi)很熟悉一(yi)(yi)些季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)末(mo)要扣(kou)除(chu)的(de)(de)款(kuan)項，所以(yi)(yi)總是(shi)出(chu)現(xian)緊急貸款(kuan)，然(ran)(ran)后分(fen)數(shu)就(jiu)被拉(la)了(le)(le)下來，同(tong)時(shi)(shi)，對(dui)產品的(de)(de)研究也不(bu)(bu)是(shi)很通透(tou)，掌握(wo)不(bu)(bu)了(le)(le)市場(chang)上各種產品的(de)(de)需求(qiu)情況，雖(sui)然(ran)(ran)最(zui)(zui)(zui)后一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)我(wo)(wo)們組員開(kai)始予以(yi)(yi)改正(zheng)，但是(shi)我(wo)(wo)們犯(fan)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)致命性的(de)(de)錯誤，開(kai)始的(de)(de)幾個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)老(lao)(lao)師(shi)(shi)都是(shi)只運(yun)行(xing)到(dao)第(di)七個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)，然(ran)(ran)后我(wo)(wo)們最(zui)(zui)(zui)后次運(yun)行(xing)因為對(dui)產品的(de)(de)研發(fa)投入(ru)有(you)(you)點多(duo)，所以(yi)(yi)對(dui)IC的(de)(de)認(ren)證也就(jiu)沒有(you)(you)投入(ru)了(le)(le)，因為我(wo)(wo)們看到(dao)所有(you)(you)的(de)(de)產品IC認(ren)證都是(shi)要第(di)八個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)才(cai)起作用的(de)(de)，但是(shi)我(wo)(wo)們失誤了(le)(le)。因為是(shi)最(zui)(zui)(zui)后一(yi)(yi)次運(yun)營，所以(yi)(yi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)運(yun)行(xing)到(dao)第(di)八個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)，但是(shi)第(di)八個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)的(de)(de)話我(wo)(wo)們的(de)(de)貨全部(bu)賣(mai)不(bu)(bu)出(chu)去，所以(yi)(yi)王(wang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)給(gei)(gei)我(wo)(wo)們開(kai)了(le)(le)四個(ge)(ge)(ge)(ge)品質型(xing)市場(chang)和一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)經濟型(xing)市場(chang)，才(cai)讓(rang)我(wo)(wo)們最(zui)(zui)(zui)后一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)(du)有(you)(you)貨物賣(mai)出(chu)去，最(zui)(zui)(zui)終取得(de)(de)第(di)四名的(de)(de)成績，假如老(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)給(gei)(gei)我(wo)(wo)們開(kai)放新的(de)(de)市場(chang)，我(wo)(wo)估計我(wo)(wo)們要一(yi)(yi)下子(zi)跌到(dao)谷(gu)底，永無翻身之日。

　　其實說到(dao)這門課程不是一(yi)個(ge)(ge)人(ren)就(jiu)能玩下去的(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)實在太麻煩(fan)了，畢竟我(wo)(wo)們(men)學員(yuan)(yuan)參(can)加比賽(sai)獲得(de)“省(sheng)級二等獎”也是四(si)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)功勞(lao)。說到(dao)這點就(jiu)非常感謝我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)組員(yuan)(yuan)，要不是他們(men)在自己的(de)(de)(de)崗位(wei)上默默的(de)(de)(de)付出，算好各種材料(liao)、報(bao)價(jia)情況，真心(xin)不知道(dao)我(wo)(wo)們(men)會(hui)取得(de)什么樣的(de)(de)(de)成績，最后一(yi)個(ge)(ge)組就(jiu)是因為組員(yuan)(yuan)總是不來上課，做的(de)(de)(de)總是那么一(yi)兩個(ge)(ge)人(ren)，更為搞(gao)笑的(de)(de)(de)是他們(men)居然把自己的(de)(de)(de)公(gong)司(si)名稱(cheng)改為“一(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)公(gong)司(si)”，可見組員(yuan)(yuan)之間的(de)(de)(de)團結情況，默默付出情況是多(duo)么的(de)(de)(de)重(zhong)要。

　　學(xue)習(xi)(xi)(xi)創(chuang)業(ye)之星(xing)，通過這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)受益匪淺。其(qi)實(shi)在(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)學(xue)好(hao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)并不(bu)是最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是把(ba)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所學(xue)所悟運用(yong)(yong)到(dao)(dao)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中。通過這(zhe)次(ci)對于(yu)《創(chuang)業(ye)之星(xing)》軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)們都懂得了(le)(le)如(ru)何才能(neng)有效地利(li)用(yong)(yong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)做(zuo)好(hao)事(shi)情(qing)。從(cong)此，創(chuang)業(ye)在(zai)(zai)我(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里，不(bu)再局限于(yu)書本上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知(zhi)識(shi)，而是真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)與(yu)體(ti)驗。此外，在(zai)(zai)實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)(wo)還(huan)明白(bai)了(le)(le)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。在(zai)(zai)一(yi)個(ge)團隊中，交流(liu)是必不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想(xiang)要(yao)(yao)(yao)完成目標，每(mei)一(yi)個(ge)成員都必須融入(ru)到(dao)(dao)整個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架中。學(xue)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)門課程，和老師之間處理好(hao)關系是多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)。總(zong)(zong)(zong)而言之，這(zhe)一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)意義非凡,它不(bu)僅讓我(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)(dao)了(le)(le)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程以(yi)及其(qi)中蘊含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與(yu)汗水和企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度,還(huan)讓我(wo)(wo)對專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解更(geng)加深刻,為我(wo)(wo)以(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、工(gong)作(zuo)打(da)下(xia)(xia)了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。通過“創(chuang)業(ye)之星(xing)”實(shi)訓,我(wo)(wo)了(le)(le)解了(le)(le)在(zai)(zai)公司擔任(ren)領導(dao)階層所要(yao)(yao)(yao)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種決策。通過這(zhe)個(ge)軟(ruan)件(jian),提(ti)供(gong)給我(wo)(wo)們一(yi)個(ge)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺,讓我(wo)(wo)們了(le)(le)解了(le)(le)現實(shi)生活中一(yi)個(ge)企(qi)業(ye),一(yi)個(ge)公司是如(ru)何經營以(yi)及運行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)公司運營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)需(xu)要(yao)(yao)(yao)公司所有人(ren)員各司其(qi)職,通力合(he)作(zuo)。這(zhe)次(ci)實(shi)訓讓我(wo)(wo)們把(ba)平(ping)常在(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)到(dao)(dao)知(zhi)識(shi)付諸于(yu)實(shi)踐(jian),充分(fen)做(zuo)到(dao)(dao)學(xue)以(yi)致用(yong)(yong)。同時(shi)在(zai)(zai)上(shang)(shang)面(mian)你(ni)還(huan)可(ke)以(yi)跟組員商(shang)量(liang),切(qie)換自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色,做(zuo)一(yi)下(xia)(xia)你(ni)沒有做(zuo)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing),比(bi)如(ru)采購(gou)總(zong)(zong)(zong)監,生產總(zong)(zong)(zong)監,銷售總(zong)(zong)(zong)監,CEO之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色切(qie)換,讓你(ni)且身(shen)處地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解了(le)(le)一(yi)個(ge)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)經營情(qing)況,為將來自(zi)(zi)己(ji)(ji)投身(shen)工(gong)作(zuo)打(da)下(xia)(xia)堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)盾。

大學生創業實訓心得4

　　正(zheng)處大(da)(da)四的(de)我(wo)(wo)們面臨(lin)者即將走上(shang)(shang)社會，即將就業(ye)的(de)壓力，學校為我(wo)(wo)們準備(bei)了創業(ye)實訓(xun)就是為了給我(wo)(wo)們增加更多(duo)的(de)機會：就業(ye)路上(shang)(shang)不順利可(ke)(ke)(ke)以(yi)在(zai)創業(ye)的(de)路上(shang)(shang)走向(xiang)輝煌。馬云、俞敏洪等一批(pi)取得(de)巨大(da)(da)成(cheng)就的(de)創業(ye)佼(jiao)佼(jiao)者，從他們的(de)創業(ye)經(jing)歷(li)中(zhong)，我(wo)(wo)們可(ke)(ke)(ke)以(yi)學到很多(duo)有(you)益的(de)經(jing)驗(yan)，而從那些功敗垂成(cheng)或失敗的(de)創業(ye)者身(shen)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)們可(ke)(ke)(ke)以(yi)得(de)出許多(duo)經(jing)驗(yan)教訓(xun)。

