大學生(sheng)創業課(ke)心得體會(hui)(精(jing)選(xuan)5篇)

　　我(wo)(wo)們(men)得到(dao)了(le)(le)一些(xie)心(xin)得體(ti)會(hui)(hui)(hui)以(yi)(yi)后(hou)，可(ke)以(yi)(yi)記錄在心(xin)得體(ti)會(hui)(hui)(hui)中(zhong)，如此就可(ke)以(yi)(yi)提(ti)升我(wo)(wo)們(men)寫(xie)作能(neng)力(li)了(le)(le)。到(dao)底應如何(he)寫(xie)心(xin)得體(ti)會(hui)(hui)(hui)呢(ni)？下(xia)面是小(xiao)編(bian)整理的(de)大(da)學生創業課(ke)心(xin)得體(ti)會(hui)(hui)(hui)，希望(wang)能(neng)夠幫助到(dao)大(da)家。

大學生創業課心得體會1

　　隨著我國(guo)市(shi)場(chang)經濟(ji)的建(jian)立和(he)完善，經濟(ji)全(quan)球化(hua)不(bu)斷深進(jin)，科技進(jin)步日新月異，綜合(he)國(guo)力競爭(zheng)日益激(ji)烈。高校畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)制度改革的不(bu)斷深進(jin)，現在畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)實行在國(guo)家。

　　隨著我國(guo)市場經濟的(de)(de)建(jian)立(li)和完善，經濟全球化不斷深(shen)進(jin)，科技進(jin)步日新月異，綜合國(guo)力競爭日益激烈。高校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)制度改革的(de)(de)不斷深(shen)進(jin)，現在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)實行(xing)在(zai)國(guo)家(jia)方針政(zheng)策的(de)(de)指導下(xia)，在(zai)一定范圍內通過雙(shuang)向選擇的(de)(de)方式自主擇業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)辦法，因此，在(zai)高校(xiao)(xiao)開(kai)設(she)就業(ye)(ye)(ye)指導課，幫(bang)助畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)釋疑(yi)解惑，調(diao)整好心理狀態，使其順利走上工(gong)作崗位，有著重要的(de)(de)意(yi)義。

　　1開設(she)大(da)學生就業指導課的目的

　　“大學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)”主要是對學生(sheng)進行比較系統(tong)的(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)思想和(he)技巧的(de)(de)教育。通過對本課(ke)程的(de)(de)學習幫助學生(sheng)正確地(di)把握目前(qian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)(de)需求(qiu)形(xing)勢和(he)國家(jia)、各省(sheng)市有關大學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)制度和(he)政策，按照社(she)會需求(qiu)確立(li)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)期(qi)看和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)心理(li)，樹立(li)正確的(de)(de)擇就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀念和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)取向，了解大學生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)程序(xu)，把握一定的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)技巧，以保(bao)證(zheng)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)順利就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。同時，進行相關的(de)(de)職業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)、道德、素質(zhi)教育，使學生(sheng)了解我國目前(qian)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)趨勢和(he)職業(ye)(ye)必(bi)備素質(zhi)和(he)技能(neng)，尤其是了解獨立(li)創業(ye)(ye)必(bi)須具備的(de)(de)素質(zhi)和(he)能(neng)力(li)，使學生(sheng)在畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)能(neng)夠進行獨立(li)創業(ye)(ye)，為(wei)國家(jia)排憂(you)解難。

　　1.1指導(dao)和幫助(zhu)學(xue)生(sheng)完畢學(xue)業(ye)，促進全(quan)面(mian)發展按照國家(jia)的(de)教育方針、培養目(mu)標、培養規格的(de)要求，指導(dao)和幫助(zhu)學(xue)生(sheng)在學(xue)制系統中完成學(xue)習(xi)任務，完畢學(xue)業(ye)。并在此基礎從理論(lun)和實踐相結合的(de)高度上告知學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發展，并逐步確立職業(ye)生(sheng)涯設計目(mu)標，并從思想(xiang)上、能力上和心理上預備求職。

　　1.2指(zhi)導和幫助學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢，樹立公道(dao)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念高校學(xue)(xue)生(sheng)接受的(de)(de)(de)是專業(ye)(ye)(ye)(ye)化教育(yu)，將來面(mian)臨的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)方向(xiang)與所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)密切相(xiang)關，因此，很有必要通過大學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習進一步(bu)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)及職業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan)方向(xiang)和趨(qu)勢。幫助學(xue)(xue)生(sheng)樹立公道(dao)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念，使學(xue)(xue)生(sheng)萌動的(de)(de)(de)、安閑狀態的(de)(de)(de)求職期看，上(shang)升為實(shi)在的(de)(de)(de)、自為狀態的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)行為;鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)到基(ji)層(ceng)、到艱苦的(de)(de)(de)地方、到祖國建設最需要人才的(de)(de)(de)邊(bian)遠地區(qu)、縣(xian)和鄉(xiang)的(de)(de)(de)基(ji)層(ceng)中發揮自己的(de)(de)(de)特長，干出(chu)一番事業(ye)(ye)(ye)(ye)，達到人才資源的(de)(de)(de)公道(dao)配置。

　　1.3指(zhi)導學(xue)生正確把握目前的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)和(he)用人趨(qu)勢(shi)，了解(jie)和(he)熟悉(xi)國(guo)家(jia)、省市(shi)相關(guan)大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)高等(deng)學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)是(shi)國(guo)家(jia)為完成一(yi)定(ding)歷史時期的(de)(de)(de)(de)任務適(shi)應(ying)經(jing)濟建設和(he)社會發展的(de)(de)(de)(de)需(xu)要而(er)制定(ding)的(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)行動準(zhun)則，它將根據(ju)國(guo)家(jia)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)變化(hua)而(er)不斷調整;各地，各部(bu)分也(ye)根據(ju)國(guo)家(jia)當年(nian)頒(ban)布的(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)并結(jie)合本(ben)地區、本(ben)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)實際制定(ding)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)。因(yin)此，畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)項政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)性很強的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。畢(bi)業(ye)(ye)生了解(jie)國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)(ce)是(shi)擇業(ye)(ye)求職過程中非常關(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)環節。

　　1.4指(zhi)導畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)把握(wo)求(qiu)職(zhi)對策，促進順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)是高等學校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)走出校(xiao)園(yuan)的第一(yi)(yi)步，面(mian)對著社(she)會上(shang)形形色色的招聘會和用人(ren)單位，他們必須做出選擇，來完(wan)成(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。由于高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)剛(gang)剛(gang)結束學生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)涯，開始(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，社(she)會經驗的不(bu)足，在面(mian)臨求(qiu)職(zhi)抉擇是，他們經常(chang)無所適從。而一(yi)(yi)個人(ren)的發展和成(cheng)才在相當大(da)的程度上(shang)取決于他的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課就(jiu)是給畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)了一(yi)(yi)些解決求(qiu)職(zhi)對象和應聘規則(ze)的途徑和辦法，從而為幫助(zhu)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創造條件(jian)。

