大學生(sheng)創(chuang)業實訓心得(de)13篇

　　我們有一(yi)些(xie)啟發后，就十(shi)分有必須要寫一(yi)篇心(xin)得(de)體會，這樣可以記錄我們的(de)(de)思想活動(dong)。那么要如何寫呢？下面是小編為大(da)家(jia)收集的(de)(de)大(da)學生創業實(shi)訓心(xin)得(de)，歡迎大(da)家(jia)分享(xiang)。

大學生創業實訓心得1

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并(bing)非(fei)是(shi)(shi)一個成(cheng)(cheng)功者的(de)(de)(de)(de)話語，而(er)是(shi)(shi)一個追求成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者“在路上”的(de)(de)(de)(de)感言(yan)。作為(wei)當代大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生，我們(men)在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了很多理(li)論(lun)性的(de)(de)(de)(de)東西。我們(men)有(you)創(chuang)(chuang)新精神有(you)對(dui)傳統觀念和傳統行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)信心和欲望，我們(men)有(you)著年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)血液(ye)、蓬勃的(de)(de)(de)(de)朝(chao)氣以(yi)及“初生牛(niu)犢不怕虎(hu)”的(de)(de)(de)(de)精神，對(dui)未來充滿希望，這些都是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者應該具備的(de)(de)(de)(de)素(su)質，這也(ye)往往造就(jiu)了大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)源(yuan)泉，成(cheng)(cheng)為(wei)成(cheng)(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)精神基矗(chu)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)(da)好處(chu)在于能提(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)、增長經驗，以(yi)及學(xue)(xue)以(yi)致用，最大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)誘人之處(chu)是(shi)(shi)通過成(cheng)(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，可以(yi)實現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)想、證明自己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功與(yu)否不一定與(yu)知識的(de)(de)(de)(de)積累量成(cheng)(cheng)正比(bi)，沒有(you)很高的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)競爭中也(ye)一樣能立于不敗之地，關(guan)鍵(jian)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方向、方式和方法(fa)。有(you)的(de)(de)(de)(de)時候還要看(kan)準(zhun)時機，看(kan)準(zhun)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)潛力(li)(li)。

　　這(zhe)次參(can)加了(le)(le)(le)本學期(qi)創業培訓，對(dui)于創業有(you)了(le)(le)(le)深刻的(de)認(ren)識(shi)。以前(qian)，我所(suo)理解的(de)創業很簡單，就(jiu)是(shi)只要能賺(zhuan)到錢就(jiu)可以了(le)(le)(le)；然而，說起來(lai)(lai)容易,做起來(lai)(lai)難,往往是(shi)頭腦一片空白。通過這(zhe)次的(de)培訓，讓我茅塞頓開，對(dui)創業有(you)了(le)(le)(le)一個更清晰的(de)了(le)(le)(le)解；逐漸改變了(le)(le)(le)原來(lai)(lai)錯誤的(de)理解和想(xiang)法，端(duan)正了(le)(le)(le)思想(xiang)態度，因此(ci)，對(dui)創業的(de)真正意義就(jiu)有(you)了(le)(le)(le)更深刻的(de)認(ren)識(shi)。

　　老師的(de)講(jiang)(jiang)課嚴謹認真(zhen)、內容豐富(fu)、簡明扼(e)要，非(fei)常容易理解。從什么(me)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)至(zhi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)實質(zhi)(zhi)意義，每講(jiang)(jiang)一(yi)(yi)(yi)段都是(shi)(shi)那樣認真(zhen)、細致而透徹，形容恰到(dao)好處，贏得了(le)同(tong)學(xue)們的(de)陣(zhen)陣(zhen)掌(zhang)聲，至(zhi)今讓我記憶(yi)猶新。學(xue)習到(dao)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)精神，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)百折不撓、頑強拼搏(bo)的(de)精神；創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)品質(zhi)(zhi)，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)團結協作、胸懷天下的(de)品質(zhi)(zhi)；創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)磨練，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)挑戰(zhan)人生、成(cheng)就夢想的(de)歷練。任何(he)一(yi)(yi)(yi)門(men)行業(ye)(ye)，包括還不能算(suan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)門(men)行業(ye)(ye)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，越往深里走(zou)道路就越艱辛(xin)——做(zuo)什么(me)事情都不可能輕輕松松地(di)成(cheng)功(gong)。

　　經過(guo)(guo)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)很(hen)多書上無(wu)法學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。發現創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)業(ye)有(you)很(hen)多因(yin)素(su)要(yao)(yao)考(kao)慮，要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)這(zhe)次培(pei)(pei)訓，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)會考(kao)慮到(dao)這(zhe)么全面(mian)(mian)。我(wo)(wo)還(huan)(huan)了(le)解(jie)到(dao)了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)承(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)義(yi)務，以(yi)及(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)所(suo)需(xu)(xu)要(yao)(yao)經過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法律(lv)程序。我(wo)(wo)們(men)意(yi)識(shi)(shi)到(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)并非(fei)想(xiang)(xiang)象中(zhong)那(nei)么容易(yi)，掌握(wo)好(hao)(hao)(hao)各方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，吸(xi)取多方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)才有(you)可能(neng)讓(rang)企(qi)(qi)業(ye)更(geng)(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。當然(ran)這(zhe)也(ye)(ye)離(li)不(bu)開(kai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)團(tuan)隊。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)還(huan)(huan)需(xu)(xu)要(yao)(yao)社會經驗(yan)和(he)處理(li)(li)人際關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，以(yi)及(ji)(ji)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里承(cheng)受能(neng)力和(he)風(feng)險(xian)意(yi)識(shi)(shi)。自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)成(cheng)功(gong)也(ye)(ye)有(you)失敗，并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人都適合自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。因(yin)此，我(wo)(wo)認為(wei)(wei)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)不(bu)斷(duan)探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)過(guo)(guo)程中(zhong)可能(neng)會遇(yu)到(dao)挫折和(he)失敗，所(suo)以(yi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)否自信、能(neng)否在(zai)(zai)挫折和(he)失敗中(zhong)重(zhong)(zhong)新振作(zuo)，對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)否成(cheng)功(gong)至關重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。這(zhe)樣，就(jiu)可以(yi)間接培(pei)(pei)養到(dao)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自覺性(xing)、堅毅性(xing)、自制力和(he)勇敢果斷(duan)。對(dui)于(yu)我(wo)(wo)們(men)來(lai)(lai)說，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)好(hao)(hao)(hao)事。 以(yi)前，我(wo)(wo)所(suo)理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)很(hen)簡單，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)要(yao)(yao)能(neng)賺(zhuan)到(dao)錢就(jiu)可以(yi)了(le)；然(ran)而(er)，說起來(lai)(lai)容易(yi),做(zuo)起來(lai)(lai)難,往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)頭腦(nao)一(yi)(yi)片(pian)空白。通過(guo)(guo)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓，讓(rang)我(wo)(wo)茅(mao)塞頓(dun)開(kai)，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)有(you)了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)更(geng)(geng)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)；逐漸(jian)改變了(le)原(yuan)來(lai)(lai)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)和(he)想(xiang)(xiang)法，端正(zheng)了(le)思想(xiang)(xiang)態度，因(yin)此，對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)意(yi)義(yi)就(jiu)有(you)了(le)更(geng)(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。我(wo)(wo)覺得要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)必須具備好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目、高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)人素(su)質，品德及(ji)(ji)修養，擁有(you)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力，在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)還(huan)(huan)要(yao)(yao)懂(dong)得三個(ge)(ge)(ge)(ge)流(liu)：商品流(liu)、 現金流(liu) 、信息(xi)(xi)流(liu)，所(suo)以(yi)在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)發現有(you)用(yong)信息(xi)(xi)，抓住有(you)用(yong)信息(xi)(xi)，把(ba)握(wo)有(you)用(yong)信息(xi)(xi)，最后利用(yong)信息(xi)(xi)給自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)帶來(lai)(lai)更(geng)(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)可能(neng)源(yuan)于(yu)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動機，也(ye)(ye)可能(neng)源(yuan)于(yu)理(li)(li)想(xiang)(xiang)主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)情。兩者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別，決(jue)定(ding)著企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界(jie)。你(ni)想(xiang)(xiang)做(zuo)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)(ge)(ge)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)，一(yi)(yi)定(ding)和(he)你(ni)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。許多創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)倒在(zai)(zai)理(li)(li)想(xiang)(xiang)主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)血泊中(zhong)，但問題不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)由于(yu)理(li)(li)想(xiang)(xiang)主(zhu)義(yi)，而(er)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)“完美”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)(xiang)主(zhu)義(yi)。我(wo)(wo)更(geng)(geng)愿(yuan)意(yi)將“完美”留給未來(lai)(lai)，在(zai)(zai)實踐上尋求“更(geng)(geng)好(hao)(hao)(hao)”。“更(geng)(geng)好(hao)(hao)(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準可以(yi)讓(rang)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上一(yi)(yi)直進步，別指望一(yi)(yi)次沖刺就(jiu)可以(yi)成(cheng)功(gong)。即便有(you)那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運兒，也(ye)(ye)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)將后面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任交(jiao)給了(le)別人而(er)已(yi)

　　經過(guo)了近一個月的(de)創(chuang)業(ye)培訓班學(xue)習，使我(wo)(wo)(wo)對創(chuang)業(ye)有(you)了更多(duo)理性的(de)認識，使我(wo)(wo)(wo)學(xue)到了很多(duo)創(chuang)業(ye)準備的(de)知識，使我(wo)(wo)(wo)對創(chuang)業(ye)更有(you)激情。在沒(mei)有(you)參加這(zhe)次(ci)的(de)創(chuang)業(ye)培訓班之(zhi)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)有(you)很多(duo)時候都有(you)抱著創(chuang)業(ye)的(de)沖動和想法(fa)(fa)，常常有(you)各種各樣的(de)想法(fa)(fa)令我(wo)(wo)(wo)一時興(xing)奮(fen)，但是卻又被現實的(de)各種各樣的(de)條(tiao)件限(xian)制了我(wo)(wo)(wo)的(de)想法(fa)(fa)，最后只有(you)放棄各種創(chuang)業(ye)的(de)想法(fa)(fa)。

　　然而經過了(le)這次系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業培訓(xun)學習(xi)后，我才(cai)清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現(xian)，之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)，都(dou)(dou)是(shi)一(yi)時頭腦發熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如果當時我不(bu)被(bei)現(xian)實條(tiao)件(jian)限制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走上創(chuang)(chuang)業這條(tiao)路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，估計(ji)會跌得(de)很傷(shang)很傷(shang)，估計(ji)要走好多好多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彎路(lu)。因為之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)都(dou)(dou)是(shi)自己感覺能行，可以做，然后就覺得(de)一(yi)定會賺錢，其實不(bu)然，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業是(shi)要做好大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備功夫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在創(chuang)業之前(qian)，首先(xian)是(shi)(shi)要科學的(de)衡量一下自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)否(fou)真的(de)想創(chuang)業，還有就(jiu)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)否(fou)適(shi)合(he)創(chuang)業，自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)否(fou)具(ju)有激情、韌(ren)勁等創(chuang)業所應(ying)該具(ju)備(bei)的(de)精(jing)神等等。

　　只有在認真的想好(hao)自己是否應該創業(ye)(ye)的前提下，才能夠結合市場環境以及自身(shen)條件，建立一個好(hao)的企(qi)(qi)業(ye)(ye)構思。當有了一個好(hao)的企(qi)(qi)業(ye)(ye)構思之后，我們就得馬上對自己企(qi)(qi)事業(ye)(ye)的市場進行分(fen)析(xi)和評估，了解(jie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的顧(gu)(gu)客(ke)(ke)或潛在顧(gu)(gu)客(ke)(ke)，了解(jie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的競爭對手，制(zhi)定行之有效的市場營銷計劃。

　　有了(le)市場的(de)評估(gu)后，就必需得(de)組(zu)織企業的(de)人員構架(jia)了(le)。記得(de)上課時(shi)趙老師對我們(men)這樣說(shuo)過：“有德(de)有才(cai)，重(zhong)用；有德(de)無(wu)才(cai)，留用；無(wu)德(de)有才(cai)，慎(shen)用；無(wu)德(de)無(wu)才(cai)，棄用。”這說(shuo)明了(le)用人要(yao)注重(zhong)人的(de)品德(de)，然(ran)后才(cai)是(shi)人才(cai)的(de)才(cai)能。還有一點，因為(wei)我們(men)大學畢業生創業的(de)基本(ben)都是(shi)微型企業，降低成(cheng)本(ben)是(shi)非常(chang)關鍵的(de)，所以(yi)我們(men)在用人的(de)時(shi)候應該盡量用臨時(shi)工(gong)或雇傭兼職人員，從而大大的(de)減少(shao)企業的(de)成(cheng)本(ben)支出(chu)。

