創業基礎心得體會(集錦8篇(pian))

　　我們(men)得(de)到了一(yi)些心(xin)得(de)體(ti)會以(yi)后，常(chang)常(chang)可(ke)以(yi)將它們(men)寫成一(yi)篇心(xin)得(de)體(ti)會，這樣可(ke)以(yi)幫助我們(men)總結(jie)以(yi)往思想、工作和學(xue)習(xi)。一(yi)起(qi)來學(xue)習(xi)心(xin)得(de)體(ti)會是如何寫的吧，下面是小(xiao)編為大(da)(da)家(jia)收集的創(chuang)業基礎心(xin)得(de)體(ti)會，歡迎大(da)(da)家(jia)借鑒與參考，希(xi)望對大(da)(da)家(jia)有所(suo)幫助。

創業基礎心得體會1

　　通(tong)過(guo)創(chuang)業(ye)(ye)基礎課程的(de)學(xue)習(xi)，我明白創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一項充滿(man)挑(tiao)戰的(de)事(shi)業(ye)(ye)，一個具(ju)有(you)創(chuang)業(ye)(ye)愿(yuan)望的(de)大學(xue)生(sheng)能(neng)否最(zui)終走上成功創(chuang)業(ye)(ye)之路，與他(ta)是(shi)(shi)否相信自己可以在(zai)激烈的(de)挑(tiao)戰和(he)(he)競(jing)爭中勝出(chu)有(you)著直接的(de)關(guan)系。實踐創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)發現和(he)(he)識(shi)別商業(ye)(ye)機會，組織各種資(zi)源提供(gong)產品和(he)(he)服務(wu)，以創(chuang)造價值(zhi)的(de)過(guo)程。實踐創(chuang)業(ye)(ye)活動的(de)主體是(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)，客體是(shi)(shi)商業(ye)(ye)機會和(he)(he)各種為達到(dao)(dao)目(mu)的(de)而(er)需要和(he)(he)可以得到(dao)(dao)的(de)資(zi)源。

　　大學生(sheng)(sheng)實踐創(chuang)業(ye)也是(shi)一個不(bu)斷探索(suo)的過(guo)程，在(zai)這個過(guo)程中(zhong)可能會遇到挫(cuo)折(zhe)和(he)失敗(bai)，所以大學生(sheng)(sheng)是(shi)否自信(xin)、能否在(zai)挫(cuo)折(zhe)和(he)失敗(bai)中(zhong)重新振作，對于創(chuang)業(ye)能否成功至關(guan)重要。大學生(sheng)(sheng)實踐創(chuang)業(ye)階(jie)段的主要任務包括(kuo)了解經(jing)營常識、把(ba)握(wo)經(jing)營方向、提高商(shang)業(ye)能力。

　　不少大(da)學生創業(ye)把(ba)握(wo)不住方向(xiang)，很容易(yi)走入(ru)誤區(qu)。其(qi)實(shi)，在就(jiu)業(ye)競(jing)爭(zheng)如此激烈的(de)時(shi)代，大(da)學生應該首先樹立賺第一(yi)分錢，而不是一(yi)創業(ye)就(jiu)必須挖到一(yi)桶金(jin)的(de)觀念。大(da)學生面向(xiang)基層創業(ye)、就(jiu)業(ye)是大(da)有可(ke)為的(de)，特別是在學校為我們提供優(you)惠的(de)政策的(de)情況(kuang)下(xia)，客觀上給(gei)大(da)學生創業(ye)提供了好的(de)土(tu)壤，大(da)學生“在市場經(jing)濟的(de)大(da)潮里暢游一(yi)番”，可(ke)以將課(ke)堂上學到的(de)理論知識運用到實(shi)際中去，提高創業(ye)實(shi)踐能力。

　　由于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)是發現(xian)一個好(hao)的(de)(de)商業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意并(bing)將之轉變(bian)成現(xian)實的(de)(de)人，因(yin)此(ci)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)必須具備(bei)一些特定(ding)能力(li)，如(ru)捕捉機會的(de)(de)能力(li)、領導及合(he)作能力(li)、整合(he)資源能力(li)等。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是一項系統工程(cheng)，在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中能否(fou)正確、高效地整合(he)各種資源對于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能否(fou)成功是很(hen)關(guan)鍵(jian)的(de)(de)。而(er)在對資源的(de)(de)整合(he)過程(cheng)中，最為關(guan)鍵(jian)的(de)(de)又是能否(fou)與合(he)作者(zhe)融洽合(he)作。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)大學生(sheng)應(ying)把握方向、堅持(chi)原(yuan)則，懂得選擇、學會放(fang)棄。

　　在市場(chang)競爭中，要懂得如(ru)何進行放棄和選擇體驗創(chuang)業(ye)(ye)、學習創(chuang)業(ye)(ye)與實踐創(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)大(da)學生成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)三個連續階段。事實證明，大(da)學生有益的(de)創(chuang)業(ye)(ye)活動，將會(hui)(hui)成(cheng)為真正(zheng)發揮自己的(de)才華、展現創(chuang)新思(si)想和個性(xing)特(te)點(dian)以(yi)(yi)及(ji)充(chong)分認識社(she)會(hui)(hui)的(de)一個大(da)好機會(hui)(hui)。創(chuang)業(ye)(ye)大(da)學生所具有的(de)品質、素質，完全(quan)可以(yi)(yi)勝任一般(ban)情況下的(de)就業(ye)(ye)需求。創(chuang)業(ye)(ye)和就業(ye)(ye)是(shi)孿生兄弟，能創(chuang)業(ye)(ye)者一定可以(yi)(yi)順利就業(ye)(ye)。

　　作為當代大學生，我們(men)(men)在校園里學習到(dao)了很多理論性(xing)的(de)(de)東西：我們(men)(men)有(you)創(chuang)新精(jing)神(shen)，又對(dui)傳(chuan)統(tong)觀念和(he)傳(chuan)統(tong)行業(ye)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)信心和(he)欲望(wang)；我們(men)(men)有(you)著年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣、已經(jing)初生牛犢不怕(pa)虎的(de)(de)精(jing)神(shen)，對(dui)未來充滿希望(wang)，這些都是創(chuang)業(ye)者應該具(ju)備的(de)(de)素質，這也往往造(zao)就了我們(men)(men)創(chuang)業(ye)的(de)(de)動力(li)源泉。

　　但光有動力和理論是不夠的(de)(de)(de)，在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)道路上，作為剛剛接觸社會的(de)(de)(de)大學生，我們往往急于(yu)求成(cheng)(cheng)(cheng)、缺(que)乏市(shi)場(chang)意識(shi)(shi)及商業(ye)管理經驗，對(dui)市(shi)場(chang)營銷等缺(que)乏足夠的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，常常盲目樂觀，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)理解還停留在想法上。所以對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中的(de)(de)(de)挫折(zhe)和失敗許(xu)多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者都會感到(dao)(dao)痛苦、迷茫(mang)、甚至(zhi)沮喪、消沉。其(qi)實成(cheng)(cheng)(cheng)功人士的(de)(de)(de)背后(hou)往往有更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)失敗，看到(dao)(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)同時也必然要考(kao)慮到(dao)(dao)失敗，這才(cai)是真正(zheng)的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)，也只有這樣，才(cai)能使(shi)年輕的(de)(de)(de)我們更(geng)(geng)加(jia)理智，更(geng)(geng)加(jia)成(cheng)(cheng)(cheng)熟。

　　自主創(chuang)業(ye)(ye)除了要(yao)做好失敗的(de)準(zhun)備，更要(yao)有充(chong)足的(de)資(zi)金(jin)和寬(kuan)廣的(de)人脈做鋪(pu)墊，如若資(zi)金(jin)不(bu)(bu)足，再(zai)好的(de)項(xiang)目(mu)(mu)中標(biao)也是枉然(ran)，正所(suo)謂千里之(zhi)(zhi)堤潰于(yu)(yu)蟻穴，如果創(chuang)業(ye)(ye)者本身(shen)沒有足夠(gou)的(de)資(zi)金(jin)或沒有可(ke)以加快資(zi)金(jin)回籠的(de)人脈關系，一旦(dan)出現項(xiang)目(mu)(mu)資(zi)金(jin)周轉不(bu)(bu)靈就(jiu)可(ke)能(neng)造成工期延誤甚至(zhi)于(yu)(yu)項(xiang)目(mu)(mu)夭折。這樣不(bu)(bu)僅賺不(bu)(bu)到錢(qian)，還可(ke)能(neng)造成前期投(tou)入全部付之(zhi)(zhi)東流，所(suo)以自主創(chuang)業(ye)(ye)一定要(yao)有堅強(qiang)的(de)后盾，不(bu)(bu)能(neng)盲目(mu)(mu)投(tou)資(zi)。

　　其次，在(zai)有了(le)平(ping)和的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)和充足(zu)的(de)(de)(de)(de)資金做前提下(xia)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)也應該選(xuan)擇一(yi)(yi)個(ge)合理可(ke)(ke)(ke)(ke)行的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)。最(zui)好(hao)選(xuan)擇父母從(cong)事(shi)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或自身所(suo)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，因為(wei)這(zhe)樣可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)保(bao)證不(bu)(bu)走彎路(lu)(lu)，同(tong)時(shi)也可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)提高(gao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)率(lv)，從(cong)而(er)使創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)較為(wei)容易(yi)的(de)(de)(de)(de)拿到(dao)第一(yi)(yi)桶金，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)很大的(de)(de)(de)(de)鼓舞。尤(you)其是(shi)(shi)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)讓父母當(dang)你的(de)(de)(de)(de)領路(lu)(lu)人，這(zhe)樣不(bu)(bu)僅不(bu)(bu)用擔心(xin)上當(dang)受騙，可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)少(shao)走不(bu)(bu)少(shao)彎路(lu)(lu)。同(tong)時(shi)也可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)利(li)用父母多(duo)年來積攢(zan)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)人脈，畢竟在(zai)這(zhe)個(ge)年代人脈比(bi)什么都貴。所(suo)以(yi)在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)選(xuan)擇項(xiang)(xiang)目(mu)時(shi)，一(yi)(yi)定(ding)要慎重考慮(lv)，一(yi)(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)可(ke)(ke)(ke)(ke)能會讓你在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路(lu)(lu)上事(shi)半(ban)功(gong)倍。畢竟依靠(kao)不(bu)(bu)是(shi)(shi)依賴，尋求父母幫助總比(bi)血本無歸(gui)來的(de)(de)(de)(de)要好(hao)。

　　而(er)在(zai)(zai)有(you)了以(yi)(yi)上的(de)條件下(xia)，創業者如(ru)果(guo)覺得投入過高或投資(zi)風險(xian)(xian)過大，這時候(hou)創業者需要(yao)(yao)找到一個可以(yi)(yi)與(yu)其分(fen)擔風險(xian)(xian)的(de)人(ren)，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)人(ren)們常(chang)說(shuo)的(de)創業合作伙伴來分(fen)攤風險(xian)(xian)。在(zai)(zai)挑(tiao)選(xuan)合作伙伴時，首先要(yao)(yao)看其是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)有(you)創業的(de)渴望和激情(qing)，其次要(yao)(yao)看其是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)有(you)能力與(yu)你合作。如(ru)果(guo)對(dui)方空有(you)激情(qing)沒有(you)實力，到最后就算強拉入伙可能也(ye)會不歡而(er)散。另外在(zai)(zai)尋(xun)找合伙人(ren)時要(yao)(yao)盡量(liang)避免與(yu)親戚(qi)合作，尤其是(shi)(shi)(shi)不能與(yu)家中長輩合作。否(fou)(fou)則當(dang)親戚(qi)把其親屬關系(xi)(xi)帶入合作關系(xi)(xi)中會引來許多不必(bi)要(yao)(yao)的(de)麻(ma)煩。所以(yi)(yi)說(shuo)在(zai)(zai)尋(xun)找合作伙伴時一定要(yao)(yao)慎重選(xuan)擇。