　　1.5激勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)新的(de)姿態繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)，走向成功目前，終身(shen)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)已成為社(she)(she)會發展的(de)潮(chao)流。在當前知識經濟時(shi)(shi)代，把握知識將(jiang)成為人們的(de)追求(qiu)，終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)將(jiang)成為社(she)(she)會的(de)時(shi)(shi)尚。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)指導課在完成就業(ye)前的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)任務(wu)的(de)同時(shi)(shi)，也鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并預祝他們走向成功。

　　2就業指導課的(de)內(nei)容

　　《中華人民共和(he)國(guo)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法》第59條第一款規定(ding)：“高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應當為(wei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)、結業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)和(he)服務(wu)”;原國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)政廳〔1995〕4號文件指出：“開設(she)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課旨在幫(bang)助大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)、道(dao)德觀(guan)和(he)行(xing)為(wei)規范參與求職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)，增強適應社會的(de)(de)(de)(de)能力(li)。同時，旨在幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標，把握求職(zhi)技巧，解決求職(zhi)過(guo)程中出現的(de)(de)(de)(de)題目，正(zheng)確(que)選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，為(wei)將來的(de)(de)(de)(de)發(fa)展與成才(cai)打下良好的(de)(de)(de)(de)基(ji)幢。這(zhe)說明(ming)對高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)一個重(zhong)(zhong)要內(nei)(nei)(nei)容，是(shi)推動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)展，貫徹(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用、人盡其才(cai)原則，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順(shun)利擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)求職(zhi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要措施。也可以說，這(zhe)既是(shi)對大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課的(de)(de)(de)(de)指導(dao)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)的(de)(de)(de)(de)具體要求，也是(shi)對課程內(nei)(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)基(ji)本規定(ding)。結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際(ji)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)容主要包括如下幾個方面：

　　2.1就(jiu)業(ye)(ye)(ye)思想(xiang)教育(yu)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)標準、擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)方向是受人(ren)的(de)支配的(de)。就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)思想(xiang)指導(dao)即對學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)教育(yu)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)簡單說是人(ren)們對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)基(ji)本看(kan)法和態度。主要是通過對學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德、人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)的(de)教育(yu)，引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)正確(que)的(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調整擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)期看(kan)值(zhi)，正確(que)選擇(ze)(ze)和對待職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，確(que)立(li)“先就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)”的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念，倡導(dao)“三(san)支一(yi)扶”、“大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)志愿(yuan)服務西部計劃”等國家(jia)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策。基(ji)層也(ye)是成才地，在(zai)平凡的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)中作出不平?的(de)貢獻,實現(xian)自己的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)。

　　2.2就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)指(zhi)導(dao)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)指(zhi)導(dao)是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)工作的基(ji)矗它(ta)系統(tong)地(di)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)先(xian)容國家對大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)題(ti)目(mu)的宏(hong)觀指(zhi)導(dao)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)、勞動(dong)(dong)人(ren)事(shi)法規。通(tong)過具體的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)制度、政(zheng)策(ce)(ce)(ce)、方針和(he)有(you)關(guan)勞動(dong)(dong)人(ren)事(shi)法規、個人(ren)在擇(ze)業(ye)(ye)(ye)過程中所享受(shou)的權利(li)和(he)應盡義務的學(xue)(xue)習，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)深(shen)刻領會國家關(guan)于畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)分配(pei)的政(zheng)策(ce)(ce)(ce)，擺(bai)正自己(ji)的位(wei)置，找到適合自己(ji)的角色，走(zou)出(chu)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)的誤(wu)區;尤其是(shi)要(yao)讓大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)加強對國家就(jiu)業(ye)(ye)(ye)鼓勵(li)與(yu)傾(qing)斜(xie)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)的了(le)解(jie)，使學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能在政(zheng)策(ce)(ce)(ce)范(fan)圍內有(you)的放矢地(di)進行，克服擇(ze)業(ye)(ye)(ye)的隨意性和(he)盲目(mu)性，使學(xue)(xue)校(xiao)既落實(shi)國家宏(hong)觀調控計劃，又完(wan)成畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)資(zi)源公道(dao)配(pei)置。

　　2.3就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教育(yu)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目是心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)不健康的(de)(de)現象或傾向(xiang)，是心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)壓力和心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)承受能(neng)力相互作用，使人失往應有的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)平衡。“雙(shuang)向(xiang)選(xuan)擇(ze)(ze)”的(de)(de)就(jiu)業(ye)辦法在大學生的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產(chan)生了(le)嚴重(zhong)的(de)(de)沖(chong)擊，對(dui)很多學生的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)產(chan)生了(le)不良影響，出現了(le)攀比、盲目求高、自(zi)(zi)(zi)卑、自(zi)(zi)(zi)負、依靠(kao)等就(jiu)業(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目。就(jiu)業(ye)指導課(ke)通過對(dui)大學生在求職擇(ze)(ze)業(ye)中應具備的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)素質，對(dui)在求職擇(ze)(ze)業(ye)中常見(jian)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)題(ti)目的(de)(de)分析和自(zi)(zi)(zi)我調適等的(de)(de)講授(shou)，使學生了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)特點(dian)、自(zi)(zi)(zi)身(shen)素質和個性特征，樹(shu)立(li)正(zheng)確面對(dui)現實，克服心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障礙(ai)，走出心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)誤區(qu)，增強心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)調適能(neng)力和擇(ze)(ze)業(ye)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。

大學生創業課心得體會2

　　一、心得體會

　　美好的(de)(de)時刻總(zong)是(shi)很(hen)(hen)短暫，兩天的(de)(de)特(te)訓營(ying)課程很(hen)(hen)快(kuai)就結束了，結課儀式(shi)是(shi)很(hen)(hen)歡樂的(de)(de)，但是(shi)當(dang)真正離開(kai)這(zhe)個課堂和這(zhe)個大家庭的(de)(de)時候心里卻是(shi)別(bie)樣的(de)(de)滋(zi)味。回頭想想特(te)訓營(ying)教會了我很(hen)(hen)多，這(zhe)難忘的(de)(de)經歷(li)在我的(de)(de)人生(sheng)圖紙上描繪了精彩的(de)(de)曲線(xian)。

