創業講座心得體會

　　我們在一些(xie)事情上受到(dao)啟發后，往往會寫一篇(pian)心(xin)得(de)體會，這么(me)(me)做能夠提升我們的(de)書(shu)面表達能力。那(nei)么(me)(me)寫心(xin)得(de)體會要注意的(de)內容有什么(me)(me)呢(ni)？以下是(shi)小編整理(li)的(de)創(chuang)業講座(zuo)心(xin)得(de)體會，希(xi)望(wang)對大家有所幫(bang)助。

創業講座心得體會1

　　作為當代(dai)大(da)學(xue)生，我(wo)(wo)們(men)在學(xue)校里學(xue)到了很多理論性的(de)(de)東西；我(wo)(wo)們(men)有(you)創新精(jing)神(shen)，有(you)對(dui)傳統(tong)觀(guan)念和傳統(tong)行業(ye)(ye)挑戰的(de)(de)信心和欲望；我(wo)(wo)們(men)有(you)著年(nian)輕的(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的(de)(de)精(jing)神(shen)，對(dui)未(wei)來充滿希望，這些(xie)都是(shi)創業(ye)(ye)者應(ying)該具備的(de)(de)素質，這也往(wang)往(wang)造就了大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)的(de)(de)動力源泉，成(cheng)為成(cheng)功(gong)創業(ye)(ye)的(de)(de)精(jing)神(shen)基(ji)礎。

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處在于能(neng)(neng)(neng)提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、增長(chang)經驗，以及學(xue)(xue)以致用；的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誘人之(zhi)處是(shi)通過成功創業(ye)，可(ke)以實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想，證明(ming)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。但是(shi)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)艱(jian)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事告訴我們，創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功與(yu)(yu)否不一定與(yu)(yu)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累量成正比(bi)。沒有很高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷在創業(ye)競爭中也(ye)一樣能(neng)(neng)(neng)立于不敗之(zhi)地，關鍵(jian)是(shi)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，方(fang)式(shi)和方(fang)法。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候還要看(kan)(kan)準時機，看(kan)(kan)準市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)(li)。就(jiu)好(hao)比(bi)比(bi)爾蓋茨，他之(zhi)所以能(neng)(neng)(neng)財(cai)源滾(gun)(gun)滾(gun)(gun)，就(jiu)是(shi)因(yin)為他看(kan)(kan)到了(le)計算機在人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中會(hui)起(qi)到越來越大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，這個市場有無(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)(li)，也(ye)就(jiu)是(shi)需求會(hui)無(wu)限增大(da)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都看過《誰動了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)奶酪(lao)(lao)》，這個非常簡單的(de)(de)(de)寓言(yan)故事就告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)擁有的(de)(de)(de)奶酪(lao)(lao)其實是在(zai)不(bu)(bu)斷變化的(de)(de)(de)，也就是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)社會(hui)上(shang)所握(wo)(wo)有的(de)(de)(de)籌碼(ma)是不(bu)(bu)斷變化的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)更新就會(hui)被用完，不(bu)(bu)注意保(bao)存(cun)就會(hui)變質。所以這提醒著我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)隨時要更新自己所掌握(wo)(wo)的(de)(de)(de)知識與技能。在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)生活(huo)中要不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)學習(xi)，充實自己，增加自己的(de)(de)(de)社會(hui)競爭力，這樣(yang)才有利(li)于我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更好(hao)地立足(zu)于社會(hui)，更好(hao)地實現我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)創業理(li)想。

　　但是(shi)在創(chuang)(chuang)業(ye)道路上(shang)(shang)，作為(wei)大學(xue)生(sheng)，往往急于求(qiu)成、缺乏市場意識及商(shang)業(ye)管(guan)理(li)經驗(yan)，對(dui)市嘗營銷等缺乏足夠的(de)(de)(de)認識，常(chang)常(chang)盲目樂觀，大學(xue)生(sheng)對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)理(li)解還停留在僅(jin)有一個美妙想法與概念上(shang)(shang)，沒有充(chong)足的(de)(de)(de)心理(li)準備(bei)。對(dui)于創(chuang)(chuang)業(ye)中的(de)(de)(de)挫折(zhe)和失(shi)(shi)敗，許多創(chuang)(chuang)業(ye)者感到(dao)(dao)十分(fen)痛苦茫(mang)然，甚至(zhi)沮喪消沉。大家以(yi)前創(chuang)(chuang)業(ye)，看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)例子，心態自然都(dou)是(shi)理(li)想主義(yi)的(de)(de)(de)。其實(shi)，成功(gong)的(de)(de)(de)背后還有更多的(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗。看到(dao)(dao)成功(gong)，也看到(dao)(dao)失(shi)(shi)敗，這(zhe)才(cai)是(shi)真正的(de)(de)(de)市場，也只有這(zhe)樣，才(cai)能使年輕的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者們變得更加理(li)智。

