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大(da)學生創業講座心得體會5篇
某些(xie)事情讓(rang)我(wo)們(men)心(xin)里有(you)了一些(xie)心(xin)得(de)后(hou)，馬上將其(qi)記錄下來，這樣就可(ke)以(yi)通過(guo)不斷總結(jie)，豐富我(wo)們(men)的思想(xiang)(xiang)。你想(xiang)(xiang)好怎么寫心(xin)得(de)體會(hui)了嗎？以(yi)下是小編為大(da)家整理的大(da)學生創業(ye)講(jiang)座心(xin)得(de)體會(hui)，僅供參考，大(da)家一起(qi)來看看吧(ba)。
大學生創業講座心得體會1
作(zuo)為當代大學(xue)生(sheng)，我(wo)們在(zai)學(xue)校里學(xue)到了很多理論性的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西;我(wo)們有創(chuang)新精神(shen)，有對傳統(tong)觀念(nian)和(he)(he)傳統(tong)行業(ye)挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)信心和(he)(he)欲(yu)望(wang);我(wo)們有著年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)血(xue)液、蓬勃的(de)(de)(de)(de)(de)朝氣，以及“初生(sheng)牛犢不怕虎(hu)”的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，對未來(lai)充滿希望(wang)，這些都是(shi)創(chuang)業(ye)者應該具備的(de)(de)(de)(de)(de)素質，這也往往造就了大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力源泉(quan)，成為成功創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)基矗。
大學生創業(ye)(ye)的(de)(de)好(hao)處在于能提高(gao)自(zi)己的(de)(de)能力(li)、增長(chang)經驗，以及學以致用;的(de)(de)誘人之處是通過(guo)成(cheng)功(gong)創業(ye)(ye)，可(ke)以實現自(zi)己的(de)(de)理想，證明(ming)自(zi)己的(de)(de)價(jia)值。但是創業(ye)(ye)的(de)(de)道(dao)路是艱難的(de)(de)，《窮爸爸，富(fu)爸爸》的(de)(de)故事告(gao)訴我們(men)，創業(ye)(ye)的(de)(de)成(cheng)功(gong)與否不一定與知(zhi)識的(de)(de)積累量成(cheng)正比。
沒有(you)(you)很(hen)高的學(xue)歷在(zai)創業競(jing)爭中也(ye)一樣能立(li)于不敗之地，關鍵是創業的方(fang)(fang)向，方(fang)(fang)式和方(fang)(fang)法。有(you)(you)的時候還要看(kan)準時機(ji)，看(kan)準市場(chang)的潛力(li)。就好比(bi)(bi)比(bi)(bi)爾(er)蓋(gai)茨(ci)，他之所以能財源滾滾，就是因為他看(kan)到(dao)了計算機(ji)在(zai)人類(lei)的生活中會(hui)起到(dao)越(yue)來越(yue)大(da)的作(zuo)用，這個市場(chang)有(you)(you)無限(xian)的潛力(li)，也(ye)就是需求(qiu)會(hui)無限(xian)增(zeng)大(da)。
我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都看過《誰動了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)奶(nai)酪》，這(zhe)個(ge)非常簡單的(de)(de)(de)寓言故(gu)事就(jiu)(jiu)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)擁(yong)有的(de)(de)(de)奶(nai)酪其(qi)實(shi)是在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)(de)，也(ye)就(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)社(she)(she)會上所(suo)握(wo)有的(de)(de)(de)籌碼(ma)是不(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)(de)，不(bu)更(geng)新(xin)就(jiu)(jiu)會被用完，不(bu)注意保存就(jiu)(jiu)會變(bian)質。所(suo)以(yi)這(zhe)提醒著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)隨時要更(geng)新(xin)自己所(suo)掌握(wo)的(de)(de)(de)知識與技能。在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)生活中要不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學習，充實(shi)自己，增加自己的(de)(de)(de)社(she)(she)會競爭力，這(zhe)樣(yang)才(cai)有利于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更(geng)好(hao)地(di)立足(zu)于社(she)(she)會，更(geng)好(hao)地(di)實(shi)現我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)創業理(li)想。
但(dan)是(shi)在創(chuang)業(ye)道路(lu)上，作為大學生(sheng)，往往急于求成、缺乏(fa)市場意識及商業(ye)管理(li)經驗，對市嘗營銷(xiao)等缺乏(fa)足夠的(de)(de)(de)認識，常常盲目樂觀，大學生(sheng)對創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)理(li)解還停留在僅(jin)有(you)一個美(mei)妙想法與(yu)概(gai)念上，沒有(you)充足的(de)(de)(de)心理(li)準備。對于創(chuang)業(ye)中的(de)(de)(de)挫折和失(shi)敗(bai)，許多創(chuang)業(ye)者(zhe)感(gan)到(dao)(dao)十分痛(tong)苦(ku)茫然(ran)，甚至(zhi)沮喪消沉。大家(jia)以(yi)前創(chuang)業(ye)，看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)都是(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)例子，心態自(zi)然(ran)都是(shi)理(li)想主(zhu)義的(de)(de)(de)。其實(shi)，成功(gong)的(de)(de)(de)背后還有(you)更多的(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)。看到(dao)(dao)成功(gong)，也(ye)看到(dao)(dao)失(shi)敗(bai)，這才是(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)市場，也(ye)只有(you)這樣，才能(neng)使年輕的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)們變得(de)更加理(li)智。
此外，在大學生提交的(de)(de)(de)(de)相當(dang)一(yi)部分創業計劃書中(zhong)，許多人還(huan)試圖用一(yi)個自認為很(hen)新(xin)奇的(de)(de)(de)(de)創意來(lai)吸引投資(zi)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)事以前在國外確實(shi)有(you)過，但在今天(tian)這(zhe)已經是(shi)幾(ji)乎不(bu)(bu)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)了。現在的(de)(de)(de)(de)投資(zi)人看(kan)重的(de)(de)(de)(de)是(shi)你的(de)(de)(de)(de)創業計劃真正的(de)(de)(de)(de)技(ji)術含量有(you)多高(gao)，在多大程度上(shang)是(shi)不(bu)(bu)可復制(zhi)的(de)(de)(de)(de)，以及市場贏利的(de)(de)(de)(de)潛力有(you)多大。而對于(yu)這(zhe)些(xie)，你必須有(you)一(yi)整套細致周密(mi)的(de)(de)(de)(de)可行性論(lun)證與實(shi)施(shi)計劃，決(jue)不(bu)(bu)是(shi)僅憑三言(yan)兩語的(de)(de)(de)(de)一(yi)個主意就(jiu)能(neng)(neng)讓(rang)人家掏錢的(de)(de)(de)(de)。
