【精(jing)】創(chuang)業實訓心得體會

　　當我(wo)們積(ji)累(lei)了新(xin)的(de)(de)體會時，可(ke)以(yi)通過(guo)寫心得體會的(de)(de)方式(shi)將(jiang)其(qi)記(ji)錄下來(lai)，這么(me)做可(ke)以(yi)讓(rang)我(wo)們不斷思考不斷進步(bu)。那(nei)么(me)好的(de)(de)心得體會是(shi)什么(me)樣的(de)(de)呢？下面是(shi)小編幫大家(jia)整理的(de)(de)創(chuang)業實(shi)訓心得體會，歡(huan)迎閱讀與收藏。

創業實訓心得體會1

　　通(tong)過這段時(shi)間創(chuang)業課(ke)的(de)實(shi)訓(xun)，在老師的(de)指導幫(bang)助(zhu)下，完成了實(shi)訓(xun)課(ke)中(zhong)的(de)各項任務。雖然創(chuang)業實(shi)訓(xun)的(de)時(shi)間不長，但課(ke)程很(hen)(hen)充實(shi)，從中(zhong)收獲到了很(hen)(hen)多知識(shi)，了解創(chuang)業的(de)主要流程，讓我(wo)對今后的(de)創(chuang)業有(you)了更深刻(ke)的(de)認識(shi)。

　　現在(zai)大(da)學生在(zai)就業(ye)(ye)方(fang)面的(de)(de)壓力越來越大(da)，各個學校畢業(ye)(ye)的(de)(de)學生逐(zhu)年(nian)增(zeng)加，在(zai)找工(gong)作如此(ci)困難(nan)的(de)(de)情況下，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就成了一條很好的(de)(de)出路。各地(di)的(de)(de)地(di)方(fang)政府(fu)也鼓勵創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，不僅(jin)給更多的(de)(de)勞動者(zhe)更廣的(de)(de)發(fa)展，為社會創(chuang)(chuang)造(zao)更多的(de)(de)就業(ye)(ye)崗位，而且(qie)有(you)利于實現個人(ren)價值(zhi)，提高個人(ren)的(de)(de)自信心，在(zai)這種創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)分為下，推動社會的(de)(de)進步與經濟的(de)(de)發(fa)展。

　　在(zai)(zai)創業(ye)(ye)(ye)實(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，劉(liu)老師讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)用開發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維去思(si)考，各(ge)個團隊創立(li)什么企業(ye)(ye)(ye)、如(ru)何進行市(shi)場分析，運用什么營(ying)銷(xiao)策略等。通(tong)過這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)定(ding)位市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)非常(chang)重要(yao)(yao)，這(zhe)決定(ding)著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)公司未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)。除此(ci)之外最(zui)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)財(cai)務分析報告和(he)利潤表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算，這(zhe)需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識(shi)和(he)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)。我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)創業(ye)(ye)(ye)特別重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)有(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)以及(ji)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態度(du)。因為(wei)(wei)這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，對(dui)未(wei)來成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。同時(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也真正(zheng)學到了團隊合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)，互幫互助，向著自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)努力(li)。在(zai)(zai)關鍵時(shi)刻和(he)突發狀況時(shi)要(yao)(yao)當機立(li)斷做出正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定(ding)。創業(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)個漫(man)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，而且需(xu)(xu)要(yao)(yao)一(yi)個創業(ye)(ye)(ye)者有(you)著耐(nai)得住寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)里，持之以恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)里，這(zhe)一(yi)點(dian)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)可(ke)以在(zai)(zai)那些創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)者身上(shang)看(kan)到，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)從(cong)來不(bu)是(shi)一(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)(men)步步為(wei)(wei)營(ying)，堅持不(bu)懈，一(yi)步一(yi)個腳印，才取得了成(cheng)功(gong)(gong)。在(zai)(zai)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)需(xu)(xu)以他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神為(wei)(wei)榜樣，創造(zao)出屬于自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)空(kong)。

創業實訓心得體會2

　　大(da)學(xue)就要結束了，有(you)這(zhe)么的(de)一(yi)句話“畢業就等于失業”。在近幾年，我國高校畢業生數(shu)量逐年增多，加之當前金融危(wei)機(ji)的(de)影響，畢業生的(de)就業形勢受到前所未有(you)的(de)挑(tiao)戰，因(yin)此大(da)學(xue)生畢業后能否順利就業，不(bu)僅關系著大(da)學(xue)生自身的(de)利益，而(er)且(qie)這(zhe)個問題(ti)(ti)已成(cheng)為(wei)全社會普(pu)遍關注的(de)熱點問題(ti)(ti)。為(wei)了能更(geng)好(hao)(hao)的(de)生活(huo)，不(bu)至于畢業就失業，所以必須(xu)要把握好(hao)(hao)就業的(de)！

　　1、確定合理的就業目標和則業標準

　　所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)合(he)(he)理就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，就(jiu)(jiu)(jiu)是指選擇的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)即(ji)符合(he)(he)個人的(de)(de)(de)特(te)點，也符合(he)(he)社(she)(she)會(hui)需要(yao)，體現人職(zhi)合(he)(he)理的(de)(de)(de)匹配，能(neng)充分運(yun)用(yong)自(zi)(zi)(zi)己所(suo)(suo)學(xue)(xue)知識(shi)(shi)(shi)，發(fa)揮個人優勢，多為社(she)(she)會(hui)作貢獻的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。通過了大(da)二的(de)(de)(de)《大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃》課程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，我們大(da)多對自(zi)(zi)(zi)己適合(he)(he)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方向(xiang)有(you)了一個大(da)致(zhi)的(de)(de)(de)了解。在今天大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合(he)(he)理的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)主(zhu)要(yao)包括(kuo)兩個方面：一是就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。對于一個特(te)定(ding)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在目(mu)(mu)前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)式(shi)下，最(zui)大(da)的(de)(de)(de)可能(neng)是從事與所(suo)(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)相關(guan)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。因此大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應把能(neng)充分運(yun)用(yong)自(zi)(zi)(zi)己所(suo)(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)作為自(zi)(zi)(zi)己就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，這既符合(he)(he)學(xue)(xue)校教育(yu)的(de)(de)(de)培(pei)養目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，又能(neng)充分運(yun)用(yong)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)(shi)(shi)，發(fa)揮專(zhuan)業(ye)(ye)特(te)長。二是就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)次要(yao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。這是由社(she)(she)會(hui)職(zhi)業(ye)(ye)結構(gou)的(de)(de)(de)不斷(duan)變(bian)化(hua)，相應地對人才的(de)(de)(de)需求隨之變(bian)化(hua)所(suo)(suo)決(jue)定(ding)的(de)(de)(de)。這就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)求大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)同時，根據自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)興(xing)趣、愛(ai)好(hao)(hao)，利(li)用(yong)課余時間，通過自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)等途徑，學(xue)(xue)習有(you)關(guan)知識(shi)(shi)(shi)，培(pei)養能(neng)力，決(jue)定(ding)與自(zi)(zi)(zi)己興(xing)趣、愛(ai)好(hao)(hao)相一致(zhi)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。要(yao)確(que)定(ding)合(he)(he)理就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)求大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合(he)(he)理調整(zheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)期望(wang)值(zhi)，優化(hua)自(zi)(zi)(zi)己就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)心(xin)理坐標(biao)(biao)(biao)。

　　2、身體素質、知識、能力和技能準備

　　老(lao)話說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，機(ji)會是留給有(you)準(zhun)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)于一名準(zhun)備(bei)(bei)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)，對(dui)于身(shen)體素(su)質、知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、能力和(he)技能等(deng)方面，應做(zuo)好(hao)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)，樹(shu)立良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)，才(cai)能應對(dui)接下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰。無(wu)論哪一種(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，對(dui)從(cong)(cong)事者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體素(su)質都(dou)有(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，不(bu)少職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)從(cong)(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)者身(shen)體素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求還(huan)比(bi)較高(gao)。所以，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)應該始終(zhong)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)，積(ji)極(ji)參(can)加體育鍛(duan)煉，自(zi)覺遵守(shou)作(zuo)息時間，形成學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律，作(zuo)好(hao)身(shen)體素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)，以迎接社(she)(she)會對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。一切(qie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)要(yao)(yao)求從(cong)(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)者具有(you)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、能力和(he)技能。知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是人(ren)(ren)類認識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果，是培養(yang)能力和(he)提高(gao)技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)可(ke)分為(wei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)一般常(chang)識(shi)(shi)。前者指從(cong)(cong)事某種(zhong)專門職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某種(zhong)特殊活(huo)(huo)動(dong)(dong)所必備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，后者指人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)或(huo)一般活(huo)(huo)動(dong)(dong)所需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通常(chang)識(shi)(shi)。知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技活(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)科研活(huo)(huo)動(dong)(dong)；結合專業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)加社(she)(she)會實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)；認真進(jin)行專業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習(xi)；認真做(zuo)好(hao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設計和(he)論文等(deng)。能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)是大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。同時，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)除了學(xue)好(hao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)外，還(huan)要(yao)(yao)多參(can)加有(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文化活(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)社(she)(she)會實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)，在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中不(bu)斷提高(gao)能力和(he)技能，為(wei)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)準(zhun)備(bei)(bei)奠定堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。

　　3、簡歷的制作

　　在就業(ye)的競爭中，決(jue)定勝敗的因素很多，其中求(qiu)職(zhi)前充分(fen)的資(zi)料(liao)(liao)(liao)準備是非(fei)常重要的一步。求(qiu)職(zhi)資(zi)料(liao)(liao)(liao)是畢業(ye)生(sheng)綜合(he)實力(li)、綜合(he)素質(zhi)最具說服力(li)的證明(ming)。在所有準備的資(zi)料(liao)(liao)(liao)當中，求(qiu)職(zhi)簡歷是最有分(fen)量、最有說服力(li)的佐證材(cai)料(liao)(liao)(liao)。

　　求職前，首先(xian)要明確要準備的(de)求職資(zi)料：

　　1）個人簡歷

　　在求職(zhi)過(guo)程中最(zui)廣泛(fan)認可的書(shu)面溝(gou)通(tong)形式就是簡(jian)歷。請記住：盡管(guan)寫簡(jian)歷可能花費了你(ni)的時(shi)間和金錢，但你(ni)付出的努(nu)力可享用一生(sheng)。

　　2）推薦(jian)表或(huo)推薦(jian)信(xin)

　　推薦意見一般由學生(sheng)所在(zai)院系主管部門負責任撰寫。因為是(shi)組織對你(ni)的全(quan)面評價，招聘(pin)單位(wei)一般是(shi)比較重(zhong)視的。

　　3）求職自薦信

　　自薦信(xin)起到毛遂自薦的作用，好(hao)的求職自薦信(xin)可以(yi)拉近求職者與用人單位之間的距離，獲得面試的機會也會因(yin)此(ci)多(duo)一些。

　　4）學習成績單

　　這(zhe)是(shi)反映畢(bi)業生(sheng)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)的證(zheng)明，應由各院系(xi)教學(xue)(xue)部門填寫、蓋章(zhang)。

　　5）各種證書（復印件）

　　如外語、計算機等級(ji)證(zheng)書，各種榮(rong)譽(yu)證(zheng)書，獲獎學金以及各類競(jing)賽的證(zheng)書或(huo)駕(jia)照等。

　　6）參加社會實踐、畢業實習(xi)的(de)鑒定材料

　　7）引薦信

　　如果是通過老師(shi)或親友(you)介紹你去某個單位，最好帶上一(yi)封(feng)推(tui)薦信、引薦信。

　　制作(zuo)簡歷(li)時就注意以下(xia)幾點：

　　1、要仔細檢查已成(cheng)文(wen)的個人簡歷，絕對不能出現(xian)錯別字、語法和(he)標點符號方面的低級(ji)錯誤。

　　2、你(ni)的(de)(de)(de)個人簡歷越短越好，必須突(tu)出重點，它(ta)不是你(ni)的(de)(de)(de)個人自(zi)傳，與你(ni)申(shen)請的(de)(de)(de)工(gong)作無關的(de)(de)(de)事情(qing)要盡量不寫(xie)，而(er)對你(ni)申(shen)請的(de)(de)(de)工(gong)作有意義(yi)的(de)(de)(de)經歷和經驗絕不能(neng)漏掉。

　　3、要切記不要僅(jin)僅(jin)寄(ji)你(ni)的(de)(de)(de)個人(ren)(ren)簡(jian)歷給你(ni)應聘的(de)(de)(de)公(gong)(gong)司，附(fu)上(shang)一封簡(jian)短的(de)(de)(de)應聘信，會使公(gong)(gong)司增加對你(ni)的(de)(de)(de)好感(gan)。否則，你(ni)成功的(de)(de)(de)幾率將大(da)大(da)降低。4、要盡量提(ti)供個人(ren)(ren)簡(jian)歷中提(ti)到的(de)(de)(de)業(ye)績和能力的(de)(de)(de)證明資料，并作(zuo)為附(fu)件(jian)附(fu)在(zai)

　　個(ge)人(ren)簡歷的后面。一(yi)定要記住是復(fu)印件(jian)，千萬(wan)不要寄原件(jian)給招聘單位，以防丟失。

　　5、一定要用(yong)積極的語言(yan)，切忌用(yong)缺乏自信和(he)消極的語言(yan)寫(xie)你的個人簡歷(li)。

　　6、不能憑空編造你(ni)的經歷，沒有(you)(you)哪(na)個公司會喜歡說謊的員工，但也沒有(you)(you)必要寫出所有(you)(you)你(ni)真實的經歷。對你(ni)求(qiu)職不利的經歷你(ni)可忽(hu)略不寫。

　　7、要組織好個人簡歷(li)(li)的結(jie)構，不能在一個個人簡歷(li)(li)中(zhong)出現(xian)重(zhong)復的內容。讓人感到(dao)你的個人簡歷(li)(li)條理清楚(chu)，結(jie)構嚴謹是很重(zhong)要的。

　　8、你(ni)的個人經歷順序應該從現(xian)在開始倒過(guo)去敘訴，這樣(yang)可使招聘單位(wei)在最短(duan)的時間內了解你(ni)最近的經歷。

　　9、在結構嚴謹(jin)的前提(ti)下，要使(shi)你的個人簡(jian)歷富有創(chuang)造(zao)性，使(shi)閱讀者能產生很強的閱讀興趣。同時遣詞造(zao)句要精(jing)雕細磨，惜(xi)墨(mo)如金。盡量用簡(jian)練又簡(jian)練的語言。

創業實訓心得體會3

　　通過(guo)這次的(de)培訓,我(wo)(wo)(wo)(wo)得(de)到了(le)(le)(le)(le)(le)很多。越過(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)很多心(xin)(xin)(xin)理上的(de)障礙。做(zuo)過(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)從(cong)未(wei)做(zuo)過(guo)的(de)事(shi)情。我(wo)(wo)(wo)(wo)給自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)規劃，規劃了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)短期目標(biao)(biao)，長期目標(biao)(biao)和最終目標(biao)(biao)。懂得(de)了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己需要什(shen)么和為之奮(fen)斗。我(wo)(wo)(wo)(wo)要做(zuo)一(yi)個勇敢，自(zi)(zi)(zi)信(xin)，有(you)目標(biao)(biao)的(de)人(ren)(ren)--這就是我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)定義。人(ren)(ren)生(sheng)能(neng)有(you)幾個十(shi)年，機會(hui)(hui)走了(le)(le)(le)(le)(le)就不會(hui)(hui)再來。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都不想(xiang)錯(cuo)過(guo)機會(hui)(hui)，但(dan)機會(hui)(hui)卻悄(qiao)無(wu)聲息的(de)從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)身(shen)邊溜走。與此同時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要用一(yi)顆感恩的(de)心(xin)(xin)(xin)去(qu)(qu)感謝我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)父母，用一(yi)顆感謝的(de)心(xin)(xin)(xin)去(qu)(qu)回報我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)社會(hui)(hui)，用一(yi)顆責(ze)任的(de)心(xin)(xin)(xin)去(qu)(qu)對待自(zi)(zi)(zi)己。

