大學生創(chuang)業實訓心(xin)得體會

　　當我們(men)經過(guo)反思，有了新的(de)啟發時，好(hao)好(hao)地寫一份心得體會，這樣可以(yi)記(ji)錄我們(men)的(de)思想活動。那(nei)么心得體會怎么寫才能感(gan)染(ran)讀者呢(ni)？下面是小編整理的(de)大學生創(chuang)業實(shi)訓心得體會，歡迎大家借(jie)鑒與(yu)參考，希(xi)望對大家有所幫助。

大學生創業實訓心得體會1

　　時間匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)逝去，伴(ban)隨著工程(cheng)管理這(zhe)個(ge)班(ban)級，伴(ban)隨著創業(ye)之星(xing)這(zhe)門課(ke)程(cheng)。從(cong)第一(yi)節(jie)課(ke)到(dao)最后一(yi)節(jie)，創業(ye)之星(xing)伴(ban)隨著我們走過了4_8個(ge)季度，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)酸甜苦(ku)辣只(zhi)有(you)(you)經歷過的(de)人才能明白。一(yi)學期(qi)下來，有(you)(you)時候真(zhen)的(de)覺(jue)得人生就是(shi)一(yi)場旅行，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)途(tu)你可(ke)以任意換(huan)車，但是(shi)終點卻都是(shi)一(yi)個(ge)站牌，有(you)(you)的(de)人注(zhu)重結果，有(you)(you)的(de)人只(zhi)會享受過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)樂趣，是(shi)否(fou)有(you)(you)人想過二者可(ke)以兼得。或許(xu)(xu)我從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)找到(dao)了些(xie)許(xu)(xu)答(da)案。創業(ye)之星(xing)，一(yi)個(ge)全新的(de)模擬軟件，一(yi)門新興(xing)崛起的(de)課(ke)程(cheng)。從(cong)第一(yi)節(jie)課(ke)開始，我就充滿了些(xie)許(xu)(xu)期(qi)待，因為我被它全新的(de)教學模式吸引了，而且(qie)我們學院的(de)創業(ye)之星(xing)代表還(huan)獲得了“省級二等(deng)獎”的(de)好成績，怎能不夠期(qi)待的(de)。但是(shi)，事(shi)實真(zhen)的(de)如我想象中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)那(nei)么順利嗎？

　　開(kai)始以(yi)來，王(wang)老(lao)師(shi)(shi)就給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)講了一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)數據(ju)上(shang)(shang)(shang)很(hen)粗(cu)略(lve)的(de)(de)東西，然后(hou)分(fen)分(fen)組我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就開(kai)始運(yun)行。首先(xian)告訴我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)創業(ye)之(zhi)星實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)一(yi)(yi)般流(liu)程(cheng)是(shi)(shi)：產(chan)品設計(ji)→市(shi)場開(kai)發(fa)→資(zi)質認(ren)(ren)證→廠(chang)房(fang)租用→設備購置(zhi)→員(yuan)工招聘→員(yuan)工培(pei)訓(xun)(xun)→員(yuan)工調整→員(yuan)工辭退→原料采購→投料生產(chan)→生產(chan)線升級→簽訂合同→解除合同→設備購置(zhi)→產(chan)品報價(jia)→廣告宣傳→下(xia)(xia)季(ji)度安排，不(bu)過這(zhe)(zhe)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)般的(de)(de)流(liu)程(cheng)，初學(xue)者(zhe)可(ke)(ke)以(yi)按照這(zhe)(zhe)上(shang)(shang)(shang)面的(de)(de)流(liu)程(cheng)一(yi)(yi)步步的(de)(de)做，不(bu)要(yao)漏掉一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)重(zhong)要(yao)的(de)(de)流(liu)程(cheng)。說實(shi)(shi)話(hua)，可(ke)(ke)能(neng)講的(de)(de)有點(dian)(dian)粗(cu)糙，可(ke)(ke)能(neng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)沒有認(ren)(ren)真的(de)(de)聽課(ke)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)組員(yuan)對這(zhe)(zhe)個(ge)軟(ruan)件完全不(bu)知道(dao)怎么(me)運(yun)行，甚(shen)至買(mai)材料，租廠(chang)房(fang)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)最(zui)簡單(dan)的(de)(de)成本我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)不(bu)會(hui)(hui)計(ji)算，更(geng)不(bu)會(hui)(hui)進行控(kong)制。但是(shi)(shi)沒辦法，必(bi)須跟著大(da)家一(yi)(yi)起(qi)走，拿(na)(na)定單(dan)，交(jiao)訂單(dan)，由于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)長(chang)(chang)曾經為了參加比賽(sai)去培(pei)訓(xun)(xun)過，所以(yi)懂得比我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)同學(xue)多(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)，所以(yi)第一(yi)(yi)個(ge)八(ba)季(ji)度下(xia)(xia)來，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)組穩穩的(de)(de)拿(na)(na)下(xia)(xia)了第一(yi)(yi)名。后(hou)來在這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)模式下(xia)(xia)，班(ban)級里(li)面的(de)(de)同學(xue)的(de)(de)情(qing)緒都(dou)很(hen)激(ji)動，甚(shen)至出來罷手不(bu)敢，甩手掌柜的(de)(de)現象(xiang)，老(lao)師(shi)(shi)和同學(xue)的(de)(de)激(ji)烈矛(mao)盾達到(dao)了點(dian)(dian)。中途也發(fa)生了點(dian)(dian)下(xia)(xia)插曲，說實(shi)(shi)話(hua)，王(wang)老(lao)師(shi)(shi)在來給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)上(shang)(shang)(shang)課(ke)之(zhi)前，在銀行待過很(hen)長(chang)(chang)一(yi)(yi)段時(shi)間，對這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)各種(zhong)(zhong)(zhong)利率、會(hui)(hui)計(ji)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)很(hen)多(duo)(duo)東西有自己的(de)(de)心得體會(hui)(hui)，但可(ke)(ke)能(neng)教導方式不(bu)一(yi)(yi)樣才會(hui)(hui)出現這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)情(qing)況(kuang)，無登(deng)大(da)雅(ya)之(zhi)堂，但是(shi)(shi)就是(shi)(shi)因(yin)為這(zhe)(zhe)點(dian)(dian)下(xia)(xia)插曲，老(lao)師(shi)(shi)和同學(xue)之(zhi)間都(dou)意識到(dao)了自己的(de)(de)錯(cuo)誤，慢慢的(de)(de)雙方都(dou)進行了改正(zheng)。

　　通(tong)(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)對(dui)于《創業之星(xing)》軟件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，我們(men)都懂(dong)得了(le)如何才能有(you)效地利用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識(shi)做好(hao)事情(qing)。從此，創業在我們(men)每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)，不再局限于書本上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知識(shi)，而是(shi)真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐與體(ti)驗。此外，在實(shi)(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我還明(ming)白(bai)了(le)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。在一(yi)(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊中，交流(liu)是(shi)必不可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想要(yao)(yao)完成(cheng)目標，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)員(yuan)都必須(xu)融入到(dao)整個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框(kuang)架中。學習(xi)這(zhe)(zhe)門課程(cheng)，和(he)老師之間處理好(hao)關(guan)系是(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)。總(zong)(zong)而言之，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)意義非凡(fan)，它不僅(jin)讓我了(le)解到(dao)了(le)創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)以(yi)(yi)(yi)及其(qi)中蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛與汗水和(he)企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度，還讓我對(dui)專(zhuan)業知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解更(geng)加深(shen)刻，為我以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)、工作打(da)下了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。通(tong)(tong)過(guo)“創業之星(xing)”實(shi)(shi)(shi)訓，我了(le)解了(le)在公(gong)司擔任領(ling)導階層所要(yao)(yao)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種決策。通(tong)(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)軟件，提供給我們(men)一(yi)(yi)個(ge)(ge)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，讓我們(men)了(le)解了(le)現(xian)實(shi)(shi)(shi)生(sheng)活(huo)中一(yi)(yi)個(ge)(ge)企業，一(yi)(yi)個(ge)(ge)公(gong)司是(shi)如何經營(ying)以(yi)(yi)(yi)及運行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)公(gong)司運營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)需要(yao)(yao)公(gong)司所有(you)人(ren)員(yuan)各(ge)司其(qi)職，通(tong)(tong)力合作。這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)(shi)(shi)訓讓我們(men)把平常在課堂上學習(xi)到(dao)知識(shi)付(fu)諸于實(shi)(shi)(shi)踐，充分做到(dao)學以(yi)(yi)(yi)致用。同時在上面(mian)你(ni)(ni)還可(ke)以(yi)(yi)(yi)跟組員(yuan)商量，切換自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，做一(yi)(yi)下你(ni)(ni)沒有(you)做過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，比如采購(gou)總(zong)(zong)監，生(sheng)產總(zong)(zong)監，銷售總(zong)(zong)監，CEO之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色切換，讓你(ni)(ni)且身處地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)經營(ying)情(qing)況，為將來自己(ji)投身工作打(da)下堅強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后盾。

大學生創業實訓心得體會2

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一項充滿挑戰的事業(ye)(ye)(ye)，一個(ge)具(ju)有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿望的大(da)學生(sheng)能否最終走上成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路，與他是(shi)(shi)否相信自己可(ke)以(yi)在激烈的挑戰和(he)(he)競爭(zheng)中(zhong)勝(sheng)出有著直接的關系。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)大(da)學生(sheng)通過(guo)發現(xian)和(he)(he)識別商業(ye)(ye)(ye)機會，組織各種(zhong)資源(yuan)提(ti)供產品和(he)(he)服務(wu)，以(yi)創(chuang)(chuang)造價(jia)值的過(guo)程。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動的主(zhu)體(ti)是(shi)(shi)大(da)學生(sheng)，客體(ti)是(shi)(shi)商業(ye)(ye)(ye)機會和(he)(he)各種(zhong)為達(da)到目的而需要(yao)和(he)(he)可(ke)以(yi)得到的資源(yuan)。

