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教師個人工作總結【熱】
總(zong)結(jie)(jie)就是(shi)把一(yi)個時間段取得(de)(de)的(de)(de)成績(ji)、存在的(de)(de)問(wen)題及(ji)得(de)(de)到的(de)(de)經驗(yan)和(he)(he)教訓(xun)進(jin)行一(yi)次全面(mian)系統的(de)(de)總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)書面(mian)材料，它可以幫助(zhu)(zhu)我們(men)有尋找學習(xi)和(he)(he)工作中的(de)(de)規律(lv)，因此，讓我們(men)寫(xie)一(yi)份總(zong)結(jie)(jie)吧。但是(shi)總(zong)結(jie)(jie)有什么要求呢？下面(mian)是(shi)小(xiao)編整理(li)的(de)(de)教師個人工作總(zong)結(jie)(jie)，供(gong)大家參考借鑒，希望(wang)可以幫助(zhu)(zhu)到有需要的(de)(de)朋(peng)友。
教師個人工作總結1
本(ben)學(xue)期我擔(dan)任初(chu)三的政治教學(xue)。對(dui)教學(xue)工作一(yi)直不敢怠慢，要求認(ren)真學(xue)習，深入研(yan)究教法，共同(tong)探(tan)討，虛心學(xue)習成功的教學(xue)經驗。經過一(yi)個學(xue)期的努力，獲取了許(xu)多寶貴的教學(xue)積累。以下是我們(men)在本(ben)學(xue)期的教學(xue)情況總結。
教(jiao)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)是教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)，兩者(zhe)(zhe)是相互聯系，不可分(fen)(fen)割的(de)(de)，有教(jiao)者(zhe)(zhe)就(jiu)必然有學(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)。教(jiao)師是引導者(zhe)(zhe)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是被教(jiao)的(de)(de)主(zhu)體。因此(ci)，了解(jie)和分(fen)(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況，有針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)地教(jiao)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)功與否(fou)至關重(zhong)要。我們就(jiu)發現：一(yi)方(fang)面，差(cha)班的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽課(ke)，理(li)解(jie)的(de)(de)能(neng)力相對(dui)(dui)較弱，課(ke)堂紀律也差(cha)。另一(yi)方(fang)面，有的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)比較活躍，上課(ke)氣氛積極，但基礎差(cha)的(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)生(sheng)占大多數(shu)，了解(jie)及分(fen)(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際情(qing)況，實(shi)事求是，具體問題具體分(fen)(fen)析(xi)，做到因材(cai)施教(jiao)，對(dui)(dui)授(shou)課(ke)效果有直接影響。這就(jiu)是教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)中提到的(de)(de)"備教(jiao)法的(de)(de)同時要備學(xue)(xue)(xue)生(sheng)"。
一、備課充分。
教(jiao)學中，備(bei)課(ke)是(shi)一個必不(bu)可少，十分重要(yao)(yao)的(de)(de)環(huan)節，備(bei)學生(sheng)，又(you)要(yao)(yao)備(bei)教(jiao)法。備(bei)課(ke)不(bu)充(chong)分或者備(bei)得不(bu)好(hao)，會嚴重影響(xiang)課(ke)堂氣氛和(he)(he)積極性，備(bei)課(ke)備(bei)不(bu)好(hao)，倒不(bu)如不(bu)上課(ke)，否(fou)則就(jiu)是(shi)白(bai)費心機。明白(bai)到備(bei)課(ke)的(de)(de)重要(yao)(yao)性，因(yin)此，每天(tian)我們都花費大(da)量的(de)(de)時間在備(bei)課(ke)之上，認認真真鉆(zhan)研教(jiao)材和(he)(he)教(jiao)法，不(bu)滿意就(jiu)不(bu)收工。雖(sui)然辛苦，但事實證明是(shi)值得的(de)(de)。一堂準(zhun)備(bei)充(chong)分的(de)(de)課(ke)，會令學生(sheng)和(he)(he)老師都獲益不(bu)淺。
二、課堂調動學生的積極性。
要(yao)有(you)駕馭課堂的能(neng)力(li)，因(yin)為學生(sheng)在課堂上(shang)的一舉一動(dong)(dong)都會直接影響課堂教學。因(yin)此上(shang)課一定(ding)要(yao)設(she)法(fa)令學生(sheng)投入，不讓其分心，這(zhe)就(jiu)很講(jiang)究方(fang)法(fa)了。上(shang)課內容豐富(fu)，現(xian)實。教態自然(ran)，講(jiang)課生(sheng)動(dong)(dong)，難易適(shi)中照(zhao)顧(gu)全(quan)部(bu)，就(jiu)自然(ran)能(neng)夠吸(xi)引住學生(sheng)。每(mei)天要(yao)有(you)充足(zu)的精(jing)神，讓學生(sheng)感受到一種(zhong)自然(ran)氣氛(fen)。
要有駕馭(yu)教(jiao)材的能力，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治是一門理(li)論學(xue)(xue)科(ke)(ke)，新的課改(gai)對(dui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治科(ke)(ke)的課本(ben)進行了改(gai)編之后，增加了課本(ben)內(nei)容(rong)的生(sheng)(sheng)活化(hua)使政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治這(zhe)門學(xue)(xue)科(ke)(ke)更(geng)貼近了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活，但相對(dui)的知(zhi)識的邏輯性就有沒有了,這(zhe)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言，既熟悉(xi)又困難，在這(zhe)樣一種情(qing)況之下，要教(jiao)好政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治，就要讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治，讓他們對(dui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治產(chan)生(sheng)(sheng)興趣，否(fou)則學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)這(zhe)門學(xue)(xue)科(ke)(ke)產(chan)生(sheng)(sheng)畏難情(qing)緒，不愿學(xue)(xue)，也無(wu)法(fa)學(xue)(xue)下去。為此，我(wo)們采取了一些方法(fa)，就是盡量多(duo)講一些社會(hui)(hui)時事和(he)身邊(bian)的事，讓他們更(geng)多(duo)地了解社會(hui)(hui)和(he)聯系自己(ji)，更(geng)喜歡學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活化(hua)的政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治。因為只(zhi)有這(zhe)樣才能提高，他們對(dui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治理(li)論，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治原理(li)的理(li)解能力，特別是對(dui)成(cheng)績(ji)優秀的同(tong)學(xue)(xue)很(hen)有好處(chu)。
三、強化目標關注學生，培養能力。
學(xue)(xue)(xue)生在不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，會(hui)出現好差分(fen)化(hua)現象，差生面擴大，會(hui)嚴(yan)重(zhong)影(ying)響班內的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風(feng)氣。因此，絕對(dui)不(bu)能(neng)忽視。為(wei)此，我制定了(le)具體(ti)的(de)(de)計劃(hua)和(he)(he)目標(biao)。對(dui)這部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)進行有計劃(hua)的(de)(de)輔導，耐心教導，尊(zun)重(zhong)他(ta)(ta)們，激勵(li)(li)他(ta)(ta)們慢慢提(ti)高政(zheng)治(zhi)自己的(de)(de)成績(ji)，不(bu)能(neng)操(cao)之(zhi)過急，且要多鼓勵(li)(li)增(zeng)強他(ta)(ta)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)信心。，課(ke)堂授課(ke)的(de)(de)效(xiao)果(guo)很好，成績(ji)也有所提(ti)高。學(xue)(xue)(xue)生從初一(yi)一(yi)直以來都是(shi)(shi)認為(wei)政(zheng)治(zhi)好學(xue)(xue)(xue)，即要考(kao)得(de)高分(fen)就是(shi)(shi)在考(kao)試前下點功夫就得(de)了(le)。所以上政(zheng)治(zhi)課(ke)可(ke)以睡覺，或(huo)者做一(yi)些(xie)與政(zheng)治(zhi)科(ke)無關(guan)(guan)的(de)(de)東(dong)西。為(wei)了(le)轉變(bian)他(ta)(ta)們這種觀點我就讓他(ta)(ta)們做一(yi)些(xie)開放(fang)性(xing)較強的(de)(de)題型，或(huo)者是(shi)(shi)一(yi)些(xie)材(cai)料分(fen)析題，通過他(ta)(ta)們自己做題他(ta)(ta)們就體(ti)會(hui)到，初三政(zheng)治(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)更加(jia)強調(diao)政(zheng)治(zhi)能(neng)力的(de)(de)培(pei)養(yang)，而這種能(neng)力是(shi)(shi)要通過做題，看書不(bu)斷的(de)(de)思考(kao)來培(pei)養(yang)和(he)(he)提(ti)高的(de)(de)，使他(ta)(ta)們明(ming)確(que)了(le)初三政(zheng)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)要求(qiu)，增(zeng)加(jia)了(le)他(ta)(ta)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)自覺性(xing)和(he)(he)主動性(xing)。學(xue)(xue)(xue)生明(ming)白了(le)除了(le)課(ke)堂效(xiao)果(guo)之(zhi)外，還需要多了(le)解時(shi)(shi)事多關(guan)(guan)心社會(hui)，增(zeng)加(jia)政(zheng)治(zhi)敏銳(rui)性(xing)，并且也要多練。在平時(shi)(shi)，我們堅持(chi)課(ke)后發現學(xue)(xue)(xue)生作業(ye)問題就及(ji)時(shi)(shi)解決，及(ji)時(shi)(shi)講(jiang)清楚，讓學(xue)(xue)(xue)生即時(shi)(shi)消化(hua)。
教師個人工作總結2
高二下學(xue)期(qi)以來(lai)，根據學(xue)校校歷的安排，認真、堅決地執(zhi)行學(xue)校的計劃，積(ji)極與各部(bu)門配合，并有效地完成(cheng)學(xue)校交(jiao)給的任務，切實(shi)抓好(hao)學(xue)生的品(pin)德教育，具(ju)體總結(jie)如下：
按計劃基本達到每月兩次(ci)利用(yong)班會(hui)時間對學(xue)生進(jin)行德育(yu)教(jiao)育(yu)，其中包括紀(ji)律(lv)、安全、衛生、作業、上課專(zhuan)心(xin)聽講不(bu)講小話等方面。一(yi)學(xue)期以來，在紀(ji)律(lv)上有以改觀。
使學(xue)校的(de)(de)(de)管理(li)目(mu)標細(xi)化，每天(tian)的(de)(de)(de)課堂活動(dong)有詳細(xi)的(de)(de)(de)記(ji)錄，并由學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)輪流檢查落實(shi)，利(li)用課余時(shi)間(jian)同學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交換(huan)學(xue)習情況，同時(shi)向他們(men)了解多(duo)數(shu)同學(xue)的(de)(de)(de)思想動(dong)態，發生(sheng)(sheng)(sheng)問題及(ji)時(shi)采取相應(ying)的(de)(de)(de)解決措施，及(ji)時(shi)做工作，一學(xue)期來未發生(sheng)(sheng)(sheng)大的(de)(de)(de)事件(jian)。
向他們了解各科的學(xue)習動(dong)態，并(bing)把教(jiao)師(shi)(shi)的意見(jian)反饋到班上，同時也把學(xue)生的意見(jian)和建議掇反饋給教(jiao)師(shi)(shi)，以利教(jiao)學(xue)的開展(zhan)。
召開家(jia)長會，向家(jia)長匯報(bao)學(xue)生(sheng)在校的學(xue)習、生(sheng)活情況，也向家(jia)長了解學(xue)生(sheng)經濟、與社(she)會交往、勞動、尊敬老人(ren)的情況，做到(dao)家(jia)庭、學(xue)校相互溝(gou)通，以(yi)達到(dao)教育好學(xue)生(sheng)的目的。
光陰似箭，日月如梭，一(yi)年(nian)一(yi)度的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)接(jie)近(jin)尾聲，總結本學(xue)(xue)年(nian)來(lai)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，用幾個(ge)字描(miao)述很(hen)恰當：工(gong)(gong)作(zuo)認真負責，勤(qin)奮學(xue)(xue)習(xi)，愛(ai)崗(gang)敬業(ye)，恪守職責，嚴(yan)謹(jin)治學(xue)(xue)，生活儉樸。具體表(biao)現如下(xia)：
本(ben)(ben)人(ren)本(ben)(ben)學年(nian)來(lai)(lai)繼(ji)續擔(dan)任xx年(nian)級(ji)段xx個班的(de)xxxx課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學。一周xxxx課(ke)時(shi)(shi)，xxxx多(duo)位學生(sheng)，其(qi)中外(wai)來(lai)(lai)民工子弟達(da)xxxxxx多(duo)位，他們的(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)、衛生(sheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)不好，自(zi)主學習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)力差(cha)，條件差(cha)，自(zi)律能(neng)力差(cha)，加(jia)上綜合實踐活(huo)動課(ke)程無(wu)(wu)固定的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、無(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)參(can)，無(wu)(wu)服務條件，無(wu)(wu)方向的(de)課(ke)程設置，給教(jiao)(jiao)(jiao)學工作帶來(lai)(lai)難度。但(dan)本(ben)(ben)人(ren)針對問題(ti)，與學生(sheng)一起探討(tao)，認真分析校園內外(wai)的(de)條件，即時(shi)(shi)捕捉(zhuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學素材(cai)，以網絡資(zi)料做參(can)考(kao)，以時(shi)(shi)事(shi)熱(re)點為題(ti)材(cai)，認真備課(ke)、制作課(ke)件、啟(qi)發學生(sheng)學會發現問題(ti)、思考(kao)問題(ti)、幫助學生(sheng)梳(shu)理問題(ti)，篩選研究性課(ke)題(ti)，鼓勵學生(sheng)采用各(ge)種研究方法，實踐體驗(yan)，解決問題(ti)，積累課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學資(zi)源，規范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)學，努力完成四(si)項規范(fan)達(da)標(biao)要(yao)求：計(ji)劃、備課(ke)、改作、評價(jia)。
本(ben)學(xue)年來(lai)，本(ben)人繼(ji)續(xu)擔任打(da)印(yin)室里的(de)打(da)印(yin)復印(yin)、教(jiao)(jiao)務(wu)處的(de)學(xue)籍(ji)(ji)管理、綜合組(zu)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長等工(gong)作。一學(xue)年來(lai)，接受(shou)鎮、區(qu)、市級領導檢查xx人次(ci)，都受(shou)到好(hao)評：檔(dang)案整(zheng)理A檔(dang)，學(xue)籍(ji)(ji)管理規范(fan)，井(jing)然有序，教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)活動記錄(lu)實(shi)效性強，組(zu)員(yuan)獲獎率高(gao)(gao)，服務(wu)工(gong)作效率高(gao)(gao);教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)課(ke)題區(qu)級立(li)項，落實(shi)扎實(shi)。平時，我還經常與教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)各(ge)組(zu)員(yuan)溝通，鼓勵年輕教(jiao)(jiao)師(shi)積極(ji)參與各(ge)類競賽活動。
