大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)心得體會【精(jing)】

　　當(dang)我們心中積累了不少感(gan)想和(he)見解時，有(you)這(zhe)樣的時機，要好(hao)好(hao)記錄下來，這(zhe)樣能夠培養人思考的習慣。很多人都(dou)十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得(de)體會(hui)，以下是小編(bian)收(shou)集整理(li)的大學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業心得(de)體會(hui)，歡迎閱讀與(yu)收(shou)藏。

大學生創新創業心得體會1

　　20xx年xx月我(wo)很(hen)榮幸的(de)(de)(de)參加了xx培訓班。在(zai)這(zhe)短暫的(de)(de)(de)10天學習和生(sheng)活中(zhong)，讓我(wo)學到了很(hen)多有關創(chuang)業的(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)，通過這(zhe)次學習也給我(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)增添(tian)了豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)新(xin)篇章。在(zai)此，我(wo)特(te)別感(gan)謝三都(dou)縣(xian)委、縣(xian)人民政府的(de)(de)(de)大力支持，感(gan)謝縣(xian)人勞局給予(yu)的(de)(de)(de)這(zhe)個平(ping)臺，感(gan)謝給予(yu)灌輸(shu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)講師們(men)，深(shen)情的(de)(de)(de)對你(ni)們(men)說一聲，你(ni)們(men)辛苦(ku)了！

　　轉眼間(jian)10天(tian)的(de)學(xue)習生(sheng)活結束了(le)，在(zai)這10天(tian)中，有(you)開心(xin)、有(you)快(kuai)樂、有(you)興奮、有(you)郁(yu)悶、也(ye)有(you)傷(shang)心(xin)。開心(xin)的(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)和講師(shi)相處(chu)得(de)特別愉快(kuai)，也(ye)讓我(wo)懂得(de)了(le)創辦(ban)企業的(de)很多程序(xu)。郁(yu)悶的(de)是(shi)(shi)(shi)由于本(ben)人(ren)的(de)文化(hua)程度比(bi)較低，在(zai)幾次作業當中都沒能讓老(lao)師(shi)滿意，成(cheng)績不是(shi)(shi)(shi)很理(li)想。傷(shang)心(xin)的(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們就要分(fen)別了(le)。在(zai)來之前(qian)，看到“xx”字(zi)母都不知道(dao)它(ta)是(shi)(shi)(shi)意味著什(shen)么？

　　更不用(yong)(yong)說(shuo)去理(li)(li)解它的(de)含(han)義了，后來經(jing)過(guo)老(lao)(lao)師(shi)的(de)用(yong)(yong)心講解，讓我終于知道“SYB”的(de)意(yi)思是創辦你的(de)企業(ye)，也讓我懂得(de)(de)了，這是一門很(hen)(hen)好的(de)課(ke)程，值得(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，盡管(guan)很(hen)(hen)短(duan)暫但我是很(hen)(hen)用(yong)(yong)心的(de)去學(xue)(xue)，去聽，去理(li)(li)解。隨著課(ke)題慢慢的(de)深入，老(lao)(lao)師(shi)也講得(de)(de)非常的(de)到位，讓我以前有過(guo)的(de)種。種顧慮完(wan)全釋放出去，等我學(xue)(xue)習(xi)完(wan)了才知道在沒有學(xue)(xue)習(xi)前，我腦海中(zhong)對創辦企業(ye)的(de)想法只不過(guo)是個皮(pi)毛(mao)，和真正的(de)企業(ye)相比(bi)還(huan)差很(hen)(hen)遠，我還(huan)有很(hen)(hen)多知識需要學(xue)(xue)習(xi)，很(hen)(hen)多能力需要鍛煉。

　　《創辦(ban)你的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)》培訓課(ke)程就是幫助我們(men)找到創辦(ban)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)路，系(xi)統的(de)掌(zhang)握(wo)了創辦(ban)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)步驟，創業(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)自我評價；建(jian)立企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)構思(si)；估(gu)計你的(de)市場(chang)；企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)人員組(zu)織(zhi)、分工；企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)法律形(xing)態；法律環境(jing)和(he)(he)(he)你的(de)責任；判斷企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生存。最(zui)后將(jiang)寫出自己(ji)的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)策劃書，擔任培訓的(de)老(lao)師根據學員的(de)實(shi)際情況出發，盡量用通俗易懂的(de)語言(yan)和(he)(he)(he)容(rong)易理(li)解貼近生活的(de)實(shi)例，耐心的(de)給我們(men)講(jiang)解和(he)(he)(he)提(ti)示(shi)，直到學懂弄懂為止，通過各(ge)種方(fang)式(shi)和(he)(he)(he)動手實(shi)踐不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺的(de)掌(zhang)握(wo)了創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)流程，記賬的(de)重要(yao)性，預測市場(chang)，減少風險，減少損(sun)失(shi)。

　　要(yao)想成(cheng)為一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功的(de)創(chuang)業(ye)(ye)者必須(xu)具備較高的(de)個(ge)(ge)人(ren)素(su)質、品德及修(xiu)養，當然(ran)自(zi)(zi)身能力(li)和對自(zi)(zi)己企(qi)業(ye)(ye)的(de)生產技術了解也是(shi)(shi)不可缺(que)少的(de)，同時需要(yao)家人(ren)的(de)支持與資金是(shi)(shi)否充沛(pei)也密(mi)不可分，但企(qi)業(ye)(ye)必須(xu)考慮到四點：一(yi)是(shi)(shi)商品，二是(shi)(shi)價格，三(san)是(shi)(shi)選(xuan)址，四是(shi)(shi)促(cu)銷等等因素(su)。

　　在這(zhe)當今社(she)會(hui)里，我(wo)們(men)(men)(men)應屆畢業(ye)(ye)生(sheng)面臨很大的(de)(de)(de)挑戰，但是(shi)如今的(de)(de)(de)社(she)會(hui)也給我(wo)們(men)(men)(men)提供一(yi)個(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)平臺(tai)，相(xiang)信(xin)(xin)我(wo)們(men)(men)(men)有實力、有信(xin)(xin)心能(neng)戰勝，年輕是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)絕大優勢，通過(guo)SYB培(pei)訓能(neng)幫(bang)助我(wo)在創(chuang)業(ye)(ye)中可能(neng)出現的(de)(de)(de)盲(mang)目性(xing)和(he)隨意(yi)性(xing)。在這(zhe)10天(tian)里，我(wo)也認識了一(yi)起(qi)(qi)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)朋(peng)友(you)伙伴們(men)(men)(men)，一(yi)起(qi)(qi)開心，一(yi)起(qi)(qi)創(chuang)業(ye)(ye)，一(yi)起(qi)(qi)交流所得，是(shi)我(wo)人生(sheng)中可遇而不可求的(de)(de)(de)，雖然(ran)時間短暫(zan)，但我(wo)們(men)(men)(men)像親兄弟(di)姐妹一(yi)樣快樂的(de)(de)(de)學習(xi)著，希望今后我(wo)們(men)(men)(men)互相(xiang)鼓勵，互相(xiang)支持，讓(rang)每一(yi)個(ge)角落都能(neng)聽到我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)聲音。

　　最后，再次感謝我們(men)的培訓(xun)老師，跟你在說一聲：您(nin)辛(xin)苦了！是您(nin)一直陪伴了我們(men)整整10天，我會用我所學到的知識用到創業實踐中去，不辜負老師對我們(men)的一片用心，取(qu)長補短，創造(zao)出屬于自己的一個美好將(jiang)來(lai)。

大學生創新創業心得體會2

　　在(zai)(zai)大二上(shang)(shang)學期(qi)，聽(ting)說(shuo)有個(ge)創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練(lian)營，于是(shi)(shi)懷著好奇憧憬的(de)(de)心報了名(ming)。盡管起(qi)初剛接觸，并(bing)不(bu)懂得(de)他(ta)存在(zai)(zai)的(de)(de)意(yi)義,但(dan)倒也(ye)是(shi)(shi)每(mei)節課(ke)(ke)都會去(qu)聽(ting)。整個(ge)創(chuang)業(ye)課(ke)(ke)分為(wei)線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下兩個(ge)流程。線(xian)上(shang)(shang)網課(ke)(ke)剛開始點(dian)進去(qu)的(de)(de)時(shi)候，就看到幾(ji)句(ju)醒目的(de)(de)話(hua)：“要(yao)么(me)(me)(me)自(zi)(zi)生(sheng)自(zi)(zi)滅(mie)，要(yao)么(me)(me)(me)轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈烈。追夢(meng)，無所(suo)(suo)畏懼，讓(rang)創(chuang)業(ye)變得(de)更(geng)加簡單。”人生(sheng)不(bu)就是(shi)(shi)這樣么(me)(me)(me)，如(ru)果不(bu)能(neng)轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈烈，那么(me)(me)(me)只能(neng)自(zi)(zi)生(sheng)自(zi)(zi)滅(mie)。澎湃的(de)(de)大浪永不(bu)歇止，浪沫在(zai)(zai)晴空中飛揚散去(qu)，后(hou)退(tui)的(de)(de)浪潮，在(zai)(zai)巖石隙間(jian)迅疾推涌、回旋(xuan)。但(dan)是(shi)(shi)，它還要(yao)再(zai)來，它還要(yao)傾全(quan)力奔赴這千萬年才與它結緣的(de)(de)粗礪巖石。是(shi)(shi)呀，追夢(meng)，我(wo)們無所(suo)(suo)畏懼。我(wo)想創(chuang)業(ye)的(de)(de)意(yi)義也(ye)便是(shi)(shi)如(ru)此了吧。

　　看完(wan)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)第(di)一章后，可能是(shi)激(ji)發了(le)我的(de)(de)(de)興趣，于是(shi)忍不住往(wang)后看了(le)幾章，沒(mei)花了(le)幾天(tian)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，就(jiu)看完(wan)了(le)全部(bu)。整個課程下來，對網紅(hong)經濟的(de)(de)(de)記憶尤為深刻。隨著社(she)會(hui)的(de)(de)(de)發展，科(ke)技成(cheng)為重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)，大(da)數據的(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)悄然(ran)來臨(lin)。這就(jiu)要求(qiu)我們(men)要運用數據，運用科(ke)技智能去在社(she)會(hui)中生(sheng)存(cun)。從電商到廣告，從直播“打賞”到進軍影視行業(ye)(ye)(ye)，網紅(hong)們(men)正憑借自身粉絲形成(cheng)的(de)(de)(de)巨大(da)流(liu)量，實現著多(duo)渠道的(de)(de)(de)變現。網紅(hong)產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)鏈條(tiao)和(he)盈利(li)模式逐漸壯大(da)。只有你有你的(de)(de)(de)個性和(he)特點，你也(ye)可以依靠這些來生(sheng)存(cun)。

　　線下(xia)課程(cheng)中，去跟(gen)老(lao)師參觀創業(ye)園(yuan)，讓我(wo)(wo)有(you)了對未(wei)來(lai)的(de)追求。我(wo)(wo)憧憬自己(ji)(ji)做自己(ji)(ji)的(de)老(lao)板，我(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)也(ye)能(neng)夠(gou)成為馬云的(de)那樣的(de)人(ren)才。我(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)努力拼搏(bo)創造美(mei)好未(wei)來(lai)。看了一(yi)場路演，讓我(wo)(wo)更加(jia)(jia)相信自己(ji)(ji)，未(wei)來(lai)是(shi)(shi)可以實現(xian)。如今(jin)，寒假(jia)里和(he)若干個(ge)人(ren)一(yi)起組隊參加(jia)(jia)服創比賽，中途由(you)于自己(ji)(ji)專業(ye)上的(de)沖突和(he)對未(wei)來(lai)的(de)彷徨，我(wo)(wo)有(you)想過(guo)退出，但(dan)會告(gao)訴自己(ji)(ji)我(wo)(wo)要堅持。就(jiu)當(dang)作是(shi)(shi)人(ren)生磨練(lian)，不(bu)管是(shi)(shi)遇到困難還是(shi)(shi)阻力，多給(gei)自己(ji)(ji)一(yi)次機會，不(bu)行，就(jiu)兩次。我(wo)(wo)尋求的(de)也(ye)不(bu)過(guo)就(jiu)是(shi)(shi)人(ren)生中的(de)機會。抓住機遇，成就(jiu)更好的(de)自己(ji)(ji)。

　　明天會(hui)是(shi)什(shen)么樣(yang)(yang)，我(wo)(wo)不是(shi)不曾(ceng)想。只是(shi)，會(hui)有怎樣(yang)(yang)的(de)(de)光(guang)，會(hui)有怎樣(yang)(yang)的(de)(de)坎，我(wo)(wo)不知(zhi)道，我(wo)(wo)只是(shi)想鼓起(qi)勇(yong)氣努力的(de)(de)前往。創(chuang)業課給我(wo)(wo)前行(xing)(xing)的(de)(de)指引(yin)，給予我(wo)(wo)未(wei)來的(de)(de)憧憬與美(mei)好。帶(dai)上我(wo)(wo)的(de)(de)驕傲(ao)，帶(dai)上我(wo)(wo)的(de)(de)倔強，帶(dai)上我(wo)(wo)的(de)(de)夢想。我(wo)(wo)行(xing)(xing)我(wo)(wo)路(lu)，我(wo)(wo)行(xing)(xing)我(wo)(wo)事(shi)。

大學生創新創業心得體會3

　　通過(guo)參(can)加這(zhe)次國(guo)家大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)項目(mu)，我(wo)(wo)們都(dou)有了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)收獲。首先是(shi)對這(zhe)種實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)一(yi)步認(ren)(ren)識。大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)強調(diao)(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自主(zhu)(zhu)性(xing)(xing)、探(tan)索(suo)性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐性(xing)(xing)和協作性(xing)(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)(cheng)講究長遠效益(yi)，強調(diao)(diao)項目(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)思維(wei)(wei)和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲，不(bu)為(wei)得(de)(de)到(dao)(dao)成(cheng)(cheng)果(guo)而設(she)計，重在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)充分發(fa)揮主(zhu)(zhu)觀能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)動性(xing)(xing)，運用所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，使自己(ji)得(de)(de)到(dao)(dao)鍛煉和提高。回想(xiang)(xiang)一(yi)年來(lai)自己(ji)參(can)加創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，從開(kai)始對實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)項目(mu)內(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解認(ren)(ren)識到(dao)(dao)項目(mu)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論(lun)(lun)和確(que)(que)定(ding)，從對項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)把握到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋找，并制(zhi)定(ding)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)方案和進(jin)(jin)程(cheng)(cheng)，以(yi)(yi)及(ji)項目(mu)當中(zhong)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐環(huan)節(jie)(jie)，整個(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)不(bu)僅學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)許多(duo)我(wo)(wo)所(suo)(suo)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺得(de)(de)有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，更(geng)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)(wei)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、團隊(dui)協作能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)都(dou)得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)鍛煉，而且(qie)也(ye)學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)堅持(chi)不(bu)懈、善于思考、積極總結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴精神。 在(zai)(zai)研究方面(mian)，最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)就是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)勤于思考，主(zhu)(zhu)動進(jin)(jin)行實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐環(huan)節(jie)(jie)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)試驗(yan)(yan)(yan)不(bu)同于傳統意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)，可以(yi)(yi)按照已有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)步驟在(zai)(zai)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)完(wan)成(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)。很(hen)多(duo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)方法(fa)(fa)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)去(qu)(qu)查找文獻資料，去(qu)(qu)領會(hui)理(li)(li)解實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容，確(que)(que)定(ding)試驗(yan)(yan)(yan)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)(jin)行創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。弄清楚自己(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)干什么(me)，接下(xia)來(lai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)按照計劃一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施，而且(qie)每一(yi)個(ge)(ge)環(huan)節(jie)(jie)都(dou)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)獨立(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考。這(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)當中(zhong)難(nan)(nan)免會(hui)遇到(dao)(dao)或大(da)或小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)(nan)，這(zhe)時候要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)去(qu)(qu)向老師(shi)(shi)、師(shi)(shi)姐求(qiu)助(zhu)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)就是(shi)通過(guo)查閱文獻尋找答案，最重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)自己(ji)獨立(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，然(ran)后(hou)和小組成(cheng)(cheng)員共享(xiang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)(lun)，討(tao)論(lun)(lun)之(zhi)后(hou)得(de)(de)出更(geng)為(wei)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)(lun)。 在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)方面(mian)，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明確(que)(que)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向和目(mu)標(biao)。創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)不(bu)一(yi)定(ding)必須(xu)是(shi)很(hen)高深(shen)很(hen)前(qian)沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)是(shi)照搬照抄，在(zai)(zai)自己(ji)力(li)所(suo)(suo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)內(nei)(nei)就好。所(suo)(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐和工作都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)圍(wei)繞創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)來(lai)展(zhan)開(kai)，不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)偏離主(zhu)(zhu)題，當然(ran)，本(ben)著(zhu)“不(bu)純粹為(wei)了(le)(le)(le)得(de)(de)到(dao)(dao)成(cheng)(cheng)果(guo)而實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)更(geng)不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)憑(ping)著(zhu)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀臆想(xiang)(xiang)來(lai)猜(cai)測實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，而是(shi)參(can)照創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)點(dian)有根(gen)據有目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做出合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測，也(ye)就是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)，完(wan)全尊重實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)性(xing)(xing)，然(ran)后(hou)再一(yi)點(dian)點(dian)地實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐去(qu)(qu)論(lun)(lun)證自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜(cai)測。

