大學生(sheng)創(chuang)業(ye)實訓心得(精選13篇)

　　有了一(yi)些收獲以后(hou)，不(bu)妨將其(qi)寫成(cheng)一(yi)篇(pian)心得體會，讓自己銘(ming)記于心，這樣我們可以養成(cheng)良好的總結方法。那么好的心得體會都具備(bei)一(yi)些什么特點呢？下(xia)面(mian)是小編精心整理的大(da)(da)學生(sheng)創業實訓心得，希(xi)望能夠幫助到大(da)(da)家。

大學生創業實訓心得1

　　在這次實訓(xun)中(zhong)我體(ti)會到了很(hen)多很(hen)多，有(you)些是生活(huo)中(zhong)所遇到的，有(you)些是在人(ren)生中(zhong)慢慢體(ti)會的。

　　在這次實訓課的第(di)一次課我(wo)(wo)們(men)(men)有的初步的認識，通過__老師的建議，我(wo)(wo)們(men)(men)組成(cheng)了男女(nv)搭(da)檔(dang)。起初大(da)家(jia)都不(bu)(bu)好意思，但(dan)是事實就是這樣你不(bu)(bu)主(zhu)動就會被別人搶(qiang)先。通過這件事我(wo)(wo)明白了其(qi)實我(wo)(wo)們(men)(men)都應該積極主(zhu)動去(qu)做事情，把握(wo)機會不(bu)(bu)能讓它(ta)從身邊悄悄溜走(zou)。

　　在接下來的(de)課程中我們(men)(men)做了(le)許多游(you)(you)戲，雖然是(shi)以(yi)游(you)(you)戲的(de)形式完成的(de)課程，但是(shi)我們(men)(men)具體到每個(ge)人(ren)身(shen)上就(jiu)不會(hui)(hui)覺得這是(shi)一(yi)場游(you)(you)戲，大家都(dou)很認真的(de)對待。這個(ge)也許是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)挑戰，一(yi)種(zhong)(zhong)自(zi)我認知的(de)過程，一(yi)種(zhong)(zhong)搭檔之(zhi)間配(pei)合(he)。比(bi)如兩個(ge)人(ren)解(jie)繩(sheng)子的(de)游(you)(you)戲就(jiu)是(shi)考研你們(men)(men)的(de)默(mo)契，往(wang)下蹲的(de)游(you)(you)戲就(jiu)是(shi)考研你們(men)(men)的(de)信任，表演走路就(jiu)是(shi)讓(rang)我們(men)(men)沖(chong)破心里(li)的(de)障礙，改變一(yi)下自(zi)己。有(you)的(de)人(ren)就(jiu)是(shi)平時礙于面子放不下身(shen)段，可是(shi)這次課程就(jiu)讓(rang)我真正體會(hui)(hui)到原來自(zi)己也可以(yi)這樣，體會(hui)(hui)到神火中體會(hui)(hui)不到的(de)自(zi)己，也讓(rang)我們(men)(men)找到了(le)樂趣(qu)。

　　其實體會(hui)最(zui)深的應該就是一起團隊的PK和(he)此次培訓最(zui)后的環節(jie)。

　　團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)在一(yi)起PK的(de)游(you)戲中真(zhen)正體會(hui)到團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)力(li)(li)量(liang)的(de)強(qiang)大(da)，和(he)作為一(yi)名出色的(de)應該具備什(shen)么(me)樣(yang)的(de)能力(li)(li)和(he)責任。我(wo)是(shi)(shi)在A隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)，我(wo)們(men)(men)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)總(zong)是(shi)(shi)輸給B隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)。我(wo)覺得自己的(de)心里(li)因素占一(yi)方面原因，但是(shi)(shi)主要還是(shi)(shi)沒有(you)發揮(hui)好團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)力(li)(li)量(liang)，我(wo)們(men)(men)沒有(you)組(zu)織好，沒有(you)分析(xi)好團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)意(yi)義，怎么(me)樣(yang)才能把團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)力(li)(li)量(liang)放(fang)大(da)。我(wo)們(men)(men)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)長雖然(ran)有(you)組(zu)織欠缺的(de)能力(li)(li)，但是(shi)(shi)他已經為我(wo)們(men)(men)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)盡力(li)(li)了。也為我(wo)們(men)(men)的(de)過失承擔了嚴格的(de)懲罰，規則就是(shi)(shi)這樣(yang)，我(wo)們(men)(men)應給遵守好。

　　當隊(dui)(dui)長(chang)精(jing)疲力(li)(li)盡的(de)時(shi)候，老師給(gei)了我們(men)隊(dui)(dui)幫(bang)長(chang)分(fen)擔責任的(de)機會，當全體隊(dui)(dui)員(yuan)都在地上(shang)共(gong)同承擔責任那(nei)一刻(ke)，相信每個(ge)人(ren)都被打動了。隊(dui)(dui)長(chang)和隊(dui)(dui)員(yuan)之(zhi)間因為(wei)有了這(zhe)個(ge)環節更(geng)加親(qin)密了，使團隊(dui)(dui)更(geng)有凝聚力(li)(li)。

　　每(mei)一(yi)(yi)個環(huan)節(jie)都給(gei)我(wo)們(men)(men)許多(duo)體會(hui)(hui)，每(mei)一(yi)(yi)次都是(shi)那么(me)觸動人(ren)(ren)心。最后一(yi)(yi)個環(huan)節(jie)告(gao)訴我(wo)們(men)(men)曾經給(gei)過別人(ren)(ren)多(duo)少(shao)次的(de)(de)冷(leng)漠，多(duo)少(shao)次我(wo)們(men)(men)又收到(dao)他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)冷(leng)眼。其(qi)實我(wo)們(men)(men)用真(zhen)誠對待(dai)他(ta)人(ren)(ren)，他(ta)們(men)(men)也(ye)會(hui)(hui)一(yi)(yi)真(zhen)誠回報的(de)(de)。多(duo)給(gei)別人(ren)(ren)一(yi)(yi)個擁抱生活會(hui)(hui)更美好(hao)。一(yi)(yi)個小小的(de)(de)鼓勵也(ye)許在別人(ren)(ren)眼里就會(hui)(hui)是(shi)巨大的(de)(de)能(neng)量。

　　通過(guo)這次實訓，我體會(hui)(hui)到我們在生活中(zhong)應該多努(nu)力(li)一點(dian)，我學會(hui)(hui)了運(yun)用團隊力(li)量，學會(hui)(hui)了真誠待人(ren)，自(zi)信的生活。

大學生創業實訓心得2

　　正處大四(si)的(de)(de)我(wo)們面(mian)臨者即將走上(shang)社會，即將就業(ye)(ye)的(de)(de)壓力(li)，學校為(wei)我(wo)們準備了(le)(le)創(chuang)業(ye)(ye)實訓(xun)(xun)就是(shi)為(wei)了(le)(le)給我(wo)們增加更多(duo)的(de)(de)機(ji)會：就業(ye)(ye)路上(shang)不順利可以在創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)路上(shang)走向輝煌。馬(ma)云、俞敏洪等一批取得(de)巨大成(cheng)就的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)佼(jiao)(jiao)佼(jiao)(jiao)者，從他(ta)們的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)經(jing)歷中，我(wo)們可以學到很多(duo)有益的(de)(de)經(jing)驗，而(er)從那些功敗(bai)垂成(cheng)或失敗(bai)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者身上(shang)，我(wo)們可以得(de)出許(xu)多(duo)經(jing)驗教(jiao)訓(xun)(xun)。

　　通過(guo)老師的(de)(de)教學我們(men)組(zu)建(jian)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)模擬(ni)公司，有(you)(you)了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)團隊，我們(men)小(xiao)組(zu)是緣(yuan)夢婚慶(qing)模擬(ni)有(you)(you)限公司，我們(men)的(de)(de)小(xiao)型(xing)公司由十(shi)位成(cheng)員組(zu)成(cheng)，分成(cheng)5個(ge)部門。我們(men)學會了(le)(le)一個(ge)公司創(chuang)建(jian)成(cheng)立的(de)(de)流(liu)程，經營方式等等。我們(men)意(yi)識(shi)到創(chuang)業并(bing)非想象中那么容(rong)易(yi)，掌握好(hao)各(ge)方面(mian)的(de)(de)能力，吸取(qu)多(duo)方的(de)(de)經驗(yan)才有(you)(you)可能讓企業更(geng)好(hao)的(de)(de)發展(zhan)。當(dang)然(ran)這也離不(bu)開一個(ge)好(hao)的(de)(de)合(he)作團隊。在(zai)實(shi)踐模擬(ni)活動游戲(xi)中我們(men)知道了(le)(le)很(hen)多(duo)注意(yi)的(de)(de)問(wen)題還(huan)有(you)(you)管理者應(ying)具有(you)(you)的(de)(de)一些戰略性思維，和(he)同(tong)學們(men)的(de)(de)合(he)作與交流(liu)也讓我獲益(yi)良多(duo)。為日(ri)后的(de)(de)創(chuang)業的(de)(de)做好(hao)鋪墊，而且更(geng)加懂得(de)了(le)(le)自(zi)(zi)主創(chuang)業需要各(ge)方面(mian)的(de)(de)知識(shi)積累，還(huan)需要社會經驗(yan)和(he)處理人際(ji)關系(xi)的(de)(de)能力，以(yi)及良好(hao)的(de)(de)心里承受能力和(he)風險意(yi)識(shi)。自(zi)(zi)主創(chuang)業的(de)(de)大學生有(you)(you)成(cheng)功也有(you)(you)失敗，并(bing)不(bu)是每一個(ge)人都適(shi)合(he)自(zi)(zi)主創(chuang)業。因此，我認為，大學生選(xuan)擇自(zi)(zi)主創(chuang)業要多(duo)一些理性，要特別注意(yi)以(yi)下幾個(ge)問(wen)題：

　　(1)心(xin)態問題。擁有(you)(you)良好(hao)的(de)心(xin)態，尤其是對(dui)(dui)創業風險(xian)(xian)(xian)具(ju)(ju)有(you)(you)清醒的(de)認(ren)識，并充分擁有(you)(you)應(ying)對(dui)(dui)風險(xian)(xian)(xian)的(de)心(xin)理準備(bei)，是創業成功(gong)的(de)必(bi)要條件(jian)。但是由于大(da)學生(sheng)受年齡(ling)及(ji)閱歷等方面的(de)限制，未(wei)必(bi)對(dui)(dui)創業風險(xian)(xian)(xian)具(ju)(ju)有(you)(you)清醒的(de)認(ren)識，缺乏(fa)對(dui)(dui)可能(neng)遭遇到風險(xian)(xian)(xian)的(de)必(bi)要準備(bei)。在缺乏(fa)良好(hao)心(xin)態的(de)情況下(xia)，創業前景也(ye)會受到相應(ying)不利影響。

　　(2)經(jing)驗限制。受(shou)年(nian)齡及相應學(xue)識(shi)(shi)的限制，大(da)學(xue)生很(hen)難擁有(you)關于創(chuang)業的直接經(jing)驗與(yu)間接經(jing)驗，創(chuang)業知(zhi)識(shi)(shi)一般也限于“紙上(shang)談兵(bing)”，在這(zhe)種(zhong)情(qing)況下(xia)大(da)學(xue)生創(chuang)業及在公司運營中肯(ken)定會遇(yu)到(dao)各種(zhong)不可預見(jian)的問題，以致創(chuang)業困難。

　　(3)知識限制。創業需(xu)要企業注冊、管(guan)理、市(shi)場營銷與資金融通等(deng)多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況(kuang)下，倉促創業不(bu)僅(jin)難以融到(dao)必(bi)需(xu)的資金，而(er)且(qie)在殘酷的市(shi)場競爭中也將處于(yu)劣勢。

　　(4)資(zi)(zi)金困(kun)境(jing)。由于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)很難有足夠(gou)的(de)創(chuang)業資(zi)(zi)金，從社(she)會上(shang)融資(zi)(zi)或(huo)獲取無息及貼息貸款(kuan)是(shi)(shi)必然選擇。但是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業由于(yu)(yu)風險(xian)較(jiao)大(da)，較(jiao)難獲得(de)必需的(de)資(zi)(zi)金。而且一般在獲取資(zi)(zi)金方面(mian)也存在兩種問題，一是(shi)(shi)急于(yu)(yu)獲得(de)資(zi)(zi)金而不惜賤(jian)賣技術，二(er)是(shi)(shi)過于(yu)(yu)珍(zhen)惜技術而不肯做出(chu)適當的(de)讓步。這些(xie)問題都決(jue)定了在資(zi)(zi)金方面(mian)難以獲得(de)相(xiang)應的(de)資(zi)(zi)助。

　　(5)技(ji)術(shu)限(xian)制。理工類(lei)(lei)大學(xue)生(sheng)受學(xue)識(shi)的(de)(de)(de)限(xian)制，擁有可創(chuang)業的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)只可能是少數。而對于那些文科類(lei)(lei)大學(xue)生(sheng)來講(jiang)，很難擁有可以創(chuang)業的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)。技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)缺乏直接限(xian)制了大學(xue)生(sheng)創(chuang)業，在激烈的(de)(de)(de)市場競爭(zheng)中大學(xue)生(sheng)創(chuang)業將遭遇較多(duo)的(de)(de)(de)困難。

