- 相關推薦
大學生創(chuang)業講(jiang)座心得體會(通用8篇)
當在某些事情上我們有很深的(de)體(ti)會時，可以尋思(si)將其(qi)寫進心得(de)(de)體(ti)會中，這樣可以記錄(lu)我們的(de)思(si)想活動。那么心得(de)(de)體(ti)會到底應該怎么寫呢？下面(mian)是小(xiao)編為大(da)家(jia)整理(li)的(de)大(da)學生創業(ye)講(jiang)座心得(de)(de)體(ti)會，歡迎大(da)家(jia)分享。
大學生創業講座心得體會1
通過(guo)這次(ci)講座(zuo)培(pei)訓，我學(xue)(xue)習到(dao)了很(hen)多(duo)(duo)，越(yue)過(guo)了很(hen)多(duo)(duo)心理上(shang)的障礙；我給自己做(zuo)了很(hen)多(duo)(duo)人(ren)生的規劃，規劃了自己短(duan)期(qi)的目(mu)標、長期(qi)的目(mu)標和最(zui)終的目(mu)標，懂得了自己需要什(shen)么和為什(shen)么奮斗、做(zuo)一個勇敢自信、有(you)目(mu)標的人(ren)，在這次(ci)大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)習培(pei)訓中總結了一些經(jing)驗，希(xi)望在將來的創(chuang)業(ye)或(huo)者工(gong)作之路上(shang)多(duo)(duo)多(duo)(duo)注意(yi)。
1：在合(he)作之前一定要把利益關系，工作安排(pai)給講明了，不要沖動(dong)做事(shi)，能簽合(he)同還是簽合(he)同，為的是將來不容易發生(sheng)沖突。
2：如果是(shi)合作的(de)(de)話，一定要把所占的(de)(de)利益多(duo)少寫明。
3：尋找合(he)伙(huo)人(ren)(ren)時，一(yi)定(ding)要了解他，不要簡單(dan)的看(kan)一(yi)個人(ren)(ren)覺(jue)得好就放心的合(he)作，看(kan)看(kan)他適合(he)一(yi)個人(ren)(ren)創業還是(shi)團(tuan)隊創業。
4：團隊創業一定要(yao)找一個辦事圓滑，考慮全面(mian)，能夠和每個人(ren)和睦(mu)相處的，積極(ji)主動的人(ren)來(lai)做主要(yao)負責人(ren)。并講明如果(guo)要(yao)是多(duo)數股東不同意這么去(qu)做的話，主要(yao)負責人(ren)沒權(quan)利按照自(zi)己少(shao)數意見來(lai)做決定。
5：創業初期的每(mei)一筆開銷都要(yao)有明細賬，金(jin)額(e)超過一定(ding)的數(shu)額(e)，根(gen)據不同行業的開銷金(jin)額(e)大(da)小定(ding)，一定(ding)要(yao)大(da)家商量后決定(ding)。
6：謹防上當受騙，現在的騙子很猖狂(kuang)。
7：要有恒心和(he)毅力(li)，創業(ye)初期(qi)會很累，大家要能吃(chi)苦。
8：和團(tuan)(tuan)隊里的每一(yi)個人搞好關系，建(jian)立(li)起自己的智囊團(tuan)(tuan)隊，這(zhe)樣就不(bu)怕任(ren)何的外來(lai)的競爭壓(ya)力。
9：要學會獎(jiang)勵和答(da)謝幫助過你(ni)的(de)人。
10：創業(ye)初期要勒緊(jin)褲腰帶，每(mei)一(yi)筆花銷都要拉下臉皮往下壓價(jia)，這(zhe)樣省出來的(de)全(quan)是自己的(de)錢。
11：創(chuang)(chuang)業前要進(jin)行市(shi)場調(diao)研，現在很(hen)多年輕人可能(neng)(neng)有著滿腔(qiang)的(de)創(chuang)(chuang)業熱情(qing)，但我要說(shuo)的(de)是(shi)，創(chuang)(chuang)業不能(neng)(neng)盲目，在創(chuang)(chuang)業前一定要進(jin)行全面細致的(de)市(shi)場調(diao)查，是(shi)從事自己(ji)熟(shu)悉的(de)領域。
人生能有幾個十年，機(ji)會(hui)(hui)走(zou)了就不會(hui)(hui)再來，我(wo)們都不想錯過機(ji)會(hui)(hui)，但機(ji)會(hui)(hui)卻(que)悄無聲息(xi)的(de)從我(wo)們身邊(bian)溜走(zou)。與此同時我(wo)們要以一顆感(gan)(gan)恩的(de)心去感(gan)(gan)謝(xie)我(wo)們的(de)父母，用一顆感(gan)(gan)謝(xie)的(de)心去回(hui)報我(wo)們的(de)社會(hui)(hui)，用一顆責(ze)任(ren)的(de)心去對待我(wo)們自己。
大學生創業講座心得體會2
聽了(le)(le)彭(peng)x教授《互聯(lian)網(wang)+創新創業(ye)》講座后，我覺(jue)得自己仿佛進行了(le)(le)一次與前輩的(de)(de)對話，收獲頗多。作為(wei)當代大(da)專學(xue)生(sheng)，我們(men)(men)在學(xue)校(xiao)里(li)學(xue)到了(le)(le)很多理論(lun)性的(de)(de)東西(xi);我們(men)(men)有(you)創新精(jing)神，有(you)對傳(chuan)統(tong)觀念和(he)傳(chuan)統(tong)行業(ye)挑戰的(de)(de)信心(xin)和(he)欲望;我們(men)(men)有(you)著(zhu)年輕(qing)的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣，以及“初生(sheng)牛犢不(bu)怕虎”的(de)(de)精(jing)神，對未來充(chong)滿希望，這些都是(shi)創業(ye)者應(ying)該具備(bei)的(de)(de)素質，這也往往造就了(le)(le)我們(men)(men)這些學(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)(de)動(dong)力源泉(quan)，成為(wei)成功創業(ye)的(de)(de)精(jing)神支柱(zhu)。
當然創業(ye)之前，我(wo)們首先必須具備從業(ye)的(de)(de)能(neng)力和素(su)質(zhi)(zhi)，這(zhe)個時候我(wo)想到剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)開(kai)學(xue)的(de)(de)時候，一位(wei)已經畢業(ye)了(le)的(de)(de)學(xue)長給(gei)我(wo)們開(kai)設的(de)(de)講座，他(ta)系統的(de)(de)介紹了(le)一個從事(shi)電子信息(xi)技術研發的(de)(de)人員所(suo)應具備的(de)(de)能(neng)力與素(su)質(zhi)(zhi)。學(xue)長的(de)(de)講述使我(wo)認(ren)識到了(le)自己的(de)(de)不(bu)足和今(jin)后努力的(de)(de)方向。原來正式工作并不(bu)像我(wo)們所(suo)想象的(de)(de)那么簡單，更不(bu)要說(shuo)我(wo)們這(zhe)些連大學(xue)生都(dou)不(bu)是的(de)(de)學(xue)生創業(ye)了(le)。
大(da)學生創業(ye)的(de)(de)(de)最大(da)好處(chu)在(zai)(zai)于(yu)能(neng)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力、增(zeng)長經驗，以(yi)及學以(yi)致用;最大(da)的(de)(de)(de)誘人之(zhi)(zhi)處(chu)是(shi)通過(guo)成功(gong)創業(ye)，可以(yi)實現自(zi)己的(de)(de)(de)理想，證明自(zi)己的(de)(de)(de)價值(zhi)。但(dan)是(shi)創業(ye)的(de)(de)(de)道路是(shi)艱難的(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)故事(shi)告訴我們，創業(ye)的(de)(de)(de)成功(gong)與(yu)否不一x與(yu)知識的(de)(de)(de)積(ji)累量成正比，沒有很高(gao)的(de)(de)(de)學歷在(zai)(zai)創業(ye)競(jing)爭(zheng)中(zhong)也(ye)一樣能(neng)立于(yu)不敗(bai)之(zhi)(zhi)地，關(guan)鍵是(shi)創業(ye)的(de)(de)(de)方向、方式和方法。有的(de)(de)(de)時候還要看(kan)準時機，看(kan)準市場的(de)(de)(de)潛(qian)力就(jiu)(jiu)好比比爾蓋茨(ci)，他之(zhi)(zhi)所以(yi)能(neng)財源滾(gun)滾(gun)，就(jiu)(jiu)是(shi)因為他看(kan)到(dao)了計算機在(zai)(zai)人類的(de)(de)(de)生活中(zhong)會(hui)起到(dao)越來越大(da)的(de)(de)(de)作用，這(zhe)個市場有無限(xian)的(de)(de)(de)潛(qian)力，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)需求會(hui)無限(xian)增(zeng)大(da)。
我(wo)們(men)(men)都看過《誰動了我(wo)的(de)(de)奶酪》，這(zhe)個非常簡單(dan)的(de)(de)寓言故事就(jiu)告訴(su)我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)擁有的(de)(de)奶酪其實(shi)是(shi)(shi)在(zai)(zai)不(bu)(bu)斷(duan)變化的(de)(de)，也就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)社會上所(suo)握(wo)有的(de)(de)籌碼是(shi)(shi)不(bu)(bu)斷(duan)變化的(de)(de)，不(bu)(bu)更新就(jiu)會被用完(wan)，不(bu)(bu)注意保存就(jiu)會變質。所(suo)以(yi)這(zhe)提醒著我(wo)們(men)(men)隨時要更新自己(ji)(ji)所(suo)掌握(wo)的(de)(de)知識(shi)與技(ji)能(neng)。在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)生活中要不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)學習，充實(shi)自己(ji)(ji)，增(zeng)加自己(ji)(ji)的(de)(de)社會競爭力，這(zhe)樣才有利于(yu)我(wo)們(men)(men)更好(hao)地(di)立足于(yu)社會，更好(hao)地(di)實(shi)現我(wo)們(men)(men)的(de)(de)創業(ye)理想。
但(dan)是(shi)(shi)在創(chuang)業(ye)道路上(shang)，作為一(yi)位大(da)專學(xue)生(sheng)，往往急于求成(cheng)、缺(que)乏市(shi)場(chang)意識(shi)及商(shang)業(ye)管理(li)經(jing)驗(yan)，對市(shi)嘗營(ying)銷等缺(que)乏足(zu)夠的(de)(de)認識(shi)，常常盲目樂觀(guan)，我們這些(xie)剛剛踏入社會的(de)(de)學(xue)生(sheng)對創(chuang)業(ye)的(de)(de)理(li)解還停留在僅有一(yi)個美妙想(xiang)法與(yu)概念上(shang)，沒有充(chong)足(zu)的(de)(de)心(xin)理(li)準(zhun)備(bei)。對于創(chuang)業(ye)中的(de)(de)挫(cuo)折和失敗(bai)，許多(duo)創(chuang)業(ye)者(zhe)感到(dao)(dao)十(shi)分痛苦茫(mang)然，甚(shen)至沮喪消沉。大(da)家(jia)以前創(chuang)業(ye)，看到(dao)(dao)的(de)(de)都是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)例子，心(xin)態自然都是(shi)(shi)理(li)想(xiang)主(zhu)義(yi)的(de)(de)。其(qi)實，成(cheng)功的(de)(de)背(bei)后(hou)還有更多(duo)的(de)(de)失敗(bai)。看到(dao)(dao)成(cheng)功，也(ye)看到(dao)(dao)失敗(bai)，這才是(shi)(shi)真正的(de)(de)市(shi)場(chang)，也(ye)只有這樣，才能使年輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)者(zhe)們變(bian)得更加理(li)智(zhi)。
