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創新(xin)創業講座(zuo)心得體會(hui)
我們(men)在(zai)一些(xie)事情上(shang)受(shou)到(dao)啟發后，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)寫(xie)一篇心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)，這(zhe)樣能(neng)夠(gou)培養人思考的(de)習慣。那么你知道心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)如何寫(xie)嗎？下面是小(xiao)編精心(xin)(xin)整理的(de)創新創業(ye)講座心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)，歡迎閱讀，希(xi)望大家能(neng)夠(gou)喜歡。
創新創業講座心得體會1
去(qu)年(nian)年(nian)底開(kai)始，創(chuang)業(ye)熱在大陸開(kai)始迅(xun)速(su)升溫，大學生作為國(guo)家期(qi)待(dai)的創(chuang)業(ye)主(zhu)體，其(qi)受(shou)到的關注與關照尤其(qi)明顯，這種情(qing)況，也就將擔任創(chuang)業(ye)教育的教師推到了尷尬的境地。
從(cong)這個大(da)背景來分(fen)析，國內對(dui)創(chuang)(chuang)業的(de)重(zhong)視，絕非僅(jin)僅(jin)為(wei)解(jie)決大(da)學生就業的(de)權宜(yi)之(zhi)計，而是(shi)(shi)有(you)較深層(ceng)次的(de)原因。1947年，哈佛(fo)大(da)學商學院(yuan)梅(mei)斯教授以(yi)(yi)MBA學員為(wei)對(dui)象開設創(chuang)(chuang)業課程，但其后(hou)二三十年中(zhong)，以(yi)(yi)大(da)企業為(wei)主流的(de)經(jing)(jing)濟，使得創(chuang)(chuang)業教育發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)慘(can)淡(dan)。1979年，大(da)衛伯奇的(de)研究《工(gong)作產生過(guo)程》，以(yi)(yi)翔(xiang)實(shi)的(de)數據x了大(da)型企業是(shi)(shi)經(jing)(jing)濟支(zhi)柱和創(chuang)(chuang)造新(xin)就業機(ji)會(hui)主體的(de)論斷，揭示創(chuang)(chuang)業對(dui)創(chuang)(chuang)造新(xin)工(gong)作機(ji)會(hui)、推動經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)重(zhong)大(da)意義(yi)，引發(fa)了政府(fu)和高等(deng)教育界對(dui)創(chuang)(chuang)業重(zhong)要性的(de)大(da)討論，隨后(hou)，美(mei)國高校創(chuang)(chuang)業教育獲得了快速發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。20世紀80年代之(zhi)后(hou)，科技創(chuang)(chuang)新(xin)和創(chuang)(chuang)業成(cheng)為(wei)經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)兩(liang)翼，科技創(chuang)(chuang)業教育的(de)興起更(geng)是(shi)(shi)在(zai)一定(ding)程度上早就了美(mei)國新(xin)經(jing)(jing)濟的(de)“奇跡”。
近期，我國提出經濟新常態(tai)的(de)概(gai)念，在資(zi)源(yuan)有(you)限、經濟總(zong)體(ti)容(rong)量基本保持(chi)不變的(de)背景下(xia)，激發個體(ti)尋找機(ji)會，重新整合資(zi)源(yuan)，也成為了政府(fu)的(de)選(xuan)擇(ze)。
然(ran)而(er)，我國的(de)(de)情況與美國科技創(chuang)業(ye)教育(yu)還存在(zai)一些差異(yi)。在(zai)科技發展(zhan)方(fang)面有差異(yi)，在(zai)文化背景方(fang)面也存在(zai)差異(yi)，但(dan)在(zai)創(chuang)業(ye)基礎(chu)教育(yu)方(fang)面差異(yi)更大。在(zai)美國，商業(ye)意識(shi)的(de)(de)教育(yu)起于(yu)高中甚(shen)至(zhi)更早(zao)，而(er)我國的(de)(de)學生，在(zai)商業(ye)意識(shi)方(fang)面的(de)(de)教育(yu)趨近于(yu)零。也就(jiu)是說，對我國普通(tong)高校(xiao)的(de)(de)大學生而(er)言，進行(xing)科技創(chuang)業(ye)教育(yu)固然(ran)重要，但(dan)進行(xing)基本(ben)的(de)(de)商業(ye)意識(shi)的(de)(de)啟(qi)迪(di)，尤為重要。
國內(nei)外(wai)創業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)現狀與(yu)趨勢是(shi)(shi)(shi)什么？創業(ye)(ye)，是(shi)(shi)(shi)否(fou)是(shi)(shi)(shi)一門(men)學(xue)問(wen)？理論(lun)基礎與(yu)研究方法是(shi)(shi)(shi)什么？我們(men)是(shi)(shi)(shi)否(fou)有(you)資(zi)格(ge)(ge)進行創業(ye)(ye)教育(yu)(yu)？這種資(zi)格(ge)(ge)如(ru)何(he)獲取？大學(xue)中創業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)內(nei)容與(yu)社(she)會上的(de)(de)創業(ye)(ye)教育(yu)(yu)內(nei)容與(yu)形式(shi)有(you)何(he)異同？如(ru)何(he)衡量我們(men)創業(ye)(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)成果？這些都(dou)是(shi)(shi)(shi)我想從臺灣兩位專家那里請(qing)教的(de)(de)問(wen)題。
首先，我(wo)了(le)解(jie)到(dao)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)升溫，不是(shi)我(wo)國(guo)獨有的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種現(xian)象。從歐美國(guo)家到(dao)亞洲的(de)(de)(de)(de)(de)韓國(guo)、新加坡，均在近幾年推(tui)出(chu)了(le)一(yi)系列促(cu)進(jin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)政策(ce)，而(er)臺灣地區，政府部門中(zhong)有13個(ge)部會推(tui)出(chu)了(le)48個(ge)促(cu)進(jin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃。在美國(guo)，MIT的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育《打造(zao)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)黃金24法則(ze)》、斯坦福的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)益(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)兩大(da)流派，百(bai)森(sen)商學(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)課程很有特色，新生(sheng)(sheng)代(dai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)模式(shi)畫布非(fei)常實用。臺灣交(jiao)通(tong)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)態系統ecosystem提供了(le)一(yi)個(ge)完(wan)(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育（及實踐）模型，十多(duo)年的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)孵化器以及完(wan)(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)孵化體系令人(ren)羨慕，開展的(de)(de)(de)(de)(de)諸多(duo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動令人(ren)神往。完(wan)(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)課程體系、強有力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)校內支持使得交(jiao)通(tong)大(da)學(xue)有很強的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)。