　　雖(sui)然項目進展過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)(ye)(ye)遇到(dao)了(le)很多困難(nan)，但本(ben)小(xiao)組成員(yuan)都以(yi)(yi)積極向(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)心態去應對(dui)，正是一(yi)次(ci)次(ci)通過(guo)努(nu)力(li)越(yue)過(guo)難(nan)關(guan)給我(wo)(wo)(wo)們(men)帶來了(le)一(yi)段(duan)段(duan)難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶，也(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)體(ti)會(hui)到(dao)：世(shi)界上任何一(yi)個(ge)突破(po)性、創新性的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)都是經過(guo)這(zhe)樣(yang)“平凡有點(dian)枯燥”的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)后(hou)(hou)一(yi)步步得出來的(de)(de)(de)(de)。在這(zhe)次(ci)創新性實驗(yan)當中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)學會(hui)了(le)理論聯系(xi)實際，既加深了(le)對(dui)自(zi)(zi)己專業知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)理解(jie)，也(ye)(ye)(ye)學會(hui)了(le)如何在實踐當中(zhong)運用(yong)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識解(jie)決遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問題，同時(shi)還有敢于迎接挑戰的(de)(de)(de)(de)創新精(jing)神和(he)堅(jian)持不懈的(de)(de)(de)(de)務實態度(du)，以(yi)(yi)及小(xiao)組成員(yuan)團隊(dui)協作的(de)(de)(de)(de)工作方法(fa)，還有，通過(guo)實驗(yan)也(ye)(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)進一(yi)步認識到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足(zu)之處，明白了(le)自(zi)(zi)己今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)方向(xiang)(xiang)。這(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)的(de)(de)(de)(de)創新實驗(yan)同時(shi)也(ye)(ye)(ye)成為了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)成長(chang)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)寶貴經驗(yan)和(he)財(cai)富。

　　

大學生創新創業心得體會4

　　昨天，我們(men)有幸聽了(le)(le)xx老師關于創業(ye)的(de)(de)觀點，使(shi)我對(dui)自己(ji)(ji)未來的(de)(de)創業(ye)有了(le)(le)一點感悟，但(dan)我發現現階段更重要的(de)(de)是要學(xue)好本專業(ye)的(de)(de)知識(shi)(shi)，同時(shi)培養自己(ji)(ji)的(de)(de)興趣(qu)，對(dui)自己(ji)(ji)感興趣(qu)的(de)(de)東西也(ye)可以多學(xue)學(xue)，增加自己(ji)(ji)的(de)(de)見識(shi)(shi)面。

　　雖然接近考(kao)試，每個人都進(jin)入緊張的復習狀態，而(er)就在此時要我們(men)去(qu)上課，多(duo)多(duo)少少都會有(you)(you)些(xie)抱(bao)怨。不過，靜(jing)下心去(qu)聽講座，去(qu)看視頻，我覺得還是有(you)(you)些(xie)收獲的。

　　我覺(jue)得自(zi)己(ji)不(bu)是最認(ren)(ren)真(zhen)聽講座(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個，但我還是有把適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)東西認(ren)(ren)真(zhen)思考了(le)一(yi)番(fan)。還沒(mei)上(shang)講座(zuo)之(zhi)前，我從沒(mei)認(ren)(ren)真(zhen)思考過創(chuang)業(ye)(ye)，考上(shang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)后，我只是想學(xue)(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)知識，畢業(ye)(ye)之(zhi)后就(jiu)(jiu)找一(yi)份工(gong)資高、福利(li)好的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。但上(shang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)之(zhi)后，才(cai)發現“畢業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)等于(yu)失業(ye)(ye)”這句話(hua)一(yi)點也說得沒(mei)錯。也許我說得過于(yu)偏激，實際上(shang)也沒(mei)那(nei)么嚴重，但不(bu)可否(fou)認(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)是，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難已成(cheng)了(le)越來越突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)社會現象。由于(yu)高校盲(mang)目(mu)地擴招，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生已不(bu)再(zai)是當年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)“天之(zhi)驕(jiao)子(zi)”，隨著每年(nian)畢業(ye)(ye)生人數的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷增長，這個問題(ti)將(jiang)會愈加嚴重，若常(chang)此以往，將(jiang)會給社會的(de)(de)(de)(de)(de)長久穩定帶來影響甚至(zhi)是負(fu)面作(zuo)用。在這種情況先看來，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)這個建議的(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)，將(jiang)不(bu)失為解(jie)(jie)決此問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)條(tiao)有效途徑，至(zhi)少，它可以暫時緩解(jie)(jie)目(mu)前崗(gang)位供不(bu)應求的(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)面。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)是時代的(de)(de)(de)(de)(de)要求，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)是解(jie)(jie)決大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難”的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)由之(zhi)路。

　　視頻中xx老師講到，從事(shi)計算機(ji)行業的如(ru)java、c++編程等還有(you)很(hen)大的改變空間，如(ru)果有(you)創業的同(tong)學可以(yi)從這些方面(mian)入(ru)手。這就給了(le)我很(hen)大啟發，現(xian)在我正(zheng)在學習java，雖然不能(neng)說學得很(hen)精，但我會盡自己(ji)能(neng)力去學，為自己(ji)以(yi)后未來鋪墊。

　　聽(ting)完了xx老師的講座，給了我一(yi)些(xie)思考，自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)需(xu)(xu)要各(ge)方面的知識(shi)積累，同時還(huan)需(xu)(xu)要社會(hui)經驗和處理(li)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)系(xi)的能力(li)，以及良(liang)好的心理(li)承(cheng)受能力(li)和風(feng)險意識(shi)。自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的大學生(sheng)有(you)成(cheng)功也有(you)失敗，并不是(shi)每一(yi)個人(ren)(ren)(ren)都適合自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。因(yin)此(ci)，我認為(wei)，大學生(sheng)選擇自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)要多一(yi)些(xie)理(li)性。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)僅(jin)有(you)興趣和激情是(shi)遠遠不夠(gou)的，還(huan)受到資金、人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)系(xi)、政策及所(suo)處環境等各(ge)方面的制(zhi)約。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的話題應該(gai)是(shi)永恒的，但創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的選擇須慎重。只有(you)具備各(ge)方面的條(tiao)件，有(you)了充分的準(zhun)備，才(cai)能在(zai)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中脫穎而(er)出，成(cheng)為(wei)佼(jiao)佼(jiao)者！

　　當前，xx危機仍在(zai)蔓延，xx也面臨著前所未有(you)(you)(you)的(de)(de)挑戰，給大(da)學畢業(ye)生(sheng)就業(ye)創業(ye)帶來了不少的(de)(de)困(kun)難(nan)(nan)。但越是危難(nan)(nan)之時，越要堅(jian)定理想信(xin)念，樹(shu)立必勝信(xin)心(xin)，在(zai)危機中鍛煉(lian)成才，于危機中發現(xian)機遇，否(fou)則，猶豫和(he)退縮沒有(you)(you)(you)出(chu)路(lu)。唯有(you)(you)(you)攻堅(jian)克(ke)難(nan)(nan)、奮勇向(xiang)前，與(yu)祖國和(he)人(ren)(ren)(ren)民一(yi)道爬坡過坎、迎(ying)接(jie)朝陽，在(zai)科學發展(zhan)的(de)(de)偉大(da)時代建功立業(ye)，才是實現(xian)理想創造人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)必由(you)(you)之路(lu)，才是我們大(da)學生(sheng)應有(you)(you)(you)的(de)(de)風采和(he)氣概。人(ren)(ren)(ren)們有(you)(you)(you)理由(you)(you)堅(jian)信(xin)：有(you)(you)(you)黨和(he)政府的(de)(de)關心(xin)和(he)支(zhi)持，有(you)(you)(you)理想信(xin)念旗幟的(de)(de)引領，我們一(yi)定會(hui)在(zai)這場特殊(shu)的(de)(de)考(kao)驗中交上一(yi)份優秀(xiu)的(de)(de)答卷，為民族的(de)(de)偉大(da)復興作出(chu)自己(ji)的(de)(de)力量(liang)！

　　體(ti)驗創業(ye)、學(xue)習創業(ye)與實踐創業(ye)，是我們(men)大學(xue)生(sheng)成功創業(ye)的(de)(de)(de)(de)三個(ge)(ge)連續階段。事實證明，大學(xue)生(sheng)有益(yi)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)活動，將會成為真正(zheng)發揮自己的(de)(de)(de)(de)才華(hua)、展現(xian)創新思想(xiang)和個(ge)(ge)性特點以(yi)及充分認(ren)識社會的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)大好機會。創業(ye)大學(xue)生(sheng)所(suo)具有的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)(zhi)、素質(zhi)(zhi)，完全可(ke)以(yi)勝任一般情況下的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)需求。創業(ye)和就(jiu)業(ye)是孿生(sheng)兄弟，能創業(ye)者一定(ding)可(ke)以(yi)順(shun)利就(jiu)業(ye)！

　　大學(xue)生實踐創(chuang)業也是一個不斷探索的過程，在(zai)這(zhe)個過程中(zhong)可能會遇到挫(cuo)折和(he)失(shi)敗(bai)，所以(yi)大學(xue)生是否(fou)自(zi)(zi)信、能否(fou)在(zai)挫(cuo)折和(he)失(shi)敗(bai)中(zhong)重新振作，對于(yu)創(chuang)業能否(fou)成功至關重要。這(zhe)樣(yang)，就可以(yi)間接培養到我們的自(zi)(zi)覺性、堅毅性、自(zi)(zi)制(zhi)力和(he)勇敢(gan)果斷。對于(yu)我們來(lai)說(shuo)，也是一件好事。

　　對于我來說，如果(guo)(guo)以(yi)我現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)水(shui)平，別說是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業，就連(lian)開(kai)始都不(bu)行。我想，現(xian)在(zai)(zai)我就應該要(yao)(yao)開(kai)始體驗創(chuang)(chuang)(chuang)業、學習(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)業了(le)，這(zhe)個機(ji)會(hui)不(bu)是(shi)(shi)(shi)學校、學院給的(de)(de)(de)，更不(bu)是(shi)(shi)(shi)等待的(de)(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)(shi)靠自己去(qu)實(shi)踐的(de)(de)(de)，現(xian)在(zai)(zai)即將放(fang)假了(le)，在(zai)(zai)這(zhe)個暑假我就有(you)機(ji)會(hui)去(qu)體驗了(le)，自己動手搞點東西(xi)。我打算在(zai)(zai)暑假的(de)(de)(de)時候和(he)幾個同學一(yi)(yi)(yi)起(qi)組(zu)成(cheng)學習(xi)小(xiao)組(zu)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)探討社會(hui)需(xu)要(yao)(yao)怎樣的(de)(de)(de)產品，一(yi)(yi)(yi)起(qi)邊看書(shu)邊編出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)些小(xiao)程序，也許還處于很幼稚的(de)(de)(de)階段(duan)，但(dan)可以(yi)踏出(chu)(chu)第一(yi)(yi)(yi)步是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種嘗試。我深深明白到，自主創(chuang)(chuang)(chuang)業不(bu)僅要(yao)(yao)求(qiu)我們能(neng)結(jie)合(he)專(zhuan)業特長，根據(ju)市場前(qian)景和(he)社會(hui)需(xu)求(qiu)搞出(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新成(cheng)果(guo)(guo)，而(er)且還要(yao)(yao)直接面向(xiang)市場，面向(xiang)社會(hui)，把研究成(cheng)果(guo)(guo)轉化為(wei)產品，創(chuang)(chuang)(chuang)造出(chu)(chu)經(jing)濟效益，使我們由知識的(de)(de)(de)擁(yong)有(you)者(zhe)(zhe)變成(cheng)直接為(wei)社會(hui)創(chuang)(chuang)(chuang)造價值、做出(chu)(chu)貢獻的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)(zhe)。當然，這(zhe)還需(xu)要(yao)(yao)與人合(he)作(zuo)，有(you)團(tuan)結(jie)協作(zuo)意識，畢竟社會(hui)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個人獨享(xiang)的(de)(de)(de)，要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名合(he)格的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)(zhe)，與人共享(xiang)、與人合(he)作(zuo)也是(shi)(shi)(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)成(cheng)部(bu)分。

　　現在(zai)有(you)了這個想(xiang)法，我(wo)就(jiu)應該努力去(qu)實踐，不要(yao)(yao)三分鐘熱度，遇(yu)到少少困難就(jiu)退縮。不過，俗話有(you)說，行百里者半九(jiu)十。現在(zai)我(wo)和(he)同(tong)學合作(zuo)，讓他們督促我(wo)，起共同(tong)努力，每天都提醒自(zi)己(ji)，不要(yao)(yao)忘記(ji)自(zi)己(ji)的(de)理想(xiang)。創(chuang)(chuang)業(ye)是一(yi)個很困難的(de)過程，但(dan)社會(hui)畢竟需要(yao)(yao)用于嘗試(shi)的(de)拓荒(huang)者，我(wo)會(hui)加倍努力，使自(zi)己(ji)成(cheng)為一(yi)個成(cheng)功(gong)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者和(he)就(jiu)業(ye)者！

大學生創新創業心得體會5

　　通過(guo)這段時間(jian)創(chuang)(chuang)業課的(de)(de)(de)實(shi)訓，在老(lao)師的(de)(de)(de)指導(dao)幫助下，完成了實(shi)訓課中的(de)(de)(de)各項任務。雖然創(chuang)(chuang)業實(shi)訓的(de)(de)(de)時間(jian)不長，但課程很充實(shi)，從(cong)中收獲到了很多知識，了解創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)主要流程，讓我對(dui)今后的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業有了更(geng)深刻的(de)(de)(de)認識。

　　現在(zai)(zai)大學生(sheng)在(zai)(zai)就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)壓力越來越大，各(ge)個學校畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生(sheng)逐(zhu)年增加，在(zai)(zai)找工作(zuo)如(ru)此困難的(de)(de)(de)情況下，創業(ye)(ye)就(jiu)成了一條很好的(de)(de)(de)出路。各(ge)地(di)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)政府(fu)也鼓勵創業(ye)(ye)，不僅給(gei)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)勞動者更(geng)廣(guang)的(de)(de)(de)發展，為社會創造更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)崗位，而且有利于實現個人價值，提高個人的(de)(de)(de)自信(xin)心，在(zai)(zai)這種創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)分為下，推動社會的(de)(de)(de)進步與(yu)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)發展。

　　在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)訓的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，劉老(lao)師讓我(wo)(wo)(wo)們(men)用開發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)思維去思考，各個(ge)團隊創(chuang)(chuang)(chuang)立(li)什么企業(ye)(ye)(ye)、如何進行市(shi)場分(fen)析，運用什么營(ying)銷策略等。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓，我(wo)(wo)(wo)認為定位市(shi)場的(de)(de)(de)(de)目標非(fei)常重(zhong)要(yao)，這(zhe)(zhe)決(jue)定著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)公司未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)經營(ying)。除此(ci)之外(wai)最難的(de)(de)(de)(de)是財務分(fen)析報告(gao)和利潤表的(de)(de)(de)(de)計算，這(zhe)(zhe)需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)有足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識和耐(nai)心。我(wo)(wo)(wo)認為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)特別重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是要(yao)有明確的(de)(de)(de)(de)目標以及良好的(de)(de)(de)(de)心態度。因為這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)(wo)們(men)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)動力(li)，對(dui)未(wei)(wei)來(lai)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)渴望。同時我(wo)(wo)(wo)們(men)也真正學(xue)到了(le)團隊合作的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，互(hu)幫互(hu)助，向著(zhu)(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)目標努力(li)。在(zai)關鍵時刻和突發(fa)(fa)狀況時要(yao)當機立(li)斷做出正確的(de)(de)(de)(de)決(jue)定。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，而(er)且需要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者有著(zhu)(zhu)耐(nai)得(de)住(zhu)寂(ji)寞(mo)的(de)(de)(de)(de)心里，持之以恒的(de)(de)(de)(de)心里，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點我(wo)(wo)(wo)們(men)可以在(zai)那些創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功者身上(shang)看(kan)到，他們(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功從來(lai)不是一(yi)(yi)(yi)(yi)蹴而(er)就的(de)(de)(de)(de)，他們(men)步(bu)步(bu)為營(ying)，堅持不懈(xie)，一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)腳印，才(cai)取得(de)了(le)成(cheng)功。在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)道路(lu)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)需以他們(men)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神為榜樣，創(chuang)(chuang)(chuang)造出屬于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)天空。

　　作為大學生，我(wo)們(men)創業還面臨著許多(duo)的(de)挑戰，需要我(wo)們(men)一步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)去克服。這次(ci)的(de)創業只是模擬(ni)公(gong)(gong)司(si)(si)，但我(wo)卻發(fa)現里面有好多(duo)不(bu)(bu)可預測的(de)困難(nan)。當(dang)然(ran)，在(zai)實訓的(de)同時，也(ye)發(fa)現了自(zi)(zi)己(ji)的(de)不(bu)(bu)足，自(zi)(zi)己(ji)關(guan)于(yu)公(gong)(gong)司(si)(si)的(de)創立的(de)想(xiang)法不(bu)(bu)是很(hen)多(duo)，自(zi)(zi)己(ji)接觸(chu)面不(bu)(bu)是很(hen)廣。

　　總之，這(zhe)次(ci)創業(ye)課(ke)的(de)實訓受(shou)益匪淺，學習(xi)到了更多(duo)的(de)知識，提高(gao)了自己的(de)眼界。以后，我將更努力、認真(zhen)、刻苦的(de)學習(xi)，以這(zhe)種態(tai)度來提高(gao)自己的(de)能力、完善自己，創造一個屬于(yu)我自己的(de)明天。

大學生創新創業心得體會6

　　為了(le)(le)培養我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)能(neng)力和實(shi)踐素(su)質(zhi)，4月，XX學院(yuan)開展了(le)(le)“本科生參與到導(dao)師的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)項(xiang)目中”的(de)(de)(de)(de)活動(dong)。在(zai)XX老師的(de)(de)(de)(de)帶領下，我(wo)們(men)小組(zu)四人開始了(le)(le)對(dui)城市軌道交通線網(wang)最佳(jia)密度理論與站點規劃方法(fa)的(de)(de)(de)(de)相關問題(ti)研(yan)究(jiu)。9月，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)課(ke)題(ti)《XXX》申(shen)報“國家級大(da)學生創新(xin)性實(shi)驗計劃項(xiang)目”，11月獲批。