我(wo)校校園文(wen)化建設經(jing)常(chang)會接(jie)受上級(ji)領(ling)導的(de)檢(jian)查，學(xue)校領(ling)導一(yi)直關注(zhu)(zhu)生活(huo)教(jiao)育(yu)，在后(hou)勤服務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)中，一(yi)些領(ling)導級(ji)的(de).檢(jian)查，洗(xi)刷水果、清(qing)洗(xi)場地、收拾(shi)整理(li)、接(jie)待泡茶等(deng)瑣碎的(de)事情，雖(sui)然只是幫(bang)(bang)忙，只要(yao)有空，我(wo)也(ye)能做到(dao)(dao)熱(re)情周到(dao)(dao)，利于(yu)生活(huo)方便給(gei)以(yi)關注(zhu)(zhu)，使工(gong)(gong)作(zuo)氛圍和睦團結，和諧(xie)發(fa)展。平(ping)時，本(ben)人生活(huo)簡樸，沒(mei)有刻意打扮(ban)，但在學(xue)生面前(qian)也(ye)會經(jing)常(chang)修好邊幅，以(yi)飽滿(man)的(de)精(jing)神狀態投身(shen)工(gong)(gong)作(zuo)。在xx班(ban)的(de)副班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)中，能為班(ban)主(zhu)任(ren)排憂解(jie)難，一(yi)起排練晨會表(biao)演，一(yi)起做好值周班(ban)工(gong)(gong)作(zuo);在綜合教(jiao)研組(zu)內，關心組(zu)員生活(huo)，能給(gei)以(yi)幫(bang)(bang)助，一(yi)些病殘的(de)老(lao)師，教(jiao)師個人20xx給(gei)以(yi)慰問(wen)，從不計較個人得失(shi)，使老(lao)師們感到(dao)(dao)溫(wen)暖。
當(dang)然(ran)，本人(ren)存在不足，因為(wei)能力有限，教(jiao)學效率不怎么高(gao)，還沒(mei)有更好(hao)地(di)鼓(gu)勵年(nian)輕教(jiao)師走向幸(xing)福教(jiao)育科研(yan)之路，科研(yan)成(cheng)果一(yi)般(ban)。對(dui)老師的生(sheng)活情況與學習情況不是(shi)很關注，勞動基地(di)動員學生(sheng)持(chi)續(xu)觀察習慣培養做(zuo)得不夠。
總之，本學年來，因為大家的共同努力，取(qu)得了一(yi)些成績，但只(zhi)能代表過去，希望自己戒(jie)(jie)驕戒(jie)(jie)躁(zao)，爭取(qu)更優異的成績。
教師個人工作總結3
本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任初(chu)三級(1)班、(2)班的英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。由于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗頗淺，我(wo)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作不(bu)敢怠慢，認真學(xue)(xue)(xue)習，深入研究(jiu)教(jiao)法，虛(xu)心學(xue)(xue)(xue)習。經(jing)過一個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的努力，獲取了很多(duo)寶(bao)貴的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。以下是我(wo)在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情況。
一、備好課，備好學生，上好課。
教(jiao)學就是(shi)(shi)教(jiao)與(yu)學，兩者(zhe)是(shi)(shi)相互聯系，不可分割的(de)(de)，有教(jiao)者(zhe)就必然有學者(zhe)。學生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)被教(jiao)的(de)(de)主(zhu)體(ti)。因此，了解(jie)和分析學生(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)，有針對地教(jiao)對教(jiao)學成功與(yu)否至(zhi)關重(zhong)要。不懂得(de)了解(jie)學生(sheng)(sheng)對教(jiao)學的(de)(de)重(zhong)要性，只是(shi)(shi)專心研究書本(ben)，教(jiao)材，想方設法(fa)令(ling)課堂生(sheng)(sheng)動，學生(sheng)(sheng)易接受，這是(shi)(shi)很容易碰釘子的(de)(de)。在上課前要了解(jie)清楚學生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際情(qing)況(kuang)：
一(yi)方面，農村的(de)學(xue)(xue)生(sheng)英語聽(ting)，說的(de)`能力相(xiang)對較(jiao)(jiao)弱，授課(ke)采用較(jiao)(jiao)深(shen)的(de)全英教(jiao)學(xue)(xue)，同(tong)學(xue)(xue)們較(jiao)(jiao)難適應。另一(yi)方面，(1)班(ban)的(de)同(tong)學(xue)(xue)比較(jiao)(jiao)沉靜，中(zhong)等生(sheng)占較(jiao)(jiao)大(da)多(duo)數，尖子(zi)生(sheng)相(xiang)對較(jiao)(jiao)少(shao)。因(yin)此(ci)，講得太深(shen)，就(jiu)照顧不到整體(ti)，而(2)班(ban)的(de)同(tong)學(xue)(xue)比較(jiao)(jiao)活躍，上(shang)課(ke)氣(qi)氛積極，雖然(ran)優生(sheng)比例(li)大(da)，但中(zhong)等生(sheng)也有(you)一(yi)小(xiao)部分，我備課(ke)時也注意到這(zhe)點，因(yin)此(ci)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果比較(jiao)(jiao)理想(xiang)。從此(ci)可以看出，了(le)(le)解及分析學(xue)(xue)生(sheng)實際情況(kuang)，實事求是，具(ju)體(ti)問題具(ju)體(ti)分析，做到因(yin)材施(shi)教(jiao)，對授課(ke)效(xiao)(xiao)果有(you)直接影響。這(zhe)就(jiu)是教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)中(zhong)提到的(de)"備教(jiao)法的(de)同(tong)時要備學(xue)(xue)生(sheng)"。這(zhe)一(yi)理論(lun)在我的(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)得到了(le)(le)驗證。
教學中，備(bei)課(ke)(ke)(ke)是一個必(bi)不(bu)(bu)可少，十分重(zhong)要的環節，備(bei)學生，又要備(bei)教法(fa)。備(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)充分或(huo)者備(bei)得(de)不(bu)(bu)好(hao)，會(hui)嚴重(zhong)影響課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛和積極性，因此(ci)，每天我(wo)都花費大量的時間(jian)在備(bei)課(ke)(ke)(ke)之上，認認真真鉆(zhan)研教材(cai)和教法(fa)，不(bu)(bu)滿(man)意(yi)就(jiu)不(bu)(bu)收(shou)工。雖然辛苦，但(dan)事實(shi)證明是值得(de)的。
一堂(tang)準(zhun)備充分(fen)(fen)的(de)(de)課(ke)(ke)，會令學(xue)生和老師都獲益不(bu)(bu)淺。我認(ren)(ren)真研究了(le)課(ke)(ke)文，找出(chu)了(le)重(zhong)點(dian)(dian)，難點(dian)(dian)，準(zhun)備有(you)針對性地講。為使(shi)教(jiao)學(xue)生動，不(bu)(bu)沉悶(men)，我還為此(ci)(ci)準(zhun)備了(le)大量的(de)(de)教(jiao)具，授課(ke)(ke)時(shi)就胸有(you)成竹了(le)。相(xiang)反，我沒有(you)認(ren)(ren)真備課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候，課(ke)(ke)堂(tang)氣氛沉悶(men)，教(jiao)學(xue)效果不(bu)(bu)好(hao)，與此(ci)(ci)相(xiang)比可見，認(ren)(ren)真備課(ke)(ke)對教(jiao)學(xue)十分(fen)(fen)重(zhong)要(yao)。特別是對英(ying)語這門學(xue)生不(bu)(bu)甚熟悉并感到(dao)困難的(de)(de)外語來說至(zhi)關重(zhong)要(yao)。
備課充分(fen)，能調動(dong)學(xue)生的積極性，上(shang)課效果就(jiu)好。但(dan)同(tong)時又(you)要(yao)有駕馭課堂(tang)的能力，因為(wei)學(xue)生在課堂(tang)上(shang)的一(yi)舉一(yi)動(dong)都(dou)會(hui)直接影響課堂(tang)教學(xue)。因此上(shang)課一(yi)定要(yao)設法令學(xue)生投入(ru)，不讓其分(fen)心(xin)，這就(jiu)很講(jiang)究(jiu)方法了。上(shang)課內容豐富(fu)，現實。教態自(zi)(zi)然，講(jiang)課生動(dong)，難(nan)易適中照顧全部，就(jiu)自(zi)(zi)然能夠吸引(yin)住(zhu)學(xue)生。所以，老師(shi)每天都(dou)要(yao)有充足的精(jing)神，讓學(xue)生感受到一(yi)種自(zi)(zi)然氣氛(fen)。這樣，授課就(jiu)事(shi)半(ban)功倍。
二、激發學生學習興趣。
英(ying)語(yu)是(shi)一門外語(yu)，對(dui)學(xue)(xue)生而言，既生疏又困難，在這樣一種(zhong)大環境之下(xia)，要教(jiao)好(hao)英(ying)語(yu)，就要讓學(xue)(xue)生喜愛(ai)英(ying)語(yu)，讓他(ta)們(men)對(dui)英(ying)語(yu)產生興趣。否(fou)則學(xue)(xue)生對(dui)這門學(xue)(xue)科(ke)產生畏難情(qing)緒，不愿學(xue)(xue)，也(ye)無法(fa)(fa)學(xue)(xue)下(xia)去(qu)。為此，我(wo)采取了一些方法(fa)(fa)，就是(shi)盡量多講一些關(guan)于(yu)英(ying)美國(guo)家的文(wen)化，生活(huo)故事(shi)，讓他(ta)們(men)更了解英(ying)語(yu)，更喜歡學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)。因為只有英(ying)語(yu)水(shui)平提高，他(ta)們(men)才能(neng)達到交異國(guo)筆友(you)的目的，同(tong)時也(ye)可(ke)以提高同(tong)學(xue)(xue)們(men)的英(ying)語(yu)寫作能(neng)力(li)，對(dui)成績優秀的同(tong)學(xue)(xue)很有好(hao)處。因為英(ying)語(yu)的特殊情(qing)況，學(xue)(xue)生在不斷學(xue)(xue)習(xi)中，會(hui)出現好(hao)差分(fen)化現象，差生面擴大，會(hui)嚴重影響(xiang)班內的學(xue)(xue)習(xi)風氣。因此，絕對(dui)不能(neng)忽視(shi)。為此，我(wo)制(zhi)定了具(ju)體的計(ji)劃(hua)和目標(biao)。對(dui)這部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)進行有計(ji)劃(hua)的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫全面發展。
英語是(shi)語言。因此(ci)，除了課堂(tang)效(xiao)果之(zhi)外(wai)，還需要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)多(duo)(duo)讀，多(duo)(duo)講，多(duo)(duo)練。為此(ci)，在(zai)早(zao)讀時(shi)，我堅持下班了解早(zao)讀情況，發(fa)現問題(ti)(ti)及時(shi)糾正。課后發(fa)現學(xue)生(sheng)作業(ye)問題(ti)(ti)也(ye)及時(shi)解決，及時(shi)講清(qing)楚，讓(rang)學(xue)生(sheng)即時(shi)消化。另外(wai)，對(dui)部分不自覺的(de)(de)同(tong)學(xue)還采取強(qiang)硬背誦等方式，提高他們的(de)(de)能力。期(qi)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)和期(qi)末(mo)考(kao)(kao)(kao)(kao)是(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)察每位同(tong)學(xue)在(zai)本學(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)習成果，因此(ci)應該予以重(zhong)視。考(kao)(kao)(kao)(kao)試前進行(xing)有(you)系統的(de)(de)復(fu)習，考(kao)(kao)(kao)(kao)試后進行(xing)學(xue)科總結(jie)。在(zai)中(zhong)段考(kao)(kao)(kao)(kao)后的(de)(de)時(shi)間(jian)里，我把力量主要(yao)集中(zhong)在(zai)兩班的(de)(de)差(cha)生(sheng)輔導上，特別(bie)是(shi)(4)班，以縮短(duan)差(cha)距。另外(wai)，還發(fa)現學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合能力不夠強(qiang)，所(suo)以以后的(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)要(yao)加(jia)強(qiang)這方面的(de)(de)訓練。讓(rang)學(xue)生(sheng)輕(qing)松學(xue)，容易掌握(wo)。而期(qi)考(kao)(kao)(kao)(kao)結(jie)果證明，適當輔導后進生(sheng)對(dui)班的(de)(de)整體發(fa)展(zhan)有(you)很大(da)幫助。
經過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的努(nu)力，期(qi)末考就是(shi)一(yi)(yi)種考驗。無論(lun)成績(ji)高低(di)，都體現了我(wo)在(zai)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的教學(xue)(xue)(xue)成果。我(wo)明白到這(zhe)并不是(shi)最重要(yao)的，重要(yao)的是(shi)在(zai)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)后如何自我(wo)提(ti)高，如何共(gong)同提(ti)高兩班的英語水平。因此，無論(lun)怎樣辛苦(ku)，我(wo)都會繼續努(nu)力，多問(wen)，多想(xiang)，多向別人學(xue)(xue)(xue)習，爭取(qu)進步。
教師個人工作總結4
一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年即將過去，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年初我由小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)調入中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，承擔本校三個(ge)年級六(liu)個(ge)班的(de)(de)體(ti)(ti)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。一(yi)年來，我再次(ci)深刻體(ti)(ti)驗(yan)到了一(yi)名體(ti)(ti)育教(jiao)師的(de)(de)艱辛和(he)快樂。我把自己的(de)(de)青春和(he)激情傾(qing)注于我所鐘愛的(de)(de)教(jiao)育事(shi)業上(shang)(shang)，傾(qing)注在(zai)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)(shang)。現就本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年我個(ge)人個(ge)方面的(de)(de)情況作(zuo)簡要的(de)(de)總結，以期為新學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)工作(zuo)確立(li)目標(biao)。
一、思想認識
在本學年里，作為一名年輕教(jiao)師(shi)，我在思想上(shang)嚴于(yu)律己，熱愛黨的(de)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，全面貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，以黨員的(de)要求嚴格自(zi)己的(de)一言一行，力(li)爭在思想和工(gong)作上(shang)能(neng)起到一名黨員應有的(de)先鋒(feng)模(mo)范作用。能(neng)認真學習領會上(shang)級文件精神，自(zi)覺提高思想素(su)質，道德水準，時(shi)常觀看(kan)和收聽廣播電視，了(le)解國內外的(de)大(da)事(shi)和時(shi)事(shi)動(dong)態，追尋著奧運圣火的(de)足跡和5.12汶(wen)川地震中的(de)救援(yuan)情況，并(bing)盡自(zi)己微薄的(de)力(li)量支援(yuan)災區(qu)。經(jing)常向學生和家長宣傳黨的(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，能(neng)正確處理學校和社(she)會、家庭的(de)關系(xi)，積極形成教(jiao)育(yu)合力(li)，為提高學生的(de)素(su)質打下(xia)堅實的(de)基矗