　　此外，在(zai)(zai)大學生提交的(de)(de)(de)相當一(yi)部(bu)分(fen)創業計劃書中，許多(duo)(duo)人還試圖用一(yi)個(ge)自認為(wei)很新奇(qi)的(de)(de)(de)創意來吸引投(tou)資。這樣的(de)(de)(de)事以(yi)前在(zai)(zai)國外確實有(you)(you)(you)過，但在(zai)(zai)今天這已經是(shi)幾(ji)乎不可(ke)能的(de)(de)(de)了。現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)投(tou)資人看重的(de)(de)(de)是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)創業計劃真正(zheng)的(de)(de)(de)`技術含量(liang)有(you)(you)(you)多(duo)(duo)高，在(zai)(zai)多(duo)(duo)大程度上是(shi)不可(ke)復制(zhi)的(de)(de)(de)，以(yi)及市(shi)場贏利(li)的(de)(de)(de)潛力有(you)(you)(you)多(duo)(duo)大。而對于這些，你(ni)(ni)必須有(you)(you)(you)一(yi)整套細致周(zhou)密的(de)(de)(de)可(ke)行性論證與實施計劃，決不是(shi)僅憑三(san)言兩(liang)語的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)主意就能讓人家掏錢的(de)(de)(de)。

　　再者就是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)市(shi)場觀念(nian)較為(wei)淡薄，不(bu)(bu)少(shao)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)(hen)樂于(yu)(yu)向投資人大談自己的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)如何與(yu)獨(du)特(te)，卻很(hen)(hen)少(shao)涉(she)及這些技(ji)(ji)術(shu)或產(chan)品(pin)(pin)究竟會(hui)有多(duo)大的(de)(de)市(shi)場空間。就算談到市(shi)場的(de)(de)話題，他們也多(duo)半只會(hui)計劃花錢做(zuo)做(zuo)廣(guang)告而(er)已，而(er)對于(yu)(yu)諸如目(mu)標市(shi)場定位與(yu)營銷手(shou)段組合這些重(zhong)要方面，則全然沒(mei)有概念(nian)。其實，真正能(neng)(neng)引起投資人興趣(qu)的(de)(de)并不(bu)(bu)一定是那(nei)些先進得(de)不(bu)(bu)得(de)了的(de)(de)東西，相反，那(nei)些技(ji)(ji)術(shu)含量一般但(dan)卻能(neng)(neng)切中(zhong)市(shi)場需求的(de)(de)產(chan)品(pin)(pin)或服務，常(chang)常(chang)會(hui)得(de)到投資人的(de)(de)青睞。同(tong)時，創(chuang)業者應該有非常(chang)明確的(de)(de)市(shi)場營銷計劃，能(neng)(neng)強有力地證明贏利(li)的(de)(de)可能(neng)(neng)性。

　　就(jiu)(jiu)我個人觀點，我覺得提倡大學生(sheng)自(zi)主創業無可(ke)(ke)厚非，但是(shi)要建(jian)立在不(bu)(bu)影(ying)響學習(xi)的(de)基礎(chu)之上。很(hen)多的(de)大學生(sheng)創業后(hou)就(jiu)(jiu)整天只懂跑商家，荒廢了學業，這是(shi)十分不(bu)(bu)可(ke)(ke)取的(de)。畢竟(jing)不(bu)(bu)是(shi)所有(you)的(de)人都是(shi)比(bi)爾蓋(gai)瓷。學習(xi)就(jiu)(jiu)像(xiang)老(lao)鷹飛(fei)翔的(de)練習(xi)，只有(you)把翅膀練硬了才(cai)能飛(fei)得更高。用(yong)一個比(bi)喻：火(huo)(huo)焰與(yu)海水。火(huo)(huo)焰象征著熱情(qing)、激情(qing)和希望；海水象征著廣(guang)袤無邊、深邃(sui)而(er)又(you)冷(leng)酷。沒有(you)火(huo)(huo)焰般(ban)激情(qing)的(de)創業是(shi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)想象的(de)，而(er)往往也會有(you)被市場經(jing)濟大海吞(tun)沒的(de)“犧牲品”。

　　市場(chang)經濟不(bu)(bu)同(tong)情弱者，也不(bu)(bu)會給任(ren)何人實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)機會，大學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)火焰般的(de)(de)(de)熱(re)(re)情是(shi)否能(neng)夠融入市場(chang)經濟的(de)(de)(de)大潮？當然(ran)僅(jin)靠熱(re)(re)情是(shi)遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，創業(ye)(ye)(ye)意(yi)味(wei)著冒險和(he)付出，也意(yi)味(wei)著失敗和(he)挫折。王選為(wei)此付出了十八年在實(shi)(shi)驗室里(li)沒有(you)節假日的(de)(de)(de)艱辛，比爾(er)·蓋茨苦熬了十七年才有(you)今天的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。大學(xue)生創業(ye)(ye)(ye)其(qi)中(zhong)不(bu)(bu)乏(fa)成(cheng)功(gong)者，但肯定經受了種種挫折和(he)市場(chang)經濟大潮的(de)(de)(de)考驗。在經歷(li)了最(zui)初的(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)沖動(dong)和(he)付出之后(hou)，越來(lai)越多的(de)(de)(de)大學(xue)生走向成(cheng)熟(shu)和(he)冷靜，對創業(ye)(ye)(ye)和(he)成(cheng)功(gong)有(you)了更深的(de)(de)(de)理解。

　　所以我(wo)們大學生在卷(juan)入創業熱潮的同時(shi)，也要(yao)深刻地思(si)考清楚，思(si)考自(zi)(zi)(zi)己(ji)的人生方向(xiang)和自(zi)(zi)(zi)我(wo)定位(wei)，在學習和工作中不斷充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)，提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)。無論做(zuo)什么事情，都(dou)是(shi)一個(ge)自(zi)(zi)(zi)我(wo)提升(sheng)的過程。只要(yao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是(shi)失敗，都(dou)是(shi)人生的財富。

創業講座心得體會2

　　“有人認為云計(ji)算無所不能，甚(shen)至(zhi)能夠解決(jue)全(quan)球的饑餓問(wen)題(ti)。”