再者就是大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)(de)市場(chang)觀念較為淡薄，不少大(da)(da)學(xue)生很樂于向(xiang)投(tou)資人(ren)大(da)(da)談(tan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)如何與獨(du)特，卻很少涉及這些(xie)技(ji)(ji)術(shu)或(huo)產品(pin)究(jiu)竟會有多(duo)大(da)(da)的(de)(de)(de)市場(chang)空間。就算談(tan)到(dao)市場(chang)的(de)(de)(de)話(hua)題，他(ta)們也多(duo)半只會計劃花錢做做廣告而(er)已，而(er)對于諸如目標市場(chang)定位與營(ying)銷手段組合這些(xie)重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能(neng)引起投(tou)資人(ren)興趣的(de)(de)(de)并不一定是那(nei)些(xie)先進得(de)不得(de)了的(de)(de)(de)東西(xi)，相反，那(nei)些(xie)技(ji)(ji)術(shu)含量一般但卻能(neng)切(qie)中市場(chang)需求的(de)(de)(de)產品(pin)或(huo)服務，常常會得(de)到(dao)投(tou)資人(ren)的(de)(de)(de)青睞。同(tong)時(shi)，創業者應該有非常明確的(de)(de)(de)市場(chang)營(ying)銷計劃，能(neng)強有力(li)地證明贏利的(de)(de)(de)可能(neng)性。
就(jiu)(jiu)我個人觀點(dian)，我覺得提倡大(da)(da)學(xue)生自(zi)主創業(ye)無(wu)可(ke)厚非(fei)，但是(shi)要建(jian)立在(zai)不(bu)影(ying)響學(xue)習的(de)(de)基礎之上。很多的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生創業(ye)后就(jiu)(jiu)整天只懂(dong)跑商家，荒廢了學(xue)業(ye)，這是(shi)十(shi)分不(bu)可(ke)取(qu)的(de)(de)。畢竟不(bu)是(shi)所有(you)(you)的(de)(de)人都(dou)是(shi)比爾蓋瓷。學(xue)習就(jiu)(jiu)像老(lao)鷹飛(fei)翔的(de)(de)練習，只有(you)(you)把翅膀練硬了才能飛(fei)得更高。用一個比喻(yu):火焰與海水(shui)(shui)。火焰象征(zheng)著熱情(qing)(qing)、激(ji)情(qing)(qing)和希望;海水(shui)(shui)象征(zheng)著廣袤無(wu)邊、深邃而又冷酷。沒有(you)(you)火焰般激(ji)情(qing)(qing)的(de)(de)創業(ye)是(shi)不(bu)可(ke)想象的(de)(de)，而往往也會有(you)(you)被(bei)市場經(jing)濟大(da)(da)海吞沒的(de)(de)“犧牲品”。
市場(chang)經(jing)濟(ji)不(bu)同情弱者(zhe)，也(ye)不(bu)會給任何人實習的(de)機會，大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)火焰般(ban)的(de)熱(re)情是(shi)否能(neng)夠融入市場(chang)經(jing)濟(ji)的(de)大潮?當然僅靠熱(re)情是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)味(wei)(wei)著冒險(xian)和(he)付出，也(ye)意(yi)味(wei)(wei)著失敗和(he)挫折(zhe)。王選為此(ci)付出了(le)(le)十八年在實驗(yan)室(shi)里沒有節假日的(de)艱(jian)辛，比爾·蓋茨苦熬(ao)了(le)(le)十七年才有今天的(de)成就。大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)其中不(bu)乏成功者(zhe)，但肯定經(jing)受了(le)(le)種種挫折(zhe)和(he)市場(chang)經(jing)濟(ji)大潮的(de)考驗(yan)。在經(jing)歷(li)了(le)(le)最初的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖動和(he)付出之(zhi)后，越來(lai)越多的(de)大學生走向成熟和(he)冷靜，對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)成功有了(le)(le)更深的(de)理解。
所(suo)以我(wo)們大學(xue)生在(zai)(zai)卷入(ru)創業(ye)熱潮的同時，也要深刻地思考(kao)(kao)清(qing)楚，思考(kao)(kao)自(zi)己(ji)的人生方向和自(zi)我(wo)定(ding)位，在(zai)(zai)學(xue)習和工作中不斷充實自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)。無論做什么(me)事(shi)情(qing)，都(dou)是一個自(zi)我(wo)提升(sheng)的過(guo)程。只要自(zi)己(ji)從中獲得了寶貴(gui)的經驗(yan)，無論最后成功(gong)或是失敗，都(dou)是人生的財富。
大學生創業講座心得體會2
通過這(zhe)次培(pei)訓(xun)，我(wo)學(xue)習到了(le)很(hen)多，越(yue)過了(le)很(hen)多心理(li)上的(de)(de)障礙;我(wo)給(gei)自己做了(le)很(hen)多人(ren)生的(de)(de)規劃，規劃了(le)自己短期的(de)(de)目(mu)標、長期的(de)(de)目(mu)標和(he)最終(zhong)的(de)(de)目(mu)標，懂得了(le)自己需要什么和(he)為什么奮斗(dou)、做一個(ge)勇敢自信、有目(mu)標的(de)(de)人(ren)，在(zai)這(zhe)次大(da)學(xue)生創業學(xue)習培(pei)訓(xun)中總結了(le)一些經驗，希望(wang)在(zai)將(jiang)來(lai)的(de)(de)創業或者工作之(zhi)路(lu)上多多注意。
1：在合作之(zhi)前一定(ding)要(yao)把利益關系(xi)，工作安排給講(jiang)明了(le)，不要(yao)沖(chong)動做事，能簽合同(tong)還是簽合同(tong)，為的是將來不容易發生沖(chong)突。
2：如果是合作的話，一定要(yao)把所占的利益(yi)多少寫明。
3：尋找(zhao)合(he)(he)伙(huo)人時，一定要(yao)了解他(ta)(ta)，不要(yao)簡單的看(kan)一個(ge)人覺(jue)得好就(jiu)放(fang)心的合(he)(he)作，看(kan)看(kan)他(ta)(ta)適合(he)(he)一個(ge)人創業還(huan)是團隊創業。
4：團隊創業一定(ding)要找(zhao)一個(ge)辦(ban)事圓(yuan)滑，考慮全面，能夠和每個(ge)人(ren)和睦相處的(de)(de)，積極主動的(de)(de)人(ren)來(lai)做(zuo)(zuo)主要負責人(ren)。并講明如果要是(shi)多數股東不(bu)同意這么(me)去(qu)做(zuo)(zuo)的(de)(de)話，主要負責人(ren)沒權(quan)利按照自己少數意見來(lai)做(zuo)(zuo)決定(ding)。
5：創業初期的(de)每一(yi)筆(bi)開(kai)銷都要有明細賬(zhang)，金(jin)額(e)(e)超過(guo)一(yi)定(ding)的(de)數(shu)額(e)(e)，根據不同行業的(de)開(kai)銷金(jin)額(e)(e)大小(xiao)定(ding)，一(yi)定(ding)要大家商量后決定(ding)。
6：謹(jin)防上(shang)當受騙，現在的(de)騙子(zi)很猖狂。
7：要有恒心和毅力，創業(ye)初期會很累，大家要能吃苦。