其次，對于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)認識進(jin)一(yi)步深化。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業有(you)很(hen)多(duo)定義，但個(ge)人(ren)感覺，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業，是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)或者團隊，將(jiang)人(ren)的(de)行為(wei)(wei)或社會(hui)活動(dong)轉變為(wei)(wei)具有(you)價值的(de)經濟(ji)活動(dong)，并能從中持續獲利(li)的(de)初始過程。到目(mu)前為(wei)(wei)止(zhi)，個(ge)人(ren)感覺創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業還(huan)很(hen)難(nan)(nan)稱(cheng)之為(wei)(wei)一(yi)個(ge)獨(du)立的(de)學科。主要原因是(shi)，雖(sui)然(ran)研究對象日漸清晰，但研究方法還(huan)難(nan)(nan)以明確，雖(sui)然(ran)總(zong)結出了很(hen)多(duo)規律(lv)，但難(nan)(nan)以通過實驗去驗證(zheng)。但是(shi)，這并不(bu)意味(wei)著創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業不(bu)能研究，不(bu)能發展，只是(shi)還(huan)需(xu)要積累。目(mu)前，文(wen)獻法、案例(li)法、觀察(cha)法都可以揭(jie)示很(hen)多(duo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業規律(lv)。與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業相關的(de)學科有(you)很(hen)多(duo)，但基本是(shi)：經濟(ji)學、心理學、管理學。
因(yin)為其(qi)相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)科(ke)很多(duo)，所(suo)以大學(xue)(xue)(xue)在選擇課(ke)(ke)程時，需(xu)要有針(zhen)對性。主要原則有：第一，因(yin)為受到(dao)學(xue)(xue)(xue)時數量的限(xian)制，社會中能(neng)提供(gong)更專業(ye)課(ke)(ke)程的不必細講，例如，財務管理、人力(li)資源等(deng)等(deng)。第二，課(ke)(ke)程的目標，不應(ying)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)馬上去(qu)創(chuang)立企業(ye)，而應(ying)該是根據所(suo)學(xue)(xue)(xue)內容對自(zi)己進行評估。第三，就(jiu)教學(xue)(xue)(xue)形式(shi)而言，應(ying)該是傳授內容與實踐(jian)操(cao)作相(xiang)結合(he)，偏重于體驗。第四，應(ying)該將授課(ke)(ke)對象(xiang)設定(ding)為普通高校，而非重點高校的大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以培養(yang)他們的意識，而不是依靠高科(ke)技(ji)創(chuang)業(ye)。
第三，創(chuang)業教育應達到(dao)(dao)怎樣的(de)效果呢？對于講(jiang)授主(zhu)體而言，在(zai)校教師(shi)與創(chuang)業者相結(jie)合或許更為理想，筆(bi)者最近曾就(jiu)效果問(wen)題詢問(wen)過(guo)投(tou)資(zi)(zi)機構(gou)人(ren)士。用比喻(yu)來講(jiang)，他們希望接受(shou)過(guo)創(chuang)業教育的(de)同(tong)學，能夠在(zai)頭腦中形成一幅(fu)創(chuang)業地(di)圖，也就(jiu)是說，對創(chuang)業這(zhe)件事(shi)情有個(ge)全局性的(de)概念(nian)。還能意(yi)識到(dao)(dao)自(zi)己在(zai)地(di)圖中所(suo)處的(de)位置，要(yao)到(dao)(dao)達的(de)位置，并對行動時所(suo)需要(yao)的(de)資(zi)(zi)源，應該具備的(de)心態(tai)有所(suo)了解或掌握。而這(zhe)些資(zi)(zi)源，或者一些具體的(de)技能，如產品設計，營銷(xiao)，財務，法務等(deng)，未必要(yao)作為課程(cheng)的(de)重點，因(yin)為各(ge)個(ge)投(tou)資(zi)(zi)機構(gou)基本都(dou)有專家(jia)級的(de)培訓(xun)。
最(zui)后，對(dui)(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育成(cheng)果的(de)(de)(de)衡量(liang)問題。交通大學(xue)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)孵化園的(de)(de)(de)歷史很(hen)悠久(jiu)，開展(zhan)了很(hen)多活(huo)動，但其中在校生參與的(de)(de)(de)非常(chang)積極(ji)，但在校生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)果好(hao)像還(huan)沒(mei)有成(cheng)規模(mo)的(de)(de)(de)出現。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育好(hao)像開始于(yu)20xx年(nian)，正如老(lao)師所講，課程的(de)(de)(de)效(xiao)果是(shi)培養(yang)學(xue)生對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)興趣，對(dui)(dui)成(cheng)果不宜(yi)過于(yu)強求。這也(ye)是(shi)我國目前相關部門及(ji)高校應警醒的(de)(de)(de)方面，應該(gai)認(ren)識(shi)到，對(dui)(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)普(pu)及(ji)很(hen)重要，但對(dui)(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)及(ji)自身有所了解后，未必要選(xuan)擇創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。因此，不能僅將創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)率(lv)作為衡量(liang)標準。
在聆聽專家教(jiao)育之余，各高校老師也就創業教(jiao)育進行(xing)了交(jiao)流，有(you)一些(xie)心得。
首先，對(dui)從事創業教育(yu)的(de)(de)我們而言，危機與(yu)挑戰并(bing)存。一(yi)(yi)般(ban)高(gao)校(xiao)的(de)(de)創業教育(yu)幾乎一(yi)(yi)片空(kong)白，但通過仁能達提供的(de)(de)機會，使(shi)得(de)我們對(dui)重點(dian)高(gao)校(xiao)進行創業教育(yu)的(de)(de)模式有(you)了全面的(de)(de)了解，掌握(wo)了一(yi)(yi)定的(de)(de)主動性。大家可能對(dui)航(hang)空(kong)公(gong)司的(de)(de)案(an)例(li)還有(you)印象，在案(an)例(li)中，只注意(yi)高(gao)端市場的(de)(de)航(hang)空(kong)公(gong)司，基本都消(xiao)失(shi)了。做個類比，創業教育(yu)，目(mu)前(qian)在重點(dian)高(gao)校(xiao)中開(kai)展較(jiao)好，但未來一(yi)(yi)定會出(chu)現(xian)在一(yi)(yi)般(ban)院校(xiao)中。
其次，我們要做好創(chuang)業(ye)教育(yu)這件(jian)事(shi)情，應該具備互聯網思(si)維(wei)的意識(shi)，即關注用戶(hu)（大(da)(da)學生），吸(xi)引粉絲(si)（大(da)(da)學生、企業(ye)方(fang)面、政府等各方(fang)面人(ren)士(shi)），眾籌思(si)維(wei)（可(ke)以是課程、更可(ke)以是創(chuang)業(ye)項(xiang)目），無邊界的聯系（不必受地域的限制，通過(guo)虛擬團隊，為創(chuang)業(ye)團隊提供機會(hui)），社會(hui)化傳播。