　　通過參加(jia)這(zhe)次大學(xue)(xue)生創(chuang)新性(xing)實(shi)驗計劃(hua)項目，我(wo)獲益(yi)頗多。從(cong)確(que)定(ding)項目立意點，到(dao)撰(zhuan)寫(xie)項目申(shen)請書;從(cong)立項審查的(de)波折，到(dao)確(que)定(ding)研(yan)究方案與尋找創(chuang)新點;從(cong)制定(ding)詳(xiang)細的(de)實(shi)施計劃(hua)，到(dao)項目的(de)具體研(yan)究，一路走來，我(wo)開(kai)始(shi)了(le)解了(le)之前離我(wo)們遙遠(yuan)的(de)科研(yan)工作，我(wo)從(cong)中學(xue)(xue)到(dao)了(le)嚴謹的(de)科研(yan)態度、堅忍不拔(ba)的(de)鉆研(yan)精神(shen)，敢于創(chuang)新的(de)實(shi)踐勇氣(qi)。歷經了(le)近兩年時間(jian)的(de)查閱資料(liao)，數據采集，模型構建和刻苦鉆研(yan)，使(shi)我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多我(wo)所感興趣的(de)、對我(wo)學(xue)(xue)習(xi)生活很有(you)用的(de)東西。這(zhe)是一次難得(de)經歷，一次讓我(wo)得(de)到(dao)鍛煉(lian)、得(de)到(dao)成長的(de)經歷，作為當代朝氣(qi)蓬(peng)勃的(de)大學(xue)(xue)生，我(wo)們不僅要努力學(xue)(xue)習(xi)，更要懂得(de)去思考(kao)問題，解決(jue)問題。

　　在項目(mu)初(chu)期(qi)(qi)，由于(yu)(yu)知識方面(mian)的(de)(de)(de)欠缺，我們進度較(jiao)慢。通過詢(xun)問指導老師(shi)、及(ji)時(shi)調(diao)整方案，花一(yi)段時(shi)間(jian)學習相(xiang)關知識，在此過程(cheng)中我理解到科研(yan)最(zui)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是要(yao)(yao)(yao)(yao)抓(zhua)住項目(mu)所(suo)要(yao)(yao)(yao)(yao)研(yan)究的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)問題，再(zai)對(dui)(dui)研(yan)究方案做出合乎實(shi)際的(de)(de)(de)設(she)計，最(zui)后(hou)才能(neng)取得預期(qi)(qi)成(cheng)果。我體會最(zui)深的(de)(de)(de)是要(yao)(yao)(yao)(yao)勤于(yu)(yu)思(si)考，要(yao)(yao)(yao)(yao)善于(yu)(yu)從不(bu)(bu)同角度分(fen)(fen)析問題。每(mei)個課(ke)題研(yan)究的(de)(de)(de)都(dou)是新的(de)(de)(de)問題，沒有(you)(you)現(xian)成(cheng)的(de)(de)(de)方案，需要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)己去找文獻(xian)查資料，去抓(zhua)住問題的(de)(de)(de)本質尋找規律，然后(hou)確定要(yao)(yao)(yao)(yao)創新的(de)(de)(de)方向，不(bu)(bu)斷地努力，獨(du)立思(si)考。在創新方面(mian)，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)確定創新的(de)(de)(de)方向和(he)目(mu)標，要(yao)(yao)(yao)(yao)始終(zhong)圍繞創新點(dian)，不(bu)(bu)能(neng)偏離(li)主題，也不(bu)(bu)能(neng)隨意猜(cai)測，而要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)根據(ju)有(you)(you)目(mu)的(de)(de)(de)地做出假設(she)，再(zai)一(yi)步步通過實(shi)踐去論證自(zi)己的(de)(de)(de)猜(cai)測。其實(shi)，每(mei)一(yi)個偉(wei)大的(de)(de)(de)成(cheng)就都(dou)是這樣“平(ping)凡”地一(yi)步一(yi)步實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)。該項目(mu)真(zhen)正做起來(lai)才發(fa)現(xian)并不(bu)(bu)那么容易，需要(yao)(yao)(yao)(yao)做很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)工作(zuo)，并且這些工作(zuo)都(dou)還需要(yao)(yao)(yao)(yao)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)耐心和(he)毅(yi)力。比如早(zao)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)文獻(xian)查閱、數(shu)據(ju)收集、數(shu)據(ju)計算(suan)及(ji)其分(fen)(fen)析、模型構建。整個過程(cheng)中我認識到做科研(yan)必須具有(you)(you)一(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍的(de)(de)(de)嚴謹態度，要(yao)(yao)(yao)(yao)本著對(dui)(dui)科研(yan)負責(ze)，對(dui)(dui)科學負責(ze)的(de)(de)(de)態度，進行自(zi)己的(de)(de)(de)研(yan)究。

　　項(xiang)目(mu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊共同(tong)的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)，大(da)家的(de)(de)(de)目(mu)標是(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)團(tuan)隊合(he)作中(zhong)難免會因(yin)為(wei)觀點的(de)(de)(de)不同(tong)而產生摩擦，這時(shi)候需(xu)要我(wo)(wo)們(men)以(yi)團(tuan)隊為(wei)重，以(yi)項(xiang)目(mu)為(wei)主，全身心投入(ru)，并(bing)充分尊(zun)重團(tuan)隊中(zhong)成員的(de)(de)(de)意見和建議。我(wo)(wo)們(men)組(zu)從項(xiang)目(mu)立項(xiang)之初(chu)成員之間的(de)(de)(de)不太了(le)解(jie)到現(xian)在(zai)(zai)發展成為(wei)很好的(de)(de)(de)隊友(you)、很好的(de)(de)(de)朋友(you)，這也(ye)說明了(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)團(tuan)隊合(he)作精神。每一(yi)個人的(de)(de)(de)力量都(dou)是(shi)(shi)有限(xian)的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)團(tuan)隊中(zhong)我(wo)(wo)們(men)能聚集起每個人的(de)(de)(de)能量，將其團(tuan)隊作用發揮到最大(da)。

　　這次大學(xue)生創(chuang)新性實(shi)(shi)驗(yan)計(ji)劃(hua)項(xiang)目(mu)(mu)給我帶(dai)來(lai)了(le)很(hen)(hen)多，有能力上(shang)的(de)(de)提高，有思維(wei)上(shang)的(de)(de)創(chuang)新，有情誼上(shang)的(de)(de)收獲??我在忙(mang)碌中充實(shi)(shi)了(le)自(zi)己，學(xue)到(dao)了(le)很(hen)(hen)多東西，并(bing)堅持(chi)認真細(xi)致地完成了(le)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)研究內容。在實(shi)(shi)驗(yan)中，盡管困難重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)，盡管工(gong)(gong)作量較大，我不斷鞭策鼓(gu)(gu)勵自(zi)己無論怎樣都要有始(shi)有終，盡最大努力做到(dao)最好(hao)。我相信這次實(shi)(shi)驗(yan)會(hui)對我今后的(de)(de)學(xue)習、工(gong)(gong)作和(he)生活產生很(hen)(hen)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)影(ying)響，真誠地感(gan)謝(xie)(xie)學(xue)校給我們提供了(le)這樣一個鍛(duan)煉(lian)我們的(de)(de)機會(hui)，感(gan)謝(xie)(xie)老師的(de)(de)指導和(he)鼓(gu)(gu)勵，感(gan)謝(xie)(xie)小組組成員的(de)(de)支持(chi)和(he)幫助(zhu)，感(gan)謝(xie)(xie)同(tong)學(xue)提出的(de)(de)寶貴(gui)意見。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們!

　　通過學習創新(xin)創業一(yi)課，令我對大(da)(da)學生創業有了(le)不一(yi)樣的(de)看(kan)法。新(xin)世紀(ji)是(shi)一(yi)個(ge)創新(xin)的(de)世紀(ji)，未來社會迫切需要的(de)是(shi)具有創新(xin)創業能力的(de)人才。大(da)(da)學生作(zuo)為(wei)高(gao)等教育的(de)主體，作(zuo)為(wei)社會向前發展的(de)源(yuan)動力，必須與知識經濟時代(dai)發展要求相適應，具有較強(qiang)的(de)創新(xin)創業能力。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，是(shi)(shi)一種能力的(de)(de)培(pei)養。每個人(ren)(ren)都對發(fa)明(ming)有所了解，發(fa)明(ming)是(shi)(shi)在(zai)無前人(ren)(ren)引導的(de)(de)情況下為了生活(huo)(huo)的(de)(de)需(xu)求而做出一些(xie)(xie)東西，一般人(ren)(ren)難以做到(dao)。而創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)卻不(bu)(bu)是(shi)(shi)這樣，它不(bu)(bu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)我們整天(tian)抱著頭的(de)(de)空想去做出一些(xie)(xie)連(lian)科(ke)學家都難以做出的(de)(de)東西，它只需(xu)要(yao)(yao)(yao)我們站在(zai)前人(ren)(ren)的(de)(de)肩膀上，將一些(xie)(xie)已有的(de)(de)東西做一些(xie)(xie)改動(dong)，來適(shi)應(ying)我們的(de)(de)需(xu)求。 創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)(shi)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)最高形式(shi)。他是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者通過發(fa)現和識別商業(ye)(ye)機會(hui)，成立活(huo)(huo)動(dong)組織，利用各(ge)種資源(yuan)，以創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)價(jia)值的(de)(de)過程。但(dan)(dan)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)所有人(ren)(ren)都適(shi)合創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)路上需(xu)要(yao)(yao)(yao)我們能夠(gou)擔當更多的(de)(de)責(ze)任和風險，就(jiu)像馬云(yun)所說：“今天(tian)很(hen)殘酷(ku)(ku)，明(ming)天(tian)很(hen)殘酷(ku)(ku)，后(hou)天(tian)很(hen)美(mei)好，但(dan)(dan)大多數人(ren)(ren)死在(zai)明(ming)天(tian)晚上，看(kan)不(bu)(bu)到(dao)初升的(de)(de)太(tai)陽。”但(dan)(dan)是(shi)(shi)追逐夢想是(shi)(shi)幸福人(ren)(ren)生的(de)(de)起點，為了理想去奮斗，就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)認識創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、準(zhun)備(bei)好創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)素(su)質(zhi)，提前進(jin)行創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)演練(lian)。

　　一，不能正確的認識創業。

　　不少大學(xue)生把創(chuang)業看(kan)得(de)很(hen)神圣,認(ren)為(wei)只有高科技、高資本才能完(wan)成創(chuang)業;有的把創(chuang)業看(kan)得(de)一文不值,認(ren)為(wei)是找不到工(gong)作或工(gong)作失敗后迫不得(de)已而做(zuo)的一件(jian)事;還有的把創(chuang)業同各種素質鍛煉(lian)混為(wei)一淡(dan),缺乏目的性(xing)和計劃(hua)性(xing)。

　　二，缺乏自我認知。

　　對(dui)市(shi)場和(he)自(zi)(zi)(zi)我缺(que)(que)乏理(li)性的(de)(de)(de)分析和(he)判斷,盲目追(zhui)趕創業(ye)的(de)(de)(de)潮流,成(cheng)為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)又一(yi)個時髦。一(yi)方(fang)面,有的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)把創業(ye)作(zuo)為攀比、競爭(zheng)的(de)(de)(de)手段,而不考慮自(zi)(zi)(zi)己是否適合(he)創業(ye),或是否具備了(le)(le)創業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)熟條件,;另一(yi)方(fang)面,又有一(yi)部分同學(xue)(xue)在創業(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)選擇(ze)上,缺(que)(que)少對(dui)市(shi)場的(de)(de)(de)深入調查分析,一(yi)味追(zhui)求熱門行(xing)業(ye)。面對(dui)如此嚴峻的(de)(de)(de)就業(ye)壓(ya)力(li)，為了(le)(le)更快的(de)(de)(de)進入社會，并使(shi)自(zi)(zi)(zi)己盡快的(de)(de)(de)強(qiang)大(da)起來，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就很有必要提高自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)創新(xin)、創業(ye)能力(li)。

　　提高(gao)當代大學生的(de)(de)創(chuang)新、創(chuang)業(ye)能(neng)力已成為一種趨勢。它定(ding)會使我國的(de)(de)就業(ye)形(xing)勢發生巨(ju)大的(de)(de)改變，并對我國的(de)(de)長期(qi)發展起到舉足(zu)輕重的(de)(de)作(zuo)用。另外(wai)，從中(zhong)國大學生創(chuang)新、創(chuang)業(ye)水(shui)平現(xian)狀考慮也是勢在必(bi)行的(de)(de)重要舉措，即培養大學生的(de)(de)創(chuang)新、創(chuang)業(ye)意(yi)識(shi)和提高(gao)其創(chuang)新能(neng)力極具必(bi)要性和可行性。

　　1、有利于緩解大學生就業壓力。

　　大學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)對解(jie)決大學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)難(nan)這一問題很有幫(bang)助。創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)是(shi)一個人(ren)在創(chuang)(chuang)業(ye)實踐活動中的(de)(de)自(zi)我生存、自(zi)我發(fa)展的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。一個創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)很強的(de)(de)大學(xue)(xue)畢業(ye)生不但不會(hui)受到(dao)社會(hui)的(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力(li)(li)的(de)(de)影響，相反還能(neng)通過自(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)來增加就(jiu)業(ye)崗位和競爭籌碼，以緩解(jie)社會(hui)的(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力(li)(li)。

　　2、有利于大學生自我價值的實現。

　　大學畢業(ye)生通過自(zi)(zi)主創業(ye)，可(ke)以(yi)將自(zi)(zi)己的(de)(de)興趣與職業(ye)相融(rong)合(he)，使(shi)自(zi)(zi)己能夠在自(zi)(zi)己所喜歡的(de)(de)領域(yu)大顯身手(shou)，充分展現自(zi)(zi)己的(de)(de)才華，并(bing)達到自(zi)(zi)己所預期的(de)(de)目標。這樣不僅(jin)可(ke)以(yi)解決當今社(she)會(hui)就業(ye)難(nan)的(de)(de)問題，還可(ke)以(yi)得到自(zi)(zi)我價(jia)值的(de)(de)'實現。

　　3、有利于大學生自身素質的提高。

　　伴隨(sui)著我國(guo)高校的擴招，大學(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)一(yi)直呈現(xian)降低的趨勢，并且這一(yi)直是(shi)一(yi)個非常棘手的問(wen)題。若想改變這一(yi)現(xian)狀(zhuang)，大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)無疑(yi)是(shi)最經濟、最有效的辦法之一(yi)。通(tong)過創(chuang)業(ye)(ye)與創(chuang)業(ye)(ye)實踐，大學(xue)(xue)生(sheng)可以清(qing)除內心(xin)的障礙，增強自(zi)己的心(xin)理承受(shou)能(neng)(neng)力(li)，并努力(li)將不(bu)(bu)可能(neng)(neng)變為(wei)可能(neng)(neng)。再創(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動中(zhong)，還可以拓展自(zi)己的人脈關系，努力(li)打造(zao)自(zi)己的各種(zhong)素質(zhi)。也只有這樣，大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)才能(neng)(neng)成(cheng)功，進入社會才不(bu)(bu)會成(cheng)為(wei)問(wen)題。

　　4、有利于培養大學生的創新精神。

　　創(chuang)(chuang)新是(shi)一(yi)(yi)個民(min)族(zu)的(de)(de)靈魂，是(shi)一(yi)(yi)個國(guo)家長久不(bu)衰的(de)(de)的(de)(de)重要(yao)因(yin)素。如果缺少了創(chuang)(chuang)新，任何一(yi)(yi)個團體甚至一(yi)(yi)個國(guo)家就(jiu)(jiu)會停滯不(bu)前。青(qing)年大(da)學(xue)生(sheng)作為中(zhong)國(guo)最(zui)具活力(li)(li)(li)的(de)(de)群體，如果失去了創(chuang)(chuang)造的(de)(de)沖動和欲(yu)望，那么(me)中(zhong)華民(min)族(zu)最(zui)終將失去發(fa)展的(de)(de)不(bu)竭動力(li)(li)(li)。大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)活動，有利于培養勇于開拓(tuo)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)精神，把就(jiu)(jiu)業(ye)壓力(li)(li)(li)轉化為創(chuang)(chuang)業(ye)動力(li)(li)(li)，培養出越來越多的(de)(de)各(ge)行各(ge)業(ye)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)。美國(guo)前總統里(li)根曾說：一(yi)(yi)個國(guo)家最(zui)珍貴的(de)(de)精神遺產(chan)就(jiu)(jiu)是(shi)創(chuang)(chuang)新，這是(shi)國(guo)家強(qiang)大(da)與(yu)繁榮的(de)(de)根源(yuan)。中(zhong)國(guo)的(de)(de)未來在于大(da)學(xue)生(sheng)，中(zhong)華民(min)族(zu)的(de)(de)精神永恒則(ze)在于大(da)學(xue)生(sheng)旺盛的(de)(de)創(chuang)(chuang)造力(li)(li)(li)與(yu)創(chuang)(chuang)新追求(qiu)。

大學生創新創業心得體會7

　　從20xx年(nian)(nian)6月份開始(shi)參加大學生創新創業訓練(lian)計劃項目，歷時整整一(yi)(yi)年(nian)(nian)，從3人小組慢慢發展成(cheng)(cheng)了(le)(le)由十(shi)幾人組成(cheng)(cheng)的(de)(de)強大團隊(dui)，指(zhi)導老師由1人擴(kuo)散到(dao)多人。我們從剛(gang)開始(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)無所知(zhi)(zhi)和(he)一(yi)(yi)籌莫展，到(dao)現在對創業過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)技(ji)術、營銷、財務(wu)等的(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識以(yi)及實踐(jian)過程(cheng)中(zhong)需注意的(de)(de)融資、風險防范等實踐(jian)經(jing)驗(yan)都有一(yi)(yi)定程(cheng)度上的(de)(de)認知(zhi)(zhi)。我們經(jing)歷了(le)(le)很多，從中(zhong)也在不斷成(cheng)(cheng)長(chang)與(yu)蛻(tui)變。回顧這一(yi)(yi)段時間(jian)以(yi)來的(de)(de)努力和(he)收獲，現將我們的(de)(de)心得體會(hui)分享如下：