　　清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記得第一(yi)(yi)天(tian)早(zao)上(shang)到(dao)特訓(xun)營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)，那時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)情是很(hen)激動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)(wo)是西校區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個后來加上(shang)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成員，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)格外(wai)珍惜這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。本以(yi)為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)就業(ye)(ye)和(he)創(chuang)業(ye)(ye)思想(xiang)與方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程，因為(wei)當(dang)時是想(xiang)著(zhu)學習一(yi)(yi)些(xie)(xie)創(chuang)業(ye)(ye)思路和(he)實踐(jian)方(fang)法(fa)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)剛上(shang)課(ke)(ke)時對老(lao)(lao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)有(you)些(xie)(xie)失(shi)(shi)望(wang)，但是隨著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷深(shen)入和(he)在(zai)游(you)戲中(zhong)體現出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)道理，讓(rang)我(wo)(wo)失(shi)(shi)落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小心(xin)(xin)(xin)情逐(zhu)漸煙消(xiao)云散(san)。我(wo)(wo)很(hen)快(kuai)體悟(wu)到(dao)了老(lao)(lao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)上(shang)內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主旨。老(lao)(lao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識是遠(yuan)(yuan)凌于那些(xie)(xie)具(ju)(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)思想(xiang)與實踐(jian)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它首先(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是如何做一(yi)(yi)個成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，做一(yi)(yi)個成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)需具(ju)(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念和(he)心(xin)(xin)(xin)態以(yi)及(ji)未來成為(wei)一(yi)(yi)個領袖(xiu)者應(ying)具(ju)(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。我(wo)(wo)想(xiang)如果在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)或在(zai)學習、工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)都(dou)擁有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)基(ji)本心(xin)(xin)(xin)態：虛(xu)心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、專心(xin)(xin)(xin)、包容(rong)(rong)之(zhi)心(xin)(xin)(xin)、責(ze)任之(zhi)心(xin)(xin)(xin)、持(chi)恒之(zhi)心(xin)(xin)(xin)。那么成功離我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)定(ding)不會(hui)遠(yuan)(yuan)，即使失(shi)(shi)敗了，依然是一(yi)(yi)個可(ke)(ke)敬(jing)可(ke)(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。關于領袖(xiu)這(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四大(da)能力(li)(li)：聆聽、區分、發問、回(hui)應(ying)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)做了一(yi)(yi)個演示，使我(wo)(wo)們(men)充分體會(hui)到(dao)了復述(shu)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，其中(zhong)前幾(ji)天(tian)發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)消(xiao)息事(shi)件更是讓(rang)我(wo)(wo)們(men)震(zhen)驚，在(zai)日常生(sheng)活(huo)中(zhong)很(hen)多時候我(wo)(wo)們(men)都(dou)需要這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)們(men)必須聽從老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)誨(hui)，培(pei)養并(bing)用擁有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)能力(li)(li)。

　　老師課(ke)上教我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們玩得(de)(de)一(yi)些(xie)小游戲(xi)用實際(ji)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們展示了人(ren)(ren)際(ji)交往(wang)的(de)(de)重要(yao)(yao)性，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)個弱(ruo)點(dian)，而(er)且在課(ke)上我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)表(biao)現(xian)(xian)(xian)得(de)(de)也(ye)(ye)不是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)好。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)搭檔(dang)是(shi)(shi)(shi)信(xin)息系的(de)(de)一(yi)個小學弟，他個子很(hen)(hen)高，身體也(ye)(ye)很(hen)(hen)壯，相反我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)給(gei)人(ren)(ren)的(de)(de)感覺很(hen)(hen)渺小。最(zui)大的(de)(de)遺憾就是(shi)(shi)(shi)他沒(mei)叫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)聲學姐，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)發揮出我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)格魅(mei)力去贏(ying)(ying)得(de)(de)他的(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)。人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間的(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)非常(chang)重要(yao)(yao)，沒(mei)有(you)信(xin)任(ren)(ren)(ren)，兩個人(ren)(ren)就不會有(you)深(shen)(shen)層次的(de)(de)交流與合(he)作(zuo)，所以贏(ying)(ying)得(de)(de)別人(ren)(ren)的(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個未來(lai)的(de)(de)創業(ye)者來(lai)說是(shi)(shi)(shi)非常(chang)需要(yao)(yao)注意(yi)的(de)(de)地方(fang)(fang)。在人(ren)(ren)際(ji)交往(wang)這(zhe)(zhe)方(fang)(fang)面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)確實做得(de)(de)不好，從實際(ji)生(sheng)(sheng)活中也(ye)(ye)能(neng)體現(xian)(xian)(xian)出來(lai)，自(zi)己也(ye)(ye)發現(xian)(xian)(xian)了這(zhe)(zhe)個缺點(dian)，雖然生(sheng)(sheng)活中朋友不少但是(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)交的(de)(de)沒(mei)幾個，問題就在于(yu)無(wu)法完(wan)全取得(de)(de)別人(ren)(ren)的(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)。信(xin)任(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種心態(tai)，與別人(ren)(ren)無(wu)關。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)切(qie)的(de)(de)根源，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)正在反思并(bing)試圖填補(bu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)缺陷。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須從各方(fang)(fang)面完(wan)善我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己，不是(shi)(shi)(shi)外表(biao)而(er)是(shi)(shi)(shi)內(nei)心世界(jie)(jie)，只(zhi)有(you)內(nei)心世界(jie)(jie)無(wu)比強大才(cai)能(neng)承載很(hen)(hen)多(duo)很(hen)(hen)多(duo)別人(ren)(ren)的(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)。

　　我想我首先應該做的(de)(de)就是樹立正(zheng)確的(de)(de)世界觀(guan)人生觀(guan)和(he)價值觀(guan)，只有正(zheng)確的(de)(de)意識才能(neng)給(gei)人帶來正(zheng)能(neng)量，才能(neng)取得別人的(de)(de)信任；其次(ci)是擁有一個(ge)積極(ji)向上的(de)(de)心態，勤奮不懶惰，自信不消極(ji)，堅強不輕言(yan)放棄。

