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教師工作總結(經典)
總(zong)結(jie)在(zai)一個(ge)時(shi)期(qi)、一個(ge)年度、一個(ge)階段對學(xue)習和(he)工作生(sheng)活(huo)等(deng)情況加以回(hui)顧和(he)分析的一種書面材(cai)料，他能夠提升我(wo)們(men)的書面表達能力，因此十分有(you)必須(xu)要寫(xie)一份總(zong)結(jie)哦(e)。如何把總(zong)結(jie)做到重點(dian)突出(chu)呢？以下是(shi)小(xiao)編為大(da)家(jia)收(shou)集的教師工作總(zong)結(jie)，歡迎閱讀(du)，希望(wang)大(da)家(jia)能夠喜(xi)歡。
教師工作總結1
一、思想品德方面
本(ben)人能(neng)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)韓校長的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，時(shi)(shi)刻跟緊學(xue)(xue)(xue)校前進的步伐。熱愛(ai)教育(yu)事業(ye)，熱愛(ai)本(ben)職工(gong)作(zuo)，加(jia)強自我(wo)修養，做到學(xue)(xue)(xue)高為師，身正為范，熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生，真(zhen)誠對待學(xue)(xue)(xue)生。平時(shi)(shi)積極參加(jia)全校教職工(gong)大會及認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校下達(da)的各(ge)種教育(yu)文件，關(guan)心國內外(wai)大事，注重(zhong)政(zheng)治理論的學(xue)(xue)(xue)習(xi)。認(ren)真(zhen)搞(gao)好教研活動。
二、教育教學方面
認真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材，了解(jie)教(jiao)材的(de)結構，重(zhong)點與難點，掌(zhang)握(wo)知(zhi)識的(de)邏輯，能(neng)(neng)運用自(zi)如，知(zhi)道應補充哪些資(zi)料，怎樣才能(neng)(neng)教(jiao)好(hao)，把握(wo)三維目標(biao)教(jiao)學，并跟據“七步教(jiao)學法(fa)”逐步增強自(zi)己的(de)教(jiao)學能(neng)(neng)力。
了解(jie)學(xue)生原(yuan)有(you)的(de)知(zhi)識(shi)技能(neng)的(de)結(jie)構，他們的(de)興趣、需要、方(fang)法(fa)、習慣，學(xue)習新(xin)知(zhi)識(shi)可能(neng)會有(you)哪些困難，采取相(xiang)應的(de)預防措施。考慮教(jiao)法(fa)，解(jie)決如何(he)把已掌握的(de)教(jiao)材傳授給學(xue)生，包括(kuo)如何(he)組(zu)織(zhi)教(jiao)材本(ben)課時的(de)自學(xue)指導(dao)題、當堂訓練‘如何(he)安(an)排每節課的(de)'活動，組(zu)織(zhi)好(hao)課堂教(jiao)學(xue)。
關注全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意信息反(fan)饋(kui)，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)有意注意，使(shi)其(qi)保持(chi)相(xiang)對穩定性，同時，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感，使(shi)他(ta)們產(chan)生(sheng)(sheng)愉悅的(de)心境，創造良(liang)好(hao)的(de)課堂(tang)氣氛，課堂(tang)提(ti)問面向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注意引發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，提(ti)高課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。
這個年齡階段(duan)(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛動、好(hao)玩，缺乏(fa)自(zi)控能力，常在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上不(bu)能按(an)時(shi)完成(cheng)作業，有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)抄襲(xi)作業，針對(dui)(dui)這種(zhong)問(wen)題(ti)，我在(zai)(zai)抓(zhua)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育上狠下功(gong)夫，并(bing)使(shi)這一(yi)工作貫徹到(dao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)指導(dao)中(zhong)去。首先是(shi)做(zuo)好(hao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)輔導(dao)和幫(bang)助(zhu)工作，尤其在(zai)(zai)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉化上，對(dui)(dui)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)努(nu)力做(zuo)到(dao)從友善開始，從贊美著手(shou)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)認識(shi)、理解。故(gu)此，還進(jin)一(yi)步(bu)抓(zhua)住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理狀態，有針對(dui)(dui)性地對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣怎樣提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績，我把評價(jia)作為(wei)全面考察學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況，激(ji)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發展的(de)(de)(de)手(shou)段(duan)(duan)，也作為(wei)教(jiao)(jiao)師反(fan)思和改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有力手(shou)段(duan)(duan)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)評價(jia)，既(ji)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知識(shi)與技能的(de)(de)(de)理解和掌(zhang)握(wo)，更關(guan)注他們(men)情感與態度的(de)(de)(de)形成(cheng)和發展。抓(zhua)基礎知識(shi)的(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)，抓(zhua)課堂(tang)作業的(de)(de)(de)堂(tang)堂(tang)清，多鼓勵肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。堅持以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中(zhong)心，強(qiang)化對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理，進(jin)一(yi)步(bu)規范教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，并(bing)力求常規與創(chuang)新的(de)(de)(de)有機結合，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)師嚴(yan)謹(jin)，扎實，高效，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)教(jiao)(jiao)風及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)肅，勤奮，求真，善問(wen)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)形成(cheng)。
總之本學(xue)(xue)期認真備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)，及(ji)時批改(gai)作(zuo)業、講評作(zuo)業，做(zuo)好課(ke)后輔導工作(zuo)，廣泛(fan)涉(she)獵各種知(zhi)識，形成(cheng)比(bi)較完整的知(zhi)識結構，嚴格(ge)要求學(xue)(xue)生，尊重學(xue)(xue)生，發揚教(jiao)學(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所得(de)，不斷提高，從而不斷提高自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平和思想覺(jue)悟，并順(shun)利完成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。
三、教研工作方面
開學以來，數學組(zu)根據學校(xiao)的(de)工作(zuo)安排(pai)，在教務主任張(zhang)主任和備課組(zu)長的(de)積極領導下，組(zu)內教師精(jing)誠團結，各(ge)盡其能，認真負責地完成(cheng)了各(ge)項教學教研任務。
首先，在(zai)學(xue)期開始，我(wo)(wo)們(men)就制定了較詳盡的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃、確(que)立了明確(que)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，其次(ci)，在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)時(shi)時(shi)刻刻注意修正、提(ti)高、完善我(wo)(wo)們(men)的(de)計劃和目(mu)標，發揮了集體和個(ge)人(ren)的(de)多重作用，取得(de)了較好(hao)的(de)效(xiao)果。幾(ji)位老師(shi)雖然(ran)(ran)班級事(shi)務繁瑣(suo)，但仍然(ran)(ran)能認(ren)真備好(hao)和上好(hao)每一(yi)節課，并做好(hao)個(ge)別學(xue)生(sheng)的(de)輔導工作，從不馬(ma)虎。在(zai)大家的(de)共同努力下，本學(xue)期數學(xue)、科學(xue)綜合考試，都取得(de)了相(xiang)對好(hao)的(de)的(de)成績。
四、今后努力的方向
1、對差(cha)生(sheng)多(duo)(duo)些關心，多(duo)(duo)點愛心，再多(duo)(duo)一些耐心，使(shi)他們在各(ge)方面有更大進步。
2、在(zai)教學上下功(gong)夫，優化課堂教學，努力使班(ban)級學生的成績在(zai)原(yuan)有的基(ji)礎上有更大的進步。
3、進一步強化(hua)教(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)，抓實教(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，是一項常(chang)做常(chang)新(xin)、永無止境的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。社(she)會在發展，時代在前進，學生的(de)特點(dian)和(he)問題(ti)(ti)也在不斷發生著變(bian)化(hua)。作(zuo)(zuo)為有責(ze)任感的(de)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者，必須以高度(du)的(de)敏感性和(he)自覺(jue)性，及時發現、研究和(he)解決學生教(jiao)育(yu)(yu)和(he)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)新(xin)情況、新(xin)問題(ti)(ti)，掌握其特點(dian)、發現其規律(lv)，盡職(zhi)盡責(ze)地做好工(gong)作(zuo)(zuo)，以完成我們肩負的(de)歷史使命。
教師工作總結2
時(shi)光飛逝(shi)，一(yi)轉眼一(yi)個學(xue)期的時(shi)間(jian)過去了，我擔任九(jiu)年級三個班的化學(xue)教師。對(dui)于(yu)剛走出大學(xue)校(xiao)(xiao)園，走上工作崗位的我，學(xue)校(xiao)(xiao)即安排我從事(shi)畢業班教學(xue)工作是對(dui)我的信任與考驗。
這一個學期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作，我(wo)取得(de)了(le)一定(ding)的(de)(de)進(jin)步，這離不開(kai)學校領導對我(wo)的(de)(de)關心和老師們的(de)(de)幫助。對新教(jiao)(jiao)(jiao)師而言，發現問題，并從問題和困惑(huo)中去(qu)尋求解決的(de)(de)辦(ban)法是提高(gao)自身工作能力(li)的(de)(de)一條重(zhong)要途(tu)(tu)徑，而走通這條途(tu)(tu)徑就(jiu)必須在教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中不斷的(de)(de)總(zong)結，總(zong)結成(cheng)功的(de)(de)經(jing)驗(yan)，探詢失敗的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)訓。為了(le)更好地(di)完成(cheng)本(ben)學期的(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)學任務，我(wo)制定(ding)并在實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)學中及時根(gen)據情況進(jin)行有(you)效(xiao)調整(zheng)，現將一學期的(de)(de)工作總(zong)結如(ru)下：