最(zui)后，建議(yi)大家珍惜這個平(ping)臺，以此為(wei)起點(dian)，做好創(chuang)業(ye)教(jiao)育。目(mu)前，創(chuang)業(ye)教(jiao)育在(zai)一線城(cheng)市發展較快，機(ji)會(hui)較多，但(dan)好像也(ye)出現了類似產能(neng)過(guo)剩的情(qing)況，很多項目(mu)和(he)理念的推(tui)廣，需要地方的支持；而在(zai)地方上，大學生可(ke)能(neng)有這方面的需求，但(dan)得(de)不到相關資源(yuan)(yuan)。希望這個平(ping)臺能(neng)在(zai)一定(ding)(ding)程度(du)上解(jie)決這個問題。如果(guo)需要，筆者(zhe)愿(yuan)意在(zai)這些方面提供一定(ding)(ding)資源(yuan)(yuan)。例如，在(zai)創(chuang)業(ye)輔導、路演(yan)機(ji)會(hui)等(deng)方面。
創新創業講座心得體會2
創(chuang)新是(shi)以新思維、新發明和(he)新描述為特(te)征(zheng)的(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)概念(nian)化(hua)過(guo)程(cheng)。它原意有三(san)層含義，第一(yi)，更新；第二，創(chuang)造(zao)新的(de)(de)東(dong)西(xi)；第三(san)，改變(bian)。我認為，創(chuang)新就(jiu)(jiu)是(shi)根據(ju)人們的(de)(de)需求，然后(hou)你去(qu)做了去(qu)完成(cheng)了，那就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)創(chuang)新。通(tong)過(guo)學習創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)一(yi)課(ke)(ke)，令我對大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)有了不一(yi)樣(yang)的(de)(de)看法。我們要在學習專業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)的(de)(de)同時提(ti)高自己的(de)(de)動(dong)手和(he)實戰能(neng)力(li)！提(ti)高大學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識和(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)道路(lu)是(shi)充滿(man)艱難(nan)和(he)挑戰的(de)(de)。在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程(cheng)中要敢于競爭，面對失敗(bai)，總結經驗(yan)，逐漸(jian)成(cheng)熟。陸(lu)向謙的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新課(ke)(ke)使人受益匪(fei)淺，我們應(ying)該通(tong)過(guo)各種(zhong)(zhong)渠(qu)道積極參(can)加實踐活動(dong)，培養自己的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)。
大學(xue)生可以(yi)在參加活動(dong)中來了解(jie)社會、了解(jie)市場，并(bing)鍛煉自(zi)己的(de)(de)能(neng)(neng)力。如果沒有實踐，那就(jiu)是(shi)(shi)紙上談(tan)兵，并(bing)不(bu)能(neng)(neng)學(xue)到(dao)真正的(de)(de)東西體現(xian)價值(zhi)。上了這節課(ke)之后讓我明白(bai)，創業(ye)(ye)是(shi)(shi)艱辛(xin)的(de)(de)，并(bing)沒有自(zi)己想的(de)(de)那樣簡(jian)單，要有思(si)想準備，目標不(bu)能(neng)(neng)太高(gao)，大部分人不(bu)成(cheng)(cheng)功(gong)不(bu)是(shi)(shi)因為選錯行業(ye)(ye)而是(shi)(shi)因為中途放棄。所(suo)以(yi)我們(men)大學(xue)生在卷入創業(ye)(ye)熱潮的(de)(de)同時(shi)，也要深刻(ke)地思(si)考(kao)清楚，思(si)考(kao)自(zi)己的(de)(de)人生方向(xiang)和自(zi)我定(ding)位，在學(xue)習和工作中不(bu)斷(duan)充(chong)實自(zi)己，提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己。無(wu)論做(zuo)什么事(shi)情(qing)，都(dou)是(shi)(shi)一個自(zi)我提(ti)(ti)升的(de)(de)過程。只要自(zi)己從中獲得(de)了寶貴的(de)(de)經驗，無(wu)論最后成(cheng)(cheng)功(gong)或(huo)是(shi)(shi)失敗，都(dou)是(shi)(shi)人生的(de)(de)財(cai)富(fu)。
創新創業講座心得體會3
短(duan)短(duan)的十三天稍(shao)縱(zong)即逝，感謝市委(wei)組織部給(gei)我們大(da)學生村干(gan)部提供這次機會，也(ye)感謝創業(ye)培訓班的老師(shi)們，讓(rang)我感受與以(yi)往不一樣(yang)的教(jiao)學體驗。由于是(shi)第一次接觸siyb創業(ye)培訓，所(suo)以(yi)感觸頗(po)多。
一、增強了創業意識。
通(tong)過這(zhe)段時間的(de)(de)培訓，我(wo)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)收獲(huo)就是有了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)，有了(le)自(zi)己創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)想法(fa)。此次培訓讓我(wo)更(geng)系統地了(le)解siyb的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓，通(tong)過在一種輕松玩游戲的(de)(de)環(huan)境中(zhong)體(ti)驗(yan)siyb創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓，將道(dao)理(li)自(zi)然而然蘊含其(qi)中(zhong)，加深理(li)解掌握，增強了(le)學(xue)員的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識(shi)，提升了(le)學(xue)員的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力，讓有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢想的(de)(de)人走(zou)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)陽(yang)光大道(dao)！
我(wo)以前理(li)解的創(chuang)(chuang)業(ye)，是有(you)錢(qian)人(ren)拿(na)著錢(qian)去賺(zhuan)更多的錢(qian)。但現(xian)在我(wo)想說的是：創(chuang)(chuang)業(ye)是你人(ren)生(sheng)起航的開始(shi)，迎風斗浪，一往向前。不(bu)管你還是否有(you)錢(qian)，不(bu)管你的身份是什么，只要(yao)(yao)你抓住機遇，你就去干，而大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)白手起家的人(ren)不(bu)在少(shao)數，我(wo)們年輕，有(you)知識，走在社會的前沿。創(chuang)(chuang)業(ye)，是最(zui)高境界(jie)的就業(ye)，也(ye)是當今世(shi)界(jie)社會發(fa)展(zhan)的大(da)趨勢。自主創(chuang)(chuang)業(ye)，不(bu)僅是成才的重要(yao)(yao)模式，更是就業(ye)重要(yao)(yao)途(tu)徑，你無路(lu)可走或可放手一搏。
二、真正理解創業流程。
通過培訓(xun)真(zhen)(zhen)正理(li)解(jie)創業(ye)的(de)流程，而不(bu)是(shi)盲(mang)目沒有(you)著手點。如果我(wo)真(zhen)(zhen)正去創辦(ban)自己(ji)的(de)公司，肯定會(hui)遇到(dao)更多問題。但(dan)通過這次培訓(xun)，使我(wo)大概了解(jie)到(dao)，一個企業(ye)的(de)誕生所經歷的(de)過程，以及為(wei)了維持它的(de)運