大學是(shi)(shi)追逐自己的(de)(de)理想、興(xing)趣的(de)(de)人生(sheng)關鍵階段。我(wo)覺(jue)(jue)得在(zai)大學里培養(yang)個(ge)人的(de)(de)興(xing)趣愛好對于個(ge)人而言(yan)就是(shi)(shi)一種創新(xin)過程。在(zai)培養(yang)個(ge)人的(de)(de)興(xing)趣愛好的(de)(de)時候無(wu)形地(di)就是(shi)(shi)創新(xin)了個(ge)人獨特(te)的(de)(de)實(shi)現方式。創新(xin)，往(wang)往(wang)就是(shi)(shi)在(zai)個(ge)人的(de)(de)興(xing)趣愛好基(ji)礎(chu)上實(shi)現。我(wo)國(guo)偉(wei)大的(de)(de)教育家孔子說：“知之(zhi)者不(bu)如(ru)好之(zhi)者，好之(zhi)者不(bu)如(ru)樂之(zhi)者。”可(ke)見他特(te)別強調興(xing)趣的(de)(de)重(zhong)要作用。興(xing)趣是(shi)(shi)最好的(de)(de)老師(shi)，興(xing)趣是(shi)(shi)感(gan)情的(de)(de)體(ti)現，是(shi)(shi)學生(sheng)學習(xi)的(de)(de)內在(zai)因(yin)素，事實(shi)上，只有感(gan)興(xing)趣才(cai)能(neng)自覺(jue)(jue)地(di)、主動地(di)、竭盡(jin)全力去(qu)觀察它、思考它、探究它，才(cai)能(neng)最大限度(du)地(di)發(fa)揮學生(sheng)的(de)(de)主觀能(neng)動性，容易在(zai)學習(xi)中產生(sheng)新(xin)的(de)(de)聯想，或進(jin)行知識的(de)(de)移(yi)植，做出(chu)新(xin)的(de)(de)比較，綜合出(chu)新(xin)的(de)(de)成果(guo)。
也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)強烈(lie)的(de)興(xing)趣(qu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“敢于(yu)(yu)冒險、敢于(yu)(yu)闖天(tian)(tian)下、敢于(yu)(yu)參與競爭的(de)'支(zhi)撐，是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)新思維的(de)營養(yang)。如李開(kai)復(fu)老(lao)師就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個很(hen)好的(de)例證，他(ta)(ta)在(zai)(zai)大(da)學(xue)期間(jian)，原來是(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)讀于(yu)(yu)法(fa)律(lv)(lv)系，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)那并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)所(suo)感興(xing)趣(qu)喜(xi)歡的(de)專(zhuan)業(ye)。偶(ou)然(ran)有一天(tian)(tian)，李開(kai)復(fu)老(lao)師接(jie)觸(chu)了(le)計(ji)算機，他(ta)(ta)覺得他(ta)(ta)仿佛對這個知(zhi)識很(hen)感興(xing)趣(qu)，于(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)毅(yi)然(ran)放棄(qi)當時(shi)熱門的(de)法(fa)律(lv)(lv)系專(zhuan)業(ye)而轉向無人(ren)問津的(de)計(ji)算機技術專(zhuan)業(ye)。也(ye)正是(shi)(shi)(shi)(shi)因為這樣(yang)，李老(lao)師才有了(le)今天(tian)(tian)的(de)成就(jiu)。要不(bu)然(ran)他(ta)(ta)現(xian)在(zai)(zai)可(ke)能還是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)某個律(lv)(lv)師所(suo)里面(mian)的(de)打工者。從中可(ke)以看出，大(da)學(xue)時(shi)追逐(zhu)自己理想、興(xing)趣(qu)愛好的(de)人(ren)生關鍵階段。
科技創(chuang)(chuang)新(xin)就(jiu)是一(yi)個(ge)(ge)運用先(xian)進新(xin)知(zhi)識和(he)(he)(he)新(xin)技術、新(xin)工藝，采(cai)用新(xin)的(de)生(sheng)產(chan)(chan)方式(shi)和(he)(he)(he)經(jing)營(ying)管(guan)理模式(shi)，開發新(xin)產(chan)(chan)品，提高產(chan)(chan)品質量，提供新(xin)服務的(de)過程。作為21世紀當代大學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)覺得(de)(de)我(wo)們每一(yi)位正(zheng)在學(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都應(ying)該具備(bei)有創(chuang)(chuang)新(xin)精神，創(chuang)(chuang)新(xin)是一(yi)個(ge)(ge)民族進步(bu)的(de)靈魂，是一(yi)個(ge)(ge)國家興旺發達的(de)不竭動(dong)力，在如今(jin)(jin)(jin)市場(chang)競(jing)爭激烈(lie)、產(chan)(chan)品生(sheng)命周期短、技術突飛猛進的(de)今(jin)(jin)(jin)天，不創(chuang)(chuang)新(xin)，就(jiu)會滅(mie)亡。創(chuang)(chuang)新(xin)是企業(ye)(ye)生(sheng)存的(de)根(gen)本，是發展的(de)動(dong)力，是成(cheng)功的(de)保障。在今(jin)(jin)(jin)天，創(chuang)(chuang)新(xin)能力已成(cheng)了(le)(le)國家的(de)核心競(jing)爭力，也是企業(ye)(ye)生(sheng)存和(he)(he)(he)發展的(de)關鍵，是企業(ye)(ye)實現跨越式(shi)發展的(de)第一(yi)步(bu)。同時也讓(rang)(rang)我(wo)們在校期間(jian)讓(rang)(rang)自己(ji)得(de)(de)到了(le)(le)鍛煉，為以(yi)后自己(ji)在就(jiu)業(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)路途上鋪(pu)上了(le)(le)墊(dian)腳石。
就我(wo)個人觀點，我(wo)覺得提倡大學生自主創業(ye)無(wu)(wu)可厚(hou)非，但是(shi)要建(jian)立在不影(ying)響學習的(de)基礎之上。很多(duo)的(de)大學生創業(ye)后就整天只懂跑商(shang)家，荒廢了學業(ye)，這是(shi)十分不可取的(de)。畢竟(jing)不是(shi)所有的(de)人都是(shi)比爾蓋瓷。學習就像(xiang)老鷹飛翔的(de)練習，只有把翅膀練硬了才(cai)能(neng)飛得更高。用(yong)一個比喻:火焰(yan)與(yu)海水(shui)。火焰(yan)象征(zheng)著熱(re)情、激情和希望;海水(shui)象征(zheng)著廣袤無(wu)(wu)邊(bian)、深(shen)邃(sui)而又冷酷。
沒有(you)(you)火焰般(ban)激情(qing)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)是不(bu)(bu)可想象的(de)(de)(de)，而往往也(ye)(ye)會有(you)(you)被市場(chang)經濟(ji)大(da)(da)海吞沒的(de)(de)(de)“犧牲品”。市場(chang)經濟(ji)不(bu)(bu)同情(qing)弱者，也(ye)(ye)不(bu)(bu)會給任何人實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)機會，大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)火焰般(ban)的(de)(de)(de)熱情(qing)是否能夠融入(ru)市場(chang)經濟(ji)的(de)(de)(de)大(da)(da)潮?當然僅(jin)靠熱情(qing)是遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)意味著冒險和(he)(he)付出，也(ye)(ye)意味著失敗(bai)和(he)(he)挫折。王選為此(ci)付出了(le)十(shi)八年(nian)(nian)在實(shi)驗室里沒有(you)(you)節假日(ri)的(de)(de)(de)艱辛(xin)，比爾·蓋茨苦熬了(le)十(shi)七年(nian)(nian)才有(you)(you)今(jin)天的(de)(de)(de)成就(jiu)。大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)其中不(bu)(bu)乏(fa)成功者，但肯x經受了(le)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)挫折和(he)(he)市場(chang)經濟(ji)大(da)(da)潮的(de)(de)(de)考驗。在經歷(li)了(le)最(zui)初(chu)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)沖動和(he)(he)付出之后(hou)，越來越多的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生走向成熟和(he)(he)冷靜，對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)和(he)(he)成功有(you)(you)了(le)更深的(de)(de)(de)理解。
所以我(wo)(wo)們大學生在(zai)卷(juan)入創業熱潮的(de)(de)同時，也(ye)要(yao)深刻地思考(kao)清楚，思考(kao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人生方(fang)向(xiang)和自(zi)我(wo)(wo)x位，在(zai)學習和工作中不斷充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)(ji)，提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)。無(wu)論做什么事情，都是(shi)一(yi)個(ge)自(zi)我(wo)(wo)提(ti)升(sheng)的(de)(de)過程。只要(yao)自(zi)己(ji)(ji)從中獲(huo)得了(le)寶貴的(de)(de)經驗，無(wu)論最后成功或是(shi)失敗，都是(shi)人生的(de)(de)財富。
大學生創業講座心得體會3
