寫作課的心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的寫作課的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫作課的心得體會1

　　xx市“小學語文閱讀與寫作銜接育人行動”推進現場會有感

　　4月19日，我有幸參加了在市中區文化路小學舉辦的棗莊市“小學語文閱讀與寫作銜接育人行動”推進現場會，觀摩了文化路小學張菲老師、稅郭鎮中心小學孫超老師、光明路小學馮蕊老師異彩紛呈的課堂，聆聽了棗莊市杜寶相主任、馮佳琳主任、文化路小學宋延江校長和三位高、中、低段團隊負責人的精彩報告，收獲頗豐。上課前，我參觀了各個學校的讀寫展，孩子們和諧的圖畫和優美的書法深深地吸引了我。課間，我又參觀文化路小學的展室和教室，每間教室都有一個擺滿書的書架，裝飾著各樣的花草，書畫室盡是使用的痕跡，一看就不是擺設。

　　印象最深的是，在走廊里遇到的學生，都能夠很有禮貌的跟老師問好，聲音洪亮，站姿標準，態度大方，沒有一絲忸怩和膽怯，讓我不禁想起剛才課堂上孩子們表現，言談舉止中透露的自信。也許這就是我們經常說的“腹有詩書氣自華”吧，讀書對人的影響是由內而外的，是深遠的……

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”是三堂讀寫結合課給我最大的感受。三位老師呈現給我們的閱讀與寫作銜接的課堂，仿佛春雨，于無聲無息中，滋潤了孩子們的心田，讓閱讀的種子在孩子們心里生根、發芽……每堂課都以輕松愉快開始，以踴躍展示自己結束。

　　在這輕松愉快的幾十分鐘里，孩子們品讀了精彩段落，學習了寫作方法，完成了寫作練習，讓人感覺不到任何學習的壓力。沒有寫作的恐懼，沒有無話可說的尷尬，孩子們揮灑自如，筆下的`語言靈動自然，讓我不禁對“閱讀與寫作銜接育人”課堂的魅力，發出由衷的贊嘆。一天的參觀學習使我受益匪淺。

　　1、閱讀教學要激發學生的興趣

　　孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。不管你做什么，興趣是最重要的。張菲老師執教的低段課外閱讀“讀寫結合”始終貫穿著“趣”：

　　第一環節尋找“趣”，第二環節學說“趣”，第三環節表達“趣”，第四環節拓展“趣”。孩子們饒有興趣地完成了閱讀和寫作任務。最奇妙的是，老師最后一次演講寫作練習其實是另一本書的片段。同時，也達到了推薦孩子讀書的目的。

　　2、閱讀教學要有針對性

　　三位老師在課堂上展示的教學閱讀書目和設定的讀寫結合點，都是在認真研讀課標之后，根據自己學生的實際情況，精心選擇的，符合孩子的年齡特點和實際能力。低年級的閱讀書目充滿童真童趣，寫的要求是把句子“說清楚，說有趣”；初中生閱讀書目具有哲理性，寫作要求較高。不僅要整段寫，還要注意施工方法；高年級的書目字字真情，陶冶著孩子內心的情感，對寫作的要求不僅是抓住細節描寫突出人物特點，還要根據需要，圍繞中心進行細節描寫。訓練難度完全符合幼兒的實際情況，教學達到了預期效果。

　　3、閱讀教學要重視方法指導

　　我們經常說一個人的學問“博大精深”，現在人“博大”容易，通過網絡都可以做得很博大，但是“精深”越來越難了。要想“精深”還是需要扎扎實實的去讀書，把書讀透。“閱讀與寫作銜接”課堂正是為孩子們打開了通往“精深”層面的閱讀通道。

