大學生創(chuang)業指導(dao)課(ke)心得體會(hui)

　　當(dang)我們積累了新的(de)體會時，通常就可以(yi)寫(xie)一篇心得體會將其(qi)記下來，這樣(yang)能夠給(gei)人努力向(xiang)前的(de)動力。一起來學習(xi)心得體會是如何寫(xie)的(de)吧，下面(mian)是小編為大(da)家收(shou)集的(de)大(da)學生(sheng)創業指導(dao)課心得體會，歡迎閱讀與收(shou)藏(zang)。

大學生創業指導課心得體會1

　　創(chuang)業，對于許多大學(xue)(xue)(xue)生來講(jiang)，并不(bu)陌生，但也(ye)不(bu)親近，苦讀(du)十(shi)多年(nian)，能(neng)夠(gou)考(kao)上(shang)理(li)(li)想中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校，幾(ji)乎所有學(xue)(xue)(xue)生都對自己的(de)(de)(de)前途充(chong)滿期盼，都希望(wang)能(neng)實(shi)現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)人(ren)生理(li)(li)想和(he)價值。如何實(shi)現(xian)(xian)？創(chuang)業無疑是(shi)其中(zhong)一種很(hen)(hen)“光鮮”的(de)(de)(de)方式，但同時(shi)，創(chuang)業伴隨的(de)(de)(de)往往是(shi)高付出(chu)、高風險、知識面有限(xian)和(he)技(ji)術能(neng)力不(bu)夠(gou)等問題(ti)，許多大學(xue)(xue)(xue)生因此而(er)望(wang)而(er)生畏，也(ye)有很(hen)(hen)多人(ren)認為(wei)自身能(neng)力不(bu)足，希望(wang)工作一段時(shi)間后等待機會再去創(chuang)業，我也(ye)不(bu)例外。

　　很感謝政府(fu)和(he)(he)學(xue)校給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)校大(da)學(xue)生(sheng)提供了(le)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)習交(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)平(ping)臺，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)了(le)更一(yi)(yi)步的(de)(de)了(le)解(jie)。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)多月的(de)(de)模擬(ni)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓課中(zhong)，通(tong)過老師(shi)的(de)(de)教學(xue)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)組建了(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)模擬(ni)公司，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)了(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)團隊，學(xue)會(hui)了(le)一(yi)(yi)個(ge)公司創(chuang)(chuang)建成(cheng)立的(de)(de)流(liu)(liu)程(cheng)，經營方(fang)(fang)式等(deng)(deng)等(deng)(deng)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)意識(shi)到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并非想象(xiang)中(zhong)那么容(rong)易，掌(zhang)握好各(ge)方(fang)(fang)面的(de)(de)能(neng)力，吸取(qu)多方(fang)(fang)的(de)(de)經驗(yan)才(cai)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)可(ke)能(neng)讓企業(ye)(ye)更好的(de)(de)發展。當然這(zhe)也離不開一(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)合(he)作團隊。在(zai)模擬(ni)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)知道了(le)很多要(yao)注(zhu)意的(de)(de)問(wen)(wen)題，還有(you)(you)(you)(you)(you)(you)管理(li)者(zhe)應具有(you)(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)戰略性思維等(deng)(deng)等(deng)(deng)，和(he)(he)同(tong)學(xue)們(men)(men)之間的(de)(de)合(he)作與交(jiao)流(liu)(liu)也讓我(wo)(wo)(wo)獲益良多。為日后的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)做(zuo)好鋪(pu)墊，而(er)且更加懂得了(le)自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需(xu)要(yao)各(ge)方(fang)(fang)面的(de)(de)知識(shi)積累(lei)，還需(xu)要(yao)社會(hui)經驗(yan)和(he)(he)處理(li)人(ren)際關系的(de)(de)能(neng)力，以及良好的(de)(de)心里承受(shou)能(neng)力和(he)(he)風險(xian)意識(shi)。自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)成(cheng)功也有(you)(you)(you)(you)(you)(you)失敗，并不是每(mei)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)都適合(he)自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。因此，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為，大(da)學(xue)生(sheng)選擇自(zi)(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)要(yao)多一(yi)(yi)些(xie)理(li)性。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)僅有(you)(you)(you)(you)(you)(you)興趣(qu)和(he)(he)激情是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)。還受(shou)到資金、人(ren)際關系、政策及所處環境等(deng)(deng)各(ge)方(fang)(fang)面的(de)(de)制約。為此，在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)必須考慮以下(xia)問(wen)(wen)題：

