暑(shu)假師(shi)德師(shi)風(feng)培訓心得體會(hui)精品[9篇]

　　當在(zai)某些事情(qing)上我們有很深的體(ti)會(hui)(hui)時，往往會(hui)(hui)寫一篇心得體(ti)會(hui)(hui)，這樣可(ke)以(yi)不斷更新(xin)自己(ji)的想(xiang)法。應該怎么寫才(cai)合適呢？以(yi)下是小(xiao)編收(shou)集整理(li)的暑假師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風培訓(xun)心得體(ti)會(hui)(hui)，供大(da)家參考借鑒，希望可(ke)以(yi)幫助到有需要的朋友。

暑假師德師風培訓心得體會1

　　8月17日(ri)至8月19日(ri)學校舉行了為期3天(tian)(tian)的(de)(de)暑假師(shi)德培(pei)訓，這三天(tian)(tian)炎熱(re)的(de)(de)天(tian)(tian)氣像(xiang)是(shi)在考驗教師(shi)，x名教師(shi)擠(ji)在階梯教室(shi)，會議室(shi)像(xiang)是(shi)一個大蒸籠(long)，臺上的(de)(de)領導和(he)做報告的(de)(de)老師(shi)是(shi)語重心長、口干舌燥，臺下的(de)(de)聽者是(shi)額(e)角(jiao)冒汗，會心領會著。整(zheng)個階梯教室(shi)的(de)(de)會場(chang)紀律也很不錯，老師(shi)們在用實(shi)際行動(dong)表明：實(shi)驗小(xiao)學的(de)(de)老師(shi)師(shi)德是(shi)最棒的(de)(de)。

　　與往年一樣(yang)，此次的(de)師德培訓依然為3天，由集體(ti)學(xue)習和自(zi)學(xue)相結合。所不(bu)同(tong)的(de)是，今年的(de)培訓在原則上(shang)、內容上(shang)、方(fang)式上(shang)有了(le)(le)很(hen)大的(de)改(gai)變，也正因為改(gai)變而得到了(le)(le)全體(ti)教師的(de)一致好評。

　　一、務實原則

　　務(wu)實原則主(zhu)要體現在(zai)培訓(xun)的(de)時間(jian)安(an)排(pai)和(he)內容安(an)排(pai)上。學校(xiao)(xiao)領導從實際情況出(chu)發、抓住教師(shi)(shi)(shi)的(de)學習心理，將原來3天的(de)培訓(xun)時間(jian)濃縮為(wei)(wei)三個(ge)上午(wu)(wu)集中培訓(xun)，聽報告，下午(wu)(wu)在(zai)家(jia)自主(zhu)學習，撰寫“教師(shi)(shi)(shi)五年職業發展規(gui)劃”，“師(shi)(shi)(shi)德培訓(xun)心得體會”等。但對這三個(ge)上午(wu)(wu)的(de)培訓(xun)質量要求較高；同(tong)時馬校(xiao)(xiao)長、陳校(xiao)(xiao)長針(zhen)對教師(shi)(shi)(shi)最常(chang)見(jian)的(de)卻最容易忽略的(de)學校(xiao)(xiao)安(an)全，社會對教育(yu)的(de)需求的(de)6個(ge)方(fang)面(mian)，細致全面(mian)的(de)分(fen)析與闡述，為(wei)(wei)老師(shi)(shi)(shi)們指引了工作(zuo)的(de)方(fang)向。

　　二、內容豐富

　　“興趣是最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)”此話不僅適用于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，同樣也適用于教(jiao)師(shi)，本著務實原則，培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`內(nei)(nei)容(rong)貼近老(lao)(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際，從老(lao)(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)出(chu)發(fa)(fa)，很大程(cheng)度上提高了(le)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果和質量。馬(ma)校長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“八二理(li)論”讓老(lao)(lao)師(shi)們(men)明白了(le)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)幸福(fu)感(gan)需要(yao)(yao)自己去(qu)(qu)開發(fa)(fa)去(qu)(qu)發(fa)(fa)現去(qu)(qu)體會(hui)。“卡恩(en)定律(lv)”讓老(lao)(lao)師(shi)們(men)知道了(le)“每(mei)個(ge)安(an)全(quan)事故后(hou)面都(dou)(dou)有(you)(you)征(zheng)兆(zhao)，每(mei)個(ge)征(zheng)兆(zhao)后(hou)面都(dou)(dou)有(you)(you)苗(miao)頭”，任何安(an)全(quan)事故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)不是偶爾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)(dou)有(you)(you)若干小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事故和苗(miao)頭，也就是大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)事故的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)征(zheng)兆(zhao)。所以(yi)要(yao)(yao)把(ba)任何安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)杜絕在(zai)表現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)征(zheng)兆(zhao)以(yi)內(nei)(nei)，做到安(an)全(quan)程(cheng)序(xu)化。“八二理(li)論” “卡恩(en)定律(lv)”這都(dou)(dou)是我們(men)第一次(ci)聽到，感(gan)覺既新鮮又科學(xue)(xue)有(you)(you)趣。講(jiang)師(shi)團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)2位老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告，讓我受益匪(fei)淺，從他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告中感(gan)受著幸福(fu)，感(gan)受著快樂。

　　三、形式多樣

　　除了集中講座學(xue)習外，就(jiu)是(shi)(shi)自學(xue)，自學(xue)主(zhu)要是(shi)(shi)寫“教(jiao)師(shi)五年(nian)職業發展規劃”和5000字的(de)“師(shi)德培訓心得(de)體會(hui)”。特(te)別(bie)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)的(de)五年(nian)職業發展規劃引起了教(jiao)師(shi)們的(de)廣(guang)泛興趣，相信這次的(de)學(xue)習會(hui)使我(wo)們教(jiao)師(shi)的(de)禮儀水(shui)平有著大幅度(du)的(de)提高。

暑假師德師風培訓心得體會2

　　一(yi)年一(yi)度的(de)(de)暑假師(shi)德(de)培訓的(de)(de)帷幕又拉(la)開了(le)(le)(le)，再次為(wei)我們搭(da)建(jian)了(le)(le)(le)一(yi)個學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)平臺。隨著(zhu)時代(dai)的(de)(de)開展(zhan)，教(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)個職業(ye)被給予更(geng)多的(de)(de)道德(de)內涵(han)：愛崗敬(jing)業(ye)、教(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)、為(wei)人(ren)(ren)師(shi)表等等。“德(de)”即良好的(de)(de)修養(yang)(yang)、是平和的(de)(de)心境(jing)、是寬廣的(de)(de)眼界、是高貴的(de)(de)品(pin)質。范跑(pao)跑(pao)有較好的(de)(de)專業(ye)知識，但他(ta)缺(que)乏了(le)(le)(le)良好的(de)(de)“德(de)”，故(gu)遭到了(le)(le)(le)萬人(ren)(ren)唾棄(qi)。所以“師(shi)”和“德(de)”是相(xiang)互相(xiang)成(cheng)的(de)(de)。師(shi)德(de)培訓的(de)(de)`重要(yao)性也就不言而喻了(le)(le)(le)。這(zhe)(zhe)一(yi)期師(shi)德(de)培訓主要(yao)包括(kuo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)育新政(zheng)策(ce)，師(shi)德(de)修養(yang)(yang)、教(jiao)師(shi)專業(ye)開展(zhan)和自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)等內容。通(tong)過(guo)幾天的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，受(shou)益良多，體會如下：

　　一、愛崗敬業，體驗幸福。

　　作為一個人民教師，自(zi)然不同于其它一些(xie)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)工作，我們的(de)(de)(de)(de)身上肩負著一代人的(de)(de)(de)(de)將來(lai)。相信(xin)許(xu)(xu)多老師都有很強的(de)(de)(de)(de)責任(ren)心，愛崗敬(jing)業(ye)精神(shen)，都盼望自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)獲得極大的(de)(de)(de)(de)成績。有了愛崗敬(jing)業(ye)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)驅(qu)動，許(xu)(xu)多教師自(zi)覺地(di)、不斷地(di)完善自(zi)我；用這種精神(shen)去(qu)感染家(jia)長(chang)，在家(jia)長(chang)心目中樹立威信(xin)，感染學(xue)生(sheng)，在學(xue)生(sheng)心中樹立積極向上、勤奮努力的(de)(de)(de)(de)典范。