8：和團(tuan)(tuan)隊(dui)里的`每一個人搞(gao)好關系，建立(li)起自己的智囊團(tuan)(tuan)隊(dui)，這(zhe)樣就不(bu)怕任何的外來的競爭壓力。
9：要學(xue)會(hui)獎勵和答謝幫助過你(ni)的人。
10：創業初期(qi)要勒緊褲腰帶，每一筆花銷都要拉下臉皮往下壓價(jia)，這(zhe)樣省出來的全是(shi)自(zi)己的錢。
11：創(chuang)業(ye)前要進行市(shi)場調研，現(xian)在(zai)很多年(nian)輕人(ren)(ren)可能有(you)著(zhu)滿腔(qiang)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)熱情，但(dan)我(wo)要說的(de)(de)(de)是，創(chuang)業(ye)不(bu)(bu)能盲目(mu)，在(zai)創(chuang)業(ye)前一(yi)(yi)定要進行全面(mian)細致的(de)(de)(de)市(shi)場調查(cha)，是從事自己(ji)熟悉的(de)(de)(de)領域。人(ren)(ren)生能有(you)幾個十年(nian)，機會(hui)走了就不(bu)(bu)會(hui)再來，我(wo)們(men)(men)(men)都不(bu)(bu)想錯(cuo)過機會(hui)，但(dan)機會(hui)卻悄無聲息的(de)(de)(de)從我(wo)們(men)(men)(men)身邊溜走。與此同時我(wo)們(men)(men)(men)要以一(yi)(yi)顆感恩(en)的(de)(de)(de)心去感謝(xie)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)父(fu)母，用一(yi)(yi)顆感謝(xie)的(de)(de)(de)心去回報我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)社會(hui)，用一(yi)(yi)顆責任(ren)的(de)(de)(de)心去對待(dai)我(wo)們(men)(men)(men)自己(ji)。
大學生創業講座心得體會3
比爾·蓋(gai)茨的(de)神話，使lT業(ye)(ye)、高科技業(ye)(ye)成為(wei)大(da)學(xue)生(sheng)眼(yan)中的(de)創(chuang)業(ye)(ye)金礦(kuang)，以(yi)至于不(bu)少學(xue)生(sheng)不(bu)屑于從事(shi)服務業(ye)(ye)或(huo)技術含量較(jiao)低的(de)行(xing)業(ye)(ye)。其實(shi)(shi)，高科技創(chuang)業(ye)(ye)項目往往需要(yao)一(yi)大(da)筆啟動資金，創(chuang)業(ye)(ye)風(feng)險和(he)壓力都非(fei)常大(da)，大(da)學(xue)生(sheng)如果對(dui)自(zi)身經(jing)驗和(he)能力認(ren)識不(bu)足，對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)期(qi)望值又過高，一(yi)開始就起(qi)點較(jiao)高，很(hen)容易(yi)失(shi)敗。因此(ci)，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)妨(fang)放平心(xin)態(tai)，深刻了(le)解市場和(he)自(zi)己，然后從小(xiao)做起(qi)，從實(shi)(shi)際做起(qi)，第一(yi)步(bu)走穩了(le)再走第二步(bu)。
缺(que)乏(fa)經驗是(shi)目前大學(xue)生創業(ye)中普(pu)遍存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題，不(bu)(bu)(bu)少大學(xue)生創業(ye)者不(bu)(bu)(bu)習慣對其產品或項目做市(shi)場(chang)調查，而是(shi)進行(xing)(xing)理想化(hua)的(de)(de)(de)推(tui)斷，例(li)如：“如果有(you)(you)3億(yi)人需要我們(men)的(de)(de)(de)產品，每件售(shou)價1OO元(yuan)，我們(men)就有(you)(you)300億(yi)元(yuan)的(de)(de)(de)銷售(shou)市(shi)場(chang)。”這種推(tui)斷方法是(shi)站不(bu)(bu)(bu)住腳的(de)(de)(de)，而且常常起著誤導作(zuo)用。大學(xue)生在(zai)創業(ye)初(chu)期一(yi)定要做好市(shi)場(chang)調研，一(yi)些可(ke)行(xing)(xing)性研究也可(ke)委托專(zhuan)業(ye)機構進行(xing)(xing)，在(zai)了解市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)創業(ye)，才能長久。
在(zai)(zai)強(qiang)調團隊合作的(de)(de)(de)今(jin)天，創(chuang)(chuang)業者想靠(kao)單(dan)打(da)獨斗獲得成功的(de)(de)(de)幾率(lv)正大(da)大(da)降低。團隊精神已成為(wei)不可或缺(que)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業素質(zhi)，風(feng)險投(tou)資(zi)商在(zai)(zai)投(tou)資(zi)時更看重有(you)合作能(neng)力(li)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業團隊。如今(jin)大(da)學生一般都有(you)個性，自信心較強(qiang)，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業中常(chang)常(chang)自以為(wei)是、剛愎(bi)自用，這些都影(ying)響了創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)成功率(lv)。因(yin)此，對打(da)算(suan)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)大(da)學生來說，強(qiang)強(qiang)合作，取長補(bu)短，要(yao)比單(dan)槍(qiang)匹馬更容易(yi)積聚創(chuang)(chuang)業實(shi)力(li)。
大學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)期問普遍缺乏職業(ye)規劃培養，創(chuang)業(ye)意(yi)(yi)識淡(dan)薄。創(chuang)業(ye)意(yi)(yi)識支配著創(chuang)業(ye)者對創(chuang)業(ye)活(huo)動的(de)(de)(de)態度(du)和行為，是創(chuang)業(ye)素(su)質的(de)(de)(de)重要組成部分。由于(yu)自(zi)主創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)難(nan)度(du)較大，限于(yu)大學(xue)(xue)生(sheng)年齡、經濟條件等各方面制約，大多(duo)數同學(xue)(xue)并沒有(you)創(chuang)業(ye)意(yi)(yi)識。盡管現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)獨立(li)意(yi)(yi)識較強，但卻缺乏真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)自(zi)主意(yi)(yi)識，對自(zi)己的(de)(de)(de)優勢和劣(lie)勢認識不清，往住不能發現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)潛質或者說商業(ye)潛質。
大學生的理(li)解還(huan)儀僅停留在(zai)設想和概念上，由于(yu)缺乏(fa)相關的企業經營管理(li)知識，他們往(wang)往(wang)不(bu)能制定詳細的創(chuang)業計劃.缺乏(fa)周密的可行性論證與市場涮研。在(zai)這種(zhong)情況(kuang)下，如果倉(cang)促選擇自主(zhu)創(chuang)業不(bu)僅難以獲(huo)得(de)所需的資金，而且在(zai)市場經濟的競爭(zheng)中(zhong)也將處(chu)于(yu)劣勢。