　　理(li)論上的掌(zhang)握(wo)并不(bu)(bu)(bu)足以(yi)讓我(wo)們(men)深(shen)刻的體會(hui)到創業(ye)的艱辛與復雜。大(da)學生(sheng)創業(ye)是一(yi)個(ge)(ge)是一(yi)個(ge)(ge)很長的過程，既是一(yi)個(ge)(ge)完善自己(ji)的過程，也是一(yi)個(ge)(ge)融入社會(hui)、認知社會(hui)，把握(wo)行(xing)業(ye)動脈的過程。雖然我(wo)們(men)的緣夢婚慶模擬有(you)限(xian)公(gong)司在(zai)老師的指(zhi)導(dao)下以(yi)及與其他(ta)四個(ge)(ge)公(gong)司的激烈競爭(zheng)下不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的被完善，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)的得到老師的認可，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)地向真(zhen)實(shi)(shi)的公(gong)司靠攏……但是一(yi)旦真(zhen)的付諸實(shi)(shi)踐(jian)一(yi)定會(hui)遇(yu)到更多的問題，短短的實(shi)(shi)訓課程是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)夠的，需要(yao)我(wo)們(men)在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)總(zong)結經驗，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)地完善和強化自己(ji)的企業(ye)。

大學生創業實訓心得3

　　經校(xiao)院(yuan)兩(liang)級領導的(de)安(an)排，我們汽車(che)工程學院(yuan)有(you)了一(yi)次去(qu)國家服務外包人力資源研究院(yuan)東北院(yuan)參加創業就(jiu)業實訓的(de)機會。聽到這個通知，我非(fei)常高(gao)興，因為(wei)我又擁(yong)有(you)一(yi)次鍛煉的(de)機會，所以(yi)我就(jiu)踴躍的(de)報了名，一(yi)直期待這一(yi)天的(de)到來。

　　20xx年5月20日，星期一(yi)(yi)，雖然天公不作美，下著小雨(yu)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻發自內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高興，因為從今(jin)天開始(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)要(yao)進行為期一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)了(le)(le)(le)。早(zao)上，8：10，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)雨(yu)中有(you)(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上了(le)(le)(le)接我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)車(che)，大(da)(da)約二三十分(fen)鐘后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)到(dao)了(le)(le)(le)位于(yu)長春(chun)市高新區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)基地。在(zai)大(da)(da)樓前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站好對，依次(ci)進入實(shi)訓(xun)基地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)樓中。一(yi)(yi)進入大(da)(da)樓，煥(huan)然一(yi)(yi)新，一(yi)(yi)排(pai)排(pai)電腦映(ying)入眼簾，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)為這就(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)模擬辦公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，結果走(zou)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)會(hui)兒，才知道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地點在(zai)二樓，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引下進入了(le)(le)(le)動員大(da)(da)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)議(yi)室，等我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)坐好后(hou)，負(fu)責培訓(xun)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師就(jiu)(jiu)通過PPT對這次(ci)實(shi)訓(xun)進行了(le)(le)(le)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)聽后(hou)，都有(you)(you)種耳(er)目一(yi)(yi)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。然后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)敬愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張書記(ji)發表了(le)(le)(le)具有(you)(you)很大(da)(da)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話(hua)，他(ta)通過3個(ge)(ge)數據(ju)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分(fen)析了(le)(le)(le)大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業形勢，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)認(ren)識到(dao)大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危(wei)機感，他(ta)也提出(chu)了(le)(le)(le)3點要(yao)求，督(du)促(cu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進步，在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講話(hua)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感觸最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是“學(xue)有(you)(you)所獲(huo)，學(xue)以(yi)致用”這個(ge)(ge)八個(ge)(ge)字，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)值得深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去思考(kao)。接著，張書記(ji)給(gei)提前選(xuan)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)CEO頒發聘書，并(bing)且，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也一(yi)(yi)同(tong)觀看了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汽車(che)營銷學(xue)院在(zai)上一(yi)(yi)期實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩視頻。動員大(da)(da)會(hui)之(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)來(lai)到(dao)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)場所，那里(li)簡直就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)個(ge)(ge)政務大(da)(da)廳，有(you)(you)銀行、工(gong)商局(ju)(ju)、稅務局(ju)(ju)、會(hui)計師事務所……凡是與(yu)公司有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部門都有(you)(you)。經同(tong)學(xue)介(jie)紹，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)加入了(le)(le)(le)制造企(qi)業第一(yi)(yi)家公司。

　　接下(xia)(xia)來的(de)(de)(de)主要工(gong)(gong)作(zuo)是設計招聘(pin)海報(bao)，下(xia)(xia)午(wu)進(jin)行模(mo)擬招聘(pin)。海報(bao)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)整個公(gong)司的(de)(de)(de)成員（8人）共同設計的(de)(de)(de)，醒(xing)目而有意(yi)(yi)義，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)很滿意(yi)(yi)。午(wu)飯是在離(li)培訓中心不遠(yuan)的(de)(de)(de)飯店吃的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)餐，味道還可以(yi)。下(xia)(xia)午(wu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)進(jin)行了(le)(le)模(mo)擬招聘(pin)，雖(sui)然(ran)是模(mo)擬，但我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)很重視(shi)。模(mo)擬招聘(pin)之后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)設計了(le)(le)公(gong)司的(de)(de)(de)組織框架，等到一天的(de)(de)(de)培訓結(jie)束時，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)已(yi)經把公(gong)司的(de)(de)(de)職位都(dou)分完(wan)了(le)(le)，就等到第(di)二天的(de)(de)(de)公(gong)司注冊。

　　第二(er)天(tian)(tian)，我(wo)們依(yi)舊準時到了培訓基地，開始了公(gong)(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)。首先是指(zhi)導老師(shi)用電(dian)腦給我(wo)們演示公(gong)(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)的(de)(de)流(liu)程及一些注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意事(shi)項(xiang)，講了很長(chang)時間，也(ye)非(fei)常詳細，讓我(wo)們漸漸的(de)(de)知道(dao)怎樣(yang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)公(gong)(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)，也(ye)讓我(wo)們了解到公(gong)(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)是一件都(dou)(dou)么(me)繁瑣的(de)(de)事(shi)情。指(zhi)導老師(shi)演示之后，我(wo)們就(jiu)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了實(shi)際操作，感(gan)覺比老師(shi)講的(de)(de)還要繁瑣。首先開一個臨時銀行(xing)(xing)賬(zhang)戶，然后驗資、注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)，再開永久銀行(xing)(xing)賬(zhang)戶，接著進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)稅務登記，設(she)計組織框架，線上、線下得同時進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)，線上用電(dian)腦操作還算簡單，最繁瑣的(de)(de)是線下的(de)(de)操作，得需要公(gong)(gong)司(si)派人(ren)(ren)與各個部門進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)溝通、填單據。整整一天(tian)(tian)，我(wo)們都(dou)(dou)在忙著進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)公(gong)(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)，終于在當天(tian)(tian)的(de)(de)實(shi)訓結束(shu)之前注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)成功了。我(wo)在想，我(wo)們模(mo)擬公(gong)(gong)司(si)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)(ce)(ce)，中間沒有人(ren)(ren)為的(de)(de)障礙，也(ye)沒有個人(ren)(ren)的(de)(de)感(gan)情因素，如果是現(xian)(xian)實(shi)生活(huo)(huo)中呢(ni)?該不會這么(me)容易吧(ba)！現(xian)(xian)實(shi)生活(huo)(huo)中難(nan)(nan)免會出(chu)現(xian)(xian)溝通上的(de)(de)難(nan)(nan)處，也(ye)就(jiu)是人(ren)(ren)脈上的(de)(de)難(nan)(nan)處，必要時真得用Money買通關系。這就(jiu)意味著模(mo)擬依(yi)舊是模(mo)擬，如果想了解的(de)(de)更全面，就(jiu)必須到現(xian)(xian)實(shi)生活(huo)(huo)中去(qu)鍛煉。

　　第三(san)天，是晴(qing)朗的(de)(de)(de)一(yi)天，我(wo)們(men)將進入到(dao)公司(si)的(de)(de)(de)生產(chan)運營階段，我(wo)也很期待(dai)，期待(dai)著自己會(hui)和團(tuan)隊一(yi)起給公司(si)創(chuang)造出怎(zen)樣的(de)(de)(de)財富。培訓的(de)(de)(de)老師在上午為我(wo)們(men)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)演示(shi)了公司(si)的(de)(de)(de)經(jing)營過程，然后就讓(rang)我(wo)們(men)自行操作，我(wo)們(men)每個公司(si)都有虛擬(ni)的(de)(de)(de)啟動資(zi)金(jin)，我(wo)們(men)公司(si)擁有1000萬元(yuan)啟動資(zi)金(jin)，我(wo)們(men)用這(zhe)些(xie)資(zi)金(jin)租(zu)賃廠區、廠房、產(chan)成品庫、材料(liao)庫、生產(chan)線(xian)，通過計算(suan)要(yao)生產(chan)的(de)(de)(de)產(chan)品所需(xu)的(de)(de)(de)原(yuan)材料(liao)購(gou)買原(yuan)材料(liao)，有很多東(dong)西都是需(xu)要(yao)計算(suan)的(de)(de)(de)，還(huan)要(yao)投(tou)資(zi)市(shi)場，關注各(ge)種產(chan)品在各(ge)季度(du)、各(ge)地區的(de)(de)(de)銷售情況(kuang)，然后才能(neng)(neng)定量生產(chan)進行生產(chan)，線(xian)上、線(xian)下一(yi)起忙(mang)，忙(mang)得(de)天昏地暗，最后我(wo)們(men)決(jue)定第一(yi)季度(du)貼牌生產(chan)。到(dao)快要(yao)結束(shu)時(shi)，我(wo)意識(shi)到(dao)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)原(yuan)材料(liao)可能(neng)(neng)不夠(gou)，因為原(yuan)材料(liao)是第一(yi)個季度(du)購(gou)買，第二季度(du)才能(neng)(neng)到(dao)貨使用，生產(chan)線(xian)才能(neng)(neng)投(tou)產(chan)，但(dan)由于價(jia)格(ge)的(de)(de)(de)原(yuan)因，CEO一(yi)直沒拿定主意，就這(zhe)樣，第三(san)天就這(zhe)樣過去了。

大學生創業實訓心得4

　　關于(yu)網絡創業，眾說紛紜，有“困難論”，有“容(rong)易論”，見(jian)仁見(jian)智，不一而足。但對于(yu)網絡創業者，要有自己的主見(jian)。

　　其(qi)實，沒(mei)有哪(na)里創業(ye)是容易的，無論是網上還是網下(xia)。關(guan)鍵在于對“創業(ye)”和“成功”的理解。在網下(xia)，擺個小攤，賺幾個錢，就能算成功?也(ye)能算創業(ye)?

　　縱觀網(wang)(wang)(wang)(wang)上網(wang)(wang)(wang)(wang)下，誠(cheng)心(xin)而論，還是(shi)網(wang)(wang)(wang)(wang)上創(chuang)業(ye)比較容易。尤(you)其在(zai)(zai)我國(guo)今天(tian)，物價(jia)、房價(jia)都很高(gao)的(de)背(bei)景下，網(wang)(wang)(wang)(wang)下創(chuang)業(ye)的(de)成(cheng)本已(yi)經(jing)很高(gao)，非一(yi)般人所能承受。所以，網(wang)(wang)(wang)(wang)上創(chuang)業(ye)實(shi)際已(yi)經(jing)成(cheng)為(wei)個(ge)人創(chuang)業(ye)的(de)最佳選(xuan)擇。一(yi)臺電腦，“揭竿而起”!互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)已(yi)經(jing)成(cheng)為(wei)最適合(he)個(ge)人創(chuang)業(ye)的(de)場所。再(zai)說，在(zai)(zai)網(wang)(wang)(wang)(wang)絡飛速(su)發展的(de)今天(tian)和未(wei)來(lai)，互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)(wang)已(yi)經(jing)呈現了無數(shu)的(de)機遇，是(shi)網(wang)(wang)(wang)(wang)絡創(chuang)業(ye)的(de)大好時光。

　　互聯網創業(ye)成功的個人(ren)非(fei)常多，尤其許多不見經傳的成功者(zhe)，要比出(chu)名者(zhe)多得(de)多。

　　互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)創(chuang)業(ye)(ye)將成為(wei)未(wei)來人的(de)必修課，因為(wei)未(wei)來是(shi)全面的(de)互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)時(shi)代(dai)(dai)，是(shi)連(lian)接時(shi)代(dai)(dai)，是(shi)云時(shi)代(dai)(dai)，任何事業(ye)(ye)都將與互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)有關(guan)。所以(yi)要從現(xian)在做起，打基礎，懂得(de)互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)，駕(jia)馭互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)，做互聯(lian)(lian)網(wang)(wang)時(shi)代(dai)(dai)的(de)主人。

　　我們認為，大(da)學(xue)生進行網(wang)絡創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，應根據自(zi)己的(de)經濟情況來定。如果(guo)缺乏資金，最好是先工作，再考慮創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，也(ye)可(ke)以在(zai)工作之(zhi)余兼搞(gao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。

　　至于在(zai)校大學生(sheng)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)可(ke)以(yi)暫緩，但可(ke)以(yi)做(zuo)一些網絡創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)先期(qi)準備工作，例如對(dui)互聯網進行了解(jie)(jie)，網絡創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)知(zhi)識的(de)(de)了解(jie)(jie)，別人成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)經驗的(de)(de)了解(jie)(jie)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目的(de)(de)考慮，網站(zhan)的(de)(de)籌(chou)劃、構建等等，在(zai)畢業(ye)后再(zai)大張旗鼓、專心致志地進行網絡創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)在(zai)任何時候都不為晚，因為機會在(zai)任何時候都存(cun)在(zai)。

大學生創業實訓心得5

　　創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)項充滿挑戰的(de)(de)事業(ye)，一(yi)個具(ju)有創(chuang)(chuang)業(ye)愿望(wang)的(de)(de)大學生(sheng)能否最終走上(shang)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)之路(lu)，與他(ta)是(shi)否相(xiang)信(xin)自己(ji)可(ke)以在激烈(lie)的(de)(de)挑戰和(he)競爭中勝出有著直(zhi)接的(de)(de)關系。實(shi)(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)大學生(sheng)通過(guo)(guo)發現和(he)識別商業(ye)機會，組織(zhi)各種資(zi)源提供產品和(he)服務，以創(chuang)(chuang)造價值的(de)(de)過(guo)(guo)程。實(shi)(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)業(ye)活動的(de)(de)主(zhu)體(ti)是(shi)大學生(sheng)，客體(ti)是(shi)商業(ye)機會和(he)各種為達(da)到目的(de)(de)而需要和(he)可(ke)以得到的(de)(de)資(zi)源。

　　同(tong)時，大學(xue)生(sheng)實(shi)踐創業也是(shi)一個不斷(duan)探(tan)索(suo)的過程，在這個過程中可能(neng)會遇到挫(cuo)(cuo)折(zhe)和(he)失(shi)敗，所以(yi)大學(xue)生(sheng)是(shi)否(fou)自(zi)信、能(neng)否(fou)在挫(cuo)(cuo)折(zhe)和(he)失(shi)敗中重新(xin)振作，對于創業能(neng)否(fou)成(cheng)功至關重要。大學(xue)生(sheng)實(shi)踐創業階(jie)段的主要任務包括了解經(jing)(jing)營常識(shi)、把握經(jing)(jing)營方向、提高商(shang)業能(neng)力.