二、教學工作
1.在教育教學(xue)過程中(zhong)，真誠公平地對待每一個學(xue)生(sheng)，不體罰(fa)學(xue)生(sheng)，能做耐心(xin)細致的(de)工作，讓他們熱愛學(xue)習，發(fa)揮特長，培養其素質。
2.在(zai)(zai)教(jiao)學過程中，能根據教(jiao)學進度和(he)教(jiao)學內容的安(an)排(pai)，按照由易到(dao)難，由簡到(dao)繁的原則實行多(duo)次重復練習(xi)，使(shi)學生(sheng)在(zai)(zai)學習(xi)時能在(zai)(zai)頭(tou)腦中留下比較深刻(ke)的印象(xiang)，有利于學生(sheng)對技術動(dong)作的掌握和(he)運(yun)動(dong)表(biao)象(xiang)的形成。
3.在工(gong)作中，能(neng)按國家(jia)頒(ban)布的〈學生體(ti)(ti)質健(jian)康標準〉對學生進行教學和(he)測(ce)試(shi)，并按國家(jia)過頂將測(ce)試(shi)情況上報。積極開展陽(yang)光體(ti)(ti)育活動，搞(gao)好大課間改革，抓好每天(tian)的"兩操"檢(jian)查和(he)體(ti)(ti)育鍛煉。
4.在(zai)本學(xue)年里，我(wo)認真對待，積極參(can)與上級(ji)部門(men)組(zu)織的(de)(de)`各項活動，在(zai)縣"陽光.奧韻"杯長跑比賽(sai)(sai)(sai)中，我(wo)組(zu)隊(dui)參(can)加比賽(sai)(sai)(sai)，有兩名(ming)學(xue)生(sheng)獲得(de)較好(hao)名(ming)次;組(zu)織學(xue)生(sheng)參(can)加縣教科所舉辦的(de)(de)集體(ti)舞(wu)比賽(sai)(sai)(sai)，效果良好(hao);在(zai)初三年級(ji)中招體(ti)育(yu)考試前，我(wo)利用有效途(tu)徑，加大對學(xue)生(sheng)的(de)(de)訓練，最(zui)終體(ti)育(yu)考試成績取得(de)我(wo)校歷(li)史最(zui)好(hao)水平。
5.強化體育學科的(de)(de)教學，盡力豐(feng)富教師(shi)們的(de)(de)校園生(sheng)活(huo)。在本學年(nian)里(li)，我成功(gong)策劃并(bing)組織了(le)校園體藝節，做到(dao)師(shi)生(sheng)全(quan)員參與，增(zeng)加了(le)全(quan)體師(shi)生(sheng)的(de)(de)運動(dong)熱情，培養(yang)了(le)他(ta)們對體育運動(dong)的(de)(de)愛(ai)好(hao)，強化了(le)師(shi)生(sheng)們的(de)(de)團結拼搏精(jing)神。
三、其他方面
我在(zai)盡(jin)力做好教育教學工作的(de)同時(shi)，嚴格遵守學校的(de)各項規章(zhang)制度，出全勤，空(kong)堂堅持坐班。并(bing)積(ji)極利用(yong)休息時(shi)間發揮(hui)自己(ji)的(de)特(te)長，撰(zhuan)寫各類文學作品以(yi)及(ji)通訊稿(gao)件，效果頗豐。本(ben)學年里，有二十(shi)余篇通訊稿(gao)件在(zai)〈今日〉、〈新(xin)聞網〉、〈政府(fu)信息網〉以(yi)及(ji)〈德(de)育網〉上發表。但我并(bing)不滿(man)足這些(xie)成績(ji)，我將以(yi)更(geng)高(gao)的(de)熱(re)情投入到(dao)教育教學工作中去，以(yi)更(geng)高(gao)的(de)標準(zhun)來要求自己(ji)，進一步完善自我，向著更(geng)高(gao)的(de)目標奮進。
初三復習(xi)(xi)是(shi)重要的教學(xue)(xue)階(jie)段，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)再學(xue)(xue)習(xi)(xi)的過程，也(ye)是(shi)全面提高學(xue)(xue)生(sheng)文(wen)化(hua)素質，拓展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)思維能力(li)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)分析問(wen)題(ti)解(jie)決問(wen)題(ti)能力(li)的"收獲季節"，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)繼續學(xue)(xue)習(xi)(xi)和參加工作的準(zhun)備階(jie)段。
教師個人工作總結5
光陰(yin)荏(ren)苒，白駒過隙，轉瞬間，20xx年(nian)已經過去(qu)。逝去(qu)的(de)(de)20xx年(nian)也是我在教(jiao)學領域(yu)履行中(zhong)學三級(ji)教(jiao)師職責，勉力(li)耕耘(yun)、不(bu)斷進取的(de)(de)一年(nian)，現(xian)將一年(nian)的(de)(de)工作總結(jie)如下：
一、加強師德修養，提高道德素質。
過去的一年(nian)中(zhong)(zhong)，我(wo)一直擔(dan)任初中(zhong)(zhong)語文、政治教學。在實踐過程中(zhong)(zhong)，我(wo)認真加強師德修(xiu)養，提高道德素質。
二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。
在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方(fang)面，我(wo)努力加(jia)強教(jiao)(jiao)育理論(lun)學習，提高(gao)教(jiao)(jiao)學水平。要提高(gao)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量，關鍵是上好(hao)課(ke)。為了上好(hao)課(ke)，我(wo)做了下面的工作：
1、課前準備：
1)備好課(ke)。認(ren)真(zhen)學習貫(guan)徹教學大(da)綱，鉆研教材(cai)。了解教材(cai)的(de)(de)基(ji)(ji)本思(si)想、基(ji)(ji)本概念(nian)、結(jie)構(gou)、重(zhong)點與難(nan)點，掌握知(zhi)識(shi)的(de)(de)邏輯(ji)。
2)了解學(xue)生原有的知識技能的質量(liang)，他們的興趣(qu)、需(xu)要(yao)、方法、習(xi)慣(guan)，學(xue)習(xi)新知識可能會(hui)有哪些困難，采取相(xiang)應的措施。
3)考慮教法，解(jie)決如(ru)何(he)把已掌(zhang)握的教材傳授給(gei)學(xue)生，包括(kuo)如(ru)何(he)組織教學(xue)、如(ru)何(he)安排每節課(ke)的活動。
2、課(ke)堂(tang)上的情況。組(zu)織(zhi)好(hao)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)，關注(zhu)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)信息反饋(kui)，調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的注(zhu)意(yi)力，使其保持相對穩定性。同時，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的情感，使他們產生(sheng)愉悅的心境(jing)，創造良好(hao)的課(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)，課(ke)堂(tang)語言簡潔明(ming)了，課(ke)堂(tang)提問面向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)意(yi)引(yin)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的興趣，課(ke)堂(tang)上講練結合，布置好(hao)課(ke)外作(zuo)業，減輕(qing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的負(fu)擔。
3、要提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，還(huan)要做(zuo)好(hao)(hao)課后輔(fu)導工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。初(chu)中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生愛動、好(hao)(hao)玩，缺乏自控能(neng)力，有的(de)(de)(de)不能(neng)按時完(wan)成作(zuo)(zuo)(zuo)業，有的(de)(de)(de)抄襲作(zuo)(zuo)(zuo)業，針(zhen)對(dui)這種問題，就要抓(zhua)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)想教(jiao)育(yu)，并使這一工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)貫徹到(dao)(dao)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習指導中(zhong)去，還(huan)要做(zuo)好(hao)(hao)對(dui)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)輔(fu)導和幫助工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，尤其在后進生的(de)(de)(de)轉(zhuan)化上，對(dui)后進生努力做(zuo)到(dao)(dao)從友善(shan)開始(shi)，比如，握握他的(de)(de)(de)手，幫助整理(li)(li)衣服。從贊美著手，所(suo)有的(de)(de)(de)人(ren)都渴望得到(dao)(dao)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)理(li)(li)解和尊重(zhong)，所(suo)以(yi)，和差生交談時，對(dui)他的(de)(de)(de)`處境、想法表示(shi)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)理(li)(li)解和尊重(zhong)。
為(wei)了不斷提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)(xue)水平，我(wo)(wo)都(dou)努力(li)去(qu)聽其他老師的(de)課(ke)，以向他們學(xue)(xue)習好的(de)教育理(li)論、方法，彌補自(zi)己(ji)在教學(xue)(xue)過程中的(de)不足之(zhi)處(chu)。上(shang)(shang)課(ke)時務求每(mei)一(yi)課(ke)都(dou)上(shang)(shang)得生動(dong)、活(huo)潑、高(gao)效，力(li)爭通(tong)俗易懂，深入淺出，耐(nai)心對待每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生提(ti)出的(de)問題。我(wo)(wo)真正做(zuo)到了每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生都(dou)喜歡我(wo)(wo)上(shang)(shang)的(de)每(mei)一(yi)節課(ke)。幾年下來，我(wo)(wo)任教的(de)班級，學(xue)(xue)生成績明顯上(shang)(shang)升，每(mei)次考試成績均居全校同學(xue)(xue)科(ke)前列，得到了師生的(de)好評。
三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平。
20xx年xx月，我(wo)承(cheng)擔初中(zhong)3個班語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。初涉語(yu)文學(xue)(xue)(xue)科，這(zhe)既是機遇，又(you)是挑戰，尤其(qi)是學(xue)(xue)(xue)生剛(gang)剛(gang)進入初中(zhong)，需要完成的(de)是從是什么到為什么的(de)轉(zhuan)變。我(wo)積極投入到素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)探(tan)索(suo)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)、貫(guan)徹教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大(da)綱，加快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)的(de)研究，更(geng)新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念，掌(zhang)握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法(fa)，提高(gao)了駕(jia)馭課程的(de)能力。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)大(da)膽探(tan)索(suo)適合于學(xue)(xue)(xue)生發展的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)。
首先加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)的(de)指(zhi)導(dao)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習。提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力;給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)氛(fen)圍(wei)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)基礎上，組成(cheng)3-5人的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習小組，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)氛(fen)圍(wei)中，提高(gao)發現錯誤和糾正錯誤的(de)能(neng)力;為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)機會，培(pei)養他們(men)的(de)創新能(neng)力。
其次加強(qiang)教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)研究，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。如何(he)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)能(neng)力，是素質(zhi)教(jiao)(jiao)育成(cheng)敗的(de)關鍵。為此，我在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)著重采取了問題--討論式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)，通(tong)過(guo)以下幾(ji)個環節進(jin)行(xing)操作：指導讀(du)書方法(fa)(fa)，培養(yang)問題意識;創(chuang)設(she)探(tan)究環境，全員質(zhi)凝研討;補充(chong)遺(yi)缺遺(yi)漏，歸納知識要點。由于我在實施語(yu)(yu)文(wen)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)積極嘗試，主(zhu)動采用創(chuang)設(she)問題情(qing)景引發學(xue)(xue)(xue)生討論、思維的(de)方法(fa)(fa)，訓練學(xue)(xue)(xue)生能(neng)力，所教(jiao)(jiao)班級的(de)學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)績(ji)得到(dao)了充(chong)分的(de)肯定和體現(xian)，近幾(ji)年(nian)參(can)加學(xue)(xue)(xue)校組(zu)織的(de)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)師公開課(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功競賽都名列前(qian)列。歷年(nian)統考成(cheng)績(ji)均(jun)居全校前(qian)列，其中(zhong)20xx年(nian)居五校聯考同等班級第一名。20xx年(nian)所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生段(duan)成(cheng)績(ji)又獲大豐收。
四、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。
在教(jiao)育教(jiao)學過(guo)程(cheng)中，我發現了一些新問(wen)(wen)題，運用素(su)質教(jiao)育的(de)(de)觀(guan)點、方法分(fen)析這些問(wen)(wen)題，通過(guo)教(jiao)學總(zong)結提(ti)出了自己的(de)(de)觀(guan)點和(he)看法，并從理論的(de)(de)角度加以升華。我的(de)(de)教(jiao)學過(guo)程(cheng)，多(duo)注重發現新問(wen)(wen)題，解(jie)決新問(wen)(wen)題，以素(su)質教(jiao)育為出發點，提(ti)出的(de)(de)觀(guan)點、建議也較為符合客(ke)觀(guan)實(shi)際(ji)，具(ju)有(you)一定的(de)(de)實(shi)用價值。
總之(zhi)，作為一名教(jiao)師(shi)，教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)我的(de)(de)基(ji)本工作，而(er)教(jiao)與學(xue)(xue)是(shi)一個良性互動的(de)(de)過(guo)程，在教(jiao)中學(xue)(xue)，在學(xue)(xue)中教(jiao)，才能實現自己在業務上(shang)的(de)(de)進步與飛(fei)躍。走(zou)進21世紀，實施素質教(jiao)育對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)素質要求更高，在今后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美(mei)好的(de)(de)明天奉獻(xian)自己的(de)(de)力量。
我(wo)深知，自己目(mu)前的(de)水平距離我(wo)夢(meng)想(xiang)的(de)目(mu)標還遠，前面的(de)路(lu)還很長。“路(lu)漫(man)漫(man)其修遠兮，吾將上(shang)下而求索”!
