創(chuang)新創(chuang)業講座心(xin)得體會4篇

　　某些(xie)事情讓(rang)我們(men)心里有了一些(xie)心得后，常常可(ke)以將它們(men)寫成一篇心得體(ti)會(hui)，這樣能夠培養人思考(kao)的(de)習(xi)慣。那(nei)么(me)心得體(ti)會(hui)怎么(me)寫才能感染讀者呢(ni)？下(xia)面是(shi)小編精心整(zheng)理(li)的(de)創(chuang)新創(chuang)業講座心得體(ti)會(hui)，歡迎(ying)大(da)(da)家借(jie)鑒與參考(kao)，希望對大(da)(da)家有所幫(bang)助。

創新創業講座心得體會1

　　聽了(le)(le)彭x教授《互聯網+創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業》講(jiang)座后，我(wo)(wo)覺得自己仿佛進行了(le)(le)一次與前輩的(de)對話，收獲頗多。作為當代大專(zhuan)學生，我(wo)(wo)們在學校里學到(dao)了(le)(le)很多理論(lun)性的(de)東西;我(wo)(wo)們有(you)創(chuang)(chuang)新精神(shen)，有(you)對傳統(tong)觀念(nian)和傳統(tong)行業挑戰的(de)信(xin)心和欲望(wang);我(wo)(wo)們有(you)著年輕的(de)血液(ye)、蓬勃的(de)朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的(de)精神(shen)，對未來充滿希望(wang)，這(zhe)些(xie)都(dou)是創(chuang)(chuang)業者應該(gai)具(ju)備的(de)素質，這(zhe)也(ye)往往造就(jiu)了(le)(le)我(wo)(wo)們這(zhe)些(xie)學生創(chuang)(chuang)業的(de)動力源(yuan)泉，成為成功創(chuang)(chuang)業的(de)精神(shen)支柱(zhu)。

　　當(dang)然創(chuang)業之(zhi)前，我(wo)們(men)首(shou)先(xian)必須具備從(cong)業的(de)(de)能(neng)力和素質，這個(ge)時(shi)候(hou)我(wo)想到剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)開(kai)學的(de)(de)時(shi)候(hou)，一位已經(jing)畢業了(le)的(de)(de)學長給我(wo)們(men)開(kai)設(she)的(de)(de)講座，他系(xi)統的(de)(de)介紹了(le)一個(ge)從(cong)事電(dian)子信息技(ji)術研(yan)發的(de)(de)人(ren)員所應具備的(de)(de)能(neng)力與素質。學長的(de)(de)講述使我(wo)認識到了(le)自己的(de)(de)不(bu)足和今后努力的(de)(de)方向。原來正(zheng)式工作(zuo)并不(bu)像(xiang)我(wo)們(men)所想象的(de)(de)那么簡單，更不(bu)要說我(wo)們(men)這些連大學生都不(bu)是的(de)(de)學生創(chuang)業了(le)。

　　大(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)好(hao)(hao)處(chu)在(zai)于(yu)能(neng)提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力、增長經驗，以(yi)及學以(yi)致用;最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)誘(you)人(ren)(ren)之(zhi)處(chu)是(shi)(shi)通過成功創(chuang)(chuang)業(ye)，可以(yi)實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)理想，證(zheng)明自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)艱(jian)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)(de)(de)故事告訴我(wo)們(men)，創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成功與(yu)否不一(yi)x與(yu)知識的(de)(de)(de)(de)(de)積累量成正(zheng)比，沒(mei)有(you)很高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)學歷在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)競爭中(zhong)也一(yi)樣能(neng)立于(yu)不敗之(zhi)地，關鍵是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向、方(fang)式和方(fang)法。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候還要看準(zhun)時(shi)機，看準(zhun)市場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力就好(hao)(hao)比比爾蓋(gai)茨，他(ta)之(zhi)所以(yi)能(neng)財源滾滾，就是(shi)(shi)因(yin)為他(ta)看到(dao)了計算(suan)機在(zai)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)中(zhong)會起到(dao)越來越大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)作用，這個市場(chang)有(you)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，也就是(shi)(shi)需求會無(wu)限增大(da)。

　　我們(men)(men)都(dou)看過《誰(shui)動(dong)了(le)我的奶(nai)酪(lao)》，這個非(fei)常簡單的寓言故事就(jiu)告訴我們(men)(men)，我們(men)(men)擁有(you)的奶(nai)酪(lao)其實(shi)是(shi)(shi)在(zai)不(bu)斷(duan)變(bian)化的，也就(jiu)是(shi)(shi)我們(men)(men)在(zai)社會(hui)上所握(wo)有(you)的籌碼是(shi)(shi)不(bu)斷(duan)變(bian)化的，不(bu)更(geng)新就(jiu)會(hui)被用(yong)完(wan)，不(bu)注(zhu)意(yi)保(bao)存(cun)就(jiu)會(hui)變(bian)質(zhi)。所以(yi)這提醒(xing)著我們(men)(men)隨時(shi)要更(geng)新自(zi)己(ji)(ji)所掌握(wo)的知識與技能。在(zai)今后的生活中要不(bu)斷(duan)的學習(xi)，充實(shi)自(zi)己(ji)(ji)，增加自(zi)己(ji)(ji)的社會(hui)競爭力(li)，這樣才有(you)利(li)于我們(men)(men)更(geng)好地立足于社會(hui)，更(geng)好地實(shi)現(xian)我們(men)(men)的創業理(li)想。

　　但是(shi)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)道路(lu)上(shang)，作為(wei)一位大專學生(sheng)，往往急于求成(cheng)、缺乏市場(chang)意識及商業(ye)(ye)管理(li)(li)經(jing)驗，對市嘗營(ying)銷(xiao)等缺乏足(zu)夠的(de)(de)認識，常常盲(mang)目(mu)樂(le)觀(guan)，我們這些剛剛踏入社會(hui)的(de)(de)學生(sheng)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)理(li)(li)解還停留在僅(jin)有(you)(you)一個(ge)美妙想法與(yu)概念上(shang)，沒有(you)(you)充足(zu)的(de)(de)心理(li)(li)準備。對于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)挫折和失(shi)敗，許(xu)多創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)感到十分痛苦茫然(ran)，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，看到的(de)(de)都(dou)是(shi)成(cheng)功的(de)(de)例子，心態自然(ran)都(dou)是(shi)理(li)(li)想主義(yi)的(de)(de)。其(qi)實，成(cheng)功的(de)(de)背后還有(you)(you)更多的(de)(de)失(shi)敗。看到成(cheng)功，也(ye)看到失(shi)敗，這才是(shi)真正的(de)(de)市場(chang)，也(ye)只有(you)(you)這樣，才能使年輕的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)們變(bian)得更加理(li)(li)智。