　　通過老(lao)師的(de)(de)教學(xue)我(wo)們(men)(men)(men)組建了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)模(mo)擬公司(si)(si)，有(you)(you)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)團(tuan)隊(dui)，我(wo)們(men)(men)(men)小組是緣夢婚(hun)慶模(mo)擬有(you)(you)限公司(si)(si)，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)小型(xing)公司(si)(si)由十位成(cheng)員組成(cheng)，分(fen)成(cheng)5個部門(men)。我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)會(hui)了(le)(le)一個公司(si)(si)創(chuang)建成(cheng)立(li)的(de)(de)流程，經(jing)營方(fang)式(shi)等(deng)等(deng)。我(wo)們(men)(men)(men)意(yi)(yi)識(shi)(shi)到創(chuang)業并非想象中那么容易，掌握好各(ge)方(fang)面的(de)(de)能力(li)，吸取多(duo)方(fang)的(de)(de)經(jing)驗才(cai)有(you)(you)可(ke)能讓企業更(geng)好的(de)(de)發展(zhan)。當然這也離不開一個好的(de)(de)合作團(tuan)隊(dui)。在實踐模(mo)擬活動游戲中我(wo)們(men)(men)(men)知道了(le)(le)很多(duo)注意(yi)(yi)的(de)(de)問題還(huan)有(you)(you)管理者應具(ju)有(you)(you)的(de)(de)一些戰(zhan)略性思維，和同學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)合作與交流也讓我(wo)獲(huo)益良多(duo)。為日后的(de)(de)創(chuang)業的(de)(de)做好鋪(pu)墊，而且更(geng)加懂得(de)了(le)(le)自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業需(xu)要(yao)(yao)各(ge)方(fang)面的(de)(de)知識(shi)(shi)積累，還(huan)需(xu)要(yao)(yao)社會(hui)經(jing)驗和處(chu)理人際關系的(de)(de)能力(li)，以(yi)(yi)及(ji)良好的(de)(de)心里承受能力(li)和風險意(yi)(yi)識(shi)(shi)。自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業的(de)(de)大學(xue)生(sheng)有(you)(you)成(cheng)功也有(you)(you)失(shi)敗(bai)，并不是每一個人都適合自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業。因(yin)此(ci)，我(wo)認為，大學(xue)生(sheng)選擇自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業要(yao)(yao)多(duo)一些理性，要(yao)(yao)特別注意(yi)(yi)以(yi)(yi)下(xia)幾個問題：

　　(1)心(xin)(xin)態問題。擁有良好的(de)(de)心(xin)(xin)態，尤其是對(dui)(dui)創(chuang)業(ye)(ye)風險具(ju)(ju)有清醒(xing)的(de)(de)認(ren)識，并充分擁有應對(dui)(dui)風險的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)準備，是創(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)的(de)(de)必(bi)(bi)要(yao)(yao)條件。但是由于大學生受(shou)年(nian)齡及閱歷等方面的(de)(de)限制，未必(bi)(bi)對(dui)(dui)創(chuang)業(ye)(ye)風險具(ju)(ju)有清醒(xing)的(de)(de)認(ren)識，缺乏對(dui)(dui)可能遭遇到(dao)風險的(de)(de)必(bi)(bi)要(yao)(yao)準備。在缺乏良好心(xin)(xin)態的(de)(de)情況(kuang)下(xia)，創(chuang)業(ye)(ye)前(qian)景也(ye)會受(shou)到(dao)相應不利影(ying)響。

　　(2)經(jing)(jing)驗(yan)限(xian)制。受年齡及相應學識的(de)限(xian)制，大(da)學生(sheng)很難擁(yong)有關于創(chuang)業(ye)的(de)直接(jie)經(jing)(jing)驗(yan)與間接(jie)經(jing)(jing)驗(yan)，創(chuang)業(ye)知識一般也(ye)限(xian)于“紙上(shang)談兵”，在(zai)這種情況下大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)及在(zai)公司(si)運(yun)營中肯定會遇到(dao)各種不可(ke)預見的(de)問題，以致(zhi)創(chuang)業(ye)困(kun)難。

　　(3)知識限制(zhi)。創業(ye)需要(yao)企業(ye)注冊、管(guan)理、市場營銷與資金融(rong)通等多方面的(de)豐(feng)富知識，在(zai)缺乏相(xiang)應知識儲備的(de)情況下，倉促創業(ye)不僅(jin)難以融(rong)到必(bi)需的(de)資金，而且在(zai)殘(can)酷的(de)市場競(jing)爭中也將處(chu)于(yu)劣勢。

　　(4)資(zi)(zi)(zi)金困(kun)境(jing)。由于(yu)(yu)大學生(sheng)很難有足夠的創業(ye)資(zi)(zi)(zi)金，從社會(hui)上融資(zi)(zi)(zi)或獲(huo)(huo)取無息及貼息貸款是必(bi)然選擇(ze)。但(dan)是大學生(sheng)創業(ye)由于(yu)(yu)風(feng)險較大，較難獲(huo)(huo)得(de)必(bi)需的資(zi)(zi)(zi)金。而且一般在獲(huo)(huo)取資(zi)(zi)(zi)金方(fang)面也存(cun)在兩種問題(ti)，一是急于(yu)(yu)獲(huo)(huo)得(de)資(zi)(zi)(zi)金而不(bu)惜賤賣技術，二是過(guo)于(yu)(yu)珍惜技術而不(bu)肯做出適當的讓步。這些問題(ti)都決定了在資(zi)(zi)(zi)金方(fang)面難以(yi)獲(huo)(huo)得(de)相應的資(zi)(zi)(zi)助。

　　(5)技(ji)術(shu)限(xian)(xian)制(zhi)(zhi)。理工類(lei)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受學(xue)識的(de)限(xian)(xian)制(zhi)(zhi)，擁(yong)有可(ke)創(chuang)業(ye)的(de)技(ji)術(shu)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)可(ke)能是少數(shu)。而對于(yu)那些(xie)文科(ke)類(lei)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來講，很(hen)難(nan)擁(yong)有可(ke)以創(chuang)業(ye)的(de)技(ji)術(shu)。技(ji)術(shu)的(de)缺乏直接限(xian)(xian)制(zhi)(zhi)了大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)，在激(ji)烈的(de)市場競(jing)爭中大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)將遭遇較多的(de)困(kun)難(nan)。

　　理(li)論上(shang)的(de)掌(zhang)握并(bing)不(bu)(bu)足(zu)以(yi)讓我(wo)們(men)深(shen)刻的(de)體(ti)會到(dao)創業(ye)(ye)的(de)艱(jian)辛與復雜。大學生(sheng)創業(ye)(ye)是一(yi)(yi)個(ge)是一(yi)(yi)個(ge)很(hen)長(chang)的(de)過程(cheng)，既是一(yi)(yi)個(ge)完善自己的(de)過程(cheng)，也是一(yi)(yi)個(ge)融入社會、認知社會，把握行業(ye)(ye)動脈(mo)的(de)過程(cheng)。雖(sui)然我(wo)們(men)的(de)緣夢婚慶模擬(ni)有限公司(si)(si)在老(lao)師(shi)的(de)指導(dao)下以(yi)及與其他四個(ge)公司(si)(si)的(de)激烈競(jing)爭下不(bu)(bu)斷(duan)的(de)被完善，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)得到(dao)老(lao)師(shi)的(de)認可，不(bu)(bu)斷(duan)地向真實(shi)(shi)(shi)的(de)公司(si)(si)靠(kao)攏……但是一(yi)(yi)旦真的(de)付(fu)諸(zhu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)一(yi)(yi)定會遇到(dao)更(geng)多的(de)問題，短短的(de)實(shi)(shi)(shi)訓課(ke)程(cheng)是遠遠不(bu)(bu)夠的(de)，需要我(wo)們(men)在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中不(bu)(bu)斷(duan)總結經驗，不(bu)(bu)斷(duan)地完善和強化自己的(de)企業(ye)(ye)。

大學生創業實訓心得5

　　隨著時代的(de)步伐，大(da)(da)學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練計劃的(de)實施是國家改革人(ren)才(cai)培養(yang)模式(shi),強化創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力訓練,培養(yang)適應創(chuang)新(xin)型國家建設需要的(de)高水平創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)的(de)重大(da)(da)舉(ju)措。