教師個人工作總結6
近幾年來我(wo)一直擔任初三化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，積極(ji)探索，更新教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，改(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，順利完成了化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。
一、主要工作情況
一是(shi)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)業務理論，潛心研究教(jiao)學(xue)(xue)方法。認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)《課程標(biao)(biao)(biao)準》，對(dui)新課程標(biao)(biao)(biao)準的(de)基(ji)本理念，設計思路，課程目(mu)標(biao)(biao)(biao)，內容標(biao)(biao)(biao)準及課程實(shi)施建議有了更深的(de)了解；積極(ji)參加教(jiao)研教(jiao)改活(huo)動，把握中考(kao)命題動向；認(ren)真(zhen)研究近三年的(de)“中考(kao)試題”，了解中考(kao)的(de)重點(dian)、熱點(dian)、難點(dian)問題，使(shi)自己(ji)的(de)復習(xi)教(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)突出(chu)，教(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)高。
二是(shi)敬業愛(ai)崗，認真履行(xing)自己的(de)職責。無(wu)論是(shi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)還(huan)是(shi)復(fu)習課(ke)(ke)(ke)(ke)，我都做(zuo)到課(ke)(ke)(ke)(ke)前精(jing)心準備(bei)、認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，充分了解(jie)學生的(de)學習狀(zhuang)況，使教(jiao)(jiao)學有的(de)放矢；開學初制定復(fu)習計劃，對(dui)化學學科進行(xing)全(quan)面的(de)、有針(zhen)對(dui)性的(de)、有效的(de)復(fu)習。認真執行(xing)學校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作計劃，努力把新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程標準的(de)新(xin)(xin)思想(xiang)、新(xin)(xin)理(li)念和化學課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學的(de)新(xin)(xin)思路(lu)、新(xin)(xin)設想(xiang)結合起(qi)來，轉變(bian)思想(xiang)，積極探索(suo)，改革教(jiao)(jiao)學，收到較好的(de)效果(guo)。
三(san)是(shi)及(ji)時做(zuo)好作業、試(shi)卷(juan)的批(pi)改和(he)講評工(gong)作以及(ji)集體輔(fu)導(dao)和(he)個人(ren)輔(fu)導(dao)工(gong)作；在(zai)教學的同時，善于及(ji)時做(zuo)好學生(sheng)的思想工(gong)作，激勵優生(sheng)、鼓勵差生(sheng)，使他們勇往直前。
二、主要成績
一是課(ke)堂教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量有所提高。我以課(ke)內預習、課(ke)內精練為(wei)主，聯系(xi)學(xue)(xue)生實(shi)際情況(kuang)，認真鉆研教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法，抓課(ke)本基礎知(zhi)識，重視獲取知(zhi)識的過程和(he)科學(xue)(xue)探究能力的培(pei)養，密切聯系(xi)生活實(shi)際，抓好(hao)知(zhi)識的應用，深化課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，強(qiang)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習化學(xue)(xue)的興趣和(he)動力。回顧過去的幾(ji)年，我所任(ren)教(jiao)(jiao)的班級(ji)的化學(xue)(xue)成(cheng)績在全市(shi)各(ge)類(lei)學(xue)(xue)業水(shui)平測試中(zhong)取得較好(hao)成(cheng)績，化學(xue)(xue)及(ji)格率(lv)、優秀率(lv)、平均分(fen)都排(pai)在同類(lei)校前列。
二是培優輔差工(gong)作成(cheng)績明顯。課堂教學(xue)(xue)中我盡量面向全(quan)體學(xue)(xue)生，加(jia)強學(xue)(xue)習(xi)方法的(de)'指(zhi)導，因材(cai)施(shi)教，重點(dian)指(zhi)導后進(jin)生養成(cheng)良好學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，并充分利用晚(wan)自(zi)習(xi)時(shi)間針對性地(di)進(jin)行個別(bie)輔導，鼓勵(li)后進(jin)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)信心，培養優秀生的(de)探索精神(shen)，取得良好效果。
三是積極開(kai)展化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)實驗教學(xue)(xue)(xue)(xue)，效果明顯。開(kai)展了(le)(le)幾十次化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)實驗活動(dong)，這大大調動(dong)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)求索(suo)興趣，開(kai)拓了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)視野，增(zeng)加了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課外知識，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好地掌握學(xue)(xue)(xue)(xue)習研究化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)法。
在今后的(de)教(jiao)學(xue)中我(wo)會堅(jian)持(chi)進行分類教(jiao)學(xue)，采取(qu)形式(shi)多(duo)樣的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)模式(shi)，使大(da)部分學(xue)生喜歡(huan)化學(xue)、愛學(xue)化學(xue)，不斷增強實驗能力(li)和應用化學(xue)知識(shi)解決實際問(wen)題的(de)能力(li)。
教師個人工作總結7
本學期(qi)，本人擔(dan)任初三(san)（1）、（2）班的英語教(jiao)學工作(zuo)，能夠愛崗敬(jing)業，勤勤懇懇地工作(zuo)。一(yi)個學期(qi)來，主要做了以下的工作(zuo)：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教(jiao)書育人為本，對學生進行(xing)品德(de)的(de)(de)學習(xi)教(jiao)育，特別是后進生，關心他們的(de)(de)紀律和學習(xi)情況，鼓(gu)勵(li)他們的(de)(de)學習(xi)。
2、貫徹(che)學(xue)(xue)校(xiao)班風、學(xue)(xue)風評比的(de)(de)要求，全面促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)態(tai)發展(zhan)。重視學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想工作、學(xue)(xue)習(xi)風氣的(de)(de)培養、學(xue)(xue)習(xi)方法的(de)(de)指導以及學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)養成。
二、按照教學常規五個環節開展教學工作。
備(bei)(bei)課(ke)(ke)：課(ke)(ke)前認(ren)真地備(bei)(bei)好(hao)每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)，寫好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)。既備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材，又備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分析(xi)、概括、表達能力差(cha)的(de)(de)(de)(de)特(te)點，設(she)計好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)。譬如(ru)：（1）班的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)較活(huo)躍，上(shang)課(ke)(ke)氣氛(fen)積(ji)極(ji)(ji)，相對(dui)（2）班有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)中等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數量(liang)，但因(yin)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)調(diao)整也(ye)出現了為(wei)數不(bu)少(shao)的(de)(de)(de)(de)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。而（2）班的(de)(de)(de)(de)`同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)較沉(chen)靜，雖(sui)然中上(shang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)一(yi)部分，但差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)例較大(da)，尤(you)其(qi)偏向男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。因(yin)此，講(jiang)得(de)太深，就(jiu)照(zhao)(zhao)顧不(bu)到(dao)整體。我在(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)時就(jiu)比(bi)較注意(yi)這種情況，每(mei)天(tian)(tian)都(dou)花費(fei)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)時間在(zai)備(bei)(bei)課(ke)(ke)上(shang)，認(ren)認(ren)真真鉆研教(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)法(fa)(fa)，不(bu)滿(man)意(yi)就(jiu)不(bu)收(shou)工。雖(sui)然辛苦，但事實(shi)證明是值得(de)的(de)(de)(de)(de)。一(yi)堂準備(bei)(bei)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，會令(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和老師都(dou)獲(huo)益不(bu)淺。另(ling)外(wai)，為(wei)使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)，不(bu)沉(chen)悶，我還自己(ji)準備(bei)(bei)了大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具，或是請學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)準備(bei)(bei)，使其(qi)達到(dao)了間接的(de)(de)(de)(de)預習(xi)效果。上(shang)課(ke)(ke)：每(mei)天(tian)(tian)都(dou)保(bao)持飽(bao)滿(man)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)一(yi)種自然氣氛(fen)，認(ren)真做(zuo)好(hao)組織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，盡可能保(bao)證上(shang)課(ke)(ke)內容(rong)豐(feng)富，現實(shi)，教(jiao)(jiao)態自然，講(jiang)課(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)，難(nan)易適(shi)中照(zhao)(zhao)顧全部，并且充(chong)分調(diao)動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)(ji)性(xing)，設(she)法(fa)(fa)令(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)投入，不(bu)讓其(qi)分心(xin)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)動(dong)(dong)(dong)手，多(duo)動(dong)(dong)(dong)口、，多(duo)動(dong)(dong)(dong)腦，讓課(ke)(ke)堂氣氛(fen)活(huo)躍起來，充(chong)分調(diao)動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主觀能動(dong)(dong)(dong)性(xing)，力圖(tu)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)得(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)樂。作業和輔導：作業的(de)(de)(de)(de)布置適(shi)量(liang)，有(you)(you)針(zhen)對(dui)性(xing)，重點放(fang)在(zai)遣詞(ci)造句、閱(yue)讀理(li)解等(deng)；批改作業時多(duo)用贊美式、鼓(gu)勵性(xing)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言予以評價。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔導方(fang)(fang)面，做(zuo)到(dao)有(you)(you)耐心(xin)，有(you)(you)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)，個(ge)別無(wu)心(xin)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，經過一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)教(jiao)(jiao)育，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣明顯提高，成績也(ye)有(you)(you)較大(da)的(de)(de)(de)(de)進步。
三、模塊式教學
在教學(xue)(xue)過程中，將英(ying)語分(fen)成聽、說、讀、寫幾方面進行(xing)教學(xue)(xue)。
1、聽(ting)(ting)(ting)：平時(shi)放錄音(yin)，讓學(xue)(xue)生(sheng)跟錄音(yin)讀(du)，訓(xun)練學(xue)(xue)生(sheng)的聽(ting)(ting)(ting)力(li)，并且指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)運用正確的聽(ting)(ting)(ting)力(li)技巧(qiao)進(jin)行訓(xun)練，還(huan)找一些專題訓(xun)練，進(jin)一步提高學(xue)(xue)生(sheng)的聽(ting)(ting)(ting)力(li)。此外，還(huan)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)收看較(jiao)能接受的英語電(dian)視節目、影片，或者(zhe)多(duo)聽(ting)(ting)(ting)聽(ting)(ting)(ting)英文(wen)歌(ge)甚至(zhi)學(xue)(xue)唱(chang)英文(wen)歌(ge)。
2、說：充(chong)分(fen)利用早讀(du)(du)，按課程進度及課堂的(de)(de)(de)需要，認(ren)真安排每天早讀(du)(du)負責帶讀(du)(du)的(de)(de)(de)學生及指導帶讀(du)(du)內容，堅持(chi)下班了解(jie)早讀(du)(du)情況，發現問題及時(shi)糾正。鼓勵學生大膽(dan)且(qie)大聲讀(du)(du)書，多說英語(yu)；課堂上(shang)，訓練(lian)學生的(de)(de)(de)口語(yu)能力提高(gao)學生的(de)(de)(de)學習興趣；課后(hou)，分(fen)層次(ci)布置一(yi)定量的(de)(de)(de)口語(yu)作(zuo)業，使其進行更(geng)有效的(de)(de)(de)口語(yu)操練(lian)。
3、讀(du)(du)：讀(du)(du)方面主要(yao)是提高學(xue)生的(de)閱(yue)讀(du)(du)能力，先教會學(xue)生怎樣做這(zhe)些題目，即教授閱(yue)讀(du)(du)技巧。平(ping)時(shi)每(mei)周以每(mei)個話題為內容發一份試題，作為專門(men)訓練(lian)。并建議及指導基礎較好的(de)學(xue)生進(jin)行定(ding)時(shi)定(ding)量(liang)的(de)閱(yue)讀(du)(du)訓練(lian)。
4、寫(xie)：作文教學主要(yao)傳(chuan)授寫(xie)作方法，要(yao)求(qiu)學生(sheng)應寫(xie)真情實(shi)感的(de)(de)東(dong)西，強調(diao)字(zi)數和(he)書寫(xie)這(zhe)些(xie)硬件(jian)要(yao)求(qiu)。平時(shi)提倡學生(sheng)利用(yong)(yong)(yong)時(shi)間(jian)用(yong)(yong)(yong)英語(yu)寫(xie)一些(xie)簡短的(de)(de)日記，以此夯實(shi)自己正(zheng)確(que)(que)(que)拼(pin)寫(xie)單(dan)詞，準(zhun)確(que)(que)(que)使(shi)用(yong)(yong)(yong)詞組、短語(yu)來(lai)造句(ju)(ju)表文的(de)(de)基(ji)本(ben)功，從而(er)提高(gao)(gao)其綜(zong)(zong)合運(yun)用(yong)(yong)(yong)知識(shi)的(de)(de)能力、寫(xie)：作文教學主要(yao)傳(chuan)授寫(xie)作方法，要(yao)求(qiu)學生(sheng)應寫(xie)真情實(shi)感的(de)(de)東(dong)西，強調(diao)字(zi)數和(he)書寫(xie)這(zhe)些(xie)硬件(jian)要(yao)求(qiu)。平時(shi)提倡學生(sheng)利用(yong)(yong)(yong)時(shi)間(jian)用(yong)(yong)(yong)英語(yu)寫(xie)一些(xie)簡短的(de)(de)日記，以此夯實(shi)自己正(zheng)確(que)(que)(que)拼(pin)寫(xie)單(dan)詞，準(zhun)確(que)(que)(que)使(shi)用(yong)(yong)(yong)詞組、短語(yu)來(lai)造句(ju)(ju)表文的(de)(de)基(ji)本(ben)功，從而(er)提高(gao)(gao)其綜(zong)(zong)合運(yun)用(yong)(yong)(yong)知識(shi)的(de)(de)能力。
四、其他方面
1、把握(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度(du)，合理安(an)排(pai)時間，與各(ge)科任(ren)老師(shi)互相(xiang)配合，統一教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法進(jin)度(du)，順利完成了本(ben)期的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。積極配合學(xue)(xue)(xue)(xue)校及年段的工作(zuo)，與各(ge)科教(jiao)(jiao)師(shi)多聯系，溝通，互相(xiang)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)英語(yu)等各(ge)科的學(xue)(xue)(xue)(xue)習。