　　大(da)學(xue)是(shi)(shi)追逐自己的(de)(de)(de)理想、興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生關鍵階段。我(wo)覺(jue)(jue)得在(zai)大(da)學(xue)里培養(yang)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)愛好對于個(ge)人(ren)(ren)(ren)而言就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一種創新(xin)過程。在(zai)培養(yang)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)愛好的(de)(de)(de)時(shi)候無(wu)形地就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)創新(xin)了個(ge)人(ren)(ren)(ren)獨特(te)的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)方(fang)式。創新(xin)，往往就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)在(zai)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)愛好基礎上(shang)實(shi)現(xian)。我(wo)國(guo)偉大(da)的(de)(de)(de)教育家(jia)孔子說：“知之者(zhe)不(bu)如(ru)好之者(zhe)，好之者(zhe)不(bu)如(ru)樂(le)之者(zhe)。”可見他(ta)特(te)別強調興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)重要(yao)作用。興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)老師(shi)，興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)感情的(de)(de)(de)體現(xian)，是(shi)(shi)學(xue)生學(xue)習的(de)(de)(de)內在(zai)因(yin)素，事實(shi)上(shang)，只有(you)感興(xing)趣(qu)(qu)才(cai)能自覺(jue)(jue)地、主動(dong)地、竭盡全力去觀(guan)察它、思考它、探究它，才(cai)能最大(da)限(xian)度地發(fa)揮學(xue)生的(de)(de)(de)主觀(guan)能動(dong)性，容易在(zai)學(xue)習中產生新(xin)的(de)(de)(de)聯想，或進行知識的(de)(de)(de)移植(zhi)，做出新(xin)的(de)(de)(de)比較(jiao)，綜合出新(xin)的(de)(de)(de)成果(guo)。

　　也就是(shi)說(shuo)強(qiang)烈的(de)(de)興(xing)趣(qu)是(shi)“敢(gan)于(yu)冒險、敢(gan)于(yu)闖天下、敢(gan)于(yu)參與競(jing)爭的(de)(de)支撐，是(shi)創新思維的(de)(de)營養。如李開(kai)復(fu)老師(shi)就是(shi)一個(ge)很(hen)好的(de)(de)例證，他(ta)在大學(xue)期間，原來是(shi)就讀于(yu)法律系(xi)，可是(shi)那并不是(shi)他(ta)所感(gan)興(xing)趣(qu)喜歡(huan)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)。偶(ou)然有一天，李開(kai)復(fu)老師(shi)接觸了計算機，他(ta)覺(jue)得他(ta)仿佛對這(zhe)(zhe)個(ge)知(zhi)識很(hen)感(gan)興(xing)趣(qu)，于(yu)是(shi)他(ta)毅然放棄當時熱門的(de)(de)法律系(xi)專(zhuan)業(ye)而轉向(xiang)無人(ren)問津的(de)(de)計算機技術專(zhuan)業(ye)。也正是(shi)因為這(zhe)(zhe)樣，李老師(shi)才有了今天的(de)(de)成就。要(yao)不然他(ta)現在可能還是(shi)在某個(ge)律師(shi)所里面(mian)的(de)(de)打工者。從中可以看出，大學(xue)時追逐自(zi)己(ji)理想、興(xing)趣(qu)愛好的(de)(de)人(ren)生關鍵階段。

　　科技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)就是(shi)(shi)一個(ge)(ge)運(yun)用(yong)先進(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)知識和(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)藝，采(cai)用(yong)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)方式(shi)和(he)經(jing)營管理模(mo)式(shi)，開發(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)(chan)品(pin)，提高產(chan)(chan)品(pin)質量，提供新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)服務的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。作(zuo)為21世紀當代大(da)學(xue)(xue)生(sheng)，我覺得我們每一位(wei)正(zheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都應該具備有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)民(min)族進(jin)步的(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)一個(ge)(ge)國家興旺發(fa)達的(de)(de)(de)(de)不(bu)竭(jie)動(dong)力(li)，在(zai)(zai)如(ru)今市場競(jing)爭激(ji)烈(lie)、產(chan)(chan)品(pin)生(sheng)命周期短、技(ji)(ji)術突飛猛進(jin)的(de)(de)(de)(de)今天，不(bu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，就會滅亡(wang)。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)企業生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)根本，是(shi)(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)，是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)保障。在(zai)(zai)今天，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能力(li)已(yi)成(cheng)了(le)國家的(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力(li)，也(ye)是(shi)(shi)企業生(sheng)存和(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，是(shi)(shi)企業實現跨越式(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)第一步。同(tong)時也(ye)讓我們在(zai)(zai)校期間讓自己得到了(le)鍛(duan)煉，為以后自己在(zai)(zai)就業、創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)路途上鋪(pu)上了(le)墊腳石。

　　就(jiu)(jiu)我個人觀點，我覺得提(ti)倡大學(xue)生自主創業(ye)無可厚非，但(dan)是(shi)要建立在(zai)不(bu)影響學(xue)習的(de)基礎之上。很多的(de)大學(xue)生創業(ye)后(hou)就(jiu)(jiu)整(zheng)天(tian)只懂跑商家，荒廢了學(xue)業(ye)，這是(shi)十分不(bu)可取的(de)。畢竟(jing)不(bu)是(shi)所有的(de)人都(dou)是(shi)比爾(er)蓋瓷。學(xue)習就(jiu)(jiu)像老鷹飛翔的(de)練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一(yi)個比喻:火焰與海(hai)水。火焰象征著(zhu)(zhu)熱情、激情和希望;海(hai)水象征著(zhu)(zhu)廣袤無邊、深邃而又冷酷(ku)。

