幼兒園德育工(gong)作(zuo)個人總結

　　總結(jie)(jie)是(shi)在一(yi)段時(shi)間內對學習(xi)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)生活(huo)等(deng)表(biao)現加以總結(jie)(jie)和(he)概括的一(yi)種(zhong)書面材料，它能(neng)夠給人(ren)努力工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的動力，讓我們(men)一(yi)起來(lai)學習(xi)寫總結(jie)(jie)吧。但是(shi)卻發現不知道該寫些什么，下面是(shi)小編整理的幼兒園德育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)個人(ren)總結(jie)(jie)，歡迎閱(yue)讀與(yu)收(shou)藏(zang)。

　　漫長(chang)的(de)(de)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)史告訴我(wo)們：古今中(zhong)外(wai)，善育(yu)(yu)(yu)(yu)才者，無不(bu)首重(zhong)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)。能成才者，無不(bu)德(de)當先(xian)。任(ren)何統治階(jie)級在(zai)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作中(zhong)，都總是把德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作放(fang)在(zai)首位。我(wo)國重(zhong)視德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)，更(geng)是有(you)著(zhu)悠久的(de)(de)歷史。早在(zai)春秋時(shi)期(qi)，孔子對(dui)學(xue)生的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)就是首重(zhong)道德(de)的(de)(de)。幼兒(er)園德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作“重(zhong)說輕行(xing)”的(de)(de)傾向，使得有(you)些孩子講起來頭頭是道，而行(xing)動卻是另(ling)外(wai)一套(tao)，德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)成效不(bu)高，現行(xing)的(de)(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)內容和方法亟待更(geng)新(xin)。具體途徑有(you)：

　　一、在日常生活中滲透德育。

　　幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育工作不是單獨的(de)(de)(de)(de)(de)說教，它是滲透在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)一(yi)日生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)環節之(zhi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)，它每時(shi)每刻(ke)都影響著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成長。例如(ru)在(zai)晨間(jian)活動時(shi)，我們(men)引導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)主動地和(he)老師同伴打招呼，來得早的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)還會(hui)主動關心班級的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)(ran)角(jiao)，給(gei)自(zi)(zi)然(ran)(ran)角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)植物澆澆水。我們(men)改變了以往(wang)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)點名方法，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)己來發現班中(zhong)哪個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)沒來園，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學(xue)會(hui)關心自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)同伴，熱愛集體。自(zi)(zi)由活動時(shi)，我們(men)引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)會(hui)互相謙讓，學(xue)習與人(ren)交往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)語言，并樂意和(he)同伴分享自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)具。

　　二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人。

　　在(zai)開(kai)展幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園德(de)(de)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)時，要把豐富(fu)多(duo)彩的(de)教育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作為(wei)德(de)(de)育(yu)(yu)工作的(de)重要載體(ti)。德(de)(de)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)要改變形式化、單打一的(de)現狀，與(yu)(yu)各科活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)有(you)機整合，開(kai)展綜合性活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，要走到兒(er)(er)(er)(er)童生活(huo)中(zhong)去，重感悟、體(ti)驗，并充分釋(shi)放兒(er)(er)(er)(er)童的(de)生命潛能(neng)，激活(huo)創(chuang)造精神，注(zhu)重培養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)探究性研究、終身(shen)發展的(de)能(neng)力，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)學(xue)會做人與(yu)(yu)處世。如在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)游戲中(zhong)滲透德(de)(de)育(yu)(yu)內容：給老奶(nai)奶(nai)讓(rang)座、幫小弟(di)弟(di)穿衣。在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)成為(wei)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)主(zhu)人，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園德(de)(de)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)不(bu)枯燥乏味(wei)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)產(chan)生了(le)學(xue)習(xi)的(de)興趣和動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)機，這有(you)助(zhu)于幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)將外在(zai)的(de)道德(de)(de)觀(guan)念內化為(wei)自己的(de)行為(wei)準則。