2、認真輔導、組織學(xue)生參加(jia)了本學(xue)期(qi)學(xue)校舉行(xing)的英語競(jing)賽活動，并且取得(de)了良好成績。
教師個人工作總結8
這(zhe)學(xue)期我擔任初(chu)三(san)語文語文。因此，我對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)，認真學(xue)習，深(shen)入研究教(jiao)(jiao)法，虛心向前輩學(xue)習。經過一個學(xue)期的(de)努力，獲(huo)取了很多寶貴的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗。以(yi)下(xia)是我在本學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)情況總結。
一、認真鉆研教材，明確指導思想
教(jiao)材(cai)以數(shu)學(xue)(xue)課程標準為依據(ju)，吸收了(le)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)和(he)心理學(xue)(xue)領(ling)域的(de)(de)(de)最新(xin)研(yan)究成(cheng)(cheng)果，致(zhi)力于(yu)改變小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習方式(shi)，在課堂中推進(jin)素質教(jiao)育(yu)，力求體現三(san)個面(mian)向的(de)(de)(de)指(zhi)導思想。目的(de)(de)(de)是使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體會(hui)數(shu)學(xue)(xue)與大自然(ran)及人(ren)類(lei)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)密切聯系;體會(hui)數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)價值(zhi)，增(zeng)強理解(jie)數(shu)學(xue)(xue)和(he)運用數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)信心;初步學(xue)(xue)會(hui)應(ying)用數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)思維(wei)方式(shi)去觀察，分析，解(jie)決日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)問題(ti);形成(cheng)(cheng)勇于(yu)探(tan)索，勇于(yu)創新(xin)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)精神;獲得適應(ying)未來(lai)社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)進(jin)一步發展所必需的(de)(de)(de)重要數(shu)學(xue)(xue)事實和(he)必要的(de)(de)(de)應(ying)用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合
不但備學生而且備教材備教法(fa)，根(gen)據(ju)教材內容及(ji)(ji)學生的(de)實(shi)際，設計課(ke)的(de)類型(xing)，擬定教學方(fang)法(fa)，認(ren)真寫好教案(an)。每一(yi)課(ke)都做(zuo)到“有備而來”，每堂(tang)課(ke)都在課(ke)前做(zuo)好充分(fen)的(de)準(zhun)備，課(ke)后及(ji)(ji)時對該課(ke)作出總結，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量
課堂強調(diao)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間交往互動(dong)(dong)(dong)(dong)，共同發(fa)(fa)展(zhan)，增(zeng)強上課技(ji)能(neng)，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。在(zai)(zai)課堂上我特別注意(yi)調(diao)動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)'積極性，加強師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流，充(chong)分體現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)(de)愉(yu)快，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多動(dong)(dong)(dong)(dong)口動(dong)(dong)(dong)(dong)手(shou)動(dong)(dong)(dong)(dong)腦的(de)(de)(de)能(neng)力。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我把(ba)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)(wei)有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)(dong)(dong)探索(suo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環境，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)獲得(de)(de)(de)知識和技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)同時，在(zai)(zai)情感、態度(du)價值觀等方面都能(neng)夠充(chong)分發(fa)(fa)展(zhan)作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)基(ji)本指導(dao)思(si)想，把(ba)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)看成(cheng)是(shi)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間交往互動(dong)(dong)(dong)(dong)，共同發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)過程。提倡自主性“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)主體，教(jiao)師成(cheng)為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)組織者、指導(dao)者、與參與者。”這一觀念(nian)的(de)(de)(de)確立，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)了他們的(de)(de)(de)需求，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有發(fa)(fa)現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有樂趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有收獲，這說(shuo)明：設計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)(dong)(dong)探究的(de)(de)(de)過程是(shi)探究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)空間、載(zai)體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展
我把評(ping)(ping)價作為全面考(kao)察學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀況，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面發展的(de)手(shou)段(duan)，也作為教師反思(si)和(he)改(gai)進教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)有(you)力手(shou)段(duan)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習評(ping)(ping)價，既(ji)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生知(zhi)識與(yu)(yu)技能的(de)理解和(he)掌(zhang)握(wo)，更關注他們情感與(yu)(yu)態度的(de)形(xing)成和(he)發展;既(ji)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)結果，更關注他們在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中的(de)變化和(he)發展。更多地關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生已經掌(zhang)握(wo)了什么，獲(huo)得了那些進步，具備了什么能力。使評(ping)(ping)價結果有(you)利于(yu)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)自信心，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興(xing)趣，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)發展。
五、認真批改作業，做好課后輔導工作
布(bu)置作(zuo)(zuo)業(ye)有(you)(you)針對性(xing)，有(you)(you)層次性(xing)，對學生的作(zuo)(zuo)業(ye)批改及時，認真(zhen)分析并記錄學生的作(zuo)(zuo)業(ye)情(qing)況，將(jiang)他們(men)在作(zuo)(zuo)業(ye)過程出現的問題做出分類總(zong)結，進行透切(qie)的講評，并針對有(you)(you)關情(qing)況及時改進教學方法，做到有(you)(you)的放矢。
對后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔(fu)導，并不限于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識(shi)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)輔(fu)導，更重要的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想的(de)(de)(de)輔(fu)導，提高(gao)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)績，首先解決(jue)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)心(xin)結，讓他(ta)(ta)們(men)意識(shi)到(dao)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)和必要性(xing)(xing)，使(shi)之對學(xue)(xue)習萌發(fa)興趣。這樣，后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)化，就由原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)簡單粗暴、強制學(xue)(xue)習轉(zhuan)化到(dao)自(zi)覺的(de)(de)(de)求知上來(lai)。激發(fa)了他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)求知欲(yu)和上進心(xin)，使(shi)他(ta)(ta)們(men)對學(xue)(xue)習產生(sheng)(sheng)(sheng)了興趣，也取得了較好的(de)(de)(de)成(cheng)績。
總之，一(yi)學期的(de)(de)(de)教學工(gong)作(zuo)(zuo)，既有(you)(you)成(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅，也有(you)(you)失(shi)敗的(de)(de)(de)困惑(huo)，雖然取得了一(yi)定的(de)(de)(de)成(cheng)績，但(dan)也存在(zai)不少的(de)(de)(de)缺點。本(ben)人(ren)今后將在(zai)教學工(gong)作(zuo)(zuo)中，吸取別人(ren)的(de)(de)(de)長處，彌補自己的(de)(de)(de)不足，力爭取得更好的(de)(de)(de)成(cheng)績。
教師個人工作總結9
回顧(gu)這(zhe)學年的工作(zuo)，使我(wo)感(gan)到(dao)既繁忙(mang)又充實，特別是在校領(ling)導的領(ling)導下，我(wo)的教(jiao)學思想和教(jiao)學水平都得到(dao)了很大的提高(gao)，并取得了一(yi)些成績。下面我(wo)將這(zhe)一(yi)學年的工作(zuo)總結(jie)如下：
一、思想政治方面
在這學年的(de)教(jiao)(jiao)學工作中(zhong)(zhong)，我(wo)自始(shi)至終以認真(zhen)、嚴謹的(de)工作態度，勤懇、堅持不懈的(de)工作精(jing)神從事(shi)英語(yu)教(jiao)(jiao)學。在教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)，能夠做(zuo)到(dao)為人師表，關愛學生，幫(bang)助學生對英語(yu)學習充滿(man)學習熱情和信心。
二、業務素質方面
為了適(shi)應課(ke)改的(de)(de)(de)需要，我不(bu)斷地鉆研新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，探(tan)索新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，不(bu)斷將自己的(de)(de)(de)所學(xue)(xue)運用到(dao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)之中(zhong)。本(ben)人(ren)能(neng)做到(dao)每天都有積極(ji)的(de)(de)(de)精(jing)神狀態，讓學(xue)(xue)生感受到(dao)一(yi)種積極(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氣氛。我能(neng)遵循聽說領先、讀寫(xie)跟上(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)要求，努力加大(da)課(ke)堂訓練量(liang)，加快課(ke)堂節奏，切實(shi)提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)效率。課(ke)后堅(jian)持(chi)認真批改學(xue)(xue)生作業，發現問題及時(shi)解(jie)決。對(dui)部分不(bu)自覺的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)還(huan)采取強(qiang)硬(ying)背誦等方式，以打好(hao)他們的(de)(de)(de)基礎。
三、教育教學工作方面
認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一(yi)個必不(bu)(bu)可少，十分重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)'環(huan)節。備課充(chong)分，能調動學生的(de)積極性，上課效果就好。因此(ci)，了解和分析學生情況，有(you)針對地教對教學成功(gong)與(yu)否至關重(zhong)(zhong)(zhong)要至關重(zhong)(zhong)(zhong)要。因此(ci)教學時針對不(bu)(bu)同(tong)情況，在授課時采取了不(bu)(bu)同(tong)的(de)方法(fa)。效果就比(bi)較理想。
以(yi)上(shang)就是(shi)我(wo)在(zai)(zai)本(ben)學(xue)年的(de)教學(xue)工作(zuo)總結。由于經驗頗淺，許多地方存在(zai)(zai)不足，希望在(zai)(zai)未(wei)來的(de)日(ri)子(zi)里，能在(zai)(zai)各位(wei)領導老師的(de)指導下，取得更好成績。
教師個人工作總結10
中(zhong)考工作已經結束，我(wo)校中(zhong)考語文總分(fen)排XX區第三名(ming)，取得了驕(jiao)人(ren)的(de)成(cheng)績。這與(yu)(yu)領導的(de)重視和(he)正確的(de)管(guan)理，教師(shi)高度的(de)責(ze)任感和(he)敬業精神，以及善于調動學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)積極性等都是分(fen)不開(kai)的(de)。與(yu)(yu)翠園、羅(luo)外相比，我(wo)校初中(zhong)學(xue)生入學(xue)時普遍起點(dian)(dian)低、基(ji)礎差、差生面大(da)。針(zhen)對如此現(xian)狀，我(wo)們只有(you)扎扎實(shi)實(shi)做好(hao)每(mei)一步(bu)，比別人(ren)更投入，更用心，才(cai)能實(shi)現(xian)目(mu)標(biao)。下面我(wo)代表(biao)上屆初三語文備課組談一點(dian)(dian)膚淺的(de)體會。
一、領導重視、管理科學是成功的保證
初(chu)三工(gong)作是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)生(sheng)命線，袁校長和邱書記(ji)等學(xue)(xue)(xue)(xue)校各級(ji)領導極為重視。多次召開初(chu)三工(gong)作會議。舉行每月(yue)一次的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量分(fen)析會，分(fen)析學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)、教情(qing)(qing)。根據本(ben)屆學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)優生(sheng)不優，中(zhong)(zhong)、差生(sheng)面(mian)廣的(de)(de)劣勢(shi)(shi)，制(zhi)定相應(ying)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)策略，實施(shi)培優補差的(de)(de)方法，以(yi)縮(suo)小優、中(zhong)(zhong)、差之間的(de)(de)差距，更好(hao)發揮優勢(shi)(shi)，彌補劣勢(shi)(shi)，努力達到理想的(de)(de)目標。特別是(shi)非(fei)典(dian)時期(qi)，加之中(zhong)(zhong)考大改革，在(zai)老(lao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都慌亂的(de)(de)情(qing)(qing)況下，及(ji)時做好(hao)思想工(gong)作，統一認識，重新制(zhi)定計劃，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和老(lao)師(shi)的(de)(de)情(qing)(qing)緒穩定，順利進(jin)入最后的(de)(de)沖刺階段(duan)，為中(zhong)(zhong)考作了充分(fen)的(de)(de)準備。
二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高