　　初入(ru)職(zhi)場(chang)時，我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)事為(wei)(wei)(wei)先(xian)，以(yi)(yi)人(ren)為(wei)(wei)(wei)本。我(wo)(wo)(wo)們用以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能(neng)和溝(gou)通能(neng)力來把企業(ye)做(zuo)好，做(zuo)大。對(dui)于"是(shi)金(jin)子(zi)總是(shi)會發(fa)光"這一觀點(dian)，我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)認(ren)(ren)同。因(yin)為(wei)(wei)(wei)可能(neng)有(you)很多客觀因(yin)數影響著它。我(wo)(wo)(wo)相信"無(wu)實力一定無(wu)魅(mei)(mei)力，但有(you)實力不(bu)(bu)一定有(you)魅(mei)(mei)力。"所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)勇(yong)于表現(xian)(xian)自(zi)己(ji)，把我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)優點(dian)展現(xian)(xian)出來，讓(rang)人(ren)知道我(wo)(wo)(wo)們并不(bu)(bu)是(shi)一無(wu)事處的(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)太在(zai)(zai)意(yi)自(zi)己(ji)，害怕(pa)出丑，要(yao)(yao)(yao)得是(shi)讓(rang)別(bie)人(ren)印象深(shen)刻。不(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)人(ren)知道這世(shi)上有(you)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)存在(zai)(zai)，而且(qie)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)這"金(jin)子(zi)"發(fa)光。職(zhi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)"-A理論(lun)"體現(xian)(xian)了競爭的(de)(de)(de)(de)激烈。我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)(yao)用溝(gou)通引導(dao)對(dui)方的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知，以(yi)(yi)錄(lu)用為(wei)(wei)(wei)導(dao)向(xiang)，引導(dao)用人(ren)單位對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知。

創業實訓心得體會4

　　正處(chu)大四(si)的(de)我(wo)們(men)(men)面臨(lin)者(zhe)即將(jiang)走上社會(hui)，即將(jiang)就(jiu)業(ye)的(de)壓力，學(xue)校(xiao)為我(wo)們(men)(men)準(zhun)備了(le)創業(ye)實訓(xun)就(jiu)是為了(le)給我(wo)們(men)(men)增加更多(duo)(duo)的(de)機會(hui)：就(jiu)業(ye)路上不順(shun)利(li)可(ke)以在創業(ye)的(de)路上走向(xiang)輝煌。馬云(yun)、俞敏洪等(deng)一批取得巨大成就(jiu)的(de)創業(ye)佼佼者(zhe)，從他們(men)(men)的(de)創業(ye)經歷中，我(wo)們(men)(men)可(ke)以學(xue)到很多(duo)(duo)有益(yi)的(de)經驗，而從那些功敗垂成或失敗的(de)創業(ye)者(zhe)身上，我(wo)們(men)(men)可(ke)以得出許多(duo)(duo)經驗教訓(xun)。

　　通過老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)我(wo)(wo)(wo)們組建了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)(ni)公司(si)，有(you)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊，我(wo)(wo)(wo)們小(xiao)(xiao)組是(shi)緣夢婚慶模(mo)擬(ni)(ni)有(you)限公司(si)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)型公司(si)由十位成(cheng)員組成(cheng)，分(fen)成(cheng)5個部門。我(wo)(wo)(wo)們學(xue)會了一(yi)(yi)個公司(si)創建成(cheng)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程，經營(ying)方式等等。我(wo)(wo)(wo)們意識(shi)到創業(ye)(ye)(ye)(ye)并非想象(xiang)中(zhong)那(nei)么容易，掌握(wo)好各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，吸取多(duo)方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗才有(you)可能(neng)(neng)讓(rang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。當(dang)然這也離不開(kai)一(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作團隊。在實踐模(mo)擬(ni)(ni)活(huo)動游(you)戲中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們知道了很多(duo)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題還有(you)管理者應具有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些戰(zhan)略性(xing)思維，和同學(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作與交流(liu)也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)獲益良多(duo)。為日(ri)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做好鋪墊，而(er)且更(geng)加懂得了自(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)積累，還需(xu)要(yao)(yao)社會經驗和處(chu)理人際關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，以及良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里承受能(neng)(neng)力(li)和風險意識(shi)。自(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)有(you)成(cheng)功也有(you)失(shi)敗，并不是(shi)每一(yi)(yi)個人都適合自(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)認為，大學(xue)生(sheng)選擇(ze)自(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)多(duo)一(yi)(yi)些理性(xing)，要(yao)(yao)特別注(zhu)意以下幾個問(wen)題：

　　(1)心態(tai)問題(ti)。擁(yong)有(you)(you)良好的(de)心態(tai)，尤其是(shi)對創(chuang)業風險具(ju)有(you)(you)清醒的(de)認識，并充(chong)分擁(yong)有(you)(you)應對風險的(de)心理準備，是(shi)創(chuang)業成功的(de)必(bi)(bi)要(yao)條件。但是(shi)由于大學生受年齡及閱(yue)歷等方面的(de)限制，未必(bi)(bi)對創(chuang)業風險具(ju)有(you)(you)清醒的(de)認識，缺乏對可(ke)能(neng)遭遇(yu)到風險的(de)必(bi)(bi)要(yao)準備。在缺乏良好心態(tai)的(de)情況下，創(chuang)業前景也會受到相應不利(li)影響。

　　(2)經驗(yan)限(xian)制(zhi)。受年齡及相應(ying)學識的限(xian)制(zhi)，大(da)(da)學生(sheng)(sheng)很(hen)難(nan)(nan)擁(yong)有關于創(chuang)業(ye)的直接經驗(yan)與間接經驗(yan)，創(chuang)業(ye)知(zhi)識一般也(ye)限(xian)于“紙上(shang)談(tan)兵”，在這種情況下(xia)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)及在公司運(yun)營中肯定會遇到(dao)各(ge)種不可預(yu)見的問題，以致創(chuang)業(ye)困(kun)難(nan)(nan)。

　　(3)知識(shi)限制。創(chuang)業需(xu)要企(qi)業注冊、管理、市場營銷與(yu)資金融(rong)通等多(duo)方面的豐富知識(shi)，在缺乏相應知識(shi)儲(chu)備的情況下，倉促創(chuang)業不僅難以融(rong)到必(bi)需(xu)的資金，而且在殘(can)酷(ku)的市場競爭中(zhong)也將處于(yu)劣勢。

　　(4)資(zi)(zi)(zi)金(jin)困(kun)境。由(you)于(yu)大(da)學生很難有(you)足夠的創業(ye)資(zi)(zi)(zi)金(jin)，從社會上融(rong)資(zi)(zi)(zi)或獲(huo)取無息(xi)及貼息(xi)貸款是必然選擇。但是大(da)學生創業(ye)由(you)于(yu)風險較大(da)，較難獲(huo)得(de)(de)(de)必需的資(zi)(zi)(zi)金(jin)。而(er)(er)且一般在獲(huo)取資(zi)(zi)(zi)金(jin)方面也存在兩(liang)種問題，一是急于(yu)獲(huo)得(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)金(jin)而(er)(er)不(bu)惜賤(jian)賣技術，二是過于(yu)珍惜技術而(er)(er)不(bu)肯做出適當(dang)的讓步。這些問題都決定了在資(zi)(zi)(zi)金(jin)方面難以(yi)獲(huo)得(de)(de)(de)相應(ying)的資(zi)(zi)(zi)助。

　　(5)技術(shu)(shu)限(xian)(xian)制。理工(gong)類大學生(sheng)(sheng)(sheng)受學識的(de)(de)(de)限(xian)(xian)制，擁有(you)可創業的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)可能(neng)是少數。而(er)對于那些文科類大學生(sheng)(sheng)(sheng)來講(jiang)，很難(nan)擁有(you)可以創業的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)。技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)缺(que)乏直接限(xian)(xian)制了大學生(sheng)(sheng)(sheng)創業，在激烈的(de)(de)(de)市場(chang)競爭中大學生(sheng)(sheng)(sheng)創業將遭(zao)遇較多的(de)(de)(de)困難(nan)。

　　理論上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握并不足以讓我(wo)們(men)(men)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)到創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與復雜(za)。大(da)學生創(chuang)業(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，既是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)完善(shan)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)融入社會(hui)(hui)、認(ren)知社會(hui)(hui)，把握行業(ye)動脈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。雖然我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣夢婚慶模(mo)擬有(you)限公司在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下以及與其(qi)他四(si)個(ge)(ge)(ge)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈競(jing)爭下不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)完善(shan)，不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得到老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可，不斷(duan)(duan)地(di)向真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司靠攏……但是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)旦真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付諸實踐一(yi)(yi)定會(hui)(hui)遇(yu)到更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實訓課程(cheng)是(shi)(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要我(wo)們(men)(men)在(zai)實踐中(zhong)不斷(duan)(duan)總結經驗，不斷(duan)(duan)地(di)完善(shan)和強化自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)。

創業實訓心得體會5

　　在(zai)這一次實訓中(zhong)我體(ti)會(hui)到(dao)了(le)很(hen)多很(hen)多，有些是生活中(zhong)所(suo)遇到(dao)的(de)，有些是在(zai)人生中(zhong)慢慢體(ti)會(hui)的(de)。

　　在這(zhe)一次實(shi)訓(xun)課(ke)的第一次課(ke)我(wo)們有(you)的初步的認(ren)識，通過xx老師的建議(yi)，我(wo)們組(zu)成了(le)男女(nv)搭檔。起初大家都(dou)不好意思，但是(shi)事(shi)實(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)這(zhe)樣(yang)你不主動就(jiu)(jiu)會(hui)被別人搶先。通過這(zhe)件事(shi)我(wo)明白了(le)其實(shi)我(wo)們都(dou)應該積極主動去做事(shi)情，把握(wo)機會(hui)不能讓它(ta)從身(shen)邊悄悄溜走。

　　在(zai)接下(xia)(xia)來的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)中我(wo)(wo)們(men)做了許多(duo)游(you)戲(xi)(xi)(xi)，雖然是(shi)(shi)(shi)以游(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)形式完成的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)具體(ti)到(dao)每個人(ren)身(shen)上就(jiu)不(bu)會覺(jue)得(de)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一場游(you)戲(xi)(xi)(xi)，大家(jia)都很認真的(de)(de)(de)(de)對待。這(zhe)個也(ye)許是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)挑戰(zhan)，一種(zhong)自(zi)我(wo)(wo)認知的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，一種(zhong)搭檔之間配(pei)合。比(bi)如兩個人(ren)解(jie)繩子的(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)(xi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)考(kao)研你們(men)的(de)(de)(de)(de)默契，往下(xia)(xia)蹲的(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)(xi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)考(kao)研你們(men)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任，表(biao)演(yan)走路就(jiu)是(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)們(men)沖破心里的(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙(ai)，改變一下(xia)(xia)自(zi)己。有的(de)(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)平時(shi)礙(ai)于面子放不(bu)下(xia)(xia)身(shen)段(duan)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)一次(ci)課程(cheng)(cheng)就(jiu)讓我(wo)(wo)真正體(ti)會到(dao)原來自(zi)己也(ye)可(ke)以這(zhe)樣，體(ti)會到(dao)神火中體(ti)會不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)自(zi)己，也(ye)讓我(wo)(wo)們(men)找到(dao)了樂趣。其(qi)實(shi)體(ti)會最(zui)深的(de)(de)(de)(de)應該就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一起(qi)團隊的(de)(de)(de)(de)PK和此次(ci)培訓最(zui)后的(de)(de)(de)(de)環(huan)節。

　　團(tuan)隊(dui)(dui)在(zai)一起PK的(de)(de)游戲中真正體會到團(tuan)隊(dui)(dui)力(li)量的(de)(de)強大，和作為(wei)一名出色的(de)(de)領導者應該具備什么樣的(de)(de)能(neng)力(li)和責任。我是(shi)(shi)(shi)在(zai)A隊(dui)(dui)的(de)(de)，我們隊(dui)(dui)總是(shi)(shi)(shi)輸給B隊(dui)(dui)。我覺得(de)自己的(de)(de)心里因素占一方(fang)面原(yuan)因，但(dan)是(shi)(shi)(shi)主(zhu)要還是(shi)(shi)(shi)沒有(you)發揮(hui)好團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)力(li)量，我們沒有(you)組(zu)織好，沒有(you)分析好團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)意義(yi)，怎么樣才能(neng)把團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)力(li)量放(fang)大。我們隊(dui)(dui)長雖然有(you)組(zu)織欠缺的(de)(de)能(neng)力(li)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)他(ta)已經為(wei)我們團(tuan)隊(dui)(dui)盡力(li)了(le)。也為(wei)我們的(de)(de)過失承擔(dan)了(le)嚴(yan)格(ge)的(de)(de)懲罰，規則(ze)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣，我們應給遵(zun)守好。

　　當隊長(chang)精疲力(li)盡的(de)時候，老師給了(le)我們隊幫(bang)長(chang)分擔責任的(de)機(ji)會，當全體隊員都(dou)在地上(shang)共(gong)同(tong)承(cheng)擔責任那(nei)一刻，相信每個人都(dou)被(bei)打動了(le)。隊長(chang)和隊員之間因(yin)為有(you)了(le)這個環節更加(jia)親密(mi)了(le)，使團隊更有(you)凝聚力(li)。

　　每(mei)一個(ge)環節(jie)都給(gei)(gei)我(wo)們(men)許多體會，每(mei)一次(ci)(ci)都是那么觸動人(ren)心。最后一個(ge)環節(jie)告訴我(wo)們(men)曾經(jing)給(gei)(gei)過(guo)別人(ren)多少次(ci)(ci)的冷(leng)漠，多少次(ci)(ci)我(wo)們(men)又(you)收到(dao)他(ta)人(ren)的冷(leng)眼。其實我(wo)們(men)用真誠(cheng)對待(dai)他(ta)人(ren)，他(ta)們(men)也(ye)會一真誠(cheng)回報的。多給(gei)(gei)別人(ren)一個(ge)擁抱(bao)生活會更美(mei)好。一個(ge)小小的鼓勵也(ye)許在別人(ren)眼里就會是巨大的能量。

　　通過這一次(ci)實訓，我體會(hui)到我們在生(sheng)活中應該多努力一點，我學會(hui)了運用團(tuan)隊力量，學會(hui)了真誠待人(ren)，自信的生(sheng)活。

創業實訓心得體會6

　　經校院兩級領導的(de)(de)安排(pai)，我(wo)(wo)們汽(qi)車工(gong)程(cheng)學院有了一次(ci)去國(guo)家服務外包人力資源(yuan)研(yan)究院東北院參加創業(ye)(ye)就業(ye)(ye)實訓的(de)(de)機(ji)會。聽到這個通知，我(wo)(wo)非常高興(xing)，因為我(wo)(wo)又擁有一次(ci)鍛煉的(de)(de)機(ji)會，所(suo)以我(wo)(wo)就踴躍的(de)(de)報(bao)了名，一直期待這一天的(de)(de)到來。

　　20xx年5月20日，星(xing)期一(yi)，雖然天公(gong)不作美，下著(zhu)小雨(yu)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)卻發(fa)自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)高興，因為(wei)從今天開(kai)始，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)要進行(xing)為(wei)期一(yi)周的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)了(le)(le)(le)(le)(le)。早上，8：10，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)雨(yu)中(zhong)有(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)上了(le)(le)(le)(le)(le)接(jie)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)班車(che)，大(da)(da)(da)約二三十分鐘(zhong)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)到了(le)(le)(le)(le)(le)位于長春市高新(xin)(xin)區(qu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)。在(zai)大(da)(da)(da)樓前(qian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)秩序(xu)的(de)(de)(de)(de)站好(hao)對，依次(ci)進入(ru)(ru)實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)樓中(zhong)。一(yi)進入(ru)(ru)大(da)(da)(da)樓，煥然一(yi)新(xin)(xin)，一(yi)排(pai)排(pai)電(dian)腦(nao)映入(ru)(ru)眼(yan)簾，我(wo)(wo)(wo)以為(wei)這就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)模擬辦公(gong)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，結果(guo)走了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)會兒，才知道我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)地(di)點(dian)(dian)在(zai)二樓，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指引下進入(ru)(ru)了(le)(le)(le)(le)(le)動員大(da)(da)(da)會的(de)(de)(de)(de)會議室，等我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)坐好(hao)后(hou)，負責培(pei)訓(xun)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)就(jiu)通(tong)過PPT對這一(yi)次(ci)實(shi)(shi)訓(xun)進行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)介紹，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)聽后(hou)，都有(you)種耳目一(yi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)感覺。然后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)敬(jing)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)張書(shu)記發(fa)表了(le)(le)(le)(le)(le)具有(you)很大(da)(da)(da)意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)講話，他(ta)通(tong)過3個(ge)數據，給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)分析了(le)(le)(le)(le)(le)大(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業形勢，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)認識到大(da)(da)(da)學生(sheng)就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)危機感，他(ta)也提(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)3點(dian)(dian)要求，督(du)促我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)進步，在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)講話中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)感觸最深的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是“學有(you)所(suo)獲，學以致用”這個(ge)八個(ge)字，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)值得(de)深深的(de)(de)(de)(de)去思考。接(jie)著(zhu)，張書(shu)記給提(ti)前(qian)選出(chu)(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)CEO頒發(fa)聘書(shu)，并(bing)且，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也一(yi)同(tong)觀看了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)學校的(de)(de)(de)(de)汽車(che)營銷(xiao)學院(yuan)在(zai)上一(yi)期實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)精彩視頻。動員大(da)(da)(da)會之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)就(jiu)來(lai)到了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)主要場(chang)所(suo)，那(nei)里簡直就(jiu)像一(yi)個(ge)政務大(da)(da)(da)廳，有(you)銀行(xing)、工商局(ju)、稅務局(ju)、會計師(shi)事(shi)務所(suo)……凡是與公(gong)司有(you)關的(de)(de)(de)(de)部(bu)門(men)都有(you)。經同(tong)學介紹，我(wo)(wo)(wo)加入(ru)(ru)了(le)(le)(le)(le)(le)制造(zao)企業第一(yi)家公(gong)司。

