大學(xue)生創(chuang)業實訓心(xin)得(13篇)

　　我們(men)有(you)一些啟發后，寫心(xin)得(de)體(ti)會(hui)是一個(ge)不(bu)錯(cuo)的(de)選擇，這么做可(ke)以讓我們(men)不(bu)斷(duan)思考(kao)不(bu)斷(duan)進(jin)步。到(dao)底應如何寫心(xin)得(de)體(ti)會(hui)呢？下面是小編精心(xin)整(zheng)理的(de)大(da)學生創業實訓心(xin)得(de)，供大(da)家參考(kao)借鑒，希望可(ke)以幫助到(dao)有(you)需要的(de)朋友。

大學生創業實訓心得1

　　在這次(ci)實訓中(zhong)我體會(hui)(hui)到(dao)了很多(duo)很多(duo)，有些是(shi)(shi)生活(huo)中(zhong)所遇到(dao)的(de)，有些是(shi)(shi)在人生中(zhong)慢慢體會(hui)(hui)的(de)。

　　在這次(ci)實訓(xun)課的第一次(ci)課我們(men)(men)有的初(chu)步的認識，通過(guo)__老師的建議，我們(men)(men)組成了(le)男女(nv)搭檔。起初(chu)大家都不好意思，但是事(shi)(shi)實就(jiu)是這樣你不主動(dong)(dong)就(jiu)會(hui)被(bei)別人搶先。通過(guo)這件事(shi)(shi)我明(ming)白了(le)其實我們(men)(men)都應該積極(ji)主動(dong)(dong)去做事(shi)(shi)情，把握(wo)機會(hui)不能讓它從(cong)身邊悄悄溜走(zou)。

　　在接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)中我(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)了(le)許多游(you)戲(xi)，雖然是(shi)(shi)(shi)以游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)具體(ti)到(dao)每個人(ren)身上(shang)就不會(hui)覺得這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一場游(you)戲(xi)，大家都(dou)很認真的(de)(de)(de)(de)(de)對待。這(zhe)個也(ye)許是(shi)(shi)(shi)一種挑戰，一種自我(wo)(wo)(wo)認知(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，一種搭檔(dang)之間配合。比如兩個人(ren)解繩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)就是(shi)(shi)(shi)考研(yan)你們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)默(mo)契，往下蹲的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)就是(shi)(shi)(shi)考研(yan)你們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)，表(biao)演(yan)走路(lu)就是(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)沖破心里的(de)(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙，改變一下自己(ji)。有的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)就是(shi)(shi)(shi)平時礙于面子(zi)放不下身段，可是(shi)(shi)(shi)這(zhe)次課程(cheng)就讓我(wo)(wo)(wo)真正體(ti)會(hui)到(dao)原來(lai)自己(ji)也(ye)可以這(zhe)樣，體(ti)會(hui)到(dao)神火(huo)中體(ti)會(hui)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)找(zhao)到(dao)了(le)樂趣。

　　其實體會最(zui)深的(de)(de)應該就(jiu)是一起團隊(dui)的(de)(de)PK和(he)此(ci)次培(pei)訓(xun)最(zui)后的(de)(de)環(huan)節。

　　團隊(dui)在一起PK的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)中真(zhen)正體會(hui)到團隊(dui)力(li)(li)量的(de)(de)(de)強大(da)，和作為(wei)一名(ming)出色的(de)(de)(de)應(ying)該(gai)具備什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)和責任。我(wo)(wo)是(shi)在A隊(dui)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)隊(dui)總是(shi)輸給(gei)B隊(dui)。我(wo)(wo)覺得自己的(de)(de)(de)心里因素占一方(fang)面(mian)原因，但是(shi)主(zhu)要還是(shi)沒(mei)有(you)(you)發(fa)揮好團隊(dui)的(de)(de)(de)力(li)(li)量，我(wo)(wo)們(men)沒(mei)有(you)(you)組織(zhi)好，沒(mei)有(you)(you)分析好團隊(dui)的(de)(de)(de)意義，怎么(me)樣才(cai)能(neng)把團隊(dui)的(de)(de)(de)力(li)(li)量放大(da)。我(wo)(wo)們(men)隊(dui)長雖然有(you)(you)組織(zhi)欠(qian)缺的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，但是(shi)他已經為(wei)我(wo)(wo)們(men)團隊(dui)盡力(li)(li)了。也(ye)為(wei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)過(guo)失承擔了嚴格的(de)(de)(de)懲(cheng)罰，規則就是(shi)這(zhe)樣，我(wo)(wo)們(men)應(ying)給(gei)遵守好。

　　當(dang)隊(dui)(dui)長精疲力盡(jin)的(de)時候，老師給了我(wo)們隊(dui)(dui)幫長分擔(dan)責任(ren)(ren)的(de)機會，當(dang)全(quan)體隊(dui)(dui)員都(dou)在地上共(gong)同(tong)承擔(dan)責任(ren)(ren)那(nei)一刻，相(xiang)信每個人都(dou)被打動了。隊(dui)(dui)長和(he)隊(dui)(dui)員之間(jian)因為(wei)有了這個環節更加親密了，使團(tuan)隊(dui)(dui)更有凝(ning)聚力。

　　每(mei)一(yi)(yi)個(ge)環節都(dou)給我們(men)(men)(men)許(xu)多(duo)(duo)體會，每(mei)一(yi)(yi)次(ci)都(dou)是(shi)那么觸(chu)動人(ren)心。最后一(yi)(yi)個(ge)環節告訴我們(men)(men)(men)曾經給過別人(ren)多(duo)(duo)少次(ci)的冷(leng)漠，多(duo)(duo)少次(ci)我們(men)(men)(men)又收到他(ta)人(ren)的冷(leng)眼(yan)。其(qi)實(shi)我們(men)(men)(men)用真誠對待他(ta)人(ren)，他(ta)們(men)(men)(men)也會一(yi)(yi)真誠回報的。多(duo)(duo)給別人(ren)一(yi)(yi)個(ge)擁(yong)抱生活會更美好。一(yi)(yi)個(ge)小小的鼓勵也許(xu)在別人(ren)眼(yan)里就會是(shi)巨大的能(neng)量。

　　通過這次(ci)實訓(xun)，我體會(hui)(hui)到我們(men)在生(sheng)(sheng)活中應該多努(nu)力一點，我學會(hui)(hui)了運用團隊(dui)力量，學會(hui)(hui)了真誠待人，自信(xin)的生(sheng)(sheng)活。

大學生創業實訓心得2

　　通過(guo)這段(duan)時間(jian)創業課(ke)的(de)實(shi)(shi)訓(xun)，在(zai)老師的(de)指導幫(bang)助(zhu)下，完成了(le)實(shi)(shi)訓(xun)課(ke)中的(de)各項任務(wu)。雖然(ran)創業實(shi)(shi)訓(xun)的(de)時間(jian)不長(chang)，但課(ke)程(cheng)很充實(shi)(shi)，從中收獲到(dao)了(le)很多知識，了(le)解創業的(de)主要流(liu)程(cheng)，讓我對今后的(de)創業有了(le)更深刻的(de)認識。

　　現在大學生(sheng)在就(jiu)業(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)壓力(li)越來(lai)越大，各個(ge)(ge)學校畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)逐年增(zeng)加，在找工作如此困(kun)難的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，創業(ye)就(jiu)成(cheng)了一條(tiao)很好的(de)(de)(de)(de)出路(lu)。各地的(de)(de)(de)(de)地方(fang)政府也(ye)鼓勵創業(ye)，不僅(jin)給更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)勞動者更(geng)廣的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，為社(she)會(hui)創造更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)崗位(wei)，而且有利于實現個(ge)(ge)人(ren)價(jia)值，提高個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心，在這種創業(ye)的(de)(de)(de)(de)分為下，推動社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)進步與經濟的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

　　在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，劉老師讓我們(men)用開發的(de)(de)(de)(de)思維去(qu)思考，各個團隊創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)立(li)什(shen)么企業(ye)(ye)(ye)、如何進行市場分析，運(yun)用什(shen)么營銷策略(lve)等(deng)。通過(guo)這次的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課的(de)(de)(de)(de)實訓(xun)，我認(ren)(ren)為(wei)定(ding)位市場的(de)(de)(de)(de)目(mu)標非常重(zhong)要(yao)，這決定(ding)著(zhu)我們(men)公司未來的(de)(de)(de)(de)經營。除此之外最難的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)財務(wu)分析報告和(he)(he)利潤表的(de)(de)(de)(de)計算，這需要(yao)我們(men)有足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識和(he)(he)耐心(xin)。我認(ren)(ren)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)特(te)別(bie)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)有明確(que)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標以及(ji)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態度。因為(wei)這是(shi)(shi)(shi)我們(men)前進的(de)(de)(de)(de)動力，對(dui)未來成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)渴望。同時我們(men)也真(zhen)正學到了(le)(le)團隊合作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，互(hu)幫互(hu)助，向著(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標努力。在關鍵(jian)時刻和(he)(he)突發狀況時要(yao)當機立(li)斷(duan)做出正確(que)的(de)(de)(de)(de)決定(ding)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一個漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，而(er)(er)且需要(yao)一個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者有著(zhu)耐得(de)住寂寞的(de)(de)(de)(de)心(xin)里，持(chi)之以恒(heng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里，這一點我們(men)可以在那些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)者身上看到，他們(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)從來不是(shi)(shi)(shi)一蹴而(er)(er)就的(de)(de)(de)(de)，他們(men)步步為(wei)營，堅持(chi)不懈，一步一個腳印(yin)，才取得(de)了(le)(le)成(cheng)(cheng)功(gong)。在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路上，我們(men)需以他們(men)的(de)(de)(de)(de)精神為(wei)榜樣，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造出屬于自己(ji)的(de)(de)(de)(de)天空。

　　作為大(da)學生，我(wo)們(men)創業(ye)還面(mian)(mian)臨著許多(duo)的(de)(de)(de)挑戰，需要我(wo)們(men)一步步的(de)(de)(de)去(qu)克服(fu)。這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)創業(ye)只是模擬(ni)公(gong)司(si)，但我(wo)卻發現里面(mian)(mian)有好多(duo)不(bu)(bu)可預測(ce)的(de)(de)(de)困難。當然，在(zai)實訓的(de)(de)(de)同時，也發現了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，自(zi)己(ji)關于公(gong)司(si)的(de)(de)(de)創立(li)的(de)(de)(de)想法不(bu)(bu)是很多(duo)，自(zi)己(ji)接觸(chu)面(mian)(mian)不(bu)(bu)是很廣。

　　總(zong)之，這(zhe)次創業課的(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)受益(yi)匪淺，學(xue)習到了更多的(de)(de)(de)知識，提(ti)高(gao)了自(zi)己的(de)(de)(de)眼界(jie)。以后，我將更努力、認真、刻苦(ku)的(de)(de)(de)學(xue)習，以這(zhe)種態度來提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)能力、完善自(zi)己，創造一個屬于(yu)我自(zi)己的(de)(de)(de)明天。

大學生創業實訓心得3

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)一項充滿(man)挑(tiao)(tiao)戰的(de)事業(ye)(ye)(ye)，一個具有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿望的(de)大學生能否最終(zhong)走上成功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路(lu)，與他是(shi)否相信(xin)自己可以在(zai)激(ji)烈的(de)挑(tiao)(tiao)戰和競爭(zheng)中勝出有著直接的(de)關系。實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)大學生通過發現和識別(bie)商業(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)，組(zu)織各種資(zi)源提供產(chan)品和服(fu)務，以創(chuang)造價值的(de)過程。實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動的(de)主(zhu)體是(shi)大學生，客體是(shi)商業(ye)(ye)(ye)機(ji)會(hui)和各種為達到目的(de)而需要和可以得到的(de)資(zi)源。

　　同時，大學生實(shi)踐創業(ye)(ye)也是一個不斷探索(suo)的過程，在(zai)(zai)這個過程中可能會遇(yu)到挫折和失(shi)敗(bai)，所以大學生是否(fou)(fou)自信、能否(fou)(fou)在(zai)(zai)挫折和失(shi)敗(bai)中重新振作，對(dui)于(yu)創業(ye)(ye)能否(fou)(fou)成功(gong)至(zhi)關重要(yao)。大學生實(shi)踐創業(ye)(ye)階段(duan)的主要(yao)任務(wu)包括了解經營常(chang)識(shi)、把(ba)握(wo)經營方向、提高商業(ye)(ye)能力.

