大學生創業講座心得體(ti)會(hui)9篇(pian)

　　當(dang)我們(men)對(dui)人生(sheng)(sheng)或者事物(wu)有了新的(de)(de)思考時，可以(yi)記(ji)錄在心(xin)得體(ti)會中，它(ta)可以(yi)幫助我們(men)了解自己的(de)(de)這(zhe)段時間的(de)(de)學習、工作生(sheng)(sheng)活狀態。那么心(xin)得體(ti)會該怎么寫？想必(bi)這(zhe)讓(rang)大(da)(da)家(jia)都很苦惱吧，下面(mian)是小編幫大(da)(da)家(jia)整理的(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創業講座心(xin)得體(ti)會，希望對(dui)大(da)(da)家(jia)有所幫助。

大學生創業講座心得體會1

　　今天去(qu)聽了學校組織(zhi)那(nei)個(ge)創業講座，其中盧(lu)健盧(lu)院長給(gei)我(wo)最深刻的印象。他的原話我(wo)就不(bu)會說(shuo)(shuo)出來了，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)重點吧！我(wo)自己(ji)的理解：

　　人，是(shi)可以改變(bian)(bian)的，只要(yao)自己(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)自己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)信(xin)(xin)心，那些整天有(you)什(shen)么(me)事都說(shuo)好難那些人，其實是(shi)自己(ji)(ji)(ji)(ji)沒有(you)去(qu)改變(bian)(bian)的決(jue)心，整天怨天尤人，或者自己(ji)(ji)(ji)(ji)根本(ben)不想改變(bian)(bian)！不管(guan)什(shen)么(me)時候都要(yao)對(dui)自己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)信(xin)(xin)心，相信(xin)(xin)自己(ji)(ji)(ji)(ji)不比任(ren)何(he)人差，努(nu)力去(qu)做！

　　想要(yao)成(cheng)功，規(gui)(gui)(gui)劃(hua)是(shi)很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)，有了(le)(le)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，就(jiu)有了(le)(le)目(mu)標，不會盲目(mu)去拼(pin)搏，這(zhe)樣(yang)會事半工倍(bei)，吧規(gui)(gui)(gui)劃(hua)分成(cheng)年規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，然后再(zai)分月規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，規(gui)(gui)(gui)劃(hua)分得越細！效率(lv)就(jiu)越高(gao)！持之以(yi)恒，將離成(cheng)功不遠。做什么工作其(qi)實都不重(zhong)要(yao)，重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)實現(xian)自己的(de)價值(zhi)。

　　人(ren)(ren)不能低估(gu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能！只(zhi)要肯去(qu)開發(fa)，每(mei)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能都無可限量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以要深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認清自(zi)己，了解自(zi)己，這(zhe)(zhe)(zhe)樣才(cai)能發(fa)揮潛(qian)能！成功之后做(zuo)(zuo)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，成功之前做(zuo)(zuo)應該的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)！這(zhe)(zhe)(zhe)很有道理(li)！我們不能在一(yi)些無謂的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情上(shang)浪費(fei)太多的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，因為(wei)就算(suan)你(ni)再怎么(me)浪費(fei)時(shi)(shi)間(jian)進去(qu)，最后你(ni)所(suo)得到的(de)(de)(de)(de)(de)回報一(yi)點根(gen)本(ben)不值一(yi)提，還不如(ru)用(yong)(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)些時(shi)(shi)間(jian)去(qu)做(zuo)(zuo)一(yi)些有用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命看似(si)很長，可是當(dang)你(ni)回首過去(qu)，你(ni)就會覺(jue)得時(shi)(shi)間(jian)很短暫，多年前的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)就像昨天發(fa)生(sheng)，所(suo)以我們要好好珍(zhen)惜自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命，

　　成(cheng)功(gong)不是必然的(de)(de)，但努力絕對是必然的(de)(de)，無論任何事，不經過努力，就想成(cheng)功(gong)，這樣(yang)基本上沒可能，除非你家老子很(hen)牛吧！想要(yao)(yao)成(cheng)功(gong)，要(yao)(yao)清楚：我的(de)(de)優點，缺點，專長，興趣(qu)，我要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)人，我要(yao)(yao)做到什(shen)么(me)，我該(gai)什(shen)么(me)做，所以(yi)有時間做那些(xie)無聊事！不如多跟自己心靈溝通一下(xia)！問問自己上面那些(xie)問題(ti)！

　　每個(ge)人(ren)都(dou)有自己(ji)的命(ming)(ming)運(yun)，但(dan)(dan)命(ming)(ming)運(yun)這個(ge)詞是(shi)分開命(ming)(ming)和運(yun)的！命(ming)(ming)已經(jing)注定，但(dan)(dan)我們可以掌控運(yun)！我們可以去運(yun)作他！從而影響自己(ji)的命(ming)(ming)！最(zui)后！永不放棄！努力拼搏！！

　　謝謝盧(lu)院長的指導！

大學生創業講座心得體會2

　　通過這(zhe)次(ci)培訓，我學習(xi)到了很多(duo)，越過了很多(duo)心理(li)上的(de)(de)障礙(ai)；我給(gei)自(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)了很多(duo)人(ren)生的(de)(de)規劃(hua)(hua)，規劃(hua)(hua)了自(zi)己(ji)短期(qi)的(de)(de)目(mu)標(biao)、長期(qi)的(de)(de)目(mu)標(biao)和最終(zhong)的(de)(de)目(mu)標(biao)，懂(dong)得(de)了自(zi)己(ji)需要什么和為(wei)什么奮斗、做(zuo)(zuo)一(yi)個勇敢自(zi)信、有目(mu)標(biao)的(de)(de)人(ren)，在這(zhe)次(ci)大學生創業(ye)學習(xi)培訓中總(zong)結了一(yi)些經(jing)驗，希望在將來的(de)(de)創業(ye)或者工作之路上多(duo)多(duo)注(zhu)意。

　　1：在合作之前一定要把利益關系，工作安排給講明(ming)了，不(bu)(bu)要沖動做事，能簽合同最好(hao)還是簽合同，為的是將來不(bu)(bu)容(rong)易發(fa)生(sheng)沖突。 ？

　　2：如果是合作的(de)話，一定要把(ba)所(suo)占的(de)利益多少寫明。

　　3：尋(xun)找(zhao)合(he)伙人時，一定(ding)要了解他，不要簡單的看(kan)一個(ge)人覺得好就放心(xin)的合(he)作，看(kan)看(kan)他適合(he)一個(ge)人創(chuang)業還(huan)是(shi)團隊創(chuang)業。

　　4：團隊創業一定要找一個(ge)辦事圓(yuan)滑，考慮全面，能夠和每(mei)個(ge)人和睦相處的(de)，積極主動的(de)人來做(zuo)主要負(fu)責(ze)(ze)人？。并(bing)講明如果要是(shi)多數股東不(bu)同(tong)意(yi)這(zhe)么去做(zuo)的(de)話，主要負(fu)責(ze)(ze)人沒權利(li)按照自己(ji)少數意(yi)見來做(zuo)決定。

　　5：創業初期的每一筆開銷都要有明細賬(zhang)，金(jin)額(e)超過一定(ding)的數額(e)，根(gen)據不(bu)同行(xing)業的開銷金(jin)額(e)大小定(ding)，一定(ding)要大家商量后(hou)決定(ding)。

　　6：謹防上當受騙，現在(zai)的騙子很猖狂

　　7：要(yao)(yao)有恒心和毅力，創業初期會很累，大家要(yao)(yao)能(neng)吃苦。

　　8：和團隊(dui)里的(de)每一個人搞好關系，建立起(qi)自己的(de)智囊團隊(dui)，這樣就不怕任何的(de)外來的(de)競爭壓(ya)力。

　　9：要學會獎(jiang)勵和(he)答謝(xie)幫助過你的人。

　　10：創業初期要勒緊褲腰帶，每一筆花銷(xiao)都要拉下臉皮往下壓價，這(zhe)樣(yang)省出來(lai)的全是(shi)自己的錢。

　　11：創(chuang)業(ye)前要(yao)進行市(shi)場調研，現在(zai)很多年輕人可(ke)能有(you)著滿腔的(de)創(chuang)業(ye)熱情，但我(wo)要(yao)說的(de)是，創(chuang)業(ye)不能盲目，在(zai)創(chuang)業(ye)前一定要(yao)進行全面細致的(de)市(shi)場調查，最(zui)好是從事(shi)自(zi)己熟悉(xi)的(de)領域(yu)。人生能有(you)幾個十年，機(ji)會走(zou)了就不會再(zai)來，我(wo)們都不想錯過機(ji)會，但機(ji)會卻(que)悄無聲息的(de)從我(wo)們身邊溜(liu)走(zou)。與此同時我(wo)們要(yao)以一顆感恩的(de)心去(qu)感謝我(wo)們的(de)父母，用一顆感謝的(de)心去(qu)回報(bao)我(wo)們的(de)社(she)會，用一顆責任的(de)心去(qu)對(dui)待(dai)我(wo)們自(zi)己。

大學生創業講座心得體會3

　　在這個競爭激(ji)烈的社會，很多人都(dou)選擇自主創業。受(shou)到(dao)直接沖(chong)擊的大學(xue)生也不(bu)例外，反而是后起之秀。

