我學英語的訣竅是什么

　　常有人問(wen)我：學英語(yu)有什么(me)(me)訣竅？說老實話，要想掌(zhang)握一種語(yu)言，在缺乏必要的語(yu)言環境的條件(jian)下(xia)，實在沒有什么(me)(me)捷徑可走。

　　概括起來，只有(you)四個(ge)字：下苦功夫(fu)。我(wo)這(zhe)絕對(dui)不(bu)是隨便(bian)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)漂(piao)亮話(hua)而已。 憑我(wo)這(zhe)幾年學習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)體會(hui)，只有(you)日積月累，通過量變，才(cai)有(you)可能實現質的(de)(de)(de)飛躍。記得曾經有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)段時間，在下了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)番苦功夫(fu)之(zhi)后(hou)，我(wo)仍感到自(zi)己的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)水平(ping)提高的(de)(de)(de)太慢，于(yu)是就(jiu)故意放松了(le)(le)(le)幾天。誰(shui)知等到再從新(xin)開始學習(xi)時，才(cai)明顯的(de)(de)(de)感覺到自(zi)己退(tui)步(bu)了(le)(le)(le)許(xu)多。從那以后(hou)，我(wo)就(jiu)給自(zi)己制定了(le)(le)(le)這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)(yi)條(tiao)座右銘："拳不(bu)離手，曲不(bu)離口(kou)"，持之(zhi)以恒。學好英(ying)語(yu)，興趣(qu)(qu)很重要。正(zheng)如愛(ai)因斯坦所(suo)說(shuo)(shuo)"興趣(qu)(qu)是最好的(de)(de)(de)老師"。學習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)大大激發了(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)求知欲。有(you)人說(shuo)(shuo)，英(ying)語(yu)水平(ping)高是將來找到理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)工作甚至(zhi)出國的(de)(de)(de)資本。這(zhe)固(gu)然不(bu)錯，但(dan)除此之(zhi)外(wai)，我(wo)更覺得，英(ying)語(yu)是一(yi)(yi)(yi)(yi)扇(shan)窗(chuang)口(kou)，他(ta)向我(wo)們展示的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)(yi)片廣闊的(de)(de)(de)天地(di)，一(yi)(yi)(yi)(yi)派新(xin)奇的(de)(de)(de)景(jing)象。當我(wo)能夠用英(ying)語(yu)同外(wai)國朋友(you)交流，了(le)(le)(le)解(jie)國外(wai)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)、歷史、科學和文化，并取(qu)得第一(yi)(yi)(yi)(yi)手資料(liao)時，我(wo)才(cai)真正(zheng)的(de)(de)(de)領(ling)悟了(le)(le)(le)掌握一(yi)(yi)(yi)(yi)種語(yu)言的(de)(de)(de)妙處。

　　學好英語，一(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)科學的(de)(de)(de)(de)學習(xi)方(fang)法(fa)是(shi)必不可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)(de)。由于(yu)(yu)個人實際情況不同，生搬(ban)硬套(tao)是(shi)行不通的(de)(de)(de)(de)。但我(wo)(wo)相信：只要(yao)仔細體(ti)會(hui)(hui)，逐(zhu)漸(jian)摸索，人人都可(ke)(ke)以(yi)創造出一(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)有特色并且行之有效的(de)(de)(de)(de)學習(xi)方(fang)法(fa)。在這(zhe)里，我(wo)(wo)想同大(da)家談談我(wo)(wo)在學習(xi)英語過程中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些體(ti)會(hui)(hui)，以(yi)供參考。 盡(jin)管在中學時(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)英語基礎不錯，但剛跨入大(da)學校門的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)還是(shi)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地感到(dao)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)差(cha)距。 要(yao)具備一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)聽(ting)、說、讀、寫能力，首(shou)先(xian)要(yao)掌握(wo)五千到(dao)八(ba)千詞匯(hui)。而作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個高中畢(bi)業(ye)生，我(wo)(wo)當時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)量(liang)(liang)真(zhen)是(shi)少得(de)可(ke)(ke)憐。于(yu)(yu)是(shi)，我(wo)(wo)決定把(ba)迅速擴大(da)詞匯(hui)量(liang)(liang)作為(wei)主要(yao)突破口。有的(de)(de)(de)(de)'同學喜歡背大(da)部頭的(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)手冊，而我(wo)(wo)覺得(de)這(zhe)樣做，既枯燥，又不利于(yu)(yu)靈活(huo)運用。我(wo)(wo)于(yu)(yu)是(shi)就把(ba)著眼(yan)點(dian)放到(dao)了(le)(le)閱(yue)(yue)讀上，詞匯(hui)與閱(yue)(yue)讀齊頭并進(jin)，產生了(le)(le)事(shi)半功倍的(de)(de)(de)(de)效果。 為(wei)了(le)(le)迅速擴大(da)詞匯(hui)量(liang)(liang)我(wo)(wo)從一(yi)(yi)(yi)(yi)開始就選(xuan)擇一(yi)(yi)(yi)(yi)些當時(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)們來說難度偏大(da)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀材料。上千字的(de)(de)(de)(de)文章，通常會(hui)(hui)有二、三(san)十個生詞。這(zhe)些文章涉及的(de)(de)(de)(de)范圍很廣(guang)，包括了(le)(le)多個領域的(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)。