　　同(tong)時，大學生實(shi)踐創業(ye)也是一(yi)個(ge)不斷(duan)探索(suo)的過(guo)程(cheng)，在這個(ge)過(guo)程(cheng)中可(ke)能(neng)會(hui)遇(yu)到挫折和失敗(bai)，所(suo)以大學生是否自(zi)信(xin)、能(neng)否在挫折和失敗(bai)中重(zhong)新振作，對于創業(ye)能(neng)否成功至關重(zhong)要。大學生實(shi)踐創業(ye)階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商(shang)業(ye)能(neng)力(li)。

　　不(bu)少大(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)把握不(bu)住方向，很容易走入(ru)誤(wu)區。其(qi)實，在(zai)就業(ye)競爭如此激烈(lie)的(de)(de)時代，大(da)學(xue)(xue)(xue)生應該首先(xian)樹立賺第一(yi)分錢，而不(bu)是(shi)一(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)就必須挖到(dao)一(yi)桶金的(de)(de)觀念。大(da)學(xue)(xue)(xue)生面向基(ji)層創(chuang)(chuang)業(ye)、就業(ye)是(shi)大(da)有可為的(de)(de)，特別是(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為我們提(ti)供優惠(hui)的(de)(de)政策的(de)(de)情況下(xia)，客觀上給大(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)提(ti)供了好(hao)的(de)(de)土壤，大(da)學(xue)(xue)(xue)生“在(zai)市場經(jing)濟的(de)(de)大(da)潮里暢游一(yi)番”，可以將課堂上學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)理(li)論知識運用到(dao)實際(ji)中去，提(ti)高創(chuang)(chuang)業(ye)實踐能力。

　　提(ti)高(gao)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。由于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者是發(fa)現(xian)一個(ge)好的(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)意并將之轉變成現(xian)實(shi)的(de)人，因此創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者必須(xu)具備一些特定能(neng)(neng)(neng)(neng)力，如捕捉(zhuo)機(ji)會(hui)的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力、領(ling)導及(ji)合(he)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力、整合(he)資(zi)源能(neng)(neng)(neng)(neng)力等(deng)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是一項系統(tong)工程(cheng)，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)中(zhong)能(neng)(neng)(neng)(neng)否(fou)(fou)正確、高(gao)效(xiao)地整合(he)各種資(zi)源對于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)否(fou)(fou)成功是很關鍵的(de)。而(er)在對資(zi)源的(de)整合(he)過程(cheng)中(zhong)，最(zui)為關鍵的(de)又是能(neng)(neng)(neng)(neng)否(fou)(fou)與合(he)作(zuo)者融洽合(he)作(zuo)。實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)大學生應把握方向、堅(jian)持原則，懂(dong)得(de)選擇、學會(hui)放(fang)棄。在市場競爭中(zhong)，要懂(dong)得(de)如何進行放(fang)棄和選擇

　　體驗創(chuang)業、學(xue)習創(chuang)業與實(shi)踐(jian)創(chuang)業，是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)創(chuang)業的(de)(de)三個連(lian)續階(jie)段。事實(shi)證明，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)有益的(de)(de)創(chuang)業活(huo)動，將(jiang)會(hui)成(cheng)為真正發揮(hui)自己的(de)(de)才華、展現(xian)創(chuang)新思(si)想(xiang)和個性(xing)特點以及(ji)充分認識社會(hui)的(de)(de)一個大(da)(da)(da)好機會(hui)。創(chuang)業大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)具有的(de)(de)品質、素質，完全(quan)可以勝任一般情況下(xia)的(de)(de)就(jiu)業需求。創(chuang)業和就(jiu)業是(shi)孿生(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)業者一定可以順(shun)利就(jiu)業！

大學生創業實訓心得體會3

　　隨著我(wo)國市(shi)場經(jing)濟的(de)建立和(he)完(wan)善(shan)，經(jing)濟全球(qiu)化不斷深進，科(ke)技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校(xiao)畢業生就業制度改(gai)革的(de)不斷深進，現在畢業生就業實行在國家。

　　隨著(zhu)我(wo)國(guo)市(shi)場經(jing)濟的(de)建(jian)立和完(wan)善(shan)，經(jing)濟全(quan)球(qiu)化不(bu)斷深進(jin)，科技(ji)進(jin)步日新月異，綜合國(guo)力競爭日益(yi)激烈。高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)制度改革的(de)不(bu)斷深進(jin)，現在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)實行在(zai)國(guo)家方針政策(ce)的(de)指(zhi)(zhi)導下，在(zai)一定范(fan)圍內通過雙向選(xuan)擇(ze)的(de)方式(shi)自主擇(ze)業(ye)(ye)的(de)辦法，因此，在(zai)高(gao)校開(kai)設就業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導課，幫(bang)助(zhu)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)釋疑解惑，調整好心理狀態，使其(qi)順(shun)利走上工(gong)作(zuo)崗位，有著(zhu)重要的(de)意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課”主要是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)比(bi)較系統的(de)擇(ze)、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想和(he)(he)技巧的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。通過對本課程(cheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確(que)地把握目前就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)的(de)需(xu)求形(xing)勢(shi)和(he)(he)國家、各省(sheng)市有關(guan)(guan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)制度和(he)(he)政策，按照社會需(xu)求確(que)立(li)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期看和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理(li)，樹立(li)正確(que)的(de)擇(ze)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取向(xiang)，了(le)(le)解大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程(cheng)序，把握一定的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技巧，以保證畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，進行(xing)相關(guan)(guan)的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、道德、素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)解我國目前的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢(shi)和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必(bi)備(bei)素質(zhi)和(he)(he)技能，尤其是(shi)了(le)(le)解獨立(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必(bi)須具備(bei)的(de)素質(zhi)和(he)(he)能力(li)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)能夠進行(xing)獨立(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為國家排憂解難。

　　1.1指(zhi)導(dao)(dao)和幫助學(xue)(xue)生完(wan)畢學(xue)(xue)業，促進全面發展(zhan)按(an)照國家(jia)的(de)教育方針、培養(yang)目(mu)標(biao)、培養(yang)規格(ge)的(de)要求(qiu)，指(zhi)導(dao)(dao)和幫助學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)制系統中完(wan)成學(xue)(xue)習任(ren)務，完(wan)畢學(xue)(xue)業。并在(zai)此基礎(chu)從(cong)理(li)論(lun)和實(shi)踐相結合的(de)高度上告知學(xue)(xue)生全面發展(zhan)，并逐(zhu)步(bu)確(que)立職業生涯設(she)計目(mu)標(biao)，并從(cong)思(si)想上、能力上和心理(li)上預(yu)備求(qiu)職。

　　1.2指導(dao)和幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生了(le)解職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢，樹(shu)立公(gong)道的(de)擇業(ye)(ye)觀念(nian)(nian)高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)生接(jie)受的(de)是(shi)專業(ye)(ye)化教育，將來面(mian)臨的(de)就業(ye)(ye)方(fang)向與所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)密切(qie)相關，因此，很有(you)必(bi)要通過大學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)指導(dao)課的(de)學(xue)(xue)習進(jin)一(yi)步的(de)了(le)解所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)及職(zhi)業(ye)(ye)的(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向和趨勢。幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生樹(shu)立公(gong)道的(de)`擇業(ye)(ye)觀念(nian)(nian)，使學(xue)(xue)生萌動(dong)的(de)、安閑狀態的(de)求職(zhi)期(qi)看，上升(sheng)為實在的(de)、自(zi)為狀態的(de)擇業(ye)(ye)行為;鼓勵畢業(ye)(ye)生到(dao)基層、到(dao)艱(jian)苦(ku)的(de)地(di)(di)方(fang)、到(dao)祖國(guo)建(jian)設(she)最需要人(ren)才(cai)的(de)邊(bian)遠(yuan)地(di)(di)區(qu)、縣和鄉的(de)基層中發(fa)揮自(zi)己的(de)特長，干出一(yi)番事業(ye)(ye)，達到(dao)人(ren)才(cai)資源的(de)公(gong)道配置。

　　1.3指導學(xue)(xue)生(sheng)正確把握目前的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢(shi)和(he)(he)用(yong)人趨勢(shi)，了解(jie)和(he)(he)熟悉國(guo)(guo)家、省市相(xiang)關(guan)(guan)大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)政策高等學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)政策是(shi)國(guo)(guo)家為完成一(yi)定(ding)歷史時期的(de)(de)(de)任(ren)務適(shi)應經濟建設(she)和(he)(he)社會發(fa)展的(de)(de)(de)需(xu)要而制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)有(you)關(guan)(guan)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)行動準則，它將根(gen)據國(guo)(guo)家政治經濟的(de)(de)(de)變化而不斷調(diao)整;各地，各部分(fen)也根(gen)據國(guo)(guo)家當年頒布的(de)(de)(de)有(you)關(guan)(guan)政策并(bing)結合本地區、本部分(fen)的(de)(de)(de)實(shi)際制(zhi)定(ding)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)政策。因(yin)此，畢(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)工(gong)作是(shi)一(yi)項政策性很強的(de)(de)(de)工(gong)作。畢(bi)業(ye)生(sheng)了解(jie)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)政策是(shi)擇業(ye)求職過程中非常關(guan)(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)環節。

　　1.4指(zhi)導畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)把握(wo)求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)對策，促進順利(li)就業(ye)(ye)求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)是高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)走出(chu)校(xiao)(xiao)園(yuan)的第一步，面對著社(she)會(hui)上形形色色的招聘(pin)會(hui)和用(yong)人(ren)單位，他(ta)們(men)必須做出(chu)選擇，來(lai)完成就業(ye)(ye)。由(you)于高(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)剛剛結束學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯，開始(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)活，社(she)會(hui)經驗的不(bu)足(zu)，在(zai)面臨求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)抉擇是，他(ta)們(men)經常(chang)無(wu)所(suo)適從(cong)。而(er)一個人(ren)的發(fa)展(zhan)和成才在(zai)相當大(da)的程度(du)上取決(jue)于他(ta)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)指(zhi)導課就是給(gei)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)提供了(le)一些解決(jue)求(qiu)(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)對象(xiang)和應聘(pin)規則的途徑和辦法，從(cong)而(er)為幫助畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)順利(li)就業(ye)(ye)創造條件。