　　不少大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)把握不住方向，很容易(yi)走入誤區。其實(shi)，在(zai)(zai)就業(ye)(ye)(ye)競爭如此(ci)激(ji)烈的(de)時(shi)代，大(da)學生應該首先樹立賺第(di)一(yi)(yi)分(fen)錢，而不是(shi)一(yi)(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)就必須(xu)挖(wa)到一(yi)(yi)桶(tong)金的(de)觀念。大(da)學生面(mian)向基層(ceng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、就業(ye)(ye)(ye)是(shi)大(da)有可為的(de)，特別是(shi)在(zai)(zai)學校為我們提(ti)供優惠的(de)政策的(de)情況下，客觀上給大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)提(ti)供了好的(de)土壤，大(da)學生“在(zai)(zai)市(shi)場經濟的(de)大(da)潮里(li)暢游一(yi)(yi)番”，可以將課(ke)堂上學到的(de)理論(lun)知識(shi)運用(yong)到實(shi)際(ji)中去，提(ti)高創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)能力。

　　提高商業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)。由(you)于創業(ye)(ye)者是發(fa)現(xian)一(yi)個好的商業(ye)(ye)創意(yi)并(bing)將之轉變(bian)成現(xian)實的人，因此創業(ye)(ye)者必須具(ju)備一(yi)些特定能(neng)(neng)力(li)(li)，如捕捉機會的能(neng)(neng)力(li)(li)、領導及(ji)合(he)(he)作(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)、整(zheng)合(he)(he)資源能(neng)(neng)力(li)(li)等。創業(ye)(ye)是一(yi)項系統工程，在創業(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)能(neng)(neng)否正確、高效(xiao)地整(zheng)合(he)(he)各(ge)種資源對(dui)于創業(ye)(ye)能(neng)(neng)否成功(gong)是很關鍵的。而在對(dui)資源的整(zheng)合(he)(he)過(guo)程中(zhong)，最為關鍵的又是能(neng)(neng)否與合(he)(he)作(zuo)者融洽合(he)(he)作(zuo)。實踐(jian)創業(ye)(ye)中(zhong)的大學生(sheng)應把握方(fang)向、堅持原則(ze)，懂得(de)選擇、學會放(fang)棄(qi)。在市場競(jing)爭中(zhong)，要(yao)懂得(de)如何進(jin)行放(fang)棄(qi)和選擇

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、學習(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)與實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)大學生成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)三個連續階段。事實(shi)證明，大學生有益的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動，將會(hui)成為真正發揮自己(ji)的(de)(de)才華、展現(xian)創(chuang)(chuang)新思想和(he)個性特(te)點(dian)以(yi)及(ji)充分認識社會(hui)的(de)(de)一(yi)個大好機(ji)會(hui)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大學生所具有的(de)(de)品質、素質，完(wan)全可以(yi)勝任一(yi)般情況下的(de)(de)就業(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和(he)就業(ye)(ye)是(shi)孿生兄弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)一(yi)定可以(yi)順利(li)就業(ye)(ye)!

大學生創業實訓心得6

　　時(shi)光飛逝我們(men)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實訓課程即將拉(la)下(xia)帷幕，在這段日子里(li)，和老師同(tong)學共同(tong)度(du)過了難(nan)忘的(de)時(shi)光，尤其(qi)是(shi)和自己(ji)團隊(dui)里(li)的(de)隊(dui)友們(men)，大家聚在一起，有著共同(tong)的(de)夢想(xiang)，共同(tong)的(de)激情，我們(men)一起發現問題，解決(jue)問題。來自不同(tong)學院不同(tong)班級(ji)的(de)同(tong)學因為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)而相識，我們(men)在模擬(ni)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課堂(tang)里(li)汲取知識，建立友情，學習別(bie)人的(de)優點…其(qi)實，我們(men)在成長。

　　這(zhe)個(ge)即將(jiang)畢業的(de)(de)日子，學校不再是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)象牙塔(ta)，父母也(ye)不再是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)保(bao)護(hu)傘，我(wo)們(men)需要(yao)經歷風雨的(de)(de)洗禮。而這(zhe)次的(de)(de)實(shi)訓將(jiang)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)在(zai)(zai)以后(hou)的(de)(de)磨(mo)練中(zhong)(zhong)可以有更多的(de)(de)知(zhi)識發展自己(ji)。在(zai)(zai)整(zheng)個(ge)教(jiao)學過程(cheng)中(zhong)(zhong)，老(lao)師們(men)給我(wo)們(men)講解了(le)公司(si)開(kai)辦的(de)(de)整(zheng)個(ge)過程(cheng)，從(cong)公司(si)名稱的(de)(de)確定、注(zhu)冊，到市場分析(xi)，最(zui)后(hou)的(de)(de)資(zi)金管理，整(zheng)個(ge)過程(cheng)在(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)指導下一步(bu)步(bu)的(de)(de)走向成熟。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)從(cong)現實(shi)的(de)(de)角度去考慮問題，從(cong)更加(jia)實(shi)際的(de)(de)角度去認識問題，這(zhe)是(shi)在(zai)(zai)大學里學不到的(de)(de)，即使到了(le)社會(hui)上也(ye)要(yao)經歷很長時間的(de)(de)摸(mo)爬滾(gun)打才能(neng)弄(nong)清楚(chu)的(de)(de)。

　　我是(shi)(shi)來(lai)自機電系的(de)(de)學生，實訓課(ke)(ke)堂上的(de)(de)很(hen)多知(zhi)識在我們平日的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)中是(shi)(shi)根(gen)本(ben)無法觸及到的(de)(de)，我想要創業，所以也經(jing)常(chang)找這方(fang)面(mian)的(de)(de)書看，但是(shi)(shi)以前(qian)我只(zhi)是(shi)(shi)盯著課(ke)(ke)本(ben)看，知(zhi)識的(de)(de)精髓卻沒有(you)領略到，這次通過具體的(de)(de)講(jiang)解操作(zuo)，更(geng)進一步的(de)(de)懂(dong)得了以前(qian)看過東西(xi)的(de)(de)內涵(han)。

　　通過此(ci)次培訓，我認真總結(jie)了創(chuang)業的幾個要點：

　　一(yi)、市場并進行(xing)調(diao)研。

　　以(yi)市(shi)(shi)(shi)場(chang)需(xu)求為(wei)導向(xiang)，順應大形式的(de)(de)發展，充分(fen)了解消(xiao)(xiao)費者(zhe)的(de)(de)消(xiao)(xiao)費傾向(xiang)和意圖，隨時(shi)(shi)關注消(xiao)(xiao)費者(zhe)意識的(de)(de)發展方向(xiang)，這(zhe)樣才能真(zhen)正贏得顧(gu)客(ke)(ke)。要(yao)使企業成功，就要(yao)充分(fen)的(de)(de)了解你(ni)的(de)(de)顧(gu)客(ke)(ke)和競(jing)爭(zheng)對手。通過市(shi)(shi)(shi)場(chang)調(diao)研從潛在的(de)(de)顧(gu)客(ke)(ke)和競(jing)爭(zheng)者(zhe)獲(huo)取信(xin)息，有了這(zhe)些信(xin)息，就可以(yi)圍繞產品、價格、地點(dian)、促銷等四(si)大市(shi)(shi)(shi)場(chang)營(ying)銷要(yao)素(su)制定營(ying)銷計(ji)劃。因(yin)為(wei)我(wo)們(men)是(shi)模(mo)擬創(chuang)業，所以(yi)沒有時(shi)(shi)間做市(shi)(shi)(shi)場(chang)調(diao)研，很(hen)多資料只是(shi)在網上尋(xun)求，但市(shi)(shi)(shi)場(chang)調(diao)研確實很(hen)重(zhong)要(yao)，是(shi)開辦企業必不(bu)可少的(de)(de)工作。

　　二、結合自己以(yi)及市場(chang)的(de)具體(ti)情況，選準創(chuang)業項目。

　　選擇的(de)項(xiang)目既要(yao)(yao)順(shun)應市(shi)場發(fa)展，又要(yao)(yao)推陳(chen)出新。在滿足消費者基(ji)本生活需求的(de)同時，又要(yao)(yao)滿足其對獨特(te)和(he)個性的(de)追(zhui)求。“沒有賺錢的(de)行業，只有賺錢的(de)企業”。創業項(xiang)目沒有好與(yu)(yu)壞，只有適合與(yu)(yu)否。

　　三、選好合(he)作伙伴和企業人員。

　　無論是選(xuan)擇供貨商(shang)、投(tou)資伙(huo)伴(ban)、經營伙(huo)伴(ban)還是技術(shu)伙(huo)伴(ban)，我們(men)都應以真(zhen)誠、守信、能力(li)強(qiang)、素質過(guo)硬并且實力(li)強(qiang)大作為選(xuan)擇條件。好(hao)的合(he)作伙(huo)伴(ban)是創(chuang)業(ye)(ye)過(guo)程中的強(qiang)大后盾和(he)有力(li)支(zhi)持。微小企(qi)(qi)業(ye)(ye)的人員(yuan)組成有合(he)伙(huo)人、員(yuan)工、顧問和(he)自己，這些(xie)人都將(jiang)影響企(qi)(qi)業(ye)(ye)的成敗。要(yao)管好(hao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，就要(yao)慎(shen)重地選(xuan)擇人員(yuan)，要(yao)明白他們(men)各自的角色和(he)崗(gang)位。

　　四(si)、創(chuang)業者(zhe)應具(ju)備的條(tiao)件。

　　一(yi)個成(cheng)功的(de)(de)(de)創業者不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)有良好的(de)(de)(de)個人素質(zhi)，專業的(de)(de)(de)技(ji)術能力，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)有很強的(de)(de)(de)企(qi)業管理技(ji)能。要(yao)(yao)(yao)想(xiang)創業成(cheng)功，首先(xian)得有強烈(lie)的(de)(de)(de)愿(yuan)望和動機(ji)，要(yao)(yao)(yao)有責任(ren)感，對(dui)企(qi)業有所承諾，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)誠(cheng)實(shi)，要(yao)(yao)(yao)給企(qi)業員工樹立好榜樣(yang)，贏得員工和顧客的(de)(de)(de)信任(ren)和尊重。

　　這次的課程讓我(wo)認識到(dao)自(zi)己需要繼續努力學習，不斷提高自(zi)己，充實自(zi)己。這次的創(chuang)(chuang)業(ye)只是(shi)模擬公司，但我(wo)卻發現(xian)里面有好多不可預測的困(kun)難，比如資(zi)金問(wen)(wen)題，市場問(wen)(wen)題等等。創(chuang)(chuang)業(ye)并(bing)不是(shi)一(yi)件(jian)容易(yi)的事，能(neng)受得住市場考驗的企業(ye)才有成功的可能(neng)，但是(shi)如果選(xuan)擇(ze)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)這條(tiao)路(lu)，那么就請風雨(yu)兼程。

大學生創業實訓心得7

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)并非是一個(ge)(ge)成功(gong)者(zhe)的(de)(de)話語(yu)，而(er)是一個(ge)(ge)追求成功(gong)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)“在路(lu)上”的(de)(de)感言。作為當代大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，我們在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了(le)很多理論性的(de)(de)東西。我們有創(chuang)(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)有對傳(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)統行業(ye)挑戰(zhan)的(de)(de)信心和(he)欲望(wang)，我們有著年輕的(de)(de)血液、蓬勃(bo)的(de)(de)朝氣(qi)以(yi)及“初生(sheng)牛犢不怕虎”的(de)(de)精(jing)神(shen)，對未來充滿希望(wang)，這些(xie)都是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)應該(gai)具備的(de)(de)素(su)質，這也(ye)往往造就了(le)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)動力源泉，成為成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)精(jing)神(shen)基矗。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)最(zui)大(da)(da)好處在于能(neng)提高(gao)自己的(de)(de)能(neng)力、增長經驗，以(yi)及學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用，最(zui)大(da)(da)的(de)(de)誘人之處是通過(guo)成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，可以(yi)實現(xian)自己的(de)(de)理想、證明自己的(de)(de)價值(zhi)。但是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)道路(lu)是艱(jian)難的(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)成功(gong)與否不一定與知識的(de)(de)積(ji)累量成正(zheng)比，沒有很高(gao)的(de)(de)學(xue)(xue)歷在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)競爭中也(ye)一樣能(neng)立于不敗之地，關鍵是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)方(fang)向、方(fang)式和(he)方(fang)法(fa)。有的(de)(de)時候(hou)還要看準(zhun)時機(ji)，看準(zhun)市(shi)場的(de)(de)潛(qian)力。