　　1、確(que)立好目標，必須在不(bu)耽誤(wu)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)情況下鍛煉自(zi)(zi)己(ji)。因(yin)為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)進入(ru)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，和以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環境相(xiang)比較，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)有很(hen)多(duo)鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)不(bu)僅是(shi)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)起源(yuan)地也是(shi)自(zi)(zi)我謀生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)聚(ju)集地。因(yin)此，作為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我們(men)有很(hen)多(duo)機(ji)會(hui)接(jie)觸(chu)社會(hui)，在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)里我們(men)可以(yi)半工半讀，做家(jia)教(jiao)和做各種校園代理等兼職，這些都(dou)是(shi)我們(men)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)勝任的(de)(de)(de)(de)(de)簡單工作。所以(yi)鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)途徑(jing)還是(shi)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、心態問題(ti)。擁(yong)有(you)(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)心態，尤其是(shi)對(dui)(dui)創(chuang)業(ye)風(feng)險具有(you)(you)(you)清醒的(de)(de)(de)認識，并充分擁(yong)有(you)(you)(you)應(ying)對(dui)(dui)風(feng)險的(de)(de)(de)心理準(zhun)(zhun)備，是(shi)創(chuang)業(ye)成功的(de)(de)(de)必(bi)要(yao)條件。但是(shi)由(you)于大學生(sheng)受(shou)(shou)年齡(ling)及閱歷等方面(mian)的(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)，未必(bi)對(dui)(dui)創(chuang)業(ye)風(feng)險具有(you)(you)(you)清醒的(de)(de)(de)認識，缺(que)乏對(dui)(dui)可能遭(zao)遇到風(feng)險的(de)(de)(de)必(bi)要(yao)準(zhun)(zhun)備。在缺(que)乏良(liang)好心態的(de)(de)(de)情(qing)況下，創(chuang)業(ye)前(qian)景也(ye)會受(shou)(shou)到相應(ying)不利影響。

　　3、經(jing)驗(yan)限制。由于剛步入社會(hui)，大學生很(hen)難(nan)擁有(you)關于創業的(de)直接經(jing)驗(yan)與間接經(jing)驗(yan)，創業知識一般也(ye)限于“紙上(shang)談兵”，在(zai)這(zhe)種(zhong)情(qing)況下(xia)大學生創業及在(zai)公司運營中(zhong)肯(ken)定會(hui)遇到各(ge)種(zhong)不可預(yu)見的(de)問(wen)題，以致創業困難(nan)。

　　4、知(zhi)(zhi)識(shi)限(xian)制(zhi)。創業需(xu)要企業注冊、管(guan)理(li)、市(shi)場營銷與(yu)資(zi)金(jin)融通等多(duo)方面的豐富(fu)知(zhi)(zhi)識(shi)，在(zai)缺(que)乏(fa)相應知(zhi)(zhi)識(shi)儲備的情況下，倉促創業不(bu)僅(jin)難以(yi)融到(dao)必需(xu)的資(zi)金(jin)，而且在(zai)殘(can)酷(ku)的市(shi)場競爭中也將處于(yu)劣勢(shi)。