　　接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)主要工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)設計(ji)(ji)招聘海報(bao)(bao)，下午(wu)進(jin)行(xing)模擬招聘。海報(bao)(bao)是(shi)(shi)我(wo)們(men)整個公司(si)的(de)(de)(de)(de)成員（8人(ren)）共同設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)，醒目(mu)而有(you)意義，我(wo)們(men)都(dou)很滿(man)意。午(wu)飯(fan)是(shi)(shi)在離(li)培訓中心不遠的(de)(de)(de)(de)飯(fan)店吃(chi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)餐，味道還可以。下午(wu)，我(wo)們(men)進(jin)行(xing)了模擬招聘，雖然是(shi)(shi)模擬，但我(wo)們(men)都(dou)很重視。模擬招聘之后(hou)，我(wo)們(men)設計(ji)(ji)了公司(si)的(de)(de)(de)(de)組織框架(jia)，等到一天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)培訓結束時，我(wo)們(men)已經把公司(si)的(de)(de)(de)(de)職位(wei)都(dou)分完了，就等到第二天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)公司(si)注冊。

　　第(di)二天，我(wo)(wo)(wo)們(men)依舊準時(shi)到(dao)了(le)培訓基地，開始了(le)公(gong)司(si)(si)(si)注冊(ce)(ce)。首先(xian)是指(zhi)導老(lao)師用(yong)電腦(nao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)演示公(gong)司(si)(si)(si)注冊(ce)(ce)的(de)流程及(ji)一(yi)(yi)些(xie)注意事項(xiang)，講了(le)很長(chang)時(shi)間，也(ye)(ye)非常詳細，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)漸(jian)漸(jian)的(de)知道怎樣進(jin)(jin)行(xing)公(gong)司(si)(si)(si)注冊(ce)(ce)，也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)了(le)解到(dao)公(gong)司(si)(si)(si)注冊(ce)(ce)是一(yi)(yi)件都么(me)繁(fan)瑣(suo)(suo)的(de)事情。指(zhi)導老(lao)師演示之后，我(wo)(wo)(wo)們(men)就進(jin)(jin)行(xing)了(le)實(shi)際操(cao)作(zuo)，感(gan)覺比老(lao)師講的(de)還(huan)(huan)要(yao)繁(fan)瑣(suo)(suo)。首先(xian)開一(yi)(yi)個臨時(shi)銀行(xing)賬戶，然后驗資(zi)、注冊(ce)(ce)，再開永久(jiu)銀行(xing)賬戶，接著(zhu)進(jin)(jin)行(xing)稅務(wu)登記，設計組織框架，線(xian)上、線(xian)下得(de)同時(shi)進(jin)(jin)行(xing)，線(xian)上用(yong)電腦(nao)操(cao)作(zuo)還(huan)(huan)算簡(jian)單(dan)，最繁(fan)瑣(suo)(suo)的(de)是線(xian)下的(de)操(cao)作(zuo)，得(de)需要(yao)公(gong)司(si)(si)(si)派人(ren)與各個部門進(jin)(jin)行(xing)溝通、填單(dan)據。整(zheng)整(zheng)一(yi)(yi)天，我(wo)(wo)(wo)們(men)都在忙著(zhu)進(jin)(jin)行(xing)公(gong)司(si)(si)(si)注冊(ce)(ce)，終于在當天的(de)實(shi)訓結束之前注冊(ce)(ce)成功了(le)。我(wo)(wo)(wo)在想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)模擬(ni)公(gong)司(si)(si)(si)注冊(ce)(ce)，中(zhong)(zhong)(zhong)間沒有(you)人(ren)為的(de)障礙，也(ye)(ye)沒有(you)個人(ren)的(de)感(gan)情因素，如果是現(xian)實(shi)生活中(zhong)(zhong)(zhong)呢(ni)？該不會這么(me)容易吧(ba)！現(xian)實(shi)生活中(zhong)(zhong)(zhong)難免會出現(xian)溝通上的(de)難處(chu)，也(ye)(ye)就是人(ren)脈上的(de)難處(chu)，必(bi)要(yao)時(shi)真得(de)用(yong)Money買通關系。這就意味著(zhu)模擬(ni)依舊是模擬(ni)，如果想(xiang)了(le)解的(de)更(geng)全面，就必(bi)須到(dao)現(xian)實(shi)生活中(zhong)(zhong)(zhong)去鍛(duan)煉。

　　第(di)(di)三天(tian)，是(shi)晴朗的(de)(de)(de)一(yi)天(tian)，我(wo)們(men)將(jiang)進(jin)入到(dao)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)運營階(jie)段，我(wo)也很期(qi)待(dai)，期(qi)待(dai)著自(zi)己會和團隊一(yi)起給公(gong)司(si)(si)創造出怎樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)財(cai)富。培訓(xun)的(de)(de)(de)老師在(zai)上午為(wei)我(wo)們(men)簡單的(de)(de)(de)演(yan)示了(le)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)經(jing)營過程，然(ran)后就讓我(wo)們(men)自(zi)行操作，我(wo)們(men)每個(ge)公(gong)司(si)(si)都(dou)有(you)虛(xu)擬的(de)(de)(de)啟(qi)動資(zi)(zi)金，我(wo)們(men)公(gong)司(si)(si)擁有(you)1000萬元啟(qi)動資(zi)(zi)金，我(wo)們(men)用(yong)(yong)這(zhe)些資(zi)(zi)金租賃廠(chang)區、廠(chang)房(fang)、產(chan)(chan)(chan)成品(pin)(pin)庫、材(cai)料(liao)庫、生(sheng)產(chan)(chan)(chan)線，通(tong)過計算要(yao)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)的(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)所(suo)需的(de)(de)(de)原材(cai)料(liao)購(gou)買原材(cai)料(liao)，有(you)很多東西都(dou)是(shi)需要(yao)計算的(de)(de)(de)，還要(yao)投(tou)資(zi)(zi)市場(chang)，關注各種產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)在(zai)各季(ji)度(du)、各地(di)區的(de)(de)(de)銷售情況，然(ran)后才能(neng)定量生(sheng)產(chan)(chan)(chan)進(jin)行生(sheng)產(chan)(chan)(chan)，線上、線下一(yi)起忙，忙得(de)天(tian)昏地(di)暗，最后我(wo)們(men)決定第(di)(di)一(yi)季(ji)度(du)貼牌生(sheng)產(chan)(chan)(chan)。到(dao)快要(yao)結束時，我(wo)意(yi)識(shi)到(dao)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)原材(cai)料(liao)可(ke)能(neng)不夠(gou)，因為(wei)原材(cai)料(liao)是(shi)第(di)(di)一(yi)個(ge)季(ji)度(du)購(gou)買，第(di)(di)二季(ji)度(du)才能(neng)到(dao)貨使用(yong)(yong)，生(sheng)產(chan)(chan)(chan)線才能(neng)投(tou)產(chan)(chan)(chan)，但由于價格的(de)(de)(de)原因，CEO一(yi)直沒拿(na)定主意(yi)，就這(zhe)樣(yang)(yang)，第(di)(di)三天(tian)就這(zhe)樣(yang)(yang)過去(qu)了(le)。

　　第四天(tian)(tian)，好(hao)(hao)像大家都沒有記得原材料(liao)(liao)短缺的(de)(de)(de)(de)(de)事，以為(wei)能(neng)現買(mai)現用呢，結(jie)果，當老師把第一(yi)(yi)季(ji)度(du)(du)變成(cheng)第二(er)季(ji)度(du)(du)時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)才意(yi)識到(dao)問題的(de)(de)(de)(de)(de)嚴重性，由(you)(you)于原材料(liao)(liao)不(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)能(neng)達到(dao)生產(chan)線的(de)(de)(de)(de)(de)最低要求，生產(chan)線不(bu)(bu)能(neng)工(gong)作，立(li)(li)即買(mai)材料(liao)(liao)也(ye)不(bu)(bu)行(xing)，因為(wei)不(bu)(bu)能(neng)立(li)(li)刻到(dao)貨，所(suo)(suo)以，我(wo)們(men)(men)(men)自(zi)己花費巨(ju)資(zi)(zi)(zi)、用一(yi)(yi)個季(ji)度(du)(du)安裝(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)生產(chan)線就(jiu)這(zhe)樣(yang)癱(tan)瘓了(le)。由(you)(you)于資(zi)(zi)(zi)金(jin)不(bu)(bu)足(zu)，我(wo)們(men)(men)(men)只(zhi)好(hao)(hao)向銀行(xing)貸款，貸款最大金(jin)額是(shi)啟動(dong)資(zi)(zi)(zi)金(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)%60，然后，在(zai)眾人的(de)(de)(de)(de)(de)商討下(xia)，我(wo)們(men)(men)(men)只(zhi)好(hao)(hao)在(zai)第二(er)季(ji)度(du)(du)閑著，不(bu)(bu)敢輕舉妄動(dong)，最后不(bu)(bu)得不(bu)(bu)貼牌生產(chan)，還要買(mai)第三季(ji)度(du)(du)生產(chan)所(suo)(suo)需的(de)(de)(de)(de)(de)原材料(liao)(liao)以及考(kao)慮到(dao)資(zi)(zi)(zi)金(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)回收、產(chan)生效(xiao)益，在(zai)第四季(ji)度(du)(du)拼(pin)一(yi)(yi)把，所(suo)(suo)以又(you)買(mai)一(yi)(yi)條生產(chan)線，由(you)(you)于資(zi)(zi)(zi)金(jin)又(you)周(zhou)轉不(bu)(bu)開(kai)，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)把第一(yi)(yi)季(ji)度(du)(du)貼牌生產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品低價出售給了(le)貿易工(gong)資(zi)(zi)(zi)，其實(shi)也(ye)不(bu)(bu)用低價賣的(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)沒把握好(hao)(hao)時(shi)機，沒看清形勢。就(jiu)這(zhe)樣(yang)，到(dao)第四天(tian)(tian)結(jie)束時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)依舊在(zai)運行(xing)第二(er)季(ji)度(du)(du)。

　　第(di)(di)五天(tian)(tian)，也是(shi)最(zui)后一(yi)天(tian)(tian)，剛對培訓(xun)中心不久，老師就(jiu)把(ba)(ba)第(di)(di)二季度變(bian)成了(le)(le)第(di)(di)三季度，進(jin)入(ru)第(di)(di)三季度，我(wo)(wo)(wo)們公(gong)司的生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)可以正常運行(xing)了(le)(le)，兩條生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)所(suo)生(sheng)產(chan)(chan)的產(chan)(chan)品基數(shu)大(da)，給(gei)第(di)(di)四(si)季度的銷售帶來了(le)(le)隱患。就(jiu)這樣，公(gong)司在負(fu)債累累的情況下進(jin)入(ru)了(le)(le)第(di)(di)四(si)季度，本以為第(di)(di)四(si)季度是(shi)我(wo)(wo)(wo)們的救命稻草，結(jie)果，我(wo)(wo)(wo)們卻(que)墜入(ru)了(le)(le)深(shen)淵。由(you)于(yu)產(chan)(chan)品在進(jin)入(ru)市場時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們沒有給(gei)產(chan)(chan)品定價，而(er)且沒買軟件，最(zui)后我(wo)(wo)(wo)們連一(yi)筆銷售竟單都沒談成，在我(wo)(wo)(wo)們面(mian)臨倒(dao)閉的時(shi)候(hou)，已經負(fu)債累累的貿易公(gong)司挺身而(er)出，把(ba)(ba)我(wo)(wo)(wo)們的產(chan)(chan)品購買了(le)(le)一(yi)部分，可這樣也無(wu)濟于(yu)事。培訓(xun)結(jie)束時(shi)，雖然老師沒說我(wo)(wo)(wo)們的公(gong)司倒(dao)閉，但我(wo)(wo)(wo)們已經意(yi)識到了(le)(le)，公(gong)司倒(dao)閉了(le)(le)。

　　我們都(dou)有這樣(yang)一個想法，如果(guo)再給(gei)我一次機(ji)會(hui)(hui)，我一定(ding)會(hui)(hui)盈利的。可是，現實生活中呢？幾乎不會(hui)(hui)給(gei)我們這樣(yang)的機(ji)會(hui)(hui)。

　　午飯(fan)過后，我們在召(zhao)開(kai)動(dong)員大會的(de)(de)大廳集合，各(ge)個企(qi)業的(de)(de)CEO進(jin)行了工作(zuo)總結，指(zhi)導老師和輔導員老師也進(jin)行了講(jiang)話。最(zui)后，我們觀看(kan)了我們的(de)(de)媒體公司制作(zuo)的(de)(de)這(zhe)一(yi)次實訓(xun)的(de)(de)視頻，為期一(yi)周的(de)(de)實訓(xun)就這(zhe)樣結束了。

　　這(zhe)一(yi)(yi)次(ci)創業就業實(shi)訓給(gei)我(wo)的感觸頗深(shen)(shen)，首先讓我(wo)認(ren)識到花錢容易掙(zheng)錢難，錢可以(yi)不(bu)用思(si)考的花，但(dan)掙(zheng)錢可以(yi)嗎？雖然這(zhe)一(yi)(yi)次(ci)實(shi)訓是一(yi)(yi)次(ci)模擬的過程，但(dan)在(zai)實(shi)訓的細節(jie)上出現的每個小問(wen)題都值得我(wo)們深(shen)(shen)深(shen)(shen)的去思(si)考。我(wo)也認(ren)識到，經營一(yi)(yi)家(jia)企業，必須要(yao)學會未雨綢繆(mou)，臨時抱佛(fo)腳(jiao)只能讓公司破(po)產倒閉。

　　人的一生，機(ji)會是(shi)(shi)有限的，如果抓不(bu)住(zhu)機(ji)會，就發(fa)展(zhan)不(bu)起來。在失(shi)敗(bai)的同(tong)時(shi)，需要(yao)我們認真的總結失(shi)敗(bai)的教訓，為的是(shi)(shi)下(xia)次做得(de)更好。一個企(qi)業，就如同(tong)一棵大樹，穩(wen)定(ding)發(fa)展(zhan)，就必須根系發(fa)達。

　　通過這一次實訓(xun)，我(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)我(wo)(wo)以前所不了(le)(le)解(jie)的(de)東(dong)西(xi)，學(xue)到(dao)了(le)(le)我(wo)(wo)以前沒學(xue)到(dao)的(de)知(zhi)識(shi)，也許(xu)將來的(de)某一天我(wo)(wo)們(men)也創辦一家(jia)公司(si)，可能就會用到(dao)我(wo)(wo)們(men)在(zai)實訓(xun)基地學(xue)到(dao)的(de)知(zhi)識(shi)和(he)經(jing)營方(fang)式。在(zai)這里，我(wo)(wo)要(yao)感謝校院兩級領導(dao)為我(wo)(wo)們(men)提(ti)供(gong)了(le)(le)這樣的(de)一個機會，也感謝輔導(dao)員老師的(de)辛苦陪伴(ban)，更要(yao)感謝國(guo)家(jia)服務(wu)外(wai)包人力資源研究院東(dong)北(bei)院的(de)各位指(zhi)導(dao)老師的(de)不厭(yan)其煩的(de)詳細(xi)指(zhi)導(dao)。