　　在大學的(de)時(shi)候，班上有個(ge)(ge)同(tong)(tong)學是浙江溫州(zhou)的(de)，我(wo)們當(dang)(dang)時(shi)都(dou)在想著(zhu)(zhu)畢業(ye)后到哪里(li)去找工(gong)作時(shi)，她卻說(shuo)(shuo)她畢業(ye)后要(yao)回去幫家(jia)里(li)開服裝店。我(wo)們都(dou)知道溫州(zhou)人十(shi)個(ge)(ge)里(li)有九個(ge)(ge)是做生(sheng)意(yi)的(de)，但(dan)是這(zhe)個(ge)(ge)做生(sheng)意(yi)的(de)理(li)念也(ye)使得他們成為中國最(zui)(zui)富有的(de)人群(qun)。我(wo)那(nei)位同(tong)(tong)學說(shuo)(shuo)，他們那(nei)里(li)的(de)人經常掛(gua)在嘴邊的(de)一句話就(jiu)是：寧愿睡地板，也(ye)要(yao)當(dang)(dang)老(lao)板。正是這(zhe)樣的(de)理(li)念，才讓(rang)溫州(zhou)出了很多企業(ye)家(jia)，也(ye)讓(rang)那(nei)里(li)的(de)人成為最(zui)(zui)富有的(de)人群(qun)。他們掌握著(zhu)(zhu)最(zui)(zui)好的(de)經商技(ji)能，也(ye)讓(rang)他們的(de)后輩擺脫了貧窮，走上了不同(tong)(tong)的(de)致富道路。

　　所以就溫州人的(de)(de)這個理念來說，大學生創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)種(zhong)很好的(de)(de)想法。我(wo)(wo)從(cong)來都(dou)相信只要(yao)你找(zhao)對了(le)(le)方向(xiang)，一(yi)份(fen)付出就一(yi)定會有(you)屬于你的(de)(de)那份(fen)收獲。創(chuang)業(ye)(ye)之初，我(wo)(wo)們(men)要(yao)充分認識自己創(chuang)業(ye)(ye)領域的(de)(de)飽和(he)度，要(yao)考慮多個方面(mian)的(de)(de)影響(xiang)。如社會環(huan)境，市場(chang)環(huan)境以及自身的(de)(de)一(yi)些情況。當然，最主要(yao)的(de)(de)就是(shi)心態問(wen)題(ti)(ti)，我(wo)(wo)們(men)往(wang)往(wang)容易眼高手低，太過于心急。所以在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)過程(cheng)中要(yao)一(yi)步一(yi)個腳印來，不(bu)能想著(zhu)一(yi)步登天。在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)作為創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)，要(yao)具有(you)危機意識。下面(mian)總(zong)結(jie)了(le)(le)幾(ji)點創(chuang)業(ye)(ye)中最常(chang)見的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)：

　　首先，作為大學生，在他們的(de)(de)心目中，看到(dao)的(de)(de)更多的(de)(de)是創業成功的(de)(de)例子。覺得自己創業就(jiu)是不用受(shou)老板(ban)的(de)(de)氣，可(ke)以隨(sui)意(yi)的(de)(de)去指揮他人(ren)。具(ju)有很大的(de)(de)盲目性，脫(tuo)離(li)了(le)現實，太過(guo)于(yu)幼稚。正是因為沒有認識到(dao)創業過(guo)程(cheng)中可(ke)能出現的(de)(de)問題(ti)，太過(guo)于(yu)理想(xiang)化，所(suo)以一旦遇(yu)到(dao)挫折(zhe)和失(shi)敗就(jiu)會(hui)感到(dao)痛苦(ku)和迷茫，就(jiu)容易(yi)產(chan)生放棄(qi)的(de)(de)想(xiang)法。

　　其(qi)次，大學生(sheng)如果不(bu)是富二代，那(nei)么(me)資(zi)(zi)(zi)金(jin)就不(bu)會那(nei)么(me)充(chong)裕。這(zhe)會造成大學生(sheng)創(chuang)業的瓶頸(jing)，因為再好的技術(shu)也(ye)沒(mei)法(fa)成為現(xian)實生(sheng)產力。現(xian)在社會投資(zi)(zi)(zi)也(ye)很難吸引過來(lai)，因為一般(ban)的投資(zi)(zi)(zi)家不(bu)會投資(zi)(zi)(zi)一個沒(mei)有任(ren)何前景(jing)的小(xiao)公司。所以在選擇項(xiang)目的時候就要看清楚，你有沒(mei)有這(zhe)個資(zi)(zi)(zi)金(jin)可以支撐你的公司的日常運(yun)營。

　　最后(hou)，就(jiu)是大學生自身的(de)素養還(huan)(huan)有待提(ti)高(gao)。我(wo)們的(de)創業意識要加強，要樹立自己的(de)社會服務意識和堅定(ding)信(xin)念。還(huan)(huan)有就(jiu)是自身的(de)能力的(de)提(ti)高(gao)，比如(ru)說創業者人格(ge)的(de)魅力，性格(ge)的(de)成熟提(ti)升等(deng)。

大學生創業講座心得體會4

　　四川大學(xue)“實踐及國際課(ke)程(cheng)周”期間，在(zai)(zai)教務處、科技園和高新(xin)(xin)區創(chuang)(chuang)業技術(shu)服務中心的共同努力下(xia)，我(wo)校(xiao)在(zai)(zai)江(jiang)安校(xiao)區成功的開展了三(san)期《大學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業講座》。以下(xia)是輕紡與食品(pin)學(xue)院(yuan)文艷軍同學(xue)對這(zhe)次講座的心得體會(hui)。

　　三個(ge)半天(tian)這個(ge)課(ke)就結(jie)束(shu)了(le)，但(dan)是(shi)留給(gei)我的(de)(de)(de)不是(shi)結(jie)束(shu)，而是(shi)開始！在高(gao)中(zhong)和(he)高(gao)中(zhong)以前，確實只能用一(yi)(yi)句話(hua)來(lai)形容當時眼(yan)界(jie)的(de)(de)(de)閉塞：一(yi)(yi)心只讀圣賢書(shu)，兩耳(er)不聞窗外事(shi)。來(lai)到大學，雖然(ran)沒有我憧(chong)憬的(de)(de)(de)那么(me)(me)美好，但(dan)還是(shi)讓(rang)我學到了(le)不少書(shu)本上學不到的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，眼(yan)界(jie)開闊了(le)不少。這個(ge)課(ke)讓(rang)我知道什(shen)么(me)(me)是(shi)創(chuang)業？為什(shen)么(me)(me)要創(chuang)業？怎么(me)(me)創(chuang)業？他們改變了(le)以前我對創(chuang)業狹隘(ai)的(de)(de)(de)理解——只要有激(ji)情就可以創(chuang)業。

　　楊(yang)偉部長是(shi)(shi)個(ge)(ge)善于助(zhu)人的(de)(de)(de)(de)人，他(ta)幫助(zhu)過很(hen)(hen)多人創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，并取得(de)了很(hen)(hen)多優秀成(cheng)果，讓一(yi)批批年輕人實(shi)現了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想。雖然他(ta)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)公司，但(dan)是(shi)(shi)他(ta)同(tong)樣(yang)取得(de)了成(cheng)功。他(ta)說：“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)團隊(dui)把一(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)(de)想法變成(cheng)現實(shi)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就是(shi)(shi)一(yi)種極具挑戰(zhan)性的(de)(de)(de)(de)社會活(huo)動，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)必須(xu)具備(bei)智慧(hui)和(he)勇氣，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一(yi)種生(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式。”他(ta)簡潔的(de)(de)(de)(de)四句話卻(que)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)簡單，概括的(de)(de)(de)(de)說明(ming)了什么是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)需要很(hen)(hen)苛刻的(de)(de)(de)(de)條件的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)想你(ni)(ni)就可(ke)以，而(er)是(shi)(shi)你(ni)(ni)能你(ni)(ni)才可(ke)以。就像高中(zhong)化學書(shu)上舉的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)投籃(lan)(lan)的(de)(de)(de)(de)例子(zi)：你(ni)(ni)光(guang)顧著用力(li)投球(qiu)(qiu)而(er)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)瞄(miao)準方(fang)(fang)向(xiang)，球(qiu)(qiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會投進籃(lan)(lan)筐(kuang)的(de)(de)(de)(de)；你(ni)(ni)光(guang)瞄(miao)準方(fang)(fang)向(xiang)而(er)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)把握好力(li)度，球(qiu)(qiu)同(tong)樣(yang)進不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)了籃(lan)(lan)筐(kuang)；只(zhi)有(you)(you)(you)(you)當你(ni)(ni)既(ji)瞄(miao)準了方(fang)(fang)向(xiang)又(you)有(you)(you)(you)(you)合適(shi)的(de)(de)(de)(de)力(li)度，你(ni)(ni)才可(ke)以將球(qiu)(qiu)投進籃(lan)(lan)筐(kuang)里(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)也是(shi)(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，光(guang)有(you)(you)(you)(you)激(ji)情(qing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)，光(guang)有(you)(you)(you)(you)好的(de)(de)(de)(de)想法不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)既(ji)有(you)(you)(you)(you)激(ji)情(qing)又(you)有(you)(you)(you)(you)想法和(he)相關知識才可(ke)能創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功。