　　1.5激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以新的(de)姿態(tai)繼(ji)續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，走向成功目前，終(zhong)身(shen)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習已成為(wei)社會發(fa)展(zhan)的(de)潮流(liu)。在(zai)當前知識(shi)經濟時(shi)代，把(ba)握知識(shi)將成為(wei)人們的(de)追求，終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習將成為(wei)社會的(de)時(shi)尚。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業指(zhi)導課在(zai)完成就業前的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務的(de)同(tong)時(shi)，也鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，并預祝(zhu)他(ta)們走向成功。

　　2就業指導課的內容

　　《中(zhong)華人民(min)共和國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育法》第59條(tiao)第一款(kuan)規(gui)定：“高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應當為(wei)畢業(ye)生(sheng)、結業(ye)生(sheng)提供就業(ye)指導(dao)和服務(wu)”;原國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)(jiao)政廳〔1995〕4號(hao)文(wen)件指出：“開設就業(ye)指導(dao)課(ke)(ke)旨(zhi)在幫(bang)助大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以正確的(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、道德(de)觀(guan)和行(xing)為(wei)規(gui)范參與(yu)求(qiu)職(zhi)(zhi)擇(ze)業(ye)活動(dong)，增強適應社會(hui)的(de)(de)能力。同時(shi)，旨(zhi)在幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正確的(de)(de)擇(ze)業(ye)目標，把(ba)握求(qiu)職(zhi)(zhi)技巧，解決求(qiu)職(zhi)(zhi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)出現的(de)(de)題目，正確選(xuan)擇(ze)職(zhi)(zhi)業(ye)，為(wei)將來的(de)(de)發展(zhan)(zhan)與(yu)成才打下良好的(de)(de)基(ji)幢。這說明對高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)就業(ye)指導(dao)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)一個重要(yao)內(nei)容，是(shi)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展(zhan)(zhan)，貫徹(che)學(xue)(xue)(xue)以致用、人盡其(qi)才原則，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利(li)擇(ze)業(ye)求(qiu)職(zhi)(zhi)的(de)(de)重要(yao)措施(shi)。也可以說，這既是(shi)對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)指導(dao)課(ke)(ke)的(de)(de)指導(dao)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)的(de)(de)具體要(yao)求(qiu)，也是(shi)對課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容的(de)(de)基(ji)本(ben)規(gui)定。結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)，就業(ye)指導(dao)課(ke)(ke)的(de)(de)內(nei)容主(zhu)要(yao)包括如下幾個方面：

　　2.1就業(ye)(ye)思想(xiang)(xiang)教育擇(ze)業(ye)(ye)標準、擇(ze)業(ye)(ye)方向是(shi)受(shou)人的支(zhi)配的。就業(ye)(ye)的思想(xiang)(xiang)指導即對學(xue)生進行職(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)教育。職(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)簡(jian)單說是(shi)人們對職(zhi)業(ye)(ye)的基本看法(fa)和態(tai)度。主要是(shi)通過對學(xue)生進行職(zhi)業(ye)(ye)理想(xiang)(xiang)、職(zhi)業(ye)(ye)道德、人生觀(guan)(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)的教育，引導學(xue)生樹立正(zheng)確(que)(que)的擇(ze)業(ye)(ye)觀(guan)(guan)，調整擇(ze)業(ye)(ye)期(qi)看值(zhi)，正(zheng)確(que)(que)選擇(ze)和對待職(zhi)業(ye)(ye)，確(que)(que)立“先就業(ye)(ye)、后擇(ze)業(ye)(ye)”的就業(ye)(ye)觀(guan)(guan)念，倡導“三支(zhi)一扶”、“大學(xue)生志愿(yuan)服務西部(bu)計(ji)劃(hua)”等國家就業(ye)(ye)政策(ce)。基層也是(shi)成(cheng)才地，在平(ping)凡的職(zhi)業(ye)(ye)中作(zuo)出不平(ping)凡的貢獻(xian),實現自己的人生價(jia)值(zhi)。

　　2.2就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)工(gong)作的(de)(de)(de)基矗它(ta)系統(tong)地向學(xue)生(sheng)(sheng)先(xian)容國(guo)家(jia)對大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)題目(mu)的(de)(de)(de)宏(hong)觀(guan)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)、勞動(dong)人(ren)事法(fa)規。通過(guo)具體的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)制(zhi)度、政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)、方針和(he)有關勞動(dong)人(ren)事法(fa)規、個人(ren)在(zai)擇業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中所享受(shou)的(de)(de)(de)權利和(he)應(ying)盡(jin)義務的(de)(de)(de)學(xue)習，引導(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)深刻領會國(guo)家(jia)關于畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)分配的(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)，擺(bai)正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)位置，找到適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)角色，走(zou)出擇業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)誤區;尤其是要讓大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)加強對國(guo)家(jia)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)鼓勵與傾斜政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)了解，使學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)能在(zai)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)范(fan)圍內(nei)有的(de)(de)(de)放矢地進行，克服擇業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)隨意性和(he)盲目(mu)性，使學(xue)校既(ji)落實國(guo)家(jia)宏(hong)觀(guan)調(diao)控計劃，又完成畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)資源公道配置。

　　2.3就業(ye)心理(li)(li)(li)(li)(li)教育心理(li)(li)(li)(li)(li)題目(mu)是心理(li)(li)(li)(li)(li)不健康的(de)(de)(de)現象或傾向，是心理(li)(li)(li)(li)(li)壓(ya)力(li)和心理(li)(li)(li)(li)(li)承受能力(li)相互作(zuo)用，使(shi)人失(shi)往(wang)應(ying)有的(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)(li)平衡。“雙向選擇”的(de)(de)(de)就業(ye)辦法(fa)在大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了嚴重的(de)(de)(de)沖擊，對(dui)很多學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了不良影(ying)響(xiang)，出現了攀比、盲(mang)目(mu)求高、自卑、自負、依靠(kao)等就業(ye)心理(li)(li)(li)(li)(li)題目(mu)。就業(ye)指導課(ke)通過對(dui)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在求職擇業(ye)中(zhong)(zhong)應(ying)具備的(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)(li)素(su)(su)質(zhi)，對(dui)在求職擇業(ye)中(zhong)(zhong)常見心理(li)(li)(li)(li)(li)題目(mu)的(de)(de)(de)分析和自我(wo)調(diao)適等的(de)(de)(de)講授，使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解自己的(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)(li)特點(dian)、自身素(su)(su)質(zhi)和個性特征，樹立(li)正確(que)面對(dui)現實(shi)，克(ke)服心理(li)(li)(li)(li)(li)障(zhang)礙，走出心理(li)(li)(li)(li)(li)誤區，增強心理(li)(li)(li)(li)(li)調(diao)適能力(li)和擇業(ye)的(de)(de)(de)自信心。

大學生創業實訓心得體會4

　　通過(guo)(guo)(guo)這次的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)得到了(le)很(hen)多。越過(guo)(guo)(guo)了(le)很(hen)多心理上的(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙。做(zuo)(zuo)過(guo)(guo)(guo)了(le)從(cong)未(wei)做(zuo)(zuo)過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。我(wo)(wo)(wo)給自(zi)(zi)己做(zuo)(zuo)了(le)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，規(gui)劃了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)短(duan)期(qi)(qi)目(mu)標，長(chang)期(qi)(qi)目(mu)標和最(zui)終目(mu)標。懂得了(le)自(zi)(zi)己需要(yao)(yao)什么和為之(zhi)奮斗(dou)。我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個勇敢，自(zi)(zi)信，有目(mu)標的(de)(de)(de)(de)人——這就是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)定義(yi)。人生(sheng)(sheng)能有幾個十(shi)年，機(ji)會(hui)走了(le)就不會(hui)再來。我(wo)(wo)(wo)們(men)都不想(xiang)錯過(guo)(guo)(guo)機(ji)會(hui)，但機(ji)會(hui)卻悄無聲息的(de)(de)(de)(de)從(cong)我(wo)(wo)(wo)們(men)身(shen)邊溜走。與(yu)此同(tong)時我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)用(yong)一(yi)(yi)顆感(gan)恩的(de)(de)(de)(de)心去(qu)感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母，用(yong)一(yi)(yi)顆感(gan)謝(xie)的(de)(de)(de)(de)心去(qu)回報我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)，用(yong)一(yi)(yi)顆責(ze)任的(de)(de)(de)(de)心去(qu)對待自(zi)(zi)己。

　　初入職場時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要(yao)以事(shi)為先(xian)，以人為本。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)用以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)專(zhuan)業(ye)技能和溝(gou)通能力來(lai)把企業(ye)做(zuo)(zuo)好，做(zuo)(zuo)大。對(dui)于"是金(jin)子總是會(hui)發(fa)(fa)光"這(zhe)一觀點，我(wo)(wo)并不認同。因(yin)(yin)為可能有(you)(you)(you)很多(duo)客觀因(yin)(yin)數影響著它(ta)。我(wo)(wo)相信"無(wu)實(shi)力一定(ding)無(wu)魅力，但有(you)(you)(you)實(shi)力不一定(ding)有(you)(you)(you)魅力。"所以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要(yao)勇于表現(xian)自己(ji)，把我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)優點展現(xian)出來(lai)，讓(rang)人知(zhi)(zhi)道(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)并不是一無(wu)事(shi)處的(de)。不要(yao)太在意自己(ji)，害(hai)怕出丑，要(yao)得是讓(rang)別(bie)人印(yin)象深刻。不僅要(yao)人知(zhi)(zhi)道(dao)這(zhe)世(shi)上有(you)(you)(you)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)存在，而且要(yao)讓(rang)這(zhe)"金(jin)子"發(fa)(fa)光。職場的(de)"—A理論(lun)"體(ti)現(xian)了競爭的(de)激烈。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要(yao)用溝(gou)通引(yin)導對(dui)方(fang)的(de)認知(zhi)(zhi)，以錄(lu)用為導向，引(yin)導用人單位對(dui)自己(ji)的(de)認知(zhi)(zhi)。