其次(ci)(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想說的(de)(de)是(shi)職業(ye)規(gui)劃(hua)問(wen)題，在(zai)老(lao)師講(jiang)之前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)對這(zhe)個話(hua)題挺感(gan)興趣的(de)(de)。特(te)別希望(wang)(wang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)能夠(gou)通(tong)過這(zhe)次(ci)(ci)講(jiang)座，能夠(gou)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心中的(de)(de)不(bu)(bu)解(jie)找到答(da)(da)案。老(lao)師的(de)(de)確也講(jiang)了(le)好(hao)多(duo)好(hao)多(duo)，特(te)別是(shi)在(zai)如何規(gui)劃(hua)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)未來，這(zhe)個話(hua)題里講(jiang)的(de)(de)很(hen)詳(xiang)細具體。可是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聽后(hou)，還(huan)是(shi)感(gan)覺(jue)迷茫一(yi)片，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)不(bu)(bu)知(zhi)道自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)到底適合(he)做什(shen)(shen)么(me)(me)，到底要(yao)從事什(shen)(shen)么(me)(me)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)職業(ye)，到底對什(shen)(shen)么(me)(me)感(gan)興趣等等。最后(hou)進入了(le)問(wen)答(da)(da)階段，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們可以自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)由(you)問(wen)問(wen)題，老(lao)師幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們來分析并且提出合(he)理性(xing)建議(yi)。在(zai)這(zhe)期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直在(zai)和自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)作(zuo)斗爭，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)還(huan)是(shi)缺乏勇氣，不(bu)(bu)敢站起來提問(wen)。真(zhen)的(de)(de)對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)好(hao)失(shi)望(wang)(wang)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)么(me)(me)就(jiu)這(zhe)么(me)(me)的(de)(de)膽小，這(zhe)么(me)(me)的(de)(de)放不(bu)(bu)開！散會(hui)(hui)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)就(jiu)開始怪我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)啦，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)么(me)(me)能夠(gou)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)啊，怎(zen)么(me)(me)就(jiu)這(zhe)么(me)(me)不(bu)(bu)懂得珍(zhen)惜這(zhe)次(ci)(ci)來之不(bu)(bu)易的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，現在(zai)好(hao)啦，一(yi)次(ci)(ci)這(zhe)么(me)(me)好(hao)的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)就(jiu)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)白白地被 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)浪費了(le)，真(zhen)的(de)(de)有種(zhong)欲(yu)哭無(wu)淚的(de)(de)感(gan)覺(jue)。火山啊，你怎(zen)么(me)(me)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)啊，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)是(shi)服了(le)你。不(bu)(bu)過，幸(xing)虧(kui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)散會(hui)(hui)后(hou)，匆匆沖出教室，叫住老(lao)師，問(wen)了(le)一(yi)下他的(de)(de)聯系(xi)方式。
針對自己(ji)今(jin)天的(de)種(zhong)種(zhong)行為(wei)，我真的(de)不知(zhi)道如何說(shuo)(shuo)(shuo)自己(ji)為(wei)好？感(gan)覺自己(ji)都被 自己(ji)弄糊涂了(le)，自己(ji)都不知(zhi)道自己(ji)到(dao)底(di)是(shi)怎樣的(de)一(yi)個人呢？希望看(kan)到(dao)的(de)朋友們，能夠在(zai)看(kan)完(wan)后，說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)我是(shi)一(yi)個怎樣的(de)人？麻煩大(da)家啦(la)，更希望大(da)家能夠說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)我的(de)不足(zu)之處，給點建議，讓(rang)我以(yi)此來不斷來完(wan)善(shan)自己(ji)，謝謝大(da)家的(de)合作，非常感(gan)激(ji)！
針(zhen)對職(zhi)業規劃，老實(shi)說，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己真(zhen)(zhen)的(de)(de)感到(dao)一(yi)(yi)片(pian)迷茫，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)不(bu)知道自(zi)己到(dao)底適合(he)什么(me)職(zhi)位。現在(zai)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)是認真(zhen)(zhen)過好(hao)每一(yi)(yi)天，盡力讓(rang)自(zi)己的(de)(de)大學(xue)生活過的(de)(de)充實(shi)而有意義。所以，一(yi)(yi)有時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)就會(hui)往(wang)自(zi)習室和圖書館跑，這兩個地(di)(di)方(fang)都(dou)成了(le)我(wo)(wo)(wo)小(xiao)樂窩了(le)！當(dang)然，我(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)積極地(di)(di)參加社(she)會(hui)實(shi)踐活動，更(geng)會(hui)安(an)排(pai)時(shi)間(jian)來(lai)讓(rang)自(zi)己休息，做到(dao)勞逸(yi)結合(he)，學(xue)習與娛樂相結合(he)。比如：我(wo)(wo)(wo)會(hui)采用(yong)一(yi)(yi)個人靜靜地(di)(di)望(wang)著天空，一(yi)(yi)個人靜靜地(di)(di)散著步聽著歌，還(huan)會(hui)在(zai)一(yi)(yi)個安(an)靜的(de)(de)地(di)(di)方(fang)讀著鼓舞人心的(de)(de)好(hao)句子，還(huan)會(hui)適當(dang)地(di)(di)和朋友(you)們(men)一(yi)(yi)起(qi)聊天等等 方(fang)式來(lai)放松自(zi)己。總之，我(wo)(wo)(wo)覺得自(zi)己還(huan)是能夠把學(xue)習與娛樂很(hen)好(hao)地(di)(di)結合(he)起(qi)來(lai)。
其實，今(jin)天(tian)本來很想問老師，我是不(bu)是一(yi)個很不(bu)正常(chang)的(de)(de)(de)學(xue)生，我覺得自己(ji)好(hao)(hao)迷茫的(de)(de)(de)啊，進入大學(xue)快2年啦，很快就(jiu)要進入大三了，到(dao)現(xian)(xian)在(zai)我都還是不(bu)太清楚自己(ji)到(dao)底要從事什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)職(zhi)業，自己(ji)到(dao)底能(neng)夠干什(shen)么，真的(de)(de)(de)真的(de)(de)(de)對自己(ji)好(hao)(hao)無語(yu)的(de)(de)(de)。只知道聽他人說(shuo)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)利用大學(xue)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，多(duo)考(kao)點證(zheng)，多(duo)泡(pao)泡(pao)圖(tu)書館，多(duo)參加社會活動。所以，我考(kao)到(dao)的(de)(de)(de)證(zheng)有(you)計(ji)算(suan)機一(yi)級，英(ying)(ying)語(yu)A級，速錄初(chu)級證(zheng)。我現(xian)(xian)在(zai)還在(zai)努力地考(kao)會計(ji)證(zheng)，急(ji)救(jiu)證(zheng)，英(ying)(ying)語(yu)六級！真不(bu)知道我這樣(yang)做到(dao)底值不(bu)值得。
老實說，我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)也挺怕(pa)就業的(de)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)考(kao)這(zhe)么(me)多證到(dao)底有沒有用，自(zi)(zi)己(ji)內心真的(de)沒有答案。直到(dao)大二下半學(xue)期(qi)開(kai)學(xue)這(zhe)一個月來，我(wo)(wo)(wo)才漸(jian)漸(jian)地意(yi)識到(dao)息以前所做(zuo)的(de)好像沒有什么(me)價值(zhi)和意(yi)義。現(xian)在的(de)我(wo)(wo)(wo)，突然(ran)發(fa)現(xian)自(zi)(zi)己(ji)對(dui)會計并不(bu)是感(gan)興(xing)趣，不(bu)知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)那(nei)時是怎么(me)啦？只是聽人說，學(xue)文秘(mi)嘛，考(kao)個會計證，以后(hou)好找工作(zuo)！就報了(le)，現(xian)在的(de)我(wo)(wo)(wo)，真的(de)不(bu)知(zhi)道該(gai)如何是好。不(bu)過值(zhi)得(de)高興(xing)的(de)是，我(wo)(wo)(wo)現(xian)在對(dui)英語(yu)興(xing)趣挺大的(de)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)說，如果這(zhe)次(ci)能夠(gou)過了(le)六級，我(wo)(wo)(wo)真的(de)會考(kao)慮以后(hou)從英語(yu)方面(mian)發(fa)展。
大學生創業講座心得體會4
作為當代(dai)大(da)學生，我們在學校里學到了很多(duo)理(li)論(lun)性的(de)(de)(de)東西(xi)；我們有創新精(jing)神(shen)，有對(dui)傳(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)統行業(ye)挑戰的(de)(de)(de)信心和(he)欲望(wang)；我們有著年輕的(de)(de)(de)血液(ye)、蓬勃的(de)(de)(de)朝氣(qi)，以(yi)及“初(chu)生牛(niu)犢(du)不怕虎”的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，對(dui)未來充滿希望(wang)，這些都是創業(ye)者應該具(ju)備的(de)(de)(de)素(su)質，這也往(wang)往(wang)造就了大(da)學生創業(ye)的(de)(de)(de)動力源泉，成為成功創業(ye)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)基(ji)矗。