　　不(bu)少大學生創(chuang)業(ye)把握(wo)不(bu)住(zhu)方向(xiang)，很(hen)容易(yi)走入誤區。其實(shi)，在(zai)就業(ye)競(jing)爭(zheng)如此激烈的時代，大學生應該首先(xian)樹立賺第(di)一(yi)(yi)(yi)分錢(qian)，而不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)創(chuang)業(ye)就必須挖到一(yi)(yi)(yi)桶金(jin)的觀念。大學生面向(xiang)基層創(chuang)業(ye)、就業(ye)是(shi)大有(you)可為的，特別是(shi)在(zai)學校為我(wo)們提供優惠的政策的情況下，客觀上給(gei)大學生創(chuang)業(ye)提供了好的土壤，大學生“在(zai)市場經濟的大潮里暢(chang)游一(yi)(yi)(yi)番”，可以將課堂上學到的理論知(zhi)識(shi)運用(yong)到實(shi)際中去，提高創(chuang)業(ye)實(shi)踐能力。

　　提(ti)高(gao)商業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力。由于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者是發現一(yi)個(ge)好的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)意(yi)并將之轉變成現實的(de)(de)人，因(yin)此(ci)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者必須(xu)具備一(yi)些(xie)特定能(neng)力，如捕捉機(ji)會(hui)的(de)(de)能(neng)力、領導及合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)力、整(zheng)合(he)資源能(neng)力等。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是一(yi)項系統工程(cheng)(cheng)(cheng)，在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)(cheng)(cheng)中能(neng)否正確、高(gao)效地(di)整(zheng)合(he)各種資源對于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)否成功是很關鍵的(de)(de)。而在對資源的(de)(de)整(zheng)合(he)過程(cheng)(cheng)(cheng)中，最為關鍵的(de)(de)又是能(neng)否與合(he)作(zuo)(zuo)者融(rong)洽合(he)作(zuo)(zuo)。實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)大學生應把握方向、堅持原則，懂得(de)選擇(ze)、學會(hui)放棄。在市場競爭中，要懂得(de)如何進(jin)行放棄和選擇(ze)

　　體驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)與實踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，是大學(xue)(xue)生(sheng)成功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)三(san)個(ge)(ge)連(lian)續階段。事實證明，大學(xue)(xue)生(sheng)有益(yi)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動，將會(hui)成為真(zhen)正發揮自己(ji)的(de)才華、展現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思想和(he)個(ge)(ge)性特(te)點以及充分(fen)認識(shi)社會(hui)的(de)一個(ge)(ge)大好機會(hui)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)所具有的(de)品質、素質，完全(quan)可(ke)以勝任一般情況下的(de)就業(ye)需求。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)和(he)就業(ye)是孿生(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者一定可(ke)以順利就業(ye)!

大學生創業實訓心得4

　　時間(jian)匆匆逝去，伴隨著(zhu)工程管理這(zhe)個班(ban)級(ji)，伴隨著(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)這(zhe)門課(ke)程。從(cong)(cong)第(di)一節課(ke)到(dao)最后一節，創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)伴隨著(zhu)我們走過(guo)(guo)了(le)4_8個季度，其中的(de)酸甜苦辣只(zhi)有經歷過(guo)(guo)的(de)人(ren)(ren)才能(neng)明白(bai)。一學期(qi)下來，有時候真的(de)覺得(de)人(ren)(ren)生就是一場(chang)旅行(xing)，中途你可以任意換車，但是終點(dian)卻(que)都是一個站牌，有的(de)人(ren)(ren)注重結果，有的(de)人(ren)(ren)只(zhi)會(hui)享受過(guo)(guo)程中的(de)樂趣，是否有人(ren)(ren)想過(guo)(guo)二者可以兼得(de)。或(huo)許我從(cong)(cong)中找到(dao)了(le)些許答案。創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)，一個全新(xin)的(de)模(mo)擬軟件，一門新(xin)興(xing)崛起的(de)課(ke)程。從(cong)(cong)第(di)一節課(ke)開始(shi)，我就充滿了(le)些許期(qi)待，因(yin)為我被它全新(xin)的(de)教學模(mo)式(shi)吸引了(le)，而且我們學院的(de)創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)星(xing)代表還(huan)獲得(de)了(le)“省(sheng)級(ji)二等獎”的(de)好成績(ji)，怎能(neng)不(bu)夠期(qi)待的(de)。但是，事實真的(de)如(ru)我想象中的(de)那么順利嗎?

　　開(kai)始(shi)以(yi)(yi)來(lai)，王老(lao)師(shi)就給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)講了(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)數(shu)據(ju)上(shang)(shang)很(hen)(hen)粗略的(de)(de)東西，然后分分組(zu)(zu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)就開(kai)始(shi)運(yun)行(xing)(xing)。首先告訴我(wo)(wo)們(men)(men)(men)創業之星實訓(xun)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)般(ban)流程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)：產(chan)(chan)品設計→市場開(kai)發→資質認(ren)證→廠房(fang)租(zu)用→設備購置→員工招聘→員工培訓(xun)→員工調整→員工辭退→原料采購→投料生產(chan)(chan)→生產(chan)(chan)線(xian)升級(ji)→簽訂(ding)合同(tong)(tong)→解除(chu)合同(tong)(tong)→設備購置→產(chan)(chan)品報價→廣告宣傳(chuan)→下(xia)季度安排，不過(guo)(guo)這(zhe)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)流程(cheng)(cheng)，初學(xue)者可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)按(an)照這(zhe)上(shang)(shang)面的(de)(de)流程(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)步步的(de)(de)做，不要漏掉一(yi)(yi)(yi)些(xie)重要的(de)(de)流程(cheng)(cheng)。說實話，可(ke)(ke)(ke)能講的(de)(de)有(you)點(dian)粗糙，可(ke)(ke)(ke)能是(shi)(shi)我(wo)(wo)沒有(you)認(ren)真(zhen)的(de)(de)聽課，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組(zu)(zu)員對這(zhe)個軟件完全不知(zhi)道怎么運(yun)行(xing)(xing)，甚(shen)至(zhi)買(mai)材(cai)料，租(zu)廠房(fang)這(zhe)些(xie)最簡單的(de)(de)成本我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)不會(hui)(hui)計算(suan)，更不會(hui)(hui)進行(xing)(xing)控制。但(dan)是(shi)(shi)沒辦法，必須跟著大家一(yi)(yi)(yi)起走(zou)，拿定(ding)單，交訂(ding)單，由于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)長(chang)曾(ceng)經為了(le)參(can)加比賽去培訓(xun)過(guo)(guo)，所以(yi)(yi)懂得比我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)多(duo)很(hen)(hen)多(duo)，所以(yi)(yi)第(di)一(yi)(yi)(yi)個八季度下(xia)來(lai)，他們(men)(men)(men)組(zu)(zu)穩穩的(de)(de)拿下(xia)了(le)第(di)一(yi)(yi)(yi)名。后來(lai)在這(zhe)種(zhong)模式(shi)下(xia)，班(ban)(ban)級(ji)里面的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)情緒都(dou)很(hen)(hen)激動，甚(shen)至(zhi)出來(lai)罷手不敢，甩手掌柜的(de)(de)現象，老(lao)師(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)激烈矛盾(dun)達到了(le)點(dian)。中途也發生了(le)點(dian)下(xia)插(cha)曲，說實話，王老(lao)師(shi)在來(lai)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)上(shang)(shang)課之前，在銀行(xing)(xing)待過(guo)(guo)很(hen)(hen)長(chang)一(yi)(yi)(yi)段時間，對這(zhe)些(xie)各(ge)種(zhong)利率、會(hui)(hui)計上(shang)(shang)的(de)(de)很(hen)(hen)多(duo)東西有(you)自己(ji)的(de)(de)心得體(ti)會(hui)(hui)，但(dan)可(ke)(ke)(ke)能教導方式(shi)不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)才會(hui)(hui)出現這(zhe)種(zhong)情況，無登大雅(ya)之堂(tang)，但(dan)是(shi)(shi)就是(shi)(shi)因為這(zhe)點(dian)下(xia)插(cha)曲，老(lao)師(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)之間都(dou)意(yi)識(shi)到了(le)自己(ji)的(de)(de)錯誤，慢慢的(de)(de)雙方都(dou)進行(xing)(xing)了(le)改(gai)正(zheng)。

　　在第(di)(di)一(yi)個(ge)(ge)季度(du)(du)完(wan)了(le)(le)(le)之(zhi)后(hou)，王老(lao)師開始教給我(wo)(wo)們(men)一(yi)些很(hen)具體，數(shu)據很(hen)通(tong)透的(de)(de)(de)(de)東西，慢慢的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)也就有(you)了(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)想法，同時(shi)也知道如何去(qu)運(yun)行(xing)這個(ge)(ge)軟件，后(hou)面(mian)的(de)(de)(de)(de)2_8季度(du)(du)，我(wo)(wo)們(men)運(yun)行(xing)的(de)(de)(de)(de)倒是(shi)(shi)得心應手，但是(shi)(shi)因為(wei)不是(shi)(shi)很(hen)熟悉一(yi)些季度(du)(du)末要(yao)扣除的(de)(de)(de)(de)款(kuan)項，所(suo)以(yi)總是(shi)(shi)出(chu)現緊急(ji)貸款(kuan)，然后(hou)分數(shu)就被拉了(le)(le)(le)下(xia)來，同時(shi)，對(dui)產(chan)品的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)也不是(shi)(shi)很(hen)通(tong)透，掌握不了(le)(le)(le)市(shi)(shi)(shi)場(chang)上(shang)各種產(chan)品的(de)(de)(de)(de)需求情(qing)況，雖(sui)然最后(hou)一(yi)個(ge)(ge)季度(du)(du)我(wo)(wo)們(men)組(zu)員開始予以(yi)改正，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)犯(fan)了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)致命性的(de)(de)(de)(de)錯誤，開始的(de)(de)(de)(de)幾個(ge)(ge)季度(du)(du)老(lao)師都是(shi)(shi)只運(yun)行(xing)到第(di)(di)七(qi)個(ge)(ge)季度(du)(du)，然后(hou)我(wo)(wo)們(men)最后(hou)次(ci)運(yun)行(xing)因為(wei)對(dui)產(chan)品的(de)(de)(de)(de)研發(fa)投入有(you)點(dian)多，所(suo)以(yi)對(dui)IC的(de)(de)(de)(de)認證也就沒有(you)投入了(le)(le)(le)，因為(wei)我(wo)(wo)們(men)看到所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)產(chan)品IC認證都是(shi)(shi)要(yao)第(di)(di)八(ba)個(ge)(ge)季度(du)(du)才(cai)起(qi)作用(yong)的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)失(shi)誤了(le)(le)(le)。因為(wei)是(shi)(shi)最后(hou)一(yi)次(ci)運(yun)營，所(suo)以(yi)老(lao)師運(yun)行(xing)到第(di)(di)八(ba)個(ge)(ge)季度(du)(du)，但是(shi)(shi)第(di)(di)八(ba)個(ge)(ge)季度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)貨全部賣(mai)不出(chu)去(qu)，所(suo)以(yi)王老(lao)師給我(wo)(wo)們(men)開了(le)(le)(le)四(si)(si)個(ge)(ge)品質型(xing)市(shi)(shi)(shi)場(chang)和(he)一(yi)個(ge)(ge)經濟(ji)型(xing)市(shi)(shi)(shi)場(chang)，才(cai)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)最后(hou)一(yi)個(ge)(ge)季度(du)(du)有(you)貨物賣(mai)出(chu)去(qu)，最終取(qu)得第(di)(di)四(si)(si)名的(de)(de)(de)(de)成績，假如老(lao)師不給我(wo)(wo)們(men)開放新(xin)的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)，我(wo)(wo)估計我(wo)(wo)們(men)要(yao)一(yi)下(xia)子(zi)跌到谷底，永(yong)無翻(fan)身之(zhi)日。

　　其實說到這門課程不(bu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)就(jiu)能玩下(xia)去(qu)的(de)(de)，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)實在(zai)太麻煩了，畢竟我們(men)(men)學(xue)員參(can)加比賽獲得(de)“省(sheng)級二等(deng)獎(jiang)”也是(shi)(shi)四個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)功勞(lao)。說到這點(dian)就(jiu)非(fei)常感謝我們(men)(men)的(de)(de)組(zu)(zu)員，要不(bu)是(shi)(shi)他們(men)(men)在(zai)自己(ji)的(de)(de)崗位上默默的(de)(de)付(fu)出，算好各種材料、報價情(qing)況，真(zhen)心不(bu)知道我們(men)(men)會取得(de)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)成(cheng)績，最后一(yi)個(ge)(ge)組(zu)(zu)就(jiu)是(shi)(shi)因為組(zu)(zu)員總是(shi)(shi)不(bu)來上課，做的(de)(de)總是(shi)(shi)那么(me)一(yi)兩個(ge)(ge)人(ren)(ren)，更(geng)為搞笑(xiao)的(de)(de)是(shi)(shi)他們(men)(men)居然把自己(ji)的(de)(de)公(gong)(gong)司名稱改(gai)為“一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)公(gong)(gong)司”，可見組(zu)(zu)員之(zhi)間(jian)的(de)(de)團結情(qing)況，默默付(fu)出情(qing)況是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)重(zhong)要。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)(zhi)(zhi)星(xing)(xing)，通(tong)過(guo)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)受(shou)益匪淺。其(qi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)課堂上學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所學(xue)(xue)(xue)(xue)所悟(wu)運(yun)用(yong)到(dao)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中。通(tong)過(guo)這(zhe)次(ci)對(dui)于《創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)(zhi)(zhi)星(xing)(xing)》軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都懂得了如何(he)才能有(you)效地(di)利用(yong)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)做好(hao)事情。從此(ci)，創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每(mei)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里，不(bu)(bu)(bu)再(zai)局限于書本上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯(ku)燥知(zhi)識(shi)(shi)，而是(shi)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)(yu)體驗。此(ci)外(wai)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)明白(bai)了團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)團隊中，交(jiao)流是(shi)必(bi)不(bu)(bu)(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想要(yao)完(wan)成(cheng)(cheng)目標，每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)員(yuan)都必(bi)須(xu)融入到(dao)整個(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架中。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)這(zhe)門課程(cheng)，和老師之(zhi)(zhi)(zhi)間處理(li)好(hao)關系(xi)是(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)。總而言(yan)之(zhi)(zhi)(zhi)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)意(yi)義(yi)非凡,它不(bu)(bu)(bu)僅讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)了解到(dao)了創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)以(yi)及其(qi)中蘊含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與(yu)(yu)汗水(shui)和企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度,還(huan)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解更加深刻,為我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、工作(zuo)打下(xia)了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。通(tong)過(guo)“創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)(zhi)(zhi)星(xing)(xing)”實(shi)(shi)(shi)訓,我(wo)(wo)(wo)(wo)了解了在(zai)(zai)公司(si)(si)擔(dan)任領導階層所要(yao)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種決策(ce)。通(tong)過(guo)這(zhe)個(ge)軟(ruan)件(jian),提(ti)供給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)虛擬(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai),讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)了解了現實(shi)(shi)(shi)生活中一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)公司(si)(si)是(shi)如何(he)經營(ying)以(yi)及運(yun)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)公司(si)(si)運(yun)營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)需要(yao)公司(si)(si)所有(you)人員(yuan)各司(si)(si)其(qi)職,通(tong)力合作(zuo)。這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)(shi)訓讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)把平常在(zai)(zai)課堂上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)知(zhi)識(shi)(shi)付諸于實(shi)(shi)(shi)踐(jian),充(chong)分做到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)。同時在(zai)(zai)上面你還(huan)可以(yi)跟組員(yuan)商量,切換(huan)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色,做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)你沒(mei)有(you)做過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情,比如采購總監(jian),生產總監(jian),銷售總監(jian),CEO之(zhi)(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色切換(huan),讓(rang)你且身處地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體經營(ying)情況,為將(jiang)來(lai)自(zi)(zi)己投身工作(zuo)打下(xia)堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后盾。