　　在現今的大學生就(jiu)業困難(nan)，需(xu)要(yao)創新(xin)(xin)創業，需(xu)要(yao)新(xin)(xin)的市場。隨著我國高(gao)校(xiao)辦(ban)學規(gui)模(mo)和招生規(gui)模(mo)的擴大，高(gao)校(xiao)畢業生的就(jiu)業形(xing)式日益嚴峻占到新(xin)(xin)增就(jiu)業崗位的一多(duo)半(ban)，在如此嚴峻的情(qing)況下(xia)，我們必須創新(xin)(xin)創業。

　　通過上這(zhe)(zhe)門課給我(wo)的(de)(de)(de)(de)感想，讓我(wo)明白了大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)不等于賺錢，我(wo)認為創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)(yi)種(zhong)樂趣(qu)，是一(yi)(yi)種(zhong)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)過程，一(yi)(yi)個鍛煉能力(li)，獲(huo)取經驗的(de)(de)(de)(de)過程。創(chuang)業(ye)(ye)不是只靠(kao)一(yi)(yi)腔(qiang)熱血，要有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)基礎，準備(bei)充分做起事來才能事辦功倍。俗話說：不打(da)無準備(bei)之仗戰。要創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)就要做好充分的(de)(de)(de)(de)準備(bei)和知識(shi)不斷的(de)(de)(de)(de)積累。在創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)這(zhe)(zhe)門課，我(wo)學(xue)會了如何(he)選擇(ze)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)多項選擇(ze)，必須是自己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)品(pin);所選產(chan)(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)市場(chang)廣闊性(xing);能發揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)天(tian)賦(fu)和特(te)長(chang);如何(he)選擇(ze)門室(shi)空(kong)間(jian)。

　　我認為創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)艱辛的，我有(you)思想準備(bei)，目標不能太(tai)高，大(da)部分人都(dou)把目標定向太(tai)高，直至后(hou)期沒(mei)(mei)有(you)耐心，導(dao)致放棄。美國有(you)一學者說過，走好每(mei)一步，這就是(shi)(shi)你(ni)的人生。人的努力(li)(li)就如(ru)同(tong)地下的煤，需(xu)要(yao)(yao)去發現和(he)去開發，這樣它才會(hui)發光發熱(re)。生命因為有(you)限所以(yi)(yi)寶貴(gui)，因為有(you)限，所以(yi)(yi)才要(yao)(yao)不懈努力(li)(li)。努力(li)(li)過后(hou)，我們(men)才有(you)理由相信創(chuang)新創(chuang)業(ye)沒(mei)(mei)有(you)那么難。不要(yao)(yao)有(you)所畏懼，大(da)膽(dan)去開拓。成(cheng)功總會(hui)屬(shu)于我們(men)的。

　　由(you)此可見，大學(xue)生(sheng)創業有(you)(you)很多的(de)(de)優(you)勢。他們有(you)(you)著(zhu)年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣，以及“初生(sheng)牛犢不(bu)怕虎”的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)，而這些都是(shi)(shi)一個創業者應(ying)該具備的(de)(de)素質。其次大學(xue)生(sheng)有(you)(you)著(zhu)較高層次的(de)(de)技(ji)術優(you)勢，而目前最有(you)(you)前途的(de)(de)事業就是(shi)(shi)開辦高科技(ji)企(qi)業。并且現代(dai)大學(xue)生(sheng)有(you)(you)創新精(jing)(jing)神(shen)，有(you)(you)對傳統觀念和(he)傳統行業挑(tiao)戰的(de)(de)信心(xin)和(he)欲望，而這種創新精(jing)(jing)神(shen)也往往造就了(le)大學(xue)生(sheng)創業的(de)(de)動力源泉，成為成功創業的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)基(ji)礎。

　　然而(er)，即使擁有(you)(you)這些優勢，也(ye)不意味著(zhu)所有(you)(you)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)都能獲得成(cheng)功(gong)，有(you)(you)些大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)過程中 由(you)于(yu)大(da)學(xue)(xue)生社會經驗(yan)(yan)不足，常(chang)常(chang)盲目樂觀，沒有(you)(you)充足的心理(li)準(zhun)備。對于(yu)創(chuang)業(ye)中的挫折和失敗，感到十(shi)分痛苦(ku)茫然，甚(shen)至沮喪消沉。其次急于(yu)求成(cheng)、缺(que)乏市(shi)場意識(shi)及商(shang)業(ye)管理(li)經驗(yan)(yan)的缺(que)乏，也(ye)是影(ying)響(xiang)大(da)學(xue)(xue)生成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)的重要因素。有(you)(you)些學(xue)(xue)生雖(sui)然掌握了一定(ding)的書本知識(shi)，但終究(jiu)缺(que)乏必(bi)要的實(shi)踐能力和經營(ying)管理(li)經驗(yan)(yan)。而(er)且，由(you)于(yu)大(da)學(xue)(xue)生對市(shi)場營(ying)銷等缺(que)乏足夠的認識(shi)，很難(nan)一下子勝任企業(ye)經理(li)人的角色。

　　所(suo)以，這些想要創業的(de)(de)大學生(sheng)就像是故事中的(de)(de)男孩，他們都(dou)不(bu)想依賴別人(ren)來獲(huo)取生(sheng)存的(de)(de)機會，都(dou)是希望能夠自力更生(sheng)。他們的(de)(de)想法都(dou)是好的(de)(de)，但是光有(you)想法還不(bu)夠，要想夢想成真(zhen)，還需要靈活多(duo)變的(de)(de)思(si)維(wei)以及(ji)堅持不(bu)懈的(de)(de)毅(yi)力。

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)不僅是(shi)膽(dan)識，還需要(yao)(yao)(yao)(yao)運籌帷幄的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。因此，想(xiang)要(yao)(yao)(yao)(yao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大學生先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)一(yi)個詳(xiang)盡(jin)(jin)清晰的(de)(de)(de)(de)計劃。首先(xian)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)決定要(yao)(yao)(yao)(yao)從事哪(na)(na)一(yi)種行業(ye)(ye)(ye)，哪(na)(na)一(yi)類項目?在(zai)下決定之前(qian)，最好(hao)了解(jie)自(zi)己(ji)在(zai)哪(na)(na)方(fang)面較有(you)創(chuang)意(yi)、潛力(li)，哪(na)(na)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)較能(neng)(neng)吸(xi)引自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)、并鞭(bian)策自(zi)己(ji)奮(fen)往直前(qian)等。一(yi)旦做好(hao)選擇(ze)，接下來的(de)(de)(de)(de)許多課題便(bian)(bian)需要(yao)(yao)(yao)(yao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一(yi)步步地去執行，才能(neng)(neng)逐漸地邁向成(cheng)功之路。無論在(zai)何時(shi)都不能(neng)(neng)忘記自(zi)我(wo)充實，當然(ran)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)也(ye)不例外，有(you)了完整的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)點子，下一(yi)步驟便(bian)(bian)是(shi)盡(jin)(jin)量讓自(zi)己(ji)多接觸各(ge)種信(xin)息與(yu)(yu)資源管道;諸如專業(ye)(ye)(ye)協會(hui)及團體等組織機(ji)(ji)構。這(zhe)些團體、組織不僅可以幫助你(ni)評估(gu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)會(hui)與(yu)(yu)潛力(li)，并可以盡(jin)(jin)早讓創(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃就(jiu)位。當然(ran)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程(cheng)中難(nan)免會(hui)遇到挫折，這(zhe)時(shi)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)以好(hao)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)正確的(de)(de)(de)(de)面對困難(nan)，正確處理這(zhe)些困難(nan)能(neng)(neng)夠(gou)幫助你(ni)成(cheng)長(chang)，讓你(ni)真正的(de)(de)(de)(de)成(cheng)為企業(ye)(ye)(ye)經理人。

　　人(ren)無論何時都不能(neng)(neng)迷失了自(zi)己，不能(neng)(neng)因(yin)為看到別人(ren)創(chuang)業成功就一味的(de)也要(yao)創(chuang)業，沒有規劃和能(neng)(neng)力，只(zhi)空有一腔熱(re)血，這樣只(zhi)能(neng)(neng)失敗。所以，無論是(shi)大學生還是(shi)想要(yao)創(chuang)業的(de)其他人(ren)，除非對自(zi)己將(jiang)要(yao)做(zuo)的(de)事情有一個清醒(xing)的(de)認識(shi)，那么，我建議還是(shi)先充實自(zi)己，拿著漁具學好釣魚(yu)(yu)的(de)技(ji)術(shu)，這樣才會釣到源源不斷的(de)魚(yu)(yu)，能(neng)(neng)夠真(zhen)正的(de)依賴(lai)自(zi)己過上自(zi)己想要(yao)的(de)生活。