大(da)學生創(chuang)業(ye)的(de)(de)好處在于能提高自己的(de)(de)能力、增(zeng)長經驗，以(yi)及學以(yi)致用；的(de)(de)誘人之(zhi)處是(shi)通(tong)過成功(gong)創(chuang)業(ye)，可以(yi)實(shi)現自己的(de)(de)理想，證明自己的(de)(de)價值。但(dan)是(shi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)道路是(shi)艱難(nan)的(de)(de)，《窮爸爸，富爸爸》的(de)(de)故事告訴我們，創(chuang)業(ye)的(de)(de)成功(gong)與(yu)否(fou)不(bu)(bu)一定與(yu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)積累量成正(zheng)比。沒有很高的(de)(de)學歷在創(chuang)業(ye)競(jing)爭中也(ye)一樣能立于不(bu)(bu)敗之(zhi)地，關鍵是(shi)創(chuang)業(ye)的(de)(de)方(fang)向，方(fang)式和方(fang)法。有的(de)(de)時候(hou)還(huan)要看(kan)(kan)準時機，看(kan)(kan)準市場(chang)(chang)的(de)(de)潛(qian)力。就好比比爾蓋茨，他之(zhi)所以(yi)能財(cai)源滾(gun)滾(gun)，就是(shi)因為他看(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)計算(suan)機在人類的(de)(de)生活中會(hui)起到(dao)(dao)越來越大(da)的(de)(de)作用，這(zhe)個市場(chang)(chang)有無限(xian)(xian)的(de)(de)潛(qian)力，也(ye)就是(shi)需求會(hui)無限(xian)(xian)增(zeng)大(da)。
我(wo)(wo)們都看過《誰動了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)奶酪》，這個(ge)非常簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)寓言故事就告訴我(wo)(wo)們，我(wo)(wo)們擁有的(de)(de)(de)奶酪其實是在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)(de)，也就是我(wo)(wo)們在(zai)社(she)會(hui)上所握有的(de)(de)(de)籌碼是不(bu)(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)更(geng)(geng)新就會(hui)被用完，不(bu)(bu)注(zhu)意保存就會(hui)變(bian)質。所以(yi)這提醒著我(wo)(wo)們隨時要更(geng)(geng)新自己(ji)(ji)所掌握的(de)(de)(de)知識與(yu)技能(neng)。在(zai)今后的(de)(de)(de)生活中要不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學習(xi)，充實自己(ji)(ji)，增(zeng)加自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)競爭力，這樣才有利(li)于我(wo)(wo)們更(geng)(geng)好地立足于社(she)會(hui)，更(geng)(geng)好地實現我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)創業理(li)想。
但(dan)是在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)道路(lu)上，作為大(da)(da)學生，往(wang)往(wang)急于求(qiu)成、缺(que)乏市(shi)場(chang)意識及商(shang)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理經驗，對(dui)市(shi)嘗營銷等缺(que)乏足(zu)夠(gou)的認識，常常盲目樂(le)觀(guan)，大(da)(da)學生對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的理解還停留在僅有(you)一個(ge)美妙想(xiang)法與概念上，沒有(you)充足(zu)的心(xin)理準備。對(dui)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中的挫(cuo)折和失(shi)(shi)敗(bai)，許多創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者感到(dao)十(shi)分痛苦茫然，甚至(zhi)沮喪(sang)消沉。大(da)(da)家(jia)以前創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，看到(dao)的都是成功的例子(zi)，心(xin)態(tai)自然都是理想(xiang)主義的。其(qi)實，成功的背后還有(you)更多的失(shi)(shi)敗(bai)。看到(dao)成功，也看到(dao)失(shi)(shi)敗(bai)，這才是真(zhen)正(zheng)的市(shi)場(chang)，也只有(you)這樣，才能(neng)使年輕的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者們變(bian)得更加理智(zhi)。
此外，在(zai)大(da)學生提交(jiao)的(de)(de)(de)相(xiang)當一(yi)部分創(chuang)業計劃(hua)書中，許多(duo)人還試圖用一(yi)個自(zi)認為很新(xin)奇的(de)(de)(de)創(chuang)意來吸引投(tou)資。這樣的(de)(de)(de)事以(yi)(yi)前在(zai)國外確實有過，但(dan)在(zai)今天這已經是(shi)(shi)幾乎不(bu)可能的(de)(de)(de)了。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)投(tou)資人看重的(de)(de)(de)是(shi)(shi)你的(de)(de)(de)創(chuang)業計劃(hua)真正的(de)(de)(de)技術(shu)含量有多(duo)高(gao)，在(zai)多(duo)大(da)程度上是(shi)(shi)不(bu)可復制的(de)(de)(de)，以(yi)(yi)及市場贏利(li)的(de)(de)(de)潛力(li)有多(duo)大(da)。而對于這些，你必(bi)須有一(yi)整套細致周(zhou)密的(de)(de)(de)可行性(xing)論證與實施計劃(hua)，決(jue)不(bu)是(shi)(shi)僅憑三言兩語的(de)(de)(de)一(yi)個主(zhu)意就能讓人家掏錢(qian)的(de)(de)(de)。
再者就是大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)(chang)觀(guan)念(nian)較為(wei)淡薄，不(bu)(bu)少大(da)(da)學生(sheng)很(hen)樂于(yu)向投資人(ren)大(da)(da)談(tan)自己(ji)的(de)(de)技(ji)術如何與獨特(te)，卻很(hen)少涉及這些技(ji)術或產品(pin)究竟(jing)會(hui)有多大(da)(da)的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)(chang)空間。就算談(tan)到市(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)話題，他們也多半(ban)只(zhi)會(hui)計劃(hua)花錢做做廣(guang)告而(er)已，而(er)對于(yu)諸(zhu)如目標市(shi)場(chang)(chang)(chang)定位與營(ying)銷手段組(zu)合這些重(zhong)要方面，則全(quan)然沒有概念(nian)。其實，真正能(neng)引起投資人(ren)興趣的(de)(de)并(bing)不(bu)(bu)一定是那(nei)些先進(jin)得(de)不(bu)(bu)得(de)了的(de)(de)東西，相反，那(nei)些技(ji)術含量一般但(dan)卻能(neng)切中市(shi)場(chang)(chang)(chang)需求的(de)(de)產品(pin)或服務，常常會(hui)得(de)到投資人(ren)的(de)(de)青睞。同時，創業者應(ying)該有非常明(ming)確的(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)(chang)營(ying)銷計劃(hua)，能(neng)強(qiang)有力地證明(ming)贏(ying)利的(de)(de)可(ke)能(neng)性。
就我(wo)個(ge)人(ren)觀點，我(wo)覺(jue)得(de)(de)提倡大(da)學(xue)(xue)生自主(zhu)創業無(wu)可(ke)厚非(fei)，但是(shi)要建立(li)在不(bu)(bu)(bu)影響學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)基礎之上。很多的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生創業后就整天(tian)只(zhi)懂跑商(shang)家，荒廢(fei)了學(xue)(xue)業，這是(shi)十(shi)分不(bu)(bu)(bu)可(ke)取的(de)(de)(de)(de)。畢竟(jing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)所(suo)有的(de)(de)(de)(de)人(ren)都是(shi)比(bi)爾蓋瓷。學(xue)(xue)習就像老鷹飛翔的(de)(de)(de)(de)練習，只(zhi)有把翅膀練硬(ying)了才能(neng)飛得(de)(de)更高。用一個(ge)比(bi)喻：火焰與(yu)海水(shui)。火焰象征著熱情、激情和希望；海水(shui)象征著廣袤無(wu)邊、深邃(sui)而又冷酷。沒有火焰般激情的(de)(de)(de)(de)創業是(shi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)想象的(de)(de)(de)(de)，而往往也會有被市場經濟大(da)海吞沒的(de)(de)(de)(de)“犧牲(sheng)品”。
市場(chang)經濟(ji)不(bu)同情弱者(zhe)，也不(bu)會(hui)給(gei)任何(he)人實習的(de)(de)機會(hui)，大學(xue)生創業火焰般的(de)(de)熱(re)情是否能夠融入市場(chang)經濟(ji)的(de)(de)大潮？當然僅靠(kao)熱(re)情是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)，創業意味著冒險和(he)(he)付(fu)出，也意味著失(shi)敗(bai)和(he)(he)挫折(zhe)。王選為(wei)此(ci)付(fu)出了(le)十八年在實驗室(shi)里沒有節假日的(de)(de)艱辛，比爾·蓋茨苦熬了(le)十七年才(cai)有今天的(de)(de)成就。大學(xue)生創業其(qi)中不(bu)乏成功(gong)者(zhe)，但(dan)肯定(ding)經受了(le)種種挫折(zhe)和(he)(he)市場(chang)經濟(ji)大潮的(de)(de)考驗。在經歷了(le)最(zui)初的(de)(de)創業沖動和(he)(he)付(fu)出之后(hou)，越來越多的(de)(de)大學(xue)生走向成熟和(he)(he)冷(leng)靜(jing)，對創業和(he)(he)成功(gong)有了(le)更深(shen)的(de)(de)理解。
所以我們大學(xue)生(sheng)在(zai)卷(juan)入(ru)創業熱潮的(de)(de)(de)同時，也(ye)要(yao)深(shen)刻地(di)思考清楚，思考自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)方向和自(zi)(zi)(zi)我定位，在(zai)學(xue)習和工作(zuo)中不斷(duan)充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)，提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)。無論做什么事(shi)情，都是(shi)(shi)(shi)一個自(zi)(zi)(zi)我提(ti)升的(de)(de)(de)過(guo)程。只(zhi)要(yao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)從中獲得(de)了(le)寶貴的(de)(de)(de)經驗，無論最后成(cheng)功或(huo)是(shi)(shi)(shi)失敗，都是(shi)(shi)(shi)人生(sheng)的(de)(de)(de)財富。
