大學生創業課心得
在平日里(li)，心(xin)(xin)中難免會有一(yi)些(xie)新的(de)想法，往往會寫一(yi)篇(pian)心(xin)(xin)得體會，這樣(yang)可(ke)以(yi)不斷更新自己的(de)想法。那么(me)好的(de)心(xin)(xin)得體會都具(ju)備一(yi)些(xie)什么(me)特點呢？下面(mian)是(shi)小(xiao)編整(zheng)理的(de)大(da)學生(sheng)創業課心(xin)(xin)得，供(gong)大(da)家參考借鑒，希望(wang)可(ke)以(yi)幫助到有需(xu)要的(de)朋友。
大學生創業課心得1
隨著我(wo)國市(shi)場經(jing)濟的(de)建(jian)立(li)和完善，經(jing)濟全(quan)球化不斷(duan)(duan)深進，科技進步日新月異，綜(zong)合國力競爭日益激烈。高(gao)校畢業(ye)生(sheng)就業(ye)制度改革的(de)不斷(duan)(duan)深進，現在畢業(ye)生(sheng)就業(ye)實行在國家(jia)。
隨(sui)著我國市場經濟(ji)的(de)(de)(de)建立和完善，經濟(ji)全(quan)球化不(bu)(bu)斷深進(jin)，科(ke)技進(jin)步(bu)日新月異，綜合(he)國力競爭日益(yi)激烈。高校畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)制度改革的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷深進(jin)，現在(zai)(zai)(zai)畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)實行在(zai)(zai)(zai)國家方針政策的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，在(zai)(zai)(zai)一定范圍內通過雙向選擇的(de)(de)(de)方式自(zi)主擇業(ye)(ye)的(de)(de)(de)辦(ban)法(fa)，因此，在(zai)(zai)(zai)高校開設就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)，幫助畢(bi)業(ye)(ye)生釋疑解惑(huo)，調整好心理(li)狀態，使其順利走上工(gong)作崗(gang)位，有著重要的(de)(de)(de)意義(yi)。
1開設大學生就業指導課的目的
“大學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課(ke)”主要是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)比(bi)較系(xi)統的(de)(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)思想和(he)(he)技巧的(de)(de)(de)教育。通過對(dui)本課(ke)程的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習幫助學(xue)(xue)生正確(que)地(di)把握(wo)目(mu)前就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場的(de)(de)(de)需求形(xing)勢和(he)(he)國(guo)家、各省市(shi)有關(guan)大學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)制度(du)和(he)(he)政策，按照(zhao)社會(hui)需求確(que)立(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)期看和(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)心理，樹立(li)正確(que)的(de)(de)(de)擇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念和(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)取(qu)向，了解(jie)(jie)大學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)程序(xu)，把握(wo)一定的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)技巧，以保證畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。同時，進(jin)行(xing)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)、道德、素(su)質教育，使學(xue)(xue)生了解(jie)(jie)我國(guo)目(mu)前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)必備(bei)素(su)質和(he)(he)技能，尤(you)其是(shi)了解(jie)(jie)獨立(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)必須具備(bei)的(de)(de)(de)素(su)質和(he)(he)能力，使學(xue)(xue)生在(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后能夠進(jin)行(xing)獨立(li)創業(ye)(ye)(ye)(ye)，為國(guo)家排憂解(jie)(jie)難。
1.1指導和幫助學(xue)生完畢學(xue)業，促進(jin)全面(mian)發(fa)展按照國家(jia)的(de)教(jiao)育方針、培養(yang)目標(biao)、培養(yang)規格(ge)的(de)要求(qiu)(qiu)，指導和幫助學(xue)生在學(xue)制系(xi)統(tong)中完成學(xue)習任務(wu)，完畢學(xue)業。并在此基(ji)礎從(cong)理論和實(shi)踐相結合的(de)高度(du)上(shang)(shang)告知學(xue)生全面(mian)發(fa)展，并逐步確立職(zhi)業生涯設計目標(biao)，并從(cong)思(si)想(xiang)上(shang)(shang)、能力上(shang)(shang)和心理上(shang)(shang)預備求(qiu)(qiu)職(zhi)。
1.2指導和幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)了解職業(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)(qu)勢，樹立(li)公道的(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀念(nian)高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)接受(shou)的(de)是專業(ye)(ye)化教育，將來面臨的(de)就業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)與所(suo)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)密切相關(guan)，因此，很有必要通過大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)指導課的(de)學(xue)(xue)習進(jin)一步的(de)了解所(suo)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)及(ji)職業(ye)(ye)的(de)發展(zhan)方(fang)向(xiang)和趨(qu)(qu)勢。幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)公道的(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀念(nian)，使學(xue)(xue)生(sheng)萌動(dong)的(de)、安閑狀態的(de)求職期看(kan)，上升為實在(zai)的(de)、自為狀態的(de)擇(ze)業(ye)(ye)行為;鼓勵畢業(ye)(ye)生(sheng)到(dao)基層、到(dao)艱苦的(de)地方(fang)、到(dao)祖國建設(she)最需(xu)要人才的(de)邊遠地區、縣和鄉的(de)基層中發揮自己的(de)特長，干出一番事業(ye)(ye)，達到(dao)人才資源(yuan)的(de)公道配置。
1.3指導學(xue)生正確(que)把(ba)握(wo)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢和(he)用(yong)人趨勢，了解和(he)熟悉(xi)國家(jia)(jia)、省市(shi)相(xiang)關(guan)大學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)高等學(xue)校畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)是(shi)國家(jia)(jia)為(wei)完成一定(ding)歷史時期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)適應經(jing)濟建(jian)設(she)和(he)社會發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)需要而(er)制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)有關(guan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)行動準則，它(ta)將(jiang)根(gen)據國家(jia)(jia)政(zheng)治(zhi)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)而(er)不(bu)斷(duan)調整;各(ge)地，各(ge)部分也根(gen)據國家(jia)(jia)當年(nian)頒布的(de)(de)(de)(de)(de)有關(guan)政(zheng)策(ce)并(bing)結合本地區(qu)、本部分的(de)(de)(de)(de)(de)實際制(zhi)定(ding)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)。因此，畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)是(shi)一項政(zheng)策(ce)性很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。畢業(ye)(ye)生了解國家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)是(shi)擇業(ye)(ye)求(qiu)職過程中非常關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)環節。
1.4指(zhi)導畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)把(ba)握求(qiu)職(zhi)對(dui)策，促進順(shun)利(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)求(qiu)職(zhi)是(shi)(shi)高等學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)走出(chu)校園(yuan)的(de)第一(yi)步，面對(dui)著社會(hui)上形形色色的(de)招聘會(hui)和用(yong)人(ren)單(dan)位，他(ta)們必須做出(chu)選(xuan)擇，來(lai)完成就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。由于(yu)高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)剛剛結(jie)束學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯，開始職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活，社會(hui)經(jing)驗的(de)不足，在(zai)(zai)面臨(lin)求(qiu)職(zhi)抉擇是(shi)(shi)，他(ta)們經(jing)常(chang)無所(suo)適從。而(er)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)發展和成才在(zai)(zai)相當大(da)的(de)程(cheng)度(du)上取決于(yu)他(ta)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課就(jiu)是(shi)(shi)給畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供了(le)一(yi)些解決求(qiu)職(zhi)對(dui)象(xiang)和應聘規則(ze)的(de)途徑和辦法，從而(er)為幫助(zhu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)順(shun)利(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創造條件。
1.5激勵(li)學(xue)生(sheng)以新(xin)的(de)姿態繼續學(xue)習，走向成(cheng)(cheng)功目前(qian)(qian)(qian)，終(zhong)身(shen)性(xing)學(xue)習已成(cheng)(cheng)為(wei)社會發展的(de)潮流。在(zai)當前(qian)(qian)(qian)知識經濟時(shi)代，把握知識將成(cheng)(cheng)為(wei)人(ren)們的(de)追(zhui)求(qiu)，終(zhong)身(shen)學(xue)習將成(cheng)(cheng)為(wei)社會的(de)時(shi)尚。大學(xue)生(sheng)就業(ye)指導課在(zai)完成(cheng)(cheng)就業(ye)前(qian)(qian)(qian)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)任務的(de)同時(shi)，也鼓勵(li)學(xue)生(sheng)終(zhong)身(shen)學(xue)習，并預(yu)祝他們走向成(cheng)(cheng)功。
2就業指導課的內容