大學生創業實訓心得5

　　時光飛(fei)逝我們(men)的(de)創(chuang)業實訓(xun)課程即將拉(la)下帷(wei)幕，在(zai)(zai)這段日子里，和老師同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)共(gong)同(tong)(tong)(tong)度(du)過(guo)了難忘的(de)時光，尤(you)其是和自(zi)己團隊(dui)(dui)里的(de)隊(dui)(dui)友們(men)，大家聚在(zai)(zai)一起，有(you)著共(gong)同(tong)(tong)(tong)的(de)夢(meng)想，共(gong)同(tong)(tong)(tong)的(de)激情，我們(men)一起發現問題(ti)，解決問題(ti)。來自(zi)不同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)院不同(tong)(tong)(tong)班級的(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)因為創(chuang)業而相識，我們(men)在(zai)(zai)模擬創(chuang)業課堂里汲取知識，建立友情，學(xue)(xue)習(xi)別(bie)人的(de)優點(dian)…其實，我們(men)在(zai)(zai)成長(chang)。

　　這(zhe)個(ge)(ge)即將(jiang)畢業的(de)(de)(de)(de)日子(zi)，學校不再(zai)是(shi)我們(men)的(de)(de)(de)(de)象牙(ya)塔，父(fu)母也(ye)不再(zai)是(shi)我們(men)的(de)(de)(de)(de)保(bao)護(hu)傘，我們(men)需要經歷(li)風(feng)雨的(de)(de)(de)(de)洗禮。而(er)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)實訓將(jiang)讓我們(men)在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)磨(mo)練(lian)中可以有更多的(de)(de)(de)(de)知識發展自己。在(zai)整個(ge)(ge)教學過(guo)程(cheng)(cheng)中，老師(shi)們(men)給(gei)我們(men)講(jiang)解了公(gong)司開辦的(de)(de)(de)(de)整個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)，從公(gong)司名稱的(de)(de)(de)(de)確定、注冊，到市場分(fen)析，最后的(de)(de)(de)(de)資金(jin)管(guan)理，整個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)走向(xiang)成熟(shu)。更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)讓我們(men)從現實的(de)(de)(de)(de)角度(du)去考慮(lv)問(wen)題(ti)，從更加實際(ji)的(de)(de)(de)(de)角度(du)去認識問(wen)題(ti)，這(zhe)是(shi)在(zai)大學里學不到的(de)(de)(de)(de)，即使到了社會上(shang)也(ye)要經歷(li)很長時間的(de)(de)(de)(de)摸(mo)爬滾打才能(neng)弄清楚的(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)是來自(zi)機電系(xi)的(de)(de)學生(sheng)，實訓課堂上的(de)(de)很多知識(shi)在我(wo)們平日的(de)(de)課程中是根本無法觸及到的(de)(de)，我(wo)想要創(chuang)業，所以(yi)也經常找這方面的(de)(de)書看，但是以(yi)前我(wo)只是盯著課本看，知識(shi)的(de)(de)精髓卻沒有領(ling)略到，這次通(tong)過(guo)具(ju)體的(de)(de)講解(jie)操作，更進一步的(de)(de)懂得了以(yi)前看過(guo)東(dong)西的(de)(de)內涵。

　　通(tong)過此次培訓，我認(ren)真(zhen)總結了創業的幾個要點：

　　一、市(shi)場并進行調研(yan)。

　　以(yi)市場需(xu)求為導向，順應大形式的(de)(de)(de)發展(zhan)，充分了解消(xiao)費者(zhe)的(de)(de)(de)消(xiao)費傾向和(he)意圖，隨時關注消(xiao)費者(zhe)意識的(de)(de)(de)發展(zhan)方(fang)向，這樣(yang)才能真正贏(ying)得顧(gu)客。要(yao)使(shi)企(qi)業(ye)成功，就(jiu)要(yao)充分的(de)(de)(de)了解你的(de)(de)(de)顧(gu)客和(he)競爭(zheng)對手(shou)。通過市場調研從潛在的(de)(de)(de)顧(gu)客和(he)競爭(zheng)者(zhe)獲取信息(xi)，有(you)了這些(xie)信息(xi)，就(jiu)可以(yi)圍繞產品(pin)、價(jia)格(ge)、地(di)點、促銷等(deng)四大市場營銷要(yao)素制(zhi)定營銷計劃。因(yin)為我們是模(mo)擬(ni)創(chuang)業(ye)，所(suo)以(yi)沒有(you)時間做市場調研，很多(duo)資料(liao)只是在網上尋求，但市場調研確實很重要(yao)，是開辦企(qi)業(ye)必不可少的(de)(de)(de)工作。

　　二、結合自己以及(ji)市場(chang)的具體情(qing)況，選準創業項目。

　　選擇的(de)(de)項目既要順應(ying)市場發展(zhan)，又要推(tui)陳出新。在滿(man)足消費者(zhe)基(ji)本生活需求的(de)(de)同(tong)時，又要滿(man)足其對獨特(te)和個性(xing)的(de)(de)追求。“沒有(you)賺錢的(de)(de)行業，只(zhi)有(you)賺錢的(de)(de)企業”。創(chuang)業項目沒有(you)好與壞，只(zhi)有(you)適(shi)合(he)與否。

　　三、選好合作伙伴和企業人員(yuan)。

　　無論是(shi)選擇(ze)供貨商、投資伙(huo)(huo)(huo)伴、經營伙(huo)(huo)(huo)伴還是(shi)技(ji)術伙(huo)(huo)(huo)伴，我們都(dou)應以真誠、守信、能力強(qiang)、素質過(guo)硬并且實力強(qiang)大作(zuo)(zuo)為選擇(ze)條件。好(hao)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)伙(huo)(huo)(huo)伴是(shi)創業(ye)過(guo)程中的(de)(de)(de)強(qiang)大后盾和有(you)力支持。微小(xiao)企業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)組成有(you)合(he)伙(huo)(huo)(huo)人(ren)(ren)、員(yuan)工、顧問和自己，這些人(ren)(ren)都(dou)將影響(xiang)企業(ye)的(de)(de)(de)成敗。要(yao)管好(hao)企業(ye)，就要(yao)慎(shen)重地選擇(ze)人(ren)(ren)員(yuan)，要(yao)明白他們各自的(de)(de)(de)角色(se)和崗位。

　　四(si)、創(chuang)業者應具備的條件。

　　一個成功(gong)的創業(ye)(ye)者不(bu)僅要有良好的個人素質，專業(ye)(ye)的技術能(neng)力，還(huan)要有很強(qiang)的企業(ye)(ye)管(guan)理技能(neng)。要想創業(ye)(ye)成功(gong)，首(shou)先得(de)有強(qiang)烈(lie)的愿望和(he)(he)動機，要有責(ze)任感，對企業(ye)(ye)有所承諾，還(huan)要誠實，要給(gei)企業(ye)(ye)員工樹立好榜樣，贏得(de)員工和(he)(he)顧(gu)客的信任和(he)(he)尊重。

　　這次的(de)(de)課程讓(rang)我認(ren)識到自己(ji)需要繼續努力(li)學習，不(bu)斷提高自己(ji)，充實自己(ji)。這次的(de)(de)創(chuang)業只(zhi)是(shi)模擬公司，但(dan)我卻發現里面有好多(duo)不(bu)可(ke)預測的(de)(de)困難(nan)，比如資金問(wen)(wen)題(ti)，市場問(wen)(wen)題(ti)等(deng)等(deng)。創(chuang)業并(bing)不(bu)是(shi)一件容(rong)易的(de)(de)事，能(neng)受得住(zhu)市場考驗的(de)(de)企業才(cai)有成(cheng)功的(de)(de)可(ke)能(neng)，但(dan)是(shi)如果選擇了(le)創(chuang)業這條路(lu)，那么就請風雨(yu)兼程。

大學生創業實訓心得6

　　正處大(da)四的(de)我(wo)們(men)面臨(lin)者(zhe)即(ji)將走上社會，即(ji)將就業(ye)(ye)(ye)的(de)壓力(li)，學(xue)校為我(wo)們(men)準備(bei)了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)訓就是為了給我(wo)們(men)增加更多(duo)的(de)機會：就業(ye)(ye)(ye)路上不(bu)順利可(ke)以(yi)在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)路上走向輝煌。馬(ma)云、俞敏洪等一批取得(de)巨大(da)成就的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)佼佼者(zhe)，從(cong)他們(men)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷中，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)學(xue)到(dao)很多(duo)有益的(de)經驗(yan)(yan)，而從(cong)那些功敗垂成或失敗的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)身上，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)得(de)出許多(duo)經驗(yan)(yan)教訓。

　　通過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)教學(xue)我(wo)(wo)們(men)組建(jian)(jian)了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)模擬(ni)公司(si)(si)，有了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)，我(wo)(wo)們(men)小(xiao)組是緣夢婚慶模擬(ni)有限公司(si)(si)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)型公司(si)(si)由十位成(cheng)(cheng)員組成(cheng)(cheng)，分成(cheng)(cheng)5個(ge)部門。我(wo)(wo)們(men)學(xue)會了(le)一個(ge)公司(si)(si)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)立的(de)(de)(de)(de)流(liu)程，經營方(fang)式(shi)等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)們(men)意(yi)識到創(chuang)(chuang)業并(bing)非(fei)想象(xiang)中(zhong)那么(me)容易，掌握(wo)好(hao)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能力(li)，吸取多方(fang)的(de)(de)(de)(de)經驗才(cai)有可能讓(rang)企業更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)發展。當然這也(ye)(ye)離不開一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)合(he)作團隊(dui)。在實踐模擬(ni)活(huo)動游戲中(zhong)我(wo)(wo)們(men)知道了(le)很多注意(yi)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)還(huan)有管理者應具有的(de)(de)(de)(de)一些(xie)戰略(lve)性思維，和(he)同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)合(he)作與(yu)交流(liu)也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)(wo)獲益良(liang)多。為日后的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)做好(hao)鋪(pu)墊，而且更(geng)加懂得了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業需(xu)要各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)知識積累(lei)，還(huan)需(xu)要社(she)會經驗和(he)處理人際關(guan)系的(de)(de)(de)(de)能力(li)，以及良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)心里承(cheng)受(shou)能力(li)和(he)風險意(yi)識。自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生有成(cheng)(cheng)功也(ye)(ye)有失敗(bai)，并(bing)不是每一個(ge)人都適合(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業。因此，我(wo)(wo)認為，大學(xue)生選擇自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業要多一些(xie)理性，要特別注意(yi)以下幾(ji)個(ge)問題(ti)：

　　(1)心(xin)態問題。擁(yong)有(you)良好(hao)的心(xin)態，尤其是對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)風(feng)險(xian)(xian)具有(you)清醒的認識，并充分(fen)擁(yong)有(you)應對(dui)風(feng)險(xian)(xian)的心(xin)理準備(bei)，是創(chuang)(chuang)業(ye)成功的必要條件(jian)。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)風(feng)險(xian)(xian)具有(you)清醒的認識，缺乏對(dui)可能遭遇到風(feng)險(xian)(xian)的必要準備(bei)。在缺乏良好(hao)心(xin)態的情況下，創(chuang)(chuang)業(ye)前(qian)景也會受到相應不利影響。

　　(2)經驗(yan)限制(zhi)。受(shou)年齡及(ji)相應學(xue)識的(de)(de)限制(zhi)，大學(xue)生很難擁有(you)關于創業(ye)的(de)(de)直接(jie)經驗(yan)與間接(jie)經驗(yan)，創業(ye)知(zhi)識一(yi)般也限于“紙上談兵”，在這種(zhong)情況下大學(xue)生創業(ye)及(ji)在公司運營(ying)中肯定會遇到各種(zhong)不可預見(jian)的(de)(de)問題，以(yi)致(zhi)創業(ye)困難。

　　(3)知識(shi)限(xian)制。創(chuang)業(ye)需要企業(ye)注冊、管理、市(shi)場營銷與資(zi)金(jin)融通等多方面的(de)(de)豐富(fu)知識(shi)，在缺乏相應(ying)知識(shi)儲備的(de)(de)情況下，倉促創(chuang)業(ye)不僅(jin)難以(yi)融到必需的(de)(de)資(zi)金(jin)，而且在殘酷的(de)(de)市(shi)場競爭中也(ye)將處于劣勢。