　　大(da)愛(ai)至上，這就是愛(ai)崗敬業精神(shen)、師德譜寫出的最(zui)美妙(miao)的樂章，時(shi)代(dai)的音。

　　二、教書育人，誨人不倦。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)愛(ai)的(de)事業，學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)習的(de)主體。你不(bu)愛(ai)他(ta)，他(ta)會愛(ai)你嗎？我們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業的(de)價值，正是(shi)呈現(xian)在(zai)一個個學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈的(de)升華上，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育像(xiang)涓(juan)涓(juan)的(de)流水，滋潤(run)著(zhu)一個個個體的(de)心(xin)田，完善人格，培(pei)養良好品(pin)德。但愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)時(shi)要(yao)講究(jiu)藝術(shu)、手(shou)段及方式(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)最終是(shi)為了(le)不(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)，重(zhong)點要(yao)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各(ge)種能力，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)獨立自(zi)主、自(zi)強(qiang)不(bu)息的(de)品(pin)質。這才是(shi)真正地教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)，愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)不(bu)是(shi)簡單地教(jiao)(jiao)(jiao)會他(ta)們(men)(men)認字、計(ji)算(suan)而(er)已。

　　教師還要變“管理”為“服(fu)務(wu)”的(de)觀(guan)念，樹立(li)引(yin)領學生學習(xi)的(de)意識。建立(li)良好的(de)師生關系，更要平(ping)等、公平(ping)、公正地(di)對待每一個學生，換位思考(kao)，“蹲下身來”傾聽，讓學生發(fa)揮自己的(de)能力不斷開(kai)展(zhan)。

　　三、為人師表，以身作則。

　　首先，教師一定要(yao)時時處處為學(xue)生做(zuo)出典(dian)范，但(dan)凡(fan)教師要(yao)求(qiu)學(xue)生要(yao)做(zuo)到的，自(zi)己首先做(zuo)到；但(dan)凡(fan)要(yao)求(qiu)學(xue)生不能(neng)(neng)做(zuo)的，自(zi)己堅(jian)決不做(zuo)。嚴于(yu)律已，以(yi)身(shen)(shen)(shen)作則，才能(neng)(neng)讓(rang)學(xue)生心服囗服。“其身(shen)(shen)(shen)正，不令(ling)(ling)則行；其身(shen)(shen)(shen)不正，雖(sui)令(ling)(ling)不從(cong)。”

　　其次(ci)，老師(shi)(shi)還要不(bu)斷(duan)地給(gei)自(zi)己(ji)充電，不(bu)被社(she)會所淘汰(tai)。蘇霍姆林斯(si)基曾(ceng)提出：“要給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)杯(bei)水，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需(xu)要有一(yi)(yi)桶水。”然而，在(zai)知(zhi)(zhi)識經(jing)濟(ji)的(de)(de)時代(dai)背景下(xia)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更應該是一(yi)(yi)條清澈的(de)(de)，不(bu)斷(duan)流淌的(de)(de)小溪，吸引著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到你身邊來汲水。曾(ceng)有一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這樣說(shuo)過(guo)：“開(kai)始教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時候我(wo)(wo)是一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科本(ben)位(wei)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，那時總是把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科放在(zai)首位(wei)。由此，一(yi)(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，除了必須熟練掌(zhang)握專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)識和教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)法之外，還要努力(li)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)語言文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)修養、聽說(shuo)讀寫水平、觀看(kan)思考推(tui)斷(duan)能力(li)。努力(li)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷層次(ci)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)根本(ben)功。身體力(li)行，以自(zi)己(ji)的(de)(de)光榮，自(zi)己(ji)的(de)(de)魅(mei)力(li)來感(gan)召我(wo)(wo)們每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

暑假師德師風培訓心得體會3

　　依(yi)據市(shi)教育局集(ji)中教育活動要求，我校結合(he)本校實(shi)際(ji)，在暑期(qi)開展了為(wei)期(qi)三(san)天的集(ji)中統一學習，教師暑期(qi)師德培訓(xun)總結。現將(jiang)學習情況總結如下：

　　一、結合學校實際，制定學習方案

　　為圓滿完成政治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)任務，學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)導處精心組織(zhi)，制定了切(qie)實(shi)(shi)可(ke)行的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方案(an)，做(zuo)到內(nei)(nei)容實(shi)(shi)施(shi)、時間實(shi)(shi)施(shi)、場地實(shi)(shi)施(shi)、組織(zhi)工作實(shi)(shi)施(shi)。我們采納了宣講(jiang)與討論相結合(he)，自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)與交流(liu)相結合(he)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與業務提高相結合(he)，理(li)論與實(shi)(shi)踐相結合(he)的(de)(de)方法(fa)，安(an)排了四大(da)板塊(kuai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內(nei)(nei)容：時事政治(zhi)、職(zhi)(zhi)業道德(de)理(li)論培(pei)訓，觀看(kan)師(shi)德(de)講(jiang)座(zuo)光盤，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)律法(fa)規、教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業素養(yang)，通過(guo)對違反(fan)師(shi)德(de)行為典(dian)型案(an)例的(de)(de)剖析，開展(zhan)針對性的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓。豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)內(nei)(nei)容制定，提高了全體教(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)效性。

　　二、召開發動大會，鼓舞大家積極學習

　　為確保(bao)在規定(ding)的(de)時間里收到良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)效果，馬校(xiao)長從(cong)什么叫學(xue)(xue)習(xi)?為什么要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)?怎樣(yang)學(xue)(xue)習(xi)?學(xue)(xue)什么?四個(ge)問題(ti)的(de)展開(kai)中，讓每一(yi)位(wei)教師(shi)體會到要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一(yi)個(ge)有深厚(hou)的(de)文化底蘊和(he)良好道德(de)修養的(de)人的(de)重要(yao)(yao)(yao)性(xing)。我們(men)馬校(xiao)長從(cong)學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展的(de)狀況、存(cun)在的(de)問題(ti)和(he)將(jiang)要(yao)(yao)(yao)面對(dui)的(de)形勢方面進行了闡述(shu)，并著重闡述(shu)了學(xue)(xue)校(xiao)師(shi)德(de)工(gong)作(zuo)的(de)'重要(yao)(yao)(yao)性(xing)和(he)緊(jin)迫(po)性(xing)。

　　三、培訓內容豐富

　　為(wei)搞好(hao)本(ben)次暑期師(shi)德專(zhuan)題培訓活動，學校(xiao)始終以(yi)“愛”為(wei)主(zhu)題，精選培訓內容(rong)。我們先是主(zhu)要重溫《中小學教(jiao)師(shi)職業道德標準》，馬校(xiao)長(chang)針對學校(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)實際作了(le)詳細的(de)解說(shuo)。

　　馬校長還(huan)作(zuo)了認(ren)真學(xue)(xue)(xue)習實踐(jian)的(de)精彩(cai)講座，同時(shi)結合(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)內(nei)涵本(ben)質，圍繞(rao)怎樣成為一名“愛國守(shou)法、愛崗敬業(ye)、關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)、為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表、終身學(xue)(xue)(xue)習”的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)專題(ti)大討論，進一步增(zeng)(zeng)強(qiang)廣闊教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)的(de)榮耀感(gan)、責任(ren)感(gan)和使命感(gan)，弘(hong)揚高尚師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，爭(zheng)做人(ren)民中(zhong)(zhong)意(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。 馬校長組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)法律法規(gui)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)素(su)養，通過對(dui)(dui)違反師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)行(xing)為典型案例的(de)剖(pou)析，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)針對(dui)(dui)性的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)。同時(shi)針對(dui)(dui)當(dang)前教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍中(zhong)(zhong)存在的(de)以(yi)教(jiao)(jiao)謀(mou)私、有償家教(jiao)(jiao)、體罰或變相體罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)等不良師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)現象，積極開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)專項整治，通過自(zi)查(cha)自(zi)糾、組織(zhi)檢(jian)查(cha)等形(xing)式，杜絕違規(gui)行(xing)為，提高師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)修養，增(zeng)(zeng)強(qiang)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)服務意(yi)識，樹立良好的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)形(xing)象。

　　教育局下發的(de)(de)光盤中(zhong)，六位(wei)老師精彩的(de)(de)論述，讓(rang)教師從理論和實踐中(zhong)經(jing)受了一次觀念上的(de)(de)洗禮。