　　不(bu)斷(duan)努力是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)前提。指導(dao)老師(shi)和(he)團(tuan)隊都非常(chang)(chang)重視這個創新(xin)創業訓練(lian)項(xiang)目(mu)，也都在盡心(xin)盡力的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)著(zhu)這件事情，但是(shi)(shi)(shi)很(hen)多時(shi)候自己做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)如(ru)自己想(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)好，指導(dao)老師(shi)每天晚上給(gei)我們開會(hui)(hui)到晚上十一(yi)(yi)(yi)、二點(dian)(dian)，為大(da)家(jia)作(zuo)指導(dao)，思路(lu)決(jue)定出(chu)路(lu)，我們只有(you)不(bu)斷(duan)地更新(xin)舊的(de)(de)(de)(de)(de)老式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)理(li)(li)念，不(bu)斷(duan)地創新(xin)和(he)改革制(zhi)度(du)(du)，才(cai)能(neng)引領出(chu)一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)團(tuan)隊，在優(you)勝劣汰(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)規則里(li)才(cai)能(neng)保持自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭優(you)勢，與時(shi)俱進才(cai)不(bu)至于(yu)(yu)落后(hou)(hou)于(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)步伐。著(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)西點(dian)(dian)軍(jun)校有(you)一(yi)(yi)(yi)個悠久的(de)(de)(de)(de)(de)傳統，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)學員遇到軍(jun)官問(wen)話時(shi)，只能(neng)有(you)：“報(bao)告長(chang)官，是(shi)(shi)(shi)!”“報(bao)告長(chang)官，不(bu)是(shi)(shi)(shi)！”“報(bao)告長(chang)官，不(bu)知道！”“報(bao)告長(chang)官，沒有(you)任何借口(kou)！”這四種回答(da)。二十一(yi)(yi)(yi)世(shi)紀是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個充滿(man)(man)競(jing)爭和(he)機會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)紀，只有(you)提高(gao)執(zhi)行力，才(cai)會(hui)(hui)創造1+1>2的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)。沒有(you)任何借口(kou)教給(gei)我的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)光是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)(du)，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)；團(tuan)隊成(cheng)員一(yi)(yi)(yi)遍遍的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)思路(lu)，一(yi)(yi)(yi)遍遍的(de)(de)(de)(de)(de)修改優(you)化自己負責模塊(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)材料(liao)，認真執(zhi)行，為了完(wan)(wan)成(cheng)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)任務，大(da)家(jia)經常(chang)(chang)一(yi)(yi)(yi)起加(jia)(jia)班到深(shen)夜，共同(tong)達到團(tuan)隊目(mu)標。記得印象(xiang)最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次就(jiu)是(shi)(shi)(shi)大(da)家(jia)已經加(jia)(jia)班到凌晨三點(dian)(dian)了，大(da)家(jia)已經很(hen)餓了，突(tu)然一(yi)(yi)(yi)個人拿(na)出(chu)幾片(pian)面(mian)包，大(da)家(jia)都很(hen)興奮，吃著(zhu)面(mian)包，喝著(zhu)水，大(da)家(jia)都很(hen)滿(man)(man)足(zu)，將疲憊完(wan)(wan)全拋(pao)在腦后(hou)(hou)，吃完(wan)(wan)，又聚精會(hui)(hui)神地繼(ji)續著(zhu)手頭的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。

　　大家在實(shi)施過(guo)程中，做著PDCA循環(huan)，一遍一遍地迭代(dai)，不(bu)怕(pa)苦(ku)，不(bu)怕(pa)累(lei)，不(bu)斷追求卓越(yue)。 刻(ke)苦(ku)學習(xi)是成功的(de)(de)動力。在剛(gang)實(shi)施創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓(xun)練項目時(shi)，大家都沒有接觸過(guo)這方面的(de)(de)知識(shi)，對創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓(xun)練項目簡直(zhi)一頭霧(wu)水，但是這也(ye)阻止不(bu)了(le)我們前進(jin)的(de)(de)步伐(fa)。前期，獲(huo)取理(li)論知識(shi)，即閱讀(du)書籍，每個人找到(dao)(dao)自己負責的(de)(de)模塊（企業(ye)(ye)管理(li)、技(ji)術、營銷、財務等），到(dao)(dao)圖書館找十本(ben)以上(shang)的(de)(de)書看，深(shen)鉆研，多思考，以最(zui)快的(de)(de)速度進(jin)入角色，并(bing)成為該領(ling)域的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人士，這就需要一個人的(de)(de)快速學習(xi)能力；有時(shi)候，思維可能會出現“停滯(zhi)不(bu)前”的(de)(de)現象，在了(le)解到(dao)(dao)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)理(li)論知識(shi)的(de)(de)基

　　礎上，指(zhi)導老(lao)師邀請到(dao)了(le)(le)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營銷(xiao)、財務領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)深專家(jia)和(he)銀行、機械行業等領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總經理(li)(li)(li)(li)前來給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)作(zuo)指(zhi)導，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)結(jie)合(he)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際，分(fen)別對專家(jia)進行了(le)(le)咨詢，大家(jia)了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)商業信息，思維得到(dao)拓展，并(bing)以此為(wei)基(ji)點(dian)，發散(san)思維多(duo)方位思考，提(ti)煉(lian)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新點(dian)，對創(chuang)業訓練項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果獲得也更加(jia)有(you)信心；在(zai)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)實(shi)施(shi)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)拜訪過(guo)多(duo)家(jia)與(yu)本項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)相近(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業，深入學(xue)習(xi)(xi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)和(he)技術，并(bing)加(jia)以總結(jie)提(ti)煉(lian)，找(zhao)出適(shi)合(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)實(shi)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)方法、技術手段。通過(guo)理(li)(li)(li)(li)論與(yu)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平已經提(ti)升(sheng)到(dao)了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層(ceng)次，這也成為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不竭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)供(gong)了(le)(le)系統學(xue)習(xi)(xi)現代企(qi)業管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，優化管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識結(jie)構，更新管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)論，開拓視(shi)野，自我(wo)(wo)(wo)超越，全面提(ti)升(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)能力(li)和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)素質。

　　團(tuan)(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)保(bao)證。在(zai)歷史上(shang)，劉邦之所以能(neng)夠(gou)戰勝(sheng)項(xiang)(xiang)羽，就是(shi)(shi)因為(wei)他作(zuo)(zuo)為(wei)那個(ge)年(nian)代(dai)新勢力(li)的(de)(de)(de)領袖，特(te)別(bie)重視團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，善于(yu)團(tuan)(tuan)結各(ge)路(lu)英才，發揮(hui)團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)，從而達到(dao)一(yi)己之力(li)所不(bu)能(neng)達到(dao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才集(ji)聚放大效應(ying)，這(zhe)才是(shi)(shi)根本(ben)。我(wo)們在(zai)項(xiang)(xiang)目實施過程(cheng)中，抓住根本(ben)，團(tuan)(tuan)隊(dui)成員各(ge)司其職，有(you)效銜接。對(dui)(dui)團(tuan)(tuan)隊(dui)成員取其所長，專人(ren)(ren)負責(ze)專門(men)的(de)(de)(de)模塊(kuai)(kuai)，分工明(ming)(ming)確，責(ze)任到(dao)人(ren)(ren)。我(wo)們的(de)(de)(de)組(zu)織架構是(shi)(shi)采用職能(neng)型的(de)(de)(de)，由(you)團(tuan)(tuan)隊(dui)隊(dui)長總體(ti)負責(ze)，團(tuan)(tuan)隊(dui)成員負責(ze)相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)模塊(kuai)(kuai)，實施過程(cheng)中，所有(you)的(de)(de)(de)情況都是(shi)(shi)向(xiang)團(tuan)(tuan)隊(dui)組(zu)長說明(ming)(ming)，期間也會有(you)意(yi)見不(bu)一(yi)致的(de)(de)(de)時候，我(wo)們做到(dao)及時交流，及時調整。記得有(you)一(yi)次，組(zu)長將自己的(de)(de)(de)意(yi)見提出來，相(xiang)應(ying)模塊(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)負責(ze)人(ren)(ren)認為(wei)不(bu)對(dui)(dui)，不(bu)予采納，兩人(ren)(ren)爭(zheng)執了一(yi)番，未果(guo)，組(zu)長當晚在(zai)回去的(de)(de)(de)路(lu)上(shang)，哭了，心里急的(de)(de)(de)。

　　這件事之后，大(da)家(jia)更(geng)加努力(li)，也更(geng)加團(tuan)(tuan)(tuan)結，因為大(da)家(jia)心里(li)(li)(li)(li)都明白，隊(dui)(dui)長心里(li)(li)(li)(li)有(you)(you)根繃得(de)很(hen)緊的(de)(de)(de)(de)弦，我(wo)們每(mei)(mei)個(ge)人(ren)心里(li)(li)(li)(li)都有(you)(you)根繃得(de)很(hen)緊的(de)(de)(de)(de)弦，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)使命化身(shen)為我(wo)們每(mei)(mei)個(ge)人(ren)身(shen)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)責任。從這里(li)(li)(li)(li)也一(yi)(yi)定(ding)程(cheng)度上(shang)(shang)看出(chu)大(da)家(jia)投入的(de)(de)(de)(de)熱(re)忱與激情，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)也是(shi)在(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)慢慢磨(mo)合(he)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)變得(de)更(geng)具(ju)有(you)(you)凝聚(ju)力(li)。我(wo)們做(zuo)到(dao)(dao)及時交流(liu)，及時溝通，每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)有(you)(you)想法都可以及時的(de)(de)(de)(de)提出(chu)來(lai)(lai)與我(wo)們大(da)家(jia)一(yi)(yi)起(qi)討論(lun)交流(liu)，達到(dao)(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，并且在(zai)(zai)做(zuo)項目的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)大(da)家(jia)也感到(dao)(dao)很(hen)愉(yu)快。一(yi)(yi)個(ge)項目的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)需要一(yi)(yi)個(ge)共同付出(chu)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，更(geng)需要一(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)愛的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)。每(mei)(mei)逢(feng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員過生日，我(wo)們都會(hui)為其慶生，一(yi)(yi)來(lai)(lai)體現團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)溫暖(nuan)，二(er)來(lai)(lai)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)感情獲得(de)增進，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)散發出(chu)一(yi)(yi)種凝聚(ju)力(li)強且朝氣向(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)氣息。

　　通過這一年的(de)創新創業訓練項目的(de)實施研(yan)究(jiu)，我深(shen)深(shen)感(gan)受(shou)到指導老師和(he)團隊合(he)作的(de)重要(yao)性和(he)必要(yao)性，非(fei)常感(gan)謝指導老師，感(gan)謝團隊，

　　不計(ji)回報的(de)(de)(de)(de)(de)付出，同時從中獲得了(le)鍛煉和成長(chang)，學(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)擴展了(le)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)能(neng)力(li)(li)(li)；共同的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標培(pei)養了(le)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)團隊精神；學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)(li)(li)鑄就了(le)我(wo)(wo)(wo)們執(zhi)行的(de)(de)(de)(de)(de)堅韌(ren)性。創業(ye)是真正流(liu)著淚的(de)(de)(de)(de)(de)笑，活著血的(de)(de)(de)(de)(de)甜(tian)，堅定信念，排除萬難，堅持(chi)到底(di)，不斷努(nu)力(li)(li)(li)，刻苦學(xue)習(xi)，中國的(de)(de)(de)(de)(de)喬(qiao)布(bu)斯在你我(wo)(wo)(wo)之間。

大學生創新創業心得體會8

　　創業(ye)(ye)是一(yi)項充滿挑戰的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)，一(yi)個具有創業(ye)(ye)愿望的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)能否最終走(zou)上成功創業(ye)(ye)之路(lu)，與他是否相信自己(ji)可以(yi)(yi)在激烈的(de)(de)(de)挑戰和(he)競(jing)爭中勝出有著(zhu)直接的(de)(de)(de)關(guan)系。實踐(jian)創業(ye)(ye)是大學(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)發(fa)現(xian)和(he)識別商業(ye)(ye)機會，組織各種資源提供產品(pin)和(he)服務，以(yi)(yi)創造(zao)價值的(de)(de)(de)過(guo)程。實踐(jian)創業(ye)(ye)活動的(de)(de)(de)主體(ti)是大學(xue)(xue)生(sheng)，客體(ti)是商業(ye)(ye)機會和(he)各種為達到(dao)目的(de)(de)(de)而需要和(he)可以(yi)(yi)得到(dao)的(de)(de)(de)資源。

　　同時，大學生實踐創業(ye)也是一個不斷探索的過(guo)程，在這個過(guo)程中(zhong)可能(neng)(neng)會遇到挫折和(he)失(shi)(shi)敗，所以大學生是否(fou)自(zi)信、能(neng)(neng)否(fou)在挫折和(he)失(shi)(shi)敗中(zhong)重新振作(zuo)，對于創業(ye)能(neng)(neng)否(fou)成功至關(guan)重要。大學生實踐創業(ye)階段(duan)的主要任務包括了解經營常(chang)識、把握經營方向(xiang)、提高商業(ye)能(neng)(neng)力.

　　不(bu)少大(da)(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)把握不(bu)住方向，很(hen)容易走入誤區。其(qi)實，在(zai)(zai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)如(ru)此激烈的(de)時代(dai)，大(da)(da)學生(sheng)應(ying)該首先(xian)樹(shu)立賺第一(yi)分錢，而(er)不(bu)是(shi)一(yi)創業(ye)(ye)(ye)(ye)就必(bi)須(xu)挖(wa)到(dao)一(yi)桶(tong)金的(de)觀念(nian)。大(da)(da)學生(sheng)面向基(ji)層創業(ye)(ye)(ye)(ye)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)大(da)(da)有可(ke)為(wei)的(de)，特別(bie)是(shi)在(zai)(zai)學校為(wei)我們(men)提供優惠(hui)的(de)政策的(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，客觀上給大(da)(da)學生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)提供了(le)好的(de)土(tu)壤，大(da)(da)學生(sheng)“在(zai)(zai)市場經濟(ji)的(de)大(da)(da)潮里暢游(you)一(yi)番(fan)”，可(ke)以(yi)將(jiang)課堂上學到(dao)的(de)理論知識(shi)運用(yong)到(dao)實際中去，提高創業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐能力。

　　提(ti)高(gao)商業(ye)(ye)能(neng)力(li)。由于創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)是發現(xian)一個好的(de)(de)商業(ye)(ye)創(chuang)意(yi)并將(jiang)之轉變成(cheng)現(xian)實(shi)的(de)(de)人，因此(ci)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)必須具備一些特定能(neng)力(li)，如捕(bu)捉機會的(de)(de)能(neng)力(li)、領導及合(he)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)、整合(he)資源能(neng)力(li)等。創(chuang)業(ye)(ye)是一項(xiang)系統(tong)工程(cheng)，在創(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中能(neng)否(fou)(fou)(fou)正確、高(gao)效地整合(he)各種資源對(dui)于創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)否(fou)(fou)(fou)成(cheng)功是很(hen)關(guan)鍵的(de)(de)。而(er)在對(dui)資源的(de)(de)整合(he)過程(cheng)中，最(zui)為關(guan)鍵的(de)(de)又是能(neng)否(fou)(fou)(fou)與合(he)作(zuo)(zuo)者(zhe)融洽合(he)作(zuo)(zuo)。實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)大學(xue)生應把握方向(xiang)、堅持(chi)原(yuan)則，懂得選(xuan)擇(ze)、學(xue)會放(fang)棄(qi)。在市場競爭中，要(yao)懂得如何進行放(fang)棄(qi)和選(xuan)擇(ze)

　　體(ti)驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)與實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)三個連續階段。事實證明，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有益(yi)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)，將會(hui)成為(wei)真正發揮自己的(de)才華、展(zhan)現創(chuang)(chuang)新思想和個性特點以及充分認識社會(hui)的(de)一(yi)(yi)個大好機會(hui)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)具有的(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完(wan)全(quan)可以勝(sheng)任一(yi)(yi)般情(qing)況下的(de)就(jiu)業(ye)(ye)需求(qiu)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)是孿生(sheng)(sheng)兄弟(di)，能(neng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者一(yi)(yi)定可以順利就(jiu)業(ye)(ye)!