　　(4)資金困境。由(you)于(yu)大學(xue)(xue)生很難(nan)有足夠的(de)創(chuang)業資金，從社會上融資或獲取無(wu)息(xi)(xi)及貼(tie)息(xi)(xi)貸款是(shi)必(bi)然選擇。但是(shi)大學(xue)(xue)生創(chuang)業由(you)于(yu)風(feng)險(xian)較(jiao)大，較(jiao)難(nan)獲得必(bi)需的(de)資金。而且一般在獲取資金方(fang)面(mian)也存在兩種問(wen)題(ti)(ti)，一是(shi)急于(yu)獲得資金而不惜(xi)賤賣技術，二(er)是(shi)過于(yu)珍惜(xi)技術而不肯做出適當(dang)的(de)讓(rang)步。這些問(wen)題(ti)(ti)都決定了在資金方(fang)面(mian)難(nan)以獲得相應的(de)資助。

　　(5)技(ji)(ji)術限制。理工類大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)受學(xue)(xue)(xue)識的(de)(de)(de)限制，擁有可創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)只(zhi)可能(neng)是少數。而對(dui)于那些文科類大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來講，很難擁有可以(yi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術。技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)缺乏直接限制了大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)，在激烈的(de)(de)(de)市場(chang)競(jing)爭中大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)將遭遇較(jiao)多(duo)的(de)(de)(de)困難。

　　理論上的(de)(de)掌握(wo)(wo)并不足以讓(rang)我(wo)們深刻的(de)(de)體會(hui)(hui)到(dao)創(chuang)業(ye)的(de)(de)艱(jian)辛(xin)與(yu)復雜。大學生創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個很長的(de)(de)過程，既是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個完(wan)(wan)(wan)善(shan)自己(ji)的(de)(de)過程，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個融入(ru)社會(hui)(hui)、認知社會(hui)(hui)，把握(wo)(wo)行業(ye)動脈的(de)(de)過程。雖然(ran)我(wo)們的(de)(de)緣夢婚慶模擬有限公(gong)司在老師(shi)的(de)(de)指導下(xia)以及與(yu)其(qi)他四個公(gong)司的(de)(de)激烈競爭下(xia)不斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)被完(wan)(wan)(wan)善(shan)，不斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)得(de)到(dao)老師(shi)的(de)(de)認可，不斷(duan)(duan)(duan)地(di)向真(zhen)實的(de)(de)公(gong)司靠攏……但(dan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)旦真(zhen)的(de)(de)付諸(zhu)實踐(jian)一(yi)(yi)定會(hui)(hui)遇(yu)到(dao)更(geng)多的(de)(de)問(wen)題，短短的(de)(de)實訓課程是(shi)(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)，需要我(wo)們在實踐(jian)中不斷(duan)(duan)(duan)總(zong)結(jie)經驗，不斷(duan)(duan)(duan)地(di)完(wan)(wan)(wan)善(shan)和(he)強化自己(ji)的(de)(de)企業(ye)。

大學生創業實訓心得7

　　創(chuang)業(ye)(ye)并非是(shi)(shi)一(yi)個成(cheng)功(gong)者(zhe)的(de)(de)(de)話語，而(er)是(shi)(shi)一(yi)個追(zhui)求成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)“在路(lu)上”的(de)(de)(de)感言。作為當代(dai)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)，我們在學(xue)校(xiao)里(li)學(xue)到(dao)了很(hen)多理論性的(de)(de)(de)東(dong)西。我們有(you)創(chuang)新精(jing)神(shen)有(you)對傳統(tong)觀念和(he)傳統(tong)行業(ye)(ye)挑戰(zhan)的(de)(de)(de)信心和(he)欲望(wang)，我們有(you)著年輕的(de)(de)(de)血(xue)液(ye)、蓬勃的(de)(de)(de)朝氣以及“初生(sheng)牛犢不怕虎(hu)”的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，對未來充滿(man)希望(wang)，這些都是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)應該具備的(de)(de)(de)素質，這也往(wang)往(wang)造就了大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)動力(li)源泉，成(cheng)為成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)基(ji)矗(chu)。大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)最(zui)大(da)(da)(da)好(hao)處在于能提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能力(li)、增(zeng)長經(jing)驗(yan)，以及學(xue)以致用，最(zui)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)誘人之(zhi)處是(shi)(shi)通過成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)，可以實現(xian)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理想、證(zheng)明自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)價值(zhi)。但是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)。創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與否(fou)不一(yi)定(ding)與知識的(de)(de)(de)積累量(liang)成(cheng)正比，沒有(you)很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)學(xue)歷在創(chuang)業(ye)(ye)競爭中(zhong)也一(yi)樣能立(li)于不敗之(zhi)地，關(guan)鍵是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)、方(fang)(fang)式和(he)方(fang)(fang)法。有(you)的(de)(de)(de)時候還要(yao)看(kan)準時機，看(kan)準市場的(de)(de)(de)潛力(li)。

　　這(zhe)次(ci)參加(jia)了(le)本(ben)學期創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)，對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)有了(le)深(shen)刻的(de)認(ren)識。以前，我(wo)(wo)所理解的(de)創(chuang)業(ye)(ye)很簡單，就是(shi)只要能賺到錢就可以了(le)；然而，說起(qi)來容(rong)易,做起(qi)來難,往往是(shi)頭(tou)腦(nao)一片空白。通過這(zhe)次(ci)的(de)培(pei)訓(xun)，讓我(wo)(wo)茅塞(sai)頓開，對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)有了(le)一個更清晰的(de)了(le)解；逐漸改變了(le)原(yuan)來錯誤的(de)理解和想法，端正了(le)思想態度，因此(ci)，對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)真正意義就有了(le)更深(shen)刻的(de)認(ren)識。

　　老師(shi)的(de)講課(ke)嚴謹認真、內容豐(feng)富、簡明扼(e)要，非(fei)常(chang)容易理解。從什么是創(chuang)業(ye)至(zhi)創(chuang)業(ye)的(de)實(shi)質意義，每講一(yi)(yi)(yi)段都(dou)是那樣認真、細致而(er)透(tou)徹，形容恰到好處，贏得了(le)同學(xue)(xue)們的(de)陣陣掌聲，至(zhi)今讓我(wo)記(ji)憶猶(you)新。學(xue)(xue)習(xi)到了(le)創(chuang)業(ye)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)精(jing)神，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)百折不(bu)(bu)撓、頑(wan)強拼搏的(de)精(jing)神；創(chuang)業(ye)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)品(pin)質，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)團結協(xie)作、胸懷天下的(de)品(pin)質；創(chuang)業(ye)更是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)磨練，一(yi)(yi)(yi)種(zhong)挑(tiao)戰人生、成(cheng)就夢(meng)想(xiang)的(de)歷練。任何一(yi)(yi)(yi)門(men)行(xing)業(ye)，包括還不(bu)(bu)能(neng)算是一(yi)(yi)(yi)門(men)行(xing)業(ye)的(de)創(chuang)業(ye)，越(yue)往(wang)深(shen)里走道路(lu)就越(yue)艱(jian)辛——做(zuo)什么事情(qing)都(dou)不(bu)(bu)可能(neng)輕(qing)輕(qing)松松地成(cheng)功(gong)。

　　經過這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)很多(duo)書上(shang)(shang)無法(fa)學(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。發(fa)現創(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)業有(you)(you)很多(duo)因素要(yao)考慮，要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)這(zhe)次(ci)(ci)培訓，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)會(hui)考慮到(dao)(dao)這(zhe)么(me)全面(mian)。我(wo)(wo)還了(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)辦一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)業需要(yao)承擔(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)和(he)義(yi)務(wu)，以(yi)(yi)及(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)辦一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企(qi)業所需要(yao)經過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律程(cheng)序。我(wo)(wo)們(men)意識到(dao)(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)業并(bing)非想(xiang)象中那么(me)容(rong)易，掌握(wo)好(hao)(hao)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，吸取多(duo)方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)才有(you)(you)可(ke)(ke)(ke)能(neng)讓(rang)企(qi)業更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。當然(ran)這(zhe)也(ye)(ye)(ye)離不(bu)開一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)團(tuan)隊。創(chuang)(chuang)(chuang)業還需要(yao)社會(hui)經驗(yan)和(he)處理人(ren)(ren)際關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，以(yi)(yi)及(ji)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里承受(shou)能(neng)力(li)和(he)風(feng)險意識。自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生有(you)(you)成(cheng)(cheng)功也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)失(shi)敗(bai)(bai)，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)都適合(he)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業。因此，我(wo)(wo)認(ren)為，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生實踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)不(bu)斷探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)過程(cheng)中可(ke)(ke)(ke)能(neng)會(hui)遇到(dao)(dao)挫(cuo)折(zhe)和(he)失(shi)敗(bai)(bai)，所以(yi)(yi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生是(shi)(shi)(shi)(shi)否自(zi)信(xin)、能(neng)否在(zai)挫(cuo)折(zhe)和(he)失(shi)敗(bai)(bai)中重新振作(zuo)(zuo)，對于創(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)否成(cheng)(cheng)功至關重要(yao)。這(zhe)樣，就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)間(jian)接培養到(dao)(dao)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性、堅毅性、自(zi)制力(li)和(he)勇敢(gan)果(guo)斷。對于我(wo)(wo)們(men)來(lai)(lai)說，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)件好(hao)(hao)事。 以(yi)(yi)前，我(wo)(wo)所理解(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業很簡單，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)只要(yao)能(neng)賺到(dao)(dao)錢就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)了(le)(le)(le)；然(ran)而(er)，說起來(lai)(lai)容(rong)易,做起來(lai)(lai)難,往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)頭腦一(yi)(yi)片空(kong)白。通(tong)過這(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓，讓(rang)我(wo)(wo)茅塞頓開，對創(chuang)(chuang)(chuang)業有(you)(you)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)更(geng)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)(jie)；逐漸改(gai)變了(le)(le)(le)原(yuan)來(lai)(lai)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)和(he)想(xiang)法(fa)，端正了(le)(le)(le)思想(xiang)態度，因此，對創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正意義(yi)就(jiu)有(you)(you)了(le)(le)(le)更(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。我(wo)(wo)覺得(de)要(yao)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業者必須(xu)具備好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目、高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)素質，品德及(ji)修(xiu)養，擁有(you)(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)力(li)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業過程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)還要(yao)懂得(de)三個(ge)(ge)(ge)流：商品流、 現金流 、信(xin)息(xi)(xi)流，所以(yi)(yi)在(zai)生活(huo)中我(wo)(wo)們(men)要(yao)發(fa)現有(you)(you)用(yong)信(xin)息(xi)(xi)，抓(zhua)住有(you)(you)用(yong)信(xin)息(xi)(xi)，把握(wo)有(you)(you)用(yong)信(xin)息(xi)(xi)，最后利用(yong)信(xin)息(xi)(xi)給自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業帶來(lai)(lai)更(geng)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。創(chuang)(chuang)(chuang)業可(ke)(ke)(ke)能(neng)源(yuan)于生存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動機，也(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)(ke)能(neng)源(yuan)于理想(xiang)主義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情。兩(liang)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別(bie)(bie)，決定著企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界。你想(xiang)做成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)(ge)偉大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業，一(yi)(yi)定和(he)你心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。許多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)業者倒在(zai)理想(xiang)主義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)血泊(bo)中，但問題不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)由于理想(xiang)主義(yi)，而(er)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)(shi)“完美”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)主義(yi)。我(wo)(wo)更(geng)愿意將“完美”留給未來(lai)(lai)，在(zai)實踐(jian)上(shang)(shang)尋求“更(geng)好(hao)(hao)”。“更(geng)好(hao)(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)讓(rang)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)一(yi)(yi)直(zhi)進(jin)步，別(bie)(bie)指(zhi)望(wang)一(yi)(yi)次(ci)(ci)沖刺(ci)就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)成(cheng)(cheng)功。即便有(you)(you)那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)運兒，也(ye)(ye)(ye)只是(shi)(shi)(shi)(shi)將后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)交給了(le)(le)(le)別(bie)(bie)人(ren)(ren)而(er)已

　　經過了近一(yi)個月的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)培訓班學(xue)習，使(shi)我(wo)對(dui)創(chuang)業(ye)有(you)了更多(duo)理性的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，使(shi)我(wo)學(xue)到了很(hen)多(duo)創(chuang)業(ye)準備的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，使(shi)我(wo)對(dui)創(chuang)業(ye)更有(you)激情(qing)。在沒有(you)參加這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)培訓班之前，我(wo)有(you)很(hen)多(duo)時候都有(you)抱(bao)著創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)沖動和想法，常常有(you)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)想法令我(wo)一(yi)時興奮(fen)，但(dan)是卻又被現實的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)條件(jian)限制了我(wo)的(de)(de)(de)(de)想法，最后只有(you)放棄各(ge)種(zhong)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)想法。

　　然而經過了(le)這(zhe)次(ci)系統的(de)(de)(de)(de)創業(ye)培訓(xun)學習后(hou)，我才(cai)清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)發現(xian)，之前的(de)(de)(de)(de)各(ge)種創業(ye)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，都(dou)是(shi)(shi)一時頭腦發熱的(de)(de)(de)(de)想(xiang)出來的(de)(de)(de)(de)，如果當時我不被現(xian)實條(tiao)件限(xian)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，真的(de)(de)(de)(de)走(zou)上創業(ye)這(zhe)條(tiao)路的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)，估(gu)計會跌得很傷很傷，估(gu)計要(yao)走(zou)好(hao)(hao)多好(hao)(hao)多的(de)(de)(de)(de)彎路。因為(wei)之前的(de)(de)(de)(de)所有創業(ye)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法都(dou)是(shi)(shi)自己(ji)感(gan)覺能行，可以做，然后(hou)就覺得一定會賺錢，其實不然，真正的(de)(de)(de)(de)創業(ye)是(shi)(shi)要(yao)做好(hao)(hao)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)準備功夫的(de)(de)(de)(de)。

