領導力提升培訓心得

　　從某件事情上得到收獲(huo)以(yi)后，好好地寫一份心(xin)得體會(hui)，這樣可(ke)以(yi)幫(bang)助(zhu)我們分析出現問題的(de)原因，從而(er)找出解決問題的(de)辦(ban)法。那么心(xin)得體會(hui)該怎么寫？想(xiang)必這讓大家都很苦惱吧，以(yi)下是小編幫(bang)大家整理的(de)領導(dao)力提(ti)升(sheng)培訓(xun)心(xin)得，供大家參考借鑒，希(xi)望可(ke)以(yi)幫(bang)助(zhu)到有需要的(de)朋友。

領導力提升培訓心得1

　　這(zhe)(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)培訓讓我(wo)(wo)受(shou)益匪淺，來(lai)打xx這(zhe)(zhe)里工(gong)作(zuo)(zuo)已經(jing)有(you)(you)好幾年(nian)的(de)(de)(de)了(le)(le)，深刻的(de)(de)(de)體會到(dao)了(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)意義，在(zai)這(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)我(wo)(wo)應該(gai)(gai)要(yao)有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)態度，培訓的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)(jian)確(que)實讓我(wo)(wo)感覺很有(you)(you)意義，是(shi)我(wo)(wo)應該(gai)(gai)要(yao)去(qu)調整好的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也(ye)感覺還是(shi)有(you)(you)非常(chang)多(duo)的(de)(de)(de)事情(qing)需(xu)要(yao)去(qu)做(zuo)好，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)能力上面(mian)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)不足我(wo)(wo)也(ye)是(shi)能夠看到(dao)，培訓期間(jian)(jian)了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)很多(duo)，作(zuo)(zuo)為公司的(de)(de)(de)管理者應該(gai)(gai)要(yao)有(you)(you)這(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)積累，懂(dong)得(de)怎么去(qu)提(ti)高(gao)自己(ji)，這(zhe)(zhe)是(shi)毋庸(yong)置疑的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)我(wo)(wo)應該(gai)(gai)要(yao)去(qu)做(zuo)好的(de)(de)(de)，未來(lai)在(zai)學習(xi)當中也(ye)應該(gai)(gai)堅(jian)持去(qu)做(zuo)好分內的(de)(de)(de)本職(zhi)，這(zhe)(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)(jian)以來(lai)我(wo)(wo)也(ye)有(you)(you)一些(xie)自己(ji)的(de)(de)(de)心得(de)。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)段時間讓我(wo)(wo)確(que)實還(huan)(huan)是(shi)需(xu)要(yao)做(zuo)好(hao)準(zhun)備(bei)，作為一(yi)(yi)名管理者，我(wo)(wo)深(shen)刻的(de)(de)意識(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)了這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)應該(gai)要(yao)去(qu)做(zuo)好(hao)的(de)(de)，我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)各方(fang)面(mian)都是(shi)有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)判斷(duan)的(de)(de)，也(ye)深(shen)刻的(de)(de)意識(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)了這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，領導能(neng)力是(shi)需(xu)要(yao)提高(gao)的(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)感覺(jue)自(zi)(zi)己(ji)還(huan)(huan)是(shi)有(you)很(hen)多地方(fang)做(zuo)的(de)(de)不好(hao)，作為一(yi)(yi)名管理者我(wo)(wo)必須要(yao)認(ren)真的(de)(de).對待(dai)這(zhe)(zhe)(zhe)份工作，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)是(shi)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)，真的(de)(de)感覺(jue)還(huan)(huan)是(shi)要(yao)認(ren)真的(de)(de)去(qu)做(zuo)好(hao)分(fen)內的(de)(de)事情，保持(chi)好(hao)的(de)(de)態度，這(zhe)(zhe)(zhe)次的(de)(de)培訓講(jiang)到(dao)(dao)(dao)了很(hen)多，讓我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)現(xian)在(zai)的(de)(de)狀態不是(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)滿意，我(wo)(wo)確(que)實還(huan)(huan)是(shi)很(hen)多地方(fang)需(xu)要(yao)提高(gao)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)上面(mian)肯定(ding)(ding)是(shi)需(xu)要(yao)做(zuo)好(hao)準(zhun)備(bei)的(de)(de)，我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)也(ye)是(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)有(you)信心，感激這(zhe)(zhe)(zhe)段時間以來(lai)的(de)(de)學習，對于這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)我(wo)(wo)是(shi)堅決要(yao)去(qu)做(zuo)好(hao)的(de)(de)。

　　個人領(ling)導能力的(de)(de)(de)(de)提高是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個關鍵，這(zhe)(zhe)段時間我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)有(you)非常(chang)多(duo)的(de)(de)(de)(de)想法，我(wo)(wo)(wo)能夠(gou)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識到這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，一(yi)(yi)(yi)個管理(li)者(zhe)應(ying)該有(you)的(de)(de)(de)(de)素養，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)不能夠(gou)少的(de)(de)(de)(de)，現在(zai)我(wo)(wo)(wo)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識到了(le)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，在(zai)這(zhe)(zhe)方(fang)面我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)應(ying)該把工(gong)(gong)作(zuo)做的(de)(de)(de)(de)更(geng)好(hao)(hao)(hao)，通過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓我(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)為(wei)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)進(jin)步了(le)很(hen)多(duo)，我(wo)(wo)(wo)現在(zai)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)信(xin)心的(de)(de)(de)(de)，在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定不會忽視(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，未來(lai)還(huan)有(you)非常(chang)多(duo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情是(shi)(shi)(shi)要(yao)去完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)非常(chang)確信(xin)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，在(zai)這(zhe)(zhe)方(fang)面應(ying)該要(yao)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)態(tai)度，我(wo)(wo)(wo)在(zai)培(pei)訓當(dang)中(zhong)(zhong)了(le)解到很(hen)多(duo)關于領(ling)導能力的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，接下來(lai)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會把這(zhe)(zhe)些所了(le)解到的(de)(de)(de)(de)，結合(he)公司實際情況，運用到工(gong)(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)(zhong)，其(qi)中(zhong)(zhong)有(you)些事(shi)情是(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)感覺印象深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)上面我(wo)(wo)(wo)做好(hao)(hao)(hao)了(le)充分(fen)準備，對(dui)接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)有(you)信(xin)心的(de)(de)(de)(de)，在(zai)xx這(zhe)(zhe)里是(shi)(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)工(gong)(gong)作(zuo)能力的(de)(de)(de)(de)證明(ming)，這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓之(zhi)后讓我(wo)(wo)(wo)更(geng)加有(you)信(xin)心了(le)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會端正好(hao)(hao)(hao)心態(tai)，努力去做好(hao)(hao)(hao)這(zhe)(zhe)些，認(ren)(ren)真的(de)(de)(de)(de)去思(si)考這(zhe)(zhe)些，做一(yi)(yi)(yi)名優秀合(he)格的(de)(de)(de)(de)管理(li)者(zhe)，為(wei)公司爭取更(geng)多(duo)價值。

領導力提升培訓心得2

　　x月(yue)x日—x月(yue)x日，我(wo)(wo)參(can)加了為期(qi)3天的(de)領導干部(bu)科學(xue)發(fa)展能力(li)提升專題培訓(xun)，恭耳聆聽(ting)了諸位領導、專家、學(xue)者關(guan)于如(ru)何(he)把握時(shi)代(dai)特征、發(fa)展趨勢和矛盾焦點，如(ru)何(he)有(you)效提升執行(xing)能力(li)和落(luo)實(shi)能力(li)，如(ru)何(he)謀(mou)劃推進區域經濟(ji)轉型(xing)，如(ru)何(he)做好維(wei)穩、拆遷、征稅等基層(ceng)實(shi)務工作的(de)精彩授(shou)課，使我(wo)(wo)開(kai)闊了視野、啟發(fa)了思維(wei)，受益匪淺，聽(ting)來頗(po)有(you)醍醐(hu)灌頂之感(gan)。

　　趙琛教(jiao)授講(jiang)到(dao)“復(fu)命”是(shi)(shi)一(yi)(yi)種源自(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)價值觀，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種拒絕借口(kou)的(de)(de)(de)態度(du)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種重視(shi)(shi)結果的(de)(de)(de)責(ze)任，對照這(zhe)(zhe)(zhe)個標準，我(wo)(wo)很汗顏。自(zi)己(ji)給自(zi)己(ji)找了太多的(de)(de)(de)'借口(kou)，有(you)(you)時甚至不(bu)敢“受命”，諸如(ru)“這(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職責(ze)范圍(wei)”、“這(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)能(neng)解決的(de)(de)(de)問(wen)題”這(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)理(li)由常常被用的(de)(de)(de)理(li)直氣壯，不(bu)敢“應命”何談“復(fu)命”？有(you)(you)時“應命”卻只能(neng)“逃命”，一(yi)(yi)句(ju)“我(wo)(wo)已(yi)經盡力(li)了”就知道了什么(me)是(shi)(shi)重要的(de)(de)(de)，就不(bu)會(hui)(hui)失去(qu)(qu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)根本，就會(hui)(hui)重視(shi)(shi)謀求長久(jiu)，去(qu)(qu)掉外(wai)在的(de)(de)(de)裝飾(shi)，恢(hui)復(fu)原來(lai)的(de)(de)(de)質樸狀態。反(fan)思自(zi)己(ji)，年(nian)輕(qing)時常患得患失，如(ru)今年(nian)近四十(shi)，雖以淡泊名利自(zi)勉(mian)，實際(ji)上(shang)消極處世(shi)。經過這(zhe)(zhe)(zhe)次培訓，才(cai)清醒的(de)(de)(de)認識(shi)到(dao)只有(you)(you)減少私心(xin)與欲念，將有(you)(you)限的(de)(de)(de)生(sheng)命融入無限為人民(min)服務的(de)(de)(de)事業，投身于全區發展大局，才(cai)能(neng)真正做到(dao)“歸根復(fu)命”。

　　這次(ci)培訓雖然(ran)時間很短，但專家(jia)老師們用深入(ru)淺出的(de)(de)(de)語言、生動濃(nong)厚的(de)(de)(de)課堂氛(fen)圍、精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)力培訓案例分析，讓我(wo)享受了一(yi)次(ci)心靈的(de)(de)(de)盛(sheng)宴(yan)，使我(wo)服(fu)務經濟社(she)會發展(zhan)的(de)(de)(de)思路、觀(guan)念與(yu)領(ling)導(dao)力思維方式(shi)方面(mian)的(de)(de)(de)認識都得(de)到(dao)了一(yi)次(ci)全面(mian)的(de)(de)(de)更新(xin)和(he)提升。我(wo)將盡自己所(suo)能把所(suo)學到(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識運(yun)用到(dao)實際工(gong)作(zuo)中去，認真履職(zhi)，更好的(de)(de)(de)“復命”！

領導力提升培訓心得3

　　在局黨(dang)組高度重(zhong)視下，在局教育中心(xin)的(de)(de)精心(xin)組織下，我局西(xi)北(bei)大(da)學(xue)(xue)領(ling)導力(li)提(ti)升培訓于10月22日(ri)如(ru)期(qi)開班了(le)。這(zhe)次(ci)培訓班時(shi)間雖然不長，僅(jin)有不到5天(tian)的(de)(de)時(shi)間，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)收(shou)獲(huo)很(hen)(hen)大(da)，一是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)次(ci)請的(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)老師教學(xue)(xue)水(shui)平(ping)高，講(jiang)課(ke)(ke)內容(rong)既有案例又有學(xue)(xue)術(shu)(shu)水(shui)平(ping)，還有教學(xue)(xue)互(hu)動；二是(shi)(shi)(shi)(shi)與往年培訓不同(tong)，這(zhe)次(ci)是(shi)(shi)(shi)(shi)專題培訓，課(ke)(ke)程設置都是(shi)(shi)(shi)(shi)圍繞領(ling)導力(li)提(ti)升內容(rong)，專而精。通(tong)過學(xue)(xue)習，無論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)在人際(ji)溝通(tong)與交(jiao)往技(ji)巧、領(ling)導科學(xue)(xue)與藝術(shu)(shu)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)在高效執行力(li)的(de)(de)修煉、管理(li)者的(de)(de)心(xin)理(li)素質提(ti)升方面都取(qu)得了(le)很(hen)(hen)多(duo)收(shou)獲(huo)，對自己(ji)今后(hou)領(ling)導力(li)的(de)(de)提(ti)升將會(hui)有很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)幫助，同(tong)時(shi)，對自己(ji)今后(hou)工作能(neng)力(li)的(de)(de)提(ti)升也將帶來很(hen)(hen)好的(de)(de)指導作用(yong)。

　　一、提升溝通(tong)能力，保持良好心(xin)態(tai)

　　鄭安(an)云教授首先講到溝通在工(gong)作(zuo)中(zhong)的重要性，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)一個單位(wei)的中(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)干(gan)部(bu)，從縱向看，既是(shi)(shi)承上啟下(xia)的結合點(dian)，又是(shi)(shi)上傳下(xia)達的傳送帶，既是(shi)(shi)決策者更是(shi)(shi)執行者，這就需(xu)要中(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)及時將局(ju)(ju)領(ling)導(dao)的意圖和(he)指示領(ling)會好、了(le)解透，消(xiao)化吸收后(hou)，指導(dao)組織(zhi)下(xia)屬(shu)落實好；從橫(heng)向看，還要從工(gong)作(zuo)的全(quan)局(ju)(ju)出發(fa)，而不(bu)是(shi)(shi)僅僅是(shi)(shi)局(ju)(ju)限(xian)于本部(bu)門的工(gong)作(zuo)和(he)利(li)益，更不(bu)能因(yin)為局(ju)(ju)部(bu)領(ling)域而妨礙(ai)全(quan)局(ju)(ju)和(he)其(qi)他(ta)部(bu)門的工(gong)作(zuo)，要做好與局(ju)(ju)內(nei)其(qi)他(ta)部(bu)門、外單位(wei)相關部(bu)門的協調溝通工(gong)作(zuo)，才能保(bao)證政令暢通，目標(biao)執行準確有(you)力不(bu)走(zou)樣，高質量(liang)完(wan)成局(ju)(ju)領(ling)導(dao)布置的任務。