大學生創新創業心得體會9

　　21世(shi)紀(ji)又(you)是一(yi)個創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)世(shi)紀(ji)，當今(jin)社(she)會(hui)迫切需要大(da)批具有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才。可以(yi)說，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)已(yi)經(jing)成為社(she)會(hui)向前發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)源動力(li)(li)(li)(li)(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，是一(yi)種能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培養(yang)，而(er)這種能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)就是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)是指運用(yong)知識和(he)(he)理論完成創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)過程、產(chan)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)成果的(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)表現形式是發(fa)(fa)明(ming)和(he)(he)發(fa)(fa)現，是人(ren)(ren)類(lei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)的(de)(de)(de)外(wai)化。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)包含著創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)思維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)，主要包括四個方面的(de)(de)(de)內容(rong)：創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)意識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)思維、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)技能(neng)(neng)(neng)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)格。

　　創(chuang)(chuang)業(ye)，是就業(ye)的(de)(de)形式。其體現出的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)是指在各(ge)種創(chuang)(chuang)新(xin)活動(dong)中，憑(ping)借個性品質的(de)(de)支持，利用已有的(de)(de)知識(shi)和(he)經驗(yan)，新(xin)穎獨特地解決問題，產生出有價值的(de)(de)新(xin)設想(xiang)、新(xin)方(fang)法、新(xin)方(fang)案和(he)新(xin)成(cheng)果的(de)(de)本領。創(chuang)(chuang)業(ye)素質的(de)(de)人才應具(ju)有的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)包括(kuo)：創(chuang)(chuang)造(zao)力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)創(chuang)(chuang)造(zao)精神、學(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、技術(shu)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、團隊合作精神、解決問題能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、信息(xi)收集能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、敏銳的(de)(de)洞(dong)察力(li)(li)(li)(li)(li)、研(yan)究(jiu)和(he)完成(cheng)項目的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、環(huan)境(jing)適(shi)應能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)和(he)獻身精神等。創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)是需要我(wo)們(men)一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)來(lai)提升的(de)(de)，一夜暴富(fu)基本上是不可能(neng)的(de)(de)事，我(wo)們(men)要給(gei)自己確(que)定一個明確(que)的(de)(de)定位，一步(bu)(bu)步(bu)(bu)的(de)(de)提高自己的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)。

　　創(chuang)業，是(shi)(shi)殘酷的(de)(de)(de)。xx曾經說過(guo)：“今天很(hen)(hen)殘酷，明(ming)天很(hen)(hen)殘酷，后(hou)天很(hen)(hen)美好，但大多數人(ren)死在明(ming)天晚(wan)上(shang)，看不到(dao)初升(sheng)的(de)(de)(de)太陽”。創(chuang)業者，需要(yao)忍受(shou)寂寞(mo)！還(huan)沒(mei)(mei)有成(cheng)(cheng)功之前，是(shi)(shi)沒(mei)(mei)有任何(he)的(de)(de)(de)說話權利的(de)(de)(de)。如果真(zhen)的(de)(de)(de)要(yao)說，那么請你成(cheng)(cheng)功后(hou)再(zai)說。因(yin)(yin)為創(chuang)業者需要(yao)一(yi)個低調(diao)做(zuo)人(ren)，高(gao)調(diao)做(zuo)事的(de)(de)(de)風格。倘若(ruo)你想成(cheng)(cheng)為一(yi)個高(gao)調(diao)的(de)(de)(de)人(ren)，我想你不適合創(chuang)業。更多的(de)(de)(de)適合去(qu)(qu)做(zuo)一(yi)個吹牛皮的(de)(de)(de)人(ren)，或者說好聽(ting)點，你適合去(qu)(qu)做(zuo)故事編劇！再(zai)且，初步創(chuang)業的(de)(de)(de)人(ren)，說出的(de)(de)(de)話沒(mei)(mei)有任何(he)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)。因(yin)(yin)此，創(chuang)業需要(yao)低調(diao)，穩重，踏實(shi)，沉著，沉默(mo)創(chuang)業者的(de)(de)(de)痛(tong)苦只有自(zi)己(ji)知道，創(chuang)業者所遇到(dao)的(de)(de)(de)困難，也(ye)只有自(zi)己(ji)來解(jie)決，于是(shi)(shi)，創(chuang)業者必須要(yao)懂得忍受(shou)寂寞(mo)！因(yin)(yin)為，在路上(shang)，除了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)團隊之外(wai)，也(ye)就是(shi)(shi)你自(zi)己(ji)了！

　　創業，很多大學生的(de)夢想，簡(jian)簡(jian)單(dan)單(dan)的(de)兩個字，其中含著太多的(de)挑戰和(he)困難(nan)。創業高風險(xian)，機會成(cheng)本、時間成(cheng)本、經(jing)濟成(cheng)本等(deng)等(deng)，在我(wo)們做出決(jue)定并(bing)付諸(zhu)于實踐之前，我(wo)們必須(xu)做好(hao)充(chong)足(zu)的(de)準備(bei)。

　　古人(ren)云：“無規(gui)矩，不(bu)(bu)成方(fang)圓。”xx曾經也(ye)說過：“眼(yan)睛所(suo)看(kan)到的(de)地(di)方(fang)就是你會到達的(de)地(di)方(fang)。”只有制定自己(ji)的(de)人(ren)生目標，然后腳踏實地(di)的(de)去完成自己(ji)的(de)目標，這樣(yang)才能成就自己(ji)的(de)人(ren)生。當然，計劃固(gu)然重要，但(dan)是不(bu)(bu)能夸(kua)夸(kua)其談，只說不(bu)(bu)做。

　　要想成為一個成功的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者，首先(xian)，要提(ti)高自(zi)(zi)身的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質(zhi)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者要具備良(liang)好的(de)(de)信譽，有腳踏實(shi)地的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風，有非常強的(de)(de)溝通能力；并具有熟悉(xi)本行的(de)(de)專業(ye)(ye)知識(shi)；對待周(zhou)邊(bian)人(ren)群具備開放的(de)(de)心(xin)(xin)胸和(he)一顆(ke)同(tong)情心(xin)(xin)、關(guan)懷(huai)心(xin)(xin)。要樹立自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)，實(shi)現自(zi)(zi)身價值，更要樹立為社會服(fu)務和(he)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識(shi)，為國家艱(jian)苦(ku)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)偉大理想與堅定信念，以及為人(ren)民服(fu)務的(de)(de)精神(shen)。不能把(ba)一切希(xi)望(wang)都(dou)寄(ji)托在父母、學校和(he)接收單位(wei)上，要有敢(gan)為天下(xia)先(xian)的(de)(de)動機和(he)信念，凡創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功者莫不如此。

　　人(ren)脈就是一種財富，對(dui)于一個(ge)剛創業的(de)人(ren)來(lai)說，謙遜，誠懇是處(chu)理好人(ren)際(ji)關系的(de)基礎(chu)，也(ye)是創業的(de)一個(ge)關鍵條件！

　　最后(hou)，也(ye)是(shi)最重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)提高(gao)自己(ji)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)。如何(he)將自己(ji)的(de)(de)理想和(he)希望變成現(xian)實(shi)，就(jiu)要(yao)(yao)有對(dui)市場的(de)(de)分析、判斷和(he)預測能力(li)(li)，根據自身實(shi)際情(qing)況科(ke)學合(he)理規劃未來職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)能力(li)(li)和(he)不(bu)(bu)斷提高(gao)生(sheng)產與經營的(de)(de)能力(li)(li)，獨立生(sheng)存和(he)終身不(bu)(bu)斷學習的(de)(de)能力(li)(li)，讓這些能力(li)(li)作為實(shi)現(xian)目標的(de)(de)手段和(he)方(fang)法。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，是(shi)平(ping)凡(fan)的(de)(de)人做平(ping)凡(fan)的(de)(de)事情(qing)！很多人都說創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)不(bu)(bu)容(rong)易，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)了(le)不(bu)(bu)起(qi)。我想，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)更受人關注，不(bu)(bu)是(shi)因為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)更了(le)不(bu)(bu)起(qi)，而是(shi)因為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)比就(jiu)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)少得多罷(ba)了(le)！創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)任何(he)的(de)(de)光環，只(zhi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)腳踏實(shi)地；創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)糖(tang)衣炮彈，只(zhi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)苦(ku)口良藥；創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)需(xu)(xu)要(yao)(yao)大眾美麗(li)的(de)(de)贊可，只(zhi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)認可就(jiu)行了(le)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)充其量只(zhi)是(shi)一個(ge)站在(zai)不(bu)(bu)同角(jiao)色(se)去做對(dui)社會無害的(de)(de)事的(de)(de)人罷(ba)了(le)。沒有什么了(le)不(bu)(bu)起(qi)。從某個(ge)角(jiao)度來說，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)一個(ge)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。

　　但(dan)并(bing)不(bu)是(shi)所(suo)(suo)有(you)的人都(dou)(dou)(dou)適合創業。看多了(le)創業成功的事例，看多了(le)那些成功人士風(feng)雨勵(li)志的傳奇(qi)故事。很多人躍(yue)躍(yue)欲試，希(xi)望上(shang)天賜福于己，將成功輕易復制。現實世界沒那么(me)簡單，并(bing)不(bu)是(shi)所(suo)(suo)有(you)人的頭腦都(dou)(dou)(dou)是(shi)那么(me)精明，并(bing)不(bu)是(shi)所(suo)(suo)有(you)人的意志都(dou)(dou)(dou)能經受住歷(li)練。對自己有(you)一個(ge)(ge)清(qing)晰的認識，為自己選著一條合適的道路，每一個(ge)(ge)人都(dou)(dou)(dou)會活(huo)的精彩(cai)。簡單的快樂背后往往沒那么(me)簡單，所(suo)(suo)以(yi)，時刻保(bao)持清(qing)醒的頭腦，不(bu)要輕易被心靈(ling)雞湯“灌(guan)醉”。

大學生創新創業心得體會10

　　項目(mu)類別 國家(jia)級 （） 校 級（） 項目(mu)類別 創(chuang)新項目(mu)（） 創(chuang)業項目(mu)（） 項目(mu)編號(hao) CX12042項目(mu)名稱 農村小學家(jia)校信息(xi)交流現(xian)狀調(diao)查和實(shi)踐對(dui)策

　　陜西師范大學大學教務處(chu)

　　二Ｏ一三年

　　總(zong)結報告參照提綱及要(yao)求：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項目成(cheng)員基(ji)(ji)本情況（人(ren)數、院系(xi)、專業、年級）、指導教師(shi)基(ji)(ji)本情況（職稱、研究(jiu)方(fang)向(xiang)）

　　2.項目的研究背景(jing)、目的與意(yi)義

　　3.項目實施過程的人員工作分配(pei)和(he)完成(cheng)情況

　　4.項目實(shi)施過(guo)程(cheng)收獲(huo)和體(ti)會(hui)

　　四(si)、項目(mu)預期成果完成情況和創新點

　　五、項目總結

　　六、附(fu)錄（參考文獻目(mu)錄等）

　　用A4紙雙面打印（宋體，小4號字，1.5倍行距，首行縮(suo)進2字符，段前段后0行，默認頁(ye)邊(bian)距，頁(ye)碼居中）。

　　科(ke)研中成長，實(shi)踐里(li)圓夢(meng)

　　——我們的科研小總結

　　關鍵詞(ci)：學生科(ke)研(yan) 教師夢 團隊協作 成果滿意(yi)

　　項目概述

　　家(jia)校合(he)(he)作，是(shi)一(yi)個(ge)農村小(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)育的(de)(de)重(zhong)(zhong)大問題。如(ru)何(he)更好地加強學(xue)校和(he)家(jia)庭(ting)的(de)(de)合(he)(he)作已(yi)被教(jiao)育界所重(zhong)(zhong)視,并(bing)成為農村學(xue)校改革的(de)(de)重(zhong)(zhong)要內容，也是(shi)當今農村教(jiao)育發展的(de)(de)一(yi)個(ge)趨(qu)勢。作為一(yi)名教(jiao)育學(xue)本(ben)科(ke)生我與本(ben)班同學(xue)們積(ji)極關注農村小(xiao)(xiao)學(xue)家(jia)校合(he)(he)作的(de)(de)問題，思考如(ru)何(he)拉近家(jia)教(jiao)之間的(de)(de)距(ju)離，為此我們努力搜集資料，開展研(yan)究(jiu)，確立了“農村小(xiao)(xiao)學(xue)家(jia)校信息交流現狀調查和(he)實踐對策(ce)”為研(yan)究(jiu)專題

　　項目成員基本(ben)情況(kuang):我們團隊(dui)人員共有(you)4位同學(xue)(xue)，均為(wei)20xx級(ji)教育(yu)學(xue)(xue)本(ben)科生(sheng)。在項目確(que)立與(yu)進行中指(zhi)導(dao)老(lao)師張正峰(feng)副教授（研究(jiu)方向：高等(deng)教育(yu)、教育(yu)基本(ben)理論）傾力支持，保證(zheng)我們學(xue)(xue)生(sheng)科研項目順(shun)利實施與(yu)完(wan)成。 項目的研究(jiu)背景、目的與(yu)意義；

　　國內研究(jiu)(jiu)理論(lun)體系不斷完(wan)整，研究(jiu)(jiu)家校(xiao)合(he)作論(lun)文不斷增(zeng)長，家校(xiao)合(he)作模(mo)式不斷轉(zhuan)新(xin)，并且(qie)大多數研究(jiu)(jiu)集中在探討家校(xiao)合(he)作的模(mo)式和存在問題。

　　國(guo)(guo)外研究日本(ben)(ben)PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即(ji)父母與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師聯合會(hui)。PTA在(zai)致力于溝通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)家庭、社區的(de)(de)聯系和(he)創造一個有利于青少(shao)年成(cheng)長(chang)的(de)(de)環境方面(mian)發揮(hui)了巨大(da)(da)的(de)(de)作(zuo)用,成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)不可忽視的(de)(de)重要教(jiao)(jiao)育(yu)力量。日本(ben)(ben)PTA組織的(de)(de)許多成(cheng)功經(jing)驗為(wei)(wei)(wei)我國(guo)(guo)開展(zhan)家校(xiao)合作(zuo)提供了有益的(de)(de)啟示。形(xing)質兼備,尋求法(fa)律與(yu)(yu)(yu)制度保障，將網絡服務引入家校(xiao)合作(zuo)，拆除學(xue)(xue)校(xiao)壁壘,使學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)透明化。日本(ben)(ben)一些(xie)學(xue)(xue)校(xiao)實行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)參(can)(can)(can)觀活動(dong),隨時允(yun)許任何人(不只限于家長(chang),社區里的(de)(de)任何人都可以)來校(xiao)參(can)(can)(can)觀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)。美(mei)國(guo)(guo)“家長(chang)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)”（Parental Involvement in Education）逐漸成(cheng)為(wei)(wei)(wei)美(mei)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)重要形(xing)式為(wei)(wei)(wei)大(da)(da)幅(fu)度提高學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)業成(cheng)績，美(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)很多中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)生家長(chang)之間(jian)所(suo)進行(xing)的(de)(de)一種雙向交流活動(dong)。它主要包括：家長(chang)為(wei)(wei)(wei)子女(nv)主動(dong)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)改革和(he)學(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生主動(dong)培訓家長(chang)兩個方面(mian)。家長(chang)為(wei)(wei)(wei)子女(nv)主動(dong)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)改革家長(chang)為(wei)(wei)(wei)子女(nv)主動(dong)參(can)(can)(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)。

　　項目研究意義：

　　通過此次(ci)課題(ti)研究(jiu)，有(you)助于(yu)(yu)我(wo)們了(le)解洛南縣石坡鎮(zhen)小(xiao)(xiao)學(xue)農(nong)村(cun)家長(chang)(chang)與教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)信息(xi)交(jiao)(jiao)流(liu)狀況(kuang)，并且對研究(jiu)反(fan)映(ying)出(chu)的(de)(de)(de)(de)現狀做(zuo)出(chu)合理性(xing)的(de)(de)(de)(de)解釋，在實踐的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)提出(chu)我(wo)們建(jian)(jian)設(she)性(xing)意見。課題(ti)案例研究(jiu)，有(you)利于(yu)(yu)努(nu)力搭建(jian)(jian)農(nong)村(cun)小(xiao)(xiao)學(xue)家長(chang)(chang)與教(jiao)師(shi)(shi)信息(xi)交(jiao)(jiao)流(liu)平(ping)臺，推動(dong)信息(xi)交(jiao)(jiao)流(liu)平(ping)臺的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)。加(jia)強家長(chang)(chang)與教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)信息(xi)交(jiao)(jiao)流(liu)互動(dong)，對完善農(nong)村(cun)小(xiao)(xiao)學(xue)學(xue)生(sheng)評(ping)價體系(xi)提供參考(kao)，更(geng)加(jia)有(you)利于(yu)(yu)農(nong)村(cun)素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)推行(xing)。本(ben)課題(ti)案例研究(jiu)，了(le)解家長(chang)(chang)參與學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)程度，構建(jian)(jian)學(xue)校(xiao)、家長(chang)(chang)雙(shuang)向、互動(dong)管(guan)(guan)理學(xue)生(sheng)模式，為民主管(guan)(guan)理學(xue)生(sheng)提供借(jie)鑒，從而回歸學(xue)生(sheng)主體性(xing)地位。

　　工(gong)作(zuo)分配和(he)完(wan)成(cheng)情況：在(zai)科研(yan)過(guo)程中(zhong)我(wo)們(men)小組成(cheng)員分工(gong)協(xie)作(zuo)，大家齊(qi)心協(xie)力(li)。作(zuo)為項目(mu)負責人我(wo)的主要工(gong)作(zuo)是協(xie)調大家工(gong)作(zuo)，搜集文(wen)獻資(zi)料，最后由我(wo)撰(zhuan)寫項目(mu)論(lun)(lun)文(wen)并(bing)發表，陶永輝(hui)的主要工(gong)作(zuo)室(shi)制定訪(fang)談(tan)(tan)問(wen)卷(juan)，王濤協(xie)助整理(li)訪(fang)談(tan)(tan)資(zi)料并(bing)交給我(wo)進行論(lun)(lun)文(wen)整理(li)，張亞玲作(zuo)為一名本地人是我(wo)們(men)項目(mu)的“向(xiang)導(dao)”幫助聯系(xi)學校人員，進行實地訪(fang)談(tan)(tan)。在(zai)項目(mu)合作(zuo)中(zhong)大家利用(yong)兩次假期前(qian)往(wang)訪(fang)談(tan)(tan)記錄，我(wo)們(men)圓滿完(wan)成(cheng)任務，項目(mu)順利結束，發表論(lun)(lun)文(wen)兩篇。

　　收(shou)獲和體會：我們自申(shen)請(qing)此項(xiang)目始已然過了(le)將(jiang)近(jin)一(yi)年了(le)。正如我們預定(ding)的那樣，我們研(yan)究的課(ke)(ke)題(ti)正健康(kang)進(jin)(jin)展(zhan)著。 我們小(xiao)組(zu)研(yan)究的課(ke)(ke)題(ti)是在(zai)指(zhi)導老師(shi)的幫助(zhu)下，我們制定(ding)了(le)研(yan)究課(ke)(ke)題(ti)問(wen)卷(juan)“農村家長(chang)參與(yu)教師(shi)信息(xi)交流現(xian)狀問(wen)卷(juan)”，在(zai)項(xiang)目進(jin)(jin)展(zhan)中我們小(xiao)組(zu)成員于20xx年初進(jin)(jin)行實地調查(cha)，發(fa)放(fang)問(wen)卷(juan)150份(fen)收(shou)回137余(yu)份(fen)，實地調查(cha)情(qing)況良好。我們積(ji)極與(yu)當(dang)地小(xiao)學生(sheng)開展(zhan)交流，形成階段性(xing)論文“論農村小(xiao)學生(sheng)課(ke)(ke)外閱(yue)讀生(sheng)態環境——家長(chang)于教師(shi)的積(ji)極作(zuo)用”。目前我們小(xiao)組(zu)正在(zai)整理(li)資料，結(jie)項(xiang)論文已發(fa)表。