　　相信(xin)，這一次創業就業實訓后，我們會成(cheng)長許多。

創業實訓心得體會7

　　在你(ni)(ni)(ni)做(zuo)完一(yi)件(jian)事(shi)(shi)之(zhi)后(hou)，你(ni)(ni)(ni)可(ke)能(neng)做(zuo)得(de)(de)很好(hao)，別人滿意(yi)，你(ni)(ni)(ni)也覺(jue)得(de)(de)很滿意(yi)的(de)(de)時候，這(zhe)件(jian)事(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)就(jiu)算做(zuo)得(de)(de)成(cheng)功(gong)，當(dang)你(ni)(ni)(ni)做(zuo)完這(zhe)件(jian)事(shi)(shi)之(zhi)后(hou)如(ru)果你(ni)(ni)(ni)覺(jue)得(de)(de)很后(hou)悔，那(nei)么(me)這(zhe)件(jian)事(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)就(jiu)失敗，但(dan)如(ru)果你(ni)(ni)(ni)能(neng)從跌(die)倒的(de)(de)地(di)方得(de)(de)新站(zhan)起來，你(ni)(ni)(ni)仍就(jiu)是一(yi)個成(cheng)功(gong)的(de)(de)人。

　　我在模擬(ni)創業(ye)時，就遇(yu)到了困難，這個問題對(dui)于人，真(zhen)正成(cheng)功的(de)人可能簡單，但(dan)對(dui)于我這個毫無創業(ye)經(jing)驗的(de)學生來說，卻(que)讓我百思不(bu)得其(qi)解。

　　我在種完花之后，為(wei)了使花銷量(liang)增大，來添(tian)補經濟(ji)損失，我身(shen)為(wei)這個(ge)事業的(de)創造(zao)者，必(bi)須(xu)想出幾個(ge)辦(ban)(ban)法(fa)(fa)。我絞盡了腦汁(zhi)，終于想出了幾個(ge)辦(ban)(ban)法(fa)(fa)，雖(sui)然(ran)這幾個(ge)辦(ban)(ban)法(fa)(fa)很平凡，但我也感(gan)到很自(zi)(zi)豪，我想可以用花瓣美容，做化(hua)妝品，在花蕊中(zhong)提取原素(su)來提高小孩們的(de)智商，我終于想出辦(ban)(ban)法(fa)(fa)了，我自(zi)(zi)豪極了。

　　我(wo)這次創(chuang)(chuang)業(ye)中，我(wo)體(ti)會到(dao)了做創(chuang)(chuang)業(ye)的艱辛，真正地做了一回(hui)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)。

　　通過這模擬創業，我懂得當你(ni)創業時，你(ni)必(bi)須穩穩當當，要真(zhen)誠，有恒心(xin)，有毅力，有經濟頭(tou)腦，遇到困難勇往直前，坦然面對(dui)它，挑戰它，打(da)敗它，你(ni)就是一個成功者。

　　這次創(chuang)業豐富了我(wo)的(de)頭腦，實現了我(wo)的(de)創(chuang)業夢，鍛煉了我(wo)適(shi)應社會，融入創(chuang)業的(de)精(jing)神(shen)。

　　總之，這次(ci)創(chuang)業是一次(ci)機會，它使我有了(le)(le)耐(nai)心，不(bu)再是以前(qian)馬馬虎虎的(de)人了(le)(le)，以前(qian)的(de)弱者已不(bu)存在了(le)(le)，我可都(dou)是創(chuang)業的(de)功勞(lao)。

　　我真(zhen)想再有一次這樣(yang)的機會(hui)，鍛煉我改變我，使自已懂得創新成為一個真(zhen)正的創業(ye)者。

　　這次模擬(ni)創(chuang)業(ye)不(bu)僅(jin)增(zeng)強(qiang)(qiang)了作文(wen)水(shui)平(ping)，又豐(feng)富(fu)了我們的(de)文(wen)學知(zhi)識，知(zhi)道創(chuang)業(ye)并不(bu)是易事，這次模擬(ni)創(chuang)業(ye)成(cheng)為我將來發展的(de)目標，同(tong)時，也(ye)增(zeng)強(qiang)(qiang)了人際交往(wang)的(de)能力。

　　在(zai)(zai)模擬創業(ye)中困難重重，例(li)如，資金(jin)少，知識面窄，但(dan)覺不(bu)會(hui)阻止我(wo)(wo)(wo)(wo)前進(jin)的(de)步伐，此后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)斷(duan)地(di)(di)買一(yi)些書，來豐富(fu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)知識面，掌握科學技術并(bing)加以實踐。去市場(chang)與人(ren)(ren)(ren)們交(jiao)往，發展(zhan)交(jiao)往能(neng)力，去基地(di)(di)，做試驗，驗證自已(yi)的(de)結論，不(bu)斷(duan)創新，有自已(yi)的(de)方法，去補習班，加強口語交(jiao)際，因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)想過(guo)很(hen)多辦法，最(zui)后(hou)有人(ren)(ren)(ren)建(jian)議我(wo)(wo)(wo)(wo)去政(zheng)府，說現在(zai)(zai)的(de)資金(jin)有些不(bu)足(zu)(zu)(zu)，不(bu)能(neng)伸出(chu)援(yuan)助(zhu)之(zhi)手，感到對不(bu)起，雖然失敗了(le)(le)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)沒有怪他(ta)(ta)(ta)們，我(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)打電話給慈善會(hui)，慈善會(hui)說只能(neng)捐出(chu)20xx元錢(qian)(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)于下(xia)午動身取(qu)回(hui)了(le)(le)錢(qian)(qian)，雖然不(bu)多，但(dan)足(zu)(zu)(zu)以表明他(ta)(ta)(ta)們的(de)心(xin)意，在(zai)(zai)路上，一(yi)個機遇我(wo)(wo)(wo)(wo)認識了(le)(le)一(yi)個老(lao)(lao)大(da)爺(ye)，他(ta)(ta)(ta)知道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)創業(ye)，但(dan)資金(jin)不(bu)足(zu)(zu)(zu)，他(ta)(ta)(ta)給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)10萬(wan)元錢(qian)(qian)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)好(hao)創業(ye)，并(bing)祝(zhu)愿好(hao)人(ren)(ren)(ren)一(yi)生平安，起初我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)要(yao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)這是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)辛苦攢下(xia)來的(de)錢(qian)(qian)，他(ta)(ta)(ta)硬是(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)收(shou)(shou)，并(bing)且(qie)(qie)說不(bu)要(yao)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)瞧不(bu)起他(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)(wo)無奈的(de)收(shou)(shou)下(xia)了(le)(le)，資金(jin)問題解決(jue)了(le)(le)，但(dan)那(nei)(nei)(nei)位(wei)老(lao)(lao)大(da)爺(ye)卻不(bu)知去向，消失在(zai)(zai)那(nei)(nei)(nei)大(da)街上。有一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)(wo)看報紙(zhi)，發現一(yi)位(wei)老(lao)(lao)總，和(he)(he)那(nei)(nei)(nei)天的(de)老(lao)(lao)大(da)爺(ye)長得甚是(shi)(shi)(shi)相(xiang)似，我(wo)(wo)(wo)(wo)按照地(di)(di)址，找到了(le)(le)那(nei)(nei)(nei)家公司，并(bing)且(qie)(qie)找到了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)，原來，那(nei)(nei)(nei)位(wei)老(lao)(lao)大(da)爺(ye)也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)擁有億(yi)元的(de)老(lao)(lao)總，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個會(hui)體查民情，關愛屬下(xia)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)民的(de)人(ren)(ren)(ren)，他(ta)(ta)(ta)經常幫助(zhu)需要(yao)救濟的(de)人(ren)(ren)(ren)，有無數(shu)人(ren)(ren)(ren)需要(yao)他(ta)(ta)(ta)幫助(zhu)。

　　在這次模擬創業中，我知道(dao)在創業時所經歷的困難，不會很久，只(zhi)要有恒心(xin)，沒有做不成的事(shi)，只(zhi)要人人都獻(xian)出一點愛(ai)，世界將變成美好的人間。

創業實訓心得體會8

　　隨著(zhu)時(shi)代(dai)的(de)步(bu)伐，大(da)學(xue)生創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)訓練計劃的(de)實施是國家改革人才培(pei)養模式,強化創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)能力訓練,培(pei)養適(shi)應創新(xin)(xin)型(xing)國家建設需要(yao)的(de)高水平創新(xin)(xin)人才的(de)重大(da)舉措。

　　在(zai)現今的(de)(de)大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)困難(nan)，需要創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，需要新的(de)(de)市場。隨(sui)著我國高校辦學(xue)規模和招生(sheng)規模的(de)(de)擴大，高校畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)就業(ye)(ye)形式日益嚴峻占到新增就業(ye)(ye)崗(gang)位的(de)(de)一多半，在(zai)如此嚴峻的(de)(de)情(qing)況下，我們必須(xu)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。

　　通過(guo)(guo)上這(zhe)門(men)課給我的(de)(de)(de)感想，讓我明白了(le)大學生創(chuang)業(ye)(ye)不等(deng)于賺錢，我認為創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)種樂趣，是(shi)(shi)一(yi)種學習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，一(yi)個鍛煉(lian)能(neng)力，獲(huo)取經(jing)驗的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。創(chuang)業(ye)(ye)不是(shi)(shi)只靠一(yi)腔熱血(xue)，要(yao)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，準(zhun)備(bei)充(chong)(chong)分做起事來才能(neng)事辦(ban)功倍。俗話(hua)說：不打無(wu)準(zhun)備(bei)之仗戰。要(yao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)就要(yao)做好充(chong)(chong)分的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)和知(zhi)識不斷的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)。在創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)這(zhe)門(men)課，我學會了(le)如何選擇(ze)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)多項選擇(ze)，必須(xu)是(shi)(shi)自(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)(de)產品;所選產品的(de)(de)(de)市場廣闊性;能(neng)發揮自(zi)己的(de)(de)(de)天(tian)賦和特長(chang);如何選擇(ze)門(men)室空間。

　　我認為(wei)創業是艱(jian)辛的，我有(you)(you)思想(xiang)準(zhun)備(bei)，目(mu)標不能太(tai)高，大部分人都(dou)把目(mu)標定向(xiang)太(tai)高，直至后期沒有(you)(you)耐心，導(dao)致放棄。美國有(you)(you)一(yi)學者說過(guo)，走好(hao)每一(yi)步，這就是你的人生。人的努(nu)力就如同地下的煤，需要去(qu)發現和去(qu)開(kai)發，這樣它才會發光發熱。生命(ming)因為(wei)有(you)(you)限(xian)所以寶貴(gui)，因為(wei)有(you)(you)限(xian)，所以才要不懈努(nu)力。努(nu)力過(guo)后，我們才有(you)(you)理(li)由(you)相(xiang)信創新創業沒有(you)(you)那(nei)么難。不要有(you)(you)所畏懼，大膽去(qu)開(kai)拓。成(cheng)功總會屬于我們的。

　　由此可見(jian)，大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)有(you)(you)(you)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)。他們有(you)(you)(you)著年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)血液、蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)朝氣，以及“初生牛犢(du)不怕虎”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，而這些都(dou)是一個創(chuang)業(ye)者應該具(ju)備的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)。其次(ci)大(da)學(xue)生有(you)(you)(you)著較(jiao)高層次(ci)的(de)(de)(de)(de)技術優(you)勢(shi)，而目前最有(you)(you)(you)前途的(de)(de)(de)(de)事業(ye)就是開辦(ban)高科技企(qi)業(ye)。并且(qie)現代大(da)學(xue)生有(you)(you)(you)創(chuang)新(xin)精(jing)神，有(you)(you)(you)對傳統觀念和傳統行業(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)信心和欲望，而這種創(chuang)新(xin)精(jing)神也(ye)往往造就了大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力源泉，成(cheng)為成(cheng)功創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神基礎。

　　然而(er)，即使擁有這些(xie)優勢(shi)，也(ye)不(bu)意(yi)味著所有大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)都能獲得成功，有些(xie)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)過程(cheng)中 由于大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)社會經驗不(bu)足，常(chang)常(chang)盲目樂觀，沒有充足的心理(li)(li)準備。對(dui)于創(chuang)業(ye)中的挫折和失(shi)敗(bai)，感到十分痛苦(ku)茫然，甚(shen)至沮喪消(xiao)沉。其次急于求成、缺乏(fa)市場(chang)意(yi)識及商(shang)業(ye)管理(li)(li)經驗的缺乏(fa)，也(ye)是影響大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)成功創(chuang)業(ye)的重要(yao)因素。有些(xie)學生(sheng)(sheng)(sheng)雖(sui)然掌握了一定的書本知(zhi)識，但(dan)終究缺乏(fa)必要(yao)的實踐(jian)能力和經營管理(li)(li)經驗。而(er)且，由于大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)市場(chang)營銷等缺乏(fa)足夠的認識，很難一下子勝任企(qi)業(ye)經理(li)(li)人的角(jiao)色。

　　所以，這些想(xiang)要創(chuang)業的(de)(de)大(da)學生就像是(shi)故事中的(de)(de)男(nan)孩(hai)，他們(men)都不想(xiang)依賴別人來獲取(qu)生存的(de)(de)機會，都是(shi)希望能(neng)夠自力(li)更生。他們(men)的(de)(de)想(xiang)法(fa)都是(shi)好的(de)(de)，但是(shi)光有(you)想(xiang)法(fa)還不夠，要想(xiang)夢想(xiang)成真，還需要靈活多變的(de)(de)思維以及堅持不懈的(de)(de)毅力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)的(de)不僅是膽(dan)識，還需(xu)要(yao)運(yun)籌帷幄的(de)能(neng)(neng)力。因此，想要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)大學(xue)生先(xian)要(yao)有一(yi)個詳盡(jin)清晰的(de)計劃(hua)。首先(xian)就要(yao)決定(ding)(ding)要(yao)從事哪(na)一(yi)種行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，哪(na)一(yi)類項目?在(zai)(zai)下(xia)決定(ding)(ding)之前，最好了解(jie)自己(ji)在(zai)(zai)哪(na)方面(mian)較有創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)、潛力，哪(na)方面(mian)的(de)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)較能(neng)(neng)吸引自己(ji)的(de)注意(yi)力、并鞭(bian)策自己(ji)奮往直前等。一(yi)旦做好選擇(ze)，接下(xia)來(lai)的(de)許多課題便需(xu)要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者一(yi)步(bu)步(bu)地(di)去(qu)執(zhi)行，才(cai)能(neng)(neng)逐漸地(di)邁向成(cheng)功之路(lu)。無論在(zai)(zai)何時都不能(neng)(neng)忘記自我充實(shi)，當然創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也不例外，有了完整的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)點子，下(xia)一(yi)步(bu)驟便是盡(jin)量讓自己(ji)多接觸各種信息與資(zi)源管道;諸如專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協會(hui)及團體等組織機構。這(zhe)些(xie)團體、組織不僅可以(yi)(yi)幫助你評估自己(ji)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)與潛力，并可以(yi)(yi)盡(jin)早讓創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計劃(hua)就位。當然創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程(cheng)中難免會(hui)遇到(dao)挫折，這(zhe)時一(yi)定(ding)(ding)要(yao)以(yi)(yi)好的(de)心態正(zheng)確(que)的(de)面(mian)對困(kun)難，正(zheng)確(que)處理這(zhe)些(xie)困(kun)難能(neng)(neng)夠幫助你成(cheng)長，讓你真正(zheng)的(de)成(cheng)為企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)理人。

　　人無(wu)論(lun)何時(shi)都(dou)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)迷失(shi)了自己(ji)(ji)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)因為看到(dao)別人創(chuang)業成功就一味的(de)`也要創(chuang)業，沒有(you)規劃和能(neng)(neng)(neng)力，只空有(you)一腔熱血，這(zhe)樣只能(neng)(neng)(neng)失(shi)敗。所以(yi)，無(wu)論(lun)是大(da)學(xue)生(sheng)還(huan)是想(xiang)要創(chuang)業的(de)其他人，除(chu)非對自己(ji)(ji)將要做的(de)事情有(you)一個清醒的(de)認(ren)識，那(nei)么，我建議還(huan)是先充實自己(ji)(ji)，拿著漁具學(xue)好(hao)釣魚的(de)技術，這(zhe)樣才會釣到(dao)源源不(bu)(bu)斷的(de)魚，能(neng)(neng)(neng)夠真正的(de)依賴自己(ji)(ji)過上自己(ji)(ji)想(xiang)要的(de)生(sheng)活。

