教師德育提升工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的教師德育提升工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

教師德育提升工作計劃1

　　根據浙江省教育廳關于實施農村中小學教師素質提升工程的通知（浙教師(_)151號）和鎮海區農村中小學教師素質提升工程實施意見的要求，九龍湖鎮將在全鎮范圍內開展教師素質提升工程全員培訓，時間為從xx年2月至xx年年8月。與此同時，根據九龍湖鎮的實際情況，我們特制定了以下的培訓計劃。

　　一、培訓目的

　　全員培訓的目的是讓九龍湖鎮的每位教師，通過專業化的培訓與教育，不斷提高其個人素養，顯著提升教師隊伍的整體素質，提高教育質量，讓所有的居民對教育更加滿意。

　　1、新理念、新課程、新技術和師德教育的培訓將使所有教師加深對職業道德的理解，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，并提升教師的職業道德素養。

　　2、新課程學科教學評價的培訓將使所有教師了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的，掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等課堂教學評價改革中常用的評價方法，理解發展性教師評價的主要特征和主要思路。通過此項培訓，教師將在講授新課程的同時不斷更新教育觀念，增強評價能力，并形成自己的教育、教學風格和評價特色。

　　3、新課程教學設計與案例分析的培訓將使教師深入了解所任班級學生實際情況，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的`方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。此外，通過幫助教師了解學科教學改革的熱點，探究學科教學的一個專題等方式，讓教師解決新課程實施過程中的問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

　　4、借助《e-環境下中小學學科教學專題研修》提升教師能力

　　教師們正在通過學習《e-環境下中小學學科教學專題研修》來了解e-環境下教學的特點、學習途徑及方法，從而發揮網絡資源，顯著提高教師在教育教學改革中運用現代教育技術的能力，符合教育發展的需求和教師專業發展的要求。

　　5、提升教師合作意識和參與熱情，建立學習型團隊

　　教師們要通過學習，發揮出合作意識和參與熱情，并逐步建立以鎮教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。

　　二、培訓對象

　　培訓對象為九龍湖鎮中心學校在職教師共60名。

　　三、培訓的方法及措施

　　1、成立領導小組，加強管理

　　在鎮海區進修學校的領導下，成立九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程培訓領導小組，每周一由教導處全面組織校本培訓，嚴格考勤考紀，落實每個培訓任務。

　　2、強化責任，落實目標

　　按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動。同時，每周一的教研活動中，各教研組要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》等主題進行交流討論，不斷提高教育教學研究能力，讓“九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程”成為教師展示自我、集體凝聚力和個人魅力的舞臺。

　　3、關注過程，強化科研

　　根據“e—環境下中小學學科教學專題研修”培訓方案，我們展開了研究。學校提升素質的培訓小組成員、骨干教師和高級教師擔任課題項目的研究，并深入到課堂進行開展和實踐培訓，提高培訓質量。在此基礎上，學校力爭取得一些科研成果。同時，我們還在做好“請進來”工作。這個工作的目的是針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，邀請校外專家和名師到校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，從中找出問題所在以及原因，并制訂相應的對策和措施，幫助教師解答疑難。

　　為了注重實效，我們嚴格核查，重視實際效果。我們加強對教師素質提升培訓任務的學時和學分的登記、核實和認證，確保登記正確。同時，我們還嚴格要求教師考勤，突出教師個人培訓績效。

　　我們采取了集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的方式來進行培訓。培訓內容由公共課和專業課兩大類組成。集中培訓由區教師進修學校和教導處承擔，而教研組培訓則由教師任教學科的教研組（或所在完小）在學校教導處指導下組織開展。

教師德育提升工作計劃2

　　“書籍是全世界的糧食，書籍是人類前進的階梯，讀書破萬卷，下筆如有神。”這些讀書名言深入人心，教育學生的讀書重要性不言而喻。身為一名小學語文教師，我們更應該意識到讀書學習的緊迫性。通過學習教育經典理論，我們可以提升教學水平和實踐能力，發展教育科研能力，促進課程改革，成為一個充滿活力和素質教育要求的小學教師。在此，我特制定個人讀書計劃。

　　一、指導思想：

　　本人以學校讀書計劃為準則，全面學習，提高整體文化素養和教育理論水平，更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的思考能力，為教育創新而努力。閱讀經典，豐富人生，讓生命更精彩。在吸取營養的同時融合時代眼光，內化為自己的經典。放眼世界，增進了解，尊重各國、各族文化，以傳承傳統文化和推動中華民族的精神為主流。

　　二、個人讀書目標：

　　1、提高理論水平、科研水平，持續適應現代教育發展的趨勢。

　　2、轉變教育理念，拓展視野，積極參與新課程改革，推動教育創新。

　　3、借助讀書進一步提升教師理念，形成獨特的教學風格。

　　4、豐富課余生活，提升知識素養和人文素養。

　　三、讀書內容：

　　1、教育教學理論方面的書籍：《我們怎樣思維?民主主義與教育》

　　2、教育實踐案例分析方面的書籍：《教育研究的世界：20個經典案例分析》

　　3、其他類的'書籍：《教師必知的心理常識》

　　四、讀書措施：

　　1、利用所有時間積極自學。在學習過程中，不斷改善自己的教學方式和方法，根據所學內容認真備課，展現新穎、大膽、有效的教學風格。在課后反思自己的表現，并記錄下所學理論和知識。