《中(zhong)華人民(min)共和(he)(he)國(guo)高等教(jiao)育法(fa)》第59條第一款規(gui)定(ding)：“高等學(xue)(xue)(xue)校應(ying)(ying)當為畢(bi)業(ye)(ye)生、結業(ye)(ye)生提供(gong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)和(he)(he)服務”;原國(guo)家教(jiao)委教(jiao)政廳(ting)〔1995〕4號文(wen)件指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)出：“開設就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)旨在(zai)幫(bang)(bang)助大學(xue)(xue)(xue)生以正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)人生觀(guan)、價值觀(guan)、道德觀(guan)和(he)(he)行為規(gui)范參(can)與求(qiu)(qiu)職(zhi)擇業(ye)(ye)活動，增強適應(ying)(ying)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。同時(shi)，旨在(zai)幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)生樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)`擇業(ye)(ye)目標，把握(wo)求(qiu)(qiu)職(zhi)技巧(qiao)，解(jie)決求(qiu)(qiu)職(zhi)過程中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)(de)題目，正(zheng)確(que)選擇職(zhi)業(ye)(ye)，為將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)發展與成才打下良好的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)幢(chuang)。這(zhe)說明(ming)對高等學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生進行就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)一個重(zhong)要內容，是(shi)(shi)推動學(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發展，貫徹學(xue)(xue)(xue)以致用、人盡其(qi)才原則，幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)(xue)生順(shun)利擇業(ye)(ye)求(qiu)(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要措施(shi)。也可以說，這(zhe)既是(shi)(shi)對大學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)思(si)想、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)(de)(de)具體要求(qiu)(qiu)，也是(shi)(shi)對課(ke)程內容的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本規(gui)定(ding)。結合學(xue)(xue)(xue)生實際，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)內容主(zhu)要包括如下幾個方(fang)面(mian)：
2.1就業(ye)思想(xiang)教(jiao)育擇(ze)業(ye)標準、擇(ze)業(ye)方(fang)向是(shi)(shi)受人的(de)支(zhi)配(pei)的(de)。就業(ye)的(de)思想(xiang)指導即對(dui)學生(sheng)進行(xing)職(zhi)業(ye)價值觀(guan)(guan)(guan)教(jiao)育。職(zhi)業(ye)價值觀(guan)(guan)(guan)簡單(dan)說是(shi)(shi)人們對(dui)職(zhi)業(ye)的(de)基(ji)本看法和(he)態度。主要(yao)是(shi)(shi)通過對(dui)學生(sheng)進行(xing)職(zhi)業(ye)理想(xiang)、職(zhi)業(ye)道(dao)德、人生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)(guan)的(de)教(jiao)育，引導學生(sheng)樹立正確的(de)擇(ze)業(ye)觀(guan)(guan)(guan)，調整(zheng)擇(ze)業(ye)期看值，正確選擇(ze)和(he)對(dui)待職(zhi)業(ye)，確立“先就業(ye)、后擇(ze)業(ye)”的(de)就業(ye)觀(guan)(guan)(guan)念，倡導“三支(zhi)一(yi)扶”、“大(da)學生(sheng)志愿服務西部計劃(hua)”等國家(jia)就業(ye)政策。基(ji)層也(ye)是(shi)(shi)成才地(di)，在平凡(fan)的(de)職(zhi)業(ye)中作出不平凡(fan)的(de)貢(gong)獻,實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)價值。
2.2就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)(zheng)策(ce)指(zhi)導(dao)政(zheng)(zheng)策(ce)指(zhi)導(dao)是(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)工(gong)作的(de)(de)(de)基(ji)矗它系統地(di)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先容國(guo)家(jia)對大(da)學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)題目(mu)的(de)(de)(de)宏觀指(zhi)導(dao)政(zheng)(zheng)策(ce)、勞動(dong)人(ren)事法規(gui)。通過具體的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)制度、政(zheng)(zheng)策(ce)、方針和(he)有關(guan)勞動(dong)人(ren)事法規(gui)、個人(ren)在擇(ze)業(ye)(ye)過程中所享受的(de)(de)(de)權利(li)和(he)應盡義務的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)刻領會國(guo)家(jia)關(guan)于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)分配(pei)(pei)的(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)，擺(bai)正(zheng)自己(ji)的(de)(de)(de)位置，找到適合自己(ji)的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)，走出擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)誤區;尤其是(shi)要讓(rang)大(da)學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)加強對國(guo)家(jia)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)鼓(gu)勵與(yu)傾斜政(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)了解(jie)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)能(neng)在政(zheng)(zheng)策(ce)范圍內有的(de)(de)(de)放矢地(di)進行，克服擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)隨意性和(he)盲目(mu)性，使(shi)學(xue)(xue)校既落(luo)實國(guo)家(jia)宏觀調控(kong)計劃，又(you)完成(cheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)資源(yuan)公道配(pei)(pei)置。
2.3就業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)育心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目是(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)不健康的現(xian)象或傾向(xiang)，是(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)壓力和心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)承受能(neng)力相互作用，使(shi)人失往應(ying)有的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)平衡。“雙向(xiang)選擇(ze)”的就業(ye)(ye)辦法在(zai)大學生的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產(chan)生了(le)嚴重的沖擊，對(dui)很多學生的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產(chan)生了(le)不良影響，出現(xian)了(le)攀比、盲目求高(gao)、自卑、自負(fu)、依靠等就業(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目。就業(ye)(ye)指導(dao)課(ke)通過對(dui)大學生在(zai)求職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)中應(ying)具(ju)備的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質，對(dui)在(zai)求職(zhi)擇(ze)業(ye)(ye)中常(chang)見心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題目的分析和自我調適等的講(jiang)授，使(shi)學生了(le)解自己的心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特點、自身素質和個性特征，樹立正確面對(dui)現(xian)實(shi)，克服心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)障礙，走出心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)誤區，增強心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)調適能(neng)力和擇(ze)業(ye)(ye)的自信心(xin)(xin)(xin)(xin)。
大學生創業課心得2
一、心得體會
美好(hao)的(de)(de)時(shi)刻總是很(hen)短暫(zan)，兩天的(de)(de)特訓(xun)營課程很(hen)快就結(jie)束了，結(jie)課儀式是很(hen)歡樂(le)的(de)(de)，但是當真(zhen)正離開這(zhe)(zhe)個課堂和這(zhe)(zhe)個大家庭的(de)(de)時(shi)候心里卻是別樣(yang)的(de)(de)滋味。回頭想想特訓(xun)營教(jiao)會了我很(hen)多(duo)，這(zhe)(zhe)難忘的(de)(de)經歷在我的(de)(de)人生圖紙(zhi)上描繪了精彩的(de)(de)曲線(xian)。
清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記得(de)第(di)一(yi)天早上(shang)(shang)到特訓(xun)營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景，那(nei)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)情(qing)是很(hen)激動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)我(wo)是西校區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)后來加上(shang)(shang)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員，所以我(wo)格外珍惜這(zhe)次受教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。本(ben)(ben)以為(wei)這(zhe)是一(yi)次教(jiao)授就業和(he)創(chuang)業思(si)(si)想(xiang)與方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程，因(yin)為(wei)當(dang)時(shi)是想(xiang)著學(xue)習一(yi)些(xie)創(chuang)業思(si)(si)路和(he)實踐(jian)方法來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以剛上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)對(dui)老(lao)師教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)有些(xie)失望，但是隨著老(lao)師講課(ke)(ke)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷深入和(he)在游戲中體(ti)現出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)道理，讓我(wo)失落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)情(qing)逐漸煙消云(yun)散。我(wo)很(hen)快體(ti)悟到了(le)老(lao)師課(ke)(ke)上(shang)(shang)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主旨。老(lao)師教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識是遠(yuan)凌于(yu)那(nei)些(xie)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業思(si)(si)想(xiang)與實踐(jian)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它首先(xian)教(jiao)會我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是如何做一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，做一(yi)個(ge)(ge)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人需(xu)具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念和(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)態以及未來成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)領袖(xiu)者應具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。我(wo)想(xiang)如果在生(sheng)(sheng)(sheng)活中或在學(xue)習、工作中，我(wo)們(men)都(dou)擁(yong)有這(zhe)些(xie)基(ji)本(ben)(ben)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)態：虛心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、專心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、包容(rong)之心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、責任之心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、持恒之心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。那(nei)么(me)成(cheng)功離我(wo)們(men)一(yi)定不(bu)會遠(yuan)，即(ji)使失敗了(le)，依(yi)然是一(yi)個(ge)(ge)可(ke)(ke)敬可(ke)(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。關于(yu)領袖(xiu)這(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四大能力(li)：聆(ling)聽、區(qu)分(fen)、發問、回應。老(lao)師上(shang)(shang)課(ke)(ke)做了(le)一(yi)個(ge)(ge)演示，使我(wo)們(men)充分(fen)體(ti)會到了(le)復述(shu)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，其中前幾天發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群消息事(shi)件更是讓我(wo)們(men)震驚(jing)，在日常生(sheng)(sheng)(sheng)活中很(hen)多(duo)時(shi)候我(wo)們(men)都(dou)需(xu)要(yao)這(zhe)些(xie)基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，所以我(wo)們(men)必須(xu)聽從(cong)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)誨，培養并用擁(yong)有這(zhe)些(xie)能力(li)。