　　這次(ci)參加了(le)本學期創業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)，對于創業(ye)(ye)有(you)了(le)深(shen)刻的(de)認識(shi)。以(yi)前，我所理(li)解(jie)的(de)創業(ye)(ye)很簡單，就(jiu)(jiu)是只要能賺到錢就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)了(le)；然而，說(shuo)起(qi)來(lai)容(rong)易,做起(qi)來(lai)難,往往是頭腦一(yi)片空白(bai)。通過這次(ci)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)，讓我茅塞頓開，對創業(ye)(ye)有(you)了(le)一(yi)個(ge)更清(qing)晰的(de)了(le)解(jie)；逐漸改(gai)變了(le)原來(lai)錯(cuo)誤的(de)理(li)解(jie)和想法，端正了(le)思(si)想態(tai)度，因此(ci)，對創業(ye)(ye)的(de)真正意義就(jiu)(jiu)有(you)了(le)更深(shen)刻的(de)認識(shi)。

　　老師(shi)的講(jiang)課嚴謹(jin)認真(zhen)、內容豐(feng)富(fu)、簡明(ming)扼(e)要，非常容易理解。從(cong)什么(me)是(shi)創(chuang)業至(zhi)創(chuang)業的實質意義，每講(jiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)段都(dou)是(shi)那(nei)樣認真(zhen)、細致而透徹，形容恰到好處，贏得了(le)同學們的陣陣掌(zhang)聲，至(zhi)今讓我記(ji)憶猶新。學習到了(le)創(chuang)業是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種精神，一(yi)(yi)(yi)(yi)種百(bai)折不撓、頑強拼(pin)搏的精神；創(chuang)業是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種品(pin)(pin)質，一(yi)(yi)(yi)(yi)種團結協(xie)作、胸懷(huai)天下的品(pin)(pin)質；創(chuang)業更是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種磨練(lian)(lian)，一(yi)(yi)(yi)(yi)種挑戰人生、成就(jiu)夢想的歷練(lian)(lian)。任何一(yi)(yi)(yi)(yi)門行(xing)業，包括還(huan)不能算是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)門行(xing)業的創(chuang)業，越往深里走道路就(jiu)越艱(jian)辛(xin)——做什么(me)事情(qing)都(dou)不可能輕輕松松地成功。

　　經(jing)(jing)(jing)過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，學(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)很多書上無法(fa)學(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。發現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)很多因(yin)素(su)要(yao)(yao)(yao)考(kao)慮，要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)沒有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)(zhe)次培(pei)訓，我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)會(hui)考(kao)慮到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)么全面。我(wo)(wo)(wo)還(huan)了(le)(le)(le)(le)解到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)一個(ge)(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)承擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)義務，以(yi)(yi)(yi)及創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)一個(ge)(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所需(xu)要(yao)(yao)(yao)經(jing)(jing)(jing)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律(lv)程(cheng)序。我(wo)(wo)(wo)們(men)意識(shi)到(dao)(dao)(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)并非想(xiang)(xiang)象(xiang)中(zhong)那(nei)么容(rong)易，掌握(wo)好(hao)(hao)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，吸取多方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)才(cai)有(you)(you)(you)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)讓企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)更(geng)(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。當(dang)然這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)離不(bu)(bu)(bu)開(kai)一個(ge)(ge)(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)團隊。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還(huan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)社會(hui)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)和(he)處理人際關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，以(yi)(yi)(yi)及良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里承受能(neng)(neng)力(li)和(he)風(feng)險意識(shi)。自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生有(you)(you)(you)成功也(ye)有(you)(you)(you)失(shi)(shi)敗，并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)每一個(ge)(ge)(ge)人都適(shi)合(he)自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)認為，大(da)(da)學(xue)生實踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)會(hui)遇到(dao)(dao)(dao)挫(cuo)折和(he)失(shi)(shi)敗，所以(yi)(yi)(yi)大(da)(da)學(xue)生是(shi)(shi)否(fou)自(zi)信、能(neng)(neng)否(fou)在(zai)(zai)(zai)(zai)挫(cuo)折和(he)失(shi)(shi)敗中(zhong)重新(xin)振作(zuo)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)否(fou)成功至關重要(yao)(yao)(yao)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣，就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)間(jian)接培(pei)養到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)、堅毅性(xing)、自(zi)制力(li)和(he)勇(yong)敢果斷(duan)。對(dui)(dui)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)來(lai)說(shuo)(shuo)，也(ye)是(shi)(shi)一件好(hao)(hao)事。 以(yi)(yi)(yi)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)所理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)很簡單(dan)，就(jiu)是(shi)(shi)只(zhi)要(yao)(yao)(yao)能(neng)(neng)賺到(dao)(dao)(dao)錢就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)了(le)(le)(le)(le)；然而(er)(er)，說(shuo)(shuo)起來(lai)容(rong)易,做起來(lai)難,往往是(shi)(shi)頭腦一片空白。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，讓我(wo)(wo)(wo)茅(mao)塞頓開(kai)，對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)一個(ge)(ge)(ge)更(geng)(geng)(geng)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解；逐(zhu)漸改變了(le)(le)(le)(le)原(yuan)來(lai)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和(he)想(xiang)(xiang)法(fa)，端正了(le)(le)(le)(le)思(si)想(xiang)(xiang)態(tai)度，因(yin)此，對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正意義就(jiu)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)更(geng)(geng)(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)。我(wo)(wo)(wo)覺得要(yao)(yao)(yao)成為一個(ge)(ge)(ge)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)必須具備好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目、高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人素(su)質，品德及修養，擁(yong)有(you)(you)(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)，在(zai)(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)還(huan)要(yao)(yao)(yao)懂得三(san)個(ge)(ge)(ge)流：商品流、 現(xian)金流 、信息流，所以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)生活中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)發現(xian)有(you)(you)(you)用(yong)信息，抓住有(you)(you)(you)用(yong)信息，把握(wo)有(you)(you)(you)用(yong)信息，最后利用(yong)信息給(gei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶來(lai)更(geng)(geng)(geng)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)源于(yu)(yu)生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動機，也(ye)可(ke)(ke)(ke)能(neng)(neng)源于(yu)(yu)理想(xiang)(xiang)主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情。兩者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別，決定著(zhu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界。你想(xiang)(xiang)做成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)(ge)偉大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，一定和(he)你心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向是(shi)(shi)一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。許(xu)多創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)倒(dao)在(zai)(zai)(zai)(zai)理想(xiang)(xiang)主(zhu)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)血(xue)泊中(zhong)，但問題不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)由于(yu)(yu)理想(xiang)(xiang)主(zhu)義，而(er)(er)往往是(shi)(shi)“完(wan)美”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)(xiang)主(zhu)義。我(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)(geng)愿意將“完(wan)美”留給(gei)未來(lai)，在(zai)(zai)(zai)(zai)實踐上尋求“更(geng)(geng)(geng)好(hao)(hao)”。“更(geng)(geng)(geng)好(hao)(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)讓在(zai)(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上一直(zhi)進步，別指望一次沖刺就(jiu)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)成功。即便有(you)(you)(you)那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸運兒，也(ye)只(zhi)是(shi)(shi)將后面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任交(jiao)給(gei)了(le)(le)(le)(le)別人而(er)(er)已

　　經(jing)過了(le)(le)近一(yi)個月的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業培訓(xun)(xun)班(ban)學(xue)習，使(shi)我(wo)(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業有了(le)(le)更(geng)多(duo)理(li)性的(de)(de)(de)認識(shi)，使(shi)我(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)很多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)業準備(bei)的(de)(de)(de)知識(shi)，使(shi)我(wo)(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業更(geng)有激情。在沒有參加這次的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業培訓(xun)(xun)班(ban)之前，我(wo)(wo)有很多(duo)時候都有抱著創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)沖動(dong)和想法，常(chang)常(chang)有各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)想法令我(wo)(wo)一(yi)時興(xing)奮，但是卻又被現實(shi)的(de)(de)(de)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)條(tiao)件限制了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)想法，最后只有放棄各種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)想法。

　　然(ran)而經(jing)過了這(zhe)次系統的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)培訓學(xue)習(xi)后，我(wo)才(cai)清(qing)楚的(de)(de)發(fa)現，之前(qian)的(de)(de)各種創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)想(xiang)法，都是(shi)一時頭腦發(fa)熱(re)的(de)(de)想(xiang)出來的(de)(de)，如果當時我(wo)不(bu)被現實(shi)條件限(xian)制(zhi)的(de)(de)話，真的(de)(de)走上創(chuang)業(ye)(ye)這(zhe)條路(lu)的(de)(de)話，估計(ji)會跌得很傷很傷，估計(ji)要走好(hao)(hao)多好(hao)(hao)多的(de)(de)彎路(lu)。因為之前(qian)的(de)(de)所(suo)有創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)想(xiang)法都是(shi)自己感覺能行(xing)，可(ke)以做，然(ran)后就覺得一定會賺(zhuan)錢(qian)，其實(shi)不(bu)然(ran)，真正的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)要做好(hao)(hao)大量的(de)(de)準(zhun)備功夫的(de)(de)。

　　在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)之前，首先是(shi)(shi)(shi)要(yao)科學的(de)(de)衡量一下(xia)自己(ji)是(shi)(shi)(shi)否真的(de)(de)想(xiang)創(chuang)業(ye)(ye)，還有(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)自己(ji)是(shi)(shi)(shi)否適合創(chuang)業(ye)(ye)，自己(ji)是(shi)(shi)(shi)否具有(you)激情、韌(ren)勁等(deng)(deng)創(chuang)業(ye)(ye)所應該具備(bei)的(de)(de)精神等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　只有(you)在認(ren)真的(de)(de)(de)(de)想(xiang)好自(zi)己是否應該創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)，才能夠結合市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)環境以及自(zi)身條(tiao)件，建立一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)構思。當(dang)有(you)了一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)構思之后，我們就得馬上對(dui)自(zi)己企(qi)(qi)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)進行分析和評估，了解(jie)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)顧客或潛在顧客，了解(jie)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)競爭對(dui)手，制定行之有(you)效的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)營(ying)銷計劃。

　　有(you)(you)了市場的(de)評估(gu)后，就必需得組織(zhi)企業的(de)人(ren)員(yuan)構架(jia)了。記得上課時(shi)(shi)趙老師對(dui)我(wo)們這(zhe)樣(yang)說過：“有(you)(you)德有(you)(you)才(cai)，重(zhong)用(yong)(yong)；有(you)(you)德無(wu)(wu)才(cai)，留用(yong)(yong)；無(wu)(wu)德有(you)(you)才(cai)，慎用(yong)(yong)；無(wu)(wu)德無(wu)(wu)才(cai)，棄用(yong)(yong)。”這(zhe)說明了用(yong)(yong)人(ren)要注(zhu)重(zhong)人(ren)的(de)品德，然后才(cai)是人(ren)才(cai)的(de)才(cai)能。還有(you)(you)一(yi)點，因為我(wo)們大(da)學畢業生創業的(de)基本(ben)都是微型企業，降(jiang)低成(cheng)(cheng)本(ben)是非常關鍵的(de)，所以我(wo)們在(zai)用(yong)(yong)人(ren)的(de)時(shi)(shi)候應該盡量用(yong)(yong)臨時(shi)(shi)工(gong)或雇傭(yong)兼職人(ren)員(yuan)，從而(er)大(da)大(da)的(de)減(jian)少企業的(de)成(cheng)(cheng)本(ben)支出(chu)。

　　企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)法(fa)(fa)律(lv)形態(tai)有(you)：個(ge)(ge)(ge)體工(gong)(gong)商戶、個(ge)(ge)(ge)人獨資(zi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、合伙(huo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、有(you)限責任公司、股份合作制企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等。然后(hou)對于(yu)我們(men)這些剛(gang)走(zou)出社會的(de)大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生來(lai)說，個(ge)(ge)(ge)體工(gong)(gong)商戶這一(yi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)法(fa)(fa)律(lv)形態(tai)是最適合我們(men)的(de)。其他(ta)的(de)法(fa)(fa)律(lv)形態(tai)也(ye)可以(yi)根據自身的(de)實際情(qing)況(kuang)進行選(xuan)擇(ze)。當確立了企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)法(fa)(fa)律(lv)形態(tai)后(hou)，就得(de)進行工(gong)(gong)商行政登記，依法(fa)(fa)納稅，與職工(gong)(gong)兼定勞(lao)動(dong)合同，尊重職工(gong)(gong)的(de)權益等。

　　當一切準備(bei)就緒后，我們還(huan)必(bi)須(xu)預測企業的啟動資金，制定一年(nian)

　　的利潤(run)計劃(hua)，判斷我們的企業能否(fou)生存等(deng)等(deng)各種預測分析。

　　有許多人都(dou)這(zhe)樣(yang)說(shuo)：創(chuang)業是(shi)一(yi)條不歸路，當你踏上了這(zhe)一(yi)條路，你就必須一(yi)直往前路，沒(mei)有回頭路。