大學生創業實訓心得體會5

　　透過(guo)這次實訓(xun)，我收獲了(le)很多(duo)，一(yi)方面學習到了(le)許多(duo)以前沒學過(guo)的(de)專業知識(shi)與(yu)知識(shi)的(de)應(ying)用，另一(yi)方面還提高了(le)自我動手(shou)做項目的(de)潛力(li)。本次實訓(xun)，是對我潛力(li)的(de)進一(yi)步鍛煉，也是一(yi)種考驗。從(cong)中獲得(de)的(de)諸多(duo)收獲，也是很可貴的(de)，是十分有好處的(de)。

　　在(zai)實訓中我學到(dao)了許多新(xin)的(de)(de)知識。是一個(ge)讓我把(ba)書本上的(de)(de)理(li)論知識運用于實踐中的(de)(de)好機會，原先，學的(de)(de)時候感(gan)嘆學的(de)(de)資料太(tai)難(nan)懂，此刻想來，有些其(qi)實并不難(nan)，關鍵(jian)在(zai)于理(li)解。

　　在這次(ci)實訓(xun)中(zhong)(zhong)還鍛(duan)煉了(le)(le)我(wo)其他方面的(de)(de)潛(qian)力，提(ti)高了(le)(le)我(wo)的(de)(de)綜合素(su)質。首(shou)先，它鍛(duan)煉了(le)(le)我(wo)做項目的(de)(de)潛(qian)力，提(ti)高了(le)(le)獨立思考問題、自我(wo)動手操作(zuo)的(de)(de)潛(qian)力，在工作(zuo)的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，復習了(le)(le)以前學(xue)習過的(de)(de)知識(shi)，并掌握了(le)(le)一些應用知識(shi)的(de)(de)技巧等。其次(ci)，實訓(xun)中(zhong)(zhong)的(de)(de)項目作(zuo)業也(ye)使我(wo)更加(jia)有(you)團隊精神。

　　從那里，我學會了下面幾點(dian)找工作的(de)心(xin)態：

　　一、繼續學習，不斷提升理論涵養。

　　在(zai)信(xin)息(xi)時代(dai)，學(xue)習(xi)(xi)是不斷(duan)地(di)汲(ji)取(qu)新(xin)信(xin)息(xi)，獲得事業(ye)進步的(de)(de)動(dong)力(li)。作為一名(ming)青年學(xue)子更(geng)就(jiu)應把學(xue)習(xi)(xi)作為持續工(gong)作用心性(xing)的(de)(de)重要途(tu)徑。走上工(gong)作崗位后，我會用心響應單位號(hao)召，結合(he)工(gong)作實際(ji)，不斷(duan)學(xue)習(xi)(xi)理論(lun)、業(ye)務知(zhi)識(shi)和社會知(zhi)識(shi)，用先進的(de)(de)理論(lun)武(wu)裝頭腦，用精(jing)良(liang)的(de)(de)業(ye)務知(zhi)識(shi)提(ti)升潛(qian)力(li)，以廣博的(de)(de)社會知(zhi)識(shi)拓展(zhan)視(shi)野。

　　二、努力實踐，自覺進行主角轉化。

　　只有將(jiang)理論付諸(zhu)于實踐(jian)才能實現(xian)(xian)理論自身的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值，也(ye)(ye)只有將(jiang)理論付諸(zhu)于實踐(jian)才能使理論得以檢驗。同(tong)樣，一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)(jia)值也(ye)(ye)是透過(guo)(guo)實踐(jian)活動來實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)只有透過(guo)(guo)實踐(jian)才能鍛煉人的(de)(de)(de)(de)(de)品質，彰顯人的(de)(de)(de)(de)(de)意志(zhi)。務必在實際的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作和(he)生(sheng)活中潛心體會，并自覺的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)這種主角的(de)(de)(de)(de)(de)轉換。

　　三、提高工作用心性和主動性

　　實習，是(shi)開(kai)端也(ye)是(shi)結束。展此刻自(zi)(zi)我(wo)面(mian)前的(de)是(shi)一片任自(zi)(zi)我(wo)馳騁的(de)沃土，也(ye)分(fen)明感(gan)受到了沉(chen)甸甸的(de)職責。在今后的(de)工作(zuo)和生活中，我(wo)將繼續(xu)學習，深入實踐(jian)，不斷提升自(zi)(zi)我(wo)，努力創造業績，繼續(xu)創造更多的(de)價值。

大學生創業實訓心得體會6

　　經校院(yuan)兩級領導的(de)安排(pai)，我們(men)汽車工(gong)程學院(yuan)有了一(yi)次去國家服務外包(bao)人力資源研究院(yuan)東北(bei)院(yuan)參加(jia)創業(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)實訓的(de)機會。聽到這(zhe)個通知，我非常高興，因為我又擁(yong)有一(yi)次鍛(duan)煉的(de)機會，所以我就(jiu)(jiu)踴躍的(de)報了名，一(yi)直期待這(zhe)一(yi)天的(de)到來。

　　20xx年5月20日，星期一(yi)(yi)(yi)(yi)，雖(sui)然(ran)(ran)天(tian)公(gong)不作美，下著小雨，但我(wo)(wo)卻發自內心的(de)(de)(de)(de)高興，因為從今天(tian)開始，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就要(yao)進行(xing)為期一(yi)(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)了(le)。早上，8：10，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)雨中(zhong)有(you)(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)上了(le)接我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)車，大(da)(da)約二三十分鐘后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就到了(le)位于長春市(shi)高新區(qu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)基地(di)(di)(di)。在(zai)大(da)(da)樓前(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有(you)(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)站好對，依(yi)次進入(ru)(ru)(ru)(ru)實(shi)訓(xun)基地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)樓中(zhong)。一(yi)(yi)(yi)(yi)進入(ru)(ru)(ru)(ru)大(da)(da)樓，煥然(ran)(ran)一(yi)(yi)(yi)(yi)新，一(yi)(yi)(yi)(yi)排排電腦映(ying)入(ru)(ru)(ru)(ru)眼簾，我(wo)(wo)以為這就是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)模(mo)擬辦(ban)公(gong)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)方，結果(guo)走了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)兒，才知(zhi)道我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)點在(zai)二樓，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指引下進入(ru)(ru)(ru)(ru)了(le)動員(yuan)大(da)(da)會(hui)的(de)(de)(de)(de)會(hui)議室(shi)，等我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)坐好后(hou)，負責培訓(xun)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)就通過PPT對這次實(shi)訓(xun)進行(xing)了(le)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)介紹，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)聽后(hou)，都有(you)(you)種(zhong)耳目一(yi)(yi)(yi)(yi)新的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。然(ran)(ran)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)敬愛的(de)(de)(de)(de)張書記發表了(le)具有(you)(you)很大(da)(da)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)講話(hua)，他通過3個數據，給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)分析(xi)了(le)大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)就業(ye)形(xing)勢，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)認識到大(da)(da)學(xue)生就業(ye)的(de)(de)(de)(de)危機(ji)感，他也提(ti)出(chu)了(le)3點要(yao)求，督促我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)進步，在(zai)他的(de)(de)(de)(de)講話(hua)中(zhong)，我(wo)(wo)感觸最深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)就是“學(xue)有(you)(you)所獲，學(xue)以致(zhi)用”這個八個字，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)值得深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)去思考。接著，張書記給提(ti)前(qian)選出(chu)來的(de)(de)(de)(de)CEO頒發聘書，并且，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也一(yi)(yi)(yi)(yi)同觀看了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)汽車營(ying)銷學(xue)院在(zai)上一(yi)(yi)(yi)(yi)期實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)精彩視頻。動員(yuan)大(da)(da)會(hui)之(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就來到了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)場所，那里簡直就像一(yi)(yi)(yi)(yi)個政務大(da)(da)廳，有(you)(you)銀行(xing)、工商局(ju)、稅務局(ju)、會(hui)計師(shi)事務所……凡是與(yu)公(gong)司有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)部門(men)都有(you)(you)。經同學(xue)介紹，我(wo)(wo)加(jia)入(ru)(ru)(ru)(ru)了(le)制造企業(ye)第一(yi)(yi)(yi)(yi)家公(gong)司。

　　接下來的(de)(de)主(zhu)要工作(zuo)是設計(ji)招(zhao)(zhao)聘海(hai)(hai)報，下午(wu)(wu)進行模(mo)擬(ni)招(zhao)(zhao)聘。海(hai)(hai)報是我(wo)們(men)整個(ge)公司(si)的(de)(de)成員（8人(ren)）共同設計(ji)的(de)(de)，醒目而有(you)意(yi)義，我(wo)們(men)都(dou)很滿意(yi)。午(wu)(wu)飯(fan)是在離培(pei)訓中(zhong)心不遠的(de)(de)飯(fan)店吃的(de)(de)工作(zuo)餐，味道還可以(yi)。下午(wu)(wu)，我(wo)們(men)進行了(le)模(mo)擬(ni)招(zhao)(zhao)聘，雖然(ran)是模(mo)擬(ni)，但我(wo)們(men)都(dou)很重視。模(mo)擬(ni)招(zhao)(zhao)聘之后(hou)，我(wo)們(men)設計(ji)了(le)公司(si)的(de)(de)組織框架，等到(dao)一(yi)天的(de)(de)培(pei)訓結(jie)束時，我(wo)們(men)已(yi)經把公司(si)的(de)(de)職位都(dou)分完了(le)，就(jiu)等到(dao)第二天的(de)(de)公司(si)注(zhu)冊。