　　我(wo)(wo)通常采取"兩遍(bian)(bian)(bian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)法"，即第(di)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)著(zhu)(zhu)重(zhong)訓(xun)練(lian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)能力(li)，第(di)二遍(bian)(bian)(bian)著(zhu)(zhu)重(zhong)擴(kuo)大(da)詞匯量(liang)(liang)并培養語(yu)感。起初進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)訓(xun)練(lian)時(shi)，我(wo)(wo)參考了(le)《Active Readers》這本書。 首(shou)先從提高閱(yue)(yue)(yue)讀(du)速(su)度(du)入手。集中精力(li)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)一(yi)(yi)(yi)篇長(chang)度(du)適中的(de)(de)文(wen)章(zhang)，記下起止時(shi)間，并計算單(dan)位時(shi)間的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)量(liang)(liang)。迫使(shi)自己進行快速(su)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，便成了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)習(xi)慣。 在(zai)(zai)(zai)第(di)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)過程中，我(wo)(wo)將重(zhong)點(dian)放在(zai)(zai)(zai)訓(xun)練(lian)速(su)度(du)，掌握文(wen)章(zhang)大(da)意及基本結構(gou)上，并找(zhao)出問題，以便進一(yi)(yi)(yi)步閱(yue)(yue)(yue)讀(du)時(shi)著(zhu)(zhu)重(zhong)解決。 第(di)二遍(bian)(bian)(bian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)重(zhong)點(dian)有兩個：一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)擴(kuo)大(da)詞匯量(liang)(liang)。具體做(zuo)法是(shi)(shi)(shi)：把文(wen)章(zhang)再過一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)(bian)，查出生(sheng)單(dan)詞，記到小筆記本上，有時(shi)間就(jiu)拿(na)出來(lai)背(bei)。 背(bei)單(dan)詞，我(wo)(wo)從不(bu)利用(yong)(yong)整時(shi)間。當(dang)學習(xi)別的(de)(de)內容效率較低的(de)(de)時(shi)候，對(dui)我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)，背(bei)單(dan)詞最(zui)合(he)適。每次(ci)背(bei)的(de)(de)時(shi)間不(bu)一(yi)(yi)(yi)定很長(chang)，貴在(zai)(zai)(zai)多次(ci)反(fan)復。 當(dang)時(shi)我(wo)(wo)使(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)英漢詞典，因為(wei)我(wo)(wo)覺得(de)英文(wen)解釋不(bu)便于記憶(yi)。而在(zai)(zai)(zai)擴(kuo)大(da)詞匯量(liang)(liang)的(de)(de)初期階段了(le)解詞的(de)(de)釋意最(zui)為(wei)重(zhong)要。就(jiu)這樣(yang)，隨著(zhu)(zhu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)量(liang)(liang)的(de)(de)增(zeng)加，面的(de)(de)擴(kuo)寬，我(wo)(wo)的(de)(de)詞匯量(liang)(liang)也就(jiu)突飛猛進了(le)。 只是(shi)(shi)(shi)到了(le)后來(lai)準備TOEFL、GRE等考試時(shi)，我(wo)(wo)才開(kai)始背(bei)詞匯手冊，并使(shi)用(yong)(yong)英文(wen)解釋，以了(le)解詞的(de)(de)確切含義及使(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)語(yu)言環境。