　　還有(you)就是把焦點放在(zai)別人(ren)(ren)身上(shang)，給(gei)與別人(ren)(ren)需要的(de)(de)而非(fei)自(zi)己認為(wei)最好的(de)(de)；樹立真缺德信念與意(yi)識并堅持不懈的(de)(de)為(wei)之(zhi)努(nu)力也很重要，與方(fang)法(fa)相比意(yi)向更(geng)重要；我(wo)(wo)們(men)(men)要做一(yi)個有(you)感(gan)情(qing)的(de)(de)人(ren)(ren)，感(gan)恩辛(xin)辛(xin)苦苦拉扯我(wo)(wo)們(men)(men)長(chang)大的(de)(de)父母(mu)，感(gan)謝孜孜不倦(juan)教(jiao)會(hui)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)老師(shi)，感(gan)謝那些帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)人(ren)(ren)生啟迪得人(ren)(ren)，感(gan)恩那些給(gei)予我(wo)(wo)們(men)(men)感(gan)動的(de)(de)人(ren)(ren)；最后，老師(shi)上(shang)課叫(jiao)我(wo)(wo)們(men)(men)讀的(de)(de)那句話“不是科(ke)學(xue)(xue)沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，不是學(xue)(xue)習沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，是因(yin)學(xue)(xue)了(le)不會(hui)用(yong)(yong)(yong)，是因(yin)學(xue)(xue)了(le)沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，因(yin)為(wei)沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)沒用(yong)(yong)(yong)。”告訴我(wo)(wo)們(men)(men)理論知識不是沒有(you)用(yong)(yong)(yong)，是我(wo)(wo)們(men)(men)沒有(you)找(zhao)到合適的(de)(de)方(fang)法(fa)去實踐，所(suo)(suo)以(yi)最后只能(neng)做個沒有(you)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)失敗(bai)者，所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)定(ding)要大膽的(de)(de)積極地與他人(ren)(ren)交流。在(zai)人(ren)(ren)際交往(wang)中要把自(zi)己的(de)(de)價值觀、心態、感(gan)恩之(zhi)心、意(yi)念展示(shi)給(gei)對方(fang)看讓他們(men)(men)肯定(ding)我(wo)(wo)們(men)(men)，然后用(yong)(yong)(yong)行動去拉近(jin)彼(bi)此的(de)(de)距(ju)離，取(qu)得對方(fang)的(de)(de)信任。

　　我相(xiang)信這(zhe)次特(te)訓營課程讓大家印象最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)俯(fu)臥撐(cheng)了(le)，一(yi)千個(ge)俯(fu)臥撐(cheng)誰能(neng)完成(cheng)啊(a)，看著(zhu)隊(dui)(dui)長們(men)為(wei)了(le)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)誤受懲(cheng)罰(fa)心(xin)里說不(bu)出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋味，他們(men)累得(de)趴在(zai)(zai)地上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)在(zai)(zai)抖，他們(men)累得(de)腿在(zai)(zai)顫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腿也在(zai)(zai)顫，他們(men)委(wei)屈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)留下(xia)眼淚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)我也留下(xia)了(le)內疚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼淚。最后全體同學一(yi)齊趴下(xia)做俯(fu)臥撐(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)幕使我震撼，那就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，同舟共濟(ji)，同生死共患難。作(zuo)為(wei)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員不(bu)論是(shi)(shi)隊(dui)(dui)長還是(shi)(shi)隊(dui)(dui)員都要做到自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好不(bu)給團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)拉后腿。隊(dui)(dui)長就(jiu)(jiu)好比是(shi)(shi)以后工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導人(ren)，作(zuo)為(wei)領(ling)導人(ren)必須具(ju)備(bei)領(ling)導團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)不(bu)斷進步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，把團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)發展(zhan)得(de)更(geng)(geng)高(gao)更(geng)(geng)快更(geng)(geng)強，否則就(jiu)(jiu)要為(wei)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗付(fu)自(zi)責(ze)任，這(zhe)種(zhong)(zhong)責(ze)任是(shi)(shi)非常沉重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　人生轉(zhuan)輪，隨著兩個(ge)圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)好(hao)像從現在(zai)(zai)轉(zhuan)到了(le)小(xiao)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，轉(zhuan)到了(le)初(chu)中(zhong)，又轉(zhuan)到了(le)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)時(shi)(shi)(shi)代(dai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)仿佛看(kan)到了(le)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)。小(xiao)時(shi)(shi)(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)懂事(shi)做了(le)很(hen)(hen)(hen)(hen)多讓爸媽操勞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)慢慢走進青春期，那(nei)個(ge)叛逆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)代(dai)，曾(ceng)多少(shao)次(ci)因(yin)(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傲慢與無知錯(cuo)過(guo)了(le)周圍愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)朋友(you)(you)(you)，也(ye)才(cai)能(neng)夠經(jing)多少(shao)次(ci)用刺耳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語刺傷(shang)了(le)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，高(gao)(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)漸(jian)漸(jian)懂事(shi)，但由于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖動和敏(min)感(gan)(gan)疏遠了(le)很(hen)(hen)(hen)(hen)多關系親密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)死黨。大(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)正在(zai)(zai)經(jing)歷著，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)試(shi)著改(gai)變，不(bu)(bu)想(xiang)再(zai)像以(yi)前一(yi)樣(yang)失去很(hen)(hen)(hen)(hen)多珍(zhen)貴，所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)努力(li)著，這(zhe)時(shi)(shi)(shi)仿佛看(kan)到未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自己(ji)(ji)，好(hao)好(hao)經(jing)營和呵護著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)珍(zhen)貴。這(zhe)次(ci)參加特訓(xun)營還有一(yi)個(ge)意外，在(zai)(zai)助(zhu)教們(men)當中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遇見了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)同(tong)學，也(ye)是曾(ceng)經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)室友(you)(you)(you)。自從畢(bi)業(ye)以(yi)后沒再(zai)看(kan)到過(guo)彼(bi)此所(suo)(suo)以(yi)很(hen)(hen)(hen)(hen)意外也(ye)很(hen)(hen)(hen)(hen)高(gao)(gao)(gao)興，尤其通過(guo)這(zhe)次(ci)特訓(xun)營我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)(dou)說(shuo)(shuo)不(bu)(bu)會(hui)(hui)再(zai)錯(cuo)過(guo)了(le)。失去了(le)很(hen)(hen)(hen)(hen)多朋友(you)(you)(you)都(dou)(dou)是因(yin)(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)，是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)(xin)傷(shang)害(hai)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)(ji)也(ye)傷(shang)害(hai)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)(you)。兩次(ci)高(gao)(gao)(gao)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失利(li)，那(nei)是不(bu)(bu)堪(kan)回首的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)往事(shi)，看(kan)著好(hao)朋友(you)(you)(you)們(men)都(dou)(dou)去了(le)重點大(da)學或一(yi)本大(da)學我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)(xin)在(zai)(zai)泛濫，三年了(le)每次(ci)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學聚會(hui)(hui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)沒有去過(guo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)覺(jue)自己(ji)(ji)很(hen)(hen)(hen)(hen)丟人，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)覺(jue)別人會(hui)(hui)很(hen)(hen)(hen)(hen)看(kan)不(bu)(bu)起我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，雖(sui)然嘴上不(bu)(bu)說(shuo)(shuo)，所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直封閉自己(ji)(ji)，把自己(ji)(ji)包(bao)起來，不(bu)(bu)想(xiang)讓別人注意到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。現在(zai)(zai)感(gan)(gan)覺(jue)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是蠢到家了(le)，雖(sui)然那(nei)種壓抑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒誰都(dou)(dou)會(hui)(hui)有但是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把它(ta)放(fang)大(da)化了(le)，以(yi)致錯(cuo)過(guo)了(le)很(hen)(hen)(hen)(hen)多，那(nei)些(xie)錯(cuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)許是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后非常寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源。現在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)面對了(le)，如果那(nei)些(xie)朋友(you)(you)(you)再(zai)次(ci)出(chu)現在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)絕(jue)對不(bu)(bu)會(hui)(hui)再(zai)錯(cuo)過(guo)，而(er)且(qie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)要珍(zhen)惜現在(zai)(zai)正經(jing)歷著一(yi)樣(yang)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)(you)，不(bu)(bu)會(hui)(hui)讓歷史再(zai)重演。

