學(xue)英語背誦《新概念(nian)》是(shi)為了什么

　　現(xian)在有很多英語(yu)學習者都在通過(guo)背(bei)誦(song)(song)《新(xin)概(gai)念(nian)(nian)英語(yu)》課文(wen)來提高自(zi)己的英語(yu)水平(ping)，很多重點中學的教師都要求其(qi)學生(sheng)能夠熟(shu)練背(bei)誦(song)(song)或(huo)默寫(xie)《新(xin)概(gai)念(nian)(nian)》英語(yu)的第二冊(ce)或(huo)第三冊(ce)，部(bu)分準備(bei)雅(ya)思以及(ji)托福考(kao)試的考(kao)生(sheng)也都在通過(guo)背(bei)誦(song)(song)《新(xin)概(gai)念(nian)(nian)》英語(yu)來提高其(qi)英語(yu)口語(yu)和寫(xie)作水平(ping)，那么背(bei)誦(song)(song)新(xin)概(gai)念(nian)(nian)英語(yu)對(dui)廣(guang)大(da)英語(yu)學習者有哪(na)些(xie)益處(chu)呢？

　　背(bei)誦(song)不但可(ke)以幫助(zhu)學(xue)(xue)習者加深(shen)對課文的(de).理解，提(ti)(ti)高閱(yue)讀能(neng)力(li)(li)，鍛煉記憶(yi)力(li)(li)，還可(ke)以幫助(zhu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習課文中用詞(ci)造(zao)句、布局謀篇的(de)方法，培(pei)養和提(ti)(ti)高作(zuo)文能(neng)力(li)(li)。有則諺語說(shuo)： " 能(neng)背(bei)誦(song)多少(shao)書籍，就能(neng)獲(huo)得多少(shao)知(zhi)識。" 由此可(ke)見，背(bei)誦(song)是英語學(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)升(sheng)中一個重要的(de)方面。

　　從語言學習的(de)(de)(de)角度(du)講(jiang)，聽(ting)、說、讀(du)、寫四大環節(jie)中(zhong)"聽(ting)"和"讀(du)"屬于"輸(shu)(shu)(shu)(shu)入(ru)"的(de)(de)(de)范疇(chou)，"說"和"寫"則(ze)屬于"輸(shu)(shu)(shu)(shu)出"的(de)(de)(de)范疇(chou)。見證一個學習者的(de)(de)(de)功力，最直接的(de)(de)(de)方(fang)式莫(mo)過于看其"輸(shu)(shu)(shu)(shu)出"能力的(de)(de)(de)高低(di)。要保證源(yuan)源(yuan)不斷地"輸(shu)(shu)(shu)(shu)出"，就必然(ran)要依托源(yuan)源(yuan)不斷地"輸(shu)(shu)(shu)(shu)入(ru)"，否則(ze)"輸(shu)(shu)(shu)(shu)出"就成了無(wu)源(yuan)之水、無(wu)本之木。輸(shu)(shu)(shu)(shu)入(ru)什(shen)么最好(hao)呢？當然(ran)是(shi)準確(que)、地道、優美的(de)(de)(de)經(jing)典語句和篇章。《新概念英語》無(wu)疑(yi)是(shi)滿(man)足"輸(shu)(shu)(shu)(shu)入(ru)"源(yuan)的(de)(de)(de)最經(jing)典教材。

　　對于(yu)大(da)多(duo)數英(ying)語(yu)學(xue)習者(zhe)(zhe)而言，特別(bie)是大(da)學(xue)生和(he)(he)已(yi)經在(zai)(zai)備考GRE、托(tuo)福或(huo)者(zhe)(zhe)雅(ya)思考試的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友們(men)，十多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)功底(di)無論學(xue)得(de)好與壞，在(zai)(zai)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)閱讀(du)和(he)(he)接觸中，他們(men)的(de)(de)(de)(de)腦海中已(yi)經蘊(yun)藏了(le)大(da)量(liang)典范的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)句子(zi)，只(zhi)不(bu)(bu)過(guo)由于(yu)日常生活中實在(zai)(zai)是太少的(de)(de)(de)(de)運(yun)動這一(yi)部(bu)分(fen)，已(yi)經使這一(yi)部(bu)分(fen)記憶變成惰(duo)性了(le)。正如GRE單(dan)詞(ci)，很多(duo)學(xue)習者(zhe)(zhe)到(dao)最(zui)后(hou)也只(zhi)能達到(dao)見詞(ci)生義而不(bu)(bu)能把詞(ci)運(yun)用在(zai)(zai)生活中一(yi)樣，為(wei)什么呢？因(yin)為(wei)這些學(xue)習者(zhe)(zhe)實在(zai)(zai)很難再碰到(dao)GRE單(dan)詞(ci)了(le)，除了(le)GRE藍寶書(shu)(shu)和(he)(he)紅寶書(shu)(shu)。思維需要不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)激(ji)活，才能讓(rang)這部(bu)分(fen)記憶經常地活動于(yu)大(da)腦皮層。背(bei)誦(song)新(xin)概(gai)念其實就是每天不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)刺激(ji)這部(bu)分(fen)惰(duo)性思維，久(jiu)(jiu)而久(jiu)(jiu)之，當我們(men)再寫作文時，大(da)腦皮層活躍的(de)(de)(de)(de)是你十多(duo)年(nian)積累而一(yi)直沒有被應用的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)句子(zi)。所以背(bei)誦(song)《新(xin)概(gai)念》英(ying)語(yu)是一(yi)劑良好的(de)(de)(de)(de)催化(hua)劑，值得(de)廣(guang)大(da)英(ying)語(yu)學(xue)習嘗試一(yi)下。

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