老師課上教(jiao)我(wo)(wo)(wo)們玩得(de)(de)一(yi)些(xie)小游(you)戲用(yong)實(shi)(shi)際向我(wo)(wo)(wo)們展示(shi)了人(ren)際交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，這(zhe)(zhe)(zhe)也是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)弱點，而(er)且在課上我(wo)(wo)(wo)表現(xian)得(de)(de)也不是(shi)很好。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)搭檔是(shi)信(xin)(xin)息系(xi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)小學弟，他個(ge)(ge)(ge)(ge)子很高，身體也很壯，相反我(wo)(wo)(wo)卻給人(ren)的(de)(de)(de)(de)感覺很渺小。最大的(de)(de)(de)(de)遺憾就是(shi)他沒(mei)叫(jiao)我(wo)(wo)(wo)一(yi)聲學姐，也就是(shi)我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)發揮出(chu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格魅力去贏得(de)(de)他的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)(ren)。人(ren)與人(ren)之間的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)(ren)非常(chang)重要(yao)，沒(mei)有(you)信(xin)(xin)任(ren)(ren)，兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)就不會有(you)深層次的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流與合作，所(suo)以贏得(de)(de)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)(ren)對于我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)未來的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業者來說是(shi)非常(chang)需要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)地方。在人(ren)際交(jiao)往這(zhe)(zhe)(zhe)方面我(wo)(wo)(wo)確實(shi)(shi)做得(de)(de)不好，從實(shi)(shi)際生活中也能體現(xian)出(chu)來，自(zi)己也發現(xian)了這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)缺(que)(que)點，雖然生活中朋友不少但是(shi)深交(jiao)的(de)(de)(de)(de)沒(mei)幾個(ge)(ge)(ge)(ge)，問(wen)題就在于無(wu)法完全取(qu)得(de)(de)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)(ren)。信(xin)(xin)任(ren)(ren)是(shi)一(yi)種心態，與別(bie)人(ren)無(wu)關。我(wo)(wo)(wo)才是(shi)一(yi)切的(de)(de)(de)(de)根源，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)正在反思并試圖填補我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)陷。我(wo)(wo)(wo)必須從各方面完善我(wo)(wo)(wo)自(zi)己，不是(shi)外表而(er)是(shi)內心世界，只(zhi)有(you)內心世界無(wu)比強大才能承載(zai)很多很多別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任(ren)(ren)。
我想我首先應(ying)該(gai)做(zuo)的就(jiu)是樹(shu)立正確的世界觀人(ren)生觀和價值(zhi)觀，只有(you)(you)正確的意(yi)識(shi)才(cai)能給人(ren)帶(dai)來正能量，才(cai)能取(qu)得(de)別人(ren)的信(xin)任(ren)；其次是擁有(you)(you)一個積極(ji)向上的心態，勤奮不懶惰，自信(xin)不消極(ji)，堅強不輕言放棄。
還有就是(shi)把焦點放在(zai)別人(ren)身上(shang)，給(gei)與(yu)(yu)別人(ren)需要(yao)的(de)(de)而非自(zi)己(ji)認為最好的(de)(de)；樹立真(zhen)缺德(de)信(xin)念與(yu)(yu)意識(shi)(shi)并堅持不(bu)懈的(de)(de)為之努(nu)力也很重(zhong)要(yao)，與(yu)(yu)方(fang)法相比意向更重(zhong)要(yao)；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)做一個(ge)有感(gan)(gan)情(qing)的(de)(de)人(ren)，感(gan)(gan)恩辛辛苦苦拉扯(che)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)長大(da)的(de)(de)父母(mu)，感(gan)(gan)謝(xie)孜孜不(bu)倦教會(hui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)老師，感(gan)(gan)謝(xie)那些帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)人(ren)生啟迪得(de)人(ren)，感(gan)(gan)恩那些給(gei)予我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感(gan)(gan)動的(de)(de)人(ren)；最后(hou)，老師上(shang)課叫我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)讀(du)的(de)(de)那句(ju)話(hua)“不(bu)是(shi)科(ke)學沒(mei)(mei)有用(yong)，不(bu)是(shi)學習(xi)沒(mei)(mei)有用(yong)，是(shi)因學了(le)不(bu)會(hui)用(yong)，是(shi)因學了(le)沒(mei)(mei)有用(yong)，因為沒(mei)(mei)有用(yong)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)用(yong)。”告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)理論(lun)知識(shi)(shi)不(bu)是(shi)沒(mei)(mei)有用(yong)，是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)沒(mei)(mei)有找到合(he)適(shi)的(de)(de)方(fang)法去實(shi)踐，所以(yi)最后(hou)只能做個(ge)沒(mei)(mei)有用(yong)的(de)(de)失敗者(zhe)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一定(ding)要(yao)大(da)膽(dan)的(de)(de)積(ji)極地與(yu)(yu)他(ta)人(ren)交(jiao)流。在(zai)人(ren)際交(jiao)往中要(yao)把自(zi)己(ji)的(de)(de)價值觀、心(xin)態、感(gan)(gan)恩之心(xin)、意念展示給(gei)對方(fang)看讓他(ta)們(men)(men)肯定(ding)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，然后(hou)用(yong)行動去拉近彼此的(de)(de)距(ju)離，取得(de)對方(fang)的(de)(de)信(xin)任。
我(wo)相(xiang)信這次(ci)特訓營(ying)課程(cheng)讓大家印象(xiang)最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是俯臥撐(cheng)了(le)，一(yi)(yi)千個俯臥撐(cheng)誰(shui)能完(wan)成啊，看著(zhu)隊(dui)(dui)(dui)(dui)長們(men)(men)為(wei)了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)失誤受懲罰心里說不(bu)(bu)出來的(de)(de)(de)(de)(de)滋味，他(ta)們(men)(men)累得(de)(de)趴(pa)在地上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心在抖，他(ta)們(men)(men)累得(de)(de)腿在顫的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)腿也在顫，他(ta)們(men)(men)委屈的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)下(xia)眼淚(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)我(wo)也留(liu)(liu)下(xia)了(le)內疚的(de)(de)(de)(de)(de)眼淚(lei)。最(zui)后(hou)全體(ti)同(tong)學一(yi)(yi)齊趴(pa)下(xia)做俯臥撐(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)幕(mu)使我(wo)震撼，那就(jiu)是一(yi)(yi)種團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)精神，同(tong)舟共(gong)濟(ji)，同(tong)生死共(gong)患難(nan)。作為(wei)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員(yuan)不(bu)(bu)論(lun)是隊(dui)(dui)(dui)(dui)長還(huan)是隊(dui)(dui)(dui)(dui)員(yuan)都(dou)要做到自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de).最(zui)好不(bu)(bu)給團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)拉后(hou)腿。隊(dui)(dui)(dui)(dui)長就(jiu)好比是以后(hou)工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導人，作為(wei)領(ling)導人必須具備領(ling)導團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)不(bu)(bu)斷進步的(de)(de)(de)(de)(de)能力，把團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)發展得(de)(de)更(geng)高更(geng)快更(geng)強，否則就(jiu)要為(wei)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)失敗付自責任，這種責任是非(fei)常(chang)沉重的(de)(de)(de)(de)(de)。
人生轉輪，隨著(zhu)兩個(ge)(ge)圓的(de)(de)(de)(de)轉動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)好(hao)像從(cong)現在(zai)(zai)轉到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)小時(shi)(shi)候(hou)，轉到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)初(chu)中(zhong)，又轉到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)高中(zhong)時(shi)(shi)代，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)(ye)仿佛看(kan)(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)。小時(shi)(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)懂事做(zuo)了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)讓爸媽操(cao)勞(lao)的(de)(de)(de)(de)事，初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)慢(man)慢(man)走進青(qing)春期，那(nei)個(ge)(ge)叛逆的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，曾多(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)傲慢(man)與無知錯(cuo)過(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)周圍愛我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)好(hao)朋(peng)友(you)，也(ye)(ye)(ye)才能(neng)夠(gou)經(jing)多(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)用刺耳的(de)(de)(de)(de)話語(yu)刺傷了(le)(le)(le)(le)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)心(xin)，高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)漸漸懂事，但由于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)沖動和(he)敏感(gan)(gan)疏遠了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)關系(xi)親密的(de)(de)(de)(de)死黨。大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)正在(zai)(zai)經(jing)歷著(zhu)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)試著(zhu)改變，不(bu)(bu)(bu)想再像以(yi)(yi)前一(yi)樣(yang)失(shi)去(qu)很(hen)多(duo)(duo)(duo)珍貴，所(suo)(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)努力著(zhu)，這時(shi)(shi)仿佛看(kan)(kan)到(dao)(dao)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)，好(hao)好(hao)經(jing)營和(he)呵(he)護(hu)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)珍貴。