　　經過(guo)(guo)了這次系統的(de)(de)創(chuang)(chuang)業培訓學習之后(hou)，我對創(chuang)(chuang)業從感(gan)性慢慢向理性轉變，讓(rang)我更(geng)(geng)清晰的(de)(de)認識到創(chuang)(chuang)業是(shi)需要(yao)科學而(er)系統的(de)(de)組織(zhi)進行。 創(chuang)(chuang)業的(de)(de)過(guo)(guo)程就像是(shi)一個人(ren)的(de)(de)生活(huo)歷程，和生活(huo)一樣(yang)，除了基本的(de)(de)生存技巧外，更(geng)(geng)需要(yao)真誠、自(zi)信、奉獻和勇于拼搏。

　　這(zhe)次的(de)(de)(de)創(chuang)業模擬實(shi)驗(yan)很有趣和(he)也很復(fu)雜(za)，大大考(kao)驗(yan)了學生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)創(chuang)業意(yi)識(shi)。此次模擬創(chuang)業非常接(jie)近真實(shi)創(chuang)業，老(lao)師預(yu)先設置了不(bu)同的(de)(de)(de)創(chuang)業環(huan)節(jie)，如公(gong)司(si)材(cai)(cai)料的(de)(de)(de)購買、材(cai)(cai)料的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產、以(yi)及(ji)出售和(he)合計(ji)。以(yi)及(ji)公(gong)司(si)員(yuan)工吃穿住(zhu)用(yong)行等各個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)消費。每(mei)個(ge)環(huan)節(jie)環(huan)環(huan)相(xiang)扣(kou)，都加強了對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)考(kao)驗(yan)，讓我們培(pei)養長遠的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)、做下一(yi)部(bu)計(ji)劃、講究(jiu)團隊精(jing)神與協作。這(zhe)次模擬中(zhong)，我們組的(de)(de)(de)八(ba)個(ge)成員(yuan)積極聽取(qu)相(xiang)互的(de)(de)(de)意(yi)見，細心組織生(sheng)(sheng)產和(he)經營。在創(chuang)業中(zhong)遇到(dao)困難相(xiang)互討(tao)論、以(yi)及(ji)研(yan)究(jiu)創(chuang)業方(fang)案。各個(ge)部(bu)門分(fen)工細致(zhi)明(ming)確、各個(ge)負責人盡(jin)職盡(jin)責，最終使我們公(gong)司(si)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產有盈(ying)余，企業最終獲(huo)得良好經濟效益。在各個(ge)小組中(zhong)取(qu)得了不(bu)錯的(de)(de)(de)`成績(ji)。

　　通(tong)過大學生創(chuang)(chuang)業(ye)培訓(xun)的(de)精彩實驗，讓我(wo)對創(chuang)(chuang)業(ye)有了(le)(le)更加深刻的(de)認識(shi)，也讓我(wo)們懂得創(chuang)(chuang)業(ye)并不(bu)是簡單的(de)事情，他需要(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)有相(xiang)應(ying)的(de)知識(shi)，以及先進的(de)理念(nian)思(si)維，創(chuang)(chuang)新精神...只有具(ju)有了(le)(le)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)相(xiang)應(ying)的(de)只是才可能創(chuang)(chuang)業(ye)成功。創(chuang)(chuang)業(ye)過程(cheng)中會遇到這個那個的(de)困(kun)難，只有堅定不(bu)移(yi)，矢志不(bu)渝的(de)努(nu)力(li)，才會真(zhen)正的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)成功！

　　我還完成(cheng)了我們(men)公司的第一份創(chuang)業計劃書(shu)。通過填(tian)寫自己的創(chuang)業計劃

　　書，我明顯感(gan)覺(jue)到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)艱難，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不是簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)想，簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)做，它需要考慮到的(de)(de)(de)(de)問題還很多(duo).創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)過程就(jiu)像是一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活歷程，和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活一(yi)樣，除(chu)了(le)基本的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存技巧外，更需要真誠(cheng)、自(zi)信、奉獻和(he)(he)勇于拼搏。 體驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學習(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是我們大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)三個連續階段。事實證明，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)有益的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動，將(jiang)會成(cheng)為(wei)真正發揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)才(cai)華、展(zhan)現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思想和(he)(he)個性特(te)點以及充分(fen)認(ren)識社會的(de)(de)(de)(de)一(yi)個大(da)好(hao)機(ji)會。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)所具有的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完全可(ke)以勝任一(yi)般情況下的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是孿(luan)生(sheng)(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者一(yi)定可(ke)以順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)！

　　最后(hou)，我(wo)們大學生(sheng)在卷入創業熱潮的同時，也要(yao)(yao)深刻(ke)地(di)思考清楚，思考自(zi)(zi)己的人(ren)生(sheng)方向和自(zi)(zi)我(wo)定位(wei)。在學習和工(gong)作中不斷充實自(zi)(zi)己、提高(gao)自(zi)(zi)己。無論(lun)做什么事情，都(dou)是一個自(zi)(zi)我(wo)提升的過程(cheng)。只(zhi)要(yao)(yao)自(zi)(zi)己從(cong)中獲(huo)得了寶貴的經驗，無論(lun)最后(hou)成功或(huo)是失敗(bai)，都(dou)是人(ren)生(sheng)的財富(fu)。

大學生創業實訓心得8

　　時間匆匆逝去，伴隨(sui)著工程(cheng)管理這個班級，伴隨(sui)著創(chuang)業(ye)之(zhi)星這門課程(cheng)。從(cong)第一(yi)(yi)節課到(dao)最后一(yi)(yi)節，創(chuang)業(ye)之(zhi)星伴隨(sui)著我們走過了4_8個季度，其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣只有經歷(li)過的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才能(neng)明白。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期下來，有時候真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)覺(jue)得(de)人(ren)(ren)生就是一(yi)(yi)場旅行，中途你可以任意換車，但是終點卻都(dou)是一(yi)(yi)個站(zhan)牌，有的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)注重結(jie)果，有的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)只會享受過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣，是否有人(ren)(ren)想(xiang)(xiang)過二(er)者可以兼得(de)。或(huo)許我從(cong)中找到(dao)了些(xie)(xie)許答案。創(chuang)業(ye)之(zhi)星，一(yi)(yi)個全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)擬軟件，一(yi)(yi)門新(xin)(xin)興崛起的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)。從(cong)第一(yi)(yi)節課開(kai)始(shi)，我就充滿了些(xie)(xie)許期待(dai)，因為我被它全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模(mo)(mo)式吸(xi)引了，而且我們學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)之(zhi)星代表還獲得(de)了“省級二(er)等獎”的(de)(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績，怎能(neng)不夠(gou)期待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)。但是，事實真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)如我想(xiang)(xiang)象中的(de)(de)(de)(de)(de)那么順(shun)利嗎?

　　開(kai)(kai)始以(yi)來(lai)，王老師(shi)就(jiu)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)講了(le)一(yi)(yi)些數據上很粗略的(de)(de)東西(xi)，然后(hou)分分組我(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)開(kai)(kai)始運行。首先告訴我(wo)(wo)們(men)(men)創業之星實(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)一(yi)(yi)般流程(cheng)(cheng)是：產(chan)(chan)品設(she)(she)計→市(shi)場(chang)開(kai)(kai)發→資質(zhi)認(ren)證→廠房租用→設(she)(she)備(bei)購置→員(yuan)工招聘→員(yuan)工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)→員(yuan)工調(diao)整→員(yuan)工辭(ci)退→原料(liao)采購→投料(liao)生(sheng)產(chan)(chan)→生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)升級→簽訂合同(tong)(tong)→解除合同(tong)(tong)→設(she)(she)備(bei)購置→產(chan)(chan)品報(bao)價→廣告宣傳(chuan)→下(xia)季(ji)度(du)(du)安排，不(bu)(bu)(bu)過(guo)(guo)這(zhe)只是一(yi)(yi)般的(de)(de)流程(cheng)(cheng)，初學(xue)者可(ke)(ke)以(yi)按照這(zhe)上面的(de)(de)流程(cheng)(cheng)一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)做，不(bu)(bu)(bu)要漏(lou)掉一(yi)(yi)些重要的(de)(de)流程(cheng)(cheng)。說實(shi)話(hua)，可(ke)(ke)能(neng)(neng)講的(de)(de)有(you)點(dian)粗糙(cao)，可(ke)(ke)能(neng)(neng)是我(wo)(wo)沒(mei)有(you)認(ren)真的(de)(de)聽課(ke)，我(wo)(wo)們(men)(men)組員(yuan)對(dui)這(zhe)個軟件完全(quan)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)怎么運行，甚(shen)至(zhi)買(mai)材料(liao)，租廠房這(zhe)些最簡單的(de)(de)成本我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)不(bu)(bu)(bu)會(hui)計算，更(geng)不(bu)(bu)(bu)會(hui)進行控制。但(dan)是沒(mei)辦法(fa)，必(bi)須跟著大家一(yi)(yi)起走，拿定單，交訂單，由于我(wo)(wo)們(men)(men)班長(chang)曾經為了(le)參加比賽去培(pei)(pei)訓(xun)(xun)過(guo)(guo)，所以(yi)懂得(de)比我(wo)(wo)們(men)(men)班同(tong)(tong)學(xue)多很多，所以(yi)第(di)(di)一(yi)(yi)個八季(ji)度(du)(du)下(xia)來(lai)，他們(men)(men)組穩穩的(de)(de)拿下(xia)了(le)第(di)(di)一(yi)(yi)名(ming)。后(hou)來(lai)在(zai)這(zhe)種模(mo)式下(xia)，班級里(li)面的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)情緒都(dou)很激動，甚(shen)至(zhi)出(chu)來(lai)罷(ba)手不(bu)(bu)(bu)敢(gan)，甩手掌柜的(de)(de)現象，老師(shi)和同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)激烈(lie)矛盾達到(dao)(dao)了(le)點(dian)。中途也發生(sheng)了(le)點(dian)下(xia)插(cha)曲，說實(shi)話(hua)，王老師(shi)在(zai)來(lai)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)上課(ke)之前，在(zai)銀行待(dai)過(guo)(guo)很長(chang)一(yi)(yi)段時間(jian)，對(dui)這(zhe)些各種利率(lv)、會(hui)計上的(de)(de)很多東西(xi)有(you)自己的(de)(de)心得(de)體會(hui)，但(dan)可(ke)(ke)能(neng)(neng)教導方式不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣才會(hui)出(chu)現這(zhe)種情況，無登大雅之堂，但(dan)是就(jiu)是因為這(zhe)點(dian)下(xia)插(cha)曲，老師(shi)和同(tong)(tong)學(xue)之間(jian)都(dou)意識到(dao)(dao)了(le)自己的(de)(de)錯(cuo)誤，慢(man)慢(man)的(de)(de)雙方都(dou)進行了(le)改正(zheng)。

　　在第(di)(di)(di)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)完了(le)之(zhi)后(hou)(hou)(hou)(hou)，王老師(shi)開始(shi)教給(gei)我(wo)(wo)們(men)一(yi)些很具(ju)體，數(shu)據很通透的(de)(de)(de)東西，慢慢的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)也(ye)就有(you)了(le)自己的(de)(de)(de)想法，同時(shi)也(ye)知(zhi)道如何去運(yun)(yun)行(xing)這個(ge)(ge)(ge)(ge)軟件，后(hou)(hou)(hou)(hou)面(mian)的(de)(de)(de)2_8季(ji)(ji)(ji)度(du)，我(wo)(wo)們(men)運(yun)(yun)行(xing)的(de)(de)(de)倒是(shi)得心應手，但(dan)是(shi)因為(wei)不(bu)(bu)(bu)是(shi)很熟悉一(yi)些季(ji)(ji)(ji)度(du)末要(yao)扣除的(de)(de)(de)款項，所(suo)以總是(shi)出現緊急貸款，然后(hou)(hou)(hou)(hou)分數(shu)就被拉(la)了(le)下(xia)來，同時(shi)，對產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)研(yan)究也(ye)不(bu)(bu)(bu)是(shi)很通透，掌握不(bu)(bu)(bu)了(le)市(shi)(shi)(shi)場上各種產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)需求情況(kuang)，雖然最后(hou)(hou)(hou)(hou)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)我(wo)(wo)們(men)組員開始(shi)予以改(gai)正，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)們(men)犯了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)致命性的(de)(de)(de)錯誤(wu)，開始(shi)的(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)老師(shi)都(dou)是(shi)只運(yun)(yun)行(xing)到(dao)(dao)第(di)(di)(di)七個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)，然后(hou)(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)們(men)最后(hou)(hou)(hou)(hou)次(ci)運(yun)(yun)行(xing)因為(wei)對產(chan)(chan)品的(de)(de)(de)研(yan)發投入有(you)點多，所(suo)以對IC的(de)(de)(de)認證(zheng)也(ye)就沒有(you)投入了(le)，因為(wei)我(wo)(wo)們(men)看到(dao)(dao)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)產(chan)(chan)品IC認證(zheng)都(dou)是(shi)要(yao)第(di)(di)(di)八(ba)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)才起(qi)作用的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)們(men)失誤(wu)了(le)。因為(wei)是(shi)最后(hou)(hou)(hou)(hou)一(yi)次(ci)運(yun)(yun)營，所(suo)以老師(shi)運(yun)(yun)行(xing)到(dao)(dao)第(di)(di)(di)八(ba)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)，但(dan)是(shi)第(di)(di)(di)八(ba)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)的(de)(de)(de)話我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)貨全部賣不(bu)(bu)(bu)出去，所(suo)以王老師(shi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)開了(le)四個(ge)(ge)(ge)(ge)品質型(xing)市(shi)(shi)(shi)場和一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)經濟型(xing)市(shi)(shi)(shi)場，才讓我(wo)(wo)們(men)最后(hou)(hou)(hou)(hou)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)季(ji)(ji)(ji)度(du)有(you)貨物賣出去，最終取得第(di)(di)(di)四名的(de)(de)(de)成績，假如老師(shi)不(bu)(bu)(bu)給(gei)我(wo)(wo)們(men)開放新的(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場，我(wo)(wo)估計(ji)我(wo)(wo)們(men)要(yao)一(yi)下(xia)子跌到(dao)(dao)谷底，永(yong)無翻(fan)身之(zhi)日(ri)。