　　沒有(you)火焰般激情的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)不可想象的(de)(de)，而往往也會(hui)有(you)被市場經(jing)濟(ji)大(da)海吞沒的(de)(de)“犧牲品”。市場經(jing)濟(ji)不同情弱者(zhe)，也不會(hui)給任何人實(shi)習(xi)的(de)(de)機(ji)會(hui)，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)火焰般的(de)(de)熱(re)情是(shi)否能夠融(rong)入市場經(jing)濟(ji)的(de)(de)大(da)潮(chao)?當然(ran)僅靠熱(re)情是(shi)遠遠不夠的(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)味(wei)著(zhu)冒險和付(fu)出(chu)，也意(yi)味(wei)著(zhu)失敗(bai)和挫折。王選為此付(fu)出(chu)了(le)十(shi)八年在實(shi)驗室里沒有(you)節假日(ri)的(de)(de)艱辛，比爾·蓋(gai)茨苦熬(ao)了(le)十(shi)七年才有(you)今(jin)天的(de)(de)成就。大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)其中不乏成功者(zhe)，但肯x經(jing)受了(le)種種挫折和市場經(jing)濟(ji)大(da)潮(chao)的(de)(de)考驗。在經(jing)歷了(le)最初的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)沖動和付(fu)出(chu)之后，越來越多的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)走向成熟和冷靜，對創(chuang)(chuang)業(ye)和成功有(you)了(le)更深的(de)(de)理(li)解。

　　所以(yi)我(wo)們(men)大學(xue)生(sheng)在卷入創業熱潮的同時(shi)，也(ye)要深刻地(di)思考清楚，思考自(zi)己(ji)的人生(sheng)方向和(he)自(zi)我(wo)x位，在學(xue)習(xi)和(he)工作中(zhong)不斷充實自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)。無論做什(shen)么事(shi)情，都是(shi)一個自(zi)我(wo)提升(sheng)的過程。只(zhi)要自(zi)己(ji)從中(zhong)獲得了寶貴(gui)的經(jing)驗，無論最后(hou)成(cheng)功或是(shi)失敗，都是(shi)人生(sheng)的財富。

創新創業講座心得體會2

　　彭x教(jiao)授在(zai)(zai)101教(jiao)室(shi)為(wei)我們高三學(xue)子做題為(wei)“做勤學(xue)敢想勇(yong)創的(de)(de)年輕人(ren)”的(de)(de)創新創業(ye)指導(dao)專題講座(zuo)。講座(zuo)中，彭x教(jiao)授結合(he)自(zi)身指導(dao)歷(li)屆創新創業(ye)大(da)(da)賽(sai)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)親(qin)身經歷(li)，深(shen)入(ru)分析(xi)了“互聯網+”大(da)(da)學(xue)生(sheng)創新創業(ye)大(da)(da)賽(sai)金獎(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)案例，分享(xiang)了學(xue)長(chang)們在(zai)(zai)老師的(de)(de)指導(dao)下，如(ru)何對創業(ye)項(xiang)目(mu)(mu)進行優(you)化(hua)和(he)提升。聽(ting)完教(jiao)授所說的(de)(de)一番內容后(hou)，我對自(zi)己(ji)大(da)(da)學(xue)生(sheng)活更加(jia)迷(mi)茫，并陷入(ru)沉思…

　　隨著市(shi)場(chang)經濟(ji)在我(wo)國的(de)(de)進一步(bu)深入(ru)發(fa)展，相(xiang)信政策(ce)的(de)(de)導向(xiang)會(hui)對即將步(bu)入(ru)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)帶來(lai)更(geng)加有(you)利(li)的(de)(de)因(yin)素，我(wo)們(men)(men)要建(jian)設創(chuang)(chuang)(chuang)新型國家，就必(bi)須大(da)力提倡鼓勵支持這些大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)夢想，相(xiang)信創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)人多了，我(wo)國的(de)(de)就業(ye)壓(ya)力也(ye)就會(hui)逐步(bu)降低(di)，而我(wo)國的(de)(de)經濟(ji)活力也(ye)將進一步(bu)得到(dao)提升。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)也(ye)要努力將理論知識轉化為實際運(yun)用，這樣才(cai)能(neng)真正的(de)(de)做(zuo)(zuo)到(dao)學(xue)以致用，真正成為應(ying)用型人才(cai)。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)已在我(wo)國興(xing)起，我(wo)們(men)(men)很(hen)多有(you)興(xing)趣的(de)(de)同(tong)學(xue)完全可以去嘗試，可能(neng)會(hui)失敗，但是在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)路上沒(mei)有(you)坦途可走，我(wo)們(men)(men)需要戰勝自我(wo)，超(chao)越自我(wo)。我(wo)們(men)(men)需要先權衡自身(shen)，然后做(zuo)(zuo)出合理可行的(de)(de)決x。

　　創業(ye)也講(jiang)究“天時(shi)、地利、人(ren)和(he)”。事(shi)實(shi)也的(de)確如此。如果一個人(ren)在選擇創業(ye)的(de)時(shi)候，不能去把握天時(shi)，地利和(he)人(ren)和(he)，那么所取得的(de)成功(gong)也必將有限(xian)。

　　我(wo)認為大學生創業(ye)還應該具備以下這些品質：

　　第一，找對項(xiang)目(mu)，選(xuan)擇比努力更重要，這是(shi)成功的第一關鍵(jian)；

　　第二，找對貴人，我們沒有經驗，跟對人做(zuo)對事(shi)，少(shao)走很多(duo)彎路；

　　第三，持(chi)(chi)續(xu)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)幫貴人做(zuo)事，成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)'關鍵(jian)就(jiu)是(shi)堅(jian)持(chi)(chi)不(bu)斷，這樣才(cai)有(you)(you)(you)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)可(ke)能，不(bu)是(shi)因(yin)為(wei)希望才(cai)堅(jian)持(chi)(chi)，而是(shi)因(yin)為(wei)堅(jian)持(chi)(chi)了才(cai)有(you)(you)(you)希望！最后，命運(yun)掌握在自己手(shou)中，不(bu)是(shi)在別人嘴中！除此之外(wai)，創(chuang)業首(shou)先要有(you)(you)(you)“良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)(tai)”，其(qi)中有(you)(you)(you)角色轉變的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)(tai)，歷經磨難的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)(tai)，快樂創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)(tai)，一定會成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)(tai)，這些(xie)(xie)是(shi)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)基本前提，具備(bei)了這些(xie)(xie)心(xin)(xin)(xin)態(tai)(tai)，就(jiu)是(shi)選擇什么(me)項目了。