　　戴爾數據中(zhong)心解決方(fang)案(an)部(bu)門JohnIgoe毫(hao)無疑問，云計算(suan)已經(jing)成(cheng)為了今年IT業(ye)的(de)主旋(xuan)律：無論(lun)是亞(ya)馬遜和google，還(huan)是IBM、微軟、EMC和惠普，幾乎都(dou)異口同聲的(de)將“云”認定(ding)為未(wei)來的(de)發展(zhan)重心。

　　盡管關于“云”一系列仍(reng)未規(gui)范的概念(nian)仍(reng)使人暈頭轉(zhuan)向，但已經有越來越多的創業者切實踏上了云端(duan)之旅。

　　創(chuang)業(ye)教(jiao)育講座老師特別邀請了中軟國(guo)際北京的(de)(de)ETC周海先生為(wei)我們(men)講解(jie)新興的(de)(de)信息技術(shu)知(zhi)識(shi)，這正是我們(men)信息學院學生需要熟悉的(de)(de)，同時(shi)開闊了我們(men)的(de)(de)視(shi)角，培養了我們(men)的(de)(de)創(chuang)新能(neng)力(li)，為(wei)以(yi)后創(chuang)業(ye)就(jiu)業(ye)打下基(ji)礎(chu)。

　　我(wo)們的(de)學習就(jiu)(jiu)是(shi)為了培養高素(su)質(zhi)(zhi)，而高素(su)質(zhi)(zhi)的(de).人(ren)才就(jiu)(jiu)不(bu)僅僅是(shi)會(hui)讀(du)書、會(hui)考一個(ge)好的(de)分數，會(hui)把這本書盡快讀(du)完(wan)就(jiu)(jiu)畢(bi)業了的(de)。

　　要提高素質，創(chuang)業的(de)教育(yu)非常重要，創(chuang)業的(de)過(guo)程(cheng)也是一個創(chuang)新的(de)過(guo)程(cheng)，也就(jiu)是我們要培養創(chuang)新、創(chuang)業的(de)思想。

　　周海先生為我們先來了(le)個(ge)傳統軟件技(ji)術回顧(gu)，講(jiang)解(jie)了(le)傳統軟件領域的(de)(de)典型職位；接著(zhu)他開始介紹起“云(yun)”計(ji)算——新(xin)(xin)一代(dai)的(de)(de)服務，詳(xiang)細列出了(le)云(yun)計(ji)算的(de)(de)三種形式(shi)；然(ran)后周海先生為我們圖文(wen)并茂地介紹云(yun)的(de)(de)運用：Phone——新(xin)(xin)一代(dai)的(de)(de)終端(duan)、移動互(hu)聯網——云(yun)+Phone、物(wu)聯網——云(yun)+傳感(gan)器等新(xin)(xin)興技(ji)術，令我們大(da)開眼(yan)界。

　　科技是人類歷(li)史前進的火車(che)頭，而21世紀是網(wang)(wang)絡(luo)技術迅猛發展的時代，計算機和網(wang)(wang)絡(luo)的社會化(hua)服(fu)務，將從根本上改變當今人們(men)對教育信(xin)息化(hua)的概(gai)念。

創業講座心得體會3

　　加強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)是針(zhen)對(dui)(dui)(dui)當(dang)前(qian)高(gao)校人才培養中普遍存在(zai)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神和能(neng)(neng)力不(bu)(bu)(bu)足(zu)問題而(er)提出的(de)(de)(de)(de)重要舉(ju)措，更是對(dui)(dui)(dui)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)本身所(suo)具有(you)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)特質的(de)(de)(de)(de)進(jin)一步凸顯。因此，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)為(wei)內核、以育(yu)(yu)人為(wei)導向(xiang)加強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，就不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)將其狹隘地理解為(wei)只(zhi)是針(zhen)對(dui)(dui)(dui)少數有(you)志(zhi)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)單(dan)獨(du)“處方(fang)”，而(er)應(ying)作為(wei)面向(xiang)全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)根本任務。對(dui)(dui)(dui)于(yu)高(gao)校而(er)言，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)簡單(dan)地把(ba)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)看成一種為(wei)了促(cu)進(jin)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)應(ying)景之舉(ju)、一種局限于(yu)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動、一種針(zhen)對(dui)(dui)(dui)少數有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)志(zhi)趣學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)引導，而(er)是要面向(xiang)全體(ti)(ti)學(xue)(xue)生，為(wei)學(xue)(xue)生終身發(fa)展奠定基礎，使其在(zai)不(bu)(bu)(bu)同(tong)領域、不(bu)(bu)(bu)同(tong)行業(ye)、不(bu)(bu)(bu)同(tong)崗位都能(neng)(neng)善于(yu)思考、勇于(yu)開拓、樂于(yu)嘗試，培養和造就規(gui)模宏(hong)大、類型齊全、層次各異的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型人才隊伍。

　　面向全(quan)程(cheng)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本特質，是人才(cai)(cai)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要底色，也(ye)是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)核(he)。但創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)并不(bu)是一門獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科，也(ye)不(bu)是獨立于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)體系和學(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃之(zhi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立環節。個(ge)(ge)人扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)儲備和深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素養是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能力(li)孕育和產(chan)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要基礎。某種程(cheng)度(du)上(shang)講，整個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育過(guo)程(cheng)就是一個(ge)(ge)不(bu)斷創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、不(bu)斷推(tui)動創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。加強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，需要將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐環節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升、校園創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營造等納(na)入人才(cai)(cai)培(pei)養全(quan)過(guo)程(cheng)。不(bu)僅如此，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育也(ye)不(bu)應(ying)局限于校園之(zhi)內(nei)，而應(ying)以開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿態著力(li)推(tui)進高校與政(zheng)府(fu)、社(she)會、企業(ye)(ye)協(xie)同育人，形成多(duo)方合作(zuo)、交叉(cha)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育人機制(zhi)。