　　楊(yang)部(bu)長(chang)說(shuo)“人(ren)(ren)一(yi)(yi)輩子都在(zai)演(yan)一(yi)(yi)場(chang)戲，一(yi)(yi)場(chang)為(wei)(wei)(wei)自(zi)己(ji)演(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戲”。我(wo)對這句(ju)話記得(de)非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻，人(ren)(ren)一(yi)(yi)輩子真正清(qing)(qing)(qing)醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)著(zhu)究竟有幾天？也許，可以用這樣一(yi)(yi)個(ge)標準來(lai)衡(heng)量人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)與敗吧：清(qing)(qing)(qing)醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天數占得(de)越多(duo)(duo)，這個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)就越有意義(yi)，越成(cheng)(cheng)功(gong)。因為(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)當他(ta)(ta)(ta)(ta)清(qing)(qing)(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知道(dao)自(zi)己(ji)需要什(shen)么，自(zi)己(ji)該做什(shen)么時(shi)，我(wo)想(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率會(hui)(hui)高出糊(hu)涂生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)很(hen)(hen)多(duo)(duo)倍。就像一(yi)(yi)個(ge)散打運動員一(yi)(yi)樣，只有當他(ta)(ta)(ta)(ta)清(qing)(qing)(qing)楚地知道(dao)自(zi)己(ji)要打對方哪個(ge)部(bu)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)打出去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拳頭(tou)才會(hui)(hui)有擁(yong)有強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量。有個(ge)例子就可以充分說(shuo)明這一(yi)(yi)點，就是(shi)(shi)今天分享成(cheng)(cheng)功(gong)創業故事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)王鑫。他(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)中是(shi)(shi)個(ge)特例，因為(wei)(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)從小就開始(shi)玩電(dian)游(you)，初中就因為(wei)(wei)(wei)喜歡上網(wang)，所以開始(shi)學習網(wang)頁制(zhi)作，然后高中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)學習編程(cheng)語言，還(huan)參加了(le)智(zhi)能機器(qi)人(ren)(ren)比賽，后來(lai)就自(zi)己(ji)開始(shi)編游(you)戲程(cheng)序(xu)了(le)，在(zai)這方面(mian)也積(ji)累了(le)實(shi)戰經驗，最(zui)后成(cheng)(cheng)功(gong)創立了(le)萊利克(ke)斯軟件公司。縱觀(guan)他(ta)(ta)(ta)(ta)創業前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程(cheng)，他(ta)(ta)(ta)(ta)幾乎都在(zai)朝著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)方向努(nu)力，雖(sui)然他(ta)(ta)(ta)(ta)很(hen)(hen)年輕，但沒有經過什(shen)么失(shi)敗就創業成(cheng)(cheng)功(gong)了(le)。為(wei)(wei)(wei)什(shen)么說(shuo)興趣是(shi)(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師呢，這正說(shuo)明了(le)這個(ge)道(dao)理(li)。所以，作為(wei)(wei)(wei)大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)不(bu)要在(zai)人(ren)(ren)群中失(shi)去自(zi)我(wo)，每個(ge)人(ren)(ren)都是(shi)(shi)獨一(yi)(yi)無二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，做一(yi)(yi)個(ge)清(qing)(qing)(qing)醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)，有自(zi)己(ji)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，有自(zi)己(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解，這樣你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)才會(hui)(hui)清(qing)(qing)(qing)醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)多(duo)(duo)，糊(hu)涂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)少，這樣成(cheng)(cheng)功(gong)才不(bu)會(hui)(hui)像別(bie)人(ren)(ren)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)樣難。

　　“我(wo)(wo)們不能延(yan)長(chang)生命的(de)(de)(de)(de)長(chang)度(du)(du)，但(dan)我(wo)(wo)們可以改變生命的(de)(de)(de)(de)深度(du)(du)和(he)廣度(du)(du)。”陳果(guo)累說。他(ta)告訴我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)為什么要創(chuang)業：因(yin)為人(ren)的(de)(de)(de)(de)一生長(chang)度(du)(du)是(shi)(shi)延(yan)長(chang)不了的(de)(de)(de)(de)，那么想要成功，只能加深深度(du)(du)和(he)擴大(da)廣度(du)(du)。創(chuang)業就是(shi)(shi)能夠改變深度(du)(du)和(he)廣度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)路(lu)徑之一。也許(xu)一個人(ren)碌(liu)碌(liu)無為過一輩子，而創(chuang)業能使人(ren)生價值的(de)(de)(de)(de)升(sheng)華，能帶(dai)給(gei)社會很多(duo)有(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。人(ren)，能夠到世(shi)界上(shang)來走(zou)一遭，那是(shi)(shi)多(duo)么幸運的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)呀，如果(guo)就這樣(yang)浪費掉了，多(duo)可惜(xi)呀，擁有(you)(you)生命卻(que)沒有(you)(you)擁有(you)(you)它本該有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)活力的(de)(de)(de)(de)精彩(cai)，真的(de)(de)(de)(de)很可惜(xi)。這是(shi)(shi)把(ba)上(shang)天的(de)(de)(de)(de)好心(xin)當成驢肝肺了。就好比你盛情(qing)(qing)邀請一位朋(peng)友去旅行，但(dan)是(shi)(shi)他(ta)卻(que)在途中蒙上(shang)了自己的(de)(de)(de)(de)雙眼，沒有(you)(you)欣(xin)賞到半點旅途中的(de)(de)(de)(de)美景，我(wo)(wo)想你的(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)(qing)也很糟糕吧。

　　“學會(hui)(hui)用正(zheng)確的(de)(de)方法(fa)去(qu)試錯。”劉總說(shuo)。每(mei)個(ge)人生下(xia)來(lai)都是(shi)個(ge)白癡，所以不需要害(hai)怕失(shi)敗(bai)，因為(wei)即(ji)使(shi)你害(hai)怕，第一次嘗試的(de)(de)依然很有(you)(you)可能會(hui)(hui)失(shi)敗(bai)，第一次就成功的(de)(de)能有(you)(you)幾個(ge)？失(shi)敗(bai)是(shi)可以的(de)(de)，但是(shi)我們不能盲目的(de)(de)嘗試失(shi)敗(bai)，這(zhe)樣會(hui)(hui)消耗很多(duo)精(jing)力、物力和財力，最后還是(shi)毫無意義，而是(shi)要學會(hui)(hui)用正(zheng)確的(de)(de)方法(fa)去(qu)試錯。即(ji)使(shi)錯了，那也是(shi)有(you)(you)意義的(de)(de)錯。只有(you)(you)這(zhe)樣，才會(hui)(hui)在失(shi)敗(bai)中成長，否則只會(hui)(hui)在失(shi)敗(bai)的(de)(de)路(lu)上越走(zou)越遠。

　　“要學(xue)會(hui)(hui)和(he)(he)別(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)(chu)，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)與(yu)(yu)別(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)(chu)。”曹老師如(ru)是(shi)(shi)說。突然(ran)(ran)間(jian)恍然(ran)(ran)大悟，換一(yi)個(ge)(ge)角度生活竟能如(ru)此這(zhe)(zhe)般美好。每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)不(bu)(bu)完美的(de)(de)(de)，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)矛盾體，為(wei)什么生活中我們(men)會(hui)(hui)抱怨別(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)這(zhe)(zhe)抱怨別(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)那？為(wei)什么和(he)(he)別(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)(chu)很不(bu)(bu)愉快？而有的(de)(de)(de)人(ren)(ren)為(wei)什么生活的(de)(de)(de)那么幸福(fu)和(he)(he)快樂？因為(wei)幸福(fu)和(he)(he)快樂的(de)(de)(de)人(ren)(ren)選擇和(he)(he)別(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)(chu)，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)缺(que)點(dian)(dian)。學(xue)會(hui)(hui)和(he)(he)別(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)(chu)，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)優(you)(you)循環。經常與(yu)(yu)別(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)(chu)，你(ni)會(hui)(hui)被(bei)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)優(you)(you)點(dian)(dian)所(suo)感染(ran)，久而久之，這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)優(you)(you)點(dian)(dian)也(ye)會(hui)(hui)在你(ni)的(de)(de)(de)身上扎(zha)根，你(ni)會(hui)(hui)越(yue)來越(yue)優(you)(you)秀(xiu)，這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)俗(su)話說的(de)(de)(de)：近朱者赤(chi)，近墨者黑。相(xiang)(xiang)反，如(ru)果你(ni)總是(shi)(shi)和(he)(he)別(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)(chu)(chu)，你(ni)就會(hui)(hui)潛移默化的(de)(de)(de)被(bei)那些缺(que)點(dian)(dian)所(suo)俘獲，變成它們(men)的(de)(de)(de)奴隸(li)，最后越(yue)來越(yue)壓抑，直至自己的(de)(de)(de)生命的(de)(de)(de)活力被(bei)消磨掉。

大學生創業講座心得體會5

　　通過這次講(jiang)座培訓(xun)(xun)，我學習到了(le)(le)很多(duo)，越(yue)過了(le)(le)很多(duo)心理上的(de)障礙；我給自己做(zuo)了(le)(le)很多(duo)人生的(de)規劃，規劃了(le)(le)自己短期的(de)目(mu)標(biao)、長期的(de)目(mu)標(biao)和最終的(de)目(mu)標(biao)，懂得了(le)(le)自己需要什(shen)么和為什(shen)么奮斗、做(zuo)一(yi)個勇(yong)敢自信、有(you)目(mu)標(biao)的(de)人，在這次大(da)學生創業(ye)學習培訓(xun)(xun)中總結了(le)(le)一(yi)些經驗，希望(wang)在將來的(de)創業(ye)或者工作之路上多(duo)多(duo)注意。

　　1：在合(he)(he)作(zuo)之前一定要把利益關系，工(gong)作(zuo)安排給(gei)講明(ming)了，不要沖動做事，能(neng)簽合(he)(he)同還(huan)是簽合(he)(he)同，為的是將來不容(rong)易發生沖突。

　　2：如果(guo)是合作的話(hua)，一定要(yao)把所占的利益多少寫明。

　　3：尋找合(he)伙人(ren)時，一定要了解(jie)他，不要簡單的(de)看一個人(ren)覺得好(hao)就放心的(de)合(he)作，看看他適合(he)一個人(ren)創業還是團(tuan)隊(dui)創業。