　　第二天，我們(men)(men)(men)依舊(jiu)準時到(dao)了(le)培訓基地，開(kai)始了(le)公(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)。首先(xian)是指導老(lao)師(shi)用(yong)電腦給我們(men)(men)(men)演(yan)示(shi)(shi)公(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)的(de)(de)(de)流程及(ji)一(yi)些(xie)注(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)事項(xiang)，講了(le)很長(chang)時間，也非常(chang)詳細，讓我們(men)(men)(men)漸漸的(de)(de)(de)知(zhi)道(dao)怎樣進(jin)行(xing)(xing)(xing)公(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，也讓我們(men)(men)(men)了(le)解(jie)到(dao)公(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)是一(yi)件都么繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)(de)事情(qing)。指導老(lao)師(shi)演(yan)示(shi)(shi)之后，我們(men)(men)(men)就(jiu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)實際操(cao)作，感覺(jue)比老(lao)師(shi)講的(de)(de)(de)還(huan)要(yao)(yao)繁(fan)瑣(suo)。首先(xian)開(kai)一(yi)個(ge)臨(lin)時銀(yin)行(xing)(xing)(xing)賬戶，然后驗資、注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，再(zai)開(kai)永久銀(yin)行(xing)(xing)(xing)賬戶，接(jie)著(zhu)(zhu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)稅務登記，設計(ji)組織框架(jia)，線(xian)上(shang)、線(xian)下得同時進(jin)行(xing)(xing)(xing)，線(xian)上(shang)用(yong)電腦操(cao)作還(huan)算簡單，最(zui)繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)(de)是線(xian)下的(de)(de)(de)操(cao)作，得需要(yao)(yao)公(gong)司(si)派人(ren)與各個(ge)部門進(jin)行(xing)(xing)(xing)溝(gou)通、填(tian)單據。整整一(yi)天，我們(men)(men)(men)都在忙著(zhu)(zhu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)公(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，終于在當天的(de)(de)(de)實訓結束之前注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)成功了(le)。我在想，我們(men)(men)(men)模(mo)擬(ni)公(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)，中間沒(mei)有人(ren)為(wei)的(de)(de)(de)障礙(ai)，也沒(mei)有個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)感情(qing)因素，如(ru)果是現(xian)(xian)實生(sheng)活(huo)中呢(ni)?該不會這么容易(yi)吧！現(xian)(xian)實生(sheng)活(huo)中難(nan)免會出(chu)現(xian)(xian)溝(gou)通上(shang)的(de)(de)(de)難(nan)處，也就(jiu)是人(ren)脈(mo)上(shang)的(de)(de)(de)難(nan)處，必要(yao)(yao)時真得用(yong)Money買通關系(xi)。這就(jiu)意(yi)味著(zhu)(zhu)模(mo)擬(ni)依舊(jiu)是模(mo)擬(ni)，如(ru)果想了(le)解(jie)的(de)(de)(de)更全(quan)面(mian)，就(jiu)必須(xu)到(dao)現(xian)(xian)實生(sheng)活(huo)中去鍛(duan)煉。

　　第三(san)天(tian)，是晴朗的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)將進入到公司的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)運營(ying)階段，我(wo)(wo)也很(hen)期待(dai)(dai)，期待(dai)(dai)著自己會(hui)和(he)團隊一(yi)(yi)起(qi)給公司創造(zao)出怎樣的(de)(de)(de)(de)財富(fu)。培訓的(de)(de)(de)(de)老師在(zai)(zai)上午為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)簡單的(de)(de)(de)(de)演示了公司的(de)(de)(de)(de)經營(ying)過程，然后(hou)就(jiu)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自行(xing)(xing)操作，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)每個公司都(dou)有(you)虛擬的(de)(de)(de)(de)啟動資(zi)金，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)公司擁有(you)1000萬元啟動資(zi)金，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)用這些資(zi)金租賃廠(chang)區、廠(chang)房、產(chan)(chan)(chan)成品庫(ku)、材(cai)料(liao)(liao)庫(ku)、生(sheng)產(chan)(chan)(chan)線，通過計算(suan)(suan)要生(sheng)產(chan)(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)品所需的(de)(de)(de)(de)原(yuan)材(cai)料(liao)(liao)購買(mai)原(yuan)材(cai)料(liao)(liao)，有(you)很(hen)多(duo)東西都(dou)是需要計算(suan)(suan)的(de)(de)(de)(de)，還(huan)要投資(zi)市場，關注各種(zhong)產(chan)(chan)(chan)品在(zai)(zai)各季(ji)度、各地(di)區的(de)(de)(de)(de)銷售(shou)情(qing)況，然后(hou)才(cai)(cai)能定(ding)量生(sheng)產(chan)(chan)(chan)進行(xing)(xing)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)，線上、線下(xia)一(yi)(yi)起(qi)忙，忙得天(tian)昏地(di)暗，最后(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)決定(ding)第一(yi)(yi)季(ji)度貼(tie)牌(pai)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)。到快要結束時，我(wo)(wo)意識到，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)材(cai)料(liao)(liao)可能不(bu)夠，因為原(yuan)材(cai)料(liao)(liao)是第一(yi)(yi)個季(ji)度購買(mai)，第二季(ji)度才(cai)(cai)能到貨使用，生(sheng)產(chan)(chan)(chan)線才(cai)(cai)能投產(chan)(chan)(chan)，但(dan)由于價格的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，CEO一(yi)(yi)直沒拿定(ding)主意，就(jiu)這樣，第三(san)天(tian)就(jiu)這樣過去了。

大學生創業實訓心得體會7

　　通過這幾天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)實訓(xun)課(ke)，雖然時(shi)間不長(chang)但(dan)(dan)學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)東西。在(zai)楊寒老(lao)(lao)師和(he)(he)(he)羅雪飛老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)帶領下，學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)創業(ye)(ye)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程，法律稅務方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種課(ke)程，最后(hou)還去市內考察了(le)(le)(le)，收獲頗豐。我(wo)和(he)(he)(he)團隊(dui)一起開了(le)(le)(le)一個手工體驗沙龍(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司，開始覺(jue)得(de)很(hen)容(rong)易，當(dang)指導(dao)老(lao)(lao)師給(gei)我(wo)們(men)講了(le)(le)(le)一些(xie)開公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)基(ji)礎知識(shi)后(hou)覺(jue)得(de)開公司沒(mei)自(zi)(zi)己(ji)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么簡單，在(zai)分(fen)析運營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風險和(he)(he)(he)機遇(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候覺(jue)得(de)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法很(hen)理(li)想化，但(dan)(dan)我(wo)們(men)團隊(dui)沒(mei)有放棄(qi)，經過老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)我(wo)們(men)團隊(dui)討論出(chu)了(le)(le)(le)一些(xie)對(dui)策并做(zuo)了(le)(le)(le)一些(xie)變(bian)動，能(neng)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運營(ying)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模擬公司。我(wo)們(men)一起對(dui)我(wo)們(men)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)景(jing)做(zuo)了(le)(le)(le)預測和(he)(he)(he)規劃。整(zheng)個過程讓(rang)我(wo)們(men)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)團隊(dui)合(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性，和(he)(he)(he)堅持(chi)不放棄(qi)，向著自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標努(nu)力(li)，就一定能(neng)夠(gou)成功。而我(wo)自(zi)(zi)己(ji)也學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)，做(zuo)為創業(ye)(ye)成員(yuan)不僅(jin)僅(jin)只有領導(dao)能(neng)力(li)就行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)有責任心，要(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)鼓勵自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)成員(yuan)，要(yao)(yao)(yao)激發他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，要(yao)(yao)(yao)充分(fen)了(le)(le)(le)解自(zi)(zi)己(ji)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一位成員(yuan)，適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，要(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)做(zuo)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“潤滑(hua)劑(ji)”及時(shi)化解團隊(dui)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾和(he)(he)(he)不利因素，加強團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作能(neng)力(li)。在(zai)關鍵時(shi)刻和(he)(he)(he)突發狀況(kuang)時(shi)要(yao)(yao)(yao)當(dang)機立斷(duan)做(zuo)出(chu)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定。而且在(zai)工作上要(yao)(yao)(yao)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求自(zi)(zi)己(ji)和(he)(he)(he)團隊(dui)分(fen)每個人，以身作則賞罰(fa)分(fen)明。總(zong)之，這兩天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓(xun)讓(rang)我(wo)受益匪淺。

　　隨著社(she)(she)會經濟的(de)(de)(de)(de)不斷發(fa)展和社(she)(she)會就(jiu)業(ye)壓力(li)的(de)(de)(de)(de)不斷增大(da)，創(chuang)業(ye)一(yi)詞(ci)已成(cheng)為(wei)人們意識中較為(wei)普及的(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯了(le)。許(xu)多的(de)(de)(de)(de)人都在為(wei)實現自己的(de)(de)(de)(de)夢想和人生價值而努(nu)力(li)創(chuang)業(ye)，有成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)，有失敗的(de)(de)(de)(de)，也有在艱(jian)難中前行的(de)(de)(de)(de)。縱觀創(chuang)業(ye)領域的(de)(de)(de)(de)一(yi)些數據和資(zi)料，我們也不禁可以得出這(zhe)樣一(yi)個殘酷的(de)(de)(de)(de)結(jie)論：創(chuang)業(ye)之路艱(jian)難，創(chuang)業(ye)成(cheng)功(gong)更(geng)加(jia)難。這(zhe)是經濟社(she)(she)會發(fa)展和社(she)(she)會競爭的(de)(de)(de)(de)必然結(jie)果。

大學生創業實訓心得體會8

　　在這次實(shi)訓中(zhong)(zhong)我(wo)體會(hui)到(dao)了很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)，有些是(shi)生(sheng)活中(zhong)(zhong)所遇到(dao)的，有些是(shi)在人生(sheng)中(zhong)(zhong)慢慢體會(hui)的。