　　企(qi)業(ye)的(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)形(xing)態有：個體(ti)工商戶、個人獨資企(qi)業(ye)、合(he)伙企(qi)業(ye)、有限責(ze)任公司、股份(fen)合(he)作制企(qi)業(ye)等。然后對(dui)于我們這(zhe)些剛(gang)走出社會(hui)的(de)(de)大學畢業(ye)生(sheng)來(lai)說，個體(ti)工商戶這(zhe)一企(qi)業(ye)的(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)形(xing)態是(shi)最適合(he)我們的(de)(de)。其他的(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)形(xing)態也可以根據(ju)自身的(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)況進行(xing)選擇。當確(que)立了企(qi)業(ye)的(de)(de)法(fa)律(lv)(lv)形(xing)態后，就(jiu)得進行(xing)工商行(xing)政登(deng)記，依法(fa)納稅，與職(zhi)工兼定勞動(dong)合(he)同，尊重(zhong)職(zhi)工的(de)(de)權(quan)益等。

　　當一切準備就緒后，我們還必須預測企業的啟動資金，制定一年(nian)

　　的利(li)潤(run)計劃，判斷(duan)我們的企(qi)業能否(fou)生存等(deng)等(deng)各種預測分(fen)析(xi)。

　　有(you)許多人(ren)都這樣說：創(chuang)業是一(yi)條不歸路，當你(ni)踏上了這一(yi)條路，你(ni)就必須一(yi)直往前路，沒有(you)回頭路。

　　經(jing)過(guo)了這次系統(tong)(tong)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)學習之后，我對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)從感性(xing)慢慢向理性(xing)轉變，讓我更清晰的(de)認識到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是需要(yao)科學而系統(tong)(tong)的(de)組織進行。 創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)過(guo)程(cheng)就像(xiang)是一個(ge)人的(de)生活(huo)歷(li)程(cheng)，和生活(huo)一樣，除(chu)了基本(ben)的(de)生存(cun)技巧外，更需要(yao)真(zhen)誠、自信、奉獻和勇于拼搏。

　　這次(ci)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)模擬(ni)(ni)實驗很有趣和也(ye)很復雜(za)，大(da)大(da)考(kao)驗了(le)學生們(men)的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)識(shi)。此(ci)次(ci)模擬(ni)(ni)創業(ye)(ye)(ye)非常接(jie)近真實創業(ye)(ye)(ye)，老師預先設(she)置(zhi)了(le)不同的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)環節(jie)，如公(gong)司材料(liao)的(de)(de)(de)購買、材料(liao)的(de)(de)(de)生產、以及(ji)(ji)出售和合計(ji)。以及(ji)(ji)公(gong)司員工吃穿(chuan)住用行等各(ge)個(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)消費。每個(ge)(ge)環節(jie)環環相扣，都加(jia)強了(le)對學生的(de)(de)(de)考(kao)驗，讓(rang)我們(men)培養長遠的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)、做下一部計(ji)劃、講究團隊精神與協作。這次(ci)模擬(ni)(ni)中，我們(men)組的(de)(de)(de)八個(ge)(ge)成員積極(ji)聽(ting)取相互(hu)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見，細心組織生產和經營(ying)。在創業(ye)(ye)(ye)中遇到困(kun)難相互(hu)討(tao)論、以及(ji)(ji)研(yan)究創業(ye)(ye)(ye)方案。各(ge)個(ge)(ge)部門分(fen)工細致明確、各(ge)個(ge)(ge)負責(ze)人(ren)盡(jin)職盡(jin)責(ze)，最終(zhong)使我們(men)公(gong)司的(de)(de)(de)生產有盈(ying)余(yu)，企業(ye)(ye)(ye)最終(zhong)獲得良好(hao)經濟效益。在各(ge)個(ge)(ge)小(xiao)組中取得了(le)不錯的(de)(de)(de)成績。

　　通過大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)培訓的(de)(de)(de)(de)精(jing)彩(cai)實(shi)驗，讓我對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)有(you)了更加深刻的(de)(de)(de)(de)認識，也讓我們(men)懂(dong)得創(chuang)業(ye)(ye)并不(bu)是簡單的(de)(de)(de)(de)事情，他需要創(chuang)業(ye)(ye)者有(you)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)知識，以及先進的(de)(de)(de)(de)理念思維，創(chuang)新精(jing)神(shen)...只(zhi)有(you)具有(you)了創(chuang)業(ye)(ye)者相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)只(zhi)是才可能創(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)。創(chuang)業(ye)(ye)過程中會(hui)遇到這個那(nei)個的(de)(de)(de)(de)困難，只(zhi)有(you)堅定不(bu)移，矢(shi)志不(bu)渝的(de)(de)(de)(de)努力(li)，才會(hui)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)！

　　我還完成了我們公司的第一(yi)份創(chuang)業(ye)計劃書。通過填寫(xie)自己的創(chuang)業(ye)計劃

　　書(shu)，我明(ming)顯感覺到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)艱難，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)是(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)想(xiang)，簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)做，它需要考(kao)慮到的(de)(de)(de)(de)問(wen)題還很(hen)多(duo).創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程就(jiu)像是(shi)一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)歷程，和生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)一(yi)(yi)樣(yang)，除了(le)基本的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存技巧外(wai)，更需要真誠、自(zi)信、奉獻和勇于拼搏。 體驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)實踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，是(shi)我們(men)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)三個連(lian)續階(jie)段。事(shi)實證明(ming)，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)益的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動，將會成為真正發(fa)揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)才(cai)華、展現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)想(xiang)和個性特點以(yi)及充分認識社會的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個大好機會。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)品(pin)質、素質，完全可(ke)以(yi)勝任一(yi)(yi)般(ban)情況下的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)孿生(sheng)(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者一(yi)(yi)定(ding)可(ke)以(yi)順(shun)利(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)！

　　最(zui)后(hou)，我們大學生在(zai)卷入創業熱潮的(de)(de)(de)同(tong)時，也要深刻地思考清楚，思考自己的(de)(de)(de)人(ren)生方向和自我定位。在(zai)學習和工作中不斷充實自己、提(ti)高自己。無(wu)論做什么事情，都是一個自我提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)過程。只要自己從(cong)中獲(huo)得(de)了寶(bao)貴的(de)(de)(de)經驗，無(wu)論最(zui)后(hou)成功或是失敗(bai)，都是人(ren)生的(de)(de)(de)財富(fu)。

大學生創業實訓心得2

　　隨著時(shi)代的(de)(de)步伐(fa)，大學(xue)生創新(xin)創業訓練(lian)計劃(hua)的(de)(de)實(shi)施是國(guo)(guo)家(jia)改革人才培(pei)養模式(shi),強化創新(xin)創業能力(li)訓練(lian),培(pei)養適應創新(xin)型國(guo)(guo)家(jia)建設需(xu)要的(de)(de)高水平創新(xin)人才的(de)(de)重大舉措(cuo)。

　　在現今的(de)(de)大學(xue)生就(jiu)(jiu)業困難，需要(yao)創新(xin)創業，需要(yao)新(xin)的(de)(de)市場。隨(sui)著我國高校辦學(xue)規模(mo)(mo)和招生規模(mo)(mo)的(de)(de)擴大，高校畢業生的(de)(de)就(jiu)(jiu)業形(xing)式(shi)日(ri)益(yi)嚴峻(jun)占(zhan)到(dao)新(xin)增就(jiu)(jiu)業崗位的(de)(de)一多半，在如此嚴峻(jun)的(de)(de)情況下，我們必須創新(xin)創業。

　　通過上這門(men)課給我(wo)(wo)的感想，讓我(wo)(wo)明(ming)白(bai)了(le)大(da)學生創(chuang)業不等于賺錢，我(wo)(wo)認為(wei)創(chuang)新創(chuang)業是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)樂(le)趣(qu)，是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)學習的過程，一(yi)(yi)個(ge)鍛煉(lian)能(neng)力，獲取經驗的過程。創(chuang)業不是(shi)只靠一(yi)(yi)腔熱血，要(yao)有一(yi)(yi)定的基(ji)礎，準(zhun)備充(chong)分(fen)做(zuo)起事(shi)來才能(neng)事(shi)辦功(gong)倍(bei)。俗話說(shuo)：不打無準(zhun)備之仗戰。要(yao)創(chuang)新創(chuang)業就要(yao)做(zuo)好充(chong)分(fen)的準(zhun)備和(he)知識不斷的積(ji)累。在創(chuang)新創(chuang)業這門(men)課，我(wo)(wo)學會了(le)如何選擇行(xing)業的多項選擇，必(bi)須是(shi)自己(ji)(ji)喜歡(huan)的產品;所選產品的市場廣闊(kuo)性(xing);能(neng)發揮(hui)自己(ji)(ji)的天賦和(he)特長;如何選擇門(men)室空間(jian)。

　　我(wo)認為創業是艱辛的，我(wo)有(you)思(si)想準備，目標不(bu)能(neng)太(tai)高，大部(bu)分(fen)人都把目標定(ding)向(xiang)太(tai)高，直至后期沒有(you)耐心，導致放棄。美國有(you)一學者說過(guo)，走好(hao)每(mei)一步，這(zhe)就(jiu)(jiu)是你的人生。人的努力(li)就(jiu)(jiu)如同(tong)地(di)下的煤，需(xu)要(yao)去(qu)發(fa)現和去(qu)開(kai)發(fa)，這(zhe)樣(yang)它(ta)才(cai)會(hui)發(fa)光發(fa)熱。生命(ming)因為有(you)限(xian)所以寶貴(gui)，因為有(you)限(xian)，所以才(cai)要(yao)不(bu)懈(xie)努力(li)。努力(li)過(guo)后，我(wo)們才(cai)有(you)理由相(xiang)信創新創業沒有(you)那(nei)么難。不(bu)要(yao)有(you)所畏(wei)懼，大膽去(qu)開(kai)拓。成功總會(hui)屬于我(wo)們的。

　　由此可見，大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)有(you)(you)很(hen)多的(de)(de)(de)優勢。他們(men)有(you)(you)著年輕的(de)(de)(de)血液(ye)、蓬勃的(de)(de)(de)朝氣，以及“初(chu)生(sheng)(sheng)牛犢(du)不怕虎”的(de)(de)(de)精(jing)神，而(er)(er)這些都是(shi)一個(ge)創業(ye)者應該具(ju)備的(de)(de)(de)素質。其次大學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)著較(jiao)高層次的(de)(de)(de)技術(shu)優勢，而(er)(er)目(mu)前最(zui)有(you)(you)前途的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)就是(shi)開辦高科技企(qi)業(ye)。并且(qie)現代大學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)創新精(jing)神，有(you)(you)對傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行業(ye)挑戰的(de)(de)(de)信心(xin)和欲望，而(er)(er)這種創新精(jing)神也往往造就了大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)的(de)(de)(de)動力源(yuan)泉，成為成功創業(ye)的(de)(de)(de)精(jing)神基礎。

　　然而，即使擁有這些(xie)優勢，也(ye)不意(yi)味著(zhu)所有大學生(sheng)創(chuang)業(ye)都能獲得成功，有些(xie)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)過程中 由于(yu)大學生(sheng)社(she)會(hui)經(jing)驗(yan)不足，常(chang)常(chang)盲(mang)目樂(le)觀，沒有充足的(de)(de)心理(li)準備(bei)。對于(yu)創(chuang)業(ye)中的(de)(de)挫折和失敗，感(gan)到十分痛苦茫然，甚(shen)至沮喪消(xiao)沉。其次急于(yu)求成、缺(que)乏市場(chang)意(yi)識(shi)及商業(ye)管理(li)經(jing)驗(yan)的(de)(de)缺(que)乏，也(ye)是影響大學生(sheng)成功創(chuang)業(ye)的(de)(de)重(zhong)要(yao)因素(su)。有些(xie)學生(sheng)雖然掌握(wo)了一定的(de)(de)書本知識(shi)，但終究缺(que)乏必要(yao)的(de)(de)實踐能力和經(jing)營管理(li)經(jing)驗(yan)。而且，由于(yu)大學生(sheng)對市場(chang)營銷(xiao)等(deng)缺(que)乏足夠的(de)(de)認識(shi)，很難一下子勝(sheng)任企業(ye)經(jing)理(li)人的(de)(de)角色。