　　孔老師(shi)(shi)(shi)(shi)組織我們學(xue)習了王局長《師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)、師(shi)(shi)(shi)(shi)能、師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)、師(shi)(shi)(shi)(shi)魂》的(de)(de)講話，要求我們，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應該時刻(ke)要求自(zi)己，關(guan)愛學(xue)生，真心付(fu)出。《XX市中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)考核方法(fa)》的(de)(de)學(xue)習，則讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業道德(de)標準有了一個衡量的(de)(de)標準，從而更(geng)好地(di)朝著這個標準努(nu)力。

　　馮老師(shi)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)宣讀了《關(guan)于(yu)加強在職教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)有償家教(jiao)(jiao)(jiao)、帶(dai)寄宿生、兼(jian)課管理工(gong)作(zuo)》的(de)通知，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認(ren)清絕(jue)對不能(neng)做拜金主義者的(de)必要性(xing)。《XX省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)關(guan)于(yu)推進實施(shi)素養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)意見》則讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提高了對實施(shi)素養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)重要意義的(de)認(ren)識，明(ming)確(que)了培養(yang)目標(biao)、積極推進新課程變更，提高了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職業素養(yang)。

　　四、實施相關措施，以保證學習質量

　　1、中心(xin)(xin)明確，過程實施。本(ben)次(ci)師(shi)德培訓(xun)，我們始(shi)終圍繞“師(shi)德建(jian)設”這(zhe)個中心(xin)(xin)，主題明確、重點突出、務(wu)求實效、不走過常整(zheng)個培訓(xun)過程我們采(cai)取了集(ji)中學(xue)習(xi)（包(bao)括集(ji)中聽(ting)報告等(deng)(deng)）、教師(shi)寫材料等(deng)(deng)形式進行。

　　2、嚴格考(kao)勤(qin)，強(qiang)調(diao)會(hui)風。這(zhe)一次為配合市教師進修學(xue)校的學(xue)分認(ren)定，由(you)我們(men)學(xue)校負責教師培訓(xun)工作的教科室主任負責相關工作，每次集會(hui)嚴格考(kao)勤(qin)，因(yin)公因(yin)私均需提(ti)前請假，出勤(qin)率為100%。幾天的培訓(xun)，老(lao)師們(men)都(dou)能準時參加并認(ren)真聽講(jiang)，做好筆記。整個培訓(xun)過程中，會(hui)風、學(xue)風等方面都(dou)保(bao)持了良好的師德師風狀(zhuang)態。

　　3、注重(zhong)評價，實(shi)施(shi)行(xing)動。本(ben)次培訓列入(ru)教(jiao)師(shi)的(de)(de)繼續教(jiao)育(yu)和年度考(kao)核之中(zhong)教(jiao)導處對每位(wei)教(jiao)師(shi)上交的(de)(de)材料進行(xing)考(kao)評，結合整(zheng)個培訓過程的(de)(de)表現(xian)形(xing)本(ben)錢次師(shi)德(de)培訓考(kao)核結果，存入(ru)教(jiao)師(shi)檔案。

　　五、撰寫心得，增強時代責任感

　　要(yao)提(ti)(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)，辦(ban)好人(ren)民中(zhong)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)育，提(ti)(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)素養(yang)是關鍵。可以說師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)好壞，決(jue)定(ding)著(zhu)學(xue)校的(de)(de)(de)校風，決(jue)定(ding)著(zhu)學(xue)生的(de)(de)(de)開展，也(ye)決(jue)定(ding)著(zhu)學(xue)校的(de)(de)(de)美(mei)譽度。因而，我(wo)們(men)要(yao)充分認識師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)學(xue)習的(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)(yi)義。作(zuo)為教(jiao)育工作(zuo)者，我(wo)們(men)所承當的(de)(de)(de)教(jiao)育使命也(ye)決(jue)定(ding)著(zhu)我(wo)們(men)必須從講政治(zhi)的(de)(de)(de)高度來認識加強自身(shen)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)修養(yang)的(de)(de)(de)重大意(yi)(yi)義，要(yao)積極進行以身(shen)作(zuo)職(zhi)，勤于進取(qu)，精于業務，熱愛學(xue)生，教(jiao)書(shu)育人(ren)，團結(jie)協作(zuo)，互相關心、無私奉獻為主要(yao)內(nei)容的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真正成為學(xue)生健康成長的(de)(de)(de)指導者和引路(lu)人(ren)。

　　通過這次(ci)師德專題(ti)培(pei)訓，一定能使我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師對師德師風的(de)(de)建設有更(geng)深刻的(de)(de)認識。師德建設是一個永恒的(de)(de)主題(ti)，而且每年又會有其新(xin)的(de)(de)內涵(han)與(yu)意義，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創立高(gao)(gao)品質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)之(zhi)際(ji)，作為教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)應該努力提升自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)道德水平，提高(gao)(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理的(de)(de)能力與(yu)水平，為學(xue)校(xiao)的(de)(de)快速開(kai)展，為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)(de)開(kai)展作出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)奉獻。

暑假師德師風培訓心得體會4

　　我作為一(yi)名一(yi)般教(jiao)師(shi)參加了一(yi)年一(yi)度(du)的(de)(de)學區組織的(de)(de)暑期教(jiao)師(shi)培訓，本次培訓的(de)(de)目的(de)(de)是通過(guo)加強教(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)師(shi)德師(shi)風建設，進一(yi)步(bu)提高教(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)業務素養(yang)和(he)職(zhi)業道(dao)德修養(yang)，從(cong)而整(zheng)體(ti)強化教(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)執(zhi)業能力。短短的(de)(de)幾天(tian)時間里，通過(guo)學習各種文件和(he)會(hui)議精神(shen)，以及聽(ting)專家報告都(dou)讓我感受頗(po)多，受益(yi)匪淺。在此，我總(zong)結了這次學習的(de)(de)體(ti)會(hui)和(he)收獲(huo)：

　　一、教育就是愛

　　首先，教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質就是(shi)(shi)愛，沒(mei)有愛，就沒(mei)有成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，既(ji)然(ran)選(xuan)擇，就必須(xu)熱愛。熱愛教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)，是(shi)(shi)一(yi)名教(jiao)師從(cong)事(shi)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)最(zui)根本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)動力，只(zhi)有熱愛，才(cai)能進取，才(cai)能創新，才(cai)能奉獻。因此，在平常的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)中，我(wo)們(men)(men)要(yao)以(yi)(yi)愛來澆灌祖國的(de)(de)(de)(de)(de)花朵(duo)，本(ben)著(zhu)“一(yi)切為了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切，為了一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)原則，樹立正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)觀，重視(shi)對(dui)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)(zheng)確人(ren)(ren)生(sheng)觀、世界觀的(de)(de)(de)(de)(de)培養，關心他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習慣、生(sheng)活(huo)習慣和(he)健(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性。不以(yi)(yi)成(cheng)績作(zuo)(zuo)為衡量學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)育(yu)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)，正(zheng)(zheng)如市教(jiao)育(yu)局張云飛(fei)局長所講，我(wo)們(men)(men)每(mei)個(ge)教(jiao)師手上都要(yao)多幾把(ba)尺子(zi)，用不同的(de)(de)(de)(de)(de)尺子(zi)去(qu)衡量不同的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，只(zhi)要(yao)你(ni)會(hui)用尺子(zi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)真正(zheng)(zheng)地(di)用心去(qu)衡量，你(ni)就會(hui)發覺(jue)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)可愛之處，甚至是(shi)(shi)可造(zao)之才(cai)。因此，我(wo)們(men)(men)要(yao)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立一(yi)種平等和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)關系，從(cong)內心關懷每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊(zun)重他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)，用心去(qu)發覺(jue)和(he)開發每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能。或許(xu)將(jiang)(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)牛頓，將(jiang)(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)`愛因斯坦就是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員。

　　其次，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的愛(ai)也是(shi)師德(de)素養的一種呈現(xian)，崇高的師愛(ai)就是(shi)一視同仁，不能厚(hou)此薄彼，無論在生(sheng)(sheng)活中還是(shi)學(xue)習上，都應該關懷每一個學(xue)生(sheng)(sheng)，尤其是(shi)個性孤(gu)僻，成績稍差的學(xue)生(sheng)(sheng)。要以足夠(gou)的愛(ai)心(xin)(xin)(xin)去關心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)，要以持久的耐心(xin)(xin)(xin)去輔(fu)導他(ta)(ta)，要以母親的細(xi)心(xin)(xin)(xin)去關注(zhu)他(ta)(ta)。多一點關懷，少一點冷漠；多一點耐心(xin)(xin)(xin)，少一點埋怨。“把特別的愛(ai)，給特別的你”，用愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)和(he)關懷來關心(xin)(xin)(xin)他(ta)(ta)們(men)樹立信心(xin)(xin)(xin)，提快(kuai)樂趣(qu)，從(cong)而真正推動教(jiao)學(xue)質量的提高。