　　對(dui)老(lao)師(shi)的(de)評價，怎么說的(de)我(wo)覺(jue)得(de)(de)老(lao)師(shi)對(dui)我(wo)們大(da)家有的(de)時候過于嚴厲，但我(wo)知道(dao)他都是為(wei)了我(wo)們大(da)家好，他說的(de)每上課(ke)說的(de)每一句話都讓我(wo)覺(jue)得(de)(de)特別(bie)智慧，上這(zhe)門課(ke)，老(lao)師(shi)會(hui)常常給(gei)我(wo)們講做(zuo)人做(zuo)事的(de)道(dao)理。我(wo)很(hen)感謝我(wo)的(de)這(zhe)門課(ke)老(lao)師(shi)，他教會(hui)了我(wo)很(hen)多。

創業實訓心得體會9

　　隨著大(da)(da)學擴招，畢(bi)業(ye)(ye)生的迅速增加，社會(hui)需求基本上保持(chi)再擴招前的水平，而用人單位大(da)(da)多希(xi)望是(shi)要有幾年工作經驗的“成手”，畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)壓(ya)力越來越大(da)(da)。面(mian)(mian)對(dui)這(zhe)種形勢(shi)，選擇自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)既(ji)可(ke)以為自(zi)己尋(xun)找(zhao)出路，又是(shi)為社會(hui)減輕(qing)就業(ye)(ye)壓(ya)力。當前，想要開始自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)的人并(bing)不(bu)少，這(zhe)方面(mian)(mian)的意識越來越明顯，我(wo)們大(da)(da)學生們不(bu)再依(yi)賴家長、學校，而是(shi)主(zhu)動(dong)發現、尋(xun)找(zhao)機(ji)遇。大(da)(da)學創(chuang)業(ye)(ye)所面(mian)(mian)臨的條件(jian)(jian)，總結起(qi)來，主(zhu)要有政策條件(jian)(jian)、家庭(ting)條件(jian)(jian)、人際關系條件(jian)(jian)、自(zi)身素質條件(jian)(jian)等。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者充分利(li)(li)用這(zhe)些條(tiao)件(jian)，是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者打開創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)局面，順利(li)(li)進人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)角色的(de)(de)基(ji)矗由(you)于我校領導(dao)(dao)特別(bie)重視學生(sheng)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，特別(bie)開辟了實訓(xun)基(ji)地――創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園，這(zhe)給許多帶有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)夢想的(de)(de)我們提供(gong)了很(hen)大的(de)(de)舞(wu)臺，讓(rang)你(ni)可以(yi)隨(sui)時(shi)展現自(zi)己(ji)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)想法(fa)，即(ji)使你(ni)錢很(hen)少。并且期間，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園老師會針對每個學生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目進行指導(dao)(dao)，更可喜的(de)(de)是，經過校領導(dao)(dao)的(de)(de)努力下(xia)我校成(cheng)為吉(ji)林省(sheng)首家高效就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)培訓(xun)中心，同時(shi)我也很(hen)幸運地成(cheng)為第一批培訓(xun)班(ban)的(de)(de)學員，經過指導(dao)(dao)，收獲甚(shen)大。以(yi)下(xia)是我個人(ren)的(de)(de)總結：

　　首先，確立(li)好目標，必(bi)須在不耽誤學(xue)(xue)習的情況下鍛(duan)煉自己。因為(wei)大(da)學(xue)(xue)是(shi)(shi)進入社(she)會的搖籃，和以(yi)前的學(xue)(xue)習環境相比較，大(da)學(xue)(xue)有很(hen)多鍛(duan)煉自己的機(ji)會。大(da)學(xue)(xue)不僅(jin)是(shi)(shi)文化的起源地也是(shi)(shi)自我(wo)(wo)謀生的聚集地。因此，作為(wei)大(da)學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們有很(hen)多接觸社(she)會，在大(da)學(xue)(xue)里我(wo)(wo)們可以(yi)半工半讀，家教、服務員、各中(zhong)校園代理等兼(jian)職都是(shi)(shi)我(wo)(wo)們大(da)學(xue)(xue)生能勝任的簡單工作。所以(yi)鍛(duan)煉自己的途徑還(huan)是(shi)(shi)很(hen)多的。

　　其(qi)二，心(xin)態(tai)(tai)問題。擁(yong)有良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)，尤其(qi)是對創業(ye)風(feng)(feng)險(xian)具有清醒的(de)(de)認識，并充分擁(yong)有應(ying)對風(feng)(feng)險(xian)的(de)(de)心(xin)理(li)準(zhun)(zhun)備，是創業(ye)成(cheng)功的(de)(de)必要(yao)條件。但是由于大學(xue)生受年(nian)齡及閱歷等方面的(de)(de)限制(zhi)，未必對創業(ye)風(feng)(feng)險(xian)具有清醒的(de)(de)認識，缺乏(fa)對可能遭(zao)遇到(dao)風(feng)(feng)險(xian)的(de)(de)必要(yao)準(zhun)(zhun)備。在缺乏(fa)良(liang)好(hao)(hao)心(xin)態(tai)(tai)的(de)(de)情況(kuang)下(xia)，創業(ye)前(qian)景也會受到(dao)相應(ying)不利影響。

　　再次，經驗限制。受(shou)年齡及相應學(xue)識的(de)限制，大學(xue)生很難(nan)擁(yong)有關于創業的(de)直接經驗與間接經驗，創業知識一般(ban)也限于“紙上談兵”，在(zai)這種(zhong)情況下大學(xue)生創業及在(zai)公司運營(ying)中肯定(ding)會(hui)遇到各種(zhong)不可預見的(de)問題(ti)，以致創業困難(nan)。

　　第四，知識(shi)限制。創(chuang)業(ye)(ye)需(xu)要企(qi)業(ye)(ye)注冊、管理、市(shi)場營銷(xiao)與(yu)資(zi)金融通(tong)等多(duo)方面的豐富知識(shi)，在缺乏(fa)相應知識(shi)儲備的情況(kuang)下，倉促創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)僅難以融到必(bi)需(xu)的資(zi)金，而且在殘酷的市(shi)場競爭中也將處于劣勢。

　　第五(wu)，資金(jin)(jin)困境。由(you)于(yu)大學生很難有足(zu)夠的(de)(de)創業資金(jin)(jin)，從社會上融資或獲(huo)(huo)取無息(xi)及貼息(xi)貸(dai)款(kuan)是(shi)必然選擇。但是(shi)大學生創業由(you)于(yu)風(feng)險(xian)較大，較難獲(huo)(huo)得必需的(de)(de)資金(jin)(jin)。而且一般(ban)在(zai)獲(huo)(huo)取資金(jin)(jin)方面也存在(zai)兩種(zhong)問(wen)題(ti)，一是(shi)急于(yu)獲(huo)(huo)得資金(jin)(jin)而不惜(xi)賤賣技術，二是(shi)過于(yu)珍惜(xi)技術而不肯做(zuo)出適當的(de)(de)讓步。這些(xie)問(wen)題(ti)都(dou)決定了在(zai)資金(jin)(jin)方面難以(yi)獲(huo)(huo)得相應的(de)(de)資助。

　　最(zui)后(hou)，技術(shu)限(xian)制。理(li)工類大(da)(da)學生受(shou)學識的(de)(de)限(xian)制，擁(yong)有可(ke)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)技術(shu)的(de)(de)大(da)(da)學生只可(ke)能是(shi)少數。而對于(yu)那些文科類大(da)(da)學生來講，很難(nan)擁(yong)有可(ke)以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)技術(shu)。技術(shu)的(de)(de)缺(que)乏(fa)直接限(xian)制了大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，在(zai)激烈的(de)(de)市場(chang)競爭中大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)將遭(zao)遇較(jiao)多的(de)(de)困難(nan)。這時讓(rang)我想起了之前干滑冰場(chang)的(de)(de)經歷。

　　自主創業的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)有(you)成功也有(you)失敗，并不是每一(yi)個(ge)人都適合(he)自主創業。因此(ci)，我認為，大(da)學(xue)生(sheng)選擇自主創業要(yao)多一(yi)些(xie)理性。創業僅有(you)興趣和(he)(he)激(ji)情是遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)(de)。還受到資金、人際關系、政策及所處(chu)環(huan)境等各方面(mian)的(de)(de)(de)制約(yue)。創業的(de)(de)(de)話題應該(gai)是永恒的(de)(de)(de)，但(dan)創業的(de)(de)(de)選擇須(xu)慎重。如今(jin)，以美國(guo)引(yin)起的(de)(de)(de)金融(rong)風暴，使我國(guo)沿(yan)海(hai)地(di)(di)區(qu)的(de)(de)(de)中小型企業停產停工，促使上百萬人失業，畢業大(da)學(xue)生(sheng)無法(fa)就(jiu)業。在(zai)此(ci)，國(guo)家更是響應了(le)三十年改革(ge)開放的(de)(de)(de)遠(yuan)見，擴大(da)內需，支(zhi)持全民創業和(he)(he)消費，而且出臺了(le)為創業大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)優惠政策，這種“天(tian)時，地(di)(di)理，人和(he)(he)”的(de)(de)(de)環(huan)境更讓我們(men)(men)義不容辭地(di)(di)投入創業夢想。總之(zhi)，我們(men)(men)一(yi)定要(yao)把握好當(dang)前的(de)(de)(de)機會，根據(ju)自身條件合(he)理地(di)(di)為自己打造一(yi)片(pian)未來的(de)(de)(de)天(tian)空。

創業實訓心得體會10

　　我(wo)國正處在(zai)(zai)一(yi)個偉大的(de)(de)變革(ge)的(de)(de)時代(dai)，特別是(shi)在(zai)(zai)加入(ru)世界貿易組(zu)織(zhi)協會(hui)以(yi)(yi)后(hou)(hou)，隨著(zhu)社(she)會(hui)主義經(jing)(jing)濟(ji)市場(chang)化和經(jing)(jing)濟(ji)全球化的(de)(de)進(jin)一(yi)步推進(jin)，人們(men)的(de)(de)生產方式、社(she)會(hui)關系、價值觀念乃至(zhi)文明形態都在(zai)(zai)發生著(zhu)日益(yi)深刻(ke)的(de)(de)變化，因此學校(xiao)擔負(fu)著(zhu)全面推進(jin)素質(zhi)教育，培(pei)養高素質(zhi)的(de)(de)創新(xin)(xin)型(xing)人才(cai)的(de)(de)使命(ming)。為了(le)(le)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)更好的(de)(de)接受創業(ye)(ye)的(de)(de)基(ji)礎(chu)知識，學校(xiao)開辦了(le)(le)創業(ye)(ye)模(mo)擬班，通過十六天短(duan)暫(zan)的(de)(de)課(ke)程學習，讓(rang)(rang)我(wo)們(men)能夠系統的(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)創業(ye)(ye)。在(zai)(zai)這十六天中，我(wo)們(men)認真(zhen)聆(ling)聽了(le)(le)周老師(shi)富有激(ji)情(qing)、風趣而又貼近實際(ji)的(de)(de)講(jiang)課(ke)，周老師(shi)鼓勵我(wo)們(men)要(yao)敢(gan)于(yu)在(zai)(zai)新(xin)(xin)興的(de)(de)領域(yu)和行業(ye)(ye)去艱苦(ku)創業(ye)(ye)，同(tong)時也(ye)支持我(wo)們(men)要(yao)敢(gan)于(yu)自主創業(ye)(ye)，學會(hui)自我(wo)發展(zhan)，培(pei)養我(wo)們(men)具(ju)有創業(ye)(ye)的(de)(de)膽量、勇氣和開拓創新(xin)(xin)精神(shen)(shen)。老師(shi)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)以(yi)(yi)自薦的(de)(de)形式出來(lai)(lai)演講(jiang)競(jing)聘總(zong)經(jing)(jing)理，然(ran)后(hou)(hou)再由總(zong)經(jing)(jing)理招聘面試選(xuan)拔人才(cai)來(lai)(lai)組(zu)建自己(ji)的(de)(de)團隊與(yu)公司，我(wo)們(men)組(zu)的(de)(de)八個成員相互發揮團隊精神(shen)(shen)制(zhi)作調(diao)查問(wen)卷(juan)并(bing)發放(fang)回(hui)收來(lai)(lai)定(ding)位自己(ji)的(de)(de)客戶群(qun)體(ti)，并(bing)且實地(di)考察周邊商業(ye)(ye)區的(de)(de)情(qing)況來(lai)(lai)評估競(jing)爭者的(de)(de)優(you)勢(shi)與(yu)缺(que)點(dian)從而改善自我(wo)促進(jin)本公司更好地(di)發展(zhan)。我(wo)們(men)團隊人員分工合作制(zhi)作商業(ye)(ye)計劃(hua)書以(yi)(yi)及實訓實崗(gang)工作任務冊以(yi)(yi)此來(lai)(lai)更加具(ju)體(ti)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)在(zai)(zai)實際(ji)創業(ye)(ye)中所需(xu)要(yao)考慮的(de)(de)一(yi)切程序。在(zai)(zai)這個過程中，我(wo)找(zhao)到了(le)(le)一(yi)份創業(ye)(ye)的(de)(de)激(ji)情(qing)與(yu)一(yi)種創業(ye)(ye)精神(shen)(shen)，在(zai)(zai)這個團隊中，我(wo)們(men)分享了(le)(le)創業(ye)(ye)的(de)(de)苦(ku)與(yu)樂。

　　作為(wei)一(yi)名大學(xue)生(sheng)，我們首先要有獨(du)立生(sheng)存的(de)自信心和(he)不斷創(chuang)新的(de)進取(qu)心，再者(zhe)要對環境有主動適應能力、對文化有綜合學(xue)習(xi)能力、為(wei)理(li)想而奮(fen)斗(dou)的(de)實(shi)踐能力，要堅持知識、能力和(he)素(su)質的(de)辯證統一(yi)。

　　經過這樣一個(ge)系統的(de)(de)(de)學習，我清楚地認(ren)識(shi)到自己的(de)(de)(de)不(bu)足與缺點。所謂創(chuang)業(ye)，講(jiang)求(qiu)的(de)(de)(de)是(shi)創(chuang)新(xin)二字，創(chuang)新(xin)是(shi)一個(ge)民族的(de)(de)(de)靈魂，更是(shi)現在人(ren)的(de)(de)(de)靈魂。要(yao)去(qu)發現新(xin)東西并且要(yao)敢于嘗試，失敗(bai)不(bu)可(ke)怕(pa)，可(ke)怕(pa)的(de)(de)(de)是(shi)不(bu)能夠從失敗(bai)中吸(xi)取教訓。今天(tian)很(hen)殘酷(ku)，明天(tian)很(hen)殘酷(ku)，但(dan)后天(tian)很(hen)美(mei)好，絕大數人(ren)卻死在明天(tian)晚上(shang)。馬云的(de)(de)(de)這句話也(ye)告訴我們做任何事都要(yao)堅持，雖然創(chuang)業(ye)不(bu)如我們當初想的(de)(de)(de)那(nei)么簡單，但(dan)是(shi)只要(yao)我們能夠正(zheng)確運用我們所學的(de)(de)(de)知識(shi)與經驗去(qu)堅持它，相信總會有所收獲到的(de)(de)(de)。