大(da)學生在(zai)學校(xiao)的(de)(de)學習(xi)一方(fang)(fang)面是(shi)知識的(de)(de)積累，另一方(fang)(fang)面則(ze)是(shi)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)與自身綜合素(su)質的(de)(de)培(pei)養(yang)。實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)與自身綜合素(su)質的(de)(de)培(pei)養(yang)很(hen)重要的(de)(de)一個方(fang)(fang)面就是(shi)創新意(yi)識的(de)(de)培(pei)養(yang)。然而(er)我同學校(xiao)則(ze)足停留在(zai)學生就業教(jiao)育的(de)(de)階段中(zhong)，很(hen)少有學校(xiao)針對性(xing)地對學生進行(xing)創業教(jiao)育，一些暑(shu)期社會實(shi)(shi)踐(jian)活動也多流(liu)于形式。
這直接導致了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對國(guo)家在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)方面的(de)方針政策知之甚少，創(chuang)業(ye)技能(neng)及(ji)實踐(jian)能(neng)力更(geng)是無(wu)從淡起。我國(guo)傳統觀念較多認為，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)是一種“沖動”、“逞能(neng)”、“瞎折騰”，足一種不成(cheng)熟的(de)表現，往往得不到足夠的(de)重視和提倡，加之學(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績的(de)要求，往往導致大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對校同創(chuang)業(ye)活動沒有足夠的(de)興(xing)趣。
大(da)(da)學(xue)(xue)生自主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)完(wan)善(shan)(shan)的(de)(de)社會保障機(ji)制(zhi)。與(yu)外國成熟(shu)完(wan)備(bei)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing)相比，我(wo)國現在的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing)還很不完(wan)善(shan)(shan)，導致大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功(gong)少，失敗多。政府(fu)需(xu)要(yao)在法律法規、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)扶持、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing)、項目配(pei)套、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)保險等各個方面進一(yi)步完(wan)善(shan)(shan)和(he)健全。
我國大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)社會保障體系不(bu)完備(bei)，以創(chuang)(chuang)(chuang)業資金(jin)為例，大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業需(xu)要啟動資金(jin)，而我同家庭(ting)經(jing)濟(ji)收入普遍不(bu)高，特別是一些(xie)來自(zi)農村的(de)大(da)學(xue)生(sheng)還(huan)在為衣食(shi)溫飽擔憂，不(bu)可能依靠家庭(ting)籌(chou)措創(chuang)(chuang)(chuang)業資金(jin)。閃此大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業時很(hen)難籌(chou)措到所需(xu)啟動資金(jin)，創(chuang)(chuang)(chuang)業也就(jiu)無從談起。由于創(chuang)(chuang)(chuang)業風險(xian)高，失敗多(duo)，很(hen)多(duo)有創(chuang)(chuang)(chuang)業意識的(de)大(da)學(xue)生(sheng)也放棄了自(zi)主計劃(hua)。
金融危機給大學(xue)生(sheng)自(zi)主創業(ye)雖然(ran)增(zeng)加很多制約(yue)因素，但大學(xue)生(sheng)自(zi)主創業(ye)的(de)重要意義已引起社會(hui)、國家(jia)和大學(xue)生(sheng)的(de)關注：大學(xue)生(sheng)應(ying)(ying)認(ren)清當(dang)前(qian)的(de)形勢，充分利用現有資(zi)源，積極響應(ying)(ying)國家(jia)號(hao)召，適應(ying)(ying)當(dang)前(qian)就(jiu)業(ye)形勢，轉(zhuan)變傳統就(jiu)業(ye)觀念，走(zou)自(zi)主創業(ye)之路，用信心和能(neng)力找到就(jiu)業(ye)門路，用自(zi)己的(de)成功(gong)實現自(zi)我價值(zhi)。
當(dang)前(qian)，社(she)會(hui)(hui)輿論為(wei)大(da)學(xue)生自(zi)主(zhu)創(chuang)業創(chuang)造了相對寬松的環境。一(yi)方面各(ge)種媒體通過廣泛宣傳大(da)學(xue)生創(chuang)業的成(cheng)功典型，引導社(she)會(hui)(hui)形成(cheng)崇(chong)尚創(chuang)業、以創(chuang)業為(wei)榮(rong)的社(she)會(hui)(hui)氛圍。另一(yi)方面新聞(wen)
媒體開辟了各(ge)種形式的(de)“勵志(zhi)創業(ye)(ye)”欄(lan)目(mu)，舉辦“創業(ye)(ye)論(lun)壇”，定期(qi)宣傳國內(nei)外創業(ye)(ye)成功(gong)(gong)的(de)案例(li)，交流成功(gong)(gong)的(de)經驗，影響和(he)帶動一批有創業(ye)(ye)意向(xiang)的(de)大學生通過自(zi)主創業(ye)(ye)走向(xiang)成功(gong)(gong)之路。成功(gong)(gong)的(de)創業(ye)(ye)不僅解決了創業(ye)(ye)者本(ben)人的(de)就(jiu)業(ye)(ye)問題，而(er)且在很大程度上能(neng)夠(gou)緩解社會(hui)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)壓(ya)力，增加社會(hui)物資財富。
創(chuang)業本身的(de)成功還可以使創(chuang)業者(zhe)承擔更多社會(hui)責任(ren)，產生(sheng)良好社會(hui)示范效應，有利于構建社會(hui)主義和(he)諧社會(hui)。對于那些大(da)膽轉變就業觀念，勇于接受(shou)自主創(chuang)業風險挑戰的(de)大(da)學生(sheng)，社會(hui)給予了極大(da)的(de)鼓勵(li)和(he)支(zhi)持(chi)，通(tong)過宣傳不斷擴大(da)創(chuang)業典型的(de)輻射力(li)和(he)影(ying)響力(li)，給予大(da)學生(sheng)輿(yu)論(lun)上的(de)導向和(he)支(zhi)持(chi)。
在創(chuang)業(ye)帶(dai)動(dong)就業(ye)思(si)路的(de)指導下，同家出臺了許多(duo)優惠政策，涉及(ji)金(jin)融(rong)、稅收、創(chuang)業(ye)培訓及(ji)指導等諸(zhu)多(duo)方面(mian)。主要(yao)有以下幾(ji)個方面(mian)：
(1)對高校畢(bi)業生從事個(ge)體(ti)經營符(fu)合條件(jian)的，免收行政(zheng)事業性收費。
(2)為大(da)學(xue)生創業(ye)提供(gong)小額擔保(bao)貸款(kuan)(kuan)。在當(dang)地公共就業(ye)服務機(ji)構登記失(shi)業(ye)的(de)自(zi)主創業(ye)高(gao)校畢業(ye)生，自(zi)籌(chou)資金不足的(de)可(ke)申請不超(chao)過(guo)5萬元的(de)小額擔保(bao)貸款(kuan)(kuan)。對合伙經營就業(ye)的(de)，可(ke)按(an)規定適當(dang)擴大(da)貸款(kuan)(kuan)規模。從事當(dang)地政府(fu)規定微利項(xiang)目的(de)，可(ke)按(an)規定享受貼(tie)息扶持。