一、為人師表，寬容待人。
在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我努力做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)為人(ren)師(shi)表(biao)，寬(kuan)容待(dai)人(ren)。嚴格(ge)按照(zhao)有(you)事(shi)(shi)業心(xin)(xin)、有(you)責(ze)任心(xin)(xin)、有(you)上進心(xin)(xin)、愛校、愛崗、愛生(sheng)、團結協作(zuo)(zuo)、樂于奉(feng)獻、勇于探(tan)索、積極進取的(de)要求去(qu)規范(fan)自(zi)己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)行為。對學(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)：平等待(dai)人(ren)，寬(kuan)容待(dai)人(ren)，用真誠真心(xin)(xin)對待(dai)每一個(ge)學(xue)生(sheng)，去(qu)關愛每一個(ge)學(xue)生(sheng)，同時又不(bu)失嚴格(ge)要求，耐心(xin)(xin)教導(dao)；對同事(shi)(shi)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)：團結協作(zuo)(zuo)、互相(xiang)尊重、友好相(xiang)處；對自(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)：嚴于律已(yi)、以(yi)身作(zuo)(zuo)則、為人(ren)師(shi)表(biao)。
二、重視課堂教學效果，努力提高教學質量。
1、以學生實際情況為(wei)出發(fa)，認真備(bei)好(hao)每一堂
（1）認真貫(guan)徹(che)教學(xue)大綱，鉆研教材(cai)。了解教材(cai)的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
（2）把握(wo)學生(sheng)原有認(ren)知結構，如他(ta)們的興趣、需要(yao)、方法、習慣以及(ji)學習新(xin)知識(shi)可能會有哪些(xie)困難，采取相(xiang)應的措(cuo)施，幫助學生(sheng)全面掌握(wo)新(xin)知識(shi)。
（3）創新教(jiao)法(fa)。認真(zhen)分析(xi)教(jiao)與學(xue)(xue)之間可能的(de)矛(mao)盾(dun)，找出存在的(de)問題(ti)，研究教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)。注重課堂互(hu)動(dong)效果，提升學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性。
2、認真上(shang)好每節課(ke)(ke)(ke)，營造(zao)積(ji)極濃厚(hou)的(de)學(xue)習(xi)氛圍。組織好課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)，關(guan)注全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)，注意(yi)(yi)信息反饋，調動學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)積(ji)極性(xing)和(he)學(xue)習(xi)的(de)注意(yi)(yi)力，使其保持相對穩定性(xing)。激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感，使他們產生(sheng)(sheng)愉(yu)悅的(de)心境，創造(zao)良好的(de)課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛，課(ke)(ke)(ke)堂語言簡潔明了，課(ke)(ke)(ke)堂提問面向全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)，注意(yi)(yi)引發學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)興趣，課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)講練結合，布置好課(ke)(ke)(ke)外作業，減輕學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)負擔。
3、做(zuo)好(hao)(hao)(hao)課后輔(fu)導(dao)工作(zuo)，加大培優補差的(de)力(li)度。現在初三的(de)學(xue)(xue)(xue)生愛(ai)動、好(hao)(hao)(hao)玩，缺乏自控能(neng)力(li)，個別學(xue)(xue)(xue)生不能(neng)按時(shi)完(wan)成作(zuo)業，抄(chao)襲作(zuo)業時(shi)有(you)發生，針(zhen)對(dui)這(zhe)種(zhong)問題(ti)，抓(zhua)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)思想教育，并(bing)使(shi)這(zhe)一工作(zuo)貫(guan)徹(che)到對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習指導(dao)中去，還要做(zuo)好(hao)(hao)(hao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)輔(fu)導(dao)和幫助工作(zuo)，尤(you)其(qi)在后進生的(de)轉(zhuan)化上，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一個學(xue)(xue)(xue)生，動之(zhi)以情(qing)，曉之(zhi)以理，循(xun)循(xun)善誘，讓“學(xue)(xue)(xue)習為(wei)我，我為(wei)學(xue)(xue)(xue)習”深(shen)入學(xue)(xue)(xue)生心田(tian)，變被動為(wei)主(zhu)動，變厭倦(juan)為(wei)喜愛(ai)，以學(xue)(xue)(xue)為(wei)樂，以學(xue)(xue)(xue)為(wei)榮，以學(xue)(xue)(xue)為(wei)享。
4、虛心學習，不斷提高(gao)自己的教學水平(ping)。利(li)用休息時(shi)間，虛心去聽其他老師(shi)的課，相互(hu)學習、研討。向他人學習好的教育(yu)理論、方法(fa)，彌補自己在教學過程中的不足之處。
三、試題研究，關注中考，重視基礎教學，能力的培養。
1、開發(fa)和(he)發(fa)揮化學實驗(yan)的作用
2、精講精練，努力提高教學效率
3、盡(jin)力(li)做(zuo)好(hao)單元復習工作
四、不足與反思。
由于太過高估學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)接(jie)受能力(li)，使(shi)得后(hou)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)進度較(jiao)慢。與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)接(jie)觸(chu)時間不夠多，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行交流的(de)時間和(he)渠道相對較(jiao)少。今后(hou)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，要多和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)接(jie)觸(chu)溝通(tong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習站在他們的(de)水(shui)平思(si)考，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充滿信心和(he)信任，相信通(tong)過師生(sheng)的(de)共同努力(li)，能取得較(jiao)好的(de)成績；本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)只是告一(yi)段落，今后(hou)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我將不斷的(de)探索(suo)和(he)進取，一(yi)如既往，繼(ji)續為教育(yu)事業(ye)貢獻自己的(de)力(li)量。
教師工作總結3
時間飛逝，轉眼已接近尾(wei)聲，回想一年的(de)工(gong)作，有(you)很多感觸，現將一年來(lai)的(de)思想工(gong)作總結如下：
一、師德方面
積極(ji)準(zhun)時參(can)加(jia)(jia)黨的(de)組(zu)織生活，按(an)時參(can)加(jia)(jia)學校的(de)升旗儀式，積極(ji)參(can)加(jia)(jia)學校、級部和教研組(zu)組(zu)織的(de)各(ge)種學習活動。遵守職業道德，顧(gu)全大(da)局、服從(cong)安排、愛崗(gang)敬業、關心學生、廉(lian)潔從(cong)教。
二、教學方面
上半(ban)年(nian)，文理(li)分(fen)科(ke)(ke)后，我擔任(ren)x級分(fen)校8個班(ban)的(de)歷(li)(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。其中(zhong)，為準備學(xue)業水(shui)平測試，6個理(li)科(ke)(ke)班(ban)每周三節課。下半(ban)年(nian)擔任(ren)分(fen)校兩個文科(ke)(ke)班(ban)的(de)歷(li)(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。一年(nian)來在(zai)如何有效的(de)落實基礎知識方面(mian)進(jin)行了(le)認(ren)(ren)真(zhen)的(de)思考和實踐。平時和張教(jiao)(jiao)師(shi)、孟教(jiao)(jiao)師(shi)通力合作(zuo)，認(ren)(ren)真(zhen)研究教(jiao)(jiao)材，積極參(can)加(jia)聽課、評課和團體備課，充(chong)分(fen)做到(dao)了(le)備課充(chong)分(fen)，授(shou)課認(ren)(ren)真(zhen)，反思及時，因而取得了(le)良好的(de).教(jiao)(jiao)學(xue)效果。在(zai)高一期(qi)末的(de)學(xue)業水(shui)平測試中(zhong)，分(fen)校歷(li)(li)(li)史(shi)基本(ben)全部過(guo)關;文科(ke)(ke)班(ban)的(de)各(ge)項考試歷(li)(li)(li)史(shi)成績(ji)均名列一二名;兩個學(xue)期(qi)各(ge)開了(le)研究課一節，受到(dao)組里教(jiao)(jiao)師(shi)好評;另外，本(ben)學(xue)期(qi)還(huan)承擔了(le)岳(yue)麓書社(she)編寫歷(li)(li)(li)史(shi)必(bi)修一的(de)修改意見的(de)任(ren)務，代表附中(zhong)參(can)加(jia)了(le)濟(ji)南(nan)市歷(li)(li)(li)史(shi)年(nian)會。
三、教育方面
本年(nian)度，我擔(dan)任了20x級8班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)和值班(ban)(ban)工(gong)(gong)作(zuo)。改正學(xue)生的(de)(de)不良(liang)(liang)習(xi)慣，養成(cheng)和諧的(de)(de)班(ban)(ban)風(feng)與良(liang)(liang)好的(de)(de)學(xue)風(feng)，培養學(xue)生積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)信心(xin)和勇氣(qi)，增強班(ban)(ban)級凝(ning)聚力，是我高一(yi)下學(xue)期的(de)(de)主(zhu)要工(gong)(gong)作(zuo);簡單(dan)來(lai)說就是“抓養成(cheng)”。經(jing)過(guo)努力，學(xue)生對高中階段的(de)(de)學(xue)習(xi)有了明確的(de)(de)心(xin)理(li)定位(wei)，工(gong)(gong)作(zuo)目標基本實現，組班(ban)(ban)以后歷次年(nian)級統考，28班(ban)(ban)均穩居普通班(ban)(ban)第一(yi)位(wei)，我在(zai)學(xue)期末也有幸(xing)成(cheng)為校級優(you)秀班(ban)(ban)主(zhu)任之一(yi)。