　　在這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)訓課(ke)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)次(ci)(ci)課(ke)我(wo)們有的(de)(de)(de)(de)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)認識，通過__老師(shi)的(de)(de)(de)(de)建議，我(wo)們組(zu)成了男女搭檔。起初(chu)大(da)家都不好意思，但是事實(shi)就(jiu)是這(zhe)樣你(ni)不主動(dong)就(jiu)會(hui)被別(bie)人搶先。通過這(zhe)件(jian)事我(wo)明白了其實(shi)我(wo)們都應該(gai)積極主動(dong)去做事情，把握機(ji)會(hui)不能讓它從身(shen)邊悄悄溜走。

　　在接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)課(ke)程中我(wo)們(men)(men)(men)(men)做了(le)(le)許多游(you)戲(xi)，雖然是(shi)(shi)(shi)以游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)形式完(wan)成的(de)(de)(de)課(ke)程，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)具體到(dao)(dao)每個人(ren)身上就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會覺得這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)場游(you)戲(xi)，大家(jia)都(dou)很認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)對(dui)待。這(zhe)個也許是(shi)(shi)(shi)一(yi)種挑戰，一(yi)種自我(wo)認(ren)知的(de)(de)(de)過程，一(yi)種搭檔之(zhi)間配(pei)合(he)。比如兩個人(ren)解(jie)繩子(zi)的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)考研你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)默契，往下(xia)蹲的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)考研你們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)信任，表演走路就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)沖破心(xin)里(li)的(de)(de)(de)障礙(ai)，改變一(yi)下(xia)自己(ji)。有(you)的(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)平時礙(ai)于(yu)面(mian)子(zi)放不(bu)(bu)下(xia)身段，可(ke)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)次課(ke)程就(jiu)(jiu)(jiu)讓(rang)我(wo)真(zhen)正體會到(dao)(dao)原來自己(ji)也可(ke)以這(zhe)樣，體會到(dao)(dao)神火中體會不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)自己(ji)，也讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)找到(dao)(dao)了(le)(le)樂趣。

　　其實(shi)體會最(zui)深的應該(gai)就是一(yi)起團(tuan)隊的PK和此次培訓最(zui)后(hou)的環節。

　　團(tuan)隊在一起PK的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)中真正體會(hui)到團(tuan)隊力(li)量的(de)(de)(de)(de)強大，和作為一名出(chu)色(se)的(de)(de)(de)(de)應(ying)該具備什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)能力(li)和責任。我(wo)是(shi)(shi)在A隊的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)隊總是(shi)(shi)輸給B隊。我(wo)覺得自己的(de)(de)(de)(de)心里因素占一方(fang)面(mian)原因，但是(shi)(shi)主(zhu)要還是(shi)(shi)沒(mei)有發揮好團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)力(li)量，我(wo)們(men)(men)(men)沒(mei)有組(zu)織好，沒(mei)有分析(xi)好團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)意義，怎(zen)么樣(yang)(yang)才能把(ba)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)力(li)量放(fang)大。我(wo)們(men)(men)(men)隊長雖然有組(zu)織欠(qian)缺的(de)(de)(de)(de)能力(li)，但是(shi)(shi)他已經(jing)為我(wo)們(men)(men)(men)團(tuan)隊盡力(li)了(le)。也為我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)過失承擔了(le)嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)懲罰，規則就是(shi)(shi)這樣(yang)(yang)，我(wo)們(men)(men)(men)應(ying)給遵守好。

　　當隊(dui)(dui)長精疲力(li)盡(jin)的(de)時候，老師給了我(wo)們隊(dui)(dui)幫長分擔責任(ren)的(de)機(ji)會，當全體隊(dui)(dui)員都在地(di)上共同(tong)承(cheng)擔責任(ren)那一(yi)刻，相信每個(ge)人都被(bei)打動了。隊(dui)(dui)長和隊(dui)(dui)員之間(jian)因為(wei)有了這個(ge)環節更加親密了，使團隊(dui)(dui)更有凝聚力(li)。

　　每(mei)一(yi)個(ge)環節都給我(wo)(wo)們(men)許多(duo)(duo)體會，每(mei)一(yi)次都是那么觸動人(ren)(ren)心。最后(hou)一(yi)個(ge)環節告訴我(wo)(wo)們(men)曾(ceng)經(jing)給過別人(ren)(ren)多(duo)(duo)少(shao)次的(de)冷漠，多(duo)(duo)少(shao)次我(wo)(wo)們(men)又收(shou)到他人(ren)(ren)的(de)冷眼。其實我(wo)(wo)們(men)用真誠對待(dai)他人(ren)(ren)，他們(men)也會一(yi)真誠回(hui)報的(de)。多(duo)(duo)給別人(ren)(ren)一(yi)個(ge)擁(yong)抱生(sheng)活會更美(mei)好。一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)鼓勵也許在別人(ren)(ren)眼里就會是巨大的(de)能量。

　　通過(guo)這次實訓，我(wo)體會(hui)到我(wo)們在生(sheng)活中(zhong)應該多(duo)努(nu)力一點，我(wo)學會(hui)了運用團隊力量，學會(hui)了真(zhen)誠待人，自信的生(sheng)活。

大學生創業實訓心得體會9

　　正處大四的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)(men)面臨者即將走上社會，即將就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)，學(xue)校為我(wo)(wo)們(men)(men)準備了(le)創(chuang)業(ye)(ye)實訓就(jiu)是為了(le)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)增加更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)機會：就(jiu)業(ye)(ye)路上不順利可(ke)以(yi)在創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)路上走向輝煌。馬云、俞(yu)敏(min)洪等一批取得巨大成就(jiu)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)佼佼者，從他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)經歷中，我(wo)(wo)們(men)(men)可(ke)以(yi)學(xue)到很多(duo)有益(yi)的(de)(de)(de)(de)經驗，而從那些功敗垂(chui)成或(huo)失敗的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者身上，我(wo)(wo)們(men)(men)可(ke)以(yi)得出許多(duo)經驗教訓。

　　通過老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)我們(men)組(zu)建了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)模擬公(gong)(gong)司，有(you)了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)團隊，我們(men)小組(zu)是(shi)緣夢(meng)婚慶模擬有(you)限公(gong)(gong)司，我們(men)的(de)(de)(de)(de)小型公(gong)(gong)司由十位成(cheng)員組(zu)成(cheng)，分成(cheng)5個(ge)(ge)部門。我們(men)學(xue)會了(le)一(yi)個(ge)(ge)公(gong)(gong)司創(chuang)(chuang)建成(cheng)立(li)的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)，經營方式等(deng)等(deng)。我們(men)意(yi)識(shi)到創(chuang)(chuang)業并非想象中(zhong)那么容易，掌握好(hao)各方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，吸取(qu)多(duo)方的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)才(cai)有(you)可(ke)能(neng)讓企業更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)發展。當(dang)然這也(ye)離不開(kai)一(yi)個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)合(he)作團隊。在實踐模擬活動游戲(xi)中(zhong)我們(men)知道了(le)很多(duo)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)還有(you)管理者應具有(you)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些戰略性思維，和(he)同學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)合(he)作與交流也(ye)讓我獲益良多(duo)。為日后的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)做好(hao)鋪墊，而且更(geng)加懂得了(le)自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業需要各方面的(de)(de)(de)(de)知識(shi)積累(lei)，還需要社會經驗(yan)和(he)處理人際關系的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，以(yi)及良好(hao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)承受(shou)能(neng)力和(he)風險(xian)意(yi)識(shi)。自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生有(you)成(cheng)功也(ye)有(you)失敗，并不是(shi)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)人都適合(he)自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業。因此(ci)，我認為，大(da)學(xue)生選擇自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業要多(duo)一(yi)些理性，要特別注意(yi)以(yi)下幾個(ge)(ge)問題(ti)：

　　(1)心(xin)態(tai)(tai)問(wen)題。擁有(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)心(xin)態(tai)(tai)，尤其是對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)風(feng)險(xian)(xian)(xian)具(ju)有(you)(you)清醒(xing)的(de)認(ren)識(shi)(shi)，并充(chong)分(fen)擁有(you)(you)應(ying)對(dui)(dui)風(feng)險(xian)(xian)(xian)的(de)心(xin)理準備(bei)，是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)的(de)必要條件。但是由于大學生(sheng)受(shou)年齡及(ji)閱(yue)歷等方(fang)面(mian)的(de)限制，未必對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)風(feng)險(xian)(xian)(xian)具(ju)有(you)(you)清醒(xing)的(de)認(ren)識(shi)(shi)，缺乏(fa)對(dui)(dui)可(ke)能遭遇到風(feng)險(xian)(xian)(xian)的(de)必要準備(bei)。在缺乏(fa)良(liang)好(hao)心(xin)態(tai)(tai)的(de)情況下，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)前景也會受(shou)到相應(ying)不利影響。

　　(2)經(jing)驗(yan)限(xian)制。受年齡及(ji)相應學識的(de)限(xian)制，大學生(sheng)(sheng)很難(nan)擁(yong)有關于創業(ye)(ye)的(de)直(zhi)接經(jing)驗(yan)與(yu)間接經(jing)驗(yan)，創業(ye)(ye)知識一般也限(xian)于“紙上談兵”，在這(zhe)種(zhong)情況(kuang)下大學生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)及(ji)在公(gong)司運營中(zhong)肯定會遇(yu)到各種(zhong)不(bu)可預見的(de)問題，以致創業(ye)(ye)困難(nan)。

　　(3)知識限(xian)制。創業需(xu)(xu)要(yao)企業注冊、管理、市(shi)場營(ying)銷與資(zi)金融通(tong)等多(duo)方面的(de)(de)豐富知識，在缺乏相應知識儲備的(de)(de)情況下，倉促(cu)創業不僅難(nan)以融到必需(xu)(xu)的(de)(de)資(zi)金，而(er)且在殘(can)酷的(de)(de)市(shi)場競爭中也將處于劣勢。