轉(zhuan)，你(ni)必須在哪些方(fang)面(mian)有(you)(you)所(suo)作為(wei)。如何以最小的(de)成本(ben)換取(qu)最高(gao)的(de)收(shou)益。學習法(fa)(fa)律(lv)方(fang)面(mian)的(de)知(zhi)識來保護自己(ji)的(de)利益。掌(zhang)握了用swod分(fen)析法(fa)(fa)分(fen)析你(ni)的(de)優勢(shi)與劣勢(shi)，你(ni)的(de)機會與威脅(xie)，你(ni)創(chuang)業(ye)的(de)可行性。創(chuang)業(ye)應該先干什么，再干什么，只有(you)(you)各項工序有(you)(you)條有(you)(you)理的(de)進行，才能確保你(ni)的(de)企業(ye)正常運轉(zhuan)。任何創(chuang)業(ye)都是有(you)(you)風(feng)險，你(ni)不可能一帆風(feng)順(shun)的(de)走(zou)下(xia)去(qu)，或(huo)許你(ni)會今(jin)天(tian)開辦，明天(tian)破(po)產，或(huo)許你(ni)會賺得金(jin)銀滿屋。
三、掌握了開辦企業前期的財務預測方法
培訓系統地介(jie)紹了(le)開(kai)辦企業所必須的(de)各種財務(wu)預(yu)測(ce)方法，如何(he)預(yu)測(ce)啟動資金(jin)、如何(he)預(yu)測(ce)銷(xiao)售和(he)利潤、如何(he)制(zhi)定銷(xiao)售和(he)成本(ben)計(ji)(ji)劃(hua)、如何(he)制(zhi)定現金(jin)流量計(ji)(ji)劃(hua)。這對(dui)我幫助很大，通(tong)過預(yu)測(ce)能變被動為(wei)主(zhu)動，更客觀地了(le)解(jie)自己的(de)企業能否生存(cun)？還需要(yao)什(shen)么樣的(de)改進(jin)？周(zhou)詳的(de)計(ji)(ji)劃(hua)、客觀的(de)預(yu)測(ce)是企業前(qian)期(qi)準備(bei)中(zhong)尤其重要(yao)的(de)。避免(mian)了(le)盲(mang)目投資、被動經營。
四、拓寬了對創業的認識。
在培訓過(guo)程中我們還(huan)學習了種植和(he)養殖方面(mian)的(de)知(zhi)識(shi)、又接觸到壺關縣百尺鎮大(da)學生村官創(chuang)業(ye)園成功創(chuang)業(ye)的(de)歷(li)程，同時也了解到關于農(nong)業(ye)創(chuang)業(ye)中各種實用(yong)的(de)知(zhi)識(shi)如法律、資金、政策及網絡，通過(guo)這(zhe)一系列(lie)的(de)創(chuang)業(ye)講座，讓我對創(chuang)業(ye)有了更(geng)(geng)新更(geng)(geng)深(shen)地認(ren)識(shi)。
剛成(cheng)為一名大(da)學(xue)生(sheng)村(cun)官(guan)的(de)時候(hou)，我(wo)(wo)的(de)目(mu)標就是要能夠融入村(cun)里、服務百姓，經(jing)過我(wo)(wo)的(de)努力(li)，我(wo)(wo)的(de)工(gong)作也得(de)到了大(da)家的(de)一致(zhi)認可(ke)，所以(yi)我(wo)(wo)處于這樣的(de)一個狀態中，自我(wo)(wo)滿足，停滯(zhi)不(bu)前。經(jing)過培訓和(he)參(can)觀，我(wo)(wo)認識到和(he)基層群(qun)眾(zhong)相(xiang)比，大(da)學(xue)生(sheng)村(cun)干(gan)部(bu)具有現代(dai)(dai)知識、現代(dai)(dai)思(si)想、現代(dai)(dai)眼光、具有很多無可(ke)比擬的(de)優勢，是促進農村(cun)發展(zhan)的(de)希望所在。而且我(wo)(wo)們(men)可(ke)以(yi)利(li)用網絡，及時掌握變幻(huan)莫測的(de)市場，這是成(cheng)功(gong)創(chuang)業的(de)又一大(da)優勢。我(wo)(wo)們(men)現在扎根農村(cun)，除處理好村(cun)日常事(shi)務外，最重(zhong)要的(de)是能夠帶(dai)領(ling)(ling)群(qun)眾(zhong)致(zhi)富(fu)。農民群(qun)眾(zhong)最渴望的(de)是致(zhi)富(fu)，最盼望的(de)是增加(jia)收入。他們(men)檢驗我(wo)(wo)們(men)村(cun)干(gan)部(bu)的(de)一個重(zhong)要標準就是能否帶(dai)領(ling)(ling)群(qun)眾(zhong)致(zhi)富(fu)。若(ruo)我(wo)(wo)們(men)自己沒(mei)有能力(li)致(zhi)富(fu)，就更談不(bu)上(shang)帶(dai)領(ling)(ling)群(qun)眾(zhong)致(zhi)富(fu)。同時創(chuang)業致(zhi)富(fu)也是我(wo)(wo)們(men)對自身能力(li)的(de)一種培養和(he)鍛(duan)煉(lian)。通(tong)過創(chuang)業能夠提高大(da)學(xue)生(sheng)村(cun)干(gan)部(bu)開拓市場、加(jia)快發展(zhan)的(de)能力(li)、駕馭農村(cun)工(gong)作的(de)能力(li)。
創(chuang)業是實現自我價值(zhi)的重要(yao)途徑，創(chuang)業無論(lun)成(cheng)功與否(fou)，你都(dou)是一個強(qiang)者。
創新創業講座心得體會4
在開(kai)(kai)學之際，很開(kai)(kai)心(xin)參加了這場(chang)關于大(da)學生創(chuang)新創(chuang)業的講座。在當代(dai)大(da)學生泛濫(lan)的情況下，想(xiang)要(yao)實現自己的夢想(xiang)談何(he)容(rong)易。我(wo)們只(zhi)能強化自己，尋找(zhao)與眾不同的發展路(lu)徑，通過這次講座，我(wo)認(ren)識到了創(chuang)新創(chuang)業便是一條路(lu)徑。
創(chuang)(chuang)新是一個(ge)民族進步的(de)(de)靈(ling)魂，是一個(ge)國(guo)家興旺(wang)發(fa)達的(de)(de)不竭動力(li)(li)，在(zai)市場競(jing)爭激烈、產(chan)品生(sheng)命周期短、技術突飛(fei)猛進的(de)(de)今(jin)天(tian)，不創(chuang)(chuang)新，就會滅(mie)亡(wang)。創(chuang)(chuang)新是企業生(sheng)存(cun)的(de)(de)根本(ben)，是發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)動力(li)(li)，是成功的(de)(de)保障(zhang)。在(zai)今(jin)天(tian)，創(chuang)(chuang)新能力(li)(li)已成了(le)國(guo)家的(de)(de)核心競(jing)爭力(li)(li)，也是企業生(sheng)存(cun)和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)關鍵，是企業實現(xian)跨越式發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)第一步。同(tong)時也讓(rang)我們在(zai)校期間讓(rang)自己(ji)得(de)到(dao)了(le)鍛煉，為(wei)以后自己(ji)在(zai)就業、創(chuang)(chuang)業的(de)(de)路途上鋪上了(le)墊(dian)腳石。
創(chuang)(chuang)(chuang)業第(di)一步是重新認識自(zi)(zi)己(ji)，發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)勢(shi)和(he)(he)劣(lie)勢(shi)。比爾蓋茨的(de)(de)神話(hua)，使(shi)IT業，高科技業成為(wei)大(da)(da)學生(sheng)眼中的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業金礦，以至于(yu)不(bu)(bu)少大(da)(da)學生(sheng)不(bu)(bu)屑(xie)于(yu)從(cong)事(shi)服務業或技術含量較(jiao)低的(de)(de)行業。其實(shi)(shi)，高科技創(chuang)(chuang)(chuang)業項目的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業風險和(he)(he)壓力都非常大(da)(da)，大(da)(da)學生(sheng)如果(guo)對自(zi)(zi)身經(jing)驗和(he)(he)能力認識不(bu)(bu)足，對創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)期望值又(you)過高，一開(kai)始(shi)就起(qi)點較(jiao)高，很容易(yi)失敗(bai)。因此(ci)，大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業需要(yao)深刻了解自(zi)(zi)己(ji)，從(cong)小(xiao)做(zuo)起(qi)，從(cong)實(shi)(shi)際出發。