進入高(gao)二學(xue)年(nian)，部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)新鮮感已過，學(xue)習上惰性(xing)(xing)意識(shi)抬頭，這一(yi)學(xue)年(nian)也是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理最復雜的(de)(de)一(yi)個時期;鑒于此，一(yi)方面主要采取了(le)(le)主題(ti)班(ban)會、個別談話等(deng)手段，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確(que)高(gao)二學(xue)年(nian)的(de)(de)基本任(ren)務與面臨的(de)(de)壓力，塑造學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)進取精神與職(zhi)責(ze)意識(shi)，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)主動性(xing)(xing)與自(zi)覺(jue)性(xing)(xing)，班(ban)級(ji)堅持了(le)(le)良好的(de)(de)班(ban)風(feng)與學(xue)風(feng)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在原先的(de)(de)基礎上穩步前進;另一(yi)方面，經過統一(yi)認識(shi)，建立了(le)(le)班(ban)級(ji)量化管理制(zhi)度，實行(xing)班(ban)干部職(zhi)責(ze)制(zhi)，既解(jie)放了(le)(le)班(ban)主任(ren)又(you)加(jia)強了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)紀律、競爭意識(shi)。
總(zong)體(ti)來看，本學期(qi)，班級在(zai)晚(wan)休(xiu)、兩操、衛生等(deng)一系列(lie)檢查中均表現(xian)良好(hao)，在(zai)學校組織(zhi)的(de)(de)體(ti)育節、12.9演講等(deng)活動中均表現(xian)出了團結、進取的(de)(de)精神風貌。此外(wai)，工作(zuo)中抱(bao)定“讓每一個孩子成才”，加強與任課教(jiao)師及(ji)家長(chang)的(de)(de)通力配合始終是我(wo)工作(zuo)的(de)(de)基本原(yuan)則(ze)。本學期(qi)，我(wo)還參加了在(zai)萊山一中進行(xing)的(de)(de)全國(guo)班主任培訓，收益良多。
作(zuo)為一名教師，不(bu)光要教書，還要育人。要走的路還很長，要學(xue)的東(dong)西還很多，做一名優秀的教師使自(zi)我的學(xue)生(sheng)堅(jian)持進取正確的人生(sheng)航向是我始終不(bu)變的志(zhi)向，我會一如(ru)既(ji)往的堅(jian)持下去，努力求索(suo)。
教師工作總結4
很快一個學期(qi)的工(gong)作(zuo)已(yi)經(jing)結束，下(xia)頭對該學期(qi)的工(gong)作(zuo)作(zuo)鑒(jian)定：
一、基本工作
本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我擔任三年級二班數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)。工(gong)作(zuo)(zuo)中能做到認真負責，深入(ru)班級對學(xue)(xue)(xue)生的(de)個(ge)性、學(xue)(xue)(xue)習習慣以及(ji)學(xue)(xue)(xue)生理解本事(shi)、探(tan)索本事(shi)、學(xue)(xue)(xue)習成績等做了深入(ru)了解，根(gen)據實(shi)際(ji)情景聯系新(xin)形勢下創新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)特(te)點具體(ti)做了以下工(gong)作(zuo)(zuo)：
1、從(cong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課抓起。經過觀察學(xue)(xue)(xue)生大部(bu)分比較聰明(ming)，但(dan)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣相當差，自由散(san)漫，惟我獨尊。課堂(tang)上(shang)至少有半數(shu)學(xue)(xue)(xue)生不會(hui)聽(ting)(ting)課，自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)意識更加單薄。針對這種情(qing)景，針對他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)聰慧特點從(cong)他(ta)們(men)(men)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)抓起，教(jiao)他(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，怎樣探索，樹(shu)立他(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)自信(xin)心，激勵他(ta)們(men)(men)做學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)小主人(ren)等(deng)措施。從(cong)而到達(da)教(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。
2、從基本(ben)功(gong)抓(zhua)起。有的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數學(xue)基本(ben)功(gong)很差，甚(shen)至是最基本(ben)的加減計(ji)算錯誤(wu)率都很高(gao)，我只得想方設法(fa)方法(fa)訓(xun)(xun)練學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，經過訓(xun)(xun)練來(lai)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的計(ji)算本(ben)事。對此我在班級中采(cai)取了“每一(yi)天一(yi)練”、“小小醫生(sheng)(sheng)(sheng)就是我”——學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動，相(xiang)互(hu)找錯、久(jiu)錯等活(huo)動強化學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基本(ben)功(gong)的提(ti)高(gao)。
3、緊抓(zhua)學(xue)生作(zuo)業(ye)(ye)不(bu)放，想(xiang)盡辦法杜絕不(bu)按時(shi)交(jiao)(jiao)(jiao)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)現(xian)象。接手(shou)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班(ban)不(bu)久我就發現(xian)這(zhe)(zhe)批學(xue)生很懶。接手(shou)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班(ban)時(shi)，課(ke)后作(zuo)業(ye)(ye)近半(ban)數(shu)、課(ke)堂(tang)作(zuo)業(ye)(ye)至少有(you)三分之一同學(xue)不(bu)按時(shi)交(jiao)(jiao)(jiao)，拖(tuo)欠作(zuo)業(ye)(ye)現(xian)象十分嚴重(zhong)。為解決(jue)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題，我在做有(you)關(guan)學(xue)生思想(xiang)教育工作(zuo)的(de)(de)同時(shi)進(jin)取與其家長聯(lian)系，進(jin)行交(jiao)(jiao)(jiao)流、溝(gou)通；對學(xue)生采取當堂(tang)作(zuo)業(ye)(ye)當堂(tang)交(jiao)(jiao)(jiao)，家庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)次日早上(shang)(shang)到校必須(xu)交(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)辦法。學(xue)生交(jiao)(jiao)(jiao)后立即檢查，及時(shi)批閱。如有(you)拖(tuo)欠作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)，一經發現(xian)，必須(xu)立刻(ke)解決(jue)。前一天(tian)(tian)家庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)或當天(tian)(tian)上(shang)(shang)午數(shu)學(xue)課(ke)上(shang)(shang)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)未完成(cheng)，中午解決(jue)；午時(shi)數(shu)學(xue)課(ke)上(shang)(shang)的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)未完成(cheng)，放學(xue)后解決(jue)。這(zhe)(zhe)樣在必須(xu)程度上(shang)(shang)解決(jue)拖(tuo)欠作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)問題，此刻(ke)基本杜絕拖(tuo)欠作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)現(xian)象。
4、培(pei)優(you)(you)輔差。這學(xue)期我(wo)本(ben)著培(pei)優(you)(you)輔差的(de)(de)工作思路，采(cai)取(qu)讓(rang)優(you)(you)等(deng)生(sheng)“優(you)(you)上(shang)加(jia)優(you)(you)”、讓(rang)差生(sheng)“有若變優(you)(you)”的(de)(de)`措施，成(cheng)立(li)了“智慧(hui)星”“我(wo)也行(xing)”兩個數學(xue)興趣(qu)小(xiao)組(zu)。前者是本(ben)班的(de)(de)數學(xue)優(you)(you)等(deng)生(sheng)組(zu)合，對這部分(fen)同學(xue)注重(zhong)拓展知(zhi)識(shi)、開闊視野；后者是本(ben)班的(de)(de)后進(jin)生(sheng)組(zu)合，對他們采(cai)取(qu)樹信(xin)心、培(pei)訓興趣(qu)、加(jia)強基本(ben)技能的(de)(de)補(bu)習(xi)與訓練(lian)，以(yi)提高班級(ji)整體(ti)素質。
5、進取與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)溝通。與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)多溝通，可更有效(xiao)地發揮(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)用。我把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家長(chang)電(dian)話(hua)號碼作(zuo)以記錄，隨時向家長(chang)匯報其孩子在校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情景。那里的(de)(de)(de)“匯報”不(bu)單單是給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“告狀”，而多半(ban)是抓住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)點滴提高與其家長(chang)交流溝通，使其家長(chang)增強配合(he)教(jiao)(jiao)師進取教(jiao)(jiao)育(yu)孩子的(de)(de)(de)信心，以實現(xian)我們的(de)(de)(de)工作(zuo)目標。
二、培養良好學習習慣，讓其終生受益。
在教學(xue)過程中(zhong)我注重讓(rang)學(xue)生掌握(wo)科(ke)學(xue)的(de)(de)學(xue)習方法(fa)和培養學(xue)生的(de)(de)良(liang)好的(de)(de)學(xue)習習慣，讓(rang)孩子們終生受益。
三、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學習質量。
每一個單(dan)元，都要根據(ju)日常教學(xue)情(qing)(qing)景(jing)，認真編寫(xie)單(dan)元過(guo)關教學(xue)質量(liang)檢(jian)(jian)測(ce)題(ti)，檢(jian)(jian)測(ce)情(qing)(qing)景(jing)用(yong)A、B、C、D評價(jia)。檢(jian)(jian)測(ce)后(hou)，師生共(gong)同認真分析(xi)教學(xue)質量(liang)檢(jian)(jian)測(ce)情(qing)(qing)景(jing)，反思教與(yu)學(xue)中存在的問題(ti)，以便以后(hou)更好的進行(xing)數學(xue)的教學(xue)與(yu)學(xue)習，并根據(ju)檢(jian)(jian)測(ce)情(qing)(qing)景(jing)決(jue)定(ding)是(shi)否進行(xing)二次過(guo)關。
四、教學反思
（1）注(zhu)重將知識積累與(yu)動手操(cao)作，生活實踐緊(jin)密結(jie)合，加強知識運(yun)用的綜合性，靈活性與(yu)實踐性；
（2）注重知識的全(quan)方位整合與綜(zong)合運用，分析(xi)；
（3）在(zai)知識學習過程中，注重培養學生知識回(hui)顧與反思的習慣；
（4）在學習(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)強調(diao)獨立思考與合(he)作交流相結(jie)合(he)，培養(yang)學生積累知識(shi)，提出問(wen)題(ti)，分析問(wen)題(ti)和解決問(wen)題(ti)的(de)習(xi)(xi)慣和本事(shi)，培養(yang)初步的(de)應用意識(shi)；
（5）在知(zhi)識學(xue)習的(de)過程中(zhong)；注意本事(shi)的(de)培養及習慣的(de)養成(cheng)；
（6）在學(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)中(zhong)引導(dao)學(xue)(xue)生體(ti)會數學(xue)(xue)的(de)價值，培養(yang)勇(yong)于(yu)探索，勇(yong)于(yu)創新(xin)的(de)科學(xue)(xue)精(jing)神，獲(huo)得適應(ying)未來社會生活點和進一步(bu)發展(zhan)所必(bi)需的(de)重(zhong)要數學(xue)(xue)事實和必(bi)要的(de)應(ying)用技能。