　　首先你要(yao)分析(xi)下自己擅長什(shen)么，適(shi)合(he)做什(shen)么，做自己感興趣(qu)的(de)(de)最(zui)重(zhong)要(yao)，當然了還要(yao)結(jie)合(he)目(mu)前的(de)(de)市場情況(kuang)、當前的(de)(de)資(zi)(zi)金情況(kuang)而定，如(ru)果說(shuo)(shuo)還理不清(qing)這(zhe)些(xie)，說(shuo)(shuo)明還不完全(quan)具備(bei)創(chuang)業(ye)的(de)(de)能力，假如(ru)資(zi)(zi)金允許可(ke)以(yi)嘗(chang)試一(yi)下品牌加盟，比如(ru)美特斯邦威、森馬(ma)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)店(dian)，還都(dou)(dou)不錯，如(ru)果是(shi)年輕人，還可(ke)以(yi)從(cong)事未(wei)來最(zui)熱門的(de)(de)行(xing)業(ye)“電子商務”，投(tou)資(zi)(zi)小回收快，也是(shi)二十一(yi)世紀(ji)國(guo)家重(zhong)點倡導(dao)發展(zhan)行(xing)業(ye)，很有前景。具體要(yao)怎(zen)樣(yang)創(chuang)業(ye)，選擇什(shen)么項(xiang)目(mu)，還要(yao)把各方(fang)面都(dou)(dou)分析(xi)透徹了，不要(yao)盲目(mu)投(tou)資(zi)(zi)。我個(ge)人覺得這(zhe)些(xie)都(dou)(dou)是(shi)很有道理的(de)(de)。

　　第四，敢于嘗(chang)試(shi)的(de)(de)勇氣；這個是(shi)最為重要(yao)(yao)的(de)(de)，創業不僅僅需要(yao)(yao)智慧(hui)，更需要(yao)(yao)邁(mai)出第一步的(de)(de)勇氣。當(dang)機(ji)(ji)會來臨(lin)時，你再(zai)有(you)智慧(hui)，再(zai)有(you)經驗，再(zai)聰明，就(jiu)是(shi)不敢邁(mai)出第一步，去(qu)嘗(chang)試(shi)他。這次機(ji)(ji)會也(ye)會離(li)你而去(qu)的(de)(de)。

　　第五，持之以恒的(de)恒心，創業(ye)(ye)，不是今天(tian)(tian)做(zuo)，明天(tian)(tian)就有(you)(you)回(hui)報的(de)，他也許需要一個星期、一個月(yue)、一年(nian)甚(shen)至更長的(de)時間。創業(ye)(ye)與賺錢都是一個過程，你必須堅持下來，才有(you)(you)可能(neng)(neng)成功的(de)。你要給你自己一個堅持下去的(de)理由，這樣，你才有(you)(you)可能(neng)(neng)成功。如果中(zhong)途放棄，那只能(neng)(neng)以失敗而告終，最大的(de)失敗就是放棄。

　　第六，選擇一個比較有(you)前景的項目。如果(guo)現在這個項目很火，你(ni)去做一段時間，它就沒有(you)什么了，那不僅浪(lang)費(fei)金(jin)錢，而且浪(lang)費(fei)了時間的。

　　當然，“紙上得來(lai)終(zhong)覺淺，絕知此事(shi)要(yao)躬行”。要(yao)想成功的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)，還有(you)很多的(de)(de)外在因素，其中還有(you)不確(que)x因素。所(suo)以說創(chuang)(chuang)業(ye)絕對不是一(yi)天(tian)兩天(tian)就能(neng)搞x的(de)(de)事(shi)情。作(zuo)為(wei)一(yi)名即(ji)將步(bu)入大學生的(de)(de)我，要(yao)做的(de)(de)是不斷積累(lei)創(chuang)(chuang)業(ye)知識，為(wei)日(ri)后的(de)(de)成功創(chuang)(chuang)業(ye)打下堅(jian)實的(de)(de)理論基礎。

　　聽創新創業講(jiang)座心得體(ti)會3

　　在(zai)(zai)開學(xue)之際，很開心參加了這(zhe)場關(guan)于大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)的(de)講(jiang)座(zuo)。在(zai)(zai)當(dang)代大(da)學(xue)生(sheng)泛濫的(de)情況下，想要實現自(zi)己(ji)的(de)夢想談何容易(yi)。我(wo)們只(zhi)能強化自(zi)己(ji)，尋找與眾不同(tong)的(de)發展路(lu)徑，通(tong)過這(zhe)次講(jiang)座(zuo)，我(wo)認識到了創(chuang)新創(chuang)業(ye)便(bian)是一條(tiao)路(lu)徑。

　　創新(xin)是(shi)(shi)一個民族進步的(de)靈(ling)魂，是(shi)(shi)一個國(guo)家興(xing)旺發(fa)(fa)達的(de)不竭動力(li)，在(zai)市場競(jing)爭激烈、產品生命周(zhou)期(qi)短、技術突飛猛進的(de)今天(tian)，不創新(xin)，就(jiu)會滅亡(wang)。創新(xin)是(shi)(shi)企(qi)業生存(cun)的(de)根(gen)本(ben)，是(shi)(shi)發(fa)(fa)展的(de)動力(li)，是(shi)(shi)成功的(de)保障。在(zai)今天(tian)，創新(xin)能(neng)力(li)已成了國(guo)家的(de)核心競(jing)爭力(li)，也是(shi)(shi)企(qi)業生存(cun)和發(fa)(fa)展的(de)關(guan)鍵，是(shi)(shi)企(qi)業實現跨(kua)越式(shi)發(fa)(fa)展的(de)第一步。同(tong)時也讓我們(men)在(zai)校期(qi)間(jian)讓自己得到了鍛煉，為以后自己在(zai)就(jiu)業、創業的(de)路途上(shang)鋪上(shang)了墊腳石。