　　其實(shi)說到(dao)(dao)這門課(ke)程不(bu)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)人就(jiu)(jiu)能玩下(xia)去(qu)的(de)，一個(ge)(ge)人實(shi)在(zai)(zai)太麻煩了，畢竟我(wo)們(men)學員(yuan)(yuan)參加比賽獲得“省級二等獎”也是(shi)(shi)四(si)個(ge)(ge)人的(de)功(gong)勞(lao)。說到(dao)(dao)這點就(jiu)(jiu)非常感謝我(wo)們(men)的(de)組(zu)員(yuan)(yuan)，要(yao)不(bu)是(shi)(shi)他(ta)們(men)在(zai)(zai)自己(ji)(ji)的(de)崗位上(shang)默(mo)(mo)默(mo)(mo)的(de)付出(chu)，算好各種材料(liao)、報價情況，真心不(bu)知道我(wo)們(men)會取得什么樣的(de)成(cheng)績(ji)，最后(hou)一個(ge)(ge)組(zu)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)因為(wei)組(zu)員(yuan)(yuan)總(zong)是(shi)(shi)不(bu)來(lai)上(shang)課(ke)，做的(de)總(zong)是(shi)(shi)那(nei)么一兩個(ge)(ge)人，更為(wei)搞笑(xiao)的(de)是(shi)(shi)他(ta)們(men)居然把自己(ji)(ji)的(de)公司名(ming)稱改(gai)為(wei)“一個(ge)(ge)人的(de)公司”，可(ke)見組(zu)員(yuan)(yuan)之(zhi)間的(de)團結情況，默(mo)(mo)默(mo)(mo)付出(chu)情況是(shi)(shi)多么的(de)重要(yao)。

　　學(xue)(xue)習(xi)創業之(zhi)(zhi)星(xing)，通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)受益匪淺。其實(shi)(shi)(shi)在(zai)課堂上學(xue)(xue)好自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識并不(bu)是(shi)(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所學(xue)(xue)所悟運(yun)用(yong)到(dao)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次對(dui)于(yu)《創業之(zhi)(zhi)星(xing)》軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都懂得了(le)(le)如何才能(neng)有(you)效地利用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識做(zuo)(zuo)好事情(qing)。從此，創業在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里，不(bu)再局限于(yu)書本上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯燥知識，而(er)是(shi)(shi)真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)與(yu)體(ti)驗(yan)。此外，在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)還明白了(le)(le)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。在(zai)一(yi)個(ge)(ge)團隊(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)，交流(liu)是(shi)(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，想(xiang)要完成目標，每一(yi)個(ge)(ge)成員(yuan)都必須融入到(dao)整個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架中(zhong)(zhong)(zhong)。學(xue)(xue)習(xi)這(zhe)(zhe)門課程(cheng)(cheng)，和(he)老(lao)師之(zhi)(zhi)間處(chu)理好關系是(shi)(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要。總而(er)言(yan)之(zhi)(zhi)，這(zhe)(zhe)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)意義非(fei)凡,它不(bu)僅讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)到(dao)了(le)(le)創業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)(cheng)以及其中(zhong)(zhong)(zhong)蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與(yu)汗水和(he)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)營(ying)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度,還讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)專(zhuan)業知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)更加深刻,為(wei)我(wo)(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)打下(xia)了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。通(tong)過(guo)“創業之(zhi)(zhi)星(xing)”實(shi)(shi)(shi)訓,我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)在(zai)公司(si)(si)擔(dan)任(ren)領導(dao)階層(ceng)所要面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種決(jue)策。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)軟(ruan)件,提供(gong)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)個(ge)(ge)虛擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺,讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)現實(shi)(shi)(shi)生活中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)(ge)企(qi)業,一(yi)個(ge)(ge)公司(si)(si)是(shi)(shi)如何經(jing)(jing)營(ying)以及運(yun)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)(ge)公司(si)(si)運(yun)營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好需要公司(si)(si)所有(you)人(ren)員(yuan)各(ge)司(si)(si)其職,通(tong)力(li)合作(zuo)。這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)訓讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)把平常在(zai)課堂上學(xue)(xue)習(xi)到(dao)知識付諸于(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian),充分(fen)做(zuo)(zuo)到(dao)學(xue)(xue)以致用(yong)。同(tong)時在(zai)上面(mian)你(ni)(ni)還可以跟(gen)組(zu)員(yuan)商量(liang),切換(huan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色,做(zuo)(zuo)一(yi)下(xia)你(ni)(ni)沒有(you)做(zuo)(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing),比如采購總監,生產總監,銷售總監,CEO之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色切換(huan),讓(rang)(rang)你(ni)(ni)且身(shen)處(chu)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)經(jing)(jing)營(ying)情(qing)況,為(wei)將來自(zi)(zi)己(ji)投身(shen)工(gong)作(zuo)打下(xia)堅強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后盾。

大學生創業實訓心得9

　　通過這(zhe)幾天的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)實訓課，雖然(ran)時間不長但(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)多東西。在楊寒老(lao)(lao)師和羅雪(xue)飛老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)組織帶領下，學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)創(chuang)業(ye)思維的(de)(de)(de)課程，法律稅務方(fang)面的(de)(de)(de)各種(zhong)課程，最后(hou)還去市內考察了(le)(le)，收(shou)獲頗豐。我(wo)(wo)(wo)(wo)和團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)一(yi)起開了(le)(le)一(yi)個(ge)手(shou)工(gong)體驗(yan)沙龍的(de)(de)(de)公(gong)司，開始覺(jue)得(de)很(hen)容易，當(dang)指(zhi)導老(lao)(lao)師給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)講了(le)(le)一(yi)些(xie)開公(gong)司的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)基礎知識后(hou)覺(jue)得(de)開公(gong)司沒(mei)自己想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)那么簡(jian)單，在分(fen)析運營的(de)(de)(de)風險和機(ji)遇(yu)的(de)(de)(de)時候覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法很(hen)理想(xiang)(xiang)化，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)沒(mei)有(you)放(fang)棄(qi)，經過老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)指(zhi)導我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)討(tao)論出(chu)了(le)(le)一(yi)些(xie)對(dui)策并(bing)做(zuo)了(le)(le)一(yi)些(xie)變動(dong)，能(neng)(neng)正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)運營我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)模擬公(gong)司。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)起對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)公(gong)司的(de)(de)(de)前景(jing)做(zuo)了(le)(le)預測和規劃。整個(ge)過程讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)真正(zheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)，和堅持不放(fang)棄(qi)，向著(zhu)自己的(de)(de)(de)目標努力，就一(yi)定能(neng)(neng)夠成功(gong)。而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)自己也學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)，做(zuo)為創(chuang)業(ye)成員(yuan)不僅(jin)僅(jin)只(zhi)有(you)領導能(neng)(neng)力就行(xing)的(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)責任心，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會鼓勵自己的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成員(yuan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)激發(fa)(fa)他們(men)的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)(xing)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)充(chong)分(fen)了(le)(le)解自己團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)位成員(yuan)，適當(dang)的(de)(de)(de)安排相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會做(zuo)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)“潤滑劑”及時化解團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)內的(de)(de)(de)矛盾(dun)和不利因素，加強團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力。在關鍵時刻和突發(fa)(fa)狀況時要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)當(dang)機(ji)立斷做(zuo)出(chu)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)決定。而(er)且在工(gong)作(zuo)(zuo)上要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求自己和團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)分(fen)每(mei)(mei)個(ge)人，以身作(zuo)(zuo)則賞罰分(fen)明(ming)。總(zong)之，這(zhe)兩天的(de)(de)(de)實訓讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪(fei)淺。

　　隨著社會(hui)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷發(fa)展和(he)(he)社會(hui)就業(ye)壓(ya)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷增大(da)，創(chuang)(chuang)業(ye)一(yi)詞(ci)(ci)已(yi)成為人們意(yi)識中(zhong)較為普及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯了。許多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)人都在為實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)夢想和(he)(he)人生價值而努(nu)力(li)創(chuang)(chuang)業(ye)，有成功的(de)(de)(de)(de)(de)，有失敗的(de)(de)(de)(de)(de)，也有在艱難中(zhong)前行的(de)(de)(de)(de)(de)。縱觀創(chuang)(chuang)業(ye)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些數(shu)據和(he)(he)資料，我(wo)們也不(bu)(bu)禁可以得出(chu)這(zhe)樣(yang)一(yi)個殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論：創(chuang)(chuang)業(ye)之路艱難，創(chuang)(chuang)業(ye)成功更加難。這(zhe)是經(jing)濟社會(hui)發(fa)展和(he)(he)社會(hui)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)必然(ran)結(jie)果。

大學生創業實訓心得10

　　通過這次的(de)(de)(de)培訓,我(wo)(wo)(wo)得到了很多(duo)。越過了很多(duo)心(xin)理上的(de)(de)(de)障礙。做過了從(cong)未做過的(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)(wo)給自(zi)(zi)己(ji)做了人生的(de)(de)(de)規劃(hua)，規劃(hua)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)短(duan)期目標(biao)，長期目標(biao)和(he)最(zui)終目標(biao)。懂得了自(zi)(zi)己(ji)需要(yao)什么(me)和(he)為(wei)之(zhi)奮斗(dou)。我(wo)(wo)(wo)要(yao)做一(yi)(yi)個(ge)勇敢，自(zi)(zi)信，有目標(biao)的(de)(de)(de)人--這就是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)定義。人生能有幾個(ge)十年，機(ji)會(hui)走(zou)(zou)了就不會(hui)再來(lai)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都不想(xiang)錯過機(ji)會(hui)，但機(ji)會(hui)卻悄(qiao)無(wu)聲息(xi)的(de)(de)(de)從(cong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)身(shen)邊溜走(zou)(zou)。與此(ci)同時我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)用(yong)(yong)一(yi)(yi)顆感(gan)恩的(de)(de)(de)心(xin)去感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)父(fu)母，用(yong)(yong)一(yi)(yi)顆感(gan)謝的(de)(de)(de)心(xin)去回報我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)社會(hui)，用(yong)(yong)一(yi)(yi)顆責任的(de)(de)(de)心(xin)去對待自(zi)(zi)己(ji)。

　　初入(ru)職場時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)以事為(wei)(wei)先，以人為(wei)(wei)本。我(wo)(wo)(wo)(wo)們用以我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)專業技(ji)能(neng)和溝(gou)通(tong)能(neng)力(li)(li)來把企業做好(hao)，做大(da)。對(dui)于"是金子(zi)總是會(hui)發光(guang)"這一(yi)觀點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)認同。因為(wei)(wei)可能(neng)有(you)很多客觀因數影響著(zhu)它。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信"無實力(li)(li)一(yi)定無魅(mei)力(li)(li)，但有(you)實力(li)(li)不(bu)(bu)一(yi)定有(you)魅(mei)力(li)(li)。"所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)勇于表現(xian)自(zi)己(ji)，把我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)優點(dian)展現(xian)出來，讓(rang)人知道我(wo)(wo)(wo)(wo)們并不(bu)(bu)是一(yi)無事處的(de)(de)。不(bu)(bu)要(yao)(yao)太在(zai)意自(zi)己(ji)，害怕出丑，要(yao)(yao)得是讓(rang)別人印象深刻。不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)人知道這世上有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)存在(zai)，而且要(yao)(yao)讓(rang)這"金子(zi)"發光(guang)。職場的(de)(de)"-A理論(lun)"體現(xian)了(le)競爭的(de)(de)激烈(lie)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)用溝(gou)通(tong)引導(dao)對(dui)方的(de)(de)認知，以錄用為(wei)(wei)導(dao)向，引導(dao)用人單位(wei)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)認知。

大學生創業實訓心得11

　　隨著我國(guo)市場經濟的建立和完善，經濟全(quan)球化不斷(duan)深進，科技進步日新月異(yi)，綜合國(guo)力(li)競爭日益(yi)激烈。高校畢業(ye)生就(jiu)業(ye)制度改(gai)革的不斷(duan)深進，現在畢業(ye)生就(jiu)業(ye)實行在國(guo)家。