　　她(ta)還講(jiang)到(dao)群體(ti)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)傳(chuan)遞(di)溝通(tong)(tong)中(zhong)，每(mei)個人在(zai)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)傳(chuan)遞(di)中(zhong)都會(hui)把自己的(de)(de)(de)理解加(jia)到(dao)所聽的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)中(zhong)，因(yin)此(ci)，信(xin)(xin)息(xi)傳(chuan)遞(di)的(de)(de)(de)鏈條越長信(xin)(xin)息(xi)越走(zou)樣。在(zai)人際溝通(tong)(tong)中(zhong)，長篇大論不(bu)(bu)(bu)如(ru)短(duan)小(xiao)精悍，書面(mian)不(bu)(bu)(bu)如(ru)口(kou)頭，電話不(bu)(bu)(bu)如(ru)面(mian)談。她(ta)講(jiang)到(dao)由(you)于表達力、環(huan)境和(he)情景(jing)的(de)(de)(de)影響，信(xin)(xin)息(xi)將損(sun)失(shi)20%左(zuo)右，從(cong)發(fa)(fa)出到(dao)接收損(sun)失(shi)信(xin)(xin)息(xi)30-40%。這(zhe)就要求我們(men)在(zai)工(gong)作中(zhong)，不(bu)(bu)(bu)要接收和(he)使用別(bie)人加(jia)工(gong)過的(de)(de)(de)二(er)次信(xin)(xin)息(xi)，不(bu)(bu)(bu)要使用非官(guan)方的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)，對網上非正規(gui)渠道信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)使用更要慎之(zhi)又慎，要加(jia)強調查研究(jiu)，“沒有調查就沒有發(fa)(fa)言權”，以免(mian)造成(cheng)我們(men)撰寫的(de)(de)(de)XX分析(xi)文章觀點和(he)結論不(bu)(bu)(bu)真實、不(bu)(bu)(bu)準(zhun)確，同時(shi)，在(zai)與人交往中(zhong)不(bu)(bu)(bu)要偏(pian)聽偏(pian)信(xin)(xin)，不(bu)(bu)(bu)信(xin)(xin)謠(yao)更不(bu)(bu)(bu)傳(chuan)謠(yao)，要做(zuo)有效的(de)(de)(de)傾聽者，多(duo)聽不(bu)(bu)(bu)同意見，多(duo)溝通(tong)(tong)，避免(mian)在(zai)人際交往中(zhong)產(chan)生(sheng)誤解和(he)認知錯誤。

　　她(ta)還談到(dao)人(ren)(ren)際溝通中的(de)(de)(de)人(ren)(ren)性觀（知彼），即“人(ren)(ren)都(dou)喜歡(huan)正性刺激”等，在(zai)談到(dao)正性刺激時(shi)，她(ta)說有三個技(ji)巧(qiao)：一是(shi)確實是(shi)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)優點(dian)；二是(shi)一定要具(ju)體化，不能(neng)籠統；三是(shi)別人(ren)(ren)在(zai)乎的(de)(de)(de)。因此，自己(ji)在(zai)處(chu)理與下(xia)屬的(de)(de)(de)關系時(shi)，都(dou)要做(zuo)到(dao)多欣賞、多鼓勵，去尋(xun)找每(mei)個人(ren)(ren)身上(shang)的(de)(de)(de)優點(dian)，揚長(chang)避短(duan)，發(fa)揮(hui)員工潛能(neng)到(dao)極致。

　　最(zui)后，她(ta)講到作為職業人應具(ju)備良(liang)好的(de)(de)(de)心態(tai)，要(yao)(yao)有(you)歸零心態(tai)；學(xue)習心態(tai)--據有(you)機(ji)構調(diao)查，在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)世(shi)界(jie)上每(mei)(mei)天產生的(de)(de)(de)信息要(yao)(yao)一(yi)(yi)個(ge)人學(xue)1100年才能(neng)學(xue)完，并且知(zhi)識(shi)又在(zai)(zai)以40%的(de)(de)(de)年淘汰率更新(xin)，將來的(de)(de)(de)機(ji)會是(shi)屬(shu)于會學(xue)習的(de)(de)(de)人，創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)心態(tai)--這(zhe)個(ge)世(shi)界(jie)上唯(wei)一(yi)(yi)不變的(de)(de)(de)就是(shi)變！在(zai)(zai)任何一(yi)(yi)個(ge)系(xi)統里，最(zui)靈活的(de)(de)(de)部分便是(shi)最(zui)能(neng)影響(xiang)的(de)(de)(de)大(da)局的(de)(de)(de)部分；共贏的(de)(de)(de)心態(tai)；合(he)作心態(tai)；感(gan)恩心態(tai)等等。以上的(de)(de)(de)每(mei)(mei)項心態(tai)都要(yao)(yao)求自(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)不斷的(de)(de)(de)完善自(zi)身，提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)，加(jia)強學(xue)習，每(mei)(mei)日三省吾身，問問自(zi)己(ji)(ji)每(mei)(mei)天進步了嗎？每(mei)(mei)天一(yi)(yi)小(xiao)步，人生一(yi)(yi)大(da)步。

　　二、加強目標管理，提高執行(xing)力

　　目標(biao)管(guan)理是(shi)(shi)以(yi)目標(biao)為導向，以(yi)人為中心(xin)，以(yi)成果為標(biao)準，而(er)使組織和(he)個人取得最佳業績的現代管(guan)理方法。管(guan)理大師德魯克認為，并(bing)不是(shi)(shi)有了(le)(le)工作才有目標(biao)，而(er)是(shi)(shi)相反(fan)，有了(le)(le)目標(biao)才能確(que)定每個人工作。

　　這(zhe)就要(yao)求(qiu)處(chu)里在制訂(ding)目標工作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)時，首(shou)先要(yao)處(chu)里每個人提出(chu)下一年的目標任(ren)務(wu)(wu)，處(chu)長再根據(ju)省委省政(zheng)府的中心(xin)工作(zuo)(zuo)，國家XX局專業司(si)的工作(zuo)(zuo)重點，聽取局領導的建(jian)議后，合理(li)制定全處(chu)目標任(ren)務(wu)(wu)。要(yao)讓目標任(ren)務(wu)(wu)切實(shi)可行，要(yao)“跳一跳能摘到(dao)桃子”。

　　目(mu)標(biao)通(tong)過上下共(gong)同商定后，重點就要(yao)(yao)落實在(zai)執行(xing)(xing)(xing)上。首先要(yao)(yao)關注結果，要(yao)(yao)執行(xing)(xing)(xing)好，質量標(biao)準(zhun)要(yao)(yao)高，不能(neng)僅僅滿足于執行(xing)(xing)(xing)完；其次中層干部(bu)要(yao)(yao)帶頭執行(xing)(xing)(xing)，中層干部(bu)的執行(xing)(xing)(xing)力(li)是(shi)一種綜合(he)能(neng)力(li)，包括政策領悟力(li)、實踐結合(he)力(li)、團隊(dui)建設力(li)、協調溝通(tong)力(li)、過程控制(zhi)力(li)等，中中層執行(xing)(xing)(xing)力(li)要(yao)(yao)用“放大鏡原理”，聚(ju)焦(jiao)陽光，把(ba)紙點燃；再其次要(yao)(yao)做好經(jing)常性的督(du)促檢查，發現問題、困難，及(ji)時解決。

　　蘇(su)源泉教授(shou)還分析了(le)在一(yi)個組織中(zhong)執(zhi)行(xing)力缺失的(de)(de)主(zhu)要(yao)原(yuan)因，并指(zhi)出要(yao)加強執(zhi)行(xing)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)構建(jian)，一(yi)是執(zhi)行(xing)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)核心(xin)-認(ren)真；二(er)是執(zhi)行(xing)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)基礎是服從；三是執(zhi)行(xing)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)出發(fa)點是統一(yi)思(si)想；四是執(zhi)行(xing)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)精(jing)髓(sui)-將復雜的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)簡單化(hua)(hua)(hua)，將簡單的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)(hua)，將標(biao)準(zhun)的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)習慣化(hua)(hua)(hua)，將習慣的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)制度化(hua)(hua)(hua)。

　　因此，對于處長來說，就(jiu)是(shi)要抓重(zhong)點、抓落實(shi)，抓檢查(cha)監(jian)督(du)，干的(de).不行(xing)(xing)要懲罰，嚴(yan)明執行(xing)(xing)紀律(lv)，強(qiang)制服從，制定執行(xing)(xing)原則，“不爭論”-凡是(shi)決(jue)定了的(de)就(jiu)是(shi)對的(de)，立(li)即(ji)執行(xing)(xing)，沒(mei)有(you)借口。對于重(zhong)要工作，處長更(geng)(geng)是(shi)要高(gao)度重(zhong)視，親(qin)自抓、親(qin)自管、親(qin)自學(xue)，要比其他同志理解更(geng)(geng)深，掌握更(geng)(geng)透，同時，還要發(fa)揮(hui)集體的(de)智慧，發(fa)揮(hui)團隊的(de)力(li)量(liang)(liang)，發(fa)揮(hui)每個人的(de)專長，組(zu)織協調好外部(bu)力(li)量(liang)(liang)，實(shi)施聚焦戰略，高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)完(wan)成(cheng)重(zhong)點工作。

　　三、強化(hua)心理素質，充分調動員工積極性

　　最后(hou)一講(jiang)(jiang)(jiang)，是由西北大學(xue)公(gong)共管(guan)理學(xue)院院長曹蓉教授講(jiang)(jiang)(jiang)授。她(ta)首先講(jiang)(jiang)(jiang)到要(yao)學(xue)會系(xi)統思考，科學(xue)做(zuo)出決(jue)策。在決(jue)策中要(yao)避免易(yi)得啟發式、錨定效應、沉沒成本、證實偏好和歸因(yin)偏差等思維陷阱，同時，要(yao)有(you)前瞻性(xing)預期性(xing)思考，危機(ji)(ji)來(lai)了怎(zen)么(me)辦？機(ji)(ji)會只給有(you)準備的(de)人(ren)。

　　這(zhe)就要(yao)求我們在撰寫分(fen)析報(bao)告政策建議(yi)時，一定要(yao)結(jie)合宏(hong)觀數據，微(wei)觀調研(yan)內容，政府的方針政策，瞻前顧后，對建議(yi)的后續影響以及外部影響考(kao)慮清(qing)楚，提(ti)出(chu)切(qie)實可行的政策建議(yi)。

　　在看待人和(he)組(zu)織(zhi)關(guan)系時(shi)，她講到一(yi)(yi)(yi)個(ge)人如同一(yi)(yi)(yi)塊磚，加入(ru)一(yi)(yi)(yi)個(ge)組(zu)織(zhi)猶如參與一(yi)(yi)(yi)面(mian)墻體(ti)的(de)構(gou)造，同時(shi)會受到擠壓(ya)力和(he)支撐力，如果我們把別(bie)人對(dui)你的(de)擠壓(ya)看做你對(dui)別(bie)人的(de)支撐，不(bu)把擠壓(ya)當做煩惱(nao)，而是(shi)保持一(yi)(yi)(yi)顆平(ping)常心去(qu)對(dui)待，那么你就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)快樂而有成(cheng)績的(de)人，換個(ge)角度想(xiang)，正是(shi)由于(yu)有了相互的(de)擠壓(ya)，才能構(gou)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)面(mian)墻體(ti)，才能構(gou)造出一(yi)(yi)(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)團隊。

　　她還講(jiang)到，要(yao)注意心理(li)健康，適(shi)當調(diao)壓(ya)，壓(ya)力過(guo)大，工(gong)作(zuo)(zuo)績效(xiao)(xiao)下降(jiang)，壓(ya)力過(guo)小(xiao)，工(gong)作(zuo)(zuo)績效(xiao)(xiao)不高(gao)(gao)，工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)既要(yao)增壓(ya)提效(xiao)(xiao)，也要(yao)會自我(wo)調(diao)節，適(shi)當減壓(ya)，這樣才能(neng)高(gao)(gao)效(xiao)(xiao)高(gao)(gao)質量完成各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　在講到(dao)改善(shan)心(xin)智模(mo)式(shi)時，要(yao)摒棄(qi)否定(ding)性(xing)心(xin)智模(mo)式(shi)，要(yao)保持(chi)陽光心(xin)態(tai)，美國成(cheng)功(gong)(gong)學大(da)師(shi)拿破侖.希爾說：“人與人之間只(zhi)有很(hen)(hen)小的差(cha)(cha)異，這種很(hen)(hen)小的差(cha)(cha)異就是(shi)你(ni)所具(ju)備的心(xin)態(tai)是(shi)積(ji)極的還是(shi)消極，巨(ju)大(da)的差(cha)(cha)異就是(shi)成(cheng)功(gong)(gong)和失敗(bai)的差(cha)(cha)異。”

　　當(dang)我們取得(de)成(cheng)績時，要向外看(kan)，要把成(cheng)績歸功于別人的(de)(de)幫(bang)助和機(ji)遇運氣的(de)(de)緣故，始終保持謙(qian)虛(xu)謹慎的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風，而當(dang)出現錯誤(wu)時，一定要向內看(kan)，要從自身找原(yuan)因，這樣我們在工作(zuo)時才能(neng)保持一個良好的(de)(de)心(xin)態。

　　按照需(xu)要(yao)(yao)層(ceng)次(ci)論分層(ceng)，每(mei)(mei)個(ge)人(ren)都有(you)愛和(he)歸屬需(xu)要(yao)(yao)，有(you)尊重需(xu)要(yao)(yao)，這(zhe)就要(yao)(yao)求處(chu)長要(yao)(yao)關(guan)心、愛護處(chu)里的(de)(de)每(mei)(mei)個(ge)員工(gong)，增強團隊意識，弘揚集體(ti)榮(rong)譽感(gan)，“處(chu)榮(rong)俱榮(rong)”“處(chu)損(sun)俱損(sun)”，關(guan)注、承認他們(men)的(de)(de)每(mei)(mei)一絲進步，對取得的(de)(de)成績及時發(fa)現(xian)并(bing)認可，讓每(mei)(mei)個(ge)人(ren)都感(gan)到自己(ji)在處(chu)里工(gong)作有(you)價(jia)值，有(you)需(xu)要(yao)(yao)感(gan)，充(chong)分調(diao)動(dong)每(mei)(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)主觀(guan)能動(dong)性和(he)積極性，最大限度的(de)(de)發(fa)揮每(mei)(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)長處(chu)，只有(you)把拳頭攥起來打出(chu)去才有(you)力(li)。

　　最(zui)后(hou)，在(zai)這里要衷心(xin)(xin)感謝局領導給我們提供這么(me)難得(de)的一(yi)個(ge)學習機會，感謝局教育中心(xin)(xin)的精心(xin)(xin)組織和安排。通(tong)過一(yi)周(zhou)的學習，感到受益匪淺，今(jin)后(hou)，自己一(yi)定要學以致用(yong)，在(zai)實踐中鍛煉，總結中提高(gao)(gao)，按照(zhao)XX的新(xin)變化、新(xin)改革和新(xin)要求，繼續(xu)加強學習，不(bu)斷提高(gao)(gao)XX能力，提升(sheng)管理，更好的服務于(yu)“三個(ge)陜(shan)西”建設。