　　創(chuang)業(ye)(ye)第一步是重(zhong)新認識自(zi)(zi)己，發現自(zi)(zi)己的優勢和(he)劣勢。比爾蓋茨的神話，使(shi)IT業(ye)(ye)，高科(ke)(ke)技業(ye)(ye)成為大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)眼中的創(chuang)業(ye)(ye)金(jin)礦，以至于(yu)不少大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)不屑于(yu)從事服(fu)務業(ye)(ye)或技術含量較(jiao)低(di)的行業(ye)(ye)。其實(shi)，高科(ke)(ke)技創(chuang)業(ye)(ye)項目的創(chuang)業(ye)(ye)風險和(he)壓(ya)力(li)都非常大(da)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)如果(guo)對自(zi)(zi)身經驗和(he)能(neng)力(li)認識不足，對創(chuang)業(ye)(ye)的期望值又(you)過高，一開始就起點較(jiao)高，很容易失敗(bai)。因此，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)需要深刻了(le)解自(zi)(zi)己，從小做起，從實(shi)際(ji)出發。

　　創(chuang)業(ye)(ye)就是強化自己的專業(ye)(ye)領域(yu)，深入下去，并整合(he)(he)一(yi)群人，讓專業(ye)(ye)產品市(shi)場(chang)化。在(zai)(zai)(zai)這個過程(cheng)中，依賴資(zi)源使自己的價值(zhi)被人認可，同時為(wei)資(zi)本創(chuang)造更多價值(zhi)。這是在(zai)(zai)(zai)講座上我印象(xiang)最為(wei)深刻的一(yi)句話(hua)。它詮釋了(le)什么叫創(chuang)業(ye)(ye)。當然(ran)更重(zhong)要的是強調了(le)團(tuan)隊合(he)(he)作(zuo)。在(zai)(zai)(zai)現(xian)今，創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)想靠(kao)單(dan)打(da)獨斗獲得成功(gong)的幾率大大降低。團(tuan)隊精神已經成為(wei)不可或缺的創(chuang)業(ye)(ye)素質，風險(xian)投(tou)資(zi)商(shang)在(zai)(zai)(zai)投(tou)資(zi)時更看(kan)重(zhong)有合(he)(he)作(zuo)能力的創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊。所(suo)以(yi)對打(da)算創(chuang)業(ye)(ye)的大學生來說(shuo)，強強合(he)(he)作(zuo)，取長(chang)補短，要比單(dan)槍匹(pi)馬更容(rong)易(yi)積聚創(chuang)業(ye)(ye)實力。

　　創業目(mu)標(biao)也是(shi)成功路上(shang)不(bu)(bu)可或缺的一(yi)環。我(wo)們不(bu)(bu)能只(zhi)是(shi)靠著一(yi)腔熱血(xue)去創業，而是(shi)要(yao)有一(yi)定的基礎準備。俗(su)話說“不(bu)(bu)打無(wu)準備之戰(zhan)”，要(yao)創新創業，必(bi)須(xu)扎扎實實做(zuo)(zuo)好充分準備和知(zhi)識的不(bu)(bu)斷積累。作為在校大學(xue)生，就應該(gai)好好完(wan)成自(zi)(zi)己的學(xue)業。充分掌握自(zi)(zi)己的專業知(zhi)識。這(zhe)樣才(cai)算是(shi)為創新創業做(zuo)(zuo)足了準備。再(zai)其次就是(shi)在創新創業前做(zuo)(zuo)好市(shi)場(chang)調研(yan)。創業只(zhi)要(yao)有激情的年(nian)代已經過去了，摸著石頭過河必(bi)然不(bu)(bu)可行。“知(zhi)己知(zhi)彼，方能百(bai)戰(zhan)不(bu)(bu)殆(dai)”，只(zhi)有充分了解市(shi)場(chang)。才(cai)能打贏這(zhe)場(chang)大仗。

　　創業(ye)(ye)是一件長久的(de)(de)(de)事，我們不能急于(yu)求(qiu)成(cheng)(cheng)。正(zheng)如講座上所講的(de)(de)(de)。蘋果歷(li)時(shi)(shi)7年(nian)‘清理(li)門戶(hu)’完成(cheng)(cheng)了(le)產品線的(de)(de)(de)最(zui)終(zhong)定型。到20xx年(nian)，仍處于(yu)調(diao)試(shi)和(he)經營試(shi)驗之中。創業(ye)(ye)意味著冒險和(he)付(fu)出，也意味著失敗和(he)挫(cuo)折(zhe)。王選為此付(fu)出了(le)十八年(nian)在實驗室里(li)沒有(you)節(jie)假日的(de)(de)(de)艱辛，比爾(er)蓋茨苦熬了(le)十七年(nian)才有(you)今天的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就。所以不要總是看見被人的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)而忽(hu)略了(le)別人的(de)(de)(de)付(fu)出。當你(ni)做好(hao)了(le)創新創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)打算(suan)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，選好(hao)自己擅長的(de)(de)(de)領域。然(ran)后長時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)付(fu)出和(he)堅持。