　　5、資(zi)金(jin)(jin)困(kun)境。由(you)于(yu)大(da)(da)學生(sheng)很難有足夠的(de)創業資(zi)金(jin)(jin)，從社會上融資(zi)或獲取(qu)無息及貼息貸款是(shi)(shi)必然選(xuan)擇。但(dan)是(shi)(shi)大(da)(da)學生(sheng)創業由(you)于(yu)風險較大(da)(da)，較難獲得(de)必需的(de)資(zi)金(jin)(jin)。而且一(yi)般在獲取(qu)資(zi)金(jin)(jin)方(fang)(fang)面也存在兩種問(wen)題，一(yi)是(shi)(shi)急于(yu)獲得(de)資(zi)金(jin)(jin)而不惜賤(jian)賣技術(shu)，二是(shi)(shi)過于(yu)珍惜技術(shu)而不肯做出適當的(de)讓步。這些問(wen)題都(dou)決定了在資(zi)金(jin)(jin)方(fang)(fang)面難以獲得(de)相應的(de)資(zi)助。

　　6、技(ji)術(shu)限(xian)(xian)制(zhi)。理工類(lei)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)受學識的(de)限(xian)(xian)制(zhi)，擁有可創(chuang)業(ye)的(de)技(ji)術(shu)的(de)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)可能是少(shao)數(shu)。而對于那些文科類(lei)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)講(jiang)，很難(nan)擁有可以創(chuang)業(ye)的(de)技(ji)術(shu)。技(ji)術(shu)的(de)缺乏直接(jie)限(xian)(xian)制(zhi)了大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)，在(zai)激烈的(de)市場競爭中大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)將(jiang)遭(zao)遇較(jiao)多的(de)困(kun)難(nan)。

　　創(chuang)業并不(bu)是一朝(chao)一夕的(de)(de)事，必須具備(bei)豐富的(de)(de)創(chuang)業經驗和知識，以(yi)及對(dui)市(shi)場(chang)的(de)(de)洞察力，并且要(yao)有(you)足夠的(de)(de)資本、技術，同時必須要(yao)有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)心態，因(yin)為做(zuo)任(ren)何事情都會遇到挫折和困難(nan)，更何況創(chuang)業也(ye)面臨著倒閉的(de)(de)危險，所以(yi)我(wo)們必須做(zuo)好(hao)面對(dui)這些的(de)(de)良(liang)好(hao)心態。

　　總之，我(wo)們(men)一定要(yao)把握(wo)好當前的機會，根據自身條件(jian)合(he)理(li)地為自己打造一片未(wei)來的天空。因(yin)為創(chuang)業(ye)的話(hua)題是永恒的，但創(chuang)業(ye)的選(xuan)擇須慎重。

大學生創業指導課心得體會2

　　我(wo)對大(da)(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)這種事情(qing)是非常贊同的(de)(de)，現代生活(huo)是一(yi)(yi)個快(kuai)節奏，充滿挑戰與機遇，成(cheng)功與失敗并存的(de)(de)生活(huo)，大(da)(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)，不僅能(neng)夠(gou)創(chuang)出(chu)自己的(de)(de)一(yi)(yi)片天地，還能(neng)夠(gou)豐富(fu)自己的(de)(de)實踐經驗(yan)，大(da)(da)學(xue)生是一(yi)(yi)個具備(bei)高(gao)等教育水平(ping)，極高(gao)修養(yang)的(de)(de)綜合體。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)能夠將(jiang)自(zi)己在大(da)學(xue)(xue)(xue)所學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知識應用(yong)到實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)活動中(zhong)，從(cong)事(shi)自(zi)己擅長的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面，會(hui)(hui)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識應用(yong)其(qi)中(zhong)，做起來(lai)也會(hui)(hui)順利一些，但是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是也是一個(ge)弱勢群體(ti)，首先，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)缺乏社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)經(jing)驗，對社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)認識還處(chu)在一個(ge)初步的(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還沒有(you)(you)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)接觸社(she)(she)會(hui)(hui)，沒有(you)(you)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識到社(she)(she)會(hui)(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)，缺乏必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，會(hui)(hui)有(you)(you)很多(duo)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)彎路(lu)要(yao)走，所以(yi)需要(yao)全社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)關注和(he)幫助，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)逐漸被社(she)(she)會(hui)(hui)所承認和(he)接受(shou)，同時(shi)也肩負(fu)著提高(gao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)就業(ye)(ye)率和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)穩定(ding)等(deng)歷史使命。在高(gao)校擴招之(zhi)后越來(lai)越多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)走出校門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)就成為(wei)了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)之(zhi)外的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)社(she)(she)會(hui)(hui)新問題。