領導力提升培訓心得4

　　這(zhe)(zhe)次(ci)領導(dao)(dao)(dao)力(li)提(ti)升(sheng)培(pei)訓(xun)(xun)內容涵蓋面(mian)廣泛，涉及面(mian)深(shen)入(ru)，用深(shen)入(ru)淺出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)語言、生動濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂氛圍、精彩的(de)(de)(de)(de)(de)'領導(dao)(dao)(dao)力(li)培(pei)訓(xun)(xun)案例分(fen)析。讓(rang)我(wo)從不(bu)同角(jiao)度(du)去體(ti)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理知(zhi)識(shi)(shi)、領導(dao)(dao)(dao)理念(nian)，進一步拓(tuo)寬了(le)(le)視野，升(sheng)華了(le)(le)心靈，使我(wo)對(dui)企業(ye)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路、觀(guan)(guan)念(nian)與領導(dao)(dao)(dao)力(li)思(si)維方式的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)都得(de)到了(le)(le)一次(ci)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)更新和提(ti)升(sheng)。通過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)，豐(feng)富了(le)(le)知(zhi)識(shi)(shi)，轉變了(le)(le)思(si)想，提(ti)升(sheng)了(le)(le)觀(guan)(guan)念(nian)。讓(rang)我(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)到，領導(dao)(dao)(dao)力(li)對(dui)我(wo)們今后工作經(jing)營上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性和迫切(qie)性。尤(you)其是面(mian)對(dui)燃氣市(shi)場在(zai)新疆日益激烈的(de)(de)(de)(de)(de)競爭局(ju)面(mian)，如何通過(guo)(guo)加(jia)強領導(dao)(dao)(dao)力(li)加(jia)快(kuai)公司發展(zhan)至關重要(yao)，通過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)學習，讓(rang)我(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)到公司只(zhi)有通過(guo)(guo)提(ti)升(sheng)領導(dao)(dao)(dao)力(li)加(jia)強企業(ye)管(guan)理才(cai)是生存、發展(zhan)并獲得(de)成功的(de)(de)(de)(de)(de)堅實(shi)保證(zheng)。

　　回顧起兩天的(de)學習內(nei)容，針對自己(ji)的(de)實際情況，我總結如(ru)下幾點體會：

　　第一(yi)、有多少(shao)個(ge)就(jiu)有多少(shao)種(zhong)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)模(mo)(mo)式(shi)。具有隨機、非模(mo)(mo)式(shi)化的(de)(de)特征。領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)模(mo)(mo)式(shi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)方法(fa)，哪(na)位在(zai)錯綜復雜的(de)(de)矛(mao)盾中(zhong)抓(zhua)住(zhu)了主要矛(mao)盾，他(ta)就(jiu)能把領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)藝(yi)術(shu)演(yan)繹得出神入化。例(li)如，牽(qian)牛要牽(qian)牛鼻(bi)子，十指彈鋼琴，統籌(chou)兼顧，全面安排，這些(xie)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)所(suo)謂的(de)(de)模(mo)(mo)式(shi)化。領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)藝(yi)術(shu)是(shi)(shi)(shi)指在(zai)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)方式(shi)方法(fa)上表現出的(de)(de)創(chuang)造(zao)性(xing)和有效(xiao)性(xing)。一(yi)方面是(shi)(shi)(shi)創(chuang)造(zao)，是(shi)(shi)(shi)真善(shan)美(mei)在(zai)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)活(huo)動中(zhong)的(de)(de)自(zi)由創(chuang)造(zao)性(xing)。“真”是(shi)(shi)(shi)把握規律，在(zai)規律中(zhong)創(chuang)造(zao)升華，升華到藝(yi)術(shu)境界；“善(shan)”就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要符(fu)合政治理念；“美(mei)”是(shi)(shi)(shi)指領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)使人愉(yu)悅、舒暢。另一(yi)方面是(shi)(shi)(shi)有效(xiao)性(xing)，領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)實踐活(huo)動是(shi)(shi)(shi)檢驗領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)藝(yi)術(shu)的(de)(de)標準。

　　戈爾巴喬夫(fu)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)蘇聯解體(ti)不(bu)能說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)，霸王(wang)別姬也不(bu)能說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)個(ge)(ge)人(ren)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合反映，是(shi)(shi)因(yin)人(ren)而異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。黑(hei)格爾說(shuo)(shuo)過(guo)(guo)：“世界(jie)上沒(mei)有(you)(you)完全(quan)相(xiang)(xiang)(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩片葉子”，同樣也沒(mei)有(you)(you)完全(quan)相(xiang)(xiang)(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)人(ren)，沒(mei)有(you)(you)完全(quan)相(xiang)(xiang)(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)模(mo)式(shi)。有(you)(you)多少個(ge)(ge)就有(you)(you)多少種領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)模(mo)式(shi)。領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)指(zhi)具有(you)(you)創造性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)才能、技巧、藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)方(fang)法。主要包括：決策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、創新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、應變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、指(zhi)揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，抓總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、統籌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、協調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、授(shou)權的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、用人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、激勵(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，它(ta)通常(chang)情況下包含了三個(ge)(ge)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).內容，追隨(sui)者，就是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)定要有(you)(you)追隨(sui)者，還(huan)包含了清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復雜性(xing)(xing)，比如說(shuo)(shuo)組織，還(huan)有(you)(you)外部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)寫清醒，幸得是(shi)(shi)，最后是(shi)(shi)本人(ren)，領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)并不(bu)是(shi)(shi)在(zai)真空中進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們與環境還(huan)有(you)(you)與跟隨(sui)著相(xiang)(xiang)(xiang)互作用，所(suo)以說(shuo)(shuo)當(dang)大家看到(dao)書店里(li)所(suo)有(you)(you)這些書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，你(ni)可能讀到(dao)是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)在(zai)一(yi)(yi)(yi)件事情、在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，是(shi)(shi)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)你(ni)卻不(bu)不(bu)知道這個(ge)(ge)課程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)(shi)怎樣設置出來，因(yin)為是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很(hen)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。是(shi)(shi)人(ren)，但是(shi)(shi)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)卻是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。

　　第二、信(xin)念比指標(biao)更(geng)重要，每一(yi)個企業(ye)的(de)都(dou)應當把堅持正(zheng)確的(de)信(xin)念，恪守以誠信(xin)為本(ben)的(de)價值觀(guan)放在所有(you)工作的(de)第一(yi)位，不能只片面地追求某些數字上的(de)指標(biao)或成績，或一(yi)切(qie)決策都(dou)從短期利益出發，而放棄了最基本(ben)的(de)企業(ye)行準則。

　　第(di)三(san)、人才比(bi)戰略更重要(yao)，沒有人才作為(wei)基礎推動，再壯麗的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)劃也只能(neng)是一(yi)(yi)(yi)(yi)紙空文。在(zai)(zai)(zai)21世(shi)紀，無論怎(zen)樣(yang)渲染甚(shen)至夸大人才的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性都不(bu)為(wei)過。21世(shi)紀是人才的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)紀，21世(shi)紀的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)流經濟模式是人才密(mi)集型和智力密(mi)集型的(de)(de)(de)(de)(de)經濟。擁有杰出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)人才可(ke)以改變一(yi)(yi)(yi)(yi)家企(qi)業、一(yi)(yi)(yi)(yi)種產(chan)(chan)品、一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)市場(chang)甚(shen)至一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)產(chan)(chan)業的(de)(de)(de)(de)(de)面貌。例如在(zai)(zai)(zai)Google，公司最頂(ding)尖的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)程高手JeffDean曾發(fa)明(ming)過一(yi)(yi)(yi)(yi)種先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，該方法可(ke)以讓一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)程序(xu)(xu)員在(zai)(zai)(zai)幾分鐘內完(wan)成(cheng)以前需要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)團(tuan)隊(dui)做幾個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)。他還(huan)發(fa)明(ming)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)種神(shen)奇的(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)機語言(yan)，可(ke)以讓程序(xu)(xu)員同時(shi)在(zai)(zai)(zai)上萬臺機器上用(yong)最短的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間完(wan)成(cheng)極為(wei)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)任務。毫(hao)無疑問，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人才對公司來說是有非(fei)常特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)意義的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　第(di)四、團隊比個(ge)人更重要，在(zai)任(ren)何一(yi)家成功的企業中，團隊利益(yi)總要高(gao)過(guo)個(ge)人。

　　第五、授權比命令更重要(yao)(yao)，管理需要(yao)(yao)給要(yao)(yao)員(yuan)工(gong)更多的空間(jian)，只有這(zhe)樣(yang)才能更加(jia)充分地(di)調動員(yuan)工(gong)本人的積極(ji)性，程度(du)釋放(fang)他(ta)們的潛(qian)力(li)。放(fang)權的管理會越(yue)來越(yue)接近于員(yuan)工(gong)的期望，是最為聰明的管理方式。

　　第六(liu)、平(ping)等比權威更重要(yao)。在企業管(guan)理的過程中，盡管(guan)分工不同，但管(guan)理者和(he)員工應該(gai)處于平(ping)等的地位，只有(you)這樣才能(neng)營造出(chu)積(ji)極向上、同心協力的工作氛圍。

　　第七(qi)、均衡(heng)(heng)比(bi)魄力更重要，很(hen)(hen)多(duo)人(ren)錯誤地認為，做領導(dao)就必須高調(diao)，有(you)魄力，像一(yi)個精力充沛、一(yi)呼百應的(de)將軍(jun)一(yi)樣(yang)。而的(de)領導(dao)不是(shi)(shi)那種最有(you)魄力的(de)領導(dao)，而是(shi)(shi)那種具備了很(hen)(hen)好的(de)情(qing)商，能夠在不同的(de)個性層(ceng)面達到(dao)理(li)想的(de)均衡(heng)(heng)狀(zhuang)態的(de)“多(duo)元化”管(guan)理(li)者。均衡(heng)(heng)的(de)、多(duo)元化的(de)管(guan)理(li)者善于(yu)用理(li)智(zhi)的(de)、全方位的(de)思維分析復雜的(de)情(qing)景，并針對不同類型的(de)團隊，或(huo)團隊的(de)不同發(fa)展階段靈活選(xuan)擇(ze)管(guan)理(li)方式。

領導力提升培訓心得5

　　讀(du)史可以明鑒，知(zhi)古(gu)可以鑒今。每一次參加培(pei)訓，總會(hui)有不菲的(de)收獲(huo)。首先(xian)感謝公司給大家提供一個非(fei)常好的(de)培(pei)訓機會(hui)，

　　通過本次(ci)公司(si)組織(zhi)的(de)培訓，我的(de)收獲如(ru)下(xia)：

　　1、企業管(guan)(guan)理的核心：即領導力+管(guan)(guan)理

　　所謂領(ling)導力是對人(ren)(ren)而言主要(yao)是體現在(zai)企業(ye)(ye)文化的(de)建設方面，即(ji)在(zai)企業(ye)(ye)管理(li)中(zhong)要(yao)強調(diao)以(yi)人(ren)(ren)為本的(de)思想，從激(ji)勵(li)(li)并發掘每一(yi)個員工樂業(ye)(ye)敬業(ye)(ye)專業(ye)(ye)的(de)精神入手，在(zai)企業(ye)(ye)內部形成一(yi)個人(ren)(ren)人(ren)(ren)愛(ai)崗敬業(ye)(ye)積極向上的(de)精神面貌(mao)，因此我認(ren)為領(ling)導力即(ji)影(ying)響力，是對外部調(diao)適對內部激(ji)勵(li)(li)的(de)一(yi)種能力。

　　所(suo)謂管理就是對事而言，即強(qiang)調的(de)(de)是企(qi)業制度的(de)(de)完善和執行(xing)(xing)，也就是我們(men)通常所(suo)說的(de)(de)執行(xing)(xing)力，它是打造(zao)高效團隊(dui)的(de)(de)一(yi)個制度保證，企(qi)業制度好比一(yi)個國家的(de)(de)法律，要保證他(ta)能夠強(qiang)有力的(de)(de)執行(xing)(xing)。

　　2、高效團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)建(jian)設：著名的(de)(de)(de)足球教(jiao)練(lian)希丁(ding)克(ke)曾經說過這樣一(yi)(yi)句話“成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)沒有失敗的(de)(de)(de)個人(ren)，失敗的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)也(ye)沒有成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)個人(ren)"。優秀團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)建(jian)設是(shi)企業(ye)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)保障(zhang)。那(nei)么(me)(me)一(yi)(yi)個團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建(jian)設的(de)(de)(de)核心是(shi)什(shen)么(me)(me)：就是(shi)目標(biao)-是(shi)一(yi)(yi)個具(ju)體的(de)(de)(de)被管理(li)者(zhe)和員(yuan)(yuan)(yuan)工都(dou)(dou)能認同的(de)(de)(de)戰略方向。一(yi)(yi)個團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)有了明確的(de)(de)(de)目標(biao)去積極(ji)進取(qu)并加以完善的(de)(de)(de)制(zhi)度和強(qiang)有力的(de)(de)(de)執行(xing)力作保障(zhang)，這就是(shi)一(yi)(yi)個成(cheng)(cheng)功團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)基礎。在當你(ni)身處領(ling)(ling)導崗(gang)位時，最(zui)關鍵的(de)(de)(de)素質(zhi)不(bu)是(shi)你(ni)能做什(shen)么(me)(me)，而是(shi)自己能讓各(ge)種(zhong)專業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)才按(an)照你(ni)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)圖或者(zhe)決策發(fa)揮(hui)他們(men)的(de)(de)(de)專業(ye)特(te)長(chang)去做事(shi)”。作為(wei)領(ling)(ling)導者(zhe)，應(ying)該能夠在不(bu)同場合、不(bu)同時期、不(bu)同員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)素質(zhi)水平下都(dou)(dou)能縱橫捭闔，游刃有余，靈活(huo)處理(li)日常(chang)工作中發(fa)生的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個故事(shi)的(de)(de)(de)細節。讓每一(yi)(yi)個員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)思(si)路(lu)跟著你(ni)走，我的(de)(de)(de)管理(li)思(si)想也(ye)逐漸滲透到員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識當中。更加體現了李愛(ai)華老師給(gei)“領(ling)(ling)導”下的(de)(de)(de)定(ding)義：領(ling)(ling)導者(zhe)即(ji)能影響別人(ren)思(si)路(lu)和行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)人(ren)。