團(tuan)結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，營造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)氛圍，這(zhe)(zhe)對(dui)畢業班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)顯得特別重(zhong)要。我(wo)們(men)備(bei)課組有田(tian)(tian)小芹、張確(que)和我(wo)三(san)位老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)。我(wo)非(fei)常幸(xing)運(yun)能與兩位教學(xue)經驗非(fei)常豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)將(jiang)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。平時(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，他(ta)(ta)們(men)既是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事，又是(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)。我(wo)們(men)常交(jiao)流經驗，彼此毫無保(bao)留。他(ta)(ta)們(men)總是(shi)(shi)言傳身教，及(ji)(ji)(ji)時(shi)提點。田(tian)(tian)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)在(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教學(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)到見解，張確(que)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)對(dui)待差生那種耐(nai)心和樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神都使我(wo)敬佩(pei)！我(wo)們(men)從備(bei)課到復習計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`制定(ding)、落實(shi)，以及(ji)(ji)(ji)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分配(pei)都按照整體(ti)配(pei)合(he)，大(da)軍團(tuan)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)戰來(lai)完成(cheng)(cheng)。因為(wei)(wei)我(wo)們(men)深知(zhi)團(tuan)結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、齊頭并進是(shi)(shi)提高(gao)整體(ti)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)證。中(zhong)(zhong)考只考中(zhong)(zhong)、英(ying)、數，語文(wen)(wen)只考作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)立。使三(san)門學(xue)科(ke)連軸(zhou)轉(zhuan)，每(mei)天(tian)四(si)節課，除(chu)了(le)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，改作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，就是(shi)(shi)講作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)。特別是(shi)(shi)田(tian)(tian)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)、張確(que)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)年(nian)齡大(da)，身體(ti)不好(hao)，這(zhe)(zhe)種超負(fu)荷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)量，其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)、甜(tian)、苦、辣是(shi)(shi)不言而喻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。可是(shi)(shi)我(wo)們(men)咬牙挺過來(lai)了(le)。年(nian)級(ji)組長(chang)禹力，處(chu)處(chu)從大(da)局(ju)出發，為(wei)(wei)我(wo)們(men)出謀劃策，創造條件。張溶、元(yuan)濤(tao)、戴艷紅三(san)位班主(zhu)任，她們(men)不僅以滿腔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)，高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格影響學(xue)生，還主(zhu)動配(pei)合(he)我(wo)們(men)科(ke)任老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，發現問題，及(ji)(ji)(ji)時(shi)反(fan)饋(kui)。大(da)家團(tuan)結協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，心往一(yi)(yi)處(chu)想(xiang)，勁(jing)往一(yi)(yi)處(chu)使。在(zai)那段日子里，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)雖(sui)然(ran)很(hen)辛苦，但我(wo)們(men)相互間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)？一(yi)(yi)切(qie)為(wei)(wei)了(le)學(xue)生，為(wei)(wei)了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)，為(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生"。已成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)我(wo)們(men)年(nian)級(ji)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)目標。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)級(ji)精(jing)(jing)神，更是(shi)(shi)濱(bin)中(zhong)(zhong)精(jing)(jing)神。我(wo)想(xiang)這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)我(wo)們(men)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因所(suo)在(zai)吧！
三、更新觀念，抓好復習，提高成績
初(chu)三語(yu)(yu)文總復習(xi)階(jie)段(duan)，傳統的(de)(de)觀念只重視語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)工具性(xing)(xing)，而忽視或輕視它(ta)的(de)(de)人文性(xing)(xing)，往(wang)往(wang)會(hui)造(zao)成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)老師功夫花的(de)(de)不少，能力卻不見(jian)提(ti)(ti)高。因此我們認為無論(lun)在常規(gui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，還是在總復習(xi)階(jie)段(duan)，同樣要抓住(zhu)它(ta)的(de)(de)"工具性(xing)(xing)"和"人文性(xing)(xing)"。既服從游戲規(gui)則，又超脫其上"。找(zhao)到總復習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)結合點。以(yi)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)為根本(ben)，結合應試教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)方(fang)法策略，大力培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)語(yu)(yu)文素(su)養并提(ti)(ti)高應試技(ji)巧(qiao)，應該是目前初(chu)三語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)結合點。
教師個人工作總結11
本學(xue)(xue)期，我(wo)接手了初三級9班的(de)科學(xue)(xue)課(ke)程教學(xue)(xue)，更是(shi)兼(jian)職學(xue)(xue)校的(de)教導工(gong)作。而教導工(gong)作非常的(de)繁重，使得我(wo)在(zai)課(ke)堂教學(xue)(xue)方面的(de)時間投(tou)入(ru)，有(you)些不夠(gou)。但(dan)一直以來，都(dou)是(shi)勤勤懇懇、認認真(zhen)真(zhen)的(de)進(jin)行我(wo)的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作。如今臨近(jin)學(xue)(xue)期結(jie)束(shu)了，我(wo)也對(dui)自(zi)己(ji)這個學(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作進(jin)行了總結(jie)，目(mu)的(de)是(shi)希望能準確(que)的(de)對(dui)待自(zi)己(ji)的(de)工(gong)作，更希望能把(ba)握好以后的(de)教學(xue)(xue)方向和目(mu)標。
一、制定符合學生實際情況的教學計劃
由于九年級(ji)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)情(qing)不(bu)同，學(xue)(xue)風(feng)不(bu)同，原有的知識(shi)構(gou)成也不(bu)同，這就要(yao)求(qiu)我在(zai)制定教學(xue)(xue)計劃的時候，要(yao)特別(bie)注意他們所隱含的不(bu)同情(qing)況。
對于九(jiu)年級學(xue)生(sheng)，因為八年級的(de)時(shi)候，我(wo)已基本(ben)上(shang)掌握他們(men)的(de)學(xue)習情(qing)況(以(yi)前的(de)科學(xue)是另(ling)外一(yi)個科學(xue)教(jiao)師任教(jiao)的(de)，所以(yi)我(wo)只是基本(ben)上(shang)有所了(le)(le)解)和(he)他們(men)的(de)知識構成。而對于他們(men)的(de)學(xue)生(sheng)更(geng)是耳(er)濡(ru)目染、深(shen)刻了(le)(le)解。針對這(zhe)(zhe)些情(qing)況，這(zhe)(zhe)個學(xue)期開學(xue)的(de)時(shi)候，我(wo)就制(zhi)定了(le)(le)一(yi)個非(fei)常詳(xiang)細的(de)教(jiao)學(xue)計(ji)劃，在執行教(jiao)學(xue)工作的(de)過(guo)程中，我(wo)走的(de)也(ye)是嚴格、負責的(de)路(lu)線，就是希望能使自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)工作順利的(de)進行。
對于(yu)八年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)，由于(yu)我們之間(jian)已(yi)經有了(le)一年多的(de)(de)(de)接觸，對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況和(he)(he)狀態，都有比較(jiao)詳(xiang)細的(de)(de)(de)了(le)解。深(shen)知這個(ge)(ge)班級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎知識掌握和(he)(he)成績存在(zai)著(zhu)嚴重的(de)(de)(de)兩極(ji)分化現象，但(dan)這個(ge)(ge)班級(ji)有一個(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)條件(jian)：學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)紀律非常好(hao)，這讓我在(zai)制定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)時，有了(le)充分的(de)(de)(de)準備——利用(yong)學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)傳、幫、帶作(zuo)用(yong)。在(zai)此種(zhong)種(zhong)條件(jian)下，我本著(zhu)面向全體學(xue)(xue)生(sheng)，既(ji)注重實效、有注重實際的(de)(de)(de)精神(shen)，制定好(hao)了(le)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)工作(zuo)計(ji)劃(hua)和(he)(he)這個(ge)(ge)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)。
二、抓好教學過程、激勵并維持學生的學習興趣。
由(you)于八年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情(qing)況很差，導致基礎知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)(yi)步(bu)掉(diao)落，到了(le)九(jiu)年級，班級里對學(xue)習(xi)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)人數已經大打(da)折扣，這(zhe)給(gei)我(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)帶來了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度。同時，這(zhe)個班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍非常差，班級里有(you)3/4的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)沒有(you)學(xue)習(xi)狀態，更(geng)沒有(you)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心思。如果一(yi)(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貫徹學(xue)習(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和內容，我(wo)(wo)(wo)怕會引來更(geng)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，在備課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)往(wang)(wang)往(wang)(wang)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是如何對課(ke)堂內容進行處(chu)理，讓枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活多(duo)一(yi)(yi)點精彩。但我(wo)(wo)(wo)并沒有(you)因為這(zhe)樣(yang)，而(er)放棄(qi)了(le)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，或者(zhe)放棄(qi)了(le)后進生(sheng)，盡量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂多(duo)一(yi)(yi)些氣(qi)氛(fen)，而(er)至(zhi)于課(ke)本上(shang)那些深奧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業術語，我(wo)(wo)(wo)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是進行深入淺出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，實(shi)在不行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，再另(ling)外處(chu)理。一(yi)(yi)年下來，雖然沒有(you)取得很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)，但也沒有(you)讓學(xue)生(sheng)失(shi)去科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。
而對(dui)于八年級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況比較好(hao)，基礎也(ye)(ye)比較扎實(shi)，但(dan)兩極分化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象比較嚴重。我想提高(gao)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)(zhi)識，不(bu)能(neng)只靠我自己(ji)一(yi)個(ge)人，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).效(xiao)果會很(hen)差，找了很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做了很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想工作，最后將幾(ji)個(ge)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行“一(yi)幫(bang)一(yi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳幫(bang)帶教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)補(bu)習(xi)，效(xiao)果也(ye)(ye)不(bu)錯。課(ke)堂上(shang)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容雖然以突(tu)出基礎知(zhi)(zhi)識為(wei)主，但(dan)很(hen)注重知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。對(dui)于成績優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我不(bu)僅(jin)給了足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識挑戰內容，擴展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識面和(he)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)和(he)好(hao)勝心(xin)，來把握優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)動態(tai)。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期下來，效(xiao)果也(ye)(ye)不(bu)錯。這種(zhong)班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，最怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是顧(gu)不(bu)到兩頭(tou)，能(neng)夠做到“后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)吃好(hao)，優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)吃飽(bao)”，有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度，但(dan)我一(yi)直在努(nu)力。總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說，我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)都以落實(shi)基礎知(zhi)(zhi)識為(wei)主，加(jia)強(qiang)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)延伸，聯系生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際，營造輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氣(qi)氛，讓每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)感受(shou)到：學(xue)(xue)(xue)習(xi)其實(shi)是輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!科學(xue)(xue)(xue)其實(shi)就在身(shen)邊，學(xue)(xue)(xue)習(xi)科學(xue)(xue)(xue)就是感受(shou)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。