　　所(suo)以(yi)，這些想(xiang)要創業的(de)(de)(de)大學生(sheng)就像是(shi)(shi)故事中的(de)(de)(de)男孩，他們都不想(xiang)依賴別(bie)人來獲(huo)取生(sheng)存的(de)(de)(de)機會，都是(shi)(shi)希望能夠自力(li)更生(sheng)。他們的(de)(de)(de)想(xiang)法都是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)光有想(xiang)法還不夠，要想(xiang)夢想(xiang)成真，還需要靈(ling)活多變的(de)(de)(de)思維以(yi)及堅持(chi)不懈的(de)(de)(de)毅(yi)力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需要(yao)的(de)(de)(de)不僅(jin)是膽識，還需要(yao)運(yun)籌帷幄的(de)(de)(de)能力(li)。因此，想要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)學生先要(yao)有(you)一個詳(xiang)盡清(qing)晰的(de)(de)(de)計劃(hua)。首先就要(yao)決定要(yao)從事哪一種行業(ye)(ye)，哪一類項目?在下(xia)決定之(zhi)前(qian)，最好了(le)解自(zi)己(ji)在哪方面較(jiao)有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)意、潛力(li)，哪方面的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)較(jiao)能吸引自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)注(zhu)意力(li)、并(bing)(bing)鞭策自(zi)己(ji)奮往直前(qian)等。一旦(dan)做(zuo)好選擇，接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)許多課題便(bian)需要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)一步(bu)步(bu)地去(qu)執(zhi)行，才能逐(zhu)漸地邁向成功之(zhi)路。無論(lun)在何(he)時都不能忘(wang)記自(zi)我充實，當然創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也不例外(wai)，有(you)了(le)完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)點子(zi)，下(xia)一步(bu)驟便(bian)是盡量(liang)讓自(zi)己(ji)多接(jie)觸各種信息與(yu)資源管道(dao);諸如專業(ye)(ye)協(xie)會及(ji)團體等組織機構。這(zhe)些(xie)團體、組織不僅(jin)可(ke)以(yi)幫助(zhu)你評估自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)機會與(yu)潛力(li)，并(bing)(bing)可(ke)以(yi)盡早(zao)讓創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)就位。當然創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中難(nan)免會遇(yu)到挫折，這(zhe)時一定要(yao)以(yi)好的(de)(de)(de)心態(tai)正確(que)的(de)(de)(de)面對困難(nan)，正確(que)處理這(zhe)些(xie)困難(nan)能夠幫助(zhu)你成長，讓你真正的(de)(de)(de)成為企業(ye)(ye)經(jing)理人。

　　人(ren)無論(lun)何(he)時都不能迷失(shi)了自(zi)己(ji)，不能因為看到別(bie)人(ren)創(chuang)(chuang)業(ye)成(cheng)功(gong)就一味(wei)的(de)(de)也(ye)要創(chuang)(chuang)業(ye)，沒有(you)規劃和能力，只空(kong)有(you)一腔熱(re)血，這(zhe)樣只能失(shi)敗。所以(yi)，無論(lun)是(shi)(shi)大學(xue)生還(huan)是(shi)(shi)想(xiang)要創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)其他人(ren)，除非對自(zi)己(ji)將要做的(de)(de)事情有(you)一個清醒的(de)(de)認識(shi)，那么，我建議還(huan)是(shi)(shi)先充實自(zi)己(ji)，拿(na)著漁(yu)具學(xue)好釣(diao)魚的(de)(de)技術，這(zhe)樣才會釣(diao)到源(yuan)源(yuan)不斷的(de)(de)魚，能夠(gou)真正的(de)(de)依賴自(zi)己(ji)過上自(zi)己(ji)想(xiang)要的(de)(de)生活(huo)。

　　對老師的(de)評價，怎么說(shuo)的(de)我覺(jue)得老師對我們(men)大(da)家有(you)的(de)時候(hou)過于嚴厲，但我知(zhi)道(dao)他(ta)都(dou)(dou)是為了(le)(le)我們(men)大(da)家好(hao)，他(ta)說(shuo)的(de)每(mei)(mei)上課(ke)說(shuo)的(de)每(mei)(mei)一句話都(dou)(dou)讓我覺(jue)得特別(bie)智慧，上這門課(ke)，老師會常常給我們(men)講做人做事(shi)的(de)道(dao)理。我很感謝我的(de)這門課(ke)老師，他(ta)教會了(le)(le)我很多。

大學生創業實訓心得3

　　隨著我國(guo)市場經濟的建立和完善，經濟全(quan)球(qiu)化不斷深(shen)進，科技進步日新月異，綜合國(guo)力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深(shen)進，現(xian)在畢業生就業實行在國(guo)家。

　　隨著(zhu)我國(guo)市場經(jing)濟的(de)(de)建立和完善，經(jing)濟全球(qiu)化不斷深(shen)進(jin)(jin)，科技(ji)進(jin)(jin)步日新月(yue)異，綜合國(guo)力競爭日益(yi)激烈。高校畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)制度改(gai)革的(de)(de)不斷深(shen)進(jin)(jin)，現在(zai)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)實行在(zai)國(guo)家方針政策的(de)(de)指導下，在(zai)一定范圍內通過雙向選(xuan)擇的(de)(de)方式自主擇業(ye)(ye)的(de)(de)辦法，因此，在(zai)高校開設就業(ye)(ye)指導課，幫助畢業(ye)(ye)生(sheng)釋疑(yi)解惑，調整好心理狀(zhuang)態，使其順(shun)利走上工(gong)作崗位，有著(zhu)重要的(de)(de)意義(yi)。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指導課(ke)”主要是對學(xue)生(sheng)(sheng)進行比較系統(tong)的(de)(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)思想和(he)(he)(he)技巧的(de)(de)(de)教育。通(tong)過對本課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)習幫助學(xue)生(sheng)(sheng)正確地把握目前(qian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)市場的(de)(de)(de)需求(qiu)形勢和(he)(he)(he)國家、各省市有(you)關大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)制度和(he)(he)(he)政策，按照社會需求(qiu)確立(li)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)期(qi)看和(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)心理，樹立(li)正確的(de)(de)(de)擇就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)觀念和(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)取(qu)向，了(le)(le)解(jie)(jie)大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)程(cheng)序，把握一定的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)技巧，以保證畢業(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)。同時(shi)，進行相(xiang)關的(de)(de)(de)職業(ye)知識、道德、素(su)質(zhi)教育，使學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)解(jie)(jie)我國目前(qian)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)趨勢和(he)(he)(he)職業(ye)必備素(su)質(zhi)和(he)(he)(he)技能(neng)，尤(you)其是了(le)(le)解(jie)(jie)獨(du)立(li)創業(ye)必須具備的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)和(he)(he)(he)能(neng)力，使學(xue)生(sheng)(sheng)在畢業(ye)后能(neng)夠進行獨(du)立(li)創業(ye)，為(wei)國家排憂(you)解(jie)(jie)難。

　　1.1指(zhi)導和幫(bang)助學(xue)生(sheng)完畢學(xue)業(ye)，促進全(quan)面發展(zhan)(zhan)按照(zhao)國家的教(jiao)育方(fang)針、培養目(mu)標、培養規格的要(yao)求，指(zhi)導和幫(bang)助學(xue)生(sheng)在學(xue)制系(xi)統中(zhong)完成學(xue)習任務，完畢學(xue)業(ye)。并在此基礎(chu)從理(li)論和實踐相結合的高度(du)上告知學(xue)生(sheng)全(quan)面發展(zhan)(zhan)，并逐步確立職(zhi)業(ye)生(sheng)涯設計目(mu)標，并從思想上、能力上和心理(li)上預(yu)備求職(zhi)。

　　1.2指導和幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，樹(shu)立公(gong)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)高校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化教育，將來面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)與所學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)密(mi)切相關，因此，很(hen)有(you)必要(yao)通(tong)過大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習進(jin)一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解所學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)和趨(qu)勢。幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立公(gong)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)萌動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、安閑(xian)狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)期看，上升為(wei)實在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、自為(wei)狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)為(wei);鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)到基層、到艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)、到祖國建設最需要(yao)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邊遠地(di)(di)區(qu)、縣和鄉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基層中(zhong)發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特長，干出一番事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，達到人(ren)才資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)道配置。

　　1.3指導學(xue)生正確把握目前的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢和用人(ren)趨勢，了(le)解(jie)和熟悉國家(jia)(jia)、省市相(xiang)(xiang)關(guan)大學(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策高等學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策是國家(jia)(jia)為完成一定歷史時期的(de)(de)任務適應經濟建設(she)和社會發展的(de)(de)需要而制定的(de)(de)有關(guan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)行動準則，它將(jiang)根據(ju)國家(jia)(jia)政(zheng)治經濟的(de)(de)變化而不斷調整;各(ge)地，各(ge)部分(fen)也根據(ju)國家(jia)(jia)當(dang)年頒布(bu)的(de)(de)有關(guan)政(zheng)策并結合本地區、本部分(fen)的(de)(de)實際(ji)制定相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策。因此，畢業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作是一項政(zheng)策性很強的(de)(de)工作。畢業(ye)(ye)(ye)生了(le)解(jie)國家(jia)(jia)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策是擇業(ye)(ye)(ye)求職(zhi)過程中非常(chang)關(guan)鍵的(de)(de)環節。

　　1.4指(zhi)導(dao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)把握求(qiu)職對策，促進順利(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)求(qiu)職是(shi)高等(deng)學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走出(chu)校園的第一步(bu)，面對著(zhu)社(she)會上(shang)(shang)形形色色的招聘會和用人單(dan)位，他們必(bi)須做(zuo)出(chu)選(xuan)擇，來(lai)完成(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。由于(yu)高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛剛結束學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯，開始職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活，社(she)會經驗的不足，在面臨求(qiu)職抉擇是(shi)，他們經常無所適從。而(er)(er)一個人的發展和成(cheng)才在相當(dang)大的程度上(shang)(shang)取決(jue)于(yu)他的職業(ye)(ye)(ye)。大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課就(jiu)是(shi)給畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供了(le)一些解決(jue)求(qiu)職對象和應聘規則(ze)的途(tu)徑和辦法，從而(er)(er)為幫助畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創造條件(jian)。

　　1.5激勵學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)新的姿態(tai)繼續(xu)學(xue)習(xi)(xi)，走(zou)向(xiang)成(cheng)(cheng)功目前(qian)，終(zhong)身性學(xue)習(xi)(xi)已成(cheng)(cheng)為(wei)社會(hui)發展的潮流。在當前(qian)知(zhi)識經濟(ji)時(shi)(shi)代(dai)，把握知(zhi)識將成(cheng)(cheng)為(wei)人(ren)們的追(zhui)求，終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)將成(cheng)(cheng)為(wei)社會(hui)的時(shi)(shi)尚。大學(xue)生(sheng)(sheng)就業指導課在完成(cheng)(cheng)就業前(qian)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)的同時(shi)(shi)，也鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)，并(bing)預祝他(ta)們走(zou)向(xiang)成(cheng)(cheng)功。

　　2就業指導課的內容

　　《中華(hua)人民共和(he)國(guo)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育法》第59條第一(yi)款規(gui)定：“高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校應當為畢業(ye)生(sheng)、結業(ye)生(sheng)提供(gong)就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)和(he)服務”;原國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)政廳〔1995〕4號文(wen)件(jian)指(zhi)(zhi)出(chu)：“開設就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課旨(zhi)在幫助(zhu)大學(xue)(xue)生(sheng)以正確的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)觀、價值觀、道德觀和(he)行(xing)為規(gui)范參與(yu)求職(zhi)擇(ze)業(ye)活動(dong)，增強適應社會的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。同時，旨(zhi)在幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)目標，把(ba)握(wo)求職(zhi)技巧，解決求職(zhi)過程(cheng)(cheng)中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目，正確選擇(ze)職(zhi)業(ye)，為將來的(de)(de)(de)(de)(de)發展與(yu)成才(cai)打(da)下良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)幢。這說(shuo)(shuo)明(ming)對(dui)高(gao)(gao)等學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，是(shi)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)內(nei)容，是(shi)推(tui)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展，貫徹(che)學(xue)(xue)以致用、人盡其才(cai)原則，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)順利擇(ze)業(ye)求職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)措施(shi)。也可以說(shuo)(shuo)，這既是(shi)對(dui)大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)思想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體要(yao)求，也是(shi)對(dui)課程(cheng)(cheng)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本規(gui)定。結合學(xue)(xue)生(sheng)實際，就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容主要(yao)包(bao)括(kuo)如下幾個方面：

　　2.1就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)想教育(yu)(yu)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)方向是(shi)受人的(de)(de)支(zhi)配的(de)(de)。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)思(si)想指(zhi)導(dao)即對(dui)(dui)學生進(jin)行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)教育(yu)(yu)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)簡單(dan)說是(shi)人們對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)基本看法和態度(du)。主(zhu)要是(shi)通過對(dui)(dui)學生進(jin)行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德、人生觀(guan)、價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)的(de)(de)教育(yu)(yu)，引導(dao)學生樹立正(zheng)確的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調(diao)整擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)期看值(zhi)(zhi)，正(zheng)確選(xuan)擇(ze)和對(dui)(dui)待職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，確立“先就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念，倡(chang)導(dao)“三支(zhi)一(yi)扶”、“大(da)學生志愿(yuan)服務西部計劃”等國家就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)政策。基層也(ye)是(shi)成才地，在平凡的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中作出不(bu)平凡的(de)(de)貢獻,實(shi)現自己的(de)(de)人生價(jia)值(zhi)(zhi)。