　　三、在主題活動中深化德育教育。

　　在我(wo)班(ban)(ban)開展的(de)(de)(de)(de)主題活(huo)動(dong)(dong)“我(wo)是中國人(ren)”中，幼兒(er)們通過(guo)了(le)解中國傳統的(de)(de)(de)(de)節(jie)日(ri)，如(ru)(ru)：教師(shi)節(jie)、重陽節(jie)、國慶節(jie)等(deng)節(jie)日(ri)的(de)(de)(de)(de)來由以(yi)及風(feng)俗，學(xue)會(hui)了(le)尊重教師(shi)、關愛老人(ren)、熱愛祖國的(de)(de)(de)(de)良好品(pin)德(de)，主題為(wei)“我(wo)是大班(ban)(ban)小朋友(you)”的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)中，通過(guo)故事(shi)、游戲(xi)、講述等(deng)形式，讓幼兒(er)學(xue)會(hui)了(le)如(ru)(ru)何與同(tong)伴友(you)好相(xiang)處、互相(xiang)幫助、共同(tong)游戲(xi)、不掙不搶(qiang)、不打(da)人(ren)，關愛幼小伙伴。還組織了(le)大帶小的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，在大帶小的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，孩子們的(de)(de)(de)(de)交往能力得到了(le)培養，班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)在活(huo)動(dong)(dong)中也逐漸學(xue)會(hui)去關心(xin)照顧弟弟妹(mei)妹(mei)，學(xue)會(hui)了(le)謙讓。同(tong)時幼兒(er)還能積極參與各項活(huo)動(dong)(dong)，做(zuo)事(shi)有(you)始(shi)有(you)終，有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)堅持性(xing)。

　　四、做好家長工作，家園共建促教育。

　　對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進行德育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，不能(neng)單靠幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)一(yi)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，必(bi)需保(bao)持教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致性(xing)。因此，家(jia)(jia)(jia)(jia)庭、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)和社會(hui)各方(fang)面(mian)都要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)德育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，促(cu)進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康成長(chang)。我(wo)們通過寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)成長(chang)冊(ce)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)園(yuan)地、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)開放日(ri)及家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)誼活(huo)動來進行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)自私(si)、任(ren)性(xing)、霸道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)很(hen)多。于是，我(wo)們通過寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)評估(gu)手冊(ce)、親(qin)子(zi)(zi)橋(qiao)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)想(xiang)，多給孩(hai)子(zi)(zi)有(you)利增(zeng)強(qiang)集(ji)體觀(guan)念(nian)、勞動觀(guan)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐機會(hui)，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)團(tuan)結(jie)互助、尊老(lao)愛(ai)幼(you)(you)(you)、熱愛(ai)集(ji)體、艱苦樸(pu)素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)思(si)想(xiang)，及初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動習慣。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)、教(jiao)(jiao)師必(bi)需行為正確，做(zuo)(zuo)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)和老(lao)師要(yao)(yao)(yao)不斷加強(qiang)自身修養，嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己，以(yi)身作則，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)做(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，自己要(yao)(yao)(yao)先做(zuo)(zuo)到，不許孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，自己堅(jian)決不做(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)(yao)用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行為孩(hai)子(zi)(zi)創造一(yi)個文明健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，確保(bao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心健(jian)(jian)康發(fa)展。

　　經過長期的努力，班級幼兒(er)在(zai)德育教育上(shang)都取得了不(bu)錯的成績，但仍存有(you)不(bu)足，如(ru)：

　　1、有(you)部(bu)分(fen)幼兒愛護玩(wan)具和公共(gong)財物方面(mian)還較差，有(you)爭搶玩(wan)具現象(xiang)。

　　2、個別幼兒的功擊意(yi)識還較強，不能(neng)與同伴友好地(di)相處，分享玩(wan)具和物(wu)品(pin)。

　　3、個別(bie)幼兒在收拾(shi)、整(zheng)理學具、玩具方面(mian)還比較薄弱等。

　　在(zai)這個(ge)(ge)學(xue)期中，我(wo)(wo)班(ban)幼兒(er)的思想素(su)質(zhi)有了(le)(le)很(hen)大的提(ti)高，各(ge)方面(mian)也有所(suo)進(jin)步(bu)。這全要歸功于我(wo)(wo)們(men)班(ban)上三位老師團結(jie)協(xie)作(zuo)、共同努力(li)的良好風氣。我(wo)(wo)們(men)結(jie)合了(le)(le)各(ge)項教學(xue)活(huo)動(dong)(dong)及日常生活(huo)，向幼兒(er)滲透了(le)(le)德(de)(de)育(yu)教育(yu)，全面(mian)提(ti)高了(le)(le)我(wo)(wo)班(ban)幼兒(er)的思想素(su)質(zhi)，使幼兒(er)的身心(xin)健康得(de)到(dao)了(le)(le)和諧地發(fa)展。但幼兒(er)德(de)(de)育(yu)過程(cheng)是一個(ge)(ge)螺旋式上升、反復教育(yu)、不斷培養的過程(cheng)，需經過長期的、反復的實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)，在(zai)今后(hou)工作(zuo)中，我(wo)(wo)們(men)會更加(jia)努力(li)，本(ben)著“一切為了(le)(le)孩子”的宗旨(zhi)，爭取把工作(zuo)做得(de)更好，繼續(xu)將德(de)(de)育(yu)工作(zuo)推(tui)向一個(ge)(ge)新的臺階。

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