　　二、知識就是財寶

　　一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)知識儲藏量(liang)直接關系到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)質量(liang)，因此(ci)(ci)，作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，必(bi)須時刻牢記自己的(de)(de)(de)職業特點(dian)，一要(yao)不(bu)斷地學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)追(zhui)求(qiu)新的(de)(de)(de)知識，學(xue)(xue)(xue)(xue)會創新，積(ji)極(ji)進取，不(bu)斷提(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)業務(wu)素(su)養(yang)(yang)和(he)個人(ren)(ren)修(xiu)養(yang)(yang)，嚴(yan)謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)、精益求(qiu)精、厚積(ji)薄發，用“一眼泉(quan)”來給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“一碗水”。二要(yao)以(yi)身作(zuo)(zuo)則(ze)，領先垂范，身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重于言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)言(yan)行對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)影響是(shi)深遠的(de)(de)(de)。應此(ci)(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應該時刻為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好典(dian)范，典(dian)范的(de)(de)(de)力量(liang)是(shi)無窮(qiong)的(de)(de)(de)，只(zhi)有(you)當好典(dian)范，才能受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)尊(zun)重，得到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，才能有(you)效地推動對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)管理，從(cong)根本上提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)質量(liang)。所以(yi)當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)了豐(feng)富的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)識和(he)為人(ren)(ren)榜樣的(de)(de)(de)言(yan)行，才能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)長久地受益于這(zhe)兩種財(cai)寶。 總(zong)之，作(zuo)(zuo)為一位人(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我們(men)就(jiu)(jiu)不(bu)能無愧于這(zhe)個榮耀(yao)的(de)(de)(de)稱號，必(bi)須從(cong)思(si)想上提(ti)高(gao)覺(jue)悟，從(cong)業務(wu)上狠抓素(su)養(yang)(yang)，從(cong)師(shi)(shi)德上加強修(xiu)養(yang)(yang)。用凌校長的(de)(de)(de)話說，就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)本著職業良心，一切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。用愛(ai)(ai)去感(gan)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用人(ren)(ren)格去感(gan)染學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用魅力去影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用行動去證(zheng)明(ming)我們(men)可(ke)以(yi)培養(yang)(yang)出明(ming)禮、誠信、守法(fa)、自尊(zun)、自愛(ai)(ai)、自信，具有(you)創新能力和(he)高(gao)度社會責任(ren)感(gan)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才！

暑假師德師風培訓心得體會5

　　今天聽了暑假師德師風培訓(xun)，感覺(jue)受益頗(po)豐，一個(ge)好(hao)的(de)幼兒(er)教(jiao)師，要善于(yu)去發覺(jue)幼兒(er)的(de)優點。不(bu)能走應試教(jiao)育(yu)老路，不(bu)能以偏蓋全。

　　孩(hai)(hai)(hai)子們(men)是祖國的(de)(de)(de)將來，我(wo)(wo)們(men)幼兒教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)是承載著祖國將來的(de)(de)(de)盼望。要(yao)把孩(hai)(hai)(hai)子們(men)教(jiao)好，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)自身素養和教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理念必須要(yao)更新，孩(hai)(hai)(hai)子們(men)就(jiu)像是花(hua)朵，每(mei)朵都不一樣，教(jiao)師(shi)(shi)不能(neng)再比喻(yu)成園丁(ding)，不能(neng)齊刷刷得將花(hua)朵剪(jian)平(ping)，適當地鋒芒棱角更有益于(yu)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)個性開展。興趣(qu)才是學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)孩(hai)(hai)(hai)子學(xue)(xue)什么首先(xian)要(yao)了解孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，才有利于(yu)我(wo)(wo)們(men)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)(de)開展。

　　作為幼兒教(jiao)(jiao)師，要懂得(de)更多的(de)(de)育(yu)(yu)兒心(xin)得(de)，推薦的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)電(dian)影及有(you)意義的(de)(de)畫冊故(gu)事，都(dou)給我(wo)(wo)們(men)很(hen)大的(de)(de)啟發。我(wo)(wo)想在將來的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，給予孩(hai)(hai)子真理(li)才是關鍵，說教(jiao)(jiao)式的(de)(de)教(jiao)(jiao)法不(bu)能教(jiao)(jiao)會孩(hai)(hai)子真道理(li)，讓孩(hai)(hai)子在實踐中歷練探究(jiu)，多開展(zhan)有(you)意義的(de)(de)實踐課，對于孩(hai)(hai)子們(men)很(hen)有(you)必要，親身(shen)(shen)經(jing)歷是孩(hai)(hai)子學(xue)習(xi)的(de)(de)`最快途徑。孩(hai)(hai)子有(you)自身(shen)(shen)特(te)有(you)的(de)(de)成長軌(gui)跡，我(wo)(wo)們(men)切不(bu)可拔苗助(zhu)長，而(er)應以心(xin)換心(xin)，愛幼兒，學(xue)會傾聽他們(men)的(de)(de)心(xin)聲，多一(yi)些(xie)理(li)解的(de)(de)目光(guang)，關切的(de)(de)聲音，體會和發覺他們(men)身(shen)(shen)上的(de)(de)閃光(guang)點，并且支持和鼓舞他們(men)。相信愛的(de)(de)力量是無窮的(de)(de)，鼓舞是他們(men)成長道路上的(de)(de)動力。

暑假師德師風培訓心得體會6

　　聽了(le)(le)有(you)關教師職業道德的講(jiang)座，感受頗深(shen)，對(dui)師德有(you)了(le)(le)更深(shen)一層的理解。

　　專家(jia)深刻剖析了當前師(shi)(shi)德存(cun)在的(de)很(hen)(hen)多危機，比如很(hen)(hen)多教師(shi)(shi)不求(qiu)(qiu)上(shang)(shang)進(jin)、不盡職守，不講業務(wu)學習、只(zhi)想福利待遇(yu)，不求(qiu)(qiu)工作進(jin)步、只(zhi)求(qiu)(qiu)職稱晉升等等，有(you)悖師(shi)(shi)德的(de)現(xian)象(xiang)屢禁不止(zhi)，一定程度上(shang)(shang)影(ying)響了我們人民教師(shi)(shi)良好的(de)整體形象(xiang)。導(dao)致師(shi)(shi)德失(shi)范(fan)現(xian)象(xiang)的(de)因素很(hen)(hen)多，主要有(you)以下幾個方面(mian)：

　　一是教師教育(yu)理(li)念陳舊，其理(li)念還停留在應試教育(yu)的框框里(li)，只注(zhu)重學生的智育(yu)發展，忽視了學生人格培養，沒有注(zhu)意心靈(ling)的溝通(tong)。

　　二是教師(shi)缺乏良好(hao)(hao)的(de)(de)心(xin)(xin)理品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)，而教育學(xue)(xue)生需要良好(hao)(hao)的(de)(de)心(xin)(xin)理品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)，心(xin)(xin)理品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)的(de)(de)缺乏輕者對學(xue)(xue)生惡語(yu)中傷(shang)，重者對學(xue)(xue)生體罰。

　　三(san)是在利益的(de)驅使下急功近利，缺少愛(ai)心(xin)，不(bu)會關愛(ai)學生。

　　四是教育評(ping)估機(ji)制，仍以(yi)應(ying)試成績(ji)為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(she)的進程。

　　師(shi)德(de)形成決非一(yi)(yi)種表面的(de)具體(ti)行(xing)為。任何一(yi)(yi)種師(shi)德(de)表現都能折射出深(shen)層的(de)東西，它包含(han)著人才觀(guan)、學生觀(guan)、質量觀(guan)、管(guan)理(li)觀(guan)、學習觀(guan)、評(ping)價觀(guan)等一(yi)(yi)系列相關理(li)念在內的(de)綜合(he)觀(guan)念。一(yi)(yi)句(ju)話，有什么(me)樣(yang)的(de)教育理(li)念，就有什么(me)樣(yang)的(de)師(shi)德(de)表現。