　　在課堂上，老師不僅讓孩子們表達自己的感受，也讓他們掌握寫作方法。低年級主要讓孩子掌握“怎樣把句子寫具體”的方法。在中年級，要求孩子掌握句子形成和段落構造的方法。

　　高年級對寫作方法的指導更是細致：馮老師在學生分享表達了摯愛真情的情節后，重點聚焦雪地賣草鞋的情節，對人物的語言表達展開深度剖析，借助三課刻畫“冷”的細節，習得“抓住人物的語言、動作、心理等細節描寫，刻畫人物品質”的方法，然后又通過添加無關細節描寫，讓孩子習得“細節描寫要圍繞中心”的寫作技巧。“精深”下去，廣泛的知識自然就達到了。

　　4、閱讀教學應結合家庭和學校培養孩子的閱讀習慣

　　讀書的習慣需要從小培養。如果你不能在中學之前養成一個好習慣，大學畢業后就很難繼續下去了。家庭閱讀對兒童閱讀習慣的形成起著重要的作用。兒童作家曹文軒認為，母親的閱讀對孩子的影響很大。

　　為了讓孩子讀好書，媽媽應該先讀書，再把好書交給孩子讀，這樣可以帶動家長讀書，讓孩子避免走彎路。文化路小學“小手拉大手”親子共讀活動，不僅能提高孩子讀書的質量，還能帶動家長讀書，更長遠的能提高整個國民的素質，一舉數得！

　　我們中華民族的傳統文化博大精深，源遠流長，讓我們每個人都感到無比自豪和自豪。中文是這種珍貴文化遺產的載體。作為一名語文教師，首先要養成每天讀書的習慣，這樣才能提高我們的文學素養。

　　只有語文教師的文學素養高，才能潛移默化地影響學生。“腹有詩書氣自華”，養成讀書的好習慣，孩子將會受益終生！

寫作課的心得體會2

　　進入大學后，我們開始接觸了較為陌生的論文，我們大致了解到這種文體與以往所接觸的文章相比有更為嚴格和規范的寫作方法。雖然經過短短兩年多的摸索，在一次次課程論文的演練中學習到了不少的寫作規范和方法，但是憑我們自己的能力卻仍然無法撰寫出規范的論文。因此學校為即將面臨寫畢業論文的我們安排了論文寫作指導課，這門課程很特殊，總共有六位老師為我們上課，從各個不同的方面為我們講解了論文寫作的要點。

　　上了一學期的論文寫作指導課，我收獲頗多，從原來一提到寫論文就覺得一頭霧水到現在至少有了大致清晰的思路。這堂課使我解決的第一個大的問題就是論文是什么，不同于之前所了解到的，論文并不是簡單的知識點的羅列，最重要的是能夠提出一個問題并解決它。現在，通過論文寫作指導課，我了解到一種更為確切的說法，論文是討論或研究某種問題的文章，是用來進行科學研究和描述科研成果的文章。論文分為很多種，我們接觸到過的就有學年論文、畢業論文，還有學位論文、科技論文等等。

　　并且，對于我們為什么要學寫論文，也有了一個清晰的認識。作為一個學生，我們學習寫論文，第一，能夠培養我們綜合運用所掌握的基本理論、基本知識、分析問題與解決問題的能力；第二，能夠培養我們進行科學研究、創作、設計的初步能力，比如說，選題、開題、制訂方案、檢索文獻資料、實驗設計與操作、調查研究、論文撰寫與計算機應用等一些最基本的能力；第三，還能培養我們創新精神、實踐能力與創業精神，包括實事求是、虛心好學、刻苦鉆研、開拓進取的'科學作風與精神。而作為一個即將畢業的高年級學生來說，畢業論文也是檢驗我們四年來學習成果的一個最好方法。

　　學術論文根據其寫作的方法不同，還能分成論證型論文、考證型論文、調研型論文、爭鳴型論文、綜述型論文。學術論文寫作的過程中，要時刻牢記它的一些特點：科學性、創新性、學術性。其中，學術論文的科學性十分重要，在寫學術論文時，要求作者從實際出發，不能根據自己的興趣愛好對事實的陳述帶有偏誤，否則這會嚴重影響到一片論文的嚴謹性。另外，學術論文的研究數據必須真實可信，在有條件的情況下，最好能夠自己親自做調查，得出的第一手資料會具有十分寶貴的價值，能增加學術論文的可信度。