　　3、你(ni)(ni)(ni)的(de)位置(zhi)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)少人(ren)(ren)可(ke)(ke)以(yi)(yi)代替。兵法(fa)云：“攻(gong)心為(wei)上(shang)”，要想(xiang)當(dang)個(ge)(ge)好(hao)領導(dao)(dao)，必(bi)(bi)須牢記這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)古訓，須知“水可(ke)(ke)載舟，亦能覆舟”。面對業務人(ren)(ren)員(yuan)的(de)抱怨(yuan)、不解(jie)、攻(gong)擊、離職、辭職等(deng)(deng)表現，你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)關(guan)注而又有(you)(you)(you)何(he)感想(xiang)?或者(zhe)(zhe)有(you)(you)(you)什么具體的(de)措(cuo)施和(he)方法(fa)減少其(qi)(qi)對團隊管(guan)理(li)(li)的(de)影響(xiang)，這(zhe)(zhe)(zhe)是叩問領導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)的(de)一(yi)個(ge)(ge)簡單而又熟悉(xi)的(de)問題。任何(he)人(ren)(ren)的(de)付出和(he)收獲必(bi)(bi)須成正(zheng)比，他才會覺得公平，看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)到底(di)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)大價(jia)值，就應該(gai)看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)能做多(duo)(duo)大貢(gong)獻。在(zai)日(ri)常(chang)工(gong)(gong)作中(zhong)，經常(chang)有(you)(you)(you)員(yuan)工(gong)(gong)抱怨(yuan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)收入低(di)，領導(dao)(dao)不重視(shi)、領導(dao)(dao)不支持，領導(dao)(dao)不理(li)(li)解(jie)等(deng)(deng)，其(qi)(qi)實我覺得員(yuan)工(gong)(gong)應該(gai)考慮一(yi)下自(zi)(zi)己(ji)(ji)對企(qi)業的(de)貢(gong)獻有(you)(you)(you)多(duo)(duo)少，你(ni)(ni)(ni)的(de)工(gong)(gong)作有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)非常(chang)好(hao)的(de)起色，你(ni)(ni)(ni)的(de)位置(zhi)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)少人(ren)(ren)可(ke)(ke)以(yi)(yi)取代等(deng)(deng)。而作為(wei)領導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)，更應該(gai)以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)句話提醒自(zi)(zi)己(ji)(ji)，你(ni)(ni)(ni)作為(wei)領導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)到底(di)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)讓員(yuan)工(gong)(gong)滿意，有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)樹立你(ni)(ni)(ni)的(de)領導(dao)(dao)地位，你(ni)(ni)(ni)是不是一(yi)個(ge)(ge)合格(ge)的(de)領導(dao)(dao)，有(you)(you)(you)多(duo)(duo)少員(yuan)工(gong)(gong)反對你(ni)(ni)(ni)的(de)觀點和(he)行為(wei)，員(yuan)工(gong)(gong)對你(ni)(ni)(ni)的(de)支持率到底(di)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)高等(deng)(deng)等(deng)(deng)。我認為(wei)，這(zhe)(zhe)(zhe)都需(xu)要細(xi)節，日(ri)常(chang)管(guan)理(li)(li)必(bi)(bi)須要細(xi)，一(yi)個(ge)(ge)真正(zheng)的(de)領導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)能夠做到獎(jiang)罰分(fen)明，罰上(shang)立威，罰下取信，讓員(yuan)工(gong)(gong)認為(wei)你(ni)(ni)(ni)是一(yi)個(ge)(ge)可(ke)(ke)以(yi)(yi)放(fang)在(zai)“心”上(shang)的(de)人(ren)(ren)，那你(ni)(ni)(ni)的(de)團隊戰斗力肯(ken)定比較強。許多(duo)(duo)管(guan)理(li)(li)大師都說過(guo)，真正(zheng)的(de)管(guan)理(li)(li)者(zhe)(zhe)是靠“別人(ren)(ren)”來完成任務的(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)“別人(ren)(ren)”不是別人(ren)(ren)，正(zheng)是你(ni)(ni)(ni)的(de)下屬—與你(ni)(ni)(ni)朝(chao)夕相(xiang)處(chu)的(de)兄弟姐妹(mei)。

　　4、個人力和領導力互促“團隊力”

　　領(ling)(ling)(ling)導(dao)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)(li)顯然是(shi)(shi)通過(guo)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)來(lai)(lai)實現(xian)，那(nei)么，團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)力(li)(li)(li)量(liang)來(lai)(lai)自何(he)處?人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，除了(le)具(ju)有獨立(li)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)外，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)賦(fu)有和他人(ren)共(gong)(gong)同完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。這是(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)力(li)(li)(li)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根源(yuan)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)人(ren)類(lei)無盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶藏。上天(tian)(tian)賦(fu)予(yu)(yu)我們發(fa)(fa)揮團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)力(li)(li)(li)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本能(neng)(neng)外，一(yi)個(ge)形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)體，它對(dui)構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)團(tuan)(tuan)(tuan)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)份子，能(neng)(neng)發(fa)(fa)揮影響(xiang)力(li)(li)(li)，影響(xiang)力(li)(li)(li)就是(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)力(li)(li)(li)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)源(yuan)。團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)具(ju)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)力(li)(li)(li)主要表現(xian)在(zai)，規(gui)范(fan)、團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)、人(ren)員(yuan)之間互動、資訊共(gong)(gong)享(xiang)、凝(ning)聚力(li)(li)(li)等(deng)方面(mian)。領(ling)(ling)(ling)導(dao)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)(li)必(bi)須要使(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解共(gong)(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'目標(biao)、情(qing)報共(gong)(gong)享(xiang)，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)在(zai)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)域具(ju)有特(te)殊天(tian)(tian)才，具(ju)有容易溝通，互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，以及共(gong)(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀及遵(zun)守一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)。領(ling)(ling)(ling)導(dao)者要使(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)對(dui)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)有歸屬(shu)(shu)感，給予(yu)(yu)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)一(yi)個(ge)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命名，清(qing)楚(chu)界定(ding)每位成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)扮演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，清(qing)楚(chu)界定(ding)每位成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任，定(ding)期檢查進(jin)度，及時回(hui)饋、總(zong)結，要想充分(fen)發(fa)(fa)揮團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)，你(ni)必(bi)須帶動這個(ge)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，如何(he)帶動一(yi)個(ge)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)卓(zhuo)越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)。而擁有卓(zhuo)越績(ji)(ji)(ji)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)也(ye)(ye)必(bi)須依靠帶動團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)自尊、建立(li)良好規(gui)范(fan)、給予(yu)(yu)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎勵、授(shou)權及支持、關懷、建立(li)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理流程(cheng)等(deng)來(lai)(lai)強化(hua)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)領(ling)(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)力(li)(li)(li)來(lai)(lai)實現(xian)。團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)互動產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極功能(neng)(neng)是(shi)(shi)你(ni)與部(bu)(bu)屬(shu)(shu)個(ge)別溝通無法替代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更(geng)能(neng)(neng)激(ji)發(fa)(fa)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)(li)(li)，創造(zao)令人(ren)稱羨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)。只(zhi)有我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)贏(ying)得了(le)競爭優勢，這種績(ji)(ji)(ji)效(xiao)才有價(jia)值。高標(biao)準，嚴要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)，最能(neng)(neng)贏(ying)得部(bu)(bu)屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊敬與懷念(nian)同理心(xin)。你(ni)對(dui)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)有些要求，反過(guo)來(lai)(lai)，部(bu)(bu)屬(shu)(shu)對(dui)你(ni)也(ye)(ye)會有要求，但不(bu)是(shi)(shi)什(shen)么事情(qing)都順著(zhu)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思(si)去做，你(ni)要站在(zai)對(dui)方立(li)場了(le)解他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況，再決定(ding)是(shi)(shi)否(fou)堅持或調整變(bian)化(hua)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。

　　5、執行力的提升：

　　執行(xing)力(li)是團隊(dui)(dui)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)一(yi)個必要條件，團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功離不開好的(de)(de)(de)(de)執行(xing)力(li)，當一(yi)個團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)方向已(yi)經或基本確(que)定，這(zhe)時候執行(xing)力(li)就(jiu)變得(de)最為關鍵。如何(he)提(ti)升執行(xing)力(li)，我認為其根本在于(yu)提(ti)升員工的(de)(de)(de)(de)個人能力(li)，員工是執行(xing)的(de)(de)(de)(de)主體，高效的(de)(de)(de)(de)企業團隊(dui)(dui)必須要有高素質的(de)(de)(de)(de)員工，因此每(mei)個員工領導(dao)力(li)的(de)(de)(de)(de)培養是非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)一(yi)點。

　　其實，這次培訓的感想還更多，如把(ba)事(shi)情做得又快有好的方法、意愿(yuan)、溝通、理解等，我(wo)覺得最(zui)主要的是領導者必須關注(zhu)細節，注(zhu)重實施、注(zhu)重提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)素質(zhi)，高(gao)調發展，低調做事(shi)，一切都會慢慢好起來。

領導力提升培訓心得6

　　*月**日至(zhi)*月**日，公司隆(long)重舉行了中高層(ceng)領導力提升培訓。我作(zuo)為設計*院的(de)一員(yuan)，有幸參加了學院成(cheng)立(li)儀式和(he)之后的(de)培訓課程，收(shou)獲頗豐。

　　而在本次(ci)(ci)為期兩天的(de)培(pei)訓課程中，我也是(shi)受益(yi)匪淺，特(te)別是(shi)對于(yu)一(yi)個專業(ye)技術人(ren)員來說，第一(yi)次(ci)(ci)接(jie)觸系統的(de)管理學課程更是(shi)難(nan)得，很多(duo)理念和(he)方法(fa)都是(shi)首次(ci)(ci)獲取(qu)，難(nan)以一(yi)言(yan)以蔽。若簡而言(yan)之，其中讓我最(zui)受啟(qi)發的(de)主要有以下幾點：

　　1、關(guan)于(yu)“人(ren)力資(zi)本”的(de)(de)(de)理念。在(zai)(zai)(zai)舊的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)管理理念中，人(ren)作為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)個需要被(bei)支付薪酬、社保和各(ge)種(zhong)(zhong)福利的(de)(de)(de)角色，在(zai)(zai)(zai)很(hen)多(duo)情(qing)況下被(bei)視(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)本，是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)負擔、一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)消耗(hao)，是應當(dang)盡量精(jing)簡的(de)(de)(de)。而(er)新的(de)(de)(de)理念，則將人(ren)視(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)資(zi)本，甚至是企(qi)業(ye)能否不斷成(cheng)(cheng)長、壯大乃至成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)百年老店(dian)的(de)(de)(de)主要競爭力之所在(zai)(zai)(zai)。事(shi)實也證明，在(zai)(zai)(zai)當(dang)今最成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)里，人(ren)才都是被(bei)決(jue)策層和管理者視(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)核(he)心競爭力。我公司作為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)個技(ji)術服務型企(qi)業(ye)，如果能夠(gou)樹立這樣的(de)(de)(de)理念，充分解放(fang)思想，不糾(jiu)結(jie)于(yu)一(yi)(yi)時的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)本桎梏，應當(dang)能夠(gou)在(zai)(zai)(zai)很(hen)大程度(du)上突破現有的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些瓶頸，從而(er)推(tui)動公司的(de)(de)(de)快速發展。

　　2、關于(yu)人(ren)(ren)力(li)(li)資源管理(li)(li)(li)的(de)核心技(ji)能(neng)。樹立了(le)“人(ren)(ren)力(li)(li)資本”的(de)理(li)(li)(li)念，并不等于(yu)公司(si)就應當盲目地招納各種人(ren)(ren)員來擴大規(gui)模，因此，管理(li)(li)(li)者具備(bei)正確的(de)人(ren)(ren)力(li)(li)資源管理(li)(li)(li)技(ji)能(neng)就顯得(de)非(fei)常重要(yao)。在接觸到系(xi)(xi)統(tong)的(de)人(ren)(ren)力(li)(li)資源管理(li)(li)(li)課程(cheng)之前，我(wo)更多(duo)是憑經驗在進行管理(li)(li)(li)，很多(duo)做(zuo)法(fa)和手(shou)段都是來源于(yu)自我(wo)形成的(de)一(yi)些(xie)樸(pu)素而簡單(dan)的(de)思(si)維或是前輩的(de)傳授，常常失于(yu)片(pian)面，不成體系(xi)(xi)。而通過(guo)本次課程(cheng)，我(wo)第一(yi)次系(xi)(xi)統(tong)地梳(shu)理(li)(li)(li)了(le)人(ren)(ren)力(li)(li)資源管理(li)(li)(li)的(de)幾(ji)項核心技(ji)能(neng)——選人(ren)(ren)、育人(ren)(ren)、用人(ren)(ren)、留人(ren)(ren)，理(li)(li)(li)清了(le)思(si)路，同時也學到了(le)一(yi)些(xie)具體的(de)方法(fa)，必將(jiang)為(wei)今后的(de)工作(zuo)提供很大的(de)幫助(zhu)。

　　3、關于(yu)激(ji)勵(li)(li)(li)(li)員工的(de)方(fang)法。以(yi)往(wang)的(de)企業(ye)管(guan)理(li)中(zhong)，對員工的(de)激(ji)勵(li)(li)(li)(li)往(wang)往(wang)僅(jin)限于(yu)金(jin)錢(qian)激(ji)勵(li)(li)(li)(li)。甚至在金(jin)錢(qian)激(ji)勵(li)(li)(li)(li)中(zhong)，也存在很多(duo)的(de)問題，如(ru)：負激(ji)勵(li)(li)(li)(li)(處罰)多(duo)而正激(ji)勵(li)(li)(li)(li)(獎勵(li)(li)(li)(li))少，激(ji)勵(li)(li)(li)(li)與個人業(ye)績缺乏關聯性，難以(yi)起(qi)到效(xiao)果甚至導致(zhi)矛盾和怨言等(deng)等(deng)。本次課程，一(yi)方(fang)面(mian)指(zhi)出了金(jin)錢(qian)激(ji)勵(li)(li)(li)(li)需要注意的(de)各(ge)種(zhong)問題，另一(yi)方(fang)面(mian)也提出了幾種(zhong)其他的(de)激(ji)勵(li)(li)(li)(li)方(fang)式(shi)，并且將非(fei)金(jin)錢(qian)激(ji)勵(li)(li)(li)(li)方(fang)式(shi)提到了比較高的(de)地位，也給出了一(yi)些(xie)具體(ti)可行的(de)方(fang)法。這些(xie)內容將為我們各(ge)個層次的(de)管(guan)理(li)者提供(gong)很好的(de)工具。

　　4、關于(yu)目(mu)標(biao)分(fen)解(jie)(jie)的(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。在(zai)工作中(zhong)，我(wo)們常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)遇到(dao)一個問題：針(zhen)對(dui)一個長(chang)遠的(de)或(huo)者宏觀(guan)的(de).目(mu)標(biao)，缺(que)乏(fa)具體(ti)而明(ming)確的(de)步(bu)驟和(he)計劃(hua)去落實(shi)，這(zhe)就(jiu)是對(dui)目(mu)標(biao)缺(que)乏(fa)合理的(de)分(fen)解(jie)(jie)。本次(ci)課程中(zhong)，我(wo)學習到(dao)了幾種對(dui)大目(mu)標(biao)進(jin)行分(fen)解(jie)(jie)的(de)具體(ti)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，例如：剝(bo)洋蔥法(fa)(fa)(fa)、多(duo)叉樹法(fa)(fa)(fa)等。這(zhe)些方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)將非常(chang)(chang)(chang)有(you)助于(yu)我(wo)們今后在(zai)工作中(zhong)將業主、公司下達(da)的(de)目(mu)標(biao)進(jin)行具體(ti)的(de)分(fen)解(jie)(jie)，對(dui)分(fen)解(jie)(jie)后的(de)小目(mu)標(biao)制訂合理而有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)計劃(hua)，推動總體(ti)目(mu)標(biao)的(de)成功實(shi)現。

　　當然(ran)，本(ben)次課程(cheng)的內容非常(chang)豐富，遠不(bu)止以上(shang)幾點的歸納。這些(xie)知識極(ji)大地(di)拓展了我的視野(ye)，開闊了眼界，讓我非常(chang)期待下一次的課程(cheng)早日到來!