大學生創業講座心得體會5
通過這(zhe)次培訓(xun)，我學習到了(le)(le)很(hen)多(duo)，越過了(le)(le)很(hen)多(duo)心理(li)上(shang)(shang)的(de)(de)障礙；我給自(zi)己做(zuo)(zuo)了(le)(le)很(hen)多(duo)人(ren)生(sheng)的(de)(de)規(gui)劃，規(gui)劃了(le)(le)自(zi)己短期(qi)的(de)(de)目(mu)標、長期(qi)的(de)(de)目(mu)標和(he)最終的(de)(de)目(mu)標，懂(dong)得了(le)(le)自(zi)己需(xu)要什么(me)(me)和(he)為什么(me)(me)奮斗(dou)、做(zuo)(zuo)一個勇敢自(zi)信(xin)、有目(mu)標的(de)(de)人(ren)，在(zai)這(zhe)次大學生(sheng)創業(ye)學習培訓(xun)中總結了(le)(le)一些(xie)經驗，希望在(zai)將來的(de)(de)創業(ye)或(huo)者(zhe)工作之(zhi)路上(shang)(shang)多(duo)多(duo)注意。
1：在合(he)作(zuo)之前一定(ding)要(yao)把利益關系，工作(zuo)安排(pai)給(gei)講明了，不要(yao)沖(chong)動做事，能簽合(he)同最好還是(shi)簽合(he)同，為的是(shi)將來不容(rong)易發生(sheng)沖(chong)突(tu)。 ？
2：如(ru)果是合作的話(hua)，一定要(yao)把所(suo)占的利益多少(shao)寫明。
3：尋找(zhao)合伙人(ren)(ren)時，一定(ding)要(yao)了解他(ta)，不要(yao)簡單(dan)的看一個人(ren)(ren)覺得好就(jiu)放(fang)心(xin)的合作(zuo)，看看他(ta)適合一個人(ren)(ren)創業(ye)還是團(tuan)隊(dui)創業(ye)。
4：團(tuan)隊創(chuang)業一定(ding)要(yao)(yao)找一個辦事圓滑，考慮全(quan)面，能夠和每個人(ren)和睦(mu)相處(chu)的(de)(de)，積極主動的(de)(de)人(ren)來做(zuo)主要(yao)(yao)負(fu)責(ze)人(ren)？。并講明如(ru)果要(yao)(yao)是多(duo)數股東(dong)不同意這么(me)去做(zuo)的(de)(de)話，主要(yao)(yao)負(fu)責(ze)人(ren)沒(mei)權(quan)利按(an)照自(zi)己少數意見來做(zuo)決定(ding)。
5：創業(ye)初期(qi)的(de)每一(yi)筆開銷都要(yao)有明細賬，金額(e)超過一(yi)定(ding)的(de)數額(e)，根據不同行業(ye)的(de)開銷金額(e)大小定(ding)，一(yi)定(ding)要(yao)大家商量后決定(ding)。
6：謹防上當受騙，現(xian)在的(de)騙子很猖(chang)狂
7：要有恒心和(he)毅(yi)力，創業(ye)初期會很累，大家要能(neng)吃苦。
8：和團(tuan)隊里的每(mei)一(yi)個人搞(gao)好關系(xi)，建立起自(zi)己的智囊團(tuan)隊，這樣就不怕任何的外來的競爭壓力。
9：要(yao)學(xue)會獎勵和答謝幫助過你的人。
10：創業(ye)初期要勒緊褲腰(yao)帶，每(mei)一筆花(hua)銷都要拉下臉皮往下壓價，這(zhe)樣省出來的全是自(zi)己的錢。
11：創業前(qian)要(yao)進行市(shi)場調研，現(xian)在很多年(nian)輕人(ren)(ren)可能有著滿腔的創業熱(re)情，但(dan)我要(yao)說的是(shi)，創業不能盲目(mu)，在創業前(qian)一(yi)(yi)定要(yao)進行全面細致的市(shi)場調查，最好是(shi)從(cong)事自己(ji)(ji)熟(shu)悉的領(ling)域。人(ren)(ren)生能有幾個(ge)十年(nian)，機(ji)會(hui)(hui)走了就不會(hui)(hui)再來，我們都不想錯過機(ji)會(hui)(hui)，但(dan)機(ji)會(hui)(hui)卻悄無(wu)聲息的從(cong)我們身邊溜走。與此同時我們要(yao)以一(yi)(yi)顆感恩的心(xin)去感謝(xie)(xie)我們的父母，用一(yi)(yi)顆感謝(xie)(xie)的心(xin)去回(hui)報我們的社(she)會(hui)(hui)，用一(yi)(yi)顆責任的心(xin)去對待我們自己(ji)(ji)。
大學生創業講座心得體會6
比爾(er)·蓋茨的(de)(de)神話，使lT業(ye)(ye)、高科技(ji)業(ye)(ye)成(cheng)為大(da)學生眼(yan)中的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)金(jin)(jin)礦，以至于(yu)不(bu)(bu)少(shao)學生不(bu)(bu)屑于(yu)從事(shi)服務(wu)業(ye)(ye)或(huo)技(ji)術含量較低的(de)(de)行業(ye)(ye)。其實，高科技(ji)創(chuang)業(ye)(ye)項目往往需要一大(da)筆啟(qi)動資金(jin)(jin)，創(chuang)業(ye)(ye)風(feng)險和壓力(li)都(dou)非常(chang)大(da)，大(da)學生如果對自身(shen)經驗和能(neng)力(li)認識不(bu)(bu)足(zu)，對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)期(qi)望值又(you)過高，一開(kai)始就起(qi)點較高，很容易失(shi)敗。因(yin)此，大(da)學生創(chuang)業(ye)(ye)不(bu)(bu)妨放平心態，深刻了解市場和自己，然后從小做(zuo)起(qi)，從實際做(zuo)起(qi)，第一步(bu)走穩了再走第二步(bu)。
缺乏經驗是目前大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)中普遍存在的問題，不(bu)(bu)少大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)不(bu)(bu)習慣對其產品(pin)(pin)或項目做市(shi)(shi)場(chang)調(diao)(diao)查，而是進行(xing)(xing)理(li)想化的推(tui)(tui)斷(duan)，例如(ru)(ru)：“如(ru)(ru)果(guo)有(you)3億(yi)人(ren)需要我們的產品(pin)(pin)，每件售價1OO元，我們就(jiu)有(you)300億(yi)元的銷售市(shi)(shi)場(chang)。”這(zhe)種推(tui)(tui)斷(duan)方法是站不(bu)(bu)住腳的，而且(qie)常常起著誤(wu)導(dao)作(zuo)用(yong)。大(da)學(xue)(xue)生在創(chuang)(chuang)業(ye)初期一定要做好(hao)市(shi)(shi)場(chang)調(diao)(diao)研，一些可行(xing)(xing)性(xing)研究也可委托專業(ye)機(ji)構進行(xing)(xing)，在了解市(shi)(shi)場(chang)的基(ji)礎上創(chuang)(chuang)業(ye)，才能長久。
在(zai)(zai)強調(diao)團(tuan)(tuan)隊合(he)作(zuo)的今(jin)天，創(chuang)業(ye)者想靠單(dan)打獨斗獲(huo)得(de)成功的幾率正大(da)(da)大(da)(da)降低(di)。團(tuan)(tuan)隊精(jing)神已成為不可或缺的創(chuang)業(ye)素質(zhi)，風(feng)險投(tou)資商在(zai)(zai)投(tou)資時更看(kan)重有(you)合(he)作(zuo)能力的創(chuang)業(ye)團(tuan)(tuan)隊。如今(jin)大(da)(da)學(xue)生一般都(dou)(dou)有(you)個性，自(zi)信心較強，在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)中(zhong)常(chang)常(chang)自(zi)以為是、剛(gang)愎自(zi)用，這些都(dou)(dou)影響了創(chuang)業(ye)的成功率。因此，對打算創(chuang)業(ye)的大(da)(da)學(xue)生來說，強強合(he)作(zuo)，取長(chang)補短，要比(bi)單(dan)槍匹(pi)馬更容(rong)易積聚創(chuang)業(ye)實力。
大學生在(zai)校期問普遍(bian)缺(que)乏職業(ye)(ye)(ye)規劃培養，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識淡(dan)薄(bo)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識支(zhi)配著創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動的(de)態(tai)度(du)和(he)行為，是創(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質的(de)重要組成部(bu)分(fen)。由于(yu)自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)難度(du)較大，限于(yu)大學生年齡、經(jing)濟條件等各方面制約，大多(duo)數同學并沒有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識。盡管現在(zai)的(de)大學生獨(du)立意識較強，但卻缺(que)乏真(zhen)正的(de)自主意識，對(dui)自己的(de)優勢和(he)劣(lie)勢認識不(bu)清，往住不(bu)能發現自己的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)潛質或(huo)者(zhe)(zhe)說商業(ye)(ye)(ye)潛質。
大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)理(li)解還儀(yi)僅停(ting)留(liu)在(zai)(zai)設想和概念上(shang)，由于缺(que)乏相關的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)經營管理(li)知識，他們往(wang)往(wang)不能(neng)制定詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃。缺(que)乏周(zhou)密的(de)(de)(de)可行(xing)性(xing)(xing)論證(zheng)與(yu)市場涮研。在(zai)(zai)這種(zhong)(zhong)情(qing)況下(xia)，如果倉(cang)促選擇自主創(chuang)業(ye)(ye)不僅難以獲得所需的(de)(de)(de)資(zi)金，而且在(zai)(zai)市場經濟的(de)(de)(de)競爭中也(ye)將處于劣勢。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習一(yi)方面(mian)是(shi)(shi)知識的(de)(de)(de)積累，另一(yi)方面(mian)則是(shi)(shi)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)與(yu)自身(shen)綜合(he)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)培(pei)養。實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)與(yu)自身(shen)綜合(he)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)培(pei)養很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)個方面(mian)就是(shi)(shi)創(chuang)新意識的(de)(de)(de)培(pei)養。然而我同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校則足(zu)(zu)停(ting)留(liu)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)階段中，很(hen)少(shao)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校針對(dui)性(xing)(xing)地對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)創(chuang)業(ye)(ye)教育，一(yi)些(xie)暑期社會實(shi)踐(jian)活(huo)動也(ye)多流于形式。