　　面(mian)對新(xin)的情況，在倡導更新(xin)教(jiao)育理念的同時(shi)，怎樣樹(shu)立新(xin)時(shi)期的師(shi)德(de)形象，已成為(wei)廣(guang)大(da)教(jiao)師(shi)面(mian)臨(lin)的重(zhong)要課題。通過學(xue)習我更加(jia)清楚地(di)認識到(dao)良好(hao)的'師(shi)德(de)是非常重(zhong)要的，因(yin)為(wei)師(shi)德(de)是關乎(hu)學(xue)生的一生，關乎(hu)教(jiao)育的發展(zhan)，關乎(hu)社會的前途命運的。我認為(wei)作為(wei)一個師(shi)德(de)高尚的好(hao)老師(shi)，必須心(xin)中(zhong)要始終(zhong)蕩(dang)漾著愛。具體表現為(wei)以(yi)下幾個方面(mian)：

　　就青(qing)少(shao)年(nian)學(xue)生而言，影(ying)響他(ta)們良(liang)好個(ge)(ge)性(xing)形成(cheng)的(de)主(zhu)要因素是(shi)對(dui)他(ta)們進行教(jiao)(jiao)育的(de)主(zhu)要施(shi)教(jiao)(jiao)者教(jiao)(jiao)師的(de)個(ge)(ge)性(xing)。前蘇聯(lian)教(jiao)(jiao)育家烏(wu)申斯基說：固(gu)然，許(xu)多(duo)事有賴于學(xue)校一般規章(zhang)，但是(shi)最重要的(de)東西永遠取決于跟學(xue)生面對(dui)面的(de)教(jiao)(jiao)師個(ge)(ge)性(xing)：教(jiao)(jiao)師的(de)個(ge)(ge)性(xing)對(dui)年(nian)輕心靈的(de)影(ying)響所形成(cheng)的(de)那種教(jiao)(jiao)育力量，是(shi)無論(lun)(lun)靠教(jiao)(jiao)科書、靠道德說教(jiao)(jiao)、靠獎懲制度都無法(fa)取代的(de)。教(jiao)(jiao)育專家之所以如此論(lun)(lun)述，就是(shi)因為教(jiao)(jiao)師個(ge)(ge)性(xing)潛在地影(ying)響著青(qing)少(shao)年(nian)的(de)精神世界(jie)，影(ying)響著施(shi)教(jiao)(jiao)的(de)成(cheng)果。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)個性(xing)的影(ying)響具有導向、凝聚(ju)、使學(xue)(xue)生(sheng)親(qin)師(shi)等(deng)多(duo)種功能，教(jiao)(jiao)師(shi)的良好(hao)個性(xing)品質一旦得到學(xue)(xue)生(sheng)的認(ren)同(tong)，就會(hui)激起學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要，從而(er)由(you)(you)認(ren)同(tong)到模仿乃至內化(hua)。富有個性(xing)魅力的教(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)同(tong)一種粘合劑，能將(jiang)每個學(xue)(xue)生(sheng)緊緊地凝聚(ju)在他的周圍；富有魅力的教(jiao)(jiao)師(shi)能以(yi)獨特的教(jiao)(jiao)育風格，使學(xue)(xue)生(sheng)迷(mi)戀而(er)愛聽他的教(jiao)(jiao)誨。由(you)(you)此可見，培養具備良好(hao)個性(xing)品質的學(xue)(xue)生(sheng)得從教(jiao)(jiao)師(shi)做起。這(zhe)是關(guan)鍵。

　　健康(kang)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動是(shi)師生雙(shuang)(shuang)向(xiang)互動的(de)(de)(de)過程。心(xin)(xin)理素質良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師，會憑借自己的(de)(de)(de)語言、行為和(he)(he)情(qing)緒(xu)，潛移默化地(di)感(gan)染學(xue)生，促使學(xue)生積極主(zhu)動地(di)投入學(xue)習；學(xue)生在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)感(gan)召下(xia)，會表(biao)現出強烈的(de)(de)(de)求知(zhi)欲，體驗(yan)到愉悅、滿(man)足的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，并流露出對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)尊敬(jing)和(he)(he)愛戴(dai)。于是(shi)，在(zai)雙(shuang)(shuang)方的(de)(de)(de)協同努力(li)下(xia)，創(chuang)造出一種平等、民主(zhu)、和(he)(he)諧的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)境和(he)(he)課堂氛圍。這樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，必然是(shi)令人樂而(er)忘(wang)憂，如沐春風。

暑假師德師風培訓心得體會7

　　積極的人(ren)像太(tai)陽，照到哪(na)里哪(na)里亮，師德(de)培訓之短(duan)短(duan)兩天時間，讓我心(xin)真亮堂(tang)堂(tang)起來。名師之典范(fan)，師德(de)之楷(kai)模，哪(na)一個都(dou)是平凡之人(ren)。然(ran)而正是平凡中見偉大，現實中見真情，感動著千千萬萬知(zhi)情人(ren)。

　　燕雀安(an)知鴻鵠之(zhi)(zhi)志哉，自許(xu)小小鄉村之(zhi)(zhi)村姑教(jiao)師，何以理解天(tian)地人心之(zhi)(zhi)大，宏(hong)志之(zhi)(zhi)壯(zhuang)。常言道雄鷹在雞窩里(li)長(chang)大，就會失去飛翔(xiang)的本(ben)領(ling)，怎能搏擊長(chang)空，翱翔(xiang)藍(lan)天(tian)。一個人長(chang)期生活(huo)在一個懶散的環境中，又(you)何來變得勤奮。

　　這兩天(tian)的培訓(xun)之(zhi)旅，雖(sui)與三(san)伏炎熱(re)較勁，然而(er)收獲(huo)之(zhi)大，感慨之(zhi)深，遠(yuan)遠(yuan)超過天(tian)氣給(gei)人帶(dai)來(lai)的郁悶。長期糾結的心，突(tu)然變(bian)得(de)明鏡起來(lai)。只有真正看清了(le)付來(lai)與回報永遠(yuan)成不(bu)了(le)正比(bi)，那么一切都會變(bian)得(de)美好起來(lai)。

　　與智者(zhe)同(tong)行，你會不(bu)同(tong)凡響;與高(gao)人為伍，你能(neng)登(deng)上巔峰。原本這句最不(bu)能(neng)讓我理解的(de)話，在名師(shi)的(de)激動(dong)演說下(xia)，一切都(dou)變得那么生動(dong)形象了。最不(bu)可教的(de)孺子，也會在如圣人般(ban)的(de)教師(shi)的(de)感召下(xia)成才(cai)，真實的(de)案例故事，讓人豈有(you)不(bu)信之理。

　　一(yi)個(ge)平凡的(de)人民教師(shi)(shi)盤小紅(hong)，以自(zi)己(ji)不(bu)(bu)平凡的(de)事跡感(gan)動著我(wo)們(men)(men)在(zai)場的(de)每一(yi)個(ge)人。相聚匆(cong)匆(cong)，只(zhi)(zhi)有兩(liang)個(ge)多小時(shi)的(de)'短聚，卻讓我(wo)們(men)(men)真(zhen)真(zhen)實實感(gan)受了到了人本善(shan)。她的(de)付出(chu)，正是人性最完美的(de)展示。常(chang)言說得好你是誰并不(bu)(bu)重(zhong)要,重(zhong)要的(de)是你和誰在(zai)一(yi)起(qi)。古有孟母三遷，足以說明(ming)和誰在(zai)一(yi)起(qi)的(de)確很重(zhong)要。那兩(liang)小時(shi)，我(wo)們(men)(men)是與(yu)美麗善(shan)良(liang)(liang)的(de)盤老(lao)師(shi)(shi)在(zai)一(yi)起(qi)，也許我(wo)們(men)(men)在(zai)場每一(yi)個(ge)人，都被吸(xi)引著，拿著自(zi)己(ji)與(yu)盤老(lao)師(shi)(shi)對比著。甚(shen)至(zhi)有望自(zi)己(ji)有一(yi)天跟盤老(lao)師(shi)(shi)做得一(yi)樣偉大，只(zhi)(zhi)記付出(chu)，不(bu)(bu)望回報。我(wo)相信與(yu)勤奮的(de)人在(zai)一(yi)起(qi)，我(wo)們(men)(men)決不(bu)(bu)會(hui)(hui)懶惰(duo);和積極的(de)人在(zai)一(yi)起(qi)，我(wo)們(men)(men)決不(bu)(bu)會(hui)(hui)消沉;和美麗善(shan)良(liang)(liang)的(de)盤老(lao)師(shi)(shi)再一(yi)起(qi)，我(wo)們(men)(men)也會(hui)(hui)美麗善(shan)良(liang)(liang)。