　　總而言之，在創業(ye)(ye)的(de)(de)道(dao)路上會有許許多(duo)多(duo)的(de)(de)曲折與坎(kan)坷。然(ran)而對創業(ye)(ye)者來講，這種艱(jian)辛的(de)(de)創業(ye)(ye)過程本身就是(shi)(shi)一種特(te)殊(shu)的(de)(de)經歷，也(ye)(ye)是(shi)(shi)一種值得回味的(de)(de)享受(shou)。愿所有創業(ye)(ye)者都可以披荊斬棘、勇往直(zhi)前，最(zui)終到(dao)達成(cheng)功的(de)(de)彼岸。也(ye)(ye)祝福所有的(de)(de)自主創業(ye)(ye)者能擁有一個美好(hao)幸福的(de)(de)未來。

創業基礎心得體會2

　　不(bu)知不(bu)覺中，一個(ge)學(xue)(xue)期快要過去了(le)(le)，而(er)(er)(er)(er)我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)基(ji)礎課(ke)程(cheng)也(ye)即將結束(shu)。不(bu)知道(dao)大(da)(da)家最初是(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)于怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法選擇(ze)(ze)了(le)(le)這(zhe)(zhe)門課(ke)程(cheng)，估計是(shi)(shi)(shi)(shi)五(wu)花八門吧。而(er)(er)(er)(er)我(wo)(wo)，說實話，是(shi)(shi)(shi)(shi)被這(zhe)(zhe)門課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)名字所吸引選擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)。創業(ye)，是(shi)(shi)(shi)(shi)每個(ge)人都(dou)(dou)會做的(de)(de)(de)(de)(de)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)。有的(de)(de)(de)(de)(de)人夢(meng)想(xiang)成(cheng)真，而(er)(er)(er)(er)有的(de)(de)(de)(de)(de)人卻竹籃打(da)水一場空(kong)。其實，創業(ye)成(cheng)功也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)于很多因素，這(zhe)(zhe)個(ge)夢(meng)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么容易實現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)。 創業(ye)，對于許多大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)來講，是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)具有誘(you)惑力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)。苦讀十多年，能夠(gou)考上理(li)(li)想(xiang)中的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)，幾乎(hu)所有同學(xue)(xue)都(dou)(dou)對前(qian)(qian)途(tu)充滿期盼，都(dou)(dou)希(xi)望能實現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)理(li)(li)想(xiang)和(he)價值(zhi)。但怎么去實現(xian)呢？創業(ye)無疑是(shi)(shi)(shi)(shi)其中的(de)(de)(de)(de)(de)一條道(dao)路。同時，創業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)具有挑戰性的(de)(de)(de)(de)(de)，伴隨的(de)(de)(de)(de)(de)往往是(shi)(shi)(shi)(shi)高付(fu)出、高風險、知識(shi)面(mian)有限和(he)技術能力(li)不(bu)夠(gou)等，許多大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)因此望而(er)(er)(er)(er)生(sheng)畏(wei)，更多人則認(ren)為自身能力(li)不(bu)足，希(xi)望工作一段時間后等待時機再去創業(ye)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)在我(wo)(wo)們(men)(men)面(mian)臨困惑時，創業(ye)基(ji)礎課(ke)程(cheng)為我(wo)(wo)們(men)(men)解答了(le)(le)難題，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)在層(ceng)層(ceng)迷(mi)霧中，找到了(le)(le)方向。學(xue)(xue)習這(zhe)(zhe)門課(ke)程(cheng)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)更加了(le)(le)解創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)認(ren)識(shi)到自己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足和(he)前(qian)(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。

　　在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)礎課程上，我(wo)們(men)了解到一(yi)(yi)些專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，比如創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)對自己擁有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)或通過(guo)努力能夠擁有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)進(jin)(jin)行(xing)優(you)(you)化(hua)整(zheng)(zheng)合，從而創(chuang)(chuang)造出更大(da)經(jing)濟(ji)(ji)或社(she)會(hui)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說，就是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)積極地(di)探尋機會(hui)，積極整(zheng)(zheng)合資源(yuan)，充分(fen)利(li)用(yong)機會(hui)，實現價值創(chuang)(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。 創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質在于(yu)把握機會(hui)、創(chuang)(chuang)造性地(di)整(zheng)(zheng)合資源(yuan)、創(chuang)(chuang)新以及(ji)快(kuai)速行(xing)動(dong)，是(shi)具(ju)有企(qi)業(ye)(ye)家(jia)(jia)精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體與(yu)有價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)機會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集合，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)創(chuang)(chuang)造利(li)潤和新價值。還有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能是(shi)促進(jin)(jin)城鄉結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)化(hua)，加快(kuai)我(wo)國(guo)(guo)城市化(hua)進(jin)(jin)程；促進(jin)(jin)產業(ye)(ye)結構(gou)優(you)(you)化(hua)，加快(kuai)第(di)三產業(ye)(ye)發展；促進(jin)(jin)所有制結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)化(hua)；促進(jin)(jin)經(jing)濟(ji)(ji)規(gui)模結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)化(hua)；促進(jin)(jin)投資結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)化(hua)，加快(kuai)民間投資進(jin)(jin)入；帶來勞動(dong)力就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倍增放大(da)效應(ying)；提(ti)高政(zheng)府(fu)就業(ye)(ye)管理(li)工作效能。通過(guo)一(yi)(yi)大(da)批創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)型(xing)、小(xiao)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)立和成(cheng)(cheng)長，還能夠增加國(guo)(guo)家(jia)(jia)稅(shui)源(yuan)，成(cheng)(cheng)為國(guo)(guo)民經(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新增長區域(yu)；成(cheng)(cheng)千上萬以勤儉、誠信創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)業(ye)(ye)主將成(cheng)(cheng)為中產階級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中堅力量(liang)，為發家(jia)(jia)致富提(ti)供正面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型(xing)示范，其社(she)會(hui)效果(guo)和經(jing)濟(ji)(ji)效果(guo)不可估量(liang)。這些關于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)讓我(wo)們(men)受益匪淺。

　　創業不(bu)是(shi)想象(xiang)中(zhong)那么容易，但也不(bu)是(shi)高不(bu)可攀無法(fa)逾越。

　　首先，要(yao)懂得借(jie)鑒與竊取(qu)。也許有(you)人會不(bu)(bu)認同，但(dan)不(bu)(bu)可否認的(de)(de)是(shi)，不(bu)(bu)是(shi)所有(you)偉大的(de)(de)創(chuang)業理(li)(li)念都(dou)是(shi)原創(chuang)的(de)(de)。就(jiu)拿我們身邊的(de)(de)例子來說，最近騰(teng)訊出(chu)的(de)(de)幾款手機游(you)戲，天天愛消除(chu)、天天連(lian)萌、飛機大戰等(deng)，其實(shi)這些都(dou)是(shi)以前我們玩過的(de)(de)游(you)戲，但(dan)是(shi)騰(teng)訊卻能推陳出(chu)新(xin)，獲(huo)得大家的(de)(de)喜愛，甚至愛不(bu)(bu)釋(shi)手。所以，不(bu)(bu)是(shi)所有(you)的(de)(de)創(chuang)業理(li)(li)念都(dou)要(yao)聞所未聞，見(jian)所未見(jian)，最關鍵(jian)的(de)(de)還是(shi)看你的(de)(de)經營方(fang)式(shi)。正確的(de)(de)經營方(fang)式(shi)，即(ji)使創(chuang)業理(li)(li)念相似，也一樣(yang)能成功。

　　第二，要(yao)(yao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)明(ming)(ming)確。阿里(li)巴巴集團、淘寶網、支付寶創(chuang)始人(ren)馬(ma)云說(shuo)過(guo)，“我覺得(de)真的(de)(de)是(shi)不缺錢(qian)，想法(fa)也滿天都是(shi)。中國缺的(de)(de)是(shi)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)想法(fa)，并且能夠持(chi)之以恒(heng)把這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)想法(fa)不斷堅(jian)持(chi)做(zuo)下(xia)去的(de)(de)人(ren)。”最初的(de)(de)創(chuang)業者也許(xu)腦海里(li)有許(xu)多天馬(ma)行空的(de)(de)創(chuang)業想法(fa)，覺得(de)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)也好，那個(ge)(ge)(ge)(ge)也好，猶豫不決，但是(shi)要(yao)(yao)知(zhi)道，這(zhe)(zhe)樣(yang)會讓(rang)你錯失很(hen)(hen)多機會。千萬不要(yao)(yao)輕(qing)易將注意力從一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)目(mu)(mu)標(biao)(biao)轉向另一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)在全面(mian)考(kao)慮下(xia)，確定(ding)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)明(ming)(ming)確的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，并咬著牙堅(jian)持(chi)走下(xia)去。有很(hen)(hen)多人(ren)的(de)(de)成功，都是(shi)在所(suo)有人(ren)都不理(li)解(jie)時仍堅(jian)持(chi)不懈的(de)(de)做(zuo)下(xia)去。記得(de)有人(ren)說(shuo)過(guo)，同(tong)樣(yang)的(de)(de)一(yi)(yi)件(jian)事，你做(zuo)一(yi)(yi)百次，一(yi)(yi)萬次，那你就成功了。

　　第三，要吃(chi)得了(le)苦(ku)，耐得住(zhu)寂(ji)寞，耐得住(zhu)壓力(li)，懂得堅持。生活是(shi)(shi)公平(ping)的(de)(de)(de)，哪怕(pa)吃(chi)了(le)很多苦(ku)，只(zhi)要你(ni)(ni)(ni)(ni)堅持下去(qu)，一(yi)定會(hui)有收獲，即(ji)使最后失敗了(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)也獲得了(le)別人不(bu)具備的(de)(de)(de)經歷(li)。就像之(zhi)前流行(xing)的(de)(de)(de)聚美優品創(chuang)始(shi)人陳(chen)歐(ou)(ou)的(de)(de)(de)廣告(gao)詞(ci)，“你(ni)(ni)(ni)(ni)只(zhi)聞到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)香(xiang)水，卻沒看到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)汗水；你(ni)(ni)(ni)(ni)有你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)規則，我(wo)(wo)(wo)(wo)有我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)選擇；你(ni)(ni)(ni)(ni)否(fou)定我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)現在，我(wo)(wo)(wo)(wo)決定我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)未(wei)來；你(ni)(ni)(ni)(ni)嘲(chao)笑我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)無所有不(bu)配去(qu)愛，我(wo)(wo)(wo)(wo)可憐(lian)你(ni)(ni)(ni)(ni)總是(shi)(shi)等待；你(ni)(ni)(ni)(ni)可以輕視我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)年輕，我(wo)(wo)(wo)(wo)們會(hui)證明這是(shi)(shi)誰的(de)(de)(de)時代。夢想，是(shi)(shi)注定孤獨的(de)(de)(de)旅行(xing)，路上少不(bu)了(le)質疑和嘲(chao)笑，但，那又怎樣？哪怕(pa)遍體(ti)鱗傷，也要活得漂亮。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)陳(chen)歐(ou)(ou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)為自己代言(yan)。”不(bu)得不(bu)說，這個(ge)(ge)廣告(gao)詞(ci)把一(yi)個(ge)(ge)創(chuang)業者所經歷(li)的(de)(de)(de)表現的(de)(de)(de)淋漓(li)盡致。