這直接導致(zhi)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)國(guo)(guo)家在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)方針政(zheng)策知之甚少(shao)，創(chuang)業(ye)(ye)技能(neng)及實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)更是(shi)(shi)無從淡起。我國(guo)(guo)傳統觀念較多認為，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)“沖(chong)動”、“逞能(neng)”、“瞎(xia)折(zhe)騰(teng)”，足(zu)(zu)一(yi)種(zhong)(zhong)不成(cheng)熟的(de)(de)(de)表現(xian)，往(wang)往(wang)得不到足(zu)(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)和提倡，加(jia)之學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績的(de)(de)(de)要(yao)求，往(wang)往(wang)導致(zhi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)校同(tong)創(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動沒(mei)有足(zu)(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)興趣。
大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要完善(shan)的社(she)會保障(zhang)機制。與外(wai)國成(cheng)熟完備的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境相比，我國現在的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境還(huan)很(hen)(hen)不(bu)完善(shan)，導(dao)致大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功少，失敗(bai)多(duo)(duo)。政府(fu)需(xu)要在法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)扶(fu)持、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境、項目(mu)配(pei)套、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)保險等各(ge)個方面進一步完善(shan)和健全(quan)。我國大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的社(she)會保障(zhang)體系不(bu)完備，以創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)資(zi)金為(wei)例，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要啟(qi)動資(zi)金，而我同家(jia)庭經濟收入普遍不(bu)高，特(te)別(bie)是一些來自農村的大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還(huan)在為(wei)衣食(shi)溫飽擔憂，不(bu)可能依靠家(jia)庭籌(chou)措創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)資(zi)金。閃此大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)時很(hen)(hen)難籌(chou)措到所需(xu)啟(qi)動資(zi)金，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也就無從(cong)談起。由于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)風險高，失敗(bai)多(duo)(duo)，很(hen)(hen)多(duo)(duo)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識的'大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也放棄了自主計劃。
金融危機(ji)給大(da)學生(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)雖然增加很多制約因(yin)素，但大(da)學生(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重要(yao)意義已引起社會、國家和大(da)學生(sheng)的(de)(de)關(guan)注：大(da)學生(sheng)應(ying)認清當前(qian)的(de)(de)形勢，充分利用(yong)現有資源(yuan)，積極響(xiang)應(ying)國家號召，適應(ying)當前(qian)就業(ye)(ye)(ye)形勢，轉(zhuan)變傳統就業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念，走自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路，用(yong)信(xin)心和能力找到就業(ye)(ye)(ye)門路，用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)成功實現自(zi)我價(jia)值。
當(dang)前，社(she)(she)會輿論(lun)為大(da)學(xue)生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業(ye)創(chuang)造了相對寬松的環境。一方面各種(zhong)媒體通(tong)過(guo)廣泛(fan)宣傳大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的成功典(dian)型，引導社(she)(she)會形成崇尚(shang)創(chuang)業(ye)、以創(chuang)業(ye)為榮的社(she)(she)會氛(fen)圍。另(ling)一方面新聞
媒體開辟(pi)了(le)各種形式的(de)(de)“勵志創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)”欄(lan)目，舉辦“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)論(lun)壇”，定期宣(xuan)傳國內外創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)案例，交流成(cheng)(cheng)功的(de)(de)經驗，影(ying)響(xiang)和帶動一批有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意向的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)通過(guo)自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)走(zou)向成(cheng)(cheng)功之路(lu)。成(cheng)(cheng)功的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)不(bu)僅解(jie)決了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者本人的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題(ti)，而且在很大(da)(da)程度上(shang)能夠緩解(jie)社(she)(she)會的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)壓(ya)力，增(zeng)加社(she)(she)會物資財富。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)本身的(de)(de)成(cheng)(cheng)功還可以(yi)使創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者承擔更(geng)多社(she)(she)會責(ze)任(ren)，產生(sheng)良好社(she)(she)會示范(fan)效應，有利于構建社(she)(she)會主義和諧社(she)(she)會。對(dui)于那些(xie)大(da)(da)膽轉變就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀念，勇于接受自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)風(feng)險(xian)挑戰的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)，社(she)(she)會給予了(le)極大(da)(da)的(de)(de)鼓(gu)勵和支持，通過(guo)宣(xuan)傳不(bu)斷擴大(da)(da)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)典型的(de)(de)輻射力和影(ying)響(xiang)力，給予大(da)(da)學(xue)生(sheng)輿(yu)論(lun)上(shang)的(de)(de)導向和支持。
在創業(ye)帶動就業(ye)思路的(de)指導下，同家出臺了許多優(you)惠政策，涉(she)及金(jin)融、稅收、創業(ye)培(pei)訓及指導等諸多方面。主要有以(yi)下幾個方面：
（1）對(dui)高校畢業生從事個體經營符(fu)合(he)條件的，免收行政(zheng)事業性收費。
（2）為大(da)學生創業提供小額(e)擔保(bao)貸(dai)款。在(zai)當地公共就業服(fu)務機構登記失業的(de)自主(zhu)創業高校畢業生，自籌資金不(bu)足的(de)可申請不(bu)超過(guo)5萬元的(de)小額(e)擔保(bao)貸(dai)款。對合伙經(jing)營(ying)就業的(de)，可按規定(ding)適(shi)當擴大(da)貸(dai)款規模。從事當地政(zheng)府規定(ding)微利項目的(de)，可按規定(ding)享(xiang)受貼息(xi)扶持。
（3）享(xiang)受職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓補(bu)貼(tie)。有創業(ye)(ye)(ye)意愿的學(xue)生(sheng)參(can)加創業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓時，按規定(ding)給予職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓補(bu)貼(tie)，可以享(xiang)受更多公共服(fu)務。國家(jia)在鼓(gu)勵支(zhi)持高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)通(tong)過多種形式靈活就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，保(bao)(bao)障(zhang)其合法權(quan)益的同時也強(qiang)化了對高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)服(fu)務，提供政策(ce)咨詢、項目開發、創業(ye)(ye)(ye)孵化、開業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)、跟蹤服(fu)務的“一條(tiao)龍”服(fu)務，對于符合規定(ding)的學(xue)生(sheng)還可享(xiang)受社會保(bao)(bao)險補(bu)貼(tie)政策(ce)。
大學生創業講座心得體會7
今(jin)天去聽了學校組織那(nei)個創業講座，其(qi)中(zhong)盧健盧院長給我最(zui)深刻的印(yin)象