　　上學時我(wo)們能(neng)遇到(dao)一(yi)(yi)位好(hao)老師(shi)，是人(ren)生(sheng)的(de)一(yi)(yi)大(da)幸(xing)(xing)(xing)事(shi)。工作(zuo)時遇到(dao)一(yi)(yi)位好(hao)的(de)師(shi)傅，也是人(ren)生(sheng)的(de)一(yi)(yi)大(da)幸(xing)(xing)(xing)事(shi)。培訓中，我(wo)們遇到(dao)了人(ren)生(sheng)之好(hao)老師(shi)，工作(zuo)之好(hao)楷(kai)模，此乃何(he)種之幸(xing)(xing)(xing)事(shi)。

　　朋友千(qian)萬(wan)別抱怨，因為(wei)周圍沒有(you)好的(de)典范而讓你不(bu)思(si)進取，甚至喪失(shi)前進的(de)動力(li)而變得俗(su)不(bu)可耐。因為(wei)有(you)一天，你就是第二個盤(pan)小紅(hong)老師。我們會因為(wei)身(shen)邊(bian)有(you)你，時(shi)時(shi)如浴春(chun)風(feng)。

暑假師德師風培訓心得體會8

　　自從踏上(shang)這神圣的(de)講臺，就(jiu)注(zhu)定要與(yu)平凡(fan)相伴，沒(mei)有(you)豐厚(hou)的(de)收入，沒(mei)有(you)豪華的(de)享受，有(you)的(de)只是(shi)生活(huo)的(de)忙碌(liu)和肩頭沉甸甸的(de)責任，在這開門見山的(de)崗位(wei)上(shang)，我已(yi)度過了(le)(le)7個春秋，我無怨無悔。今年暑假舉(ju)行的(de)師德師風學(xue)習活(huo)動(dong)更讓我明白了(le)(le)——教育，就(jiu)是(shi)責任與(yu)愛(ai)的(de)完美結合。

　　人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師是太陽底下最光輝的(de)職(zhi)業，人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師使(shi)命崇高(gao)、責任(ren)(ren)重大。我們每天(tian)都做著一(yi)件(jian)又一(yi)件(jian)平凡的(de)事情，然而這些事情卻連著千家萬(wan)戶(hu)的(de)切(qie)身利益，更連著國家的(de)前途、民(min)族的(de)未來(lai)。教(jiao)(jiao)師要(yao)忠實地履行(xing)職(zhi)責，就必須要(yao)有強烈(lie)的(de)責任(ren)(ren)意識。如果沒有責任(ren)(ren)，沒有責任(ren)(ren)意識，就不會明(ming)確(que)自己(ji)的(de)職(zhi)守，不明(ming)確(que)自己(ji)肩(jian)負的(de)歷(li)史任(ren)(ren)務，就搞不好教(jiao)(jiao)育。

　　人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)肩負著三(san)項主要責(ze)(ze)任，一是(shi)崗(gang)位責(ze)(ze)任，就是(shi)要愛崗(gang)敬業，教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)，為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，這(zhe)(zhe)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業的本(ben)質(zhi)特征;二是(shi)社(she)會責(ze)(ze)任，家長把子女送到學(xue)校(xiao)，就是(shi)把家庭美好(hao)的希望寄托給了學(xue)校(xiao)，我們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有責(ze)(ze)任把學(xue)生教(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)、保護好(hao)、培養好(hao)，有責(ze)(ze)任讓家長放心滿(man)意;三(san)是(shi)國(guo)(guo)家責(ze)(ze)任，我們的國(guo)(guo)家是(shi)一個(ge)有13億(yi)人(ren)口的大(da)國(guo)(guo)，現代(dai)化建設(she)的宏偉目標要求(qiu)將沉(chen)重的人(ren)口負擔(dan)轉化為(wei)巨大(da)的人(ren)力(li)資源，這(zhe)(zhe)個(ge)轉化工作主要依靠(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)來承擔(dan)，這(zhe)(zhe)是(shi)廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者對民族(zu)、對未來所肩負的重要責(ze)(ze)任。正是(shi)廣(guang)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的強(qiang)烈(lie)責(ze)(ze)任感(gan)(gan)和崇高使命感(gan)(gan)，一步(bu)一步(bu)推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業的發展(zhan)和進步(bu)。

　　責任，一個(ge)多么(me)沉重的(de)(de)字眼(yan);愛，卻是一個(ge)多么(me)溫馨的(de)(de)字眼(yan)，古今中外，有(you)多少教育家曾指(zhi)出(chu)它的(de)(de)重要，又有(you)多少文人(ren)墨客贊(zan)美它的(de)(de)神(shen)奇：

　　陶行知先生曾說(shuo)：“愛(ai)(ai)(ai)是(shi)一(yi)種偉大的(de)力量(liang)，沒有愛(ai)(ai)(ai)就沒有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)最(zui)有效的(de)手段就是(shi)“愛(ai)(ai)(ai)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)” 。愛(ai)(ai)(ai)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)兒童教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)基本原則和方法(fa)。從孔子(zi)的(de)“仁愛(ai)(ai)(ai)”到墨子(zi)的(de)“兼(jian)愛(ai)(ai)(ai)” 說(shuo)明了愛(ai)(ai)(ai)的(de)重要，陶行知先生的(de)“愛(ai)(ai)(ai)滿天(tian)下”的(de)思想更(geng)把愛(ai)(ai)(ai)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)揚光大。

　　著名教(jiao)育家蘇霍姆林(lin)斯(si)基(ji)說過(guo)：“愛的(de)教(jiao)育應是整個教(jiao)育的(de)主旋律。”如果你在孩子(zi)的(de)心中播撒下愛的(de)種(zhong)子(zi)，就會(hui)收獲愛的(de)希望。給孩子(zi)營造一(yi)種(zhong)充(chong)滿(man)愛的(de)環(huan)境，就能讓孩子(zi)受到愛的(de)熏陶。

　　孩(hai)子(zi)(zi)是純真的(de)，他也要(yao)求獲(huo)得純真愛(ai)，也只有(you)這種愛(ai)才能教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)他們健康成(cheng)(cheng)長。每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生就(jiu)是一(yi)(yi)(yi)棵成(cheng)(cheng)長的(de)幼苗，教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)學(xue)(xue)生如同農民(min)對(dui)弱(ruo)苗一(yi)(yi)(yi)樣，給它多一(yi)(yi)(yi)點保(bao)護，多一(yi)(yi)(yi)點澆灌，它就(jiu)能茁壯成(cheng)(cheng)長;教(jiao)(jiao)(jiao)師又是船長，他用月光和愛(ai)疊成(cheng)(cheng)跳板，引學(xue)(xue)生們上船，船兒(er)離岸(an)，他用如弓的(de)脊梁做槳，忘(wang)情地為學(xue)(xue)生引渡;用沙啞的(de)喉(hou)嚨，給學(xue)(xue)生講述另一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)世界的(de)故事……沿(yan)途的(de)風(feng)霜，漂白了他的(de)鬢發;風(feng)浪的(de)影子(zi)(zi)，烙進了他的(de)額(e)間，最后(hou)他送學(xue)(xue)生們上路，他還(huan)要(yao)回去，因為后(hou)面還(huan)有(you)許(xu)多孩(hai)子(zi)(zi)等(deng)著上船，需要(yao)愛(ai)的(de)滋潤……沒有(you)愛(ai)，哪有(you)幼苗的(de)茁壯成(cheng)(cheng)長?沒有(you)愛(ai)，哪有(you)航帆的(de)風(feng)雨漂泊?