讓他們喜(xi)歡上我的(de)科學課，是我最大的(de)動力。
教師個人工作總結12
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年我(wo)擔任的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)初(chu)三化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)啟蒙和(he)基(ji)(ji)礎(chu)階(jie)段。它不僅要為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)升入高一級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)關專(zhuan)業(ye)(ye)奠定(ding)基(ji)(ji)礎(chu)，也得為畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)參加工作(zuo)(zuo)解決處理一些實際問題(ti)打下基(ji)(ji)礎(chu)。化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)放在初(chu)三開設是(shi)因(yin)為要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必須具備(bei)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識基(ji)(ji)礎(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力，我(wo)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)是(shi)課(ke)(ke)時(shi)少、任務(wu)(wu)(wu)多、相(xiang)當(dang)一部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)(ji)礎(chu)不強、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情緒不高，有(you)(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)畏(wei)難、依賴心理。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)這樣(yang)(yang)那樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)社會、家庭、自身因(yin)素(su)，普遍學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情緒不高，有(you)(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)畏(wei)難和(he)依賴心理。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)(wu)相(xiang)當(dang)艱巨，為了更好的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)(wu)，本(ben)人(ren)認(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，及時(shi)批改作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)、講評作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，做好課(ke)(ke)后(hou)輔(fu)導工作(zuo)(zuo)，廣泛涉獵各種知(zhi)識，形(xing)成比較完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識結(jie)構(gou)，嚴格要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)得，不斷提高，從而不斷提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平和(he)思想覺悟，并順(shun)利完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)(wu)為了更好地完(wan)成本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)(wu)，我(wo)制定(ding)并在實際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中及時(shi)根(gen)據情況進行(xing)有(you)(you)效調整，現將(jiang)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)如(ru)下。
一、政治思想方面。
本人(ren)在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)嚴(yan)于(yu)律己，熱(re)(re)愛黨(dang)的(de)(de).教(jiao)育事(shi)業(ye)。對自己要求更為嚴(yan)格，力爭在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)、工作上(shang)在(zai)同事(shi)、學(xue)生的(de)(de)心目(mu)中樹立好的(de)(de)印象。即教(jiao)書又育人(ren)，除對自已嚴(yan)格要求外，還利用(yong)一切合適的(de)(de)場所，對學(xue)生進行思(si)想(xiang)教(jiao)育，提(ti)(ti)高(gao)班上(shang)學(xue)生的(de)(de)思(si)想(xiang)覺悟，教(jiao)育學(xue)生熱(re)(re)愛中國(guo)共產黨(dang)，熱(re)(re)愛社(she)會(hui)主義祖國(guo)、同時(shi)熱(re)(re)愛家鄉。同一切不良的(de)(de)現象作斗(dou)爭。本學(xue)期，積極(ji)參加各類政(zheng)治業(ye)務(wu)學(xue)習(xi)，努(nu)力提(ti)(ti)高(gao)自己的(de)(de)政(zheng)治水平和業(ye)務(wu)水平
二、激發和保持學生學習化學的興趣。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)剛接觸化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，對化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)很有興(xing)趣(qu)，尤其對化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗更感到有意思。但當發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需(xu)要(yao)記(ji)憶的(de)知(zhi)識繁(fan)雜，尤其學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用語、基本概念時(shi)，常會(hui)感到抽象難(nan)懂、枯燥(zao)乏味，往往會(hui)把化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視為"第二外語"，認為化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)(yi)門(men)難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，對化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)逐漸失去興(xing)趣(qu)。為此(ci)我就對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)了(le)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)教(jiao)育(yu)，講(jiang)一(yi)(yi)些(xie)(xie)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)不畏困(kun)難(nan)危(wei)險探索(suo)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奧秘的(de)軼事;講(jiang)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)古代(dai)(dai)的(de)偉大成就和(he)近代(dai)(dai)的(de)落后，講(jiang)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)崛(jue)起(qi)也(ye)需(xu)要(yao)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)感到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識重要(yao)。初中(zhong)(zhong)(zhong)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需(xu)記(ji)憶的(de)知(zhi)識是比較多、比較繁(fan)雜，時(shi)間又(you)十分(fen)緊張(zhang)，因(yin)此(ci)我從第一(yi)(yi)節(jie)課時(shi)就將(jiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)特點(dian)告訴學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提醒(xing)他們(men)注意巧記(ji)的(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)方法(fa)(fa)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)將(jiang)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)課的(de)主要(yao)內(nei)容濃(nong)縮成幾句順口溜，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快速理(li)解記(ji)憶。例如：實驗室制(zhi)氧(yang)氣(qi)的(de)兩(liang)種(zhong)方法(fa)(fa)：高(gao)錳酸鉀制(zhi)氧(yang)氣(qi)，固(gu)固(gu)加(jia)熱(re)的(de)裝置(zhi)(zhi)，集(ji)氣(qi)首選排水法(fa)(fa)，向上排空也(ye)可(ke)(ke)以，操作步驟7個字(zi)，"查(cha)裝定點(dian)收(shou)離(li)熄"。"過氧(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)氫制(zhi)氧(yang)氣(qi)，固(gu)液不加(jia)熱(re)的(de)裝置(zhi)(zhi)。常溫可(ke)(ke)行(xing)節(jie)能(neng)源，操作安全又(you)簡單："查(cha)裝定收(shou)"只4字(zi)。"
再(zai)比如：學生對分(fen)(fen)子(zi)原(yuan)子(zi)離子(zi)較難理解，我將之歸納為"構(gou)成物質(zhi)有三(san)子(zi)，分(fen)(fen)子(zi)、原(yuan)子(zi)、和離子(zi)，其中原(yuan)子(zi)是根本(ben)，3條路徑構(gou)物質(zhi)。""金(jin)屬單(dan)質(zhi)、固(gu)態非(fei)(fei)金(jin)屬單(dan)質(zhi)，稀有氣體這3類(lei)，都由原(yuan)子(zi)直接構(gou)。""非(fei)(fei)金(jin)屬原(yuan)子(zi)先組(zu)合，構(gou)成分(fen)(fen)子(zi)種類(lei)多，多數(shu)物質(zhi)分(fen)(fen)子(zi)構(gou)：雙原(yuan)子(zi)分(fen)(fen)子(zi)單(dan)質(zhi)，非(fei)(fei)、非(fei)(fei)組(zu)成的化(hua)合物…"等等。
三、開發和發揮化學實驗的作用
初(chu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)更多地依賴于興趣，形(xing)象(xiang)識記(ji)(ji)能力(li)超(chao)過抽(chou)象(xiang)識記(ji)(ji)能力(li)，在教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我常借助圖片、模(mo)型等手段進(jin)行直觀(guan)教學(xue)(xue)(xue)，在課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我認真(zhen)組織好實(shi)(shi)驗教學(xue)(xue)(xue)，在演(yan)示實(shi)(shi)驗中(zhong)(zhong)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)觀(guan)察實(shi)(shi)驗現象(xiang)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)在實(shi)(shi)驗中(zhong)(zhong)觀(guan)察和思考，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解現象(xiang)與(yu)物(wu)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)及其變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)規律;結(jie)合教材內(nei)容，組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行相關的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗探究(jiu)，例如，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)我開(kai)的(de)(de)(de)(de)組內(nei)公開(kai)課(ke)"探究(jiu)氧(yang)(yang)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)制取方法(fa)、氧(yang)(yang)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)性(xing)質(zhi)"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)腦、動(dong)手，氣(qi)氛嚴(yan)肅活潑，取得(de)較好的(de)(de)(de)(de)效果(guo);平(ping)時鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利用(yong)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)能得(de)到的(de)(de)(de)(de)各種材料進(jin)行小實(shi)(shi)驗。
四、精講精練，努力提高教學效率
教學(xue)中我緊(jin)扣課標(biao)要求、考(kao)試說(shuo)明，利用教材內容，面(mian)向全(quan)體學(xue)生(sheng)，創造情(qing)境(jing)，設疑破難。教學(xue)中總是(shi)(shi)提醒學(xue)生(sheng)學(xue)法-----"念"和"練(lian)"，這是(shi)(shi)鞏固(gu)知識的途(tu)徑。精心設計一(yi)(yi)些針對性較強的問題(ti)，引導(dao)學(xue)生(sheng)分析(xi)研究這些問題(ti)，讓(rang)(rang)他們動手(shou)練(lian)習(xi)或口(kou)頭表達(da)練(lian)習(xi)以達(da)到掌握知識舉一(yi)(yi)反三(san)的目(mu)的。例如學(xue)完煉鐵的原理是(shi)(shi)還(huan)原時(shi)，我讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)書寫出換一(yi)(yi)種還(huan)原劑氫氣或炭粉還(huan)原氧化(hua)(hua)鐵、氫氣還(huan)原氧化(hua)(hua)銅的化(hua)(hua)學(xue)方程式，進(jin)而明確異(yi)同點，進(jin)一(yi)(yi)步復習(xi)鞏固(gu)了氧化(hua)(hua)還(huan)原反應等(deng)。
五、盡力做好單元復習工作
初(chu)中(zhong)化(hua)(hua)學(xue)(xue)知識(shi)內容繁(fan)雜，涉及(ji)到(dao)(dao)幾十種元素及(ji)化(hua)(hua)合(he)物和數量(liang)眾多(duo)(duo)的化(hua)(hua)學(xue)(xue)方(fang)程式，所以(yi)要抓住這些(xie)知識(shi)的內在(zai)聯系，區別(bie)異同，歸(gui)納對(dui)比，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生形成知識(shi)體系，是提高化(hua)(hua)學(xue)(xue)成績的途徑(jing)之一。我在(zai)教學(xue)(xue)中(zhong)力(li)求(qiu)每(mei)章節過(guo)(guo)關(guan)，做好每(mei)個階段(duan)的復(fu)習(xi)工作，每(mei)一章都幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生進行歸(gui)納，打印相應的過(guo)(guo)關(guan)復(fu)習(xi)作業(ye)，讓學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所依、學(xue)(xue)有所獲;練習(xi)題(ti)(ti)、測試題(ti)(ti)都精心選擇，量(liang)質合(he)理。對(dui)于(yu)學(xue)(xue)生作業(ye)基本上做到(dao)(dao)全收(shou)和及(ji)時(shi)(shi)批改，在(zai)作業(ye)上針(zhen)對(dui)個人提出要求(qiu)和意(yi)見。平(ping)時(shi)(shi)就注(zhu)意(yi)培優(you)補差(cha)，對(dui)學(xue)(xue)有余(yu)力(li)的學(xue)(xue)生，增大(da)課外(wai)作業(ye)的容量(liang)，加(jia)大(da)難(nan)度(du)，在(zai)適(shi)應中(zhong)考題(ti)(ti)的同時(shi)(shi)多(duo)(duo)接觸競(jing)賽題(ti)(ti);對(dui)接受能(neng)力(li)較差(cha)學(xue)(xue)生，做到(dao)(dao)耐心細致、百問不厭，利用課外(wai)時(shi)(shi)間給他(ta)們輔導。
1.本學(xue)期使大多(duo)數學(xue)生(sheng)對(dui)化(hua)學(xue)很(hen)感興趣，基(ji)(ji)本上注重全體學(xue)生(sheng)在原有的(de)基(ji)(ji)礎(chu)上向前提(ti)高，努力提(ti)高了(le)合(he)格(ge)率(lv)，爭取到了(le)較高優秀率(lv)，取得了(le)較好的(de)教學(xue)效果(guo)。
2.不足：
①對(dui)于(yu)優生(sheng)過于(yu)相信(xin)，檢(jian)查的力度不夠(gou)。對(dui)于(yu)后進行(xing)由于(yu)面過于(yu)大，力度不夠(gou)。
②方法花樣太多，學生暈頭轉向。
六、今后努力方向。
1、加緊(jin)學習(xi)大綱，貫徹大綱，進(jin)一步(bu)轉變觀念，實施素質教(jiao)育，開展對教(jiao)材的研究，解決問題，深化教(jiao)學改(gai)革。
2、加強(qiang)對學(xue)生的(de)管(guan)理，尤其是(shi)后(hou)進生的(de)轉化。
3、開動腦筋，吃(chi)透教(jiao)材，努(nu)力(li)更好的教(jiao)育管理學生。
現在社會對教師的(de)素質要求(qiu)更高，在今后的(de)教育教學(xue)工作中，我(wo)將更嚴格要求(qiu)自己，努力工作，發揚(yang)優點(dian)，改正缺點(dian)，開拓前(qian)進(jin)，為美好(hao)的(de)明天奉獻自己的(de)力量。
教師個人工作總結13