　　對老(lao)師(shi)(shi)的評(ping)價，怎么說的我(wo)(wo)覺得老(lao)師(shi)(shi)對我(wo)(wo)們大家(jia)有的時候過于(yu)嚴厲，但我(wo)(wo)知道他(ta)都是為了(le)我(wo)(wo)們大家(jia)好，他(ta)說的每上(shang)課說的每一(yi)句(ju)話都讓我(wo)(wo)覺得特別智(zhi)慧，上(shang)這門課，老(lao)師(shi)(shi)會常常給我(wo)(wo)們講做(zuo)人(ren)做(zuo)事的道理(li)。我(wo)(wo)很感謝我(wo)(wo)的這門課老(lao)師(shi)(shi)，他(ta)教會了(le)我(wo)(wo)很多。

大學生創業實訓心得6

　　隨著(zhu)我國(guo)市場(chang)經濟的建立和完善(shan)，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國(guo)力競爭日益(yi)激(ji)烈。高校畢業(ye)生就(jiu)業(ye)制度改革的不斷深進，現在畢業(ye)生就(jiu)業(ye)實行(xing)在國(guo)家。

　　隨著(zhu)我國(guo)(guo)市場經(jing)(jing)濟的(de)建立和完善，經(jing)(jing)濟全(quan)球化不斷深(shen)進(jin)，科技進(jin)步日新(xin)月異，綜(zong)合(he)國(guo)(guo)力競爭(zheng)日益激烈。高校畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)制度(du)改革的(de)不斷深(shen)進(jin)，現在(zai)畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)實行(xing)在(zai)國(guo)(guo)家方針(zhen)政策的(de)指導下，在(zai)一定范圍內通過雙(shuang)向選擇的(de)方式(shi)自主擇業(ye)的(de)辦法，因(yin)此，在(zai)高校開(kai)設就業(ye)指導課，幫助(zhu)畢(bi)業(ye)生(sheng)釋疑解惑，調(diao)整好心理狀態(tai)，使其順利走(zou)上工作崗位，有著(zhu)重(zhong)要(yao)的(de)意(yi)義(yi)。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課(ke)”主要(yao)是對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)比較系統的(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)想和技巧的(de)(de)教(jiao)育。通過對本課(ke)程的(de)(de)學(xue)習幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)正確地(di)把握目前(qian)(qian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)需求形勢和國家、各省市有(you)關大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)制度和政策，按照社會需求確立(li)(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期(qi)看(kan)和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理，樹(shu)立(li)(li)正確的(de)(de)擇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取(qu)向，了解(jie)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程序，把握一定的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技巧，以保證畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時(shi)，進(jin)行(xing)相關的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、道德(de)、素(su)質(zhi)教(jiao)育，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)我國目前(qian)(qian)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必備素(su)質(zhi)和技能(neng)，尤其是了解(jie)獨立(li)(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須具(ju)備的(de)(de)素(su)質(zhi)和能(neng)力，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后能(neng)夠進(jin)行(xing)獨立(li)(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為國家排(pai)憂解(jie)難。

　　1.1指(zhi)導和(he)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)完(wan)畢學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)，促進全面發展(zhan)按照國(guo)家(jia)的(de)教育方針、培(pei)養目(mu)標(biao)(biao)、培(pei)養規格的(de)要(yao)求，指(zhi)導和(he)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)制系統中(zhong)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務，完(wan)畢學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。并(bing)(bing)在(zai)此基礎從理(li)(li)論和(he)實踐相結(jie)合的(de)高度(du)上(shang)告知學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展(zhan)，并(bing)(bing)逐步確立(li)職業(ye)生(sheng)涯設計目(mu)標(biao)(biao)，并(bing)(bing)從思(si)想上(shang)、能力上(shang)和(he)心理(li)(li)上(shang)預備求職。

　　1.2指導和(he)幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)職(zhi)業(ye)發展(zhan)趨勢，樹(shu)立公道(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)觀念高校學(xue)生(sheng)(sheng)接受的(de)(de)(de)(de)是專(zhuan)業(ye)化(hua)教育，將來面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)就業(ye)方向與所學(xue)專(zhuan)業(ye)密切相關，因(yin)此，很有必(bi)要通過大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)指導課的(de)(de)(de)(de)學(xue)習進一步的(de)(de)(de)(de)了解(jie)所學(xue)專(zhuan)業(ye)及職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方向和(he)趨勢。幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立公道(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)觀念，使學(xue)生(sheng)(sheng)萌動的(de)(de)(de)(de)、安(an)閑狀(zhuang)態(tai)的(de)(de)(de)(de)求職(zhi)期看(kan)，上升為(wei)實在的(de)(de)(de)(de)、自為(wei)狀(zhuang)態(tai)的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)行為(wei);鼓勵畢業(ye)生(sheng)(sheng)到(dao)基(ji)層、到(dao)艱苦的(de)(de)(de)(de)地(di)方、到(dao)祖國(guo)建設(she)最需要人(ren)才的(de)(de)(de)(de)邊遠地(di)區(qu)、縣和(he)鄉的(de)(de)(de)(de)基(ji)層中發揮自己的(de)(de)(de)(de)特長，干出一番(fan)事(shi)業(ye)，達(da)到(dao)人(ren)才資(zi)源的(de)(de)(de)(de)公道(dao)(dao)(dao)配置。

　　1.3指導學生(sheng)正(zheng)確把握目前的(de)就業(ye)形(xing)勢和(he)用(yong)人趨勢，了解和(he)熟悉國家、省(sheng)市相關(guan)(guan)(guan)大學生(sheng)就業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)高等學校畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)是國家為(wei)完成一(yi)定歷(li)史時(shi)期的(de)任務適(shi)應經(jing)濟建(jian)設和(he)社會(hui)發展的(de)需(xu)要而制(zhi)定的(de)有(you)關(guan)(guan)(guan)就業(ye)的(de)行動(dong)準則(ze)，它將根(gen)據國家政(zheng)(zheng)治經(jing)濟的(de)變化而不斷調整;各地，各部分也根(gen)據國家當年頒(ban)布(bu)的(de)有(you)關(guan)(guan)(guan)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)并結合本地區、本部分的(de)實際制(zhi)定相關(guan)(guan)(guan)的(de)就業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)。因此，畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)工作是一(yi)項政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)性很強的(de)工作。畢(bi)業(ye)生(sheng)了解國家的(de)就業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)是擇業(ye)求職過程(cheng)中非(fei)常關(guan)(guan)(guan)鍵(jian)的(de)環節。

　　1.4指導畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)把握求(qiu)職(zhi)對(dui)策，促進順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)是高(gao)等學(xue)(xue)校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走出校園的(de)(de)(de)(de)第一(yi)步，面對(dui)著社會上(shang)形形色色的(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘(pin)(pin)會和用人單位，他們必須做(zuo)出選擇(ze)，來完成就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。由于高(gao)校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛剛結束學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯，開(kai)始(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活，社會經驗的(de)(de)(de)(de)不足，在面臨(lin)求(qiu)職(zhi)抉擇(ze)是，他們經常無所適從。而(er)一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)發展和成才在相(xiang)當大的(de)(de)(de)(de)程度上(shang)取決于他的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)。大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導課就(jiu)是給畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供了一(yi)些解決求(qiu)職(zhi)對(dui)象和應聘(pin)(pin)規則的(de)(de)(de)(de)途徑和辦法，從而(er)為幫助(zhu)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創造條件。

　　1.5激勵(li)學(xue)(xue)生以新的姿態繼續學(xue)(xue)習(xi)，走(zou)向成(cheng)功目前(qian)，終身性學(xue)(xue)習(xi)已成(cheng)為社會(hui)發展(zhan)的潮流。在(zai)當(dang)前(qian)知(zhi)(zhi)識(shi)經(jing)濟(ji)時(shi)代，把握知(zhi)(zhi)識(shi)將成(cheng)為人們(men)(men)的追求，終身學(xue)(xue)習(xi)將成(cheng)為社會(hui)的時(shi)尚(shang)。大學(xue)(xue)生就業指導課在(zai)完成(cheng)就業前(qian)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務的同(tong)時(shi)，也鼓勵(li)學(xue)(xue)生終身學(xue)(xue)習(xi)，并預祝他們(men)(men)走(zou)向成(cheng)功。