　　現實中(zhong)(zhong)(zhong)沒(mei)(mei)有(you)(you)天(tian)上(shang)掉餡(xian)餅的(de)(de)(de)(de)好事，也(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)勞而(er)獲的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功。要(yao)(yao)(yao)知道，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者切記僥幸(xing)心理，耍小(xiao)聰明。有(you)(you)些困難是(shi)必須要(yao)(yao)(yao)經歷的(de)(de)(de)(de)。史玉柱說(shuo)過，“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前，很多(duo)(duo)困難你(ni)都(dou)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)把(ba)它(ta)(ta)(ta)認為是(shi)困難，當它(ta)(ta)(ta)突然成(cheng)(cheng)(cheng)為你(ni)的(de)(de)(de)(de)困難時(shi)(shi)，很多(duo)(duo)人會(hui)(hui)(hui)(hui)承受(shou)不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)壓力(li)，就(jiu)(jiu)放棄(qi)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)人一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)不(bu)(bu)(bu)能(neng)成(cheng)(cheng)(cheng)功。”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帆風順的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)要(yao)(yao)(yao)堅持(chi)不(bu)(bu)(bu)放棄(qi)，要(yao)(yao)(yao)相信黎明總會(hui)(hui)(hui)(hui)到(dao)(dao)來(lai)。最后(hou)(hou)(hou)，要(yao)(yao)(yao)懂得(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)合作。我先(xian)講個(ge)(ge)(ge)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎課程上(shang)聽(ting)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)關于(yu)海(hai)(hai)豚(tun)的(de)(de)(de)(de)故事：饑餓的(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)豚(tun)在(zai)覓食，忽然它(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)欣喜若狂(kuang)看到(dao)(dao)海(hai)(hai)洋深處游動(dong)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很大(da)的(de)(de)(de)(de)魚群(qun)(qun)，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)它(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)并沒(mei)(mei)有(you)(you)為饑餓沖(chong)向魚群(qun)(qun)急于(yu)求(qiu)成(cheng)(cheng)(cheng)。因(yin)(yin)為如果那樣，魚群(qun)(qun)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)被(bei)沖(chong)散。它(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)游動(dong)尾(wei)隨在(zai)魚群(qun)(qun)后(hou)(hou)(hou)面，用特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)聲音“吱、吱??”向大(da)海(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)遠方召喚(huan)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)只、兩只、三只??越來(lai)越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)伙(huo)伴(ban)游了(le)(le)過來(lai)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)加入到(dao)(dao)隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起高(gao)聲呼(hu)喚(huan)著(zhu)！當海(hai)(hai)豚(tun)的(de)(de)(de)(de)數量匯聚到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)百多(duo)(duo)只的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，奇跡發生(sheng)了(le)(le)！所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)豚(tun)圍著(zhu)魚群(qun)(qun)環繞(rao)(rao)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)球狀(zhuang)把(ba)魚群(qun)(qun)全部圍繞(rao)(rao)在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)心。它(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)分(fen)成(cheng)(cheng)(cheng)小(xiao)組(zu)有(you)(you)秩序地(di)沖(chong)進球形(xing)(xing)中(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)，慌亂得(de)(de)魚群(qun)(qun)無(wu)路可走，變成(cheng)(cheng)(cheng)這(zhe)(zhe)些海(hai)(hai)豚(tun)的(de)(de)(de)(de)腹中(zhong)(zhong)(zhong)佳(jia)肴。當中(zhong)(zhong)(zhong)間的(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)豚(tun)吃飽(bao)后(hou)(hou)(hou)，它(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)(hui)(hui)游出來(lai)替換在(zai)外面的(de)(de)(de)(de)伙(huo)伴(ban)，讓(rang)它(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)進去美餐(can)。就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)樣不(bu)(bu)(bu)斷(duan)循環往復，直到(dao)(dao)最后(hou)(hou)(hou)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)只海(hai)(hai)豚(tun)都(dou)得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)飽(bao)餐(can)。相信看到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)故事，大(da)家都(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)(le)解到(dao)(dao)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)合作的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。“全球風險投資之父” 多(duo)(duo)里(li)特說(shuo)“我更喜歡擁(yong)有(you)(you)二流(liu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者和團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)擁(yong)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意的(de)(de)(de)(de)二流(liu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)！”可見，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)是(shi)非(fei)常重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)有(you)(you)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)識別能(neng)力(li)，團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)內的(de)(de)(de)(de)信息分(fen)享機(ji)制也(ye)有(you)(you)利(li)于(yu)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)員對商機(ji)達成(cheng)(cheng)(cheng)共同認知。并且(qie)可以提供滿(man)足(zu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)樣化人才資源，使得(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)致因(yin)(yin)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)靈魂人物的(de)(de)(de)(de)退出而(er)崩潰。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)完整的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)是(shi)獲得(de)(de)風險投資支持(chi)的(de)(de)(de)(de)必備條(tiao)件。而(er)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)高(gao)成(cheng)(cheng)(cheng)長企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)能(neng)夠創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造重要(yao)(yao)(yao)價值企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，必須要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)強有(you)(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)代，不(bu)(bu)(bu)是(shi)個(ge)(ge)(ge)人英雄主義的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，而(er)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)合作共贏的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代。懂得(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)合作，會(hui)(hui)(hui)(hui)讓(rang)你(ni)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之路平坦(tan)寬闊(kuo)很多(duo)(duo)。總而(er)言之，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)功需要(yao)(yao)(yao)“天(tian)時(shi)(shi)、地(di)利(li)、人和”三因(yin)(yin)素的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效聚合。

　　其(qi)實，在(zai)創業(ye)基礎(chu)課程上，我(wo)學到(dao)的(de)(de)遠(yuan)遠(yuan)不止(zhi)這些，它給我(wo)帶(dai)來(lai)了很大的(de)(de)幫助。在(zai)這里講的(de)(de)，是我(wo)個人(ren)在(zai)學習創業(ye)基礎(chu)課程后(hou)的(de)(de)一(yi)(yi)些感悟。我(wo)覺得，我(wo)們(men)大學生趁年(nian)輕，可以去(qu)試一(yi)(yi)下，去(qu)闖一(yi)(yi)下，去(qu)拼搏一(yi)(yi)下，創業(ye)并不是那(nei)么遙(yao)不可及，勇敢地邁出第一(yi)(yi)步，成功(gong)已(yi)經在(zai)向你招(zhao)手！

創業基礎心得體會3

　　通過一學期的創業基礎課(ke)程的學習，深受教(jiao)育，倍受鼓舞。

　　在(zai)看過很多(duo)(duo)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教科書(shu)和(he)聽過很多(duo)(duo)老師(shi)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教堂中(zhong)(zhong)(zhong)，這學(xue)年的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基礎課(ke)程給我(wo)(wo)的(de)(de)感觸最深，啟發(fa)最多(duo)(duo)。通過在(zai)書(shu)本(ben)中(zhong)(zhong)(zhong)精(jing)彩(cai)的(de)(de)內容，睿(rui)智的(de)(de)思維(wei)邏(luo)輯和(he)在(zai)課(ke)堂上老師(shi)精(jing)辟周到的(de)(de)講解中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)很大程度上增長了自己的(de)(de)見識，消除了對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)神秘感，找到了些創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)靈感，也激發(fa)了些市(shi)場經(jing)濟(ji)的(de)(de)感覺。編者人士對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)本(ben)質驚人的(de)(de)洞察(cha)力和(he)睿(rui)智的(de)(de)邏(luo)輯思維(wei)，讓我(wo)(wo)學(xue)到了很多(duo)(duo)。他們(men)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)核心問題(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)能(neng)夠一針見血的(de)(de)分析和(he)各種應對策略，讓我(wo)(wo)能(neng)站在(zai)一個更高的(de)(de)層次上看問題(ti)。

　　在(zai)新時(shi)(shi)代下，創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)不(bu)少(shao)人(ren)的(de)(de)心愿(yuan)，然(ran)而(er)作為青年時(shi)(shi)期的(de)(de)我是(shi)(shi)具有相(xiang)當的(de)(de)優(you)勢。一是(shi)(shi)我有激情和(he)理(li)想(xiang)。我對未(wei)來(lai)充滿希望(wang)，有蓬勃的(de)(de)朝(chao)氣(qi)，并勇(yong)于(yu)為理(li)想(xiang)努(nu)力(li)(li)(li)。盡管(guan)受到失敗的(de)(de)挫折，仍會(hui)朝(chao)理(li)想(xiang)的(de)(de)目標再次奮斗。二是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)就動機和(he)自(zi)我實(shi)現。我要提高自(zi)己的(de)(de)能力(li)(li)(li)。證(zheng)明自(zi)己價(jia)值方面行動的(de)(de)堅決，取(qu)得成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)自(zi)我實(shi)現的(de)(de)愿(yuan)望(wang)強(qiang)烈。三是(shi)(shi)知識與技術(shu)優(you)勢。在(zai)新經濟時(shi)(shi)代的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)，知識和(he)技術(shu)的(de)(de)重要性不(bu)言而(er)喻，用智力(li)(li)(li)換資本(ben)是(shi)(shi)年輕人(ren)的(de)(de)特色(se)。四是(shi)(shi)學習和(he)創(chuang)(chuang)新精(jing)神，我有良好(hao)的(de)(de)學習能力(li)(li)(li)，有對傳統觀念和(he)行業(ye)挑戰的(de)(de)信(xin)心和(he)欲望(wang)，這些都(dou)會(hui)成(cheng)(cheng)為我成(cheng)(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)精(jing)神基礎。

　　當(dang)然(ran)，也面(mian)臨種種的(de)(de)不(bu)足(zu)，我(wo)(wo)現在(zai)工作經驗不(bu)足(zu)，社會(hui)(hui)閱歷(li)(li)少(shao)。況(kuang)且我(wo)(wo)現在(zai)的(de)(de)社會(hui)(hui)關系和人脈不(bu)足(zu)于我(wo)(wo)創業(ye)需求。所(suo)以我(wo)(wo)也會(hui)(hui)時常感(gan)(gan)覺到創業(ye)苦，創業(ye)累的(de)(de)感(gan)(gan)覺。但我(wo)(wo)相信(xin)創業(ye)是一個從(cong)無到有(you)，積少(shao)成多(duo)的(de)(de)歷(li)(li)程，再(zai)偉大(da)的(de)(de)事業(ye)，都是由無數(shu)細小的(de)(de)事情所(suo)組成的(de)(de)。而在(zai)創業(ye)的(de)(de)歷(li)(li)程中(zhong)，我(wo)(wo)學習了，體會(hui)(hui)了，思考了，從(cong)而就(jiu)變(bian)得更加(jia)智慧。

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)創(chuang)意策劃、執(zhi)行能(neng)力(li)和(he)組織(zhi)能(neng)力(li)在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)作用(yong)非常明顯。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)會(hui)肩負著很大(da)的(de)(de)責任和(he)壓力(li)。在(zai)承擔所有的(de)(de)責任和(he)壓力(li)下(xia)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)該主動鍛煉自己(ji)的(de)(de)抗壓能(neng)力(li)，在(zai)逆境(jing)(jing)中(zhong)能(neng)迎風(feng)(feng)而上，使創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)渡(du)過難(nan)關(guan)，取得成(cheng)功。因此在(zai)以后的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)我會(hui)勇(yong)于接受(shou)各(ge)種(zhong)風(feng)(feng)險的(de)(de)挑戰，在(zai)逆境(jing)(jing)中(zhong)不斷地成(cheng)長自己(ji)，強(qiang)大(da)自己(ji)！

　　創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)路(lu)(lu)也(ye)許很長，但創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)路(lu)(lu)上，猶如一場甘(gan)雨的(de)(de)(de)洗禮，轟轟烈(lie)烈(lie)，瀟(xiao)瀟(xiao)灑(sa)灑(sa)。酣淋我們(men)(men)血液，帶動我們(men)(men)每(mei)一脈(mo)神經，激情高昂。我們(men)(men)的(de)(de)(de)青春是一首天籟的(de)(de)(de)歌，越來越仿于清(qing)泉，汩汩流動，像生命里(li)的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)細胞(bao)那么執著，永不止步(bu)，直到奔赴大海。創(chuang)業(ye)路(lu)(lu)上的(de)(de)(de)挫折就如泥(ni)土，鋪在腳(jiao)底下，失(shi)敗(bai)是拌腳(jiao)石，在路(lu)(lu)上我們(men)(men)也(ye)許會摔倒(dao)無數次，但無所(suo)謂(wei)，拍(pai)拍(pai)身(shen)，我們(men)(men)重新(xin)站起。青春的(de)(de)(de)我們(men)(men)永不言敗(bai)！