　　在(zai)項目的實(shi)(shi)地進(jin)(jin)展中(zhong)我(wo)們良好(hao)的達到了預期(qi)目標。課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)準(zhun)備階段時，課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)小組成(cheng)(cheng)員采用文(wen)獻調查法，分工協(xie)作，搜集整理(li)論(lun)文(wen)50余篇，初(chu)步(bu)形成(cheng)(cheng)具體的研(yan)究(jiu)思路制定了研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)問(wen)卷“農(nong)村家長(chang)參與教(jiao)師信(xin)息交(jiao)流現狀問(wen)卷”、“農(nong)村家長(chang)家校合(he)作問(wen)題(ti)(ti)(ti)訪(fang)(fang)談表(biao)”。課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)實(shi)(shi)施階段，我(wo)們實(shi)(shi)地走(zou)訪(fang)(fang)學(xue)生、家長(chang)了解(jie)當地家校合(he)作狀況，通(tong)過(guo)此(ci)次課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)我(wo)們主要完(wan)成(cheng)(cheng)預期(qi)了解(jie)洛(luo)南縣石坡(po)鎮小學(xue)農(nong)村家長(chang)與教(jiao)師的信(xin)息交(jiao)流狀況，對(dui)研(yan)究(jiu)反映出(chu)的現狀做出(chu)合(he)理(li)性(xing)的解(jie)釋，并且在(zai)實(shi)(shi)踐的基礎(chu)上提出(chu)我(wo)們建(jian)設性(xing)意見。根(gen)據前期(qi)走(zou)訪(fang)(fang)訪(fang)(fang)談情況，進(jin)(jin)行(xing)數據分析(xi)將(jiang)研(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果進(jin)(jin)行(xing)匯總(zong)整理(li)，完(wan)成(cheng)(cheng)撰寫論(lun)文(wen)。

　　在(zai)項目進行中(zhong)我們(men)(men)學(xue)會很多(duo)研(yan)究(jiu)(jiu)方法，體會教(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)的科學(xue)態度，在(zai)實踐(jian)中(zhong)我們(men)(men)走到學(xue)生中(zhong)了解他們(men)(men)，這比(bi)書中(zhong)的知識更加(jia)(jia)具(ju)體深刻，了解家長的心態，把握學(xue)生的心理，緊跟時代，在(zai)研(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)我們(men)(men)更加(jia)(jia)明(ming)白未(wei)來的教(jiao)師(shi)不是一名(ming)教(jiao)書匠，我們(men)(men)要做一名(ming)具(ju)有前瞻視野、研(yan)究(jiu)(jiu)型教(jiao)師(shi)。

　　項目(mu)預期成果完成情況和創新點：

　　本項(xiang)目(mu)選題(ti)(ti)屬于前(qian)沿性問題(ti)(ti)，并且可操作性強。通過對農村(cun)小學(xue)家長(chang)與教師信息交流現(xian)狀調查，探索一條適合農村(cun)小學(xue)教育的學(xue)生評(ping)價方(fang)法(fa)途徑。

　　我們主要采取(qu)口(kou)述了訪談方法進行研究，同時我們將調查訪談洛南縣石(shi)坡鎮農村的小學(xue)家長、一線教師獲得真(zhen)實資料(liao)。

　　對家(jia)長和一線教師訪談，資料收集客觀、全面。

　　附錄(lu)(lu)（參考文(wen)獻目錄(lu)(lu)等）

　　[1]趙(zhao)士高.農村家長參與學(xue)校(xiao)教育的阻(zu)抑性(xing)因素研(yan)究(jiu)[D].華東師范大(da)學(xue),20xx

　　[2]錢煥琦.當(dang)前家校關系(xi)中存在的問題及倫理調(diao)適[J].南京師范(fan)大學，20xx

　　[3]胡雋(jun)之.農村中小學學校教(jiao)育與家庭教(jiao)育的現狀(zhuang)與反思(si)[J].零(ling)陵(ling)學院(yuan)學報,

　　20xx

　　[4]張旺.家(jia)長參與(yu)子女教育的現狀及策略研究[D].西(xi)南師范大學,20xx

　　[5]王(wang)建平.美國家長參與教(jiao)育與青少年(nian)健康發展研究[D]首(shou)都師(shi)范大(da)學，20xx

　　[6]史景軒.日本PTA研究[J].河北大學，20xx

大學生創新創業心得體會11

　　轉眼一學期的(de)(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)訓練營實(shi)踐活動(dong)(dong)就結束了，心中(zhong)感想萬千。在今天這個社會(hui)，大學生(sheng)(sheng)擇業(ye)(ye)面臨很大的(de)(de)挑戰。創(chuang)業(ye)(ye)就成(cheng)了一條(tiao)很好的(de)(de)出路(lu)，創(chuang)業(ye)(ye)是當今社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)大趨勢。鼓(gu)勵創(chuang)業(ye)(ye)，不僅有利于拓寬勞動(dong)(dong)者的(de)(de)就業(ye)(ye)門路(lu)，為社會(hui)創(chuang)造更(geng)多的(de)(de)就業(ye)(ye)崗(gang)位，而(er)且有利于實(shi)現勞動(dong)(dong)者的(de)(de)個人價值，在全社會(hui)形成(cheng)創(chuang)新(xin)、創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)氛圍，推動(dong)(dong)社會(hui)經濟的(de)(de)持續、快速、健康發(fa)展(zhan)。大學生(sheng)(sheng)在這樣一個大環境中(zhong)，有更(geng)多的(de)(de)優勢，但(dan)也面臨著很大的(de)(de)挑戰。

　　通過(guo)這段(duan)時間(jian)的(de)學習，我(wo)對創(chuang)業(ye)(ye)有(you)了(le)(le)更(geng)清晰的(de)了(le)(le)解(jie)，對自身的(de)不足也(ye)更(geng)加了(le)(le)解(jie)。在外出(chu)參觀時了(le)(le)解(jie)了(le)(le)當前社會較熱(re)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)前景，讓(rang)自己(ji)對自己(ji)創(chuang)業(ye)(ye)更(geng)加有(you)熱(re)情，但也(ye)明白(bai)創(chuang)業(ye)(ye)不是一蹴而就(jiu)，我(wo)還需要(yao)更(geng)深(shen)的(de)學習來(lai)幫助自己(ji)成長，也(ye)為自己(ji)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)做準備。同時，那些創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐家的(de)講座讓(rang)我(wo)明白(bai)創(chuang)業(ye)(ye)要(yao)面(mian)臨許許多多的(de)困難，我(wo)要(yao)有(you)很強的(de)心理(li)承受能力去(qu)面(mian)對一切，并(bing)堅持(chi)下去(qu)。

　　最后(hou)，我(wo)(wo)(wo)相信(xin)，我(wo)(wo)(wo)以后(hou)不(bu)論是(shi)(shi)創業(ye)者(zhe)還是(shi)(shi)就業(ye)者(zhe)，這(zhe)次培訓(xun)課(ke)都將對我(wo)(wo)(wo)有很(hen)大的幫助。在接下來(lai)的生活(huo)中我(wo)(wo)(wo)會運用這(zhe)次培訓(xun)課(ke)中學到知(zhi)識知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)的人生航(hang)向(xiang)。

大學生創新創業心得體會12

　　聽了(le)彭x教授《互聯網+創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)》講座后，我(wo)覺(jue)得自己仿(fang)佛(fo)進行(xing)了(le)一次(ci)與前(qian)輩的(de)(de)對(dui)話，收獲(huo)頗多(duo)。作為(wei)當代大專學生，我(wo)們(men)(men)在學校里學到了(le)很多(duo)理論性的(de)(de)東(dong)西;我(wo)們(men)(men)有創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)，有對(dui)傳(chuan)統觀念和傳(chuan)統行(xing)業(ye)挑戰(zhan)的(de)(de)信心和欲望(wang);我(wo)們(men)(men)有著年(nian)輕的(de)(de)血(xue)液、蓬勃的(de)(de)朝(chao)氣，以(yi)及“初生牛犢不(bu)怕虎(hu)”的(de)(de)精(jing)神(shen)，對(dui)未(wei)來(lai)充滿(man)希望(wang)，這(zhe)些(xie)都是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者應該具備的(de)(de)素(su)質，這(zhe)也(ye)往往造就(jiu)了(le)我(wo)們(men)(men)這(zhe)些(xie)學生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)動力源泉(quan)，成(cheng)為(wei)成(cheng)功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)精(jing)神(shen)支柱。

　　當然創業之前，我(wo)(wo)們(men)首先必須具備從業的(de)能力和素質，這個(ge)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)(wo)想(xiang)到(dao)剛(gang)剛(gang)開(kai)學(xue)的(de)時(shi)候(hou)(hou)，一(yi)位已經(jing)畢業了的(de)學(xue)長給我(wo)(wo)們(men)開(kai)設的(de)講(jiang)座，他系統的(de)介(jie)紹(shao)了一(yi)個(ge)從事電(dian)子信息技術研發的(de)人員所(suo)應具備的(de)能力與素質。學(xue)長的(de)講(jiang)述使(shi)我(wo)(wo)認識到(dao)了自己的(de)不(bu)足和今(jin)后努(nu)力的(de)方向。原來(lai)正式(shi)工(gong)作并不(bu)像我(wo)(wo)們(men)所(suo)想(xiang)象的(de)那么簡單，更不(bu)要說我(wo)(wo)們(men)這些連大學(xue)生都不(bu)是(shi)的(de)學(xue)生創業了。

　　大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)(da)好處在(zai)于(yu)(yu)能提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力、增長經驗，以(yi)(yi)及學以(yi)(yi)致用;最(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)誘人(ren)之(zhi)處是(shi)通過(guo)成(cheng)(cheng)功創(chuang)(chuang)業，可(ke)以(yi)(yi)實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理想，證明自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)告訴我們(men)，創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功與否(fou)不一x與知識的(de)(de)(de)(de)(de)積累量成(cheng)(cheng)正(zheng)比(bi)，沒有(you)很高的(de)(de)(de)(de)(de)學歷(li)在(zai)創(chuang)(chuang)業競爭中也(ye)一樣能立于(yu)(yu)不敗之(zhi)地(di)，關鍵是(shi)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)方向、方式和方法。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候還要(yao)看(kan)準時機，看(kan)準市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力就好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他之(zhi)所以(yi)(yi)能財源(yuan)滾(gun)滾(gun)，就是(shi)因(yin)為(wei)他看(kan)到了計算(suan)機在(zai)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)生活中會(hui)起到越來越大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)作用，這個市(shi)場(chang)有(you)無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力，也(ye)就是(shi)需求會(hui)無(wu)限增大(da)(da)。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)都看過(guo)《誰動了我(wo)(wo)(wo)的奶酪》，這(zhe)個(ge)非常簡單的寓言故事就(jiu)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)擁有的奶酪其實(shi)是在不(bu)斷(duan)變化(hua)的，也就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們(men)在社會(hui)(hui)(hui)上所(suo)握有的籌碼是不(bu)斷(duan)變化(hua)的，不(bu)更(geng)(geng)新就(jiu)會(hui)(hui)(hui)被用(yong)完，不(bu)注意保存就(jiu)會(hui)(hui)(hui)變質。所(suo)以這(zhe)提醒著我(wo)(wo)(wo)們(men)隨時要(yao)更(geng)(geng)新自己所(suo)掌握的知識與技(ji)能。在今后的生活中要(yao)不(bu)斷(duan)的學(xue)習，充實(shi)自己，增加(jia)自己的社會(hui)(hui)(hui)競爭(zheng)力，這(zhe)樣才有利于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)更(geng)(geng)好地立足于(yu)社會(hui)(hui)(hui)，更(geng)(geng)好地實(shi)現我(wo)(wo)(wo)們(men)的創業理想。

　　但是(shi)在創業(ye)(ye)(ye)道(dao)路(lu)上，作(zuo)為一(yi)位大專(zhuan)學生，往(wang)往(wang)急(ji)于求成(cheng)(cheng)、缺乏(fa)市(shi)場(chang)意識(shi)及商(shang)業(ye)(ye)(ye)管理(li)(li)經驗，對市(shi)嘗營(ying)銷(xiao)等缺乏(fa)足(zu)夠(gou)的(de)(de)認(ren)識(shi)，常(chang)常(chang)盲目樂(le)觀，我們(men)這些剛(gang)剛(gang)踏入社會(hui)的(de)(de)學生對創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)理(li)(li)解還停留在僅有一(yi)個(ge)美妙想法(fa)與概念上，沒有充足(zu)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)準(zhun)備。對于創業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)挫折(zhe)和(he)失(shi)敗，許多(duo)創業(ye)(ye)(ye)者感到(dao)十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業(ye)(ye)(ye)，看(kan)到(dao)的(de)(de)都(dou)是(shi)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)例(li)子，心(xin)態(tai)自(zi)然都(dou)是(shi)理(li)(li)想主義的(de)(de)。其實，成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)背后(hou)還有更多(duo)的(de)(de)失(shi)敗。看(kan)到(dao)成(cheng)(cheng)功(gong)，也看(kan)到(dao)失(shi)敗，這才是(shi)真正的(de)(de)市(shi)場(chang)，也只有這樣，才能(neng)使(shi)年輕的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)者們(men)變得更加理(li)(li)智。

　　大(da)學(xue)是追逐自己的(de)(de)(de)理想、興(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)人生(sheng)關鍵(jian)階段。我覺得在(zai)大(da)學(xue)里培(pei)養(yang)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好對(dui)于個(ge)(ge)人而(er)言就(jiu)是一種創新過程。在(zai)培(pei)養(yang)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好的(de)(de)(de)時候(hou)無形地就(jiu)是創新了(le)個(ge)(ge)人獨特(te)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現(xian)方(fang)式(shi)。創新，往(wang)(wang)往(wang)(wang)就(jiu)是在(zai)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好基礎上實(shi)(shi)(shi)現(xian)。我國偉大(da)的(de)(de)(de)教育家孔子說(shuo)：“知之者不(bu)如(ru)好之者，好之者不(bu)如(ru)樂(le)之者。”可見(jian)他特(te)別(bie)強調興(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)重要(yao)作用。興(xing)趣(qu)(qu)(qu)是最(zui)好的(de)(de)(de)老師，興(xing)趣(qu)(qu)(qu)是感情的(de)(de)(de)體現(xian)，是學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)內在(zai)因素，事實(shi)(shi)(shi)上，只有(you)感興(xing)趣(qu)(qu)(qu)才能(neng)自覺地、主(zhu)(zhu)動地、竭盡(jin)全力去(qu)觀(guan)察它、思考它、探究(jiu)它，才能(neng)最(zui)大(da)限度地發揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀(guan)能(neng)動性(xing)，容易在(zai)學(xue)習中產生(sheng)新的(de)(de)(de)聯想，或進(jin)行(xing)知識的(de)(de)(de)移植，做出新的(de)(de)(de)比較，綜合出新的(de)(de)(de)成果。

　　也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說強烈的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)(shi)“敢于(yu)(yu)(yu)冒險、敢于(yu)(yu)(yu)闖(chuang)天(tian)下、敢于(yu)(yu)(yu)參與競爭的(de)(de)支撐，是(shi)(shi)(shi)創新思維的(de)(de)營養。如李(li)(li)開復老師就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)很好的(de)(de)例證，他(ta)(ta)在(zai)大學(xue)期間，原來是(shi)(shi)(shi)就(jiu)讀于(yu)(yu)(yu)法(fa)律系，可(ke)是(shi)(shi)(shi)那并不是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)所感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)喜歡(huan)的(de)(de)專業。偶然(ran)(ran)有一(yi)天(tian)，李(li)(li)開復老師接(jie)觸了計算機，他(ta)(ta)覺得他(ta)(ta)仿佛(fo)對這(zhe)個(ge)(ge)知識(shi)很感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，于(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)毅然(ran)(ran)放棄(qi)當時(shi)熱門的(de)(de)法(fa)律系專業而轉向無(wu)人(ren)問津的(de)(de)計算機技(ji)術專業。也正是(shi)(shi)(shi)因為這(zhe)樣，李(li)(li)老師才有了今天(tian)的(de)(de)成就(jiu)。要不然(ran)(ran)他(ta)(ta)現(xian)在(zai)可(ke)能還是(shi)(shi)(shi)在(zai)某個(ge)(ge)律師所里面的(de)(de)打工(gong)者(zhe)。從中可(ke)以看(kan)出，大學(xue)時(shi)追逐(zhu)自(zi)己理(li)想(xiang)、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好的(de)(de)人(ren)生關鍵階(jie)段。

　　科(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)一個運用(yong)先進(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)知識和(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)工藝，采用(yong)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)生產(chan)(chan)方式(shi)和(he)經(jing)營管理(li)模(mo)式(shi)，開發(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)(chan)品(pin)，提(ti)高產(chan)(chan)品(pin)質量(liang)，提(ti)供新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)服(fu)務的(de)(de)(de)過程(cheng)。作為21世紀(ji)當代大學(xue)生，我覺(jue)得我們每一位正在學(xue)習的(de)(de)(de)學(xue)生都應該具備有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)一個民族(zu)進(jin)步的(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)一個國家興旺發(fa)達的(de)(de)(de)不竭動力，在如今(jin)市(shi)場(chang)競爭激烈、產(chan)(chan)品(pin)生命周期短、技術(shu)突(tu)飛猛(meng)進(jin)的(de)(de)(de)今(jin)天，不創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，就(jiu)會(hui)滅(mie)亡。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)(shi)企業(ye)(ye)生存的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)，是(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)動力，是(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)保障(zhang)。在今(jin)天，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能力已成(cheng)了國家的(de)(de)(de)核心競爭力，也是(shi)(shi)企業(ye)(ye)生存和(he)發(fa)展的(de)(de)(de)關鍵，是(shi)(shi)企業(ye)(ye)實現跨越式(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)第一步。同時也讓我們在校期間(jian)讓自己得到了鍛(duan)煉，為以后(hou)自己在就(jiu)業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)路途上鋪上了墊腳石。