　　在創(chuang)業之前(qian)，首(shou)先是(shi)要(yao)科學的(de)衡量(liang)一下自(zi)(zi)己是(shi)否真的(de)想(xiang)創(chuang)業，還有就是(shi)自(zi)(zi)己是(shi)否適合創(chuang)業，自(zi)(zi)己是(shi)否具有激情、韌(ren)勁等(deng)(deng)創(chuang)業所應該具備的(de)精(jing)神等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　只有在認真(zhen)的(de)(de)(de)想好(hao)(hao)自(zi)己是(shi)否應該創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)前提下，才能(neng)夠(gou)結合市場環(huan)境以及(ji)自(zi)身條件，建(jian)立一個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)構思。當(dang)有了一個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)構思之(zhi)后，我們(men)就(jiu)得馬上(shang)對自(zi)己企(qi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)市場進行分析和評(ping)估，了解(jie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)顧(gu)客(ke)或潛在顧(gu)客(ke)，了解(jie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)競爭對手，制定行之(zhi)有效(xiao)的(de)(de)(de)市場營銷(xiao)計劃。

　　有(you)(you)(you)了市場的(de)(de)評估后，就必(bi)需得組織企(qi)業(ye)的(de)(de)人(ren)員(yuan)構架了。記得上課(ke)時(shi)趙老師對我(wo)們(men)這樣說過：“有(you)(you)(you)德(de)有(you)(you)(you)才(cai)(cai)，重(zhong)用(yong)；有(you)(you)(you)德(de)無才(cai)(cai)，留用(yong)；無德(de)有(you)(you)(you)才(cai)(cai)，慎用(yong)；無德(de)無才(cai)(cai)，棄用(yong)。”這說明(ming)了用(yong)人(ren)要注(zhu)重(zhong)人(ren)的(de)(de)`品(pin)德(de)，然(ran)后才(cai)(cai)是(shi)(shi)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)才(cai)(cai)能。還有(you)(you)(you)一點，因(yin)為(wei)我(wo)們(men)大(da)學(xue)畢業(ye)生創業(ye)的(de)(de)基(ji)本都是(shi)(shi)微(wei)型企(qi)業(ye)，降低成本是(shi)(shi)非常(chang)關(guan)鍵的(de)(de)，所以(yi)我(wo)們(men)在用(yong)人(ren)的(de)(de)時(shi)候應該盡量用(yong)臨(lin)時(shi)工或雇傭(yong)兼(jian)職(zhi)人(ren)員(yuan)，從而大(da)大(da)的(de)(de)減少企(qi)業(ye)的(de)(de)成本支出。

　　企(qi)(qi)業(ye)的(de)法(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)形(xing)(xing)(xing)態有(you)：個體工(gong)(gong)(gong)商(shang)戶(hu)、個人(ren)獨資企(qi)(qi)業(ye)、合伙企(qi)(qi)業(ye)、有(you)限責任公司、股(gu)份合作制企(qi)(qi)業(ye)等(deng)。然(ran)后對(dui)于我們這些剛走出社會的(de)大學畢業(ye)生來說，個體工(gong)(gong)(gong)商(shang)戶(hu)這一(yi)企(qi)(qi)業(ye)的(de)法(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)形(xing)(xing)(xing)態是最適合我們的(de)。其他的(de)法(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)形(xing)(xing)(xing)態也可以(yi)根據自(zi)身的(de)實際情(qing)況進(jin)行(xing)選擇。當確立了企(qi)(qi)業(ye)的(de)法(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)形(xing)(xing)(xing)態后，就(jiu)得進(jin)行(xing)工(gong)(gong)(gong)商(shang)行(xing)政登記(ji)，依法(fa)(fa)納稅(shui)，與職(zhi)工(gong)(gong)(gong)兼定勞動(dong)合同，尊重職(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)權益等(deng)。

　　當一切(qie)準備就緒后(hou)，我(wo)們還必須(xu)預測企業的啟動資金(jin)，制定(ding)一年

　　的(de)利潤計劃，判(pan)斷我(wo)們的(de)企業能(neng)否生(sheng)存等等各種(zhong)預測分析。

　　有許(xu)多人(ren)都這樣說：創(chuang)業是一(yi)條(tiao)(tiao)不歸路(lu)，當你踏上(shang)了(le)這一(yi)條(tiao)(tiao)路(lu)，你就(jiu)必須一(yi)直(zhi)往前路(lu)，沒有回頭路(lu)。

　　經過了(le)這次系統的(de)(de)創業培訓(xun)學習(xi)之后，我(wo)對創業從(cong)感(gan)性慢慢向理(li)性轉變，讓我(wo)更清晰(xi)的(de)(de)認識到(dao)創業是需要(yao)(yao)科學而系統的(de)(de)組(zu)織(zhi)進行。 創業的(de)(de)過程(cheng)就像是一(yi)(yi)個人的(de)(de)生(sheng)活(huo)歷程(cheng)，和生(sheng)活(huo)一(yi)(yi)樣(yang)，除了(le)基本的(de)(de)生(sheng)存技巧外，更需要(yao)(yao)真誠、自(zi)信、奉獻和勇于(yu)拼搏。

　　這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)模(mo)擬實(shi)驗很有(you)趣和也很復雜(za)，大大考驗了學生們(men)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)意(yi)識。此次(ci)模(mo)擬創業(ye)(ye)非常接近真(zhen)實(shi)創業(ye)(ye)，老(lao)師預先設(she)置了不同的(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)環節，如公司材料的(de)(de)(de)(de)購(gou)買、材料的(de)(de)(de)(de)生產、以及(ji)出售和合(he)計。以及(ji)公司員(yuan)工(gong)吃穿住(zhu)用行等各個(ge)方面的(de)(de)(de)(de)消費。每(mei)個(ge)環節環環相(xiang)扣，都加強了對學生的(de)(de)(de)(de)考驗，讓我們(men)培養長遠的(de)(de)(de)(de)意(yi)識、做下(xia)一部(bu)計劃、講究團隊精神與協作。這(zhe)次(ci)模(mo)擬中(zhong)(zhong)，我們(men)組的(de)(de)(de)(de)八個(ge)成員(yuan)積極聽取(qu)相(xiang)互的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，細心組織生產和經(jing)營。在創業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)遇到困難相(xiang)互討論、以及(ji)研究創業(ye)(ye)方案。各個(ge)部(bu)門(men)分工(gong)細致明確、各個(ge)負責人(ren)盡(jin)職(zhi)盡(jin)責，最終(zhong)(zhong)使我們(men)公司的(de)(de)(de)(de)生產有(you)盈余，企業(ye)(ye)最終(zhong)(zhong)獲(huo)得良(liang)好經(jing)濟效(xiao)益。在各個(ge)小組中(zhong)(zhong)取(qu)得了不錯的(de)(de)(de)(de)成績。

　　通過大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)培訓的(de)(de)精彩實(shi)驗，讓我(wo)對創(chuang)業(ye)(ye)有(you)了更(geng)加深刻的(de)(de)認識，也讓我(wo)們懂得創(chuang)業(ye)(ye)并不是簡單的(de)(de)事情(qing)，他需(xu)要(yao)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)有(you)相(xiang)應的(de)(de)知(zhi)識，以及先進(jin)的(de)(de)理念思維(wei)，創(chuang)新精神...只有(you)具有(you)了創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)相(xiang)應的(de)(de)只是才可能(neng)創(chuang)業(ye)(ye)成功。創(chuang)業(ye)(ye)過程中會(hui)遇到這個那個的(de)(de)困(kun)難，只有(you)堅定不移，矢志不渝(yu)的(de)(de)努力(li)，才會(hui)真(zhen)正的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)成功！

　　我還(huan)完成了我們公司的第(di)一份(fen)創(chuang)業計劃書。通過填寫自己的創(chuang)業計劃

　　書，我(wo)明(ming)顯感覺到創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)艱難，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)想(xiang)，簡單的(de)(de)(de)(de)做，它需要(yao)考慮到的(de)(de)(de)(de)問題還(huan)很多.創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)就(jiu)像是(shi)一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)歷程(cheng)，和生(sheng)(sheng)活(huo)一樣，除了基本的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存技巧(qiao)外，更(geng)需要(yao)真誠、自信(xin)、奉獻和勇于(yu)拼搏。 體驗創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)習創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與實踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，是(shi)我(wo)們大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)三個(ge)連續階(jie)段。事實證(zheng)明(ming)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)益的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動，將會(hui)(hui)成(cheng)為真正(zheng)發(fa)揮自己的(de)(de)(de)(de)才華、展現創(chuang)新思想(xiang)和個(ge)性特點以及充分認識社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)大(da)好機會(hui)(hui)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)所具有(you)的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完全可(ke)以勝任一般情況下(xia)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)孿生(sheng)(sheng)兄弟，能(neng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者一定可(ke)以順利(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)！

　　最后，我(wo)們(men)大(da)學生在(zai)卷入創(chuang)業熱(re)潮的同時，也(ye)要深(shen)刻地思考清楚，思考自己(ji)的人生方向和自我(wo)定位。在(zai)學習和工作中(zhong)不(bu)斷充實自己(ji)、提高(gao)自己(ji)。無論做(zuo)什么事情，都是一個(ge)自我(wo)提升(sheng)的過程。只(zhi)要自己(ji)從中(zhong)獲得了寶(bao)貴的經驗(yan)，無論最后成功或是失(shi)敗，都是人生的財富。

大學生創業實訓心得8

　　關于網(wang)絡(luo)(luo)創業，眾說(shuo)紛紜，有“困難論(lun)(lun)”，有“容易論(lun)(lun)”，見(jian)仁見(jian)智，不一而(er)足。但對于網(wang)絡(luo)(luo)創業者，要有自己(ji)的主見(jian)。

　　其實，沒有哪里(li)創(chuang)業是(shi)容(rong)易的，無論是(shi)網上還是(shi)網下。關鍵在于對“創(chuang)業”和“成功”的理解。在網下，擺個(ge)小(xiao)攤，賺幾個(ge)錢(qian)，就(jiu)能(neng)算成功?也能(neng)算創(chuang)業?

　　縱觀(guan)網(wang)(wang)上網(wang)(wang)下(xia)，誠(cheng)心(xin)而論，還是(shi)網(wang)(wang)上創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)比較容易。尤其在我國今(jin)天(tian)，物(wu)價(jia)(jia)、房(fang)價(jia)(jia)都很高(gao)的(de)(de)背景下(xia)，網(wang)(wang)下(xia)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)成本已(yi)(yi)經(jing)(jing)很高(gao)，非一般(ban)人(ren)所(suo)(suo)能承受。所(suo)(suo)以(yi)，網(wang)(wang)上創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實際已(yi)(yi)經(jing)(jing)成為個人(ren)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)最佳(jia)選擇。一臺電(dian)腦，“揭(jie)竿(gan)而起”!互聯(lian)網(wang)(wang)已(yi)(yi)經(jing)(jing)成為最適合個人(ren)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)場所(suo)(suo)。再(zai)說(shuo)，在網(wang)(wang)絡(luo)飛速發展的(de)(de)今(jin)天(tian)和(he)未來(lai)，互聯(lian)網(wang)(wang)已(yi)(yi)經(jing)(jing)呈(cheng)現了無數的(de)(de)機遇，是(shi)網(wang)(wang)絡(luo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)大好(hao)時光(guang)。

　　互(hu)聯(lian)網創業成(cheng)功的個人(ren)非常多(duo)，尤(you)其許多(duo)不見(jian)經傳的成(cheng)功者，要比出名者多(duo)得多(duo)。

　　互聯(lian)網(wang)創業將成為(wei)(wei)未來人的必修課，因為(wei)(wei)未來是(shi)全面的互聯(lian)網(wang)時代(dai)(dai)，是(shi)連(lian)接時代(dai)(dai)，是(shi)云時代(dai)(dai)，任何事業都將與互聯(lian)網(wang)有關。所以要從現(xian)在做起，打基礎，懂得(de)互聯(lian)網(wang)，駕馭互聯(lian)網(wang)，做互聯(lian)網(wang)時代(dai)(dai)的主人。

　　我們認為，大學生進行網(wang)絡創(chuang)業(ye)，應(ying)根據自己的經濟(ji)情(qing)況來定。如果缺(que)乏資金，最好(hao)是先工作，再考慮創(chuang)業(ye)，也可(ke)以在工作之余兼搞創(chuang)業(ye)。

　　至于在(zai)(zai)校大(da)(da)學生(sheng)，創業(ye)可以(yi)(yi)暫(zan)緩(huan)，但可以(yi)(yi)做一些網(wang)絡(luo)(luo)(luo)創業(ye)的先期準(zhun)備工作，例(li)如對互(hu)聯網(wang)進(jin)行了解，網(wang)絡(luo)(luo)(luo)創業(ye)知識的了解，別人(ren)成功創業(ye)經驗的了解，創業(ye)項目的考慮，網(wang)站的籌(chou)劃、構建等等，在(zai)(zai)畢業(ye)后再大(da)(da)張旗鼓、專心致志地進(jin)行網(wang)絡(luo)(luo)(luo)創業(ye)。創業(ye)在(zai)(zai)任(ren)(ren)何(he)時候都不為(wei)晚，因為(wei)機會在(zai)(zai)任(ren)(ren)何(he)時候都存在(zai)(zai)。

大學生創業實訓心得9

　　隨著我國(guo)市場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)的建立和完(wan)善，經(jing)(jing)濟(ji)全球化(hua)不(bu)斷(duan)深(shen)(shen)進(jin)(jin)，科技(ji)進(jin)(jin)步日(ri)新(xin)月異，綜合國(guo)力競爭日(ri)益激(ji)烈。高校畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)制(zhi)度改革的不(bu)斷(duan)深(shen)(shen)進(jin)(jin)，現(xian)在畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)實行在國(guo)家。