　　大學生(sheng)創業面臨著(zhu)許多(duo)問題，其中既有優(you)勢，也有劣勢。

　　主要優勢有：

　　1.大學生(sheng)往往對未來充滿(man)希(xi)望，他們有著年輕(qing)的(de)血(xue)液(ye)、蓬勃的(de)朝氣，以及“初(chu)生(sheng)牛犢不(bu)怕(pa)虎”的(de)精神，而這(zhe)些(xie)都是一個創(chuang)業者應(ying)該具(ju)備(bei)的(de)素質。

　　2.大(da)(da)學(xue)生在學(xue)校(xiao)里(li)學(xue)到了很(hen)多理論性(xing)(xing)的(de)東西，有(you)著(zhu)較高(gao)層次的(de)技(ji)術優(you)勢(shi)，而目(mu)前(qian)(qian)最有(you)前(qian)(qian)途的(de)事業(ye)就(jiu)是開辦高(gao)科技(ji)企業(ye)。技(ji)術的(de)`重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)是不言而喻的(de)，大(da)(da)學(xue)生創業(ye)從一開始就(jiu)必定會(hui)走向高(gao)科技(ji)、高(gao)技(ji)術含(han)量的(de)領(ling)域，“用智力換資(zi)本”是大(da)(da)學(xue)生創業(ye)的(de)特色和(he)必然之(zhi)路。一些(xie)風險投資(zi)家往往就(jiu)因為看中了大(da)(da)學(xue)生所掌握(wo)的(de)先進技(ji)術，而愿意對其創業(ye)計劃進行資(zi)助。

　　3.現代大學(xue)生有創(chuang)新(xin)精神(shen)，有對傳統觀念(nian)和傳統行業(ye)(ye)(ye)挑戰的信心和欲(yu)望，而這種(zhong)創(chuang)新(xin)精神(shen)也(ye)往往造就了大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的動(dong)力源泉(quan)，成為成功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的精神(shen)基(ji)礎。大學(xue)生夢想(xiang)心了懷揣創(chuang)業(ye)(ye)(ye)夢想(xiang)，努力打拼，創(chuang)造了財富。

　　4.大學生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)最大好(hao)處在(zai)于能提高自己(ji)的(de)(de)能力(li)，增(zeng)長社會實(shi)戰(zhan)經(jing)驗(yan)，以及學以致用;最大的(de)(de)誘人之處是通過成功創(chuang)業，可以實(shi)現自己(ji)的(de)(de)理想，證明自己(ji)的(de)(de)價值。

　　主要劣勢有：

　　1.由于大學生社會(hui)經驗不足，常常盲目樂觀(guan)，沒有充足的(de)(de)(de)心理(li)準備。對于創業中的(de)(de)(de)挫折和(he)失(shi)敗(bai)，許多(duo)創業者感到(dao)(dao)十分痛苦茫然(ran)，甚(shen)至沮喪消沉。大家以(yi)前創業，看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)都是(shi)成功的(de)(de)(de)例子，心態自然(ran)都是(shi)理(li)想主義的(de)(de)(de)。其(qi)實，成功的(de)(de)(de)背(bei)后(hou)還有更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)。看到(dao)(dao)成功，也看到(dao)(dao)失(shi)敗(bai)，這才是(shi)真正的(de)(de)(de)市場(chang)，也只有這樣(yang)，才能使年輕的(de)(de)(de)創業者們變得更(geng)(geng)加理(li)智。