　　就(jiu)我個(ge)人(ren)觀點，我覺得提倡大(da)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)創業(ye)無(wu)可厚非，但是(shi)要建立在不(bu)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的基(ji)礎之(zhi)上。很(hen)多的大(da)學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)后就(jiu)整天只(zhi)懂跑商(shang)家，荒廢了(le)學(xue)(xue)(xue)業(ye)，這是(shi)十(shi)分(fen)不(bu)可取的。畢竟不(bu)是(shi)所(suo)有的人(ren)都(dou)是(shi)比(bi)爾蓋瓷。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)就(jiu)像老鷹飛翔的練習(xi)(xi)，只(zhi)有把翅膀練硬了(le)才能飛得更(geng)高(gao)。用一個(ge)比(bi)喻:火(huo)焰(yan)與海水(shui)(shui)。火(huo)焰(yan)象(xiang)征著熱(re)情(qing)、激情(qing)和希望;海水(shui)(shui)象(xiang)征著廣袤(mao)無(wu)邊、深邃而又冷酷。

　　沒(mei)(mei)有(you)(you)火焰(yan)般(ban)激(ji)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)不(bu)可想象的(de)(de)(de)，而往往也會有(you)(you)被市(shi)(shi)場經(jing)濟(ji)大(da)(da)海(hai)吞沒(mei)(mei)的(de)(de)(de)“犧牲品”。市(shi)(shi)場經(jing)濟(ji)不(bu)同情(qing)(qing)弱者，也不(bu)會給任何人實習(xi)的(de)(de)(de)機會，大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)火焰(yan)般(ban)的(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)是(shi)否能夠(gou)融入市(shi)(shi)場經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)大(da)(da)潮(chao)?當然僅靠熱情(qing)(qing)是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意味(wei)著(zhu)冒險(xian)和(he)(he)付出(chu)(chu)，也意味(wei)著(zhu)失敗和(he)(he)挫折(zhe)。王選為此付出(chu)(chu)了(le)十八(ba)年在實驗(yan)室(shi)里沒(mei)(mei)有(you)(you)節假日的(de)(de)(de)艱辛，比爾·蓋茨苦熬了(le)十七年才有(you)(you)今天的(de)(de)(de)成就。大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)其中不(bu)乏成功(gong)者，但肯x經(jing)受(shou)了(le)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)挫折(zhe)和(he)(he)市(shi)(shi)場經(jing)濟(ji)大(da)(da)潮(chao)的(de)(de)(de)考驗(yan)。在經(jing)歷了(le)最初的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)沖動(dong)和(he)(he)付出(chu)(chu)之后，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)大(da)(da)學生走(zou)向(xiang)成熟和(he)(he)冷(leng)靜，對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和(he)(he)成功(gong)有(you)(you)了(le)更深的(de)(de)(de)理解。

　　所以我們大(da)學(xue)生(sheng)在卷(juan)入(ru)創業(ye)熱潮的(de)同時，也要深刻地思考清楚，思考自(zi)己(ji)(ji)的(de)人生(sheng)方向和自(zi)我x位，在學(xue)習和工作中不斷充實自(zi)己(ji)(ji)，提高自(zi)己(ji)(ji)。無論做什(shen)么事情，都是一個自(zi)我提升的(de)過程。只要自(zi)己(ji)(ji)從中獲得了寶貴的(de)經驗，無論最(zui)后成功或是失敗，都是人生(sheng)的(de)財富(fu)。

大學生創新創業心得體會13

　　從(cong)xx年3月(yue)份(fen)開(kai)始(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)小組三(san)個人開(kai)始(shi)了(le)上海理(li)工大學(xue)(xue)校(xiao)級的(de)大學(xue)(xue)生創新創業訓練(lian)計劃項(xiang)(xiang)目：重殘者護理(li)床，指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師是我(wo)(wo)(wo)校(xiao)醫療器械與食(shi)品學(xue)(xue)院的(de)趙展老(lao)(lao)師。到(dao)現在(zai)，已(yi)經(jing)(jing)(jing)過(guo)去了(le)將近10個月(yue)的(de)時間，我(wo)(wo)(wo)們(men)從(cong)剛(gang)開(kai)始(shi)的(de)一無所知和(he)一籌莫展，到(dao)現在(zai)的(de)目標(biao)明確，方(fang)案清晰(xi)，漸入佳境，這(zhe)其中(zhong)(zhong)覺得發生在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)身上好多事情，也收獲了(le)好多。回想(xiang)過(guo)去參(can)加研(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)(xiang)目的(de)過(guo)程，從(cong)開(kai)始(shi)的(de)尋(xun)找課題(ti)到(dao)申請(qing)立項(xiang)(xiang)撰(zhuan)寫項(xiang)(xiang)目申請(qing)書，到(dao)查閱相關參(can)考文獻(xian)，確定實驗項(xiang)(xiang)目、實施方(fang)案和(he)尋(xun)找創新點；并制(zhi)定詳細的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)案和(he)步驟；對項(xiang)(xiang)目進(jin)行(xing)(xing)相關調查和(he)研(yan)究(jiu)(jiu)；到(dao)最后(hou)確定項(xiang)(xiang)目的(de)可(ke)行(xing)(xing)性，一步步走(zou)來，這(zhe)其中(zhong)(zhong)的(de)辛苦和(he)辛酸只(zhi)有經(jing)(jing)(jing)歷(li)(li)過(guo)的(de)人才懂，其中(zhong)(zhong)的(de)經(jing)(jing)(jing)驗和(he)成(cheng)長也只(zhi)有經(jing)(jing)(jing)歷(li)(li)過(guo)的(de)人才會(hui)分享(xiang)和(he)擁(yong)有。這(zhe)是一次(ci)(ci)難得的(de)經(jing)(jing)(jing)歷(li)(li)，一次(ci)(ci)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)得到(dao)鍛煉和(he)成(cheng)長的(de)經(jing)(jing)(jing)歷(li)(li)。

　　轉眼到了項目中期檢查的階段(duan)，回顧這一(yi)段(duan)時間(jian)以來的努力和收獲，現將(jiang)我(wo)們(men)的心得體(ti)會分享如下：

　　在研(yan)究方面，最深的(de)(de)(de)體會(hui)(hui)就是(shi)(shi)要(yao)善(shan)于(yu)勤于(yu)思(si)(si)考，主動(dong)動(dong)手動(dong)腦。創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練(lian)項目(mu)(mu)不是(shi)(shi)基礎(chu)課上我們做(zuo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)，只要(yao)按(an)著(zhu)(zhu)老師(shi)講的(de)(de)(de)步(bu)驟做(zuo)就行了(le)。做(zuo)的(de)(de)(de)課題對于(yu)我們來(lai)說，可能是(shi)(shi)一(yi)個沒(mei)有接觸過的(de)(de)(de)新領域(yu)，沒(mei)有人(ren)告訴(su)我們一(yi)步(bu)步(bu)該怎么做(zuo)。需要(yao)自(zi)(zi)己去(qu)找文(wen)(wen)獻(xian)查(cha)資(zi)料，去(qu)弄(nong)明白實(shi)(shi)驗(yan)的(de)(de)(de)原理(li)，然后確定(ding)要(yao)創(chuang)新的(de)(de)(de)方向(xiang)，按(an)照這個方向(xiang)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力，所(suo)以(yi)每一(yi)步(bu)都(dou)需要(yao)獨(du)立思(si)(si)考。其(qi)中會(hui)(hui)遇(yu)到很多困難，這個時候(hou)除(chu)了(le)尋找幫助(zhu)，最重要(yao)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)自(zi)(zi)己思(si)(si)考。最開始(shi)的(de)(de)(de)時候(hou)，我們很急于(yu)求成(cheng)(cheng)，所(suo)以(yi)一(yi)開始(shi)就憑著(zhu)(zhu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)想(xiang)像悶著(zhu)(zhu)頭在實(shi)(shi)驗(yan)室里畫圖，結果前面兩個星期一(yi)事無成(cheng)(cheng)，以(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)想(xiang)像畫的(de)(de)(de)圖給老師(shi)看(kan)，老師(shi)只要(yao)仔細一(yi)看(kan)就漏洞百出，沒(mei)有一(yi)點(dian)(dian)可行性。后來(lai)我們聽了(le)老師(shi)的(de)(de)(de)建(jian)議，不要(yao)著(zhu)(zhu)急，一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)地來(lai)，先查(cha)閱文(wen)(wen)獻(xian)資(zi)料，弄(nong)明白其(qi)中原理(li)，再(zai)勤于(yu)思(si)(si)考，在文(wen)(wen)獻(xian)資(zi)料中獲得有用的(de)(de)(de)信息，得到啟發(fa)，然后再(zai)運(yun)用到自(zi)(zi)己研(yan)究的(de)(de)(de)項目(mu)(mu)中，一(yi)定(ding)要(yao)學(xue)會(hui)(hui)借鑒。

　　在(zai)學(xue)習知識(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)們(men)認識(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)光靠學(xue)習書本知識(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)，真正要(yao)動手(shou)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)產品它需要(yao)各個(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)(shi)，而且實(shi)驗(yan)和理論(lun)值有差(cha)距的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)實(shi)驗(yan)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)們(men)會發現很(hen)(hen)多(duo)理論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)不實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)，必須要(yao)靠經驗(yan)以(yi)(yi)及不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)摸索去解(jie)(jie)決。中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生總是(shi)習慣于在(zai)教室里在(zai)課本上(shang)(shang)學(xue)習知識(shi)(shi)(shi)(shi)，所以(yi)(yi)很(hen)(hen)缺乏創(chuang)新方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)思維，在(zai)做(zuo)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)深(shen)刻地意識(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)應該嘗試著(zhu)多(duo)動手(shou)，一(yi)些機器(qi)零部件只有自己親(qin)自拆了(le)(le)再裝(zhuang)上(shang)(shang)去才能完(wan)全理解(jie)(jie)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)機構和工作原理，這(zhe)(zhe)(zhe)比在(zai)課本上(shang)(shang)對著(zhu)圖看原理要(yao)方便有效的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。說(shuo)實(shi)話，剛(gang)接觸助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目，我(wo)(wo)(wo)連助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)是(shi)什么都不知道(dao)，更別說(shuo)讓我(wo)(wo)(wo)去設計研究(jiu)出一(yi)個(ge)(ge)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)產品了(le)(le)。后來，我(wo)(wo)(wo)查閱了(le)(le)好多(duo)有關助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻，才弄(nong)明白(bai)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些基礎知識(shi)(shi)(shi)(shi)，但(dan)是(shi)對于助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)機械機構還是(shi)不能很(hen)(hen)好地理解(jie)(jie)，幸運的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)室有一(yi)個(ge)(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)，可供(gong)我(wo)(wo)(wo)們(men)拆卸(xie)研究(jiu)用，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)自己親(qin)自拆裝(zhuang)了(le)(le)幾次，這(zhe)(zhe)(zhe)才完(wan)全理解(jie)(jie)了(le)(le)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)機械機構，這(zhe)(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)(wo)們(men)后續的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)起到(dao)(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　在創(chuang)新方(fang)(fang)面，由于我們這(zhe)是一(yi)個創(chuang)新創(chuang)業項目(mu)，所以創(chuang)新方(fang)(fang)面是必不可(ke)少(shao)的(de)。我覺(jue)得，創(chuang)新方(fang)(fang)面首先要(yao)明確一(yi)個方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)和目(mu)標(biao)，方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)和目(mu)標(biao)是貫穿整個項目(mu)的(de)核(he)心(xin)，只(zhi)有(you)明確方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)，圍(wei)繞這(zhe)個方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)努力下去(qu)，才可(ke)能有(you)結果。創(chuang)新點可(ke)以從(cong)很(hen)多方(fang)(fang)面著(zhu)手(shou)，不一(yi)定(ding)要(yao)很(hen)高深(shen)很(hen)前(qian)沿的(de)東(dong)西，只(zhi)要(yao)不是照搬別人的(de)東(dong)西在自己力所能及的(de)范圍(wei)內(nei)就好。有(you)時候(hou)，思(si)維可(ke)能會出(chu)現“停滯不前(qian)”的(de)現象，這(zhe)時候(hou)不要(yao)著(zhu)急也不要(yao)想著(zhu)放棄，要(yao)試著(zhu)換一(yi)個角(jiao)度思(si)考(kao)，發散思(si)維多方(fang)(fang)位思(si)考(kao)，作出(chu)大膽猜(cai)想，這(zhe)時候(hou)你也許會有(you)一(yi)種“柳(liu)暗花(hua)明又一(yi)村(cun)”的(de)感覺(jue)。

　　其實這(zhe)(zhe)段時間(jian)對這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)(chu)和(he)努力，讓我(wo)(wo)們(men)(men)覺得(de)收獲(huo)最大，體(ti)會(hui)(hui)最多的(de)(de)(de)(de)(de)應該是團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)面(mian)。一個(ge)(ge)人(ren)不管怎樣(yang)都(dou)(dou)是需要(yao)團(tuan)隊(dui)(dui)協作(zuo)(zuo)(zuo)才(cai)能把事情做(zuo)得(de)漂亮，也許(xu)一個(ge)(ge)人(ren)也能完成(cheng)(cheng)，但是可(ke)(ke)能要(yao)花上十倍(bei)(bei)百倍(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)，而且完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能也沒(mei)有(you)(you)那么漂亮。“眾人(ren)拾柴火焰高”這(zhe)(zhe)句話是有(you)(you)道(dao)理的(de)(de)(de)(de)(de)。團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)(cheng)員間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷磨(mo)合(he)，學會(hui)(hui)傾聽大家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)分享你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，做(zuo)到(dao)尊重你(ni)得(de)每一個(ge)(ge)組員，開(kai)(kai)心(xin)地交(jiao)流(liu)與合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。一開(kai)(kai)始，我(wo)(wo)們(men)(men)組的(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)一點也不默契，甚至可(ke)(ke)以(yi)(yi)用不愉快(kuai)來(lai)形容(rong)，因(yin)為我(wo)(wo)們(men)(men)之(zhi)間(jian)缺(que)少(shao)交(jiao)流(liu)，每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)(dou)有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，但是都(dou)(dou)放在了心(xin)里，沒(mei)有(you)(you)及(ji)(ji)時地說出(chu)(chu)來(lai)，有(you)(you)種自(zi)己忙(mang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，一點也沒(mei)有(you)(you)團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍。直到(dao)一段時間(jian)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)(men)開(kai)(kai)會(hui)(hui)討論(lun)交(jiao)流(liu)才(cai)發現(xian)我(wo)(wo)們(men)(men)前段時間(jian)都(dou)(dou)在各忙(mang)各的(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)(dou)沒(mei)有(you)(you)辦法(fa)交(jiao)流(liu)到(dao)一起，整個(ge)(ge)項(xiang)目也是毫(hao)無(wu)進展。這(zhe)(zhe)時我(wo)(wo)們(men)(men)才(cai)意識到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，人(ren)員分配方(fang)(fang)面(mian)出(chu)(chu)了問題。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)(men)及(ji)(ji)時調整，做(zuo)到(dao)及(ji)(ji)時交(jiao)流(liu)，每一個(ge)(ge)人(ren)有(you)(you)想(xiang)法(fa)都(dou)(dou)可(ke)(ke)以(yi)(yi)及(ji)(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)(chu)來(lai)我(wo)(wo)們(men)(men)大家(jia)一起討論(lun)交(jiao)流(liu)，這(zhe)(zhe)樣(yang)做(zuo)之(zhi)后(hou)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)事半功(gong)倍(bei)(bei)，并且在做(zuo)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)也感(gan)到(dao)很(hen)開(kai)(kai)心(xin)很(hen)快(kuai)樂。

　　在項目研究(jiu)過程中(zhong)，我深(shen)深(shen)感(gan)受到團隊合作的重要性(xing)和(he)必(bi)要性(xing)，同時也(ye)學到了(le)很多東西，在一定(ding)程度上提(ti)高了(le)自己的學習(xi)和(he)創新能(neng)力。很感(gan)謝這個項目給我的鍛煉與成(cheng)長的機會。

大學生創新創業心得體會14

　　在這一年中，項目組成員不僅通過調研(yan)，編制(zhi)了商(shang)業計(ji)劃書、開展(zhan)了可行(xing)(xing)性(xing)研(yan)究，進行(xing)(xing)了模(mo)擬企(qi)業運行(xing)(xing)和參加企(qi)業實(shi)踐。