　　隨(sui)著我國(guo)市(shi)場經濟的(de)建立(li)和(he)完善，經濟全(quan)球化不斷(duan)深進(jin)，科技進(jin)步日新(xin)月異(yi)，綜合國(guo)力競爭日益(yi)激烈(lie)。高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)制度改革的(de)不斷(duan)深進(jin)，現在(zai)(zai)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)實行(xing)在(zai)(zai)國(guo)家方針政策(ce)的(de)指導(dao)下(xia)，在(zai)(zai)一定(ding)范圍內通過雙向(xiang)選(xuan)擇的(de)方式自主(zhu)擇業(ye)(ye)(ye)的(de)辦法，因此，在(zai)(zai)高(gao)校開設就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課，幫助畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生釋疑解惑，調整好心理狀態，使(shi)其順(shun)利走上(shang)工作崗(gang)位，有著重(zhong)要的(de)意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導課(ke)”主要是(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行比較系統的(de)(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)思想(xiang)和(he)技(ji)(ji)巧(qiao)的(de)(de)(de)教(jiao)育。通過對本課(ke)程的(de)(de)(de)學(xue)習幫助學(xue)生(sheng)(sheng)正確(que)地把(ba)(ba)握(wo)目前就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場(chang)的(de)(de)(de)需(xu)求形勢和(he)國家(jia)、各省(sheng)市有(you)關大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)制(zhi)度和(he)政策，按(an)照社會需(xu)求確(que)立(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)期看和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)心理，樹立(li)正確(que)的(de)(de)(de)擇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)取向，了(le)解(jie)(jie)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)程序，把(ba)(ba)握(wo)一(yi)定的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)巧(qiao)，以(yi)保證畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)。同時，進(jin)行相關的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)知識、道德、素質教(jiao)育，使學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)(jie)我(wo)國目前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)職業(ye)(ye)(ye)必備素質和(he)技(ji)(ji)能(neng)，尤其(qi)是(shi)了(le)解(jie)(jie)獨(du)立(li)創業(ye)(ye)(ye)必須具備的(de)(de)(de)素質和(he)能(neng)力，使學(xue)生(sheng)(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)后能(neng)夠(gou)進(jin)行獨(du)立(li)創業(ye)(ye)(ye)，為國家(jia)排憂解(jie)(jie)難。

　　1.1指導和幫助(zhu)學(xue)生(sheng)完(wan)畢學(xue)業，促進全面發展按照國(guo)家的(de)(de)教育方(fang)針、培養目(mu)標、培養規格(ge)的(de)(de)要求(qiu)，指導和幫助(zhu)學(xue)生(sheng)在學(xue)制系統中完(wan)成學(xue)習任務，完(wan)畢學(xue)業。并(bing)在此基礎從理論和實踐相(xiang)結合(he)的(de)(de)高度上告知(zhi)學(xue)生(sheng)全面發展，并(bing)逐步(bu)確立職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯設計目(mu)標，并(bing)從思想上、能力上和心理上預備求(qiu)職(zhi)(zhi)。

　　1.2指導和幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)了解職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展趨勢(shi)，樹立(li)公(gong)(gong)道的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)高校學(xue)(xue)生(sheng)接受的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化教育，將來面臨的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向與所(suo)(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)密(mi)切相關(guan)，因此，很有必要(yao)通過大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)進一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)了解所(suo)(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展方向和趨勢(shi)。幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)公(gong)(gong)道的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，使學(xue)(xue)生(sheng)萌動的(de)(de)(de)(de)(de)、安(an)閑狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)職期看(kan)，上升為實在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)、自為狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行為;鼓勵畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)到(dao)(dao)基(ji)層、到(dao)(dao)艱(jian)苦的(de)(de)(de)(de)(de)地方、到(dao)(dao)祖國建設最需要(yao)人才的(de)(de)(de)(de)(de)邊遠地區、縣和鄉的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)層中發揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特長(chang)，干(gan)出一(yi)(yi)番事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，達(da)到(dao)(dao)人才資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)道配置。

　　1.3指導學生(sheng)(sheng)正(zheng)確把握(wo)目前的(de)就業(ye)形勢和用(yong)人趨勢，了解和熟悉國(guo)家(jia)(jia)、省市(shi)相(xiang)關大學生(sheng)(sheng)就業(ye)政策(ce)高等(deng)學校畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)政策(ce)是(shi)國(guo)家(jia)(jia)為完成一(yi)定(ding)歷(li)史(shi)時期的(de)任務適應(ying)經濟(ji)建設和社會發展的(de)需要而制(zhi)定(ding)的(de)有(you)關就業(ye)的(de)行動準則，它(ta)將根據國(guo)家(jia)(jia)政治經濟(ji)的(de)變化而不斷調整;各地，各部分也根據國(guo)家(jia)(jia)當年頒(ban)布的(de)有(you)關政策(ce)并結合本地區、本部分的(de)實際制(zhi)定(ding)相(xiang)關的(de)就業(ye)政策(ce)。因(yin)此，畢業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)工(gong)作是(shi)一(yi)項(xiang)政策(ce)性很強(qiang)的(de)工(gong)作。畢業(ye)生(sheng)(sheng)了解國(guo)家(jia)(jia)的(de)就業(ye)政策(ce)是(shi)擇業(ye)求職過程(cheng)中非常(chang)關鍵的(de)環節。

　　1.4指(zhi)導畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)把握求職(zhi)(zhi)對(dui)策，促進順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)求職(zhi)(zhi)是(shi)(shi)高等學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)走出校園的(de)(de)(de)(de)第(di)一步，面對(dui)著社會(hui)上形形色(se)色(se)的(de)(de)(de)(de)招聘會(hui)和(he)用人單(dan)位，他(ta)(ta)們(men)必須做出選(xuan)擇(ze)，來完成(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。由于高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)剛剛結束學(xue)生(sheng)生(sheng)涯，開始職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)活，社會(hui)經驗的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，在面臨求職(zhi)(zhi)抉擇(ze)是(shi)(shi)，他(ta)(ta)們(men)經常無所適從(cong)。而一個人的(de)(de)(de)(de)發展和(he)成(cheng)才在相當大的(de)(de)(de)(de)程度上取(qu)決于他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。大學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課就(jiu)是(shi)(shi)給畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供(gong)了一些解決求職(zhi)(zhi)對(dui)象(xiang)和(he)應聘規(gui)則的(de)(de)(de)(de)途徑和(he)辦法，從(cong)而為幫(bang)助畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)造條件。

　　1.5激勵(li)(li)學生以新(xin)的(de)(de)姿態繼續(xu)學習(xi)，走向成(cheng)(cheng)(cheng)功目前，終身性學習(xi)已成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)社會發展(zhan)的(de)(de)潮(chao)流。在當前知(zhi)識(shi)經濟(ji)時(shi)代(dai)，把(ba)握知(zhi)識(shi)將成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)人們(men)(men)的(de)(de)追(zhui)求(qiu)，終身學習(xi)將成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)社會的(de)(de)時(shi)尚。大(da)學生就(jiu)業指導課在完成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)業前的(de)(de)教育教學任務的(de)(de)同時(shi)，也鼓(gu)勵(li)(li)學生終身學習(xi)，并預(yu)祝(zhu)他們(men)(men)走向成(cheng)(cheng)(cheng)功。

　　2就業指導課的內容

　　《中華人(ren)民共和(he)國高等教育法》第(di)59條第(di)一款規(gui)定：“高等學(xue)(xue)校(xiao)應當為畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)、結業(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)和(he)服務(wu)”;原(yuan)國家(jia)教委(wei)教政(zheng)廳〔1995〕4號文件指(zhi)出(chu)：“開(kai)設就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課旨在幫(bang)助(zhu)(zhu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)以(yi)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)、道德觀(guan)和(he)行為規(gui)范參與(yu)(yu)求職(zhi)擇業(ye)(ye)(ye)活動(dong)(dong)，增強適應社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)能力。同時，旨在幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)目標，把握求職(zhi)技巧(qiao)，解決求職(zhi)過程(cheng)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)題目，正(zheng)確選(xuan)擇職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，為將來的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與(yu)(yu)成才(cai)(cai)打下(xia)良好的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)幢。這(zhe)說明(ming)對高等學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)進行就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)教育教學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)一個重(zhong)要(yao)內容，是(shi)推(tui)動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展(zhan)，貫徹學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用、人(ren)盡其才(cai)(cai)原(yuan)則，幫(bang)助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)順利擇業(ye)(ye)(ye)求職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)措施。也可以(yi)說，這(zhe)既是(shi)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)思想、教學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)教學(xue)(xue)任務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)要(yao)求，也是(shi)對課程(cheng)內容的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本規(gui)定。結合學(xue)(xue)生(sheng)實際，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課的(de)(de)(de)(de)(de)內容主(zhu)要(yao)包括如下(xia)幾個方面(mian)：

　　2.1就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想教(jiao)(jiao)育擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向(xiang)是(shi)受人的(de)支(zhi)配的(de)。就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)思想指導即對(dui)學生進行職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)教(jiao)(jiao)育。職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)簡單說是(shi)人們對(dui)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)基(ji)本看法(fa)和態度。主要是(shi)通過對(dui)學生進行職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德、人生觀(guan)(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)的(de)教(jiao)(jiao)育，引導學生樹立正(zheng)確的(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)，調整(zheng)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期(qi)看值(zhi)，正(zheng)確選擇(ze)和對(dui)待(dai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，確立“先就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)念(nian)，倡導“三支(zhi)一扶”、“大學生志(zhi)愿服務(wu)西部計劃”等(deng)國(guo)家(jia)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策。基(ji)層也(ye)是(shi)成(cheng)才(cai)地，在平(ping)凡的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中作出(chu)不平(ping)凡的(de)貢獻(xian),實現自己的(de)人生價(jia)值(zhi)。

　　2.2就業(ye)(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)指(zhi)導政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)指(zhi)導是大(da)(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導工(gong)作(zuo)的(de)基矗它系統地向學(xue)生(sheng)先容國(guo)(guo)家(jia)(jia)對(dui)大(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)題(ti)目(mu)的(de)宏觀指(zhi)導政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)、勞(lao)動人(ren)(ren)事(shi)法(fa)規(gui)。通(tong)過具體的(de)就業(ye)(ye)(ye)制(zhi)度(du)、政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)、方針和有關勞(lao)動人(ren)(ren)事(shi)法(fa)規(gui)、個人(ren)(ren)在擇業(ye)(ye)(ye)過程中所享(xiang)受(shou)的(de)權利和應(ying)盡(jin)義務的(de)學(xue)習(xi)，引導學(xue)生(sheng)深刻領會國(guo)(guo)家(jia)(jia)關于畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)分配(pei)的(de)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)，擺正自己的(de)位(wei)置(zhi)，找到適(shi)合(he)自己的(de)角色，走出擇業(ye)(ye)(ye)的(de)誤(wu)區;尤其是要讓(rang)大(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)加強對(dui)國(guo)(guo)家(jia)(jia)就業(ye)(ye)(ye)鼓勵與傾斜政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)的(de)了解，使學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)能(neng)在政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)范圍內有的(de)放矢地進行，克服擇業(ye)(ye)(ye)的(de)隨意性和盲目(mu)性，使學(xue)校既落實(shi)國(guo)(guo)家(jia)(jia)宏觀調控(kong)計劃，又完成畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)資源公道配(pei)置(zhi)。

　　2.3就(jiu)(jiu)(jiu)業心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教育心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目(mu)是心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)不健康的(de)現(xian)象(xiang)或傾向(xiang)，是心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)壓力和(he)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)承受(shou)能(neng)力相互(hu)作(zuo)用，使(shi)人失往(wang)應(ying)有的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)平衡。“雙向(xiang)選擇(ze)”的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業辦法在(zai)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產(chan)生(sheng)(sheng)了(le)嚴(yan)重的(de)沖擊，對很多學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產(chan)生(sheng)(sheng)了(le)不良(liang)影(ying)響，出現(xian)了(le)攀比、盲目(mu)求高、自(zi)(zi)卑、自(zi)(zi)負、依靠等就(jiu)(jiu)(jiu)業心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目(mu)。就(jiu)(jiu)(jiu)業指導(dao)課通過對大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)求職(zhi)擇(ze)業中(zhong)應(ying)具備(bei)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質(zhi)，對在(zai)求職(zhi)擇(ze)業中(zhong)常見心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目(mu)的(de)分析和(he)自(zi)(zi)我調(diao)(diao)適等的(de)講授，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解自(zi)(zi)己的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特點、自(zi)(zi)身素質(zhi)和(he)個性特征(zheng)，樹(shu)立(li)正(zheng)確面對現(xian)實，克(ke)服心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)障礙，走(zou)出心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)誤區，增強心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)調(diao)(diao)適能(neng)力和(he)擇(ze)業的(de)自(zi)(zi)信心(xin)(xin)。