創業基礎心得體會4

　　摘要：主要(yao)講述我(wo)對(dui)于大學(xue)(xue)生創業的(de)看法，通過對(dui)大學(xue)(xue)生創業基礎教育課的(de)學(xue)(xue)習，我(wo)對(dui)大學(xue)(xue)生創業這種事情有了新的(de)看法，下面我(wo)將具體講述我(wo)的(de)心得。

　　關鍵字： 大學生 創業

　　從創(chuang)(chuang)業(ye)背景上看，我(wo)國正處在(zai)一(yi)(yi)個(ge)偉大的(de)(de)變(bian)革的(de)(de)時代(dai)，特別是在(zai)加(jia)入世界貿易組織協會以(yi)后，隨著(zhu)社(she)會主義經(jing)濟市場化和(he)(he)經(jing)濟全(quan)球化的(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)步推(tui)(tui)進(jin)，人(ren)(ren)們的(de)(de)生產生活方式(shi)、社(she)會關系、價值觀念乃(nai)至文(wen)明(ming)形態都在(zai)發(fa)(fa)生著(zhu)日益深刻的(de)(de)變(bian)化，社(she)會對人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需求(qiu)已經(jing)逐漸(jian)變(bian)化。如何培(pei)養(yang)和(he)(he)塑造能夠適應這(zhe)種變(bian)化并(bing)在(zai)社(she)會變(bian)化中(zhong)有所作為的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)，是當代(dai)中(zhong)國高(gao)等教育(yu)改革與發(fa)(fa)展面臨的(de)(de)重要課(ke)題。高(gao)等學校要擔負(fu)起全(quan)面推(tui)(tui)進(jin)素質教育(yu)，培(pei)養(yang)高(gao)素質的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)型人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)歷史(shi)使命。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神是(shi)(shi)一種理念,這種理念貫穿于(yu)高等學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)和(he)(he)課外(wai)活動之中,培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新意(yi)識(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造精神和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力,使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后大膽走向社會(hui)、自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。開展(zhan)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),包(bao)括課程設置(zhi)、實踐活動、教(jiao)學(xue)體制(zhi)改(gai)革、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評價(jia)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革等。但不(bu)外(wai)乎一方面(mian)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),另一方面(mian)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎,創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)立和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)心理品質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成,目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)為了(le)讓受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)者形成正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)思(si)想(xiang)(xiang)。開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),關鍵一點就(jiu)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養,使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)變被動接(jie)受就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導為教(jiao)會(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動或自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。既(ji)要鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)敢于(yu)在新興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域和(he)(he)行業(ye)(ye)(ye)去(qu)艱苦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye),也(ye)要支持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)敢于(yu)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye),學(xue)會(hui)自(zi)我發展(zhan),培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量、勇氣和(he)(he)開拓創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精神。

　　我對大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業這(zhe)種事(shi)情是非常贊同(tong)的(de)，因為現代生(sheng)活是一個(ge)快節(jie)奏，充滿(man)挑戰與機(ji)遇(yu)，成功與失敗并存的(de)生(sheng)活，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創業，不僅能夠創出自己的(de)一片天地，還能夠豐富自己的(de)實踐經驗，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)是一個(ge)具備高(gao)等教育水平，極高(gao)修養(yang)的(de)綜合體。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)能夠將(jiang)自(zi)(zi)己在大(da)學(xue)(xue)(xue)所(suo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)應用到(dao)(dao)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)中，從事自(zi)(zi)己擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)，會(hui)(hui)(hui)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)應用其中，做起來也(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)順利一(yi)(yi)些，但是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是也(ye)(ye)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)弱勢(shi)群(qun)體，首先，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺(que)(que)乏社會(hui)(hui)(hui)實踐經驗，對(dui)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)還(huan)處在一(yi)(yi)個(ge)(ge)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還(huan)沒(mei)有真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)社會(hui)(hui)(hui)，沒(mei)有真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)到(dao)(dao)社會(hui)(hui)(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)，缺(que)(que)乏必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，會(hui)(hui)(hui)有很多(duo)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彎路要(yao)(yao)走(zou)，所(suo)以需要(yao)(yao)全社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注和幫助，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)逐漸被(bei)社會(hui)(hui)(hui)所(suo)承(cheng)認和接(jie)受，同時也(ye)(ye)肩負(fu)著提高(gao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)就業(ye)(ye)率(lv)和社會(hui)(hui)(hui)穩(wen)定(ding)等歷史使命。在高(gao)校擴(kuo)招之后(hou)越(yue)來越(yue)多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)出校門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)就成為了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)之外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)社會(hui)(hui)(hui)新問題。 大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)面(mian)臨著許(xu)多(duo)問題，其中既有優勢(shi)，也(ye)(ye)有劣勢(shi)。 主(zhu)要(yao)(yao)優勢(shi)有：

　　1.大學生往(wang)往(wang)對(dui)未來(lai)充滿(man)希望，他們(men)有著(zhu)年輕的(de)血液、蓬勃(bo)的(de)朝氣，以及“初生牛犢不(bu)怕虎”的(de)精(jing)神，而(er)這(zhe)些(xie)都是一(yi)個(ge)創業者(zhe)應該(gai)具備的(de)素質。

　　2.大學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了很多理論(lun)性的(de)(de)東(dong)西(xi)，有著較高(gao)層(ceng)次的(de)(de)技(ji)術優勢，而目前最有前途(tu)的(de)(de)事業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)開(kai)辦(ban)高(gao)科(ke)技(ji)企業(ye)(ye)。技(ji)術的(de)(de)重要性是(shi)不言而喻的(de)(de)，大學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)從一(yi)開(kai)始就(jiu)必定會走向高(gao)科(ke)技(ji)、高(gao)技(ji)術含量的(de)(de)領域，“用智力換(huan)資本”是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)特(te)色和必然(ran)之路。一(yi)些風險投資家往往就(jiu)因(yin)為看中(zhong)了大學(xue)(xue)生(sheng)所掌握的(de)(de)先進技(ji)術，而愿意對(dui)其創業(ye)(ye)計劃進行資助。

　　3.現代大(da)學(xue)生(sheng)有(you)創新精神(shen)，有(you)對傳(chuan)統(tong)觀念和傳(chuan)統(tong)行業挑戰的(de)(de)信心(xin)和欲望，而這種創新精神(shen)也往往造就了大(da)學(xue)生(sheng)創業的(de)(de)動(dong)力(li)源泉，成為成功(gong)創業的(de)(de)精神(shen)基礎(chu)。大(da)學(xue)生(sheng)夢(meng)想心(xin)了懷揣創業夢(meng)想，努力(li)打拼(pin)，創造了財富。

　　4.大(da)學生創業的(de)(de)最(zui)大(da)好處在于能提高自(zi)己的(de)(de)能力，增長社(she)會實戰經驗，以(yi)及學以(yi)致用；最(zui)大(da)的(de)(de)誘人之處是通過(guo)成功(gong)創業，可以(yi)實現自(zi)己的(de)(de)理想(xiang)，證明自(zi)己的(de)(de)價值。

　　主要劣勢有：

　　1.由于大學生社會經(jing)驗不足(zu)，常常盲目樂(le)觀，沒有(you)充足(zu)的心理準(zhun)備。對于創業(ye)中的挫折和(he)失(shi)敗，許多(duo)(duo)創業(ye)者感到十分痛苦茫然，甚(shen)至沮喪(sang)消沉。大家以前創業(ye)，看到的都是成(cheng)(cheng)功(gong)的例子，心態自然都是理想主義(yi)的。其實，成(cheng)(cheng)功(gong)的背后還有(you)更多(duo)(duo)的失(shi)敗。看到成(cheng)(cheng)功(gong)，也看到失(shi)敗，這才是真正的市(shi)場，也只有(you)這樣，才能使(shi)年輕的創業(ye)者們變(bian)得更加(jia)理智。

　　2.急于求(qiu)成、缺乏(fa)市場意識及(ji)商業(ye)管理(li)經驗(yan)的缺乏(fa)，是影響(xiang)大學(xue)生成功創業(ye)的重(zhong)要(yao)因素。學(xue)生們雖然掌握了一定的書(shu)本(ben)知識，但(dan)終究缺乏(fa)必要(yao)的實踐(jian)能力和(he)經營(ying)(ying)管理(li)經驗(yan)。此(ci)外，由(you)于大學(xue)生對市場營(ying)(ying)銷等缺乏(fa)足夠的認識，很難一下子勝任企業(ye)經理(li)人的角色。

　　3.大學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)創業的(de)(de)理解還(huan)(huan)停(ting)留在(zai)(zai)僅(jin)有一(yi)個美妙(miao)想(xiang)法與概念上(shang)。在(zai)(zai)大學(xue)(xue)生(sheng)提交(jiao)的(de)(de)相當一(yi)部分創業計劃(hua)(hua)(hua)書中，許多(duo)人還(huan)(huan)試圖用一(yi)個自認為很新奇的(de)(de)創意來吸引投(tou)資(zi)。這樣(yang)的(de)(de)'事(shi)以前在(zai)(zai)國(guo)外確實有過，但在(zai)(zai)今天這已經是幾乎(hu)不(bu)可能的(de)(de)了(le)。現在(zai)(zai)的(de)(de)投(tou)資(zi)人看重的(de)(de)是你(ni)的(de)(de)創業計劃(hua)(hua)(hua)真(zhen)正的(de)(de)技術含量(liang)有多(duo)高，在(zai)(zai)多(duo)大程度(du)上(shang)是不(bu)可復制的(de)(de)，以及(ji)市場贏利的(de)(de)潛(qian)力有多(duo)大。而對(dui)于這些，你(ni)必須有一(yi)整套細致周密(mi)的(de)(de)可行性論證與實施計劃(hua)(hua)(hua)，決不(bu)是僅(jin)憑(ping)三言兩語的(de)(de)一(yi)個主(zhu)意就能讓(rang)人家掏錢的(de)(de)。

　　4.大學生的市(shi)場(chang)(chang)觀念較為淡薄(bo)，不(bu)少大學生很樂于(yu)向投資(zi)人(ren)(ren)大談自己的技術(shu)如何(he)領先(xian)與獨特(te)，卻很少涉及這(zhe)些(xie)技術(shu)或產(chan)品(pin)究竟會(hui)有(you)多大的市(shi)場(chang)(chang)空間。就算談到市(shi)場(chang)(chang)的話題，他們也(ye)多半只會(hui)計劃花錢做(zuo)做(zuo)廣(guang)告而已，而對(dui)于(yu)諸(zhu)如目標市(shi)場(chang)(chang)定(ding)位與營(ying)銷手段(duan)組(zu)合這(zhe)些(xie)重要方面，則全然沒(mei)有(you)概念。其(qi)實(shi)，真(zhen)正能(neng)(neng)引起投資(zi)人(ren)(ren)興趣的并不(bu)一(yi)定(ding)是那(nei)些(xie)先(xian)進得(de)不(bu)得(de)了(le)的東西，相反，那(nei)些(xie)技術(shu)含量一(yi)般(ban)但卻能(neng)(neng)切中(zhong)市(shi)場(chang)(chang)需(xu)求的產(chan)品(pin)或服務(wu)，常常會(hui)得(de)到投資(zi)人(ren)(ren)的青睞。同時，創業(ye)者(zhe)應該(gai)有(you)非常明(ming)確的市(shi)場(chang)(chang)營(ying)銷計劃，能(neng)(neng)強有(you)力地證明(ming)贏利的可能(neng)(neng)性(xing)。