他的原話我就不會說(shuo)出來(lai)了，說(shuo)說(shuo)重點(dian)吧(ba)！我自己(ji)的理解(jie)：
人(ren)，是(shi)可(ke)以(yi)改變的，只(zhi)要自(zi)(zi)己對(dui)自(zi)(zi)己有信(xin)心，那(nei)些整天(tian)有什么事都說好難那(nei)些人(ren)，其實是(shi)自(zi)(zi)己沒(mei)有去改變的決心，整天(tian)怨天(tian)尤人(ren)，或者(zhe)自(zi)(zi)己根本不想(xiang)改變！
不(bu)管什(shen)么時候都要(yao)對自己(ji)有信(xin)心，相信(xin)自己(ji)不(bu)比(bi)任何人(ren)差，努力去做(zuo)！
想要成(cheng)功(gong)，規劃是很重要的(de)，有了規劃，就有了目(mu)標，不會盲目(mu)去拼搏，這(zhe)樣會事半工(gong)倍，吧(ba)規劃分(fen)成(cheng)年規劃，然后再分(fen)月規劃，規劃分(fen)得(de)越細！效率就越高！持之(zhi)以恒，將離成(cheng)功(gong)不遠。
做什么工作其實都不重(zhong)要(yao)，重(zhong)要(yao)的(de)是實現自己的(de)價值。
人不能低估自(zi)己的(de)(de)潛(qian)能！只要肯去(qu)開發，每個人的(de)(de)潛(qian)能都無可限(xian)量的(de)(de)，所以要深刻(ke)的(de)(de)認清自(zi)己，了解自(zi)己，這樣才能發揮(hui)潛(qian)能！
成功(gong)之(zhi)后(hou)做(zuo)喜歡的(de)事(shi)，成功(gong)之(zhi)前做(zuo)應該的(de)事(shi)！這(zhe)很(hen)有(you)道理！我們(men)(men)不能在一(yi)些無謂的(de)事(shi)情(qing)上浪費太(tai)多(duo)的(de)時間，因為就算你(ni)(ni)再(zai)怎么(me)浪費時間進去(qu)(qu)，最后(hou)你(ni)(ni)所得(de)到的(de)回(hui)報一(yi)點根本不值一(yi)提(ti)，還不如(ru)用(yong)這(zhe)些時間去(qu)(qu)做(zuo)一(yi)些有(you)用(yong)的(de)事(shi)情(qing)，人的(de)生(sheng)(sheng)命看似很(hen)長，可是當你(ni)(ni)回(hui)首過去(qu)(qu)，你(ni)(ni)就會覺得(de)時間很(hen)短(duan)暫(zan)，多(duo)年前的(de)事(shi)就像昨天發生(sheng)(sheng)，所以我們(men)(men)要好(hao)好(hao)珍(zhen)惜自(zi)己的(de)生(sheng)(sheng)命，
成功不是必(bi)然(ran)(ran)的(de)(de)，但努(nu)力絕(jue)對是必(bi)然(ran)(ran)的(de)(de)，無論任何事(shi)，不經過(guo)努(nu)力，就想成功，這樣基本(ben)上沒可(ke)能，除(chu)非你(ni)家老(lao)子很(hen)牛吧！
想要成功，要清(qing)楚：我(wo)的(de)優(you)點(dian)，缺(que)點(dian)，專長，興(xing)趣，我(wo)要成為(wei)什(shen)么樣的(de)人，我(wo)要做(zuo)到什(shen)么，我(wo)該什(shen)么做(zuo)，
所以有時間做那些無(wu)聊事！不如多跟自己心靈溝通一(yi)下！問問自己上面(mian)那些問題(ti)！
每個(ge)人都(dou)有自己的命(ming)運(yun)，但(dan)命(ming)運(yun)這個(ge)詞是分(fen)開命(ming)和運(yun)的！命(ming)已經注定(ding)，但(dan)我們可以(yi)掌控運(yun)！我們可以(yi)去運(yun)作他！從而影響自己的命(ming)！
最后！永不(bu)放棄！努力拼搏！！
謝(xie)謝(xie)盧院長的指導！
大學生創業講座心得體會8
四川大學(xue)“實踐及國際課程周(zhou)”期間，在(zai)教(jiao)務處(chu)、科技園和高新區創業(ye)技術服務中心(xin)的共同(tong)(tong)努(nu)力下(xia)，我校(xiao)在(zai)江安校(xiao)區成功的開展了(le)三(san)期《大學(xue)生創新創業(ye)講(jiang)(jiang)座》。以下(xia)是輕紡與食品(pin)學(xue)院文(wen)艷軍(jun)同(tong)(tong)學(xue)對這次講(jiang)(jiang)座的心(xin)得體(ti)會。
三個(ge)半天這個(ge)課就結(jie)束(shu)了(le)，但是留給我的(de)不是結(jie)束(shu)，而是開(kai)始(shi)！
在高(gao)中和高(gao)中以前，確實只能用(yong)一句話來形容(rong)當時眼界的(de)閉塞：一心只讀圣賢(xian)書，兩耳不(bu)聞窗(chuang)外(wai)事。來到(dao)大學，雖然沒(mei)有我(wo)憧憬的(de)那么(me)美好，但還是(shi)讓我(wo)學到(dao)了不(bu)少書本上(shang)學不(bu)到(dao)的(de)東西，眼界開闊了不(bu)少。這個(ge)課讓我(wo)知道什么(me)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業？為什么(me)要創(chuang)(chuang)(chuang)業？怎么(me)創(chuang)(chuang)(chuang)業？他們改變了以前我(wo)對創(chuang)(chuang)(chuang)業狹隘的(de)理解——只要有激情(qing)就可(ke)以創(chuang)(chuang)(chuang)業。
楊偉部長(chang)是(shi)(shi)個善于(yu)助(zhu)人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)，他(ta)(ta)幫助(zhu)過(guo)很多人(ren)創(chuang)業(ye)(ye)，并取得了(le)很多優秀成(cheng)(cheng)果，讓一(yi)批批年輕人(ren)實(shi)現了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)夢想(xiang)(xiang)。雖(sui)然他(ta)(ta)沒有(you)(you)(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)公司，但是(shi)(shi)他(ta)(ta)同(tong)(tong)樣取得了(le)成(cheng)(cheng)功。他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)：“創(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個團隊把(ba)一(yi)個好的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法變成(cheng)(cheng)現實(shi)，創(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)種極具挑戰(zhan)性的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)活動，創(chuang)業(ye)(ye)必須具備智慧和(he)勇(yong)氣(qi)，創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)種生活方(fang)式。”他(ta)(ta)簡(jian)潔的(de)(de)(de)四句話卻并不簡(jian)單，概括(kuo)的(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)明了(le)什(shen)么是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)，創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)需要很苛刻的(de)(de)(de)條件的(de)(de)(de)，不是(shi)(shi)你(ni)(ni)想(xiang)(xiang)你(ni)(ni)就(jiu)可(ke)以(yi)，而是(shi)(shi)你(ni)(ni)能(neng)你(ni)(ni)才可(ke)以(yi)。就(jiu)像高中化(hua)學(xue)書上舉的(de)(de)(de)一(yi)個投籃的(de)(de)(de)例(li)子：你(ni)(ni)光顧(gu)著(zhu)用力(li)投球(qiu)而沒有(you)(you)(you)(you)瞄準方(fang)向(xiang)，球(qiu)是(shi)(shi)不會(hui)(hui)投進(jin)籃筐(kuang)(kuang)的(de)(de)(de)；你(ni)(ni)光瞄準方(fang)向(xiang)而沒有(you)(you)(you)(you)把(ba)握好力(li)度(du)，球(qiu)同(tong)(tong)樣進(jin)不了(le)籃筐(kuang)(kuang)；只有(you)(you)(you)(you)當你(ni)(ni)既瞄準了(le)方(fang)向(xiang)又有(you)(you)(you)(you)合適的(de)(de)(de)力(li)度(du)，你(ni)(ni)才可(ke)以(yi)將球(qiu)投進(jin)籃筐(kuang)(kuang)里。創(chuang)業(ye)(ye)也是(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)，光有(you)(you)(you)(you)激情不夠，光有(you)(you)(you)(you)好的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法不夠，只有(you)(you)(you)(you)既有(you)(you)(you)(you)激情又有(you)(you)(you)(you)想(xiang)(xiang)法和(he)相(xiang)關知識才可(ke)能(neng)創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功。
楊部長說(shuo)(shuo)(shuo)“人(ren)一(yi)(yi)(yi)輩子(zi)都在演(yan)一(yi)(yi)(yi)場(chang)戲(xi)，一(yi)(yi)(yi)場(chang)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)演(yan)的(de)戲(xi)”。我(wo)對這(zhe)句話記得非常(chang)的(de)深刻，人(ren)一(yi)(yi)(yi)輩子(zi)真正清(qing)醒(xing)的(de)活(huo)著究竟有(you)幾天(tian)(tian)？也許(xu)，可以(yi)(yi)用這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)標準來衡量(liang)人(ren)生(sheng)的(de)成(cheng)與敗吧：清(qing)醒(xing)的(de)天(tian)(tian)數占(zhan)得越多，這(zhe)個(ge)(ge)人(ren)的(de)人(ren)生(sheng)就(jiu)(jiu)越有(you)意義，越成(cheng)功(gong)(gong)(gong)。因為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)當他(ta)(ta)清(qing)楚的(de)知道(dao)(dao)自(zi)己(ji)需要(yao)(yao)什(shen)么(me)，自(zi)己(ji)該(gai)做什(shen)么(me)時(shi)，我(wo)想(xiang)他(ta)(ta)的(de)效率(lv)會高出糊(hu)涂生(sheng)活(huo)的(de)人(ren)很(hen)多倍。就(jiu)(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)散(san)打運動員一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，只有(you)當他(ta)(ta)清(qing)楚地(di)知道(dao)(dao)自(zi)己(ji)要(yao)(yao)打對方哪(na)個(ge)(ge)部位的(de)時(shi)候(hou)，他(ta)(ta)打出去(qu)的(de)拳(quan)頭才會有(you)擁有(you)強大的(de)力(li)量(liang)。有(you)個(ge)(ge)例子(zi)就(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)充分說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，就(jiu)(jiu)是今天(tian)(tian)分享成(cheng)功(gong)(gong)(gong)創(chuang)業(ye)故事的(de)王鑫。