(3)享(xiang)受職業(ye)培訓(xun)補(bu)貼。有創(chuang)業(ye)意愿的(de)(de)學生參加(jia)創(chuang)業(ye)培訓(xun)時，按規(gui)定(ding)給予職業(ye)培訓(xun)補(bu)貼，可以享(xiang)受更(geng)多公共服務(wu)。國家在鼓勵支持高校畢(bi)業(ye)生通過多種形式靈活就業(ye)，保(bao)(bao)障其(qi)合法權益的(de)(de)同時也強(qiang)化(hua)(hua)了對(dui)高校畢(bi)業(ye)生創(chuang)業(ye)指導(dao)服務(wu)，提供政策咨詢、項目(mu)開發(fa)、創(chuang)業(ye)孵(fu)化(hua)(hua)、開業(ye)指導(dao)、跟(gen)蹤服務(wu)的(de)(de)“一條龍”服務(wu)，對(dui)于符合規(gui)定(ding)的(de)(de)學生還可享(xiang)受社會(hui)保(bao)(bao)險(xian)補(bu)貼政策。
大學生創業講座心得體會4
其次，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)職業規(gui)劃問題(ti)，在(zai)老(lao)師(shi)講(jiang)之前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對這個(ge)話題(ti)挺感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。特(te)別(bie)希望(wang)自(zi)(zi)己(ji)能夠通過(guo)這次講(jiang)座，能夠讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)解(jie)找到(dao)答案。老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確也講(jiang)了好(hao)(hao)(hao)(hao)多好(hao)(hao)(hao)(hao)多，特(te)別(bie)是(shi)(shi)在(zai)如何規(gui)劃自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)，這個(ge)話題(ti)里講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很詳細具體。可(ke)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聽后(hou)，還是(shi)(shi)感覺迷茫一片，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)知道自(zi)(zi)己(ji)到(dao)底適合做什么，到(dao)底要(yao)從事什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業，到(dao)底對什么感興(xing)趣(qu)等(deng)等(deng)。最(zui)后(hou)進入了問答階(jie)段，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們可(ke)以自(zi)(zi)由(you)問問題(ti)，老(lao)師(shi)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們來(lai)分析并(bing)且提(ti)(ti)出合理性建議。在(zai)這期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一直在(zai)和自(zi)(zi)己(ji)作(zuo)斗(dou)爭，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現自(zi)(zi)己(ji)還是(shi)(shi)缺乏勇氣，不(bu)(bu)(bu)敢站(zhan)起來(lai)提(ti)(ti)問。真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對自(zi)(zi)己(ji)好(hao)(hao)(hao)(hao)失望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎么就這么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽小，這么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放不(bu)(bu)(bu)開！散會(hui)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)就開始怪我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)啦，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎么能夠這樣啊(a)，怎么就這么不(bu)(bu)(bu)懂(dong)得珍惜(xi)這次來(lai)之不(bu)(bu)(bu)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，現在(zai)好(hao)(hao)(hao)(hao)啦，一次這么好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)就這樣白白地(di)被(bei) 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)浪費了，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有種欲哭無淚(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。火山(shan)啊(a)，你(ni)怎么這樣啊(a)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真是(shi)(shi)服了你(ni)。不(bu)(bu)(bu)過(guo)，幸虧自(zi)(zi)己(ji)在(zai)散會(hui)后(hou)，匆匆沖出教室(shi)，叫住老(lao)師(shi)，問了一下他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系方式。
針(zhen)對自(zi)(zi)(zi)己今(jin)天(tian)的種種行為，我真的不(bu)(bu)知道如何說(shuo)自(zi)(zi)(zi)己為好？感覺自(zi)(zi)(zi)己都(dou)被 自(zi)(zi)(zi)己弄糊涂了，自(zi)(zi)(zi)己都(dou)不(bu)(bu)知道自(zi)(zi)(zi)己到底是怎樣的一(yi)個(ge)人呢？希望(wang)看到的朋友們(men)，能夠(gou)在看完(wan)后(hou)，說(shuo)說(shuo)我是一(yi)個(ge)怎樣的人？麻煩大(da)家(jia)啦，更希望(wang)大(da)家(jia)能夠(gou)說(shuo)說(shuo)我的不(bu)(bu)足(zu)之處，給點(dian)建議(yi)，讓我以(yi)此來(lai)不(bu)(bu)斷來(lai)完(wan)善自(zi)(zi)(zi)己，謝謝大(da)家(jia)的合作，非常感激！
針對(dui)職業(ye)規劃(hua)，老實(shi)說，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己真的感(gan)到一(yi)片迷茫，我(wo)(wo)(wo)真的不知道自(zi)己到底適(shi)(shi)合(he)(he)(he)什么(me)職位。現在的我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)是認真過(guo)好每一(yi)天(tian)(tian)，盡力(li)讓(rang)自(zi)己的大學(xue)生活過(guo)的充實(shi)而(er)有(you)意義。所以，一(yi)有(you)時間，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)往自(zi)習室和圖(tu)書館跑，這(zhe)兩個地(di)方都成了(le)我(wo)(wo)(wo)小(xiao)樂(le)窩了(le)！當然，我(wo)(wo)(wo)也會(hui)(hui)(hui)積(ji)極地(di)參(can)加社會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐活動，更會(hui)(hui)(hui)安排時間來讓(rang)自(zi)己休息，做到勞逸結(jie)合(he)(he)(he)，學(xue)習與娛樂(le)相結(jie)合(he)(he)(he)。比如：我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)采(cai)用一(yi)個人靜靜地(di)望著(zhu)(zhu)天(tian)(tian)空，一(yi)個人靜靜地(di)散著(zhu)(zhu)步聽著(zhu)(zhu)歌，還(huan)(huan)會(hui)(hui)(hui)在一(yi)個安靜的地(di)方讀著(zhu)(zhu)鼓舞人心的好句子，還(huan)(huan)會(hui)(hui)(hui)適(shi)(shi)當地(di)和朋友們一(yi)起聊(liao)天(tian)(tian)等等 方式來放松(song)自(zi)己。總之，我(wo)(wo)(wo)覺得自(zi)己還(huan)(huan)是能夠把學(xue)習與娛樂(le)很(hen)好地(di)結(jie)合(he)(he)(he)起來。