　　2.2就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策指導(dao)政(zheng)(zheng)策指導(dao)是大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)指導(dao)工作的(de)(de)基矗(chu)它系統(tong)地向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先容(rong)國家(jia)對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)題目的(de)(de)宏觀指導(dao)政(zheng)(zheng)策、勞動人(ren)事(shi)法(fa)規。通過(guo)具體的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)制度、政(zheng)(zheng)策、方針和有關勞動人(ren)事(shi)法(fa)規、個人(ren)在擇(ze)業(ye)(ye)過(guo)程(cheng)中所享受(shou)的(de)(de)權利和應盡(jin)義務的(de)(de)學(xue)(xue)習，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)刻領(ling)會(hui)國家(jia)關于畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)分配的(de)(de)政(zheng)(zheng)策，擺正自己(ji)的(de)(de)位置，找到適合自己(ji)的(de)(de)角色，走出擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)誤區;尤其是要讓大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)強對(dui)國家(jia)就(jiu)業(ye)(ye)鼓勵與傾斜政(zheng)(zheng)策的(de)(de)了解(jie)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)能在政(zheng)(zheng)策范(fan)圍內有的(de)(de)放矢地進(jin)行，克服擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)隨意性(xing)和盲(mang)目性(xing)，使學(xue)(xue)校既落實國家(jia)宏觀調控計劃(hua)，又完(wan)成畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)資(zi)源公道配置。

　　2.3就(jiu)(jiu)業心(xin)理(li)(li)(li)教育心(xin)理(li)(li)(li)題目是(shi)心(xin)理(li)(li)(li)不(bu)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)或傾向(xiang)，是(shi)心(xin)理(li)(li)(li)壓力和心(xin)理(li)(li)(li)承受能力相互作用(yong)，使人失往(wang)應(ying)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)平衡。“雙向(xiang)選擇(ze)(ze)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業辦法在大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)產生了(le)嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)，對(dui)(dui)很多學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)產生了(le)不(bu)良影響，出(chu)現了(le)攀比、盲目求(qiu)高、自(zi)卑、自(zi)負、依靠(kao)等(deng)就(jiu)(jiu)業心(xin)理(li)(li)(li)題目。就(jiu)(jiu)業指導課通過對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)生在求(qiu)職擇(ze)(ze)業中(zhong)應(ying)具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)素質，對(dui)(dui)在求(qiu)職擇(ze)(ze)業中(zhong)常見(jian)心(xin)理(li)(li)(li)題目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析和自(zi)我調適等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講授，使學(xue)(xue)生了(le)解(jie)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)特(te)點、自(zi)身素質和個性(xing)特(te)征(zheng)，樹(shu)立正確面對(dui)(dui)現實，克服心(xin)理(li)(li)(li)障礙，走出(chu)心(xin)理(li)(li)(li)誤(wu)區，增強(qiang)心(xin)理(li)(li)(li)調適能力和擇(ze)(ze)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)。

大學生創業實訓心得4

　　時光飛逝我(wo)們的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓課程(cheng)即將(jiang)拉下(xia)帷(wei)幕，在(zai)(zai)這段日子里(li)，和老師同(tong)學共同(tong)度(du)過了難忘(wang)的時光，尤(you)其是和自己團隊里(li)的隊友們，大(da)家(jia)聚在(zai)(zai)一起(qi)，有著共同(tong)的夢想，共同(tong)的激情，我(wo)們一起(qi)發現問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)。來自不(bu)同(tong)學院不(bu)同(tong)班(ban)級的同(tong)學因為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)而相識，我(wo)們在(zai)(zai)模擬(ni)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課堂里(li)汲(ji)取知識，建(jian)立友情，學習別人(ren)的優點…其實，我(wo)們在(zai)(zai)成長。

　　這個即將畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子，學(xue)校不再是我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)象牙塔，父母也不再是我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)護傘，我(wo)們(men)(men)(men)需(xu)要(yao)經歷風(feng)雨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗(xi)禮(li)。而這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓將讓我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨練中可以有更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)發展自(zi)己。在(zai)(zai)整個教學(xue)過程中，老師們(men)(men)(men)給我(wo)們(men)(men)(men)講解(jie)了公司開辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個過程，從公司名稱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確定(ding)、注(zhu)冊，到(dao)(dao)市場分析，最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資金管(guan)理，整個過程在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走向成熟。更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是讓我(wo)們(men)(men)(men)從現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)去考(kao)慮(lv)問(wen)題，從更(geng)加實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)去認識(shi)問(wen)題，這是在(zai)(zai)大(da)學(xue)里學(xue)不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，即使(shi)到(dao)(dao)了社會(hui)上也要(yao)經歷很長時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸(mo)爬滾(gun)打(da)才能(neng)弄清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)是來(lai)自機電系的(de)(de)(de)(de)學生，實訓課(ke)堂(tang)上的(de)(de)(de)(de)很多知識在我(wo)們(men)平日的(de)(de)(de)(de)課(ke)程中是根本無法觸及到的(de)(de)(de)(de)，我(wo)想要創(chuang)業(ye)，所以也(ye)經常(chang)找這方面的(de)(de)(de)(de)書(shu)看(kan)，但是以前(qian)我(wo)只是盯(ding)著課(ke)本看(kan)，知識的(de)(de)(de)(de)精髓卻沒有(you)領略(lve)到，這次通過具(ju)體的(de)(de)(de)(de)講解操作，更(geng)進一步的(de)(de)(de)(de)懂得了以前(qian)看(kan)過東(dong)西的(de)(de)(de)(de)內涵。

　　通過此次培訓，我認(ren)真(zhen)總結了創業的幾(ji)個要點(dian)：

　　一、市場并進行調研。

　　以市(shi)(shi)場(chang)需求(qiu)為導向(xiang)(xiang)，順應(ying)大(da)(da)形(xing)式的(de)發展，充(chong)分了(le)解消(xiao)費(fei)者(zhe)的(de)消(xiao)費(fei)傾向(xiang)(xiang)和(he)意圖(tu)，隨時關注消(xiao)費(fei)者(zhe)意識的(de)發展方(fang)向(xiang)(xiang)，這樣才能真正贏得(de)顧(gu)客(ke)。要(yao)使企業成功，就要(yao)充(chong)分的(de)了(le)解你(ni)的(de)顧(gu)客(ke)和(he)競(jing)(jing)爭(zheng)對(dui)手。通(tong)過市(shi)(shi)場(chang)調研從潛在(zai)的(de)顧(gu)客(ke)和(he)競(jing)(jing)爭(zheng)者(zhe)獲取(qu)信息(xi)，有(you)了(le)這些信息(xi)，就可(ke)以圍繞產品、價格、地點、促銷等四大(da)(da)市(shi)(shi)場(chang)營(ying)銷要(yao)素制定營(ying)銷計劃。因(yin)為我(wo)們是(shi)模擬創業，所(suo)以沒有(you)時間做市(shi)(shi)場(chang)調研，很(hen)多資料只(zhi)是(shi)在(zai)網上(shang)尋求(qiu)，但市(shi)(shi)場(chang)調研確實很(hen)重要(yao)，是(shi)開(kai)辦企業必不可(ke)少的(de)工作(zuo)。

　　二(er)、結(jie)合自(zi)己以及(ji)市場的(de)具體情(qing)況，選準創業項(xiang)目。

　　選擇的(de)(de)項(xiang)目既要順應市場發(fa)展(zhan)，又(you)(you)要推陳出新。在滿(man)足消費者基本生活需求的(de)(de)同時，又(you)(you)要滿(man)足其對獨特和個性的(de)(de)追求。“沒有賺(zhuan)錢的(de)(de)行業(ye)(ye)，只有賺(zhuan)錢的(de)(de)企業(ye)(ye)”。創業(ye)(ye)項(xiang)目沒有好與(yu)壞，只有適(shi)合(he)與(yu)否。

　　三、選好合作伙伴和企業人(ren)員。

　　無(wu)論是(shi)選(xuan)擇(ze)供貨商、投(tou)資(zi)伙(huo)伴、經營(ying)伙(huo)伴還(huan)是(shi)技術伙(huo)伴，我們(men)都(dou)應(ying)以真(zhen)誠、守信、能力強、素質過硬(ying)并且(qie)實力強大作(zuo)為選(xuan)擇(ze)條(tiao)件。好的(de)合作(zuo)伙(huo)伴是(shi)創業(ye)過程(cheng)中的(de)強大后盾和有力支持。微小(xiao)企(qi)業(ye)的(de)人(ren)(ren)員組成有合伙(huo)人(ren)(ren)、員工、顧問和自己(ji)，這些(xie)人(ren)(ren)都(dou)將影(ying)響企(qi)業(ye)的(de)成敗。要管好企(qi)業(ye)，就(jiu)要慎重(zhong)地(di)選(xuan)擇(ze)人(ren)(ren)員，要明白他們(men)各自的(de)角色和崗位。

　　四、創業(ye)者(zhe)應具備的條件。

　　一(yi)個成(cheng)(cheng)功的(de)(de)創業(ye)(ye)者不僅要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)良好的(de)(de)個人素質，專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)術能(neng)力，還要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)很強的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)管理技(ji)能(neng)。要(yao)(yao)(yao)想創業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功，首先(xian)得(de)有(you)(you)強烈(lie)的(de)(de)愿望(wang)和(he)動機(ji)，要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)責任感，對企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)(you)所(suo)承諾(nuo)，還要(yao)(yao)(yao)誠(cheng)實，要(yao)(yao)(yao)給企(qi)(qi)業(ye)(ye)員(yuan)工樹立好榜(bang)樣，贏(ying)得(de)員(yuan)工和(he)顧客的(de)(de)信任和(he)尊重(zhong)。

　　這次的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)讓我認識(shi)到自(zi)己需要繼(ji)續努力(li)學習，不(bu)斷(duan)提(ti)高自(zi)己，充實自(zi)己。這次的(de)(de)(de)創業只是模擬(ni)公(gong)司(si)，但我卻(que)發現里面有(you)好多不(bu)可預測的(de)(de)(de)困難，比如(ru)資(zi)金問(wen)題(ti)，市場問(wen)題(ti)等等。創業并不(bu)是一件容易的(de)(de)(de)事，能受得住(zhu)市場考驗的(de)(de)(de)企業才(cai)有(you)成功的(de)(de)(de)可能，但是如(ru)果選擇了創業這條路(lu)，那么就(jiu)請風(feng)雨(yu)兼程(cheng)。

大學生創業實訓心得5

　　正處大四(si)的(de)我(wo)們面臨者(zhe)(zhe)即(ji)將(jiang)走(zou)上社會，即(ji)將(jiang)就業(ye)(ye)(ye)的(de)壓力(li)，學(xue)校為我(wo)們準備(bei)了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)訓就是為了給(gei)我(wo)們增加更多(duo)(duo)的(de)機會：就業(ye)(ye)(ye)路上不順利可以在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)路上走(zou)向輝煌。馬云、俞敏洪(hong)等一批取得巨大成(cheng)就的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)(zhe)，從(cong)他們的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)經(jing)歷中(zhong)，我(wo)們可以學(xue)到很(hen)多(duo)(duo)有益(yi)的(de)經(jing)驗，而從(cong)那些(xie)功敗(bai)垂成(cheng)或失(shi)敗(bai)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)身上，我(wo)們可以得出(chu)許多(duo)(duo)經(jing)驗教訓。

　　通(tong)過(guo)老師的(de)教學(xue)我(wo)們(men)(men)組建(jian)(jian)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)模擬公司(si)，有(you)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)團(tuan)隊，我(wo)們(men)(men)小(xiao)組是(shi)緣夢婚(hun)慶(qing)模擬有(you)限公司(si)，我(wo)們(men)(men)的(de)小(xiao)型公司(si)由十位成員組成，分成5個(ge)(ge)部門。我(wo)們(men)(men)學(xue)會了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)公司(si)創(chuang)建(jian)(jian)成立的(de)流(liu)程(cheng)，經營方(fang)(fang)式(shi)等等。我(wo)們(men)(men)意(yi)(yi)識(shi)(shi)到創(chuang)業(ye)(ye)并非想象中(zhong)那么容易，掌握好各(ge)(ge)方(fang)(fang)面的(de)能力(li)，吸(xi)取多方(fang)(fang)的(de)經驗(yan)才有(you)可能讓企業(ye)(ye)更(geng)好的(de)發展。當然這也(ye)離(li)不(bu)開一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)合作團(tuan)隊。在實踐模擬活(huo)動游(you)戲中(zhong)我(wo)們(men)(men)知道了(le)(le)很多注意(yi)(yi)的(de)問(wen)題(ti)還有(you)管(guan)理者應(ying)具(ju)有(you)的(de)一(yi)(yi)些戰(zhan)略性(xing)思維，和(he)同(tong)學(xue)們(men)(men)的(de)合作與交流(liu)也(ye)讓我(wo)獲益良多。為(wei)日(ri)后的(de)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)做(zuo)好鋪墊(dian)，而且更(geng)加(jia)懂得(de)了(le)(le)自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)需要各(ge)(ge)方(fang)(fang)面的(de)知識(shi)(shi)積(ji)累，還需要社會經驗(yan)和(he)處理人(ren)際關系的(de)能力(li)，以(yi)及良好的(de)心里承(cheng)受能力(li)和(he)風險(xian)意(yi)(yi)識(shi)(shi)。自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)大學(xue)生有(you)成功也(ye)有(you)失(shi)敗，并不(bu)是(shi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)適合自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)。因此，我(wo)認(ren)為(wei)，大學(xue)生選擇自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)要多一(yi)(yi)些理性(xing)，要特別(bie)注意(yi)(yi)以(yi)下幾個(ge)(ge)問(wen)題(ti)：