　　2.急于(yu)求(qiu)成、缺乏(fa)市(shi)場意識及商業(ye)管理經(jing)驗的(de)(de)缺乏(fa)，是影響大(da)學生成功創業(ye)的(de)(de)重要因素。學生們雖然掌握了一(yi)定的(de)(de)書本知識，但終(zhong)究缺乏(fa)必要的(de)(de)實踐能力和經(jing)營(ying)管理經(jing)驗。此外，由于(yu)大(da)學生對市(shi)場營(ying)銷(xiao)等缺乏(fa)足(zu)夠的(de)(de)認識，很難一(yi)下子勝任企業(ye)經(jing)理人的(de)(de)角色。

　　3.大學生對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)理解還(huan)停留在僅(jin)有(you)(you)一(yi)(yi)個美(mei)妙想法與(yu)概念(nian)上。在大學生提(ti)交的(de)相當(dang)一(yi)(yi)部(bu)分創(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)書中，許多人還(huan)試(shi)圖用一(yi)(yi)個自認為很新奇(qi)的(de)創(chuang)意來吸引投(tou)資。這樣(yang)的(de)事以(yi)前在國外確實有(you)(you)過，但在今天這已經是(shi)幾乎不(bu)(bu)可(ke)能(neng)(neng)的(de)了。現在的(de)投(tou)資人看重的(de)是(shi)你的(de)創(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)真(zhen)正的(de)技術含(han)量有(you)(you)多高(gao)，在多大程度上是(shi)不(bu)(bu)可(ke)復制的(de)，以(yi)及(ji)市場贏利的(de)潛力有(you)(you)多大。而對于這些，你必須有(you)(you)一(yi)(yi)整套細致周(zhou)密的(de)可(ke)行性(xing)論(lun)證與(yu)實施計劃(hua)，決不(bu)(bu)是(shi)僅(jin)憑(ping)三言兩語(yu)的(de)一(yi)(yi)個主意就(jiu)能(neng)(neng)讓人家掏錢的(de)。

　　4.大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)觀念(nian)較為淡(dan)薄，不少大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)樂于向投(tou)(tou)(tou)資人大(da)談自己的(de)技(ji)(ji)術如何領先(xian)與獨特，卻(que)很(hen)少涉(she)及這(zhe)些技(ji)(ji)術或產(chan)品(pin)究(jiu)竟(jing)會(hui)(hui)(hui)有(you)多大(da)的(de)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)空(kong)間。就算談到市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)話題，他(ta)們(men)也多半只會(hui)(hui)(hui)計劃花錢做做廣告(gao)而已，而對于諸如目標(biao)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)定(ding)位與營(ying)銷手段組合這(zhe)些重要方面，則全然沒有(you)概念(nian)。其實，真正能(neng)引起投(tou)(tou)(tou)資人興趣(qu)的(de)并不一(yi)定(ding)是那(nei)些先(xian)進得不得了的(de)東西，相反，那(nei)些技(ji)(ji)術含量一(yi)般但卻(que)能(neng)切中市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)需求(qiu)的(de)產(chan)品(pin)或服務，常常會(hui)(hui)(hui)得到投(tou)(tou)(tou)資人的(de)青睞。同時，創(chuang)業者(zhe)應(ying)該(gai)(gai)有(you)非常明確(que)的(de)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)營(ying)銷計劃，能(neng)強有(you)力(li)地證明贏(ying)利的(de)可能(neng)性(xing)。我認為大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業應(ying)該(gai)(gai)注意(yi)如下幾點：