領導力提升培訓心得7

　　3月18日至24日，我(wo)有幸在興安盟教(jiao)育局安排下(xia)前往北京教(jiao)育學(xue)院(yuan)體育與藝術學(xue)院(yuan)參加了“校(xiao)長領導力提升”專(zhuan)題研修班(ban)學(xue)習(xi)。在這段時間的(de)(de)學(xue)習(xi)里，聆(ling)聽(ting)了國家級資深專(zhuan)家的(de)(de)報告，它們(men)具有豐富的(de)(de)教(jiao)育理論(lun)，又具有教(jiao)育實踐經驗(yan)(yan)，他們(men)的(de)(de)思想理念令我(wo)耳(er)目一新，使(shi)我(wo)豁然開朗(lang)，幾天(tian)的(de)(de)學(xue)習(xi)我(wo)們(men)近距離地與專(zhuan)家、教(jiao)育大師接(jie)觸，感受著教(jiao)育專(zhuan)家的(de)(de)魅力與風(feng)采，聆(ling)聽(ting)著專(zhuan)家的(de)(de)理論(lun)和經驗(yan)(yan)，分享著教(jiao)育家型(xing)的(de)(de)校(xiao)長的(de)(de)成功與快(kuai)樂。

　　通過培(pei)(pei)訓學習我(wo)感(gan)受良(liang)多，體會深刻。領(ling)導(dao)力(li)就是(shi)領(ling)導(dao)者與追隨者之(zhi)間具有影(ying)響性的相互關(guan)系，能(neng)夠激勵他人自愿(yuan)地在組織中(zhong)(zhong)做出卓越成(cheng)就的能(neng)力(li)。校(xiao)(xiao)長(chang)領(ling)導(dao)力(li)就是(shi)校(xiao)(xiao)長(chang)在實現學校(xiao)(xiao)目標，推動學校(xiao)(xiao)發(fa)展過程中(zhong)(zhong)把握(wo)學校(xiao)(xiao)發(fa)展的使命(ming)，并動員全校(xiao)(xiao)師(shi)生員工圍(wei)繞這個使命(ming)而奮斗的一種能(neng)力(li)。在此(ci)次培(pei)(pei)訓學習中(zhong)(zhong)，我(wo)有幾點感(gan)悟與啟示，與同行們(men)一道交流和分(fen)享。

　　下(xia)面僅就(jiu)一(yi)點(dian)膚(fu)淺的(de)體會初步總結如(ru)下(xia)：

　　一、要通過教師深度反思，提高專業化水平，提高教學質量。

　　自(zi)我(wo)(wo)反(fan)(fan)思(si)，同伴互助、專(zhuan)業(ye)(ye)引領(ling)是提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)水平(ping)的(de)(de)基(ji)(ji)本渠(qu)道。其中自(zi)我(wo)(wo)反(fan)(fan)思(si)是基(ji)(ji)礎，也是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)的(de)(de)根本途徑。思(si)所(suo)(suo)(suo)得，發(fa)揚(yang)(yang)長(chang)處，發(fa)揮(hui)優(you)勢(shi)；思(si)所(suo)(suo)(suo)失(shi)，汲取教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓，彌補不足；思(si)所(suo)(suo)(suo)疑，加深研(yan)究，明白透(tou)徹；思(si)所(suo)(suo)(suo)難，化(hua)(hua)(hua)難為(wei)(wei)易，水到(dao)渠(qu)成(cheng)(cheng)(cheng)；思(si)創(chuang)新(xin)，揚(yang)(yang)長(chang)避(bi)短(duan)，精益(yi)求精。只有(you)做(zuo)到(dao)如此深度的(de)(de)反(fan)(fan)思(si)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)才能更新(xin)觀念，變革自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)(wei)．做(zuo)課程的(de)(de)開發(fa)者、學習的(de)(de)促進者、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)研(yan)究者、反(fan)(fan)思(si)的(de)(de)實踐者。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)旦形成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)(fan)思(si)的(de)(de)良好習慣，就一(yi)定(ding)能完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。從(cong)學校管理層面，要鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，經常性地(di)開展(zhan)反(fan)(fan)思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，收集分學科的(de)(de)深度反(fan)(fan)思(si)案例(li)，助推教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。

　　二、要跳出“唯分數論”的怪圈（要改變“唯分數論”），發揮評價的導向激勵功能，在師生共同成長中完成教學質量的提高。

　　教(jiao)育不僅(jin)僅(jin)是(shi)捧上一張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)高分數(shu)的(de)(de)成績(ji)單(dan)，而是(shi)捧出(chu)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)有(you)鮮(xian)明個(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)人(ren)；教(jiao)育不僅(jin)僅(jin)是(shi)追求(qiu)(qiu)升學(xue)(xue)率，更重(zhong)要的(de)(de)是(shi)追求(qiu)(qiu)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de).生(sheng)(sheng)動、活潑、主(zhu)(zhu)動和富(fu)于創(chuang)造力(li)的(de)(de)發(fa)展；教(jiao)育不僅(jin)僅(jin)是(shi)匯報時(shi)的(de)(de)總結，評(ping)比時(shi)的(de)(de)數(shu)字，而是(shi)教(jiao)師與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共度的(de)(de)生(sheng)(sheng)命歷程、共創(chuang)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)體驗。所(suo)以，要改變單(dan)純(chun)以分數(shu)為唯(wei)一評(ping)價標準的(de)(de)機(ji)制，注重(zhong)“內化”成果，注重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長過(guo)程中(zhong)的(de)(de)教(jiao)師勞動付出(chu)，以發(fa)展性(xing)評(ping)價為主(zhu)(zhu)，鼓勵教(jiao)師樹立民主(zhu)(zhu)型(xing)的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系，在心靈與(yu)心靈的(de)(de)對話中(zhong)完成師生(sheng)(sheng)共同成長。

　　三、加強校長個人的專業成長與領導力，為教學質量的提高保駕護航。

　　教育部頒布的(de)(de)(de)《義務教育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)專業標準》要(yao)求，基礎(chu)教育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)展必須(xu)(xu)從外延規模的(de)(de)(de)擴大走向(xiang)內涵質量的(de)(de)(de)提升。這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)說明(ming)，校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色(se)必須(xu)(xu)由(you)行政管理(li)(li)型(xing)(xing)轉向(xiang)專業指導(dao)型(xing)(xing)。時代與(yu)社(she)會形勢的(de)(de)(de)發(fa)展，僅僅依靠行政管理(li)(li)是解決不了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展改革中的(de)(de)(de)問題，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)需要(yao)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)引導(dao)教師(shi)正確地認識(shi)自(zi)己所扮(ban)演的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業角(jiao)(jiao)色(se)，明(ming)確職(zhi)(zhi)業身(shen)份和專業發(fa)展要(yao)求，強化(hua)(hua)職(zhi)(zhi)業認同(tong)感(gan)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣才(cai)能盡職(zhi)(zhi)盡責(ze)地履(lv)行角(jiao)(jiao)色(se)義務，達到自(zi)我實現、自(zi)我完善，以滿足(zu)社(she)會期(qi)待。校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)色(se)必須(xu)(xu)由(you)制(zhi)度管理(li)(li)型(xing)(xing)轉向(xiang)文化(hua)(hua)管理(li)(li)型(xing)(xing)。制(zhi)度在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)(li)中的(de)(de)(de)作用(yong)是顯而易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)，但現代學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)僅依靠制(zhi)度必然(ran)會產(chan)生一(yi)些其(qi)他方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)問題，需要(yao)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)關(guan)注文化(hua)(hua)，向(xiang)文化(hua)(hua)管理(li)(li)型(xing)(xing)轉變。在這(zhe)(zhe)(zhe)其(qi)中，一(yi)項重要(yao)理(li)(li)念就(jiu)是人本(ben)管理(li)(li)，在人本(ben)管理(li)(li)思(si)想指導(dao)下(xia)，應達到下(xia)面(mian)(mian)兩(liang)方面(mian)(mian)效果(guo)：

　　（一）是(shi)在(zai)你的(de)(de)管理體制下，每(mei)個人的(de)(de)創造性(xing)(xing)和積(ji)極性(xing)(xing)得到最大限度的(de)(de)發揮；

　　（二）是(shi)每個(ge)人感覺到自己活得更(geng)有(you)(you)尊嚴(yan)，更(geng)有(you)(you)價值。校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)角色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)必須由(you)一(yi)般管(guan)理型轉向特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)管(guan)理型。第一(yi)，校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)鮮(xian)(xian)明個(ge)性(xing)(xing)是(shi)創建特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)關(guan)鍵。這是(shi)由(you)于校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)個(ge)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)獨特(te)性(xing)(xing)，直接(jie)影(ying)響(xiang)特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)鮮(xian)(xian)明性(xing)(xing)；校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)個(ge)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)豐富性(xing)(xing)，直接(jie)影(ying)響(xiang)特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)多樣(yang)性(xing)(xing)；校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)個(ge)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)優質性(xing)(xing)，直接(jie)影(ying)響(xiang)特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)先進性(xing)(xing)；第二，實現特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)管(guan)理，創建特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)學校(xiao)(xiao)(xiao)。要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)位管(guan)有(you)(you)特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)，要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)群教(jiao)有(you)(you)特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)的(de)(de)(de)教(jiao)師，要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)種具有(you)(you)特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化，要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)套(tao)保障特(te)色(se)(se)(se)(se)(se)(se)(se)建設(she)的(de)(de)(de)設(she)施設(she)備。校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)要(yao)(yao)不斷加強自身的(de)(de)(de)專業(ye)素養，深入教(jiao)學，研(yan)究(jiu)教(jiao)學，要(yao)(yao)成為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)的(de)(de)(de)志(zhi)愿兵和(he)帶頭人，將政府提供(gong)(gong)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)通過校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)、教(jiao)師的(de)(de)(de)專業(ye)化勞動創造性(xing)(xing)地轉化為(wei)提供(gong)(gong)給學生(sheng)的(de)(de)(de)產品，爭取(qu)為(wei)每個(ge)學生(sheng)提供(gong)(gong)適宜的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)產品。

　　四、規范依法治校路徑，保障校園安全。

　　學(xue)校在依法(fa)(fa)接受行(xing)政(zheng)機關的(de)依法(fa)(fa)管(guan)理，依照(zhao)章程(cheng)自主(zhu)(zhu)辦學(xue)的(de)過程(cheng)中，要進一(yi)步轉變(bian)觀念、改變(bian)思(si)想作風和管(guan)理方式；要注重教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理的(de)公正程(cheng)序，要明確教(jiao)育(yu)(yu)執法(fa)(fa)的(de)范(fan)圍，不(bu)斷提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理的(de)法(fa)(fa)制化(hua)水平(ping)，不(bu)斷提(ti)高民主(zhu)(zhu)參與程(cheng)度(du)，不(bu)斷完善學(xue)校法(fa)(fa)制安(an)(an)全(quan)工作組織(zhi)網絡，加強每一(yi)位(wei)教(jiao)師的(de)安(an)(an)全(quan)意(yi)識與責(ze)任心(xin)，形成層層有人管(guan)，事事有人負責(ze)的(de)良(liang)好局(ju)面。努(nu)力保障(zhang)學(xue)生受教(jiao)育(yu)(yu)權(quan)利，制定好安(an)(an)全(quan)保障(zhang)制度(du)，為(wei)師生提(ti)供安(an)(an)全(quan)和諧的(de)校園環境。

　　總之，通過短(duan)(duan)短(duan)(duan)幾天(tian)的學(xue)習(xi)，學(xue)到了(le)很多，也(ye)思考(kao)了(le)很多。作為學(xue)校校長，我要(yao)切實履行崗位職責(ze)(ze)，做好學(xue)校常(chang)規管理(li)工(gong)作，對(dui)學(xue)校負責(ze)(ze)、對(dui)老師負責(ze)(ze)、對(dui)學(xue)生(sheng)負責(ze)(ze)。著眼(yan)宏(hong)觀(guan)，細(xi)致落實，積極進取(qu)、勤懇努力、堅持不懈就一定會取(qu)得新的、更大成績。相信(xin)興安盟基(ji)礎教育的明(ming)天(tian)會更加美好！

領導力提升培訓心得8

　　金秋十月，是(shi)收(shou)獲的(de)季節(jie)。我有幸參加省局在(zai)西北大學(xue)(xue)舉辦的(de)全(quan)省XX系統領導力提升(sheng)(sheng)培(pei)訓班(ban)，收(shou)獲頗多。五天緊張的(de)學(xue)(xue)習，在(zai)領略了(le)(le)(le)(le)知名(ming)專家和教授精(jing)彩講授的(de)同時(shi)，通過(guo)《人際(ji)溝通理論與(yu)實踐(jian)》、《領導與(yu)藝術》、《高效執行(xing)力修煉》、《大數據(ju)與(yu)政(zheng)府XX》、《管理實務講座》、《提升(sheng)(sheng)管理者心(xin)理素(su)質和綜合能力》六個模塊內容的(de)學(xue)(xue)習，拓寬(kuan)了(le)(le)(le)(le)視野，增長了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)識，豐(feng)富了(le)(le)(le)(le)思(si)想(xiang)，啟發(fa)了(le)(le)(le)(le)思(si)考，真正體現了(le)(le)(le)(le)求知與(yu)修身兩促進。

　　啟示一(yi)：掌握(wo)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)技(ji)巧(qiao)，達(da)(da)成圓滿(man)共(gong)(gong)識(shi)。鄭(zheng)安云教(jiao)授(shou)《人際溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)與(yu)交往(wang)技(ji)巧(qiao)》告訴我們(men)(men)，在(zai)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)過程中(zhong)，目的是為了達(da)(da)成一(yi)個(ge)共(gong)(gong)同(tong)的協(xie)議，而(er)我們(men)(men)在(zai)工作生(sheng)活中(zhong)遇到的人不一(yi)樣，我們(men)(men)要和(he)不同(tong)的人去(qu)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)，要和(he)不同(tong)的人去(qu)達(da)(da)成協(xie)議。那(nei)么我們(men)(men)就要了解(jie)不同(tong)人的特征(zheng)，以他相應(ying)的特征(zheng)與(yu)其溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)時(shi)就容易達(da)(da)成協(xie)議。所(suo)以對于不同(tong)類型的人，我們(men)(men)要變換自己的溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)方式(shi)與(yu)之相適應(ying)，從而(er)達(da)(da)到一(yi)個(ge)圓滿(man)互信的共(gong)(gong)識(shi)。

　　啟示二：善(shan)(shan)(shan)于(yu)探索規(gui)律，培養戰(zhan)略(lve)思維(wei)。梁忠民教授(shou)《領(ling)導(dao)(dao)(dao)科學與藝(yi)術》告(gao)訴我們，領(ling)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)是一(yi)(yi)門(men)科學,做(zuo)好領(ling)導(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)要(yao)講藝(yi)術、講方法。領(ling)導(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)修(xiu)養要(yao)具備政治素質(zhi)、知(zhi)識素質(zhi)、能力(li)素質(zhi)和(he)身心素質(zhi)。在工(gong)(gong)作(zuo)中，領(ling)導(dao)(dao)(dao)要(yao)具有戰(zhan)略(lve)思維(wei)能力(li)，在事(shi)物(wu)初露端倪時，就要(yao)敏銳地把(ba)握其本質(zhi)和(he)走向，從整體、系統、宏觀和(he)全局上把(ba)握并駕馭對象(xiang)之(zhi)間的(de)(de)(de)相互關(guan)系，總(zong)纜(lan)全局，組合局部、從戰(zhan)略(lve)高度去思考，籌劃和(he)處理工(gong)(gong)作(zuo)。既(ji)要(yao)善(shan)(shan)(shan)于(yu)把(ba)握宏觀，解(jie)決主要(yao)矛盾,也要(yao)善(shan)(shan)(shan)于(yu)抓住微(wei)觀，從小(xiao)(xiao)事(shi)抓起，從點滴做(zuo)起，通過辦好每(mei)一(yi)(yi)件小(xiao)(xiao)事(shi),完(wan)成工(gong)(gong)作(zuo)上的(de)(de)(de)大(da)事(shi)。還(huan)要(yao)重視細節，“細節決定(ding)成敗”，對細微(wei)小(xiao)(xiao)事(shi)不馬虎，特別(bie)是對一(yi)(yi)些苗頭(tou)性(xing)(xing)、傾向性(xing)(xing)、預警性(xing)(xing)的(de)(de)(de)關(guan)鍵細節，必須給(gei)予足(zu)夠的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，高標準，嚴(yan)格要(yao)求地辦好每(mei)一(yi)(yi)件小(xiao)(xiao)事(shi)，力(li)爭實現工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)“零差錯”。