　　我認為大學生創業應該注意如下幾點：

　　1. 多學(xue)多問，虛心請(qing)教。

　　2. 耐(nai)住性子，不可(ke)沖動。

　　3. 勇于承擔(dan)，負責(ze)到底。

　　4. 要(yao)認(ren)識并(bing)接受(shou)人的本性。

　　5. 要有大(da)局意識，不能只(zhi)顧(gu)眼(yan)前。

　　6. 時刻學(xue)習(xi)，終生學(xue)習(xi)。

　　四、結 語

大學(xue)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，首要(yao)的(de)(de)(de)(de)原則就是(shi)讓自(zi)己學(xue)有所用(yong)(yong)，“做(zuo)(zuo)熟不做(zuo)(zuo)生(sheng)”。對(dui)于(yu)學(xue)自(zi)然(ran)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來說，如果在(zai)學(xue)習期間(jian)取(qu)得過科技創(chuang)新成(cheng)果，甚(shen)至融合(he)過風險投資，那(nei)么(me)，你(ni)(ni)可(ke)以(yi)(yi)憑(ping)借這(zhe)點優勢(shi)順利(li)走上創(chuang)業(ye)(ye)(ye)路(lu)。同理，學(xue)管(guan)理或人(ren)文(wen)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)若在(zai)學(xue)習期間(jian)進行(xing)(xing)了(le)理念創(chuang)新，在(zai)相關領域中形成(cheng)了(le)新的(de)(de)(de)(de)體系，也可(ke)利(li)用(yong)(yong)其作(zuo)(zuo)為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)初(chu)期的(de)(de)(de)(de)資本。而(er)學(xue)藝(yi)術、設計、廣告等專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)，可(ke)以(yi)(yi)自(zi)由職業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)身份創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，但最(zui)好是(shi)幾人(ren)聯合(he)。對(dui)于(yu)沒(mei)有以(yi)(yi)上成(cheng)果可(ke)以(yi)(yi)作(zuo)(zuo)為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)資本的(de)(de)(de)(de)人(ren)來說，職業(ye)(ye)(ye)顧(gu)問(wen)的(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)是(shi)找一(yi)些物質投入少、產出(chu)相對(dui)較高的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)起步，如針對(dui)高校生(sheng)的(de)(de)(de)(de)中介(jie)服(fu)務(wu)(wu)、小規模(mo)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費品經營、利(li)用(yong)(yong)網絡資源(yuan)進行(xing)(xing)信息服(fu)務(wu)(wu)等。而(er)it專業(ye)(ye)(ye)出(chu)身的(de)(de)(de)(de)大學(xue)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)，由于(yu)該行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)行(xing)(xing)情(qing)的(de)(de)(de)(de)低(di)迷，建(jian)議(yi)還是(shi)先(xian)求職，到較大的(de)(de)(de)(de)公司去熟悉(xi)、把握整個行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，不要(yao)輕易“下水(shui)”。并且(qie)在(zai)有了(le)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)目標、方(fang)向后去花(hua)一(yi)段時間(jian)涉及到你(ni)(ni)目標所在(zai)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)各(ge)輻射(she)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，從大處縱(zong)觀。

　　總之，獨(du)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)精神(shen)的培(pei)養(yang)既取決于客觀(guan)(guan)條件的許可(ke)，更依賴于學(xue)生(sheng)主觀(guan)(guan)的努(nu)力(li)，作為(wei)學(xue)校(xiao)要(yao)營(ying)造有利于人才脫(tuo)穎而(er)出的氛圍，積極培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的獨(du)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者精神(shen)，為(wei)培(pei)養(yang)現時代社會(hui)所需要(yao)的人才而(er)努(nu)力(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)是一蹴而(er)就的，需要(yao)的是在挫(cuo)折(zhe)中成長，不(bu)斷進(jin)步，堅(jian)持(chi)不(bu)懈，才能最(zui)終(zhong)走向成功！

創業基礎心得體會5

　　隨著我國市場經(jing)濟的建(jian)立和完(wan)善，經(jing)濟全(quan)球化不斷深(shen)進，科技進步日(ri)新(xin)月異，綜合國力競爭日(ri)益激烈(lie)。高校(xiao)畢業(ye)生就業(ye)制度改革的不斷深(shen)進，現在畢業(ye)生就業(ye)實行在國家方針政策(ce)的指導下(xia)，在一定范(fan)圍內通過雙向選擇的方式自(zi)主擇業(ye)的辦法，因此，在高校(xiao)開設就業(ye)指導課，幫助(zhu)畢業(ye)生釋疑解惑(huo)，調整好(hao)心理狀態(tai)，使其順利走上工作崗位(wei)，有著重要(yao)的意(yi)義。

　　1、開設大(da)學(xue)生就業指導課(ke)的目的

　　“大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課”主要是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行比較(jiao)系統(tong)的(de)(de)擇、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想和(he)(he)(he)技(ji)巧的(de)(de)教育。通過對本課程的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確地(di)把握目(mu)前就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)形(xing)勢和(he)(he)(he)國家、各省市有(you)關大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)制度和(he)(he)(he)政策，按照(zhao)社會需(xu)(xu)求(qiu)確立就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期看和(he)(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理，樹(shu)立正確的(de)(de)擇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)和(he)(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取向(xiang)，了解(jie)(jie)(jie)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程序，把握一定的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)巧，以保證(zheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時(shi)，進(jin)行相關的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、道德、素(su)質教育，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)(jie)(jie)我(wo)國目(mu)前的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必(bi)備素(su)質和(he)(he)(he)技(ji)能，尤其是(shi)(shi)了解(jie)(jie)(jie)獨(du)立創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必(bi)須具(ju)備的(de)(de)素(su)質和(he)(he)(he)能力，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后能夠進(jin)行獨(du)立創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為(wei)國家排(pai)憂(you)解(jie)(jie)(jie)難。

　　1.1指導和(he)幫助學(xue)(xue)(xue)生完畢學(xue)(xue)(xue)業(ye)，促進全(quan)面發(fa)展按照國家(jia)的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和(he)幫助學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)系(xi)統中完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)，完畢學(xue)(xue)(xue)業(ye)。并(bing)在(zai)此基礎從理論和(he)實(shi)踐相結合的高度(du)上(shang)(shang)告知學(xue)(xue)(xue)生全(quan)面發(fa)展，并(bing)逐步確立職(zhi)業(ye)生涯設計目標，并(bing)從思想(xiang)上(shang)(shang)、能(neng)力(li)上(shang)(shang)和(he)心理上(shang)(shang)預備求職(zhi)。

　　1.2指導(dao)和幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)了解(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢，樹立公(gong)(gong)道的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀念高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)接受的(de)(de)(de)(de)(de)是專業(ye)(ye)(ye)化教育(yu)，將(jiang)來(lai)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向與所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)密切相關，因此，很有必要通過大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)及職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方(fang)向和趨(qu)勢。幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)樹立公(gong)(gong)道的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)觀念，使學(xue)(xue)生(sheng)萌動的(de)(de)(de)(de)(de)、安(an)閑(xian)狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)期看，上升為實在的(de)(de)(de)(de)(de)、自(zi)為狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)行為;鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)到(dao)(dao)(dao)基(ji)層(ceng)、到(dao)(dao)(dao)艱(jian)苦的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)、到(dao)(dao)(dao)祖國(guo)建設最(zui)需要人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)邊遠地區、縣和鄉的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)層(ceng)中發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)特長，干出(chu)一(yi)(yi)番事(shi)業(ye)(ye)(ye)，達到(dao)(dao)(dao)人(ren)才資源的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)道配(pei)置。

　　1.3指導學(xue)生正確(que)把握目前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi)和用人趨勢(shi)，了解和熟(shu)悉國(guo)(guo)家(jia)(jia)、省市相關大(da)學(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)高等學(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)是(shi)國(guo)(guo)家(jia)(jia)為完(wan)成一定歷(li)史時(shi)期的(de)(de)(de)任(ren)務適應經濟(ji)建設和社會發(fa)展的(de)(de)(de)需要(yao)而制(zhi)定的(de)(de)(de)有(you)關就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)行動準則，它(ta)將根據國(guo)(guo)家(jia)(jia)政(zheng)(zheng)治經濟(ji)的(de)(de)(de)變化而不斷調整;各地，各部(bu)分(fen)也(ye)根據國(guo)(guo)家(jia)(jia)當(dang)年(nian)頒布的(de)(de)(de)有(you)關政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)并結(jie)合本(ben)地區、本(ben)部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)實際(ji)制(zhi)定相關的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)。因此(ci)，畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作是(shi)一項政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)性很強的(de)(de)(de)工(gong)作。畢業(ye)(ye)(ye)生了解國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)(ce)是(shi)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)求職過(guo)程中非常關鍵的(de)(de)(de)環節。

　　1.4指導畢(bi)業(ye)(ye)生把(ba)握求(qiu)(qiu)職對策，促進順利就業(ye)(ye)求(qiu)(qiu)職是(shi)高等學校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生走(zou)出校(xiao)園的第一(yi)步，面對著(zhu)社會(hui)上形(xing)形(xing)色(se)色(se)的招聘(pin)會(hui)和用人單位(wei)，他(ta)們(men)必須做出選擇(ze)，來完成(cheng)就業(ye)(ye)。由于高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生剛(gang)剛(gang)結束學生生涯，開(kai)始職業(ye)(ye)生活，社會(hui)經驗的不(bu)足(zu)，在面臨求(qiu)(qiu)職抉擇(ze)是(shi)，他(ta)們(men)經常無所適從。而(er)一(yi)個人的發展和成(cheng)才(cai)在相當大的程度上取決于他(ta)的職業(ye)(ye)。大學生就業(ye)(ye)指導課就是(shi)給(gei)畢(bi)業(ye)(ye)生提(ti)供了一(yi)些(xie)解決求(qiu)(qiu)職對象和應聘(pin)規則(ze)的途徑和辦(ban)法，從而(er)為(wei)幫助畢(bi)業(ye)(ye)生順利就業(ye)(ye)創(chuang)造條件。

　　1.5激勵(li)學(xue)(xue)(xue)生以新的(de)姿態繼續學(xue)(xue)(xue)習，走向成功(gong)目(mu)前(qian)，終(zhong)身性學(xue)(xue)(xue)習已成為(wei)社(she)會發展(zhan)的(de)潮流。在(zai)當前(qian)知識經(jing)濟(ji)時代，把握知識將成為(wei)人們的(de)追求，終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習將成為(wei)社(she)會的(de)時尚。大學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業指(zhi)導課在(zai)完成就(jiu)業前(qian)的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)任務的(de)同時，也鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習，并預祝(zhu)他們走向成功(gong)。

　　2、就業指導課的(de)內容

　　《中華(hua)人(ren)民共和(he)國(guo)高等(deng)(deng)(deng)教育法》第59條(tiao)第一(yi)款規定：“高等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校應當為(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)、結業(ye)(ye)生(sheng)提供就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)和(he)服務”;原國(guo)家(jia)教委教政廳〔1995〕4號文(wen)件指(zhi)(zhi)(zhi)出：“開設就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)旨在幫助(zhu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以正(zheng)確(que)的(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、道德(de)觀(guan)和(he)行(xing)(xing)為(wei)規范參與求(qiu)職(zhi)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)活動，增強適應社(she)會的(de)能力。同時，旨在幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正(zheng)確(que)的(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)目(mu)標，把握求(qiu)職(zhi)技巧，解決求(qiu)職(zhi)過程(cheng)(cheng)中出現(xian)的(de)題目(mu)，正(zheng)確(que)選(xuan)擇(ze)(ze)職(zhi)業(ye)(ye)，為(wei)將(jiang)來的(de)發(fa)展與成才打下良好(hao)的(de)基幢。這說明對(dui)高等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)(xing)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)內容，是(shi)(shi)推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)展，貫(guan)徹(che)學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)、人(ren)盡其(qi)才原則，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)順(shun)利擇(ze)(ze)業(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)的(de)重(zhong)要(yao)措(cuo)施。也(ye)可以說，這既是(shi)(shi)對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)的(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)思想、教學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)和(he)教學(xue)(xue)(xue)任(ren)務的(de)具(ju)體要(yao)求(qiu)，也(ye)是(shi)(shi)對(dui)課(ke)程(cheng)(cheng)內容的(de)基本規定。結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際，就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)的(de)內容主要(yao)包括(kuo)如下幾個方面：