　　1.多學(xue)多問(wen)，虛心請教(jiao)。

　　2.耐住性子，不可沖動。

　　3.勇于承(cheng)擔(dan)，負責到底。

　　4.要認識并接(jie)受人的本性。

　　5.要(yao)有大局(ju)意識(shi)，不(bu)能(neng)只顧眼前。

　　6.時刻學習，終生學習。

　　四、結語

　　大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，首要(yao)的(de)(de)原則就是讓自己(ji)學(xue)(xue)(xue)有所用，“做熟不做生”。對(dui)于學(xue)(xue)(xue)自然科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生來說(shuo)(shuo)，如(ru)果(guo)(guo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習期間取得過科技創新成果(guo)(guo)，甚至融合過風險投資(zi)，那么(me)，你可以憑借這點優勢順利走上(shang)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)路(lu)。同(tong)理(li)，學(xue)(xue)(xue)管理(li)或人文科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生若在(zai)學(xue)(xue)(xue)習期間進(jin)行了(le)理(li)念創新，在(zai)相關(guan)領域中(zhong)形成了(le)新的(de)(de)體(ti)系(xi)，也可利用其作(zuo)為創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)初期的(de)(de)資(zi)本。而學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術、設計、廣告等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生，可以自由職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)身份創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，但(dan)最好(hao)是幾人聯合。對(dui)于沒有以上(shang)成果(guo)(guo)可以作(zuo)為創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)本的(de)(de)人來說(shuo)(shuo)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)顧問的(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)(yi)是找一些物質投入少、產出相對(dui)較高的(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)起步，如(ru)針對(dui)高校(xiao)生的(de)(de)中(zhong)介服務、小(xiao)規模(mo)的(de)(de)消費品(pin)經營(ying)、利用網絡(luo)資(zi)源進(jin)行信息服務等(deng)。而IT專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)出身的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生，由于該行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)行情的(de)(de)低(di)迷，建(jian)(jian)議(yi)(yi)還是先求職(zhi)(zhi)，到較大的(de)(de)公(gong)司去熟悉、把(ba)握整個行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，不要(yao)輕易“下水”。并且在(zai)有了(le)具體(ti)的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目標(biao)、方向(xiang)后(hou)去花一段時間涉及到你目標(biao)所在(zai)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)各輻(fu)射行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，從大處縱觀。

大學生創業指導課心得體會3

　　近些(xie)日子，大(da)(da)學生(sheng)自主創業(ye)(ye)成了最熱(re)門的話題(ti)。面對嚴峻的就業(ye)(ye)形勢(shi)，一部(bu)分大(da)(da)學生(sheng)在畢業(ye)(ye)后(hou)選擇自主創業(ye)(ye)，雖然現在大(da)(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)成功的例子不是很多(duo)，但是敢(gan)于邁(mai)出(chu)這一步，跳出(chu)老路，就已經(jing)具備了敢(gan)于挑(tiao)戰的企業(ye)(ye)家精神。

　　高中(zhong)和高中(zhong)以前，確實只能用一句話來(lai)形容當時眼界(jie)的(de)閉塞(sai)：一心只讀圣賢書(shu)，兩(liang)耳不聞窗(chuang)外事(shi)。來(lai)到大學，雖然沒(mei)有(you)我(wo)憧憬的(de)那么(me)美好，但還是讓我(wo)學到了(le)不少(shao)書(shu)本(ben)上(shang)學不到的(de)東(dong)西，眼界(jie)開(kai)闊(kuo)了(le)不少(shao)。大學生創(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)新活動讓我(wo)知道什(shen)么(me)是創(chuang)業(ye)(ye)？為什(shen)么(me)要(yao)創(chuang)業(ye)(ye)？怎么(me)創(chuang)業(ye)(ye)？他們(men)改變了(le)以前我(wo)對創(chuang)業(ye)(ye)狹(xia)隘(ai)的(de)理解——只要(yao)有(you)激情就(jiu)可(ke)以創(chuang)業(ye)(ye)。

　　那我(wo)們(men)(men)團隊的(de)(de)(de)(de)(de)熱情所在就是(shi)為自己學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)貢(gong)獻自己所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)。具體(ti)而(er)言(yan)，因為上海理工大學(xue)(xue)(xue)是(shi)一所總體(ti)偏向理工人(ren)才培養的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)，會有比較多的(de)(de)(de)(de)(de)理工科學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感覺資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)對匱乏如(ru)果他們(men)(men)想去深入了解英(ying)(ying)語(yu)(yu)知識(shi)，提(ti)高(gao)日常口語(yu)(yu)水平。我(wo)們(men)(men)作(zuo)為外語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，有學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)上的(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)身體(ti)會和經(jing)驗，也很熟悉學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)外語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)部署配置，因此(ci)在這(zhe)種(zhong)條件下(xia)，我(wo)們(men)(men)萌發了為那些(xie)苦于不知如(ru)何提(ti)高(gao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)，找到優質資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打造一本信息手冊的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)念頭。