　　4：團(tuan)隊創業一定要找一個辦事圓滑，考慮全面，能(neng)夠和(he)每個人和(he)睦相處的(de)(de)，積極主(zhu)動的(de)(de)人來做(zuo)(zuo)主(zhu)要負責(ze)(ze)人。并講明如果要是多(duo)數(shu)股東(dong)不同意(yi)這么去(qu)做(zuo)(zuo)的(de)(de)話，主(zhu)要負責(ze)(ze)人沒權利(li)按照自(zi)己少數(shu)意(yi)見(jian)來做(zuo)(zuo)決定。

　　5：創業初期的(de)每一筆開銷都要有明細賬，金額(e)超過一定(ding)的(de)數額(e)，根據(ju)不同行業的(de)開銷金額(e)大小定(ding)，一定(ding)要大家商量(liang)后決定(ding)。

　　6：謹防上(shang)當受(shou)騙，現(xian)在的騙子(zi)很(hen)猖狂(kuang)。

　　7：要有恒心(xin)和(he)毅力，創業(ye)初(chu)期會(hui)很累，大家(jia)要能吃苦。

　　8：和團隊里的每一個(ge)人(ren)搞(gao)好關系，建立起自己的智(zhi)囊團隊，這樣就不怕任何的外(wai)來的競爭壓力。

　　9：要(yao)學會(hui)獎勵(li)和(he)答謝幫助過你的人。

　　10：創業初期要勒緊褲腰帶，每一筆(bi)花銷都要拉下臉皮(pi)往下壓價(jia)，這樣(yang)省出來(lai)的全是(shi)自己(ji)的錢。

　　11：創業前要進行市場(chang)(chang)調研，現(xian)在很多年輕(qing)人可(ke)能有著滿腔的創業熱情，但(dan)我要說的是(shi)，創業不能盲目，在創業前一定要進行全面細(xi)致(zhi)的市場(chang)(chang)調查，是(shi)從事自己熟悉的領(ling)域。

　　人生能(neng)有幾個十年，機會走了就不會再(zai)來，我(wo)(wo)(wo)們都不想(xiang)錯過機會，但機會卻悄(qiao)無聲息的從我(wo)(wo)(wo)們身邊溜走。與此同時我(wo)(wo)(wo)們要以(yi)一顆感恩的心(xin)去(qu)感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)們的父母，用一顆感謝(xie)的心(xin)去(qu)回報我(wo)(wo)(wo)們的社會，用一顆責任的心(xin)去(qu)對待我(wo)(wo)(wo)們自己(ji)。

大學生創業講座心得體會6

　　其次，我(wo)(wo)想說的(de)(de)(de)是(shi)(shi)職業規(gui)劃問(wen)題(ti)，在(zai)(zai)(zai)老師(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)之前，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)對(dui)這個(ge)話題(ti)挺感(gan)(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)。特(te)別(bie)希望(wang)自(zi)(zi)己(ji)能夠通過這次講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)座，能夠讓我(wo)(wo)心中的(de)(de)(de)不(bu)解找到(dao)(dao)答(da)案(an)。老師(shi)的(de)(de)(de)確也講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)了(le)好(hao)多(duo)好(hao)多(duo)，特(te)別(bie)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)如何規(gui)劃自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)(lai)，這個(ge)話題(ti)里講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)很(hen)詳細具體。可(ke)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)聽后，還是(shi)(shi)感(gan)(gan)覺迷茫一片(pian)，我(wo)(wo)還是(shi)(shi)不(bu)知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)到(dao)(dao)底適(shi)合做什(shen)(shen)么，到(dao)(dao)底要從事什(shen)(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)職業，到(dao)(dao)底對(dui)什(shen)(shen)么感(gan)(gan)興趣(qu)等(deng)等(deng)。最(zui)后進入了(le)問(wen)答(da)階段，我(wo)(wo)們(men)可(ke)以自(zi)(zi)由問(wen)問(wen)題(ti)，老師(shi)幫我(wo)(wo)們(men)來(lai)(lai)分析并(bing)且提出(chu)合理性建議(yi)。在(zai)(zai)(zai)這期間，我(wo)(wo)一直在(zai)(zai)(zai)和自(zi)(zi)己(ji)作斗爭，我(wo)(wo)發現(xian)(xian)自(zi)(zi)己(ji)還是(shi)(shi)缺乏勇(yong)氣，不(bu)敢站起來(lai)(lai)提問(wen)。真(zhen)的(de)(de)(de)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)好(hao)失望(wang)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)怎(zen)(zen)么就這么的(de)(de)(de)膽小(xiao)，這么的(de)(de)(de)放不(bu)開(kai)！散會(hui)后，我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)就開(kai)始怪我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)啦，我(wo)(wo)怎(zen)(zen)么能夠這樣(yang)啊，怎(zen)(zen)么就這么不(bu)懂(dong)得珍惜這次來(lai)(lai)之不(bu)易的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)好(hao)啦，一次這么好(hao)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)就這樣(yang)白白地被 我(wo)(wo)浪費了(le)，真(zhen)的(de)(de)(de)有種欲哭無淚的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺。火(huo)山啊，你(ni)怎(zen)(zen)么這樣(yang)啊，我(wo)(wo)真(zhen)是(shi)(shi)服了(le)你(ni)。不(bu)過，幸虧自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)散會(hui)后，匆(cong)匆(cong)沖出(chu)教室，叫住老師(shi)，問(wen)了(le)一下(xia)他(ta)的(de)(de)(de)聯系方式。

　　針對自(zi)己(ji)今天的(de)(de)種種行為，我(wo)真的(de)(de)不(bu)(bu)知道如何說(shuo)自(zi)己(ji)為好？感(gan)覺(jue)自(zi)己(ji)都被 自(zi)己(ji)弄糊涂(tu)了，自(zi)己(ji)都不(bu)(bu)知道自(zi)己(ji)到底是怎樣(yang)的(de)(de)一(yi)個人呢？希(xi)望(wang)(wang)看到的(de)(de)朋(peng)友們，能夠在看完(wan)后，說(shuo)說(shuo)我(wo)是一(yi)個怎樣(yang)的(de)(de)人？麻煩(fan)大家啦，更希(xi)望(wang)(wang)大家能夠說(shuo)說(shuo)我(wo)的(de)(de)`不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處，給點建議，讓我(wo)以(yi)此來不(bu)(bu)斷來完(wan)善自(zi)己(ji)，謝謝大家的(de)(de)合作，非常感(gan)激(ji)！

　　針對職業(ye)規劃，老實說，我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)真的(de)感到(dao)一(yi)片(pian)迷茫，我(wo)(wo)(wo)真的(de)不(bu)知道自(zi)(zi)己(ji)到(dao)底適合(he)(he)(he)(he)什么職位(wei)。現在的(de)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)是認(ren)真過好(hao)每一(yi)天(tian)，盡力讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)大(da)學生活過的(de)充(chong)實而有(you)意(yi)義。所以，一(yi)有(you)時間(jian)，我(wo)(wo)(wo)就會(hui)(hui)往自(zi)(zi)習(xi)室和圖(tu)書館(guan)跑，這兩個(ge)(ge)地(di)(di)方(fang)都成了(le)我(wo)(wo)(wo)小樂窩(wo)了(le)！當然，我(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)(hui)積極地(di)(di)參加社會(hui)(hui)實踐活動，更會(hui)(hui)安排時間(jian)來讓自(zi)(zi)己(ji)休息，做到(dao)勞逸結合(he)(he)(he)(he)，學習(xi)與(yu)(yu)娛樂相結合(he)(he)(he)(he)。比如：我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)采用(yong)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)(di)望著(zhu)天(tian)空(kong)，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)(di)散著(zhu)步聽著(zhu)歌，還(huan)(huan)會(hui)(hui)在一(yi)個(ge)(ge)安靜(jing)的(de)地(di)(di)方(fang)讀著(zhu)鼓舞人(ren)心的(de)好(hao)句子(zi)，還(huan)(huan)會(hui)(hui)適當地(di)(di)和朋友們(men)一(yi)起聊天(tian)等等 方(fang)式來放(fang)松自(zi)(zi)己(ji)。總之，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得自(zi)(zi)己(ji)還(huan)(huan)是能夠把學習(xi)與(yu)(yu)娛樂很好(hao)地(di)(di)結合(he)(he)(he)(he)起來。

　　其實，今天本(ben)來很(hen)(hen)想(xiang)問老師(shi)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一個很(hen)(hen)不(bu)正(zheng)常的(de)(de)學生，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)自(zi)己(ji)(ji)好(hao)(hao)迷茫的(de)(de)啊，進(jin)入大(da)(da)學快2年(nian)啦(la)，很(hen)(hen)快就要進(jin)入大(da)(da)三了，到現(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)都還(huan)是(shi)(shi)不(bu)太清楚自(zi)己(ji)(ji)到底要從(cong)事什么樣的(de)(de)職業，自(zi)己(ji)(ji)到底能夠干(gan)什么，真(zhen)的(de)(de)真(zhen)的(de)(de)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)好(hao)(hao)無語的(de)(de)。只知道(dao)聽他人說，好(hao)(hao)好(hao)(hao)利用大(da)(da)學的(de)(de)時間，多(duo)考點證，多(duo)泡泡圖書館，多(duo)參加(jia)社會(hui)活動。所以，我(wo)(wo)考到的(de)(de)證有計算機一級，英語A級，速錄初級證。我(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)還(huan)在(zai)(zai)努力地考會(hui)計證，急救證，英語六級！真(zhen)不(bu)知道(dao)我(wo)(wo)這樣做(zuo)到底值不(bu)值得(de)。