　　2就業指導課的內容

　　《中華人(ren)(ren)民共和國高(gao)等(deng)教(jiao)育法》第59條(tiao)第一款規定：“高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應當(dang)為畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)、結(jie)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)提供就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)和服務(wu)”;原國家教(jiao)委教(jiao)政廳(ting)〔1995〕4號文件指(zhi)出(chu)：“開設就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)(ke)(ke)旨(zhi)在(zai)幫(bang)助(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀、道德觀和行為規范參與求職(zhi)擇業(ye)活動，增強適應社會的(de)(de)(de)(de)能力。同(tong)時(shi)，旨(zhi)在(zai)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)目(mu)標(biao)，把握(wo)求職(zhi)技巧(qiao)，解決求職(zhi)過程(cheng)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)題(ti)目(mu)，正(zheng)確選擇職(zhi)業(ye)，為將來的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)與成才(cai)打下良好的(de)(de)(de)(de)基幢(chuang)。這(zhe)說明對高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)一個(ge)重(zhong)要內容，是推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展(zhan)，貫徹學(xue)(xue)(xue)以致用、人(ren)(ren)盡(jin)其才(cai)原則，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利擇業(ye)求職(zhi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要措施(shi)。也可以說，這(zhe)既是對大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de).指(zhi)導(dao)思想、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)要求，也是對課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容的(de)(de)(de)(de)基本規定。結(jie)合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實際(ji)，就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)內容主要包括如下幾個(ge)方面：

　　2.1就業(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)教(jiao)育擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)方向是(shi)受人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)支配的(de)(de)(de)(de)(de)。就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)指(zhi)導即對(dui)學(xue)生進行(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)價值(zhi)(zhi)觀(guan)教(jiao)育。職業(ye)(ye)(ye)(ye)價值(zhi)(zhi)觀(guan)簡單說是(shi)人(ren)(ren)們對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本看法和(he)態度。主要是(shi)通(tong)過對(dui)學(xue)生進行(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)道德、人(ren)(ren)生觀(guan)、價值(zhi)(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，引導學(xue)生樹立(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調整(zheng)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)期看值(zhi)(zhi)，正確選擇(ze)和(he)對(dui)待(dai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)，確立(li)“先就業(ye)(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念，倡導“三支一扶”、“大學(xue)生志愿服務西部計劃”等國家就業(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)。基(ji)(ji)層也是(shi)成才地(di)，在平凡的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)中作出不平凡的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻(xian),實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生價值(zhi)(zhi)。

　　2.2就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)(ce)指導政(zheng)策(ce)(ce)指導是大學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)指導工作的(de)(de)基矗它系(xi)統(tong)地向學(xue)生(sheng)先容國家(jia)(jia)對(dui)大學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)題目的(de)(de)宏觀(guan)指導政(zheng)策(ce)(ce)、勞動人事法規。通(tong)過(guo)具體(ti)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)制度、政(zheng)策(ce)(ce)、方針和有(you)關勞動人事法規、個人在擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中所享受(shou)的(de)(de)權利(li)和應盡義務的(de)(de)學(xue)習，引導學(xue)生(sheng)深刻領(ling)會國家(jia)(jia)關于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)分配(pei)的(de)(de)政(zheng)策(ce)(ce)，擺正自(zi)己(ji)的(de)(de)位置，找(zhao)到適合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)角色，走出擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)誤(wu)區;尤其是要讓大學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)加強對(dui)國家(jia)(jia)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)鼓(gu)勵與傾斜政(zheng)策(ce)(ce)的(de)(de)了(le)解，使(shi)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)在政(zheng)策(ce)(ce)范圍內(nei)有(you)的(de)(de)放矢地進行，克服擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)隨意性(xing)和盲目性(xing)，使(shi)學(xue)校既落實國家(jia)(jia)宏觀(guan)調(diao)控計劃，又完成畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)資源公道配(pei)置。

　　2.3就業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教(jiao)育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目是(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)不健康(kang)的(de)(de)(de)現(xian)象或傾向，是(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)壓力和(he)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)承受能(neng)力相互(hu)作(zuo)用，使人失往應有的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)平衡(heng)。“雙向選擇(ze)”的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)辦法在大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產(chan)生(sheng)了(le)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)沖擊，對(dui)很(hen)多學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產(chan)生(sheng)了(le)不良影響(xiang)，出現(xian)了(le)攀比、盲(mang)目求(qiu)(qiu)高、自(zi)卑(bei)、自(zi)負、依(yi)靠(kao)等(deng)就業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目。就業(ye)(ye)指導課通(tong)過對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)在求(qiu)(qiu)職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)中應具備的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質，對(dui)在求(qiu)(qiu)職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)中常見心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目的(de)(de)(de)分析和(he)自(zi)我調適等(deng)的(de)(de)(de)講授，使學(xue)生(sheng)了(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特點(dian)、自(zi)身素質和(he)個性特征(zheng)，樹立正確(que)面對(dui)現(xian)實(shi)，克服心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障礙(ai)，走出心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)誤(wu)區(qu)，增強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)調適能(neng)力和(he)擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)(xin)(xin)。

大學生創業實訓心得7

　　經校院兩(liang)級領導的安排(pai)，我(wo)(wo)們汽(qi)車工程學院有了一(yi)次去國(guo)家服務外包人力資(zi)源研究院東(dong)北院參加創業就業實訓的機(ji)會(hui)(hui)。聽到(dao)這個通(tong)知，我(wo)(wo)非常高(gao)興(xing)，因(yin)為我(wo)(wo)又擁有一(yi)次鍛煉(lian)的機(ji)會(hui)(hui)，所以我(wo)(wo)就踴(yong)躍(yue)的報了名(ming)，一(yi)直期待這一(yi)天的到(dao)來。

　　20xx年5月20日，星(xing)期一(yi)(yi)，雖然(ran)天公不作美，下著小雨，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻發自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)興，因為(wei)從今天開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)要進行為(wei)期一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)了(le)(le)(le)。早上，8：10，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)雨中有(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上了(le)(le)(le)接我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班車(che)，大(da)約二三十分鐘后(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)到(dao)了(le)(le)(le)位(wei)于長(chang)春市高(gao)(gao)新區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地。在(zai)大(da)樓(lou)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站好對，依(yi)次進入(ru)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)樓(lou)中。一(yi)(yi)進入(ru)大(da)樓(lou)，煥然(ran)一(yi)(yi)新，一(yi)(yi)排排電腦映入(ru)眼簾，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)模擬辦公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，結(jie)果走了(le)(le)(le)一(yi)(yi)會兒(er)，才知道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地點(dian)在(zai)二樓(lou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引下進入(ru)了(le)(le)(le)動員(yuan)大(da)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會議室(shi)，等我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)坐好后(hou)(hou)(hou)，負(fu)責(ze)培訓(xun)(xun)(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)通過PPT對這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)進行了(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)聽后(hou)(hou)(hou)，都有(you)種耳目一(yi)(yi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。然(ran)后(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)敬愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張(zhang)書記發表了(le)(le)(le)具(ju)有(you)很大(da)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話(hua)，他通過3個數據，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)分析了(le)(le)(le)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業形勢，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)認識到(dao)大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危機感(gan)，他也提出(chu)了(le)(le)(le)3點(dian)要求，督促(cu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)進步(bu)，在(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話(hua)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)觸(chu)最(zui)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)“學(xue)有(you)所獲(huo)，學(xue)以致用”這(zhe)個八個字(zi)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)值得深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去思考(kao)。接著，張(zhang)書記給提前選出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)CEO頒發聘(pin)書，并且(qie)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也一(yi)(yi)同觀看(kan)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汽車(che)營銷學(xue)院在(zai)上一(yi)(yi)期實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩視頻。動員(yuan)大(da)會之后(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)來(lai)(lai)到(dao)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要場所，那里簡(jian)直就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)個政務(wu)大(da)廳(ting)，有(you)銀行、工商局、稅務(wu)局、會計師事(shi)務(wu)所……凡是(shi)與公司有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)門都有(you)。經同學(xue)介(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)加入(ru)了(le)(le)(le)制造企(qi)業第一(yi)(yi)家公司。