　　2.1就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向是(shi)受人(ren)的(de)(de)支配(pei)的(de)(de)。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)思想(xiang)指導即對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)教(jiao)(jiao)育。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)簡單說是(shi)人(ren)們對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)基(ji)本看法和態度(du)。主要是(shi)通過對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)、人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調(diao)整擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)期看值(zhi)(zhi)，正(zheng)確選擇(ze)和對(dui)(dui)待職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，確立“先(xian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)，倡導“三支一扶(fu)”、“大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)志愿服務西部計劃”等國家(jia)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)政策。基(ji)層也是(shi)成才地，在平(ping)(ping)凡的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中作(zuo)出(chu)不平(ping)(ping)凡的(de)(de)貢獻,實現自己的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)。

　　2.2就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策指(zhi)導(dao)政(zheng)(zheng)策指(zhi)導(dao)是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)工作(zuo)的(de)(de)(de)基矗它系統地向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)先容國家(jia)對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)題(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)宏觀指(zhi)導(dao)政(zheng)(zheng)策、勞動人(ren)(ren)事法規。通(tong)過具體的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)制度、政(zheng)(zheng)策、方針和(he)(he)(he)有(you)關勞動人(ren)(ren)事法規、個人(ren)(ren)在(zai)(zai)擇(ze)業(ye)(ye)過程(cheng)中(zhong)(zhong)所享受的(de)(de)(de)權(quan)利和(he)(he)(he)應(ying)盡義務的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)刻領會國家(jia)關于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分配(pei)的(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)策，擺(bai)正(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)位置，找到適合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)，走出(chu)擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)誤(wu)區;尤其是要讓大(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)強對(dui)國家(jia)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)鼓勵(li)與(yu)傾斜政(zheng)(zheng)策的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)能在(zai)(zai)政(zheng)(zheng)策范圍內有(you)的(de)(de)(de)放矢地進行，克(ke)服(fu)擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)隨意性和(he)(he)(he)盲目(mu)性，使學(xue)(xue)(xue)校既落實(shi)國家(jia)宏觀調控計(ji)劃(hua)，又完成畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)源(yuan)公道配(pei)置。 2.3就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教育心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)(ti)(ti)目(mu)是心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)不健康的(de)(de)(de)現象(xiang)或傾向，是心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)壓力(li)(li)和(he)(he)(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)承(cheng)受能力(li)(li)相互作(zuo)用，使人(ren)(ren)失(shi)往應(ying)有(you)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)平衡(heng)。“雙向選(xuan)擇(ze)”的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)辦法在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)嚴重的(de)(de)(de)沖擊，對(dui)很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)不良影響，出(chu)現了(le)(le)攀比(bi)、盲目(mu)求(qiu)高、自卑、自負(fu)、依靠(kao)等就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)(ti)(ti)目(mu)。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課通(tong)過對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)求(qiu)職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)應(ying)具備(bei)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)素(su)質，對(dui)在(zai)(zai)求(qiu)職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)常見心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)分析和(he)(he)(he)自我(wo)調適等的(de)(de)(de)講授(shou)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)解(jie)自己(ji)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)特點(dian)、自身(shen)素(su)質和(he)(he)(he)個性特征，樹立正(zheng)確面對(dui)現實(shi)，克(ke)服(fu)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)障礙(ai)，走出(chu)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)誤(wu)區，增強心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)調適能力(li)(li)和(he)(he)(he)擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。

創業基礎心得體會6

　　比(bi)爾·蓋茨的神(shen)話,使lT業(ye)(ye)(ye)(ye)、高(gao)科技業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)為大(da)(da)學生眼(yan)中的創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)金礦,以至于不(bu)少(shao)學生不(bu)屑于從(cong)事服(fu)務業(ye)(ye)(ye)(ye)或技術含(han)量較低的行業(ye)(ye)(ye)(ye)。其實(shi),高(gao)科技創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目往往需(xu)要一(yi)大(da)(da)筆啟動資金,創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)風險和(he)壓力(li)都非常大(da)(da),大(da)(da)學生如(ru)果(guo)對自(zi)身(shen)經驗和(he)能力(li)認識不(bu)足,對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的期望值又過高(gao),一(yi)開始就(jiu)起(qi)點(dian)較高(gao),很容易失敗(bai)。因此(ci),大(da)(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)妨放平心態,深刻了解(jie)市場和(he)自(zi)己,然(ran)后從(cong)小做(zuo)起(qi),從(cong)實(shi)際做(zuo)起(qi),第(di)一(yi)步(bu)走(zou)(zou)穩了再走(zou)(zou)第(di)二步(bu)。

　　缺乏經驗(yan)是目前大學生創(chuang)(chuang)業(ye)中普遍存(cun)在的(de)(de)問題,不(bu)少(shao)大學生創(chuang)(chuang)業(ye)者不(bu)習慣對其(qi)產(chan)品或項目做(zuo)(zuo)市(shi)場調查,而(er)是進行(xing)理(li)想化的(de)(de)推(tui)斷(duan),例如:“如果有3億人需(xu)要我(wo)們的(de)(de)產(chan)品,每件售價1OO元,我(wo)們就有300億元的(de)(de)銷售市(shi)場。”這種推(tui)斷(duan)方法是站不(bu)住腳的(de)(de),而(er)且常(chang)常(chang)起著誤(wu)導作(zuo)用(yong)。大學生在創(chuang)(chuang)業(ye)初期一定要做(zuo)(zuo)好(hao)市(shi)場調研(yan),一些可行(xing)性研(yan)究(jiu)也(ye)可委托(tuo)專業(ye)機(ji)構進行(xing),在了(le)解市(shi)場的(de)(de)基(ji)礎上創(chuang)(chuang)業(ye),才能長久。

　　在強調(diao)團隊合(he)作的(de)(de)今天,創業(ye)者想靠(kao)單打獨斗獲得成(cheng)功的(de)(de)幾率正大(da)大(da)降低。團隊精神已成(cheng)為不可或缺的(de)(de)創業(ye)素質,風(feng)險投資(zi)商在投資(zi)時更(geng)看重(zhong)有合(he)作能力的(de)(de)創業(ye)團隊。如今大(da)學生(sheng)一般都有個性,自信心較強,在創業(ye)中常(chang)常(chang)自以為是、剛(gang)愎(bi)自用,這些都影響(xiang)了創業(ye)的(de)(de)成(cheng)功率。因(yin)此,對打算創業(ye)的(de)(de)大(da)學生(sheng)來說,強強合(he)作,取長補(bu)短,要比(bi)單槍匹馬更(geng)容易積(ji)聚(ju)創業(ye)實力。

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在校期問(wen)普遍缺(que)乏(fa)(fa)職業(ye)(ye)規劃培(pei)養,創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)(shi)(shi)淡薄。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)(shi)(shi)支(zhi)配(pei)著創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)的(de)(de)態度和行(xing)為,是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)重要組成部分。由于自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)難度較大(da),限于大(da)學(xue)(xue)生(sheng)年齡(ling)、經濟條件等(deng)各方面制約,大(da)多數同學(xue)(xue)并沒有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)(shi)(shi)。盡管現在的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)獨立意識(shi)(shi)(shi)較強,但卻缺(que)乏(fa)(fa)真正的(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)意識(shi)(shi)(shi),對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優勢(shi)(shi)和劣勢(shi)(shi)認識(shi)(shi)(shi)不清(qing),往住不能發(fa)現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)潛質(zhi)(zhi)或(huo)者(zhe)說商業(ye)(ye)潛質(zhi)(zhi)。

　　大學生的(de)理(li)解還(huan)儀僅停(ting)留在設想(xiang)和(he)概(gai)念(nian)上(shang),由于(yu)缺(que)乏相(xiang)關的(de)企業經營管理(li)知識,他(ta)們(men)往往不能制定詳細(xi)的(de)創(chuang)(chuang)業計劃.缺(que)乏周密的(de)可行(xing)性論證與(yu)市場(chang)涮研。在這種情況下,如果倉促選擇自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業不僅難以獲得所需(xu)的(de)資金,而且在市場(chang)經濟的(de)競爭中也將(jiang)處于(yu)劣勢。

　　大學(xue)生(sheng)在學(xue)校(xiao)的學(xue)習一(yi)方(fang)(fang)(fang)面是知識(shi)的積累,另(ling)一(yi)方(fang)(fang)(fang)面則(ze)是實(shi)(shi)踐(jian)能力與(yu)自(zi)身(shen)(shen)綜合素質(zhi)的培(pei)(pei)養。實(shi)(shi)踐(jian)能力 與(yu)自(zi)身(shen)(shen)綜合素質(zhi)的培(pei)(pei)養很重要的一(yi)個方(fang)(fang)(fang)面就是創新(xin)意識(shi)的培(pei)(pei)養。然而我同(tong)學(xue)校(xiao)則(ze)足停留在學(xue)生(sheng)就業(ye)教育(yu)的階段中,很少有學(xue)校(xiao)針(zhen)對性地對學(xue)生(sheng)進(jin)行創業(ye)教育(yu),一(yi)些暑期社(she)會實(shi)(shi)踐(jian)活動也多流于形式。

　　這(zhe)直接導致了(le)學(xue)(xue)生對(dui)國家(jia)在學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業方面(mian)的(de)方針政(zheng)策(ce)知(zhi)之甚少,創(chuang)(chuang)業技能及實踐(jian)能力(li)更是無從淡起。我國傳統觀念(nian)較(jiao)多(duo)認(ren)為,大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業是一種“沖動”、“逞(cheng)能”、“瞎折騰”,足(zu)一種不(bu)成(cheng)熟的(de)表現,往(wang)往(wang)得不(bu)到足(zu)夠(gou)的(de)重視(shi)和提倡,加之學(xue)(xue)校對(dui)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習成(cheng)績的(de)要(yao)求,往(wang)往(wang)導致大(da)學(xue)(xue)生對(dui)校同創(chuang)(chuang)業活(huo)動沒有足(zu)夠(gou)的(de)興趣。

　　大學生自主創(chuang)業(ye)(ye)需要完善(shan)的(de)社(she)會(hui)保(bao)障機制(zhi)。與外國成熟完備的(de)創(chuang)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)相比,我國現(xian)在的(de)創(chuang)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)還很不完善(shan),導致大學生創(chuang)業(ye)(ye)成功少,失敗(bai)多(duo)。政府需要在法(fa)律法(fa)規、創(chuang)業(ye)(ye)培訓、創(chuang)業(ye)(ye)扶(fu)持、創(chuang)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)(jing)、項目配套、創(chuang)業(ye)(ye)保(bao)險等各個(ge)方(fang)面進一步完善(shan)和健全。

　　我國大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)社會保障(zhang)體系不(bu)完備, 以創(chuang)(chuang)業(ye)資金(jin)(jin)為(wei)例,大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)需要啟動(dong)資金(jin)(jin),而(er)我同(tong)家(jia)庭經濟收入普遍不(bu)高,特別是(shi)一些來自農村(cun)的(de)大(da)學(xue)生還在為(wei)衣食溫飽擔憂,不(bu)可能依靠家(jia)庭籌措(cuo)創(chuang)(chuang)業(ye)資金(jin)(jin)。閃此大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)時(shi)很(hen)難籌措(cuo)到(dao)所需啟動(dong)資金(jin)(jin),創(chuang)(chuang)業(ye)也就無從談起。由于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)風險(xian)高,失敗多,很(hen)多有(you)創(chuang)(chuang)業(ye)意識的(de)大(da)學(xue)生也放棄了自主計劃。