大學生創業實訓心得10

　　通過這(zhe)幾天(tian)的(de)(de)創(chuang)業實訓(xun)課(ke)(ke)，雖然時間不(bu)(bu)長但(dan)學到了(le)(le)(le)(le)很多東(dong)西。在(zai)楊寒老師(shi)和(he)羅(luo)雪飛老師(shi)的(de)(de)組(zu)織帶(dai)領(ling)下，學習了(le)(le)(le)(le)創(chuang)業思維的(de)(de)課(ke)(ke)程，法(fa)律稅務方面的(de)(de)各種課(ke)(ke)程，最后還去市內(nei)考察了(le)(le)(le)(le)，收獲(huo)頗豐。我(wo)(wo)和(he)團隊(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)起(qi)開(kai)(kai)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個手工體(ti)驗沙龍(long)的(de)(de)公(gong)司(si)(si)，開(kai)(kai)始覺得(de)很容易(yi)，當指導老師(shi)給我(wo)(wo)們(men)(men)講了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)開(kai)(kai)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)基(ji)礎知識后覺得(de)開(kai)(kai)公(gong)司(si)(si)沒自(zi)(zi)己想(xiang)(xiang)的(de)(de)那(nei)么簡單，在(zai)分(fen)析運營(ying)的(de)(de)風(feng)險和(he)機遇的(de)(de)時候覺得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)很理想(xiang)(xiang)化(hua)，但(dan)我(wo)(wo)們(men)(men)團隊(dui)(dui)(dui)沒有放棄(qi)，經過老師(shi)的(de)(de)指導我(wo)(wo)們(men)(men)團隊(dui)(dui)(dui)討論出了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)對策并做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)變動，能(neng)正(zheng)常的(de)(de)運營(ying)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)模擬公(gong)司(si)(si)。我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)對我(wo)(wo)們(men)(men)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)前景做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)預測和(he)規劃。整個過程讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)學到了(le)(le)(le)(le)團隊(dui)(dui)(dui)合作的(de)(de)重要(yao)性，和(he)堅(jian)持不(bu)(bu)放棄(qi)，向著自(zi)(zi)己的(de)(de)目標努力(li)(li)，就一(yi)(yi)(yi)定能(neng)夠成功。而我(wo)(wo)自(zi)(zi)己也學到了(le)(le)(le)(le)，做(zuo)(zuo)為創(chuang)業成員(yuan)不(bu)(bu)僅僅只有領(ling)導能(neng)力(li)(li)就行的(de)(de)，要(yao)有責任心(xin)，要(yao)學會鼓勵自(zi)(zi)己的(de)(de)團隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)，要(yao)激發(fa)他們(men)(men)的(de)(de)積(ji)極(ji)性，要(yao)充分(fen)了(le)(le)(le)(le)解自(zi)(zi)己團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)成員(yuan)，適當的(de)(de)安排相應的(de)(de)工作，要(yao)學會做(zuo)(zuo)團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)“潤(run)滑劑”及(ji)時化(hua)解團隊(dui)(dui)(dui)內(nei)的(de)(de)矛盾和(he)不(bu)(bu)利因素(su)，加(jia)強團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)合作能(neng)力(li)(li)。在(zai)關鍵時刻和(he)突發(fa)狀況(kuang)時要(yao)當機立(li)斷(duan)做(zuo)(zuo)出正(zheng)確(que)的(de)(de)決定。而且在(zai)工作上要(yao)嚴(yan)格要(yao)求自(zi)(zi)己和(he)團隊(dui)(dui)(dui)分(fen)每(mei)個人，以身作則(ze)賞(shang)罰分(fen)明。總之，這(zhe)兩天(tian)的(de)(de)實訓(xun)讓(rang)我(wo)(wo)受益匪淺。

　　隨著社會經濟的(de)(de)不斷發(fa)展和社會就業(ye)(ye)壓力的(de)(de)不斷增大，創(chuang)業(ye)(ye)一(yi)詞(ci)已成為(wei)人(ren)(ren)們意(yi)識(shi)中較為(wei)普及(ji)的(de)(de)詞(ci)匯了。許多的(de)(de)人(ren)(ren)都在(zai)為(wei)實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)夢想和人(ren)(ren)生價值而努力創(chuang)業(ye)(ye)，有(you)成功(gong)的(de)(de)，有(you)失敗的(de)(de)，也(ye)(ye)有(you)在(zai)艱(jian)難中前行的(de)(de)。縱(zong)觀創(chuang)業(ye)(ye)領域的(de)(de)一(yi)些數據和資料，我們也(ye)(ye)不禁可以(yi)得出這樣一(yi)個(ge)殘酷的(de)(de)結論(lun)：創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)路(lu)艱(jian)難，創(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)更加難。這是(shi)經濟社會發(fa)展和社會競爭的(de)(de)必然結果(guo)。

大學生創業實訓心得11

　　通過這次的(de)(de)(de)培訓,我得到了(le)(le)很多(duo)。越過了(le)(le)很多(duo)心(xin)理上的(de)(de)(de)障(zhang)礙。做(zuo)過了(le)(le)從未做(zuo)過的(de)(de)(de)事(shi)情。我給自己做(zuo)了(le)(le)人生(sheng)的(de)(de)(de)規(gui)劃，規(gui)劃了(le)(le)自己的(de)(de)(de)短期目(mu)標，長期目(mu)標和最終(zhong)目(mu)標。懂得了(le)(le)自己需要(yao)什么和為之奮斗。我要(yao)做(zuo)一個勇敢(gan)，自信，有(you)目(mu)標的(de)(de)(de)人--這就是我的(de)(de)(de)定義。人生(sheng)能有(you)幾(ji)個十年，機(ji)會(hui)(hui)走(zou)了(le)(le)就不會(hui)(hui)再來。我們都不想錯過機(ji)會(hui)(hui)，但機(ji)會(hui)(hui)卻悄無聲息的(de)(de)(de)從我們身邊溜走(zou)。與此同時我們要(yao)用一顆(ke)(ke)感(gan)(gan)恩的(de)(de)(de)心(xin)去(qu)感(gan)(gan)謝(xie)我們的(de)(de)(de)父母，用一顆(ke)(ke)感(gan)(gan)謝(xie)的(de)(de)(de)心(xin)去(qu)回報我們的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)，用一顆(ke)(ke)責任的(de)(de)(de)心(xin)去(qu)對待自己。

　　初(chu)入職場(chang)時，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)以(yi)(yi)事(shi)為(wei)(wei)(wei)先，以(yi)(yi)人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)用(yong)(yong)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的專業(ye)技(ji)能和(he)溝通(tong)能力(li)來把(ba)企業(ye)做(zuo)(zuo)好，做(zuo)(zuo)大。對于"是(shi)(shi)金子總是(shi)(shi)會(hui)發(fa)光(guang)(guang)"這(zhe)一觀點，我(wo)(wo)(wo)并不認(ren)同(tong)。因為(wei)(wei)(wei)可能有(you)很多客觀因數(shu)影(ying)響著它。我(wo)(wo)(wo)相信"無實力(li)一定(ding)無魅力(li)，但(dan)有(you)實力(li)不一定(ding)有(you)魅力(li)。"所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)勇于表現自(zi)己，把(ba)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的優點展現出來，讓人(ren)(ren)知道我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)并不是(shi)(shi)一無事(shi)處的。不要(yao)(yao)太在意自(zi)己，害怕(pa)出丑，要(yao)(yao)得是(shi)(shi)讓別人(ren)(ren)印象深(shen)刻。不僅要(yao)(yao)人(ren)(ren)知道這(zhe)世上有(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的存在，而且要(yao)(yao)讓這(zhe)"金子"發(fa)光(guang)(guang)。職場(chang)的"-A理(li)論"體現了競爭(zheng)的激烈。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)用(yong)(yong)溝通(tong)引導對方的認(ren)知，以(yi)(yi)錄(lu)用(yong)(yong)為(wei)(wei)(wei)導向(xiang)，引導用(yong)(yong)人(ren)(ren)單位對自(zi)己的認(ren)知。

大學生創業實訓心得12

　　經校院兩級(ji)領導的(de)安排，我(wo)們汽車(che)工程學院有了一(yi)次去(qu)國家服務(wu)外包人力資源研究院東北院參加創業(ye)就業(ye)實訓的(de)機會(hui)。聽到這個通(tong)知，我(wo)非常高興(xing)，因(yin)為(wei)我(wo)又擁有一(yi)次鍛煉(lian)的(de)機會(hui)，所(suo)以我(wo)就踴躍的(de)報(bao)了名，一(yi)直期待這一(yi)天(tian)的(de)到來。

　　20xx年5月20日，星(xing)期(qi)一(yi)(yi)，雖然天公不作美，下著(zhu)小雨，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻發(fa)自(zi)內心的(de)(de)(de)高(gao)興，因為(wei)從今天開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)要進(jin)行為(wei)期(qi)一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)實訓(xun)(xun)(xun)了(le)。早上(shang)，8：10，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在雨中(zhong)有秩序的(de)(de)(de)上(shang)了(le)接我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)班車，大約二三十分鐘后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)到了(le)位于長(chang)春市高(gao)新(xin)區的(de)(de)(de)實訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地。在大樓前(qian)(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有秩序的(de)(de)(de)站好對(dui)，依次進(jin)入(ru)實訓(xun)(xun)(xun)基(ji)地的(de)(de)(de)大樓中(zhong)。一(yi)(yi)進(jin)入(ru)大樓，煥然一(yi)(yi)新(xin)，一(yi)(yi)排(pai)排(pai)電腦(nao)映入(ru)眼簾(lian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)這(zhe)就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)模擬辦公的(de)(de)(de)地方，結果走了(le)一(yi)(yi)會(hui)兒，才知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)實訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)地點在二樓，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在老師(shi)的(de)(de)(de)指引(yin)下進(jin)入(ru)了(le)動(dong)員(yuan)大會(hui)的(de)(de)(de)會(hui)議室，等我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)坐好后，負(fu)責培(pei)訓(xun)(xun)(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)老師(shi)就(jiu)通過PPT對(dui)這(zhe)次實訓(xun)(xun)(xun)進(jin)行了(le)詳(xiang)細的(de)(de)(de)介紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)聽后，都有種耳(er)目一(yi)(yi)新(xin)的(de)(de)(de)感(gan)覺。然后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)敬愛的(de)(de)(de)張(zhang)書記(ji)發(fa)表了(le)具有很大意義的(de)(de)(de)講話，他通過3個數據，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)分析了(le)大學生(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)認識到大學生(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)危(wei)機感(gan)，他也提出了(le)3點要求，督促(cu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)進(jin)步，在他的(de)(de)(de)講話中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)觸最(zui)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)就(jiu)是“學有所(suo)(suo)獲，學以致用”這(zhe)個八個字，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)值(zhi)得深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)去思考。接著(zhu)，張(zhang)書記(ji)給提前(qian)(qian)選出來(lai)的(de)(de)(de)CEO頒(ban)發(fa)聘(pin)書，并且，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也一(yi)(yi)同觀(guan)看了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學校的(de)(de)(de)汽車營銷學院(yuan)在上(shang)一(yi)(yi)期(qi)實訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)精彩視頻。動(dong)員(yuan)大會(hui)之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)來(lai)到了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)實訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)主要場所(suo)(suo)，那里(li)簡直就(jiu)像一(yi)(yi)個政務(wu)大廳，有銀行、工商(shang)局、稅務(wu)局、會(hui)計(ji)師(shi)事務(wu)所(suo)(suo)……凡是與公司有關的(de)(de)(de)部門都有。經同學介紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)加入(ru)了(le)制造企業(ye)第一(yi)(yi)家公司。

　　接下來的(de)主要工作是設計招(zhao)(zhao)(zhao)聘海(hai)報(bao)，下午進(jin)行模擬(ni)招(zhao)(zhao)(zhao)聘。海(hai)報(bao)是我(wo)(wo)(wo)們(men)整個(ge)公(gong)(gong)司的(de)成員（8人）共同設計的(de)，醒目而有意義，我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)很滿(man)意。午飯(fan)是在(zai)離培訓中心不遠的(de)飯(fan)店吃的(de)工作餐，味道還(huan)可(ke)以。下午，我(wo)(wo)(wo)們(men)進(jin)行了(le)模擬(ni)招(zhao)(zhao)(zhao)聘，雖然是模擬(ni)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)很重視。模擬(ni)招(zhao)(zhao)(zhao)聘之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)設計了(le)公(gong)(gong)司的(de)組織(zhi)框架(jia)，等(deng)(deng)到(dao)(dao)一天(tian)的(de)培訓結束時，我(wo)(wo)(wo)們(men)已經把公(gong)(gong)司的(de)職(zhi)位都(dou)(dou)分完(wan)了(le)，就等(deng)(deng)到(dao)(dao)第(di)二(er)天(tian)的(de)公(gong)(gong)司注冊。

　　第二天，我(wo)們(men)依(yi)(yi)舊(jiu)準時(shi)(shi)(shi)到(dao)了(le)培訓(xun)基(ji)地(di)，開始(shi)了(le)公司(si)注(zhu)冊。首先是(shi)指導老師用電(dian)(dian)腦給我(wo)們(men)演示(shi)公司(si)注(zhu)冊的(de)(de)(de)(de)(de)流程及一(yi)(yi)些注(zhu)意事項，講了(le)很長時(shi)(shi)(shi)間，也(ye)非常詳(xiang)細，讓我(wo)們(men)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)知道怎樣進(jin)行(xing)(xing)公司(si)注(zhu)冊，也(ye)讓我(wo)們(men)了(le)解到(dao)公司(si)注(zhu)冊是(shi)一(yi)(yi)件都(dou)么繁瑣的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。指導老師演示(shi)之后(hou)，我(wo)們(men)就進(jin)行(xing)(xing)了(le)實(shi)(shi)際操作，感(gan)覺比(bi)老師講的(de)(de)(de)(de)(de)還要(yao)繁瑣。首先開一(yi)(yi)個(ge)(ge)臨時(shi)(shi)(shi)銀(yin)(yin)行(xing)(xing)賬(zhang)(zhang)戶，然后(hou)驗資、注(zhu)冊，再開永久銀(yin)(yin)行(xing)(xing)賬(zhang)(zhang)戶，接著進(jin)行(xing)(xing)稅(shui)務登記(ji)，設計組織框架，線(xian)上(shang)、線(xian)下得(de)同時(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)(xing)，線(xian)上(shang)用電(dian)(dian)腦操作還算簡(jian)單，最(zui)繁瑣的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)線(xian)下的(de)(de)(de)(de)(de)操作，得(de)需要(yao)公司(si)派人(ren)與各(ge)個(ge)(ge)部門進(jin)行(xing)(xing)溝(gou)通(tong)、填(tian)單據(ju)。整整一(yi)(yi)天，我(wo)們(men)都(dou)在忙(mang)著進(jin)行(xing)(xing)公司(si)注(zhu)冊，終于在當天的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)結束之前注(zhu)冊成功(gong)了(le)。我(wo)在想(xiang)，我(wo)們(men)模(mo)擬公司(si)注(zhu)冊，中(zhong)間沒(mei)有(you)人(ren)為的(de)(de)(de)(de)(de)障礙(ai)，也(ye)沒(mei)有(you)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)因素，如果是(shi)現實(shi)(shi)生(sheng)活中(zhong)呢?該不會這(zhe)么容易吧！現實(shi)(shi)生(sheng)活中(zhong)難(nan)免會出(chu)現溝(gou)通(tong)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)處，也(ye)就是(shi)人(ren)脈上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)處，必要(yao)時(shi)(shi)(shi)真(zhen)得(de)用Money買(mai)通(tong)關(guan)系。這(zhe)就意味著模(mo)擬依(yi)(yi)舊(jiu)是(shi)模(mo)擬，如果想(xiang)了(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)更全(quan)面，就必須到(dao)現實(shi)(shi)生(sheng)活中(zhong)去(qu)鍛煉。