　　接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)工作是(shi)(shi)設(she)計(ji)(ji)(ji)招(zhao)(zhao)聘海報，下午進(jin)行(xing)模(mo)擬招(zhao)(zhao)聘。海報是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)整個(ge)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)成員（8人(ren)）共同設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，醒目而有意(yi)(yi)義(yi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)(dou)很(hen)滿意(yi)(yi)。午飯(fan)是(shi)(shi)在(zai)離(li)培(pei)訓中(zhong)心不(bu)遠的(de)(de)(de)(de)(de)飯(fan)店吃(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作餐(can)，味道還可以。下午，我(wo)們(men)(men)(men)(men)進(jin)行(xing)了模(mo)擬招(zhao)(zhao)聘，雖(sui)然是(shi)(shi)模(mo)擬，但我(wo)們(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)(dou)很(hen)重視(shi)。模(mo)擬招(zhao)(zhao)聘之后，我(wo)們(men)(men)(men)(men)設(she)計(ji)(ji)(ji)了公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)組織框架(jia)，等到一天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓結(jie)束(shu)時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)已經把公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)職位(wei)都(dou)(dou)(dou)分(fen)完了，就等到第二天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司(si)(si)注冊。

　　第二天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們依(yi)舊(jiu)(jiu)準時(shi)(shi)到(dao)了培(pei)訓(xun)基地，開始(shi)了公(gong)(gong)(gong)司(si)注冊(ce)。首(shou)先是指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)用(yong)電(dian)(dian)腦(nao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)們演(yan)示公(gong)(gong)(gong)司(si)注冊(ce)的(de)(de)(de)流程及一些注意事項，講(jiang)了很長時(shi)(shi)間，也(ye)非(fei)常詳(xiang)細，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)(de)知(zhi)道怎樣進(jin)(jin)行(xing)(xing)公(gong)(gong)(gong)司(si)注冊(ce)，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們了解(jie)到(dao)公(gong)(gong)(gong)司(si)注冊(ce)是一件(jian)都(dou)(dou)么繁瑣(suo)(suo)的(de)(de)(de)事情。指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)演(yan)示之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們就進(jin)(jin)行(xing)(xing)了實(shi)際(ji)操作，感(gan)覺比老(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)還要繁瑣(suo)(suo)。首(shou)先開一個臨時(shi)(shi)銀行(xing)(xing)賬戶，然后(hou)驗(yan)資、注冊(ce)，再(zai)開永久銀行(xing)(xing)賬戶，接著進(jin)(jin)行(xing)(xing)稅務登記(ji)，設計組織框架，線(xian)上、線(xian)下得同時(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)，線(xian)上用(yong)電(dian)(dian)腦(nao)操作還算(suan)簡單，最繁瑣(suo)(suo)的(de)(de)(de)是線(xian)下的(de)(de)(de)操作，得需要公(gong)(gong)(gong)司(si)派人(ren)(ren)與各個部門(men)進(jin)(jin)行(xing)(xing)溝通(tong)(tong)、填單據。整整一天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們都(dou)(dou)在忙著進(jin)(jin)行(xing)(xing)公(gong)(gong)(gong)司(si)注冊(ce)，終于在當(dang)天(tian)的(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)結束之前注冊(ce)成功(gong)了。我(wo)(wo)(wo)(wo)在想，我(wo)(wo)(wo)(wo)們模(mo)擬(ni)公(gong)(gong)(gong)司(si)注冊(ce)，中(zhong)間沒(mei)有(you)人(ren)(ren)為的(de)(de)(de)障礙，也(ye)沒(mei)有(you)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)感(gan)情因(yin)素，如果(guo)是現實(shi)生活(huo)中(zhong)呢?該不會這么容易吧！現實(shi)生活(huo)中(zhong)難(nan)免會出現溝通(tong)(tong)上的(de)(de)(de)難(nan)處，也(ye)就是人(ren)(ren)脈上的(de)(de)(de)難(nan)處，必(bi)要時(shi)(shi)真得用(yong)Money買通(tong)(tong)關系。這就意味著模(mo)擬(ni)依(yi)舊(jiu)(jiu)是模(mo)擬(ni)，如果(guo)想了解(jie)的(de)(de)(de)更全面，就必(bi)須到(dao)現實(shi)生活(huo)中(zhong)去(qu)鍛煉。

　　第(di)三天，是晴朗的(de)(de)(de)(de)一天，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)將進入到(dao)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)運營階段，我(wo)(wo)(wo)也很期待(dai)，期待(dai)著自(zi)己(ji)會和團(tuan)隊一起給公(gong)司(si)(si)創造出怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)財(cai)富。培訓的(de)(de)(de)(de)老師在(zai)上午為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)簡單的(de)(de)(de)(de)演示了公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)經營過(guo)(guo)程，然(ran)后就讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)自(zi)行(xing)操作，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)每個(ge)公(gong)司(si)(si)都(dou)有(you)虛擬的(de)(de)(de)(de)啟動(dong)資(zi)(zi)金(jin)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)公(gong)司(si)(si)擁有(you)1000萬元啟動(dong)資(zi)(zi)金(jin)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)用這(zhe)些(xie)資(zi)(zi)金(jin)租(zu)賃廠(chang)區(qu)、廠(chang)房、產(chan)(chan)成品庫、材(cai)料庫、生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)(xian)(xian)，通過(guo)(guo)計(ji)算要生(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)品所需(xu)的(de)(de)(de)(de)原材(cai)料購買原材(cai)料，有(you)很多東(dong)西都(dou)是需(xu)要計(ji)算的(de)(de)(de)(de)，還要投資(zi)(zi)市場，關注各(ge)種產(chan)(chan)品在(zai)各(ge)季度(du)、各(ge)地(di)區(qu)的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售情況(kuang)，然(ran)后才能(neng)定(ding)(ding)量生(sheng)產(chan)(chan)進行(xing)生(sheng)產(chan)(chan)，線(xian)(xian)(xian)上、線(xian)(xian)(xian)下(xia)一起忙，忙得(de)天昏(hun)地(di)暗，最后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)決定(ding)(ding)第(di)一季度(du)貼牌生(sheng)產(chan)(chan)。到(dao)快要結束時(shi)，我(wo)(wo)(wo)意識到(dao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)原材(cai)料可能(neng)不夠(gou)，因(yin)為原材(cai)料是第(di)一個(ge)季度(du)購買，第(di)二季度(du)才能(neng)到(dao)貨使用，生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)(xian)(xian)才能(neng)投產(chan)(chan)，但(dan)由于價格的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，CEO一直(zhi)沒拿(na)定(ding)(ding)主意，就這(zhe)樣(yang)，第(di)三天就這(zhe)樣(yang)過(guo)(guo)去了。

大學生創業實訓心得8

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)并非是(shi)一個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)者的(de)(de)(de)(de)話語(yu)，而(er)是(shi)一個(ge)追求成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者“在(zai)(zai)路(lu)上”的(de)(de)(de)(de)感(gan)言。作為(wei)當代大(da)學(xue)(xue)生，我們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了很多理(li)論性的(de)(de)(de)(de)東西。我們(men)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)(jing)神有(you)對傳統觀念和傳統行業(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)信心和欲望(wang)，我們(men)有(you)著年輕的(de)(de)(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)(de)(de)朝氣以(yi)及“初(chu)生牛犢(du)不怕(pa)虎(hu)”的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神，對未來充(chong)滿希望(wang)，這(zhe)些都是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者應(ying)該具(ju)備的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，這(zhe)也往(wang)往(wang)造就了大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力源泉(quan)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神基矗。大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)好處在(zai)(zai)于(yu)能(neng)(neng)提高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力、增長經驗(yan)，以(yi)及學(xue)(xue)以(yi)致用，最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)誘人之處是(shi)通過(guo)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，可以(yi)實(shi)現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理(li)想、證明自(zi)己的(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)與否(fou)不一定與知識的(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)量(liang)成(cheng)(cheng)(cheng)正比(bi)，沒有(you)很高的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)競爭中也一樣能(neng)(neng)立于(yu)不敗(bai)之地，關鍵是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向、方(fang)(fang)式和方(fang)(fang)法。有(you)的(de)(de)(de)(de)時候還(huan)要看準時機，看準市場的(de)(de)(de)(de)潛力。

　　這次參加了(le)本學期創業(ye)培訓，對(dui)于創業(ye)有了(le)深刻的(de)(de)(de)認識。以前，我所理解的(de)(de)(de)創業(ye)很簡(jian)單(dan)，就(jiu)(jiu)是(shi)只(zhi)要(yao)能賺到錢(qian)就(jiu)(jiu)可以了(le)；然而，說起來容易,做起來難,往往是(shi)頭(tou)腦一片(pian)空白。通(tong)過這次的(de)(de)(de)培訓，讓(rang)我茅塞頓(dun)開(kai)，對(dui)創業(ye)有了(le)一個更清晰(xi)的(de)(de)(de)了(le)解；逐(zhu)漸改(gai)變(bian)了(le)原來錯誤的(de)(de)(de)理解和(he)想(xiang)法(fa)，端正(zheng)了(le)思(si)想(xiang)態度(du)，因此，對(dui)創業(ye)的(de)(de)(de)真(zhen)正(zheng)意義就(jiu)(jiu)有了(le)更深刻的(de)(de)(de)認識。