　　啟示三：強化(hua)結果意識，修煉(lian)(lian)高效執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力。蘇源(yuan)泉(quan)教(jiao)授《高效執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力的修煉(lian)(lian)》告(gao)訴我們(men)，執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力，是(shi)將決策和(he)理念轉(zhuan)化(hua)成工(gong)作(zuo)結果的運(yun)作(zuo)能力。作(zuo)為處室帶(dai)頭(tou)人的局(ju)(ju)中(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)干部要具(ju)備政(zheng)策領(ling)(ling)悟力、實踐結合(he)力、團隊(dui)建設(she)力、協調溝通力和(he)過程控制(zhi)力，發揮“聚集(ji)陽光、把紙點燃”的.作(zuo)用，要具(ju)有“堅(jian)守承(cheng)諾、結果導向、絕不(bu)放棄”的精神。處長，作(zuo)為局(ju)(ju)中(zhong)(zhong)(zhong)層(ceng)領(ling)(ling)導者，首先要領(ling)(ling)會局(ju)(ju)黨組執(zhi)(zhi)政(zheng)理念，從而明確(que)(que)自己的執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)理念和(he)正確(que)(que)方向。在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，處長要身(shen)體力行(xing)(xing)起表率作(zuo)用，帶(dai)頭(tou)解放思想(xiang)，帶(dai)領(ling)(ling)團隊(dui)，提(ti)高思想(xiang)認識，強化(hua)執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)意識，尤(you)其是(shi)在(zai)處室職能的交叉方面，克(ke)服本位主義(yi)思想(xiang)，相互支持(chi)配合(he)，使(shi)全(quan)局(ju)(ju)性(xing)工(gong)作(zuo)的發展合(he)力、執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力得以(yi)充分發揮，使(shi)執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)理念得到(dao)提(ti)煉(lian)(lian)升(sheng)華，抓大(da)事謀大(da)局(ju)(ju)，不(bu)斷提(ti)高總(zong)攬全(quan)局(ju)(ju)的領(ling)(ling)導能力。

　　啟(qi)示四(si)：勇于改(gai)革創新(xin)(xin)，擁抱大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)時(shi)代(dai)。鮮祖德總XX師(shi)《大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)與(yu)政府(fu)XX》告訴我(wo)們(men)(men)，大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)不(bu)僅是(shi)傳統(tong)數(shu)(shu)據(ju)(ju)量的(de)(de)(de)變化，更重要的(de)(de)(de)是(shi)數(shu)(shu)據(ju)(ju)價值的(de)(de)(de)提(ti)(ti)升。對政府(fu)XX工作來(lai)說(shuo)，大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)不(bu)僅將豐富我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)來(lai)源，也將對傳統(tong)的(de)(de)(de)XX數(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)(de)收集方(fang)(fang)(fang)式、處理方(fang)(fang)(fang)式、分析方(fang)(fang)(fang)法和(he)發布(bu)方(fang)(fang)(fang)式，以及各個(ge)XX生產(chan)環節(jie)帶來(lai)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)影響，將促進XX生產(chan)方(fang)(fang)(fang)式新(xin)(xin)的(de)(de)(de)變革。XX工作必須適應大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)變化和(he)要求(qiu)，通過(guo)有效利(li)用(yong)客觀(guan)存在(zai)的(de)(de)(de)海量數(shu)(shu)據(ju)(ju)，有效降低XX調(diao)查成本，減輕被調(diao)查者的(de)(de)(de)負擔，提(ti)(ti)高(gao)XX數(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)(de)即時(shi)性，縮短XX數(shu)(shu)據(ju)(ju)生產(chan)周期，提(ti)(ti)高(gao)XX數(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)(de)質量。我(wo)們(men)(men)XX部(bu)門要勇敢面對挑(tiao)戰，把握好這一促進政府(fu)XX改(gai)革發展的(de)(de)(de)難得機(ji)遇，積極(ji)作為，提(ti)(ti)升XX能力，推進政府(fu)XX工作。

　　啟(qi)示五：相(xiang)互(hu)取(qu)長補(bu)短(duan)，形(xing)成團(tuan)(tuan)隊合力(li)。劉文瑞(rui)教授《管(guan)理(li)(li)實務(wu)》告訴我們(men)：任何一個團(tuan)(tuan)隊，全體人(ren)員的(de)(de)(de)和諧(xie)與(yu)團(tuan)(tuan)結(jie)都(dou)是它的(de)(de)(de)巨大力(li)量。團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)成員之間，可能(neng)(neng)存(cun)在(zai)性格不(bu)和，認知分(fen)(fen)歧和利益沖突等(deng)現象。作(zuo)為管(guan)理(li)(li)者，要(yao)學(xue)會用另外一種眼光來(lai)看問(wen)題(ti)，管(guan)理(li)(li)實務(wu)課程教我們(men)處在(zai)管(guan)理(li)(li)位置如何以一個管(guan)理(li)(li)者的(de)(de)(de)心態去看待問(wen)題(ti)和思考問(wen)題(ti)。管(guan)理(li)(li)者擁(yong)有(you)(you)的(de)(de)(de)不(bu)僅是至高無上(shang)的(de)(de)(de)權利，更有(you)(you)著責無旁貸的(de)(de)(de)任務(wu)，要(yao)經(jing)常(chang)與(yu)每(mei)一個人(ren)溝通交(jiao)流，充分(fen)(fen)挖掘他(ta)們(men)的(de)(de)(de)潛力(li)，并帶動和影響(xiang)他(ta)們(men)，在(zai)工(gong)作(zuo)中互(hu)相(xiang)了解，在(zai)溝通中多發現別人(ren)的(de)(de)(de)優(you)點(dian)，取(qu)長補(bu)短(duan)，虛心向(xiang)周(zhou)圍的(de)(de)(de)人(ren)學(xue)習，不(bu)斷完善提升(sheng)自(zi)(zi)我，使自(zi)(zi)己變得更加優(you)秀。成功來(lai)自(zi)(zi)于(yu)(yu)協作(zuo)，潛力(li)來(lai)自(zi)(zi)于(yu)(yu)團(tuan)(tuan)隊，奇跡來(lai)自(zi)(zi)于(yu)(yu)團(tuan)(tuan)隊，偉大來(lai)自(zi)(zi)于(yu)(yu)團(tuan)(tuan)隊。只要(yao)大家團(tuan)(tuan)結(jie)一致，勇于(yu)(yu)探索，相(xiang)互(hu)欣賞，相(xiang)互(hu)分(fen)(fen)享，學(xue)會合作(zuo)，團(tuan)(tuan)隊才(cai)能(neng)(neng)克(ke)服一切困難，才(cai)能(neng)(neng)不(bu)斷走向(xiang)成功。

　　啟示六：保持(chi)樂(le)(le)觀(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)態(tai)，改善(shan)(shan)心(xin)(xin)(xin)(xin)智(zhi)模(mo)式(shi)。曹蓉教授《提升管理(li)者心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)素質和(he)綜合能(neng)力》告(gao)訴我們，在工作和(he)生活(huo)中要不(bu)斷(duan)完(wan)善(shan)(shan)自己的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)智(zhi)模(mo)式(shi)，保持(chi)積極樂(le)(le)觀(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)態(tai)，學會快樂(le)(le)生活(huo)。心(xin)(xin)(xin)(xin)智(zhi)模(mo)式(shi)是(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)方法、思(si)維(wei)習慣、思(si)維(wei)風(feng)格(ge)和(he)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)素質的(de)(de)(de)綜合反(fan)映(ying)，是(shi)一個(ge)人(ren)(ren)內在的(de)(de)(de)對于(yu)外(wai)在事(shi)物的(de)(de)(de)一種認識，一種評價，一種判(pan)斷(duan)。現實生活(huo)中，每個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)智(zhi)模(mo)式(shi)多多少少都存在缺陷和(he)不(bu)完(wan)善(shan)(shan)，因此，必須在實踐中自覺地改善(shan)(shan)心(xin)(xin)(xin)(xin)智(zhi)模(mo)式(shi)，不(bu)斷(duan)地進(jin)行(xing)修(xiu)煉。良(liang)好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)態(tai)、健康的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)是(shi)正確的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)智(zhi)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)基礎。心(xin)(xin)(xin)(xin)態(tai)決定命運，有(you)了良(liang)好的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)態(tai)和(he)健康的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)，就能(neng)始終(zhong)保持(chi)清醒的(de)(de)(de)頭腦，有(you)豐富的(de)(de)(de)情(qing)感、堅強的(de)(de)(de)意志和(he)適度的(de)(de)(de)行(xing)為，有(you)樂(le)(le)觀(guan)豁達、信仰堅定、矢(shi)志不(bu)移的(de)(de)(de)堅毅(yi)力。特別(bie)是(shi)遇(yu)到(dao)困難、挫(cuo)折(zhe)時，有(you)最大的(de)(de)(de)容忍力，有(you)應付挫(cuo)折(zhe)的(de)(de)(de)較強的(de)(de)(de)適應能(neng)力，有(you)很強的(de)(de)(de)情(qing)緒承受能(neng)力，有(you)清除前(qian)進(jin)道路(lu)上的(de)(de)(de)障礙的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)準備和(he)具(ju)體(ti)措(cuo)施，能(neng)夠(gou)始終(zhong)保持(chi)樂(le)(le)觀(guan)向上的(de)(de)(de)精神，從而有(you)勇氣(qi)和(he)耐心(xin)(xin)(xin)(xin)去征服一切困難。

　　構成知識的(de)(de)要(yao)素之一是(shi)要(yao)付諸于實(shi)(shi)踐，也就是(shi)理論(lun)還要(yao)充分結合實(shi)(shi)踐。五(wu)天的(de)(de)時間，聽到(dao)(dao)看(kan)到(dao)(dao)學到(dao)(dao)了很多(duo)東西(xi)，確切的(de)(de)說(shuo)應(ying)該是(shi)接收(shou)了大量(liang)的(de)(de)信息(xi)，引發了更多(duo)思(si)考(kao)。這些(xie)信息(xi)還需要(yao)在今后漫(man)長的(de)(de)人生道路和工作(zuo)實(shi)(shi)踐中，慢(man)慢(man)回(hui)味(wei)、慢(man)慢(man)思(si)考(kao)、慢(man)慢(man)消(xiao)化、慢(man)慢(man)吸收(shou)，辯證客觀地分析(xi)，把理論(lun)運用到(dao)(dao)實(shi)(shi)踐中去，真正使這些(xie)知識為(wei)我所(suo)用，受(shou)用終生。

　　最后，在個人價值觀得(de)到(dao)重塑、理論知(zhi)識得(de)到(dao)充實、領導(dao)能力得(de)到(dao)提升的(de)同時，感(gan)謝局黨組(zu)給予的(de)學(xue)習機(ji)會，感(gan)謝辛勤(qin)付(fu)出的(de)工作人員，感(gan)謝專家教授們的(de)精彩授課！

領導力提升培訓心得9

　　1、領導力是一門科學，有基本的規律可以找到，可以學習、培養。

　　領(ling)(ling)導(dao)是(shi)(shi)(shi)一門(men)實(shi)(shi)踐(jian)科(ke)學(xue)，我一直以(yi)為(wei)領(ling)(ling)導(dao)力的(de)提升最主要(yao)(yao)的(de)還是(shi)(shi)(shi)依靠(kao)在(zai)工作(zuo)中體會(hui)、歷練，而(er)書(shu)本、課堂(tang)上的(de)學(xue)習(xi)(xi)，多為(wei)坐(zuo)而(er)論道，似(si)乎有(you)(you)所空洞，應該是(shi)(shi)(shi)不重要(yao)(yao)的(de)，或無所謂的(de)。但最近看來，實(shi)(shi)踐(jian)固然重要(yao)(yao)，而(er)對“領(ling)(ling)導(dao)”的(de)有(you)(you)效理論認知(zhi)也是(shi)(shi)(shi)不可或缺(que)的(de)，認識(shi)事物是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)的(de)先導(dao)，只有(you)(you)正確地(di)、系(xi)統地(di)認識(shi)了(le)“領(ling)(ling)導(dao)”，才能(neng)(neng)在(zai)工作(zuo)實(shi)(shi)踐(jian)中有(you)(you)有(you)(you)清晰的(de)`思路(lu)、更有(you)(you)方(fang)(fang)向感、更有(you)(you)針對性，更能(neng)(neng)取(qu)得實(shi)(shi)效。在(zai)很(hen)多問題(ti)上，應該是(shi)(shi)(shi)我們不缺(que)乏把(ba)事情(qing)做(zuo)好的(de)決心和(he)意愿，而(er)是(shi)(shi)(shi)缺(que)乏知(zhi)識(shi)、方(fang)(fang)法和(he)相(xiang)關(guan)意識(shi)，不是(shi)(shi)(shi)知(zhi)易行難，而(er)是(shi)(shi)(shi)知(zhi)難行易。通過加強書(shu)面(mian)學(xue)習(xi)(xi)、培(pei)訓，來開(kai)拓視野，打開(kai)思維，增加相(xiang)關(guan)意識(shi)，同(tong)樣很(hen)重要(yao)(yao)，因為(wei)：領(ling)(ling)導(dao)力雖然是(shi)(shi)(shi)用書(shu)本學(xue)不來的(de)，但“要(yao)(yao)培(pei)養(yang)它就要(yao)(yao)先理解它”。

　　2、增強了對自身的認識，能夠更清晰得認識到自己的差距，明白了部門工作中諸多問題的真正根源。

　　結合領導力知(zhi)識的(de)(de)相關領導技能、時間管理(li)(li)(li)、工作(zuo)(zuo)理(li)(li)(li)念上(shang)的(de)(de)明確標(biao)準(zhun)，我(wo)(wo)們在很多方面(mian)都有(you)不(bu)小的(de)(de)差距。如(ru)此讓我(wo)(wo)想(xiang)起自己在一(yi)些(xie)(xie)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)之所(suo)以績效(xiao)偏(pian)(pian)低、效(xiao)率效(xiao)益偏(pian)(pian)低，問題的(de)(de)根(gen)源應該還是(shi)在我(wo)(wo)們這些(xie)(xie)一(yi)線管理(li)(li)(li)者身(shen)上(shang)。XX年上(shang)半(ban)年的(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)工作(zuo)(zuo)未能如(ru)最初之想(xiang)法非常(chang)順利地完成，工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)出現(xian)一(yi)些(xie)(xie)困境，我(wo)(wo)們多有(you)領導失誤和管理(li)(li)(li)不(bu)到位之處。