　　作為在(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)大(da)學(xue)生，學(xue)習才(cai)是(shi)我們當前最(zui)重要(yao)的任務(wu)。提倡大(da)學(xue)生自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)無可厚非，但是(shi)要(yao)建(jian)立在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)影響(xiang)學(xue)習的基礎(chu)上(shang)。沒有(you)(you)一(yi)個好的知識積(ji)(ji)累，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也必定失敗。現在(zai)(zai)(zai)(zai)很(hen)多大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)后就(jiu)(jiu)整天跑商家，荒廢(fei)了學(xue)業(ye)(ye)，這(zhe)是(shi)十分不(bu)可取(qu)的。學(xue)習就(jiu)(jiu)像老(lao)鷹(ying)飛翔的練習，只有(you)(you)翅膀(bang)練硬了才(cai)能(neng)飛得更(geng)高更(geng)遠。我們大(da)學(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)被入創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的熱潮(chao)中時，也要(yao)思考清楚自(zi)(zi)(zi)己的定位(wei)和目標。不(bu)要(yao)盲目創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，選(xuan)好自(zi)(zi)(zi)己所擅(shan)長的領域，而不(bu)是(shi)隨波(bo)追(zhui)流。在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)的學(xue)習生活(huo)里。豐富(fu)自(zi)(zi)(zi)己的專業(ye)(ye)知識。做(zuo)好市場調研，為今后的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)打(da)下基礎(chu)，做(zuo)好準備。靠參加創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓，積(ji)(ji)累創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識，接受專業(ye)(ye)指導，為自(zi)(zi)(zi)己充(chong)電，以提高創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功率。用智(zhi)力換資本(ben)，這(zhe)是(shi)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的特(te)色之路。提高自(zi)(zi)(zi)身(shen)的綜合素質，注重創(chuang)(chuang)新(xin)，不(bu)斷完善自(zi)(zi)(zi)己。這(zhe)樣才(cai)能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的道路上(shang)走得更(geng)遠。

創新創業講座心得體會3

　　去年年底(di)開(kai)始，創(chuang)(chuang)業熱在大陸開(kai)始迅(xun)速升溫，大學生(sheng)作為國家期待的創(chuang)(chuang)業主體，其受(shou)到(dao)的關注與關照尤(you)其明顯，這種情況，也(ye)就將擔任創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育的教(jiao)(jiao)師推到(dao)了尷(gan)尬的境地。

　　從這個大背景(jing)來分析，國內(nei)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)重(zhong)視，絕(jue)非僅僅為解(jie)決大學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)權宜之(zhi)計，而是(shi)有較深層次的(de)(de)(de)原(yuan)因。1947年(nian)，哈佛大學(xue)商學(xue)院(yuan)梅斯教授(shou)以MBA學(xue)員為對象開設創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)，但其后二三十年(nian)中，以大企業(ye)(ye)為主流的(de)(de)(de)經濟(ji)，使(shi)得創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)發展慘淡。1979年(nian)，大衛伯奇(qi)的(de)(de)(de)研究《工作產生過程(cheng)》，以翔實的(de)(de)(de)數據(ju)x了大型企業(ye)(ye)是(shi)經濟(ji)支柱和(he)創(chuang)(chuang)造新(xin)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)機會(hui)(hui)主體的(de)(de)(de)論斷，揭(jie)示創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)對創(chuang)(chuang)造新(xin)工作機會(hui)(hui)、推動(dong)經濟(ji)發展的(de)(de)(de)重(zhong)大意義，引發了政府和(he)高等(deng)教育(yu)界對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)重(zhong)要性的(de)(de)(de)大討論，隨后，美國高校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)獲得了快速(su)發展。20世紀80年(nian)代之(zhi)后，科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成為經濟(ji)發展的(de)(de)(de)兩翼，科(ke)技創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)興起更是(shi)在一定(ding)程(cheng)度上早(zao)就(jiu)(jiu)了美國新(xin)經濟(ji)的(de)(de)(de)“奇(qi)跡”。

　　近期，我國(guo)提出經濟新常態的概念，在資源有限、經濟總(zong)體容量基本(ben)保持不變的背景下，激(ji)發個體尋(xun)找機會，重新整合資源，也成為了政府的選擇。

　　然而(er)(er)，我國(guo)的(de)(de)(de)情況(kuang)與(yu)美國(guo)科技創業教育還存在(zai)(zai)(zai)(zai)一些差異(yi)(yi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)科技發展方(fang)面(mian)(mian)有差異(yi)(yi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)文化(hua)背(bei)景方(fang)面(mian)(mian)也存在(zai)(zai)(zai)(zai)差異(yi)(yi)，但(dan)在(zai)(zai)(zai)(zai)創業基(ji)礎教育方(fang)面(mian)(mian)差異(yi)(yi)更大。在(zai)(zai)(zai)(zai)美國(guo)，商(shang)業意(yi)識的(de)(de)(de)教育起于高中甚至更早，而(er)(er)我國(guo)的(de)(de)(de)學(xue)生，在(zai)(zai)(zai)(zai)商(shang)業意(yi)識方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)教育趨近于零(ling)。也就是(shi)說，對(dui)我國(guo)普通高校的(de)(de)(de)大學(xue)生而(er)(er)言，進行科技創業教育固然重要(yao)，但(dan)進行基(ji)本的(de)(de)(de)商(shang)業意(yi)識的(de)(de)(de)啟迪，尤為重要(yao)。

　　國(guo)內外創業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)現狀(zhuang)與(yu)(yu)趨(qu)勢是(shi)什么？創業(ye)(ye)，是(shi)否是(shi)一(yi)門學(xue)問(wen)？理論(lun)基礎與(yu)(yu)研究方法是(shi)什么？我(wo)們是(shi)否有資(zi)格進行創業(ye)(ye)教育(yu)？這種資(zi)格如何獲取？大(da)學(xue)中(zhong)創業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)內容(rong)與(yu)(yu)社會上的(de)(de)創業(ye)(ye)教育(yu)內容(rong)與(yu)(yu)形式有何異同？如何衡量我(wo)們創業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de).成果？這些都是(shi)我(wo)想從臺(tai)灣兩位(wei)專家那(nei)里請教的(de)(de)問(wen)題(ti)。

　　首先，我了解到(dao)(dao)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)升溫(wen)，不是我國獨有的(de)(de)(de)(de)一種現象。從歐(ou)美(mei)國家到(dao)(dao)亞洲的(de)(de)(de)(de)韓國、新(xin)加坡，均在(zai)近幾(ji)年推出了一系列促(cu)進創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)政策，而臺(tai)灣(wan)地區，政府部門中有13個部會推出了48個促(cu)進創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)計劃。在(zai)美(mei)國，MIT的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育《打造企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)黃金24法(fa)則》、斯坦(tan)福的(de)(de)(de)(de)精益創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是兩(liang)大(da)流派，百森商學(xue)院的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程很有特色，新(xin)生代創(chuang)業(ye)(ye)(ye)模式畫布非常實用。臺(tai)灣(wan)交通大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)生態系統ecosystem提供(gong)了一個完整的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育（及實踐）模型，十(shi)多(duo)年的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)孵化器以及完整的(de)(de)(de)(de)孵化體(ti)系令人羨慕，開展的(de)(de)(de)(de)諸多(duo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動令人神往。完整的(de)(de)(de)(de)課程體(ti)系、強(qiang)(qiang)有力(li)的(de)(de)(de)(de)校內支(zhi)持使得交通大(da)學(xue)有很強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)潛力(li)。