　　面(mian)(mian)向(xiang)育(yu)人(ren)。以(yi)育(yu)人(ren)為根本(ben)，促進(jin)人(ren)的(de)全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)，是創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)最根本(ben)的(de)價值體現。首先，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)應(ying)注重激勵和引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走上自我發展(zhan)之(zhi)路。通過各(ge)種類型和形式的(de)`創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成包括邏輯理性(xing)思(si)維、批判性(xing)思(si)維、創(chuang)(chuang)(chuang)造性(xing)思(si)維在(zai)(zai)內的(de)思(si)維習慣和思(si)考方法；在(zai)(zai)知(zhi)識體系構(gou)建中以(yi)問題和需求引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將他人(ren)傳授的(de)知(zhi)識轉化(hua)為自身內在(zai)(zai)的(de)知(zhi)識，形成運用、研究和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)知(zhi)識的(de)能力。其次，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)應(ying)注重幫(bang)助和引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識自我、發展(zhan)自我。通過給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供多(duo)種多(duo)樣的(de)嘗試機會和平臺，磨練其不(bu)甘平庸、不(bu)怕失敗、追求卓越(yue)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態度和積(ji)極向(xiang)上、鍥而(er)不(bu)舍、精(jing)益求精(jing)的(de)精(jing)神品質。再次，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)應(ying)注重引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識社會、體悟責(ze)任。應(ying)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)中使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻(ke)體悟個(ge)人(ren)對國家(jia)、社會、民族的(de)責(ze)任。

　　面向未(wei)來。“十年樹木，百年樹人”，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)不(bu)(bu)可能(neng)(neng)(neng)一蹴而就(jiu)。面向未(wei)來開展創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)，首先，絕不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)短視。要摒棄急功(gong)近利思(si)想，切實將服務國家(jia)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)驅動(dong)發展戰略(lve)的(de)(de)當(dang)前需求與培育(yu)國家(jia)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體系的(de)(de)未(wei)來生力(li)軍相結(jie)合，將促(cu)進學生的(de)(de)大學學習與終身(shen)學習相結(jie)合，把創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)融入專業(ye)教育(yu)，而不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)將其等同于(yu)崗位職(zhi)業(ye)培訓和(he)企業(ye)家(jia)速成訓練。其次，絕不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)搞短期行為(wei)。要把握(wo)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)的(de)(de)精髓，充分(fen)發揮(hui)高(gao)校文(wen)化(hua)傳承與創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)功(gong)能(neng)(neng)(neng)，既解決當(dang)下人才(cai)培養(yang)中(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)足的(de)(de)問題(ti)，又在學生心中(zhong)播撒創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)種子，厚(hou)培激發創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)靈(ling)感、養(yang)成批判性創(chuang)(chuang)造性思(si)維的(de)(de)土壤。

創業講座心得體會4

　　xx大(da)學(xue)“實踐及國(guo)際課(ke)程周”期間，在教務處(chu)、科技(ji)園和高新(xin)區(qu)(qu)創業(ye)(ye)技(ji)術服務中心的共(gong)同努力(li)下，我校在江安(an)校區(qu)(qu)成功的開展了三(san)期《大(da)學(xue)生創新(xin)創業(ye)(ye)講(jiang)座》。以下是輕(qing)紡與(yu)食(shi)品學(xue)院文艷軍同學(xue)對這次(ci)講(jiang)座的心得(de)體會。

　　三(san)個半天(tian)這(zhe)個課就結束了(le)，但是(shi)(shi)留給我(wo)的(de)不(bu)是(shi)(shi)結束，而是(shi)(shi)開始(shi)！在高(gao)(gao)中(zhong)和高(gao)(gao)中(zhong)以(yi)前，確(que)實只(zhi)能用(yong)一(yi)句話來形容當時眼界的(de)閉塞：一(yi)心只(zhi)讀(du)圣賢(xian)書，兩耳不(bu)聞窗(chuang)外事。來到(dao)大學(xue)，雖(sui)然沒(mei)有我(wo)憧憬的(de)那么(me)美好(hao)，但還是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)學(xue)到(dao)了(le)不(bu)少書本上學(xue)不(bu)到(dao)的(de)東西，眼界開闊了(le)不(bu)少。這(zhe)個課讓(rang)我(wo)知(zhi)道什么(me)是(shi)(shi)創業？為什么(me)要創業？怎(zen)么(me)創業？他們改(gai)變了(le)以(yi)前我(wo)對創業狹隘的(de)理解(jie)——只(zhi)要有激情就可以(yi)創業。