總之，本學(xue)(xue)期我(wo)教(jiao)學(xue)(xue)態度認真(zhen)(zhen)，任勞(lao)任怨(yuan)，不遲(chi)到、不早退，能(neng)認真(zhen)(zhen)落實學(xue)(xue)校對備、教(jiao)、批、輔(fu)、各教(jiao)學(xue)(xue)環節的規(gui)定，努(nu)力(li)(li)(li)向課堂(tang)要質量(liang)。進(jin)取進(jin)行數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，努(nu)力(li)(li)(li)提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)效率。當(dang)然也有不足之處：個別同學(xue)(xue)知識(shi)掌握(wo)不夠扎實，學(xue)(xue)習習慣有待于培(pei)養，改(gai)善與(yu)提(ti)高(gao)；整體知識(shi)整合不夠，學(xue)(xue)生分析(xi)問題(ti)和運用(yong)知識(shi)的本事(shi)有待培(pei)養提(ti)高(gao)；須加強全面培(pei)養與(yu)個別輔(fu)導(dao)。在以后的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中，需(xu)再(zai)接再(zai)厲，不斷努(nu)力(li)(li)(li)，為教(jiao)育事(shi)業貢獻出自我(wo)的一份力(li)(li)(li)量(liang)！
教師工作總結5
本學(xue)(xue)(xue)期我校的(de)(de)體(ti)(ti)育工(gong)作從全面落實“健康第一”思想(xiang)出發，牢固樹立(li)和堅持教(jiao)育面向全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)原則，進(jin)一步從觀念上理解和認識了實施素質(zhi)(zhi)教(jiao)育、改革課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)關(guan)鍵性和重要(yao)性，在全面提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)思想(xiang)指導下(xia)，學(xue)(xue)(xue)校始(shi)終把提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身體(ti)(ti)素質(zhi)(zhi)、培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好品質(zhi)(zhi)和健康心(xin)理作為工(gong)作的(de)(de)出發點。根據學(xue)(xue)(xue)期工(gong)作計劃的(de)(de)要(yao)點，很好地完成(cheng)了各項工(gong)作目標任務(wu)，并取得優(you)異的(de)(de)成(cheng)績。現就本期學(xue)(xue)(xue)校體(ti)(ti)育工(gong)作做如下(xia)總結：
一、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作學習落實“課標”的教育理念。
改革學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和(he)評價方式，這就需要(yao)每一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中認(ren)真反思(si)，努力鉆研，不斷地(di)更(geng)(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，才能準(zhun)確地(di)理(li)解“課標”精神，才能恰當地(di)選用新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法和(he)新的(de)(de)學(xue)(xue)法。在(zai)(zai)開學(xue)(xue)初，切(qie)實(shi)(shi)落實(shi)(shi)體育(yu)(yu)課工作(zuo)(zuo)，得到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)普遍歡迎和(he)喜愛，特別是我(wo)們這種鄉鎮學(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本上都是農民(min)的(de)(de)子女，他們以(yi)前未理(li)解過正規(gui)體育(yu)(yu)活(huo)動(dong)訓練，體質(zhi)差(cha)，活(huo)動(dong)項目(mu)又少(shao)。此刻讓他們有更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)`時間，更(geng)(geng)好條件進(jin)行(xing)體育(yu)(yu)活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們十分(fen)熱愛，極大的(de)(de)激(ji)發(fa)了(le)他們學(xue)(xue)習(xi)(xi)、鍛煉興趣，有利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康、歡樂成長。同時，本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們嚴抓了(le)廣(guang)播操動(dong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)規(gui)范性(xing)，一(yi)方面讓他們學(xue)(xue)習(xi)(xi)新操，另一(yi)方面加(jia)強了(le)他們組織紀律(lv)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師從現代課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)求出(chu)發(fa)，加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，并進(jin)行(xing)有目(mu)的(de)(de)、有計劃(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，增強了(le)科研意識，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。并做到(dao)經(jing)常(chang)性(xing)地(di)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)檢查、總結，及時發(fa)現問(wen)題，解決問(wen)題，逐(zhu)步認(ren)識和(he)掌握新課程標準(zhun)下體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新的(de)(de)規(gui)律(lv)。根據(ju)所制定的(de)(de)體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)計劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度(du)，結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)景上好每節課。
二、常抓不懈，推動“二操一活動”。
有序開(kai)展學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“兩(liang)操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)一(yi)活動(dong)”是(shi)反映學生整(zheng)體(ti)面(mian)貌的(de)形象(xiang)“工程”，是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)整(zheng)體(ti)推進(jin)素質(zhi)教育(yu)的(de)一(yi)個(ge)窗口，抓(zhua)好“兩(liang)操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)”也是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理工作方(fang)面(mian)的(de)一(yi)項重要資料。抓(zhua)好“兩(liang)操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)”更能促進(jin)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)全民健身活動(dong)的(de)開(kai)展。一(yi)學期來，體(ti)育(yu)組繼(ji)續嚴格規(gui)(gui)范廣(guang)(guang)播(bo)(bo)操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)進(jin)出場的(de)紀律及(ji)做操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)質(zhi)量(liang)，做到(dao)出操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)靜、齊(qi)、快，動(dong)作規(gui)(gui)范、美觀(guan)。繼(ji)續實施“領操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)周(zhou)周(zhou)換”制度，不斷改(gai)善廣(guang)(guang)播(bo)(bo)操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)動(dong)作質(zhi)量(liang)，樹立各班領操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)員榜樣模范作用(yong)。召(zhao)開(kai)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)委(wei)員會(hui)議，加強體(ti)育(yu)檢查小(xiao)組工作，定(ding)(ding)(ding)人定(ding)(ding)(ding)班定(ding)(ding)(ding)時(shi)間，督促兩(liang)操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)一(yi)活動(dong)的(de)正常(chang)開(kai)展，進(jin)一(yi)步(bu)落(luo)實體(ti)育(yu)檢查結果每周(zhou)點評(ping)制度。針對(dui)全年級(ji)廣(guang)(guang)播(bo)(bo)操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)質(zhi)量(liang)不高的(de)情(qing)景，經過組織全年級(ji)廣(guang)(guang)播(bo)(bo)操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)比(bi)賽，以比(bi)賽促質(zhi)量(liang)，大(da)大(da)地(di)改(gai)善了(le)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)做操(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)(cao)質(zhi)量(liang)及(ji)組織紀律性。
三、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準》的測試登記工作
《學(xue)(xue)(xue)生體(ti)(ti)(ti)(ti)質健康標(biao)準(zhun)》是促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生體(ti)(ti)(ti)(ti)質健康發展、激(ji)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)取(qu)進(jin)行身體(ti)(ti)(ti)(ti)鍛煉(lian)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)手段，是學(xue)(xue)(xue)生體(ti)(ti)(ti)(ti)質健康的(de)個體(ti)(ti)(ti)(ti)評價標(biao)準(zhun)，是《國家(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛煉(lian)標(biao)準(zhun)》在(zai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)具體(ti)(ti)(ti)(ti)實(shi)施，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)生畢業的(de)基本條件(jian)之一。為順利(li)(li)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)年度體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)《標(biao)準(zhun)》測(ce)試工作，提高我校體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)《標(biao)準(zhun)》成績(ji)，期初即特制定(ding)學(xue)(xue)(xue)校《健康標(biao)準(zhun)》達標(biao)計劃，要(yao)求各達標(biao)班(ban)級認真(zhen)開展《標(biao)準(zhun)》訓練和測(ce)試工作，在(zai)校長領(ling)導下，由體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)組牽頭，以(yi)一到(dao)五年級班(ban)主(zhu)任為組織者，以(yi)任課體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)為指導，體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)、校醫室協同(tong)配(pei)合，多方努(nu)力(li)，齊(qi)抓共管，共同(tong)組織實(shi)施，進(jin)取(qu)發動全體(ti)(ti)(ti)(ti)適齡健康兒(er)童踴躍參加體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛煉(lian)，高要(yao)求、高質量地完(wan)成推行《學(xue)(xue)(xue)生體(ti)(ti)(ti)(ti)質健康標(biao)準(zhun)》活動。經(jing)過多方面(mian)的(de)努(nu)力(li)，本學(xue)(xue)(xue)期《學(xue)(xue)(xue)生體(ti)(ti)(ti)(ti)質健康標(biao)準(zhun)》測(ce)試順利(li)(li)進(jin)行，成績(ji)優良(liang)。