　　隨著我(wo)國(guo)市場經濟(ji)的(de)(de)建立(li)和完(wan)善，經濟(ji)全球化不(bu)斷深(shen)進(jin)，科技進(jin)步日(ri)新月異，綜合國(guo)力(li)競爭日(ri)益激(ji)烈(lie)。高(gao)校畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)制度改革的(de)(de)不(bu)斷深(shen)進(jin)，現(xian)在畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)實行(xing)在國(guo)家方針政(zheng)策的(de)(de)指(zhi)導下，在一定范圍內(nei)通過雙向選擇(ze)的(de)(de)方式(shi)自(zi)主擇(ze)業(ye)的(de)(de)辦法，因此，在高(gao)校開設(she)就業(ye)指(zhi)導課，幫助畢(bi)業(ye)生(sheng)釋疑解惑，調整好心理(li)狀(zhuang)態(tai)，使其順(shun)利(li)走上工作崗位，有著重(zhong)要的(de)(de)意義(yi)。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導課”主(zhu)要是對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)比較系統的(de)擇、就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)思想(xiang)和技巧的(de)教育(yu)。通(tong)過對本課程(cheng)的(de)學(xue)(xue)習幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確地把握目前(qian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)需(xu)求形勢和國(guo)家、各省市有關大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)制度和政策，按照社會(hui)需(xu)求確立(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)期看(kan)和就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)心(xin)理，樹立(li)正(zheng)確的(de)擇就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)念和就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)取向，了(le)(le)解大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)程(cheng)序(xu)，把握一定的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)技巧，以保(bao)證畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利(li)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。同時(shi)，進(jin)行(xing)相關的(de)職業(ye)(ye)知識、道德、素質(zhi)教育(yu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)解我國(guo)目前(qian)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)趨勢和職業(ye)(ye)必(bi)備(bei)素質(zhi)和技能，尤(you)其是了(le)(le)解獨立(li)創業(ye)(ye)必(bi)須具(ju)備(bei)的(de)素質(zhi)和能力，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)畢業(ye)(ye)后能夠進(jin)行(xing)獨立(li)創業(ye)(ye)，為(wei)國(guo)家排憂(you)解難。

　　1.1指導(dao)和幫助(zhu)學(xue)生完畢學(xue)業(ye)，促進全面(mian)(mian)發(fa)(fa)展(zhan)按照(zhao)國家的教育方針、培養(yang)目標、培養(yang)規格的要求，指導(dao)和幫助(zhu)學(xue)生在(zai)學(xue)制系(xi)統(tong)中完成(cheng)學(xue)習任務，完畢學(xue)業(ye)。并在(zai)此基礎從(cong)理(li)論和實踐相結合的高度上告知學(xue)生全面(mian)(mian)發(fa)(fa)展(zhan)，并逐步(bu)確立職業(ye)生涯設計目標，并從(cong)思想上、能力上和心理(li)上預(yu)備求職。

　　1.2指導和(he)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢，樹立公(gong)道的(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接受的(de)(de)(de)(de)是專業(ye)(ye)(ye)化教育，將來面臨的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)方向與所(suo)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)密切相(xiang)關，因此(ci)，很(hen)有必要通(tong)過大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)指導課的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習進(jin)一步的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)所(suo)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)及職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方向和(he)趨勢。幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立公(gong)道的(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)萌動的(de)(de)(de)(de)、安(an)閑狀態的(de)(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)期看，上升為實在的(de)(de)(de)(de)、自為狀態的(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)行為;鼓勵畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)到基層(ceng)、到艱苦的(de)(de)(de)(de)地方、到祖國建設(she)最需要人才的(de)(de)(de)(de)邊遠地區、縣和(he)鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)基層(ceng)中發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)特長，干出一番事(shi)業(ye)(ye)(ye)，達(da)到人才資源的(de)(de)(de)(de)公(gong)道配置。

　　1.3指導學生正確把(ba)握(wo)目前的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業形勢(shi)和用人趨勢(shi)，了解和熟悉國家(jia)、省市(shi)相關(guan)大學生就(jiu)業政策(ce)(ce)(ce)(ce)高等學校畢業生就(jiu)業政策(ce)(ce)(ce)(ce)是(shi)國家(jia)為(wei)完成一定歷(li)史時期的(de)(de)(de)(de)任務適應經濟建設(she)和社會發展的(de)(de)(de)(de)需要(yao)而制定的(de)(de)(de)(de)有關(guan)就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)行動準(zhun)則，它將根據(ju)(ju)國家(jia)政治經濟的(de)(de)(de)(de)變化而不斷(duan)調整;各(ge)地，各(ge)部分也根據(ju)(ju)國家(jia)當(dang)年頒布的(de)(de)(de)(de)有關(guan)政策(ce)(ce)(ce)(ce)并結(jie)合(he)本地區、本部分的(de)(de)(de)(de)實際制定相關(guan)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業政策(ce)(ce)(ce)(ce)。因此(ci)，畢業生就(jiu)業工作(zuo)是(shi)一項政策(ce)(ce)(ce)(ce)性很強的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。畢業生了解國家(jia)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業政策(ce)(ce)(ce)(ce)是(shi)擇業求職(zhi)過程中非常關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)環節。

　　1.4指導畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)把握(wo)求職(zhi)(zhi)(zhi)對(dui)策，促進順利就(jiu)業求職(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)高(gao)等學(xue)校畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)走(zou)出校園的第一步，面對(dui)著社會上形形色色的招(zhao)聘會和(he)用人(ren)(ren)單(dan)位，他(ta)(ta)們(men)必(bi)須做出選擇，來完成就(jiu)業。由于高(gao)校畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)剛剛結束學(xue)生(sheng)生(sheng)涯，開始職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)活，社會經(jing)驗(yan)的不(bu)足，在(zai)面臨求職(zhi)(zhi)(zhi)抉擇是(shi)，他(ta)(ta)們(men)經(jing)常(chang)無所適(shi)從(cong)。而(er)一個(ge)人(ren)(ren)的發展(zhan)和(he)成才在(zai)相當大的程度上取決于他(ta)(ta)的職(zhi)(zhi)(zhi)業。大學(xue)生(sheng)就(jiu)業指導課就(jiu)是(shi)給畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)提(ti)供(gong)了一些(xie)解決求職(zhi)(zhi)(zhi)對(dui)象和(he)應聘規(gui)則(ze)的途(tu)徑(jing)和(he)辦法(fa)，從(cong)而(er)為幫助畢(bi)(bi)(bi)業生(sheng)順利就(jiu)業創造條(tiao)件(jian)。

　　1.5激勵(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)以新的(de)(de)姿態繼續學(xue)(xue)習(xi)，走向成(cheng)功(gong)目前，終(zhong)(zhong)身性學(xue)(xue)習(xi)已成(cheng)為(wei)社會(hui)發(fa)展的(de)(de)潮(chao)流。在(zai)當前知(zhi)識經濟時代，把握知(zhi)識將成(cheng)為(wei)人們的(de)(de)追(zhui)求，終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)將成(cheng)為(wei)社會(hui)的(de)(de)時尚(shang)。大學(xue)(xue)生(sheng)就業指(zhi)導課(ke)在(zai)完成(cheng)就業前的(de)(de)教育教學(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)同時，也鼓(gu)勵(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)，并預祝他(ta)們走向成(cheng)功(gong)。

　　2就業指導課的內容

　　《中(zhong)華(hua)人民(min)共和(he)國高等(deng)教(jiao)育法》第(di)59條第(di)一款規定：“高等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)應當為畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)、結業(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)和(he)服務(wu)”;原國家教(jiao)委教(jiao)政廳〔1995〕4號(hao)文(wen)件指(zhi)(zhi)(zhi)出(chu)：“開(kai)設就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課(ke)旨在幫(bang)(bang)助大(da)學(xue)生(sheng)以(yi)(yi)正(zheng)確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、道(dao)德觀(guan)和(he)行為規范(fan)參與求(qiu)職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動，增強適應社會的(de)(de)(de)能力。同(tong)時，旨在幫(bang)(bang)助學(xue)生(sheng)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標，把握求(qiu)職(zhi)技巧，解決求(qiu)職(zhi)過程(cheng)中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)題(ti)目(mu)，正(zheng)確選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，為將來的(de)(de)(de)發展與成才打下良(liang)好的(de)(de)(de)基(ji)幢。這(zhe)(zhe)說明對(dui)高等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)進行就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，是學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)(de)一個重要(yao)(yao)內(nei)容(rong)(rong)，是推動學(xue)生(sheng)全面發展，貫徹學(xue)以(yi)(yi)致用、人盡其才原則(ze)，幫(bang)(bang)助學(xue)生(sheng)順(shun)利擇(ze)業(ye)(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)措施。也可以(yi)(yi)說，這(zhe)(zhe)既是對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課(ke)的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)思想、教(jiao)學(xue)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)教(jiao)學(xue)任務(wu)的(de)(de)(de)具體要(yao)(yao)求(qiu)，也是對(dui)課(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)基(ji)本規定。結合學(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課(ke)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)主要(yao)(yao)包括如下幾個方(fang)面：

　　2.1就(jiu)業(ye)(ye)(ye)思想教育擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)、擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)是受人的(de)(de)支配的(de)(de)。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)思想指導(dao)即對(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)教育。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)簡單(dan)說是人們(men)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)基(ji)(ji)本看(kan)法和態度。主要(yao)是通過對(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德、人生觀(guan)、價(jia)值觀(guan)的(de)(de)教育，引導(dao)學(xue)生樹(shu)立正確的(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調整擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)期看(kan)值，正確選擇(ze)(ze)和對(dui)待職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，確立“先(xian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)，倡導(dao)“三(san)支一扶(fu)”、“大(da)學(xue)生志愿服務西部(bu)計劃”等(deng)國家就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策。基(ji)(ji)層也是成才地，在平(ping)凡(fan)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)中作出不平(ping)凡(fan)的(de)(de)貢獻,實現自己的(de)(de)人生價(jia)值。

　　2.2就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)(ce)指導(dao)政(zheng)策(ce)(ce)指導(dao)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)指導(dao)工作的(de)(de)基(ji)矗它系統地(di)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先容國(guo)(guo)家(jia)對大學(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)題目的(de)(de)宏觀(guan)指導(dao)政(zheng)策(ce)(ce)、勞(lao)動人事法規。通(tong)過(guo)具體的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)制度、政(zheng)策(ce)(ce)、方針(zhen)和(he)有(you)關勞(lao)動人事法規、個人在擇業(ye)(ye)過(guo)程中所享(xiang)受的(de)(de)權(quan)利(li)和(he)應(ying)盡義務的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)刻(ke)領會國(guo)(guo)家(jia)關于(yu)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)分配(pei)的(de)(de)政(zheng)策(ce)(ce)，擺正自己的(de)(de)位置，找到適合自己的(de)(de)角色，走出(chu)擇業(ye)(ye)的(de)(de)誤區;尤其是(shi)要讓大學(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)加強對國(guo)(guo)家(jia)就(jiu)業(ye)(ye)鼓勵(li)與傾斜(xie)政(zheng)策(ce)(ce)的(de)(de)了解，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)能在政(zheng)策(ce)(ce)范圍(wei)內有(you)的(de)(de)放矢地(di)進行，克服擇業(ye)(ye)的(de)(de)隨意性和(he)盲目性，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校既落實國(guo)(guo)家(jia)宏觀(guan)調控計劃，又完成(cheng)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)資源公道(dao)配(pei)置。

　　2.3就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教育(yu)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)目(mu)是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)不健康的現象或傾向，是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)壓力(li)和(he)(he)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)承受(shou)能力(li)相互作用(yong)，使人失(shi)往應(ying)有的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)平衡。“雙向選擇(ze)”的就(jiu)業(ye)辦法在(zai)(zai)大學(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)產(chan)生(sheng)了(le)嚴重的沖擊，對(dui)很多學(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)產(chan)生(sheng)了(le)不良影響，出現了(le)攀比、盲目(mu)求(qiu)高、自卑(bei)、自負、依靠等(deng)就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)目(mu)。就(jiu)業(ye)指導課通過對(dui)大學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)求(qiu)職(zhi)(zhi)擇(ze)業(ye)中(zhong)應(ying)具備的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)素質，對(dui)在(zai)(zai)求(qiu)職(zhi)(zhi)擇(ze)業(ye)中(zhong)常見心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)題(ti)目(mu)的分析和(he)(he)自我調適(shi)等(deng)的講(jiang)授，使學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解自己的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)特點、自身素質和(he)(he)個性特征，樹立正確面對(dui)現實，克服(fu)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)障礙，走出心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)誤(wu)區(qu)，增強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)調適(shi)能力(li)和(he)(he)擇(ze)業(ye)的自信心(xin)(xin)(xin)。

大學生創業實訓心得12

　　通過這段(duan)時間(jian)創(chuang)業(ye)課(ke)的(de)(de)實訓(xun)(xun)，在老師的(de)(de)指導幫助下，完成了實訓(xun)(xun)課(ke)中的(de)(de)各項任務。雖然創(chuang)業(ye)實訓(xun)(xun)的(de)(de)時間(jian)不長(chang)，但課(ke)程(cheng)很充實，從(cong)中收(shou)獲(huo)到了很多知識(shi)，了解創(chuang)業(ye)的(de)(de)主要(yao)流(liu)程(cheng)，讓我(wo)對今后的(de)(de)創(chuang)業(ye)有了更(geng)深(shen)刻的(de)(de)認識(shi)。

　　現在(zai)大學(xue)生在(zai)就業(ye)方面的(de)(de)壓(ya)力越(yue)來越(yue)大，各(ge)個學(xue)校畢業(ye)的(de)(de)學(xue)生逐(zhu)年增加，在(zai)找工作如此困(kun)難的(de)(de)情況(kuang)下，創(chuang)業(ye)就成了一條很好的(de)(de)出路。各(ge)地(di)的(de)(de)地(di)方政府也鼓(gu)勵(li)創(chuang)業(ye)，不(bu)僅給更(geng)(geng)多的(de)(de)勞動者更(geng)(geng)廣的(de)(de)發(fa)展，為社會創(chuang)造更(geng)(geng)多的(de)(de)就業(ye)崗位，而且有利于實(shi)現個人價(jia)值，提高(gao)個人的(de)(de)自(zi)信心，在(zai)這種創(chuang)業(ye)的(de)(de)分為下，推動社會的(de)(de)進步與經濟的(de)(de)發(fa)展。