　　老實說(shuo)，我自己(ji)也挺怕就業的(de)(de)，我不知道(dao)自己(ji)考這么多(duo)證(zheng)到底有(you)沒有(you)用，自己(ji)內心真的(de)(de)沒有(you)答案。直到大二下半學(xue)期開學(xue)這一個月來(lai)，我才漸漸地意識到息以(yi)前所做的(de)(de)好(hao)像沒有(you)什么價(jia)值(zhi)和意義。現(xian)在的(de)(de)我，突然發(fa)現(xian)自己(ji)對(dui)會(hui)計并不是(shi)(shi)感興趣，不知道(dao)自己(ji)那(nei)時是(shi)(shi)怎么啦？只是(shi)(shi)聽人說(shuo)，學(xue)文秘嘛，考個會(hui)計證(zheng)，以(yi)后好(hao)找工作！就報了(le)，現(xian)在的(de)(de)我，真的(de)(de)不知道(dao)該如何是(shi)(shi)好(hao)。不過(guo)值(zhi)得高興的(de)(de)是(shi)(shi)，我現(xian)在對(dui)英語興趣挺大的(de)(de)，我對(dui)自己(ji)說(shuo)，如果(guo)這次能夠(gou)過(guo)了(le)六級，我真的(de)(de)會(hui)考慮以(yi)后從英語方(fang)面發(fa)展。

大學生創業講座心得體會7

　　聽了(le)彭x教(jiao)授《互聯網+創新創業(ye)》講座后，我(wo)(wo)覺得自(zi)己仿佛進行(xing)了(le)一次與前輩的(de)(de)對(dui)話，收獲頗多。作為(wei)當代大專學(xue)生，我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)學(xue)校里學(xue)到了(le)很多理論性的(de)(de)東西;我(wo)(wo)們(men)(men)有創新精神，有對(dui)傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行(xing)業(ye)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)信心和欲望;我(wo)(wo)們(men)(men)有著年輕的(de)(de)血(xue)液(ye)、蓬(peng)勃的(de)(de)朝氣，以(yi)及“初生牛犢不怕虎(hu)”的(de)(de)精神，對(dui)未(wei)來充滿希(xi)望，這(zhe)些(xie)都(dou)是創業(ye)者應該具備(bei)的(de)(de)素質(zhi)，這(zhe)也(ye)往往造就(jiu)了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)些(xie)學(xue)生創業(ye)的(de)(de)動力源泉，成為(wei)成功創業(ye)的(de)(de)精神支(zhi)柱。

　　當然創業(ye)之前，我(wo)(wo)(wo)(wo)們首先必須具(ju)備從業(ye)的(de)(de)能力和(he)素質，這個(ge)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)想到(dao)(dao)剛剛開學(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)候，一(yi)位已經畢(bi)業(ye)了(le)的(de)(de)學(xue)(xue)長給我(wo)(wo)(wo)(wo)們開設的(de)(de)講(jiang)座，他系統的(de)(de)介紹(shao)了(le)一(yi)個(ge)從事電子(zi)信息技術(shu)研發的(de)(de)人員所(suo)應具(ju)備的(de)(de)能力與素質。學(xue)(xue)長的(de)(de)講(jiang)述使我(wo)(wo)(wo)(wo)認識到(dao)(dao)了(le)自己的(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)和(he)今(jin)后努力的(de)(de)方向。原來正式工作并不(bu)(bu)像我(wo)(wo)(wo)(wo)們所(suo)想象的(de)(de)那(nei)么簡單，更(geng)不(bu)(bu)要說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們這些連大學(xue)(xue)生都不(bu)(bu)是的(de)(de)學(xue)(xue)生創業(ye)了(le)。

　　大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)最大好處在于能(neng)提高自己的(de)(de)(de)能(neng)力、增長(chang)經(jing)驗(yan)，以(yi)(yi)(yi)及學(xue)以(yi)(yi)(yi)致用;最大的(de)(de)(de)誘人之(zhi)(zhi)處是通過成(cheng)功創(chuang)業(ye)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)實現自己的(de)(de)(de)理想，證明自己的(de)(de)(de)價值。但是創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)道(dao)路是艱難的(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富(fu)爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)故事告訴我們，創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功與(yu)否不一x與(yu)知識的(de)(de)(de)積累(lei)量(liang)成(cheng)正(zheng)比，沒有(you)很(hen)高的(de)(de)(de)學(xue)歷在創(chuang)業(ye)競爭中也一樣能(neng)立于不敗之(zhi)(zhi)地，關鍵是創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)、方(fang)式和(he)方(fang)法(fa)。有(you)的(de)(de)(de)時候(hou)還要(yao)看準時機(ji)，看準市(shi)場的(de)(de)(de)潛力就好比比爾(er)蓋茨(ci)，他(ta)之(zhi)(zhi)所以(yi)(yi)(yi)能(neng)財(cai)源滾滾，就是因(yin)為他(ta)看到了計算(suan)機(ji)在人類(lei)的(de)(de)(de)生(sheng)活中會(hui)(hui)起(qi)到越(yue)來越(yue)大的(de)(de)(de)作用，這個市(shi)場有(you)無限的(de)(de)(de)潛力，也就是需求會(hui)(hui)無限增大。

　　我(wo)(wo)們(men)都(dou)看過《誰(shui)動了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)奶(nai)酪》，這個(ge)非常(chang)簡單的(de)(de)寓言故(gu)事就(jiu)(jiu)(jiu)告訴我(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)們(men)擁有的(de)(de)奶(nai)酪其(qi)實是(shi)在(zai)不(bu)(bu)斷變化(hua)(hua)的(de)(de)，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)在(zai)社(she)會(hui)(hui)上(shang)所(suo)(suo)握有的(de)(de)籌(chou)碼(ma)是(shi)不(bu)(bu)斷變化(hua)(hua)的(de)(de)，不(bu)(bu)更新就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)被用(yong)完，不(bu)(bu)注意保存就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)(hui)變質。所(suo)(suo)以這提醒著(zhu)我(wo)(wo)們(men)隨時要更新自己(ji)所(suo)(suo)掌握的(de)(de)知識(shi)與技能(neng)。在(zai)今后的(de)(de)生活中(zhong)要不(bu)(bu)斷的(de)(de)學習(xi)，充實自己(ji)，增加自己(ji)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)競爭力，這樣才有利于我(wo)(wo)們(men)更好地立足于社(she)會(hui)(hui)，更好地實現(xian)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)創業理想(xiang)。

　　但是(shi)(shi)在創(chuang)(chuang)業(ye)道路上，作為(wei)一位大專學生(sheng)，往往急于求成、缺乏市場意識及商(shang)業(ye)管理(li)(li)(li)經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的(de)(de)認識，常常盲目樂(le)觀，我們(men)(men)這(zhe)些剛剛踏(ta)入社會的(de)(de)學生(sheng)對創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)理(li)(li)(li)解還停留在僅有一個美妙想法(fa)與概(gai)念上，沒有充足的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)準備。對于創(chuang)(chuang)業(ye)中的(de)(de)挫折和失敗，許多(duo)創(chuang)(chuang)業(ye)者感到(dao)十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuang)(chuang)業(ye)，看(kan)到(dao)的(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)(shi)成功的(de)(de)例子，心(xin)態(tai)自(zi)然都(dou)(dou)是(shi)(shi)理(li)(li)(li)想主義的(de)(de)。其實，成功的(de)(de)背后還有更(geng)多(duo)的(de)(de)失敗。看(kan)到(dao)成功，也看(kan)到(dao)失敗，這(zhe)才是(shi)(shi)真正的(de)(de)市場，也只(zhi)有這(zhe)樣，才能使(shi)年(nian)輕的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者們(men)(men)變得更(geng)加理(li)(li)(li)智。

　　大學(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)追逐自己的(de)(de)理想、興趣(qu)(qu)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)關鍵階(jie)段。我(wo)覺得在(zai)大學(xue)里培(pei)(pei)養個(ge)人的(de)(de)興趣(qu)(qu)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)對于(yu)個(ge)人而言就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種創新(xin)過程。在(zai)培(pei)(pei)養個(ge)人的(de)(de)興趣(qu)(qu)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)的(de)(de)時(shi)候無形地(di)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)創新(xin)了個(ge)人獨特(te)的(de)(de)實現方(fang)式。創新(xin)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)個(ge)人的(de)(de)興趣(qu)(qu)愛(ai)(ai)好(hao)(hao)基礎上實現。我(wo)國偉大的(de)(de)教育(yu)家孔子說：“知之(zhi)者(zhe)不如好(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)，好(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)不如樂之(zhi)者(zhe)。”可見他特(te)別(bie)強調興趣(qu)(qu)的(de)(de)重要作用。興趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)老師(shi)，興趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)感(gan)(gan)情的(de)(de)體現，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)內在(zai)因素，事實上，只(zhi)有感(gan)(gan)興趣(qu)(qu)才能自覺地(di)、主動(dong)地(di)、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地(di)發揮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主觀能動(dong)性，容易在(zai)學(xue)習中產(chan)生(sheng)(sheng)新(xin)的(de)(de)聯想，或進行知識的(de)(de)移植，做出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)比較，綜合(he)出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)成果。

　　也就(jiu)是(shi)(shi)說(shuo)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣是(shi)(shi)“敢(gan)于冒險、敢(gan)于闖天(tian)下、敢(gan)于參與(yu)競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐，是(shi)(shi)創新思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)養。如李開(kai)復老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)證，他(ta)在(zai)大學期間，原來是(shi)(shi)就(jiu)讀于法(fa)律(lv)(lv)系，可(ke)是(shi)(shi)那并不是(shi)(shi)他(ta)所感興(xing)趣喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)。偶然(ran)有一(yi)天(tian)，李開(kai)復老(lao)(lao)師(shi)接(jie)觸了計算機(ji)，他(ta)覺得他(ta)仿(fang)佛對這(zhe)個(ge)知識(shi)很(hen)感興(xing)趣，于是(shi)(shi)他(ta)毅(yi)然(ran)放棄當(dang)時熱門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)系專業(ye)而轉向無(wu)人(ren)(ren)問(wen)津(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算機(ji)技術專業(ye)。也正是(shi)(shi)因為這(zhe)樣(yang)，李老(lao)(lao)師(shi)才有了今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。要不然(ran)他(ta)現(xian)在(zai)可(ke)能還(huan)是(shi)(shi)在(zai)某個(ge)律(lv)(lv)師(shi)所里面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打工者。從(cong)中可(ke)以看出，大學時追逐自己理(li)想(xiang)、興(xing)趣愛(ai)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生關鍵階段。