四、抓好各業余訓練隊伍的競訓工作。
為(wei)更(geng)好地(di)統(tong)(tong)籌安排各項資(zi)源，做到教練員(yuan)、運動員(yuan)、訓練時間(jian)、訓練場地(di)器材(cai)四落實(shi)，及早(zao)地(di)制(zhi)訂了切實(shi)可行的(de)計劃(hua)。經過努(nu)力(li)，取得了我區(qu)(qu)(qu)春(chun)運會道德(de)風尚獎、春(chun)運會第九名、秋運會第七名、岳雷(lei)均獲(huo)(huo)(huo)(huo)得全國傳統(tong)(tong)武(wu)(wu)術(shu)錦標(biao)賽男(nan)子(zi)太極拳(quan)第一(yi)(yi)(yi)名，李祎獲(huo)(huo)(huo)(huo)得我省少(shao)年(nian)武(wu)(wu)術(shu)套(tao)路(lu)錦標(biao)賽女(nv)子(zi)劍槍全能(neng)第一(yi)(yi)(yi)名、省少(shao)年(nian)武(wu)(wu)術(shu)套(tao)路(lu)錦標(biao)賽女(nv)子(zi)自選(xuan)長(chang)拳(quan)第一(yi)(yi)(yi)名、郭(guo)策獲(huo)(huo)(huo)(huo)得省少(shao)年(nian)武(wu)(wu)術(shu)套(tao)路(lu)錦標(biao)賽男(nan)子(zi)刀棍(gun)全能(neng)第一(yi)(yi)(yi)名、魏李旭獲(huo)(huo)(huo)(huo)得省館校(xiao)武(wu)(wu)術(shu)套(tao)路(lu)錦標(biao)賽男(nan)子(zi)查拳(quan)第一(yi)(yi)(yi)名，魏換強教師(shi)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得了區(qu)(qu)(qu)優(you)秀輔(fu)導員(yuan)、區(qu)(qu)(qu)優(you)秀教師(shi)、省優(you)秀優(you)秀裁判員(yuan)的(de)稱號。并(bing)被聘為(wei)區(qu)(qu)(qu)體育(yu)兼職(zhi)教研員(yuan)，指(zhi)導區(qu)(qu)(qu)四位青年(nian)教師(shi)參加市體育(yu)教師(shi)素(su)質(zhi)大賽并(bing)全部(bu)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得一(yi)(yi)(yi)等獎。
五、重視場地器材建設。
當好(hao)領導參(can)謀。根據教(jiao)育(yu)部印發的《中小學體(ti)育(yu)器(qi)材(cai)設(she)施(shi)配備(bei)目錄》，逐步配齊(qi)體(ti)育(yu)器(qi)材(cai)設(she)施(shi)，并(bing)切實落實體(ti)育(yu)室(shi)器(qi)材(cai)出(chu)借登記、管理制(zhi)度(du)。本(ben)學期，教(jiao)育(yu)局又投入資(zi)金購買了各種體(ti)育(yu)器(qi)材(cai)。
六、查漏補缺，重視學校體育檔案資料的整理使用和保管工作，順利經過了學校工作綜合評估的自評、上報、驗收。
總(zong)之，我校的(de)(de)體(ti)育工作在上級(ji)領導(dao)的(de)(de)關懷和支持下，有了很(hen)大的(de)(de)提高，但也存(cun)在著不足之處，在今后的(de)(de)工作中應更加努力。
教師工作總結6
在忙碌(liu)而充實(shi)中度(du)過了本學(xue)期，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shi)實(shi)的態(tai)度(du)來對(dui)待工作。現對(dui)本學(xue)期工作進(jin)行(xing)總結如下：
一、教育教學工作方面
這學(xue)(xue)(xue)期我擔任(ren)二年(nian)級(ji)的(de)漢語學(xue)(xue)(xue)科和兩個五年(nian)級(ji)的(de)美(mei)術教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。在工作(zuo)中(zhong)嚴格要求自(zi)己，刻苦(ku)鉆(zhan)研(yan)業務，不斷提高(gao)業務水(shui)平，不斷學(xue)(xue)(xue)習新知識(shi)，探索教育教學(xue)(xue)(xue)規律，改進教育教學(xue)(xue)(xue)方法。
都知道，要(yao)(yao)讓學(xue)生(sheng)(sheng)積極參與學(xue)習(xi)活(huo)動，準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)很重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。因為(wei)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)會直接影(ying)響到(dao)整堂課的(de)(de)(de)質量(liang)，也(ye)關系到(dao)能(neng)否(fou)提高學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極性(xing)，因此這個基本的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)是(shi)必須解決的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。上美(mei)術課時(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)不帶(dai)工(gong)具(ju)的(de)(de)(de)現(xian)象較(jiao)為(wei)嚴重，特別是(shi)手(shou)工(gong)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)，因此，本學(xue)期(qi)每當要(yao)(yao)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)手(shou)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)品時(shi)提前給小(xiao)(xiao)組組長任(ren)務(wu)，并(bing)安排好下節課所需要(yao)(yao)準(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)用(yong)具(ju)并(bing)分配好各自(zi)所帶(dai)的(de)(de)(de)用(yong)具(ju)。所以基本保(bao)障(zhang)了(le)(le)當堂課的(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)。時(shi)間久了(le)(le)，這些不帶(dai)工(gong)具(ju)的(de)(de)(de)習(xi)慣好多了(le)(le)，制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品質量(liang)也(ye)逐漸好轉了(le)(le)。本學(xue)期(qi)我(wo)把重點放在小(xiao)(xiao)組合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，所以學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)美(mei)術的(de)(de)(de)興趣(qu)增加了(le)(le)不少(shao)。一(yi)些對(dui)自(zi)己沒信心(xin)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)通過小(xiao)(xiao)組合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)逐漸有了(le)(le)信心(xin)，能(neng)夠(gou)主動參與到(dao)學(xue)習(xi)活(huo)動中(zhong)來。一(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)堅持本學(xue)期(qi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)美(mei)術的(de)(de)(de)積極性(xing)也(ye)得到(dao)了(le)(le)一(yi)些改善，參加活(huo)動的(de)(de)(de)積極性(xing)也(ye)提高了(le)(le)不少(shao)，并(bing)取得了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)成績。
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)把(ba)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習漢語(yu)的(de)(de)(de)習慣為突(tu)破口(kou)，努力(li)提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況，我把(ba)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)習放在(zai)主(zhu)要(yao)(yao)位置(zhi)。通過一段時間的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，在(zai)組(zu)(zu)長的(de)(de)(de)幫助(zhu)下學(xue)(xue)(xue)習生字的(de)(de)(de)效率提(ti)高了(le)很(hen)多，并有助(zhu)于朗讀課(ke)文。為了(le)更好的(de)(de)(de)調動學(xue)(xue)(xue)生積極性(xing)經常開(kai)展小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)競賽活動。通過小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)加(jia)旗，表演等方式激勵學(xue)(xue)(xue)生讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生自覺參與到(dao)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)全過程，從而優化課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)，提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。通過一學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)努力(li)現在(zai)大部分同學(xue)(xue)(xue)都能夠(gou)沒有老師提(ti)示也能夠(gou)主(zhu)動去(qu)預習和復習的(de)(de)(de)任務。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)根據(ju)教研組(zu)(zu)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求引導學(xue)(xue)(xue)生背誦(song)(song)《弟子規(gui)》，在(zai)11月份的(de)(de)(de)誦(song)(song)讀活動中提(ti)高了(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)誦(song)(song)讀能力(li)給今后的(de)(de)(de)誦(song)(song)讀學(xue)(xue)(xue)習鋪墊(dian)了(le)良好的(de)(de)(de)基礎。
二、不斷加強自我培訓
我(wo)(wo)認為做一個(ge)現代合格(ge)的教(jiao)師(shi)，首先(xian)要(yao)具(ju)備高尚的師(shi)德和(he)無私的奉獻精(jing)神，還要(yao)具(ju)有(you)淵(yuan)博的知(zhi)識。在(zai)工作(zuo)中，不斷向(xiang)其他教(jiao)師(shi)學習(xi)、請(qing)教(jiao)，取人之長，補(bu)己(ji)(ji)之短。都說知(zhi)識學無止境，在(zai)我(wo)(wo)的工作(zuo)中，我(wo)(wo)注(zhu)意從(cong)各個(ge)方面來(lai)充實自己(ji)(ji)。如(ru)參加教(jiao)研組的活(huo)動，區(qu)教(jiao)研、學校(xiao)的網上培訓、看有(you)關教(jiao)輔和(he)教(jiao)育(yu)教(jiao)學書籍等來(lai)提高自己(ji)(ji)的業務水平，使自己(ji)(ji)能適應當今教(jiao)育(yu)的發展，跟上課(ke)改的.步(bu)伐。
三、美術教室的管理工作及其他工作（副班主任）
作為二(er)年(nian)級(ji)(ji)的(de)副班主任，平時及時與(yu)班主任進行(xing)溝通(tong)了(le)(le)解班級(ji)(ji)動(dong)態(tai)，為更好的(de)了(le)(le)解每(mei)一個孩子。學校每(mei)次(ci)給我們安排副班任任務時絕不怠慢，帶著高度(du)負(fu)責的(de)態(tai)度(du)去完(wan)成任務。
因為(wei)是學(xue)校工作的(de)(de)安排我(wo)負責美(mei)(mei)術教室管理工作。雖然平(ping)時不怎么用美(mei)(mei)術教室，但為(wei)了讓美(mei)(mei)術教室的(de)(de)整潔(jie)(jie)定期給教室打掃衛生，是美(mei)(mei)術教室始終保(bao)持干凈(jing)整潔(jie)(jie)。