其實，今天本來很(hen)想問(wen)老(lao)師，我(wo)(wo)是不(bu)(bu)(bu)是一個很(hen)不(bu)(bu)(bu)正(zheng)常的(de)學(xue)生，我(wo)(wo)覺得自己好迷茫的(de)啊，進入大(da)學(xue)快(kuai)2年啦，很(hen)快(kuai)就(jiu)要進入大(da)三了，到(dao)(dao)現(xian)在我(wo)(wo)都還是不(bu)(bu)(bu)太清楚自己到(dao)(dao)底(di)要從事什么樣的(de)職業，自己到(dao)(dao)底(di)能(neng)夠(gou)干(gan)什么，真的(de)真的(de)對自己好無語(yu)的(de)。只知(zhi)道聽(ting)他人說，好好利用大(da)學(xue)的(de)時間，多(duo)(duo)考(kao)(kao)點證(zheng)，多(duo)(duo)泡(pao)泡(pao)圖(tu)書館，多(duo)(duo)參(can)加(jia)社會(hui)活動。所以(yi)，我(wo)(wo)考(kao)(kao)到(dao)(dao)的(de)證(zheng)有計(ji)算機一級，英語(yu)A級，速錄初級證(zheng)。我(wo)(wo)現(xian)在還在努力地(di)考(kao)(kao)會(hui)計(ji)證(zheng)，急救(jiu)證(zheng)，英語(yu)六級！真不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道我(wo)(wo)這樣做到(dao)(dao)底(di)值不(bu)(bu)(bu)值得。
老(lao)實說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)也挺怕就業的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)考這(zhe)么多證到(dao)底有(you)沒有(you)用，自(zi)己(ji)(ji)(ji)內(nei)心(xin)真(zhen)的(de)(de)(de)沒有(you)答案(an)。直(zhi)到(dao)大二下半學期開學這(zhe)一(yi)個月來，我(wo)(wo)(wo)才漸漸地意識到(dao)息以前所做的(de)(de)(de)好像沒有(you)什么價值(zhi)和意義。現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，突然(ran)發現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)會(hui)(hui)計并不(bu)是(shi)感(gan)興(xing)趣，不(bu)知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)那(nei)時是(shi)怎(zen)么啦(la)？只(zhi)是(shi)聽人說(shuo)(shuo)，學文秘嘛，考個會(hui)(hui)計證，以后好找工作！就報了，現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，真(zhen)的(de)(de)(de)不(bu)知(zhi)道(dao)該如何是(shi)好。不(bu)過值(zhi)得高興(xing)的(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)對(dui)英語興(xing)趣挺大的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)說(shuo)(shuo)，如果(guo)這(zhe)次能夠過了六級，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)考慮以后從英語方面發展。
大學生創業講座心得體會5
聽了(le)彭x教授(shou)《互(hu)聯網+創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)》講(jiang)座后(hou)，我覺得自(zi)己(ji)仿佛進行了(le)一次與前輩的(de)(de)對話(hua)，收獲(huo)頗多。作為當代大(da)專學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我們在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里學(xue)(xue)到了(le)很多理論性的(de)(de)東西;我們有(you)(you)創(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)(shen)，有(you)(you)對傳(chuan)(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)(chuan)統行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)信心(xin)和(he)欲望(wang);我們有(you)(you)著(zhu)年輕(qing)的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝(chao)氣，以及(ji)“初(chu)生(sheng)(sheng)牛犢不怕虎”的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)，對未來充滿希望(wang)，這些都是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者應(ying)該具備的(de)(de)素(su)質，這也(ye)往(wang)(wang)往(wang)(wang)造(zao)就了(le)我們這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)動力源泉，成為成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)支柱(zhu)。
當然(ran)創(chuang)業之(zhi)前，我(wo)(wo)(wo)們(men)首先必須具備(bei)從(cong)業的(de)(de)能(neng)力和素質(zhi)，這個(ge)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)到剛(gang)剛(gang)開學(xue)的(de)(de)時(shi)候(hou)，一位已經(jing)畢(bi)業了的(de)(de)學(xue)長給我(wo)(wo)(wo)們(men)開設的(de)(de)講(jiang)座，他(ta)系統(tong)的(de)(de)介紹了一個(ge)從(cong)事電子信息技術(shu)研發的(de)(de)人員所(suo)應具備(bei)的(de)(de)能(neng)力與(yu)素質(zhi)。學(xue)長的(de)(de)講(jiang)述使(shi)我(wo)(wo)(wo)認識到了自己(ji)的(de)(de)不足(zu)和今后努(nu)力的(de)(de)方向(xiang)。原來正式工作并不像(xiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)所(suo)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)那么簡單，更不要(yao)說我(wo)(wo)(wo)們(men)這些連大(da)學(xue)生(sheng)都不是的(de)(de)學(xue)生(sheng)創(chuang)業了。