　　科(ke)技創(chuang)新(xin)就(jiu)是一(yi)個(ge)(ge)運用先進(jin)新(xin)知識(shi)和新(xin)技術、新(xin)工藝，采用新(xin)的(de)(de)生(sheng)(sheng)產方(fang)式和經營(ying)管理(li)模式，開發新(xin)產品，提(ti)高產品質量，提(ti)供新(xin)服務的(de)(de)過程(cheng)。作為(wei)(wei)21世紀當代(dai)大學生(sheng)(sheng)，我覺得我們每一(yi)位正在(zai)(zai)學習(xi)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)都應(ying)該具備有創(chuang)新(xin)精神，創(chuang)新(xin)是一(yi)個(ge)(ge)民族(zu)進(jin)步(bu)的(de)(de)靈魂，是一(yi)個(ge)(ge)國家興旺發達的(de)(de)不竭動力，在(zai)(zai)如(ru)今市場競爭激烈、產品生(sheng)(sheng)命(ming)周期短、技術突飛猛進(jin)的(de)(de)今天，不創(chuang)新(xin)，就(jiu)會滅(mie)亡。創(chuang)新(xin)是企(qi)業(ye)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)根本，是發展(zhan)的(de)(de)動力，是成(cheng)功的(de)(de)保障(zhang)。在(zai)(zai)今天，創(chuang)新(xin)能(neng)力已成(cheng)了國家的(de)(de)核心(xin)競爭力，也是企(qi)業(ye)生(sheng)(sheng)存和發展(zhan)的(de)(de)關(guan)鍵，是企(qi)業(ye)實現跨越式發展(zhan)的(de)(de)第一(yi)步(bu)。同時也讓我們在(zai)(zai)校期間(jian)讓自己(ji)得到(dao)了鍛煉，為(wei)(wei)以后自己(ji)在(zai)(zai)就(jiu)業(ye)、創(chuang)業(ye)的(de)(de)路途(tu)上鋪上了墊腳石。

　　就(jiu)我個(ge)人觀(guan)點(dian)，我覺得(de)提倡(chang)大(da)(da)學(xue)生自主創(chuang)業無可(ke)厚非，但是要(yao)建立在不(bu)影響學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)基礎(chu)之(zhi)上。很多的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生創(chuang)業后就(jiu)整天只懂跑商家，荒(huang)廢了學(xue)業，這(zhe)是十分不(bu)可(ke)取(qu)的(de)(de)(de)。畢(bi)竟不(bu)是所有(you)的(de)(de)(de)人都是比爾(er)蓋瓷。學(xue)習(xi)就(jiu)像(xiang)老鷹飛翔的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)，只有(you)把翅(chi)膀練(lian)硬(ying)了才能飛得(de)更(geng)高。用一個(ge)比喻:火(huo)焰(yan)與海水(shui)。火(huo)焰(yan)象征(zheng)著熱(re)情(qing)、激(ji)情(qing)和(he)希望(wang);海水(shui)象征(zheng)著廣袤無邊、深邃(sui)而(er)又(you)冷酷。

　　沒有(you)(you)火焰般激情(qing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)是不(bu)可想象的(de)(de)(de)(de)，而往往也(ye)會有(you)(you)被市(shi)(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)大(da)(da)(da)海吞沒的(de)(de)(de)(de)“犧(xi)牲品”。市(shi)(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)不(bu)同情(qing)弱(ruo)者，也(ye)不(bu)會給任何人實習的(de)(de)(de)(de)機會，大(da)(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)火焰般的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)是否能夠融入市(shi)(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)潮(chao)?當然僅(jin)靠熱情(qing)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)意味著(zhu)冒險和付出(chu)(chu)，也(ye)意味著(zhu)失敗(bai)和挫折(zhe)(zhe)。王選為此付出(chu)(chu)了(le)(le)十(shi)八(ba)年在實驗室(shi)里沒有(you)(you)節假(jia)日的(de)(de)(de)(de)艱辛，比爾·蓋茨苦熬了(le)(le)十(shi)七年才有(you)(you)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就。大(da)(da)(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)其(qi)中不(bu)乏成(cheng)功者，但肯x經(jing)(jing)受了(le)(le)種種挫折(zhe)(zhe)和市(shi)(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)大(da)(da)(da)潮(chao)的(de)(de)(de)(de)考驗。在經(jing)(jing)歷了(le)(le)最(zui)初的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)沖動和付出(chu)(chu)之后，越來越多的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)走向(xiang)成(cheng)熟(shu)和冷靜(jing)，對創(chuang)業(ye)(ye)和成(cheng)功有(you)(you)了(le)(le)更深的(de)(de)(de)(de)理解。

　　所以(yi)我們(men)大學生在(zai)卷(juan)入創業熱潮的同(tong)時，也要(yao)深刻(ke)地(di)思考清楚，思考自(zi)己(ji)的人生方向和自(zi)我x位，在(zai)學習和工作中(zhong)不(bu)斷充實自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)。無論做什么事情，都(dou)是一個自(zi)我提升的過程。只(zhi)要(yao)自(zi)己(ji)從中(zhong)獲得了(le)寶(bao)貴的經驗，無論最后成功或是失(shi)敗，都(dou)是人生的財富(fu)。

大學生創業講座心得體會8

　　比爾(er)·蓋茨的神話，使lT業(ye)(ye)、高(gao)(gao)科技業(ye)(ye)成為大(da)(da)學(xue)生眼中的創業(ye)(ye)金(jin)礦，以(yi)至于(yu)(yu)不(bu)(bu)少學(xue)生不(bu)(bu)屑于(yu)(yu)從(cong)事服務業(ye)(ye)或技術(shu)含量較低(di)的行業(ye)(ye)。其實，高(gao)(gao)科技創業(ye)(ye)項目往往需要一大(da)(da)筆啟動(dong)資(zi)金(jin)，創業(ye)(ye)風險(xian)和壓力都(dou)非常大(da)(da)，大(da)(da)學(xue)生如果對(dui)自身經(jing)驗(yan)和能(neng)力認(ren)識不(bu)(bu)足，對(dui)創業(ye)(ye)的期望值又過高(gao)(gao)，一開(kai)始就起點較高(gao)(gao)，很容易失(shi)敗。因此(ci)，大(da)(da)學(xue)生創業(ye)(ye)不(bu)(bu)妨放平心態，深刻了(le)解(jie)市場(chang)和自己(ji)，然后從(cong)小做起，從(cong)實際做起，第一步(bu)走(zou)穩(wen)了(le)再走(zou)第二步(bu)。

　　缺乏經驗(yan)是(shi)目(mu)前大學生(sheng)創(chuang)業(ye)中普遍存在(zai)的問(wen)題，不(bu)少大學生(sheng)創(chuang)業(ye)者(zhe)不(bu)習慣對其產(chan)品或項目(mu)做市場調查，而是(shi)進行(xing)理想化的推斷，例(li)如：“如果有(you)3億(yi)人需要(yao)我(wo)們(men)的產(chan)品，每件(jian)售價1OO元，我(wo)們(men)就(jiu)有(you)300億(yi)元的銷售市場。”這種(zhong)推斷方法是(shi)站不(bu)住腳的，而且常常起著誤導作(zuo)用。大學生(sheng)在(zai)創(chuang)業(ye)初(chu)期一(yi)(yi)定(ding)要(yao)做好市場調研(yan)，一(yi)(yi)些可(ke)(ke)行(xing)性研(yan)究也可(ke)(ke)委托專業(ye)機(ji)構(gou)進行(xing)，在(zai)了(le)解(jie)市場的基礎(chu)上創(chuang)業(ye)，才能長(chang)久。

　　在強(qiang)調(diao)團隊合作的今天，創(chuang)(chuang)業者想(xiang)靠單打(da)獨斗獲得成功的幾率正(zheng)大(da)大(da)降低。團隊精神已成為(wei)不可(ke)或缺的創(chuang)(chuang)業素質，風險(xian)投資商在投資時更看重有(you)合作能力的創(chuang)(chuang)業團隊。如今大(da)學生(sheng)一般都有(you)個性，自(zi)信心較(jiao)強(qiang)，在創(chuang)(chuang)業中常常自(zi)以(yi)為(wei)是、剛愎自(zi)用，這些(xie)都影響了創(chuang)(chuang)業的成功率。因(yin)此，對打(da)算創(chuang)(chuang)業的大(da)學生(sheng)來說(shuo)，強(qiang)強(qiang)合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易(yi)積聚創(chuang)(chuang)業實力。

　　大(da)(da)學(xue)(xue)生在校期(qi)問普遍缺乏職業(ye)(ye)規劃培養，創(chuang)業(ye)(ye)意識淡薄。創(chuang)業(ye)(ye)意識支配著創(chuang)業(ye)(ye)者對創(chuang)業(ye)(ye)活動的(de)(de)態度(du)和行為，是創(chuang)業(ye)(ye)素(su)質的(de)(de)重要組(zu)成部(bu)分。由于(yu)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)難(nan)度(du)較(jiao)大(da)(da)，限于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)生年齡、經濟條件等(deng)各方面制約，大(da)(da)多數同學(xue)(xue)并沒(mei)有(you)創(chuang)業(ye)(ye)意識。盡管現在的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生獨立意識較(jiao)強，但卻(que)缺乏真正的(de)(de)自(zi)主意識，對自(zi)己(ji)的(de)(de)優勢(shi)和劣勢(shi)認識不清，往住不能(neng)發現自(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)潛質或者說商業(ye)(ye)潛質。