值(zhi)周(zhou)(zhou)教師在(zai)學校工作中也(ye)(ye)起(qi)著很(hen)重要的(de)(de)作用。雖(sui)然不(bu)起(qi)眼(yan)，但(dan)是不(bu)可(ke)缺少的(de)(de)。值(zhi)周(zhou)(zhou)教師在(zai)每節課(ke)(ke)下(xia)課(ke)(ke)之(zhi)后(hou)都(dou)要到自己(ji)的(de)(de)崗位(wei)值(zhi)周(zhou)(zhou)，每天中午對(dui)各(ge)班級進(jin)行檢查衛(wei)生(sheng)、紀律情(qing)況查，對(dui)于檢查結果及(ji)時進(jin)行總結使(shi)得(de)學校衛(wei)生(sheng)、紀律方(fang)面也(ye)(ye)有了一定的(de)(de)保障。平(ping)時也(ye)(ye)積極配合德(de)育部的(de)(de)工作，及(ji)時完成任(ren)務。
四、科研課題研究工作。
作(zuo)為漢(han)(han)語(yu)組(zu)的一名成員(yuan)不斷研(yan)究《小(xiao)班化漢(han)(han)語(yu)課(ke)堂自主學習的策略和研(yan)究》。
(1)提(ti)高備(bei)課(ke)的(de)有效性。
為(wei)了(le)更(geng)好的(de)(de)(de)研究小班化教學(xue)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)施，訂閱(yue)有關小班化課(ke)堂的(de)(de)(de)教育專著來提升自己的(de)(de)(de)教育教學(xue)水平(ping)。我在備課(ke)時不斷鉆(zhan)研，備課(ke)，備學(xue)生、備重點(dian)難點(dian)訓練點(dian)，備教學(xue)策略，切實(shi)(shi)提高備課(ke)的(de)(de)(de)質量。
(2)提高(gao)學生預習的(de)有效性。
一(yi)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)給學生(sheng)一(yi)些(xie)預(yu)習(xi)的(de)方法，并(bing)通過課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)訓練提高預(yu)習(xi)質(zhi)量的(de)達成(cheng)度;二(er)是(shi)(shi)進一(yi)步重視(shi)預(yu)習(xi)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)檢查，教(jiao)(jiao)學即可從預(yu)習(xi)入手，提高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)效率(lv)。并(bing)把(ba)重點(dian)放在朗(lang)讀(du)教(jiao)(jiao)學上，使學生(sheng)更好(hao)地(di)體會作(zuo)者(zhe)的(de)心情。為了更好(hao)的(de)操作(zuo)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)明確教(jiao)(jiao)學目標(biao)，首(shou)先預(yu)設(she)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學目標(biao)，目標(biao)根據教(jiao)(jiao)材、落實到課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)；其次，我根據課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)的(de)動態發展(zhan)恰當地(di)調整預(yu)設(she)目標(biao)和生(sheng)成(cheng)新的(de)目標(biao)，預(yu)設(she)目標(biao)和生(sheng)成(cheng)目標(biao)也有所側重并(bing)進行(xing)評估。讓學生(sheng)成(cheng)為課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)學習(xi)的(de)主體，教(jiao)(jiao)師作(zuo)為學習(xi)的(de)主導(dao)者(zhe)。
五、個人工作業績方面
本(ben)(ben)(ben)人(ren)積極參(can)與各項活(huo)動(dong)，利用業余時(shi)間輔導(dao)(dao)并(bing)組織學(xue)(xue)生(sheng)廣泛地參(can)加有關比賽(sai)活(huo)動(dong)，挖掘并(bing)發展他(ta)們(men)的(de)(de)特長。9月(yue)份(fen)協助德(de)育部進行第(di)25屆(jie)校園藝術節繪畫比賽(sai)并(bing)取得(de)(de)良好(hao)地效果，10月(yue)在(zai)市(shi)文科年會上我講的(de)(de)《彩泥真聽話》榮獲一(yi)等獎(jiang)，教學(xue)(xue)設計《字的(de)(de)聯想》市(shi)級(ji)(ji)一(yi)等獎(jiang)，論文《美術教學(xue)(xue)在(zai)“小(xiao)班化”教學(xue)(xue)中的(de)(de)轉變與思(si)考(kao)》市(shi)級(ji)(ji)一(yi)等獎(jiang)。在(zai)第(di)十屆(jie)全國繪畫比賽(sai)中我指(zhi)導(dao)(dao)的(de)(de)8名同學(xue)(xue)都取得(de)(de)了(le)優異(yi)(yi)的(de)(de)成績，本(ben)(ben)(ben)人(ren)也得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)優秀指(zhi)導(dao)(dao)獎(jiang)。11月(yue)份(fen)輔導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加第(di)十二屆(jie)“天才杯”全國兒童畫擂臺賽(sai)繪畫比賽(sai)，孩子(zi)們(men)取得(de)(de)了(le)優異(yi)(yi)的(de)(de)成績，本(ben)(ben)(ben)人(ren)也得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)銀、銅獎(jiang)指(zhi)導(dao)(dao)證書。12月(yue)份(fen)參(can)加了(le)全省雙語節素養展示《朝(chao)文字毛筆》得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)大家(jia)的(de)(de)好(hao)評，12月(yue)份(fen)結合冰雪活(huo)動(dong)帶領兩個(ge)五(wu)年級(ji)(ji)同學(xue)(xue)一(yi)起制作(zuo)了(le)雪雕，雖然制作(zuo)的(de)(de)比較稚嫩，但孩子(zi)們(men)在(zai)小(xiao)組合作(zuo)中得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)成功的(de)(de)喜悅，并(bing)能夠帶著(zhu)積極、熱情的(de)(de)態度去完成小(xiao)組作(zuo)品(pin)。
總之，教育(yu)工(gong)(gong)(gong)作是一份(fen)常(chang)做常(chang)新永(yong)無(wu)止境的工(gong)(gong)(gong)作。但在今后的教育(yu)教學工(gong)(gong)(gong)作中我會繼續努力工(gong)(gong)(gong)作，以真摯(zhi)的愛，真誠的心履行我的教育(yu)職責，為美好的明天作出自己奉(feng)獻(xian)。
教師工作總結7
光陰(yin)荏苒，一(yi)轉(zhuan)眼一(yi)個(ge)學期又(you)即(ji)將結(jie)束(shu)了。回想(xiang)起這(zhe)一(yi)學期來的工作(zuo)，現作(zuo)如下總(zong)結(jie)：
一、教育工作
在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中不斷學(xue)(xue)(xue)習，加深了對新課(ke)程與新課(ke)改的認識，更新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，強(qiang)化師德育(yu)(yu)人(ren)，提(ti)高(gao)了專業技術(shu)水平，提(ti)高(gao)了科研(yan)與管理能(neng)力，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，能(neng)夠反(fan)思(si)自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)xx看作教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究的主陣(zhen)地，把寫教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)xx看作自己(ji)的愛好，把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)及時通過教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究，發揮(hui)輻射作用。
二、師徒結對
為(wei)(wei)了(le)充(chong)分發(fa)揮名教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)輻射帶(dai)動(dong)作用，我(wo)校開(kai)(kai)展了(le)骨干教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)結(jie)為(wei)(wei)幫帶(dai)對(dui)象，并制訂出了(le)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)帶(dai)徒(tu)計劃，目標明確，措(cuo)施到位。我(wo)有(you)幸與(yu)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)x成為(wei)(wei)師(shi)(shi)徒(tu)，一學期來，師(shi)(shi)徒(tu)雙方(fang)(fang)相互(hu)學習(xi)認真履行(xing)(xing)職責(ze)，通過經常深入課(ke)堂(tang)(tang)，就課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學遇到的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題進行(xing)(xing)深入的(de)(de)(de)(de)討(tao)論(lun)，開(kai)(kai)展“師(shi)(shi)徒(tu)平臺互(hu)動(dong)研(yan)討(tao)課(ke)”活動(dong)。其中(zhong)指導徒(tu)弟x老師(shi)(shi)開(kai)(kai)一節全校性的(de)(de)(de)(de).公(gong)開(kai)(kai)課(ke)《xx》，并就這一節主持集中(zhong)研(yan)討(tao)。在日常的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)，我(wo)們(men)師(shi)(shi)徒(tu)通過一起學習(xi)、互(hu)相聽課(ke)、評(ping)課(ke)等(deng)形式(shi)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，共同探討(tao)、研(yan)究教(jiao)學中(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，尋找解決的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法不斷改進于完善自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學方(fang)(fang)式(shi)，強化提高課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)有(you)效性教(jiao)學研(yan)究，從而不斷提高自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)業務素養(yang)。
三、科研工作方面
我(wo)根據(ju)骨干教師(shi)的工作要求，積極參(can)加(jia)學(xue)(xue)校組織的各種教研(yan)活動(dong)。參(can)加(jia)x店鎮送(song)教下鄉研(yan)討活動(dong);參(can)加(jia)xx小學(xue)(xue)國學(xue)(xue)經典誦讀展示活動(dong)。我(wo)校xx組的課(ke)題(ti)“xx”作為地市級(ji)一名xx骨干教師(shi)，我(wo)首先從思想上高度重視這一研(yan)究課(ke)題(ti)，并(bing)付諸于行(xing)(xing)動(dong)。平時抓緊學(xue)(xue)習，寫好(hao)(hao)學(xue)(xue)習筆記，并(bing)就此課(ke)題(ti)對(dui)低年(nian)段(duan)的學(xue)(xue)生及家長進行(xing)(xing)調(diao)查(cha)問卷(juan)，做好(hao)(hao)問卷(juan)分析，試課(ke)題(ti)研(yan)究更加(jia)扎實有效。
隨(sui)著教(jiao)(jiao)改的(de)不(bu)斷深入，我(wo)時(shi)刻感到自己(ji)的(de)不(bu)足，今(jin)后我(wo)將虛(xu)心向各位學習教(jiao)(jiao)學方法、教(jiao)(jiao)學藝術，博采眾長，努力提高教(jiao)(jiao)學水平。
教師工作總結8
一、確實基礎。
1、早(zao)下(xia)手(shou)，抓反復。
語文(wen)(wen)是一(yi)門積累的(de)學(xue)問(wen)，靠短期強化(hua)往往毫無效(xiao)果(guo)，況且(qie)從升(sheng)一(yi)到升(sheng)三(san)，學(xue)生的(de)各科學(xue)業難(nan)度逐漸(jian)加深，學(xue)習壓力(li)也越來越大(da)，年級越升(sheng)就(jiu)越難(nan)在(zai)(zai)語文(wen)(wen)上(shang)投入很多(duo)精力(li)，所以，要在(zai)(zai)學(xue)生升(sheng)一(yi)剛入學(xue)時就(jiu)抓緊其(qi)語文(wen)(wen)的(de)學(xue)習。