這次(ci)(ci)參加(jia)特(te)訓營還有一(yi)個(ge)(ge)意(yi)外(wai)，在(zai)(zai)助教們(men)(men)當中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遇見了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)高中(zhong)同學(xue)(xue)，也(ye)(ye)(ye)是(shi)曾經(jing)的(de)(de)(de)(de)室友(you)。自(zi)(zi)從(cong)畢業(ye)以(yi)(yi)后沒再看(kan)(kan)到(dao)(dao)過(guo)(guo)彼此所(suo)(suo)以(yi)(yi)很(hen)意(yi)外(wai)也(ye)(ye)(ye)很(hen)高興，尤(you)其通過(guo)(guo)這次(ci)(ci)特(te)訓營我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)說(shuo)不(bu)(bu)(bu)會再錯(cuo)過(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)。失(shi)去(qu)了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)朋(peng)友(you)都(dou)是(shi)因(yin)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊心(xin)傷害了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)也(ye)(ye)(ye)傷害了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)。兩次(ci)(ci)高考(kao)的(de)(de)(de)(de)失(shi)利，那(nei)是(shi)不(bu)(bu)(bu)堪回(hui)首的(de)(de)(de)(de)往事，看(kan)(kan)著(zhu)好(hao)朋(peng)友(you)們(men)(men)都(dou)去(qu)了(le)(le)(le)(le)重點(dian)大(da)學(xue)(xue)或一(yi)本大(da)學(xue)(xue)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)尊心(xin)在(zai)(zai)泛(fan)濫，三年了(le)(le)(le)(le)每次(ci)(ci)高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)聚(ju)會我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)沒有去(qu)過(guo)(guo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)覺自(zi)(zi)己(ji)很(hen)丟人，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)覺別(bie)(bie)人會很(hen)看(kan)(kan)不(bu)(bu)(bu)起我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，雖然嘴上不(bu)(bu)(bu)說(shuo)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直封閉自(zi)(zi)己(ji)，把(ba)自(zi)(zi)己(ji)包起來(lai)，不(bu)(bu)(bu)想讓別(bie)(bie)人注意(yi)到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。現在(zai)(zai)感(gan)(gan)覺我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當時(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)是(shi)蠢(chun)到(dao)(dao)家(jia)了(le)(le)(le)(le)，雖然那(nei)種壓抑的(de)(de)(de)(de)情緒誰都(dou)會有但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)它放(fang)大(da)化了(le)(le)(le)(le)，以(yi)(yi)致錯(cuo)過(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)，那(nei)些(xie)錯(cuo)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)(ye)許是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)后非常寶貴的(de)(de)(de)(de)資源(yuan)。現在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)面對了(le)(le)(le)(le)，如果那(nei)些(xie)朋(peng)友(you)再次(ci)(ci)出現在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)絕(jue)對不(bu)(bu)(bu)會再錯(cuo)過(guo)(guo)，而且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)要珍惜現在(zai)(zai)正經(jing)歷著(zhu)一(yi)樣(yang)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，不(bu)(bu)(bu)會讓歷史再重演(yan)。
大學生創業課心得3
通過創(chuang)業課的培訓,我學到了(le)很多。懂得了(le)自己需要(yao)什么(me)和為之奮斗。我要(yao)做一個(ge)勇敢(gan)，自信，有(you)目標的人(ren)——這就是我的定義。
我們(men)要養成良好的(de)(de)習(xi)慣：積極主動(dong)，以終為(wei)始，要是第(di)一(yi)，雙贏思維，知(zhi)己(ji)解彼，綜(zong)合(he)綜(zong)效。做好職業的(de)(de)生涯規劃，并(bing)執行。通過這次創業課程(cheng)的(de)(de)學習(xi)，我們(men)掌(zhang)握(wo)了(le)一(yi)定的(de)(de)創業知(zhi)識(shi)和(he)技能。對創業過程(cheng)中(zhong)遇到的(de)(de)各種困難和(he)挫折有了(le)初步的(de)(de)認(ren)識(shi)和(he)預(yu)測。
老師鼓勵我(wo)們(men)就業，但(dan)也支(zhi)持我(wo)們(men)創(chuang)(chuang)業。創(chuang)(chuang)業的路是(shi)艱難的，是(shi)曲折的。創(chuang)(chuang)業能帶(dai)來很多好處，但(dan)也存在著(zhu)巨(ju)大的風險。為此，在創(chuang)(chuang)業的過(guo)程(cheng)中我(wo)們(men)必須考慮以下問題(ti)：
1、確立(li)好目標(biao)，必須在不耽(dan)誤學(xue)習的(de)情況下鍛煉(lian)自(zi)己。因(yin)為大學(xue)是(shi)進入(ru)社會(hui)的(de)搖(yao)籃，和以前的(de)學(xue)習環境相比較，大學(xue)有(you)很多鍛煉(lian)自(zi)己的(de)機會(hui)。大學(xue)不僅是(shi)文化的(de)起源地(di)也是(shi)自(zi)我(wo)謀生的(de)聚集地(di)。因(yin)此，作為大學(xue)生，我(wo)們(men)有(you)很多接觸社會(hui)，在大學(xue)里(li)我(wo)們(men)可以半工半讀，家(jia)教、服務員(yuan)、各中(zhong)校園代理等兼職都是(shi)我(wo)們(men)大學(xue)生能勝(sheng)任的(de)簡單工作。所以鍛煉(lian)自(zi)己的(de)途徑還(huan)是(shi)很多的(de)。
2、心態(tai)問題(ti)。擁有(you)良好(hao)的(de)(de)心態(tai)，尤其(qi)是對(dui)創(chuang)業風險(xian)(xian)具有(you)清醒(xing)的(de)(de)`認識，并(bing)充分擁有(you)應對(dui)風險(xian)(xian)的(de)(de)心理(li)準(zhun)備(bei)，是創(chuang)業成功的(de)(de)必要條件。但是由于大學生(sheng)受年齡(ling)及(ji)閱歷等方(fang)面(mian)的(de)(de)限(xian)制，未必對(dui)創(chuang)業風險(xian)(xian)具有(you)清醒(xing)的(de)(de)認識，缺乏對(dui)可能遭遇到風險(xian)(xian)的(de)(de)必要準(zhun)備(bei)。在缺乏良好(hao)心態(tai)的(de)(de)情況下，創(chuang)業前景也會受到相應不利影響。
3、經(jing)驗(yan)限制。由于(yu)剛步入社(she)會，大學生(sheng)很難擁有關于(yu)創(chuang)業(ye)的直(zhi)接(jie)經(jing)驗(yan)與間(jian)接(jie)經(jing)驗(yan)，創(chuang)業(ye)知(zhi)識一般(ban)也限于(yu)“紙上談(tan)兵”，在這種情況下(xia)大學生(sheng)創(chuang)業(ye)及在公司(si)運(yun)營中肯(ken)定會遇(yu)到(dao)各種不可預見的問題，以致創(chuang)業(ye)困難。
4、知識限制。創業需(xu)要(yao)企(qi)業注(zhu)冊、管(guan)理(li)、市場營銷與資(zi)金(jin)融通等多(duo)方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備(bei)的情況下，倉促創業不僅難(nan)以融到必需(xu)的資(zi)金(jin)，而(er)且在殘酷的市場競爭中也將處(chu)于劣。
5、資(zi)(zi)金(jin)困境。由(you)(you)于(yu)(yu)大學生很(hen)難有足夠的創業(ye)資(zi)(zi)金(jin)，從社會上融資(zi)(zi)或(huo)獲(huo)(huo)取(qu)(qu)無息及貼(tie)息貸款是(shi)(shi)必然選擇。但是(shi)(shi)大學生創業(ye)由(you)(you)于(yu)(yu)風險較(jiao)大，較(jiao)難獲(huo)(huo)得必需(xu)的資(zi)(zi)金(jin)。而且一般(ban)在獲(huo)(huo)取(qu)(qu)資(zi)(zi)金(jin)方(fang)面也存在兩種問題(ti)，一是(shi)(shi)急于(yu)(yu)獲(huo)(huo)得資(zi)(zi)金(jin)而不(bu)(bu)惜(xi)賤賣技術(shu)(shu)，二是(shi)(shi)過于(yu)(yu)珍惜(xi)技術(shu)(shu)而不(bu)(bu)肯做出(chu)適當(dang)的讓步。這些問題(ti)都決定了在資(zi)(zi)金(jin)方(fang)面難以獲(huo)(huo)得相應的資(zi)(zi)助(zhu)。
6、技(ji)術限(xian)(xian)制。理工類大(da)(da)學(xue)生(sheng)受學(xue)識的限(xian)(xian)制，擁有可創(chuang)業(ye)的技(ji)術的大(da)(da)學(xue)生(sheng)只可能是少數。而對于(yu)那些文科(ke)類大(da)(da)學(xue)生(sheng)來講(jiang)，很(hen)難擁有可以(yi)創(chuang)業(ye)的技(ji)術。技(ji)術的缺乏(fa)直(zhi)接限(xian)(xian)制了大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)，在激烈的市場競爭中大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)將遭遇較多的困難。
創(chuang)(chuang)業(ye)并(bing)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，必(bi)須(xu)具(ju)備豐富的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)經驗和知識，以及對(dui)市場的(de)(de)(de)(de)(de)洞察力，并(bing)且要(yao)有足夠的(de)(de)(de)(de)(de)資本、技術(shu)，同(tong)時(shi)必(bi)須(xu)要(yao)有良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，因(yin)為(wei)做任何(he)事(shi)情都會遇(yu)到挫折和困難，更何(he)況(kuang)創(chuang)(chuang)業(ye)也面(mian)臨(lin)著(zhu)倒(dao)閉的(de)(de)(de)(de)(de)危險(xian)，所以我們必(bi)須(xu)做好(hao)(hao)(hao)面(mian)對(dui)這(zhe)些的(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)(hao)心(xin)態(tai)。總之(zhi)，我們一(yi)(yi)定(ding)要(yao)把(ba)握好(hao)(hao)(hao)當前的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，根(gen)據自(zi)身條件合理地(di)為(wei)自(zi)己打造一(yi)(yi)片未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)天空。因(yin)為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)話題是(shi)永恒的(de)(de)(de)(de)(de)，但創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇須(xu)慎重。
大學生創業課心得4
本(ben)學期我很幸運的(de)選擇了(le)創業教育這門(men)選修課，跟著(zhu)老師(shi)的(de)步伐(fa)，我學習到了(le)許許多多的(de)東西。創業是我們人生(sheng)事(shi)業的(de)一(yi)次重要選擇!但這個歷程充滿著(zhu)艱辛和汗(han)水(shui)。
每節課老師都(dou)會給我們講兩個成(cheng)功(gong)人士(shi)創(chuang)業的歷(li)程(cheng)，他們付出了常人難以想象(xiang)的努(nu)力，達到了前所未有的高度。
隨(sui)著(zhu)科技(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)，創業越來越難，風險越來越大(da)，考慮的(de)因素(su)也越來越多。創業是對一個(ge)大(da)學(xue)(xue)生綜合素(su)質的(de)考驗(yan)，更是一種挑(tiao)戰。在創業中，大(da)學(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)會(hui)獨立(li)，學(xue)(xue)會(hui)思考，學(xue)(xue)會(hui)共(gong)處，要(yao)想長久(jiu)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，到達成(cheng)功(gong)的(de)重(zhong)點，就必須(xu)要(yao)用(yong)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)眼光去(qu)看這個(ge)問(wen)題。
老師的循(xun)循(xun)善誘，讓我了解到(dao)(dao)創業很難!真的很難!因為它涉及的東西比(bi)較多，但是(shi)創業卻是(shi)大學生(sheng)最好的成長路程。付出才(cai)有收獲，愛拼(pin)才(cai)會贏!拿到(dao)(dao)創業的項目，你必須考慮(lv)產品技術(shu)，資金(jin)運(yun)轉，商業危機，項目競爭(zheng)，融(rong)資風險，還要進一步(bu)市場(chang)調(diao)查(cha)，消費調(diao)查(cha)等(deng)等(deng)!