創業實訓心得體會11

　　在本學期的(de)(de)學期末，我(wo)們(men)(men)(men)開展了為(wei)期半個月的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓，其(qi)目的(de)(de)在于培養(yang)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精(jing)神，為(wei)以后的(de)(de)就業(ye)(ye)或自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)打下(xia)基礎。近幾(ji)年，大(da)(da)學生畢業(ye)(ye)數(shu)量(liang)逐年增多(duo)(duo)，有相(xiang)當(dang)一部(bu)分的(de)(de)大(da)(da)學生在畢業(ye)(ye)時(shi)同時(shi)面臨著(zhu)失(shi)業(ye)(ye)，因此(ci)，大(da)(da)學生的(de)(de)就業(ye)(ye)前景依(yi)然是不(bu)樂(le)觀的(de)(de)，大(da)(da)學生的(de)(de)就業(ye)(ye)前景不(bu)樂(le)觀，影(ying)響(xiang)到(dao)(dao)了許多(duo)(duo)方面的(de)(de)發(fa)(fa)展。一方面，大(da)(da)學生畢業(ye)(ye)后找不(bu)到(dao)(dao)工作，另(ling)一方面，有些企業(ye)(ye)的(de)(de)技術性(xing)人才(cai)仍有大(da)(da)量(liang)缺口，形成了需(xu)求(qiu)的(de)(de)不(bu)對等性(xing)。為(wei)此(ci)，學校為(wei)了培養(yang)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精(jing)神，更為(wei)了我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)發(fa)(fa)展，特地在本學期末開設(she)了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓課(ke)程，借以培訓我(wo)們(men)(men)(men)相(xiang)關的(de)(de)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識。

　　本次(ci)實訓有5位老師對(dui)我(wo)們的(de)整個實訓過程進行(xing)指導，另(ling)外，本次(ci)的(de)實訓主(zhu)(zhu)要從項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)投資機(ji)會分析(xi)(xi)，項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)技術可(ke)(ke)行(xing)性分析(xi)(xi)，項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)地(di)理位置分析(xi)(xi)，項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)經濟(ji)可(ke)(ke)行(xing)性分析(xi)(xi)和(he)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)風險(xian)性分析(xi)(xi)等5各方面(mian)對(dui)自(zi)主(zhu)(zhu)創業進行(xing)相關的(de)知識培訓。

　　在(zai)實訓開始之(zhi)初(chu)，我們劃分(fen)了學習小(xiao)(xiao)組(zu)，通過小(xiao)(xiao)組(zu)內討論(lun)使(shi)(shi)小(xiao)(xiao)組(zu)內成員(yuan)各(ge)有分(fen)工，負責不同的(de)(de)方面，分(fen)工的(de)(de)主(zhu)要依據(ju)是小(xiao)(xiao)組(zu)內成員(yuan)的(de)(de)個人所長，這(zhe)樣做(zuo)可(ke)以使(shi)(shi)每位(wei)成員(yuan)的(de)(de)才能都得到發揮，這(zhe)樣也能充分(fen)調動每位(wei)同學的(de)(de)積極性，使(shi)(shi)小(xiao)(xiao)組(zu)作業更(geng)好(hao)更(geng)快(kuai)的(de)(de)完成。

　　在明(ming)確了(le)分工(gong)之(zhi)后(hou)，每(mei)位成員針對(dui)(dui)自(zi)己所(suo)負責的(de)范圍展開了(le)相關(guan)知識的(de)調查，調查方(fang)式(shi)多(duo)種(zhong)多(duo)樣，如，去(qu)圖書(shu)館(guan)查相關(guan)資(zi)料(liao)，通過網絡查詢到(dao)對(dui)(dui)自(zi)己有用的(de)信息(xi)。并對(dui)(dui)這些信息(xi)的(de)篩(shai)選，找到(dao)對(dui)(dui)我們的(de)研究(jiu)有用的(de)信息(xi)。

　　我(wo)(wo)們小(xiao)組(zu)內成員(yuan)聚在一起，討(tao)論我(wo)(wo)們的(de)(de)創業計(ji)劃，小(xiao)組(zu)成員(yuan)各抒己(ji)見，發(fa)表各自(zi)(zi)的(de)(de)看法(fa)，相(xiang)(xiang)互(hu)補充，相(xiang)(xiang)互(hu)給對方(fang)的(de)(de)看法(fa)找出不足之處(chu)，通過(guo)(guo)討(tao)論，各成員(yuan)都得到了進步和提高，通過(guo)(guo)討(tao)論，最終(zhong)確立(li)了我(wo)(wo)們小(xiao)組(zu)的(de)(de)創業計(ji)劃，創業主題(ti)以及小(xiao)組(zu)人員(yuan)的(de)(de)分(fen)工。通過(guo)(guo)小(xiao)組(zu)內學習，我(wo)(wo)們可以聽到更多(duo)的(de)(de)聲(sheng)音，同時也發(fa)現了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)想法(fa)所存(cun)在的(de)(de)不足之處(chu)，加深了我(wo)(wo)們對課(ke)題(ti)的(de)(de)了解程(cheng)度。

　　我(wo)們(men)首先對(dui)(dui)本次(ci)實(shi)訓所要達到的(de)(de)結(jie)果有(you)了一個(ge)大致的(de)(de)了解，通過指導老(lao)師細心地指導，我(wo)們(men)對(dui)(dui)本次(ci)實(shi)訓的(de)(de)目標有(you)了一個(ge)初步的(de)(de)認識，加深了我(wo)們(men)對(dui)(dui)這次(ci)實(shi)訓的(de)(de)認知程(cheng)度。

　　實訓(xun)(xun)開始了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)首先(xian)對項(xiang)目投資(zi)機(ji)會分(fen)(fen)析的(de)(de)(de)有關知識進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)學習(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)對所(suo)(suo)要(yao)(yao)調查(cha)的(de)(de)(de)范圍(wei)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)明確(que)，設計并(bing)(bing)開展(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)問卷(juan)調查(cha)，并(bing)(bing)對調查(cha)問卷(juan)結果進(jin)(jin)(jin)行(xing)分(fen)(fen)詞，的(de)(de)(de)出來我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所(suo)(suo)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)結論(lun)。通過這部(bu)(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，讓我(wo)(wo)學習(xi)(xi)到了(le)(le)(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)時時處處存在(zai)(zai)無限的(de)(de)(de)商(shang)機(ji)，在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)要(yao)(yao)善于(yu)發現周圍(wei)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)各種商(shang)機(ji)，并(bing)(bing)去好好把握(wo)機(ji)會，說不(bu)定這就是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)桶(tong)金。在(zai)(zai)這部(bu)(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學到了(le)(le)(le)(le)(le)什么是(shi)(shi)投資(zi)，了(le)(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)(le)商(shang)業企業的(de)(de)(de)概念。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)確(que)立了(le)(le)(le)(le)(le)項(xiang)目的(de)(de)(de)主題，并(bing)(bing)圍(wei)繞(rao)著這個主題進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)討論(lun)，并(bing)(bing)對本地(di)區的(de)(de)(de)市(shi)場經(jing)濟(ji)發展(zhan)有了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)個初步(bu)的(de)(de)(de)認識，項(xiang)目投資(zi)機(ji)會分(fen)(fen)析，是(shi)(shi)本次實訓(xun)(xun)課程的(de)(de)(de)開始，同(tong)時也是(shi)(shi)自主創業所(suo)(suo)必須(xu)經(jing)過的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)步(bu)驟。

　　在對實(shi)訓2-項(xiang)目地(di)理(li)位置(zhi)分(fen)(fen)析(xi)(xi)學習(xi)后，我們學會了(le)對周(zhou)圍地(di)理(li)環境進行初步的(de)分(fen)(fen)析(xi)(xi)，經過分(fen)(fen)析(xi)(xi)，最(zui)終確定店鋪的(de)位置(zhi)，分(fen)(fen)析(xi)(xi)了(le)地(di)區商圈的(de)存在形式，分(fen)(fen)析(xi)(xi)了(le)創業的(de)時機(ji)選擇(ze)，以及在此商圈內(nei)各個(ge)商鋪的(de)存

　　在(zai)的(de)(de)(de)(de)形態等，相(xiang)關(guan)知識。學習完這一部分(fen)后，讓我對(dui)開(kai)店(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)地理(li)選址有了(le)(le)了(le)(le)解。如，該從哪些(xie)方面去選擇一個店(dian)(dian)(dian)鋪的(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)，怎(zen)樣處理(li)好與周(zhou)圍相(xiang)關(guan)行業(ye)競爭者的(de)(de)(de)(de)關(guan)系等。另外，一個好的(de)(de)(de)(de)選址可以(yi)帶來(lai)更多的(de)(de)(de)(de)人(ren)流(liu)量，提(ti)高(gao)店(dian)(dian)(dian)鋪的(de)(de)(de)(de)人(ren)氣，直接影響到(dao)了(le)(le)店(dian)(dian)(dian)鋪的(de)(de)(de)(de)生意，影響到(dao)店(dian)(dian)(dian)鋪的(de)(de)(de)(de)長(chang)久(jiu)發(fa)展(zhan)。我學會了(le)(le)從哪些(xie)方面去考慮(lv)店(dian)(dian)(dian)鋪的(de)(de)(de)(de)選址，如交(jiao)通，人(ren)員的(de)(de)(de)(de)稠密程度，人(ren)流(liu)量等因素，并(bing)對(dui)該區域(yu)內人(ren)口(kou)的(de)(de)(de)(de)分(fen)布做了(le)(le)分(fen)析，對(dui)該區域(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)前景做出了(le)(le)預測，最終(zhong)確立了(le)(le)我們店(dian)(dian)(dian)鋪的(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)。

　　接下(xia)來，我(wo)們(men)(men)對項目(mu)技術可行性(xing)進行了(le)(le)分析，在(zai)(zai)這一部(bu)分的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)們(men)(men)完成(cheng)了(le)(le)如(ru)下(xia)目(mu)標，完成(cheng)了(le)(le)店鋪平(ping)面圖(tu)的(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)(zhi)，進行了(le)(le)組織結(jie)構(gou)的(de)(de)分析，確定了(le)(le)經(jing)營產品的(de)(de)價(jia)格定價(jia)策略，在(zai)(zai)這一模塊的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)覺得(de)比較重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)知(zhi)識點，一是店鋪位置平(ping)面圖(tu)的(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)(zhi)，包括各個部(bu)分的(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)(zhi)，每個部(bu)分的(de)(de)繪(hui)制(zhi)(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)認(ren)真(zhen)，考(kao)慮問題要(yao)(yao)(yao)全(quan)面，尤其(qi)是細節方面，更要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們(men)(men)不能忽視任何細節問題，平(ping)面繪(hui)圖(tu)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們(men)(men)認(ren)真(zhen)，細心(xin)。在(zai)(zai)繪(hui)制(zhi)(zhi)(zhi)平(ping)面圖(tu)時，我(wo)不僅學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)相關的(de)(de)畫圖(tu)知(zhi)識，還學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)環(huan)境布置的(de)(de)學(xue)(xue)問，如(ru)色(se)彩搭(da)配(pei)，環(huan)境人機學(xue)(xue)，讓我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多有用的(de)(de)知(zhi)識。

　　在(zai)學習完經(jing)濟可行性分析后(hou)，讓我對開店有(you)(you)了一個(ge)更加深刻的(de)(de)(de)(de)認識，不當(dang)家(jia)不知柴米貴，直到(dao)自(zi)己真正(zheng)開店時，才(cai)(cai)發現(xian)有(you)(you)那么多的(de)(de)(de)(de)地方需要用到(dao)錢，另外對資產(chan)的(de)(de)(de)(de)評估及對資產(chan)的(de)(de)(de)(de)折舊計(ji)算(suan)也是一個(ge)重點(dian)，經(jing)過(guo)周密的(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)，才(cai)(cai)能算(suan)出(chu)開店所需要的(de)(de)(de)(de)總投(tou)入及在(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)時期(qi)內收回成本(ben)甚至(zhi)取(qu)得(de)贏利的(de)(de)(de)(de)方法，控制好成本(ben)支出(chu)，才(cai)(cai)能取(qu)得(de)利益，也只(zhi)有(you)(you)這樣，才(cai)(cai)能在(zai)真正(zheng)意義上實(shi)現(xian)收入，創造更大的(de)(de)(de)(de)價值，實(shi)現(xian)真正(zheng)意義上的(de)(de)(de)(de)自(zi)主創業。

　　學習完最后一(yi)個(ge)(ge)模塊(kuai)—項目風險(xian)(xian)性分析后，我們已經(jing)(jing)對自(zi)(zi)主創業開(kai)店(dian)有了(le)一(yi)個(ge)(ge)完整(zheng)意(yi)義上(shang)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)，做任(ren)何事情都存(cun)(cun)在相應的(de)(de)(de)風險(xian)(xian)，自(zi)(zi)己(ji)開(kai)店(dian)也不例(li)外，這里存(cun)(cun)在的(de)(de)(de)風險(xian)(xian)主要(yao)分為兩大類，一(yi)類是(shi)內部(bu)(bu)風險(xian)(xian)，既(ji)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)內部(bu)(bu)經(jing)(jing)營，經(jing)(jing)營是(shi)否妥當(dang)，關系到了(le)店(dian)鋪的(de)(de)(de)發展與生存(cun)(cun)，因此(ci)要(yao)經(jing)(jing)營好(hao)一(yi)個(ge)(ge)店(dian)鋪，首先是(shi)自(zi)(zi)己(ji)必須(xu)掌握相關的(de)(de)(de)經(jing)(jing)營及管理知識(shi)，能(neng)(neng)夠對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)店(dian)鋪的(de)(de)(de)發展負(fu)責對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)店(dian)鋪有一(yi)個(ge)(ge)整(zheng)體上(shang)的(de)(de)(de)把握，能(neng)(neng)根據現實的(de)(de)(de)經(jing)(jing)營狀況制(zhi)定下一(yi)步的(de)(de)(de)經(jing)(jing)營計劃，并能(neng)(neng)處理好(hao)與顧客之間(jian)的(de)(de)(de)關系，更好(hao)的(de)(de)(de)發展。

　　兩個(ge)星期的(de)(de)實訓課程(cheng)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)接近了尾(wei)聲，在(zai)這一(yi)時(shi)期的(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了很多新的(de)(de)知識，通過對整(zheng)個(ge)過程(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習，讓我(wo)(wo)了解到開(kai)店所經(jing)過，所必(bi)需的(de)(de)經(jing)過的(de)(de)步驟，對一(yi)個(ge)自己所看好的(de)(de)行(xing)業進(jin)行(xing)行(xing)業分(fen)(fen)析，進(jin)行(xing)店鋪(pu)選址，在(zai)店鋪(pu)的(de)(de)選址時(shi)，所要(yao)考慮道(dao)德(de)種種因素等(deng)。在(zai)進(jin)行(xing)店鋪(pu)技術可(ke)行(xing)性分(fen)(fen)析時(shi)，充分(fen)(fen)考慮顧客的(de)(de)需求，色彩的(de)(de)搭(da)配等(deng)因素，在(zai)進(jin)行(xing)經(jing)濟可(ke)行(xing)性分(fen)(fen)析時(shi)，應注意成(cheng)本的(de)(de)控制(zhi)，其(qi)中(zhong)重要(yao)的(de)(de)是(shi)對可(ke)變資產的(de)(de)控制(zhi)，只有(you)(you)做(zuo)好了成(cheng)本控制(zhi)，才能(neng)有(you)(you)盈(ying)利的(de)(de)可(ke)能(neng)。

　　本次的(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)就這(zhe)(zhe)樣(yang)結束了(le)，但這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)訓(xun)給(gei)我帶(dai)來(lai)了(le)很多(duo)的(de)(de)知識，這(zhe)(zhe)次的(de)(de)創業(ye)(ye)實(shi)(shi)訓(xun)學(xue)到(dao)的(de)(de)雖(sui)然只(zhi)是理論層面(mian)的(de)(de)知識，但我相信，有了(le)這(zhe)(zhe)些理論上的(de)(de)知識，才能在(zai)日后的(de)(de)創業(ye)(ye)中(zhong)找到(dao)一個屬于自(zi)己的(de)(de)基點，發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)所長，不(bu)斷地(di)去努力，創造出(chu)屬于自(zi)己的(de)(de)一片天空，雖(sui)然有差距(ju)，但我會向著這(zhe)(zhe)個目標不(bu)斷前進(jin)。

創業實訓心得體會12

　　通過大(da)學(xue)創(chuang)新創(chuang)業這門(men)課程，我(wo)們主要學(xue)習了(le)三個主要內容：創(chuang)業的(de)(de)基礎、創(chuang)業的(de)(de)歷程、體會與(yu)建議。創(chuang)業的(de)(de)歷程包括市場，發展(zhan)趨勢，營銷策略，這讓我(wo)對創(chuang)新創(chuang)業這個課題有了(le)更深刻的(de)(de)認(ren)識和理解。