　　金融危機給(gei)大(da)學生自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)雖然增加很多(duo)制約因(yin)素,但大(da)學生自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的重要意義已引(yin)起社會、國家和大(da)學生的關注:大(da)學生應(ying)認清當(dang)前的形(xing)勢(shi),充分利用現(xian)有資源,積極響應(ying)國家號召,適應(ying)當(dang)前就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi),轉變傳統就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念,走自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路,用信心和能力找到就(jiu)業(ye)(ye)(ye)門路,用自(zi)己的成功實現(xian)自(zi)我價值(zhi)。

　　當(dang)前,社(she)會輿論為(wei)大學生自(zi)主創(chuang)業創(chuang)造了相對寬松的(de)(de)環境。一方面(mian)各種(zhong)媒體通過廣泛宣(xuan)傳大學生創(chuang)業的(de)(de)成功典型,引導社(she)會形成崇尚(shang)創(chuang)業、以(yi)創(chuang)業為(wei)榮的(de)(de)社(she)會氛圍。另一方面(mian)新聞

　　媒體(ti)開辟了各種形式的(de)“勵(li)志創(chuang)業(ye)”欄(lan)目,舉(ju)辦“創(chuang)業(ye)論壇”,定期宣傳國內外創(chuang)業(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)案(an)例,交流成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)經驗(yan),影響和帶動一(yi)批有創(chuang)業(ye)意向的(de)大學生通過自主創(chuang)業(ye)走(zou)向成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)之(zhi)路。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)創(chuang)業(ye)不僅(jin)解決了創(chuang)業(ye)者本人的(de)就(jiu)業(ye)問題,而且在很大程度上能夠緩解社(she)會的(de)就(jiu)業(ye)壓力,增加社(she)會物(wu)資財富。

　　創業本身的(de)(de)(de)成功還可以使創業者(zhe)承擔更多社會(hui)責任(ren),產生良好社會(hui)示范效應,有(you)利于構建社會(hui)主(zhu)義和(he)(he)(he)諧社會(hui)。對于那些大(da)膽轉變就業觀(guan)念,勇于接受自主(zhu)創業風(feng)險挑戰的(de)(de)(de)大(da)學生,社會(hui)給(gei)予了極大(da)的(de)(de)(de)鼓勵和(he)(he)(he)支持,通(tong)過宣傳不斷擴大(da)創業典型的(de)(de)(de)輻射力和(he)(he)(he)影響力,給(gei)予大(da)學生輿(yu)論上(shang)的(de)(de)(de)導(dao)向(xiang)和(he)(he)(he)支持。

　　在(zai)創業(ye)帶動就業(ye)思(si)路的指(zhi)導下(xia)(xia),同家(jia)出臺了許(xu)多優惠政(zheng)策,涉及(ji)金融、稅收、創業(ye)培訓及(ji)指(zhi)導等諸多方面。主要(yao)有以下(xia)(xia)幾個方面:

　　(1)對高校畢業(ye)生從事個體經營符合條件的(de),免收行政事業(ye)性收費。

　　(2)為(wei)大學生創業(ye)(ye)提供小額擔保貸款(kuan)。在當(dang)地(di)公(gong)共就業(ye)(ye)服務機構登記失業(ye)(ye)的(de)(de)(de)自主創業(ye)(ye)高校畢業(ye)(ye)生,自籌(chou)資金不(bu)足的(de)(de)(de)可(ke)申請不(bu)超過5萬(wan)元的(de)(de)(de)小額擔保貸款(kuan)。對合伙(huo)經營(ying)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de),可(ke)按規(gui)定(ding)適當(dang)擴(kuo)大貸款(kuan)規(gui)模。從事當(dang)地(di)政府規(gui)定(ding)微利項目的(de)(de)(de),可(ke)按規(gui)定(ding)享受貼息扶持。

　　(3)享受(shou)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓補貼(tie)。有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意愿的(de)學(xue)生(sheng)參加創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓時(shi),按(an)規定給予職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓補貼(tie),可以享受(shou)更多(duo)公共服(fu)務。國家在鼓勵支持高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)通過多(duo)種形式靈活(huo)就業(ye)(ye)(ye)(ye),保(bao)障其合(he)法權益的(de)同時(shi)也強化(hua)了對高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)服(fu)務,提供政(zheng)策(ce)咨詢(xun)、項目開(kai)發、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵化(hua)、開(kai)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)、跟蹤服(fu)務的(de)“一條龍”服(fu)務,對于符合(he)規定的(de)學(xue)生(sheng)還(huan)可享受(shou)社會保(bao)險補貼(tie)政(zheng)策(ce)。

創業基礎心得體會7

　　這學(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)選了(le)賴(lai)海婷(ting)老(lao)師的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基礎，原本抱著(zhu)選不上課隨(sui)便(bian)選一個(ge)的(de)(de)(de)心態，而第(di)一節課我(wo)(wo)(wo)(wo)便(bian)發(fa)現(xian)賴(lai)老(lao)師的(de)(de)(de)課幽默有(you)趣，很多互動和(he)小組(zu)討(tao)論，課堂氣氛很活(huo)躍，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺每一節課都有(you)新鮮的(de)(de)(de)玩意兒，因此我(wo)(wo)(wo)(wo)每到周三就(jiu)會很期(qi)待晚上賴(lai)老(lao)師的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課會給(gei)，臨(lin)近期(qi)末(mo)賴(lai)老(lao)師又給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)請來(lai)了(le)兩個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)人，一個(ge)是(shi)她的(de)(de)(de)弟(di)(di)弟(di)(di)，很優秀，他(ta)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)講(jiang)述(shu)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)經歷也很坎(kan)坷，但(dan)他(ta)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)傳(chuan)述(shu)了(le)很有(you)用的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)經驗(yan)。經過了(le)一個(ge)學(xue)期(qi)學(xue)習過后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)自己(ji)收獲了(le)不少創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)知識(shi)，很欣慰，也要謝謝賴(lai)老(lao)師。

　　通(tong)過賴老師(shi)的(de)教學和(he)我自身的(de)學習，我領悟到的(de)創(chuang)業知(zhi)識有以下幾(ji)點：

　　1、大(da)學(xue)生(sheng)對創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)理解還停(ting)留(liu)在(zai)僅有(you)(you)一個美(mei)妙想(xiang)法與(yu)概念(nian)上(shang)。在(zai)大(da)學(xue)生(sheng)提交的(de)(de)(de)(de)相當一部分(fen)創(chuang)業計(ji)(ji)劃(hua)書中，許多(duo)(duo)人還試圖用一個自認(ren)為很新奇(qi)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)意(yi)來吸(xi)引投資(zi)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)事以前(qian)在(zai)國(guo)外(wai)確實有(you)(you)過(guo)，但(dan)在(zai)今天(tian)這(zhe)(zhe)已(yi)經是(shi)幾乎不可(ke)的(de)(de)(de)(de)了(le)。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)投資(zi)人看重的(de)(de)(de)(de)是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業計(ji)(ji)劃(hua)真正的(de)(de)(de)(de)技術(shu)含量有(you)(you)多(duo)(duo)高，在(zai)多(duo)(duo)大(da)程度上(shang)是(shi)不可(ke)復(fu)制的(de)(de)(de)(de)，以及市場(chang)贏(ying)利的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力有(you)(you)多(duo)(duo)大(da)。而對于這(zhe)(zhe)些(xie)，你(ni)必須有(you)(you)一整套細致(zhi)周密的(de)(de)(de)(de)可(ke)行性論證與(yu)實施計(ji)(ji)劃(hua)，決不是(shi)僅憑三言兩(liang)語的(de)(de)(de)(de)一個主意(yi)就能(neng)讓(rang)人家掏(tao)錢的(de)(de)(de)(de)。

　　2、世界(jie)上(shang)有(you)很多(duo)(duo)條路，你(ni)可以走或(huo)不走，關鍵(jian)是哪條路能夠讓你(ni)成功(gong);世界(jie)上(shang)有(you)很多(duo)(duo)人，你(ni)可以交(jiao)或(huo)不交(jiao)，關鍵(jian)是哪些人能夠帶(dai)你(ni)成功(gong);世界(jie)上(shang)有(you)很多(duo)(duo)場(chang)合(he)，你(ni)可以去(qu)或(huo)不去(qu)，關鍵(jian)是哪些場(chang)合(he)能夠幫你(ni)成功(gong)!我選擇(ze)牛螞(ma)蟻最(zui)主要的(de)理由是: 為(wei)什么選擇(ze)牛螞(ma)蟻?

　　任何的(de)(de)(de)選(xuan)擇，尤其(qi)是做復銷(xiao)機制(zhi)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)道(dao)(dao)(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)(yi)，開始的(de)(de)(de)選(xuan)擇更(geng)為(wei)重(zhong)要和關鍵。因為(wei)管(guan)(guan)道(dao)(dao)(dao)和傳統生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)(yi)不一樣，傳統生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)(yi)如(ru)果前期公司和產品(pin)選(xuan)擇不對，以(yi)后可(ke)以(yi)重(zhong)新(xin)選(xuan)擇好的(de)(de)(de)，對生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)(yi)影(ying)響不大。而對于復銷(xiao)機制(zhi)的(de)(de)(de)管(guan)(guan)道(dao)(dao)(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)(yi)來(lai)說(shuo)，卻是致命的(de)(de)(de)!由于電子商務也(ye)是個“管(guan)(guan)道(dao)(dao)(dao)”的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)(yi)，其(qi)特點是前期鋪設管(guan)(guan)道(dao)(dao)(dao)，精力投入非常(chang)大;后期管(guan)(guan)道(dao)(dao)(dao)鋪成，則可(ke)以(yi)坐享(xiang)其(qi)成。若開始的(de)(de)(de)水源選(xuan)擇不對，即使管(guan)(guan)道(dao)(dao)(dao)架(jia)設得再好，也(ye)是徒勞無功(gong)的(de)(de)(de)!

　　3、通過學習我了解到良好(hao)的心理素質(zhi)在(zai)自己的創(chuang)業生涯中(zhong)非常重要(yao)，我還學到要(yao)做(zuo)一個成(cheng)功職場人需要(yao)具備以下素質(zhi)：(1)創(chuang)新意(yi)識(shi)。正如一句(ju)話說(shuo)得好(hao)：創(chuang)新是(shi)人類進(jin)步的靈魂。(2)獨立意(yi)識(shi)。在(zai)創(chuang)作和設(she)計工作中(zhong)，擁有(you)獨立的思維(wei)與(yu)個性(xing)毋庸置(zhi)疑是(shi)相當重要(yao)的。(3)人際溝(gou)通。擁有(you)良好(hao)的人際溝(gou)通能力能夠便于我們在(zai)工作和學習中(zhong)更

　　好(hao)的向(xiang)他人學習或是與人合作。俗(su)語說得好(hao)：

　　“團結就(jiu)是力量”呀。

　　(4)領悟力(li)。領悟力(li)也就是個體對某種事物的認知和(he)理解(jie)能力(li)。擁有(you)良(liang)好(hao)的領悟力(li)能幫(bang)助(zhu)我們(men)更好(hao)的領悟到事物的美感，或是領悟他人提出的某種工作方案的實用性，更能幫(bang)助(zhu)我們(men)獲取創業的靈感。