　　第(di)三天(tian)(tian)，是(shi)(shi)晴朗(lang)的(de)(de)(de)一天(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將進入(ru)到公(gong)司(si)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)運(yun)營(ying)(ying)階段，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)很期待，期待著(zhu)自(zi)己會和(he)團隊一起給公(gong)司(si)創(chuang)造出(chu)怎(zen)樣的(de)(de)(de)財富(fu)。培訓的(de)(de)(de)老師在上午為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)簡單的(de)(de)(de)演示了(le)(le)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)經營(ying)(ying)過程，然后就(jiu)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)行操作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每個公(gong)司(si)都(dou)有(you)虛擬的(de)(de)(de)啟(qi)動(dong)資(zi)金，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)公(gong)司(si)擁有(you)1000萬元(yuan)啟(qi)動(dong)資(zi)金，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)用(yong)這(zhe)(zhe)些資(zi)金租賃(lin)廠區、廠房、產(chan)(chan)(chan)成品庫、材(cai)(cai)料庫、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)線(xian)，通過計(ji)算要(yao)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)的(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)品所(suo)需(xu)的(de)(de)(de)原(yuan)材(cai)(cai)料購(gou)買(mai)(mai)原(yuan)材(cai)(cai)料，有(you)很多東(dong)西都(dou)是(shi)(shi)需(xu)要(yao)計(ji)算的(de)(de)(de)，還要(yao)投資(zi)市場，關注(zhu)各種產(chan)(chan)(chan)品在各季(ji)度(du)、各地區的(de)(de)(de)銷售情(qing)況，然后才(cai)(cai)能(neng)定(ding)量生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)進行生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)，線(xian)上、線(xian)下一起忙(mang)，忙(mang)得天(tian)(tian)昏地暗，最后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)決定(ding)第(di)一季(ji)度(du)貼牌生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)。到快要(yao)結束時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意識到，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)原(yuan)材(cai)(cai)料可能(neng)不(bu)夠，因為原(yuan)材(cai)(cai)料是(shi)(shi)第(di)一個季(ji)度(du)購(gou)買(mai)(mai)，第(di)二季(ji)度(du)才(cai)(cai)能(neng)到貨使(shi)用(yong)，生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)線(xian)才(cai)(cai)能(neng)投產(chan)(chan)(chan)，但由于價(jia)格的(de)(de)(de)原(yuan)因，CEO一直(zhi)沒(mei)拿定(ding)主(zhu)意，就(jiu)這(zhe)(zhe)樣，第(di)三天(tian)(tian)就(jiu)這(zhe)(zhe)樣過去了(le)(le)。

大學生創業實訓心得13

　　隨著時代(dai)的步伐，大學(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓(xun)練計劃的實施是國家改(gai)革人才培養模式(shi),強化創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能力訓(xun)練,培養適應創(chuang)(chuang)新型國家建設需(xu)要(yao)的高水平創(chuang)(chuang)新人才的重大舉(ju)措。

　　在現今的大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)困難，需要創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)，需要新(xin)(xin)的市場。隨著我(wo)國(guo)高校辦(ban)學(xue)規模和招生規模的擴大，高校畢業(ye)(ye)生的就(jiu)業(ye)(ye)形式日益嚴(yan)(yan)峻(jun)占(zhan)到新(xin)(xin)增(zeng)就(jiu)業(ye)(ye)崗位(wei)的一多半，在如此(ci)嚴(yan)(yan)峻(jun)的情況下，我(wo)們(men)必須創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)。

　　通過上這門課(ke)給(gei)我(wo)(wo)的(de)感想，讓我(wo)(wo)明白了大學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)(bu)(bu)等(deng)于賺錢，我(wo)(wo)認為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)種樂(le)趣(qu)，是(shi)一(yi)種學習(xi)的(de)過程，一(yi)個(ge)鍛煉(lian)能(neng)力，獲取經驗(yan)的(de)過程。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)只靠一(yi)腔熱血，要有一(yi)定(ding)的(de)基(ji)礎，準(zhun)備充分做起事來才能(neng)事辦(ban)功倍。俗(su)話說：不(bu)(bu)(bu)打無準(zhun)備之仗戰。要創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就要做好充分的(de)準(zhun)備和(he)知識不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)積累。在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)這門課(ke)，我(wo)(wo)學會了如何選(xuan)擇行(xing)業(ye)的(de)多項選(xuan)擇，必須是(shi)自己喜歡的(de)產品;所(suo)選(xuan)產品的(de)市場廣(guang)闊(kuo)性;能(neng)發揮自己的(de)天賦(fu)和(he)特長;如何選(xuan)擇門室空間(jian)。

　　我認為創(chuang)業是艱辛的(de)(de)，我有思想(xiang)準(zhun)備，目標(biao)不能太高，大部分(fen)人(ren)都(dou)把目標(biao)定向太高，直(zhi)至后(hou)期沒有耐心，導致(zhi)放棄(qi)。美國有一學(xue)者說過(guo)，走好每一步，這就(jiu)是你的(de)(de)人(ren)生。人(ren)的(de)(de)努力(li)就(jiu)如同地下(xia)的(de)(de)煤，需要去發(fa)現(xian)和去開發(fa)，這樣它才(cai)(cai)會發(fa)光(guang)發(fa)熱(re)。生命(ming)因為有限所(suo)以寶貴(gui)，因為有限，所(suo)以才(cai)(cai)要不懈努力(li)。努力(li)過(guo)后(hou)，我們(men)(men)才(cai)(cai)有理由相(xiang)信(xin)創(chuang)新創(chuang)業沒有那么難。不要有所(suo)畏懼，大膽去開拓。成功總(zong)會屬(shu)于(yu)我們(men)(men)的(de)(de)。

　　由此可見，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)有(you)很多的(de)優勢。他(ta)們(men)有(you)著(zhu)年輕(qing)的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣，以及“初生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)牛(niu)犢不怕虎”的(de)精(jing)神(shen)，而這些都是一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)者應該具(ju)備(bei)的(de)素質(zhi)。其次(ci)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)著(zhu)較高層(ceng)次(ci)的(de)技(ji)術(shu)優勢，而目前最(zui)有(you)前途(tu)的(de)事(shi)業(ye)就是開辦高科技(ji)企(qi)業(ye)。并(bing)且現(xian)代大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)創(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)，有(you)對傳(chuan)(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)(chuan)統行業(ye)挑戰的(de)信心和(he)欲望，而這種創(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)也往往造就了大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)動力(li)源泉，成為成功創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)精(jing)神(shen)基礎。

　　然(ran)而(er)，即(ji)使(shi)擁有(you)這些(xie)(xie)優勢，也不意(yi)味著所(suo)有(you)大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)都能獲得(de)成(cheng)功，有(you)些(xie)(xie)大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)過程中 由于(yu)大學(xue)生(sheng)社會經(jing)驗不足，常(chang)常(chang)盲(mang)目樂(le)觀(guan)，沒有(you)充(chong)足的(de)心(xin)理(li)準備。對(dui)(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)挫折(zhe)和失敗，感(gan)到十分(fen)痛苦茫然(ran)，甚(shen)至沮喪消沉。其次急于(yu)求成(cheng)、缺(que)乏市(shi)場(chang)(chang)意(yi)識及商業(ye)(ye)管(guan)理(li)經(jing)驗的(de)缺(que)乏，也是影響大學(xue)生(sheng)成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)重要(yao)因素。有(you)些(xie)(xie)學(xue)生(sheng)雖然(ran)掌握了(le)一(yi)定的(de)書本(ben)知識，但終究缺(que)乏必(bi)要(yao)的(de)實踐(jian)能力和經(jing)營管(guan)理(li)經(jing)驗。而(er)且，由于(yu)大學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)市(shi)場(chang)(chang)營銷等缺(que)乏足夠(gou)的(de)認識，很難一(yi)下(xia)子勝任企業(ye)(ye)經(jing)理(li)人的(de)角色(se)。

　　所以(yi)(yi)，這(zhe)些想(xiang)(xiang)(xiang)要(yao)創業的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)就像是(shi)故事中的(de)(de)(de)(de)男孩，他(ta)(ta)們都(dou)不(bu)想(xiang)(xiang)(xiang)依賴(lai)別人來(lai)獲取生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，都(dou)是(shi)希(xi)望能(neng)夠自力(li)更(geng)生(sheng)。他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)都(dou)是(shi)好的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)光有想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)還不(bu)夠，要(yao)想(xiang)(xiang)(xiang)夢想(xiang)(xiang)(xiang)成真，還需要(yao)靈(ling)活多變的(de)(de)(de)(de)思維以(yi)(yi)及堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)毅力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)膽識，還需(xu)要(yao)(yao)運籌(chou)帷(wei)幄的(de)(de)(de)(de)能力(li)。因此，想要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生先要(yao)(yao)有(you)一(yi)個(ge)詳盡(jin)(jin)清晰的(de)(de)(de)(de)計劃。首先就要(yao)(yao)決定要(yao)(yao)從(cong)事(shi)哪一(yi)種行業(ye)(ye)，哪一(yi)類項目?在(zai)下(xia)決定之前，最好(hao)(hao)了解(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)哪方面(mian)(mian)較有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)意、潛(qian)力(li)，哪方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)較能吸引自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)注意力(li)、并鞭策自(zi)(zi)(zi)己(ji)奮往直前等。一(yi)旦做好(hao)(hao)選擇(ze)，接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)許多(duo)課題便需(xu)要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者一(yi)步步地(di)去執(zhi)行，才能逐漸地(di)邁向成(cheng)功(gong)之路。無(wu)論在(zai)何時(shi)都不(bu)(bu)能忘記自(zi)(zi)(zi)我充實(shi)，當(dang)然創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也不(bu)(bu)例(li)外(wai)，有(you)了完整的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)點(dian)子，下(xia)一(yi)步驟便是(shi)盡(jin)(jin)量讓(rang)(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)多(duo)接觸各種信息與(yu)資(zi)源管道;諸如專業(ye)(ye)協(xie)會及(ji)團體等組織(zhi)機(ji)構。這些團體、組織(zhi)不(bu)(bu)僅(jin)可以幫(bang)助你(ni)評估自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)機(ji)會與(yu)潛(qian)力(li)，并可以盡(jin)(jin)早(zao)讓(rang)(rang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃就位(wei)。當(dang)然創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中難免(mian)會遇(yu)到挫折(zhe)，這時(shi)一(yi)定要(yao)(yao)以好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)心態正確的(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)對(dui)困(kun)難，正確處理這些困(kun)難能夠(gou)幫(bang)助你(ni)成(cheng)長，讓(rang)(rang)你(ni)真正的(de)(de)(de)(de)成(cheng)為企(qi)業(ye)(ye)經(jing)理人。

　　人(ren)無(wu)論(lun)何時都不(bu)能(neng)(neng)迷失了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，不(bu)能(neng)(neng)因為(wei)看到(dao)別人(ren)創(chuang)業(ye)成功就一味的(de)(de)也(ye)要(yao)創(chuang)業(ye)，沒有(you)規劃和能(neng)(neng)力，只空有(you)一腔熱血，這樣(yang)只能(neng)(neng)失敗。所以，無(wu)論(lun)是(shi)大學(xue)生還是(shi)想(xiang)要(yao)創(chuang)業(ye)的(de)(de)其他人(ren)，除(chu)非對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)將要(yao)做的(de)(de)事情有(you)一個清醒的(de)(de)認識，那么，我建議還是(shi)先(xian)充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，拿著漁(yu)具(ju)學(xue)好釣魚的(de)(de)技術，這樣(yang)才會釣到(dao)源源不(bu)斷(duan)的(de)(de)魚，能(neng)(neng)夠(gou)真正的(de)(de)依賴自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)過上自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)想(xiang)要(yao)的(de)(de)生活(huo)。

　　對(dui)老師的(de)(de)評價(jia)，怎么(me)說的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)覺得(de)老師對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)大家有的(de)(de)時(shi)候(hou)過于(yu)嚴(yan)厲，但我(wo)(wo)(wo)知道他都是為了我(wo)(wo)(wo)們(men)大家好(hao)，他說的(de)(de)每上(shang)課(ke)說的(de)(de)每一句話都讓我(wo)(wo)(wo)覺得(de)特別智(zhi)慧，上(shang)這門(men)課(ke)，老師會常常給我(wo)(wo)(wo)們(men)講(jiang)做人做事(shi)的(de)(de)道理。我(wo)(wo)(wo)很(hen)感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)這門(men)課(ke)老師，他教會了我(wo)(wo)(wo)很(hen)多。

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