智勇雙全是我們創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)只有(you)(you)一個人(ren)，那么誠信(xin)是創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立足之本。一個團隊沒有(you)(you)誠信(xin)，最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果只有(you)(you)失敗(bai)。人(ren)無信(xin)而(er)不(bu)(bu)(bu)立誠信(xin)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)反映(ying)了企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)力(li)、信(xin)用和(he)形象又有(you)(you)效地降低企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交易(yi)成(cheng)本。作(zuo)為創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者具備誠信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質可以帶給企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)用與(yu)信(xin)譽也是企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過程中(zhong)會遇到許(xu)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，那么就需要彼此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通獲(huo)得解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳方案。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者在工作(zuo)中(zhong)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)要獲(huo)得員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，還要激發(fa)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)積極性(xing)以達(da)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)條件和(he)人(ren)士關系(xi)也是我們成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵，專業(ye)(ye)(ye)他唱和(he)利刃關系(xi)更是我們企(qi)業(ye)(ye)(ye)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要命脈，更是對企(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錦上(shang)添花。
作為(wei)(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)有(you)著(zhu)年輕的(de)(de)(de)血液(ye)蓬勃的(de)(de)(de)精神，對(dui)未(wei)來充滿希望和(he)激(ji)-情，這(zhe)能幫助我(wo)們(men)一(yi)路勇往直前。初出(chu)茅廬(lu)的(de)(de)(de)我(wo)們(men)有(you)著(zhu)大(da)膽的(de)(de)(de)想法，在加上我(wo)們(men)在學(xue)(xue)(xue)校經過(guo)強硬(ying)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培訓，將理論(lun)和(he)事件結合起(qi)來去(qu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，并且(qie)我(wo)們(men)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境目前從中央到地方(fang)到各個(ge)高(gao)校都熱情鼓勵支持大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)各級(ji)政(zheng)府為(wei)(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)制訂(ding)了一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)優惠政(zheng)策各高(gao)校為(wei)(wei)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)也(ye)積極創(chuang)造各方(fang)面的(de)(de)(de)條件對(dui)有(you)條件的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)已經具(ju)備(bei)了難得的(de)(de)(de)機遇。
成(cheng)(cheng)功是(shi)(shi)留給有準備(bei)的(de)(de)人(ren)，我(wo)們(men)不做(zuo)好的(de)(de)創(chuang)業的(de)(de)準備(bei)是(shi)(shi)很(hen)難成(cheng)(cheng)功的(de)(de)，把握創(chuang)業機遇也是(shi)(shi)我(wo)們(men)很(hen)重要的(de)(de)!一、出乎意料的(de)(de)情(qing)況當外部環境中的(de)(de)情(qing)形未預(yu)期到時就(jiu)會(hui)(hui)發(fa)現機會(hui)(hui)無論事情(qing)是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)功或失(shi)敗時我(wo)們(men)都可以從(cong)中追尋機會(hui)(hui)。二、了當創(chuang)業者(zhe)用超越傳統和習(xi)慣的(de)(de)思維(wei)方(fang)法進行(xing)思維(wei)的(de)(de)時候就(jiu)會(hui)(hui)發(fa)現很(hen)多潛(qian)在(zai)的(de)(de)創(chuang)業機會(hui)(hui)。
三、在經營活動的(de)各個階段都(dou)會有一系(xi)列(lie)的(de).創(chuang)業機(ji)(ji)會雖然不是(shi)大的(de)躍進但是(shi)在每(mei)一個環節(jie)上都(dou)會有機(ji)(ji)會發生。四(si)、技(ji)術的(de)變(bian)化和顧客(ke)的(de)偏好的(de)變(bian)化都(dou)會改變(bian)產業和市場(chang)的(de)結構(gou)結構(gou)的(de)變(bian)化要求有創(chuang)業精神來適應這種變(bian)化從中尋找創(chuang)業機(ji)(ji)會。
五(wu)、人口統計的(de)變(bian)化(hua)通過改變(bian)客戶偏好(hao)以及購(gou)買力(li)來影響行業和(he)市場在(zai)任(ren)何一種情況下(xia)在(zai)預期(qi)和(he)滿足(zu)人們(men)需求方面都有創(chuang)業機會(hui)。六、認知(zhi)的(de)變(bian)化(hua)意味著人們(men)對(dui)事物的(de)態(tai)度和(he)價(jia)值觀的(de)變(bian)化(hua)這些也潛在(zai)著創(chuang)業機會(hui)。七(qi)、新(xin)知(zhi)識是(shi)創(chuang)業機會(hui)的(de)一個重要來源以知(zhi)識為基(ji)礎的(de)創(chuang)新(xin)是(shi)創(chuang)業的(de)好(hao)機會(hui)。
以(yi)上是我(wo)學習學習創業教(jiao)育的心得體(ti)會。要(yao)想創業成功，就(jiu)必須(xu)把握機遇，勇往直前，不(bu)屈不(bu)撓，挑戰自(zi)我(wo)，力(li)創佳績(ji)!
大學生創業課心得5
我對大學(xue)生(sheng)(sheng)創業這種事情(qing)是非常(chang)贊同的(de)，現代生(sheng)(sheng)活(huo)是一(yi)個快節(jie)奏，充滿挑戰與(yu)機遇，成功與(yu)失敗(bai)并存的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，大學(xue)生(sheng)(sheng)創業，不僅能夠創出自(zi)己(ji)的(de)一(yi)片天地，還(huan)能夠豐富自(zi)己(ji)的(de)實踐經驗，大學(xue)生(sheng)(sheng)是一(yi)個具備(bei)高等教育水平，極(ji)高修養的(de)綜合(he)體。
大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業能夠將自(zi)(zi)己在大(da)(da)學(xue)所學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)應用到(dao)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動中(zhong)，從事自(zi)(zi)己擅長的(de)(de)(de)(de)(de)方面，會(hui)(hui)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)將自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)應用其中(zhong)，做(zuo)起來也會(hui)(hui)順(shun)利一(yi)(yi)些，但是(shi)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)也是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)弱勢群體，首先(xian)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)缺乏(fa)社(she)(she)會(hui)(hui)實踐經驗(yan)，對社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)還處在一(yi)(yi)個(ge)(ge)初步的(de)(de)(de)(de)(de)'階段(duan)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)還沒有(you)真正的(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)觸社(she)(she)會(hui)(hui)，沒有(you)真正的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)到(dao)社(she)(she)會(hui)(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)進行自(zi)(zi)主創(chuang)業，缺乏(fa)必要的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，會(hui)(hui)有(you)很多(duo)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)彎路要走，所以需要全社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)關注和幫(bang)助，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業逐漸被社(she)(she)會(hui)(hui)所承認(ren)和接(jie)受，同時(shi)也肩負著(zhu)提高(gao)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)畢業就業率(lv)和社(she)(she)會(hui)(hui)穩(wen)定(ding)等歷史使命(ming)。在高(gao)校擴(kuo)招之(zhi)后(hou)越(yue)來越(yue)多(duo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)走出校門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業就成為了大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就業之(zhi)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)社(she)(she)會(hui)(hui)新問題。
大學生創業課心得6
時光飛逝我們的(de)大學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經營模擬課程(cheng)即將(jiang)拉下帷幕，在(zai)(zai)這段日(ri)子(zi)里，和老師(shi)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)共同(tong)(tong)(tong)(tong)度過(guo)了(le)難(nan)忘的(de)時光，大家(jia)聚在(zai)(zai)一起，有著(zhu)共同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)夢想，共同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)激(ji)情，我們一起發現問題，解決問題。來自(zi)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)院(yuan)不(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)班級的(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)因為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)而相識，我們在(zai)(zai)模擬創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課堂(tang)里汲取知識，建立(li)友情，學(xue)習別人的(de)優點?