　　以上是我這學(xue)期上賴老(lao)師創業(ye)基礎課的心得體會，謝謝老(lao)師。

創業基礎心得體會8

　　不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中，我(wo)們學(xue)習的創(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)礎課(ke)程(cheng)即將結束。不(bu)(bu)知道大家最初是基(ji)于怎樣的想法選擇了這門(men)課(ke)程(cheng)，估計是五(wu)花八門(men)吧(ba)。而(er)(er)我(wo)，說實話，是被這門(men)課(ke)的名字所吸(xi)引(yin)選擇的。創(chuang)(chuang)業(ye)，是每個人(ren)都會(hui)做的美麗的夢(meng)。有(you)的人(ren)夢(meng)想成真，而(er)(er)有(you)的人(ren)卻竹籃打水一(yi)場空(kong)。其實，創(chuang)(chuang)業(ye)成功也(ye)是基(ji)于很多因素，這個夢(meng)，不(bu)(bu)是那么容易實現的。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業，對于許(xu)多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)來(lai)講，是(shi)非(fei)常(chang)具有誘惑(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)。苦讀十多(duo)年，能(neng)夠(gou)考上(shang)理想中的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)，幾(ji)乎所有同學(xue)都對前(qian)途充滿(man)期盼，都希(xi)望(wang)能(neng)實(shi)現(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)理想和(he)價值。但(dan)怎么去實(shi)現(xian)呢？創(chuang)(chuang)(chuang)業無疑是(shi)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)一條道路。同時(shi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業是(shi)非(fei)常(chang)具有挑戰(zhan)性的(de)(de)(de)(de)，伴隨的(de)(de)(de)(de)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)高(gao)付(fu)出、高(gao)風險、知識面有限(xian)和(he)技術(shu)能(neng)力(li)不夠(gou)等，許(xu)多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)因此望(wang)而生(sheng)畏，更多(duo)人則認為(wei)自(zi)(zi)身(shen)能(neng)力(li)不足(zu)，希(xi)望(wang)工作一段時(shi)間后(hou)等待時(shi)機再去創(chuang)(chuang)(chuang)業。但(dan)是(shi)在(zai)我(wo)們(men)(men)面臨困惑(huo)時(shi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業基礎課程為(wei)我(wo)們(men)(men)解答了難題，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)在(zai)層(ceng)層(ceng)迷(mi)霧中，找到(dao)了方(fang)向。學(xue)習這門課程，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)更加了解創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)知識，也讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)認識到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足(zu)和(he)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)動力(li)。

　　以(yi)前(qian)我以(yi)前(qian)一直認為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)離自(zi)己很遠，而(er)且很難(nan)做(zuo)到。所以(yi)一直以(yi)為畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后我會找一個穩定的(de)(de)單位工作一輩子(zi)。但自(zi)從上(shang)了(le)劉少文老(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)，我才逐漸明白原來(lai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)真(zhen)的(de)(de)不如想象中(zhong)的(de)(de)那么(me)難(nan)，而(er)且自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有那么(me)多(duo)的(de)(de)好(hao)處。于是，我在心底(di)萌生了(le)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)想法，記得劉老(lao)師(shi)給我們上(shang)第一節課(ke)時就(jiu)問(wen)我們：一個成功(gong)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者應該具備哪些創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者素(su)質？

　　對于一個創(chuang)業(ye)者來說(shuo)(shuo)，最基本的創(chuang)業(ye)資本―金錢(qian)，是必不可少(shao)的，當然(ran)作為(wei)學生沒有那么多的時間金錢(qian)去搞(gao)創(chuang)業(ye)，所(suo)(suo)以我認為(wei)獨到(dao)的眼光是很重要(yao)的。也就是說(shuo)(shuo)發現別人(ren)發現不了(le)的商機(ji)，所(suo)(suo)以我們自己在(zai)決定動手(shou)之前(qian)一定要(yao)做好市場(chang)(chang)調研，在(zai)了(le)解(jie)市場(chang)(chang)的基礎(chu)上創(chuang)業(ye)。所(suo)(suo)謂做到(dao)知己知彼百(bai)戰(zhan)百(bai)勝(sheng)嗎。

　　自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提！一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)如(ru)果缺(que)乏信(xin)(xin)心，便很(hen)難做(zuo)到(dao)堅韌、冒(mao)險(xian)(xian)、以及展開創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)行(xing)動(dong)(dong)，即便勉強(qiang)行(xing)動(dong)(dong)，也必畏(wei)手(shou)畏(wei)腳。此外(wai)，自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)打動(dong)(dong)客戶(hu)，激(ji)情能(neng)(neng)(neng)感染團(tuan)隊(dui)與(yu)(yu)員工。對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)想(xiang)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)來說，自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)與(yu)(yu)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)相輔相成(cheng)(cheng)，越(yue)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)越(yue)可能(neng)(neng)(neng)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)，越(yue)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)就(jiu)越(yue)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)。對(dui)于剛開始(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)來說，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理恐(kong)懼主要(yao)是(shi)(shi)(shi)源于對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)信(xin)(xin)任。在(zai)(zai)(zai)未(wei)知的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)結果面前，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)們每(mei)著(zhu)(zhu)手(shou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，總(zong)是(shi)(shi)(shi)要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)地(di)問自(zi)(zi)(zi)己(ji)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)生產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)人(ren)(ren)(ren)(ren)們真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)嗎？公司什么(me)時候才能(neng)(neng)(neng)走(zou)入正軌呢？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場促(cu)銷方(fang)式對(dui)頭嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)會(hui)有(you)(you)回報嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報償會(hui)有(you)(you)多大(da)(da)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)怎么(me)才能(neng)(neng)(neng)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)？萬一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)失敗(bai)了，別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)會(hui)怎么(me)看我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)？親戚朋(peng)友會(hui)說些什么(me)？自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)基礎(chu)。如(ru)果一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)沒有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，又怎么(me)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)將自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)大(da)(da)做(zuo)強(qiang)呢？但是(shi)(shi)(shi)，自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)憑空而來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)做(zuo)根基的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。那么(me)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)怎樣才能(neng)(neng)(neng)夠(gou)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)起來呢？只有(you)(you)首先(xian)戰勝(sheng)(sheng)心理恐(kong)懼，然后(hou)才能(neng)(neng)(neng)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。戰勝(sheng)(sheng)心理恐(kong)懼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)法是(shi)(shi)(shi)防止所(suo)恐(kong)懼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)件發生。因為每(mei)失敗(bai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)心就(jiu)會(hui)減少三(san)分。要(yao)自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)，就(jiu)要(yao)減小失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風險(xian)(xian)。永(yong)遠記(ji)住(zhu)，自(zi)(zi)(zi)信(xin)(xin)來源于對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)理想(xiang)和目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅持(chi)和信(xin)(xin)仰！ 創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)想(xiang)與(yu)(yu)堅持(chi)亦是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩大(da)(da)基本要(yao)素(su)。就(jiu)拿(na)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子來說，最近騰訊推出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)款手(shou)機(ji)游戲(xi)，天(tian)天(tian)愛消除(chu)、天(tian)天(tian)連(lian)萌、飛(fei)機(ji)大(da)(da)戰等，其(qi)實(shi)這些都是(shi)(shi)(shi)以前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們玩過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)，但是(shi)(shi)(shi)騰訊卻能(neng)(neng)(neng)推陳(chen)出(chu)新，獲得大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛，甚至(zhi)愛不(bu)(bu)釋手(shou)。還記(ji)得前兩年網上火熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“陳(chen)歐(ou)體”吧？其(qi)實(shi)聚(ju)美優品(pin)也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)妝品(pin)，但是(shi)(shi)(shi)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣告(gao)卻充(chong)滿了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)，它(ta)抓住(zhu)了80后(hou)這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)代奮(fen)斗中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕人(ren)(ren)(ren)(ren)特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理，所(suo)以最終它(ta)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)了。阿里巴巴集團(tuan)、淘寶網、支付寶創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)始(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)馬云說過，“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)缺(que)錢，想(xiang)法也滿天(tian)都是(shi)(shi)(shi)。中(zhong)國缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)想(xiang)法，并且能(neng)(neng)(neng)夠(gou)持(chi)之(zhi)(zhi)(zhi)以恒(heng)把這個(ge)想(xiang)法不(bu)(bu)斷(duan)堅持(chi)做(zuo)下(xia)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。”所(suo)以，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要(yao)在(zai)(zai)(zai)全面考慮下(xia)，確定(ding)(ding)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，并咬(yao)著(zhu)(zhu)牙堅持(chi)走(zou)下(xia)去(qu)。有(you)(you)很(hen)多人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)，都是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)所(suo)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)都不(bu)(bu)理解時仍堅持(chi)不(bu)(bu)懈(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)下(xia)去(qu)。 冒(mao)險(xian)(xian)精(jing)神(shen)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)需要(yao)具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質之(zhi)(zhi)(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)。市(shi)場不(bu)(bu)存(cun)在(zai)(zai)(zai)無風險(xian)(xian)之(zhi)(zhi)(zhi)收益，宏(hong)觀 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，微觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，非市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風險(xian)(xian)總(zong)在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)周圍彌漫。除(chu)此之(zhi)(zhi)(zhi)外(wai)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)總(zong)要(yao)在(zai)(zai)(zai)各種誘(you)惑、選擇(ze)中(zhong)做(zuo)艱(jian)難抉擇(ze)。冒(mao)險(xian)(xian)精(jing)神(shen)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)求創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)時時刻(ke)刻(ke)擁(yong)有(you)(you)對(dui)市(shi)場決斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣與(yu)(yu)洞察力(li)(li)。敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洞察力(li)(li)能(neng)(neng)(neng)使創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)有(you)(you)獨樹一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預見(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，能(neng)(neng)(neng)使創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)效地(di)預測和把握方(fang)向。冒(mao)險(xian)(xian)精(jing)神(shen)主要(yao)體現在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魄力(li)(li)上，只有(you)(you)有(you)(you)魄力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才能(neng)(neng)(neng)做(zuo)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)番事(shi)業(ye)(ye)(ye)！

　　創業成(cheng)功的保證(zheng)―凸出的學習能(neng)力。在(zai)快速變化的世界里，在(zai)競爭激烈(lie)的市場中，要想不被(bei)淘汰出局，只有一(yi)個辦法：持續不斷的提高自己(ji)。而提高自己(ji)也只有一(yi)條路可走：善于學習、勇于實(shi)踐。只有懂得如(ru)何學習、知道自己(ji)需要學習什(shen)么的人才能(neng)在(zai)創業的路上占據主導地位。

　　就我(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人(ren)而(er)(er)言(yan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)具有(you)(you)(you)很強(qiang)的學習能(neng)(neng)力(li)，并且我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)一顆求知(zhi)(zhi)的心(xin)。我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)缺乏什么(me)(me)，也知(zhi)(zhi)道需要(yao)學習什么(me)(me)來提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)主要(yao)缺乏的是(shi)(shi)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)真正創業(ye)時能(neng)(neng)否(fou)成功的信(xin)心(xin)以(yi)及冒險精(jing)神，但這(zhe)只(zhi)是(shi)(shi)以(yi)前的我(wo)(wo)(wo)(wo)，對于這(zhe)點，我(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經(jing)做好(hao)了(le)(le)努力(li)改變的準備。而(er)(er)大學給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)一個(ge)蛻變的平臺，我(wo)(wo)(wo)(wo)加入了(le)(le)華東理(li)工(gong)大學職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)與規劃協會，并通(tong)過(guo)(guo)了(le)(le)兩次面(mian)試(shi)。在加入之前，也有(you)(you)(you)人(ren)曾經(jing)問(wen)過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)，加入職(zhi)(zhi)業(ye)協會，我(wo)(wo)(wo)(wo)希望學到(dao)什么(me)(me)？當時，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)(shi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)希望提高我(wo)(wo)(wo)(wo)的交際(ji)能(neng)(neng)力(li)，而(er)(er)現(xian)在，在上(shang)了(le)(le)創業(ye)基礎(chu)這(zhe)一課程之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)對這(zhe)一問(wen)題 有(you)(you)(you)了(le)(le)更清晰更深刻的理(li)解，也有(you)(you)(you)了(le)(le)明確(que)的答案(an)：我(wo)(wo)(wo)(wo)希望在職(zhi)(zhi)業(ye)協會的一年(nian)里，能(neng)(neng)夠全面(mian)地培(pei)養自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的能(neng)(neng)力(li)，不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)(shi)交際(ji)能(neng)(neng)力(li)，更包(bao)括了(le)(le)找到(dao)最真切(qie)的自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)同感(gan)、信(xin)心(xin)和工(gong)作再難也不(bu)(bu)放棄(qi)的執著和信(xin)念。

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