　　然而我們知道創(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)是一(yi)個團隊把(ba)一(yi)個好的(de)(de)想(xiang)(xiang)法變(bian)成現實，創(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)是一(yi)種(zhong)極具挑戰性的(de)(de)社會(hui)活(huo)動(dong)，創(chuang)業(ye)必須具備(bei)智慧和勇(yong)氣，創(chuang)業(ye)是一(yi)種(zhong)生(sheng)活(huo)方(fang)式。”創(chuang)業(ye)是需要很苛刻的(de)(de)條件的(de)(de)，不(bu)是你(ni)想(xiang)(xiang)你(ni)就(jiu)(jiu)可(ke)以，而是你(ni)能你(ni)才可(ke)以。就(jiu)(jiu)像高(gao)中化學書上(shang)舉的(de)(de)一(yi)個投(tou)(tou)籃的(de)(de)例(li)子：你(ni)光(guang)(guang)顧著用(yong)力投(tou)(tou)球(qiu)而沒有(you)(you)瞄準(zhun)方(fang)向，球(qiu)是不(bu)會(hui)投(tou)(tou)進(jin)籃筐的(de)(de)；你(ni)光(guang)(guang)瞄準(zhun)方(fang)向而沒有(you)(you)把(ba)握好力度(du)，球(qiu)同樣進(jin)不(bu)了(le)籃筐；只有(you)(you)當(dang)你(ni)既瞄準(zhun)了(le)方(fang)向又有(you)(you)合適的(de)(de)力度(du)，你(ni)才可(ke)以將球(qiu)投(tou)(tou)進(jin)籃筐里。創(chuang)業(ye)也是一(yi)樣的(de)(de)，光(guang)(guang)有(you)(you)激(ji)情(qing)不(bu)夠(gou)(gou)，光(guang)(guang)有(you)(you)好的(de)(de)想(xiang)(xiang)法不(bu)夠(gou)(gou)，只有(you)(you)既有(you)(you)激(ji)情(qing)又有(you)(you)想(xiang)(xiang)法和相關知識才可(ke)能創(chuang)業(ye)成功。

　　在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)過程中，的(de)(de)(de)(de)體會便(bian)是的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)確確存在(zai)(zai)著大大小小的(de)(de)(de)(de)阻(zu)礙矛(mao)盾會不斷地出現，打斷我們(men)創(chuang)(chuang)新(xin)計劃的(de)(de)(de)(de)實現。其中就(jiu)包括(kuo)小組的(de)(de)(de)(de)內部(bu)意見不一致(zhi)，學校的(de)(de)(de)(de)實現層面的(de)(de)(de)(de)困難等(deng)等(deng)。但是我們(men)會越挫(cuo)越勇，因為(wei)在(zai)(zai)自主創(chuang)(chuang)業方面，有(you)許多成功人(ren)士(shi)。比如，聯想集團老總柳傳(chuan)志，華為(wei)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)始人(ren)任正非，他們(men)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗其實可(ke)以(yi)用幾個簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)詞來概(gai)括(kuo)，即勤奮、堅持、創(chuang)(chuang)造力、情商、使命(ming)和機遇。從這些成功人(ren)士(shi)身上領悟到企業家或是創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才所要具備(bei)的(de)(de)(de)(de)四要素(su)：

　　①積極主動的態度；

　　②擁有一定的專業(ye)知識(shi)；

　　③有信心；

　　④持之以恒。

　　因此，對(dui)于現在大(da)(da)學生(sheng)來說，勤奮和(he)堅持是(shi)必不可少的(de)(de)。四年(nian)的(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)活中，我們要時刻保持對(dui)生(sheng)活的(de)(de)期(qi)待與熱情，對(dui)周圍(wei)事物的(de)(de)好奇心，培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)創新(xin)意識，再從(cong)實踐中獲得培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)創新(xin)能力的(de)(de)機(ji)會。

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