升一剛開學(xue)，我(wo)(wo)們(men)就分發了(le)(le)一套文學(xue)、文化常(chang)識和古詩詞名句(ju)名篇摘錄的材料(liao)，讓學(xue)生在(zai)空余時間背誦。為了(le)(le)克服遺忘(wang)，我(wo)(wo)們(men)將這部分內(nei)容定(ding)為每(mei)學(xue)期開學(xue)摸底測驗(yan)的必(bi)考內(nei)容，讓學(xue)生在(zai)反復不斷的復習中加強記(ji)憶。
在文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)語法(fa)知(zhi)識上，我們采取(qu)的(de)(de)是一步到(dao)位的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略。即在升(sheng)一一開始就讓(rang)學(xue)(xue)生徹(che)底弄(nong)清楚文(wen)(wen)(wen)言(yan)語法(fa)規(gui)則，第(di)一篇(pian)文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)課文(wen)(wen)(wen)就讓(rang)學(xue)(xue)生自己歸納文(wen)(wen)(wen)中(zhong)的(de)(de)各種語法(fa)現象，這(zhe)樣做雖(sui)然在一開始占用(yong)了(le)較(jiao)多課時，但幾篇(pian)課文(wen)(wen)(wen)下來(lai)老師就再不(bu)必進行(xing)文(wen)(wen)(wen)言(yan)語法(fa)方面(mian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)習便(bian)有(you)了(le)較(jiao)快的(de)(de)升(sheng)始速度，為(wei)后來(lai)的(de)(de)大量(liang)閱讀奠(dian)定了(le)很好的(de)(de)基礎。
2、用足(zu)教(jiao)材，以“本(ben)(ben)”為本(ben)(ben)。
針對我(wo)校(xiao)學生的實(shi)際情況，我(wo)們非(fei)常(chang)重(zhong)視利(li)用教(jiao)材，按(an)照H版教(jiao)材的體例，有(you)步驟有(you)計劃地提升學生的能力。
六(liu)冊書的課內文言文我們幾乎全(quan)部(bu)上過(guo)，總(zong)體上采取(qu)先慢后快、重(zhong)(zhong)點(dian)篇(pian)目慢非(fei)重(zhong)(zhong)點(dian)篇(pian)目快的原則，有(you)變化有(you)側重(zhong)(zhong)地實施教學。
3、分步前進，學(xue)寫(xie)作文。
在作文(wen)教學(xue)上，我們沒(mei)有一(yi)蹴而就，而是(shi)從(cong)夾(jia)敘(xu)夾(jia)議(yi)的(de)'記(ji)敘(xu)文(wen)開始，逐步(bu)(bu)訓(xun)練(lian)論(lun)(lun)點(dian)型(xing)議(yi)論(lun)(lun)文(wen)、論(lun)(lun)題(ti)型(xing)議(yi)論(lun)(lun)文(wen)、材(cai)料作文(wen)、話題(ti)作文(wen)。讓學(xue)生(sheng)先列并列式、層(ceng)進式結構提綱，再連綴(zhui)成(cheng)文(wen)。每一(yi)篇作文(wen)都(dou)認真批改，詳細講(jiang)評，學(xue)生(sheng)的(de)寫作能力一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)提升起來。
二、廣泛拓展
1、印發課(ke)文(wen)相關(guan)資料，如同一作家的其他作品，同一題材(cai)或體裁的不同作品等，引導學生課(ke)外自讀(du)。
2、堅持以(yi)剪(jian)報的形(xing)式擴大學生閱讀量，把握(wo)時代脈搏。
3、堅持寫隨筆(bi)，抽時(shi)間(jian)做評(ping)講，優秀作文印發給全年(nian)級。
三、最后沖刺
1、升三第一學(xue)期，我們沒有急于進(jin)入復(fu)習(xi)，課堂時間全部用(yong)來上新課，家庭作業以復(fu)習(xi)前(qian)四冊書的內(nei)容為主(zhu)，然后分四次進(jin)行測試，檢(jian)查(cha)復(fu)習(xi)效果，不(bu)合格者(zhe)單獨輔導。這(zhe)樣(yang)既節省了課堂時間，又做到了人(ren)人(ren)過關。
2、專項復(fu)習。包(bao)括文(wen)言(yan)虛詞、實(shi)詞，古文(wen)化(hua)常識，詩詞鑒賞(shang)等，每項復(fu)習結(jie)束都有配(pei)套試(shi)卷加以檢測鞏固。在作(zuo)(zuo)文(wen)方面(mian)，抽出課堂時(shi)間寫限時(shi)作(zuo)(zuo)文(wen)，提升學生臨(lin)場作(zuo)(zuo)文(wen)能(neng)力。根(gen)據(ju)各班不同情(qing)況，從(cong)審題、結(jie)構、材料、語(yu)言(yan)等方面(mian)專項突(tu)破。
3、時(shi)事話題討論(lun)(lun)。近年來(lai)(lai)的(de)升(sheng)考越來(lai)(lai)越注(zhu)重考察學(xue)生的(de)思辯(bian)能力，為(wei)此我們(men)常常將報刊中(zhong)的(de)社會討論(lun)(lun)熱點拿到(dao)課堂上(shang)加以討論(lun)(lun)，并讓學(xue)生在(zai)討論(lun)(lun)后(hou)整理成文。升(sheng)三(san)階段我們(men)先后(hou)討論(lun)(lun)了(le)“上(shang)海城市精(jing)神(shen)”、“十八歲(sui)了(le)，還(huan)該不該由父母負擔(dan)生活”、“科學(xue)家和(he)明星”、“新(xin)時(shi)代下(xia)雷鋒精(jing)神(shen)”、“非(fei)典帶(dai)來(lai)(lai)的(de)思考”等等。這種討論(lun)(lun)看(kan)似(si)與應試無關，占用了(le)不少課堂時(shi)間，實則大(da)大(da)提升(sheng)了(le)學(xue)生的(de)思維品(pin)質，在(zai)本來(lai)(lai)程度較好的(de)班級效果尤(you)佳(jia)。
4、適度訓(xun)練(lian)綜合性試(shi)卷(juan)。為避(bi)免重復操練(lian)，我們對眾多綜合性試(shi)卷(juan)作了(le)挑選(xuan)，選(xuan)擇難度不同的(de)試(shi)卷(juan)，全年級統一測試(shi)，重在訓(xun)練(lian)考(kao)生考(kao)試(shi)的(de)感(gan)覺。
四、多說兩句
應該指(zhi)出的(de)是(shi)，屆徐匯中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)語文(wen)升(sheng)(sheng)考取得(de)較(jiao)好成績，除了(le)(le)以上這(zhe)些具體做(zuo)法以外(wai)，也(ye)和整個年(nian)級組乃至整所學(xue)(xue)(xue)校的(de)良(liang)好風氣分不(bu)開，正(zheng)是(shi)因(yin)為具備了(le)(le)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣，才使(shi)得(de)我(wo)們(men)這(zhe)些智商并不(bu)見得(de)升(sheng)(sheng)的(de)同學(xue)(xue)(xue)在升(sheng)(sheng)考中(zhong)取得(de)了(le)(le)較(jiao)升(sheng)(sheng)的(de)成績。
而之所以能夠摸(mo)索出這樣一(yi)條道路并堅(jian)持走下來，則要歸功于我們團結一(yi)致(zhi)(zhi)的備課組。三年(nian)來，我們一(yi)直步(bu)調一(yi)致(zhi)(zhi)，不僅進度相同，而且(qie)分工協作(zuo)，資源共享。老帶新(xin)，新(xin)促老，在統一(yi)的教學方(fang)案下，各具(ju)特色地開(kai)展各班的教學，使得不同程度的學生都(dou)在原有基(ji)礎上得到了提升(sheng)。
我(wo)們的(de)(de)老師(shi)不(bu)計名利，兢兢業業，認真(zhen)塌(ta)實，任(ren)勞(lao)任(ren)怨。不(bu)僅解答學(xue)生(sheng)的(de)(de)質疑，而且常(chang)常(chang)與學(xue)生(sheng)談心(xin)，進行心(xin)理疏導。這些看似平常(chang)的(de)(de)小事，拉近了師(shi)生(sheng)之間的(de)(de)距離，使(shi)學(xue)生(sheng)把對老師(shi)的(de)(de)感(gan)情轉(zhuan)移到學(xue)科(ke)學(xue)習上來(lai)，產生(sheng)更大的(de)(de)學(xue)習動(dong)力。
我們(men)的(de)做法還有(you)很(hen)多不(bu)成熟之處，各個學校又有(you)很(hen)大區別，我們(men)真誠希望(wang)能(neng)得到(dao)同仁們(men)的(de)不(bu)吝指正，也希望(wang)這些做法中能(neng)有(you)一兩點對大家有(you)所啟發。
教師工作總結9
一、學期工作概述
匆(cong)匆(cong)的(de)一學(xue)(xue)期(qi)結束了，本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)從各方面(mian)嚴格要求自己，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開(kai)展工作(zuo)。為使今后(hou)的(de)工作(zuo)取得更(geng)大的(de)進步，現對(dui)本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)工作(zuo)做出總結。本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)期(qi)我(wo)繼續承擔學(xue)(xue)校理科教研(yan)工作(zuo)，任五（7）班數學(xue)(xue)教師、二（3）、二（4）班空堂教師。
二、工作完成情況
（一）教研工作
本(ben)學期我認(ren)真履(lv)行教研(yan)員(yuan)的(de)職責，積(ji)極、有(you)效(xiao)地開展教研(yan)活(huo)動，發揮教研(yan)員(yuan)的(de)研(yan)究、引領、指導、服務的(de)作用，較好地完成了各項(xiang)任務。
1、認(ren)真組織教(jiao)研活動、通(tong)過公開教(jiao)學，提(ti)升教(jiao)師專業素養。
為(wei)深(shen)化課(ke)(ke)堂教學改(gai)革，推進我校高(gao)效課(ke)(ke)堂建設(she)，提升教師的(de)業務水平和課(ke)(ke)堂教學能力。本年度組(zu)織了以下教研活(huo)動。
（1）本學(xue)期隔周(zhou)進行(xing)公開(kai)教學(xue)，也(ye)就是一周(zhou)公開(kai)教學(xue)，一周(zhou)進行(xing)說課、評(ping)課。教師們各抒己見，取長補(bu)短(duan)，評(ping)課形(xing)成(cheng)了(le)X+1模式。無(wu)論是講課教師還是評(ping)課教師都有了(le)明顯提高(gao)。
（2）組(zu)織了(le)上(shang)屆六(liu)年(nian)級和本(ben)屆六(liu)年(nian)級的交流研(yan)討會，上(shang)屆六(liu)年(nian)級老(lao)師(shi)進行了(le)經驗(yan)交流，本(ben)屆六(liu)年(nian)級教(jiao)(jiao)師(shi)對本(ben)學年(nian)工作作了(le)嚴密規劃，原校長做了(le)重要講話，為教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學指明了(le)方向(xiang)。
2、試題(ti)研究，評(ping)價是教學(xue)的指揮棒，試題(ti)命制(zhi)工作引導著教學(xue)方(fang)向。我不(bu)斷學(xue)習課(ke)標中的二級要求，學(xue)習命題(ti)的一些理論，深(shen)入研究教材內容和變化，做好終結性(xing)評(ping)價。完成了一、二、三年級的分項考核(he)和抽測(ce)工作，為六年級教師(shi)提供了檢測(ce)試卷。
3、開(kai)展(zhan)了師徒結對(dui)活動(dong)，參(can)與教師達到了百分之(zhi)九十以上(shang)，形成了比學趕幫的(de)工作(zuo)氛圍。
4、認真組織課題研(yan)究，本學期我校的省(sheng)級數學研(yan)究課題順利結題。
5、進行了(le)兩(liang)次作業(ye)、教案檢查，對老師們作業(ye)、教案中存在(zai)的(de)問題，進行了(le)面對面的(de)交流(liu)。
（二）教學工作
1、認真備課(ke)，為上好每一節(jie)課(ke)而做(zuo)好充分的準備
（1）認真(zhen)(zhen)做好課前(qian)(qian)準備，每一(yi)節課都是經過認真(zhen)(zhen)構(gou)(gou)思和計(ji)劃的(de)(de)。認真(zhen)(zhen)鉆研教材(cai)，了(le)解(jie)教材(cai)的(de)(de)基本思想、基本概念，了(le)解(jie)教材(cai)的(de)(de)結構(gou)(gou)，重(zhong)點與難(nan)點，掌(zhang)握(wo)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)邏輯。適當的(de)(de)補充相關資料，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課堂上(shang)能學(xue)(xue)(xue)到書本沒有(you)(you)提及(ji)到，但是又必須(xu)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)原有(you)(you)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)技能的(de)(de)質量，他們的(de)(de)興趣(qu)、習(xi)慣(guan)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)可能會有(you)(you)哪些困(kun)難(nan)，采取相應的(de)(de)預(yu)防措施。上(shang)課的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)某些以(yi)前(qian)(qian)已(yi)經學(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)掌(zhang)握(wo)得不穩固就適當及(ji)時(shi)(shi)進(jin)行補充復習(xi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)重(zhong)新(xin)回(hui)憶已(yi)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)同時(shi)(shi)在原有(you)(you)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)基礎上(shang)進(jin)行新(xin)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。