大(da)學生創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)好處在于(yu)能(neng)(neng)(neng)提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力、增長經驗，以及學以致用(yong);最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)誘人之處是(shi)通(tong)過成功(gong)創業(ye)(ye)，可以實現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，證明(ming)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路是(shi)艱(jian)難的(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，富爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)》的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)告訴(su)我們，創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)與(yu)否不(bu)一x與(yu)知識的(de)(de)(de)(de)(de)積累量成正比，沒(mei)有(you)很高的(de)(de)(de)(de)(de)學歷在創業(ye)(ye)競爭中也一樣能(neng)(neng)(neng)立于(yu)不(bu)敗之地，關鍵是(shi)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向、方(fang)式和方(fang)法(fa)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候還要看(kan)準時機，看(kan)準市場的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力就(jiu)好比比爾蓋茨，他(ta)之所(suo)以能(neng)(neng)(neng)財源滾滾，就(jiu)是(shi)因為(wei)他(ta)看(kan)到(dao)(dao)了計(ji)算機在人類的(de)(de)(de)(de)(de)生活中會起到(dao)(dao)越(yue)來越(yue)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，這個市場有(you)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力，也就(jiu)是(shi)需求會無(wu)限增大(da)。
我們(men)(men)都看過《誰動了我的(de)(de)奶酪》，這(zhe)個非常簡單的(de)(de)寓言故事就(jiu)告訴我們(men)(men)，我們(men)(men)擁有(you)(you)的(de)(de)奶酪其實(shi)是(shi)在不(bu)斷(duan)變化的(de)(de)，也就(jiu)是(shi)我們(men)(men)在社會上所(suo)握(wo)有(you)(you)的(de)(de)籌碼是(shi)不(bu)斷(duan)變化的(de)(de)，不(bu)更新就(jiu)會被用完，不(bu)注意保存就(jiu)會變質。所(suo)以這(zhe)提(ti)醒(xing)著我們(men)(men)隨時要更新自(zi)己(ji)(ji)所(suo)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)知識與技能(neng)。在今后的(de)(de)生活中要不(bu)斷(duan)的(de)(de)學習，充實(shi)自(zi)己(ji)(ji)，增(zeng)加(jia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)社會競爭力，這(zhe)樣才有(you)(you)利于我們(men)(men)更好地(di)立(li)足于社會，更好地(di)實(shi)現(xian)我們(men)(men)的(de)(de)創業理想。
但是(shi)(shi)在創(chuang)業(ye)道路上，作為一(yi)位大(da)專(zhuan)學(xue)(xue)生，往往急于求成(cheng)、缺乏(fa)市場(chang)(chang)意識(shi)及商(shang)業(ye)管理(li)(li)經(jing)驗，對(dui)市嘗(chang)營銷等(deng)缺乏(fa)足夠的認識(shi)，常(chang)常(chang)盲目樂觀，我們這(zhe)些剛剛踏入社會的學(xue)(xue)生對(dui)創(chuang)業(ye)的理(li)(li)解(jie)還停留在僅有(you)一(yi)個美妙想法(fa)與概念(nian)上，沒(mei)有(you)充(chong)足的心(xin)理(li)(li)準備。對(dui)于創(chuang)業(ye)中(zhong)的挫(cuo)折和失(shi)(shi)敗，許多創(chuang)業(ye)者感到(dao)(dao)十分痛苦茫然(ran)，甚至沮喪(sang)消沉(chen)。大(da)家以前創(chuang)業(ye)，看到(dao)(dao)的都是(shi)(shi)成(cheng)功的例子，心(xin)態自(zi)然(ran)都是(shi)(shi)理(li)(li)想主(zhu)義的。其(qi)實，成(cheng)功的背后(hou)還有(you)更(geng)多的失(shi)(shi)敗。看到(dao)(dao)成(cheng)功，也(ye)看到(dao)(dao)失(shi)(shi)敗，這(zhe)才是(shi)(shi)真正(zheng)的市場(chang)(chang)，也(ye)只有(you)這(zhe)樣，才能使年輕的創(chuang)業(ye)者們變得更(geng)加理(li)(li)智(zhi)。
大(da)(da)學是(shi)追(zhui)逐自己的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)、興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)關鍵階段。我覺(jue)(jue)得在大(da)(da)學里培養(yang)(yang)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)(hao)對于個(ge)(ge)人(ren)(ren)而言就(jiu)是(shi)一種創新(xin)(xin)(xin)過程(cheng)。在培養(yang)(yang)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)時候(hou)無形(xing)地就(jiu)是(shi)創新(xin)(xin)(xin)了(le)個(ge)(ge)人(ren)(ren)獨特的(de)(de)(de)實現方式(shi)。創新(xin)(xin)(xin)，往往就(jiu)是(shi)在個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)(hao)基礎(chu)上(shang)實現。我國偉大(da)(da)的(de)(de)(de)教(jiao)育家孔子(zi)說：“知之者(zhe)不如好(hao)(hao)之者(zhe)，好(hao)(hao)之者(zhe)不如樂之者(zhe)。”可(ke)見他特別強(qiang)調興(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)重要作用。興(xing)(xing)趣(qu)是(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)老師，興(xing)(xing)趣(qu)是(shi)感(gan)情(qing)的(de)(de)(de)體現，是(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)學習的(de)(de)(de)內在因素，事實上(shang)，只有(you)感(gan)興(xing)(xing)趣(qu)才(cai)能自覺(jue)(jue)地、主動(dong)地、竭盡全力去觀察它(ta)、思考它(ta)、探(tan)究它(ta)，才(cai)能最大(da)(da)限度(du)地發(fa)揮學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主觀能動(dong)性，容易(yi)在學習中產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)聯想(xiang)(xiang)，或進(jin)行知識(shi)的(de)(de)(de)移(yi)植(zhi)，做(zuo)出(chu)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)比較，綜合出(chu)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)成果。