　　在論文寫作指導課上，多位老師都再三強調，論文的選題十分重要，一片論文成功與否的關鍵就在于選題是否成功。而我們對論文接觸不多，往往會走入論文選題的誤區，以為論文題目選的大而廣就能有內容寫，其實情況完全相反，在現在的初級階段就選擇過大過寬的論文題目會造成我們的論文內容零亂，主題不明確，泛泛而談的情況。在我們現在的階段，選擇論文的題目，一定要選擇一個小的切入點，提出一個小問題，集中精力去解決它，提出自己的觀點，這樣才能做到深入而新穎。比如，在眾多大師嚴謹的論點中，我們難以找他們的空白點，也難以做出比他們更加深入的研究，可以換一種思路，找出不同流派的學者論文觀點之間的分歧點或者是匯集點作為論文寫作的切入點。在前人的研究成果上加以概括歸納和完善，對于我們初級階段的同學來說，這無疑是鍛煉我們寫論文的好方法。

　　學術論文材料的搜集和整理是寫論文的一個重要步驟，在寫作論文之前，我們應該搜集大量的與自己論文有關的材料，比如一些理論，在搜集到材料之后要及時的歸納整理，選擇自己需要的提煉出基本觀點。在確定論文選題之前，就要充分考慮自己是否能夠搜集到豐富的材料，對于我們來說，選題太舊沒有新意會使論文失去寫作的意義，而選題太難或者過偏找不到任何所需要的材料，也會使我們的論文寫作無法進行下去。因此，在選題時要充分考慮可行性，材料的搜集和整理也是論文寫作的基礎性工作。

　　除此之外，開題報告的撰寫也是我們畢業論文寫作的一個重要環節，開題報告是日后開展研究工作的準繩。在這一階段我們所要做的是了解別人在這一領域研究的基本情況，掌握與課題相關的基礎理論知識。我們需要在開題報告上以課題的國內外背景作為出發點闡明我們的論文到底有何寫作意義。論文的主體部分，比如摘要，關鍵字，引言，正文部分，注釋和參考文獻都有一定的要求和規范。

寫作課的心得體會3

　　在本學期學校為我們開設了應用文寫作這門課。在穆老師的認真講解、點評下，通過努力學習，在應用文寫作方面取得了一定的成績。現將本學期學習應用文寫作的情況總結如下：

　　一、主要收獲

　　（一）掌握了應用文寫作的基本知識。應用文主要用于黨政機關、社會團體、企事業單位或個人處理公私事物；具有實用性強、規范性高、針對性強、平易性鮮明以及時效性強等特點。應用文的內容要素包括，主旨要素、依據要素與分旨要素。一篇好的應用文應構思嚴謹，有理有據，有明確的主旨，讓人一目了然。

　　（二）學會了針對寫作的不同情況，正確選擇對應的公文種類。通知適用于批轉下級機關的公文；轉發上級機關和不相隸屬機關的公文；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或執行的事項；任免人員；應用很廣泛。報告適用于想上級機關匯報工作；反映情況；答復上級機關的詢問；主要用于上行文中。請示適用于想上級機關請求指示、批準；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機關之間互相商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項；用于平行文中。

　　（三）掌握了行政公文的寫作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁紅色反線以上各要素統稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統稱主體；置于主題以下的各要素統稱版記。眉首部分主要包括：公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人；主體部分包括：公文標題、主送機關、正文、附件、成文時間、生效標識及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機關、印發機關和引發事件、反線等。

　　二、主要問題和不足

　　當然，在學習的過程中也發現了一些問題和不足。由于報告與請示同屬于上行文，有時在請示的寫作中會出現請示與報告兼用的情況；而且在公文寫作中要特別注意發文機關與主送機關的關系，由于請示與商情函都有請求的含義，有時候會出現請示與商情函混用的情況。