　　老師的(de)講(jiang)課嚴謹認真、內容豐富(fu)、簡明扼要(yao)，非(fei)常容易理解。從什(shen)么是創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)至創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)實質(zhi)意義(yi)，每講(jiang)一(yi)(yi)段都(dou)是那樣認真、細致而透徹，形容恰到(dao)好處(chu)，贏得了同學們的(de)陣陣掌聲，至今讓我記憶(yi)猶新。學習(xi)到(dao)了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是一(yi)(yi)種(zhong)精(jing)神，一(yi)(yi)種(zhong)百折不撓、頑強拼(pin)搏的(de)精(jing)神；創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是一(yi)(yi)種(zhong)品質(zhi)，一(yi)(yi)種(zhong)團結(jie)協作、胸懷天(tian)下的(de)品質(zhi)；創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)更是一(yi)(yi)種(zhong)磨(mo)練，一(yi)(yi)種(zhong)挑戰人生、成就(jiu)夢(meng)想(xiang)的(de)歷練。任何一(yi)(yi)門行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，包(bao)括(kuo)還(huan)不能算是一(yi)(yi)門行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，越往(wang)深里走(zou)道路就(jiu)越艱(jian)辛——做(zuo)什(shen)么事情都(dou)不可能輕輕松松地成功。

　　經(jing)(jing)過這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)書上(shang)無(wu)法(fa)學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。發(fa)(fa)現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)很(hen)多(duo)因素要(yao)(yao)考慮，要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)培訓，我(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不會考慮到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么全(quan)面。我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦一(yi)(yi)個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)承(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)義(yi)(yi)(yi)(yi)務，以(yi)(yi)及創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦一(yi)(yi)個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所需(xu)(xu)要(yao)(yao)經(jing)(jing)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律程序。我(wo)(wo)(wo)(wo)們意識(shi)到(dao)(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)并非想(xiang)象中那么容易(yi)，掌握好(hao)(hao)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，吸取多(duo)方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗才有(you)(you)可(ke)(ke)能讓企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)更(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。當(dang)然這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)離不開一(yi)(yi)個(ge)(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)團隊。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)還(huan)需(xu)(xu)要(yao)(yao)社會經(jing)(jing)驗和(he)處理(li)人(ren)(ren)際關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，以(yi)(yi)及良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)承(cheng)受能力(li)(li)和(he)風(feng)險意識(shi)。自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)成(cheng)(cheng)功(gong)也(ye)(ye)有(you)(you)失(shi)敗，并不是(shi)(shi)(shi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)都適合自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)認為，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)不斷探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過程中可(ke)(ke)能會遇到(dao)(dao)挫折和(he)失(shi)敗，所以(yi)(yi)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)、能否(fou)(fou)在(zai)挫折和(he)失(shi)敗中重新振作(zuo)，對(dui)(dui)(dui)于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能否(fou)(fou)成(cheng)(cheng)功(gong)至關重要(yao)(yao)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣，就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)間接培養到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺性(xing)、堅毅性(xing)、自(zi)(zi)制力(li)(li)和(he)勇敢果斷。對(dui)(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)們來(lai)(lai)說，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件好(hao)(hao)事(shi)。 以(yi)(yi)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)所理(li)解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)很(hen)簡單，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)只(zhi)要(yao)(yao)能賺到(dao)(dao)錢就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)了(le)(le)(le)(le)；然而，說起(qi)來(lai)(lai)容易(yi),做起(qi)來(lai)(lai)難,往往是(shi)(shi)(shi)頭腦一(yi)(yi)片空白。通(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)茅塞頓開，對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)更(geng)(geng)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)；逐漸改(gai)變了(le)(le)(le)(le)原來(lai)(lai)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)和(he)想(xiang)法(fa)，端正(zheng)了(le)(le)(le)(le)思想(xiang)態度，因此，對(dui)(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)意義(yi)(yi)(yi)(yi)就(jiu)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)更(geng)(geng)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)必(bi)須(xu)具備好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目、高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)素質，品德及修(xiu)養，擁(yong)有(you)(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們還(huan)要(yao)(yao)懂得三個(ge)(ge)流：商品流、 現金流 、信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)流，所以(yi)(yi)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)發(fa)(fa)現有(you)(you)用(yong)(yong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)，抓(zhua)住有(you)(you)用(yong)(yong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)，把握有(you)(you)用(yong)(yong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)，最后(hou)利用(yong)(yong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)給(gei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)帶來(lai)(lai)更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)富。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)能源(yuan)于生(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)機，也(ye)(ye)可(ke)(ke)能源(yuan)于理(li)想(xiang)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情。兩者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別，決定著企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界。你(ni)想(xiang)做成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，一(yi)(yi)定和(he)你(ni)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。許多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)倒在(zai)理(li)想(xiang)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)血泊中，但問題不是(shi)(shi)(shi)由(you)于理(li)想(xiang)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)，而往往是(shi)(shi)(shi)“完(wan)(wan)美(mei)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)(yi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)愿意將“完(wan)(wan)美(mei)”留給(gei)未來(lai)(lai)，在(zai)實踐上(shang)尋求“更(geng)(geng)好(hao)(hao)”。“更(geng)(geng)好(hao)(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準可(ke)(ke)以(yi)(yi)讓在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上(shang)一(yi)(yi)直(zhi)進步，別指望一(yi)(yi)次(ci)(ci)沖刺就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)成(cheng)(cheng)功(gong)。即便有(you)(you)那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運兒，也(ye)(ye)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)將后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任交給(gei)了(le)(le)(le)(le)別人(ren)(ren)而已(yi)

　　經過(guo)了(le)(le)近一個月的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓班(ban)學(xue)習，使(shi)(shi)我(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有了(le)(le)更(geng)(geng)多理(li)性的(de)(de)認(ren)識，使(shi)(shi)我(wo)學(xue)到了(le)(le)很(hen)多創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)準備的(de)(de)知識，使(shi)(shi)我(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)更(geng)(geng)有激情。在(zai)沒有參加(jia)這次的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓班(ban)之前，我(wo)有很(hen)多時候都有抱(bao)著(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)沖動和想(xiang)法(fa)，常常有各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)想(xiang)法(fa)令我(wo)一時興(xing)奮，但是(shi)卻又被現實的(de)(de)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)條(tiao)件限制了(le)(le)我(wo)的(de)(de)想(xiang)法(fa)，最后只有放棄各(ge)種(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)想(xiang)法(fa)。

　　然而經過了這(zhe)次系統的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業培訓學習后，我(wo)才清楚的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)現，之前(qian)的(de)(de)(de)(de)各種創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)想法，都是(shi)(shi)一(yi)時頭腦(nao)發(fa)(fa)熱的(de)(de)(de)(de)想出(chu)來的(de)(de)(de)(de)，如果當(dang)時我(wo)不被現實條(tiao)件限制的(de)(de)(de)(de)話，真的(de)(de)(de)(de)走上創(chuang)業這(zhe)條(tiao)路的(de)(de)(de)(de)話，估(gu)計會跌得很傷很傷，估(gu)計要走好(hao)多好(hao)多的(de)(de)(de)(de)彎路。因為之前(qian)的(de)(de)(de)(de)所有創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)想法都是(shi)(shi)自己感覺(jue)能行，可以做(zuo)，然后就覺(jue)得一(yi)定會賺錢(qian)，其實不然，真正的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業是(shi)(shi)要做(zuo)好(hao)大量的(de)(de)(de)(de)準備功夫的(de)(de)(de)(de)。

　　在創業之前(qian)，首先(xian)是(shi)要(yao)科學的衡(heng)量一(yi)下自己(ji)是(shi)否真的想(xiang)創業，還有就是(shi)自己(ji)是(shi)否適(shi)合創業，自己(ji)是(shi)否具有激(ji)情、韌勁等(deng)創業所應該(gai)具備的精(jing)神(shen)等(deng)等(deng)。

　　只有在(zai)認真的想好自(zi)(zi)己是否應(ying)該創業(ye)的前提下(xia)，才能夠結合市(shi)場(chang)環境(jing)以及自(zi)(zi)身條件，建立一個好的企業(ye)構(gou)思。當有了一個好的企業(ye)構(gou)思之后，我們就得馬上對自(zi)(zi)己企事業(ye)的市(shi)場(chang)進行分析和評估(gu)，了解企業(ye)的顧(gu)客或潛在(zai)顧(gu)客，了解企業(ye)的競(jing)爭對手(shou)，制定行之有效的市(shi)場(chang)營銷計劃。