　　(1)心(xin)態問題。擁有良(liang)好的(de)(de)心(xin)態，尤其是對(dui)創業風(feng)險具(ju)有清醒的(de)(de)認識，并充分擁有應對(dui)風(feng)險的(de)(de)心(xin)理準(zhun)備，是創業成功的(de)(de)必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方(fang)面的(de)(de)限制，未(wei)必對(dui)創業風(feng)險具(ju)有清醒的(de)(de)認識，缺乏對(dui)可能(neng)遭遇到風(feng)險的(de)(de)必要準(zhun)備。在缺乏良(liang)好心(xin)態的(de)(de)情況下，創業前景也會受到相應不利(li)影響(xiang)。

　　(2)經驗限制。受年(nian)齡及(ji)相應(ying)學(xue)識(shi)的(de)限制，大(da)(da)學(xue)生很難(nan)(nan)擁有關于創(chuang)業(ye)的(de)直接(jie)經驗與間接(jie)經驗，創(chuang)業(ye)知識(shi)一般也限于“紙上(shang)談兵(bing)”，在這種(zhong)情況(kuang)下大(da)(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)及(ji)在公司運(yun)營中肯定會遇到各種(zhong)不可(ke)預見的(de)問題，以致創(chuang)業(ye)困難(nan)(nan)。

　　(3)知識限制。創業(ye)需(xu)要企業(ye)注冊(ce)、管理、市場(chang)營銷與資金融通等多方面的(de)豐富知識，在(zai)缺乏相應(ying)知識儲備(bei)的(de)情況下，倉促創業(ye)不僅難(nan)以融到必需(xu)的(de)資金，而且在(zai)殘酷的(de)市場(chang)競爭(zheng)中也將處于劣勢。

　　(4)資金困(kun)境。由于(yu)大學生很難(nan)有(you)足夠的創業資金，從社會上融(rong)資或獲取無息及貼(tie)息貸(dai)款是(shi)(shi)必(bi)然(ran)選擇。但是(shi)(shi)大學生創業由于(yu)風險較(jiao)大，較(jiao)難(nan)獲得(de)必(bi)需的資金。而且一般在(zai)獲取資金方面也存在(zai)兩種問題，一是(shi)(shi)急于(yu)獲得(de)資金而不(bu)惜(xi)賤(jian)賣技術，二(er)是(shi)(shi)過(guo)于(yu)珍惜(xi)技術而不(bu)肯做出適當的讓步。這些問題都決定了(le)在(zai)資金方面難(nan)以獲得(de)相應的資助(zhu)。

　　(5)技(ji)術(shu)(shu)限制。理(li)工類(lei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)受學(xue)(xue)識的(de)限制，擁(yong)有(you)可創業(ye)的(de)技(ji)術(shu)(shu)的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)只可能是少數。而對于那些文(wen)科類(lei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)講，很難擁(yong)有(you)可以(yi)創業(ye)的(de)技(ji)術(shu)(shu)。技(ji)術(shu)(shu)的(de)缺乏直(zhi)接(jie)限制了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)，在激(ji)烈(lie)的(de)市場競爭中大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)將遭遇(yu)較多的(de)困(kun)難。

　　理論上的(de)(de)掌握并不足以(yi)讓我(wo)們深(shen)刻的(de)(de)體會(hui)(hui)到(dao)創業的(de)(de)艱辛與復雜。大學(xue)生(sheng)創業是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)很長的(de)(de)過程(cheng)，既是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)完善自己的(de)(de)過程(cheng)，也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)融入社會(hui)(hui)、認(ren)知(zhi)社會(hui)(hui)，把握行業動脈的(de)(de)過程(cheng)。雖然我(wo)們的(de)(de)緣(yuan)夢婚慶模擬(ni)有限公(gong)司在老師(shi)的(de)(de)指導下(xia)以(yi)及與其他(ta)四個(ge)(ge)公(gong)司的(de)(de)激烈競爭下(xia)不斷的(de)(de)被完善，不斷的(de)(de)得到(dao)老師(shi)的(de)(de)認(ren)可(ke)，不斷地向真實的(de)(de)公(gong)司靠攏(long)……但是(shi)(shi)一(yi)旦真的(de)(de)付諸實踐(jian)一(yi)定會(hui)(hui)遇(yu)到(dao)更多的(de)(de)問(wen)題，短短的(de)(de)實訓課程(cheng)是(shi)(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠的(de)(de)，需要我(wo)們在實踐(jian)中不斷總結(jie)經(jing)驗(yan)，不斷地完善和強化自己的(de)(de)企業。

大學生創業實訓心得6

　　通過這段時(shi)間創業(ye)課(ke)(ke)的(de)實(shi)訓，在(zai)老師的(de)指(zhi)導幫助下(xia)，完成了(le)(le)實(shi)訓課(ke)(ke)中的(de)各項任(ren)務。雖然創業(ye)實(shi)訓的(de)時(shi)間不長，但課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)很充實(shi)，從(cong)中收獲到了(le)(le)很多(duo)知識，了(le)(le)解創業(ye)的(de)主要流(liu)程(cheng)(cheng)，讓(rang)我對今后的(de)創業(ye)有了(le)(le)更深刻的(de)認識。

　　現在(zai)(zai)大(da)(da)學生(sheng)在(zai)(zai)就業(ye)方面的(de)(de)(de)(de)壓力越來越大(da)(da)，各(ge)個學校畢(bi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)逐年增(zeng)加，在(zai)(zai)找工作如(ru)此(ci)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，創業(ye)就成了一(yi)條很好(hao)的(de)(de)(de)(de)出路。各(ge)地(di)的(de)(de)(de)(de)地(di)方政府也鼓勵創業(ye)，不僅給(gei)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)勞動者(zhe)更(geng)廣的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，為社會創造更(geng)多的(de)(de)(de)(de)就業(ye)崗(gang)位，而且有(you)利(li)于實現個人價值，提高個人的(de)(de)(de)(de)自信心，在(zai)(zai)這種(zhong)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)分為下，推(tui)動社會的(de)(de)(de)(de)進步與經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，劉老(lao)師讓我(wo)們(men)(men)用開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)去(qu)思(si)考，各(ge)個(ge)團(tuan)隊創(chuang)立什么(me)企業(ye)(ye)、如何進行市場(chang)分(fen)析，運用什么(me)營(ying)(ying)銷策略等。通過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)，我(wo)認為(wei)定(ding)位市場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標非常重(zhong)要，這(zhe)決定(ding)著(zhu)我(wo)們(men)(men)公司未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)。除(chu)此之(zhi)外最難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)財(cai)務(wu)分(fen)析報告和(he)利潤表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算，這(zhe)需要我(wo)們(men)(men)有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識和(he)耐(nai)心。我(wo)認為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)特別(bie)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要有(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標以及良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態度(du)。因為(wei)這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力，對未來(lai)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。同時我(wo)們(men)(men)也真正(zheng)學到了團(tuan)隊合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，互(hu)幫互(hu)助(zhu)，向著(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標努力。在(zai)關鍵時刻和(he)突發(fa)狀況時要當機(ji)立斷做(zuo)出正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定(ding)。創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，而且需要一(yi)個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)者有(you)著(zhu)耐(nai)得(de)住寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里，持之(zhi)以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里，這(zhe)一(yi)點我(wo)們(men)(men)可以在(zai)那些創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)者身上(shang)看到，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)從來(lai)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)步(bu)步(bu)為(wei)營(ying)(ying)，堅持不(bu)(bu)懈(xie)，一(yi)步(bu)一(yi)個(ge)腳印，才取得(de)了成功(gong)。在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)，我(wo)們(men)(men)需以他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)為(wei)榜樣，創(chuang)造出屬于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)空。

　　作為大(da)學生，我們創業還(huan)面(mian)臨著許多(duo)的(de)挑戰，需(xu)要(yao)我們一步(bu)步(bu)的(de)去克服。這次的(de)創業只是模擬公(gong)司，但我卻(que)發現里(li)面(mian)有好多(duo)不(bu)可預測的(de)困難。當然，在實訓的(de)同時(shi)，也(ye)發現了自(zi)(zi)己(ji)的(de)不(bu)足(zu)，自(zi)(zi)己(ji)關(guan)于公(gong)司的(de)創立(li)的(de)想(xiang)法不(bu)是很多(duo)，自(zi)(zi)己(ji)接觸面(mian)不(bu)是很廣。

　　總之(zhi)，這次創(chuang)(chuang)業課(ke)的(de)(de)實訓受(shou)益匪淺，學習到(dao)了(le)更多(duo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，提高了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)眼界(jie)。以后，我將更努(nu)力(li)、認真、刻苦的(de)(de)學習，以這種態(tai)度(du)來提高自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)、完善(shan)自(zi)己(ji)，創(chuang)(chuang)造一個屬于我自(zi)己(ji)的(de)(de)明天。

大學生創業實訓心得7

　　關于(yu)網絡創業(ye)，眾說紛紜，有“困難論”，有“容(rong)易(yi)論”，見仁見智，不一(yi)而足。但對于(yu)網絡創業(ye)者，要有自己的主(zhu)見。

　　其實，沒有哪里創(chuang)業(ye)是容易的(de)，無論是網上還(huan)是網下。關鍵在于對“創(chuang)業(ye)”和“成功”的(de)理解。在網下，擺個小攤，賺幾個錢，就能算成功?也能算創(chuang)業(ye)?

　　縱觀(guan)網上(shang)(shang)網下，誠心(xin)而(er)論，還是網上(shang)(shang)創(chuang)業(ye)比較容易。尤(you)其在我國今(jin)(jin)天(tian)，物價(jia)、房價(jia)都很高的背(bei)景下，網下創(chuang)業(ye)的成本已(yi)(yi)經很高，非一(yi)般人(ren)所(suo)能承受。所(suo)以(yi)，網上(shang)(shang)創(chuang)業(ye)實際已(yi)(yi)經成為個(ge)人(ren)創(chuang)業(ye)的最佳選擇。一(yi)臺電腦，“揭竿而(er)起”!互(hu)聯網已(yi)(yi)經成為最適(shi)合個(ge)人(ren)創(chuang)業(ye)的場所(suo)。再說，在網絡飛速發展的今(jin)(jin)天(tian)和未(wei)來，互(hu)聯網已(yi)(yi)經呈現了無數的機遇，是網絡創(chuang)業(ye)的大好時(shi)光(guang)。

　　互聯網創業成(cheng)功的個人(ren)非常多(duo)，尤其許多(duo)不見經(jing)傳的成(cheng)功者(zhe)(zhe)，要比(bi)出名(ming)者(zhe)(zhe)多(duo)得多(duo)。

　　互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網創業(ye)將成為未來人(ren)的(de)必修課，因為未來是全面的(de)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網時(shi)代(dai)(dai)，是連接時(shi)代(dai)(dai)，是云時(shi)代(dai)(dai)，任何事業(ye)都將與互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網有關。所以要從現在做起，打基礎，懂得互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網，駕(jia)馭互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網，做互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網時(shi)代(dai)(dai)的(de)主人(ren)。

　　我(wo)們認為，大學生進行網絡創業(ye)，應根(gen)據自(zi)己的(de)經濟情(qing)況來定(ding)。如(ru)果(guo)缺乏資金，最(zui)好是先工(gong)作，再(zai)考慮創業(ye)，也可以在工(gong)作之余兼搞創業(ye)。

　　至于在(zai)校大(da)學生，創(chuang)(chuang)業可以暫緩，但可以做一些網(wang)絡創(chuang)(chuang)業的(de)先期準備工作，例如對互聯(lian)網(wang)進行了(le)解(jie)，網(wang)絡創(chuang)(chuang)業知(zhi)識的(de)了(le)解(jie)，別人成功創(chuang)(chuang)業經驗的(de)了(le)解(jie)，創(chuang)(chuang)業項(xiang)目的(de)考慮(lv)，網(wang)站(zhan)的(de)籌劃、構建(jian)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，在(zai)畢業后再大(da)張旗鼓、專(zhuan)心致志地(di)進行網(wang)絡創(chuang)(chuang)業。創(chuang)(chuang)業在(zai)任何時(shi)候都不為(wei)(wei)晚，因為(wei)(wei)機會(hui)在(zai)任何時(shi)候都存在(zai)。

大學生創業實訓心得8

　　時間匆匆逝去，伴(ban)隨著工程管理這(zhe)個(ge)班級，伴(ban)隨著創業(ye)之(zhi)星(xing)這(zhe)門課(ke)程。從(cong)第一(yi)節課(ke)到(dao)最后一(yi)節，創業(ye)之(zhi)星(xing)伴(ban)隨著我(wo)們走(zou)過了(le)(le)4_8個(ge)季度，其中(zhong)(zhong)(zhong)的酸甜苦辣只(zhi)有經(jing)歷過的人(ren)才能明白(bai)。一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)下(xia)來(lai)，有時候(hou)真的覺得(de)(de)人(ren)生就(jiu)是(shi)一(yi)場旅(lv)行，中(zhong)(zhong)(zhong)途你可(ke)以任意換車，但(dan)是(shi)終(zhong)點(dian)卻都是(shi)一(yi)個(ge)站牌，有的人(ren)注重結(jie)果，有的人(ren)只(zhi)會享受(shou)過程中(zhong)(zhong)(zhong)的樂趣，是(shi)否(fou)有人(ren)想(xiang)過二(er)者可(ke)以兼(jian)得(de)(de)。或(huo)許我(wo)從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)找到(dao)了(le)(le)些(xie)許答(da)案。創業(ye)之(zhi)星(xing)，一(yi)個(ge)全新的模擬(ni)軟件(jian)，一(yi)門新興崛起的課(ke)程。從(cong)第一(yi)節課(ke)開始，我(wo)就(jiu)充(chong)滿了(le)(le)些(xie)許期(qi)(qi)待(dai)，因為我(wo)被它全新的教學(xue)(xue)模式吸引了(le)(le)，而且我(wo)們學(xue)(xue)院(yuan)的創業(ye)之(zhi)星(xing)代(dai)表還獲得(de)(de)了(le)(le)“省(sheng)級二(er)等獎”的好成績，怎能不(bu)夠(gou)期(qi)(qi)待(dai)的。但(dan)是(shi)，事實真的如我(wo)想(xiang)象中(zhong)(zhong)(zhong)的那么順(shun)利(li)嗎?