　　三、心得體會

　　回顧這一學期的學習，有收獲也有不足，總體來說收獲大于不足。以下是學習應用文寫作的一些體會：

　　（一）學習應用文寫作必須研讀教材、關注細節。教材是考試的依據，是學習寫作的依據，只有認真的研讀教材，熟悉應用文的`大體內容，才能更好的學習。

　　（二）學習應用文寫作必須加強各種文章的理論知識學習，開闊視野，積累知識，從理論上提高對應用文章的認識，為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎。（三）學習應用文寫作必須加強例文閱讀、分析內容，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學過的知識，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過這個環節培養我們閱讀與分析能力，對各類應用文章既有感性認識又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。我清楚的認識到，在應用文寫作學習中存在的請求與報告，請示與商請函區分、應用問題依然突出。今后要加強應用文基礎知識的學習與鞏固，并對發現的問題及時加以解決。

寫作課的心得體會4

　　剛開始系統的學習寫論文，有很多東西還是似懂非懂，對怎樣寫好一篇論文還是沒有把握。看了一些書和期刊，越看越覺得自己茫然。選修了這門課，金老師和吳老師向我們傳授了對科研和論文寫作的一些方法、感悟和他們研究經歷，為我們對研究的認識開啟了一扇天窗。他們的介紹一來是針對論文寫作的有關問題給大家做一個介紹，轉變大家過去對論文寫作的錯誤認識，點燃我們對學術研究的興趣；二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來大學的學習中自覺地研究和探索，提早為畢業論文做準備。

　　我們了解到其實研究的題目或方向來源于我們平時學習生活中思維思考的積累沉淀，只有勤于思考，善于聯系實際，我們的大腦才能迸發出靈感。如果能做到這點，論文寫作就不是一件困難的事。只需在平時的學習、工作中多學習，多觀察，多記憶，多從實際生活中去體驗、感悟。

　　就我個人來看，《畢業論文寫作》課的確給我不少的啟發。回顧先前看過的實驗論文，再參照老師提供的范本，才猛然發現這其中的差距。“學然后知不足”，通過聽課，明白差距在哪，下決心要在這方面好好補補功課。之前做過一些創新實驗，對什么是學術研究有了一點了解。比如我在大三的時候，做了“xx”這一實驗時，在做這個實驗之前，需要查找大量的資料，并對它們進行概括整理歸納，

　　這一過程本身就是很好的訓練。

　　通過聽老師的講解以及自己對這一課程的領悟，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發現，就立即記下來。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。

　　對于選題有些人認為應選擇現實關系緊密一些的問題，那些自己比較熟悉和有較多體會的問題或新穎的論題。有或者選那些社會上或學術界爭論較多、亟待解決而自己又有一定認識的問題選那些自己積累資料較多，而且具有一定見解的問題以及那些與本學科建設關系密切的問題。這些問題對我們而言可能是新問題，也可能是老問題，可能是大問題，也可能是小問題。對于新問題，前人研究的成果很少，沒有什么學術資料可供借鑒，需要我們開拓自己的思路，展開自己的聯想，在這方面的研究，但也比較容易出成果。對于老問題，前人研究很多，積攢的學術成果也非常多，卻不意味著沒有什么問題可供研究。因為這諸多的標準不能全部都體現在一篇論文中。學習了論文提綱的大致寫法以后，認識到提綱對于寫出一篇好論文的重要性。提綱在整體上體現論文題目的目的性，要從各個方面圍繞主題來論述，論證所要解決的主要問題，使論文和題目緊扣起來。因提綱應當是深思熟慮的結果，它體現了審慎的理性。