其實，我(wo)(wo)們(men)在(zai)成長(chang)。學校終會(hui)不(bu)再(zai)是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)象(xiang)牙塔，父母也(ye)終會(hui)不(bu)再(zai)是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)保護傘，我(wo)(wo)們(men)需要經歷風雨(yu)的(de)洗禮。課上，老師首先(xian)給我(wo)(wo)們(men)介紹(shao)了(le)當前的(de)就業(ye)(ye)形勢，面對嚴峻的(de)就業(ye)(ye)壓力，現在(zai)的(de)大學生也(ye)被列(lie)入了(le)困難(nan)群體的(de)社會(hui)發展趨勢下(xia)，選擇創業(ye)(ye)無(wu)疑是(shi)社會(hui)的(de)必然(ran)。
在今天這(zhe)個社會(hui)，大學生(sheng)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)面臨(lin)很大的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就成(cheng)了一(yi)條(tiao)很好(hao)的(de)(de)(de)出(chu)路，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是當今社會(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de)大趨勢(shi)(shi)。鼓(gu)勵創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，不僅有(you)(you)(you)(you)(you)利于(yu)拓(tuo)寬勞動(dong)者(zhe)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)門路，為社會(hui)創(chuang)(chuang)造更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位，而且有(you)(you)(you)(you)(you)利于(yu)實現勞動(dong)者(zhe)的(de)(de)(de)個人價值，在全(quan)社會(hui)形(xing)成(cheng)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)氛圍(wei)，推動(dong)社會(hui)經濟(ji)的(de)(de)(de)持續(xu)、快速、建(jian)康發展(zhan)。大學生(sheng)在這(zhe)樣一(yi)個大環(huan)境中，有(you)(you)(you)(you)(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)，但(dan)也(ye)面臨(lin)著很大的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。優勢(shi)(shi):我們(men)有(you)(you)(you)(you)(you)熱(re)情，有(you)(you)(you)(you)(you)活力(li)，有(you)(you)(you)(you)(you)知識，有(you)(you)(you)(you)(you)膽識;挑(tiao)戰:在社會(hui)這(zhe)個大染缸中，我們(men)的(de)(de)(de)經驗不足，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)很好(hao)的(de)(de)(de)是非(fei)辨別(bie)能力(li)，也(ye)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)很大的(de)(de)(de)交際圈，這(zhe)就造成(cheng)了我的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)中可能有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)盲(mang)目(mu)性(xing)和隨意性(xing)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經營模擬課(ke)幫助創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)早做(zuo)準備，起(qi)到一(yi)種很好(hao)的(de)(de)(de)監(jian)控效果。
這(zhe)個(ge)(ge)(ge)課程(cheng)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)磨(mo)練中可(ke)(ke)以(yi)有更多的(de)(de)(de)(de)知識(shi)發展自己。在教(jiao)學課程(cheng)中，老師(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)講述了創(chuang)辦企業(ye)的(de)(de)(de)(de)各種要素，告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)辦企業(ye)必(bi)須贏(ying)利，這(zhe)是(shi)企業(ye)成(cheng)敗的(de)(de)(de)(de)關鍵。要懂得什么是(shi)成(cheng)本，怎么樣定(ding)(ding)價(jia)，怎么樣才能贏(ying)利。參加創(chuang)業(ye)經(jing)營(ying)(ying)模擬(ni)培(pei)訓，使我(wo)(wo)(wo)意識(shi)到(dao)(dao)怎樣判斷自己是(shi)否(fou)適合創(chuang)業(ye)，為自己找到(dao)(dao)一個(ge)(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)項目可(ke)(ke)以(yi)優先申請(qing)獲得小額擔保貸款，用于(yu)創(chuang)辦企業(ye)的(de)(de)(de)(de)啟動資(zi)金(jin)可(ke)(ke)以(yi)制定(ding)(ding)企業(ye)人力資(zi)源(yuan)計劃、市場營(ying)(ying)銷計劃和財務計劃還能明確經(jing)營(ying)(ying)謀略是(shi)小企業(ye)持(chi)續發展的(de)(de)(de)(de)根(gen)本保障，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)才能有效的(de)(de)(de)(de)贏(ying)得市場和客戶。在整個(ge)(ge)(ge)教(jiao)學過(guo)程(cheng)中，老師(shi)們(men)(men)(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)講解了公司開辦的(de)(de)(de)(de)整個(ge)(ge)(ge)過(guo)程(cheng)，從(cong)公司名稱的(de)(de)(de)(de)確定(ding)(ding)、注冊，到(dao)(dao)市場分析(xi)，最后的(de)(de)(de)(de)資(zi)金(jin)管理，整個(ge)(ge)(ge)過(guo)程(cheng)在老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下一步步的(de)(de)(de)(de)走向成(cheng)熟。更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)從(cong)現實的(de)(de)(de)(de)角度去考慮問題，從(cong)更加實際(ji)的(de)(de)(de)(de)角度去認識(shi)問題，這(zhe)是(shi)在其他課程(cheng)里學不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)，即(ji)使到(dao)(dao)了社會上也要經(jing)歷很長時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)摸(mo)爬滾打才能弄清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)。
課(ke)堂(tang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多知(zhi)(zhi)識在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們平日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)中是根本無(wu)(wu)法觸及到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想要(yao)創(chuang)業(ye)(ye)，所以(yi)也經常找這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)看，但是以(yi)前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只是盯著(zhu)課(ke)本看，知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精髓卻沒有(you)領略到(dao)，這(zhe)次通(tong)過具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解操作，更進一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懂得了(le)以(yi)前看過東西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵。創(chuang)辦(ban)(ban)企業(ye)(ye)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)真正打(da)算創(chuang)辦(ban)(ban)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)時(shi)，就(jiu)會有(you)很多事情要(yao)考(kao)慮(lv)，并且(qie)是千(qian)頭(tou)萬緒，難以(yi)入手。創(chuang)業(ye)(ye)培訓課(ke)程(cheng)幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一步(bu)一步(bu)地捋理(li)創(chuang)辦(ban)(ban)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路。經過培訓后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)能決定(ding)自己(ji)(ji)是否適合創(chuang)辦(ban)(ban)企業(ye)(ye)。辦(ban)(ban)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)，衡量自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)構思是否現(xian)實(shi)可(ke)行(xing)(xing)，并在(zai)此基(ji)礎上形成自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)計劃書(shu)，它讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想更加堅定(ding)。讀(du)萬卷(juan)書(shu)，不(bu)(bu)(bu)如(ru)行(xing)(xing)萬里路；行(xing)(xing)萬里路，不(bu)(bu)(bu)如(ru)閱人無(wu)(wu)數；閱人無(wu)(wu)數，不(bu)(bu)(bu)如(ru)面(mian)壁(bi)思故；面(mian)壁(bi)思故，不(bu)(bu)(bu)如(ru)明師指路；明師指路，不(bu)(bu)(bu)如(ru)自己(ji)(ji)領悟。別對自己(ji)(ji)說不(bu)(bu)(bu)可(ke)能，沒有(you)做(zuo)不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，只有(you)想不(bu)(bu)(bu)想做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)經營模擬培訓中，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信，有(you)夢想就(jiu)要(yao)努力(li)去實(shi)施，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也相信，隨著(zhu)市場導向就(jiu)業(ye)(ye)機制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成和再就(jiu)業(ye)(ye)優惠政策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)實(shi)，中國(guo)必(bi)將(jiang)迎來(lai)一個新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)高潮(chao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也是這(zhe)市場經濟汪洋海中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一葉(xie)小船，乘風破浪，達(da)到(dao)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彼岸。