　　楊偉部長是(shi)(shi)個善于助人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)，他(ta)(ta)幫助過(guo)很多人(ren)(ren)創(chuang)(chuang)業(ye)，并(bing)取得(de)了(le)(le)很多優(you)秀成果，讓一(yi)(yi)批批年輕人(ren)(ren)實現(xian)了(le)(le)自己的(de)(de)夢想(xiang)。雖然他(ta)(ta)沒有(you)(you)(you)自己的(de)(de)公司，但(dan)是(shi)(shi)他(ta)(ta)同(tong)樣(yang)取得(de)了(le)(le)成功。他(ta)(ta)說(shuo)：“創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個團隊把(ba)(ba)一(yi)(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)想(xiang)法(fa)變成現(xian)實，創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種極具挑戰性的(de)(de)社(she)會活(huo)動，創(chuang)(chuang)業(ye)必須具備智慧和(he)勇氣(qi)，創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種生(sheng)活(huo)方(fang)式(shi)。”他(ta)(ta)簡(jian)潔的(de)(de)四(si)句話卻并(bing)不(bu)(bu)簡(jian)單(dan)，概括的(de)(de)說(shuo)明了(le)(le)什么(me)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)需要很苛刻(ke)的(de)(de)條(tiao)件的(de)(de)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)你(ni)想(xiang)你(ni)就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)以，而(er)是(shi)(shi)你(ni)能你(ni)才可(ke)(ke)以。就(jiu)(jiu)像高中化學書上舉的(de)(de)一(yi)(yi)個投籃的(de)(de)例子：你(ni)光顧著用(yong)力(li)投球而(er)沒有(you)(you)(you)瞄(miao)(miao)準方(fang)向，球是(shi)(shi)不(bu)(bu)會投進籃筐的(de)(de)；你(ni)光瞄(miao)(miao)準方(fang)向而(er)沒有(you)(you)(you)把(ba)(ba)握(wo)好(hao)(hao)力(li)度，球同(tong)樣(yang)進不(bu)(bu)了(le)(le)籃筐；只有(you)(you)(you)當(dang)你(ni)既瞄(miao)(miao)準了(le)(le)方(fang)向又(you)(you)有(you)(you)(you)合適的(de)(de)力(li)度，你(ni)才可(ke)(ke)以將球投進籃筐里。創(chuang)(chuang)業(ye)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)，光有(you)(you)(you)激情不(bu)(bu)夠，光有(you)(you)(you)好(hao)(hao)的(de)(de)想(xiang)法(fa)不(bu)(bu)夠，只有(you)(you)(you)既有(you)(you)(you)激情又(you)(you)有(you)(you)(you)想(xiang)法(fa)和(he)相關知識才可(ke)(ke)能創(chuang)(chuang)業(ye)成功。

　　楊部長說“人(ren)一(yi)(yi)輩(bei)子都(dou)在(zai)演一(yi)(yi)場(chang)(chang)戲(xi)，一(yi)(yi)場(chang)(chang)為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戲(xi)”。我(wo)對這(zhe)(zhe)(zhe)句(ju)話記得(de)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻，人(ren)一(yi)(yi)輩(bei)子真正清(qing)醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活著(zhu)究竟有(you)(you)(you)(you)幾(ji)天(tian)？也許(xu)，可以用(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)標(biao)準來(lai)衡量人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)與(yu)敗吧(ba)：清(qing)醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)數占得(de)越多，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)就(jiu)越有(you)(you)(you)(you)意(yi)義，越成(cheng)功(gong)(gong)。因(yin)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)當他清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)需要(yao)什么(me)(me)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)該做什么(me)(me)時，我(wo)想他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率會高(gao)出(chu)糊涂(tu)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)很多倍。就(jiu)像一(yi)(yi)個(ge)(ge)散(san)打運動員一(yi)(yi)樣，只有(you)(you)(you)(you)當他清(qing)楚地知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)要(yao)打對方哪個(ge)(ge)部位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，他打出(chu)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拳頭才會有(you)(you)(you)(you)擁有(you)(you)(you)(you)強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量。有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)例(li)子就(jiu)可以充分(fen)說明這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點，就(jiu)是今天(tian)分(fen)享成(cheng)功(gong)(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)王(wang)鑫。他說他在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)中(zhong)(zhong)是個(ge)(ge)特(te)例(li)，因(yin)為(wei)(wei)他從小(xiao)就(jiu)開始玩(wan)電游，初中(zhong)(zhong)就(jiu)因(yin)為(wei)(wei)喜歡(huan)上網，所以開始學(xue)習網頁制作，然(ran)后高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)學(xue)習編程(cheng)語言，還(huan)參加了(le)智能(neng)機器人(ren)比(bi)賽，后來(lai)就(jiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)開始編游戲(xi)程(cheng)序了(le)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)方面也積累了(le)實戰經(jing)驗，最后成(cheng)功(gong)(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)立(li)了(le)萊利克斯軟(ruan)件公司(si)。縱(zong)觀(guan)他創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)程(cheng)，他幾(ji)乎(hu)都(dou)在(zai)朝著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)方向努力(li)，雖然(ran)他很年(nian)輕，但沒有(you)(you)(you)(you)經(jing)過(guo)什么(me)(me)失(shi)敗就(jiu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)(gong)了(le)。為(wei)(wei)什么(me)(me)說興趣是最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'老師呢，這(zhe)(zhe)(zhe)正說明了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)道(dao)理。所以，作為(wei)(wei)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)不(bu)(bu)要(yao)在(zai)人(ren)群中(zhong)(zhong)失(shi)去自(zi)(zi)我(wo)，每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)是獨(du)一(yi)(yi)無二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，做一(yi)(yi)個(ge)(ge)清(qing)醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)，有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨(du)特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解，這(zhe)(zhe)(zhe)樣你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)才會清(qing)醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更多，糊涂(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更少(shao)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣成(cheng)功(gong)(gong)才不(bu)(bu)會像別人(ren)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣難。