　　其次，對(dui)于創業(ye)的(de)認識(shi)進一步深化。創業(ye)有很(hen)多定義(yi)，但個(ge)人(ren)(ren)感覺，創業(ye)，是(shi)一個(ge)人(ren)(ren)或者(zhe)團隊，將人(ren)(ren)的(de)行為(wei)或社會活(huo)動轉變為(wei)具有價值的(de)經(jing)濟活(huo)動，并能從中(zhong)持續獲利(li)的(de)初始過(guo)(guo)程。到目(mu)前(qian)(qian)為(wei)止，個(ge)人(ren)(ren)感覺創業(ye)還(huan)很(hen)難(nan)稱之為(wei)一個(ge)獨立的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)。主要(yao)原因是(shi)，雖然(ran)研(yan)究對(dui)象日漸(jian)清晰，但研(yan)究方法(fa)還(huan)難(nan)以(yi)明確(que)，雖然(ran)總結(jie)出了很(hen)多規(gui)律，但難(nan)以(yi)通(tong)過(guo)(guo)實驗(yan)去驗(yan)證(zheng)。但是(shi)，這并不意味著(zhu)創業(ye)不能研(yan)究，不能發展(zhan)，只是(shi)還(huan)需要(yao)積累。目(mu)前(qian)(qian)，文獻法(fa)、案(an)例法(fa)、觀察法(fa)都可以(yi)揭示很(hen)多創業(ye)規(gui)律。與(yu)創業(ye)相(xiang)關的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)有很(hen)多，但基本是(shi)：經(jing)濟學(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)、管理(li)學(xue)(xue)。

　　因為(wei)其相關學(xue)科很多(duo)，所(suo)以大學(xue)在選擇課(ke)程(cheng)時(shi)，需要有針對(dui)(dui)性。主(zhu)要原則有：第(di)一，因為(wei)受到學(xue)時(shi)數量的限制，社會中(zhong)能提供更專業課(ke)程(cheng)的不必細講，例如，財(cai)務(wu)管理、人力資源等(deng)等(deng)。第(di)二，課(ke)程(cheng)的目(mu)標，不應(ying)是(shi)學(xue)生馬上(shang)去創立企業，而應(ying)該是(shi)根據(ju)所(suo)學(xue)內(nei)(nei)容對(dui)(dui)自己(ji)進(jin)行評估(gu)。第(di)三，就教學(xue)形(xing)式(shi)而言，應(ying)該是(shi)傳(chuan)授內(nei)(nei)容與(yu)實踐操作相結合，偏重(zhong)于體驗(yan)。第(di)四，應(ying)該將授課(ke)對(dui)(dui)象設(she)定為(wei)普通高校，而非重(zhong)點高校的大學(xue)生，以培養他們的意(yi)識，而不是(shi)依靠高科技創業。

　　第(di)三，創(chuang)業教育應達(da)到怎(zen)樣的效(xiao)果(guo)呢？對于講授主體(ti)而(er)言，在(zai)校教師與(yu)創(chuang)業者(zhe)相結合或許更為(wei)理想，筆者(zhe)最(zui)近曾就(jiu)效(xiao)果(guo)問題詢問過投(tou)資(zi)機構(gou)(gou)人(ren)士。用比喻來(lai)講，他(ta)們希望接受過創(chuang)業教育的同學(xue)，能(neng)(neng)夠在(zai)頭腦中(zhong)形成(cheng)一幅創(chuang)業地圖，也就(jiu)是說，對創(chuang)業這件事情有個全(quan)局性(xing)的概念。還能(neng)(neng)意(yi)識到自己在(zai)地圖中(zhong)所處(chu)的位置，要到達(da)的位置，并對行動時所需要的資(zi)源(yuan)，應該(gai)具備的心態有所了解或掌握(wo)。而(er)這些資(zi)源(yuan)，或者(zhe)一些具體(ti)的技能(neng)(neng)，如產品設計(ji)，營銷(xiao)，財務，法務等，未必要作為(wei)課程的重點，因為(wei)各(ge)個投(tou)資(zi)機構(gou)(gou)基本都(dou)有專家級的培訓。

　　最后，對(dui)于(yu)創業(ye)(ye)(ye)教育(yu)成(cheng)果的(de)(de)(de)(de)衡量問題。交通大(da)學創業(ye)(ye)(ye)孵化園的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)很(hen)(hen)悠久，開展(zhan)了很(hen)(hen)多(duo)活動，但(dan)其中在校(xiao)生參與的(de)(de)(de)(de)非常(chang)積極，但(dan)在校(xiao)生創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果好(hao)像還沒有成(cheng)規模的(de)(de)(de)(de)出現。創業(ye)(ye)(ye)教育(yu)好(hao)像開始于(yu)20xx年，正如老師所講，課程的(de)(de)(de)(de)效果是培(pei)養學生對(dui)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)興趣，對(dui)成(cheng)果不(bu)宜過于(yu)強求。這(zhe)也是我國目(mu)前相關部門及高校(xiao)應警醒的(de)(de)(de)(de)方(fang)面，應該認識到，對(dui)于(yu)創業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)普及很(hen)(hen)重要(yao)，但(dan)對(dui)創業(ye)(ye)(ye)及自身有所了解后，未必要(yao)選擇創業(ye)(ye)(ye)。因(yin)此，不(bu)能僅將創業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功率作(zuo)為衡量標準。