也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)說強烈的興(xing)趣是(shi)(shi)“敢(gan)于冒險、敢(gan)于闖(chuang)天(tian)(tian)下、敢(gan)于參與競爭的支(zhi)撐，是(shi)(shi)創新(xin)思(si)維的營養(yang)。如(ru)李(li)(li)開復老師(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)很(hen)好(hao)的例證，他(ta)在大(da)學期間，原來是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)讀于法(fa)律(lv)系(xi)，可(ke)是(shi)(shi)那并不(bu)是(shi)(shi)他(ta)所感(gan)興(xing)趣喜歡的專業(ye)(ye)。偶然(ran)(ran)有一天(tian)(tian)，李(li)(li)開復老師(shi)接觸了計算機(ji)，他(ta)覺得他(ta)仿佛對這個(ge)知識很(hen)感(gan)興(xing)趣，于是(shi)(shi)他(ta)毅然(ran)(ran)放棄當時熱門的法(fa)律(lv)系(xi)專業(ye)(ye)而轉向無人(ren)問津(jin)的計算機(ji)技術專業(ye)(ye)。也正(zheng)是(shi)(shi)因為(wei)這樣，李(li)(li)老師(shi)才有了今(jin)天(tian)(tian)的成就(jiu)(jiu)(jiu)。要不(bu)然(ran)(ran)他(ta)現在可(ke)能還是(shi)(shi)在某個(ge)律(lv)師(shi)所里面的打工者。從中可(ke)以看出，大(da)學時追逐自己理想、興(xing)趣愛(ai)好(hao)的人(ren)生關鍵階段。
科(ke)技創新(xin)就(jiu)是(shi)一個(ge)運(yun)用先進(jin)新(xin)知識和(he)新(xin)技術、新(xin)工藝(yi)，采用新(xin)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)方式和(he)經營管理模式，開發新(xin)產(chan)(chan)品(pin)(pin)，提(ti)高產(chan)(chan)品(pin)(pin)質(zhi)量，提(ti)供新(xin)服(fu)務的(de)(de)(de)過程。作為21世紀(ji)當代大學生(sheng)，我(wo)覺得(de)我(wo)們(men)每一位正在(zai)學習的(de)(de)(de)學生(sheng)都應該具(ju)備有創新(xin)精神，創新(xin)是(shi)一個(ge)民族進(jin)步的(de)(de)(de)靈魂，是(shi)一個(ge)國家(jia)(jia)興旺發達的(de)(de)(de)不(bu)竭動力(li)(li)，在(zai)如今市(shi)場競爭(zheng)激烈、產(chan)(chan)品(pin)(pin)生(sheng)命周期短、技術突飛猛(meng)進(jin)的(de)(de)(de)今天，不(bu)創新(xin)，就(jiu)會滅亡。創新(xin)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)生(sheng)存的(de)(de)(de)根本，是(shi)發展(zhan)的(de)(de)(de)動力(li)(li)，是(shi)成功的(de)(de)(de)保障。在(zai)今天，創新(xin)能(neng)力(li)(li)已成了(le)(le)國家(jia)(jia)的(de)(de)(de)核(he)心競爭(zheng)力(li)(li)，也是(shi)企(qi)(qi)業(ye)生(sheng)存和(he)發展(zhan)的(de)(de)(de)關鍵，是(shi)企(qi)(qi)業(ye)實現跨(kua)越式發展(zhan)的(de)(de)(de)第一步。同時也讓(rang)我(wo)們(men)在(zai)校期間讓(rang)自己(ji)得(de)到了(le)(le)鍛(duan)煉，為以后自己(ji)在(zai)就(jiu)業(ye)、創業(ye)的(de)(de)(de)路途上(shang)鋪(pu)上(shang)了(le)(le)墊腳石(shi)。
就我個人(ren)(ren)觀點，我覺(jue)得(de)提倡大(da)(da)學(xue)(xue)生自主創業(ye)無可厚非，但是(shi)(shi)要建立在不(bu)影響(xiang)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基(ji)礎之(zhi)上。很多的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生創業(ye)后就整天只懂跑(pao)商家，荒廢了學(xue)(xue)業(ye)，這是(shi)(shi)十(shi)分不(bu)可取的(de)(de)。畢(bi)竟不(bu)是(shi)(shi)所有的(de)(de)人(ren)(ren)都是(shi)(shi)比爾(er)蓋(gai)瓷。學(xue)(xue)習(xi)就像老鷹飛翔(xiang)的(de)(de)練習(xi)，只有把翅膀練硬了才能飛得(de)更高。用一個比喻:火(huo)(huo)焰(yan)與海水。火(huo)(huo)焰(yan)象征著熱情(qing)、激(ji)情(qing)和希望(wang);海水象征著廣袤無邊、深邃而又(you)冷酷。
沒(mei)(mei)有(you)火(huo)焰般(ban)(ban)激情(qing)(qing)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)是不(bu)可想象的(de)(de)(de)，而往往也(ye)會(hui)(hui)有(you)被市場(chang)經(jing)(jing)濟大(da)(da)海吞沒(mei)(mei)的(de)(de)(de)“犧牲品”。市場(chang)經(jing)(jing)濟不(bu)同情(qing)(qing)弱者，也(ye)不(bu)會(hui)(hui)給任何人(ren)實習的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，大(da)(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)火(huo)焰般(ban)(ban)的(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)是否能(neng)夠(gou)融入(ru)市場(chang)經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)大(da)(da)潮?當然僅靠熱情(qing)(qing)是遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，創業(ye)(ye)意(yi)味著冒(mao)險和(he)付出(chu)，也(ye)意(yi)味著失敗(bai)和(he)挫折(zhe)(zhe)。王選為此付出(chu)了(le)(le)十(shi)八年在實驗室里沒(mei)(mei)有(you)節假日的(de)(de)(de)艱辛(xin)，比爾·蓋茨(ci)苦(ku)熬(ao)了(le)(le)十(shi)七年才有(you)今(jin)天的(de)(de)(de)成就(jiu)。大(da)(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)其中不(bu)乏成功(gong)者，但肯x經(jing)(jing)受了(le)(le)種種挫折(zhe)(zhe)和(he)市場(chang)經(jing)(jing)濟大(da)(da)潮的(de)(de)(de)考(kao)驗。在經(jing)(jing)歷了(le)(le)最初的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)沖動(dong)和(he)付出(chu)之后，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)走向成熟和(he)冷靜，對(dui)創業(ye)(ye)和(he)成功(gong)有(you)了(le)(le)更深的(de)(de)(de)理(li)解。
所以(yi)我們大學生(sheng)(sheng)在卷入創業熱(re)潮的(de)(de)(de)同(tong)時，也(ye)要(yao)深(shen)刻地思(si)考清(qing)楚，思(si)考自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)方向(xiang)和(he)自(zi)我x位，在學習和(he)工作中(zhong)不斷充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)，提(ti)高自(zi)己(ji)。無(wu)論做什么(me)事情，都(dou)是一(yi)個自(zi)我提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)過程。只要(yao)自(zi)己(ji)從中(zhong)獲得(de)了寶貴的(de)(de)(de)經(jing)驗，無(wu)論最后成(cheng)功或是失敗，都(dou)是人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)財富。
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