　　2、積極與同事交流，討論讀書體會和心得。利用集體備課、業務學習、教研活動，和其他老師討論讀到的好書和讀書心得。對于和教育教學相關的內容，采取由淺入深、由易到難、螺旋上升的閱讀方式。

　　3、每天保證半小時的閱讀時間。每周整理讀書筆記，確保讀書效果。

　　4、充分利用網絡資源，進行在線閱讀，獲取最新的教育教學信息和趨勢。

　　5、將自主學習置于重要位置，利用課余時間和休息日積極學習并記錄重要內容。將教育教學、教育理論和教改理論作為主要研究方向，輔之以名著閱讀，不斷提升個人素養水平。

教師德育提升工作計劃3

　　本學期，二小的總體思路是鞏固與發展學校文化，在提高教育教學質量和水平的同時，努力提升學校辦學品位。以“梯級名師”為中心，加強教師隊伍的建設，進一步提升學校的辦學特色和社會美譽度。

　　一、教育教學工作

　　(一)推進“健康智慧”課堂建設工作，塑造特色課堂文化

　　1、深化集體教研，挖掘集體智慧

　　集體教研制度是實現“以老帶新”和提升教育教學質量的重要保障性制度。本學期，將著眼于“健康智慧”課堂文化的理念，落實集體教研責任人，明確教師任務和集體教研目標，加強教研效果評估，促進教師共同成長。每周組織一次教研組活動，每月一次學科大教研活動，重點圍繞課程綱要學習和課改研究展開討論，發揮集體智慧力量，群策群力。

　　同時，創新教師業務交流的方式和方法，建立教師博客、微信、青年社團、網絡教研等多種形式的交流平臺。

　　2、加強課堂教學實踐，打造特色課堂

　　以區十一屆希望杯、金碩杯課堂教學大賽為契機，在“梯級名師”培養中，開展“梯級名師課堂教學展示課”、“希望杯參賽教師打磨課”等課堂教學活動，彰顯教師個性、特色和智慧，有效激發教師自我潛能。通過觀摩學習、發現問題、查找原因、改進策略和行動跟進的方式，提升每位教師對教學過程和教學活動的反思能力，助推自身教學水平的提高。

　　(二)加強教師隊伍建設，加大師資培訓力度

　　本學期，以教師的發展為根本，實施教師梯隊培養計劃，緊緊圍繞教師隊伍素質和專業發展的提升，不斷提高教師職業素養和人文素養，全員推進教師專業化成長，建立一支高素質教師隊伍，并推出幾位具有知名度和影響力的名教師。

　　我們的目標是提高學校整體的教學質量。以此為抓手，我們將培養各梯級名師，構筑“學校教壇新星——學校教學標兵——學校名師——金水區三百工程”的'梯級名師培養平臺，建立教師專業發展層級攀升機制，培養和建設一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的學習型、研究型、專家型教師隊伍，以提升學校的辦學特色及社會美譽度，為辦人民滿意的學校提供人才支持和保障。

　　為實現這一目標，我們將開展以下兩項活動：

　　1、讀書活動

　　教師是培養學生的重要力量，因此，我們鼓勵教師自培自修。為此，我們將開展“書香傳遞”教師讀書交流活動。通過閱讀教育類報刊雜志和人文書籍，教師可以汲取時代營養，觸及新鮮的教育改革氣息。本學期，我們將積極推動教師閱讀好書，并將五月份定為全校的讀書月。在這個月中，我們將營造讀書交流的氛圍，為教師們互相交流讀書感受提供展示自我、交流提升平臺，鼓勵老師們積極將自己的讀書心得與同伴分享，為同伴推薦好的書目。通過這樣的活動，我們將努力提高教師的理論水平和專業素養，豐厚教師底蘊。

　　2、培訓活動

　　我們在培育教育人才方面也非常注重培訓。為分層引領開闊教師視野，我們將開展“智慧講壇”教師教育思想交流活動，以提高教師的專業水平。這項活動包括三個方面：

　　一是骨干教師示范引領。我們將充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師在課堂教學經驗、基本功和技巧方面的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授經驗，促進全體教師專業水平的提升。

　　二是外出學習匯報引領。我們將進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校外出學習、考察和培訓的骨干教師，將向全體教師進行培訓，交流培訓感受。培訓形式包括專題講座、經驗交流、講匯報課等，以產生一人學習、多人受益的效應。

　　三是校本培訓引領。我們將首先由學校領導班子成員就新課程實施中的熱點問題對全體老師進行培訓；然后組織教師觀看專家講座和名師教學錄像，加強教師的網絡教研培訓；最后，教師們將熟練利用互聯網等教育資源制作課件，熟練使用電子白板進行備課和教學，并積極利用現代科研手段從事教育科學研究，拓展教育科研視野。指導中青年教師完善自己的教育博客，并經常交流更新；進一步完善教師成長檔案，記錄教師的專業成長。

　　這些活動將幫助我們建設一支高素質的教師隊伍，以提升學校的整體教學質量。

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