　　在聆聽專家教(jiao)育(yu)之(zhi)余，各高校老師也就創業教(jiao)育(yu)進行了(le)交流，有一些心得。

　　首(shou)先，對從(cong)事創業(ye)教(jiao)育的(de)我們(men)而言，危(wei)機(ji)與挑戰并存。一(yi)般高校的(de)創業(ye)教(jiao)育幾乎一(yi)片空白，但(dan)通過仁(ren)能達提(ti)供的(de)機(ji)會，使得我們(men)對重(zhong)點高校進行創業(ye)教(jiao)育的(de)模式有(you)了全面的(de)了解，掌握(wo)了一(yi)定的(de)主動性。大家可能對航空公司的(de)案例還有(you)印象，在(zai)案例中(zhong)，只注意高端市場的(de)航空公司，基本都消失了。做個類比，創業(ye)教(jiao)育，目前(qian)在(zai)重(zhong)點高校中(zhong)開展較好，但(dan)未來一(yi)定會出現(xian)在(zai)一(yi)般院校中(zhong)。

　　其(qi)次，我們(men)要做好創業教(jiao)育這件事情，應該具(ju)備(bei)互聯網思維(wei)的(de)意識，即(ji)關注用戶（大學生(sheng)），吸引粉絲（大學生(sheng)、企業方面、政(zheng)府等(deng)各方面人士），眾(zhong)籌思維(wei)（可(ke)以(yi)是課(ke)程、更可(ke)以(yi)是創業項目），無(wu)邊(bian)界的(de)聯系（不必受地域的(de)限制(zhi)，通(tong)過虛擬(ni)團隊(dui)，為創業團隊(dui)提供(gong)機會(hui)），社會(hui)化傳(chuan)播。

　　最后，建議(yi)大家(jia)珍惜這個平臺，以此為起(qi)點，做好創業(ye)教育(yu)。目前(qian)，創業(ye)教育(yu)在(zai)一(yi)(yi)線城市發展較(jiao)快，機會(hui)(hui)較(jiao)多，但好像也出現了(le)類似產能過剩的(de)情(qing)況(kuang)，很多項目和理念的(de)推(tui)廣，需要(yao)地(di)方(fang)(fang)(fang)的(de)支持；而在(zai)地(di)方(fang)(fang)(fang)上，大學生可能有(you)這方(fang)(fang)(fang)面的(de)需求，但得不到相關資源。希望這個平臺能在(zai)一(yi)(yi)定(ding)程度上解決這個問題。如(ru)果(guo)需要(yao)，筆者愿意在(zai)這些方(fang)(fang)(fang)面提供一(yi)(yi)定(ding)資源。例如(ru)，在(zai)創業(ye)輔導、路演機會(hui)(hui)等(deng)方(fang)(fang)(fang)面。

創新創業講座心得體會4

　　創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)以新(xin)(xin)(xin)(xin)思維、新(xin)(xin)(xin)(xin)發明和新(xin)(xin)(xin)(xin)描述為(wei)特征的(de)一(yi)種(zhong)概念化過(guo)程。它原(yuan)意有三層含(han)義，第一(yi)，更新(xin)(xin)(xin)(xin)；第二，創(chuang)(chuang)造新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)東西；第三，改變。我(wo)認為(wei)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)就是(shi)根據人們(men)(men)的(de)需(xu)求，然后你去做(zuo)了去完(wan)成了，那就是(shi)一(yi)種(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。通(tong)過(guo)學(xue)習創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)一(yi)課，令我(wo)對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有了不(bu)一(yi)樣的(de)看法。我(wo)們(men)(men)要(yao)在學(xue)習專業(ye)(ye)(ye)課的(de)同時提高自己的(de)動手和實戰能(neng)力！提高大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)道路是(shi)充滿艱難和挑戰的(de)。在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)要(yao)敢于競爭，面對(dui)失(shi)敗，總結經驗，逐漸成熟(shu)。陸向謙的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)課使人受(shou)益匪淺，我(wo)們(men)(men)應該(gai)通(tong)過(guo)各種(zhong)渠(qu)道積極(ji)參(can)加實踐活動，培養自己的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。

　　大(da)學生可以在(zai)參加活動中(zhong)(zhong)來了(le)(le)解社會、了(le)(le)解市場，并鍛煉(lian)自(zi)(zi)己的(de)(de)能(neng)力。如果沒有(you)實(shi)踐，那就是(shi)紙(zhi)上談兵，并不能(neng)學到真正的(de)(de)東(dong)西(xi)體(ti)現價值。上了(le)(le)這(zhe)節課之后(hou)讓我(wo)(wo)明(ming)白，創(chuang)業(ye)是(shi)艱辛的(de)(de)，并沒有(you)自(zi)(zi)己想(xiang)的(de)(de)那樣簡單，要有(you)思(si)想(xiang)準(zhun)備，目標(biao)不能(neng)太高(gao)，大(da)部分(fen)人(ren)不成功不是(shi)因為(wei)選錯(cuo)行業(ye)而是(shi)因為(wei)中(zhong)(zhong)途放(fang)棄。所以我(wo)(wo)們大(da)學生在(zai)卷入(ru)創(chuang)業(ye)熱潮的(de)(de)同時，也要深刻地思(si)考(kao)清(qing)楚，思(si)考(kao)自(zi)(zi)己的(de)(de)人(ren)生方向(xiang)和(he)自(zi)(zi)我(wo)(wo)定(ding)位，在(zai)學習和(he)工作中(zhong)(zhong)不斷充實(shi)自(zi)(zi)己，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己。無論做什么事情(qing)，都是(shi)一個自(zi)(zi)我(wo)(wo)提(ti)升的(de)(de)過程。只要自(zi)(zi)己從中(zhong)(zhong)獲得了(le)(le)寶(bao)貴的(de)(de)經驗，無論最后(hou)成功或是(shi)失敗，都是(shi)人(ren)生的(de)(de)財(cai)富(fu)。

【創新創業(ye)講座(zuo)心得體會4篇】相(xiang)關文章：

創新創業講座心得體會(3篇)02-19

創新創業講座心得體會3篇02-19

創新創業講座心得體會(通用3篇)06-12

大學生創新創業講座心得體會06-10

創新創業講座心得體會（通用10篇）03-31

創新創業講座心得體會(集錦3篇)02-22

創新創業講座策劃書03-25

創業講座的心得體會02-23

大學生創新創業講座心得體會3篇02-18