　　在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，劉老師讓我(wo)(wo)(wo)們(men)用開(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維去(qu)思(si)考，各個(ge)團(tuan)(tuan)隊創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)立什么企業(ye)(ye)、如何(he)進行市(shi)場分析，運用什么營銷策略等。通(tong)過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)定位市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標非(fei)常重(zhong)要，這(zhe)決(jue)定著我(wo)(wo)(wo)們(men)公司(si)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營。除此之(zhi)外最(zui)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是財(cai)務分析報告和(he)利潤表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算，這(zhe)需要我(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)和(he)耐心(xin)。我(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)特(te)別重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要有(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標以及良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態度。因(yin)為(wei)這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)們(men)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，對(dui)未來(lai)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。同(tong)時(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)也真(zhen)正學到了團(tuan)(tuan)隊合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，互幫互助，向著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標努力(li)。在(zai)關(guan)鍵時(shi)刻和(he)突發(fa)(fa)狀況時(shi)要當機立斷做出正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)個(ge)漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，而且(qie)需要一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者有(you)(you)著耐得(de)住(zhu)寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里，持之(zhi)以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里，這(zhe)一(yi)點我(wo)(wo)(wo)們(men)可以在(zai)那些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功者身(shen)上看到，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功從來(lai)不(bu)是一(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)步(bu)步(bu)為(wei)營，堅(jian)持不(bu)懈，一(yi)步(bu)一(yi)個(ge)腳印，才取得(de)了成功。在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上，我(wo)(wo)(wo)們(men)需以他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神為(wei)榜樣，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造出屬(shu)于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空。

　　作為(wei)大學生，我(wo)們創業(ye)還面(mian)臨著許(xu)多的挑戰(zhan)，需要我(wo)們一步(bu)步(bu)的去克服。這(zhe)次(ci)的創業(ye)只是(shi)模擬公司(si)，但我(wo)卻發現里面(mian)有(you)好(hao)多不(bu)可預(yu)測的困難。當然，在實訓的同時，也發現了自(zi)己的不(bu)足，自(zi)己關于公司(si)的創立的想法(fa)不(bu)是(shi)很(hen)多，自(zi)己接觸面(mian)不(bu)是(shi)很(hen)廣。

　　總之，這次創業課(ke)的(de)(de)實訓受益匪淺(qian)，學習到了(le)更多的(de)(de)知(zhi)識，提高(gao)了(le)自(zi)己的(de)(de)眼界。以后，我將更努力、認真、刻苦(ku)的(de)(de)學習，以這種態度來(lai)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)能力、完善(shan)自(zi)己，創造一個(ge)屬于(yu)我自(zi)己的(de)(de)明天(tian)。

大學生創業實訓心得13

　　隨著時代的步伐，大(da)學生創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業訓(xun)練(lian)計劃的實(shi)施(shi)是國(guo)家改革人(ren)才培養模式(shi),強化創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業能力訓(xun)練(lian),培養適應創(chuang)新(xin)(xin)型國(guo)家建(jian)設需要的高(gao)水平創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才的重(zhong)大(da)舉措(cuo)。

　　在現今的(de)大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)困難，需要(yao)創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)，需要(yao)新(xin)的(de)市場。隨(sui)著我(wo)國高校辦學規模和(he)招生(sheng)規模的(de)擴大，高校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形式日益嚴峻占到新(xin)增就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)的(de)一多半，在如此嚴峻的(de)情況(kuang)下，我(wo)們必須創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　通過(guo)上這門(men)課給我(wo)(wo)的(de)(de)感想，讓(rang)我(wo)(wo)明(ming)白了(le)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)等于賺錢，我(wo)(wo)認為創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)種樂(le)趣(qu)，是(shi)(shi)一(yi)種學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過(guo)程，一(yi)個鍛(duan)煉能力，獲取經(jing)驗的(de)(de)過(guo)程。創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)是(shi)(shi)只靠一(yi)腔熱血，要(yao)(yao)有一(yi)定的(de)(de)基礎，準備(bei)充分做起(qi)事來才能事辦(ban)功倍(bei)。俗(su)話說(shuo)：不(bu)打無準備(bei)之仗戰。要(yao)(yao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)就要(yao)(yao)做好充分的(de)(de)準備(bei)和知識(shi)不(bu)斷(duan)的(de)(de)積(ji)累。在創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)這門(men)課，我(wo)(wo)學(xue)(xue)會了(le)如何選(xuan)擇行業(ye)(ye)的(de)(de)多項選(xuan)擇，必須(xu)是(shi)(shi)自己(ji)喜歡的(de)(de)產(chan)(chan)品;所選(xuan)產(chan)(chan)品的(de)(de)市場廣闊性;能發揮自己(ji)的(de)(de)天賦和特長;如何選(xuan)擇門(men)室空間。

　　我認為創業是(shi)艱(jian)辛(xin)的(de)，我有(you)思想準(zhun)備(bei)，目(mu)標不能太(tai)高，大部(bu)分(fen)人(ren)都把目(mu)標定(ding)向太(tai)高，直至后期沒有(you)耐心，導(dao)致放(fang)棄。美(mei)國有(you)一(yi)學者說過，走好每一(yi)步，這(zhe)(zhe)就是(shi)你的(de)人(ren)生(sheng)。人(ren)的(de)努(nu)(nu)力就如同地下(xia)的(de)煤，需(xu)要去(qu)發(fa)(fa)現和去(qu)開發(fa)(fa)，這(zhe)(zhe)樣它才會(hui)發(fa)(fa)光(guang)發(fa)(fa)熱。生(sheng)命(ming)因(yin)為有(you)限(xian)所(suo)(suo)(suo)以寶貴，因(yin)為有(you)限(xian)，所(suo)(suo)(suo)以才要不懈努(nu)(nu)力。努(nu)(nu)力過后，我們才有(you)理(li)由相信(xin)創新創業沒有(you)那(nei)么難(nan)。不要有(you)所(suo)(suo)(suo)畏懼，大膽去(qu)開拓。成功總會(hui)屬(shu)于我們的(de)。

　　由此可見，大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)有很多的(de)(de)優(you)勢。他們有著年輕(qing)的(de)(de)血(xue)液、蓬(peng)勃的(de)(de)朝氣，以及(ji)“初生(sheng)牛犢不(bu)怕虎(hu)”的(de)(de)精(jing)(jing)神，而(er)這些都(dou)是(shi)一(yi)個創(chuang)業(ye)(ye)者應該(gai)具備的(de)(de)素質。其次大學(xue)生(sheng)有著較高(gao)層次的(de)(de)技術(shu)優(you)勢，而(er)目(mu)前最(zui)有前途的(de)(de)事業(ye)(ye)就是(shi)開(kai)辦高(gao)科技企(qi)業(ye)(ye)。并(bing)且現代大學(xue)生(sheng)有創(chuang)新(xin)精(jing)(jing)神，有對傳(chuan)統觀念(nian)和傳(chuan)統行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)信心和欲(yu)望，而(er)這種創(chuang)新(xin)精(jing)(jing)神也往往造(zao)就了大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)動力(li)源泉(quan)，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)精(jing)(jing)神基礎。

　　然而，即使擁有(you)這(zhe)些(xie)優(you)勢(shi)，也不(bu)意(yi)味著所有(you)大(da)學生創業(ye)都能獲得成(cheng)功，有(you)些(xie)大(da)學生創業(ye)過(guo)程(cheng)中 由于(yu)大(da)學生社會經(jing)(jing)驗(yan)不(bu)足(zu)(zu)，常(chang)常(chang)盲目(mu)樂觀，沒有(you)充足(zu)(zu)的(de)(de)心理準備。對(dui)于(yu)創業(ye)中的(de)(de)挫折和失敗，感到十(shi)分痛苦茫然，甚(shen)至沮喪消沉。其次(ci)急于(yu)求成(cheng)、缺(que)(que)乏市場意(yi)識及(ji)商業(ye)管(guan)(guan)理經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)缺(que)(que)乏，也是影響(xiang)大(da)學生成(cheng)功創業(ye)的(de)(de)重要因素。有(you)些(xie)學生雖然掌握了一定(ding)的(de)(de)書本知識，但終(zhong)究缺(que)(que)乏必要的(de)(de)實踐能力和經(jing)(jing)營管(guan)(guan)理經(jing)(jing)驗(yan)。而且，由于(yu)大(da)學生對(dui)市場營銷等缺(que)(que)乏足(zu)(zu)夠(gou)的(de)(de)認識，很難一下子勝任企業(ye)經(jing)(jing)理人(ren)的(de)(de)角(jiao)色(se)。

　　所以(yi)，這(zhe)些想(xiang)(xiang)(xiang)要創業的大學(xue)生就像是故事中的男孩，他們都不想(xiang)(xiang)(xiang)依賴別人來獲取生存的機(ji)會，都是希(xi)望能夠(gou)(gou)自力更生。他們的想(xiang)(xiang)(xiang)法都是好的，但是光有想(xiang)(xiang)(xiang)法還不夠(gou)(gou)，要想(xiang)(xiang)(xiang)夢想(xiang)(xiang)(xiang)成真(zhen)，還需(xu)要靈活多變的思維以(yi)及堅持不懈的毅(yi)力。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)需(xu)要的(de)(de)(de)不僅是膽識(shi)，還需(xu)要運籌帷幄的(de)(de)(de)能力。因此(ci)，想要創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)大學生先(xian)要有一(yi)(yi)個詳盡(jin)清晰的(de)(de)(de)計劃(hua)。首先(xian)就要決(jue)定要從事哪(na)(na)一(yi)(yi)種行業(ye)，哪(na)(na)一(yi)(yi)類(lei)項目?在下決(jue)定之前(qian)，最好(hao)了解自(zi)(zi)己(ji)在哪(na)(na)方面(mian)較(jiao)有創(chuang)(chuang)(chuang)意、潛(qian)力，哪(na)(na)方面(mian)的(de)(de)(de)事業(ye)較(jiao)能吸引(yin)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)注意力、并(bing)(bing)鞭策自(zi)(zi)己(ji)奮(fen)往(wang)直前(qian)等(deng)。一(yi)(yi)旦做好(hao)選擇，接下來的(de)(de)(de)許多課(ke)題(ti)便(bian)需(xu)要創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者一(yi)(yi)步(bu)步(bu)地(di)去執行，才能逐(zhu)漸地(di)邁向成功之路(lu)。無論在何時都(dou)不能忘記自(zi)(zi)我充實(shi)，當(dang)然(ran)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)也不例外，有了完整的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)點子，下一(yi)(yi)步(bu)驟便(bian)是盡(jin)量讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)多接觸(chu)各種信息(xi)與資源管道;諸如(ru)專(zhuan)業(ye)協(xie)會(hui)及團體等(deng)組織機構。這些團體、組織不僅可以(yi)幫助你評(ping)估自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)機會(hui)與潛(qian)力，并(bing)(bing)可以(yi)盡(jin)早(zao)讓(rang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)就位。當(dang)然(ran)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)程中難(nan)免會(hui)遇到挫折，這時一(yi)(yi)定要以(yi)好(hao)的(de)(de)(de)心態正確的(de)(de)(de)面(mian)對困(kun)難(nan)，正確處(chu)理這些困(kun)難(nan)能夠幫助你成長，讓(rang)你真(zhen)正的(de)(de)(de)成為企業(ye)經理人。

　　人(ren)無論(lun)何時都不能迷失了自(zi)(zi)己，不能因為看到(dao)別(bie)人(ren)創(chuang)(chuang)業(ye)成功就一(yi)味的(de)也(ye)要(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)，沒有(you)規劃(hua)和能力，只(zhi)空有(you)一(yi)腔熱血，這樣(yang)只(zhi)能失敗。所以，無論(lun)是(shi)大學生還是(shi)想要(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)其他(ta)人(ren)，除非對自(zi)(zi)己將要(yao)做(zuo)的(de)事情(qing)有(you)一(yi)個(ge)清醒(xing)的(de)認識(shi)，那么，我(wo)建議還是(shi)先充實自(zi)(zi)己，拿著漁具學好釣(diao)魚(yu)的(de)技術(shu)，這樣(yang)才會釣(diao)到(dao)源(yuan)源(yuan)不斷(duan)的(de)魚(yu)，能夠(gou)真正的(de)依賴(lai)自(zi)(zi)己過上自(zi)(zi)己想要(yao)的(de)生活。

　　對(dui)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)評(ping)價，怎么說(shuo)(shuo)的(de)(de)我(wo)(wo)覺得(de)老(lao)(lao)師(shi)對(dui)我(wo)(wo)們大家有(you)的(de)(de)時候(hou)過于嚴厲，但我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)他都是(shi)為(wei)了我(wo)(wo)們大家好，他說(shuo)(shuo)的(de)(de)每上課(ke)說(shuo)(shuo)的(de)(de)每一句話(hua)都讓我(wo)(wo)覺得(de)特別智慧，上這門(men)課(ke)，老(lao)(lao)師(shi)會(hui)常常給我(wo)(wo)們講做(zuo)人做(zuo)事的(de)(de)道(dao)理(li)。我(wo)(wo)很感謝我(wo)(wo)的(de)(de)這門(men)課(ke)老(lao)(lao)師(shi)，他教(jiao)會(hui)了我(wo)(wo)很多。

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