　　(4)資(zi)(zi)金困境(jing)。由于大(da)學生(sheng)(sheng)很難(nan)有足(zu)夠的(de)創業資(zi)(zi)金，從社(she)會(hui)上融資(zi)(zi)或獲(huo)(huo)取無(wu)息及貼(tie)息貸款是(shi)必然選擇(ze)。但是(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)創業由于風險較大(da)，較難(nan)獲(huo)(huo)得必需的(de)資(zi)(zi)金。而且一般在(zai)獲(huo)(huo)取資(zi)(zi)金方面也存在(zai)兩種問(wen)題，一是(shi)急于獲(huo)(huo)得資(zi)(zi)金而不惜賤賣技(ji)術(shu)，二是(shi)過于珍惜技(ji)術(shu)而不肯做(zuo)出適當的(de)讓步。這些問(wen)題都決(jue)定了在(zai)資(zi)(zi)金方面難(nan)以獲(huo)(huo)得相應的(de)資(zi)(zi)助。

　　(5)技(ji)術(shu)限制(zhi)。理工類大學(xue)生(sheng)受學(xue)識的(de)限制(zhi)，擁有(you)可(ke)(ke)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)的(de)大學(xue)生(sheng)只可(ke)(ke)能是(shi)少數。而對于那(nei)些文科類大學(xue)生(sheng)來講，很(hen)難擁有(you)可(ke)(ke)以創(chuang)業(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)。技(ji)術(shu)的(de)缺乏(fa)直接限制(zhi)了大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)，在激(ji)烈的(de)市場競(jing)爭中大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)將遭遇較(jiao)多的(de)困難。

　　理論上的(de)(de)(de)(de)掌握并不(bu)足以讓我(wo)們深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)體會(hui)到創業的(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛(xin)與復(fu)雜。大(da)學生創業是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很長的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，既是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)完(wan)善自己的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)融入社(she)會(hui)、認知(zhi)社(she)會(hui)，把(ba)握行業動脈的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。雖然(ran)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)緣夢婚慶模(mo)擬(ni)有限公(gong)司在老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下以及與其他四個(ge)(ge)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)激(ji)烈競爭下不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)被(bei)完(wan)善，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)得到老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)認可，不(bu)斷(duan)地(di)向真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)公(gong)司靠攏(long)……但是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)旦真的(de)(de)(de)(de)付諸實(shi)(shi)踐(jian)(jian)一(yi)(yi)(yi)定會(hui)遇到更多(duo)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)課(ke)程(cheng)是(shi)(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)，需(xu)要(yao)我(wo)們在實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中不(bu)斷(duan)總結經驗，不(bu)斷(duan)地(di)完(wan)善和強化(hua)自己的(de)(de)(de)(de)企業。

大學生創業實訓心得體會10

　　關于(yu)網絡(luo)創業(ye)，眾說紛紜，有“困難論”，有“容(rong)易論”，見(jian)仁見(jian)智，不一而(er)足。但(dan)對(dui)于(yu)網絡(luo)創業(ye)者，要有自己的主見(jian)。

　　其實，沒(mei)有哪里(li)創業(ye)是容易(yi)的，無(wu)論是網上還是網下(xia)。關鍵在(zai)于對“創業(ye)”和“成功(gong)”的理解。在(zai)網下(xia)，擺個(ge)小攤，賺幾個(ge)錢，就能(neng)算成功(gong)？也(ye)能(neng)算創業(ye)？

　　縱觀網(wang)(wang)上網(wang)(wang)下(xia)(xia)，誠心而論(lun)，還是(shi)網(wang)(wang)上創(chuang)業(ye)(ye)(ye)比較(jiao)容易。尤其(qi)在(zai)我國今(jin)天，物價、房價都很(hen)高的(de)背景下(xia)(xia)，網(wang)(wang)下(xia)(xia)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)成本已(yi)經(jing)很(hen)高，非(fei)一般人(ren)所能承受(shou)。所以，網(wang)(wang)上創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實際已(yi)經(jing)成為個人(ren)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)最佳(jia)選擇。一臺(tai)電(dian)腦(nao)，“揭竿而起”！互聯網(wang)(wang)已(yi)經(jing)成為最適合個人(ren)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)場所。再說，在(zai)網(wang)(wang)絡(luo)飛速發展的(de)今(jin)天和未(wei)來，互聯網(wang)(wang)已(yi)經(jing)呈現了無數的(de)機遇，是(shi)網(wang)(wang)絡(luo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)大(da)好時光(guang)。

　　互(hu)聯(lian)網(wang)創業成(cheng)功的個人非(fei)常多，尤其許多不見經傳的成(cheng)功者，要比出名(ming)者多得多。

　　互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)創業(ye)(ye)將成為(wei)未來人(ren)的必修課，因為(wei)未來是全面的互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)時(shi)代，是連接時(shi)代，是云(yun)時(shi)代，任何事(shi)業(ye)(ye)都將與互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)有(you)關。所以要從現在做起，打(da)基礎，懂(dong)得互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)，駕(jia)馭(yu)互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)，做互(hu)(hu)聯網(wang)(wang)時(shi)代的主人(ren)。

　　我們認(ren)為(wei)，大(da)學生進行網絡創業，應根據自己的(de)經濟情況(kuang)來(lai)定。如果缺乏資金，最好是先工(gong)作(zuo)，再考慮創業，也可(ke)以在工(gong)作(zuo)之余兼搞創業。

　　至于在校大學生，創(chuang)業(ye)可(ke)(ke)以(yi)暫緩(huan)，但可(ke)(ke)以(yi)做(zuo)一(yi)些(xie)網絡創(chuang)業(ye)的先期準(zhun)備工作，例如對互聯網進行了解，網絡創(chuang)業(ye)知識的了解，別人成功(gong)創(chuang)業(ye)經驗的了解，創(chuang)業(ye)項目的考慮，網站的籌劃、構建等等，在畢業(ye)后再大張旗(qi)鼓(gu)、專心致志地進行網絡創(chuang)業(ye)。創(chuang)業(ye)在任何(he)時候都不為晚，因為機會在任何(he)時候都存在。

大學生創業實訓心得體會11

　　隨著時代的步(bu)伐，大(da)學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練計劃的實施是(shi)國家改革人才(cai)培養模式,強化創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力訓練,培養適應創(chuang)新(xin)型國家建(jian)設需(xu)要的高水平創(chuang)新(xin)人才(cai)的重大(da)舉措(cuo)。

　　在(zai)現今的大學(xue)生就(jiu)業(ye)困難，需要創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)，需要新(xin)的市場。隨著我國高校辦學(xue)規模和招生規模的擴大，高校畢業(ye)生的就(jiu)業(ye)形式日益嚴峻(jun)占到新(xin)增就(jiu)業(ye)崗位的一多半，在(zai)如(ru)此(ci)嚴峻(jun)的情況下，我們必須創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)。

　　通過(guo)上這門(men)課(ke)給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)感(gan)想，讓我(wo)(wo)明白了大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)不(bu)等于賺(zhuan)錢，我(wo)(wo)認為創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)種(zhong)樂(le)趣(qu)，是(shi)一(yi)種(zhong)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，一(yi)個(ge)鍛(duan)煉能(neng)力，獲取(qu)經驗(yan)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。創(chuang)業(ye)不(bu)是(shi)只靠一(yi)腔熱血，要有一(yi)定的(de)(de)(de)基礎(chu)，準(zhun)備充分做起事來才能(neng)事辦功倍。俗話說：不(bu)打無準(zhun)備之仗戰。要創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)就(jiu)要做好充分的(de)(de)(de)準(zhun)備和(he)知識不(bu)斷的(de)(de)(de)積累。在(zai)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)這門(men)課(ke)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)會了如何選(xuan)(xuan)擇行業(ye)的(de)(de)(de)多項選(xuan)(xuan)擇，必須(xu)是(shi)自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)產(chan)品(pin);所(suo)選(xuan)(xuan)產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)市場廣闊性;能(neng)發揮自(zi)己的(de)(de)(de)天賦(fu)和(he)特(te)長;如何選(xuan)(xuan)擇門(men)室(shi)空(kong)間。

　　我(wo)(wo)認為創業是(shi)艱(jian)辛的(de)，我(wo)(wo)有(you)思(si)想(xiang)準備，目(mu)標(biao)不(bu)能太高，大(da)部分人都(dou)把目(mu)標(biao)定向太高，直至后期沒有(you)耐心，導致放棄。美國有(you)一學者說(shuo)過，走好每一步，這就是(shi)你的(de)人生。人的(de)努(nu)力(li)就如同地(di)下的(de)煤，需要去發(fa)(fa)現和去開(kai)發(fa)(fa)，這樣(yang)它才(cai)會發(fa)(fa)光發(fa)(fa)熱(re)。生命因(yin)為有(you)限(xian)所以寶貴，因(yin)為有(you)限(xian)，所以才(cai)要不(bu)懈努(nu)力(li)。努(nu)力(li)過后，我(wo)(wo)們才(cai)有(you)理由(you)相(xiang)信創新創業沒有(you)那么難(nan)。不(bu)要有(you)所畏懼，大(da)膽(dan)去開(kai)拓(tuo)。成功(gong)總(zong)會屬(shu)于我(wo)(wo)們的(de)。

　　由此可見，大學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)有(you)很(hen)多的(de)(de)(de)優勢。他們有(you)著(zhu)(zhu)年輕的(de)(de)(de)血液、蓬(peng)勃的(de)(de)(de)朝氣，以(yi)及(ji)“初生(sheng)(sheng)牛犢不怕虎(hu)”的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，而(er)這(zhe)些都(dou)是(shi)一個創(chuang)業(ye)(ye)者應該具備的(de)(de)(de)素質。其次(ci)大學生(sheng)(sheng)有(you)著(zhu)(zhu)較高層次(ci)的(de)(de)(de)技(ji)術優勢，而(er)目(mu)前最有(you)前途(tu)的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)就是(shi)開辦(ban)高科技(ji)企業(ye)(ye)。并且(qie)現代大學生(sheng)(sheng)有(you)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)，有(you)對傳(chuan)統(tong)觀念和傳(chuan)統(tong)行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)(de)信心和欲望，而(er)這(zhe)種(zhong)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)也往往造就了大學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)動力源泉，成為成功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)基礎。