大學生創業課心得體會3

　　通過(guo)創業課的(de)培訓,我(wo)學到了很多。懂得了自己需要(yao)什(shen)么(me)和為(wei)之(zhi)奮斗(dou)。我(wo)要(yao)做一(yi)個勇敢，自信，有目(mu)標的(de)人——這就是我(wo)的(de)定義。

　　我們要養成(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)習(xi)慣：積極主動(dong)，以終為始，要是第一(yi)，雙贏(ying)思維(wei)，知(zhi)己解彼(bi)，綜(zong)合綜(zong)效(xiao)。做(zuo)好(hao)(hao)職業(ye)的(de)(de)生(sheng)涯規劃，并執(zhi)行。通過(guo)這次(ci)創業(ye)課程的(de)(de)學習(xi)，我們掌握了一(yi)定的(de)(de)創業(ye)知(zhi)識和(he)(he)技能。對創業(ye)過(guo)程中遇到的(de)(de)各種困難和(he)(he)挫折有了初步(bu)的(de)(de)認(ren)識和(he)(he)預測。

　　老師鼓勵我(wo)們就(jiu)業(ye)(ye)，但也支持我(wo)們創(chuang)業(ye)(ye)。創(chuang)業(ye)(ye)的路是艱難(nan)的，是曲(qu)折的。創(chuang)業(ye)(ye)能帶來很多好處，但也存在(zai)著巨大的風險。為此，在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)的過(guo)程中我(wo)們必須考慮(lv)以下(xia)問題：

　　1、確立好(hao)目(mu)標，必須在(zai)不(bu)耽誤學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)情況(kuang)下鍛(duan)(duan)煉自己。因(yin)為大(da)學(xue)(xue)(xue)是進入社會(hui)的(de)(de)搖籃(lan)，和以(yi)前的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環境相比較，大(da)學(xue)(xue)(xue)有很多(duo)鍛(duan)(duan)煉自己的(de)(de)機會(hui)。大(da)學(xue)(xue)(xue)不(bu)僅是文化(hua)的(de)(de)起源地也是自我(wo)謀生(sheng)的(de)(de)聚集地。因(yin)此(ci)，作為大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)有很多(duo)接觸社會(hui)，在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)我(wo)們(men)可以(yi)半(ban)工(gong)半(ban)讀，家教、服務(wu)員、各中校園代理等(deng)兼(jian)職都(dou)是我(wo)們(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)勝任的(de)(de)簡單工(gong)作。所以(yi)鍛(duan)(duan)煉自己的(de)(de)途徑還是很多(duo)的(de)(de)。

　　2、心態問題。擁有良好的(de)(de)心態，尤其是對創業(ye)風(feng)(feng)險(xian)具有清(qing)醒的(de)(de)'認識，并充分擁有應(ying)對風(feng)(feng)險(xian)的(de)(de)心理準備，是創業(ye)成功的(de)(de)必要條件。但是由于大(da)學(xue)生受(shou)年齡及(ji)閱歷(li)等方面的(de)(de)限制，未必對創業(ye)風(feng)(feng)險(xian)具有清(qing)醒的(de)(de)認識，缺乏對可能(neng)遭遇到風(feng)(feng)險(xian)的(de)(de)必要準備。在缺乏良好心態的(de)(de)情況下，創業(ye)前(qian)景也會受(shou)到相應(ying)不利影(ying)響(xiang)。

　　3、經驗限制。由于剛步入(ru)社(she)會，大學(xue)生(sheng)很難(nan)(nan)擁有關于創(chuang)業的直接經驗與間接經驗，創(chuang)業知識一般(ban)也限于“紙(zhi)上談兵(bing)”，在(zai)這種情況下大學(xue)生(sheng)創(chuang)業及在(zai)公司運(yun)營中肯定會遇到各(ge)種不可(ke)預見的問題，以(yi)致創(chuang)業困難(nan)(nan)。

　　4、知識限制。創(chuang)業(ye)需要企業(ye)注冊、管理、市場營銷(xiao)與資金融(rong)通等(deng)多(duo)方(fang)面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉(cang)促創(chuang)業(ye)不僅難以融(rong)到必(bi)需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于(yu)劣(lie)。

　　5、資金(jin)困境。由于(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)學生(sheng)很難有(you)足夠的(de)創業資金(jin)，從社會上(shang)融資或獲取無(wu)息(xi)及貼息(xi)貸款是(shi)必(bi)然選擇。但是(shi)大(da)(da)學生(sheng)創業由于(yu)(yu)(yu)(yu)風險較(jiao)(jiao)大(da)(da)，較(jiao)(jiao)難獲得(de)必(bi)需的(de)資金(jin)。而(er)且(qie)一般(ban)在獲取資金(jin)方(fang)(fang)面也存在兩種問題，一是(shi)急于(yu)(yu)(yu)(yu)獲得(de)資金(jin)而(er)不惜賤(jian)賣技(ji)(ji)術(shu)，二(er)是(shi)過于(yu)(yu)(yu)(yu)珍惜技(ji)(ji)術(shu)而(er)不肯做出適當的(de)讓步(bu)。這(zhe)些問題都決定了(le)在資金(jin)方(fang)(fang)面難以獲得(de)相應的(de)資助。

　　6、技(ji)(ji)術(shu)(shu)限(xian)制(zhi)。理工(gong)類(lei)大(da)學(xue)生(sheng)受學(xue)識(shi)的(de)(de)限(xian)制(zhi)，擁(yong)有可創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)只可能是少數(shu)。而對于那些(xie)文科類(lei)大(da)學(xue)生(sheng)來講，很難(nan)擁(yong)有可以(yi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)。技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)缺乏直(zhi)接限(xian)制(zhi)了大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)，在激烈的(de)(de)市場競爭中大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)將(jiang)遭遇較多的(de)(de)困難(nan)。

　　創(chuang)業(ye)(ye)并(bing)(bing)不是一朝一夕(xi)的事，必(bi)須具備豐富(fu)的創(chuang)業(ye)(ye)經驗和知(zhi)識，以(yi)及(ji)對(dui)市(shi)場的洞(dong)察力，并(bing)(bing)且要有足夠的資本(ben)、技術，同時必(bi)須要有良好(hao)的心態，因為做任何事情(qing)都(dou)會遇到挫折和困難，更何況創(chuang)業(ye)(ye)也面臨著倒閉的危險，所以(yi)我們必(bi)須做好(hao)面對(dui)這些的良好(hao)心態。總之，我們一定(ding)要把(ba)握好(hao)當前的機(ji)會，根據自身條件合(he)理地為自己打造(zao)一片(pian)未(wei)來的天空。因為創(chuang)業(ye)(ye)的話(hua)題(ti)是永恒的，但創(chuang)業(ye)(ye)的選擇須慎重(zhong)。