他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)他(ta)(ta)在創(chuang)業(ye)的(de)人(ren)中(zhong)是個(ge)(ge)特例，因為(wei)(wei)他(ta)(ta)從小就(jiu)(jiu)開(kai)(kai)始(shi)玩電游(you)，初中(zhong)就(jiu)(jiu)因為(wei)(wei)喜歡上(shang)網，所以(yi)(yi)開(kai)(kai)始(shi)學(xue)(xue)習(xi)網頁(ye)制作(zuo)，然后(hou)(hou)高中(zhong)的(de)時(shi)候(hou)學(xue)(xue)習(xi)編程語言，還(huan)參加了(le)(le)智能機器人(ren)比賽，后(hou)(hou)來就(jiu)(jiu)自(zi)己(ji)開(kai)(kai)始(shi)編游(you)戲(xi)程序了(le)(le)，在這(zhe)方面也積(ji)累了(le)(le)實戰(zhan)經驗(yan)，最后(hou)(hou)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)創(chuang)立(li)了(le)(le)萊利克(ke)斯軟(ruan)件公(gong)司。縱觀他(ta)(ta)創(chuang)業(ye)前的(de)歷程，他(ta)(ta)幾乎都在朝著一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)方向努力(li)，雖然他(ta)(ta)很(hen)年輕，但沒有(you)經過(guo)什(shen)么(me)失敗就(jiu)(jiu)創(chuang)業(ye)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)了(le)(le)。為(wei)(wei)什(shen)么(me)說(shuo)(shuo)(shuo)興趣是最好的(de)老(lao)師呢，這(zhe)正說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)了(le)(le)這(zhe)個(ge)(ge)道(dao)(dao)理。所以(yi)(yi)，作(zuo)為(wei)(wei)大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)我(wo)們不要(yao)(yao)在人(ren)群中(zhong)失去(qu)自(zi)我(wo)，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都是獨(du)(du)一(yi)(yi)(yi)無二的(de)，做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)清(qing)醒(xing)的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)，有(you)自(zi)己(ji)獨(du)(du)立(li)的(de)思考，有(you)自(zi)己(ji)獨(du)(du)特的(de)見(jian)解，這(zhe)樣(yang)你的(de)人(ren)生(sheng)才會清(qing)醒(xing)的(de)更多，糊(hu)涂的(de)更少(shao)，這(zhe)樣(yang)成(cheng)功(gong)(gong)(gong)才不會像(xiang)別人(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)那樣(yang)難。
“我(wo)(wo)們不能(neng)延(yan)長(chang)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)度(du)，但我(wo)(wo)們可(ke)以改(gai)變(bian)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)和(he)廣(guang)(guang)(guang)度(du)。”陳果累說。他(ta)告訴我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)為什么(me)要(yao)創業(ye)(ye)：因為人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)長(chang)度(du)是(shi)(shi)延(yan)長(chang)不了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那么(me)想要(yao)成(cheng)功，只(zhi)能(neng)加深深度(du)和(he)擴大廣(guang)(guang)(guang)度(du)。創業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)能(neng)夠(gou)改(gai)變(bian)深度(du)和(he)廣(guang)(guang)(guang)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路徑(jing)之一(yi)(yi)。也許一(yi)(yi)個人碌碌無(wu)為過一(yi)(yi)輩子，而創業(ye)(ye)能(neng)使人生(sheng)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)升華，能(neng)帶給(gei)社會很多(duo)(duo)有價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。人，能(neng)夠(gou)到世界上(shang)來走(zou)一(yi)(yi)遭，那是(shi)(shi)多(duo)(duo)么(me)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)呀(ya)，如(ru)果就(jiu)(jiu)這樣浪費(fei)掉了(le)，多(duo)(duo)可(ke)惜呀(ya)，擁有生(sheng)命卻(que)沒有擁有它(ta)本該有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精彩(cai)，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很可(ke)惜。這是(shi)(shi)把上(shang)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好心(xin)當成(cheng)驢肝肺了(le)。就(jiu)(jiu)好比你(ni)盛情(qing)邀請一(yi)(yi)位朋友去旅(lv)行，但是(shi)(shi)他(ta)卻(que)在途中蒙(meng)上(shang)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙眼，沒有欣賞到半(ban)點旅(lv)途中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美景，我(wo)(wo)想你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)也很糟糕吧(ba)。
“學(xue)會(hui)用正確的方法去試(shi)錯。”劉(liu)總說。每個(ge)(ge)人生下來都是(shi)個(ge)(ge)白癡(chi)，所以(yi)不需要(yao)(yao)害(hai)怕(pa)失(shi)敗，因為即使你害(hai)怕(pa)，第(di)一次嘗(chang)試(shi)的依然(ran)很(hen)有(you)(you)可能(neng)會(hui)失(shi)敗，第(di)一次就成(cheng)功的能(neng)有(you)(you)幾個(ge)(ge)？失(shi)敗是(shi)可以(yi)的，但是(shi)我們不能(neng)盲目(mu)的嘗(chang)試(shi)失(shi)敗，這(zhe)樣(yang)會(hui)消耗(hao)很(hen)多(duo)精(jing)力、物力和財力，最后還是(shi)毫無意(yi)義，而(er)是(shi)要(yao)(yao)學(xue)會(hui)用正確的方法去試(shi)錯。即使錯了，那也(ye)是(shi)有(you)(you)意(yi)義的錯。只有(you)(you)這(zhe)樣(yang)，才會(hui)在失(shi)敗中成(cheng)長，否則只會(hui)在失(shi)敗的路上越走越遠。
“要學會(hui)(hui)和別(bie)(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)，而不是與別(bie)(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)缺(que)(que)點(dian)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)。”曹老師如(ru)(ru)是說。突然(ran)間恍然(ran)大(da)悟，換一(yi)(yi)個(ge)(ge)角度生活(huo)竟(jing)能如(ru)(ru)此這般美好。每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都是不完美的(de)(de)(de)，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都是一(yi)(yi)個(ge)(ge)矛盾(dun)體，為(wei)什么生活(huo)中我們會(hui)(hui)抱怨別(bie)(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)這抱怨別(bie)(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)那？為(wei)什么和別(bie)(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)很不愉快(kuai)？而有(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)什么生活(huo)的(de)(de)(de)那么幸(xing)福和快(kuai)樂？因(yin)為(wei)幸(xing)福和快(kuai)樂的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)選擇和別(bie)(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)，而不是缺(que)(que)點(dian)。學會(hui)(hui)和別(bie)(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)，是一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)(you)循環。經(jing)常與別(bie)(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)優(you)(you)點(dian)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)，你(ni)會(hui)(hui)被(bei)這種優(you)(you)點(dian)所感(gan)染(ran)，久而久之，這種優(you)(you)點(dian)也(ye)會(hui)(hui)在你(ni)的(de)(de)(de)身(shen)上扎根，你(ni)會(hui)(hui)越來越優(you)(you)秀，這就是俗話說的(de)(de)(de)：近朱者赤，近墨者黑。相(xiang)反(fan)，如(ru)(ru)果你(ni)總是和別(bie)(bie)(bie)(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)缺(que)(que)點(dian)相(xiang)處(chu)(chu)(chu)，你(ni)就會(hui)(hui)潛移默化的(de)(de)(de)被(bei)那些(xie)缺(que)(que)點(dian)所俘(fu)獲，變成它們的(de)(de)(de)奴隸，最后越來越壓(ya)抑，直(zhi)至自(zi)己的(de)(de)(de)生命的(de)(de)(de)活(huo)力被(bei)消磨(mo)掉。
【大(da)學生(sheng)創業(ye)講座(zuo)心得體會(通用8篇)】相關文章：
大學生創業講座心得體會通用8篇03-05
創業講座的心得體會（通用13篇）06-02
創業講座的心得體會02-23
大學生創新創業講座心得體會（通用12篇）06-01
大學生創新創業講座心得體會06-10
大學生創業講座心得體會(精選9篇)03-08
大學生創業講座心得體會5篇03-05
大學生創業講座心得體會(6篇)03-05
大學生創業講座心得體會6篇03-05