　　引言部分，需要告訴讀者的是：你的研究為什么重要？前人有何發現？尚存在什么科學問題？你的假設是什么？前兩個問題相對容易撰寫，后兩個問題是論文立題的基礎和核心，但往往易被忽略，導致引言變成了文獻羅列。材料和方法部分通常是科技論文寫作中最容易的部分，但仍需要告訴讀者：你的研究對象是什么？采用何種實驗方法、計算程序。文獻的總結回顧。一方面要把該領域內的過去和現在的狀況全面的概括總結出來，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進展和過去經典文獻的引用。然后就是分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創新點，這是整個引言部分的高潮所在。闡述局限性的時候，需要客觀公正評價別人的工作，不要把抬高自己研究的價值建立在貶低別人的工作之上，闡述自己的創新點時，要僅僅圍繞過去研究的缺陷性來描述，完整而清晰的描述自己的解決思路。我們寫文章的時候，總是先寫正文介紹自己的工作，最后才寫引言部分。這樣寫通常是為了省事方便。但具體有沒有什么缺陷，有待老師的指正。

　　正文是論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”（how）這個問題。正文應充分闡明論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映論文具有的首創性。根據需要，論文可以分層深入，逐層剖析，按層設分層標題。不要求文字華麗，但要思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢；內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話；凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。研究方法部分一般可以按照實驗對象、實驗設備、實驗材料、實驗記錄、實驗分析方法等幾個方面來進行組織。實驗對象一般是人或者動物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。結論不應是正文中各段小結的簡單重復，它應該以正文中的試驗或考察中得到的現象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡潔地指出：由對研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性；研究中有無發現例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；與先前已經發表過的（包括他人或著者自己）研究工作的異同；本論文在理論上與實用上的意義與價值；對進一步深入研究本課題的建議。不少人在寫論文的時候會把Results和Discussion兩部分放在一起寫，但是大多數的論文都是分成兩個部分。對于具體采用哪種方法，希望得到老師建議。這方面首先要有類似結果的對比，說明自己結論的獨特性。其次，就要系統的闡述為什么會有這樣的結果，方法可以有多種：從實驗設計的角度，從理論原理的角度，從分析方法的角度，或者借鑒別人分析的方法等等。沒有一定的規則，重要的在于將這個問題深入的闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感。

　　在這次《畢業論文寫作》課的過程中，我有了很多感想，寫論文時要思路清晰，格式規范，有條有理地寫。通過這次《畢業論文寫作》課程的學習，我不但有了對專業論文如何選題更深入的理解，還學會了檢索信息、收集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識。可謂是獲益匪淺。

　　總之，畢業論文寫作課給了我不少的幫助。

　　記得剛上完這門課的.時候老師就布置了作業，要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得，當時我就問我旁邊的同學，你學到了什么？很多人迷茫了，上完了這門課不知道講了什么，學到了什么。我個人的實際情況有點不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自己以后在寫畢業論文時候，知道要在內容與格式這兩大方面抓好，這非常重要。寫一篇好的畢業論文的確不容易，我們必須要認真對待。

　　老師強調的選題，論文寫作的成敗，關鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題，盡量選擇自己有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，可以保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點，要不就會顯得沒有什么內容，給人很空的感覺。選題要求學生注重平時積累，博覽群書，并要長期的思考。另外注重對自己的跨學科知識的培養，以使自己能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發現值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作必須要放在平時。

　　還有就是關于論文寫作的態度問題，當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環境。而我們呢，對這類現象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實，我們在這課之前也寫過論文，自己可以扣心自問，有多少的內容是借鑒了別人的。所以在上課時，老師也反復的強調，當我們自己進行論文寫作時，要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規”，要靠自己的真本事。

　　總之，在這門課里可以學到挺多東西的，尤其在上課時我們可以感受到老師的學識淵博，但是老師對學生不驕不縱，低調的為人處事和謙虛認真的態度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧，學識甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。事實上，在這個世界中，我們每個人都是那么的渺小，有什么值得你去特別驕傲的？所以我們都應該把自己的姿態放低，不懂就問，要多向身邊的人學習，這樣子你才能進步得更快！

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