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)還儀僅(jin)(jin)停留在(zai)(zai)設(she)想和概(gai)念上，由(you)于(yu)缺乏(fa)相關的(de)(de)(de)企業(ye)經營管(guan)理(li)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，他們(men)往往不能(neng)制(zhi)定詳(xiang)細的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)。缺乏(fa)周(zhou)密的(de)(de)(de)可行性論證與市(shi)場涮研。在(zai)(zai)這種情況下，如果倉促選擇(ze)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不僅(jin)(jin)難以(yi)獲得(de)所需的(de)(de)(de)資金，而且在(zai)(zai)市(shi)場經濟的(de)(de)(de)競爭中(zhong)也(ye)將處于(yu)劣勢(shi)。大學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)習一(yi)方(fang)面是(shi)(shi)(shi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)積累(lei)，另一(yi)方(fang)面則是(shi)(shi)(shi)實踐(jian)能(neng)力(li)(li)與自身綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。實踐(jian)能(neng)力(li)(li)與自身綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)很重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)個方(fang)面就(jiu)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新意(yi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。然(ran)而我同學(xue)校則足(zu)停留在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)教育的(de)(de)(de)階段中(zhong)，很少有學(xue)校針(zhen)對(dui)性地(di)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育，一(yi)些(xie)暑期社(she)會實踐(jian)活(huo)動(dong)也(ye)多(duo)流(liu)于(yu)形(xing)式。這直接導(dao)致了學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)國家在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)方(fang)針(zhen)政策知(zhi)之(zhi)甚(shen)少，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)技能(neng)及實踐(jian)能(neng)力(li)(li)更是(shi)(shi)(shi)無從淡起(qi)。我國傳統觀念較多(duo)認為，大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種“沖動(dong)”、“逞能(neng)”、“瞎(xia)折騰(teng)”，足(zu)一(yi)種不成(cheng)熟的(de)(de)(de)表(biao)現，往往得(de)不到足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)重視和提倡，加之(zhi)學(xue)校對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)要(yao)求，往往導(dao)致大學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)校同創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動(dong)沒(mei)有足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。

　　大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需(xu)要(yao)完(wan)善的社(she)會保(bao)障機制。與外國成(cheng)熟完(wan)備的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)相比，我國現在的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)還很(hen)不完(wan)善，導致大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功少，失(shi)敗(bai)多(duo)(duo)。政府(fu)需(xu)要(yao)在法律法規、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓(xun)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)扶持、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)、項目配套(tao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)保(bao)險等各個方(fang)面進一步完(wan)善和健(jian)全。我國大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的社(she)會保(bao)障體系不完(wan)備，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)資(zi)(zi)金(jin)為例，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需(xu)要(yao)啟動資(zi)(zi)金(jin)，而我同家(jia)庭經濟收入普遍不高，特別是一些來自農村的大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還在為衣(yi)食溫飽(bao)擔憂，不可(ke)能依靠家(jia)庭籌(chou)措創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)資(zi)(zi)金(jin)。閃此大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)時很(hen)難籌(chou)措到(dao)所需(xu)啟動資(zi)(zi)金(jin)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也就(jiu)無(wu)從談(tan)起。由于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)風險高，失(shi)敗(bai)多(duo)(duo)，很(hen)多(duo)(duo)有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識的'大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也放棄了自主計劃(hua)。

　　金(jin)融(rong)危(wei)機給大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自主創(chuang)(chuang)業雖(sui)然增加很多制約因(yin)素，但大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自主創(chuang)(chuang)業的(de)重(zhong)要意義已引起社(she)會、國家和(he)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)關注(zhu)：大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)應認清當前(qian)的(de)形勢，充分利用(yong)現有資源(yuan)，積極響應國家號召(zhao)，適應當前(qian)就業形勢，轉變傳統就業觀念，走自主創(chuang)(chuang)業之路，用(yong)信心和(he)能力找到就業門路，用(yong)自己的(de)成(cheng)功實現自我價值。

　　當前，社(she)會輿論為(wei)大學生(sheng)自主(zhu)創業創造了相對寬松的(de)環(huan)境(jing)。一(yi)方(fang)面各種媒體通過(guo)廣泛(fan)宣傳大學生(sheng)創業的(de)成功典型，引(yin)導社(she)會形成崇尚(shang)創業、以創業為(wei)榮的(de)社(she)會氛圍。另(ling)一(yi)方(fang)面新聞(wen)

　　媒體開辟了各種形(xing)式的(de)(de)(de)“勵志創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)”欄目(mu)，舉辦“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)論壇”，定(ding)期宣傳(chuan)國內外(wai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)成功(gong)的(de)(de)(de)案例，交流成功(gong)的(de)(de)(de)經(jing)驗，影響(xiang)和(he)(he)帶動(dong)一(yi)批(pi)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意向的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生通過自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)走向成功(gong)之路。成功(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)僅解(jie)決了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者本人(ren)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)問(wen)題，而且在很大(da)(da)(da)程度上(shang)能夠緩解(jie)社會(hui)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力(li)(li)，增加社會(hui)物(wu)資財(cai)富。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)本身的(de)(de)(de)成功(gong)還可以使創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者承(cheng)擔更多社會(hui)責任，產(chan)生良好(hao)社會(hui)示范效應，有利于構建社會(hui)主(zhu)義和(he)(he)諧社會(hui)。對于那些(xie)大(da)(da)(da)膽轉變就(jiu)業(ye)觀念(nian)，勇(yong)于接受自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)風險挑戰的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學生，社會(hui)給予了極大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)鼓(gu)勵和(he)(he)支(zhi)持，通過宣傳(chuan)不(bu)斷(duan)擴大(da)(da)(da)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)典型的(de)(de)(de)輻射力(li)(li)和(he)(he)影響(xiang)力(li)(li)，給予大(da)(da)(da)學生輿(yu)論上(shang)的(de)(de)(de)導向和(he)(he)支(zhi)持。

　　在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)帶(dai)動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)路的(de)指(zhi)導(dao)下，同(tong)家(jia)出臺了許多(duo)(duo)優惠政(zheng)策(ce)，涉(she)及金融(rong)、稅收(shou)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓及指(zhi)導(dao)等諸多(duo)(duo)方(fang)面。主(zhu)要(yao)有(you)以(yi)下幾個(ge)方(fang)面：（1）對高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)從事個(ge)體經營符(fu)合(he)條(tiao)件的(de)，免(mian)收(shou)行政(zheng)事業(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)收(shou)費。（2）為大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)小額(e)擔保(bao)(bao)貸款。在當地公共就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)機構登記失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，自籌(chou)資金不(bu)足的(de)可申請(qing)不(bu)超過(guo)5萬元的(de)小額(e)擔保(bao)(bao)貸款。對合(he)伙經營就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)，可按(an)規(gui)定(ding)(ding)適(shi)當擴大貸款規(gui)模(mo)。從事當地政(zheng)府(fu)規(gui)定(ding)(ding)微利項(xiang)目的(de)，可按(an)規(gui)定(ding)(ding)享(xiang)(xiang)受(shou)貼息(xi)扶持。（3）享(xiang)(xiang)受(shou)職業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓補貼。有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)愿的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓時，按(an)規(gui)定(ding)(ding)給(gei)予(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓補貼，可以(yi)享(xiang)(xiang)受(shou)更多(duo)(duo)公共服(fu)務(wu)。國家(jia)在鼓勵支持高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)通過(guo)多(duo)(duo)種形式靈活就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，保(bao)(bao)障其合(he)法權益的(de)同(tong)時也(ye)強化了對高(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)服(fu)務(wu)，提供(gong)政(zheng)策(ce)咨詢(xun)、項(xiang)目開發、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)孵化、開業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)、跟蹤服(fu)務(wu)的(de)“一條(tiao)龍”服(fu)務(wu)，對于(yu)符(fu)合(he)規(gui)定(ding)(ding)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還(huan)可享(xiang)(xiang)受(shou)社會保(bao)(bao)險補貼政(zheng)策(ce)。

大學生創業講座心得體會9

　　作為當代大(da)學生(sheng)(sheng)，我們(men)在(zai)學校里學到了(le)很多理論性的(de)(de)(de)(de)東西；我們(men)有(you)創(chuang)新精(jing)神，有(you)對(dui)傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行業挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)信心(xin)和欲望(wang)(wang)；我們(men)有(you)著(zhu)年輕的(de)(de)(de)(de)血液、蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)朝(chao)氣，以及(ji)“初生(sheng)(sheng)牛犢不怕虎”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，對(dui)未來充滿(man)希望(wang)(wang)，這(zhe)(zhe)些(xie)都是創(chuang)業者應(ying)該(gai)具備(bei)的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，這(zhe)(zhe)也往往造就了(le)大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)動力源泉(quan)，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)精(jing)神基矗。