　　開(kai)(kai)始以(yi)來，王(wang)老(lao)師(shi)就給我(wo)(wo)們(men)(men)講了一(yi)些數據(ju)上(shang)(shang)很(hen)粗略(lve)的(de)(de)東西(xi)，然后(hou)分分組(zu)我(wo)(wo)們(men)(men)就開(kai)(kai)始運行。首先告(gao)訴(su)我(wo)(wo)們(men)(men)創業之(zhi)星實訓(xun)的(de)(de)一(yi)般流(liu)程是(shi)(shi)：產品(pin)設計(ji)→市場開(kai)(kai)發→資質認證→廠房租用→設備購(gou)(gou)置→員工(gong)招聘→員工(gong)培(pei)訓(xun)→員工(gong)調(diao)整→員工(gong)辭(ci)退→原料采購(gou)(gou)→投料生產→生產線升級→簽訂合(he)同(tong)→解除合(he)同(tong)→設備購(gou)(gou)置→產品(pin)報價(jia)→廣告(gao)宣傳→下季(ji)度安排，不(bu)過這只是(shi)(shi)一(yi)般的(de)(de)流(liu)程，初學(xue)(xue)者(zhe)可(ke)以(yi)按(an)照這上(shang)(shang)面的(de)(de)流(liu)程一(yi)步步的(de)(de)做(zuo)，不(bu)要漏(lou)掉(diao)一(yi)些重要的(de)(de)流(liu)程。說(shuo)實話，可(ke)能(neng)講的(de)(de)有(you)(you)點(dian)(dian)粗糙，可(ke)能(neng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)沒有(you)(you)認真(zhen)的(de)(de)聽課，我(wo)(wo)們(men)(men)組(zu)員對這個軟件完全不(bu)知道怎么運行，甚(shen)至買材料，租廠房這些最簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)成本我(wo)(wo)們(men)(men)都不(bu)會(hui)(hui)計(ji)算，更不(bu)會(hui)(hui)進行控制(zhi)。但(dan)是(shi)(shi)沒辦法，必須跟著(zhu)大(da)家一(yi)起(qi)走(zou)，拿定單(dan)(dan)，交訂單(dan)(dan)，由于我(wo)(wo)們(men)(men)班長曾經為(wei)了參加比賽去(qu)培(pei)訓(xun)過，所以(yi)懂得(de)比我(wo)(wo)們(men)(men)班同(tong)學(xue)(xue)多(duo)很(hen)多(duo)，所以(yi)第一(yi)個八季(ji)度下來，他們(men)(men)組(zu)穩(wen)穩(wen)的(de)(de)拿下了第一(yi)名。后(hou)來在(zai)這種(zhong)模式(shi)下，班級里面的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)情緒都很(hen)激(ji)動，甚(shen)至出來罷手(shou)(shou)不(bu)敢，甩手(shou)(shou)掌柜(ju)的(de)(de)現(xian)象，老(lao)師(shi)和同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)激(ji)烈(lie)矛盾達到(dao)了點(dian)(dian)。中途也發生了點(dian)(dian)下插曲，說(shuo)實話，王(wang)老(lao)師(shi)在(zai)來給我(wo)(wo)們(men)(men)上(shang)(shang)課之(zhi)前，在(zai)銀行待過很(hen)長一(yi)段時(shi)間，對這些各(ge)種(zhong)利率、會(hui)(hui)計(ji)上(shang)(shang)的(de)(de)很(hen)多(duo)東西(xi)有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)心得(de)體會(hui)(hui)，但(dan)可(ke)能(neng)教導方式(shi)不(bu)一(yi)樣才會(hui)(hui)出現(xian)這種(zhong)情況，無登(deng)大(da)雅之(zhi)堂，但(dan)是(shi)(shi)就是(shi)(shi)因為(wei)這點(dian)(dian)下插曲，老(lao)師(shi)和同(tong)學(xue)(xue)之(zhi)間都意(yi)識(shi)到(dao)了自己(ji)的(de)(de)錯誤(wu)，慢(man)慢(man)的(de)(de)雙方都進行了改正。

　　在(zai)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個季度(du)(du)(du)完了(le)(le)之后(hou)，王(wang)(wang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)開(kai)始教給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)很具體，數據(ju)很通透的(de)(de)東西，慢(man)慢(man)的(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)也就(jiu)有(you)了(le)(le)自己的(de)(de)想法，同(tong)時(shi)也知道如何去(qu)運(yun)行(xing)(xing)這個軟件，后(hou)面的(de)(de)2_8季度(du)(du)(du)，我(wo)們(men)(men)(men)運(yun)行(xing)(xing)的(de)(de)倒是(shi)(shi)(shi)得(de)心應手(shou)，但是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)(wei)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很熟悉一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)季度(du)(du)(du)末要扣除的(de)(de)款項，所以(yi)(yi)總是(shi)(shi)(shi)出(chu)現緊急(ji)貸款，然后(hou)分數就(jiu)被(bei)拉了(le)(le)下(xia)來，同(tong)時(shi)，對產(chan)品的(de)(de)研(yan)究也不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很通透，掌握不(bu)(bu)了(le)(le)市場上(shang)各種產(chan)品的(de)(de)需求情況，雖然最(zui)(zui)(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)個季度(du)(du)(du)我(wo)們(men)(men)(men)組員(yuan)開(kai)始予(yu)以(yi)(yi)改正，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)犯(fan)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個致命性的(de)(de)錯誤，開(kai)始的(de)(de)幾個季度(du)(du)(du)老(lao)(lao)(lao)師(shi)都是(shi)(shi)(shi)只運(yun)行(xing)(xing)到(dao)第(di)(di)七個季度(du)(du)(du)，然后(hou)我(wo)們(men)(men)(men)最(zui)(zui)(zui)后(hou)次(ci)運(yun)行(xing)(xing)因(yin)為(wei)(wei)對產(chan)品的(de)(de)研(yan)發投(tou)入有(you)點多(duo)，所以(yi)(yi)對IC的(de)(de)認(ren)證也就(jiu)沒有(you)投(tou)入了(le)(le)，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)看到(dao)所有(you)的(de)(de)產(chan)品IC認(ren)證都是(shi)(shi)(shi)要第(di)(di)八(ba)個季度(du)(du)(du)才(cai)(cai)起作用的(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)失誤了(le)(le)。因(yin)為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)運(yun)營，所以(yi)(yi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)運(yun)行(xing)(xing)到(dao)第(di)(di)八(ba)個季度(du)(du)(du)，但是(shi)(shi)(shi)第(di)(di)八(ba)個季度(du)(du)(du)的(de)(de)話我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)貨全(quan)部賣(mai)(mai)不(bu)(bu)出(chu)去(qu)，所以(yi)(yi)王(wang)(wang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)開(kai)了(le)(le)四個品質型(xing)(xing)市場和一(yi)(yi)(yi)(yi)個經濟型(xing)(xing)市場，才(cai)(cai)讓我(wo)們(men)(men)(men)最(zui)(zui)(zui)后(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)個季度(du)(du)(du)有(you)貨物(wu)賣(mai)(mai)出(chu)去(qu)，最(zui)(zui)(zui)終取得(de)第(di)(di)四名(ming)的(de)(de)成(cheng)績，假如老(lao)(lao)(lao)師(shi)不(bu)(bu)給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)開(kai)放(fang)新的(de)(de)市場，我(wo)估計我(wo)們(men)(men)(men)要一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)子(zi)跌到(dao)谷底，永無翻身之日。

　　其實說到這門課程(cheng)不(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)就(jiu)能(neng)玩下去的，一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)實在太麻(ma)煩了，畢竟我們(men)學員(yuan)(yuan)參加比賽獲得“省級二等獎(jiang)”也(ye)是(shi)四個(ge)人(ren)(ren)(ren)的功(gong)勞。說到這點就(jiu)非常感(gan)謝(xie)我們(men)的組(zu)員(yuan)(yuan)，要不(bu)(bu)是(shi)他們(men)在自(zi)己(ji)(ji)的崗位(wei)上默(mo)默(mo)的付出(chu)，算好各種(zhong)材(cai)料(liao)、報價情(qing)況，真心(xin)不(bu)(bu)知(zhi)道我們(men)會取(qu)得什么(me)樣的成績，最后(hou)一(yi)(yi)個(ge)組(zu)就(jiu)是(shi)因為組(zu)員(yuan)(yuan)總是(shi)不(bu)(bu)來(lai)上課，做的總是(shi)那么(me)一(yi)(yi)兩個(ge)人(ren)(ren)(ren)，更為搞笑的是(shi)他們(men)居然把自(zi)己(ji)(ji)的公司名稱改(gai)為“一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的公司”，可見組(zu)員(yuan)(yuan)之間的團結(jie)情(qing)況，默(mo)默(mo)付出(chu)情(qing)況是(shi)多么(me)的重要。

　　學習(xi)(xi)創業之(zhi)(zhi)星，通(tong)過(guo)(guo)這一(yi)(yi)學期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，我(wo)(wo)受益匪(fei)淺(qian)。其(qi)實(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上學好自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)最重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)把(ba)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所學所悟運(yun)用到(dao)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)。通(tong)過(guo)(guo)這次對于(yu)《創業之(zhi)(zhi)星》軟(ruan)(ruan)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)都懂得了(le)(le)如(ru)何(he)(he)才能(neng)有(you)效地(di)利用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識做(zuo)好事情(qing)。從(cong)此，創業在(zai)我(wo)(wo)們(men)每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里，不(bu)(bu)再局限于(yu)書本(ben)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知(zhi)識，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)真實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)與體(ti)驗(yan)。此外，在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)還明白了(le)(le)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性。在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊中(zhong)(zhong)，交流是(shi)(shi)(shi)必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想要(yao)(yao)(yao)(yao)完(wan)成(cheng)(cheng)目(mu)標，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)成(cheng)(cheng)員(yuan)都必須融入到(dao)整(zheng)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架中(zhong)(zhong)。學習(xi)(xi)這門課(ke)程，和老師之(zhi)(zhi)間處理好關系是(shi)(shi)(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)。總(zong)而(er)(er)言之(zhi)(zhi)，這一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)意義非凡,它(ta)不(bu)(bu)僅讓(rang)我(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程以(yi)及其(qi)中(zhong)(zhong)蘊含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛與汗水和企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)營管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度,還讓(rang)我(wo)(wo)對專(zhuan)業知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解更加深刻,為我(wo)(wo)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)、工作(zuo)打下(xia)了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。通(tong)過(guo)(guo)“創業之(zhi)(zhi)星”實(shi)(shi)(shi)(shi)訓,我(wo)(wo)了(le)(le)解了(le)(le)在(zai)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)擔任領導階(jie)層所要(yao)(yao)(yao)(yao)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)決策。通(tong)過(guo)(guo)這個(ge)(ge)軟(ruan)(ruan)件,提(ti)供(gong)給我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)個(ge)(ge)虛擬(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai),讓(rang)我(wo)(wo)們(men)了(le)(le)解了(le)(le)現實(shi)(shi)(shi)(shi)生活(huo)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)企業,一(yi)(yi)個(ge)(ge)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)是(shi)(shi)(shi)如(ru)何(he)(he)經(jing)營以(yi)及運(yun)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)運(yun)營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好需要(yao)(yao)(yao)(yao)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)所有(you)人(ren)員(yuan)各(ge)司(si)(si)(si)其(qi)職(zhi),通(tong)力合作(zuo)。這次實(shi)(shi)(shi)(shi)訓讓(rang)我(wo)(wo)們(men)把(ba)平常(chang)在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上學習(xi)(xi)到(dao)知(zhi)識付諸(zhu)于(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian),充分做(zuo)到(dao)學以(yi)致用。同時在(zai)上面(mian)你(ni)還可(ke)以(yi)跟組(zu)員(yuan)商(shang)量,切換自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se),做(zuo)一(yi)(yi)下(xia)你(ni)沒有(you)做(zuo)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing),比如(ru)采購總(zong)監,生產總(zong)監,銷售總(zong)監,CEO之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)切換,讓(rang)你(ni)且身(shen)處地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)經(jing)營情(qing)況,為將來自己投身(shen)工作(zuo)打下(xia)堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)盾。