　　科技(ji)創新(xin)(xin)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)運(yun)用(yong)先進新(xin)(xin)知識和(he)新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)工(gong)藝，采用(yong)新(xin)(xin)的(de)生產(chan)(chan)(chan)方(fang)式(shi)和(he)經(jing)營(ying)管理模(mo)式(shi)，開發(fa)(fa)新(xin)(xin)產(chan)(chan)(chan)品，提(ti)高產(chan)(chan)(chan)品質量，提(ti)供(gong)新(xin)(xin)服(fu)務的(de)過程。作為(wei)21世紀當代大(da)學生，我(wo)覺得我(wo)們每一(yi)位(wei)大(da)學生都應(ying)該具備有創新(xin)(xin)精(jing)神(shen)，創新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)民族進步(bu)的(de)靈魂，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)國家興(xing)旺發(fa)(fa)達的(de)不竭(jie)動(dong)力，在市場競爭激(ji)烈、產(chan)(chan)(chan)品生命周期短、技(ji)術突飛猛(meng)進的(de)今(jin)天(tian)，不創新(xin)(xin)，就會(hui)滅亡。創新(xin)(xin)是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)生存的(de)根本，是(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)展的(de)動(dong)力，是(shi)(shi)(shi)成功的(de)保障(zhang)。在今(jin)天(tian)，創新(xin)(xin)能(neng)力已成了(le)(le)國家的(de)核心競爭力，也(ye)是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)生存和(he)發(fa)(fa)展的(de)關鍵，是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)實現跨(kua)越式(shi)發(fa)(fa)展的(de)第一(yi)步(bu)。同時也(ye)讓(rang)我(wo)們在校期間讓(rang)自己(ji)得到了(le)(le)鍛煉，為(wei)以(yi)后自己(ji)在就業(ye)、創業(ye)的(de)路途上鋪上了(le)(le)墊腳(jiao)石。

　　在我看來，大學(xue)生創新創業(ye)(ye)不(bu)等(deng)同于賺(zhuan)錢(qian)，我認為創新創業(ye)(ye)是(shi)一(yi)(yi)種樂(le)趣，是(shi)一(yi)(yi)種學(xue)習的(de)(de)(de)過(guo)程，是(shi)一(yi)(yi)個鍛煉能(neng)(neng)力，獲取經(jing)驗的(de)(de)(de)過(guo)程。創新并不(bu)一(yi)(yi)定(ding)是(shi)轟轟烈烈的(de)(de)(de)，有時一(yi)(yi)個小細節、一(yi)(yi)個小想法就可以改(gai)變一(yi)(yi)個企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)命運。創業(ye)(ye)絕不(bu)能(neng)(neng)有自我滿足的(de)(de)(de)時候，要時時有危(wei)機感，不(bu)能(neng)(neng)有一(yi)(yi)次失誤，哪怕是(shi)出一(yi)(yi)次事故，那你辛辛苦苦建立起(qi)來的(de)(de)(de)名聲就沒(mei)有了，創業(ye)(ye)并不(bu)是(shi)一(yi)(yi)帆風順的(de)(de)(de)，要讓別人接(jie)受你的(de)(de)(de)產品，靠嘴巴說是(shi)沒(mei)有用(yong)的(de)(de)(de)。創業(ye)(ye)不(bu)能(neng)(neng)盲目，在創業(ye)(ye)前一(yi)(yi)定(ding)要進行全面細致的(de)(de)(de)市場調查，最好是(shi)從事自己熟悉的(de)(de)(de)領域。

　　一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功(gong)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)所(suo)謂的(de)“天分(fen)”，主要(yao)是(shi)靠在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)實(shi)踐中培養出來(lai)的(de)。不僅包括思想方法、知識和(he)智慧、經(jing)驗和(he)技能、品格和(he)氣質、風度(du)，更重要(yao)的(de)是(shi)做人(ren)的(de)品行、人(ren)格、心(xin)態和(he)為(wei)人(ren)的(de)心(xin)胸(xiong)。 第(di)一(yi)，必須(xu)具(ju)有(you)(you)影響他人(ren)的(de)能力，就是(shi)能夠(gou)讓合伙人(ren)、周邊員工心(xin)甘情(qing)愿地跟隨自己去為(wei)理想而奮(fen)斗。 第(di)二，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)應具(ju)有(you)(you)激勵(li)他人(ren)的(de)能力。一(yi)個(ge)(ge)可以調動團隊(dui)潛能的(de)領軍人(ren)物，才可以煥發團隊(dui)每個(ge)(ge)人(ren)的(de)事(shi)業(ye)(ye)(ye)激情(qing)，才可以振奮(fen)人(ren)心(xin)。只有(you)(you)這(zhe)樣的(de)團隊(dui)才有(you)(you)生命(ming)(ming)(ming)力和(he)活力。 第(di)三，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)必須(xu)有(you)(you)非常清晰的(de)使命(ming)(ming)(ming)感和(he)遠景(jing)目標(biao)(biao)。一(yi)個(ge)(ge)沒有(you)(you)方向(xiang)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)沒有(you)(you)辦法成(cheng)功(gong)的(de)，所(suo)以使命(ming)(ming)(ming)和(he)目標(biao)(biao)是(shi)成(cheng)功(gong)的(de)第(di)一(yi)步。也就是(shi)說，應有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)清晰的(de)企業(ye)(ye)(ye)發展和(he)成(cheng)長(chang)的(de)藍圖，同(tong)時要(yao)有(you)(you)能力制定(ding)實(shi)現目標(biao)(biao)的(de)戰略和(he)途(tu)徑。第(di)四，面對激烈的(de)市場競爭，需(xu)要(yao)有(you)(you)較好(hao)(hao)的(de)決策能力。因為(wei)，光把(ba)事(shi)情(qing)做好(hao)(hao)或是(shi)把(ba)企業(ye)(ye)(ye)管理好(hao)(hao)是(shi)

　　遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，考驗(yan)成敗的(de)(de)(de)關鍵是(shi)能(neng)否做(zuo)正(zheng)確的(de)(de)(de)事(shi)情，也就是(shi)必須(xu)做(zuo)正(zheng)確的(de)(de)(de)決(jue)策。外面的(de)(de)(de)誘惑很多，機(ji)會(hui)也太多，而一(yi)(yi)不(bu)(bu)小心(xin)就可能(neng)掉入盲目決(jue)策的(de)(de)(de)陷阱(jing)。第五，必須(xu)有整合資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)不(bu)(bu)僅是(shi)人、財、物，還包(bao)括(kuo)知識、時(shi)間、智慧組(zu)合、公共關系(xi)等無形的(de)(de)(de)要(yao)素。如(ru)果沒有把(ba)資(zi)源(yuan)整合在一(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)就會(hui)失去競爭(zheng)的(de)(de)(de)優勢和(he)先機(ji)。第六，必須(xu)具備應付變革的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)否可以在激(ji)烈的(de)(de)(de)市場(chang)競爭(zheng)環境下，突破自(zi)(zi)己(ji)固有的(de)(de)(de)思維局限，挑戰(zhan)自(zi)(zi)己(ji)以往的(de)(de)(de)成功模式和(he)戰(zhan)略手段，是(shi)考驗(yan)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)心(xin)理素質和(he)魄力(li)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)環節。不(bu)(bu)斷否定自(zi)(zi)己(ji)，突破自(zi)(zi)己(ji)，戰(zhan)勝(sheng)自(zi)(zi)己(ji)，向自(zi)(zi)己(ji)挑戰(zhan)，向明天挑戰(zhan)，才有機(ji)會(hui)成為未來的(de)(de)(de)佼佼者(zhe)(zhe)。

　　創業(ye)是(shi)艱辛的，要有(you)思想(xiang)準(zhun)備，目標不要太高，大部(bu)分(fen)人不成功(gong)不是(shi)因為選錯行(xing)(xing)業(ye)而是(shi)因為中(zhong)途放棄。雖說跌倒了(le)可(ke)以(yi)爬起來，但更多的人是(shi)跌倒了(le)再也(ye)爬不起來。一位哲人曾(ceng)說：“走好每一步，這就是(shi)你的人生。”其實，我(wo)們每個人心(xin)中(zhong)都有(you)著一座(zuo)山峰(feng)，雕刻著理(li)想(xiang)、信(xin)念、追求、抱負；在前進的道路中(zhong)，我(wo)們要懂得真誠、寬(kuan)容、信(xin)任(ren)、責任(ren)，尊重(zhong)自己(ji)，尊重(zhong)別人，保(bao)持尊嚴，對自己(ji)的行(xing)(xing)為負責。

創業實訓心得體會13

　　在初冬(dong)的(de)(de)(de)第一場寒流來(lai)臨之際，我很榮幸與百名學員(yuan)一起滿懷激情與夢(meng)想(xiang)(xiang)參(can)加了(le)市勞(lao)動教(jiao)育局成功(gong)舉(ju)辦的(de)(de)(de)20xx年第五期創(chuang)業陪訓(xun)。除了(le)寒冷(leng)的(de)(de)(de)天氣之外，全(quan)球經(jing)濟的(de)(de)(de)衰退(tui)讓我們(men)感到這個冬(dong)天更加的(de)(de)(de)蕭索。對于我們(men)每位有夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)人，現(xian)(xian)在要面(mian)對的(de)(de)(de)不(bu)僅僅是季(ji)節的(de)(de)(de)轉換，更要面(mian)對經(jing)濟環境對我們(men)實(shi)現(xian)(xian)夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)巨大(da)考驗。

　　在學習的過(guo)程(cheng)中，我學到了以下(xia)幾點：

　　一(yi)是(shi)學習創(chuang)業(ye)(ye)理念，當前(qian)越來(lai)越多的(de)(de)下崗職工自(zi)謀職業(ye)(ye)或(huo)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)實現(xian)再就(jiu)業(ye)(ye)，創(chuang)造了財富。創(chuang)業(ye)(ye)，不僅是(shi)實現(xian)就(jiu)業(ye)(ye)，還是(shi)實現(xian)對人生的(de)(de)追求和自(zi)身(shen)價值(zhi)。

　　二(er)是學(xue)習創(chuang)業(ye)知(zhi)識，要(yao)全身投入到學(xue)習當中去，學(xue)習創(chuang)業(ye)需要(yao)的條件~相關(guan)政策(ce)及法律等知(zhi)識~避免在創(chuang)業(ye)過程中走彎路，減少不必要(yao)的損失，為創(chuang)業(ye)夢(meng)想插上有力的翅膀。

　　三是(shi)學習創業(ye)的(de)(de)技巧(qiao)和(he)本領。通過學習和(he)交流(liu)，準確把握(wo)社會發展的(de)(de)潮流(liu)和(he)方向，運用技巧(qiao)和(he)本領，在越來越細的(de)(de)社會分工和(he)日新月異的(de)(de)行業(ye)中追求(qiu)最合適自己的(de)(de)創業(ye)道路，挖掘第一桶金(jin)。

　　在這(zhe)次培訓(xun)當中(zhong)我被老(lao)師(shi)的(de)耐心細致的(de)敬業(ye)精神和學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)認真積極的(de)學(xue)(xue)(xue)習態度所(suo)深深感動。教(jiao)師(shi)根據每位學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)不(bu)同(tong)特(te)點手把手的(de)指導(dao)每一位學(xue)(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做創業(ye)的(de)計(ji)劃書，通(tong)(tong)俗易(yi)懂(dong)的(de)講解(jie)每一個理念(nian)和問題，決不(bu)讓學(xue)(xue)(xue)員(yuan)帶著(zhu)疑(yi)問離開(kai)教(jiao)師(shi)。學(xue)(xue)(xue)員(yuan)們有的(de)為(wei)了全身心的(de)投入(ru)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習當中(zhong)，甚至暫時(shi)放棄了那一攤(tan)子百(bai)廢待興的(de)工作，因為(wei)大(da)(da)家(jia)不(bu)想(xiang)(xiang)辜負培訓(xun)老(lao)師(shi)的(de)每一滴汗水，想(xiang)(xiang)讓自(zi)己在學(xue)(xue)(xue)習的(de)艱辛中(zhong)收獲喜悅。通(tong)(tong)過培訓(xun)，大(da)(da)家(jia)掌握了系(xi)(xi)統的(de)創業(ye)知識體(ti)系(xi)(xi)，清(qing)醒地看到(dao)自(zi)己所(suo)從事(shi)行業(ye)的(de)市場形勢及(ji)創業(ye)環境，學(xue)(xue)(xue)會(hui)去如何組織、計(ji)劃、實(shi)施和做大(da)(da)做強等(deng)，更難得的(de)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了結合自(zi)身實(shi)際確(que)定決策思維模(mo)式，創業(ye)綜(zong)合素質有了很大(da)(da)的(de)提高(gao)。

　　通(tong)過這次(ci)培訓，我對我的賓館經營項目的操作(zuo)運營有了(le)更(geng)深刻(ke)的認(ren)識，我總(zong)結了(le)“四要”

　　一、要(yao)生存。在夢想和現實沖突之(zhi)時(shi)，生存是(shi)第一需要(yao)的。創業(ye)(ye)之(zhi)初，特(te)別是(shi)在極其(qi)困難(nan)的時(shi)候，企(qi)業(ye)(ye)要(yao)先學會活著(zhu)，而后再考(kao)慮成長，但是(shi)夢想的目標不(bu)能變。

　　二(er)、要(yao)學(xue)(xue)習。在危(wei)機中(zhong)學(xue)(xue)習，提高抗風險能(neng)力，利用(yong)這(zhe)個時期有針對性的(de)學(xue)(xue)習，苦(ku)練內(nei)功，積(ji)蓄團隊力量，提升(sheng)內(nei)部管(guan)理張力，為危(wei)機之后(hou)的(de)發(fa)展做好準備。

　　三、要關注(zhu)。要特別關注(zhu)國家相關政(zheng)策(ce)和(he)市場(chang)環境(jing)的變化利用(yong)有利的政(zheng)策(ce)，隨時(shi)調(diao)整企業策(ce)略。

　　四(si)、要總(zong)結。仔細總(zong)結過往經(jing)驗，并思索未來發(fa)展和經(jing)營模式。

　　最后(hou)感(gan)謝各位領(ling)導的(de)親切關懷(huai)，感(gan)謝各位教師的(de)認(ren)真輔導。冬(dong)天已經來(lai)了，春天還會遠嗎？我堅信通過此次培訓，我將會做一個企業(ye)的(de)享受者。

創業實訓心得體會14

　　隨著我國(guo)市場經(jing)濟的建立和完善，經(jing)濟全球化(hua)不(bu)斷深進，科(ke)技進步日(ri)(ri)新月異，綜合國(guo)力競(jing)爭日(ri)(ri)益(yi)激(ji)烈(lie)。高校畢(bi)業生就業制(zhi)度改革的不(bu)斷深進，現(xian)在畢(bi)業生就業實行在國(guo)家。

　　隨著(zhu)(zhu)我國市場經(jing)(jing)濟的(de)(de)建立和完善，經(jing)(jing)濟全球化不(bu)斷深進，科(ke)技進步日(ri)新月異，綜合(he)國力競爭日(ri)益激烈。高(gao)校畢業生就(jiu)業制度改革的(de)(de)不(bu)斷深進，現在(zai)畢業生就(jiu)業實(shi)行在(zai)國家方針政策的(de)(de)指導(dao)下，在(zai)一定范圍內通過雙向選(xuan)擇(ze)的(de)(de)方式(shi)自主(zhu)擇(ze)業的(de)(de)辦法，因(yin)此，在(zai)高(gao)校開設(she)就(jiu)業指導(dao)課，幫(bang)助畢業生釋疑解惑，調(diao)整好心理(li)狀(zhuang)態，使其順利走上工(gong)作崗位，有著(zhu)(zhu)重(zhong)要的(de)(de)意義。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導課(ke)”主要是對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行比較系統(tong)的(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想和(he)(he)(he)技巧的(de)(de)教育。通(tong)過對(dui)(dui)本課(ke)程的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生正確地把握(wo)目前就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)需(xu)求形(xing)勢(shi)和(he)(he)(he)國家(jia)、各(ge)省市有關大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)制(zhi)度和(he)(he)(he)政策(ce)，按照社會需(xu)求確立就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期(qi)看和(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心理，樹立正確的(de)(de)擇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)取(qu)向，了(le)(le)解(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)程序(xu)，把握(wo)一定的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技巧，以保(bao)證畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，進行相(xiang)關的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、道(dao)德、素質(zhi)教育，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生了(le)(le)解(jie)我國目前的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢(shi)和(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必備(bei)素質(zhi)和(he)(he)(he)技能(neng)(neng)，尤(you)其(qi)是了(le)(le)解(jie)獨立創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須具(ju)備(bei)的(de)(de)素質(zhi)和(he)(he)(he)能(neng)(neng)力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生在畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后能(neng)(neng)夠進行獨立創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為國家(jia)排憂(you)解(jie)難。