創(chuang)業(ye)就是強(qiang)(qiang)化(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)領(ling)域，深(shen)入下去，并整合一(yi)(yi)群人，讓專(zhuan)業(ye)產品市場化(hua)。在(zai)這個過程中，依賴(lai)資(zi)源使自(zi)己(ji)的(de)(de)價值被人認(ren)可，同時為資(zi)本創(chuang)造更多價值。這是在(zai)講座上我印象最為深(shen)刻的(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)話(hua)。它詮釋了什(shen)么(me)叫(jiao)創(chuang)業(ye)。當然(ran)更重要的(de)(de)是強(qiang)(qiang)調了團隊合作。在(zai)現今，創(chuang)業(ye)者想靠單打獨斗(dou)獲得成功的(de)(de)幾(ji)率大(da)大(da)降低。團隊精(jing)神已(yi)經(jing)成為不可或缺的(de)(de)創(chuang)業(ye)素(su)質，風險投資(zi)商(shang)在(zai)投資(zi)時更看重有合作能(neng)力的(de)(de)創(chuang)業(ye)團隊。所以對(dui)打算創(chuang)業(ye)的(de)(de)大(da)學生來說，強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)合作，取(qu)長補(bu)短(duan)，要比單槍(qiang)匹馬(ma)更容易(yi)積聚創(chuang)業(ye)實力。
創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)目標也是成(cheng)功路上(shang)不(bu)可或缺(que)的(de)一環。我(wo)們不(bu)能(neng)只是靠著(zhu)一腔熱血(xue)去創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，而是要有一定的(de)基(ji)礎準(zhun)備(bei)。俗話(hua)說“不(bu)打無準(zhun)備(bei)之戰”，要創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，必須扎扎實實做好(hao)(hao)充分(fen)準(zhun)備(bei)和知(zhi)識的(de)不(bu)斷(duan)積累。作為在校(xiao)大學生，就應(ying)該好(hao)(hao)好(hao)(hao)完成(cheng)自(zi)己的(de)學業(ye)(ye)。充分(fen)掌握自(zi)己的(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識。這樣才(cai)算是為創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)做足了(le)準(zhun)備(bei)。再其次就是在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)前(qian)做好(hao)(hao)市場(chang)調研。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)只要有激(ji)情的(de)年(nian)代已經(jing)過去了(le)，摸著(zhu)石頭過河必然不(bu)可行。“知(zhi)己知(zhi)彼，方(fang)能(neng)百戰不(bu)殆”，只有充分(fen)了(le)解(jie)市場(chang)。才(cai)能(neng)打贏(ying)這場(chang)大仗。
創業是(shi)一件長久的(de)(de)(de)事(shi)，我(wo)們不(bu)能急于求成(cheng)。正如講座上所講的(de)(de)(de)。蘋果歷時(shi)7年(nian)‘清理門戶’完成(cheng)了產(chan)品(pin)線的(de)(de)(de)最終定型。到20xx年(nian)，仍處于調試和(he)經營試驗之中。創業意味(wei)著冒(mao)險和(he)付(fu)(fu)出(chu)，也(ye)意味(wei)著失敗(bai)和(he)挫折(zhe)。王選為此付(fu)(fu)出(chu)了十八年(nian)在實驗室里沒有節假日的(de)(de)(de)艱(jian)辛，比爾蓋茨(ci)苦熬了十七年(nian)才有今天的(de)(de)(de)成(cheng)就。所以不(bu)要總是(shi)看見被人的(de)(de)(de)成(cheng)功而忽略了別人的(de)(de)(de)付(fu)(fu)出(chu)。當(dang)你(ni)做好(hao)了創新創業的(de)(de)(de)打算的(de)(de)(de)時(shi)候，選好(hao)自己擅長的(de)(de)(de)領(ling)域。然后長時(shi)間的(de)(de)(de)付(fu)(fu)出(chu)和(he)堅持。
作為(wei)在校大學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)習(xi)才(cai)是我(wo)們當前最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)任務。提倡大學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)無可厚非，但是要(yao)(yao)建(jian)立在不(bu)(bu)(bu)影響(xiang)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基礎上(shang)。沒有一個好(hao)的(de)(de)知識(shi)積累，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)也必(bi)定失敗(bai)。現在很多大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)后就整(zheng)天跑(pao)商(shang)家(jia)，荒廢了(le)(le)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)是十分不(bu)(bu)(bu)可取的(de)(de)。學(xue)(xue)習(xi)就像(xiang)老鷹飛翔(xiang)的(de)(de)練習(xi)，只(zhi)有翅(chi)膀練硬了(le)(le)才(cai)能(neng)飛得更高更遠。我(wo)們大學(xue)(xue)生(sheng)在被入創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)熱潮中時，也要(yao)(yao)思(si)考清楚自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)定位(wei)和目(mu)標。不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)盲目(mu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，選好(hao)自(zi)(zi)己(ji)所(suo)擅長(chang)的(de)(de)領域(yu)，而不(bu)(bu)(bu)是隨波追流(liu)。在大學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)里(li)。豐富自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)。做好(hao)市場調(diao)研，為(wei)今后的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)打下基礎，做好(hao)準備。靠參加創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓，積累創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)，接受專業(ye)(ye)(ye)(ye)指導，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)充電，以提高創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功率。用智力換資(zi)本，這(zhe)(zhe)是大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)特色之路。提高自(zi)(zi)身的(de)(de)綜合(he)素質，注重(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，不(bu)(bu)(bu)斷完善自(zi)(zi)己(ji)。這(zhe)(zhe)樣才(cai)能(neng)在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)道路上(shang)走得更遠。
創新創業講座心得體會5