　　大(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)好(hao)處(chu)在于(yu)能提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)能力(li)、增(zeng)長(chang)經驗，以及(ji)學以致用；的(de)(de)誘人(ren)之處(chu)是(shi)(shi)通過(guo)成(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業，可以實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)理想，證(zheng)明自(zi)己(ji)的(de)(de)價值。但是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)道路是(shi)(shi)艱難的(de)(de)，《窮(qiong)爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)故事告訴我們，創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)成(cheng)功(gong)與否(fou)不(bu)一定與知識的(de)(de)積(ji)累量成(cheng)正比(bi)(bi)。沒(mei)有(you)(you)很高(gao)的(de)(de)學歷在創(chuang)(chuang)(chuang)業競爭中(zhong)也(ye)一樣能立于(yu)不(bu)敗之地，關鍵是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)方向，方式和方法。有(you)(you)的(de)(de)時候還要看準時機，看準市場(chang)的(de)(de)潛(qian)力(li)。就好(hao)比(bi)(bi)比(bi)(bi)爾(er)蓋茨，他之所(suo)以能財源(yuan)滾滾，就是(shi)(shi)因(yin)為他看到(dao)了計(ji)算(suan)機在人(ren)類的(de)(de)生活(huo)中(zhong)會起到(dao)越來越大(da)的(de)(de)作用，這(zhe)個市場(chang)有(you)(you)無限的(de)(de)潛(qian)力(li)，也(ye)就是(shi)(shi)需求(qiu)會無限增(zeng)大(da)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)看(kan)過(guo)《誰動了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)奶酪》，這(zhe)個非常簡單的(de)(de)(de)寓言(yan)故事(shi)就(jiu)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)擁有的(de)(de)(de)奶酪其實是在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)(de)，也(ye)就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們(men)在社(she)會上(shang)所握有的(de)(de)(de)籌(chou)碼是不(bu)(bu)(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)更(geng)(geng)(geng)新(xin)就(jiu)會被(bei)用完(wan)，不(bu)(bu)(bu)注意保存就(jiu)會變(bian)質。所以這(zhe)提醒著(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)隨時要(yao)更(geng)(geng)(geng)新(xin)自己所掌(zhang)握的(de)(de)(de)知識與技能。在今后的(de)(de)(de)生活(huo)中要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學習，充實自己，增(zeng)加自己的(de)(de)(de)社(she)會競(jing)爭力(li)，這(zhe)樣才(cai)有利于我(wo)(wo)(wo)們(men)更(geng)(geng)(geng)好地(di)立足(zu)于社(she)會，更(geng)(geng)(geng)好地(di)實現我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)創業理想(xiang)。

　　但是在創業(ye)(ye)(ye)道路上(shang)，作為大(da)學生，往往急于(yu)求成(cheng)、缺乏市場意識及商業(ye)(ye)(ye)管理(li)(li)經驗(yan)，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目(mu)樂觀，大(da)學生對創業(ye)(ye)(ye)的理(li)(li)解還停(ting)留在僅有(you)一個美(mei)妙想(xiang)法與概念上(shang)，沒有(you)充(chong)足的心理(li)(li)準備。對于(yu)創業(ye)(ye)(ye)中的挫折和失敗，許多(duo)創業(ye)(ye)(ye)者(zhe)感到十分痛苦茫然(ran)，甚至沮喪消沉。大(da)家以前創業(ye)(ye)(ye)，看(kan)到的都(dou)是成(cheng)功的例(li)子，心態自然(ran)都(dou)是理(li)(li)想(xiang)主義的。其(qi)實(shi)，成(cheng)功的背后還有(you)更多(duo)的失敗。看(kan)到成(cheng)功，也看(kan)到失敗，這才是真正的市場，也只有(you)這樣，才能使年輕的創業(ye)(ye)(ye)者(zhe)們變得更加理(li)(li)智。

　　此外，在大(da)學(xue)生提交的(de)(de)(de)(de)相當一部(bu)分創(chuang)業計(ji)劃書中，許多人(ren)還試圖用一個自認為(wei)很(hen)新(xin)奇的(de)(de)(de)(de)創(chuang)意來吸引投資。這樣的(de)(de)(de)(de)事以前在國外確實(shi)有(you)過，但在今天這已(yi)經是(shi)幾乎不可能的(de)(de)(de)(de)了(le)。現在的(de)(de)(de)(de)投資人(ren)看重的(de)(de)(de)(de)是(shi)你的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業計(ji)劃真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)技術含量有(you)多高，在多大(da)程度上是(shi)不可復制(zhi)的(de)(de)(de)(de)，以及市場贏(ying)利的(de)(de)(de)(de)潛力有(you)多大(da)。而對(dui)于這些，你必須有(you)一整套(tao)細(xi)致周密的(de)(de)(de)(de)可行性論(lun)證與(yu)實(shi)施計(ji)劃，決(jue)不是(shi)僅憑(ping)三(san)言兩語的(de)(de)(de)(de)一個主意就能讓人(ren)家掏(tao)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)。

　　再(zai)者(zhe)就(jiu)(jiu)是大學生的(de)市場(chang)(chang)觀念(nian)較為淡(dan)薄(bo)，不少大學生很樂于(yu)向投(tou)(tou)資(zi)(zi)人(ren)大談(tan)(tan)自己的(de)技術如何與(yu)獨(du)特(te)，卻很少涉(she)及(ji)這些(xie)(xie)技術或(huo)產(chan)品究竟會有(you)多(duo)大的(de)市場(chang)(chang)空間。就(jiu)(jiu)算談(tan)(tan)到(dao)市場(chang)(chang)的(de)話題，他們(men)也多(duo)半只(zhi)會計劃(hua)花錢做做廣告(gao)而(er)已，而(er)對于(yu)諸如目標市場(chang)(chang)定位與(yu)營銷手段組合這些(xie)(xie)重要(yao)方面，則全然沒有(you)概念(nian)。其實，真(zhen)正能(neng)(neng)引(yin)起投(tou)(tou)資(zi)(zi)人(ren)興趣(qu)的(de)并不一定是那些(xie)(xie)先進得不得了的(de)東西，相反，那些(xie)(xie)技術含(han)量一般但卻能(neng)(neng)切中市場(chang)(chang)需求的(de)產(chan)品或(huo)服務(wu)，常常會得到(dao)投(tou)(tou)資(zi)(zi)人(ren)的(de)青睞。同時，創業者(zhe)應該有(you)非常明確的(de)市場(chang)(chang)營銷計劃(hua)，能(neng)(neng)強有(you)力地(di)證(zheng)明贏利的(de)可(ke)能(neng)(neng)性。

　　就我個人(ren)觀點，我覺得(de)提倡大學(xue)(xue)(xue)生自主創業(ye)(ye)無可(ke)厚(hou)非，但是(shi)要(yao)建立在(zai)不(bu)(bu)(bu)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)基(ji)礎之上。很多的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)(ye)后就整天只懂(dong)跑商家(jia)，荒(huang)廢了學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)，這是(shi)十(shi)分不(bu)(bu)(bu)可(ke)取的(de)(de)。畢竟不(bu)(bu)(bu)是(shi)所有的(de)(de)人(ren)都是(shi)比(bi)爾蓋(gai)瓷。學(xue)(xue)(xue)習就像老(lao)鷹(ying)飛(fei)翔的(de)(de)練習，只有把翅膀練硬了才(cai)能(neng)飛(fei)得(de)更高(gao)。用一個比(bi)喻：火焰(yan)與(yu)海水(shui)。火焰(yan)象(xiang)征(zheng)著熱情(qing)(qing)、激情(qing)(qing)和(he)希望；海水(shui)象(xiang)征(zheng)著廣袤無邊(bian)、深邃而(er)又冷酷。沒有火焰(yan)般激情(qing)(qing)的(de)(de)創業(ye)(ye)是(shi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)想象(xiang)的(de)(de)，而(er)往(wang)往(wang)也(ye)會有被市(shi)場經濟(ji)大海吞沒的(de)(de)“犧(xi)牲品”。

　　市(shi)場經濟不同情(qing)弱者(zhe)，也(ye)不會給任何(he)人實習的(de)(de)(de)機會，大學(xue)生(sheng)創(chuang)業火焰般的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)是(shi)否(fou)能夠(gou)(gou)融入(ru)市(shi)場經濟的(de)(de)(de)大潮？當然僅(jin)靠熱(re)情(qing)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)(gou)的(de)(de)(de)，創(chuang)業意(yi)味(wei)著冒險和(he)付(fu)(fu)出，也(ye)意(yi)味(wei)著失敗(bai)和(he)挫(cuo)折。王(wang)選(xuan)為此付(fu)(fu)出了(le)十(shi)八年在(zai)實驗(yan)室里沒有(you)(you)節假日的(de)(de)(de)艱辛，比爾·蓋茨苦(ku)熬了(le)十(shi)七年才有(you)(you)今(jin)天的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就。大學(xue)生(sheng)創(chuang)業其中不乏成(cheng)(cheng)(cheng)功者(zhe)，但肯定經受了(le)種(zhong)種(zhong)挫(cuo)折和(he)市(shi)場經濟大潮的(de)(de)(de)考驗(yan)。在(zai)經歷(li)了(le)最初(chu)的(de)(de)(de)創(chuang)業沖動和(he)付(fu)(fu)出之(zhi)后(hou)，越來(lai)越多的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)走(zou)向成(cheng)(cheng)(cheng)熟和(he)冷靜，對創(chuang)業和(he)成(cheng)(cheng)(cheng)功有(you)(you)了(le)更(geng)深的(de)(de)(de)理解(jie)。

　　所以(yi)我(wo)們大學(xue)(xue)生(sheng)在卷入創(chuang)業熱潮(chao)的(de)(de)(de)同(tong)時，也要深刻地思考清楚(chu)，思考自己的(de)(de)(de)人生(sheng)方向和(he)自我(wo)定位，在學(xue)(xue)習和(he)工作(zuo)中(zhong)不斷充實自己，提(ti)高(gao)自己。無論(lun)做什么事情(qing)，都是一(yi)個自我(wo)提(ti)升的(de)(de)(de)過程。只(zhi)要自己從中(zhong)獲得了寶(bao)貴的(de)(de)(de)經驗(yan)，無論(lun)最(zui)后成功或是失敗，都是人生(sheng)的(de)(de)(de)財富(fu)。

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