　　然(ran)而，即使(shi)擁有這些優勢(shi)，也(ye)不(bu)(bu)意(yi)味著所有大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業都能獲得成功，有些大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業過(guo)程中 由于大(da)(da)學生(sheng)社會經(jing)驗(yan)不(bu)(bu)足，常常盲目樂觀(guan)，沒(mei)有充(chong)足的心(xin)理準備(bei)。對于創(chuang)業中的挫(cuo)折和(he)失敗，感到十(shi)分痛苦茫然(ran)，甚至沮喪消(xiao)沉(chen)。其次(ci)急于求成、缺(que)(que)乏市(shi)場意(yi)識及商業管(guan)理經(jing)驗(yan)的缺(que)(que)乏，也(ye)是影響大(da)(da)學生(sheng)成功創(chuang)業的重(zhong)要因素。有些學生(sheng)雖然(ran)掌握了一定的書本知識，但(dan)終究缺(que)(que)乏必要的實踐能力和(he)經(jing)營(ying)(ying)管(guan)理經(jing)驗(yan)。而且(qie)，由于大(da)(da)學生(sheng)對市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)等(deng)缺(que)(que)乏足夠(gou)的認(ren)識，很難(nan)一下子勝任企業經(jing)理人的角色。

　　所(suo)以，這些想(xiang)要創(chuang)業的(de)(de)(de)大學(xue)生就像是(shi)故事(shi)中的(de)(de)(de)男孩，他(ta)們都(dou)不想(xiang)依賴別(bie)人來獲(huo)取生存(cun)的(de)(de)(de)機會，都(dou)是(shi)希望能(neng)夠(gou)自力更生。他(ta)們的(de)(de)(de)想(xiang)法都(dou)是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)，但是(shi)光有想(xiang)法還不夠(gou)，要想(xiang)夢想(xiang)成真，還需要靈活(huo)多變的(de)(de)(de)思維以及堅持不懈的(de)(de)(de)毅(yi)力。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)的不僅(jin)是膽識，還(huan)需要(yao)(yao)運籌帷(wei)幄的能(neng)(neng)力。因此，想要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的大學生先要(yao)(yao)有一(yi)個(ge)詳盡清晰的計(ji)劃。首先就要(yao)(yao)決定要(yao)(yao)從事哪(na)一(yi)種行業(ye)(ye)(ye)，哪(na)一(yi)類項目?在(zai)下(xia)決定之前，最好了(le)解自(zi)己(ji)在(zai)哪(na)方面(mian)較有創(chuang)(chuang)意、潛力，哪(na)方面(mian)的事業(ye)(ye)(ye)較能(neng)(neng)吸(xi)引自(zi)己(ji)的注意力、并鞭(bian)策自(zi)己(ji)奮往直前等(deng)(deng)。一(yi)旦做好選擇，接下(xia)來(lai)的許多課題(ti)便(bian)需要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一(yi)步步地去執行，才能(neng)(neng)逐(zhu)漸地邁向成功之路。無論在(zai)何時都不能(neng)(neng)忘記自(zi)我充實，當然創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也不例外(wai)，有了(le)完整(zheng)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)點子，下(xia)一(yi)步驟便(bian)是盡量(liang)讓自(zi)己(ji)多接觸各種信息與(yu)資源管道;諸如專業(ye)(ye)(ye)協會及團體等(deng)(deng)組織機(ji)構。這(zhe)些團體、組織不僅(jin)可以(yi)幫助你(ni)評估自(zi)己(ji)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)機(ji)會與(yu)潛力，并可以(yi)盡早讓創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃就位(wei)。當然創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程(cheng)中難免會遇到挫折，這(zhe)時一(yi)定要(yao)(yao)以(yi)好的心態正(zheng)確的面(mian)對困難，正(zheng)確處理這(zhe)些困難能(neng)(neng)夠幫助你(ni)成長，讓你(ni)真正(zheng)的成為企(qi)業(ye)(ye)(ye)經理人(ren)。

　　人無(wu)論何時都不能迷(mi)失了自(zi)己(ji)，不能因為看到別人創業(ye)成功就(jiu)一(yi)味的(de)也要創業(ye)，沒(mei)有規劃和能力(li)，只(zhi)空有一(yi)腔熱血，這(zhe)樣只(zhi)能失敗。所以，無(wu)論是(shi)大(da)學生(sheng)還(huan)是(shi)想(xiang)要創業(ye)的(de)其他人，除非對自(zi)己(ji)將(jiang)要做的(de)事情(qing)有一(yi)個清醒的(de)認識(shi)，那么，我建議還(huan)是(shi)先(xian)充(chong)實自(zi)己(ji)，拿著(zhu)漁(yu)具學好釣(diao)魚的(de)技術，這(zhe)樣才會釣(diao)到源源不斷的(de)魚，能夠(gou)真(zhen)正的(de)依(yi)賴(lai)自(zi)己(ji)過上自(zi)己(ji)想(xiang)要的(de)生(sheng)活。

　　對(dui)(dui)老(lao)師的(de)評價，怎么說的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)老(lao)師對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們大家(jia)(jia)有(you)的(de)時候過(guo)于嚴厲，但我(wo)(wo)(wo)(wo)知道他(ta)都是為了我(wo)(wo)(wo)(wo)們大家(jia)(jia)好，他(ta)說的(de)每上課(ke)說的(de)每一句話都讓我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)特(te)別智慧，上這(zhe)門課(ke)，老(lao)師會常常給我(wo)(wo)(wo)(wo)們講做人做事的(de)道理(li)。我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)感謝我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)這(zhe)門課(ke)老(lao)師，他(ta)教會了我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)多。

大學生創業實訓心得體會12

　　創業，對(dui)于許多(duo)大學生(sheng)來講，并(bing)不(bu)陌生(sheng)，但也不(bu)親近，苦讀十多(duo)年，能(neng)(neng)夠考上(shang)理想(xiang)中的(de)學校，幾乎(hu)所有(you)(you)學生(sheng)都對(dui)前途充滿期盼，都希望(wang)能(neng)(neng)實(shi)現(xian)(xian)自(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)理想(xiang)和價(jia)值。如何實(shi)現(xian)(xian)？創業無(wu)疑是(shi)(shi)其中一(yi)種很“光鮮”的(de)方式(shi)，但同時，創業伴隨的(de)往往是(shi)(shi)高(gao)(gao)付出(chu)、高(gao)(gao)風險、知識面(mian)有(you)(you)限(xian)和技術能(neng)(neng)力不(bu)夠等，許多(duo)大學生(sheng)因此而望(wang)而生(sheng)畏，也有(you)(you)很多(duo)人認(ren)為自(zi)身能(neng)(neng)力不(bu)足，希望(wang)工作一(yi)段(duan)時間后等待機會再去創業，我也不(bu)例外。

　　很感謝(xie)政府和學(xue)(xue)校(xiao)給我(wo)(wo)們(men)在校(xiao)大學(xue)(xue)生提供了(le)(le)(le)(le)一個(ge)學(xue)(xue)習交流的平臺，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)對創(chuang)(chuang)業(ye)有了(le)(le)(le)(le)更一步的了(le)(le)(le)(le)解(jie)。在這7天里，通過老師(shi)的教學(xue)(xue)我(wo)(wo)們(men)組建(jian)了(le)(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的模擬公(gong)司(si)(si)，有了(le)(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的團(tuan)隊(dui)(dui)，學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)(le)一個(ge)公(gong)司(si)(si)創(chuang)(chuang)建(jian)成立的流程，經營方(fang)(fang)式等等。我(wo)(wo)們(men)意識(shi)到創(chuang)(chuang)業(ye)并非想象中(zhong)那么(me)容(rong)易，掌(zhang)握好(hao)各方(fang)(fang)面的能(neng)力(li)，吸取多方(fang)(fang)的經驗(yan)才有可(ke)能(neng)讓(rang)企(qi)業(ye)更好(hao)的發展。當然這也離不開一個(ge)好(hao)的合(he)作團(tuan)隊(dui)(dui)。

　　在實踐(jian)模擬活動游戲中我(wo)們(men)知道了很(hen)多注意(yi)的問(wen)題還有(you)管理(li)者應具有(you)的一些戰略性思維，和(he)同學(xue)們(men)的合作與(yu)交流(liu)也(ye)讓(rang)我(wo)獲益(yi)良多。為(wei)日后(hou)的創(chuang)業(ye)的做好鋪墊，而且更加懂得(de)了自(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)需要各(ge)方(fang)面的知識積累(lei)，還需要社會(hui)經驗(yan)和(he)處理(li)人際關系(xi)的能力(li)，以及良好的心里(li)承受(shou)能力(li)和(he)風險意(yi)識。自(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)的大學(xue)生(sheng)有(you)成(cheng)功(gong)也(ye)有(you)失敗(bai)，并不是(shi)每一個人都適(shi)合自(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)。因(yin)此，我(wo)認為(wei)，大學(xue)生(sheng)選擇自(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)要多一些理(li)性。創(chuang)業(ye)僅有(you)興趣和(he)激(ji)情是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠的。還受(shou)到資金、人際關系(xi)、政策及所處環境等各(ge)方(fang)面的制約。

　　我(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)以后(hou)不論是(shi)創業者(zhe)還是(shi)就(jiu)業者(zhe)，這次培(pei)訓課(ke)都將對我(wo)(wo)有很大的幫助(zhu)。在接下來的生活中(zhong)我(wo)(wo)會(hui)運用在這次培(pei)訓課(ke)程中(zhong)學到知(zhi)識指導我(wo)(wo)的人生航(hang)向。

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