　　有(you)了市場的評(ping)估(gu)后(hou)，就必需得組織企(qi)業的人(ren)(ren)(ren)員構架了。記得上課時趙老師對我們這樣說過：“有(you)德(de)有(you)才，重用(yong)(yong)；有(you)德(de)無(wu)(wu)(wu)才，留用(yong)(yong)；無(wu)(wu)(wu)德(de)有(you)才，慎用(yong)(yong)；無(wu)(wu)(wu)德(de)無(wu)(wu)(wu)才，棄用(yong)(yong)。”這說明(ming)了用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)要注(zhu)重人(ren)(ren)(ren)的品德(de)，然(ran)后(hou)才是(shi)人(ren)(ren)(ren)才的才能。還有(you)一點，因(yin)為(wei)我們大學畢(bi)業生創業的基本都(dou)是(shi)微型(xing)企(qi)業，降低成(cheng)本是(shi)非常關鍵的，所以我們在用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)的時候應該(gai)盡量(liang)用(yong)(yong)臨時工或雇傭兼職人(ren)(ren)(ren)員，從而大大的減少企(qi)業的成(cheng)本支出(chu)。

　　企業的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律形(xing)態(tai)有(you)：個體工(gong)(gong)商(shang)戶(hu)、個人獨(du)資企業、合(he)(he)伙企業、有(you)限責任公司、股份合(he)(he)作制企業等。然后對于我(wo)們這些(xie)剛走出社會(hui)的(de)(de)大學(xue)畢業生來說(shuo)，個體工(gong)(gong)商(shang)戶(hu)這一企業的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律形(xing)態(tai)是最(zui)適合(he)(he)我(wo)們的(de)(de)。其他的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律形(xing)態(tai)也可以根(gen)據自身的(de)(de)實際(ji)情(qing)況進行選擇。當(dang)確(que)立了企業的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律形(xing)態(tai)后，就(jiu)得進行工(gong)(gong)商(shang)行政登記，依法(fa)(fa)(fa)納稅，與職工(gong)(gong)兼(jian)定勞動合(he)(he)同，尊重職工(gong)(gong)的(de)(de)權益等。

　　當(dang)一(yi)(yi)切準(zhun)備(bei)就(jiu)緒后，我們還必須預測企業(ye)的(de)啟(qi)動(dong)資(zi)金(jin)，制定一(yi)(yi)年

　　的利潤(run)計劃(hua)，判斷我們(men)的企業(ye)能否生存等(deng)等(deng)各種預測(ce)分析。

　　有許多(duo)人都(dou)這樣說：創業(ye)是一條(tiao)不(bu)歸路(lu)，當你踏上了這一條(tiao)路(lu)，你就必(bi)須一直往前路(lu)，沒有回(hui)頭路(lu)。

　　經過了這次系統的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)學(xue)習之后，我對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)從感性慢慢向理性轉變，讓我更清晰的認識到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是需要科學(xue)而(er)系統的組織(zhi)進行。 創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的過程(cheng)就像是一個人的生活歷程(cheng)，和生活一樣，除了基本的生存(cun)技巧外，更需要真誠(cheng)、自信、奉獻和勇于拼(pin)搏。

　　這(zhe)次(ci)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)模(mo)(mo)擬實(shi)驗(yan)很有趣和也很復雜(za)，大大考驗(yan)了(le)學生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)。此次(ci)模(mo)(mo)擬創(chuang)業(ye)(ye)非常接近(jin)真實(shi)創(chuang)業(ye)(ye)，老師(shi)預先設置了(le)不同的(de)創(chuang)業(ye)(ye)環(huan)節，如公(gong)司(si)材(cai)料(liao)的(de)購買、材(cai)料(liao)的(de)生(sheng)(sheng)產、以(yi)及出售和合計(ji)。以(yi)及公(gong)司(si)員工吃(chi)穿住用(yong)行等各(ge)個方(fang)面的(de)消費。每個環(huan)節環(huan)環(huan)相扣，都加強了(le)對學生(sheng)(sheng)的(de)考驗(yan)，讓我(wo)們(men)(men)培(pei)養長遠的(de)意(yi)(yi)識(shi)、做下一部計(ji)劃、講究(jiu)團隊精(jing)神與協作(zuo)。這(zhe)次(ci)模(mo)(mo)擬中(zhong)，我(wo)們(men)(men)組的(de)八個成員積極(ji)聽取相互(hu)的(de)意(yi)(yi)見，細(xi)心組織生(sheng)(sheng)產和經營(ying)。在創(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)遇到困難(nan)相互(hu)討論、以(yi)及研究(jiu)創(chuang)業(ye)(ye)方(fang)案。各(ge)個部門分工細(xi)致明(ming)確、各(ge)個負責人盡職盡責，最(zui)終使我(wo)們(men)(men)公(gong)司(si)的(de)生(sheng)(sheng)產有盈余，企業(ye)(ye)最(zui)終獲得(de)(de)良(liang)好經濟效益。在各(ge)個小組中(zhong)取得(de)(de)了(le)不錯的(de)成績。

　　通過大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)培訓的(de)(de)精彩實驗，讓我(wo)對創(chuang)(chuang)業(ye)有(you)了(le)更加(jia)深刻的(de)(de)認識(shi)，也讓我(wo)們懂(dong)得創(chuang)(chuang)業(ye)并不(bu)是(shi)簡(jian)單的(de)(de)事(shi)情(qing)，他(ta)需(xu)要創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)有(you)相應的(de)(de)知識(shi)，以及先進的(de)(de)理念思維(wei)，創(chuang)(chuang)新(xin)精神...只有(you)具有(you)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)相應的(de)(de)只是(shi)才可(ke)能創(chuang)(chuang)業(ye)成功。創(chuang)(chuang)業(ye)過程(cheng)中會(hui)遇到這個那個的(de)(de)困難，只有(you)堅定不(bu)移(yi)，矢(shi)志不(bu)渝的(de)(de)努(nu)力，才會(hui)真正的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)成功！

　　我還完成了我們公司的第(di)一份(fen)創業(ye)(ye)計劃書。通過填寫自己的創業(ye)(ye)計劃

　　書，我(wo)明顯(xian)感(gan)覺到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)艱(jian)難，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不是(shi)簡(jian)單的(de)想，簡(jian)單的(de)做，它(ta)需(xu)(xu)要考(kao)慮到的(de)問題還很多.創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)過程(cheng)就(jiu)像是(shi)一(yi)個人的(de)生(sheng)(sheng)活歷程(cheng)，和生(sheng)(sheng)活一(yi)樣(yang)，除了基本的(de)生(sheng)(sheng)存技巧外，更需(xu)(xu)要真誠、自(zi)信、奉獻和勇于拼搏(bo)。 體驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)與實踐(jian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)我(wo)們大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)三個連續(xu)階段。事實證明，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有益的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動，將會(hui)成為真正發(fa)揮自(zi)己的(de)才華、展現創(chuang)(chuang)新思想和個性(xing)特(te)點以(yi)(yi)及(ji)充分認(ren)識社會(hui)的(de)一(yi)個大(da)好(hao)機會(hui)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所具(ju)有的(de)品質、素質，完全可(ke)以(yi)(yi)勝(sheng)任(ren)一(yi)般情(qing)況下的(de)就(jiu)業(ye)(ye)需(xu)(xu)求。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)是(shi)孿生(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者一(yi)定(ding)可(ke)以(yi)(yi)順(shun)利就(jiu)業(ye)(ye)！

　　最后，我們(men)大學生在(zai)卷入(ru)創業熱(re)潮的(de)同時，也要深(shen)刻地思(si)考(kao)清楚(chu)，思(si)考(kao)自(zi)(zi)己的(de)人生方(fang)向和自(zi)(zi)我定位。在(zai)學習(xi)和工作(zuo)中(zhong)不斷(duan)充實自(zi)(zi)己、提高(gao)自(zi)(zi)己。無論做什(shen)么事情，都(dou)是一個自(zi)(zi)我提升的(de)過(guo)程。只要自(zi)(zi)己從中(zhong)獲得(de)了寶貴(gui)的(de)經(jing)驗，無論最后成(cheng)功或(huo)是失敗(bai)，都(dou)是人生的(de)財(cai)富。

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