　　蘇霍姆(mu)林斯基又說：“教(jiao)育技巧的(de)(de)全部奧(ao)秘(mi)，就在于(yu)如何愛(ai)護兒(er)童(tong)。”教(jiao)書育人(ren)，是教(jiao)師(shi)的(de)(de)天職(zhi)。在教(jiao)書育人(ren)中(zhong)，育人(ren)是最根(gen)本的(de)(de)，這就要求教(jiao)師(shi)不僅有(you)知識和學問，更(geng)有(you)堪為(wei)人(ren)師(shi)的(de)(de)人(ren)格和品德，有(you)著(zhu)對(dui)學生的(de)(de)一種無(wu)私(si)奉(feng)獻的(de)(de)愛(ai)，至死不渝的(de)(de)愛(ai)。因此，沒有(you)愛(ai)就沒有(you)教(jiao)育。

　　愛(ai)生，已成為(wei)實施素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)的主(zhu)要(yao)前提。因(yin)為(wei)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)要(yao)求(qiu)面(mian)向(xiang)全體學生，這就(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)師看得更寬(kuan);素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)要(yao)求(qiu)促進學生全面(mian)發展(zhan)，這就(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)師做得更細;素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)要(yao)求(qiu)學生的發展(zhan)生動(dong)、活(huo)潑、主(zhu)動(dong)，這就(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)師每一個(ge)教(jiao)育(yu)行為(wei)更科學。素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)呼喚著更深層次(ci)的愛(ai)生，師愛(ai)不是解決溫(wen)飽，而是塑造靈魂，師愛(ai)不是人之情感，而是體現民族的意志，時代(dai)要(yao)求(qiu)。

　　沒(mei)有愛(ai)，就沒(mei)有教(jiao)(jiao)育(yu)。未來(lai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)面臨的(de)(de)(de)最大挑戰不(bu)是技術，不(bu)是資(zi)源，而是教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)素質(zhi)。教(jiao)(jiao)師沒(mei)有對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)事業心(xin)，對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)拳(quan)拳(quan)愛(ai)心(xin)，對(dui)工(gong)作的(de)(de)(de)責(ze)任心(xin)，實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)將(jiang)是一(yi)句空(kong)話。作為一(yi)名新世(shi)紀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者，應(ying)把愛(ai)灑向學(xue)(xue)生，并能做到“捧著(zhu)一(yi)顆心(xin)來(lai)，不(bu)帶(dai)半根草去。”也許這顆心(xin)，便正是對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)無私的(de)(de)(de)廣博(bo)的(de)(de)(de)愛(ai)吧!

　　托爾斯(si)泰說，“如(ru)果(guo)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛自己的(de)事(shi)業(ye)的(de)話(hua)，那(nei)(nei)他(ta)就(jiu)會成為一個(ge)(ge)優秀的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi);如(ru)果(guo)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)像父母那(nei)(nei)樣(yang)愛學生(sheng)(sheng)的(de)話(hua)，那(nei)(nei)他(ta)就(jiu)會比(bi)那(nei)(nei)些雖(sui)然讀(du)盡萬卷(juan)書(shu)而不愛事(shi)業(ye)也不愛學生(sheng)(sheng)的(de)'教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)好得多。如(ru)果(guo)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能夠把愛事(shi)業(ye)和愛學生(sheng)(sheng)結合起來的(de)話(hua)，那(nei)(nei)他(ta)就(jiu)是一個(ge)(ge)完(wan)美(mei)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)了。” “愛與責任是師(shi)(shi)(shi)(shi)德的(de)靈(ling)魂，沒有愛就(jiu)沒有教(jiao)育，沒有責任就(jiu)辦不好教(jiao)育”。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)敗，系(xi)于教(jiao)(jiao)(jiao)師。我們教(jiao)(jiao)(jiao)師思想素質的(de)(de)高(gao)低，直接決定著自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)態(tai)度，影響(xiang)著自己(ji)的(de)(de)業(ye)務進取(qu)精神和(he)對(dui)學(xue)生的(de)(de)關愛程(cheng)度。尤其在目前堅持(chi)科學(xue)發(fa)展觀，堅持(chi)以人(ren)為(wei)本(ben)，全面實施人(ren)才強國戰略的(de)(de)新形勢下(xia)，進一步加強“愛與(yu)責任(ren)” 教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，增強干好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、辦好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)責任(ren)感(gan)和(he)使命(ming)感(gan)，顯得極為(wei)重要(yao)，它不僅(jin)是教(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)自身的(de)(de)需要(yao)，更(geng)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化、實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)辦人(ren)民滿(man)意教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、做(zuo)人(ren)民滿(man)意教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)需要(yao)。

　　在新的(de)時代條件和形勢(shi)下，要(yao)把愛與(yu)責任的(de)教育放在師德建(jian)設的(de)首(shou)位。加強師德建(jian)設是(shi)(shi)教師隊伍建(jian)設最(zui)為(wei)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)內(nei)容，是(shi)(shi)一項(xiang)我們必須(xu)常抓不懈的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)工作。

　　我理解，人民教(jiao)(jiao)師有兩層深刻的(de)含(han)義，第(di)一是(shi)(shi)為人民服務(wu)的(de)教(jiao)(jiao)師，第(di)二(er)是(shi)(shi)讓人民滿意的(de)教(jiao)(jiao)師。

　　要做到(dao)這(zhe)兩個(ge)要求(qiu)求(qiu)，僅做一(yi)個(ge)傳授知識(shi)的(de)“經師”是遠遠不夠(gou)的(de)，而必須做一(yi)個(ge)關注學(xue)生精神成長、又能成為(wei)學(xue)生精神成長示范者的(de)“人(ren)師”。高尚的(de)師德(de)是成為(wei)“人(ren)師”的(de)最重要的(de)素質(zhi)。人(ren)類優(you)秀的(de)文(wen)明(ming)成果和高尚的(de)道德(de)品質(zhi)正是經由教師薪火相傳，傳遞(di)給了(le)一(yi)輩(bei)又一(yi)輩(bei)的(de)莘莘學(xue)子(zi)，使民族和人(ren)類具(ju)有更(geng)加美好(hao)的(de)未(wei)來(lai)。

　　“引萬(wan)條(tiao)清泉潤祖國花朵，傾(qing)一腔熱(re)血鑄(zhu)人類靈(ling)魂(hun)。”每一個學生就(jiu)是一棵(ke)幼苗。我(wo)們則是辛勤的(de)“農夫”，“日出(chu)而(er)作，日落而(er)息”。讓(rang)(rang)我(wo)們用無(wu)私的(de)愛心鑄(zhu)就(jiu)師魂(hun)，把無(wu)限(xian)的(de)愛灑向那片芳草地，讓(rang)(rang)它花繁葉茂，競相綻放(fang)。同行(xing)(xing)們，為了太(tai)陽底下最光(guang)輝(hui)的(de)事(shi)業，讓(rang)(rang)我(wo)們思想(xiang)著，行(xing)(xing)動著，努力著，向著理想(xiang)班主任、成(cheng)功教育者的(de)目(mu)標奮進吧!

暑假師德師風培訓心得體會9

　　7月5日開始我們(men)進行暑假師(shi)(shi)德培訓，這三天(tian)炎熱的天(tian)氣像是在考驗教師(shi)(shi)，我們(men)全體教師(shi)(shi)認真聆(ling)聽(ting)，受(shou)益匪淺。

　　教師的(de)責任光榮而偉大，學(xue)(xue)高為(wei)師，身正(zheng)為(wei)范。這個(ge)(ge)身正(zheng)就是要(yao)修師德(de)，教師的(de)職(zhi)業(ye)道德(de)修養對(dui)學(xue)(xue)生道德(de)素(su)質的(de)培養有深遠的(de)影響(xiang)，對(dui)于保證教育任務的(de)順(shun)利完成(cheng)(cheng)具有十分(fen)重要(yao)的(de)意義。所(suo)以要(yao)提高自(zi)身師德(de)，良好的(de)師德(de)是激發教師實施(shi)素(su)質教育，教好每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的(de)內在動(dong)力。教師肩(jian)負(fu)著培養新世紀高素(su)質人才的(de)重任，師德(de)如何(he)，將直接影響(xiang)下一代的(de)成(cheng)(cheng)長，影響(xiang)祖國的(de)前途和命(ming)運。下面我來(lai)談(tan)(tan)談(tan)(tan)在學(xue)(xue)習(xi)師德(de)方(fang)面的(de)幾點體會。