我(wo)(wo)很榮幸的(de)(de)(de)參加了(le)(le)創(chuang)業(ye)模擬實訓(xun)師資培訓(xun)班。在這(zhe)短暫的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生活中(zhong)，有(you)(you)(you)快樂，有(you)(you)(you)興(xing)(xing)奮，有(you)(you)(you)緊(jin)張，更有(you)(you)(you)不(bu)舍(she)。開心的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)們師生間相(xiang)處愉(yu)快，興(xing)(xing)奮的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)學(xue)(xue)會了(le)(le)令人激(ji)動(dong)的(de)(de)(de)行動(dong)導向教學(xue)(xue)方法(fa)(fa)，不(bu)舍(she)的(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)們在這(zhe)個團(tuan)隊的(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)和(he)奮斗。通過學(xue)(xue)習創(chuang)業(ye)經營(ying)模擬課(ke)，對創(chuang)業(ye)、就業(ye)先進方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)敏銳眼光;對新(xin)事(shi)物，有(you)(you)(you)利于(yu)社(she)會和(he)諧穩(wen)定的(de)(de)(de)事(shi)物，是(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)積極、主(zhu)動(dong)而努(nu)力(li)想(xiang)辦(ban)法(fa)(fa)，站的(de)(de)(de)層面(mian)很高很有(you)(you)(you)領導者的(de)(de)(de)責任意識(shi)(shi)和(he)使命感(gan)。授課(ke)的(de)(de)(de)老(lao)師，認(ren)真負責，知(zhi)識(shi)(shi)豐富，為了(le)(le)確保課(ke)程的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效性，她時怕我(wo)(wo)們掌握不(bu)好這(zhe)個體(ti)(ti)系(xi)，從(cong)開始到結束，認(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de).講(jiang)解(jie)，深入的(de)(de)(de)分析，想(xiang)把這(zhe)個體(ti)(ti)系(xi)全(quan)部的(de)(de)(de)傳授給每個學(xue)(xue)生，認(ren)真的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)，嚴(yan)格的(de)(de)(de)要求(qiu)，從(cong)各個方面(mian)，用各種方法(fa)(fa)，把體(ti)(ti)系(xi)講(jiang)透(tou)講(jiang)活，應(ying)用多年(nian)的(de)(de)(de)理(li)論授課(ke)模式，真是(shi)盡了(le)(le)全(quan)力(li)。真誠說一(yi)聲，謝(xie)謝(xie)您了(le)(le)，老(lao)師。
“贏(ying)在執行，成功(gong)只(zhi)是一步之遙。”我(wo)(wo)深知創業(ye)的艱辛。創業(ye)有風險、有挫折、有失(shi)敗，但創業(ye)是偉大的。我(wo)(wo)想，我(wo)(wo)們創業(ye)經(jing)營模擬課的老師能為那些有志于創業(ye)的人(ren)士撐起(qi)一片天地。
通過此課程的學習，我認真總結了創業(ye)的幾個要點(dian)：
一、市場并進行調(diao)(diao)(diao)研。以(yi)市場需求為導向(xiang)(xiang)，順應大(da)形式的(de)發展(zhan)，充分了(le)解消費(fei)者(zhe)的(de)消費(fei)傾(qing)向(xiang)(xiang)和意(yi)圖，隨時關注消費(fei)者(zhe)意(yi)識的(de)發展(zhan)方向(xiang)(xiang)，這樣(yang)才能真正贏得顧(gu)客。要(yao)(yao)使(shi)企業成功(gong)，就(jiu)要(yao)(yao)充分的(de)了(le)解你的(de)顧(gu)客和競爭對(dui)手。通(tong)過市場調(diao)(diao)(diao)研從潛在(zai)的(de)顧(gu)客和競爭者(zhe)獲取信息，有了(le)這些信息，就(jiu)可以(yi)圍繞產品、價(jia)格、地點、促(cu)銷(xiao)等四大(da)市場營銷(xiao)要(yao)(yao)素制定(ding)營銷(xiao)計劃。因為我(wo)們是(shi)模(mo)擬創業，所以(yi)沒有時間(jian)做市場調(diao)(diao)(diao)研，很多資料只是(shi)在(zai)網上尋求，但市場調(diao)(diao)(diao)研確(que)實很重要(yao)(yao)，是(shi)開(kai)辦企業必不(bu)可少(shao)的(de)工作。
二、結合自(zi)己(ji)以及市場(chang)的具體情況，選(xuan)準創業(ye)項目(mu)。選(xuan)擇的項目(mu)既要順應市場(chang)發展(zhan)，又(you)要推(tui)陳出新(xin)。在滿(man)足消(xiao)費者基本生活需(xu)求(qiu)的同時，又(you)要滿(man)足其對獨特和個性的追求(qiu)。“沒有(you)賺(zhuan)(zhuan)錢的行(xing)業(ye)，只有(you)賺(zhuan)(zhuan)錢的企業(ye)”。創業(ye)項目(mu)沒有(you)好(hao)與壞(huai)，只有(you)適合與否。
三、選好(hao)合作(zuo)伙(huo)伴(ban)和企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)。無論是選擇(ze)供貨商、投資伙(huo)伴(ban)、經營伙(huo)伴(ban)還是技術(shu)伙(huo)伴(ban)，我們(men)都(dou)應以真誠、守(shou)信、能力(li)(li)強(qiang)、素質過硬(ying)并且實力(li)(li)強(qiang)大作(zuo)為(wei)選擇(ze)條(tiao)件。好(hao)的(de)合作(zuo)伙(huo)伴(ban)是創業(ye)(ye)(ye)過程中的(de)強(qiang)大后盾(dun)和有力(li)(li)支持。微小企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)員(yuan)組(zu)成(cheng)有合伙(huo)人(ren)(ren)、員(yuan)工、顧(gu)問(wen)和自己，這(zhe)些(xie)人(ren)(ren)都(dou)將(jiang)影響(xiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)成(cheng)敗。要(yao)管好(hao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，就要(yao)慎重(zhong)地選擇(ze)人(ren)(ren)員(yuan)，要(yao)明白他們(men)各自的(de)角色和崗位。
四、創業者應具(ju)備的(de)條件。一個成(cheng)功的(de)創業者不僅要(yao)(yao)有(you)良好(hao)的(de)個人素質，專業的(de)技術能力(li)，還(huan)要(yao)(yao)有(you)很(hen)強的(de)企業管(guan)理(li)技能。要(yao)(yao)想創業成(cheng)功，首(shou)先得(de)有(you)強烈的(de)愿望和動機，要(yao)(yao)有(you)責任感，對企業有(you)所(suo)承諾，還(huan)要(yao)(yao)誠實(shi)，要(yao)(yao)給企業員(yuan)(yuan)工(gong)樹立(li)好(hao)榜樣，贏得(de)員(yuan)(yuan)工(gong)和顧客的(de)信任和尊重。
這次(ci)的課程(cheng)讓我認(ren)識(shi)到自(zi)己(ji)需要繼續努力(li)學(xue)習，不(bu)斷提(ti)高自(zi)己(ji)，充實自(zi)己(ji)。
我(wo)們(men)一(yi)定(ding)要(yao)把握好(hao)當(dang)前的(de)(de)(de)機會(hui)，根據自身條(tiao)件合理地為自己(ji)打造一(yi)片未來(lai)的(de)(de)(de)天(tian)空。因(yin)為創(chuang)業的(de)(de)(de)話題是(shi)(shi)永恒的(de)(de)(de)，但創(chuang)業的(de)(de)(de)選擇須慎重。創(chuang)業是(shi)(shi)一(yi)項(xiang)投資，所(suo)以，不(bu)要(yao)奢(she)望一(yi)步(bu)登(deng)天(tian)，也不(bu)要(yao)奢(she)望能(neng)夠快速成(cheng)功(gong)。既(ji)然走(zou)上了創(chuang)業的(de)(de)(de)道路，就(jiu)做好(hao)打持久(jiu)戰的(de)(de)(de)準備。并(bing)且，要(yao)在持久(jiu)戰中把握住(zhu)別人(ren)所(suo)忽(hu)視(shi)的(de)(de)(de)機會(hui)，并(bing)懂得時(shi)刻把比自己(ji)更(geng)聰明、更(geng)能(neng)干的(de)(de)(de)人(ren)組織到自己(ji)的(de)(de)(de)麾下，讓他們(men)為自己(ji)的(de)(de)(de)理想去(qu)奮(fen)斗。創(chuang)業并(bing)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)件容易的(de)(de)(de)事，能(neng)受得住(zhu)市場考驗(yan)的(de)(de)(de)企業才有成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)可能(neng)，但是(shi)(shi)如(ru)果選擇了創(chuang)業這條(tiao)路，那么(me)就(jiu)應該風雨兼程(cheng)。
大學生創業課心得7
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淺談大學生具備創業精神的重要性
摘要：大學(xue)生(sheng)(sheng)要具備一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精(jing)神(shen)，這(zhe)樣才可以(yi)發現身邊的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，從(cong)而(er)(er)開創(chuang)(chuang)屬于(yu)(yu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)片天地，不管我們(men)(men)將來是否創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，我們(men)(men)都應(ying)(ying)該具有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)精(jing)神(shen)。因為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，給(gei)予人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質，在于(yu)(yu)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)創(chuang)(chuang)新。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)不會(hui)(hui)把(ba)自(zi)(zi)己停留(liu)在任何一(yi)(yi)個句(ju)號上，他(ta)們(men)(men)會(hui)(hui)不斷地向前發展，邁向更(geng)廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)天地。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也應(ying)(ying)該是一(yi)(yi)種(zhong)生(sheng)(sheng)活態度的(de)(de)(de)(de)(de)表現，選擇創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)讓人(ren)真(zhen)(zhen)正讀懂放棄(qi)，而(er)(er)放棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質在于(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)從(cong)容和(he)明智(zhi)。一(yi)(yi)個真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)一(yi)(yi)定(ding)(ding)有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)動機(ji)(ji)，他(ta)們(men)(men)想擁有財富，想獲得(de)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)地位(wei)，想證明自(zi)(zi)己存在的(de)(de)(de)(de)(de)價值。所以(yi)通過(guo)努力和(he)創(chuang)(chuang)新來獲得(de)成功，大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路是曲折的(de)(de)(de)(de)(de)，是充滿挑(tiao)戰(zhan)和(he)機(ji)(ji)遇的(de)(de)(de)(de)(de)，但前途(tu)是光明的(de)(de)(de)(de)(de)。我們(men)(men)更(geng)應(ying)(ying)該充分利用有限的(de)(de)(de)(de)(de)在校學(xue)習時間好好學(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)知識(shi)，同時勇于(yu)(yu)實(shi)踐(jian)，發揮自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，磨練或(huo)者(zhe)避開自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)弱點，勤奮，忍(ren)耐(nai)，樂(le)觀，一(yi)(yi)定(ding)(ding)能(neng)實(shi)現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)夢想。
關于(yu)人生，也(ye)許應(ying)該從一句(ju)格言(yan)開始，蔓延思想的隧(sui)道。而人生最大(da)的慶典，莫過于(yu)心中的信(xin)仰和(he)理性的大(da)廈落(luo)成(cheng)(cheng)。人生是(shi)一席畫板，我(wo)們就(jiu)是(shi)自己(ji)最好的畫家。選(xuan)擇創(chuang)業，就(jiu)選(xuan)擇了一種生活方式，選(xuan)擇了一種尊重。從第一步開始，不怕和(he)不悔就(jiu)注(zhu)定要陪伴我(wo)一生，而欣慰和(he)辛酸也(ye)注(zhu)定成(cheng)(cheng)為我(wo)們人生永久的伴侶。