　　第二遍閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)第二個重(zhong)點在于(yu)(yu)(yu)培養語(yu)感(gan)(gan)。仔細地體會精彩的(de)(de)(de)(de)語(yu)言，留意(yi)詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)使用(yong)以(yi)及搭配(pei)，對某些段(duan)落我(wo)常出(chu)(chu)聲(sheng)朗(lang)讀(du)(du)，甚至(zhi)背(bei)誦下來。 這(zhe)樣做，有(you)利于(yu)(yu)(yu)加(jia)強(qiang)語(yu)感(gan)(gan)；為寫(xie)作打基礎。通過這(zhe)種兩遍閱讀(du)(du)法，所讀(du)(du)內(nei)(nei)容在我(wo)頭腦中留下的(de)(de)(de)(de)印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀(du)(du)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)利用(yong)率。 我(wo)十(shi)分(fen)重(zhong)視(shi)閱讀(du)(du)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)選擇。不(bu)單從興趣出(chu)(chu)發，相反，有(you)意(yi)識地讀(du)(du)一些自己不(bu)甚了解(jie)、甚至(zhi)不(bu)大感(gan)(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)科普、歷史、哲學等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章。另(ling)外，針對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)目的(de)(de)(de)(de)，我(wo)還(huan)選取了內(nei)(nei)容難度不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)材(cai)料(liao)。 例(li)如，進(jin)行(xing)快速閱讀(du)(du)時，可以(yi)選擇生詞(ci)(ci)量較小、篇幅較短(duan)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章；而重(zhong)點在擴大詞(ci)(ci)匯量、拓寬視(shi)野的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，就選擇英美報刊雜志。此外，我(wo)還(huan)注重(zhong)循(xun)序漸進(jin)，根(gen)據不(bu)同(tong)階段(duan)自己英語(yu)水平的(de)(de)(de)(de)變化選擇相應(ying)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)材(cai)料(liao)。 在聽、說、讀(du)(du)、寫(xie)四個方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)從"讀(du)(du)"中受(shou)益無窮。通過有(you)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)大量閱讀(du)(du)、一方(fang)(fang)面(mian)擴大了詞(ci)(ci)匯量，另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)培養了語(yu)感(gan)(gan)。而這(zhe)兩方(fang)(fang)面(mian)我(wo)認為是掌握一種語(yu)言的(de)(de)(de)(de)兩大支柱。 至(zhi)于(yu)(yu)(yu)聽、說、寫(xie)三(san)個環(huan)節，我(wo)其實(shi)并(bing)沒(mei)有(you)經過什么特殊的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)東西多了，詞(ci)(ci)匯量足(zu)夠大，語(yu)感(gan)(gan)足(zu)夠強(qiang)，只要多加(jia)練(lian)(lian)習(xi)，這(zhe)三(san)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力也就自然而然的(de)(de)(de)(de)提高了。

　　在聽(ting)、說(shuo)(shuo)方面，英文廣播以及原(yuan)版電影(ying)都是(shi)極好的(de)(de)傳播媒(mei)介。另外，利用一(yi)切(qie)可能(neng)(neng)的(de)(de)機會同外國朋友交(jiao)談，并著力(li)模仿(fang)，都頗(po)有(you)(you)成效(xiao)。至于寫作，在閱讀量還不(bu)足(zu)的(de)(de)初始階段(duan)，我(wo)(wo)并不(bu)急于自(zi)己動筆寫，而是(shi)學(xue)習(xi)、模仿(fang)一(yi)些經典篇章(zhang)。《新概念英語(yu)》第三(san)冊(ce)，還有(you)(you)精讀課本中的(de)(de)一(yi)些精彩篇章(zhang)，我(wo)(wo)都背過，并常利用早晨的(de)(de)時間(jian)大聲(sheng)朗讀，或者收聽(ting)廣播。這樣一(yi)來(lai)，耳朵里(li)聽(ting)到(dao)(dao)、眼睛里(li)看(kan)到(dao)(dao)了(le)地道的(de)(de)英語(yu)，久而久之(zhi)，自(zi)己也就學(xue)會說(shuo)(shuo)、學(xue)會寫了(le)。有(you)(you)人(ren)問我(wo)(wo)：怎樣才(cai)能(neng)(neng)在各種英語(yu)測試(shi)(shi)中取得高(gao)分。實(shi)(shi)際上(shang)，我(wo)(wo)并沒有(you)(you)什么專門的(de)(de)應試(shi)(shi)對策。在聽(ting)、說(shuo)(shuo)，讀、寫能(neng)(neng)力(li)逐步提高(gao)的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，只要(yao)稍(shao)微做(zuo)一(yi)些模擬試(shi)(shi)題，了(le)解各種測試(shi)(shi)特點(dian)，成績就自(zi)然不(bu)會壞(huai)。我(wo)(wo)認(ren)為(wei)，與其到(dao)(dao)考(kao)試(shi)(shi)前夕，搞(gao)題海(hai)戰術(shu)，倒(dao)還不(bu)如(ru)踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)、一(yi)點(dian)一(yi)滴(di)的(de)(de)積累。 在我(wo)(wo)看(kan)來(lai)，學(xue)好英語(yu)的(de)(de)"訣(jue)竅"無非是(shi)苦干加巧干。因為(wei)我(wo)(wo)深(shen)信：功到(dao)(dao)自(zi)然成。

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