　　一、愛是教育的核心：

　　師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最根本(ben)體現是愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)是對(dui)(dui)(dui)教(jiao)育(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，對(dui)(dui)(dui)所教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)摯愛(ai)(ai)(ai)(ai)，對(dui)(dui)(dui)教(jiao)育(yu)(yu)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)寫在臉上，寫在教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形體上，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)著(zhu)摯愛(ai)(ai)(ai)(ai)情感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)，語(yu)言不會(hui)粗俗，不會(hui)說有(you)辱(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，否則，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)能看到教(jiao)育(yu)(yu)者師(shi)(shi)德之缺，師(shi)(shi)品之低。愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)絕非一句(ju)空(kong)洞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`話，這(zhe)愛(ai)(ai)(ai)(ai)是對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗、感受、追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)珍惜和(he)尊重(zhong)(zhong)。有(you)了這(zhe)份(fen)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，我(wo)們(men)才(cai)(cai)能愛(ai)(ai)(ai)(ai)每一片綠葉(xie)，即(ji)使是一片病(bing)葉(xie)。為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)者千萬別吝嗇(se)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容和(he)鼓勵(li)，因(yin)為(wei)(wei)這(zhe)些(xie)“病(bing)葉(xie)子”才(cai)(cai)更(geng)需要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。我(wo)們(men)教(jiao)育(yu)(yu)者有(you)責任用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動發展和(he)健康成(cheng)(cheng)長(chang)創設一種(zhong)積極進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)成(cheng)(cheng)長(chang)氛圍。老(lao)師(shi)(shi)必須關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)格，促進(jin)他(ta)(ta)們(men)在品德、智力、體質等方(fang)面都得到發展，我(wo)們(men)應(ying)多(duo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)情感方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)朋友，這(zhe)需要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傾(qing)注相當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，對(dui)(dui)(dui)其(qi)各方(fang)面給予關(guan)(guan)注。“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)(yao)一視同仁，持之以恒；“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)(yao)面向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。“金鳳凰”固然可愛(ai)(ai)(ai)(ai)，而“丑小鴨”更(geng)需要(yao)(yao)(yao)陽光，多(duo)給他(ta)(ta)們(men)一份(fen)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)，一聲贊美，一個微(wei)笑(xiao)，少一些(xie)說教(jiao)，要(yao)(yao)(yao)更(geng)多(duo)和(he)他(ta)(ta)們(men)交心(xin)談心(xin)，幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)查找“后進(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，真正做到對(dui)(dui)(dui)癥下藥，在學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活細節上關(guan)(guan)心(xin)他(ta)(ta)們(men)。老(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不要(yao)(yao)(yao)體罰，不要(yao)(yao)(yao)訓(xun)斥，不要(yao)(yao)(yao)高高在上。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也有(you)自尊心(xin)，而且是很強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)，恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就是一種(zhong)激勵(li)；不恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就會(hui)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一種(zhong)傷(shang)害，甚至還會(hui)導致逆反心(xin)理(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。絕大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不喜歡老(lao)師(shi)(shi)批評(ping)時挖苦、損傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，傷(shang)害學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)。因(yin)此在日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作中，我(wo)們(men)應(ying)把握批評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“度”，變(bian)“忠(zhong)言逆耳”為(wei)(wei)“忠(zhong)言悅耳”。

　　二、擺正職業關系：

　　從某種(zhong)角(jiao)度(du)上(shang)(shang)講(jiang)功(gong)利(li)意識(shi)是(shi)種(zhong)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)因(yin)素，但如(ru)果(guo)(guo)超過“度(du)”，一味地在付(fu)出(chu)(chu)和(he)(he)個人(ren)利(li)益之間尋求平(ping)衡，便會(hui)成為(wei)(wei)(wei)制約人(ren)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)極(ji)因(yin)素。如(ru)果(guo)(guo)在這(zhe)(zhe)個問題上(shang)(shang)把(ba)握不準，任個人(ren)功(gong)利(li)意識(shi)蔓延，就(jiu)會(hui)消(xiao)極(ji)低沉，就(jiu)會(hui)患(huan)得(de)患(huan)失(shi)。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)很(hen)難用一把(ba)尺子(zi)精確(que)的(de)(de)(de)(de)測量，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是(shi)憑著教(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)學生(sheng)責任心(xin)(xin)。在競爭激烈的(de)(de)(de)(de)現代社會(hui)，應(ying)該擺正付(fu)出(chu)(chu)與所(suo)(suo)得(de)的(de)(de)(de)(de)關系，工(gong)作(zuo)中(zhong)遵循：“工(gong)作(zuo)求其上(shang)(shang)，得(de)其中(zhong)”的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，細細品味付(fu)出(chu)(chu)時的(de)(de)(de)(de)快慰(wei)，這(zhe)(zhe)樣就(jiu)會(hui)對(dui)(dui)個人(ren)所(suo)(suo)得(de)看得(de)淡一些，就(jiu)會(hui)以(yi)平(ping)和(he)(he)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態看待所(suo)(suo)與付(fu)出(chu)(chu)，以(yi)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)態度(du)對(dui)(dui)待工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)得(de)與失(shi)。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職責決定了教(jiao)(jiao)師必須(xu)具備高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)師德，什么是(shi)師德？師德，是(shi)教(jiao)(jiao)師工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)精髓， “師愛為(wei)(wei)(wei)魂，學高(gao)為(wei)(wei)(wei)師，身正為(wei)(wei)(wei)范”是(shi)其內涵(han)。嘴巴念著這(zhe)(zhe)句人(ren)人(ren)盡知的(de)(de)(de)(de)格言(yan)，但我其實對(dui)(dui)“身正為(wei)(wei)(wei)范”的(de)(de)(de)(de)理(li)解還是(shi)很(hen)淺薄。

　　三、常規教學扎實，工作不斷創新，不斷努力：

　　面(mian)(mian)對(dui)機遇(yu)和(he)(he)挑戰，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應該走在(zai)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)前列(lie)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。為此，我(wo)就常提(ti)醒自(zi)己不(bu)斷(duan)(duan)(duan)努力(li)，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，并具(ju)備以(yi)(yi)(yi)下意(yi)識(shi)。一(yi)是樹(shu)(shu)立(li)終(zhong)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意(yi)識(shi)。當今(jin)社會、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)和(he)(he)經濟迅速(su)(su)(su)發展，信息技術(shu)(shu)日新(xin)月異，知識(shi)更新(xin)的(de)(de)(de)(de)速(su)(su)(su)度異常迅速(su)(su)(su)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應自(zi)覺(jue)(jue)樹(shu)(shu)立(li)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，利用(yong)一(yi)切(qie)可以(yi)(yi)(yi)利用(yong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)和(he)(he)渠(qu)道進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。隨(sui)著傳播(bo)媒(mei)體的(de)(de)(de)(de)多樣和(he)(he)豐富，知識(shi)傳播(bo)的(de)(de)(de)(de)渠(qu)道在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)地增(zeng)加和(he)(he)拓寬，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只有(you)(you)如饑似渴(ke)的(de)(de)(de)(de)汲取(qu)各方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)新(xin)知識(shi)、新(xin)觀(guan)念(nian)，使自(zi)己成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)淵(yuan)博，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本領過硬，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認可、歡迎(ying)和(he)(he)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，才能(neng)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)發展自(zi)我(wo)，完善自(zi)我(wo)，適應高速(su)(su)(su)發展的(de)(de)(de)(de)社會需(xu)要(yao)。這種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)老(lao)，修養到(dao)(dao)老(lao)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)永遠鼓勵著教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)要(yao)嚴格要(yao)求自(zi)己。 二是樹(shu)(shu)立(li)創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)素質(zhi)是實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育、創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)基礎。只有(you)(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具(ju)備創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)，才能(neng)培養出(chu)具(ju)有(you)(you)創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。因此，作為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，更應站(zhan)在(zai)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)前列(lie)，解放思想，深化(hua)改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)陳舊的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，改(gai)(gai)革(ge)陳舊的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，樹(shu)(shu)立(li)“以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主，以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展為主，以(yi)(yi)(yi)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)世界為主”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)，充(chong)分(fen)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)覺(jue)(jue)性(xing)和(he)(he)創(chuang)(chuang)造性(xing)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開拓進取(qu)、勇于創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)素質(zhi)。

　　總之，通過這次的(de)(de)師德培訓，我(wo)在(zai)思(si)想上(shang)有了更深的(de)(de)認識和(he)體會，這樣的(de)(de)認識和(he)體會一定會使(shi)我(wo)在(zai)今后(hou)的(de)(de)教育教學中有更大的(de)(de)提高。

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