（2）課堂(tang)是教學(xue)的(de)主陣地，我向四十分鐘要質量(liang)。組織好課堂(tang)教學(xue)，關注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)信息反饋，調動學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)有(you)意(yi)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)，使(shi)其保(bao)持相對穩定性(xing)，同時，激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感，使(shi)他(ta)們產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)心境(jing)，創造良好的(de)課堂(tang)氣氛，課堂(tang)提問面向全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意(yi)引發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)數(shu)學(xue)的(de)興(xing)趣，課堂(tang)上講練結(jie)合，作(zuo)業(ye)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)重層次性(xing)，作(zuo)業(ye)少而精，減輕學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)負擔(dan)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)數(shu)學(xue)。
2、做好(hao)課(ke)后輔導工作。我(wo)班的(de)(de)學(xue)生(sheng)愛動、好(hao)玩，同時也聰(cong)明(ming)，缺乏自控能力，有在(zai)學(xue)習(xi)上不能按時完成(cheng)作業(ye)的(de)(de)，針對(dui)這種(zhong)問題，我(wo)注重抓學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想教(jiao)育(yu)(yu)，并使這一工作落實(shi)到學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)中，尤其在(zai)后進生(sheng)的(de)(de)轉化(hua)上，對(dui)后進生(sheng)做到從溝通開始，私底下了解他(ta)(ta)們(men)個(ge)性，以朋友的(de)(de)身(shen)份又以教(jiao)師的(de)(de)身(shen)份教(jiao)育(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)，讓他(ta)(ta)們(men)喜歡(huan)數學(xue)。
3、想法(fa)設法(fa)克服(fu)孩子在數學學習中(zhong)的不良習慣。
（1）注意力不(bu)夠集中。學(xue)(xue)生在看題、讀題、審題、抄題及(ji)(ji)計算的(de)過程中，急于求成，觀察不(bu)仔(zi)細，自認為沒有問題，把算式中的(de).數(shu)、符號(hao)抄錯(cuo)(cuo)、寫(xie)錯(cuo)(cuo)以(yi)及(ji)(ji)漏(lou)寫(xie)數(shu)等所謂的(de)粗(cu)心(xin)錯(cuo)(cuo)誤。例如有的(de)學(xue)(xue)生在豎式計算時結果是(shi)正確的(de)，可寫(xie)到(dao)橫式上時卻(que)抄錯(cuo)(cuo)了或(huo)橫式上忘寫(xie)結果。還有的(de)學(xue)(xue)生有意注意總(zong)是(shi)讓位于無意注意，受(shou)周圍因(yin)素干擾，在規(gui)定時間內(nei)不(bu)能完成。
（2）學習中(zhong)，一部分學生由于(yu)對計(ji)算的重(zhong)要(yao)性缺乏足(zu)夠的認(ren)識(shi)，養成了(le)一些不良的計(ji)算習慣。比如計(ji)算時粗心(xin)馬虎，書(shu)寫不公(gong)正，潦草；
做題時不用草稿紙，而(er)是隨意在桌(zhuo)子上(shang)(shang)、作業(ye)本(ben)、書(shu)的(de)反面或邊緣上(shang)(shang)，甚至在手上(shang)(shang)打草稿；有(you)(you)的(de)雖有(you)(you)草稿本(ben)但寫(xie)得(de)亂七八糟的(de)；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題，上(shang)(shang)手就寫(xie)；不習慣檢查，學(xue)習過于自信，作業(ye)寫(xie)完(wan)后從不檢驗，而(er)有(you)(you)一些學(xue)生只想盡快完(wan)成，根本(ben)就不想檢驗等。
4、針對學生以(yi)上(shang)存在的問題，總結出一(yi)些借鑒方法：
（1）仔(zi)細審題的(de)習慣。教育(yu)學生拿到(dao)題目(mu)(mu)后認真審題，看(kan)清題目(mu)(mu)的(de)要求，想明白計(ji)(ji)算過(guo)程中應該注意的(de)問題，然后再動筆計(ji)(ji)算。
（2）細(xi)心檢(jian)查(cha)的(de)習慣(guan)。要求(qiu)學(xue)生(sheng)從(cong)題目入手(shou)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步檢(jian)查(cha)，先檢(jian)查(cha)運算符(fu)號，再(zai)(zai)檢(jian)查(cha)數字(zi)是否(fou)看錯(cuo)，寫錯(cuo)，再(zai)(zai)進行認真的(de)驗(yan)算，看結果是否(fou)一(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，達到檢(jian)查(cha)的(de)目的(de)。也可以不看自己的(de)計算過程，重新把題再(zai)(zai)做一(yi)(yi)遍，看結果是否(fou)一(yi)(yi)致(zhi)(zhi)，來查(cha)找問題。
（3）認(ren)真書(shu)寫的(de)習慣(guan)。教育學生凡作業即使是打草(cao)稿，都要寫得干凈整潔(jie)。
總(zong)之，我(wo)認真地備(bei)好(hao)每(mei)一(yi)節課(ke)，在(zai)備(bei)課(ke)中，我(wo)認真鉆研教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用書。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習好(hao)課(ke)標，虛心地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習別人的(de)先進經驗(yan)。力(li)(li)求吃透教(jiao)(jiao)材，找準(zhun)重點(dian)、難(nan)點(dian)。上課(ke)時認真講課(ke)，力(li)(li)求抓住重點(dian)，突破難(nan)點(dian)。運(yun)用多(duo)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實際出發，注意(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)積極性和創(chuang)造性思(si)維。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，有意(yi)識(shi)地通(tong)過(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、實例、活動(dong)、游戲等(deng)形(xing)式引入新(xin)(xin)知識(shi)點(dian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)在(zai)日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中處處存在(zai)。并(bing)通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)親身感(gan)受、操作(zuo)、實踐、體驗(yan)、討論等(deng)方(fang)法，創(chuang)設情景來激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，實現了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)知知識(shi)形(xing)成的(de)過(guo)程。過(guo)去常說(shuo)，要(yao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)杯(bei)水(shui)(shui)，教(jiao)(jiao)師(shi)必須有一(yi)桶水(shui)(shui)，但現在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)更重要(yao)的(de)考慮(lv)是應該教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如何尋找水(shui)(shui)源(yuan)，解決用水(shui)(shui)問題(ti)。這必然給我(wo)們提出新(xin)(xin)的(de)要(yao)求與(yu)挑戰：如何面對(dui)新(xin)(xin)標準(zhun)、新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材的(de)承接與(yu)變化(hua)，面對(dui)個性化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都是我(wo)必須去思(si)考和面對(dui)的(de)問題(ti)。
三、工作亮點
（一(yi)）《基于問題解決的小學生(sheng)數學能力(li)培養的實(shi)驗研(yan)究》在(zai)山西(xi)省教育科學xx五規劃指令性課題研(yan)究中順利結題。
（二）組織了(le)上(shang)(shang)屆(jie)六(liu)年(nian)級和本屆(jie)六(liu)年(nian)級的交(jiao)流研討(tao)會，上(shang)(shang)屆(jie)六(liu)年(nian)級老(lao)師(shi)進行(xing)了(le)經驗交(jiao)流，本屆(jie)六(liu)年(nian)級教師(shi)對本學年(nian)工作作了(le)嚴密規劃，原校長做了(le)重要講話，為教師(shi)教學指明了(le)方向。
（三）針對(dui)學生(sheng)存在的問題，總結出一(yi)些可以(yi)借鑒的學習(xi)方(fang)法(fa)：
1、仔細(xi)審(shen)題(ti)的習慣(guan)。教育學(xue)生(sheng)拿到題(ti)目后(hou)認真審(shen)題(ti)，看清題(ti)目的要求，想明(ming)白計算過程中應該注意的問(wen)題(ti)，然后(hou)再動筆計算。
2、細心(xin)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)的習(xi)慣。要求學生從題目入手，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)，先檢(jian)(jian)查(cha)(cha)運算(suan)符(fu)號，再(zai)檢(jian)(jian)查(cha)(cha)數字是(shi)(shi)否看錯，寫錯，再(zai)進行認真的驗算(suan)，看結(jie)果是(shi)(shi)否一(yi)致(zhi)，達到檢(jian)(jian)查(cha)(cha)的目的。也可以不看自己的計算(suan)過程，重新把(ba)題再(zai)做(zuo)一(yi)遍(bian)，看結(jie)果是(shi)(shi)否一(yi)致(zhi)，來查(cha)(cha)找問題。
3、認真書寫(xie)(xie)的(de)習慣(guan)。教育學生(sheng)凡作(zuo)業即使(shi)是(shi)打(da)草稿，都要寫(xie)(xie)得干凈整(zheng)潔，這樣，既能使(shi)作(zuo)業本(ben)美觀，也能使(shi)自己在做題(ti)時看清題(ti)目(mu)，避(bi)免(mian)錯誤(wu)的(de)發生(sheng)。
四、存在不足
回顧反思自(zi)己本學期的工作，雖然取得了一定的成績，但(dan)距(ju)領導的要求還有一定差距(ju)
（一）深入(ru)學習(xi)不夠(gou)；
（二）工作主動性不強，調研力(li)度不夠(gou)；
（三）是工作缺乏(fa)創新意識。針對存在(zai)的問(wen)題和不足，我(wo)決心在(zai)今后的工作中(zhong)，進(jin)一步嚴格要求自己(ji)，求真務實，盡(jin)職盡(jin)責，及時完成領導交辦的的各項工作。
五、努力方向
在以后的(de)工(gong)作中，我(wo)努力做(zuo)到邊干邊學(xue)，且(qie)思且(qie)行，積極反思自(zi)(zi)己課堂教學(xue)過程和教學(xue)效(xiao)果(guo)，不斷更新教學(xue)觀念，豐(feng)富教學(xue)內容，及(ji)時地查(cha)找(zhao)不足，總(zong)(zong)結(jie)成(cheng)功的(de)經驗，從而不斷地改進自(zi)(zi)己的(de)教學(xue)行為，我(wo)相(xiang)信一切問題都會迎刃而解，有耕耘總(zong)(zong)會有收獲(huo)。
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