　　在(zai)創業(ye)訓練項目實施的(de)(de)這一(yi)(yi)(yi)年多的(de)(de)過程中，有(you)痛苦有(you)快樂，有(you)付出(chu)也有(you)成長。這一(yi)(yi)(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學會(hui)(hui)了(le)(le)承擔(dan)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)一(yi)(yi)(yi)個對市場一(yi)(yi)(yi)無(wu)所知(zhi)(zhi)的(de)(de)菜鳥一(yi)(yi)(yi)步步摸索，通過分(fen)析(xi)與調(diao)研，帶領隊(dui)員(yuan)探(tan)知(zhi)(zhi)未來再制(zhi)造行業(ye)的(de)(de)巨(ju)大發展前景(jing)；這一(yi)(yi)(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學會(hui)(hui)了(le)(le)堅持，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道面對困難除了(le)(le)克服別無(wu)出(chu)路；這一(yi)(yi)(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道了(le)(le)什(shen)么叫(jiao)執行力，從(cong)(cong)閑散到(dao)(dao)充(chong)實，從(cong)(cong)做事拖拉到(dao)(dao)雷厲(li)風(feng)行，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)自己在(zai)一(yi)(yi)(yi)步步成長；這一(yi)(yi)(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)體會(hui)(hui)了(le)(le)什(shen)么叫(jiao)團隊(dui)，一(yi)(yi)(yi)起工(gong)作(zuo)，一(yi)(yi)(yi)起熬夜，相互(hu)慰藉，相互(hu)鼓勵(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個團隊(dui)真正的(de)(de)戰斗力；這一(yi)(yi)(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道了(le)(le)什(shen)么叫(jiao)創新(xin)，創新(xin)不是天(tian)馬星空的(de)(de)想象，創新(xin)是創造是改(gai)變(bian)，是為了(le)(le)滿(man)足社會(hui)(hui)需求獲得一(yi)(yi)(yi)定有(you)益(yi)效果而不斷探(tan)索的(de)(de)精(jing)神。下面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將簡要介紹下我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)收獲：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項(xiang)目確定之(zhi)后，一系(xi)列(lie)的(de)(de)問(wen)題(ti)就出現在我們面前，如對市場(chang)營銷、再制(zhi)造(zao)核(he)心(xin)技術、商業計劃書、工程經濟等內容都(dou)了(le)解(jie)較(jiao)少，我們必須通過自學(xue)(xue)相(xiang)關知識(shi)(shi)，集體討論分(fen)享資源、交流信息(xi)，尋求解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)方法(fa)。在項(xiang)目實施過程中，我們由被動(dong)學(xue)(xue)習(xi)轉為積極主(zhu)動(dong)的(de)(de)自主(zhu)求學(xue)(xue)，心(xin)態發(fa)生了(le)變(bian)化(hua)，學(xue)(xue)習(xi)效率也明顯提(ti)高，掌握新(xin)知識(shi)(shi)的(de)(de)速度明顯加(jia)快。隨著項(xiang)目的(de)(de)逐步(bu)推進，我們查找(zhao)文獻、獲(huo)取(qu)重要信息(xi)的(de)(de)能力，以及分(fen)析、歸(gui)納、解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)能力逐步(bu)提(ti)高，得到所需信息(xi)的(de)(de)時問(wen)明顯縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參與創業(ye)(ye)訓練(lian)項目(mu)之前，我們(men)學(xue)到的都只是(shi)一些理論知(zhi)識，與企(qi)業(ye)(ye)實(shi)際(ji)的需(xu)求匹配度不(bu)高，所學(xue)知(zhi)識離散(san)、小系統(tong)。在(zai)項目(mu)實(shi)施過程(cheng)中，我們(men)以(yi)實(shi)際(ji)需(xu)求為導向，需(xu)綜合(he)學(xue)習創業(ye)(ye)方面的各課程(cheng)知(zhi)識，活學(xue)活用，以(yi)解決(jue)具體問題(ti)，專業(ye)(ye)與非專業(ye)(ye)知(zhi)識有機結(jie)合(he)，所學(xue)知(zhi)識更系統(tong)，學(xue)習效果明顯增強。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項(xiang)目(mu)(mu)的(de)每一個環節都需要學生(sheng)的(de)通(tong)力協作與配合。項(xiang)目(mu)(mu)確定初

　　期，我(wo)(wo)們(men)先(xian)分頭查閱資料(liao)，再進行(xing)集體交流討論，在較短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時問內獲(huo)取了(le)(le)大(da)量(liang)(liang)信(xin)息，了(le)(le)解了(le)(le)再制造相關方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，制訂了(le)(le)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施方案，項(xiang)(xiang)目申報(bao)書，順(shun)利通過了(le)(le)申報(bao)評(ping)審環節。完(wan)成(cheng)(cheng)項(xiang)(xiang)目需(xu)(xu)要投(tou)入(ru)大(da)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時問與(yu)(yu)精力(li)(li)，這不是一個人單槍匹馬就可以做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需(xu)(xu)要大(da)家相互(hu)配(pei)合(he)(he)(he)。每(mei)(mei)個人都要努力(li)(li)貢(gong)獻(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)(liang)，盡(jin)可能多承擔一些工(gong)作。同時，團隊當(dang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作需(xu)(xu)要我(wo)(wo)們(men)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)(he)(he)，學會傾聽大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見和分享(xiang)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，做到尊重每(mei)(mei)一個你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組員，成(cheng)(cheng)員之(zhi)間應互(hu)相幫助，高效快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)本項(xiang)(xiang)工(gong)作，以便(bian)盡(jin)快進行(xing)下一項(xiang)(xiang)工(gong)作。參與(yu)(yu)此次(ci)創業訓練項(xiang)(xiang)目讓我(wo)(wo)學會了(le)(le)合(he)(he)(he)理安排時問，更加理解協作精神(shen)與(yu)(yu)團隊意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦，這對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團結意識(shi)、協作意識(shi)、個人能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養提供了(le)(le)一個寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認(ren)為(wei)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就是(shi)要(yao)(yao)(yao)改(gai)變(bian)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)、觀念，利用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識(shi)、能力和技術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)新的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)投(tou)進(jin)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)知識(shi)、更(geng)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)能力。對(dui)(dui)于(yu)想(xiang)(xiang)(xiang)要(yao)(yao)(yao)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說，在大學(xue)(xue)期間就應該(gai)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精(jing)神(shen)，為(wei)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)打(da)基(ji)礎(chu)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)路很(hen)(hen)艱難，對(dui)(dui)于(yu)剛剛步進(jin)社(she)會的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說，具備更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)只是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)，對(dui)(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)途中可能碰到(dao)的(de)(de)(de)(de)困難以及(ji)風(feng)險(xian)，缺乏思想(xiang)(xiang)(xiang)預(yu)備，尤其缺乏創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)資(zi)金、經驗及(ji)基(ji)本(ben)思路。其實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)是(shi)一(yi)種個(ge)性傾向(xiang)，包括(kuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動機、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愛好、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信念和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)世界(jie)觀等心(xin)里成分。目前就業(ye)(ye)(ye)題(ti)目是(shi)一(yi)個(ge)全球性的(de)(de)(de)(de)題(ti)目，在就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)壓力下，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因生(sheng)(sheng)(sheng)存、尊嚴需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)以及(ji)個(ge)性特點產生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)很(hen)(hen)普遍。

　　當(dang)今的(de)社會，是(shi)科學技術突飛猛進的(de)時(shi)代，人們生活方(fang)式也發生著(zhu)翻天覆地(di)的(de)變(bian)化，機會與挑戰共存，風險與利益同在，大(da)學生在選(xuan)擇自(zi)(zi)主創業(ye)的(de)同時(shi)，也要(yao)審時(shi)度(du)勢。一(yi)方(fang)面要(yao)客觀(guan)的(de)對(dui)自(zi)(zi)己的(de)能(neng)(neng)力進行評(ping)價，看自(zi)(zi)己是(shi)否具備(bei)創業(ye)者的(de)基本素質(zhi)。這些素質(zhi)不僅包括創業(ye)意識、創業(ye)心理品質(zhi)，還包括創業(ye)能(neng)(neng)力以及(ji)創業(ye)知識等。另一(yi)方(fang)面，也要(yao)了(le)(le)解(jie)社會，了(le)(le)解(jie)市場，了(le)(le)解(jie)投資的(de)環境(jing)等，同時(shi)要(yao)熟悉(xi)創業(ye)過程中可能(neng)(neng)存在的(de)題目與風險。

　　對(dui)于面(mian)臨畢業的(de)(de)大學生來說(shuo)，創業必(bi)須提(ti)前做好預備(bei)，不(bu)僅(jin)是思想預備(bei)，還包括自己的(de)(de)資金來源；自己想要從事的(de)(de)行業，行業的(de)(de)現狀、遠(yuan)景評估(gu)；近期以及(ji)遠(yuan)期經營計劃(hua)、可能(neng)存在的(de)(de)風險、自己對(dui)國家政(zheng)

　　策法規的(de)(de)(de)(de)了解；未(wei)來企業(ye)(ye)生存的(de)(de)(de)(de)資本(ben)、條件、根基；自(zi)己(ji)抗(kang)挫折的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力、思辨能(neng)(neng)力、組織協調(diao)能(neng)(neng)力；未(wei)來創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)理念(nian)、經(jing)營方針、經(jing)營策略；自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)合作精神、專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力、自(zi)身的(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)等。創業(ye)(ye)不是兒(er)戲，創業(ye)(ye)需要思想，還(huan)需要奮(fen)斗的(de)(de)(de)(de)精神，堅韌的(de)(de)(de)(de)信念(nian)，最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)是自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)行動、堅實的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步。

　　通過這次的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業訓練項目，讓我對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業有了(le)更深刻的(de)(de)認識，也讓我看(kan)到了(le)自己(ji)的(de)(de)不足以(yi)及與隊友之間的(de)(de)差距。在以(yi)后(hou)的(de)(de)學習生(sheng)活過程(cheng)中，我也將不斷修正提升自己(ji)。衷心(xin)希望學校能夠多舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業一(yi)類的(de)(de)賽(sai)事(shi)，培養更多具有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業素(su)質的(de)(de)人才(cai)，提高大家(jia)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業水(shui)平，鼓勵大家(jia)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)未(wei)來”。

大學生創新創業心得體會15

　　從20xx年(nian)5月份開始參(can)加(jia)大學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)練計劃項(xiang)(xiang)目，到現在歷(li)時(shi)整整一年(nian)半時(shi)間，我(wo)們這個四人(ren)小組(zu)以大學生創(chuang)業的(de)(de)可行(xing)方向和(he)(he)(he)優(you)化方案(an)的(de)(de)探究——以熱門方向為(wei)例(li)，總(zong)結(jie)出一份系統全面的(de)(de)參(can)考(kao)資料，為(wei)大學生創(chuang)業提供可靠數據和(he)(he)(he)可行(xing)方案(an)。回想過(guo)(guo)去參(can)加(jia)研究項(xiang)(xiang)目的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，從開始的(de)(de)尋找(zhao)課(ke)題到申請(qing)立項(xiang)(xiang)撰(zhuan)寫(xie)項(xiang)(xiang)目申請(qing)書，到查(cha)閱相關(guan)參(can)考(kao)文獻，確定(ding)實驗項(xiang)(xiang)目、實施方案(an)和(he)(he)(he)尋找(zhao)創(chuang)新(xin)點(dian);并制定(ding)詳細的(de)(de)研究方案(an)和(he)(he)(he)步驟;對(dui)項(xiang)(xiang)目進(jin)行(xing)相關(guan)調(diao)查(cha)和(he)(he)(he)研究;到最后(hou)確定(ding)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)可行(xing)性(xing)，一步步走來(lai)，這其(qi)中的(de)(de)辛(xin)苦和(he)(he)(he)辛(xin)酸只有(you)經歷(li)過(guo)(guo)的(de)(de)人(ren)才(cai)懂，其(qi)中的(de)(de)經驗和(he)(he)(he)成長也只有(you)經歷(li)過(guo)(guo)的(de)(de)人(ren)才(cai)會分享(xiang)和(he)(he)(he)擁有(you)。這是(shi)一次難得的(de)(de)經歷(li)，一次讓我(wo)們得到鍛煉和(he)(he)(he)成長的(de)(de)經歷(li)。

　　我們(men)是一(yi)個具有強烈團隊精神的(de)(de)(de)組合，負責人有一(yi)定的(de)(de)(de)組織協調能(neng)力，我們(men)每(mei)個參研(yan)人員也有一(yi)定研(yan)究的(de)(de)(de)能(neng)力。并以擁有博士學(xue)位、主要從事創新(xin)和(he)創新(xin)系(xi)統(tong)研(yan)究、獲取多(duo)種獎項的(de)(de)(de)張治(zhi)和(he)教授為(wei)導師。項目的(de)(de)(de)研(yan)究方法也將(jiang)是多(duo)樣化的(de)(de)(de)，如(ru)調查法、參考文獻和(he)其他研(yan)究成果、采訪等方法。這些(xie)都為(wei)課題研(yan)究的(de)(de)(de)進行和(he)順利完成奠定了良好(hao)的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　指導(dao)老(lao)(lao)師和團(tuan)(tuan)隊都(dou)非常重視這(zhe)個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)項(xiang)目(mu)，也(ye)都(dou)在(zai)盡心盡力(li)的(de)(de)做著(zhu)這(zhe)件(jian)事(shi)情。導(dao)師多次(ci)為(wei)我(wo)們(men)提供各個(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)指導(dao)意見，團(tuan)(tuan)隊成(cheng)員一(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)遍(bian)(bian)(bian)的(de)(de)理思路(lu)，一(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)遍(bian)(bian)(bian)的(de)(de)修改優化(hua)自己(ji)負責模(mo)塊的(de)(de)材料，認真執(zhi)行。每次(ci)當累(lei)的(de)(de)是(shi)時(shi)候，一(yi)(yi)想(xiang)到(dao)(dao)(dao)為(wei)了完(wan)成(cheng)團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)任務，我(wo)們(men)大(da)(da)(da)家(jia)相互(hu)鼓勵，又精神抖數起來。將疲憊完(wan)全拋在(zai)腦后，聚精會神地繼續著(zhu)手(shou)頭的(de)(de)工作(zuo)。在(zai)遇到(dao)(dao)(dao)問題時(shi)，我(wo)們(men)做到(dao)(dao)(dao)及(ji)時(shi)交流，及(ji)時(shi)溝通，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人有(you)想(xiang)法都(dou)可以(yi)及(ji)時(shi)的(de)(de)提出來與(yu)我(wo)們(men)大(da)(da)(da)家(jia)一(yi)(yi)起討論交流，達到(dao)(dao)(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)效果，并且(qie)在(zai)做項(xiang)目(mu)的(de)(de)過(guo)程中大(da)(da)(da)家(jia)也(ye)感(gan)到(dao)(dao)(dao)很(hen)愉快(kuai)。大(da)(da)(da)家(jia)在(zai)項(xiang)目(mu)實(shi)施過(guo)程中，不怕苦，不怕累(lei)，不斷(duan)追求卓(zhuo)越(yue)。 刻苦學習是(shi)我(wo)們(men)成(cheng)功的(de)(de)動力(li)。在(zai)剛實(shi)施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)項(xiang)目(mu)時(shi)，大(da)(da)(da)家(jia)都(dou)沒(mei)有(you)接觸(chu)過(guo)這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)知(zhi)識，對創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)項(xiang)目(mu)簡直一(yi)(yi)頭霧水，但是(shi)這(zhe)也(ye)阻止不了我(wo)們(men)前進的(de)(de)步(bu)伐。前期，獲取理論知(zhi)識，即(ji)閱讀(du)書(shu)籍，每個(ge)(ge)人找(zhao)到(dao)(dao)(dao)自己(ji)負責的(de)(de)模(mo)塊，到(dao)(dao)(dao)圖書(shu)館找(zhao)大(da)(da)(da)量相關的(de)(de)書(shu)籍看，到(dao)(dao)(dao)網上(shang)查(cha)閱個(ge)(ge)飯方(fang)面(mian)相關的(de)(de)材料，課后多方(fang)尋找(zhao)相關領域有(you)建樹的(de)(de)老(lao)(lao)師

　　進行(xing)咨詢，深鉆研，多思考，以(yi)最快的速(su)(su)度進入角色，這(zhe)極(ji)大考研了我(wo)們團隊(dui)每(mei)一個(ge)成員的快速(su)(su)學習能力。

　　在調研(yan)的(de)過(guo)(guo)程中，我(wo)們深入到(dao)各個調研(yan)點，對每個調研(yan)對象都深入了解，確保調研(yan)數據(ju)的(de)真實(shi)性、有(you)效性。在這個實(shi)踐(jian)過(guo)(guo)程中，我(wo)們的(de)思(si)(si)維得(de)到(dao)拓展，并以(yi)此(ci)為(wei)基點，發散(san)思(si)(si)維多方位思(si)(si)考，提煉自身的(de)創新(xin)點，對創業(ye)訓練項(xiang)目的(de)成果獲得(de)也更(geng)加(jia)有(you)信心。

　　作為(wei)一名(ming)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在此次大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)行(xing)方向(xiang)和(he)優化(hua)方案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究——以(yi)熱門(men)方向(xiang)為(wei)例(li)過程中，我(wo)(wo)們既為(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，又(you)深化(hua)了對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)利(li)于(yu)緩解大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)有(you)(you)利(li)于(yu)解決大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。一個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不但(dan)不會成(cheng)為(wei)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)，相反還(huan)能(neng)通過自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)(dong)來(lai)增加就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位，以(yi)緩解社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)。 有(you)(you)利(li)于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)價(jia)值實現。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可(ke)(ke)以(yi)把(ba)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)與(yu)(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結合(he)，做(zuo)自(zi)(zi)己(ji)最感興趣(qu)，最愿意(yi)做(zuo)和(he)自(zi)(zi)己(ji)認為(wei)最值得(de)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，實現自(zi)(zi)我(wo)(wo)價(jia)值。有(you)(you)利(li)于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)身素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。通過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)充分(fen)調(diao)動(dong)(dong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀能(neng)動(dong)(dong)性，改變自(zi)(zi)身就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，獨立思(si)考，并(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我(wo)(wo)調(diao)節(jie)與(yu)(yu)控制。有(you)(you)利(li)于(yu)培養大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新精(jing)神。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)(dong)，有(you)(you)利(li)于(yu)培養勇于(yu)開拓創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，把(ba)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)轉化(hua)為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)(dong)力(li)(li)，培養出(chu)越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通過這一年的(de)(de)創新創業(ye)訓練項目的(de)(de)實施研究，我深(shen)深(shen)感受到指(zhi)導(dao)老師和(he)團隊合作的(de)(de)重(zhong)要性和(he)必要性，非常(chang)感謝指(zhi)導(dao)老師，感謝團隊，不計回報(bao)的(de)(de)付出，同時從中獲得(de)了鍛煉和(he)成(cheng)長(chang)，學習能力的(de)(de)提高擴展

　　了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)思(si)維能力(li)；共同(tong)的(de)學(xue)習目(mu)標培養(yang)了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)團隊精神；學(xue)習的(de)毅力(li)鑄就了(le)我(wo)們(men)(men)執行(xing)的(de)堅韌性。這次創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業訓練項目(mu)，我(wo)所學(xue)到的(de)知識(shi)，鍛煉的(de)能力(li)以及(ji)其他方(fang)面的(de)收獲，終生受益。

　　20xx級電子(zi)商務：XXX20xx年12月1日(ri)

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