大學生創業課心得體會4

　　我對(dui)大學(xue)生(sheng)創業(ye)這種事情是(shi)(shi)非常(chang)贊同(tong)的(de)(de)，現代生(sheng)活(huo)是(shi)(shi)一(yi)個快節(jie)奏，充(chong)滿挑戰與機遇，成功與失(shi)敗(bai)并(bing)存的(de)(de)生(sheng)活(huo)，大學(xue)生(sheng)創業(ye)，不僅(jin)能夠(gou)創出自己(ji)的(de)(de)一(yi)片天地，還能夠(gou)豐(feng)富自己(ji)的(de)(de)實踐經驗，大學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)一(yi)個具備高等教育水平，極高修養的(de)(de)綜合體。

　　大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)能夠(gou)將自(zi)己在大(da)學(xue)所(suo)學(xue)到的(de)知識應(ying)用到實際的(de)活動中，從事自(zi)己擅長的(de)方面(mian)，會(hui)充分的(de)將自(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)知識應(ying)用其中，做起來(lai)也會(hui)順利一些，但是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)是也是一個弱(ruo)勢群體(ti)，首先，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)缺乏(fa)社(she)會(hui)實踐經驗(yan)(yan)，對(dui)社(she)會(hui)的(de)認識還(huan)處在一個初步的(de)階段，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)沒(mei)(mei)有真正的(de)接觸社(she)會(hui)，沒(mei)(mei)有真正的(de)意識到社(she)會(hui)上的(de)競爭，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行自(zi)主創業(ye)，缺乏(fa)必要的(de)經驗(yan)(yan)，會(hui)有很(hen)多很(hen)多的(de)彎路(lu)要走(zou)，所(suo)以(yi)需要全社(she)會(hui)的(de)關注和幫助(zhu)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)逐漸被社(she)會(hui)所(suo)承認和接受，同時也肩負著提(ti)高(gao)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)就業(ye)率(lv)和社(she)會(hui)穩定等歷史使命。在高(gao)校擴(kuo)招(zhao)之(zhi)后越(yue)來(lai)越(yue)多大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)走(zou)出校門的(de)同時，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)就成為了大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)之(zhi)外(wai)的(de)一個社(she)會(hui)新問題。

　　大學生(sheng)創(chuang)業(ye)面臨(lin)著許多問題(ti)，其中既有優勢，也有劣勢。

　　主要優勢有：

　　1.大學生(sheng)往(wang)往(wang)對未來充滿希望，他們(men)有著年輕的(de)血液、蓬勃的(de)朝氣(qi)，以及“初生(sheng)牛犢(du)不(bu)怕虎(hu)”的(de)精神(shen)，而這些都是一(yi)個創(chuang)業者應該具備的(de)素質(zhi)。

　　2.大(da)學(xue)生在學(xue)校里學(xue)到了(le)很多理(li)論性(xing)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，有著較(jiao)高層次(ci)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)優勢，而目(mu)前最有前途的(de)(de)(de)(de)事業(ye)就是開辦高科技(ji)企業(ye)。技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)是不言而喻(yu)的(de)(de)(de)(de)，大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)從一(yi)開始(shi)就必(bi)(bi)定會走向高科技(ji)、高技(ji)術(shu)(shu)含(han)量的(de)(de)(de)(de)領(ling)域，“用(yong)智力換資(zi)本(ben)”是大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)特色和必(bi)(bi)然之路(lu)。一(yi)些(xie)風(feng)險(xian)投資(zi)家往往就因為看(kan)中了(le)大(da)學(xue)生所(suo)掌握的(de)(de)(de)(de)先進技(ji)術(shu)(shu)，而愿意對其創(chuang)業(ye)計(ji)劃進行資(zi)助。

　　3.現代大(da)(da)學生有創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)(jing)神(shen)，有對傳(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)統行(xing)業(ye)挑戰的信心和(he)欲望，而這種創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)(jing)神(shen)也往往造(zao)就了大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)的動(dong)力源泉(quan)，成為(wei)成功創(chuang)(chuang)業(ye)的精(jing)(jing)神(shen)基礎。大(da)(da)學生夢(meng)想(xiang)心了懷揣創(chuang)(chuang)業(ye)夢(meng)想(xiang)，努(nu)力打拼，創(chuang)(chuang)造(zao)了財富。

　　4.大(da)學(xue)生(sheng)創業的(de)(de)最(zui)大(da)好(hao)處(chu)在于能(neng)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力，增長社(she)會實(shi)戰經(jing)驗，以(yi)(yi)及學(xue)以(yi)(yi)致用;最(zui)大(da)的(de)(de)誘人之處(chu)是通過(guo)成(cheng)功創業，可以(yi)(yi)實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)想，證明自(zi)己(ji)的(de)(de)價(jia)值。

　　主要劣勢有：

　　1.由于(yu)大(da)學生社(she)會經驗不(bu)足(zu)，常常盲目樂(le)觀(guan)，沒有充(chong)足(zu)的(de)(de)(de)(de)心理(li)準備。對于(yu)創業(ye)中的(de)(de)(de)(de)挫折和失(shi)敗，許多(duo)創業(ye)者感到(dao)十(shi)分痛苦(ku)茫然(ran)，甚至(zhi)沮喪(sang)消沉(chen)。大(da)家以(yi)前創業(ye)，看到(dao)的(de)(de)(de)(de)都是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)例(li)子，心態自(zi)然(ran)都是理(li)想主義的(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)背后(hou)還有更多(duo)的(de)(de)(de)(de)失(shi)敗。看到(dao)成(cheng)功，也(ye)看到(dao)失(shi)敗，這才(cai)是真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)市(shi)場，也(ye)只(zhi)有這樣，才(cai)能(neng)使年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)者們變(bian)得更加(jia)理(li)智。

　　2.急于求成(cheng)(cheng)、缺(que)(que)(que)乏(fa)市場意識(shi)及商業管(guan)理經驗(yan)的(de)(de)缺(que)(que)(que)乏(fa)，是(shi)影響大(da)學生成(cheng)(cheng)功創業的(de)(de)重要因素。學生們雖然掌握了一(yi)定(ding)的(de)(de)書本知識(shi)，但(dan)終(zhong)究缺(que)(que)(que)乏(fa)必(bi)要的(de)(de)實踐能力和經營管(guan)理經驗(yan)。此外，由(you)于大(da)學生對市場營銷(xiao)等缺(que)(que)(que)乏(fa)足夠(gou)的(de)(de)認識(shi)，很難一(yi)下子勝任(ren)企業經理人的(de)(de)角(jiao)色。