　　“我(wo)們(men)不能(neng)延長(chang)生命(ming)的(de)(de)(de)長(chang)度(du)(du)，但我(wo)們(men)可以改變生命(ming)的(de)(de)(de)深度(du)(du)和(he)(he)廣度(du)(du)。”陳果(guo)(guo)累(lei)說(shuo)。他(ta)告訴我(wo)們(men)的(de)(de)(de)是(shi)為什么要創(chuang)業：因(yin)為人的(de)(de)(de)一生長(chang)度(du)(du)是(shi)延長(chang)不了(le)的(de)(de)(de)，那(nei)么想要成(cheng)功(gong)，只能(neng)加深深度(du)(du)和(he)(he)擴(kuo)大廣度(du)(du)。創(chuang)業就是(shi)能(neng)夠(gou)改變深度(du)(du)和(he)(he)廣度(du)(du)的(de)(de)(de)路徑之一。也(ye)許一個人碌碌無為過一輩(bei)子，而創(chuang)業能(neng)使人生價(jia)值的(de)(de)(de)升(sheng)華，能(neng)帶給社會(hui)很(hen)多有價(jia)值的(de)(de)(de)東西。人，能(neng)夠(gou)到世界上來走一遭，那(nei)是(shi)多么幸運的(de)(de)(de)事情(qing)呀，如果(guo)(guo)就這樣浪費掉了(le)，多可惜呀，擁有生命(ming)卻沒有擁有它本(ben)該有的(de)(de)(de)活(huo)力的(de)(de)(de)精彩(cai)，真的(de)(de)(de)很(hen)可惜。這是(shi)把上天(tian)的(de)(de)(de)好(hao)心當(dang)成(cheng)驢肝肺了(le)。就好(hao)比你(ni)盛(sheng)情(qing)邀請一位(wei)朋友去旅行，但是(shi)他(ta)卻在途中蒙上了(le)自己的(de)(de)(de)雙眼，沒有欣賞到半(ban)點(dian)旅途中的(de)(de)(de)美景，我(wo)想你(ni)的(de)(de)(de)心情(qing)也(ye)很(hen)糟糕吧。

　　“學會(hui)用正確(que)的(de)(de)方(fang)法去(qu)(qu)試(shi)錯(cuo)(cuo)。”劉總說。每個人生下來(lai)都(dou)是(shi)(shi)個白癡，所以(yi)不需要(yao)害怕失(shi)(shi)敗，因為即使(shi)你害怕，第一(yi)次(ci)嘗試(shi)的(de)(de)依然很有(you)可能(neng)會(hui)失(shi)(shi)敗，第一(yi)次(ci)就成(cheng)功的(de)(de)能(neng)有(you)幾個？失(shi)(shi)敗是(shi)(shi)可以(yi)的(de)(de)，但是(shi)(shi)我們不能(neng)盲目的(de)(de)嘗試(shi)失(shi)(shi)敗，這樣會(hui)消耗很多精(jing)力、物力和財力，最后還是(shi)(shi)毫無意義(yi)，而是(shi)(shi)要(yao)學會(hui)用正確(que)的(de)(de)方(fang)法去(qu)(qu)試(shi)錯(cuo)(cuo)。即使(shi)錯(cuo)(cuo)了，那也(ye)是(shi)(shi)有(you)意義(yi)的(de)(de)錯(cuo)(cuo)。只(zhi)有(you)這樣，才會(hui)在失(shi)(shi)敗中(zhong)成(cheng)長(chang)，否(fou)則只(zhi)會(hui)在失(shi)(shi)敗的(de)(de)路上越走(zou)越遠。

　　“要(yao)學會(hui)和別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)，而(er)不是(shi)與別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)。”曹老師如(ru)是(shi)說。突然間恍(huang)然大悟，換一(yi)個(ge)(ge)角度生(sheng)活(huo)竟能如(ru)此這(zhe)般美好。每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)是(shi)不完美的(de)(de)(de)(de)(de)，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)矛盾體，為什(shen)么生(sheng)活(huo)中我們會(hui)抱(bao)怨別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)抱(bao)怨別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)那？為什(shen)么和別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)相(xiang)(xiang)處(chu)很(hen)不愉快？而(er)有的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為什(shen)么生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)那么幸福和快樂(le)？因為幸福和快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)選擇和別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)，而(er)不是(shi)缺點(dian)(dian)。學會(hui)和別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)優(you)循環(huan)。經常(chang)與別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)，你(ni)(ni)會(hui)被(bei)這(zhe)種(zhong)優(you)點(dian)(dian)所感染(ran)，久(jiu)而(er)久(jiu)之，這(zhe)種(zhong)優(you)點(dian)(dian)也會(hui)在你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)身上扎根，你(ni)(ni)會(hui)越來越優(you)秀，這(zhe)就(jiu)是(shi)俗(su)話說的(de)(de)(de)(de)(de)：近(jin)朱者赤(chi)，近(jin)墨者黑。相(xiang)(xiang)反，如(ru)果你(ni)(ni)總(zong)是(shi)和別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)處(chu)，你(ni)(ni)就(jiu)會(hui)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)那些(xie)缺點(dian)(dian)所俘獲，變成它們的(de)(de)(de)(de)(de)奴隸，最后越來越壓抑，直至自己的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)力被(bei)消磨(mo)掉。

