教師工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的教師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一學期很快就結束了，為了促進今后的工作，現將一學期的工作總結如下：

　　一學期來，我擔任1、2、3年級的美術，3、4、6年級的書法，3.1班的班主任，管理美術教室、書法教室，任務重，工作頭緒多，但我毫無怨言，工作兢兢業業，無論是高年級還是低年級，我都認真備課、上課、批改作業、輔導學生。從不上無準備的課，每天晚上，無論多累，我都習慣把當天的教學內容回顧一遍，并把第二天要學的東西瀏覽一遍，做到心中有數。走進課堂，我都是以飽滿的熱情來面對我的學生，來完成教學任務。在教學中，我注重抓實抓穩，爭取做到，教一課，消化一課，不留后患，并且注重在教學中進行自我學習更新，將學到的新的教學理念新的教學模式運用到教學實踐中，在教學中，注重對學生能力的培養，改變以傳授知識、技能為主要目標的傳統教學觀念，使學生通過美術實踐活動逐漸形成具有健康樂觀的生活態度，積極向上的進取精神；全面發展思維能力，想象力和創造力；培養健康豐富的情感世界，陶冶高尚的情操；樹立正確的審美觀念，提高審美能力和藝術文化素養，激發他們對美的愛好和追求，形成健康的人格和個性；使學生通過美術實踐活動養成良好的生活習慣，培養動手動腦能力，成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。以“創、玩、學”結合的體系貫穿教學過程的始終。讓學生在有創新訓練，快樂游戲中學習基礎知識和掌握基本技能，改變傳統注入式的教學體系，使學生真正參與學習活動，確立學生在教學中的主體地位。改革對學生美術成績的評價。以往對學生美術成績的評價都是以一張畫的優劣來判斷，其實這種評價有很大的片面性，這種評價與學生接受美術教育知識的多少不成正比，并且還容易打消學生學習美術的積極性。我在教學實踐中得出，評價從三個方面進行：

　　⑴美術課堂行為習慣的評價，其內容可包括學習用品的準備情況，課堂紀律、思考發言情況，作業態度和質量情況等；

　　⑵平時成績的評價，主要是對教材課業學習成績的評價；

　　⑶期末綜合評價。作為一名班主任我平時注意接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。加強班干部隊伍的組建和培養。培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　本學期在教育教學中也遇到了一些問題，如：

　　1、課前準備不夠，有的同學忘記帶彩筆、圖畫本、制作材料等

　　2、部分同學學習積極性不高，只愿意模仿，不愿意創造，真正有創意的作品很少

　　3、我個人的藝術素養還不是很高，出去學習的機會很少。離一個好老師還有很大差距。

　　素質教育給我們教師提出了新的要求，尤其是我們美術、書法教師，更應該適應當前的教育教學形式，時時處處嚴格要求自己，不但要加強專業知識技能的學習，更應該加強教育教學理論的學習，厚積薄發，不斷提高我們的教育教學水平，把我們平時學的東西應用于我們的教學，提高教學效率，讓學生在有限的時間內學到更多的知識，掌握更多的技能，并在學習過程中享受到學習的快樂。

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