　　3.大(da)學生對創業(ye)(ye)的(de)(de)理解還(huan)停留在(zai)僅(jin)有一個美妙(miao)想(xiang)法與(yu)概念上(shang)。在(zai)大(da)學生提(ti)交的(de)(de)相當一部(bu)分創業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)書中，許多(duo)(duo)人(ren)還(huan)試圖用一個自認為很新奇(qi)的(de)(de)創意來吸引投(tou)資(zi)(zi)。這(zhe)樣的(de)(de)事以前(qian)在(zai)國外確實有過，但(dan)在(zai)今天這(zhe)已經是(shi)幾(ji)乎(hu)不可能(neng)的(de)(de)了(le)。現在(zai)的(de)(de)投(tou)資(zi)(zi)人(ren)看(kan)重(zhong)的(de)(de)是(shi)你的(de)(de)創業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)真正(zheng)的(de)(de)技(ji)術含量有多(duo)(duo)高，在(zai)多(duo)(duo)大(da)程(cheng)度上(shang)是(shi)不可復制的(de)(de)，以及市(shi)場贏利的(de)(de)潛力有多(duo)(duo)大(da)。而對于這(zhe)些，你必須有一整(zheng)套細致周(zhou)密(mi)的(de)(de)可行性論證與(yu)實施計(ji)劃(hua)，決不是(shi)僅(jin)憑三(san)言兩(liang)語的(de)(de)一個主意就能(neng)讓(rang)人(ren)家掏錢的(de)(de)。

　　4.大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)觀念較為淡薄，不少大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)很樂于向投(tou)(tou)資(zi)(zi)人(ren)大(da)(da)(da)談自己的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術如(ru)何領(ling)先(xian)與獨特，卻很少涉及(ji)這(zhe)些技(ji)(ji)術或產品究竟會(hui)有多大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)空間。就算談到市(shi)(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)話題(ti)，他(ta)們也多半只會(hui)計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如(ru)目標(biao)市(shi)(shi)(shi)場(chang)定位與營銷(xiao)手段組合(he)這(zhe)些重要(yao)方(fang)面，則全然沒(mei)有概念。其(qi)實，真正能引起投(tou)(tou)資(zi)(zi)人(ren)興趣的(de)(de)(de)(de)并不一定是(shi)那(nei)(nei)些先(xian)進得(de)不得(de)了的(de)(de)(de)(de)東西，相反，那(nei)(nei)些技(ji)(ji)術含量(liang)一般但卻能切中市(shi)(shi)(shi)場(chang)需求的(de)(de)(de)(de)產品或服務，常(chang)常(chang)會(hui)得(de)到投(tou)(tou)資(zi)(zi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)青睞(lai)。同時(shi)，創(chuang)業者應(ying)該(gai)有非常(chang)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)營銷(xiao)計劃，能強有力地證明(ming)贏(ying)利(li)的(de)(de)(de)(de)可能性。我(wo)認為大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業應(ying)該(gai)注意如(ru)下幾點：

　　1.多學(xue)多問，虛心請教。

　　2.耐住性子，不可沖動。

　　3.勇于(yu)承(cheng)擔，負責到底。

　　4.要認識并接受人的(de)本性。

　　5.要有大(da)局意識(shi)，不能(neng)只顧眼(yan)前(qian)。

　　6.時刻學(xue)習(xi)，終生學(xue)習(xi)。

　　四、結語

　　大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，首要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)原則就是讓自(zi)己學(xue)有(you)所用(yong)，“做(zuo)熟不做(zuo)生(sheng)”。對(dui)(dui)(dui)于(yu)學(xue)自(zi)然科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來(lai)說，如果在(zai)(zai)(zai)學(xue)習期(qi)(qi)間取得過科技創(chuang)新(xin)(xin)成果，甚(shen)至融合(he)過風險投資(zi)(zi)(zi)，那么，你可以(yi)(yi)憑(ping)借這點優勢順利走上創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)路。同理(li)，學(xue)管理(li)或人(ren)文科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)若(ruo)在(zai)(zai)(zai)學(xue)習期(qi)(qi)間進行(xing)了理(li)念創(chuang)新(xin)(xin)，在(zai)(zai)(zai)相關領域(yu)中(zhong)形成了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)體系，也可利用(yong)其作(zuo)為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)初期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)本(ben)。而學(xue)藝(yi)術、設計、廣告等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，可以(yi)(yi)自(zi)由職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)身份創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，但最好是幾人(ren)聯合(he)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)沒(mei)有(you)以(yi)(yi)上成果可以(yi)(yi)作(zuo)為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)(zi)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)來(lai)說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)顧(gu)問的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議是找一(yi)些物質投入少、產(chan)出相對(dui)(dui)(dui)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)起步，如針對(dui)(dui)(dui)高(gao)校(xiao)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)介服務(wu)、小規模的(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)品經營、利用(yong)網絡資(zi)(zi)(zi)源進行(xing)信息服務(wu)等。而IT專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)出身的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，由于(yu)該行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)情的(de)(de)(de)(de)(de)低迷(mi)，建(jian)議還是先求職(zhi)(zhi)，到較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)公司去熟悉(xi)、把(ba)握整個行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)，不要(yao)輕(qing)易“下(xia)水”。并(bing)且(qie)在(zai)(zai)(zai)有(you)了具體的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)、方向(xiang)后去花(hua)一(yi)段時間涉(she)及到你目(mu)標(biao)所在(zai)(zai)(zai)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)輻(fu)射行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)，從大(da)處縱(zong)觀。

大學生創業課心得體會5

　　本(ben)學期我(wo)很(hen)幸運的選(xuan)擇了創(chuang)業教育這門選(xuan)修(xiu)課，跟(gen)著(zhu)老師(shi)的步伐，我(wo)學習(xi)到了許許多多的東西。創(chuang)業是(shi)我(wo)們人生事業的一次重要選(xuan)擇!但這個歷程(cheng)充滿(man)著(zhu)艱(jian)辛和汗水。

　　每節課老(lao)師都會(hui)給我們講兩(liang)個成功(gong)人士(shi)創業的歷程，他們付出(chu)了常人難以(yi)想象的努(nu)力，達到了前所(suo)未有的高(gao)度。

　　隨(sui)著科技(ji)發展(zhan)，創(chuang)業(ye)越來越難(nan)，風險越來越大，考(kao)慮的(de)(de)因素也越來越多(duo)。創(chuang)業(ye)是對(dui)一(yi)個(ge)大學(xue)(xue)生綜(zong)合素質的(de)(de)考(kao)驗，更是一(yi)種挑戰(zhan)。在創(chuang)業(ye)中，大學(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)會獨立，學(xue)(xue)會思考(kao)，學(xue)(xue)會共(gong)處，要(yao)想長(chang)久的(de)(de)發展(zhan)，到(dao)達成功的(de)(de)重(zhong)點，就(jiu)必須要(yao)用發展(zhan)的(de)(de)眼(yan)光去看這個(ge)問(wen)題。

　　老師(shi)的(de)循循善誘，讓我(wo)了解(jie)到創(chuang)業(ye)很(hen)難!真的(de)很(hen)難!因(yin)為它涉及的(de)東西比較(jiao)多，但是創(chuang)業(ye)卻是大學生最(zui)好的(de)成長路(lu)程(cheng)。付出才有收獲(huo)，愛拼才會(hui)贏!拿到創(chuang)業(ye)的(de)項目，你必須考(kao)慮產品技術，資金運(yun)轉，商(shang)業(ye)危機，項目競爭(zheng)，融資風險，還要(yao)進一步市場調(diao)查，消費調(diao)查等(deng)等(deng)!