彭x教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)在101教(jiao)(jiao)室為我們(men)高三學(xue)子做(zuo)題為“做(zuo)勤學(xue)敢(gan)想勇創(chuang)(chuang)的年輕人(ren)”的創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業指(zhi)導(dao)(dao)專(zhuan)題講座。講座中，彭x教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)結合自(zi)身指(zhi)導(dao)(dao)歷屆創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業大(da)賽項(xiang)目的親身經歷，深(shen)入分(fen)析了(le)“互聯網(wang)+”大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業大(da)賽金獎項(xiang)目案(an)例，分(fen)享了(le)學(xue)長們(men)在老(lao)師的指(zhi)導(dao)(dao)下，如何對創(chuang)(chuang)業項(xiang)目進行優化(hua)和提升。聽完教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)所說的一番內容后，我對自(zi)己大(da)學(xue)生活更加迷(mi)茫，并陷入沉思…
隨著市場經濟在我(wo)國(guo)(guo)的(de)進一步深(shen)入發展，相(xiang)信政策(ce)的(de)導(dao)向會(hui)對(dui)即將(jiang)步入大(da)學(xue)生活(huo)的(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)帶來(lai)更加有(you)利(li)的(de)因(yin)素(su)，我(wo)們(men)(men)要(yao)建設(she)創(chuang)(chuang)新(xin)型國(guo)(guo)家，就(jiu)必(bi)須大(da)力提(ti)倡鼓勵(li)支持這些(xie)大(da)學(xue)生的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)夢想，相(xiang)信創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)多了，我(wo)國(guo)(guo)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力也(ye)就(jiu)會(hui)逐(zhu)步降低，而我(wo)國(guo)(guo)的(de)經濟活(huo)力也(ye)將(jiang)進一步得(de)到提(ti)升(sheng)。大(da)學(xue)生自(zi)身(shen)也(ye)要(yao)努力將(jiang)理論知識轉化為(wei)實際運用，這樣才(cai)能(neng)真正的(de)做到學(xue)以致用，真正成(cheng)為(wei)應(ying)用型人(ren)才(cai)。大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)已在我(wo)國(guo)(guo)興起，我(wo)們(men)(men)很多有(you)興趣的(de)同學(xue)完(wan)全可以去嘗試(shi)，可能(neng)會(hui)失敗，但是在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)路上沒有(you)坦(tan)途可走，我(wo)們(men)(men)需要(yao)戰勝自(zi)我(wo)，超越自(zi)我(wo)。我(wo)們(men)(men)需要(yao)先權衡自(zi)身(shen)，然后(hou)做出合(he)理可行的(de)決x。
創(chuang)業也(ye)講究“天(tian)時(shi)、地(di)利(li)、人和”。事實也(ye)的(de).確如(ru)(ru)此。如(ru)(ru)果一個人在選(xuan)擇創(chuang)業的(de)時(shi)候(hou)，不能(neng)去(qu)把(ba)握天(tian)時(shi)，地(di)利(li)和人和，那么所取得(de)的(de)成(cheng)功也(ye)必將(jiang)有限。
我認為大學生創業(ye)還應該具備以下這(zhe)些品質：
第一，找(zhao)對(dui)項(xiang)目，選擇比(bi)努(nu)力更重(zhong)要(yao)，這是成(cheng)功的第一關鍵(jian)；
第二，找對貴人(ren)，我們沒有經驗，跟對人(ren)做(zuo)對事，少(shao)走很多(duo)彎路(lu)；
第(di)三，持(chi)續不斷(duan)的幫貴人做事，成功(gong)的關鍵就是(shi)(shi)堅(jian)持(chi)不斷(duan)，這(zhe)樣才有(you)成功(gong)的可能，不是(shi)(shi)因為希(xi)望才堅(jian)持(chi)，而是(shi)(shi)因為堅(jian)持(chi)了(le)(le)才有(you)希(xi)望！最后(hou)，命運(yun)掌握在自(zi)己手中(zhong)，不是(shi)(shi)在別人嘴中(zhong)！除此之外，創(chuang)業(ye)首先要(yao)有(you)“良好(hao)的心態(tai)(tai)(tai)”，其中(zhong)有(you)角色轉變的心態(tai)(tai)(tai)，歷(li)經磨(mo)難的心態(tai)(tai)(tai)，快樂創(chuang)業(ye)的心態(tai)(tai)(tai)，一定會成功(gong)的心態(tai)(tai)(tai)，這(zhe)些是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)的基本前提，具備(bei)了(le)(le)這(zhe)些心態(tai)(tai)(tai)，就是(shi)(shi)選擇什么(me)項目(mu)了(le)(le)。
首(shou)先你要(yao)(yao)分(fen)析(xi)下自己(ji)擅長什(shen)么，適(shi)合做什(shen)么，做自己(ji)感興趣的(de)最重要(yao)(yao)，當然了還(huan)要(yao)(yao)結合目(mu)前的(de)市場情(qing)(qing)況、當前的(de)資(zi)金情(qing)(qing)況而定，如果(guo)說(shuo)還(huan)理不(bu)清這(zhe)些，說(shuo)明還(huan)不(bu)完全具備創業(ye)的(de)能力，假(jia)如資(zi)金允許可以(yi)嘗試一下品牌加盟，比(bi)如美特(te)斯(si)邦威(wei)、森馬這(zhe)樣的(de)店，還(huan)都(dou)不(bu)錯，如果(guo)是(shi)年輕人，還(huan)可以(yi)從事未來最熱門的(de)行業(ye)“電子商務”，投資(zi)小(xiao)回(hui)收快，也是(shi)二十一世紀(ji)國家重點倡導發(fa)展行業(ye)，很有(you)前景。具體要(yao)(yao)怎樣創業(ye)，選擇什(shen)么項目(mu)，還(huan)要(yao)(yao)把各方面都(dou)分(fen)析(xi)透(tou)徹了，不(bu)要(yao)(yao)盲目(mu)投資(zi)。我個(ge)人覺得這(zhe)些都(dou)是(shi)很有(you)道理的(de)。
第(di)四，敢(gan)于嘗試的(de)勇(yong)氣(qi)；這(zhe)個是最為重要的(de)，創(chuang)業不(bu)僅僅需(xu)要智慧，更需(xu)要邁出第(di)一步(bu)的(de)勇(yong)氣(qi)。當機(ji)會來臨時，你再有智慧，再有經驗，再聰明，就是不(bu)敢(gan)邁出第(di)一步(bu)，去嘗試他。這(zhe)次機(ji)會也會離你而(er)去的(de)。
第(di)五(wu)，持(chi)之以恒(heng)(heng)的恒(heng)(heng)心(xin)，創業(ye)，不(bu)是(shi)今天做，明天就(jiu)有(you)(you)回報的，他也許需要一(yi)(yi)個(ge)星期、一(yi)(yi)個(ge)月、一(yi)(yi)年甚至更長(chang)的時間。創業(ye)與賺(zhuan)錢都(dou)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)過程(cheng)，你(ni)必(bi)須(xu)堅(jian)持(chi)下(xia)來，才有(you)(you)可(ke)能(neng)成功(gong)的。你(ni)要給你(ni)自己一(yi)(yi)個(ge)堅(jian)持(chi)下(xia)去的理由(you)，這樣，你(ni)才有(you)(you)可(ke)能(neng)成功(gong)。如果中途放棄，那只能(neng)以失敗而告終，最(zui)大的失敗就(jiu)是(shi)放棄。
第六(liu)，選擇一(yi)個比(bi)較有(you)前景的項目。如果(guo)現在這個項目很火，你去做一(yi)段時(shi)間(jian)，它就沒有(you)什么了，那不僅(jin)浪費(fei)金錢，而且浪費(fei)了時(shi)間(jian)的。
當(dang)然，“紙上得來終覺淺(qian)，絕知(zhi)(zhi)此事(shi)(shi)要(yao)躬(gong)行”。要(yao)想(xiang)成功(gong)的(de)(de)(de)創業(ye)，還(huan)有(you)很多(duo)的(de)(de)(de)外在(zai)因(yin)素，其中還(huan)有(you)不確x因(yin)素。所以說創業(ye)絕對不是一天(tian)兩天(tian)就能搞(gao)x的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情。作(zuo)為一名即將步入大(da)學生的(de)(de)(de)我，要(yao)做的(de)(de)(de)是不斷積累(lei)創業(ye)知(zhi)(zhi)識，為日后(hou)的(de)(de)(de)成功(gong)創業(ye)打(da)下堅實的(de)(de)(de)理論基(ji)礎。