大學生創業實訓心得9

　　通過這幾(ji)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業實訓(xun)課，雖然時(shi)間不長但(dan)學(xue)到了(le)(le)(le)很(hen)多東西(xi)。在楊(yang)寒老師和(he)羅雪(xue)飛老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織帶領下，學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)創(chuang)業思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，法律(lv)稅務方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種課程(cheng)，最后(hou)還去(qu)市內考察(cha)了(le)(le)(le)，收獲(huo)頗豐。我(wo)(wo)(wo)和(he)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)起開了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個手(shou)工體驗沙龍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司，開始覺(jue)得(de)很(hen)容易，當(dang)指(zhi)導(dao)老師給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)講了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)開公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)基礎(chu)知識后(hou)覺(jue)得(de)開公(gong)司沒(mei)自(zi)己(ji)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)簡(jian)單(dan)，在分析運營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)險和(he)機遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法很(hen)理想化，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)沒(mei)有放(fang)棄(qi)，經過老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)討論出(chu)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)對策(ce)并做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)變動(dong)，能正(zheng)(zheng)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運營我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)公(gong)司。我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)起對我(wo)(wo)(wo)們(men)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前景做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)預測(ce)和(he)規(gui)劃。整個過程(cheng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)到了(le)(le)(le)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，和(he)堅持(chi)不放(fang)棄(qi)，向著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標努力，就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)定能夠成(cheng)功(gong)。而我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)也學(xue)到了(le)(le)(le)，做(zuo)(zuo)為(wei)創(chuang)業成(cheng)員(yuan)(yuan)不僅(jin)僅(jin)只有領導(dao)能力就(jiu)(jiu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`，要(yao)有責任(ren)心，要(yao)學(xue)會鼓(gu)勵自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)(yuan)，要(yao)激發他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，要(yao)充(chong)分了(le)(le)(le)解(jie)自(zi)己(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)位成(cheng)員(yuan)(yuan)，適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，要(yao)學(xue)會做(zuo)(zuo)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“潤(run)滑劑”及時(shi)化解(jie)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾和(he)不利因素，加強團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)能力。在關鍵時(shi)刻(ke)和(he)突(tu)發狀(zhuang)況時(shi)要(yao)當(dang)機立斷(duan)做(zuo)(zuo)出(chu)正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定。而且(qie)在工作(zuo)上(shang)要(yao)嚴格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)和(he)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)分每個人，以身(shen)作(zuo)則賞罰分明。總之，這兩天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓(xun)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)受益匪(fei)淺。

　　隨(sui)著(zhu)社(she)會(hui)經濟的(de)不(bu)斷發(fa)展和社(she)會(hui)就業(ye)(ye)(ye)壓力(li)的(de)不(bu)斷增大，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)一(yi)詞已成為人們(men)意(yi)識中較為普(pu)及的(de)詞匯了。許多的(de)人都在為實(shi)現(xian)自己的(de)夢(meng)想和人生(sheng)價(jia)值而努(nu)力(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，有成功(gong)(gong)的(de)，有失(shi)敗的(de)，也有在艱(jian)難中前行的(de)。縱觀創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)領域(yu)的(de)一(yi)些(xie)數據(ju)和資料，我(wo)們(men)也不(bu)禁可以(yi)得出這(zhe)樣一(yi)個(ge)殘酷的(de)結(jie)論(lun)：創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路艱(jian)難，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功(gong)(gong)更加(jia)難。這(zhe)是經濟社(she)會(hui)發(fa)展和社(she)會(hui)競爭的(de)必然結(jie)果。

大學生創業實訓心得10

　　在(zai)這次實訓中我體會到(dao)了很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)，有(you)些是生活中所遇到(dao)的，有(you)些是在(zai)人(ren)生中慢慢體會的。

　　在這(zhe)次實訓課(ke)的(de)第一次課(ke)我們(men)有(you)的(de)初步(bu)的(de)認識(shi)，通過__老(lao)師的(de)建(jian)議，我們(men)組成(cheng)了男女搭(da)檔。起初大家都(dou)(dou)不好意思，但是事實就是這(zhe)樣(yang)你不主(zhu)動就會(hui)被別人(ren)搶先(xian)。通過這(zhe)件事我明(ming)白了其實我們(men)都(dou)(dou)應該(gai)積極(ji)主(zhu)動去做事情，把握機會(hui)不能讓它從身邊悄悄溜走。

　　在接下(xia)(xia)來的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中我(wo)們做了許(xu)多游(you)戲(xi)，雖(sui)然是(shi)(shi)以游(you)戲(xi)的形(xing)式完成的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，但是(shi)(shi)我(wo)們具體(ti)到每個人(ren)身上(shang)就(jiu)(jiu)(jiu)不會(hui)覺(jue)得這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)場游(you)戲(xi)，大家(jia)都很(hen)認(ren)真的對待。這(zhe)個也許(xu)是(shi)(shi)一(yi)種挑戰，一(yi)種自(zi)我(wo)認(ren)知的過程(cheng)(cheng)(cheng)，一(yi)種搭(da)檔(dang)之間配(pei)合。比如兩(liang)個人(ren)解繩子(zi)(zi)的游(you)戲(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)考研你(ni)們的默契，往下(xia)(xia)蹲的游(you)戲(xi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)考研你(ni)們的信任，表(biao)演走路就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)讓我(wo)們沖破心里的障(zhang)礙(ai)，改變一(yi)下(xia)(xia)自(zi)己。有的人(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)平(ping)時礙(ai)于(yu)面子(zi)(zi)放不下(xia)(xia)身段，可是(shi)(shi)這(zhe)次(ci)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)讓我(wo)真正體(ti)會(hui)到原來自(zi)己也可以這(zhe)樣，體(ti)會(hui)到神火中體(ti)會(hui)不到的自(zi)己，也讓我(wo)們找到了樂(le)趣(qu)。

　　其實體會最(zui)深的應(ying)該就是一起團隊的PK和此(ci)次(ci)培訓最(zui)后的環節(jie)。

　　團(tuan)隊(dui)在一(yi)起PK的(de)(de)(de)游戲中(zhong)真正體會到團(tuan)隊(dui)力(li)量(liang)的(de)(de)(de)強(qiang)大，和作為一(yi)名出色的(de)(de)(de)應該(gai)具備什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)能力(li)和責任。我(wo)是(shi)在A隊(dui)的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)(men)隊(dui)總是(shi)輸給(gei)B隊(dui)。我(wo)覺得自己的(de)(de)(de)心(xin)里因素占一(yi)方面原因，但是(shi)主要(yao)還(huan)是(shi)沒有發揮好(hao)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，我(wo)們(men)(men)沒有組織好(hao)，沒有分(fen)析(xi)好(hao)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)意(yi)義，怎么(me)(me)樣(yang)才能把團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)放大。我(wo)們(men)(men)隊(dui)長雖(sui)然(ran)有組織欠缺(que)的(de)(de)(de)能力(li)，但是(shi)他已經為我(wo)們(men)(men)團(tuan)隊(dui)盡力(li)了(le)。也為我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)過失承擔了(le)嚴格的(de)(de)(de)懲罰，規則就是(shi)這樣(yang)，我(wo)們(men)(men)應給(gei)遵守(shou)好(hao)。

　　當隊(dui)(dui)長(chang)精疲力盡的時候(hou)，老師給了(le)我們(men)隊(dui)(dui)幫長(chang)分擔(dan)(dan)責任的機(ji)會(hui)，當全體隊(dui)(dui)員(yuan)都在地上(shang)共同(tong)承擔(dan)(dan)責任那(nei)一刻，相(xiang)信每個(ge)人都被(bei)打動了(le)。隊(dui)(dui)長(chang)和(he)隊(dui)(dui)員(yuan)之間(jian)因(yin)為有了(le)這(zhe)個(ge)環節(jie)更加親密了(le)，使團隊(dui)(dui)更有凝聚(ju)力。

　　每一(yi)個(ge)環(huan)節(jie)都給我們(men)許多體會(hui)(hui)，每一(yi)次(ci)都是那(nei)么觸動人(ren)(ren)(ren)心(xin)。最后一(yi)個(ge)環(huan)節(jie)告(gao)訴我們(men)曾經給過別人(ren)(ren)(ren)多少(shao)次(ci)的冷(leng)(leng)漠，多少(shao)次(ci)我們(men)又收到他人(ren)(ren)(ren)的冷(leng)(leng)眼。其實(shi)我們(men)用真誠對待他人(ren)(ren)(ren)，他們(men)也會(hui)(hui)一(yi)真誠回報的。多給別人(ren)(ren)(ren)一(yi)個(ge)擁(yong)抱生活會(hui)(hui)更美好(hao)。一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的鼓勵也許在別人(ren)(ren)(ren)眼里就會(hui)(hui)是巨大的能量(liang)。

　　通過這次實訓，我(wo)(wo)體(ti)會(hui)到我(wo)(wo)們在生活中應(ying)該(gai)多努(nu)力一點，我(wo)(wo)學會(hui)了(le)運(yun)用(yong)團隊(dui)力量，學會(hui)了(le)真誠待人，自信的生活。

大學生創業實訓心得11

　　創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)項充滿挑戰的事業(ye)(ye)，一(yi)個具有創(chuang)業(ye)(ye)愿望的大學(xue)生(sheng)能否最終走(zou)上成功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)之路，與(yu)他是(shi)(shi)(shi)(shi)否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著(zhu)直接的關系。實踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)通過發(fa)現(xian)和識別商業(ye)(ye)機(ji)會，組織各種資(zi)源(yuan)提(ti)供產品和服務，以創(chuang)造價值的過程。實踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)活動的主體是(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)，客體是(shi)(shi)(shi)(shi)商業(ye)(ye)機(ji)會和各種為達到目的而(er)需要和可以得到的資(zi)源(yuan)。

　　同時，大學生實踐創(chuang)(chuang)業(ye)也是(shi)(shi)一個不斷探索(suo)的過程，在(zai)(zai)這個過程中可能(neng)會遇到挫(cuo)折和失敗(bai)，所以大學生是(shi)(shi)否(fou)自信、能(neng)否(fou)在(zai)(zai)挫(cuo)折和失敗(bai)中重新(xin)振作，對于創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)否(fou)成功至關重要(yao)。大學生實踐創(chuang)(chuang)業(ye)階段的主要(yao)任務包括了(le)解經營常識、把(ba)握經營方向、提高商業(ye)能(neng)力.

　　不少大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)把握不住方(fang)向(xiang)，很容易(yi)走入誤(wu)區。其實，在就業(ye)競(jing)爭如(ru)此激烈的(de)(de)時(shi)代，大(da)學(xue)生(sheng)應該首先(xian)樹立(li)賺第一分錢(qian)，而不是一創(chuang)(chuang)業(ye)就必須挖到一桶金的(de)(de)觀(guan)念。大(da)學(xue)生(sheng)面向(xiang)基(ji)層創(chuang)(chuang)業(ye)、就業(ye)是大(da)有可為的(de)(de)，特(te)別是在學(xue)校為我們提供(gong)優惠(hui)的(de)(de)政策(ce)的(de)(de)情況(kuang)下，客觀(guan)上(shang)給大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)提供(gong)了好(hao)的(de)(de)土(tu)壤(rang)，大(da)學(xue)生(sheng)“在市場經濟的(de)(de)大(da)潮里暢(chang)游一番”，可以(yi)將課(ke)堂上(shang)學(xue)到的(de)(de)理論(lun)知識(shi)運(yun)用到實際中去，提高創(chuang)(chuang)業(ye)實踐能力。

　　提高商(shang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)。由于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者是發(fa)現(xian)一(yi)個好(hao)的(de)(de)商(shang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意(yi)并將之轉變成(cheng)現(xian)實的(de)(de)人，因此創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者必須具(ju)備一(yi)些特定能(neng)力(li)(li)，如捕捉機會(hui)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)、領(ling)導及合(he)作能(neng)力(li)(li)、整(zheng)合(he)資(zi)(zi)源能(neng)力(li)(li)等。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一(yi)項(xiang)系統工程(cheng)(cheng)(cheng)，在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)能(neng)否(fou)正(zheng)確(que)、高效(xiao)地(di)整(zheng)合(he)各種(zhong)資(zi)(zi)源對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)否(fou)成(cheng)功是很(hen)關(guan)鍵(jian)的(de)(de)。而在對(dui)資(zi)(zi)源的(de)(de)整(zheng)合(he)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，最(zui)為(wei)關(guan)鍵(jian)的(de)(de)又是能(neng)否(fou)與合(he)作者融洽合(he)作。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)大(da)學生應把(ba)握方(fang)向、堅持(chi)原則，懂得(de)選(xuan)擇、學會(hui)放棄(qi)。在市場(chang)競(jing)爭(zheng)中(zhong)，要懂得(de)如何進行(xing)放棄(qi)和選(xuan)擇

　　體驗創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學習創(chuang)業(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是大(da)學生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)三個連續階(jie)段。事實證明(ming)，大(da)學生(sheng)(sheng)有益的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，將會成(cheng)為真正發揮自己的(de)才華、展現創(chuang)新思(si)想和(he)個性特點以及(ji)充分認(ren)識社(she)會的(de)一(yi)個大(da)好機會。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)學生(sheng)(sheng)所(suo)具有的(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完全可以勝(sheng)任一(yi)般情況(kuang)下的(de)就業(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)就業(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)(sheng)兄(xiong)弟，能創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一(yi)定可以順利就業(ye)(ye)(ye)!