　　智(zhi)勇雙全是我(wo)們(men)(men)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)關鍵(jian)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)僅僅只(zhi)有(you)(you)一(yi)個(ge)人，那么誠(cheng)信(xin)(xin)是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)立足之本。一(yi)個(ge)團隊沒有(you)(you)誠(cheng)信(xin)(xin)，最終(zhong)的(de)(de)結果只(zhi)有(you)(you)失(shi)敗。人無信(xin)(xin)而(er)不(bu)立誠(cheng)信(xin)(xin)不(bu)僅反映了企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)實力、信(xin)(xin)用和形象(xiang)又有(you)(you)效地降低企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)交易成(cheng)(cheng)本。作(zuo)為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者具備誠(cheng)信(xin)(xin)的(de)(de)素(su)質可(ke)以(yi)帶(dai)給企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)信(xin)(xin)用與信(xin)(xin)譽也(ye)是企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)無形的(de)(de)財(cai)富。在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中會遇到許多的(de)(de)問題(ti)，那么就需要(yao)彼此(ci)的(de)(de)溝通獲(huo)得解決(jue)問題(ti)的(de)(de)最佳方案。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者在工作(zuo)中不(bu)僅僅要(yao)獲(huo)得員(yuan)工的(de)(de)支持，還要(yao)激(ji)發(fa)員(yuan)工的(de)(de)工作(zuo)積極性(xing)以(yi)達到企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)目的(de)(de)。好的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)條件和人士關系(xi)也(ye)是我(wo)們(men)(men)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)關鍵(jian)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)他唱和利刃關系(xi)更(geng)是我(wo)們(men)(men)企(qi)業(ye)(ye)(ye)前進(jin)的(de)(de)重要(yao)命脈，更(geng)是對(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)錦上添花。

　　作為(wei)大學(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)有(you)著(zhu)年輕的(de)(de)(de)(de)血液蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)精神，對(dui)未來充滿(man)希望和激-情(qing)，這(zhe)能(neng)幫助(zhu)我(wo)們(men)一(yi)路勇往直前。初出茅(mao)廬的(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)有(you)著(zhu)大膽的(de)(de)(de)(de)想法，在加上我(wo)們(men)在學(xue)校(xiao)經過強硬的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)培訓，將理論和事件結合起來去創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，并且我(wo)們(men)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing)目前從中央到(dao)地方(fang)(fang)到(dao)各個高校(xiao)都熱情(qing)鼓勵支持(chi)大學(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)各級政府為(wei)大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)制訂(ding)了(le)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)優(you)惠(hui)政策各高校(xiao)為(wei)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也積極創(chuang)(chuang)造各方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件對(dui)有(you)條(tiao)件的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)來說(shuo)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)已(yi)經具(ju)備了(le)難(nan)得的(de)(de)(de)(de)機遇。

　　成(cheng)功是(shi)留(liu)給(gei)有(you)準(zhun)備(bei)的(de)人，我(wo)們(men)不做好的(de)創業的(de)準(zhun)備(bei)是(shi)很(hen)難成(cheng)功的(de)，把(ba)握創業機遇(yu)也是(shi)我(wo)們(men)很(hen)重要(yao)的(de)!一(yi)、出乎意(yi)料的(de)情(qing)況當(dang)外部環境中(zhong)的(de)情(qing)形未預期到時(shi)(shi)就會發現機會無論事情(qing)是(shi)成(cheng)功或失敗(bai)時(shi)(shi)我(wo)們(men)都可以從中(zhong)追尋機會。二、了當(dang)創業者用超越(yue)傳統和習慣的(de)思維方法進行思維的(de)時(shi)(shi)候就會發現很(hen)多潛在(zai)的(de)創業機會。

　　三、在經(jing)營活動的(de)(de)各個(ge)階段都會(hui)有一(yi)系列(lie)的(de)(de)創(chuang)業(ye)機(ji)(ji)會(hui)雖(sui)然不是(shi)大(da)的(de)(de)躍進但是(shi)在每一(yi)個(ge)環節上都會(hui)有機(ji)(ji)會(hui)發生。四、技術的(de)(de)變化(hua)和顧(gu)客的(de)(de)偏(pian)好的(de)(de)變化(hua)都會(hui)改變產業(ye)和市場的(de)(de)結構(gou)結構(gou)的(de)(de)變化(hua)要求(qiu)有創(chuang)業(ye)精神(shen)來適應這種變化(hua)從(cong)中尋找創(chuang)業(ye)機(ji)(ji)會(hui)。

　　五、人(ren)口統計的(de)(de)變(bian)化(hua)通過改變(bian)客戶偏好(hao)以(yi)及購買力來影響(xiang)行(xing)業(ye)和(he)市(shi)場(chang)在(zai)(zai)任何(he)一種情況下在(zai)(zai)預期和(he)滿足人(ren)們需求方面都有(you)創(chuang)業(ye)機(ji)(ji)會(hui)。六、認(ren)知的(de)(de)變(bian)化(hua)意(yi)味(wei)著人(ren)們對事(shi)物的(de)(de)態度(du)和(he)價值觀的(de)(de)變(bian)化(hua)這些也潛(qian)在(zai)(zai)著創(chuang)業(ye)機(ji)(ji)會(hui)。七、新知識(shi)是創(chuang)業(ye)機(ji)(ji)會(hui)的(de)(de)一個(ge)重要(yao)來源以(yi)知識(shi)為基礎的(de)(de)創(chuang)新是創(chuang)業(ye)的(de)(de)好(hao)機(ji)(ji)會(hui)。

　　以上是我學習學習創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)的心得體會。要想創(chuang)(chuang)(chuang)業成(cheng)功(gong)，就必須把握機遇，勇(yong)往直前，不屈(qu)不撓(nao)，挑戰自我，力創(chuang)(chuang)(chuang)佳(jia)績!

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