創業講座心得體會5

　　今天去聽了兩(liang)位在校創業(ye)的校友的講(jiang)座(zuo)，關(guan)于創業(ye)。

　　兩位(wei)校(xiao)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象，看起來平(ping)凡無奇，但(dan)是卻走在了(le)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)面(mian)。知識(shi)淵博，看書勤奮，快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)提(ti)取知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口才是每個創業(ye)人必(bi)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。其實，最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，以(yi)(yi)及由(you)此形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣、性(xing)格(ge)、精神面(mian)貌等。相比于其他學(xue)院派的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，“江湖”上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人自然不會(hui)(hui)夸夸其談(tan)什么經(jing)濟(ji)啊、國(guo)家啊、社會(hui)(hui)啊之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是一(yi)(yi)(yi)些具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)數，這大(da)大(da)改觀了(le)以(yi)(yi)前(qian)對(dui)一(yi)(yi)(yi)些講(jiang)座主辦者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“吹牛”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。想(xiang)想(xiang)對(dui)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。前(qian)一(yi)(yi)(yi)陣子找(zhao)(zhao)工作，本(ben)來想(xiang)找(zhao)(zhao)到一(yi)(yi)(yi)個錢多、穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)，可是一(yi)(yi)(yi)直在猶豫著，現(xian)在想(xiang)想(xiang)，在那(nei)種企業(ye)，以(yi)(yi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)估(gu)計會(hui)(hui)慢慢荒廢了(le)，幾年(nian)之(zhi)后，除了(le)一(yi)(yi)(yi)點小(xiao)錢還(huan)能剩下(xia)什么呢。所以(yi)(yi)，趁年(nian)輕，多折騰(teng)！

　　已經對(dui)于技術(shu)研發失去了興(xing)趣(qu)，就要(yao)更加(jia)努力(li)鍛(duan)煉自己的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)能(neng)力(li)。有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)些(xie)朋友(you)，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)想法，可是整日(ri)做(zuo)些(xie)純技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)東西，整天宅著，想法就永無用武(wu)之地。所(suo)(suo)以(yi)(yi)，還不如多在社會上(shang)磨(mo)礪自己。“其實，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)錢、沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)經驗(yan)、沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)閱(yue)(yue)歷、沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)社會關系，這些(xie)都(dou)不可怕。沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)錢，可以(yi)(yi)通(tong)過(guo)辛勤勞(lao)動去賺；沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)經驗(yan)，可以(yi)(yi)通(tong)過(guo)實踐操(cao)作去總結；沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)閱(yue)(yue)歷，可以(yi)(yi)一步(bu)一步(bu)去積累；沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)社會關系，可以(yi)(yi)一點一點去編織。但是，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)夢想、沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)思路才是最可怕的(de)(de)(de)(de)(de)，才讓(rang)人(ren)感到(dao)恐懼(ju)，很(hen)想逃避(bi)！”所(suo)(suo)欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)，一個(ge)是打(da)通(tong)關系，從陌(mo)生人(ren)中挖掘關系。要(yao)能(neng)夠快速(su)進入陌(mo)生人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)圈子。一個(ge)是豐富知識結構，要(yao)能(neng)夠應對(dui)各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。增強自我可塑(su)性。一個(ge)多小時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)，兩位校友(you)通(tong)過(guo)很(hen)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)很(hen)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)感染(ran)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)語言，很(hen)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)層次的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題分享，讓(rang)臺(tai)下的(de)(de)(de)(de)(de)觀眾，無論是創(chuang)業者，還是準備創(chuang)業人(ren)士(shi)等等都(dou)聽得(de)熱血沸騰，心潮澎(peng)湃。尤其是幽默風趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)語言，讓(rang)課堂上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)效果非常的(de)(de)(de)(de)(de)好。

　　在(zai)講(jiang)座結束(shu)以(yi)后，問(wen)了(le)自己(ji)為(wei)什么(me)要(yao)(yao)創業？綜(zong)合了(le)各方面(mian)的(de)(de)原因，總結了(le)一(yi)下，主要(yao)(yao)有(you)以(yi)下幾種(zhong)：發現(xian)了(le)市場(chang)上(shang)未被(bei)滿足的(de)(de)需求、發財、找不到工(gong)作、有(you)錢(qian)沒(mei)處花、很酷、相當老(lao)板、想應國家創業號召和只會當老(lao)板等。并以(yi)自己(ji)一(yi)些已經開始工(gong)作的(de)(de)同學(xue)為(wei)例道出了(le)一(yi)些自己(ji)的(de)(de)觀點。那些同學(xue)創業的(de)(de)理(li)由(you)是(shi)不希望自己(ji)80歲時，不會后悔(hui)自己(ji)做過什么(me)，而會后悔(hui)自己(ji)沒(mei)做過什么(me)。同樣，記得有(you)一(yi)次聽類(lei)似的(de)(de)講(jiang)座，主講(jiang)人的(de)(de)理(li)由(you)是(shi)不希望自己(ji)的(de)(de)未來，能一(yi)路看到頭(tou)。這些回答(da)其實都很類(lei)似，要(yao)(yao)是(shi)由(you)我回答(da)，我的(de)(de)人生(sheng)價(jia)值，我的(de)(de)理(li)想，最好的(de)(de)實現(xian)方式就(jiu)是(shi)創業。