創新創業講座心得體會6
聽了(le)彭x教授《互聯(lian)網+創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業》講座后，我(wo)(wo)覺得自(zi)己仿佛進(jin)行了(le)一次與前輩的(de)(de)對(dui)話，收獲(huo)頗多。作為當代大專學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)們在學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)到了(le)很(hen)多理論(lun)性的(de)(de)東西;我(wo)(wo)們有(you)創(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)，有(you)對(dui)傳統觀念和傳統行業挑戰的(de)(de)信心和欲望(wang);我(wo)(wo)們有(you)著年(nian)輕的(de)(de)血液、蓬(peng)勃(bo)的(de)(de)朝氣(qi)，以(yi)及“初生牛犢不怕虎(hu)”的(de)(de)精(jing)神(shen)，對(dui)未來充(chong)滿希(xi)望(wang)，這些都是創(chuang)(chuang)業者應該具備的(de)(de)素質，這也(ye)往(wang)往(wang)造就了(le)我(wo)(wo)們這些學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業的(de)(de)動力源泉，成為成功創(chuang)(chuang)業的(de)(de)精(jing)神(shen)支柱(zhu)。
當(dang)然創業之(zhi)前，我(wo)(wo)們首(shou)先(xian)必須具備從業的(de)(de)能(neng)力和素質(zhi)，這個時候我(wo)(wo)想到(dao)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)開(kai)學(xue)的(de)(de)時候，一(yi)位已經畢業了(le)(le)的(de)(de)學(xue)長(chang)給我(wo)(wo)們開(kai)設的(de)(de)講座，他系統的(de)(de)介紹了(le)(le)一(yi)個從事電子(zi)信息技術研發(fa)的(de)(de)人員(yuan)所應具備的(de)(de)能(neng)力與(yu)素質(zhi)。學(xue)長(chang)的(de)(de)講述(shu)使我(wo)(wo)認識到(dao)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)足和今后努(nu)力的(de)(de)方向。原(yuan)來正式工作并(bing)不(bu)(bu)像(xiang)我(wo)(wo)們所想象的(de)(de)那么簡單(dan)，更(geng)不(bu)(bu)要說我(wo)(wo)們這些連大學(xue)生都不(bu)(bu)是的(de)(de)學(xue)生創業了(le)(le)。
大(da)(da)學(xue)(xue)生創(chuang)業的(de)(de)(de)最大(da)(da)好處(chu)在于能提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力、增長經驗(yan)，以(yi)及學(xue)(xue)以(yi)致用;最大(da)(da)的(de)(de)(de)誘人之(zhi)處(chu)是(shi)通過成(cheng)功創(chuang)業，可以(yi)實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理想，證(zheng)明自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)業的(de)(de)(de)道路(lu)是(shi)艱難的(de)(de)(de)，《窮爸爸，富爸爸》的(de)(de)(de)故事告(gao)訴我們，創(chuang)業的(de)(de)(de)成(cheng)功與否不一x與知識的(de)(de)(de)積累(lei)量成(cheng)正(zheng)比(bi)，沒(mei)有很高(gao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)在創(chuang)業競爭中(zhong)也一樣(yang)能立于不敗之(zhi)地(di)，關鍵是(shi)創(chuang)業的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)、方(fang)式和方(fang)法。有的(de)(de)(de)時候還要看準時機，看準市(shi)場的(de)(de)(de)潛力就好比(bi)比(bi)爾蓋茨，他(ta)之(zhi)所以(yi)能財源滾(gun)滾(gun)，就是(shi)因為(wei)他(ta)看到了(le)計(ji)算機在人類(lei)的(de)(de)(de)生活中(zhong)會(hui)(hui)起到越來越大(da)(da)的(de)(de)(de)作用，這個市(shi)場有無限(xian)(xian)的(de)(de)(de)潛力，也就是(shi)需(xu)求會(hui)(hui)無限(xian)(xian)增大(da)(da)。
我(wo)(wo)(wo)們都看過《誰動(dong)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)奶(nai)酪》，這(zhe)個非(fei)常簡單的(de)寓言故事就告訴我(wo)(wo)(wo)們，我(wo)(wo)(wo)們擁有的(de)奶(nai)酪其(qi)實是在(zai)不斷變(bian)化的(de)，也就是我(wo)(wo)(wo)們在(zai)社會上所(suo)(suo)握(wo)有的(de)籌碼是不斷變(bian)化的(de)，不更(geng)新就會被用(yong)完，不注(zhu)意保存就會變(bian)質(zhi)。所(suo)(suo)以這(zhe)提醒著我(wo)(wo)(wo)們隨(sui)時要(yao)更(geng)新自己(ji)(ji)所(suo)(suo)掌(zhang)握(wo)的(de)知(zhi)識與技能。在(zai)今后的(de)生(sheng)活中(zhong)要(yao)不斷的(de)學習(xi)，充實自己(ji)(ji)，增加自己(ji)(ji)的(de)社會競爭力，這(zhe)樣才有利于我(wo)(wo)(wo)們更(geng)好地立足于社會，更(geng)好地實現我(wo)(wo)(wo)們的(de)創業理想(xiang)。
但是(shi)在(zai)創業(ye)道(dao)路(lu)上(shang)，作(zuo)為一(yi)(yi)位(wei)大專學生(sheng)，往往急(ji)于求成、缺(que)乏市場(chang)意(yi)識(shi)及商業(ye)管(guan)理經(jing)驗，對市嘗(chang)營銷等(deng)缺(que)乏足(zu)夠的(de)認識(shi)，常常盲目樂觀(guan)，我們這(zhe)些(xie)剛(gang)剛(gang)踏入(ru)社會的(de)學生(sheng)對創業(ye)的(de)理解還停留在(zai)僅有(you)一(yi)(yi)個(ge)美(mei)妙(miao)想法與概念(nian)上(shang)，沒有(you)充(chong)足(zu)的(de)心理準備。對于創業(ye)中的(de)挫折和失敗，許(xu)多(duo)(duo)創業(ye)者感到(dao)(dao)十分痛苦(ku)茫然(ran)，甚至沮喪消沉。大家以(yi)前(qian)創業(ye)，看(kan)到(dao)(dao)的(de)都是(shi)成功(gong)的(de)例(li)子，心態自然(ran)都是(shi)理想主義的(de)。其實，成功(gong)的(de)背后還有(you)更(geng)多(duo)(duo)的(de)失敗。看(kan)到(dao)(dao)成功(gong)，也看(kan)到(dao)(dao)失敗，這(zhe)才(cai)是(shi)真正的(de)市場(chang)，也只(zhi)有(you)這(zhe)樣，才(cai)能使年輕的(de)創業(ye)者們變(bian)得更(geng)加理智(zhi)。