　　3、認識到了管理工作的重大作用，明白了自己的真正努力方向和工作著力點。

　　以前(qian)我(wo)(wo)們(men)時常會困惑“管(guan)理(li)(li)者對績(ji)效的(de)作(zuo)(zuo)用到底會有多大(da)”，這(zhe)種管(guan)理(li)(li)不(bu)可(ke)(ke)(ke)知、不(bu)確(que)定、甚或是管(guan)理(li)(li)懷疑論(lun)，從很大(da)程(cheng)度上限制(zhi)了我(wo)(wo)們(men)對“管(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)”重要(yao)(yao)性的(de)認(ren)識(shi)以及對管(guan)理(li)(li)標準(zhun)的(de)強(qiang)力(li)實施和(he)改進(jin)。而領(ling)(ling)導梯隊模型的(de)一(yi)個重要(yao)(yao)價(jia)值就(jiu)是把(ba)“領(ling)(ling)導”、“管(guan)理(li)(li)”這(zhe)些軟東西變得(de)更具可(ke)(ke)(ke)測量性，把(ba)“領(ling)(ling)導”、“管(guan)理(li)(li)”對整個組織績(ji)效的(de)發(fa)展意(yi)義和(he)影(ying)響(xiang)程(cheng)度更加可(ke)(ke)(ke)考核化(hua)、可(ke)(ke)(ke)視化(hua)，讓我(wo)(wo)們(men)認(ren)識(shi)到領(ling)(ling)導能力(li)和(he)管(guan)理(li)(li)水平(ping)對組織績(ji)效的(de)重大(da)作(zuo)(zuo)用。應該說(shuo)，管(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，管(guan)理(li)(li)水平(ping)，對于組織發(fa)展的(de)作(zuo)(zuo)用和(he)意(yi)義，要(yao)(yao)比(bi)我(wo)(wo)們(men)想象的(de)重要(yao)(yao)的(de)多。所(suo)以，要(yao)(yao)努力(li)提高部門的(de)績(ji)效，作(zuo)(zuo)為一(yi)名一(yi)線管(guan)理(li)(li)人員，就(jiu)要(yao)(yao)持續反(fan)思自(zi)己的(de)管(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，提高管(guan)理(li)(li)意(yi)識(shi)，把(ba)提升管(guan)理(li)(li)修養作(zuo)(zuo)為自(zi)己以后的(de)主要(yao)(yao)努力(li)方(fang)向。

領導力提升培訓心得10

　　今天天津xxx制藥集團培訓中(zhong)心(xin)的(de)JacikeLi老師(shi)給(gei)我(wo)們(men)講授了(le)一(yi)節精彩的(de)領導力培訓課程(cheng)，短短的(de)三個(ge)小時(shi)，我(wo)們(men)學到了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)在校園學習不(bu)(bu)到的(de)東西，可(ke)以說是受益(yi)匪淺。從李(li)xx的(de)談吐間我(wo)們(men)感(gan)受到了(le)老師(shi)的(de)博學多(duo)(duo)(duo)才(cai)，真(zhen)的(de)很(hen)(hen)讓(rang)人佩服(fu)。所謂藝多(duo)(duo)(duo)不(bu)(bu)壓(ya)身，在學校，我(wo)們(men)要學的(de)要做的(de)真(zhen)的(de)還(huan)有很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)。

　　所謂領導(dao)力(li)就(jiu)(jiu)是動員大家為了共(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)景努(nu)力(li)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術。從字面上講領導(dao)力(li)是一種有(you)關前瞻(zhan)與規劃、溝通與協調、真誠與均衡的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術。領導(dao)其實就(jiu)(jiu)是通過(guo)別人(ren)來完成既定的(de)(de)(de)(de)(de)'任務。有(you)100件事(shi)(shi)情(qing)，一個人(ren)都做了，那只能叫做勤勞(lao)。有(you)100件事(shi)(shi)情(qing)，主(zhu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)自己一件也不(bu)做，手下的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)就(jiu)(jiu)幫他把所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)都辦(ban)好了，而且回過(guo)頭來還要感謝他提供這樣的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)機會，這就(jiu)(jiu)是領導(dao)！所以(yi)(yi)，可以(yi)(yi)不(bu)必擅長某些專業(ye)(ye)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，只要能調動那些專業(ye)(ye)人(ren)士為自己工作就(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)了。有(you)錢人(ren)只管好投資回報以(yi)(yi)及企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略(lve)方向就(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)了，讓聰(cong)明人(ren)來負責經營(ying)，聰(cong)明人(ren)可以(yi)(yi)根(gen)據(ju)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)運營(ying)和管理找到合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)人(ren)、勤奮人(ren)。

　　對于一個企(qi)業來講，的領導能(neng)力(li)往往能(neng)決定一個企(qi)業的生死存(cun)亡。只有具備并發揮領導力(li)，才能(neng)有效(xiao)引導和(he)激勵(li)員(yuan)工，增(zeng)強企(qi)業的凝聚力(li)，提升組織(zhi)的核心能(neng)力(li)。而(er)發揮領導力(li)的最有效(xiao)途(tu)徑，就是以身作則。“身教”往往比“言傳”更為(wei)有效(xiao)。要一貫堅持以身作則，這是非常具有挑(tiao)戰性的事(shi)情。

　　現實中，許(xu)多往(wang)往(wang)言(yan)行不(bu)一(yi)致(zhi)(zhi)，自己本身(shen)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行，和(he)(he)(he)要(yao)求員(yuan)工(gong)遵守的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)和(he)(he)(he)理(li)念相背(bei)離，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，奢(she)談領導(dao)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)發揮(hui)與提(ti)升(sheng)，顯然是自欺(qi)欺(qi)人。正人先正己，培養員(yuan)工(gong)和(he)(he)(he)下屬之前，必須提(ti)升(sheng)自身(shen)素養，必須遵循和(he)(he)(he)堅持“由(you)內(nei)(nei)而內(nei)(nei)”的(de)(de)(de)(de)磨煉方式(shi)，真正從內(nei)(nei)心去反省和(he)(he)(he)觀照(zhao)，建立純粹的(de)(de)(de)(de)信(xin)仰，沉淀清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)理(li)念，扎(zha)牢堅定的(de)(de)(de)(de)立場，然后才可(ke)能(neng)“由(you)內(nei)(nei)而外”傳(chuan)播信(xin)念和(he)(he)(he)原(yuan)則(ze)，塑(su)造組(zu)織與企業的(de)(de)(de)(de)文化，并引(yin)導(dao)和(he)(he)(he)促(cu)進員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)發展。如(ru)果缺乏信(xin)仰，就很難(nan)影響(xiang)和(he)(he)(he)引(yin)導(dao)員(yuan)工(gong)，很難(nan)為員(yuan)工(gong)提(ti)供長(chang)期有效的(de)(de)(de)(de)示范。沒有信(xin)仰的(de)(de)(de)(de)人缺乏持久的(de)(de)(de)(de)言(yan)行一(yi)致(zhi)(zhi)、真誠和(he)(he)(he)理(li)性，往(wang)往(wang)表現出行為情緒化和(he)(he)(he)立場不(bu)堅定，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，往(wang)往(wang)連(lian)基本的(de)(de)(de)(de)“取信(xin)于人”也談不(bu)上，又何談開(kai)發與提(ti)升(sheng)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)力(li)(li)？

　　大(da)學生是未(wei)來經濟(ji)社會的(de)生力(li)軍和(he)領導(dao)(dao)力(li)量，對于(yu)領導(dao)(dao)力(li)的(de)培養(yang)尤為(wei)重要。通(tong)過這(zhe)一(yi)節系統的(de)培訓，我相信大(da)家對領導(dao)(dao)力(li)也有了自(zi)己更深刻的(de)認(ren)識，對于(yu)自(zi)己領導(dao)(dao)力(li)的(de)培養(yang)也會制(zhi)定自(zi)己的(de)一(yi)套(tao)規(gui)劃，從而慢慢提升自(zi)己，領導(dao)(dao)未(wei)來。

領導力提升培訓心得11

　　“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領導力提升培訓心得體會

　　我(wo)在岳(yue)陽市電大參(can)加了(le)(le)由岳(yue)陽市教育體育局主持的“國培計劃”岳(yue)陽市中小學(xue)校長(chang)信息(xi)化(hua)領(ling)導力提升培訓(xun)。在這(zhe)短(duan)暫(zan)的五天(tian)里，多位領(ling)導、教授(shou)、校長(chang)為我(wo)們呈(cheng)上了(le)(le)一堂(tang)堂(tang)精彩紛呈(cheng)的專(zhuan)業課(ke)，他們準備充(chong)分(fen)，內容寬(kuan)泛，中心(xin)突出(chu)。學(xue)員聽(ting)講(jiang)認真，參(can)與積(ji)極，五天(tian)下來，可謂(wei)收獲頗多。

　　一、校長應該成為教師發展的引領者

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)無論(lun)大(da)小，都由校(xiao)(xiao)長(chang)制定發展綱要(yao)(yao)(yao)，而(er)在(zai)(zai)這(zhe)個大(da)家(jia)庭里，最(zui)突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成員(yuan)，教(jiao)師(shi)。他們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)，最(zui)終都由校(xiao)(xiao)長(chang)高屋建瓴，制定相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方針政策。我(wo)們(men)先應(ying)(ying)該告訴老(lao)師(shi)教(jiao)育(yu)(yu)最(zui)應(ying)(ying)該關(guan)注(zhu)什么(me)。而(er)在(zai)(zai)潘志(zhi)揚科長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)中，我(wo)們(men)應(ying)(ying)該傳(chuan)達一個信息，那就(jiu)是(shi)先要(yao)(yao)(yao)關(guan)注(zhu)課程(cheng)標(biao)準，在(zai)(zai)這(zhe)個命(ming)題(ti)下(xia)，要(yao)(yao)(yao)知(zhi)(zhi)道(dao)課程(cheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，要(yao)(yao)(yao)考慮(lv)本(ben)課程(cheng)與其他教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動之間在(zai)(zai)關(guan)系。需(xu)確定課程(cheng)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點、技能點、能力點與培養方式。在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)統一規范下(xia)，可以(yi)組織(zhi)安排專(zhuan)業(ye)人員(yuan)在(zai)(zai)這(zhe)個方面進行(xing)講授。基于基礎教(jiao)育(yu)(yu)有(you)著公(gong)共性、基礎性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。進而(er)使(shi)(shi)老(lao)師(shi)明(ming)白(bai)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任和(he)擔(dan)當(dang)。要(yao)(yao)(yao)知(zhi)(zhi)道(dao)當(dang)我(wo)們(men)從教(jiao)開始，要(yao)(yao)(yao)具備傳(chuan)播知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)明(ming)白(bai)真理(li)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史使(shi)(shi)命(ming)，是(shi)人民交給(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代重任。所以(yi)我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)理(li)想信念、有(you)道(dao)德情操(cao)、有(you)仁愛之心。也應(ying)(ying)該對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)有(you)著非(fei)同一般在(zai)(zai)人認同感(gan)，要(yao)(yao)(yao)明(ming)白(bai)用生(sheng)命(ming)回應(ying)(ying)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，實現(xian)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值。這(zhe)是(shi)一項浩(hao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'工程(cheng)。作為校(xiao)(xiao)長(chang)，從自(zi)己(ji)上(shang)任開始，就(jiu)應(ying)(ying)當(dang)和(he)上(shang)任校(xiao)(xiao)長(chang)無縫對(dui)接，避免(mian)重復(fu)工程(cheng)，即承上(shang)啟下(xia)，又(you)融入自(zi)己(ji)在(zai)(zai)思想，在(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任期(qi)內，將教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)職(zhi)業(ye)發展和(he)專(zhuan)業(ye)提升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領方面做好文章。

　　二、做好學校發展是大勢所趨

　　“凡事預則(ze)立，不預則(ze)廢”。規(gui)劃(hua)學(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)已(yi)經成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)當(dang)下教育穩定(ding)發展(zhan)(zhan)的必(bi)要(yao)(yao)(yao)條(tiao)件。尤其(qi)(qi)是(shi)通(tong)過本次培訓(xun)，學(xue)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)尤其(qi)(qi)重要(yao)(yao)(yao)，這是(shi)當(dang)代社會學(xue)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)自我管(guan)理的需要(yao)(yao)(yao)，也是(shi)實(shi)現(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)管(guan)理愿景(jing)的手(shou)段(duan)。在這種(zhong)背(bei)景(jing)下，校(xiao)(xiao)長(chang)集合全體教職員(yuan)工的思想(xiang)，將信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)校(xiao)(xiao)園建(jian)設(she)規(gui)劃(hua)下來(lai)，這也是(shi)校(xiao)(xiao)長(chang)管(guan)理的抓手(shou)。集合教師(shi)智(zhi)慧的方案(an)，有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)教師(shi)認同學(xue)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)(zhan)，有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)開發和利(li)(li)用(yong)各(ge)類教學(xue)資源，有(you)(you)(you)利(li)(li)于(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)特色(se)創建(jian)。但(dan)是(shi)，我們一定(ding)要(yao)(yao)(yao)避免“紙(zhi)上(shang)(shang)(shang)畫畫、墻上(shang)(shang)(shang)掛掛、嘴上(shang)(shang)(shang)話(hua)話(hua)”的局面(mian)，而是(shi)大(da)(da)(da)面(mian)宣傳，大(da)(da)(da)膽實(shi)施，大(da)(da)(da)力推(tui)進。因為(wei)(wei)“未來(lai)已(yi)來(lai)，將來(lai)已(yi)至”，作(zuo)為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)長(chang)，無(wu)論(lun)推(tui)行規(gui)劃(hua)的路(lu)上(shang)(shang)(shang)有(you)(you)(you)何等(deng)困難(nan)，我們都要(yao)(yao)(yao)從人(ren)、財、物、時間等(deng)方面(mian)全力支持，推(tui)行學(xue)校(xiao)(xiao)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)發展(zhan)(zhan)。“衣(yi)帶漸(jian)寬(kuan)終不悔(hui)，為(wei)(wei)伊消得人(ren)憔悴。”甚(shen)至將這一工作(zuo)可能性(xing)的發展(zhan)(zhan)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)本校(xiao)(xiao)特色(se)。