創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)項(xiang)充滿挑(tiao)戰的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)，我(wo)們要(yao)有持之以(yi)(yi)恒的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精(jing)神和(he)堅強的(de)(de)(de)毅力，最(zui)終才能(neng)走(zou)上(shang)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之路，實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是大(da)學生通過(guo)(guo)發現和(he)識(shi)別商業(ye)(ye)機會，組織各種資源(yuan)(yuan)提(ti)供產品和(he)服務，以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)造價值(zhi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動的(de)(de)(de)主體是大(da)學生，客體是商業(ye)(ye)機會和(he)各種為達到目的(de)(de)(de)而需(xu)要(yao)和(he)可以(yi)(yi)得到的(de)(de)(de)資源(yuan)(yuan)。同時，大(da)學生實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也(ye)是一(yi)個不(bu)斷探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，在這個過(guo)(guo)程中我(wo)們不(bu)可避免的(de)(de)(de)會遇到挫(cuo)折和(he)失(shi)敗(bai)，所以(yi)(yi)我(wo)們自身(shen)的(de)(de)(de)自信與(yu)否、在挫(cuo)折和(he)失(shi)敗(bai)中重(zhong)新振作的(de)(de)(de)勇氣和(he)決心，對于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)否成(cheng)(cheng)功至關重(zhong)要(yao)。
幾堂課(ke)聽下來，受(shou)益(yi)匪淺(qian)，學(xue)(xue)會了如(ru)何更(geng)好地為人處世(shi)，更(geng)好地處理好工(gong)作與學(xue)(xue)習的道理之外，我最大的感受(shou)是想到(dao)了在(zai)過不(bu)久后(hou)即將完全踏(ta)入社會的我們(men)(men)該如(ru)何去面對種種的挑戰，特別是現在(zai)的大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面臨巨大的競爭(zheng)壓力，我們(men)(men)都有創(chuang)業激情，但我們(men)(men)應該踏(ta)實(shi)認真的看待(dai)這一問題。不(bu)少大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業把握不(bu)住方(fang)向(xiang)，很容(rong)易走入誤(wu)區。其實(shi)，在(zai)就業競爭(zheng)如(ru)此激烈的時代，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應該首先樹立一個正確(que)的創(chuang)業觀，并不(bu)一定(ding)(ding)有付出就一定(ding)(ding)有回報。但是如(ru)果我們(men)(men)什么(me)也(ye)不(bu)做的話，那我們(men)(men)注定(ding)(ding)是碌(liu)碌(liu)無為的。
作為當代(dai)大(da)學(xue)生，我們在學(xue)校里學(xue)到(dao)了很多理論(lun)性的(de)(de)東西(xi)；我們有創(chuang)新精神(shen)，有對傳統觀念和傳統行業(ye)挑戰的(de)(de)信心和欲望；我們有著年輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝(chao)氣，以及初(chu)生牛(niu)犢不怕虎的(de)(de)精神(shen)，對未來充(chong)滿(man)希望，這些都是創(chuang)業(ye)者應具備(bei)的(de)(de)素(su)質(zhi)，這也往往造(zao)成(cheng)為了大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)的(de)(de)動力源泉和成(cheng)功創(chuang)業(ye)的(de)(de)精神(shen)基礎。
但(dan)是身邊(bian)也有(you)(you)一些(xie)創業(ye)(ye)失敗(bai)的(de)例子(zi)，作為大學生往往急于求成，缺乏(fa)市(shi)場意識和(he)商業(ye)(ye)管理經驗，常(chang)常(chang)盲目樂(le)觀，對創業(ye)(ye)的(de)理解還僅停(ting)留在(zai)一些(xie)美妙的(de)想(xiang)法與(yu)概念上，沒有(you)(you)做好心(xin)理準備，對于創業(ye)(ye)中的(de)挫(cuo)折和(he)失敗(bai)感動茫然與(yu)痛苦。真(zhen)正(zheng)的(de)`市(shi)場是有(you)(you)成功也有(you)(you)失敗(bai)的(de)，只(zhi)有(you)(you)這樣(yang)，才能使(shi)年輕的(de)創業(ye)(ye)者(zhe)更理智。
就(jiu)我個人觀點，我也是(shi)(shi)大學生，提倡大學生創業無可(ke)厚非，但是(shi)(shi)需(xu)建立(li)在(zai)不影響學習的(de)基礎上。很多的(de)大學生創業后就(jiu)整體只懂(dong)跑商(shang)家，荒廢了(le)學業，這是(shi)(shi)不可(ke)取(qu)的(de)。比較(jiao)不爽所以的(de)人都是(shi)(shi)比爾蓋茨。學習就(jiu)像老鷹的(de)飛(fei)翔練習，只有(you)(you)把(ba)翅(chi)膀練硬了(le)，才(cai)能飛(fei)得(de)更(geng)高(gao)，僅靠熱(re)情是(shi)(shi)遠遠不夠的(de)，創業意味(wei)著冒險(xian)和付(fu)出，也意味(wei)這失(shi)敗和挫折。比爾蓋茨苦熬了(le)十七年(nian)才(cai)有(you)(you)今(jin)天(tian)的(de)成就(jiu)。
大學生創(chuang)(chuang)業中不乏(fa)成功(gong)者，但肯定經(jing)歷了(le)種(zhong)種(zhong)挫折和市場經(jing)濟大潮的(de)考(kao)驗(yan)，在經(jing)歷了(le)最初的(de)創(chuang)(chuang)業沖動和付出之后，相(xiang)信越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)大學生走(zou)向(xiang)了(le)成熟和冷靜，對創(chuang)(chuang)業有(you)了(le)更深的(de)理解。能夠擁有(you)更多的(de)資本踏(ta)入社會(hui)，不在復(fu)雜多變的(de)社會(hui)和創(chuang)(chuang)業形(xing)勢面前望而卻步。
所以我(wo)們大學生(sheng)在卷入創業(ye)熱潮的(de)(de)同時(shi)，也(ye)要深刻地思考清楚(chu)，思考自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)方向和(he)自(zi)(zi)我(wo)定位，在學習(xi)和(he)工作中(zhong)不(bu)斷充實自(zi)(zi)己(ji)、提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)。正(zheng)確估量自(zi)(zi)己(ji)，同時(shi)發揮自(zi)(zi)身優勢去充分適應社會對人(ren)才的(de)(de)需(xu)求，正(zheng)確估量自(zi)(zi)己(ji)就需(xu)要做到既不(bu)心高(gao)氣傲，認為只有最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)工作條件和(he)工作報(bao)酬才適合自(zi)(zi)己(ji)；也(ye)不(bu)能(neng)妄(wang)自(zi)(zi)菲薄認為自(zi)(zi)己(ji)沒有能(neng)力(li)去承擔(dan)任(ren)何工作。正(zheng)確評估自(zi)(zi)己(ji)，是(shi)更好(hao)創業(ye)的(de)(de)前(qian)提(ti)，只有給自(zi)(zi)己(ji)一個良(liang)好(hao)的(de)(de)定位，就業(ye)選擇才會順利。讓我(wo)們在新時(shi)代的(de)(de)蔚(yu)藍天空下上(shang)演最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)。
當然(ran)，時(shi)代(dai)是永遠向前發展的(de)，不(bu)更(geng)新(xin)(xin)就會(hui)被用完，不(bu)注意保存就會(hui)變(bian)質。所以這(zhe)(zhe)也時(shi)刻提醒著我(wo)(wo)們大學生要(yao)隨時(shi)更(geng)新(xin)(xin)自己所掌握的(de)知識與技能。在今后(hou)的(de)生活中(zhong)要(yao)不(bu)斷的(de)學習(xi)，充實自己，增(zeng)加自己的(de)社會(hui)競爭力這(zhe)(zhe)也才(cai)有利于我(wo)(wo)們更(geng)好地(di)立(li)足于社會(hui)，更(geng)好地(di)實現我(wo)(wo)們的(de)創業(ye)理想(xiang)。切記，無論做什么事情都是一個(ge)自我(wo)(wo)提升的(de)過程，不(bu)管是失敗(bai)的(de)或(huo)者成(cheng)功(gong)的(de)，只要(yao)從中(zhong)獲(huo)得看(kan)寶貴的(de)經驗，都將是你人(ren)生的(de)財富。
大(da)(da)學生(sheng)(sheng)面向(xiang)基層(ceng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、就業(ye)(ye)是大(da)(da)有可為的(de)，特別(bie)是在學校為我(wo)們(men)提供優惠的(de)政策(ce)的(de)情況下(xia)，客(ke)觀上給(gei)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)提供了好的(de)土壤，大(da)(da)學生(sheng)(sheng)“在市場經濟的(de)大(da)(da)潮里暢游(you)一(yi)番”，可以(yi)將課堂上學到的(de)理論知識運用到實(shi)際中(zhong)去，提高(gao)(gao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐能(neng)力(li)(li)。提高(gao)(gao)商(shang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)。由于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是發現一(yi)個好的(de)商(shang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意并將之轉(zhuan)變(bian)成(cheng)現實(shi)的(de)人，因此創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)必(bi)須(xu)具備一(yi)些特定能(neng)力(li)(li)，如捕捉機會(hui)的(de)能(neng)力(li)(li)、領導(dao)及合作能(neng)力(li)(li)、整合資(zi)源能(neng)力(li)(li)等。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)項(xiang)系統工程，在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中(zhong)能(neng)否(fou)正(zheng)確、高(gao)(gao)效地整合各種資(zi)源對于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)否(fou)成(cheng)功是很關鍵的(de)。而在對資(zi)源的(de)整合過程中(zhong)，最為關鍵的(de)又(you)是能(neng)否(fou)與合作者(zhe)(zhe)融(rong)洽合作。實(shi) 踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)的(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)應把握方向(xiang)、堅持(chi)原則，懂得選擇、學會(hui)放棄。在市場競爭中(zhong)，要(yao)懂得如何進行放棄和(he)選擇
體(ti)驗創(chuang)業(ye)、學習(xi)創(chuang)業(ye)與實(shi)踐創(chuang)業(ye)，是大學生(sheng)成功創(chuang)業(ye)的(de)三個(ge)連(lian)續階段。事(shi)實(shi)證(zheng)明，大學生(sheng)有益的(de)創(chuang)業(ye)活(huo)動，將會(hui)(hui)成為真正發揮(hui)自己的(de)才華、展現創(chuang)新(xin)思想和個(ge)性特點以(yi)及(ji)充分認識社會(hui)(hui)的(de)一(yi)個(ge)大好機會(hui)(hui)。創(chuang)業(ye)也是對(dui)自己的(de)一(yi)種(zhong)歷(li)練，對(dui)人(ren)生(sheng)的(de)一(yi)種(zhong)詮釋，所以(yi)，我(wo)們(men)要具備這種(zhong)創(chuang)新(xin)精神，那樣我(wo)們(men)的(de)人(ren)生(sheng)將會(hui)(hui)更加(jia)絢爛，多(duo)彩。
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