大學(xue)是(shi)追逐自己的(de)理想、興趣(qu)的(de)人生關鍵(jian)階段(duan)。我覺得在(zai)大學(xue)里培養個人的(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)對于個人而言就是(shi)一種創新(xin)過程(cheng)。在(zai)培養個人的(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)的(de)時候無(wu)形地(di)就是(shi)創新(xin)了個人獨特的(de)實現方式。創新(xin)，往往就是(shi)在(zai)個人的(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)基礎(chu)上(shang)實現。我國偉大的(de)教育(yu)家孔子說(shuo)：“知(zhi)之者不如好(hao)之者，好(hao)之者不如樂之者。”可見(jian)他特別強調興趣(qu)的(de)重(zhong)要作用。興趣(qu)是(shi)最好(hao)的(de)老師，興趣(qu)是(shi)感情(qing)的(de)體現，是(shi)學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)內在(zai)因素，事實上(shang)，只有感興趣(qu)才能自覺地(di)、主(zhu)動地(di)、竭盡全力去觀察它、思考(kao)它、探(tan)究它，才能最大限(xian)度地(di)發揮(hui)學(xue)生的(de)主(zhu)觀能動性，容易在(zai)學(xue)習(xi)中產(chan)生新(xin)的(de)聯想，或進行知(zhi)識的(de)移植，做出(chu)新(xin)的(de)比較(jiao)，綜(zong)合出(chu)新(xin)的(de)成果。
也就(jiu)是(shi)說強烈(lie)的(de)興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)“敢(gan)(gan)于冒(mao)險、敢(gan)(gan)于闖天(tian)下、敢(gan)(gan)于參與競爭的(de)支撐，是(shi)創新思維的(de)營養(yang)。如李開復老師(shi)就(jiu)是(shi)一個很好的(de)例證(zheng)，他在大學(xue)期間，原(yuan)來是(shi)就(jiu)讀于法(fa)律(lv)系，可(ke)是(shi)那并不是(shi)他所(suo)感興(xing)趣(qu)(qu)喜歡的(de)專(zhuan)業。偶然(ran)(ran)有(you)一天(tian)，李開復老師(shi)接觸了計(ji)算機，他覺得他仿(fang)佛對這(zhe)個知識很感興(xing)趣(qu)(qu)，于是(shi)他毅(yi)然(ran)(ran)放棄(qi)當時熱門(men)的(de)法(fa)律(lv)系專(zhuan)業而轉向(xiang)無(wu)人問津的(de)計(ji)算機技術(shu)專(zhuan)業。也正是(shi)因為這(zhe)樣(yang)，李老師(shi)才(cai)有(you)了今天(tian)的(de)成就(jiu)。要不然(ran)(ran)他現在可(ke)能還是(shi)在某(mou)個律(lv)師(shi)所(suo)里面的(de)打工(gong)者。從中(zhong)可(ke)以看(kan)出(chu)，大學(xue)時追逐自己理想、興(xing)趣(qu)(qu)愛好的(de)人生關鍵(jian)階段。
科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)就是(shi)一(yi)個(ge)運用先進(jin)(jin)新(xin)(xin)(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)工藝(yi)，采用新(xin)(xin)(xin)(xin)的生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)方式和經(jing)營管理模式，開(kai)發(fa)新(xin)(xin)(xin)(xin)產(chan)品(pin)，提高(gao)產(chan)品(pin)質量(liang)，提供(gong)新(xin)(xin)(xin)(xin)服務的過程。作為21世紀當代大學生(sheng)(sheng)(sheng)，我覺得我們(men)(men)每(mei)一(yi)位正在(zai)(zai)學習的學生(sheng)(sheng)(sheng)都應該具(ju)備有創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)一(yi)個(ge)民族進(jin)(jin)步的靈魂，是(shi)一(yi)個(ge)國家興旺發(fa)達的不(bu)竭(jie)動力(li)，在(zai)(zai)如今市場競爭(zheng)激烈(lie)、產(chan)品(pin)生(sheng)(sheng)(sheng)命周期(qi)短、技(ji)術(shu)突飛猛(meng)進(jin)(jin)的今天(tian)，不(bu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，就會滅亡。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)存的根(gen)本，是(shi)發(fa)展(zhan)的動力(li)，是(shi)成功的保障。在(zai)(zai)今天(tian)，創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能力(li)已(yi)成了國家的核心競爭(zheng)力(li)，也是(shi)企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)存和發(fa)展(zhan)的關鍵(jian)，是(shi)企(qi)業(ye)(ye)實現跨越式發(fa)展(zhan)的第一(yi)步。同時也讓我們(men)(men)在(zai)(zai)校期(qi)間讓自(zi)己得到(dao)了鍛煉(lian)，為以后自(zi)己在(zai)(zai)就業(ye)(ye)、創(chuang)業(ye)(ye)的路(lu)途(tu)上鋪上了墊腳(jiao)石。
就(jiu)(jiu)我(wo)個人觀點(dian)，我(wo)覺得提倡大學生(sheng)自(zi)主創(chuang)業(ye)無可厚非，但是(shi)要建立(li)在不(bu)影響學習的基(ji)礎之上。很多的大學生(sheng)創(chuang)業(ye)后(hou)就(jiu)(jiu)整天只(zhi)(zhi)懂跑商家，荒廢(fei)了學業(ye)，這(zhe)是(shi)十分(fen)不(bu)可取的。畢竟不(bu)是(shi)所有的人都是(shi)比爾(er)蓋瓷(ci)。學習就(jiu)(jiu)像老鷹飛翔的練(lian)習，只(zhi)(zhi)有把翅膀練(lian)硬了才能飛得更(geng)高。用一個比喻:火(huo)焰(yan)(yan)與(yu)海水。火(huo)焰(yan)(yan)象征著熱情、激情和希望;海水象征著廣(guang)袤無邊(bian)、深邃而又(you)冷酷。
沒有火(huo)焰(yan)般激(ji)情的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業是(shi)不(bu)可想象的(de)(de)(de)，而往往也(ye)會有被市(shi)(shi)(shi)場經(jing)濟大海(hai)吞(tun)沒的(de)(de)(de)“犧牲品”。市(shi)(shi)(shi)場經(jing)濟不(bu)同情弱者(zhe)，也(ye)不(bu)會給任何人(ren)實(shi)習的(de)(de)(de)機(ji)會，大學生創(chuang)(chuang)業火(huo)焰(yan)般的(de)(de)(de)熱(re)情是(shi)否能夠融入市(shi)(shi)(shi)場經(jing)濟的(de)(de)(de)大潮?當然僅靠熱(re)情是(shi)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)夠的(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)業意味著(zhu)(zhu)冒險和(he)付(fu)(fu)出，也(ye)意味著(zhu)(zhu)失(shi)敗(bai)和(he)挫折。王選為(wei)此付(fu)(fu)出了(le)(le)十八年在實(shi)驗室里沒有節(jie)假日的(de)(de)(de)艱辛，比爾·蓋(gai)茨(ci)苦熬(ao)了(le)(le)十七年才有今天的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。大學生創(chuang)(chuang)業其中不(bu)乏(fa)成(cheng)功(gong)者(zhe)，但(dan)肯x經(jing)受了(le)(le)種種挫折和(he)市(shi)(shi)(shi)場經(jing)濟大潮的(de)(de)(de)考驗。在經(jing)歷了(le)(le)最初的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業沖(chong)動和(he)付(fu)(fu)出之后(hou)，越來越多(duo)的(de)(de)(de)大學生走向(xiang)成(cheng)熟和(he)冷靜，對創(chuang)(chuang)業和(he)成(cheng)功(gong)有了(le)(le)更深的(de)(de)(de)理解。
所以我(wo)們大學生在(zai)卷入創業熱潮的(de)(de)同時，也要(yao)深刻地思(si)考清楚，思(si)考自(zi)己的(de)(de)人生方(fang)向(xiang)和自(zi)我(wo)x位，在(zai)學習和工作中不斷充(chong)實自(zi)己，提(ti)高自(zi)己。無論做什么事(shi)情，都是(shi)一個自(zi)我(wo)提(ti)升(sheng)的(de)(de)過程(cheng)。只要(yao)自(zi)己從中獲得了寶(bao)貴的(de)(de)經驗，無論最(zui)后成功(gong)或是(shi)失敗，都是(shi)人生的(de)(de)財富。
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