　　三、大力推行規范教師教學行為

　　吳軍其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)課(ke)，對于校(xiao)長們(men)而(er)言，無(wu)疑是(shi)收益最大的(de)(de)(de)，他高(gao)屋(wu)建(jian)瓴、全面(mian)思考，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在校(xiao)的(de)(de)(de)各(ge)個層面(mian)進行(xing)了規(gui)(gui)范(fan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無(wu)定(ding)法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)有方(fang)(fang)法、貴在得法。譬(pi)(pi)如在一堂新(xin)授(shou)課(ke)內(nei)，對于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)板書，我們(men)可以在標題、知識綱要、重點(dian)難點(dian)、理科證明、演算推算過程結論(lun)方(fang)(fang)面(mian)板書，這(zhe)樣(yang)才是(shi)規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)板書行(xing)為(wei)(wei)(wei)。譬(pi)(pi)如教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)媒體與技(ji)術在選擇(ze)方(fang)(fang)面(mian)，要注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)條件、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，針對不同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情境，選用恰當(dang)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)媒體。那么怎樣(yang)選擇(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)媒體呢？要注意能否激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣(qu)、創設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情境、提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率、提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)、突出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)難點(dian)、突出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)。甚至在使(shi)用粉筆的(de)(de)(de)保護教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)己方(fang)(fang)面(mian)，都(dou)進行(xing)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)。觸類(lei)旁通，的(de)(de)(de)確，作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一校(xiao)之(zhi)長，應該全方(fang)(fang)位思考問題，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師規(gui)(gui)范(fan)行(xing)為(wei)(wei)(wei)、規(gui)(gui)定(ding)動作(zuo)、身正(zheng)為(wei)(wei)(wei)范(fan)等方(fang)(fang)面(mian)，給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以正(zheng)確引導。

　　“路漫漫，其修遠(yuan)兮，吾將上下而求(qiu)索。”對于學(xue)校(xiao)管理，我(wo)們永遠(yuan)在路上，只有不斷學(xue)習(xi)，不斷積(ji)累，不斷創新，才(cai)有可能使學(xue)校(xiao)健康發展(zhan)。

領導力提升培訓心得12

　　**年10月21-26日，我(wo)有(you)幸參(can)加陜西(xi)省(sheng)XX系統領(ling)導力提(ti)升培訓班學(xue)(xue)習，時(shi)間雖短，感觸頗深(shen)。非常感謝組織(zhi)給(gei)予此次機會，此次培訓班的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式靈活新穎(ying)，專家學(xue)(xue)者教(jiao)(jiao)授授課精彩、寓教(jiao)(jiao)于樂、深(shen)入淺出(chu)、實用性(xing)(xing)很強(qiang)，具有(you)很強(qiang)的(de)針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)和(he)實效性(xing)(xing)。通(tong)過這次培訓，我(wo)對(dui)進一步提(ti)高本人領(ling)導素(su)質和(he)工作水平，如何處理好各方關系、增(zeng)強(qiang)團隊凝聚力、充(chong)分調動全處干部積極性(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)、參(can)與性(xing)(xing)和(he)創造性(xing)(xing)的(de)認識(shi)有(you)了(le)進一步的(de)提(ti)高，對(dui)領(ling)導藝術有(you)了(le)比較全面的(de)了(le)解(jie)，增(zeng)強(qiang)了(le)做好工作的(de)信心。通(tong)過培訓會上靜心聽、仔細悟，我(wo)覺得主要(yao)有(you)以下幾(ji)點體會。

　　“悟”：培訓中，針對提高領導能力(li)(li)，各位(wei)專家通(tong)過很多生動(dong)形象(xiang)的(de)實例，闡述了很有(you)哲理的(de)道理和方法。如(ru)“形象(xiang)樹(shu)”、“兔子與(yu)(yu)窩邊草”、“啤(pi)酒與(yu)(yu)尿(niao)褲”等等，這(zhe)些(xie)事例，告訴領導者首先要有(you)人格魅力(li)(li)、有(you)良好的(de)溝通(tong)能力(li)(li)。這(zhe)些(xie)能力(li)(li)不(bu)是(shi)聽(ting)(ting)講座(zuo)可以掌(zhang)握的(de)，必須通(tong)過自身的(de)深(shen)刻感悟去(qu)體會(hui)去(qu)實踐，而不(bu)能只是(shi)聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)就能掌(zhang)握的(de)。

　　“思”：當好(hao)領導，必須要在處(chu)理問(wen)題和(he)(he)工作中(zhong)有自(zi)己(ji)獨特的(de)(de)(de)思考，有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)'心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)和(he)(he)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)用人方法，要把握好(hao)一個“度”。力爭要做(zuo)到“關心(xin)(xin)不偏心(xin)(xin)、放手(shou)不放任(ren)、隨(sui)和(he)(he)不隨(sui)便、大度不大意”，正(zheng)確(que)處(chu)理好(hao)上下之(zhi)間、同級之(zhi)間、同事之(zhi)間、干群之(zhi)間的(de)(de)(de)關系。對單位中(zhong)“心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)好(hao)能力高的(de)(de)(de)精品(pin)”人員(yuan)要用好(hao)，對 “能力差(cha)心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)壞的(de)(de)(de)廢品(pin)”要改造好(hao)，對 “能力差(cha)心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)好(hao)的(de)(de)(de)半成(cheng)品(pin)” 要幫助好(hao)，對 “心(xin)(xin)態(tai)(tai)(tai)壞能力高的(de)(de)(de)毒品(pin)” 要調整(zheng)好(hao)。

　　“擔”：通過學習，我(wo)深(shen)刻體會到，領(ling)(ling)導(dao)能力是(shi)一種藝術(shu)。作為領(ling)(ling)導(dao)必(bi)須要(yao)(yao)用敢(gan)(gan)于擔當的勇氣。對待(dai)同志要(yao)(yao)從好的地(di)方去(qu)多發現優點(dian)多表揚，少(shao)突出缺點(dian)少(shao)批評。對待(dai)責(ze)任要(yao)(yao)勇于擔當敢(gan)(gan)于擔當。要(yao)(yao)明(ming)白，領(ling)(ling)導(dao)不是(shi)地(di)位是(shi)職位，領(ling)(ling)導(dao)不是(shi)頭銜是(shi)責(ze)任，領(ling)(ling)導(dao)不是(shi)特權是(shi)擔當，必(bi)須力戒官(guan)僚主義(yi)和形式主義(yi)。

　　“行”：好的(de)理論知(zhi)識必須(xu)(xu)(xu)通過實際行動(dong)和實踐來體現。通過學習，結合(he)目前正在開展的(de)黨的(de)群(qun)眾路線(xian)教育實踐活動(dong)，我更深(shen)刻的(de)明白，領(ling)導(dao)(dao)就是(shi)率領(ling)與引導(dao)(dao)，領(ling)導(dao)(dao)者是(shi)構(gou)成領(ling)導(dao)(dao)力的(de)關鍵，必須(xu)(xu)(xu)身體力行。必須(xu)(xu)(xu)在思想上、行動(dong)上做表率。必須(xu)(xu)(xu)不斷(duan)學習、提(ti)高修(xiu)養(yang)，必須(xu)(xu)(xu)頭腦清楚(chu)、身體力行，必須(xu)(xu)(xu)勤學多問(wen)、素質過硬。

領導力提升培訓心得13

　　一(yi)、這次領(ling)導力提(ti)升(sheng)培訓(xun)內容涵蓋(gai)面廣泛，涉(she)及面深入，尤其(qi)是(shi)專家老師(shi)們的(de)(de)精彩講課(ke)，用深入淺出的(de)(de)語言、生動(dong)濃厚(hou)的(de)(de)課(ke)堂氛圍、精彩的(de)(de)領(ling)導力培訓(xun)案例(li)分(fen)析。

　　讓(rang)我(wo)從不同角度去體會(hui)最新(xin)的(de)(de)(de)(de)管理(li)知識、領導理(li)念(nian)，進一(yi)步(bu)拓寬了(le)(le)(le)視野，升華了(le)(le)(le)心靈，使我(wo)對(dui)企業(ye)管理(li)的(de)(de)(de)(de)思路、觀念(nian)與領導力思維方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)認識都得(de)到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)次全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)更(geng)新(xin)和提升。通過(guo)(guo)這次培(pei)訓，豐富了(le)(le)(le)知識，轉變(bian)了(le)(le)(le)思想，提升了(le)(le)(le)觀念(nian)。讓(rang)我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)體會(hui)到(dao)，創(chuang)新(xin)理(li)念(nian)對(dui)我(wo)們(men)今(jin)后工作經營上的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)和迫切性(xing)。尤(you)其是(shi)面(mian)對(dui)金融系統在農村市(shi)場日益激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭局面(mian)，如何在持續(xu)穩固自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統優勢上，開創(chuang)出(chu)新(xin)優勢探索出(chu)更(geng)適(shi)合(he)于信(xin)用社快(kuai)速發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)經營之路，是(shi)當務之急也是(shi)作為縣(xian)級聯社高管人(ren)員義不容辭的(de)(de)(de)(de)責任。通過(guo)(guo)這次學習，讓(rang)我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)認識到(dao)企業(ye)只有持續(xu)不斷的(de)(de)(de)(de)變(bian)革創(chuang)新(xin)才是(shi)生(sheng)存、發(fa)展(zhan)并獲得(de)成功的(de)(de)(de)(de)堅實保(bao)證。

　　二、在圍繞領(ling)導力的(de)提(ti)升上，創(chuang)新的(de)理(li)念可以說(shuo)貫穿整個培訓的(de)過程，使我(wo)從企(qi)業(ye)戰略制定(ding)、經(jing)營模式(shi)、領(ling)導理(li)念、創(chuang)新經(jing)濟(ji)、商業(ye)模式(shi)等方面(mian)，把(ba)不同的(de)學科、知識(shi)體(ti)系將企(qi)業(ye)在市場競爭和管(guan)理(li)中所(suo)面(mian)臨的(de)問題有(you)機(ji)的(de)串聯起來進行(xing)思(si)考。

　　除專(zhuan)家(jia)名師傳授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宏微(wei)觀(guan)(guan)經濟、管理(li)類課(ke)程外，首次(ci)結(jie)合我省農村信用社實際，導(dao)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核能領導(dao)——教練型(xing)領導(dao)力(li)(li)（心(xin)(xin)(xin)靈拓展）課(ke)程，對(dui)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動(dong)很深。親(qin)身經歷了(le)(le)一(yi)次(ci)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“生(sheng)命之旅(lv)”，感(gan)受了(le)(le)一(yi)次(ci)心(xin)(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滌蕩，時(shi)刻充滿了(le)(le)感(gan)恩(en)之心(xin)(xin)(xin)與(yu)責任(ren)心(xin)(xin)(xin)。在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)，我一(yi)定(ding)會(hui)把在北大學到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識與(yu)經營工(gong)(gong)作相結(jie)合，在現代企業(ye)管理(li)和(he)領導(dao)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用上，不斷跨越(yue)過去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)做法，創(chuang)造出(chu)(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法，用全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現代管理(li)思維(wei)提升(sheng)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)(xin)競爭力(li)(li)。同時(shi)也要全(quan)面(mian)轉變(bian)和(he)提升(sheng)全(quan)轄干(gan)部職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'思想與(yu)觀(guan)(guan)念，要培養他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)恩(en)心(xin)(xin)(xin)與(yu)責任(ren)心(xin)(xin)(xin)，懷有(you)一(yi)顆感(gan)恩(en)心(xin)(xin)(xin)，才會(hui)無私(si)無怨積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)付出(chu)(chu)(chu)。具(ju)有(you)一(yi)顆責任(ren)心(xin)(xin)(xin)，才會(hui)勤奮敬(jing)業(ye)努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)工(gong)(gong)作。只有(you)凝聚了(le)(le)思想，才會(hui)凝聚行動(dong)。所以在以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)，我一(yi)定(ding)會(hui)加大對(dui)干(gan)部職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)教育(yu)力(li)(li)度，在團結(jie)進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)，強化團隊意識，樹立(li)團隊精神(shen)，打造出(chu)(chu)(chu)一(yi)支具(ju)備旺盛戰斗力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信合員工(gong)(gong)隊伍。只有(you)這樣，才能在執行力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貫徹落實上，做到高度和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)，為信用社的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速發(fa)展打下一(yi)個堅實穩固(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　三、今年(nian)(nian)，是(shi)省聯(lian)社“二次創業”重大(da)部署(shu)的開局年(nian)(nian)。

　　對如何(he)開(kai)好局、起好步，都具有(you)十分重要的意義。截(jie)止xx年(nian)(nian)(nian)一季(ji)度(du)，我縣(xian)各(ge)項存(cun)款(kuan)余(yu)(yu)額(e)38億(yi)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，較(jiao)年(nian)(nian)(nian)初增(zeng)(zeng)長(chang)4億(yi)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，增(zeng)(zeng)幅12%，同(tong)比多(duo)增(zeng)(zeng)6879萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，完成一季(ji)度(du)任(ren)務(wu)3億(yi)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的133%，完成市辦下(xia)達我縣(xian)全年(nian)(nian)(nian)存(cun)款(kuan)增(zeng)(zeng)長(chang)任(ren)務(wu)5.5億(yi)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的73%。全轄(xia)貸(dai)款(kuan)余(yu)(yu)額(e)24.7億(yi)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，較(jiao)年(nian)(nian)(nian)初增(zeng)(zeng)加3.7億(yi)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，同(tong)比增(zeng)(zeng)加2.2億(yi)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，存(cun)貸(dai)比例71.21%。貸(dai)款(kuan)利息(xi)收入2695萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。全轄(xia)不良(liang)貸(dai)款(kuan)余(yu)(yu)額(e)68711萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，較(jiao)年(nian)(nian)(nian)初下(xia)降1172萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，不良(liang)貸(dai)款(kuan)占比27.75%，較(jiao)年(nian)(nian)(nian)初下(xia)降5.46個百(bai)分點。新(xin)增(zeng)(zeng)貸(dai)款(kuan)中不良(liang)貸(dai)款(kuan)2303.73萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，比年(nian)(nian)(nian)初減少46.09萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，新(xin)增(zeng)(zeng)貸(dai)款(kuan)不良(liang)率1.51%，比年(nian)(nian)(nian)初下(xia)降0.54個百(bai)分點。實現撥備前利潤954萬元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。

　　面對二次(ci)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)歷史(shi)重(zhong)任(ren)，我(wo)一定會將新學到的(de)知識與理念，科學的(de)融入到自(zi)己的(de)工作中(zhong)去。團結和帶領寧晉縣(xian)聯社全體干部職工，認真貫徹科學發展觀，深入落實“五句話(hua)”總要求，唱響(xiang)二次(ci)創(chuang)業(ye)(ye)主旋律，堅持為“三農(nong)”服務(wu)的(de)宗旨和“風險(xian)可控(kong)、效益(yi)優(you)先”的(de)經營理念，緊緊圍繞“一上一下”總任(ren)務(wu)，以“五提(ti)”活動(dong)為總抓手，解放思想，負重(zhong)加(jia)壓(ya)，開拓(tuo)奮進，創(chuang)業(ye)(ye)圖強，保證完成辦事處下達的(de)全年指標任(ren)務(wu)。為信用(yong)社健康快速發展做出自(zi)己最大的(de)貢獻。

　　通(tong)過這次培訓(xun)學(xue)習(xi)，讓我學(xue)到了很多(duo)東西，在(zai)理(li)論、實踐、思想及觀(guan)念(nian)上(shang)，都給了我很大的(de)幫助與提高(gao)。在(zai)以后的(de)工(gong)作中(zhong)，我會以“北大精神”時刻(ke)要求和激勵自(zi)己，充分(fen)運用自(zi)己學(xue)到的(de)知識，更好(hao)的(de)服(fu)務于企業(ye)，為(wei)寧(ning)晉縣信合事業(ye)努力(li)而奮斗。以上(shang)就是我這次參加學(xue)習(xi)的(de)培訓(xun)心(xin)得(de)體會，望指正。

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