　　而且我一(yi)(yi)直都(dou)堅信我將(jiang)來會(hui)是(shi)一(yi)(yi)個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者，雖(sui)(sui)然不一(yi)(yi)定(ding)是(shi)一(yi)(yi)個領(ling)導者。中(zhong)間雖(sui)(sui)然有(you)過一(yi)(yi)些(xie)猶豫(yu)，但(dan)大體方(fang)向(xiang)基本(ben)沒有(you)變過。我也同樣不希望我的(de)(de)一(yi)(yi)生，遵循著(zhu)固定(ding)的(de)(de)軌跡(ji)一(yi)(yi)路走到(dao)頭，那樣的(de)(de)話，70歲的(de)(de)時(shi)候，我相信我會(hui)及其后(hou)悔(hui)。然后(hou)，兩位校友跟我們分享了他(ta)們在(zai)(zai)淮家(jia)車鋪的(de)(de)工(gong)作經歷。聽著(zhu)這些(xie)很平(ping)凡卻不平(ping)凡的(de)(de)事情，相信在(zai)(zai)場的(de)(de)很多觀(guan)眾(zhong)都(dou)有(you)或多或少(shao)的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)經歷。讓我想起來以前在(zai)(zai)一(yi)(yi)本(ben)書(shu)中(zhong)讀到(dao)的(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)話，“要(yao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，就一(yi)(yi)定(ding)要(yao)放下尊嚴”。關于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)：需要(yao)孫(sun)悟(wu)空，同樣也需要(yao)沙僧(seng)和豬八戒。一(yi)(yi)個好的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)團隊(dui)比好的(de)(de)idea更加重(zhong)要(yao)。我覺得如何建立關系和維護(hu)關系給(gei)我的(de)(de)感(gan)悟(wu)特別深，這門學問還(huan)需要(yao)慢慢的(de)(de)`去(qu)體悟(wu)去(qu)實(shi)踐。

　　另外，思路要大(da)氣、要有Changetheworld的(de)決心等(deng)都給了我很(hen)多的(de)啟發，真的(de)是一節(jie)非常實(shi)用的(de)分享講(jiang)座。

　　改革開放帶來(lai)的(de)，不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)貿易上(shang)的(de)對(dui)(dui)外交(jiao)流，更有思想(xiang)(xiang)(xiang)文化(hua)上(shang)的(de)對(dui)(dui)外交(jiao)流。在(zai)(zai)(zai)這個(ge)(ge)思想(xiang)(xiang)(xiang)文化(hua)交(jiao)流的(de)過程當中，我(wo)們逐步(bu)發現了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這種(zhong)有趣的(de)生活形態(tai)并開始(shi)(shi)對(dui)(dui)這種(zhong)生活形態(tai)開始(shi)(shi)感興趣；尤其是(shi)(shi)(shi)信息時(shi)代(dai)(dai)來(lai)臨(lin)之后的(de)比(bi)爾(er)蓋茨、布林和(he)(he)佩奇這一(yi)(yi)幫新銳創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功(gong)人(ren)(ren)士給一(yi)(yi)大(da)批(pi)(pi)國(guo)人(ren)(ren)帶來(lai)了(le)極大(da)的(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)沖擊。中國(guo)大(da)地上(shang)的(de)新一(yi)(yi)批(pi)(pi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)熱潮(chao)，我(wo)認為，算是(shi)(shi)(shi)從(cong)馬云牛根生和(he)(he)俞敏洪這幾(ji)個(ge)(ge)人(ren)(ren)掀起(qi)的(de)，"贏在(zai)(zai)(zai)中國(guo)"這個(ge)(ge)活動(dong)更是(shi)(shi)(shi)起(qi)了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行普(pu)及和(he)(he)推(tui)廣的(de)作用。連(lian)80后的(de)人(ren)(ren)都在(zai)(zai)(zai)幾(ji)年前創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功(gong)，獲得了(le)相應的(de)社會地位和(he)(he)物質財富，所以似(si)乎屬于(yu)我(wo)們的(de)時(shi)代(dai)(dai)來(lai)臨(lin)了(le)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)騷動(dong)，終(zhong)于(yu)開始(shi)(shi)了(le)。不過，你(ni)是(shi)(shi)(shi)否(fou)適(shi)(shi)合創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？你(ni)是(shi)(shi)(shi)否(fou)真正的(de)想(xiang)(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？這個(ge)(ge)問題(ti)(ti)似(si)乎還沒被真正的(de)拷(kao)問出來(lai)。這是(shi)(shi)(shi)見(jian)仁見(jian)智的(de)問題(ti)(ti)。張(zhang)宏遠老師就在(zai)(zai)(zai)這次講座上(shang)，從(cong)自己的(de)體(ti)驗和(he)(he)角度出發，為大(da)家(jia)闡(chan)釋了(le)一(yi)(yi)下什(shen)么樣(yang)的(de)人(ren)(ren)才適(shi)(shi)合創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。或許(xu)(xu)你(ni)并未想(xiang)(xiang)(xiang)過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，或許(xu)(xu)你(ni)一(yi)(yi)直都有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)沖動(dong)，或許(xu)(xu)你(ni)正在(zai)(zai)(zai)猶豫是(shi)(shi)(shi)否(fou)要創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，或許(xu)(xu)你(ni)很(hen)鄙視創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)？

　　不(bu)管怎么樣，聽(ting)了這(zhe)堂講座(zuo)之后，希望你能給明白張宏遠(yuan)老師和姜先華(hua)老師要傳遞的這(zhe)個思想：創業(ye)，是(shi)一條比較艱難的路，需要具備(bei)很多特質的。不(bu)論(lun)你最終(zhong)做出(chu)何種評(ping)判(pan)和選擇，這(zhe)個思想，你要聽(ting)進去(qu)，可以幫助你以后進行評(ping)判(pan)，進行選擇。

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