回(hui)首這一(yi)年的(de)工作(zuo)(zuo)，我(wo)倍感欣慰，雖然說不(bu)上創造了一(yi)流業績，但我(wo)立(li)足(zu)于(yu)崗(gang)位，銳意進(jin)取，推動幼(you)兒(er)園(yuan)發展又上了一(yi)個新(xin)的(de)臺階，促進(jin)教(jiao)師們的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平又提升到了一(yi)個新(xin)的(de)階段。曾子曰(yue)：吾日三省(sheng)吾身，而作(zuo)(zuo)為一(yi)名園(yuan)長的(de)我(wo)，常常反思自(zi)己(ji)的(de)則(ze)是：有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)盡心盡力(li)把幼(you)兒(er)園(yuan)辦到?對上級指示有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)完全執行，我(wo)時刻不(bu)忘剖析自(zi)己(ji)，反思使人進(jin)步，下面(mian)我(wo)把本(ben)學(xue)年工作(zuo)(zuo)匯報如下：
一、端正思想，找準定位，將幼兒園安全工作放在首位
本(ben)學(xue)年(nian)我(wo)帶領(ling)教(jiao)職工(gong)積(ji)極(ji)參加(jia)政治理(li)論學(xue)習，不斷提高自己的政治覺悟和(he)思想水平，熱愛幼教(jiao)事業，恪守(shou)崗位(wei)職責(ze)，嚴于律(lv)己，認(ren)真(zhen)執行(xing)教(jiao)育主管部(bu)門的意見和(he)建議，將幼兒園(yuan)安全(quan)工(gong)作(zuo)放(fang)在(zai)首位(wei)，加(jia)大力度狠抓(zhua)安全(quan)管理(li)，本(ben)學(xue)年(nian)我(wo)們(men)減少了(le)(le)幼兒招生數量，縮減班額，從飲(yin)食(shi)、衛(wei)生、環(huan)境等各個方面實現(xian)分層管理(li)，使(shi)得我(wo)園(yuan)在(zai)本(ben)學(xue)年(nian)無(wu)一例安全(quan)事故(gu)發生，真(zhen)正做(zuo)到(dao)了(le)(le)讓家長(chang)放(fang)心(xin)，社會放(fang)心(xin)的幼兒園(yuan)。
20xx月(yue)xx日xx幼(you)(you)兒(er)園(yuan)校車(che)事(shi)(shi)(shi)件足(zu)以震撼(han)我(wo)們每(mei)一個(ge)人的(de)(de)心靈，前事(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)忘(wang)，后事(shi)(shi)(shi)之(zhi)師，生命的(de)(de)教(jiao)訓是慘痛的(de)(de)，事(shi)(shi)(shi)件發(fa)生后，我(wo)們在(zai)(zai)(zai)第一時間召開全(quan)體教(jiao)職(zhi)工會議(yi)，根據事(shi)(shi)(shi)件深(shen)刻(ke)反思，結(jie)合我(wo)園(yuan)特點，找出(chu)差距(ju)與(yu)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，搜尋(xun)一切可(ke)能存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)安(an)(an)全(quan)因素，并在(zai)(zai)(zai)第一時間內摒除(chu)，使我(wo)園(yuan)教(jiao)職(zhi)工不(bu)(bu)(bu)僅(jin)從思想上(shang)認識到安(an)(an)全(quan)的(de)(de)重要性，而且(qie)要把(ba)安(an)(an)全(quan)意識滲透(tou)在(zai)(zai)(zai)每(mei)日的(de)(de)一日常規與(yu)教(jiao)育教(jiao)學工作中(zhong)，20xx年，我(wo)們投資安(an)(an)裝了數字監控設備(bei)與(yu)幼(you)(you)兒(er)進(jin)出(chu)刷卡設備(bei)，配(pei)備(bei)了專職(zhi)保安(an)(an)，這些都(dou)為幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)奠定了堅(jian)實的(de)(de)基礎(chu)。
二、以身作則，嚴于律己，狠抓師德教育
園長是(shi)一(yi)個(ge)幼兒(er)(er)園的靈魂(hun)，評價一(yi)個(ge)幼兒(er)(er)園首先要評價園長，我每天(tian)都懷(huai)著一(yi)顆感恩的`心，兢(jing)兢(jing)業業。一(yi)貫堅持(chi)"什么都可以放下，什么都可以讓給別人(ren)，唯(wei)獨責任(ren)例外(wai)。就(jiu)是(shi)責任(ren)二字鞭策我敬業愛崗，永遠把工作(zuo)放在第一(yi)位。
首先，以平常心處事，作(zuo)為管(guan)理者(zhe)的我，心里(li)十分明確，領導與教師的關系在(zai)幼兒園中(zhong)，園長既是管(guan)理者(zhe)，又是引導者(zhe)與支持者(zhe)，從情感(gan)上(shang)、人性(xing)上(shang)，從生活方(fang)面到(dao)心里(li)方(fang)面多關心他(ta)們(men)，把(ba)他(ta)們(men)當(dang)成(cheng)自(zi)己(ji)的朋友(you)，在(zai)最困惑的時(shi)候，伸出手來扶(fu)一把(ba)，送上(shang)一句貼心的問候，給予一個小小的建議，立刻(ke)就(jiu)能調動(dong)起教師的工作(zuo)積極性(xing)，使之熱情主動(dong)的投入到(dao)工作(zuo)中(zhong)。
三、以教育教學工作為主導，促進教師專業化成長
我(wo)園(yuan)教師(shi)(shi)隊伍大部分(fen)是幼(you)教專(zhuan)業(ye)畢業(ye)的(de)(de)(de)，但教學(xue)水平(ping)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)素質(zhi)參差不(bu)齊(qi)，為(wei)提高(gao)(gao)教師(shi)(shi)自身素質(zhi)和(he)(he)業(ye)務(wu)(wu)技能，我(wo)們組(zu)織(zhi)教師(shi)(shi)到(dao)一(yi)(yi)、二幼(you)示(shi)范園(yuan)參觀(guan)學(xue)習，鼓勵教師(shi)(shi)參加繼續教育(yu)和(he)(he)崗位培(pei)訓，同時每學(xue)期舉行觀(guan)摩課評(ping)比活動，在園(yuan)里(li)掀起(qi)爭先恐(kong)后(hou)趕業(ye)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好園(yuan)風，在觀(guan)摩課后(hou)我(wo)們鼓勵教師(shi)(shi)自評(ping)與他評(ping)，積極引(yin)導(dao)教師(shi)(shi)反思、探討、分(fen)析，從而(er)有目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)她們教育(yu)觀(guan)念、教育(yu)方法與教育(yu)策略的(de)(de)(de)轉變，堅持以幼(you)兒(er)為(wei)本，以游戲為(wei)主，全面實(shi)施《幼(you)兒(er)園(yuan)教育(yu)指(zhi)導(dao)綱(gang)要》和(he)(he)《規程》要求，從實(shi)踐(jian)到(dao)理論(lun)的(de)(de)(de)提升，從經驗型(xing)教師(shi)(shi)到(dao)反思性(xing)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)提升，這一(yi)(yi)策略，大大提高(gao)(gao)了(le)教師(shi)(shi)愛學(xue)習，勤學(xue)習的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好習慣，并在業(ye)務(wu)(wu)上興起(qi)一(yi)(yi)股(gu)趕、幫(bang)、爭、超(chao)的(de)(de)(de)優良(liang)(liang)園(yuan)風，也使得我(wo)園(yuan)整體教學(xue)水平(ping)每年都更(geng)上一(yi)(yi)層(ceng)新臺階。
工作著，并(bing)快樂著，雖然我園(yuan)至今仍存在著種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)不(bu)足(zu)與(yu)環境上不(bu)盡人意的(de)(de)地(di)方，但我堅信，通過我園(yuan)全體(ti)教職(zhi)工的(de)(de)努力，我們會在將來的(de)(de)工作中更好的(de)(de)服務于家(jia)長與(yu)幼兒、服務于教師，堅定不(bu)移地(di)執行上級教育主(zhu)管(guan)部門的(de)(de)各項任務，并(bing)為(wei)平羅(luo)縣的(de)(de)幼教事業做出我們應有的(de)(de)貢獻。
教師個人工作總結14
轉眼(yan)的(de)時間，我在教(jiao)師的(de)崗位上又走過了(le)一年。追憶往昔，展望未來，為了(le)更好的(de)總結經驗教(jiao)訓無(wu)愧于"合(he)格(ge)的(de)人(ren)民教(jiao)師"這一稱號，我現(xian)將這一年工作情況總結如(ru)下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我(wo)始終認為作為一(yi)名教師(shi)應把"師(shi)德"放(fang)在一(yi)個(ge)重要的(de)(de)位置上，因為這是(shi)教師(shi)的(de)(de)立(li)身之本(ben)。"學高為師(shi)，身正為范"，這個(ge)道理古今皆然。從(cong)踏上講(jiang)臺的(de)(de)第一(yi)天，我(wo)就(jiu)時刻嚴格要求自(zi)己，力爭(zheng)做一(yi)個(ge)有崇高師(shi)德的(de)(de)人。我(wo)始終堅持給學生一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)師(shi)范，希望從(cong)我(wo)這走出去的(de)(de)都(dou)是(shi)合格的(de)(de)學生，都(dou)是(shi)一(yi)個(ge)個(ge)大寫的(de)(de)"人"。
為了給自(zi)(zi)己(ji)的學(xue)生(sheng)一個好的表率，同時也是使自(zi)(zi)己(ji)陶(tao)冶情操，加強(qiang)修(xiu)養，課余時間(jian)我閱讀了大量的書籍，不斷(duan)提高自(zi)(zi)己(ji)水(shui)平。今后我將繼續加強(qiang)師德方面的修(xiu)養，力爭(zheng)在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任九(jiu)年(nian)級三個(ge)班的(de)思(si)想品(pin)德教學(xue)的(de)工作，在實際(ji)工作中，那就得實干加(jia)巧干。對于一名思(si)想品(pin)德教師來說，加(jia)強(qiang)自身業務水平，提高教學(xue)質(zhi)量無疑是至關重要的(de).。隨著(zhu)歲月的(de)流逝，伴著(zhu)我教學(xue)天數的(de)增加(jia)，我越(yue)來越(yue)感到我知識的(de)匱乏，經驗的(de)缺少。
面(mian)對講臺(tai)下那(nei)一雙雙渴望的(de)眼睛，每(mei)次上課我(wo)(wo)都感到自己(ji)(ji)責任之(zhi)重大(da)。為(wei)了盡快充實自己(ji)(ji)，使自己(ji)(ji)教學水平有一個(ge)質的(de)飛躍，我(wo)(wo)從以下幾個(ge)方面(mian)對自身進行了強(qiang)化。
首先(xian)是(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)知識上。我(wo)(wo)不但(dan)自(zi)己(ji)(ji)訂閱教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)雜志(zhi)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)參考，而(er)且還借(jie)閱大量(liang)有關教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)的書籍，對于(yu)里面(mian)各種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)盡(jin)量(liang)做(zuo)到博(bo)采眾家之長(chang)為己(ji)(ji)所用。在讓先(xian)進的理(li)論(lun)指導自(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐的同時，我(wo)(wo)也在一次次的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中來驗證和(he)發展這(zhe)種理(li)論(lun)。
其次是從教(jiao)學(xue)經驗上(shang)。由(you)于自己教(jiao)學(xue)經驗有限，有時還會(hui)在教(jiao)學(xue)過程中碰到這樣(yang)(yang)或那(nei)樣(yang)(yang)的問題而(er)不(bu)知如何處理(li)。因而(er)我虛(xu)心(xin)向老教(jiao)師學(xue)習(xi)，力爭從他們那(nei)里盡(jin)快增加一些(xie)寶貴的教(jiao)學(xue)經驗。我個人應付(fu)和處理(li)課堂各式各樣(yang)(yang)問題的能力大大增強。
最后我(wo)做到"不(bu)恥(chi)下問"教學(xue)互長。從另一個角度(du)來說，學(xue)生(sheng)也是老師的"教師"。由于學(xue)生(sheng)接(jie)受新知(zhi)識(shi)快，接(jie)受信(xin)息多，因此我(wo)從和他們的交流(liu)中亦(yi)能豐(feng)富我(wo)的教學(xue)知(zhi)識(shi)。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學(xue)校的(de)各項規(gui)章制(zhi)度，不(bu)遲到、不(bu)早退、有事(shi)主(zhu)動(dong)請假(jia)。在(zai)工作中，尊敬領導(dao)、團結同事(shi)，能正確處理(li)好與(yu)領導(dao)同事(shi)之間的(de)關系。平時，勤儉(jian)節約、任(ren)勞任(ren)怨、對人真誠、熱(re)愛學(xue)生、人際關系和(he)諧融洽(qia)，處處以一名人民教師的(de)要求來規(gui)范自己(ji)的(de)言行，毫不(bu)松懈地培養自己(ji)的(de)綜(zong)合素質(zhi)和(he)能力。
四、業務進修方面
隨著新(xin)課程(cheng)改革對教(jiao)(jiao)師業(ye)務能力要求的提高，本人在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之余，還擠時間(jian)積(ji)極(ji)學(xue)(xue)習各類現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術。
總之這學(xue)年，我擔任的(de)三個班(ban)級的(de)思想品(pin)德教(jiao)學(xue)工作取(qu)得了一定(ding)的(de)成績，我將(jiang)繼續努(nu)力，取(qu)得更優(you)異的(de)教(jiao)學(xue)成績，為(wei)學(xue)校爭光!
教師個人工作總結15
每年(nian)任教初三，都覺得時間(jian)(jian)過的飛快。這不，轉(zhuan)眼間(jian)(jian)，一(yi)學(xue)期(qi)又要結束了(le)。為(wei)了(le)更好地做好今后的工作(zuo)(zuo)，總結經驗(yan)，吸取(qu)教訓，本人就這學(xue)期(qi)的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)如下小(xiao)結。
一、思想方面。
本人(ren)(ren)(ren)能夠時刻嚴格(ge)要求(qiu)自己，堅持理(li)論聯系實際，不(bu)(bu)斷提(ti)高處理(li)和解決(jue)實際問題的(de)能力(li)。積極參(can)加學(xue)校組織的(de)每一次政治學(xue)習，并寫好(hao)心(xin)得。將黨(dang)和人(ren)(ren)(ren)民(min)交(jiao)給我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育工作做實做好(hao)，熱愛學(xue)生(sheng)，關心(xin)學(xue)生(sheng)，為人(ren)(ren)(ren)師表，做好(hao)學(xue)生(sheng)的(de)表率。不(bu)(bu)歧(qi)視學(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)體罰學(xue)生(sheng)，培養學(xue)生(sheng)健康的(de)人(ren)(ren)(ren)格(ge)。教(jiao)(jiao)育時曉(xiao)之以理(li)，動之以情。在(zai)這過程中，我(wo)(wo)越來越深地體會到教(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)(ren)的(de)神圣與崇高，力(li)爭限度地發揮我(wo)(wo)的(de)能力(li)，力(li)爭能無愧于(yu)黨(dang)和人(ren)(ren)(ren)民(min)，無愧于(yu)我(wo)(wo)的(de)學(xue)生(sheng)們。
二、教學方面
本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)任教初(chu)三(san)數學(xue)(xue)。這(zhe)學(xue)(xue)期數學(xue)(xue)基本(ben)上進(jin)入復(fu)習(xi)階段。如何在這(zhe)么(me)短的(de)時間內，提高復(fu)習(xi)效率(lv)。在這(zhe)方面，我(wo)(wo)做到如下幾點：
1、深入細致(zhi)的(de)備(bei)好每一(yi)節課。在(zai)備(bei)課中，我認(ren)真(zhen)研究教(jiao)材，力(li)求準確(que)把握重點(dian)，難(nan)點(dian)。并(bing)(bing)注(zhu)重參(can)閱各種雜志，制(zhi)定符合(he)學生認(ren)知(zhi)規律的(de)`教(jiao)學方法及教(jiao)學形式。注(zhu)意弱(ruo)化難(nan)點(dian)強調重點(dian)。教(jiao)案編(bian)寫認(ren)真(zhen)，并(bing)(bing)不斷(duan)歸納總結提高教(jiao)學水平。
2、認真(zhen)上(shang)好每(mei)一節課(ke)。上(shang)課(ke)時注(zhu)重學生(sheng)(sheng)主動(dong)性的(de)(de)(de)(de)發(fa)揮，發(fa)散學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維，注(zhu)重綜合(he)能力的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，有意識的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維的(de)(de)(de)(de)嚴謹性及(ji)邏輯(ji)性，在教(jiao)學中提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維素質。保(bao)證每(mei)一節課(ke)的(de)(de)(de)(de)質量。
3、認真及(ji)時批改作(zuo)業，注意聽取學生(sheng)的意見，及(ji)時了解學生(sheng)的學習情況，并有目的的對學生(sheng)進行輔(fu)導(dao)。比如，對本(ben)班(ban)一些同學其他功(gong)課不錯，但數學瘸腿的輔(fu)導(dao)。利用中午和課后的時間進行輔(fu)導(dao)。
4、堅(jian)持聽(ting)(ting)課，注(zhu)意學(xue)習(xi)組里老師的教(jiao)學(xue)經驗，努力探(tan)索適合(he)自己(ji)的教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)。本(ben)學(xue)年平均每周聽(ting)(ting)課一(yi)節(jie)，對自己(ji)的教(jiao)學(xue)促進很大。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵(zun)守學校的(de)(de)(de)各(ge)項規章制度，不(bu)遲(chi)到(dao)、不(bu)早退、有事(shi)主(zhu)動請假。在工作中，尊敬領(ling)導、團(tuan)結同事(shi)，能正確處理好與(yu)領(ling)導同事(shi)之間的(de)(de)(de)關(guan)系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱(re)愛學生、人際(ji)關(guan)系和諧(xie)融洽，從(cong)不(bu)鬧無(wu)原則(ze)的(de)(de)(de)糾(jiu)紛，處處以一名人民教師的(de)(de)(de)要求來規范自己的(de)(de)(de)言行(xing)，毫不(bu)松(song)懈地培養自己的(de)(de)(de)綜合素質和能力。
四、自身培養方面
為了能繼續提高自(zi)己各個方面的能力。在搞好教學的同時(shi)。我經常(chang)找一些關于新課改(gai)的書(shu)籍看(kan)(kan)看(kan)(kan)，并記下一些心得體會，同時(shi)把(ba)它用到教學實踐中，以便提高教學質量(liang)。
以上是我對本(ben)學期的(de)總(zong)結，如有哪方面做(zuo)的(de)不到之處，望領導批評指正，以便今后更好的(de)工作。
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