　　1.1指導(dao)和幫助(zhu)學生(sheng)完畢學業，促進全面發(fa)展按(an)照國家(jia)的教育方針、培養目標(biao)(biao)、培養規格(ge)的要求，指導(dao)和幫助(zhu)學生(sheng)在(zai)(zai)學制系統中(zhong)完成學習任務，完畢學業。并在(zai)(zai)此基(ji)礎從理論和實(shi)踐相結合的高度上(shang)告知學生(sheng)全面發(fa)展，并逐(zhu)步確立職業生(sheng)涯設計目標(biao)(biao)，并從思想上(shang)、能力上(shang)和心理上(shang)預備求職。

　　1.2指(zhi)導和幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解職業(ye)發展趨勢，樹(shu)立公道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)觀念高校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是專業(ye)化教育，將來面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)方向(xiang)與所學(xue)(xue)(xue)專業(ye)密切(qie)相關，因此，很有必(bi)要(yao)通過大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解所學(xue)(xue)(xue)專業(ye)及職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展方向(xiang)和趨勢。幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立公道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)觀念，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)萌動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、安閑狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職期看，上升為(wei)實在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、自(zi)為(wei)狀(zhuang)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)行為(wei);鼓勵畢業(ye)生(sheng)到基(ji)層、到艱苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方、到祖國建設最需要(yao)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邊遠地(di)區、縣和鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)層中發揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特長，干出一(yi)番事業(ye)，達到人(ren)才(cai)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公道(dao)配(pei)置。

　　1.3指導學生(sheng)正確把握目前(qian)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢和(he)用人趨勢，了(le)解(jie)和(he)熟悉國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)、省市相關(guan)大學生(sheng)就(jiu)業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)高等學校畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)是(shi)國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)為完成一(yi)定(ding)歷史時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)任務適應經(jing)濟建設和(he)社會發展的(de)(de)(de)需要而制定(ding)的(de)(de)(de)有關(guan)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)行動準則，它將根據國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)政(zheng)(zheng)治(zhi)經(jing)濟的(de)(de)(de)變化而不(bu)斷調整;各(ge)(ge)地，各(ge)(ge)部分(fen)也根據國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)當年頒布的(de)(de)(de)有關(guan)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)并結合本地區、本部分(fen)的(de)(de)(de)實際制定(ding)相關(guan)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)。因此，畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)工作是(shi)一(yi)項政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)性很強的(de)(de)(de)工作。畢業(ye)生(sheng)了(le)解(jie)國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)是(shi)擇(ze)業(ye)求職過程中(zhong)非常關(guan)鍵的(de)(de)(de)環節。

　　1.4指(zhi)導(dao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)把握求職(zhi)對策(ce)，促進順利(li)就業(ye)(ye)(ye)求職(zhi)是高(gao)等學校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走出校(xiao)園(yuan)的(de)(de)第一步，面對著社(she)會上(shang)(shang)形形色(se)色(se)的(de)(de)招聘(pin)會和(he)(he)用(yong)人(ren)單(dan)位，他們(men)必須做出選擇，來完成(cheng)(cheng)就業(ye)(ye)(ye)。由(you)于(yu)(yu)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)結(jie)束學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯，開(kai)始職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活，社(she)會經驗的(de)(de)不(bu)足，在(zai)面臨求職(zhi)抉(jue)擇是，他們(men)經常無所適(shi)從。而(er)一個(ge)人(ren)的(de)(de)發展和(he)(he)成(cheng)(cheng)才在(zai)相(xiang)當大的(de)(de)程度上(shang)(shang)取決(jue)于(yu)(yu)他的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)。大學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課就是給畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提(ti)供了一些(xie)解決(jue)求職(zhi)對象和(he)(he)應聘(pin)規則(ze)的(de)(de)途(tu)徑和(he)(he)辦(ban)法(fa)，從而(er)為幫助(zhu)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順利(li)就業(ye)(ye)(ye)創造條件。

　　1.5激勵學(xue)(xue)生以新的(de)姿態繼續學(xue)(xue)習，走(zou)向(xiang)成(cheng)功(gong)目前，終(zhong)(zhong)身性學(xue)(xue)習已成(cheng)為社(she)會(hui)發(fa)展的(de)潮流。在當前知識(shi)經濟時(shi)代，把握知識(shi)將成(cheng)為人們(men)(men)的(de)追求，終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習將成(cheng)為社(she)會(hui)的(de)時(shi)尚。大學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業指(zhi)導課在完成(cheng)就(jiu)(jiu)業前的(de)教育教學(xue)(xue)任務的(de)同時(shi)，也(ye)鼓勵學(xue)(xue)生終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習，并預祝他(ta)們(men)(men)走(zou)向(xiang)成(cheng)功(gong)。

　　2就業指導課的內容

　　《中華(hua)人民(min)共和國(guo)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育法》第(di)59條第(di)一(yi)款(kuan)規定：“高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)當為畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)、結業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供就業(ye)(ye)指(zhi)導和服務”;原國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)政(zheng)廳〔1995〕4號文件指(zhi)出(chu)：“開設就業(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)(ke)旨在幫助大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀、道德觀和行(xing)為規范參與(yu)求(qiu)職擇(ze)業(ye)(ye)活動，增強(qiang)適應(ying)(ying)社(she)會的(de)(de)(de)能力。同時，旨在幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)目(mu)標，把握求(qiu)職技巧(qiao)，解決求(qiu)職過程中出(chu)現的(de)(de)(de)題目(mu)，正(zheng)(zheng)確(que)選擇(ze)職業(ye)(ye)，為將來的(de)(de)(de)發展(zhan)與(yu)成才打下良好的(de)(de)(de)基(ji)幢。這說明對(dui)高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)就業(ye)(ye)指(zhi)導，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)重(zhong)要內容，是(shi)推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)(mian)發展(zhan)，貫徹學(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用、人盡其才原則，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順(shun)利擇(ze)業(ye)(ye)求(qiu)職的(de)(de)(de)重(zhong)要措施。也(ye)可以說，這既是(shi)對(dui)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)(ke)的(de)(de)(de)指(zhi)導思(si)想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務的(de)(de)(de)具體要求(qiu)，也(ye)是(shi)對(dui)課(ke)(ke)程內容的(de)(de)(de)基(ji)本規定。結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際(ji)，就業(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容主要包括如下幾個(ge)(ge)方(fang)面(mian)(mian)：

　　2.1就業(ye)(ye)(ye)(ye)思想(xiang)教(jiao)育(yu)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準、擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)方向是(shi)受人(ren)的(de)(de)(de)支(zhi)配(pei)的(de)(de)(de)。就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)思想(xiang)指導(dao)即對學生(sheng)進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)教(jiao)育(yu)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀(guan)簡(jian)單(dan)說是(shi)人(ren)們對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)基(ji)本看(kan)法和態度。主(zhu)要是(shi)通過對學生(sheng)進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德、人(ren)生(sheng)觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，引導(dao)學生(sheng)樹立正確(que)(que)的(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調整擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)期看(kan)值(zhi)，正確(que)(que)選(xuan)擇(ze)(ze)和對待職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，確(que)(que)立“先就業(ye)(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念，倡導(dao)“三支(zhi)一扶”、“大學生(sheng)志愿服務西部計劃”等國家就業(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策。基(ji)層也是(shi)成才(cai)地(di)，在平凡(fan)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)作出不(bu)平凡(fan)的(de)(de)(de)貢(gong)獻,實現自己的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價(jia)值(zhi)。

　　2.2就業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)指導政(zheng)策(ce)指導是大學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)指導工作的(de)(de)(de)基矗它(ta)系(xi)統地(di)(di)向(xiang)學(xue)生(sheng)先容國家對(dui)大學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)題目的(de)(de)(de)宏觀指導政(zheng)策(ce)、勞(lao)動(dong)(dong)人(ren)(ren)事(shi)法(fa)規(gui)。通過具體的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)制度、政(zheng)策(ce)、方針和有關勞(lao)動(dong)(dong)人(ren)(ren)事(shi)法(fa)規(gui)、個人(ren)(ren)在擇業(ye)(ye)過程中所享受的(de)(de)(de)權利和應(ying)盡(jin)義務的(de)(de)(de)學(xue)習，引導學(xue)生(sheng)深刻領會國家關于(yu)畢業(ye)(ye)生(sheng)分(fen)配的(de)(de)(de)政(zheng)策(ce)，擺正自己(ji)的(de)(de)(de)位(wei)置，找到適合自己(ji)的(de)(de)(de)角色(se)，走(zou)出擇業(ye)(ye)的(de)(de)(de)誤區;尤其是要(yao)讓大學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)加強(qiang)對(dui)國家就業(ye)(ye)鼓勵與傾斜政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)了(le)解，使學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)能在政(zheng)策(ce)范圍內有的(de)(de)(de)放(fang)矢地(di)(di)進行，克(ke)服擇業(ye)(ye)的(de)(de)(de)隨意性和盲目性，使學(xue)校既落(luo)實國家宏觀調控計劃，又完成畢業(ye)(ye)生(sheng)資源(yuan)公道配置。

　　2.3就(jiu)業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教育心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目是(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)不(bu)健康的(de)(de)(de)(de)現(xian)象或(huo)傾(qing)向(xiang)，是(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)壓(ya)力和(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)承受能力相(xiang)互作用，使人失往應有的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)平(ping)衡。“雙(shuang)向(xiang)選擇(ze)(ze)(ze)”的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)辦法(fa)在(zai)大學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產生(sheng)了(le)嚴重的(de)(de)(de)(de)沖擊，對很(hen)多學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產生(sheng)了(le)不(bu)良影(ying)響，出現(xian)了(le)攀比、盲(mang)目求(qiu)高、自(zi)卑(bei)、自(zi)負(fu)、依靠等(deng)(deng)就(jiu)業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目。就(jiu)業(ye)(ye)指導課通過(guo)對大學生(sheng)在(zai)求(qiu)職(zhi)擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)中應具(ju)備的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質，對在(zai)求(qiu)職(zhi)擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)中常(chang)見心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目的(de)(de)(de)(de)分析和(he)自(zi)我調(diao)適等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)授(shou)，使學生(sheng)了(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特點、自(zi)身素質和(he)個性(xing)特征，樹立正確(que)面對現(xian)實(shi)，克(ke)服心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)障(zhang)礙，走出心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)誤區，增(zeng)強心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)調(diao)適能力和(he)擇(ze)(ze)(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)(xin)(xin)(xin)。

創業實訓心得體會15

　　當(dang)代大(da)學生有著自己創業做老板的夢(meng)想(xiang)，當(dang)創業之心(xin)蠢蠢欲動的時候(hou)，你是(shi)否有讓(rang)夢(meng)想(xiang)成(cheng)為現實的欲望呢？在夢(meng)想(xiang)要歷經千難萬險，跋山涉水變成(cheng)現實之前，面對著資(zi)金的短缺、實踐經驗(yan)的不足、家(jia)長的反對、老師同學的疑(yi)慮、創業與正常學習的沖突等(deng)等(deng)眾多(duo)問(wen)題。

　　創建一個完整的公司(si)要包括(kuo)公司(si)概況、組織結(jie)構、產(chan)權分(fen)(fen)配(pei)、市場預測、盈利能力、營銷策略、發展前(qian)景、競爭對手(shou)分(fen)(fen)析、融資途(tu)徑等許多細則，而且還要做實質(zhi)的市場調查和足夠的比較(jiao)分(fen)(fen)析，這對于初入(ru)(ru)(ru)商(shang)(shang)界的年(nian)輕(qing)人來(lai)說，是一個不小的挑戰，也是一個極好的鍛(duan)煉機會，它(ta)將(jiang)引導初入(ru)(ru)(ru)者(zhe)深入(ru)(ru)(ru)理解商(shang)(shang)業的游戲規(gui)則并學(xue)會遵(zun)守這些(xie)游戲規(gui)則。

　　我作為組中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)員，做的(de)(de)(de)是公司的(de)(de)(de)走向(xiang)發展這一(yi)方面，由于(yu)準(zhun)備(bei)和(he)理(li)解不足，也(ye)曾走了許多(duo)(duo)彎(wan)路，基于(yu)對行業的(de)(de)(de)陌生，許多(duo)(duo)信息的(de)(de)(de)來源只能依靠(kao)網(wang)絡。那段時間，忙碌地在網(wang)上查各種(zhong)(zhong)相關資料，做各種(zhong)(zhong)整合和(he)分(fen)析，忙的(de)(de)(de)不亦樂(le)乎。面對漫(man)天的(de)(de)(de)信息，確實(shi)感覺到了任(ren)務的(de)(de)(de)繁(fan)重，同時也(ye)對信息社會的(de)(de)(de)信息爆炸，對信息社會要求我們(men)具備(bei)怎樣(yang)的(de)(de)(de)能力(li)(li)和(he)人才能力(li)(li)的(de)(de)(de)轉變有(you)了更深的(de)(de)(de)認識(shi)。

　　今天(tian)(tian)自主創業不(bu)再是(shi)象牙(ya)塔里(li)的(de)天(tian)(tian)之驕子不(bu)可逾越的(de)

　　界限，帶(dai)著大(da)學生“初生牛犢不怕虎(hu)”的(de)精神，面對創業的(de)種(zhong)種(zhong)艱辛(xin)和無數(shu)不可(ke)預計失(shi)敗，不少大(da)學生還(huan)是毅然決(jue)然地

　　走創業(ye)之路(lu)。相信這次的(de)創業(ye)教育實訓，定會成為引領當代大學(xue)(xue)生創業(ye)的(de)一面旗幟，掀起大學(xue)(xue)生創業(ye)的(de)激情，給大學(xue)(xue)生創業(ye)傳經(jing)指路(lu)。

　　勇者無畏，為了(le)夢想(xiang)的實(shi)現，即使有(you)再大的風險(xian)也(ye)會付出實(shi)際行(xing)動。在校的大學生，恰同學少年，風華(hua)正茂，他們創(chuang)業(ye)計(ji)劃作品無論成功與否，都(dou)已(yi)從中獲得了(le)知識與實(shi)踐經驗。還會有(you)數以萬計(ji)的大學生在創(chuang)業(ye)的道路上，以勇敢(gan)者的行(xing)動實(shi)現創(chuang)業(ye)的夢想(xiang)。

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是一項充滿挑(tiao)戰的(de)事業(ye)(ye)(ye)(ye)，一個具有(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)愿(yuan)望(wang)的(de)大(da)學生(sheng)能否最終走上成功創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之路(lu)，與他是否相信自己可以在激烈的(de)挑(tiao)戰和競(jing)爭中勝出有(you)著(zhu)直接的(de)關(guan)系(xi)。實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是大(da)學生(sheng)通過(guo)發現和識別商業(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)，組織各(ge)種(zhong)資源(yuan)提供產品和服務，以創(chuang)造價值的(de)過(guo)程(cheng)。實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動的(de)主體是大(da)學生(sheng)，客體是商業(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)和各(ge)種(zhong)為達到目的(de)而需(xu)要和可以得到的(de)資源(yuan)。

　　同時，大學生(sheng)(sheng)實踐創(chuang)業(ye)(ye)也是一個不(bu)斷探索(suo)的過程(cheng)，在(zai)這個過程(cheng)中(zhong)可能會遇到挫折和失(shi)敗，所(suo)以大學生(sheng)(sheng)是否(fou)自信、能否(fou)在(zai)挫折和失(shi)敗中(zhong)重新振作，對于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)能否(fou)成功至(zhi)關(guan)重要。大學生(sheng)(sheng)實踐創(chuang)業(ye)(ye)階段(duan)的主要任務(wu)包括了解經營(ying)常識、把握(wo)經營(ying)方向(xiang)、提高商業(ye)(ye)能力(li).

　　在這次的企業組建中找到(dao)(dao)了我的定位，找到(dao)(dao)了我的目標，找到(dao)(dao)了我的夢想！

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