大學生創業實訓心得12

　　經(jing)校院(yuan)兩級領導(dao)的安(an)排(pai)，我們汽車工程學院(yuan)有了(le)一次(ci)去國家服務外包人力資源研究院(yuan)東北院(yuan)參(can)加創業就業實(shi)訓的機會。聽到這個通(tong)知，我非常高興，因為我又擁有一次(ci)鍛煉的機會，所以我就踴(yong)躍的報了(le)名，一直期待這一天的到來。

　　20xx年5月(yue)20日，星(xing)期一(yi)(yi)(yi)，雖然(ran)天公不作美，下(xia)著(zhu)小雨(yu)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻發自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)興(xing)，因為從今天開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)要(yao)進(jin)(jin)行(xing)(xing)為期一(yi)(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)了(le)(le)(le)。早上，8：10，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)雨(yu)中(zhong)有秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上了(le)(le)(le)接我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班車(che)，大約二(er)三十分(fen)(fen)鐘(zhong)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)到了(le)(le)(le)位于長(chang)春市高(gao)新區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)基地。在(zai)大樓前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)有秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站好對，依次(ci)進(jin)(jin)入實(shi)(shi)訓(xun)基地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大樓中(zhong)。一(yi)(yi)(yi)進(jin)(jin)入大樓，煥然(ran)一(yi)(yi)(yi)新，一(yi)(yi)(yi)排排電腦映入眼簾，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為這(zhe)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)模擬辦(ban)公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，結果(guo)走了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)會(hui)兒，才(cai)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地點在(zai)二(er)樓，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引(yin)下(xia)進(jin)(jin)入了(le)(le)(le)動員大會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)議(yi)室，等(deng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)坐好后(hou)(hou)，負責培訓(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師就(jiu)通過PPT對這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)訓(xun)進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹(shao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)聽后(hou)(hou)，都有種耳目一(yi)(yi)(yi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺。然(ran)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)敬愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張書(shu)記發表(biao)了(le)(le)(le)具有很大意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話(hua)(hua)，他通過3個數(shu)據，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)分(fen)(fen)析了(le)(le)(le)大學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)認識(shi)到大學生(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危機感(gan)(gan)，他也(ye)提出了(le)(le)(le)3點要(yao)求，督(du)促我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)進(jin)(jin)步，在(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話(hua)(hua)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)觸(chu)最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)“學有所獲，學以致用”這(zhe)個八個字，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)值(zhi)得深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去思考。接著(zhu)，張書(shu)記給提前選出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)CEO頒發聘書(shu)，并且，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也(ye)一(yi)(yi)(yi)同(tong)觀看(kan)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汽車(che)營銷學院在(zai)上一(yi)(yi)(yi)期實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩(cai)視(shi)頻(pin)。動員大會(hui)之(zhi)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)來到了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)場所，那里簡(jian)直就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)(yi)個政(zheng)務(wu)大廳，有銀行(xing)(xing)、工商(shang)局、稅務(wu)局、會(hui)計師事務(wu)所……凡是(shi)與公司有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)門都有。經(jing)同(tong)學介紹(shao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)加入了(le)(le)(le)制(zhi)造(zao)企業(ye)第一(yi)(yi)(yi)家公司。

　　接(jie)下來的(de)(de)主要工作是(shi)(shi)設計(ji)(ji)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)海(hai)報(bao)，下午(wu)進(jin)行模(mo)(mo)(mo)擬(ni)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)。海(hai)報(bao)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)整(zheng)個(ge)公司(si)的(de)(de)成員（8人）共同設計(ji)(ji)的(de)(de)，醒(xing)目而有(you)意義(yi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都很(hen)滿(man)意。午(wu)飯是(shi)(shi)在(zai)離(li)培(pei)訓中(zhong)心(xin)不遠的(de)(de)飯店吃的(de)(de)工作餐，味道(dao)還(huan)可以。下午(wu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)進(jin)行了(le)模(mo)(mo)(mo)擬(ni)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)，雖然(ran)是(shi)(shi)模(mo)(mo)(mo)擬(ni)，但我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都很(hen)重視。模(mo)(mo)(mo)擬(ni)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)之后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)設計(ji)(ji)了(le)公司(si)的(de)(de)組織框(kuang)架，等到(dao)一(yi)天的(de)(de)培(pei)訓結束時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)已經把公司(si)的(de)(de)職位都分完(wan)了(le)，就(jiu)等到(dao)第二(er)天的(de)(de)公司(si)注(zhu)冊(ce)。

　　第二天，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)依舊準時到(dao)了培訓基地，開始了公(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)。首先是(shi)(shi)(shi)指導老(lao)師(shi)用(yong)電腦給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)演示(shi)公(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)的(de)(de)流程及一些注(zhu)(zhu)意事項，講了很長時間，也非常詳(xiang)細，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)漸漸的(de)(de)知道(dao)怎樣(yang)進(jin)行(xing)(xing)公(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)，也讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)了解(jie)到(dao)公(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)是(shi)(shi)(shi)一件都(dou)么繁瑣(suo)的(de)(de)事情。指導老(lao)師(shi)演示(shi)之后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就進(jin)行(xing)(xing)了實(shi)(shi)際操(cao)作(zuo)，感覺比老(lao)師(shi)講的(de)(de)還要繁瑣(suo)。首先開一個臨(lin)時銀(yin)行(xing)(xing)賬(zhang)戶，然后(hou)驗資、注(zhu)(zhu)冊(ce)，再(zai)開永久銀(yin)行(xing)(xing)賬(zhang)戶，接著(zhu)進(jin)行(xing)(xing)稅務登記，設(she)計(ji)組織框架，線上、線下(xia)得同時進(jin)行(xing)(xing)，線上用(yong)電腦操(cao)作(zuo)還算簡單(dan)(dan)，最繁瑣(suo)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)線下(xia)的(de)(de)操(cao)作(zuo)，得需要公(gong)司(si)(si)(si)派人與各個部(bu)門(men)進(jin)行(xing)(xing)溝通(tong)(tong)、填單(dan)(dan)據。整(zheng)整(zheng)一天，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)在(zai)忙著(zhu)進(jin)行(xing)(xing)公(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)，終于在(zai)當(dang)天的(de)(de)實(shi)(shi)訓結束之前注(zhu)(zhu)冊(ce)成功了。我(wo)(wo)在(zai)想(xiang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)模擬公(gong)司(si)(si)(si)注(zhu)(zhu)冊(ce)，中(zhong)間沒有人為(wei)的(de)(de)障礙，也沒有個人的(de)(de)感情因素，如(ru)果是(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)生(sheng)活中(zhong)呢?該不會這么容易吧(ba)！現實(shi)(shi)生(sheng)活中(zhong)難免會出現溝通(tong)(tong)上的(de)(de)難處，也就是(shi)(shi)(shi)人脈上的(de)(de)難處，必要時真(zhen)得用(yong)Money買通(tong)(tong)關系。這就意味著(zhu)模擬依舊是(shi)(shi)(shi)模擬，如(ru)果想(xiang)了解(jie)的(de)(de)更全面，就必須到(dao)現實(shi)(shi)生(sheng)活中(zhong)去(qu)鍛煉。

　　第三(san)天(tian)，是(shi)(shi)晴(qing)朗的(de)(de)一(yi)天(tian)，我們(men)(men)將進(jin)入(ru)到公(gong)司(si)(si)的(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)運營階段(duan)，我也很期待(dai)(dai)，期待(dai)(dai)著自己會和團隊一(yi)起(qi)給公(gong)司(si)(si)創(chuang)造出(chu)怎樣(yang)的(de)(de)財(cai)富(fu)。培訓的(de)(de)老(lao)師在上(shang)午(wu)為我們(men)(men)簡單的(de)(de)演示了公(gong)司(si)(si)的(de)(de)經營過程，然后(hou)(hou)就讓我們(men)(men)自行操作(zuo)，我們(men)(men)每個公(gong)司(si)(si)都有虛擬的(de)(de)啟動資金(jin)，我們(men)(men)公(gong)司(si)(si)擁有1000萬(wan)元啟動資金(jin)，我們(men)(men)用這(zhe)些資金(jin)租賃廠(chang)區(qu)、廠(chang)房、產(chan)(chan)(chan)成品庫、材(cai)料(liao)庫、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)線，通過計(ji)算要(yao)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)品所需的(de)(de)原材(cai)料(liao)購買原材(cai)料(liao)，有很多東西都是(shi)(shi)需要(yao)計(ji)算的(de)(de)，還要(yao)投資市場，關注各(ge)種產(chan)(chan)(chan)品在各(ge)季度(du)、各(ge)地(di)區(qu)的(de)(de)銷售情況，然后(hou)(hou)才能定(ding)(ding)量生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)進(jin)行生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)，線上(shang)、線下一(yi)起(qi)忙，忙得天(tian)昏地(di)暗，最后(hou)(hou)我們(men)(men)決定(ding)(ding)第一(yi)季度(du)貼(tie)牌生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)。到快要(yao)結(jie)束時，我意(yi)識到，我們(men)(men)的(de)(de)原材(cai)料(liao)可能不夠(gou)，因為原材(cai)料(liao)是(shi)(shi)第一(yi)個季度(du)購買，第二(er)季度(du)才能到貨使用，生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)線才能投產(chan)(chan)(chan)，但(dan)由于價格(ge)的(de)(de)原因，CEO一(yi)直沒拿定(ding)(ding)主意(yi)，就這(zhe)樣(yang)，第三(san)天(tian)就這(zhe)樣(yang)過去了。

大學生創業實訓心得13

　　通過(guo)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)培訓,我(wo)(wo)(wo)得(de)到了(le)(le)很(hen)多(duo)。越(yue)過(guo)了(le)(le)很(hen)多(duo)心(xin)理上的(de)(de)(de)(de)障礙(ai)。做(zuo)過(guo)了(le)(le)從未做(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。我(wo)(wo)(wo)給(gei)自己(ji)(ji)做(zuo)了(le)(le)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，規(gui)劃了(le)(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)短(duan)期目標(biao)，長(chang)期目標(biao)和最(zui)終(zhong)目標(biao)。懂得(de)了(le)(le)自己(ji)(ji)需要什(shen)么(me)和為之(zhi)奮斗。我(wo)(wo)(wo)要做(zuo)一(yi)(yi)個勇敢，自信，有目標(biao)的(de)(de)(de)(de)人--這(zhe)(zhe)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)定義。人生(sheng)能有幾個十年，機會走(zou)了(le)(le)就不會再來。我(wo)(wo)(wo)們都不想錯過(guo)機會，但(dan)機會卻(que)悄無(wu)聲(sheng)息的(de)(de)(de)(de)從我(wo)(wo)(wo)們身邊溜走(zou)。與此(ci)同(tong)時我(wo)(wo)(wo)們要用一(yi)(yi)顆(ke)(ke)感(gan)恩的(de)(de)(de)(de)心(xin)去感(gan)謝(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)父母，用一(yi)(yi)顆(ke)(ke)感(gan)謝(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)心(xin)去回報我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)社會，用一(yi)(yi)顆(ke)(ke)責任的(de)(de)(de)(de)心(xin)去對(dui)待自己(ji)(ji)。

　　初(chu)入職場時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)以事(shi)為(wei)先，以人(ren)為(wei)本。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的專業技能和溝通能力來把企業做好，做大。對于"是(shi)金(jin)子總(zong)是(shi)會發(fa)光"這一(yi)(yi)觀點，我(wo)(wo)(wo)(wo)并不(bu)認同。因(yin)(yin)為(wei)可能有(you)很多客觀因(yin)(yin)數影響著它。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信"無實力一(yi)(yi)定無魅力，但有(you)實力不(bu)一(yi)(yi)定有(you)魅力。"所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)勇于表現自(zi)己，把我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的優點展現出(chu)來，讓人(ren)知(zhi)道(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)并不(bu)是(shi)一(yi)(yi)無事(shi)處的。不(bu)要(yao)(yao)太在(zai)(zai)意自(zi)己，害怕出(chu)丑，要(yao)(yao)得是(shi)讓別人(ren)印象深刻。不(bu)僅要(yao)(yao)人(ren)知(zhi)道(dao)(dao)這世上有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的存在(zai)(zai)，而且要(yao)(yao)讓這"金(jin)子"發(fa)光。職場的"-A理論"體現了(le)競爭(zheng)的激烈。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)用(yong)溝通引導對方(fang)的認知(zhi)，以錄(lu)用(yong)為(wei)導向，引導用(yong)人(ren)單(dan)位對自(zi)己的認知(zhi)。

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